導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高考滿分記敘文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高考滿分記敘文600字：梔子花的童年

株含笑的花朵，就是生命里靜默枝頭的美麗心情。

“梔子花開(kāi)，像晶瑩的浪花盛開(kāi)在我的心海，像淡淡的青春純純的愛(ài)?！睗嵃椎臈d子花用無(wú)華的守候，遙望著生命里美麗的一顧。青春從此絢麗。雖無(wú)語(yǔ)，卻多情，走進(jìn)的一刻像走進(jìn)了季節(jié)深處，不離不棄的愛(ài)情。

又是一個(gè)春光燦爛的季節(jié)，校園里的梔子花又盛開(kāi)了，梔子花為美麗的校園添加一份春的色彩。這圣潔的梔子花是青春回眸一顧發(fā)出的淡淡清香，是美麗人生里絢麗一顧，引來(lái)了校園里萬(wàn)千的驚奇目光與贊賞心情。

人們圍著梔子樹(shù)大聲贊嘆，引得一群蜜蜂與蝴蝶，它們?cè)跇?shù)上翩翩起舞。為春，為校園增添了一份似水的柔情和無(wú)限的芳香。

老師也逃不過(guò)梔子花的誘惑。每當(dāng)梔子花開(kāi)，老師們紛紛前來(lái)觀賞梔子花的魔力。有的忍不住摘下幾朵插在頭上。這平淡無(wú)奇的梔子花裝扮了老師們無(wú)華的人生。梔子花讓他們的人生變得光芒四射，讓青春歲月變得絢麗無(wú)比。

老師把摘來(lái)的梔子花放進(jìn)花瓶，就如同把心靈之花栽在生命原野，淡淡的清香隨風(fēng)飄過(guò)。

也許老師想把梔子花占為己有，都不約而同地給學(xué)生們下了一道禁令，可我們禁不住梔子花的感染，它的芳香飄進(jìn)我們的心田，讓我無(wú)奇的童年變得燦爛。我們背負(fù)著“偷竊”的罪名去摘，我們的書包，課桌都成了梔子花的營(yíng)地。它們讓教室有著縷縷幽香，也讓我們的心里多了一份如水的柔情。

媽媽也愛(ài)上了梔子花。她不知從哪兒摘了一束梔子花。她辛勤地澆水，施肥，用真心去澆灌，用真情去滋養(yǎng)。時(shí)間如流水，快速飛過(guò)。一年，梔子花共開(kāi)了足足20朵，使我們充滿了幸福，充滿了喜悅，也充滿了縷縷幽香。

慢慢把20朵梔子花輕輕摘下，送給了鄰居。讓人們一同分享豐收的喜悅和淡淡的柔情芬芳。

這圣潔的梔子花是春給人生的感動(dòng)，它用一生點(diǎn)亮這個(gè)世界和沉睡的柔情。

一萬(wàn)年如水的光明，帶不走一瞬間似花的守望，我用落花的心情去品味開(kāi)花的人生。

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高考滿分記敘文600字：誠(chéng)信漂流記

話說(shuō)誠(chéng)信被那個(gè)“聰明”的年輕人投棄到水里以后，他拼命地游著，最后來(lái)到了一個(gè)小島上?！罢\(chéng)信”就躺在沙灘上休息，心里計(jì)劃著等待哪位路過(guò)的朋友允許他搭船，救他一命。

突然，“誠(chéng)信”聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣歡樂(lè)輕松的音樂(lè)。他于是馬上站起來(lái)，向著音樂(lè)傳來(lái)的方向望去：他看見(jiàn)一只小船正向這邊駛來(lái)。船上有面小旗，上面寫著“快樂(lè)”二字，原來(lái)是快樂(lè)的小船。“誠(chéng)信”忙喊道：“快樂(lè)快樂(lè)，我是誠(chéng)信，你拉我回岸可以嗎?”“快樂(lè)”一聽(tīng)，笑著對(duì)“誠(chéng)信”說(shuō)：“不行不行，我一有了誠(chéng)信就不快樂(lè)了，你看這社會(huì)上有多少人因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話而不快樂(lè)，對(duì)不起，我無(wú)能為力?！闭f(shuō)罷，“快樂(lè)”走了。

過(guò)了一會(huì)兒，“地位”又來(lái)了，誠(chéng)信忙喊到：“地位地位，我是誠(chéng)信，我想搭你的船回家可以嗎?”“地位”忙把船劃遠(yuǎn)了，回頭對(duì)“誠(chéng)信”說(shuō)：“不行不行，誠(chéng)信可不能搭我的船，我的地位來(lái)之不易啊!有了你這個(gè)誠(chéng)信我豈不倒霉，并且連地位也難以保住啊!”誠(chéng)信很失望地看著“地位”的背影，眼里充滿了不解和疑惑，他又接著等。

隨著一片有節(jié)奏的卻不和諧的聲音傳來(lái)，“競(jìng)爭(zhēng)”們乘著小船來(lái)了，“誠(chéng)信”喊道：“競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)，我能不能搭你的小船一程?”競(jìng)爭(zhēng)們問(wèn)道：“你是誰(shuí)，你能給我們多少好處?”“誠(chéng)信”不想說(shuō)，怕說(shuō)了又沒(méi)人理，但“誠(chéng)信”畢竟是誠(chéng)信，他說(shuō)：“我是誠(chéng)信……”“你是誠(chéng)信啊，你這不成心給我們添麻煩嗎?如今競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，我們‘不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)’怎么敢要你誠(chéng)信?”言罷，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

正當(dāng)誠(chéng)信感到近乎絕望的時(shí)候，一個(gè)慈祥的聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)：“孩子，上船吧!”一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者在船上掌著舵道：“我是時(shí)間老人?！薄澳悄鸀槭裁匆任夷?”老人微笑著說(shuō)：“只有時(shí)間才知道誠(chéng)信有多么重要!”

在回去的路上，時(shí)間老人指著因翻船而落水的“快樂(lè)”、“地位”、“競(jìng)爭(zhēng)”意味深長(zhǎng)地說(shuō)道：“沒(méi)有誠(chéng)信，快樂(lè)不長(zhǎng)久，地位是虛假的，競(jìng)爭(zhēng)也是失敗的?！?/p>

高考滿分記敘文600字：大阪的雨

走過(guò)了3分鐘的明晃晃的通道，前面就是候機(jī)廳了。應(yīng)該時(shí)還沒(méi)有適應(yīng)這種明亮吧，一路上透過(guò)盡管是明澈的玻璃卻依舊是看不清應(yīng)該是非常陰霾的天空。不過(guò)，珠子撞碎的聲音卻還像立體聲一樣的清楚入耳，在圓形的通道里顯得是那么空曠。找不到任何聲音留下的痕跡，而一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的如在舷窗上一般卻比它更長(zhǎng)的淚痕仿佛告訴我，追溯結(jié)果，有時(shí)換來(lái)的只能是默默的傷楚。

站立在候機(jī)大廳，我便看到了鳴山的表叔。表叔可以說(shuō)是對(duì)我的人了，和我們家的關(guān)系也很好，在日本的日子里都是多虧了他，爸媽才有了今天在日本的立足。

“正盛啊，呵呵，讓叔叔看看!啊，都長(zhǎng)這么高啦!哈哈!嗯，真的是個(gè)小伙子啦!表叔用力地拍了拍我的肩。

“那是啊，叔叔!最后一次見(jiàn)叔叔都是三年前的事情啦!那是我才國(guó)中畢業(yè)嘛!現(xiàn)在我都是大學(xué)生了嘛!”我笑著對(duì)表叔說(shuō)。

表叔滿足的點(diǎn)點(diǎn)頭。表叔他一直沒(méi)有孩子，所以經(jīng)常把我當(dāng)作他的干兒子來(lái)看待的。他對(duì)我的好，我永遠(yuǎn)記得。

“等等你爸爸吧，他剛出來(lái)的時(shí)候車子出了些問(wèn)題，他要打車來(lái)，所以讓我先來(lái)，免得讓你著急。他應(yīng)該稍候就能到?！北硎逭f(shuō)。

“哦。拿我可不可以去那邊的休息區(qū)區(qū)一下呢?我想去用一下網(wǎng)絡(luò)?！?/p>

“沒(méi)問(wèn)題的。等你爸爸來(lái)，我們?nèi)フ夷恪！北硎逯噶酥覆贿h(yuǎn)的地方?！熬褪悄抢?”

篇2

有這樣一種稱謂叫做記憶，有這樣一種群體名字叫做舊書。我絕非什么收藏家，也絕非集郵那般的愛(ài)好者。

我只是純粹的喜歡書，因此離不開(kāi)書。喜歡書，自有那滿架的書櫥可以例證。喜歡書，喜歡在字里行間品味，捉摸。喜歡書，也自然喜歡買書，可不管有多少書，在書櫥最不起眼的一角，始終都放著幾本并不起眼的舊書。

書已經(jīng)很老了，紙張也已經(jīng)開(kāi)始有些微微發(fā)黃，連封皮上的出版日期也已有些斑駁，只是知道，這里面“年齡”最小的一本也決計(jì)不會(huì)比我年輕?？赡堑拇_不是我的書，我又未嘗去過(guò)舊書攤淘寶，或許，那里今后會(huì)成為我一個(gè)頂重要的去處。

那些書，都是上一輩的人留給我的，承載著他們那一代人的心靈寄托。我的書，就在那幾本書的旁邊，比那些稍稍年輕了十幾年韶光，它們是我長(zhǎng)大后自己買的。我的舊書，總是翻舊的。

當(dāng)我終于翻開(kāi)舊書，看著那相識(shí)的話語(yǔ)，望見(jiàn)那點(diǎn)綴于其間的筆畫，也給我以性靈的迷醉。有些章節(jié)我也注解的密密麻麻，讓我也頓時(shí)豪氣一生，直欲與文章比一比，看誰(shuí)的字更多一些。正是一個(gè)人，啟開(kāi)書。只細(xì)望那些寫下的字，回首當(dāng)年的時(shí)刻，許久不見(jiàn)，仍帶有那幾分犀利；再細(xì)細(xì)品味當(dāng)初寫下的話語(yǔ)，有的似乎我已不大同意，略顯幼稚，不成熟，那是如今成長(zhǎng)的標(biāo)志。我拿起筆來(lái)，不時(shí)地勾畫涂抹著什么。

篇3

我的父母在北京打工，家中只剩下一個(gè)年邁的奶奶，父母不放心奶奶一個(gè)人在家里，就把奶奶送到大姨家里。我那時(shí)上初三，學(xué)習(xí)緊張，為了有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，就在校住宿，一星期只回家一次，而我由于奶奶感情深，所以我每次都寧愿坐兩個(gè)小時(shí)的公交車去大姨家，就是為了看看奶奶。

我記得我每次回來(lái)的時(shí)候，奶奶總是在家門口的楊樹(shù)下等我。手扶著樹(shù)，伸著脖子，還不停的往遠(yuǎn)處望著，每次奶奶看見(jiàn)我回來(lái)了，總是住著拐棍，一只手向前伸著，面帶著親切的微笑。而我看見(jiàn)了奶奶，也就興奮起來(lái)，小步快跑起來(lái)，邊跑邊喊著：“奶奶，我回來(lái)了！”我一手扶著奶奶，臉貼著奶奶的臉說(shuō)：“我可想死您了！”這是有一陣小風(fēng)吹過(guò)來(lái)，暖暖的。我和奶奶邊聊邊走，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好快好快，不一會(huì)就到了家了，村莊里還回蕩著奶奶和我的笑聲。一回到家，奶奶就把剛剛燉好的雞肉給我端了過(guò)來(lái)，還不停的把雞肉往我的碗里夾，還笑著說(shuō)：“多吃點(diǎn)，學(xué)習(xí)辛苦！”我也就不停的往嘴里塞，心里就像吃了蜜糖一樣甜。

在早上我總是能聽(tīng)到從廚房里傳來(lái)的“交響曲”，我揉了揉眼睛，從房間了走出去，只見(jiàn)奶奶彎著腰，柱著拐杖的情景，和被油煙嗆到的，不?？闰}的聲音。頓時(shí)，我覺(jué)的心里很悶，臉熱熱的，，氣息也變得有些不均勻，眼淚好像也被這場(chǎng)面打動(dòng)，不停地往下流，奶奶好像聽(tīng)見(jiàn)了我哭的聲音，直起了腰，問(wèn)我在干嘛？我趕緊轉(zhuǎn)身把眼淚擦干，笑著說(shuō)：“沒(méi)干嘛?！本瓦B忙去幫奶奶做飯了，并在心里默默的許諾：“奶奶您放心，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的，長(zhǎng)大了讓您過(guò)好日子！“到了下午，我準(zhǔn)備走時(shí)，奶奶從房間里抱來(lái)了好多吃的，說(shuō)是怕我在學(xué)校不舍得花錢吃飯。還拿出一件紅色的毛衣，眼里飽含著淚水說(shuō)：”天氣涼了，別凍著！”奶奶把我送到了樹(shù)下，我與奶奶緊握著的手一直沒(méi)舍得松開(kāi)。到了大楊樹(shù)下，我松開(kāi)了我和奶奶緊握著的手，我邊走還不停的回頭張望，總是能看見(jiàn)奶奶手扶著樹(shù)，向我揮手的情景。

篇4

1.選擅長(zhǎng)之文體

文章有體,正如人有各種服飾一樣,中山裝不會(huì)類同于西裝。高考作文一般不限文體,考生可根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況選擇某一文體,即選擇適合自己發(fā)揮的文體。如擅長(zhǎng)形象思維的考生可選記敘文,擅長(zhǎng)抽象思維的考生可選議論文。要考慮自己有無(wú)與該文體相應(yīng)的寫作素材。如,寫議論文,有沒(méi)有相關(guān)的理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù);寫記敘文,有沒(méi)有相關(guān)的生活故事;寫說(shuō)明文,有沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備;寫散文,有沒(méi)有這方面的感情積累和語(yǔ)言積累;寫雜文,有沒(méi)有嬉笑怒罵皆成文章的幽默素質(zhì)。

從實(shí)際情況來(lái)看,運(yùn)用最多的文體是記敘文和議論文。臨考時(shí)特別要注意議論文中反復(fù)點(diǎn)題、敘述事例的篇幅以及記敘文的敘述順序、細(xì)節(jié)描寫。另外,最好不要選擇詩(shī)歌、戲劇、寓言、調(diào)查報(bào)告等文體,這些文體看似新穎,但遠(yuǎn)比常見(jiàn)記敘文、議論文、散文的寫作要求高得多。近年來(lái)的高考閱卷統(tǒng)計(jì)也表明,詩(shī)歌、戲劇等類體裁的佳作并不多見(jiàn),相反,還存在很大風(fēng)險(xiǎn)。再就是,切不要把幾種文體簡(jiǎn)單地糅合以為就是創(chuàng)新,結(jié)果寫成了“四不像”,“四不像”作文評(píng)分比較低。

2.找熟悉的風(fēng)景

我們提倡中學(xué)生作到“我以我手寫我心”,寫自己的所見(jiàn)所聞所感,寫自己熟悉的生活。這跟俗言所說(shuō)熟悉的地方無(wú)風(fēng)景正相反,考生的考場(chǎng)作文就是要在熟悉的土地上種好自己的莊稼。我們的考場(chǎng)作文是用文字書寫我們對(duì)生活的體驗(yàn)理解和感受,一般而言,專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容明顯超出了中學(xué)生的生活范圍,應(yīng)慎重選擇。如寫“科幻”類文章,應(yīng)在相關(guān)領(lǐng)域具有相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累與“專業(yè)”特長(zhǎng)才行。若物理化學(xué)生物知識(shí)知之甚少,又不擅長(zhǎng)合理推想,那么寫出來(lái)的東西只能是胡編亂造。

考生朋友們,我們熟悉的風(fēng)景在哪里呢?

課文拾貝。課文里那么多的事例、人物,就是我們作文選材的后花園,是我們最豐富,最熟悉的材料寶庫(kù)。

自身經(jīng)歷。家庭啊學(xué)校啊社會(huì)啊各個(gè)生活場(chǎng)景的所見(jiàn)所聞所感,盡管相對(duì)來(lái)說(shuō),中學(xué)生的生活圈子比較狹窄,但對(duì)有心人來(lái)說(shuō),也夠了。

與時(shí)俱進(jìn)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),多讀書報(bào),注重觀念更新。有這樣內(nèi)容的作文一定寫得真新深。

引經(jīng)據(jù)典。名人名言,古詩(shī)名句,科學(xué)定理等等。

選自己熟悉的生活領(lǐng)域才有話可寫,有情可抒,才能真摯感人。

3.表健康之思想

《教學(xué)大綱》明確規(guī)定,文章要“感情真摯、思想健康”,這要求作文中表達(dá)的思想觀點(diǎn)和感情傾向必須健康積極,有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?？紙?chǎng)作文是要讓閱卷老師看的,如果其中充滿了抱怨與敵視,充斥著消極和頹廢,除了讓人反感之外還有什么益處?人都喜愛(ài)美好的東西。堅(jiān)強(qiáng)勇敢、積極進(jìn)取、充滿朝氣、熱愛(ài)生活,這些就是美,能讓人分清是非,求真向善,積極進(jìn)取,永不退縮的文章就是美好的。

當(dāng)然,并不是說(shuō)寫作文就不可暴露“陰暗面”,“激濁揚(yáng)清”也是為文者的一種責(zé)任。關(guān)鍵在于文章中的思想是積極的還是消極的,考生對(duì)“陰暗面”的態(tài)度是明確的還是曖的。具體來(lái)說(shuō),守住如下幾條底線:

人性倫理底線。那些珍愛(ài)生命,尊老愛(ài)幼,真誠(chéng)善良,樂(lè)善好施,以及能喚起人的良知的人性倫理觀是美麗的。

社會(huì)公德底線。像寬容奉獻(xiàn)拾金不昧同情弱者,見(jiàn)義勇為,歌頌正義詛咒邪惡等等。

民族尊嚴(yán)底線。一個(gè)不熱愛(ài)自己民族背離自己民族的人,談不上起碼的人格。中學(xué)生有責(zé)任弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神和民族傳統(tǒng)。

時(shí)代主旋律底線。如改革開(kāi)放主題、和諧社會(huì)主題、和平與發(fā)展主題等等。

4.設(shè)好感之開(kāi)頭

篇5

關(guān)鍵詞：散文 選材 語(yǔ)言 表達(dá)

當(dāng)記敘文因?yàn)榍楣?jié)平庸、缺乏內(nèi)涵而遭受質(zhì)疑的時(shí)候，當(dāng)議論文因?yàn)樾问浇┗?、缺乏新意而屢遭詬病的時(shí)候，我們可以試著寫一寫散文。散文是指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。這里討論的主要是指狹義的散文即文藝性散文，是一種以記敘或抒情為主、取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。近幾年高考中出現(xiàn)了一大批表達(dá)靈活、形式自由的散文佳作，散文已經(jīng)成了高考作文中的一道亮麗的風(fēng)景線。散文主要分?jǐn)⑹滦陨⑽?、抒情散文和哲理散文，其主要特點(diǎn)是“形散神不散”，其核心是抒發(fā)作者要表達(dá)的真情。

高考散文寫作一般適宜寫記敘性散文和議論性散文，前者以敘事記人為主，后者以議論說(shuō)理為主，但核心都是要體現(xiàn)寫作者的個(gè)性思想，傳達(dá)“真情”。那么如何傳情和表達(dá)思想呢？

一、選材要“真”，以小見(jiàn)大

散文的選材范圍很廣，凡在生活中能使人感動(dòng)、給人啟迪或感悟的人和事都可以寫。但選材要“真”。散文在選材上最好是自己親身經(jīng)歷的事情，而且一定要是觸動(dòng)自己的真實(shí)感情的，是自己情感沉積層中久久不能磨滅的那些人和事，而不應(yīng)該是那些隨風(fēng)而逝的過(guò)眼云煙。也就是說(shuō)在選材上應(yīng)該注重素材的深刻性，而這種深刻又是建立在“真情”的基礎(chǔ)之上的。如，以高考江西卷滿分作文《找回童年》為例，文中寫道：

童年的我們是單純的，對(duì)人是真誠(chéng)的，左鄰右舍的大門都敞開(kāi)著，王大爺張大媽家的竹床板凳都好像是自己家的，可以躺下就睡拿來(lái)就坐，那時(shí)沒(méi)有人叫我們不要和陌生人說(shuō)話，沒(méi)有誰(shuí)教我們?nèi)绾稳プR(shí)別形形的騙局，有的是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的融洽相處，有的是人與人之間的真誠(chéng)相待。

這篇散文所選的材料是我們身邊最為真實(shí)和平凡的現(xiàn)象，但透露和折射出的內(nèi)涵卻很多，確實(shí)耐人尋味，引發(fā)了讀者的思考。再如，以高考湖北卷滿分作文《站在幻想之峰望》為例，其中有這么幾句：

當(dāng)官員把單位的實(shí)情說(shuō)出來(lái)，群眾的凝聚力會(huì)更大；當(dāng)科研工作者因真實(shí)少發(fā)點(diǎn)論文，學(xué)術(shù)的含金量會(huì)更高；當(dāng)企業(yè)家因真實(shí)損失點(diǎn)利潤(rùn)，公司會(huì)開(kāi)得更久。

這三句話就是三個(gè)絕好的素材，既真實(shí)又有豐富的內(nèi)涵，以小見(jiàn)大。所以，生活中人、事、物不論大小都可以作為素材，但一定要注意盡量地做到所選素材的典型性。要能夠小中見(jiàn)大，小而精彩。那些蘊(yùn)意深邃，并能認(rèn)識(shí)生活本質(zhì)的材料，應(yīng)該是我們的選擇點(diǎn)。只有當(dāng)我們選取的素材是我們自己情感深處的亮點(diǎn)，才能將文字寫得具體，有個(gè)性，才能避免空泛和概念化，才能在一滴水中折射出太陽(yáng)的光芒。

二、語(yǔ)言要“實(shí)”，傳達(dá)真情

散文在語(yǔ)言上要盡量做到樸素，不賣弄，不堆砌，要形象、具體，要“有真意、去粉飾、少做作，勿賣弄”（魯迅語(yǔ)）。這樣文章才能傳達(dá)真實(shí)情感，打動(dòng)讀者。而虛夸、矯揉、嗦、繁瑣的語(yǔ)言只會(huì)讓人云山霧罩，倒盡胃口！語(yǔ)言要“實(shí)”，樸素而又流露著真情實(shí)感的語(yǔ)言是最美的語(yǔ)言。這就要求我們遣詞造句的凝練，刪除一切多余的、可以不說(shuō)的東西。如，以高考廣東卷滿分作文《與你為鄰》為例，文中寫道：

我有一間屬于自己的精神小屋，與真善美的人為鄰。與他們?yōu)猷?，我受益匪淺。借此機(jī)會(huì)，我想向他們表達(dá)我的感激之情。

這里沒(méi)有夸張的排比、華麗的辭藻，只有樸實(shí)的語(yǔ)言和情感，很好地引出了要說(shuō)的話題。當(dāng)然，言語(yǔ)樸實(shí)不是要言語(yǔ)蒼白無(wú)力，應(yīng)該在語(yǔ)言中融入作者的個(gè)性化情感，傳達(dá)真情。要想使作品形象生動(dòng)，語(yǔ)言就不僅僅是空洞的敘述和呆板的議論，而應(yīng)盡可能的用排比、比喻、擬人等文學(xué)修辭手法和描寫技巧，讓文章的語(yǔ)言“亮”起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)，跌宕起來(lái)。散文的語(yǔ)言風(fēng)格也可以在樸實(shí)的基礎(chǔ)上多樣化，優(yōu)美、典雅、幽默、詼諧、簡(jiǎn)約都是可以的，只要能傳遞作者的真實(shí)情感，就是好文字。如，高考福建卷滿分作文《只待驀然回首》的結(jié)尾寫道：

當(dāng)我攤開(kāi)掌心，無(wú)數(shù)的掌紋仿佛凌空而起，泛著螢光，交織成神秘的幻象：霎時(shí)是我魂?duì)繅?mèng)縈的江南古鎮(zhèn)，轉(zhuǎn)瞬又融成玉龍雪山的清澈雪水，忽而一面經(jīng)幡揚(yáng)起莊嚴(yán)的圖騰，最后聳立起一座孤崖。我臨崖垂望，崖下是澄靜深藍(lán)的湖面，我可以窺見(jiàn)，那一個(gè)鐘愛(ài)詩(shī)詞、沉醉文學(xué)的青衫少女，凌波而來(lái)，在歷史驀然回顧中，化羽涅……

作者運(yùn)用虛寫想象的筆法，創(chuàng)造了一系列虛幻美麗的意象，用詞典雅清麗，意境優(yōu)美動(dòng)人，這樣的散文語(yǔ)言?shī)Z人心魄，誰(shuí)不喜歡？作者借此充分表達(dá)了對(duì)“驀然回首”這種“成功的偶然”的期待之情，既美不勝收又扣住了文章的主題。這種詩(shī)化散文，使得文章語(yǔ)言優(yōu)美富于變化，富有意蘊(yùn)，句式靈動(dòng)多姿，伴隨著強(qiáng)烈的感彩和鮮明的個(gè)性色彩，讀來(lái)爽目，引人深思。

三、表達(dá)要“細(xì)”，形象生動(dòng)

散文是藝術(shù)作品，藝術(shù)作品要以形象動(dòng)人。優(yōu)秀的散文都是以生動(dòng)的形象和真摯的感情動(dòng)人的，形象與情感是不可分離的。這就要求文章應(yīng)該有令人難忘的細(xì)節(jié)和誠(chéng)摯的情感。故而，散文中的細(xì)節(jié)描寫要能夠融合作者的情感，不能只是客觀地對(duì)某一場(chǎng)景或特征的敘述，而是作者心底情感潛流的外在體現(xiàn)；不能只是充當(dāng)敘述的角色，而要能夠傳達(dá)出某種情感的張力。

散文不要求完整地記敘具體事件的過(guò)程，因此要通過(guò)具體的細(xì)節(jié)刻畫來(lái)豐富形象或者揭示特征，以便表達(dá)情感和深刻說(shuō)理。表達(dá)要“細(xì)”，在記敘性散文中，一方面是要求在事件的細(xì)節(jié)上，要選擇能夠反映事件進(jìn)程的情節(jié)，來(lái)集中刻畫，而不需要面面俱到；另一方面是指在具體的描寫上，要注重神態(tài)的刻畫、動(dòng)作的刻畫、周圍環(huán)境的刻畫、人物心理狀態(tài)的描摹等。而在議論性散文中，主要是要求能突出事件的本質(zhì)，為引出話題和論證觀點(diǎn)提供一個(gè)必要的例證。如，高考湖南卷滿分作文《早》中描述：

以前，清晨夾帶著一股風(fēng)便沖進(jìn)了你的家門?？粗惆干闲抡能岳蚧?，抬頭看了眼那樽巨大的觀音像帶著慈悲的目光，把新摘的花全部放進(jìn)你白酒壇子里說(shuō)是要給你泡酒。吃了幾顆你剛從葡萄架上剪來(lái)的葡萄。從你的口袋里掘金一般翻找出大白兔，一直到膩得想吐才不吃。這些都沒(méi)有了。

作者回憶的這些細(xì)節(jié)都很細(xì)膩，把兩人交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等各個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)，那種親昵與依賴躍然紙上，令人身臨其境。一句“這些都沒(méi)有了”，又將那種思念、哀婉的心態(tài)描摹得真實(shí)動(dòng)人。再如，高考福建卷滿分作文《站對(duì)人生的舞臺(tái)》中寫道：

伊辛巴耶娃，身高的突增使她被迫與體操告別。可她選擇了一個(gè)更適合自己的領(lǐng)域，從此一根竿，一個(gè)絕美的女子，演繹著體育王國(guó)的一個(gè)童話，和她的名字一起，搖曳在無(wú)比絢麗的人生頂端。那一方舞臺(tái)，回報(bào)她的，不僅是名利，還有一種來(lái)自生命底端的極致欣喜。

篇6

一 細(xì)節(jié)復(fù)習(xí)

在第一輪復(fù)習(xí)階段注重夯實(shí)基礎(chǔ)，速度較慢，平均每三天一個(gè)單元，復(fù)習(xí)較細(xì)、少而精。每個(gè)單元除了記憶單詞和短語(yǔ)外，我們還從課文中抽出一些句子，讓學(xué)生當(dāng)堂記憶一些基本句式、重點(diǎn)句型。這樣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂效率。對(duì)于每節(jié)課所講的知識(shí)有講、有練、有測(cè)、有評(píng)，結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，我們采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，基本上是再講一遍，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完就練習(xí)，在課堂上鞏固，不把問(wèn)題留給學(xué)生，不把問(wèn)題留到課外，避免積少成多。在第二天上課時(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，我采用以下幾種方式：（1）提問(wèn)。（2）找個(gè)別同學(xué)到黑板上寫。（3）每名學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，每節(jié)課寫上幾個(gè)重點(diǎn)，之后核對(duì)答案或是同學(xué)互批，用紅筆改正，形成一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的錯(cuò)題本，以便學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)。此外，在第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中把語(yǔ)法專項(xiàng)也穿插在這個(gè)過(guò)程中。每個(gè)單元涉及一些語(yǔ)法項(xiàng)目，一定要講通、講透。之后，出一些易錯(cuò)題起到鞏固的作用。一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了五個(gè)月的時(shí)間，我們把學(xué)生應(yīng)掌握的兩百多個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成了基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在第二輪復(fù)習(xí)中，我們采用的是專項(xiàng)復(fù)習(xí)，即單選專項(xiàng)、完型專項(xiàng)、閱讀專項(xiàng)、改錯(cuò)專項(xiàng)和作文專項(xiàng)。對(duì)于完型專項(xiàng)，按照題材分類：記敘文、夾敘夾議、議論文、說(shuō)明文。除了正常的講解外，這幾種做法也是相對(duì)有效的。（1）按照選項(xiàng)的詞性歸類，挑出幾個(gè)同類型的文章進(jìn)行類比。如記敘文里名詞居多。凡是涉及名詞的題，幫助學(xué)生分析這種題型的處理方式。大多數(shù)完形填空都是以動(dòng)詞和形容詞、副詞為主的。同樣拿出幾篇這樣的文章，將同種類型題做一下總結(jié)。這樣，學(xué)生清楚了完形填空的做題原則，效果不錯(cuò)。（2）把重復(fù)出現(xiàn)率高的詞整理出來(lái)，讓學(xué)生形成一個(gè)單詞本。經(jīng)常翻看，這樣可避免學(xué)生在做題時(shí)對(duì)很多常見(jiàn)的完型單詞不認(rèn)識(shí)。（3）閱讀理解。題型可分事實(shí)題、推斷題、猜詞題、判斷正誤題、中心思想題等。我的具體做法和完形填空的做法相似，即進(jìn)行類比。與完形填空不同的是在閱讀中學(xué)生有另外一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生有的時(shí)候文章讀不明白、看不懂，要在閱讀當(dāng)中找一些句子幫助學(xué)生分析、理解文章，找到一些長(zhǎng)難句幫助學(xué)生理解，同樣也取得了很好的效果。（4）改錯(cuò)訓(xùn)練分為三步：先練習(xí)單句改錯(cuò)，按照錯(cuò)誤的類型練習(xí)。之后，做篇章練習(xí)。最后做高考真題進(jìn)行總結(jié)歸納。（5）寫作練習(xí)。首先，按照作文的不同題材分為應(yīng)用文、議論文、說(shuō)明文和記敘文。其中，應(yīng)用文又分為感謝類、邀請(qǐng)類、道歉類等。每一種類型抽出一兩篇讓學(xué)生練習(xí)。學(xué)生寫的作文，可以收上來(lái)老師批改。也可以在上課前利用幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生抄在黑板上，學(xué)生的選擇很重要。為了達(dá)到既定的效果，一定要兼顧到不同程度的學(xué)生。找到不同作文的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。此外，經(jīng)常印發(fā)一些學(xué)生寫的優(yōu)秀作文以及高考滿分作文讓學(xué)生背，掌握一些精美的句型和高級(jí)詞匯。最后，對(duì)于卷面的規(guī)范，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的卷面在高考評(píng)卷時(shí)占一個(gè)檔位，所以對(duì)于卷面的練習(xí)也很重要，包括字母練習(xí)、行距、間距、大小等。

在最后的三輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們主要進(jìn)行了套卷練習(xí)、限時(shí)練習(xí)。定時(shí)回歸了課本，溫習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)。從模擬考試的成績(jī)和高考成績(jī)來(lái)看，達(dá)到了預(yù)期的效果。

二 注意要點(diǎn)

注意：提高課堂效率，注重夯實(shí)基礎(chǔ)；做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)；把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，掃清知識(shí)死角；注意學(xué)生思想情緒的變化。

三 克服不足

第一，學(xué)生作業(yè)的檢查批改應(yīng)更加具體，對(duì)目標(biāo)生應(yīng)盡量面批面改。

篇7

【方法指導(dǎo)】

人們常用“鳳頭、豬肚、豹尾”來(lái)比喻對(duì)文章的三個(gè)部分的寫作要求：所謂“鳳頭”即開(kāi)頭要亮麗，高雅、先聲奪人；所謂“豹尾”即結(jié)尾要簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，并余味無(wú)窮，給讀者以咀嚼回味的余地。好的開(kāi)頭有先聲奪人之勢(shì)，一見(jiàn)傾心之妙；好的結(jié)尾有畫龍點(diǎn)睛之效，不能忘懷之功。

現(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f(shuō)："寫文章不管長(zhǎng)短，首先要考慮好結(jié)尾。有了結(jié)尾，如何開(kāi)頭，中間如何安排，便迎刃而解了。"葉圣陶說(shuō)：“若是找不到適當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾而勉強(qiáng)作結(jié)，就像行路的人歇腳在日曬風(fēng)吹的路旁，總覺(jué)得不是個(gè)妥當(dāng)?shù)霓k法。”可見(jiàn)，我們必須在結(jié)尾處多下些功夫。分析歷年高考滿分范文，我們不難總結(jié)出議論文結(jié)尾大體有以下幾種方式：

1、? 畫龍點(diǎn)睛式：

[例1]我想，外婆的“結(jié)尾”是響亮有力的，雖然，她的靈魂已在疾病折磨中慢慢死去；但永遠(yuǎn)強(qiáng)健的是她那顆死去的母親心。

2005年江蘇考生《不肯死去的心》

篇8

我們都知道，記敘文的寫作有著六大要素，一般稱之為6W，即who（人）， what（事）， when（時(shí)間）， where（地點(diǎn)）， why（原因）， how（如何）。記敘文是以這6W展開(kāi)記人敘事的，那么我們則完全可以利用這些要素來(lái)作為完形填空解題的突破口。

一、 重視短文首句中的4W

首句是了解文章全貌的窗口。記敘文文章的首句會(huì)交代4個(gè)W(who， what， when， where)，即首先要交代文章中人物（主人公），所發(fā)生的事件，發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)。而這些要素，為我們確定該短文通篇中動(dòng)詞所要用的時(shí)態(tài)等提供有力的證據(jù)。

例1―1 (2010年高考全國(guó)卷Ⅰ)

【文章大意】 本文講述了作者在醫(yī)院所聽(tīng)到一位八十多歲的老人看病時(shí)的故事。這位老人他的妻子得了一種怪病，什么也記不得了，可是老人每天早晨都要準(zhǔn)時(shí)去療養(yǎng)院陪她吃早飯。作者很為感動(dòng)，悟出了“The true love is acceptance of all that is.”。

It was a busy morning， about 8：30， when an elderly gentleman in his 80s came to the hospital. I heard him saying to the nurse that he was in a hurry for an appointment(約會(huì)) at 9：30.

The nurse had him take a 36 in the waiting area, 37 him it would be at least 40 minutes 38 someone would be able to see him…

36.

A. breath B. testC. seatD. break

37. A. persuadingB. promising

C. understandingD. telling

38. A. ifB. beforeC. sinceD. after

【簡(jiǎn)析】

從短文首句中的was和8:30及hospital，可知事情發(fā)生的時(shí)間是早上，地點(diǎn)是一家醫(yī)院，而人物則是一位80多歲的老人。從下文內(nèi)容可知這位老人來(lái)到醫(yī)院的目的是看病，并且他趕時(shí)間，因?yàn)樗?:30有一個(gè)約會(huì)。

36. C 護(hù)士領(lǐng)著他來(lái)到候診區(qū)waiting area就座。

37. D 告訴他至少要等40分鐘（分詞短語(yǔ)作伴隨狀語(yǔ)）才會(huì)有醫(yī)生來(lái)為他看病。

38. B 句型：It will/would+一段時(shí)間+before+從句，由此引出了下文。

例2―1 （2010年江蘇卷）

【文章大意】 本文講述了一個(gè)繼母對(duì)一個(gè)被視為壞孩子的作者的正面肯定和關(guān)愛(ài)，從而激發(fā)了孩子心中對(duì)成功的渴望。繼母的信任、關(guān)愛(ài)和幫助，終于使作者成功了。

Another person’s enthusiasm was what set me moving toward the success I have achieved. That person was my stepmother.

I was nine years old when she enterd our home in rural Virginia. My father 36 me to her with these words: “I would like you to meet the fellow who is 37 for being the worst boy in this county and will probably start throwing rocks at you no 38 than tomorrow morning.”

36. A. rushedB. sent

C. carriedD. introduced

37. A. distinguishedB. favored

C. mistakenD. rewarded

38. A. soonerB. laterC. longerD. earlier

Remember that overnight success usually takes 15 years.

【簡(jiǎn)析】

文章的第一小段為引子，以喚起讀者注意，并導(dǎo)出全文。第二小段的首句，交待了人物I， 時(shí)間nine years old，地點(diǎn)our home。

36. D 作者九歲時(shí)繼母來(lái)到他家，因此此處是父親把作者介紹給繼母。

37. A “我”因“being the worst boy in this county”而聞名。

38. B 父親預(yù)測(cè)不遲于“tomorrow morning”，“我”會(huì)對(duì)繼母“start throwing rocks”。

二、 注重承載細(xì)節(jié)的語(yǔ)境

考查語(yǔ)境是多年來(lái)高考英語(yǔ)完形填空題的最大特點(diǎn)。

語(yǔ)言是用在一定的語(yǔ)言環(huán)境中交流的。那么特定的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言的交流有著極大的影響。在記敘文中， 故事所發(fā)生的why和how，人物之間的對(duì)話和沖突，也都是在特定的語(yǔ)境中發(fā)生的。因此， 語(yǔ)境是我們準(zhǔn)確做題所必須要正視的細(xì)節(jié)。要注意空格前后的細(xì)節(jié)內(nèi)容，全文的主旨大意，作者的寫作背景、寫作思路及意圖。從整體上把握文章內(nèi)容，弄清文章的結(jié)構(gòu)和文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系。注意前后信息的暗示、呼應(yīng)與一致，同時(shí)要認(rèn)真比較所給選項(xiàng)，從中選出最符合語(yǔ)境的答案。

例1―2 (2010年高考全國(guó)卷Ⅰ)

I saw him 39 his watch and decided， since I was 40 busy―my patient didn’t 41 at the appointed hour, I would examine his wound. While taking care of his wound, I asked him if he had another doctor’s appointment. The gentleman said no and told me that he 42 to go to the nursing home to eat breakfast with his 43 . He told me that she had been 44 for a while and that she had a special disease. I asked if she would be 45 if he was a bit late. He replied that she 46 knew who he was， that she had not been able to 47 him for five years now. I was 48 , and asked him， “And you 49 go every morning， even though she doesn’t know who you are?”

He smiled and said, “She doesn’t know me but I know who she is.” I had to hold back 50 as he left.

39. A. taking offB. fixing

C. looking atD. winding

40. A. veryB. alsoC. seldomD. not

41. A. turn upB. show off

C. come onD. go away

42. A. neededB. forgot

C. agreedD. happened

43. A. daughterB. wife

C. motherD. sister

44. A. lateB. wellC. aroundD. there

45. A. lonelyB. worried

C. doubtfulD. hungry

46. A. so farB. neither

C. no longerD. already

47. A. recognizeB. answer

C. believeD. expect

48. A. movedB. disappointed

C. surprisedD. satisfied

49. A. onlyB. thenC. thusD. still

50. A. curiosityB. tears

C. wordsD. judgment

讓一切變得更加美好。

【簡(jiǎn)析】

這一部分為細(xì)節(jié)描寫。

39. C 通過(guò)老人看手表算時(shí)間，以及上文“I heard him saying to the nurse that he was in a hurry for an appointment(約會(huì))at 9:30可知，老人怕誤了事。

40. D 從my patient didn’t turn up at the appointed hour, 說(shuō)明“我”不是很忙。

41. A 因?yàn)椤拔摇钡念A(yù)約病人沒(méi)來(lái)，“我”就幫老人看病。turn up 露面，出現(xiàn)；show off炫耀；come on加油；go away走開(kāi)。只有A 選項(xiàng)符合題意。

42. A 老人告訴“我”他必須天天都去療養(yǎng)院陪他妻子吃早餐。sb. need to do sth. 某人有必要做某事。

43. B 由最后一段中的“marriages”可知，文章中所敘有個(gè)約會(huì)是每天約會(huì)妻子。

44. D there指上文的“the nursing home”。

45. B 因?yàn)槔先苏f(shuō)與妻子相約一起吃早飯，所以作者問(wèn)去遲了她會(huì)不會(huì)著急。

46. C 從上文 “she had a special disease得出，老人的妻子得了a special disease而認(rèn)不出他了。

47. A 從下文“She doesn’t know me but I know who she is.”可知應(yīng)該選用 recognize（辨認(rèn)）。

48. C 從后面的問(wèn)語(yǔ)可知，雖然老人的妻子已經(jīng)無(wú)法認(rèn)出他，而他每天都去看她，所以作者很驚訝。

49. D 選用still “仍然”一詞表明作者大為驚訝。

50. B 老人的故事和最后一句話讓作者深深感動(dòng)。作者努力 hold back tears（抑制住淚水）。

Leave everything better than you found it.

例2―2 （2010年江蘇卷）

My stepmother walked over to me, 39 my head slightly upward,and looked me right in the eye. Then she looked at my father and replied, “You are 40 . This is not the worst boy at all, 41 the smartest one who hasn’t yet found an outlet（釋放的途徑）for his enthusiasm.”

That statement began a(n) 42 between us. No one had ever called me smart. My family and neighbors had built me up in my 43 as a bad boy. My stepmother changed all that.

She changed many things. She 44 my father to go to a dental school, from which he graduated with honors. She moved our family into the county seat, where my father’s career could be more 45 and my brother and I could be better 46 .

When I turned fourteen,she bought me a secondhand 47 and told me that she believed that I could become a writer. I knew her enthusiasm, I 48 it, and I saw how it had alreadly improved our lives. I accepted her 49 and began to write for local newspapers. I was doing the same kind of 50 that great day I went to interview Andrew Carnegie and received the task which became my life’s work later. I wasn’t the 51 beneficiary(受益者). My father became the 52 man in town. My brother and stepbrthers became a physician, a dentist, a lawyer, and a college president.

39. A. draggedB. shook

C. raisedD. bent

40. A. perfectB. right

C. wrongD. impolite

41. A. butB. soC. andD. or

42. A. agreementB. friendship

C. gapD. relationship

43. A. opinionB. image

C. espectationD. mind

44. A. beggedB. persuaded

C. orderedD. invited

45. A. successfulB. meaningful

C. helpfulD. useful

46. A. treatedB. entertained

C. educatedD. respected

47. A. cameraB. radio

C. bicycleD. typewriter

48. A. consideredB. suspected

C. ignoredD. appreciated

49. A. beliefB. request

C. criticismD. description

50. A. teachingB. writing

C. studyingD. reading

51. A. nextB. sameC. onlyD. real

52. A. cleverestB. wealthiest

C. strongestD. healthiest

【簡(jiǎn)析】

39. C “微微地抬了一下我的頭”，一種親熱的表現(xiàn)。因?yàn)橘e語(yǔ)是head，所以其他選項(xiàng)均不可用。

40. C stepmother的此番話語(yǔ)為下了鋪墊。

41. A not…but, 不是……而是。

切記勝利者通常會(huì)做失敗者不想做的事情。

42. B 這句話開(kāi)始了我們之間的友誼。在西方，父母與子女間關(guān)系為平等的友誼關(guān)系。

43. D 在我心里我一直被認(rèn)為是一個(gè)壞孩子。而后面的“My stepmother changed all that.”為下了鋪墊，暗示一切都將變化。

44. B 繼母說(shuō)服了我父親去上一個(gè)牙科學(xué)校。 persuade 含有“成功地做了某事”之意。

45. A 由句子的主語(yǔ)是my father’s career和下一個(gè)空格前的better可以推斷為successful, “在那兒我父親的事業(yè)將更加成功”。

46. C “而在那，我們兄弟倆可以受到更好的教育”。

47. D 從下文的writer可知“給我買了二手的打字機(jī)，讓我開(kāi)始寫作”。

48. D “我非常感激她的熱情，因?yàn)槲铱吹搅怂倪@份熱情是如何改善了我們的生活”。

49. A 我接受了她的信念。accept 含有主觀上樂(lè)于接受之意。

50. B 上下文呼應(yīng)。我從事寫作，因此用writing。

51. C 從下文的表述可知，我不是唯一的受益者。

52. B 我爸爸成了我們鎮(zhèn)上最富裕的人。

三、 注意作者抒發(fā)的強(qiáng)烈情感

記敘文除了記人敘事外，還通過(guò)其敘述的故事內(nèi)容，流露出作者強(qiáng)烈的思想感情和表達(dá)出較強(qiáng)的教育意義。文章的結(jié)尾部分通常是作者抒感的地方。這些情感或從字里行間讀出，或讓讀者閱后回味。領(lǐng)悟作者情感，受其感染，是文章的魅力所在。正如常言道：品味人生。

例1―3

Now I 51 that in marriages, true love is 52 of all that, The happiest people don’t 53 have the best of everything; they just 54 the best of everything they have. 55 isn’t about how to live through the storm, but how to dance in the rain.

51. A. realizeB. suggest

C. hopeD. prove

52. A. agreementB. expression

C. acceptanceD. exhibition

53. A. necessarilyB. completely

C. naturallyD. frequently

54. A. learnB. makeC. favorD. try

55. A. AdventureB. Beauty

C. TrustD. Life

【簡(jiǎn)析】

51. A 用realize 一詞表明是作者已經(jīng)主觀意識(shí)到。

52. C 這句話是全文精華所在，作者的真實(shí)情感的流露。真愛(ài)就是對(duì)于所有一切的接受。本題點(diǎn)明了文章的主旨，老人不管妻子患病與否都始終不離不棄，所以是接受了一切，無(wú)論好壞。

53. A 根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，此處需要填入副詞necessarily。最幸福的人并不一定是一個(gè)擁有所有最好東西的人。

54. B 短語(yǔ) make the best of 意為“充分利用”， 他們充分利用了他們所擁有的東西。

55. D 該句是對(duì)全文的概括，揭示一個(gè)人生哲理：生活并不是要經(jīng)歷暴風(fēng)雨，而是要會(huì)苦中作樂(lè)。

例2―3

What power 53 has! When that power is released to support the certainty of one’s purpose and is 54 strengthened by faith, it becomes an irresistible（不可抗拒的） force which poverty and temporary defeat can never 55 .

You can communicate that power to anyone who needs it. This is probably the greatest work you can do with your enthusiasm.

53. A. enthusiasmB. sympathy

C. fortuneD. confidence

54. A. deliberatelyB. happily

C. traditionallyD. constantly

55. A. winB. match

C. reachD. doubt

【簡(jiǎn)析】

53. A 感嘆句。作者抒發(fā)出“熱情有著多么強(qiáng)大的力量呀！”的感嘆。

54. D “……這種力量是不斷地得到了信任所加強(qiáng)。”

55. B 這是作者的感嘆，真實(shí)情感的流露?！斑@種力量是貧窮和暫時(shí)的挫折所不能相比的”。

Remember that winners do what losers don’t want to do.

高考真題大練兵（2009年全國(guó)卷Ⅱ）

完形填空（共20小題；每小題1.5分，滿分30分）

閱讀下面短文，從短文后各題所給的四個(gè)選項(xiàng)（A、B、C和D）中，選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。

One of my father’s favorite sayings as I was growing up was “Try it!” I couldn’t say I didn’t like 21 , whatever it might be, 22 I tried it. Over the years I’ve come to 23 how much of my success I owe to my 24 of those words as one of my values. My 25 job was just one I decided to try for a couple of years until I 26 what I want to do as a career（職業(yè)）. 27 I believed I would work for a few years, get married, stay home and raise a family, so I didn’t think the job I took 28 that much. I couldn’t have been more 29 . I mastered the skills of that beginning level position and I was given the opportunity（機(jī)會(huì)）to 30 through the company into different 31 . I accepted each new opportunity with the 32 , “Well, I’ll try it; if I don’t like it, I can always go back to my 33 position.” But I was with the same company for the past 28 years, and I’ve 34 every career change I’ve made. I’ve discovered I 35 a large number of different talents（才能） and skills that I never would have thought were within me had it not been for my being 36 trying new opportunities. I’ve also discovered that if I 37 what I’m doing and work hard at achieving my 38 , I will succeed. That’s why I’m so 39 to be a part of CareerFables. com. I think 40 has come and I am determined to make it a success.

早上到辦公室時(shí)，先說(shuō)一件能讓每個(gè)人在一天中感到愉快的事。

21. A. everythingB. something

C. everybodyD. somebody

22. A. until afterB. ever since

C. so thatD. long before

23. A. considerB. argue

C. includeD. realize

24. A. suggestionB. explanation

C. acceptanceD. discussion

25. A. hardB. best

C. extraD. first

26. A. determinedB. examined

C. experiencedD. introduced

27. A. ActuallyB. Gradually

C. FinallyD. Usually

28. A. helpedB. required

C. expressedD. mattered

29. A. carefulB. mistaken

C. interestedD. prepared

30. A. look upB. take up

C. move upD. put up

31. A. situationsB. choices

C. directionsD. positions

32. A. thoughtB. reply

C. actionD. advice

33. A. easierB. newer

C. earlierD. higher

34. A. permittedB. counted

C. organizedD. enjoyed

35. A. showB. possess

C. needD. gather

36. A. lucky forB. slow at

C. open toD. afraid of

37. A. think ofB. give away

C. believe inD. turn into

38. A. businessB. goal

C. fortuneD. growth

39. A. excitedB. curious

C. surprisedD. helpful

40. A. dreamB. timeC. powerD. honor

【參考答案】

21. B

22. A

23. D

24. C

25. D

26. A

27. A

28. D

29. B

30. C

31. D

32. A

33. C

34. D

35. B

36. C

37. C

38. B

篇9

面店是沒(méi)有招牌的。每當(dāng)清晨，小巷的人們尚未起身，面店的門就開(kāi)了。那面香，便從小門中涌出，漫到每家的窗臺(tái)。于是，人們被香味從睡夢(mèng)中拖起，走進(jìn)小店，等待著自己的一碗清香。這時(shí)，我才洞悟：此店若有了招牌，便俗了。

面店人少時(shí)便由老人的兒子招呼，人多時(shí)就由老人來(lái)協(xié)調(diào)。每當(dāng)上班族和學(xué)生急著離開(kāi)時(shí)，老人便向不忙的人拱拱手，道個(gè)歉，那人定會(huì)爽快地答應(yīng)多等一會(huì)兒。我是趕時(shí)間的學(xué)生，所以不等坐下，便可獲得一碗清香的面。吃完后，向周圍的人道個(gè)謝，攜著眾人的善意目光，迎來(lái)求學(xué)的一天。有了這位老人，忙碌的小店始終不亂，時(shí)時(shí)溢出三分閑適，七分詩(shī)意。

每當(dāng)有人夸贊時(shí)，老人可不會(huì)謙虛，總是熱烈地應(yīng)承，并夸自己的湯面――面條是自家手制的，鹵是到鄉(xiāng)下的釣翁處買來(lái)的野生魚，就連水都是從自家院子的深井里挑來(lái)的。有人打趣：“老人家，你的秘訣都透露了，不怕被搶了生意？”老人一笑：“哪里是什么秘訣喲，誰(shuí)都知道，但有誰(shuí)像我這樣堅(jiān)持幾十年呢？”

老人的兒子也是廚師。熟客們會(huì)發(fā)現(xiàn)，父子倆的面頗為不同。所以，叫面時(shí)總要添一句“老爺子的面”或“小伙子的面”。至于我，偏愛(ài)老人的面。老人的面筋道，小伙子的面偏軟;老人的面味輕，小伙子的面味重。有人說(shuō)：“小伙子的面是酒，宜趁熱享用;老人的面似茶，宜慢慢回味?！钡拇_，小伙子的面上會(huì)淋一勺蝦子油，而老人卻喜歡放上兩三根香菜，幾滴豬油。吃老人做的面時(shí)，竟聞不到香氣，唯有輕咬面條時(shí)，那香氣才由面條的縫隙中迸濺出來(lái)，面條筋道爽滑，豬油鼓動(dòng)魚湯，魚湯刺激你的味覺(jué)。老人的智慧，也許便是將靈魂留在面中了。

終于一日，小巷被拆，小面館也搬到別處。臨走時(shí)，老人讓兒子給所有人端上一碗面，面上分明是三兩根香菜和幾滴豬油。老人挑了幾根面，喝了一口湯，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“有三分意思了?！?/p>

后來(lái)，我又去吃過(guò)一次面。老人已經(jīng)不在，但小伙子的面里卻分明有老人的影子。至于在客人間熟稔地招呼的，卻是一個(gè)與我差不多大的孩子了。

江蘇鹽城亭湖高級(jí)中學(xué)王淦生老師點(diǎn)評(píng)

篇10

一、合理

何為合理？通常是指文中選的材料要與主旨相符，要有力于表現(xiàn)文章的中心思想。這一點(diǎn)只要同學(xué)們注意，是很容易做到的。

例如：魯迅先生在《祝福》一文中，主要目的就是展現(xiàn)以祥林嫂為代表的舊中國(guó)農(nóng)村婦女的悲慘命運(yùn)，為此他選取了舊中國(guó)封建禮教的突出表現(xiàn)式“祝?！?，通過(guò)一次次對(duì)祝福場(chǎng)景的描寫，讓我們看到了祥林嫂是怎樣一步步被逼而死的，文中圍繞“祝?！钡囊幌盗胁牧线x取就做到了合理。

記敘文中有許多寫景的內(nèi)容，對(duì)于寫景文章，材料要做到合理非常簡(jiǎn)單，即“圍繞特征，合理選材”。只要所選材料能反映、突出所表現(xiàn)的特征即可。有個(gè)學(xué)生在描寫秋景時(shí)有這樣一句話：清晨，我坐在院子里的小凳子上，看著水里的魚兒暢快地游著，輕輕地吹著水泡，小燕子在院子里飛來(lái)飛去，快活極了。

[分析]本段景物描寫，不管是魚兒，是燕子還是清晨的小院都未能體現(xiàn)秋的特征，讓人看不出到底是四季中的哪個(gè)季節(jié)，這就屬于選材不合理，試著做如下改動(dòng)。

[改文]清晨，我坐在結(jié)滿紫紅果實(shí)的葡萄架下，清澈見(jiàn)底的魚池中，小魚兒在溫暖的秋陽(yáng)的照射下，暢快地游來(lái)游去，小燕了在院子里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落到房檐上，一會(huì)兒落到牽?；ǖ募茏由希岵坏秒x開(kāi)這里去南方呀！

改文中抓住了幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)“紫紅的葡萄、牽?；?、小燕子”，抓住了秋的特征，選材做到了合理。

二、 典型

何為典型，也就是指材料應(yīng)有突出的代表性和影響力，對(duì)文章中心主旨有足夠的表現(xiàn)力。可以這樣說(shuō)“合理的材料比比皆是，典型的材料卻不可多得”，如何選擇典型材料，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：

1．選取有名望的人和事

要想使材料有代表性和說(shuō)服力，最好選取名人及其相關(guān)事件，與眾多的普通人普通故事相比，其影響力是難以估算的。

2000年高考作文的話題是“答案是豐富多彩的”，有個(gè)滿分作文，題目為“賞樹(shù)”，請(qǐng)閱讀全文并分析在材料選擇上的特點(diǎn)。

賞樹(shù)

上帝在唐古拉山裁下一棵樹(shù)。數(shù)千年后，這棵樹(shù)枝繁葉茂，參天而立。繁花錦簇，散發(fā)著淡淡清香；葉綠枝長(zhǎng)，遮蔽起千里陰涼。世人不曉此樹(shù)為何物，爭(zhēng)邀古今人物共睹之。

第一個(gè)來(lái)的是屈原，峨冠博帶，幾縷飄髯，風(fēng)度不俗。屈原看到這棵樹(shù)，仍是滿臉愁容，不屈的神態(tài)，長(zhǎng)嘆一聲，提筆寫道：“樹(shù)參天兮干云霄，坐樹(shù)端兮我逍遙，與云共語(yǔ)，與鶴同霄。”世人看罷多時(shí)，搖頭嘆息，為屈原鳴不平。

屈原剛走，孔子帶著子路、冉有同經(jīng)樹(shù)下?？鬃酉矚g研究學(xué)問(wèn)，先站在樹(shù)下觀賞一番，又與兩個(gè)徒弟探討一通，然后拿出紙筆細(xì)細(xì)勾畫。子路湊上前觀瞧。見(jiàn)孔子正側(cè)目凝視兩個(gè)字“本、末”。世人大悟：圣人賞樹(shù)，時(shí)刻不忘造字啊!

第三個(gè)來(lái)的是唐太宗。平時(shí)萬(wàn)人跟隨的唐太宗，現(xiàn)在是孤家寡人前來(lái)，卻仍是龍袍玉帶，威風(fēng)不減。卻見(jiàn)唐太宗看完大樹(shù)，自語(yǔ)道：“欲使天下興盛，還必須根深抱土，強(qiáng)須連地呀!”世人知道這是一代明君。

魯班背著刀鑿斧鋸驚喜而來(lái)，心里盤算著這樣一棵大樹(shù)，若采伐下來(lái)建筑樓臺(tái)館閣肯定是上好的材料。魯班正欲動(dòng)手，沈括急匆匆而至，搖頭擺手萬(wàn)般阻擋，說(shuō)這棵樹(shù)至今還無(wú)記載，定是個(gè)新品種，具有重大的研究?jī)r(jià)值，魯班兄，你可千萬(wàn)別砍。魯班掃興而回，沈括拿出放大鏡，這瞧那看，細(xì)細(xì)研究。

詩(shī)仙李白飄然而至，看到那滿樹(shù)繁花，頓生詩(shī)興，飲酒潑墨，賦詩(shī)一首“天下奇花天上開(kāi)，備宴啟酒邀友來(lái)，共飲花間避濁世，友人與我共開(kāi)懷?！笔廊丝粗攀幉涣b的傲岸態(tài)度，不禁感古傷懷。

一陣清風(fēng)吹過(guò)，世間轉(zhuǎn)至今日。一群環(huán)保專家來(lái)到這棵樹(shù)下，研究著樹(shù)下的螞蟻，葉上的小蟲，枝間的飛鳥，花間的青蛉……

世人看完這些名人賞樹(shù)，悟出一個(gè)道理，他們?cè)诮o上帝的報(bào)告中寫道：同樣一棵樹(shù)，不同的人看它，態(tài)度是多么不同；若問(wèn)他們各自的感受，答案肯定是豐富多彩的。

本文之所以獲得滿分除了作者流暢的文筆、精巧的構(gòu)思之外，材料的典型也是非常重要的。試想若把材料中的歷史文化名人通通換上張三、李四、趙大爺、王大媽，即便情節(jié)再合理、語(yǔ)言再具文采，也會(huì)因?yàn)椴牧系钠胀ㄆ降刮恼麦E然失色。相信同學(xué)們一定記得2001年的高考滿分作文《赤兔之死》，那篇文章之所以蟾宮折桂，與作者選用盡人皆知的三國(guó)故事有著不可分割的關(guān)系。

2.選取普通人有代表性的材料

名人名家的例子固然有代表性和影響力，然面普通人的平凡小事對(duì)主旨的表現(xiàn)照樣有其不可替代的作用。如孫犁在《荷花淀》一文中，表現(xiàn)的是冀中抗日根據(jù)地軍民團(tuán)結(jié)抗敵這一主題，然而他并沒(méi)選用叱咤風(fēng)云的將軍，也沒(méi)有選用百姓中的模范代表，而是選擇了一些連自己名字都沒(méi)有的普通婦女，她們的事情也不過(guò)是編席，服侍丈夫，照顧老人孩子這些瑣事。然而這些瑣事卻蘊(yùn)含著團(tuán)結(jié)抗日保家衛(wèi)國(guó)這個(gè)大主題，這些平凡的婦女則代表著所有成長(zhǎng)起來(lái)的根據(jù)地人民，從她們身上我們看到了中華民族反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)必將走向勝利的希望。3.選取有現(xiàn)實(shí)性的材料

我們生活在五彩繽紛的大千世界當(dāng)中，我們的文章應(yīng)充分體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，這就要求材料選擇有一定的現(xiàn)實(shí)性。近年來(lái)的高考命題也特意指向豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，針對(duì)中學(xué)生心理素質(zhì)相對(duì)較弱這一普遍現(xiàn)實(shí)，98年高考作文為“堅(jiān)韌我追求的品格”；針對(duì)日漸削弱的精神文明，2001年和2002年接連兩年分別以“誠(chéng)信”“心靈選擇”為話題。在現(xiàn)實(shí)生活中人們的認(rèn)識(shí)觀念往往受關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近影響，針對(duì)這一特點(diǎn)，2003年高考作文則通過(guò)講述“智子疑鄰”這個(gè)寓言，來(lái)讓同學(xué)們圍繞此話題立意作文。

三、新穎