導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)學(xué)習(xí)小結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、重視化學(xué)習(xí)題選擇科學(xué)性

進行化學(xué)習(xí)題課的設(shè)計與開展，是為了使學(xué)生在習(xí)題中對舊知識進行溫習(xí)，利用已有的化學(xué)知識進行化學(xué)題目解決方法的探索，在練習(xí)化學(xué)題目的同時拓展自身的化學(xué)知識體系，不斷提高自我。因此，在進行化學(xué)習(xí)題課的講解之前，化學(xué)教師要對教學(xué)所用的化學(xué)課本進行由表面到內(nèi)質(zhì)的鉆研，不斷提高自身對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，將課程標(biāo)準(zhǔn)與化學(xué)習(xí)題課堂教學(xué)融為一體。另外，教師還要對歷年來的中考化學(xué)真題進行分析，旨在使每一個被選入化學(xué)習(xí)題課的題目都具有閃光點?？荚囶}目的設(shè)定是萬變不離其宗的，正所謂一樣的知識點，百樣的題目。只有在教師對于出題規(guī)律與習(xí)題類型有全面了解之時，初中化學(xué)習(xí)題課本身的價值才會得以提高。所選的題目要具有代表性與探究性，教師要重視題目的質(zhì)量而非數(shù)量，經(jīng)大量的教學(xué)實踐證明，題海戰(zhàn)術(shù)效果不并明顯。教師要選擇那些與教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)貼近的題目，使學(xué)生每一個方面都能涉獵一些。比如說在講解質(zhì)量守恒定律之時，可以設(shè)計以下習(xí)題：某個化學(xué)反應(yīng)過程中，A與B反應(yīng)生成C，5g的A與充分的B充分反應(yīng)后生成8g的C，問反應(yīng)中的B的質(zhì)量為多少？

二、重視化學(xué)習(xí)題講解邏輯性

在化學(xué)習(xí)題課堂當(dāng)中，教師的習(xí)題講解思路對于學(xué)生對知識的接受效果有明顯的影響。因此，在進行化學(xué)習(xí)題課的講授時，教師要注意自己所用語言的典范性，以點帶面，促進學(xué)生以所講解的習(xí)題為基點，進行知識的延伸。在進行習(xí)題的講解之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行題目的分析，這在化學(xué)習(xí)題課中是十分重要的。審題是化學(xué)習(xí)題課的基礎(chǔ)，只有對習(xí)題有了正確且充分的理解，學(xué)生才能明白習(xí)題想要考查的知識點，更好地完成習(xí)題。之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)題的特點進行分析，找到快速解決題目的正確角度，通過化學(xué)習(xí)題的講解來完成不同類型化學(xué)題目解答方案的總結(jié)，使每一個類型的化學(xué)題目都具有一個較為完善的解題邏輯與方法。另外，初中化學(xué)習(xí)題的講解邏輯性，還體現(xiàn)在解題的格式與原則之上。以化學(xué)方程式為例，它是化學(xué)反應(yīng)的縮影，在進行化學(xué)方程式的計算之時，其邏輯歷程一般為題意分析，從中發(fā)現(xiàn)已知條件與未知條件之間的關(guān)系；找出關(guān)鍵的已知條件，對重要的未知條件進行設(shè)定；列出化學(xué)方程式，進行求解；進行答案的書寫與答案準(zhǔn)確度的審核。諸如此類的解題邏輯的傳達，可以使學(xué)生理清化學(xué)習(xí)題的解答思路，更加有條不紊地進行化學(xué)習(xí)題的鉆研與解決，久而久之，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力也會有所提高。

三、重視化學(xué)習(xí)題講解靈活性

傳統(tǒng)的化學(xué)習(xí)題課中，教師首先讓學(xué)生自己做一些化學(xué)題目，然后對一下答案，將參考答案為學(xué)生進行簡單的講解。這樣死板的化學(xué)習(xí)題講解辦法對于學(xué)生化學(xué)能力的提高并沒有很大的作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷靈活化學(xué)習(xí)題的講解方法，調(diào)動起學(xué)生的習(xí)題分析與解答興趣，更好地參與到化學(xué)習(xí)題課堂當(dāng)中來。作為新時代的初中化學(xué)教師，不能將習(xí)題的講解重點放在學(xué)生對于化學(xué)知識點的記憶之上，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的化學(xué)習(xí)題解決技巧與方法進行有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同的習(xí)題面前可以更快地找到解決問題的突破點。在進行習(xí)題的講解之時，要不斷吸引學(xué)生動手動腦，主動進行化學(xué)習(xí)題解決方案的研究，自覺地發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，在解題過程中完善自己對于初中化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。比如說在學(xué)習(xí)燃燒與滅火之時，經(jīng)常會面對一些具有探究性的題目，諸如怎樣探究影響燃燒的因素等等。面對這樣的題目，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行動手實驗，利用不同成分的氣體進行火柴燃燒實驗，通過變量分析法來確定空氣中的每一種氣體對于燃燒的影響程度。習(xí)題課堂的時間有限，教師可以為學(xué)生提供一個氧氣瓶與一個二氧化碳瓶，引導(dǎo)學(xué)生觀察燃燒的火柴在進入兩個瓶子中的狀態(tài)并進行比較，使學(xué)生發(fā)表自己的見解，鼓勵學(xué)生在條件允許的情況下開展個性化的實驗。靈活的解題方法不僅可以使化學(xué)習(xí)題課的氣氛得以活躍，還有利于教學(xué)效率的提高。

四、小結(jié)

篇2

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；能動性；聯(lián)系生活

在化學(xué)教學(xué)中只傳授化學(xué)知識和技能是遠遠不夠的，教師需要訓(xùn)練學(xué)生運用科學(xué)的思維方法思考問題并且培養(yǎng)科學(xué)的精神和品德。因此，我在教學(xué)中摸索到了實驗教學(xué)這樣一種有效的教學(xué)方式。面對如今教師想要將實驗教學(xué)融入日常的學(xué)習(xí)過程中然而卻被能力、環(huán)境以及硬件條件等局限的現(xiàn)狀，在化學(xué)教學(xué)中如何提高有效性就要從以下幾點出發(fā)。

一、充分發(fā)揮學(xué)生在實驗過程中的能動性

學(xué)生因為其好奇的天性，所以需要趣味性的知識汲取方式，化學(xué)教學(xué)過程中如何能讓學(xué)生自主并且能動地投入實驗中是保證實驗效果的關(guān)鍵。

一般情況下，教師傳授或者演練一遍就全部交給學(xué)生去操作，這種照本宣科的學(xué)習(xí)方式無疑減少了學(xué)生出錯的可能性，也一定程度上保證了安全性，然而也減少了學(xué)生動腦的機會。因此要提高課堂實驗的有效性，不能單靠學(xué)生自己動手，教師應(yīng)該積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過問題的提出讓學(xué)生明白在不同的情境中怎樣應(yīng)對問題，并思考“為什么要這樣做”“為什么會出現(xiàn)這樣的情況”，從而想到“有沒有別的改進方法”。所以，教師要根據(jù)教學(xué)需要對實驗教學(xué)進行改造，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，從而調(diào)動主動性改造、優(yōu)化教學(xué)過程，把發(fā)現(xiàn)問題的機會留給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

例如，“原電池”實驗這一節(jié)，教材上的過程是先做銅鋅原電池實驗得出原電池概念——把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫原電池。這個實驗只能讓學(xué)生對原電池的概念有個印象，而對原電池的本質(zhì)、形成的條件等，學(xué)生沒有真正地理解，所以教學(xué)的效果不顯著。教師對該實驗應(yīng)做如下改進：

步驟一：設(shè)疑1：鋅和稀硫酸反應(yīng)的實質(zhì)是什么？學(xué)生回答：電子轉(zhuǎn)移。設(shè)疑2：體系中既然有電子轉(zhuǎn)移，那有沒有電流產(chǎn)生？回答：沒有。因為沒有電子的定向移動。設(shè)疑3：有沒有一個裝置可以使電子定向移動？學(xué)生回答不出來。

步驟二：實驗探究。啟發(fā)學(xué)生帶著問題設(shè)計銅鋅原電池，觀察實驗，分析現(xiàn)象，從而形成原電池概念。

步驟三：歸納總結(jié)。教師提供不同的電極材料和電解質(zhì)溶液，學(xué)生嘗試組建不同的原電池，分析總結(jié)原電池形成的原因和條件。 步驟四：鞏固應(yīng)用，大家來做一個水果電池。

二、化學(xué)實驗聯(lián)系生活

化學(xué)教材安排了許多讓學(xué)生自主動腦思考的欄目，例如“活動與探究”“觀察與思考”等，通過這些具體的動手實踐活動能夠讓學(xué)生掌握科學(xué)方法，但這些科學(xué)的方法往往比較抽象。例如，“二氧化硫?qū)Υ髿獾奈廴尽边@個環(huán)節(jié)，學(xué)生對二氧化硫的概念比較生疏，教師這時就可以利用生活中常見的雨水等作為例子，組織學(xué)生開展測試雨水pH值的實踐活動。通過采集收樣、記錄分析、對比等得出結(jié)論，二氧化硫是否已經(jīng)污染了該地的大氣。這樣通過和學(xué)生息息相關(guān)的化學(xué)實驗更能加深記憶力，從而提高化學(xué)實驗教學(xué)的有效性。

通過簡略的分析對比，中學(xué)化學(xué)實驗，并非要求學(xué)生對專業(yè)達到熟練精通的地步，而是給學(xué)生一個初步的印象，對抽象的概念形成一種具象的模型。在實驗中學(xué)生需要教師的努力才能真正獲取知識，聯(lián)系生活甚至于情境教學(xué)都只是其中的一種形式并非是唯一的。教師更應(yīng)該在多媒體等硬件的應(yīng)用中發(fā)展學(xué)生的思維。多方面的教學(xué)才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]張鳳春，劉成坤. 談新課程背景下探究教學(xué)的有效性[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2008（6）.

[2]劉成坤. 新課程教學(xué)改革實驗工作中的問題與對策[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2008（1）.

篇3

按體積與形狀，有人把胰腺比喻成一條大狗的舌頭。它長15~20厘米，重85~100克，位于腹部深處，在胃的后面，肝、脾之間。它被腹膜緊緊地包裹起，緊貼腰椎的椎體。嚴(yán)格地講它是在腹腔之外，穿了一套緊身衣（腹膜）。眾所周知，胰腺腺體與腹膜上的神經(jīng)支配都很發(fā)達，一旦急性胰腺炎發(fā)作，或是患了胰腺癌，胰腺一腫脹馬上會讓人痛得晝夜不安，甚至在床上打滾！

難以想象，一個不到二兩重的胰腺，一晝夜能分泌1~1.5公升的胰液?！肮S”很小，還要高產(chǎn)，只有加大原料供應(yīng)和加班加點提高產(chǎn)量才行。正因為如此，胰腺的血液供應(yīng)很豐富，絕不亞于心、肝的血供，胰腺不大，而動脈、靜脈卻很粗，特別是胰的毛細血管組成的微循環(huán)很發(fā)達。另外，收集胰液的胰管系統(tǒng)也相當(dāng)發(fā)達，腺體內(nèi)胰管像葉脈一樣，從細到粗逐一地合并，最后合成胰總管與膽總管合并，共同開口于十二指腸。在這里胰液與膽汁合并成一股涓涓細流，通過壺腹部注入十二指腸。一旦這里被炎癥或癌癥所壓迫阻斷，馬上會導(dǎo)致臨床急癥，病人會痛得要命。當(dāng)然如不及時搶救，也真會要人命的！

自從有了顯微鏡，人們才發(fā)現(xiàn)了人體中那么多的奧秘，這當(dāng)然要歸功于一生磨一鏡的列文虎克先生（詳見本刊今年第8期）。過去人們怎么也不會想到小小的一個胰腺中，竟然有外分泌（分泌胰液，幫助人體消化）和內(nèi)分泌（產(chǎn)生胰島素等激素，調(diào)節(jié)人體代謝）這兩家，能完成那么多種功能。

在顯微鏡下，人們才發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘所在：放眼胰腺組織的切片，真是美不勝收??！在染色的作用下，胰腺的腺泡細胞像大海一般，有趣的是在這大海中間竟然有許多星星點點的島嶼。這些不顯眼的只占全部細胞總數(shù)僅1%的細胞群，就是胰島。別小看胰島，人的胰腺中有100~200萬個胰島。

用高倍顯微鏡，再配合組織化學(xué)的高科技研究才發(fā)現(xiàn)這星星點點的胰島細胞并不完全相同，竟然可以分為A、B、D、D1及PP等各種不同類別的細胞，其功能也完全不同。在胰島的細胞中，胰島B細胞占總數(shù)的75％，而A細胞只占20%，其余的各型細胞合起來才占5%。

現(xiàn)在你可以理解人體是一個多么協(xié)調(diào)的有機體。當(dāng)你進入餐廳或食堂，在開始狼吞虎咽之前，食物色、香、味對我們的刺激，加上進食者早已有了的以往的進食經(jīng)驗，胰腺就開始了胰液的分泌。而后食物在胃里消化變成了食糜，由胃進入十二指腸時，胰液就會源源不斷地分泌出來。胰島A細胞減少胰高血糖素的分泌，而B細胞的胰島素生產(chǎn)大大地增加。需知胰島素是體內(nèi)唯一能降低血糖水平的激素。一旦胰島B細胞出了毛病，胰島素分泌量不足時，就會患1型糖尿病。有許多胖子，雖然胰島B細胞產(chǎn)生的胰島素還相當(dāng)多，但是由于外周效應(yīng)器上的胰島素受體出了毛病（不聽胰島素的指揮了），那么，就會產(chǎn)生更麻煩的2型糖尿病。

真要痛死人的急性胰腺炎

急性胰腺炎最突出的癥狀是劇烈的腹痛，常突然起病，疼痛多在中上腹?？蔀殁g痛、刀割樣痛、鉆痛或絞痛，常持續(xù)性疼痛，并有陣發(fā)性加劇，真是痛得要命！且不能為一般胃腸解痙藥物所緩解，進食更加劇疼痛。腹痛產(chǎn)生的機制是胰腺的急性水腫和炎癥強烈刺激了神經(jīng)末梢。

其次是惡心與頻繁嘔吐，可吐出酸臭食物和膽汁，但嘔吐后腹痛并不減輕，還持續(xù)發(fā)熱3~5天不退。

重癥胰腺炎常發(fā)生低血壓或休克，休克可突然發(fā)生，甚至發(fā)生猝死。

引起急性胰腺炎的常見的病因很多：

1、膽石癥與膽道疾病

膽石癥、膽道感染和膽道蛔蟲等均可引起急性胰腺炎，其中膽石癥與急性胰腺炎關(guān)系密切。一旦結(jié)石嵌在十二指腸的壺腹部，可造成膽汁逆流進入胰管，損傷胰管，常引起急性胰腺炎。

2、大量飲酒和暴飲暴食

大量飲酒引起急性胰腺炎很多見，常因乙醇刺激胃酸分泌，并促使胰腺胰液分泌增加，加之十二指腸開口處水腫，胰液排出受阻或倒流，可使胰管內(nèi)壓增加。暴飲暴食使大量食糜短時間內(nèi)進入十二指腸，刺激胰液與膽汁大量分泌，由于胰液和膽汁排泄不暢，立即引發(fā)急性胰腺炎。

3、胰管阻塞

胰管結(jié)石或蛔蟲、胰管狹窄、腫瘤等均可引起胰管阻塞，使胰管小分支和胰腺泡破裂，胰液與消化酶滲入胰腺間質(zhì)，胰腺被自我消化，腐蝕壞死，引起急性胰腺炎。

4、創(chuàng)傷

上腹部受打擊引起鈍挫傷，可直接或間接損傷胰腺組織與胰腺的血液供應(yīng)，引起胰腺炎。

發(fā)現(xiàn)胰島素救命的故事

早在百年之前，就有醫(yī)學(xué)家發(fā)現(xiàn)胰腺與人體的糖代謝密切相關(guān)，但苦于當(dāng)時的科技水平而無法從胰島細胞中提取出有效物質(zhì)――胰島素。

加拿大安大略醫(yī)學(xué)院青年教師弗里達雷克?班廷在閱讀醫(yī)學(xué)雜志時受到啟發(fā)，想用結(jié)扎狗的胰導(dǎo)管將其腺泡細胞萎縮后，從殘剩下來的胰島組織中分離出胰島素的方法來治療糖尿病。

班廷通過米勒教授的推薦，懇求多倫多大學(xué)的糖代謝研究權(quán)威麥克勞德教授開展這一研究，麥教授認(rèn)為班廷知識淺薄，年輕無知，設(shè)想再好但沒有功底是難以勝任這一艱巨任務(wù)的。班廷卻很有耐心，始終不死心，經(jīng)幾個月的周旋，麥?zhǔn)辖K于勉強答應(yīng)，同意利用暑假實驗室空閑期間讓他進行實驗，條件是只給10只實驗用犬，其余一切費用自理。

班廷找了白斯特（當(dāng)時為四年級的醫(yī)學(xué)生，后成為著名生理學(xué)教授）為其助手，并變賣了自己所有能賣的東西，破釜成舟，下決心要大干一場。

1921年5月兩人進入麥?zhǔn)蠈嶒炇?，從市場上又買了一大批犬。兩周內(nèi)，給實驗狗都進行了外科手術(shù)。把狗大部分胰腺切除，使其成為糖尿病狗；把另一些狗結(jié)扎其胰導(dǎo)管，讓其胰腺腺泡細胞萎縮。兩個月過去了，研究結(jié)果卻很不理想，做了手術(shù)的19只狗中因感染和創(chuàng)傷而死了14只（當(dāng)時還沒有發(fā)明抗生素，無法抗菌），而麥?zhǔn)霞s定的暑期很快就要結(jié)束，因而焦急萬分。

8月初的一天，奇跡出現(xiàn)了，一條切除了胰腺的糖尿病犬出現(xiàn)了昏迷，他倆小心翼翼地把從萎縮了的胰腺（剩下了胰島）中的提取物注入它的靜脈，幾小時后，狗從昏迷中蘇醒了過來，而糖尿病犬的尿中竟不出現(xiàn)葡萄糖，而血糖也恢復(fù)了正常。兩人欣喜若狂，相抱慶祝成功。

此時，麥教授恰從蘇格蘭休假歸來，發(fā)現(xiàn)工作有了轉(zhuǎn)機，立即命其助手考立普幫助提純了胰島素。并將其用于一個身患嚴(yán)重糖尿病的男孩身上，取得了明顯療效。于是胰島素立即轟動了整個世界。1923年底，班廷與麥克勞德因此而榮獲了諾貝爾醫(yī)學(xué)與生理學(xué)獎。班廷為感謝共同投身研究的白斯特，把自己獎金的一半分給了他。麥克勞德鑒于當(dāng)時的猶豫態(tài)度，且自己又出力不多，所以也將其半額獎金分給了考立普，以表彰其在純化胰島素工作中的功績。

篇4

一、建立五級管理機構(gòu)，為學(xué)生管理打好物質(zhì)基礎(chǔ)：

所謂五級管理，指的是校長、副校長、校委會成員、班主任、學(xué)生會這五個級層分工協(xié)作，共同做好學(xué)生的管理工作。而班主任工作是其中的重中之重。

校長抓全面。管理能否精細化很大程度上取決于一所學(xué)校的校長，搞精細化管理的校長的特點是：“真誠待人，踏實辦事，情注師生，民主治校，學(xué)校發(fā)展有目標(biāo)，改革有思路，推進有辦法”，工作方式是：遵循規(guī)律改革創(chuàng)新，工作有計劃、成績有獎懲、分工明確，配合默契。

分管副校長抓落實。就是要落實學(xué)校在學(xué)生管理方面的規(guī)章制度，協(xié)調(diào)上下關(guān)系，令行禁止，并將工作中發(fā)現(xiàn)的問題提出來由學(xué)校討論，改善或者繼續(xù)執(zhí)行。

校委會成員抓分擔(dān)。校委會成員輪流值周，在這周里做好整個學(xué)生管理的檢查工作：檢查班主任到位情況，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)、進餐、休息情況，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作等等。

班主任抓具體。班主任是學(xué)校工作的紐帶。一個學(xué)校有幾個班主任，班主任就是幾分之幾個校長。班主任的工作決定著學(xué)校工作的成敗。班主任的工作決定著學(xué)生的命運。班主任老師的一言一行，遷移默化的影響著學(xué)生。我們學(xué)?？偟脑瓌t，就是“教育領(lǐng)先，管理從嚴(yán)，指導(dǎo)到位”。

學(xué)生會工作抓自主。學(xué)生會是學(xué)生自己的組織，維護廣大學(xué)生的利益，為同學(xué)們服務(wù)是學(xué)生會的職責(zé)。學(xué)生會來自學(xué)生，聯(lián)系同學(xué)，團結(jié)同學(xué)，時刻為學(xué)生的利益著想，這是對學(xué)生會組織的特殊要求，也是學(xué)生會工作不斷前進的根本保證。

二、制定一系列規(guī)章制度，為學(xué)生管理做好制度保障：

社會是個大環(huán)境，學(xué)校是個小社會。俗話說“國有國法,家有家規(guī)”，“無規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校要生存，要發(fā)展，一定離不開制度的建設(shè)。制度的建設(shè)不僅關(guān)涉到學(xué)校生存狀況，還關(guān)涉到學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r。在學(xué)生管理方面，我們主要制定了以下制度：

（1）為提高班主任工作積極性，督促班主任保質(zhì)保量地完成學(xué)生管理工作，我們建立完善了《xxx小學(xué)班主任獎懲制度》；

（2）為了服務(wù)學(xué)生生活，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)校里養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、禮儀規(guī)范，我們制定推行了《xxx小學(xué)一日常規(guī)要求》；

（3）為了讓值周的校委會成員能夠為學(xué)生服務(wù)，幫學(xué)校做好學(xué)生管理工作，我們制定并實行了《xxx小學(xué)校委會成員值周制度》；

（4）為了規(guī)范學(xué)校的升旗活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗、熱愛祖國的良好感情，我們制定了《xxx小學(xué)升降國旗制度》；

（5）為了更好的落實學(xué)校的規(guī)章制度，傾聽學(xué)生心聲，從而不斷改善學(xué)校學(xué)生管理工作，我們學(xué)校制定了《xxx小學(xué)校會制度》。分班主任會議和學(xué)生校會兩種。

建設(shè)學(xué)校制度文化，其目的是為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，使教育教學(xué)行為，教育教學(xué)活動的開展有章可循，提高工作效率，提升管理水平，其意義是深遠的。一套先進科學(xué)的學(xué)校管理制度能使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和職工關(guān)系融洽，使學(xué)校的每個成員感到舒心、舒適，更好更快地形成共同愿景，使每個成員充滿自信與期望，提高工作學(xué)習(xí)的效率；而沒有制度保障的學(xué)校，往往人心渙散，工作缺乏目標(biāo)和追求，既不利于學(xué)校的發(fā)展，同時也不利于教師和學(xué)生的發(fā)展。

三、做好學(xué)校對班主任的管理工作，重點提高班主任工作積極性：

班主任是學(xué)校各項工作在班級的具體組織者、實施者、是德育工作的主力軍，是教學(xué)工作的具體指揮者。要使學(xué)校的整體工作有目的、有計劃地實施，抓好班主任管理是關(guān)鍵。

1、班主任實行任命制。每學(xué)年開始，由校長和分管學(xué)生的副校長協(xié)商提出班主任人選，經(jīng)教代會議研究確定，由校長任命，任期為一年。無特殊情況，原則上中途不撤換。

2、分管校長全面負(fù)責(zé)管理班主任。教導(dǎo)處代表校長負(fù)責(zé)班主任管理的日常工作。

3、班主任享有參與德育工作的制定、實施和提出建議意見的權(quán)利，享受教育部門規(guī)定的班主任補貼。

4、一般情況下，班主任參加少先隊組織管理活動。班主任既要有班級管理能力，又要熟悉少先隊基本知識，組織領(lǐng)導(dǎo)班隊活動的開展。

5、班主任要全面履行學(xué)校制定的《班主任崗位職責(zé)》，管理好班級工作，教育好本班學(xué)生。

6、未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，班主任不得擅自對學(xué)生進行停學(xué)等處分。

7、學(xué)校每年對班主任工作進行兩次考核。期末初步考核，學(xué)年結(jié)束全面考核?？己艘浴栋嘀魅温氊?zé)》為依據(jù)，考核內(nèi)容包括工作態(tài)度、責(zé)任心、工作表現(xiàn)、執(zhí)行任務(wù)、班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與任課教師配合協(xié)調(diào)情況、班級學(xué)生獲獎次數(shù)等。班主任考核成績記入教師個人檔案。

8、對不稱職的班主任，政教處提出，經(jīng)校委會議研究決定，作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與撤換。

9、在考核的基礎(chǔ)上，每年評選一次先進班集體和先進班主任，并予以表彰獎勵。

10、為促進班主任工作理論化、科學(xué)化，不定期召開班主任工作研討會和班主任工作經(jīng)驗交流會。

四、抓好一日常規(guī)管理，做好對學(xué)生的養(yǎng)成教育：

學(xué)校一日常規(guī)是培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。我校在學(xué)生一日常規(guī)方面下大力氣進行精細化管理，取得了良好效果。

（一）兩課：正課和早晚自習(xí)課。

1、學(xué)習(xí)用品

準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品：筆、練習(xí)本、課本、基礎(chǔ)訓(xùn)練。課本包好封面，寫上班級和姓名。書包要保持整潔，課本、本子、文具盒要按規(guī)定整齊地放在書包里。有體育課時要穿運動鞋。

2、上課

鈴聲一響，停止說話和活動，快步走進教室，等老師來上課，教師來到學(xué)生立即坐正，班長叫起立，師生問好。

聽課人坐正，眼睛看老師，耳朵專心聽，邊聽邊思考，不懂的地方等老師講完可以舉手問。同學(xué)在回答問題時要仔細聽，如有不同看法，等同學(xué)講完舉手發(fā)言。聽課時，不做與上課無關(guān)的事，不想與上課無關(guān)的事，要專心致志。

說話要先舉手，得到允許站起來說。說話時人站直，聲音要響亮，要說完整的話，口齒清楚，說錯了不要怕，再說一遍。不要嘲笑在課堂上講錯的同學(xué)，要虛心聽取別人的意見。

讀書時人要坐直，眼睛離書一尺，讀出表情。個別朗讀時，要拿起書，聲音要響亮，讀出語氣來。

寫字姿勢做到眼離本子一尺，手指離筆尖一寸，胸離桌子一拳。聽清要求，認(rèn)真讀題，想好再做。書寫工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮擦。

3、下課

放好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，再走出教室。走出教室不要擁擠，同學(xué)之間要互讓，統(tǒng)一靠右行走。先上廁所，再休息或活動。

（二）三操：早操、課間操、眼保健操

排隊一條線，動作快、靜、齊。踏步有精神，抬頭挺胸，一拍不亂。做操聽口令，動作到位，一絲不茍。排隊走路思想集中，不東張西望。班主任教師與值班領(lǐng)導(dǎo)陪伴學(xué)生一起上操，保證三操質(zhì)量。

（三）兩休：晚休和午休。

按時休息，按時起床。熄燈后不再說話、學(xué)習(xí)、看書，以避免影響第二天的學(xué)習(xí)和生活。三餐之后要打掃好宿舍衛(wèi)生，先灑水后掃地，保證宿舍衛(wèi)生。班主任教師每天早晚兩次到學(xué)生宿舍檢查學(xué)生的休息情況，在學(xué)生睡覺以后離開，在學(xué)生起床以前到校。每天有一名校委會成員在學(xué)校值班室值班，全程管理學(xué)生的休息情況。

（四）衛(wèi)生常規(guī)

書包要整潔，桌椅、抽屜要清潔，學(xué)習(xí)用品擺放整齊。不隨地吐痰，不亂丟紙屑。每人自備一只塑料袋，放自己的雜物。平時要勤換衣，勤洗澡，勤剪指甲。每天帶餐巾紙、衛(wèi)生紙備用。打掃衛(wèi)生要認(rèn)真，先掃地，再擦桌椅，最后關(guān)窗。

五、開展豐富多彩的文體活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展：

學(xué)生在豐富多彩的活動中，才更容易發(fā)揮才智，提高能力獲得全面發(fā)展。我們學(xué)校在學(xué)生管理方面開展了多種多樣的文體活動，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉。

篇5

關(guān)鍵詞：體育游戲 特點 激發(fā) 品德

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)淡化了技能學(xué)習(xí)，更加培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，要求體育課上要以學(xué)生為本，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓體育課成為學(xué)生的樂園。而體育游戲的引入，則可以提高學(xué)生的參與率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且課堂因游戲的存在而變得更加有生機。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢

游戲的一種特別的教學(xué)形式，在小學(xué)最為適合，因為，小學(xué)生天生好動，喜歡在游戲中快樂的活動，所以游戲在小學(xué)是非常重要的教學(xué)形式。小學(xué)生處于第一個生長發(fā)育期，此時他們的思想也飛速發(fā)展，喜歡探索新鮮事物，喜歡競爭，喜歡模仿。但是他們的注意力不易集中，自制力弱，意志力還沒有形成。但是，他們的判斷力在不斷提高，對自己有一個認(rèn)識，能把自己的行為與別人的行為進行比較。在這個時期，他們的身心特別要得到很好的培養(yǎng)，才能得到良好的發(fā)展，這樣一來，就可以讓他們的生理與心理都得到發(fā)揮，還為以后甚至是中年、老年的發(fā)展打好基礎(chǔ)。體育游戲作為小學(xué)生廣泛喜愛的一個體育形式，對小學(xué)生的身心健康發(fā)展有著很重要的意義。它能夠使小學(xué)生在體育游戲的過程中體驗成功的樂趣，培養(yǎng)對體育的興趣，小學(xué)生的道德情操得到提升，心理品質(zhì)得到提高，而且能培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和競爭能力。他們能在游戲過程中相互團結(jié)合作，相互幫助。人際關(guān)系得到發(fā)展。游戲的內(nèi)容豐富、形式多樣，活動形式非?；顫?，是小孩子們喜歡的一種運動方式。加之小孩子的天性進好動，這些因素一起決定了小學(xué)生與體育游戲的不解之緣。對于小學(xué)生來說，游戲就是玩，他們能在玩中又學(xué)習(xí)到體育技術(shù)，培養(yǎng)體育興趣，真正在體育中體驗到樂趣。游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一定的體育技能，而且還要求學(xué)生在游戲過程中不斷的思考，以巧妙的方法取勝，相互之間獻計獻策，智力得到提高，學(xué)會了發(fā)展思維。學(xué)生在游戲過中懂得了要取得勝利就要頑強拼搏，要有一種不服輸?shù)木?，形成競爭意識。

二、民間體育游戲的內(nèi)容

福建是一個經(jīng)驗發(fā)達的大省，有著豐富的歷史文化遺產(chǎn)，勤勞勇敢的福建人民在創(chuàng)造的物質(zhì)文化的同時也創(chuàng)造了豐富多彩的少數(shù)民族民間精神文化。民間體育游戲就是在人們漫長的發(fā)展中形成的一種鍛煉身心的體育活動。民間體育游戲種類繁多，很多游戲經(jīng)歷幾百年流傳至今，有著頑強的生命力，這都歸結(jié)于體育游戲的趣味性，娛樂性，易操作性。體育游戲有很多。比如踩高蹺、扭扁擔(dān)、跑籃、扳手腕、斗雞、踢毽子、滾鐵環(huán)、50米短跑、陀螺、蹴球，打篾雞蛋、丟飛機板、打紙板等、打花龍、磨貓等。打篾雞蛋是小朋友最喜歡玩的游戲之一，也是最為常見的游戲。所使用的篾雞蛋不是真的雞蛋，而是用楠竹或金竹細篾編織成一個鴨蛋大的球，里面用紙或者舊布條填充。在一塊較大的、在平坦地的中央上劃出分界線，分兩隊于自己的半場中。比賽時，由任一方發(fā)球，甲方用手把“蛋”拍擊到乙方場地，乙方再打過來，或用腳踢過來。如果蛋其中一方打出界或者沒有接住落地，對方就會得分，球離最近的一方再次發(fā)球，最后以分多者獲勝?！盎垺庇螒蛞彩切W(xué)生喜歡的游戲之一，用蔑編一個中空的球，里面放上銅錢和碎磁片，在晃動或者游戲時會發(fā)出悅耳的聲音。這種比賽形式更為靈活，游戲不分組，幾個成員同時參加。游戲開始，由一人拋“花龍”，其他同學(xué)去搶，搶到后再拋，由裁判記錄每個人接到花龍的次數(shù)，次數(shù)多者獲勝。這種搶花龍的比賽不受場地的限制，比賽時間可長可短，場面激烈而熱鬧，最能體現(xiàn)出學(xué)生的靈敏性，所以這種比賽很受學(xué)生的歡迎。再比如，其他的游戲如“斗雞”也是一個簡單易行的游戲，兩個人對抗。在一個平整的場地上，劃出一個一米左右的圓圈作為“陣地”即可。兩人站在圓圈內(nèi)，各人一手抓住自己的一只腳的腳腕，將此腿盤起來，只留另一條腿著地跳躍行走。游戲開始，兩人互相攻擊，想辦法將另一人從圓圈中撞出，被撞出者失敗，或者另一只腳碰地者失敗。當(dāng)然，也可以多人在一個圓圈中進行游戲。

三、民間體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的策略

（一）恰當(dāng)?shù)倪x擇體育游戲內(nèi)容

體育游戲既可以看成是體育教學(xué)的內(nèi)容，也可以看成是體育教學(xué)項目的輔助教育手段，總之是為了更好的完成教育任務(wù)，所以，在選擇體育游戲來輔助教學(xué)時，一定要把所選擇的游戲與教材聯(lián)系起來，也要根據(jù)課的任務(wù)來定，只有這樣，才能發(fā)揮體育游戲的功能。

（二）根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇體育游戲的內(nèi)容

游戲要適合學(xué)生的年齡特點，低年級的學(xué)生可以運用一些情境化的游戲，學(xué)生還比較幼稚，在這種情境中游戲非常適合他們的年齡特點，比如，小熊過生日，運物大聚會等游戲，讓他們扮演一定的角色，完成自己的任務(wù)的同時就完成了游戲。而高年級有的學(xué)生則可以選擇一些小球類作為游戲內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)，如靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動能力等。還有一些游戲可以適合所有的年齡的學(xué)生，比如，陀螺、蹴球，打篾雞蛋、丟飛機板等。

（三）趣味性與教育性相結(jié)合

體育教學(xué)本身就是一種教育，而利用游戲教學(xué)也要體現(xiàn)教育性。但是游戲的趣味性又是游戲必不可少的因素，游戲的趣味性與教育性有本質(zhì)的區(qū)別，有趣味性并不代表就有教育性，有了趣味性才會讓游戲更具有吸引力。運用游戲就要動作游戲的趣味性來吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓他們在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶、智力得到發(fā)展，這就是體育游戲的特殊功能。所以，我們體育老師在游戲的選擇時、游戲的運用時，這兩個方面都要考慮到，用科學(xué)的方法把二者結(jié)合起來。始終堅持以學(xué)校體育目的任務(wù)為準(zhǔn)則，把游戲作樘逵教學(xué)育人的積極手段，使學(xué)生在有趣味性的游戲中得到技能與知識，最終形成教育的成效。

（四）注重體育游戲的創(chuàng)新

小學(xué)生喜歡新鮮的事物，而對一成不變的事物就會慢慢失去興趣。同樣，在體育教學(xué)中，如果我們一直沿用一個不變的游戲，學(xué)生對游戲有了很大的熟悉性，游戲?qū)λ麄兙蜎]有了吸引力。所以我們要變換別的游戲，或者對同一個游戲進行創(chuàng)新，比如，改變規(guī)則，改變場地、人數(shù)、角色等。比如，低年級有丟手絹游戲，可以幾個人同時丟手絹。

（五）注意學(xué)生安全性及運動負(fù)荷

體育課上存在著一定的安全隱患，在做體育游戲時，由于學(xué)生非常興奮，再加上一些游戲本身就具有危險性存在，所以在做游戲時可能會出現(xiàn)一些安全問題。所以，我們在做游戲時既要考慮到教學(xué)效果，還要把安全放在第一位上。民間體育游戲，大多數(shù)都較為安全，但也有一些游戲，如：“斗雞”等對抗性較大，這就加大了游戲的危險性，還有一些游戲因為器材的原因也存在安全問題。所以，在游戲的設(shè)計中或者游戲過程中都要考慮到安全問題，適當(dāng)?shù)臅r候給予一定的安全保護措施，以確保教學(xué)的順利進行，達到游戲的教學(xué)效果。

結(jié)語

總之，體育游戲參與體育教學(xué)，對小學(xué)生有著積極的意義，能激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中參與度高，活躍積極，促進了學(xué)生身心的全面發(fā)展。體育游戲作為了一種教學(xué)內(nèi)容的形式進入課堂，使課堂充實了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)組織形式更加靈活。我們在小學(xué)體育教學(xué)中，要把民間的體育游戲引入課堂中來，對他們進行品德教育，懂得團結(jié)合作，懂得競爭，還會認(rèn)識到我國的非物質(zhì)文化，加深對祖國的熱愛。

基金項目：

湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“小學(xué)生陽光體育運動中民間體育游戲的開發(fā)與利用研究”（課題編號：XJK016CZXX090）。

參考文獻

篇6

我教學(xué)生畫鉛筆淡彩畫的工具主要是普通鉛筆和彩色鉛筆，紙張只要是白紙就行了。因為這些材料容易找到，如果運用的好，也會給人以很美的視覺享受。對小學(xué)生來說，直接學(xué)習(xí)素描，僅用鉛筆打明暗調(diào)子，時間長了，會感覺枯燥乏味，降低孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，因為普通鉛筆只能產(chǎn)生黑白灰的效果，小學(xué)生更喜歡鮮艷的色彩。因此用鉛筆構(gòu)圖，用彩鉛上色并適當(dāng)添加明暗調(diào)子，會讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得成功的愉悅。我通過鉛筆淡彩畫逐漸實現(xiàn)從兒童畫到實物素描的過渡。

畫鉛筆淡彩畫分以下幾個階段：

第一階段：我先教學(xué)生用鉛筆畫輪廓，表現(xiàn)物體的透視感。從畫立方體開始，重點學(xué)習(xí)立方體的平行透視畫法，然后引導(dǎo)學(xué)生畫有立體感的房子，并配上美麗的風(fēng)光。后面的練都和立方體有關(guān)，如《課桌》、《書包》、《果園》、《汽車》等。課桌、課桌上的書本、筆盒等都是長方體；書包的整體感覺也接近長方體；果園里有供大家休憩的長凳、吃飯的桌子；汽車的形體接近長方體或是長方體的組合。通過這些練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用線條在平面上表現(xiàn)事物的立體感。同時引導(dǎo)學(xué)生在繪畫中注意近大遠小關(guān)系、前后的遮擋關(guān)系。輪廓畫好后，學(xué)生只需按照一定的方向?qū)㈩伾鶆虻耐吭诋嬅嫔暇托辛恕?/p>

第二階段：用鉛筆畫人物輪廓。如果用速寫的方法讓小學(xué)階段的孩子畫人物就太難了，方法還是以兒童畫為主。先給學(xué)生講人物的外形結(jié)構(gòu)，做拼圖游戲，用拼合人物的動態(tài)，如，幫助學(xué)生理解動態(tài)人物的表現(xiàn)方法。然后讓學(xué)生看圖片作畫，不用寫實，可以畫成兒童畫，但是必須畫出頭（包括頭發(fā)和五官）、頸、軀干、四肢（包括上臂、下臂、手，大腿、小腿和腳），不需要畫得很像，只要畫出人物的基本特點、動態(tài)和簡單的表情就可以了。

第三階段：學(xué)習(xí)用彩鉛給畫面上明暗調(diào)子。第一階段和第二階段也涂色，但顏色是單一的純色，沒有深淺不同的區(qū)別?，F(xiàn)在要學(xué)習(xí)根據(jù)光線照射的強度不同畫出深淺不一的顏色。這時候需要學(xué)習(xí)一定的配色知識，認(rèn)識三原色和三間色，掌握三間色的調(diào)配，并學(xué)習(xí)用白色提高色彩的明度，用深淺不同的黑色強調(diào)明暗對比，表現(xiàn)物體的暗處。這跟完全用鉛筆或炭精筆畫素描畫的原理是一樣的，只是用彩色鉛筆排線更能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這三個階段的繪畫形式基本上是兒童畫的形式，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基礎(chǔ)的透視原理和表現(xiàn)方法（正方體的透視規(guī)律、遠小近大規(guī)律、遮擋畫法）、人物的動態(tài)表現(xiàn)規(guī)律、涂色方法和色彩搭配以及明暗色調(diào)的簡單表現(xiàn)。

第四階段：開始進入素描寫實階段。先畫一個彩色的廢紙簍吧。我們常見到市面上賣的彩色的塑料紙簍，非常漂亮。上下截面是圓的，側(cè)面呈梯形狀，上寬下窄，如圖：，用它開始學(xué)習(xí)實物素描更容易入手。先讓學(xué)生觀察圓面的透視畫法（本來是正圓，從側(cè)面看成了橢圓）。這時候畫的作品要和實物接近，構(gòu)圖準(zhǔn)確，明暗過渡自然，，輪廓由明暗交界線自然形成，完全脫離兒童畫的方法，讓學(xué)生一邊觀察一邊畫，教師巡視指導(dǎo)。

后面繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)畫造型簡單的行李箱，鞏固知識。

第五階段：花卉素描寫實階段。選材用實物照片，通過計算機作放大處理，刪除一些不必要的枝葉，讓學(xué)生畫起來更容易一些?；ɑ芊N類很多，為了更接近生活，選取學(xué)校里更常見的花卉進行教學(xué)，便于學(xué)生平時觀察模仿。教學(xué)時先講解枝葉、花朵的形狀、長勢、色彩等特點及表現(xiàn)方法，讓學(xué)生作線描構(gòu)圖，教師一邊檢查一邊給學(xué)生指導(dǎo)。當(dāng)線描構(gòu)圖沒有問題后，再上色，進行色彩明暗表現(xiàn)。

第六階段：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等的素描寫實階段。蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂是學(xué)生最喜歡畫的昆蟲，幾乎在大多數(shù)繪畫中都會出現(xiàn)它們的身影。但它們到底長得什么樣呢，或許從來沒有幾個學(xué)生好好觀察過，只知道大概的外形。這一階段通過實物圖片讓學(xué)生進行素描練習(xí)，練習(xí)的角度是全方位的，從不同的角度讓學(xué)生觀察這些昆蟲的變化。為了使畫面更好看，可以讓學(xué)生再畫些花卉作點綴。

第七階段：小動物的素描寫實階段。學(xué)生家中都有毛絨小玩具，許多玩具小動物做的跟真的一樣，是練習(xí)動物寫生的好素材。先讓學(xué)生仔細觀察并構(gòu)圖，畫好輪廓后，再確定明暗關(guān)系。然后進行細節(jié)刻畫，使畫面更有立體效果。小動物除了準(zhǔn)確表現(xiàn)它的外形外，更重要的是它的毛發(fā)，要根據(jù)毛發(fā)的生長走向排線，深入細致地進行刻畫。如果小動物的毛發(fā)能畫好，畫人物畫時，頭發(fā)的表現(xiàn)就成了很簡單的事了。

第八階段：人物素描寫實階段。人物素描是最難的，雖然第二階段練習(xí)過人物動態(tài)的畫法，那只是簡單的圖形拼合，為的是讓學(xué)生了解人物的形體和動態(tài)特征。真正進行寫實描寫，不是一時半會能畫好的，只要學(xué)生能把握人物的外形特點（包括面部輪廓、五官特征、表情、發(fā)型、姿勢、衣服裝飾）就可以了，有三四分相似就值得鼓勵。教師可以幫忙修改，給學(xué)生示范，讓學(xué)生的畫更完美。只要堅持長期訓(xùn)練，學(xué)生就會越畫越好、越畫越像。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在畫主體時，可以按照自己的意愿畫背景和裝飾，使畫面更豐富，更有情趣。

學(xué)習(xí)線描淡彩畫的都是四到六年級的孩子，我的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會一些基礎(chǔ)的繪畫知識和技法，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)實生活的習(xí)慣，提高觀察能力，并進行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)從兒童畫到實物素描的過渡。

篇7

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 問題多樣化 解決策略

在我國新課程教育改革工作不斷推進和加深的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況比之從前，有了很大程度的改變。但為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，小學(xué)教師應(yīng)該必須積極主動地對學(xué)生進行問題多樣化教學(xué)。對小學(xué)生而言，問題的多樣化解決，一方面可以有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的熱情和興趣，另一方面可以推動和促進教學(xué)質(zhì)量和水平的全面提升。

一、立足于學(xué)生視角，鼓勵學(xué)生主動觀察、思考和分析

從心理學(xué)角度理解，小學(xué)生對直觀生動且色彩鮮明的事物有非常濃厚的興趣。不論是音樂、視頻或是圖畫等，都會讓小學(xué)生異常激動和興奮，從而產(chǎn)生更好的理解和記憶。因此，教師在教學(xué)過程中可以借助生動形象的圖片，創(chuàng)設(shè)有探討價值的問題情境，從而讓學(xué)生自主地進入問題情境之中，切身感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和奧妙。與此同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極進行觀察、思考和分析，充分發(fā)揮自己的想象力，從不同角度、不同方面、不同立場進行問題思考和分析。如此，便可有效開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)長方形相關(guān)知識時，教師可以借助書本、手機、文具盒等一系列直觀且具體的現(xiàn)實物體對學(xué)生進行引導(dǎo)教學(xué)。在此過程中，教師可以利用以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考和分析：1.這些物體由多少個面構(gòu)成？2.構(gòu)成這些物體的面都有哪些？3.構(gòu)成這些物體的面有什么共同點和不同點？如此，不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，還可以有效鍛煉學(xué)生思維變換的效率和能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生問題多樣化解決的意識和能力。需要特別說明的是，教師選取教學(xué)輔助物品時，應(yīng)該充分立足于學(xué)生角度，選取學(xué)生更容易接受和聯(lián)想的物品。因為這樣可以有效提高引導(dǎo)教學(xué)的有效性。

二、立足于語言積累，引導(dǎo)學(xué)生積極表達、詢問和探索

分析現(xiàn)階段我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教材，可以發(fā)現(xiàn)，其教材內(nèi)容的開展整體偏向活動性，大多部分單元的標(biāo)題也都帶有極強的活動特性和情景特性。對小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，這樣的教材安排是一種對其教學(xué)方式的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新?；谶@種情況，小學(xué)教師在教學(xué)過程中可以設(shè)計并選擇合適的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極進行想法表達和疑惑詢問，從而通過與教師的討論分析和與同學(xué)的溝通交流，小學(xué)生語言方面的表達能力能夠得到極大的鍛煉，其對數(shù)學(xué)相關(guān)知識的理解和記憶也會隨之得到大幅加深。

例如，教師教授學(xué)生“長度”的相關(guān)知識時，可以借助現(xiàn)實生活中有利事物對學(xué)生進行情景比較教學(xué)。首先，教師可以挑選幾個身高差距較大的學(xué)生，讓學(xué)生直觀感受和認(rèn)知長度的特性。不僅如此，通過對比實驗的情景教學(xué)，學(xué)生還可以形成與長度對應(yīng)的比較思維，從而不斷拓展和延伸學(xué)生的思維。除此之外，當(dāng)教師教授學(xué)生“數(shù)的分解組成”相關(guān)知識時，可以用多樣化的組成方式對學(xué)生進行思維激發(fā)。以數(shù)字20為例，其分解組成就可以表達為11+9，12+8，13+7等。針對不同的分解組成，教師應(yīng)該配以不同的解釋，如此，學(xué)生便可從教師的講解中學(xué)會并掌握解決問題的多種思路。

三、立足于開放教學(xué)，促使學(xué)生在學(xué)中玩、在學(xué)中實踐

對小學(xué)生而言，自由放松的學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧美好的學(xué)習(xí)氛圍，是推動和促進其有效學(xué)習(xí)的重要前提。為了充分發(fā)揮這一有利因素的作用和功效，教師應(yīng)該在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的天性，最大限度地根據(jù)學(xué)生興趣愛好設(shè)計并制作相應(yīng)的課程教學(xué)，點燃學(xué)生思維火花，有效提高課堂教學(xué)效率。

例如，教授學(xué)生“軸對稱圖形”相關(guān)知識時，教師就可以模仿“豬豬俠”或是“喜羊羊”的聲音要求學(xué)生利用紙進行各種圖形或物品的自主制作。制作完成之后，讓學(xué)生自主交換欣賞，并找出對方作品中具體的軸對稱圖形。完成之后，學(xué)生之間可以將彼此的作品作為禮物贈送給同學(xué)。這樣，不僅可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還可以促進學(xué)生之間的情感交流。當(dāng)然，教師也可以在網(wǎng)上搜索“豬豬俠”、“光頭強”等的折疊方法進行學(xué)習(xí)，然后折出相應(yīng)的動畫人物作為獎品，鼓勵學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)。

四、設(shè)計懸念問題激發(fā)學(xué)生好奇心

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法非常重要，針對學(xué)生特點設(shè)計教學(xué)方案才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。對多樣化解決問題能力的培養(yǎng)需要教師進行適合的問題設(shè)計，要讓問題解決方法有多種可能，這是多樣化教學(xué)的基本要求。在教學(xué)提向?qū)W生適時提出問題，引發(fā)學(xué)生興趣和主動思考，以懸念的形式激發(fā)學(xué)生好奇心，能夠取得有效的課堂氣氛調(diào)節(jié)效果。例如有關(guān)乘除法的應(yīng)用，教師問題設(shè)計如下：一位同學(xué)在超市選購日記本時一共花費了18元，日記本有兩種規(guī)格一種是2元一本，另一種稍大些是3元一本，請學(xué)生回答這位同學(xué)共選購了多少本日記本。在學(xué)生回答時教師應(yīng)當(dāng)對所有正確的答案予以肯定，學(xué)生對于不同答案的理解方式不同，而每一種不同答案又都是正確的，學(xué)生心中的懸念自然建立起來，引發(fā)學(xué)生主動思考，鼓勵學(xué)生通過多樣化的方法解決問題。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要重視加強對學(xué)生解決問題策略的指導(dǎo)，更要重視對學(xué)生解題策略多樣化的培養(yǎng)。在各個情境中讓學(xué)生全員積極參與知識的探索，并逐步掌握多種解題策略，靈活運用策略，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

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新課程的核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，是一種“以人為本”的教學(xué)觀。老師只有在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，小心呵護著一顆顆稚嫩的心靈，積極引導(dǎo)學(xué)生闖過一個個難關(guān)，播灑一粒粒自信的種子，課堂才會真正煥發(fā)出了生命的活力。

有些細節(jié)表面上看是信手拈來，即興所得，而實質(zhì)上是匠心獨運，蓄意安排。它的背后是一種理念，是一種思想。

一、精雕細琢對教材的理解

細節(jié)的設(shè)計緣于對教材、對學(xué)生和對環(huán)境的深刻理解與把握，緣于對各種教學(xué)資源的有效組合與利用。它不是淺嘗輒止的表面“作秀”，那必將是流于膚淺；它不是為刻意追求“亮點”而設(shè)的“應(yīng)景之作”，那必將流于浮華；它也不是不可或不必為之的故弄玄虛，那必將流于腐俗。那是對文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境創(chuàng)設(shè)。

教師在教學(xué)《萬里長城》一課的“要采制這么多的磚頭和條石，并運送到陡峭的山巒上砌筑起來，光靠肩膀和手，得有多少巧妙的辦法去克服一個個困難，得有多少人為它付出血汗和生命。”這句話時，引導(dǎo)學(xué)生逐層體會。先提問建筑長城是一個怎樣的年代，讓學(xué)生體會出建造這么一個浩大的工程的不容易，然后再來讀這句話，學(xué)生自然而然地重讀了兩個“多少”和“一個個困難”。然后通過對“血汗和生命”的理解，情感上再進一層，學(xué)生的體會就更深入了，真正從心底被文本感染了。

二、精心雕琢教學(xué)過程的各個教學(xué)細節(jié)

老師的教學(xué)語言抑揚頓挫，感情真摯，扣擊學(xué)生的心扉，撥響感情的琴弦，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。同時，教師用適時、靈活、有針對性的評價語言，營造平等和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

教師的教態(tài)，如面部表情、手勢、眼神、站立姿勢，甚至服裝、發(fā)式等對學(xué)生都有潛移默化的教育作用。我們觀摩教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師講課，不難發(fā)現(xiàn)他們總是滿面春風(fēng)走上講臺，之后眼觀全班學(xué)生，用準(zhǔn)確簡潔、生動形象的語言開始講課。學(xué)生回答問題時，他們用贊許的目光以示鼓勵，或肯定地點點頭，拍拍學(xué)生的肩膀；當(dāng)學(xué)生走了神，老師用皺眉、揚眉，用親切的目光主動捕捉學(xué)生的視線，自始至終洋溢著一種融洽的師生情誼，使課堂氣氛有張有弛，情趣盎然。當(dāng)教師在黑板上一筆一劃地書寫規(guī)范勻稱的粉筆字，這是對學(xué)生潛移默化的書寫指導(dǎo)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時老師有一手流利瀟灑、漂亮規(guī)范的粉筆字，學(xué)生定然會對你增添幾分敬意。

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今天，我們在這里召開全校學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動學(xué)習(xí)調(diào)研階段總結(jié)暨分析檢查階段動員大會，主要任務(wù)是檢驗學(xué)習(xí)成果、總結(jié)學(xué)習(xí)調(diào)研工作，部署分析檢查工作。鄉(xiāng)黨委指導(dǎo)檢查組楊圭禧同志從百忙之中來參加我校這次學(xué)習(xí)實踐活動轉(zhuǎn)段動員大會，讓我們以熱烈的掌聲表示歡迎!

下面，我就學(xué)習(xí)實踐活動第一階段的情況和第二階段工作的部署安排，講三點意見。

一、精心謀劃、扎實推進，第一階段工作成效良好

按照鄉(xiāng)黨委的統(tǒng)一部署和要求，在指導(dǎo)檢查組的具體指導(dǎo)下，我校緊密聯(lián)系實際，全面開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，緊緊圍繞“推動科學(xué)發(fā)展，加快我校教育教學(xué)工作深入健康持續(xù)發(fā)展，辦好人民滿意教育?！边@一主題，堅持高起點謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)展開、高強度推進，突出解決問題，突出實踐特色，圓滿完成了第一階段的各項任務(wù)，真正做到了規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容到位、自選學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)新。回顧第一階段活動開展情況，我們主要做了以下幾個方面的工作。

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保準(zhǔn)備工作走在前面。校黨支部對開展學(xué)習(xí)實踐活動高度重視，嚴(yán)格按照鄉(xiāng)黨委的要求，聯(lián)系實際，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)實踐活動的各項組織準(zhǔn)備工作。一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實工作責(zé)任。全鄉(xiāng)學(xué)習(xí)實踐活動動員大會召開后，為迅速貫徹動員大會精神，我們在第一時間召開黨支部、黨員教師會議，傳達了黨委學(xué)習(xí)實踐活動會議精神，同時成立了深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，為全校學(xué)習(xí)實踐活動的全面展開提供了組織保障。二是結(jié)合工作實際，精心制訂方案。方案制訂前，我們專門召開了領(lǐng)導(dǎo)小組會議，廣泛征求意見，聽民生、解民意、找問題，把教育教學(xué)中存在的問題、校務(wù)公開以及工作作風(fēng)等方面存在的突出問題作為學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的重點，有針對性地制定了學(xué)習(xí)實踐活動實施方案，明確了工作任務(wù)、目標(biāo)要求和方法步驟。方案形成后，又在一定范圍內(nèi)征求意見，并進一步加以修改完善。三是按照部署要求，開好動員大會。9月28日，我校召開了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會。全體黨員、干部、教師參加了會議。會上校黨支部書記楊旭做了動員講話，下發(fā)了《實施方案》，提出了工作要求，指出了學(xué)習(xí)的方向和活動的重點。

2、周密部署，確保三個環(huán)節(jié)不走樣。為有力有序推進學(xué)習(xí)實踐活動的各項工作，我們對整個活動作了周密部署和安排，特別是針對第一階段的特點，狠抓三個環(huán)節(jié)，確保整個活動開好頭、起好步。

⑴以組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)為抓手，深化思想認(rèn)識。按照第一階段實施方案要求，校黨支部先后組織集中學(xué)習(xí)了6次，每名黨員均撰寫了學(xué)習(xí)筆記，并進行了交流，學(xué)習(xí)實踐活動的參與度與培訓(xùn)覆蓋面達到了100%。為進一步推進學(xué)習(xí)實踐活動的深入開展，廣大黨員干部對科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)、深刻內(nèi)涵有了進一步的理解和認(rèn)識。

2、以開展調(diào)研活動為抓手，理清工作思路。圍繞解決影響學(xué)校工作科學(xué)發(fā)展的難點問題，以及如何應(yīng)對當(dāng)前經(jīng)濟危機，我們深入開展了調(diào)研活動，形成調(diào)研報告5篇。其中還有兩篇正在形成中。

3、緊密結(jié)合實際，確保自選動作創(chuàng)特色。

開展學(xué)習(xí)實踐活動是破解學(xué)校工作發(fā)展難題，提升科學(xué)發(fā)展水平的重大契機，是進一步完善工作機制，加強制度建設(shè)的有力推手，更是推動學(xué)校整體工作上臺階的必然要求。在第一階段的活動中，我們注重聯(lián)系實際，把學(xué)習(xí)實踐活動的落腳點放在實踐上，努力在創(chuàng)特色、重實效上下功夫。

二、突出重點、把握關(guān)鍵，著力提高分析檢查的質(zhì)量

根據(jù)鄉(xiāng)委總體安排，我校學(xué)習(xí)實踐活動從現(xiàn)在起進入分析檢查階段。這一階段是從思想層面進入實踐層面的重要階段，是一個承前啟后的關(guān)鍵階段，既關(guān)系到第一階段成果的鞏固和深化，也關(guān)系到下一階段各項任務(wù)能否順利完成，學(xué)習(xí)實踐活動能否取得成功。這一階段還要接受群眾公開的監(jiān)督和檢驗，對領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部開展活動的要求更高。我們要充分認(rèn)識這一階段工作的重要性，認(rèn)真貫徹黨委一系列部署要求，緊密結(jié)合當(dāng)前形勢，突出重點，把握關(guān)鍵，狠抓落實，切實把第二階段工作抓緊抓實抓出成效。

1、深化理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認(rèn)識

理論上的成熟是思想上成熟的前提。要把理論學(xué)習(xí)貫穿于活動全過程，繼續(xù)抓好個人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)。要緊密聯(lián)系思想實際和工作實際，深入學(xué)習(xí)各級黨委領(lǐng)導(dǎo)重要講話精神，學(xué)習(xí)中央和省、市委一系列決策部署，進一步把思想和行動統(tǒng)一到縣委的最新要求上來，統(tǒng)一到縣委對當(dāng)前形勢的分析和判斷上來，進一步加深對科學(xué)發(fā)展觀豐富內(nèi)涵的理解和認(rèn)識，切實掌握分析問題的思想武器。學(xué)習(xí)得越深，理解得越深，才能把問題分析得越準(zhǔn)越透。要通過分析問題，找準(zhǔn)存在的差距和不足，弄清差距和不足的原因，清醒地認(rèn)識面對的形勢和任務(wù)，全面把握面臨的機遇和挑戰(zhàn)，進一步增強科學(xué)發(fā)展信心、凝聚科學(xué)發(fā)展共識，進一步形成符合科學(xué)發(fā)展要求和我縣教育實際的發(fā)展理念、發(fā)展思路和發(fā)展措施。

2、緊密聯(lián)系實際，深入研究問題

能否有效解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，是衡量學(xué)習(xí)實踐活動成效的根本標(biāo)準(zhǔn)。要圍繞“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的總要求，緊緊抓住解決突出問題這個關(guān)鍵，量力而行、盡力而為，突出重點、早作安排，真正找準(zhǔn)那些既事關(guān)科學(xué)發(fā)展大局又有可能經(jīng)過努力解決的問題。當(dāng)前，全力以赴保增長、促轉(zhuǎn)型是學(xué)習(xí)實踐活動最大的實踐、最重要的實際、最需要取得的實效。要研究如何充分利用金融危機形成的倒逼壓力，創(chuàng)新發(fā)展思路，拿出保增長、擴內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型的實際措施，加強對企業(yè)的服務(wù)，幫助企業(yè)度過難關(guān)。黨員干部尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在解決實際問題的同時努力改造主觀世界，結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹總書記的重要講話精神，認(rèn)真查找解決黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強烈的突出問題，樹立和堅持正確的事業(yè)觀、工作觀、政績觀，團結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員群眾迎難而上、共克時艱。分析檢查階段的重點環(huán)節(jié)有三個，要不折不扣地落實好：一要精心開好專題民主生活會。緊扣科學(xué)發(fā)展主題，堅持重在分析問題、重在總結(jié)經(jīng)驗、重在明確方向，認(rèn)真開展批評與自我批評，深入查找班子和個人在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強烈的突出問題。黨支部成員要帶頭與班子其他成員談心、帶頭寫好民主生活會發(fā)言提綱、帶頭進行和接受班子的集體點評。在開好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會同時，要組織黨員開好專題組織生活會。二要高標(biāo)準(zhǔn)撰寫分析檢查報告。形成領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報告，是分析檢查階段的中心環(huán)節(jié)。系統(tǒng)全面梳理存在問題，實事求是分析存在問題的主客觀原因，充分反映教育部門科學(xué)發(fā)展的主要方向、總體思路、工作要求和主要措施，努力形成高質(zhì)量的分析檢查報告。三要認(rèn)真搞好群眾評議。領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告形成后，要認(rèn)真組織評議，廣泛征求黨員、群眾的意見。要把評議中提出的正確意見充分納入分析檢查報告，并在一定范圍內(nèi)公布，接受廣大黨員干部群眾的監(jiān)督。

三、強化責(zé)任，加強督導(dǎo)，確保分析檢查順利進行

1、領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭分析檢查。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭開展批評與自我批評，帶頭開門納諫，帶頭起草分析檢查報告，組織好群眾評議工作。

2、認(rèn)真查找存在的突出問題。在查擺問題時，要對照科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求，認(rèn)真查找在運用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作方面存在的問題;認(rèn)真查找體制機制和制度建設(shè)、破解發(fā)展難題、創(chuàng)新發(fā)展模式、推動科學(xué)發(fā)展等方面存在的突出問題;認(rèn)真查找在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)等方面存在的突出問題，切實做到找準(zhǔn)問題、分析原因、理清思路、明確方向。

篇10

在如今的中小學(xué)英語課堂教學(xué)中，部分教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，教師通過講授、板書及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。老師是主動的施教者，學(xué)生是被動的灌輸對象，無論對于小學(xué)生還是對于剛升入中學(xué)的初一學(xué)生而言，從心理上他們都適應(yīng)不了這種英語課堂教學(xué)模式。在這種形式下，就迫切需要一些能激發(fā)小學(xué)生和初一學(xué)生興趣的游戲給中小學(xué)的英語課堂銜接教學(xué)注入新鮮的血液。

一、英語課堂游戲教學(xué)的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英國有一名諺語“Education must be fun.”說明興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，在英語教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用游戲能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使課堂變得生動、有趣。

2.改變師生課堂角色，減輕師生的負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的教學(xué)中，一節(jié)課采用的都是“老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答；老師領(lǐng)，學(xué)生讀”的模式，老師感覺疲憊，學(xué)生感覺乏味。而在游戲活動中，老師是指導(dǎo)者，參與者，學(xué)生則是活動的主體。老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的游戲指導(dǎo)起來輕松，學(xué)生學(xué)起來愉悅。游戲教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)活動，有利于化難為易，從而減輕師生的負(fù)擔(dān)。

3.有利于學(xué)生的身心發(fā)展。小學(xué)生和初一學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，肌肉收縮較差，在課堂上長時間保持一種姿勢，會使有關(guān)的肌肉群總是處在緊張的狀態(tài)，而多數(shù)游戲都要求開展積極的、多方面的身體活動，使姿勢得以改變，從而使各部分緊張的粘連狀態(tài)得到緩解。

游戲教學(xué)符合小學(xué)生和初一學(xué)生的心理特點。它可以緩和課堂的緊張氣氛，營造輕松的氛圍。游戲通常具有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都積極參與思維，有利于克服靦腆羞怯的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅的狀態(tài)。

二、做好游戲在中小學(xué)英語課堂教學(xué)的銜接

有效的游戲課堂教學(xué)活動，做好中小學(xué)英語的銜接工作，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果我們能將小學(xué)英語課堂的活力延續(xù)并加以發(fā)展到初中英語課堂，我們相信中小學(xué)英語銜接將不會太困難。

三、游戲在中小學(xué)英語課堂銜接中的作用

初中英語學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是零起點，因此，中小學(xué)英語課堂銜接十分重要，可以充分延用小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)點，提高課堂教學(xué)效果。我們課題研究組通過一年來對小學(xué)生和初一學(xué)生的教學(xué)實踐，對游戲在中小學(xué)英語課堂銜接中的作用有了一些想法和體會。

1.游戲教學(xué)能創(chuàng)設(shè)豐富情境，提高學(xué)生興趣。由于大部分學(xué)生年齡尚小，因此，他們在做游戲的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也會非常活躍。游戲的方法多種多樣，沒有固定的模式，我經(jīng)常采用：大小聲游戲，看圖猜詞游戲，傳遞單詞游戲，聽指令做動作游戲，西蒙說游戲、排隊造句游戲。這些游戲有助于學(xué)生通過親身體驗角色來加深對語言的理解，還能幫助學(xué)生在語言與表述對象之間建立起直接的聯(lián)系。

2.采用不同的游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。由于大多數(shù)小學(xué)生和初一學(xué)生都具有爭強好勝的心理特征，因此經(jīng)常性的游戲活動能夠督促他們復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識內(nèi)容；游戲幾乎是每位學(xué)生最愛參與的活動，游戲教學(xué)方法是小學(xué)英語教學(xué)中慣用的，在初中開始的時候連續(xù)使用也會使學(xué)生感到很熟悉，對接下來初中英語的學(xué)習(xí)就少了一份陌生感。因此，根據(jù)具體課堂內(nèi)容采用不同的游戲教學(xué)，也是很有必要的。

四、游戲在中小學(xué)英語課堂銜接中的運用