導語：如何才能寫好一篇校長寄語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

寄語意為所傳的話語，有時也指寄托希望的話語。那么關(guān)于校長的勵志寄語有哪些呢？下面是小編給大家整理的校長勵志寄語，供大家參閱!

校長勵志寄語一責任是一份擔當，也是一份榮耀，更是一種展示，教育需要責任，優(yōu)質(zhì)的教育更需要師生高度的責任感。2011年以來，新華街小學在全校大力倡導責任教育，提倡教師把責任與愛心作為工作的靈魂，培養(yǎng)學生較強的在校責任感、家庭責任感、社會責任感，努力在全校形成良好的校風、教風和學風。

一、加強教師隊伍建設(shè)，把責任教育融入教師工作的方方面面。嚴格按照晉中市教育局“八個倡導”和“八條禁令”規(guī)范教師師德行為，提倡教師把關(guān)愛學生、尊重家長、維護學校榮譽等工作當做一份責任，用良好的人格魅力和學識魅力影響學生，營造學校良好的教風和校風。

二、重視學校文化內(nèi)涵，把責任教育滲透于學校工作的方方面面。學校善于創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，美化綠化校園環(huán)境，讓校園的每堵墻都會說話，每一個角落都能育人，注重班級文化建設(shè)，倡導文化育人，環(huán)境育人，確立了責任、愛心、求知、力行的校訓，讓學生在溫馨幸福的文化氛圍中享受學習，享受快樂充分激發(fā)每位教師的活力，調(diào)動每位教師工作的積極性，使每位教師都能全身心地投入到教育教學中來。對每一個學生負責，對每一名教師負責始終是學校打造責任教育的根本，只有學校做到了，才能更好地去要求教師和學生。

三、關(guān)注學生終身發(fā)展，把責任教育灌輸于學生行為習慣的方方面面。在學生中深入開展責任教育，讓學生懂得遵守文明禮儀常規(guī)，開展讀書寫作活動，參加體育鍛煉，尊敬長輩，幫家長做力所能及的家務等都是自己應該做的事情，作為一名少先隊員，自己要對自己負責，要對老師負責，要對家長負責，更要對社會負責。學校積極引導學生樹立遠大的理想和抱負，明確四好少年要求，用一份責任感鞭策自己健康成長，全面發(fā)展。

傾心打造責任教育已成為榆次區(qū)新華街小學堅定不移的信念，相信在責任教育的引領(lǐng)下，教師會更敬業(yè)，學生會更進步，學校會更規(guī)范，定會實現(xiàn)讓學生健康成長，讓教師幸福工作，讓家長滿意認可的理想目標。

校長勵志寄語二澤口小學歷史悠久，她的背后有風雨和泥濘，有榮譽與夢想，始終不變的是每一位澤口小學人薪火相傳的堅守與追求。

值此新學年開學之際，寄語親愛的同學們：道德鑄造人品，知識改變命運，健康成就體魄。今天的學習，是在為你的一生做準備，揚起理想風帆吧!

寄語情同手足的老師們：樹正氣、張大氣、揚朝氣、現(xiàn)靈氣、呈書卷氣是我們共同愿景。大家一起來塑造“校興我榮，校衰我恥”的價值觀;秉持以真育真、以愛育愛的理念;“愛生、敬業(yè)、嚴謹、求實”，讓學生快樂，讓家長放心，讓社會滿意。

寄語尊敬的家長們：果實的優(yōu)劣與種子、養(yǎng)料、耕作密切相關(guān)。父母是孩子的第一任教師，孩子能否成才，家教是關(guān)鍵。讓我們攜起手來，共同托起明天的太陽!

寄語尊敬的領(lǐng)導、同仁：澤小事業(yè)的發(fā)展離不開社會大環(huán)境、離不開您的關(guān)懷與關(guān)注。我們肩負著打造精神與文化基礎(chǔ)的重任，困難與挫折在所難免，希望您一如既往給予支持。我們永遠感謝您!

澤口小學是我們共同的家園。一代一代的學子從這里啟航，成為社會的棟梁之才。讓我們一起努力，愛校、好學，在知識的海洋里，譜寫自己成功、快樂的新篇章!

校長勵志寄語三新的學期開始了，健康向上，全面發(fā)展是學校對本原學生的期望，作為本原的孩子是幸運的，隨著第二期擴建工程竣工學校的硬件設(shè)備與環(huán)境將日趨完善，達到一流，教師提供的又是專業(yè)的優(yōu)質(zhì)服務。同學們在本原小學要盡情享受學習的快樂和成長的樂趣。

今天，北京理工大學隆重舉行__級本科生開學典禮。首先，我代表全校師生由衷感謝出席典禮的各位來賓，祝賀和歡迎以優(yōu)異成績考入我校的3700名新同學。祝賀同學們成為北理工的新生力量，歡迎你們成為光榮的北理工人!

今天，同學們走入大學校門，是時代給予你們一個重要的成長機遇，同時也要求你們承擔起時代所賦予的使命和責任。當代大學生的使命與責任是什么?答案有許多種。對于北理工學子來說，它蘊涵在我們的校訓之中，這就是：德以明理、學以精工。德以明理是指道德高尚，達到以探索客觀真理作為己任之境界;學以精工是指治學嚴謹，實現(xiàn)以掌握精深學術(shù)造福人類之理想。要承擔起這樣的使命與責任，同學們要修煉擔當國家棟梁之道德，要培育承載民族復興之才干。如何修煉道德、培育才干、承擔起使命與責任，這是高等教育的永久話題。今天我僅從三個方面和同學們進行一次交流。

一、承載使命與責任務必志存高遠，刻苦學習。

在中學階段，同學們將考取著名大學作為自己最重要的目標并為之努力奮斗。進入大學后，部分同學因高考的成功而沾沾自喜，放松下來，學習動力不足;部分同學因身邊高手如林而氣餒，失去自信，學習比較被動;甚至有些同學因不能適應大學學習而被淘汰。例如，在我校__屆3100余名本科畢業(yè)生中，有102人因?qū)W習成績不達標而未獲得學士學位。又如，在去年入學的__級本科生中，目前已經(jīng)有5人因?qū)W習成績不達標而無法獲得學士學位。我舉這些不成功的例子是想告訴同學們，考取著名大學只是你們實現(xiàn)人生夢想的第一步，決不能因此而自滿和松懈，也不能因為一時的困難而沮喪和沉淪。與絕大多數(shù)的同齡人相比，你們獲得了接受優(yōu)質(zhì)高等教育的難得機遇，應該志存高遠，成為國家棟梁。而做棟梁之材首先要從努力學習做起，永不自滿，永不松懈，永不氣餒。

在如何刻苦學習方面，我想給大家講講我校__屆本科畢業(yè)生岳小偉同學的故事。__年，岳小偉以所在省份最低錄取分數(shù)進入我校機械與車輛學院學習。他學習基礎(chǔ)較差且家境貧寒，在成才道路上幾乎沒有優(yōu)勢可言。然而，他在入學之初就決心自立自強、勤奮學習、努力成才。他在課前精心預習，課上認真領(lǐng)會，課下又拿出比別人多幾倍的時間自習鞏固所學知識。經(jīng)過艱苦的努力，他最終取得了專業(yè)排名第一的優(yōu)異成績，多次獲得國家獎學金、勵志獎學金。此外，他積極投身于課外科技創(chuàng)新，獲得了美國大學生數(shù)學建模與計算機應用競賽一等獎、全國純電動汽車研究競賽“優(yōu)秀作品獎”。他作為第一作者撰寫的2篇學術(shù)論文還分別被__年ieee計算機應用與系統(tǒng)建模會議和第二__屆世界電動車大會錄用。岳小偉等一大批優(yōu)秀青年學子做到了學習目標遠大，做到了學習態(tài)度認真，做到了學習成績優(yōu)異，是同學們學習的榜樣。因此，如果你們中有人抱怨自己基礎(chǔ)差，有人羞于自己家庭經(jīng)濟困難，有人苦于不適應大學學習，我會說：想想岳小偉吧，只要努力，一切皆有可能!

當代大學生的使命與責任要求同學們樹立高遠理想，刻苦學習。唐代文人韓愈有一句名言：“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！睆慕裉扉_始，同學們應該從考入著名大學的贊美聲中冷靜下來，積極思考，根據(jù)社會需求和自己的能力、興趣樹立長遠的、具體的學習目標，并為之奮斗不懈，這是我給大家提的第一點期望。

二、承載使命與責任需要鑄就品格，求真務實。

求學之路，布滿艱辛。有不適應大學學習產(chǎn)生的壓力，有知識結(jié)構(gòu)不合理帶來的郁悶，有生活條件變化引起的煩惱，還有心理情感波動造成的痛苦，所有這些都是同學們即將面臨的挑戰(zhàn)。迎接這些挑戰(zhàn)需要大家發(fā)揚鍥而不舍、勇于戰(zhàn)勝自我的精神，鑄就追求真理之品格，秉承求真務實之學風。近年來，有些同學面對挑戰(zhàn)忘記了學術(shù)的神圣和純潔，忘記了自己的人格和道德底線，試圖選擇一條所謂的“捷徑”，卻最終帶著懊悔與遺憾離開。__年，我校2名博士研究生因撰寫國際會議論文時抄襲國外學者論文而被投訴，最終被取消申請學位資格。今年，又有2名學生在國家四、六級英語考試中嚴重違紀，被開除學籍。我舉這樣的反面例子是想告訴大家，北京理工大學是一座神圣的學術(shù)殿堂，不容忍任何學術(shù)不端行為。我校將徐特立老院長的教誨“實事求是，不自以為是”確立為學風，重視學生的學術(shù)品格塑造與求真務實精神培養(yǎng)，鼓勵同學們求真務實、獨立思考、追求真理、勇于創(chuàng)新。

在如何求真務實方面，我想向大家介紹__年中國大學生年度人物、我校光電學院博士研究生程德文。程德文同學于__年9月進入我校學習，__年以專業(yè)第一名的成績保送進入光學工程專業(yè)，師從著名學者王涌天教授攻讀博士學位。幾年來，他積極主動投入到世界科技前沿和國家重大需求的課題研究中，以嚴謹求實的作風、勇于開創(chuàng)的膽魄從事科學研究，不斷取得出色的研究成果。他的研究成果被金國藩院士、汪成為院士等著名科學家評價為“達到國際領(lǐng)先水平”，部分技術(shù)屬“國際首創(chuàng)”。他因此而被評為北京高校成才表率，獲得中國光學學會頒發(fā)的“王大珩高校光學獎”和教育部頒發(fā)的“博士研究生學術(shù)新人獎”。在北理工，活躍著一大批像程德文同學一樣嚴謹求實、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀學生。他們對真理的不懈追求，實事求是的為學態(tài)度，為同學們做出了表率。我想說，沒有最好，只有更好，希望同學們求真務實，做到更好!

當代大學生的責任和使命要求同學們鑄就崇高學術(shù)品格，求真務實?！坝奁渖碚?，先正其心;欲正其心者，先誠其意”。在學術(shù)道路上沒有什么省力的捷徑，在人生道路上也沒有阿拉丁的神燈，希望同學們把長久以來北理工人的誠實、淳樸、踏實、勤勉的奮斗精神傳承下去，認真做事，踏實做人，這是我給同學們的第二點期望。

三、承載使命與責任應當親歷實踐，展現(xiàn)活力。

大學是人生最美好的時代，大學生活應該是指點江山，激揚文字，應該是意氣風發(fā)，豐富多彩。但多彩必須要精彩，如果你欺騙大學生活，大學生活就會拋棄你。例如，近年來我校少數(shù)學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，長期呆在宿舍，無精打采，意志缺失，被大家戲稱為“宅男”或“宅女”。在他們中出現(xiàn)了多名因沉迷網(wǎng)絡游戲而最終導致休學、退學的學生。可以說，他們自己毀壞了本可以很美好的大學生活，甚至毀了自己。

在大學里，主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動和社會實踐活動對同學們的健康成長與素質(zhì)提高有很大促進作用。在如何親歷實踐方面，我想介紹由生命學院組建的生態(tài)科考團。自__年起，生命學院發(fā)起并一直堅持了具有專業(yè)特色的生態(tài)科考社會實踐活動。八年來，有來自全校各個學院的100多名本科生、研究生參加考察活動，在艱苦的科考中磨煉了意志，增長了才干。他們的足跡遍布我國大江南北、深山叢林。去年暑假，他們將科考足跡延伸到加拿大。今年暑假，他們的科考旗幟又飄揚在祖國的寶島——臺灣。隨著對學校的了解，大家會看到今年我校學生發(fā)明和制作的9件作品參加全國大學生課外科技創(chuàng)新“挑戰(zhàn)杯”的激烈角逐;看到由我校學生扮演的各國外交官在模擬聯(lián)合國大會上精彩辯論;看到我校懷揣音樂夢想的青年學子唱響“深秋歌會”、唱響北理校園。

當代大學生的使命與責任要求同學們親歷實踐，展現(xiàn)青春活力。同學們只有積極地融入到豐富的大學生活和社會實踐中，才能不斷地認識自己、鍛煉自己、提升素質(zhì)，進而成長成才。所以，珍惜大學生活，勇于實踐，認真地研讀你的大學，積極地開拓你的世界，是我對同學們的第三點期望。

同學們，剛才我與大家交流了對當代大學生的使命與責任之理解，希望大家在四年的大學生活中不斷去體會，去發(fā)現(xiàn);由此而提出三點期望供同學們?nèi)ニ伎?、去實踐。讓“勤奮學習、求真務實、親歷實踐”成為同學們的自覺追求，照亮同學們精彩的大學生活。

篇2

迎著2012年新年的鐘聲，我們迎來了新的一年。此時，我們的心潮激蕩，笑意飛揚，溫馨祝福飄逸在校園上空。值此迎新之際，首先感謝各位在過去的一年里對的關(guān)注與支持。謹向一年來辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的全體老師和所有關(guān)心支持教育事業(yè)的同志們，致以親切的問候和誠摯的祝福！

為加強各校的溝通交流，做出了不懈的努力。在這里，您可以看到羅溪初幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展；在這里，您可以看到老師們辛勤的工作；在這里，您可以看到孩子們活潑的身影；在這里，您可以盡情表達對教育事業(yè)發(fā)展的意見和建議……我們熱忱期待您的參與。

過去的一年，我們在各級政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導下，堅持以“三個代表”重要思想為指導，以正確的輿論為導向，有力地推動了健康有序的發(fā)展，教育信息工作再上一個新臺階，2009年信息總量又居榜首，中心信息組連續(xù)三年被評為區(qū)教育信息報道先進單位，兩位老師被評為2009年區(qū)教育信息報道先進個人。這與全體同仁的辛勤勞動是分不開的，借此機會向大家道一聲：“辛苦了！”。

回首過去，我們豪情滿懷；展望未來，我們?nèi)沃氐肋h。新的一年，我們將一如既往，充分借助媒體平臺及社會各界給予我們的幫助和支持，加強溝通與協(xié)作，為廣大教育工作者提供更加及時、有效的信息服務。夢想不斷延伸，腳步依舊執(zhí)著。在新的一年里，讓我們一同種下新年希望的種子，乘著和煦的春風，朝著燦爛的前景，奔騰捷進！祝大家身體健康，新春快樂，萬事如意!

篇3

我們鄆城縣高級技工學校歷經(jīng)風雨，赫然屹立，是新時代的產(chǎn)物，是鄆城縣職業(yè)教育邁向的新高地，是培養(yǎng)我國新時代職業(yè)工作者的搖籃。

我要寄語我們的老師，“士不可以不弘毅，任重而道遠”，希望你們能在職業(yè)技能研究中感悟做教師的快樂；在常態(tài)技能教學中體會做教師的樂趣；在和同事、學生溝通交流中尋找做教師的幸福。做一名教師要懂得干事從做人做起，成功從小事做起，改變從現(xiàn)在做起，像對待自己孩子般教授學生們知識和技能，目睹他們的成長，見證他們的成才。教學中要時常懷有感恩之心，謙虛之心，熱愛之心，你會變得更加謙和更加高尚，每天提醒自己，為自己能成為學校的一員而感恩，為提升自己能力而奮進，為學生的成長而欣喜，如果每天帶著這樣的心去工作，相信你們定能成為我們學校真正的中流砥柱。

我也要寄語我們的學生，勵志做到“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平“，做一個有理想有擔當?shù)娜?。當你們走進校園的那一刻，你們就從此肩負著新的使命，在如今人才輩出的新時代，你們定是國家的人才，社會的希望，他人的榜樣。要堅持自己的使命，從自身做起，從班級做起，在學習生活中要懷有一顆感恩之心，立志之心，奮起之心。學習技能，磨練技藝，在細節(jié)中不斷創(chuàng)新自我，超越自我，爭做學習榜樣。同學們本是志同道合之人，因此你們要更加團結(jié)一心、相互合作、肝膽相照、共同成長、共同成才，才能為我們祖國，為我們學校增添一份光輝的色彩。

老師們，同學們，讓我們共同努力，為建設(shè)我們美麗的校園抹下濃厚一筆，為創(chuàng)建高質(zhì)量技能型教學環(huán)境獻出自己的力量，我由衷的希望大家能在這里追逐夢想，攜手共創(chuàng)美好未來！

篇4

分管校長：楊和平

2015屆的同學們：你們好！

梅堯臣山行的腳步還響在我們的耳畔，飄舞的雪花才剛剛親近我們的臉龐，柏山上的那樹樹梅花便給我們送來了幽幽的清香……

一股幸福的感覺涌上我的心頭。

每個清晨，當我拿著相機從每個教室門前走過，我嗅到了陣陣青春的氣息，我聽到了瑯瑯悅耳的晨讀，我看了站在講臺上可愛的小助手們……從一班開始，我記錄著我們班主任的身影。新來的阮青武老師一直努力著，方榮梅老師的熱情一直不曾減退，殷五一老師給我們的三班建立了良好的規(guī)范，劉帆老師不忘組織語文晨讀，程昭祥老師帶領(lǐng)著班級慢慢進步，楊邦衛(wèi)老師參與到班級之中，高個易老師需要我們仰望，陳勇老師締造著品質(zhì)八班的光輝，經(jīng)源老師用微笑給早晨帶來希望，朱文明老師陪伴著孩子們晨讀，焦靚老師凝聚著大家的希望，高成林老師依然深愛著這個年級和班級，劉祖啟老師以詩人的氣質(zhì)感染著大家，杜榮玉老師永遠那么認真執(zhí)著，祝仕梅老師每天都那么早來到我們的教室，章新軍老師總是那么準時端坐在講臺前，毛業(yè)萍老師在孩子們中間走動，李美蘭老師在和學生談話，葛良儀老師給了孩子們一間溫暖的心房，吳曉蘭老師繼續(xù)著既往的傳奇。還有我們的英語老師王靜、錢婉、陳麗等等，他們到課堂輔導的熱情；還有我們的體育老師陶玉金，他總是很早來到學校，燒水、打掃辦公室。還有你們的李彬部長，他的忙碌，他的激情，他的細致入微，他的規(guī)范與創(chuàng)新……這一切的一切，和同學們專注的神情、端坐的身姿和雙手捧書的動作一起，定格在我的相機里，成為我們2012年最美好的記憶。

每個課間，當我站在走廊，或走到你們的教室門前時，你們?nèi)逑嘌凶叩谋秤?，你們邊走邊談笑的風采，你們坐在教室刻苦學習的場景……操場上，你們整齊的隊列，劃一的動作，飄揚的旗幟，還有站成一排的老師們，成為一道靚麗的風景，成為我2012年幸福的記憶。但，也有遺憾，追逐打鬧的無忌，樓梯間過道上灑落的紙屑，午間靜校時的些許噪雜，這成為美麗記憶星空中的灰塵。

每次活動，當我走到你們中間，和你們一起感受幸福的氣息時，你們的另一面，也讓我深深地愛上了你們。還記得勵志班歌比賽嗎？那熱烈的場面，那昂揚的斗志，那優(yōu)雅的舞蹈，那自如的指揮，那悠揚的歌聲，我至今還幸福地記著……記著兩個八班，兩首《我相信》，兩個一等獎。還記得迎接2013年的元旦聯(lián)歡嗎？那個三句半《學校就是我們家》，很溫馨；那個舞蹈《健康快樂動起來》，帶給我們青春的力量；那個歌曲《隱形的翅膀》，激蕩著我們的夢想；那個小品《超幸福鞋墊》，引爆笑聲全場；那個古箏合奏和武術(shù)表演，展示新時期少年的風采；那個架子鼓伴奏的歌舞，打開了一個新的場面；還有我們敬愛的李慶峰和程才芳老師，一首高歌將我們帶進了充滿希望的2013年……細數(shù)著你們的表演，細數(shù)著屬于我們的幸福。那次最精彩的班級風采展示，我無暇光臨，成了我遺憾的幸福。

篇5

小章魚很快就適應了周圍的環(huán)境，他勇敢地獨自學習捕食、偽裝等方面的本領(lǐng)。他不僅學會了章魚家族的生活技能，還在陌生的環(huán)境中練就了一身應對外界的生存本領(lǐng)。

有一次，小章魚睡午覺醒來，睜開惺忪的睡眼，覺得肚子餓了，就從一艘沉船的甲板縫隙中游出來覓食。他一邊哼著自己創(chuàng)作的歌曲“我是快樂的小章魚，咿呀咿呀咿……”一邊在海水中游動。

突然，他發(fā)現(xiàn)一只海鰻晃晃悠悠地朝這邊游過來。海鰻可是章魚家族的天敵呀！怎么辦呢？小章魚靈機一動，嘴里念念有詞：“變、變、變！”真奇怪呀，他竟然像變色龍一樣，立即改變了身體的顏色。更讓人驚奇的是，他還改變了身體的形狀，變成了一塊“石頭”，上面還長著藻類呢！

海鰻游了過來，“咦，明明這兒有一只章魚的呀，去哪兒了呢？”海鰻一邊自言自語，一邊揉了揉自己的眼睛，可是自己眼前分明是一塊“石頭”呢，哪兒有章魚的影子啊！海鰻生氣地朝那塊“石頭”吐了一口唾沫，狠狠地說：“讓你害我空歡喜一場！”

小章魚見海鰻走了，馬上去掉偽裝，繼續(xù)在海中覓食。他又哼起自己獨有的歌曲“我是快樂的小章魚，咿呀咿呀咿……”

一只大螯（1o）蝦，舉著一對大鉗子，虎視眈眈地坐在前方不遠處。小章魚見狀，高興地說：“美味來了，我一定要捉住他?！毙≌卖~太輕敵了，伸開所有的長腕準備包圍大螯蝦，將他活捉?？墒?，大螯蝦不是那么好對付的，他靈活地轉(zhuǎn)到一邊，躲開了小章魚的攻擊。大螯蝦看準機會，用自己的大鉗子一下就鉗住了小章魚的一條腕。“哎喲，疼死我了……”小章魚痛得眼淚都掉下來了?？墒牵F(xiàn)在不是哭泣的時候，小章魚必須勇敢地擺脫大螯蝦的攻擊。他靈機一動，決定采用壁虎的戰(zhàn)術(shù)——當壁虎被敵人咬住尾巴時，壁虎就會主動掙斷尾巴逃跑。小章魚將計就計，將這條腕掙斷，拋棄掉。為了迷惑大螯蝦，小章魚又連續(xù)噴射墨汁。墨汁黑乎乎的，遮住了大螯蝦的視線，小章魚借機迅速游開，終于得以死里逃生。

小章魚失去了一條腕，他一邊游動，一邊緊急收縮傷處的血管止血。他有自己的辦法，過不多久，他又會長出一條新腕的。被大螯蝦攻擊后，小章魚吸取了教訓，干脆來個“守株待兔”吧。于是，他將自己的腕偽裝成一個“椰子”，停在那兒不動。沒過多久，一條小魚游了過來，停在小章魚偽裝成的“椰子”上休息。小章魚的長腕一收縮，這條倒霉的小魚就成了他的盤中餐。

小章魚吃飽了，一邊唱著歌曲“我是快樂的小章魚，咿呀咿呀咿……”一邊快速地游向自己的家——沉船，那里才是他的安身之所。

[邊讀邊想]

篇6

1、希望寶貝在新的一學期里，努力學習積極舉手發(fā)言，改掉做作業(yè)粗心的小毛病，相信你一定在學習上、生活上更上一層樓。

2、感謝老師們對孩子的培養(yǎng)。在新的一年里，希望我們寶貝能更加努力學習，有各方面都能有所進步，爭取三好學生。

3、希望寶貝在新的學期里認真學習，和同學們?nèi)谇⑾嗵?，也希望你努力爭?chuàng)三好學生。也借此機會，對老師們說一聲:你們辛苦了，謝謝你們!

4、你盡管成績有所提高了，但是還存在很多不足。我們真希望你能徹底改掉這些不足，那你的成績會更好!

5、你長大了很多，懂得了自覺學習，能合理安排時間，各方面有很大的進步，希望你制定計劃后能堅持并嚴格執(zhí)行，那樣你的學習會更精彩!

6、孩子要掌控好屬于你自己的分分秒秒，老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠。

7、你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個學期取得好成績。加油!

8、你將在浩瀚的學海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識的養(yǎng)分，不斷充實自己。小學是人生獲得知識的最佳時期，也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。寶貝加油！

9、寶貝，爸媽想給你提幾個要求：一是要養(yǎng)成良好的學習習慣。二是要養(yǎng)成良好的生活習慣。三是要養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。

10、希望你我親愛的寶貝，盡快適應小學的生活，在老師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學生，成為一名品學兼優(yōu)的好學生，成為一名對社會有用的人才。

11、寶貝希望你能改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。

12、作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負老師的期望。感謝劉老師的鼓勵!

13、孩子的成長，需要社會、學校、家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長的工程師，孩子的每一點進步，都有老師的付出，感謝老師。寶貝也要加油哦！

14、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績,做為家長,我們會加強督促,配合老師工作，及時和老師關(guān)注孩子的動向!

15、通過一年級一學期的學習，孩子改掉了許多壞習慣，感謝老師，寶貝也要繼續(xù)努力。

16、作為父母深深地懂得，再好的幼苗，如果沒有園丁的培植，也是枉然。希望你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，為孩子成長點燃指明燈。

17、媽媽希望你在新的一年里身心健康，學習進步，將來做個對社會有用的人。

18、你很乖，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業(yè)，父母為你高興，繼續(xù)努力吧孩子，你會更棒哦。

19、希望寶寶做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學喜歡的孩子!

20、媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續(xù)加油哦!

21、你學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望你課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。

22、孩子記住“一步一個腳印”希望在老師和同學的幫助下，做一個德、智、體全面發(fā)展的“三好學生”。

23、希望你能自覺學習、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)，愿他健康、快樂!

24、希望寶貝在新的學期里有新的進步，尊敬老師，愛護同學，上課認真聽，能積極發(fā)言。

25、希望寶寶能在第二學期養(yǎng)成一個好的學習習慣，，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣，學會自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學交往溝通。

26、上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧!知識永遠是最強的力量。

27、希望寶貝在老師的精心培育下茁壯成長。

28、希望寶貝在修好學業(yè)的同時能夠多承擔集體責任，多關(guān)心別人，做一個有責任感，品學體兼優(yōu)的好孩子，好學生!

29、孩子希望你在下一學期里培養(yǎng)好對學習的興趣，有一個好的學習習慣，以取得學習上的進步!

30、希望你在新的一年里勇敢、堅強，好好學習!爭取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。

31、作為父母，我們對孩子在第一學期的各方面表現(xiàn)基本滿意，這主要要歸功于老師們的辛勤付出和良好教育!在此，對老師們表示衷心感謝!

32、希望方寶寶在新的一年里學習習慣有大的進步，成績與心身并進，老師與學生生活學習工作愉快。

33、你確實長大了，作為父母對你就有了信心。但作為一名學生始終要記?。簩W無止境。

34、你在第一學期各門學科都取得了不錯的成績，是離不開老師的正確教育，()希望第二學期學習更認真努力，爭取各方面取得更大的進步!

35、希望寶貝在新學期里保持良好成績的同時取長補短，通過自己的努力和老師的教誨改掉自己缺點，取得更大的進步。

36、孩子在這一學期，總體來說比以前有長足進步，明確了學習目標，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學校!感謝老師們!

37、希望新學期，在老師的辛勤培育下，你在各方面都能更出色!更優(yōu)秀!

38、在新的學期里，寶貝長身體、長知識、長能力，健康快樂!學校、家庭共同配合!

39、希望下學期，嚴格按照自己制定的計劃表。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。

40、你進步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!你懂得體貼爸爸媽媽了，真的懂事了!你長大了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂!

41、希望你在新的一年能靜下心來，認真學習，在學習生活中多些耐心，多動腦子，膽子再大一些，在各方面都在進步!

42、寶貝能夠孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，但學習方面的主動性有待加強，希望在新的學期里在老師和家長的教導下取得進步。

43、在新的一年里，望老師嚴格要求學生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學生爭取取得更大的進步，謝謝!

44、半年的小學生活寶寶長大了不少，也在老師的教導下取得了不錯的成績，好樣的。爸媽只希望你能快樂地生活和學習，快樂地度過自己的童年。

45、一學期的集體生活，讓清清養(yǎng)成了良好的學習生活習慣和學習態(tài)度。在一學期里期終考試取得了不錯的成績。加油！

46、希望孩子在新的學期里，再接再厲，取得更好的成績!做老師的好幫手，同學們的好朋友!

47、我們?nèi)乙笄械仄谕隳芏冗^一個快樂、豐富多彩的童年，通過不斷學習，健康成長，提高本領(lǐng)，我們的生活因你而精彩。

篇7

1、希望孩子好好學習聽老師家長的話，希望老師嚴加管教!

2、在幼兒園，你們會學到更多的知識，懂得更多的道理，在那里，老師會真誠地幫助你們，讓你們學會獨立、學會堅強、學會做人。在你們成長的道路上，會發(fā)生許許多多的事情，你們要學會勇敢地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們，讓你們能夠快快長大。

3、新寶寶們，上幼兒園啦!你們昨天在家里還是一個爸爸媽媽的小寶貝，今天已需要獨立的走向集體生活。這意味著一天中的大部分時間不能都待在家里了，也不能時時刻刻地粘著爸爸媽媽和爺爺奶奶了。但是你們會發(fā)現(xiàn)，幼兒園又是一個美麗的新世界。這里有喜歡你們的老師，有可愛的小伙伴們，還有各種有趣好玩的玩具在等著你們呢!相信你們肯定會沉浸到有趣的集體生活之中，體驗到幼兒園的快樂。

4、寶貝，現(xiàn)在你上學了，老師和同學將會陪你度過美好的幼兒園生活。愛老師，愛同學，守紀律是每一個優(yōu)秀的小朋友必須做到的。告訴你一個秘密老師就喜歡愛吃飯、誠實、勇敢的男子漢。

5、希望我女兒虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

6、希望老師多一點道德教育，多一點學習難點，不要讓孩子認為上了大學就等于進了天堂。

7、今天，你三歲六個月零八天;今天，是爸爸第二次送你到幼兒園;今天，你不再像上一次那樣緊緊地摟著爸爸的脖子，哭著要回家;今天，你背著小書包高高興興地走進了寶寶班。爸爸想，你在幼兒園一定很開心幸福。爸爸很高興，也很感動。曦曦，記住喔，你叫張臨曦，張開翅膀的形，心有靈犀的音，面對陽光的意。爸爸不想在你身上施展抱負，爸爸只希望你身體健康，心有陽光。曦曦，爸爸愛你!

8、希望該孩子在校能遵守學校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優(yōu)異的成績回報老師，回報父母。

9、我慢慢長大的寶貝：現(xiàn)在你上幼兒園了，老師和同學將會陪你度過美好的幼兒園生活。愛老師，愛同學，守紀律是每一個優(yōu)秀的小朋友必須做到的呦 爸爸媽媽將會看著你一天天健康快樂的成長，在幼兒園里好好學習知識!

10、現(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴加管教，循循誘導，使孩子走向社會時，是一個成功的人材。

11、寶貝是上天給我最好的禮物，他陪伴我，我陪伴他，每天看他高興的入園，我無比的開心，感謝幼兒園生活讓他的生活變得更加豐富多彩，感謝他的活潑給我?guī)淼臍g樂，祝福寶貝的每一天，祝福寶貝生活的集體小四班和和美美、團團圓圓、快快樂樂、幸福永遠!

篇8

1、我們發(fā)現(xiàn)這學期xxx的變化確實不少，吃飯方面比以前好多了，在老師的教導下，畫畫等技能方面比以前進步了，家里感到很高興。當然在家里的表現(xiàn)比學校里淘氣些，但相信在老師和家長的協(xié)同教育下將會變得更懂事，變得越來越讓人喜愛。

2、以前性格內(nèi)向的她從不愛講話，自從上了小學性格開朗了很多，吃飯也比以前進步了很多，這都要感謝老師的培養(yǎng)，希望以后有更加努力的表現(xiàn)。一切的成長離不開家庭心的感激；一切的成長離不開老師的培養(yǎng)，慢慢的，你們的教育家長會接受，社會會認可，謝謝。

3、希望在今后的學習生活中，能端正自己的學習態(tài)度，自覺地去加強鞏固所學到的知識，認真完成作業(yè)，不懂就問，做到“溫故而知新”，“取眾人所長，補自己所短。”提高穩(wěn)定自己的學習成績。

4、她是一個心智健康、沉穩(wěn)大氣的陽光女孩。性格善良溫和、與人為善，充滿積極向上的生活態(tài)度；在家中與父母為友，聽取家長教誨；在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。學習踏實、努力，不急不躁，學習成績穩(wěn)定。積極、踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和協(xié)調(diào)能力，同時還喜愛書法、長笛、足球、排球等運動，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因為她是一個放飛心靈快樂明朗的好孩子。

5、他是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗、積極上進、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬師長，團結(jié)同學；有責任心和上進心；很有悟性。全面發(fā)展，在學習上勤奮上進，學習能力很強，每學期總評都獲得三好學生和優(yōu)秀班干部稱號，在鋼琴、繪畫、書法、朗誦、舞蹈唱歌和節(jié)目主持等方面都有很好的表現(xiàn)，曾多次參加市、區(qū)級的朗誦、書法、征文、科技比賽獲獎。她有很強的組織領(lǐng)導能力和創(chuàng)新能力?？傊姘l(fā)展、品學兼優(yōu)。

6、孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、了學的作風，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學期里總結(jié)經(jīng)驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的！

7、作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵！

8、上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧！

9、魏近午這學期在學習上變化不大，希望在下個學期里能夠有所提高。

10、希望孩子在學習和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個優(yōu)秀的好學生。

11、看到自己的進步，改進自己的不足。發(fā)揚自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發(fā)現(xiàn)另為一個自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。

12、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績，做為家長，我們會加強督促，配合老師工作，及時和老師關(guān)注孩子的動向！

13、在新的一年里，望老師嚴格要求學生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使孩子能繼續(xù)保持優(yōu)異成績！

14、課堂作業(yè)正確率較高，這與老師的監(jiān)督有關(guān)，而家庭作業(yè)沒有這么高的正確率，作為家長我們感到自責，對孩子的責任心不強，造成孩子在家完成作業(yè)比較敷衍了事，不是很認真，學習效率不高。孩子自己也意識到這點，如果將這種不良學習習慣，帶到初中，將會造成不良的后果。希望在今后的學習中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。

15、她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今考試在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前。

16、女兒從小學起就是一個優(yōu)秀的學生，并且擔任班干部，學習成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心?？偟膩碚f，女兒比較獨立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。

17、孔越家長：較上學期學習方面有所進步，希望你在新的學期里去的更優(yōu)異的成績。你是個聰明的孩子，改掉不好的習慣，努力發(fā)揮自己所長，相信自己一定會趕上那些學習好的同學！

18、蔡韡婧家長：希望新的學年繼續(xù)發(fā)揮你的長處，努力做到不急不躁，還需多閱讀，拓寬自己的視野，爭取新的學年取得更大的進步。

19、謝晉家長：有進步，要揚長避短，繼續(xù)努力。加油！

20、莊梓靈家長：莊梓靈同學孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面主動性有待加強，四年級的成績不太理想，希望莊梓靈在新的學期里，在老師和家長的教導下秉承嚴謹，樂學的作風，上課認真聽講，課后仔細及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學期里總結(jié)經(jīng)驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的！

21、梁皓宇家長：到新的環(huán)境能迅速適應；本學期英語提高很快，數(shù)學也有提高，語文有所退步，學習的主動性還不夠，書寫有所改善，仍需改進。 希望以后能認真學習，多鍛煉身體，交上幾個好朋友。

22、陸燕家長： 陸燕重禮貌，講文明，樂于助人，尊老愛幼，旗為自己制定了每天學習，作息等計劃，并能持之以恒的落實。在家很聽話，學習認真，成績較前有進步，并養(yǎng)成良好的生活習慣，煩請尊敬的老師們?nèi)蘸蠖喽嗉恼Z指教和幫助，不勝感激！

23、關(guān)可為家長：關(guān)可為的優(yōu)點很多，缺點也不少，曾經(jīng)他是“沒長性的小毛驢”——無毅力，惰性，偶爾任性。這些與我們家長不同的管理方法有關(guān)。我與孫老師等各位任課老師溝通不夠，希望多溝通，多指導我，讓關(guān)可為從各方面成長，謝謝！

24、陳柯葦家長：你是個講文明，懂禮貌的孩子。但是學習不夠努力認真，希望你以后注意學習方法同時用心一些，爭取各學科都有較大進步，你一定可以做到的！

25、黃潤鈺家長：本學期，小孩還是有點貪玩，學習成績也還是有波動?？上驳氖牵合埠米钥啬芰υ谥鸩教岣?，我們看到他在進步。期望在老師及家長的鼓勵下，后邊他能穩(wěn)定并提高成績。

26、李威麟家長：威麟，爸爸知道你長大了，發(fā)現(xiàn)你其實也明白很多道理了，但希望你能夠做到對的方面父母會表揚，但錯的時候要虛心接受別人的批評，每個人都有犯錯的時候，但要做到知錯能改采石浩孩子，才能有進步，爸爸相信你能做到這一點。期望新的一年有更大進步。

27、魏近午家長：魏近午這個學期感覺進步很大，爸爸媽媽非常高興，希望你在接下來的學習中再接再厲，取得更好的成績。

28、徐芊歆家長：芊芊：你是個聰敏的孩子，但身上毛病也不少，媽媽希望你這學期能改掉身上的壞習慣，壞毛?。辉趯W習上，你能找到自己的不是，然后多加練習，加油！

29、張容笑家長：新學期希望你能加強體育鍛煉，并能持之以恒，學習方面要注重平時課堂和作業(yè)一點一滴的積累。對待學習要有嚴肅認真的態(tài)度，業(yè)余時間多讀好書，繼續(xù)保持對科學知識熱愛和探索。

30、曾深遠家長：曾深遠的自主性較差，總管不住自己去犯一些小錯誤，學習也很難靜下心來，積極性不夠，經(jīng)常應付了事，希望新的一年改掉這些毛病，從各方面提高自己，期待你的進步！

篇9

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟集聚;經(jīng)濟增長;空間計量模型

一、引言及文獻綜述

縱觀世界經(jīng)濟的發(fā)展歷史，經(jīng)濟的空間集聚是一種普遍存在的現(xiàn)象，正如克魯格曼所言：“經(jīng)濟活動最突出的地理特征是什么?一個簡短的回答肯定是集中”。與經(jīng)濟的空間集聚相伴而生的是區(qū)域經(jīng)濟增長的非均衡化以及地區(qū)差距的擴大。作為中國經(jīng)濟增長最快、最具活力的省區(qū)之一，江蘇省內(nèi)部表現(xiàn)出很強的經(jīng)濟集聚趨勢，同時一直受到經(jīng)濟發(fā)展不平衡問題的困擾，地區(qū)間差距在最近20年迅速擴大。集聚是否是導致地區(qū)經(jīng)濟增長差異的重要因素?本文擬對這一問題進行實證研究。

長久以來，經(jīng)濟增長與經(jīng)濟集聚的研究幾乎互不相關(guān)。然而，現(xiàn)實表明，經(jīng)濟活動的空間聚集與經(jīng)濟增長是很難被分割的兩個過程。20世紀90年代后期，一些新經(jīng)濟地理學領(lǐng)域內(nèi)的學者開始嘗試整合新經(jīng)濟地理學與新增長理論，在統(tǒng)一的理論框架下探討集聚與增長之間的相互作用，其中開創(chuàng)性的工作包括Martin和Ottaviano(1999)、Baldwin(1999)、Baldwin和Forslid(2000)以及Baldwin等(2001)。他們通過強調(diào)技術(shù)外溢和空間集聚的相互作用，為解釋經(jīng)濟集聚和經(jīng)濟增長之間的內(nèi)在聯(lián)系提供了一個非常清晰和簡明的理論分析框架。Fujita和Thisse(2003)在此基礎(chǔ)上通過改進研發(fā)部門的生產(chǎn)函數(shù)和熟練工人的動態(tài)遷移過程，給出了一個數(shù)學分析更加容易、分析結(jié)果更加具體的整合模型。Dupont(2007)也在集聚與內(nèi)生增長的框架下，分析了經(jīng)濟一體化過程對區(qū)域差異和不平等的影響。他們的研究表明：集聚對于整體的經(jīng)濟增長是有利的，地理位置會影響到經(jīng)濟增長。

伴隨著理論研究的深入，經(jīng)濟學家開始針對經(jīng)濟集聚與經(jīng)濟增長之間的關(guān)系展開實證研究。許多研究驗證了集聚的增長促進效應。如Ciccone(2002)使用5個歐洲國家NUTS第3級地區(qū)的數(shù)據(jù)分析了就業(yè)密度對于平均勞動生產(chǎn)率的影響，發(fā)現(xiàn)制造業(yè)與服務業(yè)活動的集聚的確對區(qū)域經(jīng)濟的增長具有正面效應。Henderson(2003)使用70個國家1960-1990年的面板數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)城市首位度(一國最大城市份額)在低收入國家有利于經(jīng)濟增長。[SlCrozet和Koenig(2007)使用EU地區(qū)1980-2000年的數(shù)據(jù)，探討了區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟活動空間集中對增長績效的影響，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)活動的內(nèi)部空間分布越不平衡的地區(qū)增長越快。但也有部分研究得出了與理論預測相反的結(jié)論，如Sbergami(2002)使用6個歐盟成員國1984～1995年的跨國面板數(shù)據(jù)對經(jīng)濟增長率和經(jīng)濟集聚相互關(guān)系進行實證檢驗，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)。高技術(shù)行業(yè)、中等技術(shù)和低技術(shù)行業(yè)的集聚對于經(jīng)濟增長率的影響都是負面的。㈣更為復雜的是，空間集聚對經(jīng)濟增長的影響可能是非線性的，在發(fā)展的早期階段，集聚促進增長;但當達到某個收入水平后，集聚對經(jīng)濟增長就沒有作用，甚至有害于經(jīng)濟增長。這一假說得到了Brulhart和Sbergami(2009)的驗證，他們利用跨部門OLS和動態(tài)面板GMM估計方法研究了一國經(jīng)濟活動的空間集聚對國家層面增長的影響，發(fā)現(xiàn)只在經(jīng)濟發(fā)展的某一水平集聚才能推動GDP增長，關(guān)鍵水平約為人均10000美元。

針對中國的經(jīng)濟集聚與經(jīng)濟增長問題，范劍勇(2004)認為，中國現(xiàn)階段仍處于“產(chǎn)業(yè)高集聚、地區(qū)低專業(yè)化”的狀況，國內(nèi)市場一體化水平總體上仍較低，且滯后于對外的一體化水平，這一現(xiàn)狀使得制造業(yè)集中于東部沿海地區(qū)，無法向中部地區(qū)轉(zhuǎn)移，進而推動地區(qū)差距不斷擴大。㈣張艷、劉亮(2007)運用工具變量法，基于中國城市的面板數(shù)據(jù)實證檢驗了經(jīng)濟集聚對于城市人均實際GDP的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟集聚具有內(nèi)生性，它對于城市經(jīng)濟增長具有顯著的促進作用。張卉、詹宇波、周凱(2007)構(gòu)造了產(chǎn)業(yè)間集聚指數(shù)和產(chǎn)業(yè)內(nèi)集聚指數(shù)，并以此作為解釋變量實證檢驗了中國產(chǎn)業(yè)集聚與勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟增長的內(nèi)在關(guān)系。他們的研究發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)內(nèi)集聚和產(chǎn)業(yè)間集聚都對中國經(jīng)濟增長存在顯著影響。吳利學、傅曉霞(2008)以規(guī)模報酬遞增為基礎(chǔ)構(gòu)建了一個包含集聚經(jīng)濟的生產(chǎn)函數(shù)，分析了城市化和市場化對中國各地區(qū)集聚經(jīng)濟效應的影響，他們的實證研究發(fā)現(xiàn)，中國各地區(qū)集聚經(jīng)濟效應顯著，且集聚經(jīng)濟效應在地區(qū)經(jīng)濟增長中作用明顯。馬君潞、郭威(2007)通過對我國分省面板數(shù)據(jù)的實證分析表明，提升一個地區(qū)吸引外商直接投資的能力很大程度上取決于該地區(qū)的集聚經(jīng)濟環(huán)境，因此，積累集聚經(jīng)濟優(yōu)勢是吸引外資、促進區(qū)域經(jīng)濟增長的途徑之一。

在這些實證分析中，雖然有的研究也考慮到了不同地區(qū)差異的影響并以地區(qū)虛擬變量來衡量，但從本質(zhì)上看，區(qū)域總是被當成一個獨立的個體進行分析，區(qū)域間潛在的相互影響往往被忽略。事實上，任何一個地區(qū)的經(jīng)濟都不可能獨立存在，它總是與其他經(jīng)濟體存在著千絲萬縷的聯(lián)系。但在多數(shù)研究中，這一觀點都還沒有被正式引入模型進行實證分析。

空間計量經(jīng)濟學是在橫截面或面板數(shù)據(jù)中研究經(jīng)濟單位的空間相互作用，近年來越來越受到學術(shù)界的關(guān)注。一些學者開始運用空間計量方法，明確將地理空間因素考慮到經(jīng)濟集聚與經(jīng)濟增長的實證研究中去。Ying(2003)采用1978～1998年的省級橫截面數(shù)據(jù)，從空間經(jīng)濟學的視角研究了中國經(jīng)濟增長問題，并指出中國區(qū)域經(jīng)濟增長的來源主要是非農(nóng)業(yè)勞動力增長率、制造業(yè)產(chǎn)出、資本積累和實際的外商直接投資。林光平、龍志和及吳梅(2005)采用空間計量經(jīng)濟方法，研究我國28個省(市、區(qū))1978～2002年間人均GDP的盧收斂情況，認為隨著經(jīng)濟體制改革的深入，地區(qū)間的空間相關(guān)性對各地區(qū)經(jīng)濟增長的作用越來越大，我國地區(qū)間經(jīng)濟存在收斂性，但是它的估計值表現(xiàn)出增大的趨勢。”吳玉鳴(2007)運用空間計量經(jīng)濟學模型，對2000年中國2030個縣域的增長集聚與差異進行了空間計量分析，結(jié)果表明，中國縣域經(jīng)濟增長不僅與人力資本、城市化、工業(yè)化、信息化等因素密切相關(guān)，而且與相鄰縣域的經(jīng)濟增長之間存在一定的空間依賴性。㈣符淼(2009)采用空間計量分析方法對技術(shù)傳播的空間模式進行了實證研究，發(fā)現(xiàn)技術(shù)和經(jīng)濟活動都存在局部集聚，技術(shù)集聚度高于經(jīng)濟集聚，且兩者的集聚度隨時間增強，地理分布高度一致。隨地理距離快速下降的技術(shù)溢出效應是導致局部集聚和東西部發(fā)展不均衡問題的原因之一。

針對江蘇經(jīng)濟表現(xiàn)出來的空間集聚現(xiàn)象與地區(qū)差距問題，本文擬采用空間計量經(jīng)濟模型，對江蘇省縣域經(jīng)濟集聚與經(jīng)濟增長的關(guān)系進行實證檢驗。

二、江蘇省縣域經(jīng)濟活動的空間相關(guān)性

首先，畫出江蘇省2007年縣域人均GDP的空間分布四分圖(圖1)。按照人均GDP的大小，65個縣域被平均分為4組，以顏色的深淺代表相應縣域的人均GDP的大小。由圖1可見，江蘇省縣域?qū)哟蔚慕?jīng)濟活動在地理分布上是極不均衡的，呈現(xiàn)出蘇南一蘇中一蘇北梯度遞減模式。并且鄰近區(qū)域的經(jīng)濟指標水平基本相近，具有明顯的集聚特征。

接著，通過計算縣域人均GDP的MoransI指數(shù)對其空間相關(guān)性進行檢驗。Moran’sI是最常用的檢驗空間自相關(guān)性的統(tǒng)計指標。利用GeoDa0.9.5軟件，得出Moran’sI=0.7445，在0.1%的概率上顯著，表明江蘇省縣域經(jīng)濟的分布的確存在明顯的空間相關(guān)性。論文

進一步，作出江蘇省2007年縣域人均GDP空間自相關(guān)聚類圖(圖2)，圖中HigllHigh部分表示人均GDP高的地區(qū)被人均GDP高的地區(qū)所包圍，Low-Low部分表示人均GDP低的地區(qū)被人均GDP低的地區(qū)所包圍。這種分布顯示出江蘇省縣域經(jīng)濟之間存在著正的空間自相關(guān)性，形成了某種空間“俱樂部”現(xiàn)象。人均GDP水平較高的縣域(H-H地區(qū))集中分布在蘇南地區(qū)，而人均GDP水平較低的縣域(L-L地區(qū))則分布在蘇北地區(qū)，地區(qū)之間經(jīng)濟增長差異顯著。

由此可見，我們觀測到的截面區(qū)域之間在地理上是一些明顯具有空間依賴性的經(jīng)濟實體，誤差項獨立的假設(shè)在統(tǒng)計上被拒絕了，也就是說，OLS估計的結(jié)果是不可信的。因此，這里將地理空間維度引入研究中來，采用空間計量經(jīng)濟學模型來估計經(jīng)濟集聚對經(jīng)濟增長的影響是十分有必要的。

三、變量選取、數(shù)據(jù)來源與模型設(shè)定

(一)變量選取與數(shù)據(jù)來源

本文關(guān)心的問題是經(jīng)濟集聚是否會促進經(jīng)濟增長，因此，在進行實證檢驗時，需要對經(jīng)濟增長和經(jīng)濟集聚分別進行度量。本文選取人均GDP的自然對數(shù)來衡量縣域經(jīng)濟的增長。由于各地區(qū)在人口和面積方面相差很大，因此選取人均GDP為測度指標來衡量地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展差異，具有一定的客觀性。關(guān)于經(jīng)濟集聚，本文選取第二產(chǎn)業(yè)區(qū)位熵、第三產(chǎn)業(yè)區(qū)位熵和城市化三個指標來衡量經(jīng)濟集聚的程度。i地區(qū)i產(chǎn)業(yè)的區(qū)位熵定義如下：其中：Eij表示j地區(qū)i產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值，∑iEij表示i產(chǎn)業(yè)在整個區(qū)域的總產(chǎn)值，∑jEij表示j地區(qū)的總產(chǎn)值，∑i∑jEij表示整個區(qū)域的總產(chǎn)值。因此，該指標的分子是j地區(qū)的i產(chǎn)業(yè)占整個區(qū)域該產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的份額，分母是j地區(qū)的總產(chǎn)值占整個區(qū)域總產(chǎn)值的份額，通過兩者的比來評價i產(chǎn)業(yè)在j地區(qū)的集聚程度。區(qū)位熵小于1說明該產(chǎn)業(yè)的集聚化水平比較低，區(qū)位熵等于或大于1說明該產(chǎn)業(yè)的集聚化水平較高。區(qū)位熵越大，說明該地區(qū)的這一產(chǎn)業(yè)在整個區(qū)域范圍內(nèi)的集聚程度越高。

本文中令i=1，2，3，分別表示三次產(chǎn)業(yè);j=1，2，…，65，分別表示江蘇省65個縣域。因此，LQ1、LQ2和LQ3(這里省略了下標)分別表示江蘇省每個縣域第一、二、三產(chǎn)業(yè)的區(qū)位熵，度量了三次產(chǎn)業(yè)在該地區(qū)的集聚程度。由于經(jīng)濟的集聚主要體現(xiàn)在第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，所以選擇第二產(chǎn)業(yè)區(qū)位熵和第三產(chǎn)業(yè)區(qū)位熵作為衡量經(jīng)濟集聚程度的兩個解釋變量。

此外，城市的出現(xiàn)也是經(jīng)濟集聚的一種表現(xiàn)。經(jīng)濟學家長久以來一直強調(diào)城市在經(jīng)濟增長中的作用，更準確地講，城市己被看成一種主要的社會制度。城市化是一個國家、地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展尺度的體現(xiàn)，城市化不但表現(xiàn)為人口向城鎮(zhèn)聚集和非農(nóng)人口上升，還表現(xiàn)為人們生產(chǎn)與生活方式、社會結(jié)構(gòu)、價值觀念由農(nóng)村向城市文明升級轉(zhuǎn)化的過程。因此，本文希望就城市化與經(jīng)濟增長之間的關(guān)系進行實證檢驗，這里用非鄉(xiāng)村人口在總?cè)丝谥械谋戎貋砗饬扛鞯貐^(qū)城市化的程度。本文采用2007年江蘇省65個縣級行政區(qū)域的橫截面數(shù)據(jù)，所有統(tǒng)計資料均來自《江蘇統(tǒng)計年鑒(2008)》。

(二)模型設(shè)定

1經(jīng)典線性回歸模型

基于以上考慮，本文首先構(gòu)建經(jīng)典線性回歸模型如下：

lnPGDP=β0+β1LQ2β2LQ3+β3URBAN+ε(1)

其中，PGDP表示縣域人均GDP水平，是本文的被解釋變量，LQ2和LQ3分別表示第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)區(qū)位熵指標，URBAⅣ是城市化指標，三者用來表示經(jīng)濟集聚，是本文關(guān)心的解釋變量。

2空間計量經(jīng)濟模型

針對經(jīng)典線性回歸模型(1)，可以通過兩種不同方式引入空間依賴性。相應地，空間計量模型有兩種設(shè)定形式：

第一，空間滯后模型(SLM)，在解釋變量中增加一個空間滯后變量，模型的形式為：

InPGDP=β0+ρW_PGDP+β1LQ2+P2LQ3+β3URBAN+ε(2)其中：W是空間權(quán)重矩陣;W_PGDP是空間滯后變量，定義為W_PGDG=WlnPGDP;P是空間自回歸系數(shù);ε是誤差項;其他變量的含義與原來相同。

第二，空間誤差模型(SEM)，通過誤差項引入空間相關(guān)性，即假設(shè)誤差項是空間相關(guān)的。如果誤差項是一個空間自回歸過程，則模型具體形式如下：

lnPGDP=β0+β1LQ2+β2LQ3+β3URBAN+ε，ε=AWε+u(3)其中：λ是空間誤差自回歸系數(shù)，Wε是空間滯后誤差項。

3空間計量模型的選擇

Anselin(2005)提出，可以根據(jù)拉格朗日乘子LM-Iag和LM-Error，以及相應的穩(wěn)健性拉格朗日乘子RobustLM-Lag和RobustLM-Error，在兩種空間計量模型之間進行選擇。首先判斷LM-Lag和LM-Error的顯著性，如果兩者中只有一個是顯著的，那么就選擇相對應的模型，即如果LM-Lag顯著就用空間滯后模型，LM-Error顯著就用空間誤差模型。如果兩者都顯著，則需進一步比較RobustLM-Lag和RobustLM-Error的顯著性，選擇Robust指標中更顯著的那一種模型。是選擇空間滯后模型還是空間誤差模型，下文中根據(jù)判別指標的具體情況而定。

四、實證檢驗與結(jié)果分析

為了進行比較，首先給出經(jīng)典線性回歸模型的OLS估計結(jié)果，見表1。由表1的檢驗結(jié)果可以看出，OLS估計的F統(tǒng)計量達到117.193，模型整體上非常顯著。擬合優(yōu)度為0，8521，說明擬合程度一般，可能與忽略了空間依賴性有關(guān)。LQ2、LQ3和URBAN系數(shù)的符號都與預期一致，均為正;LQ2、LQ3在1%的水平上顯著，URBAN在5%的水平上顯著。自然對數(shù)似然函數(shù)值(Loglikelihood)、赤池信息準則(AIC)和施瓦茨準則(SC)作為衡量模型擬合優(yōu)度的指標，在下文中與空間計量模型的估計結(jié)果進行比較。

接下來，采用GeoDa0.9.5軟件對OLS估計的殘差進行空間依賴性檢驗。這里使用的江蘇省縣域地圖數(shù)據(jù)來自中國分縣行政區(qū)劃界線數(shù)字化地圖，①空間權(quán)重矩陣采用的是一階Rook鄰接矩陣。檢驗結(jié)果見表2。表2顯示，Moran’sI指數(shù)在1%的概率上顯著，說明OLS估計的殘差存在明顯的空間自相關(guān)性，經(jīng)典線性回歸模型可能存在模型設(shè)定不恰當?shù)膯栴}。因此，這里采用OLS估計是不合適的，需要將截面單元之間的空間相關(guān)性引入模型中。具體是采用空間滯后模型還是空間誤差模型，可以根據(jù)拉格朗日乘子檢驗的結(jié)果來決定。由于LM-Lag和LM-Error都在1%的水平上顯著，因此需要進一步比較RobustLM-Lag和RobustLM-Error。RobustLM-Lag在1%的水平上顯著，而RobustLM-Error在10%的水平上顯著，相比之下，RobustLM-Lag的顯著性更強。因此，根據(jù)上文中提到的標準，選擇空間滯后模型(2)更為合適?？臻g計量模型如果仍采用最小二乘法估計，系數(shù)估計值會有偏或者無效。這里用極大似然法(ML)進行估計。結(jié)果見表3。

首先，通過似然比檢驗比較原模型(不考慮空間因素的經(jīng)典回歸模型)與各擇模型(空間滯后模型)空間自相關(guān)系數(shù)的漸進顯著性。表3中SLM模型的LR值為25.4468，在1%的水平上顯著，再次證明該模型中空間依賴性的存在。進一步，三個經(jīng)典檢驗是漸進一致的，但在有限樣本中，應該滿足Wald>LR>LM。本文中，Wald值為28.4089，LR值為25.4468，LM-lag值為24.3492，與預期的順序一致，說明SLM模型符合ML估計的漸進性質(zhì)，模型的設(shè)定是比較合理的。

其次，根據(jù)Loglikelihood、AIC和SC比較SLM模型和經(jīng)典線性模型OLS估計的擬合優(yōu)度。Loglikelihood越大，模型的擬合效果越好。而AIC和SC則相反，值越小，表示擬合效果越好。由表3可見，SLM模型的Loglikelihood值為-1.3229，大于OLS估計的Loglikelihood值-14.0463，SLM模型的Akaike值和Sehwarz值都小于OLS估計的相應值，說明SLM模型的擬合程度優(yōu)于原經(jīng)典回歸模型，引入空間效應使模型的解釋力有了明顯增強。

最后，對SLM模型估計的系數(shù)進行分析?？臻g滯后變量WLNPGDP的空間自回歸系數(shù)在1%的水平上顯著，表明縣域人均GDP增長在地理空間的鄰接上表現(xiàn)出了較強的溢出效應?？h域經(jīng)濟增長集聚的空間相互作用或影響的途徑可以通過鄰接地區(qū)而相互傳遞。三個衡量經(jīng)濟集聚的解釋變量LQ2、LQ3和URBAN的符號均為正，與我們的預期一致，且均在1%的水平上顯著，這一結(jié)果支持了經(jīng)濟集聚對于經(jīng)濟增長具有促進作用的結(jié)論。具體而言，LQ2的回歸系數(shù)為2.3931，說明第二產(chǎn)業(yè)的區(qū)位熵增加1，在保持其他條件不變的情況下，將使縣域人均GDP增加約2.39%;LQ3的回歸系數(shù)為1.7357，說明第三產(chǎn)業(yè)的區(qū)位熵增加1，在保持其他條件不變的情況下，將使縣域人均GDP增加約1.74%。LQ2和LQ3的系數(shù)比OLS估計中兩者的系數(shù)均有所降低，說明OLS的估計結(jié)果可能存在向上偏誤。URBAN的回歸系數(shù)為0.0105，說明非鄉(xiāng)村人口在總?cè)丝谥械谋戎卦黾?%，則縣域人均GDP可以增加約0.01%。與OLS估計結(jié)果相比，城市化指標的顯著性有了明顯提高(P值由0.0439降低到了0.0031)?？傮w看來，第二產(chǎn)業(yè)的集聚對于區(qū)域經(jīng)濟增長的影響最為明顯。

五、結(jié)論及政策含義

(一)主要結(jié)論

1江蘇省縣域經(jīng)濟具有顯著的空間依賴性，鄰近區(qū)域的經(jīng)濟增長相互影響，但這種影響以回浪效應為主，擴散效應不足，因此導致蘇南蘇北地區(qū)經(jīng)濟差距加大。由于地理區(qū)位、經(jīng)濟基礎(chǔ)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、發(fā)展政策等方面所具有的優(yōu)勢，蘇南地區(qū)集聚了大量資本、技術(shù)和人才，具有規(guī)模經(jīng)濟效益，自身增長迅速，成為江蘇地區(qū)的“增長極”。政府希望通過增長極地區(qū)的優(yōu)先增長帶動周邊更多地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，發(fā)揮增長極的擴散效應。然而事實上，至少到目前為止，該增長極體現(xiàn)出的回浪效應——即吸引其他地方的資本、人才和技術(shù)，削弱周邊地區(qū)的經(jīng)濟增長實力——遠大于其擴散效應，從而導致發(fā)達區(qū)域更發(fā)達，落后區(qū)域更落后。因此，為了防止在這種累積循環(huán)因果作用下區(qū)域間差距的無限擴大。需要政府創(chuàng)造條件，引導回浪效應向擴散效應的轉(zhuǎn)化。

2以產(chǎn)業(yè)集聚和城市化為特征的經(jīng)濟集聚對于經(jīng)濟增長具有積極作用，但這種影響是地方性的，隨空間距離的增加而衰減。根據(jù)內(nèi)生增長理論和新經(jīng)濟地理學理論，知識溢出是解釋集聚和區(qū)域增長關(guān)系的重要概念之一。經(jīng)濟活動的空間集中會有效地促進知識溢出，推動技術(shù)進步，實現(xiàn)經(jīng)濟增長。在產(chǎn)業(yè)活動空間集中的區(qū)域或人口密度多樣化的城市中，知識、人才在不同企業(yè)和區(qū)域的流動以及與不同群體的互動交流，促進了知識的傳播擴散，進而促進技術(shù)進步。同時，企業(yè)在地理空間上的鄰近不僅為面對面的交流提供了便利，而且有利于企業(yè)間前向后向的市場聯(lián)系，更有利于勞動力的進一步集聚以及知識溢出。但是，知識空間溢出具有局域性特征，其影響隨地理距離的增加而迅速衰減。陋瑚因此，蘇南地區(qū)通過知識溢出產(chǎn)生的正外部性難以擴散到更遠的蘇北地區(qū)，導致南北差距加大?？梢?，如果希望通過集聚促進落后地區(qū)的經(jīng)濟增長，需要充分考慮到地理空間的因素。

(二)政策建議

1促進要素向蘇北地區(qū)的流動，使回浪效應過渡為擴散效應?？梢酝ㄟ^加強蘇南地區(qū)與蘇北地區(qū)間的統(tǒng)籌規(guī)劃，打破地方壁壘，改善蘇北地區(qū)的投資環(huán)境、貿(mào)易條件、市場條件，創(chuàng)造良好的人才吸引機制，鼓勵資本、人才等生產(chǎn)要素不斷由蘇南向蘇北地區(qū)流動，充分發(fā)揮增長極的擴散效應。

篇10

摘要：智能紅外避障小車利用紅外傳感器對障礙物和行駛的路況進行判斷，從而使小車能順利地繞過障礙物。文章提出了一種基于STC89C52單片機的智能紅外避障小車的設(shè)計與實現(xiàn)方法。該設(shè)計以兩個直流電動機為主動力源進行驅(qū)動。電機驅(qū)動電路采用TL298N驅(qū)動芯片，通過紅外傳感器來采集信息，并送入主控單片機（STC89C52）進行處理，數(shù)據(jù)處理完成后執(zhí)行相應動作，以達到自動控制的目的。本設(shè)計中避障模塊采用紅外線收發(fā)來完成，由控制單元處理數(shù)據(jù)后執(zhí)行相應動作，實現(xiàn)了無人干預也可完成一系列動作的功能。 關(guān)鍵詞：避障；單片機；紅外傳感器；脈沖寬度調(diào)制 隨著科學技術(shù)的進步和人們生活水平的提高，人們對生活中的許多事物都提出了更高的要求，同時汽車工業(yè)的快速發(fā)展，使得智能汽車研究也越來越受人們的關(guān)注。智能汽車概念的提出給汽車產(chǎn)業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)，汽車的智能化必將是未來汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢。由于傳感器的應用與發(fā)展，使小車自動避開障礙物成為一種可能，這無異于給小車增添了一雙眼睛；自動避障小車可以作為地域探索機器人和緊急搶險機器人的運動系統(tǒng)，通過這雙眼睛，它可以巧妙地避開障礙物，再加上其他的一些功能，就可以完成人們指定的任務。本設(shè)計以基于紅外的智能小車為研究對象，當小車遇到障礙物時，如果離障礙物的距離小于所設(shè)定值時，小車采取相應的避障措施。通過紅外避障模塊和單片機的程序進行校準優(yōu)化可以消除外部物理條件造成的誤差從而達到對障礙物較準確定位的目的。 1.總體方案設(shè)計 本系統(tǒng)大體可以分為以下幾個部分：微控制器模塊、顯示模塊、電機驅(qū)動模塊、避障模塊、電源模塊、直流電機模塊等。本系統(tǒng)的方框圖如圖1所示，采用STC89C52作為微控制器來接收輸入信息并對輸入信息進行處理，然后將結(jié)果輸出到電機驅(qū)動模塊控制直流電機運行，采用通用型1602液晶屏作為顯示器，顯示小車的各種運行狀態(tài)和參數(shù)，并通過接收控制器產(chǎn)生的信號來驅(qū)動電機的運行，從而控制小車的方向和速度。發(fā)射管發(fā)射出波長為940nm的紅外線，當檢測到前方有障礙（反射面）時，紅外線反射回來被接收管接收，經(jīng)過比較電路處理后，將該輸出信號送到微控制器。本系統(tǒng)采取12v電源為電機驅(qū)動模塊提供較大的電流，以保證直流電機正常運行。 2.主要單元模塊設(shè)計 2.1單片機主控制電路設(shè)計 本模塊主要用于信號的采集并對數(shù)據(jù)進行分析處理，同時輸出高低電平來控制電機速度，從而控制小車前進轉(zhuǎn)彎等動作，此處采用STC89C52單片機作為主控芯片。單片機最小系統(tǒng)電路如圖2所示。 2.2電機驅(qū)動模塊設(shè)計 該模塊采用了L298N雙H橋直流電機驅(qū)動芯片，L298N可采用標準TTL邏輯電平信號，VCC可接4.5～7V電壓。4腳VS接電源電壓，VS電壓范圍2.5～46v，輸出電流可達到2.5A，可驅(qū)動電感負載。本系統(tǒng)驅(qū)動電機部分vIN采用12v直流電源供電，小車運行時通過單片機向該模塊INl，IN2，IN3，IN4腳輸入控制信息來控制小車電機的正反轉(zhuǎn)，通過單片機向該模塊ENA，ENB腳輸入脈沖寬度調(diào)制（Pulse WidthModulation，PWM）信息，從而控制小車電機的速度。電機驅(qū)動模塊電路如圖3所示。

2.3紅外避障模塊設(shè)計 本設(shè)計利用紅外發(fā)射接收管及其處理模塊進行避障。紅外發(fā)射接收管廣泛用于各種家用電器的遙控接收器中，如音響、彩色電視機、空調(diào)器、VCD視盤機、DVD視盤機以及錄像機等。紅外接收管能很好地接收紅外發(fā)射管發(fā)射的波長為940nm的紅外光信號，而對其他波長的光線則不能接收，從而保證了接收的準確性和靈敏度。當發(fā)射出的紅外線沒有被反射回來或被反射回來但強度不夠大時，紅外接收管一直處于關(guān)斷狀態(tài)，此時模塊的TTL輸出端為高電平，相應的指示發(fā)光二極管一直為熄滅狀態(tài)；當被測物體出現(xiàn)在檢測范圍內(nèi)時，紅外線被反射回來，且強度足夠大，紅外接收管導通，此時模塊的TTL輸出端為低電平，相應的指示發(fā)光二極管被點亮。單片機接收到信號后進行判斷執(zhí)行相應動作避開障礙物。避障模塊電路如圖4所示。 3.軟件系統(tǒng)設(shè)計 利用紅外傳感器檢測道路前方的障礙物，單片機通過檢測各傳感器的工作狀態(tài)，并將采集到的數(shù)據(jù)進行綜合分析處理后，產(chǎn)生高低電平控制電機驅(qū)動模塊工作，實現(xiàn)對小方向和速度的控制，從而實現(xiàn)電動小車自動避障的功能。系統(tǒng)程序流程如圖5所示。

線沒有被反射回來或被反射回來但強度不夠大時，紅外接收管一直處于關(guān)斷狀態(tài)，經(jīng)過比較電路處理后，將該輸出信號送到微控制器，然后由微控制器產(chǎn)生高低電平控制電機驅(qū)動模塊工作，實現(xiàn)對小車的方向和速度的控制，從而實現(xiàn)電動小車自動避障的功能。 4.主要設(shè)計參數(shù)

電機驅(qū)動模塊采用了L298NT2H橋直流電機驅(qū)動芯片，L298N可采用標準TTL邏輯電平信號，VSs可接4.5～7v電壓。4腳Vs接電源電壓，VS電壓范圍2.5～46V，輸出電流可達到2.5A，可驅(qū)動電感負載。本系統(tǒng)驅(qū)動電機部分VIN采用12v直流電源供電，小車運行時通過單片機向該模塊INl，IN2，IN3，IN4腳輸入控制信息來控制小車電機的正反轉(zhuǎn)，通過單片機向該模塊ENA，ENB腳輸入脈沖寬度調(diào)制信息從而控制小車電機的速度。電機驅(qū)動模塊的實際輸入輸出電壓參數(shù)如表1所示。 5.結(jié)語 本設(shè)計以STC89C52單片機為控制核心，利用紅外傳感器檢測道路前方的障礙物，單片機通過檢測各傳感器的工作狀態(tài)，并將采集到的數(shù)據(jù)進行綜合分析處理后，產(chǎn)生高低電平控制電機驅(qū)動模塊，實現(xiàn)對小車的方向和速度的控制，從而實現(xiàn)電動小車自動避障的功能。