母校寄語范文

時(shí)間:2023-03-25 12:05:37

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母校寄語

篇1

1、再次走到校門口,回眸校園,新的教學(xué)樓,實(shí)驗(yàn)樓,宿舍樓,食堂……一切都是那么的富有生命力,所有這些讓我看到了母校的未來和希望,心中無限感慨。母校,你是我一生的情結(jié)。再過二十年,我還會(huì)再來看你,相信到時(shí)的你依然年輕。

2、讓我最快樂的地方是母校,讓我豐富了知識(shí)的地方就是母校,相信每一位度過這個(gè)小學(xué)的同學(xué),都是會(huì)有一個(gè)美好的童年。

3、母校,您是我們心中的一座燈塔,您是同學(xué)間友誼的橋梁,您是年輕學(xué)子們一展才華的舞臺(tái)。畢業(yè)在即,此刻,我們心中激蕩著對母校無限的眷戀。

4、再回首,是一串充滿酸甜苦辣的昨天:昨天,有我們在課堂上的爭論;昨天,有我們在球場上的奔跑;昨天,有我們在考場上的奮斗;昨天,有我們在燭光中的歌唱。是啊,昨天,多么美好,多么值得回憶!

5、金秋時(shí)節(jié),丹桂飄香。在這美麗的幼師校園里,我們手握春光爛漫的年華,編織著人生七彩的夢,何等甜美!老師們堅(jiān)守著神圣無比的崗位,揮灑著辛勤的汗水,何等高尚!母校幾經(jīng)滄桑,奮發(fā)圖強(qiáng),贏得桃李滿天下。為祖國培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的人才。在此,我呈以最衷心的祝福,徐州幼專,祝福永鑄輝煌!

6、我要感謝母校的老師,因?yàn)槭撬齻兘o我開啟了智慧之門,使我在知識(shí)的世界中遨游。我還要感謝那些幫助過我,鼓勵(lì)過我的同學(xué),是他們使我養(yǎng)成了遇困難不退縮的好習(xí)慣,也一次又一次把我從事情失敗后的失望中拉了出來,使我重獲信心。

7、在這個(gè)溫馨的校園里我生活了三年,對要快離開學(xué)校的現(xiàn)實(shí),我有點(diǎn)不敢相信,有點(diǎn)不敢相信,更依依不舍,過幾年后我一定還會(huì)回來的,來看看母校,希望能越辦越好!

8、我心中的母校,就是那高高的興安嶺,就是那清澈的山泉水,是那渾厚的大草原,是那日夜不息的洮兒河。在歲月與歷史的流程中,她賦予我的靈性與理念,如來自草原的諺語讓我終生感懷和受益。這樸實(shí)的思想和情感,似校園里生長的植物和陽光,任何一種展示,都足以令我回味和咀嚼一生。

9、我們把珍貴的回憶埋在了這里,讓母校,成為了腦海中的記憶。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這里,因?yàn)?-這里有我們最天真的歡笑!

10、是您,用您的愛心,呵護(hù)著每位莘莘學(xué)子;是您,用您的耐心,教育著每個(gè)懵懂的孩子;是您,用您的樸實(shí),教會(huì)了我們安分;是您,用您的堅(jiān)持,教會(huì)了我們不懈努力……過往,您拼搏奮斗;今天,您笑容燦爛。您用您的持之以恒,最終換來了今天的成功。在這美麗的金秋,您豐收了,您碩果累累,您傲然枝頭……記住,幼師的今天燦爛無比;相信,幼師的明天定將輝煌依舊!祝福您美麗的母校;祝福您徐州幼專!

11、在學(xué)校這三年中,我們感受到了溫暖,得到了學(xué)校給我們的愛。我祝愿學(xué)校,能夠越辦越好,也能夠給我們的后輩帶來更好的生活。

12、六年時(shí)間里,你想一臺(tái)攝像機(jī)記述我們在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,記述了我們最純真的友誼。

13、親愛的母校是我人生歷程的新起點(diǎn),這里誕生了今后奮斗的理想,雖然我們要離開您奔向四方,但我們永遠(yuǎn)不會(huì)把您遺忘。

14、再見了,親愛的母校。我忘不了您的一草一木,一磚一瓦。此時(shí),正值春夏之交,花兒開得艷呢!紅橙白粉,就像粗心的小弟不小心打翻了染料瓶。有的紅,紅得像鮮嫩的瓜瓤;有的橙,仿佛要與西下的夕陽媲美;有的白,白得像叔叔們彈的新棉被;有的粉,粉得像華麗的公主裙。這一切的一切,與學(xué)校里拔地而起的教學(xué)樓交相輝映,美不勝收!而同學(xué)們,就在您美麗的身軀中認(rèn)真的學(xué)習(xí)。聽,那遠(yuǎn)處傳來的朗朗讀書聲,是多么動(dòng)聽,多么美妙!

15、母校就如我的家一般,那兒的老師就像母親一樣教導(dǎo)我。那兒的同學(xué)就像兄弟姐妹一樣關(guān)心我。祝母校越辦越好,讓更多的小朋友們可以感受到母校的美好。

16、新學(xué)校,新征程,新面貌,此時(shí)此刻,相信我們每一位同學(xué)的心中都充滿著奮進(jìn)的激情,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的臉上都洋溢著青春的活力。讓我們把握住這個(gè)美好的秋天,把理想化為宏圖,把計(jì)劃付諸行動(dòng),蕩起理想的雙槳,與學(xué)校同舟共濟(jì),破浪前行,展現(xiàn)學(xué)習(xí)的風(fēng)采,奉獻(xiàn)青春的智慧。同學(xué)們讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,在絢爛的多彩的學(xué)習(xí)航行中,也許會(huì)有坎坷、艱險(xiǎn),但我堅(jiān)信,在我們敬愛的老師舵手的指揮而操縱下,我們一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難,避過所有的淺灘,到達(dá)成功的彼岸!

17、憶往昔,母校的一草一木,老師的一顰一笑,仍記憶猶新,在這綠色的校園里,我們手握春光爛漫的年華,編織著人生的七彩之夢。

18、即使大風(fēng)雨來了,我們?nèi)砸分w去——因?yàn)?,我們還沒有飛完理想的航程。

19、學(xué)校的每一個(gè)教室,每一張課桌,每一朵花,每一棵樹,每一個(gè)石子都是我記憶中最難忘的。

20、啊!母校,你是我們夢的搖籃,實(shí)現(xiàn)我們一個(gè)又一個(gè)的夢想,伴隨我們一路成長,開拓我們一個(gè)又一個(gè)未來,母校!我為你感到驕傲!

21、光陰似箭,日月如梭。眼看著我們就要離開母校。在這里祝母校“桃李滿天下”。

22、學(xué)校:親愛的母校,轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)在您的呵護(hù)中待了3年,我馬上就要離開了,但我永遠(yuǎn)也忘不了您對我們無微不至的教育!

23、漫步校園,這里的一花一草都是那么的熟悉,不想忘記。這里曾經(jīng)的幸?;貞洠以撛趺凑湎??最后的幾天里,該怎么銘記這哺育我們六年的母校?再見,母校,再見……

24、古風(fēng)墨韻慶華廈,金秋歲月迎揭牌,愿幼師明天更輝煌。

25、在母校待了三年了,學(xué)校的一花一草,我永遠(yuǎn)忘不了。

26、這里是我的第二個(gè)“家”,在這我受到的關(guān)愛可不比在家的少。如今要離開這個(gè)“家”,“家”中一切我不會(huì)忘懷。

27、忘不了,美麗的校園!您像一位溫和的母親,用甜美的乳汁哺育著我們,使我們茁壯成長。在這里,我們受到了嚴(yán)格的教育,在這里,我們養(yǎng)成了奮發(fā)努力、團(tuán)結(jié)友愛、講究文明、遵守紀(jì)律的好學(xué)風(fēng)。我們在您溫暖的懷抱中獲得了知識(shí)的瓊漿、智慧的力量,做人的道理……

28、從小學(xué)出來后,我成了一名中學(xué)生,我在這所小學(xué)生活了三年,畢業(yè)的那一天,我從這里走出去。三年前我從這里成為一名小學(xué)生,三年后我從這里成為一名高中生。

29、你讓我在此留下太多回憶,多的我也數(shù)不清了,這里讓我留戀,讓我快樂。

30、走過球場,仿佛還有歡呼聲在耳邊回蕩;走過教室,仿佛還有書聲在耳邊壞繞;這就是我們的母校,充滿著美好的回憶,我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!

31、時(shí)間如流水般飛快,轉(zhuǎn)眼間,你我將各奔東西,募然回首,思緒般的記憶已蕩然無存,懷念你清脆的聲音;懷念你矯健的身軀;懷念你神采飛揚(yáng)的面龐,懷念我和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;我們一起經(jīng)歷了人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)--畢業(yè)考試。六年來,我們攜手并進(jìn),六年來,我們患難與共,六年了,你依舊是那樣的單純,而我,卻早早的成熟,懂得了什么是悲歡離合。我們是形影不離的朋友,圖書館里,我們欣賞巴爾扎克,品味余秋雨,笑談塞萬提斯。時(shí)間真很的無情,奪人所愛,不過,我們可以讓生命更多彩一些。既然無法避免,就要勇敢面對,又何必為無法改變的事實(shí)去唉聲嘆氣呢?母校把我們擺渡到了成功的彼岸,離開她,我們會(huì)更堅(jiān)強(qiáng),更穩(wěn)重,做好曬太陽的準(zhǔn)備了嗎?我的朋友。輕輕的,我走了,正如我輕輕的來,我輕輕的招手,不帶走一片云彩。

32、四十五年春秋,四十五年風(fēng)雨,四十五年的漫漫長路,在這個(gè)小小方圓中磨礪了不一般的傲岸與博大。今天是您的生日,我的母校。我們要將心中的千言萬語,化作一支心曲,為您默默歌唱,我們要把思念,化作祝福,陪伴您走過每一個(gè)日日夜夜。祝福母校:年年桃李,歲歲芬芳!

33、一片樹葉,一只小鳥,都是校園中最美麗的風(fēng)景,記錄著我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我愛這個(gè)“家”,我會(huì)常回“家”看看。

34、四年光陰,匆匆而過,如夢的年紀(jì),彌漫著串串歡聲笑語,不要揮手嘆息,覺得繁花盡去,鼓足勇氣,不要忘了互遞驚喜的消息。

35、在這個(gè)偉大的母校之中,留下了我的歡聲笑語,母校離我有萬里之長,我的心依然凝聚在母校之中。

36、一路走來,幾多風(fēng)雨,幾多坎坷,是你陪我一同走過。母校,是你啟發(fā)我用新鮮的眼光去發(fā)現(xiàn)美,熱愛美,引導(dǎo)我求知的心靈去感悟生活的美好。母校,一路拼搏,感恩有你。

37、您的美樸實(shí)無華,您的愛深厚博大,您佳名美譽(yù)響徹天下!您重言教,重身教,嚴(yán)于律己,辦一流學(xué)校,創(chuàng)世紀(jì)輝煌。祝福學(xué)校越辦越好,培育更多人才,續(xù)寫新的華章。

38、我不知道有多少個(gè)星辰醉心其間,揮一揮手,又怎能抹去,這不絕如縷的眷戀,哪怕今后的風(fēng)景更美更好,我都無法輕拋過去,一展笑顏,盡管人生告別尋常事,真告別時(shí),卻又難說再見。

39、天空依舊是那樣湛藍(lán),云朵依然是那樣潔白,和煦的陽光照射在臉上,這是多么溫暖。而我那顆輕松快樂的心,仿佛被什么揪住了,變得惆悵萬分。因?yàn)樵诓痪弥螅覀儗⒏鎰e這熟悉的校園,告別可親可敬的老師,告別朝夕相處的同學(xué)。此時(shí)此刻,縱然有千言萬語、良詞妙句,也無法表達(dá)我那深深的眷戀之情。

40、每當(dāng)我看見一花一草,我都會(huì)想起母校;每當(dāng)我看見樓房建筑,我都會(huì)想到母校;每當(dāng)我看見池塘小魚,我都會(huì)想起母校。我愛你,母校!

41、母校雖然不是最偉大的,但是,母校卻是這樣培養(yǎng)出一顆顆奪目的花朵,讓我們在知識(shí)的海洋中遨游!

篇2

2.時(shí)光如炬,歲月如梭,悄然不知,你已迎來70歲華誕,喜悅,激動(dòng),不盡言表,只有祝你飛的更高,走的更加耀眼奪目,生日快樂!

3.時(shí)光荏苒,我們在母校溫馨的撫愛中長大成人,母??偸前岩豢|縷溫暖及時(shí)輸送給我們,讓我們在紛雜的塵世中永存那份做人的品性,不失那份人之初的純真。

4.母校風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年,為祖國培養(yǎng)英才無數(shù),為社會(huì)和人民造了福,今日又到校慶日,感謝母校的滴水之恩,我將永泉相報(bào),恭祝母校節(jié)日快樂。

5.走過的十年?duì)N爛時(shí)光,萬名學(xué)員不僅收獲了知識(shí)的芳香,更收獲了人生的芳香,十周年校慶,愿XX教育有一個(gè)更輝煌的前程。

6.名校百年慶,正桂子芳香,鴻鵠展翅,適逢示范高中傳捷報(bào);XX一中好,看桃李滿門,英才輩出,又見科林藝苑展新篇。

7.母校幾經(jīng)滄桑,奮發(fā)圖強(qiáng),贏得桃李滿天下,為祖國培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的各類人才。回顧過去,我們無比自豪;展望未來,我們信心十足。最后,讓我深切地說:“母校,祝愿您永遠(yuǎn)朝氣蓬勃,桃李滿天下!”

8.感謝東林的四年,人生很不一樣的四年,它給了我好多同學(xué)知識(shí)及人生經(jīng)歷!我愛你,母校!

9.金秋時(shí)節(jié),丹桂飄香。欣聞母校五十周年校慶,我身在祖國北陲,懷著一顆赤子之心,遙望北京母校,感慨萬分,寫這封信,以表達(dá)我對母校的由衷祝賀!

10.十載風(fēng)雨,造就精英無數(shù),十年滄桑,培育桃李滿園,是你給了我知識(shí)的蓓蕾,是你賦予我前進(jìn)的動(dòng)力,是你孕育了代代莘莘學(xué)子,祝福你,燕園教育,祝福永鑄輝煌!

11.憶往昔崢嶸歲月,何其匆匆;望未來歲月崢嶸,何其漫漫。六十年輝煌,繼往開來,再創(chuàng)佳績。

12.親愛的母校,祝你年年桃李,歲歲芬芳。

13.五十載風(fēng)雨,造就精英無數(shù),五十年滄桑,培育桃李滿園,難忘你華理大,是你給了我知識(shí)的蓓蕾,是你賦予我前進(jìn)的動(dòng)力,是你孕育了代代莘莘學(xué)子,祝福你,?!じS黎T輝煌。

14.我用人生寶貴的四年換得了在林大的寶貴時(shí)光和豐厚的人生財(cái)富--知識(shí)。感謝林大,感謝培育我四年的母校,愿即將到來的母校華誕會(huì)帶給母校更大的輝煌。

15.記憶中的那些年回蕩著清晨白樺林里的書聲朗朗,記憶中的那些年銘刻著校園里面的每一處小橋流水與花香,記憶中的四年并不算長,記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻被永遠(yuǎn)珍藏!母校生日快樂!

16.走過的十年?duì)N爛時(shí)光,萬名學(xué)員不僅收獲了知識(shí)的芳香,更收獲了人生的芳香,十周年校慶,愿長沙燕園教育有一個(gè)更輝煌的前程。

17.創(chuàng)百年豐功,賴濟(jì)濟(jì)時(shí)賢,桃李芬芳溢四海。

18.親愛的母校即將迎來她周年的生日,胸中編織著對她生日的祝福,心中充盈著無盡的感激。隔山隔水隔海天,我永遠(yuǎn)與母校心心相印彼此相連.

篇3

1、《木偶奇遇記》是科洛弟的代表作,發(fā)表于1880年。

2、它敘述老人澤皮德把一塊能哭會(huì)笑的木頭雕成木偶,并把取得生命的小木偶當(dāng)成兒子。老人賣掉上衣,供兒子上學(xué)??墒切∧九家恍呢澩妫瑸榱丝磻虿幌зu掉課本。回家路上受狐貍和貓的欺騙,差點(diǎn)兒被它們吊死,幸虧巧遇仙女而得救。后又被愚人國法官投進(jìn)監(jiān)獄;出獄后,又被捕獸器夾住,被迫當(dāng)了看家狗。他后悔極了,心想:“如果我像其他好孩子一樣喜歡讀書、做工,現(xiàn)在我就會(huì)和爸爸呆在一起過著幸福的生活,就不會(huì)在這里給人家當(dāng)看門狗了?!?/p>

3、夜里,他因幫助主人抓住黃鼠狼而重獲自由。他一心想成為一個(gè)用功讀書的好孩子,可是又經(jīng)不起誘惑。在壞同學(xué)的慫恿下又逃學(xué)到海邊看鯊魚,后又被賣到玩具國,變成一頭蠢驢。后來還是仙女搭救了他。最后,他們父子在鯊魚腹中意外重逢,并設(shè)法逃了出來,在海邊住下。從此,小木偶每天去做工,有空還編籃子,晚上讀書、寫字,終于成為一個(gè)誠實(shí)、聽話、又愛學(xué)習(xí),還能幫助父母的好孩子。

(來源:文章屋網(wǎng) )

篇4

期待已久的小木偶故事又回來啦!自從它上次睡著以后,它就來到了一個(gè)神奇的夢之仙境,小木偶為什么會(huì)來到這里?這里是哪?這次的故事,會(huì)解開所有的謎題。

小木偶醒來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己躺在一張又柔軟又寬大的床。它望了望四周,全都是被一層白茫茫的薄霧籠罩著。若隱若現(xiàn)中,它看到了一位穿著白色衣服的仙子向它緩緩走來。“你好!請不要害怕,我不會(huì)傷害你。這里是夢之王國,在很久以前,這里一片歡聲笑語,居民都非常團(tuán)結(jié)友愛。可是,后來一只兇猛的惡龍占領(lǐng)了我們的國家,天天殺害我們的同伴,所以請你救救我們的國家吧!”白衣仙女剛說完便倒頭痛哭起來。小木偶聽得鼻子酸酸,正義感也隨即膨脹開來,它斬釘打鐵地說:“放心吧!都包在我身上。”說完就開始收拾行李。

白衣仙女帶著小木偶駕著彩霧,飛往夢境之國。來到城外,只見這里一片凄涼。死的死,傷的傷,傷死居民堆起來像山一樣高。小木偶看到這血腥場面差點(diǎn)都吐出來。終于來到了城內(nèi),這里真是跟前面大不相同??烨?!一座座金碧輝煌的宮殿在陽光的照耀下顯得閃閃發(fā)光,這里的城堡打造用的材料也不同,一座是用金子打造的,一坐是用銀子打造的,還有一座使用寶石打造的。進(jìn)入到一座最大的城堡內(nèi),惡龍正躺在豪華柔軟的大床上睡覺呢!小木偶偷偷走到惡龍身旁,拔出寶劍向惡龍砍去。突然,白衣仙女大叫一聲:“快保護(hù)國王!”柱子后面立刻出現(xiàn)了千千萬萬的飛龍兵,小木偶驚呆了,過了好久才意識(shí)到自己受騙了!可是已經(jīng)來不及了,惡龍國王從嘴里吐出了紅彤彤的火焰,直向它飛來。幸虧身手敏捷,躲過了一擊,不然早就變成黑糊糊的木炭了。正當(dāng)惡龍發(fā)呆的時(shí)候,它迅速拔出寶劍砍斷惡龍的頭。千千萬萬的飛龍兵也突然消失在宮殿中。

小木偶戰(zhàn)勝了惡龍,并原諒出賣自己的白衣仙女。從此,夢境之國又過上了幸福的生活。

初一:陳心怡720

篇5

二、5所有預(yù)科直升生的高校

西南大學(xué)、西南師范大學(xué)育才學(xué)院、重慶文理學(xué)院、長江師范學(xué)院、重慶三峽學(xué)院。

三、預(yù)科直升考試科目及時(shí)間

(1)教育部所屬院校預(yù)科班考試科目和時(shí)間按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

(2)市屬高校預(yù)科直升考試科目:

篇6

一、公共投資項(xiàng)目績效審計(jì)的目標(biāo)

1. 促進(jìn)相關(guān)部門和項(xiàng)目建設(shè)單位更好地履行公共投資管理職責(zé)

公共投資是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要因素,而公共投資資金更是從社會(huì)籌集而又運(yùn)用于社會(huì)的資金,與公共利益密切相關(guān)。它既關(guān)系到國計(jì)民生的基本項(xiàng)目建設(shè),又涵蓋諸如社會(huì)集資、捐款、捐物、福利、社會(huì)保險(xiǎn)、基金等形式多樣的中小型項(xiàng)目,同時(shí)亦涉及國防、外交以及各種類型的外援資助項(xiàng)目,與國家、群眾有著千絲萬縷的關(guān)系,在國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中具有非常重要的意義。因此,將有限的公共投資資金進(jìn)行科學(xué)、合理地配置既是財(cái)政性資金支出的核心問題,又是各級(jí)政府履行公共投資責(zé)任的重要內(nèi)容。所以通過對公共投資項(xiàng)目實(shí)施有效的績效審計(jì),揭示問題,落實(shí)相關(guān)責(zé)任,可以達(dá)到促進(jìn)相關(guān)部門和項(xiàng)目建設(shè)單位嚴(yán)格履行職責(zé)的目的。

2. 促進(jìn)公共投資資金的合理、有效使用

績效審計(jì)通過對公共投資項(xiàng)目的立項(xiàng)、項(xiàng)目資金籌集和使用、項(xiàng)目管理以及對投資效果等四個(gè)層面的審查可以對公共資金從籌集到使用的全過程進(jìn)行有效監(jiān)督。以確保資金及時(shí)、足額撥付到位,確保資金使用真實(shí)、合法、有效。同時(shí)還可以對資金的使用是否達(dá)到預(yù)期的效益進(jìn)行審計(jì)和監(jiān)督。據(jù)資料顯示“八五”時(shí)期投產(chǎn)的81個(gè)國家項(xiàng)目績效不高,概算超支幅度太大,立項(xiàng)時(shí)的總概算數(shù)為917.58億元,實(shí)際投入1442.7億元,超額57.2%。其中75個(gè)項(xiàng)目超概算,占93%,工期延長平均達(dá)到16.7個(gè)月,最長的延期5年,項(xiàng)目未達(dá)到設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力的占37%”因此加強(qiáng)公共投資項(xiàng)目資金的真實(shí)性、合法性的審計(jì)勢在必行。但在公共投資項(xiàng)目中,資金使用的真實(shí)、合法只是其最基本的要求,而資金使用的合理及有效才是其追求的最終目的。

3. 保證公共投資項(xiàng)目后續(xù)運(yùn)營效果與預(yù)期的一致性

雖然對公共投資項(xiàng)目效益的評價(jià)比較復(fù)雜,需要結(jié)合具體項(xiàng)目來確定,但項(xiàng)目的投資效益,無非經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益等幾個(gè)方面。而對這些效益指標(biāo)的評價(jià)都要在項(xiàng)目建成后的運(yùn)營過程中來進(jìn)行。因此,項(xiàng)目如果不能按照預(yù)期運(yùn)行,就會(huì)嚴(yán)重影響其生產(chǎn)能力和效益發(fā)揮。就目前而言,因項(xiàng)目建成后不能正常運(yùn)行而造成的資產(chǎn)閑置等現(xiàn)象屢見不鮮。因此為解決這一問題,開展公共投資項(xiàng)目績效審計(jì),以調(diào)查已建成項(xiàng)目的運(yùn)營狀況,分析不能達(dá)到預(yù)期效果的原因勢在必行。而通過績效審計(jì)對項(xiàng)目建設(shè)管理體制、投融資體制及運(yùn)營機(jī)制等宏觀制度方面提出的審計(jì)建議,是促進(jìn)項(xiàng)目的后續(xù)運(yùn)營達(dá)到預(yù)期效果的有效的路徑選擇。

4. 提高公共投資項(xiàng)目決策與實(shí)施的透明度

相對于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的政府投資更關(guān)注投入與過程而言,公共投資關(guān)注的重點(diǎn)是產(chǎn)出和結(jié)果。而公共財(cái)政體制下的公共投資支出或政府投資支出將主要用于社會(huì)保障和社會(huì)公共需要兩個(gè)方面。而這些項(xiàng)目都直接關(guān)系到國計(jì)民生,因此社會(huì)公眾除了關(guān)注資金的流向外,更關(guān)注資金使用的結(jié)果和產(chǎn)出。所以公眾有權(quán)利了解有關(guān)公共投資項(xiàng)目從最初決策到最終所獲效益和效果方面的信息。而知情權(quán)更是發(fā)展社會(huì)主義民主的根本要求,所以通過審計(jì)機(jī)關(guān)依法向社會(huì)公布一些重大公共投資項(xiàng)目的績效審計(jì)結(jié)果,一方面可以促進(jìn)問題的整改,另一方面也可以滿足公眾的知情權(quán),接受公眾的監(jiān)督,并進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)主義民主的發(fā)展。

二、公共投資項(xiàng)目績效審計(jì)的內(nèi)容

從我國各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)近年來探索公共投資項(xiàng)目績效審計(jì)的試驗(yàn)來看,比較關(guān)注的是如何將真實(shí)性、合法性和效益性三者有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行,不但要重視投資項(xiàng)目的建設(shè)成果,同時(shí)對項(xiàng)目建設(shè)過程中是否遵循法律法規(guī)也應(yīng)予以重點(diǎn)關(guān)注。而就目前而言我國公共投資項(xiàng)目績效審計(jì)的范圍和內(nèi)容是非常廣泛的,具體來說包括投資決策、建設(shè)方案、計(jì)劃管理、資金管理、物資管理、施工管理、財(cái)務(wù)管理等方面。但筆者認(rèn)為上述內(nèi)容過于寬泛,而應(yīng)根據(jù)公共投資項(xiàng)目管理的特點(diǎn),重點(diǎn)通過對公共投資項(xiàng)目的決策、項(xiàng)目管理、工程造價(jià)的真實(shí)性和綜合效益四個(gè)環(huán)節(jié)的審查來評價(jià)其經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性。

1. 投資項(xiàng)目決策的審查

公共投資項(xiàng)目投入運(yùn)營后,能否達(dá)到預(yù)期的建設(shè)目標(biāo),很大程度上取決于立項(xiàng)決策是否科學(xué)、合理。根據(jù)近年來投資審計(jì)的實(shí)踐來看,由于決策缺乏科學(xué)性而導(dǎo)致的項(xiàng)目低效主要表現(xiàn)在諸如項(xiàng)目決策缺乏科學(xué)依據(jù)、可行性研究不足、輔設(shè)施所占比重過大、建設(shè)規(guī)模過大脫離實(shí)際需要等諸多方面。因此對投資項(xiàng)目決策進(jìn)行審查,以保證其科學(xué)性和合理性既是公共投資項(xiàng)目績效審計(jì)的起點(diǎn),也是保證投資項(xiàng)目成功的關(guān)鍵一環(huán)。

對投資項(xiàng)目決策進(jìn)行審查主要包括以下四個(gè)方面首先是建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)決策程序是否規(guī)范、有效。主要審查投資決策程序的合法性,項(xiàng)目可行性論證的充分性和可靠性等。其次,建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)文件的審查。再次,資金的來源及其落實(shí)情況的審查。一是審查建設(shè)項(xiàng)目資金來源是否合規(guī)。二是審查資金來源是否落實(shí),地方政府配套資金和單位自籌資金是否按比例足額按期到位。對發(fā)現(xiàn)資金來源有問題,應(yīng)如實(shí)向批準(zhǔn)建設(shè)項(xiàng)目開工的機(jī)關(guān)報(bào)告,明確審計(jì)意見,不得開工建成。最后,投資項(xiàng)目決策責(zé)任審查。主要審查在投資決策形成的各個(gè)環(huán)節(jié)上是否建立了完善的決策責(zé)任制,是否使參與投資決策的每個(gè)主體都能承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。審查行使項(xiàng)目最終決策權(quán)的有關(guān)部門、人員是否履行和尊重可行性研究和項(xiàng)目評估的科學(xué)結(jié)論。

2. 投資項(xiàng)目管理的審查

投資項(xiàng)目管理審計(jì)一般以單項(xiàng)工程為對象,以合同執(zhí)行為載體,以資金為主線,關(guān)注重點(diǎn)管理環(huán)節(jié)。其主要包括以下幾個(gè)方面:第一、審查項(xiàng)目是否實(shí)行項(xiàng)目法人責(zé)任制。項(xiàng)目法人在項(xiàng)目的策劃、資金籌劃、建設(shè)實(shí)施、償還債務(wù)和資產(chǎn)的保值增值過程中是否實(shí)現(xiàn)了責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一。第二、被審計(jì)單位內(nèi)控制度健全性情況。項(xiàng)目內(nèi)部控制制度是否健全直接影響到項(xiàng)目績效,因此它也是公共投資項(xiàng)目績效審計(jì)的重要內(nèi)容。審計(jì)機(jī)關(guān)應(yīng)重點(diǎn)檢查是否建章立制,制度是否完善等情況。通過審計(jì),幫助被審計(jì)單位完善制度,從源頭上加強(qiáng)項(xiàng)目控制,提高建設(shè)管理水平。第三、招投標(biāo)和合同管理情況。審計(jì)中,要檢查招投標(biāo)的合規(guī)性,是否存在“暗箱”操作和串通投標(biāo)問題,有無通過化整為零或者以其他方式規(guī)避招標(biāo)的問題;是否存在投標(biāo)人串通投標(biāo)報(bào)價(jià),投標(biāo)人之間相互約定或壓低投標(biāo)報(bào)價(jià)等問題;有無通過指定分包方式搞違法分包,層層轉(zhuǎn)包,造成工程重大損失和質(zhì)量隱患等問題。

3. 主要單項(xiàng)工程造價(jià)真實(shí)性的審計(jì)

公共工程大多由政府直接投資,資金來源主要為財(cái)政性資金。對于投資項(xiàng)目資金使用和管理的真實(shí)性、合法性審計(jì),主要從以下兩個(gè)方面來進(jìn)行。首先是造價(jià)真實(shí)性情況。工程造價(jià)主要以工程結(jié)算書為基礎(chǔ),合同變更為重點(diǎn),兼顧合同內(nèi)結(jié)算事項(xiàng)的真實(shí)性,從工程量和工程價(jià)格兩個(gè)方面實(shí)施審計(jì)。檢查工程量的計(jì)算是否準(zhǔn)確、定額套用是否適當(dāng)、洽商變更是否合理、材料價(jià)格的認(rèn)定是否真實(shí)、取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是否準(zhǔn)確等。其次是設(shè)計(jì)變更真實(shí)性情況。審計(jì)過程中,要著重檢查設(shè)計(jì)變更是否經(jīng)過建設(shè)單位或現(xiàn)場監(jiān)理嚴(yán)格審查、認(rèn)可,有關(guān)手續(xù)是否完整,變更依據(jù)是否充分,變更手續(xù)是否完備,變更審核是否嚴(yán)格;設(shè)計(jì)變更涉及工程價(jià)款調(diào)整的,是否經(jīng)過嚴(yán)格規(guī)范審查;審查設(shè)計(jì)內(nèi)容是否突破了原設(shè)計(jì)規(guī)模,以設(shè)計(jì)變更名義變相提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、擴(kuò)大建設(shè)規(guī)模,造成損失浪費(fèi)或轉(zhuǎn)移資金等問題。

4. 投資項(xiàng)目綜合效益的審查

由于政府投資的公共工程是非經(jīng)營性項(xiàng)目,不以盈利為目的,主要是為社會(huì)公眾提供公益,所以對投資效果的審計(jì),除了審計(jì)其自身的經(jīng)濟(jì)效益,同時(shí)更應(yīng)該注重其滿足社會(huì)共同需要的優(yōu)劣程度及推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的效果,從宏觀經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益及生態(tài)效益方面來綜合評價(jià)項(xiàng)目的投資效果。對竣工項(xiàng)目投資綜合效益進(jìn)行評價(jià)時(shí),首先必須要確立評價(jià)投資效益優(yōu)劣程度的審計(jì)標(biāo)準(zhǔn),主要以預(yù)期目標(biāo)和前期建成的同類項(xiàng)目的先進(jìn)指標(biāo)為依據(jù),將動(dòng)態(tài)與靜態(tài)、定量與定性、價(jià)值量與實(shí)物量、宏觀與微觀等分析結(jié)合起來。其內(nèi)容一般包括以下四個(gè)方面:一是對工程建設(shè)和投產(chǎn)運(yùn)營效益情況進(jìn)行分析,要以可行性研究報(bào)告為基礎(chǔ),重點(diǎn)審查項(xiàng)目建成后是否能正常投產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn),項(xiàng)目的財(cái)務(wù)狀況及負(fù)債情況以及項(xiàng)目建成后新增生產(chǎn)能力等方面進(jìn)行審查;二是對建設(shè)管理活動(dòng)進(jìn)行綜合分析;三是審查是否存在資產(chǎn)閑置和損失浪費(fèi)情況;四是對項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益以及環(huán)境效益進(jìn)行綜合審查。

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摘要:基于DEA的科技項(xiàng)目績效評價(jià)方法,不僅

>> 基于DEA的京津冀科技資源績效評價(jià)技術(shù)研究 基于超效率DEA的財(cái)政科技投入績效評價(jià)研究 基于DEA方法的電網(wǎng)公司績效評價(jià)研究 基于DEA方法的ERP實(shí)施績效評價(jià)研究 基于DEA評價(jià)的高??萍冀?jīng)費(fèi)績效研究 基于DEA-EFA模型的財(cái)政科技投入績效評價(jià) 基于AHP&DEA的農(nóng)業(yè)科技人才績效評價(jià) 基于DEA的高校科研績效評價(jià) 基于DEA的企業(yè)績效評價(jià) 基于DEA方法的政府公共教育支出績效評價(jià)研究 基于DEA的蘭州大學(xué)教師績效評價(jià)研究 基于DEA模型的區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新績效評價(jià)研究 基于DEA與BSC相結(jié)合的上市商業(yè)銀行績效評價(jià)研究 基于DEA的中國開放式基金績效評價(jià)研究 基于DEA的證券公司經(jīng)營績效評價(jià)研究 基于DEA的酒店類上市公司經(jīng)營績效評價(jià)研究 基于DEA的虛擬研發(fā)聯(lián)盟績效評價(jià)實(shí)證研究 基于DEA的陜西省創(chuàng)業(yè)板上市公司績效評價(jià)研究 基于DEA方法的社會(huì)企業(yè)雙重績效評價(jià)研究 基于DEA的高校二級(jí)學(xué)院辦學(xué)績效評價(jià)研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置:l,2010-04-15.

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篇8

平凡的波蘭帶著文化初來乍到,領(lǐng)銜的竟是說著波蘭語的莎士比亞。不說驚世駭俗,也多少有點(diǎn)滑稽,有點(diǎn)好奇。

30多人的龐大隊(duì)伍,到哪兒都是浩浩蕩蕩吸引眼球無數(shù),回想《良辰美景》劇組在莫斯科時(shí),每每演出結(jié)束,竟也是如此這般招搖于市,不禁平添些許遲到的無措。

隨團(tuán)的有一名中文翻譯,波蘭人,名喚古柏的,是一個(gè)帥氣的小伙子,中文也說得很好。他幾乎成為團(tuán)中唯一可與我們溝通的人,本打算抽時(shí)間對他作一次采訪,無奈從開始到最后,他都是一刻不得閑,從裝臺(tái)、字幕調(diào)整、到訪問、宴席,誰都可以不去,惟獨(dú)古柏,一次都不能落。好在他年輕力壯,即便熬到2、3點(diǎn),8點(diǎn)也照樣能起床繼續(xù)開工。

演出前的一兩天,舞臺(tái)如戰(zhàn)場。

太多臨時(shí)的變更,雙方都苦不堪言。

從道具、字幕、到視頻影像……兩天的時(shí)間,一切都必須契合。

值不值得,觀眾的笑聲和掌聲已然回答。

莎翁筆下兇悍潑辣的女人竟是因?yàn)槠湔\實(shí)、直率而遭人誤解,而她的妹妹比恩卡卻原來是一個(gè)矯揉造作的形象,波蘭著名導(dǎo)演瓦里克斯基的這一出《馴悍記》向觀眾道出了一個(gè)男性掌權(quán)的社會(huì)如何迫使女性不得不偽裝自己來取悅于人的現(xiàn)實(shí)。

演出以一名領(lǐng)座員與觀眾間激烈的爭執(zhí)開始,舞臺(tái)呈現(xiàn)一種顛倒的狀態(tài):面對觀眾的是一個(gè)圓形的觀眾席,莎士比亞時(shí)代戲子的著裝竟是襯衣皮裙,交通工具竟是電瓶車。用現(xiàn)代去取悅古代,讓現(xiàn)時(shí)不過是古時(shí)的一出戲,很喜劇,也很宿命。

較之《馴悍記》,英國TNT的《麥克白》顯得一本正經(jīng)得多,不僅因?yàn)檫@是一出悲劇,更是因?yàn)閺闹v座到演出到學(xué)生場再到演后談,步步規(guī)整,在英國總領(lǐng)事館文化教育處的精心安排下,一切都井井有條。

走入劇場的觀眾自然是《麥克白》的多,因?yàn)檎Z言。

謝幕的時(shí)候,面對舞臺(tái)上的六名演員,觀眾有些愕然。

篇9

1青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評價(jià)的功能

績效評價(jià)具有導(dǎo)向功能??冃гu價(jià)的導(dǎo)向功能體現(xiàn)在績效目標(biāo)科學(xué)的制訂,而績效目標(biāo)的制訂又要參考績效評價(jià)指標(biāo)。因此,績效評價(jià)在青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目實(shí)施過程中能夠發(fā)揮導(dǎo)向性的作用??冃гu價(jià)具有診斷功能。通過對青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評價(jià)能更好地獲悉、判斷和反饋青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目實(shí)施的績效信息,通過信息反饋可能達(dá)到診斷與調(diào)節(jié)項(xiàng)目實(shí)施效果的作用??冃гu價(jià)具有監(jiān)督功能。通過對青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評價(jià)能夠把握項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用的績效表現(xiàn)狀況,不僅能夠分析項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出績效的影響因素,還能夠提出督促的措施??冃гu價(jià)具有激勵(lì)功能。激勵(lì)是項(xiàng)目管理過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)或活動(dòng),有效的激勵(lì)可以成為組織或個(gè)人活動(dòng)的重要措施,能夠有效地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。通過對青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評價(jià),能夠使得項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)更加振奮精神,體驗(yàn)到成功的樂趣??冃гu價(jià)具有鑒定功能。鑒定是對組織或個(gè)人在一個(gè)時(shí)期活動(dòng)成效大小的判斷。通過對青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評價(jià),可以判斷其項(xiàng)目的效益與效率,進(jìn)而對項(xiàng)目成效做出客觀、公正的評判。

2青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評價(jià)模型設(shè)計(jì)的依據(jù)

依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)理論。從系統(tǒng)科學(xué)角度來看,青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目是一個(gè)多因素和多層次的復(fù)雜系統(tǒng),因此,要把青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目作為一個(gè)整體加以分析。運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)與方法,分析與評價(jià)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效使其具有全面性和系統(tǒng)性。國外科技教育評價(jià)經(jīng)驗(yàn)。與許多發(fā)達(dá)國家的科技教育相比,我國科技教育起步較晚,績效評價(jià)更晚。因此,借鑒國外科技教育評價(jià)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),可使我們少走彎路,而且還可以提高績效評價(jià)的科學(xué)性和合理性。項(xiàng)目功能與特點(diǎn)。青少年科技素質(zhì)教育有基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目,有隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目,有實(shí)踐探究項(xiàng)目,有科技競賽項(xiàng)目等等。如何評價(jià)這些內(nèi)容不同、實(shí)施方式不同的青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效是對績效評價(jià)的一個(gè)挑戰(zhàn)。因此,在設(shè)計(jì)評價(jià)模型時(shí)要充分考慮這些項(xiàng)目之間的差異。項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)。目標(biāo)是項(xiàng)目實(shí)施的出發(fā)點(diǎn),也是項(xiàng)目評價(jià)的依據(jù)。衡量一個(gè)項(xiàng)目是否有成效,最重的一點(diǎn)就是看其目標(biāo)的達(dá)成度如何。目標(biāo)達(dá)成度高,則績效就明顯,否則績效就差。

3青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評價(jià)模型

系統(tǒng)科學(xué)理論提出任何一個(gè)系統(tǒng)只要存在著輸入就會(huì)存在一定的運(yùn)作現(xiàn)象和結(jié)果的輸出,人們稱這種運(yùn)作現(xiàn)象和結(jié)果為績效。系統(tǒng)的輸入、運(yùn)作和輸出都會(huì)受到一定因素的影響,因此,在進(jìn)行績效評價(jià)時(shí),也不能忽略這些影響因素。影響因素和績效的關(guān)系可以用下圖表示。根據(jù)績效與影響因素關(guān)系,再結(jié)合管理科學(xué)理論、績效評價(jià)與項(xiàng)目實(shí)施過程密切相關(guān)。

(1)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效目標(biāo)。青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目作為評價(jià)對象,其類型是多樣的。因此,評價(jià)對象的性質(zhì)直接決定著評價(jià)內(nèi)容及評價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)。因此,要科學(xué)設(shè)計(jì)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評價(jià)指標(biāo)體系,就必須要對評價(jià)對象進(jìn)行深入、系統(tǒng)的分析。青少年科技素質(zhì)教育是提高國家和民族科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。因此,青少年科技素質(zhì)教育的核心是提升青少年科技素質(zhì)??萍妓刭|(zhì)包括科技意識(shí)、科技知識(shí)與技能、科技應(yīng)用與創(chuàng)新能力、科技活動(dòng)成果。

(2)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評價(jià)指標(biāo)體系。青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評價(jià)指標(biāo)體系包括評價(jià)指標(biāo)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重。由于青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目評價(jià)涉及的因素多、層次多,因此,評價(jià)指標(biāo)也是多層級(jí)的。

(3)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目實(shí)施設(shè)計(jì)。青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目實(shí)施前,要根據(jù)項(xiàng)目性質(zhì)、目的、實(shí)施條件進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。包括針對青少年科技素質(zhì)教育總體績效的項(xiàng)目總體目標(biāo)設(shè)計(jì),根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù),設(shè)計(jì)基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的運(yùn)作過程,以及預(yù)期的績效。項(xiàng)目設(shè)計(jì)后就要付諸實(shí)施,實(shí)施中可能會(huì)因?qū)嵺`條件的限制或現(xiàn)場影響,目標(biāo)可能會(huì)有進(jìn)一步的調(diào)整,但實(shí)施目標(biāo)不能偏離項(xiàng)目的總體目標(biāo)。項(xiàng)目實(shí)施步驟、實(shí)施過程、實(shí)施方式方法等直接影響著實(shí)施效果,項(xiàng)目績效完全取決于實(shí)施效果。青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目績效評價(jià)模型是評價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),評價(jià)模型也是評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)用的基礎(chǔ)。

(4)青少年科技素質(zhì)教育評價(jià)指標(biāo)項(xiàng)的設(shè)計(jì)。構(gòu)建評價(jià)指標(biāo)體系,建立指標(biāo)項(xiàng)系統(tǒng)是關(guān)鍵。指標(biāo)項(xiàng)是有層級(jí)的,如一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)等。根據(jù)評價(jià)對象的特點(diǎn),依據(jù)某種特定的目標(biāo),將其分解為若干層次,每個(gè)層次又可分解出若干組成要素,依據(jù)每個(gè)要素和每一結(jié)構(gòu)層次所起的作用和功能形成評價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)。根據(jù)青少年科技素質(zhì)教育項(xiàng)目特點(diǎn),運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)觀點(diǎn)可將其分為七個(gè)一級(jí)指標(biāo)項(xiàng),二十三個(gè)二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)。青少年科技素質(zhì)教育目標(biāo)與內(nèi)容評價(jià):科技教育目標(biāo)、科技教育內(nèi)容;青少年科技素質(zhì)教育環(huán)境評價(jià):科技教育環(huán)境條件、科技教育環(huán)境資源、科技教育環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)文化;青少年科技素質(zhì)教育過程評價(jià):活動(dòng)安排、活動(dòng)內(nèi)容(課程設(shè)置)、活動(dòng)方式、活動(dòng)安全;青少年科技素質(zhì)提升狀況評價(jià):科技觀念、科技知識(shí)與技能、科技應(yīng)用與創(chuàng)新能力、科技成果;青少年科技素質(zhì)教育管理評價(jià):科技教育管理制度、人員配備、經(jīng)費(fèi)保障、科技教育后勤服務(wù);青少年科技素質(zhì)教育結(jié)果評價(jià):項(xiàng)目效益、項(xiàng)目效率;青少年科技素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展評價(jià):隊(duì)伍發(fā)展、條件改善、未來規(guī)劃。

篇10

關(guān)鍵詞: 技校語文教學(xué) 目標(biāo)定位 踐行思路

1.技校語文教學(xué)的目標(biāo)定位分析

語文,是一種非常典型的社會(huì)精神的產(chǎn)物,既是一種工具,又是一門知識(shí)。同時(shí),語文還是人類社會(huì)文化傳承的重要載體,在社會(huì)發(fā)展的過程中起到了其他學(xué)科無法替代的作用。因此,語文也一直是技校中各專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課程之一,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)基礎(chǔ)、塑造良好的情感、拓展學(xué)生視野的功能。但長期以來,技校中的語文課程開設(shè)過于傳統(tǒng),不能緊密切合學(xué)生專業(yè),過分以終結(jié)性的成績評價(jià)學(xué)生,沿襲學(xué)科本位模式、重講授而輕演練的現(xiàn)象十分突出,不能充分挖掘語文課程的價(jià)值。對于技校學(xué)生來說,語文教學(xué)定位應(yīng)是一方面著眼于語文學(xué)科自身價(jià)值的體現(xiàn),另一方面注重對學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)。這樣的定位既能結(jié)合語文學(xué)科的特色,又能更好地契合技校學(xué)生的實(shí)際情況。本文對技校語文教學(xué)的目標(biāo)定位進(jìn)行重新梳理,并提出實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)定位的相應(yīng)踐行思路,為發(fā)展技校語文課程,促進(jìn)技校學(xué)生能力提高打下基礎(chǔ)。

2.實(shí)現(xiàn)技校語文教學(xué)目標(biāo)定位的踐行思路

2.1創(chuàng)新課堂組織與設(shè)計(jì)方式,關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)的最終目的不是要讓學(xué)生學(xué)到多少知識(shí),而是要讓學(xué)生學(xué)到學(xué)習(xí)的能力,這就是所謂的授人以魚,不如授人以漁。對于技校學(xué)生也不例外,他們中的很多人畢業(yè)后要走向工作崗位,這時(shí)學(xué)生真正需要的就不僅僅是一些課堂學(xué)習(xí)的語文知識(shí)了,而是獲取知識(shí)的能力,這才是最重要的。而要想讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,就不能再沿用傳統(tǒng)的思路,教師是課堂的主導(dǎo),學(xué)生只能是處在被支配和被管理的角色上。要著力轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的思路,營造一種互動(dòng)的氛圍,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。比如把班內(nèi)的學(xué)生按照智力程度、學(xué)習(xí)愛好、性格差異分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,也可以按照興趣把班里學(xué)生劃分為若干個(gè)興趣小組,如寫作興趣小組、語法興趣小組、古文興趣小組、詩歌興趣小組等。讓同學(xué)們定期地自己組織課堂,每小組組織一次,這樣每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì),而且初中年齡段的學(xué)生又是一個(gè)非常渴望被關(guān)注的年齡,因此,他們的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)的潛力一下子都被發(fā)掘出來,課堂效率也就隨之提高了[1]。再者,像課堂師生角色轉(zhuǎn)換、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式都可以利用到技校語文課堂之中,這些教學(xué)方式都可以用來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師還需要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行客觀的評價(jià),在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,形成一種自主學(xué)習(xí)的氛圍,相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,最終才能形成更加扎實(shí)的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2關(guān)注學(xué)生之間的差異,促進(jìn)個(gè)體與集體共同發(fā)展。

說要實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的最終目標(biāo),讓每個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展,那究竟什么樣的課堂才能實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)呢?在過去很多老師是一刀切地開展教學(xué),總感覺這樣很公平,讓每個(gè)學(xué)生都接受了同樣的教育。其實(shí),對于技校學(xué)生來說,不同的學(xué)生有不同的生活背景,愛好興趣各不相同,每個(gè)人的想法也不同[2]。因此,要想真正地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高,促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展,我們需要的是差異化的、分層分類的教學(xué),即讓每個(gè)學(xué)生都能在自己力所能及的范圍內(nèi)取得屬于自己的成功,這樣最終才能實(shí)現(xiàn)個(gè)體與集體的共同發(fā)展。對此,職業(yè)教育教育總體目標(biāo)的內(nèi)涵,即以技校學(xué)生個(gè)體發(fā)展因素、社會(huì)發(fā)展因素以及豐富的人文素養(yǎng)、完善的人格、學(xué)生自由全面和諧發(fā)展等確立為終極目標(biāo)[3]。在這方面,教師需要積極地開展調(diào)查,針對學(xué)生們進(jìn)行梳理分類或者分層,如果條件允許可以開展分類教學(xué),如果條件不允許可以開展分層教學(xué)。總之,目的是讓每類或者每個(gè)層次的學(xué)生所接受到的是最適合他未來發(fā)展的教育。這樣一來,可比較有效地克服“快慢班”教學(xué)弊病,為學(xué)習(xí)差的學(xué)生提供一個(gè)積極的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)也為成績好的同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)繼續(xù)提高的機(jī)會(huì)。

2.3增加實(shí)踐環(huán)節(jié)比例,培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力。

中職技校教育是一項(xiàng)關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的基礎(chǔ)性工作,經(jīng)濟(jì)社會(huì)越發(fā)展,技校教育就越重要,而大力發(fā)展技校教育,是提高勞動(dòng)者素質(zhì),培養(yǎng)大量應(yīng)用型人才的重要途徑。因此,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,是技校語文課程的重要目標(biāo)之一。因?yàn)樵趯W(xué)生面對就業(yè)的時(shí)候,無論是面試,還是工作后的寫作,或是同事間的語言交流,都離不開語文的運(yùn)用。因此,技校語文教學(xué)就需要積極地把課堂語文教學(xué)和生活實(shí)踐、工作實(shí)踐聯(lián)系起來,尤其還要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)開展教學(xué),這樣才能更好地發(fā)展學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),提高學(xué)生的就業(yè)能力[4]。比如學(xué)文秘專業(yè)的,教師就要有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),包括校企合作、校地合作等,讓學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)單位去觀摩、實(shí)習(xí),了解語文在工作實(shí)踐中到底有什么用處,自己的學(xué)習(xí)還有什么欠缺和不足之處。再比如,針對教材中的一些小說、話劇、寓言等,可以讓學(xué)生分組排練表演。通過這些表演,一方面可以增加學(xué)生對課堂知識(shí)的認(rèn)識(shí),另一方面也可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生在表演中的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、文字組織能力。這樣可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),對提高學(xué)生就業(yè)后的競爭力有很重要的作用[5]。

3.結(jié)語

總之,技校語文教學(xué)目標(biāo)的定位要緊密結(jié)合時(shí)代的發(fā)展,結(jié)合技校的辦學(xué)特色,還要結(jié)合語文學(xué)科自身的內(nèi)涵。當(dāng)然,實(shí)現(xiàn)技校語文教學(xué)的目標(biāo)和定位,是一個(gè)系統(tǒng)的過程,包括教師教學(xué)方法的改進(jìn),教師管理、考試管理制度的不斷調(diào)整,這樣最終才能真正實(shí)現(xiàn)技校語文教學(xué)的目標(biāo)和定位,促進(jìn)技校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,也促進(jìn)技校語文教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]趙玲.論在語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(12).

[2]李玲.以人為本,注重差異[J].中國體衛(wèi)藝教育,2010,(10).

[3]劉曼華.技校語文課程體系重構(gòu)探討[J].職業(yè),2011,(4).