導語：如何才能寫好一篇教育工作者的扶貧總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教育工作者在人際交往中的師德問題

1.忽視言行舉止，損害師德形象

部分教育工作者在日常交談過程中，忽視自身的語言習慣，偶爾夾雜污言穢語，或者黃色笑話。他們認為只要不是面對學生，只要不步入課堂，就應該享有絕對的言論自由。在他們的眼里，認為這些語言習慣無傷大雅，只是一個“口頭禪”或者“冷幽默”，導致同事、師生之間的不能文明交往，引起其他老師甚至學生的側(cè)目。更有部分男性教師忽視自身的行為習慣，無顧別人的感受，公然在學校公共場合抽煙，使得整個辦公室“烏煙瘴氣”。對于忽視自身言行舉止的師德問題，不僅誘發(fā)教育行業(yè)的不良思想和不良作風，影響積極向上、健康文明的人際交往氛圍，引起不同素質(zhì)水平群體之間的內(nèi)部矛盾，更會從側(cè)面影響學生的道德素質(zhì)，誤導學生的道德標準，損害教育工作者在學生心目中的優(yōu)秀形象。

2.狹隘偏激思想，阻礙師德建設

部分教育工作者因為在日常工作中得不到上級的認可，競賽活動中得不到展示的機會，期末考核過程中得不到優(yōu)異的成績，或者在競崗過程中得不到領導的肯定，產(chǎn)生了狹隘思想，影響和諧交往。如猜想是否有同事與其作對，從中作梗；是否有同事運用陰險的手段，獲取功名等等。教師隊伍中的這些空穴來風、捕風捉影的主觀猜測，容易產(chǎn)生偏激的言論甚至過激的行為。如經(jīng)常在同事身邊挑撥生事，在同事背后搬弄是非，目的在于營造同事之間產(chǎn)生不和諧的氣氛，獲得心理的平衡；甚至采用胡編亂造、污蔑造謠的手段，肆意在網(wǎng)絡平臺或者私人場合妖言惑眾，宣泄內(nèi)心的不滿情緒。狹隘的思想和偏激的言論，不僅損害了同事之間的和諧交往，破壞了校園純潔高尚的文化氛圍，更嚴重貶低了自身的人格和教師的形象。

3.價值取向偏離，限制師德發(fā)展

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教師工資水平的逐步提高，促使部分教育工作者產(chǎn)生了越來越強大的消費投資欲望。日常交流的話題從原來的教育理念、教學方法，轉(zhuǎn)變成買車買房、投資理財，從原來研討的教學科研活動，轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮善毙星榉治觥薄熬W(wǎng)絡營銷策略”等研究。交流場所、交往環(huán)境充滿了金錢的氣息，物質(zhì)上的欲望迅速膨脹，對教師的工資待遇不屑一顧，甚至鼓吹“棄文從商”，誘發(fā)“一切向錢看”的勢利觀念?！耙载敻蛔鳛楹饬恳粋€人成功的標志”是現(xiàn)代社會的負面思潮，過分注重金錢和利益，容易使人輕視精神上的成就，忽略精神上的滿足。當教育工作者與商人混為一談，踏入到追名逐利的漩渦當中，教師行業(yè)將難以體現(xiàn)其神圣和高尚的特質(zhì)。

4.沉迷庸俗娛樂，玷污教育行業(yè)

部分年輕教育工作者隊伍，伴隨著工作經(jīng)驗的增加，逐漸轉(zhuǎn)變成“老油條”角色，開始沉迷庸俗的娛樂活動，卻淡忘原有的職業(yè)理想。完成了“常規(guī)教學工作”后，肆無忌憚的利用“私人時間”，開展如打麻將、打撲克、打游戲等娛樂活動。某些過度沉迷的教育工作者儼然把教育工作當成兒戲，上班就開始“約局”，大肆談論“戰(zhàn)績”，甚至還積極拉攏其他同事共同參與這些帶有賭博性質(zhì)，腐化思想的娛樂活動。沉迷庸俗娛樂會使人喪志、不務正業(yè)，不僅影響工作效率、教學質(zhì)量，更會貶低教師身份，玷污教師行業(yè)，淪落至受眾人鄙視，受世人唾棄的不堪局面。

二、探索教育工作者在人際交往中師德問題的解決之道

1.在人際交往中樹立良好的師德形象

教師，并不是道貌岸然的偽君子，而是內(nèi)外兼修的善行者。在課堂上大力宣傳禮貌用語、文明規(guī)范，課后卻背道而馳、粗魯庸俗；在課堂上努力宣揚言行自律、關(guān)愛他人，課后卻肆意妄為、損人利己。這些違反師德規(guī)范的日常行為習慣將嚴重損害師德形象，阻礙師德建設。身為世范，為人師表，新一代的教育工作者，除了在日常教學工作中樹立良好的教師形象，更需要在日常交往中，認真研習師德內(nèi)涵、師德規(guī)范，懂得自我約束、自我控制，時刻注重自身的言行舉止。學會推己及人，明確教師身份的社會價值，反思自身言行會誘發(fā)的不良影響。更要做到表里如一、嚴于律己，樹立崇高的師德形象，自覺營造健康文明的交往環(huán)境，努力成為學生的模范榜樣。

2.在人際交往中保持高尚的師德品格

作為一名偉大的人民教師，首先要學會“己所不欲，勿施于人”，凡事要抱有寬廣的胸懷，擁有寬闊的氣度，用謙虛恭敬的態(tài)度學習優(yōu)秀師德典范，努力提高自身的專業(yè)水平和道德修養(yǎng)。學會不斷總結(jié)和檢討自身的言行得失，“好言一句暖三春，惡語一句寒三秋”，努力做到慎言謹行，構(gòu)建和諧融洽的交往氛圍，以積極樂觀的心態(tài)面對工作和生活，培養(yǎng)高尚的道德情操。愛因斯坦曾說：“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！苯處?，是美的耕耘者，也是美的播種者，教育工作者要學會端正自身的思想品行，由內(nèi)而外地散發(fā)心靈之美，通過不斷的學習和拼搏，成為行業(yè)專家；通過不斷地研習和深造，成為行業(yè)典范，實現(xiàn)最偉大的職業(yè)成就。

3.在人際交往中保持清廉的生活作風

《教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：教師必須廉潔從教，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神。教師的身份是崇高的，神圣而不可替代的，清廉的形象不僅體現(xiàn)在教學當中，更應該在日常人際交往中保持清廉的工作作風。教育工作者要擺脫金錢的誘惑，端正價值觀的偏差，首先要學會辨別交往的群體，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，對于不務正業(yè)、貪圖享樂、金錢至上的人群應該適當疏遠，對于積極進取、心胸闊達、德才兼?zhèn)涞娜巳簯撝鲃涌拷Ｗ杂X融入健康向上的交往群體，可以得到思想上的熏陶，精神上的升華。其次，可以通過學習一門高雅藝術(shù)，如琴棋書畫，培養(yǎng)寧靜致遠的文雅氣質(zhì)，修煉純潔高尚的心靈神韻。還可以參加各種有益健康、修身養(yǎng)性的團隊活動，如拓展、登山、探險等，體驗生活的意義，感悟人生的價值，找準奮斗的目標，散發(fā)清廉的魅力。

4.在人際交往中傳播師德的仁愛思想

篇2

一、指導思想

依法實施九年義務教育,保障適齡兒童少年接受義務教育，控制義務教育階段學生輟學，是鞏固提高“普九”成果，全面推進素質(zhì)教育，提高我國勞動者素質(zhì)的緊迫任務。要加強對控輟工作的領導，堅持依法控輟、管理控輟、教改控輟、扶貧控輟的總體思路,動員和組織各方面力量共同參與控輟工作，齊抓共管，常抓不懈，實現(xiàn)對義務教育階段學生輟學率為零的目標。

二、主要措施

摸清底數(shù)，分類指導，責任到人，獎懲分明。具體要求是:

(一)依法控輟:

1、要求學校要根據(jù)《義務教育法》的規(guī)定，為適齡青少年提供良好的學習環(huán)境。

2、每年3月和7月是敏感時期，要認真宣傳執(zhí)行《義務教育法》及其實施細則、《勞動法》、《禁止使用童工規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，杜絕未完成義務教育的學生務工、務農(nóng)、經(jīng)商行為的發(fā)生。

3、要根據(jù)《義務教育法》，制定有關(guān)控輟的規(guī)章制度，召開家長會時明確學生家長或監(jiān)護人的依法讓子女接受義務教育的責任。

4、依法強制性確?？剌z工作的落實，并協(xié)助當?shù)卣畬z學生家長或監(jiān)護人發(fā)出“輟學生返校通知書”，如未按規(guī)定期限返校,應及時報告當?shù)卣畬嵤┬姓幜P或追究法律責任。

5、要堅持以流入地管理為主的原則，妥善解決流動人口子女就學問題。

(二)管理控輟

1、深入幫扶聯(lián)系村，與往堆村第一書記到小學開展食品安全檢查工作及對村適齡兒童就學入學率進行了了解，經(jīng)了解未發(fā)現(xiàn)有適齡兒童輟學情況的發(fā)生。

2、學校要規(guī)范學籍管理制度，建立統(tǒng)一的學生學籍卡和規(guī)范的學生體學、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入手續(xù)，要建立詳細規(guī)范的學生學籍檔案資料，并要逐步利用現(xiàn)代化手段使之管理科學化，教育行政部門對學校學籍管理情況定期檢查，并記入對學校的目標考核檔案。

3、開展創(chuàng)建無輟活動，同時要求學校在校內(nèi)開展創(chuàng)建無輟班活動，及時總結(jié)表彰和宣傳典型經(jīng)驗。

(三)教改控輟

1.積極配合聯(lián)系村學校加強教育教學管理，切實提高教學質(zhì)量，為學生很好地完成九年義務教育打下堅實基礎。

2.“一個也不能少”，這是素質(zhì)教育的重要理念之一，更是義務教育階段學校的校風、教風、學風，校長、教師以及所有教育工作者，都必須堅持這一教育理念，并內(nèi)化為自己的教育教學行動。

篇3

同志們：

這次全縣教育工作會議的主要任務是，認真貫徹落實黨的十七大、十七屆三中全會和縣委六次全會精神，正確分析形勢，統(tǒng)一思想認識，明確目標任務，動員和組織各方面力量，加快教育改革和發(fā)展步伐，促進我縣經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。剛才，**同志總結(jié)了20*年教育工作，安排部署了2010年工作，目標任務明確，發(fā)展思路清晰，操作性強，我完全同意，希望大家認真領會，抓好落實。下面，我就切實做好2010年全縣教育工作再講幾點意見。

一、認清形勢，堅定信心，進一步增強加快教育發(fā)展的緊迫感和責任感

20*年，在縣委、縣政府的正確領導下，我縣堅持“小縣辦大教育”的工作思路，以提高教育教學質(zhì)量為主線，以實現(xiàn)省級教育強縣為目標，解放思想，開拓創(chuàng)新，銳意進取，奮力拼搏，教育改革取得了重大突破、教育工作取得了顯著成績、教育事業(yè)實現(xiàn)了跨越發(fā)展。一是教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略得到全面落實。縣委、縣政府出臺了《關(guān)于進一步加強教育工作的決定》，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門也把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，進一步強化了公共財政和公共服務職能，著力把握教育了發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新了教育發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變了教育發(fā)展方式，破解了教育發(fā)展難題，提高了教育發(fā)展質(zhì)量，尊重知識、尊重人才，關(guān)心教育、支持教育已成為時代的最強音，教育事業(yè)步入了又好又快的發(fā)展軌道。二是辦學條件顯著改善。啟動實施新一輪學校結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，全年撤并教學點28個，超額完成年初制定的撤并任務。加強學校標準化建設，投入1317萬元，新建、改造校舍面積10816平方米，25所完全小學以上學校全部完成了防雷設施安裝工程。積極開展了數(shù)字網(wǎng)絡進校園，加強多媒體教室建設，縣高級中學高一年級、初級中學初二年級多媒體“班班通”工程全面啟動，學生用機達到1：8，信息技術(shù)教育課開課率、教學儀器使用率均達到100%，教育公平與和諧教育穩(wěn)步推進。三是各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展?？h第二幼兒園和縣高級中學先后被省教育廳評為省級示范幼兒園和省級標準化高中，學前二至三年幼兒入園率達到99%，學前一年幼兒入園率、小學、初中入學率均達到100%，小學無輟學現(xiàn)象，初中輟學率控制在了1.5%以內(nèi)，高中階段入學率達到95.8%，分別高于全市和全省平均水平43個百分點和29個百分點。職業(yè)教育步入良性發(fā)展軌道，首批赴惠山職教中心學習的214名學生中有177名實現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)率達到83%。培訓農(nóng)民6000多人次，橋鎮(zhèn)鄉(xiāng)和勞山鄉(xiāng)創(chuàng)建為“市級教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。四是師資水平明顯提升。大力宣傳師德新風，強化教師“責任興教”意識，廣泛開展以“學習英模教師，弘揚偉大師魂”為主題的教育活動，召開了全縣教育工作會議暨第24個教師節(jié)慶祝表彰大會，表彰優(yōu)秀教師、人民滿意教師、人民滿意校長73名，獎勵資金5.6萬元。9月2日至3日，**來我縣親切慰問一線教師、視察教育工作，充分肯定了我縣教師的工作成績，極大鼓舞了廣大教師教書育人的積極性。加強師資隊伍培訓，投入培訓經(jīng)費86.5萬元，培訓教師2300多人次，培訓率達到100%，新聘優(yōu)秀專本科畢業(yè)生49名，逐級末位分流教師18名，選派27名骨干教師深入基層薄弱學校進行支教，教師隊伍整體素質(zhì)顯著提高。五是素質(zhì)教育全面推進。進一步加強和改進中小學德育工作，構(gòu)建了學校、家庭、社會“縱橫交錯、點面結(jié)合”的“三位一體”德育網(wǎng)絡，形成了全員德育、全程德育、整體育人的新格局。大力實施素質(zhì)教育，建成市級實施素質(zhì)教育優(yōu)秀學校5所，縣級實施素質(zhì)教育優(yōu)秀學校6所。去年全縣參加高考學生898人，一本上線39人，二本以上119人，三本以上481人，大專以上803人，高考成績位居全市第五，教育教學質(zhì)量全面提升。六是教育熱點難點問題得到有效解決。全力實施“教育民生工程”，全年享受“兩免一補”政策學生20086人次，補助資金561萬元。扎實開展扶貧助困工作，籌集資金44.7萬元，救助貧困大學生和中小學生358人，辦理貧困大學生信用助學貸款231萬元，確保了385名貧困學生接受教育。認真組織了高考、中考、小學調(diào)研等各類招生考試工作，避免了考試違紀舞弊事件的發(fā)生，確保教育招生考試公正、安全。黨風廉政建設和行風建設取得實效，教育滿意度不斷上升。這些成績的取得是縣委、縣政府高度重視、科學決策、正確領導的結(jié)果，是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關(guān)部門和社會各方面傾心關(guān)注、大力支持的結(jié)果，更是我縣教育系統(tǒng)廣大教育工作者團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的結(jié)果。在此，我謹代表縣委、縣政府向為教育事業(yè)作出貢獻的廣大教育工作者和各界人士，表示衷心的感謝和崇高的敬意！

在充分肯定成績的同時，我們還要清醒地看到，當前我縣教育工作還面臨著一些困難和問題：一是學校布局不盡合理，教學設施還需進一步改善，教育發(fā)展的總體水平與人民群眾的優(yōu)質(zhì)教育需求還不相適應；二是素質(zhì)教育的整體推進仍然面臨著很大壓力，轉(zhuǎn)變觀念、強化管理、提高質(zhì)量的任務十分艱巨；三是初中教育仍然是我縣教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，嚴重制約著全縣整體教育質(zhì)量的提高；四是教師隊伍素質(zhì)有待進一步提高，優(yōu)秀教師數(shù)量偏少、教師結(jié)構(gòu)和分布不盡合理；五是“以縣為主”的農(nóng)村義務教育管理保障體制還需進一步完善，教育事業(yè)快速發(fā)展與經(jīng)費投入不足的矛盾仍然突出；六是尊師重教的氛圍還不濃厚，各級各部門和社會各界理解關(guān)心支持教育，營造良好的教育發(fā)展環(huán)境還需進一步加強。黨的十七大報告將優(yōu)先發(fā)展教育作為加快推進以改善民生為重點的社會建設的首要任務，并首次提出“提高教育現(xiàn)代化水平”這一重大命題，這是黨站在新的歷史起點上對教育提出的新任務、新要求?？梢?，隨著我縣經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人民群眾對教育的期望越來越高，教育事業(yè)既面臨新的發(fā)展機遇，也必將迎接新的更加嚴峻的挑戰(zhàn)。為此，我們必須保持清醒的頭腦，科學分析當前教育存在的矛盾、問題，認真研究，科學發(fā)展，推動教育工作的觀念創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，真正使教育工作體現(xiàn)時代性，努力辦好人民滿意的教育，使之更加適應我縣經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

二、突出重點，創(chuàng)新機制，著力推進全縣教育工作持續(xù)健康發(fā)展

2010年是我縣深入學習實踐科學發(fā)展觀、加速實施教育“十一五”規(guī)劃的關(guān)鍵一年，做好今年的工作意義重大。為此，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門、學校要繼續(xù)按照縣委、縣政府制定印發(fā)的《關(guān)于進一步加強教育工作的決定》要求，突出重點，狠抓落實，確保各項工作落到實處。

（一）著力推進學校標準化建設。要堅持以標準化學校建設為龍頭，以調(diào)整學校布局結(jié)構(gòu)為契機，大力推進農(nóng)村寄宿制學校建設、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育、農(nóng)村教師素質(zhì)提高等配套工程，均衡配置公共義務教育資源。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，特別要下功夫研究國家投資的政策導向，挖掘政策潛力，利用一切可能的機會和條件積極爭取資金和項目，以項目建設促進教育事業(yè)的長足發(fā)展?？h教育、財政、經(jīng)發(fā)、國土、城建、稅務、*等部門要密切配合，共同參與，認真落實有關(guān)優(yōu)惠政策，降低學校建設成本，使學校建設的每一分資金都發(fā)揮最大效益。進一步推進教育信息化和技術(shù)裝備現(xiàn)代化建設，啟動中小學現(xiàn)代遠程教育工程“班班通”項目，完善遠程教育體系，加強農(nóng)村學校和城鎮(zhèn)薄弱學校實驗室、圖書室、計算機室等部室建設，提高教學實驗儀器設備的裝備水平和使用效益。要抓好中小學學籍信息化系統(tǒng)、教學質(zhì)量信息化分析系統(tǒng)、教育科研網(wǎng)絡和教育資源中心建設，完善網(wǎng)絡教育論壇，促進教師經(jīng)驗交流和知識共享。繼續(xù)實施中小學食宿改造工程，縣高級中學公寓樓和縣初級中學、*初級中學、*初級中學、*中心小學、*中心小學、*中心小學等寄宿制學校學生宿舍、食堂、洗浴以及活動場所等基礎設施建設要在年內(nèi)全部完成，不斷提高辦學水平。

（二）加強師資隊伍建設。辦好教育，關(guān)鍵在教師；辦好學校，首要責任在校長。一是要鍛造一支綜合素質(zhì)優(yōu)良的校長隊伍。一個好的校長才能帶出一所好的學校。首先，要找準定位。校長的辦學理念、思想素質(zhì)、業(yè)務能力、敬業(yè)精神、管理水平等綜合素質(zhì)極大影響甚至決定著一所學校的發(fā)展。每一個校長對辦什么樣的學校、怎樣辦好學校，培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人等問題都應進行深入思考。認真審視學校辦學過程中是否把握了正確辦學方向、是否明確了辦學目標、是否全面貫徹落實了黨的教育方針等。其次，要以身作則。各位校長要立足微觀層面做好本職工作，爭做教育家，少當“社會活動家”。目前我們個別校長沉湎于交往應酬，有的甚至不務正業(yè)。為此，我們這些校長要沉下身子，深入一線剖析考情、研究教情、分析學情，通過辦好每一所學校推動我縣教育事業(yè)整體發(fā)展。第三，要依法治校。認真落實教育法規(guī)，嚴格依法辦事，狠抓常規(guī)管理制度的落實；重視良好校風的培育，通過抓好作風、教風、學風，培養(yǎng)學校的良好風氣。二是要重點抓好教師隊伍建設。首先，要重視師德建設。探索建立師德師風建設長效機制，引導全縣廣大教師堅定獻身教育、甘為人師、奉獻社會的理想信念，培養(yǎng)為人師表、無私奉獻的高尚品格，形成率先垂范、淡泊名利的思想境界，樹立執(zhí)著追求、樂觀向上、勇于負責的精神風貌。其次，要加強教師培訓。著重抓好骨干教師到市級名?！案唷睂W習制度，學習名校在教育管理、教學業(yè)務、教學理念、課程改革等方面的成功經(jīng)驗，并在全縣開展“傳、幫、帶”活動。要把每年縣財政安排的教學培訓經(jīng)費用在提升廣大教師的教學水平上，真正落到實處。第三，要優(yōu)化師資配置。繼續(xù)統(tǒng)籌做好教師隊伍“招聘、轉(zhuǎn)崗、調(diào)劑、清理、支教”工作，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，逐步解決教師配置地域不均、部分學科專任教師欠缺的矛盾。第四，要完善激勵機制。加大骨干教師的培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮示范和帶頭作用。要建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，充分發(fā)揮各類獎教基金的激勵作用，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優(yōu)評先、職稱評聘等方面，要給予優(yōu)先照顧和表彰；要關(guān)心教師生活，熱心為教師解決實際困難，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性。第五，要全面完成布局調(diào)整。堅持“就近撤并、整合資源、提高質(zhì)量、群眾滿意”的原則，年內(nèi)所有教學點必須撤并到完全小學以上學校，努力形成教育資源配置合理、高效運行、均衡發(fā)展的格局，實現(xiàn)教育效益的最大化，全面促進教育公平。三是要加強教科研隊伍建設。配全配好科研人員，形成縣、鄉(xiāng)二級教科研網(wǎng)絡。積極做好中、省、市級科研課題的申報和實施工作，開展具有實效性的教育科研活動，充分發(fā)揮縣教研室引進、研究、指導、推廣優(yōu)秀教研成果的作用，促進全縣教育教學質(zhì)量的快速提升。

（三）促進各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。全力規(guī)范學前教育，堅持以公辦為主、民辦為輔的原則，進一步深化辦園體制改革，充分發(fā)揮公辦幼兒園引領、示范、帶動作用。要提高民辦幼兒園辦園標準，規(guī)范民辦幼兒園辦園行為，鞏固發(fā)展多元化辦園格局。積極推進幼教改革，加強幼兒教育實驗、科研的管理與指導，努力提高幼教普及程度和質(zhì)量。做強做優(yōu)普通高中教育，堅持普及與提高、規(guī)模與效益相統(tǒng)一的原則，鞏固普通高中教育發(fā)展成果，建立政府投入和學校收取相結(jié)合的經(jīng)費保障機制，著力創(chuàng)新學校管理體制，加大人事和分配制度改革力度，切實加強教育教學研究和校際協(xié)作，全面提高教學質(zhì)量。大力發(fā)展職業(yè)教育，堅持面向市場、面向就業(yè)、面向產(chǎn)業(yè)的外向型辦學模式不動搖，加強職業(yè)教育資源整合，進一步提升專業(yè)設置、辦學層次、學生技能和教育質(zhì)量，進一步推進“三教統(tǒng)籌”和農(nóng)科教結(jié)合，積極開展農(nóng)民實用技術(shù)教育，不斷提高教育為縣域經(jīng)濟建設服務的能力。

（四）大力實施素質(zhì)教育。全面實施素質(zhì)教育是教育工作的主題，是在新的歷史條件下落實以人為本的科學發(fā)展觀、貫徹黨的教育方針的集中體現(xiàn)。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。切實加強學校德育和校園文化建設，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，突出抓好教育質(zhì)量提升這個重點，推進課程體系、教學內(nèi)容、教育教學質(zhì)量評價制度和教學方法改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，切實提高教育教學質(zhì)量。要加強學校、家庭和社會的緊密結(jié)合，形成全社會共同推進素質(zhì)教育的強大合力和良好氛圍。

（五）切實強化學校管理工作。管理才能出效益、管理才能出成績、管理才能出質(zhì)量。加強管理，就是要樹立和落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，全面調(diào)動教育工作者的主觀能動性和工作積極性。要牢牢把握教師的教書育人和學生的學習成長兩大主體，下功夫去研究管理，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進管理方式和方法，提高管理質(zhì)量和管理水平。要緊緊圍繞教學質(zhì)量這個中心抓管理，進一步加強依法治校進程，細化管理環(huán)節(jié)，以全面發(fā)展為根本，學生成才為目的，通過加強過程管理和制度建設，逐步構(gòu)建起涵蓋學校安全、后勤、教學常規(guī)、隊伍建設等各個管理層面的、較為完善的學校管理制度體系。進一步優(yōu)化后勤服務管理，配備專職生活指導教師和醫(yī)護人員，積極解決學生宿舍通風、取暖等問題，不斷改善師生生活條件。始終把安全工作放在學校管理工作的首位，不斷強化“責任第一，安全第一”的觀念，強化對師生的安全教育，增強安全意識，確保學生生命安全。加強學校食品衛(wèi)生管理，嚴格衛(wèi)生許可，全面認真地整改不符合食品衛(wèi)生要求的食堂，杜絕師生食物中毒事故發(fā)生。

三、加強領導，狠抓落實，努力開創(chuàng)教育工作新局面

（一）強化組織領導。要繼續(xù)堅持和完善主要領導親自抓、分管領導具體抓、相關(guān)部門齊配合的教育工作機制；堅持定期召開教育工作領導小組聯(lián)席會議，專題研究教育工作，及時解決教育發(fā)展過程中遇到的困難和問題。教育部門要把學習實踐科學發(fā)展觀活動和教育管理職責緊密結(jié)合起來，認真制定工作方案，層層分解目標任務，逐級落實工作責任，出實招、出妙招、出絕招，確保目標明確，措施得力，成效顯著?？h級有關(guān)部門要積極主動地關(guān)心支持教育，為教育做好事、辦實事、解難事。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要依法承擔推進義務教育發(fā)展的相應職責，主動解決義務教育工作中出現(xiàn)的各類問題，共同營造良好的教育發(fā)展環(huán)境，確保教育工作領導落實、職責落實、措施落實，努力推動教育事業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。

（二）依法保障投入。要逐步提高教育經(jīng)費比例，依法保障教育經(jīng)費的“三個增長”，鞏固和完善農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制。加強學?；üこ?、重大物資采購和各種形式校慶活動的管理和監(jiān)督，在嚴格制止教育新債的基礎上，按照“誰舉債誰負責、先清理后化解、先化解后獎勵”的原則，加快化解“雙高普九”遺留債務。暢通社會籌資渠道，積極鼓勵和引導社會、企業(yè)和個人捐資助學，形成以政府投入為主、社會投入為補充的多元化教育投入格局。

（三）加大督導考核。加強教育督導隊伍建設，創(chuàng)新教育督導機制，強化教育督導的監(jiān)督、檢查、評估、指導職能，加強過程督導，建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門教育工作督導考核制度和農(nóng)村義務教育監(jiān)督檢查制度，由縣教育督導室定期對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各有關(guān)部門教育工作履職情況開展督導評估，評估結(jié)果將作為評價鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門年終工作的重要指標，作為考核主要領導干部政績的重要內(nèi)容。同時，要將考核和統(tǒng)一考試結(jié)果及時上報縣委、人大、政府、政協(xié)分管領導。繼續(xù)實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度教育工作考核制度，全面開展教育工作先進單位、先進個人評選活動，努力在全縣營造尊師重教的氛圍。

篇4

幾年來，我區(qū)教育事業(yè)克服基礎薄弱、體制不順的困難，在改革和發(fā)展進程中取得了令人振奮的成績，辦學條件進一步改善，教育改革不斷深入，教育科研碩果累累，教育質(zhì)量又上新的臺階。這是值得我們驕傲的地方，但是，今天國家和社會對教育提出了更高的要求，區(qū)委、管委會也比以前任何時候都更加重視教育，關(guān)注老師。面對新的機遇和挑戰(zhàn)，廣大教育工作者既要總結(jié)成績，也要找出差距，既要看到困難，更要奮勇爭先。借此機會，我對全區(qū)的教育工作提出如下幾點希望。

一、要重視發(fā)展教育事業(yè)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置

十六大的報告有一句話，“文化的力量深深融鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中”。歷史和現(xiàn)實都表明，文化是根，是靈魂，中華民族歷經(jīng)磨難，五千年的歷史沒有被割斷，文化起了非常重要的作用。中國的文明能夠薪火相傳，發(fā)揚光大，這里頭靠的也是文化。文化的傳承靠的是教育。十年樹木，百年樹人。關(guān)心教育就是關(guān)注未來。所以說，教育決定了一個國家、一個民族的興衰成敗。這點在古今中外歷史中已經(jīng)得到證明。

教育是社會發(fā)展的一項基礎性工程，它不僅在提高人口素質(zhì)而且在改善投資環(huán)境，促進社會經(jīng)濟發(fā)展方面起著不可估量的作用。當今世界，科技進步日新月異，經(jīng)濟全球化在深入發(fā)展，綜合國力的競爭日益強烈。在這種競爭的背后，是人才和國民素質(zhì)的競爭。人才的培養(yǎng)靠教育。尤其是我區(qū)處于贛州改革發(fā)展的前沿，對人才、對教育更是提出了新的要求。一方面，辦好教育事業(yè)是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的一個重要內(nèi)容。我們集中力量辦了一個黃金實驗小學，較好地解決了中心城區(qū)、工業(yè)園內(nèi)學生就學的問題，受到了好評。隨著工業(yè)園區(qū)的發(fā)展，城市人口的增長，今后我們還要在現(xiàn)有的基礎上，辦更多更好的學校。另一方面，隨著城市化、工業(yè)化的進程，大批農(nóng)民在失去土地、改變身份后，如何真正地成為合格的產(chǎn)業(yè)工人?要解決這一問題，我們就必須在辦好現(xiàn)有基礎教育的同時，辦好職業(yè)教育，實施好“農(nóng)民知識化”、“公民職業(yè)化”工程。否則，實現(xiàn)跨越發(fā)展、協(xié)調(diào)全面發(fā)展就是一句空話。所以我們要從促進可持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，從均衡協(xié)調(diào)發(fā)展這個長遠利益著眼，切實辦好學校，辦好教育。

二、廣大教師要不斷進取，以身立教，努力開創(chuàng)教育事業(yè)新局面

國運興衰，系于教育;教育振興，教師為本。實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，辦好新世紀的教育，迫切需要我們廣大老師盡快適應新時期教育的要求。成為勝任新時期教育的新型教師，這是歷史賦予我們的任務，是人民寄予我們的期望。我們必須緊跟時代的步伐，認清肩負的重任，不斷提高和完善自己，成為新世紀的合格教師。

第一，廣大教師要以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者?！皩W高為師，身正為范”。身教重于言教，教師就是學生的榜樣，教師一舉手一投足、一言一行直接作用于學生心靈，塑造學生的性格和品質(zhì)，而且通過學生和家長對社會產(chǎn)生影響。作為新時期的人民教師，就要模范地履行教師的職業(yè)道德，以德修身、以德治教、以教育人，高風亮節(jié)，為人楷模。要有熱愛教育、獻身教育的崇高職業(yè)理想和道德追求，要有熱愛學生，誨人不倦的道德情感，要有關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作的道德準則，要有嚴于律已、為人師表的道德形象。

第二，廣大教師要育人育心，愛生如子，做優(yōu)秀的“人類靈魂的工程師”。教書育人，是教師的天職。教師不僅要教給學生書本的知識，幫助學生去發(fā)現(xiàn)，獲取和運用知識，更要引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷和健全的人格。我們要通過我們的教育教學活動，使我們的學生成為熱愛祖國，熱愛民族，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向和愿望的人;使我們的學生成為具有民主與法制意識，維護社會正義，有社會責任感的人;使我們的學生成為具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時展需要的基礎知識和基本技能的人;使我們的學生成為具有強健的體魄，頑強的意志，具有獨立生活能力、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的人;使我們的學生成為能夠正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，正確面向世界的人。育人比單純的教書要難得多，這就要求我們每個教師象對待自己的孩子一樣，對學生充滿愛心，無微不至，循循善誘，用熱愛和真誠去澆灌學生的心田，開啟學生心靈的窗戶。

第三，廣大教師要更新觀念，開拓創(chuàng)新，做實施素質(zhì)教育的優(yōu)秀園丁。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新也是教育發(fā)展的不竭動力。二十一世紀需要的人才必須是高素質(zhì)的、全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才。我們的教育要適應新世紀的需要，就必須實實在在地實施以學生全面發(fā)展的為目標、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。我們的廣大教師要真正從思想上、行動上順應素質(zhì)教育的要求，就必須切實轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念。我們要樹立以人為本的教育觀，樹立人才多樣化、人人能成才的人才觀，樹立德智體美勞全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，為改變學生的生存狀態(tài)、提升他們的生活質(zhì)量、為他們將來擁有一個幸福美滿的人生打下良好基礎。

第四，廣大教師要不斷學習，與時俱進，做終身學習的模范。在現(xiàn)代社會中，停滯不前、抱殘守缺、憑借經(jīng)驗，都不能適應現(xiàn)代教師職業(yè)的要求，我們必須在專業(yè)成長的道路上不斷地發(fā)展自己，不斷豐富自己的知識，不斷更新自己的觀念，不斷增加自己的情感。廣大先進教師、骨干教師要做不斷學、不斷進取的模范，因為先進和骨干都是相對的，今天是先進、是骨干，如果放松學習，停止進取，明天就不是先進、不是骨干了。新一輪教育改革，給我們教師的不斷學習、不斷提高提出了新的挑戰(zhàn)，展示了新的空間，教師職業(yè)專業(yè)化進程的不斷加快，更是對我們職業(yè)態(tài)度、教育能力、知識結(jié)構(gòu)的嚴峻考驗。我們要推進教育改革，全面實施素質(zhì)教育，更新教育觀念是前提，沒有新的觀念，就不會有新的實踐，理論和觀念是不斷發(fā)展的。作為為人師表的教師，要不斷學習、終身學習，同時還要善于學習。只有這樣，才能不斷充實、提高自己，跟上日新月異的改革形勢。

三、要舉全區(qū)之力,尊師重教，為教育事業(yè)的發(fā)展營造良好氛圍

教育是一項長期的、艱巨的，復雜的系統(tǒng)工程，不能光靠某一部門、某一單位，必須全社會共同參與。要讓教育成為政府一項最重要的工作，下決心把教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置，為教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

第一，各部門、各鎮(zhèn)、街道辦事處都要以發(fā)展教育為已任。各部門、各單位在發(fā)展規(guī)劃上做到優(yōu)先安排，在財力安排上堅持優(yōu)先投入，在工作部署上體現(xiàn)優(yōu)先位置，主動為教育事業(yè)排憂解難，共同支持和促進教育事業(yè)的進步。實行“以縣為主”的管理體制，各鎮(zhèn)、街道辦事處也還要把抓好教育當做工作重點。適齡兒童入學、保障入學率、扶貧助學、建立“控流保學”機制，這些都需要鎮(zhèn)、村一級干部在社會上廣泛宣傳，到每家每戶去做工作。改善辦學條件，維護和優(yōu)化學校周邊環(huán)境，保護學校、教師、學生的合法權(quán)益，這些也是“三民”活動的重要內(nèi)容，是“三個代表”的重要體現(xiàn)。任何時候我們都不能忽視和放松教育工作。為官一任，不重視教育就等于失職，不抓教育就等于不抓未來。

第二，教育行政部門要深化改革，提高管理水平。去年我們把黃金實驗小學建起來了，但目前學校各方面的狀況與建成省級示范校的目標都還有不小的差距，還需要我們不斷努力，加快提高和完善。我們現(xiàn)在還沒有一所自己的高中，中心城區(qū)也沒有一所較好的初中。這些也都需要我們不斷地提升水平，樹立開放意識，主動開拓教育市場，開發(fā)各種潛在的教育資源，多鑄造教育品牌，多推出幾個教育亮點。不僅要辦好基礎教育，還有職業(yè)教育、“農(nóng)民知識化”、“公民職業(yè)化”工程，都是擺在我們面前的新課題，大家要好好琢磨，必須探尋出一條切實可行的新路子。

第三，要讓全社會形成尊師重教的風尚。百年大計，教育為本。教育改變了一個國家、一個民族的命運，對我們每個人來說，教育是改變了一個人的命運。象我們的干部、教師，很多都是從農(nóng)村出來的。如果不是靠讀書，很多不是在家里耕田就是當個打工仔。當然，那也是很光榮的，但不可能給社會做更多的貢獻。從每個個體來說，是教育改變了命運，是知識改變了命運。所以“國將興，必貴師而重傅”。尊師重教是一個國家興旺發(fā)達的標志。我們要提高教師在社會上的地位，要加大投入，盡快改善教師的工作和生活條件。

篇5

今天，我們在這里召開全縣教育工作會議，其會議的主要目的是貫徹落實省、地各級教育工作會議精神，回顧總結(jié)2011年全縣教育工作情況，找出存在的差距和問題。同時，安排部署2011年的教育工作，為“十二五”開局之年教育工作開好頭，起好步。

一年以來，我局在縣委、縣人民政府的正確領導下，在教育行政主管部門的指導下，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，全面按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及全國、省、地、縣教育工作會議的安排部署，結(jié)合威寧教育發(fā)展實際，按照我縣“四五六七”的工作思路，以迎“兩基”復查、“普實”驗收工作為重點，充分調(diào)動廣大干部職工和教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進一步解放思想、銳意進取、狠抓落實，全縣教育教學各項工作得到順利推進，現(xiàn)將一年以來的工作情況作簡要匯報：

一、全縣教育發(fā)展現(xiàn)狀

全縣現(xiàn)有小學校（點）471所（個），在校生259636人，中學61所，初中在校生81490人，高中在校生13721人；小學入學率達99.12%，初中適齡少年入學率達62% ；有幼兒園4所（民辦3所），在園幼兒5103人，有特殊教育學校1所，在校生105人；現(xiàn)有小學專任教師9968名，學歷合格率為97.2%，初中專任教師3659名，學歷合格率為98.7%；現(xiàn)有小學校舍面積650621平方米，生均2.51平方米，初中校舍面積325960平方米，生均4平方米，高中校舍面積90624平方米，生均8.5平方米；小學圖書2199569冊，生均8.5冊，儀器468套，初中圖書1536872冊，生均18.9冊，儀器69套；88所學校開通了寬帶，遠程教育模式ii學校379所，模式iii學校38所，49所學校裝備了計算機網(wǎng)絡室。

二、2011年工作開展情況

(一）全力推進“兩基”復查和“普實”驗收工作

今年10月份，我縣接受地區(qū)復查評估團對“兩基”工作的復查及“普實”驗收。11月份，接受省人民政府的復查驗收。時間緊迫，任務繁重。為確保順利通過驗收，我局緊緊抓住提高普及程度、加強師資隊伍建設、提高學校管理水平、改善辦學條件等方面，扎實推進“兩基”復查及“普實”驗收各項工作。一是為確保省、地“兩基”復查和“普實”驗收，全縣啟動實施2011年學校建設項目132個，建筑面積15.1027萬平方米。同時，2011年第一、二、三批校安工程332個項目學校工程建設按上級要求相繼啟動，新建校舍面積13.6875萬平方米，維修加固面積36.3992萬平方米；二是先期投入經(jīng)費2499.6萬元，建成小學實驗室326間，中學實驗室198間，多媒體教室146間，購置儀器柜1580個；三是填平補齊小學成套儀器476套，初中成套儀器69套，小學音體美器械482套，初中音體美器械61套；四是投入大量經(jīng)費補充圖書1151126冊，使小學圖書達2199669冊，生均8.5冊，初中圖書1536872冊，生均18.9冊，高中圖書472599冊，生均33冊；五是職業(yè)教育穩(wěn)步提升，教育基礎得到夯實，辦學規(guī)模不斷擴大，通過積極的宣傳和開展工作，職校現(xiàn)有在冊學生1513人，有“同心智力工程”招生學生461名，學校還開辦電大教育，現(xiàn)有在讀本專科學員1600余人；六是信息技術(shù)教育工作得到全面開展，農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育覆蓋率達92.96%。以上各項工作的順利開展，為省地對我縣的“兩基”復查和“普實”驗收工作打下堅實的基礎。11月29日至12月3日，省人民政府組團對我縣“兩基”及“普實”工作進行復查驗收達雙合格，并評出了七所省級實驗教學示范學校（威寧四中、羊街中學、哲覺中學、金鐘中學、玉龍中學、威寧一小、白馬小學）。2011年12月中旬，云南省昭通市大關(guān)縣分管教育的副縣長率教育局班子成員到威寧考察學習。

（二）全縣教育教學質(zhì)量再上臺階

一年以來，全縣各級各類學校不斷強化教學教研常規(guī)管理工作，優(yōu)化教師隊伍，使全縣教育普及程度不斷提高，教育結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化，教育教學質(zhì)量顯著提高，辦學效益日趨明顯，基礎教育特別是初高中教育成績喜人。今年，全縣參加普通高考3858人，一本上線212人，二本上線1132人，三本上線1240人，本科共計上線2572人，上線率66.67%，?？粕暇€1184人，本?？乒灿嬌暇€3768人，上線率97.67%，高考成績綜合評比居全區(qū)第一。中考全區(qū)700分以上4人，4人均在威寧，全縣660分以上考生除畢節(jié)外居全區(qū)第一。

（三）學校辦學條件不斷改善

在國家、省、地的大力支持下，在縣委、政府的高度重視下，在各級各部門的通力協(xié)作下，多方籌集資金，全面實施薄改工程、大班額改造工程、校安工程等各類教育工程，大量新建和改造中小學校舍，使全縣中小學校舍總面積達105萬平方米，最大限度地改善了學校辦學的需求。

（四）加強教師隊伍建設，培養(yǎng)培訓合格師資

通過不斷整頓，補充、招考、培訓、擴大了教師隊伍，提高了教師素質(zhì)，教師專業(yè)化水平大大提高。今年，新招錄特崗教師1789名（其中國家級特崗895名，縣級特崗894名），高中教師110名，配合人事部門組織完成了360名小學教師的招考工作，全縣師資力量得到了極大充實。同時，加大中小學校長和教師培訓力度。一年來，共培訓中小學校長、站長1500余人次，通過各種形式培訓教師16000人次。“國培計劃”全縣3227名教師參加培訓，參培率、合格率、有效學時率均達100%，優(yōu)秀人數(shù)3189人，優(yōu)秀率達98.82%，名次居全區(qū)第一。積極開展決戰(zhàn)課堂、新教材過關(guān)和優(yōu)質(zhì)課評比大練兵活動。通過各類培訓，大幅度提高站校長、教師綜合素質(zhì)，教師隊伍建設取得突出成績。全縣“十一五”中小學繼續(xù)教育工作11月份順利通過省教育廳驗收，并受到省地專家組的高度贊譽。

（五）站校管理工作得到進一步加強

加強站校管理，是提高教育教學質(zhì)量，辦好學校的關(guān)鍵，是教育工作的核心內(nèi)容。我局嚴格執(zhí)行《威寧縣站校管理實施細則》、《威寧縣中小學幼兒園教職工考核辦法》等一系列文件精神，制定各種工作措施，使站校管理工作不斷加強，教師從教行為不斷規(guī)范，教育教學質(zhì)量和整體辦學水平不斷提高。

（六）認真貫徹落實義務教育保障新機制，切實加強了義務教育經(jīng)費的管理使用，使各項經(jīng)費的管理使用逐步走上了制度化、規(guī)范化、科學化的軌道

一是出臺了《威寧縣關(guān)于進一步規(guī)范農(nóng)村中小學公用經(jīng)費管理意見》、《威寧縣教育局關(guān)于學校財務報銷暫行規(guī)定》等管理制度，校財局管工作效果明顯，受到省教育廳計財處組織的專家組的一致好評，在地區(qū)的反饋會上，作典型經(jīng)驗向全區(qū)推；二是認真配合縣財政局繼續(xù)做好中小學教師工資、生均公用經(jīng)費、貧困生寄宿生生活補助等經(jīng)費按時足額發(fā)放工作；三是指導督促各級各類學校做好編制經(jīng)費預算工作，管好用好經(jīng)費，嚴禁用公用經(jīng)費發(fā)放教師津補貼，嚴禁私設小金庫，嚴禁學校亂收費；四是配合縣財政局按省教育廳在5月份對我縣義務教育經(jīng)費使用情況進行審計時提出的相關(guān)問題進行認真整改，并取得了明顯成效。

（七）、建立長效機制，重抓師德師風建設

為了抓好師德師風建設工作，教育局和各站（校）都成立了以局長、站（校）長為組長的領導機構(gòu)，強化組織領導，制定《威寧縣教育局關(guān)于建立中小學教師師德建設長效機制的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件，將師德師風建設工作與年終考評和績效工資掛鉤，把任務層層分解，全面落實，責任到人。同時，印發(fā)了威教字[2011]41號、42號、51號文件，大力開展以“增強生命感和責任感”、“十個不”的承諾為主題的師德師風教育實踐活動和“六風”建設活動。由于各級領導對師德師風建設工作的高度重視，各站（校）師德師風建設工作有序開展，辦學行為和教師從教行為進一步規(guī)范，校風、教風、學風得到根本轉(zhuǎn)變。

（八）、進一步抓好各項綜合工作

1、以“五心”教育活動為載體，認真抓好德育工作。根據(jù)省、地對中小學生德育工作的要求，認真落實全員育人職責，努力形成良好的德育環(huán)境，積極開展文明禮儀教育，法制教育、理想信念教育、民族精神教育、節(jié)儉教育、感恩教育、妥協(xié)教育等活動，認真組織好“祖國好、家鄉(xiāng)美”詩文大賽、“頌歌獻給實驗區(qū)”演講比賽等各種活動,引導廣大師生，增強胸懷祖國、心系社會、關(guān)愛他人、孝敬父母、自信自強、增強愛黨、愛國、愛社會、愛家鄉(xiāng)、愛父母的責任感和自豪感。通過狠抓德育工作，師生良好行為習慣不斷養(yǎng)成，文明程度得到較快提高。

2、黨風廉政建設和治理教育亂收費工作。教育系統(tǒng)層層簽訂了黨風廉政建設目標責任書，落實了目標責任。全縣各級各類學校開設廉潔教育課，取得了較好的效果。同時縣教育局會同紀檢、監(jiān)察、財政、物價等部門，加大治理教育亂收費力度，建立健全學校收費巡查制度。組織人員對35個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教輔站和縣直中小學收費情況進行重點督查。黨風廉政建設和治理教育亂收費工作取得實實在在的效果。

3、教育人事工作。積極配合組織部，成功推薦副科級以上干部11名；積極創(chuàng)新人才管理機制，除公開、公平、民主推薦選拔任用所缺站校長外，積極探索創(chuàng)新人才管理機制。為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)潛在人才，公開組織教師進行筆試、面試，建立“站校長后備干部人才庫”，使一批掌握一定管理理論和有一定管理經(jīng)驗的教師進入人才庫，并對進入人才庫的人員進行跟蹤考核培養(yǎng)，為培養(yǎng)合格的站校長奠定了堅實的基礎；組織完成1324人教師資格的認定工作；按照事業(yè)單位聘任要求，完成教育系統(tǒng)事業(yè)單位的崗位設置及聘任工作；完成初級2420人，中級385人，高級59人專業(yè)技術(shù)職務的評聘及推薦工作；籌備了第二十六個教師節(jié)慶典活動，表彰優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師200名。

4、維穩(wěn)工作。堅持從源頭治理的原則，做好全縣教育系統(tǒng)不穩(wěn)定因素的排查工作。認真查找分析不穩(wěn)定因素的起因，積極排查化解，把矛盾消化在基層。今年共受理舉報件75件，其中縣委宣傳部網(wǎng)絡輿情信息轉(zhuǎn)辦3件，互聯(lián)網(wǎng)信息3件，縣“三級聯(lián)動”領導接訪轉(zhuǎn)辦3件，地區(qū)局交辦4件，縣委局轉(zhuǎn)辦8件，縣人大室轉(zhuǎn)辦3件，縣紀委室轉(zhuǎn)辦6件，上級領導簽轉(zhuǎn)督辦信件7件，當事人親自送達和通過郵寄方式來信38件次，舉報電話5件次?，F(xiàn)已辦結(jié)73件，其余2件正在辦理中。四是對來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校、社會各界人士反映的問題逐個加以分析研究，積極調(diào)查處理，對重點舉報單位進行督辦，對重點人進行幫助和教育，均做到件件有著落，事事有回音。

同時，全面完成了1999年整頓在冊的1800名代課人員的調(diào)查清理核實工作。并以威教字［2011］185、186、187號文件對959名原代課人員作辭退處理，對58名原代課人員作一次性補償處理，繼續(xù)聘用了404名代課人員。最終為縣委、政府解決代課人員待遇問題提供了決策依據(jù)，基本穩(wěn)定了代課教師隊伍，為有序有效開展教育教學工作創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

5、招生考試工作。以嚴肅考紀考風為重點，加強制度建設，完善工作措施，以人為本，依法治考，全面加強教育考試環(huán)境的綜合治理。今年有效組織適齡兒童入學，完成初中招生32796人，基本完成普通高中招生和職高招生任務。認真組織完成1462人參加成人高等教育統(tǒng)一考試工作。

6、學生資助管理工作。全面開展生源地信用助學貸款工作，做到“應貸盡貸”。受理生源地信用助學貸款2828人次，辦理貸款1275.8萬元。同時，辦理“招商局集團助學助教基金”，資助貧困大學生45名，資助貧困優(yōu)秀高中生150名；辦理“深圳---貴州助學金”，資助貧困優(yōu)秀學生60名；發(fā)放寄宿生生活補助17494人次，金額1309萬元。

7、教研教改工作。教研教改工作始終堅持以“提高素質(zhì)教育教學質(zhì)量”為中心，以強化優(yōu)質(zhì)課評比、校本教研、素質(zhì)教育教學評價等為重點，促使全縣教育教學強根固本，提質(zhì)增效。今年以來，認真組織開展小學數(shù)學、小學科學優(yōu)質(zhì)課評比及研討交流，初高中政治、初高中化學、高中生物等優(yōu)質(zhì)課評比及研討交流活動，共評出一二三等獎及優(yōu)秀獎共393人給予表彰。高度重視優(yōu)秀教育教學資源開發(fā)，推薦上報優(yōu)質(zhì)課23節(jié)，評選上報優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀論文省級353件（篇），地級25件（篇），教育教學資源得到全面開發(fā)。2011年3月2日，赫章分管教育的副縣長率教育局班子成員到威寧交流學習。

8、校園安全管理工作。為確保師生安全，我局進一步完善機構(gòu)，健全制度，明確責任，強化防控措施，切實加強校園周邊環(huán)境綜合治理的工作力度。一是領導重視，齊抓共管。我局高度重視學校安全工作，多次召開工作會議，強調(diào)學校的安全、穩(wěn)定。二是明確職責，加大學校安全管理力度。局機關(guān)各職能股室各司其職，相互配合，齊抓共管，公安、交通、衛(wèi)生、消防各部門通力協(xié)作，形成了網(wǎng)絡式安全防范體系，消除各種安全隱患，確保師生安全和學校穩(wěn)定；三是從講政治，保穩(wěn)定，促發(fā)展的高度出發(fā)，把學校綜治、安全工作納入重要議事日程，作為教育的一項重要工作來抓緊、抓好，切實維護正常的教育教學秩序，保證了學校的安全、穩(wěn)定，初步形成了人人重視、關(guān)心、支持和積極參與綜治、安全工作的良好局面；四是各站校始終堅持學校教育“安全第一”的指導思想，加強了學校安全教育和安全管理，消除各種安全隱患，嚴防事故尤其是重特大安全事故的發(fā)生。同時，局機關(guān)和各級各類學校建立安全應急管理體系，大力開展安全教育，提高學生自我保護意識，從整體上提升學校安全防控水平。

9、工會工作。認真抓好基層工會組織建設，切實履行工會職能，依法維護教職工合法利益，積極為教職工辦實事、辦好事；堅持以教代會為載體，抓好學校民主管理指導工作，進一步提高辦學效益；認真抓好未成年人思想建設工作，健全完善工委留守兒童組織機構(gòu)，認真開展“關(guān)愛留守兒童”工作。

10、教育督導工作。遵循“督政為主、督學為重”的原則，認真履行工作職責，加大督促指導力度，加強對全縣各級各類學校工作的督導檢查，切實幫助學校指出問題，幫助學校認真整改，促使其提高辦學水平；認真督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓好迎“兩基”復查和“普實”驗收各項工作；積極督促各學校認真抓好“整臟治亂”及學校周邊環(huán)境綜合治理等工作，穩(wěn)定學校教育教學秩序。

11、結(jié)合威寧教育發(fā)展的實際情況，認真編制《威寧縣2011---2020年教育發(fā)展規(guī)劃綱要》、《威寧縣“十二五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃》、《貴州省威寧喀斯特地區(qū)扶貧開發(fā)綜合治理試點教育規(guī)劃》，明確了威寧教育發(fā)展的中長期和近期發(fā)展目標。并編制了《威寧自治縣“兩年提速”發(fā)展教育規(guī)劃》、《民辦教育實施意見》等。

12、積極推動威寧民族中學西校區(qū)建設和威寧民族中學“申辦省級示范性重點中學”相關(guān)工作。通過開展扎實有效的工作，11月22日，威寧民族中學“申示”已通過初評；積極和省教育廳對接，協(xié)調(diào)相關(guān)部門，推進教師周轉(zhuǎn)房建設、幼兒園建設、威寧縣示范性中等職業(yè)學校建設等相關(guān)工作。

13、積極組織教輔站和縣直中小學人員，對全縣教師檔案進行整理歸檔，通過艱苦細致的工作，省委組織部于10月23日組織專家驗收，達到一級標準。黔西縣教育局2011年2月27日至28日到我縣考察學習。

14、抓好教學常規(guī)管理、校園文化建設工作。校園文化建設是新時期貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育的有效手段，以教學育人，環(huán)境育人為原則，使學校教育、社會教育、家庭教育之間處于一種協(xié)調(diào)平衡狀態(tài)，從而提高教育質(zhì)量，使學生的基本素質(zhì)和個性品質(zhì)得到全面、和諧、充分發(fā)展。一年來，認真抓好校園物質(zhì)文化建設，精神文化建設、學校制度化建設，以培養(yǎng)優(yōu)良校風、學風為目標，努力將“尊師、愛生、文明、守紀”的校風和“勤奮、踏實、認真”的學風鑄就成校園精神，促進了學校精神文化、形象文化、制度文化的建設工作，通過多彩的校園文化陣地和豐富的校園文化活動，營造有利于學生思想道德和文化素質(zhì)提高的文明育人的環(huán)境。

這些成績的取得，是縣委政府高度重視，人大、政協(xié)有力支持和監(jiān)督的結(jié)果，是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府及各涉教部門通力協(xié)作的成果，是全縣廣大教育工作者艱苦努力的結(jié)果，總結(jié)成績的目的是增強信心，振奮精神，更好地抓好以后的工作。

三、存在的主要問題和不足

（一）雖然近年我縣教育從各個方面發(fā)展較快，但各項指標與全國、全省、全區(qū)的平均水平存在差距，甚至差距較大，按我縣提出“兩年提速”發(fā)展要求，問題多，困難大。

（二）教育結(jié)構(gòu)不均衡。學前教育、職業(yè)教育、高中階段教育發(fā)展相對滯后。全縣只有一所公辦幼兒園，學前一年幼兒入園率只達16%，高中階段毛入學率只接近42%。職業(yè)學校辦學條件較差，生源不足，職業(yè)教育發(fā)展緩慢。

（三）部分站校的管理，部分教師的素質(zhì)還不適應教育改革發(fā)展的需要，不適應學生及學生家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

（四）我縣城鎮(zhèn)、農(nóng)村初、高中學生住宿問題亟待解決。我縣地域廣闊，校點分散，初高中學生入住率需達80%以上。全縣現(xiàn)有學生宿舍10余萬平方米。到2012年，初中在校生大幅度增加，現(xiàn)有住宿條件不能滿足學生住宿需要。按生均2平方米計算，還需新建宿舍面積10.43萬平方米，需建設資金12516萬元，由此產(chǎn)生大量的資金缺口。

（五）我縣地域廣闊，校點多且分散，師生數(shù)量大，基礎差，歷史遺留問題多，安全、、維穩(wěn)問題是教育系統(tǒng)需要長期重視的問題。

（六）普通高中改擴建、學前教育工程建設、職教基地建設、青少年活動場所建設，教師周轉(zhuǎn)房建設等工程建設的力度有待加強。威中西校區(qū)建設協(xié)調(diào)工作難度大，進展緩慢，很多工作亟待推進。

（七）、特崗教師接轉(zhuǎn)后工資財政壓力過大、威寧民族中學“申示”等仍還有許多問題需要解決。

四、二0一一年工作安排

（一）按照縣委提出的“四五六七”的工作思路和“三個建設年”、“四幫四促”活動的要求，進一步完善工作措施，落實好各項制度，扎實推進教育教學各項工作，確保實現(xiàn)威寧教育的又好又快、更好更快發(fā)展。

（二）積極配合好相關(guān)部門，認真組織實施好學前教育、義務教育、特殊教育、高中階段教育（包括職高）等各類教育工程建設項目，并加大督查力度，推進工程建設，確保工程質(zhì)量，使工程盡早投入使用。

（三）加強教育改革和發(fā)展步伐，全面推進“威寧喀斯特地區(qū)扶貧開發(fā)綜合治理試點”教育教學各項工作。強化學校精細化管理，加強教師考核管理。積極開展校長、教師培訓，提高校長、教師的管理能力和業(yè)務水平，積極配合省教育廳，按照“義務教育階段教學質(zhì)量監(jiān)測評估試點縣”、“校本研修基地縣”教改和培訓工作的要求，大力提高教育科研水平，為我縣教育事業(yè)的發(fā)展提供人才保障。

（四）加大高中（特別是職高）考試及招生宣傳工作，確保完成2011年高中招生任務。加強教育科研課題的研究工作，及時總結(jié)經(jīng)驗，完善方案，大幅度提高素質(zhì)教育教學質(zhì)量。

（五）深化以“五心”教育活動為載體的師德師風建設和德育工作，編寫好以“五心”教育為載體的鄉(xiāng)土德育教材，唱好“五心”歌。按照“六風”建設的具體要求，進一步轉(zhuǎn)變工作作風，加強學習，推動思想解放；進一步提高教學能力，健全管理機制，形成良好氛圍。力爭使辦事效率明顯提高、履行職責能力明顯增強、業(yè)務素質(zhì)明顯提高、廣大教育工作者和教職工的思想觀念、文化素質(zhì)、生活方式、行為習慣明顯改變，學生良好的行為習慣和文明程度明顯提升。

（六）加快職業(yè)教育發(fā)展步伐，拓展以威寧職業(yè)技術(shù)高級中學為龍頭的職業(yè)教育辦學規(guī)模。抓好現(xiàn)有職校及“同心工程”建設，積極探索“農(nóng)、科、教”統(tǒng)籌發(fā)展的路子，搭建“職業(yè)教育綜合發(fā)展平臺”，優(yōu)化辦學機制，增加職教投入，大力實施新型農(nóng)民培養(yǎng)培訓工程和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培養(yǎng)培訓工程。

（七）繼續(xù)補充整合高中教育資源，進一步完善威寧民族中學“申示”相關(guān)工作，全力推進威中西校區(qū)建設，確保二評順利通過，擴大高中辦學規(guī)模，促進學校之間相互交流，共同發(fā)展。

（八）抓好教學常規(guī)管理，推進科研興校，加大教研網(wǎng)絡的建設力度，逐步在威中、二中、三中、四中建立遠程教研系統(tǒng)，建立一支適應新世紀教育發(fā)展的教育科研隊伍。

(九）努力提升學校精細化管理水平，把學校管理與“整臟治亂”、校園文化建設結(jié)合起來，打造新型農(nóng)村中小學精品校園。

（十）加大教師隊伍建設。繼續(xù)完善教師補充和培訓計劃，合理配置教師資源，強化師資培訓，加強教師職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)，努力建設一支能滿足新時期教育發(fā)展需要的教師隊伍。

（十一）認真做好大學生貸款和貧困生資助工作。進一步建立健全貧困生檔案，拓寬資金來源渠道和貧困生資助面，構(gòu)建和諧教育發(fā)展格局。

（十二）加強校園及周邊環(huán)境整治，確保師生生命財產(chǎn)安全和教育環(huán)境秩序的和諧穩(wěn)定，解決好代課人員的穩(wěn)定問題。

（十三）加大教育科研和信息化建設工作，抓好各類科研課題的研究、實驗工作，統(tǒng)一組織全縣性的優(yōu)質(zhì)課、示范課、研究課活動。積極向省、地各級推薦優(yōu)秀課件和優(yōu)秀選手，加大交流力度。繼續(xù)加快教育現(xiàn)代化進程，充分依托已建成的教育綜合信息平臺，實現(xiàn)資源共享，推進教育信息化發(fā)展進程。

（十四）加強教育經(jīng)費的管理。加強對各類教育經(jīng)費的監(jiān)管工作，進一步完善“校財局管”財務管理系統(tǒng)，規(guī)范使用生均公用經(jīng)費以及其它教育經(jīng)費，發(fā)揮好資金使用效益。

（十五）認真落實好“三個建設年”、“四幫四促”活動，切實轉(zhuǎn)變部門工作作風，創(chuàng)設良好的工作、學習、生活環(huán)境。

篇6

課前預習。據(jù)調(diào)查，經(jīng)常堅持課前預習，找出重點、難點的學生有94人，占10.2%，課前一般翻看，未經(jīng)仔細思考的學生有400人，占43.5%，偶爾預習的學生有360人，占39.2%，不預習的學生有56人，占6.1%。

從上面的調(diào)查顯示，學困生在預習方面表現(xiàn)出來的特點有：①預習的習慣不良或沒有形成預習的習慣。②預習沒有針對性、目的性。③自學能力比較差。其特點主要是學困生沒有按學習程序規(guī)范的要求進行預習和沒有認識到預習的重要性而形成的。

學習指導：①要求學生通讀課文，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。②找出新教材的重點和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記本，以加強聽課和記課堂筆記的針對性。③復習學習新課所需要的舊概念、舊知識，為學習新知識做好準備。④教師留適量的預習作業(yè)或提出預習的要求。⑤教師對預習的作業(yè)要進行及時的檢查和批閱。

聽課。據(jù)調(diào)查，上課思想高度集中，積極開動腦筋，主動提出和回答問題的學生有43人，占4.7%，注意聽講，能跟上老師思路，記下板書條文的學生有582人，占63.3%，思想不易集中，沒有課堂筆記，被動聽講的學生有226人，占24.6%，筆記不完整、害怕回答問題的學生有62人，占6.7%。

從上面的調(diào)查顯示，學困生在聽課方面表現(xiàn)出來的特點有：①思考問題不夠積極。②精力不夠集中，不善于控制自己。③不能認真地記課堂筆記，或課堂筆記抓不住重點，條理性較差。④課堂知識不能有效掌握，他們認為，上課聽不懂沒關(guān)系，反正有書，課下可以看書。聽課不求甚解，或稍遇到聽課障礙，就不想聽，結(jié)果浪費了課堂的寶貴時間，卻增加了下課的學習負擔。其特點主要是由于學困生沒有貫徹聽課要求，對自己的要求不嚴，使一些不良行為難以控制等原因形成的。

學習指導：①做好預習工作，知道聽課的重點，專心聽講，集中精力，學會善于控制自己的不良行為，養(yǎng)成良好的聽課習慣。②積極思考，跟上老師講課的思路，認真思考并積極回答教師提出的問題。③學習教師提出問題、解決問題的方法。④記筆記抓住重點，簡明扼要，課后要進行必要的整理、概括。⑤當堂所學的知識當堂掌握，特別對老師開頭、結(jié)尾及強調(diào)的部分要集中精力聽。⑥教師要經(jīng)?？偨Y(jié)學生聽課的情況，把信息及時反饋給學生，學生根據(jù)教師提供的信息，及時改正、改進聽課的方法。

作業(yè)。據(jù)調(diào)查，看書復習后獨立完成作業(yè)，遇到難題肯鉆研，善于歸納總結(jié)的學生有130人，占14.1%，獨立及時完成作業(yè)，遇到難題與別人討論的學生有544人，占59.2%，邊看書邊做作業(yè)，遇到難題依靠別人的學生有213人，占23.2%，作業(yè)困難大，經(jīng)常抄襲作業(yè)的學生有27人，占2.9%。

從上面的調(diào)查顯示，學困生在作業(yè)方面表現(xiàn)出來的特點有：①對課堂知識掌握不夠，課后又不能及時復習，作業(yè)不能及時順利完成。②沒有養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的良好習慣。③個別學困生有抄襲作業(yè)的不良習慣。其特點主要是由于學困生聽課方法不當，課堂知識不能當堂掌握，課后又不及時復習鞏固，問題日積月累，越發(fā)嚴重而形成的。

學習指導：①先復習后寫作業(yè)。②當天作業(yè)當天交，或第二天早自習前交。③勤于思考，進行一題多想，一題多解的發(fā)散性思維訓練。④及時改正作業(yè)中的錯誤。⑤教師要對作業(yè)進行規(guī)范化的要求，并嚴格檢查。⑥對學困生的作業(yè)降低要求，分層布置，分層輔導，使之較易獲得成功感，從而提高學困生的自信心和學習的積極性。

復習。據(jù)調(diào)查，經(jīng)常復習的學生有120人，占13.1%，把書上的重點或難點做上標記，復習時對此格外留心的學生有569人，占61.9%，開始學習新課之前，對先前學過的材料進行整理的學生有121人，占13.1%，復習不復習無所謂的學生有109人，占11.9%。

從上面的調(diào)查顯示，學困生在復習方面表現(xiàn)出來的特點有：①沒有形成復習習慣。②對學過的知識材料不整理。其特點主要是由于學困生對復習的作用和任務認識不清、主動性不夠而形成的。

學習指導：①及時復習，要查漏補缺，回憶重現(xiàn)，融會貫通。②把閱讀與嘗試回憶相結(jié)合。邊看邊背，記憶效果好。③在理解的基礎上記憶、鞏固。④復習時要眼耳口手并用。⑤集中復習和分散復習相結(jié)合。把一個材料分幾次復習比集中一次復習的效果要好。⑥在復習時，應該通過加工整理，把握知識的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。如，列出提綱、畫知識樹、畫結(jié)構(gòu)簡圖等。同時注意記憶的方法，如，比較記憶、歸類記憶、諧音記憶、歌訣記憶等。

考試。據(jù)調(diào)查，經(jīng)常復習，以備考試檢驗的學生有259人，占28.2%，在參加考試前，閱讀所有與此次考試有關(guān)的材料的學生有455人，占49.5%，臨考前的晚上，才會對大部分功課進行突擊復習的學生有138人，占15%，當準備考試時，變得緊張、不安或由于其他原因而難以為應試而學習的學生有62人，占6.7%。

從上面的調(diào)查顯示，學困生在考試方面表現(xiàn)出來的特點有：①對待考試的準備不充分。②對考試有心理障礙。③不能正確對待考試。其特點主要是由于學困生對考試的目的不明確，學習態(tài)度有偏差而形成的。

篇7

德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表?！蔽医M全體語文教師對事業(yè)忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結(jié)協(xié)作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風范。他們經(jīng)常認真學習《師德規(guī)范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范，特別是以身邊人為學習的楷模，敬而思齊?！稁煹抡魑膮R編》中有一文《不辭長作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學工作上的先進事跡。“常州市優(yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細致，民主評議中學生滿意率達100%。在他們的率先示范下，全體語文教師都化大量的精力關(guān)心學生學習、生活和心理，堅信學生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”。

學校有很多父母離異、單親或成績差、行為習慣差的“問題學生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關(guān)愛，幫助他們樹立學習生活的信心。

在學校開展的“扶貧幫困、關(guān)愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為二00三年度武進區(qū)級“青年文明號”。

二、立足于常規(guī)貫徹

《常州市中學學科教學常規(guī)》對于規(guī)范教學過程，加強教學管理，提高教學質(zhì)量起到了良好的推動、促進作用。教研組始終以落實教學常規(guī)為立足點，努力提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

1、學習教學常規(guī)，領會精神實質(zhì)。在每學期開展的“學常規(guī)、領精神”活動中，教研組都提出了明確的學習要求。首先，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內(nèi)容，基本觀點及目標要求;其次，在教研組集體討論的基礎上，制定《中學語文教學常規(guī)實施細則》，初步確立了教學目標、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績考核與評定、論文撰寫、業(yè)務進修、課題研究等九項一級指標，使常規(guī)要求具體化，教學工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導處對教師的各項常規(guī)工作進行檢查，評出優(yōu)秀教案等，作為年終考核的依據(jù)。

2.積極“充電”，提高業(yè)務素質(zhì)。

要提高教育教學水平，正確的教育理念是先導。當前，初、高中語文教學在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》、《語文課程新標準》、《課堂教學論》等理論及有關(guān)教學經(jīng)驗文章，做到以科學的理論武裝頭腦，轉(zhuǎn)變教育教學思想。組織教師參加區(qū)級新課程培訓，配合教科室對初一、初二年級進行新課程實施情況調(diào)研。新教師利用暑假、雙休日進行崗位培訓，走出去“取經(jīng)學藝”，并及時總結(jié)學習心得，增強全體教師課程改革的使命感和責任感。

三、于團結(jié)協(xié)作

課堂教學這一環(huán)節(jié)是教研組建設的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學這一中心環(huán)節(jié)的“實”。

教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實，不僅吃透教材，還要吃透學生，按學生的基礎來確定教學目標，選擇適當?shù)慕虒W方法。②同一備課組統(tǒng)一進度，同一教學重點、難點、統(tǒng)一練習。至于教學方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生。④備課組一周定時活動一次，共同備課，集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽一堂課，聽后認真評議，共同探討適宜的教法。

課堂教學效率取決于課堂45分鐘教與學的質(zhì)量。我們特別注重公開課教學的效果。每學期我組至少有10人進行公開課教學，其中包括老教師示范課、青年教師匯報課。開課后及時組織評議，大家本著學習提高的原則，談感想，提建議，熱烈發(fā)言，毫無保留，教研風氣濃厚。每次公開課教學后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。

近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊伍迅速年輕化?，F(xiàn)在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養(yǎng)好一代新教師，這是一個組織成敗的關(guān)鍵。在教學實踐中，我們還采取具體措施來培養(yǎng)鍛煉青年教師。

組織好“青藍工程、師徒結(jié)對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書，規(guī)定師徒之間每周互相聽課1-2節(jié)，師傅對徒弟每節(jié)課的教學重點、難點要把關(guān)并聽課、評課指導，徒弟要主動虛心請教，經(jīng)常進行思想?yún)R報，總結(jié)教學心得，上好一節(jié)匯報課。在“幫、帶、比、學、趕、超”的良好風氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學，而且得到學生的愛戴?，F(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔任。

另外，支持青年教師外出業(yè)務進修?，F(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進修班學習，大部分老師本科函授結(jié)束。

四、“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”，競賽活動中展風采。

通過學習，“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”，我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學教師專業(yè)技能競賽中(作文)潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎、二等獎。在“校級青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評。

同時，我教研組還組織開展了豐富多彩的學生競賽活動。

高二(5)班的錢華同學在“常州市中小學生傳統(tǒng)詩詞比賽”中獲三等獎。在校內(nèi)03年9月-12月，圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中作文“開展征文活動，收到稿件70多篇，有的被《常州晚報》錄用;初一、初二年級舉行”名言警句默寫比賽;全校舉行“鋼筆字比賽”;04年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級結(jié)合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導學生開展研究性學習，《李清照與辛棄疾的詞風小較》、《口才在實際生活中的運用》等研究成文。一系列活動，既豐富了學生的學習生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質(zhì)，受到了師生的歡迎。

五、專注于教學研究

優(yōu)秀的語文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學藝術(shù)，還要具有較強的教學研究能力。因此，我們語文組重視引導教師開展專題研究，努力探索教育教學規(guī)律，構(gòu)建科學而實用的課堂教學模式，總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，撰寫教育教學論文。

在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學習”走向“發(fā)現(xiàn)學習”的研究》。全組成員參與武進市級課題《課堂目標教學的實驗和研究》，積極探索適合我校特點的課堂目標教學的具體模式，強調(diào)教學目標的導向、反饋和調(diào)節(jié)作用，明確教學目標有助于改進優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質(zhì)量。同時，我們還盡量做到目標要能夠體現(xiàn)發(fā)展差異性，讓學生的個性在全面發(fā)展的基礎上有差異的發(fā)展，鼓勵學生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據(jù)“創(chuàng)設問題情境”原則，盡量設計富有啟發(fā)性的問題，多讓學生發(fā)表見解，然后加以適當點撥，從而取得較好的課堂教學效果。

初中組成員還積極參與武進區(qū)級課題《初中語文開設課外活動課的研究》，這項課題已結(jié)題，獲武進區(qū)評估二等獎，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學模式的實驗和研究》2002年12月份向區(qū)教研室申報，并按計劃分步實施。一方面組織課題組成員認真學習先進的作文教學理論，錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設作文公開課，探究新型作文課堂教學改革模式;另一方面，充分利用學校圖書館、閱覽室的學習資源，加強對學生課外閱讀和積累的指導，豐富學生的寫作素材和思想底蘊。認真指導學生創(chuàng)作，在多篇學生習作在《常州教育》上發(fā)表。

課題組就是這樣生機勃勃又扎扎實實地開展科研活動的，在學校教研活動中真正起到了“龍頭”作用。

總結(jié)教育教學經(jīng)驗，撰寫教育教學論文，在語文教研組也蔚然成風。03-04學年各級論文評比中，有5人獲一等獎，7人獲二等獎，4人獲三等獎，另有多篇發(fā)表于報刊。

七、著眼于素質(zhì)教育

國務院副總理李嵐清說：“加強學生素質(zhì)教育，就是使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。”強調(diào)素質(zhì)教育，是教育指導思想和教育觀念的變革，在學科教學中實施素質(zhì)教育，使學生由“應試型”人才轉(zhuǎn)變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學科實施素質(zhì)教育，是深化語文教學改革的重點課題。語文教研組積極倡導“以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的思想，具體做法是：

1.以課堂教學為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，拓展學生的知識視野和思維空間，讓學生在活動中思維，在活動中創(chuàng)造，在活動中培養(yǎng)能力。

篇8

構(gòu)建和諧校園是時展的必然。同志早在《關(guān)于教育問題的談話》中就指出“要切實保證學生有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境?！秉h的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個新概念，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，同時也是教育規(guī)律的體現(xiàn)。長期以來，在應試教育的影響下，基礎教育存在著“五育”之間、師生之間和學校教育與社會教育、家庭教育之間不和諧的現(xiàn)象，損害了學生的身心健康，產(chǎn)生了教育的“畸形兒”，嚴重影響國家教育方針的貫徹。因此，構(gòu)建和諧校園是大勢所趨，人心所向。

構(gòu)建和諧校園必須堅持科學發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本，就是要以人為中心，突出人的發(fā)展。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿；人是教育的基礎，也是教育的根本。一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值。

構(gòu)建和諧校園要從以下三方面入手：

一、堅持社會發(fā)展教育為本，構(gòu)建和諧的教育社會氛圍。

建設有中國特色的社會主義，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，根本上取決于國民素質(zhì)，取決于教育、科學。科教興國是我國的基本國策?？平膛d國，首先要國興科教。大力發(fā)展教育，必須切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育的發(fā)展，需要全社會的關(guān)心支持，需要構(gòu)建和諧的教育社會氛圍?！蛾P(guān)于教育問題的談話》中說：“教育是個系統(tǒng)工程，加強和改進教育工作，不只是學校和教育的事，家庭、社會各全方面都要一起來關(guān)心和支持?！?/p>

1、政府的重視是基礎。

重視教育的政府才是有遠見的，大力發(fā)展教育才能使社會和諧、可持續(xù)發(fā)展。泉港區(qū)的成立使本區(qū)的教育事業(yè)有了前所未有的大發(fā)展。區(qū)委區(qū)政府堅持實施科教興區(qū)戰(zhàn)略，舉全區(qū)之力發(fā)展教育事業(yè)，建成了示范高中、初中、小學、幼兒園，區(qū)鎮(zhèn)村投入大量資金進行中小學危房改造，教育的硬環(huán)境煥然一新；大力抓好“兩基”“雙高普九”，抓好課程改革、素質(zhì)教育，實施扶貧助學，提高教師待遇、營造尊師重教的良好氛圍等等，教育的軟環(huán)境大有發(fā)展。但是，學校的裝備還很不足，很多學校達不到十配套，尚需投入大量資金；各所學校發(fā)展還不均衡，農(nóng)村薄弱校還不少：各種教育還欠平衡發(fā)展，特別是職業(yè)教育占的比例還太少；輟學現(xiàn)象還很普遍等等。這些方面還需政府進一步大力抓好。

2、社會的關(guān)心是關(guān)鍵。

社會是育人的大學校，是學生學習的大課堂?！敖逃瓷睿罴唇逃?，社會環(huán)境對教育的影響十分顯著。幾年來，社會各行各業(yè)對教育工作普遍十分重視，很多單位、部門十分關(guān)心教育，與各所學校開展“共建”活動，村、老協(xié)會、退休干部協(xié)會為各校排憂解難；很多社會有識之士大力支持教育事業(yè)，設立了很多“獎教、獎學、助學”基金會，很多同志主動到各校擔任校外輔導員，共同為教育工作獻計獻策。但社會畢竟還存在很多陰暗面，很多孩子受到社會不良現(xiàn)象的影響，有的沉溺于網(wǎng)吧、游戲機而不可自撥，有的存在很強的拜金主義思想，有的參與賭博打架斗外面的斗歐，有的像成人一樣吃喝玩樂，這給學校教育帶來很大的困難。

3、家庭的支持是保證。

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家長的一舉手一投足往往是無言的規(guī)范，對孩子的影響勝過千言萬語。父母應該為孩子創(chuàng)造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環(huán)境。隨著社會的發(fā)展，家庭對子女的教育培養(yǎng)越來越重視，望子成龍、望女成鳳已是普天下父母的共同心愿，很多家長希望把子女送到好的學校就讀，希望子女就讀的學校會辦好、子女會讀好書。但是，家長的整體素質(zhì)還有待于進一步提高，還不能經(jīng)常關(guān)注孩子，還不懂如何教育孩子。這也是學校教育的一大難題。在新課改背景下，學校要充分利用家庭這一重要的教育資源，提供有關(guān)教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標準；針對家長在教育孩子時出現(xiàn)的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創(chuàng)設學校教育與家庭教育和諧發(fā)展的環(huán)境。.

二、堅持學校發(fā)展教師為本，構(gòu)建和諧的教師工作氛圍。

教師是教育教學工作的直接實施者和指導者，是學校的工作的主體，教育行政部門和學校管理者要堅持教師為本，全心全意依靠教師，充分調(diào)動教師的積極性，構(gòu)建和諧的教師工作氛圍。

1、將柔性的人文建設與剛性的制度管理相結(jié)合

以前很多管理者只要求教師對待學生要做到以人為本，而沒有對教師做到以人為本。其實教師是作為知識分子，職業(yè)上要求其須有更高的道德修養(yǎng)，但教師也有自己的人格，有自己的需求，更需要關(guān)懷、理解。這就要求教育的管理者要對教師進行人性化管理，就是在保證制度落實的前提下，盡力為教師開創(chuàng)一種淡化行政手段進而以尊重人、愛護人、激發(fā)人為出發(fā)點的校園人際管理。這樣的管理，能更好地調(diào)動和發(fā)揮每一位教師教書育人、服務育人的積極性、能動性和創(chuàng)造性，有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關(guān)系，確保既定辦學目標的有效實現(xiàn)。關(guān)注教師對人格尊重的需求，對平等競爭的需求，對自我價值實現(xiàn)的需求，對情感鼓勵的需求，對探索科學知識的需求。營造尊重、溝通、寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍，柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結(jié)合，會使人的聰明才智得以充分的發(fā)揮。

2、用學校不斷發(fā)展壯大的美好前景凝聚教師人心

目標是一切活動的出發(fā)點和歸宿點，共同的目標，共同的事業(yè)，可以使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的巨大力量。合理的發(fā)展目標最能激勵人心、凝聚人心。學校的管理者要制定合理的發(fā)展目標，在教師面前不斷展現(xiàn)新的前景，使大家能經(jīng)常體驗到成功的喜悅，永遠處于新的追求之中，促進學校工作層層推進。學校的目標要自上而下，層層展開，形成一個目標系統(tǒng)，被廣大教師接受并內(nèi)化，做到人人明確目標，個個清楚責任。每一學年要進行總結(jié)評價，讓教師體驗達到目標的成就感。

3、用行政人員的人格力量感染教師.

村看村，戶看戶，群眾看干部，學校行政人員要以身作則，率先垂范，以自身的人格力量感染教師。加強學習，提高素質(zhì)，精通業(yè)務，對教師的工作能起指導作用，讓教師從內(nèi)心里佩服行政，自覺服從領導。

三、堅持培育人才學生為本，構(gòu)建和諧的學生成長氛圍。

教育不僅僅是捧上一張張高一級的錄取通知書，而是捧出一個個具有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動活潑主動的發(fā)展。學校的一切工作，最終都是為了促進人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務?！耙磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應當成為教育工作者的基本信念。

1、校園環(huán)境的和諧

一所環(huán)境幽美的學校，就是一片育人的沃土。創(chuàng)造條件，進一步實施校園美化、綠化、凈化工程。加強校園廣播站、圖書室、音樂室、文化櫥窗、學報、板報等基礎設施建設，開展大合唱、書畫比賽、賽詩會、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、運動會等各種文藝活動，豐富學生的課外業(yè)余生活，提高學生的藝術(shù)品位和文化層次。讓每一位同學隨時都感到親切、溫馨、隨和、自然。學校的每一間教室、每一堵墻壁、每一個角落，甚至每一處細節(jié)的設計都要處處浸潤平等、寬容、理解和鼓勵；學校的每一位教職員工都應該以微笑、激情、博愛去接受和欣賞學生以及他們的家長。力爭把學校變成現(xiàn)代文化、時代文明的發(fā)源地，創(chuàng)設美化、綠化、知識化、健康化的校園環(huán)境，為學生的全面發(fā)展提供條件、創(chuàng)設氛圍。

2、“五育”的和諧發(fā)展

我國教育方針歷來強調(diào)受教育者應當?shù)轮求w美勞全面發(fā)展?！拔逵钡暮椭C發(fā)展是改變重智輕德，片面追求升學率，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。“五育”的和諧發(fā)展就是素質(zhì)教育的本質(zhì)體現(xiàn)。有專家指出，所謂素質(zhì)教育，是通過科學的教育途徑，充分發(fā)掘人的天賦條件，提高人的各種素質(zhì)水平，并使其得到全面、

充分、和諧發(fā)展的教育?！拔逵钡暮椭C發(fā)展并不意味著學生各方面的均衡發(fā)展，而是在學生身上體現(xiàn)出教育的整體效應。在增長科學文化素質(zhì)的同時，思想道德素質(zhì)、勞技素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進，為將來成為合格的建設者、可靠的接班人奠基。.

篇9

是誰，愿做紅燭為后代點燃智慧之火 、化甘霖育桃李澆開理想之花？

劃一根火柴，閃亮一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴去點燃一堆火，卻可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至無數(shù)倍的熱量。有人說教師就是那一根根火柴，在瞬間的閃亮中創(chuàng)造著千倍、萬倍的熱量，傳承著人類文明的薪火。有人這樣贊美教師“你用澎湃的激情，耕耘溫馨的沃野；你用執(zhí)著的熱情，開墾冷漠的荒原；你像清澈透明的甘泉，澆灌干涸的土地；你像潤物無聲的細雨，滋潤焦渴的心田。你能把愚昧變成文明，你能讓愁眉化為笑顏?！笔堑?，教師就是這樣的一個職業(yè)，他們在追求真理、崇尚科學、塑造精英的平凡而神圣的事業(yè)中貢獻著自己的力量。

時光荏苒，歷經(jīng)百年滄桑，長春市第七中學在教書育人的道路上披荊斬棘，幾代辛勤的教育開拓者用他們的汗水培育著社會棟梁，學校從默默無聞中走來，在一步步中不斷成長。懷著一種憧憬，一種好奇，一種驚喜，我們走進了這所擁有百年歷史的高中，去破解成長背后的奧秘、品嘗別有味道的教育大餐。

當邁進七中校門的時候，映入眼簾的是整潔的校園，一種親切的感覺油然而生。懷著這樣的心情我們見到了今天的采訪對象--劉元學校長，一位在教育戰(zhàn)線上奮斗了多年的教育工作者，傾聽劉校長介紹七中的辦學理念和發(fā)展規(guī)劃，領略劉校長獨特的育人之道，感悟那份教書育人背后的幸?！?/p>

長春市第七中學歷史悠久，至今已走過90多個春秋。90載春秋雨澆風鑄，90載夏冬締造明天。自1915年成立至今，七中經(jīng)歷幾番轉(zhuǎn)折最終“塵埃落定”。1915年至1949年的30多年里，學校由最初的兩個教學班發(fā)展到初具規(guī)模的學校，并在東北三省名噪一時。1955年8月在自強學校的舊址正式成立了長春市第七中學，2006年七中將校址遷到長春市西二條13號，開始了新的征程。作為吉林省重點高中，吉林省電化教育示范校，長春市第七中學曾為國家培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀人才，可謂學子遍九州，桃李滿天下。長期以來，七中一直受到市委、市政府及社會各界的關(guān)注。學校在以劉元學為校長的領導班子的帶領下積極進取，求真務實，率領全校教職工更新辦學理念，調(diào)整教學目標，為學校的發(fā)展，學生的培養(yǎng)勵精圖治，厲兵秣馬。

和諧社會的偉大構(gòu)想為國家的長治久安、人民的安康幸福勾勒了一幅美好的藍圖。和諧校園的建設是和諧社會的重要組成部分，是和諧社會的基礎工程，建設好和諧校園的意義深遠。和諧校園的建設，首先需要一個和諧的領導團隊和教師隊伍。劉元學校長崇尚民主，提倡民主，并積極推行民主化管理?！耙凰玫膶W校，必須有一個精誠團結(jié)、崇尚民主的領導班子”劉元學校長這樣說的，也是按照這樣的標準實施的。七中的領導班子分工明確，權(quán)責分明。在班主任的調(diào)整任免、任課老師的安排、后勤保障工作等具體工作的落實上都分工明確，各盡其責，保障學?？梢院侠?、有效的穩(wěn)步發(fā)展。在七中有這樣一個不成文的規(guī)定，校領導的決策必須是在尊重教師的前提下作出，為教師營造一個和諧、寬松的教學環(huán)境。校領導經(jīng)常深入到教師當中聽課，了解教師在工作和教學中遇到的困難，生活中遇到的難題。正是在這樣的關(guān)懷下，七中的教師沒有后顧之憂，能夠全身心的投入到教學工作中。

學為人師，行為世范。在師資隊伍建設中，七中始終把教師的職業(yè)道德建設放在第一位。在七中，師德已成為一項常抓不懈的工程。他們經(jīng)常組織教師開展師德討論，觀看全國師德標兵嘔心瀝血教書育人的感人事跡，使廣大教師的心靈受到震撼。劉元學校長十分注意在日常教學中提高教師的素質(zhì)和能力，加強崗位練兵和信息技術(shù)能力的提高。由他倡導校內(nèi)分配體制改革，在高一新生中創(chuàng)建美術(shù)班；進行年級組、教研組并存的管理模式，取得了顯著的效果。同時，劉元學校長要求教師在教學中要把目標立在大綱上，眼睛盯在質(zhì)量上，功夫花在備課上，點子出在課堂上，不斷提高教學質(zhì)量。

人們常說有備無患，七中緊抓備課環(huán)節(jié)，每周一進行教師集體備課，中層以上的領導必須參加，在確保時間、人數(shù)的情況下，備課制度得以全面開展。凝集集體智慧的備課制度，提高了備課質(zhì)量和效率，同時也促進了教師之間的交流，使班主任能夠及時的掌握各科任教教師的情況和學生的情況。學校還實行抽聽課制、領導評課制和聽課研討制。每次抽聽課后，由校長、年級主任、同科教師參加評課，尤其側(cè)重教學觀念、教學方法的評議，促進了教學質(zhì)量的提高，激發(fā)了教師的教學積極性。

為促進教師樹立先進的教育理念，學校每年都聘請東北師大、吉林省教育學院等院校的著名專家、學者到學校做“新課程下教師角色轉(zhuǎn)換”、“教師專業(yè)發(fā)展學?！钡葘ｎ}輔導。同時，學校積極組織教師參加省、市教育部門組織的計算機、外語等各項業(yè)務培訓，利用假期對教師進行信息技術(shù)培訓。選派教師到發(fā)達地區(qū)、先進學校進行考察和學習，使廣大教師更新理念，開闊了視野，在教學中能夠帶給學生更多知識的補充。 此外，學校每學期通過開展“探究、合作、創(chuàng)新”等主題教育開放月活動，既鍛煉了教師隊伍，又提高了學校的知名度。通過“創(chuàng)新杯”教學競賽活動，培養(yǎng)了教師努力鉆研新教材、探索新時期教學模式的創(chuàng)新精神。為了提高年輕教師的綜合素質(zhì)和施教能力，學校在教師隊伍內(nèi)部開展師徒結(jié)對子活動，如今已逐步形成規(guī)范化、系列化和制度化，活動有章程、有儀式、有計劃、有總結(jié)、有驗收。進入新時期，學校又前瞻性地提出“一、二、三、四、五名師工程”，即讓教師一年進入角色，二年熟悉工作，三年勝任工作。四年成為校級骨干教師，五年成為市級骨干教師。就這樣，新促老，老帶新，很快使一大批青年教師脫穎而出，成為教學骨干，一些“徒弟”在省級、市級綜合競賽中獲學科“十佳”省級教學“新秀”的稱號。

《愛的教育》中有這樣的一句話：沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。七中的每位教師都在用心“做”教育，愛學生如子女。 七中是一個大家庭，構(gòu)建和諧校園是培養(yǎng)學生健康發(fā)展的基礎。在七中這個和諧的大家庭中每位學生都沐浴著愛的雨露。

為了真正了解每位學生的實際情況，七中以班主任為中心，課任老師、學年組長和校領導一同參與對學生的鑒定，包括學習毅力、學習成績、思想狀況、家庭狀況。同時進行不同層次的家訪，對學生實行分層教學，班主任和課任老師互相通報每個學生的學習情況，做到反饋及時。堅持不懈地進行分層教學、學情分析、教情分析活動，使學生成績有了明顯的提高，真正實現(xiàn)了“低進高出，高進優(yōu)出”的培養(yǎng)目標。

對于不同學生的個性和特長，學校開設了各類興趣班和特長班，為學生創(chuàng)設了充分展示自我的空間和舞臺。這些特長班極大地豐富了學生的學習生活，如今已成為長春七中辦學一大特色。

對于家庭特殊困難的學生，七中更是格外的關(guān)注。2003年，學校組織全校師生開展“扶貧助學播灑陽光”活動，舉行了捐獻儀式，共結(jié)成30多對師生扶貧對子，讓那些家庭貧困的學生感到家一般的溫暖，激發(fā)了他們刻苦學習的精神。2003年9月，七中的王守艷和陳旭同學因家庭困難，幾天沒來上學，學校得知后，由校長劉元學、副校長何泉旗親自帶隊，為他們送去錢款和衣物，使他們又重新返回校園。不讓一個學生掉隊，這是七中教育的最大特點。即使是基礎再差的學生他們也不放棄。正如有的家長所說：“七中不論是好學生，還是基礎差的同學他們都管，都能管好。每個學生在這里都能得到真正的提高?！?/p>

近幾年，七中高考成績喜人。2004年，整體升學率達99％。為此，七中獲得2004年長春市高考質(zhì)量評比B組一等獎：有3科單科平均分列市直同類校第一：文、理科平均分綜合排名列同類校第一；2005年、2006年高考也取得了喜人的成果，遠遠地超過了預計指標。2009屆高三畢業(yè)生是在七中歷史上具有特殊的意義，他們是七中遷入新址后完整三年的一屆，是實行新課改前的最后一屆，也是七中截止目前招生最多的一屆。面對這一屆高三畢業(yè)生，七中將秉承“迎難而上，自加壓力，為生存而戰(zhàn)；竭力而為，團結(jié)拼搏，力爭創(chuàng)佳績”的精神，樹立憂患意識，明確目標，堅定不移抓教學質(zhì)量，積極營造比實干、比實績、比實效的濃厚氛圍。相信在全校師生的共同努力下，七中必將迎來輝煌的篇章。

如今的長春七中，不僅教學質(zhì)量大幅度提升，教學環(huán)境也得到極大改善。新校區(qū)是原市實驗中學的舊址。建筑面積達到25000平方米，標準化的體育館，規(guī)范的學生寢室，標準化理化生實驗室10個，微機室、語音室4個，還有舞蹈廳、音美教室、會議室、圖書資料室等，安裝了閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)。電子備課室和遠程教育網(wǎng)絡，班級還有多媒體教學系統(tǒng)平臺，硬件設備已具備了一類學校的標準。

篇10

幫這些剛進校門上廁所還不會擦屁股、經(jīng)常提著褲子哭著走出來的學生擦屁股，在我們貴州省羅甸縣第四小學（以下簡稱“羅甸四小”）是件司空見慣的事情。羅甸四小是一所農(nóng)村留守兒童寄宿制學校，有留守兒童1400余名，來自全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村家庭。許多學生因為家中無人照料或是離家太遠，小小年紀便遠離父母住在學校，自己照顧自己。

“一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭?！睂W校的學生大部分都是留守兒童，每每提起這些孩子，都會覺得格外酸楚。這樣一個數(shù)量龐大的群體，如果不能健康成長，將直接影響教育的發(fā)展、家庭的幸福，甚至社會的和諧。所以，關(guān)愛留守兒童，是當前學校管理的首要工作，也是每位教師義不容辭的責任。

對學校而言，唯有真正從留守兒童生活學習的一點一滴抓起，給予他們關(guān)心和幫助，才能夠讓他們感到愛的溫暖，才能夠讓他們心中充滿陽光，健康快樂地成長。

對留守兒童的管理和教育，羅甸四小充分發(fā)揮家庭、學校和社會的作用，努力構(gòu)建“三位一體”的關(guān)愛網(wǎng)絡。充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用，把關(guān)愛留守兒童工作貫穿于學校教育的全過程，建立以校長為組長的留守兒童教育管理領導小組，在學校營造“像家庭一樣的學校，像父母一樣的教師，像兄弟一樣的同學”的良好氛圍。

首先，學校對留守兒童情況進行細致的摸底調(diào)查，掌握留守兒童的住址、家庭電話、是單親外出還是雙親外出，記錄外出家長的聯(lián)系方式，建立留守兒童檔案，并根據(jù)調(diào)查掌握留守兒童家庭的具體情況，落實扶貧助學及幫扶機制。同時，充分利用學生綜合素質(zhì)評價冊，客觀、公正地記錄留守兒童的各項成長情況，做好留守兒童的成長記錄檔案。

其次，為留守兒童的管理提供制度保障。學校制定留守兒童管理制度，成立關(guān)愛留守兒童辦公室，有行動方案、有制度、有工作計劃和總結(jié)，有領導機構(gòu)，有專人負責。學校實行問題留守兒童“家長”制。發(fā)動全校教職工都來關(guān)心和愛護留守兒童，建立教師聯(lián)系留守兒童制度，鼓勵各教師爭當留守兒童特別是問題留守兒童的“家長”，各“家長”擔起責任，關(guān)心學生的學習、生活，從經(jīng)濟上給予學生一定的幫助。同時，學校還將留守兒童的管理納入教師考核，與教師的晉級、評先評優(yōu)掛鉤，以此激勵教師，多多關(guān)愛學校的留守兒童。

除了規(guī)章制度的保障，學校和教師在日常的教學和生活中，也從各個方面關(guān)心愛護留守兒童。學校和教師有意識地培養(yǎng)學生的自律能力。受家庭的影響，學生會養(yǎng)成許多不良習慣，不講衛(wèi)生、言語粗魯、厭學、邋遢等。針對此情況，每新學期一開學，學校會對學生進行一周的養(yǎng)成教育，通過教師的關(guān)愛和同伴的幫助，規(guī)范學生的談吐、穿著、衛(wèi)生、就餐、儀容儀表、住宿、學習等行為習慣，使學生自己管理自己，自己控制自己，自己約束自己。

培養(yǎng)學生的自信心。許多留守兒童內(nèi)心空虛、自卑、膽怯、沒有精神寄托，對自己缺乏自信。為此，學校對留守兒童進行對結(jié)幫扶，倡導每一名教師都與幾名留守兒童“結(jié)對子”，對其心理、生活、學習、行為習慣等方面進行幫扶。建立起留守兒童心理咨詢室，教師針對心中有疑慮、行為有偏頗的學生與其進行交流溝通，幫助其克服自己的心理障礙、糾正行為。有時，教師也會針對不同情況，采取學生與學生之間相互交流的方式，目的都是為了解決學生心里的問題，消除負面情緒，積極面對學習和生活。五六年級的學生，進入青春期，身體開始發(fā)育。有一些女學生因為羞怯，所以總是把自己裹起來，即使是炎熱的夏天，也是兩三件衣服不離身，結(jié)果不僅自己汗流浹背，教室里也有一股汗味。于是，一天下午，我把高年級的三百多名女生集中起來，跟她們談心、聊家常，給她們講青春期正常的生理心理特征，告訴她們發(fā)育是正常的現(xiàn)象，無須害羞，說明她們正在成長。也教她們進入青春期，穿衣時應該在里面穿一件合適的內(nèi)衣，外面再穿單衣，這樣一來，不僅不用夏天捂好幾層衣服，而且更顯得陽光有氣質(zhì)。見到她們微微點頭的樣子，我很高興，現(xiàn)在五六年級的女學生改變了這種怕羞心理，又變得陽光開朗了。

每年新生入學，最讓我揪心的就是他們的生活問題，低年級學生普遍生活不能自理。通常開學的前一兩個星期，我都住在學校，晚上去學生宿舍里，手把手地教學生擺放洗漱用品、疊放衣物和床上用品、使用衛(wèi)生間、清洗衣物，等等。夜里還要巡寢兩次，以防學生踢被子而感冒，特別是對有尿床現(xiàn)象的學生要提醒他起夜。有5個一年級學生，剛剛?cè)雽W時經(jīng)常尿床，經(jīng)過半個多月的巡寢提醒和指導后，他們基本形成了良好的生理習慣，不再尿床。

留守兒童的健康成長，離不開學校和家庭的共同努力。學校通過校訊通平臺、電話、網(wǎng)絡、家訪、家長會等途徑，加強與留守兒童家長聯(lián)系，建立完善的家校聯(lián)系網(wǎng)絡，幫助家長及時了解掌握學生的情況，遇到重大問題則請家長回家親自參與解決。在春節(jié)農(nóng)忙時，組織召開返鄉(xiāng)勞務輸出人員子女情況通報會、座談會，以此共同做好留守兒童教育管理工作。每學期對留守兒童進行摸底排查，制定關(guān)愛留守兒童相關(guān)管理制度，成立“留守兒童之家”，建立留守兒童檔案，補充完善基礎設施建設，確保精準

幫扶。

曾有個一年級的住宿學生因為想家，下午放學以后偷偷從學校跑了出去，但是也并沒有回家。得到消息后，學校迅速召開全體教師緊急會議，制訂尋找學生的預案，布置了尋找學生的任務。會議一結(jié)束，教師們兵分幾路，拿著學生的照片，以最快的速度奔向?qū)W生可能去的地方。游戲室、街道、廣場、親戚家，我們找遍了每一個角落。從下午一直找到晚上9點，教師們顧不上吃飯，顧不上喝水，更顧不上休息。大家心中只有一個念頭，就是盡快把學生找到。

夜更深了，學生的安危時刻牽掛著我的心，我在心里呼喚著：孩子，你現(xiàn)在究竟在哪里？山里的夜晚格外黑，也格外危險。如果一直找不到他……我真的不敢想，也不愿意往下想。正當大家束手無策的時候，終于，有消息傳來，教師在學校附近的大口徑排污水管里找到了他！所有人高高懸起的心終于放下了。家長從另一路上氣不接下氣地跑過來，拉住雙手我的手，激動地說：“娃娃不聽話，老師，讓你們受累了……孩子在四小讀書，我們家長是一千個放心、一萬個放心！”拖著疲憊的身軀回到家，已是凌晨1點鐘，但回想起家長樸實而又真誠的話語，我的心久久不能平靜，這就是工作的價值，守護這群孩子的幸福。

沒想到我對學生的呵護和關(guān)愛，竟招來教師們的“嫉妒”。一次會議上，教師們對我說：“校長，你對那些孩子那么好，他們既不是你的孩子，又不是你親戚朋友的孩子，而我們每天和你在一起，你卻對我們那么嚴、那么苛刻，真是不公平?！蔽倚α耍骸叭绻銈兒图议L都說我對孩子不好，那我才要反省自己。對你們要求嚴格，那是對你們的愛，如果讓你們隨心所欲，那才是害你們?！睍鱿仁前察o了下，然后突然響起雷鳴般的掌聲，教師們異口同聲地喊：“校長，為了我們學校1600多名留守兒童的快樂健康成長，我們一起努力吧！”我站起來深深地鞠了一躬，這份艱辛的工作能得到教師們的理解和支持，我激動得熱淚盈眶。