導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青春勵(lì)志演講材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

關(guān)于大學(xué)生的勵(lì)志演講稿1

 

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

 

大家好。我演講的題目是“飛翔在青春的世界”。

 

如今的我們已步入青春的殿堂，懷揣著火一樣的熱忱，去探求未知世界?？墒?，青春是什么?有人說，青春是絢爛多彩的花季，是隱晦而纏綿的雨季，是青翠嫩綠中透露出暖意

 

融融的春，是浪漫熾熱中洋溢著熱情似火的夏;有人說，青春是歡笑時(shí)的淚水，是流淚時(shí)的微笑，是輕松的壓抑，是沉重的放縱;還有人說青春是一壇醇厚的酒，是一束明艷的花。也許，不同的人有著異樣的詮釋方式，但總有一處共同點(diǎn)，那就是青春需要勇氣，理想與激情。

 

青春的路上總是不平坦的，她不會(huì)永遠(yuǎn)充滿著熾熱明媚的陽光，往往有的只是朦朧的光亮，需要我們?nèi)ヒ徊讲教剿?。這條道路遍布荊棘，很可能被刺的遍體鱗傷，體無完膚，然而，青春不允許我們望而生畏，停下求知的步伐去做溫室的花瓶，美國(guó)英格索爾曾經(jīng)說過：“對(duì)勇氣最大的考驗(yàn)是能否做到敗而不餒”。面對(duì)失敗，我們需要勇氣去承受命運(yùn)無情的宣判。憶顧曾經(jīng)，總結(jié)教訓(xùn)，展望未來，在失敗中擦亮希望的火花，迸射出成功的烈焰。伴隨著失敗是無盡的坎坷，可它更能磨煉人得意志。正如空谷幽蘭，沒有陽光雨露卻依然綻放，用微笑溫暖著清冷的山谷。

 

我們是風(fēng)華正茂的中學(xué)生，我們應(yīng)該有勇氣去拼搏。作為當(dāng)代的天之驕子，應(yīng)如諸葛亮所說：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。要用堅(jiān)定不移的信念照亮光明美好的未來。因?yàn)榍啻?，我們不只?huì)寫晦澀難辨的火星文，也不只是會(huì)構(gòu)思童話世界里遙不可及的城堡。我們是有理想有目標(biāo)的90后。而那些沒有目標(biāo)的人生就像沒有船舵的航船，隨波逐流，就像沒有方向盤的列車，四處亂撞。它即使一路駛來，也只會(huì)和坎坷，泥濘為伴，也只會(huì)與蓁蓁荊棘為伍。擁有目標(biāo)便能笑看風(fēng)云，讓青春化作一團(tuán)火，一朵花，讓笑容與彩霞齊飛，讓汗水與成功相伴。我們的脈搏將跳動(dòng)著節(jié)奏，智慧必將彈奏最華麗的樂章。

 

勇氣和理想要靠激情來延續(xù)，希望與夢(mèng)想給予了我們生命的激情，也是追求快樂的源泉和動(dòng)力。激情是劃過天際的流星，璀璨了整個(gè)夜空，在短暫的炫目后留下是永恒的消逝，卻足以打破時(shí)間的定律，永載史冊(cè)，成就不朽。

 

再回首，身后的不只是那遠(yuǎn)古的辰光，還有我們流逝的青春。請(qǐng)拒絕平淡，告別無為。因?yàn)槲覀冇星啻?，所以，在波濤洶涌的海潮中我們才能遠(yuǎn)航，讓我們?cè)谖邓{(lán)的大海里激蕩出青春生命中最美的浪花。

 

我的演講結(jié)束了，謝謝大家。

 

關(guān)于大學(xué)生的勵(lì)志演講稿2

 

尊敬的各位老師，各位同學(xué)：

 

大家好!

 

今天，我非常高興的站在這個(gè)舞臺(tái)上。在這個(gè)舞臺(tái)上我將為大家?guī)砦业难葜v，題目是《大學(xué)的青想》。

 

你熱愛生命嗎?

 

那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

 

昨天是回不去的，有無意義，看你如何反思;今天是等不得的，有無意義，看你如何珍惜;明天是想不來的，有無著落，看你如何拼搏。我懷著夢(mèng)想和激情走進(jìn)大學(xué)的校門，開始著一段新的人生之旅，我從一個(gè)滿懷壯志的高中生，成為一名大學(xué)生，現(xiàn)在的大學(xué)生活給我們帶來柳暗花明又一村的嶄新境地。大學(xué)是激情四射的，放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)，是人生航線的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。是我們?nèi)松凶顮N爛的時(shí)光，我們要抓住機(jī)會(huì)，好好的鍛煉自己，讓我們的青春盡情的揮灑吧。史蒂芬?；艚鸲畾q以前，他還是一個(gè)無憂無慮且才華橫溢的小伙子。一歲的時(shí)候，他突然被告知患了肌肉萎縮癥醫(yī)生宣布他只剩兩年的生命!這個(gè)消息對(duì)于普通人來說也許只意味著絕望和死亡。但是他沒有向命運(yùn)低頭，他以頑強(qiáng)的意志力和他那顆追尋夢(mèng)想的心，使生命一直堅(jiān)持了六十多年。

 

梵高的執(zhí)著的繪畫夢(mèng)想，雖然很遺憾在他生前，他的作品沒有受到是人的欣賞，但在那種世人漠視、窮困潦倒的環(huán)境下，仍堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，畫自己想畫的畫。時(shí)間就像流水，空手抓不住，我們要趕快行動(dòng)。我懷揣夢(mèng)想而生活，我喜歡我的生活忙忙碌碌，有著充實(shí)的感覺。剛來到這學(xué)校，我也迷茫過，因?yàn)樵诖髮W(xué)里我們的空閑時(shí)間與高中忙碌形成了強(qiáng)大的反差，因而覺得失去了方向，時(shí)間讓我不知所措，還好有美好的夢(mèng)想喚醒迷失方向的我，夢(mèng)想成為我生活的動(dòng)力，使我平淡的生活不再枯燥無味。曾有人說過，要想事業(yè)上有所收獲就必須先腳踏實(shí)地的付出，梅花香自苦寒來，面對(duì)世界的各種誘惑時(shí)，要耐得住寂寞。我們要明確努力的方向?yàn)榱藟?mèng)想，堅(jiān)定地走下去，相信路會(huì)越走越寬的。

 

在此，祝愿所有的同學(xué)，所有的人，都懷著自己的夢(mèng)想，自己的理想，并全力以赴為之奮斗吧!

 

謝謝。

 

關(guān)于大學(xué)生的勵(lì)志演講稿3

 

親愛的同學(xué)們：

 

上午好!今日我演講的題目是“在幸福中感恩”。

 

樹木感恩于大地，用落葉來肥沃土壤;禾苗感恩于農(nóng)人，將成熟的籽粒呈上;烏鴉感恩于母愛，以反哺來回報(bào)親情;羊兒感恩于母乳，以跪乳來表達(dá)敬意……而我們呢?作為人的我們呢?我們應(yīng)該感恩什么呢?

 

快樂地長(zhǎng)成瀟灑青少年，我們是否該感恩于父母師長(zhǎng)?父母每天工作朝出晚歸，還要為服侍我們上學(xué)起早貪黑，吃飯時(shí)，好吃的菜總在我們眼前，穿衣方面，一定要把我們打扮的漂漂亮亮。

 

老師們，課堂上耐心細(xì)致、循循善誘，課堂下認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，假期中自修自學(xué)，絲毫不放……無論他們有多累，都聽不見一聲抱怨;無論我們有多淘氣，都看不到他們的愛有一絲褪色。這一切不都是為了培養(yǎng)我們成才嗎?

 

走在車水馬龍、寬敞潔凈的公路上，我們是否該感恩于哪些忠于職守的交警?使他們頂著烈日，冒著霜寒，為我們提供了安全保障;我們是否該感恩于那些一絲不茍的清潔工，是他們叩破黎明，掃凈塵土，為我們奉獻(xiàn)出一路的清清爽爽。

 

一場(chǎng)病后痊愈的你，是否該感恩于那些耐心細(xì)致的醫(yī)生護(hù)士?檢查、診斷、配藥、輸液，里外忙碌的腳步是那天使彈奏的音符，如天籟般驅(qū)跑了病魔的侵襲。而背后默默奉獻(xiàn)的醫(yī)藥學(xué)家們，也應(yīng)該是你要感恩的啊，如果沒有他們的精心研究與配制，哪里會(huì)有那些靈丹妙藥，使你早日擺脫病魔的糾纏?

 

使用了現(xiàn)代化的高科技產(chǎn)品，我們是否該感恩于那些聰慧無比的科學(xué)家?如果沒有他們，我們的世界哪會(huì)如此精彩，我們的生活怎能如此方便快捷?你看那影像清晰、節(jié)目繽紛的彩電背投，那里有好戲連臺(tái)，那里有精彩無限;你再看那一點(diǎn)便知天下事，再點(diǎn)可覽古今中外文章的小小電腦，竟裝進(jìn)了整個(gè)世界，甚至是整個(gè)宇宙……

 

生活如此幸?？鞓罚覀冃枰卸鞯娜颂啵赡鄣碾p肩現(xiàn)在還不能為社會(huì)做太多貢獻(xiàn)，就將感恩的心化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力吧，用知識(shí)來充實(shí)自己，將來用智慧去回報(bào)生命，回報(bào)社會(huì)!

 

篇2

風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮;花開花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我走過了高中三年生涯。三年來，每一個(gè)歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動(dòng)，都使我難以忘懷。以下是為大家整理的高三勵(lì)志演講材料資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。

高三勵(lì)志演講材料一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

下午好!

我們終于迎來了最激動(dòng)人心的時(shí)刻，迎來了人生的第一場(chǎng)大考驗(yàn)。今天站在這里，作為_中學(xué)_屆學(xué)生的代表發(fā)言，心情無比激動(dòng)。首先，我代表高三即將奔赴考場(chǎng)的學(xué)子們，真誠(chéng)地說一句：高三的全體老師們，你們辛苦了!_中的全體教職工們，你們辛苦了!(鞠躬)

十二年的寒窗苦讀，十二年的努力拼搏，為的就是交一份滿意的答卷。高考，不僅是一場(chǎng)知識(shí)的較量，也是一場(chǎng)心理的較量。在座的每一位都宜緩解壓力，放下包袱，輕裝上陣，沉著應(yīng)考?？汲鏊剑汲鲲L(fēng)格，圓我們的大學(xué)夢(mèng)。

走過了三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們收藏了許許多多珍貴的記憶。我們永遠(yuǎn)忘不了老師孜孜不倦的教誨，忘不了老師聲聲的噓寒問暖，忘不了老師那一字字的鼓勵(lì)，更忘不了無助彷徨時(shí)老師貼心的幫助……忘不了的太多太多，這一時(shí)半會(huì)又怎么說的完。忘不了_中學(xué)的老師們，也忘不了_中學(xué)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)職工。學(xué)校“以人為本”的指導(dǎo)思想，“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)原則，讓我們受益匪淺。學(xué)校職工的熱忱服務(wù)，讓我們感恩在心。_校長(zhǎng)在百忙之中送給高三學(xué)生近三十個(gè)有精心贈(zèng)言的筆記本。諄諄的教導(dǎo)、深切的關(guān)注，激勵(lì)了我們，激勵(lì)了_多名高三學(xué)子。本本祝福、本本期望、本本責(zé)任。這一切的一切，我們將永遠(yuǎn)謹(jǐn)記在心!我們是幸運(yùn)的，我們是幸福的，我們沐浴著學(xué)校的恩澤，也沐浴著社會(huì)各界的關(guān)愛。

爭(zhēng)三月，戰(zhàn)四月，拼五月，敢在六月蟾宮折桂;比前年，超去年，勝往年，定叫今年錦上添花。這就是我們的高三歷程，這就是我們的雄壯誓言。金色六月，瀟灑一搏，同學(xué)們，也給我們自己最熱烈的掌聲。謝謝大家!

高三勵(lì)志演講材料二

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

轉(zhuǎn)眼間，一年的高三生活就要結(jié)束了。在這一年中，我們承受了風(fēng)吹雨打，品嘗了酸甜苦辣，我們?cè)谇G棘中跋涉，在荒漠中吶喊，在激流中求索，但我們始終堅(jiān)信：“付出就有收獲”。上帝總是垂青于有準(zhǔn)備的心靈，此時(shí)此刻，應(yīng)該是我們收獲希望的時(shí)候，應(yīng)該是我們用一顆自信心去迎接高考的時(shí)候，應(yīng)該是我們與金色_月激情擁抱的時(shí)候。

風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮;花開花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我走過了高中三年生涯。三年來，每一個(gè)歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動(dòng)，都使我難以忘懷。如今我們即將告別學(xué)校，一股眷戀之情，從我心底油然而生。

回首往事，心靈的時(shí)間在逆轉(zhuǎn)。在校的生活中，我漸漸地明白了人生的真諦：一個(gè)人，可以沒歷史豐碑般偉大，但應(yīng)該奮斗終生;一個(gè)人沒有智者觀察世界的悟性，但要懂得去熱愛生活，擁有生活在校的生活中，我感受到老師的無私奉獻(xiàn)，就像一只粉筆為他人化身成灰，卻寫活了立體的人生。在校的生活中，我體驗(yàn)到了友誼的真誠(chéng)：互相幫助，雪中送炭，用滿腔熱血澆灌友誼的方田。如今，我就要畢業(yè)，告別可愛的校，只能把依依不舍的眷戀化作志向，竭力回報(bào)校：讓生活綻放一次笑容，讓生命澎湃一次潮夕。拿出的成績(jī)，來回報(bào)校對(duì)我的培育之恩。

請(qǐng)母校放心，請(qǐng)恩師們放心，我們會(huì)牢記教誨，鞭策自己，腳踏實(shí)地，戒驕戒躁，自省自重，快馬加鞭，勇往直前。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。今天，我們以_為榮;明日，_將以我們?yōu)闃s。再次感謝給予我們春風(fēng)的母校，感謝給予我們關(guān)心的領(lǐng)導(dǎo)，感謝給予我們啟迪的恩師。

依依惜別前，我向著朝陽，合十雙手，閉上眼睛，踮起腳尖，讓光和熱燃燒我內(nèi)心的一份感動(dòng)，對(duì)校，老師，同學(xué)深情地道一聲“珍重”。最后，祝全體高三同學(xué)高考取得輝煌的成績(jī)!希望即將升入高三的高二同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，奮力拼搏!

謝謝大家!

高三勵(lì)志演講材料三

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

從今天開始，高考沖刺的戰(zhàn)役正式打響。我們的足跡已裝幀在季節(jié)的封面，生命的扉頁，我們將踏上_月的征程，朝著_月的夢(mèng)想努力奔跑。

許多人都說高三學(xué)子像精衛(wèi)一樣填著題海，高三意味著充實(shí)，日出而作，日落不息!尼采說過：“一棵樹，要想長(zhǎng)得更高，接受更多的的陽光，那么它的根就必須更加的深入黑暗。”高三就該像一棵樹一樣堅(jiān)韌而寂寞的成長(zhǎng)!

高三是人生中最為亮麗的一道風(fēng)景線，人生沒有大學(xué)校園的記憶是不完美的，沒有高三生活的回憶是有缺陷的。而高三又好像是一段又黑又長(zhǎng)的隧道，幾個(gè)月后的那個(gè)日子，就是火，就是光，就是路標(biāo)，指點(diǎn)著我，我們，還有千千萬萬披荊斬棘，奮勇前行的同齡人!

我們都知道青春是美麗的，它不僅僅美在絢麗的外表，更美在昂揚(yáng)向上的精神，美在奮然前行的決心。我們普通，因?yàn)槲覀兒推渌翱嘧x的書生一樣都在追夢(mèng);我們特殊，因?yàn)槲覀円龅氖且环萑松顬殛P(guān)鍵的答卷。

同學(xué)們，青春永遠(yuǎn)只會(huì)在奮斗中閃光!萬里飄雪的北京皇城，我們放膽的心馳神往;煙迷柳垂的西子湖畔，我們要把腳印踏上;恢弘磅礴的古都長(zhǎng)安，我們誓要登上它斑駁的古墻;璀璨繁華的明珠上海，我們要親臨黃埔迎風(fēng)歌唱!黃鶴樓頂，橘子洲頭，長(zhǎng)城古樓，天涯海角，我們都要一一前往!

青春是一條山路，它時(shí)而展現(xiàn)青春盎然的圖景，時(shí)而滋長(zhǎng)浸滿血淚的毒草。他可以為我們指引一個(gè)光明的前景，也會(huì)設(shè)下陷阱使我們墮落。但，是水手何懼驚濤駭浪，是樵夫何怕荊棘深澗?只要我們把準(zhǔn)前進(jìn)的方向，頭頂?shù)年柟庖欢ㄊ菭N爛的!

高三是享受拼搏，奮斗人生的時(shí)光?；旧倌?，初生牛犢，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，敢于天公試比高!年輕是我們的資本，成功是我們的追求。奮斗不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄!

同學(xué)們，我們從風(fēng)雨中走過來了，在最后的沖刺中我們絕不能氣餒。讓我們用勤奮迎接命運(yùn)的撞擊，擦亮我渭中的牌子!既然我們擁有青春，既然我們決定挑戰(zhàn)高三，就一定要用毅力，耐力，信念，勇氣和自信去戰(zhàn)勝一切，取得勝利。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏更待何時(shí)?朋友們，莫等閑，白了少年頭，空悲切!選擇泥濘的道路，才能留下腳印;不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?不遇挫折，怎能品嘗到成功的碩果?不經(jīng)歷寒冬臘月，又怎能有梅花陣陣撲鼻香?

現(xiàn)在距我們高考僅剩__天，希望在這有間里，我們每個(gè)人創(chuàng)造自己的奇跡。在這過程中，我們可能會(huì)感到痛苦，彷徨，但有時(shí)傷害和失敗不見得是一件壞事，他會(huì)讓你變得更好，孤單和失落亦是如此!

同學(xué)們，眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇!堅(jiān)持不住的時(shí)候，多問問自己，是否已經(jīng)為了夢(mèng)想而竭盡了全力?是否無愧于我們激揚(yáng)的高三?

最后，戰(zhàn)友們，讓我們一起高聲吶喊：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還!

謝謝大家!

高三勵(lì)志演講材料四

親愛的同學(xué)們：

大家好!

高考后期的備考，緊張又激烈，可以稱得上是“無煙的戰(zhàn)場(chǎng)”，那一個(gè)經(jīng)歷過高考的人不說累，但那只是暫時(shí)的，你不是期待收獲嗎?

你，看到了懸掛在教室的“高考倒計(jì)時(shí)牌”了沒有?看著數(shù)字在一天天變化，你或喜悅，或擔(dān)憂，或什么都不在乎，但是這終究也改變不了高考的日期。那么，應(yīng)該做些什么呢?

一、努力

作為一名學(xué)生，而且是一名即將奔赴考場(chǎng)的學(xué)生，你還有何理由不去努力呢?明明知道前方就是自己理想的歸屬地，卻依然在課堂上做小動(dòng)作、說悄悄話、遞小紙條、看小小說、聽MP3，這怎能算得上是努力呢!倒頭來，還弄的自己不斷發(fā)牢騷“哎呀，高三真累”，孩子，這樣做你能不累嗎?明明看到老師精心地準(zhǔn)備、認(rèn)真耐心地講解、縝密地思維，你卻給自己信心“這些東西，我全懂，再說，考試能出這樣的題嗎?”

孩子，你是明白還是糊涂呀，你怎么能用猜測(cè)的心態(tài)來面對(duì)高考。高考是考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用及綜合能力的提升，倘若我們對(duì)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不加梳理，我們核能做到心中有數(shù);倘若我們不去加以對(duì)高考真題的研究，我們又如何明白考試的方向呢?

你常常在學(xué)習(xí)的剎那，眼神不由自主的漫游起來，時(shí)而還發(fā)呆，難道此時(shí)此刻還有比“高考”還重要的嗎?你說你成績(jī)總是差，就這樣下去，再好的知識(shí)點(diǎn)又怎么能輕易地、主動(dòng)地進(jìn)入你的耳朵呢?

二、再努力

你可以說“老師，聽說我的高考高原期到了”，那么你就寧可困擾，也不愿意繼續(xù)努力嗎?殊不知，高考的腳步仍在前行，它絕不會(huì)因?yàn)槟愕?ldquo;高原期”而放慢了腳步，也正如劉翔在參加北京奧運(yùn)會(huì)跨欄的時(shí)候，起跑后自己身體除了問題，但是比賽仍在進(jìn)行，那么，落后的那個(gè)是誰呢?就一定是你。

你或許在抱怨“老師們，怎么總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個(gè)錯(cuò)誤呢?”你怎么不問自己“就這么一個(gè)問題，我還反復(fù)出了問題呢?”

高考后期的備考，緊張又激烈，可以稱得上是“無煙的戰(zhàn)場(chǎng)”，每一處都是特別地敏感，每一處都會(huì)引起心的跳動(dòng)。其實(shí)，有時(shí)候，作為老師，他們也知道大家的不容易，也期待大家能取得令自己滿意的成績(jī)，所以每當(dāng)有點(diǎn)不盡人意的時(shí)候，你說，他能不給你指出錯(cuò)誤嗎?他這樣做，難道不是為你負(fù)責(zé)的表現(xiàn)嗎?

所以呢，對(duì)于老師說的話，自己要選擇性地、用心去聆聽，因?yàn)槲覀冋娴男枰@些。

三、還要努力

孩子，請(qǐng)不要對(duì)高考說累。你說，那一個(gè)經(jīng)歷過高考的人不說累，但那只是暫時(shí)的，你不是期待收獲嗎?收獲的背后怎能沒有汗水呢?

高考難!太難了!對(duì)了，不難的話，它就不值得讓中國(guó)上千萬考生為之而拼;不難的話，那還能稱作高考嗎?不難的話，你將來的就業(yè)怎么辦呢?

孩子，可愛、辛苦的孩子，你的累，父母、老師、社會(huì)都知道，但是這種獲，他們卻真的是替不了的。反過來說，他們難道為之不累嗎?

篇3

“知行統(tǒng)一，博厚悠遠(yuǎn)”，這條哈爾濱理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱哈理工）的校訓(xùn)，它立放在主校區(qū)校門的兩側(cè)，鑲嵌在南區(qū)一號(hào)樓正上方，還被譜成押韻的曲調(diào)，寫進(jìn)校歌悠揚(yáng)的旋律里。它是一面旗幟，引領(lǐng)著哈理工前進(jìn)的方向；它也是一種精神，代表著理工人的品格。哈理工就是這樣一個(gè)腳踏實(shí)地并且富有時(shí)代精神的大學(xué)，為年輕的心提供了一個(gè)追逐夢(mèng)想的舞臺(tái)。

哈理工是黑龍江規(guī)模最大的省屬理工科大學(xué)，2012年即將迎來它62歲的生日。在這六十幾年里，哈理工為我國(guó)制造業(yè)培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的人才。老校長(zhǎng)王大珩是中國(guó)工程院和中國(guó)科學(xué)院資深院士，是中國(guó)光學(xué)和光學(xué)精密機(jī)械研發(fā)奠基人以及“863計(jì)劃”的發(fā)起人之一，兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)碌墨@得者，也是工程學(xué)院的創(chuàng)始人。哈理工繼承了王大珩校長(zhǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精的品質(zhì)，在幾工人的共同努力下我校的電氣、自動(dòng)化、測(cè)控、通信、材料等專業(yè)科研水平不斷提高，同時(shí)在材料科學(xué)、電氣電子、機(jī)械制造、儀表、自動(dòng)化及自動(dòng)控制以及化學(xué)工藝等方面都有大量科研成果得以轉(zhuǎn)化。如在大型機(jī)械方面，空冷汽輪發(fā)電機(jī)電磁場(chǎng)、溫度場(chǎng)和流場(chǎng)的研究，為我國(guó)企業(yè)研制更大容量空冷汽輪發(fā)電機(jī)奠定了理論基礎(chǔ)，保證了國(guó)內(nèi)制造的質(zhì)量和各項(xiàng)技術(shù)性能達(dá)到國(guó)外同等產(chǎn)品的水品，從而替代了進(jìn)口，促進(jìn)了民族工業(yè)的發(fā)展。還有“車銑兩用圓刀片”是自主發(fā)明的專利產(chǎn)品，通過獨(dú)特的刀面設(shè)計(jì)，不但有效地加強(qiáng)了切削控制，還具有減震作用，從而提高加工的表面質(zhì)量。刀片的零度后角及15度前角，使刀片可車銑兩用，在世界領(lǐng)域都是獨(dú)特的創(chuàng)造。這類科研成果在哈理工如今不斷涌現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)同類大學(xué)中都具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

如果說一個(gè)大學(xué)的科研與教學(xué)的成果代表了它的生命力，那么我想它的校園文化和學(xué)生活動(dòng)就代表了它的精氣神。2009年，哈理工校園樂隊(duì)的一首《我相信》掀起了全社會(huì)以及全國(guó)大學(xué)生青春勵(lì)志的熱潮。它的MV網(wǎng)絡(luò)總播放量達(dá)到2000多萬次，打破中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)音樂類歷史播放記錄，“我相信”團(tuán)隊(duì)的成員更成為哈理工的校園偶像。2011年6月的畢業(yè)季，“我相信”組合舉辦了一場(chǎng)“我的光芒”告別演唱會(huì)，演出的最后，一千多人合唱的《我相信》感染了很多人，它作為展現(xiàn)哈理工的自由精神和校園溫情的經(jīng)典畫面，在每一個(gè)理工人的心中留下永恒的記憶。

篇4

為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，根據(jù)全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心《開展第二屆“閃亮的日子——青春該有的模樣”大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物事跡征集的通知》（教畢指﹝2019﹞8號(hào)）精神，進(jìn)一步適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展常態(tài)、營(yíng)造雙創(chuàng)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確、積極、務(wù)實(shí)的就業(yè)觀和成才觀，關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造更加良好的環(huán)境，發(fā)掘與宣傳校內(nèi)大學(xué)生及畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院等部門聯(lián)合組織開展“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出****大學(xué)首屆“創(chuàng)業(yè)之星”，并擇優(yōu)推選參加江西省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人物事跡評(píng)選活動(dòng)。活動(dòng)具體事宜如下：

一、活動(dòng)主題

創(chuàng)新成就夢(mèng)想、創(chuàng)業(yè)點(diǎn)亮人生

二、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院、校友事務(wù)中心、招生就業(yè)處、校團(tuán)委

協(xié)辦單位：雙創(chuàng)指導(dǎo)與管理中心

三、報(bào)名條件

根據(jù)報(bào)名情況，本次活動(dòng)共評(píng)選出不超過5名最具潛質(zhì)“創(chuàng)業(yè)之星”（在校學(xué)生）和不超過5名大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”（2014年之后畢業(yè)的本?？粕?、研究生）。

1．最具潛質(zhì)“創(chuàng)業(yè)之星”報(bào)名條件：

（1）全日制在校本、?？粕把芯可?/p>

（2）思想素質(zhì)高，能踐行愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，無不良記錄；

（3）具有自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、勵(lì)志奮斗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)事跡突出；

（4）獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，或在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中居核心地位。

2、大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”報(bào)名條件：

（1）2014年之后畢業(yè)且取得****大學(xué)畢業(yè)證的本、?？粕把芯可?/p>

（2）公司正式注冊(cè)成立，申報(bào)人獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，或?yàn)楣竟蓶|。

（3）思想素質(zhì)高，能踐行愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，無不良記錄；

（4）具有自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、勵(lì)志奮斗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，在一定范圍內(nèi)有較大影響，成為某一領(lǐng)域的優(yōu)秀代表。

四、報(bào)名時(shí)間

2019年4月25日-5月5日

五、報(bào)名方式及材料

可自薦，也可以由所在學(xué)院進(jìn)行推薦，原則上每個(gè)實(shí)體學(xué)院至少推薦1名在校生或畢業(yè)五年內(nèi)的校友。參評(píng)材料以電子版于2019年5月5日17：00前發(fā)送至郵箱：-----@qq.com。

評(píng)選材料包括：

（1）《****大學(xué)創(chuàng)業(yè)之星報(bào)名表》；

（2）每篇事跡字?jǐn)?shù)限定在1500-3000字（WORD文檔，須擬定一個(gè)好的標(biāo)題），每篇事跡材料（突出創(chuàng)業(yè)事跡，可提及畢業(yè)院校以及創(chuàng)業(yè)過程中學(xué)校給予的指導(dǎo)或者創(chuàng)業(yè)過程中享受到的國(guó)家政策）；

（3）2-4張反映人物工作、學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)的照片（JPG文件，文件大小不低于3M）；

（4）反映個(gè)人或公司取得的成績(jī)的獲獎(jiǎng)證書掃描件、領(lǐng)導(dǎo)視察照片、媒體報(bào)道掃描件等。

六、評(píng)選流程

(一）最具潛質(zhì)“創(chuàng)業(yè)之星”組

1.初步篩選（2019年5月6日-5月7日）

報(bào)名結(jié)束后，組織初選評(píng)審團(tuán)對(duì)所有申報(bào)人材料真實(shí)性等進(jìn)行集中審核，提出候選人建議名單。

2.公眾評(píng)選（2019年5月8日-12日）

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院微信公眾號(hào)上開設(shè)****大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選專欄，開展公眾投票。投票以微信投票方式，每個(gè)微信號(hào)每天限投一票。微信投票按照得票比例（得票數(shù)/總投票數(shù)）進(jìn)行排名，最高分15分，第一名計(jì)15分，第二名計(jì)12分，第三名計(jì)9分，第四-五名計(jì)6分，第六-九名計(jì)3分，十名計(jì)1分，十名之后不計(jì)分。

3.決選

候選人現(xiàn)場(chǎng)演講（2019年5月14日），主辦方組織專家進(jìn)行綜合打分（總分85分），結(jié)合公眾投票積分，按照分?jǐn)?shù)高低評(píng)審決出最具潛質(zhì)校園“創(chuàng)業(yè)之星”。

（二）大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”組

1.初步篩選（2019年5月6日-5月7日）

報(bào)名結(jié)束后，組織初選評(píng)審團(tuán)對(duì)所有申報(bào)人材料真實(shí)性等進(jìn)行集中審核，提出候選人建議名單。

2.決選階段（2019年5月14日）

主辦方組織專家通過查看材料的方式，參考公眾投票情況評(píng)選出不超過5名的大學(xué)生成功“創(chuàng)業(yè)之星”。

七、表彰

授予****大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”榮譽(yù)稱號(hào)，頒發(fā)證書，獲獎(jiǎng)?wù)呦碛腥腭v大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的優(yōu)先權(quán)，主辦方還將舉行“創(chuàng)業(yè)之星”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)或召開座談會(huì)，宣傳大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和典型事跡；并擇優(yōu)推薦參加江西省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人物事跡評(píng)選活動(dòng)。

八、工作要求

1.高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選是鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的具體措施，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，具有重要意義。各學(xué)院要高度重視、精心組織，確保這項(xiàng)工作順利開展。

2.認(rèn)真評(píng)選、嚴(yán)格把關(guān)

各學(xué)院在推選過程中，要嚴(yán)格按照通知要求、求真務(wù)實(shí)，把好質(zhì)量關(guān)，切實(shí)把最優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型推薦上來；要增強(qiáng)透明度，嚴(yán)禁弄虛作假，保證評(píng)選工作的公平、公正和公開。

3.加強(qiáng)宣傳、營(yíng)造氛圍

各學(xué)院要以此項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，充分利用新聞媒體，認(rèn)真組織學(xué)生參與評(píng)選，廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)典型的優(yōu)秀事跡，使評(píng)選成為大學(xué)生尋訪、學(xué)習(xí)身邊成功榜樣，教育自己、啟發(fā)自己、鼓舞自己的活動(dòng)，成為共同關(guān)心、關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)。

聯(lián)系電話：

附件:

****大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”報(bào)名表

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院

校友事務(wù)中心

招生就業(yè)處

校團(tuán)委

2019年4月25日

附件1：

****大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”報(bào)名表

（在校學(xué)生）

姓名

學(xué)院

照

片

民族

專業(yè)

性別

年級(jí)

籍貫

學(xué)歷

政治面貌

手機(jī)

身份證號(hào)

QQ號(hào)

創(chuàng)業(yè)事跡介紹（1500-3000字）

（須擬定一個(gè)好的標(biāo)題；小四號(hào)宋體，單倍行距）

成果簡(jiǎn)介（150字以內(nèi)）

參評(píng)感言

所在學(xué)院推薦意見

（學(xué)院蓋章）

負(fù)責(zé)人：年月日

初審意見

主辦單位意見

附件2：

****大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”報(bào)名表

（2014年之后畢業(yè)的本專科生、研究生）

姓名

學(xué)院

照

片

民族

專業(yè)

性別

年級(jí)

籍貫

學(xué)歷

政治面貌

手機(jī)

身份證號(hào)

QQ號(hào)

企業(yè)名稱

信用代碼證

企業(yè)類型

注冊(cè)時(shí)間

所屬行業(yè)

企業(yè)地址

所任職務(wù)

所持股份（%）

創(chuàng)業(yè)事跡介紹（1500-3000字）

（須擬定一個(gè)好的標(biāo)題；小四號(hào)宋體，單倍行距）

成果簡(jiǎn)介（150字以內(nèi)）

參評(píng)感言

所在學(xué)院推薦意見

（學(xué)院蓋章）

負(fù)責(zé)人：年月日

篇5

關(guān)鍵詞：思想品德；課堂教學(xué)；教學(xué)方法

新課程下的思想品德課程改革旨在促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)統(tǒng)一，提高思想品德課的實(shí)效性。同時(shí)倡導(dǎo)在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)?；谛吕砟畹闹笇?dǎo)，在課堂教學(xué)中，教師、學(xué)生、知識(shí)、環(huán)境等多個(gè)要素的關(guān)系，是否和諧、有序，直接影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和人才的培養(yǎng)。

一、刺激“興奮點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

尋找“興奮點(diǎn)”是與趣味性有機(jī)結(jié)合的保證。教師一方面要深入鉆研教材，充分挖掘教材背后的感性材料；另一方面要有意識(shí)地做好課前教學(xué)準(zhǔn)備工作。現(xiàn)行人教版思想品德教材較貼近生活，講解起來看似容易，其實(shí)質(zhì)很困難，為此教師在課前要做充分的準(zhǔn)備，要廣泛收集，積累各種教學(xué)資料，甚至要上網(wǎng)查閱資料，制作多媒體課件等。例如，講《唱響自信之歌》時(shí)，我讓學(xué)生觀看《星光大道》現(xiàn)場(chǎng)片段，在感受現(xiàn)場(chǎng)濃厚比賽氣氛的同時(shí)，觀察選手的表情，思考選手的獲勝是否因?yàn)樾疫\(yùn)？因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地保證課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，引人入勝，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

二、抓住“情感點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化

要想使課堂教學(xué)富有“人情味”，師生之間情感聯(lián)系是非常重要的。因此，教師要善于抓住“情感點(diǎn)”去了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，耐心解決他們生活中的困惑，幫助他們克服困難，取得學(xué)生的信任。以往思想品德課忽視了青少年身心發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，沒有考慮到學(xué)生的心理需要，只有改變傳統(tǒng)的空洞說教，才會(huì)引起學(xué)生思想和情感的共鳴，從而才能使學(xué)生達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

三、尋找“結(jié)合點(diǎn)”，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化

理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課教學(xué)的基本原則，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要好貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，關(guān)鍵在于尋找理論聯(lián)系實(shí)際的“結(jié)合點(diǎn)”。這個(gè)“結(jié)合點(diǎn)”應(yīng)該選擇學(xué)生熟悉的，貼近生活的，并且是與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的實(shí)際問題或中學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)及焦點(diǎn)問題。例如，在教學(xué)《競(jìng)爭(zhēng).合作》時(shí)，我在網(wǎng)上收集中國(guó)申奧成功時(shí)的場(chǎng)景，各種比賽的圖片及視頻，讓學(xué)生真正感受到競(jìng)爭(zhēng)與合作的真諦。這不僅能提高課堂的實(shí)效性，而且更能確保讓學(xué)生感興趣。

四、重視“生命點(diǎn)”，發(fā)揮學(xué)生主體作用與創(chuàng)新能力

學(xué)生是青春活力的“生命體”。教學(xué)就要善于發(fā)揮學(xué)生主體作用。思想品德課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師唱“獨(dú)角戲”，搞“一言堂”的現(xiàn)象，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己探討，自我教育與自我體驗(yàn)。在教學(xué)中可運(yùn)用“讀、議、講、練”等教學(xué)方式，組織學(xué)生進(jìn)行充分講讀與互相交流，讓教學(xué)成為教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用最優(yōu)化結(jié)合的過程。

五、明確“取勝點(diǎn)”，體現(xiàn)教學(xué)方法的藝術(shù)性與科學(xué)性

思想品德課是教會(huì)學(xué)生怎樣做人的學(xué)科。若達(dá)到“育人”，應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。我在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法。如課前演講、時(shí)事評(píng)說、課上表演、小辯論等，這些做法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六、著眼“發(fā)展點(diǎn)”，體現(xiàn)教學(xué)過程的自主化和現(xiàn)代化

篇6

【一】

不是孩子一瞬間長(zhǎng)大，而是時(shí)間在飛，曾經(jīng)同窗四年的室友再次重逢，總給人一種恍如隔世之感，感慨時(shí)間的飛逝，又感慨造化弄人。

借著去四川培訓(xùn)的契機(jī)，使得我能與闊別兩年的室友見上一面，望著他有些微胖的圓臉，我感慨萬千。

曾經(jīng)我們?cè)谕黄{(lán)天下，寒窗苦讀，一起坐在窗明幾凈的教室里，聽著老師講解晦澀難懂的高數(shù)大物，一起緊張地在圖書館里復(fù)習(xí)期末考試，一泡就是整整一天;一起緊張地等待著畢業(yè)答辯，拿著自己做好的畢業(yè)設(shè)計(jì)，心神不寧地等待著叫到自己的名字;一起吃，一起笑，一起喝得酩酊大醉，一起憧憬著美好的未來，想象著十年后的樣子。

在大學(xué)時(shí)，總以為時(shí)間很慢，慢到我們有大把大把的時(shí)間可供揮霍，可時(shí)間太過匆匆，還未品嘗出青春的滋味，就一眨眼消散于偌大的繽紛世界。我們班的全體成員，帶著各自的夢(mèng)想，奔向了祖國(guó)的各個(gè)省份，足跡遍布整個(gè)神州大地，我們仿佛一群找到方向的候鳥，拼命朝著各自向往的地方飛去。

當(dāng)我望著同學(xué)窗明幾凈的工作環(huán)境、貼心細(xì)心的娛樂設(shè)施、高薪多假期的福利待遇、可愛迷人的女朋友，我感慨良多，同時(shí)也感到深深的釋然和欣慰，我的室友在大學(xué)里就是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，年年都能拿到一等獎(jiǎng)學(xué)金，這樣的努力和奮斗，承受得起如此上佳的生活。

有時(shí)我在想，人與人之間的差距，究竟是如何產(chǎn)生的，我們?cè)?jīng)是那般相似，都在同一個(gè)屋檐下，生活同樣的時(shí)間，學(xué)著同樣的課本，怎么隨著時(shí)間的流逝，為何差距會(huì)越來越大，彼此越落越遠(yuǎn)，這其間取決定性作用的到底是什么呢?

當(dāng)然，這其中有內(nèi)因也有外因還包括個(gè)人選擇，這一項(xiàng)項(xiàng)或主觀或客觀的選擇累積，使得我們走上了如此不同的人生道路，讓我們過上了截然不同的生活，但轉(zhuǎn)念一想，又有什么好糾結(jié)的呢?他是他，我是我，他照著自己喜歡的路走著，我也跟著自己內(nèi)心的呼喚大步流星，我們從未曾想過復(fù)制別人的生活，我們目前的一切一切，都是由一個(gè)個(gè)小小的選擇累加的結(jié)果，生活真的沒有可比性，只要快樂，并且不后悔就夠了，如果不喜歡目前的狀態(tài)，努力改變就好了，畢竟路還很長(zhǎng)，路還很多。

我時(shí)常在想，等到某一天，我們班再相聚時(shí)，每一個(gè)同學(xué)都能抬頭挺胸地說道：我的青春無悔，我的每分每秒都是充滿價(jià)值的。我想這才是我們應(yīng)該追求的偉岸一生。

想改變?nèi)松?，隨時(shí)都來得急。真希望每一個(gè)同學(xué)都能夢(mèng)想成真、前程似錦，這樣我們就能互相幫助，收獲更加美滿而幸福的人生，我想這樣的班級(jí)才是值得我們共同期待和守護(hù)的，所以一起努力吧，同學(xué)們，努力成為一個(gè)更好的人。

【二】

有一種青春，叫做二十歲

我現(xiàn)在坐在一個(gè)二十幾平米的小隔間里面。陽光穿過玻璃照在墻壁上?，F(xiàn)在的我二十歲。想著怎樣來面對(duì)自己的生活。想著怎樣來面對(duì)自己。

一個(gè)人回首的時(shí)候總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些回憶已經(jīng)模糊，近乎于忘記，而又有一些回憶不管過去多久依舊清晰如昨。走過的城市，雙腳踩出的腳印在燈光下是最斑駁的圖畫。那些被自己遺忘掉的東西往往是當(dāng)初苦苦追尋的，到了某個(gè)年紀(jì)你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自己是所有情緒的混合體，悲傷、歡樂、思念、憎惡、期待、失望、寂寞、孤單、迷茫、好感、痛苦、歡欣、愉悅、躁動(dòng)、不安、平靜、惶恐、恐懼、哀愁、興奮、不知所措，當(dāng)這一切都融入在一個(gè)人的眼神里的時(shí)候，你要做的不是看人，而是讀，看一個(gè)人怎么樣是看他當(dāng)下的樣子，而讀一個(gè)人是通過他的眼神看懂他所有的故事。經(jīng)歷過后留下一些，留下一些回憶，留下一些感受。

波光粼粼的是對(duì)面的江水，那些心口的傷痕是青春留下的印記。最后你會(huì)忘記當(dāng)初它有多疼，時(shí)光悄然，你我不聞不問，就連傷口什么時(shí)候愈合的都不知道，只是后來無意間指尖劃過，感受到傷痕的起起落落，那一刻你會(huì)覺得原來傷痕也可以有好看的形狀。

傷害從來都不會(huì)以感受留下，而是以形狀出現(xiàn)，最后你覺得傷疤也很好看是因?yàn)樵跓o數(shù)的受傷后學(xué)會(huì)了如何療傷。

寫下一句話“有一種青春，叫做二十歲”。

二十歲的我們，二十歲的自己。

開始回憶過去，開始對(duì)未來沒有方向，一旦離開一個(gè)地方就會(huì)沒有安全感，想著未來的自己會(huì)怎么樣，開始體會(huì)到人生無奈，這就是二十歲的我們。每天沒有走的更遠(yuǎn)，但誰都沒有放棄。

有時(shí)候會(huì)覺得自己就只能這樣了，一樣的上班下班，待在一樣的城市里，那些擦肩而過很多次的人依舊陌生，每天將身體丟在擁擠的地鐵里，丟在喧鬧的菜市場(chǎng)，丟在黑夜的寂寞中。

走進(jìn)酒吧，大口大口的喝下那被混合的酒精，青春就像是吐出的一口啤酒氣，你聞著它的氣息，看它在燈光下?lián)u頭晃腦，消失在嬉笑聲中。眼前的世界會(huì)變得有些迷離，那是因?yàn)槟惚痪凭楸?，可是越是麻痹你就越能看到自己最真?shí)的模樣。想哭會(huì)有淚水，想笑會(huì)有笑容。

有一種青春，叫做二十歲。因?yàn)橛羞^跌倒，所以我們變得小心翼翼，因?yàn)榈惯^很多次，所以我們變得釋然。麻木不是墮落，麻木是沒有感覺，墮落是將自己一點(diǎn)點(diǎn)打入深淵。遭受過的疼痛會(huì)讓我們麻木，讓我們不再感到疼痛。放縱自己極其墮落，墮落到最后后背發(fā)涼，找到新的依靠，向光明看齊。

有過輾轉(zhuǎn)反側(cè)，熬夜到天亮，站在高層的樓房里透過落地窗看見馬路上依舊車水馬龍，原來別人不會(huì)在意你的情緒。于是忘掉，于是洗臉?biāo)⒀?，于是走出自己的堡壘混跡于人潮當(dāng)中，那時(shí)候你終懂得悲歡喜樂不過是一種錯(cuò)覺，別人沒有在意，你又太認(rèn)真。有時(shí)候你沒有那么重要，輕一點(diǎn)，或許可以活得更好。

校園的溫室，讓我們都以為自己是一盆會(huì)有人喜歡的盆栽，可是讓我們忘了還有好多一樣的盆栽。一樣的枝葉，一樣的樹干，青翠。天空會(huì)變藍(lán)，轉(zhuǎn)眼一年后樹還會(huì)重新開花，你以為它們只是在原地徘徊，一年一年的過，其實(shí)你忽略了它們已經(jīng)下過很多次雨，它們已經(jīng)結(jié)果很多果實(shí)。天晴是因?yàn)榻?jīng)過了下雨天的陰郁，結(jié)果很多果實(shí)那是它們從來都沒有在意花開花謝。

我是一個(gè)淚點(diǎn)極低笑點(diǎn)卻極高的人，所以它們之間就有很大的差距，但你不要認(rèn)為這樣的我就會(huì)經(jīng)?？蓿移鋵?shí)是很少流淚的，因?yàn)槲乙惨獙W(xué)著像他們一樣堅(jiān)強(qiáng)。

永遠(yuǎn)不知道接下來會(huì)發(fā)生什么，但只要你的心還有向往，在沒有方向的時(shí)候看看內(nèi)心的光亮也就不會(huì)惶恐了。

當(dāng)一個(gè)人在熬過無數(shù)個(gè)夜晚后，在心里會(huì)有一個(gè)聲音將他喚醒，讓他從夢(mèng)中醒過來。身邊有的是嘈雜，有的是焦躁，可是越是這樣自己就越能很快的安靜下來，因?yàn)檫@樣會(huì)覺得自己和他們不一樣，我們那么認(rèn)真不就是想讓自己有所不同嗎。

有時(shí)候會(huì)覺得自己很認(rèn)真，認(rèn)真快樂，認(rèn)真悲傷，不在意被人說成是矯情。如果學(xué)不會(huì)自己對(duì)自己認(rèn)真就很難找到自己，回不到自己的世界又怎敢“肆無忌憚”的生活。

我不知道明天會(huì)在哪里，不知道明天會(huì)遇到什么，但我知道明天我會(huì)找個(gè)地方坐下來，安靜地對(duì)待自己的小情緒。需要安靜地三秒鐘，意識(shí)到什么是真實(shí)，需要放空的三秒鐘，將自己的世界打掃干凈，需要孤獨(dú)的三秒鐘，說話給自己聽，需要認(rèn)真的三秒鐘，來面對(duì)我們整個(gè)人生。

【三】

為夢(mèng)而行

高三的語文閱讀課上，L老師激情飛揚(yáng)地講述著南方S城的繁華，從此小X對(duì)這個(gè)城市充滿了好奇，決心一定要去看看，夢(mèng)想漸漸生根發(fā)芽。

小X性格溫順，但她智商很低，小學(xué)時(shí)前三名都與她無緣。初中時(shí)代的主題是嫉妒和羨慕，總認(rèn)為別人的都是好的，相貌平平、沒有才藝的她，生活在自卑中。一直到高中的這節(jié)語文課，她有了夢(mèng)想去的地方!

高考只過了二本線，憑著運(yùn)氣她讀了一本的專業(yè)，她從心里喜愛自己的大學(xué)和專業(yè)。雖然智商很低，但她刻苦學(xué)習(xí)，取得了還算優(yōu)秀的成績(jī)，并一直向往著去S城。當(dāng)同學(xué)們開始紛紛準(zhǔn)備考研時(shí)，她也暗暗準(zhǔn)備，然而去夢(mèng)想的路上總會(huì)節(jié)外生枝，結(jié)果驚呆了所有人。

學(xué)院的某次會(huì)議上，L院長(zhǎng)告訴大家優(yōu)秀的學(xué)生可以申請(qǐng)全國(guó)各大高校的夏令營(yíng)，算是為保研做準(zhǔn)備，成績(jī)還行的她也夢(mèng)想著通過保研去S城，于是就開始申請(qǐng)夏令營(yíng)，為了簽字蓋章，幾乎天天跑老師辦公室;給高校老師打電話咨詢;擔(dān)心錯(cuò)過重要機(jī)會(huì)，手機(jī)不敢沒電、不敢沒話費(fèi);失敗的消息傳來時(shí)，偷偷躲在被窩里哭泣;心情不停的起伏。終于接到S城某校審核通知的那天，她非常激動(dòng)的跟親人朋友分享，她知道去S城的機(jī)會(huì)終于來了!挑戰(zhàn)也隨之而來：她必須按照該校要求準(zhǔn)備自我介紹、個(gè)人推薦信、個(gè)人風(fēng)采展示PPT，所有材料全部是英文，只有面試通過她才可被錄取，才可永遠(yuǎn)生活在S城。她厚著臉皮請(qǐng)老師同學(xué)幫忙反復(fù)修改，又在師兄師姐的幫助下，反復(fù)修改制作的PPT,反復(fù)練習(xí)英語口語和發(fā)音，自以為準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，信心滿滿地前往S城參加面試。然而她沒想到遇到的對(duì)手竟那么強(qiáng)大，年少無知的她被狠狠的甩在對(duì)手身后，面對(duì)沉重的打擊和持續(xù)的壓力，一走出面試的場(chǎng)地，就傷心的哭了，行走在車來車往的馬路上，任憑眼淚如雨水滑落。S城不歡迎她，無奈返回，疲憊地坐火車上看《鋼鐵是怎樣煉成的》，內(nèi)心無比惆悵，第一次前往S城，竟是如此失敗。

隨著時(shí)間推移，學(xué)校保研的帷幕悄悄拉開又落下，在這場(chǎng)無硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，燦爛地笑到最后的僅剩那么幾個(gè)人。結(jié)果出來那天，她痛哭著和父親商量自己未來的路，因?yàn)樗龥]有獲得夢(mèng)寐以求的保研資格，只剩保送讀本校碩師計(jì)劃的機(jī)會(huì)，或者加入考研行列，站在命運(yùn)的十字路口，該何去何從?雖然家里情況不允許她和姐姐同時(shí)考研究生，但父親給出這樣的建議：我希望你過一種豐衣足食，安穩(wěn)平淡的生活，當(dāng)老師也是不錯(cuò)的選擇，但最終如何走還是你自己決定。權(quán)衡了各種因素，經(jīng)過一周激烈的思想斗爭(zhēng)，最終選擇了碩師計(jì)劃。她智商很低，但學(xué)習(xí)一直很用功，考研對(duì)她來說不是問題，做出這樣決定令所有同學(xué)驚訝，也有不少老師為她感到惋惜，覺得考研或許有更光明的路，但她想借這三年在家鄉(xiāng)教學(xué)的機(jī)會(huì)，當(dāng)個(gè)好老師，積累工作經(jīng)驗(yàn)，孝敬照顧日漸蒼老的父母，所以不后悔，唯一覺得對(duì)不起的是年少時(shí)的夢(mèng)，去S城的夢(mèng)想難道就此擱置?難道真的是因?yàn)轶w會(huì)了S城的壓力而害怕了嗎?難道僅僅因?yàn)楸淮驌粢淮尉驮俨桓仪巴?不!絕不!匆匆夏令營(yíng)，沒來得及感受S城的繁華，她想再去一次!

沒有考研壓力，接下來有充足時(shí)間去實(shí)習(xí)，她決定借實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)再去S城。此行舉步維艱：學(xué)校明文規(guī)定不允許學(xué)生私自聯(lián)系到校外實(shí)習(xí)，父母擔(dān)心不安全，臨走時(shí)姐姐再三叮囑，男友各種好心規(guī)勸，好友也表示不解，她還是決心前行。接下來的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)深藏在她記憶深處：自上學(xué)以來，她從未違反過學(xué)校規(guī)定，從沒有頂撞過老師，從沒有不聽父母的話，從不敢做錯(cuò)誤的事，但內(nèi)心漸生厭惡。學(xué)校到處彌散著令人墮落的氣息：穿著時(shí)尚、打扮的光彩照人的女學(xué)生競(jìng)相攀比著;花園里情侶們卿卿我我;宿舍里每天都有人擺著吸大煙一樣的姿勢(shì)沒黑夜沒白天的扣手機(jī)、打游戲;宿舍的廁所發(fā)出一股惡臭的氣味，也不會(huì)有人主動(dòng)打掃;實(shí)驗(yàn)室的師姐每天不緊不慢的看電視劇，因?yàn)榍遑毜膶?dǎo)師遲遲不肯批準(zhǔn)買試劑，最后只能靠修改數(shù)據(jù)完成畢業(yè)論文;義正言辭的C長(zhǎng)只顧升職加薪，卻害怕承擔(dān)責(zé)任;趨炎附勢(shì)的W導(dǎo)，拿著雞毛當(dāng)令牌，狐假虎威地嚇唬學(xué)生，卻從來不為學(xué)生的發(fā)展著想，從來不聽學(xué)生的心聲，只搞面子工程。諸如此類，與其咒罵，不如無視，于是她請(qǐng)假條都沒交，寄出行李，買了火車票悄悄前往S城。

篇7

關(guān)鍵詞：中職院校；微生物；興趣

1 激發(fā)斗志，樹立理想，引起興趣

向?qū)W生闡明農(nóng)園專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、成功優(yōu)秀畢業(yè)生的典型案例、微生物學(xué)在本專業(yè)的重要性及學(xué)好微生物學(xué)的方法時(shí)，先從學(xué)生熟知酵母菌制作饅頭面包開始，繼而講述酵母菌制造啤酒，乳酸菌制造奶酪和酸牛奶，真菌生產(chǎn)青霉素，胰島素、干擾素、生長(zhǎng)激素這些藥品也是微生物發(fā)酵生產(chǎn)的，說明現(xiàn)酵工程是現(xiàn)代生物技術(shù)的一個(gè)重要組成部分，具有廣闊的應(yīng)用發(fā)展前景，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)有個(gè)大概的輪廓，激發(fā)他們的好奇心、求知欲。列舉典型畢業(yè)生的成功案例，讓他們的理想目標(biāo)蠢蠢欲動(dòng)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好本專業(yè)的熱情和信心，為學(xué)習(xí)微生物學(xué)興趣的培養(yǎng)奠定基石。然后，趁熱打鐵讓學(xué)生放飛理想，把“我將來要成為怎樣的人”寫出來，并張貼在教室前面的“放飛理想”中，時(shí)時(shí)警示學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而遏制干擾學(xué)習(xí)的惡習(xí)、陋習(xí)萌生，敦促學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)”的動(dòng)機(jī)和理念。

2 創(chuàng)設(shè)氛圍，誘發(fā)激情，提升興趣

2.1 創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化

環(huán)境造就人。班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。生動(dòng)活潑富有人文氣息和專業(yè)氛圍的班級(jí)文化，不僅能激勵(lì)學(xué)生保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛。筆者借當(dāng)班主任時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在課桌最容易看到的地方貼上自己喜歡的名言、理想、近期目標(biāo)、愛好。在預(yù)備鈴后，組織課前文藝，繼續(xù)大唱激情高昂的勵(lì)志歌曲，如《怒放的生命》《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》；同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)每周更新的具有鮮明激勵(lì)言辭的班主任寄語、班訓(xùn)，在學(xué)習(xí)時(shí)全體學(xué)生起立，氣勢(shì)豪邁，誓言錚錚，并張貼于教室后壁的醒目位置。利用下午第三節(jié)自習(xí)課的時(shí)間，學(xué)習(xí)激發(fā)斗志、反應(yīng)中職就業(yè)創(chuàng)業(yè)的書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)視頻，如《學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)》《一技行天下》和本學(xué)院的院報(bào)等；在學(xué)習(xí)的同時(shí)要求人人寫出感想，并開展《我的青春我做主》《暢想未來》等激情演講。在教室兩側(cè)墻壁上分別懸掛微生物學(xué)圖片，如細(xì)菌、酵母菌、霉菌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)；教室后面還設(shè)有學(xué)習(xí)園地，是微生物學(xué)知識(shí)競(jìng)賽的有關(guān)問答及班內(nèi)各小組競(jìng)賽情況。

2.2 及時(shí)總結(jié)，寫出所想所做

每天上午，預(yù)備鈴前10分鐘，每個(gè)學(xué)生都要靜靜地思考“父母現(xiàn)在忙啥”，再想想“我的昨天是怎么渡過的”，并用心寫出來，記在《每天一得》中；每周周一下午班會(huì)后，每個(gè)學(xué)生要詳細(xì)寫出上周的學(xué)習(xí)收獲和本周的學(xué)習(xí)打算，以總結(jié)觸動(dòng)學(xué)生心底那顆敏感、柔軟、溫暖的本懂事善良的心，磨去身上原有的“角”“刺”“楞”，使學(xué)生不得不產(chǎn)生“我必須認(rèn)真學(xué)習(xí)”的理念。

班級(jí)各項(xiàng)文化活動(dòng)的協(xié)調(diào)穿插開展，形成學(xué)生清晰明朗的人生目標(biāo)和健康的價(jià)值追求，激勵(lì)學(xué)生以昂揚(yáng)的斗志、飽滿的精神投入到微生物學(xué)學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中做到自我調(diào)節(jié)、自我約束，班內(nèi)形成挑戰(zhàn)自我、積極向上、你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3 營(yíng)造和諧，體驗(yàn)溫馨，享受尊重

“親其師，信其道?！眮碜x中職的學(xué)生，很大一部分在初中階段是不被教師看好的，通常是自信心不足而自卑心有余；十六七歲的他們，強(qiáng)烈的自尊心表現(xiàn)出過剩的叛逆心態(tài)，被渴望尊重。“每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷?！弊鳛樗麄兊睦蠋?，不管課上還是課下，要真誠(chéng)、平和、耐心地善待每一位學(xué)生，對(duì)他們要給予盡可能多的表揚(yáng)、鼓勵(lì)、機(jī)會(huì)、仁愛，多發(fā)掘多留意他們的閃光點(diǎn)；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不能當(dāng)眾斥責(zé)、數(shù)落、挖苦，要理解他們的心情，寬容他們的無知，給予他們解釋和改正的機(jī)會(huì)，尊重和維護(hù)他們的自尊。

課堂授課，實(shí)行分層次教學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)困難生，可以讓其回答或做簡(jiǎn)單的問題，只要答對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)，或進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就給予大大的表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到因獲取知識(shí)而收獲認(rèn)可，獲得尊重和成就，帶來快樂，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生座次安排，利用優(yōu)勝生能夠帶動(dòng)和影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓學(xué)習(xí)優(yōu)勝與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生相互搭配，建立同桌或前后桌自主學(xué)習(xí)互助組，在平等、輕松、和諧的場(chǎng)景中問題得到及時(shí)的解答，同學(xué)之間平等互助，共同成長(zhǎng)，相互體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步、成功的快樂，激發(fā)出更大的互學(xué)比學(xué)熱情。和諧、溫馨、受尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠充分挖掘激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

4 實(shí)踐教學(xué)，體驗(yàn)成功，享受快樂

篇8

鳳凰衛(wèi)視著名時(shí)事評(píng)論員阮次山到學(xué)校講座，一小時(shí)的講座延長(zhǎng)至兩個(gè)半小時(shí)，并取消隨后的高校講座，還不收補(bǔ)貼，他從行動(dòng)上對(duì)西大附中學(xué)子的學(xué)術(shù)熱情及學(xué)術(shù)水平給予了高度評(píng)價(jià)。

“那不叫魚香肉絲，叫魚香大蔥”“我想喝AD鈣奶”……學(xué)校食堂邊BBS吐槽墻上，寫滿了學(xué)生的“真心話”。平時(shí)吃完飯，想起什么，他們就去寫，非常自由。負(fù)責(zé)部門的老師也常去看，在理的，即刻做出調(diào)整。

這些只是西大附中在打造中學(xué)里的大學(xué)、構(gòu)建真教育的殿堂過程中顯露的冰山一角。

作為重慶市教委七所直屬重點(diǎn)中學(xué)中唯一的女校長(zhǎng)，張萬瓊既不失女子的細(xì)膩――在學(xué)校更名慶典時(shí)為每位到場(chǎng)專家“私人定制”相冊(cè)，提醒教師在重陽節(jié)給父母送上溫馨;又充滿男子的豪氣――在全市率先創(chuàng)辦“創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”，不遺余力邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外頂尖專家、社會(huì)賢達(dá)來校開設(shè)講座。諸如此類的做法，為西大附中營(yíng)造出了濃濃的學(xué)術(shù)味、文化味。

多年來，西南大學(xué)附屬中學(xué)依托大學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，秉承“立人?新民”的辦學(xué)理念，踐行“行己有恥，君子不器”的校訓(xùn)，生成了“重素質(zhì)教育、重文化品位、重學(xué)術(shù)素養(yǎng)、重君子淑女人格”的“附中性格”，在基礎(chǔ)教育改革的大背景下，起到了很好的示范和引領(lǐng)作用。

2014年12月，西南大學(xué)附中將迎來辦學(xué)百年華誕。站在新的歷史起點(diǎn)，校長(zhǎng)張萬瓊在風(fēng)云流變的大時(shí)代中，調(diào)控著傳承與創(chuàng)新的平衡，用顯微鏡落實(shí)細(xì)節(jié)，用望遠(yuǎn)鏡把控全局，面向未來為這所百年名校敞開了無限的發(fā)展空間。

語商培養(yǎng)，會(huì)做也會(huì)說

學(xué)生要開講座談“麻將”，審核通過了。

張萬瓊聽到這個(gè)消息，驚詫不已，趕緊叫來課程研發(fā)中心的負(fù)責(zé)人質(zhì)問?！八麄兘忉屵@是分析麻將背后的文化以及我們應(yīng)如何正確對(duì)待等等，不是教人打麻將，我也就通過了?！?/p>

開講那天，人山人海，學(xué)生聽后說很有意思，對(duì)麻將刮目相看。

這是備受西大附中學(xué)子追捧的“立人大講堂”之小先生講座。前年開始實(shí)施，去年全面鋪開，校級(jí)層面每周一次，截至目前，已開展140余次，有的一個(gè)講座上座率高達(dá)3000人次，深受師生歡迎。

學(xué)生對(duì)某一題材有興趣，則組織興趣組著手研究，自己選擇課題導(dǎo)師，擬方案、寫發(fā)言稿、做課件，分工協(xié)作，井井有條。課程研發(fā)中心審核通過，安排時(shí)間和場(chǎng)地。在此期間，他們要主攻一件事：吸引觀眾。

題材吸引人，海報(bào)時(shí)尚，演講水平高，自然“客人”就多。因而學(xué)生常借助社會(huì)熱點(diǎn)造勢(shì)，并絞盡腦汁為演講排兵布陣，甚至一段話的語氣、一個(gè)字的語調(diào)也要琢磨好一陣。

通過小先生講座，學(xué)生們獲得了“秀一秀”的舞臺(tái)，他們的研究熱情、研究性學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力得以飛速提升。除此之外，西大附中還有很多策略，“逼”著學(xué)生開口說話。

早在張萬瓊還只是西大附中化學(xué)教師兼班主任時(shí)，她就意識(shí)到“會(huì)做不會(huì)說”的局限性，著手訓(xùn)練班里學(xué)生口才。每天中午，張萬瓊讓他們提前十分鐘到教室，進(jìn)行中文演講。

2010年7月，張萬瓊走上校長(zhǎng)崗位，就是通過競(jìng)聘脫穎而出。由此，她相信，未來人才的競(jìng)爭(zhēng)，除了拼智商，還要拼語商。

她在全校的語文課中，特意開設(shè)了口語課，讓語文學(xué)習(xí)回歸“聽說讀寫”的正道。有教師這樣上口語課：最先設(shè)定一個(gè)主題，讓學(xué)生回去準(zhǔn)備三分鐘發(fā)言。學(xué)生自信逐漸建立起后，便改為現(xiàn)場(chǎng)抽簽選題，準(zhǔn)備一分鐘，演講三分鐘。講不出來，微笑面對(duì)大家，三分鐘滿后再回座位。漸漸的，學(xué)生的膽兒練出來了，也能淡定地表達(dá)。

學(xué)校還單獨(dú)開設(shè)了英語口語課。采取學(xué)唱英語歌、常見英語術(shù)語表達(dá)、值日?qǐng)?bào)告等活動(dòng)式教學(xué)，絕不將就了事。國(guó)家級(jí)、市級(jí)各類中學(xué)生英語競(jìng)賽，附中學(xué)子均有不俗表現(xiàn)，每年一度的英語晚會(huì)是附中學(xué)子的英語狂歡。

日復(fù)一日中，西大附中學(xué)子的語言表達(dá)能力逐漸在同年齡段的孩子中脫穎而出，他們也開始更受高校自主招生團(tuán)隊(duì)的青睞，而類似“西大附中的孩子真會(huì)說，什么問題都能應(yīng)變自如”的夸贊，不絕于耳。

文化活動(dòng)，化育真人

除了小先生講座，“立人大講堂”還包含由院士、科學(xué)家、社會(huì)賢達(dá)等開設(shè)的專家講座和由學(xué)校教師開設(shè)的大先生講座，旨在讓學(xué)生“思接千載，視通萬里”。

尤其是專家講座，不在乎學(xué)生聽懂多少，能把窗戶打開，讓前沿風(fēng)景隱約浮現(xiàn)眼前，足矣。曾有一名院士講天體物理，讓學(xué)生聽得如墜五里云霧，卻沒想到，這間接培養(yǎng)出了一名攻讀天體物理專業(yè)的哈佛高材生。

張萬瓊特別注重典禮文化教育的力量。新生入校，必須參加兩至三天的入格教育。建班禮、拜師禮、升學(xué)禮、成人禮、畢業(yè)禮都有一套系統(tǒng)流程。這些儀式，不僅拉近了師生距離，更在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，讓學(xué)生油然而生一種莊重感，積淀優(yōu)雅的人格。

西大附中的校園內(nèi)，可謂書香四溢。教學(xué)樓道、室外等公共區(qū)域有圖書角20多個(gè)，班級(jí)和年級(jí)辦公室有漂書角120多個(gè)，學(xué)生自主登記借還，處處有書，隨拿隨讀。有些班級(jí)的門口還自創(chuàng)對(duì)聯(lián)，教室、辦公室更是翰墨飄香，散發(fā)著文化的味道。采訪當(dāng)天，正值周末，不少家長(zhǎng)來接孩子放學(xué)，邊等邊坐著看書，不失為一種享受。

繽紛節(jié)，也是學(xué)校培養(yǎng)“多向度的人”中的重要一環(huán)。

夜幕降臨，一個(gè)個(gè)節(jié)目，既精彩又富有文化品味，“讓人感到這不是一所中學(xué)在辦晚會(huì)，而是大學(xué)的學(xué)子在進(jìn)行一次超水平的藝術(shù)表演?！敝逃浾咛绽^新對(duì)此贊嘆不已。

如果以為繽紛節(jié)只是幾場(chǎng)華麗晚會(huì)的堆積，那就錯(cuò)了。書法展、辯論賽、附中好聲音、附中夢(mèng)想秀……在時(shí)間上、空間上，為更多學(xué)生提供了多元展示的機(jī)會(huì)。而在這些活動(dòng)中，學(xué)生不止演繹出繽紛青春，還懂得了愛與責(zé)任。

比如頗受歡迎的“附中夢(mèng)想秀”，經(jīng)過層層選拔出的冠軍，可以得到企業(yè)贊助的兩萬元夢(mèng)想基金。但這些孩子將錢化作嶄新的學(xué)習(xí)用具和溫暖的冬衣，捐給了特殊學(xué)校、農(nóng)村留守兒童。

面對(duì)各種檢查，學(xué)校從不讓學(xué)生說假話?！澳憬塘藢W(xué)生說假話，平時(shí)再倡導(dǎo)學(xué)生講誠(chéng)信，這叫什么教育？”張萬瓊在采訪中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，西大附中要構(gòu)建真教育的殿堂。

在西大附中，綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)一樣重要?！皼]有必要三年都耗在題海中?！睆埲f瓊一直堅(jiān)持“立人?新民”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)多向度的人，走“素質(zhì)教育與應(yīng)試成績(jī)雙優(yōu)”的道路。

多元課程、分層教學(xué)、四度課堂

構(gòu)建“三維一體”全效育人體系

張萬瓊率領(lǐng)的這一屆領(lǐng)導(dǎo)班子無疑對(duì)課程改革有著充分自覺。

在綜合分析校本實(shí)際后，學(xué)校建立起四個(gè)縱度（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程、校本課程、拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)課程、國(guó)際課程）、四種方式（必修、必選、任選、自修）、三個(gè)層級(jí)（基礎(chǔ)級(jí)、綜合級(jí)、高級(jí)）的符合素質(zhì)教育要求、具有多樣化和選擇性的課程體系。高中保持60多門校本選修課，初中保持30多門選修課。

學(xué)校副校長(zhǎng)劉其憲介紹：“雖說課程多樣，但并不都要學(xué)生消化，除了必修課，學(xué)生可完全按照自己的喜好選擇課程?！?/p>

除此之外，學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置了“彈性小課程”?！皬椥浴笔侵刚n程的容量、難度、師資等有彈性，例如把語言和社會(huì)類課程分為基礎(chǔ)課程和素養(yǎng)升級(jí)課程兩部分;“小”是指課時(shí)少、微型化，這使得彈性小課程具有很強(qiáng)的靈活性。

課程整合是西大附中課程改革的又一大亮點(diǎn)。

比如整合初中數(shù)學(xué)課程，初一就將三年的數(shù)學(xué)教材發(fā)給學(xué)生。教師根據(jù)班里學(xué)生的整體水平，打破教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，研發(fā)了一套有針對(duì)性的教學(xué)體系。教材只是基本的教學(xué)藍(lán)本，教師授課并不局限于此。

但是問題接踵而至。因?yàn)閷?shí)行抽簽入學(xué)，每個(gè)班學(xué)生水平參差不齊，教師如何保證教學(xué)方式適應(yīng)絕大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展？

這就涉及到分層教學(xué)的問題?？紤]到教育公平以及因材施教的要求，學(xué)校根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)等因素，將學(xué)生分為A、B兩層，讓各層學(xué)生接受難度不一的教學(xué)。

有家長(zhǎng)不服氣，跑來學(xué)校鬧著要把孩子從B層調(diào)到A層。了解情況后，張萬瓊第一時(shí)間給家長(zhǎng)打了電話，聊了半個(gè)多小時(shí)，解釋即便將學(xué)生分層，也是同一教師上課，并且更有針對(duì)性。這自然化解了分層教學(xué)導(dǎo)致的矛盾。

課堂教學(xué)改革方面，張萬瓊提出了“四度課堂”的主張，“教學(xué)內(nèi)容上有寬度、知識(shí)結(jié)構(gòu)上有深度、學(xué)生參與上有熱度，學(xué)生發(fā)展上有生成度。這樣的課堂才是我們所追求的?！钡⒉毁澩Ｒ粋€(gè)教學(xué)模式，而鼓勵(lì)教師根據(jù)實(shí)際情況多元?jiǎng)?chuàng)造。

在實(shí)踐過程中，西大附中逐步構(gòu)建起“三維一體”的立體課堂體系：第一課堂指?jìng)鹘y(tǒng)課堂，主要承擔(dān)國(guó)家課程學(xué)習(xí)，以傳授系統(tǒng)知識(shí)為主;第二課堂指活動(dòng)性課堂，主要承擔(dān)校本課程學(xué)習(xí)，以拓展、動(dòng)手、體驗(yàn)為主;第三課堂指物化的隱性課堂，主要承擔(dān)生活實(shí)際場(chǎng)景的攝入、篩選、積累，以熏陶感悟?yàn)橹鳌Ｈ齻€(gè)課堂交互，形成了立體全效育人體系。

整合資源，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

為拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)創(chuàng)造自由、寬厚的土壤

作為教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)的附屬中學(xué)，西南大學(xué)附中非常注重人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

學(xué)校充分利用高校的資源優(yōu)勢(shì)，將環(huán)境教育、科技教育與研究性學(xué)習(xí)整合，納入學(xué)校整體課程教學(xué)規(guī)劃之中，注重學(xué)生創(chuàng)新欲望的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

“學(xué)校和西南大學(xué)30個(gè)實(shí)驗(yàn)室簽定了無償使用協(xié)議，附中學(xué)生可以直接使用大學(xué)實(shí)驗(yàn)室?！睆埲f瓊介紹，西南大學(xué)也到附中建立實(shí)驗(yàn)室，并讓大學(xué)教授和中學(xué)教師以雙導(dǎo)師制形式指導(dǎo)附中學(xué)生做課題研究。

截至2014年10月，學(xué)校與英國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)近20所學(xué)校建立合作關(guān)系，完成8000余個(gè)學(xué)生課題，300余名成員獲國(guó)際“環(huán)境小碩士”。學(xué)校還承擔(dān)著指導(dǎo)全國(guó)百多所中小學(xué)環(huán)境教育的任務(wù)。

依托大學(xué)優(yōu)勢(shì)，西大附中于2011年聯(lián)合西南大學(xué)在全市率先創(chuàng)辦了“創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”。創(chuàng)新在哪兒？用張萬瓊的話說，主要就是“師資配置和課程設(shè)置兩大方面”。

西南大學(xué)校長(zhǎng)擔(dān)任名譽(yù)班主任，配備了人生規(guī)劃導(dǎo)師、科研導(dǎo)師、學(xué)科導(dǎo)師。課程由西南大學(xué)教授共同研究設(shè)計(jì)，分為國(guó)家高考課程、國(guó)際高考課程、理工科技學(xué)科突破和人文素養(yǎng)課程、情感勵(lì)志課程，以“個(gè)性化+小班教學(xué)+分層教學(xué)+分項(xiàng)教學(xué)”的形式實(shí)施?！叭绻f傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式是圈養(yǎng)，那么這種就是放養(yǎng)?！?/p>

這種寬廣、自由的培養(yǎng)方式，讓學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性得到釋放。今年畢業(yè)的第一屆創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，已全被“985”重點(diǎn)高校錄取，其中王旎瑞在清華大學(xué)領(lǐng)軍計(jì)劃中還獲得了全國(guó)第一的好成績(jī)。

歷年高考，西大附中的重點(diǎn)率、本科率始終居于重慶市重點(diǎn)中學(xué)前列。培養(yǎng)了一大批國(guó)家精英和高素質(zhì)人才。西大附中因此獲得了人才成長(zhǎng)的“超級(jí)夢(mèng)工場(chǎng)”的美譽(yù)。

學(xué)術(shù)引領(lǐng)，打造專業(yè)化的師資隊(duì)伍

根據(jù)教練指令，每位教師用同樣的紙折疊同樣的花樣，期間不能相互商量，只允許向教練提問。對(duì)折三四次后，撕掉一個(gè)紙角，再打開看。結(jié)果折出的形狀五花八門。

2011年8月全校教職工素能特訓(xùn)的這次體驗(yàn)式折紙訓(xùn)練，讓學(xué)校黨委書記鄧曉鵬記憶猶新?！斑@引起我們深刻反思：僅有師生互動(dòng)效果尚且如此，教師霸占課堂海講一氣，學(xué)生接收效果又如何？可能對(duì)許多教師來說，‘以生為本’的要求早就聽膩味了，但這次訓(xùn)練只是讓他們當(dāng)回學(xué)生，效果就出來了。”

然而，僅有思想轉(zhuǎn)變并不足以使教師支撐起高水準(zhǔn)課堂，為此學(xué)校進(jìn)一步將課堂置于公眾視野下，迫使教師主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，在比較中去粗取精，提高教學(xué)藝術(shù)，推動(dòng)高效課堂形成。

“教師之間的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用，每位教師打磨自身的同時(shí)，也在給其他教師提供借鑒?！睆埲f瓊希望無論學(xué)校，還是教師，都要做到大氣，保持開放的心態(tài)、展現(xiàn)真實(shí)的面貌。

學(xué)校與西南大學(xué)良好的對(duì)口合作關(guān)系，為教師帶來不少福利。各教研組對(duì)接高校院系進(jìn)行專業(yè)提升，在其指導(dǎo)幫帶下開展科研;教師可進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造以提高學(xué)歷，高校的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議，也可隨時(shí)去聽。

今年9月20日，全國(guó)“魯迅文學(xué)教育的理念與實(shí)踐”學(xué)術(shù)研討會(huì)在西大附中舉行，這是魯研會(huì)首次選擇在中學(xué)召開。會(huì)上，西大附中師生對(duì)魯迅進(jìn)行了“重估”“重構(gòu)”“重塑”等，在思想碰撞中產(chǎn)生了不少創(chuàng)見。

此外，在保證安全的前提下，教師還可以將課堂教學(xué)搬到校外進(jìn)行。張萬瓊相信：“給予教師一定的自由度，才能更好地激發(fā)他們呈現(xiàn)八仙過海各顯神通的教學(xué)姿態(tài)?！?/p>

人文關(guān)懷，享受職業(yè)幸福與尊嚴(yán)

這是一場(chǎng)特殊的敬頌活動(dòng)。音樂響起，一左一右兩名學(xué)生，攙扶著西大附中的離退休教師，走過紅地毯，登上頒獎(jiǎng)臺(tái)。青年教師致頒獎(jiǎng)詞，講述領(lǐng)獎(jiǎng)人的教育人生。接過私人定制的終身貢獻(xiàn)獎(jiǎng)水晶獎(jiǎng)杯，教師們熱淚盈眶，哽咽著致謝學(xué)校。

“他們?yōu)楦街泻馁M(fèi)了太多心血，其實(shí)更多的感謝是放在師生心中。”張萬瓊一直強(qiáng)調(diào)營(yíng)造尊師氛圍，“行動(dòng)是跟著心走的，教師在附中有主人翁的感覺，自然會(huì)盡力完善自己的家園?！?/p>

西大附中里外省市的教師不少，即便有父母陪伴在身邊，但因工作任務(wù)繁重，也難以投入太多精力照顧他們。張萬瓊便將關(guān)懷一直延續(xù)至教師父母身上。一到假期，她便倡導(dǎo)教師帶著家人出去走走。每逢重陽，還會(huì)特意囑咐他們給家里雙方父母送禮物，讓教職工的家人感受到學(xué)校濃濃的愛意。

張萬瓊強(qiáng)調(diào)“教師要追求有尊嚴(yán)的生活”，“不要為了那點(diǎn)蠅頭小利去喊學(xué)生補(bǔ)課，失去了作為知識(shí)分子的尊嚴(yán)?！币蚨鴮W(xué)校教師私自有償補(bǔ)課的情況基本絕跡。

《周易》有言：“二人同心，其力斷金;同心之言，其臭如蘭?！币恢币詠?，張萬瓊提倡“鷹一樣的個(gè)人，雁一樣的團(tuán)隊(duì)”，鼓勵(lì)教師張揚(yáng)個(gè)性，在獨(dú)當(dāng)一面的同時(shí)，極大地增強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)的合力與戰(zhàn)斗力。

篇9

文/孔?紅

摘?要：大國(guó)尚技，大國(guó)更重德。作為職業(yè)教育不可分割的一部分，德育教育的質(zhì)量關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。筆者從事德育工作多年，認(rèn)為德育質(zhì)量的提升，需要教師以人為本，關(guān)注情感教育。

關(guān)鍵詞 ：德育?情感教育?職業(yè)教育

多年以來，我國(guó)職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同度不高，大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)選擇技校實(shí)屬無奈之舉。同樣，技校畢業(yè)生的社會(huì)處境也是不盡如人意。究其原因，除了客觀因素，其中不可否認(rèn)的還是由于學(xué)生的基本素養(yǎng)缺失造成的，而學(xué)校的德育教育可以有效彌補(bǔ)或者改善這種缺失。因此，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，提升德育教育的質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，是技工院校緊迫而重要的歷史責(zé)任

一、充分認(rèn)識(shí)情感教育的重要性

《職業(yè)教育法》明確規(guī)定：“實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)?！笨梢娐殬I(yè)教育必須以全面提高教育者的素質(zhì)為教育與目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)離不開學(xué)生的德育教育，而教育需要“以德化人”“以才服人”，但如果離開了“以情感人”，德育教育是很難收到理想的效果。

1.技工院校學(xué)生素質(zhì)不容樂觀

隨著職業(yè)學(xué)校招生競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)生素質(zhì)出現(xiàn)下滑。

一是技工院校學(xué)生入校時(shí)大多數(shù)是十五六歲，屬于未成年人，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段。對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生，教育引導(dǎo)的結(jié)果直接關(guān)系到他們將來的人生道路。又因?yàn)樗麄冋幱谇啻耗娣雌?，所以?duì)他們的教育和管理還必須講究方式方法。

二是這個(gè)群體的絕大多數(shù)是經(jīng)過中考被淘汰出局的，在同齡人中處于底層，學(xué)習(xí)能力較低，缺乏自信心，沒有成就感，尤其是自律性較差。如何讓他們遵守校規(guī)校紀(jì)，使他們重新認(rèn)識(shí)自我，找回自信，培養(yǎng)他們一點(diǎn)一點(diǎn)走向成功是個(gè)難題。

三是部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，甚至有劣跡。從一定意義上看，教育這些學(xué)生如何做人，如何讓他們樹立正確的三觀，比教給他們多少知識(shí)更重要。

2.企業(yè)的用工要求越來越高

近幾年，通過對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在選人的時(shí)候，特別是與學(xué)生專業(yè)結(jié)合性不強(qiáng)的企業(yè)，他們首先看重的不是學(xué)生的技能水平，而是學(xué)生的思想品質(zhì)。學(xué)生能不能順利就業(yè)，能不能在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，不在于學(xué)生的技能水平有多高，而在于學(xué)生的綜合素養(yǎng)有多高。因此職業(yè)教育不能單純培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，而應(yīng)該高度重視學(xué)生的德育工作，應(yīng)該兼顧學(xué)生能力和素養(yǎng)的同步提高。

3.技工院校德育教育現(xiàn)狀有待改善

一是目前相當(dāng)一部分職業(yè)學(xué)校不夠重視德育教育工作，對(duì)待德育教育“雷聲大、雨點(diǎn)小”，存在“重技輕德”的現(xiàn)象。

二是職業(yè)學(xué)校德育教育內(nèi)容不同程度上存在脫離實(shí)際的問題，沒有根據(jù)學(xué)生的情況變化進(jìn)行調(diào)整，以至于德育教育內(nèi)容枯燥，方法單一，缺乏實(shí)效。

三是職業(yè)學(xué)校從事德育教育工作的人員缺乏、素質(zhì)偏低，德育教育堪憂，教學(xué)有效性明顯不足。

綜上所述，職業(yè)學(xué)校加大德育教育的力度是形勢(shì)所迫、是大勢(shì)所趨。如何使德育教育的效果“內(nèi)化于心，外化于行”呢？筆者認(rèn)為利用情感教育就是最有效的手段之一，把情感教育有機(jī)地滲透到德育教育過程中，不但可以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生多方面潛能的開發(fā)，而且還能完善學(xué)生的品德，有利于學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展，這正適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。俗話說“感人心者，莫過于情”，我們千萬不能忽視情感教育在德育教育過程中的作用。每個(gè)人都有自己的情感，有強(qiáng)烈的自尊心，都希望得到尊重，特別是技工院校的學(xué)生還處于未成熟期，容易激動(dòng)，可塑性大，感情豐富。如果教師能尊重學(xué)生，平等待人，以情感人，學(xué)生的情感世界就會(huì)受到?jīng)_擊，便容易打開心扉，接受教育。因此我們要充分認(rèn)識(shí)情感教育的重要性，注重德育教育實(shí)效。

二、情感教育的探索與實(shí)踐

在德育教育的實(shí)踐中，情感育人具體有以下幾方面的體會(huì)。

1.全方位關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖、體貼和關(guān)懷

情感教育的內(nèi)容博大精深，方法也是靈活多樣，但是其精髓不變，那就是愛學(xué)生。沒有情感就沒有愛，沒有愛就沒有教育。因此要首先從關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生入手，加大對(duì)學(xué)生情感投入，讓學(xué)生感受到溫暖、體貼與關(guān)懷。

一是以服務(wù)體現(xiàn)愛心，讓學(xué)生處處感受到溫暖。注重學(xué)生入校時(shí)對(duì)學(xué)校的第一印象，讓學(xué)生一開始就種下良好、熱情和溫暖的種子。從新生報(bào)道的第一天開始，通過安排在校老生為新生服務(wù)，讓他們幫助新生辦理入學(xué)相關(guān)手續(xù)，從繳費(fèi)、領(lǐng)取物品、安排宿舍等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)新生實(shí)行全方位的“一條龍”服務(wù)。熱情周到的服務(wù)讓學(xué)生和家長(zhǎng)有家庭般的感覺，在很短的時(shí)間里就消除了對(duì)學(xué)校的陌生感，親切感油然而生。

二是以體貼體現(xiàn)愛心，使學(xué)生盡快樹立愛校之心。從學(xué)生入學(xué)到學(xué)生離校，每個(gè)班主任都要做到：每天必須深入到學(xué)生中去，每天要拿出一定的時(shí)間和學(xué)生交流，時(shí)時(shí)事事了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和困難之處，及時(shí)予以解釋和解決，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生快樂生活、快樂學(xué)習(xí)。

三是以尊重體現(xiàn)愛心，平等對(duì)待每一名學(xué)生。來到技工院校學(xué)習(xí)的學(xué)生由于入學(xué)門檻較低的原因往往存在一種自卑心理，特別是單親家庭、特困家庭的學(xué)生往往心理上存在著一定的特殊性。眾所周知，“世上沒有兩片完全相同的樹葉”，每一位學(xué)生都是獨(dú)一無二的，都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，因此，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，用一顆公平、公正的心，平等對(duì)待每一位學(xué)生。尤其是對(duì)特殊群體的學(xué)生需要給予更多關(guān)注、更多關(guān)心、更多幫助，尊重其身心發(fā)展的規(guī)律，最大限度地挖掘其發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和自我提升，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

2.全過程履行職責(zé)，為學(xué)生發(fā)展打好基礎(chǔ)

情感教育，最重要的是教師全過程履職盡責(zé)，為學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)，把學(xué)生培養(yǎng)成“德藝雙馨”的高技能復(fù)合型人才，使之能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中安身立命、生存發(fā)展。為此應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“立德為先，技能為重”的育人理念，德育教育和技能培養(yǎng)兩手抓，兩手都要硬，兼顧學(xué)生素養(yǎng)與能力的同步提高。

一是有效實(shí)施德育教育計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教育規(guī)律，專門開設(shè)德育課程，自主編制校本教材；利用早讀課和晚自習(xí)時(shí)間，采用主題班會(huì)、觀看視頻和發(fā)放德育閱讀材料、寫觀后感；開展愛國(guó)主義、青想征文比賽，感恩父母演講比賽，創(chuàng)雷鋒班級(jí)、觀看勵(lì)志電影等等豐富多彩的德育教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，使德育課更加規(guī)范、更能貼近于學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中，潛移默化提升自身素養(yǎng)。

二是真心做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在教育教學(xué)工作中，教師要注重情感教育的紐帶和驅(qū)動(dòng)作用，想盡一切辦法與學(xué)生建立起和諧的情感氛圍和師生關(guān)系，因?yàn)椤坝H其師，才能信其道，才能樂其道”，教師只有和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才愿意接受教師的教育。要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要做到以下幾點(diǎn)。

首先教師要了解學(xué)生，才能理解學(xué)生。理解是建立健康師生關(guān)系的橋梁。教師要學(xué)會(huì)換位思考，像職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，本身文化基礎(chǔ)差，上課聽不懂，再加上有的教師講課缺乏技巧學(xué)生沒有興趣，學(xué)生在“灌輸”教育的模式下，稍不留神還要遭受老師的批評(píng)。其實(shí)換位思考，學(xué)生挺不容易的，要給予他們更多的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是正常的，在成長(zhǎng)過程中，遇到困難受到挫折、情緒悲觀失落也是常見的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要給予他們幫助；受到委屈時(shí)，要給予他們安慰；做錯(cuò)事情時(shí)，要給予他們諒解。只有理解他們，才能更好地教育他們，但是對(duì)其錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)要陳明事非，提高他們的覺悟，凈化他們的心靈。

其次教師要信任學(xué)生，信任在情感育人的第一步。信任是互相的，它要求師生雙方坦誠(chéng)相待，更要求教師對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行充分的肯定。在教育過程中，切忌出現(xiàn)兩種走極端的現(xiàn)象：一是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生一味信任，二是對(duì)后進(jìn)學(xué)生一味排斥和懷疑。教師要有一顆公平、公正的心，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信任。

教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)是建立密切師生關(guān)系的有效手段。技工學(xué)校的學(xué)生文化層次不高、素質(zhì)偏低，沒有理想、沒有目標(biāo)，很多人缺乏自信心，抱著“混”的思想得過且過。面對(duì)這樣的一個(gè)特殊群體，幫助他們樹立自信心非常重要。學(xué)生的自信心來自于教師的鼓勵(lì)，來自于教師對(duì)他們的信任，教師要做好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。而賞識(shí)激勵(lì)是挖掘、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，是樹立學(xué)生自信心最有效的手段。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，最需要得到的是認(rèn)可；當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，最需要給予的是贊賞；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，最希望得到的是鼓勵(lì)。教師的賞識(shí)激勵(lì)是學(xué)生發(fā)展的最大動(dòng)力。每一位學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都會(huì)表現(xiàn)出積極與消極，都可能發(fā)生對(duì)與錯(cuò)，教師要抱著不拋棄、不放棄的決心，對(duì)學(xué)生都充滿信心，不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和變化，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這就要求教師要善于挖掘、調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的積極因素，使學(xué)生身上的潛能得到開發(fā)，情感得到調(diào)動(dòng)，使學(xué)生的努力獲得成功。有時(shí)教師的一個(gè)賞識(shí)的眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話語，可能令學(xué)生一輩子都忘不了，賞識(shí)教育就像沐浴學(xué)生心田的陽光和雨露，學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都需要這種特殊的養(yǎng)料。所以，教師千萬不要吝嗇表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、賞識(shí)和激勵(lì)。

如果能夠做到以上三點(diǎn)，相信良好的師生關(guān)系就可順利建立起來，教師的教育自然就容易入學(xué)生心、入學(xué)生的腦。

三是采用“制度約束與思想教育”并行的教育模式。俗話說：“金無足赤，人無完人”，“人非圣賢，孰能無過”，特別是技校的學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)的過程中犯點(diǎn)錯(cuò)誤是在所難免的。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的情感教育必須與嚴(yán)格管理相結(jié)合，才能達(dá)到應(yīng)有的目的。如果只注重情感而忽視了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，就背離了情感教育的目的。關(guān)心學(xué)生不是放松要求，不是溺愛，不是偏愛。在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)，我們還要用標(biāo)準(zhǔn)去嚴(yán)格地規(guī)范他們的行為，用嚴(yán)格的考核去督促他們進(jìn)步。教師的重要責(zé)任就是通過教育與管理兩種不同手段，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、完善自我，走正確的人生道路。在實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)積極提倡“制度約束與思想教育并行”的教育方法、“建章立制”切合學(xué)生實(shí)際，做到既能維護(hù)制度的嚴(yán)肅性，按制度規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)制度管理的效果；同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，考慮學(xué)生的承受能力，采用“柔性”的方式，對(duì)他們“動(dòng)之以情，曉之以理”，不當(dāng)眾處罰、批評(píng)，多找學(xué)生談心，適時(shí)、適度地加強(qiáng)教育，不僅讓學(xué)生努力去克服和改正自己的不足，還讓學(xué)生真正感悟教師的用心，找回希望，找回自尊，這樣剛?cè)岵?jì)的教育方法更加切合實(shí)際，更能達(dá)到實(shí)效。

三、情感育人的基礎(chǔ)是隊(duì)伍建設(shè)

教育就是“以人格影響人格，以心靈感染心靈”。因此德育教育離不開高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，情感教育更離不開有責(zé)任、有愛心、有情感的教師。教師和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。一個(gè)品德高尚的教師，容易獲得學(xué)生的尊重和愛戴，學(xué)生對(duì)他的教育樂于接受，他的思想品質(zhì)必然影響學(xué)生品德和個(gè)性的形成。因此要高度重視教職工隊(duì)伍建設(shè)，特別加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn)和職業(yè)素養(yǎng)提高，首先要讓教師對(duì)職業(yè)教育有全面、深入的理解，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己的人生價(jià)值，從而能夠熱衷于職教事業(yè)，找到職業(yè)幸福感；其次還要塑造教師高尚的道德情操，提高教師的人格魅力，從而適應(yīng)現(xiàn)代德育教育對(duì)教師的要求。因此教師的職業(yè)道德是決定情感教育能否成功的關(guān)鍵因素，而高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍是情感教育的基礎(chǔ)和保障。