導語：如何才能寫好一篇升學賀詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。

2、天高鳥飛，海闊魚躍;高考這舞臺，秀出你獨特的精彩;一宿好的睡眠，精神能百倍;一顆淡定的平常心，沉著應對;一口長長的舒氣，放松所有壓力;一條祝福短信，祝你金榜題名!

3、踮著腳尖，祈望明天.失望一點，愉快一點，都是昨天細淌出的汗.不管怎樣，擦干，繼續(xù)向前，明天美麗的冠需用實在的腳步加冕.

4、就要去高考，睡覺要趁早，養(yǎng)足精氣神，才會考得好，心情要放松，不要太焦急，自信不能少，冷靜去應戰(zhàn)，祝福朋友你，考試很順利，金榜有你名，成功隨你走!

5、有陽光普照的地方就有我的祝福，凡是有月亮照耀的地方就有我的思念。當流星劃過的剎那我許了個愿：希望正在看短信息的人一生幸?？鞓?/p>

6、九月鮮花開滿園，爭奇斗艷比風采。高考落幕心忐忑，捷報傳來喜笑顏。親朋好友共相聚，祝賀聲聲不間斷。再入名校去深造，學成歸來棟梁材。祝你前程似錦繡，宏圖大展理想現(xiàn)!

7、一毛錢買不到幽香的玫瑰，一毛錢買不到苦澀的咖啡，一毛錢買不到甜蜜的糖禁，但是一毛錢可以傳達我對你的祝福：真心的祝你幸?？鞓访恳惶?/p>

8、那熟悉的桌椅，一樣的顏色，那些青澀的劃痕，那句等著高考完后說出的“我喜歡你”;這和藹的老師，一樣的教誨，這說不盡的教誨，這些盼著高考完后出現(xiàn)的“你成功了”。努力的高考生啊，相信自己，一切都會成功的!

9、晚上笑笑睡個美滿覺，早晨笑笑全天生活有情調(diào)，工作之余笑笑滿堂歡喜又熱鬧，煩惱之時笑笑一切憂愁全拋掉，收到短信笑笑感受生活真美妙。

10、四面垂楊十里荷，一份捷報唱歡歌。心中涌起碧波浪，萬千情愫在飛揚。十年奮戰(zhàn)提金榜，今朝夢想正飛翔。再入名校求學路，鋪就明朝好前途。愿你前途無限輝煌。

11、xx發(fā)奮勤攻讀，拿到二本錄取書。深造四年待啟程，準備赴沈進學府。學無止境倍努力，人生無苦難識福 遠航將出海，乘風破浪無所阻!

12、趕走那些難耐的離愁別緒，幻化成鼓勵祝福你的千言萬語，未來路上多多保重照顧好自己，執(zhí)著奮斗加油努力，看好你!

13、祝學哥學姐一帆風順，二龍戲珠，三陽開泰，四季發(fā)財，五福臨門，六六大順，七星捧月，八面春風!

14、奮斗在“高考前線”，埋頭在“書海鏖戰(zhàn)”，實力在“哈佛上限”，底線在“清華北大”，只要你“堅定信念”，金榜題名“把你眷戀”，祝你馬到成功在“理想兌現(xiàn)”!

15、好專業(yè)，好學校，冷門熱門不重要;有興趣，有信心，只有喜歡就報考;安安心心去等待，放松精神傳捷報;即使失敗不灰心，相信明天更美好。

16、高考來臨時，情緒要調(diào)整，保持冷靜不緊張，早點休息抖精神，生活節(jié)奏別打亂，勞逸結(jié)合少折騰，信心百倍上考場，金榜題名一舉成!祝高考順利!

17、填報志愿有技巧，關(guān)鍵分數(shù)估的好。心中有數(shù)不夸大，估準你就往上報。選擇專業(yè)看愛好，分數(shù)高就選名校。不要盲目趕潮流，做好自己無憂愁。祝你心想事成!

18、經(jīng)過了黑色七月的奮斗，迎來了金秋十月的收獲!高考，已經(jīng)成為了昨天;大學，即將成為新起點，新的起點，新的風采，努力拼搏，積極進取，祝大學學業(yè)有成，知識更上一層樓!

19、你想獲得優(yōu)異成果的話，請謹慎地珍惜和支配自己的時間。你愛惜你的生命，從不浪費時間，因為你知道：時間就是塑造生命的材料。

20、凱旋歸來神采飛揚，高考硝煙仍有余香。飛揚跋扈為誰雄，一戰(zhàn)成名響八荒。指點江山未名湖畔，為國科研清華園中。為了中華強并富，繼續(xù)深造苦研讀。志存高遠，一覽眾山小!

21、夜空因繁星而美麗，清晨因旭日而多彩，人生因朋友而美好，朋友因知心而幸福，愿愛你的人更愛你，你愛的人更懂你!愿天下最美好事都屬于你!

22、愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海;作一朵鮮美的花，組成百花滿園;作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗;作一顆小小的螺絲釘

23、祝賀學子志向遠，如愿考入工學院。大學生活將開始，珍惜選擇新起點。美好春光時不待，攻讀學業(yè)重實踐。無限風光在頂峰，不懈努力奮登攀!

24、千嬌百媚花滿枝，捷報送達在今日。好比花開在心田，芬芳飄蕩快樂連。親友設宴慶成功，筵席酣暢氛圍濃。立志揚起才思帆，暢游書海長才干。愿你在人生的道路上大步向前。

25、送你一第好運短信：收到的人會好運連連，閱讀的人會心想事成，儲存的人會愛情甜蜜，轉(zhuǎn)發(fā)的人會年年發(fā)財，刪除的人會一生事如意。

26、寒窗苦讀十余載，快樂辛酸不間斷。多年夢想今成真，胸有成竹赴考場。仔細審題不粗心，下筆從容如有神。志得意滿出考場，單等金榜題名時。祝高考取得好成績!

27、高考金榜題名，中考成功晉級，人生總是有那么多的參考才會變的可靠，抬頭飛機飛過，低頭汽車跑過，人生總是有那么多路過才能真正的活過，朋友，加油。

28、高考加油!親愛的朋友：平和一下自己的心態(tài)，控制自己的情緒，以平常心態(tài)應考，考完一門忘一門，讓自己盡量放松，好好休息。希望你一舉高中喔!

29、高考日，三餐要準時，飲食要注意。早餐營養(yǎng)搭配好，午餐太飽易犯困，大魚大肉要少吃，辛辣油膩要限制，衛(wèi)生安全心上記，愿你考試更順利!

30、十年寒窗，開出芬芳;十年磨劍，努力未變;十年堅守，成功守候。十年的風雨兼程奮力追逐，讓夢想現(xiàn)實的時刻。祝高考順利，金榜題名。

31、多年夢想今成真，胸有成竹赴考場。仔細審題不粗心，下筆從容如有神。志得意滿出考場，單等金榜題名時。祝高考取得好成績!

32、揮一揮手，送你先走，我的瀟灑微笑，但愿你永遠記住。高考如期而至，希望你我高中，相約在理想的學校里再見!

33、為你的付出加油，為你的執(zhí)著喝彩，為你的努力鼓掌，為你的明天祝福，祝你早日實現(xiàn)心中所想，祝你擁有最美好的未來!

34、勤奮的你，已經(jīng)努力堅持到這里，上天一定眷顧你;努力的你，苦讀數(shù)年從來不放棄，相信自己迎接好成績!祝高考順利，等你捷報傳來!

35、春有百花秋望月，下有晾風冬聽雪。心中若無煩惱事，便是人生好時節(jié)。愿你：晨有清逸，暮有閑悠，夢隨心動，心隨夢求，愿你天天快樂，心更甜!

36、海上狂飆卷巨濤，鯤鵬展翅樂扶搖!學無止境須茹苦，萬仞昆侖不謂高!辛勤耕耘付艱辛，充滿希望向美好。學海泛舟勇沖浪，父母高興感自豪!

37、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償;明天的路途畢竟長于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光!

38、錢多錢少，常有就好;人丑人俊，順眼就好;人老人少，健康就好;家窮家富，和氣就好;一切煩惱，理解就好;人的一生，平安就好。

39、遙遠問候溫暖心頭，美麗瞬間也會永久;此情悠悠山水依舊，傷感不再，快樂奔流;你的問候我會永留，希望我的祝福也能為你蕩起，快樂的心舟!

40、捷報頻傳進家門，理科狀元數(shù)你能。各大院校都臨門，報考志愿費人心。心中理想要堅定，不選名氣選興趣。愿你今后宏圖展，志向遠大夢想成!

41、又是一年高考到，一心一意祝福你，二份真心伴你行，三分提醒沉著應考，四份好運陪伴你，五份細心要做到，六六大順金榜題名。

42、試紙浸墨香，金筆下千言。思慮心平定，謹慎落筆閑。且喜平常度，切忌神慌亂。暢游題海后，金榜題君名。六月高考，祝你成功。

43、歲月匆匆，又到高考時;豪情滿懷，義薄云天志;同窗載載，探索比聰智;人生漫漫，拼搏有幾時 珍惜所有，莫待轉(zhuǎn)眼逝。高考日，祝把握機會，擁抱成功!

44、高考是人生的一次特殊洗禮，也是人生的一次寶貴經(jīng)歷，希望你既不要輕敵大意，也不用倍感壓力，只要挑戰(zhàn)自己，竭盡全力，結(jié)果不必在意。高考在即，衷心祝你取得理想的成績!

45、人生有夢想，總要執(zhí)著去遠方，生活有希望，總要樂觀向前闖，未來不迷茫，多些勇氣莫沮喪，祝你甜甜的升學祝福，新的環(huán)境，加油!

46、全國高考日來到，莘莘學子熱情高。寒窗苦讀十二載，只為今朝迎高考。放松心態(tài)莫焦躁，人生之路千萬條。金榜題名固然好，名落孫山未必糟。只要志向永不倒，成功之路身邊繞。祝高考取得好成績!

47、遠航途中有艱險，成功道路不平坦。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。面對壓力迎挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能敢體現(xiàn)!生命是船向彼岸，鼓舞是帆奮向前!

48、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學業(yè)畫個完美的句號，給事業(yè)點個漂亮的開場。讓我們揚起風帆，共赴風雨!

49、三個希冀的春天，我們播種了三次;三個金黃的秋天，我們收獲了三遍;我們曾經(jīng)受了三個火夏的磨礪和三個嚴冬的考驗，請別忘記這有滋有味有聲有色的時光。

50、億萬個光年成就了今晚的星光燦爛，億萬次打磨成就了今天的璀璨華鉆，億萬滴汗水鑄就了今時的夢想機緣，祝學有所成!

51、同窗幾年，一直都很佩服你的毅力，學習中，你總是那么優(yōu)秀出色，想必只有你最了解自己的付出，否則也不會有今天學業(yè)上的成功，真誠地祝賀你!

52、特別地要向你表示熱烈的祝賀!我的朋友，你被理想中的學校錄取了，這要算是你人生中一個重要的里程碑。好羨慕你，你簡直是上帝的寵兒!

53、六月艷陽天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮讀圣賢;學非單行道，之外路千條，心態(tài)擺平穩(wěn)，從容去應考。榜上有名固可喜，名落孫山亦莫惱!祝高考大捷!

篇2

尊敬的長輩、老師、同學及親朋好友們：

大家晚上好!

首先,感謝大家能夠在百忙之中放棄和家人團聚共度晚餐的時間參加我的升學酒宴.我在這里謝謝大家.

今天，我很榮幸請來我的任教老師，是她們傳授我知識,是她們的細心輔導幫助，才會使我有今天的成績。嚴師出高徒。盡管我不是高徒，但她們卻是嚴師。所以。老師，我把感謝送給您!

今天，我還要特別感謝在我的成長中悉心呵護和照料我的爺爺姥姥，這份祖孫情使我銘記于心。

天下沒有父母不疼愛自己的孩子，無論他們的愛是深沉還是溢于言表。我的父母無時無刻不讓我感受到他們的關(guān)愛之情。所以，在這里，我把感恩送給我最尊敬的父母!

今天，有父母的親朋與好友同聚，衷心感謝你們的關(guān)心和愛護，學生：宴會答謝詞 你們的到來是我和我父母的驕傲，朋友就是財富，朋友就是力量，我為我父母有你們這些朋友而自豪，謝謝你們的到來。

今天，坐下還有我的許多同學，一日同學，百日朋友，那是割不斷的情，那是分不開的緣。但無論人生浮沉與貧富貴賤如何變化，同學間的友情始終是純樸真摯的，而且就象我們桌上的美酒一樣，越久就越香越濃。讓我們的青春友情就象鉆石一樣永恒久遠。

最后我再一次衷心謝謝大家,再次謝謝大家的光臨，祝大家開心愉快!

2016升學酒宴精彩賀詞二

各位尊敬的長輩、同學、各位來賓朋友們：

大家晚上好!

今天我的心情非常的激動，有這么多的親朋好友前來參加我考取大學的宴會，在此我要代表我們?nèi)覍Υ蠹业氖⑶楣馀R表示最熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。

俗話說十年寒窗苦，我今天所取得的成績也并不能代表什么，但是這些都傾注了不光我一個人而是很多人的辛苦和汗水，在此我首先要感謝我的老師和同學在學習上給予我的大力支持和幫助，更要感謝我的父母親，雖然他們平時都蠻忙，但是他們都在背后默默的支持著我，關(guān)心著我，鼓勵著我，成為我身后最堅實的后盾，在這里我想說上一聲爸爸媽媽，你們辛苦了。

對于這份恩情，我覺得用語言來表達都是蒼白的。我想我更努力更好的生活是他們最愿意看到的，也是我對他們最好的報答。我應該感到很幸福，因為我身上凝聚了太多人的愛。這讓我覺得在世界上人可以缺少金錢缺少物質(zhì)基礎(chǔ)，但是不能缺少這份愛，因為它是我前進的動力。我承載這么多的愛。即將步入大學，它對我來說是一個新的領(lǐng)域，我把它當成新的起點，也期望自己能有更大的突破。

最后祝大家今天能玩的開心，身體健康，萬事如意!

謝謝!

2016升學酒宴精彩賀詞三

各位校領(lǐng)導、同學們：

大家好!

開心的鑼鼓敲出年年的喜慶,好看的舞蹈跳出天天的歡騰,今天是個好日子,是我難忘的日子,是大家夢想成真的日子!XXXXX學校對于人們來說總覺得是那樣的神奇,奧妙,令人如夢如幻,我們現(xiàn)在就已正式的進入這奧妙神奇的學校了,這氣勢龐大而美麗的校園展現(xiàn)在我們的面前, 怎不令我陶醉神往.在我們擁抱這神奇的學校吧,擁抱這校園的生活吧,為我們的明天一定會更好而努力學習吧!

十二年的風風雨雨,我們都有不同的但又有共同目地的經(jīng)歷,從小學到中學及高中的艱苦學習,這十二年的歡樂與碩果迎來了我們共同的愿望.悠悠的云里有淡淡的詩， 淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的祝福! 只有懂得生活的人，才能領(lǐng)略鮮花的嬌艷。

篇3

升學宴同學代表賀詞

尊敬的各位來賓，各位女士們，先生們，大家好。

今天是我的朋友和同事的愛子劉洋同學的升學酒宴，劉洋同學以641分的優(yōu)異成績考入北京郵電大學，這是他的驕傲，是劉氏家族的驕傲，也是我們在場的所有親朋好友的驕傲。我代表大家對此表示衷心的祝賀。

俄羅斯偉大的作家列夫，托爾斯泰在其小說安娜，卡列尼娜的開頭寫道：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我要說的是：成才孩子的家庭是相同的，不成才的孩子的家庭各有各的原因。我們單位的家長是比較重視孩子們的教育的，大家一定很想知道劉洋的成長歷程，我作為比他們年長的人和過來人說說我的感受，希望能夠給大家一些啟迪。我想；按照一般規(guī)律，不外乎以下幾點：孩子的天賦，家庭的培養(yǎng)和好的學校和好的老師。我認為，他們正是具備了以上條件，才有了今天的成功。

我是看著劉洋的父母由戀愛到今天的，當年他們就非常相親相愛，成雙入 對的，給了劉 洋良好的的遺傳基因。甚至于名字都起的超前，留洋，今后在坐的應該給孩子起名叫“出國”了。我認為更主要的是父母的后天的培養(yǎng)和熏陶和劉洋的辛勤努力。可以說他們傾注了全部心血和汗水。劉先生基本上放棄了不必要的應酬和愛好，每天在家學習和陪孩子，十幾年如一日，宋女士更是把業(yè)余時間用來操持家務。` 寬松和諧，民主自由的氛圍在精神上哺育和滋養(yǎng)了劉洋，使他能夠無無憂無慮，心無旁騖地投入到學習當中去。同時，注重孩子的心身健康，全面發(fā)展。因此，培養(yǎng)了一個德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>

篇4

大家上午好！

共同品嘗這生活的美好，某某同學升學宴會正式開始！請大家共同舉杯把我美好的祝福都濃縮在這美酒中。共同分享某某同學勝利的喜悅！

天高氣爽、風輕云淡。這迷人的季節(jié)、這迷人的時刻、這美麗的奕香閣。大家歡聚一堂，金秋時節(jié)。共同祝賀某某同學以458分的好效果考入建筑大學。

下面讓我大家用掌聲有請某某同學和他父母閃亮登場。

豐富的知識拉遠你睿智的目光，十幾載寒窗鑄直了挺拔的身姿。歲月的流逝反襯出你嬌美的容顏，奮斗的道路上，身影顯得無比的高昂。與每一個成功戀愛，汗水在七彩的生活里閃光！伴樂長江之歌）

面前反映的實際是十二載寒窗苦讀的結(jié)果。大家經(jīng)常把高考比喻成千軍萬馬過獨木橋。如果真的把高考比喻成一場戰(zhàn)役的話，大家知道：兩天的高考。某某同學無疑在這場戰(zhàn)役中搶占了有利地形，為日后攻城拔寨、取得勝利奠定了堅實的基礎(chǔ)。

梅花香自苦寒來”一分耕耘、一分收獲”某某同學取得如此成果，寶劍鋒自磨礪出?？忌狭诵膬x的大學。心中一定有好多話要說。下面就讓我一起來聆聽她心聲：

考取了向往的大學。最高興的莫過于他父母，看到孩子取得了這么理想的成果。今天在座的孩子家長也一定想借鑒一下他人教育兒女的勝利經(jīng)驗。山之石可以攻玉嘛！不是下面我大家就用掌聲歡迎某某同學的母親講話：

也想把一段話送給某某同學：聽了某大嫂的一番話。

解的知識一天天加多，眼看自己一天天長大、幼稚、進步。精神領(lǐng)域一天天加闊，胸襟一天天變大，感情一天天豐滿、深刻，這不是人生最美滿的幸福是什么？這不是最雋永、最迷人的詩歌是什么？

也可以收獲更多的知識。當然，大學生活是豐富多彩的那里不但可以建立新的友誼。也可以收獲愛情。但我要告公文有約歡迎您訴你離開父母獨立生活，一定要學會自己掌握自己。掌握了今天的自己，也就把握了自己日后的人生。

也有某某的同學。幾年的同窗生活，今天前來祝賀的既有某家的親朋好友。一定有許多割舍不下的感情。下面就請佳賓代表、某某的同學講話。

篇5

一元復始，萬象更新。新的一年里，xx學院學生會在這里向全院各位老師、同學致以新年最真誠的祝福，愿老師們在這新的一年里工作順利、身體健康、桃李滿園！祝同學們學習進步、前程似錦！

二零一四年里，在各級領(lǐng)導、老師的關(guān)懷下，第一屆xx學院學生會茁壯成長，有效地架起了學院與班級、老師與學生之間溝通的橋梁。很感謝大家在過去的一年里對我們學生會工作的支持！沒有你們的信任，我們的一切工作都將成為無源之水。

我車既攻，我馬既同。四牡龐龐，駕言徂東。學院學生會所有成員都恪盡職守，認真對待安排的每一項工作，全院十一個部門在團學組織、新聞宣傳、文娛體育、學風建設、社團志愿、心發(fā)素拓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面竭誠為全院師生服務。我們忘不了每次例會上部長們的諄諄教誨，忘不了每個活動后伙伴們?nèi)玑屩刎摰谋砬?，忘不了會議記錄本上滿滿的筆記，忘不了每次撰寫材料時的絞盡腦汁，忘不了每次開展新活動緊張的心情，忘不了回寢時那滿天的星空如此深邃……忘不了…

回顧過去，展望未來，我們在這里學到了很多，有的提升了管理執(zhí)行意識，有的學到了公文寫作技巧，有的學到了書法繪畫技術(shù)，有的鍛煉了人際交往能力。在我們當中很多人收獲了寶貴的友情，扳著手指數(shù)，竟發(fā)現(xiàn)大學里的摯友大部分是在學生會內(nèi)結(jié)識的；在我們當中也有不少人收獲了愛情，總是覺得那個他認真做事時特別帥氣，覺得那個她細心辦事時特別溫柔體貼。不管如何， 每次回憶起過去的點點時光，總是首先想起那樣一群人，because we are one ,we are the one！

皇皇者華，于彼原隰。駪駪征夫，每懷靡及。我們食品學院學生會將在新的一年里繼往開來，不斷進取，不斷超越，更好地為全院師生服務，成為一個更好的素質(zhì)型、服務型、實干型的學生團體。相信，明天會更好！

篇6

一、聲、行記憶法

“說英語有意思，背單詞既真麻煩又乏味還記不住不想背了！”，這是很多初學者的感慨，漸漸的就缺乏了對英語學習的熱情，在沒有掌握良好的學習方法下成績也自然逐漸下滑。這里教你第一招，聲、形 記憶法。

在學習單詞時，有時可通過單詞的象形來幫助記憶。如eye一詞，讓學生仔細觀察。教師的啟發(fā)：眼睛(e)、鼻子(y)、眼睛(e)的位置對應，這樣學生就能很深刻地記憶眼睛這一單詞了。有時也可將單詞編成順口溜來記憶：如男他he，女她she .he ,he, he; she, she, she。姐姐，妹妹sister哥哥，弟弟brother。My, my是我的，我的，我的是my；my ,my名詞前。me, me是我，我是小秘密，小秘密在后面。這樣對于三年級小學生來說既朗朗上口，又容易記住，還能掌握兩詞的用法。這樣此類兒歌似的朗讀對初學者來說，有趣，朗朗上口，易于接受，方便記憶。

二、構(gòu)詞聯(lián)想，化難為易

有些單詞，詞尾相同，借助節(jié)奏感，化難為易。如在學習teacher一詞時，可引導學生聯(lián)想出加后綴er(e)或or的詞，如farmer，farmer是農(nóng)民； worker，worker是工人 driver，driver是司機；姐姐，妹妹sister哥哥，弟弟brother等。再如，記憶單詞family時，可以利用公益廣告：小時候爸爸fa是棵大樹庇護媽媽m和我I，這種故事性敘述形象生動，易于記憶。這是第二招。

三、邊玩邊學

游戲與競賽永遠是受小學生歡迎的節(jié)目。在學習單詞時可組織學生開展如識詞、讀詞或猜詞的游戲活動；待學生有了一定的單詞量后，可組織學生以開展單詞競賽的游戲來寫單詞，看誰記得多，反應快。如以接龍方式(如not—tea—an…)，移位法(如eattea)，加減法(hethe；notenotno),開火車游戲等，在輕松又刺激的氛圍中，學生既能感受學習英語的樂趣，又在不知不覺中鞏固記憶了單詞。以上這些“妙招”你有同感嗎？，這取決于你“武藝”的精湛程度。而要練就一身高超技藝，全靠你平時多讀、多說、多寫、多練。來，快試試吧。

四、card記憶法

卡片記憶法記得快，記得牢，還便于復習。這種記憶法就是讓學生自制小卡片，多看多認，可以同桌互相拿卡片進行提問激發(fā)學生學習興趣，提高記憶單詞的效率．如：在教學中我經(jīng)常讓他們制作單詞卡片并在單詞卡片的背面畫上對應圖畫，學生都很感興趣的制作并運用卡片進記憶單詞。這種記憶法記得快，記得牢，還便于復習。

五、編故事

教單詞　kitchen時，我們可以說“在姓陳家廚房尅飯（尅飯是我們這方言）”，學生很容易記住這個單詞。數(shù)詞一到一百，對于小學生來說是最難的，我是這樣教的：一　one , 二 two,　三 three為一組;four(佛死)　四，five(無)五;six六為一組　,seven七eight八為一組;nine九ten十,作為一組快讀，　十一，十一eleven十二，十二twelve，十三，十四和十五thirteen  fourteen  fifteen,　三十,四十和五十thirty  forty  fift　每一小組合著節(jié)奏，舒緩有序，在輕松愉快的誦讀中記住數(shù)詞，再結(jié)合故事把復雜的數(shù)詞簡單化。

六、夸張、聯(lián)系實際人或物

在教my family時，我就利用班里學生的名字：曹開輝，虛擬出他的爸爸，曹偉大，媽媽，曹光榮，哥哥，曹光輝，妹妹，曹開心。This is Cao Weida,He’s my father. This is Cao Guangrong, She’s my mother.This is Cao Guanghui,He’s my brother. This is Cao Kaixin .She’s my sister.This is me.學生在歡樂愉快的氛圍中掌握了我的家庭。再如，在教一些生詞時，我經(jīng)常利用班里一些學生的名字,在教 how 時 我就說 how, how ,how袁子號的號.在教great時我就說rea,rea,rea裴敏銳的銳.在教tall時,我就說tal,tall,tall裴濤濤的濤. 這種教法讀音不一定非常準，但對于初學者來說，激發(fā)他們學習英語的興趣，形象生動地記住生詞，效果還是非常好的。

七、簡筆畫

英語教師不是美術(shù)教師，他不需要專業(yè)繪畫功底，但只要愿意動手畫一畫，雖然不太像，但是課堂效果還是很好的。有時畫的有點滑稽，但學生卻不以為然，這對活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣起到很大作用。

八、教師態(tài)度

對于相同的教學內(nèi)容，不同的教師由于采用不同的教學方法，會使學生產(chǎn)生截然不同的反響。同樣，對于相同的內(nèi)容，相同的方法不同的老師，效果也截然不同。究其原因，兩個字-:激情。課堂上教師的激情決定了學生的情緒，學生的情緒決定了這節(jié)課的成敗。試想充滿激情、慷慨激昂的一節(jié)課與蒼白無力、昏昏欲睡的一節(jié)課有可比性嗎？

篇7

關(guān)鍵詞：初中英語；單詞記憶；教學

初中英語為學生打下了未來英語學習的基礎(chǔ)。為了學生英語學習的良性發(fā)展，初中英語教師作為學生英語學習的引導者、教授者和監(jiān)督者，要抓好英語學習的基礎(chǔ)――英語單詞。本文在此淺談如何進行初中學生單詞記憶的教學。

一、開發(fā)記憶動力，培養(yǎng)記憶習慣

英語單詞是英語學習的基礎(chǔ)，初中英語重點是對英語單詞的記憶。興趣可以幫助人更好地記憶。因此，教師在教學中對單詞進行趣味講解，設置單詞接龍或者分類填詞等游戲，激發(fā)學生之間的競爭意識，設置獎懲機制，激發(fā)學生對記憶單詞的動力。比如對bed的形象趣味記憶，b和d是床頭和床尾，中間的e從讀音E演化為橫放的“1”作為床板。

教師設置每天的單詞記憶量，使學生在早讀時間養(yǎng)成單詞記憶的習慣。在固定的時間記憶單詞，逐步形成生理鬧鐘，培養(yǎng)學生記憶的習慣。背誦單詞對學生單詞記憶效果是最基本的保障手段。教師根據(jù)艾濱浩斯記憶曲線了解人的遺忘規(guī)律，再將其規(guī)律應用到教學中去，使學生了解自己的遺忘規(guī)律，培養(yǎng)學生根據(jù)規(guī)律自主記憶鞏固的習慣。

二、傳授記憶方法

授人以魚不如授人以漁。

1.強化語音教學，培養(yǎng)學生自己拼讀的習慣。讀音比形更易記憶，學生往往可以通過讀音拼出單詞。通過對大量單詞的拼讀練習，學生能更好地拼讀，教師引導學生自己從中總結(jié)語音規(guī)律，再系統(tǒng)學習、準確識讀48個音標。

2.對單詞分類記憶，通過邏輯思考完成單詞記憶背誦，比如分為家庭成員、水果、服飾裝扮和家具等，使學生將分散、混亂的單詞整合到一起。比如家具類單詞，學生可以在腦海中回憶自己家中的家具擺設，從門口逐步往進走，說出看到的家具的英文說法。這種閉眼回憶具體空間的方法，不但能引領(lǐng)學生對單詞進行系統(tǒng)化分類回顧，還能提高學生本身的記憶力。

3.聯(lián)想記憶法，學生已經(jīng)學過大量單詞，了解常用的詞根、前后綴，教師對此系統(tǒng)總結(jié)，引領(lǐng)學生對基礎(chǔ)單詞加上前后綴進行連貫記憶。

篇8

關(guān)鍵詞：古詩 背誦 理解 多樣性方法

古詩詞是中國文化典籍中引人注目的奇葩，是小學語文教學的重要資源。但許多教師缺乏對其教學及背誦方法的探究，導致詩詞藝術(shù)在教師逐字逐句的解說中成了枯燥的文字符號。也導致了小學生不能長期的記憶下來古詩詞。隨著古詩入選教材的增多，古詩教學及背誦方法也越來越生機勃發(fā)，并呈現(xiàn)出一派“萬紫千紅總是春”的新面貌?？梢?，古詩詞的學習是小學語文教學中不可忽視的一部分。讓學生學習古詩，既是傳承中華文化的需要，也是學生學習語言的需要。下面本人就加強小學詩詞學習提出些看法。

就學生方面而言，應該從以下方面努力：

一、 初讀古詩時，學生要堅持課前預習古詩詞，并要做到熟讀古詩

古詩詞，就其語言和內(nèi)容而言，其實真的離我們的時代比較遙遠。古詩詞寄予著古人的思想與情感，與當今學生的生活還是有相當大的距離。僅就課堂上的那么點時間，學生是不能把整首詩全部掌握的，因此，課前預習，搜集資料、了解古詩的背景是尤為重要的。

首先，看古詩詞的標題，可以毫不夸張的說標題是古詩詞的眼睛。透過標題，我們能夠捕捉到很多信息。古詩的標題極為凝練，需要花時間才能真正理解。如果能真正做到這點，學生不僅能培養(yǎng)到搜集信息的能力，而且能鍛煉他們的口頭表達能力和聽說能力，同時又加深了對詩歌意境的理解和對詩歌整體感情基調(diào)的把握。

其次，要了解作者，即詩人。學生可通過各種渠道，如圖書、網(wǎng)絡等，查找、探尋詩人的生平、經(jīng)歷、成就，做到了解詩人。

再次，要求學生熟讀古詩詞。朗讀是學習古詩的一個重要的途徑，在讀的過程中，要爭取能背下來，為后面的古詩學習作好鋪墊。

如果學生真的能堅持這樣的學習過程，就能更好地提高學習的效率。

二、學生要精讀詩詞，做到了解詩意。在品詞析句時，要體味詩詞中的意蘊

讀熟古詩詞后，就開始了解詩詞的意蘊了，在語文課本中，古詩詞都會有注釋，學生可以結(jié)合起來理解。本人比較喜歡學生自主學習詩詞，老師可以提供適當?shù)膸椭?。詩詞其實是人類語言文化的精華，一字一句都是詩人經(jīng)過斟酌得來的，有的甚至達到了完美的境界。如果我們一字一句地逐一講解，反而會讓古詩失去原本的魅力。古詩的學習，重點在于憑借注釋和工具書理解詩文大意。教師不要過多地干預，一味追求標準理解，鼓勵學生的個性化理解，把握中心，體味詩情。

學生還要善運用想象。古詩詞用凝練的詞句造就意境、勾畫形象。教師要引導學生循著詩所創(chuàng)造的意境和形象去想象，這樣才能融入詩境，才能品悟詩情。

如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩借景抒情，借事抒情，感情沉郁。為此，在講到“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”句時，我特意播放了殷承宗的《黃河頌》。那雄渾的音樂，那黃河奔騰的壯闊景象，以及黃河邊上山岳聳峙的巍峨，讓學生感動。在這么一種氛圍感染下，學生反復吟誦古詩，他們的情感得到了激發(fā)，朗誦的場景大氣磅礴。

三、學生要做到研讀詩詞，進入境界，在意象中體驗古詩詞的內(nèi)在情感

首先，學生要了解詩詞的創(chuàng)作背景，在古詩詞中，有不少作者不同，背景不同，表達的情感也不同。比如，李白的《贈汪倫》一詩，寫汪倫以歌聲送友，李白借潭水抒友人對已感情之深；李白的《送盂浩然之廣陵》一詩，寫李白以目光送友，以長江之水喻友人之間感情綿綿不絕；王維的《送元二使安西》一詩，王維以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表達對友人離去的傷感之情。這些都淋漓盡致的表達出詩人對友人的依依不舍之情。

其次，學生要培養(yǎng)想象力，古詩詞具有簡潔、篇幅短小而意蘊豐富的特點，學生要充分了解詩中意境，就要靠自己的想象和領(lǐng)悟，要能構(gòu)想一個詩詞的畫面。學生在想像中要會領(lǐng)悟情感。古詩詞教學中只有喚起學生情感體驗，產(chǎn)生移情和共鳴，讓學生驅(qū)遺想象，引起聯(lián)想，由此及彼，調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，來再現(xiàn)作品中的形象，才能入境悟情。

就老師方面，本人認為要做到以下方面的工作：

教師要提高自身的古詩詞審美能力。俗話說得好，“要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水。”這要求教師在教學中，努力提高自己，外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)。經(jīng)典詩詞除了語言藝術(shù)之外，還包含有其它的藝術(shù)因素，如果教師自身缺乏一定的藝術(shù)修養(yǎng)，很難領(lǐng)會到詩詞作者對藝術(shù)的體驗和感悟，以及由此生發(fā)的對人生的思考和認識，也就很難使學生感受到這一點。俄國作家契訶夫說：“審美情感是人特有的本性?！苯處熤挥芯邆湄S富的審美情感，才能展示自身的美，感受美的力量，認識美的本質(zhì)，這樣才能更好地把美展示在經(jīng)典詩文誦讀中，并帶領(lǐng)學生去感知經(jīng)典詩文的美，使學生體驗到美的愉悅。

教師還應注意古詩詞教學中詩詞誦讀方式的多樣化，教師應該做到引導小學生誦讀古詩詞。在學生誦讀經(jīng)典詩文的過程中，教師可以根據(jù)教學要求和詩文的寫作特點，在關(guān)鍵性的地方提點一下，引導學生朗讀。對一些特殊的、說明問題有承接性和層次性的句、段，通過引讀，能直接抒發(fā)作者與讀者的真實情感。引讀要求學生在朗讀的過程中，根據(jù)教師的提綱挈領(lǐng)，經(jīng)過思考理解，收到口誦心傳的朗讀效果。教師引導包括以下兩種方法。

1.提示式。像記敘文一類的詩文，教師可以朗讀課文每段落或句子的開頭部分，如時間、地點、人物、事件的提示語句，幫助學生理清課文的敘述層次，以引導學生朗讀。

篇9

關(guān)鍵詞： 聲樂教學 臺詞教學 古典詩詞 藝術(shù)歌曲

藝術(shù)院校的表演專業(yè)中，聲、臺、形、表為四門主課，其中聲樂與臺詞兩門課程作為有聲訓練最為貼近。兩者既有可以互相借鑒與融合的部分，又有各自獨立的教學體系。對于學習表演的人來說，如果將二者充分融會貫通，將達到完美地駕馭聲音這一最佳境界。在教學中，聲樂訓練可以提高臺詞能力，同時，臺詞的咬字訓練可以提高歌唱中的咬字能力。兩門課程在氣息訓練、共鳴運用、聲音控制、節(jié)奏把握、吐字訓練等方面都可以相互借鑒。

一、聲樂教學的訓練方法對臺詞教學的幫助

聲樂和臺詞都是建立在科學用氣發(fā)聲基礎(chǔ)之上的，無論是說話還是歌唱，都是通過氣流震動聲帶發(fā)出的?！叭寺暩璩幕疽匕ê粑l(fā)聲、共鳴、和語言四個部分。呼吸是動力，氣息沖擊聲帶發(fā)出聲音，這聲音經(jīng)過共鳴腔體把它加以擴大和美化，而形成動聽的歌聲”①。

1.氣息是共同的基礎(chǔ)

在發(fā)聲活動中，氣息是共同的基礎(chǔ)。一般來說，聲樂好的人，臺詞相對較好，究其原因是能夠得當?shù)剡\用氣息。聲樂中唱講“無氣不發(fā)聲”說的就是氣息對聲音的基礎(chǔ)支持作用。教師要系統(tǒng)化和科學化地訓練學生在氣息支持下發(fā)聲，合理地運用氣息，即強調(diào)口鼻同時呼吸，從而將呼吸、發(fā)聲、共鳴有機地結(jié)合。

氣息的深度，對呼吸的控制能力，決定了歌唱或臺詞的質(zhì)量，因為它直接左右樂句或語句的完整性和旋律或語調(diào)的流暢性。在訓練中，往往要結(jié)合有聲訓練，即以元音為主的開口音發(fā)聲練習，練聲旋律由一個樂句，逐漸過渡到兩個樂句，從而加強氣息支持的時間持久性，達到擴大音量的訓練效果。

以上所列舉的聲樂氣息訓練方法完全可以應用到臺詞的基礎(chǔ)教學中，因為臺詞同聲樂一樣，都是發(fā)聲活動，都需要科學的呼吸方法支撐。

2.共鳴的運用

無論是歌唱還是臺詞，都追求響亮的音量和穿透性的音質(zhì)，無疑，共鳴是實現(xiàn)這一追求的重要手段?！鞍l(fā)出的聲音的強弱是由氣息與聲門控制的，美聲唱法是要訓練歌唱者運用他的全部嗓音潛力配合上下共鳴腔，做到呼吸、發(fā)聲、吐字、咬字、各種情感的表現(xiàn)等相互協(xié)調(diào)，成為一個整體?！雹?/p>

在聲樂訓練中，強調(diào)的是于腔體的打開，加大腔體的空間，便于聲音的震動以獲得理想的共鳴效果，從而發(fā)出立體的聲音。常見的打哈欠練習，就是為了加大口腔的空間。在這里，能否打開軟腭是關(guān)鍵。學生對于軟腭的部位往往不夠明確，只能做到瞬間打開。應此，要借鑒打哈欠的口腔感覺，訓練學生支撐保持口腔的打開狀態(tài)和空間，才能獲得有效、長久的共鳴。

3.節(jié)奏的把握

歌唱的節(jié)奏一般是均勻的，其速率一般相對平穩(wěn)；而臺詞的節(jié)奏則呈現(xiàn)多變性，其速率相對波動。臺詞的節(jié)奏如此的波動，是為了表現(xiàn)人物性格、情感服務的。它有輕重緩急，也有抑揚頓挫，但韻律感卻是這種變化、波動的基礎(chǔ)，“宏觀主導節(jié)奏”與“局部輔助節(jié)奏”的協(xié)調(diào)性共同形成了既統(tǒng)一又有變化的整體基調(diào)。③因此，歌唱訓練所練成的準確均勻的節(jié)奏感，可以為臺詞打下良好的基礎(chǔ)，近而在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)變化。

在教學中，可采用《長城謠》、《送別》等節(jié)奏平穩(wěn)的歌曲，加強學生的節(jié)奏感。

二、臺詞教學帶給聲樂教學的借鑒

1.聲音的控制

舞臺上，聲音是為角色服務的。優(yōu)秀的演員能夠自如地駕馭自己的聲音，賦予自己的聲音以多種表現(xiàn)力，從而為表達不同情感、塑造不同角色服務。在這一點上，歌唱與臺詞是共通的?？梢哉f，獨白就像獨唱，而歌唱就是有聲語言的音樂化。每個學生的嗓音條件不相同，若要幫助學生找到自己發(fā)聲最舒服、最動聽的位置，教師就要對學生進行聽辨，只有在這個基礎(chǔ)上，才能使學生建立對自己聲音的信念感，進而實現(xiàn)對自己聲音進行自如的控制這一目標。在臺詞教學中，這是必要的訓練，而這種訓練也可以應用到到聲樂教學中，提高學生對自己聲音的控制能力。

2.咬字清晰

無論是臺詞還是聲樂，都講究咬字清晰，準確地發(fā)出字頭、字腹和字尾。而在臺詞教學中，有大量的成熟的訓練方法。如繞口令練習，通過練習強調(diào)咬字的著力點，爆破音嘴唇的力度，咬字的部位，唇、齒、舌、喉、腭各個部位有效地工作，互相協(xié)調(diào)配合。這樣的練習能提高學生在演唱時的咬字清晰能力。因此，兩者在訓練上完全可以采用統(tǒng)一的訓練模式。

三、運用中國古典詩詞藝術(shù)歌曲對聲樂和臺詞進行綜合訓練

在教學實踐中，兼顧聲樂與臺詞的練習，僅僅簡單地在這兩門課程里采用相同的訓練方法是不夠的，還要開發(fā)一整套行之有效的既兼顧聲樂訓練技巧又兼顧臺詞訓練需要的訓練模式，采用中國古典詩詞藝術(shù)歌曲進行訓練就是一個很好的選擇。

1.歌詞的朗讀

進行中國古典詩詞藝術(shù)歌曲歌詞朗讀練習，不僅可以在節(jié)奏、咬字等方面達到訓練的效果，而且更容易進入對于氣息控制的狀態(tài)，更可以幫助學生理解并表現(xiàn)詩詞的情韻，把握旋律美，提高表現(xiàn)力。古詩詞的節(jié)奏速度一般都為中速和慢速，節(jié)奏穩(wěn)定，旋律多為一字一音的念白式，樂句結(jié)尾會采用拖腔或長音的處理，學生可以清晰地感受每個字音的著力點和吐字歸音的過程。演唱古詩詞藝術(shù)歌曲一定要注意聲母的發(fā)音，字頭要清晰，例如《春曉》的第一句：“春眠不覺曉”的“春”字在學生演唱當中經(jīng)常會發(fā)生字頭ch不清楚的情況，只剩下un的韻母，聲音聽起來會有混濁之感。

2.歌唱的處理

中國古典詩詞藝術(shù)歌曲是演唱教學的重要資源，其速度適中，多為慢速或中速，適于初學者對于呼吸的調(diào)整。這些歌曲多為念白式的一字一音，可以很好地練習男聲的胸腔共鳴，如：男聲演唱的《滿江紅》、《月滿西樓》等歌曲。在歌唱時，要求學生聲音飽滿，不要在拖腔時發(fā)生倒字的現(xiàn)象，尤其要注意對字頭的處理。在教學中經(jīng)常會遇到學生咬字不清，歸音不到位的問題。此外，還要指導學生學會運用中國戲曲中的潤腔技巧豐富歌曲的表現(xiàn)力。

3.對聲音的藝術(shù)處理

古詩詞藝術(shù)歌曲在咬字發(fā)聲時極為講究，每個字音都非常重要，是詩詞之美的高度凝練，要求字正腔圓，通過演唱古詩詞藝術(shù)歌曲對漢字的音韻、聲律下些工夫，是十分值得和必要的。

《楓橋夜泊》是張繼廣為流傳的一首藝術(shù)性極高的作品，后經(jīng)黎英海譜曲，成為一首優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲。其詩云：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！痹谝髡b時，音韻中有一種意味深長的空靈意境之美。全詩從情感基調(diào)上來說，突出憂愁的情緒。這首歌的寫作手法是語音與旋律的結(jié)合是半吟半誦，甚至還有戲曲的拖腔。在演唱和朗誦中尤其要注意“天”、“眠”、“船”幾個字音的咬字，這幾個字都是言前轍，如：“天”字在第一樂句的結(jié)尾，歸韻在“an”上，在強調(diào)韻腹“a”的同時不能忽略韻尾“n”重點要注意歸音收韻。

4.注意美聲唱法共鳴與咬字之間的關(guān)系

美聲唱法在聲樂訓練上固然有很多先進的經(jīng)驗可以借鑒，但在運用中由于語言體系不同會產(chǎn)生水土不服的情況。對于漢語而言，無論是演唱還是臺詞，字音都是很重要的，而在教學中經(jīng)常會產(chǎn)生為了聲音而忽視字音的現(xiàn)象。例如女生經(jīng)常演唱的《紅豆詞》的第一句：“滴不盡相思血淚拋紅豆”的“滴”字，由于它是閉口音，不容易發(fā)出聲音，要借助美聲唱法的閉口音開唱的方法，聲音要豎起來，借助鼻腔共鳴和頭腔共鳴，把這個字唱好。為了追求口腔共鳴，很多學生喜歡做活動下巴的練習，下頜打開了但上頜卻打開不夠，要和學生講解開口腔不只是前面開得大，上下頜必須協(xié)調(diào)地工作，由上頜引導下頜上下橫向往后打開，后槽牙、咽壁的軟組織彈性的繃開，舌頭打到適當?shù)闹c，聲音、字音、共鳴同時發(fā)出，做到以字帶聲，以氣托聲。

四、注意問題

1.注意嗓音的保養(yǎng)

業(yè)精于勤荒于嬉，斯坦尼斯拉夫斯基直到七十五歲還一直不斷地每天練習發(fā)聲和肢體動作，令人欽佩。在訓練之初，不能盲目地追求音量，造成叫喊，聲嘶力竭現(xiàn)象。要循序漸進地加大練習量，不能追求短期的效應。嗓音是最美的樂器，應該教導學生自己學會聽辨，課堂的時間畢竟有限，學生需要練習時體會自身感受，可以將聲音錄下來自我聽辨。

2.音量的控制

訓練之初，不要過分于強調(diào)音量，循序漸進地提高音量，提倡柔和舒展的歌唱，不要讓學生的聲帶過于疲勞。每天保證兩到三次的練習，每次練習時間在二十分鐘左右，在氣息、聲帶閉合和共鳴腔體協(xié)調(diào)工作的情況下起音，從弱到強過渡到響亮的聲音。

聲樂與臺詞雖然有很多共性，但存在差異，兩者水融，相得益彰。嗓音的運用永遠有值得探討的問題，讓聲樂和臺詞兩門課程相互借鑒，相互促進，教師需要揚長避短，因材施教，為培養(yǎng)優(yōu)秀的表演人才作出貢獻。

注釋：

①李晉瑋，李晉瑗編著.沈湘聲樂教學藝術(shù).華樂出版社，2003.2，1：15.

②黃友葵.黃友葵聲樂教學藝術(shù).華樂出版社，2003.5，1：21.

③胡愛民.臺詞——表演詞闡述的藝術(shù).中國電影出版社，2012.12，1：156.

參考文獻：

[1]黃友葵.黃友葵聲樂教學藝術(shù).華樂出版社，2003.5，1.

[2]李晉瑋，李晉瑗編著.沈湘聲樂教學藝術(shù).華樂出版社，2003.2，1.

[3]胡愛民著.臺詞—表演詞闡釋的藝術(shù).中國電影出版社，2012.12，1.

[4]李敏.淺談聲樂與臺詞教學的基本元素.中央戲劇學院學報.戲劇，2007，4.

篇10

關(guān)鍵詞：語音；巧學；妙記；單詞

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）11-0159-01

一、問題的提出

目前，英語是當今世界上重要的國際通用語言之一，也是推廣最為廣泛使用的語言，而且中考時英語是150分，在所有的中考科目中舉足輕重，因此，對于中學生來說學好英語尤為重要，然而，在本身缺乏語言環(huán)境而且條件相對落后的農(nóng)村中學的學生來說，單詞的學習記憶卻成了學生的老大難，讓大多數(shù)學生都“望詞心嘆”，然而詞匯量的積累直接決定學生的英語水平的高低。因此作為英語教學教學者來說，要提高學生的英語學習興趣和聽說讀寫綜合能力，必須以提高學生的單詞記憶能力為突破口。

英語教師的困惑：一些看上去并不太難的單詞，對于學生來說卻像是天書中的文字般深奧難記。一聽寫單詞，學生的眉頭甚至會愁成一團，聽寫的結(jié)果寫得好的寥寥無幾，差的占絕大多數(shù)，也使教師的心中不勝焦慮。學生是怎樣記單詞的呢？他們在單詞記憶中遇到了什么樣的困難？針對這些情況我對學生展開了調(diào)查：

1、學生整體記憶單詞效果差。

2、面對所學的單詞，學生沒有好的方法去記憶，識記單詞的能力差。

3、學生對記憶單詞缺乏興趣。

造成這種現(xiàn)實狀況的原因分析： 教師缺乏經(jīng)驗，沒有注重對學生學習、識記單詞方法和能力的培養(yǎng)。在單詞教學中，教師沒能充分抓住學生的心理，沒能充分激發(fā)學生學習的主動性和學習單詞的興趣。如何在小學英語中有效的進行詞匯教學，使小學生輕松、愉快的認讀、會寫單詞，成為我們英語教師的一個難題。

二、研究過程和方法

（一）語音為導，為詞匯教學打下堅實的基礎(chǔ)。

26個英語字母對于在非英語語言環(huán)境下學習英語的小學生來說是一把非常有用的鑰匙。在英語學習的初始階段，教學26個字母的同時教給學生各字母在單詞中的發(fā)音并正確利用漢語拼音的正遷移作用尤為重要，更為學生日后拼讀生詞，記憶單詞打下堅實的基礎(chǔ)。語言是有聲的，語言教學首先是以語音形式體現(xiàn)的，掌握語音是學好語言的前提。教授英語詞匯，首先要教會學生發(fā)音，讓學生知道常見字母(組合)的發(fā)音，掌握同一字母(組合)的不同發(fā)音以及不同字母(組合)的相同發(fā)音。從語音角度上看，單詞有同音詞、字母(組合)的相同或不同發(fā)音、不發(fā)音字母等教授單詞的讀音。可以采用單詞部分注音法，即只注出單詞核心部分（元音字母）或容易出錯部分的讀音，以增強學生對單詞的記憶能力。學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶大有幫助。教師應從學生學習英語的起始階段就嚴格要求學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，26個字母要求人人過關(guān)，為學習詞匯打好堅實的基礎(chǔ)。在教學中要注意引導學生掌握字母或字母組合的讀音規(guī)則，從而掌握正確的拼寫形式。在教學新詞時可用音形結(jié)合的方式列出已學過的相似詞，逐漸加強對所學新詞的音形印象。

（二）巧學：創(chuàng)設教學情景，研究教學方法，使學生愛學英語單詞。

通過分析學生現(xiàn)狀，我確定了以語音教學和其他方法相結(jié)合的教學方案，進行英語單詞的教學。通過精心的教學設計，吸引學生的精力，通過表揚與鼓勵相結(jié)合，提高學生英語單詞的學習和記憶能力。

（三）妙記：進一步探索多種教學方法，使學生輕松記憶英語單詞。

在初步培養(yǎng)了學生學習英語單詞的興趣的基礎(chǔ)上，我對八年級第六冊教學中的重點單詞，按不同類型、不同方法進行了系統(tǒng)整理，進一步激發(fā)、培養(yǎng)學生的興趣和學習記憶單詞的能力。

1、用擴展法學習單詞。

2、用發(fā)音規(guī)律滲透學習法教授單詞。

3、特殊發(fā)音詞的學習。

4、合成詞的學習。

5、教材中語音部分的教學。