導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中生英語自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】口語教學(xué) 消極心理 包容

“啞巴英語”是多年以來英語教學(xué)中的一個常態(tài)現(xiàn)象，在素質(zhì)教育的要求下，我們的教師也意識到了“啞巴英語”的危害，為此不少教師已經(jīng)開始嘗試和探索新型的教學(xué)方式，并試圖通過多種方式的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。

一、英語口語消極心理產(chǎn)生的原因

1.怕錯的表現(xiàn)。很多學(xué)生在英語口語訓(xùn)練中都試圖追求百分之百的正確，這種怕錯表現(xiàn)的心理在很大程度上受到教師教學(xué)方式的影響。在英語口語教學(xué)中，教師會仔細(xì)的聆聽學(xué)生說出的每一個單詞，一旦學(xué)生出現(xiàn)了任何錯誤，教師都會及時的指出學(xué)生的錯誤，同時也有一些教師在指出學(xué)生錯誤的時候帶有很強(qiáng)的負(fù)面情緒，使得學(xué)生在口語訓(xùn)練中不敢開口，唯恐自己的錯誤成為眾矢之的，也怕由于自己犯錯誤而引起教師和學(xué)生的嘲笑，久而久之學(xué)生就會形成說英語的心理障礙。

2.缺乏自信的表現(xiàn)。學(xué)生之所以會在英語口語訓(xùn)練中產(chǎn)生不自信表現(xiàn)的原因來源于多方面，一是學(xué)生本身的自卑感。很多學(xué)生從小就表現(xiàn)的性格內(nèi)向，他們不愛說話，不愛與人交流，在接觸了高中英語口語訓(xùn)練的環(huán)節(jié)時，這種自卑的表現(xiàn)就會愈加的強(qiáng)烈。二是學(xué)生對英語知識掌握的不夠熟練。事實(shí)上高中生中有很大一部分的學(xué)生，他們在英語基礎(chǔ)知識上的掌握上都存在很大的問題，所以當(dāng)這部分學(xué)生需要將自己掌握的知識表達(dá)出來時，必然會產(chǎn)生一種不自信的表現(xiàn)。三是學(xué)生在當(dāng)眾說英語存在的心理障礙。一些學(xué)生本身已經(jīng)具備了一定的英語知識功底，但是一旦讓他們在大家面前來說英語，他們就會表現(xiàn)的比較怯懦。上述幾種原因共同導(dǎo)致了學(xué)生在英語口語上不自信的表現(xiàn)。

二、如何幫助學(xué)生克服消極心理的障礙

1.真誠的關(guān)愛每一個學(xué)生。既然學(xué)生在英語口語訓(xùn)練中存在消極的心理情緒，那么我們的教師就要首先從學(xué)生的心理出發(fā)，從根本上來消除學(xué)生的消極心理，讓學(xué)生擺脫英語口語給其帶來的陰影。為了更好、更快的讓學(xué)生走出消極的學(xué)習(xí)心理，教師要能夠真心的愛護(hù)自己的學(xué)生。這就要求教師要把每一個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這樣教師才能真心的為學(xué)生所想，也才能更深入的理解學(xué)生在心理上存在的一些不健康的因素。

另一方面教師要積極的評價學(xué)生。在英語口語教學(xué)中，我們經(jīng)常會見到這樣的教師，他們對學(xué)生的表現(xiàn)采取置之不理的態(tài)度，或是以批評的評價模式為主，或是評價的較為模糊，從而失去了評價的效果。教師應(yīng)該以正確的態(tài)度來對待學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的所有問題，對于學(xué)生的進(jìn)步要給予及時、準(zhǔn)確的評價，對于學(xué)生不理想的表現(xiàn)，教師要給予有效的鼓勵，從而讓學(xué)生在教師的鼓勵和評價中認(rèn)準(zhǔn)方向，提高自我。

2.對學(xué)生的錯誤擁有包容的胸懷。教師對學(xué)生抱有怎樣的胸懷對學(xué)生的口語訓(xùn)練有著直接的推動作用，在英語口語教學(xué)中，教師常常會帶有很大的個人主觀色彩，即教師單方面的認(rèn)為英語口語實(shí)際上是再簡單不過的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生卻產(chǎn)生如此的學(xué)習(xí)效果實(shí)在是令人可氣，教師為什么會產(chǎn)生這種錯誤的想法呢？主要原因就是教師缺乏換位思考的能力。所以教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，想一想高中生的學(xué)習(xí)能力畢竟是有限的，這樣教師就不會覺得自己的學(xué)生如此不堪了。

例如在一次的英語自我介紹中，一個英語知識相對薄弱的學(xué)生在課堂上做了一個最簡單的自我介紹，全篇自我介紹都是圍繞“I am...”、“I like...”、“I want...”等最基本的詞匯和句子展開，面對學(xué)生這種“低級”的自我介紹，我并沒有苛刻的批評這個學(xué)生，而是從鼓勵出發(fā)，讓學(xué)生在鼓勵中意識到自己的問題。我是這樣評價這個學(xué)生的自我介紹的“老師在你的自我介紹中沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)的錯誤，這是值得表揚(yáng)的地方，同時我發(fā)現(xiàn)你還會使用排比句呢，都是一樣的句型啊，但是你有沒有想過這樣的自我介紹是否太過于普通呢，別人聽了你的自我介紹之后能知道這是你嗎？”聽到我的評價，這個學(xué)生既感受到了我對他的評價，也清楚的認(rèn)識到了自己在自我介紹中存在的問題，由此在和諧歡快的氛圍中，學(xué)生在口語訓(xùn)練上又邁進(jìn)了一步，我相信學(xué)生消極的心理狀態(tài)也會得到極大的改善。

3.堅持由簡入難的原則。在高中英語口語教學(xué)中，教師要嚴(yán)格遵守由簡入難的教學(xué)原則，很多教師一開始就讓學(xué)生訓(xùn)練復(fù)雜的口語內(nèi)容，這無疑會給學(xué)生的口語學(xué)習(xí)雪上加霜，教師只有從簡單的口語內(nèi)容入手，才能逐步的培養(yǎng)學(xué)生對口語的自信心。比如在一開始教師可以從讓學(xué)生在課堂上讀一些新學(xué)習(xí)的單詞開始，讓學(xué)生在單詞朗讀的訓(xùn)練中逐步的提升對簡單口語的自信心。緊接著教師便可以逐步的讓學(xué)生說出一些簡單的句型，讓學(xué)生可以在毫無準(zhǔn)備的情況下就能說出來的句型，從而讓學(xué)生感覺到：說英語其實(shí)也沒那么困難。

總而言之，學(xué)生消極學(xué)習(xí)心理的產(chǎn)生并不是無中生有的，也不是可以在短時期內(nèi)可以得到有效的解決的，所以我們的教師要以足夠的耐心和正確的方法來引導(dǎo)自己的學(xué)生，盡可能的通過全方位的努力來提高學(xué)生的口語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

篇2

安岸，高三，女。

八年前。五年級的男生和四年級的女生。在兒童公園打秋千，女孩在男孩的幫助下蕩得好高啊，她笑著，笑著，突然松了手，女孩摔下去，腦門被磕破了。

女孩的家長叫男孩不要自責(zé)，這是女孩的事，男孩被他的家長拽走了，兩家沒有了來往。幾個月過去，男孩已經(jīng)把這件事忘卻，而女孩的額頭左部，留下了疤。女孩留起了劉海，剪短了長發(fā)，她不想讓男孩看見她額上的疤痕，她說她喜歡男孩。大人們笑著，笑著。

轉(zhuǎn)眼之間，男孩越長越帥，而女孩，平平凡凡，卻有著拔尖的成績。兩人都考上市里的A高中，也是重點(diǎn)高中，并是一座私立高中。男孩是體育特招生，女孩以全市第一的成績來到這里，學(xué)費(fèi)全免，因?yàn)榕⒓揖巢⒉缓茫⒌陌职炙哪晁烙诜伟?，媽媽四處打工，才剛剛還完債款，生活仍是困難。

學(xué)校讓女孩住校，校長是一位慈祥的老奶奶，她有一個孫女，跟女孩在一個班，她叫劉柳，長得十分漂亮。

開學(xué)第一天，女孩把劉海梳得很整齊，鼓足勇氣跨入了班門，“歡迎來到‘友情魔法陣’度過你三年的高中生活！我是班主任劉曉筱！”

一句和藹的話，女孩抬起頭，是個笑容陽光般燦爛的女生，好像才剛20。

上課時，老師作了自我介紹：“大家好，我叫劉曉筱，剛剛北大畢業(yè)，來這里教英語?！薄皩Σ黄?，我遲到了?！币宦暥Y貌又陽光的話打斷了班主任的介紹，“哦，你是……來自我介紹一下吧！”班主任跟男生說道。

男生抬起頭，驚訝道老師沒罵他，又看一眼老師，暗想：“終于熬出頭了，不必再挨罵了！”

大跨步走上講臺，抬起頭，下面的女生都不爭氣的議論起來，因?yàn)槟猩娴暮軒?，有很高，寬闊的肩膀，蓬?shí)的頭發(fā)，明媚的眸子。穿著一條新的牛仔褲，背著洗的發(fā)白的藍(lán)書包，白色上衣，銀色的點(diǎn)綴……“我叫李里，木子李，里面的里。”男生自我介紹道。

女孩抬起頭，是男孩，李里，李里。熟悉的名字，女孩低下頭，不想男孩看到她。而男孩一眼看見了他，熟悉的眸子，紅紅的臉頰，左手腕上寶藍(lán)色的表…。

女孩發(fā)覺有目光在看自己的手腕，忙把左手放到桌兜里。可是晚了，男孩三兩步走下來，一把抓起女孩的左手腕，女孩在掙扎，喃喃著“你放開……”怎了可能。

“安靜安靜，這位女生，來做一下自我介紹?！卑嘀魅尉攘伺?，同時又害了她。

“我，我…我叫”女孩鼓足了勇氣，“我叫安岸，安全的安，靠岸的岸，就是對岸的岸?！迸⑤p聲說。

“好了好了，上課啦，第一節(jié)就是我的課，緣分哦，今天我們來講第一課，同學(xué)們翻開課本哦。”班主任說。

“老師，我坐哪里啊?！崩罾飭栔?，坐在了安岸旁邊的位置?！熬妥抢锇　１康哪?，好了，上課?！?/p>

李里對著安岸一笑，陽光，跟八年前，很像。安岸扭過頭去，她不想見這個她朝思暮想的人。

時間，是空虛的，高三轉(zhuǎn)眼就到。

“安岸，你說李里帥不帥哦？”劉柳笑嘻嘻地問安岸。“帥?！卑舶痘卮?。

“我喜歡他耶?！眲⒘÷暤馗嬖V安岸。安岸笑了笑，“追去?！?/p>

“你就會欺負(fù)我！”劉柳笑著埋怨安岸，臉卻紅了。

懶惰，時間遂 遂 。

“今天你要嫁給我，聽我說，手牽手，跟我一起走……”《今天你要嫁給我》的音樂，響徹殿堂，這是李里和安岸的婚禮。。

因?yàn)椋?/p>

篇3

關(guān)鍵詞：大一新生 第一課 教書育人

1. 引言

大一新生懷著希望和憧憬跨入大學(xué)校園，進(jìn)入一個新的環(huán)境，開始他們的學(xué)習(xí)和生活。然而大學(xué)生活完全不同于高中階段的生活。在高中階段，學(xué)習(xí)上，很多學(xué)生迫于高考的壓力，把大量的時間用于書本學(xué)習(xí)，他們習(xí)慣于教師時時刻刻的叮囑與鞭策，很多時候他們處于一種強(qiáng)制的狀態(tài)下學(xué)習(xí)；生活上，他們接受父母無微不至的關(guān)懷和給予，大多習(xí)慣以自我為中心的生活方式。大學(xué)階段，他們必須依靠自己的自律行為進(jìn)行學(xué)習(xí)，習(xí)慣于集體生活。因此，大學(xué)生活對于剛走出高中大門的學(xué)生來說，無法立刻適應(yīng)。

班主任是教學(xué)班的管理者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生之間的重要橋梁和紐帶，擔(dān)負(fù)著為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的重要責(zé)任。所以，如何上好大一新生第一課，是全體班主任應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。那么如何上好第一堂課,使其功能得以充分發(fā)揮?筆者就自身工作中的經(jīng)驗(yàn)和感想談幾點(diǎn)認(rèn)識。

2. 如何上好大一新生第一課

對于剛剛跨入大學(xué)的新生來說，班主任的第一堂課不僅僅是見面、互相認(rèn)識那么簡單。班主任第一堂課的主要目的應(yīng)該是：教師和學(xué)生相互認(rèn)識，對彼此有一個初步的了解；介紹不同于高中的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)方式；圍繞以后的就業(yè)方向，使學(xué)生明確在校期間應(yīng)該如何全面地培養(yǎng)和鍛煉自己的能力。

2.1 彼此了解――搭建良好的溝通橋梁

班主任在拿到名單后必須立刻熟悉名字，做到徹底地了解學(xué)生的基本情況，對于沒有把握的字馬上查字典，做到人未見，名先熟。當(dāng)然能拿到學(xué)生的照片更好，努力抓住學(xué)生特點(diǎn)熟悉學(xué)生名字。同時對于學(xué)生，如成績最好、最差的，表現(xiàn)較好、較差的學(xué)生都應(yīng)有大致的了解。這樣能使學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)注，也才有可能在開始及以后的工作中有的放矢地進(jìn)行教育、開展工作。

良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)是教師和學(xué)生之間彼此了解、相互認(rèn)識。所以，在第一課開始時班主任就應(yīng)該自我介紹，除告訴學(xué)生自己的姓名外，還應(yīng)該告訴學(xué)生自己的工作任務(wù)或教學(xué)分工、自己平時的辦公地點(diǎn)、最便于學(xué)生的聯(lián)系方式等。此外，最好還能介紹一些自己的學(xué)習(xí)和生活背景，比如：你是怎樣走上從事這項(xiàng)工作道路的；除了班主任工作外，你還從事哪些教學(xué)工作、科學(xué)研究；取得了哪些成就等。在自我介紹過程中，自始至終要向?qū)W生傳達(dá)一個信息，那就是你很熱愛你的工作，對自己的工作充滿激情。對很多學(xué)生來講，教師的激情和對工作的熱愛，是激勵他們努力學(xué)習(xí)的一個重要因素。

筆者在向?qū)W生做自我介紹時，特別將自己的E-mail地址和QQ號碼留給學(xué)生。后來的實(shí)踐證明這是一種很明智的做法。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不善于面對面的交流，也不喜歡電話交流。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)或生活上的問題時，他們總是通過E-mail或QQ向我傾訴，尋求解決問題的辦法。這不失為班主任順利開展班級工作的一種行之有效的方法。

2.2 儀表風(fēng)度――良好教師形象的開端

學(xué)生是具有豐富的精神生活的人，特別是大學(xué)生。他們富于情感，熱烈地追求美。美的事物對他們始終具有強(qiáng)烈的吸引力、誘發(fā)力和感染力。一個從外表至內(nèi)心都很美的教師，他的風(fēng)采，往往能在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的印記，并為學(xué)生所效仿。

教師除了用他的理想、智慧、品德、情操、意志去教育和影響學(xué)生外，他的儀表風(fēng)度也是一種重要的教育因素。教師總是作為一個人的綜合整體，作為一個“審美客體”亮相在學(xué)生面前，存在于學(xué)生心目之中。教師的儀表風(fēng)度直接參與教師的勞動過程，作用于學(xué)生的心靈，影響著教育教學(xué)效果。因此筆者認(rèn)為在與學(xué)生見面時，班主任可以在修飾美和風(fēng)度美上下一點(diǎn)功夫，力求穿著整潔、得體、大方、時尚。如若過于隨便就會給學(xué)生留下不良的印象，不利于今后工作的開展。

2.3 授之以法――幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)和生活的金鑰匙

由于學(xué)生剛剛跨入校門，很多學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣都還停留在高中階段。班主任應(yīng)該在第一次課上使學(xué)生對大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有個大概的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變他們在學(xué)習(xí)和生活上的觀念問題。

筆者擔(dān)任的是高職師范英語專業(yè)班的班主任工作。在第一堂課中，筆者首先幫助學(xué)生分析大學(xué)較之高中的不同生活方式：

（1）遠(yuǎn)離父母，必須具備較強(qiáng)的生活自理能力。

（2）集體生活，必須學(xué)會如何與人相處。與人相處應(yīng)該處處為他人著想，這樣才能建立融洽的寢室關(guān)系，快樂的生活，然后才能安心地學(xué)習(xí)。通過幫助學(xué)生認(rèn)識不同的大學(xué)生活方式，使得學(xué)生清楚地知道今后在生活上可能要面臨的問題及一般的解決辦法。

學(xué)習(xí)方面，筆者向?qū)W生列舉了練好英語各項(xiàng)技能的經(jīng)典學(xué)習(xí)方法，以期學(xué)生從中受到啟發(fā)并且在以后的學(xué)習(xí)過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這些做法明顯地減少了學(xué)生入學(xué)之后的盲目性，收到了很好的效果。

2.4 就業(yè)方向――學(xué)生全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力的動力

就業(yè)是學(xué)生畢業(yè)后將要面臨的第一個問題，對社會不了解，對行業(yè)的認(rèn)識不清晰，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)盲目性和消極性的非常重要的原因之一。因此班主任要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)幫助學(xué)生合理規(guī)劃生活，明確今后的奮斗目標(biāo)；鼓勵其通過學(xué)習(xí)充實(shí)自身的專業(yè)技能，增強(qiáng)自身的社會適應(yīng)能力。

筆者根據(jù)高職師范英語專業(yè)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢，鼓勵學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為動力。分析社會需要什么樣的英語教師，告訴學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不但要加強(qiáng)英語專業(yè)基礎(chǔ)，更要完善教師職業(yè)技能。并且具體地指出學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向。這樣學(xué)生就能知道自己應(yīng)該如何全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力。

3 結(jié)語

第一課，是情感的熱身，是友愛的孕育，是信任的開始，是教育的起點(diǎn)。上好大一新生第一課至關(guān)重要，它是幫助新生了解大學(xué)生活，適應(yīng)大學(xué)生活，盡快完成由高中生到大學(xué)生轉(zhuǎn)變的重要途徑，也是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。班主任要高度重視第一堂課，挖掘各方面積極因素，幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)變，為日后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

篇4

關(guān)鍵詞：先入為主；中職；自主性；選擇性；英語第一堂課

常言道：“善始者，事半成?！比魏纬晒Φ膶W(xué)科教學(xué)，第一堂課都起著至關(guān)重要的作用。心理學(xué)表明，在學(xué)習(xí)、生活和工作中，我們往往會對他人產(chǎn)生“先入為主”的心理定式。因而，“教師給學(xué)生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響”。特別是中職學(xué)生，他們與一般同年齡的高中生有所不同，因不必參加高考，沒有升學(xué)壓力，也就不用像高中生那樣，對所學(xué)的學(xué)科，愛學(xué)不愛學(xué)都必須認(rèn)真學(xué)，否則就會面臨考不上大學(xué)的危險。而中職生不存在這種危險，他們學(xué)習(xí)的自主性和選擇性比一般高中生大得多，他們對學(xué)科教學(xué)的接受與否，往往取決于對任教學(xué)科老師的喜歡程度，要么“愛屋及烏”，由喜歡老師而喜歡學(xué)老師所任教的學(xué)科；要么“厭屋及烏”，因不喜歡老師而根本不聽老師所上的課。因此，在中職學(xué)校，上好第一堂課，直接關(guān)乎教師今后在這個班級教學(xué)工作的順利展開與成敗。

那么，作為中職學(xué)校的英語老師，如何上好第一堂課呢？根據(jù)筆者多年的課堂教學(xué)實(shí)踐與研究，可以著重從下面四個方面努力：

一、研究學(xué)生，有針對性地設(shè)定第一課學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)精神，英語教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程方法。在上第一課（中職英語第一冊Unit 1 Greeting）之前，我已經(jīng)先行一步，對任教班級的學(xué)生現(xiàn)狀做了比較深入的認(rèn)識和了解，從整體情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，詞匯量少，沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣和信心。針對學(xué)生實(shí)際，我從三個方面給學(xué)生設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)：一是文化意識與情感態(tài)度方面，引領(lǐng)學(xué)生始終保持英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情，了解英美國家見面打招呼的基本用語與禮儀。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能主動參與小組討論，呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二是學(xué)習(xí)策略與方法方面，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。三是語言知識與技能方面，學(xué)生能運(yùn)用英語進(jìn)行口頭和書面的自我介紹，能模仿文本寫作與創(chuàng)意英語簡歷。

二、精彩亮相，點(diǎn)燃學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情

作為教師，當(dāng)踏入教室的那一刻起，我們的一言一行、一舉一動都會被學(xué)生盡收眼底，影響至深。因而，要上好第一堂課，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，爭取一出場就給學(xué)生一個精彩的亮相。首先要注意自己的儀表，要衣著整潔，儀態(tài)大方；精神飽滿，神采奕奕。其次要說話精煉，表情生動，語言風(fēng)趣，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到你是一位有個性、有情趣的老師，從內(nèi)心里欣賞你接受你。而作為一名英語教師，除了做到以上基本要求之外，精彩的英語開場白會為你的課堂教學(xué)增色不少。中職英語教材的第一單元就是學(xué)習(xí)問候（Unit1 Greeting），因而，教師可以利用這一契機(jī)，一進(jìn)教室，就要用純正嫻熟的英語主動熱情地跟學(xué)生打招呼，問候?qū)W生，然后向?qū)W生簡單介紹一下自己（ have an introduction in English）。介紹自己的時候一定要面帶笑容，環(huán)視學(xué)生，語音語調(diào)要清晰生動，這樣就會感染學(xué)生、瞬間把他們的注意力吸引到老師這來。能說一口流利的美式英語會令學(xué)生對你“肅然起敬”，內(nèi)心已經(jīng)為你的個人魅力添加了不少分?jǐn)?shù)。在這樣的印象基礎(chǔ)上，他們一定會對你上的英語課產(chǎn)生好奇心，教師要抓住這個勢頭，因勢利導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行互動（ask and answer）、再讓學(xué)生模仿老師展開活動（talk with each other），然后從中挑選幾個較突出的學(xué)生出來展示（action），要讓每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，把他們學(xué)習(xí)英語的熱情激發(fā)出來。

三、貼近學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系

教師是班級授課的總指揮，只要是坐在課堂上的學(xué)生，即使是程度最差的，也應(yīng)該是你課堂教學(xué)的參與者，你不能坐視不理。而全班上下，學(xué)生各異；能力高低，參差不齊。特別是我們所面對的是被普通高中“淘汰”下來的中職學(xué)生，相對而言，他們的入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對學(xué)習(xí)也普遍缺乏自覺性和積極性，這是無法選擇，也無法逃避的現(xiàn)實(shí)。這就要求老師在上第一堂課時，要有豐厚的知識儲備和心理儲備，既要春風(fēng)滿面、激情洋溢，充分展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和個人魅力，用自己的學(xué)識去打動學(xué)生、感染學(xué)生，又要感覺細(xì)膩、觀察敏銳，要“眼觀六路，耳聽八方”，不忽視任何學(xué)生，不造成教室“死角”，盡可能跟每一位學(xué)生產(chǎn)生互動。

給中職學(xué)生上的第一堂英語課，老師不要從頭到尾都說英語，特別是在英語基礎(chǔ)普遍較差的班級更不能滿口英語，這樣會把學(xué)生“嚇”住，會讓他們對老師產(chǎn)生距離感而由此懼怕學(xué)英語，因而老師說英語時適當(dāng)?shù)拇┎逍┲形模瑫谝欢ǔ潭壬蠝p輕學(xué)生的心理壓力。與學(xué)生互動時，學(xué)生不會說英語，不要給臉色讓學(xué)生難堪，更不要急于批評，而是多微笑、多鼓勵，多加示范引導(dǎo)，要把自己的點(diǎn)滴關(guān)愛傳送到每一位學(xué)生的身上。學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣往往是在老師細(xì)致的關(guān)照和無聲的滲透中樹立起來的，對英語學(xué)習(xí)的興趣也是這樣油然而生的。

實(shí)踐證明，學(xué)生在第一堂課上受到老師的關(guān)注，令他感受到老師對他的“格外”友善與重視，對他今后的學(xué)科學(xué)習(xí)會起到非常大的激勵和督促作用。而教師在第一堂課上能與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，對教師今后順利開展課堂教學(xué)也將產(chǎn)生良性循環(huán)的效應(yīng)。筆者曾教過一個全班男生的電氣班，英語基礎(chǔ)都很差，如果上第一堂課就一味強(qiáng)調(diào)英語的重要性，硬性要求學(xué)生必須達(dá)到自己所規(guī)定的種種標(biāo)準(zhǔn)，那么勢必引發(fā)學(xué)生的排斥和反感心理。因?yàn)橹袑Ｉ旧砦幕刭|(zhì)不高，學(xué)科起點(diǎn)偏低，又沒有升學(xué)壓力，因而比較隨意、散漫，而電子科電氣專業(yè)的學(xué)生是全校入學(xué)分?jǐn)?shù)最低的一個群體，更是這種共性中的典型。針對這一特點(diǎn)，我上第一堂課時，對學(xué)生的要求就一個單詞“cooperation”，即“合作”：老師與學(xué)生合作、學(xué)生與老師合作、學(xué)生與學(xué)生合作。為避免出現(xiàn)學(xué)生什么都不學(xué)（因聽不懂而干脆放棄學(xué)英語，上課呼呼大睡）或什么都沒學(xué)到（因內(nèi)容太多而無所適從），我對學(xué)生沒有太高的要求，而是盡量包容、盡量鼓勵，與他們建立起良好的師生關(guān)系，對教學(xué)內(nèi)容也盡量“肢解”、淺化，引領(lǐng)他們積極參與（practice makes perfect）、快樂學(xué)習(xí)，學(xué)多少算多少。在我的鼓勵和帶動下，我的第一堂課充滿笑聲，學(xué)生充滿活力，我布置的學(xué)習(xí)任務(wù)（unit task），學(xué)生都樂意配合、認(rèn)真完成。我們的課堂如沐春風(fēng)，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛愉悅，在這樣的氛圍里，學(xué)生學(xué)到了知識，收獲了快樂，為今后的教學(xué)作了一個非常好的鋪墊。

四、制定規(guī)則，有意識地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)

俗話說：“萬事開頭難”。但是一旦開了個好頭，以后的事就好做很多。在實(shí)際教學(xué)中，中職學(xué)校不少教師常常為學(xué)生消極懶散的學(xué)習(xí)狀態(tài)感到頭疼，著急而又無奈。筆者認(rèn)為，學(xué)生的不良習(xí)慣雖然是由其個人長期養(yǎng)成的，但如果老師在開始接手的時候就能嚴(yán)格要求學(xué)生，有意識地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，改變以往的不良習(xí)慣還是完全可能的。因此，教師在上第一堂課時，就要與學(xué)生做好溝通與交流，在大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)同的前提下，針對班級學(xué)生實(shí)際提出一些必要的要求（necessary rules）。所謂必要，就是說對學(xué)生有用、對教學(xué)有利而多數(shù)學(xué)生又不難做到的要求。譬如，我在上第一堂課時，就明確告訴學(xué)生每個單元的單詞（words and expressions）必須過關(guān)，每次上新內(nèi)容之前我都會安排默寫或聽寫（dictation）環(huán)節(jié)，內(nèi)容和數(shù)量會跟學(xué)生事先商量布置；每上完一個新的單元內(nèi)容之后，除了完成練習(xí)冊（Workbook）上必做的練習(xí)（homework）之外，都會安排一項(xiàng)“模仿與創(chuàng)意寫作”（imitative and creative writing）任務(wù)，設(shè)定主題，內(nèi)容隨學(xué)生自由發(fā)揮，要求學(xué)生必須事先準(zhǔn)備、當(dāng)堂完成。

在上第一堂課時，我會很清楚地講解默寫或聽寫以及作業(yè)、平時小測和考試的規(guī)則，凡是沒有過關(guān)的學(xué)生，我會安排英語課代表（最差最頑固的學(xué)生我會親力親為）幫助他們“補(bǔ)默”“補(bǔ)考”“補(bǔ)做”，只要學(xué)生愿意配合，每個人都有能力過關(guān)，這些和平時課堂表現(xiàn)一樣都會計入總成績。我也會告訴學(xué)生，他們的學(xué)期總成績就是平時的上課考勤、課堂表現(xiàn)、默（聽）寫成績、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、小測、統(tǒng)考成績的總和――這樣就給了那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都相對較差的同學(xué)以好好努力的希望，只要他們平時達(dá)到了老師所規(guī)定的要求，那么即使統(tǒng)考成績不過關(guān)，學(xué)期總成績也一定會合格。

實(shí)踐證明，對于中職學(xué)生來說，這種要求并不高，雖然嚴(yán)格，學(xué)生操作起來卻一點(diǎn)也不難。只要老師在上第一堂課的時候用心備課，有明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，做到率先垂范，把課上得生動有趣，給學(xué)生樹個好榜樣，開個好頭（在以后的教學(xué)中也能一以貫之），并且及時批改和點(diǎn)評作業(yè)、小測和每次的默（聽）寫，絕不敷衍，絕不姑且，在學(xué)生心目中樹立起既平易近人又治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐?，讓學(xué)生既喜歡你，又信服你，那么在你的耳濡目染下他們也會逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。好的習(xí)慣需要師生雙方在開始的時候就要相互配合、共同努力，一旦養(yǎng)成，學(xué)生就會恪守規(guī)則、訓(xùn)練有素，老師的教學(xué)就會游刃有余、揮灑自如，那么上述所面臨的煩惱和難題也就迎刃而解了。

筆者從事中職學(xué)校英語教學(xué)工作多年，任教過各種類型的班級。任教班級中學(xué)生普遍喜歡上英語課，沒有學(xué)生不完成英語作業(yè)。學(xué)期結(jié)束時，其英語學(xué)習(xí)能力都有明顯提高，學(xué)期成績也無一人不合格――這樣的成效，很大程度上得益于上好了第一堂英語課。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.蘇霍姆林斯基教育文集.北京：教育科學(xué)出版社，2003.

[2]陳勝華.職業(yè)中專英語趣味教學(xué)初探[J].中國教育現(xiàn)代化，2004（10）.

篇5

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；聽；說；讀；寫；自學(xué)；總結(jié)

中國分類號：G633.41

中學(xué)英語是一門非常重要的學(xué)科，從各個省份的高考來看，英語是必考科目，而且分值等同于語文，數(shù)學(xué)。隨著中國政治，經(jīng)濟(jì)，文化等各領(lǐng)域的進(jìn)一步開放，與外國人打交道的機(jī)會越來越多，英語學(xué)習(xí)被當(dāng)作一件頭等大事，英語教學(xué)也就顯得尤為重要。要想在英語教學(xué)中取得理想的成績，不僅要有教師認(rèn)認(rèn)真真地教，而且要有學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。要想提高英語學(xué)習(xí)成績，不但要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。縱觀古今，教育教學(xué)的事實(shí)和實(shí)踐證明：沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就沒有良好的學(xué)習(xí)效果，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又是學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要體現(xiàn)。那么在英語教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

第一，要讓學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。從呀呀學(xué)語的嬰兒身上我們可以看到，他們先是從聽開始學(xué)習(xí)語言的，先聽再模仿，他們沒有學(xué)習(xí)語法，然而他們也會表達(dá)?？梢?，學(xué)習(xí)語言聽是關(guān)鍵。聽是接收和理解口頭信息的窗口。而我們的學(xué)生一出生就生活在漢語環(huán)境中，漢語對英語學(xué)習(xí)的干擾很大，對學(xué)生學(xué)英語缺少一個良好的環(huán)境。因此，讓學(xué)生盡可能多地聽英語，有一個良好英語學(xué)習(xí)氛圍。

第二，要讓學(xué)生養(yǎng)成說的習(xí)慣。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，不去說，不去表達(dá)，學(xué)生的語言能力難以提高。教師要讓學(xué)生在聽之后漸漸養(yǎng)成說的習(xí)慣。教師應(yīng)該盡量提供給學(xué)生說英語的機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽地講英語，課堂上教師應(yīng)該多設(shè)計一些說的環(huán)節(jié)。從簡單的開始，再逐步過渡到較長較多的。比如，讓學(xué)生表演對話，高中英語課本里的Using language（listening and speaking）環(huán)節(jié)就是專門為聽說而設(shè)計的，里面有特定的練習(xí)說的內(nèi)容，老師可以讓學(xué)生充分練習(xí)說的能力，另外一些戲劇也可以改編成對話，讓學(xué)生練習(xí)。除此之外，還可以讓學(xué)生做值日生報告，每天介紹一個話題，課前自我介紹，表演小品等。教師應(yīng)組織學(xué)生充分練習(xí)，讓每個同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會。這樣教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，既能完成教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生養(yǎng)成說的習(xí)慣，提高口語表達(dá)能力。

第三，要讓學(xué)生養(yǎng)成讀的習(xí)慣。語言是有聲的藝術(shù)，古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，從這些話中可以看出讀是多么重要，對于英語學(xué)習(xí)來說也是如此。第一是朗讀，朗讀的時間可以安排在早自習(xí)或者上課的過程中。朗讀時首先要讀準(zhǔn)單詞，理解大意。學(xué)生可以根據(jù)上課時播放的課文原聲帶，邊聽邊糾正語音，語調(diào)，模仿錄音，然后自讀。要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣就是要讓學(xué)生發(fā)出聲音地讀，大聲地讀，帶有情感地讀，全神貫注，眼耳口腦并用，邊讀邊理解邊記憶。養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣對于英語學(xué)習(xí)相當(dāng)重要，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，對完形填空，閱讀理解，寫作至關(guān)重要。第二是閱讀，不僅要有朗讀的習(xí)慣，更要有閱讀的習(xí)慣。高考英語試題中有一個題型叫閱讀理解，一共4篇文章，涉及到人文，地理，環(huán)境，科學(xué)，社會生活等各個方面。從分值上來說，40分的閱讀理解在英語試題中占相當(dāng)大地比重，有句話說得閱讀者得天下，光靠課堂上教師安排的閱讀材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那怎樣提高學(xué)生的閱讀理解能力呢？讓學(xué)生從高一就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成正確的閱讀方法，讓他們在三年后能從容地面對高考；同時為他們將來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。閱讀材料要新穎，符合高中生興趣。如果一味地讓學(xué)生去看一些陳舊的閱讀材料，學(xué)生會覺得枯燥而逐漸失去興趣，而學(xué)習(xí)英語重要的在于興趣。因?yàn)槲覀兩钤诜怯⒄Z國家，學(xué)習(xí)英語，不像母語的學(xué)習(xí)，有語言環(huán)境。我們在日常生活中很少能看到，聽到，用到英語，這就給英語學(xué)習(xí)帶來了很大的困難，如果沒有興趣，那就很難學(xué)下去，更談不上學(xué)好這門語言，因此在幫學(xué)生選擇閱讀材料時要下功夫。我們教學(xué)的對象是高中生，閱讀的內(nèi)容就應(yīng)該適應(yīng)他們的興趣、愛好，符合他們的年齡和心理特征，學(xué)生只有感興趣，他們才會愿意去看，閱讀教學(xué)才能進(jìn)行下去。像《二十一世紀(jì)報》，《英語畫刊》等都是很好的閱讀資料。只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，措施得法，學(xué)生一定會逐漸養(yǎng)成積極閱讀的良好習(xí)慣。

第四，要讓學(xué)生養(yǎng)成寫的習(xí)慣。中學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)。在寫作教學(xué)中，必須遵循由簡到繁，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。從抄寫字母，單詞到寫短語，句子，寫連貫性的語段，進(jìn)一步發(fā)展到寫短文。培養(yǎng)寫作能力的方法多種多樣?？梢月爩?，翻譯句子，寫日記，周記，書信等。也可以對課文Reading內(nèi)容進(jìn)行改寫，歸納大意，寫出中心思想，讀后感等。寫作是培養(yǎng)寫作能力，訓(xùn)練思維能力，發(fā)展想象能力，提高組織表達(dá)能力的有效途徑。教師在讓學(xué)生逐步養(yǎng)成寫作習(xí)慣的同時，還要加強(qiáng)寫作練習(xí)后的及時批改，肯定學(xué)生的成功之處，指出不足，并當(dāng)眾宣讀寫得好的作文，以鼓勵學(xué)生寫作的積極性和熱情。

第五，要讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。英語自學(xué)是獲取知識的重要途徑之一。英語的課前預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)自學(xué)的有效途徑。如果預(yù)習(xí)做得好，讀準(zhǔn)生詞，了解生詞詞性，了解句型，掌握短文中的重點(diǎn)詞匯和課文概況，只要把自學(xué)內(nèi)容和老師的講解示范進(jìn)行比較，就能達(dá)到事半功倍的效果。另外，查詞典也是自學(xué)的重要手段之一，通過查詞典可以擴(kuò)大知識面，學(xué)到一些老師講不到的知識。因此，英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力相當(dāng)重要。這樣可以讓學(xué)生自覺積極主動地吸取英語知識。

篇6

一、高中生跨文化交際能力培養(yǎng)的原則

跨文化交際能力的培養(yǎng)應(yīng)與所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，尤其是涉及到日常交際的內(nèi)容。教師不能只停留在常識性文化知識的講解上，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種語言場景，把抽象的文化與語言緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生身臨其境，在實(shí)踐中去體驗(yàn)、感悟。尤其是那些與中國文化有差異的交際規(guī)則及言語行為習(xí)慣一定要讓學(xué)生反復(fù)操練，做到舉一反三，熟練掌握。

中學(xué)生的價值觀正在形成中，教師在介紹英語國家文化的時候一定要把握思想性的原則。教師要多介紹主流文化，在課外閱讀中多向?qū)W生介紹積極健康的內(nèi)容。涉及到頹廢的、不健康的或不同意識形態(tài)的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生批判地認(rèn)識。總之，通過文化學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到文化無所謂孰好孰壞，讓學(xué)生認(rèn)識到世界是多樣性的。從而樹立正確的文化觀、價值觀，培養(yǎng)世界意識。

在高中英語教學(xué)中注意文化的教學(xué)，引入不同的文化和思維方式，不但有利于學(xué)生掌握英語知識，事半功倍，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生開放包容、積極樂觀的思想和健全的人格，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的意義。

二、創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的教學(xué)語境

高中英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)對交際運(yùn)用英語的能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在情景中積極操練。教師應(yīng)該像樂隊的指揮，讓學(xué)生自己充當(dāng)樂師在交際演奏中獲得能力。在英語課堂上為學(xué)生提供真實(shí)的生活化的語言環(huán)境，可以變講授型課堂為交際性課堂，變知識性課堂為言語型課堂。教師在課堂上要設(shè)法把生活中的某些要素引入課堂，如會話、采訪、自我介紹、制定計劃、圖表討論等，為學(xué)生言語訓(xùn)練營造真實(shí)的語言環(huán)境，把課堂變?yōu)檎Z言交際的場所，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，更能使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的言語體驗(yàn)。

但有些教師在課堂上創(chuàng)設(shè)的情景讓人啼笑皆非。比如：教師a在練習(xí)方位詞的使用，組織學(xué)生問路指路時，創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景：某人問路人這樣兩個問題‘請問美國在什么方位？’‘到美國怎么走？’而這樣的場景是不可能出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的。教師b在閱讀課的最后環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了一個cctv記者采訪的場景，這個活動形式無可厚非，但本課閱讀內(nèi)容講述的是日常生活中的一件平常事，怎么可能驚動cctv記者呢？其實(shí)，教師a只要把美國換成學(xué)校附近的某個地點(diǎn)；教師b把cctv的記者改為本班同學(xué)，這兩個場景就符合生活實(shí)際了。只有合乎情理的語境才可能具有真實(shí)性。

三、關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)

我們的教學(xué)面對的是一個個有思想的人，在教學(xué)中，教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生一視同仁，尊重每個學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試。教師要創(chuàng)設(shè)多種合作學(xué)習(xí)的活動，讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來。如果教師只關(guān)注優(yōu)生，而忽視中等生特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)，必然導(dǎo)致他們情感上的麻木“反正老師又不會叫我”，于是他們會理所當(dāng)然地不去學(xué)習(xí)思考，甚至?xí)f話、搗亂，破壞課堂紀(jì)律。在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，每次看到學(xué)生調(diào)皮搗蛋時，我真得很生氣，如何讓他們有事可做呢？于是，我嘗試著給學(xué)生分組、分任務(wù)，讓他們都能參與進(jìn)來，都覺得“我能行”。于是，在教學(xué)“what can you do？can you do sth？”句型時，我給他們分了組，有的表演動作，有的用英語來描述，對于那些程度不太好的同學(xué)，他們表演的機(jī)會更多。他們在愉快的活動中參與了課堂，有了“主人翁”的感覺，因此，他們也更愿意去說。一旦他們能用英語來描述自己的表演，我就及時給予表揚(yáng)和鼓勵：well done./you are very smart./i believe you can do it better.等等。有的同學(xué)還會顯得很不好意思，但我從他們的眼神中看到了感激，也看到了成功與自信的光芒?？梢?，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，特別是那些程度相對較差的學(xué)生，會使他們心靈上得到安慰和鼓勵，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，這樣的課堂教學(xué)，效果會更明顯。

四、建立多元性評價體系

篇7

關(guān)鍵詞： 高一化學(xué)課 人際關(guān)系 學(xué)科魅力 樹立理想

學(xué)生從初中升入高中的第一年，我們稱之為高中生活的適應(yīng)期。這一學(xué)年，學(xué)生面臨著諸多問題，從學(xué)科教學(xué)來講，需要從這個實(shí)際出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中生活，慢慢適應(yīng)高中化學(xué)課的授課節(jié)奏。

一、建立良好的人際關(guān)系，為教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍

學(xué)生在初中待了三年，熟悉了校園的一草一木，熟悉了周圍的老師和同學(xué)，一旦離開了熟悉的環(huán)境，進(jìn)入了高中，便又面臨著新的環(huán)境。陌生的校園，陌生的師生，很多同學(xué)一開始都極不適應(yīng)，給學(xué)科教學(xué)帶來了一定的困難。為了很好地開展高中化學(xué)課堂教學(xué)，一般情況下，在高一第一堂課上，我都是從建立良好的人際關(guān)系入手，首先簡單介紹自己的身份和經(jīng)歷，讓同學(xué)們對我有大致了解，然后讓同學(xué)們做簡單的自我介紹，并且進(jìn)行互動，開展一些簡單的游戲，最后讓同學(xué)們了解化學(xué)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)然，良好人際關(guān)系的建立，只通過這么一節(jié)課是不夠的，還需要在接下來的化學(xué)課教學(xué)中不斷建立良好的師生關(guān)系。但我始終認(rèn)為，良好的人際關(guān)系，可以為教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍。如果，在高中的開始階段，我們不注意做這項(xiàng)工作，很可能影響未來學(xué)科教學(xué)。畢竟如果一個學(xué)科老師受到了學(xué)生的喜歡，學(xué)生自然而然就會喜歡他上的課，如果一個學(xué)科老師不受學(xué)生歡迎，學(xué)生自然而然就會不喜歡他上的課。喜歡與不喜歡，效果是很不一樣的。

二、展示學(xué)科的魅力，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)課

化學(xué)這門學(xué)科，與其他學(xué)科不一樣，學(xué)生在初中階段僅接觸過一個學(xué)年。因此，這個學(xué)科給同學(xué)們留下的印象是難學(xué)，畢竟初中時任務(wù)重、時間短。一旦升入高中，很多同學(xué)對化學(xué)這一科有些畏懼心理。但是目前，高考仍然是語文、數(shù)學(xué)、英語加文科綜合或者理科綜合的考試模式，化學(xué)科目在理科綜合中占有一百分的分值，分量很重。所以化學(xué)課教師必須在高一時充分展示化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生打消畏懼心理，喜歡上化學(xué)課。否則，很多同學(xué)在高中一年級結(jié)束時，都會因?yàn)槔砜齐y學(xué)而在分班時選擇文科。

為了充分展示化學(xué)學(xué)科的魅力，我一般都是從化學(xué)與我們生活的緊密關(guān)系入手，讓同學(xué)們了解生活離不開化學(xué)，知道化學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用。在化學(xué)課上多舉一些生活中的事例，畢竟，這些事例是同學(xué)們可感可知的，這樣就讓同學(xué)們對化學(xué)的實(shí)際作用有了感性認(rèn)識。通過這樣的感性認(rèn)識，自然很容易上升到理性認(rèn)識，認(rèn)識到化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，從而認(rèn)真考慮是否選擇學(xué)習(xí)理科，是否要認(rèn)真對待化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生們愛上化學(xué)課

未來我們要做什么？這是我們每一個人都應(yīng)該思考的問題。高中階段，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的問題，盡早確立自己的職業(yè)理想，對這一階段學(xué)習(xí)來講是十分重要的。因此，在高一化學(xué)課上，我經(jīng)常和學(xué)生談起未來的話題，讓同學(xué)們主動思考自己的未來，謀劃自己的未來。我一般在高一第一堂課上自然而然地談起我自己的經(jīng)歷，告訴同學(xué)們我當(dāng)初選擇師范院校的理由，告訴大家我選擇化學(xué)系的初衷，從而引導(dǎo)大家談?wù)勛约旱奈磥砺殬I(yè)理想。在我的啟發(fā)下，很多同學(xué)都積極發(fā)言，開始展望自己的未來生活。比如，有的同學(xué)說長大了做一個醫(yī)生，為人類的健康作出自己的貢獻(xiàn)，我給予充分鼓勵后，告訴他，要想當(dāng)好一個合格的醫(yī)生，必須學(xué)好化學(xué)，更需要優(yōu)秀的化學(xué)成績?？傊?，我在認(rèn)真傾聽孩子們的未來理想，并給予他們鼓勵，并從這個職業(yè)與我們化學(xué)科之間的聯(lián)系出發(fā)，告訴他們學(xué)好化學(xué)的重要性，從而讓大家認(rèn)識到很多職業(yè)需要從現(xiàn)在開始就學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科，從而引導(dǎo)大家愛上化學(xué)課學(xué)習(xí)。

四、學(xué)好化學(xué)，是應(yīng)對學(xué)業(yè)水平測試的要求

也有的同學(xué)可能會說，到了分班的時候，我要選擇文科，自然不必在化學(xué)學(xué)科上下很大工夫。我充分理解這類學(xué)生的心理，并尊重這些學(xué)生的選擇。但是我仍然告訴大家，即使選擇學(xué)習(xí)文科，仍要參加化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試。這個成績是高中畢業(yè)考試的重要參考，也是一些高校招生的重要參考，因此，我們?nèi)匀徊荒茌p視化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。

篇8

一、自信的學(xué)生學(xué)習(xí)上的動力永遠(yuǎn)是最充分的

初中的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。為此我精心準(zhǔn)備了我的第一堂課。我要給他們樹立起自信的航標(biāo)，我要讓他們那塊自信的金子在今后能越擦越亮。

第一堂課上，我面帶微笑的站在講臺上，借用了賞識教育家周弘老師說過的三字經(jīng)：白見黑、黑見白。我拿出一張事先準(zhǔn)備好的中間有一黑點(diǎn)的白紙，問同學(xué)們看見了什么？全班同學(xué)你看看我、我看看你一臉疑惑的盯著白紙，小聲說：一個黑點(diǎn)。我裝作沮喪的樣子說：“這么大的白紙沒看見，只盯住一個黑點(diǎn)，將來你們的一生是非常不幸的，黑點(diǎn)越來越大，最后整個世界變黑了?！比缓笪矣帜贸鲆粡堉虚g有一個白點(diǎn)的黑紙，又問同學(xué)們看見了什么？全班同學(xué)開竅了，說：一個白點(diǎn)。我高興得笑了，“太好了，無限美好的未來在等著你們”。學(xué)生們的積極性一下子就調(diào)動起來了，眼神中充滿了渴望與期待。緊接著我做了簡短的自我介紹，談了談自己對英語學(xué)習(xí)的看法同時談了高考狀元的一些好的做法，并在黑板上大字板書了“顆粒歸倉，能拿不丟”八個大字。讓同學(xué)們對這八個字暢所欲言，大家七嘴八舌議論開了，許多同學(xué)喊道，“積累知識”。“非常正確。學(xué)習(xí)時顆粒歸倉，考試時能拿不丟”對大家積極參與課堂及正確的回答，給予了肯定及贊賞。我悄悄的把自信的種子撒在他們每一個人的心中，我要用師生們的辛勤努力讓自信之樹枝繁葉茂。

二、必要教學(xué)速度的調(diào)整使學(xué)生掌握的更加牢固

英語學(xué)習(xí)需要適時的復(fù)習(xí)和積累。而經(jīng)過一個暑假，學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘、成績滑坡的現(xiàn)象，所以開學(xué)伊始，我適當(dāng)?shù)姆怕私虒W(xué)的步子，放低了教學(xué)的起點(diǎn)，讓更多的學(xué)生可以跟上前進(jìn)的隊伍。

1.循環(huán)復(fù)習(xí)法

首先，我采用每節(jié)課五分鐘復(fù)習(xí)法。即每節(jié)課前我都抽出一、二分鐘的時間在黑板上板書上節(jié)課的重點(diǎn)、知識點(diǎn)，形式隨內(nèi)容而變：有時填空，有時短語，有時句子…增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。這樣做給學(xué)生們提個醒兒也給學(xué)生們記憶復(fù)蘇的時間、鞏固知識的時間，到上課的時候?qū)W生基本掌握得差不多，只需輕輕一點(diǎn)。久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生就會主動復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。

其次，我堅持每周知識回顧、每月小結(jié)課，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的小循環(huán)到大循環(huán)，不少學(xué)生通過這種方法找到了學(xué)習(xí)英語的自信和勇氣，學(xué)習(xí)的時候十分投入，也不再覺得英語知識零散、難記了。循環(huán)式復(fù)習(xí)法使學(xué)生的知識逐步積累、能力逐步提高、信心逐步增強(qiáng)，這有助于消除英語教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象，使英語教學(xué)向著良性方向不斷發(fā)展。

2.采用了“跳一跳就能夠得著”的提問方式

在這三種方式的循環(huán)復(fù)習(xí)中，我采用了“跳一跳就夠得著”的提問方式，把知識與學(xué)生均進(jìn)行了梯度式劃分：學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者偶爾提問，問題難度中偏上；學(xué)習(xí)偏科生一般量化提問，問題由易到偏難；學(xué)習(xí)成績中游者多提問，問題難度偏易到偏難。這樣每個學(xué)生都有了自己發(fā)展的空間，學(xué)習(xí)的信心強(qiáng)了，勁頭足了，學(xué)習(xí)節(jié)奏也慢慢加快了。

3.“兩本”利用是學(xué)生提高的關(guān)鍵

我平時除了注意引導(dǎo)優(yōu)秀生、促進(jìn)中游生，也注意抓好落腳生的補(bǔ)習(xí)工作，鼓勵他們學(xué)好英語的同時，讓每人建立一個“質(zhì)疑冊”和一個“錯題簿”。在平日的英語學(xué)習(xí)中，隨時有問題隨時記錄下來，然后課余可以和同學(xué)討論解決，也可以交給我。我采用書面方式回答或在課間進(jìn)行講解，這樣做一舉兩得。

三、讓學(xué)生能在競賽中激發(fā)斗志，在賞識中堅定自信

賞識是每個孩子生命成長不可或缺的氧氣。一位善用表揚(yáng)、鼓勵之詞的教師往往深得學(xué)生愛戴，真乃“親其師、信其道”。在初三復(fù)習(xí)階段要做大量的習(xí)題：專項(xiàng)訓(xùn)練、隨堂練習(xí)等，學(xué)生之間如果沒有相互比較，學(xué)習(xí)效率往往就不會很高，所以需要一種激勵機(jī)制進(jìn)行有效的督促競賽。但怎樣才能保證學(xué)生對競賽有長久的動力并且總是躍躍欲試呢？對此我嘗試過幾種不同的方法，第一學(xué)期時就學(xué)生的英語水平的差異，把他們分成四個學(xué)習(xí)小組，每小組中每個成員的水平基本相當(dāng)，每次單元測試后，張貼出小組中成員的不同成績，讓他們在比較中找到差距和不足，明確前進(jìn)的目標(biāo)并且還讓他們結(jié)成英語學(xué)習(xí)對子，讓他們在和對手的暗中較量中不斷進(jìn)步。第二學(xué)期，我讓學(xué)生每人建立自我階段評價表，繪出每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變化曲線，讓他們對自己的英語學(xué)習(xí)好壞自我評價和分析，這樣以來學(xué)生愛上了和對手較勁，喜歡上了競賽賦予自己的壓力和動力，他們的狀態(tài)好了，久而久之，練習(xí)的結(jié)果也不言而喻。

篇9

一、學(xué)情分析

此節(jié)課(《牛津高中英語教材》第一模塊第一單元的第一課)的授課對象為普通高中一年級新生。他們來自不同的學(xué)校不同的班級,有著不同的教育背景。而且他們對高中階段的英語學(xué)習(xí)有著不同的心理期待,英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生可能躍躍欲試,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能充滿了畏懼,富有好奇心的學(xué)生則充滿了期待。師生間、學(xué)生間仍存在陌生感。分析了這些現(xiàn)狀之后,我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時依據(jù)新課標(biāo)的要求,面向全體學(xué)生,綜合學(xué)生的實(shí)情和教材的內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計了一些師生間、學(xué)生間的互動活動。并且根據(jù)第一堂課教學(xué)的實(shí)際情況,增加了一些教材以外的課堂教學(xué)內(nèi)容,使這些內(nèi)容能與學(xué)生以往的知識和學(xué)習(xí)、現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,以便師生之間產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。

二、教情分析

授課使用的教材是《牛津高中英語》,這是一套全新的教材,體現(xiàn)了2003年教育部頒布的《新課標(biāo)》外語教育教學(xué)的新理念,課程設(shè)計的新思路和新目標(biāo),給英語教學(xué)帶來了一場革命。教材編寫指導(dǎo)思想指出:“關(guān)注學(xué)生情感,提高跨文化意識。學(xué)生可通過中外文化的學(xué)習(xí)和比較,拓展國際視野,進(jìn)一步了解中國文化,提高跨文化意識和跨文化交際能力。”而此單元正是圍繞中、英校園生活的對比展開,非常恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。

這節(jié)課是高中英語教材第一模塊第一單元的第一課時,因此,我覺得這節(jié)課至關(guān)重要。英語中有這樣的一句諺語:“Well begun is half done.(良好的開始是成功的一半。)”作為本單元的導(dǎo)入課,這節(jié)課的作用自然也就不容忽視了。它能夠激活學(xué)生與本單元話題相關(guān)的已有知識,有效地引起學(xué)生對話題的興趣,從而為下一步的學(xué)習(xí)做熱身準(zhǔn)備。更能夠培養(yǎng)學(xué)生對高中階段英語學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語的自覺性,能夠?qū)崿F(xiàn)師生情感之間的快速適應(yīng)、了解和接納,為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的開端。

三、教學(xué)目的

1.引導(dǎo)學(xué)生對中西文化尤其是校園文化差異的理解和尊重,不能片面地認(rèn)為英國學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)比中國輕,則英國的高中教學(xué)比中國的優(yōu)秀。滲透本土文化意識的培養(yǎng),正確引導(dǎo)學(xué)生對本土文化的理解和尊重,“增強(qiáng)愛國主義精神”。

2.通過對dream school(夢想中學(xué)校)的討論,引發(fā)學(xué)生對中國教育現(xiàn)狀的思考,總結(jié)出中國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勝與劣勢,增強(qiáng)民族使命感。

3.學(xué)生能夠通過圖片觀察到英國校園生活的特色,并且圍繞中英校園文化的不同點(diǎn)展開討論,提高英語口語能力。

4.通過一些課堂活動中使師生間、生生間建立起感情,培養(yǎng)默契。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.把每位學(xué)生帶入課堂,使其充分參與本課話題的討論,提高英語口語表達(dá)能力。

2.如何在課堂教學(xué)中滲透本土文化意識的培養(yǎng),達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

五、主要教學(xué)活動的設(shè)計與分析

1.Lead-in導(dǎo)入。

在這節(jié)課的導(dǎo)入部分設(shè)計師生間和生生間的自我介紹。在開始上課時,教師先準(zhǔn)備好一份反映他生命中重要信息的時間表,如:生日、第一次離開家鄉(xiāng)等,然后將表格展示給學(xué)生,向他們解釋表格中的內(nèi)容:接著將學(xué)生分為四人一個小組,每人都準(zhǔn)備一份自己的時間表,至少列出五件以上重要的事情在組內(nèi)進(jìn)行解釋(葉文紅,2008)。利用信息差做這個“時間表”的游戲來進(jìn)行教師與學(xué)生的相互介紹,能輕而易舉地增加師生之間的感情,非常迅速地增進(jìn)師生間、生生間的了解。

2.中英校園生活的討論與信息分享。

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的四幅圖:風(fēng)景優(yōu)美的校園、整齊的儲物柜、生動活潑的課堂活動及與老師親切的交談。圖片提供的這些內(nèi)涵極大地激發(fā)了學(xué)生對本課話題的興趣,教師給予學(xué)生充足的時間,讓他們聯(lián)系自己熟悉的親身經(jīng)歷的中國校園參與話題的討論?？梢杂帽砀裥问竭M(jìn)行討論后信息的反饋和分享,鼓勵學(xué)生盡可能地說出他們的所知所想。

3.本土文化意識的滲透及培養(yǎng)。

(1)將以下兩則新聞用投影儀展示給學(xué)生

中新網(wǎng)6月26日電,據(jù)美國《世界日報》報道,美國洛杉磯巴沙迪那小區(qū)學(xué)院(PCC)華裔學(xué)生再次奪得全美小區(qū)學(xué)院數(shù)學(xué)競賽(AMATYC)全美數(shù)學(xué)競賽冠軍,令美國教育界開始反思中國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢。來自上海的女學(xué)生沈東瑛表示,中國的教育方式是她在理科發(fā)展良好的原因。到美國在巴沙迪那小區(qū)學(xué)院上兩年學(xué)之后,沈東瑛比較中美的教育方式,感覺中國的教育是助她在數(shù)學(xué)上成功的關(guān)鍵。她認(rèn)為,中國的教育有助于她對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計算及概念的理解打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

崔振華(ZhenhuaCui)在此次獲得比賽最高成績,獲得三千元獎學(xué)金。他對《洛杉磯時報》記者說,在中國的數(shù)學(xué)競賽中,題目更難些。

經(jīng)過中英校園生活的討論,學(xué)生中彌漫著外國學(xué)校比中國強(qiáng),外國學(xué)生學(xué)習(xí)比中國輕松,外國教育比中國教育優(yōu)質(zhì)的情緒,有的學(xué)生甚至抱怨自己沒有出生在國外,以享受到這樣的教育。針對這種現(xiàn)象,英語教師不能放任自流,任其發(fā)展,應(yīng)抓住這個契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生對本土文化的理解和尊重。以上兩則新聞的展示意在向?qū)W生表明中國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢,滲透本土文化意識的培養(yǎng)。

(2)讓學(xué)生進(jìn)行dream school的構(gòu)想

將學(xué)生分成四人進(jìn)行dream school的討論和構(gòu)想,盡力讓每個學(xué)生都有機(jī)會說出他心中理想學(xué)校的藍(lán)圖。在對每組進(jìn)行巡視時,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過以上新聞的熏陶,在學(xué)生構(gòu)思的過程中,能夠客觀地認(rèn)識本土校園文化及英國校園文化的優(yōu)勢和劣勢,那種抱怨中國學(xué)校教育的消極情緒已經(jīng)蕩然無存,更沒出現(xiàn)“崇洋”一邊倒的觀點(diǎn)。學(xué)生在對dream school的進(jìn)行描述時,能夠試圖在中西方教育中尋找理想的平衡。

六、教后反思

1.學(xué)習(xí)英語,了解說英語國家的文化風(fēng)俗,并不是為了全盤否定本土文化。通過這節(jié)課的構(gòu)思與設(shè)計,我想讓學(xué)生知道每種文化都有自身的不足和優(yōu)勢,這包括我們的本土文化,也包括西方文化。幫助學(xué)生樹立文化觀念意識的辯證思想,在今后的學(xué)習(xí)生活中能形成自己對世界民族文化的認(rèn)識,而不是“人云亦云”。這堂課的設(shè)計達(dá)到了《新課標(biāo)》對高中英語文化意識提出的總目標(biāo),即進(jìn)一步拓寬國際視野,增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感,形成健全的情感、態(tài)度、價值觀,為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.筆者認(rèn)為,在新課標(biāo)的理念下,教師應(yīng)當(dāng)巧用教材教,而不是像過去那樣“教教材”,教師只是對教材的文本進(jìn)行忠實(shí)的解讀,而應(yīng)該以教材為手段、為工具,達(dá)到新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo),因而教師應(yīng)拓寬自己的知識面,提高自身的素質(zhì),對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的拓展和補(bǔ)充。并且通過課堂活動的設(shè)計努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的氛圍,給學(xué)生自我展示的舞臺,讓學(xué)生在探索和體會中形成自己的知識框架體系和“健全的情感、態(tài)度、價值觀”,從而體驗(yàn)到自信與成功的樂趣,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與課堂教學(xué)活動的熱情,達(dá)到教與學(xué)的良性循環(huán)。

3.課堂教學(xué)中在對學(xué)生進(jìn)行本土文化意識的滲透和培養(yǎng)時,“度”的把握和課堂教學(xué)活動的設(shè)計十分重要。教師應(yīng)該警惕將課堂演變成自身文化價值觀的灌輸和說教,更不應(yīng)該回到大肆批判西方文化的老路上去,應(yīng)精心設(shè)計課堂教學(xué)活動,“悄無聲息”地幫助學(xué)生建構(gòu)寬容的、客觀的、公正的文化價值觀。

參考文獻(xiàn):

[1]江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室.課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求.江蘇教育出版社,2007.

[2]李學(xué)書,王亞歌.體驗(yàn):高中生英語文化意識培養(yǎng)的有效途徑[J].中學(xué)外語教與學(xué),2008,(9).

篇10

軍校、國防生面試主要是為了了解考生的報考動機(jī)、心理素質(zhì)、語言表達(dá)、邏輯思維、形象氣質(zhì)和反應(yīng)能力等6方面內(nèi)容。面試通常采取目測、口令調(diào)整和語言交流等方法進(jìn)行。目測，主要通過觀察，對考生的形象氣質(zhì)、行為舉止進(jìn)行評定。口令調(diào)整，主要是考生按照面試工作人員下達(dá)的口令做動作，主要測評考生的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。語言交流，主要通過考官對考生進(jìn)行針對性地提問并與考生進(jìn)行交流，了解考生的報考動機(jī)和邏輯思維、語言表達(dá)能力。

面試結(jié)論分為合格和不合格。有下列情形之一的為不合格：（一）報考動機(jī)不端正。投身國防和軍隊建設(shè)的理想信念不堅定，缺乏經(jīng)受軍校和部隊嚴(yán)格訓(xùn)練、管理的思想準(zhǔn)備；（二）語言表達(dá)能力差。吐字不清，詞不達(dá)意，或有明顯生理性口吃；（三）形象氣質(zhì)差。五官有明顯缺陷，體形不勻稱，外在儀表和內(nèi)在氣質(zhì)明顯不適合從事軍人職業(yè)；（四）邏輯思維能力差。思路不清，思維不連貫；（五）行為反應(yīng)能力差。反應(yīng)遲鈍，動作不靈活、不協(xié)調(diào)；（六）其他方面明顯不符合軍隊院校招生要求的。

因此，這里建議有志于報考軍校、國防生的考生在參加面試前，要好好思考以下幾個問題：“您為什么選擇報考軍校？”“您報考軍校的優(yōu)勢在哪里？”“您對所要報考的軍校有哪些了解？”“您認(rèn)為作為一名軍人，必須具備哪些基本素質(zhì)？”好好揣摩一下面試考官會問哪些問題以及您該如何應(yīng)答是非常必要的，這樣可以給考官留下更好的印象，以便順利通過面試。面試的結(jié)果由面試工作人員現(xiàn)場告知考生?？忌鷮γ嬖嚱Y(jié)果有異議的可以提出復(fù)議申請。復(fù)議結(jié)果為最終結(jié)論，面試不通過不予錄取。面試現(xiàn)場的工作人員都是24小時全封閉管理，面試和體檢區(qū)對手機(jī)等信號進(jìn)行了屏蔽，切斷了與外界聯(lián)系，確保招生過程中的公平、客觀和公正。

空中乘務(wù)：回答不了的問題，不能簡單說“NO”　牽文川

高等院校空乘專業(yè)招生面試的流程和內(nèi)容與航空公司招空乘面試的流程與內(nèi)容，以及擇重方面，既有相類似的方面，也有不同的方面。其根本區(qū)別在高等院校空乘專業(yè)的招生面試更看重面試者的外型基本條件和做空乘人員的可塑潛質(zhì)。而航空公司除了外型基本條件以外，更看重從事乘務(wù)工作的專業(yè)能力素質(zhì)和專業(yè)英語能力。這里將從面試的基本流程、基本內(nèi)容和注意事項(xiàng)三個方面進(jìn)行簡要闡述。

高等院?？粘藢I(yè)面試的流程和內(nèi)容相對比較簡單，只有面試和才藝特長展示。只有受過專門訓(xùn)練，并獲取省市級的獎勵證書、過級證書者才能有機(jī)會展示才藝，一般性的愛好或喜歡，考官一般不給予展示的機(jī)會。

面試合格的考生，即可參加空乘人員航空醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的檢查，體檢合格者由招生學(xué)校發(fā)放面試、體檢合格通知書，才有資格報考該校的空中乘務(wù)專業(yè)。高考成績達(dá)到該校當(dāng)年高考調(diào)檔分?jǐn)?shù)線就有可能被您參加面試和體檢的學(xué)校錄取。

面試的基本內(nèi)容

空中乘務(wù)考生的面試必須達(dá)到國家民航局頒布的空乘人員面試標(biāo)準(zhǔn)（美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)）和體檢標(biāo)準(zhǔn)（航空醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)）的基本要求，面試的主要內(nèi)容有：五官端正、膚色好、著夏裝時部位沒有明顯的疤痕和色素異常；體形勻稱，下身長超過上身長2cm以上，不是“O”型腿或“X”型腿；女生身高164cm～172cm，男生身高175cm～182cm；具有較好的語言感受能力和表達(dá)能力，清晰的口齒和圓潤的嗓音，包括聲音不干、不澀、不沙啞等。

體檢的主要內(nèi)容有：每眼視力不低于0.5（C字表），無色盲、弱視、斜視；無精神病史；不暈車暈船；無口臭、腋臭；無明顯的內(nèi)、外八字腳；無肝病、結(jié)核、痢疾、傷寒等傳染病。

1　外觀形象精心設(shè)計，認(rèn)真塑造

外觀形象目測是空中乘務(wù)考生必須認(rèn)真準(zhǔn)備的重要內(nèi)容。它包括人的基本站立姿態(tài)，前、后、左、右轉(zhuǎn)身的站立姿態(tài)，行走姿態(tài)以及身高比例（腿與上身的比例，一般要求是腿長、腰身短）和體型、體重的比例。（體重與標(biāo)準(zhǔn)身高相協(xié)調(diào)，正負(fù)不超兩公斤。體型胖瘦適中，沒有“O”型腿或“X”型腿）；臉型、面容、膚色、五官比例都是外觀形象目測的重點(diǎn)?？偟囊笫钦玖⒆藨B(tài)，端莊挺拔、自信大方。行走姿態(tài)自然協(xié)調(diào)，精神飽滿，面帶親切自然的微笑。目視正前方或與考官進(jìn)行親切的目光交流。發(fā)型，服飾，青春亮麗，整潔規(guī)范，切忌濃妝艷抹。

2　自我介紹精心準(zhǔn)備，言簡意賅

每位考生都有簡要介紹自己基本情況的機(jī)會。由于面試時考生較多，面試時間短暫有限，主考人員不可能讓您長篇大論、慢慢敘訴，只有在有限的時間（30秒至1分鐘）內(nèi)用精練、標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的語音（普通話、英語）將自己的重要信息，例如，身高、體重、生源地、外語能力以及自己的特長愛好等告知主考人員。為更好地展示您的中、英文水平，最好選用中英文相結(jié)合的方式來介紹自己的情況并用流暢悅耳的英語作為問候語和結(jié)束語，主要信息內(nèi)容則采用標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的普通話來介紹，讓主考人員對您的中英文表現(xiàn)能力有一個初步的認(rèn)定。

3　回答提問實(shí)事求是，講求技巧

回答主考人員的提問十分講究方式和技巧，最重要的是實(shí)事求是，泰然回答。因此，應(yīng)試前的方案準(zhǔn)備和訓(xùn)練就顯得十分重要，做到心中有數(shù)、有備而答，才能獲取好的效果。提問一般是對學(xué)校和空乘專業(yè)的了解，為什么報考該學(xué)校該專業(yè)，以及您自己具有哪些方面的特長和優(yōu)勢等?；卮饐栴}時，首先要聽清楚所提出的問題。切忌答非所問。其二是回答問題態(tài)度端正、鎮(zhèn)定自然，知道就回答，回答不了的問題也須婉言抱歉，不能簡單地說“NO”。如果一時由于緊張，沒有完全聽清問題，可禮貌地請求主考人員復(fù)述所提問題，給自己留有較為充分的思考時間。回答提問時，應(yīng)力求做到態(tài)度謙和、語氣委婉、詞義清楚、聲音悅耳洪亮、表情親切、自信大方。

4　才藝展示精心策劃，周密安排

才藝展示對空乘專業(yè)考生面試來講是一項(xiàng)十分重要的加分內(nèi)容，展示得好能起到錦上添花的作用，反之會弄巧成拙，影響面試的效果。考生應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真對待。才藝展示分為現(xiàn)場能展示和現(xiàn)場無法展示兩種情況（主要是受現(xiàn)場條件限制），考生最好選擇能在現(xiàn)場展示的形式和內(nèi)容（如舞蹈、唱歌、朗誦、樂器等）。不能現(xiàn)場展示的內(nèi)容，最好帶上做好的作品和獲獎證書，以證明自己有這些方面的才能，加重您的面試份量。才藝展示，要精心策劃、認(rèn)真準(zhǔn)備、考慮周全。所需要的音樂、服裝、道具等應(yīng)提前準(zhǔn)備妥當(dāng)，最好請有經(jīng)驗(yàn)的老師、同學(xué)幫助指導(dǎo)。要展示就要做到最好，給主考人員留下深刻而難忘的印象。

面試的注意事項(xiàng)

服飾簡潔大方，富有青春活力

應(yīng)試者的外觀形象會直接影響到面試的效果和成敗。面試時恰當(dāng)?shù)闹b能夠彌補(bǔ)自身?xiàng)l件的某些不足，儀容整潔、精神飽滿的應(yīng)試者會給主考人員留下良好的印象。女生可化淡妝，切忌濃狀艷抹，頭發(fā)要梳理整齊。著裝要簡潔大方合體，富有青年學(xué)生青春活力，裙子不宜太長，這樣顯得不利落，但也不宜穿太短或低胸等服裝，過分時髦和暴露的服裝都不合適面試時穿。服裝的色彩搭配要協(xié)調(diào)美觀，要顯示青春和典雅的格調(diào)，不宜穿太搶眼的顏色。搭配的鞋、襪以深色為好，樣式盡量簡潔大方。鞋跟不宜過高，一般在3～5cm即可。配戴的飾物應(yīng)注意和服裝搭配協(xié)調(diào)，最好不戴耳環(huán)、項(xiàng)鏈、手鏈和手表，顯得潔靜樸素，富有青春活力為好。

談話思路清晰，注意禮儀技巧

自我介紹和主考人員交流談話要謙和、自信大方，要敢于正視對方的眼睛和眉毛之間的部位，和主考人員進(jìn)行親切、自信的目光交流。如果不敢正視對方，容易被人誤認(rèn)為靦腆、害怕，不大方、不大氣，甚至認(rèn)為您有所隱瞞和不誠懇，交流時目光不能只對中間主考人員，要兼顧左右主考人員，否則容易被誤認(rèn)為您心目中只有中間主考人員，而沒有把左右的主考人員放在眼里，這也是一種不禮貌的行為。

傾聽是一種很重要的禮節(jié)，也是參加面試者應(yīng)該高度重視的問題，不會傾聽別人談話，就不會很好地回答別人所提出的問題。面試者應(yīng)對主考人員提出的問題表示出興趣、自然流露出敬意，對同場參加面試者的講述也應(yīng)認(rèn)真傾聽，以示禮貌和尊重，傾聽時身體可稍微前傾，并保持自然微笑。要記住說話人講述內(nèi)容的重點(diǎn)，適時地做出一些恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，如點(diǎn)頭、鼓掌等?；卮饐栴}時，口齒要清晰、語速適中，不快不慢，語言簡明扼要、主次分明、邏輯清楚，切忌海闊天空，沒有時間概念。面試中，很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，只要您言之有理、言之有物，思維清晰就可以了。

舉止文雅禮貌，態(tài)度誠懇大方

面試者言行舉止、舉手投足、面目表情等是個人修養(yǎng)和受教育程度以及待人處事基本態(tài)度的自然表現(xiàn)和流露。首先是守時守信，按時到場、態(tài)度誠懇地聽從面試人員的安排。靜候面試時不急躁，心情平和，不高聲喧嘩，注意力集中，不交頭接耳。坐在椅子上時，最好只坐椅子的三分之二，雙手放在桌上和大腿上，不要交抱胸前或東摸西扯，兩腿并攏，身體挺直。也可以稍向前傾，腳或腿不要顫動和晃動，切忌拖拉椅子時發(fā)出很大的聲響。男生不要蹺二郎腿，女生不要雙膝分開，叉開腿等。

總而言之，面試是您進(jìn)入空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷的一道門檻，為了順利通過面試或在面試過程中獲得好的成績和印象，必須平時注意加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的修煉與提高。

高職單招：根據(jù)報考院校，有針對性地了解和準(zhǔn)備　高宏彥

為探索高考招生制度改革，突出高職教育特色，完善高等教育多元化選拔機(jī)制。自2007年開始，教育部開始實(shí)施示范高職院校單獨(dú)招生考試試點(diǎn)，經(jīng)教育部批準(zhǔn)的院校，自主確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、自主進(jìn)行入學(xué)測試（面試）、自主實(shí)施招生錄取。

示范高職院校單獨(dú)招生考試的考核一般為“文化基礎(chǔ)考試+綜合素質(zhì)測試”。由于該考試為院校自行設(shè)定，各校的具體考核內(nèi)容和方式會因校而異，甚至?xí)蚩祁惡蛯I(yè)而異，考生一定要仔細(xì)研究院校的招生簡章，有針對性地選報和備考。

報考院校要熟悉考核形式。文化基礎(chǔ)考試一般都為筆試，范圍基本在高考大綱之內(nèi)，無需專門復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。綜合素質(zhì)測試因考核的內(nèi)容不同，而有較大差異，普通類專業(yè)一般采取的是面試方式，常見的有獨(dú)立面試和小組面試兩種，專家一般5名左右，考生可以直接咨詢學(xué)校，也可向往年參加學(xué)生咨詢，藝術(shù)類專業(yè)主要采取專業(yè)加試，對于中職和同等學(xué)力人員很多院校加入了技能考核的內(nèi)容。這些都需要考生根據(jù)報考院校，有針對性地了解和準(zhǔn)備。

相關(guān)知識要注重平時積累。綜合素質(zhì)考核內(nèi)容一般重在基本常識、社會現(xiàn)象和重要事件等，如利用物理知識解釋相關(guān)物理現(xiàn)象，對現(xiàn)有社會熱點(diǎn)問題評價并闡述個人觀點(diǎn)等，具體的有題庫抽題和現(xiàn)場提問，有的題目是無標(biāo)準(zhǔn)答案，重在考核個人表達(dá)能力、分析能力、人生觀和價值觀等?？忌欢ㄒ貙捴R面，開闊視野，注重平時積累。在自己特長和能力方面要有針對性地準(zhǔn)備，在考核過程中見機(jī)主動展示。