導語：如何才能寫好一篇實驗室安全教育論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

面對日益復雜的實驗室安全教育環(huán)境，高校在不斷探索通過多種途徑和方法開展實驗室安全教育，如:將實驗室安全教育納入新生入學教育環(huán)節(jié)，開展實驗室安全講座，舉辦安全知識競賽，通過校園安全廣播、在校報?？祥_辟實驗安全專欄加大實驗室安全宣傳，編制“實驗安全手冊”等。但是，受教育資源不足等因素限制，高校實驗室安全教育的發(fā)展仍與高等教育整體發(fā)展水平不相適應，主要表現(xiàn)在:(1)多部門管理，責任不明確。實驗室安全教育工作，涉及實驗儀器設備安全、實驗室消防安全、實驗室用電安全、實驗室危險生化品安全、實驗室環(huán)境衛(wèi)生等多個方面，很多高校沒有設立專門機構負責，形成了多部門分頭管理現(xiàn)狀，如學校保衛(wèi)部門側重對實驗室消防及環(huán)境安全培訓，對于實驗室的實驗設備安全培訓由資產(chǎn)部門管理，實驗室的人員安全管理及培訓由教務或實驗室管理部門負責，教育培訓工作的具體實施一般由院系承擔。這就造成了“群龍治水”，職責交叉卻又有空白環(huán)節(jié)，導致實驗室安全教育效果不明顯。(2)實驗室安全教育處于開環(huán)管理狀態(tài)。近年隨著高校對實驗室安全的不斷重視，各高校都進一步完善了管理制度，注重了對實驗室人員的安全培訓及實驗室安全的檢查監(jiān)督。但是，高校的實驗室安全教育基本是開環(huán)狀態(tài)，沒有一套對各項實驗室安全教育工作成果與效果檢測的行之有效的手段。尤其對于實驗室安全應急預案及處理能力的判斷，更是無從考證。實驗室安全教育工作現(xiàn)在并未實現(xiàn)有效的閉環(huán)管理。(3)實驗室安全知識培訓體系結構不完整。實驗室安全知識培訓可以提高實驗室人員的安全意識，增強人們對突發(fā)安全事故的緊急處理能力。然而，我國大部分高?；臼且赃M校初期對學生進行安全教育，并且實驗室安全只是作為一個章節(jié)進行講解。此時剛進學校的新生對于實驗室各項工作并沒有接觸，對實驗室安全沒有清晰的概念，只有圖文的說教與講解所達到的安全教育的效果也是可想而知。所以，一個完整的實驗室安全知識培訓體系是必要的。

2高校實驗室安全教育的意義

高校通過推進實驗室安全教育，在師生中樹立以人為本的安全教育理念，進入實驗室前掌握相應安全知識，了解實驗室常見安全隱患，學習實驗室安全基本知識、國家有關法律法規(guī)等理論知識，以減少和避免因安全意識淡薄，安全知識和技能不足引起的實驗室安全事故。(1)保障師生生命財產(chǎn)安全的需要。高校是從事教書育人、科學研究的重要場所，是廣大師生集中學習、開展教學及科研活動的地方，他們所處環(huán)境及生命與財產(chǎn)的安全為社會各界廣泛關注。尤其對于跨入高校大門的學子們來說，他們承載著家庭的重托和社會的責任，肩負著國家的重任和民族的希望，全社會有責任、有義務保護他們的安全，保障他們的健康成長。高校必須增強做好學校安全綜治維穩(wěn)工作的使命感和緊迫感，加強校園安全，特別是實驗室安全的教育與培訓，切實擔負起保護好師生生命財產(chǎn)安全的責任，為高校營造一個平安、文明、和諧、穩(wěn)定的良好環(huán)境。(2)校園安全文化建設的需要。校園文化體現(xiàn)學校的核心競爭力，校園安全文化作為校園文化的重要組成部分，是學校全體師生對安全工作所形成的共識。校園安全文化建設的好壞，直接關系著學校安全隱患及事故發(fā)生的多與少。實施實驗室安全教育，推進實驗室安全文化建設，有利于促進實驗技術水平發(fā)揮，降低實驗技術設備在特定環(huán)境下的應用短板;有利于提高實驗室安全管理的水平和層次，樹立良好的實驗室形象;有利于安全管理制度的建立和完善;有利于規(guī)范師生的安全行為，營造濃厚的安全氛圍。(3)大學文化傳承的需要。文化是一個國家經(jīng)濟社會發(fā)展的主要支撐，也被稱為軟實力。守護、傳承、創(chuàng)新軟實力，已成為當代大學必須承擔的新功能，2011年，總書記在清華百年校慶的講話中，將“文化的傳承創(chuàng)新”明確為大學的第四大功能。這個功能實現(xiàn)得如何，不僅決定著大學的水平與質量，也決定著她對國家和民族的意義。對“四大功能”的評判必將成為世界范圍內(nèi)對高等教育功能與作用的重新表述。高校既作為文化傳承創(chuàng)新的領跑者，就必須在校園安全文化建設中有所作為，必須承擔引領者的角色。對學生開展安全教育與培訓，使之具備安全文化素質，成為社會發(fā)展的合格的建設者和領導者，并借此幫助提升整個社會的安全文化水平，成為全社會安全文化的傳播者。

3構建安全教育平臺，加強實驗室安全教育

(1)基于網(wǎng)絡化管理，提高管理效率。依托校園網(wǎng)絡，建設實驗室安全教育平臺，進行實驗室安全知識的學習，使實驗室安全管理及培訓工作更加便捷高效。即可通過計算機登錄管理平臺參加培訓及考試，使實驗室安全培訓工作突破傳統(tǒng)的面授方式，不再受場地及人員的限制，管理人員不必統(tǒng)一組織學生進入課堂接受安全知識教育，讓學生可以簡單便利的接受安全培訓，提高實驗室安全管理工作效率，使實驗室安全教育培訓更加規(guī)范與便捷，增加實驗室安全教育的受眾群體。(2)針對自身需求，個性化定制。針對學校實驗室安全管理與培訓工作的特點及難點，使其與信息化建設相結合，根據(jù)自身的實驗室安全管理的實際情況及需求，有針對性進行功能設計，將學校各學科實驗室所需要的安全知識分析、整理、匯總，經(jīng)過“量體裁衣”，建設開發(fā)“實驗室安全知識培訓及考試平臺”。通過運行管理平臺，除常規(guī)性的基礎安全知識培訓外，各學院可以自主選擇相關專業(yè)性的安全知識，對學生進一步培訓，增強學生的專業(yè)實驗安全操作技能，使實驗室安全知識管理培訓工作更加規(guī)范，并且通過個性化定制此平臺，有效提高實驗室安全知識培訓效果。(3)完善管理體系，實現(xiàn)安全教育閉環(huán)管理。閉環(huán)管理是綜合閉環(huán)系統(tǒng)、管理的封閉原理、管理控制、信息系統(tǒng)等原理形成的一種管理方法，使管理構成連續(xù)封閉和回路，進而使矛盾和問題得到及時解決［12］。基于信息化管理手段的實驗室安全教育平臺的實驗室安全管理，實現(xiàn)了對學生從培訓到考核的閉環(huán)管理。學生通過在線培訓，學習實驗室安全知識;通過在線考試，完成對其的考核要求;最后考試通過后，在前簽訂安全承諾書，獲得實驗室準入資格。實現(xiàn)實驗室安全教育“過程化管理”和“結果化管理”雙結合。

4實驗室安全教育平臺建設

開發(fā)“實驗室安全知識培訓及考試平臺”，將實驗室安全教育上升到實驗室安全文化建設高度，實現(xiàn)實驗室安全閉環(huán)管理，完善實驗室安全知識培訓體系，秉承“以人為本”的建設理念，從實驗室基礎建設出發(fā)，增強實驗室制度文化建設，提高實驗室精神文化建設。實驗室通過培養(yǎng)并提高實驗室安全意識文化，使實驗室人員對實驗室安全文化建設進行重視，提高實驗室安全文化建設水平，實現(xiàn)實驗室安全文化傳承。為方便用戶使用，簡化平臺維護和升級工作，降低成本，平臺系統(tǒng)設計采用B/S(瀏覽器/服務器)結構:B/S結構是基于www(萬維網(wǎng))服務的，用戶可通過瀏覽器來訪問服務，與用戶計算機操作系統(tǒng)的種類和版本無關，用戶使用方便快捷;B/S結構的軟件的業(yè)務邏輯處理都集中在應用服務器上，客戶端無需安裝單獨的軟件，軟件維護與升級工作只需在服務器端完成，方式簡單，成本較低。

5實驗室安全教育平臺功能

為提高師生的安全責任意識，實現(xiàn)實驗室安全的閉環(huán)管理，實驗室安全知識培訓及考試平臺包括在線培訓、在線考試、信息交互、題庫管理、試卷管理、考試管理、培訓資料庫的建設管理、用戶管理等系統(tǒng)功能，系統(tǒng)具體功能設計如下:(1)在線學習。學生可登錄實驗室安全知識學習及考試平臺自主進行安全教育及在線學習，系統(tǒng)自動記錄學生每次學習的時間及學習次數(shù)。平臺系統(tǒng)可根據(jù)學生的登錄信息自動推送其專業(yè)所對應的學習題庫，并且學生也可自行選擇瀏覽感興趣的安全知識。(2)在線考試。考試類型分為基礎類和專業(yè)類兩種，基礎類考試為各學院統(tǒng)一組織考試，全體學生均需參加;專業(yè)考試針對需進入專業(yè)實驗室的學生，根據(jù)對專業(yè)實驗室安全知識的要求，各專業(yè)自行組織考試。學生完成自主學習后，可以在線答題考試。平臺系統(tǒng)可根據(jù)學生登錄的學號，判斷其專業(yè)及該專業(yè)對應的考試試卷，按照管理員設定的出題規(guī)則，完成隨機組卷。學生完成在線考試成績合格后，并且簽訂了在線安全承諾書方可獲得實驗室準入資格。(3)信息交互。管理系統(tǒng)作為一個重要的宣傳窗口，可實驗室安全相關的通知公告、新聞消息等。前臺網(wǎng)頁可包含學生及管理員登陸版塊、重要信息通知、網(wǎng)站導航等信息，其中導航中包含實驗室管理規(guī)定、法律法規(guī)、安全事故事例分析、安全視頻及圖片資料、全校實驗室信息。為提高學生的培訓質量，應設置答疑與意見箱等窗口，學生可通過此類信息交互窗口，提出問題，并得到相應的答復。(4)題庫管理。系統(tǒng)題庫分為通識類題庫和專業(yè)類題庫，從不同層次及安全知識側重方向，提供多種安全知識題庫。系統(tǒng)管理員可對試題進行錄入、、修改、刪除、批量上傳等操作，試題類型包括單選題、多選題、判斷題。專業(yè)題庫為更好的滿足各專業(yè)老師對安全知識培訓的要求，對相關專業(yè)的老師開放上傳專業(yè)題庫的權限。(5)試卷管理。試卷應根據(jù)登錄系統(tǒng)參加考試的學生專業(yè)進行出題。將考試類型分為基礎和專業(yè)兩類，系統(tǒng)對基礎類試卷與專業(yè)類試卷應分為兩種出卷功能，兩類試卷單獨出題、單獨考試，互不關聯(lián)。管理員按照要求設置完成相關的系統(tǒng)參數(shù)設置，包括學生專業(yè)、試題庫比例、每個試題庫下對應各題型的數(shù)目、試題分值、考試合格分數(shù)以及考試的有效時間、模板有效時間。(6)成績管理。管理員可通過此功能查詢所有學生的考試情況，并且可以分字段多功能查詢，包括是否參加考試、有無考試成績、基礎考試成績及專業(yè)考試成績等。通過查詢結果督促為完成考試的學生及時參加考試，獲得實驗室準入資格。(7)用戶管理。系統(tǒng)按用戶類型分類，可分為超級管理員、二級管理員、學生等三類。超級管理員權限最大，擁有整個系統(tǒng)功能的管理權限。二級管理員由超級管理員根據(jù)實際情況分配管理權限，設置及修改用戶名、密碼等初始登錄信息。學生用戶通過系統(tǒng)前臺網(wǎng)頁完成在線培訓及考試等內(nèi)容，且學生登陸后，其需要學習的安全知識及考試試卷類型是相對應的。(8)資源庫的建設與管理。作為系統(tǒng)的資源管理庫，包含可用于實驗室安全知識教育的視頻、圖片、文字等豐富多樣的資料形式，并且可以不斷擴充庫存內(nèi)容。

6實驗室安全教育平臺實施成效

信息化平臺建設優(yōu)化了安全教育管理模式。安全教育管理平臺使實驗室安全教育的教學對象更具針對性，培訓內(nèi)容更豐富，信息視角更開闊、學習形式更靈活。平臺為不同學科專業(yè)、不同學歷層次的學生設計了豐富的學習內(nèi)容，學生們通過文字閱讀、視頻瀏覽、事故案例呈現(xiàn)以及模擬考試等教學形式，完成在線學習，不僅掌握了必要的安全知識，更重要的是樹立并強化了實驗室安全意識。信息化平臺建設提高了實驗室安全管理的可操作性。網(wǎng)絡化方式進行安全教育和考試，減輕教師工作量，減少教室使用，節(jié)約了學校的教學資源。通過安全教育管理平臺，各學院可按照教學進度，針對不同專業(yè)，組織學生們完成實驗室安全知識的在線學習及考核，包括確定試卷的具體內(nèi)容、考核方式和考核時間;掌握每個學生的學習進度、考核狀況及考核成績，只有完成指定學時的學習，通過在線考核，并成績合格的學生，方可允許進入實驗室。信息化平臺建設推動并豐富了校園安全文化建設。高校實驗室安全文化建設是校園安全文化建設與管理的重要組成部分，平臺在實驗室范圍內(nèi)的應用，為進一步深化和推進學校安全穩(wěn)定工作的整體水平，使安全教育培訓工作更加系統(tǒng)、規(guī)范和制度化，提供了值得推廣的經(jīng)驗。

7結語

篇2

1.對人的認識和防范方面(1)購物安全問題:有的學生購物時不會討價還價，不能辨別事物真假好壞，對商家的吹噓偏聽偏信。(2)人身安全問題:大學生失聯(lián)遇害案在網(wǎng)絡上時有出現(xiàn)，分析產(chǎn)生失聯(lián)的原因，除大學生防范意識不夠外，缺乏社會經(jīng)驗也是主因。(3)情感安全問題:有的學生不會正確處理好男女同學正常交往與戀愛的關系，掉進情感的陷阱。(4)食品安全問題:許多學生喜歡到校園周邊消費，而很多不良的商家只把目光盯住大學生的口袋，給大學生提供“問題食品”。常言道“病從口入”，吃多了不安全的食品，常引起大學生的身體出現(xiàn)不適甚至食物中毒，危及大學生的安全。

2.對事情的應對處理方面

(1)財產(chǎn)安全問題:因對財物的保管不謹慎，讓盜竊分子有機可乘的現(xiàn)象在大學校園較普遍。學生之所以容易丟失財物，主要是個人保管不力，沒有牢記“客不離貨，財不露白”的古訓。(2)交通安全問題:當前在高職學生中，擁有汽車、摩托、自行車的有不少，但交通事故也頻繁發(fā)生。沒有常思“在外出門小心好，凡事低調(diào)平安行”的古人出行經(jīng)驗。(3)網(wǎng)絡安全問題:有些學生癡迷網(wǎng)絡，“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。同時，網(wǎng)絡犯罪、網(wǎng)絡欺詐讓學生難以分辨。需要青年學生克服網(wǎng)癮，不斷提高明辨是非的能力。(4)防火安全問題:高職學校里經(jīng)常發(fā)生學生因為違規(guī)使用電器或使用大功率電器引起寢室火災之事。人們常說:“隱患險于明火，防范勝于救災?！敝挥屑訌姺婪?，才能避免事故的發(fā)生。(5)生產(chǎn)安全問題:高職學生在實習實訓時常發(fā)生傷殘、失蹤甚至死亡。社會經(jīng)驗告訴我們，“小心使得萬年船”，其實只要在實習中多點小心，很多安全問題就不會發(fā)生。(6)防災安全問題:人們通過多年的觀察總結出許多安全防范知識，如“燕子高飛晴天到，燕子低飛帶雨來”的氣象判斷;“騾馬牛羊不進圈，鴨不下水狗狂叫”的地震前兆。調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多學生的防災避災知識比較缺乏，當遇到自然災害時不知道應對，可能會錯過逃生的良機。

二、安全教育的舉措

篇3

關鍵詞:教學型高校;儀器設備利用;實驗室管理

高校實驗室是從事實驗教學、科學研究、技術開發(fā)、合作交流、社會服務等的重要基地,儀器設備檔次和狀態(tài)的總體水平不僅標志著學校的教學、科研水平,還標志著學校的管理水平。隨著科學技術的發(fā)展,高校實驗室資金投入越來越大,儀器設備也更加精密,但實驗室又具有使用頻繁、人員集中、流動性大等特點,在管理過程中,儀器設備閑置、不必要的損壞、維護費用增高等問題逐漸突出。上述情況說明,高校實驗室存在著管理的復雜性和管理改革的必要性。實驗室管理是一項長期而艱巨的重要工作,為了達到資源的良好配置和有效利用,必須重視對實驗室儀器設備管理與利用的改革。

一、目前教學型高校實驗室管理存在的問題

隨著高校的不斷擴招,現(xiàn)有實驗室已不能滿足發(fā)展的需要,迫切需要加快實驗室建設。近些年來,雖然不同高校均加大了對實驗室建設的投入,效果也初見成效,但仍然存在許多亟待解決的問題。

1.實驗室設備的更新

隨著學校擴招和迎接教育部的教學評估,許多高校新建和改造了一些實驗室,由于片面地追求實驗室的檔次和先進性,往往將一些原有儀器設備淘汰更新[1],這些儀器可分為三種類型:①已到了使用壽命,或已損壞,不能再正常使用的儀器;②還在正常使用年限內(nèi),但由于維修費用高而得不到維修的儀器;③還可以繼續(xù)使用,但由于購置了具有同樣功能且維持費用低的新型設備而不再使用的儀器。在實驗室的建設過程中,要求先進性并不等于每個設備都要高級、先進,對一些要求較低的實驗室,儀器設備只要滿足基本要求即可,過高的配置不但會造成資源的浪費,還使其功能得不到充分的發(fā)揮。

2.實驗室儀器設備的使用與開放

高校實驗室是高等教育的硬件設施,實驗室和儀器數(shù)量在逐年增加,儀器的相對較多和實驗教師的相對不足形成了對比,許多先進的儀器被閑置,利用率不高。為了切實培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識及服務于科研,一些學校加強了對實驗室的開放力度。但由于長期以來教學重理論、輕實踐,重知識、輕能力的教學模式,盡管學校、教師為此付出了大量勞動,但實驗室只迎來少量的參與者。

3.實驗室的管理

高校實驗室儀器設備的管理是實驗室管理中涉及內(nèi)容最多的一項工作。多年來,許多高校由于管理不善,造成賬上設備與實際情況不盡一致,甚至出現(xiàn)有賬無物或有物無賬等混亂現(xiàn)象。隨著學校新購置設備的增多,儀器專業(yè)性、技術性越來越強,精密度也越來越高,且存放地點往往比較分散,這使得管理復雜度提高。而對于剛進入實驗室的學生,尤其是在寫畢業(yè)論文期間,大批學生同時涌進實驗室,教師無暇對每個使用者進行指導、規(guī)范其操作,很多學生在不熟悉操作規(guī)范的情況下使用儀器,造成不必要的損壞。這些都增加了實驗教師在管理方面的工作負擔,許多管理人員往往感到力不從心,“想管管不了,管又管不好”的矛盾越來越突出。

二、實驗室管理的改革措施

高校作為重要的創(chuàng)新主體,首要的任務就是根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型的專業(yè)人才。我國大學在傳統(tǒng)的教學模式下往往只能培養(yǎng)知識應用型的人才,而創(chuàng)新型人才相對較少,這遠遠不能滿足我國當前建設目標的需要,已經(jīng)制約了各行業(yè)的發(fā)展[2]。社會的迅速發(fā)展要求進一步深化實驗室改革,提高教學質量,培養(yǎng)高素質的高級專門人才和創(chuàng)新型人才。

1.制定有效的規(guī)章制度

為了加強學校實驗室的建設和管理,提高辦學效益,必須建立一套行之有效的實驗室建設與管理的規(guī)章制度,確保實驗室建設與管理規(guī)范化、科學化運轉[3]。在日常工作中,要加強對實驗室管理人員的考核與定編管理,建立有效的規(guī)范操作制度、損壞賠償制度以及學生實驗手則等各種規(guī)章制度,保證出現(xiàn)問題時可以有章可循,管理水平也才能得到不斷提高。實驗室工作涉及面廣,參與人員多,因此,實驗室規(guī)章制度的建設必須要適應實驗室建設和改革的步伐,不斷地進行改進、完善,既要最大范圍地方便教師和學生開展相關的教學和研究,又要最大限度地提高設備的利用率。此外,還要保證制度的嚴格執(zhí)行,明確個人職責與義務,使實驗室管理正規(guī)化、有序化。

2.加強實驗室教師隊伍建設

在制定各項規(guī)章制度的同時,必須建設一批高素質的實驗室?guī)熧Y隊伍。儀器設備的使用、維護和管理都需要人才,沒有過硬的人才培養(yǎng)計劃和過硬的實驗研究隊伍,任何好的儀器設備都不會發(fā)揮其應有的作用[4]。通過實行“穩(wěn)定、調(diào)整、培養(yǎng)、引進”的方法,建立起一支技術水平較高、結構合理、勇于開拓、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質實驗室隊伍,并最大限度地激勵實驗室隊伍的積極性和創(chuàng)造性是搞好實驗室建設與管理的關鍵。學校要像重視教師隊伍建設那樣搞好實驗隊伍的建設[3],要有計劃、分批地組織進行實驗室管理和新儀器設備使用等方面的業(yè)務培訓、崗位在職培訓和外出參觀學習,以提高實驗室管理隊伍的技術素質和管理水平。此外,還要加強實驗技術隊伍的管理和考評,對不能適應時展要求的不合格人員要堅決調(diào)離崗位,從而建立起一支數(shù)量適當、結構合理、具有高度責任感和開拓創(chuàng)新精神的管理隊伍。

3.開放實驗室

隨著市場經(jīng)濟的建立和完善,需要既有扎實的理論知識又有較強的動手能力,并且具有分析問題和解決問題能力的人才,這種人才的培養(yǎng)需要實驗室作保證。高校實驗室開放是實驗室改革和發(fā)展的大趨勢,實驗室開放不僅能夠促進實驗教學改革,培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力,提高實驗教師的素質和水平,提高實驗設備使用效率,還可以解決高校擴招后,實驗室設備不足所帶來的教學資源緊張問題。[9]因此,建立開放型實驗室是非常有必要的。

實驗室開放分為預約開放、專門開放和自由開放等形式。[6]預約開放即學生實驗前對所需要進行的實驗項目與實驗室預約,由實驗室教師統(tǒng)一安排適當?shù)臅r間開放實驗室;專門開放主要是針對本科畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文而開放實驗室;自由開放則是在課余時間對全校學生的開放,學生可以自由使用。實驗室開放重點應該是預約開放。實驗室開放的確給教師和學生提供了方便,但同時也給實驗室的管理增加了一定的難度,如實驗教師的上下班時間、實驗項目開展時間的協(xié)調(diào)、儀器設備的維護等。因此,高校應合理安排實驗室、儀器設備的使用及實驗項目的開展,達到資源的最優(yōu)利用。[3]

4.加強儀器設備管理

(1)規(guī)范新購儀器的驗收。新設備購進后,實驗教師應進行仔細驗收,尤其是設備的技術性能是否達標,驗收無誤后才能填寫儀器設備驗收單,并及時將儀器的名稱、規(guī)格、型號、價格、數(shù)量、生產(chǎn)廠家地址和電話等進行整理歸檔,以方便在后續(xù)使用中解決相關問題。

(2)提高儀器設備管理水平。儀器設備的損壞主要是由于使用不當或操作錯誤而造成的,另外,缺乏有效的維護、保養(yǎng)也導致了部分儀器的損壞。實驗室的開放實現(xiàn)了資源共享,提高了設備的利用率,但同時設備的完好率卻下降了。真正長期有效的開放運作必須在強有力的制度保障下才能實現(xiàn),在開放實驗室過程中還應有計劃地從實驗室的時間、空間、設備管理和規(guī)章制度等方面進行調(diào)整和改革,尤其要重視對實驗器材的日常維護和管理。鑒于這種情況,學校應制定有效的崗位責任制,使實驗室儀器設備的管理落實到個人,讓每位管理人員對自己分管的設備做到心中有數(shù)。建議將實驗相同及內(nèi)容相近的設備相對集中,從而節(jié)省人員和場地,大型精密設備則專管共用;對于一些出現(xiàn)故障的儀器,可以動員實驗教師參與維修,甚至組織學生參與儀器的維修,通過拆卸、安裝,不但可以調(diào)動學生的主動性,增強學生的探索意識,還能保證故障設備得到及時的維修,提高儀器的完好率;最重要的是,教師和學生都要養(yǎng)成愛護儀器設備的良好習慣。

(3)重視儀器設備的報廢和再利用。儀器設備的報廢是高校實驗室儀器設備管理中的一個薄弱環(huán)節(jié),一些高校只注重擴建實驗室、購置新設備,而對儀器報廢的審批則是一拖再拖,結果導致實驗室塞滿了各種新、舊儀器,嚴重影響了實驗室的布局和實驗的正常開展。主管部門應有效運作儀器報廢制度,另外,對于實驗室里頻繁出現(xiàn)故障、不能滿足實驗教學要求而被淘汰的儀器設備,學?？梢钥紤]投入一定的人力、物力和財力,創(chuàng)建幾個開放實驗室,供感興趣的學生使用。但這些設備大都已陳舊,存在不安全隱患,指導教師一定要對學生進行安全教育,避免意外事故的發(fā)生。

(4)推進儀器設備網(wǎng)絡化管理。隨著高校實驗室的逐步開放,教學、科研和對外交流的工作量逐漸增加,傳統(tǒng)的管理模式已不能滿足現(xiàn)展的需要。而網(wǎng)絡化管理是傳統(tǒng)管理模式的有效輔助手段,學生可以通過網(wǎng)上預約實驗項目,教師可以及時了解儀器設備的現(xiàn)狀。因此,建立一個合理的實驗室網(wǎng)絡管理系統(tǒng),可以達到改善實驗室管理水平、緩解實驗室管理人員緊張、提高實驗室設備利用率的目的。

三、結語

高校實驗室的建設和管理是一項長期而艱巨的重要工作,涉及面廣,制約因素多,還存在著各種各樣的問題。實驗室管理人員一定要解放思想,更新觀念,對于管理過程中出現(xiàn)的新情況、新問題,要不斷地交流與總結,適時提出改進措施,努力提高實驗室管理水平。怎樣搞好實驗室管理,使教師、學生更充分地利用已有資源,全面提高教學和科研質量,提高辦學效益,還需要在發(fā)展中進行不斷地研究、探討、規(guī)范和總結。

參考文獻:

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