導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、課堂收獲

1、x老師的課堂——高瞻遠(yuǎn)矚 目標(biāo)導(dǎo)向

教研員x老師能夠身先士卒，率先垂范，大膽地走在課型研討的前列，真正的為一線教師做好了研討和研究的示范。

（1）注重分層教學(xué)，全員受益。

整節(jié)課中，貫穿了跳讀、泛讀、精讀、展示等環(huán)節(jié)，所有的環(huán)節(jié)不僅做到了以學(xué)生為主體，同時(shí)關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體，讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與閱讀，快樂(lè)閱讀并在閱讀中提升能力。

跳讀——初讀課文，抓住關(guān)鍵，關(guān)注潛能生。在跳讀環(huán)節(jié)中要求學(xué)生能夠找出文中的人物、職業(yè)、交通工具，這個(gè)環(huán)節(jié)是閱讀文本的基礎(chǔ)，班級(jí)的潛能生基本能完成，對(duì)于提升潛能生的學(xué)習(xí)信心有很大的激勵(lì)作用。

泛讀——再讀課文，抓住重點(diǎn)，關(guān)注中等生。在泛讀環(huán)節(jié)中，就文本中的兩個(gè)主要人物Alice 和Ann不同時(shí)間段開展的活動(dòng)進(jìn)行摘錄，讓學(xué)生緊扣文本重點(diǎn)短語(yǔ)，對(duì)于中等生來(lái)說(shuō)難易程度適當(dāng)。

精讀——深入閱讀，緊扣文本，全員參與。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，兩人一組結(jié)合共同閱讀文本，對(duì)短文進(jìn)行反復(fù)鉆研、細(xì)心領(lǐng)會(huì)，加深對(duì)文本的理解。

展示——語(yǔ)言輸出，能力提升，關(guān)注優(yōu)生。在口語(yǔ)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)述課文，再次鞏固文本，同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合英語(yǔ)能力，對(duì)于班級(jí)的優(yōu)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很好地提升。

（2）注重文本閱讀，專注閱讀素養(yǎng)提升。

閱讀課的關(guān)鍵在于“讀”，本節(jié)課中設(shè)置了個(gè)人讀、兩人讀、小組讀等多種形式的閱讀來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的閱讀和理解，除此之外，在本節(jié)課的Post-reading環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了句型轉(zhuǎn)換、文化滲透等知識(shí)，讓我深切的意識(shí)到一節(jié)課不應(yīng)該只是單純的文本教學(xué)，而更應(yīng)該是對(duì)學(xué)生閱讀方法、閱讀技巧、閱讀有效性甚至是自主閱讀能力的提升，不僅要注重是十點(diǎn)的靈活運(yùn)用，更應(yīng)注重拓展和延伸。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)完文本后能根據(jù)本節(jié)課的閱讀內(nèi)容主題展開談?wù)摵徒涣?，那我們就真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

（3）注重細(xì)節(jié)訓(xùn)練，提高綜合能力。

注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，x老師有意識(shí)的去要求學(xué)生觀看視頻，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，這就大大避免了學(xué)生看視頻的無(wú)目的性，讓學(xué)生能夠更專注。課前的Free talk 如果在教學(xué)中也能堅(jiān)持，也是對(duì)學(xué)生交際能力的提升，在整堂課前教師通過(guò)先復(fù)述課文，確保學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體的感知，同時(shí)配上了簡(jiǎn)要的文字和圖片，降低了教學(xué)難度，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

2、x老師的課堂——活潑生動(dòng) 穩(wěn)扎穩(wěn)打

x老師的課堂更是關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情，她能抓住五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上開展豐富的對(duì)話活動(dòng)和角色扮演，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的欲望，學(xué)生的參與積極性[！]非常高漲，她從短語(yǔ)入手，在操練短語(yǔ)中扎實(shí)所學(xué)知識(shí)，為整片文本的閱讀做好鋪墊，同時(shí)整節(jié)課堂中關(guān)注到了學(xué)生的書寫，學(xué)練結(jié)合，讓學(xué)生邊學(xué)邊寫，是一節(jié)非常扎實(shí)的常態(tài)課。但我感覺(jué)整堂課的容量較小，不能滿足所有學(xué)生的知識(shí)汲取，建議能夠加大課堂的容量，讓不同層次的學(xué)生在課堂中都能有所提升。

二、對(duì)閱讀課的思索

1、文本是基礎(chǔ)，扎實(shí)是前提。

一切閱讀的拓展和延伸都是在扎實(shí)掌握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師在教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生對(duì)文本的理解和掌握，細(xì)心體會(huì)每句話的含義，再到文本的閱讀和深入理解。

2、要提升能力，拓展是關(guān)鍵。

注重閱讀素養(yǎng)的提升遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純教學(xué)文本重要，在教學(xué)時(shí)，一方面要關(guān)注到學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯的訓(xùn)練，同時(shí)更關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，自主解決疑難問(wèn)題的能力，在學(xué)生掌握了文本內(nèi)容后，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)拓展環(huán)節(jié)，加深對(duì)文本的鞏固，更注重了對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練和提升。

3、要關(guān)注個(gè)體，分層有必要。

篇2

音樂(lè)與繪畫有許多相容之處。據(jù)說(shuō)有許多畫家在作畫時(shí)喜歡聽音樂(lè)，一聽音樂(lè)就繳發(fā)了創(chuàng)作靈感，從音樂(lè)中得出新的創(chuàng)意。我在教《粉刷匠》這首歌曲時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)行了邊聽音樂(lè)邊作畫的嘗試。我說(shuō)：“你們聽了這么歡快的曲子，打算怎樣作畫呢？”一個(gè)學(xué)生忙說(shuō)：“我想象的房子應(yīng)該建在樹上，粉刷匠正往上爬呢！”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我想象粉刷匠右手拿著刷子，左手拎著油漆桶，站在架子上正刷房子，房子應(yīng)該是粉紅色的?！边€有一個(gè)學(xué)生搶著說(shuō)：“我要畫的房子是大蘑菇房，上邊還有好多漂亮的花點(diǎn)?！贝蠹夷阋谎晕乙徽Z(yǔ)說(shuō)個(gè)不停，豐富的想象力好像插上翅膀在翱翔。我這時(shí)地引導(dǎo)他們說(shuō)：“你們的想法都很好，那就動(dòng)手畫吧！”話音剛落，孩子們就高興地說(shuō)：“太好了！”大家按分好的小組邊討論邊分工：“你畫房子，我畫粉刷匠，他畫梯子?！敝欢潭痰膸追昼姡⒆觽兙驮跉g樂(lè)的和諧氣氛中完成美麗的圖畫，每個(gè)人都沉浸在愉悅之中。通過(guò)邊聽音樂(lè)邊作畫，孩子們的想象力和發(fā)散性思維得到充分的發(fā)揮。他們不僅僅得到情感的體驗(yàn)，還培養(yǎng)和增強(qiáng)了實(shí)踐能力。

二、通過(guò)表演和自編舞蹈體會(huì)音樂(lè)作品

音樂(lè)藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂(lè)形象的不確定性，它是摸不著，看不見(jiàn)的。怎樣讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂(lè)，不妨尋求一種良好的載體。于是，我就讓孩子們將學(xué)過(guò)的歌曲，通過(guò)小組的合作自編成舞蹈。這樣既繳發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，也使他們進(jìn)一步感受音樂(lè)的深刻內(nèi)涵的魅力。自古以來(lái)，歌舞就是一對(duì)孿生姐妹，載歌載舞，更能體現(xiàn)藝術(shù)的真諦。我依據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)以及具有強(qiáng)烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂(lè)審美教育的目標(biāo)和音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，將學(xué)生分成小組，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈。例如：在學(xué)完《快樂(lè)的布谷鳥》這首歌之后，我借了一盤錄相帶，讓學(xué)生觀察小鳥出殼、飛翔、捉蟲的聲相，培養(yǎng)他們的觀察能力，進(jìn)而將觀察聽到的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。我說(shuō)：“小鳥出殼，是一下子就鉆出來(lái)的嗎？你能表演一下嗎？”學(xué)生們爭(zhēng)著說(shuō)：“小鳥一下一下把蛋殼啄破，才慢慢掙扎出來(lái)的。”說(shuō)完還歪歪扭扭地學(xué)起來(lái)。我說(shuō)：“聽一段音樂(lè)，音樂(lè)中有小鳥啄殼的描寫，誰(shuí)聽出來(lái)了誰(shuí)就跟著做，看誰(shuí)表演的最像?！痹谖业墓膭?lì)下，學(xué)生們都盡情地做著動(dòng)作表演，有的做出殼的動(dòng)作，有的作飛翔的動(dòng)作，有的學(xué)捉蟲的樣子。通過(guò)聽音樂(lè)學(xué)表演，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，個(gè)性得到發(fā)展，同時(shí)也更深地體會(huì)了音樂(lè)作品。

為進(jìn)一步提高學(xué)生的表演能力，我還指導(dǎo)他們將《粉刷匠》這首歌創(chuàng)編為舞蹈。我把他們分成幾個(gè)小組，讓他們邊唱邊跳。開始，每組都站成一排，跳同一動(dòng)作，沒(méi)有什么創(chuàng)新的隊(duì)形。后來(lái)，我引導(dǎo)他們可以讓跳得好的同學(xué)擔(dān)任領(lǐng)舞，隊(duì)形也進(jìn)行靈活多樣的變化。如：可前面一個(gè)人，后面五個(gè)人，組成一個(gè)三角形；也可圖成一個(gè)圓圈，還可倆人對(duì)跳。我最后說(shuō)，現(xiàn)在可以比一比，看哪個(gè)組編排得最好，老師將有“金五星”獎(jiǎng)勵(lì)。在教師的鼓勵(lì)下，他們大膽地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示。真出乎我的意料。他們的創(chuàng)造潛能發(fā)揮得這樣好，有的組排著隊(duì)揮舞著刷子，按著節(jié)拍點(diǎn)得意地走進(jìn)來(lái)，然后又變換成三角形翩翩起舞。還有的組準(zhǔn)備了道具，從家里拿來(lái)刷子和小塑料桶，頭上戴著帽子，四個(gè)人搭著肩隨著音樂(lè)跳進(jìn)來(lái)，那種認(rèn)真勁和活潑勁可愛(ài)極了。每個(gè)小組編排的舞蹈都具新異，表演也很到位，老師一一給以肯定和表?yè)P(yáng)。我深深體會(huì)到小組合作式的創(chuàng)編舞蹈更能提高學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)作曲和創(chuàng)編音樂(lè)劇使其綜合能力進(jìn)一步提高能力是直接影響

活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力的形成和提高與活動(dòng)密切相關(guān)，并通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。因此，我認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該多以活動(dòng)為主，把學(xué)生組織起來(lái)，使其能力在活動(dòng)中得到提高。我重點(diǎn)開展了作曲和創(chuàng)編音樂(lè)劇活動(dòng)。

我根據(jù)小學(xué)生求知欲望強(qiáng)，不滿足于現(xiàn)狀的心理特點(diǎn)，大膽地讓他們練習(xí)作曲。六年級(jí)學(xué)生已能吹奏不少名家名曲，在進(jìn)入音樂(lè)意境的同時(shí)，自己也往往產(chǎn)生作曲的沖動(dòng)。為了讓學(xué)生練習(xí)作曲，老師首先將自己譜的新曲做示范，再教學(xué)生利用音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技巧進(jìn)行模仿練習(xí)，再用級(jí)進(jìn)、小跳等音樂(lè)技巧就結(jié)合成一條旋律，或者讓學(xué)生哼唱一首旋律，由老師代為寫出旋律，并進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)多次練習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)放下作曲難的包袱，有相當(dāng)一部分同學(xué)已能譜寫簡(jiǎn)單的小曲。

為提高學(xué)生作曲的興趣和綜合能力，我還指導(dǎo)他們通過(guò)小組合作創(chuàng)編音樂(lè)劇。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我根據(jù)全班每個(gè)學(xué)生作曲水平高低，節(jié)奏感強(qiáng)弱，有無(wú)舞蹈基礎(chǔ)，語(yǔ)文寫作水平高低等，按男女生的適當(dāng)比例把他們分成六個(gè)等質(zhì)小組，選取本組中音樂(lè)最好的同學(xué)做組長(zhǎng)；音樂(lè)水平中等但具有較強(qiáng)組織能力的同學(xué)為副組長(zhǎng)，讓每個(gè)小組共同合作創(chuàng)編音樂(lè)劇，并在班上公開展示。例如：一個(gè)小組九個(gè)人，他們把每個(gè)學(xué)生的作品篩選后，選出一個(gè)學(xué)生創(chuàng)作的樂(lè)曲作為小組代表。讓三個(gè)同學(xué)吹奏樂(lè)曲，再讓三個(gè)學(xué)生根據(jù)這首樂(lè)曲的主題編排舞蹈，兩個(gè)學(xué)生找適合本曲的打擊樂(lè)做伴奏，一名語(yǔ)文好，朗誦水平高的學(xué)生創(chuàng)編這個(gè)主題的描述調(diào)和每一情境的串詞，最后大家合作創(chuàng)編成一個(gè)可展示表演的音樂(lè)劇。通過(guò)合作創(chuàng)編與展示，每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，發(fā)散性思維得到最大開拓，提高了其審美能力和自信心。

四、變教師評(píng)價(jià)為師生共同評(píng)價(jià)

以往音樂(lè)課的考評(píng)都由老師來(lái)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)手段和內(nèi)容都很單一，每個(gè)學(xué)生只要唱會(huì)一首歌曲，或者會(huì)演奏一種樂(lè)器就行，至于表情，動(dòng)作，表演，臺(tái)風(fēng)則沒(méi)有要求?？荚u(píng)時(shí)，只有臺(tái)上的學(xué)生有事干，臺(tái)下的學(xué)生因無(wú)事可做，免不了做些無(wú)關(guān)的小動(dòng)作，考評(píng)往住在松懈的氣氛中結(jié)束。這其中的關(guān)鍵，是沒(méi)有讓學(xué)生參與到考評(píng)中來(lái)，只是教師唱獨(dú)角戲。其實(shí)，學(xué)生同樣是考評(píng)的主人，他們同處于一個(gè)年齡段，具有共同的心理特征和情感體會(huì)，有他們參與評(píng)價(jià)，不僅可彌補(bǔ)老師單一考評(píng)的缺陷，還增強(qiáng)了集體的親和力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，也培養(yǎng)了他們將來(lái)從事各項(xiàng)工作的參與合作意識(shí)。

篇3

1、安心。大凡工作業(yè)績(jī)突出、有一定成就者，均是安心工作之人。這也是事業(yè)取得成功之捷徑，干事業(yè)最忌心浮。不妨回眸，哪個(gè)不安心工作者能取得好成績(jī)？教師工作的特殊性決定著教師就要安心于本職工作，甘于奉獻(xiàn)，樹立“甘把青春許孺子，愿為盛世做人梯”的信念。要有“十年磨一劍”的精神，保持良好的心態(tài)。切不可心猿意馬、被社會(huì)上的不良現(xiàn)象所迷惑。

2、信心。自信是取得成功的前提，可以說(shuō)信心就是力量。教育工作是一項(xiàng)“功在當(dāng)代，利在后世”的千秋偉業(yè)。教師要不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以儲(chǔ)備滿足學(xué)生“一杯水”的“一桶水”，使自己的信心有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)要對(duì)學(xué)生充滿信心，把自己的堅(jiān)定信念感染給學(xué)生。

3、恒心。恒心是每一個(gè)事業(yè)成功必備的優(yōu)良品質(zhì)?？梢哉f(shuō)，恒心可以使一切困難讓路、直至達(dá)到目標(biāo)，愚公移山的精神正詮釋了恒心的意義?！袄K鋸木斷，水滴石穿”，恒心的力量是天底下最大的力量，教育工作就是需要這一精神。沒(méi)有恒心，就會(huì)使自己的工作前功盡棄。“一曝十寒”正是教育工作者的大忌。有了恒心，就有了耐心，教育工作就充滿了別一種明媚陽(yáng)光，師生間也有了另一種廣闊天地.

4、細(xì)心?！疤煜率卤刈饔诩?xì)”，“合抱之木生于毫末”。古往今來(lái)，每一位有所成就有所建樹者，都不失細(xì)心的良好品行。教師在教育過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴不良行為，及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)；教育學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，養(yǎng)成良好品行。粗心大意，往往失去教育的最佳時(shí)機(jī)，導(dǎo)致教育失敗。

5、虛心。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，“三人行，必有我?guī)煛?，“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。不管新老教師，都要樹立“以人為本，終身學(xué)習(xí)”的觀念，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢(shì)的需要。如果妄自尊大、墨守陳規(guī)，豈不停滯不前、怎能跟上時(shí)展的步伐？只有不斷虛心學(xué)習(xí)，汲取別人的長(zhǎng)處，充實(shí)自己，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。

篇4

市環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院自1980年成立以來(lái)，在市環(huán)保局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，先后完成了基本設(shè)施建設(shè)、機(jī)構(gòu)建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和制度建設(shè)等方面的工作任務(wù)，使科研、發(fā)展與建設(shè)同步推進(jìn)。到20世紀(jì)90年代末期和21世紀(jì)初期，奠定了市規(guī)模較大、學(xué)科較全、科研成果較多，為市環(huán)境保護(hù)事業(yè)提供科技支持最為有力的地區(qū)級(jí)綜合性環(huán)境科學(xué)與技術(shù)研究機(jī)構(gòu)的地位。

20多年來(lái)，市環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院的科研機(jī)構(gòu)已發(fā)展為9個(gè)研究所、中心和實(shí)驗(yàn)室，即大氣環(huán)境研究所、水環(huán)境研究所、生態(tài)環(huán)境研究所、環(huán)境規(guī)劃研究所、環(huán)境評(píng)價(jià)所、環(huán)境工程所、固體廢物管理中心、科技信息中心、綜合實(shí)驗(yàn)室?？蒲心芰安糠謱?shí)驗(yàn)儀器設(shè)備能夠基本滿足社會(huì)的空氣、水、生態(tài)環(huán)境及固廢污染控制、環(huán)境管理、環(huán)保技術(shù)與產(chǎn)品開發(fā)等研究的需求。同時(shí)形成了一支在省內(nèi)外環(huán)?？萍碱I(lǐng)域具有較大影響的科技人才隊(duì)伍，研究成果多項(xiàng)獲國(guó)家、四川省、市科技進(jìn)步獎(jiǎng)，并為市出臺(tái)的環(huán)境保護(hù)規(guī)章與規(guī)范性文件，以及專項(xiàng)規(guī)劃等的制訂提供了重要的理論和技術(shù)支持。

經(jīng)過(guò)多年特別是近幾年的努力，市環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院在隊(duì)伍建設(shè)上有了長(zhǎng)足發(fā)展?，F(xiàn)有科研與輔助人員近100人，其中教授級(jí)高工4人，高工12人，研究人員中多名具有博士、碩士學(xué)位。年齡結(jié)構(gòu)逐漸合理，專業(yè)配置逐步完善。在以科研工作為中心的前提下，各項(xiàng)工作得以穩(wěn)步推進(jìn)。

二、牢記歷史責(zé)任，正視工作不足

黨的以來(lái)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)的重要時(shí)期，而在建設(shè)中面臨的突出問(wèn)題之一就是資源短缺和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。黨的“十六大”為我國(guó)環(huán)境科技發(fā)展指明了目標(biāo)，按照“五個(gè)統(tǒng)籌”的要求，我們要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，走新興工業(yè)化道路，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。貫徹落實(shí)“五個(gè)統(tǒng)籌”、“五個(gè)堅(jiān)持”，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的根本要求，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的根本保障。特別是近年來(lái)市委、市政府在推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)“建設(shè)中國(guó)西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境最優(yōu)、人居環(huán)境最佳、綜合實(shí)力最強(qiáng)的現(xiàn)代特大中心城市”的“三最”戰(zhàn)略目標(biāo)中，作為環(huán)?？萍脊ぷ髡撸覀儗?duì)解決環(huán)境問(wèn)題，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展負(fù)有重大的責(zé)任。我們將以循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念作為相關(guān)重點(diǎn)科研方向，為市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更強(qiáng)有力的環(huán)境科學(xué)技術(shù)支持。我們始終認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能破壞環(huán)境和人的健康，削弱社會(huì)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的能力；人與自然和諧發(fā)展，是我們社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。因此，我院把堅(jiān)持生產(chǎn)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)的統(tǒng)一，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，形成有利于減少環(huán)境污染的生產(chǎn)模式和消費(fèi)模式作為科技工作重要的指導(dǎo)思想。我們始終以保護(hù)環(huán)境為已任，以科學(xué)技術(shù)為先導(dǎo)，全面提升科技能力，努力實(shí)現(xiàn)單一管理型研究方式向以緊緊圍繞市委、市政府重大戰(zhàn)略部署和中心工作的戰(zhàn)略性、前瞻性重大環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、管理、決策的創(chuàng)新型研究方式的轉(zhuǎn)變，以提高政府在環(huán)?？茖W(xué)決策中發(fā)揮更重要的作用。在發(fā)生重大環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和跟蹤上，建立相關(guān)機(jī)制，開展相關(guān)問(wèn)題的研究與判斷，提出對(duì)策和解決方法。在開發(fā)和推廣生態(tài)工業(yè)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈接技術(shù)上，引導(dǎo)資源高效利用，促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

近年來(lái)，市經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處在快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，環(huán)保任務(wù)十分艱巨和繁重。對(duì)照新形勢(shì)對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的要求和我們肩負(fù)的歷史重任，我們認(rèn)為在工作中還存在不少差距和不足，應(yīng)從多方面加以解決。一是人才建設(shè)，需要培養(yǎng)更多影響力較大的學(xué)科帶頭人；二是學(xué)科發(fā)展，需要對(duì)最新動(dòng)向掌握更及時(shí)更全面；三是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，需要加大力度，購(gòu)置更多的先進(jìn)儀器設(shè)備；四是體制和機(jī)制建設(shè)，需要進(jìn)一步調(diào)整，以適應(yīng)形勢(shì)；五是科研經(jīng)費(fèi)，需要穩(wěn)定投入渠道。

三、堅(jiān)持大膽改革，促進(jìn)科技創(chuàng)新

2004年，我院按照市的統(tǒng)一部署，在實(shí)行人事制度改革的同時(shí)，緊緊圍繞以科技發(fā)展為中心，對(duì)院體制、運(yùn)行機(jī)制及科技創(chuàng)新等進(jìn)行了大膽改革，并在實(shí)施中不斷調(diào)整和完善，運(yùn)行情況良好，達(dá)到了預(yù)期效果，實(shí)現(xiàn)了在改革中穩(wěn)步推進(jìn)，在推進(jìn)中不斷發(fā)展。一是在整體發(fā)展上，邁向規(guī)?；?004年將原科研所改為科研院，擴(kuò)大了規(guī)模，提高了層次，為科技工作上臺(tái)階提供了更好的條件；2005年經(jīng)批準(zhǔn)，市固體廢物管理中心成立并在我院掛牌，實(shí)行一套人馬、兩塊牌子，有利于市固體廢物污染控制的研究處理和規(guī)范管理。二是在體制建立上，實(shí)行“一院兩制”。針對(duì)財(cái)政撥款的嚴(yán)重不足和院發(fā)展需要，將院部門分類別設(shè)置，即設(shè)科研專門部門，屬非營(yíng)利性部門，使科研力量相對(duì)集中，保持了一支精干高效的研究隊(duì)伍，保證為政府環(huán)保決策、環(huán)境管理服務(wù)提供技術(shù)支持和從事公益性研究任務(wù)的完成，研究中的保障經(jīng)費(fèi)由院提供；設(shè)科技服務(wù)部門，實(shí)行半企業(yè)和市場(chǎng)化管理；設(shè)行政后勤部門，主要為科研工作做協(xié)調(diào)管理服務(wù)。三是在制度創(chuàng)新上，突出實(shí)效性。建立了《科研課題管理辦法》、《科技人員技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《科技人員業(yè)務(wù)考核辦法》、《質(zhì)量管理手冊(cè)》、《績(jī)效考核辦法》，以及逐步建立以聘用制為基礎(chǔ)、競(jìng)爭(zhēng)為核心的用人制度和符合現(xiàn)代管理需求的分配制度等。四是在人才建設(shè)上，實(shí)行培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合。積極派送人員到國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。近年來(lái)，共培訓(xùn)人員200多人次，投入經(jīng)費(fèi)近100萬(wàn)元，并廣泛引進(jìn)社會(huì)高層次人才。五是在學(xué)術(shù)交流上，努力營(yíng)造科研氛圍。院定期不定期地組織內(nèi)部學(xué)術(shù)交流，還經(jīng)常與大專院校、兄弟科研院所進(jìn)行廣泛交流。

四、加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，增強(qiáng)服務(wù)能力

隨著形勢(shì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，環(huán)境管理的要求越來(lái)越高。市環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院領(lǐng)導(dǎo)和職工深刻認(rèn)識(shí)到要能很好地為市政府環(huán)境管理提供高質(zhì)量、高層次的技術(shù)支持，必須洞曉國(guó)內(nèi)外環(huán)境管理科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，才能提供具有科學(xué)性、前瞻性、實(shí)用性的服務(wù)。為此，我院非常注重選擇市環(huán)境管理，特別是市在創(chuàng)建國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市中迫切需要解決的課題，集中優(yōu)勢(shì)科研力量攻關(guān)。近年來(lái)，組織申報(bào)和承擔(dān)了市及所屬區(qū)、市、縣一系列重點(diǎn)科研項(xiàng)目，取得了豐碩的成果。

近年來(lái)，市在建設(shè)發(fā)展中實(shí)施了一系列的重大戰(zhàn)略舉措，如走在全國(guó)前列的推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，實(shí)行“項(xiàng)目年”、創(chuàng)“實(shí)現(xiàn)工業(yè)新跨越，增創(chuàng)服務(wù)新優(yōu)勢(shì)，開拓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新局面”等，使得戰(zhàn)略實(shí)施與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾更為突出。既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又不破壞環(huán)境，要求必須在兩者間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，也就是要找到環(huán)境的承載力，才能保證發(fā)展是健康和可持續(xù)的。對(duì)此，市環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院承擔(dān)并完成了大量的市環(huán)境管理的規(guī)章、規(guī)范性文件、專項(xiàng)規(guī)劃和管理辦法等編寫工作，主要有：“市大氣污染防治規(guī)劃”、“市生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)規(guī)劃”、“市醫(yī)療廢物集中處置設(shè)施建設(shè)規(guī)劃”、“市有機(jī)食品發(fā)展規(guī)劃”、“市環(huán)境保護(hù)十一五規(guī)劃”、“市重點(diǎn)小流域水污染防治規(guī)劃”、“沱江、岷江段污染防治規(guī)劃”、“市十一五生活垃圾處理規(guī)劃”、“市水污染防治管理辦法”、“市固體廢棄物管理辦法”，以及轄區(qū)內(nèi)區(qū)、市、縣的相關(guān)課題等，不少課題已達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，為政府管理提供了很好的服務(wù)和技術(shù)支持。

“市大氣質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查和污染控制對(duì)策研究”，該課題對(duì)市的工業(yè)布局、電力行業(yè)、機(jī)動(dòng)車、揚(yáng)塵等污染源提出切實(shí)可行的控制對(duì)策，研究成果整體水平居國(guó)內(nèi)前列，其中大氣顆粒物理化特征分析、污染源解析和大氣污染控制對(duì)策等研究達(dá)到國(guó)際同類研究工作的水平。

“市危險(xiǎn)廢物現(xiàn)狀調(diào)查及污染控制對(duì)策研究”課題，對(duì)市危險(xiǎn)廢物的產(chǎn)生量、貯存量、處理能力及情況等摸清了底數(shù)，并提出了解決問(wèn)題的具體辦法和措施，研究成果達(dá)國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。

“市中心城區(qū)水環(huán)境管理及決策支持仿真服務(wù)系統(tǒng)”研究項(xiàng)目，是我院利用航天仿真技術(shù)在城市環(huán)境治理與仿真科技的結(jié)合方面開創(chuàng)了成功先例，該研究成果在系統(tǒng)性、綜合性和創(chuàng)新性方面均在國(guó)內(nèi)同類研究處于領(lǐng)先水平，將為市政府進(jìn)行水環(huán)境治理提供動(dòng)態(tài)的、科學(xué)的、定量的決策支持與咨詢服務(wù)。

近年來(lái)，生物多樣性保護(hù)是國(guó)際上普遍關(guān)注的熱點(diǎn)之一，也是我國(guó)生態(tài)環(huán)境管理的重要方面?！笆懈虾樱ǔ菂^(qū)段）水生生物多樣性保護(hù)對(duì)策研究”課題，對(duì)建設(shè)城市水生生態(tài)環(huán)境，拓展城區(qū)水域環(huán)境的多種功能，以及提高城區(qū)水域的景觀、休閑和娛樂(lè)等其他功能，進(jìn)一步改善水環(huán)境質(zhì)量，為建成生態(tài)城市打下了良好基礎(chǔ)。超級(jí)秘書網(wǎng)

“袋裝食用菌固體廢料再利用的示范研究”課題，取得了解決農(nóng)村面源污染問(wèn)題的有效途徑，達(dá)到了資源再利用的目的，同時(shí)在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中實(shí)現(xiàn)了很好的環(huán)保價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

“市沙河上游小區(qū)域污水治理方案研究”課題，主要針對(duì)沙河上游的區(qū)域內(nèi)不能進(jìn)入排污管網(wǎng)的污水，提出了小型污水處理技術(shù)推薦方案，該方案對(duì)實(shí)施市沙河綜合整治工程重大項(xiàng)目中起到了很好的指導(dǎo)作用。

此外，研究成果還有：“市危害廢物現(xiàn)狀調(diào)查及污染控制對(duì)策研究”、“市機(jī)動(dòng)車大氣污染健康影響評(píng)價(jià)研究”、“新型高效絮凝劑的開發(fā)研究”、“秸桿綜合利用有機(jī)肥種植蘑菇”、“市循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)策研究”、“市風(fēng)景名勝區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查及保護(hù)對(duì)策研究”等。

篇5

理論到實(shí)踐的跨越是最富有意義的飛躍，也是最難實(shí)現(xiàn)的。理論得不到落實(shí)，便是空談，是沒(méi)有任何意義的。而理論得以落實(shí)的關(guān)鍵，是能在具體工作當(dāng)中找出存在與科學(xué)發(fā)展觀理論不協(xié)調(diào)一致的問(wèn)題，并能夠結(jié)合實(shí)際，制定出合理的解決辦法。

我分公司在深入學(xué)習(xí)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀過(guò)程中，不斷自我反思，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)利弊，重點(diǎn)選擇在運(yùn)營(yíng)服務(wù)和節(jié)能降耗兩個(gè)關(guān)系公交生存和發(fā)展的方面著手，找出不足點(diǎn)，結(jié)合公司管理特點(diǎn)，出臺(tái)一攬子的方針措施旨在改變這些狀況。

服務(wù)質(zhì)量是一種標(biāo)準(zhǔn)，一種形象，一種實(shí)效，一種系統(tǒng)，一種特色，一種創(chuàng)新。作為服務(wù)行業(yè)中的一分子，不講服務(wù)，便失去了生存之權(quán)，提升服務(wù)質(zhì)量水平是公交人實(shí)現(xiàn)為人民服務(wù)理念的根本途徑。這不僅在樹立公交形象，提升公交在水城人民心目中的地位，促進(jìn)公司效益增加等方面起著關(guān)鍵作用，而且還可以促進(jìn)員工自身素質(zhì)的提高，這無(wú)疑將是同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)和個(gè)體價(jià)值的雙贏性舉措。在全市上下竭力改造水城面貌，迎接全運(yùn)會(huì)的大背景下，公交窗口必將成為展示水城文化的有效媒介。城市公交服務(wù)質(zhì)量問(wèn)題依然是焦點(diǎn)。當(dāng)前，由于員工隊(duì)伍來(lái)源的多元化，各自素質(zhì)程度參差不齊，員工服務(wù)存在許多問(wèn)題，諸如：服務(wù)意識(shí)淡薄，服務(wù)熱情度不高；服務(wù)方式方法不合理，創(chuàng)新程度不夠；車內(nèi)衛(wèi)生不合格；越站甩客，早晚點(diǎn)，不文明駕駛等現(xiàn)象尤為突出。針對(duì)這些實(shí)際情況，公司先后出臺(tái)了下列措施。

第一，積極構(gòu)建企業(yè)文化，凈化企業(yè)內(nèi)環(huán)境。利用各種形式逐步鑄造企業(yè)之魂，制定指派文秘人員每月辦四期板報(bào)、印發(fā)一次宣傳單的工作目標(biāo)。通過(guò)精神的引導(dǎo)，使員工對(duì)自身素質(zhì)的提高形成全新的認(rèn)識(shí)度。第二，不斷整改員工的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。制定每年組織一次員工交流大會(huì)的目標(biāo)。通過(guò)大會(huì)對(duì)各項(xiàng)舊標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面梳理，對(duì)不符合現(xiàn)行企業(yè)規(guī)范要求的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行刪改，用高標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)實(shí)際服務(wù)工作。第三，積極關(guān)注公交事業(yè)發(fā)達(dá)城市的服務(wù)理念。學(xué)習(xí)先進(jìn)的服務(wù)方式，聯(lián)系總公司每年組織一次線路長(zhǎng)以上人員到外地學(xué)習(xí)的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)為公司的服務(wù)工作注入新鮮血液。第四，完善理論知識(shí)考核制度。每年進(jìn)行一次服務(wù)理論知識(shí)考核，扎實(shí)司機(jī)、乘務(wù)人員的基本功，規(guī)范司機(jī)、乘務(wù)人員在進(jìn)行服務(wù)工作時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，避免服務(wù)時(shí)原則性的錯(cuò)誤出現(xiàn)。第五，加大對(duì)被投訴員工的懲治力度。在經(jīng)濟(jì)懲罰的同時(shí)，給予停崗學(xué)習(xí)處理，并要求作出書面形式檢討，寫好保證書?？ê盟緳C(jī)、乘務(wù)人員服務(wù)行為的標(biāo)尺，在投訴的反饋中，了解員工落實(shí)服務(wù)工作的情況，認(rèn)識(shí)工作中的不足。第六，在公司范圍內(nèi)開展服務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)每月表現(xiàn)優(yōu)秀的員工給予表彰和和一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)司機(jī)、乘務(wù)人員服務(wù)的工作積極性。第七，實(shí)行公司領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任承包制。公司領(lǐng)導(dǎo)班子分包14條線路，達(dá)到哪條線路出現(xiàn)問(wèn)題，直接找責(zé)任人的工作要求，充分發(fā)揮責(zé)任制的刺激作用，提升服務(wù)工作的效率和質(zhì)量。第八，每?jī)稍陆M織一次員工交流活動(dòng)，由各線路承包經(jīng)理連同線路長(zhǎng)主動(dòng)和服務(wù)質(zhì)量存在問(wèn)題的人員談心，積極尋找出現(xiàn)問(wèn)題原因。

篇6

一、 有效是前置性作業(yè)的核心價(jià)值

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之不僅會(huì)學(xué)習(xí)，而且學(xué)得有效率、有成效，形成探究、合作、傾聽等良好的習(xí)慣。前置性作業(yè)既然是要解決“學(xué)生先學(xué)”的問(wèn)題，那就應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)思考：要讓學(xué)生先學(xué)什么？為什么要先學(xué)這些內(nèi)容？怎樣先學(xué)？怎樣組織評(píng)價(jià)？我認(rèn)為這些問(wèn)題都是解決“學(xué)生先學(xué)”有效性的根本問(wèn)題。

1.初次布置作業(yè)的尷尬。這次要學(xué)習(xí)的是“乘法的初步認(rèn)識(shí)”，我布置學(xué)生回去搜集有關(guān)乘法的有關(guān)資料?？墒牵险n匯報(bào)的時(shí)候卻出現(xiàn)了問(wèn)題，使課堂陷入了困境。一是學(xué)生不知道怎樣匯(轉(zhuǎn)載需注明來(lái)源wWw.HAowoRD.cOm)報(bào)，二是那么多的資料不可能在有限的時(shí)間內(nèi)交流完。最后好不容易磕磕絆絆上完這節(jié)課，我的信心卻降到了零點(diǎn)。

2.課后的反思。下課后，我靜下心來(lái)反思整個(gè)事件。意識(shí)到生本教育并不是一下子放開就萬(wàn)事大吉了。需要做的工作還有很多，這次對(duì)學(xué)生可能找到的資料沒(méi)有充分的預(yù)設(shè)，對(duì)于課堂交流的形式?jīng)]有作審慎的計(jì)劃。

3.有效前置作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

（1）從課堂教學(xué)效果來(lái)看，有效的前置性作業(yè)應(yīng)當(dāng)起著助推器的作用，能夠較快地啟動(dòng)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，進(jìn)入

學(xué)習(xí)狀態(tài)，最后使多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好。

（2）從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，有效的前置性作業(yè)能夠引發(fā)學(xué)生思考的欲望，使學(xué)生愿意參與學(xué)習(xí)，愿意與同學(xué)開展交流、爭(zhēng)論、合作等。

（3）從所學(xué)知識(shí)的核心價(jià)值來(lái)看，有效的前置性作業(yè)必然與所學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，并且為所學(xué)知識(shí)作好鋪墊作用。

二、有效設(shè)計(jì)前置性作業(yè)的基本策略

1．教師設(shè)計(jì)的作業(yè)要具有開放性。既然是要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，就要具有開放性。這種開放不是形式上的開放，而是指思維的開放。

2．作業(yè)設(shè)計(jì)要把學(xué)生的“學(xué)”放在第一位。前置性作業(yè)的終極目標(biāo)不是為了“好教”，而是為了“好學(xué)”。所以在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候必須時(shí)刻把“如何讓學(xué)生學(xué)好”放在首要的位置。

三、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，獲得持續(xù)有效

篇7

大家下午好！

××鎮(zhèn)有1個(gè)社區(qū)黨委、1個(gè)總支、44個(gè)支部，2767名黨員。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，在市委和縣委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在市、縣指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，我們緊緊圍繞縣委提出的“建設(shè)丘區(qū)科學(xué)發(fā)展先進(jìn)縣”總體目標(biāo)，確立了“工業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)、統(tǒng)籌發(fā)展”的活動(dòng)載體，突出實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，圓滿完成了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)工作任務(wù)，群眾滿意率達(dá)到99.1%，解決突出問(wèn)題群眾滿意率達(dá)到99.2%。

我們的具體做法是：

1、注重宣傳發(fā)動(dòng)，干部群眾參與廣泛。在整個(gè)活動(dòng)中，加強(qiáng)宣傳，積極發(fā)動(dòng)黨員干部和群眾參與，切實(shí)開展了“我為××鎮(zhèn)發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策”征集活動(dòng)；邀請(qǐng)黨員代表、人大代表、政協(xié)委員、黨政干部和群眾代表一百余人參加了班子評(píng)議活動(dòng)；組織群眾代表兩千余名參加了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的兩個(gè)滿意度測(cè)評(píng)。

2、工作安排仔細(xì)，活動(dòng)開展有序。精心制定了切實(shí)可行的實(shí)施意見(jiàn)，細(xì)化了各階段實(shí)施方案，制定了工作日程安排表，強(qiáng)化了活動(dòng)進(jìn)度督查，有序地推進(jìn)各階段各環(huán)節(jié)活動(dòng)。

3、強(qiáng)化指導(dǎo)督促，活動(dòng)質(zhì)量高。嚴(yán)格按照縣委提出的“一個(gè)原則”和“十項(xiàng)指標(biāo)”要求，認(rèn)真對(duì)全鎮(zhèn)46個(gè)支部（總支、黨委）進(jìn)行指導(dǎo)并嚴(yán)格督促檢查，對(duì)不按要求開展活動(dòng)的支部，立即督促整改，確?；顒?dòng)質(zhì)量。

4、狠抓整改措施，解決問(wèn)題務(wù)實(shí)。整個(gè)活動(dòng)收集到干部群眾提出的問(wèn)題182條，每一個(gè)問(wèn)題都明確了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任部門、具體的責(zé)任人和整改時(shí)限；制定了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)定期報(bào)告制，每半月報(bào)告一次問(wèn)題解決的進(jìn)度，分析解決問(wèn)題之中存在的困難，每月進(jìn)行一次問(wèn)題解決情況的通報(bào)，務(wù)求各項(xiàng)問(wèn)題得到及時(shí)解決。

取得的主要成效有：

1、發(fā)展思路更加清晰。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，我們確立了建設(shè)“丘區(qū)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)”和各項(xiàng)工作勇爭(zhēng)第一的工作目標(biāo)，著力在工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、農(nóng)民增收、城鎮(zhèn)化建設(shè)和財(cái)政增收四個(gè)方面尋求新的突破。全鎮(zhèn)2008年的gdp達(dá)到12.78億元，同比增長(zhǎng)41%；一般財(cái)政收入突破800萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)；農(nóng)民人均純收入達(dá)到4656元，同比增加865元。

2、機(jī)制創(chuàng)新更加科學(xué)。全面清理了各種政策、制度和機(jī)制，著力構(gòu)建有利于科學(xué)發(fā)展的制度，完成了《××鎮(zhèn)制度匯編》，提高了科學(xué)決策能力和行政效率。

3、干部作風(fēng)更加優(yōu)良。以前，個(gè)別村干部私下說(shuō)：我是群眾選出來(lái)的，鎮(zhèn)上安排的工作我想干就干，不想干就不干，你拿我沒(méi)有辦法。對(duì)干部懶散的情況，我們?cè)诖?、社區(qū)干部中推行了《村（社區(qū)）干部歇職制度》，規(guī)定：凡工作不在狀態(tài)、不作為的，將受到一至三個(gè)月的歇職處理，同時(shí)實(shí)行“歇職不歇業(yè)”。現(xiàn)在已誡勉談話兩人，有效地整治了工作懶散的干部。在“百名干部住基層”活動(dòng)中，群眾對(duì)全鎮(zhèn)村（社區(qū)）干部滿意率達(dá)到了97.9%。

4、為民服務(wù)更加完善。針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作雜，群眾辦事不方便，組建了“政務(wù)快捷服務(wù)中心”，把全鎮(zhèn)的證件辦理和部分領(lǐng)導(dǎo)的簽字都集中在“政務(wù)快捷服務(wù)中心”，審批權(quán)力集中下移，由專職人員負(fù)責(zé)辦理，精簡(jiǎn)了辦事程序，切實(shí)幫助群眾輕輕松松辦事。

5、關(guān)愛(ài)失地農(nóng)民更加貼心。我們成立了“失地農(nóng)民服務(wù)中心”，保證失地農(nóng)民“三失三不失”：一是失地不失業(yè)。幫助失地農(nóng)民掌握技能和再就業(yè)，2008年，鎮(zhèn)上培訓(xùn)失地農(nóng)民5次，600余人，就地解決失地農(nóng)民就業(yè)260余人，向外輸出失地農(nóng)民300余人。二是失房不失居。到目前，已投資4800萬(wàn)元，修建了標(biāo)準(zhǔn)化的安置小區(qū)63000㎡，安置失地農(nóng)民1500余人，解決了失地農(nóng)民的居住問(wèn)題。三是失家不失園。在社區(qū)組建失地農(nóng)民服務(wù)中心、文化站、健身隊(duì)等，豐富了失地農(nóng)民的精神文化生活，社區(qū)成為了失地農(nóng)民的樂(lè)園。因此，現(xiàn)在的農(nóng)民不怕失地了，而是希望成為失地農(nóng)民，他們經(jīng)常問(wèn)：什么時(shí)候來(lái)占我們的土地？

篇8

在工作在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

這一點(diǎn)我是從卜凡蘭老師那里學(xué)到的。“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒，（以前剛當(dāng)干班主任的時(shí)候時(shí)常發(fā)火而且是真生氣）而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好六七十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，(例如十二月六號(hào)我們班衛(wèi)生區(qū)沒(méi)有清理好被輔導(dǎo)員批評(píng)了，我生氣呀！但還是微笑的接受了，我想去叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)厲老師已經(jīng)手把手的教學(xué)生打掃了。這樣的領(lǐng)導(dǎo)老師能不喜歡，這樣的老師學(xué)生能不愛(ài)她。)打掃幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)打電話了解學(xué)生（為此我的電話費(fèi)暴漲），了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓??；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。一次語(yǔ)文課上學(xué)《科利亞的木匣》，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)科里亞是怎樣埋木匣的。大家都高高的舉起手，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)表演，他上來(lái)就來(lái)了個(gè)搞笑的動(dòng)作，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們還笑得出來(lái)？劉憶同學(xué)不但勇敢的舉手，而且還知道了老師要讓他表演，只是他還沒(méi)做完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我班的王浩雨為班級(jí)擺桌椅，趙雪主動(dòng) 為班級(jí)擦窗臺(tái)致使我們班的衛(wèi)生不怎么扣分……這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.

四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

篇9

對(duì)于勞教所來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)“首要標(biāo)準(zhǔn)”的關(guān)鍵問(wèn)題，就是要盡最大努力切實(shí)提高勞教人員教育矯治質(zhì)量。從勞教所擔(dān)負(fù)的職責(zé)和任務(wù)來(lái)看，最主要的就是確保勞教人員在勞教所矯治期間得到有效矯正，達(dá)到“重塑新人”的目標(biāo)。這就要求我們從實(shí)際出發(fā)，調(diào)整工作重心，確立教育矯治主業(yè)地位，圍繞實(shí)現(xiàn)“首要標(biāo)準(zhǔn)”，采取一系列的具體措施，積極創(chuàng)新教育矯治的內(nèi)容、手段和方式方法。

首先，要建立健全與“首要標(biāo)準(zhǔn)”相適應(yīng)的教育矯治工作機(jī)制。進(jìn)一步健全教育矯治工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和考核機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制，進(jìn)一步健全教育矯治工作機(jī)構(gòu)，確保勞教所能夠真正把工作重心、主要精力放在教育矯治勞教人員上。機(jī)制問(wèn)題，是最關(guān)鍵的問(wèn)題。只有建立健全與“首要標(biāo)準(zhǔn)”相適應(yīng)的教育矯治工作機(jī)制，才能保證教育矯治各項(xiàng)工作措施落到實(shí)處。

其次，要注重發(fā)揮執(zhí)法、管理、教育、習(xí)藝勞動(dòng)等矯治手段的優(yōu)勢(shì)，努力提高勞教人員教育矯治工作的針對(duì)性和有效性。通過(guò)嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法，保障勞教人員權(quán)利，教育引導(dǎo)勞教人員遵紀(jì)守法；通過(guò)規(guī)范化的管理，矯治勞教人員惡習(xí)，培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣；通過(guò)針對(duì)性的教育，提高勞教人員認(rèn)知水平，重塑其靈魂；通過(guò)習(xí)藝性的勞動(dòng)，培養(yǎng)勞教人員勤勞的勞動(dòng)觀念，培訓(xùn)其勞動(dòng)技能。這些手段的綜合運(yùn)用，應(yīng)該是相輔相成、相得益彰，才能達(dá)到共同提高勞教人員矯治質(zhì)量的目的。

第三，要大力加強(qiáng)對(duì)勞教人員心理矯治工作。勞教人員是心理問(wèn)題的高發(fā)群體。在所內(nèi)開展心理矯治工作，已經(jīng)成為新形勢(shì)下必須特別重視的一項(xiàng)矯治措施。為此，司法部在《關(guān)于進(jìn)一步深化勞教辦特色推進(jìn)管理工作改革的意見(jiàn)》中明確提出“大力開展心理矯治工作。通過(guò)開展心理測(cè)量建立勞教人員的心理健康檔案，通過(guò)開展心理健康教育和咨詢，矯治勞教人員的不良心理。”我們要在貫徹落實(shí)中結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步完善，充分發(fā)揮心理矯治在矯治勞教人員過(guò)程中消除違法犯罪心理、養(yǎng)成健康人格的重要作用。

篇10

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（聽、說(shuō)、寫、思）

1、整好課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的的習(xí)慣。

聽是學(xué)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生聽清楚、聽明白了老師的要求，他

才能按老師的要求去做。所以課堂紀(jì)律是關(guān)鍵。由于年齡的關(guān)系，小學(xué)生活潑好動(dòng)，紀(jì)律性不強(qiáng)。鑒于此，每節(jié)課前必須先整好課堂紀(jì)律，才能開始教學(xué)。

在課堂中間，凡是教師總結(jié)方法的時(shí)候，必須先整好課堂紀(jì)律，學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，老師必須整好紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

2、做好示范，意思完整，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。

小學(xué)生上課愛(ài)亂說(shuō)話，紀(jì)律性不強(qiáng)，愛(ài)亂動(dòng)，我們抓住小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理，放手讓他們動(dòng)，張嘴讓他們說(shuō)。在老師的引導(dǎo)下說(shuō)一說(shuō)做題的方法，解題的思路。讓學(xué)生的手腦都動(dòng)起來(lái)。例如：在位置教學(xué)時(shí)，老師先示范說(shuō)：（ ）在（ ）的（ ）面，再讓學(xué)生開口說(shuō)，伸出小手指一指，理清位置與方向。數(shù)的分成教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生伸出小手指，同桌分一分。在教學(xué)看圖列式時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“已知（ ），問(wèn)（ ），幫助理清條件和問(wèn)題之間的關(guān)系。只要學(xué)生能獨(dú)立說(shuō)出做題方法，解題思路，說(shuō)明他已經(jīng)掌握了所學(xué)的內(nèi)容。

3、嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范。對(duì)于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評(píng)，要以典型示范，以表?yè)P(yáng)為主。一年級(jí)小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)做做玩玩，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。

4、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣。

要使學(xué)生獨(dú)立思考，首先要選擇好思考的材料，例如：在教學(xué)數(shù)的組成和分成時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立地解題，然后再讓學(xué)生在小組中交流，討論怎樣才能把分成的都寫出來(lái)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、談?wù)勎覍?duì)教材和課堂教學(xué)的理解。

1、要深入研讀教材，把握教材的度。包括教材的挖掘深度和學(xué)生掌握的程度。我們組在教研時(shí)大家研讀教材后，統(tǒng)一商定教材的度，給我們的課堂教學(xué)定下了一個(gè)尺度。

2、分解教材，靈活使用。教材給我們規(guī)定了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提供了教學(xué)的方法，是我們教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)時(shí)，我會(huì)根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，合理的安排時(shí)間和方法。例如：連加連減、加減匯合計(jì)算這兩節(jié)，教材上各安排了一個(gè)課時(shí)，看圖列式和計(jì)算方法，我覺(jué)得看圖列式有難度，計(jì)算較為簡(jiǎn)單，所以我把計(jì)算方法放在一節(jié)，看圖列式用了兩節(jié)，系統(tǒng)教材的知識(shí)，分解教材的難度。

3、整合教材，形成知識(shí)體系。教材中把認(rèn)識(shí)圖形放在第五單元，夾在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中間。教學(xué)時(shí)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了商討，覺(jué)得把數(shù)放在一起教學(xué)效果好一些，知識(shí)是一個(gè)整體。所以我們就先學(xué)習(xí)了后面的知識(shí)，把認(rèn)識(shí)圖形這個(gè)獨(dú)立的單元放在了數(shù)的后面。

三、說(shuō)說(shuō)我對(duì)教學(xué)方法的感悟。

1、同桌合作，主動(dòng)參與。

低年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)，我覺(jué)得最多4人。學(xué)生可以充分交流，以免人多嘴雜，收效甚微。有時(shí)候甚至同桌合作，效果更好。潛能生會(huì)說(shuō)的自己說(shuō)，優(yōu)等生補(bǔ)充，潛能生不會(huì)說(shuō)的，聽優(yōu)等生說(shuō)，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”，用學(xué)生的思維教學(xué)生，效果更好，也使優(yōu)等生更優(yōu)秀。

2、天天練習(xí)，提高能力。

低年級(jí)孩子計(jì)算能力有待提高，我每天利用午飯后的時(shí)間練十個(gè)計(jì)算，每個(gè)小組里完成最早而且全對(duì)的孩子為小老師，負(fù)責(zé)批改組內(nèi)其他孩子的練習(xí)本，學(xué)生的積極性很高。慢的孩子根據(jù)情況而定，實(shí)現(xiàn)分層作業(yè)。

3、注重體驗(yàn)，提高興趣。

一年級(jí)孩子具有活潑好動(dòng)的天性，上課就愛(ài)做小動(dòng)作，靜不下來(lái)。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，就給他們找點(diǎn)兒事做。例如：教學(xué)數(shù)的分成的時(shí)候，就讓他們分彩筆。連加連減、加減混合的時(shí)候，就讓他們站起來(lái)表演一下。使用肢體語(yǔ)言來(lái)理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，學(xué)生很感興趣，但是課堂秩序稍有點(diǎn)亂，要求教師還要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。

4、及時(shí)總結(jié)，畫龍點(diǎn)睛。

在課堂教學(xué)上，課堂小結(jié)很重要，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，及時(shí)總結(jié)做題方法和解題思路，點(diǎn)明突破難點(diǎn)和重點(diǎn)。

5、精講多練，打好基礎(chǔ)。

分解課堂重難點(diǎn)，如果課堂知識(shí)點(diǎn)多，講一個(gè)難點(diǎn)，及時(shí)練習(xí)。例如連加連減的計(jì)算，連加講完了，練兩個(gè)，連減講完了，練兩個(gè)。少講多練，打好基礎(chǔ)。

四、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)課后反思，及時(shí)反饋課堂信息。形成總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫成片段，多發(fā)表文章。

2、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作，特別是潛能生的輔導(dǎo)。