導(dǎo)語：如何才能寫好一篇培優(yōu)工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

歷史培優(yōu)補差工作計劃(一)

為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃。

一、指導(dǎo)思想：每一個學(xué)生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。

二、弄清學(xué)生情況，做到有重點、有針對性。本學(xué)期我所帶三-六年級共十五個班級的美術(shù)課，根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，

三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、做好學(xué)生的“補差”工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。

四、采取的措施：

1、幫助學(xué)生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，多給孩子們展示的機會學(xué)習(xí)的效果就會比較好。

3、專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項進(jìn)行專項訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

歷史培優(yōu)補差工作計劃(二)

本期我擔(dān)任九年級歷史教學(xué)，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育，歷史知識基礎(chǔ)較差，缺乏一定的學(xué)習(xí)歷史知識的習(xí)慣和方法。而且知識面比較狹窄，對學(xué)習(xí)歷史沒有興趣。因此，為了在本學(xué)期有效地提高成績，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的九(3)班共有學(xué)生46人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，全班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)學(xué)生的態(tài)度也不夠端正，書寫潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù)。

四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同難度的作業(yè)。

6.采用競爭對手進(jìn)行一幫一提高學(xué)習(xí)成績。

7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，帶動差生學(xué)習(xí)。

8.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

9.適當(dāng)安排課外參觀、走訪等活動，不斷提高學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和對歷史的感悟。

10.采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

五、內(nèi)容安排

2-3周端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

3-5周輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

6-8周輔導(dǎo)閱讀課外歷史書籍

9-11周優(yōu)差生各進(jìn)行半期來的總結(jié)，找出好的方法和存在的問題?？记皯?yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)

12-15周探討歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系

16-18周探尋學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣

19-21周指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試

六、培優(yōu)輔差對象：略

歷史培優(yōu)補差工作計劃(三)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期在歷史課培優(yōu)補差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成歷史基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)歷史能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問題的能力，以便在本學(xué)期統(tǒng)考和下學(xué)期中考中取得良好成績，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動，提高整個班級的歷史課考試成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高基基本知識點的掌握能力和綜合分析能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在本學(xué)期統(tǒng)考和中考時取得及格分?jǐn)?shù)。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。介紹或推薦適量課外知識，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高歷史知識的能力。

補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進(jìn)生能掌握基本知識點。訓(xùn)練后進(jìn)生的識記能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

五、主要措施：

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5.對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題能力。

6.采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

歷史培優(yōu)補差工作計劃(四)

一.指導(dǎo)思想

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二、優(yōu)、差生情況分析

從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學(xué)，他們的特點是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，應(yīng)對他們進(jìn)行重點培養(yǎng)，對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學(xué)生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學(xué)的特點是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學(xué)不好，根據(jù)每個學(xué)生的特點，因地制宜，對他們個別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。

三、“培優(yōu)補差”工作措施

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

5.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化

6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

9、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

四、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

篇2

二年級語文培優(yōu)補差工作計劃一 一、指導(dǎo)計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下， 逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng) 一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學(xué)生情況分析

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫， 通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們 一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題， 會做題， 安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象：

補差對象：

五、主要措施：

1 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2 加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇 到的困難。

3 搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4 溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5 堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6 根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8 請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

9 課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10 采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

11 充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改 善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

二年級語文培優(yōu)補差工作計劃二 一、指導(dǎo)計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學(xué)生情況分析

二(3)班40人，二(4)班39人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如王一諾、李可、周心怡等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象：

二(3)班：

二(4)班：

五、輔差對象：

二(3)班：

二(4)班：

六、主要措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

篇3

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。“幫學(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二、優(yōu)、差生情況分析

從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：xxx等同學(xué)，他們的特點是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，應(yīng)對他們進(jìn)行重點培養(yǎng)，對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學(xué)生困難生，如：xxx等同學(xué)的特點是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學(xué)不好，根據(jù)每個學(xué)生的特點，因地制宜，對他們個別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。

三、“培優(yōu)輔差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)輔差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化

6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

9、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

四、在培優(yōu)輔差中注意幾點：

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

篇4

體育課，在素質(zhì)教育中起著重要的不可替代的作用。要充分發(fā)揮體育課活動的作用，增強集體的凝聚力，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。通過活動，大多數(shù)學(xué)生都有一定的活動能力，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)則，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔的能力在活動中得到增強。但仍有部分學(xué)生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學(xué)生的身體素質(zhì)，有一個健康的體魄，是學(xué)好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好學(xué)生，特做計劃如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、配合體育課中學(xué)到的基本技能技巧，并進(jìn)一步熟練掌握。

2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。

3、通過本學(xué)期的課外活動，使學(xué)生學(xué)會隊形、接力跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子等多方面的知識，達(dá)到鍛煉身體的目的。

4、活動鍛煉學(xué)生的吃苦精神和堅強的毅力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。

三、具體措施

1、激發(fā)體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果；學(xué)生能否通過體育活動促進(jìn)身心健康，關(guān)鍵在興趣。我校緊緊抓住學(xué)生活潑好動、追求新鮮的心理，開展多種形式的體育活動。

2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學(xué)生有充分的時間進(jìn)行體育活動，切實達(dá)到活動的目的。

3、抓好個別輔導(dǎo)，讓個別身體素質(zhì)差的學(xué)生掌握各項活動的基本要領(lǐng)，并使之在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到提高和鍛煉。

4、發(fā)揚團結(jié)精神，使每一個學(xué)生 的潛能得到最大限度的發(fā)揮

5、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操的問題

6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操；二是堅持開展評比活動。

7、每天課間操、課間舞讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自由參加體育小組活動，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑等等。體育興趣活動我們做到“三不五盡量”：不輕易否定學(xué)生，不挖苦斥責(zé)學(xué)生，不放棄一個學(xué)生；盡量提高學(xué)生體育活動的參與率，盡量激發(fā)學(xué)生體育活動的興趣，盡量把學(xué)生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間，盡量為學(xué)生營造一片自由鍛煉的空間，盡量寬容對待學(xué)生在活動中出現(xiàn)的合理的挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。

8、學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對田徑運動的愛好與興趣。

9、訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。

10、要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來，有意識地在教學(xué)訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國、愛學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)，加強跟班主任、家長、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，無“后顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴(yán)、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，加強意志品質(zhì)培養(yǎng)，為中考打基礎(chǔ)。

四、培優(yōu)輔差名單

五、輔導(dǎo)內(nèi)容及時間

1、培優(yōu)

1）內(nèi)容：籃球 田徑

2）時間：每周一、三大課間

2、輔差

篇5

一、對學(xué)生進(jìn)行理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會有希望。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想目標(biāo)，這樣一步步邁向成功。

二、做好學(xué)生的思想工作。1、愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生。

三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí)，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目。

篇6

關(guān)鍵詞：配網(wǎng)檢修計劃工作；實施；優(yōu)化

為了提高供電可靠性，需要對配網(wǎng)檢修計劃工作的實施進(jìn)行優(yōu)化，通過科學(xué)合理的設(shè)計規(guī)劃和實施作業(yè)對停電時間及次數(shù)進(jìn)行減少，避免對用戶用電及電力企業(yè)經(jīng)濟效益造成過多影響。下面對配網(wǎng)檢修計劃工作的實施和優(yōu)化進(jìn)行具體分析。

一、配網(wǎng)檢修計劃工作的指導(dǎo)思想

檢修計劃編制工作者對計劃工作進(jìn)行安排時，需要對幾方面的因素進(jìn)行考慮：首先，對重復(fù)停電的情況進(jìn)行控制和減少。上下級電網(wǎng)同時開展檢修工作，下級單位需要對上級檢修工作進(jìn)行配合，將可以一起檢修的設(shè)備集中檢修，進(jìn)而對停電時間進(jìn)行控制，避免對人們正常生活產(chǎn)生影響。其次，需要對停電損失方面進(jìn)行考慮，對供電保障能力進(jìn)行提升。用電低谷時間段進(jìn)行檢修能夠?qū)νｋ娯?fù)荷進(jìn)行控制，并且能夠?qū)νｋ娫斐煞截?fù)面影響降至最低，在減少停電時間的情況下甚至不會對人們生活造成過多影響。再次，電氣設(shè)備檢修時間需要錯開，減少大規(guī)模大范圍停電的情況。最后，切實落實安全校驗及資源配置工作。

二、配網(wǎng)檢修計劃工作中存在的問題

（一）檢修作業(yè)中的弊端問題

隨著各行各業(yè)的發(fā)展及人民生活水平的提高，對配網(wǎng)供電方面有了更高的要求，因此需要通過更多的改造對原有配電網(wǎng)進(jìn)行優(yōu)化升級，其中涉及到的施工單位較多，各個施工單位均具有自己單位的工作計劃，若各自為政便會導(dǎo)致某條線路的作業(yè)需要進(jìn)行反復(fù)停電，對供電服務(wù)的質(zhì)量及可靠性造成一定影響。

（二）檢修作業(yè)存在較多的難點

為了滿足新時期居民供電需求，需要在原有線路的基礎(chǔ)上完成升級改造工作。但是隨著建設(shè)工作的逐漸發(fā)展，越來越多的建筑物、綠化植物等投入建設(shè)施工及使用，配網(wǎng)檢修作業(yè)空間受到一定限制，許多大型作業(yè)器械不能施展開，僅能通過人工的方式開展作業(yè)，對檢修效率及質(zhì)量的提升產(chǎn)生一定阻礙，作業(yè)團隊不能準(zhǔn)確的遵照計劃工期完成檢修工作，對送電時間方面產(chǎn)生一定負(fù)面影響。

（三）實施環(huán)節(jié)中的問題

其一，實施過程中人為因素對檢修計劃工作的優(yōu)化實施產(chǎn)生影響。目前工作人員的經(jīng)驗為檢修計劃的主要制定依據(jù)，編制人員責(zé)任意識、工作經(jīng)驗及能力等方面對編制工作質(zhì)量具有較大的影響，甚至對后續(xù)問題的處理工作產(chǎn)生影響。其二，供電可靠性方面的問題。采用人工方式對計劃進(jìn)行編制時，無法對設(shè)備停電時間、頻率等進(jìn)行精準(zhǔn)掌控，重復(fù)停電的問題出現(xiàn)頻率較高。在定量分析不充分的基礎(chǔ)上，母線電壓、線路功率等方面存在越限情況。其三，經(jīng)濟性方面的問題。人工編制過程中無法有效開展系統(tǒng)優(yōu)化，計劃僅能被視作可行性方案，無法對效率進(jìn)行進(jìn)一步提升，資源浪費、運行成本增加的問題無法避免，進(jìn)而對企業(yè)經(jīng)濟效益產(chǎn)生影響。其四，編制人員需要對眾多的因素及問題進(jìn)行綜合考慮分析，其工作量較為繁重，對計劃工作的效率及質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。

三、實施及優(yōu)化策略分析

（一）對配網(wǎng)檢修計劃進(jìn)行科學(xué)的制定

首先，線路改造的優(yōu)化實施。通過組織充足的人力物力能夠為檢修工作奠定堅實基礎(chǔ)，此外需要對檢修計劃進(jìn)行合理合并，進(jìn)而對停電次數(shù)進(jìn)行有效控制。配網(wǎng)檢修作業(yè)單位需要定期申報后續(xù)工作計劃，并且對作業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行仔細(xì)勘察，配調(diào)組織相關(guān)部門開展檢修計劃會，最終完成合并及協(xié)調(diào)等相關(guān)工作。

其次，用戶接火工作的優(yōu)化實施。在能夠保證安全和條件允許的情況下，需要盡量實施帶電接火，避免因停電對用戶正常生產(chǎn)生活實際及電力企業(yè)自身效益產(chǎn)生負(fù)面影響。

最后，加強管理。定期組織開展設(shè)備、線路熟悉及巡查方面的工作，使調(diào)度員對其有所了解，此外需要對負(fù)責(zé)管轄區(qū)域的所有設(shè)備建立文字及影像資料檔案；新設(shè)備投運及線路改造前，需要在第一時間前往現(xiàn)場，對設(shè)備情況進(jìn)行熟悉和掌握；定期組織開展調(diào)度員的教育培訓(xùn)活動，使其對先進(jìn)的管理理念及方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且將其應(yīng)用至實際的計劃管理工作中；對不同部門間管理界限進(jìn)行打破，通過科學(xué)、集約及精細(xì)的管理方式開展工作，對工作計劃的細(xì)節(jié)進(jìn)行完善，為檢修工作計劃的實施及控制工作提供更多依據(jù)支持；最后，一些線路及作業(yè)區(qū)域不能落實安全措施時，需要增設(shè)接地環(huán)，計劃制定前需要前往現(xiàn)場對停電區(qū)域、地線位置等進(jìn)行了解，為科學(xué)高效的配網(wǎng)檢修工作提供支持，確保設(shè)計及檢修施工作業(yè)更加合理。

（二）對配電調(diào)度效率及工作水平進(jìn)行提升

第一，需要對停電計劃的嚴(yán)謹(jǐn)性及科學(xué)性進(jìn)行提升，為相同線路的多部門集中式檢修創(chuàng)造條件，避免出現(xiàn)反復(fù)停電的問題。對計劃進(jìn)行制定時，通過組織開展協(xié)調(diào)會議的形式能夠?qū)χ貜?fù)停電的問題進(jìn)行避免，并且能夠?qū)νｋ姇r間進(jìn)行縮減。第二，工作人員需要熟悉現(xiàn)場設(shè)備，對新增設(shè)備及改造線路在內(nèi)的所有設(shè)施運行方面的情況進(jìn)行了解。第三，ψ饕檔ノ桓涸鶉嘶惚ㄖ貧冉行落實和完善。

（三）優(yōu)化算法分析

遺傳算法優(yōu)化方式的應(yīng)用能夠?qū)z修計劃工作的科學(xué)性進(jìn)行提升。初始檢修工作結(jié)束后，需要對后續(xù)檢修時間進(jìn)行科學(xué)計劃，對負(fù)荷路徑轉(zhuǎn)移的方式及不同轉(zhuǎn)移方案的對比分析實現(xiàn)優(yōu)化目的。在結(jié)合負(fù)荷預(yù)測曲線、售電網(wǎng)損失、開關(guān)操作費等元素的目標(biāo)函數(shù)基礎(chǔ)上，通過遺傳算法對其進(jìn)行優(yōu)化，二次修正檢修時間，在此配網(wǎng)檢修計劃的指導(dǎo)下，售電損失、開關(guān)操作次數(shù)及網(wǎng)絡(luò)損失量等方面均能得到有效控制，進(jìn)而實現(xiàn)配網(wǎng)檢修計劃工作的優(yōu)化目的。

結(jié)束語：

若配網(wǎng)檢修作業(yè)單位僅能通過各自申報的方式開展工作，未能做好檢修作業(yè)及停送電工作的統(tǒng)籌管理，便可能造成頻繁停電的情況，激發(fā)群眾的不滿情緒，進(jìn)而對企業(yè)造成負(fù)面影響。針對上述問題，本文已經(jīng)從配網(wǎng)檢修計劃工作的實施和優(yōu)化的角度對其進(jìn)行分析，希望能夠為配網(wǎng)檢修工作效率和質(zhì)量的提升奠定堅實基礎(chǔ)，對停電時間、次數(shù)等進(jìn)行有效控制，通過檢修的實施和優(yōu)化對線路供電可靠性進(jìn)行提升，為人們提供更加優(yōu)質(zhì)的供配電服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張治高.優(yōu)化配網(wǎng)檢修計劃實施[J].河南科技，2013（21）：186-186.

篇7

2011年，我委的教育培訓(xùn)工作將以“提升行業(yè)服務(wù)質(zhì)量、推動產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展”為主線，以項目開發(fā)、培訓(xùn)指導(dǎo)、交流學(xué)習(xí)、測評考核等為主要手段，進(jìn)一步凝聚多方面的教育培訓(xùn)資源，創(chuàng)新思路、加大力度，提高教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量與綜合效益，為我區(qū)旅游業(yè)加快發(fā)展提供更為堅實的人力資源保障。

二、主要思路與內(nèi)容

（一）針對企業(yè)管理人員的教育培訓(xùn)

抓好旅游企業(yè)中高層經(jīng)營管理者職業(yè)培訓(xùn)，樹立現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理理念，提升旅游企業(yè)的核心競爭力。依托“東方講壇;上海旅游講壇”、旅游管理前沿講座等培訓(xùn)項目，構(gòu)建行業(yè)中高層管理者學(xué)習(xí)的平臺，加強旅游企業(yè)總經(jīng)理、部門經(jīng)理崗位職務(wù)培訓(xùn)。

（二）針對專業(yè)技能人才的教育培訓(xùn)

開展高技能人才和緊缺人才專項培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的技能等級，為我區(qū)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供人才支撐和保障。加強廚師、調(diào)酒師、宴會服務(wù)師等高技能人才培養(yǎng)；加強旅游營銷、電子商務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)、節(jié)事活動策劃等領(lǐng)域緊缺人才的培養(yǎng)；加強會展旅游、商務(wù)旅游、鄉(xiāng)村旅游等新興領(lǐng)域旅游人才的教育培訓(xùn)工作。

（三）針對一線服務(wù)人員的教育培訓(xùn)

以職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和外語水平提升為重點，有針對性地開展企業(yè)員工的崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，全面覆蓋餐飲、客房、前廳、導(dǎo)游、計調(diào)等一線服務(wù)人員，進(jìn)一步提升旅游服務(wù)接待能力，增強服務(wù)意識，調(diào)動員工積極性，培養(yǎng)出高素質(zhì)的服務(wù)人員。

（四）針對機關(guān)干部的自身學(xué)習(xí)

通過主題論壇、專題研修班、同行交流等途徑，提高機關(guān)干部的政策水平和業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)旅游企業(yè)。

三、具體工作計劃

（一)引入“東方講壇;上海旅游講壇”進(jìn)大型旅游企業(yè)

引入上海市旅游行業(yè)最權(quán)威的旅游培訓(xùn)項目——“東方講壇;上海旅游講壇”進(jìn)入我區(qū)大型旅游企業(yè)，為松江區(qū)旅游企業(yè)從業(yè)人員提優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源和便捷的培訓(xùn)機會。

（二）積極創(chuàng)建“上海市旅游人才開發(fā)示范基地”

積極參加“上海市旅游人才開發(fā)示范基地”創(chuàng)建工作，爭取借助市旅游局的資金及政策支持，在我區(qū)創(chuàng)建2－3家市旅游人才開發(fā)示范基地，培養(yǎng)一批有素養(yǎng)、有能力的旅游專才。

（三）組織“松江區(qū)旅游行業(yè)人力資源工作聯(lián)席會議”

預(yù)計于4月，聯(lián)合區(qū)旅游協(xié)會、區(qū)人才交流中心、在松旅游院系負(fù)責(zé)人召開旅游行業(yè)人力資源聯(lián)席會議，邀請區(qū)內(nèi)各旅游企業(yè)人力資源部門負(fù)責(zé)人參加，通過資源整合，構(gòu)建旅游人力資源建設(shè)的新平臺。

（四）精心策劃“旅游管理前沿講座”

根據(jù)我區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的階段性重點工作，結(jié)合旅游企業(yè)的實際需要，邀請著名旅游專家學(xué)者開設(shè)前沿講座，對旅游企業(yè)中高層管理人員進(jìn)行提升培訓(xùn)。

（五）舉辦“季度性專項技能比武”活動

我們將于每個季度圍繞特定主題組織開展一次專項技能比武，年末組織一次全面的技能比武決賽。3月份的專項技能比武內(nèi)容為中、西餐擺臺，將于3月下旬正式舉行，實行賽訓(xùn)結(jié)合的方式，請專業(yè)老師實地教授，通過比賽檢驗培訓(xùn)成果，賽訓(xùn)結(jié)合。

（六）探索購買上海市旅游培訓(xùn)中心的專題培訓(xùn)項目

聯(lián)合區(qū)旅游協(xié)會，通過購買上海市旅游培訓(xùn)中心的專題培訓(xùn)項目，為松江旅游企業(yè)提供更多的優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源。

（七）探索舉辦“松江區(qū)旅游服務(wù)人才專場招聘會”

聯(lián)合市旅游人才交流服務(wù)中心和區(qū)人才交流中心，探索組織舉辦旅游服務(wù)人才的專場招聘會，為旅行社、飯店、景區(qū)（點）三大類旅游企業(yè)搭建起一個平臺，解決部分企業(yè)用工難的問題。

篇8

關(guān)鍵詞：復(fù)雜地質(zhì)條件；技術(shù)優(yōu)化

中圖分類號：TD823.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8937（2012）17-0177-02

1 概 況

漳村煤礦2203工作面開采煤層屬二疊統(tǒng)山西組下部的3#煤層。工作面東高西低，東西高差102 m，運巷整體高于風(fēng)巷。該工作面為低位放頂煤一次采全高自動化綜采工作面，運巷總長度1 910 m，可采長度共1 850 m，煤層平均厚度為6.08 m?？刹蓛α?00.7萬t。地面位置西北角距常隆水庫南邊界約100 m，為避開地面常隆水庫保護煤柱的影響，不得不采用大小切眼對接的回采方式，大切眼長度149.4 m（中—中），推進(jìn)長度245 m，小切眼長度91.5 m（中—中），對接后切眼長度240.9 m（風(fēng)運巷中-中），推進(jìn)長度1605 m。

受動壓影響，2203工作面回采前回風(fēng)巷道斷面尺寸為4.2 m×3.3 m（寬×高），回采期間一度回縮至2.6 m×3.0 m，變形縮幫的巷道長度達(dá)到1 500 m。不僅造成了工作面兩端頭安全出口嚴(yán)重不足，而且導(dǎo)致前后部刮板機中部槽及排尾架可能需要回撤的難題，給安全生產(chǎn)帶來嚴(yán)重影響。如果進(jìn)行人工擴幫，不僅嚴(yán)重影響生產(chǎn)推進(jìn)速度，而且人員及設(shè)備投入也較大，因此，如何在動壓呈現(xiàn)明顯的情況下，對端頭尾配套技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，從而滿足實際生產(chǎn)需要，就成了函待解決的問題。

2 常規(guī)配套方案及存在問題

2.1 原端頭尾配套方案

切眼配套設(shè)備主要為：中間架為ZFS6000/17/33，中心距1.5m；排頭尾支架ZT6500/19.5/34型，中心距1.6 m，兩端頭需各布置3組；其余設(shè)備為SGZ830/800前后部刮板機各1部及MGTY250/600采煤機1臺。

其中支架與前后部刮板機配套關(guān)系如圖1所示。

由配套關(guān)系圖可以看出，按常規(guī)設(shè)備配套方案，本次安裝共需在大切眼布置排頭支架三組，排尾支架三組，對接期間倒運大切眼3組排頭架至小切眼安裝。

2.2 存在問題

①回采推進(jìn)245 m后，將面臨大小切眼對接，大切眼三組排頭架需回撤倒運至小切眼安裝，考慮到ZT6500架摘除前梁后最小臥架高度仍為1.95 m，超過我礦單軌吊運輸方式下允許最大起吊設(shè)備高度1.72 m的要求，故3組排頭支架將全部分解為三部分：片幫板與伸縮梁為一件；頂梁與掩護梁、尾梁為一件；底座與立柱、四連桿為一件，兩處切眼同時施工的前提下，最快也需4個小班才能完成。

②受動壓影響，2203工作面回采過程中回風(fēng)巷道回縮至3 m以下，前后部刮板機尾過長且應(yīng)力作用下底鼓嚴(yán)重，工作面端尾安全出口僅剩0.6 m，嚴(yán)重不符合安全規(guī)程要求。如果不對原有配套技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，回風(fēng)巷道內(nèi)需要安裝皮帶機等電氣設(shè)備進(jìn)行拉底、擴幫作業(yè)，一方面生產(chǎn)進(jìn)度不允許，另一方面回風(fēng)巷安裝電氣設(shè)備帶來安全隱患，再一方面要面臨排尾架回撤后，中間架與前溜機尾配套、端尾頂板支護等技術(shù)問題。

3 優(yōu)化解決方案

3.1 可行性分析

由圖1所示的支架與前后溜配套關(guān)系圖可以看出，二組排頭架的配套尺寸已滿足與后部刮板輸送機的配套要求，且第二組排頭架仍超出526 mm。因此，工作面安裝二組排頭架，由原第一組中間架代替原第三組排頭支架是可行的；但為了保證與前后部刮板輸送要機配套，必須對其進(jìn)行技術(shù)改造。

對中間架替換排頭尾架后支護強度進(jìn)行驗算。

經(jīng)驗公式計算支護強度：

Pt=8×9.81×h×r=8×9.81×3.1×1.35=328.4388 kPa

式中：h為采高，m；r為巖石密度，t/m3，取r=1.35。

ZFS6000/17/33支架支護強度為0.79 MPa，另外在端頭布設(shè)有副架，回采過程中采取交替支護方式，完全能滿足頂板支護要求。

3.2 技術(shù)改造

改造分為二部分：對不滿足配套要求的支架前梁及尾梁部位分別進(jìn)行技術(shù)改造。

①前梁改造。ZFS6000/17/33中間架使用一級護幫，不能滿足采煤機割煤后支護頂板要求，通過調(diào)研，課題組決定將中間架前梁更換為與排頭架結(jié)構(gòu)一致的伸縮梁，原中間架前梁長1490mm，更換后的伸縮前梁長1405mm，二級伸縮梁千斤行程750 mm，支護寬度1.6 m，端頭架最小控頂距324 mm，改造后完全滿足頂板支護及采煤機割煤要求。

②尾梁改造。ZFS6000支架正常支護狀態(tài)下，尾梁下部聯(lián)結(jié)耳板離地高度為1 050 mm，低于后溜傳動部電機1 075 mm的高度，使用中間架直接配套不滿足生產(chǎn)需要，通過計算，課題組決定采用硬連桿代替原有的尾梁千斤頂，長度1 500 mm與原尾梁千斤尺寸一致，改造后的支架尾梁支護高度達(dá)到了1 430 mm。一方面能提高支護強度，另一方面保證了尾梁的支護高度。

3.3 改進(jìn)配套方案

2203工作面安裝期間，綜合考慮了回采期間巷道地質(zhì)條件變化后面臨的生產(chǎn)困難。將端頭改為布置二組排頭架，原切眼第一組及最后一組中間經(jīng)改制后代替排頭尾架，替換出的一組排頭支架提前布置在小切眼端頭；端尾回采初期繼續(xù)按常規(guī)布置三組排尾架，當(dāng)動壓顯現(xiàn)明顯時，回收一組排尾架，并由一組改造的中間架代替排尾架。

4 經(jīng)濟效益分析

經(jīng)濟效益額的計算依據(jù)：

篇9

關(guān)鍵詞：虛實結(jié)合；化工崗位；操作技能；有效途徑

隨著化工生產(chǎn)控制技術(shù)的不斷發(fā)展，許多化工企業(yè)采用了DCS（DistributedControl System，分散控制系統(tǒng)）生產(chǎn)控制系統(tǒng)。為使學(xué)生步入工作崗位之前能夠進(jìn)行必要的與現(xiàn)場控制最相近的操作鍛煉，獲得相關(guān)實踐技能，符合并滿足未來生產(chǎn)的要求，許多高職院校的化工技術(shù)類專業(yè)通過購置成型的化工仿真軟件、與企業(yè)及仿真公司合作開發(fā)基于區(qū)域典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)的仿真軟件等形式，建立了自己的仿真實訓(xùn)基地。仿真實訓(xùn)已經(jīng)成為化工技術(shù)類專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練的重要手段。但是，仿真實訓(xùn)畢竟是在虛擬的情境中進(jìn)行的，有其自身的局限性。教學(xué)中我院將虛擬的仿真教學(xué)與真實的下廠實習(xí)、模擬裝置的實操和頂崗實習(xí)結(jié)合在一起，提高了實踐教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生較強的崗位操作技能。

與認(rèn)識實習(xí)相結(jié)合

對于從未見過真實化工生產(chǎn)過程的學(xué)生而言，必須在仿真教學(xué)前進(jìn)行短期的現(xiàn)場認(rèn)識實習(xí)。一方面，目前的仿真系統(tǒng)還未能實現(xiàn)化工企業(yè)生產(chǎn)過程的三維動態(tài)示警功能，無法展現(xiàn)真實的生產(chǎn)裝置現(xiàn)場；另一方面，再逼真的虛擬現(xiàn)場也不可能替代實際的生產(chǎn)現(xiàn)場，無法產(chǎn)生真實的現(xiàn)場感覺。只有通過現(xiàn)場實習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識各種化工單元設(shè)備及其結(jié)構(gòu)特點和空間幾何形狀，了解工藝過程和控制系統(tǒng)的組成，明確管道走向、閥門大小和位置等，感受實際的化工生產(chǎn)環(huán)境，才能使學(xué)生建立完整、真實的化工生產(chǎn)的概念。例如，在進(jìn)行反應(yīng)釜仿真操作實訓(xùn)前，讓學(xué)生到校外實訓(xùn)基地去認(rèn)識生產(chǎn)中最常用的、最典型的反應(yīng)釜。了解真實的化工生產(chǎn)中如何進(jìn)料、出料，如何操作設(shè)備儀表控制反應(yīng)溫度、調(diào)節(jié)反應(yīng)壓力，熟悉閥門、管道和儀表的位置和空間布局等；觀察反應(yīng)釜的攪拌裝置、換熱裝置、軸封、加料管、出料管、視鏡、入孔、測溫孔和測壓孔等附件的位置、形狀、作用及運行情況。

在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行仿真訓(xùn)練，可以使學(xué)生更深入地了解化工生產(chǎn)系統(tǒng)的操作原理，鍛煉學(xué)生對化工生產(chǎn)過程中的開車、停車及事故處理的能力，更好地掌握調(diào)節(jié)器的基本操作技能，掌握復(fù)雜控制系統(tǒng)的投用和調(diào)整技術(shù)，提高對復(fù)雜生產(chǎn)過程動態(tài)運行的分析和決策能力，從而真正掌握其特性和操作方法。

虛擬仿真操作與實物模擬操作相結(jié)合

仿真實訓(xùn)畢竟是在虛擬的生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行的操作訓(xùn)練，與真實的生產(chǎn)現(xiàn)場有一定差距。學(xué)生只能領(lǐng)會一般的過程和方法，無法感受觸覺及真實現(xiàn)場所具有的氛圍。尤其是可以推倒重來的“游戲式”操作，可以隨時“凍結(jié)”系統(tǒng)進(jìn)行充分思考，缺乏實際生產(chǎn)操作中需要的緊迫感與慎重感。

仿真只是實際生產(chǎn)裝置的簡單化處理，操作參數(shù)控制比較隨意，帶有游戲色彩，選擇的數(shù)據(jù)即便偏差很大，也可以通過重新再做來彌補前一次的過失。而在實際生產(chǎn)中參數(shù)控制是十分嚴(yán)格的，容不得半點疏忽，否則，生產(chǎn)將無法正常進(jìn)行。在化工仿真實訓(xùn)操作過程中，學(xué)生在計算機前處于放松狀態(tài)，很難體會到生產(chǎn)現(xiàn)場實際操作的緊張感，因此，仿真實訓(xùn)對學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實際操作、處理實際問題所應(yīng)具備的心理素質(zhì)鍛煉不夠。

為此，仿真實訓(xùn)后，我院在校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)行了實物化工單元和化工裝置的模擬操作，使學(xué)生從虛擬的二維平面走進(jìn)真實的三維立體空間，感受真實的閥門開度的調(diào)節(jié)、塔釜液位的控制、儀表讀數(shù)的變化，體驗故障出現(xiàn)時的手忙腳亂和緊張恐慌，鍛煉實際操作需要的膽量和信心，學(xué)習(xí)設(shè)備和裝置的維護保養(yǎng)。這是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)責(zé)任感不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如，學(xué)生在仿真實訓(xùn)室進(jìn)行了“吸收與解吸”單元的訓(xùn)練后，再進(jìn)行模擬裝置的實際操作訓(xùn)練。裝置運行前，學(xué)生會主動了解每一個閥門、儀表的作用和調(diào)節(jié)方法，泵的啟動方法等；設(shè)備一旦開始運行，學(xué)生就會進(jìn)入一種緊張狀態(tài)，非常謹(jǐn)慎地調(diào)節(jié)壓力和流量，時刻注意觀察儀表的讀數(shù)；當(dāng)出現(xiàn)液泛時，學(xué)生也會不知所措，但在教師指導(dǎo)下解決了問題后，又會產(chǎn)生滿足感和成就感。所有這些感受和經(jīng)驗，都是在仿真機上得不到的，但卻是將來學(xué)生走上工作崗位時必然要面對和需要掌握的。

利用真實規(guī)程，解決虛實差別

化工仿真實訓(xùn)是學(xué)生間接接觸生產(chǎn)實際的一種有效手段，但其操作的模擬性和程序化與現(xiàn)場操作還有相當(dāng)?shù)木嚯x。以乙醛氧化制醋酸仿真實訓(xùn)為例，開車操作中一開始即向氧化塔注酸進(jìn)行酸洗，而工廠實際開車前卻要求機電、儀表、計算機、化驗分析須具備開工條件，值班人員在崗；需檢查是否備有足夠的開工用原料和催化劑；需N2吹掃、置換氣密等。在仿真實訓(xùn)中，指導(dǎo)教師如果不對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)說明，學(xué)生進(jìn)入工廠實習(xí)或工作后會感到不理解，進(jìn)而會懷疑甚至否定在仿真實訓(xùn)過程中獲得的知識、技能和經(jīng)驗。針對這個問題，我院參考真實操作規(guī)程，編寫了仿真實訓(xùn)指導(dǎo)書，將無法進(jìn)行模擬仿真的生產(chǎn)準(zhǔn)備等程序也一一列出，使仿真實訓(xùn)操作程序與真實崗位操作程序一致，避免學(xué)生上崗后對實際操作的不適應(yīng)，彌補仿真軟件的不足，縮短“準(zhǔn)現(xiàn)場實踐”與實際崗位操作之間的距離。

提高指導(dǎo)教師生產(chǎn)實踐水平

仿真實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)是仿真實訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)行的有力保障。英國著名工程教育專家齊斯霍姆教授說：“只有由具有外科醫(yī)生資格的教師，在外科手術(shù)室里才能培養(yǎng)出真正的外科醫(yī)生?！蓖?，只有具有生產(chǎn)一線實踐經(jīng)驗、操作技能和相關(guān)職業(yè)資格的教師，才能培養(yǎng)出化工生產(chǎn)一線的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。

在仿真軟件營造的虛擬生產(chǎn)現(xiàn)場和虛擬控制室中，指導(dǎo)教師成為影響學(xué)生操作訓(xùn)練水平的重要因素。一方面，指導(dǎo)教師應(yīng)熟悉每個仿真軟件操作原理，能夠熟練地操作每個仿真軟件。在仿真實訓(xùn)過程中，每一個學(xué)生的操作都不相同，產(chǎn)生的問題和困難也是各種各樣，指導(dǎo)教師只有先行充分訓(xùn)練，才能對學(xué)生及時加以指導(dǎo)并幫助解決問題。另一方面，教師應(yīng)熟悉實際生產(chǎn)過程中主要生產(chǎn)設(shè)備的結(jié)構(gòu)和運行特點、主要工藝參數(shù)的控制方法和技巧、主要儀表的控制原理等，具有豐富的實踐操作經(jīng)驗和較高的工藝?yán)碚撍?，能夠洞悉虛擬軟件與實際規(guī)程之間的差別。當(dāng)學(xué)生獨出心裁地提出各種優(yōu)化操作方案時，要求指導(dǎo)教師能夠甄別哪些是可行性的操作，哪些是軟件允許而實際生產(chǎn)卻必須杜絕的錯誤操作，拓展學(xué)生的知識和思路。

要達(dá)到上述要求，教師必須深入企業(yè)，在生產(chǎn)崗位上進(jìn)行較長時間的實踐鍛煉。我院化工系依托齊魯石化公司和淄博市周邊化工企業(yè)，委派專業(yè)教師有針對性地進(jìn)行下廠鍛煉。例如，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生操作丙烯酸甲酯工藝仿真系統(tǒng)和聚氯乙烯工藝仿真系統(tǒng)，我系教師特地到齊魯石化下屬化工生產(chǎn)單位中丙烯酸甲酯生產(chǎn)崗位和聚氯乙烯生產(chǎn)崗位進(jìn)行頂崗實踐鍛煉，掌握一線生產(chǎn)技術(shù)，積累寶貴的過程性知識，確保在仿真教學(xué)過程中對學(xué)生實行科學(xué)有效的指導(dǎo)。

頂崗實習(xí)，檢驗技能水平

頂崗實習(xí)給學(xué)生提供了“真刀實槍”的鍛煉機會，也是檢驗教學(xué)成果的最客觀的標(biāo)尺。在實習(xí)崗位，學(xué)生對生產(chǎn)現(xiàn)場和控制室均無陌生感，很快就熟悉了控制室的儀表、開關(guān)、閥門、各種設(shè)備及其控制指標(biāo)等，對DCS系統(tǒng)的使用上手快，工藝指標(biāo)調(diào)控到位，展現(xiàn)出較強的崗位操作技能。有些畢業(yè)生在很短的時間內(nèi)，就站在了主操的崗位上。這充分說明，虛實結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)是一種高效能的實踐教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

[1]毛磊.化學(xué)工程專業(yè)仿真實踐教學(xué)的探討[J].高等理科教育，2006，（4）:89.

篇10

為提高我校教育教學(xué)工作，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來。并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

一、工作目標(biāo)

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

二、具體措施

1、教務(wù)處首先制定教師培優(yōu)補差目標(biāo)責(zé)任書，讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補差明確目標(biāo)。

2 、 輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。

3 、每次輔導(dǎo)有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前交教務(wù)處存檔。

4、重點做好語文、數(shù)學(xué)、英語三門文化課和計算機專業(yè)課的培優(yōu)補差工作。

5 、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況。

6、 教務(wù)處定期對輔導(dǎo)情況實施督查。

三、考評辦法

1 、 教務(wù)處對此項活動實行量化考評，在學(xué)期末對培訓(xùn)教師進(jìn)行考評，對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的，學(xué)校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。

2 、對于在此項活動中敷衍了事，不認(rèn)真的教師，在學(xué)校會議中給予公開批評，并限期進(jìn)行改正。

優(yōu)差生輔導(dǎo)工作計劃

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優(yōu)補差措施。

根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。

要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固 “雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

三、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。