導語：如何才能寫好一篇政治思想表現(xiàn)評語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.自我鑒定的特點

篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結(jié)論性質(zhì)。

3.自我鑒定的作用

(1)總結(jié)以往思想、工作、學習，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導今后工作。

(2)幫助領(lǐng)導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準備工作。

(3)重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結(jié)，具有史料價值，被收入個人檔案。

4.自我簽定的格式

自我鑒定的結(jié)構(gòu)由標題、正文和落款三部分構(gòu)成。

(1)標題。自我簽定的標題有兩種形式：

1)性質(zhì)內(nèi)容加文種構(gòu)成，如《學年教學工作自我鑒定》。

2)用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。

(2)正文。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構(gòu)成。

1)前言。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務(wù)培訓結(jié)束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內(nèi)容。

2)優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)工作、學習等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。

3)缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。

4)今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。

自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。

(3)落款。

篇2

自我鑒定的作用

（1）總結(jié)以往思想、工作、學習，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導今后工作。

（2）幫助領(lǐng)導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據(jù)材料準備工作。

（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結(jié)，具有史料價值，被收入個人檔案。

自我簽定的格式與寫法 本文來自：中國教育文摘

自我鑒定的結(jié)構(gòu)由標題、正文和落款三部分構(gòu)成。

（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：

1）性質(zhì)內(nèi)容加文種構(gòu)成，如《學年教學工作自我鑒定》。

2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。

（2）正文。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構(gòu)成。

1）前言。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務(wù)培訓結(jié)束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內(nèi)容。

2）優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)工作、學習等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。

3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。

4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。

自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。

（3）落款。

在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。

個人自我鑒定例文

自我鑒定范文

本人近一年以來，能積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，團結(jié)同學，政治上要求進步；學習目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)。勤奮刻苦，成績優(yōu)良；班委工作認真負責，關(guān)心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。

不足是學習成績需進一步提高。今后我一定發(fā)揚成績，克服不足，爭取更大進步。

篇3

一導師開展研究生思想政治教育工作的職責要求與優(yōu)勢

第一，研究生思想政治教育工作是導師職責的應(yīng)有之義。導師負責制是當前高校采用較多的一個模式，是由導師對研究生的思想品德、專業(yè)學習、綜合素質(zhì)和個性發(fā)展等方面進行個別指導并全面負責的人才培養(yǎng)制度?！督逃筷P(guān)于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》（教思政〔2010〕11號）明確規(guī)定，教書和育人是導師的兩大基本職責，要充分發(fā)揮導師在研究生思想政治教育中首要責任人的作用。因此導師的作用應(yīng)主要體現(xiàn)在兩個方面：一是在專業(yè)知識和研究視野方面，引導研究生向縱深方向發(fā)展；二是在道德品質(zhì)、個人修養(yǎng)上引導研究生健康成長。這些都凸顯了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也”的教師的本質(zhì)和要求。

第二，研究生的現(xiàn)狀要求導師必須開展思想政治教育工作?？傮w上看，廣大研究生主流是好的，他們熱愛祖國、擁護黨的領(lǐng)導、努力學習、獨立意識強、思維活躍、積極進取。但是，在研究生招生規(guī)模日益增加和社會多元化思想影響下，研究生群體不僅在年齡、受教育程度、社會閱歷等方面存在差異，思想基礎(chǔ)、價值觀念也表現(xiàn)出多樣化，使研究生思想政治教育面臨巨大挑戰(zhàn)。有些研究生信念淡漠、情感迷惘、公德缺失、責任感不強；注重個人利益，功利性色彩嚴重，集體觀念淡化，組織紀律性差，生活無動力，學習無目的；許多研究生面臨包括來自生活、學習、發(fā)展、人際、經(jīng)濟、工作、戀愛婚姻、家庭和就業(yè)等多重壓力，一些心理承受力比較差的研究生感到不堪重負，產(chǎn)生憂郁、自閉、孤獨、失落、茫然、焦慮等心理疾患，甚至由于絕望而選擇結(jié)束生命；有些研究生認為自己交了學費是教育消費者，學校應(yīng)該提供像商家對顧客一樣周到細致的服務(wù)，他們對學校的一些管理規(guī)章制度和做法表現(xiàn)出一種盲目性、極端性地懷疑和抵觸，甚至逆其道而行之；社會對研究生評價更注重他們的業(yè)務(wù)能力、外語水平，部分研究生自覺不自覺地表現(xiàn)為重業(yè)務(wù)技術(shù)、輕思想政治的狀況。[1]在新時期，作為一個特殊群體的研究生，如果不重視他們的現(xiàn)實狀況，不切實抓好思想政治教育，在和諧社會的建設(shè)中必然會形成高學歷層次不穩(wěn)定的人群，無疑對社會主義建設(shè)事業(yè)帶來極為不利的影響。而研究生對所遇到的困難挫折和認識上的迷茫，也迫切希望有人，特別是閱歷豐富的、他們最為敬重的導師能給予指導或提供解決問題的意見。

在這種情況下，要加強研究生思想政治教育工作，就需要從思想觀念、工作機制、教育內(nèi)容、方法途徑以及隊伍建設(shè)上進行改革，使之適應(yīng)并服務(wù)于研究生思想政治教育發(fā)展的形勢和要求，幫助研究生解決實際困難，有針對性地做好他們的思想教育工作。研究生的思想政治教育工作是個系統(tǒng)工程，要充分調(diào)動發(fā)揮好專職隊伍、研究生骨干隊伍、導師隊伍三支研究生思想政治教育隊伍的作用，而其中導師作為研究生思想政治教育的骨干力量，其地位與作用尤其重要。

第三，導師在研究生德育引領(lǐng)方面更具優(yōu)勢。研究生在校的大部分時間都是在導師的指導下進行學習和科研工作的，在長期一對一的教育模式中，接觸最多、對個人影響最大的莫過于自己的導師。導師也因此比較容易掌握研究生的情況。[2]絕大多數(shù)研究生在和導師的接觸和交流時，都能夠主動跟導師談心，包括傾述自己的苦惱和不解，這時導師可以有的放矢，采取有效方式做好他們的思想教育工作，從而有利于增強思想政治教育工作的針對性與有效性。而導師對研究生來說有極大的權(quán)威性，導師的人品、學識、道德對研究生有著潛移默化的影響。那些知識淵博、教學有方、道德高尚、富于人格魅力的資深導師深得學生崇敬，導師的一言一行都是他們學習的榜樣。導師和其他教育力量相比，如專職輔導員、教務(wù)員等其他管理人員，更具有智慧、知識、能力等方面的權(quán)威。當研究生中出現(xiàn)一些消極苗頭和言論時，導師的一席談話往往更能讓他們欣然接受或認真反思及時修正。因而，相對于輔導員和其他任課教師而言，導師在研究生思想教育中具有不可替代的重要地位。

二導師在研究生思想政治教育工作中存在的問題

第一，長期以來導師在研究生思想政治教育中的主體地位在工作機制中并沒得到充分體現(xiàn)。目前，在組織體制上，研究生培養(yǎng)規(guī)模較大的高校對研究生思想政治教育普遍實行二級管理：在組織機構(gòu)上學校設(shè)立專門的部門，如黨委研究生工作部，或在研究生院（部、處）設(shè)立研究生黨委（黨總支）；在院系層面，則由黨委（黨總支）負責。在隊伍上，校級有專門負責研究生思想政治工作的副書記，院系有負責研究生思想工作的副書記和研究生專兼職輔導員。在這種體制下，傳統(tǒng)教育體制中長期存在的工作“兩張皮”，即“德育歸學工口，業(yè)務(wù)靠培養(yǎng)口”現(xiàn)象仍普遍存在，導師只負責專業(yè)指導，專兼職輔導員具體負責研究生日常事務(wù)的管理和思想政治教育，專業(yè)教育和思想政治教育因他們工作分工職責不同而分離。

第二，相當部分導師對思想政治教育認識上有偏差，存在“重業(yè)務(wù)、輕政治”的思想。他們認為導師職責就是負責研究生的學業(yè)發(fā)展，指導研究生學會“研究”、學會“做學問”，往往把自己限定在指導研究生開展學術(shù)研究層面上，更多關(guān)心研究生的、科研能力，而忽視思想政治教育，弱化了思想政治教育的作用，有的導師甚至公開反對研究生參加學校組織的各類思想教育主題活動以及學術(shù)活動，認為研究生要專心搞學術(shù)搞科研，其他活動最好少參與或不參與。對其所帶的研究生中出現(xiàn)的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生偏差，受到感情、生活、工作問題困擾產(chǎn)生較大的思想波動，心理問題突出等情況掉以輕心，置之不理，認為研究生都是成年人了，而且還是高層次人才，本身具有良好的素質(zhì)，有較強的自我管理能力，能夠自行解決，自己插手就是干涉學生的自由，侵犯他們的隱私。就算要管，那也是輔導員的事。

第三，一些導師責任心不強，忽視自身的道德修養(yǎng)，不能真正做到為人師表。導師除了指導碩士、博士，還要指導本科生以及其他專業(yè)學位的學生，加上其自身有科研、教學任務(wù)，還經(jīng)常外出開會、講學，一學期下來跟學生見不了幾次面，專業(yè)學習方面都指導不了，更別說學生的思想教育問題了；研究生導師雖然都是本專業(yè)領(lǐng)域的專家，但有的導師知識結(jié)構(gòu)與時代脫節(jié)，缺乏開展思想政治教育工作的必要知識和經(jīng)驗，沒有掌握研究生的特點和成長規(guī)律，也不愿意補充學習相關(guān)知識，處理問題態(tài)度粗暴、方法簡單，不但沒有效果，反而激化矛盾；有的將自己和研究生的關(guān)系定義為“老板”和“打工者”的關(guān)系，將學生視為廉價勞力；有的導師學術(shù)道德低下，浮躁而急功近利，帶頭搞學術(shù)腐敗，剽竊別人的勞動成果或隨意篡改科研數(shù)據(jù)；有的自詡權(quán)威，吹噓自己的學術(shù)成果和學術(shù)地位，打壓他人的研究等等，這些都極大地損害了導師的形象，在研究生中造成極壞的影響，讓學生們對導師的人格道德產(chǎn)生懷疑和不信任。

第四，導師開展思想政治教育工作的約束機制和評價機制不健全不完善。很多高校雖然出臺了關(guān)于加強導師隊伍建設(shè)的實施意見及研究生指導教師工作條例等文件，對導師要成為學生生活上的關(guān)心者、學業(yè)上的指導者、思想上的引導者提出了明確要求，并作了相關(guān)規(guī)定，但大多都是宏觀的空洞的內(nèi)容，對導師開展思想政治教育工作并無相應(yīng)的有效評價機制，可操作性不強，對于不愿開展思想政治教育工作或是成效差的導師也無切實可行的懲罰措施，結(jié)果干好干壞一個樣，起不了獎勤罰懶的作用。

三創(chuàng)造條件，形成合力，充分發(fā)揮導師在研究生思想政治教育工作中的作用

第一，加強導師師德建設(shè)，確立導師在研究生思想政治教育中首要責任人的職責。建立導師思想政治教育責任制，明確導師在研究生思想政治教育中的地位、職責與要求，強化導師在研究生思想政治教育中的核心作用。要求導師樹立“育人為本、德育為先、立德樹人”的理念，在培養(yǎng)、指導研究生的過程中，要將培養(yǎng)研究生良好的政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)以及正確的世界觀、人生觀、價值觀等放在首要位置，并貫穿于教學、科研等具體培養(yǎng)環(huán)節(jié)的全過程。導師自身也要以“學高為師、身正為范”為準則，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，并在政治思想、道德品質(zhì)、學術(shù)學風等方面以身作則、為人師表。同時也要加強對研究生思想政治教育規(guī)律、特點、方法的研究與探索，努力做好教書育人工作。

第二，明確并量化導師思想政治教育工作的內(nèi)容，建立操作性強的考核獎懲制度。導師思想政治教育工作內(nèi)容主要包括：培養(yǎng)研究生健全的人格和良好的品德修養(yǎng)，關(guān)心研究生的思想、學習、科研、生活，培養(yǎng)嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度和良好的學術(shù)道德。導師每個月至少要與研究生進行1次思想交流，以及時了解研究生的思想動態(tài)、心理狀況；每學期要與各培養(yǎng)單位分管領(lǐng)導或研究生輔導員聯(lián)系2至3次，及時反饋研究生的思想政治教育情況；對研究生每學年1次的思想政治表現(xiàn)進行了解和考核，并把評語和考核結(jié)果寫入研究生的學年總結(jié)鑒定表中，存檔備案；參與研究生違紀處理、疾病、事故、心理健康等突發(fā)事件的處置；積極參與并組織、督促研究生參加日常思想政治教育活動。

要建立研究生德育工作評估制度，把研究生德育工作的落實情況和效果作為評價和衡量研究生德育工作的重要指標并列入研究生培養(yǎng)工作評估體系。對研究生導師思想政治教育工作情況的考核由各培養(yǎng)單位負責，各單位要根據(jù)學校的要求制訂具體的考核辦法，定期檢查“研究生導師工作筆記本”，了解導師履行思想政治教育職責的情況，每學年或者每屆所指導的研究生畢業(yè)時對導師進行一次考核，并根據(jù)考核結(jié)果向?qū)W校提出是否繼續(xù)聘用為導師的建議。其中，對履行思想政治教育職責不力、各方面反映意見較大、出現(xiàn)重大問題或事故的導師，由各單位提出處理意見，經(jīng)學校審核后給予相應(yīng)處理。學校每年對思想政治教育工作業(yè)績突出的研究生導師進行表彰，并考慮撥?？钤O(shè)立“研究生導師教書育人獎勵金”，每2年舉辦研究生導師教書育人先進集體和先進個人評選表彰活動，大力宣傳研究生導師在開展思想政治教育工作中的先進事跡和典型經(jīng)驗，以營造教書育人的濃厚氛圍。

第三，搭建導師思想政治工作平臺，拓寬導師工作渠道。一是網(wǎng)絡(luò)平臺?，F(xiàn)在是知識經(jīng)濟和信息時代，導師應(yīng)與時俱進，跟上時代步伐，充分重視并善于利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建交互式的徳育平臺。要建立導師個人主頁，用QQ、MSN、微博等與學生互動，及時了解學生的所思所想，便于指導解決學生的思想問題，即使導師外出，也可使用移動網(wǎng)絡(luò)與學生溝通，這樣就能有效解決導師由于工作忙而難于與學生見面聯(lián)系的問題。二是交流平臺。學校要定期召開導師德育論壇，專門就導師如何有效開展研究生思想政治教育工作進行專題研討和經(jīng)驗交流，以拓寬導師的工作思路，提高解決問題的能力。三是實踐平臺。安排黨員導師兼任研究生黨支部書記，或負責聯(lián)系一個研究生黨支部，直接參與指導和組織研究生的黨建和思政活動；安排導師帶隊參加研究生的專業(yè)實習和社會實踐活動，深入了解國情、社情、民情，要求導師必須擔任1至2個研究生社團的指導老師等等，盡量為導師創(chuàng)造貼近學生、貼近生活、貼近實際的機會，這樣導師的思想政治思想工作才有針對性和實效性。

第四，堅持以人為本的理念，解決研究生思想問題的同時要解決研究生的實際問題。要認識學生的主體地位，遵循研究生心理發(fā)展規(guī)律，充分考慮研究生的內(nèi)在心理需要，充分考慮研究生的個體差異，因勢利導。[3]首先要堅持文以載道，做到專業(yè)教育與思想教育相結(jié)合。通過組織學術(shù)沙龍、學術(shù)交流，將研究生吸收到導師的科研項目團隊，或從科研經(jīng)費中抽出部分資金專門用于研究生科研資助，以解決研究生科研能力提升的問題，同時加強思想教育與專業(yè)教學的相互滲透，實現(xiàn)做人、做事、做學問的有效統(tǒng)一。其次，要將心理教育和就業(yè)指導引入思想政治教育工作中。通過就業(yè)指導，開展“成功觀”、“就業(yè)觀”教育，解決研究生就業(yè)過程中遇到的實際問題；通過開展心理健康教育，幫助研究生提高克服困難、經(jīng)受考驗和承受挫折的能力，解決適應(yīng)學校學習生活和社會的問題。

參考文獻

[1]吳鵬.研究生思想特點研究文獻綜述[J].呂梁教育學院學報，2010.3：（55-56）.

篇4

為了客觀、公正地評價全體工作人員的德才表現(xiàn)和工作實績，認真總結(jié)20__年工作，落實目標責任書完成情況，現(xiàn)將中心20__年度工作人員年終考核工作通知如下：一、考核的目的和原則

年度考核是加強單位建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工作，是人事管理的一項重要制度，對于健全激勵約束機制，轉(zhuǎn)變作風、提高效能，加強干部隊伍建設(shè)具有重大作用。通過考核，全面考察了解干部職工的德才表現(xiàn)和工作實績，激勵其盡職盡責、愛崗敬業(yè)、積極工作，進一步提高工作效率，為實施獎懲、職務(wù)升降和聘任提供準確的依據(jù)?？己斯ぷ饕獔猿趾腕w現(xiàn)客觀公正、民主公開、注重實績的原則，使年度考核逐步走上規(guī)范化、程序化。

二、考核對象

全體工作人員

三、考核的內(nèi)容

“德、能、勤、績”四個方面，以工作實績作為考核重點?？己藭r應(yīng)根據(jù)工作人員崗位職責及年初制定的工作目標，并結(jié)合公司及各部門工作實際進行。

1、思想政治表現(xiàn)（德）。對管理人員主要考核其政治思想水平、理論素養(yǎng)、敬業(yè)愛崗的事業(yè)心和責任感，人品人格、廉潔自律，以及遵紀守法、大局意識等方面的表現(xiàn)；對工作人員主要考核政治思想覺悟、敬業(yè)愛崗、遵紀守法、團結(jié)協(xié)作等方面的表現(xiàn)。

2、工作能力（能）。對管理人員主要考核政策水平和管理水平，以及計劃、組織、決策、協(xié)調(diào)等方面的能力，注意調(diào)動多方面的積極性，注意學習先進的管理經(jīng)驗和現(xiàn)代化的管理手段等情況；對工作人員主要崗位業(yè)務(wù)知識水平和技能、工作效率、學習和接收新知識等情況。

3、工作態(tài)度、勤奮敬業(yè)精神（勤）。對管理人員主要考核工作責任感、主動性、積極性、創(chuàng)造性、注意提高工作效率、勞動紀律等情況；對工作人員主要考核勤奮學習、勤于思考、忠于職守、遵守勞動紀律等情況。

4、工作實績方面（績）。對管理人員，主要考核崗位責任制的落實，領(lǐng)導本部門在完成工作目標任務(wù)和履行崗位職責中提出的工作思想、采取的措施、發(fā)揮的具體作用和取得的成效、突破性工作；對工作人員，重點考核履行崗位職責，完成任務(wù)目標中有關(guān)本部室、本人的工作任務(wù)情況；完成領(lǐng)導交辦的任務(wù)情況；工作中改革創(chuàng)新情況和實際工作效果。

四、考核的各等次和標準

考核劃分優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次；部門優(yōu)秀比例不超過20，部門人數(shù)少于5人以內(nèi)推薦優(yōu)秀人數(shù)1人。

1、政治表現(xiàn)。

優(yōu)秀：積極主動參加各項政治學習和完成各項政治任務(wù)，模范遵守公司各項規(guī)章制度，廉潔自律，堅持原則，為人正直，團結(jié)同志，尊敬領(lǐng)導，具有高尚的職業(yè)道德。

合格：能較好參加各項政治學習和完成各項政治任務(wù)，自覺遵守公司各項規(guī)章制度，廉潔自律，堅持原則較好，為人正直，團結(jié)同志，尊敬領(lǐng)導，職業(yè)道德好。

基本合格：政治學習消極，紀律性、組織性較差，遵守公司規(guī)章制度，較能實事求是，職業(yè)道德較好。

不合格：是非觀念淡薄，經(jīng)常無故不參加政治學習，組織紀律性差，時有違反公司規(guī)章制度現(xiàn)象，時有因個人因素影響工作和團結(jié)，職業(yè)道德差。

2、工作能力。

優(yōu)秀：具有與本職務(wù)、本崗位相關(guān)的較為廣博的專業(yè)理論知識，勤奮好學，業(yè)務(wù)精通，工作計劃性、周密性、科學決策能力強，能很好地組織協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，完成任務(wù)出色。

合格：具有本職務(wù)、本崗位的專業(yè)理論知識，熟悉業(yè)務(wù)，對完成的任務(wù)基本能合理籌劃，能較好地組織協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，能夠完成領(lǐng)導交辦的任務(wù)。

基本合格：本職務(wù)、本崗位的專業(yè)理論知識欠缺、業(yè)務(wù)不熟，能協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，基本能完成工作任務(wù)。

不合格：缺乏該職位所必需的業(yè)務(wù)知識，工作無計劃，籌劃性、決策性差，必須在他人指導下從事輔工作，難以勝任工作。

3、工作態(tài)度、出勤情況。

優(yōu)秀：愛崗敬業(yè)，工作積極主動，不計個人得失，服從領(lǐng)導安排，盡職盡責，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮向上，沒有曠工現(xiàn)象，全年事假不超過3天，病假不超過5天。

合格：工作認真負責，盡職盡責，不拖拉推諉，注重學習專業(yè)知識，沒有曠工現(xiàn)象，全年事假不超過15天，病假不超過30天。

基本合格：工作態(tài)度差，有拖拉推諉現(xiàn)象，工作頻繁出現(xiàn)失誤，基本能遵守勞動紀律，曠工在1天以內(nèi)。

不合格：不安心工作，不思進取，敷衍塞責，得過且過，缺少責任心和事業(yè)心，不遵守勞動紀律，連續(xù)曠工3天以內(nèi)。

4、工作業(yè)績。

優(yōu)秀：完成任務(wù)迅速、及時、準確，效率高、質(zhì)量好，完成任務(wù)多，工作有突破性，成績顯著，受到領(lǐng)導肯定。

合格：能完成工作任務(wù)，效率較高，質(zhì)量較好、完成任務(wù)較及時。

基本合格：基本能按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。

不合格：工作不負責任，辦事拖拉，延誤工作，不能按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)，在工作中造成不良影響和后果。

五、考核的程序和時間

1、考核動員，20__年12月13日。

管理中心在中層干部例會上進行動員；各部室、公司、工會在13日召開例會，明確考核指導思想和實施考核的具體方法步驟，提出要求并公布考核程序、內(nèi)容和標準。

2、撰寫個人總結(jié)，20__年12月14日—18日。

被考核人書寫年度述職 報告(工作小結(jié))和填寫《事業(yè)單位工作人員年度考核表》；

3、組織測評，20__年12月19日—22日。

①各部門負責人召開本部門工作例會，聽取員工本年度德、能、績、勤等方面的工作總結(jié)并進行測評，提出每位員工的考核等次初步意見。

②中層以上干部（總經(jīng)理助理、工會主席、各部室經(jīng)理經(jīng)理、副經(jīng)理、公司負責人及主管）在員工大會上進行述職，并進行民主測評。（中層干部根據(jù)自己的崗位在德、能、勤、績等四個方面，對照目標責任書完成情況、取得的工作業(yè)績、突破性工作，剖析問題和不足及20__年工作計劃進行述職；報告統(tǒng)一以A4紙打印，于述職后上交一份到辦公室）

③副總經(jīng)理以上人員參加管局述職及考核。

4、確定考核結(jié)果，20__年12月23日—31日。

召開總經(jīng)理辦公會議，根據(jù)全體被考核人的個人總結(jié)、部門評鑒意見、中層干部的民主評議情況，進行綜合考評，確定考核等次，考核結(jié)果上報管局。

5、公示。

考核等次確定后，將全體員工考核結(jié)果以書面形式進行公示。如被考核人對考核結(jié)果有異議，可在公示之日起2日內(nèi)提出復核。

6、總結(jié)表彰。

20__年元月10日前，管理中心召開員工大會，總結(jié)20__年度工作，安排20__年度工作并表彰20__年度先進集體和個人。

六、特殊情況處理

1、有下列情況之一的，參加年度考核，不能確定為優(yōu)秀等次。

（1）發(fā)生責任事故的；

（2）全年病假超過44日，事假超過22日的；

（3）第四季度月均考績分數(shù)低于135分；

（4）本年度沒有完成目標責任書指標任務(wù)的。

2、下列情況之一者，參加年度考核，只寫評語及原因，不確定考核等次。

（1）來公司工作不滿半年的，請事假、因病休息超過本年度半年以上的；

（2）對德、能、勤、績較差，或因其它原因在年度考核中難以確定等次的人員，可予以告誡，期限為3至6個月。告誡期滿由本人寫出工作小結(jié)，再進行考核，有明顯改進的可定為合格等次，無明顯改正的可定為不合格或基本合格等次。

3、下列情況之一者，應(yīng)確定為不合格等次。

（1）經(jīng)常擅自脫離崗位不請假，影響公司或部門整體工作的；

（2）經(jīng)常遲到、早退，屢教不改的，曠工3天以上或各類休假、出差無正當理由逾期不歸連續(xù)10天者；

（3）受黨內(nèi)嚴重警告處分的，因與職務(wù)、崗位行為有關(guān)的錯誤而受公司嚴重警告處分的；

篇5

關(guān)鍵詞： 新課程 高中政治教師 專業(yè)發(fā)展

一、新課程背景下高中政治教師專業(yè)發(fā)展的必要性

2001年7月教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》，制定了涵蓋中小學義務(wù)教育18門學科的新的國家課程標準，并從9月1日起各學校開始進行基礎(chǔ)教育課程改革實驗。新課程改革更加倡導關(guān)注學生發(fā)展，不僅要求學生發(fā)展還要求教師在教育過程中自我成長，旨在培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。新課程更加注重學生的主動性、獨特性，是教育界的一場革命。

相對于其他課程來說，政治課程帶有意識形態(tài)的教化功能。教師作為教學活動中的主導者，必須迎接改革帶來的挑戰(zhàn)?！陡咧兴枷胝握n課程標準》的實施和新教材的使用，對高中政治課在教育內(nèi)容、教育目標、教育方法等方面都提出了具體的要求，更加強調(diào)素質(zhì)教育。教育目標方面，提出知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀目標為一體的三維目標體系。在高中政治課教學中，長期以來關(guān)注得最多的是知識目標，但是忽視能力目標和情感、態(tài)度、價值觀目標。在教學內(nèi)容方面，強調(diào)堅持的基本觀點，形成以生活為基礎(chǔ)和以學科知識為支撐的內(nèi)容體系。以往高中政治課堂中，老師學科知識提得多，生活知識提得少，甚至幾乎不提。教學方法方面，更強調(diào)結(jié)合學生的特點，注重實踐性，倡導開放互動和合作探究的教學方法。而以往高中政治課堂教學方式過于單一，顯然不符合新課改的要求。在這樣的背景下，高中政治老師的素質(zhì)改革要適應(yīng)這種變化，全面提高自身能力，以新課改的要求指導自己的教學內(nèi)容和教學方法。

二、新課程改革對高中政治老師專業(yè)發(fā)展提出的新要求

（一）在知識傳授方面，變單純的知識傳授為引導學生主動學習。

新課程在學生學習方式方面更加強調(diào)學生的自主、合作、探究、參與，要求充分發(fā)揮學生的主體作用。學生學習方式的改變要求教師在課堂中更加注重使用合作探究式、啟發(fā)誘導式教學方式，發(fā)揮自己的指導作用。教師通過組織各種活動引導學生自主探究、獨立思考，極大地激發(fā)了學生的學習熱情。同時在課堂中引導學生密切聯(lián)系實際，從自己的特長和關(guān)切出發(fā)，通過觀察、實施、討論、質(zhì)疑、探究，充分發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和積極進取的創(chuàng)新精神。換言之，教育要教給學生的不僅僅是課本上既定的知識，而是自主學習的能力。

在以往教學過程中，教師主要追求的是實現(xiàn)教學三維目標中的第一個目標：知識目標，而忽視其他兩個目標：能力目標，情感、態(tài)度、價值觀目標，新課程改革就是要改變這樣一種狀況，使三個目標共同發(fā)展。“思想政治教育的最終目的是提高人們的思想道德素質(zhì)，促進人全面自由發(fā)展”①。這就要求教師在平時教學過程中不僅要求學生掌握課本上的知識，更要關(guān)注其在情感、態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)，落腳在關(guān)注學生良好的行為，使學生形成正確的政治態(tài)度、思維方式、道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。

（二）在課程資源方面，變單一的闡述為開發(fā)、拓展課程資源。

首先是要將政治課堂與學生的生活、實踐聯(lián)系在一起。一方面，將課本上的知識與學生的生活聯(lián)系在一起，引導學生用課本上的知識解決實際生活中遇到的問題，引發(fā)學生的情感共鳴，極大程度激發(fā)學生學習政治課程的熱情。另一方面，教材上的知識來源于生活，來源于實踐，同時要接受它們的檢驗。教師將教材擴展到生活，本身是對教學知識的一個擴展，拓寬了學生的知識面，增加了知識的廣度、深度。

其次是將政治課堂與時事政策結(jié)合起來，這是新課程對高中政治課程明確提出的一個要求。第一，引導學生關(guān)注時事政策有利于激發(fā)學生的愛國熱情。第二，時事熱點的討論既活躍了課堂氣氛，又拉近了學生和老師之間的距離。第三，時事政策本身也是政治課堂的素材，既可以用來導入、豐富課本上的內(nèi)容，又可以用來考查學生運用課本上的知識分析問題、解決問題的能力，開闊學生的眼界。

最后，老師要開發(fā)、研究新課程，不能僅僅拘泥于課本。新課程的實施難免會遇到很多問題。面對這些問題，老師要結(jié)合實際，找尋合適的解決措施。在教材方面，老師更要不斷探索，從教材的闡述者向教材的開發(fā)者轉(zhuǎn)變。老師要吃透教材，不要被教材“牽著鼻子走”，不僅要“講”教材，更要“編”教材。在這方面，每個學校都要開設(shè)校本課程，制定適合本校的課程，校本課程的改革很大程度上要靠教師對課程資源的開發(fā)、拓展，找到適合本校學生的教學方法。

（三）在評價體系方面，變單一的獨斷仲裁變?yōu)槎嘣脑u價。

變傳統(tǒng)的重分數(shù)為重能力發(fā)展。對于學生以后的發(fā)展來說，能力遠比分數(shù)重要。所以高中政治課程中，還是要注重學生能力的培養(yǎng)，一所學校對于學生的培養(yǎng)不能只著眼于學生待在學校里的幾年，更要著眼于學生的長遠發(fā)展，避免“高分低能”的現(xiàn)象。

變只片面重視知識目標為實現(xiàn)知識目標、能力目標、情感、態(tài)度價值觀目標三個目標共同發(fā)展。在政治課堂中，老師不僅要將知識教授給學生，更要鼓勵學生以法律、道德約束自己的行為，形成與社會發(fā)展相適應(yīng)的政治思想、道德觀點。傳授知識不是教育的根本目標，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人才是教育的根本目標。

倡導多元化的評價機制。通過觀察學生，與學生談話，了解學生的思想品德現(xiàn)狀，并對學生思想品德狀況采取描述性的評語，既肯定優(yōu)點，又指出不足。在評價態(tài)勢方面，從片面的結(jié)果性評價向更為關(guān)注學生思想品德發(fā)展和進步的過程性評價轉(zhuǎn)變。同時倡導評價主體多元化，將教師評價、同學評價和自我評價結(jié)合起來，在評價方法方面將定性與定量結(jié)合起來，對學生做出恰當?shù)脑u價。

三、新課程背景下高中政治老師專業(yè)發(fā)展策略

（一）教學理論。

首先，通過文獻閱讀，提高自己的理論知識。對于教學理論的學習，必須與時俱進，不斷吸取中外先進的教學理論、教學手段，不僅要學習思想政治教育的理論，還要涉獵一些教育學、心理學、社會學知識。在學習了先進的教學理論之后，要將之運用于實踐，找出理論與實踐之間的差距，將理論個性化，形成適合自己教學的理論體系。

其次，通過反思課堂教學，豐富自己的教學理論。對自己的教學過程進行反思是政治教師進步的必由之路。教師的反思可以借助學生的力量，定期讓學生對老師的課堂進行評價并提出意見。要完善聽課制度，老師不僅讓別人聽自己的課，還要聽別人的課。通過不斷反思總結(jié)，逐漸在實踐中形成一整套理論體系，指導自己以后的教學。

（二）教學技能。

首先是教育學生的能力。教師要教育好學生首先要教授課本上的內(nèi)容。主要包括課前解讀教材;制定具體的教學計劃和目標;組織教學實踐;課后及時進行反思。其次是準確把握和理解黨的路線、方針、政策的能力。高中政治教師要具有堅定正確的政治立場，較高的政治水平政策水平，保證政治課堂不偏離主流方向。同時要能夠運用學科所學知識對黨的方針政策進行理論分析，將理論與實踐結(jié)合起來。

其次是與學生溝通的能力。教師要做到與學生良好溝通，就必須了解學生。包括了解學生的身心發(fā)展規(guī)律，學生的差異、特點。在了解學生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的特點進行教學，因材施教。

再次是教師要管理好學生。只有把學生管理好，才能為教學營造和諧有序的氛圍。因此教師要掌握管理學生的基本方法，并引導學生進行自我管理，形成集體觀念。了解學生有利于教師更好地管理學生，是管理學生的基礎(chǔ)，所以了解學生是構(gòu)建良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。

當前的時代是一個信息爆炸時代，老師作為一名教育者，必須不斷地提高自己，與時俱進。政治課程與現(xiàn)實密切相關(guān)，講究實時性，要求政治老師不斷發(fā)展自己。我國中小學教師繼續(xù)教育工程自1999年正式啟動，每五年一個培訓周期。繼續(xù)教育的內(nèi)容主要包括：思想政治教育和師德修養(yǎng)，專業(yè)知識及更新與擴展，現(xiàn)代教育理論與實踐，教育科學研究，教育教學技能訓練和現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代科技與人文社會科學知識等，重點從專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)情意幾個方面對教師進行培訓，從而促進教師專業(yè)成長。既體現(xiàn)了我國教師專業(yè)發(fā)展的成果，又為教師的專業(yè)發(fā)展提供了契機，每一位教師都要抓住這一機會，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

注釋：

①陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007：73.

參考文獻：

[1]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3]秦大禹.論新課程背景下高中政治教師的專業(yè)發(fā)展[D].華中師范大學，2008.

[4]雷芳.論新課程背景下思想政治教師角色轉(zhuǎn)變的研究[D].華中師范大學，2007.

[5]宋迪.新課程改革背景下高中政治教師專業(yè)發(fā)展研究[D].華中師范大學，2008.

篇6

1、確定面試對象

第一，確定筆試分數(shù)線

第二，成績排名

第三，名單公示

2、資格復審

資格復核需要帶齊下列手續(xù)：

(1)20××年全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)提供學校核發(fā)的就業(yè)推薦表、教育部學生司制發(fā)的《全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》、身份證、原戶籍等相關(guān)證件(證明)原件及復印件。

(2)社會其他人員應(yīng)提供本人身份證、戶口簿、學歷、學位證書、單位同意報考證明等相關(guān)證件(證明)原件及復印件。

3、面試報到抽簽

一般需要提前10—30分鐘到達指定地點報到，考試工作人員核對考生身份證件和面試通知書等相關(guān)證件?？忌楹灤_定分組和進場順序，有的地區(qū)是先抽分組簽，再抽順序簽，有的地區(qū)是一次抽取確定分組和順序。但中央國家機關(guān)公務(wù)員考試部分部委目前依然采取這種形式進行面試。

4、候考

考生抽簽完畢后進入候考區(qū)等待考試，考試未結(jié)束不許隨便離開，有考場工作人員監(jiān)督，上衛(wèi)生間需要工作人員陪同。如果下午考試，午飯也由工作人員送到候考室。防止考試完畢的考生將情況透露給未考試的考生。

5、進入考場

按照順序，輪到某考生入場時，引導員將到候考室宣布：“請×××號考生入場”。引導員不許直接叫考生名字，否則算嚴重違反考試紀律，一般引導員也只知道考生順序編號。

6、答題

7、退場

考生回答完所有題目后，主考官一般要問考生是否還有其它補充，多數(shù)時間已到，考生此時一般回答無補充。

8、公布成績

9、面試結(jié)束

面試評分的標準

結(jié)構(gòu)化面試評分，是指考官通過一組試題對考生進行測評，根據(jù)考生對試題的反映以及在面試過程中所表現(xiàn)出來的各種素質(zhì)進行評判，然后根據(jù)評判結(jié)果進行量化的一種行為。

面試命題還必須科學地確定各部分面試內(nèi)容的分數(shù)分配和面試內(nèi)容的評分標準。

(1)面試分數(shù)的確定

第一種是十分制；第二種是百分制；第三種是復合式。

(2)權(quán)重

在結(jié)構(gòu)化面試中，權(quán)重主要是根據(jù)測評要素在某個崗位所占的相對重要性來設(shè)計的，而不是根據(jù)試題的難易程度來設(shè)計的。

(3)評分參考標準

一般結(jié)構(gòu)化面試的評分參考標準采用等級制的評分方式，即設(shè)“好、中、差”三等(也有地區(qū)用“優(yōu)、良、差”三等)。

(4)計分方法

結(jié)構(gòu)化面試的評分方法一般為“體操計分法”。

(5)評分結(jié)果

評分結(jié)果一般當場對考生公布，部分地區(qū)事后公布。

2、面試評分表

某省公務(wù)員考試面試評分表

評分說明：

(1)對每一要素評分，考官按0-10分打分：好：8-10分，中：4-7分，差：0-3分，小數(shù)點后保留2位數(shù)。

(2)總分：T=2.5A+2.5B+2.0C+1.5C+1.5D

某省結(jié)構(gòu)化面試成績匯總表

記分員簽字監(jiān)督員簽字主考官簽字年月日

說明：

(1)去掉最高分和最低分后，其它分數(shù)相加并計算平均分，小數(shù)點后保留2位

(2)分數(shù)不能涂改

(3)評語欄由主考官綜合其它考官意見后匯總填寫

(三)面試考官

面試考官是面試的直接組織者，在面試中扮演著十分重要的角色，面試考官的素質(zhì)對面試結(jié)果有很大的影響。

面試考官的任務(wù)是提出問題，了解考生在面試中的行為表現(xiàn)并進行素質(zhì)測試。因此，考生很有必要了解面試考官的相關(guān)情況。

一、面試考官的構(gòu)成

《國家公務(wù)員錄用面試暫行辦法》中第十六條規(guī)定：“實施面試由面試考官小組進行。面試考官小組一般由用人部門內(nèi)部相對固定并具備面試考官資格的5名或者7名人員組成，也可根據(jù)錄用主管機關(guān)的要求組成。面試考官小組設(shè)主考官1名?！?/p>

幾點重要說明：

1.關(guān)于考官的喜惡是否決定考生命運

面試考官對面試的作用是重要的，但考生也不必太過于擔心，大部分考官是從事人事工作的，有其職業(yè)道德和紀律約束，會盡量去挑選真正有才華的人員進入公務(wù)員隊伍。面試是為了考好而不是為了考住考生?？脊俚淖饔檬轻槍γ嬖嚤旧淼模皇轻槍忌救?。

2.關(guān)于面試考官作弊和黑幕

不能說沒有這種現(xiàn)象發(fā)生的可能，但是最近幾年，許多地方對這方面的防范措施做得越來越好。主要有以下措施：實行回避制度；實行封閉制度；實行異地交換制度；實行懲罰制度；計分制度嚴密；實行考生和考官分別抽簽的制度；考生在面試考場只有考號

二、面試考官的能力要求

公務(wù)員面試的考官不同于企業(yè)面試考官，有自己特殊的能力與素質(zhì)要求，主要有以下幾個方面：

1、思想素質(zhì)

(1)政治思想素質(zhì)

(2)個人品格修養(yǎng)

2、專業(yè)能力

任何一個政府機關(guān)的工作崗位，都有自己特殊的專業(yè)能力要求，對于考官來說，具備相當?shù)膶I(yè)知識是做一名合格考官的必備條件。

3、面試能力

三、面試考官評分的心理活動

考生需要格外注意的是面試考官評分的心理活動及心理變化過程。考生要深刻把握考官真實的心理變化，學會換位思考，善用考官心理變化，才能出其不意地贏得面試。

四、面試考官評分的注意事項

考官在打分時的表現(xiàn)，直接關(guān)系到面試的公平公正程度，關(guān)系到能否選拔德才兼?zhèn)涞娜瞬胚M入公務(wù)員隊伍，甚至關(guān)系到考生的前途。因此，在考官培訓過程中，一般都會格外強調(diào)考官評分的一些注意事項：

1、盡力克服第一印象的影響

第一印象又稱首輪效應(yīng)，指的是考官看到考生第一眼時的總體感覺。

2、堅持標準始終如一

在公務(wù)員面試過程中，一般都實行試打分制度。即前兩名考生不打分，等第三名考生回答完畢之后，綜合前三名考生的表現(xiàn)，每位考官確定自己的打分標準，以避免超高分數(shù)或者超低分數(shù)的出現(xiàn)，保證面試分數(shù)的信度與效度維持在較高水平上。

3、保持精力旺盛

公務(wù)員面試是一件極為辛苦的事情，要求考官必須具備強健的身體、高度的責任感和使命感，以抱著對黨、對國家、對人民、對考生負責任的態(tài)度，堅持到底，保證面試的公平性。

(四)面試考場

考場的選擇和布置，對測評結(jié)果都有一定的影響。

科學合理地選擇和布置考場，對于考生的發(fā)揮是至關(guān)重要的。考生提前了解考場的相關(guān)知識可以幫助自己及早熟悉考場，做到心中有數(shù)，增強自信。

一、面試考場的選擇

考場所在地：中央國家機關(guān)考試，部委一般均在北京面試，垂直管理系統(tǒng)，如國稅局等，在各個省的省會城市設(shè)置面試考點，一般在賓館。其他各地、市、縣等根據(jù)考試人數(shù)，一般設(shè)置在學校、黨校、賓館和人事局會議室。

二、面試考場的布置

1、考場的總體布置

考場總體設(shè)置：考點的入場處一般會張貼考場設(shè)置和安排示意圖，以便考生找到自己的具體考場。

2、考試教室設(shè)置

候考室、考場、考生候分室、面試考官侯考室、考務(wù)辦公室、領(lǐng)導和人大代表政協(xié)委員巡考工作室、新聞記者接待室等，有些地方還會單獨設(shè)置考生投訴室。

三、考生考場布置

在考生考場，考官的位置一般處在背靠窗、面朝門的上座，最中間的是主考官，兩側(cè)坐著考官，根據(jù)考官人數(shù)，這一排一般有5-10個座位。在考官席的右側(cè)，是計時員席，負責計時工作；考官席的左側(cè)是計分核分員席，負責收集、統(tǒng)計、計算考生分數(shù)；考官席正對面是考生席。

篇7

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,作為現(xiàn)代班主任,作為班級管理的組織者、教育者、領(lǐng)導者、校規(guī)校紀的執(zhí)行者,教與學雙向交流的信息員及學生學習、生活、娛樂的輔導員、服務(wù)員,肩負著領(lǐng)導、引導、輔導和幫助學生更好地學習的責任。因此,班主任管理藝術(shù)的優(yōu)劣,虛擬教育與現(xiàn)實教育是否能夠有效結(jié)合,直接影響到教學秩序、教學效果和教學質(zhì)量。因此,探討網(wǎng)絡(luò)時代班主任工作管理方法,變管班為育班是學校教育的一個重要課題。以下是我當班主任時的工作方法的幾點創(chuàng)新初探。由于個人的工作年限和筆者的水平有限,歡迎導師和各位教師同仁批評指正!謝謝!網(wǎng)絡(luò)時代班主任六大簡要工作方法:(1)帶班之前首先用“全面調(diào)查法”來確立班干部——教師的眼睛里沒有“差生”這個詞,要用發(fā)展的眼光看待他們。(2)“個別談話法”——給每個學生創(chuàng)造成功的機會,而不是部分同學享受特權(quán),使每個學生都能發(fā)光。相信人人有才,幫助人人成材。(3)課堂內(nèi)“現(xiàn)場觀察法”——用自己的眼睛感受最直接最真實的學生,而不是去聽別人怎么說。(4)運用管理心理學藝術(shù),通過“心理咨詢法”,建立“心理咨詢室”(心靈吧),建立并完善心理咨詢檔案制度。重視現(xiàn)在學生的身心全面發(fā)展,而不是一味只強調(diào)學生學習好——一把鑰匙開一把鎖。(5)課堂外與學生“現(xiàn)代溝通聯(lián)系法”——如加入他們建立的班級QQ群、MSN群、參與心理論壇、博客留言信箱等不失為了解他們的另一條途徑。是虛擬教育與現(xiàn)實教育的最融洽結(jié)合。(6)學生“評語激勵法”——對學生善意的書面提醒,也可以是留言或者口頭告誡。誠懇的點撥使學生受益終生。

1帶班之前首先用“全面調(diào)查法”來確立班干部——教師的眼睛里沒有“差生”這個詞,要用發(fā)展的眼光看待他們?nèi)媪私馐乔疤?。新生入學后,班主任可以采取填寫調(diào)查表、電話咨詢、家訪座談、學生自我介紹等方式,對學生的家庭情況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習慣、學習基礎(chǔ)諸方面的情況進行了解,及時建立學生個人檔案,做到胸中有數(shù),為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ)。尤其是所謂的“差生”。在班級管理中,我在調(diào)查所謂“差生”的基本情況中發(fā)現(xiàn),所謂的“差”,往往是由于社會環(huán)境、學校的不良教育等諸多因素促成的。在一個新班建立時,由于學生之間的了解還不夠,班干部多由班主任任命。這時,班主任應(yīng)當嚴肅謹慎,切忌輕率,首先應(yīng)知道哪些學生暫時不宜當干部。

2“個別談話法”——給每個學生創(chuàng)造成功的機會,而不是部分同學享受特權(quán),使每個學生都能發(fā)光,相信人人有才,幫助人人成材每個人都希望自己能夠成功,渴望自己被別人承認。我設(shè)置了能體現(xiàn)每個學生特長、能充分調(diào)動學生各個方面積極性、能促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的“各種獎項”,比如,對德、智、體全面發(fā)展的授予“三好學生”;對學習刻苦、工作認真的授予“模范干部”;對關(guān)心集體、樂于助人的授予“活雷峰獎”;對學習進步的授予“進步獎”;對班級工作有新招、學習有絕招的授予“創(chuàng)新獎”、“技能獎”等等。班級實行層級管理制,班長負責考評中隊干部,班長、值日班長考評小隊長,學習委員考評課代表,班主任、全體同學考評班長。每個干部的工作職責具體化,并和德育學分結(jié)合?，F(xiàn)在班長、宣傳委員、紀律委員、勞動委員基本能勝任工作。同時設(shè)立干部評比專欄。尊重每個學生,凡想為同學服務(wù)、愿意參與班級管理的同學都能如愿,絕不因?qū)W習不好冷落他。

3課堂內(nèi)“現(xiàn)場觀察法”——用自己的眼睛感受最直接最真實的學生,而不是去聽別人怎么說要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須上好課,教師的威信是在課堂上建立的。

3.1上課要“勤觀察”,從學生的眼神、動作、表情上觀察勤接觸:首先深入學生中去,多方面去了解,課堂上學生的表情、眼神,都反映了他們的精神面貌和思想動態(tài);勤督促:想要樹立班主任的威信,凡要求學生做到的,都必須先要自己做到才行,只有自己勤督促、勤輔導,才能取得學生的信任,讓學生向班主任敞開心扉,才最終得到應(yīng)有的效果;勤表揚:俗語說:“數(shù)君十過,不如賞君一長。”多表揚學生好的方面,通過這種積極的鼓勵,從而形成一種良好的班風,激發(fā)人人向善的意識,從而達到管理班級的目的。

3.2課堂上“嚴把關(guān)”從上課不遲到開始俗語說“嚴師出高徒”,“嚴是愛,松是害”。嚴于律已班主任只有以身作則,嚴于律已,才能達到“言傳身教”的目的,才能令學生信服。比如說上課遲到的問題,就必須養(yǎng)成嚴格的習慣,否則以后走上工作崗位,工作的責任心從何而來？教師更不能上課遲到;嚴格要求學生。學習本身是靠自覺的,但學生本人有一定的惰性,要達到預想效果,就必須要嚴。同時要做到“嚴而不厲,嚴而有度”。

3.3“細”是班主任工作的關(guān)鍵——從一個好學生今天忽然趴在桌子上睡覺開始觀察要想管理好班級與教育好學生就必須把工作做細,這樣才能搞好班級。細心:做學生思想工作必須細心,才能使其動力心,從而使學生明白老師的用心;細思:面對一些問題,學生常會犯,自己不斷反復地思考:為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤？該如何來杜絕？細管理:針對學生出現(xiàn)的各種情況,應(yīng)從細方面著手管理。如實行值日生負責制,班干部午息坐班制等。

3.4“實”是班主任實際工作的保證——從學生上課后弄丟了錢包書本開始關(guān)心班工作的開展,離不開實效。如購置一些茶具、水壺,供學生口渴時有水喝;或訂幾份不同的報紙,課后使學生閱讀,擴大視野,豐富知識;當學生生病時,組織班干部去探望安慰。

4運用管理心理學藝術(shù),通過“心理咨詢法”,建立“心理咨詢室”(心靈吧),重視現(xiàn)在學生的身心全面發(fā)展,建立并完善心理咨詢檔案制度,而不是一味只強調(diào)學生學習好——一把鑰匙開一把鎖

學生的心理健康問題日益為教育界所重視。學生心理問題集中表現(xiàn)為:考試焦慮、孤獨、敵對、恐懼、抑郁、智力缺陷、人際交往障礙、多動癥、學習障礙厭學與自我否定等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,有的甚至出現(xiàn)了自殺或其他犯罪行為。我們預結(jié)合每個學生的實際情況(學生家庭困難、父母下崗、爺爺重病、離異家庭、孤兒、殘疾、心理障礙等),努力為學生作好心理咨詢服務(wù)工作,建立并完善心理咨詢檔案制度。構(gòu)建一個和諧、文明的校園。具體操作措施如下所述。(1)選拔心理委員開展團體心理輔導:為了把心理健康教育覆蓋到每個學生,學校在每個班級選拔一名熱心為同學服務(wù)的學生作為班級心理輔導聯(lián)絡(luò)員,其作用是及時反映班級同學中的一些共性的心理問題。(2)開設(shè)心理咨詢室(心靈吧):學校所采取的最為有效的措施是開設(shè)心理輔導室。針對咨詢者提出的各種質(zhì)疑予以解答和指導,并做好詳細記錄存檔,以便進行研究和探討。(3)通信或電話等咨詢:這種方式是以咨詢電話或書信為主的咨詢,很方便,也最受歡迎。心理教師可根據(jù)來電來信咨詢內(nèi)容給予回信或約見咨詢者,當面交流疏導,幫助咨詢者解決實際問題。(4)網(wǎng)上心理咨詢:網(wǎng)上咨詢的開展,為學生提供了一個新的交流平臺。如通過QQ或EMAIL等聯(lián)系方式和學生交流。進行初步的虛擬教育與現(xiàn)實教育的結(jié)合。(5)定期舉辦心理講座:如近年經(jīng)典校園案例,并推薦心理咨詢書籍《學生心理健康教育指導用書》、《學校心理咨詢》、《學校心理學—心理輔導與咨詢》等心理書籍以及推薦一些心理咨詢網(wǎng)站等。#p#分頁標題#e#

5課堂外與學生“現(xiàn)代溝通聯(lián)系法”——加入他們建立的班級QQ群、MSN群、參與學生心理論壇、手機短信、博客留言信箱等不失為了解他們的另一條途徑,是虛擬教育與現(xiàn)實教育的最融洽結(jié)合

社會發(fā)展至今天,數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化改變了人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式。由于QQ、MSN等聊天工具,能避免面對面的尷尬,有利于克服心理障礙,能夠談心理話,容易溝通。女同學會幫我在網(wǎng)上找好聽的音樂,男同學會跟我聊起自己崇拜的明星,喜歡的女孩……實踐證明,班主任借助QQ、MSN等聊天不失為一種在新形勢下開展德育工作的有效途徑。這種網(wǎng)上德育工作形式,把抽象的理論變成了具體可感的材料,把空洞的說教變成了精彩的畫面,引起了學生強烈的好奇心,激發(fā)了學生的學習興趣。當然,作為教師同時還要注意教育引導學生正確看待網(wǎng)絡(luò)時代,學會正確利用網(wǎng)絡(luò),因勢利導,避免網(wǎng)絡(luò)帶來的負面效應(yīng)。是虛擬教育與現(xiàn)實教育的最融洽結(jié)合。今天的學生,都有自己獨特的個性,獨特的精神世界和內(nèi)心感受,有不同于前人、成人、其它同齡人的觀察、思考以及解決問題的方式、方法?？傊?與學生聊天還有網(wǎng)易泡泡、EMAIL、手機短信、博客留言等聯(lián)系方式。因班主任的風格各異,所采取的形式也各有不同。一定要注意因場合而異,因人而異。

6學生“評語激勵法”——對學生善意的書面提醒,也可以是留言或者口頭告誡。誠懇的點撥使學生受益終生

又臨期末,工作的行事歷上自然增添了一欄:撰寫學生評語。每次提筆,我的感覺就是與學生在進行一種紙上的對話,談優(yōu)點,說不足,提希望,娓娓道來,形式不拘。我追求的是一種有情有意、言辭懇切的交流。如下評語便能見一斑。而不是那種冷冰冰的千人一面的“該生在本學期表現(xiàn)良好……”云云。而應(yīng)該是從這個評語中一看便知道指的是誰？諸如“做事全身心投入是你突出的優(yōu)點,工作上的榮譽感、責任心自不必贅言,如果字寫得好點就更好啦)(——自我點評:細微之處真能見精神。)自己的思考與困惑:(1)能簡單地說“學生是顧客,教師是服務(wù)員”嗎？教師清貧就代表教師無用嗎?(2)教育應(yīng)該對學生負責還是對投資者負責？教育是由市場控制還是由政府控制？教育產(chǎn)業(yè)化給教育帶來的利弊何在？(3)教育是否應(yīng)該向各類明星、權(quán)貴笑臉敞開大門?是否應(yīng)該向各級政府官員兜售文憑等等？(4)在“讀書無用論”似乎重新抬頭的今天,如何在紛紛擾擾的物欲橫流的今天,做一個頭腦清醒的讓學生尊敬的可能還是依然清貧的教育工作者？(5)博士自殺和名校碩士生爭賣豬肉真的說明了人才培養(yǎng)過剩了？十幾年寒窗苦讀最后去賣豬肉是否值?(6)如何以更好的方式方法去引導因家里有權(quán)有勢而無心于學業(yè)的學生找到自己的人生方向是常常讓我感到困惑的事？(7)大學結(jié)婚合法化對中學生早戀問題有什么影響？(8)學校教育的終極目標是教書育人還是賺錢贏利？等等！

篇8

1、***同學在我部實習期間，態(tài)度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨立開展工作；能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在******領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。

2、***同志自去年畢業(yè)開始在***信息系統(tǒng)（中國）有限公司實習。在我單位見習期間，能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認真學習業(yè)務(wù)知識，在很短的時間內(nèi)就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習期間得到領(lǐng)導和同事們的一致好評。

3、實習鑒定實習，實習期為一個月。×××同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現(xiàn)有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實…… 實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

4、***同學，實習鑒定實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。

5、實習鑒定實習期間勤奮認真，有很強的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識，能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應(yīng)用程序編寫當中，并能夠結(jié)合自己的特點發(fā)揮優(yōu)勢彌補不足，在實習過程當中迅速的成長起來，不僅歷練了自身，也為我單位帶來了一股新風，受到合作伙伴的一致好評！

6、xxx同硯在實習一年時期，不停在銀行柜臺組工作，重要從事簡單的柜臺業(yè)務(wù)工作。該同硯在工作時期一貫積極主動，認真學習業(yè)務(wù)知識在很短的時間里就掌握 了工作的要點與本領(lǐng)，并將他們合理的運用在工作中，并能主動向老員工學習補充本身的不敷，在其負責的柜臺業(yè)務(wù)工作中作到了嚴格、認真、高效失掉了部分的好評。圓滿完成了實習使命。

7、該生在我公司實習時期體現(xiàn)優(yōu)秀，嚴格遵守我行各項規(guī)章制度，看待工作認真負責，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實、勤奮、能吃苦，遭到我公司向?qū)Ъ巴碌耐群迷u！

8、實習時期，態(tài)度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和理論相聯(lián)合，將大學所學的講堂知識能有效地運用于現(xiàn)實工作中，在我行實習時能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨立開展工作；能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊互助，擅長揚長避短，虛心好學，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，擔當新事物較快，涉獵面較寬， 在會計核算領(lǐng)域不斷地探究，有本身的思緒和假想。

9、該生綜合本質(zhì)較好，愛崗敬業(yè)，工作能力強，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實習工作時期，是個出色的教學能手，信賴會在今后的工作中，取的出色的結(jié)果。實習鑒定二：該學生實習時期工作認真，勤勞好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩討教，擅長思索，能夠舉一反三。對于別人提出的工作發(fā)起，可以虛心聽取。在時間緊迫的環(huán)境下，加時加班完成使命。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識機動使用到具體的工作中去，

10、該學生嚴格遵守我單元的各項規(guī)章制度，實習時期，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退征象，并能與單元同事自相殘殺，交流融洽，擅長揚長避短，虛心好學，注重團隊互助。 該同硯在實習時期，能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其相關(guān)相鄰工位同仁和諧完成各項生產(chǎn)使命。在所從事的包配備料崗位上，能夠探究更優(yōu)秀的工作方法，以提拔效率，在車間內(nèi)的備料角逐中曾獲第一名，在別的工位的學習中也體現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過。

銀行實習生自我評價范文

自從去到xx銀行實習，在行領(lǐng)導、部門領(lǐng)導和各位同事的幫助下，在政治思想、業(yè)務(wù)工作方面都取得了較大的進步。在一開始我對這里的一切都是如此的陌生，要感謝各級領(lǐng)導的關(guān)心，以及同事們的幫助，我的進步才有了保證。在接觸到一些不太熟悉的術(shù)語時，我就會在網(wǎng)上查找相關(guān)的解釋，如果實在不明白，我就向同事們請教，大家也都不厭其煩地給我講解，并且想方設(shè)法讓我去接觸更多我尚不熟悉的知識?，F(xiàn)將實習期間工作來做自我評價：

1、在工作過程中我還會單獨出去辦事情，我認為這樣對我的鍛煉很大，特別是鍛煉了自己與人交往的能力。對我來講可以提高自己的表達能力，同樣也可以鍛煉自己的膽量。把握住這些機會，讓自己變得更加成熟起來。

2、在這段時間中，我已經(jīng)在這些方面有了長足的進步，而且自己的心理狀態(tài)已經(jīng)完全從學生狀態(tài)轉(zhuǎn)變成一個社會人了。我想自己之所以能夠比較快地完成這種轉(zhuǎn)換，跟我們興x業(yè)銀行有著的良好的工作環(huán)境氛圍是很分不開的。核銷工作內(nèi)容特別多，從剛剛xx業(yè)銀行工作開始，我先后趕上了三次核銷的工作，而且據(jù)說今年每一批的數(shù)量又特別大，這正好是我學習這個核銷過程的大好機會，我通過了這幾次的練習，自己已經(jīng)逐步掌握了這個過程的要領(lǐng)。

篇9

【關(guān)鍵詞】校企合作；頂崗實習；管理體系

頂崗實習是職業(yè)院校實踐教學體系中必不可少的重要環(huán)節(jié)，是提高學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，是工學結(jié)合、校企合作培養(yǎng)技能型人才的重要教學模式，在職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用。由于實習地點的分散、實習時間長和管理的不到位，學生長期處于“放羊”狀態(tài)?？梢?，構(gòu)建完善的頂崗實習管理體系，發(fā)揮其重要的作用是擺在職業(yè)院校面前一項重要的任務(wù)。

一、頂崗實習管理工作中存在的主要問題

1.實習單位分散導致學校管理難

目前學校、家長、學生參與聯(lián)系實習單位，因此一個教學班級往往分布在多個單位實習，造成學校與學生、教師與學生之間交流溝通遇到障礙。盡管現(xiàn)在可以借助電腦、電話、郵件等現(xiàn)代通訊技術(shù)進行交流、聯(lián)系，但也還是存在一些局限性，如學生與教師必須保持信息暢通，雙方交流必須主動，否則難以傳遞雙方信息。

2.學生自身原因?qū)е马攳弻嵙曤y

一是認識上期望值太高。很多學生認為自己了不起，因此非常在乎實習單位的環(huán)境和待遇，如果待遇沒有達到要求情愿不實習甚至到了實習單位也打道回府。二是自身能力與用人單位的要求存在差距。用人企業(yè)比較重視學生的溝通協(xié)調(diào)、積極的態(tài)度與行為、職業(yè)道德、持續(xù)學習、團隊合作、思考與解決問題等能力，而目前學生基本為獨生子女，從小生活在優(yōu)越的生活環(huán)境中，往往缺乏吃苦耐勞的精神；工作中既要求待遇又要輕松，過分強調(diào)自身個性的發(fā)展，團結(jié)協(xié)作精神不強；消極工作，缺乏組織紀律性；輕易地解除與用人單位的實習協(xié)議，有的學生甚至不打招呼擅自離開用人單位，誠信意識不強。因此當前用人單位普遍反映學生的質(zhì)量難以滿足企業(yè)的要求。學生自身的上述因素影響了用人單位與學校的關(guān)系，有的甚至損害了學校的聲譽，導致頂崗實習單位難找。

3.管理機制不完善，保證實習質(zhì)量難

有的學校頂崗實習考核流于形式，有的實習指導教師和輔導員很少關(guān)心實習學生，因此一些學生在頂崗實習期間遇到問題得不到及時溝通和直接指導，導致一些學生被解雇或自己輕易放棄實習機會，使得實習質(zhì)量難以保證。

二、構(gòu)建頂崗實習管理體系

頂崗實習是學生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)，也是深化“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革、強化學生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。要提高實習質(zhì)量，就要把他當成一項系統(tǒng)工程，進行周密的策劃和準備，制訂科學合理的方案和管理制度。

職業(yè)學校主要面向行業(yè)辦學，因此在學校頂崗實習管理中可以借鑒企業(yè)ISO質(zhì)量管理理念，該理念體現(xiàn)了質(zhì)量管理的基本規(guī)律，其基本思路、質(zhì)量標準和控制程序和實施環(huán)節(jié)，對形成科學、規(guī)范的頂崗實習管理體系和優(yōu)質(zhì)的管理效果，都具有重要的指導意義。

1.建立頂崗實習運行管理體系

在頂崗實習實施過程中，學校借鑒ISO質(zhì)量管理理念，依據(jù)ISO質(zhì)量標準制定了《頂崗實習控制程序》，將頂崗實習工作分為制定《頂崗實習實施計劃》、編寫《頂崗實習指導書》、落實實習單位和經(jīng)費、《頂崗實習學生管理細則》、《學生頂崗實習須知》等11個工作環(huán)節(jié)。其中“頂崗實習的實施”是頂崗實習的關(guān)鍵，學生職業(yè)能力的形成、職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和實習質(zhì)量的高低全依靠這個環(huán)節(jié)。在每個環(huán)節(jié)管理上，都有制度文件，使管理真正落到實處；在運做上，有過程資料的積累、有過程的數(shù)據(jù)分析、有過程的結(jié)果反饋和相應(yīng)的改進措施，對整個管理過程做到有檢查、有分析、有改進，形成自我要求、自我檢查、自我修正和持續(xù)改進的局面。通過建立頂崗實習領(lǐng)導小組，形成生、校、企合作管理制度，并對頂崗實習全過程實施有效控制。這種頂崗實習運行管理體系具有的預防不合格和持續(xù)改進，能充分發(fā)揮糾正與預防的功能，通過事前的預防，過程的檢查，事后的及時糾正等一系列制度，通過內(nèi)部與外部的質(zhì)量審核，獲得信息反饋，保障各項工作的有效落實，使頂崗實習管理不斷持續(xù)提升，建立起一個高效、務(wù)實的實習質(zhì)量管理的道路，從而嚴格頂崗實習管理程序和強化過程管理，促進頂崗實習管理工作的科學化、規(guī)范化和管理質(zhì)量的提高，使頂崗實習管理質(zhì)量不斷提高。

2.建立頂崗實習三方管理和三導師制度

頂崗實習是一門綜合的實踐課程，是學生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)，學生分散在不同的企業(yè)和不同的工作崗位，在長達半年的實習時間，要保證頂崗實習的質(zhì)量，對頂崗實習必須進行科學化和規(guī)范化的監(jiān)督管理，為此，學校建立了企業(yè)管理、學校管理和學生自主管理的三方管理和三導師制度?！叭龑煛敝贫?，即由專業(yè)教師組成的專業(yè)實習指導師，由輔導員隊伍組成的職業(yè)規(guī)劃師，由企業(yè)技術(shù)管理骨干組成的企業(yè)實習指導師。

①學校管理。學校成立頂崗實習領(lǐng)導小組，統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)學生頂崗實習工作，頂崗實習領(lǐng)導小組由學校的分管校長、教務(wù)處主任、實訓處主任、各專業(yè)組組長和各專業(yè)負責人組成。

頂崗實習領(lǐng)導小組負責與企業(yè)合作制訂各專業(yè)頂崗實習發(fā)展規(guī)劃、頂崗實習工作程序文件、頂崗實習計劃并組織實施；與企業(yè)合作制訂頂崗實習各項管理規(guī)章制度細則，對頂崗實習的全過程進行監(jiān)督評價；與企業(yè)、行業(yè)緊密聯(lián)系，拓寬學生頂崗實習和就業(yè)崗位的渠道；提供學生實習項目，落實學生帶薪實習等問題；管理實習指導老師，加強與兼職教師溝通，落實企業(yè)指導教師待遇。

校內(nèi)實習指導教師負責按照頂崗實習教學安排，認真學習、研究頂崗實習教學，有效地指導學生頂崗實習；和校外指導教師、企業(yè)加強聯(lián)系，加強溝通，相互配合，按時完成規(guī)定的教學任務(wù)；掌握學生的思想和工作動態(tài)，維護學生的利益，幫助學生解決存在的問題，并及時向頂崗實習指導小組通報學生實習情況；指導學生撰寫工作報告，檢查學生工作日志，做好學生頂崗工作鑒定等相關(guān)內(nèi)容；對分散頂崗實習的學生要建立緊密聯(lián)系，實施實時跟蹤和巡崗相結(jié)合制度，指導學生的學習生活和工作，同時做好指導和管理記錄；及時在教務(wù)管理系統(tǒng)的頂崗實習管理平臺中組織學生填報頂崗實習工作內(nèi)容，向領(lǐng)導小組反饋頂崗實習的進展狀況。

輔導員隊伍組成的職業(yè)規(guī)劃師主要負責學生安全教育管理；政治思想教育；職業(yè)道德素質(zhì)教育；實習前動員，講明實習目的、實習紀律、管理方式采取現(xiàn)場管理、電話管理、在線管理等方式；做好與每一個學生的聯(lián)系紀錄、對分散的學生，除現(xiàn)場指導外，至少每周通過電話、網(wǎng)絡(luò)在線與學生和企業(yè)各聯(lián)系一次，掌握所有學生在企業(yè)實習的狀況等信息資料；及時掌握學生思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時教育幫助，關(guān)心學生生活和身體健康，穩(wěn)定學生情緒并負責學生實習期間的安全管理。

②企業(yè)管理。企業(yè)不僅是參與頂崗實綱與計劃的制定者，而且是頂崗實習工作的具體實施者和執(zhí)行者。他主要提供實訓崗位、合理安排學生的實習活動，并安排經(jīng)驗豐富的技術(shù)與管理人員進行指導，保證實習學生的安全，按學生工作實際付給相應(yīng)的勞動報酬。企業(yè)指導教師的職責是負責學生頂崗實習期間的崗位技能訓練指導工作；根據(jù)學校和企業(yè)合作制訂的實習計劃，具體落實頂崗實習任務(wù)，做好學生的安全教育工作，重視企業(yè)文化與企業(yè)制度教育工作，指導學生加強職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、行業(yè)規(guī)范的訓練，促進學生全面發(fā)展；負責學生頂崗實習期間在崗考勤、業(yè)務(wù)考核、工作日志審核工作，參與學生實習鑒定等工作；依托頂崗實習管理平臺，填寫《學生頂崗實習登記表》和《學生頂崗實習企業(yè)考核表》，真實評價學生頂崗實習技能訓練狀況和思想表現(xiàn)，并完成評教評學工作內(nèi)容。

③學生自主管理。有效監(jiān)控學生頂崗實習的全過程，除了學校和企業(yè)參與監(jiān)督和管理外，還必須“家長跟進督促、學生自主管理”。即家長要和學校、企業(yè)互通，學生和家長同時與學校簽訂《學生頂崗實習協(xié)議書》，明確知道自己的責任和義務(wù)；學生簽訂《學生頂崗實習保證書》；此外，建立學生學習小組作為學生自我管理組織。推選組長，組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)該組成員的生活和工作。組長要與校企指導老師保持緊密聯(lián)系。依托頂崗實習管理平臺，認真填寫好《頂崗實習工作日志》和《頂崗實習考核表》，順利完成頂崗實習任務(wù)。

3.建立三元評價體系

考核評價是職業(yè)院校頂崗實習的一個重要環(huán)節(jié)，需要學校、企業(yè)、學生三方共同參與，具有管理多元化，實習地點分散化，實習內(nèi)容多樣化的特點，實習質(zhì)量決定了高技能人才的技能水平和適應(yīng)性，關(guān)系到學生的未來就業(yè)和職業(yè)生涯，影響著職業(yè)教育的生存和發(fā)展。目前職業(yè)院校實施的頂崗實習在考核評價環(huán)節(jié)上普遍存在問題，大多僅以實習小結(jié)等形式考核學生，實習小結(jié)一般由帶隊老師或師傅寫評語、蓋圖章。這種考核評價方式形式單一，方法簡單，難以對學生的實際實習效果進行科學的評價，特別是對學生整個實習環(huán)節(jié)的實踐技能訓練狀況無法實現(xiàn)實時跟蹤，不能對過程進行考核評價。因此，建立一套科學、合理的實習質(zhì)量評價體系，對實習環(huán)節(jié)進行有效監(jiān)控，提高就業(yè)質(zhì)量，具有積極的指導意義。

為此，學校和企業(yè)共同研究，建立了企業(yè)評價、學校評價和自我評價三元評價體系。學生到企業(yè)后，首先要進行兩周的崗前培訓。在這個環(huán)節(jié)中，學生們要在專業(yè)指導老師的指導下反復練習完成本專業(yè)最常見的基本操作，專業(yè)指導老師每天都會給學生留作業(yè)，并進行考查。其次學生進入輪轉(zhuǎn)之后，企業(yè)會安排學生輪轉(zhuǎn)不同的崗位。在這個過程中，專業(yè)指導老師會隨時對學生的表現(xiàn)進行打分，學生也要對專業(yè)指導老師進行網(wǎng)上評分，以便于在接下來的實習過程中，及時調(diào)整老師的授課內(nèi)容和學生的學習方式，保證教學計劃的落實。學校輔導員從育人的角度、以發(fā)展的眼光審視學生，從德、智、體、能等多方面考察學生在頂崗實習過程中的現(xiàn)實表現(xiàn)。最后專業(yè)指導老師和輔導員根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和教學標準的要求，結(jié)合學生《頂崗實習過程小結(jié)》、中期巡回檢查情況，《頂崗實習報告》進行考核；企業(yè)以生產(chǎn)標準考核學生，按員工的考核方式考核學生產(chǎn)品合格率、產(chǎn)量、出勤率、工作態(tài)度、合作態(tài)度、紀律制度遵守情況，填寫《學生頂崗實習企業(yè)考核表》。學生根據(jù)“崗位任務(wù)”、“實習過程”、“實習成果”、“技能水平”、“職業(yè)素質(zhì)”等進行自評。學生頂崗實習成績應(yīng)是學校評價、企業(yè)評價、自我評價三者的綜合評價結(jié)果。只有建立了科學合理且有效的考核評價手段與考核評價體系，學生頂崗實習的成果才能得以真實全面的體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]馬新燕，孫麗雅，朱燕紅.高職院校頂崗實習的全過程質(zhì)量控制[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2011（5）.

篇10

由于工作競爭激烈，為了滿足社會的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。這里給大家分享一些2022最新的教育教學工作計劃模板，歡迎閱讀!

2022最新的教育教學工作計劃模板1新的學期又開始了，為了使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量，我做教學計劃如下 ：

1、提高教學質(zhì)量。

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：

⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能 ，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、做好課后輔導。

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平。

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，多看有關(guān)語文教學的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

2022最新的教育教學工作計劃模板2一、指導思想

以黨的十精神為指導，以課程改革為主線，以課堂教學為重點，以新的教學方式和學法指導為突破口，深化基礎(chǔ)教育課程改革，深入開展校本研修活動，規(guī)范教學常規(guī)管理，樹立全面的教學質(zhì)量觀，推動學校教學工作的整體進步。

二、工作要點

1、切實貫徹科學的教學常規(guī)管理，優(yōu)化教學過程和教學行為。

2、加快課程改革步伐。

以新理念指導課堂教學，促進課堂教學的改革和創(chuàng)新，切實提高課堂教學質(zhì)量。

3、優(yōu)化校本研修機制。

以課題研究為突破口，以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為重點，使校本研修具有主題性、目的性、系統(tǒng)性、持恒性、常態(tài)性。

4、進一步抓好“三查工作”即抽查、督查、月考核工作，進一步規(guī)范教學常規(guī)管理。

5、做好少年宮各項管理工作。

三、工作措施

1、嚴格按照《課程計劃》開齊課程，開足課時。

按“三新”要求抓好備、授、輔、批、改、考、研、

思等基本環(huán)節(jié)的管理。把教案寫成學案或者導學案，要求老師提前備課，學校不定時抽查記錄。堅決杜絕上無準備的課和效率低下的課。

2、備課：要按照威教字(2007)88號、(2011)8號、(2011)388號文件要求;

①加強集體備課，重難點關(guān)鍵一致，過程體現(xiàn)自己的思考，嚴禁互相抄襲教案。②模式備課。③課節(jié)安排(如語文包括作文、習作指導、習作講評等)。④備課時，各個環(huán)節(jié)要具體、詳實，具有可操作性(做到別人拿你的教案能上課)。

3、上課：教學目標明確;

知識傳授正確;方法科學有效;教學行為規(guī)范;課后反思及時。除了語數(shù)英外，其他學科必須上好。

4、作業(yè)批改：精心設(shè)計作業(yè);

作業(yè)量適當，尤其是作業(yè)布置這一環(huán)節(jié)，強調(diào)精挑細選，布置什么作業(yè)，教師必須研做一遍，嚴格控制作業(yè)量，切忌出現(xiàn)布置作業(yè)從幾到幾頁現(xiàn)象，布置作業(yè)必須批改，決不允許學生批改，批改反饋及時(一般作業(yè)(除作文外)的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。作業(yè)必須全批全改，批改作業(yè)杜絕形式主義，不準只批不改，對學困生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。教師寫評語要多種形式對學生的作業(yè)給予評定。語文作業(yè)(包括生字本、寫字本、自主學習、日記本)。數(shù)學作業(yè)批改要及時、規(guī)范，有批有改，教師要寫激勵性的評語。

5、輔導：輔導的主要任務(wù)包括：指導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課堂教學內(nèi)容。

輔導要注重差異，分類指導;以個別輔導、分散輔導為主;講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導。

6、同課異構(gòu)課：這項活動的時間安排在四月份，要求全體教師參加。

由各學科教研組長具體負責此項活動。主要采用的方式是個人獨立備課、研課，組內(nèi)教師參與聽課、評課。然后通過教研組把問題呈現(xiàn)出來，以自我反思、同伴交流診斷的模式操作。“以同一課例展示理念，讓理念回歸不同課堂”。要體現(xiàn)同課異構(gòu)、一課三上、人人為師，群體反思，診斷教學、解決問題，再診斷、研討、交流，形成專題。

7、開放調(diào)研課：教師跟蹤聽課，領(lǐng)導隨時推門聽課。

學校將重點檢查教師的常規(guī)教學，包括備課(教案)、上課(課堂教學)、批改輔導(作業(yè))、考試(當堂測驗)等，全面客觀掌握教師教與學生學的情況。學校經(jīng)常深入課堂進行調(diào)研、指導，發(fā)現(xiàn)問題，組織教師進行研究解決，真正發(fā)揮引領(lǐng)、指導、服務(wù)、管理的功能。

8、加強畢業(yè)班學生的身心素質(zhì)教育，激發(fā)學生學習興趣。

切實抓好培優(yōu)補差工作，定期召開畢業(yè)班教師研討會。教學中重基礎(chǔ)，強能力，努力提高課堂教學的時效性，爭取20__年畢業(yè)班取得好的成績。

9、抓好學困生輔導，明確對象，制定計劃，幫助他們彌補缺陷，克服困。

教師要有愛心，熱心，耐心，始終對學生充滿信心，了解學生學習心理，幫助他們樹立自信心。

總之，新學期開始了，我們決心在縣教育工作會議精神的指引下，在教管中心的正確領(lǐng)導下，在各位老師的不懈努力下，進一步堅定信心，振奮精神，腳踏實地，努力拼搏，力爭使我校在新的學期邁上新的臺階。

2022最新的教育教學工作計劃模板3(一)加強文明禮儀教育

以文明禮儀伴我成長為主題，一禮儀、禮貌、禮節(jié)教育為重點，《中小學生禮儀常規(guī)》為突破口，以全面提高學生的思想道德和文明禮儀修養(yǎng)為著眼點，與家庭教育、社會活動相結(jié)合，形成三位一體的教育體系，努力創(chuàng)建和諧班級、

1、根據(jù)《中小學生禮儀常規(guī)》，搞好宣傳發(fā)動活動，開展“學禮儀、爭做禮儀之星”的競賽活動、并要求學生會背《中小學生禮儀常規(guī)》、

2、抓好典型示范，教師做表率，學生做示范、強化文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著、禮貌修養(yǎng)等方面的訓練，使學生逐步養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習慣、并開展“禮儀在我心中”為主題的隊會，強化文明禮儀教育、

3、開展“手拉手”、活動，鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)、多糾正、多溝通，形成一個互相帶動的禮儀新風尚，為創(chuàng)建和諧班級做出貢獻、

4、評選“文明禮儀標兵”進行表彰，讓所有孩子都重視起來，并形成人人學禮儀、個個爭標兵的活動氛圍、

(二)怎樣提高教學質(zhì)量

1、制定好課程進度，認真?zhèn)湔n，及時與同年級教師進行溝通，響應(yīng)學校集體備課的要求，按照進度搞好課堂教學。

在教學中我會走下講臺，與學生平等對話。不僅關(guān)注學生知識的掌握，更要關(guān)注其掌握過程，以及學生能力的發(fā)展、情感態(tài)度價值觀的體驗。

2、堅持過關(guān)制度，搞好課課、單元、階段的過關(guān)檢測，利用檢測及時找出教育學中存在的問題，以便改進教學方法和進行重點訓練。

允許學困生參加二次考試，幫助提高學習興趣。

3、抓好學困生和優(yōu)秀生的輔導。

重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，把書本上傳授的知識延伸到課外知識，并注意能力的培養(yǎng)，為其成為社會精英打好基礎(chǔ)。通過幫扶活動迅速提高學困生成績，建立學困生檔案，根據(jù)情況有的放矢，進行補救，確保教學成績不斷提高。(建立“一幫一”小組，并且隨時活動，進行幫扶。對于我在講課時，多注意學困生的精神狀態(tài)，多關(guān)注他們，使他們從內(nèi)心想認真地好好學習，不再是班級的后腿。)

4、及時批閱學生的作業(yè)，并做好作業(yè)批改記錄，在作業(yè)中了解學生對知識的理解掌握和運用能力，有針對性地確定施教方法，來提升學生的成績。

2022最新的教育教學工作計劃模板4隨著新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為一名小學數(shù)學教師，我們就應(yīng)當能夠做到主動學習、成為新型的專業(yè)化教師，貼合時代的發(fā)展要求。必須要做到不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)。于是，我針對自我的特點制定了個人本年度的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

1、學高為范，育人先律己。

首先要提高自我的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學生的直接影響?！皩W高為師，身正為范”，引導學生樹立各種正確的觀念。吸取他人先進的教育教學經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學的新理念。學習現(xiàn)代教育教學理論，學習新課程標準，根據(jù)學生的實際情景組織教學。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。

2、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教學新理念。

經(jīng)過這學期的教學實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時進取主動參加學校組織的教學研究活動。并且自學并總結(jié)了專業(yè)化筆記;在全校組織的鋼筆字書法大賽中，獲得了較好的名次。在專業(yè)教學課題探究中，題目是《研究提高學生的計算本事》。在課堂實施中，我時刻注意調(diào)動學生的學習進取性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧，充滿濃濃興趣的課堂環(huán)境。允許學生犯錯誤，使學生在不斷的錯誤中總結(jié)經(jīng)驗和教訓。并大大提高了學生的計算本事。多給學生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生自主學習的本事。后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便到達更好的教學效果。

3、學習和發(fā)展的資料和途徑是全方位的。

今日是一個開放的信息社會，信息的渠道十分廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學習、課題研究。觀摩外校的學習，學術(shù)討論、實踐行動研究等。此外，學習資料也不僅僅局限于教材和教學法，而應(yīng)當是更廣泛的知識領(lǐng)域。要讓自我真正做到“給學生一碗水，自我要有一桶水的本事”。

本學期，我擔任小學五年級的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。我以一個母親的身份去愛我的學生。孩子的心是純潔的，她們能體會到你給予他們真誠、嚴格的愛。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最終做到“理解”二字，即經(jīng)過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地理解他們，所以促進了中差生不一樣程度的提高和發(fā)展。

其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，進取參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各教師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自我的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡便、認真的形象去應(yīng)對學生。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，進取應(yīng)對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。經(jīng)過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自我的觀念，樹立崇高遠大的夢想。

在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自我的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

2022最新的教育教學工作計劃模板5一、指導思想

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切的聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應(yīng)與學生生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學情分析

本學期我擔任一、六年級的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面，相對來說比較差，大部分學生對音樂樂理的基本知識學習的積極性不高，上課興趣也馬馬虎虎，舉手發(fā)言的學生很少。這樣給我在教學工作上帶來一定的困難。因此，這學期，我在教學視唱練耳，音樂知識等方面全面提高學生的素質(zhì)，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展，著重培養(yǎng)學生的學習音樂的興趣，但還有一部部分學生音樂基礎(chǔ)知識欠佳，總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓練，進步鞏固，完善敬愛嘔血，對學生打下扎實的基礎(chǔ)。

三、教學目標

感受與欣賞

1、音樂表項要素

(1)感受世界和生活中的各種聲音，能夠用自己聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱。

(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低，快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題，樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條色彩作用的反應(yīng)。

2、音樂體裁與形式

(1)兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種不同體裁和形式。

(2)區(qū)別齊唱、合唱，合奏和齊奏。

3、風格與流派

聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌，感受不同風格。

表現(xiàn)

1、演唱

(1)能夠用正確姿勢，自然聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。

(2)能夠用做出指揮動作的反應(yīng)。

2、綜合藝術(shù)表演

(1)能夠主動參與綜合身體的做動作，表演活動。

(2)與他人合作進行律動，集體舞蹈表演活動。

3、識讀樂譜

(1)認識簡單的節(jié)奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

(2)能夠用唱名法模唱簡單樂譜。

(3)認識一些常用的音樂記號。

音樂與相關(guān)文化

1、關(guān)注日常生活中的音樂。

2、從廣播、電視、絲帶等收集材料，并經(jīng)常聆聽。

3、接觸了解戲劇、舞蹈藝術(shù)表演形式。

四、教學重點與難點

1、能夠各年段要求完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。

2、能過隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體配合音樂表演。

3、感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的音樂。