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【關(guān)鍵詞】：施工安全 安全意識(shí) 安全管理 安全教育 重要性

中圖分類(lèi)號(hào)： TU714文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

【引言】：對(duì)于一名施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理人員來(lái)說(shuō)， 除了對(duì)工程的質(zhì)量、進(jìn)度、投資等進(jìn)行系統(tǒng)化管理，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理才是重中之重；對(duì)于一名普通的施工人員來(lái)說(shuō)，除了做好自己的本職工作外，增強(qiáng)安全意識(shí)才是前提。

案例：2013年，某市某高層建筑施工主體階段，一輛載有6名施工人員的施工升降機(jī)從17樓墜落，造成5人死亡，一人重傷。事故原因?yàn)槭┕ど禉C(jī)未安裝限位裝置，以及升降機(jī)司機(jī)在操作過(guò)程中與其他人員聊天，在應(yīng)停止時(shí)未停止。施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員未對(duì)升降機(jī)司機(jī)進(jìn)行安全技術(shù)交底。事故主要責(zé)任為施工單位現(xiàn)場(chǎng)安全管理不到位，造成慘劇的發(fā)生。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，安全問(wèn)題正愈來(lái)愈多的受到整個(gè)社會(huì)的關(guān)注與重視。在企業(yè)的社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中，特別是建筑施工行業(yè)，安全就是形象，安全就是發(fā)展，安全就是需要，安全就是效益的觀念，正在被廣泛接納，并更多的受到建筑施工企業(yè)的高度重視。

然而，在實(shí)際的工程施工當(dāng)中，各類(lèi)施工安全事故還是頻頻出現(xiàn)，給社會(huì)、給施工企業(yè)帶來(lái)巨大的財(cái)產(chǎn)損失和人身傷害。如何有效地預(yù)防和減少這類(lèi)傷害與損失，就成為我們需要急切解決的問(wèn)題。對(duì)此，我們?cè)谑┕ぐ踩芾淼膶?shí)踐與探索中認(rèn)識(shí)到，要搞好工程施工中的安全工作，首要的前提與任務(wù)，就是要不斷的提高施工管理人員和工程施工人員的安全防范意識(shí)。

意識(shí)是人腦的機(jī)能，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，它包括認(rèn)識(shí)的感性階段和理性階段。從意識(shí)的能動(dòng)性而言，它能夠指導(dǎo)人們的行動(dòng)，使人們的行動(dòng)具有目的性、方向性和預(yù)見(jiàn)性。因此，意識(shí)的存在會(huì)對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程起到巨大的促進(jìn)抑或阻礙作用。而在工程施工當(dāng)中，各類(lèi)安全隱患較多，事故的發(fā)生后果嚴(yán)重。所以，施工安全管理工作就必須以“預(yù)防為主、預(yù)防為上”的方針進(jìn)行，即在事故發(fā)生之前，就需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、并采取解決措施、進(jìn)行有效防范或制止，不能坐等事故的發(fā)生，再就事論事的進(jìn)行認(rèn)識(shí)、教育。

也就是說(shuō)，在工程施工當(dāng)中，是要先提高施工管理人員和工程施工人員的安全意識(shí)，才會(huì)有他們的安全行為；有了他們的安全行為，才能保證工程施工的安全進(jìn)行。所以，在工程施工的安全管理當(dāng)中，如何提高安全意識(shí)，使施工管理人員和工程施工人員都具有對(duì)施工安全的自覺(jué)能動(dòng)性，就變的尤為重要。

而安全意識(shí)的形成，也是需要一個(gè)過(guò)程與方法的，對(duì)此應(yīng)當(dāng)從三個(gè)層面去著眼與落實(shí)。

首先，是制定安全規(guī)則，并對(duì)安全規(guī)則進(jìn)行感性上的認(rèn)知，這是安全意識(shí)形成的第一個(gè)層面。在施工安全管理過(guò)程中，安全教育、安全交底、違章處罰，都是為了一個(gè)目的，就是讓大家按照規(guī)章、規(guī)則執(zhí)行和操作，從根本上對(duì)安全意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

對(duì)于這一層面，我們需要從基礎(chǔ)抓起，從管理者與被管理者同時(shí)抓起，切實(shí)做好三個(gè)方面：

①在安全施工管理中，必須針對(duì)工程施工的管理現(xiàn)狀，全面地制定出各項(xiàng)規(guī)章制度，從而保證對(duì)施工人員的行為制約；

②必須系統(tǒng)地、細(xì)致地做出各種工序的安全交底與安排，保證施工人員及設(shè)備、財(cái)產(chǎn)的安全；

③重視做好安全教育，在施工人員中全面確立安全防范意識(shí)，確保施工安全。

而在強(qiáng)化對(duì)規(guī)則的認(rèn)知中，也充分體現(xiàn)了這一層面的意義。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該對(duì)所有的施工隊(duì)伍、施工人員推出企業(yè)及有關(guān)部門(mén)的各類(lèi)管理制度與規(guī)定規(guī)程，堅(jiān)決執(zhí)行與遵守各項(xiàng)協(xié)議，真正將管理行為落在實(shí)處。通過(guò)對(duì)安全意識(shí)的強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，使全體人員從感性上對(duì)安全規(guī)則得到認(rèn)知。

其次，是在對(duì)安全規(guī)則認(rèn)知的基礎(chǔ)上，把認(rèn)識(shí)上升到理性階段，在工程施工的實(shí)踐中得到自覺(jué)有效的執(zhí)行。

在安全生產(chǎn)實(shí)踐中，我們認(rèn)為關(guān)鍵的問(wèn)題，就是要在每個(gè)施工管理人員和參與施工人員的腦際當(dāng)中建立起安全意識(shí)，能夠較好的理解安全規(guī)則，并自覺(jué)的去遵守安全規(guī)則。

這一層面，最基本的手段就是安全生產(chǎn)教育。我們可以采取誘導(dǎo)的方式，通過(guò)一些安全事例和安全事故發(fā)生的后果描述等，從對(duì)危險(xiǎn)源的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，讓施工人員從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)，讓他們從機(jī)械的執(zhí)行規(guī)章制度，認(rèn)識(shí)到執(zhí)行這此規(guī)章制度的必要性。從而在工程施工的過(guò)程中，極大的提高安全管理的科學(xué)性。

再次，在對(duì)安全規(guī)則的理性認(rèn)識(shí)上，形成自覺(jué)的行為規(guī)范，把安全意識(shí)上升到全體施工人員的自覺(jué)能動(dòng)性。

要做到這一點(diǎn)，我們不能僅停留在對(duì)安全規(guī)則的執(zhí)行或安全生產(chǎn)的教育上，而是應(yīng)該積極發(fā)揮施工管理人員和工程施工人員的主觀能動(dòng)性，依靠人家的自覺(jué)意識(shí)行為，相互提醒、相互督促，在工程施工的實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)知并了解危險(xiǎn)事故的特性，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，去預(yù)見(jiàn)隱患，并采取合理而有效的方法解決隱患。

當(dāng)所有的施工管理人員和工程施工人員對(duì)施工安全管理進(jìn)行自覺(jué)行為的時(shí)候，在施工安全管理的實(shí)踐中，大家就可以自覺(jué)的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，了解危險(xiǎn)源的基本情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并及時(shí)并采取解決措施，進(jìn)行有效防范或制止安全事故的發(fā)生。這樣，我們的施工安全教育與管理工作就收到了真正成效。

總的來(lái)說(shuō)，在安全生產(chǎn)管理的實(shí)踐中，談到施工安全，實(shí)際上最根本的就是應(yīng)當(dāng)抓好提高安全意識(shí)這個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓每一名工程施工人員從執(zhí)行制度開(kāi)始接受施工安全的培訓(xùn)教育，逐步形成行為規(guī)范，逐步從感性上升到理性，再由理性上升到通過(guò)意識(shí)的能動(dòng)性來(lái)指導(dǎo)施工安全工作，做到可以在工程施工中及時(shí)預(yù)見(jiàn)隱患，消除隱患。這樣，我們?cè)诠こ淌┕ぶ械陌踩珕?wèn)題和安全隱患也就可以得到相應(yīng)的解決和避免，施工安全也就可以得到我們有效的控制。

然而，在工程施工當(dāng)中，要真正使安全意識(shí)的這三個(gè)層面得以落實(shí)和實(shí)踐，切實(shí)做到提高安全意識(shí)，搞好施工安全，還必須得到三個(gè)方面的保證。

第一，有施工企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。這種支持不能是僅僅停留在表面上的強(qiáng)調(diào)，而應(yīng)該是在實(shí)際行動(dòng)中切實(shí)把“安全第一”放在首位，明確闡明“安全第一，質(zhì)量第二，進(jìn)度第三”，做到“不保證安全不開(kāi)工、不解決安全問(wèn)題不放過(guò)”，把安全問(wèn)題當(dāng)作工程施工中的頭等大事來(lái)抓。

第二、安全管理人員要扎實(shí)做好員工的安全知識(shí)教育工作。工程施工中的安全教育工作不是一種形式教育，而是一種人命關(guān)天的安全教育工作。只有扎實(shí)做好施工人員的安全知識(shí)教育工作，才能夠盡可能的使安全意識(shí)得以落實(shí)和提高。

第三，施工人員提高個(gè)人的職責(zé)能力。施工安全管理工作的重點(diǎn)是在基層，提高安全意識(shí)，搞好施工安全，本身也是每一名工程施工人員的職責(zé)。在工程施工當(dāng)中，如果每一名施工人員都可以很好的履行自己的安全職責(zé)，積極提高自己的安全意識(shí)，那么，我們?cè)诠こ淌┕ぎ?dāng)中的安全管理工作就會(huì)變的極為樂(lè)觀。

而在有了這三方面保證的同時(shí)，我們?nèi)フJ(rèn)真落實(shí)和實(shí)踐提高安全意識(shí)的三個(gè)層面，使每一名工程施工人員在施工中都可以通過(guò)自覺(jué)的意識(shí)能動(dòng)性來(lái)指導(dǎo)施工安全工作，指導(dǎo)我們的安全行為，預(yù)見(jiàn)和消除不安全因素，我們的安全生產(chǎn)管理工作，就一定可以取得質(zhì)的提高，從而也真正實(shí)踐好我們重視提高安全意識(shí)最終的目的。

篇2

關(guān)鍵詞：習(xí)慣 意識(shí) 規(guī)章制度 安全生產(chǎn)

所謂“習(xí)慣”，就是由于重復(fù)的練習(xí)而鞏固下來(lái)的并變成需要的行動(dòng)方式。良好的習(xí)慣有利于個(gè)人的和集體生活的安排，不良習(xí)慣則起有害的影響。習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益。

在現(xiàn)實(shí)生活中，為什么有些人很少發(fā)生事故或不發(fā)生事故，甚至是能避免事故，工作十幾年、幾十年從沒(méi)傷過(guò)皮毛，成為安全生產(chǎn)的行家里手？而有些人卻常常發(fā)生事故，甚至是成了“事故大王”，干什么都不利索？除個(gè)人的性格、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之外，與他們的習(xí)慣有著極為重要的關(guān)系。

一、充分意識(shí)到心理素質(zhì)在日常生產(chǎn)中的重要性

在生產(chǎn)工作中，影響員工安全意識(shí)的因素主要有心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和安全管理素質(zhì)。心理素質(zhì)是員工對(duì)安全生產(chǎn)的一種心理狀態(tài)的反映。在接受一項(xiàng)工作后，心理素質(zhì)高的人，往往要啟動(dòng)自己的思維運(yùn)作，聯(lián)想工作的全過(guò)程，考慮較多。如工作如何高效地去完成，達(dá)到怎樣的效果，工作安全性是否能達(dá)到保證等。經(jīng)過(guò)較全面的考慮之后，就會(huì)形成一整套的工作思路，然后付諸實(shí)施。這樣，在工作過(guò)程中就能夠做到組織周密、有條不紊、井然有序，工作的質(zhì)量和安全就會(huì)得到保證。而心理素質(zhì)低的人，往往表現(xiàn)出工作考慮不全面，你安排什么就干什么，達(dá)到完成任務(wù)為目的。這種心理狀態(tài)的人，工作必然是被動(dòng)的，工作準(zhǔn)備不充分，甚至工作過(guò)程中就會(huì)存在這樣那樣的漏洞。最后結(jié)果是工作質(zhì)量沒(méi)有保證、工作標(biāo)準(zhǔn)低、工作組織混亂、工作安全性差，工作完畢后還可能會(huì)留下安全隱患；思想素質(zhì)是員工工作責(zé)任心的集中體現(xiàn)，反映出員工對(duì)安全生產(chǎn)的重視程度，在安全生產(chǎn)的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。

二、嚴(yán)格貫徹落實(shí)各種規(guī)章制度表現(xiàn)在工作中安全習(xí)慣的熟練程度

日常生活中的各種規(guī)章制度，都是人們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有的則是用血的教訓(xùn)換來(lái)的財(cái)富，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，并變成工作和生活中的自覺(jué)行動(dòng)，這就是培養(yǎng)安全的習(xí)慣。安全的習(xí)慣，說(shuō)到底就是在工作中能夠嚴(yán)格遵守各種規(guī)定和操作規(guī)程，是認(rèn)真地，而不是輕率地；是長(zhǎng)久地，而不是臨時(shí)地；是自覺(jué)地，而不是被迫地，把遵章守紀(jì)化作了自己工作和生活的一個(gè)重要組成部分。

在各項(xiàng)大中小型工程的施工當(dāng)中，工地上就應(yīng)懸掛“安全第一，預(yù)防為主”、“嚴(yán)格施工程序，確保工程安全”、“嚴(yán)格操作規(guī)程，保證人身安全”等的警告牌，這不僅是每個(gè)合格職工的必備習(xí)慣，也是工作紀(jì)律的根本要求。因小的疏忽，付出了生命的代價(jià)，這樣的例子在現(xiàn)實(shí)生活中不勝枚舉，我們要學(xué)會(huì)從中吸取教訓(xùn)。前事不忘，后事之師，只有警鐘常鳴，才能有效防止事故的發(fā)生。

三、確保安全的重要舉措是培養(yǎng)正確的習(xí)慣意識(shí)

確保安全似乎是老生常談的問(wèn)題，依舊是培養(yǎng)安全習(xí)慣意識(shí)的最終目標(biāo)。無(wú)論是《安全法》、《勞動(dòng)法》、《建筑法》還是《安全生產(chǎn)責(zé)任制》、《工傷保險(xiǎn)條例》……這些與安全相關(guān)的法律、法規(guī)所闡述的每一條制度、每一個(gè)規(guī)定都是盡量使用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言、最簡(jiǎn)潔的表述來(lái)告訴人們?cè)谏a(chǎn)生活中，什么需要警惕，做什么事應(yīng)該采用什么樣的方式。培養(yǎng)安全的習(xí)慣是確保安全的重要內(nèi)容，也就是說(shuō)安全的習(xí)慣，是安全的一個(gè)重要舉措，它們相輔相成，互為一體。離開(kāi)了安全的習(xí)慣，所謂的安全也就成了空中樓閣、無(wú)源之水。有的人，沒(méi)有一個(gè)安全的習(xí)慣，不論干什么工作，不是認(rèn)真地了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后根據(jù)實(shí)際情況加以解決，而是目標(biāo)不明決心大，什么事一知半解，甚至是一無(wú)所知，就開(kāi)始下手，最終只能造成不必要的損失。

四、嚴(yán)把操作規(guī)程，加大預(yù)防事故的重要措施

要想有效預(yù)防事故的發(fā)生，必須培養(yǎng)安全的習(xí)慣，培養(yǎng)安全的習(xí)慣是預(yù)防事故的重要措施。

1.培養(yǎng)安全的習(xí)慣，是嚴(yán)格按照規(guī)章制度規(guī)范自己的行為的重要過(guò)程

一個(gè)人的安全習(xí)慣，既可在生活中慢慢養(yǎng)成，也可在工作和實(shí)踐中刻意培養(yǎng)。在生活中具有普遍意義的安全的習(xí)慣，多數(shù)是在日常生活中自覺(jué)不自覺(jué)地養(yǎng)成的，而諸如帶有職業(yè)特點(diǎn)的安全的習(xí)慣，則多為人們刻意培養(yǎng)出來(lái)的。如果你讓一位比較優(yōu)秀的司機(jī)用你的車(chē)幫你出趟遠(yuǎn)門(mén)，他首先是看一看你車(chē)的性能如何。如果你找的是一位駕駛新手，他往往比老手所做的準(zhǔn)備更加簡(jiǎn)單。優(yōu)秀司機(jī)的安全的習(xí)慣，就是在長(zhǎng)期工作中培養(yǎng)出來(lái)的。

2.培養(yǎng)安全的習(xí)慣，是嚴(yán)格落實(shí)各種規(guī)章制度的有效方法

我們常說(shuō)落實(shí)規(guī)章貴在自覺(jué)，自覺(jué)就是一種習(xí)慣，是嚴(yán)格落實(shí)各種規(guī)章制度的有效方法。一旦一種良好的習(xí)慣業(yè)以形成，遠(yuǎn)比任何外力所致更富成效。

再者，培養(yǎng)安全的習(xí)慣，是嚴(yán)格落實(shí)各種規(guī)章制度的重要措施。培養(yǎng)安全的習(xí)慣，具有其它方法所無(wú)法比擬的長(zhǎng)效性，是嚴(yán)格落實(shí)各種規(guī)章制度的重要措施。

事實(shí)表明，習(xí)慣左右了成敗?？傊徽撌菃挝贿€是個(gè)人，培養(yǎng)安全的習(xí)慣，對(duì)于落實(shí)規(guī)章、預(yù)防事故都有著非常重要的意義。不同的行業(yè)和單位，要根據(jù)自己的特點(diǎn)，形成氛圍，真正把培養(yǎng)安全的習(xí)慣當(dāng)成預(yù)防事故的重要措施來(lái)抓實(shí)抓好，抓出成效。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】工程管理，施工安全，企業(yè)管理

一、工程施工中安全管理的現(xiàn)狀

（一）工程施工的安全事故絕大部分發(fā)生在施工現(xiàn)場(chǎng)，可以說(shuō)，施工項(xiàng)目是事故發(fā)生的發(fā)源地。因此，我們必須對(duì)我們的項(xiàng)目安全管理模式是否滿足安全管理的需要、是否符合項(xiàng)目管理的特點(diǎn)、是否滿足國(guó)家和行業(yè)法律、法規(guī)的要求進(jìn)行認(rèn)真分析，從而，達(dá)到改進(jìn)或更新項(xiàng)目安全管理模式的目的。

（二）安全事故的原因分析。發(fā)生安全事故的原因有以下幾個(gè)方面：人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)以及環(huán)境的影響，在工程施工過(guò)程中，一旦對(duì)危險(xiǎn)因素失控，必將導(dǎo)致事故。分析事故的原因，人、物和環(huán)境因素的作用，是事故的根本原因，人的不安全行為是人表現(xiàn)出來(lái)的非正常行為，施工機(jī)械、物料、生產(chǎn)對(duì)象等生產(chǎn)要素都有釋放和引發(fā)事故的可能性。人的不安全行為的主要原因：第一是思想上簡(jiǎn)單化，依賴(lài)性，選擇性。經(jīng)驗(yàn)主義，簡(jiǎn)單的推斷和馬虎的工作態(tài)度。第二是施工人員的素質(zhì)，操作水平，熟練程度不一致，操作水平低，操作不熟練，經(jīng)驗(yàn)缺乏的人就會(huì)較多的出現(xiàn)不安全行為。第三是人的生理和心理原因，如超體能、超負(fù)荷上崗，飲酒，內(nèi)心壓抑，精神過(guò)度緊張，在這種情況下就可能出現(xiàn)信息處理故，反應(yīng)遲鈍而作出錯(cuò)誤的判斷，產(chǎn)生不安全的行為。第四是由于外界環(huán)境刺激出現(xiàn)行為偏差。第五是非理智行為的原因，非理智行為的產(chǎn)生多由于僥幸、投機(jī)、逆反、賭氣等心理支配，在生產(chǎn)中表現(xiàn)為違章作業(yè)，冒險(xiǎn)蠻干，違紀(jì)現(xiàn)象等；物的不安全狀態(tài)，與人的不安全行為或人的操作管理失誤有關(guān)。物的不安全狀態(tài)既反映了物的自身特性，又反映了人的素質(zhì)和人的決策水平。那么，消除人的不安全行為，正確判斷物的具體不安全狀態(tài)，控制其發(fā)展，對(duì)預(yù)防和消除事故有直接的現(xiàn)實(shí)意義。

二、安全施工的管理措施。

認(rèn)真落時(shí)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理工作，重點(diǎn)是進(jìn)行人的不安全行為與物的不安全狀態(tài)的控制，落實(shí)安全管理決策和目標(biāo)。針對(duì)上述發(fā)生安全事故的主要原因，根據(jù)工程施工的特點(diǎn)制定安全措施：

第一是建立各級(jí)安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。層層落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。建立以項(xiàng)目經(jīng)理為首的安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，項(xiàng)目經(jīng)理是第一責(zé)任人，建立各級(jí)人員的安全生產(chǎn)的責(zé)任制度，明確各級(jí)人員的責(zé)任，安全員承擔(dān)安全生產(chǎn)的責(zé)任，在各自范圍內(nèi)要求安全生產(chǎn)；制定并采取預(yù)測(cè)各個(gè)施工階段、施工環(huán)節(jié)存在的危險(xiǎn)源，制定危險(xiǎn)源控制方式；完善安全生產(chǎn)管理檢查制度，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制；做好班前安全生產(chǎn)交底工作等一系列安全技術(shù)措施，來(lái)達(dá)到消除安全隱患的目的，做到有效可控。

第二是加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)。安全教育和安全培訓(xùn)是進(jìn)行人的行為的控制的重要辦法和手段，項(xiàng)目部要根據(jù)操作的熟練程度和素質(zhì)的高低安排相應(yīng)的崗位，并讓操作者在接受安全知識(shí)教育后能了解、掌握生產(chǎn)操作過(guò)程中潛在的危險(xiǎn)因素及防范措施，接受安全技能訓(xùn)練后能逐漸掌握安全生產(chǎn)技能，并能自覺(jué)的堅(jiān)持安全操作規(guī)程。操作人員在接受安全教育后方可進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)崗位。

第三是堅(jiān)持安全檢查。安全檢查是發(fā)現(xiàn)不安全行為和不安全狀態(tài)的重要途徑，是消除事故隱患，落實(shí)整改措施，防止事故傷害，改善勞動(dòng)條件的重要手段，各級(jí)安全組織必須對(duì)安全生產(chǎn)的全過(guò)程，各方位的安全狀況進(jìn)行檢查， 發(fā)現(xiàn)不安全因素必須果斷的消除。安全檢查的重點(diǎn)是勞動(dòng)條件、機(jī)械設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)管理、安全衛(wèi)生設(shè)施以及人的工作狀態(tài)等等。要通過(guò)查思想、查管理、查制度、查現(xiàn)場(chǎng)、查隱患、查危險(xiǎn)源、查事故處理，使安全管理自始自終貫穿在整個(gè)工程施工過(guò)程中。

第四是制定科學(xué)的操作規(guī)程。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程有利于控制人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。必須根據(jù)操作的具體對(duì)象制定操作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)操作者反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到安全生產(chǎn)目的。在施工開(kāi)始時(shí)，要把施工方案設(shè)計(jì)思想、內(nèi)容與要求向操作者充分交底、反復(fù)交底，這也是安全教育的過(guò)程，同時(shí)也確定了安全技能教育的時(shí)間和目標(biāo)。

第五是建立安全信息化管理和視頻監(jiān)控系統(tǒng)。在信息化系統(tǒng)內(nèi)建立項(xiàng)目施工管理信息化平臺(tái)，將項(xiàng)目安全目標(biāo)計(jì)劃、安全專(zhuān)職人員管理、安全監(jiān)督檢查管理、安全培訓(xùn)、重大隱患排查、重大危險(xiǎn)源管理、安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警管理等，通過(guò)信息化管理通技術(shù)，有效的整合安全管理資源，規(guī)范了管理流程，提高了管理效率，強(qiáng)化了安全管理的及時(shí)性、有效性，增強(qiáng)了員工的安全質(zhì)量意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)項(xiàng)目安全生產(chǎn)的動(dòng)態(tài)管理，提升公司安全質(zhì)量管理水平。特別是安全隱患排查、重大危險(xiǎn)源管理，使全體員工提認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目安全隱患和危險(xiǎn)源在哪些施工過(guò)程中，有效預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)。另外，通過(guò)安全信息化視頻系統(tǒng)，對(duì)各施工工地采用了視頻監(jiān)控技術(shù)，特別在安全要求高的高鐵建設(shè)以及高風(fēng)險(xiǎn)施工過(guò)程中，自動(dòng)采集、計(jì)算機(jī)監(jiān)控技術(shù)，對(duì)危險(xiǎn)源即時(shí)監(jiān)控，保證工程項(xiàng)目的安全施工。

第六是正確的處理事故。一旦發(fā)生事故，我們要用實(shí)事求是的態(tài)度去調(diào)查事故的發(fā)生原因，總結(jié)管理方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。根據(jù)情節(jié)處理責(zé)任人，要做到“四不放過(guò)”。使每個(gè)職工引以為誡，對(duì)未遂事故也要同已發(fā)事故一樣對(duì)待，要調(diào)查分析原因并提出制定整改措施，整改要落實(shí)到人。

第七是建立安全獎(jiǎng)懲制度。獎(jiǎng)懲制度是推行安全管理的手段，對(duì)安全工作做得好的單位要給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不重視安全生產(chǎn)和釀成安全事故的要給予行政和經(jīng)濟(jì)處罰，使全體職工明確安全管理工作不是表面工作和形式，而是和生產(chǎn)生活緊密相關(guān)聯(lián)的，從而加強(qiáng)在思想上對(duì)安全管理的工作的重視。

總之，安全管理是企業(yè)生產(chǎn)管理的前提，作為工程施工的安全管理人員要認(rèn)真落實(shí)企業(yè)的各項(xiàng)管理規(guī)章制度、在做好動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的檢查安全，在盡可能的保障施工設(shè)施不受損壞的同時(shí)，努力為勞動(dòng)者提供一個(gè)安全的生活空間和生產(chǎn)環(huán)境，從而保證安全生產(chǎn)正常的進(jìn)行，使企業(yè)能夠獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

篇4

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)護(hù)生 安全使用 儀器設(shè)備 實(shí)訓(xùn)課程

【中圖分類(lèi)號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）01-0248-01

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的醫(yī)療儀器、設(shè)備伴隨著新技術(shù)、新方法應(yīng)用于臨床，提高了疾病的治愈率，改善了患者的生存質(zhì)量，使患者們獲得了更大的利益。中專(zhuān)護(hù)生在學(xué)校缺乏醫(yī)療儀器設(shè)備相關(guān)的培訓(xùn)，在臨床實(shí)習(xí)中面對(duì)醫(yī)療儀器時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)無(wú)所適從的情況，從而導(dǎo)致學(xué)生頻繁出現(xiàn)差錯(cuò)[1]。因此我校本著“提高護(hù)理安全意識(shí)，適應(yīng)臨床需要”的原則，在開(kāi)展常規(guī)護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，試著開(kāi)設(shè)安全使用儀器設(shè)備實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)兩年多的探究實(shí)踐，取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)報(bào)告如下：

1.資料及方法

1.1 第一步資料及方法

在2009年級(jí)7個(gè)護(hù)理平行班中隨機(jī)選取2個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)組，對(duì)其進(jìn)行安全使用儀器設(shè)備實(shí)訓(xùn)，同時(shí)隨機(jī)選取2009年級(jí)的另外2個(gè)班級(jí)作為對(duì)照組，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)儀器培訓(xùn)課程的必要性進(jìn)行了解，問(wèn)卷共分為四部分內(nèi)容，第一部分：學(xué)生的基本情況（包括姓名、性別、年級(jí)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)等）；第二部分：學(xué)生對(duì)醫(yī)療儀器設(shè)備熟悉的程度（1.非常熟悉；2.較為熟悉；3.不熟悉）；第三部分內(nèi)容：學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)安全使用儀器設(shè)備實(shí)訓(xùn)課程的必要性（1.非常有必要；2.有必要；3.沒(méi)有必要）。

1.2 第二步資料及方法

在2009年級(jí)7個(gè)護(hù)理平行班中隨機(jī)選取2個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)組，對(duì)其進(jìn)行安全使用儀器設(shè)備實(shí)訓(xùn)，同時(shí)隨機(jī)選取2009年級(jí)的另外2個(gè)班級(jí)作為對(duì)照組，下臨床實(shí)習(xí)最后一個(gè)月進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容包括在臨床使用儀器設(shè)備是是否緊張、有無(wú)儀器使用安全事件發(fā)生。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

本組所有調(diào)查數(shù)據(jù)均采用SPSS13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，其中組間差異性采用卡方X2進(jìn)行對(duì)比分析，其中P

2.結(jié)果分析

2.1第一次發(fā)放問(wèn)卷180份，回收180份，有效回收率為100%，兩組之間具有差異性（P

3.討論

中專(zhuān)護(hù)士培養(yǎng)的方向是面向臨床護(hù)理，由于中專(zhuān)護(hù)生大多數(shù)是女生，且年齡較小，在16～18歲之間，學(xué)歷普遍不高，初中畢業(yè)后即考入中專(zhuān)護(hù)校的[3]。對(duì)于一些儀器操作，尤其是一些大型的醫(yī)療儀器設(shè)備操作方面，與接受高等教學(xué)的護(hù)生相比處在劣勢(shì)位置，由于對(duì)儀器設(shè)備不熟悉，在操作過(guò)程中，中專(zhuān)護(hù)生容易出現(xiàn)安全性事件[4]。調(diào)查中大部分學(xué)生表示對(duì)儀器操作不了解，需要在校進(jìn)行專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)安全使用儀器設(shè)備實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)中專(zhuān)護(hù)士開(kāi)設(shè)儀器設(shè)備安全性操作顯得非常有必要，通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程能讓護(hù)生初步了解儀器的使用和維護(hù)方法，消除學(xué)生因?yàn)閷?duì)儀器設(shè)備的不了解而產(chǎn)生緊張心理，可以預(yù)防和減少因不了解儀器設(shè)備使用、維護(hù)造成不當(dāng)操作而發(fā)生的差錯(cuò)，有利于臨床實(shí)習(xí)的安全性。

參考文獻(xiàn)：

[1]任海蓉等.應(yīng)用事故致因理論分析實(shí)習(xí)護(hù)生的護(hù)理差錯(cuò)[J].中華護(hù)理教育，2008，5（3）：113-114

[2]楊麗娟.全程管理模式在護(hù)理帶教中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2010，4（2）：218

篇5

【關(guān)鍵詞】職高學(xué)生 安全意識(shí) 培養(yǎng) 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0046-01

職高學(xué)生的安全是保證學(xué)生安心學(xué)習(xí)，維護(hù)正常的教學(xué)秩序和生活秩序不可缺少的一個(gè)前提。這就需要我們注重學(xué)生的安全，其重要而有效的方法是培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，也就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)安全意識(shí)。

一、職高學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)現(xiàn)狀

所謂學(xué)生的自覺(jué)安全意識(shí)是指學(xué)生在無(wú)人監(jiān)督或不被人發(fā)現(xiàn)的情況下，仍能從自身安全考慮，自覺(jué)謹(jǐn)慎地遵守各種安全規(guī)則的意識(shí)和面對(duì)各種安全威脅作出有效反應(yīng)的能動(dòng)意識(shí)。而學(xué)生安全意識(shí)的強(qiáng)弱主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)安全規(guī)則的了解的深刻程度和應(yīng)用程度上，只有通過(guò)對(duì)安全規(guī)則的深刻理解，并且自覺(jué)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的安全需要時(shí)，才會(huì)形成自覺(jué)安全意識(shí)。但目前職高學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)的狀況從對(duì)職高學(xué)生事故統(tǒng)計(jì)中分析，可反映出職高學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)普遍不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在學(xué)生安全知識(shí)缺乏和安全防范意識(shí)淡薄兩個(gè)方面。安全知識(shí)缺乏表現(xiàn)為學(xué)生沒(méi)有這方面的安全知識(shí)，或安全知識(shí)了解的不完整；而安全意識(shí)淡薄是指學(xué)生有這方面的安全知識(shí)，然而并不在乎這些安全知識(shí)，或?qū)@方面的安全疏于防范。正因?yàn)槁毟邔W(xué)生安全知識(shí)的缺乏，以及安全防范意識(shí)的淡薄卻引發(fā)了許許多多安全方面的問(wèn)題。具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）缺乏判斷，輕信他人，蒙騙上當(dāng)，遭受傷害：有些職高學(xué)生思想比較單純，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏應(yīng)有的防范意識(shí)，結(jié)果被壞人所騙。

（二）財(cái)物存放不當(dāng)，引起被偷事件：職高中有些學(xué)生安全意識(shí)淡薄，自己的東西到處亂放，或把金錢(qián)和貴重物品有意或無(wú)意中暴露給他人，從而給那些不懷好意之徒提供了可乘機(jī)會(huì)。

（三）缺乏安全知識(shí)，輕率操作造成安全事故：在職高中出現(xiàn)這類(lèi)事故，在用電、工具方面較多。

（四）雙休日外出活動(dòng)，紀(jì)律松懈，安全意識(shí)淡薄，引發(fā)意外事故：現(xiàn)在實(shí)行雙休日，學(xué)生更喜歡結(jié)幫成隊(duì)外出去游玩。然而有些學(xué)生紀(jì)律過(guò)于松懈，無(wú)視安全，結(jié)果造成了一些意外事故。

（五）面對(duì)安全事故、安全威脅，缺乏應(yīng)有的處理措施：如有些學(xué)生在實(shí)踐操作時(shí)，碰到有同學(xué)出現(xiàn)突發(fā)意外事故時(shí)，其他同學(xué)卻站在一邊束手無(wú)策不知如何去處理；有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)壞人進(jìn)入室內(nèi)時(shí)不敢大聲叫喊，而是拼命地往被子下面鉆；碰到搶劫時(shí)，就乖乖地把財(cái)物奉上，不敢進(jìn)行有效的抵抗等等。

二、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)的對(duì)策

面對(duì)職高學(xué)生安全意識(shí)的現(xiàn)狀，學(xué)校必須拿出切實(shí)有效的對(duì)策，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)的培養(yǎng)。具體可分為如下幾個(gè)方面：

（一）制訂出完備的有關(guān)學(xué)生安全方面的制度，為培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)提供依據(jù)：職高學(xué)校不僅要制訂出適合自己學(xué)校學(xué)生的管理守則，而且要制訂出一系列涉及學(xué)生安全方面的管理?xiàng)l例，如學(xué)生寢室管理?xiàng)l例、實(shí)驗(yàn)操作室條例、校園治安管理?xiàng)l例等。同時(shí)盡可能把這些條例形成小冊(cè)子等，這樣，不僅可使學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)方面有章可循，而且也可為學(xué)生在自覺(jué)安全意識(shí)方面的自我培養(yǎng)提供了直接的理論依據(jù)。

（二）加強(qiáng)宣傳力度，樹(shù)立和鞏固學(xué)生的安全觀念：學(xué)校雖然有各種各樣的制度，但如果不被學(xué)生所接受，那無(wú)疑是一紙空文，因此，這就需要學(xué)校通過(guò)各種教育方式如智力競(jìng)賽、課堂教學(xué)、開(kāi)卷考試等形式，把各種安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的安全觀念，這些安全觀念是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)的前提。而同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該以大量的典型的正反例子來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)，努力樹(shù)立起學(xué)生的自覺(jué)安全意識(shí)。

（三）在實(shí)踐操作和活動(dòng)組織中加以培養(yǎng)：要想使學(xué)生頭腦中的安全概念轉(zhuǎn)化為能動(dòng)的自覺(jué)安全意識(shí)，還需在實(shí)踐操作和活動(dòng)組織中加以鍛煉。各種活動(dòng)的組織和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)踐操作，能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)的提高，也能使學(xué)生在其中深刻體會(huì)到安全對(duì)自身以及他人、社會(huì)的重要性。學(xué)校在組織和安排各種有益于學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)培養(yǎng)的活動(dòng)和實(shí)踐時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生建立自覺(jué)安全意識(shí)的引導(dǎo)，對(duì)在其中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題應(yīng)及時(shí)地加以提醒和指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題的推測(cè)力和判斷力。另外，學(xué)校還要有意識(shí)地組織各種模擬安全事故來(lái)鍛煉學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)的能動(dòng)反應(yīng)能力。

（四）采取獎(jiǎng)懲措施，強(qiáng)化安全意識(shí)：職高要想使自覺(jué)安全意識(shí)教育取得良好的效果，還必須采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和處罰措施。如果學(xué)生在這些安全意識(shí)指導(dǎo)下在防范安全事故方面取得了良好的效果，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以來(lái)強(qiáng)化這種意識(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)方式可以口頭表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)品德分或其他有教育價(jià)值的獎(jiǎng)品等，同時(shí)擴(kuò)大影響面，以促使更多的學(xué)生注重安全問(wèn)題，然而獎(jiǎng)勵(lì)也要恰如其分，力求產(chǎn)生良好的效果而不引起其他學(xué)生的反感。在對(duì)好的安全意識(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也要對(duì)由于安全意識(shí)淡薄造成嚴(yán)重后果的學(xué)生進(jìn)行必要的處罰，這種處罰實(shí)際上也是促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)養(yǎng)成的一種方法。處罰不是目的，但有時(shí)卻是一種很好的手段，如果學(xué)生由于安全意識(shí)淡薄、不注意安全行為造成了不良的后果，而沒(méi)有得到應(yīng)有的處罰，這不僅是對(duì)學(xué)校各種守則和條例的嘲笑，更主要的是會(huì)使其他的學(xué)生產(chǎn)生仿效的心理，這無(wú)疑不利于學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)的培養(yǎng)。處罰的方法有多種多樣，可以是警告、記過(guò)、開(kāi)除學(xué)籍甚至于依法嚴(yán)懲等，同樣地，處罰也要體現(xiàn)公正合理，有針對(duì)性，切不可求全責(zé)備，以一罰十，否則，不僅不利于對(duì)學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)的培養(yǎng)，更有可能引起集體反抗情緒，這需要學(xué)校在工作中加以注意的。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)安全意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，還要努力協(xié)調(diào)好學(xué)校政教處、保衛(wèi)處、團(tuán)委、任課教師、班主任以及學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，力求共同來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自覺(jué)安全意識(shí)的培養(yǎng)。

總之，面對(duì)職高學(xué)生存在著自覺(jué)安全意識(shí)不強(qiáng)，安全事故不斷發(fā)生的現(xiàn)象，職高有關(guān)部門(mén)要認(rèn)真加以分析研究，采取行之有效的良策，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)安全意識(shí)，給職高學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全而舒暢的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

篇6

對(duì)幼兒的安全教育一直備受社會(huì)重視，加上現(xiàn)在社會(huì)上幼兒丟失、受傷案件不斷增多，幼兒安全教育的重要性不言而喻。幼兒大部分不具備自我保護(hù)意識(shí)，加上好奇心強(qiáng)、能力弱等特點(diǎn)，所以幼兒的安全主要是老師和家庭來(lái)負(fù)責(zé)。因此，老師和家庭必須增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，由基礎(chǔ)做起，教會(huì)幼兒基本的安全常識(shí)。這不僅有利于保證幼兒的人身安全，而且也對(duì)他們以后的成長(zhǎng)和發(fā)展有重要幫助，使他們?cè)谝院蟮娜松缆飞夏鼙M可能地避免危險(xiǎn)因素的影響。

二、幼兒安全教育的途徑

（一）加強(qiáng)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

幼兒的自我保護(hù)意識(shí)較差，所以很容易發(fā)生一些安全事故，幼兒安全教育中最為重要的一條便是培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育大都使用說(shuō)教的方式，事實(shí)證明這種方法非但不會(huì)起到作用還會(huì)使孩子更加叛逆，收效甚微。增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)不應(yīng)該僅僅靠說(shuō)教，而應(yīng)將這種意識(shí)滲透于日常的生活中，例如可以每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨檢，沒(méi)收他們的危險(xiǎn)物品，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)闡釋什么物品是危險(xiǎn)的，培養(yǎng)幼兒的物品安全意識(shí)。還可以通過(guò)組織相應(yīng)的安全活動(dòng)來(lái)說(shuō)明安全意識(shí)的重要性，如組織學(xué)生觀看相關(guān)的圖片，模擬相關(guān)的逃生情境作為游戲，讓他們?cè)谟螒蚺c歡樂(lè)中懂得安全意識(shí)的重要性。

良好的行為習(xí)慣對(duì)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)也有重大的意義，例如教育兒童上下樓時(shí)不可以擁擠，吃飯時(shí)不可以打鬧以及坐滑梯到底部時(shí)用手撐地等。這些正確的行為有助于兒童形成好的習(xí)慣，也可以在行動(dòng)中強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。某學(xué)校的李老師就處理過(guò)這樣的一個(gè)情況，一個(gè)調(diào)皮的小男孩在老師沒(méi)有注意時(shí)爬到了樓梯的扶手上，李老師并沒(méi)有像其他的老師那樣立馬把他拉下來(lái)并訓(xùn)斥一番，而是問(wèn)他為什么爬上去？摔下來(lái)會(huì)不會(huì)哭鼻子？這樣這個(gè)小男孩就意識(shí)到了待在扶手上的危險(xiǎn)性，很聽(tīng)話地下來(lái)了，這種以實(shí)際行動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育的方法最有效，實(shí)際情景留給幼兒的印象最為深刻，可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)何為危險(xiǎn)，并考慮真正發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)對(duì)的方法。

（二）加強(qiáng)教師的安全培訓(xùn)，提高教師的安全責(zé)任意識(shí)

教師陪伴幼兒的時(shí)間最長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)中承擔(dān)著重要的教育責(zé)任。因此，保證幼兒的安全必須從老師抓起。加強(qiáng)教師的安全培訓(xùn)，保證老師具備相應(yīng)的安全意識(shí)以及具有應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。近來(lái)火災(zāi)發(fā)生頻繁，某省份的幼兒園就發(fā)生過(guò)一起火災(zāi)，人員傷亡慘重，基于此，我們可以模擬火災(zāi)的事故現(xiàn)場(chǎng)，組織其進(jìn)行逃生游戲，對(duì)逃生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。這樣，在真正出現(xiàn)火災(zāi)時(shí)教師就可以最大限度地保護(hù)幼兒，組織幼兒正確進(jìn)行逃生。在安全培訓(xùn)時(shí)還可以邀請(qǐng)醫(yī)生來(lái)學(xué)校做安全講座，豐富老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并組織教師進(jìn)行安全知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)比賽的形式來(lái)督促老師學(xué)習(xí)安全知識(shí)。此外，幼兒園應(yīng)加大對(duì)老師培訓(xùn)的投資力度，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并與他們及時(shí)交流，根據(jù)各班情況的不同，為各位老師打造最適合的培訓(xùn)計(jì)劃。

教師安全培訓(xùn)的核心是提升教師的自身素質(zhì)，利用其學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。這要求教師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，如果老師對(duì)任何事都得過(guò)且過(guò)，那么上述的培訓(xùn)都不再有任何意義。只有教師真正做到了盡職盡責(zé)，幼兒的安全教育才能取得更好的效果。

（三）加強(qiáng)家園的合作力度，共筑幼兒的安全教育網(wǎng)絡(luò)

俗話說(shuō)，父母是孩子的啟蒙老師，家庭在幼兒的安全教育中是最為重要的一環(huán)，對(duì)幼兒的安全教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該積極地與教師進(jìn)行溝通，及時(shí)了解孩子的情況。一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行安全教育是十分必要的，但做到的卻少之又少，對(duì)于這種情況，老師應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，保證學(xué)校與家庭同步對(duì)孩子進(jìn)行教育。

幼兒園可以定期地制作板報(bào)宣傳安全教育知識(shí)，將這些展示給家長(zhǎng)看，并向家長(zhǎng)說(shuō)明需要注意的事項(xiàng)以及需要配合的內(nèi)容。家長(zhǎng)在了解后也應(yīng)該在實(shí)際生活中加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育。例如，可以教幼兒記住父母的手機(jī)號(hào)，告訴幼兒發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)要求助于警察叔叔，在超市時(shí)告誡幼兒不可以離開(kāi)父母的身邊，不相信陌生人等，這些安全意識(shí)都需要家長(zhǎng)慢慢地滲透。總之，只有幼兒園與家長(zhǎng)做到同步教育，互相監(jiān)督，互相幫助，幼兒的安全教育才可以處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，取得更好的效果。

社會(huì)是一個(gè)大家庭，是每個(gè)人都無(wú)法逃避的。家長(zhǎng)不可以抱著僥幸心理或者逃避心理來(lái)對(duì)待幼兒的安全教育，應(yīng)該盡早地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，用生活的小細(xì)節(jié)來(lái)教育幼兒，使他們?nèi)菀桌斫庥忠子诮邮堋?/p>

篇7

[關(guān)鍵詞]石油高校；大學(xué)生；能源安全意識(shí)

近幾年來(lái)，因?yàn)槲覈?guó)的能源安全現(xiàn)狀，我國(guó)政府對(duì)國(guó)家能源安全問(wèn)題的重視程度也不斷上升，這同時(shí)也對(duì)高校學(xué)生尤其是石油高校學(xué)生的能源安全意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響。一些調(diào)查資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)當(dāng)今的高校學(xué)生對(duì)于國(guó)家能源安全的意識(shí)較為弱化，甚至一些專(zhuān)門(mén)的石油高校的學(xué)生對(duì)此問(wèn)題也比較漠視。形成這一問(wèn)題的原因有很多，許多高校是由于社會(huì)需求和其培養(yǎng)目標(biāo)的限制，忽視了對(duì)學(xué)生能源安全意識(shí)的培養(yǎng)；而一些石油高校也因?yàn)榻虒W(xué)體制的原因，一味的強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的專(zhuān)業(yè)性，而忽略了對(duì)能源安全教育體系系統(tǒng)而長(zhǎng)效的建立。這些都導(dǎo)致石油高校所培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才因嚴(yán)重缺乏能源安全的意識(shí)和觀念，而難以承擔(dān)起在開(kāi)發(fā)和建設(shè)我國(guó)能源的同時(shí)能夠切實(shí)而有效的保障能源安全。目前，國(guó)際和國(guó)內(nèi)的能源安全形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，能源問(wèn)題已經(jīng)成為制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要問(wèn)題。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，石油高校的學(xué)生更是擔(dān)負(fù)著勘探、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用及保障我國(guó)能源的重要使命。在這樣一個(gè)大環(huán)境下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生能源安全意識(shí)的培養(yǎng)的必要性和緊迫性則呈現(xiàn)在石油高校的教育面前。

一、培養(yǎng)大學(xué)生能源安全意識(shí)的必要性和緊迫性

黨的十七大報(bào)告指出：“加強(qiáng)能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力”，這反映了當(dāng)前我國(guó)黨和政府在新時(shí)期要做好的兩項(xiàng)工作——節(jié)能和環(huán)保。決心抓好這兩項(xiàng)工作就要依靠全民能源安全意識(shí)的提升，而在高校加強(qiáng)大學(xué)生能源安全意識(shí)培養(yǎng)，對(duì)于做好能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)具有更為重要的意義。

1. 培養(yǎng)大學(xué)生能源安全意識(shí)，是建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的必然需要

我國(guó)要走上可持續(xù)發(fā)展的道路，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)便是道路的方向。中國(guó)的資源總量位于世界前列，但是人均資源占有量卻處于世界第53位，僅為世界人均占有量的一半；中國(guó)的人均淡水資源占有量目前是世界水平的1/4，而且這個(gè)數(shù)量隨著中國(guó)人口的增長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越少，可見(jiàn)節(jié)能應(yīng)勢(shì)在必行。節(jié)能就是提高能源的利用率，盡量減少能源的浪費(fèi)，以緩解當(dāng)今世界的能源問(wèn)題。在人們不斷的開(kāi)發(fā)和利用煤炭、石油、天然氣、電力等能源的同時(shí)，節(jié)能已被譽(yù)為“第五能源”與這些能源同等重要。目前，一個(gè)國(guó)家節(jié)能技術(shù)水平的高低已經(jīng)成為衡量某國(guó)能源運(yùn)用情況的重要指標(biāo)，同時(shí)也是反映一個(gè)國(guó)家科技水平與實(shí)力的重要標(biāo)志。黨的十七大以來(lái)，我國(guó)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持運(yùn)用全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持資源開(kāi)發(fā)與節(jié)約并重，提出了建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的口號(hào)。這就要求全民樹(shù)立“能源意識(shí)”和“節(jié)約意識(shí)”，這樣才能有效的緩解國(guó)家能源需求，減輕國(guó)家能源的負(fù)擔(dān)。大學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家和社會(huì)建設(shè)主要力量，需要引導(dǎo)其牢固樹(shù)立能源安全意識(shí)，并深入理解和實(shí)施。

2. 加強(qiáng)大學(xué)生能源安全意識(shí)培養(yǎng)，是社會(huì)主義文明的迫切要求

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，全球能源安全形勢(shì)發(fā)生了很大的變化，國(guó)際社會(huì)能源安全問(wèn)題日趨突出。能源市場(chǎng)的持續(xù)動(dòng)蕩、地區(qū)間能源的爭(zhēng)奪以及各國(guó)對(duì)能源安全使用等問(wèn)題越來(lái)越突顯，能源的安全問(wèn)題被推到了風(fēng)口浪尖。上個(gè)世紀(jì)90年代初以來(lái)，全球氣候變暖、大氣環(huán)境質(zhì)量急劇下降，使得能源的使用安全被逐漸的提上議事日程。世界各國(guó)開(kāi)始以可持續(xù)發(fā)展的眼光來(lái)重新審視能源安全問(wèn)題，并更多地關(guān)注因能源使用而造成的全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，二氧化碳的排放量對(duì)全球氣候變暖負(fù)有主要的責(zé)任。

十七大報(bào)告指出：“建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式”。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，要使“生態(tài)文明觀念在全社會(huì)牢固樹(shù)立”。能源與環(huán)境是息息相關(guān)的兩個(gè)問(wèn)題。世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展是建立在對(duì)能源進(jìn)行源源不竭的開(kāi)采和利用的基礎(chǔ)上，在開(kāi)發(fā)和利用能源的過(guò)程中，環(huán)境也遭到了不同程度的污染和破壞；反之，生態(tài)環(huán)境的惡化，又會(huì)直接影響能源的開(kāi)發(fā)和利用。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，全球2010年能源相關(guān)二氧化碳排放量為歷史最高。近年來(lái)，我國(guó)加大減排工作力度，決定到2020年單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放比2005年下降40%-45%，非化石能源占一次能源消費(fèi)比重的15%左右。這些都充分顯示了我國(guó)對(duì)于環(huán)境保護(hù)的信心和決心。作為未來(lái)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生更要積極響應(yīng)黨的號(hào)召，充分認(rèn)識(shí)到節(jié)能減排的重要性，確保能源的安全使用，從自身做起，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家的宏偉目標(biāo)。

二、石油高校通過(guò)多種形式加強(qiáng)大學(xué)生能源安全觀的培養(yǎng)

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；食品安全；對(duì)策

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)健康的逐漸重視，食品安全問(wèn)題已經(jīng)成為廣大百姓最關(guān)心的話題。然而發(fā)生在我們身邊的各種由于食品質(zhì)量問(wèn)題引起的事件卻屢見(jiàn)不鮮，三聚氰胺、地溝油、瘦肉精、染色饅頭……一系列食品安全事件讓人觸目驚心，人們的身體健康受到前所未有的威脅。這固然和問(wèn)題食品生產(chǎn)商缺乏社會(huì)公德、唯利是圖密切相關(guān)，但是消費(fèi)者自身的食品安全意識(shí)薄弱也是不可忽視的重要因素。特別是學(xué)生人群，對(duì)這方面的意識(shí)更為薄弱。為了了解大學(xué)生的食品安全意識(shí)，特開(kāi)展了此次調(diào)研。

二、調(diào)研目的

通過(guò)對(duì)金華市大學(xué)生食品安全意識(shí)的調(diào)研，了解大學(xué)生們對(duì)食品安全的關(guān)注及認(rèn)知情況。找出提高大學(xué)生食品安全意識(shí)的途徑。也為提高人們的食品安全意識(shí)提供很好的幫助。大學(xué)生在社會(huì)中扮演著非常特殊的一個(gè)角色，大學(xué)時(shí)期是學(xué)生走上社會(huì)的過(guò)度時(shí)期，因此大學(xué)生的食品安全意識(shí)能折射出現(xiàn)代人們食品安全意識(shí)的一個(gè)概況。調(diào)研目的主要有以下幾個(gè)方面：1.了解大學(xué)生食品消費(fèi)習(xí)慣；2.了解大學(xué)生對(duì)食品質(zhì)量和安全的重視程度和認(rèn)知程度；3.了解大學(xué)生形成食品安全意識(shí)的時(shí)期；4.了解大學(xué)生遇到食品安全問(wèn)題的自我保護(hù)意識(shí)及維權(quán)情況；5.了解大學(xué)生形成的食品安全意識(shí)影響因素。

三、基本問(wèn)題的數(shù)據(jù)分析

大學(xué)生的食品安全意識(shí)的基本情況是本次調(diào)查獲取的重要信息。通過(guò)這些信息，我們可以看出現(xiàn)在金華大學(xué)生食品安全意識(shí)的強(qiáng)弱程度。

（一）大學(xué)生選擇食品的依據(jù)

1.就餐地點(diǎn)的選擇數(shù)據(jù)情況

調(diào)查結(jié)果顯示，女生主要就餐地點(diǎn)為學(xué)校食堂，去街邊就餐的占14.9%，只占總數(shù)的少部分。與女生相比，男生去街邊餐館就餐的卻占到了25.3%，比女生多了十個(gè)百分點(diǎn)?？梢钥闯雠氖称钒踩庾R(shí)比之男生還是稍強(qiáng)一些。但從總體數(shù)據(jù)來(lái)看，去學(xué)校食堂就餐的仍然達(dá)到了77.2%，也表明了大部分學(xué)生，都認(rèn)為去學(xué)校食堂就餐比較方便安全。

2.購(gòu)買(mǎi)食品的根據(jù)的數(shù)據(jù)如圖一所示

從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，根據(jù)營(yíng)養(yǎng)和安全去選擇食品的占總體一半都不到。而且女生中光因?yàn)楹贸远ミx擇食物的就占到女生總體的將近一半?？上攵瑢W(xué)生們對(duì)怎么去選擇有營(yíng)養(yǎng)有價(jià)值的食品的意識(shí)還不是很強(qiáng)，也說(shuō)明了現(xiàn)代大學(xué)生追逐時(shí)尚，注重口感的一種風(fēng)格。這也與現(xiàn)代家庭現(xiàn)狀有一定的關(guān)系。現(xiàn)今的家庭在各個(gè)方面都為孩子包辦，包括孩子的飲食。從而使得學(xué)生對(duì)食品安全方面不知道如何注重；更有的家庭一切依著孩子，有的孩子只憑借口感好選擇食品，而家長(zhǎng)只知一味的溺愛(ài)，使得孩子對(duì)食品安全營(yíng)養(yǎng)方面的意識(shí)薄弱。

3. 購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)最看重的因素的數(shù)據(jù)如圖二所示

數(shù)據(jù)顯示選擇有機(jī)安全的同學(xué)大概占所有人數(shù)的大半，說(shuō)明了現(xiàn)今大學(xué)生還是比較注重這一點(diǎn)，都希望能在飲食方面追求健康，飲食質(zhì)量能在一定程度上有所提高；選擇價(jià)格的學(xué)生都為158人，說(shuō)明還有較多一部分人在選擇食品上以?xún)r(jià)格為主，而不考慮其他安全營(yíng)養(yǎng)因素。一小部分的同學(xué)選擇了外觀包裝，往往這一點(diǎn)很容易被人忽略，其實(shí)包裝也是一個(gè)較為重要的因素，因?yàn)橛行┦称返陌b在運(yùn)到商店的途中會(huì)出現(xiàn)破損，而包裝出現(xiàn)破損的食品大多數(shù)不可食用。

（二）對(duì)食品安全的關(guān)注度

1.購(gòu)買(mǎi)食品是否會(huì)看上面的信息介紹的數(shù)據(jù)如圖三所示

該題目中，選擇每次都看的只有44人，一般都看的229人，偶爾看的有312人，從來(lái)不看的有44人。從數(shù)據(jù)中看出每次購(gòu)買(mǎi)食物都會(huì)很謹(jǐn)慎去看產(chǎn)品上面的信息的人非常少。而選擇偶爾看的人比較多，也可以看出大部分人看產(chǎn)品上的信息還是存在一定的隨機(jī)性。雖然現(xiàn)在社會(huì)在大力提倡食品安全意識(shí)教育，提倡人們?cè)谫?gòu)買(mǎi)食品前一定要仔細(xì)看食品包裝上的一些介紹信息，但是購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品必定查看產(chǎn)品信息這種意識(shí)在人們的思想上還沒(méi)有根深蒂固。

2.對(duì)現(xiàn)今食品安全問(wèn)題的關(guān)注程度的數(shù)據(jù)如圖四所示

如圖四顯示，在所有接受調(diào)研的大學(xué)生中，有136人選擇了從不關(guān)注，452人選擇了關(guān)注度一般，而只有44的人選擇經(jīng)常關(guān)注。這些數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生雖然接受高等教育，接觸的知識(shí)面很廣，但是實(shí)際上對(duì)食品安全問(wèn)題的這一方面的關(guān)注度十分匱乏。

3.大學(xué)生鑒別食品是否安全會(huì)依據(jù)哪些信息如表1所示（本題為多選）

從以上數(shù)據(jù)來(lái)看對(duì)于鑒定食品安全從保質(zhì)期入手，說(shuō)明大部分大學(xué)生挑選食品時(shí)主要看保質(zhì)期，因?yàn)榇蠹倚睦镞^(guò)期食品不能食用的概念早已穩(wěn)固。但社會(huì)上的多數(shù)食品安全事件，不是因?yàn)槿藗兂粤诉^(guò)期的食品，而是由于生產(chǎn)食品的原料發(fā)生了問(wèn)題，可是我們大多數(shù)人卻沒(méi)有意識(shí)到食品原料的重要性，而僅認(rèn)為它不過(guò)期就好。另外從數(shù)據(jù)中還發(fā)現(xiàn)了SQ認(rèn)證對(duì)于調(diào)研的同學(xué)來(lái)看認(rèn)知度還不是很高，SQ認(rèn)證是國(guó)家對(duì)食品認(rèn)可的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)食品質(zhì)量安全的重要指標(biāo)。所以說(shuō)有標(biāo)明保質(zhì)期與生產(chǎn)日期，是沒(méi)有過(guò)期的食品，但是沒(méi)有SQ認(rèn)證，也很難保證其質(zhì)量，因?yàn)樵撌称窙](méi)有通過(guò)國(guó)家食品安全部門(mén)的審核。由此可見(jiàn)我們大學(xué)生食品安全意識(shí)的程度還沒(méi)有達(dá)到我們想要的程度，大學(xué)生食品安全意識(shí)有待提高。

（三）維權(quán)情況

1.購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)會(huì)遇到些食品安全問(wèn)題的數(shù)據(jù)如表2所示

從以上數(shù)據(jù)來(lái)看， 這這題中，選擇購(gòu)買(mǎi)的食品沒(méi)標(biāo)明生產(chǎn)日期、生產(chǎn)地與保質(zhì)期的415人，過(guò)期的421人，假冒產(chǎn)品399人，說(shuō)明在日常生活中的食品安全問(wèn)題還是頻頻出現(xiàn)，從中可以看出我國(guó)對(duì)于食品安全的一問(wèn)題上還沒(méi)有很好的監(jiān)督措施，要不然食品從生產(chǎn)到賣(mài)到消費(fèi)者手中經(jīng)過(guò)這么多道檢驗(yàn)的關(guān)卡還是會(huì)出現(xiàn)這么多的產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題。同時(shí)也體現(xiàn)了廠家蒙混過(guò)關(guān)的僥幸心理和缺失誠(chéng)信的經(jīng)營(yíng)。

2.大學(xué)生遇到食品安全問(wèn)題時(shí)的維權(quán)情況的數(shù)據(jù)如圖五所示

與廠家直接聯(lián)系，找媒體曝光，向相關(guān)部門(mén)投訴這三項(xiàng)中，選擇的人非常少。而選擇扔掉，自認(rèn)倒霉，找商家退換的相對(duì)較多，分別為425人，416人。可以看出學(xué)生們對(duì)待食品安全的問(wèn)題上還沒(méi)有更深層次的認(rèn)識(shí)，很多都選擇了自認(rèn)倒霉，就算是找商家退換，能退則退，不給退估計(jì)就只能自認(rèn)倒霉。從根本上形成了這種薄弱的維權(quán)意識(shí)。現(xiàn)今，在很多人都怕麻煩，在認(rèn)為多一事不如少一事的觀念下，很多時(shí)候，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，人們漸漸習(xí)慣了默不作聲。使得不法商法愈加猖狂。

（四）大學(xué)生獲取食品安全意識(shí)的途徑

1.當(dāng)前有關(guān)食品質(zhì)量與安全方面的知識(shí)你最需要的是那一方面的知識(shí)的數(shù)據(jù)如圖六所示

在該題中，比起兒童食品安全知識(shí)、食品存放知識(shí)等，選擇食品質(zhì)量與安全相關(guān)的法律的和鑒別食品安全質(zhì)量知識(shí)占較大比重，分別有439人和421人。說(shuō)明了大學(xué)生對(duì)相關(guān)的食品安全法及鑒別方法方面的知識(shí)極其欠缺，這也是造成他們買(mǎi)到變質(zhì)或假冒食品時(shí)敢怒不敢言的原因。

2.提高產(chǎn)品和食品安全水平所需要做的事情的數(shù)據(jù)如圖七所示

選擇加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督管理的有520人，加強(qiáng)檢驗(yàn)檢疫的有365人，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于相關(guān)部門(mén)的工作相當(dāng)不滿意，希望其能狠抓猛抓。事實(shí)也是如此，近期報(bào)道的有關(guān)食品安全事件中，有關(guān)部門(mén)都把管理與處理的問(wèn)題推來(lái)推去，沒(méi)有很好的做好自己的工作。擇商家需誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的有418人，選擇行業(yè)自律的有277人，這也可以看出大學(xué)生們對(duì)經(jīng)營(yíng)者的失望?，F(xiàn)在媒體已曝光的例子中，許多經(jīng)營(yíng)者為了謀求暴利，偷工減料，假冒偽劣；甚至出現(xiàn)用有毒物質(zhì)當(dāng)生產(chǎn)原料，根本沒(méi)有顧忌消費(fèi)者的生命健康安全；選擇普及科學(xué)消費(fèi)知識(shí)的有321人，選擇曝光典型例子的有254人，大學(xué)生們希望有關(guān)食品安全問(wèn)題能引起社會(huì)的高度重視，食品安全知識(shí)能被所有消費(fèi)者所廣泛知曉及學(xué)習(xí)。在相關(guān)部門(mén)的大力監(jiān)管下，在廠家和經(jīng)營(yíng)者的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)下，在消費(fèi)者掌握食品相關(guān)法律和擁有較強(qiáng)維權(quán)意識(shí)情況下，才能真正杜絕食品安全等問(wèn)題的出現(xiàn)。

3.大學(xué)生獲取食品安全的途徑的數(shù)據(jù)如表4所示

網(wǎng)絡(luò)、電視已經(jīng)成為了大部分學(xué)生獲取知識(shí)的通道，說(shuō)明如今信息社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的重要性。但讓“無(wú)”這個(gè)選項(xiàng)能占到34%的比例還是非常讓我們震驚的，還有這么多的人沒(méi)有獲取食品安知識(shí)的來(lái)源；而選擇從課堂中學(xué)習(xí)的學(xué)生也是極少，說(shuō)明學(xué)校在食品安全教育上比較匱乏。所以開(kāi)展大學(xué)生食品安全及鑒別的知識(shí)教育，開(kāi)設(shè)食品營(yíng)養(yǎng)與健康選修課，提供講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)食品安全及維權(quán)的法律知識(shí)，這些做法都是可行的，這樣，在校大學(xué)生才有機(jī)會(huì)準(zhǔn)確系統(tǒng)地掌握安全食品的鑒別方法，并且可以了解食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和相關(guān)的維權(quán)法律知識(shí)。

四、大學(xué)生提高食品安全意識(shí)的對(duì)策

（一）金華市大學(xué)生食品安全意識(shí)弱的原因分析

從上面的一些數(shù)據(jù)和分析中可以看出，金華市大學(xué)生的食品安全意識(shí)并不是很強(qiáng)。總結(jié)之后，得出以下幾點(diǎn)因素：

（1）學(xué)生本身

食品安全問(wèn)題不僅關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展，與每個(gè)人都有關(guān)系，但是當(dāng)今現(xiàn)狀并非如此，很多大學(xué)生并不太關(guān)注自己的飲食地點(diǎn)、所食用的食品成分，反而更加注重食品的口感和個(gè)人喜好。并且，絕大多數(shù)學(xué)生并不愿主動(dòng)的獲取食品安全知識(shí)，只有當(dāng)在被動(dòng)所需的情況下才會(huì)了解，這樣的心理導(dǎo)致了他們對(duì)食品安全知識(shí)的了解不夠全面。

（2）社會(huì)食品安全知識(shí)的普及

現(xiàn)在社會(huì)的現(xiàn)狀，只是一味的高呼要注重食品安全，但是卻沒(méi)有真正地 實(shí)行起來(lái)，在廣大消費(fèi)人群中普及食品安全知識(shí)。等到有食品安全問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，又大張旗鼓的食品安全重要性。這樣的做法，不能從根本上改善事態(tài)。教育大學(xué)生，使其形成較強(qiáng)的食品安全意識(shí)，是保障其安全食用食品和有效維權(quán)的關(guān)鍵，但大多高校并沒(méi)意識(shí)到這點(diǎn)。

（3）家庭原因

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代人都有了少生優(yōu)生的思想。所以現(xiàn)今大學(xué)生很多人都是家中的獨(dú)身子女，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。家長(zhǎng)只顧著望子成龍、望女成鳳，往往疏忽除學(xué)習(xí)外的教育，也包括有關(guān)食品安全知識(shí)的教育。

（二）改善措施

在結(jié)合我們的調(diào)查結(jié)果和參考了一些網(wǎng)上資料的情況下，我們組商量解決食品安全問(wèn)題應(yīng)從以下做起：

1.建立完善的法律法規(guī)體系

食品安全監(jiān)管體系良好的運(yùn)作離不開(kāi)其完善的法律法規(guī)體系，完善的法律 法規(guī)體系是有效監(jiān)管的基礎(chǔ)。也要求我國(guó)應(yīng)進(jìn)一步完善現(xiàn)行的食品安全法律法規(guī)。只有這樣，才能建立健全符合我國(guó)國(guó)情并與國(guó)際接軌的食品質(zhì)量安全監(jiān)管體系。

2.增加媒體透明度，加強(qiáng)輿論監(jiān)督

網(wǎng)上、電視臺(tái)、報(bào)紙等，應(yīng)有針對(duì)性有效地報(bào)導(dǎo)食品安全方面的新聞，有必要的時(shí)候?qū)ο嚓P(guān)廠家生產(chǎn)的食品進(jìn)行抽樣檢測(cè)，對(duì)優(yōu)質(zhì)、合格產(chǎn)品進(jìn)行表彰；不合格甚至劣質(zhì)食品進(jìn)行暴光，讓相關(guān)部門(mén)來(lái)依法處置。多方面、全方位來(lái)保障消費(fèi)者的利益。

3.學(xué)生應(yīng)該有增強(qiáng)食品安全意識(shí)的觀念

大學(xué)生們也應(yīng)該自己意識(shí)到增強(qiáng)食品安全意識(shí)的重要性，不該只是去注重食品的口感，而忽略了食物的成分等問(wèn)題，而且在就餐地點(diǎn)也要注意，應(yīng)該去選擇安全有保障的就餐地點(diǎn)。

4.提倡廣大家庭，在家庭教育中加強(qiáng)該方面的教育

都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的影響非常之深，很多事實(shí)也證明了，孩子在沒(méi)有上學(xué)前很多事情都是在模仿的著父母。對(duì)于父母的話，家中的孩子也是非常相信的。如果從家庭教育這一關(guān)就開(kāi)始把關(guān)的話，那對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生乃至于整個(gè)社會(huì)的人的食品安全意識(shí)會(huì)有很大的幫助。

5.加強(qiáng)學(xué)校教育

人的知識(shí)，很大一部分都是在學(xué)校中所得到的。老師說(shuō)的話同常會(huì)成為學(xué)生 做一些事的依據(jù)。但是現(xiàn)今這一系列的教育，學(xué)校在培養(yǎng)食品安全意識(shí)這一方面的工作做得還是很不到位。如果在學(xué)校中開(kāi)展有關(guān)食品鑒定方法及維權(quán)的講座，或者組織學(xué)習(xí)一些有關(guān)食品安全的相關(guān)法律，將會(huì)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)食品安全意識(shí)有很大的幫助。

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篇9

1．增強(qiáng)教師的安全意識(shí)

教師不僅有“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任和義務(wù)，更要把學(xué)生的安全教育擺在重要位置。教師對(duì)學(xué)生的影響力是最大的，我們常說(shuō)“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！?，同樣，“有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生”。教師永遠(yuǎn)是學(xué)生的榜樣，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著極其重要的作用。所以，要讓學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，教師首先要有牢固的安全意識(shí)。教師要在潛移默化中影響學(xué)生，如利用集體晨會(huì)、中隊(duì)主題活動(dòng)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、展板等，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育。

2．增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)

孩子除了每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更多的時(shí)間是和家長(zhǎng)在一起，所以家長(zhǎng)要增強(qiáng)自身的安全意識(shí)，確保家人的安全。要經(jīng)常給孩子講一些自我保護(hù)的知識(shí)，多舉實(shí)例，少說(shuō)教，讓孩子自己感悟，效果會(huì)事半功倍。

3．增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)

有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，通過(guò)教育和預(yù)防，80%的學(xué)生意外傷害事故是可以避免的，僅僅依靠社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我保護(hù)，機(jī)智勇敢地處理遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)?？梢?jiàn)，加強(qiáng)安全工作，使廣大師生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一、遵紀(jì)守法、和諧共處”的意識(shí)，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。如利用班會(huì)、活動(dòng)課、思品課、紅領(lǐng)巾廣播等滲透，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。還可以利用懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、學(xué)校宣傳走廊等宣傳工具和舉行安全征文、知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)會(huì)上講安全等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育，提高廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。在每個(gè)人都樹(shù)立了牢固的安全意識(shí)時(shí)，學(xué)校還要做好監(jiān)督管理工作。

二嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，排除一切安全隱患

篇10

【關(guān)鍵詞】通信施工人員 集體 安全意識(shí)

伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，通信行業(yè)也緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，在過(guò)獲得了很好的發(fā)展，這樣通信施工人人員的安全施工問(wèn)題也逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)和重視的問(wèn)題；對(duì)于眾多企業(yè)來(lái)說(shuō)“安全就是形象，安全就是發(fā)展，安全就是效益”，通信企業(yè)也不例外。然而在具體實(shí)際的通信工程施工的過(guò)程中，安全事故時(shí)有發(fā)生，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成了很大的損失。所以，本文筆者就通信施工人員的集體安全意識(shí)這一問(wèn)題進(jìn)行了淺析，旨在為預(yù)防和減少通信施工安全事故的發(fā)生。

一、什么是集體安全意識(shí)

一般來(lái)說(shuō)，集體安全意識(shí)是指人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)過(guò)程中，集體對(duì)各種侵害自己或者他人人身安全的不確定因素持有的一種高度警戒心理。集體安全意識(shí)的主要內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)：

（一）安全放在首位的意識(shí)。安全放在首位的意識(shí)是整個(gè)安全意識(shí)的重中之重。它是確保安全意識(shí)能夠在實(shí)踐中得以貫徹的指導(dǎo)思想，是集體安全意識(shí)的基石。

（二）重在預(yù)防的意識(shí)。重在預(yù)防的意識(shí)是保證安全生產(chǎn)和順利施工的重要保證和重要方法。它有助于施工人員把安全事故扼殺在萌芽之中。因此，有效降低安全事故發(fā)生的重要方法就是，不斷地探索生產(chǎn)施工規(guī)律，總結(jié)出必要的安全保障措施。

（三）遵守并維護(hù)國(guó)家法律意識(shí)。隨著我國(guó)生產(chǎn)速度的不斷加快，我國(guó)法律建設(shè)也在不斷逐漸完善，使得人們的安全生產(chǎn)的法律意識(shí)的逐漸普及，依法進(jìn)行生產(chǎn)管理和操作成為保證施工安全、穩(wěn)步、可持續(xù)進(jìn)行的重要法律制度后盾。

（四）維護(hù)自身和工友安全意識(shí)。維護(hù)自身和工友安全意識(shí)是告訴廣大通信施工人員，安全問(wèn)題關(guān)于我們每個(gè)人，所以，所有的通信施工人員在具體作業(yè)的過(guò)程中，在維護(hù)自身安全的時(shí)候也要顧全大局，考慮工友的安全，不能損人利己。同時(shí)工作人員要不斷提高面對(duì)工程意外險(xiǎn)情時(shí)候的自我救助的能力。

（五）集體互助意識(shí)。通信工程的實(shí)施需要各個(gè)部門(mén)以及不同的施工團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，為了能夠著實(shí)保障施工人員的安全，每一個(gè)施工隊(duì)之間和每個(gè)施工隊(duì)內(nèi)部都需要進(jìn)行強(qiáng)有力的互助合作，只有這樣當(dāng)危險(xiǎn)出現(xiàn)的時(shí)候，才能夠迅速形成合力進(jìn)行自救，并高效應(yīng)對(duì)、解決問(wèn)題。

二、在通信施工過(guò)程中集體安全生產(chǎn)的重要意義

集體安全生產(chǎn)在通信施工過(guò)程中具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)于通信企業(yè)來(lái)說(shuō)，安全生產(chǎn)是其生存下來(lái)的基本要求，是其繼續(xù)前進(jìn)的穩(wěn)固基石。如果不能保證施工過(guò)程中的員工集體安全，企業(yè)是不可能繼續(xù)走下去的。因此，在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)和施工時(shí)，能夠保障員工安全已經(jīng)成為這個(gè)企業(yè)能否在社會(huì)上生存的基本前提。

（二）集體工人的安全生產(chǎn)才能成就一個(gè)通信企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。如果企業(yè)出現(xiàn)安全事故，不但會(huì)給企業(yè)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失也會(huì)給企業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重的社會(huì)負(fù)面影響。更嚴(yán)重的情況是，當(dāng)某通信企業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)重大的安全生產(chǎn)的意外事故之時(shí)，它就失去了一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，它以后在行業(yè)內(nèi)的正常生產(chǎn)活動(dòng)也會(huì)受到影響甚至對(duì)其以后的持續(xù)長(zhǎng)期發(fā)展造成很大的阻礙。

（三）集體安全生產(chǎn)也是保障通信施工人員生命健康權(quán)的法律基本要求。在我國(guó)的憲法中有這樣的規(guī)定，公民享有的最基本的人權(quán)就是生命健康權(quán)。可見(jiàn)，公民享有一切權(quán)利的基礎(chǔ)就是自身的生命與健康能得以保障，所以在生產(chǎn)中務(wù)必要維護(hù)公民的生命健康權(quán)。在當(dāng)今，法制不斷完善，保障廣大施工人員的生命健康權(quán)成為施工單位必須要履行的一項(xiàng)基本義務(wù)和責(zé)任。

三、提高通信施工人員的集體安全意識(shí)的舉措

為了進(jìn)一步提高通信施工人員的集體安全意識(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面采取措施：

（一）做好安全施工計(jì)劃。通信企業(yè)在施工之前要對(duì)施工過(guò)程中的安全問(wèn)題要有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，在這一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上做好企業(yè)的安全施工計(jì)劃，使所有的工程施工項(xiàng)目都在可控的范圍之內(nèi)。堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的這一安全理念和施工方針，要做到經(jīng)常檢查和剔除位于生產(chǎn)中的各種不安全因素，以便能及時(shí)采取相關(guān)措施，保障工人安全。

（二）進(jìn)行集體安全意識(shí)教育。進(jìn)行集體安全意識(shí)教育是提高通信施工人員的集體安全意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。這樣既為施工人員提供了一個(gè)安全施工的氛圍，又是他們學(xué)習(xí)安全意識(shí)重要途徑。在這一過(guò)程中通信企業(yè)要不間斷地進(jìn)行安全知識(shí)教育。既要對(duì)常見(jiàn)事故預(yù)防知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，又要做好突發(fā)性事故的預(yù)防教育，不斷強(qiáng)化施工人員的安全生產(chǎn)意識(shí)。

（三）了解施工人員的內(nèi)心想法。據(jù)筆者走訪分析，在一定程度上，施工人員的內(nèi)心活動(dòng)變化與其崗位發(fā)生事故在一定程度上是有關(guān)系的，所以各級(jí)安全管理人員有必要加強(qiáng)與工人的溝通，了解施工人員的內(nèi)心想法，注意掌握員工的思想脈搏，不讓員工帶情緒工作，時(shí)刻不放松安全警惕。

（四）做好日常安全檢查。做好日常安全檢查就是做好安全施工的督導(dǎo)工作，使施工人員始終緊繃安全生產(chǎn)這根弦。具體做法如下：各級(jí)安全管理人員要不定時(shí)地對(duì)安全制度落實(shí)情況、安全常識(shí)掌握情況、安全設(shè)施完好情況進(jìn)行檢查，在檢查落實(shí)中增強(qiáng)安全意識(shí)。

（五）對(duì)施工人員進(jìn)行安全施工培訓(xùn)。在通信工程開(kāi)始之前，要對(duì)施工人員集體進(jìn)行安全生產(chǎn)條例和安全生產(chǎn)法的教育，是集體施工人員不斷提高自己的安全法紀(jì)意識(shí)，這樣他們?cè)诰唧w的作業(yè)過(guò)程中就會(huì)按專(zhuān)業(yè)法規(guī)辦事，努力做到安全生產(chǎn)，在施工過(guò)程中明確那種是可行的行為，那種是不可行的行為。另外對(duì)施工人員還要進(jìn)行安全施工的具體培訓(xùn)，即要求集體施工人員學(xué)習(xí)機(jī)器設(shè)備安全操作程序，掌握相關(guān)機(jī)器設(shè)備的技術(shù)性能，最終達(dá)到使施工人員的安全意識(shí)不斷提高，施工人員的工作行為得到規(guī)范的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始接受“安全就是形象，安全就是發(fā)展，安全就是效益”的觀念，結(jié)合這一實(shí)際情況，本文筆者從安全意識(shí)的定義出發(fā)，提出了安全生產(chǎn)在通信施工過(guò)程中的重要意義，彰顯了提高通信施工人員的集體安全意識(shí)的重要性，提出的提高通信施工人員的集體安全意識(shí)的措施也具有一定的實(shí)踐意義，相信通過(guò)建立通信施工人員的集體安全意識(shí)，我國(guó)的通信施工安全能得到一定的保障。

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