導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇學(xué)校建議書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們江永一小雖然是江永縣比較有名的好小學(xué)，可還是有一些值得改進(jìn)的地方。

一、建議在教室里安個(gè)監(jiān)控器。在課堂上，有一些同學(xué)違反紀(jì)律，甚至有的同學(xué)學(xué)著電視里開槍，悄悄瞄準(zhǔn)老師，并學(xué)著那聲音“啪！啪！”，“槍聲”響了；還有考試時(shí)，有的同學(xué)不會(huì)做了就偷看、傳紙條或說(shuō)話，有時(shí)監(jiān)考老師沒看到，就讓那些同學(xué)擺脫了“法網(wǎng)”。如果把監(jiān)視器安裝到教室黑板的正上方，不是就能夠大面積地看到學(xué)生的一舉一動(dòng)嗎？并且，為了不讓學(xué)生上課或考試時(shí)桌子里放一些“機(jī)密文檔”，最好是前后各安一個(gè)監(jiān)控器。到時(shí)候，學(xué)生上課不能干與課堂無(wú)關(guān)的事，考試不能作弊，所以只能背水一戰(zhàn)，學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越好。到時(shí)候，大批成功人士也就非我校莫屬！

二、是否能在空閑的地方多種些花花草草。比如學(xué)校背后的空地上，跑道周圍，每棵樹的周圍和教學(xué)樓五樓的兩塊瀝青地上……都種上一些花草，如果真是那樣的話，就會(huì)使人一進(jìn)校門就感到清香撲鼻，神清氣爽，使學(xué)生更有精神，上課更加專心致志。同時(shí)，花草樹木還有吸引細(xì)菌和灰塵的功效，能凈化空氣，使環(huán)境更好，還會(huì)使校園更美。在我的腦海里，那該是一件多么美好的事情??！

希望母校越來(lái)越好，愿有名更有名。

篇2

我在這個(gè)美麗的學(xué)校里已生活了六年已久了，只有短短的七十幾天，眼看就要告別這所母校，告別那寬敞明亮的教室，告別那你追我趕的賽場(chǎng)，告別那百花齊放的后花園，告別那天真可愛的同學(xué)們。也許，就在這幾十天后，一張張熟悉面孔，一句句親切的問候，一朵朵美麗的鮮花，都會(huì)在我的記憶里逐漸褪色，一切美好的東西會(huì)被蒙上一縷薄薄的輕紗。

雖然校園鳥語(yǔ)花香，但也有不中人意的地方：在校園的一些隱蔽的角落里，我們不難發(fā)出一些零零丁丁的紙屑。每當(dāng)看到這些，我就情不自禁地想起一些同學(xué)用粉碎的紙作仙女散花的情景……除此之外，校園里還有許多浪費(fèi)現(xiàn)象，有一些同學(xué)寫錯(cuò)了字竟不用橡皮而是把整張紙撕下來(lái)，揉成一團(tuán)扔掉了，當(dāng)修理工人在廁所里撈到一些垃圾、紅領(lǐng)巾、包裝紙的時(shí)候，同學(xué)們竟若無(wú)其事地歡笑著。隨意浪費(fèi)，不講文明這些難道是對(duì)學(xué)校的一份貢獻(xiàn)嗎？對(duì)此，我為了學(xué)校這朵美麗鮮花開放得更鮮艷，更奪目，而向各校領(lǐng)導(dǎo)們提出以下建議：

1、校園里由領(lǐng)導(dǎo)們?cè)趶V播里頌發(fā)“十大杰出環(huán)保衛(wèi)士”，加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使同學(xué)們積極地參與這項(xiàng)活動(dòng)，并盡心盡力地做好校內(nèi)保潔工作。

2、每個(gè)星期一都用一節(jié)課時(shí)間，用動(dòng)漫視頻或用口語(yǔ)交際的時(shí)間教育每一個(gè)同學(xué)垃圾分類，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)環(huán)保的意識(shí)和加強(qiáng)對(duì)環(huán)保的重視。

3、讓學(xué)校的每年級(jí)的那些做得特別突出的同學(xué)教育那些沒對(duì)環(huán)境保護(hù)有更高認(rèn)識(shí)同學(xué)，給他們樹立榜樣。

4、學(xué)校還可以實(shí)現(xiàn)“撿垃圾，得獎(jiǎng)品，贏積分”的方法刺激同學(xué)們的，使那些沒有被評(píng)上優(yōu)秀環(huán)保小衛(wèi)士的同學(xué)不氣餒，再接再厲！

篇3

寫建議書,要注意先寫清楚存在的問題,再說(shuō)明問題的原因,最后提出解決問題的建議。以下是小編整理的關(guān)于給學(xué)校的建議書，歡迎大家參閱，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于給學(xué)校的建議書11、現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力太輕。

2、希望學(xué)校為孩子提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺(tái)，讓孩子在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。

3、教師要注意身心健康。

4、教師要多關(guān)心體貼孩子，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

5、建立所有老師和家長(zhǎng)及學(xué)校的聯(lián)系方式簿，便于學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系。

6、讓孩子多實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)。

7、希望能嚴(yán)格要求學(xué)生，能把孩子在學(xué)校的情況主動(dòng)反饋給家長(zhǎng)。

希望老師多注重孩子人格的培養(yǎng)。

8、學(xué)校會(huì)積極聯(lián)系各村委，找到好的解決方案，讓學(xué)校外不再存積水。

9、加強(qiáng)對(duì)孩子的品德教育，有部分孩子在路上違反群眾紀(jì)律。

10、在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對(duì)孩子特點(diǎn)因材施教，每個(gè)老師都多用多媒體上課，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

11、上課時(shí)間早，放學(xué)時(shí)間晚，注意孩子的安全。

12、教師應(yīng)多做耐心教育，多表?yè)P(yáng)孩子，少用打罵威脅。

13、不亂訂書刊，不亂收費(fèi)，收費(fèi)制度應(yīng)透明。

14、接送孩子的校門口有點(diǎn)亂，能否從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮規(guī)劃一下，確保學(xué)生的進(jìn)出校門的安全。

15、教育好學(xué)生是老師的責(zé)任，老師會(huì)認(rèn)真、平等的對(duì)待每一位學(xué)生，利用好教材，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué);

16、我校每天都有值班老師進(jìn)行秩序的維持，同時(shí)也要靠家長(zhǎng)的自覺，接送孩子在校門兩側(cè)50米外;

17、盡早解決借讀費(fèi)問題。

18、號(hào)召孩子用英語(yǔ)交談提高口語(yǔ)能力。

19、家庭作業(yè)要少而精。

20、對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個(gè)輔導(dǎo)班，利用課余時(shí)間把這些孩子組織起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。

21、對(duì)孩子要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理。

22、老師多與家長(zhǎng)溝通交流。

23、是否可以把圖書室對(duì)孩子開放。

24、優(yōu)化育人環(huán)境，排除社會(huì)不良青年到校擾亂。

25、教師要掌握孩子的實(shí)際情況，以便于因材施教，不要歧視差生。

26、多開展各種安全紀(jì)律教育活動(dòng)

27、希望學(xué)校能經(jīng)常舉辦類似的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校、老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓我們更多地知道孩子在學(xué)校的情況;

28、多開展一些有益于孩子的文體活動(dòng)，注意孩子的全面發(fā)展。

29、學(xué)校會(huì)每2個(gè)月舉行一次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，平時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行家訪或電話訪問;

30、注意食堂衛(wèi)生，特別不應(yīng)該一邊拿包子一邊收錢數(shù)錢。

31、個(gè)別教師有打罵孩子的現(xiàn)象。

32、多組織軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的吃苦能力。

33、多舉辦一些周末培訓(xùn)班，發(fā)展孩子的特長(zhǎng)。

對(duì)學(xué)校的意見或建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議對(duì)學(xué)校的意見和建議

關(guān)于給學(xué)校的建議書2尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)你們好;我作為__學(xué)校家族中的一員。今以誠(chéng)懇的心態(tài)對(duì)學(xué)校的工作提出幾點(diǎn)建議和意見。

1.為教師創(chuàng)造出全神貫注從事教育工作的精神環(huán)境

2.工作量要合理、公平

3.別搞形式主義，要注重效率。

安排工作，追求工作效率方面要求實(shí)事求是，安排工作后要及時(shí)追求責(zé)任，要落實(shí)。

4.要豐富學(xué)生的課外活動(dòng)

5.物理、化學(xué)等課程要聘請(qǐng)懂雙語(yǔ)的教師，為提高教學(xué)質(zhì)量付出努力

6.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要分清主次，該抓嚴(yán)的工作要抓嚴(yán)，別給面子，次要工作不要浪費(fèi)心思，把教學(xué)工作放在重中之重，教學(xué)工作別搞形式主義

7.主管教學(xué)的副校長(zhǎng)在提高教學(xué)質(zhì)量方面再多下功夫、多思考。

8.要重視雙語(yǔ)班的英語(yǔ)課，不要隨意被占用，領(lǐng)導(dǎo)要多聽課，了解學(xué)科教研情況，青年教師每學(xué)期要開匯報(bào)課兩節(jié)，教研活動(dòng)那個(gè)每個(gè)教研組要認(rèn)真組織聽課教師進(jìn)行評(píng)課，開課教師進(jìn)行說(shuō)課，校領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮青年教師的專業(yè)特長(zhǎng)，多鼓勵(lì)、多關(guān)心他們的業(yè)務(wù)發(fā)展。

同時(shí)也要發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師傳、幫、帶的作用，搞活教研氛圍，援疆教師應(yīng)適當(dāng)分擔(dān)部分學(xué)科教學(xué)的同時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)、幫助作用。

9.學(xué)?？傮w分為兩大群體，教師與學(xué)生，對(duì)教師與對(duì)學(xué)生都嚴(yán)格要求，對(duì)教師嚴(yán)對(duì)學(xué)生松，肯定不行，二者缺一不可，學(xué)校會(huì)將所有教學(xué)任務(wù)交給教師，教學(xué)成績(jī)成敗都靠教師一人之力顯然不夠，有些學(xué)生破壞公物、上課搗亂、作業(yè)不寫、頂撞教師、德智體美勞樣樣差，試問這樣的學(xué)生誰(shuí)又能教好?學(xué)校對(duì)學(xué)生管理制度應(yīng)從學(xué)校、家長(zhǎng)、教師三方面著手督促，才會(huì)有成效。

關(guān)于給學(xué)校的建議書3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!

我是六年級(jí)一班的唐婉瑩。冒昧給您們寫這封建議書，請(qǐng)您們?cè)诎倜χ谐榭湛匆豢础Ｄ鷤兪菍W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，每天有很多事要做。您們?yōu)槲覀儑I心瀝血地工作，對(duì)學(xué)校注入了滿腔熱忱，使得學(xué)校井井有條。南方一小已經(jīng)養(yǎng)育我六個(gè)春秋了，在六年的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校和老師給了我無(wú)微不至的關(guān)照和教育，使我們從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小孩成長(zhǎng)為一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生。如今，我們就要遠(yuǎn)離母校了，離開這里的一切，我還是非常舍不得。

現(xiàn)在，學(xué)校發(fā)展的很好。今年年初，我們就開始改造校門了，還開展了“黨員示范課”的活動(dòng)，每一個(gè)教師和學(xué)生都樂在其中。為了母校以后能夠更好地發(fā)展，在此，我向您們提幾點(diǎn)建議：

1、多派一些人手管理樓道口，特別是升旗、做操上下樓時(shí)維持秩序，不讓樓道擁擠、造成堵塞。

如果時(shí)間充足的話，可以按年級(jí)把上下樓梯的時(shí)間錯(cuò)開，讓頂樓的六年級(jí)先走，二樓的二三年級(jí)最后走。這樣，所有人就不會(huì)在一個(gè)點(diǎn)擁擠了。

2、現(xiàn)在，學(xué)校的語(yǔ)音室，美術(shù)室應(yīng)有盡有，但上這些課時(shí)就要去這些地方上，不要讓它們空著不用，這樣，還可以提高同學(xué)們上課時(shí)的興趣性。

3、開啟“生活實(shí)踐周”的活動(dòng)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自理生活，和其他人友好相處，互幫互助。

還可以帶大家去軍訓(xùn)，讓我們體會(huì)其中的困難，并面對(duì)困難、解決困難，同時(shí)還可以鍛煉身體，磨練意志。

4、在體育課上多開設(shè)一些課程，比如打羽毛球、打籃球、打乒乓球等，這樣可以讓我們多掌握一些技巧，再加上長(zhǎng)期鍛煉，我們的身體會(huì)更加好的。

我們學(xué)校是以球類為特色，但惟獨(dú)羽毛球沒有場(chǎng)地，如果建了羽毛球場(chǎng)，同學(xué)們就可以更好地鍛煉身體了。

5、現(xiàn)在，全國(guó)都在爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”或“十佳少年”，我們學(xué)校的同學(xué)們也要去爭(zhēng)當(dāng)。

那么，最基本的就是——學(xué)校習(xí)慣。我們平常所說(shuō)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益的。而我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，愿老師可以及時(shí)地幫同學(xué)們改正過(guò)來(lái)，并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

6、建議學(xué)校多開展一些活動(dòng)，可以模仿大學(xué)的一些模式，比如成立俱樂部或社團(tuán)。

像球類，棋類，藝術(shù)類等等，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為宗旨。在每年新生入學(xué)的時(shí)候可以報(bào)名參加，每周抽出一個(gè)課外活動(dòng)的時(shí)間搞個(gè)活動(dòng)，老師講點(diǎn)專業(yè)內(nèi)容，這些內(nèi)容一定是要專業(yè)的，別一開始就告訴學(xué)生錯(cuò)誤的東西，以后很難糾正過(guò)來(lái)。只有通過(guò)這些活動(dòng)的開展，才能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，半月鎮(zhèn)中的教學(xué)才有特色。這些活動(dòng)的開展反過(guò)來(lái)可以促進(jìn)教學(xué)工作的開展。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，為了讓我們和陸續(xù)來(lái)到學(xué)校的新同學(xué)更好地成長(zhǎng)、生活，希望您們能夠采納以上這些建議。

建議人：六年級(jí)唐婉瑩

2017年9月29日

關(guān)于給學(xué)校的建議書4感謝學(xué)校對(duì)孩子的教育與培養(yǎng)，感謝你們辛勞付出了!作為學(xué)生家長(zhǎng)，我想向校方提一些建議。這些建議也是我們?cè)S多學(xué)生家長(zhǎng)的心愿。

1、希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。

2、建立所有老師和家長(zhǎng)及學(xué)校的聯(lián)系方式簿，便于學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系。

3、在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，每個(gè)老師都多用多媒體上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個(gè)輔導(dǎo)班，利用課余時(shí)間把這些孩子組織起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。

5、多組織軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。

6、讓學(xué)生多實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)。

7、號(hào)召學(xué)生用英語(yǔ)交談提高口語(yǔ)能力。

篇4

您好！我是學(xué)校六年級(jí)的學(xué)生。我經(jīng)常在上體育課時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些盆景的葉子被個(gè)別不文明的同學(xué)拔得七零八落，讓校園變得不那么美觀，同時(shí)也傷害了一個(gè)個(gè)小生命。

大家都知道，任何植物生長(zhǎng)都需要時(shí)間。校園里的盆景也要長(zhǎng)很久才能長(zhǎng)出幾片新葉子的。如果不經(jīng)常提醒那些同學(xué)，植物們將受到嚴(yán)重地破壞。日積月累長(zhǎng)期下來(lái)，植物還沒有長(zhǎng)出新葉子，舊葉子便被那些不文明的個(gè)別同學(xué)拔光了，植物也就枯死了。缺少植物的惡果將會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。

之所以發(fā)生這種破壞植物的現(xiàn)象，我想有很多原因?？赡苁莻€(gè)別同學(xué)調(diào)皮，還有可能是因?yàn)橹参飫偤脭[放在了同學(xué)們的必經(jīng)之路上……如果不針對(duì)這一系列問題提出合理規(guī)定和做出相應(yīng)調(diào)整，植物們很快就會(huì)面目全非了。所以，我建議：

1.把植物擺放在同學(xué)們不經(jīng)常走的地方。

2.常常修剪植物，避免新枝葉突出，從而不讓同學(xué)們亂拔植物，同時(shí)美化了學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.對(duì)同學(xué)們進(jìn)行幾節(jié)保護(hù)植物的班會(huì)課，增強(qiáng)保護(hù)植物的意識(shí)。

4.在全校進(jìn)行保護(hù)植物的宣傳。

5.給大的植物周圍上一層比較結(jié)實(shí)的圍欄，防止同學(xué)們踩踏植物的根。

6.在校內(nèi)制定保護(hù)植物的要求，鼓勵(lì)同學(xué)們互相提醒，認(rèn)真做好。

這些小小的建議，希望校長(zhǎng)參考。如有不當(dāng)之處，望多多指正。

學(xué)生：吳倩婷

篇5

六年級(jí)環(huán)保建議書(一)

敬愛的叔叔阿姨們：

如今地球上的環(huán)境并不樂觀，只要你到網(wǎng)上查一查，在海底的深處，是不是有一個(gè)個(gè)白色的東西。不錯(cuò)，那就是被人類稱為白色污染的塑料袋。你們可要知道，就這樣一個(gè)小小的塑料袋，在海洋里到至少要花1020xx年的時(shí)間才能被分解掉!這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字啊!就拿我們城市里的一條條小河流來(lái)說(shuō)吧!以前它是那么的清澈，可現(xiàn)在，上面漂滿了一個(gè)個(gè)塑料袋，已經(jīng)成為了魚蝦絕跡的污河。

這些大部分都是我們買東西的時(shí)候，一次性塑料袋用完了就隨手一扔，有的被清潔工人清理掉了，可大部分卻被丟進(jìn)了河里，讓流水把它們送到了大海。造成了我們地球極大的污染!

由此，我向大家提出以下幾點(diǎn)建議：

1.在商場(chǎng)里買東西的時(shí)候不要用塑料袋，應(yīng)該自己帶布袋子或竹筐，這樣既環(huán)保又節(jié)約。

2.塑料袋用完了應(yīng)該扔進(jìn)垃圾桶里,而不要把它隨手扔掉。

3.用完了的塑料袋還可以放在一起,等到有很多的時(shí)候再拿去賣。

如果照這樣做的話，我們的地球家園就會(huì)變得更加美麗富饒!

建議人：鐘xx

20xx年2月28日

六年級(jí)環(huán)保建議書(二)

尊敬的環(huán)衛(wèi)局局長(zhǎng)：

你好!我是一名六年級(jí)的小學(xué)生，關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問題，我今天想跟你提點(diǎn)建議。

地球是我們的家，也是我們的母親。地球無(wú)私地供給我們各種資源，讓我們有吃的，穿的，用的我們本應(yīng)該竭盡全力去保護(hù)她。但是，我看到的并不是這樣的，伐木工人砍倒一棵又一棵的參天大樹，卻不懂得砍一棵種一棵樹的道理，導(dǎo)致森林面積大幅度地減少，大量水土流失。人們沒有節(jié)制地用水，喝一杯水倒一杯水，灑一盆水的現(xiàn)象在我們身邊大量出現(xiàn)，我們地球上的淡水正在走向枯竭。煤礦的開采力度日漸加大，地下的礦物就像杯子里的果汁一樣，被人們一口一口地喝掉，礦物遲早會(huì)被開采光的。各種各樣的工廠如雨后春筍般地拔地而起，一溝溝黑而發(fā)臭的廢水不斷流入清澈的河流，一股股飽含有害物質(zhì)的濃煙直沖云霄像這們的例子在我們身邊隨處可見，為此，我向你提出如下建議：

一、多植樹造林，禁止亂砍濫伐，這樣就可以增加綠化面積，防止水土流失。

二、各級(jí)各類工廠應(yīng)安裝廢水凈化器和廢氣處理器，這樣就可以使江河不被廢水污染，空氣不被廢氣污染。

三、盡量使用可快速溶解的塑料，這樣就可以減少白色垃圾的污染。

四、生活中逐步培養(yǎng)人們的節(jié)約用水的好習(xí)慣，如污水可以沖廁所，洗菜水可以澆花

五、通過(guò)各種途徑向人們宣傳講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾

希望你在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間關(guān)注一下環(huán)境問題，它真的已經(jīng)成為不能忽視的問題了!

六年級(jí)環(huán)保建議書(三)

尊敬的同學(xué)，敬愛的老師：

我們本校六年級(jí)的住宿，所以我對(duì)學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都了解的了如指掌，每天我一起床，看見他們刷牙的時(shí)候，不用睡的時(shí)候他還把水開得嘩嘩直流的，我看著這些水一滴一滴的留下來(lái)，當(dāng)時(shí)，我十分痛心，覺得他們的良心是不是用石頭做的，怎么的狠心，如果個(gè)個(gè)人都怎么做，我們的世界很快就會(huì)屬于沒有水的荒島，沒有水的星球，沒有水的家園了，所以大家一定要保護(hù)水源。

因?yàn)椋粋€(gè)水龍頭一直開著，就算一滴一滴的慢慢流，一天也是會(huì)慢慢的浪費(fèi)一噸多的水，如果到時(shí)災(zāi)難來(lái)了，如果有這一噸水的我們就可以活下去了，但是我們學(xué)校的水龍頭至一兩個(gè)嗎?那我們這個(gè)世界的水龍頭又只有一兩個(gè)嗎現(xiàn)在我們就來(lái)一起保護(hù)我們的生命水源把!

1、只要是打開水龍頭接水的時(shí)候，不要不水龍頭開太大，開到中等的時(shí)候就可以了，你開太大，如果杯子裝不下了，就會(huì)一下子沖出很多的水出來(lái)或者會(huì)有很多濺出來(lái)的水，這樣就會(huì)浪費(fèi)水。

2、你飲水的時(shí)候，不要對(duì)著出水口飲用水，這樣喝水你會(huì)有百分之二十的水是流出了，所以飲水是，不要開太大水，也不要對(duì)著水龍頭直接飲水，這樣如果個(gè)個(gè)人都想你們這樣，這個(gè)世界會(huì)沒有多少水呢，所以節(jié)約用水，從我做起。

3、洗手時(shí)，你先在自己都手上借一點(diǎn)點(diǎn)水，不要一直沖著水來(lái)洗手，只要把手給打濕了，就可以在手上把手上的臟東西給擦掉后，在用水來(lái)清洗。

如果個(gè)個(gè)人都可以做到我們節(jié)約用水的這三點(diǎn)，我們這個(gè)中國(guó)水多沒問題!

篇6

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第32-33頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解小數(shù)的產(chǎn)生，通過(guò)推理等。

3.明確一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……實(shí)際也就是讓學(xué)生明白，每相鄰兩個(gè)小數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

教學(xué)過(guò)程：

一、從生活中感知小數(shù)的意義

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生用米尺測(cè)量自己喜歡的物體。如：課桌的高度、長(zhǎng)度、自己的身高、同學(xué)的身高……

思考：在測(cè)量中，你發(fā)現(xiàn)了什么？遇到了什么困難？

課堂中讓學(xué)生說(shuō)出自己測(cè)量出的數(shù)據(jù)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生報(bào)出的數(shù)據(jù)中有小數(shù)的存在，讓學(xué)生自己感知，在測(cè)量時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)要用小數(shù)來(lái)表示。并指導(dǎo)學(xué)生看圖，看看自己測(cè)量時(shí)碰到的情況是否和圖中小朋友碰到的情況一樣。

在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)也常用小數(shù)來(lái)表示。

二、從探究中感知小數(shù)的意義

把1m平均分成1000。

小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之……?分別寫作0.1、0.01、0.001……

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是（ ）。

分?jǐn)?shù)：____ ____ ____

小數(shù)：____ ____ ____

1.運(yùn)用米和分米的關(guān)系探究一位小數(shù)的改寫。

教師出示尺子圖，師生共同探究，讓學(xué)生把1米平均分成10份，讓學(xué)生說(shuō)出1米=（ ）分米，再讓學(xué)生標(biāo)出米尺上的1分米、2分米、3分米……10分米。教師巡視指導(dǎo)，并讓學(xué)生說(shuō)出1分米處實(shí)際就是1米的（ ）分之（ ）處，2分米處實(shí)際就是1米的（ ）分之（ ）處，3分米處實(shí)際就是（ ）米的（ ）分之（ ）處，以此類推，說(shuō)到10分米處（即10分之10處），讓學(xué)生說(shuō)出10分之10處就是1米處。再讓學(xué)生說(shuō)出1/1米寫成小數(shù)就是0.1米，2/10米寫成小數(shù)就是（ ）米，3/10米寫成小數(shù)就是（ ）米，一直寫到10/10米就是1米。

2.運(yùn)用米和厘米的關(guān)系，探究?jī)晌恍?shù)的改寫。

出示把1米平均分成100份的尺子D，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出1米=（ ）厘米，接著讓學(xué)生說(shuō)出1米平均分成1 00份的一份實(shí)際就是（ ）厘米，即1厘米處實(shí)際就是1/100米處，也就是（0.01）米處，2厘米處實(shí)際就是（ ）分之（ ）米，也就是（ ）（填小數(shù)）米處，3厘米處就是（ ）分之（ ）米，也就是（ ）（填小數(shù)）米處。讓學(xué)生盡量多說(shuō)一些數(shù)字，教師點(diǎn)名抽查學(xué)生說(shuō)的情況。

3.運(yùn)用認(rèn)識(shí)米和毫米的關(guān)系，探究三位小數(shù)的改寫。

出示把1米平均分成1000份尺子圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出1米=（ ）毫米，接著讓學(xué)生說(shuō)出1毫米實(shí)際就是1/1000米處，也就是（0.001）米處，2毫米實(shí)際就是2/1000米處，也就是（0.002）米處，3毫米實(shí)際就是3/1000米處，也就是（0.003）米處，以此類推，讓學(xué)生盡量多說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)，多提問幾個(gè)學(xué)生。

三、動(dòng)手操作。感知小數(shù)的意義

1.涂一涂。

（1）教師在黑板上畫出10個(gè)大小相同的圓，并把每個(gè)圓平均分成10份，點(diǎn)名讓學(xué)生分別上黑板涂出第1個(gè)圓的1份、2份、3份、4份、5份、6份、7份、8份、9份、10份。并讓學(xué)生在圖形下面寫出所表示的分?jǐn)?shù)是（ ）分之（ ），小數(shù)是（ ）。同時(shí)，全體學(xué)生也一同練習(xí)。師生共同檢查學(xué)生填寫情況。如果有錯(cuò)誤，讓別的學(xué)生給予訂正。

（2）教師出示三個(gè)平均分成100份的正方形，點(diǎn)名讓第一個(gè)學(xué)生涂出9格，第二個(gè)學(xué)生涂出15格，第三個(gè)學(xué)生涂出33格。涂好后在下面分別寫上分?jǐn)?shù)和小數(shù)。其他學(xué)生也一起練習(xí)。

2.解決問題，感知小數(shù)在生活中的意義。

（1）小東的爸爸有1000元錢，交電話費(fèi)150元，買牙膏用了25元，買小菜用了15元，交電話費(fèi)用了這些錢的幾分之幾？買牙膏用了這些錢的幾分之幾？買小菜用了這些錢的幾分之幾？

（2）變一變。（把老師念的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。）如：

師：千分之二 生寫：0.002

師：百分之二 生寫：0.02

師：十分之二 生寫：0.2

（教師根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)，以學(xué)生熟練掌握為標(biāo)準(zhǔn)。）

教師巡視學(xué)生做題情況，對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)。

四、總結(jié)小數(shù)的意義

1.從以上的內(nèi)容我們可以看出，分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。

篇7

為全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校（含高中和中等職業(yè)學(xué)校，下同）藝術(shù)教育提出如下意見。

一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，把藝術(shù)教育擺上應(yīng)有的位置

1．藝術(shù)教育對(duì)于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有重要的作用。加強(qiáng)中小學(xué)校藝術(shù)教育是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。地方各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的重要性認(rèn)識(shí)，切實(shí)把藝術(shù)教育擺在學(xué)校教育應(yīng)有的位置上。

2．中小學(xué)校藝術(shù)教育要以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以農(nóng)村學(xué)校為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的均衡發(fā)展。要堅(jiān)持教育公平的原則，讓每個(gè)學(xué)生都成為藝術(shù)教育的受益者。要堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到生動(dòng)豐富的藝術(shù)教育活動(dòng)之中，使之內(nèi)化為學(xué)生的自覺精神追求，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和審美觀；要通過(guò)藝術(shù)教育讓學(xué)生接受中華民族和世界各民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的滋養(yǎng)，培養(yǎng)深厚的民族情感，為建設(shè)中華民族共有精神家園奠定基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量

3．開齊開足藝術(shù)課程，是保證藝術(shù)教育質(zhì)量的前提。根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類課程占總課時(shí)的9％-11％（總課時(shí)數(shù)為857-1047課時(shí)），各省級(jí)教育行政部門在制訂本地區(qū)課程實(shí)施計(jì)劃時(shí)，應(yīng)按照上述規(guī)定設(shè)置藝術(shù)類課程，課時(shí)總量不得低于國(guó)家課程方案規(guī)定的下限。條件較好的學(xué)校按九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類課程占總課時(shí)的11％開設(shè)藝術(shù)類課程，其他學(xué)校開設(shè)藝術(shù)類課程不低于總課時(shí)的9％；其中，初中階段藝術(shù)類課程開課不低于藝術(shù)課程總課時(shí)數(shù)的20％。普通高中按《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的規(guī)定，保證藝術(shù)類必修課程的6個(gè)學(xué)分（相當(dāng)于108課時(shí)）。非藝術(shù)類中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)類必修課程不少于72課時(shí)。有條件的地區(qū)和學(xué)校要開設(shè)豐富的藝術(shù)類選修課供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)。

4．中小學(xué)校藝術(shù)類課程應(yīng)執(zhí)行國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)，選用國(guó)家審定通過(guò)的有關(guān)教材，并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。要積極探索藝術(shù)課程評(píng)價(jià)改革，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在學(xué)生成長(zhǎng)檔案中，作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要內(nèi)容以及學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的參考依據(jù)。

5．要加強(qiáng)藝術(shù)教育教研、科研工作。省、市（地）和縣（區(qū)）要充分依靠本地區(qū)教研、科研機(jī)構(gòu)，多渠道配備音樂、美術(shù)學(xué)科專（兼）職教研員。各地要以條件較好的學(xué)校為依托，建立藝術(shù)教研基地，定期組織藝術(shù)教研活動(dòng)。

三、開展課外藝術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造良好校園文化藝術(shù)環(huán)境

6．開展課外藝術(shù)活動(dòng)要因地制宜，講究實(shí)效。要大力開展小型、靈活、多樣的藝術(shù)活動(dòng)，民族地區(qū)的學(xué)校要積極開展具有少數(shù)民族特色的課外藝術(shù)活動(dòng)。省、市、縣各級(jí)教育行政部門要積極創(chuàng)造條件，定期舉辦中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，學(xué)校應(yīng)每年舉辦一屆形式多樣的校園藝術(shù)節(jié)。

7．要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的管理。任何部門和學(xué)校不得組織學(xué)生參與商業(yè)性藝術(shù)活動(dòng)或商業(yè)性慶典活動(dòng)，不得組織學(xué)生參加企業(yè)、媒體或其他社會(huì)團(tuán)體舉辦的有收費(fèi)營(yíng)利行為的藝術(shù)競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)校不得組織學(xué)生參加社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)活動(dòng)，社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)的等級(jí)不得作為學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)或升學(xué)的依據(jù)。

8．組織群體性藝術(shù)活動(dòng)，要明確安全管理工作的職能部門和責(zé)任人，建立安全責(zé)任制度，制訂應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處置預(yù)案，切實(shí)加強(qiáng)安全管理，確保中小學(xué)生人身安全。校園內(nèi)不得出現(xiàn)有悖于素質(zhì)教育、不利于青少年兒童健康成長(zhǎng)的文化現(xiàn)象。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高藝術(shù)教育師資水平

9．各地要根據(jù)國(guó)家課程方案規(guī)定配備藝術(shù)教師。城市和有條件的縣、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）學(xué)校要以專職藝術(shù)教師為主，農(nóng)村學(xué)?？梢詫?、兼職教師相結(jié)合，鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心小學(xué)以上的學(xué)校至少要配備音樂、美術(shù)專職教師各一名；普通高中和中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)按規(guī)定課時(shí)及教學(xué)需要配備專職藝術(shù)教師。

兼職藝術(shù)教師由具有一定藝術(shù)基礎(chǔ)或藝術(shù)特長(zhǎng)的其他學(xué)科教師兼任，要逐步實(shí)行兼職藝術(shù)教師培訓(xùn)上崗制度，兼職藝術(shù)教師隊(duì)伍要保持相對(duì)穩(wěn)定。

10．各地要建立激勵(lì)機(jī)制，制定相關(guān)政策，支持、鼓勵(lì)城鎮(zhèn)學(xué)校藝術(shù)教師、中青年藝術(shù)教師和骨干藝術(shù)教師到農(nóng)村學(xué)校任教?？刹扇　白呓獭?、“支教”、“巡回教學(xué)”、“流動(dòng)授課”、“定點(diǎn)聯(lián)系”、“對(duì)口輔導(dǎo)”等多種形式，解決農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教師短缺、教學(xué)質(zhì)量不高的問題。

11．各地要針對(duì)本地區(qū)藝術(shù)教師缺額情況，發(fā)揮和依托普通高校，特別是師范院校以及教師進(jìn)修院校等教育機(jī)構(gòu)的資源優(yōu)勢(shì)，為本地培養(yǎng)合格的中小學(xué)校藝術(shù)教師。要以提高農(nóng)村藝術(shù)教師質(zhì)量為重點(diǎn)，把藝術(shù)教師培訓(xùn)納入本地教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教師培訓(xùn)工作計(jì)劃，有計(jì)劃、有步驟地開展藝術(shù)教師全員培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。藝術(shù)教師應(yīng)和其他學(xué)科教師享受同等待遇，藝術(shù)教師組織、輔導(dǎo)課外活動(dòng)應(yīng)合理計(jì)入工作量。

五、優(yōu)化資源配置，改善藝術(shù)教育教學(xué)條件

12．各地要在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中保障用于改善藝術(shù)教育設(shè)備設(shè)施、添置和更新消耗性器材、舉辦校園藝術(shù)活動(dòng)等經(jīng)費(fèi)。要按照相關(guān)規(guī)定，檢查本地本校的藝術(shù)教育設(shè)施、設(shè)備、器材的達(dá)標(biāo)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，添補(bǔ)有關(guān)器材設(shè)備，并結(jié)合校舍改造、擴(kuò)建工程等項(xiàng)目，積極創(chuàng)造條件配置音樂/美術(shù)專用教室。學(xué)校要管好、用好藝術(shù)專用教室和有關(guān)器材，提高使用效益?？h級(jí)教育行政部門要在當(dāng)?shù)卣囊?guī)劃、協(xié)調(diào)下，把藝術(shù)教育納入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有關(guān)項(xiàng)目之中，切實(shí)改善藝術(shù)教育教學(xué)條件。

13．各地要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段緩解中小學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育資源的不足。學(xué)校要根據(jù)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的需要，提供便利條件，支持、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)藝術(shù)教師用好教學(xué)光盤等多媒體設(shè)備，用好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)資源，并根據(jù)本地實(shí)際，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教育資源。

14．各地要依托社會(huì)文化場(chǎng)所免費(fèi)或優(yōu)惠開放的相關(guān)政策，充分開發(fā)利用地方和社區(qū)的藝術(shù)教育資源，豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。鼓勵(lì)、支持開發(fā)具有本地特色的藝術(shù)教育資源。

六、加強(qiáng)管理，完善藝術(shù)教育保障機(jī)制

篇8

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門主要課程，由于數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較枯燥、難懂，再加上教師采取的教學(xué)方法上存在一些問題，常常導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的掌握情況不同，而掌握程度不好的學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，甚至厭學(xué)的心理，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常不利的。為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師必須改善教學(xué)方法，將小學(xué)數(shù)學(xué)的魅力充分地展示出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.重視結(jié)果更重視過(guò)程

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師往往給學(xué)生具體的解題思路，然后讓學(xué)生按照思路進(jìn)行解答。通過(guò)結(jié)果是否正確來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這嚴(yán)重限制了學(xué)生的創(chuàng)造性和靈活性。同樣的解題思路并不一定適合所有學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度不同，而教師對(duì)解答錯(cuò)誤或解答不出的學(xué)生往往進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)，這就加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，更不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

為了讓學(xué)生真正融入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在進(jìn)行新知識(shí)的傳授時(shí)，不要固定解題的思路，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，用不同的思路對(duì)問題進(jìn)行解答。例如在運(yùn)用"加法結(jié)合律"時(shí)，教師不要規(guī)定學(xué)生怎樣進(jìn)行加法運(yùn)算，讓學(xué)生自己去處理，有的學(xué)生會(huì)先加前兩個(gè)再加第三個(gè)，有的學(xué)生則會(huì)先加后兩個(gè)，再加第一個(gè)，甚至有的學(xué)生會(huì)先加第一個(gè)和第三個(gè)，再加第二個(gè)。針對(duì)勇于挑戰(zhàn)新方法的學(xué)生，教師要給予積極地鼓勵(lì)。若學(xué)生在解答過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師不要一味地批評(píng)，而要用溫和的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，如"你看你把這兩個(gè)數(shù)加在一塊了，那這個(gè)孤零零的數(shù)怎么辦呢，是不是也要將它加在一塊呢？"讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣才能加深學(xué)生的理解。另外，這種開放的思考環(huán)境可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生按照自己的思路解答問題，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。而且教師的鼓勵(lì)也能減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.重視學(xué)生的動(dòng)手能力

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常只注重講解書本中的理論知識(shí)，忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生對(duì)理論的理解能力不強(qiáng)，不能真正明白理論所講的內(nèi)容，更不要說(shuō)將理論應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這樣即使當(dāng)時(shí)學(xué)生勉強(qiáng)記住理論概念，印象也不會(huì)深刻，也會(huì)很快忘記，學(xué)習(xí)的效果事倍功半。

針對(duì)這種情況，教師必須制定教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)理論知識(shí)的內(nèi)涵。例如："平行四邊形的面積=底×高，即S=ah"，而"三角形的面積=底×高÷2，即S=ah÷2".在講三角形面積時(shí)，很多學(xué)生可能不理解為什么"底×高"之后還要"÷2"。這時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)相同的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，比較三角形與平行四邊形的底和高。最終發(fā)現(xiàn)，三角形的底和高與平行四邊形的底和高都是相同的，因此三角形的面積等于平行四邊形的面積的一半，而平行四邊形的面積=底×高，所以三角形的面積=底×高÷2。通過(guò)學(xué)生親手進(jìn)行操作，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)加入到實(shí)踐操作中，具體體會(huì)到理論的內(nèi)涵，從而正確地理解理論，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)理論的記憶程度，不再局限于對(duì)理論的死記硬背。

3.重視學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，雖然一直主張強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但一般還是采用教師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)的教學(xué)模式，這樣，教師成為真正意義上的主體，學(xué)生圍繞著教師的思路進(jìn)行思考，當(dāng)學(xué)生跟不上教師思路時(shí)，就會(huì)落后于其他學(xué)生，久而久之，就會(huì)形成惡性循環(huán)，跟不上教師的節(jié)奏，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

篇9

【關(guān)鍵詞】以學(xué)為本；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)；交流點(diǎn)撥；當(dāng)堂訓(xùn)練；歸納梳理

以學(xué)為本，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為本、以學(xué)習(xí)為本、以會(huì)學(xué)為本、以發(fā)展為本，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)自主、快樂、高效的學(xué)習(xí)。只有將這一科學(xué)的教學(xué)理念內(nèi)化為教師的文化自覺，轉(zhuǎn)化成具體的課堂行動(dòng)，以學(xué)為本的根本目的才能實(shí)現(xiàn)。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)以學(xué)為本課堂教學(xué)模式進(jìn)行了一些有益探索，通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、交流點(diǎn)撥、當(dāng)堂訓(xùn)練、歸納梳理四個(gè)階段的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，取得了良好成效。

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法

預(yù)習(xí)是學(xué)生接受課堂教學(xué)的第一步，形成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能有主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能更好地配合課堂教學(xué)從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。由于不同學(xué)生課前個(gè)人預(yù)習(xí)情況并不一致，因此教學(xué)時(shí)有必要引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)過(guò)程中，明確目標(biāo)尤為重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力與動(dòng)力所在。教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材要求，結(jié)合本班學(xué)生具體實(shí)際，對(duì)學(xué)生要了解什么、理解什么、掌握什么、應(yīng)該達(dá)到什么程度，做到心中有數(shù)，合理確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師確定目標(biāo)后，還要注意根據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，用學(xué)生容易理解的簡(jiǎn)潔語(yǔ)言去闡述，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求清楚明了。在此基礎(chǔ)上，教師出示預(yù)習(xí)思考，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)思考閱讀教材，勾畫出書中的重點(diǎn)內(nèi)容。如，三年級(jí)下冊(cè)《商中間有0或商末尾有0的除法》一課：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。

（2）學(xué)會(huì)商中間有0和商末尾有0的簡(jiǎn)便寫法，并能準(zhǔn)確計(jì)算商中間有0的和商末尾有0的除法。

（3）總結(jié)商中間有0或商末尾有0的除法計(jì)算方法，知道0占位的道理。

2.學(xué)習(xí)思考

（1）計(jì)算0÷2=，0÷3=，0÷5=，0÷7=中，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（2）哪種情況要商0？商0有幾種情況？

（3）商中間的0和末尾的0能省略嗎？

（4）列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？

這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)就能做到心中有數(shù)。預(yù)習(xí)有了明確的任務(wù)，在預(yù)習(xí)的時(shí)候就能根據(jù)預(yù)習(xí)指導(dǎo)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行，不至于找不到方向，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力將有一定的提高。

二、交流點(diǎn)撥，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課堂教學(xué)的本質(zhì)是組織學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了一定了解，但由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，自學(xué)能力也有所差異，對(duì)教材的理解自然就有會(huì)深淺之分。教師要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去學(xué)、去做、去說(shuō)、去論。在整個(gè)過(guò)程中，老師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，仔細(xì)觀察學(xué)生的知識(shí)掌握情況，但不發(fā)表任何的意見。在學(xué)生不斷嘗試和充分交流基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)歸納總結(jié)，肯定學(xué)生自學(xué)的良好表現(xiàn)和所得，同時(shí)指出問題并糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生在教師點(diǎn)撥中全面準(zhǔn)確掌握知識(shí)。如在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《商中間、末尾有0的除法》這一節(jié)課，學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法一般情況已掌握，因此在教學(xué)時(shí)，可以大膽放手讓學(xué)生去嘗試，然后再組織他們交流：

出示309÷3= 420÷3=

（1）嘗試列豎式進(jìn)行計(jì)算。

（2）學(xué)生匯報(bào)：309÷3=，420÷3=的計(jì)算過(guò)程。

（3）小組討論：309÷3=，十位為什么商0？420÷3=，個(gè)位為什么商0？豎式中用3除0的這一步可以省略嗎？

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生歸納：0和除數(shù)3相乘得0，0減0得0。計(jì)算完畢后，用3除0的那一步，可以省略。

（4）小組討論：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？商個(gè)位上的“0”可以省略嗎？

教師明確指出：商十位上或個(gè)位上的“0”都不可以省略，因?yàn)?起的是占位作用

（5）全班用簡(jiǎn)便寫法完整的做一遍。（找一同學(xué)板演）

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“在人的心靈深入，有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！痹谝詫W(xué)為本課堂教學(xué)中，學(xué)生們成為真正的“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、“探究者”。此環(huán)節(jié)都是圍繞學(xué)生的學(xué)逐步展開、深入，學(xué)生以“探究者”身份主動(dòng)去探討商中間、末尾有0的除法的計(jì)算方法，在探討的過(guò)程中體會(huì)商中間、末尾有0的除法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練，及時(shí)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果

學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解和掌握還需要練習(xí)鞏固。在教學(xué)中，筆者根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)這樣安排練習(xí)：第一輪的練習(xí)只有兩道與例題類型高度相似的題目，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的新知識(shí)有初步掌握，同時(shí)在這種半扶半放的練習(xí)中，讓一些學(xué)習(xí)接受能力較差的學(xué)生再一次學(xué)習(xí)本課所要掌握的知識(shí)，以期全體學(xué)生都能達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二輪的練習(xí)增加到4～6道，有一些變形題，增加了一定的難度，避免了思維好的學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象。第三輪練習(xí)以檢測(cè)的形式進(jìn)行，題量也不大，一般是4～8分鐘完成。教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡當(dāng)堂檢測(cè)，當(dāng)堂檢檢測(cè)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在比較疲憊的精神狀態(tài)下變得興奮起來(lái)。教師可在學(xué)生做題開始階段去關(guān)注學(xué)習(xí)接受能力差的學(xué)生，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?。同時(shí)利用學(xué)生做題有快有慢的情況，給學(xué)生當(dāng)堂批改作業(yè)，由于學(xué)生的作業(yè)量較少，老師在課堂上就能完成大部分學(xué)生的作業(yè)批改。在批改的過(guò)程中，教師能夠更了解學(xué)生對(duì)當(dāng)節(jié)課理解掌握情況，利于下一節(jié)課的開展。學(xué)生一方面享受成功的喜悅；另一方面可以知道自己的偏差，及時(shí)把錯(cuò)題訂正。每一個(gè)學(xué)生都能扎扎實(shí)實(shí)地掌握本課所學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)水平。

四、歸納梳理，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系

適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生頭腦涌進(jìn)了大量的零碎信息，這些知識(shí)往往不穩(wěn)定、不牢固，特別是新舊知識(shí)之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。在以學(xué)為本的課堂中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，讓學(xué)生理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的說(shuō)明，并對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵問題加以概括、歸納和總結(jié)。如在教學(xué)《商中間、末尾有0的除法》時(shí)，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧：

（1）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？

（2）學(xué)習(xí)了“商中間、末尾有零的除法”這個(gè)內(nèi)容，你有什么收獲？

（3）你認(rèn)為中間或末尾有0的筆算除法需要注意哪些問題？

在這回顧中，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識(shí)的精華所在，這有利于我們突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，深化理解的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，以學(xué)為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。以學(xué)為本把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生依靠老師，但不依賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，學(xué)得更加輕松，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好自信心，全面準(zhǔn)確掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力，從而實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂。

篇10

關(guān)鍵詞：一年級(jí) 數(shù)學(xué)教學(xué) 建議

【中圖分類號(hào)】G623

作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我們要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，積極主動(dòng)地嘗試不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、目前小學(xué)教育課堂提問現(xiàn)狀反思

1. 提問“只顧數(shù)量，不求質(zhì)量”。

2. 答案被老師完全控制。

3. 候答時(shí)間過(guò)短。

4. 不注重利用課堂生成資源。

上述問題的存在，嚴(yán)重制約著課堂提問的有效性，使其低效甚至無(wú)效。

二、導(dǎo)語(yǔ)激趣

課堂導(dǎo)入是一堂課的重要環(huán)節(jié)，成功的導(dǎo)入能促進(jìn)學(xué)生形成追求新知的良好的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，人們常說(shuō)：“良好的開端是成功的一半。”所以，教師應(yīng)在上課開始，就用導(dǎo)語(yǔ)粘住學(xué)生的心，讓學(xué)生躍躍欲試。如在教學(xué)計(jì)算100 以內(nèi)加法時(shí)，則可設(shè)計(jì)“考考老師”的活動(dòng)，讓學(xué)生出題，老師說(shuō)得數(shù)，然后老師對(duì)答如流，準(zhǔn)確無(wú)誤。這時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生好多疑問，這時(shí)老師再提問“這是怎么算的呢”？這就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為良好的求知活動(dòng)。

三、直觀教學(xué)激趣

根據(jù)小學(xué)生對(duì)具體形象的東西感興趣的特點(diǎn)，采取直觀教學(xué)法，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于具體的形象之中，使學(xué)生從看得見、摸得著的具體事物上形成數(shù)學(xué)概念，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如：在教學(xué)得數(shù)是6 的加法時(shí)，老師可以在黑板左邊貼上了5只小企鵝，邊貼邊提問：“黑板上貼的是什么？有幾只？”學(xué)生回答后，板書“5”，再在右邊貼上一只，一共有幾只小企鵝？（同時(shí)在小企鵝外面畫一個(gè)圈），問：“一共有多少只小企鵝？用什么方法計(jì)算？”學(xué)生回答后板書“+”，邊指圖邊問：“5+ 1 等于幾？”學(xué)生回答后板書：“6”。

從上面的例子清楚地看出：把兩個(gè)數(shù)合在一起，求一共是多少？這樣的情況需用加法計(jì)算。通過(guò)圖畫的輔助誘導(dǎo)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生理解，從而使學(xué)生印象深刻。

四、活動(dòng)激趣

兒童的天性就是愛動(dòng)，根據(jù)小學(xué)生愛動(dòng)的這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都參與到探求新知的活動(dòng)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生特別是一年級(jí)的小學(xué)生，天真活潑好動(dòng)，而數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中教師要把枯燥的數(shù)字，轉(zhuǎn)變成榮譽(yù)接受的身邊熟悉事物或比較生動(dòng)的小故事，以激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

如“初步教同樣多”時(shí)，我用“孫悟空分桃”引入。話說(shuō)唐僧師徒四人走累了坐下來(lái)休息，唐僧說(shuō)他有點(diǎn)口渴，于是派孫悟空去找水喝。過(guò)了一會(huì)兒，悟空抱著15 個(gè)又大又紅的桃子回來(lái)了。八戒一看饞的直流口水，悟空見了偏逗他，他給了師傅6 個(gè)，沙僧5 個(gè)，八戒4 個(gè)。八戒一看掄起耙子朝悟空打去，他要和師傅，師弟一樣多。這下可把悟空給難住了，急的他又蹦又跳有撓頭。同學(xué)們都想幫助悟空。這時(shí)老師可以適時(shí)告訴他們有一種分法可以使他們都吃到一樣多的桃。同學(xué)們的求知欲油然而生，在這種積極的狀態(tài)下，學(xué)生會(huì)愉快地接受新知而不感到乏味，收到了事半功倍的效果。

六、兒歌激趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往覺得較抽象和單調(diào)，據(jù)此，教師可以適當(dāng)?shù)貙?shù)學(xué)知識(shí)編成口訣、兒歌等，這樣不但便于學(xué)生掌握，而且使學(xué)習(xí)富有情趣。

如在學(xué)習(xí)“湊十法”時(shí)編配了“湊十兒歌”：

小朋友，拍拍手，大家來(lái)唱湊十歌，

一湊九，二湊八，三湊七來(lái)四湊六，

兩五相湊就滿十，九和一，八和二，

七三、也好湊，兩數(shù)相湊都是十，

做加做減想到它，又對(duì)又快用處大。

七、游戲激趣

小學(xué)生常常感覺不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉快和美妙。為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)適量的游戲教學(xué)活動(dòng)。

游戲活動(dòng)使教學(xué)具有游戲性、表演性和愉悅性，他們?cè)谟螒蛑心芡伙@出自己的能力、激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能并獲取快樂。在快樂中學(xué)習(xí)，不但提高了對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)而且又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

所以在一年級(jí)教學(xué)時(shí)，教師既要充分準(zhǔn)備又要抓住時(shí)機(jī)，把游戲活動(dòng)和數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。如：教學(xué)識(shí)數(shù)時(shí)，可組織學(xué)生說(shuō)對(duì)口令、找朋友、擊掌合數(shù)等，使學(xué)生主動(dòng)參與、自主活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

八、競(jìng)賽激趣

一年級(jí)學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，促使學(xué)生積極地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。從而能使學(xué)生在活躍課堂氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中，應(yīng)常組織學(xué)生開展小組競(jìng)賽、奪旗競(jìng)賽，這樣活動(dòng)可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

九、復(fù)習(xí)建議

教學(xué)時(shí)唯有抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，圍繞數(shù)學(xué)的核心知識(shí)展開復(fù)習(xí)，方能事半功倍。依靠延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間固然可以有所收益，但若不是建立在準(zhǔn)確把握學(xué)科本質(zhì)組織教學(xué)的基礎(chǔ)上，輕則會(huì)事倍功半，重則南轅北轍，勞民傷財(cái)，誤人子弟。只有圍繞核心知識(shí)展開教學(xué)才會(huì)有效果，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間才會(huì)有意義。我們總抱怨時(shí)間不夠用，其實(shí)皆是因?yàn)闆]有把握住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，沒有抓住核心知識(shí)，拎出考點(diǎn)所致。具體表現(xiàn)為：怎么講，總覺得還沒有講完，沒有講透，唯恐知識(shí)點(diǎn)遺漏；怎么練，總覺得還沒有練到可以胸有成竹地應(yīng)付考試的程度，總覺得時(shí)間不夠用，并且這種焦灼的情緒隨著時(shí)間的推移會(huì)愈發(fā)嚴(yán)重，越是臨近考試越是嚴(yán)重。結(jié)果，自然就是學(xué)生，被老師的情緒所影響，老師和學(xué)生都在一片焦灼不安中走向考試。

總之，構(gòu)建一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法建議還有很多，需要我們廣大數(shù)學(xué)老師在今后的教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步共同探討研究。

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