導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中班主任寄語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、你勤勞，每次到校放下書包(_ni qin lao _mei ci dao xiao fang xia shu bao)后的第一件事，就是拿起笤帚掃地；你開朗，教室里常?？梢月犚娔沣y鈴般的笑聲。只是學(xué)習(xí)上還需要努力，相信你不會讓老師失望的。

3、班里的衛(wèi)生你常常掛在心間，老師從心底里感謝你。可為什么課堂上偶爾有小動作，相信你一定不會讓老師失望。

4、你誠實、善良、文靜的像個小女孩，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，課堂上專注的神態(tài)讓老師高興。班干部如果能有點魄力就更好了。

5、看著你天真無瑕的面孔，老師心里多么快樂，你對老師的關(guān)心，讓老師感動。學(xué)習(xí)上當(dāng)你盡了自己最大的努力，失敗也是偉大的。

6、課堂上，你穩(wěn)如泰山，八神地(_ke tang shang _ni wen ru tai shan _ba shen de)聽講，寫字時你如一只勤勞的小蜜蜂。跑道上你如一只矯健的小鷹在展翅飛翔，你恬靜、聰慧、活潑、大方，用你的辛勞為己爭氣，這里，老師向你道聲： “謝謝，再奮進(jìn)向上！”

7、你勤奮上勁，活潑可愛，老師很喜歡你，但你要嚴(yán)于律己，才能成為一個更出色的孩子。

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9、你的自覺、上進(jìn)讓老師和家長感到欣慰，老師愿你輕松地學(xué)習(xí)，微微松松地生活，做個充滿自信的女孩。

10、你聰明，勤奮于思考，每每下課部要問上老師一大堆奇怪的問題，看著你那天真，虎頭虎腦的樣子，老師感到欣慰。

11、你和書一定是好朋友，使你民得許多豐富的知識，愛書吧，你會發(fā)現(xiàn)自己增添了許多無窮的力量，老師，祝你會更成功！

12、勤奮學(xué)習(xí)使你(_qin2 fen4 xue2 xi2 shi3 ni3)償?shù)搅颂痤^，把字寫好會使你錦上添花。與人相處要寬容、豁達(dá)，我相信你會成為胸納百川，寬宏大度的人才。

13、你對學(xué)習(xí)充滿了興趣，但缺乏刻苦鉆研的態(tài)度，要鉆研才會有成功。

老師希望你像尊重老師那樣支尊重你的小伙伴，你會擁有更多的朋友。

14、你小小的年紀(jì)，矮矮的個子，卻頭腦聰明，知識豐富，你一定是讀書迷吧，要不你怎么懂得那么多，今后多向同學(xué)們講講故事，談?wù)勀愕囊娊?，大膽地向同學(xué)展示你的才華吧！

15、正如你的名字一(_zheng ru ni de ming zi yi)霹，你是一個活潑、聰明的孩子，你的成績、品行都令老師非常滿意，可如果你的字能夠再工整一點，你就更加完美了。

16、你是一個很有組織能力的孩子，社會需要你這樣的人，這學(xué)期你幫老師做不少工作，老師非常感謝你，希望你能繼續(xù)努力，你將成為最適合時代需要的人才。

17、你有敏銳的思維，聰明的頭(_ni you min rui de si wei _cong ming de tou)腦加上你的辛勤努力，取得了這樣的好成績，老師真為你感到高興，希望你能戒驕戒躁繼續(xù)努力，還記得那句話嗎：沒有最好只有更好，你會取得更大的成功的！

18、你是一個內(nèi)向的孩子，這是優(yōu)點，可不善于表現(xiàn)自己卻會使你失去很多機(jī)卉 勇敢點兒，把自己的想法大膽地說給大家聽，希望下學(xué)期的課堂上能經(jīng)常聽到你響亮精彩的發(fā)言。

19、自古以來成功都只屬于有毅力，有志氣的人。既然確立了目標(biāo)，下定了決心，就要堅持到底，半途而廢，虎頭蛇尾和一暴十寒都不能愛到成功的青睞，作個有志者吧，孩子，成功會屬于你的！

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20、小鳥只有展翅才能飛翔，孩子動脈的同時還要動手。周圍的人都在關(guān)注著你，等待著你、期盼著你快點完成作業(yè)。改掉惰性，做只勤勞的小蜜蜂吧！相信你在機(jī)關(guān)報世紀(jì)里會有更大的進(jìn)步。

21、做為干部，你有強(qiáng)烈的責(zé)任心，做為學(xué)生，你有強(qiáng)烈的自尊心，做為孩子，你有強(qiáng)烈的同情心。這“三心”決定了你永遠(yuǎn)奮進(jìn)向上，樂于助人。孩子，沿著這條路走下去，你會成為一名人人喜愛的天之“嬌兒”。

22、好美的名字，俊美，清秀的竹子，和你那美麗的外表配極了。讓人不由的喜歡你，再加上你的畫令同學(xué)們都很羨慕你。老師也為有你這樣的學(xué)生感到驕傲，繼續(xù)努力，祝你成為一位好畫家！

23、你是一個聰明可愛的孩子，“嚴(yán)于律己”是樹立身形象的關(guān)鍵。與人相處要寬容、豁達(dá)，你會發(fā)現(xiàn)周圍的一切是那么美好。

24、你頭腦反映靈敏，言語表達(dá)能力很強(qiáng)。可有時又太任性了。記?。和瑢W(xué)之間相互謙讓，你會擁有更多的朋友。

25、知識就是力量，人的知識愈廣，人的本身也愈完善，雖然你一切都很優(yōu)秀，但新世紀(jì)的人才應(yīng)不斷給自己確定更高的目標(biāo)。

26、悅耳的小提琴聲，出色的體育成績，自覺上進(jìn)的學(xué)習(xí)，讓家長和老師看到了素質(zhì)教育結(jié)下的碩果。真心祝福你：太陽底下最漂亮的七色花！

27、一個聰明活潑的小伙子，愛看書，書啟迪了你的智慧，激發(fā)了你的欲望，堅持下去好嗎？

28、你對于許多事情都保持沉默，因為你不想讓別人難堪；即使你煩惱時別人由衷的高興，你也能處之泰然，這就是你——一個讓人驕傲的女孩。希望你在今后的生活中永遠(yuǎn)相信自己。

29、品德，應(yīng)該高尚些；處世，應(yīng)該坦率些；舉止，應(yīng)該禮貌些。

30、精神美、品德美、容貌美是你的三件寶，在學(xué)習(xí)上，你是強(qiáng)者，就應(yīng)該保持時間緊擠不倒；任務(wù)重壓不倒；文化低難不倒；有成績夸不倒，能做到嗎？堅強(qiáng)的小姑娘。

31、人的最大快樂莫過于在與現(xiàn)實抗?fàn)幹?，一步步地正視自己，找到了自己在這個大千世紀(jì)上的那個小小的位置，你就是這樣一個平凡的女孩，可你卻有一種瀟灑的做人風(fēng)格，記?。喊研判牧艚o自己。

32、你是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，你長相出眾，惹人喜愛，如果你的字也能寫得美麗大方，你就會更完美，更惹人喜愛。

33、：你像一朵會飛的花，恬靜、聰慧、會或祀，令老師喜愛。若能以善心愛同學(xué)，以善語待同桌，你會更完美。

34、你是一個品行端正、待人友善、聰明可愛的孩子，腦子里裝滿了智慧，但馬虎大意也使你常有小小失誤，改一改，好嗎？

35、大大的眼睛充滿智慧，你對數(shù)學(xué)充滿了興趣，可遇到寫作文你總是緊鎖眉頭，無從下筆。老師希望你博覽群書，這樣下筆如神。記住：千錘成利器，百練變純鋼。

36、你的風(fēng)趣、幽默，從表面上(_ni de feng qu _you mo _cong biao mian shang)看不出來，可是元旦聯(lián)歡會上你出色的表演逗得大家開懷大笑，贏得陣陣掌聲，希望你在學(xué)習(xí)上也能贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。

38、寫作沒有什么秘密，如果你內(nèi)心對生活的感受已積累成一條湍急的河水，它自然要尋找屬于它的河道，如果你熱愛世界，讓自己的胸懷如干凈的湖水，它也自然倒映出它周圍的風(fēng)景，這就是寫作，真的！

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39、其實你是一個很聰明，很可愛的孩子，如果能學(xué)會欣賞別人的長處，正視自己的短處，一定是個出色的男子漢。

40、你要知道，聰明是一顆種(_ni yao zhi dao _cong ming shi yi ke zhong)子，只有種在勤奮這片沃土中時，才能生根、發(fā)芽，開出瑰麗的花朵。

41、聰明加勤奮才會獲得成功的。你是一個能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老師會更喜歡你的。

42、你是位充滿自信的孩子，經(jīng)過錘練，會成為一塊好鋼的。

43、你很聰明，但天才還需要百分之九十九的汗水。別吝惜你的汗水了，惟有它能澆開你的智慧之花。

44、你是一個非常優(yōu)秀的男生。你擁有現(xiàn)在孩子普通缺乏的優(yōu)點：孝順、真誠、有責(zé)任感。然而，近朱者赤，近墨者黑，注意朋友的選擇，在學(xué)習(xí)上希望你再努力些，相信你會成為班里的佼佼者。

45、不要醉心于別人的贊美，雖然你的確很完美。在百花齊放的春天，蝴蝶和蜜蜂都是忙碌著的。但愿你做一只默默無聞的小蜜蜂，辛勤地釀造未來的甜蜜。

46、你聰敏的頭腦，扎實的基礎(chǔ)令你在學(xué)習(xí)上輕松自如，左支右絀。但是學(xué)海無涯，你可不要掉以輕心，鸚鵡雖然會說話，但它是飛不遠(yuǎn)的，愿你好高鶩遠(yuǎn)做一只搏擊長空的雄鷹。

47、從學(xué)習(xí)的角度來講，你無可挑剔，聰明、肯學(xué)、精益求精，然而對待同學(xué)能否多一份理解，你的微笑對于別人來說便是溫暖的陽光，老師希望你生活在春天里。

48、你是一個很文靜的女孩，但你寫作業(yè)時的不緊不慢讓老師很著急。改掉這個壞習(xí)慣，你會發(fā)現(xiàn)自己很棒的。

篇2

關(guān)鍵詞： 高中班主任 班級管理 困境與對策

在新一輪課程改革背景下，學(xué)校教育教學(xué)與管理更強(qiáng)調(diào)“以人為本”理念的指導(dǎo)，要求學(xué)校教育教學(xué)與管理體現(xiàn)人性化、科學(xué)化；作為學(xué)校教育教學(xué)與管理重要組成部分的班級管理，擔(dān)負(fù)著維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序、支撐學(xué)校教學(xué)開展的重任，是促進(jìn)學(xué)生全面、充分發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是受多種社會、學(xué)校因素的影響，班級管理工作效果始終不甚理想，逐漸陷入改革困境。筆者欲結(jié)合高中班主任工作實際，就當(dāng)前班級管理工作中面臨的問題進(jìn)行深入探討，并探索性地提出有效的解決策略與改進(jìn)建議，以期對促進(jìn)當(dāng)前高中班主任班級管理工作水平的提高有所幫助。

一、高中班主任班級管理工作困境及產(chǎn)生原因

（一）缺乏新型理論指導(dǎo)，工作實踐效果有限。

高中班主任就班級管理工作而言，可謂是任勞任怨、每每工作在班級一線，但是實踐證明越是親近班級一線，越是長時間處在班級一線的班主任的班級管理效果越不甚理想；原因究竟何在，筆者認(rèn)為這樣的班主任雖然有高昂的工作熱情，但卻缺乏有效的工作方法；受到學(xué)生管理對象特征的變化，新時期的班級管理已經(jīng)不再是哪種“形影不離”的管理，需要教師應(yīng)用新的班級管理理論指導(dǎo)班級管理工作。

（二）管理方式、方法傳統(tǒng)、單一，脫離實際。

新時期的高中班級管理對象，不論是在性格特征還是在思維方式上，都已經(jīng)發(fā)生很大的變化，他們不再是傳統(tǒng)的那種“逆來順受”的性格，也不再是沒有任何主見的學(xué)生，但很多高中班主任還在以居高臨下、唯我獨尊的角色出現(xiàn)在班級管理工作中，以說教、訓(xùn)斥等傳統(tǒng)管理方式、方法開展班級管理工作；這種傳統(tǒng)的班級管理方式、方法已經(jīng)嚴(yán)重脫離實際，由于失去成長土壤也就失去其有效性。

（三）管理的內(nèi)容和重點明顯重課內(nèi)而輕課外。

高中學(xué)生具有很大的可塑性，這一階段不但是學(xué)習(xí)知識、鍛煉技能的最佳時期，而且是為性格等后期成長、成熟創(chuàng)造良好條件的關(guān)鍵時期，因此在高中階段對學(xué)生進(jìn)行更嚴(yán)格、全面的管理非常必要。但是當(dāng)前高中班主任在開展班級管理工作時，通常會將更多的精力和管理重點放在課堂教學(xué)內(nèi)，忽視課堂教學(xué)外對學(xué)生的管理；班級管理課內(nèi)與課外界限的分明，不利于學(xué)生良好性格的形成。

（四）班級管理缺少“民主”特征致活力不足。

班干部選拔與班委會組成是影響高中班主任班級管理工作效果的重要因素。當(dāng)前，多數(shù)高中班主任在班干部選拔與班委會組成上，都堅持“終身制”原則，一般情況下不會更換主要班干部，這不利于班委會在班級管理工作中作用的發(fā)揮，最終可能落入班委會工作無效的“死局”。另外，在班級管理規(guī)章制度制定與執(zhí)行上，都是由班主任一人決定，很少有學(xué)生參與的機(jī)會，等等。這些過于缺少“民主”特征的做法，不免由于活力不足而失去其應(yīng)有作用。

二、高中班主任班級管理工作困境對策與建議

（一）更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，增強(qiáng)班級管理工作效果。

首先，高中班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理理念和經(jīng)驗，從轉(zhuǎn)變班級管理觀念入手，逐步重視與發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的地位與作用；其次，高中班主任要轉(zhuǎn)變在班級管理中的角色，逐步由傳統(tǒng)的管理者、組織者向參與者、指導(dǎo)者過渡和轉(zhuǎn)變，切實提升自己的班級管理工作能力，進(jìn)而增強(qiáng)班級管理工作效果。高中班主任由傳統(tǒng)的管理者、組織者變成班級管理的參與者、指導(dǎo)者，由傳統(tǒng)高高在上的地位走下來，走進(jìn)學(xué)生的班級管理生活，教師與學(xué)生同時出現(xiàn)在班級管理工作中，教師配合學(xué)生完成各項班級管理工作。

（二）鼓勵學(xué)生自我管理，實行“民主式”班級管理。

在高中實行民主式班級管理勢在必行。民主式班級管理的意義在于可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理、自我管理能力，充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理工作中的積極性與創(chuàng)造性，最重要的是可以將班主任從傳統(tǒng)班級管理工作中解放出來，而專心指導(dǎo)班級學(xué)生開展自主管理工作。

（三）借統(tǒng)一目標(biāo)增強(qiáng)凝聚力，奠定班級自主管理基礎(chǔ)。

班級自主管理被認(rèn)為是當(dāng)前最有效的班級管理方式，傳統(tǒng)“家長制”式的班級管理，由于過于重視對學(xué)生個體的管理，忽視學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作精神的培養(yǎng)，而這正是班級自主管理的基礎(chǔ)，需要班級學(xué)生強(qiáng)大凝聚力的支持。研究表明，班集體中一個統(tǒng)一奮斗目標(biāo)的形成，有助于增強(qiáng)班級的凝聚力。因此，可以嘗試通過為班級確立一個統(tǒng)一奮斗目標(biāo)的形式，培養(yǎng)與增強(qiáng)班級的凝聚力，為班級自主管理的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

（四）積極創(chuàng)建班級文化，實現(xiàn)班級管理課內(nèi)課外聯(lián)動。

班級管理的目標(biāo)在于形成一個良好的“班風(fēng)”，而班風(fēng)可以理解為一種班級文化；所謂良好的班級文化，即是哪種積極向上、充滿正能量的班風(fēng)。良好班級文化的形成是全體師生共同參與、創(chuàng)造的結(jié)果，是全體師生的精神財富；良好班級文化的形成對班級管理工作效果的提升具有重要影響，可以說其是不分課內(nèi)課外且時時刻刻影響、約束班級里每一位學(xué)生，是最好的班級管理手段。因此，有必要通過創(chuàng)建良好的班級文化，實現(xiàn)班級管理課內(nèi)課外的聯(lián)動，切實增強(qiáng)班級管理工作效果。

篇3

關(guān)鍵詞：高中；班主任；管理藝術(shù)；思考

一、全面認(rèn)識和尊重學(xué)生個體差異是高中班主任管理藝術(shù)的基礎(chǔ)

隨著信息技術(shù)傳遞方式的不斷更新，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的完善，社會、媒體、網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)今高中學(xué)生的影響力已大大超過了十年前。在這樣的時代背景下，高中學(xué)生的個體差異凸顯，其中興趣科目的差異、自身能力的差異、個體愛好的差異、性格差異等，每一種差異對高中班主任進(jìn)行日常管理都是非常重要，如果班主任對學(xué)生個體性格差異的認(rèn)識較全面，在學(xué)生犯錯誤時便能針對其性格找到相應(yīng)的溝通方式，使得其教育和溝通事半功倍；如果班主任對學(xué)生個體興趣和自身能力的差異有較為全面的認(rèn)識，那么對個別偏科或特長生的培養(yǎng)和引導(dǎo)就會起到非要重要的促進(jìn)作用。所以說，班主任要做到管理藝術(shù)化，充分且全面地認(rèn)識學(xué)生的個體差異是基礎(chǔ)。

二、高中班主任管理藝術(shù)要巧用科技手段

現(xiàn)今，高中班主任觀察學(xué)生的方式不單只有在校園范圍內(nèi)，了解學(xué)生在校園外的生活表現(xiàn)能幫助班主任真實、客觀地了解學(xué)生，使用科技手段了解和管理學(xué)生是新形勢下班主任的一項重要的管理藝術(shù)。高中班主任可以通過現(xiàn)在流行的QQ、QQ空間、微博、YY、論壇、人人網(wǎng)等途徑去了解學(xué)生，班主任可以通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺傾聽學(xué)生的心聲。巧用科技手段與學(xué)生溝通，不但可以獲得更為準(zhǔn)確的信息，溝通方式也更容易讓學(xué)生接受，讓學(xué)生感受到與班主任平等對話的好處。

三、平等、公平對待學(xué)生是高中班主任管理藝術(shù)的核心

所謂的“平等、公平”是指班主任在對自身角色的認(rèn)識上要堅持“平等、公平”，高中學(xué)生作為成年人已經(jīng)具備了自身的價值觀、人生觀、世界觀，班主任要讓學(xué)生接受自己的觀點的前提是要尊重和接受學(xué)生的觀點，給學(xué)生作為成年人應(yīng)該具備的“話語權(quán)”。傳統(tǒng)教育宣揚的是“師長為尊”，現(xiàn)代教育宣揚的是“以人為本”，在新教育體制下，高中班主任要堅持做到平等、公平對待學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違規(guī)行為時，批評教育前要給予其話語權(quán)，讓其在自我辯解中去發(fā)現(xiàn)問題，在批評教育時顧全學(xué)生面子和自尊心，避免在公開場合批評學(xué)生。

四、以身作則，樹立榜樣

班主任管理學(xué)生，學(xué)生觀察老師，這是師生相互的管理和監(jiān)督。因此，班主任的日常教育和生活行為成為了學(xué)生議論的話題，如果班主任達(dá)到了以身作則、樹立榜樣的標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生就會對班主任心懷肯定，這在無形中樹立了班主任在學(xué)生心目中的威信，反之，學(xué)生就會對班主任不以為然，其教育和管理也就很難達(dá)到其目的。

五、管理團(tuán)體化是班主任管理藝術(shù)的訣竅

所謂“管理團(tuán)體化”是指班主任在實施管理時，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過學(xué)生管理學(xué)生，這樣的管理方式不只局限于班委這樣的學(xué)生，而是以宿舍為單位，由宿舍成員選舉代表人，參與到班主任日常的班委會中，代表學(xué)生的意愿發(fā)言然后將重要的一些事情由宿舍代表去跟學(xué)生通知和溝通。這樣的團(tuán)體化管理，可以幫助班主任管理要求的落實，同時也能幫助班主任在制定管理要求時充分聽取學(xué)生的意見。宿舍是學(xué)生的小家，學(xué)生更容易相互理解和溝通，同時學(xué)生代表也是自愿方式選出的，學(xué)生也對其更為信任。

六、關(guān)愛學(xué)生是班主任管理藝術(shù)的根本

篇4

【關(guān)鍵詞】高中 德育教育 創(chuàng)造力

班主任工作很大程度上決定著一個班的精神風(fēng)貌，深刻地影響著學(xué)生的健康成長。班主任不僅要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要給學(xué)生樹立一個好榜樣，做一個具有良好思想品德素質(zhì)的人。高中階段是學(xué)生品格定型的關(guān)鍵時期，因此良好的德育工作實效將長久地影響著學(xué)生未來的發(fā)展。以下我將結(jié)合長期做班主任的經(jīng)驗，針對現(xiàn)階段德育工作存在的一些問題，進(jìn)行探討。

一、高中班主任德育工作現(xiàn)狀及存在的問題

高中班主任德育工作中存在的問題主要有以下幾個方面：

（一）大多數(shù)班主任仍搞專制，不夠民主

高中生已經(jīng)具有一定的主見，有自己的邏輯思維了，然而很多班主任仍將教條主義掛在嘴邊，認(rèn)為學(xué)生是長不大的孩子，雖然在班集體中選出了班干部，但實權(quán)仍然握在班主任手里，凡事班主任親力親為，不讓學(xué)生從實際事件中得到鍛煉，提高自己的處事能力。一位班主任，既要抓教學(xué)，又要抓管理，早出晚歸，事無巨細(xì)樣樣親自抓，既提升不了德育教育工作實效，又不能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

（二）面對高中生早戀現(xiàn)象，采取一刀切的做法，傷害學(xué)生自尊，卻無法順利解決事情

高中生已經(jīng)有較高的情感認(rèn)知了，他們對人和事已經(jīng)有了初步的了解。由于高中階段正值身體發(fā)育即將成熟階段，難免會有早戀的現(xiàn)象出現(xiàn)，如果以強(qiáng)烈地批評教育，往往適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從此一蹶不振。

（三）墨守成規(guī)，一成不變

我們的教師隊伍中不乏觀念陳舊的老師，他們認(rèn)為師是師，生就是生，老師就應(yīng)該有老師的樣子，與學(xué)生打成一片的，失了老師的風(fēng)范。殊不知，端出老師的架子來，讓學(xué)生除了敬老師，更畏懼老師。老師兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，學(xué)生本本分分學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不會有長足發(fā)展。

（四）只抓共性，抵制學(xué)生個性發(fā)展

在德育工作中只注重共性，即統(tǒng)一管理，統(tǒng)一要求，忽視了學(xué)生自身的個性與特點，盲目要求學(xué)生都按照自己的要求改變，對班主任的安排言聽計從，忽視學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。這種灌輸式的教育方法，只會讓學(xué)生永遠(yuǎn)形成一個機(jī)械的思維定式，忽視情感體驗和學(xué)生的道德判斷能力。這種包辦式的教育方法，只會將學(xué)生的獨立思考能力拒之門外。

二、針對德育工作現(xiàn)狀及存在問題提出的解決辦法

通過對高中班主任德育工作中存在的問題，結(jié)合我個人的班主任工作經(jīng)驗，我覺得提高德育工作實效應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行：

（一）班主任要做到絕對民主。既然班級有推選班干部，而班干部又是由民意選舉或者投票產(chǎn)生，擁有的是班集體中大多數(shù)同學(xué)的擁戴，則可放手由班干部管理，班主任把握好工作的主體方向即可。為實現(xiàn)最大化民主，還可以定期更換，讓所有同學(xué)都能當(dāng)一回班干部，通過換位思考，理解并更好的配合班級工作。同時，通過班干部的體驗，讓同學(xué)們都能積累一定的經(jīng)驗，為今后的升學(xué)及就業(yè)打下基礎(chǔ)。班主任是班級的主心骨，給予同學(xué)們力量，他們定會讓你看到不一樣的驚喜。班主任應(yīng)該對班級學(xué)生一視同仁，不偏愛優(yōu)等生，不歧視成績差的學(xué)生。相反地，更應(yīng)該多多關(guān)心成績落后的學(xué)生，鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生一對一輔導(dǎo)，讓班集體更團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)成績整體提升，在班級中形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）高中生身體，心理都已經(jīng)趨向成熟，因此，當(dāng)知道班中同學(xué)有早戀現(xiàn)象時不必過于緊張，更不能采取過激做法，如：嚴(yán)厲處罰并公開批評。高中生已經(jīng)有一定的情感認(rèn)知了，正值青春期的他們難免懷春萌動，在高中階段，他們已經(jīng)了解戀愛，性及生理的一些常識。因此，作為班主任，應(yīng)該以引導(dǎo)的方式，將早戀的學(xué)生逐漸開導(dǎo)，讓他們明白高中階段應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，戀愛會分散一部分的學(xué)習(xí)精力，對升學(xué)無益。切不可公開批評，打擊了學(xué)生的自尊，更讓師生關(guān)系破裂。

（三）高中階段，老師與學(xué)生的年齡差距相對較小，且高中生也有自己獨立思考的能力，班主任既是學(xué)生的老師，同時，也應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生感覺到親切感，通過朋友的交談，更好地解決學(xué)生問題。以朋友的身份融入班集體，不僅能更好地做好班主任工作，同時可愉悅身心，每天以愉快的心情工作、學(xué)習(xí)，讓師生關(guān)系永遠(yuǎn)良性循環(huán)。

（四）幾乎所有的班主任都希望自己班級的同學(xué)是聽話懂事的可愛孩子，但是這人群中不可避免地有一些異類。雖然我們可以通過與學(xué)生成為朋友化解一些矛盾，但我們更考慮個別差異，因材施教，充分發(fā)掘?qū)W生的個性。學(xué)生時代，學(xué)習(xí)自然是首要任務(wù)。然而對有特長，有個性的學(xué)生，我們也應(yīng)該扶持與幫助，讓其在不影響學(xué)習(xí)的情況下，更好地發(fā)揮特長。良好的學(xué)習(xí)成績是進(jìn)入大學(xué)的前提，但自我的個性，特長卻是在社會扎穩(wěn)腳跟的必要條件。

另外，除了以上幾個方面，我覺得班主任應(yīng)該貫徹執(zhí)行我國的教育方針：德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

小結(jié)

篇5

關(guān)鍵詞 高中班主任 班級教育心理環(huán)境 創(chuàng)設(shè)

中圖分類號：G442 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

中學(xué)生出現(xiàn)心理障礙的趨勢不斷上升，令人擔(dān)憂。據(jù)調(diào)查，目前我國初生中有心理問題的占14%，高中生占19%。在一些大城市中，有社交恐懼、考試焦慮、抑郁等心理障礙的中學(xué)生已超過30%。而學(xué)校班級作為輔助中學(xué)生成長的一個重要環(huán)境，其教育心理環(huán)境的和諧與健康關(guān)系著學(xué)生心理問題的解決成效。因此，創(chuàng)建和諧的班級教育心理環(huán)境迫在眉睫。美國教育家戴爾卡耐基調(diào)查了許多名人后認(rèn)為，一個人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他們的學(xué)識和專業(yè)技術(shù)，而85%靠的是心理素質(zhì)和善于處理人際關(guān)系。1976年奧運會十項全能冠軍――詹納也從體育比賽角度得出類似的結(jié)論：奧林匹克水平的比賽，對運動員來說，20%是身體方面的競技，80%是心理人格上的挑戰(zhàn)?？梢?，構(gòu)建一個健康和諧的教育心理環(huán)境具有重要性。

1 班級教育心理環(huán)境解析

教育心理環(huán)境是屬于教育環(huán)境的一個方面。教育環(huán)境是指培養(yǎng)人的客觀條件和主觀條件的總和，包括存在于人們生活周圍的教育自然環(huán)境、教育社會環(huán)境和教育心理環(huán)境。要弄清什么是教育心理環(huán)境，首先必須弄清什么是心理環(huán)境。心理環(huán)境是心理學(xué)家勒溫提出的拓?fù)湫睦韺W(xué)中的一個基本概念，指人腦中對人的一切活動發(fā)生影響的環(huán)境事實，是通過主體對客觀環(huán)境的認(rèn)知，形成具有一定情感和價值取向并影響主體行為的觀念環(huán)境。①因此，筆者認(rèn)為，教育心理環(huán)境可以認(rèn)為是教育環(huán)境中的個體在接受教育的過程中，對個體產(chǎn)生影響的各種觀念環(huán)境的總和。教育心理環(huán)境是一種潛隱的教育因素，常常被人們忽視。

所謂的班級教育心理環(huán)境是教育心理環(huán)境的又一分支，屬于微觀的社會心理環(huán)境，對學(xué)生的成長與發(fā)展同樣具有社會心理所具有的生存價格和發(fā)展價值。班級教育心理環(huán)境可以理解為是在班級教育過程中形成的一種給教師和學(xué)生帶來強(qiáng)烈感覺的、穩(wěn)定的精神表現(xiàn)或景象，這種表現(xiàn)或景象主要是班級群體中某種占優(yōu)勢的群體的態(tài)度和情感的體現(xiàn)，是一種無形的精神力量，它影響著班級教育活動的開展和學(xué)生的發(fā)展。健康、積極、和諧的班級教育心理環(huán)境是開展班級教育活動、提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生心理健康和學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)設(shè)一個良好的班級教育心理環(huán)境，應(yīng)該成為班級教育活動的一個極其重要的目標(biāo)，教育工作者，尤其是直接從事班級工作的班主任，應(yīng)該把創(chuàng)設(shè)良好的班級教育心理環(huán)境作為班主任工作的重要任務(wù)。

2 當(dāng)前高中班級教育心理環(huán)境的特點

當(dāng)代高中班級教育心理環(huán)境的特點主要體現(xiàn)在高中生心理的幾種矛盾狀況。高中生是班級教育心理環(huán)境的主要主體，他們內(nèi)心的心理特點和變化直接影響著班級教育心理環(huán)境所表現(xiàn)出的特點。高中生的內(nèi)心心理矛盾主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，獨立性與依賴性的矛盾。隨著高中生身體的迅速發(fā)育和思維發(fā)展，他們的心理獨立性意識大大增強(qiáng)，但是由于缺乏實踐經(jīng)驗，還不能完全獨立，在遇到困難或挫折的時候，仍要依賴別人的幫助。這種獨立性與依賴性并存的矛盾，會激發(fā)較強(qiáng)的自我意識。在對高中生進(jìn)行教育的過程中，一方面要注意尊重高中生的獨立性意識，另一方面也要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

第二，心理封閉與渴望交往的矛盾。高中生越發(fā)成熟后，有自己的秘密，不愿意把自己內(nèi)心世界輕易向別人敞開，表現(xiàn)出一種封閉性。但當(dāng)他們遇到煩惱、不開心的事情時，又期望得到別人的理解，渴望找到可以傾訴的知心朋友。這種矛盾的心理，使高中生在陷入困境的時候，會感到壓抑和煩躁。筆者從事班主任工作很多年，大多數(shù)學(xué)生不愿意把心里的事情與班主任分享，總是需要付出很多努力后，取得他們的信任，成為他們的朋友之后，才能真正了解他們內(nèi)心世界的困惑。這種心理封閉與渴望交往的矛盾，需要教育工作者多去體諒學(xué)生，尊重學(xué)生，與他們之間建立一種平等的、民主的師生關(guān)系。

第三，強(qiáng)烈的求知欲與識別能力低的矛盾。高中階段是學(xué)生發(fā)展較為重要的階段，也是學(xué)生吸收科學(xué)文化知識的良好時期。高中生在這一階段表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，對任何事情都渴望了解和學(xué)習(xí)，然而由于他們識別能力比較低，不能分辨不良信息，往往受這些信息的干擾和影響，并把這種影響帶到班級群體中，使整個班級彌漫著“灰色”的迷霧，呈現(xiàn)出不積極、不和諧的班級心理環(huán)境。

第四，情緒化與理智的矛盾。高中學(xué)生容易情緒化，在生活中容易感情用事，難以及時理智地控制自己。不過在事后，經(jīng)過勸導(dǎo)之后，又能理智分析問題。這一點，筆者深有體會。有一次，班上的兩個同學(xué)因為一點小事情，其中一個同學(xué)動手打了另一個同學(xué)，筆者并沒有責(zé)備他們，而是跟他們談話，經(jīng)過交流之后，打人的同學(xué)意識到自己的行為不僅破壞了他們之間的友誼，還給其他同學(xué)帶來不好的影響，于是，他主動給另一同學(xué)道歉。

第五，理想與現(xiàn)實的矛盾。高中生具有豐富的思維能力和想象力，因此，往往脫離現(xiàn)實去塑造理想中的自我。然而往往理想與現(xiàn)實相差甚遠(yuǎn)，理想的自我與現(xiàn)實的自我之間存在著差距，這就形成了一組矛盾。這類矛盾處理不好，高中生的自信心將受到打擊，從而產(chǎn)生一些過激的行為，陷入悲觀和消極的心理環(huán)境。此時，教師積極的引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識自我，顯得尤為重要。

高中學(xué)生內(nèi)心心理的五個方面的矛盾，促使班級教育心理環(huán)境表現(xiàn)出一些負(fù)面的特點，如，不和諧、不團(tuán)結(jié)、不積極、課堂秩序混亂、師生之間溝通阻礙重重等等。班級教育心理環(huán)境一旦表現(xiàn)出一些負(fù)面特點，班主任教師就應(yīng)該引起重視，并積極采取適宜的方法和對策去解決相關(guān)問題，當(dāng)然，班主任教師也要在平時班級管理工作中，就要注意創(chuàng)設(shè)積極、健康并且和諧的班級教育心理環(huán)境。

3 創(chuàng)設(shè)班級教育心理環(huán)境的舉措

筆者曾在2012年3月到5月期間，對浙江省臨安市五所中學(xué)的30位高中班主任，以及80位高中學(xué)生進(jìn)行過《關(guān)于創(chuàng)設(shè)班級教育心理環(huán)境的看法》的問卷調(diào)查，調(diào)查的部分內(nèi)容以及結(jié)果，見表1和表2。從表格中可以看出，大約63%的高中班主任對班級教育心理環(huán)境有所認(rèn)識和了解；同時高達(dá)83%的高中班主任非常重視班級教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；也有70%的班主任會竭盡全力去創(chuàng)設(shè)良好的班級心理環(huán)境；而絕大部分高中學(xué)生（85%）喜歡民主、平等、和諧的班級氛圍；約81%的高中學(xué)生愿意去大家一同努力創(chuàng)設(shè)良好的班級教育心理環(huán)境。班主任教師和同學(xué)對創(chuàng)設(shè)班級教育心理環(huán)境的熱情和贊同，筆者備感欣慰，但是，在實踐中我們班主任教師又該如何根據(jù)高中學(xué)生心理特點，來創(chuàng)設(shè)良好的教育心理環(huán)境呢？筆者結(jié)合多年從事班主任工作的經(jīng)驗和實踐，認(rèn)為可以從以下幾個方面入手去創(chuàng)設(shè)良好的班級教育心理環(huán)境。

表1 針對高中班主任的問卷調(diào)查內(nèi)容

表2 針對高中學(xué)生的問卷調(diào)查內(nèi)容

3.1 提高高中班主任教師自身的心理素質(zhì)

高中班主任教師作為創(chuàng)設(shè)班級教育心理環(huán)境的主體，班主任教師自身心理素質(zhì)的水平直接關(guān)系到班級教育心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的效果，因此，創(chuàng)設(shè)班級教育心理環(huán)境的首要前提就是班主任教師必須不斷提升自身心理素質(zhì)，加強(qiáng)自身心理教育?？梢詮膮⒓咏逃睦砼嘤?xùn)、不斷積累高中學(xué)生心理教育知識 、進(jìn)行班主任工作反思、形成班級教育心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)組以及多與相關(guān)專家交流等方面入手，去提高自身的教育心理素質(zhì)。②心理素質(zhì)的提高是個漫長的過程，需要班主任教師付出許多努力的同時，也要不斷堅持、不斷探索。

3.2 加強(qiáng)師生對創(chuàng)設(shè)班級教育心理環(huán)境的意識③

在對部分高中班主任教師進(jìn)行調(diào)查的時候，也發(fā)現(xiàn)仍然又部分教師對班級教育心理環(huán)境并不理解，并且對創(chuàng)設(shè)班級教育心理環(huán)境持無所謂態(tài)度；有些高中學(xué)生也不愿意與大家一起來創(chuàng)設(shè)良好的班級教育心理環(huán)境。因此，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)師生對創(chuàng)設(shè)班級教育心理環(huán)境的意識，是推進(jìn)班級教育心理環(huán)境常設(shè)進(jìn)程的一個必要而必須的環(huán)節(jié)。加強(qiáng)師生創(chuàng)設(shè)班級教育心理環(huán)境的意識，首先應(yīng)該加強(qiáng)師生自我教育的意識，教師和學(xué)生都應(yīng)該經(jīng)常對自身的行為、思想進(jìn)行反思，從自我教育做起為良好班級氛圍而努力；其次還應(yīng)該加強(qiáng)師生的合作教育意識，通過師生之間、生生之間相互的監(jiān)督、評價和幫助，來完善自我教育；最后班主任教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的管理方式和工作方式，具備創(chuàng)造教育意識，創(chuàng)造性地實現(xiàn)班級教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展。

3.3 構(gòu)建學(xué)生心理檔案袋，關(guān)注學(xué)生心理成長

每個高中生的心理壓力，有的來自學(xué)習(xí)，有的來自家長或社會，或者是它們中的組合，無論是哪種壓力，高中生心理景況的形成是個長期和復(fù)雜的過程，我們對高中學(xué)生的關(guān)注也應(yīng)該是長期的、持續(xù)的。而學(xué)生的心理壓力會直接或間接影響到班級整體的心理氛圍。因此，為每個高中學(xué)生建立學(xué)生心理檔案袋有其必要性?？梢栽诿總€學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)生活之處，對他們做個心理測試，針對測試結(jié)果給予有針對性的關(guān)注；在每學(xué)年或?qū)W期又對學(xué)生進(jìn)行心理測試，（下轉(zhuǎn)第247頁）（上接第196頁）記錄學(xué)生心理的發(fā)展變化，并在開設(shè)心理咨詢室的基礎(chǔ)上，及時為學(xué)生解決心理問題。作為教育工作者，我們必須持續(xù)地關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其是心理的發(fā)展。

3.4 促進(jìn)師生交往，實現(xiàn)溝通無障礙

班級中良好的人際關(guān)系是形成良好班級心理環(huán)境的一個重要因素。羅杰斯說：學(xué)生只有在親密、融洽的人際關(guān)系中，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，才能真正地表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個性、創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。④因此，促進(jìn)師生、生生間的交往，也是創(chuàng)設(shè)良好班級心理環(huán)境的有效策略。首先，班主任教師應(yīng)該主動融入到學(xué)生中去，成為學(xué)生的朋友，能讓學(xué)生相信，讓學(xué)生從內(nèi)心去接受教師。其次，班級中同學(xué)之間也要懂得謙讓，每個同學(xué)積極參加教育活動，增加彼此之間的友誼和情感。另外，對于班級中自然形成的小群體，教師要給予尊重的同時，也要引導(dǎo)學(xué)生，避免小群體之間完全隔絕，產(chǎn)生矛盾。

3.5 尊重學(xué)生，理性教育

青年學(xué)生的心靈世界是靠人格尊嚴(yán)支撐的。青年學(xué)生的自我意識，在認(rèn)識方面表現(xiàn)為自我自覺、自我觀念、自我評價等；在意志方面表現(xiàn)為自我理想對自身行為的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)與控制；在情感方面則表現(xiàn)為自尊、自信、自愛等自我體驗。⑤我們應(yīng)該尊重學(xué)生，使其享受到被尊重的權(quán)利，從而能夠去尊重別人、尊重班級和社會規(guī)范。當(dāng)然，班主任在充分尊重學(xué)生的前提下，也要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，與學(xué)生一起建立班級制度，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守班級秩序，對違反班級規(guī)定的要給予一定懲罰；班主任還要與學(xué)生一同管理班級事務(wù)，讓學(xué)生及時了解班級情況，并能積極總結(jié)與反思?？傊瑒?chuàng)設(shè)良好的班級教育心理環(huán)境就應(yīng)該充分尊重學(xué)生，但是也要與理性教育結(jié)合。

4 總結(jié)

目前，創(chuàng)設(shè)班級教育心理環(huán)境還是一個比較新的課題，尤其是針對中學(xué)生的班級教育心理環(huán)境建設(shè)進(jìn)行研究的并不多。我們在認(rèn)識到班級教育心理環(huán)境重要性的同時，也要看到，創(chuàng)設(shè)良好的班級教育心理環(huán)境的探索是個漫長的過程，需要教育工作者運用教育的智慧，在實踐中不斷發(fā)掘，不斷認(rèn)識，總結(jié)出各種的行之有效的方法，為創(chuàng)設(shè)良好班級教育心理環(huán)境提供一些可行的建議。

注釋

①⑤李 F.構(gòu)建和諧的高校教育心理環(huán)境[J].江蘇高教，2008（2）：110.

② 諸平.班級教育心理環(huán)境建設(shè)的思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2006（4）：85-87.

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；班主任；德育教育工作

小學(xué)高年級學(xué)生由于年齡的增長，逐漸開始有意識地對老師的權(quán)威進(jìn)行挑戰(zhàn)，尤其是非常反感那些枯燥乏味的教條式說教。這樣，教育不僅達(dá)不到理想效果，而且還會使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種敵對心理；與此同時，為展示自身與眾不同的個性以及獨立性，高年級學(xué)生經(jīng)常會脫離班集體，將集體行為看做非常幼稚的行為，更別說讓其主動幫助建設(shè)班集體了。這個階段就是所謂的“叛逆期”，這讓很多班主任都非常苦惱。所以，班主任老師應(yīng)該積極有效地開展德育教育工作。

一、在學(xué)生成長過程中對其給予足夠的關(guān)愛

愛心可以喚醒學(xué)生沉睡的心靈，愛非常偉大。愛心是教育好所有學(xué)生的基礎(chǔ)條件，班主任只有給予學(xué)生足夠的愛心，才能確保班級工作的順利進(jìn)行。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不僅是教師職業(yè)道德的基本要求，而且是作為一名教師的基本素養(yǎng)，愛心更是確保素質(zhì)教育貫徹實施的基本手段。所以，小學(xué)班主任老師應(yīng)該站在學(xué)生身心健康發(fā)展的角度，結(jié)合各個方面的內(nèi)容，從小事做起，給予學(xué)生真誠的關(guān)心以及愛護(hù)，以使每個學(xué)生都能健康成長。

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是對一名小學(xué)老師的基本要求。教師應(yīng)該隨時掌握學(xué)生的內(nèi)心，要從學(xué)生的立場去想問題以及處理問題。這時的教師已經(jīng)是學(xué)生的良師益友了。老師主動關(guān)心學(xué)生通常會獲得出乎意料的效果。特別是部分后進(jìn)生，大部分都存在自卑心理，如果他們能隨時隨地感受到來自于老師的愛，那么他們一定會更加努力學(xué)習(xí)的。

二、建立友好的師生關(guān)系

以往的那種師生關(guān)系在當(dāng)今社會已經(jīng)不適合了，學(xué)生往往都有自己獨立的想法，新時代教師更應(yīng)該注重友好師生關(guān)系的建立。在課堂教學(xué)中，學(xué)生們可以自由發(fā)表意見，可以隨時指出教師存在的問題，只要學(xué)生的態(tài)度是端正的、坦誠的，教師就應(yīng)該積極聽取。學(xué)生不發(fā)表自己的看法并不意味著它不存在。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇于講真話，對學(xué)生的看法進(jìn)行認(rèn)真分析并根據(jù)這些看法積極改進(jìn)，只有如此才能確保教學(xué)工作的順利開展。不管是學(xué)生還是教師都應(yīng)該知錯就改。

三、建立師生之間的溝通平臺

高年級學(xué)生不管是在生理方面還是心理方面都逐漸變得成熟，這一時期突出表現(xiàn)為不喜歡和別人交往。最初與學(xué)生交流學(xué)生通常都是閉口不言，后來我只好在教室中安放了一個意見箱，告訴學(xué)生可以把他們的心里話以及看法都通過意見箱告訴我。經(jīng)過一段時間，當(dāng)我把意見箱打開后，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都說出了自己的心里話，我及時找這些同學(xué)進(jìn)行溝通，并在這個基礎(chǔ)上有針對地開展工作，通過一個時期的嘗試后，最終獲得了非常不錯的效果。

四、平等看待所有同學(xué)

教師要想給學(xué)生留下一個好印象，其中需要注意的一個問題就是平等對待所有同學(xué)。作為一名教師的我，經(jīng)常會不由自主地偏心。在某次的自習(xí)課上，一個學(xué)生干部與一個后進(jìn)生大聲談?wù)?，?yán)重影響了班里別的同學(xué)的學(xué)習(xí)。于是我就對那個后進(jìn)生做出了批評。盡管小風(fēng)波解決了，可是班上一些同學(xué)卻說老師對待學(xué)生不平等，兩人都在談?wù)?，卻只批評了后進(jìn)生。這確實是我的錯誤，我沒有追究班干部的責(zé)任，在某種意義上是我放縱了班干部，對其破壞紀(jì)律的行為保持了沉默。在這之后，我就更加謹(jǐn)慎保持“公正”了。

五、開展師生之間的“競爭”，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)凝聚力

競爭可以推進(jìn)班級管理，作為小學(xué)高年級學(xué)生的一名班主任，在平時的教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的競爭理念。班和班，班中小組之間，每個同學(xué)彼此之間都可以開展競爭，可以讓學(xué)生從各個方面進(jìn)行競爭，比如學(xué)習(xí)、體育、德育以及智力等。我就學(xué)習(xí)管理問題說一下自己在這方面的經(jīng)歷。怎樣使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保其取得一個好成績？后進(jìn)生始終是令我們擔(dān)憂的問題，他們不管是在學(xué)習(xí)心理以及習(xí)慣方面，還是在思維方式方面都和普通學(xué)生有著很大的區(qū)別，在課堂教學(xué)過程中，我們往往不易于照顧到這些后進(jìn)生，而且在輔導(dǎo)的過程中也不易于發(fā)現(xiàn)其思維的切入點。

師生之間在溝通時，要做到平等對話是非常不易的，他們往往感到羞澀或者是恐懼。我在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，他們一般都不會“反問”，而是至始至終都以一種“紳士”態(tài)度面對我。所以我把那些后進(jìn)生以及成績優(yōu)秀的同學(xué)各自結(jié)隊，并給出了獎勵制度。自己親自管理一隊“特殊學(xué)生”與他們進(jìn)行競爭。這樣實踐了一個學(xué)期后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，而且成績也進(jìn)步得非?？?。

綜上所述，小學(xué)高年級學(xué)生的班主任老師，其責(zé)任是非常重大的，要將“為了學(xué)生的未來”當(dāng)做教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)工作中應(yīng)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，要經(jīng)常和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長開展交流，站在學(xué)生的立場，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生，力爭使所有學(xué)生都有一個光明燦爛的未來。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān) 鍵 詞】 班主任；培養(yǎng)；高中學(xué)生；集體榮譽(yù)感

一、率先垂范，樹立自身良好形象

班主任自身的良好形象，是無形的教育資源，潛移默化地影響著學(xué)生，也是班主任形成凝聚力、親和力的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生形成正確價值觀的重要一環(huán)。

高一剛?cè)雽W(xué)時，一些同學(xué)有隨手扔廢紙的壞習(xí)慣。在我指出以后，雖有所好轉(zhuǎn)，但未從根本上杜絕。對此，我也不再批評，而是每每到教室，只要看到有廢紙，就一張一團(tuán)地?fù)炱饋恚拥郊埡t里。過了幾天，教室里就基本上杜絕了亂扔廢紙的現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)黑板擦得不干凈，我不去責(zé)問值日生，而是自己拿起板擦擦干凈。講臺上有粉筆頭，我一個一個地?fù)炱饋?，放在粉筆盒里。每天上課、下課我都是以鈴聲為準(zhǔn)，從不提前，也從不壓堂。每天的早也都是趕在學(xué)校規(guī)定的時間以前就到操場，以此來強(qiáng)化學(xué)生的時間觀念。身教勝過言教，直到現(xiàn)在，教室的衛(wèi)生都非常好。同學(xué)們漸漸認(rèn)識到形成一流的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，靠每個人的不懈努力，而每個人又都是受益者。如今，集體主義思想在班內(nèi)形成主流，創(chuàng)下了2012春季學(xué)期學(xué)校常規(guī)量化評比連續(xù)八周全校第一的好成績。

二、確立集體目標(biāo)，培養(yǎng)正確的輿論與典范，增強(qiáng)集體凝聚力

班主任直接布置或通過班會討論等其他形式確立近期目標(biāo)，使學(xué)生們都為之努力去做，如通過“籃球賽我們爭取奪得第一名”“讓我們宿舍成為文明宿舍”“爭做文明班集體”等的討論或講演等形式或借助于學(xué)校評比激起榮譽(yù)與責(zé)任感，使學(xué)生人人都意識到集體進(jìn)步與個人努力的關(guān)系。目標(biāo)的確定既要扶植正確輿論又能督促每個學(xué)生進(jìn)步。如“講信用”“不偷懶”“不打架”“不為班集體抹黑”“不掉隊”等。這樣大家以集體為自豪，有共同的看法，有統(tǒng)一的步調(diào)，表現(xiàn)出對集體的忠誠，為集體而凝力，從而形成良性循環(huán)。

三、適時表揚學(xué)生，使學(xué)生在陽光燦爛的日子里健康成長

表揚，是我在班級管理過程中最愛用同時也是用得最有效的方法。表揚就如和煦的陽光，能使瀕臨枯萎的小樹重現(xiàn)生機(jī)，能使學(xué)生在陽光燦爛的日子里健康成長。 美國著名作家馬克 吐溫曾經(jīng)夸張地承認(rèn)，一句好的贊詞能使他不吃不喝活上兩個月。絕大多數(shù)人的內(nèi)心都有這樣一種隱秘，都想時常得到別人的贊許。我班高一入學(xué)不久，學(xué)生自發(fā)組織購買班服，服裝款式大方，顏色為鮮亮的橘黃色，學(xué)生們在試穿時，我就由衷的贊賞了挑選者的眼光。這套班服在全校太醒目了，我班學(xué)生無論在校園的什么場所出現(xiàn)，他們的身份已經(jīng)一目了然。我充分抓住他們想追求與眾不同的心理，一有機(jī)會就表揚他們，夸他們穿起班服來很漂亮，很有朝氣。但同時也提醒他們，全校師生都在關(guān)注他們，因為他們太與眾不同了！就這樣，一套班服拴住了我班60個孩子的心，他們的行為越來越規(guī)范，集體榮譽(yù)感越來越強(qiáng)，每次參加學(xué)校組織的集體活動，他們都一致要求穿班服表演。也由于他們在多次活動中的精彩表現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們稱我班為“強(qiáng)悍的黃衣軍團(tuán)”。

四、關(guān)愛后進(jìn)生，他們才是形成優(yōu)秀集體的關(guān)鍵

蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：“孩子對于教師給予的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們會用愛來報答老師的愛?！彼裕瑢W(xué)生在被關(guān)愛的同時，也會愛他們的學(xué)校，愛他們的老師，愛他們的班集體。學(xué)生沒有好壞之分，只有前后之別，所以，班主任老師要以成長的觀點、發(fā)展的理念來看待學(xué)生和自己的工作。我們不僅要培養(yǎng)高學(xué)歷的人才，更要培養(yǎng)很多的普通勞動者，讓每個學(xué)生都有健康的心理：情緒穩(wěn)定，積極向上，熱愛生活，沒有不必要的緊張感和不安感，具有充分的自信。對于班里的落后學(xué)生，我總是用一顆做母親的心去愛他們，從行為習(xí)慣、生活常識、為人處世到學(xué)習(xí)成績，我都本著一顆愛心、一份寬容循序漸進(jìn)的去感化、幫助他們。今年的教師節(jié)，楊天洲同學(xué)在一張賀卡上寫道：“親愛的老班，您曾經(jīng)跟我說，高中畢業(yè)后我一定是和您關(guān)系最好的學(xué)生，因為我們倆的溝通交流是全班最多的。您一直開玩笑的叫我‘憨兒子’，以前我不理解，現(xiàn)在我明白了，我雖然‘憨’，但依然是您的兒子。能做您的兒子，我知足了。老師，我不會讓您看錯的。”學(xué)生身上體現(xiàn)出來的這種質(zhì)樸的感情反過來激勵著我，同時也感染到了全班同學(xué)，這些學(xué)生的轉(zhuǎn)變極大地提高了班集體的聲譽(yù)，大大降低了班級管理的難度。

【參考文獻(xiàn)】

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一、工作依據(jù)

《201x年全市高中工作要點》、《縣教育局20xx年工作要點》、《縣教育局黨委201x年工作要點》、《臨澤縣中小學(xué)師生呼喚誠信、共鑄誠信教育活動實施意見》、《201x年全縣學(xué)校思想政治工作考核通報》、《201x年高中(職中)素質(zhì)教育目標(biāo)責(zé)任書考核扣分記實》、《臨澤一中德育綱要》、《臨澤一中20xx年工作要點》以及高一年級教師隊伍的現(xiàn)狀與高一年級學(xué)生實際思想表現(xiàn)和德育水準(zhǔn)。

二、工作對象――高一年級學(xué)生的特點

高一年級學(xué)生剛升入高中，對高中學(xué)生生活有新鮮感，充滿著對新的學(xué)習(xí)生活的渴望，充滿著幻想，有著迎接的高中生活的思想準(zhǔn)備。但從實際狀況來看，理性認(rèn)識的成份逐步代替和超過感性認(rèn)識，抽象思想能力有所提高，他們的思想方法日趨成熟，但他們的思想、行為仍存在天真幼稚的痕跡，辨別是非的能力還不強(qiáng)，個性特點還不穩(wěn)定，可塑性仍然很強(qiáng)。

三、工作的基本原則

1、方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合和原則。市高中工作會議明確指出：“我市高中階段教育普遍存在重智育、輕德育、重教書、輕育人的問題，個別學(xué)校學(xué)生違紀(jì)率呈上升趨勢，甚至還出現(xiàn)了一些違法犯罪的事件。特別是有些教師精神空虛、道德滑坡……一是要正確把握德育工作的方向性。全面實施‘三觀教育’(的世界觀、人生觀、價值觀);二是要堅持體現(xiàn)德育工作的基礎(chǔ)性，從實際出發(fā)抓好道德教育;三是堅持注重德育工作的實效性，讓學(xué)生知法守紀(jì)……?！?/p>

2、熱愛、尊重和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。在德育過程中，要把對學(xué)生的嚴(yán)格要求與學(xué)生個人的尊重、信任和愛護(hù)結(jié)合起來，使每一位教師的要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。高一新生的特點之一就是充滿對新的學(xué)習(xí)生活的渴望，充滿幻想與自信，但他們的思想行為仍存在天真幼稚的痕道。辨別是非的能力不強(qiáng)，個性特點還不穩(wěn)定，易召喚。

3、正面教育與積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則。在德育過程中，既要用事實和道理正面疏導(dǎo)，啟發(fā)自覺，調(diào)動內(nèi)在的積極性，又要帶強(qiáng)制性的紀(jì)律約束，督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。高一學(xué)生易染壞習(xí)氣，教師要盡可能地化消極因素為積極因素，引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。實現(xiàn)學(xué)年鞏固率95%的目標(biāo)，高一學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作是關(guān)鍵。

四、工作的主要內(nèi)容

1、黨員雙培、雙帶、雙管、雙評工作的規(guī)范與落實。

2、教師德育工作目標(biāo)與考核。

3、學(xué)生鞏固率、思品合格率、違紀(jì)率的督查與考核。

4、班級德育工作的目標(biāo)與考核。

5、簽定班級，防止學(xué)生傷害與安全教育目標(biāo)責(zé)任書

6、“呼喚誠信、共鑄誠信”的教育活動。

7、觀摩班會教育主題：(1)尖子班演講主題：競爭超越、共同提高;(2)重點班討論主題：如何看待父母的要求――孝心與品行;(3)普通班討論主題：做學(xué)習(xí)的主人――“我要學(xué)”與“要我學(xué)”。

8、安全知識自測與競賽。

9、校園藝術(shù)節(jié)――文藝匯演、排球競賽(評選校園星光獎獲得者)。

10、心理健康教育咨詢活動的安排與實施。

11、“文明班”、“文明宿舍”創(chuàng)建活動。

12、問題學(xué)生導(dǎo)師制的規(guī)范與實施。

13、學(xué)生干部的培訓(xùn)與優(yōu)秀生的培養(yǎng)與推薦(黨課培訓(xùn)學(xué)習(xí))。

14、明確和界定違紀(jì)學(xué)生的處理程序。

15、學(xué)生期終定性評價(評語)與定量考核(德育學(xué)分)。

五、工作實現(xiàn)的主要方法與實施載體。

(一)在施教中常用到的方法

1、說服教育法――講解與報告、談話、討論、訪問、調(diào)查。

2、情感陶冶法――以情動情、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、藝術(shù)活動陶冶。

3、榜樣示范法――自身作為教育者的示范、優(yōu)秀學(xué)生示范、優(yōu)秀事跡示范。

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作為高中班主任的你面對那些即將畢業(yè)的高中生。你要怎么去寫最新高中生畢業(yè)鑒定班主任評語呢?下面由本小編精心整理的最新高中生畢業(yè)鑒定班主任評語，希望可以幫到你哦!

最新高中生畢業(yè)鑒定班主任意見1.你是一位肯學(xué)上進(jìn)的學(xué)生，性格開朗，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加體育運動，有體育特長，曾多次代表學(xué)校參加市中學(xué)生田徑運動會并取得好成績。

成績有了很大的提高，是一位合格的高中畢業(yè)生。

2.該生遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人熱情有禮貌，尊老愛幼，主動做好事。

關(guān)心集體榮譽(yù)，積極配合班團(tuán)干部完成各種社會實踐，堅持體育鍛煉，是德智體全面發(fā)展，有理想，素質(zhì)高的好學(xué)生。

3.該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

集體觀念強(qiáng)，積極參加各種集體活動和文體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，樂于助人。能認(rèn)真完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，各科成績都有進(jìn)步，是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。

4.該生能很好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。積極配合班團(tuán)干開展各項活動，勞動積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，是有理想，有抱負(fù)，綜合素質(zhì)高的學(xué)生。

5.你是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生，思想上進(jìn)，誠實守信，尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動。

學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，成績良好，是一位合格的具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。

最新高中生畢業(yè)鑒定班主任評價1.該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)于律己。

集體榮譽(yù)感強(qiáng)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。有理想，有抱負(fù)。學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，勤學(xué)好問，成績不斷上升。積極參加體育鍛煉，生活儉樸，為人誠實。是位德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

2.該生能很好地遵守學(xué)校紀(jì)律，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，積極參與各項社會實踐與集體活動，勞動積極肯干，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，成績穩(wěn)定，呈上升趨勢。

生活儉樸，為人誠懇。是德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

3.你是一位勤奮好學(xué)的學(xué)生，誠實善良，尊敬師長，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂于助人，積極參加勞動。

學(xué)習(xí)上能認(rèn)真聽課，刻苦鉆研，成績提高較快。是一位具有較高的綜合素質(zhì)合格的高中畢業(yè)生。

4.你是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，思想積極上進(jìn)，尊敬師長，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。

班干部工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)習(xí)刻苦，勇于創(chuàng)新，成績良好，是具有較高綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生。

5.該生無論在學(xué)習(xí)工作生活上都能嚴(yán)格要求自己。

尊敬師長，和同學(xué)關(guān)系融洽。集體觀念強(qiáng)，積極為班級服務(wù)，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，有恒心，成績優(yōu)良。生活儉樸，是個德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

最新高中生畢業(yè)鑒定班主任評語1.該生為人誠實，樂于助人，對人有禮貌，自覺參加社會實踐和文體活動。

組織紀(jì)律性強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)努力，刻苦鉆研，成績上升較快，是位基礎(chǔ)扎實，素質(zhì)高發(fā)展全面的學(xué)生。

2.該生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，勤學(xué)好問，學(xué)風(fēng)踏實，成績進(jìn)步較大。

集體榮譽(yù)感強(qiáng)，積極參加各種集體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加社會實踐活動，各科成績均勻發(fā)展，是德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

3.該生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，思想上進(jìn)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

積極參加社會實踐活動和體育鍛煉，積極參加各種社會實踐活動。學(xué)習(xí)努力，各科成績都有較大提高，是一位合格的具有較高綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生。

4.該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，榮譽(yù)感較強(qiáng)。積極參加學(xué)校和班級的各種活動，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績上升較快，是個有上進(jìn)心，有抱負(fù)，全面素質(zhì)高的好學(xué)生。

5.該生上進(jìn)心強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加社會實踐和文體活動。

有理想，學(xué)習(xí)刻苦，勤學(xué)好問，不斷在成長的道路上探索，思維敏捷，成績優(yōu)良，是個德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。

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寫工作總結(jié)是個技術(shù)活，我們需要講究方法與策略，需要掌握知識技能和操作技巧。那么高中班主任學(xué)年工作總結(jié)范文怎么寫呢?親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高中班主任學(xué)年工作總結(jié)范文，請笑納!

高中班主任學(xué)年工作總結(jié)范文1過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報復(fù)”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項管理也都取得了較好的成績。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

高中班主任學(xué)年工作總結(jié)范文2本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:

一、早自習(xí)利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習(xí),圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大,往往因為學(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志,我主要做了這些工作:

1、班會早會對學(xué)生進(jìn)行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個別談心,這很重要,對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學(xué)期來看的確收效很大。

使班級紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點和錯誤,使學(xué)生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進(jìn)步。

四、開展好各項活動,本學(xué)期運動會上,積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

總之,本學(xué)期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。

高中班主任學(xué)年工作總結(jié)范文3一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如， “尋找我身邊的活雷鋒”、“如何做一名新三好生”、“誠信做人”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高一年級是學(xué)生的世界觀形成、發(fā)展的重要階段，同時，面臨著如何適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、生活等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判?。因此，加?qiáng)學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。

在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周四的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好早操、課間操加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，因此，積極參加學(xué)校舉行的田經(jīng)運動會，展開班級籃球比賽、乒乓球比賽等文體活動。每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這只是學(xué)生高中生涯的第二個學(xué)期，上高二后又面臨著文理分科等實際問題，高二擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

四、存在問題。

1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強(qiáng)。

日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。

盡管平時注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

高中班主任學(xué)年工作總結(jié)范文4本學(xué)期在學(xué)校、政教處和年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校校歷和政教處的工作計劃，制定了切實可行的班主任工作方案，并在工作中做到切實落實，靈活處置，各項工作開展順利，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、摸清班級情況

我班為剛組建的高一新生班，共有56人，其中男生26人，女生30人，46人為共青團(tuán)員，16名擇校生。有利的一面是：該班是高一年級第二層次的班級，整體素質(zhì)較好;不利的一面是：有1人行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有5~6人無心學(xué)習(xí)，這些情況如不引起足夠的重視，會給搞好這個班的建設(shè)帶來了相當(dāng)大的阻力。

二、逐步完善班級管理

這個班組建后，就進(jìn)行了為期2個星期的軍訓(xùn)，軍訓(xùn)期間，我注意物色班委和團(tuán)支委的人選，開課后，通過自我報名和老師指定雙項選擇，組成了新的班委和團(tuán)支委，同時召開班支委會，制定班規(guī)( 獎懲條例 )，對班干部工作進(jìn)行指導(dǎo)，充分利用班會和課余時間對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出，為了使這些班支委充分發(fā)揮他們的主觀努力和培養(yǎng)他們的能力，同時從中比較準(zhǔn)確地選擇得力的學(xué)生干部。

我實行了班干責(zé)任制、組長負(fù)責(zé)制、舍長負(fù)責(zé)制，并進(jìn)一步整頓班風(fēng)，重新修改班規(guī)，這些制度的實施初步收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期我班在高一年

級的廣播操比賽中，榮獲二等獎;在后期的衛(wèi)生評比中，幾乎周周上榜。

三、抓好養(yǎng)成教育

剛進(jìn)高一，班主任就要注意抓好養(yǎng)成教育，把培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣放在首位。這對于他們今后的生活和學(xué)習(xí)乃至整個的人生道路都是具有特別重要的意義。具體要求如下：

(1)行為習(xí)慣的培養(yǎng)：早起早睡，講究衛(wèi)生，勤洗衣褲，不亂丟果皮紙屑。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，助人為樂。有事有病要請假。 愛護(hù)公共財物和公共衛(wèi)生，積極參與學(xué)?；顒印Σ话匆笞龅耐瑢W(xué)給予紀(jì)律處分，對做得好的同學(xué)和小組給予表揚和鼓勵。并從嚴(yán)要求，決不手軟。

(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：每天早上提前30分鐘到操場早讀(冬季除外，另行通知)，中午提前10分鐘進(jìn)教室，晚自習(xí)提前10分鐘進(jìn)教室上自習(xí)。作業(yè)必須在早上第一節(jié)課后交到教師辦公室，否則算缺交。要求養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、按時按質(zhì)按量完成作業(yè)、樂于動手、勤于思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過一個學(xué)期的養(yǎng)成教育，收到了良好的效果，全班大部分同學(xué)已初步具備了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣正逐步形成。高一下班主任工作總結(jié)四、落實班會制度

1、班會的要求：全面衡量、重點突出、有的放矢、一事一議

2、形式：豐富多彩、不拘一格，無有定法、但有良法。

從學(xué)生的個性發(fā)展和班級管理的整體需要，確定班會的主題，要認(rèn)識學(xué)生、了解學(xué)生，走到學(xué)生心里去，確定能打動學(xué)生心靈的主題、解決班級必須解決的問題，采取一切有益于班級管理，有益于學(xué)生健康發(fā)展的形

式，讓班會“活”起來。相信學(xué)生，放手發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生在班會的舞臺上唱主角。通過主題班會，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本學(xué)期已開展以下幾個主題班會：

《新學(xué)期暢想》

《感恩》

《誠實守信最重要》

《安全伴我行》

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，每逢特殊的節(jié)假日，我班的學(xué)生都給科任教師贈送一點小禮物，以增進(jìn)師生情誼。

六、在中期考試中，有一部分學(xué)生成績與入學(xué)成績相比，下滑厲害，下面將退步200名以上的學(xué)生情況做一簡單分析。

經(jīng)過中期考試的打擊，以上學(xué)生大多找到了不足，找到了原因，正以較好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來，我對他們充滿了期待。

高中班主任學(xué)年工作總結(jié)范文5光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期就快過去了?；仡欉@半個學(xué)期的工作，總的感受是一個“累”字，沒想到做教師這么累，做一個好的班主任更累?？梢哉f班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，作為一名新的教師兼班主任，從學(xué)期一開始我就踏踏實實地在自己的崗位上工作，深怕自己不能勝任這個職位，但同時也充滿信心?？梢哉f經(jīng)過一個學(xué)期的工作，我開始慢慢地了解了班主任工作，并在其他班主任老師的悉心指導(dǎo)和幫助下取得了一定的效果。概括來說本學(xué)期的工作有以下幾點：

1、加強(qiáng)學(xué)生在思想上的教育，教育學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何生活，以及如何做人的道理。

讓他們在思想上有根本的認(rèn)識和轉(zhuǎn)變。

2、加強(qiáng)對班級衛(wèi)生、紀(jì)律的管理和監(jiān)督。

看一個學(xué)生是否是好學(xué)生不單單看他的成績，而要從學(xué)習(xí)，生活，行為習(xí)慣等個方面加以綜合的考慮。如果一個學(xué)生情愿讓自己生活在一個像垃圾堆一樣的環(huán)境里而不愿多花兩分鐘時間去做一下打掃;如果一個學(xué)生對自己的言行舉止是否會影響到其他學(xué)生而熟視無睹，那么，我覺得這樣的學(xué)生即使他的學(xué)習(xí)成績再好也稱不上是好學(xué)生。因此，我經(jīng)常到教室對他們進(jìn)行突擊檢查，也因此發(fā)現(xiàn)很多問題，但這樣卻有利于問題的解決。

3、組建強(qiáng)有力的班委集體。

學(xué)生是班級的主要組成部分，也是班級的主人，因此我覺得要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。班長定期地組織班委成員召開會議，部署班級工作。同時進(jìn)行責(zé)任分工，讓每個班委成員都加強(qiáng)到班級管理中去，做到人人負(fù)責(zé)，互相監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，同時加強(qiáng)學(xué)生管理班級的能力，形成一個強(qiáng)有利的班集體，使班級開始朝向良性循環(huán)發(fā)展。并不時地對他們的工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。但由于個方面的原因，包括個別學(xué)生過于膽小，明哲保身，以及我經(jīng)驗的不足，未能做好每個細(xì)節(jié)工作。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生也是班級的組成部分，初一是整個初中的剛剛起步階段，我們不能因為個別學(xué)生因一時的學(xué)習(xí)成績差而放棄對他的希望。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，都有很大的發(fā)展?jié)摿?，因此，我不厭其煩地對他們在思想上進(jìn)行耐心的教育。特別是幾個比較懶散的學(xué)生，如吳國建，滕金龍，胡羅斌等學(xué)生，他們不是不會學(xué)習(xí)而是沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有真正認(rèn)真的去學(xué)。我相信只要不屑努力他們照樣可以像其他同學(xué)一樣能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好。

5、設(shè)置合理的獎懲制度。

一學(xué)期的班主任工作讓我深深體會到，教育學(xué)生不能一味地批評，而應(yīng)該及時有效地對他們進(jìn)行獎勵，這樣不僅會激發(fā)他們的自信心，還可以鼓勵他們更加努力地學(xué)習(xí)。比如對平時表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募悠返路?，對為班級爭光的同學(xué)進(jìn)行一定的物質(zhì)獎勵等。由于經(jīng)驗不足，這方面應(yīng)該說還做的不是很到位，也沒有固定的書面制度出臺，希望在下學(xué)期能做的更好。

6、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，及時了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

剛開始由于經(jīng)驗不足加上工作繁忙未能及時加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，致使對班級的同學(xué)的情況了解不到位。特別是班上的調(diào)皮生胡羅斌，經(jīng)常在上課搗亂，以致個別老師無法進(jìn)行正常的教學(xué)工作，耽誤上課進(jìn)度。因此，對這其進(jìn)行談話、批評、教育，并及時跟蹤了解他們的的表現(xiàn)，應(yīng)該說也取得了一定的效果。

7、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，平時一發(fā)生什么問題就及時聯(lián)系家長，了解學(xué)生放假回家后的表現(xiàn)，做到學(xué)校和家庭共同管理，積極做好合力教育工作。