導(dǎo)語：如何才能寫好一篇輔導(dǎo)員助理總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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剛開始擔(dān)任這一職務(wù)是心里是興奮的，從來沒有接觸過這樣的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動的，不過這樣的日子并沒有持續(xù)很久。我調(diào)整了心態(tài)，對待每件事都要主動，做事情要積極，突然一下子覺得大學(xué)其實是鍛煉人的開始。

黨校點名的任務(wù)，形勢與政策課程的點名，周末查人，等等一些事情，看起來是很簡單，但是真正做起來就難了，首先膽子是要夠大的，對待每個人的態(tài)度也是很重要的。我會吸取和借鑒別人的經(jīng)驗來幫助自己做好這一些事情。再者和輔導(dǎo)員的溝通也是很重要的，只要溝通好了，才能更好的協(xié)助輔導(dǎo)員。在工作中最重要的是責(zé)任，輔導(dǎo)員所要求的事情就是對待學(xué)生們的一種責(zé)任，所以要認(rèn)真的完成這些任務(wù)。

在這半年里我學(xué)習(xí)到了很多，也從一些班干身上看到一些問題，班干身上還是存在團結(jié)這個問題，團結(jié)就是力量這句話從古至今，只要班干團結(jié)了，班上就不會從在問題，所要求的任務(wù)也會準(zhǔn)質(zhì)量的完成，所以再接下來的時間里我會協(xié)助每個班上的班干討論這個問題，進而讓這一點完善。

半年的工作也有錯誤的發(fā)生，比如說交東西的不及時導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)了問題，有時候偷懶留下的錯誤，等等，讓我自己覺得這半年工作做的很不好。新的一年來了，我的計劃也會隨著經(jīng)驗和教訓(xùn)所改變。不管對待任何事情都要負(fù)起全部責(zé)任，一定努力做到最好，有時候并不能責(zé)怪別人工作的不認(rèn)真，從自己做起，才能樹起榜樣。完善自己。每天都要跟輔導(dǎo)員溝通，了解輔導(dǎo)員的需要，和輔導(dǎo)員所說事情，處理好每一個小細節(jié)，盡善盡美。

首先自己要學(xué)會團結(jié)，學(xué)會體諒，從工作中吸取做人的道理，及時傳達信息，不能總是今日復(fù)明日，其次在點名這個工作發(fā)現(xiàn)了許多問題，許多班干有遲到曠課的情況，包括我自己也有，所以我告訴自己要克制，班干們也要竭力克制，做好自己。

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【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員助理;分析;新生;差異

一、輔導(dǎo)員助理“四負(fù)責(zé)”定位分析

輔導(dǎo)員助理是聯(lián)系新生與學(xué)校有關(guān)部門及輔導(dǎo)員之間的紐帶，是輔導(dǎo)員的得力助手，是新生大學(xué)最初的“引路人”，是新生班級的直接管理者。就工作內(nèi)容而言，輔導(dǎo)員助理有“四負(fù)責(zé)”，即要負(fù)責(zé)好新生班的班級管理、負(fù)責(zé)好新生班的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、負(fù)責(zé)好新生班的素質(zhì)拓展、負(fù)責(zé)好新生班的生活關(guān)懷。就工作對象而言，輔導(dǎo)員助理要有“四負(fù)責(zé)”，即對新生負(fù)責(zé)、對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、對輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)。因此，要求擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的學(xué)生意念堅定，思維清晰，堅決做好自己既是“同輩示范者”又是“同輩指導(dǎo)者”的身份。

二、輔導(dǎo)員助理“四負(fù)責(zé)”運行分析

（一）班級管理。一般而言，高職院校里擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的學(xué)生大多數(shù)是經(jīng)層層嚴(yán)格選的優(yōu)秀入黨積極分子、優(yōu)秀學(xué)生黨員、學(xué)生組織得力骨干等學(xué)生干部，往往身兼數(shù)職。

而要協(xié)助輔導(dǎo)員建立良好、有效的班級，輔導(dǎo)員助理需要在很多方面提前構(gòu)思，如如何深入了解掌握學(xué)生的基本情況、如何做好各類信息統(tǒng)計（學(xué)生管理各種個人信息檔案、特長或問題學(xué)生）、如何選拔和培訓(xùn)好新生班級學(xué)生干部、如何做好學(xué)校學(xué)院、輔導(dǎo)員以及班級有關(guān)文件等通知的上傳下達、如何處理好與新生的人際關(guān)系，協(xié)助處理好突發(fā)事件等。因此，需要輔導(dǎo)員助理必須有一套新生班級建設(shè)的方法與藝術(shù)。

（二）學(xué)習(xí)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員助理除了要非常熟悉學(xué)生入校三年的學(xué)習(xí)計劃和課程要求之外，還需分門別類地進行歸納和設(shè)計。如要做好新生專業(yè)規(guī)劃和專業(yè)階段學(xué)習(xí)的指導(dǎo);要非常熟悉教務(wù)知識系統(tǒng)的靈活運用;要階段性了解并指導(dǎo)學(xué)生各類考試、各類課程學(xué)習(xí)等事宜;要學(xué)會利用多種信息手段給新生提供考證、考級等專業(yè)核心課的教學(xué)資源;更要學(xué)會總結(jié)階段性學(xué)習(xí)問題和考評方案，及時反饋給輔導(dǎo)員。

（三）素質(zhì)拓展。據(jù)了解，高職院校絕大多數(shù)的學(xué)生日常生活為五點一線（公寓―教室―食堂―圖書館―第二課堂），然而其中的圖書館和第二課堂兩點，普通學(xué)生的參與度和熱情度遠遠不夠，輔導(dǎo)員助理“老師”的角色意識使他在課后積極協(xié)助輔導(dǎo)員完成力所能及的事。他們會自然而然地把“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”精神也會在融入到第二課堂中。但要將這種可學(xué)、可比的榜樣形象如春風(fēng)化雨般地起到潛移默化作用。則需要輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理共同努力，定位準(zhǔn)確，找到個體的學(xué)生助理和群體的班級風(fēng)貌合適的聯(lián)系點。

（四）生活關(guān)懷。輔導(dǎo)員助理， 其固有屬性就是學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活在廣大學(xué)生中， 交往中是平等友好的師兄（姐）、師弟（妹）的關(guān)系，有些還是同鄉(xiāng)或朋友關(guān)系。同時作為學(xué)生， 他們或多或少有著同樣的快樂、煩惱、想法和感受，溝通起來很少受限制， 容易產(chǎn)生共鳴， 普通學(xué)生的喜、怒、哀、樂都會向他們毫無顧慮地傾訴出來。傳達、組織與實施，更便于普通學(xué)生接受和擁護。這便為輔導(dǎo)員助理協(xié)助做好新生生活環(huán)境的熟悉、人際關(guān)系的處理、三類困難學(xué)生狀況摸排等工作提供了有力幫助。

三、評估缺陷

當(dāng)前很多高職院校里，輔導(dǎo)員助理的工作是前緊后松，新生剛?cè)雽W(xué)時要處理很多事務(wù)，但是新生入學(xué)一學(xué)期后，輔導(dǎo)員助理的作用越來越小。雖然各個部門、院系對輔導(dǎo)員助理都有相關(guān)的系列培訓(xùn)，但輔導(dǎo)員助理在政治理論水平、思想認(rèn)識、工作能力、工作方法等方面還存在復(fù)雜多變的分類分層現(xiàn)象。具體可以從以下幾方面歸納分析：

（一）工作內(nèi)容方面

1.班級管理。很多高職院校有專職輔導(dǎo)員隊伍，但沒有形成系統(tǒng)的輔導(dǎo)員助理選拔、聘用以及考核機制，輔導(dǎo)員助理做得優(yōu)秀不優(yōu)秀都由各個院系分開考核。院系與院系之間有專業(yè)設(shè)置差異、學(xué)生人數(shù)差異等情況，導(dǎo)致輔導(dǎo)員給定助理相應(yīng)的職責(zé)、權(quán)利也有差異。在具體管理班級中有以下問題：a信任危機。b角色錯位。c流程模糊。d匯報錯亂。

2.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。a專業(yè)匹配不合理。有的學(xué)?；蛟合翟诮M建輔導(dǎo)員助理隊伍時較多以輔導(dǎo)員助理的工作能力、思想素質(zhì)為主，忽略了助理所學(xué)專業(yè)與所帶新生班級專業(yè)的一致性和平衡性。b能力有限。專業(yè)學(xué)習(xí)錯綜復(fù)雜，很多輔導(dǎo)員助理只流于學(xué)生事務(wù)的表面，沒有及時總結(jié)和匯報的習(xí)慣。c自身修養(yǎng)及生活關(guān)懷。輔導(dǎo)員助理的自身修養(yǎng)是其特殊身份最重要的內(nèi)容，也是最難考察的。讓學(xué)生“提前畢業(yè)上崗”，練就嫻熟的技能和工作素養(yǎng)，需要輔導(dǎo)員、專業(yè)乃至學(xué)校的共同合力。如果時期較短，那么輔導(dǎo)員助理的自身修養(yǎng)方面的弊病顯現(xiàn)會更快。如因共同策劃活動而形成合作關(guān)系的輔導(dǎo)員助理因性格、能力、興趣的不同而分派，作風(fēng)差的助理逐步影響到了新生，造成被動局面。學(xué)生管理工作某些需要保密，思想覺悟和責(zé)任心不強的輔導(dǎo)員助理泄漏信息，也給輔導(dǎo)員工作帶來壓力。

（二）工作對象方面

輔導(dǎo)員助理的多重身份增加了他們工作的難度。他要引導(dǎo)新生學(xué)習(xí)、生活，同時自己也是被引導(dǎo)的對象。如果角色混淆，工作容易出現(xiàn)紕漏，影響工作效果，特別是在落實學(xué)院的管理意圖和學(xué)生的訴求時，如果站位不準(zhǔn)，會出現(xiàn)其言行不利于工作的現(xiàn)象。

綜上所述，輔導(dǎo)員助理要多思考、善總結(jié)、勤匯報，輔導(dǎo)員一定要做好任務(wù)追蹤與考核工作，發(fā)揮好“導(dǎo)”的作用，而輔導(dǎo)員助理則要起到“助”的作用，共同提高工作效率。

參考文獻：

[1]趙興華.實行輔導(dǎo)員助理制度創(chuàng)新學(xué)生教育管理方法[J].科技信息，2010，（2）.

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關(guān)鍵詞：助理輔導(dǎo)員；高等教育；工作職能；急劇增長

中圖分類號：G710 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0144-02

伴隨著職業(yè)院校發(fā)展的號角吹響，高職院校的蓬勃發(fā)展儼然已經(jīng)成為高等教育的“半壁江山”。擴招后人數(shù)的急劇增長促使高職院校的思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在很多的高職院校，一個輔導(dǎo)員要管理七八個班級，人數(shù)能達到好幾百人。這樣，只靠政治輔導(dǎo)員就不能很好地做好班級的管理工作。再加上思想政治教育的反復(fù)性和復(fù)雜性，工作千頭萬緒，所以，很難做得很好。所以，從本科生中選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任助理輔導(dǎo)員，不僅能減輕政治輔導(dǎo)員的工作，同時形成良性競爭，促使政治輔導(dǎo)員更加努力，在做好學(xué)生工作的前提下，思考思想政治教育工作的新方法，從而增強學(xué)生管理工作的科學(xué)性。

一、選拔本科生擔(dān)任助理輔導(dǎo)員對高職院校學(xué)生工作的意義

助理輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的必要補充，設(shè)置助理輔導(dǎo)員崗位是高職院校加大學(xué)生工作力度、延長輔導(dǎo)員工作手臂的重大改革措施。助理輔導(dǎo)員在高職院校的引進實施是學(xué)生管理工作的一項創(chuàng)舉。本科生擔(dān)任助理輔導(dǎo)員的優(yōu)勢是顯而易見的，在學(xué)生管理工作中起著榜樣作用和教育作用。

1.在工作的勝任度上，本科生已經(jīng)在學(xué)校接受過系統(tǒng)的理論知識的學(xué)習(xí)，對專業(yè)知識能夠靈活掌握運用，并且通過畢業(yè)論文與考核，也可以將自身學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中去。這些畢業(yè)生進入到輔導(dǎo)員的隊伍，雖然在學(xué)歷上有所欠缺，但從各方面的能力來說，也足以勝任輔導(dǎo)員的工作。當(dāng)然在進入工作之前也必須要經(jīng)過一定系統(tǒng)的思想政治教師崗前培訓(xùn)。

2.在學(xué)生管理工作中的榜樣教育作用。助理輔導(dǎo)員的獨特身份使得他們既要考慮到跟他們同齡學(xué)生的心態(tài)與需求，又要考慮到自己的責(zé)任與付出。在一定程度上，他們既是學(xué)校、院系的代表，校紀(jì)、校規(guī)的實施者，又是學(xué)生眼里親切的朋友和兄長。他們這種特殊的雙重身份，要求他們必須具備很強的責(zé)任心、應(yīng)變及自律能力，并且要時時刻刻嚴(yán)格要求自己，在各個方面做到帶頭和表率的作用，這也有利于在很大程度上提高助理輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)和工作能力，在工作上取得的成功也會提高他們的自我成就感，激勵其不斷前進。

不可否認(rèn)，助理輔導(dǎo)員的引進意義深遠，助理輔導(dǎo)員們的勤奮和不恥下問、熱情地工作會給高職院校的發(fā)展充入新鮮的血液，讓政治輔導(dǎo)員感到一種潛在的危機，促使雙方都更加努力地工作，為輔導(dǎo)員朝向?qū)I(yè)化、職業(yè)化、專家化方向發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、助理輔導(dǎo)員的角色定位分析

1.咨詢者、組織者。學(xué)生工作小事眾多，其中很多都是事務(wù)性的工作。助理輔導(dǎo)員因在大學(xué)期間擔(dān)任主要學(xué)生干部，有著比較豐富的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校的實際情況很容易上手。助理輔導(dǎo)員在工作過程中不斷地熟悉學(xué)生工作的規(guī)章制度，熟悉學(xué)校各部門的職責(zé)和辦事指南，能回答學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)生活中的很多問題。助理輔導(dǎo)員在學(xué)生日常生活中可以充當(dāng)兄長的角色，在學(xué)生的黨團活動、班級活動中可以起到指導(dǎo)作用，同時大多數(shù)助理輔導(dǎo)員經(jīng)過教育學(xué)、心理學(xué)的培訓(xùn)，具備相關(guān)的知識，可以針對學(xué)生的心理問題給予指導(dǎo)，成為學(xué)生的良師益友。

2.教育者。大學(xué)生作為青年中的一個特別群體，他們相對來說是比較優(yōu)秀的，助理輔導(dǎo)員更是其中的佼佼者，他們思維敏捷，也可以對自己的同齡人進行潛移默化的教育與人生觀和價值觀的引導(dǎo)，因為助理輔導(dǎo)員與工作對象身份相同，年齡相近，性情相通，學(xué)習(xí)、生活規(guī)律相同，有共同語言，他們的思想工作效果更為有效。因此，助理輔導(dǎo)員要駕馭好教育者的角色，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

3.服務(wù)者。由于班級、年級概念逐漸淡化，學(xué)生群體趨向分散化、個體化、小型化，原有的學(xué)生工作機制和管理模式的可行性、有效性受到挑戰(zhàn)。因此對于助理輔導(dǎo)員來說做好大學(xué)生宿舍管理即生活園區(qū)思想政治教育尤為重要。他們在開展幫困助學(xué)工作時既要幫助學(xué)生克服經(jīng)濟困難，樹立生活信心，順利完成學(xué)業(yè)，更要培養(yǎng)學(xué)生樹立自信、自給、自立、自強的生活理念。然而應(yīng)該注意的是，作為輔導(dǎo)員的助手，助理輔導(dǎo)員應(yīng)有較明確的職責(zé)權(quán)限，其工作應(yīng)到位而不越位，應(yīng)始終注意其助理的身份和地位。既要使助理輔導(dǎo)員敢于工作、便于工作，同時又不能完全取代政治輔導(dǎo)員，形成“越俎代庖”的局面。因此，度的把握和控制是非常重要的。

三、對高職院校引進助理輔導(dǎo)員制度的思考

目前的高職院校尤其是在一線城市，碩士研究生愿意擔(dān)任輔導(dǎo)員的比比皆是，如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，讓本科生倍感壓力。來之不易的工作讓他們倍加珍惜，付出許多的心血來做好，希望通過自己的辛勤工作得到上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。理想是美好的，現(xiàn)實是殘酷的，當(dāng)看到一起招聘上班的研究生做著同樣的工作拿的工資卻高時，當(dāng)看到發(fā)的福利比別人少時，他們都要一一承受這些因為學(xué)歷的關(guān)系而造成的不公平。如何發(fā)揮好助理輔導(dǎo)員的優(yōu)勢，如何創(chuàng)造條件給其發(fā)展是擺在各高職院校黨政領(lǐng)導(dǎo)面前的重要問題。

1.首先要建立健全助理輔導(dǎo)員的各項制度。要在不斷完善政治輔導(dǎo)員制度的基礎(chǔ)上加強助理輔導(dǎo)員各項制度的修訂和完善，如助理輔導(dǎo)員的選聘、培養(yǎng)與教育制度，助理輔導(dǎo)員工作職責(zé)、崗前培訓(xùn)制度，助理輔導(dǎo)員的待遇與福利制度等；同時明確工作職責(zé)，給助理輔導(dǎo)員的工作開展給予支持，各方力量充分發(fā)揮自身作用，各負(fù)其責(zé)。如此，我們要在提高重視程度，統(tǒng)一思想共識前提下建立健全的助理輔導(dǎo)員工作制度，使其能夠有強大的生命力，最終才可能實現(xiàn)助理輔導(dǎo)員工作制度化、日?；涂茖W(xué)化，為高校學(xué)生工作作貢獻。

2.助理輔導(dǎo)員的考核應(yīng)有章可循。對助理輔導(dǎo)員也應(yīng)從德（政治思想、道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念奉獻精神和育人意識等）、能（口頭和文字表達能力、組織和管理能力、理論和政策水平及科研和創(chuàng)新能力等）、勤（事業(yè)心、責(zé)任心、工作態(tài)度、工作作風(fēng)和服務(wù)意識等）、績（完成崗位職責(zé)和實際工作效果等）四個方面進行考核，對于助理輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)及時地總結(jié)和表彰其工作的開展情況及成果。既要讓他們放手去開展工作，又要及時鼓勵，并給予一定的幫助和引導(dǎo)，使他們迅速成長，不斷總結(jié)經(jīng)驗，增強工作能力，同時也要不斷地補充新的力量，對表現(xiàn)不好的要及時分析原因，幫助他們解決問題。

參考文獻：

[1]余樺，姚植興.高校學(xué)生助理輔導(dǎo)員制度初探[J].教育與教學(xué)研究，2010，（05）.

[2]韋鴻真.用“學(xué)長制”輔助學(xué)生管理的探索[J].職業(yè)教育研究，2005，（3）.

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【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員助理；學(xué)生工作；學(xué)生

1 學(xué)生輔導(dǎo)員助理產(chǎn)生的背景

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師。根據(jù)教育部2006年的第24號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中的要求，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1：200的比例設(shè)置本、專科生一線專職輔導(dǎo)員崗位。但隨著高校擴招，學(xué)生思想教育面臨著新的情況，加之多元化的思想觀念混雜，使高校的思想政治教育工作面臨著更加復(fù)雜的局面，這樣從人數(shù)配比到工作難度都大大提高。在這種現(xiàn)實情況下，選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，協(xié)助輔導(dǎo)員做一些工作，就顯得尤為必要。它既緩解了目前各高校輔導(dǎo)員人員配置與工作需求突出的矛盾，減輕了輔導(dǎo)員的工作壓力，使輔導(dǎo)員能夠最大限度地發(fā)揮思想政治教育工作者的功能，有利于全面、細致地開展工作，又有利于培養(yǎng)鍛煉一批學(xué)生骨干，更好地實現(xiàn)高校大學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)”的理念，使高校思想政治教育工作取得實效。

2 學(xué)生輔導(dǎo)員助理的角色定位

學(xué)生輔導(dǎo)員助理的工作內(nèi)容跟輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容是密不可分的，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容主要包括兩個方面：一是學(xué)生思想政治教育工作；二是學(xué)生日常管理工作。故學(xué)生輔導(dǎo)員助理所能承擔(dān)的工作內(nèi)容主要是：日常管理工作中大部分事務(wù)性工作和部分組織協(xié)調(diào)工作。

學(xué)生輔導(dǎo)員助理一般是從本年級學(xué)生干部或優(yōu)秀學(xué)生中選的，其身份具有特殊性，這也決定了其定位的多重性。因此，作為一名學(xué)生輔導(dǎo)員助理，首先必須清楚自己所扮演的角色。一般來說，可以這樣定位：

2.1 示范作用

學(xué)生輔導(dǎo)員助理從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，作為同齡人，甚至學(xué)習(xí)相同專業(yè)，他們和其他同學(xué)有著共同的成長環(huán)境和奮斗目標(biāo)，經(jīng)歷相近，又相對成熟。因此，他們能將工作上的安排和要求結(jié)合自己的成長感受、工作經(jīng)驗、學(xué)習(xí)體會，直接與同學(xué)交流，這樣做起工作來會有很高的效率。

從另一方面來說，學(xué)生輔導(dǎo)員助理在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中都離不開其他同學(xué)的視線，其一言一行都潛移默化地影響著其他同學(xué)，因此其必須是學(xué)生隊伍中的品學(xué)兼優(yōu)者。在選拔助理時，必須要求思想品德好，政治覺悟高，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，無論是在道德、情操、品行、學(xué)識等方面都必須成為同學(xué)們的楷模，這就需要輔導(dǎo)員去多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，從而選拔出一名稱職的助理。

2.2 助手作用

學(xué)生輔導(dǎo)員助理是輔導(dǎo)員隊伍的重要補充力量，是輔導(dǎo)員老師的得力助手。學(xué)生工作繁瑣復(fù)雜，事無巨細，學(xué)生輔導(dǎo)員助理首先要及時、準(zhǔn)確地理解落實輔導(dǎo)員的意圖，配合完成各項日常事務(wù)性工作；其次，要通過深入宿舍、深入學(xué)生當(dāng)中及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、思想、心理等情況并及時反饋，避免突發(fā)事件的發(fā)生；再次，要協(xié)助輔導(dǎo)員組織豐富多彩的校園活動，促進學(xué)生的全面成長成才。學(xué)生輔導(dǎo)員助理的參與使專職輔導(dǎo)員從繁瑣的事務(wù)性工作中解脫出來，從而可以將精力投入到對學(xué)生思想政治教育的思考與研究中，能更好地提高輔導(dǎo)員的教育和管理水平。

2.3 橋梁作用

由于學(xué)生輔導(dǎo)員助理特殊的身份，其在老師和同學(xué)之間起到橋梁和紐帶的作用，這也要求其應(yīng)當(dāng)具有較強的工作能力，包括組織能力、管理協(xié)調(diào)能力、溝通交際能力以及應(yīng)變能力。學(xué)生輔導(dǎo)員助理參與到日常工作中，能隨時了解輔導(dǎo)員老師的工作思路，能及時將學(xué)校和學(xué)院的相關(guān)信息進行傳達和反饋，使原來單一的“輔導(dǎo)員―學(xué)生”的模式發(fā)生了改變，使工作落實更加快捷，收集的信息也更多更詳實，輔導(dǎo)員老師和學(xué)生之間的溝通通過輔導(dǎo)員助理這個“橋梁”將更加順暢，很好的起到了上傳下達，下情上傳的作用，有利于各項工作的順利開展。

3 學(xué)生輔導(dǎo)員助理需要處理好的幾個關(guān)系

為了使學(xué)生輔導(dǎo)員助理能夠更好的發(fā)揮作用，應(yīng)該引導(dǎo)和要求學(xué)生輔導(dǎo)員助理處理好以下幾種關(guān)系：

3.1 學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系

學(xué)生輔導(dǎo)員助理畢竟是學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)，將主要的時間和精力仍然應(yīng)該用在學(xué)習(xí)上，輔導(dǎo)員助理工作的承擔(dān)應(yīng)當(dāng)是在自己學(xué)有余力的情況下進行。如果不能很好地處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，就可能會降低自己在同學(xué)們中的威信，工作也會陷入被動，對自己今后的成才、就業(yè)、發(fā)展不利。輔導(dǎo)員也要從培養(yǎng)、愛護的角度出發(fā)，給予他們能夠完全勝任的工作。

3.2 和同學(xué)之間的關(guān)系

學(xué)生輔導(dǎo)員助理在和同學(xué)相處的時候，態(tài)度上要真誠、隨和，不能擺出高人一等的姿態(tài)。工作上遇到問題時要不怕麻煩，避免產(chǎn)生煩躁情緒，也不能像老師那樣去責(zé)怪、批評同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)正確地給予解釋、勸慰，以免引起學(xué)生反感，陷入被動。同時，當(dāng)學(xué)校一些做法與學(xué)生意愿不相一致或大多數(shù)同學(xué)還不能理解時，學(xué)生輔導(dǎo)員助理也要注意自己的立場和觀點。

3.3 和輔導(dǎo)員之間的關(guān)系

學(xué)生輔導(dǎo)員助理屬輔導(dǎo)員直接管理，因此在工作中學(xué)生輔導(dǎo)員助理要做到到位不越位，不能完全取代輔導(dǎo)員。在處理事務(wù)時，什么該做，什么不該做，應(yīng)該事先與輔導(dǎo)員溝通。而輔導(dǎo)員也要注意對學(xué)生輔導(dǎo)員助理的工作安排，不能讓其全權(quán)代表自己處理一切事務(wù)，同時要加強對學(xué)生輔導(dǎo)員助理的培養(yǎng)和指導(dǎo)，讓他們能在工作中得到鍛煉，得到提高。

4 學(xué)生輔導(dǎo)員助理的選拔任用與考核

為了進一步發(fā)揮學(xué)生輔導(dǎo)員助理的作用，必須進一步規(guī)范學(xué)生輔導(dǎo)員助理的選拔、培訓(xùn)、使用、考核等工作。

4.1 嚴(yán)格選拔

擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的學(xué)生，需要協(xié)助輔導(dǎo)員開展一些日常工作，但是他們的工作意義重大，對學(xué)生影響深遠。因此在選拔擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的學(xué)生時，必須嚴(yán)格把關(guān)，除要求他們思想素質(zhì)好、政治理論水平高、學(xué)習(xí)成績較好外，還要考察他們是否有工作熱情、責(zé)任心和奉獻精神，是否具有做好一般事務(wù)性工作及組織協(xié)調(diào)工作的能力，是否具有良好的身心素質(zhì)，真正做到全面測評。

4.2 認(rèn)真培訓(xùn)

盡管學(xué)生輔導(dǎo)員助理是學(xué)生中的優(yōu)秀人員，素質(zhì)較為全面，但是在工作能力和工作經(jīng)驗上，他們都存在一定的差距和欠缺，因此除了平時的傳幫帶以外，也須對他們進行一些專門而有效的培訓(xùn)，以提高其工作能力。

在具體實踐過程中，輔導(dǎo)員要注意對學(xué)生輔導(dǎo)員助理進行及時指導(dǎo)，幫助他們進行工作方式方法的探索與創(chuàng)新，總結(jié)工作規(guī)律，交流工作經(jīng)驗，促使學(xué)生輔導(dǎo)員助理盡快成長進步。

4.3 正確使用

學(xué)生輔導(dǎo)員助理是協(xié)助輔導(dǎo)員做工作，主要還是集中于事務(wù)性的工作層面，可以幫助輔導(dǎo)員把工作做深、做細、做實，但他們不是輔導(dǎo)員，因此需要正確的使用學(xué)生輔導(dǎo)員助理，而不能把屬于輔導(dǎo)員的職責(zé)任務(wù)全部轉(zhuǎn)移到學(xué)生輔導(dǎo)員助理身上。在輔導(dǎo)員助理的協(xié)助下，輔導(dǎo)員應(yīng)深入、細致、認(rèn)真地履行好自己的職責(zé)，做好各項工作。

4.4 定期考核

為了考察和評價學(xué)生輔導(dǎo)員助理的工作實效，需要制定嚴(yán)格的考核制度，定期對他們進行考核。在認(rèn)真執(zhí)行考核制度的基礎(chǔ)上做到定期小結(jié)，學(xué)期總評。對表現(xiàn)突出的擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對典型事例大力宣傳，以充分發(fā)揮他們在學(xué)生中的作用。

【參考文獻】

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篇5

[關(guān)鍵詞]“雙肩挑”；輔導(dǎo)員助理；思想政治教育

[作者簡介]李建坡，河南師范大學(xué)外國語學(xué)院分黨委副書記，講師，河南　新鄉(xiāng)　453007

[中圖分類號]G647

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]1672-2728(2008)05-0176-03

一、高?！半p肩挑”輔導(dǎo)員制度的歷史考證

早在20世紀(jì)50年代，為了加強學(xué)生的思想政治工作，時任清華大學(xué)校長的蔣南翔，在高校中率先提出并在清華大學(xué)建立了學(xué)生政治輔導(dǎo)員制度，辦法是選拔學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、政治覺悟高的黨、團員擔(dān)任輔導(dǎo)員，“半脫產(chǎn)”做學(xué)生的政治思想工作。這種政治輔導(dǎo)員制度被形象地稱為“雙肩挑”，即兩個肩膀挑擔(dān)子，一肩挑專業(yè)學(xué)習(xí)和工作，一肩挑學(xué)生思想政治工作。為了完善和發(fā)展政治輔導(dǎo)員制度，清華大學(xué)先后制定了《關(guān)于政治輔導(dǎo)員制度的若干規(guī)定》《清華大學(xué)政治輔導(dǎo)員工作暫行條例》等。清華大學(xué)這一做法很快對全國高校產(chǎn)生了重要的影響，許多院校也先后采用，并取得了較好的效果。清華大學(xué)“雙肩挑”政治輔導(dǎo)員制度之所以會取得成功，是因為它不僅符合當(dāng)時的歷史條件，符合清華大學(xué)的實際情況和工作要求，而且有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視以及一套行之有效的工作制度作保證。中，各個高校的政治輔導(dǎo)員制度受到了強烈沖擊。20世紀(jì)70年代后期，各個高校又相繼恢復(fù)了輔導(dǎo)員制度。到了20世紀(jì)90年代，清華大學(xué)“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度與過去相比也發(fā)生了許多變化：以青年教師為骨干，以研究生為主體，以本科生為補充，并進一步明確了分配原則，輔導(dǎo)員隊伍中高年級大學(xué)生不得多于1／4。但近些年來，隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，加之許多輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗，輔導(dǎo)員隊伍人數(shù)嚴(yán)重不足。為了解決這一問題，許多高校大面積地實行了“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度。

二、“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度的必要性

目前，大多數(shù)高校采取的是“以兼職為主，配備少量專職人員”的輔導(dǎo)員制度。兼職輔導(dǎo)員又分兩種模式：一種是由優(yōu)秀研究生和高年級優(yōu)秀大學(xué)生擔(dān)任，實行以專業(yè)學(xué)習(xí)為主，兼作學(xué)生思想政治教育和日常管理工作；另一種是業(yè)務(wù)教師兼職，以業(yè)務(wù)工作為主，兼作學(xué)生思想工作。“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度存在的意義在于：首先，它解決了輔導(dǎo)員隊伍人數(shù)嚴(yán)重不足的問題。近些年來，由于對輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)要求越來越高，再加上輔導(dǎo)員的責(zé)任較大、任務(wù)繁重，而職業(yè)聲望低、待遇又較差，許多輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗或考研深造，造成輔導(dǎo)員流失嚴(yán)重。隨著高校的快速擴招，輔導(dǎo)員隊伍人數(shù)嚴(yán)重不足的矛盾日益突出。但“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度的實施，迅速解決了輔導(dǎo)員隊伍嚴(yán)重不足的問題。其次，資金投入少，并可以擺脫今后如果專職輔導(dǎo)員不斷增多而帶來的出路難的困局。目前全國在校大學(xué)生大約有2000萬，按1:200的比例配備專職輔導(dǎo)，就需要配備10萬名專職輔導(dǎo)員，加之輔導(dǎo)員隊伍職稱問題沒有得到落實，這必然會使高校輔導(dǎo)員的出路成為一個難題?！半p肩挑”輔導(dǎo)員由于是兼職性質(zhì)，不僅不存在編制的問題，更不存在解決將來的出路問題，從而化解了這對矛盾。第三，有利于培養(yǎng)一批全面發(fā)展的業(yè)務(wù)教師和大學(xué)畢業(yè)生?！半p肩挑”輔導(dǎo)員通過做大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作，可以提高政治理論水平、思想道德修養(yǎng)和政治覺悟，提高解決實際問題的能力以及駕馭全局的能力。實踐證明，擔(dān)任過兼職輔導(dǎo)員的教師和學(xué)生，在后來的工作崗位上都表現(xiàn)突出，絕大多數(shù)成為單位里的骨干力量。第四，起到了傳幫帶的作用，增強了學(xué)生工作的針對性、深入性和實效性。業(yè)務(wù)教師通過做兼職輔導(dǎo)員，可以更好地發(fā)揮教師教書育人的作用，增加與學(xué)生交往的親和力，在專業(yè)學(xué)習(xí)上也可以給學(xué)生更多、更直接和更有效的指導(dǎo)。而研究生和高年級大學(xué)生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，更能理解學(xué)生的所思所想，通過幫帶方式，增加了思想政治工作的針對性和實效性，并在一定程度上起到了榜樣的示范作用。同時，對高年級學(xué)生的快速成長也起到了督促和激勵作用。

三、當(dāng)前“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度存在的問題

“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度的實施，已取得了很大成績，有許多經(jīng)驗值得認(rèn)真總結(jié)，但也有許多弊端值得注意。

第一，學(xué)習(xí)任務(wù)重，教學(xué)和科研壓力大，難以全身心投入學(xué)生工作，無法全面履行輔導(dǎo)員的職責(zé)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，60％以上的“雙肩挑”輔導(dǎo)員認(rèn)為，“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教學(xué)科研工作任務(wù)重”是工作中的一個主要難題。輔導(dǎo)員最基本的兩項工作是學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作，但當(dāng)前輔導(dǎo)員工作非常煩瑣，消耗時間較多。作為專業(yè)教師的“雙肩挑”輔導(dǎo)員，業(yè)務(wù)的提高需要很多精力，角色和時間的沖突難以調(diào)和。而作為“雙肩挑”輔導(dǎo)員的研究生、高年級大學(xué)生壓力更大，他們面臨著專業(yè)課的學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫、考研的準(zhǔn)備以及尋找工作等任務(wù)。在難以兩全的情況下，往往只有應(yīng)付差事，以“放羊”的方式對待“雙肩挑”，難以履行輔導(dǎo)員整體職責(zé)。第二，政治理論水平和知識結(jié)構(gòu)的單一，使許多“雙肩挑”輔導(dǎo)員難以承擔(dān)大學(xué)生思想政治教育的重任。思想政治教育是一門科學(xué)，它有自己的規(guī)律、原則、任務(wù)和方法，它要求從業(yè)者不僅有較高的工作熱情、工作責(zé)任感、良好的政治素質(zhì)、過硬的思想道德素質(zhì)，還要有較高的政治理論水平，以及教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、法律等社會科學(xué)的系統(tǒng)知識。目前，不管是業(yè)務(wù)教師“雙肩挑”輔導(dǎo)員，還是研究生、高年級大學(xué)生“雙肩挑”輔導(dǎo)員，絕大多數(shù)沒有接受相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，僅憑著學(xué)生時代的經(jīng)驗積累和過去輔導(dǎo)員的傳幫帶而開展工作。許多“雙肩挑”輔導(dǎo)員由于所學(xué)專業(yè)的限制，大多數(shù)社會科學(xué)知識不夠系統(tǒng)，難以達到大學(xué)生思想政治教育工作的要求，無法保證大學(xué)生思想政治教育工作落到實處，也難以使大學(xué)生思想政治教育工作規(guī)范化、科學(xué)化。第三，“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度造成輔導(dǎo)員隊伍流動性大，不利于大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的連續(xù)性。大學(xué)生思想政治教育由于其工作的特殊性，需要有一支思想穩(wěn)定的專業(yè)化隊伍，并保持其相對的穩(wěn)定性。從目前來看，教師擔(dān)任“雙肩挑”輔導(dǎo)員時間最多為兩年，而研究生或高年級大學(xué)生“雙肩挑”的時間更短。第四?！半p肩挑”輔導(dǎo)員大多數(shù)缺乏工作經(jīng)驗，使大學(xué)生思想政治教育這一主題性工作得不到應(yīng)有的落實。造成這一問題的原因有兩點：一是在當(dāng)前的形勢

下，輔導(dǎo)員工作的確頭緒繁雜。當(dāng)前，一個輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的年級少則兩百人，多的達到四百余人。隨著高校機構(gòu)改革的進行，幾乎所有的行政后勤機構(gòu)部署的事務(wù)，最終都是通過輔導(dǎo)員來實施和完成的。諸如辦理戶口、學(xué)生證、圖書證、注冊、助學(xué)貸款、各類考試報名手續(xù)等，發(fā)放學(xué)習(xí)資料、教材等；二是由于“雙肩挑”輔導(dǎo)員缺乏應(yīng)有的工作經(jīng)驗，并缺少應(yīng)有的培訓(xùn)，因此，不能抓住工作中的主要方面，不能在繁雜的事務(wù)中快速有效處理各種問題。

四、完善“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度的對策

在新的形勢下，“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度仍然是一種有效的制度，但“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度面臨著許多不容回避的問題，從高年級大學(xué)生(或研究生)中選拔優(yōu)秀學(xué)生獨自承擔(dān)一個年級上百人的思想政治教育和日常管理工作的做法是不可取的。我們必須以實事求是的態(tài)度、以改革的精神，賦予“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度在形式、內(nèi)容、作用等方面新的內(nèi)涵和形式。為了進一步發(fā)揮“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度的優(yōu)勢，克服“雙肩挑”輔導(dǎo)員存在的缺陷，走輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的道路，并實施聘請高年級優(yōu)秀大學(xué)生(或研究生)兼任低年級大學(xué)生輔導(dǎo)員助理的辦法，不失為實踐中的兩條較為順暢的途徑。

一是走輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的道路。專職輔導(dǎo)員走專業(yè)化、職業(yè)化道路，是大學(xué)生思想政治教育工作的客觀要求。教育部《關(guān)于加強高校學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》明確指出：鼓勵和支持一批骨干攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進修，長期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展。輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然要求，是高校輔導(dǎo)員隊伍健康發(fā)展的必然要求。所謂輔導(dǎo)員的職業(yè)化，就是把輔導(dǎo)員崗位作為一項可以終生從事的職業(yè)來對待；所謂輔導(dǎo)員專業(yè)化就是把輔導(dǎo)員工作看作是一項融合哲學(xué)、思想政治教育、管理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等各方面的知識的專門技能。當(dāng)前高等教育的社會功能、管理體制、青年學(xué)生的價值取向、思維模式、行為方式、群體演化等都發(fā)生了很大的變化，這些都對輔導(dǎo)員隊伍的功能任務(wù)、模式結(jié)構(gòu)、工作內(nèi)容和方法、培養(yǎng)和培訓(xùn)提出了新的要求。輔導(dǎo)員所承擔(dān)的社會責(zé)任和教育管理任務(wù)異常繁重，諸如：思想政治教育、學(xué)生黨建、安全穩(wěn)定、班級建設(shè)、社會實踐活動、宿舍文化建設(shè)和宿舍管理、心理健康教育、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生社團建設(shè)、貧困生工作、考研指導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)等。完成上述職責(zé)，需要輔導(dǎo)員有專業(yè)化的水平和素養(yǎng)。因此，走輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的道路勢在必行。高校要從根本上穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍，應(yīng)該從制度上為廣大輔導(dǎo)員搭建一個專業(yè)平臺，進行專業(yè)化的建設(shè)和職業(yè)化的培養(yǎng)。走輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化道路并不意味著輔導(dǎo)員應(yīng)該完全由專職人員組成，也并不意味著就不能有“雙肩挑”輔導(dǎo)員。堅持輔導(dǎo)員隊伍專兼職相結(jié)合與輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化并不矛盾。專兼職相結(jié)合在當(dāng)前的條件下是必要的，也是行之有效的。但應(yīng)該以專職輔導(dǎo)員為骨干，以兼職輔導(dǎo)員為補充，這是目前專兼職相結(jié)合模式應(yīng)堅持的原則。

二是選拔高年級優(yōu)秀大學(xué)生(或研究生)兼做低年級大學(xué)生輔導(dǎo)員助理，是新形勢下“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度的一個新的補充形式。實行“專業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理(高年級大學(xué)生或研究生)”的輔導(dǎo)員工作模式，不僅能發(fā)揮高年級優(yōu)秀大學(xué)生(或研究生)做“雙肩挑”輔導(dǎo)員的優(yōu)勢，也克服了其存在的弊端，而且增強了大學(xué)生思想政治教育工作的實效性和針對性。其一，可以使輔導(dǎo)員集中精力做好大學(xué)生思想政治教育這一主題。輔導(dǎo)員助理可以幫助輔導(dǎo)員完成一部分事務(wù)性工作，如進行學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、宿舍管理，辦理有關(guān)證件，發(fā)放有關(guān)物品等。從而減輕了輔導(dǎo)員的許多工作壓力，這可以使輔導(dǎo)員從事務(wù)性工作中抽出身來，有更多的時間和精力投入到大學(xué)生思想政治教育工作中去，增強了大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。其二，輔導(dǎo)員助理可以做到工作與學(xué)習(xí)雙豐收。輔導(dǎo)員助理是協(xié)助輔導(dǎo)員開展工作，只完成一部分工作任務(wù)，而且工作任務(wù)具體，目標(biāo)明確，管理的學(xué)生人數(shù)有限，一般是一個班，工作時間一般也在課余時間，不會造成工作與學(xué)習(xí)的沖突，完全可以做到學(xué)生工作與專業(yè)學(xué)習(xí)的雙豐收。輔導(dǎo)員助理在工作過程中不僅幫助輔導(dǎo)員完成了許多具體的工作任務(wù)，而且自身也得到了比較全面的發(fā)展，如理論水平、組織協(xié)調(diào)能力、處理人際關(guān)系的能力、觀察分析問題的能力、駕馭全局的能力、思想政治教育的能力等都會有很大的提高。其三，輔導(dǎo)員助理都是本專業(yè)的優(yōu)秀分子，能給低年級學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的楷模，起到榜樣的示范作用。由于在學(xué)習(xí)、生活上有同樣的經(jīng)歷，他們更了解學(xué)生的需要，更理解學(xué)生的所思所想，再加上年齡上相差不大，容易溝通，給低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)會更有針對性和實效性，很好地起到了傳幫帶的作用。其四，克服了輔導(dǎo)員助理工作經(jīng)驗不足的弊端，并增強了學(xué)生工作的整體性和連續(xù)性。輔導(dǎo)員助理是在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展工作的，輔導(dǎo)員助理直接向輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，工作方案、工作任務(wù)、工作目標(biāo)、工作重點等，都是在輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下制定和確立的，不會因自身的理論水平、工作經(jīng)驗不足等原因，給工作造成損失。輔導(dǎo)員助理的存在，也不會因輔導(dǎo)員助理畢業(yè)離職而出現(xiàn)不穩(wěn)定，可以保持大學(xué)四年學(xué)生工作的連續(xù)性。

[參考文獻】

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[2]趙厚均，劉艷．輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的職業(yè)道路探析[EB／OL]．上海海事大學(xué)學(xué)生處網(wǎng)，2006-11-23．

篇6

1.我國高職院校學(xué)生管理目前存在的問題

目前，我國絕大部分高等職業(yè)院校對學(xué)生的管理都是由學(xué)校設(shè)立不同的院系，學(xué)院和系再設(shè)立班級，并配備專門的思想政治輔導(dǎo)員進行學(xué)生管理，輔導(dǎo)員承擔(dān)所有的學(xué)生事務(wù)。最后由各班在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下組建班委會，進行學(xué)生內(nèi)部工作的管理。

由于我國高等教育的迅速發(fā)展，學(xué)生規(guī)模不斷擴大，高職學(xué)生越來越多，高校專職輔導(dǎo)員的人數(shù)并沒有隨學(xué)生的比例而增加，而高等職業(yè)院校學(xué)生又有其與普通本科院校學(xué)生不同的特點，這些都使管理高職學(xué)生這一任務(wù)也變得越來越重，學(xué)生管理工作難上加難[2]。

1.1 學(xué)生管理理念比較落后。所謂管理理念就是指管理的指導(dǎo)思想。我國高等教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體全面發(fā)展的綜合性人才，而內(nèi)含職前職中職后人生整個職業(yè)生涯階段的、以高層次的“職業(yè)+技術(shù)”見長的高職教育是為了培養(yǎng)大批“下得去、留得住、用得上”的應(yīng)用型人才，但要想使學(xué)生得到全面發(fā)展，就要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮其內(nèi)在的動力機制。

1.2 學(xué)生管理體制不夠完善。我國高等職業(yè)院校學(xué)生管理體制基本上沿用傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，由學(xué)生工作處（部）、團委、院（系）學(xué)生管理辦公室、各院（系）團總支、各班班委會、團支部組成的這支管理隊伍帶有強烈的行政傾向。這個龐大的學(xué)生管理體制，看似職責(zé)明確、機構(gòu)健全，但在實際工作中從事學(xué)生管理人員經(jīng)常會感覺疲憊、分身無術(shù)，出現(xiàn)這種局面的深層次原因說到底還是體制欠缺。我們應(yīng)該不斷摸索高等職業(yè)教育的規(guī)律，以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等社會各行業(yè)第一線的高技能專門合格人才為目標(biāo)，用發(fā)展的眼光來構(gòu)建學(xué)生管理模式。

2.輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力的構(gòu)建

輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理的主體，當(dāng)危機事件發(fā)生時，輔導(dǎo)員往往是第一時間趕到現(xiàn)場，由于突發(fā)事件要求其在有限的時間內(nèi)、有效資源約束的條件下做出快速反應(yīng)處置，因此，提升高校輔導(dǎo)員隊伍的危機管理能力非常迫切[3]。

2.1 帶班能力建設(shè)。帶班能力包括把握全局的能力、進行學(xué)生管理的能力、進行資源整合的能力、培養(yǎng)學(xué)生干部的能力、組織協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力等。組織協(xié)調(diào)能力屬于輔導(dǎo)員進行團隊建設(shè)的基本能力，是獲得學(xué)生支持和尊重的前提。輔導(dǎo)員應(yīng)該培養(yǎng)自己建立和整合組織體系的能力，促進各種資源的優(yōu)化配置，推進整個學(xué)生工作的有序高效運行。

2.2 履行職責(zé)能力建設(shè)。在日常工作中履行職責(zé)能力是輔導(dǎo)員必須具備的，應(yīng)對突發(fā)事件的能力、處理日常事務(wù)的能力、進行政治思想工作的能力、分析和解決問題的能力、應(yīng)變能力、與學(xué)生進行溝通的能力、語言表達能力等。溝通能力和語言表達能力是基本功，輔導(dǎo)員應(yīng)該提高自己語言的知識含量和內(nèi)涵，以理服人;文字表達可以錘煉思維，積累知識，在進行工作探討和總結(jié)時很重要，有助于進行工作創(chuàng)新?？陬^表達和文字表達能力同等重要，輔導(dǎo)員應(yīng)該同時培養(yǎng)這兩方面的能力。

2.3 自我培養(yǎng)能力建設(shè)。自我培養(yǎng)能力是指獲得信息、學(xué)習(xí)并掌握新知識、提高自身素質(zhì)的能力。輔導(dǎo)員要具備自學(xué)能力，而且要有帶動別人學(xué)習(xí)和進行研究型學(xué)習(xí)的能力。輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷進行馬列主義基本理論、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)、法學(xué)和社會學(xué)等知識的學(xué)習(xí)，掌握工作所必須的基本理論和專業(yè)知識。輔導(dǎo)員應(yīng)該了解學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，這樣有利于輔導(dǎo)員和學(xué)生進行有效的交流，對于提高政治思想工作的說服力及進行專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)很有利;此外，輔導(dǎo)員要有一定的文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)及藝術(shù)方面的良好修養(yǎng)，培養(yǎng)自己寬廣的知識面和合理的知識結(jié)構(gòu)。科研能力是提高輔導(dǎo)員工作成效的重要力量，有助于輔導(dǎo)員進行職業(yè)生涯的發(fā)展。

3.學(xué)生自我管理模式的構(gòu)建

90后的大學(xué)生，他們是改革開放成果的享用者，是信息時代的優(yōu)先體驗者。90后他們張揚灑脫、叛逆、有很強的虛榮心、自卑自負(fù)、狂傲不羈、我行我素、哈日哈韓哈潮流、非主流、愛用火星文、孝順、青春自信、敢愛敢恨、多才多藝、喜歡高科技、喜歡網(wǎng)購、有點宅、大膽、開放、有創(chuàng)新意識，可以說缺點很明顯，優(yōu)點很突出[4]。

3.1 推行助理輔導(dǎo)員制度。高年級學(xué)生中培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任助理輔導(dǎo)員，是培養(yǎng)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)和管理才能的重要途徑，是實現(xiàn)學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的重要方法，是協(xié)助輔導(dǎo)員把工作做深、做細、做實，提高教育和管理水平的重要舉措。然而，必須控制對助理輔導(dǎo)員的選拔與管理過程[5]。

助理輔導(dǎo)員要正確處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。各院（系）和輔導(dǎo)員應(yīng)考慮到助理輔導(dǎo)員本身還是學(xué)生，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，不能為其安排過多的工作任務(wù)，不能施加過大的工作壓力。助理輔導(dǎo)員是專職輔導(dǎo)員的助手，協(xié)助輔導(dǎo)員做一些力所能及的工作，幫助輔導(dǎo)員把工作做深、做細、做實，不能代替輔導(dǎo)員。在助理輔導(dǎo)員的協(xié)助下，輔導(dǎo)員應(yīng)更加深入、細致、有效地履行好自己的職責(zé)，完成好自己的任務(wù)。

3.2 充分發(fā)揮共青團組織的作用。通過精心組織社會實踐活動、廣泛開展文化體育活動、大力支持指導(dǎo)社團活動、第二課堂學(xué)分認(rèn)證管理和藝術(shù)教育工作來引導(dǎo)學(xué)生的自我管理，為學(xué)生帶來豐富多彩的校園文化氛圍。

篇7

筆者作為從事大學(xué)生思想政治教育工作近八年的輔導(dǎo)員，通過對學(xué)生工作實踐的總結(jié)和對輔導(dǎo)員隊伍的觀察，認(rèn)為輔導(dǎo)員工作具有“六個千萬”的特點，即工作對象“千家萬戶”、工作內(nèi)容“千頭萬緒”、工作狀態(tài)“千辛萬苦”、工作方式“千變?nèi)f化”、工作特色“千紅萬紫”、工作效果“千恩萬謝”。

一、工作對象“千家萬戶”

作為與大學(xué)生接觸最多的人，輔導(dǎo)員在大學(xué)生成長過程中，起著不可替代的作用。輔導(dǎo)員的工作對象是大學(xué)生，每一個輔導(dǎo)員在工作中接觸到的學(xué)生真可謂是“千家萬戶”。

說到“千家”，有些輔導(dǎo)員工作時間稍微長一些，帶的班級稍微多一些，多年下來帶的學(xué)生人數(shù)上千。他們來自不同的民族、省份、家庭、群體，他們的背后是上千個家庭。例如：筆者在工作的前6年一直擔(dān)任大一學(xué)生的輔導(dǎo)員，先后擔(dān)任過2005級至2010級29個專業(yè)59個班級1978名學(xué)生的輔導(dǎo)員，他們就來自1978個家庭。說到“萬戶”，1978個家庭所連帶的周圍親戚（叔叔、姑姑、舅舅、姨、爺爺、奶奶、外公、外婆等）的家庭，他們的家庭也是輔導(dǎo)員工作的對象，這樣輔導(dǎo)員接觸和服務(wù)的對象就接近萬戶甚至更多。

二、工作內(nèi)容“千頭萬緒”

輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容包含了班級管理、思想教育、黨團建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、宿管建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及其他工作。輔導(dǎo)員工作可以說永遠有做不完的事、開不完的會、講不完的話，在日常的工作中經(jīng)常是在處理千頭萬緒的學(xué)生工作。那么如何在千頭萬緒的工作中抓住工作重點呢？最關(guān)鍵的是“學(xué)生干部隊伍建設(shè)”+“抓大放小”。

1.學(xué)生干部隊伍建設(shè)

如何延長輔導(dǎo)員的工作“手臂”是輔導(dǎo)員必須掌握和學(xué)會的一種工作方法。只有“手臂”長了，工作的效率才能提高，學(xué)生干部這支隊伍就是輔導(dǎo)員的“手臂”，把學(xué)生干部這支隊伍建設(shè)好，輔導(dǎo)員可以輕松很多。筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，介紹2條學(xué)生干部隊伍建設(shè)方法。第一是開展“班主任助理”聘請工程。聘請一些品學(xué)兼優(yōu)的高年級學(xué)生干部或者研究生擔(dān)任所帶班級的“班主任助理”，每班配備1～2個，“班主任助理”從自身特點出發(fā)，就自己大學(xué)生活的經(jīng)歷及幾年來自己取得的成績，交流自己的感受和經(jīng)驗，不僅解決了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作上的困惑，更使學(xué)生明確了自己今后的發(fā)展方向和努力目標(biāo)（有的學(xué)校則鼓勵高年級學(xué)生黨員帶低年級班級）。第二是成立自己的“學(xué)生組織”。筆者從2008級學(xué)生開始就成立文體部和宣傳報道隊（有的學(xué)校叫年級委），這兩個組織的學(xué)生干部都來源于自己所帶班級，而且基本上都是沒有加入團委、學(xué)生會的學(xué)生。成立這樣的組織，不僅給學(xué)生提供了一個鍛煉的平臺，也給學(xué)生提供了一個服務(wù)的渠道。文體部主要負(fù)責(zé)開展各類活動，豐富大家的業(yè)余文化生活并落實檢查“五按時”和綜合素質(zhì)檢查；宣傳報道隊主要開展“每周之星”活動的評選、采寫、宣傳、報道，并及時報道校園的活動。

2.“抓大放小”

“抓大”是指學(xué)生工作要服從上級安排和領(lǐng)導(dǎo)。輔導(dǎo)員對于大事一定要親自過問，如學(xué)生干部的培養(yǎng)，入黨積極分子的培養(yǎng)，重點和特殊群體學(xué)生的定期談話，大型活動的把關(guān)和安排等?！胺判　笔侵覆徊迨謱W(xué)生能自己處理和解決的事情，不過問學(xué)生能自行安排的活動。在幾年的工作時間里，筆者所帶的學(xué)生充分提高了個體的主人翁意識，絕大多數(shù)學(xué)生能夠主動參與各種活動，尤其是學(xué)生干部，能夠真正的獨立組織學(xué)院的很多學(xué)生活動。這樣，不僅減輕了輔導(dǎo)員許多日常工作中的瑣事，也能使輔導(dǎo)員抽出身來思考和研究學(xué)生工作的一些新特點和新方法。

三、工作狀態(tài)“千辛萬苦”

說實話，輔導(dǎo)員的工作對象多，工作任務(wù)重，自然是千辛萬苦了?？梢杂谩皟蓻]有”來形容，一是沒日沒夜，二是沒遲沒早。白天你要上班，晚上你下了班還要工作。工作中，有時的確會感到精疲力盡，有時也會情緒煩躁，但是，輔導(dǎo)員會很快地從其他老輔導(dǎo)員身上吸取優(yōu)點，調(diào)節(jié)自己的情緒和狀態(tài)，合理安排自己的業(yè)余生活。筆者認(rèn)為，輔導(dǎo)員工作是一個必須把自己業(yè)余時間安排得有意義的職業(yè)，具體方式可以為：休閑放松+廣交朋友+抓緊學(xué)習(xí)。

1.休閑放松

因為平日里的工作狀態(tài)已經(jīng)讓輔導(dǎo)員很緊張了，所以要多創(chuàng)造機會或利用業(yè)余時間去休閑和放松。例如：周末參加打球、爬山、跑步等一些有利于身體健康的活動。

2.廣交朋友

利用一些參加培訓(xùn)的機會與其他高校的輔導(dǎo)員成為朋友。其實，有時候輔導(dǎo)員也需要心理輔導(dǎo)，許多的心里話也需要與人交流。輔導(dǎo)員間有著很廣泛的共同語言，相互進行傾心交談既能緩解壓力和疑惑，又能在相互學(xué)習(xí)中取長補短和改進工作。輔導(dǎo)員也會有疲倦期，解決疲倦期問題的辦法之一就是出去學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員增長見識、了解差距，以此來縮短疲倦期。

3.抓緊學(xué)習(xí)

做好輔導(dǎo)員工作不僅需要輔導(dǎo)員掌握一定的專業(yè)知識，而且也需要輔導(dǎo)員具備語言、心理等多方面的知識技能。要做好這項工作，就必須做到理論與實踐相結(jié)合，不斷加強學(xué)習(xí)積累。以下一些圖書與雜志值得學(xué)習(xí)：《高校輔導(dǎo)員理論與實務(wù)》《全國高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新論壇論文集》《輔導(dǎo)員工作100個怎么辦》《高校輔導(dǎo)員的校本培訓(xùn)》《高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展教程》《包涵心語》《鑫曰心語》《高校輔導(dǎo)員》《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》《河南教育》（高教）等。

四、工作方式“千變?nèi)f化”

為了做好思想政治教育工作，為了學(xué)生成長成才，輔導(dǎo)員需要采用“千變?nèi)f化”的工作方式和方法，而善于與學(xué)生溝通和交流是輔導(dǎo)員必須要掌握的一項關(guān)鍵的“技術(shù)”。筆者的經(jīng)驗總結(jié)起來就是：叫出每一位學(xué)生的名字+學(xué)生給輔導(dǎo)員寫一封信+隨時隨地與學(xué)生談心+生日送祝福。

1.叫出每一位學(xué)生的名字

每個班級制作一大張照片集，把每一位學(xué)生的姓名、籍貫、愛好等信息寫好，有時間就拿出來“學(xué)習(xí)”；利用各種活動記住每一個人（早操、早讀、班會，春游、爬山等集體活動）；在路上看見學(xué)生，主動叫出學(xué)生的名字并和他們打招呼。

2.學(xué)生給輔導(dǎo)員寫一封信

每個學(xué)期，做一個對輔導(dǎo)員工作的調(diào)查，請學(xué)生代表或全體學(xué)生給輔導(dǎo)員寫一封信。

3.隨時隨地與學(xué)生談心

利用午飯、晚飯的時間或創(chuàng)造機會找學(xué)生談心，一個星期抽出一個固定的時間請學(xué)生談心。

4.生日送祝福

把所帶班級每個學(xué)生的生日信息進行統(tǒng)計，匯總到一個表格上，建立“生日譜”，等到學(xué)生過生日的那一天，給他們發(fā)一條祝福短信，給一些主要學(xué)生干部送上一個小禮物（飛信具有提示生日的功能）。

五、工作特色“千紅萬紫”

輔導(dǎo)員往往很容易被工作事務(wù)纏身，千頭萬緒的工作就像是一座無法逾越的山，將輔導(dǎo)員牢牢地定在了山前。這時候，有的輔導(dǎo)員選擇去做愚公，日復(fù)一日年復(fù)一年，唯一的新鮮也不過是春去冬來季節(jié)的變化，學(xué)生一屆又一屆來去而已。踏實做事是輔導(dǎo)員的本分，但是一位優(yōu)秀的輔導(dǎo)員在自己的工作中，一定要去挖掘和培養(yǎng)自己的特點和特長，利用自己的特點和特長打造自己的工作特色，每個輔導(dǎo)員的工作特色都是不一樣的，即輔導(dǎo)員的工作特色是“千紅萬紫”。筆者介紹自己3方面的工作特色。

1.輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)教育平臺工程

QQ：根據(jù)學(xué)生的需要，從2005級學(xué)生開始，到現(xiàn)在為止筆者已經(jīng)有4個QQ，127個QQ群，特別是建立了“江西理工大學(xué)家長群”。飛信：筆者開通了3個手機飛信并開通了飛信會員，加了1500余位好友，同時在中國移動的幫助下，開通了2個校園企業(yè)飛信，可以給5000位學(xué)生和老師同時發(fā)信息，特別是與320多位家長建立了聯(lián)系。輔導(dǎo)員博客：每1～2天更新輔導(dǎo)員主博客，每周堅持寫輔導(dǎo)員周記，學(xué)生留言1400余條，點擊數(shù)33萬余人次。筆者已開通了5個博客，其中中國大學(xué)生在線博客榮獲“首屆全國高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客網(wǎng)絡(luò)評選優(yōu)秀博客獎”（全國100個），撰寫博文《寫給學(xué)生干部的一封信》獲優(yōu)秀博文獎（全國100個）。為方便與學(xué)生的溝通，筆者還開通了人人網(wǎng)、微博、微信等學(xué)生歡迎的新媒體工具。

8年工作時間，在筆者和同事的共同努力下，編輯了《百名優(yōu)秀大學(xué)生給大一學(xué)生的一封信》《給大學(xué)生的一封信》《學(xué)生給輔導(dǎo)員的一封信》《輔導(dǎo)員周記》《班長、團支書工作心語》等小冊子，發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。

3.開展“家長校友論壇”

家長：利用家長看望孩子的機會，給同年級、本學(xué)院的學(xué)生做一次講座，講家長擅長的方面，并談?wù)勛约簩⒆拥囊粋€看法和想法。校友：利用校友回母校的機會，邀請他們和學(xué)生一起交流心得體會。

六、工作效果“千恩萬謝”

輔導(dǎo)員在工作中，要真正用心、細心、耐心地去為每一位學(xué)生服務(wù)，工作的效果一定會很理想。對此，學(xué)生及家長的反饋當(dāng)然就是“千恩萬謝”。

篇8

關(guān)鍵詞：大類招生 高校 學(xué)生管理

近年來，高校正在不斷深化教育體制改革，“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”已成為高校培養(yǎng)人才的模式和方向。安徽理工大學(xué)自2005年開始進行了大類招生的試點，主要以電氣與信息工程學(xué)院的電氣信息大類招生為主，電氣信息大類主要包括自動化、電子信息工程、通信工程和電氣工程及其自動化4個專業(yè)，每屆學(xué)生16個班級，約590人左右。

1 安徽理工大學(xué)電氣信息大類招生的概況

安徽理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院自2005級開始實施電氣信息大類招生，按照大類培養(yǎng)，本著“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)原則，新生入學(xué)后前兩年不分專業(yè)，在完成規(guī)定的學(xué)業(yè)要求后，根據(jù)自身的生涯規(guī)劃目標(biāo)、興趣特長和學(xué)習(xí)成績等因素，在第四學(xué)期在電氣信息大類中重新選擇具體專業(yè)，按照“2+2”培養(yǎng)模式進行。經(jīng)過4年的大類招生及培養(yǎng)的探索和實踐，順利完成了2005、2006、2007和2008四屆學(xué)生的分專業(yè)工作，整體概況如下：

綜合上表數(shù)據(jù)可以看出：四年來的學(xué)生在分專業(yè)選擇時大多數(shù)集中在自動化和電氣工程及其自動化專業(yè)，電子信息工程和通信工程專業(yè)人數(shù)較少，更是出現(xiàn)了在2006級只有34人選擇的極端現(xiàn)象。學(xué)生在專業(yè)選擇時是多重因素共同作用的結(jié)果，只有客觀實際的加以分析才能逐步總結(jié)分專業(yè)工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為今后專業(yè)的調(diào)整積累科學(xué)的經(jīng)驗。

2 電氣信息大類招生環(huán)境下給學(xué)生班級管理帶來的新挑戰(zhàn)

安徽理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院自2005級開始實施電氣信息大類招生以來，在強化基礎(chǔ)教學(xué)、強化通識教育、拓寬專業(yè)口徑、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面起到了積極的作用。但是，實施大類招生的5年中，也給大學(xué)學(xué)生教育管理帶來了許多新的挑戰(zhàn)，學(xué)生教育管理者也面臨著許多新的問題和情況。概括起來主要有低年級學(xué)生專業(yè)認(rèn)知性差、專業(yè)分流導(dǎo)致學(xué)生趨于優(yōu)勢專業(yè)、高年級學(xué)生專業(yè)班級凝聚力不足、分專業(yè)后專業(yè)班級宿舍管理難度加大、分專業(yè)后輔導(dǎo)員變動給學(xué)生帶來的重新熟悉配合等等。綜合看來，電氣信息大類招生與以往的按照專業(yè)招生培養(yǎng)已經(jīng)發(fā)生了很多的不同，這就要求學(xué)生管理工作者逐步適應(yīng)這種新的變化，并積極探索新的工作方法和思路。

3 新挑戰(zhàn)背景下學(xué)生管理工作對策分析

依據(jù)安徽理工大學(xué)電氣信息大類招生工作多年的實踐，我們已經(jīng)形成了自己獨特的學(xué)生管理工作經(jīng)驗，有效地解決了大類招生背景下給學(xué)生管理工作帶來的挑戰(zhàn)。綜合起來主要有以下幾個方面：

3.1 學(xué)習(xí)動力方面 學(xué)業(yè)教育方面存在挑戰(zhàn)主要集中在大學(xué)一二年級時專業(yè)認(rèn)知方面，由于大類招生，學(xué)生進校以后前兩年實行統(tǒng)一平臺模塊授課培養(yǎng)，雖然在一定程度上打破了具體專業(yè)的界限、拓寬了專業(yè)口徑，增強了學(xué)生的基礎(chǔ)知識面，但是大家接觸專業(yè)的機會不多，就會導(dǎo)致低年級學(xué)生對電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程和通信工程四個專業(yè)認(rèn)同感不強，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的局面。特別是近兩年，電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程和通信工程四個專業(yè)列入一本招生，使得一些學(xué)生在高考填報志愿的時候就為后續(xù)專業(yè)選擇留下了一絲疑慮。

針對以上情況，電氣與信息工程學(xué)院實行了“低年級輔導(dǎo)員+專業(yè)班主任+輔導(dǎo)員助理”的新型學(xué)生管理工作模式，使得思想政治教育和專業(yè)教育引導(dǎo)并行，取得了良好的教育效果。在低年級大類培養(yǎng)平臺的課程教育背景下，低年級輔導(dǎo)員重點做好大學(xué)生的思想政治工作，同時做好新生的心理輔導(dǎo)和日常行政工作，使得輔導(dǎo)員的工作重心真正落實在學(xué)生的思想政治教育之上。專業(yè)班主任對于低年級學(xué)生專業(yè)認(rèn)識不深、專業(yè)方向感模糊的情況可以起到積極的工作，他們對本專業(yè)的情況了解全面，對專業(yè)的發(fā)展掌握著較多的信息，在班主任工作的開展中就能夠填補思政專業(yè)畢業(yè)的輔導(dǎo)員專業(yè)教育的盲點，使得低年級學(xué)生的教育管理更加完善。輔導(dǎo)員助理工作的開展可以有效地補充輔導(dǎo)員和班主任的工作，輔導(dǎo)員助理大部分都是高年級專業(yè)素質(zhì)較高的學(xué)生選拔擔(dān)任的，他們和低年級學(xué)生之間的朋輩教育是為輔導(dǎo)員、班主任工作的有益補充，為低年級學(xué)生學(xué)習(xí)方向確立和專業(yè)方向選擇提供了客觀實際的現(xiàn)實范例。

篇9

[關(guān)鍵詞] 高職院校 輔導(dǎo)員隊伍 管理模式 思路

近年來,高職教育作為我國高等教育的生力軍在推進國家工業(yè)化發(fā)展進程中獲得了突飛猛進的發(fā)展。為了適應(yīng)高職教育形勢發(fā)展的需要,2010年6月下旬,全國交通職業(yè)教育研究會思想政治工作委員會在上海舉辦了關(guān)于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及思考的專題研討會。會上,各高職院校認(rèn)真總結(jié)了本校學(xué)生管理工作經(jīng)驗,積極探討學(xué)生管理工作模式,深入思考了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及其對策問題,這對進一步推動我國高職院校學(xué)生管理工作的發(fā)展具有重要意義。

一、高職院校學(xué)生管理工作情況概述

根據(jù)校情、校區(qū)和學(xué)生分布等情況的不同,目前,我國高職院校主要采用了三種不同的學(xué)生管理模式。

1.單一輔導(dǎo)員模式

不設(shè)置班主任崗位,而直接由專職輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生的日常思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作,實行輔導(dǎo)員全天行政坐班和夜間輪流值班制度。采用這種全天候的學(xué)生管理模式,學(xué)?？梢酝ㄟ^輔導(dǎo)員及時掌握學(xué)生動態(tài),并對遠離市區(qū)的校區(qū)及其相對復(fù)雜的外部環(huán)境的變化,特別是對突發(fā)事件能夠及時做出反應(yīng),從而有利于學(xué)校對事態(tài)的控制和問題的解決。實踐證明,這種單一的輔導(dǎo)員模式為有效地維護學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活秩序,確保學(xué)校的安全穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用。

2.輔導(dǎo)員+兼職班主任(或?qū)I(yè)導(dǎo)師)模式

由專職輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作,專職教師兼班主任(或?qū)I(yè)導(dǎo)師)協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生的專業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)。采用這種專兼結(jié)合的學(xué)生管理模式,對解決輔導(dǎo)員管理班級多,難以深入細微地了解關(guān)心學(xué)生,特別對于解決高職生在成長過程中需要得到專業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)等問題起到起積極作用。

3.“輔導(dǎo)員+班主任模式”

僅需少量專職輔導(dǎo)員,由專職輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生思想政治教育工作;由專任教師承擔(dān)班主任負(fù)責(zé)班級日常管理工作。認(rèn)為作為班主任的專業(yè)教師,對學(xué)生的課堂管理更加到位,更有助于教師與學(xué)生的良性互動,從而取得更好的教學(xué)效果;專業(yè)教師擔(dān)任班主任,對提高教師的教學(xué)管理能力、教學(xué)能力、責(zé)任心能起到直接的推動和促進作用;而教師教學(xué)能力和教學(xué)管理能力的提高,更有利于學(xué)生的成長成才。

二、高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的特色與成效

1.輔導(dǎo)員隊伍年輕,有戰(zhàn)斗力,是學(xué)校學(xué)生管理工作不可或缺的重要力量

目前,進入高職院校的輔導(dǎo)員大都來自于高校應(yīng)屆畢業(yè)生,年齡集中在21-30歲之間,所學(xué)專業(yè)近半為教育學(xué)、思想政治教育、法律、行政管理等專業(yè),有一部分與所在院系教學(xué)專業(yè)相關(guān)。他們大都各有專長,如歌舞、體育、英語、寫作等。這支年輕的輔導(dǎo)員隊伍經(jīng)過幾年的工作鍛煉,發(fā)生了可喜的變化。他們大都熱愛學(xué)生工作、責(zé)任心強,工作熱情高,服務(wù)意識好,能克服困難,堅守工作崗位,認(rèn)真履行職責(zé)。輔導(dǎo)員還體現(xiàn)出年輕人的特點,即善于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,敢于嘗試,不斷摸索新的工作方法。

2.建立了以“專職輔導(dǎo)員+兼職班主任(或?qū)I(yè)導(dǎo)師)”為核心的全員育人管理模式

隨著高職教育事業(yè)的快速發(fā)展,特別是學(xué)校發(fā)展規(guī)模的不斷擴大,普遍存在多校區(qū)管理問題,專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)日益繁重,以至于原有由專任教師擔(dān)任專職班主任,對學(xué)生進行日常思想政治教育管理的傳統(tǒng)管理模式難以維系,專業(yè)教師從事學(xué)生日常管理已力不從心,工作難以到位。經(jīng)過多年的實踐探索,高職院校建立了以“專職輔導(dǎo)員+兼職班主任(或?qū)I(yè)導(dǎo)師)”為核心的全員育人管理模式,其特點除了由專職輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作外,還吸收了學(xué)校部分優(yōu)秀專職教師或從相關(guān)企業(yè)聘請技術(shù)骨干擔(dān)當(dāng)兼職班主任(或?qū)I(yè)導(dǎo)師、德育輔導(dǎo)員),配合專職輔導(dǎo)員做好學(xué)生的專業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。這種充分發(fā)揮專職輔導(dǎo)員和兼職班主任各自專長,賦予其相關(guān)教育管理責(zé)任,符合“全員育人”的理念,有利于形成學(xué)生工作齊抓共管的良好局面,從而成為高職院校特有的學(xué)生管理模式。

三、高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的主要問題及其思考

1.高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的主要問題

高職院校輔導(dǎo)員戰(zhàn)斗在學(xué)生管理工作的前沿,承擔(dān)著教育管理學(xué)生的繁重任務(wù),并發(fā)揮著不可替代的作用。但是,從總體上來說,我國高職院校學(xué)生管理工作仍處在前期探索階段,輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)也存在著一些不容忽視的問題。

(1)輔導(dǎo)員隊伍數(shù)量不足,結(jié)構(gòu)不夠合理,專業(yè)化水平不高

一是輔導(dǎo)員配備數(shù)量不足。由于高職院校發(fā)展速度快,學(xué)校編制跟不上發(fā)展需要,特別是學(xué)校擴招后,高職院校輔導(dǎo)員隊伍的配備速度普遍跟不上國家教育部24號令提出的“按師生比不低于1∶200的比例”要求。二是輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)不夠理想。從年齡結(jié)構(gòu)來看,輔導(dǎo)員過于年輕化,基本來源于應(yīng)屆畢業(yè)生,年齡集中在 21~30歲之間;從事輔導(dǎo)員工作年限不長,工作1~4年占了80%以上;專業(yè)結(jié)構(gòu)也不夠理想,真正為思想政治教育及相關(guān)管理專業(yè)出身的輔導(dǎo)員不足半數(shù),其余多為理工類專業(yè)背景。由于輔導(dǎo)員隊伍年輕,學(xué)生管理工作經(jīng)驗不足,思想政治工作的底蘊不深,在處理學(xué)生問題上有時不夠果斷,或者是處理方式比較單一,還沒有完全做到根據(jù)學(xué)生的特點有效地開展學(xué)生思想引導(dǎo)和教育工作,使輔導(dǎo)員泛化為學(xué)生事務(wù)的管理者。

(2)職責(zé)定位不夠明確,事務(wù)性工作繁重,作用沒有充分得到發(fā)揮

輔導(dǎo)員主要有兩個方面的職責(zé):一是思想政治教育,二是學(xué)生日常管理,主要以學(xué)生的日常思想政治教育為主,然而在實際工作中,輔導(dǎo)員的核心工作即思想政治工作并沒有隨著隊伍的壯大而得到加強。在實際工作中,事無巨細,凡是與學(xué)生有關(guān)的,輔導(dǎo)員都要參與,眾多職能部門都可以給輔導(dǎo)員布置任務(wù),致使他們疲于應(yīng)對各種瑣事雜事;此外,有些學(xué)校的輔導(dǎo)員還要承擔(dān)院系教學(xué)秘書、辦公室日常事務(wù)、考證考務(wù)等工作,工作頭緒多,任務(wù)繁重。據(jù)統(tǒng)計,事務(wù)性工作已占據(jù)了輔導(dǎo)員全部工作的70%,導(dǎo)致學(xué)生思想政治工作無法放在首要,不能很好地引導(dǎo)、教育學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的政治思想、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、心理、就業(yè)等方面的困難,沒有很好地發(fā)揮學(xué)生教育管理作用。

(3)工作體制和機制尚不夠完善,工作思路不夠清晰,輔導(dǎo)員發(fā)展后勁不足

從我國學(xué)生管理工作的實際看,輔導(dǎo)員是從高校教師或管理干部中分化出來的具有特定職業(yè)身份和職業(yè)技能,以促進大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展為目標(biāo)的專門職業(yè)。它有自身特定的工作規(guī)律、工作目標(biāo)和工作方式,然而,由于我國高職院校學(xué)生管理工作仍處在前期探索階段,工作關(guān)系還不是很順暢,學(xué)校對輔導(dǎo)員崗位的相關(guān)管理規(guī)定以及對輔導(dǎo)員工作要求過于籠統(tǒng),缺乏針對性,輔導(dǎo)員隊伍過于年輕,缺乏工作經(jīng)驗,學(xué)校還沒有健全工作體系,所以,目前各高職院校還沒有完全做到從根本上抓住學(xué)生工作主線、重點,整合資源,發(fā)揮全員育人作用,形成學(xué)生思想政治工作合力,而是仍然被大量的繁瑣的日常工作包圍著,輔導(dǎo)員的勞動付出一時難以體現(xiàn),工作鮮有成就感,自我認(rèn)同感不強,加之輔導(dǎo)員相關(guān)政策不夠完善,以致于輔導(dǎo)員很難安心做好工作,長期以往,不利于輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定和成長。

2.進一步加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的思考

高校各項管理工作都是圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)人才為中心開展的。高職院校要建立高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍,需要借鑒成功的經(jīng)驗和作法,更需要在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的實踐中積極探索。

(1)樹立科學(xué)的工作理念,理清工作思路,提高輔導(dǎo)員工作整體水平

高校輔導(dǎo)員工作是一門遵循以人為本、德育為先的工作價值觀,在思想政治教育、學(xué)生成才服務(wù)及學(xué)生事務(wù)管理等領(lǐng)域,綜合運用專業(yè)知識、技能和方法,整合學(xué)校、家庭、社會等各方資源,促進大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的特殊而又富有創(chuàng)造性的專門職業(yè)。其工作重點是通過開展多種形式的教育活動,把思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的思想意識,并外化為自覺行為。他們對學(xué)生學(xué)業(yè)提高,誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識以及健康人格的形成等方面起著舉足輕重的作用。為此,各高職院校應(yīng)重視學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為教師隊伍和管理隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容,要像培養(yǎng)專業(yè)教師和專業(yè)帶頭人一樣,把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)納入學(xué)校人才強校發(fā)展規(guī)劃之中,做到在政治上關(guān)懷,在工作上支持,在待遇上傾斜,理清工作關(guān)系,完善工作機制,精干工作隊伍,落實工任務(wù),提高輔導(dǎo)員工作整體水平。

(2)加強培養(yǎng),強化管理,發(fā)揮輔導(dǎo)員隊伍整體功能

輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的成敗,是整個學(xué)生思想政治工作能否有效開展的關(guān)鍵。要提高輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì),發(fā)揮其整體功能,做好學(xué)生思想政治工作,一是要設(shè)立輔導(dǎo)員專項培養(yǎng)經(jīng)費,做好輔導(dǎo)員專業(yè)培訓(xùn)工作。特別是在加大輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)力度的同時深化培訓(xùn)內(nèi)容,探索出符合各校實際的輔導(dǎo)員培訓(xùn)方式,提高輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì),增強其在新形勢下開展工作的能力,增強其職業(yè)自豪感及使命感;與此同時,創(chuàng)造條件,為其搭建發(fā)展平臺,增強發(fā)展后勁。一是支持輔導(dǎo)員攻讀思想政治教育研究生或與工作相關(guān)的第二學(xué)位,提高學(xué)歷層次,鼓勵輔導(dǎo)員成長為思想政治教育工作方面的專門人才;二是為輔導(dǎo)員創(chuàng)造參與教學(xué)、科研工作機會,讓其融入到系部教學(xué)和管理中,有更多的機會深度接觸學(xué)生,及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài),以利于針對性地解決學(xué)生管理工作問題,提高學(xué)生思想政治工作實效,從而增強輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作的自信心、成就感和歸屬感,避免輔導(dǎo)員工作邊緣化;三是把輔導(dǎo)員的職稱評定與職業(yè)晉升納入到學(xué)校人才強校的發(fā)展規(guī)劃中,從制度安排上解決輔導(dǎo)員的崗位聘任、職稱評審、評價激勵等方面問題,同時考慮建立輔導(dǎo)員行政職務(wù)晉升設(shè)置梯級問題;四是根據(jù)輔導(dǎo)員的工作特點,在崗位津貼、辦公條件,通訊經(jīng)費等方面制定相關(guān)政策,適當(dāng)提高專職輔導(dǎo)員和兼職班主任待遇,通過種種利益激勵機制和人文關(guān)懷,激發(fā)輔導(dǎo)員的職業(yè)情感,提升輔導(dǎo)員工作整體水平。五是建立和完善輔導(dǎo)員工作考評制度,推動輔導(dǎo)員隊伍向職業(yè)化方向發(fā)展。為此,一方面,進一步明確輔導(dǎo)員職責(zé)及隸屬關(guān)系,建立科學(xué)的工作機制和考核辦法,規(guī)范管理,加強協(xié)作,充分調(diào)動和發(fā)揮各方面人員在學(xué)生工作中的作用,改變輔導(dǎo)員孤軍作戰(zhàn)的局面;另一方面,鼓勵輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)先進的工作理念、經(jīng)驗及做法。

(3)建立科學(xué)的學(xué)生管理工作體系,充分發(fā)揮學(xué)生兼職輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治工作中的作用

篇10

輔導(dǎo)員的第一要務(wù)是開展好思想政治教育工作。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，舉要舉足輕重的作用。下面是小編為大家整理的關(guān)于高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文1來學(xué)校工作已滿一年，在院系各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同事的關(guān)心指導(dǎo)下，自己盡快的從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧棺约旱母鞣矫娑加辛撕艽蟮奶岣?。作為一名普通輔導(dǎo)員，日常工作是瑣碎的，是平凡的，但不可否認(rèn)的是，輔導(dǎo)員工作是高校工作的重要組成部分，責(zé)任更是重大的，輔導(dǎo)員工作的好壞可以說影響到一個學(xué)生將來的發(fā)展。所以這就需要我們有理性的思維、正確處理問題的方法和技巧，同時也要求我們對學(xué)生要有滿腔的熱情，對工作要有強烈的責(zé)任心?，F(xiàn)結(jié)合本人20--—20--學(xué)年的工作情況進行總結(jié)。

一、關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)

同學(xué)們剛踏入大學(xué)的校門，對學(xué)院的各個方面都是好奇的、憧憬的，但是又存在著很多的不適應(yīng)，經(jīng)過幾個月的生活，大家逐漸找到了屬于自己的學(xué)習(xí)方法，對一些還在迷茫及不適應(yīng)中的同學(xué)，我找他們進行單獨談話，講解各種道理，鼓勵他們找到自己的興趣點，是直接就業(yè)還是參加專升本，做好自己在學(xué)校的規(guī)劃，使自己的大學(xué)生活更加充實，而不是虛度年華，浪費青春，在開主題班會時，盡量找一些正能量的話題，不斷的引導(dǎo)他們多考慮以后的生活，就是所謂的理想，做好現(xiàn)在的，安排好以后的，不至于讓自己迷失方向，失去動力。

利用多種渠道與班里的每位同學(xué)進行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。針對班級中學(xué)習(xí)拔尖，但家庭貧困的學(xué)生，幫助他申請勤工儉學(xué)的崗位，讓他們申請國家助學(xué)金，緩解學(xué)費壓力;對于對專業(yè)沒有興趣的，打算換專業(yè)的學(xué)生，耐心疏導(dǎo)，講明道理，幫助他認(rèn)識到認(rèn)真學(xué)習(xí)也可以實現(xiàn)自己的目標(biāo)。對于他們的感情生活，我會適時的引導(dǎo)，對于戀愛持不鼓勵也不壓制的態(tài)度，從目前的情況來看還算平穩(wěn)，對于遇到感情問題的同學(xué)，跟他們進行交流，指導(dǎo)他們樹立正確的戀愛觀，樹立“遇事不驚，處事不亂，不急不躁”的心態(tài)。

二、積極做好系部的學(xué)生資助工作和就業(yè)工作

(1)嚴(yán)格按照省教育廳和學(xué)院關(guān)于大學(xué)生資助工作的相關(guān)要求，堅持公平公正的原則，和我系負(fù)責(zé)資助的老師們順利完成了20--年度年國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金以及大江校友愛心助學(xué)金和“光清”愛心助學(xué)金的評選活動，所有評選都面向全院師生公開公示，沒有學(xué)生投訴現(xiàn)象的發(fā)生。

(2)嚴(yán)格按照各級領(lǐng)導(dǎo)的.要求完成我系20--屆畢業(yè)生的就業(yè)率統(tǒng)計匯報工作;完成了20--屆畢業(yè)生的就業(yè)證明函的收集整理工作和20--屆畢業(yè)生就業(yè)派遣及報到證發(fā)放登記工作以及20--屆畢業(yè)生就業(yè)單位滿意度調(diào)查統(tǒng)計匯報工作;完成了20--屆畢業(yè)生頂崗實習(xí)就業(yè)單位的落實、畢業(yè)生就業(yè)雙選會的舉辦，畢業(yè)生頂崗實習(xí)離校手續(xù)辦理等工作。

三、班級活動組織參加情況

(1)堅持學(xué)院的主題班會制度，增進了與學(xué)生們的感情。鼓勵學(xué)生們用自己的視角去看待社會事件，培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力。

(2)能積極組織本班同學(xué)認(rèn)真參加學(xué)校和學(xué)院組織的各項活動。并且每次的活動都給予參與。包括運動會，元旦晚會，社團活動等。

(3)針對本班學(xué)生性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點，在主題班會開展時，鼓勵大家展示自己的另一面，進一步增強了學(xué)生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強了班級凝聚力。

四、積極推進文明宿舍建設(shè)

宿舍是學(xué)生主要的生活場所，也是我們關(guān)系學(xué)生，開展思想教育的陣地。本學(xué)期來，我經(jīng)常深入學(xué)生公寓，關(guān)心學(xué)生生活狀況，了解學(xué)生的思想動態(tài)，研究學(xué)生身心特點，關(guān)心困難學(xué)生，會找一些學(xué)生了解學(xué)生的家庭背景及思想狀況，及時幫助學(xué)生解決思想學(xué)習(xí)生活等方面存在的困難和問題。

五、配合學(xué)校活動，鼓勵學(xué)生積極參加提升自身素質(zhì)

從入學(xué)以來積極配合學(xué)校、學(xué)院各項活動的開展，包括新生軍訓(xùn)匯演、宿舍寢室的評比、運動會的展開等一系列活動，另外，汽車系舉辦了元旦晚會等聯(lián)誼活動，這些活動為不同專業(yè)的同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)交流平臺，而且在收獲友誼的同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識，很好地提升了學(xué)生們的自身素質(zhì)。

六、工作中存在的不足

1、理論知識素養(yǎng)還有待提高

雖然本人積極學(xué)習(xí)，并請教有經(jīng)驗的老師。但參加工作時間較短，理論水平還很低，難以確定研究方向，研究能力還處于較低層次，倍感自身知識積累的有限，需要自己繼續(xù)嚴(yán)格要求，并進行持之以恒的學(xué)習(xí)。

2、工作經(jīng)驗不足，工作能力有待進一步提高

工作中，由于自己工作經(jīng)驗的缺乏，對一些剛接手的工作還完成的不到位，只能一步一步地摸索前進。在日常工作上，還有很多缺陷。還有待于更進一步的改進。

以上是我對上一學(xué)年的工作進行的總結(jié)，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，進行踏實細致的工作，不斷的積累經(jīng)驗，堅持學(xué)習(xí)與進步，進一步提高、鍛煉、完善自己，從而更好的勝任工作。

高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文2時間不知不覺已經(jīng)過了半個學(xué)期，在擔(dān)任--工程系輔導(dǎo)員助理將近也半個學(xué)期了，在這半年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經(jīng)驗，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經(jīng)驗。以下就是我對這半年來的各個方面的總結(jié)。

剛開始擔(dān)任這一職務(wù)是心里是興奮的，從來沒有接觸過這樣的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動的，但是這樣的日子并沒有持續(xù)很久。我調(diào)整了心態(tài)，對待每件事都要主動，做事情要用心，突然一下子覺得大學(xué)其實是鍛煉人的開始。

黨校點名的任務(wù)，形勢與政策課程的點名，周末查人，等等一些事情，看起來是很簡單，但是真正做起來就難了，首先膽子是要夠大的，對待每個人的態(tài)度也是很重要的。我會吸取和借鑒別人的經(jīng)驗來幫忙自己做好這一些事情。再者和輔導(dǎo)員的溝通也是很重要的，只要溝通好了，才能更好的協(xié)助輔導(dǎo)員。在工作中最重要的是職責(zé)，輔導(dǎo)員所要求的事情就是對待學(xué)生們的一種職責(zé)，所以要認(rèn)真的完成這些任務(wù)。

在這半年里我學(xué)習(xí)到了很多，也從一些班干身上看到一些問題，班干身上還是存在團結(jié)這個問題，團結(jié)就是力量這句話從古至今，只要班干團結(jié)了，班上就不會從在問題，所要求的任務(wù)也會準(zhǔn)質(zhì)量的完成，所以再接下來的時間里我會協(xié)助每個班上的班干討論這個問題，進而讓這一點完善。

半年的工作也有錯誤的發(fā)生，比如說交東西的不及時導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)了問題，有時候偷懶留下的錯誤，等等，讓我自己覺得這半年工作做的很不好。新的一年來了，我的計劃也會隨著經(jīng)驗和教訓(xùn)所改變。不管對待任何事情都要負(fù)起全部職責(zé)，必須努力做到，有時候并不能責(zé)怪別人工作的不認(rèn)真，從自己做起，才能樹起榜樣。完善自己。每一天都要跟輔導(dǎo)員溝通，了解輔導(dǎo)員的需要，和輔導(dǎo)員所說事情，處理好每一個小細節(jié)，盡善盡美。

首先自己要學(xué)會團結(jié)，學(xué)會體諒，從工作中吸取做人的道理，及時傳達信息，不能總是今日復(fù)明日，其次在點名這個工作發(fā)現(xiàn)了許多問題，許多班干有遲到曠課的狀況，包括我自己也有，所以我告訴自己要克制，班干們也要竭力克制，做好自己。

再者，在學(xué)習(xí)方面我還不夠努力，比較貪玩，成績不突出，對于這一點我自己覺得很不好意思，作為輔導(dǎo)員助理，自己卻不學(xué)習(xí)，在新的一年要努力學(xué)習(xí)，綜合全面發(fā)展，只是我的目標(biāo)，相信也會是全體--工程系同學(xué)們的目標(biāo)，朝著這個目標(biāo)要一齊努力。

相信我自己會在新的一年將輔導(dǎo)員助理這一職務(wù)做得越來越好，也期望能得到同學(xué)們和輔導(dǎo)員的支持。

高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文3在此學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三(8)班的輔導(dǎo)員，我根據(jù)學(xué)校總輔導(dǎo)員的工作要求結(jié)合自己班級的特點開展好工作，以培養(yǎng)行為規(guī)范教育為突破口，結(jié)合孝敬教育、技能的展示、班級凝聚力開展一系列的活動。

一、以榜樣的力量感染隊員。

輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格;教育他們熱愛班級，搞好團結(jié);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，并加以督促。我時刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生愿和我掏心窩的好朋友。

二、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開班主任、輔導(dǎo)員，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過家訪、家校聯(lián)系、家長會等形式與家長建立聯(lián)系，通過交流更能了解學(xué)生，從而做好學(xué)生的思想工作。結(jié)合平時發(fā)現(xiàn)的問題在家長會上，對家長提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗。比如如何檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤不要直接指出，而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來，必要時可以縮小范圍，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣。在生活體驗和家務(wù)事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進行一些必要的鍛煉。因為一個孩子缺少了因有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到孩子的將來。因為我們現(xiàn)在的隊員在這方面的能力在逐步的退化。這一學(xué)期，我們組織了一次家長會，在會上給家長介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，爭取雙向管理學(xué)生，從而達到更好的效果。

三、重視學(xué)生的特長，讓更多的學(xué)生體驗成功。

在每月一次的素質(zhì)展臺中展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，有繪畫作品、手工作品、心愿卡、硬筆書寫、優(yōu)秀日記，鼓勵全班隊員向他們學(xué)習(xí)。盡管這些學(xué)生并不是各方面都拔尖的三好學(xué)生，有的成績并不出色，有的并不是班干部，但是他們在這些方面的表現(xiàn)確是出色，有進步。通過這種途徑讓他們也有了自己的用武之地，給他們的內(nèi)心給予了極大的鼓勵，從而也增強了學(xué)好其他功課的信心。為了鼓勵隊員表現(xiàn)自己特長的欲望，我還結(jié)合我校開展的第一屆技能運動會讓學(xué)生自行報名，參加自己喜歡的各項比賽。通過這樣的活動，我看到了學(xué)生自信心普遍得到提高，同時也促使優(yōu)秀生更加追求卓越，中差生增強信心的良好勢頭。

四、重視各項比賽，增強班級的凝聚力。

比賽是最能檢驗一個班級的凝聚力情況。這學(xué)年學(xué)校舉辦重大的比賽有體育運動會和拔河比賽。雖然訓(xùn)練的時間不多，但參賽隊員在課余進行了訓(xùn)練。體育委員、班干部都各負(fù)其責(zé)。課上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生只要認(rèn)真投入，積極訓(xùn)練，不管這次比賽成績?nèi)绾味紤?yīng)該肯定的。比賽結(jié)果說明，努力是有收獲的。在校運動會上我班獲得了團體總分第三、和精神文明風(fēng)尚獎。拔河比賽中雖然沒有奪得名次，但賽后同學(xué)們都在教室里流淚，可見我班隊員的班級榮譽感之強。在五星大擂臺上，五顆星能屢屢爭得，文明班的紅旗每月奪得。如有同學(xué)值日不認(rèn)真扣分，大家的眼神也能讓他無地自容。

晨讀課上我每天安排好領(lǐng)讀人員，指定好領(lǐng)讀內(nèi)容，并在布告欄中張貼好，這樣每天的晨讀就非常的有秩序，對于不認(rèn)真的同學(xué)，負(fù)責(zé)同學(xué)要及時批評，如聽勸告那我就找其個別談話，進行教育和批評。所以在晨會課的檢查中我們班屢屢能得到網(wǎng)上的公布表揚。

高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文4一、堅持學(xué)習(xí)，勇于探索，努力提高自身綜合素質(zhì)。

教育者必先受教育，輔導(dǎo)員所面對的學(xué)生在心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣愛好、個性等方面存在很大的不同，因此，不斷學(xué)習(xí)了解學(xué)生思政工作新的理念和技巧對于做好輔導(dǎo)員工作尤其顯得重要。在平時我努力加強自身學(xué)習(xí)，不僅加強思想政治的學(xué)習(xí)，而且還利用空余時間學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)規(guī)劃等高等教育的相關(guān)知識，爭取做到一專多能。另外我還積極參與到學(xué)生活動中去，并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識、自我鍛煉和自我改造，在批評與自我批評中提高自我，努力使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

二、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，堅持貫徹服務(wù)育人理念。

輔導(dǎo)員的工作是紛繁復(fù)雜的，更是多樣化的，要想在較少的時間內(nèi)把工作做得更好，在學(xué)生心目中樹立好的形象，工作熱情和責(zé)任心是尤為重要的。一方面，我要保證一定時間和精力的投入，制定好工作目標(biāo)，充分調(diào)動、發(fā)揮每個同學(xué)特別是學(xué)生干部的主觀能動性，提高工作效率;另一方面，還要利用各種機會加強與學(xué)生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動關(guān)心、親近同學(xué)，與他們交心談心，坦誠相待;對學(xué)生的困難熱情幫助，對出現(xiàn)的問題及時解決。工作中堅持實事求是、公正嚴(yán)明，熱愛、了解、尊重、信任每一個學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生。

三、精心謀劃，細化舉措，認(rèn)真做好日常管理工作

(一)認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)及文明離校工作。

1、加強對畢業(yè)生的管理：落實好畢業(yè)生雙周聯(lián)系制度，確保畢業(yè)生就業(yè)過程的安全;

制定相關(guān)制度，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計過程監(jiān)控;多渠道關(guān)注畢業(yè)生中“重點人員”和“特殊人員”，及時了解掌握這些學(xué)生的動態(tài)，幫助他們解決實際困難。

2、加強就業(yè)工作的推進：邀請企業(yè)HR開展就業(yè)技巧、簡歷制做和面試技巧培訓(xùn)，提高學(xué)生自我推銷能力;

完善就業(yè)信息平臺，多渠道就業(yè)信息，組織學(xué)生參加招聘會;大力宣傳基層就業(yè)項目，引導(dǎo)學(xué)生投身基層建功立業(yè);做好就業(yè)派遣服務(wù)工作，努力幫助學(xué)生解決實際困難;做好就業(yè)協(xié)議的催收工作，對于畢業(yè)后仍然沒有就業(yè)的學(xué)生，加強聯(lián)系，對就業(yè)困難的同學(xué)提供就業(yè)指導(dǎo)和幫助。

3、做好畢業(yè)生文明離校工作：完善學(xué)生的預(yù)警系統(tǒng)，加強監(jiān)控，做好突發(fā)事件的預(yù)案;

組織策劃了一系列畢業(yè)生感恩教育活動，如“感恩母校，臨別寄語”活動;耐心細致做好畢業(yè)生離校服務(wù)工作，確保了畢業(yè)離校工作的安全、文明和有序。

(二)認(rèn)真做好新生接待及入學(xué)教育工作。

1、新生接待及入學(xué)教育：

我院共錄取新生2511人，接待工作分本部和--兩個校區(qū)，時間緊任務(wù)重，經(jīng)過學(xué)院的周密部署、細致安排，全體迎新工作人員的共同努力，我院2400多名新生順利報到入學(xué)，迎新工作贏得新生及家長的高度好評。

新生教育是學(xué)生進入大學(xué)后的第一課，為幫助和引導(dǎo)新生盡快了解并融入大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，樹立新的目標(biāo)和方向，學(xué)院從專業(yè)思想、心理健康、學(xué)業(yè)規(guī)劃、安全教育等方面組織實施了新生入學(xué)教育講座6場，使廣大新生充分認(rèn)識、盡快適應(yīng)、全面融入嶄新的大學(xué)生活。

2、新生日常管理：

根據(jù)大一新生的特點及學(xué)習(xí)要求，新生的主要工作緊緊圍繞“三抓一豐富”開展，即“抓學(xué)風(fēng)、抓文明、抓安全和豐富學(xué)生課外生活”，具體如下：

①細化措施抓學(xué)風(fēng)：嚴(yán)抓上課及晚自習(xí)考勤和紀(jì)律管理;認(rèn)真做好新生學(xué)業(yè)規(guī)劃，樹立學(xué)習(xí)第一的觀念;建立班級學(xué)習(xí)小組，小組以寢室為單位，相互監(jiān)督，促進學(xué)生加強自我管理;加強與任課教師的溝通和交流，及時了解學(xué)生上課情況。

②加強引導(dǎo)抓文明：重視學(xué)生的“文明教育”和“文化教育”，以宣傳校園“五大文明”為契機，培養(yǎng)學(xué)生健康、文明的良好習(xí)慣。

③強化意識抓安全：通過安全講座、主題班會等形式，對學(xué)生進行安全常識宣傳。

④積極開展主題活動，豐富學(xué)生課外生活。建立健全班級組織及年級分會，按照“有益于校園文化建設(shè)、有利于學(xué)生身心健康、有益于提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的原則，引導(dǎo)學(xué)生開展精品化、多樣化的主題活動，為學(xué)生的成長、成才服務(wù)。

四、明確目標(biāo)，強化責(zé)任，認(rèn)真落實條塊工作

(一)就業(yè)工作：

1、加大就業(yè)政策宣傳，進一步規(guī)范就業(yè)工作流程。

通過參加就業(yè)指導(dǎo)中心組織的對畢業(yè)生輔導(dǎo)員的培訓(xùn)以及與工作經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)員交流經(jīng)驗，撐握了畢業(yè)生相關(guān)的就業(yè)政策，熟悉了畢業(yè)生工作流程。在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的過程中，通過班會、網(wǎng)絡(luò)等形式宣傳我省的就業(yè)政策，使學(xué)生對就業(yè)政策有了進一步了解，就業(yè)方向進一步明確。通過編印發(fā)放就業(yè)指導(dǎo)手冊、舉辦講座等方式宣傳各項就業(yè)政策。

2、加強就業(yè)指導(dǎo)教育，進一步轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念。

注重就業(yè)指導(dǎo)的全程化、專業(yè)化、信息化。注重對學(xué)生整個生涯規(guī)劃體系的培養(yǎng)。同時鼓勵畢業(yè)生到邊遠地區(qū)、艱苦行業(yè)以及人才短缺的行業(yè)就業(yè)，調(diào)整好畢業(yè)生的擇業(yè)定位，開展個性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，縮小畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會需求之間的距離。

3、加強就業(yè)市場建設(shè)，進一步拓展畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

堅持“走出去、請進來”的方式拓寬就業(yè)市場。一是積極舉辦就業(yè)洽談會、招聘會和推薦會，為用人單位和畢業(yè)生提供良好的雙向選擇空間。二是保持與用人單位的長期合作，建立長效機制。定期與用人單位溝通，征求需求意見，與他們建立實習(xí)、就業(yè)一條龍相對穩(wěn)定的就業(yè)基地，讓學(xué)生從中得到鍛煉，用人單位得到他們需要的人才。

(二)資助工作

1、完善資助體系，堅持公開透明。

優(yōu)化家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定程序，建立“四個步驟，三個結(jié)合”的認(rèn)定程序和操作方法，確保認(rèn)定工作更具針對性和實效性;加強化學(xué)生的誠信意識教育，著力在資助工作中培養(yǎng)學(xué)生的良好人格品質(zhì)。

2、倡導(dǎo)自立自強，堅持公平公正。

扎實做好貧困生助學(xué)貸款工作;堅持公平、公正原則，做好各類獎助學(xué)金的評定和發(fā)放工作;加強貸款學(xué)生的誠信教育工作和感恩教育工作，通過開展“誠信還款”“感恩社會”等活動，深化學(xué)生感恩情懷和誠信理念，促進貧困生自立自強。

3、豐富資助內(nèi)涵，堅持資助育人。

開展多種形式的資助活動，有效營造良好的校園文化環(huán)境和氛圍;開展“中國夢資助情”等多種形式的主題教育，評選資助育人典型，做好畢業(yè)生確認(rèn)和還款知識宣講活動，深入挖掘資助活動的內(nèi)涵。

總的來說，輔導(dǎo)員工作就好比春種秋收。沒有付出就沒有收獲，只有真心的付出，才能體會的收獲的喜悅。特別是當(dāng)看到自己的學(xué)生走向了適合的工作崗位，考研的學(xué)生考上了理想的學(xué)校，一種成就感油然而生。因此在今后的工作中，我將會以更加飽滿的工作熱情來開展我的工作，與同學(xué)們共同進步。

高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文5這一年，是收獲的一年，也是自我提高和發(fā)現(xiàn)不足的一年。本著以學(xué)生的“思想教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)”為重點開展工作，廉潔自律、勤奮務(wù)實的完成了各項工作任務(wù)。

一、以細致耐心的工作態(tài)度來開展輔導(dǎo)員、班主任工作。

20--年上半年，我兼任第十四期黨團校、第六屆自律會、學(xué)生社管會工作，黨校培訓(xùn)注重實效，共培訓(xùn)學(xué)員176人，進取發(fā)揮自律會、學(xué)生社管會來開展針對學(xué)生紀(jì)律學(xué)生衛(wèi)生的活動。

20--年9月，我擔(dān)任了09年級新生499人12個班的輔導(dǎo)員工作，負(fù)責(zé)院藝術(shù)團、學(xué)院各學(xué)生社團的管理工作。有效的利用主題班會、學(xué)生組織、社團活動等形式培養(yǎng)他們確的世界觀、人生觀、價值觀。從貧困生到心理有障礙的學(xué)生，從教室到學(xué)生宿舍，在職責(zé)心的驅(qū)使下，我關(guān)注著每位學(xué)生的成長。做好班級負(fù)責(zé)人的選拔任用，號召每位同學(xué)發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢，進取有效的服務(wù)于學(xué)院、學(xué)校。在20--年軍訓(xùn)中，我院獲得學(xué)校的“優(yōu)秀組織”獎。

二、以靈活多變的工作方式來開展院藝術(shù)團、學(xué)生社團工作。

我借助其自身優(yōu)勢發(fā)動并引導(dǎo)他們開展好校內(nèi)外各項活動，從學(xué)院藝術(shù)團的納新到跆拳道協(xié)會、形意拳協(xié)會活動的有效展開，活動的組織開展豐富了組織活力。其中動漫協(xié)會獲得齊魯國際動漫藝術(shù)展社團cosplay比賽三等獎，社員趙震獲得動漫原畫比賽個人三等獎，社員張洋理解了齊魯電視臺的采訪，而《視周刊》雜志也對動漫協(xié)會的成績做了相關(guān)報道。

20--年--月以表演嘉賓身份參加齊魯國際動漫藝術(shù)展，社員許菁菁理解了山東有線電視臺的訪問。

三、以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作思路來完成教務(wù)處部門工作任務(wù)。

20--年上半年，學(xué)校正處于迎評的關(guān)鍵階段，我被抽調(diào)至教務(wù)處并從事了半年的教務(wù)處工作。不一樣的工作環(huán)境和性質(zhì)使我更加清醒的認(rèn)識到了工作的難度，我以更加嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、嚴(yán)格自律的態(tài)度來對待教務(wù)處的部門工作，勤學(xué)習(xí)、勤詢問、勤實踐的態(tài)度來對待每一次工作實踐經(jīng)歷。工作中得到了幾位處長、國教師與教務(wù)處各位教師的大力支持和幫忙，感悟尤深，我所完成的工作也得到了教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)與教師們的認(rèn)可。

回顧一年的工作，有成績也有不足。我將努力克服自我存在的不足，應(yīng)對新的工作與任務(wù)，我會優(yōu)化工作方法，提高工作效率，我將投入全部熱情開展工作，力爭使自我分管的年級班級各項工作走在前列，請領(lǐng)導(dǎo)教師給與批評幫忙。

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