導語：如何才能寫好一篇幼兒園年終考核方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

按照**市委組織部，**市人事勞動和社會保障局《關于20**年度公務員、機關事業(yè)單位工作人員年度考核和實施獎懲工作的通知》精神，結合我市教育教學和校長隊伍管理實際，經(jīng)教育局研究，現(xiàn)將關于做好20**年教育系統(tǒng)校長隊伍年終考核和推薦后備干部工作有關安排通知如下：

一、考核目的

年終考核是為了進一步加強對各級校長隊伍的管理，客觀公正評價過去一年來的工作，總結經(jīng)驗，查找不足，體察民情民意，激勵先進，鞭策后進，充分調動廣大校長隊伍的工作積極性，促進**教育工作快步穩(wěn)定發(fā)展。

二、考核原則

客觀公正，民主公開，注重實績的原則。

三、考核的范圍

全市中小學校和教師進修學校、幼兒園，特教學校的校級干部和領導班子，考核分三部分進行：

1、教育局組織考核小組對各學區(qū)、各市辦學校校級干部和領導班子進行年終考核。

2、教育局人事股與**學區(qū)負責對**、**、**、**、**、**等五所市區(qū)內小學領導班子進行年終考核。

3、由各學區(qū)組織考核小組對學區(qū)內初中、小學和幼兒園的校長、園長和領導班子進行年終考核。

四、考核內容

考核內容包括德、能、勤、績、廉五個方面：

德：指思想政治素質和個人品德、職業(yè)道德、社會公德等方面的表現(xiàn)。主要是看**年以來，各級校長在工作中是否以身作責，以個人的高尚情操和求真務實的作風，影響帶動廣大教師，真正起到了樹立了良好校長形象；是否得到了廣大教師和人民群眾的尊重和認可；是否在所管理的學校內營造了“陽光、和諧、高效”教育的良好氛圍；是否愛校如家，愛生如子，與教師同甘共苦，并做到了班風正、學風實、教風嚴。

能：指履行職責的業(yè)務素質和能力。主要是看各級校長在工作中是否牢牢抓住教學這個中心工作，科學、規(guī)范管理，是否做到了教書育人的有機統(tǒng)一，是否建立起了行之有效的教學管理和教師隊伍管理的各項規(guī)章制度，使教學考核和教師隊伍考核有章可循、有據(jù)可查，能否經(jīng)常深入學校聽課、評課，指導教學工作。在學校的校園文化建設、教學管理，學校布局調整、教育督導、幼兒園建設、教育經(jīng)費的管理和使用、校長教師隊伍建設等項工作中是否做到了扎實有效。工作態(tài)度是否認真、和藹、端正，是否樹立起了雷厲風行、令行禁止的工作作風。

勤：指責任心，工作態(tài)度，工作作風等方面的表現(xiàn)。主要是看各級校長是否身先士卒的遵守教育局和本單位制訂的各項規(guī)章制度，校長按時在崗和24小時輪流值班制度是否堅持經(jīng)常，教師的考勤管理和值班制度是否有記錄，是否按時上報。

績：指完成工作的數(shù)量、質量、效率和所產(chǎn)生的效益，主要是看**年以來各級校長對于教育局布置和安排各項工作的完成情況，和一年來所管轄范圍內學校的發(fā)展變化等方面的情況，包括一年來學校的校園文化建設、學校常規(guī)管理及教學管理、辦學規(guī)模和水平、教育教學質量的提高、在校生數(shù)量增減變化、控輟保學、教師隊伍管理和教師各項福利待遇的落實等方面較08年是否有了明顯提高。

廉：指廉潔自律等方面的表現(xiàn)，主要看各級校長在教育經(jīng)費管理和使用中是否嚴格按國家政策規(guī)定辦理，有無擠占、挪用、貪污、浪費等方面的違法亂紀行為，有無利用職權在教師評職評優(yōu)、教師工作安排、各項待遇落實等方面優(yōu)親厚友、問題，是否做到了清正廉潔，勤勤懇懇辦教育，以德治校和以法治校的有機統(tǒng)一。

五、考核等次

考核分四個等次，即：好、良好、一般、較差。

六、考核程度和步驟

1、召開會議。

以學區(qū)和市辦學校為單位，召開全體在編教職工參加的考評會議，會上首先由考核組成員講明這次考核的目的意義和原則方法，然后由學區(qū)或市辦學校正職代表單位做工作述職，各單位副職每人做工作述職，時間不超過5分鐘。

2、民主測評。

與會人員以無記名投票方式，獨自填寫民主測評票，然后放入票箱，投票后，由考核組成員清點核對票數(shù)，然后當眾封存。

3、民主座談。

由考核組成員根據(jù)會議簽到表抽取5-10人分別進行座談，從各個方面聽取他們對被考核人的評價和意見建議。

4、個別走訪。

由考核組成員走訪被考核的的上級、下屬、群眾、學生等各方面代表，聽取他們對教育及被考核人的評價。

考核組成員要歸納總結以上情況，考核結束后以文字形式報市教育局考核領導小組。

七、后備干部的推薦

1、推薦的目的

推薦后備干部是選拔任用各級校長的必備條件和基礎性工作，是不斷培養(yǎng)中青年管理人員、加強干部隊伍建設的重大舉措，其目的是為了建立科學規(guī)范的校長選拔任用長效機制，完善校長的選人用人機制，進一步加強校長隊伍管理，推進校長隊伍年輕化、知識化、專業(yè)化，防止選拔任用各級校長工作中的不良傾向。

2、推薦的原則

德才兼?zhèn)?、群眾公認的原則，注重實績、平等擇優(yōu)的原則。

3、推薦的名額

各學區(qū)、各市辦學校從符合推薦條件的學校中層或優(yōu)秀教師中，每單位推薦1名學區(qū)或學校副職。

4、推薦的條件新晨

符合干部選拔任用條件且具有大專以上學歷，中學二級或小學一級以上教師職稱，在學校管理和教學崗位上工作五年以上，教育教學實績突出，身體健康。被推薦人為截止20**年12月31日，農(nóng)村學區(qū)人選年齡一般不超過45周歲，市辦學校人選年齡一般不超過40周歲的人員。

5、推薦的方式

由各單位全體教職工從符合條件的人選中以無記名投票方式進行推薦，推薦票由考核組點清后當眾封存帶回交考核領導小組。

八、組織領導

為使**年終考核工作扎實有效地開展，教育局成立了年終考核領導小組；下設辦公室。

組長:

副組長:

辦公室主任:

副主任：

教育局將抽調機關相關股室人員組成六個考核小組，由一名局級干部帶隊分赴各單位進行考核。

各學區(qū)、各市辦學校要根據(jù)各單位人員數(shù)量，按附表

一、附表

二、附表三式樣，分別準備好民主測評票和民主推薦票，以便考核小組到達后使用。

九、時間安排

1、各學區(qū)、各市辦學校干部考核時間：

20**年元月21日——20**年元月22日

2、市區(qū)內五所小學的考核時間:

20**年元月23日

附：

表一《20**年度考核學區(qū)、市辦學校領導班子民主測評票》

表二《20**年度考核學區(qū)、市辦學校領導班子成員民主測評票》

表三《20**年度副校級后備干部民主推薦票》

篇2

一、加強督政工作，落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

1.做好教育部縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估準備工作。根據(jù)《教育部關于印發(fā)<縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估暫行辦法>的通知》要求,組織義務教育階段學校自查自評，做好辦學條件、教師隊伍、教育質量等相關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、監(jiān)測，指導督促有關部門落實工作職責，及時解決存在問題，做好準備工作。

2.迎接省教育工作示范區(qū)復查。根據(jù)省教育工作示范區(qū)評估標準，指導督查有關部門、街道辦事處和中小學、幼兒園落實整改任務，確保順利通過復查。

3.迎接省教育工作督導評估和市教育目標績效考核。督導落實教育投入法定增長、普通中小學實施素質教育和義務教育均衡發(fā)展等指標要求，做好準備工作。

4.強化各街道辦事處年度教育工作目標考核。根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府綜合考核要求，結合全區(qū)教育年度工作重點，研究制定街道辦事處教育工作考核辦法，加強過程監(jiān)督和年終考核，推進街道教育工作再上新水平。

5.抓好區(qū)普通教育、職成教育、學前教育三年行動計劃目標任務完成情況督查。聯(lián)合區(qū)政府督查室督查各單位責任目標落實情況，并重點督查學前教育目標完成情況，確保各項工作目標順利完成。

二、加強督學工作，推動素質教育深入實施

6.開展學校發(fā)展社會化評價。制定實施《關于在全區(qū)中小學開展學校發(fā)展社會化評價的意見》，利用網(wǎng)絡平臺，建立學生、家長和社會對學校發(fā)展社會化評價機制，多方位、多層面了解、指導學校教育教學工作。

7.抓好省素質教育示范學校創(chuàng)建工作。做好創(chuàng)建工作的宣傳、自評和申報，培養(yǎng)、樹立先進典型，充分發(fā)揮省素質教育示范學校的輻射、帶動作用，全面提升中小學教育質量和辦學水平。

8.做好局屬各單位、各街道教委辦教育工作目標管理績效考核。研究制定局屬各單位、各街道教委辦教育工作目標管理績效考核意見及考核細則，實行工作目標進展情況過程性檢查督導與年終實地測評考核相結合，及時發(fā)現(xiàn)和解決學校發(fā)展中存在的問題。

9.做好辦學（園）水平發(fā)展性督導評估工作。繼續(xù)做好中小學、幼兒園辦學（園）水平發(fā)展性督導評估工作，充分調動學校、幼兒園依法辦學（園）、自主發(fā)展的積極性，保障學校、幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃落實和素質教育全面深入實施，推動區(qū)域內教育均衡、協(xié)調發(fā)展。對2012年辦學水平發(fā)展性督導評估存在的突出問題整改情況進行跟蹤督導。

10.加強辦學行為經(jīng)常性督導。完善督學責任區(qū)制度，加強辦學行為經(jīng)常和隨機性督導，及時通報督查結果，全面規(guī)范辦學行為。

11.做好體育衛(wèi)生工作專項督導。對學校實施《國家學生體質健康標準》、推行學生體質健康測試和“陽光亮眼”計劃進行專項督導。

三、加強體制機制建設，提高教育督導工作能力

12.完善教育督導體制機制，充分發(fā)揮教育督導職能。出臺區(qū)政府《關于進一步加強教育督導工作的意見》，成立由區(qū)政府主要領導為主任的區(qū)教育督導委員會，研究和協(xié)調解決教育督導工作的重大問題；制定督導委員會工作制度和《政府部門履行教育職責自評方案》，建立完善政府部門履行教育工作職責自評和報告制度。

篇3

   一．明確辦園方向，推行目標管理。

   本學期，我們統(tǒng)一了班子成員的思想認識，進一步明確了辦園方向。對照省示范園的標準，在硬件方面做了更新和完善，配置了現(xiàn)代化的教育教學設施：總園新增設一個活動室，分園添置了消毒柜和空調等設施；在軟件方面，班子成員團結協(xié)作，各負其職，勤政廉政，創(chuàng)新工作，處處成為教職工的表率，建成了一個強有力的領導集體，構建了一個科學的管理網(wǎng)絡，形成了園長統(tǒng)一領導，分級管理，各職能部門分工負責，園長監(jiān)督的互動式管理網(wǎng)絡，促進了各級組織積極發(fā)揮其職能作用，使全園各項工作協(xié)調運轉：黨支部加強了對工會、團支部等組織的領導，并充分發(fā)揮黨員的先鋒作用，加強了對全體教職工的思想政治工作，鼓勵要求上進的青年自覺向其靠攏，成為全園各項工作的戰(zhàn)斗核心；工會積極發(fā)揮了橋梁紐帶作用，積極創(chuàng)建了教職工之家，依法維護了教職工的合法權益，推進了幼兒園的民主建設；團支部參加了“青年文明號”的創(chuàng)建，并且針對年輕人特點，開展了豐富多彩的活動，不斷提高了團員的思想業(yè)務水平，使許多年輕教師成為思想紅，業(yè)務精的教學能手；婦女會繼續(xù)開展了“巾幗示范崗”活動，以優(yōu)質的服務，優(yōu)秀的業(yè)績回報幼兒、家長和社會，得到了社會各界的一致贊譽。同時，園內的計劃生育、綜合治理和師生的安全法制工作，也取得了一定的成績。

   在園務管理中，我們還實施了目標管理，園長與教育局簽定目標責任狀、教職工與園長簽定目標責任狀，學期末根據(jù)目標的達成度進行考核。同時我們在廣泛征求教職工意見的基礎上進一步修訂、完善了有關規(guī)章制度和崗位責任制，在去年“四制”改革的基礎上，進一步完善考核方案，強化平時的過程考核，做到多形式，多渠道，多方位考核，并將考核結果與年終考核、調資、職評等掛鉤，充分調動了教職工工作的積極性。

   二．更新教師觀念，促進整體優(yōu)化。

   本學期，我們繼續(xù)重視提高教師的思想素質。每月組織全園教職工集中政治學習一次，總園和分園自行組織學習一次。主要學習黨的十六大精神、江總書記關于“三個代表”的重要論述和關于教育問題的談話及《公民道德建設實施綱要》.通過學習原文，談體會，交流心得等形式，使廣大教師領會了十六大的精神實質，明確了十六大提出的任務和黨的建設目標，以及其重大現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，進一步解放思想，提高工作責任感。同時，我們還繼續(xù)加強了行風建設和教師職業(yè)道德教育，組織教師反復學習《江蘇省行風建設二十條標準》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師十不準》等，幫助教師轉變舊的教育觀念，樹立民主、創(chuàng)新、服務等意識，潛心研究、不斷探索，全面深化幼兒園的素質教育。為創(chuàng)建文明園風，全園繼續(xù)實施總值、護導、等班制度，以開展“優(yōu)質服務”和“愛孩子賽媽媽”等活動為載體，全面提高服務質量，同時，我們還主動接受家長、社會監(jiān)督，園內設立園長信箱，確立每周二為園長接待日，廣泛聽取家長和社會各界對幼兒園工作的意見和建議，從而激勵廣大教師勤奮工作，務實創(chuàng)新，建立了實幼優(yōu)良行風，樹立了實幼良好形象。

   我們還從轉變教師觀念為切入口，強化素質教育意識，教研組通過專家講座、專題討論、活動觀摩、分層培訓等形式大力宣傳實施幼兒素質教育的重要性和必要性引導教師思考素質教育背景下的兒童觀、課程觀、保育觀的內涵，幫助他們逐步確立現(xiàn)代幼兒教育的目的觀、價值觀和實踐觀，確保教育理念層面的領先性。同時，我們引導教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)，鼓勵教師參加各類文化業(yè)務培訓，抓實教師的業(yè)務理論學習，并以教研組為龍頭，以備課組為核心，帶領全體教師苦練教學基本功，在上學期教師技能普遍提高的基礎上，進一步提高設計活動、組織活動、評價活動的能力，并且認真抓好備課，說課，上課，組織游戲等環(huán)節(jié)。本學期，我園組織陳林、姜華兩位老師參加縣優(yōu)秀課評比獲一、二等獎的好成績。

   為提高我園的辦園水平和保教質量，創(chuàng)出特色幼兒園，本學期，我們進一步明確了教科研的預期目標，為教師營造了寬松、愉悅的科研氛圍，并利用專題講座、參觀培訓、報刊學習等形式宣傳開展科研活動的重要性與必要性，使教師人人明確開展教育科研活動是提高教師業(yè)務素質、落實《幼兒園教育指導綱要》精神，提高保教質量、促進幼兒身心和諧發(fā)展的有效途徑。

   為了完善我園教育科研的開展，我們還制定了全員繼續(xù)教育管理制度。由教科室出面組織，定期對全園保教人員進行培訓，針對教育科研實踐中的具體問題提出有效而可行的方法，并定期對階段研究工作進行總結，提供適時指導，促使保教人員自覺投身科研活動，多出成果。同時，我們還制定了科研工作常規(guī)和學期、月、周科研活動計劃，每次活動均有詳盡記載，并作為考評教師實績的重要內容、評選先進教研組的重要條件、表彰獎勵教師的重要依據(jù)。

   本學期，我園的教科研工作成績喜人：周紅梅同志多篇論文、方案在省、市獲獎；袁光玲、蘇進、沈學梅等同志的論文也分別在市縣獲獎。國家、省、市縣級課題開展井然有序，得到了省市專家的一致好評。共2頁,當前第1頁1

   三．落實素質教育，促進幼兒發(fā)展。

   本學期，我園堅持以實施高質量的素質教育為目標，深化幼教改革，全面推進了跨世紀幼兒教育素質教育工程。

   本學期，各班在實施基礎課程的同時，還根據(jù)幼兒興趣愛好，開展了本班特色培養(yǎng)。如：英語、科學識字、繪畫、音樂等，使每個幼兒都能充分發(fā)展自己的興趣，發(fā)揮自己的特長。同時，全園還開辦了舞蹈、電子琴、圍棋、繪畫等課外興趣小組，各組制定了的活動計劃并認真實施，保質保量，重視因材施教，因人而宜。另外，

我們還進行了“喜迎十六大”文娛匯演，元旦趣味運動會等活動。在這些活動中，我們強調面向全體，給每位孩子有自我表現(xiàn)、獲得成功的均等機會，是孩子們自信心得到了增強，個性得到了良好發(fā)展。我們還多次組織幼兒外出參觀、秋游、慰問敬老院等，帶領幼兒走進大自然，大社會，從小培養(yǎng)其成為社會有用的人，拓寬視野，陶冶情操。

   四．密切家園聯(lián)系，發(fā)揮教育合力。

   本學期，我們進一步密切了家園聯(lián)系，發(fā)揮了家長作用，提高了教育的合力：

   本學期，我們開展了獨具特色的家長志愿者活動，邀請家長參加我園教育教學活動的組織與實施，并開辦了三期家長學校：10月份，召開全園家長會，11月份，舉辦了素質教育專題講座，12月份，舉辦了一期衛(wèi)生保健知識講座，通過家長學校，開拓了家長的視野，增進了他們對幼兒園的了解，提高了家長的育兒水平。

   本學期，我們由團支部負責定期更換幼兒園的宣傳櫥窗，使家長了解幼

   兒園的教育動態(tài)，由醫(yī)務室定期更換保健宣傳欄，幫助家長豐富幼兒保健常識，由各班老師定期更換家長園地，使家長及時了解班級的重大活動，教育內容，交流家長教育子女的經(jīng)驗，并且做到內容豐富，形式多樣，家長積極參與。同時，各班靈活采用家訪，家長聯(lián)系冊，家長接送孩子時間等，針對不同家長個性與家長進行“個性化”交流，多渠道爭取了家長對幼兒園工作的支持。

   五．加強后勤管理，提高服務意識。

   1、提高保育員的素質，明確責任

   本學期，我們繼續(xù)執(zhí)行了定期學習制度，進行熱愛幼教事業(yè)、熱愛孩子的思想教育和《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導綱要》（試行）精神的學習，使保育員明確一切為孩子的工作宗旨以及幼兒園工作的性質、任務、要求與內容，逐步增強責任感和光榮感。同時，幫助她們掌握基本的幼兒保健理論知識：如幼兒易患的季節(jié)性流行?。挥變阂馔馐鹿实念A防和急救；進餐、午睡管理中的保育工作等等。我們還主動與縣婦幼保健所聯(lián)系，分批對保育員進行了培訓。在幼兒一日活動中，保育員工作瑣碎而又繁雜。為了使保育員明確工作任務，克服忙亂現(xiàn)象，我們根據(jù)本園的實際情況，擬定了一日保育工作常規(guī)，并在工作實踐中不斷加以完善，基本上形成了良好的工作程序。

   保育員不僅僅要搞好清潔衛(wèi)生和照顧好孩子的生活，還應該配合老師組

   織好教育活動，并在一日活動中隨時注意對孩子的思想品德教育和良好的生活、衛(wèi)生習慣培養(yǎng)。我們依照所制定的“一日活動保育工作細則”，組織保育員學習并實施。如讓保育員帶午睡，參與班級教育活動等等。這樣不僅促進了保教結合，而且鍛煉、提高了保育員的組織、管理能力。

   2．健全各項保健制度上規(guī)范

   本學期，我們嚴格執(zhí)行江蘇省托幼機構衛(wèi)生保健管理辦法實施細則，依據(jù)我園實際，逐步完善了各項衛(wèi)生保健制度，建齊了各種薄冊和幼兒健康檔案，并認真記載和評析。保健教師每天堅持晨檢，把好入園關，對患病幼兒加強觀察和日常護理，并及時記錄，每天上、下午巡視各班一次，了解幼兒健康狀況，督促保育人員做好毛巾，桌椅，茶杯，玩具等物品的清洗，消毒工作，并負責檢查室內外衛(wèi)生，指導幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，認真做好膳食管理，提前一周制訂好幼兒食譜，做到搭配合理，營養(yǎng)均衡，每月進行一次營養(yǎng)計算，保證幼兒的生長需要，定期召開伙委會會議，廣泛聽取家長對幼兒的膳食的意見，同時，加強衛(wèi)生保健用品的管理，購置的藥品，用品有登記，有使用記錄，保證衛(wèi)生保健用品的供給，促進全園衛(wèi)生保健工作邁上新臺階。

   總結一學期來的工作，我們在取得成績的同時，也存在著一些不足之處，如：自主性管理的探索與實踐還不夠，部分教職工的主人翁意識還不強；游戲活動的質量還不算高，創(chuàng)新性還不強；教師主動開展教科研的意識還不夠等等……但我們堅信：在園長的帶領下，我們全園教職工將繼往開來，以飽滿的熱情、嶄新的面貌、科學的態(tài)度和求實的精神向著更新、更高的目標奮進，再創(chuàng)一流佳績！

篇4

關鍵詞：學前教育專業(yè)；現(xiàn)代學徒制；試點教學；實踐

一、現(xiàn)代學徒制開展的基本要求

所謂現(xiàn)代學徒制，主要是指在實踐教學過程中將院校、企業(yè)進行有效的聯(lián)合，加強教師與企業(yè)之間的合作交流，提高學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。相關教育部門提出要充分開展現(xiàn)代學徒制教學模式，必須加強工學結合人才培養(yǎng)模式的健全完善，促進職業(yè)院校與企業(yè)的深度合作?；趯W生的發(fā)展規(guī)律、職業(yè)規(guī)劃、工作崗位實際需求，由企業(yè)與院校共同制定出科學合理的人才培養(yǎng)計劃，有針對性地選擇現(xiàn)代學徒制的試點專業(yè)。同時，對課程及教材內容進行有效的梳理整合，開展有效的實踐教學，完善教學考核評價模式。南充職業(yè)技術學院聯(lián)合綿陽海天師雨幼教管理有限公司，于2015年成功申報了四川省教育廳首批現(xiàn)代學徒制項目，組建了學前教育師雨班，實行“2+0.5+0.5”學制。學校與海天師雨簽訂了一個合作辦學辦專業(yè)的框架協(xié)議，公司與學生、家長、學校的跟崗學習和頂崗實習的三方協(xié)議。校企雙方共同制定該實驗班的人才培養(yǎng)方案和教學計劃。該實驗班學生前兩年在學校進行理論學習，其間入學教育、部分實踐教學由公司以講座和實訓的方式完成。第五學期學生在海天師雨所屬幼兒園進行跟崗學習，每個師父帶1-3名學徒。該學期的課程、實踐操作和學業(yè)考評也由師父和幼兒園完成。只有考評合格才能獲得相應的學分（學習期間有三方協(xié)議保證學生的權益）。第六學期學生在海天師雨幼兒園頂崗實習，完成實習任務，評定合格后學生取得實習學分，可以順利畢業(yè)。每名合格畢業(yè)的學生可以在海天師雨公司所屬幼兒園優(yōu)先就業(yè)，享受其正式員工的一切待遇。

二、學前教育專業(yè)開展“現(xiàn)代學徒制”的基本內容

（一）課程設置

試點時課程內容分為兩大部分：第一，以南充職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案作為主要內容，包括相關政策法規(guī)、游戲設計、家庭指導等。針對“師雨班”，雙方根據(jù)幼兒園的崗位需求，共同制定了該班的人才培養(yǎng)方案。第二，創(chuàng)設園本課程。主要包括實習保教、技能實訓、教師專業(yè)發(fā)展理論等模塊，在實際教學過程中充分凸顯其特色化和專業(yè)化。通過近三年的實踐，雙方共同開發(fā)師徒會實踐教學網(wǎng)絡平臺，通過師徒會的網(wǎng)絡平臺其他相關的教學內容。學生在校兩年期間，師傅在網(wǎng)絡上進行任務教學分派和答疑。徒弟在網(wǎng)絡上提交作業(yè)（或實踐作品）。雙方合作開設了《幼兒園教師一日工作行為規(guī)范》《幼兒教師教學技能訓練手冊（手指操、繪本操和簡筆畫三個分冊）》新的實踐教學課程，同時出版了相應的教材。

（二）教學模式

在課程教學過程中，我們根據(jù)教學內容將課程內容分為理論教學和實踐教學。理論教學，注重學生基礎能力的掌握，在學校中通過教學活動完成教學目標；實踐課程則主要培養(yǎng)并提高學生的專業(yè)技能，并且在操作中完成。學前教育專業(yè)學徒制班級的學生的教育活動的理論課由校園中的教師進行講授，實踐部分由海天師雨所屬幼兒園相關指導教師開展教學任務，特別是第五學期的跟崗學習階段，幼兒園的師傅帶1-3名學徒，進行工學結合模式的教學。

（三）師資力量

基于現(xiàn)代學徒制的學前師資力量主要由兩部分構成：第一，院校中的教師隊伍主要包括專業(yè)領導、任課教師等；第二，幼兒園中的優(yōu)秀管理領導、帶班老師和保教老師等。在具體的實踐教學過程中，雙方教師建立有定期聯(lián)系會議溝通機制，隨時可以交流，開展高效合作，共同完成教學目標任務。

（四）績效考核

在教學考核評價的實踐過程中，通過一個原則，三種形式，四項內容為主要體系對學生進行過程考核。一個原則，主要是指對學生進行彈性考核，客觀全面進行評價；三種形式，主要是指學生自評、小組互評、雙方教師系統(tǒng)評價；四項內容，主要是指學生的筆試成績、職業(yè)道德素養(yǎng)、職業(yè)能力、整體業(yè)績四個方面量化評價。學徒制學生在第五學期的跟崗學習階段基本做到一天一考核，一月一小結，學期結束進行考核評比，校方派代表參加幼兒園的年終考核和總結。

三、南充職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制的成果分析

（一）學生層面

1.學生的職業(yè)能力和工作經(jīng)驗得到有效提升

南充職業(yè)技術學院在試點教學過程中將現(xiàn)代學徒制的優(yōu)勢進行了充分發(fā)揮，最大限度地提高了學生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)并提高學生的職業(yè)修養(yǎng)，也在一定程度上提高學生的人際交往能力。在一定程度上促進學生的全面系統(tǒng)發(fā)展，為其后期順利就業(yè)奠定了良好的基礎。參與到現(xiàn)代學徒制實踐教學中學生在后期就業(yè)率高達100%，大約20%的學生通過校企合作，多數(shù)學生能很快成長為教學骨干。由此可見，現(xiàn)代學徒制也在一定程度上為企業(yè)儲備了優(yōu)秀人才，提高了職業(yè)教育的發(fā)展效率。

2.提高學生的職業(yè)素養(yǎng)

（1）加強專業(yè)教學，樹立正確思想觀念

通過對參與現(xiàn)代學徒制教學模式學生的實踐調查，我們得知，超過70%的學生通過實踐學習加深了對幼教行業(yè)的系統(tǒng)認知，激發(fā)其教學熱情，并且決定后期從事幼兒教學工作；30%左右的學生在開展幼教工作的同時也感受到教學工作的不易，會根據(jù)自身的未來發(fā)展情況選擇符合自身需求的行業(yè)工作。

（2）提高學生職業(yè)道德

通過現(xiàn)代學徒制的試點工作，幼兒園對于學生的基本評價主要體現(xiàn)在熱愛幼兒、熱愛工作、善于奉獻，大多數(shù)學生在這個過程中遵守規(guī)章制度，沒有發(fā)生任何違紀行為，學生也得到幼兒家長的認可。

（3）樹立正確幼教工作自信心

現(xiàn)代學徒制的有效開展必須基于學生的職業(yè)規(guī)劃及實際需求。幼兒園教師工作崗位，要求不僅僅是積極完成幼兒課程教學，還要對整個班級進行有效管理，加強與學生家長的溝通交流等。這些工作都具有一定的復雜性，久而久之，學生所面臨的壓力是非常大的。為有效應對這些工作，學生必須勤學苦練，仔細觀察他人優(yōu)秀的教學模式和工作方法，不斷提高自身專業(yè)能力，從而更好地適應崗位需求。只有將壓力轉變?yōu)閯恿Σ拍軋猿植恍高M行學徒教育，才能不斷樹立幼教工作的自信心。

（二）教師層面

1.推動教師專業(yè)發(fā)展

在實踐教學開展過程中，學校相關領導及任課教師積極開展調研活動，深入了解學前教育發(fā)展的趨勢，與政行企開展雙向聯(lián)動，拓寬教師對幼教的認知，及時高效調整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。在學前教育專業(yè)的學徒制實踐中，幼兒園與學校的教師共同開展教學研究活動，課程和教材開發(fā)和科研活動，實現(xiàn)了幼兒園與院校教師專業(yè)的共同發(fā)展。

2.加強教師教學能力

學前教育專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點時，挑選一名年輕的學前教育相關專業(yè)的碩士研究生任輔導員，解決學生在生活、工作、學習過程中所遇到的問題，同時參與學校、幼兒園、學生間的有效溝通協(xié)調，以此實現(xiàn)教學工作的有序開展。在這個過程中，教師的教學能力，綜合能力、協(xié)調能力、組織能力都得到全面充分的鍛煉提高，同時也能更好地引領學生成長。

（三）“院園合作”層面

1.豐富校企合作內涵

通過學前教育專業(yè)現(xiàn)代學徒制的有效開展，在一定程度上將幼兒教育行業(yè)、幼兒園、南充職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)進行有效整合，相關的優(yōu)秀人才和教師積極投身到學前專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，對教學目標任務、教學內容、教學模式進行深入研究，創(chuàng)新改革，實現(xiàn)了學前教育專業(yè)與幼教產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無縫對接。

2.提高幼兒園知名度

在學前教育專業(yè)現(xiàn)代學徒制實踐教學過程中，幼兒園也在積極改變傳統(tǒng)的教學模式和教學理念，學習當前行業(yè)中先進的管理模式及管理制度，以推動學前教育的可持續(xù)發(fā)展。將幼兒園納入現(xiàn)代學徒制教學體系中，能夠在一定程度上提升幼兒園的知名度和影響力。

四、學前教育專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制面臨的主要困境及對策措施

（一）學前教育專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制面臨的主要困境

1.教學設計與現(xiàn)實情況差距較大

為了充分發(fā)揮現(xiàn)代學徒制的教學效率及教學成效，通常院校在進行教學模式的設計時會按照“高大上”的標準進行全面系統(tǒng)的設計。所謂“高”主要是指高級別的幼兒園；所謂“大”則主要是指由優(yōu)秀骨干教師擔任相應的指導教師；所謂“上”則主要是指距離較近，交通便利。但是符合這些條件的幼兒園極少，特別是公辦幼兒園，雖然有一定的師資力量，能夠建設實訓基地，但如果要實現(xiàn)校企合作，引入大量學生進行跟崗學習和頂崗實習難度極大。

2.學生學習與工作壓力較大

在實踐教學過程中，大多數(shù)學生會根據(jù)學校課時安排進行專業(yè)學習，同時還要以頂崗教師的角色參與到幼兒園的常規(guī)工作中。大多數(shù)學生一般在周一到周五都會上課，只能利用晚上和周末時間進行集中培訓和備課。在這樣的環(huán)境中，多數(shù)學生因沒有自由分配的時間會感到壓力過大。

（二）提高學前教育專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學效率的策略和措施

1.充分實現(xiàn)政校園企的多元聯(lián)動

所謂政校園企多元聯(lián)動，主要是指由政府主導，校企作為合作主體，幼兒園與院校共同開展實踐教學。針對學前教育專業(yè)，要充分提高其教學效率，加快建設速度，相關職能政府部門應當主動牽頭，積極與院校進行溝通對接，協(xié)調學前教育專業(yè)的學生積極參與到幼兒園中進行跟崗學習和頂崗實習。對不同幼兒園，基于對幼兒教師綜合能力的實際需求，積極開展現(xiàn)代學徒制教學模式探索。相關院校應當及時與教育部門、幼兒園簽訂合作協(xié)議，明確教學目標、教學任務、教學權利，建立健全科學的教學制度，甚至必要時可以為現(xiàn)代學徒制創(chuàng)設專項基金，出臺一系列相應的扶持政策。這將會為學前教育專業(yè)現(xiàn)代學徒制的有序開展打下堅實基礎。

2.加快現(xiàn)代學徒制教學改革，減輕學生壓力

根據(jù)上文我們可以看出，南充職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)根據(jù)學生的實際需求、企業(yè)的發(fā)展需要及行業(yè)發(fā)展趨勢，對人才培養(yǎng)方案進行了及時高效的調整優(yōu)化，并且將現(xiàn)代學徒制模式中的相關理論課程進行了調節(jié)。在第五學期中有針對性的融入了一系列相應的實踐教學內容，同時院校與幼兒園開展了一系列相應的溝通交流活動。通過現(xiàn)代學徒制的實際內容，將其逐漸滲透到教學過程中，科學合理，逐級遞進，將教學目標任務進行有效的分解及深化。通過這樣的方式減少學生壓力，使其更好地適應社會發(fā)展。

篇5

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園是該鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄區(qū)內幼兒教育的“領頭羊”，擔有引領、指導轄區(qū)內村辦幼兒園教育教學工作的任務。如何提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的園本教研水平，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師的專業(yè)成長，并逐步使之具備引領、指導片區(qū)內其他幼兒園的能力，是全面提升農(nóng)村幼兒教育質量的重要環(huán)節(jié)。在實際工作中，有很大一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園由于辦園歷史短，師資力量薄弱，園本教研往往在低水平上重復，其教育教學中存在的一些深層次問題通過園本教研不能得到真正解決。由市、縣教研室組織的教研活動，參與面窄、針對性弱、互動性差，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師來說，實質性的收獲不多。為解決上述弊端，努力尋求一條適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師成長的園本教研之路，我們探索出了以示范性幼兒園為引領，片區(qū)內幼兒園共同參與的聯(lián)片教研新模式，切實提高了教研活動的實效性。

一、聯(lián)片教研的實施方式

聯(lián)片教研是聯(lián)片協(xié)作教研的簡稱，是指在教育行政部門的領導下，以教學研究部門為依托，以示范性幼兒園為引領，片區(qū)內鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園共同參與，以共同探討教育教學中存在的問題，促進教師專業(yè)成長為宗旨，以資源的集聚、共享、融合為抓手，從而實現(xiàn)“資源共享、優(yōu)勢互補、合作交流、共同提高”的教研形式。聯(lián)片教研進行區(qū)域內聯(lián)合行動，在城鄉(xiāng)幼兒園之間搭建起聯(lián)動合作、資源共享、互助引領、互補互利、共同提高的平臺，有助于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師的成長，能有效提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園本教研的能力。我們主要采取以下幾種形式：

教學共研：一般為兩個月一次，圍繞“如何提高幼兒園集體教學活動的有效性”各園教師共同參與備課、上課、聽課、評課。結合教學活動實際，執(zhí)教者談實踐反思，觀摩者提問并對話，幼教教研員進行點評；然后分小組討論，進行具體的教學內容選擇、教學活動設計和對教學活動設計預案執(zhí)行情況等方面的剖析；最后進行大組交流，匯總小結。通過活動，讓參與活動的教師開拓思路，有所啟迪，引發(fā)共鳴。

專題研究：選擇片區(qū)幼兒園普遍存在的，單獨解決力量不足或力不從心的問題，如貫徹實施教育部《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》過程中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園普遍感到困惑的“如何實現(xiàn)課程游戲化”“如何優(yōu)化幼兒在園的一日活動”“如何利用本土資源開展幼兒自主游戲”等問題，這些問題不是一次兩次教研活動就能解決的，需要將問題形成專題或課題，與教師日常工作融為一體，進行有深度的研究。我們根據(jù)實際需要，要求每片區(qū)、每學期確立一個專題，由示范性幼兒園引領，片區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園共同參與研究。通過研究形成較為科學的問題解決策略并幫助教師樹立“問題即課題、工作即研究、成功即成果”的教研觀。

主題論壇：就大家普遍關心的問題展開論述，旨在拓寬思維，深入認識和探究原因，尋求教學和管理的良好策略。在片組內，有一部分教師無論是理論層面還是實踐層面都有一定的造詣，她們來自課堂教學的第一線，熟知教師們的困惑，并且身體力行尋求解決之道，她們的經(jīng)驗富含實踐智慧，對教師們有很強的啟發(fā)性，邀請她們圍繞活動主題，結合學科開設論壇，作專業(yè)引領，更貼近教師的日常教學，會獲得更多的收益。也可邀請她們針對本片某些教師的“亮點教學”和“病態(tài)教學”進行分析討論，提煉可以推廣的成功做法，制定解決“病態(tài)教學”的有效處方。

同伴結對：不同幼兒園教師與教師之間的個人合作，既有傳統(tǒng)意義上的“跨園帶教”性質，更是一種亦師亦徒、互為師徒式的同伴結對。教師根據(jù)自己的實際需要和能力傾向自由組合，幼兒園領導給予鼓勵和支持。隨著教育部《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》的深入實施，幼兒園教育教學面臨許多新的問題，對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求也越來越高，同伴結對體現(xiàn)出“面對實際、能者為師、講求實效”的思想。

二、聯(lián)片教研的實施原則

示范性、指導性原則：示范性幼兒園辦園歷史長，師資水平高，教育教學質量好，在園本教研方面有著自己的優(yōu)勢和做法，并擁有一批教學實踐經(jīng)驗豐富，教科研能力出眾的學科帶頭人，利用示范性幼兒園的優(yōu)質資源引領區(qū)域內鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的發(fā)展，是充分發(fā)揮其示范輻射作用，切實提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教育教學質量的有效策略。在聯(lián)片教研中，我們非常強調示范性幼兒園的示范性和指導性，致使示范性幼兒園進一步加強自身建設，通過創(chuàng)造性的研究與實踐，在教育教學觀念變革、方法優(yōu)化、資源利用等方面有明顯突破，以良好的學科形象，令人信服的行動效果，真正在片區(qū)幼兒園中展示“示范”和“引領”的魅力，促進區(qū)域整體發(fā)展目標的實現(xiàn)。

合作性、開放性原則：聯(lián)片教研是更具開放與合作的教研，為此，無論是教師間，還是園所間都要大力提倡開放與通融，打破個人學術壁壘和園所經(jīng)驗封閉，實現(xiàn)示范園與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，骨干教師與一般教師之間等不同層面上的經(jīng)驗共享和合作研究與探討。只有這樣，聯(lián)片教研活動才能充滿生機和活力。

雙贏性、共進性原則：示范性幼兒園與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園共同開展聯(lián)片教研，能充分激發(fā)各層面幼兒園教師的參與熱情，發(fā)揮其主觀能動性。同時，圍繞幼兒園教育教學中出現(xiàn)的共性問題，針對各園在教學中的實際困難和矛盾，集思廣益，聚眾家之長，在協(xié)作基礎上讓每位參與者能在獨特思考中尋求問題的解決，從協(xié)作中得到啟發(fā)，從“普遍”中探索出“獨個”的途徑和方法。聯(lián)片教研立足“本土化”，有效地解決了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園師資匱乏，專業(yè)引領力量薄弱，園本教研效率不高的實際問題。同時也為示范性幼兒園教師的成長和課題研究引來了源頭活水。在聯(lián)片教研中實現(xiàn)幼兒園教研活動的雙贏，達到共同提高的目的。

三、聯(lián)片教研的實施保障

聯(lián)片教研活動是改變過去各園“單兵作戰(zhàn)”的格局，整體提升本區(qū)域園本教研水平的一項重要活動，示范性幼兒園要與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建立長效幫扶關系，不斷整合資源，優(yōu)勢互補，拉動鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園加快發(fā)展，使擴大優(yōu)質教育資源的過程成為促進共同發(fā)展的過程。為此，必須建立和完善能夠保障聯(lián)片教研實施的長效機制。

行政牽頭、學科召集：在與各幼兒園達成共識的基礎上，成立由示范性幼兒園業(yè)務園長為組長，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務園長為成員的聯(lián)片教研領導小組，并成立以片區(qū)幼兒園骨干教師或學科帶頭人為召集人的聯(lián)片教研活動小組，領導小組負責整體規(guī)劃和聯(lián)片教研活動事項安排；學科（領域）召集人負責落實研究內容、方法，并總結提出改進意見；各位參與教師則精心準備，深入鉆研，發(fā)表見解。做到層層負責，分工落實，使聯(lián)片教研有組織、按計劃開展。

篇6

創(chuàng)新推進中小學校責任督學掛牌督導工作

 ——2017年教育督導工作總結暨2018年工作思路

 

2017年，我縣教育督導工作認真貫徹落實《安徽省深化教育督導改革全面加強教育督導工作的意見》精神，緊緊圍繞全縣教育工作中心，立足職責定位，以務實求真的作風，強化依法督導，提升督導實效，積極開展教育難點、熱點問題專項督導，全力推進中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣創(chuàng)建工作，努力開創(chuàng)教育督導工作新局面。

一、2017年主要工作總結

（一）加強隊伍建設，督導能力顯著提升

一是健全機構。今年9月，縣編委會批復增設教育局督導科，承辦督導具體業(yè)務工作，管理與指導17個督學責任區(qū)工作，機構的增設進一步保證了督導效能的有效發(fā)揮。二是配齊人員。2017年3月，縣政府教育督導委員會、縣教育局重新聘任了18名專職督學，40名兼職督學，頒發(fā)了督學證，所聘專兼職督學平均年齡約48歲，年齡結構得到根本優(yōu)化。三是強化培訓。制定2017-2019年度中小學校責任督學全員培訓工作規(guī)劃，規(guī)范指導督學學習培訓工作，對督學進行規(guī)范辦學的法律法規(guī)、教育教學管理、督導方式方法的培訓，實行集中學習與自學相結合，堅持政治教育與業(yè)務學習并重，加強政治理論和《教育督導條例》及相關業(yè)務知識學習。積極組織責任督學參加華南師范大學繼續(xù)教育學院高級研修班。依托義務教育均衡發(fā)展國家督導檢查、中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣創(chuàng)建和督學聘任對全縣督學進行現(xiàn)場培訓。四是創(chuàng)優(yōu)評先。開展了縣級優(yōu)秀督學責任區(qū)、先進責任督學評選活動，經(jīng)過各鎮(zhèn)民主推薦，結合平時工作開展，參考分工督學意見，評出4個優(yōu)秀責任區(qū)、22名先進責任督學，并擇優(yōu)推薦市級評選，推動督學責任區(qū)建設。

（二）發(fā)揮督政作用，教育政策全面落實

積極落實《安徽省深化教育督導改革全面加強教育督導工作的意見》精神，著力構建與改革發(fā)展相適應、與決策執(zhí)行相協(xié)調的督政新機制。一是黨政領導干部履行教育職責督導考核。以省市進一步督促、激勵縣級政府切實履行教育職責要求為抓手，認真開展黨政領導干部履行教育職責督導考核工作，成立縣自評領導組，制定方案，進行任務分解，壓實財政、人社、編辦、教育、殘聯(lián)、婦聯(lián)等部門工作責任，認真對照督導評估考核細則，組織開展縣級自評和上級復查工作，充分發(fā)揮教育督導督政作用。二是義務教育發(fā)展基本均衡縣均衡鞏固提高工作。成立了國家督導檢查工作領導小組，形成了政府主導，教育牽頭，部門配合，各鎮(zhèn)支持的迎檢工作格局，并對縣直部門單位進行了任務分解，明確各部門的職責。分別召開了縣直相關部門、各鎮(zhèn)人民政府分管負責人，教育局相關科室負責人，全縣義務教育中小學、教學點校長，相關完中、各鎮(zhèn)中心學校校長參加的迎檢工作布置會議，培訓布置國家督導檢查工作，印發(fā)了迎檢指南、迎檢注意事項、迎檢工作流程等培訓材料。迎檢過程領導重視，謀劃細致，發(fā)力精準，各項工作受到國家督導檢查組充分肯定。三是督導考核評估反饋意見整改工作。對黨政領導干部履行教育職責考核、國家義務教育均衡發(fā)展督導檢查反饋意見，實行分類施治、明確專人、限時改進、定期督查。對具備整改條件的問題，迅速整改。對短期難以解決的問題，制定具體整改規(guī)劃方案，分期分批解決。構建長效機制，在抓好整改的同時，注重治本，注重預防，注重制度建設。

（三）突出工作重點，創(chuàng)建工作彰顯成效

嚴格落實中小學校責任督學掛牌督導工作文件，逐步實現(xiàn)學校督導評估工作科學化、規(guī)范化和制度化，堅持以掛牌督導創(chuàng)建工作統(tǒng)領督學責任區(qū)工作全局，加強隊伍建設，強化經(jīng)費保障，營造創(chuàng)建氛圍，探索督導創(chuàng)新。4月份，召開了中心學校負責人、專兼職督學參加的掛牌督導創(chuàng)新縣創(chuàng)建工作推進會，進一步學習了創(chuàng)建評估指標。5月份，組織縣督學對督學責任區(qū)公示牌懸掛、辦公室布置、辦公條件保障、責任區(qū)工作開展、責任區(qū)檔案資料建設、學校掛牌督導工作宣傳、督導聯(lián)絡員工作室、校級督導檔案資料建設等工作情況進行了全面督查，開展了責任督學工作案例和督導報告征集評選活動，對部分獲獎作品進行了匯編。6月初，成立了兩個督查組，圍繞創(chuàng)建指標和評估程序，通過查閱資料、實地查看、進校檢查、訪談教師及聽課評課等方式，對全縣責任區(qū)創(chuàng)建工作再次進行督查，對督查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，現(xiàn)場下發(fā)了整改通知書，限時整改到位，印發(fā)了督查通報。目前，中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣創(chuàng)建工作已完成縣級自評、市級復查和省級評估。

（四）強化督學功能，學校內涵有效提升

以中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣創(chuàng)建工作為抓手，持續(xù)鞏固義務教育均衡成果，全面提升學校內涵建設水平，進一步打造教育公平。一是“一月一主題”活動扎實開展。結合教育中心工作，確定了每月主題內容，將 “一月一主題”教育督導活動開展與責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣創(chuàng)建工作有機結合起來，壓實責任，圍繞每月主題規(guī)范開展督導，確保了教育督導活動成效。二是素質教育示范學校評估工作有序推進。按縣教育局素質教育示范學校評估方案規(guī)定，引導學校內涵辦學、特色發(fā)展，協(xié)調配合市教育督導部門組織的素質教育示范學校評估工作。今年，我縣又有3所學校通過市級評估，截止目前，全縣已有7所市級素質教育示范學校，較好地發(fā)揮了示范引領作用。三是常規(guī)督導工作呈現(xiàn)新常態(tài)。各督學責任區(qū)圍繞規(guī)范辦學行為、提升學校品質的工作目標，積極開展常規(guī)督導活動，通過推門聽課、教師座談、學生問卷等方式，不定期開展課業(yè)負擔、校車安全、防溺水工作、教育教學工作、功能室使用與管理、多媒體運用等督導活動，有效促進了學校管理水平提升和教師專業(yè)成長。四是專項督導工作步入新征程。開展了春秋季開學常規(guī)督導、“八項規(guī)定”精神及規(guī)范辦學行為、校園欺凌專項治理工作、幼兒園辦園行為、“薄弱學?；巨k學條件、義務教育控輟保學、校園安全隱患整改等專項督導，嚴格督導標準和督導流程，對發(fā)現(xiàn)的問題，進行梳理分類，要求有關學校和職能科室，督促限期整改，逐漸形成了工作有落實，問題有追蹤，整改有成效的督導工作機制。五是建立健全相關督導評估機制。擬定了《XX縣義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展規(guī)劃（草案）》《XX縣縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展實施方案（草案）》，成立工作領導組，強化政府主體作用，落實部門職責，謀劃優(yōu)質均衡評估工作。制定了《XX縣幼兒園辦園行為督導評估工作實施方案》，在5年督導評估周期內，由縣教育局牽頭，縣直相關部門參加，實現(xiàn)全縣所有幼兒園（看護點）督導評估全覆蓋。同時各鎮(zhèn)督學責任區(qū)建立健全幼兒園辦園行為督導評估長效工作機制，堅持監(jiān)督與指導并重，加強轄區(qū)內幼兒園掛牌督導工作，規(guī)范幼兒園辦園行為。

（五）強化結果運用，工作實效切實提高

針對督導工作力度不夠、效果不佳的問題，我們強化督導結果的有效運用。在國家義務教育均衡發(fā)展鞏固提高督導檢查中，實行包保責任制，組織督學開展全面督查，梳理存在的問題，及時反饋給相關職能科室和鎮(zhèn)中心學校，落實整改工作。在校園安全隱患排查整改專項督導中，對兩校存在的問題進行掛牌督辦，促進了突出問題的有效整改。在素質教育示范學校評估中，堅持寧缺毋濫的原則，嚴格標準，規(guī)范評估程序。在專項督查和隨機督查中，部分鎮(zhèn)中心學校將督查結果納入學校的年終考核中，將督導問題整改與學校負責人績效考核掛鉤。學校健全督導整改機制，明確專人負責督導工作，建立督導約談通報制度，切實強化督導結果運用，提高督導工作實效性。

二、2018年工作思路

2018年，將繼續(xù)圍繞教育中心工作，以提升教育質量、促進教育公平為目標，以中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣創(chuàng)建、義務教育優(yōu)質均衡有序推進、素質教育示范學校覆蓋面拓展、學校品質有效提升等工作為抓手，推動全縣教育健康發(fā)展。

（一）強化培訓，完善制度，推進督學責任區(qū)工作常態(tài)化

1.提升隊伍水平。落實培訓計劃，組織督學外出參觀學習，檢查督促責任區(qū)開展自學培訓，加大督學參加國家、省、市各級研修培訓力度，提高督學隊伍整體素質。

2.謀劃工作內容。召開責任督學工作務虛會，征求意見建議，圍繞全縣教育中心工作，結合督導工作實際，謀劃督學責任區(qū)工作，印發(fā)2018年督導工作要點，確定2018年“一月一主題”活動內容，推進督學責任區(qū)建設，創(chuàng)新督學責任區(qū)管理，強化工作職責，規(guī)范督導過程。 

3.完善制度建設。落實責任督學年度考核制度，規(guī)范專兼職督學工作開展，強化督導結果運用，提升掛牌督導實效性。

4.強化工作督查。組織人員對督學責任區(qū)常規(guī)督導、專項督導、“一月一主題”活動開展等工作開展情況進行隨機督查，推進掛牌督導工作落實。

（二）規(guī)范程序，注重創(chuàng)新，夯實責任督學掛牌督導工作基礎

7.對標整改提高。根據(jù)中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣省級評估反饋意見，對標做好整改工作，積極推進國家評估認定工作。邀請有關專家、領導對我縣創(chuàng)建工作進行指導，學習周邊已通過國家認定的縣（市、區(qū)）資料上傳等迎檢工作，促進創(chuàng)建工作水平提升。

8.強化保障措施。進一步優(yōu)化督學辦公環(huán)境，營造迎檢氛圍，爭取資金支持，按國家認定要求，落實責任區(qū)工作開展經(jīng)費，為督學到校督導提供必要的保障。

9.組織自查互查。組織督學開展鎮(zhèn)內自查、縣內互查活動，重點檢查氛圍營造、規(guī)范督導、健全資料、工作創(chuàng)新等，召開督查情況反饋會，對存在的問題下達整改通知書，督促整改落實。

10.總結提煉創(chuàng)新。組織開展責任督學督導報告、創(chuàng)新案例征集評比活動，印制督導報告、案列匯編，推介掛牌督導工作創(chuàng)新。

（三）精心組織，強化運用，提升專項督導工作實效性

11.運用督政功能。牽頭縣直相關部門，嚴格對照考核指標，認真做好2017年度縣（市、區(qū)）黨政領導干部履行教育職責督導考核工作，爭先進位，發(fā)揮教育督導督政作用。

12.發(fā)揮督導作用。完成國家、省、市教育督導部門安排的教育專項督導，同時督促督學責任區(qū)結合轄區(qū)實際，開展教育熱點、難點問題的督導，組織全縣中小學校園欺凌、校車安全、師德師風、幼兒園辦園行為等專項督導，強化學校內部管理，提升教育教學質量。

（四）嚴格標準，提升內涵，開展素質教育示范學校評估工作

13.加強宣傳推介。召開相關完中、鎮(zhèn)中心學校負責人會議，進一步學習宣傳《合肥市素質教育示范學校評估方案（修訂）》、《廬江縣素質教育示范學校評估方案》等文件，督促局相關職能科室加強對全縣素質教育示范學校創(chuàng)建工作的督查與指導，提升創(chuàng)建工作水平，擴大覆蓋面，切實發(fā)揮創(chuàng)建工作成效。

14.對接開展評估。做好2017年申報學校的市級認定對接工作和2018年縣級素質示范學校評估及申報工作，按要求開展合肥市素質教育優(yōu)秀示范學校評估認定工作。

（五）健全制度，加強宣傳，做好教育督導信息報送工作

15.建立報送制度。做好教育督導信息宣傳工作，建立信息報送制度，積極向國家、省、市教育督導網(wǎng)報送信息，展示廬江督導工作新形象。鼓勵責任督學撰寫督導心得、札記。

篇7

XX年在市教育局的領導下，以“提高教育教學質量，辦人民滿意教育”為重心，以教研為中心，以科研為引領，以培訓為抓手，以信息為支撐，以加大經(jīng)費投入為保障，教研、科研、培訓、信息協(xié)同運作，四大部門通力合作，充分發(fā)揮“研訓、引領、管理、服務”的職能作用，全面提升師資隊伍水平，為我市率先實現(xiàn)高水平現(xiàn)代化提供人才支撐，為教育優(yōu)質均衡特色和諧發(fā)展作出新的貢獻。

二、工作重點

1.進一步加強校本培訓工作的研究與指導。

以提高學科教學效益、促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，以同伴互助、專家引領、自我反思為主要形式，扎實開展校本培訓活動。堅持行之有效的計劃、總結審查備案制度。學年初，學校制訂校本研訓專項工作計劃，主要內容包括：指導思想、活動內容、主要措施、主要活動安排四個部分。年末寫出校本研訓專項總結，主要內容包括：活動內容，基本做法，取得的成績或經(jīng)驗，存在的問題與改進辦法。計劃總結要分類歸檔保存。堅持校本研訓年度評估制度。根據(jù)校本研訓的工作重點和薄弱環(huán)節(jié)，調整完善評估方案。評估采用綜合評議和現(xiàn)場評估相結合的方式進行。加大校本研訓評估結果在考核評估中的分值權重，把學校管理的主要精力集中到教師、學校、質量的內涵發(fā)展上來，加強制度建設，注重過程管理。今年將繼續(xù)進行“校本培訓先進學校”的評選。

2.精心組織好各類培訓活動，切實提高培訓的針對性和實效性。

XX年培訓計劃，包括十大培訓模塊、52個培訓項目。項目設計涉及德育研修、教育教學研修、現(xiàn)代化裝備管理與使用、學歷提升等，實現(xiàn)各類教育和各類人才全覆蓋。

重點培訓項目內容：

(1)開展“亮師表，正教風，提形象”師德建設主題教育活動，堅持以讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意為目標，開展形式多樣的師德系列活動，切實解決當前師德中存在的一些突出問題。做好市第七屆中小學主題班會課評比和年度班主任征文的評選工作。

(2)充分發(fā)揮“雉水名師工作室”作用，招收固定學員，吸收走讀學員，進一步擴大影響，擴大教師受益面。進一步強化目標管理意識，建立“雉水名師工作室”考評標準，以教師受益面、人才成長率和公眾認可度為主要指標。

(3)繼續(xù)辦好第六屆市“雉水校長(園長)”。加強學校管理干部職責和執(zhí)行力培訓，通過培訓和考核相結合的方式，提高管理干部履行職責的能力。

(4)加強中青年骨干教師培訓。舉辦中青年骨干教師、教壇新秀、XX屆和XX屆新教師等培訓班，促進其快速成長。

(5)開展教研方式的“微革命”研究。組織中小學學校發(fā)展共同體全方位開展合作教研和橫向互動與交流活動。有效實現(xiàn)各共同體內部在教師構成、信息資源及其活動組織方面的優(yōu)勢互補。定期召開共同體建設沙龍研討活動，積極開展共同體一日開放活動。利用各種教研活動加強教師培訓，引領教師在研究中成長。

(6)在數(shù)字教育資源公共服務平臺規(guī)模化應用試點(教育云平臺)上取得突破。認真研究目前教育信息化系統(tǒng)所存在的問題，探索教育云的具體表現(xiàn)形式、縣級試點單位的技術架構和瓶頸難點及對策，積極穩(wěn)步啟動并完成上級要求的試點工作。組織9個市“xx”規(guī)劃課題學校的研究工作，擴大教育技術的應用研究。組織小學校長、中層干部和骨干教師“信息化教學能力”團體競賽，充分應用智能錄播系統(tǒng)，發(fā)揮“學校聯(lián)盟”優(yōu)勢，進一步推動現(xiàn)代教育技術普及應用和研究水平的提高。重視新技術在課堂教學中的應用。充分發(fā)揮智能錄播、組組通系統(tǒng)在教育教學中的優(yōu)勢，高效融入“活動單導學”課堂教學設計之中，開展現(xiàn)代教育技術培訓和競賽活動。

(7)扎實開展教師現(xiàn)代教育技術培訓，全面提高教師現(xiàn)代信息化應用及研究能力。組織計算機、電教設備管理人員的基本維護培訓，組織“xx”市電教專項課題研究人員的培訓，開展實驗室、圖書館、計算機教室等管理人員專用軟件使用培訓。

(8)充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，開展遠程教育培訓。進一步辦好微型課題研究網(wǎng)、活動教學研究網(wǎng)、市教育科學課題管理網(wǎng)和教科室網(wǎng)頁，及時更新內容，做到新、快、準，不斷擴大教育科研信息量，充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的作用，不斷提高服務質量和服務水平。

(9)深入推進讀書活動。舉辦年度讀書征文、讀書筆記、青年教師藏書家評比活動。舉辦“第四屆市青年教師讀書展示會”(開展青年教師讀書漂流活動、名師贈書活動)。加強讀書工作的管理和考評，以評促讀、以評促學。做好學校教科研年度考評的組織工作，優(yōu)化考評手段，運用考核杠桿，推動和促進基層學校自覺、自主地提高教科研水平。

(10)進一步做好在職教師學歷進修?！妒衳x教育發(fā)展規(guī)劃》對在職教師的學歷進修提出了明確要求，幼兒園教師?？萍耙陨蠈W歷必須達到95%，幼兒園、小學、初中教師本科及以上學歷必須分別達到45%、65%、95%;初中、高中、中職教師研究生學歷(學位)必須分別達到8%、20%、15%。各單位要認真開展“xx”中期自查工作，進一步完善學歷進修機制，制定在職教師學歷進修計劃，大力鼓勵教師開展學歷進修，并切實做好教師學歷進修權益保障工作，妥善處理工學矛盾，確保至XX年各學段教師學歷要求全面達標。各單位10月底前要將學歷進修教師名冊和相關情況報教育局人事科。

三、保障措施

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2015年，全縣教育工作的指導思想是:以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，全面貫徹黨的教育方針，按照“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”的總要求，進一步加大投入，完善機制，推動各類教育健康協(xié)調發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

二、工作思路

2015年，全縣教育工作的總體思路是：大力實施以“鎖定一個目標，抓住一條主線，突出一個核心，推進五項工程”為主要內容的“1115”計劃。即鎖定建設教育強縣這一目標，抓住促進教育公平這條主線，突出提高教育質量這一核心，全力推進學校安全工程、數(shù)字化教育體系建設工程、教師培訓工程、音體美器材配套工程、實用人才培養(yǎng)工程，推動全縣教育水平再上新臺階。

三、重點工作

（一）加快學校標準化建設，不斷改善辦學條件。2015年規(guī)劃新建項目19個，新征土地514.56畝，新建校舍總面積146148平方米，規(guī)劃投資23467萬元。新建高標準塑膠運動場4個（規(guī)劃投資1410萬元。新建“211工程”改廁項目4個，改廁面積1238平方米，規(guī)劃投資120萬元。完成續(xù)建項目4個。規(guī)劃完成校安工程加固項目32個，加固校舍面積54547平方米，規(guī)劃投資2027.5萬元。

（二）建設數(shù)字化教育體系，推進教育現(xiàn)代化進程。在課堂錄播系統(tǒng)建設的基礎上，開始建設課堂教學實時測評系統(tǒng)和公共教育服務平臺，建設2處高考考點的網(wǎng)上巡察系統(tǒng)。加快優(yōu)質教育資源建設，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的有效共享。對現(xiàn)有教學設備進行排查，及時更新維護，確保發(fā)揮作用。

（三）實施教師培訓工程，提升隊伍整體素質。制定關于進一步加強教師培訓工作的實施方案，對校長、班主任、教師等實施分類培訓。進一步發(fā)揮教研室和各級教學能手、學科帶頭人的專業(yè)示范引領作用，加大骨干教師的培養(yǎng)和管理力度。加強師德師風建設，提升教職工職業(yè)素養(yǎng)，打造思想過硬、業(yè)務精湛的教師隊伍。

（四）突出教學中心地位，全面提高教育質量。進一步規(guī)范辦學行為，嚴格落實《普通中小學管理基本規(guī)范》。加大全面落實課程方案的工作力度，努力提高課程實施水平。繼續(xù)推進“高效課堂示范學?！眲?chuàng)建，努力提高課堂效率。不斷完善高中“選課走班”制，并逐步探索向初中延伸。建立學生綜合素質評價辦法，逐步完善評價機制，充分發(fā)揮評價的導向作用，全面提高教育質量。加強和改進學校德育工作，積極推進未成年人思想道德建設。

（五）提高教育經(jīng)費保障水平，落實各項惠民政策。統(tǒng)一城鄉(xiāng)預算內公用經(jīng)費標準并逐步提高，努力提高經(jīng)費利用效率。堅持依法治教，加大教育投入，繼續(xù)實施“兩免一補”“三免惠民”工程及農(nóng)村小學生乘校車補助工程。加大工作力度，努力做好貧困生救助、學生意外傷害保險及高校生源地助學貸款工作。

（六）實施音體美器材配套工程，切實加強學校藝體教育。按照《普通中小學基本辦學條件標準》，加快藝體教育教學設備、器材的配備、更新，提高藝體教育水平。

（七）逐步理順學前教育辦學體制，加快學前教育發(fā)展。制定并實施《學前教育三年行動計劃》，加大政府投入，大力發(fā)展公辦幼兒園。加強幼兒教師隊伍建設，優(yōu)化教師隊伍結構，提高幼兒教師素質。積極開展0～3歲嬰幼兒早期教育工作，逐步推進托幼一體化。

（八）大力發(fā)展職業(yè)教育，努力培養(yǎng)實用人才。加快實習實訓基地建設，打造精品專業(yè)，積極爭創(chuàng)“技師學院”，提高職業(yè)教育服務發(fā)展的能力。培養(yǎng)骨干教師，培育實用型人才，高標準承辦全市中職學校師生技能大賽。

（九）實施學校安全工程，全面加強學校安全工作。進一步完善各項安全制度，強化安全責任；認真落實安全教育課，加強師生自救自護教育；落實“三防”措施，提高安全保障水平。

四、保障措施

（一）以落實各級規(guī)劃綱要和教育工作會議精神為重點，實現(xiàn)教育科學發(fā)展。

按照各級中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和教育工作會議要求，結合全縣實際，制定并實施教育改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃，深入研究分析全縣教育面臨的困難與突出問題，進一步明確“十二五”期間教育發(fā)展的指導思想、基本原則、目標任務和主要措施。準確把握全縣經(jīng)濟社會快速、跨越發(fā)展的態(tài)勢和教育發(fā)展階段性重點，遵循教育規(guī)律、教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，科學謀劃，大力推進教育改革創(chuàng)新，著力解決制約教育事業(yè)科學發(fā)展和群眾關心的熱點、難點問題，著力構建有利于教育事業(yè)科學發(fā)展的體制機制，進一步提高廣大干部職工踐行科學發(fā)展觀的能力和水平。

（二）強化培訓，加強管理，努力提高隊伍整體素質。

加強和改進師德建設，貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開展以教書育人、管理育人和服務育人為主要內容的師德教育活動。探索新形勢下師德建設的特點和規(guī)律，創(chuàng)新師德教育形式和載體，提高師德教育的成效。完善教師職業(yè)道德考核和獎懲機制，把師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職務聘任、進修深造的重要依據(jù)，實行師德一票否決制。發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和樹立師德典型，充分發(fā)揮典型帶動作用。完善教代會制度，加強學校民主管理，切實維護教職工合法權益。做好困難教職工幫扶工作，努力為教職工辦實事、辦好事。做好老干部管理與服務工作，加強老教師活動中心的建設與管理。

加強校長隊伍管理，制定校長管理辦法，完善校長培養(yǎng)、選拔、考核、交流、監(jiān)督機制。加強班主任管理，制定班主任管理辦法，并努力提高班主任待遇。積極探索支教的新途徑、新辦法，確保支教工作取得實實在在的效果。完善教師補充機制，根據(jù)學科需求和編制規(guī)劃，加大教師招聘力度，優(yōu)化教師隊伍結構。開展學科帶頭人和“名師”“名校長”評選，發(fā)揮其骨干帶動和榜樣示范作用。探索建立區(qū)域內校長、教師的交流、調配制度，增強辦學活力。

實施教師培訓工程，進一步提高隊伍的業(yè)務素質。強化校長高級研修。與師范大學聯(lián)合舉辦一期校長高級研修班,選拔德才兼?zhèn)?、有培養(yǎng)前途的校長出國研修。深化班主任培訓。通過分層次（高中、初中、小學）組織“創(chuàng)新班主任”專題講座、實施班主任帶教、開辟班主任論壇、班主任工作沙龍等形式，努力提高班主任工作水平。實施教師全員培訓。利用全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)平臺、教師教育網(wǎng)平臺等開展教師心理健康教育全員培訓、小學教師學科全員培訓，安排1000名教師參加教育技術能力培訓，突出抓好音體美教師技能培訓。實施“名師帶教”。與師范大學聯(lián)合，通過名師診教、名師交流、學員匯報課等有效手段，提高全縣名師的課堂教學能力和專業(yè)化水平。發(fā)揮教研員和學科骨干教師的專業(yè)引領作用，積極搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，促進教師實用教學技能的的提升。重視語言文字的基礎陣地作用。通過普通話培訓、測試及各級語言文字規(guī)范化示范學校創(chuàng)建，切實提高學校語言文字工作水平，確保順利通過國家三類城市語言文字工作評估驗收。

（三）提高經(jīng)費保障水平，努力改善辦學條件，促進教育均衡發(fā)展。

按照《普通中小學基本辦學條件標準》要求，加快推進標準化學校建設和校舍安全工程。將標準化建設與學校布局調整、薄弱學校改造、校舍安全工程、音體美教學器材配備和更新等結合起來，合理配置教育資源，推動教育均衡發(fā)展。進一步優(yōu)化城區(qū)教育資源配置。嚴格劃定城區(qū)義務教育學校招生范圍，加強對學校招生工作的指導，嚴格核定學校招生人數(shù)，保證外來務工就業(yè)人員子女能夠接受與流入地居民子女同等條件的義務教育。

進一步提高義務教育經(jīng)費保障水平，達到初中870元/生年，小學610元/生年。加強教育財務內部審計，提高教育經(jīng)費使用效益。按寄宿生人數(shù)的10%和小學750元/生年，初中1000元/生年的補助標準做好貧困家庭寄宿生補助。落實各項惠民政策，繼續(xù)實施農(nóng)村小學生乘校車補助工程、義務教育“三免惠民”工程、“儀器配套工程”和農(nóng)村中小學“211”工程。強化學生資助管理工作，繼續(xù)做好貧困生救助、職業(yè)學校涉農(nóng)專業(yè)學生免學費和高校生源地助學貸款工作。

以實施教育數(shù)字化工程為重點，切實提高教育現(xiàn)代化水平，實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的有效利用，逐步縮小學校間的差距，促進教育均衡發(fā)展。強化現(xiàn)代教育技術裝備的管理和應用，加快中小學實驗室標準化、現(xiàn)代化建設步伐，年內5處初中、3處小學建成探究實驗室。以全國中小學生電腦制作和機器人競賽為突破口，推動信息技術的普及和應用。

（四）深入推進素質教育，全面提高教育質量。

切實加強中小學德育工作。堅持“育人為本、德育為先”的宗旨，創(chuàng)新德育模式，拓展德育載體，不斷完善家長委員會制度，努力構建社會、家庭和學校三位一體的德育網(wǎng)絡。加強文明禮儀教育和傳統(tǒng)美德教育，深入開展世情、國情、社情教育。加強校外活動場所建設，充分發(fā)揮縣素質教育實踐基地的作用。

進一步規(guī)范辦學行為，強化課程管理，認真落實國家課程方案，開全課程，開足課時。深化選課走班制教學改革實驗，加強音、體、美及綜合實踐活動等學科教學，認真開好安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生指導等必修地方課程。加大學校課程開發(fā)力度，鼓勵和指導廣大中小學結合當?shù)刈匀?、人文和?jīng)濟發(fā)展的實際開設豐富多彩的學校課程。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，為學生主動學習、全面發(fā)展、健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。完善學生綜合素質評價體系建設，建立《中小學生綜合素質評價題庫》；實行“評語+評價+成長檔案袋”評價模式，實現(xiàn)學生學習成長過程和期末考評結果的緊密結合。加強對中小學考試評價工作的管理，認真落實《普通中小學考試管理規(guī)定》，規(guī)范考試科目與次數(shù)，取消不必要的統(tǒng)考統(tǒng)練。加大對課程開設不全、考試次數(shù)過多、文體活動偏少、課外作業(yè)量過大等違規(guī)辦學行為的查處力度，建立對違規(guī)辦學行為的定期通報制度，推進素質教育的深入實施。

落實教學中心地位，不斷強化教育科研。開展“高效課堂示范?！眲?chuàng)建活動，以課堂教學改革為重點，通過創(chuàng)新課堂教學模式、教學組織形式、教學手段、教學方法等消除影響有效教學的因素，引導教師重視學生對課堂教學的參與度和課堂思維的深刻度，努力打造高效課堂。深化“三好一星”活動，嚴抓過程管理，促進課堂教學水平不斷提升。年內創(chuàng)建省級“教學示范學?！背踔?、小學各1處。強化教育科研，樹立科學的教學質量觀，增強教研指導教學的能力。深入研究素質教育實施和新課程改革形勢下提高教學質量的新方法、新途徑，實現(xiàn)教育科研與課程教學的緊密結合，突出教育科研的針對性、實效性，切實解決制約教學效率，影響教師發(fā)展和學生成長的最實際、最具體的問題，避免工作中的“假、大、空”傾向，努力提高教育教學質量。

強化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好習慣。進一步提高對養(yǎng)成教育重要性的認識，制定開展養(yǎng)成教育的指導意見，明確各學段的訓練重點和方法要求，建立養(yǎng)成教育檢查考評機制，著力培養(yǎng)學生良好的寫字、閱讀、勞動、鍛煉、衛(wèi)生等習慣。

加強學校特色建設，不斷豐富學校內涵。通過舉辦講座、專家論證等形式，進一步明確學校特色發(fā)展的內涵。指導學校認真謀劃，科學定位，扎實推進，努力辦出教育特色。認真開展好學生文學社團、社會實踐、興趣小組等活動，開拓學生視野。做好校史編輯工作，加強調度和指導，對各單位報送稿進行匯總、?？?，年內完成初稿及兩輪修改。以爭創(chuàng)省、市級規(guī)范化學校為抓手，進一步提高中小學管理水平，年內力爭9處省規(guī)學校通過復評，10處市規(guī)學校通過復評。

堅持以人為本，全面提高學生素質。實施音體美教學器材配套工程，強化學校藝體教育。加強學校食堂管理，調整膳食結構，注重營養(yǎng)搭配，制定適合各年齡段學生身體發(fā)展的食譜，努力提高飯菜質量。積極開展“陽光體育”運動，落實大課間活動，切實保證學生每天1小時體育鍛煉時間。重視中小學生心理健康教育，有計劃、有步驟地開展心理健康教育交流研討活動，促進學生身心健康發(fā)展。重視特殊教育，加強殘疾兒童少年隨班就讀保障體系建設，促進學校隨班就讀工作的規(guī)范化。

（五）理順體制，科學規(guī)劃，加快學前教育發(fā)展。

貫徹落實全國學前教育工作電視電話會議和《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔2015〕41號）要求，加快發(fā)展學前教育。制定并實施《學前教育三年行動計劃》，堅持“確保公益、促進均衡、豐富內涵、提高質量”的原則，逐步建立政府主導、公辦為主、民辦補充的辦園體制，完善縣、鎮(zhèn)、村（學區(qū)、社區(qū)）學前教育網(wǎng)絡體系，推動全縣學前教育健康發(fā)展。年內爭創(chuàng)市級示范、一類幼兒園2處，力爭5處幼兒園達到首批鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園認定標準并通過省級認定。積極開展0～3歲嬰幼兒早期教育工作，逐步推進托幼一體化。

加快南部城區(qū)實驗幼兒園建設，高起點規(guī)劃，高標準建設；加強鎮(zhèn)辦中心園建設，新建中心園要達到省級示范園標準；由社會力量投資建設的鎮(zhèn)辦中心園，要積極爭取當?shù)卣С?，將投資權限逐步收回;未完成高標準中心園建設的鎮(zhèn)辦年內完成規(guī)劃，力爭早日建成，同時積極做好村辦幼兒園的新建、改建與擴建工作。

加強幼兒園標準化建設，切實改善辦園條件，今后凡新建園都要按照《幼兒園基本辦園條件標準(試行)》建設和配備設施，已建成的幼兒園要對照標準逐步完善。加強幼兒園管理，規(guī)范辦園行為。按照屬地管理的原則，對全縣無證辦園進行全面排查，督促整改，經(jīng)整改達到相應標準的，頒發(fā)辦園許可證；整改后仍未達到保障幼兒安全、健康等基本要求的，依法予以取締。狠抓幼兒園常規(guī)管理，提高保教質量。認真貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》，按照《學前教育機構教育教學基本規(guī)范》和《幼兒園一日工作規(guī)范》要求，進一步完善幼兒園常規(guī)管理工作，科學合理地安排幼兒一日活動。加強教育教學管理，堅決杜絕“小學化”傾向。

強化幼兒教師隊伍建設。通過增加招聘數(shù)量、鼓勵中小學任教的公辦幼兒教師調轉到幼兒園工作、中小學教師轉崗培訓等方式，逐步增加公辦幼兒教師比例，優(yōu)化隊伍結構。制定關于加強幼兒教師管理的意見，對幼兒教師進行規(guī)范管理，落實幼兒教師待遇，保障非公辦幼兒教師最低工資不低于當?shù)剞r(nóng)民上年人均純收入的1.8倍（1285元/月）。

（六）大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)合格實用人才。

加快職業(yè)學校綜合實訓樓建設，完成內部設施配備，積極爭創(chuàng)“技師學院”和“國家改革與發(fā)展示范性中職學?！?。優(yōu)化職業(yè)學校師資隊伍結構，努力提高“雙師型”教師比例，通過開展教師課堂大賽、教案設計與展評、多媒體課件制作評選、教學論文評選、專業(yè)教師操作技能大賽等活動，培養(yǎng)一批高素質的專業(yè)課教師隊伍。加強學生思想道德建設，著力培養(yǎng)技能型人才，增強學生的就業(yè)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，打造骨干專業(yè)、精品專業(yè)。強化措施，改革招生辦法，力爭全年招生工作取得新突破。圍繞企業(yè)需求，積極調整專業(yè)設置，進一步探索“校企對接”“訂單培養(yǎng)”等合作辦學模式。大力實施農(nóng)村勞動力轉移培訓、技能型人才培養(yǎng)培訓、城鎮(zhèn)再就業(yè)培訓工程，形成廣覆蓋、多層次的成人教育培訓體系，增強職業(yè)教育服務縣域經(jīng)濟發(fā)展的能力。

（七）積極推進學校安全工程，全面提升安全管理水平。

進一步健全學校安全管理規(guī)章制度，完善學校安全管理檔案，落實學校“安全主體責任”。加強安全隊伍建設，加強對學校安全管理人員的教育培訓，不斷提高安全管理人員素質。加大對學校重點部位的安全隱患治理力度，圍繞學校安全管理重點工作，大力開展校車安全、食品衛(wèi)生安全、防雷電安全等方面的專項檢查和隨機抽查。強化安全教育，確保安全教育課計劃、課時、教師、教材、教案、質量評價“六落實”。積極開展“安全教育日”“安全教育月”“防災減災日”等宣傳教育活動，進一步提高師生安全意識和安全管理人員業(yè)務能力。修訂完善突發(fā)事件應急預案，積極開展食品衛(wèi)生安全、交通安全、傳染病預防、緊急疏散等方面的安全應急演練，提高師生自救自護能力。嚴格落實學校安全工作報告制度，建立學生安全信息通報制度，形成學校安全工作報告常態(tài)化機制。

（八）加強作風建設，維護教育良好形象。

加強機關建設，改進工作作風，切實提高辦事效率，全面落實各項工作制度，完善機關考核制度，增強機關干部的大局意識、服務意識和創(chuàng)新意識，確保各項工作科學、協(xié)調運轉。落實黨風廉政建設責任制，建立完善教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系，嚴肅查辦違法違紀案件，深入推進廉政文化進機關、進校園活動。開展教育行風民主評議活動，提高教育系統(tǒng)黨員干部廉潔自律的自覺性。規(guī)范教育收費，深化政務公開、校務公開，繼續(xù)堅持校長談話制度，定期開展“校務懇談日”活動。認真處理群眾來信、來電、來訪，及時化解各種矛盾和問題，確保教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。制定實施“六五”普法依法治理規(guī)劃，繼續(xù)推進依法治教，以“依法治校示范校”創(chuàng)建為抓手，積極開展普法宣傳教育，提高師生法律素質。

創(chuàng)新教育督導機制，改革學校評價辦法，加強教育教學質量的評估。切實抓好督導整改，高標準迎接省、市政府教育綜合督導工作。建立實施督學責任區(qū)制度，充分發(fā)揮責任區(qū)督學作用，加強學校管理，進一步規(guī)范辦學行為。年初制定評估驗收項目計劃，統(tǒng)籌安排各項檢查、驗收、評比活動，切實減輕基層負擔。

完善教育督察制度，加大督察力度。制定年度教育督察方案，采取明察暗訪相結合的方式，強化對中心工作和階段性重點工作的督察。定期通報督查情況，并將成績列入年終考核，促進工作落實，切實提高工作執(zhí)行力。加強中小學生綜合素質評價的督察，探索學生綜合素質評價的有效途徑。加強對學校領導干部業(yè)務指導能力的考察，促進校長專業(yè)素養(yǎng)的提升。

篇9

一、高度重視，切實把師德師風建設工作擺在突出位置

我校歷來重視師德師風建設，把師德師風作為提升教師隊伍素質，促進教育教學質量提高的一項根本性的工作，長期擺在突出位置，確保有地位，有人管，有人問。學校組成領導小組，全體教師人人有責且人人都是責任主體，研究制定師德師風建設活動方案，部署師德師風建設活動，確保了師德師風建設工作的順利開展。

二、創(chuàng)新形式，保持師德師風建設工作的生機和活力

我校開展了豐富多彩的師德師風建設活動，極大地推動了工作的進展。

1、我校組織教師開展師德師風大討論活動?；顒又?，教師圍繞師德師風進行大討論，哪些行為是正確的，哪些行為是違規(guī)的，然后總結歸類，如：教育類、教學類、活動類、家庭類。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，我們抓學習，抓制度，抓落實，抓與教育教學的結合，與教師培養(yǎng)培訓的結合，切實把討論的過程轉化為受教育的過程，使活動開展的有聲有色，取得了明顯的階段性成果。

2、引導教師開展自我剖析。反思自己，制定目標，就境界提升、自律先行、盡職履責、立足崗位，查找不足，一一列出清單。通過調查、開座談會、個別談心等多種形式，初步摸清全校教師隊伍的基本狀況，明確了教育活動所要解決的主要問題，從而為保質保量地完成師德師風教育活動打下了良好的基礎。

3、開展一次公開承諾。全體教師本著對學生、對學校、對社會負責的態(tài)度，鄭重簽署師德師風承諾書，做到教書育人、管理育人、服務育人，立志使自己成為師德高尚、業(yè)務精湛的教育工作者。

4、開展“師德師風”演講比賽。參賽教師各展風采，從自身和身邊的事例講起，以自己的認識、體會，暢談了師德師風的重要性，表達了對教育事業(yè)的熱愛之情，充分詮釋了“樹師德，鑄師魂，正師風”"的主題，使廣大教師受到了啟發(fā)和教育。

5、開展征文活動。圍繞活動主題，結合教育教學工作實際，寫出自己的教育感悟，在教學中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力，業(yè)務水平。

6、建立宣傳陣地。學校釘釘群、東河教育局平臺、包頭教育是我們的主要宣傳陣地，宣傳師德榜樣、師德團隊、師德活動，傳播正能量，讓家長和社會滿意，做老百姓家門口的好學校。

7、完善師德考核方案。考核結果記入期末績效考核量化，師德考評結果和年終考核掛鉤，凡教師師德考核不合格者，年度考核為不合格；一個考核周期內不得提拔、評先、晉級；對師德榜樣，宣傳他們的先進事跡，弘揚他們的精神品質，號召大家學習，同時要在評優(yōu)、晉級、提拔時優(yōu)先推薦。

8、開展師德測評。學生和家長對教師工作開展測評，通過測評，廣泛征求家長和學生的意見和建議，接受家長和學生的監(jiān)督，對測評意見逐一剖析原因。此次活動能公平公正地了解教師在家長心目中的形象，不管是提高教師師德師風水平，強化教師職業(yè)道德，還是對提高教師整體素質，都起到了積極的推動作用。

9、全心培育師德典型，精心培育師德榜樣。張玉梅等老師以及語文教研組等師德團體，把他們的先進事跡在學校廣泛宣傳，全體老師在工作中向身邊的師德榜樣學習，用自己扎實的工作、高尚的品德去教育和影響學生，做學生的良師益友。

10、育人者必先育已，育已者必先學習。我校從未放松抓教師的學習，采取定期不定期、集中與分散相結合的形式，強化教師教書育人意識，堅定工作信念。為增強教師法治意識，學校先后引導和組織教師學習《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》等法律知識；學習了《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》《中小學、幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《包頭市師德師風負面清單20條》，每位教師都能按學校要求，做到在學習中實踐，在實踐中反思，使學習活動與教學工作有機結合起來，切實提高了他們加強思想、道德作風建設的自覺性，為加強師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。

三、加大約束力度，切實規(guī)范教師的從教行為

我校抓思想，抓學習，抓教育，從源頭上加強師德師風建設，加大對教師的約束力度，規(guī)范從教行為，推進依法治教。實行師德責任追究和師德一票否決制。

四、常抓不懈，師德師風活動取得可喜成績

1、全體教職工受到了深刻的教育，進一步提高了教書育人、管理育人、服務育人的自覺性，在我校形成了“愛崗敬業(yè)、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取、淡薄名利、志存高遠、教書育人、為人師表”的良好氛圍。

2、教師隊伍的規(guī)范促進了教育教學管理的規(guī)范，如：加快推進了依法治校、依法治教進程。

3、有效解決了師德師風方面存在的問題，如，老師們克教師克服了育人意識淡薄的問題；克服了看攤守業(yè)現(xiàn)象等等行為，凈化了學校這片圣土，使莘莘學子求學環(huán)境更加優(yōu)化，師生關系更加和諧融洽。

4、我校教師通過師德建設活動，思想動態(tài)有了很大的提高。如黨員老師和困難學生結對幫扶，并進行了家訪和扶助。

五、方向決定高度，師德師風建設永遠在路上

未來，我校將從以下幾方面努力：

1.提高教師的政治理論學習能力。

2.活動形式生活化、多樣化。

3.多措并舉，提高教師的師德意識。

4.加大師德師風的考評力度。

5.打造一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。

學校將師德師風建設作為重點工作長期不懈地抓下去，增強教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、推動社會文明進步為己任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、立德樹人，自覺履行教書育人的神圣職責；以更大的干勁，更有力的工作措施，樹立師德師風典型，努力打造作風硬、業(yè)務精、素質高的教師隊伍。

篇10

一、指導思想

以科學發(fā)展觀和構建和諧社會為指導，樹立“以人為本”的發(fā)展理念，強化安全監(jiān)督，按照“統(tǒng)一領導、部門監(jiān)管、文明燃放”的原則，完善長效機制，確保社會和諧穩(wěn)定。

二、工作目標

全縣燃放煙花爆竹管理措施得到落實，燃放活動得到規(guī)范，非法燃放的行為得到查處，煙花爆竹安全事故得到有效遏制。

三、禁止和限制燃放范圍

（一）限定燃放區(qū)域?？h城遞鋪城區(qū)東至城東路、南至繞城南線、西至滸溪、北至古鄣路（上述限放區(qū)域以路為界的，包括道路外側的住宅小區(qū)）。

（二）限定燃放時間。上述區(qū)域除每年的春節(jié)期間，根據(jù)縣人民政府通告允許燃放外，其余時間一律禁止燃放。

（三）禁止燃放場所。禁止在全縣的黨政機關、文物保護單位、醫(yī)療機構、療養(yǎng)院、幼兒園、學校、敬老院、輸變電安全保護區(qū)、商品交易場所、公園、博物館、圖書館、體育場館、交通主干道、車站、碼頭、樓房陽臺燃放；嚴禁在生產(chǎn)、儲存、銷售易燃易爆等危險化學品工廠、倉庫、加油站、液化氣站周邊100米以內及電力、通訊線路附近燃放。

四、組織領導和職責分工

縣政府成立煙花爆竹燃放管理工作領導小組并下設辦公室（詳見附件），具體負責全縣煙花爆竹燃放管理工作的組織與協(xié)調，各部門職責如下：

縣紀委(監(jiān)察局)：教育縣級機關各部門全體工作人員帶頭執(zhí)行限制燃放煙花爆竹的各項規(guī)定，對國家公職人員違法燃放煙花爆竹的行為給予教育，如造成嚴重后果的，給予紀律處分；監(jiān)督各職能部門認真履行限制燃放煙花爆竹的職責，追究職能部門在管理限制燃放煙花爆竹過程中的失職行為。

縣委宣傳部：負責對《煙花爆竹安全管理條例》和縣限制燃放煙花爆竹相關規(guī)定的宣傳工作，加強煙花爆竹安全燃放、規(guī)范經(jīng)營知識的宣傳教育；負責利用廣播、電視和報紙等媒體加強煙花爆竹安全燃放、規(guī)范經(jīng)營知識的宣傳教育。

縣城管局：負責牽頭組織實施限放工作；組織實施限放前部分宣傳工作；負責清理清除城區(qū)內煙花爆竹殘留物，保持城區(qū)環(huán)境整潔。

縣公安局：負責煙花爆竹燃放許可的審批工作；負責查處在禁止燃放煙花爆竹的時間和地點燃放的違法行為；負責受理違法儲存、運輸煙花爆竹的群眾舉報；許可煙花爆竹運輸和確定品種、數(shù)量、運輸路線及有效期限；負責審批許可焰火晚會，制定和部署安全保衛(wèi)工作方案。查處攜帶、燃放不符合規(guī)格和品種煙花爆竹的行為，組織銷毀罰沒的非法、偽劣、超標煙花爆竹；查處非法生產(chǎn)、買賣、儲存、運輸、郵寄煙花爆竹的各種案件；積極配合有關職能部門查處、取締非法生產(chǎn)經(jīng)營煙花爆竹行為。

縣規(guī)劃與建設局：負責管理指導物業(yè)管理單位做好居民小區(qū)限制燃放煙花爆竹的宣傳教育工作；提醒、勸告小區(qū)居民不得違規(guī)燃放煙花爆竹，舉報不聽勸告的非法燃放行為。

縣安監(jiān)局：負責煙花爆竹生產(chǎn)、經(jīng)營單位的安全監(jiān)管，審查煙花爆竹銷售、儲存場所安全條件，發(fā)放煙花爆竹銷售許可證，監(jiān)督檢查銷售單位和臨時銷售點遵守相關銷售規(guī)定，依法查處非法生產(chǎn)、經(jīng)營和儲存煙花爆竹行為。

縣民政局：負責殯葬禮儀電子炮的管理，在限制燃放區(qū)域內將電子炮等同于煙花爆竹管理。

縣工商局：負責市場流通領域煙花爆竹的質量抽查和監(jiān)督檢查，并通報質量抽查情況，依法查處無證無照經(jīng)營行為。

縣環(huán)保局：負責在必要時進行燃放煙花爆竹、電子禮炮噪音污染環(huán)境保護和檢測工作。

縣教育局：負責將限制燃放、安全燃放煙花爆竹的相關內容納入學校安全教育課程，組織學生開展限制燃放煙花爆竹宣傳教育。

縣衛(wèi)生局：負責做好煙花爆竹有關事故和突發(fā)事件傷員救治工作。

縣旅委：負責對城區(qū)賓館、酒店煙花爆竹禁止燃放的宣傳指導工作，落實酒店在接待宴席預訂時的告知、勸告義務和對不聽勸告堅持非法燃放煙花爆竹行為的檢舉義務，并把賓館、酒店煙花爆竹燃放工作作為年終考核的一項重要內容加以考評。

縣機關黨工委：負責對縣級機關黨員干部的宣傳教育工作，對違反縣人民政府規(guī)定的黨員干部給予黨紀處分。

昌碩街道、開發(fā)區(qū)（遞鋪鎮(zhèn)）：分別負責本轄區(qū)內限制燃放煙花爆竹宣傳管理工作；指導社區(qū)、物業(yè)部門開展限制燃放煙花爆竹宣傳教育工作。

五、組織實施

（一）準備階段。月日開始至月底，開展先期調研工作，起草工作方案和政府通告，成立領導小組。

（二）宣傳階段。月日至月底。圍繞工作方案和通告，開展多角度、多層次、全方位的宣傳活動，教育群眾自覺遵守縣人民政府有關煙花爆竹禁放區(qū)域、禁放時段的各種規(guī)定。

（三）整治執(zhí)法階段。月日起。一是繼續(xù)加大宣傳力度，廣泛開展宣傳；二是開展集中整治，由各職能部門依法充分履行各自法定職責，查處違法違規(guī)燃放煙花爆竹的行為。

六、有關要求

（一）加大宣傳力度?？h人民政府通告，領導小組辦公室印制各種宣傳資料，牽頭組織相關單位，充分利用電視、廣播、報紙等媒體，廣泛宣傳煙花爆竹禁放、限放的區(qū)域、時間以及注意事項等相關規(guī)定。以一封公開信的形式對廣大干部群眾進行勸告式宣傳，通過宣傳教育，做到家喻戶曉、人人皆知，提高市民的安全意識和遵章守法的自覺性。

（二）認真履行職責。城管、公安、安監(jiān)和工商等單位，要嚴格按照《煙花爆竹安全管理條例》、《煙花爆竹經(jīng)營許可實施辦法》、《省煙花爆竹安全管理辦法》以及縣煙花爆竹經(jīng)營燃放管理相關規(guī)定，開展對煙花爆竹生產(chǎn)、經(jīng)營、運輸、儲存、燃放的安全監(jiān)管工作，確保煙花爆竹限制燃放工作順利實施。