導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇升學(xué)賀詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。

2、天高鳥飛，海闊魚躍;高考這舞臺(tái)，秀出你獨(dú)特的精彩;一宿好的睡眠，精神能百倍;一顆淡定的平常心，沉著應(yīng)對(duì);一口長(zhǎng)長(zhǎng)的舒氣，放松所有壓力;一條祝福短信，祝你金榜題名!

3、踮著腳尖，祈望明天.失望一點(diǎn)，愉快一點(diǎn)，都是昨天細(xì)淌出的汗.不管怎樣，擦干，繼續(xù)向前，明天美麗的冠需用實(shí)在的腳步加冕.

4、就要去高考，睡覺要趁早，養(yǎng)足精氣神，才會(huì)考得好，心情要放松，不要太焦急，自信不能少，冷靜去應(yīng)戰(zhàn)，祝福朋友你，考試很順利，金榜有你名，成功隨你走!

5、有陽(yáng)光普照的地方就有我的祝福，凡是有月亮照耀的地方就有我的思念。當(dāng)流星劃過(guò)的剎那我許了個(gè)愿：希望正在看短信息的人一生幸福快樂

6、九月鮮花開滿園，爭(zhēng)奇斗艷比風(fēng)采。高考落幕心忐忑，捷報(bào)傳來(lái)喜笑顏。親朋好友共相聚，祝賀聲聲不間斷。再入名校去深造，學(xué)成歸來(lái)?xiàng)澚翰?。祝你前程似錦繡，宏圖大展理想現(xiàn)!

7、一毛錢買不到幽香的玫瑰，一毛錢買不到苦澀的咖啡，一毛錢買不到甜蜜的糖禁，但是一毛錢可以傳達(dá)我對(duì)你的祝福：真心的祝你幸?？鞓访恳惶?/p>

8、那熟悉的桌椅，一樣的顏色，那些青澀的劃痕，那句等著高考完后說(shuō)出的“我喜歡你”;這和藹的老師，一樣的教誨，這說(shuō)不盡的教誨，這些盼著高考完后出現(xiàn)的“你成功了”。努力的高考生啊，相信自己，一切都會(huì)成功的!

9、晚上笑笑睡個(gè)美滿覺，早晨笑笑全天生活有情調(diào)，工作之余笑笑滿堂歡喜又熱鬧，煩惱之時(shí)笑笑一切憂愁全拋掉，收到短信笑笑感受生活真美妙。

10、四面垂楊十里荷，一份捷報(bào)唱?dú)g歌。心中涌起碧波浪，萬(wàn)千情愫在飛揚(yáng)。十年奮戰(zhàn)提金榜，今朝夢(mèng)想正飛翔。再入名校求學(xué)路，鋪就明朝好前途。愿你前途無(wú)限輝煌。

11、xx發(fā)奮勤攻讀，拿到二本錄取書。深造四年待啟程，準(zhǔn)備赴沈進(jìn)學(xué)府。學(xué)無(wú)止境倍努力，人生無(wú)苦難識(shí)福 遠(yuǎn)航將出海，乘風(fēng)破浪無(wú)所阻!

12、趕走那些難耐的離愁別緒，幻化成鼓勵(lì)祝福你的千言萬(wàn)語(yǔ)，未來(lái)路上多多保重照顧好自己，執(zhí)著奮斗加油努力，看好你!

13、祝學(xué)哥學(xué)姐一帆風(fēng)順，二龍戲珠，三陽(yáng)開泰，四季發(fā)財(cái)，五福臨門，六六大順，七星捧月，八面春風(fēng)!

14、奮斗在“高考前線”，埋頭在“書海鏖戰(zhàn)”，實(shí)力在“哈佛上限”，底線在“清華北大”，只要你“堅(jiān)定信念”，金榜題名“把你眷戀”，祝你馬到成功在“理想兌現(xiàn)”!

15、好專業(yè)，好學(xué)校，冷門熱門不重要;有興趣，有信心，只有喜歡就報(bào)考;安安心心去等待，放松精神傳捷報(bào);即使失敗不灰心，相信明天更美好。

16、高考來(lái)臨時(shí)，情緒要調(diào)整，保持冷靜不緊張，早點(diǎn)休息抖精神，生活節(jié)奏別打亂，勞逸結(jié)合少折騰，信心百倍上考場(chǎng)，金榜題名一舉成!祝高考順利!

17、填報(bào)志愿有技巧，關(guān)鍵分?jǐn)?shù)估的好。心中有數(shù)不夸大，估準(zhǔn)你就往上報(bào)。選擇專業(yè)看愛好，分?jǐn)?shù)高就選名校。不要盲目趕潮流，做好自己無(wú)憂愁。祝你心想事成!

18、經(jīng)過(guò)了黑色七月的奮斗，迎來(lái)了金秋十月的收獲!高考，已經(jīng)成為了昨天;大學(xué)，即將成為新起點(diǎn)，新的起點(diǎn)，新的風(fēng)采，努力拼搏，積極進(jìn)取，祝大學(xué)學(xué)業(yè)有成，知識(shí)更上一層樓!

19、你想獲得優(yōu)異成果的話，請(qǐng)謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時(shí)間。你愛惜你的生命，從不浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槟阒溃簳r(shí)間就是塑造生命的材料。

20、凱旋歸來(lái)神采飛揚(yáng)，高考硝煙仍有余香。飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄，一戰(zhàn)成名響八荒。指點(diǎn)江山未名湖畔，為國(guó)科研清華園中。為了中華強(qiáng)并富，繼續(xù)深造苦研讀。志存高遠(yuǎn)，一覽眾山小!

21、夜空因繁星而美麗，清晨因旭日而多彩，人生因朋友而美好，朋友因知心而幸福，愿愛你的人更愛你，你愛的人更懂你!愿天下最美好事都屬于你!

22、愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海;作一朵鮮美的花，組成百花滿園;作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗;作一顆小小的螺絲釘

23、祝賀學(xué)子志向遠(yuǎn)，如愿考入工學(xué)院。大學(xué)生活將開始，珍惜選擇新起點(diǎn)。美好春光時(shí)不待，攻讀學(xué)業(yè)重實(shí)踐。無(wú)限風(fēng)光在頂峰，不懈努力奮登攀!

24、千嬌百媚花滿枝，捷報(bào)送達(dá)在今日。好比花開在心田，芬芳飄蕩快樂連。親友設(shè)宴慶成功，筵席酣暢氛圍濃。立志揚(yáng)起才思帆，暢游書海長(zhǎng)才干。愿你在人生的道路上大步向前。

25、送你一第好運(yùn)短信：收到的人會(huì)好運(yùn)連連，閱讀的人會(huì)心想事成，儲(chǔ)存的人會(huì)愛情甜蜜，轉(zhuǎn)發(fā)的人會(huì)年年發(fā)財(cái)，刪除的人會(huì)一生事如意。

26、寒窗苦讀十余載，快樂辛酸不間斷。多年夢(mèng)想今成真，胸有成竹赴考場(chǎng)。仔細(xì)審題不粗心，下筆從容如有神。志得意滿出考場(chǎng)，單等金榜題名時(shí)。祝高考取得好成績(jī)!

27、高考金榜題名，中考成功晉級(jí)，人生總是有那么多的參考才會(huì)變的可靠，抬頭飛機(jī)飛過(guò)，低頭汽車跑過(guò)，人生總是有那么多路過(guò)才能真正的活過(guò)，朋友，加油。

28、高考加油!親愛的朋友：平和一下自己的心態(tài)，控制自己的情緒，以平常心態(tài)應(yīng)考，考完一門忘一門，讓自己盡量放松，好好休息。希望你一舉高中喔!

29、高考日，三餐要準(zhǔn)時(shí)，飲食要注意。早餐營(yíng)養(yǎng)搭配好，午餐太飽易犯困，大魚大肉要少吃，辛辣油膩要限制，衛(wèi)生安全心上記，愿你考試更順利!

30、十年寒窗，開出芬芳;十年磨劍，努力未變;十年堅(jiān)守，成功守候。十年的風(fēng)雨兼程奮力追逐，讓夢(mèng)想現(xiàn)實(shí)的時(shí)刻。祝高考順利，金榜題名。

31、多年夢(mèng)想今成真，胸有成竹赴考場(chǎng)。仔細(xì)審題不粗心，下筆從容如有神。志得意滿出考場(chǎng)，單等金榜題名時(shí)。祝高考取得好成績(jī)!

32、揮一揮手，送你先走，我的瀟灑微笑，但愿你永遠(yuǎn)記住。高考如期而至，希望你我高中，相約在理想的學(xué)校里再見!

33、為你的付出加油，為你的執(zhí)著喝彩，為你的努力鼓掌，為你的明天祝福，祝你早日實(shí)現(xiàn)心中所想，祝你擁有最美好的未來(lái)!

34、勤奮的你，已經(jīng)努力堅(jiān)持到這里，上天一定眷顧你;努力的你，苦讀數(shù)年從來(lái)不放棄，相信自己迎接好成績(jī)!祝高考順利，等你捷報(bào)傳來(lái)!

35、春有百花秋望月，下有晾風(fēng)冬聽雪。心中若無(wú)煩惱事，便是人生好時(shí)節(jié)。愿你：晨有清逸，暮有閑悠，夢(mèng)隨心動(dòng)，心隨夢(mèng)求，愿你天天快樂，心更甜!

36、海上狂飆卷巨濤，鯤鵬展翅樂扶搖!學(xué)無(wú)止境須茹苦，萬(wàn)仞昆侖不謂高!辛勤耕耘付艱辛，充滿希望向美好。學(xué)海泛舟勇沖浪，父母高興感自豪!

37、假如你曾有過(guò)虛度的時(shí)光，請(qǐng)不要以嘆息作為補(bǔ)償;明天的路途畢竟長(zhǎng)于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光!

38、錢多錢少，常有就好;人丑人俊，順眼就好;人老人少，健康就好;家窮家富，和氣就好;一切煩惱，理解就好;人的一生，平安就好。

39、遙遠(yuǎn)問(wèn)候溫暖心頭，美麗瞬間也會(huì)永久;此情悠悠山水依舊，傷感不再，快樂奔流;你的問(wèn)候我會(huì)永留，希望我的祝福也能為你蕩起，快樂的心舟!

40、捷報(bào)頻傳進(jìn)家門，理科狀元數(shù)你能。各大院校都臨門，報(bào)考志愿費(fèi)人心。心中理想要堅(jiān)定，不選名氣選興趣。愿你今后宏圖展，志向遠(yuǎn)大夢(mèng)想成!

41、又是一年高考到，一心一意祝福你，二份真心伴你行，三分提醒沉著應(yīng)考，四份好運(yùn)陪伴你，五份細(xì)心要做到，六六大順金榜題名。

42、試紙浸墨香，金筆下千言。思慮心平定，謹(jǐn)慎落筆閑。且喜平常度，切忌神慌亂。暢游題海后，金榜題君名。六月高考，祝你成功。

43、歲月匆匆，又到高考時(shí);豪情滿懷，義薄云天志;同窗載載，探索比聰智;人生漫漫，拼搏有幾時(shí) 珍惜所有，莫待轉(zhuǎn)眼逝。高考日，祝把握機(jī)會(huì)，擁抱成功!

44、高考是人生的一次特殊洗禮，也是人生的一次寶貴經(jīng)歷，希望你既不要輕敵大意，也不用倍感壓力，只要挑戰(zhàn)自己，竭盡全力，結(jié)果不必在意。高考在即，衷心祝你取得理想的成績(jī)!

45、人生有夢(mèng)想，總要執(zhí)著去遠(yuǎn)方，生活有希望，總要樂觀向前闖，未來(lái)不迷茫，多些勇氣莫沮喪，祝你甜甜的升學(xué)祝福，新的環(huán)境，加油!

46、全國(guó)高考日來(lái)到，莘莘學(xué)子熱情高。寒窗苦讀十二載，只為今朝迎高考。放松心態(tài)莫焦躁，人生之路千萬(wàn)條。金榜題名固然好，名落孫山未必糟。只要志向永不倒，成功之路身邊繞。祝高考取得好成績(jī)!

47、遠(yuǎn)航途中有艱險(xiǎn)，成功道路不平坦。自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。面對(duì)壓力迎挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能敢體現(xiàn)!生命是船向彼岸，鼓舞是帆奮向前!

48、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫個(gè)完美的句號(hào)，給事業(yè)點(diǎn)個(gè)漂亮的開場(chǎng)。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨!

49、三個(gè)希冀的春天，我們播種了三次;三個(gè)金黃的秋天，我們收獲了三遍;我們?cè)?jīng)受了三個(gè)火夏的磨礪和三個(gè)嚴(yán)冬的考驗(yàn)，請(qǐng)別忘記這有滋有味有聲有色的時(shí)光。

50、億萬(wàn)個(gè)光年成就了今晚的星光燦爛，億萬(wàn)次打磨成就了今天的璀璨華鉆，億萬(wàn)滴汗水鑄就了今時(shí)的夢(mèng)想機(jī)緣，祝學(xué)有所成!

51、同窗幾年，一直都很佩服你的毅力，學(xué)習(xí)中，你總是那么優(yōu)秀出色，想必只有你最了解自己的付出，否則也不會(huì)有今天學(xué)業(yè)上的成功，真誠(chéng)地祝賀你!

52、特別地要向你表示熱烈的祝賀!我的朋友，你被理想中的學(xué)校錄取了，這要算是你人生中一個(gè)重要的里程碑。好羨慕你，你簡(jiǎn)直是上帝的寵兒!

53、六月艷陽(yáng)天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮讀圣賢;學(xué)非單行道，之外路千條，心態(tài)擺平穩(wěn)，從容去應(yīng)考。榜上有名固可喜，名落孫山亦莫惱!祝高考大捷!

篇2

尊敬的長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)及親朋好友們：

大家晚上好!

首先,感謝大家能夠在百忙之中放棄和家人團(tuán)聚共度晚餐的時(shí)間參加我的升學(xué)酒宴.我在這里謝謝大家.

今天，我很榮幸請(qǐng)來(lái)我的任教老師，是她們傳授我知識(shí),是她們的細(xì)心輔導(dǎo)幫助，才會(huì)使我有今天的成績(jī)。嚴(yán)師出高徒。盡管我不是高徒，但她們卻是嚴(yán)師。所以。老師，我把感謝送給您!

今天，我還要特別感謝在我的成長(zhǎng)中悉心呵護(hù)和照料我的爺爺姥姥，這份祖孫情使我銘記于心。

天下沒有父母不疼愛自己的孩子，無(wú)論他們的愛是深沉還是溢于言表。我的父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我感受到他們的關(guān)愛之情。所以，在這里，我把感恩送給我最尊敬的父母!

今天，有父母的親朋與好友同聚，衷心感謝你們的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)生：宴會(huì)答謝詞 你們的到來(lái)是我和我父母的驕傲，朋友就是財(cái)富，朋友就是力量，我為我父母有你們這些朋友而自豪，謝謝你們的到來(lái)。

今天，坐下還有我的許多同學(xué)，一日同學(xué)，百日朋友，那是割不斷的情，那是分不開的緣。但無(wú)論人生浮沉與貧富貴賤如何變化，同學(xué)間的友情始終是純樸真摯的，而且就象我們桌上的美酒一樣，越久就越香越濃。讓我們的青春友情就象鉆石一樣永恒久遠(yuǎn)。

最后我再一次衷心謝謝大家,再次謝謝大家的光臨，祝大家開心愉快!

2016升學(xué)酒宴精彩賀詞二

各位尊敬的長(zhǎng)輩、同學(xué)、各位來(lái)賓朋友們：

大家晚上好!

今天我的心情非常的激動(dòng)，有這么多的親朋好友前來(lái)參加我考取大學(xué)的宴會(huì)，在此我要代表我們?nèi)覍?duì)大家的盛情光臨表示最熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的謝意。

俗話說(shuō)十年寒窗苦，我今天所取得的成績(jī)也并不能代表什么，但是這些都傾注了不光我一個(gè)人而是很多人的辛苦和汗水，在此我首先要感謝我的老師和同學(xué)在學(xué)習(xí)上給予我的大力支持和幫助，更要感謝我的父母親，雖然他們平時(shí)都蠻忙，但是他們都在背后默默的支持著我，關(guān)心著我，鼓勵(lì)著我，成為我身后最堅(jiān)實(shí)的后盾，在這里我想說(shuō)上一聲爸爸媽媽，你們辛苦了。

對(duì)于這份恩情，我覺得用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)都是蒼白的。我想我更努力更好的生活是他們最愿意看到的，也是我對(duì)他們最好的報(bào)答。我應(yīng)該感到很幸福，因?yàn)槲疑砩夏哿颂嗳说膼?。這讓我覺得在世界上人可以缺少金錢缺少物質(zhì)基礎(chǔ)，但是不能缺少這份愛，因?yàn)樗俏仪斑M(jìn)的動(dòng)力。我承載這么多的愛。即將步入大學(xué)，它對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的領(lǐng)域，我把它當(dāng)成新的起點(diǎn)，也期望自己能有更大的突破。

最后祝大家今天能玩的開心，身體健康，萬(wàn)事如意!

謝謝!

2016升學(xué)酒宴精彩賀詞三

各位校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們：

大家好!

開心的鑼鼓敲出年年的喜慶,好看的舞蹈跳出天天的歡騰,今天是個(gè)好日子,是我難忘的日子,是大家夢(mèng)想成真的日子!XXXXX學(xué)校對(duì)于人們來(lái)說(shuō)總覺得是那樣的神奇,奧妙,令人如夢(mèng)如幻,我們現(xiàn)在就已正式的進(jìn)入這奧妙神奇的學(xué)校了,這氣勢(shì)龐大而美麗的校園展現(xiàn)在我們的面前, 怎不令我陶醉神往.在我們擁抱這神奇的學(xué)校吧,擁抱這校園的生活吧,為我們的明天一定會(huì)更好而努力學(xué)習(xí)吧!

十二年的風(fēng)風(fēng)雨雨,我們都有不同的但又有共同目地的經(jīng)歷,從小學(xué)到中學(xué)及高中的艱苦學(xué)習(xí),這十二年的歡樂與碩果迎來(lái)了我們共同的愿望.悠悠的云里有淡淡的詩(shī)， 淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的祝福! 只有懂得生活的人，才能領(lǐng)略鮮花的嬌艷。

篇3

升學(xué)宴同學(xué)代表賀詞

尊敬的各位來(lái)賓，各位女士們，先生們，大家好。

今天是我的朋友和同事的愛子劉洋同學(xué)的升學(xué)酒宴，劉洋同學(xué)以641分的優(yōu)異成績(jī)考入北京郵電大學(xué)，這是他的驕傲，是劉氏家族的驕傲，也是我們?cè)趫?chǎng)的所有親朋好友的驕傲。我代表大家對(duì)此表示衷心的祝賀。

俄羅斯偉大的作家列夫，托爾斯泰在其小說(shuō)安娜，卡列尼娜的開頭寫道：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我要說(shuō)的是：成才孩子的家庭是相同的，不成才的孩子的家庭各有各的原因。我們單位的家長(zhǎng)是比較重視孩子們的教育的，大家一定很想知道劉洋的成長(zhǎng)歷程，我作為比他們年長(zhǎng)的人和過(guò)來(lái)人說(shuō)說(shuō)我的感受，希望能夠給大家一些啟迪。我想；按照一般規(guī)律，不外乎以下幾點(diǎn)：孩子的天賦，家庭的培養(yǎng)和好的學(xué)校和好的老師。我認(rèn)為，他們正是具備了以上條件，才有了今天的成功。

我是看著劉洋的父母由戀愛到今天的，當(dāng)年他們就非常相親相愛，成雙入 對(duì)的，給了劉 洋良好的的遺傳基因。甚至于名字都起的超前，留洋，今后在坐的應(yīng)該給孩子起名叫“出國(guó)”了。我認(rèn)為更主要的是父母的后天的培養(yǎng)和熏陶和劉洋的辛勤努力?？梢哉f(shuō)他們傾注了全部心血和汗水。劉先生基本上放棄了不必要的應(yīng)酬和愛好，每天在家學(xué)習(xí)和陪孩子，十幾年如一日，宋女士更是把業(yè)余時(shí)間用來(lái)操持家務(wù)。` 寬松和諧，民主自由的氛圍在精神上哺育和滋養(yǎng)了劉洋，使他能夠無(wú)無(wú)憂無(wú)慮，心無(wú)旁騖地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。同時(shí)，注重孩子的心身健康，全面發(fā)展。因此，培養(yǎng)了一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>

篇4

大家上午好！

共同品嘗這生活的美好，某某同學(xué)升學(xué)宴會(huì)正式開始！請(qǐng)大家共同舉杯把我美好的祝福都濃縮在這美酒中。共同分享某某同學(xué)勝利的喜悅！

天高氣爽、風(fēng)輕云淡。這迷人的季節(jié)、這迷人的時(shí)刻、這美麗的奕香閣。大家歡聚一堂，金秋時(shí)節(jié)。共同祝賀某某同學(xué)以458分的好效果考入建筑大學(xué)。

下面讓我大家用掌聲有請(qǐng)某某同學(xué)和他父母閃亮登場(chǎng)。

豐富的知識(shí)拉遠(yuǎn)你睿智的目光，十幾載寒窗鑄直了挺拔的身姿。歲月的流逝反襯出你嬌美的容顏，奮斗的道路上，身影顯得無(wú)比的高昂。與每一個(gè)成功戀愛，汗水在七彩的生活里閃光！伴樂長(zhǎng)江之歌）

面前反映的實(shí)際是十二載寒窗苦讀的結(jié)果。大家經(jīng)常把高考比喻成千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋。如果真的把高考比喻成一場(chǎng)戰(zhàn)役的話，大家知道：兩天的高考。某某同學(xué)無(wú)疑在這場(chǎng)戰(zhàn)役中搶占了有利地形，為日后攻城拔寨、取得勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

梅花香自苦寒來(lái)”一分耕耘、一分收獲”某某同學(xué)取得如此成果，寶劍鋒自磨礪出。考上了心儀的大學(xué)。心中一定有好多話要說(shuō)。下面就讓我一起來(lái)聆聽她心聲：

考取了向往的大學(xué)。最高興的莫過(guò)于他父母，看到孩子取得了這么理想的成果。今天在座的孩子家長(zhǎng)也一定想借鑒一下他人教育兒女的勝利經(jīng)驗(yàn)。山之石可以攻玉嘛！不是下面我大家就用掌聲歡迎某某同學(xué)的母親講話：

也想把一段話送給某某同學(xué)：聽了某大嫂的一番話。

解的知識(shí)一天天加多，眼看自己一天天長(zhǎng)大、幼稚、進(jìn)步。精神領(lǐng)域一天天加闊，胸襟一天天變大，感情一天天豐滿、深刻，這不是人生最美滿的幸福是什么？這不是最雋永、最迷人的詩(shī)歌是什么？

也可以收獲更多的知識(shí)。當(dāng)然，大學(xué)生活是豐富多彩的那里不但可以建立新的友誼。也可以收獲愛情。但我要告公文有約歡迎您訴你離開父母獨(dú)立生活，一定要學(xué)會(huì)自己掌握自己。掌握了今天的自己，也就把握了自己日后的人生。

也有某某的同學(xué)。幾年的同窗生活，今天前來(lái)祝賀的既有某家的親朋好友。一定有許多割舍不下的感情。下面就請(qǐng)佳賓代表、某某的同學(xué)講話。

篇5

一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。新的一年里，xx學(xué)院學(xué)生會(huì)在這里向全院各位老師、同學(xué)致以新年最真誠(chéng)的祝福，愿老師們?cè)谶@新的一年里工作順利、身體健康、桃李滿園！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、前程似錦！

二零一四年里，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷下，第一屆xx學(xué)院學(xué)生會(huì)茁壯成長(zhǎng)，有效地架起了學(xué)院與班級(jí)、老師與學(xué)生之間溝通的橋梁。很感謝大家在過(guò)去的一年里對(duì)我們學(xué)生會(huì)工作的支持！沒有你們的信任，我們的一切工作都將成為無(wú)源之水。

我車既攻，我馬既同。四牡龐龐，駕言徂東。學(xué)院學(xué)生會(huì)所有成員都恪盡職守，認(rèn)真對(duì)待安排的每一項(xiàng)工作，全院十一個(gè)部門在團(tuán)學(xué)組織、新聞宣傳、文娛體育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、社團(tuán)志愿、心發(fā)素拓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面竭誠(chéng)為全院師生服務(wù)。我們忘不了每次例會(huì)上部長(zhǎng)們的諄諄教誨，忘不了每個(gè)活動(dòng)后伙伴們?nèi)玑屩刎?fù)的表情，忘不了會(huì)議記錄本上滿滿的筆記，忘不了每次撰寫材料時(shí)的絞盡腦汁，忘不了每次開展新活動(dòng)緊張的心情，忘不了回寢時(shí)那滿天的星空如此深邃……忘不了…

回顧過(guò)去，展望未來(lái)，我們?cè)谶@里學(xué)到了很多，有的提升了管理執(zhí)行意識(shí)，有的學(xué)到了公文寫作技巧，有的學(xué)到了書法繪畫技術(shù)，有的鍛煉了人際交往能力。在我們當(dāng)中很多人收獲了寶貴的友情，扳著手指數(shù)，竟發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的摯友大部分是在學(xué)生會(huì)內(nèi)結(jié)識(shí)的；在我們當(dāng)中也有不少人收獲了愛情，總是覺得那個(gè)他認(rèn)真做事時(shí)特別帥氣，覺得那個(gè)她細(xì)心辦事時(shí)特別溫柔體貼。不管如何， 每次回憶起過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)時(shí)光，總是首先想起那樣一群人，because we are one ,we are the one！

皇皇者華，于彼原隰。駪駪征夫，每懷靡及。我們食品學(xué)院學(xué)生會(huì)將在新的一年里繼往開來(lái)，不斷進(jìn)取，不斷超越，更好地為全院師生服務(wù)，成為一個(gè)更好的素質(zhì)型、服務(wù)型、實(shí)干型的學(xué)生團(tuán)體。相信，明天會(huì)更好！

篇6

一、聲、行記憶法

“說(shuō)英語(yǔ)有意思，背單詞既真麻煩又乏味還記不住不想背了！”，這是很多初學(xué)者的感慨，漸漸的就缺乏了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，在沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法下成績(jī)也自然逐漸下滑。這里教你第一招，聲、形 記憶法。

在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，有時(shí)可通過(guò)單詞的象形來(lái)幫助記憶。如eye一詞，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。教師的啟發(fā)：眼睛(e)、鼻子(y)、眼睛(e)的位置對(duì)應(yīng)，這樣學(xué)生就能很深刻地記憶眼睛這一單詞了。有時(shí)也可將單詞編成順口溜來(lái)記憶：如男他he，女她she .he ,he, he; she, she, she。姐姐，妹妹sister哥哥，弟弟brother。My, my是我的，我的，我的是my；my ,my名詞前。me, me是我，我是小秘密，小秘密在后面。這樣對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)既朗朗上口，又容易記住，還能掌握兩詞的用法。這樣此類兒歌似的朗讀對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有趣，朗朗上口，易于接受，方便記憶。

二、構(gòu)詞聯(lián)想，化難為易

有些單詞，詞尾相同，借助節(jié)奏感，化難為易。如在學(xué)習(xí)teacher一詞時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想出加后綴er(e)或or的詞，如farmer，farmer是農(nóng)民； worker，worker是工人 driver，driver是司機(jī)；姐姐，妹妹sister哥哥，弟弟brother等。再如，記憶單詞family時(shí)，可以利用公益廣告：小時(shí)候爸爸fa是棵大樹庇護(hù)媽媽m和我I，這種故事性敘述形象生動(dòng)，易于記憶。這是第二招。

三、邊玩邊學(xué)

游戲與競(jìng)賽永遠(yuǎn)是受小學(xué)生歡迎的節(jié)目。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)可組織學(xué)生開展如識(shí)詞、讀詞或猜詞的游戲活動(dòng)；待學(xué)生有了一定的單詞量后，可組織學(xué)生以開展單詞競(jìng)賽的游戲來(lái)寫單詞，看誰(shuí)記得多，反應(yīng)快。如以接龍方式(如not—tea—an…)，移位法(如eattea)，加減法(hethe；notenotno),開火車游戲等，在輕松又刺激的氛圍中，學(xué)生既能感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，又在不知不覺中鞏固記憶了單詞。以上這些“妙招”你有同感嗎？，這取決于你“武藝”的精湛程度。而要練就一身高超技藝，全靠你平時(shí)多讀、多說(shuō)、多寫、多練。來(lái)，快試試吧。

四、card記憶法

卡片記憶法記得快，記得牢，還便于復(fù)習(xí)。這種記憶法就是讓學(xué)生自制小卡片，多看多認(rèn)，可以同桌互相拿卡片進(jìn)行提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高記憶單詞的效率．如：在教學(xué)中我經(jīng)常讓他們制作單詞卡片并在單詞卡片的背面畫上對(duì)應(yīng)圖畫，學(xué)生都很感興趣的制作并運(yùn)用卡片進(jìn)記憶單詞。這種記憶法記得快，記得牢，還便于復(fù)習(xí)。

五、編故事

教單詞　kitchen時(shí)，我們可以說(shuō)“在姓陳家廚房尅飯（尅飯是我們這方言）”，學(xué)生很容易記住這個(gè)單詞。數(shù)詞一到一百，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難的，我是這樣教的：一　one , 二 two,　三 three為一組;four(佛死)　四，five(無(wú))五;six六為一組　,seven七eight八為一組;nine九ten十,作為一組快讀，　十一，十一eleven十二，十二twelve，十三，十四和十五thirteen  fourteen  fifteen,　三十,四十和五十thirty  forty  fift　每一小組合著節(jié)奏，舒緩有序，在輕松愉快的誦讀中記住數(shù)詞，再結(jié)合故事把復(fù)雜的數(shù)詞簡(jiǎn)單化。

六、夸張、聯(lián)系實(shí)際人或物

在教my family時(shí)，我就利用班里學(xué)生的名字：曹開輝，虛擬出他的爸爸，曹偉大，媽媽，曹光榮，哥哥，曹光輝，妹妹，曹開心。This is Cao Weida,He’s my father. This is Cao Guangrong, She’s my mother.This is Cao Guanghui,He’s my brother. This is Cao Kaixin .She’s my sister.This is me.學(xué)生在歡樂愉快的氛圍中掌握了我的家庭。再如，在教一些生詞時(shí)，我經(jīng)常利用班里一些學(xué)生的名字,在教 how 時(shí) 我就說(shuō) how, how ,how袁子號(hào)的號(hào).在教great時(shí)我就說(shuō)rea,rea,rea裴敏銳的銳.在教tall時(shí),我就說(shuō)tal,tall,tall裴濤濤的濤. 這種教法讀音不一定非常準(zhǔn)，但對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，形象生動(dòng)地記住生詞，效果還是非常好的。

七、簡(jiǎn)筆畫

英語(yǔ)教師不是美術(shù)教師，他不需要專業(yè)繪畫功底，但只要愿意動(dòng)手畫一畫，雖然不太像，但是課堂效果還是很好的。有時(shí)畫的有點(diǎn)滑稽，但學(xué)生卻不以為然，這對(duì)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣起到很大作用。

八、教師態(tài)度

對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師由于采用不同的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生截然不同的反響。同樣，對(duì)于相同的內(nèi)容，相同的方法不同的老師，效果也截然不同。究其原因，兩個(gè)字-:激情。課堂上教師的激情決定了學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒決定了這節(jié)課的成敗。試想充滿激情、慷慨激昂的一節(jié)課與蒼白無(wú)力、昏昏欲睡的一節(jié)課有可比性嗎？

篇7

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；單詞記憶；教學(xué)

初中英語(yǔ)為學(xué)生打下了未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性發(fā)展，初中英語(yǔ)教師作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、教授者和監(jiān)督者，要抓好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)――英語(yǔ)單詞。本文在此淺談如何進(jìn)行初中學(xué)生單詞記憶的教學(xué)。

一、開發(fā)記憶動(dòng)力，培養(yǎng)記憶習(xí)慣

英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中英語(yǔ)重點(diǎn)是對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。興趣可以幫助人更好地記憶。因此，教師在教學(xué)中對(duì)單詞進(jìn)行趣味講解，設(shè)置單詞接龍或者分類填詞等游戲，激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)學(xué)生對(duì)記憶單詞的動(dòng)力。比如對(duì)bed的形象趣味記憶，b和d是床頭和床尾，中間的e從讀音E演化為橫放的“1”作為床板。

教師設(shè)置每天的單詞記憶量，使學(xué)生在早讀時(shí)間養(yǎng)成單詞記憶的習(xí)慣。在固定的時(shí)間記憶單詞，逐步形成生理鬧鐘，培養(yǎng)學(xué)生記憶的習(xí)慣。背誦單詞對(duì)學(xué)生單詞記憶效果是最基本的保障手段。教師根據(jù)艾濱浩斯記憶曲線了解人的遺忘規(guī)律，再將其規(guī)律應(yīng)用到教學(xué)中去，使學(xué)生了解自己的遺忘規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律自主記憶鞏固的習(xí)慣。

二、傳授記憶方法

授人以魚不如授人以漁。

1.強(qiáng)化語(yǔ)音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自己拼讀的習(xí)慣。讀音比形更易記憶，學(xué)生往往可以通過(guò)讀音拼出單詞。通過(guò)對(duì)大量單詞的拼讀練習(xí)，學(xué)生能更好地拼讀，教師引導(dǎo)學(xué)生自己從中總結(jié)語(yǔ)音規(guī)律，再系統(tǒng)學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確識(shí)讀48個(gè)音標(biāo)。

2.對(duì)單詞分類記憶，通過(guò)邏輯思考完成單詞記憶背誦，比如分為家庭成員、水果、服飾裝扮和家具等，使學(xué)生將分散、混亂的單詞整合到一起。比如家具類單詞，學(xué)生可以在腦海中回憶自己家中的家具擺設(shè)，從門口逐步往進(jìn)走，說(shuō)出看到的家具的英文說(shuō)法。這種閉眼回憶具體空間的方法，不但能引領(lǐng)學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行系統(tǒng)化分類回顧，還能提高學(xué)生本身的記憶力。

3.聯(lián)想記憶法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)大量單詞，了解常用的詞根、前后綴，教師對(duì)此系統(tǒng)總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)單詞加上前后綴進(jìn)行連貫記憶。

篇8

關(guān)鍵詞：古詩(shī) 背誦 理解 多樣性方法

古詩(shī)詞是中國(guó)文化典籍中引人注目的奇葩，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要資源。但許多教師缺乏對(duì)其教學(xué)及背誦方法的探究，導(dǎo)致詩(shī)詞藝術(shù)在教師逐字逐句的解說(shuō)中成了枯燥的文字符號(hào)。也導(dǎo)致了小學(xué)生不能長(zhǎng)期的記憶下來(lái)古詩(shī)詞。隨著古詩(shī)入選教材的增多，古詩(shī)教學(xué)及背誦方法也越來(lái)越生機(jī)勃發(fā)，并呈現(xiàn)出一派“萬(wàn)紫千紅總是春”的新面貌?？梢?，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的一部分。讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，既是傳承中華文化的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需要。下面本人就加強(qiáng)小學(xué)詩(shī)詞學(xué)習(xí)提出些看法。

就學(xué)生方面而言，應(yīng)該從以下方面努力：

一、 初讀古詩(shī)時(shí)，學(xué)生要堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)古詩(shī)詞，并要做到熟讀古詩(shī)

古詩(shī)詞，就其語(yǔ)言和內(nèi)容而言，其實(shí)真的離我們的時(shí)代比較遙遠(yuǎn)。古詩(shī)詞寄予著古人的思想與情感，與當(dāng)今學(xué)生的生活還是有相當(dāng)大的距離。僅就課堂上的那么點(diǎn)時(shí)間，學(xué)生是不能把整首詩(shī)全部掌握的，因此，課前預(yù)習(xí)，搜集資料、了解古詩(shī)的背景是尤為重要的。

首先，看古詩(shī)詞的標(biāo)題，可以毫不夸張的說(shuō)標(biāo)題是古詩(shī)詞的眼睛。透過(guò)標(biāo)題，我們能夠捕捉到很多信息。古詩(shī)的標(biāo)題極為凝練，需要花時(shí)間才能真正理解。如果能真正做到這點(diǎn)，學(xué)生不僅能培養(yǎng)到搜集信息的能力，而且能鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和聽說(shuō)能力，同時(shí)又加深了對(duì)詩(shī)歌意境的理解和對(duì)詩(shī)歌整體感情基調(diào)的把握。

其次，要了解作者，即詩(shī)人。學(xué)生可通過(guò)各種渠道，如圖書、網(wǎng)絡(luò)等，查找、探尋詩(shī)人的生平、經(jīng)歷、成就，做到了解詩(shī)人。

再次，要求學(xué)生熟讀古詩(shī)詞。朗讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一個(gè)重要的途徑，在讀的過(guò)程中，要爭(zhēng)取能背下來(lái)，為后面的古詩(shī)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

如果學(xué)生真的能堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，就能更好地提高學(xué)習(xí)的效率。

二、學(xué)生要精讀詩(shī)詞，做到了解詩(shī)意。在品詞析句時(shí)，要體味詩(shī)詞中的意蘊(yùn)

讀熟古詩(shī)詞后，就開始了解詩(shī)詞的意蘊(yùn)了，在語(yǔ)文課本中，古詩(shī)詞都會(huì)有注釋，學(xué)生可以結(jié)合起來(lái)理解。本人比較喜歡學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩(shī)詞，老師可以提供適當(dāng)?shù)膸椭Ｔ?shī)詞其實(shí)是人類語(yǔ)言文化的精華，一字一句都是詩(shī)人經(jīng)過(guò)斟酌得來(lái)的，有的甚至達(dá)到了完美的境界。如果我們一字一句地逐一講解，反而會(huì)讓古詩(shī)失去原本的魅力。古詩(shī)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意。教師不要過(guò)多地干預(yù)，一味追求標(biāo)準(zhǔn)理解，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化理解，把握中心，體味詩(shī)情。

學(xué)生還要善運(yùn)用想象。古詩(shī)詞用凝練的詞句造就意境、勾畫形象。教師要引導(dǎo)學(xué)生循著詩(shī)所創(chuàng)造的意境和形象去想象，這樣才能融入詩(shī)境，才能品悟詩(shī)情。

如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩(shī)借景抒情，借事抒情，感情沉郁。為此，在講到“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”句時(shí)，我特意播放了殷承宗的《黃河頌》。那雄渾的音樂，那黃河奔騰的壯闊景象，以及黃河邊上山岳聳峙的巍峨，讓學(xué)生感動(dòng)。在這么一種氛圍感染下，學(xué)生反復(fù)吟誦古詩(shī)，他們的情感得到了激發(fā)，朗誦的場(chǎng)景大氣磅礴。

三、學(xué)生要做到研讀詩(shī)詞，進(jìn)入境界，在意象中體驗(yàn)古詩(shī)詞的內(nèi)在情感

首先，學(xué)生要了解詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，在古詩(shī)詞中，有不少作者不同，背景不同，表達(dá)的情感也不同。比如，李白的《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)，寫汪倫以歌聲送友，李白借潭水抒友人對(duì)已感情之深；李白的《送盂浩然之廣陵》一詩(shī)，寫李白以目光送友，以長(zhǎng)江之水喻友人之間感情綿綿不絕；王維的《送元二使安西》一詩(shī)，王維以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表達(dá)對(duì)友人離去的傷感之情。這些都淋漓盡致的表達(dá)出詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情。

其次，學(xué)生要培養(yǎng)想象力，古詩(shī)詞具有簡(jiǎn)潔、篇幅短小而意蘊(yùn)豐富的特點(diǎn)，學(xué)生要充分了解詩(shī)中意境，就要靠自己的想象和領(lǐng)悟，要能構(gòu)想一個(gè)詩(shī)詞的畫面。學(xué)生在想像中要會(huì)領(lǐng)悟情感。古詩(shī)詞教學(xué)中只有喚起學(xué)生情感體驗(yàn)，產(chǎn)生移情和共鳴，讓學(xué)生驅(qū)遺想象，引起聯(lián)想，由此及彼，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)再現(xiàn)作品中的形象，才能入境悟情。

就老師方面，本人認(rèn)為要做到以下方面的工作：

教師要提高自身的古詩(shī)詞審美能力。俗話說(shuō)得好，“要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水?！边@要求教師在教學(xué)中，努力提高自己，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。經(jīng)典詩(shī)詞除了語(yǔ)言藝術(shù)之外，還包含有其它的藝術(shù)因素，如果教師自身缺乏一定的藝術(shù)修養(yǎng)，很難領(lǐng)會(huì)到詩(shī)詞作者對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，以及由此生發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，也就很難使學(xué)生感受到這一點(diǎn)。俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“審美情感是人特有的本性?！苯處熤挥芯邆湄S富的審美情感，才能展示自身的美，感受美的力量，認(rèn)識(shí)美的本質(zhì)，這樣才能更好地把美展示在經(jīng)典詩(shī)文誦讀中，并帶領(lǐng)學(xué)生去感知經(jīng)典詩(shī)文的美，使學(xué)生體驗(yàn)到美的愉悅。

教師還應(yīng)注意古詩(shī)詞教學(xué)中詩(shī)詞誦讀方式的多樣化，教師應(yīng)該做到引導(dǎo)小學(xué)生誦讀古詩(shī)詞。在學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)要求和詩(shī)文的寫作特點(diǎn)，在關(guān)鍵性的地方提點(diǎn)一下，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。對(duì)一些特殊的、說(shuō)明問(wèn)題有承接性和層次性的句、段，通過(guò)引讀，能直接抒發(fā)作者與讀者的真實(shí)情感。引讀要求學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，根據(jù)教師的提綱挈領(lǐng)，經(jīng)過(guò)思考理解，收到口誦心傳的朗讀效果。教師引導(dǎo)包括以下兩種方法。

1.提示式。像記敘文一類的詩(shī)文，教師可以朗讀課文每段落或句子的開頭部分，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的提示語(yǔ)句，幫助學(xué)生理清課文的敘述層次，以引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

篇9

一、對(duì)單詞拼讀的指導(dǎo)

對(duì)不同的單詞采用不同的記憶方法，由于人們的記憶特征是有區(qū)別的，所以某種特定的記憶法并不一定適合每一個(gè)人，那么在選擇背單詞的方法時(shí)要根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)操作。在學(xué)英語(yǔ)的人群中常見以下幾種記憶模式：

1.詞群記憶法

例如：abandon和abandonment（放棄），aggregate和aggregation

（集合）， assume和assumption（假設(shè)），attach/attached/attachment

（附件）等等大量的詞群，意思相同，詞性不一樣，只需記一個(gè)詞即可，一般建議大家記憶其動(dòng)詞，了解動(dòng)詞的衍生詞即可。

2.聯(lián)想記憶法

不知大家是否仍然記得我們第一次學(xué)英文，還不會(huì)音標(biāo)時(shí)，是如何記住某個(gè)英文單詞或短語(yǔ)的發(fā)音的。我們用的是中文諧音幫助記憶，多么可愛的記憶方法，但只要能記住單詞的方法就是好方法。

3.發(fā)音記憶法

英文中大多數(shù)單詞的發(fā)音都有明顯規(guī)律，如charisma（魅力），cholesterol（膽固醇），approximate（近似的），archaeology（考古學(xué)），characteristic（特征）等等。這一記憶法的基本要求是會(huì)音標(biāo)。

另外還有單復(fù)數(shù)的比較，如good goods spirits spirit wood woods等；同音詞的比較，如center write eye等；詞的陰陽(yáng)性的比較，如actor actress host hostess等。

單詞最好不要孤立地記，應(yīng)該盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來(lái)記。比如我們可以聯(lián)系所學(xué)文章的大概意義聯(lián)系上下文，還可以聯(lián)系短語(yǔ)和搭配，這樣就會(huì)推測(cè)出一些關(guān)鍵詞的意思，有助于我們更好的理解文章的意思，對(duì)做題起到事半功倍的效果。

二、對(duì)單詞運(yùn)用的指導(dǎo)

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)最困難的是不知如何運(yùn)用，因而導(dǎo)致許多學(xué)生詞匯量不少，卻不能恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)出或?qū)懗鱿鄳?yīng)的句子，有免強(qiáng)說(shuō)出或?qū)懗鰩讉€(gè)句子的，也往往辭不達(dá)意，甚至鬧出笑話。為了避免這種現(xiàn)象，老師在進(jìn)行詞匯教學(xué)的同時(shí)，必須做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞運(yùn)用的指導(dǎo)。

具體做法為：

1.根據(jù)新課程理念，詞匯的運(yùn)用必須是在一定的語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行，離開相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，詞匯就沒有具體的意義。因此，必須為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的語(yǔ)境來(lái)使用某一詞匯。有的老師習(xí)慣于用現(xiàn)有的教案來(lái)教授詞匯的運(yùn)用而不習(xí)慣于用現(xiàn)有的語(yǔ)境創(chuàng)造性地教學(xué)生使用詞匯。從而錯(cuò)過(guò)了許多不可多得的好時(shí)機(jī)。

仍以concern一詞為例：一般情況下，大班上課有個(gè)別同學(xué)精力不集中的情況是避免不了的。因此，老師可以借這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我們都為你在課上睡覺而深感擔(dān)心?！弊寣W(xué)生們學(xué)會(huì)使用concern。這時(shí)，我們就可以使用 We are greatly concerned about your sleeping in class. 這樣一來(lái)，沒睡覺的學(xué)生會(huì)付之一笑，同時(shí)學(xué)會(huì)使用be concerned about這個(gè)短語(yǔ)，而對(duì)睡覺的同學(xué)來(lái)說(shuō)，也會(huì)為之一振，不再睡覺了，從而振作精神投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣一舉幾得的事又何樂而不為呢。且這不但符合新課改的理念即關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中得到快樂，而且能提高其學(xué)習(xí)的積極性。

2. 根據(jù)教學(xué)法，外語(yǔ)教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性。這就要求我們要善于結(jié)合現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況來(lái)靈活教學(xué)單詞，比如說(shuō)我在講解declare時(shí)，正是我國(guó)南沙群島惹爭(zhēng)端，我就寫下句子：The Chinese government declared that Nansha Islands are part of China.（中國(guó)政府早就聲明南沙群島是中國(guó)的一部分） 在講解pull up這個(gè)詞組時(shí)我一眼望向窗外即寫下：Our teachers pull their cars up on the small playground of our class.（我們的老師把他們的車停在我們學(xué)校的小操場(chǎng)上） 在學(xué)masses of ；forbid 等詞匯時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合他們的實(shí)際情況造出句子：Students have masses of work to do every day.（學(xué)生們每天有很多作業(yè)要做） Our school rules forbid us to play football on campus.（我們的校規(guī)禁止我們?cè)谛@踢球） 學(xué)生在這種真實(shí)的語(yǔ)境中所習(xí)得的詞匯印象非常深刻，而且記得很牢。

3.英語(yǔ)教學(xué)的基本關(guān)系闡述了教師是語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的傳授者，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要得到正向的強(qiáng)化。因此，在單詞的教學(xué)過(guò)程中我們要學(xué)會(huì)巧妙地利用句子來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，如：There are no feasts in the world which do not break up at last.（天下沒有不散的宴席）. You may know a man by the company he keeps.（近朱者赤） In terms of money some people are quite rich， but not in terms of happiness.（從金錢的角度來(lái)說(shuō)，一些人是很富有，但從幸福的角度來(lái)說(shuō)，他們不富有） Understanding each other is essential for a good relationship.（相互理解對(duì)保持友誼很重要） Lei feng sets a good example to all of us.（雷鋒為我們大家樹立了很好的榜樣） On the average， one out of ten smokers may suffer from cancer.（平均說(shuō)來(lái)，有十分之一的吸煙者可能會(huì)得癌癥） One should stick to whatever one has begun.（人應(yīng)該堅(jiān)持做任何已開始做的事情） Our parents are making many sacrifices so that we can grow up healthily.（為了我們能健康成長(zhǎng)我們的父母在很多方面做出了犧牲）等等。這樣的句子很多，學(xué)生積累多了，一方面加強(qiáng)了詞匯的學(xué)習(xí)，另一方面在做人的素質(zhì)上也得到了潛移默化的影響。

篇10

關(guān)鍵詞：語(yǔ)音；巧學(xué)；妙記；單詞

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）11-0159-01

一、問(wèn)題的提出

目前，英語(yǔ)是當(dāng)今世界上重要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是推廣最為廣泛使用的語(yǔ)言，而且中考時(shí)英語(yǔ)是150分，在所有的中考科目中舉足輕重，因此，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)尤為重要，然而，在本身缺乏語(yǔ)言環(huán)境而且條件相對(duì)落后的農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單詞的學(xué)習(xí)記憶卻成了學(xué)生的老大難，讓大多數(shù)學(xué)生都“望詞心嘆”，然而詞匯量的積累直接決定學(xué)生的英語(yǔ)水平的高低。因此作為英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)者來(lái)說(shuō)，要提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和聽說(shuō)讀寫綜合能力，必須以提高學(xué)生的單詞記憶能力為突破口。

英語(yǔ)教師的困惑：一些看上去并不太難的單詞，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻像是天書中的文字般深?yuàn)W難記。一聽寫單詞，學(xué)生的眉頭甚至?xí)畛梢粓F(tuán)，聽寫的結(jié)果寫得好的寥寥無(wú)幾，差的占絕大多數(shù)，也使教師的心中不勝焦慮。學(xué)生是怎樣記單詞的呢？他們?cè)趩卧~記憶中遇到了什么樣的困難？針對(duì)這些情況我對(duì)學(xué)生展開了調(diào)查：

1、學(xué)生整體記憶單詞效果差。

2、面對(duì)所學(xué)的單詞，學(xué)生沒有好的方法去記憶，識(shí)記單詞的能力差。

3、學(xué)生對(duì)記憶單詞缺乏興趣。

造成這種現(xiàn)實(shí)狀況的原因分析： 教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、識(shí)記單詞方法和能力的培養(yǎng)。在單詞教學(xué)中，教師沒能充分抓住學(xué)生的心理，沒能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)單詞的興趣。如何在小學(xué)英語(yǔ)中有效的進(jìn)行詞匯教學(xué)，使小學(xué)生輕松、愉快的認(rèn)讀、會(huì)寫單詞，成為我們英語(yǔ)教師的一個(gè)難題。

二、研究過(guò)程和方法

（一）語(yǔ)音為導(dǎo)，為詞匯教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

26個(gè)英語(yǔ)字母對(duì)于在非英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一把非常有用的鑰匙。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，教學(xué)26個(gè)字母的同時(shí)教給學(xué)生各字母在單詞中的發(fā)音并正確利用漢語(yǔ)拼音的正遷移作用尤為重要，更為學(xué)生日后拼讀生詞，記憶單詞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言是有聲的，語(yǔ)言教學(xué)首先是以語(yǔ)音形式體現(xiàn)的，掌握語(yǔ)音是學(xué)好語(yǔ)言的前提。教授英語(yǔ)詞匯，首先要教會(huì)學(xué)生發(fā)音，讓學(xué)生知道常見字母(組合)的發(fā)音，掌握同一字母(組合)的不同發(fā)音以及不同字母(組合)的相同發(fā)音。從語(yǔ)音角度上看，單詞有同音詞、字母(組合)的相同或不同發(fā)音、不發(fā)音字母等教授單詞的讀音。可以采用單詞部分注音法，即只注出單詞核心部分（元音字母）或容易出錯(cuò)部分的讀音，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶能力。學(xué)好語(yǔ)音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶大有幫助。教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段就嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，26個(gè)字母要求人人過(guò)關(guān)，為學(xué)習(xí)詞匯打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握字母或字母組合的讀音規(guī)則，從而掌握正確的拼寫形式。在教學(xué)新詞時(shí)可用音形結(jié)合的方式列出已學(xué)過(guò)的相似詞，逐漸加強(qiáng)對(duì)所學(xué)新詞的音形印象。

（二）巧學(xué)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，研究教學(xué)方法，使學(xué)生愛學(xué)英語(yǔ)單詞。

通過(guò)分析學(xué)生現(xiàn)狀，我確定了以語(yǔ)音教學(xué)和其他方法相結(jié)合的教學(xué)方案，進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)。通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的精力，通過(guò)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，提高學(xué)生英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)和記憶能力。

（三）妙記：進(jìn)一步探索多種教學(xué)方法，使學(xué)生輕松記憶英語(yǔ)單詞。

在初步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣的基礎(chǔ)上，我對(duì)八年級(jí)第六冊(cè)教學(xué)中的重點(diǎn)單詞，按不同類型、不同方法進(jìn)行了系統(tǒng)整理，進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)記憶單詞的能力。

1、用擴(kuò)展法學(xué)習(xí)單詞。

2、用發(fā)音規(guī)律滲透學(xué)習(xí)法教授單詞。

3、特殊發(fā)音詞的學(xué)習(xí)。

4、合成詞的學(xué)習(xí)。

5、教材中語(yǔ)音部分的教學(xué)。