導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一年級(jí)繪畫(huà)類(lèi)基礎(chǔ)課都是為后面的專(zhuān)業(yè)課打基礎(chǔ)的，此時(shí)不應(yīng)該只是教授單純的繪畫(huà)技巧，而應(yīng)在剛開(kāi)始時(shí)就進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。但這不是說(shuō)簡(jiǎn)單地把專(zhuān)業(yè)課調(diào)到繪畫(huà)類(lèi)基礎(chǔ)課之前上，如果學(xué)生沒(méi)有美術(shù)功底，缺少素描、色彩等課程知識(shí)，最終反映在作品上就會(huì)缺乏美感、缺少創(chuàng)意。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠運(yùn)用色彩、空間體現(xiàn)作品的設(shè)計(jì)理念。這樣，一個(gè)艱巨的任務(wù)就擺在我們面前，我們必須合理地把美術(shù)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課融合在一起，對(duì)具體課務(wù)有細(xì)致安排。為更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，我校一直進(jìn)行積極探索，如通過(guò)剛?cè)雽W(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)介紹會(huì)等形式幫助學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)。但是我認(rèn)為這并不能讓學(xué)生從根本上建立專(zhuān)業(yè)概念，還需要對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課做大膽改革，讓美術(shù)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課相融合。比如，一年級(jí)的色彩課在進(jìn)行了基礎(chǔ)教學(xué)后，就可以針對(duì)動(dòng)漫、平面和裝潢的不同要求進(jìn)行分方向教學(xué)。對(duì)他們進(jìn)行卡通畫(huà)色彩、卡片色彩設(shè)計(jì)、室內(nèi)色彩搭配等實(shí)用性色彩訓(xùn)練，學(xué)生可以在實(shí)際訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)。同時(shí)，因?yàn)槭且荒昙?jí)基礎(chǔ)課，我們不能對(duì)課程方向的劃分過(guò)于明確以至于成為毫無(wú)聯(lián)系的不同課種，而是分而不離，目的只是通過(guò)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生找到興趣點(diǎn)，也為以后的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)做好準(zhǔn)備。讓整個(gè)中職學(xué)習(xí)變成一個(gè)整體，各個(gè)階段相互聯(lián)系，無(wú)需過(guò)渡，讓學(xué)生從一開(kāi)始就制定清晰目標(biāo)，集中全力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

二、改變從教師做起

很多教授素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)課程的老師都是純藝出身，他們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)時(shí)往往從純粹的繪畫(huà)技巧出發(fā)。他們對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)知之甚少，專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)無(wú)從談起，甚至有的老師盡心盡力地把學(xué)生引導(dǎo)上了職業(yè)繪畫(huà)的道路。要改變中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，就要從改變教師的知識(shí)架構(gòu)開(kāi)始。教師的專(zhuān)業(yè)不能有清晰的分類(lèi)，而要求教師全能全通，繪畫(huà)出身的老師要補(bǔ)充設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，設(shè)計(jì)出身的教師要加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)。如教素描的老師應(yīng)該清楚掌握各類(lèi)造型藝術(shù)對(duì)素描要求的不同，裝潢設(shè)計(jì)需要理性介入，在素描訓(xùn)練上更注重理解與分析，對(duì)形體的比例、透視、空間的理解更重要。而動(dòng)漫設(shè)計(jì)則注重在素描訓(xùn)練時(shí)對(duì)人物表情和動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)，側(cè)重稍瞬即逝的靈動(dòng)的情緒的捕捉。又如教速寫(xiě)的老師要根據(jù)將來(lái)的專(zhuān)業(yè)方向分階段分類(lèi)教學(xué)，既要學(xué)習(xí)理性的建筑速寫(xiě)，又要讓他們?yōu)閯?dòng)漫打基礎(chǔ)，練習(xí)遠(yuǎn)比建筑速寫(xiě)復(fù)雜得多的人物速寫(xiě)，其中人體的內(nèi)部構(gòu)造，肌肉和骨骼，身體四肢的比例都是學(xué)習(xí)動(dòng)漫的學(xué)生必須掌握的。這就要求教師把自己所教的學(xué)科放在整個(gè)中職教學(xué)安排中進(jìn)行考慮，要對(duì)中職的所有課程都有所了解，做到精一方面，懂全大局。

三、穿插任務(wù)安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)啟蒙

在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中尋找體現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的實(shí)際任務(wù)，潛移默化地幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。如我們?cè)谏掀矫鏄?gòu)成和圖案課時(shí)就可以穿插欣賞一些優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)，讓他們利用現(xiàn)有的平面構(gòu)成和圖案方面的知識(shí)設(shè)計(jì)自己的班徽，從而接觸標(biāo)志設(shè)計(jì)。讓他們利用三大構(gòu)成知識(shí)布置教室，從而接觸室內(nèi)空間設(shè)計(jì)。讓他們?cè)谒賹?xiě)課上先畫(huà)模特畫(huà)像，再試著把模特卡通化，還可以試著畫(huà)一些學(xué)校里大家熟知的某人的卡通形象，看誰(shuí)畫(huà)得最像。通過(guò)初期的簡(jiǎn)單任務(wù)訓(xùn)練對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)啟蒙，讓他們及早樹(shù)立起專(zhuān)業(yè)概念。中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)實(shí)際任務(wù)的訓(xùn)練可以讓學(xué)生有更強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)通過(guò)實(shí)際任務(wù)激發(fā)他們的興趣，讓他們及早探索自己的興趣點(diǎn)，做出清晰的職業(yè)規(guī)劃。

四、編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)教材，使教學(xué)規(guī)范化

篇2

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，是專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才，是極富創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。因此，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才教育的關(guān)鍵是對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造思維是智能發(fā)展的高級(jí)形式，培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才必須從創(chuàng)造思維培養(yǎng)入手，運(yùn)用聯(lián)想思維、發(fā)散思維、收斂思維、逆向思維等方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。所謂具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才是指具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的人才。心理學(xué)研究表明：“創(chuàng)造性思維是智力活動(dòng)的重要部分。它是一種擺脫了習(xí)慣定式解決問(wèn)題的思維方式。它鼓勵(lì)在發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行聚合思維，創(chuàng)造性解決問(wèn)題?！逼浜诵氖莿?chuàng)造性思維。同時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力也須以創(chuàng)造性思維作為基礎(chǔ)。創(chuàng)造思維是智能發(fā)展的高級(jí)形式，培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才須從創(chuàng)造思維培養(yǎng)入手，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，加?qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

（1）聯(lián)想思維法─培養(yǎng)思維的深刻性。聯(lián)想思維法是根據(jù)事物之間都是具有接近、相似或相對(duì)的特點(diǎn)，進(jìn)行由此及彼、由近及遠(yuǎn)、由表及里的一種思考問(wèn)題的方法。它是通過(guò)對(duì)兩種以上事物之間存在的關(guān)聯(lián)性與可比性，去擴(kuò)展人腦中固有的思維，使其由舊見(jiàn)新，由已知推未知，從而獲得更多的設(shè)想、預(yù)見(jiàn)和推測(cè)。著名美學(xué)家王朝聞?wù)f：“聯(lián)想和想象當(dāng)然與印象或記憶有關(guān)，沒(méi)有印象和記憶，聯(lián)想或想象都是無(wú)源之水，無(wú)本之木。但很明顯，聯(lián)想和想象，都不是印象或記憶的如實(shí)復(fù)現(xiàn)?！痹谟?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作的過(guò)程中，聯(lián)想與想象是記憶的提煉、升華、擴(kuò)展和創(chuàng)造，而不是簡(jiǎn)單的再現(xiàn)。從這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生的一個(gè)設(shè)想導(dǎo)致另外一個(gè)設(shè)想或更多的設(shè)想，從而不斷地創(chuàng)作出新的作品。想象力是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才創(chuàng)意最基本也是最重要的一種思維方式。想象力的人有著敏銳深邃的洞察力，能在混雜的表面事物中抓住本質(zhì)特征去聯(lián)想，能從不相似處察覺(jué)到相似，然后進(jìn)行邏輯聯(lián)系，把風(fēng)馬牛不相及的事物聯(lián)系在一起。聯(lián)想與想象思維方法的訓(xùn)練，先由教師分析問(wèn)題，然后將學(xué)生分成小組，每組由一名學(xué)生主持。第一階段，基本思路：提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的試行方案確定解決問(wèn)題的目標(biāo)；第二階段，解決問(wèn)題設(shè)想：類(lèi)比的設(shè)想類(lèi)比的選擇類(lèi)比的研究；第三階段，得出結(jié)論。根據(jù)思維中的想象離不開(kāi)聯(lián)想這個(gè)心理過(guò)程，再根據(jù)課程要求進(jìn)行大量的有關(guān)想象的訓(xùn)練。另外，閱讀和欣賞優(yōu)秀文學(xué)計(jì)算機(jī)平面作品。當(dāng)一個(gè)人在欣賞他所喜愛(ài)的作品時(shí)，會(huì)感受到一種獨(dú)特的氣氛和環(huán)境，從中產(chǎn)生特定的聯(lián)想。

（2）發(fā)散思維法─培養(yǎng)思維的靈活性。發(fā)散思維方法又稱(chēng)輻射思維法，它是從一個(gè)目標(biāo)或思維起點(diǎn)出發(fā)，沿著不同方向，順應(yīng)各個(gè)角度，提出各種設(shè)想，尋找各種途徑，解決具體問(wèn)題的思維方法。發(fā)散思維的培養(yǎng)是創(chuàng)造思維訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，發(fā)散思維的培養(yǎng)應(yīng)圍繞四種技能進(jìn)行。①流暢性：是指在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)出不同觀(guān)點(diǎn)和設(shè)想的數(shù)量。培養(yǎng)學(xué)生的思維速度，使其在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)較多的概念，列舉較多的解決問(wèn)題方案，探索較多的可能性；②靈活性：是指多方向、多角度思考問(wèn)題的靈活程度。培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度靈活考慮問(wèn)題的良好品質(zhì)；③獨(dú)創(chuàng)性：是指產(chǎn)生與眾不同的新奇思想的能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽突破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的創(chuàng)造精神；④精致性：是指對(duì)學(xué)生事物描述的細(xì)致、準(zhǔn)確程度的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)、有步驟地?cái)U(kuò)大思路，讓學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，從而達(dá)到訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的目的。

（3）收斂思維—法培養(yǎng)思維的整合性。收斂思維，也稱(chēng)聚合思維或集束思維，是在已有的眾多信息中尋找最佳的解決問(wèn)題方法的思維過(guò)程。在收斂思維過(guò)程中，要想準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)最佳的方法或方案，必須綜合考察各種思維成果，進(jìn)行綜合的比較和分析。因此，綜合性是收斂思維的重要特點(diǎn)。收斂式綜合不是簡(jiǎn)單的排列組合，而是具有創(chuàng)新性的整合，即以目標(biāo)為核心，對(duì)原有的知識(shí)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行有目的的選擇和重組。收斂思維的具體方法很多，常見(jiàn)的有抽象與概括、分析與綜合、比較與類(lèi)比、歸納與演繹、定性與定量等。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，可采用以下的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的收斂思維能力。①抽象與概括的訓(xùn)練“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里?！雹跉w納與演繹的訓(xùn)練。歸納法又稱(chēng)歸納推理，是從特殊事物推出一般結(jié)論的推理方法。演繹法又叫演繹推理，是從一般到特殊。在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，歸納和演繹是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的。③比較與類(lèi)比、分析與綜合的訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維是一種綜合性思維。在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中，有的放矢地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維的訓(xùn)練，促進(jìn)了他們創(chuàng)造性思維能力的形成和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生的其他素質(zhì)，如情感、興趣、意志等，亦得到相應(yīng)的提高。

（4）逆向思維法─培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性。逆向思維法是相對(duì)于習(xí)慣思維而言的，也就是從相反的方向來(lái)考慮問(wèn)題的思維方法，它常常與事物常理相悖，但卻達(dá)到了出奇不意的效果。因此，在創(chuàng)造性思維中，逆向思維是最活躍的部分。逆向思維法有以下三大類(lèi)型：①反轉(zhuǎn)型逆向思維法。這種方法是指從已知事物的相反方向進(jìn)行思考，常常從事物的功能、結(jié)構(gòu)、因果關(guān)系等三個(gè)方面作反向思維。②轉(zhuǎn)換型逆向思維法。這是指在研究一問(wèn)題時(shí)，由于解決某一問(wèn)題的手段受阻，而轉(zhuǎn)換成另一種手段，或轉(zhuǎn)換思考角度思考，以使問(wèn)題順利解決的思維方法。③缺點(diǎn)逆向思維法。這是一種利用事物的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)變?yōu)榭衫玫臇|西，化被動(dòng)為主動(dòng)，化不利為有利的思維方法。這種方法并不以克服事物的缺點(diǎn)為目的，相反它是化弊為利。偶爾擇用這一手法，也許更能達(dá)到出其不意、出奇制勝的效果。

2從學(xué)生平時(shí)自身修養(yǎng)形成談

（1）先是欣賞和模仿高手的作品，高手的作品大家都認(rèn)可，肯定有她的優(yōu)秀的地方，在欣賞和模仿的同時(shí)，吸取養(yǎng)分，雖然暫時(shí)趕不上高手的水平，起碼也比一般水平要好。

（2）現(xiàn)在高速發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)慕課、網(wǎng)絡(luò)教程等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。不懂得還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎Google和Baidu進(jìn)行查閱學(xué)習(xí)。

篇3

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì) 中職 問(wèn)題 對(duì)策

平面設(shè)計(jì)在我國(guó)屬于一門(mén)新興學(xué)科，但是入行門(mén)檻低，適合首次就業(yè)的中職學(xué)生。因此，許多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)了平面設(shè)計(jì)課程，課程大多為《圖像處理Photoshop》和《Corledraw實(shí)訓(xùn)教程》兩門(mén)課程，以軟件學(xué)習(xí)為主。

本文就平面設(shè)計(jì)在中職教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行討論。

一、中職教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生無(wú)美術(shù)基礎(chǔ)，只重軟件而輕設(shè)計(jì)

中職的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，而藝術(shù)設(shè)計(jì)是平面的魅力所在。要真正學(xué)好設(shè)計(jì)，除了要有較高的電腦操作水平外，還需具備獨(dú)特的藝術(shù)眼光和思維，但后者正是中職學(xué)生普遍缺失的。而不少老師也認(rèn)為：一來(lái)既然學(xué)生沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，哪在教學(xué)過(guò)程中就不講設(shè)計(jì)理論了；二來(lái)設(shè)計(jì)理論枯燥、虛無(wú)縹緲、難以理解，不能引起學(xué)生的興趣，只要掌握使用軟件處理圖片、拼合圖片即可，沒(méi)有必要談什么藝術(shù)。這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，使我們的教學(xué)只是機(jī)械地講授軟件的功能，故這樣的教學(xué)效果只會(huì)造成學(xué)生因缺少基本的藝術(shù)鑒賞能力而制作出的作品就是圖層的簡(jiǎn)單拼裝，缺乏美感，學(xué)生在畢業(yè)之后，設(shè)計(jì)能力較為低下，對(duì)于最基本的、按照印刷制版工藝規(guī)范要求的設(shè)計(jì)技能也不會(huì)，最終得不到公司和客戶(hù)的認(rèn)可，甚至可能找不倒工作或失去工作。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)的教師與設(shè)計(jì)實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重

作為一個(gè)沒(méi)有直接從事設(shè)計(jì)實(shí)踐工作的教師，怎么能夠在教學(xué)一線(xiàn)擔(dān)當(dāng)重任？如何給學(xué)生傳授更多的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)？大多數(shù)學(xué)校評(píng)職稱(chēng)更注重資歷與輩分，并不注重實(shí)踐能力，使得很多教師也忽略了這方面的訓(xùn)練，這是造成教師設(shè)計(jì)與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的深層原因。

3.課程學(xué)時(shí)太少，教材內(nèi)容陳舊，時(shí)代感不強(qiáng)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課程太多，什么都會(huì)但什么都不精。開(kāi)設(shè)課程多，以至于學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的課程也就很少，對(duì)于最基本的、按照印刷制版工藝規(guī)范要求的設(shè)計(jì)技能也不會(huì)，都是工作之后才開(kāi)始學(xué)習(xí)，還需要很久之后才能很好地適應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)踐工作。另外，技術(shù)日新月異，而平面設(shè)計(jì)教材內(nèi)容的更新速度相對(duì)緩慢，課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱相對(duì)落后：以簡(jiǎn)單的分析為主線(xiàn)，系統(tǒng)的概念化設(shè)計(jì)思想較弱；過(guò)于重視軟件的基本操作，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；許多新技術(shù)、新知識(shí)不能及時(shí)出現(xiàn)在教科書(shū)上，書(shū)上的案例也與實(shí)際生活中的案例聯(lián)系不密切，與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)。這樣的教材培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就適應(yīng)不了時(shí)代的發(fā)展，體現(xiàn)不出中職教育的實(shí)用性。

4.課堂學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐脫離

現(xiàn)有的教學(xué)方式，就是教師先講工具的使用方法或菜單命令的功能，再演示一些經(jīng)典例子，接著讓學(xué)生模仿。學(xué)生所做的只是出于完成作業(yè)的目的，做得和書(shū)上效果圖一樣或接近就了事了。這個(gè)過(guò)程只是停留在效果圖的模仿上，因缺乏素材采集、設(shè)計(jì)、合成、輸出等工作流程的認(rèn)識(shí)，更缺少實(shí)用性，造成學(xué)生掌握不到實(shí)際工作的真本事，教學(xué)目標(biāo)自然得不得很好的貫徹。

5.教學(xué)模式落后

多年來(lái)，筆者在進(jìn)行Photoshop教學(xué)和聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)方法大同小異，大多采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，“我講你聽(tīng)，我問(wèn)你答，我演示你觀(guān)看，作你模仿”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師的講課內(nèi)容多以課本內(nèi)容為主，過(guò)于簡(jiǎn)單。這樣的教學(xué)方法收效甚微，既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

二、改進(jìn)平面設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

1.在教學(xué)中要全面注重個(gè)性化教育，滲透美學(xué)藝術(shù)

目前，平面設(shè)計(jì)課程使用的教材大多數(shù)主要介紹軟件的用法，在實(shí)際教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到更全面的知識(shí)，往往還需要補(bǔ)充一些圖像的相關(guān)知識(shí)。例如：對(duì)于非藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生，要補(bǔ)充一些構(gòu)圖、色彩的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的原理、內(nèi)容等理論知識(shí)，學(xué)會(huì)了如何去表達(dá)設(shè)計(jì)個(gè)性化的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并漸漸形成屬于自己的獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格與設(shè)計(jì)思維理念；對(duì)于所有學(xué)生，還應(yīng)該補(bǔ)充一些相關(guān)的印刷、噴繪知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)此類(lèi)事務(wù)的處理流程有個(gè)大概的了解。另外，教師在組織教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該找一些漂亮的廣告、宣傳資料供學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的美感，讓學(xué)生了解廣告、宣傳資料的構(gòu)思、創(chuàng)意，了解每幅作品所想表達(dá)的主題，通過(guò)不斷地欣賞成功的作品，積累有用的東西，起到潛移默化的作用。在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，不僅要重視知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更要重視認(rèn)知策略和態(tài)度的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的能力。

2.提高教師業(yè)務(wù)水平

俗話(huà)說(shuō)“名師出高徒”，計(jì)算機(jī)教師的專(zhuān)業(yè)能力決定著教學(xué)質(zhì)量，決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。面對(duì)計(jì)算機(jī)及其軟件版本的不斷更新，擔(dān)任計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師要有求“新”的精神，努力掌握新技術(shù)，不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，只有這樣才能使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不落伍。另外，中職教育注重實(shí)用性，所以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)利用假期時(shí)間積極參加社會(huì)實(shí)踐，了解企事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求情況，增加職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而及時(shí)調(diào)整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多更好的能夠適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)生，更好地為社會(huì)服務(wù)。

3.精選教材，注重與社會(huì)接軌

學(xué)校應(yīng)與行業(yè)專(zhuān)家或技術(shù)骨干交流，與企業(yè)合作編寫(xiě)校本教材，及時(shí)調(diào)整課程的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，保證課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和先進(jìn)性。中職教材各種各樣，同一專(zhuān)業(yè)可使用的教材有很多種。在教材選用上，要盡可能選用那些符合中職教育要求又能突出實(shí)踐和技能訓(xùn)練為目標(biāo)的教材。所以在平面設(shè)計(jì)的教材方面，可以選擇那些以?xún)?yōu)秀的典型范例編寫(xiě)的教材。這類(lèi)教材在內(nèi)容的組織上突出了易懂和實(shí)用原則，簡(jiǎn)化了復(fù)雜和繁瑣的理論知識(shí)。另外，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體案例的講解，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)本土市場(chǎng)化、多元化的發(fā)展

教學(xué)模式要與本土市場(chǎng)行業(yè)銜接，做到教室與工作室合一、學(xué)習(xí)與實(shí)踐合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一。要配備掃描儀、噴繪機(jī)、寫(xiě)真機(jī)、彩色打印機(jī)等圖像設(shè)計(jì)行業(yè)中常用的設(shè)備，讓實(shí)訓(xùn)室成為工作室。學(xué)生輪流擔(dān)任不同崗位的技術(shù)人員，從客戶(hù)的需求分析開(kāi)始，到最后的成品輸出，學(xué)生均從中得到體驗(yàn)和實(shí)踐。這樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)到了技術(shù)，積累了經(jīng)驗(yàn)，為日后工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)要向社會(huì)實(shí)踐尋求內(nèi)容。一方面，教師要走出校園，突破教材限制，調(diào)研行業(yè)對(duì)人才的需求，充分了解行業(yè)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展前沿；多到廣告公司、印刷廠(chǎng)、相館影樓、圖文輸出中心等行業(yè)中掛職鍛煉，充分聽(tīng)取行業(yè)單位對(duì)課程的要求和建議，了解和學(xué)習(xí)行業(yè)的新技術(shù)。另一方面，要多帶領(lǐng)學(xué)生到圖像設(shè)計(jì)行業(yè)中觀(guān)摩學(xué)習(xí)，深入設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，了解設(shè)計(jì)流程；聘請(qǐng)行業(yè)師傅在校內(nèi)開(kāi)設(shè)講座，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，縮短在校學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的距離。

5.工作室式教學(xué)模式改革

學(xué)校要為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在工作環(huán)境中內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。要想真正掌握一門(mén)技術(shù)，必須在實(shí)踐中鍛煉。

學(xué)校及院、系應(yīng)積極為學(xué)生聯(lián)系并提供一些實(shí)習(xí)基地（如校辦印刷廠(chǎng)、設(shè)計(jì)工作室、與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的相關(guān)企事業(yè)單位）供學(xué)生實(shí)習(xí)，從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)求職奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]姜輝 數(shù)字圖像處理PHOTOSHOP教學(xué)改革。

篇4

關(guān)鍵詞 平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 基于工作過(guò)程 課程開(kāi)發(fā)

工作過(guò)程是在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程的課程，通常是指以完成客戶(hù)需求的設(shè)計(jì)與制作的任務(wù)為中心，選擇典型的項(xiàng)目，并以完成設(shè)計(jì)和制作的任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式。基于工作過(guò)程的課程教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)技能，使課程教學(xué)的要求與企業(yè)職業(yè)需求相一致，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與就業(yè)崗位的零對(duì)接有著非常重要的意義。

1 平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程導(dǎo)向課程的四大特點(diǎn)

（1）課程綜合?；诠ぷ鬟^(guò)程導(dǎo)向課程以工作過(guò)程中的知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系來(lái)組織課程內(nèi)容。如一個(gè)戶(hù)外廣告設(shè)計(jì)的任務(wù)，會(huì)綜合運(yùn)用Photoshop圖像處理、Illustrator矢量繪圖等軟件，與客戶(hù)進(jìn)行溝通交流，進(jìn)行文案策劃，收集相關(guān)的素材，設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)等多個(gè)方面。學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，往往要綜合運(yùn)用多種知識(shí)與技能來(lái)處理遇到的各類(lèi)問(wèn)題，這樣的實(shí)踐訓(xùn)練有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的橫向聯(lián)系，構(gòu)建綜合職業(yè)能力。

（2）學(xué)生自主。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的一個(gè)非常重要的目標(biāo)，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。

（3）內(nèi)容實(shí)用。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程導(dǎo)向課程的內(nèi)容均是來(lái)自公司和企業(yè)的典型工作任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)中所要求的知識(shí)點(diǎn)都覆蓋在各個(gè)設(shè)計(jì)制作任務(wù)之中，大大增強(qiáng)了課程內(nèi)容的實(shí)用性。

（4）成果產(chǎn)品化。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程導(dǎo)向課程的教學(xué)成果以設(shè)計(jì)產(chǎn)品的形成為主，部分以制作印制的成品為最終成果。

2 平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程導(dǎo)向課程的開(kāi)發(fā)步驟

2.1 建立課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)

建立由專(zhuān)業(yè)教師，尤其是專(zhuān)業(yè)骨干教師、行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)一線(xiàn)的設(shè)計(jì)師、課程專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者等組成的課程開(kāi)發(fā)小組。

2.2 社會(huì)需求的調(diào)研

開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的課程方案，首先要開(kāi)展社會(huì)需求的調(diào)查與分析，由課程開(kāi)發(fā)小組共同進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研?？梢赃x取在學(xué)校所在區(qū)域有代表性的廣告公司、裝潢公司、影樓、印刷廠(chǎng)等企業(yè)，以問(wèn)卷調(diào)查、走訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò)信息匯總等形式對(duì)這些企業(yè)的職業(yè)或崗位及各崗位所需要掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能及工作能力開(kāi)展調(diào)查，選出各崗位典型的工作任務(wù)，以此為依據(jù)，分析并確立各職業(yè)或崗位群職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力結(jié)構(gòu)。

2.3 崗位分析與工作任務(wù)的分解

加強(qiáng)校企合作，了解各企業(yè)的工作部門(mén)和崗位情況，如廣告公司的部門(mén)由設(shè)計(jì)部、美工部、噴繪部、安裝部、公關(guān)部等組成，各部門(mén)職員的工作要求是不一樣的。通過(guò)收集公司、企業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)，進(jìn)行崗位分析，將崗位所對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和工作要求進(jìn)行羅列和整合，編成一套完整的職責(zé)目錄，并進(jìn)一步對(duì)各崗位的工作職責(zé)進(jìn)行分解，使之成為更為具體的工作任務(wù)。使選定的工作任務(wù)能更完整地體現(xiàn)預(yù)定的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力目標(biāo)。

2.4 將職責(zé)和能力要求轉(zhuǎn)換為課程方案

對(duì)收集的實(shí)際工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)化處理，把崗位職責(zé)和能力要求轉(zhuǎn)換為課程方案，這是基于工作過(guò)程導(dǎo)向課程方案開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵。把完成一個(gè)完整的工作任務(wù)所需的職責(zé)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)的能力要求，并將這些要求確定為若干個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。按照認(rèn)知規(guī)律和能力遞增的原則合理安排學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并把理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能相互穿插，重新組合學(xué)習(xí)內(nèi)容，理論與實(shí)踐有效融合。

2.5 開(kāi)發(fā)課程的實(shí)踐

（1）制定計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)教師下達(dá)的工作任務(wù)，以小組為單位進(jìn)行，合作完成實(shí)施計(jì)劃的制定。包括各設(shè)計(jì)任務(wù)達(dá)成的目標(biāo)、工作程序、按照任務(wù)的工作職責(zé)進(jìn)行合理的分工、各子任務(wù)完成的時(shí)間分配等。（2）實(shí)施計(jì)劃。以小組為單位，分工合作，按照初定的工作程序，逐步完成設(shè)計(jì)和制作的任務(wù)。（3）檢查評(píng)估和交流。學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目，及時(shí)進(jìn)行檢查、評(píng)估和交流，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可從獨(dú)立完成工作任務(wù)情況，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性、處理問(wèn)題能力等方面分別制定考量的標(biāo)準(zhǔn)。

2.6 完善課程方案評(píng)價(jià)體系

“學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是工作，通過(guò)工作來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”是基于工作過(guò)程課程的本質(zhì)特征。所以，對(duì)工作成果即設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品的評(píng)價(jià)是衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要指標(biāo)，主要采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。為收到有效且全面的質(zhì)量檢查和信息反饋，參與評(píng)價(jià)的對(duì)象包括授課教師、學(xué)生、企業(yè)的設(shè)計(jì)師和客戶(hù)等諸方面。在這里面，企業(yè)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生完成的工作任務(wù)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)尤其重要。綜合評(píng)價(jià)的資料，以及多方面反饋的信息，如企業(yè)新知識(shí)、新要求，畢業(yè)生就業(yè)所反饋信息等等，及時(shí)對(duì)基于工作過(guò)程的課程方案進(jìn)行調(diào)整和完善。

3 基于工作過(guò)程導(dǎo)向課程實(shí)施的保障措施

（1）優(yōu)秀的師資是開(kāi)展基于工作過(guò)程課程教學(xué)的軟件保障。基于工作過(guò)程教學(xué)對(duì)教師提出了更高要求。要鼓勵(lì)教師積極參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修和職業(yè)技能鑒定，努力成為具有“雙師”素質(zhì)的教師。多途徑培養(yǎng)教師的課程設(shè)計(jì)能力和教學(xué)能力。激勵(lì)教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行職業(yè)崗位分析，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案。

（2）仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境是開(kāi)展基于工作過(guò)程課程教學(xué)的硬件保障。拓建穩(wěn)定的校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，采用工學(xué)交替和頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，使之成為學(xué)生見(jiàn)習(xí)與鍛煉實(shí)習(xí)的主要場(chǎng)所。加大資金投入，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可建成多個(gè)工作室，如“**廣告工作室”、“**攝影工作室”等，積極為學(xué)生提供真實(shí)的訓(xùn)練環(huán)境，使實(shí)踐教學(xué)貼近公司實(shí)際。

（3）積極開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系的活教材。發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)作用，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)講義，并在教學(xué)中不斷完善，使之成為活的校本教材。需指出的是，講義的內(nèi)容一定要與每個(gè)課程領(lǐng)域所設(shè)定的工作任務(wù)相一致，接近公司設(shè)計(jì)與制作任務(wù)的情境。因設(shè)計(jì)行業(yè)更新速度之快，教師要不斷吸收新的技術(shù)和信息，博采眾長(zhǎng)，融合提煉，選用典型工作任務(wù)，合理設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)創(chuàng)造有特色的活頁(yè)教材。

篇5

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程運(yùn)用于廣告專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，為廣告專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的教學(xué)條件。但是，在目前的廣告專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)，專(zhuān)業(yè)特色弱化，實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏時(shí)效性。本文針對(duì)廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)；廣告專(zhuān)業(yè)；特色實(shí)訓(xùn)教學(xué)

為了促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)應(yīng)變能力，將模擬綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法引入到中職廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中，以真實(shí)的廣告平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目為背景，將工作室模式和實(shí)際項(xiàng)目引入到學(xué)校課程中，讓學(xué)生能在學(xué)校學(xué)習(xí)中接觸到社會(huì)廣告設(shè)計(jì)的實(shí)際案例，熟悉設(shè)計(jì)師的工作環(huán)境和提高學(xué)生與人溝通的社會(huì)能力，為培養(yǎng)學(xué)生奠定更好的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)。

1廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)

廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論課程教學(xué)包括繪畫(huà)基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)、Photoshop、立體構(gòu)成等等。學(xué)生首先接受基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，然后進(jìn)入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，聘請(qǐng)廣告設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)。課程進(jìn)度安排上，第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)文化知識(shí)和廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程；從第二學(xué)期開(kāi)始，聘請(qǐng)與本校合作企業(yè)的專(zhuān)業(yè)廣告設(shè)計(jì)師參與教學(xué)，即實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)開(kāi)始；第三學(xué)期，學(xué)生就進(jìn)入到企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)。學(xué)生的實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)在學(xué)校創(chuàng)建的模擬廣告工作室中展開(kāi)，廣告工作室可以借助電商平臺(tái)成立一個(gè)服務(wù)商，也可以引進(jìn)公司企業(yè)的支持提供一些設(shè)備和指導(dǎo)人員。優(yōu)秀學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)成果，企業(yè)可以啟用，一方面企業(yè)可以獲得設(shè)計(jì)資源，另一方面學(xué)生的作品可以接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。

2廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)校企合作模式

2.1聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的廣告設(shè)計(jì)師到中職學(xué)校參與教學(xué)中職學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為了適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。當(dāng)廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)階段，學(xué)生就可以開(kāi)始按照企業(yè)模式進(jìn)入到工作室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，接觸的都是實(shí)際工作案例，企業(yè)可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)師到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行課程指導(dǎo)，學(xué)校也可以派老師去企業(yè)學(xué)習(xí)，讓老師成為經(jīng)理人去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同，實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是引用實(shí)際案例從設(shè)計(jì)的角度對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)。對(duì)于學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)所創(chuàng)作的廣告設(shè)計(jì)作品，則需要從工作實(shí)際出發(fā)對(duì)作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。

2.2中職學(xué)校與企業(yè)合作建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中職廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)構(gòu)建校企合作模式，是通過(guò)創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)工作室來(lái)實(shí)現(xiàn)的，即廣告設(shè)計(jì)工作室。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)被引入到廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，學(xué)生可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行廣告內(nèi)容設(shè)計(jì)，特別是圖形圖像的處理。運(yùn)用平面設(shè)計(jì)來(lái)完成，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。在廣告設(shè)計(jì)工作室中開(kāi)展教學(xué)，以合作企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目作為選題，該企業(yè)的廣告設(shè)計(jì)師為學(xué)生的導(dǎo)師，按照企業(yè)的設(shè)計(jì)要求完成工作。廣告設(shè)計(jì)并不局限于圖像設(shè)計(jì)本身，還需要學(xué)生制作設(shè)計(jì)預(yù)案。設(shè)計(jì)師則要在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)分析，以分析結(jié)果作為參考進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生在這種有目標(biāo)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，就可以充分發(fā)揮設(shè)計(jì)潛力，使得廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力有所提升。

3結(jié)合廣告設(shè)計(jì)的實(shí)際案例模擬實(shí)訓(xùn)

對(duì)于中職學(xué)生而言，進(jìn)行廣告案例分析是比較難的。開(kāi)展廣告設(shè)計(jì)的實(shí)際案例模擬實(shí)訓(xùn)，就是要結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的引導(dǎo)，將實(shí)際案例運(yùn)用于其中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)案例內(nèi)容的認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，從中悟出道理。

3.1開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)前的培訓(xùn)廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程模擬教學(xué)由企業(yè)設(shè)計(jì)師參與指導(dǎo)，按照本單位的廣告工作室設(shè)計(jì)模擬現(xiàn)場(chǎng)，布置好廣告設(shè)計(jì)所需要的設(shè)備。在實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展之前，廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教師以及企業(yè)設(shè)計(jì)師要集中備課，主要討論模擬實(shí)訓(xùn)的思路、方案，將廣告專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能通過(guò)實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)充分融合。從學(xué)生的個(gè)體差異以及中職學(xué)生的興趣愛(ài)好角度出發(fā)與設(shè)計(jì)師共同討論實(shí)訓(xùn)案例，要求案例要圍繞著教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，以培養(yǎng)學(xué)生的廣告創(chuàng)意能力和計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)操作能力。

3.2模擬實(shí)訓(xùn)案例的抽取為了讓學(xué)生熟悉自己未來(lái)的職業(yè)環(huán)境，在教學(xué)中提前布置好實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。教師將學(xué)生劃分為小組，4-8人為一個(gè)小組，以小組為單位完成實(shí)訓(xùn)案例內(nèi)容。讓學(xué)生抽取案例。教師針對(duì)學(xué)生所抽取的案例，對(duì)廣告工作室的模擬現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行布置。學(xué)生自行根據(jù)案例進(jìn)行任務(wù)分工，并分別承擔(dān)著不同的工作內(nèi)容。

3.3模擬綜合實(shí)訓(xùn)考核評(píng)分為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，模擬綜合實(shí)訓(xùn)需要采取考核評(píng)分形式對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品以評(píng)價(jià)。學(xué)生廣告平面設(shè)計(jì)作品的評(píng)分為小組評(píng)分、教師評(píng)分和設(shè)計(jì)師評(píng)分匯總，經(jīng)過(guò)加權(quán)處理后得出分?jǐn)?shù)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括操作評(píng)分、創(chuàng)意評(píng)分和模擬解說(shuō)評(píng)分三項(xiàng)成績(jī)匯總。模擬實(shí)訓(xùn)的考核評(píng)分要記入評(píng)分表中，作為本學(xué)科成績(jī)參考項(xiàng)。

4結(jié)論

綜上所述，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用性人才，以利于學(xué)生畢業(yè)離校后，能夠適應(yīng)職業(yè)環(huán)境。廣告專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上，就要注重突出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。采用校企合作模式針對(duì)廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，成為該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑。

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篇6

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)

實(shí)際上，計(jì)算機(jī)的誕生以及其技術(shù)的發(fā)展與普及在很大的程度上改變了我們?nèi)祟?lèi)的生活、工作與學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)今計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在不同的領(lǐng)域產(chǎn)生著巨大的功效。高級(jí)技工學(xué)校教育要怎樣讓計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)模式進(jìn)行巧妙的結(jié)合，使高職學(xué)生切切實(shí)實(shí)地可以在計(jì)算機(jī)課堂活動(dòng)中有所收獲，讓課堂活動(dòng)真正做到以學(xué)生為中心，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，有著極其重要的實(shí)際意義。

一、完善現(xiàn)有教學(xué)理論體系和教育教學(xué)模式

對(duì)處在信息化這一大背景下而言，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)應(yīng)該充分注重市場(chǎng)的內(nèi)在需要，而市場(chǎng)內(nèi)在需要的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)是徹底建立健全教育教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)架。為此，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際需要，走出教室，邁出校門(mén)，進(jìn)入社會(huì)大市場(chǎng)。就目前來(lái)說(shuō)，非常多的學(xué)校極少為計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)創(chuàng)設(shè)健全的廣告策劃學(xué)、市場(chǎng)分析學(xué)等的相關(guān)性的理論文化課程。而單調(diào)缺乏趣味性的理論課程教學(xué)讓高職學(xué)生喪失興趣，其中也不免有的要生出厭惡之情緒。同時(shí)，這也是致使理論和實(shí)踐相背離的根本原因，讓計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)理論課堂教學(xué)流于形式。盡管這一系列的課程理論文化知識(shí)能夠很好地避免高職學(xué)生出現(xiàn)僅為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)這樣的片面理念，當(dāng)時(shí)實(shí)際教學(xué)卻未能很好的實(shí)現(xiàn)這一重要的效果。所以，高級(jí)技工學(xué)校應(yīng)多創(chuàng)設(shè)些理論文化和實(shí)踐行動(dòng)相結(jié)合的意義課程，讓理論文化知識(shí)和實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并且定期和不定期地邀請(qǐng)那些經(jīng)驗(yàn)豐厚的廣告策劃者到院校中進(jìn)行授課和講座；還可組織高職學(xué)生走進(jìn)策劃企業(yè)以及廣告公司中去參觀(guān)與交流，讓他們真正理解計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的具體流程以及成品制作的過(guò)程。借助這一系列具體性的活動(dòng)，高職學(xué)生不僅能夠開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能夠激發(fā)心中的那份渴望與積極情感。

二、通過(guò)案例實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)，關(guān)鍵還在于要充分利用案例來(lái)展開(kāi)教學(xué)，借助案例分析來(lái)引導(dǎo)高職學(xué)生將理論與實(shí)際相聯(lián)系。身為一名高職老師，應(yīng)該把每一堂課的流程設(shè)計(jì)分為具體性的若干個(gè)單元。例如，圖形創(chuàng)意作為作品設(shè)計(jì)中的核心內(nèi)容，是作品優(yōu)劣的重心，它是作品涵義的直接導(dǎo)體，有著傳傳遞信息的功效，可以讓觀(guān)看者在較短的時(shí)間里了解作品想要傳達(dá)的內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)中，老師可以為高職學(xué)生呈現(xiàn)一系列的優(yōu)秀廣告作品，同時(shí)引導(dǎo)高職學(xué)生探索、了解這一系列廣告當(dāng)中的圖像的作用，接下來(lái)讓高職學(xué)生也收集相關(guān)的實(shí)例，并且探究、分析其設(shè)計(jì)中的圖形創(chuàng)新點(diǎn)的關(guān)鍵作用。比如，設(shè)計(jì)一則公益性的廣告圖形《切勿酒后駕駛》。第一，教師應(yīng)要求高職學(xué)生從實(shí)際生活中提取出與酒后駕駛宣傳畫(huà)有關(guān)的例子，并分析該類(lèi)圖形的要素，如圖樣、背景色彩和文字等在廣告當(dāng)中的相關(guān)要求；第二，讓高職學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察且分析各種不同要素在該廣告當(dāng)中所產(chǎn)生有關(guān)作用；第三，設(shè)計(jì)圖形要素，讓圖形要素尤其顯著地凸顯主題，使廣大觀(guān)眾可以眼前一亮、一目了然。比如，就這個(gè)設(shè)計(jì)主題來(lái)將，圖形的要素大家可以如此來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)：把交通信號(hào)燈紅、綠、黃當(dāng)作是“酒”字的“三點(diǎn)水”，如此就可以使酒和交通法規(guī)密切地聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅能夠起到警示性作用且寓意深遠(yuǎn)，還極妙地凸顯了設(shè)計(jì)意圖和主題，廣大觀(guān)眾也很容易就能理解。在這個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中使高職學(xué)生全面聯(lián)系實(shí)際，挖掘出其的參加意愿，促使收到了良好的師生溝通互動(dòng)之功效，提高了高職學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和能力。

三、注重心理引導(dǎo)

有非常多高職老師在課堂教學(xué)活動(dòng)中僅重視知內(nèi)容的傳授和灌輸卻忽略了對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行合理的心理引導(dǎo)。不能察覺(jué)高職學(xué)生的漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)，缺乏目的性，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，將要直接地作用于學(xué)習(xí)效果以及影響到老師課堂教學(xué)的實(shí)效性。一般而言，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)科目在高級(jí)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)這一專(zhuān)業(yè)里邊多半是選修課，而高職學(xué)生選擇學(xué)習(xí)這一學(xué)科的因素各不相同，很多高職學(xué)生是由于對(duì)此刻感興趣以及在現(xiàn)實(shí)運(yùn)用中有這方面需求從而來(lái)學(xué)習(xí)的，還有部分高職學(xué)生僅僅是為了能夠修滿(mǎn)學(xué)分便來(lái)學(xué)習(xí)這一科目的，所以挖掘高職學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣將是整個(gè)課堂教學(xué)時(shí)間里需要特別關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。例如，在對(duì)“Photoshop 中用鋼筆等貝茲爾工具繪圖”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，很多高職學(xué)生對(duì)運(yùn)用鋼筆進(jìn)行繪圖讓他們感到顧慮重重，高職學(xué)生感到手繪基本功的缺乏和陌生，認(rèn)為自己沒(méi)有藝術(shù)緣分和天賦，如此必然就變得心情波瀾，在繪圖的時(shí)候也不免落得個(gè)“有其形而無(wú)其神”，經(jīng)過(guò)了短短的七個(gè)課時(shí)的平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課，其收獲也不理想。在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，高職學(xué)生需要掌握非常多的流行應(yīng)用軟件的使用方法，倘若對(duì)每一個(gè)軟件都抱有這一態(tài)度，如此高職學(xué)生勢(shì)必會(huì)收獲甚微，大家也喪失了創(chuàng)設(shè)這一門(mén)課程的意義。介于此，教師應(yīng)該做到主動(dòng)與高職學(xué)生進(jìn)行交流，全面了解其的心態(tài)與內(nèi)在需求，多給高職學(xué)生一些肯定，推動(dòng)著他們迎難而上，征服自己內(nèi)心的懶惰，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保持高度的學(xué)習(xí)熱情，確實(shí)從心理上去引導(dǎo)他們。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，其集科學(xué)性、藝術(shù)性、文學(xué)性為一體。當(dāng)時(shí)，創(chuàng)意的靈感并非是天生所具有的，唯有不斷深入實(shí)際，正確地理解生活、仔細(xì)地觀(guān)察生活、博覽群書(shū)，日積月累到一定程度，才能突發(fā)奇想、出其不意。此外，基礎(chǔ)才是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，高級(jí)技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程，所起的作用就是為設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。

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篇7

主要分為以下幾個(gè)方面，第一，想象型創(chuàng)新方式。將圖像、色彩富于生命，通過(guò)與主旨的聯(lián)系來(lái)提高設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力。這個(gè)過(guò)程中一般引用的圖像和色彩都是瀏覽者廣為熟知的，這樣才更利于勾引起觀(guān)賞者的無(wú)限遐想。第二，傳統(tǒng)型創(chuàng)新方式。在廣告平面設(shè)計(jì)圖紙上添加傳統(tǒng)形式、古典元素來(lái)展現(xiàn)設(shè)計(jì)者所要表達(dá)的主題，比如書(shū)法、樂(lè)曲、繪畫(huà)等傳統(tǒng)文化都可以引用作品之中，融于作者的理念里。

廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)及重要性

1廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)。創(chuàng)新思維是完成一個(gè)優(yōu)秀廣告平面設(shè)計(jì)圖紙最基本的要求，而實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往把重點(diǎn)放在一下這兩個(gè)方面上。第一，學(xué)會(huì)掌握廣告平面設(shè)計(jì)在市場(chǎng)中的地位，在開(kāi)始對(duì)作品進(jìn)行構(gòu)思的時(shí)候，首先要明確作品想表達(dá)怎樣的內(nèi)容，想要達(dá)到怎樣的效果，這一過(guò)程往往是設(shè)計(jì)者最為頭疼的，因?yàn)樗麄儚奈磳?duì)廣告平面設(shè)計(jì)在市場(chǎng)中的地位進(jìn)行過(guò)研究，只能憑空想象，最后得到的作品便不會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。設(shè)計(jì)者主要可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行定位，首先就是創(chuàng)新思維，通過(guò)廣告平面設(shè)計(jì)表達(dá)出的內(nèi)容一定要具有情感，并且不能脫離實(shí)際，這樣才能與參觀(guān)者達(dá)成共識(shí)。其次要做好標(biāo)題，雖然字?jǐn)?shù)不多，只是較短的一句，但是往往是最容易被關(guān)注的地方，選擇合適的標(biāo)題可以提高自身的可讀性。

第二個(gè)方面就是熟練掌握廣告平面設(shè)計(jì)中的教學(xué)關(guān)系，教學(xué)與創(chuàng)新一般存在這樣關(guān)聯(lián)，老師的創(chuàng)新思維突出，便會(huì)產(chǎn)生積極的影響，提高自身教學(xué)的凝聚力，從而教學(xué)的效果也會(huì)獲得更多的肯定。所以為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)的興趣，必須激發(fā)起他們的創(chuàng)新思維?？梢酝ㄟ^(guò)老師的言傳身教，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)，久而久之相信學(xué)生水平一定會(huì)有所突破。

2廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，平面設(shè)計(jì)往往通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)執(zhí)行，其目的是為了加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)程序的了解和使用，為以后的工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的流程復(fù)雜，操作繁瑣，想要達(dá)到熟練的程度僅靠死記硬背是不行的，必須進(jìn)行實(shí)際操作，這樣的效果才直觀(guān)，能夠第一時(shí)間反映出不足之處，并進(jìn)行修改。除了進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)外，還要不斷進(jìn)行操作訓(xùn)練，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的理論知識(shí)較少，為了達(dá)到能獨(dú)自操作的目的，這種方式志在必行。

而且計(jì)算機(jī)教學(xué)還為以后的課程鋪平了道路，比如說(shuō)畢業(yè)時(shí)的平面設(shè)計(jì)就是通過(guò)電腦完成的，只有對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)系統(tǒng)足夠熟練，便能在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)節(jié)提高效率，由此可見(jiàn)，廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有最大程度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，必然會(huì)為提高良好的教學(xué)質(zhì)量起到積極的影響。

廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

平面設(shè)計(jì)的功能近些年來(lái)逐漸被擴(kuò)充，從報(bào)紙到雜志，從廣告到專(zhuān)業(yè)包裝，影響力已經(jīng)涉及到各個(gè)行業(yè)之中，所以對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求量也在逐年遞增，目前當(dāng)務(wù)之急就是提高實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。目前在廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的課程安排不夠合理，仍然存在著理論多于實(shí)踐的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象便會(huì)導(dǎo)致大量畢業(yè)生就業(yè)困難，因?yàn)樽陨淼膶?shí)際操作能力沒(méi)有得到鍛煉，即使被公司單位錄取也不能發(fā)揮出良好的作用。

而且在教學(xué)過(guò)程中并未建立明確的目標(biāo)，老師教學(xué)的范圍較廣，不能有針對(duì)性的對(duì)廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)方面普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，在學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中不能為他們起到真正作用，這一點(diǎn)還與缺乏合適的教材有一定關(guān)聯(lián)，目前的教材呈現(xiàn)的問(wèn)題是缺少實(shí)例，理論性太強(qiáng)。針對(duì)目前廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題，主要可以通過(guò)以下的措施進(jìn)行完善。

首先就是提高教學(xué)環(huán)境，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)自操作能力必須加強(qiáng)建設(shè)，這一階段比較漫長(zhǎng)，學(xué)校可以針對(duì)性的與知名公司建立合作關(guān)系，增加學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。其次就是提高教學(xué)質(zhì)量，可以通過(guò)對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)的修改，認(rèn)真分析目前狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方式整合教學(xué)體系。

篇8

一、計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

1、強(qiáng)大的設(shè)計(jì)功能

在美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)是先進(jìn)的設(shè)計(jì)工具，具有聲圖并茂、信息存儲(chǔ)量大、 展示便捷、圖像生動(dòng)逼真、動(dòng)感效果，傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)難以企及。同時(shí)計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)具有方便的修改功能。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用改革和創(chuàng)新了人們的生活和工作的各方面，從而為它不僅能夠是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)所達(dá)不到的，同時(shí)修改起來(lái)尤其方便。作為一個(gè)先進(jìn)的生產(chǎn)工具，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用在人類(lèi)生產(chǎn)生活環(huán)節(jié)的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮了巨大作用，有效提高了生產(chǎn)效率。計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)師留下了更多的思考和設(shè)計(jì)時(shí)間，并且有效拓展了想象空間，由平面設(shè)計(jì)擴(kuò)展到三維立體設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)以及影視制作等。

2、豐富多樣的美術(shù)設(shè)計(jì)軟件

計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)的多樣性也在一定程度上體現(xiàn)在美術(shù)設(shè)計(jì)軟件的豐富多樣上，例如廣告平面設(shè)計(jì)軟件如Photoshop、CorelDraw、Google Picasa ，能實(shí)現(xiàn)對(duì)照片、logo 標(biāo)志、廣告、圖片的設(shè)計(jì)等，同時(shí)還能增加圖片的效果處理。建筑施工圖設(shè)計(jì)如AutoCAD、3DMAX 等，室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)效果等。發(fā)展成熟的美術(shù)設(shè)計(jì)軟件為美術(shù)設(shè)計(jì)提供了完善的調(diào)整和設(shè)計(jì)方案，通過(guò)色彩、亮度、對(duì)比度等畫(huà)面的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)作品的快速修改而不需要重新繪制著色。計(jì)算機(jī)的編輯操作模式實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)的超越和發(fā)展。傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)中，容易由于一點(diǎn)失誤造成整體工作的報(bào)廢，計(jì)算機(jī)的美術(shù)設(shè)計(jì)則有效避免了廢稿，節(jié)約了設(shè)計(jì)者的時(shí)間和精力。

3、海量存儲(chǔ)的設(shè)計(jì)素材

計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及建立了信息資源共享的平臺(tái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化以及海量存儲(chǔ)的特點(diǎn)，致使美術(shù)設(shè)計(jì)者能輕松獲取素材。同時(shí)也可通過(guò)計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)不可能實(shí)現(xiàn)的效果，將以前的創(chuàng)作設(shè)計(jì)應(yīng)用到新的創(chuàng)作中去。計(jì)算機(jī)對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)作品可以進(jìn)行海量存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)信息化使作品出版、傳播具有顯著優(yōu)勢(shì)。同時(shí)計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)也推動(dòng)了整個(gè)美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，建立了美術(shù)設(shè)計(jì)者的相互交流和溝通的平臺(tái)。

二、計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

平面設(shè)計(jì)是指在平面空間進(jìn)行的設(shè)計(jì)活動(dòng)，主要針對(duì)二維空間中的元素進(jìn)行布局和組合的設(shè)計(jì)，諸如文字的字體設(shè)計(jì)、插圖技術(shù)、版面的編排等，這些內(nèi)容都是用來(lái)傳達(dá)各種信息的，所有在二維空間中實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)都屬于平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，當(dāng)然平面視頻除外。平面設(shè)計(jì)主要針對(duì)的是印刷，諸如數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)等，都屬于平面設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。平面設(shè)計(jì)看似局限在了二維空間，但是設(shè)計(jì)的應(yīng)用是非常廣泛的，除了以上的廣告、書(shū)籍、插圖、版面的設(shè)計(jì)以外，還包括海報(bào)設(shè)計(jì)、攝影等，同時(shí)還包括視覺(jué)傳達(dá)等。平面設(shè)計(jì)不僅應(yīng)用到了計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)，而且還朝著多媒體的方向發(fā)展，各種新技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用勢(shì)必會(huì)促進(jìn)平面設(shè)計(jì)的跨越式發(fā)展。

三、計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的發(fā)展

我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，任何一項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)信息技術(shù)的支持。隨著人們生活水平的提高，電腦在20世紀(jì)80年代也得到了廣泛的應(yīng)用，各種電腦的軟件與硬件逐漸應(yīng)用到了平面設(shè)計(jì)工作中。在開(kāi)始的階段，平面設(shè)計(jì)采用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)效果的日益顯著，鼠標(biāo)與電腦桌面逐漸應(yīng)用到了平面設(shè)計(jì)工作中，尤其是鼠標(biāo)的應(yīng)用，促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的飛躍，使電腦操作異常簡(jiǎn)單。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，市場(chǎng)中逐漸出現(xiàn)了各種數(shù)碼設(shè)備，這些設(shè)備在電腦輔助設(shè)計(jì)中的應(yīng)用在很大程度上豐富了設(shè)計(jì)工作人員的平面圖像處理觀(guān)念。各種早期研發(fā)的設(shè)計(jì)軟件逐漸被淘汰，各種新的平面設(shè)計(jì)軟件如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。這些先進(jìn)的平面設(shè)計(jì)軟件在很大程度上促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的發(fā)展。

四、計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響

盡管計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用給平面設(shè)計(jì)帶來(lái)了生機(jī)，提高了平面設(shè)計(jì)的質(zhì)量與效率，極大地豐富了平面設(shè)計(jì)的素材與設(shè)計(jì)方法，但是我們也必須要看到數(shù)字化平面設(shè)計(jì)也展現(xiàn)出一些不和諧、缺乏人性化的特征。首先，完全數(shù)字化的平面設(shè)計(jì)缺少一定的設(shè)計(jì)理念。在IT業(yè)飛速發(fā)展的今天，各種軟件自帶的功能日益強(qiáng)大，設(shè)計(jì)軟件的操作越來(lái)越容易，許多沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人也開(kāi)始從事設(shè)計(jì)工作。其次，完全數(shù)字化的平面設(shè)計(jì)過(guò)于依賴(lài)電腦。許多工程設(shè)計(jì)師將電腦作為設(shè)計(jì)工作的唯一工具，在很大程度上用電腦徹底取代了手工，設(shè)計(jì)師對(duì)電腦產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴(lài)心理，甚至將自己轉(zhuǎn)化成了電腦的工具，對(duì)自己的創(chuàng)新意識(shí)起到了阻礙作用。

當(dāng)前，數(shù)碼技術(shù)取得了前所未有的發(fā)展，數(shù)碼時(shí)代與我們生活的距離越來(lái)越近，盡管許多設(shè)計(jì)工作人員曾經(jīng)拒絕過(guò)對(duì)電腦的使用，但是他們已經(jīng)強(qiáng)烈地意識(shí)到計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)必定是未來(lái)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的主導(dǎo)技術(shù)。計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中做出了卓越的貢獻(xiàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中也得到了廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離的溝通，對(duì)于顧客而言，能夠使得千里之外的設(shè)計(jì)師為自己服務(wù)，而且還能夠及時(shí)將自己的想法告訴設(shè)計(jì)師，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄅc設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)能力遠(yuǎn)距離綜合在一起，打破時(shí)空的限制，提高了顧客的參與度。因此，計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用縮短了設(shè)計(jì)師與顧客之間的距離。

在平面設(shè)計(jì)工作中，設(shè)計(jì)工作人員幾乎已經(jīng)擺脫傳統(tǒng)的手工勞動(dòng)，設(shè)計(jì)的時(shí)間大大縮短，諸如手工設(shè)計(jì)一組標(biāo)準(zhǔn)的字體可能需要好幾個(gè)小時(shí)，而使用計(jì)算機(jī)則只需要短短的幾分鐘即可，而且還比手工設(shè)計(jì)的精密。與此同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，設(shè)計(jì)的效率也得到了前所未有的提高，設(shè)計(jì)效果明顯比傳統(tǒng)手工設(shè)計(jì)要好得多。

與傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)相比，計(jì)算機(jī)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)過(guò)程中的應(yīng)用具有一個(gè)非常顯著的特征，那就是可逆性。應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行的平面設(shè)計(jì)，能夠及時(shí)有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的更改，而且不論什么時(shí)間發(fā)現(xiàn)了怎樣的問(wèn)題，都能夠充分發(fā)揮可逆性這一特征的作用，同時(shí)，計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)還能夠?qū)υO(shè)計(jì)中的圖像進(jìn)行有效控制，避免資料與時(shí)間的嚴(yán)重浪費(fèi)。

篇9

1.1創(chuàng)新教學(xué)是目前實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)。作為職業(yè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)重要組成部分的廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)受到眾多學(xué)生的廣泛認(rèn)可。而近些年來(lái)社會(huì)的高速發(fā)展，產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，對(duì)廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生需求更多，而現(xiàn)在正是尋找技術(shù)人才的良好契機(jī)。而如何培養(yǎng)一流的技術(shù)人才，就需要大力發(fā)展廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其中加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)的力度是教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。因?yàn)樵谶M(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)期間內(nèi)，不僅要加強(qiáng)對(duì)廣告專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和技術(shù)培訓(xùn)的教育，還要對(duì)廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)的畢業(yè)生進(jìn)行邀請(qǐng)，還做經(jīng)驗(yàn)交流等方法來(lái)加強(qiáng)教育的針對(duì)性，其中最為突出的就是創(chuàng)新教學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高自身的創(chuàng)新能力，對(duì)以后的學(xué)習(xí)、工作都有著積極的作用。比如說(shuō)在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，可以定期舉辦設(shè)計(jì)比賽，并把優(yōu)秀產(chǎn)品宣傳出去，一方面可以幫助提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新行為，通過(guò)不同形式的比賽來(lái)加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。當(dāng)然要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)考查，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行錘煉，讓學(xué)生明白不應(yīng)只做一些簡(jiǎn)單、重復(fù)性的任務(wù)，要有自己的思想，才能在以后的工作中獲得更多接觸新設(shè)計(jì)作品的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。1.2正確運(yùn)用創(chuàng)新思維是目前實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念。想完成一個(gè)優(yōu)秀的廣告平面設(shè)計(jì)圖紙最基本的要求是具備鮮明的個(gè)性，能夠樹(shù)立起自身的形象，所以合理運(yùn)用創(chuàng)新思維至關(guān)重要。依靠自身的創(chuàng)新，可以達(dá)到吸引瀏覽者，并與其產(chǎn)生共鳴的目的，還能夠起到生動(dòng)彰顯主旨，加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)的號(hào)召力，烘托氛圍等效果。如何才能正確運(yùn)用創(chuàng)新思維，首先要對(duì)其原則有所了解，第一原則就是簡(jiǎn)單明了，不要本末倒置，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)男揎梺?lái)突出主題，烘托重點(diǎn)，但不要過(guò)于繁雜，簡(jiǎn)單、自然才是真正的美。第二原則就是目標(biāo)明確，所完成的廣告平面設(shè)計(jì)圖紙必須要與目標(biāo)一致，創(chuàng)新思維只是在原有的計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)，從而更好地表現(xiàn)廣告內(nèi)容。其次要對(duì)創(chuàng)新思維方式進(jìn)行歸類(lèi)，創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)思路需要依靠自己的知識(shí)，在已有的設(shè)計(jì)模板上添加新的成分。主要分為以下幾個(gè)方面，第一，想象型創(chuàng)新方式。將圖像、色彩富于生命，通過(guò)與主旨的聯(lián)系來(lái)提高設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力。這個(gè)過(guò)程中一般引用的圖像和色彩都是瀏覽者廣為熟知的，這樣才更利于勾引起觀(guān)賞者的無(wú)限遐想。第二，傳統(tǒng)型創(chuàng)新方式。在廣告平面設(shè)計(jì)圖紙上添加傳統(tǒng)形式、古典元素來(lái)展現(xiàn)設(shè)計(jì)者所要表達(dá)的主題，比如書(shū)法、樂(lè)曲、繪畫(huà)等傳統(tǒng)文化都可以引用作品之中，融于作者的理念里。

2廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)及重要性

2.1廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)。創(chuàng)新思維是完成一個(gè)優(yōu)秀廣告平面設(shè)計(jì)圖紙最基本的要求，而實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往把重點(diǎn)放在一下這兩個(gè)方面上。第一，學(xué)會(huì)掌握廣告平面設(shè)計(jì)在市場(chǎng)中的地位，在開(kāi)始對(duì)作品進(jìn)行構(gòu)思的時(shí)候，首先要明確作品想表達(dá)怎樣的內(nèi)容，想要達(dá)到怎樣的效果，這一過(guò)程往往是設(shè)計(jì)者最為頭疼的，因?yàn)樗麄儚奈磳?duì)廣告平面設(shè)計(jì)在市場(chǎng)中的地位進(jìn)行過(guò)研究，只能憑空想象，最后得到的作品便不會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。設(shè)計(jì)者主要可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行定位，首先就是創(chuàng)新思維，通過(guò)廣告平面設(shè)計(jì)表達(dá)出的內(nèi)容一定要具有情感，并且不能脫離實(shí)際，這樣才能與參觀(guān)者達(dá)成共識(shí)。其次要做好標(biāo)題，雖然字?jǐn)?shù)不多，只是較短的一句，但是往往是最容易被關(guān)注的地方，選擇合適的標(biāo)題可以提高自身的可讀性。第二個(gè)方面就是熟練掌握廣告平面設(shè)計(jì)中的教學(xué)關(guān)系，教學(xué)與創(chuàng)新一般存在這樣關(guān)聯(lián)，老師的創(chuàng)新思維突出，便會(huì)產(chǎn)生積極的影響，提高自身教學(xué)的凝聚力，從而教學(xué)的效果也會(huì)獲得更多的肯定。所以為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)的興趣，必須激發(fā)起他們的創(chuàng)新思維。可以通過(guò)老師的言傳身教，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)，久而久之相信學(xué)生水平一定會(huì)有所突破。2.2廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，平面設(shè)計(jì)往往通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)執(zhí)行，其目的是為了加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)程序的了解和使用，為以后的工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的流程復(fù)雜，操作繁瑣，想要達(dá)到熟練的程度僅靠死記硬背是不行的，必須進(jìn)行實(shí)際操作，這樣的效果才直觀(guān)，能夠第一時(shí)間反映出不足之處，并進(jìn)行修改。除了進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)外，還要不斷進(jìn)行操作訓(xùn)練，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的理論知識(shí)較少，為了達(dá)到能獨(dú)自操作的目的，這種方式志在必行。而且計(jì)算機(jī)教學(xué)還為以后的課程鋪平了道路，比如說(shuō)畢業(yè)時(shí)的平面設(shè)計(jì)就是通過(guò)電腦完成的，只有對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)系統(tǒng)足夠熟練，便能在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)節(jié)提高效率，由此可見(jiàn)，廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有最大程度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，必然會(huì)為提高良好的教學(xué)質(zhì)量起到積極的影響。

3廣告專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

篇10

平面設(shè)計(jì)是指在平面空間進(jìn)行的設(shè)計(jì)活動(dòng)，主要針對(duì)二維空間中的元素進(jìn)行布局和組合的設(shè)計(jì)，諸如文字的字體設(shè)計(jì)、插圖技術(shù)、版面的編排等，這些內(nèi)容都是用來(lái)傳達(dá)各種信息的，所有在二維空間中實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)都屬于平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，當(dāng)然平面視頻除外。平面設(shè)計(jì)主要針對(duì)的是印刷，諸如數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)等，都屬于平面設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。平面設(shè)計(jì)看似局限在了二維空間，但是設(shè)計(jì)的應(yīng)用是非常廣泛的，除了以上的廣告、書(shū)籍、插圖、版面的設(shè)計(jì)以外，還包括海報(bào)設(shè)計(jì)、攝影等，同時(shí)還包括視覺(jué)傳達(dá)等。平面設(shè)計(jì)不僅應(yīng)用到了計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)，而且還朝著多媒體的方向發(fā)展，各種新技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用勢(shì)必會(huì)促進(jìn)平面設(shè)計(jì)的跨越式發(fā)展。

計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的發(fā)展

我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，任何一項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)信息技術(shù)的支持。隨著人們生活水平的提高，電腦在20世紀(jì)80年代也得到了廣泛的應(yīng)用，各種電腦的軟件與硬件逐漸應(yīng)用到了平面設(shè)計(jì)工作中。在開(kāi)始的階段，平面設(shè)計(jì)采用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)效果的日益顯著，鼠標(biāo)與電腦桌面逐漸應(yīng)用到了平面設(shè)計(jì)工作中，尤其是鼠標(biāo)的應(yīng)用，促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的飛躍，使電腦操作異常簡(jiǎn)單。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，市場(chǎng)中逐漸出現(xiàn)了各種數(shù)碼設(shè)備，這些設(shè)備在電腦輔助設(shè)計(jì)中的應(yīng)用在很大程度上豐富了設(shè)計(jì)工作人員的平面圖像處理觀(guān)念。各種早期研發(fā)的設(shè)計(jì)軟件逐漸被淘汰，各種新的平面設(shè)計(jì)軟件如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。這些先進(jìn)的平面設(shè)計(jì)軟件在很大程度上促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的發(fā)展。

計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響

1計(jì)算機(jī)數(shù)字化技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用思考

盡管計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用給平面設(shè)計(jì)帶來(lái)了生機(jī)，提高了平面設(shè)計(jì)的質(zhì)量與效率，極大地豐富了平面設(shè)計(jì)的素材與設(shè)計(jì)方法，但是我們也必須要看到數(shù)字化平面設(shè)計(jì)也展現(xiàn)出一些不和諧、缺乏人性化的特征。首先，完全數(shù)字化的平面設(shè)計(jì)缺少一定的設(shè)計(jì)理念。在IT業(yè)飛速發(fā)展的今天，各種軟件自帶的功能日益強(qiáng)大，設(shè)計(jì)軟件的操作越來(lái)越容易，許多沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人也開(kāi)始從事設(shè)計(jì)工作。其次，完全數(shù)字化的平面設(shè)計(jì)過(guò)于依賴(lài)電腦。許多工程設(shè)計(jì)師將電腦作為設(shè)計(jì)工作的唯一工具，在很大程度上用電腦徹底取代了手工，設(shè)計(jì)師對(duì)電腦產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴(lài)心理，甚至將自己轉(zhuǎn)化成了電腦的工具，對(duì)自己的創(chuàng)新意識(shí)起到了阻礙作用。

2計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的積極影響

當(dāng)前，數(shù)碼技術(shù)取得了前所未有的發(fā)展，數(shù)碼時(shí)代與我們生活的距離越來(lái)越近，盡管許多設(shè)計(jì)工作人員曾經(jīng)拒絕過(guò)對(duì)電腦的使用，但是他們已經(jīng)強(qiáng)烈地意識(shí)到計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)必定是未來(lái)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的主導(dǎo)技術(shù)。計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中做出了卓越的貢獻(xiàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1縮短了設(shè)計(jì)師與顧客之間的距離

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通訊技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中也得到了廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離的溝通，對(duì)于顧客而言，能夠使得千里之外的設(shè)計(jì)師為自己服務(wù)，而且還能夠及時(shí)將自己的想法告訴設(shè)計(jì)師，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄅc設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)能力遠(yuǎn)距離綜合在一起，打破時(shí)空的限制，提高了顧客的參與度。因此，計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用縮短了設(shè)計(jì)師與顧客之間的距離。

2.2設(shè)計(jì)時(shí)間縮短，設(shè)計(jì)效率提高

在平面設(shè)計(jì)工作中，設(shè)計(jì)工作人員幾乎已經(jīng)擺脫傳統(tǒng)的手工勞動(dòng)，設(shè)計(jì)的時(shí)間大大縮短，諸如手工設(shè)計(jì)一組標(biāo)準(zhǔn)的字體可能需要好幾個(gè)小時(shí)，而使用計(jì)算機(jī)則只需要短短的幾分鐘即可，而且還比手工設(shè)計(jì)的精密。與此同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，設(shè)計(jì)的效率也得到了前所未有的提高，設(shè)計(jì)效果明顯比傳統(tǒng)手工設(shè)計(jì)要好得多。

2.3創(chuàng)作素材極大豐富，各種創(chuàng)新方法層出不窮

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù)在很大程度上給設(shè)計(jì)工作者提供了創(chuàng)新構(gòu)思時(shí)間，同時(shí)電腦本身也能夠啟發(fā)設(shè)計(jì)工作者意識(shí)創(chuàng)新。此外，各種設(shè)計(jì)軟件的功能越來(lái)越突出，許多人實(shí)現(xiàn)了自學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與資源的共享，設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作素材大大豐富，眼界也大大開(kāi)闊，能不斷地學(xué)習(xí)到新的創(chuàng)作方法及創(chuàng)作風(fēng)格，這也不禁使設(shè)計(jì)師的思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而且也為設(shè)計(jì)創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)提供了可能性。

2.4能夠?qū)崿F(xiàn)及時(shí)性修改，可逆性強(qiáng)

與傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)相比，計(jì)算機(jī)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)過(guò)程中的應(yīng)用具有一個(gè)非常顯著的特征，那就是可逆性。應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行的平面設(shè)計(jì)，能夠及時(shí)有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的更改，而且不論什么時(shí)間發(fā)現(xiàn)了怎樣的問(wèn)題，都能夠充分發(fā)揮可逆性這一特征的作用，同時(shí)，計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)還能夠?qū)υO(shè)計(jì)中的圖像進(jìn)行有效控制，避免資料與時(shí)間的嚴(yán)重浪費(fèi)。

總結(jié)