導(dǎo)語：如何才能寫好一篇五年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)版塊

1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶【】的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習(xí)作版塊：

1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書寫規(guī)范，

5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：

篇2

【輔導(dǎo)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)

【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時(shí)間】署寒假 雙休日 平時(shí) 課外 隨到隨學(xué)

【輔導(dǎo)范圍】年級(jí)銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對(duì)性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等)。

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篇3

幾乎每個(gè)媽媽都有陪學(xué)經(jīng)歷，每天花費(fèi)大量時(shí)間陪孩子寫作業(yè)，卻換不來孩子的好成績，反而落得一個(gè)“嘮叨媽媽”的稱號(hào)。其實(shí)，這不怪孩子，只是媽媽們沒找對(duì)方法！

我家女兒在寫作業(yè)上就出過很多問題。她今年11歲半，上小學(xué)六年級(jí)。在她幼兒園階段，我和丈夫陪她的時(shí)間很少，更別說陪她寫作業(yè)。到她上小學(xué)的前兩年，我們也沒及時(shí)關(guān)注她的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣。直到她上三年級(jí)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)經(jīng)常分心。后來，在我們的悉心糾正下，日漸好轉(zhuǎn)。

發(fā)現(xiàn)問題，操之過急不可取

很多家長發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題后，急于糾正，操之過急反而傷害了孩子。其實(shí)，我們要做的是，端正心態(tài)，對(duì)孩子有信心。

比如我會(huì)想到我女兒有很多可愛之處，畫畫很有天賦、寫作文也很有想象力。但由于她之前缺乏陪伴，再加上學(xué)校環(huán)境傳遞給她各種亂七八糟的信息，讓她安全感不足，才會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)不夠?qū)Ｗⅰ?/p>

作為父母，我們不要急于給孩子貼上“不專注”“自制力不強(qiáng)”的標(biāo)簽，也不要過度夸大孩子的問題，他們只是需要更多的訓(xùn)練而已。

意識(shí)到女兒有學(xué)習(xí)分心的問題時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，以前讓女兒在自己房間里寫作業(yè)，她總是不能專注。于是，現(xiàn)在我們干脆讓她在餐桌上做作業(yè)。

我們家是開放式廚房，餐桌比較大，吃完晚飯把餐桌收拾干凈，立馬可變成辦公桌和書桌。孩子在一旁做作業(yè)，我就在一邊工作或做家務(wù)。一旦發(fā)現(xiàn)她手上拿著玩具或零食，就立刻收走。這樣一來，既能監(jiān)督孩子又強(qiáng)化了她的時(shí)間概念。

一般情況下，還可通過觀察孩子就餐時(shí)的表現(xiàn)，判斷當(dāng)天的作業(yè)量。比如我女兒，如果她晚餐吃得特別多，可能不是胃口好，而是作業(yè)讓她感到壓力大，故意拖延時(shí)間。所以，我會(huì)跟她規(guī)定晚餐的用餐時(shí)間。

做作業(yè)之前有“三問”

很多父母一直弄不清陪學(xué)的真正含義，以為只需看著孩子寫作業(yè)即可。實(shí)際上，陪學(xué)是訓(xùn)練孩子有時(shí)間觀念、教會(huì)他們方法的過程。這種訓(xùn)練方式，從孩子放學(xué)回家就開始了。

孩子放學(xué)后，先和他們聊幾分鐘，了解這些細(xì)節(jié)：

1.今天各科作業(yè)量有多少？

2.各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么，為什么覺得難？你打算怎么搞定這些難點(diǎn)？

3.計(jì)劃從哪一科開始做，為什么？

這些問題看似普通，卻暗藏著很多信息。通過了解孩子各科作業(yè)量，為他們合理安排做作業(yè)的時(shí)間；了解各科作業(yè)的難點(diǎn)，幫孩子區(qū)分這科作業(yè)是體力活還是腦力活。

體力活指類似抄寫生詞之類的作業(yè)，可以讓孩子精力不濟(jì)時(shí)做。而問清孩子計(jì)劃先做哪科，可以根據(jù)孩子的精神狀態(tài)來調(diào)整做作業(yè)的順序，精神好就可以從難點(diǎn)的科目開始。

不要以為問一句“今天作業(yè)多嗎”就夠了，實(shí)際上，專注力不夠的孩子往往會(huì)避重就輕，把麻煩的作業(yè)放在最后，以至于很晚才能做完。而他們之所以覺得作業(yè)麻煩，是還沒學(xué)會(huì)分解麻煩。

比如女兒五年級(jí)時(shí)，學(xué)校要求他們每周背誦幾首古詩，而她當(dāng)時(shí)最怕背誦。我就專門指導(dǎo)她如何高效背古詩，教她發(fā)現(xiàn)每首詩押的韻、找出寫景的關(guān)鍵詞、放有畫面感的朗誦視頻給她看……后來，她背誦速度一下子就提高了。我還和她比賽誰背得快，偷偷地讓著她，幫她增強(qiáng)信心。這樣到了老師檢查古詩背誦作業(yè)的那天，她就不害怕了。

看似控制性很強(qiáng)的陪學(xué)，實(shí)際上不會(huì)讓孩子失去自主性。我們主要是幫她掌握學(xué)習(xí)方法，逐步增強(qiáng)她的自我管理。以后，她就會(huì)自己分析作業(yè)難度、思考角度了。

作業(yè)本簽字不可馬虎

孩子做完作業(yè)，家長像走過場(chǎng)一樣簽個(gè)字，這樣的陪學(xué)真的有意義嗎？作業(yè)本簽字千萬不可忽視。

在我們家，孩子爸爸負(fù)責(zé)檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，就讓女兒再檢查一遍，強(qiáng)化檢查作業(yè)的習(xí)慣。等她找到錯(cuò)題后，再和她討論出錯(cuò)的原因。每周，她爸爸還會(huì)與她一起回顧本周的作業(yè)質(zhì)量，分析作業(yè)做得好或不好的原因。

我負(fù)責(zé)檢查女兒的語文和英語作業(yè)。對(duì)語文作業(yè)而言，我更看重孩子的閱讀基礎(chǔ)，花更多心思為孩子物色課外讀物，增加她的閱讀量。但到了考試前，我同樣會(huì)輔導(dǎo)孩子應(yīng)對(duì)考試的技巧，比如分模塊復(fù)習(xí)、分析她的薄弱環(huán)節(jié)、多做專項(xiàng)練習(xí)……很快孩子就學(xué)會(huì)了自己根據(jù)模塊來列復(fù)習(xí)計(jì)劃了。

我抓得最多的還是女兒的英語。女兒從三年級(jí)到六年級(jí)換了3個(gè)英語老師，加上小學(xué)英語不教語法和音標(biāo)，給她的學(xué)習(xí)帶來了很多困擾。其實(shí)，歸根結(jié)底，還是英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，于是，我每天陪她聽讀背。堅(jiān)持了兩個(gè)學(xué)期后，她有了音標(biāo)的概念，會(huì)根據(jù)音標(biāo)來記單詞了。

在這個(gè)陪學(xué)的過程中，我們始終牢記自己的初衷，是為了讓孩子變得更獨(dú)立，所以陪伴的內(nèi)容和方式也在慢慢變化。

到了女兒六年級(jí)，我很少再過問她的成績。平時(shí)我們也不再幫孩子整理書包，她有自己的小秘密。但我會(huì)要求她用文件夾將自己的書本文具歸類，養(yǎng)成固定放置東西的習(xí)慣，睡前再提醒她一遍。

慢慢地，她熟悉了這一套流程，睡前就會(huì)自動(dòng)手腳麻利地收拾書包了。

陪孩子做作業(yè)就是抓習(xí)慣

在陪學(xué)的過程中，我想起了我小時(shí)候在大伯家的日子。每天晚上 9 點(diǎn)全家就熄燈入睡，第二天 5 點(diǎn)半大家就起床一起做家務(wù)。這樣規(guī)律的生活，一直持續(xù)到上高中，對(duì)我一生都有很大幫助。

也許正是童年時(shí)的影響，讓我也想幫我的孩子建立有序的生活。陪學(xué)時(shí)，還專門給了她這些輔導(dǎo)：

1.怎樣的握筆姿勢(shì)能把字寫得又快又好？這對(duì)孩子快速完成作業(yè)和試卷非常重要。

2.聽課時(shí)做筆記需要記哪些內(nèi)容？怎樣用符號(hào)進(jìn)行速記？

3.怎樣清晰又快速地寫數(shù)字和公式？孩子做作業(yè)或試卷時(shí)，字跡潦草，很大原因是還沒思考就開始做題。平時(shí)要多訓(xùn)練孩子打草稿，下筆前安排好試卷上的空間。

4.怎樣聽懂老師的課堂用語？有段時(shí)間女兒的英語書上畫滿了小人兒，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這是孩子上課時(shí)因?yàn)槁牪欢诜中?。后來才知道，跟以前半中半英的教學(xué)不同，六年級(jí)英語老師全程用英語上課。于是，我們開始強(qiáng)化孩子的預(yù)習(xí)，課本上的小人兒就慢慢減少了。

篇4

一、高度重視制度建設(shè)是“教師成長”課題開展的前提

我校對(duì)教師成長課題的管理工作非常重視，因?yàn)榭蒲锌梢砸I(lǐng)一支隊(duì)伍，科研可以受益一批學(xué)生，科研可以發(fā)展一所學(xué)校。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就要走上從事研究這條幸福的道路上來?！蔽覀兣`行著這句話。

學(xué)校從課題管理規(guī)程的三個(gè)階段一步步開展工作，推進(jìn)有序，過程扎實(shí)，引領(lǐng)著教師參與研究。學(xué)校深入學(xué)習(xí)和研究了沙坪壩區(qū)中小學(xué)“教師成長課題”管理規(guī)程，領(lǐng)會(huì)其精神，根據(jù)我校的科研實(shí)際情況，率先制定了《樹人小學(xué)區(qū)級(jí)“教師成長課題”管理辦法》和《“教師成長課題”管理實(shí)施手冊(cè)》，保證了課題工作的科學(xué)管理，以及“教師成長課題”的研而有效。

樹人小學(xué)教科室在制定的區(qū)級(jí)“教師成長課題”管理辦法中，明確了經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)的各項(xiàng)“教師成長”課題由學(xué)校教科室統(tǒng)籌管理，“教師成長”課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)成員實(shí)施研究過程管理的兩級(jí)管理體制。教科室定期召開各課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議，掌握各課題組研究進(jìn)展情況，督促和指導(dǎo)各課題組加強(qiáng)過程研究。教科室通過《“教師成長課題”實(shí)施手冊(cè)》來加強(qiáng)課題研究的過程管理。

二、科學(xué)管理，加強(qiáng)引領(lǐng)，是“教師成長”課題開展的保障

樹人小學(xué)的“教師成長”課題，采取“三重”“一自主”的管理模式，管理工作落實(shí)到位，學(xué)校抓住關(guān)節(jié)環(huán)節(jié)逐步推進(jìn)，加強(qiáng)引領(lǐng)，使“教師成長”課題順利開展。

（一）重選題，問題來源實(shí)際

2011年3月沙區(qū)組織申報(bào)“教師成長”課題，得到我校一線教師空前熱烈的響應(yīng)，先后有50余名教師分別加入到11個(gè)課題小組，向?qū)W校教科室遞交了課題申報(bào)材料，經(jīng)過學(xué)校教科室認(rèn)真的審核和指導(dǎo)，我校教師共申報(bào)成功11項(xiàng)課題，數(shù)量居全區(qū)小學(xué)之首。

選題經(jīng)歷了三個(gè)過程：課題組負(fù)責(zé)人根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)選題——學(xué)校教科室進(jìn)行指導(dǎo)審核——沙區(qū)教科所進(jìn)行進(jìn)一步的審核和論證。如：六年級(jí)的張俊男老師最初的選題為《海量閱讀》，學(xué)校教科室指導(dǎo)審核后確定為《如何讓孩子在課內(nèi)大量閱讀》，在開題會(huì)上經(jīng)過沙區(qū)教科所的專家們?cè)俅握撟C審核，最終張老師確定研究的選題定為《語文教學(xué)單元主題與課外閱讀一體化的研究》。經(jīng)過三次不同層次的討論、篩選，11個(gè)“教師成長”課題的選題立足于教師們自己的課堂教學(xué)實(shí)踐和教育經(jīng)驗(yàn)，選題角度新穎、廣泛、切合實(shí)際，體現(xiàn)了“小”“實(shí)”“新”的特點(diǎn)。如：《如何在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用學(xué)具》《小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的實(shí)效性》《二年級(jí)的“讀寫繪”如何走向起步作文》《小學(xué)低段學(xué)生專注力的培養(yǎng)及研究策略》等。

（二）重讀書，厚實(shí)理論基礎(chǔ)

樹人小學(xué)歷年來重視教育科研工作，面對(duì)教育科研工作層面的下移，讓一線教師作為主研的新形式，學(xué)校教科室抓住工作契機(jī)，帶領(lǐng)11個(gè)課題組共55位教師首先開展讀書活動(dòng)，厚實(shí)理論基礎(chǔ)。

在課題立項(xiàng)后，學(xué)校教科室組織11個(gè)課題組負(fù)責(zé)人開會(huì)，聽取教師們的意見和建議。同時(shí)，學(xué)校向課題組提出了要研究，先讀書的要求。學(xué)校對(duì)課題組給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校教科室組織每個(gè)課題組每位教師購買3本與自己課題相關(guān)的教育教學(xué)書籍，并統(tǒng)一訂購了《教師做科研——過程、方法和保障》一書。全校11個(gè)課題組購買相關(guān)研究書籍達(dá)150本，購書金額達(dá)3300元。各課題組成員參與全校的讀書交流分享活動(dòng)，提升教師的理論素養(yǎng)。

（三）重交流，加強(qiáng)過程引領(lǐng)

課題申報(bào)之后，學(xué)校教科室組織了11個(gè)課題申報(bào)人學(xué)習(xí)《沙坪壩區(qū)中小學(xué)“教師成長課題”實(shí)施規(guī)程》并進(jìn)行座談，充分領(lǐng)會(huì)研究精神。

2011年4月21日，沙坪壩區(qū)“中小學(xué)教師成長課題”管理工作會(huì)在樹人小學(xué)召開。會(huì)上，廖主任從“研究，并不可怕”，“研究，就是解決問題”，“研究，我們?cè)谛袆?dòng)”三個(gè)方面匯報(bào)了學(xué)校對(duì)該項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)以及如何《引領(lǐng)教師走上幸福的研究之路》。為學(xué)校課題管理工作明確了思路，奠定了科學(xué)的研究基礎(chǔ)。

2011年5月9日，教師成長課題組（各組派1-2人）培訓(xùn)會(huì)議召開，會(huì)上各課題組確立了研究計(jì)劃、研究時(shí)間和實(shí)施階段的工作安排，培訓(xùn)了如何分工、如何上傳資料，如何圍繞研究內(nèi)容采取具體措施展開研究，如何認(rèn)定研究活動(dòng)的載體等，并向各課題組提出要求利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不間斷地匯集課題研究資料，反映研究進(jìn)展。

這次培訓(xùn)讓各個(gè)課題組負(fù)責(zé)人做到心中有數(shù)，穩(wěn)步展開研究。

2011年5月24日，在學(xué)校挹青樓二樓小會(huì)議室舉行了11項(xiàng)“教師成長課題”開題會(huì)。會(huì)議由鄧紅副校長主持，區(qū)進(jìn)修學(xué)院的余華云副院長、科研中心的何曉波主任、羅詠梅老師和劉開文老師及學(xué)校的楊志渭校長、劉紅斌副校長、廖娟主任及11個(gè)課題組的申報(bào)人，主研人員參加了此次會(huì)議。會(huì)上我校成長課題申報(bào)人的三位代表交流了研究方案：五年級(jí)付秋萍老師就《小學(xué)數(shù)學(xué)高段課題練習(xí)設(shè)計(jì)有效性》研究方案進(jìn)行了交流，二年級(jí)余曉娟老師交流了《“讀寫繪”如何走向起步作文》的研究方案，幼兒園彭海英老師交流了《教師指導(dǎo)幼兒科學(xué)學(xué)具操作有效策略》的研究方案。

四位專家對(duì)我校的11個(gè)成長課題一一進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和具體的指導(dǎo)。他們從各研究方案問題的提出、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容及研究措施的制定等幾個(gè)方面提出了修改意見和建議。余副院長感慨地說：“樹人小學(xué)的教師謙卑、大氣，研究氛圍很好。老師們?cè)谝淮斡忠淮蔚男薷纳陥?bào)書，撰寫研究方案，經(jīng)歷這個(gè)過程本身已經(jīng)意味著成長。”他向老師們表達(dá)了五個(gè)觀點(diǎn)：“一是教育沒有絕對(duì)的真理。二是教育研究是追尋教育的本真和規(guī)律。三是在研究中改進(jìn)即成長。四是好的課題研究方法至少預(yù)示著成功了一半。五是簡(jiǎn)化不等于簡(jiǎn)單化?！痹谏陥?bào)教師表態(tài)時(shí)，已經(jīng)修改了三次研究方案的五年級(jí)張俊男老師表示“成長課題易進(jìn)難出，只有努力，才能做得更好?！睏钚ｉL對(duì)我校教師在工作任務(wù)重的情況下還有這樣濃厚的研究氛圍給予了充分的肯定，希望大家不要熱衷于形式，講求“效益”“效率”和“效果”，在課題研究中使自己得到專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，為樹人小學(xué)增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

開題會(huì)后，各“成長課題”申報(bào)人與團(tuán)隊(duì)成員一起，根據(jù)專家們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，討論、修改并進(jìn)一步完善“研究方案”，找準(zhǔn)研究方向，明確分工，責(zé)任到人，研究活動(dòng)正式展開。

2011年9月30日，學(xué)校教科室組織了“教師成長課題”組長研究計(jì)劃交流會(huì)，及時(shí)了解各個(gè)課題組的研究進(jìn)度和研究情況。2011年11月，結(jié)合學(xué)校“樹人杯”賽課活動(dòng)，各課題組進(jìn)行了研、賽一體化的研究活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)研究活動(dòng)，并嘗試在課堂教學(xué)實(shí)際中運(yùn)用推廣。

2011年12月28日下午，學(xué)校的11個(gè)“教師成長”課題組的老師們聚集在一起進(jìn)行“課題中期研究匯報(bào)交流”活動(dòng)。各課題組組長帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)遵循學(xué)校的“五個(gè)一”要求（學(xué)習(xí)一本理論書籍，制定一份研究計(jì)劃，開展一次研究活動(dòng)，組織一次行為連環(huán)跟進(jìn)活動(dòng)，進(jìn)行一次階段總結(jié)），匯報(bào)了初步的研究成果。

2012年2月20日下午，學(xué)校教科室組織2011年立項(xiàng)的11項(xiàng)“教師成長”課題組負(fù)責(zé)人及所有參研人員在學(xué)術(shù)廳召開了第三階段（總結(jié)結(jié)題階段）課題實(shí)施工作會(huì)，各個(gè)課題組積極準(zhǔn)備科研成果的展示和匯報(bào)。

今年4月24日和25日兩個(gè)半天，學(xué)校組織了第11屆教育科研節(jié)專題活動(dòng)——2011區(qū)級(jí)“教師成長”課題課的展示，

（四）“自主”——實(shí)戰(zhàn)研究

當(dāng)學(xué)校組織各“教師成長”課題組集體開題后，教師成長課題的研究進(jìn)入了實(shí)戰(zhàn)研究階段。

在此階段中，學(xué)校教科室注重幾個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，對(duì)“教師成長”課題組提出研究中遵循的原則：

一是課題研究與日常教學(xué)相結(jié)合；

二是課題研究與日常教研相結(jié)合；

三是課題研究與學(xué)校的大型活動(dòng)相結(jié)合；

在三個(gè)原則下，學(xué)校教科室給予課題組充分的自主研究時(shí)間和空間。11項(xiàng)課題，覆蓋多個(gè)學(xué)科，涉及教育、教學(xué)，還包括了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)等。在秋季學(xué)期，各課題組結(jié)合兩年一屆的“樹人杯”大型賽課活動(dòng)進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)研究，春季學(xué)期，各課題組結(jié)合學(xué)校一年一度的“教改科研節(jié)”進(jìn)行了課題課的研究展示。各課題組的研究促進(jìn)了樹人的課堂教學(xué)改革，推動(dòng)了教研組的建設(shè)，使日常的教研活動(dòng)落到了實(shí)處。

三、“研”“教”一體，專業(yè)成長，是“教師成長”課題開展的目的

“百年樹人，立己達(dá)人”，學(xué)校的理念文化深入到學(xué)校的科研管理工作中。

“教師成長”課題的確立，為各教研組選定了一個(gè)個(gè)教研主題，無論是原創(chuàng)性的和非原創(chuàng)性的，都從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，同教研組乃至跨教研組教師協(xié)同攻關(guān)，解決問題與教師成長雙軌合一，同步實(shí)現(xiàn)。

教研科研一體化，還體現(xiàn)在“2011教師成長課題課展示”活動(dòng)中。小學(xué)7節(jié)，幼兒園2節(jié)，共計(jì)9節(jié)的“成長課題課”展示，既有許多與常規(guī)教研課相同之處，但研究視野更寬，研究層次更高。以其中的三節(jié)語文“課題課”為例：各自的研究起點(diǎn)不同，研究角度不同，但都不約而同地指向了學(xué)生的課外閱讀研究，這與新修訂的課標(biāo)精神高度吻合，表明我校語文教師不再只是抱著那幾十篇課文不放，老師們的眼界已經(jīng)從“小語文”擴(kuò)大到了“大語文”，在全區(qū)乃至全市處在了領(lǐng)先地位。小學(xué)部的其他幾個(gè)“成長課題”，也不再只是泛泛地關(guān)注如何開課，如何渲染課堂氣氛，如何做到在課上“小手如林”等表面文章，而是聚焦到諸如學(xué)具運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計(jì)、聽說能力培養(yǎng)等細(xì)節(jié)之處、難點(diǎn)之處?！熬痈摺辈拍堋芭R下”，“深入”方可“淺出”，通過一個(gè)一個(gè)“微型課題”的研究，教師的專業(yè)成長一定能“踏平坎坷成大道”，邁向光明的前程。

“教師成長”課題的研究受益者將是孩子、家長和教師自己。在科學(xué)的管理體制的規(guī)劃下，在正確的研究方法的指導(dǎo)下，在全體教師辛勤的耕耘下，立項(xiàng)批準(zhǔn)的11項(xiàng)“教師成長課題”都如期結(jié)出了豐碩的果實(shí)。

《語文教學(xué)單元主題與課外閱讀一體化的研究》課題在一年的課題研究中，學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀有了明顯的改善，學(xué)生閱讀興趣大大提高，閱讀面得到擴(kuò)大，閱讀量大量增加。學(xué)生課外閱讀所產(chǎn)生的巨大能效反作用于語文課堂學(xué)習(xí)，實(shí)際上是將語文課堂效益和從教材中無限延伸的課程資源所產(chǎn)生的能量相融合，產(chǎn)生成倍的語文學(xué)習(xí)效果，真正做到了“得法于課內(nèi)，得益于課外”，高效地提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《課內(nèi)外結(jié)合，提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)效性的研究》課題使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)課外閱讀材料進(jìn)行有效的閱讀，提高了聽說讀寫能力，每個(gè)孩子生活在書籍的世界里，并找到了一本他自己的書，體驗(yàn)到了閱讀和思考帶來的巨大喜悅。

《從“讀寫繪”走向起步作文》課題使教師獲得了新的認(rèn)識(shí)，更新了觀念，促進(jìn)了教學(xué)，也極大地激發(fā)了孩子們習(xí)作的積極性與參與熱情。

《幼兒自主閱讀策略的研究》課題將閱讀融入到幼兒生活，促進(jìn)了幼兒閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力的發(fā)展，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長，促進(jìn)了家園合作一體化發(fā)展。

《在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)具的有效運(yùn)用》課題增強(qiáng)了教師利用學(xué)具進(jìn)行教學(xué)的能力，提高了課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的習(xí)慣和能力。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性》課題促進(jìn)了教師的發(fā)展，促使教師走進(jìn)“有效教學(xué)”，研究“有效教學(xué)”，實(shí)施“有效教學(xué)”。教師的教學(xué)能力不斷提升，教學(xué)水平不斷提高。通過研究，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，隨著學(xué)習(xí)方式的不斷優(yōu)化，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的不斷增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)手解決問題的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效率，推進(jìn)學(xué)校有效教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程。

《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究》成果豐富：一是通過該課題研究切實(shí)提高了小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是通過組織教師參與課題研究，引領(lǐng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)教育理論，踐行新課程理念，提高練習(xí)有效性的練習(xí)設(shè)計(jì)策略，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。三是形成學(xué)生個(gè)性作業(yè)集---數(shù)學(xué)小調(diào)查、數(shù)學(xué)日記、復(fù)習(xí)計(jì)劃、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的分層練習(xí)題集、考后的試卷反思及教師設(shè)計(jì)的分層練習(xí)題集。

《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生專注力的培養(yǎng)》課題讓學(xué)生的專注力持續(xù)增強(qiáng)，學(xué)生的注意力高度集中，能輕松理解、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生專注的范圍更廣闊，重細(xì)節(jié)又能自動(dòng)過濾干擾因素，準(zhǔn)確完成學(xué)習(xí)任務(wù)；專注力更具有分配性，學(xué)生自己能綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫各種能力，使其思維更加活躍，提高了課堂效果，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

《探索樹人小學(xué)課外體育活動(dòng)的有效開展》課題得出以下研究結(jié)論：在一個(gè)年齡階段的學(xué)生同樣是學(xué)一樣教材（體育教材），不能說年齡越大，他的成績?cè)胶茫粗?，有可能年齡較小的孩子比年長者成績還好，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)后的鞏固、提高階段，即要靠每周一小時(shí)的有效課外體育鍛煉來鞏固、提高。

篇5

教導(dǎo)主任的職責(zé)是很重要的，因此在做好自身工作以后應(yīng)該要進(jìn)行述職報(bào)告。作為教導(dǎo)主任，這一年的工作開展如何，到了年底，要向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)下工作。下面小編為大家整理2021教導(dǎo)主任年終述職報(bào)告范文5篇，歡迎閱讀，希望對(duì)大家有幫助!

教導(dǎo)主任年終述職報(bào)告(一)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

轉(zhuǎn)眼本學(xué)期即將結(jié)束，我的工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持和幫助，在此我表示衷心的感謝!現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下述職：

一、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，狠抓教學(xué)常規(guī)管理

常規(guī)教學(xué)管理要常抓不懈。常規(guī)管理繁雜瑣碎，不僅包括課堂常規(guī)檢查，隨堂聽課、教案抽查、學(xué)生作業(yè)處理等情況檢查，是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)和有效管理手段，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的根本保證。因此，我始終認(rèn)真落實(shí)學(xué)校制定的教學(xué)教研常規(guī)，不斷規(guī)范教師教學(xué)行為。從學(xué)期初開始，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)教研工作計(jì)劃和工作記錄，嚴(yán)格按照學(xué)校修訂的規(guī)章制度去要求師生，檢查評(píng)比相結(jié)合，表彰先進(jìn)，督促后進(jìn)。本學(xué)期我們學(xué)校的校級(jí)月考制度正常執(zhí)行，考察科目涉及語文、數(shù)學(xué)，還有英語。期中期末考試正常進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量我們?nèi)詫⒊Ｗゲ恍?。每周按時(shí)檢查教師的備課教案，并做好批注。每次月考都讓教師寫好質(zhì)量分析，填好月考成績。開學(xué)初教師寫好教學(xué)計(jì)劃，期末讓教師上交教學(xué)工作總結(jié)，教學(xué)質(zhì)量。寫好學(xué)生報(bào)告冊(cè)，做好期末工作。

二、為教師的發(fā)展著想，對(duì)教師負(fù)責(zé)

新課程對(duì)教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同樣教師今后要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領(lǐng)。在校長的指導(dǎo)下，精心制定了以人為本的校本教研計(jì)劃，通過數(shù)學(xué)組、語文組集體備課-上課-聽課-說課——評(píng)課研討這樣的教研活動(dòng)觀摩。__和名師大課堂這兩次觀摩課共派了__人去觀摩，還上交了個(gè)人聽課記錄，讓更多的教師參與到教研活動(dòng)中來，提高了教師的課堂教學(xué)水平。教師們撰寫了對(duì)大量的教研論文在各級(jí)各類獲獎(jiǎng)。

三、營造教育教學(xué)研究氛圍，扎實(shí)推進(jìn)課程改革

教科研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，本學(xué)期來我校把教研目光鎖定在課程改革這一時(shí)代教改的主旋律上，加強(qiáng)校本教研培訓(xùn)、規(guī)范教科研行為。堅(jiān)持聽課評(píng)課制度，堅(jiān)持教學(xué)反思制度，督促教師完善成長檔案，在老師們的積極參與下，順利完成教師教學(xué)能力自評(píng)和校評(píng)，組織參加各級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)行校本教研培訓(xùn)和觀摩活動(dòng)。開展教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。不論哪個(gè)學(xué)科都要求所有任課教師積極參加。

四、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)

作為教導(dǎo)主任，我能正確定位，努力做好校長的助手，協(xié)調(diào)各處工作，做好在以下幾方面的工作：

1、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好學(xué)科興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。

2、協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難，學(xué)校教師人數(shù)多，事務(wù)多，出現(xiàn)很多棘手問題，能及時(shí)解決。

3、組織人員初步完成教學(xué)管理、教育督導(dǎo)等資料的搜集、整理、自查工作。

4、完成科學(xué)、音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)教科書循環(huán)使用的規(guī)章制度、過程管理和歸檔工作。

作為教導(dǎo)主任，在學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任，感到有一定的壓力，但好在我與學(xué)校的每一位教師合作得都非常愉快，即使工作中遇到意想不到的問題，能夠互相諒解，正是有大家對(duì)教學(xué)工作的理解和支持，才能使我在承受著各種各樣的壓力的同時(shí)能夠順利完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，奠定了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。我也期待著明年，___小學(xué)的教學(xué)更上新的臺(tái)階。

此致

敬禮!

述職人：___

20__年_月_

教導(dǎo)主任年終述職報(bào)告(二)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任___小學(xué)教導(dǎo)主任工作，教導(dǎo)主任的工作任務(wù)很多，事情瑣碎繁雜，但我能盡自己最大的努力恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。我的原則就是“抬頭做人，低頭做事”?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師匯報(bào)如下：

一、政治思想方面

我忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹立教育是一種服務(wù)的意識(shí)，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，能深刻認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)做身正為范、做自覺遵守學(xué)校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。校長吩咐的事，盡自己的努力去辦好;教師需要解決問題，盡自己的所能去解決。工作從不推諉懈怠，我熱愛教育工作，熱愛自己的學(xué)校，心系教育。

二、教學(xué)工作

本人能牢固樹立以教學(xué)為本的思想，時(shí)刻不忘我是一名教師，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)是我的風(fēng)格，追求教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效是我的教學(xué)目標(biāo)，每一節(jié)課我都精心謀劃，精心準(zhǔn)備，經(jīng)常制作課件，使用多媒體教學(xué)。教學(xué)過程中能與其它年級(jí)的教師一起研究，討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思路。平時(shí)重視教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注重課堂教學(xué)效果，注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。我所任教的班級(jí)人數(shù)多，有許多學(xué)生是中途轉(zhuǎn)來的，學(xué)困生也多，作業(yè)批改、補(bǔ)差任務(wù)重，但我都能堅(jiān)持按時(shí)認(rèn)真批改，利用課余時(shí)間認(rèn)真細(xì)致地對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

三、管理工作

作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，我能做到相互團(tuán)結(jié)、相互尊重、相互配合，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔(dān)責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)名利。

日常工作

1、及時(shí)認(rèn)真做好相關(guān)資料的上報(bào)工作，如學(xué)籍的整理、統(tǒng)計(jì)和上報(bào)，建立學(xué)生流動(dòng)臺(tái)帳，學(xué)籍管理規(guī)范。

2、學(xué)期初重新編排了課表。

3、安排好教師外出參加聽課學(xué)習(xí)、參加教研和培訓(xùn)。

4、認(rèn)真完成中心校要求必須完成的各項(xiàng)電子表格檔案上報(bào)工作。

教學(xué)常規(guī)管理

1、精心制訂教學(xué)工作計(jì)劃，工作目標(biāo)明確，工作思路清楚，工作要求具體，對(duì)教學(xué)具有指導(dǎo)性。

2、對(duì)教師教學(xué)常規(guī)性的工作進(jìn)行了檢查，檢查包括：備課、聽課、作業(yè)、教后反思、班務(wù)工作等。

3、課堂教學(xué)是質(zhì)量的關(guān)鍵，是教學(xué)工作的核心，因此，本學(xué)期平時(shí)工作重點(diǎn)抓課堂教學(xué)，組織了聽課，通過看備課是否與上課一致，查備課的有效性。

組織了教師相互聽課評(píng)課活動(dòng)動(dòng)。

4、提高教學(xué)質(zhì)量仍然是教育的根本，是學(xué)校工作的重要目標(biāo)，期中前，對(duì)各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了抽測(cè)，并進(jìn)行質(zhì)量分析。

期末組織全校統(tǒng)一考試，組織教師進(jìn)行質(zhì)量分析，為下學(xué)年調(diào)整教學(xué)思路作準(zhǔn)備?？荚嚬ぷ魇羌容^復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，每個(gè)環(huán)節(jié)都不能疏忽，我總精心謀劃、細(xì)致安排，。

其它工作

1、值班做到按時(shí)到崗，全身心投入管理，多事之秋，麻痹不得。

2、配合校長完成多項(xiàng)校園工作。

任何事情都是在不斷的反思-改進(jìn)-再反思-再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善的。我的工作還存在有許多需改進(jìn)的地方，如：

1、工作思路陳舊，缺乏創(chuàng)新精神。

2、管理缺少力度，工作缺乏藝術(shù)性。

此致

敬禮!

述職人：___

20__年_月_日

教導(dǎo)主任年終述職報(bào)告(三)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

20__年的工作，我心中常在反思：我在學(xué)校教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)做些什么怎樣才能做的更好有了這些追問，才覺得自我的工作更有意義，全身心地投入教育工作才能享受工作的歡樂。因?yàn)槲覉?jiān)信一切的回報(bào)都是和投入成正比的，我愿意用的真誠，對(duì)教師、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)負(fù)一份職責(zé)。

一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自我的舉止行為要更加規(guī)范，做好教師主角，做好表率，盡到教書育人的職責(zé)。要求自我不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面。不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，很多閱讀參考書，以提高自我的業(yè)務(wù)本事和工作效率。這一年來，我始終堅(jiān)持到的比學(xué)生早，走的比學(xué)生晚。我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。

二、組織學(xué)校的校本教研活動(dòng)，組織實(shí)施課題組實(shí)踐活動(dòng)

新課程對(duì)教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展教師的教學(xué)素質(zhì)必須不斷提高。在校長室的指導(dǎo)下，精心制定了以人為本的校本教研計(jì)劃，組織新型的教學(xué)研究活動(dòng)，經(jīng)過團(tuán)體備課-上課-聽課-沙龍式研討等多種形式的教研活動(dòng)，增強(qiáng)了教研的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。進(jìn)取宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師撰寫論文，每學(xué)期組織開展教師練兵。貫徹上級(jí)的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認(rèn)真布置，及時(shí)宣傳，使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì)，并能經(jīng)過校培、自培、應(yīng)用到達(dá)熟練掌握運(yùn)用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。

20__年_月，我校向省教育廳課題組申報(bào)課題成功。作為課題組組長的我，認(rèn)真組織開展課題組的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)并做好活動(dòng)記錄，撰寫開題報(bào)告和課題組階段性小結(jié)，并為我校課題研究工作貢獻(xiàn)自我的力量和智慧。

三、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)

作為教導(dǎo)主任，能正確定位，努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員，做好以下幾方面的工作：

1、在校長室的指導(dǎo)下，和教導(dǎo)處其他成員研討，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃、青年教師培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，期中抽測(cè)和期終檢測(cè)工作，為學(xué)?？荚u(píng)教師供給依據(jù)。

3、組織、指導(dǎo)各年級(jí)教育活動(dòng)計(jì)劃，各教研組教學(xué)教研計(jì)劃，組織學(xué)校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，組織檢測(cè)試題及質(zhì)量分析，指導(dǎo)教研組工作。

4、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。

5、組織好備課、聽課、評(píng)課工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組工作，審查教學(xué)計(jì)劃，組織好教研活動(dòng)。

協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。

6、組織教導(dǎo)處人員完成“雙基”資料的收集、整理工作，順利經(jīng)過省雙基工作組的復(fù)查驗(yàn)收。

7、協(xié)助開展遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)。

強(qiáng)化教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，并確保教育教學(xué)資料、設(shè)施、設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

總之，20__年是忙碌的一年，也是我校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展的一年，正是大家的工作，在承受著各種各樣的壓力之后，奠定了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。我的工作我的付出只是全校教師工作的一個(gè)縮影，我只是盡了自我的微薄之力。在那里，再次感激各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師一年來對(duì)教導(dǎo)處以及我本人工作的理解、支持和幫忙。多謝大家!

此致

敬禮!

述職人：___

20__年_月_日

教導(dǎo)主任年終述職報(bào)告(四)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼一年又要結(jié)束了?；仡欁晕冶灸甑墓ぷ?，最深的體會(huì)就是自我的辛勤付出有一點(diǎn)收獲。本人在這一年里繼續(xù)擔(dān)任教導(dǎo)主任一職，分管學(xué)生學(xué)籍管理、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作、學(xué)生成長記錄袋、禮貌學(xué)校網(wǎng)管理及科學(xué)、思品等的教學(xué)研究工作，并擔(dān)任六(_)班語文教學(xué)。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)將有關(guān)工作情景做述職如下：

一、政治思想方面

本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，有愛崗敬業(yè)的思想，能自覺遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。平時(shí)能關(guān)心時(shí)政，認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想。真誠、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。平時(shí)能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，平時(shí)從不遲到、早退、不中途離校。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，能深刻認(rèn)識(shí)到中層干部應(yīng)做身正為范、自覺遵守學(xué)校制度的表率。嚴(yán)于律己，盡心盡責(zé)，以較高的要求來約束自我。

二、教育教學(xué)工作

本人能牢固樹立以上課為本的思想，在教學(xué)過程中能與同年級(jí)組的教師一齊研究，討論教學(xué)資料、教學(xué)方法和教學(xué)思路。平時(shí)重視教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注重課堂教學(xué)效果，注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)本事和語文素養(yǎng)的提高。在這一年的任教中，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生我堅(jiān)持經(jīng)常協(xié)助班主任，與其父母多溝通。在學(xué)校里多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，對(duì)于作業(yè)經(jīng)常不做的學(xué)生，讓他們利用課余時(shí)間完成。對(duì)于理解本事較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在每次的素質(zhì)檢測(cè)中，所任班級(jí)的同學(xué)均能取得較好成績。多名同學(xué)在各類作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，自我撰寫的教學(xué)論文也在省、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。

三、管理工作

作為學(xué)校的一名中層干部，能做到相互團(tuán)結(jié)、相互尊重、相互配合，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔(dān)職責(zé)，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)名利。

(一)學(xué)籍管理工作：

1、年初認(rèn)真組織一年級(jí)各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生學(xué)籍審批。

2、每學(xué)期開學(xué)初，為轉(zhuǎn)走學(xué)生辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，并為轉(zhuǎn)入學(xué)生及時(shí)辦理學(xué)籍增補(bǔ)。

3、對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)生的學(xué)籍檔案進(jìn)行管理，組織班主任教師搜集、錄入學(xué)生學(xué)籍資料、數(shù)據(jù)，把學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)上傳入庫，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生學(xué)籍的電子化管理。

(二)教務(wù)工作

教務(wù)工作是一項(xiàng)經(jīng)常性、持久性的煩雜工作，需要的耐心和細(xì)心。

1、平時(shí)能把各種教研活動(dòng)、會(huì)議的通知、車輛安排等都能準(zhǔn)確及時(shí)地傳到達(dá)各辦公室及有關(guān)人員手中。

2、本年各種會(huì)議和教師病事假較多，我能細(xì)心做好平時(shí)調(diào)課、代課工作，為了落實(shí)到人，做到調(diào)、代課、會(huì)議通知不帶信，寧可跑上奔下，走東竄西。

雖然人勞累一點(diǎn)，但只要能保證學(xué)校的教學(xué)工作能正常開展我就心滿意足了。

(三)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作

1、進(jìn)取組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，深入學(xué)習(xí)課程改革教育叢書，領(lǐng)悟新課改精神，新課程理念，逐步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)思想，本年，教導(dǎo)處組織全體教師學(xué)習(xí)了《__》等的理論學(xué)習(xí)。

還組織了五年級(jí)的教師參加區(qū)舉行的新教材教法培訓(xùn)，弄清新大綱的要求和教材修改的資料?；顒?dòng)后組織教師開展研討，撰寫教學(xué)反思。同時(shí)認(rèn)真做好資料收集、整理工作。

2、本年，仍堅(jiān)持把校本培訓(xùn)融入學(xué)校教研，安排好教師參加各級(jí)各類的教學(xué)研討和培訓(xùn)活動(dòng)，以次提高教師的教育教學(xué)水平。

各學(xué)科組開展的教研課，交流課，為教師的專業(yè)成長搭建舞臺(tái)。教師們學(xué)有所得，行有所感。

四、其他工作

1、根據(jù)上級(jí)的精神，及時(shí)收集有關(guān)信息，做好禮貌學(xué)校電子臺(tái)帳管理的信息錄入、上傳工作。

2、做好學(xué)生成長記錄袋的管理工作。

督促班主任教師及時(shí)收集、增添資料，把工作做實(shí)做細(xì)。

3、協(xié)助教導(dǎo)主任組織并落實(shí)各類調(diào)研、競(jìng)賽活動(dòng)。

本年，以教學(xué)質(zhì)量為中心，組織了一年級(jí)拼音過關(guān)測(cè)試、三年級(jí)語文、四年級(jí)《品德與生活》調(diào)研，出好試卷，及時(shí)作好分析與反饋工作，使教師們心中有數(shù)，以便采用相應(yīng)的教學(xué)措施，提高學(xué)科質(zhì)量。做好畢業(yè)班的閱卷、試卷質(zhì)量分析等工作。

五、存在的不足

1、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作深入創(chuàng)新力度不夠。

2、深入課堂、深入班級(jí)不夠。

教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。

我想這些是我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)注意的問題，也是自我錘煉的方向，相信在大家的幫忙下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自我的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

在這一年的工作中，我得到了領(lǐng)導(dǎo)和全校教職工的大力支持，在此對(duì)你們表示萬分的感激，多謝大家!

此致

敬禮!

述職人：___

20__年_月_日

教導(dǎo)主任年終述職報(bào)告(五)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我從教__年，其間擔(dān)任過任課教師、班主任、教研組長、團(tuán)支書及年級(jí)組長，自__年始我開始擔(dān)任___中學(xué)教導(dǎo)主任，分管學(xué)校的教學(xué)工作。教導(dǎo)處工作繁雜瑣碎，要組織開展好教導(dǎo)處工作，僅靠個(gè)人是挑不起來的，必須依靠全體教師，所以，一開始，我對(duì)自己的定位是：要有敏銳的目光，廣闊的視野，博采眾長為我所有的情懷，來組織學(xué)校的教學(xué)管理，為了這個(gè)目標(biāo)，我是著重從以下幾個(gè)方面努力的：

一、努力使自己成為熱愛學(xué)習(xí)，善于工作的教師

學(xué)校需要管理者，但更需要優(yōu)秀的教師。從20__年至今我一直是初三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師。在教學(xué)中，我能準(zhǔn)確地把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求深入淺出，通俗易懂，讓學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然，努力使自己成為一個(gè)同行認(rèn)可，學(xué)生接納，家長信任，領(lǐng)導(dǎo)放心的教師，首先必須加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)和提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此我始終要求自己做到如下幾點(diǎn)：

1完善師德。"德高為師、身正為范"，為人師表，以德為首。在工作中，我時(shí)常告誡自己，要受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒。從而始終將思考的歡樂和收獲的喜悅帶給學(xué)生，全身心地?fù)湓诮虝松稀?/p>

2虛心學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中，我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，與同行研討和學(xué)生交流，學(xué)他人之長補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作。

3錘煉業(yè)務(wù)。作為負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)，工作必須精益求精。我能主動(dòng)帶領(lǐng)教師與時(shí)俱進(jìn)，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革的自主探索，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)。

二、努力成為勤勉的管理者

作為教導(dǎo)主任，是校長的助手，也是教師工作的組織者。同時(shí)還是學(xué)校工作重要的管理者，我樹立了三種意識(shí)：

1、合作就是力量。

作為中層行政領(lǐng)導(dǎo)，必須做到"上情下達(dá)"，"下情上曉"，起到溝通橋梁作用，我正確認(rèn)識(shí)自我，以求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，顧全大局，融合群體，擇善而從，在管理中形成合力。

2、管理就是服務(wù)。

教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處工作是瑣碎而繁雜的。四年來，我在工作中能處處以大局出發(fā)，時(shí)時(shí)為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使各項(xiàng)決策、措施符合實(shí)際和大家的要求。

3、科研才能興校。

管理是科學(xué)，教學(xué)管理不等同于行政事務(wù)。的確，要想與時(shí)俱進(jìn)，管理創(chuàng)新必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。在管理中，我從各個(gè)層面切入捕捉研究專題，以聽課、調(diào)研為杠桿，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。

三、潛心鉆研，努力完善自我

在切實(shí)抓好教學(xué)管理和教學(xué)調(diào)控工作的同時(shí)，我堅(jiān)持深入教學(xué)一線。除教導(dǎo)處有我的辦公桌外，我特意在畢業(yè)班辦公室里另外安排了一套辦公桌，日常工作就在該辦公室進(jìn)行。在工作中，我積極和同事探討，制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃;并以身作則，在我的帶動(dòng)下，畢業(yè)班老師都積極工作，把主要精力放在教學(xué)上。我校今年中考取得了喜人的成績，升入縣__中__人(我兼任該班班主任)，創(chuàng)___中學(xué)有史以來最佳記錄，受到上級(jí)教育行政部門和社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)!

20__年_月因工作出色被評(píng)為___市文明教師，我所取得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的器重;要感謝__校長和各位行政人員的大力支持;更要感謝學(xué)校的全體教師，正因?yàn)橛辛怂麄兊呐ぷ鳎攀刮液芎玫芈男辛私虒?dǎo)主任的職責(zé)。

最后，相信我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑?huì)一如既往地彼此理解，彼此支持，共同分享教育教學(xué)的快樂，讓我們期待著幸運(yùn)20__的開始，走進(jìn)我校更完善的明天!

此致

敬禮!

述職人：___