導語：如何才能寫好一篇母校留言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我又翻了我們的畢業(yè)照了

還是一如既往地

我第一眼就去看你

呵呵

你微笑著

我感謝，晨曦的風

拂動了你的長發(fā)

這樣我最愛的

也是我唯一的

擁有你的照片

不然我就看不見你的臉哩

照的時候

嘿嘿

我就站在你身后

你也許不知道

我是故意的

但和你對視的那一刻

我覺得我看的所有煙火之中

和你的笑比起來

都略輸三分

記得以前上課的時候吧

我總是會成為全班挨打挨得最多的一個

但是

你注視我的時候

可看見我那么頑皮過？

你笑的時候

我也只能偷看吧

你在我的小學生涯中，

僅次于它與他們

丶丶丶丶丶丶丶丶丶

哥們

不知你最近好過沒有

我送你的生日禮物不知你拆開了沒有

但愿你沒有拆開吧

上面的是你小學之中考的最差的一張卷子

六十六分

呵呵

不怕，祝你期末六六大順！

還有你啊

候子

聽說你又把二中的一個班花給鉤上了

真不知道你是哪來的本事

有時間我找你學去啊

我可告訴你

你收我費用了

我跟你沒完！

......

丶丶丶丶丶丶丶丶丶丶

母校

我的母校

我傷心時

在你的跑道上散步的母校

我被題目逼瘋了時

在你的教學樓里瘋跑的母校

我離開時

眼淚奔入你懷抱的母校

我現(xiàn)在才離別一年啊

就如此的眷念

黃昏里的樹蔭下

你是否還在保護孩子們的安全

替我向一直給我午睡唱歌的蟬哥們問聲好

叫他記得吃片金嗓子

還有墻角里的桌椅

叫叫他們，撐不起就別撐了

老桌椅們會照顧它的

還有

最近下雨了

你也多加點衣服

別感冒了

篇2

李國林

尊敬的家長，老師、親愛的同學們：

幾千年的經(jīng)典文化，幾千年的中華國粹，朗朗上口，意味深長。綿延了華夏的文化長河，醇香之味，沁人心脾。

讀書講求“有聲、有色、有情、有韻”要讀出文氣，讀出感情。我們學校以閱讀為載體，深入開展課堂教學改革， “誦讀經(jīng)典詩文，提高學生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)， “學而時習之，不亦悅乎”，循循善誘的孔子如在眼前；“富貴不能，貧賤不能移”，孟子的話猶在耳旁；“千里之行始于足下”，老子的名言讓我們腳踏實地；“吾生也有涯，而知也無涯”，莊子讓我們懂得了勤學不輟的道理。誦讀中，我們認識了李白的浪漫豪放；認識了杜甫的憂國憂民；認識了辛棄疾的清凈高潔；認識了魯迅的深沉冷峻；　認識了林語堂的幽默雋永；認識了徐志摩的濃艷綺麗；認識了汪曾祺的恬淡純凈；認識了冰心的婉約清秀。。。。。

今天，讓我們一起來展示同學們的學習成果。現(xiàn)在，我宣布創(chuàng)信實驗學校第六屆朗誦會現(xiàn)在開始！

創(chuàng)信實驗學校第六屆朗誦會閉幕詞

篇3

[關鍵詞] 目標管理；醫(yī)院；監(jiān)測；效果

[中圖分類號] R183.3[文獻標識碼] B[文章編號] 1674-4721（2010）11（a）-144-02

Effect research of the goal control law which monitors in flu

WANG Guirong, ZHAO Ji, SUN Lin

(Department of Infection Management, Chinese Traditional and Western Medicine Combination Hospital, Jilin Province, Jilin 132012, China)

[Abstract] Objective: To investigate the effect of the goal control law in the process the management of flu monitors.Methods: The results of influenza surveillance data from 2005 to 2009 were compared. Results: In 2009 monitors quantity assumed the multiple rise, the masculine number, the masculine gender rate compared with previous years, the differences were significant （P

[Key words] Goal management; Hospital; Monitor; Effect

流感是我國重點防治的傳染病之一，也是第一個實行全球監(jiān)測的呼吸道傳染病[1]。本院是2005年被國家CDC確定的國家級流感監(jiān)測哨點醫(yī)院，2009年本院提出了將目標管理法應用于流感監(jiān)測的管理。通過1年的實踐，收到了良好的效果，現(xiàn)報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

2005～2009年本院流感監(jiān)測采集標本數(shù)、陽性數(shù)、陽性率。

1.2方法

1.2.1 將2005～2008年采集的標本數(shù)（每周5～15份）[1]及陽性數(shù)設為對照組，2009年采集的標本數(shù)（每周20-30份）[2]及陽性數(shù)設為試驗組。

1.2.2 2005～2008年流感監(jiān)測由感染管理科人員兼職管理，沒有成立領導組，沒有設立目標，對完成的指標沒有及時監(jiān)控，也沒有及時納入績效考核方案，造成了監(jiān)測結(jié)果4年不達標，2009年總結(jié)了前4年沒達標的教訓，運用了目標管理法進行管理。

1.3 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 10.0統(tǒng)計學軟件，計量資料采用卡方檢驗，P

2 結(jié)果

2009年采樣數(shù)量分別是2005年的6.19倍（χ2=31.44.P=5.60）、2006年的4.14倍（χ2=39.91.P=6.32）、2007年的5.65倍（χ2=24.82.P=4.98）、2008年的3.34倍（χ2=52.01.P=7.21），P值均小于0.05，差異有統(tǒng)計學意義。同理推算，2009年標本陽性率與歷年標本陽性率比較，差異有統(tǒng)計學意義。實踐證明，運用目標管理法，可充分調(diào)動工作人員積極性，提高監(jiān)測質(zhì)量與數(shù)量，提高標本的陽性率。見表1。

3 討論

目標管理源于美國管理專家德魯克，他首先提出了“目標管理和自我控制的主張”，目標管理也即管理人員和員工親自參加工作目標的制訂，在工作中實行“自我控制”，并努力完成工作目標的一種管理制度[3]。

3.1 目標的設置

完善了流感監(jiān)測網(wǎng)絡組織與管理，院領導高度重視，業(yè)務院長親自掛帥，成立了以院長為第一責任人的領導小組，并指定了院感科專人負責此項工作[5]，制定了規(guī)章制度，與監(jiān)測科室簽訂了目標責任狀，規(guī)定了任務指標。

3.2 實現(xiàn)目標過程的管理

①參加了省、市、區(qū)級流感監(jiān)測培訓，并對本院醫(yī)務人員進行了為期2 d的流感監(jiān)測技術培訓[2]；②國家財政投入經(jīng)費更新了網(wǎng)絡直報硬件系統(tǒng)及樣本儲存冰箱；③與市、區(qū)CDC及時進行信息溝通，及時發(fā)現(xiàn)、協(xié)調(diào)和解決工作中存在的問題[2]；④院感科每日對監(jiān)測情況進行檢查，督促相關科室規(guī)范病歷篩查、登記、采樣、儲存、個人防護等工作，每月對監(jiān)測結(jié)果及時反饋至各科室，對完成任務好的科室和個人通報表揚，對存在的問題及時整改；⑤成立了專家組，對疑似病歷經(jīng)過專家組會診后決定；⑥專職人員每日負責標本收集登記，進行資料整理，并錄入到“中國流感監(jiān)測信息系統(tǒng)”[4]，保證信息直報及時準確。

3.3 總結(jié)和評估

對監(jiān)測結(jié)果、科室任務完成情況及時總結(jié)，形成書面材料或刊登在院《醫(yī)院感染管理簡訊》上，對沒有完成任務的科室?guī)椭治鲈蚩偨Y(jié)教訓，同時討論下一階段的目標，開始新的循環(huán)。

本院在2009年流感監(jiān)測工作中，運用了目標管理方法，強化了目標管理的3個階段的作用，出色的完成了全年的監(jiān)測任務，并診斷出吉林市第1例甲型H1N1流感病例，為國家分析疫情現(xiàn)狀和趨勢，及時發(fā)現(xiàn)、診斷和報告甲型H1N1病例，嚴密監(jiān)控甲型H1N1流感的臨床、流行病學和病毒學特征變化，加強病例管理和救治，降低流感對公眾的危害[5]作出了貢獻。筆者將繼續(xù)努力，在流感監(jiān)測中繼續(xù)運用目標管理方法，使今年的工作再上一個新臺階。

[參考文獻]

[1]中華人民共和國衛(wèi)生部.全國流感監(jiān)測實施方案[S].2005.

[2]中華人民共和國衛(wèi)生部.2009年擴大流感監(jiān)測網(wǎng)絡項目管理方案[S].2009.

[3]李玉萍,許偉波,彭于彪.績效?劍[M].北京:清華大學出版社,2008:7-40.

[4]衛(wèi)生部辦公廳關于印發(fā)《甲型H1N1流感監(jiān)測方案（第二版）》的通知[S].2009.

篇4

關鍵詞：留守兒童；心理幫扶；公益項目

據(jù)調(diào)查，2011年12月-2016年10月底，永川區(qū)法院共審未成年人刑事案件241件，占法院審結(jié)案件的6.78%，其中的未成年人罪犯整體文化水平偏低、無業(yè)、輟學；其主要原因還是未成年人心理里不成熟，法制觀念淡薄，家庭教育不到位，心理扭曲等原因造成的，可見心理健康教育對孩子未來道路的影響程度；而鄉(xiāng)村留守兒童經(jīng)濟條件相對弱，教育生活環(huán)境相對差，且處于長期缺少父母關愛的條件下，心理健康問題就成了我們乃至社會都重點關注問題。

據(jù)了解，永川區(qū)現(xiàn)就讀留守兒童4萬多，他們長年沒有父母的關愛陪伴，親情缺失，性格膽小孤僻、冷漠偏執(zhí)，由于隔代寄養(yǎng)，他們年幼的還涉及到家中農(nóng)活、家務活的操辦，造成與同齡兒童的心理不平衡，成為社會隱患。而高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動正在如火如茶開展中，在2016年“創(chuàng)青春”中航工業(yè)全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽上，公益創(chuàng)業(yè)項目成為與計劃賽和實踐賽并列的賽事。特別值得注意的是，其中的“盲人助行計劃”項目獲得了500萬元意向性投融資。公益項目也能獲得融資，最近幾年，公益創(chuàng)業(yè)成為大學生創(chuàng)業(yè)的時尚。如何將公益項目和留守兒童的心理幫扶工作結(jié)合起來是目前的核心痛點問題，筆者結(jié)合所在學校已經(jīng)開展的公益創(chuàng)業(yè)項目，進行了以下探究：

一、幫扶項目要具備體系完善的服務基地

公益創(chuàng)業(yè)強調(diào)創(chuàng)業(yè)時兼顧社會公共利益，按照公益創(chuàng)業(yè)組織實踐的主題或者服務領域，公益創(chuàng)業(yè)類型分為兼顧社會利益的非營利組織、兼顧社會利益的營利組織、志愿公益活動和生態(tài)網(wǎng)絡混合型四類。以永川區(qū)“曙光”公益項目為例，這是一個定位于對永川區(qū)吉安鎮(zhèn)鄉(xiāng)村留守兒童的心理輔導及志愿服務幫扶的項目計，試點定在和重慶財經(jīng)職業(yè)學院合作并長期開展以關愛留守兒童為主市民學校活動的吉安鎮(zhèn)，而且吉安鎮(zhèn)提供了專門的留守兒童統(tǒng)計系統(tǒng)數(shù)據(jù)，項目可行和持續(xù)性較強，這種體系完備的服務基地提供了很好的陣地。

二、項目要有多渠道的自主造血功能。

作為一個公益創(chuàng)業(yè)項目必須要有多渠道的自主造血功能，啟動資金的規(guī)模在某種程度上反映公益創(chuàng)業(yè)組織的融資水平，由于公益創(chuàng)投在我國處于萌芽時期，尚未形成一種趨勢，相對于有需求的公益創(chuàng)業(yè)組織數(shù)量而言，目前的公益創(chuàng)投發(fā)展情況遠遠不能滿足其要求可以和旅游公司開拓公益旅游創(chuàng)業(yè)項目進行自主造血，同時依托高校青年志愿者協(xié)會為平臺，利用永川各大高校及永川區(qū)青協(xié)等各類公益組織的幫扶、愛心人士的支持等，能夠保障項目活動經(jīng)費的持續(xù)和發(fā)展。要把自己的志愿者服務的項目宣傳好，讓社會感覺它有一定的社會效益，這樣就會有一定的資金來支持項目。

三、項目要有專業(yè)的心理咨詢教師團隊和配套的志愿者培訓體系

關愛鄉(xiāng)村留守兒童心靈健康成長是目前核心痛點問題，在體制機制上要得到高校團委、學生處等相關的支持，還要有學院心理專業(yè)咨詢老師指導項目，并針對鄉(xiāng)村留守兒童心理健康教育進行志愿者的重點培訓，帶動培養(yǎng)一批具有專業(yè)素質(zhì)的志愿者團隊為項目服務，而這些師生資源正是公益創(chuàng)業(yè)項目的核心力量。項目初期，扎實內(nèi)部基礎，邀請專業(yè)心理老師對項目專干進行嚴格意義上的留守兒童心理健康培訓，以“幫帶”形式廣泛培養(yǎng)優(yōu)秀志愿者骨干，對試點區(qū)的留守兒童進行“二對一”幫扶，在各種活動實踐中不斷提高心理健康素養(yǎng)，把對留守兒童的幫助落到實處；不斷擴大試點范圍，拓展留守兒童受益人群，建設志愿者隊伍，把項目響應推廣到各高校。

四、項目要有充分的團隊保障

公益創(chuàng)業(yè)項目要依托于學生社團聯(lián)合會青年志愿者協(xié)會的志愿者，青年志愿者協(xié)會一般是社團覆蓋面最廣的，且涵蓋會計、營銷、工商管理等各專業(yè)，每學年延續(xù)招新，志愿者管理制度也在不斷完善，能成為可靠的團隊保障?？梢栽O立項目主管、項目理事長、心理專干、市場專干、組織專干、財務專干等，而各個職位應由學生擔任，在教師的指導下有序、積極開展相關工作，只有團隊基礎扎實、傳承有序，才能促進一個好的公益創(chuàng)業(yè)項目落地生根。

五、項目的志愿服務活動形式要多種多樣

篇5

搞笑高中畢業(yè)留言寄語【最新版】

1. 畢業(yè)、就像一個大大的句號。

2. 畢業(yè)，我說是結(jié)束，你卻說是成熟。

3. 記得在畢業(yè)典禮上說來不及說的話。

4. 那天，經(jīng)過母校，聽到熟悉的下課低聲，仿佛看見了我們天心玩耍的場面。

5. 看著空蕩蕩的宿舍和柜子，總覺得留下了什么，原來我留下了我對你們的思念。

6. 你至少要給我一個襯托的借口，讓我明白所謂的幸福。

7. 我們在輕霧繚繞之際分別。露，瑩瑩的，像你純真的眼睛;霧，蒙蒙的，像我濃濃的離愁。

8. 只是畢業(yè)而已，現(xiàn)在我們就開始感慨離別，若有心，地理距離不是問題。

9. 我一向很理智唯獨這次沒有。

10. 室友，對不起，以前我天天欺負你，現(xiàn)在分開了，以后再也不能了。

11. 即使不能親眼看你走，我也要面朝你離去的方向眺望遠方。

12. 畢業(yè)了，不再為作業(yè)，論文煩惱了，可卻要面臨更加艱巨的挑戰(zhàn)。

13. 六年的記憶，忘了吧。只為會笑的明天，不帶走任何牽連、一點思念。只是不想流淚。

14. 什么是母校，就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方。

15. 我用一麻袋的錢上學，換了一麻袋書。畢業(yè)了，用這些書換錢，卻買不起一個麻袋。

16. 牽起你的手微笑，讓全世界都知道，你是我一生中最大的驕傲。

17. 愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

18. 就讓我再多望一眼，就一眼，我不想丟掉這段回憶。

19. 畢業(yè)了，沒有所謂的逃課了，給自由和散漫道別了。

20. 畢業(yè)我們默默地回首，六年的時光就這樣從指縫間流走了。你會哭嗎?我已潤濕了眼眶。

搞笑高中畢業(yè)留言寄語【優(yōu)秀版】

1. 炸掉學校是沒畢業(yè)孩紙的夢。

2. 畢業(yè)典禮一過，就真的結(jié)束了，青春。

3. 最后一節(jié)課老師坐在凳子上和我們說，你們再看看書吧，我再看看你們。

4. 抽屜空了，往日的教室靜了，初一的我們，畢業(yè)了。一切都走遠了，一切都走散了。

5. 畢業(yè)了，在那校園里面還殘留著我們多少身影，還有多少回憶，而我們卻要離開。

6. 我們不得不分離，輕聲地說聲再見;心里存著感謝，感謝你曾給我一份深厚的友誼。

7. 下輩子，還做同學。

8. 畢業(yè)照上，并沒有我們燦爛的笑容。因為我們即將分離。

9. 大學思念如影隨形，一步步緊跟著我的回憶。

10. 等過完這個夏天，我們教室又坐滿了人，只是不再是我們了。

11. 畢業(yè)離別時的傷感?；ハ嗟巧想x開的車輛。充滿傷感的車站。飛馳而過的站牌。

12. 畢業(yè)離別時的傷感。飛馳而過的站牌。充滿傷感的車站?；ハ嗟巧想x開車。

13. 大學里有課樹叫高數(shù)，很多人都掛在上面。

14. 人世滄桑，豈能沒有分別的痛苦時刻?為了事業(yè)，我們讓離別的淚盡情飄灑。

15. 但是，面對3年的同學，許多熟悉而又陌生的面孔，這一輩子，可能也是最后一次見到了。

16. 再深情望一眼，曾經(jīng)充滿回憶的校園。

17. 我們用雙手緊緊地握別，讓感覺在手中輕輕撩過，共享一份難忘的溫馨。

18. 四年的不離不棄，四年的風雨同舟，謝謝一路有你相伴。

19. 青春迫不及待地揮手告別，把未做好準備的我們推向了長大。

20. 不管你奔赴海角天涯，也不管離別會有多久，我會等待等待。

搞笑高中畢業(yè)留言寄語【經(jīng)典版】

1、畢業(yè)這天遇見愛，卻不得不在明天開始與這份真情分離。

2、熟悉的學校，熟悉的班級，熟悉的同學，熟悉的老師，這次，真的說再見了。

3、那年。我們畢業(yè)了。瘋癲病也治好了。

4、人之將畢業(yè)，其言也善。

5、不說再見，我們后會有期。

6、那一天我們畢業(yè)了，各自向著自己的目標努力發(fā)展，而使我們就像那平行線終究不會交集的。

7、前排的你，后排的我，一起的走過的無悔青春歲月。留下彼此的墨跡留下我們各自的想念。

8、從別后，憶相逢。幾回魂夢與君同。今宵剩把銀缸照，猶恐相逢是夢中。

9、今年我們畢業(yè)了，瘋癲病也治好了。

10、世間有許多美好的東西，但真正屬于自己的卻并不多。

11、初夏的回憶，可以再重演一遍嗎?

12、認識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦。對于即將的離別，支持著我的是對于重逢的期盼。

13、畢業(yè)了，我們說好不哭泣，可散伙飯那天眼淚卻不聽話的流出來了。

14、初中快畢業(yè)了三年時光。

15、同學們，畢業(yè)那天，該哭就哭，該笑就笑，該鬧就鬧，該表白的表白，該擁抱的擁抱。

16、同桌至上，這個夏天，我們不畢業(yè)。

17、很多年后，我們把這個夏天叫做“那年夏天”，但是那年夏天，我們曾笑得很美，很絢爛。

18、畢業(yè)了，一定不許哭，一起微笑的滾出校園。

19、同桌，沒我在身邊嘮叨，會不會有些不習慣。

20、再執(zhí)著的未來，也會有以往;再優(yōu)美的旋律，也會有情殤。

 

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篇6

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！首先感謝學院讓我代表20xx屆全體畢業(yè)生表達心聲的機會！請允許我代表全體畢業(yè)生對培養(yǎng)我們成長的母校和老師們表示衷心的感謝！向在校學習的學弟、學妹們表示誠摯的問候！祝愿我們的母校蒸蒸日上，欣欣向榮；祝愿我們的老師身體健康，桃李滿園；祝愿各位學弟、學妹身心愉悅，學業(yè)日成！

近1000個日日子夜夜就在不經(jīng)意間離我們遠去了，每個人的心中都是感慨萬千。也許是對到底該扔下還是該帶走哪些行裝舉棋不定，因為每件物品都會勾起你特殊的回憶；也許是對一張張的畢業(yè)留言應接不暇，因為每一張留言都飽含著同窗好友間的真情！徜徉在美麗的校園里，仍然感覺天空格外湛藍，花草樹木格外親切。站在操場上遙望，思緒仿佛穿越時空隧道：那個正背著沉重行囊的懵懂少年，那個眼睛里閃爍著淚光的羞澀少女，不就是三年前的我們嗎？當初入校時的澎湃激情仿佛仍在心中蕩漾。大學是夢開始的地方。三年中，母校為我們的成才構筑了堅實的平臺，老師們?yōu)槲覀兊某砷L付出了艱辛的心血！多少次聆聽老師在課堂上侃侃而談，多少次看到老師在辦公室里辛勤的忙碌。老師不僅教給了我們豐富的知識，而且教我們學會了怎樣學習、怎樣做人、怎樣生活。三年中，“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校訓鞭策著我們內(nèi)外兼修，奮發(fā)努力；“自尊自信、自立自強”的精神激勵著我們百折不撓，自強不息！今天，夢想很快要實現(xiàn)了。我們還沒來得急在領導、老師的指導下充分挖掘我們的潛力，還沒有體味夠同學朋友間兄弟姐妹般的關懷與幫助，就要踏上征程，離開我們生活多年的母校，告別我們朝夕相處的老師和校友，去遠航。真是千般的眷戀，萬般的不舍，依依惜別之情溢于言表！

在這里請允許我代表全體畢業(yè)生向辛勤培育我們的領導、老師發(fā)自內(nèi)心地道一聲“謝謝”！向敬愛的領導、老師說一聲“你們辛苦了”！同時我們還向母校鄭重承諾：我們永遠以“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校訓勉勵自己，開創(chuàng)屬于自己的新天地！我們一定堅定信念、吃苦耐勞、以才報國、勇于創(chuàng)新、不斷進取、攀登高峰，做時代奮發(fā)有為的建材學子，用母校賦予我們的知識和智慧描繪出壯美的人生畫卷！請母校放心，無論走到哪里，我們的心都會牽掛著您，都不會給母校丟臉，一定要做母校名副其實的驕子！請各位領導、老師，等待我們的好消息吧！謝謝大家！

篇7

依稀記得，剛剛進入三中時，面對一張張陌生的臉孔，心里充滿了惶恐和不安。但三年下來，彼此陌生的我們經(jīng)歷了許多，有軍訓時相互鼓勵的溫暖，有難題被一朝解出的欣喜，有賽場上勇奪輝煌的沸騰，又闖禍后不知所措的驚慌，有傷心時得到安慰的感激，有太多太多難舍的記憶。這一個個美麗的音符，串成了我們五彩繽紛的友誼，永遠散發(fā)著迷人的光輝。

當嬌艷的花兒盡情吐露芬芳時，背后自然少不了園丁的關愛。三年的流水輕輕淌過，是老師的關懷備至，把我們從一個個不喑世事的孩子，變得逐漸成熟起來；是老師的辛勤勞作，把我們從一個個連基本定理都搞不清楚的“門外人”，變得大腦有了一定量的“內(nèi)存”。我們這群在陽光下爭奇斗艷的花兒，背后凝聚的，是老師無悔的付出與精心的培育。當我們盡情享受藍天下的自由時，更不會忘記，是那小小的三尺講臺，為我們插上了夢的翅膀。

三年前的稚嫩無知，母校，你承載了多少希望；三年中的辛苦耕耘，母校，你付出了多少心血；三年后的一朝輝煌，母校，你又得到了多少的欣慰？三年里，母校像媽媽一樣，哺育著她一個個幼小的孩子，讓他們茁壯成長。啊！母校，你永遠充滿活力，你永遠是我們的母親！

篇8

關鍵詞：報效祖國

今年81歲的黃子輝老人，1955年畢業(yè)于南寧第一初中，他的同學錄，封面是硬紙板，寫著“偉大的事業(yè)”幾個大字，紙張已經(jīng)泛黃。

那個時候，同學們滿腔熱報效祖國，所以留言表達的也多是祝福與鼓勵?！皬拿魈炱穑覀兙鸵謩e；從明天起，我們將要走上祖國最需要的地方；您，珍重一生事業(yè)的開端吧，在集體生活中，讓您的青春放出光和熱，無私貢獻給可愛的祖國?！币晃唤袟钆啻坏耐瑢W留言道。

20世紀70年代

關鍵詞：斗志昂揚

1974年從銅梁中學畢業(yè)的郭先生現(xiàn)在是一名人民教師。當時的同學錄留言顯得特別斗志昂揚?！吧畹暮Ｑ笠唁侀_金色的路，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前進，讓您的青春放出光和熱，無私貢獻給可愛的祖國；彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……”同學錄中一名叫朝陽的同學留言道。

20世紀80年代

關鍵詞：夢想與哀愁

在吳曉波展示的同學錄中，封面的內(nèi)頁里寫著“在那個時候，跋涉的道路充滿沉郁和孤獨；在那個時候，夜的燈火渺茫然而執(zhí)著；在那個時候，少年夢串起又散落；因為有那個時候，人生才會如此苦澀、艱辛，積極而且極其豐富……”

“總是感到自己很窮，在你喊我‘求救’的時候，等哪一天‘財’運亨通，一定好好請你吃寧波的咸蟹。小波：未來珍重，好夢早圓。”同學錄中一名叫Anny的同學留言道。

20世紀90年代

關鍵詞：文青

上世紀90年代，現(xiàn)代詩被很多青年學生追捧，在他們的畢業(yè)同學錄上，這種元素也不少見。

唐先生是福建人，1998年中專畢業(yè)后，開始進入社會打拼，來到邕城已有9年。與同齡人相比較，他的中專畢業(yè)同學錄在那個年代顯得尤為新潮――學校統(tǒng)一打印的?！懊總€同學提供自己的照片、基本資料，再寫上一段留言，交給學校統(tǒng)一打印成冊，最后分發(fā)給每一個同學?！?/p>

圖片為唐先生的同學錄

新世紀

篇9

早上六點我就起床了，比以往的每一次都要早。上學的路上，突然從身后傳來一個熟悉聲音：“蟑螂！”我回頭一看，哦，原來是同學小明，然后他又說：“Oh，sorry，我忘記了這是你的花名了。”我先是一怔，接著微笑地說：“沒關系，這個花名聽起來也蠻好聽的，以后就這樣叫我行了。”我真不知道我哪來的勇氣，要是以前，同學們這樣叫我，我一定會猛烈地回擊，給他一個好好的教訓，可是今天這一次，小明這樣叫卻讓我感到是那樣地親切！

一踏進教室，一種溫馨的感覺突襲而來。六年多來的酸，甜，苦，辣一涌心頭......這時，幾位同學高興地向我走來，他們手里各拿著明麗、斑斕的“畢業(yè)留念冊”來叫我簽上留言，我先是一愣，然后拒絕了他們的請求。之后，又有好幾位同學也叫我簽上留言，但我還是拒絕了他們。是我無情無義嗎？不，不是的！只是我不想在六個學年的最后一天因為依依惜別情而把氣氛弄得那么沉悶。

在六個學年的最后一節(jié)課上，頭發(fā)已漸變斑白的梁老師最后宣布了各位同學的成績。雖然我的成績名列全班第三，但我沒有像以前那樣大聲地對我的學習對手喊：“看吧，我說過我能超過你們！”這次我只是苦澀地微笑，與我的對手們會心一看。下課鈴快響了，就快要結(jié)束我六年的小學生活了，我不像以前那樣期待這個聲音，我希望時間在這一刻停下來，可是沒有，鈴聲還是響了，刺耳地響了......

走吧！一年后又是一個輪回，將會又有一群師弟師妹在這里灑落惜別的淚水。

當我走出校門的時候，我回頭低聲地對母校說：“我，走了，我留戀您，我愿你蒸蒸日上，桃李芬芳，成為一所八桂名校。”

篇10

親愛的同學們：

今天，我們在母校的報告廳舉行隆重的畢業(yè)典禮。有人說：“母校，就是我們自己可以罵一百次，卻不允許他人詆毀一次的地方?！边@是最本真感情的寫照，因為很多人都是在失去的時候，才懂得珍惜。

我在畢業(yè)留言冊上，曾經(jīng)這樣寫道：“你我都是第一次?！绷昵埃覐膸煼懂厴I(yè)，第一次為人師；你從幼兒園畢業(yè)，第一次成為小學生，當然這也是你唯一的一次。當我們四目對接的時候，我就知道，你會是我生命中絢爛的一筆；而我也深深地烙印在了你的心里。我慶幸，小學的學制是六年，使得在“七年之癢”沒有到來之時，將那些最美好的情感與回憶定格在彼此的腦海。

過不多久，你們又要步入下一個第一次。我也將帶著六年前的忐忑與激動迎來我的下一個第一次。記得《匆匆》這篇課文的第一節(jié)是這樣寫的——（齊背）。我當時問：“燕子真的還是那燕子，楊柳真的還是那楊柳嗎？”吳承捷站起來這樣說：“物質(zhì)的本身在變，不變的是自然的循環(huán)?！蔽覀兊娜松痪褪窃谶@“變與不變”之中螺旋并前行嗎？

咱們最后不要道別，還是“后會有期”吧！無論是在眼里，還是在心中。