導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)學(xué)高一總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

總結(jié)，可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便發(fā)揚(yáng)成績(jī)、克服缺點(diǎn)、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路、多出成果。以下是小編收集整理的高中高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。

高中高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文1本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任上砂中學(xué)高一(1)和高一(5)班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教師。時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼高一這一學(xué)年就要結(jié)束了，這是我作為老師的第一個(gè)年頭，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，本學(xué)期我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行認(rèn)真地備課，講課，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。鉆研教材分析，教學(xué)大綱，做到有的放矢。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、教學(xué)方面

教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程。本人緊扣高考特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認(rèn)真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)層層深入，構(gòu)成良性互動(dòng)方能取得良好的教育教學(xué)效果。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。由于差生較多，課堂上有時(shí)紀(jì)律不是很好，這不只是幾個(gè)人的事，而是會(huì)影響整個(gè)教學(xué)效果的事。所以，如何控制課堂紀(jì)律也需要老師的智慧的。

二、情感教育方面

良好的情感教育也是搞好教育工作重要一環(huán)。透過情感交流營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。另外學(xué)生很辛苦，有時(shí)很疲勞，對(duì)學(xué)生在課堂上打磕睡要給予理解，不要?jiǎng)虞m就批評(píng)，采用各種辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲勞，盡可能讓學(xué)生感覺簡(jiǎn)單愉快。正確對(duì)待學(xué)生犯的錯(cuò)誤，尤其是學(xué)生回答問題時(shí)，學(xué)生說錯(cuò)是正?，F(xiàn)象，

是寶貴信息，只有明白學(xué)生怎樣錯(cuò)的，才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，提出問題，和同學(xué)及教師辯論問題。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并用心運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)外的工作。

四、課后輔導(dǎo)方面

課后我常找學(xué)生了解聽課狀況、學(xué)習(xí)狀況，了解他們的困難和疑問，及時(shí)解答，根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)是所有高中課程中最難的一科，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多探究，多思考，多練習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。但由于那里大部分學(xué)生的理解潛力比較差以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致本學(xué)期的幾次章節(jié)測(cè)試沒到達(dá)我的預(yù)期。

五、今后要注意的幾點(diǎn)

1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)資料多的矛盾，加強(qiáng)對(duì)教材的研究;

2、加強(qiáng)對(duì)教輔材料題目的精選;

3、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的思想教育，提高總體成績(jī)。

4、努力提高自身課堂管理水平。

個(gè)人教研活動(dòng)方面還有明顯缺陷，今后必須要向別的同事認(rèn)真學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新路，做到有成績(jī)，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一個(gè)教育家，而不是教書匠。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

高中高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文2本學(xué)期，我擔(dān)任高一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性"學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。"這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)

高中高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文3數(shù)學(xué)組在學(xué)校工作思路的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神，以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)為目的。以教法探索為重點(diǎn)，努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量;以組風(fēng)建設(shè)為主線積極探索教研組建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使雅安中學(xué)高中數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

在工作中，我們充分發(fā)揮一個(gè)“核心”的表率作用，狠抓“兩條線”的深入研究，積極促進(jìn)“三個(gè)團(tuán)隊(duì)”主動(dòng)參與和建設(shè)，從而使我組的研究工作和諧、高效地開展。

一個(gè)核心：是指我組內(nèi)具有良好思想素質(zhì)、過硬的業(yè)務(wù)能力、踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取精神的教學(xué)骨干們。充分發(fā)揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據(jù)他們的特長(zhǎng)，或上示范課，或開講座，或主持集體備課，帶頭參與教學(xué)理論和具體教學(xué)實(shí)際的研究，使核心成員們的各類資源做到組內(nèi)共享。

二條線：是指對(duì)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)研究和具體課堂教學(xué)的研究?jī)蓚€(gè)方面。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強(qiáng)，具有較高理論修養(yǎng)的教學(xué)隊(duì)伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實(shí)現(xiàn)科研興校，個(gè)性強(qiáng)校，特色活校的策略。為此，教研組經(jīng)常組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進(jìn)的教育理論并且具備了較新的教學(xué)觀念，則需要運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中找出符合自己實(shí)際的教學(xué)法，如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)，切實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)之一，教研就應(yīng)在具體的教學(xué)中研究，邊教邊研，在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為此，近幾年來圍繞著一個(gè)課題和二個(gè)省級(jí)課展開了行之有效的研究工作，除進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)和研究外，經(jīng)常進(jìn)行公開教學(xué)研究課，教學(xué)探討課，并常請(qǐng)教育專家蒞臨指導(dǎo)工作，從而使我組的教學(xué)研究工作落在實(shí)處。

三個(gè)團(tuán)隊(duì)：是指年級(jí)備課組、科研課題組和師徒組合群。在教研組的統(tǒng)一計(jì)劃下，各年級(jí)備課組均有自己的教學(xué)計(jì)劃，有健全的集體備課制度，每次活

動(dòng)均做到“四定”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人(上課人)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，督促教師做到“教學(xué)六認(rèn)真”?？蒲姓n題組則以三個(gè)課題為龍頭，開展較為深入的教學(xué)研究，其中一課題已結(jié)題，另外兩個(gè)課題已取得階段性成果。為使青年教師盡快成才，充分發(fā)揮“核心”的作用，我組每一個(gè)青年教師均拜德藝皆高老教師為師，這樣師徒之間的研究活動(dòng)經(jīng)常進(jìn)行，老教師的經(jīng)驗(yàn)為年青人所借鑒使用，反過來，青年教師的闖勁又促使老教師青春煥發(fā)，新老相得益彰。我組教師在完成本職工作之余，不計(jì)份內(nèi)份外，積極參與各級(jí)各類教研活動(dòng)，將自己的研究成果無私地貢獻(xiàn)給同行。

我們重點(diǎn)住了以下工作:

1、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的日常課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。

進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實(shí)效化”，努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量得到提高，為真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎(chǔ)上結(jié)合每位教師自身的教學(xué)特色編寫教案，備課組長(zhǎng)及時(shí)了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實(shí)效的情況，及時(shí)總結(jié)和推廣組內(nèi)教師的成功經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)做好備課過程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備課組長(zhǎng)要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，命題質(zhì)量關(guān)，使每位教師都明確樹立集體質(zhì)量的意識(shí)。

2、組織好每周一次的教研組活動(dòng)(周三下午)。

圍繞理論學(xué)習(xí)、課題研究，集體備課、公開課等形式進(jìn)行，為大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使組內(nèi)形成良好的教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。積極參與市教育局、教科所、學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，多接觸、了解外界動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不閉關(guān)自守。

3、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)中老年教師成名。

鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課、公開課競(jìng)賽，積極撰寫論文.針對(duì)教研組的實(shí)際情況，本學(xué)年我們把優(yōu)質(zhì)課，公開課放在了年輕教師身上，特別是在上一年度支教的教師。教研組內(nèi)先后聽了三位老師的課，針對(duì)教育教學(xué)中存在的問題，教研組內(nèi)進(jìn)行了交流，有效的促進(jìn)了他們對(duì)教育教學(xué)的研究以及角色的轉(zhuǎn)變，保證了教學(xué)的有效推進(jìn)。對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量取得了較好的效果。先后有鄭5位老師參加了省市的賽課比賽，均取得了優(yōu)異的成績(jī)。

在今后年的工作中，我們將在繼續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課堂教學(xué)效率提高的研究，爭(zhēng)取在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下努力推進(jìn)科研課題的研究，爭(zhēng)取早日結(jié)題。以促進(jìn)教研組健康和諧發(fā)展，為學(xué)校的騰飛做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

高中高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文4這學(xué)期，我擔(dān)任了高一(2)、(10)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。首先，我想就數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的一些做法：

1、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我確實(shí)下了一翻功夫。

2、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。(10)班是一個(gè)重點(diǎn)班，全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績(jī)比較好，這造成一些成績(jī)相對(duì)較差學(xué)生有自卑感，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué);相反有些成績(jī)較好學(xué)生驕傲自大，放松對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一個(gè)起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

第1次月考，全班很多同學(xué)考得不好，甚至有個(gè)別同學(xué)只有50多分。有個(gè)以前成績(jī)較好女生哭著對(duì)我說，她從來沒有考過這么低的分，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因：1是試卷的難度大，2是考查的知識(shí)點(diǎn)上課時(shí)沒能重點(diǎn)掌握，3是沒有做好復(fù)習(xí)工作，教給她要注意的地方。經(jīng)過她自身的努力，期中考試中，這位女生數(shù)學(xué)考了96分。一段時(shí)間的調(diào)整，全班基本上樹立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，這學(xué)期還要堅(jiān)持下去。

4、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力

首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每1節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，當(dāng)然，還有很多是不成熟。

積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材，為了節(jié)省時(shí)間和增加課堂容量，我堅(jiān)持用投影儀。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測(cè)試卷，這樣也提高了我對(duì)教材重難點(diǎn)的理解。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時(shí)解決。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，我感覺收獲頗多。

5、備課組的精誠合作是取得成績(jī)的關(guān)鍵

如果說高一數(shù)學(xué)取得了一點(diǎn)成績(jī)的話，那也是我們備課組在組長(zhǎng)何子玲老師的指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。

組長(zhǎng)何老師教學(xué)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力。從集體備課到作業(yè)批改，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面，何老師作了大量的工作。他還經(jīng)常聽新老師的課，對(duì)各種問題給予正確的指導(dǎo)，可以說我們新老師的成長(zhǎng)離不開組長(zhǎng)的幫助。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，有的剛剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，這更需要發(fā)揮集體的力量。首先，集體備課使我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)達(dá)到統(tǒng)一，理解更深刻，時(shí)間安排一致。除了規(guī)定的時(shí)間集體備課外，我們還經(jīng)常在一起討論，解決問題。其次，統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平時(shí)，備課組安排老師出單元資料、檢測(cè)題，然后統(tǒng)一使用。在期末復(fù)習(xí)階段，組長(zhǎng)安排每個(gè)老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題，資料共享。所以，最后的成績(jī)是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。

以上是我工作的一些總結(jié)和體會(huì)，當(dāng)然，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的。在我工作中，也有很多沒能達(dá)到預(yù)期的效果，但我始終相信一分耕耘，總會(huì)有一分收獲，所以我也將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)做的更好。

高中高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文5本學(xué)期,根據(jù)需要,學(xué)校安排我上高一三個(gè)班數(shù)學(xué)。高一數(shù)學(xué)對(duì)我來說還是新手上路,但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.為了提高自己的教學(xué)水平,從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己,在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教,結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)性的開展教學(xué)工作,使工作有計(jì)劃,有組織,有步驟。我對(duì)一期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備學(xué)生又備教材與備教法

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案。首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,每一課都做到"有備而去"。

二、不斷提高自身的教學(xué)教研能力,努力提高教學(xué)質(zhì)量

我能積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)聽課,教學(xué)教研活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)更新理念,堅(jiān)持采用多媒體輔助教學(xué),深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作好總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

三、虛心向其他老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上做到有疑必問

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),多聽課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。做到邊聽邊學(xué),給自己不斷充電,彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,并常請(qǐng)其他教師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)工作。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段,往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力,以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題,我從下面幾方面下功夫。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在開學(xué)初,我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,內(nèi)容多,知識(shí)面廣,讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。對(duì)此,我給他們講清楚,大家其實(shí)處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),并幫助他們樹立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

開始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫章節(jié)小結(jié),做錯(cuò)題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。通過努力,大多數(shù)同學(xué)能很快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、認(rèn)真批改三單

為了做到這點(diǎn),我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的三單批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谌龁芜^程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)

在課后,利用自習(xí)時(shí)間,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),我并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度的一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,我特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

篇2

【關(guān)鍵詞】心理狀態(tài)；精心設(shè)計(jì)；激發(fā)求知欲；積極思維

筆者在近幾年的教育教學(xué)研究活動(dòng)中，聽過許多學(xué)科的課堂教學(xué)，經(jīng)常會(huì)看到一些教師在課堂教學(xué)中能很快使學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的和欣悅的心情從事學(xué)習(xí)，給我留下了深刻的印象。本文就高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)疑談?wù)勛约旱臏\見。

一、教學(xué)要從矛盾開始

教學(xué)從矛盾開始就是從問題開始。思維自疑問和驚奇開始，在教學(xué)中可設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生不易回答的懸念或者一個(gè)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，起到啟示誘導(dǎo)的作用。如在教授等差數(shù)列求和公式時(shí)，有位教師先講了一個(gè)數(shù)學(xué)小故事：德國(guó)的“數(shù)學(xué)王子”高斯，在小學(xué)讀書時(shí)，老師出了一道算術(shù)題：1+2+3+……+100=？，老師剛讀完題目，高斯就在他的小黑板上寫出了答案：5050，其他同學(xué)還在一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)的挨個(gè)相加呢。那么，高斯是用什么方法做得這么快呢？這時(shí)學(xué)生出現(xiàn)驚疑，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的探究反響。這就是今天要講的等差數(shù)列的求和方法--倒序相加法……。

二、設(shè)疑于重點(diǎn)和難點(diǎn)

教材中有些內(nèi)容是枯燥乏味，艱澀難懂的。如數(shù)列的極限概念及無窮等比數(shù)列各項(xiàng)和的概念比較抽象，是難點(diǎn)。如對(duì)于0.=1這一等式，有些同學(xué)學(xué)完了數(shù)列的極限這一節(jié)后仍表懷疑。為此，一位教師在教學(xué)中插入了一段“關(guān)于分牛傳說的析疑”的故事：傳說古代印度有一位老人，臨終前留下遺囑，要把19頭牛分給三個(gè)兒子。老大分總數(shù)的1/2，老二分總數(shù)的1/4，老三分總數(shù)的1/5。按印度的教規(guī)，牛被視為神靈，不能宰殺，只能整頭分，先人的遺囑更必須無條件遵從。老人死后，三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁，卻計(jì)無所出，最后決定訴諸官府。官府一籌莫展，便以“清官難斷家務(wù)事”為由，一推了之。鄰村智叟知道了，說：“這好辦！我有一頭牛借給你們。這樣，總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭；老二分1/4可得5頭；老三分1/5可得4頭。你等三人共分去19頭牛，剩下的一頭牛再還我！”真是妙極了！不過，后來人們?cè)跉J佩之余總帶有一絲懷疑。老大似乎只該分9.5頭，最后他怎么竟得了10頭呢？學(xué)生很感興趣，……老師經(jīng)過分析使問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生所學(xué)的無窮等比

數(shù)列各項(xiàng)和公式 S=

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三、設(shè)疑于教材易出錯(cuò)之處

英國(guó)心理學(xué)家貝恩布里奇說過：“差錯(cuò)人皆有之，作為教師不利用是不能原諒的?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中最常見的錯(cuò)誤是，不顧條件或研究范圍的變化，丟三掉四，或解完一道題后不檢查、不思考。故在學(xué)生易出錯(cuò)之處，讓學(xué)生去嘗試，去“碰壁”和“跌跤”，讓學(xué)生充分“暴露問題”，然后順其錯(cuò)誤認(rèn)真剖析，不斷引導(dǎo)，使學(xué)生恍然大悟，留下深刻印象。

如：若函數(shù)，求實(shí)數(shù)a的取值范圍。

學(xué)生因思維定勢(shì)的影響，往往錯(cuò)解為

四、設(shè)疑于結(jié)尾

一堂好課也應(yīng)設(shè)“矛盾”而終，使其完而未完，意味無窮。在一堂課結(jié)束時(shí)，根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)，承上啟下地提出新的問題，這樣一方面可以使新舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，同時(shí)可以激發(fā)起學(xué)生新的求知欲望，為下一節(jié)課的教學(xué)作好充分的心理準(zhǔn)備。我國(guó)章回小說就常用這種妙趣奪人的心理設(shè)計(jì)，每當(dāng)故事發(fā)展到，事物的矛盾沖突激化到頂點(diǎn)的時(shí)候，當(dāng)讀者急切地盼望故事的結(jié)局時(shí)，作者便以“欲知后事如何，且聽下回分解”結(jié)尾，迫使讀者不得不繼續(xù)讀下去！課堂何嘗不是如此，一堂好課不是講完了就完了，而是詞已盡意無窮。

如在解不等式

篇3

輕松愉快的課堂教學(xué)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是新課程改革的重要一環(huán)。

1、一節(jié)課的開端，可使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。我在開課之前，講一個(gè)故事或一個(gè)笑話提起學(xué)生的興趣；或著創(chuàng)設(shè)情境。例如：在欣賞《中國(guó)古代恢宏的雕塑群》中的秦陵兵馬俑時(shí)，開始我先讓學(xué)生欣賞電影《英雄》中將士們馳騁戰(zhàn)場(chǎng)的壯觀場(chǎng)面，讓學(xué)生在觀看的情況下受到感染而提出問題，并在人物動(dòng)作、神態(tài)、服飾、兵器等方面進(jìn)行思考。這樣，他們自然會(huì)觀察到將士們是一支剛毅勇猛、披堅(jiān)執(zhí)銳的威武之師，從而領(lǐng)悟秦陵兵馬俑在造型藝術(shù)上采用生動(dòng)寫實(shí)的手法，可謂“致廣大、盡精微”。良好的開端為美術(shù)鑒賞課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。

師生互動(dòng)能增強(qiáng)課堂教學(xué)的娛樂性，根據(jù)高中年的特點(diǎn)盡量減少教師陳述理論知識(shí)和過多地解說的時(shí)間。

2、抽出一點(diǎn)時(shí)間把學(xué)生作品布置在教室和校園櫥窗上、提供校園網(wǎng)絡(luò)空間讓學(xué)生欣賞同學(xué)和自己的美術(shù)作品；在課堂上多給學(xué)生說說、評(píng)評(píng)、議議的相互交往的機(jī)會(huì)，置身于積極、富有營(yíng)養(yǎng)、充滿刺激和交互作用的教學(xué)環(huán)境里，即師生互動(dòng)能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，建立娛樂氛圍，才能持續(xù)地促進(jìn)學(xué)生心智能力的發(fā)展。如執(zhí)教《中國(guó)民間藝術(shù)欣賞》欣賞課時(shí)，課前我在教室里布置一些民間工藝的圖片供學(xué)生課余欣賞。第一課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去電腦機(jī)房，引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于中國(guó)民間藝術(shù)的圖片和文字介紹（分小組進(jìn)行），我巡視學(xué)生喜歡哪類的民間藝術(shù)，并布置回家找一些民間特色的工藝品或畫帶來。第二課時(shí)我出示課件欣賞，請(qǐng)同學(xué)來介紹自己喜歡的民間工藝作品，在表述時(shí)培養(yǎng)了語言表達(dá)能力、自信心和民族自豪感。有的還說說自己帶來的民間工藝作品的故事，通過趣聞學(xué)生了解到美術(shù)作品以外的地理歷史知識(shí)。給學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì)，他們通過交流對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)解更廣泛更生動(dòng)更意義。

3、舉辦展覽，學(xué)生展作品展。為了迎科技文化藝術(shù)節(jié),我們舉行了“高中學(xué)生美術(shù)作品展”； “學(xué)生水果拼盤大賽” :卡通畫作品比賽讓學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中從而提起他們的興趣。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)生活、感受生活。今年放假前我們美術(shù)老師給布置了一個(gè)假期作業(yè)。要求學(xué)生搜集舊的剪紙、民間玩具等；從報(bào)刊雜志上裁剪有意義的圖片、插圖；繪制一幅寒假最有意義的事情。讓學(xué)生從生活中去理清視覺美丑，用行動(dòng)去帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

課外興趣小組工作情況：

指導(dǎo)高一年的美術(shù)興趣小組。

開設(shè)課程：造型基礎(chǔ)（素描）每周的周三晚5：30——8：30教學(xué)極大地吸引了學(xué)生參加.為培養(yǎng)美術(shù)高考人才奠定了良好的基礎(chǔ).

篇4

1 病因病機(jī)

中醫(yī)認(rèn)為，“諸風(fēng)掉眩，皆屬于肝”。肝為剛臟，體陰而用陽。肝陽易升，肝火易沖。腎為一身陰液之根，肝有賴腎水以滋養(yǎng)，故發(fā)病與肝腎關(guān)系密切。主要病因：①情志所傷，長(zhǎng)期惱怒憂思，導(dǎo)致肝郁氣滯，損傷肝陰，下劫腎陰，陰不制陽，肝陽上亢。②內(nèi)傷虛損，可導(dǎo)致腎精不足，陰陽失調(diào)，心腎不交，下不制上，頭昏視物模糊。③飲食失節(jié)，起居失常。嗜食甘肥可致痰濕內(nèi)生，運(yùn)化無力，體胖脈絡(luò)受阻，或嗜酒嗜煙，勞逸失度，導(dǎo)致眩暈發(fā)作。④體質(zhì)因素，是指先天與后天相結(jié)合而表現(xiàn)出來的整體生理功能及特性。⑤瘀血內(nèi)阻，絡(luò)脈不通血流受阻而致血壓升。

總之，高血壓病的病理變化主要責(zé)之“陰陽失調(diào)，氣血紊亂，心腎不交”等。其發(fā)病機(jī)制目前尚未明確。一般認(rèn)為主要與以下幾方面因素有關(guān)：①高級(jí)神經(jīng)中樞功能失調(diào)。由于某些因素引起強(qiáng)烈的、長(zhǎng)期的刺激導(dǎo)致神經(jīng)精神過度緊張，使大腦皮層功能紊亂，興奮與抑制功能失調(diào)，皮質(zhì)下血管舒縮中樞形成以血管收縮神經(jīng)沖動(dòng)占優(yōu)勢(shì)的興奮灶，使全身小動(dòng)脈痙攣，外周阻力增加，血壓升高。②遺傳因素。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有高血壓病家族史的約占50%～60%，多為遺傳性缺陷，患者對(duì)各種應(yīng)激的血管反應(yīng)性增強(qiáng)。③腎臟因素。腎素―血管緊張素系統(tǒng)與高血壓發(fā)病關(guān)系有關(guān)，腎素分泌增多，腎素在肝中形成的血管緊張素轉(zhuǎn)換酶作用下，產(chǎn)生的血管緊張素，后者具有很強(qiáng)的全身細(xì)小動(dòng)脈持久的收縮作用，升高血壓，同時(shí)又能刺激腎上腺皮質(zhì)分泌大量醛固酮儲(chǔ)留水鈉，使血壓進(jìn)一步增高。此外，膳食因素、環(huán)境因素、血管內(nèi)皮功能異常、胰島素抵抗等因素均可導(dǎo)致血壓升高。

2 因人治療和辨證施治

中醫(yī)辨證，多從癥狀、體征入手，一般以“頭痛”、“眩暈”、“肢體麻木”、“項(xiàng)強(qiáng)”或“耳鳴”，脈弦或強(qiáng)大，或弦細(xì)，或沉細(xì)，或細(xì)澀，舌質(zhì)紅或淡白，或瘀點(diǎn)、瘀斑，舌胖大有齒痕，苔黃或厚膩或無苔等進(jìn)行分析研究，多辨為“肝陽上亢”、“肝腎陰虛”、“陰陽兩虛”、“氣虛痰濁”、“風(fēng)痰上擾”等證型。

目前對(duì)一些無癥狀性高血壓病的診治顯然不夠，需西醫(yī)因人而異，進(jìn)行非藥物或降壓藥物的治療。辨證施治是中醫(yī)的特點(diǎn)，而中西醫(yī)結(jié)合則應(yīng)因人與辨證相結(jié)合。以高血壓病某一階段的“對(duì)癥”治療效果為主，對(duì)高血壓病首先辨病（診斷和鑒別診斷）、分期（根據(jù)有無心、腦、腎等靶器官損害分3期），然后再進(jìn)行中醫(yī)辨證分型、辨證施治，并結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室或輔助檢查結(jié)果分析，綜合利用中西醫(yī)結(jié)合研究成果來辨證，為中醫(yī)的辨證分型、辨證施治提供客觀依據(jù)。

高血壓病常伴有高脂血癥、高黏血癥，它們?cè)诟哐獕翰〉陌l(fā)病、心腦血管并發(fā)癥的發(fā)生中起著促進(jìn)作用。血液流變學(xué)異常和微循環(huán)障礙，血管內(nèi)皮細(xì)胞損傷，血小板功能異常，紅細(xì)胞變形力減弱，是高血壓病血瘀證的病理基礎(chǔ)，為治療高血壓病血管并發(fā)癥提供了理論依據(jù)。并且高血壓病患者存在胰島素抵抗（IR），患者空腹和（或）葡萄糖負(fù)荷時(shí)血胰島素濃度升高，這些征象稱為“X綜合征”或“胰島素抵抗綜合征”。另外，心臟及其大血管是高血壓病中較早受到損害的器官，大腦是高血壓影響的重要器官之一，容易并發(fā)損傷及供血改變， 近年來臨床發(fā)現(xiàn)痰濕壅盛者胸主動(dòng)脈管徑擴(kuò)大最顯著，肝陽上亢者次之，證型主要為肝火亢盛、陰虛陽亢。

3 中藥治療與西藥治療

中藥和西藥治療高血壓病各有所長(zhǎng)。西藥的優(yōu)勢(shì)是：①降壓作用顯著，均能有效的降低血壓。②對(duì)某些器官受損有逆轉(zhuǎn)作用，如血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑類對(duì)心肌肥厚有減輕作用。③對(duì)高血壓急癥，西藥降壓藥如硝普鈉、酚妥拉明等作用迅速。其不足之處是：①副作用相對(duì)較大，如影響水、電解質(zhì)代謝，影響血脂、血糖代謝。②降壓過程中血壓波動(dòng)大，特別是高血壓病早期或老年人高血壓。

中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì)：①能改善患者癥狀，有效提高生活質(zhì)量。②降壓作用緩和，穩(wěn)定血壓效果好，對(duì)早期老年輕度高血壓以及較嚴(yán)重高血壓配合西藥治療，均可防止或緩和血壓的較大波動(dòng)。③中藥副作用少，與西藥合用能減量減毒增效。④近年來研究發(fā)現(xiàn)，中藥在對(duì)某些靶器官損害的逆轉(zhuǎn)以及并發(fā)癥的防治方面有一定作用。

中西醫(yī)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)在于：發(fā)揮中醫(yī)治病求本，改善癥狀，減少并發(fā)癥，減少西藥用量，降低副作用等積極作用，克服中藥降壓效果慢、幅度小等不足，取西藥降壓迅速，控制緊急病情的優(yōu)勢(shì)。

4 結(jié)果與展望

實(shí)踐表明，中西醫(yī)結(jié)合聯(lián)合治療是目前高血壓病治療的有效方法，較之單純的中醫(yī)或西醫(yī)具有明顯優(yōu)勢(shì)。中藥可改善血液循環(huán)、降脂、抗動(dòng)脈粥樣硬化，改善消除臨床癥狀。中西醫(yī)結(jié)合能增強(qiáng)機(jī)體對(duì)降壓藥的敏感性，減輕靶器官損害，取得最佳療效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳灝珠.內(nèi)科學(xué).人民衛(wèi)生出版社，1999，224-237

[2] 賀志光.中醫(yī)學(xué).人民衛(wèi)生出版社，1993，347-352

篇5

一、師德方面

作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，同時(shí)我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)情況

1、備課。提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到提前備課，堅(jiān)持把備教材、備考綱與備學(xué)生相結(jié)合，尤其關(guān)注我班學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教。

總之，教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。今后我會(huì)繼續(xù)在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

課堂巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。課堂檢測(cè)題目均屬典型考題，包括歷年會(huì)考和高考真題，盡量讓80%的學(xué)生掌握。

3、作業(yè)批改與輔導(dǎo)

我一直堅(jiān)持課前批改完作業(yè)，及時(shí)地把出現(xiàn)的問題匯總后在課上解決。這樣可以讓我很快了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是中等生中作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會(huì)有目的的對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，為培優(yōu)做好充足的準(zhǔn)備。同時(shí)也讓我看到了不少抄襲作業(yè)的學(xué)困生，我耐心地給他們輔導(dǎo)，一個(gè)月后他們基本上都開始獨(dú)立完成作業(yè)了。我每天精心地挑選一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)給優(yōu)等生。

4、堅(jiān)持利用每周二的午間進(jìn)行周測(cè)試，及時(shí)地鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

5、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

篇6

關(guān)鍵詞：鋼筋接頭; 等強(qiáng)度滾軋直螺紋連接; 應(yīng)用; 質(zhì)量控制

中圖分類號(hào)：O213.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、工程概況

安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院高新分院醫(yī)療綜合樓位于合肥市高新區(qū)，總建筑面積15.45萬㎡，其中地下建筑面積為5.9萬㎡，地上建筑面積為9.55萬㎡，地下2層，地上4層，建筑總高度為23.9m。本工程結(jié)構(gòu)形式為框架剪力墻結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)形式為樁承臺(tái)+筏板基礎(chǔ)，承臺(tái)最大尺寸為3000mm×3000mm×1000mm，地下室底板厚度最大為700mm，梁最高高度為1250mm，樓板最大厚度為300mm,設(shè)計(jì)有多排鋼筋，施工難度較大，在工程中直徑大于18mm的鋼筋均采用剝肋滾軋直螺紋連接。

二、鋼筋剝肋滾軋直螺紋連接的特點(diǎn)

鋼筋的連接方式有綁扎、焊接、機(jī)械連接等，隨著近幾年高層及大跨度建筑不斷涌現(xiàn)，對(duì)鋼筋連接的質(zhì)量提出了新的要求，使得鋼筋機(jī)械連接技術(shù)得到了進(jìn)一步推廣應(yīng)用。鋼筋剝肋直螺紋連接技術(shù)是鋼筋機(jī)械連接的最新形勢(shì)，其具有以下特點(diǎn)：1）設(shè)備投入少，接頭成本低；操作簡(jiǎn)單，絲頭加工速度快；2）施工方便，質(zhì)量容易控制，受人為因素影響較??；3）連接質(zhì)量穩(wěn)定可靠，接頭強(qiáng)度高；4）使用范圍廣，現(xiàn)場(chǎng)無明火作業(yè)，可對(duì)直徑16mm~50mm的鋼筋實(shí)現(xiàn)水平、豎向及斜向等各種方向的連接。

三、鋼筋滾軋直螺紋連接工藝流程及操作要點(diǎn)

1、材料要求

鋼筋的級(jí)別、直徑符合設(shè)計(jì)要求及現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《鋼筋混凝土用熱軋帶肋鋼筋》GB1499.2-2007及《鋼筋混凝土用余熱處理鋼筋》GB1304的要求，有出廠質(zhì)量證明及進(jìn)場(chǎng)復(fù)試報(bào)告。連接套筒有明顯的規(guī)格標(biāo)記，一端孔用密封蓋扣緊；進(jìn)場(chǎng)時(shí)有產(chǎn)品合格證；

2、鋼筋絲頭加工

鋼筋端面平頭剝肋滾軋螺紋絲頭質(zhì)量檢驗(yàn)帶帽保護(hù)絲頭質(zhì)量抽檢存放待用。

鋼筋端面平頭：平頭是讓鋼筋端面與木材軸線垂直，端頭不得彎曲，不得出現(xiàn)馬蹄形，宜采用砂輪切割機(jī)或?qū)Ｓ迷O(shè)備。

剝肋滾軋螺紋：使用鋼筋剝肋滾軋螺紋機(jī)將待連接的鋼筋接頭加工成螺紋，加工時(shí)，采用水溶性切削液，當(dāng)氣溫低于0℃時(shí)，摻入15～20%亞硝酸鈉。嚴(yán)禁用機(jī)油作切削液或不加切削液加工絲頭。

鋼筋絲頭質(zhì)量檢驗(yàn)：鋼筋絲頭的牙形、螺距與連接套的牙形、螺距相吻合，有效絲扣內(nèi)的禿牙部分累計(jì)長(zhǎng)度小于一扣周長(zhǎng)的1/2。

帶帽保護(hù)：檢查合格的絲頭加以保護(hù)，在其一端頭加帶塑料保護(hù)帽，另一端擰上連接套，按規(guī)格分類存放整齊待用。

3、鋼筋連接

連接套筒規(guī)格與鋼筋規(guī)格一致。連接前檢查鋼筋螺紋及連接套螺紋是否完好無損，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量缺陷的退回重加工，質(zhì)量合格方可使用。直螺紋鋼筋接頭的安裝質(zhì)量應(yīng)符合下列要求：

3.1安裝接頭時(shí)可用管鉗扳手?jǐn)Q緊，應(yīng)使鋼筋絲頭在套筒中央位置相互頂緊。標(biāo)準(zhǔn)型接頭安裝后的外露螺紋不宜超過2P（P為螺距）。

3.2安裝后應(yīng)用扭力扳手校核擰緊扭矩，扭緊扭矩值應(yīng)符合規(guī)范要求

將帶有連接套筒的鋼筋擰到待接鋼筋上，按操作規(guī)程用扳手?jǐn)Q緊接頭。

采用預(yù)埋接頭時(shí)，連接套的位置、規(guī)格和數(shù)量應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求，帶連接套筒的鋼筋應(yīng)固定牢，連接套筒的外露端應(yīng)有保護(hù)蓋。

連接完好的接頭立即用油漆做上標(biāo)記，防止漏擰。

四、鋼筋滾軋直螺紋連接技術(shù)在工程中具體應(yīng)用部位

1、該工程基礎(chǔ)底板厚度為700mm，基礎(chǔ)底板面筋及底筋均為22@200，根據(jù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)及鋼筋施工方案要求，基礎(chǔ)底板鋼筋采用剝肋滾軋直螺紋連接，Ⅰ級(jí)機(jī)械連接接頭，接頭率為50%，不限制接頭位置。剝肋滾軋直螺紋連接技術(shù)在底板施工中的應(yīng)用，較大的加快工期，避免了當(dāng)?shù)孛酚昙竟?jié)對(duì)基礎(chǔ)工程施工的影響。

2、本工程局部塔吊位于建筑內(nèi)部，塔吊標(biāo)準(zhǔn)節(jié)在頂升過程中，塔吊標(biāo)準(zhǔn)節(jié)與次梁交界處，次梁鋼筋截?cái)?，次梁鋼筋預(yù)留200mm，預(yù)留鋼筋套絲長(zhǎng)度為2倍套筒長(zhǎng)度，采用通絲套筒連接，且此部位接頭為Ⅰ級(jí)接頭，梁上、下鐵在同一斷面上。通過預(yù)留鋼筋接頭，后期采用機(jī)械連接，有效的解決了建筑平面超長(zhǎng)超寬，塔吊布置遇建筑內(nèi)，塔臂可覆蓋整個(gè)建筑，進(jìn)一步加快了工期。具體見下圖：

3、該工程分為兩期建設(shè)，目前為一期工程，在一期與二期交界部位，基礎(chǔ)底板預(yù)留，采用Ⅰ級(jí)套筒連接，套筒采用短鋼筋封堵。機(jī)械連接接頭必須使用同一個(gè)廠家的接頭，確保機(jī)械連接的質(zhì)量，保證一期與二期底板鋼筋連接質(zhì)量。具體見下圖：

五、施工中易出現(xiàn)的質(zhì)量問題及解決措施

1、鋼筋套絲長(zhǎng)度不夠，解決措施：進(jìn)行技術(shù)交底，嚴(yán)格操作工藝，確保套絲長(zhǎng)度滿足要求。

2、鋼筋套絲剝肋長(zhǎng)度超長(zhǎng)，解決措施：對(duì)現(xiàn)場(chǎng)操作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，加強(qiáng)操作管理，定期抽檢。

3、鋼筋套絲深度不足，解決措施：對(duì)鋼筋加工機(jī)械定期進(jìn)行檢測(cè)，取得合格證書后方可進(jìn)場(chǎng)。

4、鋼筋與套筒未能進(jìn)行有效連接，解決措施：檢查套絲長(zhǎng)度，在套絲長(zhǎng)度滿足規(guī)范要求的情況下，檢查安裝好的外露絲扣長(zhǎng)度。

六、施工中注意事項(xiàng) 1、 套筒必須要有出廠合格證，螺紋規(guī)格、外觀質(zhì)量必須符合要求，采取目測(cè)、游標(biāo)卡尺、螺紋塞規(guī)進(jìn)行檢查。 2、 鋼筋原材料強(qiáng)度必須滿足設(shè)計(jì)及規(guī)范要求，鋼筋直徑偏差必須在允許范圍內(nèi)，如有過大的下偏差，會(huì)造成剝肋后直徑偏小或不圓整，易出現(xiàn)加工的絲頭有禿牙、斷牙現(xiàn)象，影響接頭的強(qiáng)度。 3、 絲頭加工時(shí)必須控制加工參數(shù)在允許偏差范圍內(nèi)，剝肋直徑、滾絲頭、漲刀環(huán)、滾壓行程等必須先按鋼筋直徑調(diào)整準(zhǔn)確，才可開始加工。 4、 鋼筋絲頭加工后，目測(cè)外觀質(zhì)量，并用卡尺和止、通端螺紋環(huán)規(guī)逐個(gè)檢查，不合格的要剔除重加工。加工之前可用同規(guī)格、同批次鋼筋下腳料進(jìn)行調(diào)試。 5、對(duì)合格的絲頭，及時(shí)加上保護(hù)套，以免銹蝕或碰壞。 6、 安裝的接頭由現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理見證取樣，復(fù)試接頭的強(qiáng)度性能。

七、接頭的現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)與驗(yàn)收

接頭的現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)按驗(yàn)收批進(jìn)行, 同一施工條件下采用同等級(jí)、同形式、同規(guī)格接頭, 以500 個(gè)為一個(gè)驗(yàn)收批進(jìn)行單向拉伸檢驗(yàn)與驗(yàn)收, 不足500 個(gè)的仍為一個(gè)驗(yàn)收批, 若連續(xù)檢驗(yàn)10 個(gè)驗(yàn)收批, 均一次合格時(shí), 驗(yàn)收批接頭數(shù)量可擴(kuò)大一倍。對(duì)每一驗(yàn)收批接頭, 必須在工程結(jié)構(gòu)中隨機(jī)抽取3 個(gè)試件作抗拉強(qiáng)度試驗(yàn)，按設(shè)計(jì)要求的接頭等級(jí)進(jìn)行評(píng)定。當(dāng)3個(gè)接頭試件的抗拉強(qiáng)度均符合相應(yīng)等級(jí)要求時(shí)，該驗(yàn)收批合格。如有1 個(gè)試件的強(qiáng)度不符合要求, 應(yīng)另取6 個(gè)試件進(jìn)行復(fù)檢, 復(fù)檢中如仍有1 個(gè)試件試驗(yàn)結(jié)果不符合要求, 則該驗(yàn)收批為不合格。Ⅰ級(jí)、Ⅱ級(jí)、Ⅲ級(jí)接頭的抗拉強(qiáng)度必須符合下表的規(guī)定：

f0mst——接頭試件實(shí)測(cè)抗拉強(qiáng)度fstk——鋼筋抗拉強(qiáng)度標(biāo)注值

fyk——鋼筋屈服標(biāo)度標(biāo)準(zhǔn)值

接頭的連接驗(yàn)收,在接頭安裝現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行, 現(xiàn)場(chǎng)所有連接好的接頭必須用油漆做好標(biāo)記。驗(yàn)收過程對(duì)已作標(biāo)記的接頭進(jìn)行檢查, 看是否符合接頭連接的有關(guān)要求。若未能達(dá)到要求, 必須整改至符合要求為止。在有現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師見證的情況下, 由技術(shù)部會(huì)同質(zhì)量部門負(fù)責(zé)連接接頭抽檢及驗(yàn)收。

結(jié)束語

鋼筋滾軋直螺紋連接具有廣闊的應(yīng)用前景，該技術(shù)在質(zhì)量保證、施工成本、節(jié)能降耗、安全環(huán)保方面都有良好的效果。通過鋼筋剝肋滾軋直螺紋連接技術(shù)在安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院高新分院工程中的應(yīng)用，有效地保證了鋼筋連接質(zhì)量穩(wěn)定且處于較高水平，使連接質(zhì)量達(dá)到設(shè)計(jì)要求，節(jié)約工期、成本。同時(shí)也積累了工程項(xiàng)目全面質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)，提高了管理人員和職工的質(zhì)量意識(shí)。在施工工藝控制、過程質(zhì)量控制方面，為以后的推廣應(yīng)用積累了一定經(jīng)驗(yàn)，也極大地促進(jìn)了新技術(shù)、新工藝應(yīng)用的積極性。

參考文獻(xiàn)

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高中英語“六化”導(dǎo)學(xué)記憶效率孩子們剛?cè)敫咭?，就意味著向社?huì)又邁進(jìn)了一步。當(dāng)然，也就面臨著向高考的挑戰(zhàn)。為了讓孩子們?cè)谶@一過程中走出自己的美麗，發(fā)揮出應(yīng)有的特長(zhǎng)，挖掘出孩子們的真正聰慧，這就需要老師從孩子們步入高中的第一天，正確地把握方向。特別是英語學(xué)習(xí)，更是我們跨世紀(jì)學(xué)子融入世界的關(guān)鍵學(xué)科。老師怎樣才能引領(lǐng)學(xué)生邁出這第一步？每位老師都有自己的方法，當(dāng)然，英語教學(xué)也是不違背常規(guī)的。所以，筆者就將自己二十幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作一總結(jié)。

一、國(guó)際音標(biāo)化

用兩個(gè)課時(shí)集中、鞏固、全力糾正學(xué)生的語音、語調(diào)，使學(xué)生們的語音，語調(diào)真正做到國(guó)際音標(biāo)化。因?yàn)槊鎸?duì)旗（縣）級(jí)高中學(xué)生來講，絕大多數(shù)學(xué)生都是來自不同地區(qū)的，由于地域、方言這些客觀原因以及孩子們滋生的英語基礎(chǔ)這一主觀原因，造成孩子們一進(jìn)入高一，英語的語音離規(guī)范的發(fā)音就有了一段距離，可以說，此時(shí)孩子們的語音是千奇百怪，五花八門，南腔北調(diào)。有的學(xué)生則自己憑感覺，胡編亂造，使之離正確的發(fā)音甚遠(yuǎn)，當(dāng)然對(duì)國(guó)際音標(biāo)的要領(lǐng)就無從知曉了。我們最常見的清輔音濁化的現(xiàn)象。如school，sky，sport等很多詞就在清輔音濁化的現(xiàn)象。還有對(duì)于什么是相對(duì)開音節(jié)，什么是絕對(duì)開音節(jié)，什么是重讀閉音節(jié)也知之甚少。導(dǎo)致很容易發(fā)音，很容易記憶的單詞確復(fù)雜化了。像bike，cake，face等詞都是有規(guī)律可循的。所以，多年的實(shí)踐證明，對(duì)于高一新生花費(fèi)兩個(gè)課時(shí)集中學(xué)習(xí)鞏固國(guó)際音標(biāo)是有價(jià)值的。

（1）能幫助學(xué)生提高聽、說英語的水平。

（2）能幫助學(xué)生快速而牢固地記憶單詞，從而為更好地提高學(xué)生的英語水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、單詞記憶歸類化

常言道，萬丈高樓平地起。這句話道出了基礎(chǔ)的神圣與重要。因此，再優(yōu)異的英語成績(jī)，再高超的英語水平，單詞才是最重要的基礎(chǔ)，沒有強(qiáng)大的單詞寶庫，想要學(xué)好英語，那真是空中樓閣。所以，面對(duì)高一新生，首先教給他們記憶單詞的方法是致關(guān)重要的。筆者實(shí)踐檢驗(yàn)“單詞歸類化”記憶法很適應(yīng)學(xué)生。

如下面的分類：

（1）名詞：cap，desk，bus，water

（2）動(dòng)詞：be，like，can，will

（3）形容詞：big，small，fat，thin，beautiful

（4）代詞：this，that，those，these

還可以把單詞分類系統(tǒng)化，例如：

（1）人稱代詞：主格代詞I，he，she，it，you，we，they，you.

賓格代詞：me，him，her，it，you，us，them，you.

形容詞性物主代詞：my，his，her，its，your，our，their，your．

名詞性物主代詞：mine，his，hers，its，yours，ours，theirs，yours．

（2）指示代詞：this-thatThese-those

（3）不定代詞：somebodyanybodyeverybodynobody

Someoneanyoneeveryonenoone

somethinganythingeverything nothing

這樣記憶起來，實(shí)踐證明有以下益處：

1.學(xué)生們感覺到從表面上單詞有了自己的單位組織，數(shù)量在視覺上少了，減輕了心理負(fù)擔(dān)；

2.學(xué)生面對(duì)這樣的記憶，無形中尋找到了規(guī)律，使記憶單詞簡(jiǎn)單化，輕松化，減輕了學(xué)生的勞累感；

3.可以提高學(xué)生們的記憶單詞的興趣；

4.提高了單位時(shí)間內(nèi)的單詞記憶效率。

三、短語學(xué)習(xí)比較化

進(jìn)入高中，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，高考的臨近，生詞量的隨之?dāng)U大，短語的數(shù)量也有增無減，怎么辦？實(shí)踐告訴我，老師引領(lǐng)學(xué)生掌握短語利用比較法是很有效果的。例如：

be　made　of+可以看出的原材料——物理變化

The　desks　and　chairs　are　made　of　wood.

be　made　from+不可以看出的原材料——化學(xué)變化

This　kind　of　wine　is　made　from　grape.

be　made　into+成品

Stones　can　be　made　into　bridges.

Be　made　in十產(chǎn)地

This　kind　of　TV　is　made　in　shanghai.

實(shí)踐證明，比較法具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1.學(xué)生很容易地學(xué)會(huì)并掌握一大串類似公式的短語，易記，也擴(kuò)大了同學(xué)們的短語量；

2.在記憶短語的同時(shí)，無形中擴(kuò)大了單詞的儲(chǔ)備量。

四、句子成分明確化

學(xué)習(xí)生詞、短語，最終是為了組成句子，形成文章，最后達(dá)到交流，溝通的目的。句子成分就擁有了不可忽視的作用。多年來，經(jīng)過對(duì)學(xué)生的調(diào)查，檢驗(yàn)，學(xué)生在初中不是很注意句子成分的。當(dāng)然，孩子們對(duì)英語的句子成分既沒有十分重視，也不會(huì)很好地利用。

而對(duì)于賓語補(bǔ)足語，主語補(bǔ)足語，形式主語，形式賓語……學(xué)生就更不明白了。但讓學(xué)生在高一時(shí)就明白這些本質(zhì)性的東西，隨著今后實(shí)踐的不斷增加，學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果就會(huì)顯著好轉(zhuǎn)。學(xué)生掌握了句子成分，就可以輕松地造句，分析句子，理解文章。其優(yōu)點(diǎn)是：

1.學(xué)生能夠快速，完整地分析句子；

2.在句子成分的幫助下，有助于提高學(xué)生的綜合分析英語文章的能力；

3.能促使學(xué)生整體性地提高英文的閱讀和寫作水平。

五、時(shí)態(tài)家族分支化

英語中的時(shí)態(tài)主要為16種。常用的10種。為了讓學(xué)生更好地、準(zhǔn)確地使用英語，首先讓學(xué)生對(duì)于16種時(shí)態(tài)有一個(gè)清晰的圖標(biāo)分類是十分重要的。要讓學(xué)生知道16種時(shí)態(tài)，是由4個(gè)家族，16個(gè)分支組成。下面我們以do為例。即：

1.第一家族：一般時(shí)態(tài)分支

（1）一般現(xiàn)在時(shí)：do/does

（2）一般過去時(shí)：did

（3）一般將來時(shí)：shall/will　do

（4）一般過去將來時(shí)：should/would　do

2.第二家族：進(jìn)行時(shí)態(tài)分支

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Be（is，am，are）doing

（2）過去進(jìn)行時(shí)：Be（was，were）doing

（3）將來進(jìn)行時(shí)：shall/will　be　doing

（4）過去將來進(jìn)行時(shí)：should/would　be　doing

3.第三家族：完成時(shí)態(tài)分支

（1）現(xiàn)在完成時(shí)：have/has　done

（2）過去完成時(shí)：had　done

（3）將來完成時(shí)：shall/will　have　done

（4）過去將來完成時(shí)：should/would　have　done

4.第四家族：完成進(jìn)行時(shí)態(tài)分支

（1）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)：have/has　been　doing

（2）過去完成進(jìn)行時(shí)：had　been　doing

（3）將來完成進(jìn)行時(shí)：shall/will　have　been　doing

（4）過去將來完成進(jìn)行時(shí)：should/would　have　been　doing

在初高中銜接的這一階段，教學(xué)生溫習(xí)，規(guī)劃時(shí)態(tài)。分析家族的共性，與細(xì)微的區(qū)別。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行高中知識(shí)的學(xué)習(xí)又有極大的好處，鞏固了基礎(chǔ)，理清了頭緒。

六、語態(tài)學(xué)習(xí)思源化

語態(tài)變化是動(dòng)詞的另一種形式，語態(tài)是用來表示主語與謂語之間的關(guān)系。英語中有兩種語態(tài)：主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)。主動(dòng)語態(tài)表示主語是謂語動(dòng)作的執(zhí)行者，而被動(dòng)語態(tài)中主語是謂語動(dòng)作的承受者。被動(dòng)語態(tài)來自不同的時(shí)態(tài)。英語中不同的時(shí)態(tài)就是英語中不同語態(tài)的源泉，任何不同被動(dòng)語態(tài)的句型都來自于不同的時(shí)態(tài)句型。

篇8

【關(guān)鍵詞】持之以恒； 自主學(xué)習(xí)； 歸類整理； 檢查監(jiān)督

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089(2012)03-0178-02

在新課改大潮中，自主學(xué)習(xí)、合作探究成為提得最響的代名詞。不管是課堂合作探究、還是成果展示，還是小組評(píng)價(jià)，形式可謂轟轟烈烈、熱熱鬧鬧。然而在熱鬧的背后，有的班級(jí)成效顯著：學(xué)生也鉆得深了，學(xué)得廣了，教學(xué)成績(jī)也步步攀升；而有的班級(jí)在“鬧”過之后，銷聲匿跡，成績(jī)平平。為什么看上去一樣的教學(xué)模式，會(huì)有截然不同的教學(xué)效果呢？我個(gè)人認(rèn)為新課改絕不僅僅是停留在課堂上的轟轟烈烈地說教和面紅耳赤的爭(zhēng)辯。課堂只是自主學(xué)習(xí)的前沿陣地，更重要的是要抓好課下一切可以利用的時(shí)間，要把自主學(xué)習(xí)延伸到課下的每一個(gè)縫隙，課下是學(xué)好語文的后方陣地。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。要讓課下的自主總結(jié)、歸類整理成為學(xué)好語文的大后方。這就需要培養(yǎng)學(xué)生一種持之以恒的精神。

說到“恒”就讓我想起晚清名將，兒時(shí)背書的時(shí)候，一個(gè)梁上君子藏在屋里，可沒想到午夜時(shí)分孩子仍然在背課文。小偷發(fā)怒，索性跳出來在面前流暢地背了一遍他仍沒背熟的文章，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。這個(gè)背書趣聞至少讓我們感到不算是聰明之人，起碼不是神童。雖不是什么聰明之人和神童，但他日后卻取得了極大的成功。我個(gè)人認(rèn)為，這和他做事持之以恒是分不開的。別的不說，就拿他剿平太平軍而言，用他的話說是“屢敗屢戰(zhàn)”，但他堅(jiān)持不懈，最終一役而勝。就是那背書趣聞也透露出他那執(zhí)著的性格。但是，他仍對(duì)己不滿足，稱之為：“曩者所忻，閱時(shí)而鄙。故者既拋，新者旋徙。德業(yè)之不常，日為物遷。”以至于：“二十有八載，則無一知。”最后發(fā)誓要：“天君司命，敢告馬走?！保ㄟx自《有恒箴》）

縱觀大千世界，凡古成大事者，無一不是不畏艱難，百折不撓，持之以恒，最終得以成功。但此道理人人皆知，可做到極難。

作為高中生更需要這種持之以恒的精神。尤其在語文這個(gè)學(xué)科上，不可能和數(shù)學(xué)、英語搶陣地，那更要把持之以恒的精神灌輸給學(xué)生們，讓他們恒定地從每一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中拾取生活中的語文養(yǎng)分。

一、學(xué)語文需要持之以恒的精神

所謂水滴石穿，繩鋸木斷。中華文化博大精深，語文學(xué)科真的是最燙手的芋頭，吃的時(shí)候絕對(duì)急不得，它的學(xué)科特點(diǎn)決定了它的學(xué)習(xí)效果不可能立竿見影，學(xué)生們認(rèn)為食之無味，棄之無事，語文教師簡(jiǎn)直是在夾縫中生存。這樣利用好每天的不起眼的點(diǎn)滴時(shí)間且持之以恒的堅(jiān)持下去就顯得至關(guān)重要了。前年我?guī)?9級(jí)18、19班，每天課前必檢查幾個(gè)成語（包括成語的典故、出處，成語中某個(gè)字的意思）。一年下來我的學(xué)生就有了相對(duì)深厚的積累。從每次?？汲煽?jī)看效果還是顯著的。去年我?guī)Ю硪焕矶?，每天課前5分鐘，我必檢查名句名篇的背誦，到半年的時(shí)候就能感覺到有很好的效果了，從每次考試的反饋來看，必考的名句默寫5分，無論難易，我班平均4分以上，并且作文也跟著有了一定程度的提高。今年我接了新高一，學(xué)生們素質(zhì)很好，但每班至少有十幾個(gè)學(xué)生字寫得不好。我想剛上高中，可塑性很強(qiáng)，況且文面是孩子們第二張臉，就是將來步入工作崗位，一手好字人人夸獎(jiǎng)，甚至步步高升：寫字難看必定受到譏諷，時(shí)間久了會(huì)影響本人的自信心。所以我把課前5分鐘定成“雷打不動(dòng)|”地練字。雖然課程緊，任務(wù)重，但我還是要持之以恒地堅(jiān)持下去，因?yàn)槲疑钪獔?jiān)持一年以上功德無量，但如果中途放棄不但練字會(huì)前功盡棄就連教學(xué)進(jìn)度也勢(shì)必會(huì)受到影響。所以水滴石穿，堅(jiān)持就一定能成功。

二、要教會(huì)學(xué)生用“心”學(xué)語文，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

語文是開在心中的花，學(xué)好語文能陶冶情操，凈化心靈。書中確有黃金屋，是知識(shí)的海洋，然而很多學(xué)生不知道怎么開啟語文的興趣之門。我的教學(xué)策略是從抄寫、謄寫，歸類、總結(jié)、整理開始。我中華文化博大精深，光憑教師在有限的課堂上填鴨式講授肯定是行不通的。且不說“鴨子”樂不樂意吃，就說填鴨的人能有多少糧食？總有江郎才盡的時(shí)候吧。最好的辦法是把他們領(lǐng)進(jìn)廣闊的知識(shí)天地，教給他們?cè)撊绾沃鲃?dòng)地吃，選擇什么吃，哪些最好吃…比如我讓學(xué)生建兩個(gè)本，一個(gè)積累本，一個(gè)作文筆記本。先饑不擇食地記，先只求數(shù)量不求質(zhì)量，為的是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)細(xì)微的看似不起眼的知識(shí)。過半年以后讓他們謄寫，把重復(fù)的和沒必要地刪除，把同類型的歸類整理，這個(gè)過程是一個(gè)有思考、有篩選、用心學(xué)語文的一個(gè)必要階段。這樣他們就正式步入自己的語文天地，真正意義上的經(jīng)營(yíng)自己的語文。每當(dāng)我看到他們不亦樂乎地寫著、剪著、粘著，我的內(nèi)心深處就油然而生一種欣慰感，幸福感，我知道他們?nèi)腴T了。

三、建立小組獎(jiǎng)懲機(jī)制，且堅(jiān)持不懈地執(zhí)行下去

以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義榮譽(yù)感。當(dāng)一名學(xué)生的努力成為全組的榮耀，無心中也增加了這個(gè)學(xué)生作為小組成員的巨大自豪感，他為組里增了光，這不僅增加了本人的自信心，也會(huì)讓他加倍努力的；相反如果因一個(gè)人的不用功、失誤，而使得全組得到批評(píng)甚至懲罰，那就激發(fā)出他的責(zé)任心和使命感，使他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅為自己，還得為榮譽(yù)而戰(zhàn)。這就最大限度激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，起到意想不到的教學(xué)效果。

篇9

1、加強(qiáng)教導(dǎo)處日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化，靜下心來抓落實(shí)，努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。

2、加強(qiáng)各科導(dǎo)學(xué)案的使用和研究，做好初三數(shù)學(xué)、化學(xué)學(xué)科分層走班實(shí)施工作。

3、加強(qiáng)備課組建設(shè)，使各科教研活動(dòng)開展豐富有效，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)。

4、加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，著重培養(yǎng)青年教師，確保教師隊(duì)伍有層次、穩(wěn)固提升教學(xué)水平。

5、堅(jiān)持走科研興校、興教之路，積極開展教育科研活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升辦學(xué)水平。

6、加快學(xué)校教學(xué)信息化和多媒體教學(xué)的建設(shè)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，開齊開足各門課程，保質(zhì)保量上好每節(jié)課，杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離開等現(xiàn)象，教導(dǎo)處加強(qiáng)隨堂檢查。

2、著力抓好學(xué)生的“一日常規(guī)”教育，配合德育處抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，上好班會(huì)等課程，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)工作

（1）備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現(xiàn)無教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。教案教學(xué)目標(biāo)要明確，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計(jì)等要齊全，要備有詳細(xì)的教學(xué)過程，合理的教學(xué)方法，字跡盡量要工整、清晰。要有教學(xué)隨感，隨感一定要及時(shí)寫，字?jǐn)?shù)不作規(guī)定，內(nèi)容應(yīng)該是教學(xué)過程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等，要求寫一些實(shí)在的得與失。教導(dǎo)處將在本學(xué)期進(jìn)行至少3次定期或不定期檢查，檢查結(jié)果納入月考核。

（2）課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要體現(xiàn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念，認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。要構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)，在教學(xué)過程中要留有足夠的時(shí)間和空間給學(xué)生思考和活動(dòng)；要善于用激勵(lì)的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，探究精神和科學(xué)態(tài)度；要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)；要把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo)；要幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得的知識(shí)。同時(shí)，面對(duì)目前學(xué)生中的厭學(xué)情緒較為濃重，我們提出“把學(xué)生留在課堂”的口號(hào)，要求教師關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，把課上活，上生動(dòng)，吸引學(xué)生，留住學(xué)生。

（3）教師要精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置，數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，注重實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè)，其他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。各年級(jí)要扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字工作，嚴(yán)格抓好學(xué)生的寫字質(zhì)量。作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、正確，要加強(qiáng)面批的次數(shù)。

（4）繼續(xù)改進(jìn)實(shí)施周末有效作業(yè)

本學(xué)期，教導(dǎo)處將繼續(xù)貫徹校長(zhǎng)室的精神，狠抓周末有效作業(yè)的實(shí)施。要求各備課組長(zhǎng)精心岀卷，每周一集中流水批改，并及時(shí)統(tǒng)計(jì)成績(jī)，及時(shí)反饋。

（5）課外輔導(dǎo)要緊緊圍繞提優(yōu)補(bǔ)差這一總目標(biāo)，既要面向全體，又要分層次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到因材施教，輔導(dǎo)的計(jì)劃要有可操作性，輔導(dǎo)內(nèi)容要有針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)務(wù)必做到耐心和細(xì)致，幫助學(xué)生選擇和構(gòu)建適合他本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。畢業(yè)班尤其要做好輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)在中考中取得好成績(jī)。

（6）進(jìn)一步完善聽課制度。

教導(dǎo)處加強(qiáng)隨堂聽課的力度，對(duì)新上崗的教師聽課次數(shù)更要增多，由教導(dǎo)處臨時(shí)通知，聽課后及時(shí)與上課教師交流，提出修改意見，并檢查備課情況和教學(xué)反思的撰寫情況，促使我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、鼓勵(lì)教師在教學(xué)中制作和使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極推動(dòng)多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用并在效果上加以提高。

5、抓好質(zhì)量教研工作，增加教研密度與廣度，大力提高教學(xué)質(zhì)量，特別要抓好初三畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。每次教研教導(dǎo)處將反饋教研情況，與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問題。

本學(xué)期由教導(dǎo)處組織各學(xué)科各年級(jí)教師開展不少于2次大型的學(xué)情檢測(cè)，同時(shí)加大對(duì)測(cè)試命題的研究與反思，減少機(jī)械重復(fù)性練習(xí)。6、重視體育衛(wèi)生工作。認(rèn)真貫徹體育、衛(wèi)生兩個(gè)條例，繼續(xù)抓好大課間活動(dòng)，確保學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。通過專題講座、黑板報(bào)、櫥窗等活動(dòng)進(jìn)行健康知識(shí)的宣傳，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1、各教研組制訂好工作計(jì)劃，確定一到二個(gè)研究專題，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織好學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章、說課、評(píng)課等交流活動(dòng)，組長(zhǎng)將每次活動(dòng)資料收集記錄完備，及時(shí)交教導(dǎo)處。組織教師觀看錄象，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教研組長(zhǎng)每次做好出勤記錄，期末做好統(tǒng)計(jì)工作。

2、做好新教師的“傳、幫、帶”工作。為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，開展師徒結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。

3、開展好集體備課活動(dòng)。各年級(jí)成立備課組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)先確定備課內(nèi)容，備課組成員各自獨(dú)立備課，再集中研討、修改，最后抽簽決定上課教師，全組教師進(jìn)行研討，有必要的再作第二次修改與抽簽上課活動(dòng)。課后有反饋，做好聽課記錄。

4、發(fā)揮骨干教師的作用，使骨干教師在我校教育教學(xué)改革中起到示范作用和帶頭作用。

5、創(chuàng)造一切條件，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，組織青年教師外出參加各類培訓(xùn)和各種觀摩活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，拓寬教學(xué)思路。

6、著力于青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師脫穎而出。根據(jù)教研室工作意見，遵循公開、公平、公正的原則，組織開展相應(yīng)的競(jìng)賽，給青年教師壓擔(dān)子，促提高，力爭(zhēng)在市級(jí)各類競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

7、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作。支持青年教師進(jìn)行高一層次學(xué)歷進(jìn)修，不斷提升我校教師學(xué)歷比例和知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次，組織好普通話、信息技術(shù)等多項(xiàng)培訓(xùn)工作。

__年1月1日開始，全國(guó)學(xué)籍系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，按要求規(guī)范做好學(xué)籍管理，加強(qiáng)控流工作，控流工作納入班主任和教師考核。

二月份：

1、總結(jié)__年工作，制定__年工作計(jì)劃。

2、組織開學(xué)初教學(xué)檢查。

3、__年初三學(xué)籍審核。

4、組織行政人員聽課。

5、加強(qiáng)初三數(shù)學(xué)、化學(xué)學(xué)科分層走班研究。

三月份：

1、__年中考報(bào)名。

2、組織月考核。

3、七、八年級(jí)質(zhì)量調(diào)研。

四月份：

1、組織初三畢業(yè)班?？?。

2、組織教學(xué)示范課活動(dòng)。

3、組織召開畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作研討會(huì)。

4、組織月考核。

5、初三英語口語聽力自動(dòng)化考試

6、七、八年級(jí)期中質(zhì)量調(diào)研。

五月份：

1、中考體育考試。

2、組織月考核。

3、組織學(xué)生參加金鑰匙科技競(jìng)賽

4、初中理、化、生實(shí)驗(yàn)技能考查。

5、組織月考核。

六月份

1、組織召開各年級(jí)復(fù)習(xí)工作研討會(huì)。

2、組織參加中考。

3、組織非畢業(yè)班期末試卷征訂和期末考試工作。

4、高中階段學(xué)校招生。

篇10

（一）現(xiàn)實(shí)嚴(yán)峻

1、新課程高考模式。2009年*省高考改革方案，是以學(xué)科會(huì)考、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)的考試招生改革?？荚嚳颇吭O(shè)三個(gè)層次：第一層

次為重點(diǎn)本科，考3（語、數(shù)、外）＋文科綜合或理科綜合＋自選模塊；第二層次為一般本科，考3（語、數(shù)、外）＋文科綜合或理科

綜合；第三層次為?？萍案呗氃盒＃?（語、數(shù)、外）＋技術(shù)（信息技術(shù)或通用技術(shù)）。這對(duì)*乃至整個(gè)*現(xiàn)有的普通高中布局結(jié)構(gòu)是

一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

2、教育質(zhì)量歸屬。教學(xué)質(zhì)量是個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教育行政管理與學(xué)校管理的最終目標(biāo)是追求理想的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量受制于

教育制度與政策的導(dǎo)向、學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)、師資的配備與培養(yǎng)、財(cái)力物力的保障等多種因素。教研教科工作在微觀領(lǐng)域服務(wù)于教學(xué)質(zhì)

量的提高，雖然不是教學(xué)質(zhì)量的決定力量，但教研教科工作可以提高教學(xué)效率，對(duì)促進(jìn)教育質(zhì)量的提高起重要作用。

3、學(xué)齡人口。根據(jù)*市教育統(tǒng)計(jì)資料匯編，20*-2019年*市在冊(cè)中小學(xué)學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)如下：

2、2011－2019年數(shù)據(jù)來自教育局20*年11月編制的統(tǒng)計(jì)資料

3、九－七年級(jí)中外市借讀4111人，六－一年級(jí)中外市借讀21851人

上表表明，*市的學(xué)齡人口自20*年后急劇下降。按照智力分布理論，意味著同齡人口的優(yōu)質(zhì)生源急劇減少。如果*省的學(xué)齡人口分布曲

線與*相近，*的高考水平穩(wěn)步提高是可能的。問題是全省各縣市區(qū)的學(xué)齡人口分布趨勢(shì)并不一致，這對(duì)急劇下降的縣市來說是個(gè)極大

的挑戰(zhàn)。

4、會(huì)考與高考水平。*市參加*省普通高中會(huì)考（七門學(xué)科：高一歷史、地理、信息技術(shù)，高二數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物）的平均分、

合格率與優(yōu)秀率共21個(gè)指標(biāo)，在*市九個(gè)縣市區(qū)排名中，20*年與20*年相比，3個(gè)指標(biāo)位序上升，2個(gè)指標(biāo)位序平行，16個(gè)指標(biāo)位序下降

。并且進(jìn)入前三位的只有信息技術(shù)的平均分（第三位）、及格率（第一位）和物理的優(yōu)秀率（第三位）。這非常需要我們轉(zhuǎn)變概念，

調(diào)整策略，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高水平。

盡管*的高考總體水平在*市處于領(lǐng)先地位，但是，以*年人均GDP大于1500美元的15個(gè)縣或縣級(jí)市（*、*、*、*、*、*、*、*、*、*、*

、*、*和*）為比較對(duì)象，以重點(diǎn)萬人比、本科萬人比和?？迫f人比為指標(biāo)，20*－20*年，*市在15個(gè)縣市中的位序并不理想。這說明

，從萬人比角度，*的高考水平在*省內(nèi)話語權(quán)不多，同時(shí)也表明發(fā)展空間較大。

（二）基礎(chǔ)厚實(shí)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別是教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)提高*教育質(zhì)量、提升*教育品質(zhì)非常重視。提出了以“新農(nóng)村教育”為核心，不斷追求*

教育的品質(zhì)化、公平化、最優(yōu)化和規(guī)范化的目標(biāo)，為教研教科工作指明了方向。

2、管理水平。教育行政管理與學(xué)校管理水平，*走在*市前列。如*的人事制度改革、“陽光招生”、“抱團(tuán)發(fā)展”、“自主發(fā)展性督

導(dǎo)”等許多項(xiàng)目引領(lǐng)*、*教育改革。

3、師資素質(zhì)。教師的專業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能等綜合素質(zhì)以及教學(xué)水平，*走在*前列。如在20*年教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比中，*市在*市教

學(xué)論文評(píng)比中，一等獎(jiǎng)?wù)?1.16％、二等獎(jiǎng)?wù)?9.27％、三等獎(jiǎng)?wù)?6.31％；教學(xué)案例一等獎(jiǎng)?wù)?9.29％、二等獎(jiǎng)?wù)?2.78％、三等獎(jiǎng)?wù)?/p>

22.36％；課堂教學(xué)（優(yōu)質(zhì)課）一等獎(jiǎng)?wù)?1.59％、二等獎(jiǎng)?wù)?8.44％、三等獎(jiǎng)?wù)?7.13％。

4、質(zhì)量家底。基礎(chǔ)教育整體質(zhì)量，如中考、高考水平等顯性指標(biāo)，*走在*前列。20*－20*年*市的高考重點(diǎn)萬人比，已連續(xù)四年穩(wěn)居*

縣市區(qū)第一，本科率和?？坡史€(wěn)居*縣市區(qū)前列，特別是20*年*市的高考理科重點(diǎn)人數(shù)名列*省縣級(jí)市第四。

二、基本定位：

基于上述分析，我們將教研教科工作定位為：

教研、教科室接受教育局的委托，承擔(dān)中小學(xué)教學(xué)研究、學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教育科學(xué)研究，履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理職能，努

力成為：教育質(zhì)量提高的研究者、策劃者；教育科學(xué)研究的組織者、指導(dǎo)者；教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)者、服務(wù)者；教育行政管理的參與

者、協(xié)助者。

三、工作理念：

創(chuàng)造服務(wù)教學(xué)質(zhì)量提高的教研與科研

四、行動(dòng)口號(hào)：

質(zhì)量為本，團(tuán)隊(duì)推進(jìn)；

科研引領(lǐng)，效益優(yōu)先；

增值評(píng)價(jià)，自主發(fā)展。

五、重點(diǎn)目標(biāo)：

（一）以教學(xué)質(zhì)量為核心，探索教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)機(jī)制，持續(xù)提升區(qū)域教學(xué)整體水平

——以素質(zhì)教育為導(dǎo)向、高中教育為核心、初中教育為重點(diǎn)、小學(xué)教育為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、身心素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)

進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控、增值評(píng)價(jià)，切實(shí)保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。其具體目標(biāo)為：

1、建立高中教育策略研究指導(dǎo)中心。開展高考策略研究指導(dǎo)，尤其是探索研究新課程理念下，我省高考改革新方案的應(yīng)對(duì)策略與措施

；加強(qiáng)中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的研究與指導(dǎo)，有效服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)；構(gòu)建*市學(xué)校高考水平動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)制度，保障我市高考水平的

穩(wěn)步提高。

2、探索初中學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。逐步建立中考學(xué)科成績(jī)?cè)鲋翟u(píng)價(jià)分析制度，努力形成“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)環(huán)境；探索學(xué)

生學(xué)科個(gè)性特長(zhǎng)增值評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)合理地張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

3、形成小學(xué)學(xué)科教學(xué)水平動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)制度。探索建立小學(xué)畢業(yè)年級(jí)學(xué)科教學(xué)水平增值評(píng)價(jià)分析制度，實(shí)行小學(xué)學(xué)科課程三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程

度動(dòng)態(tài)監(jiān)控。

（二）以有效教學(xué)為目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)研究共同體，逐步提高區(qū)域教學(xué)整體效益

——以優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、追求教學(xué)效益、提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建以學(xué)科教研員為領(lǐng)銜、名骨干（特長(zhǎng)）教師為主體、發(fā)展性（升格

）教師為輔助、青年（入格）教師為補(bǔ)充的，在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行有效探

索的教學(xué)研究共同體。教學(xué)研究共同體下設(shè)若干個(gè)學(xué)科教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。其具體目標(biāo)：

1、現(xiàn)狀診斷。以三年為一個(gè)周期，對(duì)所有學(xué)科教學(xué)進(jìn)行一次全面的、系統(tǒng)的調(diào)查研究，總結(jié)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)問題、把握

學(xué)科教學(xué)方向、探索學(xué)科教學(xué)策略。

2、課程處理。根據(jù)新的課程目標(biāo)，遵循中考和高考命題方向，結(jié)合生源實(shí)際，研究課程的取舍、補(bǔ)充和拓展，力求形成具有*特點(diǎn)的

地方課程。

3、主題策劃：以現(xiàn)狀診斷為基礎(chǔ)，以有效教學(xué)為目標(biāo)，重點(diǎn)圍繞有效備課、有效上課、有效作業(yè)等方面，每學(xué)年策劃并實(shí)施教研主題

2－3個(gè)，不斷提高教學(xué)研究的針對(duì)性與實(shí)效性。

4、學(xué)業(yè)監(jiān)控：以新課程三維目標(biāo)和中考、高考命題方向?yàn)橹笇?dǎo)，結(jié)合*各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)實(shí)際水平，加強(qiáng)命題研究，分層建立試題

庫。構(gòu)建學(xué)業(yè)成績(jī)調(diào)研制度，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)庫，加強(qiáng)教學(xué)研究的反思。

5、專業(yè)引領(lǐng)：充分發(fā)揮風(fēng)格教師的引領(lǐng)學(xué)習(xí)與示范輻射作用；不斷加強(qiáng)對(duì)升格教師的定位指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練；嚴(yán)格規(guī)范入圍教師的教學(xué)

程序與基本素質(zhì)。

（三）以教育品質(zhì)為方向，構(gòu)建科學(xué)研究共同體，不斷增強(qiáng)區(qū)域科研整體品位

——以圍繞區(qū)域教育的主要特征，通過優(yōu)先研究與優(yōu)勢(shì)研究，引領(lǐng)管理、教育、教學(xué)改革，提升教育品質(zhì)為方向，構(gòu)建以教科員為領(lǐng)

銜，教育管理人員和骨干教師為主體、青年教師為基礎(chǔ)的，在教育行政管理、學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、教育評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等方面

進(jìn)行有效探索的科學(xué)研究共同體?？茖W(xué)研究共同體下設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、課程建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、質(zhì)量評(píng)價(jià)四個(gè)研究團(tuán)隊(duì)。其具體目標(biāo)為：

1、重點(diǎn)做好全局統(tǒng)領(lǐng)性課題。繼續(xù)做好國(guó)家規(guī)劃課題《區(qū)域推進(jìn)“新農(nóng)村教育”的實(shí)踐研究》、省規(guī)課題《縣市基礎(chǔ)教育質(zhì)量保證體

系構(gòu)建的研究》的研究，努力形成“新農(nóng)村教育”的基本思想、基本體系和基本模式。

2、全力構(gòu)建學(xué)科導(dǎo)向性課題。分別在教學(xué)、科學(xué)研究共同體和學(xué)校層面，圍繞學(xué)科教學(xué)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、策略、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行

研究，探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律，提高學(xué)科教學(xué)效益，努力形成具有*特點(diǎn)的學(xué)科教學(xué)范式。

3、不斷探索學(xué)校標(biāo)志性課題。以課題研究的策略，在管理、教育、教學(xué)、服務(wù)等領(lǐng)域，引領(lǐng)并幫助學(xué)校提煉優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目或優(yōu)勢(shì)發(fā)展

項(xiàng)目，努力打造學(xué)校特色，不斷張揚(yáng)學(xué)校個(gè)性，逐步形成學(xué)校品質(zhì)。

4、繼續(xù)鼓勵(lì)教師自主性課題。以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，繼續(xù)鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究與教育研究。

六、保障措施：

（一）爭(zhēng)取增加教科研經(jīng)費(fèi)

加強(qiáng)學(xué)業(yè)監(jiān)控、建立符合*教學(xué)實(shí)際的試題庫、數(shù)據(jù)庫，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)、利用團(tuán)隊(duì)力量引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)等工作都需要經(jīng)費(fèi)支出，

因此迫切需要增加教科研經(jīng)費(fèi)。新增經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目主要包括：義務(wù)教育學(xué)生期終學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、試題庫與數(shù)據(jù)庫、教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)、教

學(xué)研究與科學(xué)研究共同體活動(dòng)等方面的經(jīng)費(fèi)。

（二）健全教科研機(jī)構(gòu)

在現(xiàn)有學(xué)科辦公室（中學(xué)理科、中學(xué)文科、小學(xué)幼教、綜合）、規(guī)劃辦、會(huì)考辦的基礎(chǔ)上，增設(shè)信息辦、課程辦、研訓(xùn)辦、評(píng)價(jià)辦。

成立教學(xué)研究共同體和科學(xué)研究共同體。兩個(gè)研究共同體共設(shè)22個(gè)團(tuán)隊(duì)，其中教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)18個(gè)，科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)4個(gè)。

（三）完善教科研網(wǎng)絡(luò)

1、在縱向?qū)用?，逐步形成以教學(xué)研究共同體、科學(xué)研究共同體為引領(lǐng)，教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)、科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)為骨干，學(xué)校教研組、課題組

為基礎(chǔ)的教研教科工作網(wǎng)絡(luò)。

2、在橫向?qū)用?，切?shí)加強(qiáng)縣域之間的研討、交流與溝通；努力形成校際之間團(tuán)隊(duì)學(xué)科的共同發(fā)展；不斷深化教師之間的專業(yè)引領(lǐng)與學(xué)

習(xí)共享。

（四）創(chuàng)新教科研制度

今后三年，將重點(diǎn)圍繞集體決策、團(tuán)隊(duì)推進(jìn)、科研引領(lǐng)、效益優(yōu)先、增值評(píng)價(jià)、分層教研和分類評(píng)優(yōu)等方面，創(chuàng)新教研教科工作制度

，堅(jiān)持教研教科工作的嚴(yán)肅性，保障教研教科的公平性。

七、*年主要工作要點(diǎn)

（一）指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，按照教育品質(zhì)化、公平化、最優(yōu)化和規(guī)范化的總體要求，圍繞“有效教學(xué)”這一核心

，深化課程改革，探索教學(xué)研究、科學(xué)研究策略，為提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育品質(zhì)提供有效的專業(yè)支持。

（二）主要任務(wù)

1、教學(xué)診斷。全面、系統(tǒng)地開展*市基礎(chǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀診斷工作，在學(xué)生、教師和學(xué)校教學(xué)管理等方面，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)特征，

發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)、缺點(diǎn)與問題，從而把握教學(xué)研究、科學(xué)研究的方向、重點(diǎn)以及研究的策略，為著力打造“高效型課堂”、“創(chuàng)新型課

堂”和“集約型課堂”，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供信息、奠定基礎(chǔ)。

2、課題研究。以全國(guó)十一五規(guī)劃課題《區(qū)域推進(jìn)“新農(nóng)村教育”的實(shí)踐研究》為核心，在開題論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善課題研究方

案，調(diào)整研究人員、梳理研究?jī)?nèi)容、充實(shí)子課題，努力形成“新農(nóng)村教育”的基本思想、基本目標(biāo)、基本體系和基本模式。同時(shí)在一

體化、品質(zhì)化、均衡化等方面產(chǎn)出階段成果。

開展*市文科教學(xué)現(xiàn)狀與趨勢(shì)的調(diào)查研究，構(gòu)建文科教學(xué)應(yīng)對(duì)策略，提高文科教學(xué)總體水平。深化英才教育的實(shí)證研究，努力形成英才

教育的基本框架和操作體系。

3、增值評(píng)價(jià)。以提高教學(xué)質(zhì)量特別是高考水平為重點(diǎn)，按照新課程三維目標(biāo)要求，借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生發(fā)展水平、教師發(fā)展水

平和教學(xué)管理水平等方面，研究、制定并實(shí)施《*市教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)制度》。

4、課程改革。準(zhǔn)確把握*省2009年高考改革方案的精神實(shí)質(zhì)，客觀分析我市普通高中的布局結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)校科學(xué)制定尊重學(xué)生個(gè)人意

愿、利于穩(wěn)定并提高教學(xué)質(zhì)量的走課制度和分層教學(xué)模式。

5、教研主題。教學(xué)研究要圍繞有效教學(xué)這一總的目標(biāo)，設(shè)計(jì)、策劃并實(shí)施學(xué)科教研主題。有效教學(xué)的基本理念是“以學(xué)定教、以學(xué)論

教”，即以課程目標(biāo)實(shí)踐程度為指向，學(xué)生的學(xué)情為基礎(chǔ)，在計(jì)劃制定、理念影響、教材處理、情景創(chuàng)設(shè)、方式提供、教學(xué)組織和教

學(xué)評(píng)價(jià)等方面，能夠有效地保障并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)力發(fā)展。實(shí)踐有效教學(xué)，要持續(xù)探索、努力構(gòu)建符合*實(shí)際的高效性課堂、創(chuàng)新型課堂

和集約型課堂。

在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面，學(xué)習(xí)并推廣《課堂觀測(cè)技術(shù)》，使之成為教研員和教師的基本能力之一。

6、籌建項(xiàng)目。（1）高中教育策略研究指導(dǎo)中心：根據(jù)*高中教育實(shí)際，擬建的高中教育策略研究指導(dǎo)中心，主要涵蓋高中學(xué)校布局結(jié)

構(gòu)、高考應(yīng)對(duì)策略、職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)等方面的研究與指導(dǎo)。今年首先圍繞高考應(yīng)對(duì)策略，重點(diǎn)做好前期的調(diào)研工作，爭(zhēng)取出臺(tái)《*市

高中教育策略研究指導(dǎo)中心建設(shè)方案》。（2）教學(xué)研究、科學(xué)研究共同體：擬建中的教學(xué)研究、科學(xué)研究共同體是以教研員、教科員

為領(lǐng)銜，集合*學(xué)科教學(xué)、科學(xué)研究中的優(yōu)秀分子，圍繞提高教育質(zhì)量、提升教育品質(zhì)這一核心目標(biāo)，開展學(xué)習(xí)、調(diào)研、指導(dǎo)與服務(wù)，

努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享與共進(jìn)。今年在調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取出臺(tái)《*市教學(xué)研究、科學(xué)研究共同體實(shí)施辦法》，并在高中層

面建立學(xué)科團(tuán)隊(duì)進(jìn)行試點(diǎn)。（3）試題庫與數(shù)據(jù)庫：命題與考試直接影響教學(xué)過程與教學(xué)質(zhì)量。通過命題研究與考試評(píng)價(jià)引領(lǐng)素質(zhì)教育

、提高教學(xué)質(zhì)量，顯得特別重要。要通過多種渠道保障對(duì)試題庫、數(shù)據(jù)庫建設(shè)的投入，力爭(zhēng)在年內(nèi)基本建成試題庫與數(shù)據(jù)庫并發(fā)揮作

用。