導(dǎo)語：如何才能寫好一篇培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時間的工作，理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，制定一份工作總結(jié)吧。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?這里小編為大家分享一些關(guān)于校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文大全，希望能幫助到大家！

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文1

帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓(xùn)，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在學(xué)習(xí)的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多，簡單總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)期間，我們結(jié)識了一些有修養(yǎng)、學(xué)識造詣很深的學(xué)者和老師：楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。

2、學(xué)習(xí)期間，讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：機(jī)關(guān)一小的校園文化，東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué)，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè)，使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè)，是凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內(nèi)涵。它是個系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細(xì)處入手，通過細(xì)節(jié)求實(shí)效。通過聽湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅實(shí)。

3、學(xué)習(xí)期間，讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無窮魅力。08年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下，前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí)，我學(xué)得開心愉快！濟(jì)南市長清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘校長所做的《實(shí)施精細(xì)管理，打造品牌學(xué)?！?，泰安師范附屬小學(xué)周校長所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)?！?，曲阜實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長的《文化發(fā)展學(xué)校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長的《揚(yáng)科研風(fēng)帆，創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報告，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我們每個學(xué)習(xí)者很大的體會，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會到“一個好校長就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。

培訓(xùn)班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式，是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒，實(shí)踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn)，真可謂取到了“真經(jīng)”。

通過培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)，我深深感到自己作為教學(xué)校長的責(zé)任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設(shè)下功夫，做到以下幾點(diǎn)：

1、“量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置，發(fā)揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗(yàn)事業(yè)成功。

2、指導(dǎo)、服務(wù)到位，幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過程中會遇到不同問題，因此我將協(xié)助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo)，對于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時要鼓勵總結(jié)推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng)造機(jī)會、提供舞臺展示才華，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，深化教師發(fā)展。創(chuàng)造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵中前行。

4、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，推動教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學(xué)觀，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復(fù)磨合，需要要有一個逐步認(rèn)識和接納的過程。任何一項工作或事業(yè)的成功，無一不是重在落實(shí)，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓(xùn)，提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。

培訓(xùn)即將結(jié)束了，但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達(dá)到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文2

為期一年的化工專業(yè)培訓(xùn)已順利結(jié)束一年來在安監(jiān)總局的精心安排下、在化工大學(xué)專家教授的悉心輔導(dǎo)下，自己能夠克服年齡偏大、家庭現(xiàn)實(shí)問題多等不利因素，自覺遵守學(xué)習(xí)班的各項規(guī)定，潛心學(xué)習(xí)、廣泛交流、深入研究，圓滿完成了化學(xué)類、化工類、設(shè)備與控制類、管理類等四個大類，20多門課程、1600多個學(xué)時的學(xué)習(xí)任務(wù)，三次深入工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)。

通過一系列的教學(xué)活動，使自己的化工專業(yè)基礎(chǔ)知識得到了強(qiáng)化、視野得到了拓寬、利用專業(yè)知識分析安全生產(chǎn)問題的能力有了新的提高，為今后的安全監(jiān)管工作奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，收到了較好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)將主要情況交流如下：

一、學(xué)習(xí)基本情況

一是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、高分子化學(xué)、高分子物理和安全化學(xué)等化學(xué)類基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)對無機(jī)物、有機(jī)物和高分子化合物的物理、化學(xué)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、反應(yīng)類型、合成及制備，對它們有了全面的了解，掌握了結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一基本原理，從而能夠從微觀的分子、原子結(jié)構(gòu)來分析物質(zhì)的危險性；掌握了物質(zhì)的化學(xué)穩(wěn)定性，一是看物質(zhì)是否容易分解，二是看與它接觸環(huán)境中的物質(zhì)是否發(fā)生反應(yīng)。從宏觀熱力學(xué)的穩(wěn)定性來看就是看一個反應(yīng)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng)，如果是放熱反應(yīng)，就存在不安全因素；而動力學(xué)的穩(wěn)定性主要表現(xiàn)在反應(yīng)的速率，如果一個反應(yīng)速度過快，就存在不穩(wěn)定因素。這些知識為危險化學(xué)品的監(jiān)管奠定了堅實(shí)的理論基矗。

二是系統(tǒng)學(xué)習(xí)了化工單元操作（流體流動、傳熱、傳質(zhì)）、無機(jī)工藝、有機(jī)工藝、化學(xué)反應(yīng)工程、聚合物反應(yīng)工藝等化工類基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)掌握了化工生產(chǎn)中流體流動、傳熱、傳質(zhì)過程的基本原理，典型設(shè)備的構(gòu)造和性能，能夠簡單地利用自然科學(xué)的原理解釋和分析工程實(shí)際問題；了解了“三酸”、“兩堿”、合成氨和甲醇等典型無機(jī)化學(xué)品的生產(chǎn)過程，對原料制備、反應(yīng)過程及產(chǎn)品、典型設(shè)備、工藝控制條件和主要危險部位都有了全面了解；掌握了乙烯、丙烯、苯乙烯等典型的有機(jī)危險化學(xué)品生產(chǎn)工藝及其過程的危險性分析，對乙二醇、聚乙烯、聚丙烯等聚合物生產(chǎn)有了初步的了解；學(xué)習(xí)了化工過程中主要反應(yīng)器類型、基本原理、主要結(jié)構(gòu)，能夠結(jié)合相應(yīng)的工藝過程，對反應(yīng)過程中的安全隱患進(jìn)行初步分析。

三是完成化工機(jī)械基儲流體機(jī)械與過程裝備、壓力容器、危險與可操作性分析、安全系統(tǒng)工程與安全評價、設(shè)備失效分析等設(shè)備與控制類課程。通過學(xué)習(xí)對化工設(shè)備的材料選擇，設(shè)備的受力分析、剛度、強(qiáng)度要求、設(shè)備疲勞裂紋萌生機(jī)理與規(guī)律、應(yīng)力疲勞與應(yīng)變疲勞、疲勞裂紋擴(kuò)展規(guī)律、現(xiàn)代抗疲勞設(shè)計方法等內(nèi)容有了一定的了解；掌握了風(fēng)險的定義、識別，風(fēng)險的后果和嚴(yán)重程度，風(fēng)險分析的主要方法，能夠較簡潔的從全流程角度分析系統(tǒng)存在的隱患。

四是參加了三次化工企業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，我們先后到燕山石化煉油廠，湖北宜化合成氨廠、氯堿廠、電石廠，巴陵石化順丁橡膠廠、己內(nèi)酰胺廠，兗礦集團(tuán)國宏化工、國泰化工和魯南化肥廠，日照港、青島海晶集團(tuán)，煙臺萬華集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行了生產(chǎn)實(shí)習(xí)，了解了國內(nèi)典型企業(yè)安全生產(chǎn)管理體系，主要的生產(chǎn)設(shè)備和工藝流程，做到了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)了對理論知識的理解把握，并對化工生產(chǎn)企業(yè)的安全監(jiān)管有了進(jìn)一步的了解。

五是聽取了十多場專題講座。學(xué)習(xí)期間，總局危化司、中石化研究院、化工大學(xué)等單位的領(lǐng)導(dǎo)和專家就危險化學(xué)品監(jiān)管、《指導(dǎo)意見》、安全生產(chǎn)許可、易制毒化學(xué)品監(jiān)管、石化企業(yè)安全設(shè)計、廠址選擇、危險與可操作性分析、制藥企業(yè)安全生產(chǎn)等內(nèi)容進(jìn)行了專題講座，使自己對國內(nèi)外危險化學(xué)品監(jiān)管形勢、未來發(fā)展趨勢和重點(diǎn)有了更深的了解，拓寬了思路、開闊了視野，為今后的安全監(jiān)管工作打下了堅實(shí)的基矗。

二、主要收獲

（一）潛心學(xué)習(xí)理論、注重實(shí)踐鍛煉、化工專業(yè)知識得到強(qiáng)化。一年來，自己系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)、化工、設(shè)備和管理等相關(guān)內(nèi)容，并能利用進(jìn)廠實(shí)習(xí)的機(jī)會對所學(xué)的理論知識進(jìn)行檢驗(yàn)，并在實(shí)踐中深化理論，更好的指導(dǎo)工作，通過這種從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論的不斷反復(fù)，每一次的反復(fù)都會得到深化和強(qiáng)化，為今后工作奠定了化工專業(yè)基矗。

（二）廣泛開展交流、深入進(jìn)行思考、安全監(jiān)管經(jīng)驗(yàn)得到積累。這次培訓(xùn)的34名人員來自22個盛直轄市，既有總局、省直機(jī)關(guān)的，也有地、市機(jī)關(guān)的，既有機(jī)關(guān)處室的，也有一線的執(zhí)法人員。自己在抓好課堂學(xué)習(xí)的同時，能夠利用課余時間與兄弟單位的同志廣泛開展執(zhí)法交流，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，并能結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行理性思考，積攢了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）全面收集資料、注重歸納分類、分析解決問題的能力得到提高。一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，對自己來說是個難得的機(jī)會，學(xué)校有得天獨(dú)厚的資源條件，有老師、有專家、有網(wǎng)絡(luò)、有圖書館，還有全國各地的安全系統(tǒng)的同行，自己能充分利用有利條件，全面收集與本職工作相關(guān)的書籍、資料，認(rèn)真加以歸納分類，結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行分析，使自己分析問題、解決問題的能力有了顯著提高。

三、幾點(diǎn)體會

（一）政府安全監(jiān)管的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是推動企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)的主體責(zé)任。一年的學(xué)習(xí)和到典型企業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，使自己感到，只有企業(yè)的安全生產(chǎn)主體責(zé)任真正落到實(shí)處，才能實(shí)現(xiàn)安全形勢的根本好轉(zhuǎn)，作為政府安監(jiān)部門就是要加強(qiáng)法律、法規(guī)和政策標(biāo)準(zhǔn)的研究和制定，以法規(guī)和制度建設(shè)著力推動企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)的主題責(zé)任。

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文3

“一個好校長就是一所好學(xué)校”。作為學(xué)校發(fā)展的核心人物，校長角色的重要性已被廣泛認(rèn)同。為了進(jìn)一步提高全縣中小學(xué)校長的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，以推動全縣教育教學(xué)穩(wěn)步持續(xù)健康發(fā)展，，我校3名校長付校長進(jìn)行了以、、為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。由于認(rèn)識明確，組織嚴(yán)密，措施得力，追求效益，至目前已較好的完成了培訓(xùn)工作。返校后，我們將這些先進(jìn)理念和做法進(jìn)行交流了學(xué)習(xí)，促進(jìn)了對我校管理工作。

現(xiàn)將具體培訓(xùn)工作總結(jié)匯報如下：

一、主要表現(xiàn)

培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照有關(guān)要求，遵守紀(jì)律，按時出勤，認(rèn)真聽講，堅持記有效率的筆記。充分利用課余時間閱讀了、等書籍，認(rèn)真記錄了讀書筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，積極撰寫了研討論文——，并在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績突出的初中學(xué)校，都給我們留下了深刻印象。

另外，我還積極向培訓(xùn)班的投稿。兩篇文稿獲得采用：一則簡訊對參訓(xùn)校長嚴(yán)格要求等作法進(jìn)行了宣傳報道；二是撰寫了一文，與大家分享學(xué)習(xí)感悟，指出參與培訓(xùn)要學(xué)思并重、學(xué)而時習(xí)，得到大家的認(rèn)可。

二、培訓(xùn)所得

實(shí)話實(shí)說，我們對此次培訓(xùn)期望值很高，也告誡自己要珍惜機(jī)會，潛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過20天的努力，我覺得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識，綜合起來，我覺得有這么四點(diǎn)：

1. 校長應(yīng)該是個多面手。一看到培訓(xùn)班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強(qiáng)烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內(nèi)教育現(xiàn)狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應(yīng)該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。

2. 校長應(yīng)該是個細(xì)心人。學(xué)校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因；善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心……

3. 校長應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者。這是一個永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。

篇2

一、注重課程思政，培養(yǎng)具有社會主義核價值觀的新時代高職畢業(yè)生

作為一名新時代高校專業(yè)課教師，在傳授專業(yè)理論知識和技能時，要堅持立德樹人，大力推進(jìn)新時代愛國主義教育，要著力培育和踐行社會主義核心價值觀，將思政融入專業(yè)課程，要新近時代、新近生活新近培養(yǎng)對象，在傳授知識和進(jìn)行愛國主義教育時，要有思想引領(lǐng)力、政治認(rèn)同力、教育感覺力，要讓教育成為成學(xué)之教、成人之教、成業(yè)之教、成已之教和幸福之教。

二、更新教育理念、優(yōu)化教育策略

每個教師都應(yīng)不忘初心，堅守教師天職，不斷更新教育理念，首先實(shí)現(xiàn)以人為本即以學(xué)生為中心的理念轉(zhuǎn)變，要深入分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的來源情況，綜合素質(zhì)實(shí)際，有針對性的制定課程標(biāo)準(zhǔn)，要與學(xué)生實(shí)現(xiàn)同頻共振，最終實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。其次要實(shí)現(xiàn)以問題為導(dǎo)向有批判質(zhì)疑性教育教學(xué)轉(zhuǎn)變，講授不是簡單的知識灌輸，而是啟發(fā)性教育，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。第三就是要尊重學(xué)生個性化發(fā)展，充分認(rèn)識人的多元智能，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，開展有針對性的教育。第四教育要回歸生活，要真實(shí)教育，即教育要與行業(yè)職業(yè)充分融合，要注重行業(yè)實(shí)踐，著力技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，遵循教育規(guī)律，按照我做你看-我?guī)阕?你做我看的思路開展實(shí)踐教學(xué)。

三、注重教學(xué)評價與反思，不斷提升教育教學(xué)能力和水平

教學(xué)不止是良心，更是責(zé)任。作為每一個高校教師，要掌握好課的總體標(biāo)準(zhǔn)，在每門課程教學(xué)前，要嚴(yán)格按照優(yōu)質(zhì)課的有思想、有靈氣、有真情有風(fēng)格、有品性五有標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，每次課后，都要進(jìn)行認(rèn)真反思，及時反饋，是否達(dá)到了設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，并不斷總結(jié)和改進(jìn)，經(jīng)常開展研究和交流，最終形成教學(xué)評價與反思改進(jìn)長效機(jī)制，不斷提升教育教學(xué)能力和水平。

四、積極擁抱現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，打造優(yōu)質(zhì)課程

世界科技發(fā)展日新月異，作為處于技術(shù)變革最快的新時代高校教師，應(yīng)積極擁抱現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，洞察新技術(shù)、錘煉新思維、掌握新方法，智慧運(yùn)用教育技術(shù)賦能教書育人。做為數(shù)字移民教師面對數(shù)字原生代學(xué)生，我們必須重新定義教師專業(yè)發(fā)展，重新確立真正重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容重新跨越比數(shù)字鴻溝更難以逾越的動機(jī)鴻溝，不斷自我激勵，掌握新技術(shù)新方法，要像對待同事一樣對待新技術(shù)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計，做到善教、樂教和愛教，使每個學(xué)生會學(xué)、悅學(xué)和勤學(xué)。在打造優(yōu)質(zhì)課程時，充分利用各種現(xiàn)代圖文處理工具、軟件和多種教學(xué)資源，教學(xué)課件制作注重信息可視化，適度減少單純的文字、數(shù)字和圖形，增強(qiáng)教學(xué)效果。

五、做好科研課題申報

開展科學(xué)研究是高校教師的一項重要職責(zé)，是課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。要成功申報科研課題必須首先要考慮擬研究的課題是否是重大的科學(xué)問題，是否自己對該課題有深入的了解，從中提煉的關(guān)鍵科學(xué)問題是否準(zhǔn)確，研究課題是否有創(chuàng)新，使用的實(shí)驗(yàn)體系和實(shí)驗(yàn)方法是否合適。其次要充分認(rèn)識到填報課題申報書的重要性。申報書是科研立項的最重要的敲門磚，要熟知每一類項目申報的要求、范圍、條件，是否有限項目規(guī)定等。申報書的內(nèi)容要完整、詳實(shí)。一是立項依據(jù)和背景要科學(xué)而充分，內(nèi)容應(yīng)涵蓋國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和趨勢。二是提出的關(guān)鍵科學(xué)問題不宜太多，最好3個左右。問題太多，研究條件要求更多，可操作性差，結(jié)果不確定性發(fā)生率增加。三是運(yùn)用什么樣的研究方法和實(shí)驗(yàn)手段要具體明確，有操作性和可控性。四是在申報課題時，要做好文獻(xiàn)檢索與文獻(xiàn)追蹤，要讓參考文獻(xiàn)服務(wù)于課題申報，要注重文獻(xiàn)綜述的撰寫。五是申報書正文的撰寫包括研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究條件，重點(diǎn)為研究內(nèi)容。

六、高校教師要做好心理健康的維護(hù)和情緒紓解

篇3

與其它藝術(shù)類專業(yè)考試一樣，服裝模特表演也要經(jīng)歷藝術(shù)專業(yè)考試和文化課考試，而培訓(xùn)學(xué)校只負(fù)責(zé)藝術(shù)專業(yè)考試，在專業(yè)考試課程設(shè)置上也是綜合了各高校的考試方式與考試特點(diǎn)而設(shè)定，主要有：服裝模特表演、形體訓(xùn)練、舞蹈、化妝以及語言表達(dá)課程。而且在這些課程中，服裝模特表演課程是最主要的，同時培訓(xùn)學(xué)校選擇被培訓(xùn)的學(xué)生也是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的，大致和高校的考生要求是一樣的。由于作為培訓(xùn)學(xué)校和高校的專業(yè)教育存在差別，下面就各開設(shè)課程進(jìn)行簡單介紹。服裝模特表演作為培訓(xùn)課程的主要課程，主要包含了臺步、造型和轉(zhuǎn)體三個部分。在這個教學(xué)過程中，主要教會學(xué)生基本的步態(tài)、定位造型以及基本轉(zhuǎn)體，在音樂的配合下，要求學(xué)生在走臺的過程中能夠流暢自然地完成這一系列動作，同時要有節(jié)奏感?？此坪唵蔚氖虑椋獠恢胶唵蔚氖虑樵诫y做，因?yàn)槭紫纫屚瑢W(xué)樹立自信，踏上節(jié)奏，要敢在眾目睽睽下走臺，展現(xiàn)自己的美麗；其次在定位造型的過程中如何揚(yáng)長避短，所做的造型適不適合所穿的衣服；第三，轉(zhuǎn)體美不美，轉(zhuǎn)體講究留頭，留頭的角度，以及留頭的方式及速度，是否能夠把握；最后是表情，在這個階段，培訓(xùn)學(xué)校主要讓學(xué)生練習(xí)兩個表情，微笑與大笑，類似冷酷與冷傲的表情，教師在授課的過程中會提及，但是不要求全部掌握，根據(jù)學(xué)生的悟性及表現(xiàn)力去把握。以上這是在本課程要解決的問題。形體訓(xùn)練的開設(shè)，各培訓(xùn)學(xué)校不盡相同，有的以芭蕾舞形體為主，有的是以地墊力量動作為主，但是目的都只有一個，就是訓(xùn)練學(xué)生的柔韌性，同時能夠最快速度地塑形瘦身。對于舞蹈課的開設(shè)，是針對高考的才藝表演開設(shè)的，是一種應(yīng)試的舞蹈。它不會像專業(yè)的舞蹈課程一樣，學(xué)各個舞種的動作，然后自己進(jìn)行動作組合編舞。大約學(xué)3至5個舞蹈，每個舞蹈在兩分鐘左右，都是成形的舞蹈，學(xué)生只要跟著學(xué)就可以。化妝課程的開始也是如此，因?yàn)閷W(xué)生在高考考試時需要化妝，本課程的開設(shè)主要是給學(xué)生講解根據(jù)自己的臉型、眼型、嘴型化出適合自己的妝型，以淡妝為主。語言表達(dá)課程是根據(jù)高考專業(yè)考試的自我介紹而來的，主要講解普通話的發(fā)言，以及如何做自我介紹，怎樣在短短的一分多鐘內(nèi)，給評委留下深刻的印象，同時鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力及自信心?？傊?，這些課程的開設(shè)，在高校的教學(xué)模塊被稱為基礎(chǔ)課，其實(shí)在這個階段，最主要的就是讓學(xué)生接觸到什么是美，讓她們認(rèn)識美，了解美，這樣進(jìn)入高校以后，進(jìn)而能夠更深層次的去挖掘美。

二、模特表演專業(yè)考前培訓(xùn)模式分析

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服裝模特表演專業(yè)也越來越多的受到重視，與此同時，為了能夠滿足社會的需求，近幾年，很多高校都在自己的服裝專業(yè)下開設(shè)了服裝表演方向，但不是單獨(dú)開設(shè)。由于各種原因，大部分學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后真正能走上T臺的實(shí)為少數(shù)，所以高校在進(jìn)行方向選擇的時候都依托了另外一個方向，比如服裝設(shè)計與表演，依托服裝設(shè)計方向，這樣學(xué)生在畢業(yè)后既懂服裝表演知識，又懂服裝設(shè)計知識，在進(jìn)行就業(yè)的時候就可以雙向選擇。此外，還有服裝表演與營銷、服裝表演與形象設(shè)計等。也正是高校有這樣的需求，社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場也就越來越開闊，在服裝表演的培訓(xùn)上也越來越專業(yè)，但是目前筆者所了解到的培訓(xùn)模式大致有以下幾種：第一種是模特經(jīng)紀(jì)公司下的短期模特培訓(xùn)，由于模特經(jīng)紀(jì)公司以接商業(yè)演出為主，培訓(xùn)是附帶的一項業(yè)務(wù)，但是它又有這樣的實(shí)力進(jìn)行培訓(xùn)，又由于它沒有很多的時間去進(jìn)行宣傳與招生，這樣它會在每年的藝術(shù)考試之前，集中培訓(xùn)兩個月左右，大約在60課時左右，人數(shù)不是很多。他們在培訓(xùn)的時候注重的是把這60課時的內(nèi)容充實(shí)完，老師盡力去教，學(xué)生盡力掌握，對于學(xué)生的掌握情況不能面面俱到，在學(xué)完后，培訓(xùn)班對學(xué)生就沒有任何責(zé)任。

在參加藝考和進(jìn)行填報志愿時，模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不再進(jìn)行指導(dǎo)。這是最早的一種培訓(xùn)模式。第二種是藝術(shù)學(xué)校下的模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。它依托藝術(shù)學(xué)校所招到的學(xué)生，然后藝術(shù)學(xué)校所招到的模特表演學(xué)生將由模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行教學(xué)，管理還是由藝術(shù)學(xué)校掌管。這種模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將為學(xué)生提供各種比賽機(jī)會，并且會在合適的機(jī)會，將模特在上大學(xué)之前推薦給國內(nèi)外有名的模特推廣機(jī)構(gòu)，讓其對模特進(jìn)行包裝推廣。還有，這類模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有合作的幾個高校，會把符合高校招生標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生優(yōu)先推薦給高校。這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從學(xué)生開始學(xué)習(xí)到藝考結(jié)束，都對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這種培訓(xùn)模式目前比較多。第三種是各地市模特協(xié)會下屬的模特培訓(xùn)學(xué)校，以專門培訓(xùn)高三的學(xué)生為主，這類模特培訓(xùn)學(xué)校部分與多以藝術(shù)類學(xué)生考入大學(xué)為主的高中合作，在學(xué)生進(jìn)入高二后，由學(xué)生自己提出要學(xué)習(xí)什么專業(yè)，然后由模特培訓(xùn)學(xué)校的專業(yè)教師嚴(yán)格的按照選拔標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選拔，對于不符合高考模特表演專業(yè)的學(xué)生一概不收，學(xué)費(fèi)的收取由學(xué)生所在學(xué)校與模特培訓(xùn)學(xué)校商量，學(xué)費(fèi)太高，怕學(xué)生承擔(dān)不起，學(xué)費(fèi)太低，培訓(xùn)學(xué)校怕入不敷出，但是這類模特培訓(xùn)學(xué)校所收取的費(fèi)用幾乎是所有培訓(xùn)學(xué)校收費(fèi)最低，課時最多，高考入學(xué)率最高的一種。因?yàn)樗麄兒透咧泻献鬓k學(xué)，要對每一個考生負(fù)責(zé)，從開始選擇這個專業(yè)一直到填報志愿，全程由模特培訓(xùn)學(xué)校教師指導(dǎo)，這樣減輕了所在高中教師的負(fù)擔(dān)，而且模特培訓(xùn)學(xué)校一直在從事模特行業(yè)，對這個行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)比較了解，和很多高校也都有些聯(lián)系，并且可以像第二種模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣，優(yōu)先推薦優(yōu)秀的學(xué)生。

篇4

實(shí)際上，這是2007年12月在北京市商業(yè)學(xué)校傳出的聲音，發(fā)言者是森根大酒店的經(jīng)理。此次會議上，來自北京市十幾所職業(yè)院校的酒店管理專業(yè)的教師們正在用Sevalag Tool（工作學(xué)習(xí)任務(wù)的自我評價法）來對老師們自己開發(fā)的酒店管理專業(yè)“前臺接待”學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行研討。

熱烈的場面，人人參與的氛圍，展示出教師培訓(xùn)新模式的效益和成果，成為專業(yè)教師培訓(xùn)工作的亮點(diǎn)和特色。

教師培訓(xùn)是素質(zhì)提高工程的基石

北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程由9個計劃組成，分為3類，分別是選拔計劃（3個）、資助計劃（3個）和培訓(xùn)計劃（3個）。培訓(xùn)計劃中有國內(nèi)培訓(xùn)、國外培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐。作為教師素質(zhì)提高工程中的基礎(chǔ)性工作，培訓(xùn)工作惠及人數(shù)最多，產(chǎn)生影響最大，投入效益最直接。

2007年，在政府的支持下，有近2000萬的經(jīng)費(fèi)用于職業(yè)院校教師培訓(xùn)，無論是政策的制定還是經(jīng)費(fèi)的支持，都為教師培訓(xùn)工作奠定了極好的基礎(chǔ)。當(dāng)年，參加培訓(xùn)的專任教師達(dá)到2200余人，培訓(xùn)10000余人次；五批共33人到德國巴符州等地參加了為期28天的培訓(xùn)，參加國外培訓(xùn)的人員全部來自職業(yè)院校一線。2008年培訓(xùn)基地和培訓(xùn)學(xué)校將擴(kuò)大到19個，專業(yè)將達(dá)30個，無論是參加國內(nèi)培訓(xùn)還是國外培訓(xùn)的教師數(shù)都將有大幅提高。

2007年底，培訓(xùn)學(xué)校相繼進(jìn)行了內(nèi)部評價和培訓(xùn)總結(jié)。內(nèi)部評價是由參加培訓(xùn)的教師代表、“工程”管理方代表、學(xué)校負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人及外部專家等利益相關(guān)者參加，由培訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行工作匯報，利益相關(guān)者依照指標(biāo)、根據(jù)匯報內(nèi)容進(jìn)行診斷、評分，內(nèi)部評價側(cè)重于各方信息的交流與溝通，目的在于形成共識，是一種發(fā)展性評價。

在此基礎(chǔ)上，2008年3月，“工程”管理方聘請了部分專家對培訓(xùn)學(xué)校工作進(jìn)行外部評價。外部評價按照相同的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校工作進(jìn)行衡量，從質(zhì)與量兩個方面進(jìn)行打分、排隊。對培訓(xùn)工作開展較好的學(xué)校進(jìn)行表彰和政策扶持；與存在問題的學(xué)校交換意見，并幫其做出相應(yīng)調(diào)整。

由“斷點(diǎn)”到“渾然一體”的新模式

一直以來，到底以什么作為教師培訓(xùn)的切入和抓手，技能還是教法？類似的諸多問題一直困擾著職業(yè)院校的教師們。

“工程”啟動以來，越來越多的教師深刻體會到：單純以專業(yè)技能作為職業(yè)院校教師的職業(yè)能力顯然是不夠的。與以往相比，此次“工程”培訓(xùn)的最大特點(diǎn)是以一種戰(zhàn)略方式出現(xiàn)，它注重的不是“點(diǎn)”的培訓(xùn)，而是作為一個完整的體系堅持走內(nèi)涵發(fā)展的道路。

此外，培訓(xùn)中還安排了專家全程伴隨，專家的集中輔導(dǎo)、專項指導(dǎo)、及時診斷，對培訓(xùn)工作起到了引導(dǎo)作用。概括而言，“工程”實(shí)施的培訓(xùn)有如下幾個特點(diǎn)：

在培訓(xùn)內(nèi)容上，選擇了國際先進(jìn)的“工作過程系統(tǒng)化”的課程開發(fā)路徑；這一路徑重在過程，重在教師的全員、全程和全面參與。通過這一過程，實(shí)現(xiàn)了教師與教學(xué)要素的緊密融合；

在培訓(xùn)的組織路徑上，實(shí)現(xiàn)了高職院校、中專、職高、技工學(xué)校四種類型學(xué)校的聯(lián)手與合作。過去，由于各種原因，職業(yè)院校條塊分割，特別是技工學(xué)校與其他幾類學(xué)校的溝通渠道一直沒有打通。在“工程”中，集全市某一專業(yè)所有教師的力量，打造北京市職業(yè)教育特定專業(yè)的精品團(tuán)隊成為各培訓(xùn)院校的主要目標(biāo)；

以國際化作為培訓(xùn)的學(xué)習(xí)背景。2007年，以“工程”名義共聘請了13位國外專家進(jìn)行了9個專業(yè)的10次培訓(xùn)和研討。

與企業(yè)實(shí)現(xiàn)了多元化、深層次的合作。企業(yè)是職業(yè)教育賴以發(fā)展的關(guān)鍵元素，職業(yè)院校離不開行業(yè)企業(yè)的支持合作。以往，教師對企業(yè)的調(diào)研集中在技能、設(shè)備上，特別是用人需求上，而“工程”主張的“工作過程系統(tǒng)化”課程開發(fā)則強(qiáng)調(diào)用系統(tǒng)化的方式來觀察、調(diào)研，它將完整的工作過程作為考量對象，不僅關(guān)注工具、技能，而且更加關(guān)注工作方法和勞動組織以及人在工作過程中的成長經(jīng)歷，并將此作為課程開發(fā)的參照點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)對職業(yè)教育的關(guān)注與參與。

堅持“內(nèi)涵式”發(fā)展之路

“學(xué)科系統(tǒng)化、模塊化、DACUM等，我都接觸了好幾個課程法了，今后肯定還會有更多更好的方法，那么，現(xiàn)在學(xué)的‘工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)’模式意義何在？”培訓(xùn)初始，一些教師曾經(jīng)提出了這樣的疑問。

伴隨著“工程”的深入開展，以上疑問不解自開。工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)，即在主觀上將職業(yè)工作作為一個整體化的行為過程進(jìn)行觀察和分析，整體化的職業(yè)分析的基本素材是具有職業(yè)特征的典型工作任務(wù)，需要通過企業(yè)調(diào)研、專家訪談的方式提練。

“工程”培訓(xùn)的內(nèi)涵實(shí)際是在兩條線索上同時展開，即“工作過程導(dǎo)向”的課程開發(fā)和“行動導(dǎo)向”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2007年的寒假，對于北京市建筑材料工業(yè)學(xué)校來說，是個沒有休息日的假期。作為培訓(xùn)學(xué)校，他們和全市十幾所學(xué)校的幾十名教師開始了“企業(yè)調(diào)研”。調(diào)研全部借鑒了德國“工作過程系統(tǒng)化”原則下的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程模式的做法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行企業(yè)調(diào)研問卷和方法設(shè)計，對北京齒輪總廠等8家大中型企業(yè)進(jìn)行專項調(diào)研；北京市商業(yè)學(xué)校根據(jù)不同職業(yè)崗位、不同職業(yè)人群設(shè)計了6套調(diào)查問卷，發(fā)放到“中國大飯店”等30家酒店；組織了3次企業(yè)專家座談會，來自全市32家酒店的代表與來自學(xué)校的專業(yè)教師30余人進(jìn)行了近距離的交流與座談。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了典型工作任務(wù)的描述。整個寒假，這兩個專業(yè)的老師只在春節(jié)期間休息了短短的7天。

篇5

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；計算機(jī)教學(xué)；教育

1. 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好計算機(jī)課程的前提。首先，抓思想工作，從端正學(xué)習(xí)態(tài)度著手。引導(dǎo)學(xué)生從我做起、從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，克服“混”的錯誤做法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)“從自然成長到自覺成長”的轉(zhuǎn)變，做一個積極的主動學(xué)習(xí)者；其次，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識要“手腦”并用，啟發(fā)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生自己能夠提出問題，設(shè)計假設(shè)，進(jìn)行推斷，解決問題，讓學(xué)生把動腦、動口和動手結(jié)合起來、發(fā)展他們運(yùn)用各種方法進(jìn)行分析問題、解決問題的能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識，使創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮。

2. 計算機(jī)教學(xué)要善于借助輔助教學(xué)軟件

計算機(jī)教學(xué)要善于借助輔助教學(xué)軟件――這一不受時空限制的好老師。目前輔助教學(xué)軟件發(fā)展空前課堂輔教型和個體自學(xué)型軟件應(yīng)有盡有：課堂輔助型CAI系統(tǒng)、智能助教、特級教師講臺、多媒體課堂、家庭教師等等。

課堂教學(xué)可以借助輔助教學(xué)軟件。教師可以改變過去那種上周一堂理論課下周一堂實(shí)踐課的傳統(tǒng)方式，將優(yōu)秀的教學(xué)輔助軟件帶入課堂，用多媒體進(jìn)行計算機(jī)的理論知識教學(xué)。

課后輔導(dǎo)也可以借助輔助教學(xué)軟件?，F(xiàn)在計算機(jī)普遍進(jìn)入家庭，計算機(jī)教師應(yīng)該發(fā)揮計算機(jī)家庭教育的指導(dǎo)作用，特別要注重“借”一些計算機(jī)教學(xué)軟件作為輔導(dǎo)孩子各科學(xué)習(xí)的“老師”。由于各種輔助教學(xué)軟件水平良莠不齊：有的能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式要求，界面友好，直觀性強(qiáng)，易于操作，能為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，且重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分析透徹，單元練習(xí)配合得當(dāng)，題庫內(nèi)容豐富，聯(lián)系教材緊密，針對性和交互性強(qiáng)。

3. 計算機(jī)教學(xué)要善于借助家庭教育

家庭是孩子的第一學(xué)校，家庭的教育作用是巨大的?，F(xiàn)在不少學(xué)生的家長、親友具備一定的計算機(jī)知識，并經(jīng)常使用計算機(jī)，這種家庭環(huán)境的熏陶對于提高孩子計算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，豐富計算機(jī)知識有著十分重要的作用。為了更充分的發(fā)揮家庭教育的作用，教師可以向具備條件的家長提出一定的輔導(dǎo)要求，對內(nèi)容的選擇提出一些建議。

4. 計算機(jī)教學(xué)要善于借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的教育

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)校風(fēng)起云涌，對于已上網(wǎng)的學(xué)生家庭可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)校接受各學(xué)科的輔導(dǎo)。教師應(yīng)該要求家長對孩子上網(wǎng)的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容加強(qiáng)監(jiān)督。時間適度（一般不要超過2小時），以免傷害視力和影響學(xué)習(xí)；在沒有家長陪同下，禁止其進(jìn)營業(yè)性的網(wǎng)吧和游戲廳。

5. 計算機(jī)教學(xué)還應(yīng)善于借助社會上培訓(xùn)學(xué)校的教育

應(yīng)該鼓勵學(xué)生在節(jié)假日參加社會上適合于學(xué)生的的電腦培訓(xùn)，這些培訓(xùn)內(nèi)容多為較流行的軟件，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生不但可以掌握一定的計算機(jī)知識和獲得一定的實(shí)際操作能力，重要的是學(xué)生有了一定的實(shí)踐體會后，在今后的計算機(jī)基本理論知識學(xué)習(xí)中，有助于對抽象知識的理解和掌握。當(dāng)然，并不是所有的培訓(xùn)學(xué)校都適合于學(xué)生，比如，有的培訓(xùn)班教的軟件過于專業(yè)，有的培訓(xùn)班所學(xué)軟件版本過于陳舊等等，就很不適合學(xué)生。教師可以向?qū)W生推薦好的培訓(xùn)學(xué)校，建議選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6. 巧設(shè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，活用教學(xué)方法

教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動起來，教學(xué)方法則應(yīng)該使教學(xué)結(jié)構(gòu)更細(xì)致化，更具體化，也更應(yīng)該能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生在同一事物上注意力集中的時間相對較短，因而在一堂課里，要盡量使用更多、更靈活的教學(xué)方法，使同一個教學(xué)內(nèi)容能以不同的教學(xué)方法逐層遞進(jìn)地展示給學(xué)生，讓學(xué)生仿佛感覺隨時都在以新的方式接受新的知識、趣味無窮；又仿佛這些知識都十分相近，簡單異常。

7. 計算機(jī)教學(xué)應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)自我價值，證明自我能力的舞臺

教師可以廣泛收集青少年報刊上或者網(wǎng)上適合學(xué)生參加的計算機(jī)活動、比賽，組織學(xué)生踴躍參加，學(xué)生一般會認(rèn)真準(zhǔn)備，教師要加以輔導(dǎo)，同時可以借助前面提到的“老師”、“學(xué)?！薄ⅰ芭笥选?，這樣，學(xué)生通過訓(xùn)練、比賽、交流、總結(jié)、成功、失敗、就會開闊視野、豐富知識、磨練意志、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力。

計算機(jī)教師可以借助學(xué)校的支持，舉辦計算機(jī)比賽和開辦計算機(jī)學(xué)習(xí)適合成果展覽。計算機(jī)教師可以和其他學(xué)科的教師密切合作，開展一些活動，使學(xué)生的計算機(jī)能力得以應(yīng)用和展示。通過這些活動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合能力和創(chuàng)新思想，使學(xué)生獲得成就感，樹立自信心和榮譽(yù)感，從而更加努力的學(xué)習(xí)計算機(jī)。

8. 分層教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生特長

不容置疑，學(xué)生在理解能力、操作能力和愛好特長上都存在著個體差異。如果教師在對學(xué)生的操作要求、考核標(biāo)準(zhǔn)上都一視同仁，就很難讓學(xué)生的特長得以充分發(fā)揮，甚至壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又如何去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？針對學(xué)生的不同情況，我設(shè)計了不同的練習(xí)。對軟件同一功能的學(xué)習(xí)，我也對不同的學(xué)生提出不同的要求。

篇6

準(zhǔn)備階段：××縣教育局召開分管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的工會議安排布置相關(guān)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工。

按照工安排組建以教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為組長以進(jìn)校、電教、教研等部門為成員的縣級管團(tuán)隊推薦縣級指導(dǎo)教師4-5人網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管人員3-4人接著就組織開展報名工。全縣統(tǒng)一組織縣級指導(dǎo)教師和網(wǎng)絡(luò)管技術(shù)人員中培訓(xùn)；參訓(xùn)教師在縣級管教師的指導(dǎo)下登錄××教育博客“教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”注冊賬號瀏覽“教師培訓(xùn)操手冊”學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺的使用；參訓(xùn)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)前各項準(zhǔn)備。

登陸學(xué)習(xí)：從XX年4月21日××縣教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)計全縣已有八百余名小學(xué)語、數(shù)學(xué)教師報名參加培訓(xùn)4月23日大部分學(xué)校教師根據(jù)××教育電視視頻播放安排定時看培訓(xùn)專題講座并登陸××教育信息港（kmedu.net）在線看。4月30日××教育電視臺專程到××縣了解相關(guān)培訓(xùn)事宜到中和鄉(xiāng)小學(xué)實(shí)地拍攝有關(guān)培訓(xùn)情況和采訪培訓(xùn)教師并在××教育電視臺播報給予了××縣極大的鼓勵。

培訓(xùn)階段：4月23日至6月22日利用八周的時間分五個模塊進(jìn)行電視視頻教育和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?！痢两逃┛屯缴陷d所有遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源參訓(xùn)教師可點(diǎn)擊觀看和學(xué)習(xí)相關(guān)資料。XX年6月19至6月22日縣教育局根據(jù)各學(xué)校中組織學(xué)習(xí)和教師在線學(xué)習(xí)、在線交流研討和業(yè)完成等情況按照考核表的指標(biāo)體系進(jìn)行綜合考核評定。

一、檢查

為確保我縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工順利、有效地實(shí)施圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)到預(yù)期效果。按照縣教育局對遠(yuǎn)程培訓(xùn)管的要求安排兩個小組于5月25、26日分別對全縣所有小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行為期二天的檢查、督促和指導(dǎo)。共檢查了14所學(xué)校的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工。

（一）、基本情況

參加培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視一項工成立了領(lǐng)導(dǎo)小組分工協(xié)千方百計為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件有序組織49歲以下教師積極投入到遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。全縣共有823位教師報名學(xué)習(xí)到5月24日止教師已登陸學(xué)習(xí)并上傳業(yè)絕大多數(shù)教師已完成兩個以上模塊的業(yè)40%的教師已完成4個模塊的業(yè)個別教師已完成所有模塊的業(yè)并且每個模塊的業(yè)不止一份業(yè)質(zhì)量也非常高。

教育局、教師進(jìn)修學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和管團(tuán)隊網(wǎng)上嚴(yán)格監(jiān)控到位重視過程管。由縣教育局統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排人員適時（一至二周）對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組織教師參訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤督促檢查做好過程管、培訓(xùn)考核、學(xué)分登記等工。適時出提示、要求、通知、安排和寫簡報等做到每天登陸檢查批每周在線指導(dǎo)統(tǒng)計。截止到6月22日全縣教師共發(fā)表日志16382；培訓(xùn)交流8096；培訓(xùn)業(yè)6904；教育科研87；教育隨筆869；教育反思294；教育技術(shù)114。

（二）、存在問題

所有學(xué)校在學(xué)習(xí)過程中皆遇到了或多或少、樣那樣的問題致使培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行得不是那么順利。些問題應(yīng)當(dāng)引起各級領(lǐng)導(dǎo)尤其是參加培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視才能保證此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)如期順利圓滿完成。

1、計算機(jī)難以滿足教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

除二街小學(xué)外多數(shù)學(xué)校已聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)太少此次參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量多絕大多數(shù)教師家里沒有計算機(jī)計算機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)及業(yè)上傳有的學(xué)校即便連中學(xué)的計算機(jī)也用上仍然到不夠有些教師甚至到網(wǎng)吧去提交業(yè)。導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度太慢少量教師到檢查日為止除培訓(xùn)言外一個模塊的業(yè)都未完成。

2、上傳業(yè)難成功。

因?yàn)榇稳袇⒓舆h(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師有一萬二千多人么多教師都擠在工時間上傳業(yè)網(wǎng)絡(luò)太忙、負(fù)擔(dān)太重致使許多教師三番五次提交業(yè)都交不進(jìn)去網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常出現(xiàn)堵塞情況。

3、信息技術(shù)知識太少操能力弱。

此次培訓(xùn)時間短任務(wù)重為了盡快完成任務(wù)有的教師信息技術(shù)知識欠缺平時很少應(yīng)用計算機(jī)操能力相對較弱力不從心。尤其是一些年齡稍長的教師面對電腦不知所措。在檢查中各校都反映了一個共同的問題：參加培訓(xùn)教師中40——49歲部分教師對電腦的使用存在問題比較多導(dǎo)致學(xué)習(xí)、業(yè)上傳總是處于滯后。

4、少數(shù)教師積極性不高。

由于教師平時工量多工時間長非常辛苦各種客觀因素的影響加之少數(shù)教師主觀因?qū)е聦W(xué)習(xí)積極性不高不主動業(yè)能拖則拖不愿想方設(shè)法完成業(yè)致使少數(shù)教師到檢查日止連一個模塊的業(yè)都未提交。

5、部分學(xué)校組織學(xué)習(xí)的過程和要求不夠嚴(yán)格對參訓(xùn)教師聽之任之。表現(xiàn)為業(yè)不能按時、按質(zhì)完成有的業(yè)質(zhì)量檔次偏低。

6、部分學(xué)校還沒有嚴(yán)格按照教育局要求對所有參訓(xùn)教師建檔。

（三）、意見和建議

1、縣檢查組就本次培訓(xùn)中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的說明例如：業(yè)的上傳、抄襲、質(zhì)量及數(shù)量等問題建議相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)管督促教師按時、按質(zhì)、按量上傳業(yè)加大考勤等監(jiān)管力度確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)的實(shí)效性。

2、針對年齡偏大但必須參加學(xué)習(xí)的教師建議學(xué)校結(jié)合本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)開展有效的技能培訓(xùn)使參加培訓(xùn)的教師都有獲、有提高。

3、對存在的電腦少等實(shí)際問題建議學(xué)校做好統(tǒng)籌安排從星期一至星期五都能進(jìn)行學(xué)習(xí)中學(xué)聯(lián)系使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。至于網(wǎng)絡(luò)堵塞的問題建議錯開學(xué)習(xí)高峰期充分利用其它時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和業(yè)上傳。

4、各校加強(qiáng)培訓(xùn)過程管工加強(qiáng)紙質(zhì)建檔工要求一人一檔按統(tǒng)一規(guī)格裝訂。進(jìn)一步完善檔案的建立和管工。檢查組對本次培訓(xùn)的檔案都提出統(tǒng)一的規(guī)定和要求對還沒有建檔的學(xué)校盡快進(jìn)行做好建檔工以便于以后的管。

5、希望上級有關(guān)部門積極爭取多方支持為各學(xué)校多配備電腦。方便教師學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、考核

根據(jù)《××市XX年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案通知》（昆教師〔XX〕5號）和《××縣XX年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求以及相關(guān)通知全縣各小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工已進(jìn)入到尾聲。前期培訓(xùn)學(xué)校高度重視教師積極參效果較好。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后階段完成了所有培訓(xùn)業(yè)確保了此項培訓(xùn)工順利、有效地實(shí)施圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)到了預(yù)期的效果。在上階段督查的基礎(chǔ)上根據(jù)《××市小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)教師考核表》和《××縣XX年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核細(xì)則》縣教育局對全縣各小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)情況進(jìn)行了檢查考核。

（一）、考核內(nèi)容及要求

1、學(xué)校教師登陸學(xué)習(xí)情況。在線學(xué)習(xí)、交流研討、發(fā)表評論、撰寫論、反思或隨筆按照五個模塊順序完成業(yè)等。

2、培訓(xùn)檔案材料的建立情況。包括計劃、方案、聽課筆記、考勤、總結(jié)等；教師個人學(xué)習(xí)檔案材料每人建一檔包括考核表中的模塊業(yè)紙質(zhì)內(nèi)容、各種學(xué)習(xí)筆記等相關(guān)材料按目錄順序裝檔。

3、各學(xué)校校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人高度重視精心組織嚴(yán)格考核。在縣教育局組織考核前先做好本校的考核工。

4．縣教育局小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)管團(tuán)隊、指導(dǎo)教師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員對各學(xué)校培訓(xùn)的過程管進(jìn)行嚴(yán)格考核對參訓(xùn)教師考核后進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。

5、對未參加注冊學(xué)習(xí)的教師不給予學(xué)分認(rèn)定；參加培訓(xùn)但沒有按要求完成的不及格也不認(rèn)定學(xué)分。

（二）、考核基本情況

本次被考核的教師已經(jīng)全部注冊××教育博客并且參學(xué)習(xí)、交流、提交業(yè)?？己顺煽冎饕罁?jù)管團(tuán)隊指導(dǎo)教師網(wǎng)上批業(yè)所給出的成績而定。全縣共823人全部接受考核。各學(xué)校均成立領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確都有計劃、總結(jié)、方案及考核成績。材料齊全、格式統(tǒng)一、一目了然、便于考核。其中有的學(xué)校把所有參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師業(yè)全部裝訂成冊檔案管規(guī)范有序是工中的一個亮點(diǎn)。通過考核823人都已通過其中優(yōu)秀129人優(yōu)秀率為15.7%；良好560人良好率為68%；其余的基本合格總合格率為100%.

（三）、存在問題

本次培訓(xùn)各學(xué)校都遇到了不同的問題使得培訓(xùn)工不盡人意些問題都要各級領(lǐng)導(dǎo)共同關(guān)注才能使以后的培訓(xùn)工順利進(jìn)行才能真正使教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。

1、部分學(xué)校雖然成立領(lǐng)導(dǎo)小組明確職責(zé)但沒有落到實(shí)處致使培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程不夠嚴(yán)格對參訓(xùn)教師聽之任之。表現(xiàn)為業(yè)質(zhì)量檔次不高。

2、在檢查中各校都表現(xiàn)出一個共同的現(xiàn)象：參加培訓(xùn)教師中40——49歲部分教師對電腦的使用存在問題比較多操能力弱力不從心。加之本次參訓(xùn)人數(shù)多、網(wǎng)絡(luò)忙、堵塞情況嚴(yán)重些都是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的障礙。導(dǎo)致業(yè)不能正常上傳因此考核組考核時還要查紙質(zhì)業(yè)后才能綜合給出成績。

3、幾乎接受檢查的學(xué)校都有一個共同問題：電腦少難以滿足參訓(xùn)教師的需求。希望各級部門幫助解決個問題具體。

（四）、要求、建議

1、要求各校加強(qiáng)培訓(xùn)后續(xù)管工進(jìn)一步規(guī)范檔案材料；準(zhǔn)備不齊全或略顯凌亂的考核小組已要求學(xué)校盡快規(guī)范管把不足的材料及時補(bǔ)齊。

2、隨著教育工的需要落實(shí)計算機(jī)操困難人員的培訓(xùn)使得計算機(jī)輔助教學(xué)更加顯示出它的優(yōu)越性；

3、對各校電腦不足的實(shí)際問題建議各級部門做好統(tǒng)籌安排爭取安排有限的經(jīng)費(fèi)逐年解決；

4、希望學(xué)校把次培訓(xùn)教師自身的教學(xué)有機(jī)結(jié)合不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)；

篇7

1、讓新員工了解集團(tuán)，公司概況，規(guī)章制度，組織結(jié)構(gòu)，使其更快適應(yīng)工作環(huán)境

2、讓新員工熟悉新崗位職責(zé)，工作流程，與工作相關(guān)的安全，衛(wèi)生知識以及服務(wù)行業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

二：培訓(xùn)程序

1、大學(xué)生或合同工人數(shù)多，文化層次，年齡結(jié)構(gòu)相對集中時，由集團(tuán)職校與用人單位共同培訓(xùn)，共同考核。(不定期)

2、人數(shù)較少，分散時，由具體用人單位從中心具體班組負(fù)責(zé)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)果以單位和員工書面表格確認(rèn)為證，職校負(fù)責(zé)抽查。

三：培訓(xùn)內(nèi)容

1、中心(公司)崗前培訓(xùn)――中心準(zhǔn)備培訓(xùn)材料。主要是要對新來員工表示歡迎；按照各中心(公司)行業(yè)特點(diǎn)，中心(公司)的組織結(jié)構(gòu)，工作性質(zhì)，中心(公司)有關(guān)規(guī)章制度和本公司服務(wù)行業(yè)基本素質(zhì)準(zhǔn)備手冊或?qū)Ｈ酥v解；指定新員工工作部門的經(jīng)理或組長作為新員工貼身學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)老師；解答新員工提出的問題。

2、部門崗位培訓(xùn)――新員工實(shí)際工作部門負(fù)責(zé)。

介紹新員工認(rèn)識本部門員工；參觀工作部門；介紹部門環(huán)境與工作內(nèi)容，部門內(nèi)的特殊規(guī)定；講解新員工崗位職責(zé)要求，工作流程，工作待遇，指定一名老職工帶教新員工；一周內(nèi)，部門負(fù)責(zé)人與新員工進(jìn)行交換意見，重申工作職責(zé)，指出新員工工作中出現(xiàn)的問題，回答新員工的提問；對新員工一周的表現(xiàn)進(jìn)行評估，給新員工下一步工作提出一些具體要求。

3、集團(tuán)整體培訓(xùn):集團(tuán)職校負(fù)責(zé)--不定期

分發(fā)《員工培訓(xùn)手冊》――(簡述東南大學(xué)的歷史與現(xiàn)狀，描述東南大學(xué)在南京市地理位置，交通情況；集團(tuán)歷史與發(fā)展前景，集團(tuán)的企業(yè)文化與經(jīng)營理念；集團(tuán)組織結(jié)構(gòu)及主要領(lǐng)導(dǎo)，集團(tuán)各部門職能介紹，主要服務(wù)對象，服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等；集團(tuán)有關(guān)政策與福利，集團(tuán)有關(guān)規(guī)章制度，員工合理化建議采納的渠道；解答新員工提出的問題。)

四、培訓(xùn)反饋與考核

1、各中心(公司)制作的培訓(xùn)教材須經(jīng)過集團(tuán)職工培訓(xùn)學(xué)校的審核，并交集團(tuán)培訓(xùn)學(xué)校存檔，所進(jìn)行的中心(公司)部門培訓(xùn)應(yīng)在集團(tuán)職工培訓(xùn)學(xué)校指導(dǎo)下進(jìn)行。各中心(公司)每培訓(xùn)一批新員工都必須完成一套“新員工培訓(xùn)”表格，部門中心(公司)集團(tuán)職校的培訓(xùn)鏈，應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，層層確認(rèn)。

2、培訓(xùn)實(shí)施過程應(yīng)認(rèn)真嚴(yán)格，保證質(zhì)量，所有培訓(xùn)資料注意保存，并注意在實(shí)施過程中不斷修改，完善。

3、培訓(xùn)結(jié)果經(jīng)職校抽查后，統(tǒng)一發(fā)放培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書；職校對各中心新員工培訓(xùn)情況每學(xué)期給各中心總結(jié)反饋一次。

五：新員工培訓(xùn)實(shí)施

1、召集各中心(公司)負(fù)責(zé)培訓(xùn)人員，就有關(guān)集團(tuán)新職工培訓(xùn)實(shí)施方案，征求與會者意見，完善培訓(xùn)方案。

2、各中心(公司)盡快拿出具有針對性的培訓(xùn)教材，落實(shí)培訓(xùn)人選，配合集團(tuán)職校組建從上至下的培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。

篇8

[關(guān)鍵詞] 企業(yè) 職業(yè)化培訓(xùn) 思考

一、職業(yè)化培訓(xùn)模式及“淘汰制”培訓(xùn)管理機(jī)制

1.針對送培單位的需求開展培訓(xùn),最大限度地滿足了送培單位的實(shí)際需要。培訓(xùn)教材的選定是按送培單位的需求,組織有關(guān)專家制定教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容,編制出適合生產(chǎn)實(shí)際的培訓(xùn)教材。聘用的教師全部來自生產(chǎn)一線,具有豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),教學(xué)上更加貼近生產(chǎn)需要,在培訓(xùn)過程中加強(qiáng)了針對性技能訓(xùn)練,為送培訓(xùn)單位培養(yǎng)生產(chǎn)需要的技能操作人才,經(jīng)過入廠實(shí)習(xí),深受用人單位歡迎。中原油田通過對職業(yè)鉆井司鉆及職業(yè)焊工、車工、油氣管線安裝工、石油金屬結(jié)構(gòu)制造工等專業(yè)(工種)236名學(xué)員的為期一年的培訓(xùn),充分體現(xiàn)了這種培訓(xùn)模式的可行性。

2.培訓(xùn)教師采取聘任制,不僅能夠充分滿足培訓(xùn)需要,而且便于管理,同時也降低了配備專職教師所需的辦學(xué)費(fèi)用。根據(jù)用人單位的需要,理論和技能培訓(xùn)針對性強(qiáng)的特點(diǎn),從生產(chǎn)一線聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人員任教,對所聘用教師提出具體要求,不能滿足教學(xué)要求的教師隨時解聘,調(diào)動了任課教師的競爭意識和工作積極性,使教學(xué)能夠滿足培訓(xùn)要求,更有利于教師和學(xué)員的管理。培訓(xùn)作為一種短期行為,配備專職教師的局限性較大,而聘用教師在本次培訓(xùn)結(jié)束時,其教學(xué)任務(wù)也隨之結(jié)束,避免了本次培訓(xùn)結(jié)束后,該專業(yè)教師閑置的局面,同時也降低了教師講課酬金等投入,降低了培訓(xùn)成本。

3.培訓(xùn)目的明確,有利于提高學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和積極性,便于學(xué)員掌握所需的各項知識技能。用人單位有明確的培訓(xùn)需求,學(xué)員有明確的培訓(xùn)目標(biāo),雙方建立了“用與學(xué)”的關(guān)系,促使學(xué)員對理論知識培訓(xùn)和技能操作訓(xùn)練更為迫切,學(xué)習(xí)熱情更加飽滿,學(xué)習(xí)動力更加充足,易于實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。

4.“淘汰制”的培訓(xùn)管理機(jī)制便于教學(xué)管理,有力保障了培訓(xùn)計劃的順利實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的提高。在培訓(xùn)階段實(shí)行“淘汰制”,對學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格管理,要求學(xué)員只有掌握培訓(xùn)計劃大綱規(guī)定的理論知識和操作技能才能勝任將來的工作,達(dá)不到培訓(xùn)要求、培訓(xùn)目標(biāo)考核不合格的,即被淘汰,使學(xué)員從思想上認(rèn)識到只有努力學(xué)習(xí)才能不被淘汰這一硬道理,實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)目標(biāo)一致,確保了培訓(xùn)計劃的順利實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、存在的問題

1.對職業(yè)化培訓(xùn)工作缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和系統(tǒng)思考。企業(yè)后備人才培養(yǎng)規(guī)劃和目標(biāo)不夠明確,導(dǎo)致工作存在盲目性,臨時性、突擊性培訓(xùn)多,培訓(xùn)效果不明顯,無論是人員選拔,還是培訓(xùn)項目實(shí)施上,都缺乏對人才開發(fā)與使用的長遠(yuǎn)規(guī)劃和系統(tǒng)思考。

2.對培養(yǎng)出來的優(yōu)秀勞務(wù)人才缺少配套政策。采取職業(yè)化培訓(xùn)的方式,企業(yè)投入了大量的人力、物力、財力,培訓(xùn)管理部門在培訓(xùn)設(shè)計及課程安排上也進(jìn)行了有別于其他培訓(xùn)的調(diào)整,使參加職業(yè)化培訓(xùn)的學(xué)員掌握更多的理論知識和操作技能,并取得了本專業(yè)(工種)的初、中級職業(yè)資格證書和相關(guān)工種的職業(yè)資格證書,他們流失的可能性也比較大,如何能留住并用好他們,制訂相關(guān)的配套政策,使企業(yè)在做好培訓(xùn)的同時應(yīng)予以考慮解決的問題。

3.技能操作訓(xùn)練有待進(jìn)一步加強(qiáng)。培訓(xùn)工作圍繞著企業(yè)生產(chǎn)需求,應(yīng)把工作重點(diǎn)放在加大學(xué)員技能操作訓(xùn)練上,當(dāng)前在培訓(xùn)過程中,還存在著依賴傳統(tǒng)的課堂教學(xué),以理論知識培訓(xùn)為主,技能訓(xùn)練偏少、學(xué)員動手能力較差等不足。

4.培訓(xùn)教師的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。培訓(xùn)質(zhì)量的優(yōu)劣,培訓(xùn)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),培訓(xùn)教師是關(guān)鍵。在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn),要保證教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)選聘真正懂理論、精技術(shù)、會操作的教師,并對其先期進(jìn)行必要的教學(xué)教法培訓(xùn),增強(qiáng)聘用教師的責(zé)任感和使命感。

三、對做好職業(yè)化培訓(xùn)工作的思考

1.建立健全的留住人才的制約機(jī)制?！半p選”報名之初,做“職業(yè)化”、“終身制”的宣傳工作,選擇真正愿意從事該項工作的人員進(jìn)行培訓(xùn)。簽訂培訓(xùn)及用工合同、交納培訓(xùn)保證金、提供規(guī)定范圍內(nèi)的擔(dān)保人員,承擔(dān)違反培養(yǎng)合同及勞務(wù)合同時的違約責(zé)任。在培訓(xùn)階段,把學(xué)員的人生觀、價值觀、職業(yè)道德觀和遵紀(jì)守法作為教育培訓(xùn)的重點(diǎn)工作。結(jié)合單位實(shí)際情況,大力宣傳人生價值的實(shí)現(xiàn)是與企業(yè)的發(fā)展密不可分的愛崗敬業(yè)精神,使學(xué)員把企業(yè)的發(fā)展同個人的職業(yè)生涯聯(lián)系起來,把自己作為企業(yè)的主人翁,把企業(yè)作為自己的家來經(jīng)營。既有合同又有擔(dān)保,在發(fā)生學(xué)員違約時就有據(jù)可查,有法可依。

2.制定切實(shí)可行的聘用教師管理機(jī)制,確保培訓(xùn)質(zhì)量。名師出高徒,培訓(xùn)成功的關(guān)鍵是教師職業(yè)技能培訓(xùn)更需要一批懂理論,具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員聘用到教師崗位上。建立各專業(yè)教師信息庫,收集油田范圍內(nèi)尤其生產(chǎn)一線科研部門和離退休人員中專業(yè)技術(shù)人員的信息,建立人才庫,合適的聘用到教學(xué)崗位上。簽訂聘用合同。從教師出勤、備課、授課、作業(yè)批改、講課聘金等方面進(jìn)行約束,并且按合同約定進(jìn)行使用,凡不能勝任者及時解聘。對教師每一階段的教學(xué)效果進(jìn)行評價,并與授課酬金掛鉤,激發(fā)教師授課的積極性。

3.積極與用人單位結(jié)合,加強(qiáng)技能操作訓(xùn)練力度,提高學(xué)員的操作技能,以便培訓(xùn)出更多更好的專業(yè)化、適用型勞務(wù)人才,提高企業(yè)市場競爭力和生存能力。注重發(fā)揮和利用企業(yè)培訓(xùn)基地和單位技能訓(xùn)練點(diǎn)、崗位練兵臺等培訓(xùn)資源的優(yōu)勢,提高學(xué)員實(shí)際操作技能,培養(yǎng)學(xué)員能夠獨(dú)立解決生產(chǎn)技術(shù)難題的能力,真正培養(yǎng)出企業(yè)需要的各類技能人才。

篇9

【關(guān)鍵詞】培訓(xùn)質(zhì)量;區(qū)域經(jīng)濟(jì);技能控制

一、技能培訓(xùn)質(zhì)量提升的途徑

目前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)林立，培訓(xùn)市場成為各機(jī)構(gòu)逐利的競技場。隨著技能培訓(xùn)市場開發(fā)進(jìn)程的不斷加快，培訓(xùn)質(zhì)量的保障成為不可忽視的重要課題。

(一)科學(xué)合理設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)有別于全日制教學(xué)，受訓(xùn)群體千差萬別參差不齊，多為步入社會的成年人，對培訓(xùn)內(nèi)容要求較高，培訓(xùn)質(zhì)量好壞關(guān)系經(jīng)濟(jì)效益和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)社會聲譽(yù)。對此在培訓(xùn)之前都要組織管理人員和培訓(xùn)教師進(jìn)行社會企業(yè)調(diào)研掌握一線生產(chǎn)資料，對受訓(xùn)人員進(jìn)行問卷摸底。之后培訓(xùn)教師組結(jié)合崗位和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況討論研究設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，形成培訓(xùn)方案和培訓(xùn)大綱，編制適合于培訓(xùn)的學(xué)習(xí)教材資料。

(二)充分利用現(xiàn)有資源。培訓(xùn)過程中理實(shí)兼顧充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室硬件資源優(yōu)勢，積極推進(jìn)培訓(xùn)課程改革，把培訓(xùn)課程引入實(shí)訓(xùn)室，采用一體化教學(xué)加大實(shí)踐比重，對于企業(yè)受訓(xùn)人員而言特別是技術(shù)水平相對不高的學(xué)員在生產(chǎn)設(shè)備上動手的機(jī)會少，考慮生產(chǎn)安全實(shí)驗(yàn)機(jī)會更是沒有，亟需實(shí)訓(xùn)室這樣的操作環(huán)境。

(三)健全機(jī)制加強(qiáng)管理。對于每個培訓(xùn)班安排專人承擔(dān)班主任工作與職能部門一同管理監(jiān)督受訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)出勤等情況，協(xié)調(diào)受訓(xùn)學(xué)員除學(xué)習(xí)外的其他事務(wù)。保持與受訓(xùn)學(xué)員單位溝通，嚴(yán)格把關(guān)對每位受訓(xùn)學(xué)員建立個人學(xué)習(xí)檔案，每項學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后進(jìn)行考試最終形成成績單存入學(xué)習(xí)方案一并交給學(xué)員所在單位，作為企業(yè)人才管理和使用依據(jù)。

(四)加快培訓(xùn)師資建設(shè)。培訓(xùn)質(zhì)量的好壞培訓(xùn)教師是關(guān)鍵因素，作為培訓(xùn)教師不僅要理論扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求更高同時還要掌握企業(yè)和學(xué)員實(shí)際情況才能更具針對性地開展培訓(xùn)授課，整個培訓(xùn)過程對培訓(xùn)教師要求非常高。抓好培訓(xùn)教師培養(yǎng)尤為重要，除長期的企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)外，在教師安排上采用新老搭配即有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶一名年輕教師適時指導(dǎo)與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合加快培訓(xùn)師資隊伍的發(fā)展。

二、技能培訓(xùn)面臨的挑戰(zhàn)

(一)政府管理部門規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化管理的要求日益提高。隨著社會不斷進(jìn)步區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用愈發(fā)突出，政府政管理部門針對就業(yè)扶貧經(jīng)費(fèi)支持培訓(xùn)的管理規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化的要求日益增高，使得爭取政府部門培訓(xùn)項目的難度變大，間接對培訓(xùn)管理、內(nèi)容和質(zhì)量提出了更高更嚴(yán)的要求。

(二)受訓(xùn)人員所在單位對培訓(xùn)內(nèi)容質(zhì)量的要求日趨嚴(yán)格。隨著科技的進(jìn)步和技術(shù)的革新企業(yè)之間的競爭向著人才競爭方向轉(zhuǎn)化，對勞動者的技術(shù)構(gòu)成和水平提出了新的要求，傳統(tǒng)意義上的工種工作內(nèi)容有所變化，考慮知識技能提升的同時需要兼顧個人素養(yǎng)的提升和企業(yè)文化等方面的培養(yǎng)。

(三)受訓(xùn)人員知識技能需求意識變強(qiáng)。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，隨著社會整體教育水平的提升和科技革新進(jìn)步人才之間的競爭愈發(fā)激烈。無論是待業(yè)人員應(yīng)聘入職還是在職人員競聘上崗可謂競爭無處不在，其實(shí)質(zhì)是個人知識、技能和素養(yǎng)的競爭。當(dāng)前人們競爭意識逐漸增強(qiáng)，提升自我的需求愿望也隨之增強(qiáng)，無形之間對培訓(xùn)內(nèi)容和質(zhì)量提出了更高的要求。

(四)培訓(xùn)市場競爭日趨激烈。以錫林郭勒盟為例目前有錫林郭勒職業(yè)學(xué)院、錫林郭勒盟民族技工學(xué)校、錫林郭勒職業(yè)教育中心、多倫縣職業(yè)教育中心、東烏珠穆沁旗職業(yè)中專學(xué)校、蘇尼特左旗職業(yè)中專學(xué)校、錫林郭勒盟振達(dá)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、錫林郭勒盟北方躍龍培訓(xùn)學(xué)校、西烏旗蒙闊職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、錫林郭勒昊誠職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、永安駕駛員培訓(xùn)學(xué)校、錫林郭勒東方教育培訓(xùn)中心、二連浩特職業(yè)教育培訓(xùn)中心、鑲黃旗農(nóng)牧培訓(xùn)中心、錫林郭勒盟國家稅務(wù)局干部培訓(xùn)中心、錫林郭勒盟殘疾人勞動就業(yè)服務(wù)培訓(xùn)中心、錫林浩特市農(nóng)牧民培訓(xùn)中心、錫林郭勒盟信息化技術(shù)技能人才培訓(xùn)站、鑲黃旗牧民科技培訓(xùn)中心等20多家頗具競爭力的政府和民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，特別是私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入錫盟培訓(xùn)市場對學(xué)校等培訓(xùn)部門或多或少帶來了一定的沖擊和影響，若要在培訓(xùn)市場立于不敗之地要求我們必須提升培訓(xùn)的質(zhì)量和內(nèi)涵，在保證中低端培訓(xùn)質(zhì)量和規(guī)模的基礎(chǔ)上努力開發(fā)高端培訓(xùn)。

三、技能培訓(xùn)的前景展望

目前錫盟地區(qū)培訓(xùn)市場潛力巨大，特別是國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和兩條特高壓獲批配套電廠建成以后，錫盟經(jīng)濟(jì)將又將迎來一個黃金時期，對人才在層次和數(shù)量上需求巨大，具體由以下幾塊組成。

(一)企事業(yè)培訓(xùn)鑒定。目前錫盟主要有現(xiàn)代能源、新型化工、有色冶金、傳統(tǒng)綠色食品產(chǎn)業(yè)、草原特色文化旅游業(yè)五大產(chǎn)業(yè)涉及數(shù)十家國有和私營企業(yè)。隨著企業(yè)的發(fā)展和技術(shù)革新，大批量的在職人員需要不斷進(jìn)行提升培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，而作為育人機(jī)構(gòu)應(yīng)具備適用于培訓(xùn)的軟硬件資源。

(二)就業(yè)扶貧農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)。國家關(guān)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)政測方針、自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)十個全覆蓋、城鎮(zhèn)化建設(shè)的提出以來，農(nóng)村牧區(qū)生產(chǎn)生活技能培訓(xùn)和農(nóng)村牧區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)成為成為培訓(xùn)市場的重要組成部分。

(三)開發(fā)服務(wù)培訓(xùn)承辦行業(yè)企業(yè)會議。隨著科技的進(jìn)步和人們生活水平的提高，環(huán)境因素成為人們關(guān)注的重要話題，產(chǎn)業(yè)升級工業(yè)轉(zhuǎn)型已成為必然趨勢。作為第三產(chǎn)業(yè)的服務(wù)業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)體系中的地位越發(fā)突出，錫盟地區(qū)有著絢麗而獨(dú)具特色的民族文化和自然草原環(huán)境，可謂是天時地利人和兼具。塑造品牌是搶灘登陸的關(guān)鍵，抓住機(jī)遇發(fā)展旅游同時規(guī)范，開發(fā)本地區(qū)服務(wù)行業(yè)人才培訓(xùn)借助人文和自然資源承辦企業(yè)行業(yè)會議頗具潛力。

(四)對蒙交流培訓(xùn)。響應(yīng)國家政策，搞好對蒙民間合作交流，我們無論在情感、文化還是語言上都有著得天獨(dú)厚的條件，并且在文化交流和工業(yè)、牧業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)合作方面蒙古國市場潛力巨大。

四、提升培訓(xùn)質(zhì)量的策略

具備經(jīng)濟(jì)潛力的市場從不會缺乏競爭對手，在社會培訓(xùn)方面我們還有很長的路要走，嚴(yán)抓培訓(xùn)質(zhì)量、打造高端培訓(xùn)塑造地區(qū)品牌、拓寬培訓(xùn)領(lǐng)域是下一步工作目標(biāo)，在歷史經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上做到以下幾點(diǎn)。

(一)保本開源，合作共贏。穩(wěn)定現(xiàn)有培訓(xùn)資源，與各合作企事業(yè)單位繼續(xù)保持良好的合作關(guān)系，與上級部門加強(qiáng)溝通，與兄弟單位加強(qiáng)合作，互通有無共同發(fā)展。

(二)抓住機(jī)遇，加速發(fā)展。繼續(xù)加大培訓(xùn)工作投入力度，深入研究總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓寬培訓(xùn)市場發(fā)展新伙伴開發(fā)新項目，深入研究國家“十三五”規(guī)劃和自治區(qū)錫盟經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策，抓住一交一直兩條特高壓發(fā)輸電建設(shè)基遇做好培訓(xùn)工作。借助錫盟地區(qū)公鐵交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)契機(jī)爭取在此方面有所突破。

(三)提升內(nèi)涵，樹立品牌。加大培訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)力度，保證量的同時做到質(zhì)的進(jìn)一步突破，樹立品牌意識，為打造地區(qū)培訓(xùn)品牌積累沉淀。

【參考文獻(xiàn)】

［1］陳曄，孫忠梅．區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)向下的地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系研究［J］．黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2012，4

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12處鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心學(xué)校校舍面積達(dá)6674平方米，實(shí)習(xí)示范基地152畝，授課教室120間，圖書閱覽室24間，電教室48間，實(shí)訓(xùn)室12間，微機(jī)室24間，圖書26095冊，專業(yè)書籍占2/3以上。如孫集成教中心為提升培訓(xùn)職能，在成教資金、政策傾斜下累計投資近40多萬元，購置服裝縫紉、計算機(jī)維修、鼓子秧歌、砌筑工四個專業(yè)所需教學(xué)設(shè)備，并加大與企業(yè)聯(lián)合培訓(xùn)的力度，僅服裝縫紉培訓(xùn)一項，年培訓(xùn)能力就達(dá)到300余人。

1個示范性村農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校，全縣確定12個示范性村農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校，采取“典型示范重點(diǎn)幫扶”的措施，扎實(shí)推進(jìn)村農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校建設(shè)。截至目前，全縣964個行政村村級農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校辦學(xué)面達(dá)到100%，占地面積236607平方米，建筑面積85274平方米，現(xiàn)有圖書211700冊，計算機(jī)968臺。

10萬元完善其培訓(xùn)基地功能。目前，賈莊鎮(zhèn)南小龐村農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)?？偼顿Y達(dá)到485萬元，學(xué)校建筑面積達(dá)到3082平方米，有一流媒體教室、電子閱覽室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、培訓(xùn)室、教師辦公室等，并建有兩個高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí)示范大棚基地，為學(xué)員理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)場實(shí)踐提供了支撐。學(xué)校授課內(nèi)容為蔬菜、花卉園藝技術(shù)為主，先后開展了產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后培訓(xùn)12期，培訓(xùn)人員達(dá)1000人次以上，黨員干部培訓(xùn)及普法教育共5期180人。通過村農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校的培訓(xùn)，農(nóng)村富余勞動力就近、就地轉(zhuǎn)移就業(yè)，公司與農(nóng)民形成了更為緊密的利益聯(lián)合體，實(shí)現(xiàn)了互惠共贏。成為市一流的花卉種植基礎(chǔ)和現(xiàn)代都市觀光休閑農(nóng)業(yè)示范基地。

“項目落實(shí)和環(huán)境提升年”活動，我們本著以服務(wù)全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，給企業(yè)提供技術(shù)型人才為目標(biāo)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心和民辦學(xué)校為勞務(wù)培訓(xùn)陣地，大力開展針對企業(yè)用工需求的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。以就地轉(zhuǎn)移與向外輸出相結(jié)合采取培訓(xùn)，就是“先簽約，后培訓(xùn)”，不僅與用人企業(yè)簽訂單，而且選擇用人需求較多的企業(yè)簽訂單，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與上崗就業(yè)無縫對接。2013年農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)920人。

3.15消費(fèi)者維權(quán)、食品藥品安全、毒膠囊藥物鑒別、夏季落水的急救等方面的培訓(xùn)活動，對社區(qū)居民的日常生活提供了極大的方便，還在社區(qū)內(nèi)建立了居民意見反饋信箱，定期組織3-5人的答疑團(tuán)，對居民意見箱的問題進(jìn)行現(xiàn)場答疑。同時，舉辦了民辦學(xué)校進(jìn)社區(qū)文藝晚會，由7所學(xué)校選出40多個節(jié)目參加演出，得到了社區(qū)居民的好評。2013年共開展社區(qū)活動8期。

1、一是對民辦學(xué)校進(jìn)行年檢。以校產(chǎn)管理，教學(xué)管理、安全管理為檢點(diǎn)，通過聽取匯報、查閱資料、實(shí)地查看等形式，對全縣民辦學(xué)校民辦學(xué)校進(jìn)行了年檢。全縣19所民辦學(xué)校，合格學(xué)校14處，整改學(xué)校3處，注銷學(xué)校2處。并利用暑期集中清理民辦學(xué)校違規(guī)跨區(qū)設(shè)點(diǎn)行為和社會無證辦學(xué)行為，對檢查合格學(xué)校予以換發(fā)新證，對查實(shí)確有安全隱患等突出問題的學(xué)校將依法下達(dá)限期整改書，并依法取諦社會無證辦學(xué)機(jī)構(gòu)4處，將年檢結(jié)果通過政府信息網(wǎng)和電視臺公布，通過年檢，提升辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)民辦教育的品牌發(fā)展。

2、落實(shí)有關(guān)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師實(shí)名備案制度。按照市教育局要求，推行民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師實(shí)名備案制度工作，一是對全縣所有民辦學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于對全市民辦非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)校推行教師實(shí)名備案制度的實(shí)施意見》文件。二是按照要求督促檢查了各民辦學(xué)校教師實(shí)名制落實(shí)情況，主要檢查聘任教師資格和任職條件。通過推行教師實(shí)名備案制度，堅決杜絕民辦非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)校聘任在職中小學(xué)教師，加強(qiáng)民辦學(xué)校教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)了民辦教育健康發(fā)展。

3、開展公益培訓(xùn)和文藝活動進(jìn)社區(qū)活動。以民辦學(xué)校為主體，充分發(fā)揮民辦教育服務(wù)社會的功能，積極組織民辦學(xué)校采用多種形式開展學(xué)校進(jìn)社區(qū)活動，本次活動主要有曉雯音樂學(xué)校舉辦的“走進(jìn)，民辦學(xué)校進(jìn)社區(qū)”大型音樂會；從民辦學(xué)校中選出4個代表隊參加表演，舉辦“民辦學(xué)校大型文藝晚會”；百佳新東方學(xué)校組織的“一元學(xué)外語”愛心回報社會活動；水韻舞蹈學(xué)校和電視臺少兒頻道聯(lián)合舉辦的“故事大王演講比賽”海選活動；溫泉農(nóng)業(yè)學(xué)校推出的“新型蔬菜園藝農(nóng)民工免費(fèi)培訓(xùn)”等內(nèi)容。此次活動共免費(fèi)培訓(xùn)各類人才達(dá)427人，展示了民辦學(xué)校的自身優(yōu)勢和品質(zhì)，推動了民辦學(xué)校自身建設(shè)與創(chuàng)建文化型街道、社區(qū)的相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

4、規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為。根據(jù)市教育局有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我縣的實(shí)際，對各類民辦培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)及安全檢查，通過檢查的情況看各民辦培訓(xùn)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“四禁止”規(guī)定，均已簽訂規(guī)范辦學(xué)承諾書，促進(jìn)了民辦學(xué)校的健康發(fā)展。同時按照民辦學(xué)校管理辦法，新審批民辦學(xué)校3處，全縣民辦學(xué)校達(dá)到20處。2013年全縣民辦教育機(jī)構(gòu)各類培訓(xùn)達(dá)1248人。

2014年工作打算

1、加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心建設(shè)。按照《縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心的硬件和軟件建設(shè)，提高學(xué)校的辦學(xué)條件和水平，積極把玉皇廟、孫集、鄭路創(chuàng)建為省市級示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心學(xué)校，以此帶動全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心整體水平的提升。

2、加強(qiáng)村級農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校建設(shè)。圍繞2013年全縣新農(nóng)村示范村建設(shè)，按照《縣村農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，采取以點(diǎn)帶面的工作思路，重點(diǎn)抓好12所農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定措施，在全縣有效的推廣，用培訓(xùn)的成果，吸引農(nóng)民都能積極地要求參加到培訓(xùn)活動中來，讓農(nóng)民學(xué)到更多的知識本領(lǐng)。

3、大力實(shí)施勞動力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移工作。積極引導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心和民辦學(xué)校勞務(wù)培訓(xùn)基地，以就地轉(zhuǎn)移和外地輸出相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)和市場需求的技術(shù)工人。

4、圍繞當(dāng)?shù)匦枨?，做?shí)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作。引導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心緊緊圍繞黨委、政府中心工作，堅持“貼近農(nóng)民需求，貼近農(nóng)村實(shí)際”的指導(dǎo)思想，聘請市縣農(nóng)村專家服務(wù)團(tuán)，突出開展特色產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)。

5、做好民辦學(xué)校管理工作。一是按照市教育局的年檢工作要求，聯(lián)合有關(guān)部門對民辦學(xué)校進(jìn)行年檢。二是依法嚴(yán)格做好民辦學(xué)校安全管理和審批工作。三是開展民辦教育辦學(xué)規(guī)范年活動。從2013年起，制定民辦學(xué)校辦學(xué)規(guī)范優(yōu)秀單位評選標(biāo)準(zhǔn)，開展民辦教育辦學(xué)規(guī)范年活動，活動結(jié)束后，對優(yōu)秀單位要予以通報、表彰、真正形成上半年有年檢，下半年有評比的常規(guī)管理機(jī)制，樹立民辦教育的良好形象。