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篇1

多管齊下高職院校大學(xué)生心理健康教育新思路隨著高職教育的快速發(fā)展，高職生在校人數(shù)和畢業(yè)人數(shù)急劇上升，因此高職生心理健康引發(fā)的心理問(wèn)題，惡性事件乃至學(xué)生自殺案件時(shí)有發(fā)生。為了提升高職大學(xué)生心理健康教育水平，預(yù)防和杜絕類(lèi)似心理事件發(fā)生，我院根據(jù)高職大學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取了多管齊下教育方法，探索了一條適合高職院校大學(xué)生心理健康教育的新思路。

一、健全組織制度建設(shè)，確保心理健康教育工作有章可巡

1.健全組織機(jī)制。學(xué)院切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，2010年上學(xué)期初重新確定了學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)及成員。心理健康教育中心建立了以“學(xué)院心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生處心理健康教育中心、學(xué)工辦心理專(zhuān)干、班級(jí)心理委員”為主體的四級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。中心設(shè)置心理咨詢(xún)室，各系分別配備心理專(zhuān)干，及時(shí)掌握學(xué)生的心理狀況。同時(shí)，通過(guò)設(shè)立班級(jí)心理委員、宿舍信息員，積極探索心理健康教育延伸至學(xué)生各個(gè)群體的作用。

2.制訂措施制度。學(xué)院頒布了《湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施辦法》等文件，心理健康教育中心制定了咨詢(xún)工作相關(guān)制度，包括心理咨詢(xún)室管理制度、心理咨詢(xún)保密制度、心理咨詢(xún)員值班制度、心理危機(jī)干預(yù)制度、心理普查制度、心理咨詢(xún)檔案管理制度、心理咨詢(xún)員首詢(xún)負(fù)責(zé)制度、心理咨詢(xún)預(yù)約制度和心理咨詢(xún)轉(zhuǎn)介制度等。

二、加大專(zhuān)項(xiàng)資金投入，確保心育活動(dòng)正常進(jìn)行和咨詢(xún)場(chǎng)地專(zhuān)門(mén)化

1.增加投入，確保經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位。2008年開(kāi)始，學(xué)院根據(jù)省廳要求每年按生均不少于5元下?lián)苄睦斫】到逃龑?zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障心育活動(dòng)及教師培訓(xùn)正常進(jìn)行。2011年，2012年累計(jì)投入24萬(wàn)元，完善了兩個(gè)校區(qū)心理咨詢(xún)室建設(shè)，完全做到專(zhuān)款專(zhuān)用，保證了心理健康教育和咨詢(xún)工作的順利進(jìn)行。

2.心理咨詢(xún)室功能完備，咨詢(xún)場(chǎng)所舒適溫馨。經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間籌劃，學(xué)院兩校區(qū)均完善了心理咨詢(xún)室功能設(shè)備建設(shè)，建成了集預(yù)約等候、個(gè)體咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)、軟件測(cè)評(píng)和宣泄于一體的多功能咨詢(xún)室，硬件，軟件均達(dá)到了省里“合格”標(biāo)準(zhǔn)。

三、經(jīng)常有序開(kāi)展各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生心理保健意識(shí)

1.堅(jiān)持做好宣傳工作，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，及時(shí)傳輸心理信息

充分發(fā)揮校園櫥窗宣傳陣地和“馨心園地”報(bào)紙宣傳作用，讓同學(xué)們?cè)跐撘颇刑嵘约簩?duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。另外針對(duì)同學(xué)們喜歡上網(wǎng)的特點(diǎn)，在學(xué)生處網(wǎng)站鏈接了心理健康教育專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，宣傳普及心理健康教育有關(guān)常識(shí)。

2.廣泛開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)，多方獲取心理知識(shí)

學(xué)生會(huì)心理部已連續(xù)舉辦了五屆“大學(xué)生心理健康節(jié)”系列活動(dòng)，內(nèi)容涉及525國(guó)旗下宣言、現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢(xún)、心理征文、美文朗誦、影片賞析、心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、心語(yǔ)信箱、心理講座等，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受心理教育，提高大學(xué)生心理保健意識(shí)。

四、全面實(shí)施心理課堂教學(xué)，努力造就業(yè)務(wù)精干的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍

1.認(rèn)真落實(shí)上級(jí)精神，全面實(shí)施心理課堂教學(xué)

在教育主管部門(mén)的正確引導(dǎo)下，2011年9月，學(xué)院全面實(shí)施了心理健康教育進(jìn)課堂的重大舉措，教務(wù)處把心理健康教育確定為必修課程，列入教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定為考查科目。課程開(kāi)設(shè)主要面向?qū)W院大一新生班級(jí)，課時(shí)數(shù)為32學(xué)時(shí)，周學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)，分一學(xué)期完成授課任務(wù)。

2.師資隊(duì)伍配備結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬

學(xué)院積極對(duì)從業(yè)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，現(xiàn)在擁有一支八人組成的具有本科以上學(xué)歷，并獲國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍。另外各系學(xué)工辦均配備了一名輔導(dǎo)員擔(dān)任心理聯(lián)絡(luò)員。

五、強(qiáng)化大學(xué)生心理咨詢(xún)輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)機(jī)制，杜絕心理事故發(fā)生

1.定期發(fā)放《心理狀況晴雨表》，全面了解學(xué)生心理狀況

為了及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，由學(xué)生會(huì)心理健康部每周定期收集同學(xué)們心理狀況晴雨表，中心根據(jù)晴雨表上反映情況進(jìn)行了解、核實(shí)，對(duì)需要交流的現(xiàn)象及時(shí)反饋到班主任，對(duì)突出問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)跟蹤了解。

2.加強(qiáng)個(gè)別和團(tuán)體輔導(dǎo)，做好疏導(dǎo)和排解工作

（1）在個(gè)體輔導(dǎo)上，中心實(shí)行日常值班制度，每周一至周五上午（9：00-12：00）、下午（14：00-17：30）安排專(zhuān)兼職心理健康教師在固定時(shí)間接受學(xué)生咨詢(xún)。兩年內(nèi)通過(guò)信息郵發(fā)，電話(huà)交流，網(wǎng)上QQ，現(xiàn)場(chǎng)交流共接受了300多名學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)。中心一一做好記錄，認(rèn)真分析、及時(shí)跟蹤，定期反饋，通過(guò)平等交流，幫助學(xué)生盡快獲得自助。在周一至周日晚（19：30-21：00），中心開(kāi)通朋輩預(yù)約和咨詢(xún)熱線(xiàn)，及時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的各種不適心理現(xiàn)象。

（2）在團(tuán)體輔導(dǎo)上，中心從成立起已經(jīng)成功舉辦團(tuán)體輔導(dǎo)10場(chǎng)，主要涉及人際交往、個(gè)人成長(zhǎng)、新生入學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)、接受資助學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)等等，在實(shí)踐中積累了經(jīng)驗(yàn)，使心理健康教育工作深入各類(lèi)特殊學(xué)生群體之中。

3.及時(shí)做好新生心理普查測(cè)評(píng)，跟進(jìn)關(guān)注“超?！毙睦頎顟B(tài)學(xué)生

中心自2007起每年針對(duì)入校新生進(jìn)行心理普查，根據(jù)普查結(jié)果，篩選出問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行追蹤輔導(dǎo)。2012級(jí)大一新生3046名學(xué)生參測(cè)，普查結(jié)果超出常模分值人數(shù)比例為26.4%，中心對(duì)參測(cè)學(xué)生建立了心理健康檔案，對(duì)于結(jié)果最差的326名學(xué)生進(jìn)行約談核查，及時(shí)排除假象學(xué)生，對(duì)落實(shí)的異常學(xué)生重點(diǎn)干預(yù)并適時(shí)轉(zhuǎn)介。

4.進(jìn)一步健全“五個(gè)早，五個(gè)一”危機(jī)預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，杜絕心理事故的發(fā)生

對(duì)于特殊群體，嚴(yán)格落實(shí)“早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早研判，早預(yù)防，早控制”的“五早”預(yù)警機(jī)制，切實(shí)做到“一名患者，一名領(lǐng)導(dǎo)，一套班子，一個(gè)工作方案，一抓到底”的“五個(gè)一”工作機(jī)制。中心建立了一整套連貫的可操作性干預(yù)體系，包括預(yù)警系統(tǒng)、干預(yù)系統(tǒng)、監(jiān)護(hù)系統(tǒng)和善后系統(tǒng)等四個(gè)系統(tǒng)。三年來(lái)，已經(jīng)成功干預(yù)心理危機(jī)事件20人，其中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)嚴(yán)重心理問(wèn)題學(xué)生50余人，心理事故控制在“零死亡”狀態(tài)，在干預(yù)體制建設(shè)方面積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)多種渠道加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作，提升高職大學(xué)生心理健康水平，在心理健康教育中心老師孜孜不倦的追求和全院師生的共同努力之下，我院心理健康教育工作漸漸地有了自己的思路、途徑、內(nèi)容與模式，但我們還將進(jìn)一步探索和研究適合高職院校學(xué)生心理健康教育發(fā)展的新思路，為全面培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，快速推進(jìn)高職院校心理健康教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃重.高職學(xué)校心理健康教育校本模式的探討[J].當(dāng)代教育論壇，2007，（5）：68-70.