導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇信息管理學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一,成人高等教育學(xué)籍管理信息化的專(zhuān)業(yè)研究非常欠缺。根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)檢索,從1979至今以“學(xué)籍管理”為主題的文章和論文共計(jì)1327篇,其中以“成人學(xué)籍管理”為關(guān)鍵詞的只有100篇,僅占13.27%。而近10年的學(xué)籍管理類(lèi)論文中以學(xué)籍管理文獻(xiàn)就有933篇,其中以學(xué)籍管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)研究為核心的論文期刊205篇,而令人遺憾的是,在這205篇文獻(xiàn)中只有8篇是特別針對(duì)成人高等教育學(xué)籍管理系統(tǒng)研究的文獻(xiàn)。這充分說(shuō)明,無(wú)論是理論研究還是一線教育管理教師,對(duì)成人學(xué)籍管理的信息化研究有待加強(qiáng)。第二,成人高等教育的信息化管理舉步維艱的另一個(gè)原因在于許多傳統(tǒng)高校對(duì)成人學(xué)生的管理工作重視不足,沒(méi)有在思想意識(shí)上充分重視成人學(xué)生的學(xué)籍管理工作。由于成人教育學(xué)生不同于普通全日制學(xué)生,他們家庭事務(wù)多,工學(xué)矛盾大,人員流動(dòng)性大,而受教育時(shí)間主要在周末和晚上的業(yè)余時(shí)間,平時(shí)不在學(xué)校,人事等相關(guān)檔案并不歸學(xué)校管理。所以,成人學(xué)生的學(xué)籍管理工作顯得尤為重要。特別是成人學(xué)生的學(xué)籍檔案作為學(xué)生在校期間的歷史見(jiàn)證,具有重要的參考保存價(jià)值。它不僅包括學(xué)生個(gè)人的詳細(xì)信息,還包括學(xué)生在學(xué)期間形成的學(xué)業(yè)成績(jī)、操行評(píng)語(yǔ)?？梢哉f(shuō),成人學(xué)生的學(xué)籍是學(xué)生學(xué)習(xí)的原始性和憑證性的重要依據(jù)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視成人學(xué)籍的管理工作,把其放到重要位置。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理工作進(jìn)行決策、監(jiān)督、執(zhí)法、調(diào)控的力度,真正使大家認(rèn)識(shí)到成人高等教育學(xué)籍管理工作是高校教育管理工作的一個(gè)重要組成部分。第三,成人高等教育學(xué)籍管理工作教師整體素質(zhì)和管理水平有待加強(qiáng)。成人高等教育學(xué)籍管理工作的具體內(nèi)容包括:新生入學(xué)與入學(xué)資格復(fù)核、學(xué)籍電子注冊(cè)、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定、學(xué)籍異動(dòng)(轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、休學(xué)與復(fù)學(xué)、退學(xué))、紀(jì)律與考勤、獎(jiǎng)勵(lì)與處分、畢業(yè)與結(jié)業(yè)學(xué)位資格審核、學(xué)歷學(xué)位電子注、打印發(fā)放相應(yīng)證書(shū)、及時(shí)各種學(xué)籍信息等[1]?？上攵?把這一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工程實(shí)現(xiàn)信息化,需要的團(tuán)隊(duì)必須既具備高層次的教育管理水平,又要有高水平的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。但是,許多高校特別是地方高校大多忽視了學(xué)籍管理隊(duì)伍的建設(shè),學(xué)籍管理人員綜合素質(zhì)偏低,專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,并且隨著近幾年成人學(xué)生的大量擴(kuò)招,管理人員的配備明顯不足。

2如何實(shí)現(xiàn)成人高校學(xué)籍管理信息化的建議

首先,實(shí)現(xiàn)成人高校學(xué)籍管理的信息化的關(guān)鍵不僅在于思想上重視成人學(xué)生的學(xué)籍管理問(wèn)題,更要結(jié)合自身院校的實(shí)際問(wèn)題建設(shè)一套適合成人學(xué)生的學(xué)籍管理信息化平臺(tái),以滿足學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的需要。各高校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視成人學(xué)生的學(xué)籍管理工作的,給成人教育管理工作上加大人力、物力、財(cái)力的投入,積極鼓勵(lì)自主研發(fā)先進(jìn)的學(xué)籍管理軟件。各高校要結(jié)合新形式,不斷完善成人高等教育的規(guī)章管理制度,明確各級(jí)學(xué)籍管理工作人員的工作職責(zé),保證各級(jí)學(xué)籍管理人員的穩(wěn)定性。使每位管理教師能夠充分掌握各種學(xué)籍管理規(guī)章制度并準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生、熟練掌握教務(wù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用[2]。其次,成人高等教育學(xué)籍管理信息化的最終實(shí)現(xiàn)有賴于學(xué)籍管理工作者職業(yè)素質(zhì)和水平的提高。一線管理教師要不斷充實(shí)自身的管理水平和信息化技能,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行成人的學(xué)籍管理工作,建立成人高等教育學(xué)籍管理的科學(xué)化、信息化系統(tǒng)。所以,高校成人教育教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)不能忽視,要多給一線管理工作者創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并對(duì)其定期進(jìn)行相關(guān)職業(yè)培訓(xùn),努力提高他們的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì),以及學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)的能力素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)成教學(xué)籍檔案管理人員堅(jiān)持參加繼續(xù)教育和本專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),以獲得新知識(shí)、跟上新形勢(shì),具有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能[3]。

3實(shí)現(xiàn)成人高校學(xué)籍管理信息化的具體措施

3.1加強(qiáng)人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),選拔高層次的學(xué)籍管理人員

隨著全社會(huì)信息化的發(fā)展,成人學(xué)籍管理工作從最初的手工管理,逐步過(guò)渡到現(xiàn)在的網(wǎng)上錄取、計(jì)算機(jī)管理學(xué)生學(xué)籍,畢業(yè)數(shù)據(jù)網(wǎng)上交驗(yàn)等,這一系列成人學(xué)籍管理工作的信息化特征,促使對(duì)管理人員的教育管理水平要求越來(lái)越高,所以加強(qiáng)學(xué)籍管理人員隊(duì)伍建設(shè)就顯得十分重要。學(xué)籍管理是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,所以學(xué)籍管理人員隊(duì)伍的建設(shè)不僅需要對(duì)在崗人員嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)后上崗”的規(guī)定,還需要嚴(yán)格把好入職選拔工作,保證人員有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,從入職之處就提高對(duì)成教學(xué)籍管理工作的思想重視。

3.2加強(qiáng)信息化平臺(tái)的建設(shè)

各高?？梢园研律娮幼?cè)和高等教育學(xué)生信息網(wǎng)的學(xué)籍管理平臺(tái)作為信息化發(fā)展的基礎(chǔ),加大開(kāi)發(fā)力度,進(jìn)行功能優(yōu)化,根據(jù)本校成人教育學(xué)籍管理的特點(diǎn),建立一個(gè)包含學(xué)生信息管理、課程注冊(cè)管理、成績(jī)管理、畢業(yè)審核等功能模塊的學(xué)籍管理系統(tǒng)。結(jié)合天津市成人高等教育學(xué)籍管理相關(guān)文件的要求,充分利用計(jì)算機(jī)查詢和統(tǒng)計(jì)功能,設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、安排在?？荚?靈活適應(yīng)成人學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息的分類(lèi)查詢,教師對(duì)相關(guān)工作上午統(tǒng)計(jì)報(bào)表、導(dǎo)入導(dǎo)出、數(shù)據(jù)處理等方面的運(yùn)用,在提高成人教育學(xué)籍管理的服務(wù)水平與質(zhì)量的同時(shí),加快成人學(xué)籍管理的信息化步伐。

3.3和其他高校的合作

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一、機(jī)智速算背景

小學(xué)生現(xiàn)在的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都是為幾年、十幾年后工作幾十年打基礎(chǔ)和做準(zhǔn)備的。今天的學(xué)生不可能靠死記硬背和照搬套用昨天的書(shū)本知識(shí)能夠順利地解決明天的實(shí)踐問(wèn)題。隨著科技的迅猛發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人的工作將越來(lái)越多地被機(jī)器所替代，就業(yè)和工作競(jìng)爭(zhēng)將日益激烈。因此，評(píng)價(jià)一個(gè)人是否是真正人才的標(biāo)準(zhǔn)，已不再是是否擁有書(shū)本知識(shí)和擁有書(shū)本知識(shí)的多少，而是是否具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力！

二、機(jī)智速算理念

(一)一個(gè)人的更重要價(jià)值是能做機(jī)器不能做的事情；做事的過(guò)程是完善做人的過(guò)程；一個(gè)人的更高尚追求是通過(guò)自己的努力讓更多的人受益！(二)最快最好的方法永遠(yuǎn)不是前人發(fā)現(xiàn)的，也永遠(yuǎn)不在書(shū)上，怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要；讓知識(shí)為我所用，而我不能為書(shū)本所累，成為書(shū)的奴隸！(三)學(xué)習(xí)的最大成本是時(shí)間，學(xué)習(xí)的最大收益是受啟發(fā)和創(chuàng)新！(四)教育過(guò)程應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行"培養(yǎng)濃厚學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)思維方法，建立堅(jiān)定成功信心"的引導(dǎo)和培養(yǎng)過(guò)程！(五)教育就是要培養(yǎng)超過(guò)家長(zhǎng)、超過(guò)老師、超過(guò)書(shū)本和贏在起點(diǎn)、贏在創(chuàng)新，向原有方法和智力極限挑戰(zhàn)，把不可能變成可能的人！

三、機(jī)智速算概念

機(jī)智速算有狹義機(jī)智速算和廣義機(jī)智速算之分：

所謂狹義機(jī)智速算，就是根據(jù)具體算式，合理、靈活地利用基本算法、運(yùn)算性質(zhì)、定律和生活常識(shí)等快速、簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確的計(jì)算。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是沒(méi)有固定的算法和模式，怎樣快就怎樣算。機(jī)智速算不同于以一種算法為模式，靠延長(zhǎng)時(shí)間和增大練習(xí)量的機(jī)械重復(fù)來(lái)提高計(jì)算速度的機(jī)械速算。

世界著名數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候算從1加到100的和是50個(gè)101等于5050的算法就是機(jī)智速算。我們介紹的27+38=25+40=65(或和的十位數(shù)是5+1=6，和的個(gè)位數(shù)是2+3=5)；91-56=31+4=35；87+95-84=3+95=98；38×65=19×130=2470；800÷30×21=800÷10×7=80×7=560等等都是機(jī)智速算。學(xué)生實(shí)現(xiàn)機(jī)智速算是知識(shí)融會(huì)貫通和增長(zhǎng)智慧的重要標(biāo)志！

所謂廣義機(jī)智速算，就是利用一切現(xiàn)有條件和可創(chuàng)造條件獲取信息和處理信息，進(jìn)行更優(yōu)化決策和取得更優(yōu)化結(jié)果的過(guò)程。如《三國(guó)演義》中的諸葛亮實(shí)施的"草船借箭"和"空城計(jì)"戰(zhàn)術(shù)、曹沖稱象、司馬光砸缸救人、美國(guó)第九任總統(tǒng)威廉·亨利·哈利森小時(shí)候總是在別人給他的5分硬幣和10分硬幣中選擇5分硬幣等等都是廣義機(jī)智速算。機(jī)智速算思想認(rèn)為，一切處理信息的思考和決策過(guò)程都是計(jì)算過(guò)程。成語(yǔ)中的"守株待兔"和"刻舟求劍"等都是機(jī)械速算；"運(yùn)籌帷幄"、"神機(jī)妙算"和"算無(wú)遺策"等都是廣義機(jī)智速算的結(jié)果。

概括地說(shuō)，狹義機(jī)智速算是更快和更優(yōu)化地處理數(shù)字信息，速算具體算式；廣義機(jī)智速算是更快和更優(yōu)化地處理非數(shù)字信息，解決實(shí)際問(wèn)題。狹義機(jī)智速算是學(xué)習(xí)手段和途徑，廣義機(jī)智速算才是學(xué)習(xí)的真正目的。因此，機(jī)智速算是站巨人肩上，敲成功之門(mén)！

思想是方法的靈魂，方法是思想的外化！機(jī)智速算不是一種具體的速算方法，而是一種超常發(fā)展、贏在創(chuàng)新的思想，一種堅(jiān)信還有更巧辦法和一定找出更巧辦法的不懈追求精神，一種同中求異找特點(diǎn)、異中求同找規(guī)律的科學(xué)思維方法，一種以變求新、以新求活、以活求巧、以巧求簡(jiǎn)、以簡(jiǎn)求快、以快求效的良好學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，一種自信、自尊和自強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力，是智力因素和非智力因素的健康和諧發(fā)展！

四、機(jī)智速算教育思想

(一)還學(xué)生快樂(lè)童年，給學(xué)生成功信心！(二)相信學(xué)生創(chuàng)新能力，尊重學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生贏在創(chuàng)新！(三)教師是為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的，要對(duì)學(xué)生的未來(lái)和一生負(fù)責(zé)！

教育是幫助學(xué)生成功，教育過(guò)程是幫助學(xué)生制訂和實(shí)現(xiàn)’三超兩贏，成為最好的自己’目標(biāo)的過(guò)程，教師是幫助學(xué)生成功的人！學(xué)習(xí)是由不知道到知道，從不會(huì)做到會(huì)做，又從會(huì)做到巧做的主動(dòng)探求和積極實(shí)踐過(guò)程！

五、機(jī)智速算主要成果

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（二）信息化發(fā)展的影響在信息日益發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)正在改變大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的方式。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的管理工作利弊兼有。互聯(lián)網(wǎng)一方面為高校學(xué)生管理工作提供了手段，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息又具有欺騙性和隱蔽性，由于大學(xué)生剛成年，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)信息的甄別能力不強(qiáng)，很容易被誤導(dǎo)；有的學(xué)生沉迷于上網(wǎng)交友、網(wǎng)絡(luò)游戲、這樣就會(huì)誤入歧途，給大學(xué)生的身心健康帶來(lái)負(fù)面影響；網(wǎng)絡(luò)上報(bào)導(dǎo)的一些明星大款的生活方式，讓大學(xué)生一味追求物質(zhì)生活，從而喪失了集體主義精神和奉獻(xiàn)精神；而高校管理工作傳達(dá)的正面的、正能量的教育，卻不能激起學(xué)生的共鳴，這樣就會(huì)給高校管理工作帶來(lái)困難。

（三）管理方式帶來(lái)的問(wèn)題我國(guó)高校的學(xué)生管理方式比較單一，基本上沿用了輔導(dǎo)員制，造成了管理責(zé)任不明確，只要學(xué)生不出重大事故就沒(méi)有什么責(zé)任的情況。另外這種輔導(dǎo)員管理學(xué)生的模式使班級(jí)活動(dòng)難以開(kāi)展，學(xué)生的積極性不高；加上輔導(dǎo)員的管理的任務(wù)多、學(xué)生多、難度大，在管理的過(guò)程中，事物繁瑣，沒(méi)有量的標(biāo)準(zhǔn)，管理的目標(biāo)不明確，學(xué)生的規(guī)章制度的落實(shí)不健全，沒(méi)有做到學(xué)生的人性化管理和以法管理，只能是憑借經(jīng)驗(yàn)，化解問(wèn)題；同時(shí)在管理的過(guò)程中，忽視對(duì)學(xué)生的心理教育和德育教育，因此對(duì)學(xué)生的管理缺乏全面性，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（四）就業(yè)壓力的影響高校合并、新建，民營(yíng)大學(xué)涌現(xiàn)，適齡學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會(huì)增加，但大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)也在逐年增多，而社會(huì)的用工需求無(wú)法滿足大學(xué)生的工作需要，這樣就出現(xiàn)了與就業(yè)崗位的矛盾，畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。大規(guī)模的擴(kuò)招和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的提高，給家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生帶來(lái)的迫切需要工作的心理壓力，使學(xué)生的心理健康受到影響，這給高校學(xué)生管理工作又帶來(lái)一個(gè)不利因素。如何提高本校本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，就成為了高校學(xué)生管理工作的亟待解決的問(wèn)題，是學(xué)生管理工作的重中之重。

二、應(yīng)對(duì)措施

社會(huì)大環(huán)境千變?nèi)f化，給高校的學(xué)生管理帶來(lái)很多不確定因素,學(xué)生問(wèn)題的出現(xiàn)很大一部分是受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。高校要積極運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，本著創(chuàng)新學(xué)生管理模式，提升管理質(zhì)量，服務(wù)學(xué)生。高校學(xué)生作為一個(gè)高校的主體力量,是高校的靈魂和主體,只有建立適合學(xué)生需求和發(fā)展的管理體系，學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的發(fā)展,因此,，創(chuàng)新管理方法，建立科學(xué)、完善的管理體系，建立高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，并把學(xué)生管理與社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（一）建立完善的學(xué)生管理制度

1.不斷探索，完善制度目前我國(guó)的大學(xué)校園是比較開(kāi)放的，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)校之間存在利益關(guān)系，使得學(xué)生管理工作需要通過(guò)法律和法規(guī)協(xié)調(diào)各個(gè)方面的關(guān)系，使得各自的責(zé)任和義務(wù)明確。近些年來(lái)，我國(guó)高校在學(xué)生管理工作方面一直在探索科學(xué)的、適應(yīng)大學(xué)生需求的、管理制度和方法更完善管理模式，這也使得學(xué)生管理制度在逐漸完善，同時(shí)也存在著一定的不足。例如，學(xué)生管理過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，沒(méi)有具體的配套政策，這樣就導(dǎo)致學(xué)生管理工作中沒(méi)有管理的量度，給管理工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。另外還有一些制度嚴(yán)密性的問(wèn)題，有時(shí)易受外界干擾也為學(xué)生管理工作帶了不便。

2.建立以人為本的管理制度尊重人的個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生的選擇，這不僅是育人的原則，同時(shí)也高校學(xué)校管理的理念，那就是要在學(xué)生管理中運(yùn)用“以人為本”的理念，并在學(xué)生管理工作中實(shí)踐。在學(xué)生管理中從實(shí)踐和學(xué)生的需要出發(fā)，改變學(xué)校管理制度與學(xué)生的對(duì)立局面，消除學(xué)生被管理的叛逆心理，充分把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行自我管理。學(xué)生工作管理者要深入到學(xué)生當(dāng)中，通過(guò)調(diào)查、分析和研究，從而解決學(xué)生中存在的問(wèn)題和亟待解決的問(wèn)題。從而使管理的方法具有人性化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，增強(qiáng)自己的責(zé)任感和團(tuán)體意識(shí)。

（二）注重管理方法促進(jìn)管理實(shí)效

1.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀和價(jià)值觀校園是一個(gè)大課堂，對(duì)學(xué)生的教育，不僅僅是局限與課堂，也可以利用校園文化，各種講座、論壇，以及多種社團(tuán)活動(dòng)等，從而豐富學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立正確的道德觀和價(jià)值觀。大學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和需要進(jìn)行選擇參與的活動(dòng)，在社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)自己的合作意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。作為學(xué)生的管理人員，可以利用網(wǎng)絡(luò)、談話、問(wèn)卷的形式對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理、情感等方方面面的進(jìn)行及時(shí)了解和把握，從而早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，早解決問(wèn)題。還要廣泛開(kāi)展建立思想教育活動(dòng)，并建立平臺(tái)，可以把思想政治教育從課堂走向課外，利用實(shí)踐基地作為平臺(tái)進(jìn)行教育，從而創(chuàng)新課堂傳授的模式。讓學(xué)生充分、切實(shí)到相關(guān)思想教育陣地進(jìn)行感受、參觀、學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行感化,，讓其從思想上去武裝起自己，從而推進(jìn)思想教育的成功，讓學(xué)生建立正確的道德觀和價(jià)值觀。

2.充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生管理中的主體作用高校學(xué)生管理工作中，被管理者數(shù)量大，而管理者是少數(shù)的，要把多少人組織起來(lái)，統(tǒng)一起來(lái)，就需要有得力的幫手，學(xué)生管理者就要培養(yǎng)自己的管理力，而學(xué)生干部是我國(guó)高校進(jìn)行學(xué)生管理的主要力量。作為學(xué)生管理者要認(rèn)清學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中的重要作用，發(fā)揮其管理作用。學(xué)生干部來(lái)自學(xué)生，又服務(wù)于學(xué)生，有一定的威望，是受學(xué)生尊重的，學(xué)生干部在學(xué)校、老師及學(xué)生中起著一個(gè)承上啟下、上傳下達(dá)的橋梁的作用，在管理不可替代有不可替代的優(yōu)勢(shì)。管理者不可能及時(shí)的掌握和了解每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及生活等情況，這時(shí)就可以通過(guò)班干部了解信息，對(duì)出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)處理和解決，從而提升管理的實(shí)效。因此必須重視班干部在學(xué)生管理中的作用，特別班干部的選定，應(yīng)該通過(guò)民主選舉的方式產(chǎn)生，并經(jīng)過(guò)實(shí)踐考驗(yàn)的，這樣才具有凝聚力和影響力。在學(xué)生中間，既會(huì)起到團(tuán)結(jié)同學(xué)，又具有一定號(hào)召力和凝聚力，特別在集體事務(wù)中發(fā)揮帶頭和統(tǒng)籌作用，使周?chē)耐瑢W(xué)積極參與，共同提高。學(xué)生來(lái)自不同地方，思想、素質(zhì)也是不盡相同，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，問(wèn)題的復(fù)雜化會(huì)加劇矛盾，單純依靠老師去管理和教育，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把班干部吸引到學(xué)生管理工作中去，協(xié)作管理，參與其中，發(fā)揮其干部的帶頭和示范作用，從而才能提升管理的實(shí)效。

3.利用信息化管理拓寬管理渠道隨著信息化的不斷發(fā)展，為高校學(xué)生建立電子檔案，完善管理系統(tǒng)，掌握學(xué)生各個(gè)方面的狀況。只有這樣才能全面掌握學(xué)生的情況，從而有效的避免一些問(wèn)題的發(fā)生，防患于未然。管理者可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理，如可以利用飛信、校園網(wǎng)、QQ群等，通過(guò)對(duì)學(xué)生認(rèn)證后，可以利用這些與學(xué)生交流和溝通，縮短了與學(xué)生時(shí)空距離，從而使大學(xué)生政治教育工作得以順利開(kāi)展?，F(xiàn)實(shí)的需求，需要學(xué)生管理的工作的創(chuàng)新，這就要求學(xué)生管理者要善于觀察和思考，并進(jìn)行深入的研究，運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)，與學(xué)生實(shí)時(shí)、有效的溝通交流，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋友。發(fā)揮校園網(wǎng)成為師生交流的情報(bào)站的作用。利用SNS模式網(wǎng)站，讓學(xué)生管理者及時(shí)發(fā)展問(wèn)題，深入學(xué)生內(nèi)心，縮短時(shí)間，掃除局限，從而形成相對(duì)平等的交流方式。QQ群也是交流的平臺(tái)，生生之間，師生之間可以隨時(shí)交流，管理者可以布置任務(wù)，信息。大家在群里，對(duì)問(wèn)題或某種觀點(diǎn)進(jìn)行討論。例如，考研問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題等都可以集體進(jìn)行討論，交流自己的看法，學(xué)生解決不了的問(wèn)題也愿意與老師進(jìn)行溝通。使用飛信，也是師生交流的主要途徑，輔導(dǎo)員一般情況要面臨幾百人的學(xué)生，可以利用飛信就能與這些學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，傳達(dá)信息或布置任務(wù)等。這比平時(shí)通過(guò)班會(huì)等傳統(tǒng)的模式，更快捷、方便，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人性化管理，管理實(shí)效得到提升。

（三）加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)

1.明確職責(zé)，積極配合面對(duì)當(dāng)前學(xué)校的擴(kuò)招，就面臨著新的問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，就必須建立一種高水平的學(xué)生管理隊(duì)伍，從而提升學(xué)生管理工作的實(shí)效。因此，這就要求高校學(xué)生管理隊(duì)伍具有高素質(zhì)。學(xué)校就要把學(xué)生的管理工作提到重要位置，并加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)，從而對(duì)學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，提出有效的解決方案。讓學(xué)生管理人員，有明確的分工，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，并采用現(xiàn)代化的管理手段，讓高校管理工作實(shí)效科學(xué)化、人性化，從而發(fā)揮管理的實(shí)效。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)當(dāng)前，我國(guó)高校一部分學(xué)生管理隊(duì)伍素養(yǎng)參差不齊，缺少工作經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能，又加上管理的學(xué)生數(shù)量大，事物繁瑣。這樣要求管理人員要樹(shù)立良好的形象，同時(shí)也要具備管理的能力，這才能在處理學(xué)生的問(wèn)題使，做到及時(shí)，高效。因此，要加強(qiáng)對(duì)管理工作者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，可以通過(guò)自學(xué)的形式，也可以到外校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己學(xué)校的情況進(jìn)行實(shí)踐與研究，從而實(shí)效管理隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化，從而及時(shí)、高效的解決學(xué)生管理工作中存在的棘手問(wèn)題。

三、總結(jié)

篇4

由于地方經(jīng)濟(jì)、學(xué)校資金等因素的制約，導(dǎo)致當(dāng)下中學(xué)圖書(shū)館管理模式不盡相同。一些比較落后的中學(xué)，目前采用的依然是傳統(tǒng)的人工方式來(lái)管理圖書(shū)館的日常工作，甚至還有學(xué)校停留在用手工表格登記圖書(shū)的借還信息。而另外一些走在比較前端的中學(xué)則已經(jīng)開(kāi)始使用信息管理系統(tǒng)對(duì)圖書(shū)館的圖書(shū)進(jìn)行有效的管理。伴隨信息全球化的發(fā)展與覆蓋，我國(guó)各項(xiàng)領(lǐng)域都有了全新的發(fā)展，值得一提地是，在文化領(lǐng)域的管理方式也朝著精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)化發(fā)展，因此傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理模式已經(jīng)很難甚至無(wú)法滿足現(xiàn)代中學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展,它存在的問(wèn)題阻礙了讀者的高效閱讀，影響到圖書(shū)館的持續(xù)發(fā)展。

二、中學(xué)圖書(shū)館管理模式的發(fā)展

隨著科技革命的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)及的大力發(fā)展，多中學(xué)圖書(shū)館與時(shí)俱進(jìn)，迅速?gòu)膫鹘y(tǒng)的人工方式圖書(shū)館發(fā)展到自動(dòng)化圖書(shū)館，再發(fā)展到當(dāng)下的數(shù)字化圖書(shū)館，科技進(jìn)步帶來(lái)的這些變化使得圖書(shū)館越來(lái)越信息化，讀者查找資料也更加便利。對(duì)于一些規(guī)模較小學(xué)校圖書(shū)館和一些圖書(shū)室來(lái)說(shuō)，由于相關(guān)工作人員比較少，圖書(shū)借閱作為圖書(shū)館的主要工作一直沒(méi)能得到很好地開(kāi)展。而在平時(shí)的圖書(shū)借閱工作中，由于很多讀者根本不熟悉圖書(shū)館的排架分類(lèi)和藏書(shū)，常常要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才能找到需要的書(shū)，這導(dǎo)致了借閱工作的無(wú)效率。為了提高圖書(shū)館管理和運(yùn)行效率，更好地服務(wù)讀者，我們可以利用已有的辦公局域網(wǎng)絡(luò)條件，將圖書(shū)館的館藏書(shū)籍做成基于WEB的查詢系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)在一個(gè)特定的網(wǎng)絡(luò)甚至Internet上的查詢，方便了圖書(shū)查詢和借閱，從而明顯提高圖書(shū)室的工作效率。隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)面要求越來(lái)越廣，中學(xué)圖書(shū)館在今后的發(fā)展中將快速的與高校接軌。中學(xué)圖書(shū)館在日常運(yùn)行工作中會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，便可獲得許多有有圖書(shū)館管理工作相關(guān)的信息，成為為圖書(shū)館管理者制定管理決策的重要依據(jù)，推進(jìn)圖書(shū)館管理工作高效有序的開(kāi)展。而對(duì)讀者日常借閱數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)深入的分析，可更加全面地了解不同讀者的借閱習(xí)慣、閱讀偏好等，以此來(lái)指導(dǎo)圖書(shū)采購(gòu)，可以直接提升圖書(shū)館資源的構(gòu)建水平，同時(shí)我們還可以根據(jù)照讀者的閱讀偏好提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化的圖書(shū)信息推送服務(wù)，方便讀者借閱。此外，讀者對(duì)數(shù)字圖書(shū)資源點(diǎn)擊、下載的數(shù)據(jù)，我們可以結(jié)合IP進(jìn)行深入分析，從而了解圖書(shū)館不同數(shù)據(jù)庫(kù)的使用情況，掌握讀者閱讀需求，據(jù)此可以面向讀者開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)。與此同時(shí)，分析讀者瀏覽過(guò)的圖書(shū)館網(wǎng)站日志，可以及時(shí)有效地了解各項(xiàng)信息服務(wù)情況，掌握讀者需求較多的服務(wù)內(nèi)容，據(jù)此改進(jìn)圖書(shū)館的信息服務(wù)。

三、中學(xué)圖書(shū)館信息管理的主要模塊

現(xiàn)在中學(xué)圖書(shū)館信息管理工作主要由采編典、流通控制、館藏查詢、期刊管理、報(bào)表統(tǒng)計(jì)五個(gè)模塊組成。1、采編典采編典主要包括圖書(shū)的訂購(gòu)管理、驗(yàn)收管理和圖書(shū)的編目。通過(guò)采編典可以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)從采購(gòu)到加工，再到入庫(kù)一整個(gè)完整的數(shù)據(jù)鏈，從而一目了然的監(jiān)控每個(gè)步驟的操作，這樣不止能夠規(guī)范信息的管理，同時(shí)還能保證效率和信息的完整性。2、流通控制流通控制模塊主要用于實(shí)現(xiàn)借還圖書(shū)和讀者管理。借還圖書(shū)：包括借書(shū)流程、還書(shū)流程、圖書(shū)過(guò)期未還處理、圖書(shū)污損處理、圖書(shū)丟失處理、罰款機(jī)制。讀者管理：包括建立讀者檔案、借閱書(shū)證頒發(fā)、借閱書(shū)證掛失、借閱書(shū)證調(diào)離注銷(xiāo)、讀者查詢等。3、館藏查詢館藏查詢可謂是圖書(shū)館用戶使用頻率最高的一項(xiàng)信息管理功能，包括圖書(shū)信息查詢、圖書(shū)去向查詢、讀者借書(shū)情況查詢及預(yù)約情況查詢等。讀者可通過(guò)關(guān)鍵字查詢圖書(shū)的信息，有效的幫助讀者及管理員掌握?qǐng)D書(shū)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。4、期刊管理在圖書(shū)館管理中，由于期刊和圖書(shū)的性質(zhì)不一樣，所以對(duì)期刊必須以特殊的形式進(jìn)行獨(dú)立進(jìn)行管理，期刊管理與利用水平高低，直接影響著圖書(shū)館功能的發(fā)揮。圖書(shū)館期刊管理工作，需要根據(jù)學(xué)校的具體情況，更新理念、提高效率、全面統(tǒng)籌，建立高效合理的期刊館藏結(jié)構(gòu)。5、報(bào)表統(tǒng)計(jì)通過(guò)報(bào)表統(tǒng)計(jì)模塊對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)信息化管理的必備工具。其中包括對(duì)圖書(shū)流通數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、圖書(shū)過(guò)期未還統(tǒng)計(jì)、各類(lèi)館藏統(tǒng)計(jì)、讀者流通統(tǒng)計(jì)和工作人員工作量統(tǒng)計(jì)等功能。

四、完善中學(xué)圖書(shū)館信息管理系統(tǒng)的策略

1、更新觀念，提高信息化的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)理念信息化時(shí)代的到來(lái)，在信息化迅速發(fā)展和中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益完善的背景下對(duì)圖書(shū)館的人才隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因?yàn)樵谛畔⒋蟊〞r(shí)代圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)和信息進(jìn)行全面高效的管理需要大量符合高要求的人才。只有具備了駕馭“知識(shí)導(dǎo)航”能力的高素質(zhì)圖書(shū)館員，才具備“揭開(kāi)”各個(gè)學(xué)科知識(shí)面目的能力，才能更好地為我們的讀者服務(wù)。所以，圖書(shū)館信息資源建設(shè)管理只有更新觀念，運(yùn)用先進(jìn)的電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通訊設(shè)備作為辦館的重要條件來(lái)統(tǒng)籌規(guī)劃，將信息按照特定的方式進(jìn)行組織和存貯，并針對(duì)性地依據(jù)不同用戶的需求迅速找出他們所需要的信息。合理布局，各部門(mén)分工協(xié)作，打破舊的管理觀念。圖書(shū)館的采訪部門(mén)要努力把知識(shí)信息化為便于讀者掌握的有一定規(guī)律的信息符號(hào)，努力豐富和完善圖書(shū)館的信息資源，并及時(shí)對(duì)信息進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，達(dá)到使中學(xué)圖書(shū)館資源形成一個(gè)具有強(qiáng)大功能的有機(jī)整體的目的。圖書(shū)館擁有的涉及各個(gè)學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)刊、報(bào)紙、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)和光盤(pán)等各種形式豐富多彩、內(nèi)容全面的信息資源。這個(gè)豐富全面的信息資源為中學(xué)圖書(shū)館的育人服務(wù)提供了強(qiáng)有力的信息后勤保障。2、增加硬件和軟件的投入現(xiàn)代圖書(shū)館信息化管理是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，這個(gè)系統(tǒng)工程中所涉及的技術(shù)人員、技術(shù)設(shè)備和各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程重組等方面，都需要大量的資金投入。圖書(shū)館的信息化管理，一方面加快了圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，促進(jìn)了圖書(shū)館現(xiàn)代化服務(wù)的發(fā)展，改進(jìn)了圖書(shū)館業(yè)務(wù)技術(shù)手段，同時(shí)也使圖書(shū)館信息資源得到了深度開(kāi)發(fā)，圖書(shū)館的信息服務(wù)能力得到較大的提高。另一方面要不斷完善現(xiàn)代圖書(shū)館設(shè)備建設(shè)，及時(shí)添置各種相關(guān)的專(zhuān)業(yè)設(shè)備，以達(dá)到完善讀者服務(wù)、滿足讀者不同服務(wù)的目的，加強(qiáng)現(xiàn)代圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)。綜上所述，要加大圖書(shū)館硬件和軟件兩個(gè)方面的投入，努力為讀者提供形式多樣內(nèi)容豐富的現(xiàn)代化服務(wù)，促進(jìn)現(xiàn)代圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化信息互動(dòng)機(jī)制的形成和信息資源的保障，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化基礎(chǔ)上提供軟件硬件兩方面的保障。3、加強(qiáng)圖書(shū)館管理與服務(wù)的信息化和數(shù)字化建設(shè)現(xiàn)代圖書(shū)館信息管理優(yōu)化的不僅僅是信息資源，還有圖書(shū)館管理與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館管理與服務(wù)的信息化和數(shù)字化建設(shè)?，F(xiàn)代社會(huì)，伴隨著電子產(chǎn)品的大量普及，圖書(shū)館的功能早已不僅僅為讀者提供書(shū)刊和文獻(xiàn)資源，而是需要形式更加多樣化的閱讀體驗(yàn)，這就對(duì)現(xiàn)代圖書(shū)館的重要資源建設(shè)提出了更高的要求，比如需要在現(xiàn)代圖書(shū)館的重要資源建設(shè)上制作生動(dòng)形象的快捷傳播。

五、結(jié)束語(yǔ)

人類(lèi)社會(huì)的文明發(fā)展給我們留下了大量豐富多彩的文獻(xiàn)資源，同時(shí)也積累了許多管理利用這些文獻(xiàn)資源的寶貴經(jīng)驗(yàn)和方法。在中學(xué)圖書(shū)館中，從傳統(tǒng)的手工管理到現(xiàn)代化的信息管理發(fā)展的過(guò)程中不難看出，同生產(chǎn)信息的能力一樣，圖書(shū)館管理也是隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步而逐漸提高的。中學(xué)圖書(shū)館通過(guò)信息化管理，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上大膽改革創(chuàng)新，努力建立起一套嶄新高效的運(yùn)行管理機(jī)制，以適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展潮流已經(jīng)是大勢(shì)所趨了。

作者:賴建州 單位:福建省泉州第五中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞:學(xué)籍管理;Delphi;Oracle;數(shù)據(jù)庫(kù)

一、系統(tǒng)需求分析

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)中應(yīng)用的普及,利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍管理是一個(gè)教育單位不可缺少的部分,它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。用計(jì)算機(jī)來(lái)作學(xué)生學(xué)籍管理比人工管理更能體現(xiàn)查詢快捷、保密性好、安全性高、存儲(chǔ)量大、壽命長(zhǎng)、成本低和效率高等優(yōu)點(diǎn);同時(shí)更便于管理和操作。

二、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)簡(jiǎn)介

根據(jù)我們對(duì)學(xué)籍管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)的需求分析,依據(jù)此系統(tǒng)符合規(guī)定的特點(diǎn),考慮到界面的美觀和直接,以及數(shù)據(jù)庫(kù)的可行性和穩(wěn)定性,我們對(duì)開(kāi)發(fā)平臺(tái)作了如下選擇:

1.ORACLE8

Oracle8是一個(gè)面向Internet計(jì)算環(huán)境的數(shù)據(jù)庫(kù),它改變了信息管理和訪問(wèn)的方式。Oracle8將新的特性融入到了傳統(tǒng)的Oracle服務(wù)器之中,從而成為一個(gè)面向Web信息管理的數(shù)據(jù)庫(kù)。Oracle8支持Web高級(jí)應(yīng)用所需要的多媒體數(shù)據(jù),支持Web繁忙站點(diǎn)不斷增長(zhǎng)的負(fù)載需求。Oracle8是唯一一個(gè)擁有集成式Web信息管理工具的數(shù)據(jù)庫(kù)。Oracle正在推動(dòng)Java成為下一代應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn),它在各個(gè)層次,包括Oracle8服務(wù)器內(nèi)的JavaVM,均支持Java。Oracle8將強(qiáng)大的新型功能引入到了聯(lián)機(jī)事務(wù)處理(OLTP)和數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)應(yīng)用之中。Oracle8還對(duì)Oracle數(shù)據(jù)服務(wù)器的幾乎所有方面給予了增強(qiáng),全面改進(jìn)了質(zhì)量、可用性、性能、可管理性、多媒體數(shù)據(jù)類(lèi)型支持和復(fù)制功能。

2.Delphi7

Delphi是Inprise公司開(kāi)發(fā)的一個(gè)優(yōu)秀的可視化軟件系統(tǒng),是一個(gè)可視化的RAD(RapidApplicationDevelopment,快速應(yīng)用程序開(kāi)發(fā))工具,使用了MicrosoftWindows圖形用戶界面的許多先進(jìn)特性和設(shè)計(jì)思想,采用了彈性可重復(fù)利用的完整的面向?qū)ο蟪绦蛘Z(yǔ)言(Object-OrientedLanguage)、當(dāng)今世界上最快的編輯器、最為領(lǐng)先的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。程序設(shè)計(jì)人員可以很快設(shè)計(jì)出自己滿意的界面,同時(shí)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生程序原型。

四、系統(tǒng)物理設(shè)計(jì)

1.主界面

下圖是學(xué)籍管理系統(tǒng)的主界面,最上面的菜單是系統(tǒng)的各個(gè)模塊,菜單下面的大圖表是此系統(tǒng)經(jīng)常用到的一些功能,這樣方便用戶的使用,并且考慮到了色彩的搭配和圖片的選擇。

2.系統(tǒng)登錄

為了此系統(tǒng)的安全性,根據(jù)用戶的需求,設(shè)置了登錄窗口,必須輸入正確的用戶名和密碼才能進(jìn)入系統(tǒng),并且根據(jù)用戶名選擇權(quán)限,即用戶能進(jìn)行的工作。通過(guò)功能模塊來(lái)限制功能,有一些模塊是大家公用的,就是一些基本的查詢,只能進(jìn)行查詢,沒(méi)有修改和刪除的權(quán)限,還有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),另外又分為超級(jí)用戶,學(xué)生證管理用戶,學(xué)籍管理用戶,獎(jiǎng)學(xué)金管理用戶。比如:要想進(jìn)入學(xué)籍管理模塊,用戶名是aa,密碼是bb,此用戶只有權(quán)對(duì)學(xué)籍管理進(jìn)行訪問(wèn)。而超級(jí)用戶,它能對(duì)此系統(tǒng)的任何一個(gè)模塊進(jìn)行查詢、修改、刪除。當(dāng)你輸入正確的用戶名和密碼,然后系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶所輸入的用戶名和密碼,給用戶所擁有的權(quán)限,點(diǎn)擊“確定”進(jìn)入該系統(tǒng)。

3.學(xué)生信息導(dǎo)出

由于各地省教育廳自2002年開(kāi)始備份學(xué)生數(shù)據(jù),為在校生建立電子檔案,最后報(bào)到國(guó)家教育部,了解畢業(yè)生的準(zhǔn)確數(shù)據(jù),有利于國(guó)家進(jìn)行宏觀調(diào)控。第一次進(jìn)行電子注冊(cè)時(shí),最開(kāi)始工作是所有學(xué)生的基本信息都是由手工錄入的,由各學(xué)院根據(jù)字段要求負(fù)責(zé)自己學(xué)院的學(xué)生信息錄入,然后由學(xué)生工作處的專(zhuān)人負(fù)責(zé)把數(shù)據(jù)統(tǒng)一。而所有的考生號(hào)更是根據(jù)學(xué)生錄取時(shí)的新生名冊(cè)由學(xué)生手工查詢錄入的,增加了難度和煩瑣程度,而且容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了提高用戶的工作效率,將大部分工作簡(jiǎn)化成選擇、確定,為數(shù)據(jù)查詢提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù),使得查詢數(shù)據(jù)更為簡(jiǎn)單,減少手工操作過(guò)程的失誤,減輕行政人員的工作負(fù)擔(dān)。因此,作了這樣一個(gè)學(xué)生信息導(dǎo)出,用戶可以根據(jù)所需要的數(shù)據(jù)字段進(jìn)行選擇,然后選擇招生年、省份、標(biāo)志(一般為普通本科)、錄取批次和錄取科類(lèi)。這項(xiàng)工作化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,操作也比較方便,以后每年的新生數(shù)據(jù)將從此窗口導(dǎo)出進(jìn)行編輯,然后上報(bào)省教育廳。

五、系統(tǒng)評(píng)估

學(xué)籍管理信息系統(tǒng)經(jīng)過(guò)反復(fù)的調(diào)試,并讓相關(guān)負(fù)責(zé)的老師參加了試用,得到了各位老師的認(rèn)可,基本上達(dá)到了預(yù)期的開(kāi)發(fā)指標(biāo):

很好地實(shí)現(xiàn)了客戶端與服務(wù)器的交互性;

為使用者提供了直觀友好的交互界面,操作起來(lái)使流程更簡(jiǎn)單;

篇6

關(guān)鍵詞:信息化管理;中學(xué)生;學(xué)籍;實(shí)施

1實(shí)現(xiàn)電子學(xué)籍檔案的核對(duì)功能

學(xué)生在入學(xué)之后都會(huì)給新生進(jìn)行學(xué)籍注冊(cè)。以前，學(xué)生的學(xué)籍信息都是經(jīng)過(guò)人工手寫(xiě)的，信息在謄錄的過(guò)程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。實(shí)現(xiàn)電子學(xué)籍檔案的核對(duì)功能是學(xué)校信息化管理的一種途徑?，F(xiàn)在，學(xué)生在校園網(wǎng)上登錄自己的學(xué)號(hào)信息進(jìn)行查看，便可核對(duì)自己的學(xué)籍注冊(cè)信息。這樣可以保證每個(gè)學(xué)生注冊(cè)信息的正確，能夠保障學(xué)生的權(quán)益，減少老師的校對(duì)工作量。實(shí)現(xiàn)電子學(xué)籍檔案的核對(duì)功能，是未來(lái)幾年學(xué)校的學(xué)籍檔案管理需要加強(qiáng)的工作。學(xué)生入學(xué)時(shí)注冊(cè)的信息數(shù)據(jù)不是一成不變的。隨著家庭、戶籍、父母單位的變動(dòng)、電話的更改等多方面的變動(dòng)，學(xué)生的學(xué)籍信息也應(yīng)該做到及時(shí)地調(diào)整更改。為了能夠及時(shí)掌握學(xué)校學(xué)生信息的變動(dòng)情況，學(xué)校的學(xué)籍管理應(yīng)該實(shí)行期報(bào)制度:即各學(xué)校學(xué)籍管理部門(mén)要將前一階段學(xué)生變動(dòng)情況生成數(shù)據(jù)庫(kù)信息，每學(xué)年的第一學(xué)期和第二學(xué)期的開(kāi)學(xué)前，將學(xué)生的學(xué)籍信息重新核對(duì)檢查，并將新的注冊(cè)信息報(bào)送到教育局相關(guān)的部門(mén)，進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)更新和維護(hù)。不但方便了學(xué)生信息的查詢，也方便了學(xué)校對(duì)學(xué)生信息的及時(shí)了解。

2學(xué)校要建立健全信息化管理制度

學(xué)校的管理需做到依法管理，才能有序地實(shí)現(xiàn)學(xué)籍信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。在某些管理制度不健全的學(xué)校，會(huì)出現(xiàn)冒名頂替他人學(xué)籍信息的狀況，這會(huì)對(duì)被頂替的學(xué)生產(chǎn)生不公正的影響，甚至影響到他人今后的升學(xué)問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)籍檔案的信息化管理中，學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持依法管理，規(guī)范管理。可制定相關(guān)的制度來(lái)“有法可依”，有些學(xué)校已經(jīng)制定了《信息采集錄入制度》《學(xué)生信息查詢制度》《協(xié)調(diào)與保障制度》等。學(xué)校應(yīng)該讓專(zhuān)門(mén)的人來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)籍管理的相關(guān)工作，建立健全學(xué)生學(xué)籍電子檔案的相關(guān)制度，對(duì)學(xué)生的學(xué)籍檔案應(yīng)該妥善保存甚至備份，不得擅自填寫(xiě)、更改和公開(kāi)學(xué)生的個(gè)人學(xué)籍信息。學(xué)校也不能隨意調(diào)整學(xué)籍管理人員。如果由于特殊情況確實(shí)需要調(diào)整工作人員，也應(yīng)該上報(bào)教育局的相關(guān)部門(mén)。學(xué)籍管理要制定相關(guān)的制度，并且要嚴(yán)格依法實(shí)施。這是對(duì)學(xué)校的要求，也是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的要求。在學(xué)生辦理轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)、升學(xué)等手續(xù)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該按照學(xué)校的正常程序辦理學(xué)籍檔案的轉(zhuǎn)移。學(xué)校建立健全的信息化管理制度能夠保證學(xué)生學(xué)籍信息的安全性;能夠推進(jìn)學(xué)校學(xué)籍管理工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn);能夠減少或避免學(xué)生學(xué)籍信息的遺漏等。

3設(shè)置專(zhuān)門(mén)的檔案信息管理人員

電子學(xué)籍檔案的信息化管理是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的工作。每個(gè)同學(xué)的檔案都需要進(jìn)行信息化管理，這是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。所以，需要多人才可以完成。學(xué)校通過(guò)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的學(xué)籍檔案信息管理人員，分工明確，各司其職，共同完成相關(guān)的檔案管理工作。學(xué)籍檔案的信息管理人員要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，熟悉計(jì)算機(jī)電子技術(shù)，保證高效率地完成工作任務(wù)。要根據(jù)任務(wù)分配將學(xué)籍檔案的信息管理分配到相關(guān)崗位，具體的崗位負(fù)責(zé)不同的具體事務(wù)。針對(duì)學(xué)生的就學(xué)狀況，學(xué)籍管理人員應(yīng)及時(shí)地做好審核、轉(zhuǎn)檔、交接等相關(guān)工作?，F(xiàn)階段，中學(xué)生的學(xué)習(xí)往往隨著家庭的變動(dòng)而變動(dòng)。父母的工作一旦變動(dòng)，學(xué)生就可能會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué)的狀況。關(guān)于學(xué)生的學(xué)籍檔案問(wèn)題，在學(xué)生開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校的相關(guān)人員應(yīng)該給學(xué)生作相關(guān)的介紹。而在很多學(xué)校，這種學(xué)籍知識(shí)應(yīng)該讓學(xué)生有所了解，以免在轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)的情況下不知所以。專(zhuān)門(mén)的學(xué)籍檔案信息管理人員在工作時(shí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):信息的管理人員要有責(zé)任心，學(xué)籍的錄入、整理和歸檔是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，管理人員應(yīng)該認(rèn)真、仔細(xì)、切不可馬虎;信息管理人員在經(jīng)過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)之后，能熟練操作計(jì)算機(jī)，保證工作的質(zhì)量;信息管理人員要對(duì)所有學(xué)生的學(xué)籍檔案進(jìn)行分類(lèi)，按照年級(jí)和學(xué)號(hào)進(jìn)行標(biāo)注，以便于查閱，必要時(shí)要備份信息;信息管理人員要對(duì)學(xué)校的學(xué)籍信息管理系統(tǒng)進(jìn)行經(jīng)常的維護(hù)。

4結(jié)語(yǔ)

教育是國(guó)家大計(jì)，是關(guān)乎國(guó)家人才培養(yǎng)的最關(guān)鍵手段。學(xué)校的教學(xué)管理和信息化管理必須得到重視。學(xué)生的學(xué)籍管理制度在目前的中學(xué)中還并不是十分健全，針對(duì)信息化管理這一塊，學(xué)校和教育的相關(guān)部門(mén)還有很多工作要做。

作者:甘露 單位:重慶市酉陽(yáng)第二中學(xué)校

參考文獻(xiàn):

篇7

1學(xué)校檔案與文獻(xiàn)管理的特點(diǎn)

1.1學(xué)生信息檔案數(shù)量巨大

學(xué)校的檔案大多數(shù)都是以紙質(zhì)形式進(jìn)行保存，而且即使有電子檔案也依舊以紙質(zhì)為準(zhǔn)。規(guī)模較大的中高等院校的檔案管理工作中，有很大一部分是學(xué)生、教職員工的人事檔案，另外則是各類(lèi)資料、圖書(shū)。中等學(xué)校每三年就畢業(yè)一批學(xué)生，而高等院校與較大的中高職校動(dòng)輒就是數(shù)千人的在校生規(guī)模。因此，學(xué)校需要保存的學(xué)生檔案的數(shù)量巨大。綜合類(lèi)的高校以及較大規(guī)模的高中等學(xué)校，基礎(chǔ)教育與專(zhuān)業(yè)教育對(duì)教育資源的需求量也十分巨大。

1.2檔案及文獻(xiàn)的重要程度高

規(guī)模較大的學(xué)校，比如一些高等院校保存的檔案的重要程度都很高，尤其涉及學(xué)歷檔案與科研資料。當(dāng)前雖然教育部也有電子數(shù)據(jù)可以查詢學(xué)歷信息，但是一旦學(xué)歷學(xué)位證書(shū)遺失，最終回到學(xué)校補(bǔ)辦時(shí)，還是要以學(xué)校存底的檔案信息為依據(jù)。而高等院校中還保存有大量重要的科研信息，包括碩博士的論文原本、科研項(xiàng)目資料、科研成果等，因此更是不容有失。

1.3重要文獻(xiàn)資料使用頻繁易破損

學(xué)校的文獻(xiàn)資料主要集中在圖書(shū)館，尤其是高等院校，其圖書(shū)館的藏書(shū)規(guī)模往往很大，老牌院校還保存著一部分?jǐn)?shù)十年甚至上百年歷史的珍貴文獻(xiàn)和圖書(shū)。當(dāng)前中學(xué)以下的學(xué)校圖書(shū)館基本是完全開(kāi)架，學(xué)生們能夠隨意借閱，不過(guò)多數(shù)都是較為常見(jiàn)的普通書(shū)籍。高等院校圖書(shū)館則采取開(kāi)閉架并行與研究層次權(quán)限分級(jí)的方式。不過(guò)，紙質(zhì)的重要文獻(xiàn)還是直接借閱，因此依舊容易使之破損。

1.4檔案與文獻(xiàn)查閱不便

由于檔案與文獻(xiàn)的數(shù)量巨大，為了有序保存與整理，往往需要一套復(fù)雜的分類(lèi)與存放管理制度。因此在查閱時(shí)，往往需要耗費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行查找。而直接借閱紙質(zhì)檔案與文獻(xiàn)，當(dāng)歸還時(shí)需要重新入庫(kù)，又需要逐冊(cè)進(jìn)行歸類(lèi)，一去一回十分繁瑣，不僅查閱者不便，還需要檔案管理人員大量的精力。

2檔案與文獻(xiàn)信息化管理系統(tǒng)概述

國(guó)家在1997年召開(kāi)了全國(guó)第一次的信息化工作會(huì)議，并于2006年以后開(kāi)始全面大力推廣，其信息化管理體系主要是包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

2.1檔案及檔案信息數(shù)字化

將借閱頻率高、信息量大、重要程度高的紙質(zhì)檔案進(jìn)行數(shù)字化保存與借閱。主要還分為兩個(gè)方面，即人事方面的檔案信息和教育科研方面的文獻(xiàn)資料。人事檔案如教職工履歷信息、職稱信息、畢業(yè)學(xué)生的學(xué)歷、學(xué)位信息等；教育科研方面的文獻(xiàn)資料包括利用率極高的通識(shí)基礎(chǔ)教育書(shū)籍、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、科研資料、科研成果、論文等。數(shù)字化的形式有多種，常利用掃描技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形文字處理技術(shù)等將紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)化為電子檔案存儲(chǔ)。檔案資料進(jìn)行數(shù)字化后，還必須將檔案資料的信息進(jìn)行數(shù)字化，即建立目錄與索引，才能將體系完善。

2.2檔案文獻(xiàn)管理的自動(dòng)化

主要的方式是建立檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，方便人事檔案信息的查詢、傳輸、存儲(chǔ)?，F(xiàn)在已經(jīng)建立較完善信息化檔案管理系統(tǒng)的學(xué)校，一般是利用數(shù)字圖書(shū)館與檔案數(shù)據(jù)庫(kù)的形式進(jìn)行自動(dòng)化管理實(shí)現(xiàn)查詢、借閱的自助化。數(shù)字圖書(shū)館一般只在校內(nèi)可用，為了防范社會(huì)上的破壞與惡意利用，一般配合權(quán)限、賬戶與登錄線路的限制。利用計(jì)算機(jī)搜索技術(shù)，實(shí)現(xiàn)快速查詢，利用VPN通道等實(shí)現(xiàn)安全下載與上傳，配置專(zhuān)門(mén)的服務(wù)器進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。

3當(dāng)前學(xué)校檔案文獻(xiàn)信息化管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策

3.1管理制度落后

當(dāng)前，有不少學(xué)校，即使已經(jīng)引入了信息化管理系統(tǒng)，仍然采用陳舊的管理系統(tǒng)，多數(shù)情況下還采取傳統(tǒng)模式與信息化體系并存的方式，尤其是借閱登記等管理，紙質(zhì)登記與電子記錄并存，常常發(fā)生兩者不符的現(xiàn)象。因此，應(yīng)該在管理制度上，將能夠信息化的手續(xù)實(shí)現(xiàn)信息化的管理。

3.2管理人員計(jì)算機(jī)技術(shù)水平較低

利用信息化系統(tǒng)進(jìn)行檔案的管理，要求具備一定的計(jì)算機(jī)技能，比如熟悉電腦數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的操作，維護(hù)人員更要有信息安全與計(jì)算系統(tǒng)維護(hù)方面的專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，他們還應(yīng)該具有較高的職業(yè)操守，對(duì)待檔案管理的工作能夠認(rèn)真細(xì)致、耐心謹(jǐn)慎。不過(guò)，當(dāng)前多數(shù)學(xué)校數(shù)字化圖書(shū)館與檔案數(shù)據(jù)庫(kù)依舊是原來(lái)管理傳統(tǒng)檔案的人員進(jìn)行管理，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)技能上普遍偏低，難以發(fā)揮信息化系統(tǒng)管理上的優(yōu)勢(shì)，而且在信息安全上存在一些漏洞。

3.3缺少通用性較強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)軟件

篇8

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育。

信息技術(shù)教育的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，在開(kāi)發(fā)智力、實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)的教育。教學(xué)中要時(shí)刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，更不能像上片面追?quot;學(xué)而致用"的職業(yè)培訓(xùn)，而應(yīng)把計(jì)算機(jī)作為一種化工具，來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)手段來(lái)解決的各種能力。

那么，怎樣才能做好信息技術(shù)課的教學(xué)呢？信息技術(shù)教學(xué)可分為三層臺(tái)階：一、理論課教學(xué)，二、上機(jī)課教學(xué)，三、課外實(shí)踐。所謂理論課教學(xué)主要是課程的引入、基本知識(shí)與基本技能；上機(jī)課教學(xué)主要內(nèi)容是讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，掌握知識(shí)，形成技能；課外實(shí)踐主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生如何將信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際中去。理論課教學(xué)是前提，上機(jī)課教學(xué)是手段，課外實(shí)踐教學(xué)是根本。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾翁ず眠@三層"臺(tái)階"。

一、理論課教學(xué)

1、上好第一節(jié)信息技術(shù)課。

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。教師為學(xué)生上的第一節(jié)信息技術(shù)課要結(jié)合典型事例（最好輔以相應(yīng)的多媒體演示）使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的了解，并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生明白：為了最大限度地利用有限課時(shí)，一方面教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心的設(shè)計(jì)和安排；另一方面，還需要他們?cè)鯓拥拿芮信浜系鹊?，讓學(xué)生有一個(gè)必要的心理準(zhǔn)備，為今后的學(xué)習(xí)，尤其是上機(jī)課能充分利用好45分鐘開(kāi)個(gè)好頭。

2、課堂教學(xué)應(yīng)以能力的培養(yǎng)為主。

對(duì)于新的課程內(nèi)容，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問(wèn)題，教師就不要用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)出層次分明的思考題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用"自己學(xué)得"的知識(shí)解決"實(shí)際問(wèn)題"，并提供讓學(xué)生"各抒已見(jiàn)"的機(jī)會(huì)。最后教師再通過(guò)課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、完整化。而對(duì)于新技術(shù)、新名詞的教學(xué)，則要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的設(shè)想與追蹤。從而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力。

3、利用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

多媒體教學(xué)構(gòu)建了新型的教學(xué)模式，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的認(rèn)知環(huán)境，可以加深學(xué)生的識(shí)記成效，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。因此，信息技術(shù)學(xué)科教師要能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁雜，教學(xué)過(guò)程緊張但不忙亂，自身的教學(xué)效率與計(jì)算機(jī)的高效性和諧一致，使學(xué)生親身感受信息技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的全新變化。

4、理論課教學(xué)課時(shí)應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。

信息技術(shù)是一門(mén)基礎(chǔ)工具課程，是用來(lái)處理其它事務(wù)的手段，因此培養(yǎng)信息技術(shù)基本技能是該課程的主要任務(wù)。所以傳統(tǒng)的課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合完成像基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué)。上機(jī)課才是學(xué)生通過(guò)動(dòng)手來(lái)領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑。

二、上機(jī)課教學(xué)

充分、有效的利用好學(xué)?，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)設(shè)備是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵，因此教育部已擬定，上機(jī)課時(shí)應(yīng)占信息技術(shù)課教學(xué)的70%以上。

1、有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)安排在機(jī)房進(jìn)行。

信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課，因此有關(guān)操作性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容（如：Windows98的操作、Word的操作）應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。對(duì)配有多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影機(jī)的現(xiàn)代化機(jī)房，能使教師有更多的機(jī)會(huì)營(yíng)造有利于學(xué)生"主動(dòng)發(fā)展"的空間。對(duì)暫不具備以上條件的機(jī)房，也應(yīng)常備一臺(tái)投影儀，教師要精心設(shè)計(jì)制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學(xué)的需要。

2、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

在上機(jī)課之前，要向?qū)W生提出本節(jié)課學(xué)習(xí)的要求、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，解決好為什么學(xué)的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)自己閱讀教材，提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證操作，使學(xué)生在自己不斷的解決問(wèn)題當(dāng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，可增強(qiáng)學(xué)生的自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。此后結(jié)合教學(xué)大綱要求，提出每一個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)?？赡軐W(xué)習(xí)任務(wù)明確化、通俗化、具體化。同時(shí)注意將任務(wù)簡(jiǎn)化，同時(shí)將學(xué)生任務(wù)簡(jiǎn)化為基礎(chǔ)與技巧兩部分，便于讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，保持良好的學(xué)習(xí)情緒。比如：將Word使用分為基礎(chǔ)部分（常用菜單、常用與格式工具欄使用等）與技巧部分（專(zhuān)用工具欄、復(fù)雜選項(xiàng)、復(fù)雜格式等），基礎(chǔ)部分內(nèi)容嚴(yán)整量少，便于教學(xué)，務(wù)必嚴(yán)格把關(guān)，確保每位學(xué)生都學(xué)會(huì)，技巧部分注意方法教學(xué)，不必一一細(xì)講，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摸索學(xué)習(xí)。也要注意將任務(wù)分層，對(duì)不同程度的學(xué)生提出相應(yīng)難易的任務(wù)，因材施教。

3、讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。

創(chuàng)造素質(zhì)的一大特點(diǎn)就是跨學(xué)科。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強(qiáng)調(diào)了線性思維，而忽視了發(fā)散思維，這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造素質(zhì)的人才的。機(jī)的工具性，為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件，教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，多進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。如用"畫(huà)筆"進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，用Word設(shè)計(jì)賀卡、辦報(bào)，用Music作曲、用Excel班級(jí)成績(jī)，用Internet進(jìn)行信息交流等。這種學(xué)以致用的教學(xué)既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)，使信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)的教育落到實(shí)處。

4、上好程序設(shè)計(jì)課，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)句自己組合成程序，用來(lái)解決某些：畫(huà)圖、奏曲、解趣味數(shù)學(xué)題、進(jìn)行成績(jī)分析等等。這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生而言就是創(chuàng)造，它對(duì)學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題的能力、規(guī)劃能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是其它課程不能替代的，是性能價(jià)格比非常好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段和途徑。

三、課外實(shí)踐課

"用計(jì)算機(jī)處理信息是二十一世紀(jì)的公民應(yīng)具有的基本技能之一"已成為人類(lèi)的共識(shí)。因此，在中小學(xué)信息技術(shù)中會(huì)涌現(xiàn)出許多學(xué)生計(jì)算機(jī)愛(ài)好者，這些學(xué)生不滿足課堂所學(xué)的知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)（尤其是游戲）表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)校、教師、家庭應(yīng)通過(guò)有組織、有計(jì)劃的課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)這些學(xué)生的愛(ài)好給予保護(hù)、培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，以保證學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。

課外實(shí)踐作為課堂教學(xué)的拓展和延伸,可分程序設(shè)計(jì)和應(yīng)用技術(shù)兩大類(lèi)進(jìn)行輔導(dǎo)。

1、程序設(shè)計(jì)小組

中小學(xué)各個(gè)階段的程序設(shè)計(jì)課外實(shí)踐應(yīng)與青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽相結(jié)合。由于此類(lèi)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求很高，只有心理素質(zhì)好、文化課成績(jī)優(yōu)異、熟練掌握一種計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言的學(xué)生才有可能在較高級(jí)的比賽中取得好成績(jī)。因此在課余可組織程序設(shè)計(jì)興趣小組。如Pascal語(yǔ)言的程序設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。為國(guó)家計(jì)算機(jī)高級(jí)人才的早期培養(yǎng)盡基礎(chǔ)教育的責(zé)任。

2、應(yīng)用技術(shù)小組

在應(yīng)用技術(shù)的課外實(shí)踐中可把計(jì)算機(jī)當(dāng)作信息處理的工具,讓學(xué)生在整合各科所學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動(dòng)。如用Frontpage自制網(wǎng)頁(yè)；用Word設(shè)計(jì)公益廣告、賀卡；用"畫(huà)筆"或Photoshop創(chuàng)作美術(shù)作品、電子相冊(cè)；用Authorware制作課件；普曲或合成；通過(guò)Internet進(jìn)行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動(dòng)打破了學(xué)科界限,使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到、鞏固了相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能的同時(shí)，有效提高了應(yīng)用已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力，深受學(xué)生喜愛(ài)。由于指導(dǎo)這些活動(dòng)對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較高，所以這樣做也有利于促進(jìn)教師不斷提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

總之，信息技術(shù)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力為主要教學(xué)目標(biāo)，信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的主要教學(xué)中心，信息技術(shù)教育必須圍繞這個(gè)中心開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的信息素養(yǎng)成為與讀、寫(xiě)、算一樣重要的的終身有用的基礎(chǔ)能力，同時(shí)，信息技術(shù)教育必須兼顧學(xué)生的全面發(fā)展和多種能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的精神、道德、文化和等多個(gè)方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力，因此，信息技術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心，面向?qū)W生全面發(fā)展的課程。

〖〗

《電腦教育報(bào)》。

篇9

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)；中學(xué)課堂管理

信息技術(shù)課堂管理指的就是通過(guò)中學(xué)課堂管理來(lái)幫助處理學(xué)生與教師和學(xué)生與課程之間的關(guān)系，使信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)可以更好的開(kāi)展，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，教師也可以更有效地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。課堂管理是課堂是否順利高效進(jìn)行的保障，是信息技術(shù)教育可以更好落實(shí)的關(guān)鍵。

一、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)課堂管理存在的問(wèn)題

雖然各個(gè)中學(xué)院校都開(kāi)始了信息技術(shù)教育課程，信息技術(shù)教育老師在上課過(guò)程中會(huì)進(jìn)行課堂管理，但是由于信息技術(shù)課堂的特殊性以及管理的復(fù)雜性，導(dǎo)致信息技術(shù)課堂管理還存在著許多問(wèn)題。(一）主觀因素方面導(dǎo)致的問(wèn)題。1.雖然一般的院校都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)教育課程，但是由于這門(mén)課程對(duì)升學(xué)的影響不大即中考或高考沒(méi)有設(shè)置這個(gè)考試科目，這使得在應(yīng)試教育根深蒂固的學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視度不高，這就導(dǎo)致了對(duì)其課堂管理的松懈，使得信息技術(shù)教學(xué)課堂管理嚴(yán)重不足。2.由于信息技術(shù)教學(xué)不是從課本上去獲取知識(shí)而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在這個(gè)開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境下學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑，使其在中學(xué)課堂過(guò)程中不能專(zhuān)心去聽(tīng)老師的講解，這導(dǎo)致課堂教學(xué)知識(shí)的吸引力遠(yuǎn)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的吸引力大，這對(duì)于教師的課堂管理來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。3.信息技術(shù)教師對(duì)學(xué)生的管理按照傳統(tǒng)的管理方式，認(rèn)為只要有良好的課堂秩序，保持學(xué)生安靜就是好的課堂管理，所以教師在課堂上只是一昧的講究課堂秩序而造成學(xué)生的逆反心理，教師應(yīng)該以人為本，根據(jù)學(xué)生以及課堂的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)更好的引導(dǎo)學(xué)生。4.每個(gè)學(xué)生接觸的計(jì)算機(jī)程度不同。有的學(xué)生基礎(chǔ)好，從而在課堂上會(huì)表現(xiàn)的比較自大不去聽(tīng)老師的講解，甚至去影響其他學(xué)生的聽(tīng)課，這對(duì)課堂紀(jì)律的管理產(chǎn)生了影響，使課堂紀(jì)律管理更加困難。(二）客觀因素導(dǎo)致的問(wèn)題。1.由于信息技術(shù)教學(xué)的上課地點(diǎn)一般為學(xué)校的機(jī)房或者多媒體教室，上課的時(shí)候脫離學(xué)生一貫上課的教師，學(xué)生在轉(zhuǎn)移過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生松懈心理，認(rèn)為去上信心技術(shù)課就是去玩，教師在課堂上為了完成教學(xué)任務(wù)一般都是只顧講課而忽略課堂管理。2.學(xué)校開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)課時(shí)少，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課一般不影響考生的升學(xué)所以學(xué)校不會(huì)去開(kāi)設(shè)大量的課時(shí)去用來(lái)信息技術(shù)教育，這就使得教學(xué)內(nèi)容多而課時(shí)少，一般的教師會(huì)同時(shí)帶好多班級(jí)的課程，學(xué)生數(shù)量多又急于完成教學(xué)任務(wù)所以課堂管理不足。3.上課時(shí)教師與學(xué)生之間隔著電腦，老師不能看清每個(gè)學(xué)生的情況，這就給學(xué)生心理上帶來(lái)了放松從而在課堂上搞小動(dòng)作，說(shuō)話，寫(xiě)別的作業(yè)以及吃零食等等，使得學(xué)生認(rèn)為上信息技術(shù)教育課就是來(lái)放松的，所以教學(xué)設(shè)備對(duì)課堂管理也帶來(lái)了很大問(wèn)題。4.計(jì)算機(jī)或其他設(shè)備落后，使得在課堂上會(huì)產(chǎn)生很多由于機(jī)器設(shè)備問(wèn)題導(dǎo)致的上課問(wèn)題，學(xué)習(xí)因此也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，教師本來(lái)上課時(shí)間就比較緊張，再去處理這些問(wèn)題使之不能進(jìn)行有效的課堂管理。

二、對(duì)上述問(wèn)題提出解決辦法

由于存在各種主觀和客觀方面的問(wèn)題，使得信息技術(shù)教學(xué)管理不能很好地進(jìn)行，為了提高管理的有效性，從而使得信息技術(shù)教學(xué)可以更加順利的實(shí)施提出幾點(diǎn)對(duì)策。1.制定一定的信息技術(shù)課堂規(guī)則秩序。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，對(duì)于教學(xué)也同樣試用，應(yīng)該制定一套信息技術(shù)課堂秩序，在學(xué)生第一次上課時(shí)，就應(yīng)該給他們講好課堂應(yīng)該遵守的秩序，哪些事情是絕對(duì)不允許做的，要給他們敲好警鐘，并對(duì)違反的學(xué)生給以懲罰，這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成好的上課習(xí)慣。從而對(duì)課堂管理提供了一個(gè)好的開(kāi)始。2.把握細(xì)節(jié)提高課堂管理。學(xué)生在信息技術(shù)課堂上比較肆無(wú)忌憚一方面原因是有計(jì)算機(jī)等設(shè)備的遮擋，使老師不能看清他們的動(dòng)作，另一方面是認(rèn)為老師不認(rèn)識(shí)他，如果安排好每個(gè)班級(jí)學(xué)生的座位順序，教師手上有學(xué)生的姓名座位表，這樣可以使教師在面對(duì)搗亂的學(xué)生可以快速叫出其名字，這樣對(duì)學(xué)生有更好的震懾力，可以增加學(xué)生的自覺(jué)性使之遵守課堂紀(jì)律。3.提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)課堂管理。教師是課堂管理的實(shí)施者，所以教師自身素質(zhì)的高低對(duì)于管理的實(shí)施有很大的影響，由于信息技術(shù)這方面的教學(xué)不是一成不變的，信息技術(shù)每天都在發(fā)展教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)不斷掌握新的知識(shí)，這樣在課堂上也更吸引學(xué)生的聽(tīng)課興趣，使得課程豐富多彩，好的教學(xué)方式也是吸引學(xué)生好好學(xué)習(xí)的重要因素，有的學(xué)生就是因?yàn)閷?duì)老師的喜歡程度來(lái)影響學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的積極性，所以教師自身素質(zhì)的提高可以促進(jìn)課堂管理。

三、信息技術(shù)課堂管理應(yīng)從實(shí)踐中不斷發(fā)展

對(duì)信息技術(shù)的課堂管理不能紙上談兵，應(yīng)該具體應(yīng)用到教學(xué)的管理中去，對(duì)于各種方式要不斷嘗試，并積極總結(jié)其成效，因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生是多元化的，所以管理方式不能一成不變，應(yīng)該不斷地從教學(xué)中去實(shí)踐總結(jié)，留下那些成效好的管理方法，教師之間也應(yīng)該多交流心得，把自己認(rèn)為有效的管理方法進(jìn)行分享，共同進(jìn)步。在管理的過(guò)程中也應(yīng)該多注意學(xué)生的行為以及心理，因?yàn)檫M(jìn)行課堂管理是為了更好的協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間，以及課堂之間的關(guān)系，從而使教學(xué)活動(dòng)更好進(jìn)行使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，所以在實(shí)踐中不能因?yàn)楣芾矶芾恚荒苊撾x其目的而盲目進(jìn)行，要在不斷地實(shí)踐中向前發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

提高信息技術(shù)教學(xué)課堂管理對(duì)于信息技術(shù)的教育具有很重要的作用，我們要認(rèn)識(shí)到課堂管理對(duì)于教學(xué)效率的意義，不斷提高課堂管理從而提高教學(xué)。

作者:馮仕杰 單位:平塘縣塘邊中學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]萬(wàn)慶宇.新課程理念下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)管理中的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].重慶師范大學(xué),2012.

篇10

學(xué)生的學(xué)籍管理，是一項(xiàng)非常重要的工作，傳統(tǒng)的管理主要依靠人工，大量的紙質(zhì)檔案，管理起來(lái)，是一項(xiàng)非常繁瑣的工作。多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，為高校實(shí)施信息化管理提供了技術(shù)支持。大多數(shù)高校都已經(jīng)建立了資金的信息化管理系統(tǒng)，例如，教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事勞資管理系統(tǒng)等。這些管理系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，極大地提高了辦公效率，方便了師生獲取相關(guān)信息。但是，校園內(nèi)絕大多數(shù)老師和學(xué)生白天基本都在教室、操場(chǎng)等教學(xué)場(chǎng)地，不能及時(shí)通過(guò)臺(tái)式計(jì)算機(jī)和有線網(wǎng)絡(luò)獲取網(wǎng)站上的相關(guān)學(xué)籍管理的信息，網(wǎng)站在傳遞此類(lèi)消息的時(shí)候有滯后性。而且重要的、緊急的通知還不能夠及時(shí)有效地傳遞。

2微信公眾平臺(tái)的申請(qǐng)認(rèn)證

2.1微信及微信公眾平臺(tái)簡(jiǎn)介

騰訊公司，在2011年推出了一款可以進(jìn)行及時(shí)通訊的微信軟件，通過(guò)微信，用戶可以在智能終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)及時(shí)通訊，傳輸內(nèi)容包括語(yǔ)音、視頻、文字和圖片等。該軟件的使用，僅需要耗費(fèi)一定的網(wǎng)絡(luò)流量，由于微信相較與其他及時(shí)通訊工具的一些優(yōu)點(diǎn)，使得其使用數(shù)量增長(zhǎng)很快，到2013年11月，騰訊公司的數(shù)據(jù)顯示，其有效注冊(cè)用戶量超過(guò)了6億，成為亞洲地區(qū)使用最廣泛的及時(shí)通訊工具。在此基礎(chǔ)之上，微信公眾平臺(tái)開(kāi)始出現(xiàn)，用戶可以通過(guò)使用微信公眾平臺(tái)，商品推介信息，創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)模式。在這個(gè)微信平臺(tái)上，可使用自媒體的方式進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)。如商家通過(guò)申請(qǐng)公眾微信服務(wù)號(hào)通過(guò)二次開(kāi)發(fā)如對(duì)接微信會(huì)員云營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)展示商家微官網(wǎng)、微會(huì)員、微推送、微支付、微活動(dòng)，微報(bào)名、微分享、微名片等，已經(jīng)形成了一種主流的線上線下微信互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)方式。

2.2微信公眾平臺(tái)注冊(cè)與推廣

帳號(hào)申請(qǐng)：可以登錄微信公眾平臺(tái)，進(jìn)行注冊(cè)公眾微信賬號(hào)，在經(jīng)過(guò)后臺(tái)確認(rèn)通過(guò)后，即成為公共帳號(hào)用戶。微信公眾平臺(tái)在申請(qǐng)使用時(shí)，其中文名稱沒(méi)有規(guī)則限制，可以重復(fù)進(jìn)行申請(qǐng)使用，所以注冊(cè)的中文名稱可以是一樣的，如果覺(jué)得別人的更好，可以將自己的公眾賬號(hào)改成一樣的名字，或模仿其形式，完全是可以的。但是，具體的公眾微信號(hào)則是唯一的，在使用過(guò)程中，是不可以修改的。

2.3平臺(tái)類(lèi)型介紹

到2013年8月5日為止，在經(jīng)過(guò)幾次升級(jí)之后，基本上形成了比較成熟的兩種類(lèi)型。服務(wù)號(hào)：公眾平臺(tái)的一種帳號(hào)類(lèi)型，旨在為用戶提供服務(wù)。服務(wù)號(hào)一個(gè)月內(nèi)僅可以發(fā)送四條群發(fā)消息。服務(wù)號(hào)發(fā)給用戶的消息，會(huì)顯示在用戶的聊天列表中。并且，在發(fā)送消息給用戶時(shí)，用戶將收到即時(shí)的消息提醒。訂閱號(hào)：是公眾平臺(tái)的一種帳號(hào)類(lèi)型，為用戶提供信息和資訊。訂閱號(hào)每天可以發(fā)送一條群發(fā)消息。訂閱號(hào)發(fā)給用戶的消息，將會(huì)顯示在用戶的訂閱號(hào)文件夾中。在發(fā)送消息給用戶時(shí)，用戶不會(huì)收到即時(shí)消息提醒。在用戶的通訊錄中，訂閱號(hào)將被放入訂閱號(hào)文件夾中。但是兩種類(lèi)型可以進(jìn)行開(kāi)發(fā)，可以將訂閱號(hào)開(kāi)發(fā)菜單，服務(wù)號(hào)直接使用菜單。服務(wù)號(hào)可以申請(qǐng)自定義菜單。使用QQ登錄的公眾號(hào)，可以升級(jí)為郵箱登錄，一個(gè)月可更換。使用郵箱登錄的公眾號(hào)，可以修改登錄郵箱。編輯圖文消息可選填作者。群發(fā)消息可以同步到騰訊微博。運(yùn)營(yíng)主體為組織，可在新注冊(cè)的時(shí)候選擇成為服務(wù)號(hào)或者訂閱號(hào)。之前注冊(cè)的公眾號(hào)，默認(rèn)為訂閱號(hào)，可升級(jí)為服務(wù)號(hào)。

2.4方式

微信公眾平臺(tái)，主要是通過(guò)訂閱和的方式進(jìn)行消息推送，用戶在使用過(guò)程中，可以通過(guò)添加公眾平臺(tái)或訂閱號(hào)進(jìn)行。對(duì)于感興趣的內(nèi)容可以按照關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。

2.5消息推送

一般的普通公眾帳號(hào)，基本上都可以群發(fā)文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等類(lèi)別的內(nèi)容，這個(gè)和個(gè)人普通微信賬號(hào)幾乎差不多，而通過(guò)認(rèn)證的帳號(hào)，在使用過(guò)程中，其權(quán)限更高，所的內(nèi)容模式更加多樣，除了上述信息之外，還可以發(fā)送專(zhuān)題。在推送的打擾方面，用戶訂閱增加可能也會(huì)增加這方面的困擾。但是據(jù)筆者所知，下一版本的推送將全部取消聲音提醒，以便把私人信息和內(nèi)容消息區(qū)分。而最重要的，恐怕還是內(nèi)容和品牌的選擇問(wèn)題———人們會(huì)喜歡少量而精致的資訊，而且隨時(shí)可以離開(kāi)。

2.6添加關(guān)注

微信公眾平臺(tái)無(wú)法主動(dòng)去添加好友，只能被他人添加為好友，通過(guò)認(rèn)證的用戶可以在微信公眾平臺(tái)被搜索。在微信中點(diǎn)擊朋友們添加朋友掃描二維碼把需要關(guān)注用戶的二維碼圖案置于取景框內(nèi)添加關(guān)注的人。添加關(guān)注成為粉絲后，關(guān)注的用戶即可通過(guò)微信公眾平臺(tái)發(fā)送消息與您互動(dòng)。個(gè)人也可以通過(guò)搜索微信號(hào)的方法，來(lái)添加關(guān)注公眾平臺(tái)。但是公眾賬號(hào)平臺(tái)不能搜索和添加任何人。此外，微信公眾平臺(tái)還進(jìn)行了如下調(diào)整：增加高級(jí)功能選項(xiàng)，用戶可以在編輯模式和開(kāi)發(fā)模式中選擇一個(gè)使用；設(shè)置選項(xiàng)里只保留賬號(hào)信息、公眾號(hào)手機(jī)助手2項(xiàng)，被添加消息自動(dòng)回復(fù)、自定義規(guī)則回復(fù)2個(gè)重要功能選項(xiàng)被刪除。

3測(cè)試與應(yīng)用

經(jīng)過(guò)在校園網(wǎng)和QQ群的廣泛宣傳，我們選擇在部分系進(jìn)行了應(yīng)用測(cè)試，告知學(xué)生具體使用流程和方法。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的系統(tǒng)測(cè)試運(yùn)行良好，得到了西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院近半數(shù)在校生的關(guān)注，通過(guò)公眾平臺(tái)的學(xué)籍管理類(lèi)通知消息的瀏覽量遠(yuǎn)超傳統(tǒng)網(wǎng)站，在新生學(xué)籍注冊(cè)和在校生學(xué)年注冊(cè)，還有補(bǔ)考成績(jī)登錄期間，發(fā)揮了較大作用，有效地解決了校內(nèi)查詢終端不足的問(wèn)題，達(dá)到了預(yù)期效果。

4結(jié)束語(yǔ)