公司培養(yǎng)方案范文

時間:2023-04-21 08:36:23

導語:如何才能寫好一篇公司培養(yǎng)方案,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

公司培養(yǎng)方案

篇1

關鍵詞:國防生;培養(yǎng)模式;培養(yǎng)方案

作者簡介:張曉燕(1973-),女,陜西耀縣人,西安郵電大學通信與信息工程學院,副教授;董小龍(1960-),男,陜西咸陽人,西安郵電大學黨委書記,教授。(陜西 西安 710121)

基金項目:本文系西安郵電大學校級教改項目“國防生人才培養(yǎng)模式探索與實踐”的研究成果。

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1007-0079(2013)01-0020-02

一、西安郵電大學通信工程專業(yè)國防生培養(yǎng)現(xiàn)狀

西安郵電大學是一所以工為主、以信息科學技術為特色的普通高等院校,是西北地區(qū)布點的唯一郵電通信類高等院校、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校、中國人民后備軍官選拔培養(yǎng)基地。西安郵電大學是以“本科教學”為主的教學研究型大學,圍繞學校的定位,遵循“重視基礎、加強實踐、突出特色、分方向培養(yǎng)”的原則。西安郵電大學(以下簡稱“我?!保┲朴喭ㄐ殴こ虒I(yè)培養(yǎng)方案的思路是:強化實踐教學,加強專業(yè)實踐能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng);構建因材施教、個性發(fā)展的良好育人環(huán)境;培養(yǎng)具有鮮明時代特征和學校特色的、基礎扎實、知識面寬、具有創(chuàng)新意識和較強實踐能力的高級工程應用型人才。針對以上內(nèi)容,我校通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案框架及特點如圖1所示。

目前西安郵電大學采用學分制管理,通信工程專業(yè)學制四年,畢業(yè)要求最低學分198學分,其中必修課111學分,限選課41學分,任選課6學分,集中實踐環(huán)節(jié)32學分,課外科技與實踐活動8學分。由于招生規(guī)模和軟硬件條件的限制,該專業(yè)一直將國防生與普通本科生一起混合編班,也未制訂專門的培養(yǎng)計劃。除增加軍事訓練環(huán)節(jié)外,國防生所修課程與普通本科生完全相同。

二、目前工科國防生培養(yǎng)面臨的一些問題和思考

隨著國防生培養(yǎng)工作的不斷深入和招生規(guī)模的日益擴大,現(xiàn)有培養(yǎng)模式不利于國防生樹立軍人意識和提高自身軍政素養(yǎng),不能較快地完成由普通大學生到合格軍人的轉(zhuǎn)變。此外,國防生在校期間除了面臨和普通本科生同樣的繁重學業(yè)外,還要花費較多時間參加軍政訓練和集體活動,導致其學習成績受到影響,難以激發(fā)學習興趣。為了適應新形勢下培養(yǎng)和造就高素質(zhì)新型軍事人才的需要,我校專門成立了國防生學院,與選培辦一起對國防生進行聯(lián)合培養(yǎng)。一方面對國防生獨立編班,集中管理,強化軍事素質(zhì)和集體主義精神的培養(yǎng)。一方面針對國防生的特點度身制訂培養(yǎng)計劃,既要突出軍的味道,以培養(yǎng)其當代革命軍人的核心價值觀,又要使國防生掌握扎實的專業(yè)技能,成為新時期軍政兼優(yōu)的新型軍事人才。

為了實現(xiàn)“以堅持軍政基礎教育與專業(yè)教育相結合、集中訓練與日常養(yǎng)成相結合,圍繞軍人基本素質(zhì)培養(yǎng),突出重點,科學施訓,嚴格管理,全力打造高素質(zhì)的國防生人才方陣,為陸型建設和軍事斗爭準備提供強有力的專業(yè)人才保障”的培養(yǎng)目標,在確定國防生培養(yǎng)方案時重點思考了以下問題:

1.課程設置如何突出“軍味”

國防生作為國家依托普通高等教育為軍隊培養(yǎng)的專門人才,兼有地方大學生和后備軍官的特點,其培養(yǎng)模式應綜合考慮兩者的特性并突出“軍味”。因此,課程設置中要強化軍政訓練科目,加強軍事實踐教學環(huán)節(jié),重視軍人基本素質(zhì)培養(yǎng)。

2.課時的安排

根據(jù)《普通高等學校國防生軍政訓練計劃》要求,國防生在校期間要完成13門軍政訓練課程,總時數(shù)為450~550學時,學分數(shù)對應在20~30學分。而工科本科生課程總學時數(shù)約為2500學時,這意味著國防生至少要增加近20%的學時。本著相融、相通、相用的原則,根據(jù)普通高校人才培養(yǎng)計劃和教學計劃,結合學分制的特點,可考慮將軍政訓練科目與通信工程專業(yè)本科生相近課程進行置換。另外,可充分利用暑期時間派遣學生到簽約部隊或總部指定的軍隊院?;蛴柧殭C構完成軍事實踐,為他們快速成長為合格的軍人做好鋪墊。

3.緊密結合國防建設需要設置專業(yè)課程

為了適應新時期國防建設的需求,提供強有力的專業(yè)人才保障,我校根據(jù)工科國防生的特點,在專業(yè)課程設置上增設了多門軍事應用課程,如作為必修課的“網(wǎng)絡安全技術”、作為限選課的“軍事通信英語”和“通信對抗原理”以及作為任選課的“網(wǎng)絡攻防技術”和“網(wǎng)絡攻防實驗”等。

三、西安郵電大學通信工程專業(yè)國防生培養(yǎng)方案的制訂

通信工程專業(yè)國防生的學制、學位條件與學校同專業(yè)普通本科大學生一致。根據(jù)《國防生培養(yǎng)方案制訂原則意見》將國防生培養(yǎng)作為所在專業(yè)的一個專業(yè)方向。在本專業(yè)下,基礎課程保持不變,將專業(yè)課進行合理壓縮和刪減,將國防生軍政訓練課程納入培養(yǎng)方案,實行學分化管理。

學制為4年的“通信工程”國防生實行“3.5 + 0.5”培養(yǎng)模式,即國防生將在大學度過3.5學年,而“0.5”表示國防生在第四學年春夏學期到部隊。國防生畢業(yè)應修最低學分198學分,其中必修課111學分,限選課43學分,任選課6學分,集中實踐環(huán)節(jié)38學分(包含軍政集中實踐12學分)。

下面具體闡述軍政訓練課程計劃及暑期集中訓練安排。

1.軍政訓練課程計劃安排

軍政理論授課通過取代本專業(yè)部分相近的選修課程,并增加講座、聽報告等多種形式,由本校相關老師或選培辦共同完成,見表1所示。日常訓練包括“隊列日常訓練”、“體能訓練”兩部分,由選培辦和本學院共同組織?!瓣犃腥粘S柧殹敝饕才旁诘谝粚W期至第七學期早操或雙休日進行,“體能訓練”替換通信工程專業(yè)學生的“大學體育”,計4學分。

2.暑期集中訓練安排

由表2可見,暑期集中訓練主要進行“基地集中訓練”、“優(yōu)良傳統(tǒng)教育見習”和“科技信息見習”課程的集中訓練,安排在一年級、二年級、三年級暑期內(nèi)實施,分別到部隊訓練機構集中訓練4周、1周和1周。它們的學分分別替代本專業(yè)“課外實踐”的6學分。增設軍事實踐必修環(huán)節(jié)“部隊見習”,在第四學年春夏學期(14周)到部隊完成,分別取代本專業(yè)“科研訓練”(2學分)與“生產(chǎn)實習”(4學分)。

另外,國防生畢業(yè)設計安排在第四學年秋冬學期進行,指導教師采取多種形式指導學生,在第四學年春夏學期開學1~2周內(nèi)組織論文答辯。國防生第四學年春夏學期第3~16周到部隊完成“部隊見習”,提交相應報告,由部隊對其進行考核,選培辦將學生報告和成績交回院系存檔,院系安排替換“科研訓練”與“生產(chǎn)實習”成績,并完成成績錄入。

四、結束語

根據(jù)以上思路完成了通信工程專業(yè)國防生培養(yǎng)方案的制訂,并且已經(jīng)落實到本校通信工程專業(yè)國防生培養(yǎng)上,取得了較好的效果。

在實踐的過程中,為了保證國防生培養(yǎng)質(zhì)量,不僅要抓好軍政訓練的落實,還需要與駐校選培辦共同制訂《國防生培養(yǎng)質(zhì)量標準》,對國防生進行培養(yǎng)全過程的質(zhì)量評價,采用“優(yōu)獎劣汰”機制。因此,下一步計劃完善國防生軍政訓練考核評價體系,明確其考評標準,規(guī)范考評內(nèi)容,健全考評制度,提高國防生學習軍政訓練課程的主動性和積極性,加快其由普通大學生向合格軍人成功轉(zhuǎn)變的歷程。

參考文獻:

[1]錢海志,王永.從四個方面入手促進國防生軍政訓練課程與高校學分制教學管理體系有效融合[J].科教文匯,2008,(11).

[2]尹建強.普通高校軍事教育的現(xiàn)狀與對策[J].平頂山師專學報(社會科學版),2004,(6).

[3]陳曦,王建輝,白亮.淺論加強軍政課程規(guī)范化建設[J].思想教育研究,2008,(7).

篇2

關鍵詞:工程造價專業(yè);三融合;人才培養(yǎng)方案;研究

基金項目:本文系浙江省教育廳2013年度高??蒲杏媱濏椖俊丁叭诤稀彼枷朐谌瞬排囵B(yǎng)方案中的應用研究―以工程造價專業(yè)為例》(項目編號:Y201329554,主持人:王鄧紅)。

2011年我院工程造價專業(yè)在院級重點建設專業(yè)、水利示范專業(yè)的基礎上,成功入選中央財政支持專業(yè)。為了能更好的推進院校重點建設專業(yè)、水利示范專業(yè)、中央財政資助專業(yè)的建設,有必要對專業(yè)的教學現(xiàn)狀及存在的問題做分析研究,并尋找合適的解決途徑。

我們學院工程造價專業(yè)大力發(fā)展改革專業(yè)課程體系,整合了一些課程內(nèi)容,并初步形成了以學習領域為核心的課程體系和相應的人才培養(yǎng)方案。但是專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革深度還不夠,內(nèi)容不全面,沒有形成較清晰的改革思路等問題。如今教育部一直強調(diào)以學習領域課程體系的課程內(nèi)容進行教學,強調(diào)理論教學和實踐教學相結合,強調(diào)“做中學,做中教”的教學理念和教學實踐,改變教學考核標準和教學考核方式,突出教學過程和工作過程的融合?;谏鲜鰡栴}和原因,工程造價專業(yè)創(chuàng)新研究“三融合”人才培養(yǎng)模式,能較合理的解決以為人才培養(yǎng)方案中的矛盾。

一、整合課程體系、融合職業(yè)能力標準,突出行業(yè)特色

我們學院工程造價專業(yè)以前教學計劃僅僅專業(yè)課程門數(shù)就達40余門,平均每門課僅為45學時。門數(shù)之多,但課時少,而且多數(shù)課程的教材良莠不齊,其深度大大超過專業(yè)業(yè)務要求,教師在有限的課時內(nèi)按質(zhì)按量完成教學任務非常困難。經(jīng)過深入企業(yè)調(diào)研兄弟院校之間的交流學習,我們整合了大量的課程,整合前后的課程表如表1

表1 工程造價專業(yè)工程技術類課程整合對照表

原有課程 整合后的課程

建筑制圖 建筑構造與識圖

房屋建筑學

建筑施工技術 建筑施工

建筑施工組織

安裝工程識圖 安裝工程造價實務

安裝工程施工技術

安裝工程計量與計價

市政工程識圖 市政工程造價實務

市政工程施工

市政工程計量與計價

建筑工程基礎 土木工程概論

園林工程概論

市政工程概論

通過對專業(yè)課程的整合重組,壓縮課程門數(shù),同時編寫合適的教材,減輕學生學習負擔,把有限的教學時間用到合理的教學內(nèi)容上,提高了教學效率。有利于學生參加造價員資格證考試,適應“雙證”制要求,拓寬專業(yè)知識面,為學生更好地適應就業(yè)市場創(chuàng)造條件。

二、改革教學方法、融合執(zhí)業(yè)資格標準,突出職業(yè)核心能力

工程造價專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè),應該大力改革教學方法,融合行業(yè)的執(zhí)業(yè)資格標準。首先,應構建與職業(yè)資格標準相應的“課證融通”課程體系?!罢n證融通”即把職業(yè)資格標準融入到課程體系當中去,在教學上實現(xiàn)高職課程與職業(yè)資格標準的融通,使課程內(nèi)容與企業(yè)崗位技能需求緊密結合。根據(jù)課程要求和職業(yè)資格標準,進行職業(yè)崗位能力分析以及課程的取舍及教材的制定等;根據(jù)行業(yè)通用能力要求,調(diào)整專業(yè)課程結構,提高學生的就業(yè)適應性和就業(yè)的針對性,基本實現(xiàn)就業(yè)的“零距離”要求;按照職業(yè)崗位特定能力要求,對課程內(nèi)容進行相應的創(chuàng)新,將行業(yè)科技發(fā)展前沿的新知識與新技術納入到課程中來。其次,在課程教學上,我們應該改變傳統(tǒng)的以理論為主的教學方法,實施執(zhí)業(yè)資格標準的案例教學法。圍繞造價員和造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度和行業(yè)認證的要求,我們的人才培養(yǎng)應滿足社會對專業(yè)人才的需要,特別是工程造價專業(yè)這樣應用性、復合性強的專業(yè),高校的辦學就更應該得到行業(yè)對專業(yè)辦學的認可,有利于畢業(yè)生的就業(yè),并且降低整個社會培養(yǎng)專業(yè)人員的成本,提高社會效益。建立以執(zhí)業(yè)資格制度和行業(yè)認證為導向的專業(yè)培養(yǎng)模式,需要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,設置合理的課程,更需要加大實踐環(huán)節(jié),強化實際操作能力,注重培養(yǎng)具備造價工程師執(zhí)業(yè)素質(zhì)的人才,同時大膽改革創(chuàng)新,體現(xiàn)自己的特色科目,滿足造價行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度和行業(yè)認證的要求。

三、改革校內(nèi)外實踐環(huán)節(jié),融合真實的項目,突出職業(yè)實踐能力

我們學院2+1模式的教學體制下,學生有四學期的實踐能力訓練時間,在實踐項目的抉擇上,應重視各種真實項目的銜接,不斷更新實踐教學內(nèi)容,豐富實踐教學方式,專業(yè)的實踐教學應參照工程實際的發(fā)展需要及時調(diào)整和更新。將實驗教學與工程實際相結合,引入工程造價管理軟件,不斷更新實踐項目,提高學生的積極性。目前學院專業(yè)課程實踐教學模塊為學分制教學,可以將原有的實踐教學內(nèi)容進行改革與整合,構建新型多層次的實踐教學模塊,將專業(yè)課程實踐教學內(nèi)容分為三大模塊:第一模塊為基礎性模塊,該模塊中主要培養(yǎng)學生基本技能,能基本熟練專業(yè)知識在實踐中的運用;第二模塊為綜合性模塊,該模塊注重項目的復合性、特色性、時效性,以提高學生的綜合應用能力為主要目標;第三模塊為學術提高性模塊,該模塊培養(yǎng)學生對本學科體系的客觀規(guī)律的研究,對本專業(yè)的知識的進行系統(tǒng)性的提高,通過實踐訓練對理論知識進行升華。在繁雜的工程項目中選擇一些與當前工程管理的實踐發(fā)展相適應工程項目,設計綜合學科課程和綜合實踐課程,可以嘗試按學科大類組建學科平臺課程或?qū)W科群,作為學生的實踐教學研究課題,有利于消除專業(yè)課程之間的分裂性,在校期間的實踐,可以5名左右為一團隊,每個團隊由一名校內(nèi)專業(yè)老師負責輔導,輔以一名企業(yè)工程師,在工程造價管理全過程、連續(xù)進行實踐教學模塊中,學校與企業(yè)合作,培養(yǎng)學生的團隊精神,同時也注重個人獨立實踐能力培養(yǎng)。在后面一年的頂崗實習中,企業(yè)帶著項目全程參與,或者分段參與,或者嵌入課程的模式進入學生的課程實踐教學中,通過這種螺旋式實踐課程實訓,以保證學生在校學習的專業(yè)知識與社會需求緊密聯(lián)系。

四、結束語

總之,在職業(yè)教育思想變革和教學觀念更新方面,我們學院工程造價專業(yè)都嘗試以更新的教學方法和教學手段的來推動教學改革的進展。基于“三融合”思想的工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究方面,我們加大了課程整改和改革步伐,從而在很大程度上促進了專業(yè)課教學的針對性、實效性和吸引力、感染力,也取得了部分良好的效果。但人才培養(yǎng)方案的研究并非一朝一夕能完成的任務,還需我們高職教育工作者不斷的努力,為高職教育的發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻

[1]王鄧紅,厲莎.高職工程造價專業(yè)能力考核方案的構建與實施 [J].中國職業(yè)技術教育2013,(5):23-26。

篇3

人才是根本

東軟自創(chuàng)立以來十分注重人才的培養(yǎng)。通過多年來在員工培養(yǎng)方面的大量實踐,根據(jù)個體的學習習慣、學習路徑、企業(yè)實際用人標準,結合自身人才培養(yǎng)的經(jīng)驗,東軟設計了全面提升職業(yè)競爭力的培養(yǎng)體系和方法學,開發(fā)了快速提升實踐能力的多種技術方向的課程,構建了基礎層、工作層、高級層、專家層4個不同層級,從職業(yè)素質(zhì)、軟件基礎、外語、商務辦公、軟件工程、工程實踐六個維度構建軟件人才培養(yǎng)的全方位課程體系。目前,東軟已經(jīng)與全國近百所高校建立合作關系,接受實訓學員近兩萬名,為高校合作伙伴提供人才培養(yǎng)方案。

東軟借助豐富的行業(yè)經(jīng)驗,依托自身已經(jīng)完成的典型項目案例,通過軟件人才培養(yǎng)方案促進大學生的能力結構與社會需求的緊密契合,為學員提供參與工作實踐的舞臺,幫助學員全面提升職業(yè)競爭力,為高校實踐教學體系的加強和完善提供全力支持。

東軟按照職業(yè)素質(zhì)訓練、專業(yè)基礎理論強化、工作技能訓練、工作實踐4個階段,圍繞職業(yè)素質(zhì)、軟件基礎、外語、商務辦公、軟件工程、工程實踐六維能力,對學員進行訓練。通過講座、觀摩、零距離活動、真心對話、團隊競賽、制度規(guī)范等行為訓練作用于5個關鍵點的行為轉(zhuǎn)變,從而完成角色轉(zhuǎn)變,提升學員職業(yè)素質(zhì)。在工作實踐的訓練過程中,嚴格按照SEI CMMI5的標準進行管理,在幫助學員打下堅實的理論基礎的同時,注重提升學員的實用技能和職業(yè)素質(zhì),使學員成為全面和系統(tǒng)的專業(yè)人才。

強化產(chǎn)品與服務

東軟以軟件技術為核心,通過軟件與服務的結合,軟件與制造的結合,技術與行業(yè)管理能力的結合,提供行業(yè)解決方案和產(chǎn)品工程解決方案以及相關軟件產(chǎn)品、平臺及服務。面向行業(yè)客戶,東軟提供安全、可靠、高質(zhì)量、易擴展的行業(yè)解決方案,幫助客戶實現(xiàn)信息化管理最佳實踐,以滿足客戶業(yè)務快速發(fā)展的不同需求。

在產(chǎn)品工程解決方案領域,東軟的嵌入式軟件系統(tǒng)在世界著名的數(shù)字家庭產(chǎn)品、移動終端、車載信息產(chǎn)品等眾多產(chǎn)品中運行,其客戶遍布世界各地。

在自有品牌的產(chǎn)品工程方面,在醫(yī)療領域,東軟先后研制成功具有中國自主知識產(chǎn)權的CT、磁共振、數(shù)字X線機、彩超、全自動生化分析儀、多參數(shù)監(jiān)護儀、放射治療設備、核醫(yī)學成像設備等10大系列50余種醫(yī)療產(chǎn)品,其中CT機填補了中國在該領域的空白,使得中國成為全球第四個能夠生產(chǎn)CT的國家。產(chǎn)品已經(jīng)銷往中國32個省、市、自治區(qū),同時在美國、意大利、俄羅斯、巴西、沙特阿拉伯、巴基斯坦以及非洲等全球60個國家和地區(qū)實現(xiàn)了設備安裝,擁有客戶5000余家,構建了覆蓋中國、輻射全球的銷售服務網(wǎng)絡。

在服務領域,東軟提供包括IT咨詢服務、應用開發(fā)和維護、第三方ERP咨詢與實施、專業(yè)測試及性能工程服務、本地化服務、IT基礎設施服務、業(yè)務流程外包(BPO)IT教育與培訓等服務業(yè)務。其中,在BPO方面,東軟面向日本、韓國、歐美等國際市場和國內(nèi)市場提供多語言、多類別的一站式BPO服務,包括:客戶服務、技術支持、應用系統(tǒng)支持、Help Desk等Front Office外包服務,以及HR 外包、網(wǎng)站內(nèi)容服務等Back-office外包服務,涉及IT、教育、政府、通信、互聯(lián)網(wǎng)、制造、個人消費品等眾多行業(yè)領域。

東軟將“超越技術”作為公司的經(jīng)營思想和品牌承諾。作為一家以軟件技術為核心的公司,東軟通過開放式創(chuàng)新、卓越運營管理、人力資源發(fā)展等戰(zhàn)略的實施,全面構造公司的核心競爭力,創(chuàng)造客戶和社會的價值,從而實現(xiàn)技術的價值。

篇4

建筑項目施工發(fā)展戰(zhàn)略選擇

建筑項目施工發(fā)展戰(zhàn)略主要從近期,中期和遠期戰(zhàn)略來進行分析。

1.近期戰(zhàn)略方案

企業(yè)近期戰(zhàn)略的主要方向是由穩(wěn)定型向發(fā)展型過渡的戰(zhàn)略。對于當前國有建筑企業(yè)來說,其最重要的就是集中經(jīng)營增長的戰(zhàn)略方案。另外,集中經(jīng)營增長戰(zhàn)略目前仍是建筑企業(yè)的主要戰(zhàn)略方案,此方案指導企業(yè)仍然集中建設建筑產(chǎn)品和提供建筑服務。

2.中期戰(zhàn)略方案

建筑企業(yè)的中期戰(zhàn)略方案必須要求在一定的時間內(nèi)完成,讓企業(yè)盡快能夠得到效益,保持企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展,中期戰(zhàn)略方案必須集中優(yōu)勢資源,完成公司相關經(jīng)營策略的轉(zhuǎn)型,維持企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展,讓企業(yè)經(jīng)營上能夠穩(wěn)步快速發(fā)展。

3.長期戰(zhàn)略方案

建筑企業(yè)長遠期的戰(zhàn)略方案是將眾多的市場機會與企業(yè)內(nèi)部優(yōu)勢結合起來,采取發(fā)展型的戰(zhàn)略。主要包括集中化戰(zhàn)略,市場發(fā)展戰(zhàn)略,市場轉(zhuǎn)移戰(zhàn)略,多樣化經(jīng)營戰(zhàn)略。

建筑企業(yè)長期戰(zhàn)略方案必須立足長遠,根據(jù)公司的長遠目標而進行制定,方案的制定必須符合公司的發(fā)展,有利于促進公司的快速發(fā)展,有利于保持公司長久的競爭力,保障公司在同行業(yè)內(nèi)處于較好的優(yōu)勢。

施工企業(yè)職能戰(zhàn)略選擇

企業(yè)職能戰(zhàn)略選擇對于企業(yè)戰(zhàn)略管理來說也非常重要。做好職能戰(zhàn)略規(guī)劃對于提升企業(yè)的項目發(fā)展,提升企業(yè)的核心競爭力具有非常重要的意義。要想做好企業(yè)職能戰(zhàn)略選擇工作,就要從市場營銷戰(zhàn)略,技術創(chuàng)新戰(zhàn)略,人才戰(zhàn)略三個方面進行分析。

1.市場營銷戰(zhàn)略

建筑企業(yè)要想做好職能戰(zhàn)略規(guī)劃,市場營銷戰(zhàn)略是關鍵環(huán)節(jié)。要想做好市場營銷戰(zhàn)略規(guī)劃工作,就要從軟硬件兩方面做好工作。對于企業(yè)要建立信息網(wǎng)絡,利用計算機技術對于各類信息進行有效的傳播。其次,建筑企業(yè)要加強與國外工程公司的合作,提升自己的市場營銷能力,贏得相應行業(yè)的口碑,將企業(yè)做大做強。另外,企業(yè)要不斷的占領新市場,擴大市場領域。最后,市場營銷要想做好,必須通過各種途徑有效的提升市場營銷人員的積極性,通過獎勵等措施來提升市場營銷人員的積極性,不斷的包攬更多的項目。

2.技術創(chuàng)新戰(zhàn)略

技術創(chuàng)新戰(zhàn)略是提升建筑企業(yè)技術含量的最有效措施。技術創(chuàng)新戰(zhàn)略規(guī)劃得當,可以不斷的提升企業(yè)的技術水平,技術能力提升了才能讓企業(yè)更加有競爭力。為此,作為建筑企業(yè),必須從以下幾個方面做好技術創(chuàng)新戰(zhàn)略工作。首先,要通過完善各項職能,配備相應的技術人才,來完善科技創(chuàng)新體系。其次,要不斷的引進新技術,新工藝,與建筑行業(yè)的技術部門進行合作,保障企業(yè)引進更加有效的工藝和技術。另外,企業(yè)做好科技創(chuàng)新激勵工作,定期開展技術交流會議,鼓勵企業(yè)的技術人員以及生產(chǎn)人員,從工作中不斷的創(chuàng)新,通過獎勵,評比等方式來有效的促進員工的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.人才戰(zhàn)略

人才戰(zhàn)略要從企業(yè)培養(yǎng)高效人才以及建立優(yōu)秀的企業(yè)文化來進行分析。對于企業(yè)來說,要想不斷的保持競爭力,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才是非常關鍵的。人是項目的執(zhí)行者,人的能力高低直接決定著項目實施的順利程度。為此,作為企業(yè),必須從多個方面來培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。首先,要對企業(yè)人員進行針對性的培訓,比如技術人員要定期進行技術知識的培訓,可以聘請建筑行業(yè)的專家來企業(yè)對員工進行專門的培訓,促使員工通過學習來提升自身能力。另外,企業(yè)要對員工進行定期考核,通過考核的辦法來督促員工不斷的進行學習。通過自身學習,來運用于企業(yè)的發(fā)展,給企業(yè)帶來效益的員工進行一定的獎勵。這樣可以有效的促進員工的積極性。

優(yōu)秀的企業(yè)文化也是為了給員工工作一個良好的工作氛圍。所以企業(yè)要重視企業(yè)文化的建設?!耙匀藶楸尽笔切纬善髽I(yè)凝聚力的根本,他體現(xiàn)在很具體和很小的、關系到員工切身利益的小事上,其判斷標準就是企業(yè)的凝聚力。

總結

篇5

【關鍵詞】模擬公司教學法;展示設計;藝術類專業(yè)

中圖分類號:G42 文獻標志碼:A 文章編號:1007-0125(2017)11-0211-02

本課題是對模擬公司教學模式“行業(yè)化的文化引進,崗位化的教學內(nèi)容,職業(yè)化的組織形式”做進一步研究,使師生能在此教學過程中,以工作團隊的形式擔任不同的角色。旨在讓學生進入社會后,在最短的時間內(nèi)完成角色轉(zhuǎn)換,成為社會需要的人才。

藝術類專業(yè)實踐教學是高校教育的重要內(nèi)容、基本環(huán)節(jié),但其實踐環(huán)節(jié)薄弱,教學發(fā)展遇到“瓶頸”。國內(nèi)外學者對藝術類實踐教學展開了長期的跟蹤研究,積累了一定的研究成果。本文著重梳理了國內(nèi)外學者在高校藝術類專業(yè)實踐教學必要性、理論基礎、存在的主要問題、體系結構、模式、發(fā)展建議等方面的研究文獻,整理了對藝術類專業(yè)教學過程組織形式已有的研究基礎,以及存在的研究空間,并指出 “模擬公司”教學組織形式目前研究的意義和發(fā)展趨勢,希望對高校藝術類專業(yè)現(xiàn)代實踐教學相關領域的理論和具體實踐教學有所啟發(fā)。

趙明剛在《美國高校的實踐教學模式評析》中曾提到,美國高校創(chuàng)造的實踐教學模式有:實習-見習模式;以案例、問題、項目為中心的教學模式;產(chǎn)學研模式;合作教育模式;社區(qū)服務模式等。美國高校創(chuàng)新實踐教學模式的原因,是政府高度重視,社會大力支持以及高校積極鼓勵。當前,應借鑒美國高校實踐教學模式的成功經(jīng)驗,完善我們所研究的模擬公司制。筆者把該種模式用到了所授課的班級,并成功申請了市級精品課程《展示設計》。

模擬公司教學法是近年來各個專業(yè)嘗試的教學方法之一。通過三年的教學研究,筆者認為,它是比較適合藝術類高職學生的一種有動力、有活力的教學方法。接受模擬公司教學法授課的班級,其學生比較活躍,專業(yè)學習積極性高,畢業(yè)后適應工作的能力較強。

筆者運用“模擬公司教學法”對展示設計專業(yè)學生在工作室中進行授課,課程開始時,把班級分成若干家公司,也是之前我們常說的分組。不同的是,每家公司有5-8名同學,職位有經(jīng)理、創(chuàng)意總監(jiān)、主案設計師。筆者作為他們的客戶,為他們提供業(yè)務,幾家公司參與競標。每家公司會有6-10萬元不等的啟動資金代金券,用以日常_銷,租用工作室場地,付員工工資、提成等。

教師作為客戶,項目分成三個階段,第一階段是簡單模擬的案子,讓每家公司快速完成。

第二階段開始在真實項目庫中選項目,讓每家公司都接觸,并完成。每個階段大家都會在會議室進行方案大比拼,這既是競標又是互相學習的過程。此時每家公司的陳述人員較為重要,訓練了設計師闡述作品的能力。大家還可以互相“踢館”,提出對方的設計缺陷,從而促進各方案進一步完善。

最終把實際中標方案拿出來與我們的中標方案進行對比分析,從而探討其中的不足,當然,有時學生們的部分設計比中標方案更合理,這使得大家更加有信心。

第三階段通常是在大二下學期或大三上學期,主要開始接企業(yè)真實的案例。真實案例不像虛擬案例,會有較多實際問題,比如說,一個展廳的設計,在虛擬方案中我們只需要考慮創(chuàng)意、人流、主題。但在真實項目中,我們需要考慮預算、主題、人流、消防、空間的柱子、拐角等各種問題,使一切真實化。班中很多家公司的方案都無法達到要求,除此之外還有一個更大的問題――時間,同學們除了《展示設計》課程外,還有其他課程,無法像設計人員一樣有充足的時間完成方案,這時,就需要同學們利用業(yè)余時間來完成。

每家公司項目中標會有進賬,一般要求公司每月做報表,從而知道公司的經(jīng)營現(xiàn)狀。對于個別在學期中間就已經(jīng)沒有結余且無力償還借款的公司,我們采取破產(chǎn)制度,與其他有實力的公司進行合并、重組。到學期結束,根據(jù)每家公司的經(jīng)營狀況進行“錢換分”。

通常情況下,運用模擬公司制教學模式,同學們的積極性非常高,基本能將項目做完,但中標的可能性不大,據(jù)此,我們邀請企業(yè)設計人員與優(yōu)秀的公司成員聯(lián)合,參與真實的項目設計,效果也非常好。

筆者運用模擬公司教學法授課已有三年時間,培養(yǎng)出了一批學生,他們在大三時做出的設計方案,比用常規(guī)教學法教出的學生做的方案更加規(guī)范、成熟、有經(jīng)驗,可以說,他們離設計師更近了一步。這也是筆者堅持研究模擬公司教學法在藝術類專業(yè)應用的原因。

根據(jù)模擬公司教學課程體系的需求,我們在開發(fā)研究的過程中突出主要組織結構。模擬公司教學法以學生活動為教學的主要形式,通常以典型工作任務、工作流程和標準為核心,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

解構傳統(tǒng)教科書的“章-節(jié)-例”,構建新的“任務-步驟-知識”教學體,學生獨立獲取信息、制定方案、做出決策、實施方案、反饋信息、評價成果,自己尋找解決問題的途徑和手段,有利于培養(yǎng)學生的獨立工作能力。每一個工作崗位都要和不同的對象進行合作,而且合作的方式不一樣,有利于培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力。

在研究過程中,模擬公司采用社會公司的運作方法,既是一個業(yè)務實習的行政組織,也是一個學習組織。在業(yè)務上按公司的程序運作,即接單-開會-創(chuàng)意-方案-講稿-報價-設計-制作-測評,有利于培養(yǎng)學生的應變能力。同學們在“公司”內(nèi)部的合作中體現(xiàn)出各自的價值,“公司”之間的競爭,也調(diào)動了他們的學習積極性,培養(yǎng)了責任心和競爭意識。

在模擬公司工作的過程中,大家一起決策、實踐,失敗了就總結經(jīng)驗教訓;破產(chǎn)了就去尋求重組,重新尋找出路,有利于培養(yǎng)學生承受挫折的能力。

張小帆在《新加坡南洋理工學院“教學工廠”的啟迪與思考及其實踐》中指出,新加坡南洋理工學院(簡稱“NYP”)的“教學工廠”模式是企業(yè)實習、企業(yè)項目與學校教學的有機結合,全方位營造工廠實踐環(huán)境,為學生研發(fā)項目、體驗工作提供了一個真實的平臺,可以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì),提高學生的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力。這其中提到的“教學工廠”就是我們研究的模擬公司。

通過對模擬公司教學法的研究,總結出模擬公司較為重要的崗位,以及各崗位職責,如圖1所示。

在模擬公司教學法中以首席執(zhí)行官為主體,進行公司的整體運作。圖2體現(xiàn)了在模擬公司教學法運作下,教師、企業(yè)客戶與模擬公司之間的關系,從而讓學生了解到,作品的好壞不是以教師的喜好來評判的,更多是根據(jù)客戶的需求,通過不斷溝通才能把握。

模擬公司有三大機制,即公司機制、競爭機制、績效考核及綜合素質(zhì)積分機制。通過對模擬公司教學法在展示設計中的實驗、運用,研究發(fā)現(xiàn),該方法適用于藝術類專業(yè)的教學。模擬公司教學模式是通過學生組建的若干模擬公司之間的準項目招投標競爭過程,在綜合實訓環(huán)境下,進行項目的實施,創(chuàng)設這樣一個與學生專業(yè)、崗位要求相關的教學情境,以項目教學為核心,融合其他職教理念,采用項目成果貨幣化及“錢換分”的學生綜合素質(zhì)積分制等考核激勵方式,在富有職業(yè)經(jīng)驗的雙師型教師指導下,內(nèi)在激勵與外部壓力機制的有機配合,學生在獲得專業(yè)能力的同時,又能獲得方法能力及社會適應能力,實現(xiàn)與企業(yè)用人需求接軌。該教學方法可以在廣告、展示、室內(nèi)設計等專業(yè)中靈活運用,從而也使藝術類專業(yè)教學有了實際意義,區(qū)別于其他專業(yè)的課堂書本教育。

參考文獻:

[1]趙明剛.美國高校的實踐教學模式評析[J].教育評論,2011(1).

[2]潘家俊.基于頂層設計理念的人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].上海工藝美術職業(yè)學院院刊,2011(5).

[3]張小帆.新加坡南洋理工學院“教學工廠”的啟迪與思考及其實踐[J].職業(yè)教育研究,2010(10).

[4]程.“模擬公司制項目教學法”初探[J].科技與企業(yè),2011(8).

[5]李濤,郭曉花,田富彬,梁瑞濤,鞏彥飛. 采用“模擬公司項目教學模式”進行專業(yè)教學的實踐與創(chuàng)新[J].新課程研究(職業(yè)教育),2012(3).

篇6

摘要:隨著建筑業(yè)的發(fā)展繁盛,國家持續(xù)加大對基礎建筑的建設力度,這使得建筑企業(yè)的規(guī)模不斷的在擴張,員工招募的力度不斷加大,企業(yè)對新進員工的培養(yǎng)成為重中之重?;诖耍疚木褪┕て髽I(yè)新進員工的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析,以浙江省建工集團“常青藤培養(yǎng)計劃”為例,對如何提升建筑施工企業(yè)新進員工能力提出具體建議和措施。

關鍵詞 :建筑施工企業(yè) 新進員工 能力培養(yǎng) 要點分析

近幾年來,國家不斷加大對建筑業(yè)發(fā)展的支持力度,建筑施工企業(yè)規(guī)模迅速擴張,對新鮮血液的素質(zhì)和數(shù)量要求逐步提高,人才短缺、人崗不匹配的矛盾日益突出。建筑施工企業(yè)迫切需要合理有效的培養(yǎng)機制,有效的改善新進員工能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。浙江省建工集團制定了面向新進大學生的“常青藤培養(yǎng)計劃”,以周詳、縝密、標準的培養(yǎng)計劃,提高新員工的滿意度和歸屬感,使他們逐步成長為企業(yè)忠誠度高、專業(yè)技術能力強、具有較大發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯芾砑夹g骨干。

一、建筑施工企業(yè)新進員工培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.社會價值體系的差異性。隨著90后在職場所占比重的逐步增加,新員工的工作發(fā)展與價值取向、個體與群體去向、等級關系取向等與前輩產(chǎn)生了較大差異。根據(jù)筆者觀察發(fā)現(xiàn),90后新員工身上存在著經(jīng)驗和閱歷不足、急功近利、缺乏全局觀等現(xiàn)象,但同時相較于前輩,更有創(chuàng)造力和主觀能動性,不迷信權威,不會單純地被動接受老一代的經(jīng)驗,善于利用各種資源和渠道學習知識、拓展人脈。

2.培養(yǎng)單位主體責任的缺失。在建筑施工企業(yè)中,大部分企業(yè)對新進員工培養(yǎng)還停留在意識層面,有針對新員工的帶徒制度,也有專門的培養(yǎng)方案,可是在實際操作層面停滯不前。調(diào)查發(fā)現(xiàn),新員工的培養(yǎng)在企業(yè)層面的入職培訓結束之后就告一段落,有責任感的領導會遵循員工培養(yǎng)規(guī)章對新人培養(yǎng),而部分項目負責人沒有充分認識到對新進員工的培養(yǎng)的重要性,沒有從全局考慮企業(yè)的得失,把相應的規(guī)章制度看做是多此一舉,把新員工的培養(yǎng)指導當做負擔,將新進人員放在部門里概要的介紹一下工作草草了事,或是在項目部任其發(fā)展、自生自滅。

3.培養(yǎng)方案無指導性。建筑施工企業(yè)會對新進員工做出培養(yǎng)計劃方案,但是粗放型的管理模式導致大部分的方案都大同小異,沒有很好的結合公司實際,沒有針對新員工的個性特色,從員工的崗前實習到試用期結束都沒有明確的方案和程序,基本上都是泛泛之談。新進人員培養(yǎng)方案的不完善導致員工不能短時間內(nèi)獨當一面。

4.培養(yǎng)過程無跟蹤。新員工的真實能力必須在工作實踐中得以體現(xiàn),而縱觀整個新員工培養(yǎng)期間,新員工的工作進展、能力提升和心理情緒等情況,相應管理部門很少能及時掌握。不利于對新員工的監(jiān)督,同時也不利于企業(yè)短時間內(nèi)掌握新員工的能力水平。為了新進員工的職業(yè)發(fā)展,需要對新進員工做出定期考評,在考評中著重考察員工的執(zhí)行能力和工作態(tài)度,對工作成果給予客觀的評價并且提出建議。

二、“常青藤”新員工培養(yǎng)策略要點

浙江省建工集團常青藤培養(yǎng)方案適用范圍為集團統(tǒng)一招收的所有新員工,從前一年的招聘環(huán)節(jié)開始,以新員工續(xù)簽勞動合同為基本結束。整個培養(yǎng)周期分為“選種計劃”、“育種計劃”、“護苗計劃”、“修剪計劃”和“成材計劃”五個階段進行,為期三年。

1.重視培養(yǎng)對象。常青藤培養(yǎng)方案從企業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略的高度設定培訓目標,以人才強企為原則,為員工實現(xiàn)人生價值提供參考數(shù)據(jù)。在個人培養(yǎng)目標的設置上,尤其注重與品德教育相結合、與集團發(fā)展戰(zhàn)略相結合、與個人的職業(yè)生涯規(guī)劃相結合,始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)策略。

2.考核激勵體制的優(yōu)化。此前企業(yè)對新員工的培養(yǎng)反饋和考核反饋多局限于培訓結束時提交的反饋情況。這種單一的定時定量的反饋不能全方位的掌握新員工工作進展情況,也不能了解到新員工培養(yǎng)的不足之處,對及時調(diào)整方案產(chǎn)生阻礙。常青藤培養(yǎng)方案通過月度總結、季度跟蹤、年度述職等多種方式,優(yōu)化考核激勵體制,以直接上級/導師作為培養(yǎng)工作第一責任人,實時發(fā)現(xiàn)新進員工的工作優(yōu)勢,并對其先進部分進行評估與及時獎勵,使得新員工能隨時了解導師和企業(yè)對自身的要求和評價,感知企業(yè)對新進員工的重視程度,從而積極地投身于工作,達到雙贏的效果。

3.持續(xù)性的培養(yǎng)模式。常青藤的持續(xù)培養(yǎng)模式提出了企業(yè)政策、導師責任和員工角色的要求,是一種實踐性的培養(yǎng)模式。浙江建工落實黨支部書記負責制,從人員的選聘、實習學員的指導,到新員工的跟蹤反饋,和最終的考核評價,始終對新員工保持一定頻率的關心、指導和監(jiān)督。從集團、分子公司、項目部三個層面,以培訓學習、實踐鍛煉、技術比武、文化活動等多種載體,對新員工的行為習慣、工作方式循序漸進式地培養(yǎng),并依據(jù)定期信息反饋作出合理的修正。

4.對新進員工心理素質(zhì)的培養(yǎng)。良好的心理契約有助于促進新員工對企業(yè)文化的認同和工作業(yè)績的提升。選種期開展積極正面的心理契約構建引導;育種期深入項目一線崗位鍛煉去掉員工自帶的理想色彩;護苗期設立針對性的入職訓練營,為職業(yè)生涯打開良好開端,同時導師帶徒工作的有效開展是同化過程中減少心理碰撞的有效途徑;職業(yè)生涯規(guī)劃將員工發(fā)展和企業(yè)目標有效捆綁,并通過完善的溝通渠道實現(xiàn)心理契約的清晰確定,使得新進員工以良好的心態(tài)和應變能力投入到工作中去。

綜上所述,浙江省建工集團對企業(yè)新進員工入職的培養(yǎng)方案進行優(yōu)化,通過“常青藤”培養(yǎng)策略的考核和評價設定,幫助新員工迅速了解企業(yè)文化,把握企業(yè)發(fā)展動向,新員工的在素質(zhì)培養(yǎng)中的信息的反饋也為今后企業(yè)招聘人才和職業(yè)生涯規(guī)劃等提供了有力的反饋。

參考文獻

篇7

關鍵詞:實戰(zhàn)模擬;實踐訓練;科學性

前言

展示行業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè),在近幾年取得了突飛猛進的發(fā)展,而伴隨著上海世博會的成功舉辦,展示業(yè)更是進入了一個全新的高度。面對高速發(fā)展的展示業(yè),社會對專業(yè)展示設計人才的需求越來越大。高校作為人才培養(yǎng)的基地,如何更好地服務社會,培養(yǎng)出更多適合市場、適應工作需要的人才,是高校教師在展示設計教學中應該認真思考的問題。展示設計是一種交叉多學科,需要綜合運用各類知識的設計門類。而這樣的特點決定了展示設計師必須具備很強的設計能力,能夠統(tǒng)籌運用多種知識,并對周邊相關學科有一定的了解。目前展示設計教學體系在國內(nèi)尚處于摸索和探討階段,各相關高校的課程教學安排各不相同,從前期的走訪調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),展示設計課程大部分院校都將其歸為了環(huán)藝設計類的課程(如西安美術學院、湖北美術學院等),也有部分院校設置為工業(yè)設計專業(yè)的課程(如清華大學美術學院等),各高校的培養(yǎng)目標也因?qū)I(yè)設置的不同而有所區(qū)別。四川傳媒學院一直強調(diào)以培養(yǎng)應用性、復合型、一專多能的具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才為目標,因此在展示設計教學中,應發(fā)揮學院優(yōu)勢,認真落實實踐教學的新模式,真正做到讓學生和未來就業(yè)崗位零距離。

1展示設計教學目前存在的問題

從現(xiàn)狀來看,展示設計教學存在這樣幾個問題:

1.1培養(yǎng)目標不明確

展示設計課程培養(yǎng)目標應同所有的藝術設計課程一樣,在注重理論學習的同時更強調(diào)對于實際操作能力的掌握。從走訪的情況來看,各高校的培養(yǎng)目標會根據(jù)產(chǎn)業(yè)課程設置的不同而有所區(qū)別。清華大學美術學院將展示設計設置在了工業(yè)設計專業(yè),因此在培養(yǎng)方面主要以解決展示設計的內(nèi)部技術合理性,西安美術學院則將展示設計安排在了設計系,因此它的培養(yǎng)目標更強調(diào)方案設計的藝術感與設計性。

1.2課程安排不合理

展示設計是一門多學科交叉的綜合設計門類,在學習課程之前必須有設計基礎和計算機輔助設計等課程基礎。目前國內(nèi)很多院校在課程的前后邏輯設置上各不統(tǒng)一,有些室內(nèi)設計的基礎課甚至安排在展示設計之后,這必然影響學生的學習效果,因此課程的前后順序安排必須遵循一定的學習規(guī)律,如本末倒置勢必會影響到學生的吸收和理解,甚至影響學生最終作業(yè)的完成。

1.3實踐教學不足

所有的設計類課程在講解理論的同時要更注重學生實踐能力的培養(yǎng),展示設計課程也不例外。但目前很多高校在課程教學方面還依然停留在書本到書本、理論到理論的傳統(tǒng)階段,因此學生在學習中往往都是以被動接受為主,缺失主觀能動性,其動手實踐能力更是沒有得到很好的鍛煉。

2展示設計教學改革

面對當前的展示設計教學體系,四川傳媒學院作為獨立學院,在吸收和學習國內(nèi)其他院校課程設置及培養(yǎng)目標的同時,更應結合學院的自身特色探索出一條適合自己發(fā)展的新模式,以培養(yǎng)更多適應市場、符合社會需要的專業(yè)人才。因此在課程的教學設置上,我們在經(jīng)過調(diào)研總結后結合四川傳媒學院的辦學特色及優(yōu)勢,對展示設計的教學進行了如下嘗試:

2.1確立應用型人才的培養(yǎng)目標

院校的人才目標應該是以市場為導向的,培養(yǎng)出社會滿意的學生是每個院校的目標。在科教興國、人才強國的戰(zhàn)略背景下,我國社會對“寬口徑、厚基礎、應用性、復合型、一專多能的具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才”的需求急劇增加。因而對于展示設計人才的培養(yǎng),不應是僅僅滿足于掌握相關的理論知識,而是應該從學生的動手能力、實踐能力、工作能力入手,培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應用型人才。

2.2課程體系的設置應注重科學性

展示設計屬于環(huán)藝專業(yè)的核心專業(yè)課,因其對專業(yè)知識以及軟件能力的要求較高,因此課程設置在大三學年進行。但因為展示設計綜合性強,要求學生在學習課程前必須具備一定的基礎理論知識,如室內(nèi)設計原理課、專業(yè)制圖課、效果圖技法課、裝飾材料與施工工藝等課程,除此以外,還應具備一定的平面設計以及產(chǎn)品設計能力。所以在課程的設置上,需要將空間設計的相關基礎課程教授完畢,使學生在空間理解方面建立一定的概念,因為任何相關課程知識點上的缺失都將會影響學生對展示設計課程的理解與掌握。同時軟件操作培訓一定要先于展示設計課程講解,如果連制圖工具都沒掌握,勢必影響學生的創(chuàng)作表達。

2.3加強實踐教學,引入實戰(zhàn)模擬

在實際的教學活動中,因為場地條件、硬件設施、師資隊伍等問題,學生的實踐環(huán)節(jié)往往不能達到適應公司工作流程的程度,而這對學生未來就業(yè)的影響恰恰是最為重要的。因此,在教學環(huán)節(jié)加強學生的實戰(zhàn)模擬便尤為重要。改革實踐中在保留傳統(tǒng)教學中老師關于課程理論知識講解的同時,在后期的學生實踐階段,按照公司的實際操作流程,此時的老師轉(zhuǎn)換為“客戶”,在按照教學大綱確定設計的基本框架,學生以小組的形式來完成整體展示設計的前期策劃方案,然后學生內(nèi)部對每個小組的前期方案進行自評,讓學生在互相指正與討論中逐步加強對所學知識的理解;確定前期策劃方案后,小組成員分別按照各自小組提出的策劃方案完成各自的設計方案,最后由“客戶”老師指導其修改、完善直到最終完成整體方案。通過此方法可以讓學生盡快地了解和適應當前市場中的設計流程,為他們未來就業(yè)提供了很好的幫助。

2.4提高任課教師業(yè)務素質(zhì)

展示設計是一門綜合性強、應用類廣、交叉學科多的課程,這就要求講解知識的老師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì),能夠及時把握最新的研究動態(tài),準確掌握最前沿的設計理念和最尖端的設計技術,只有這樣才能在教學過程中及時糾正出現(xiàn)的問題。因此高校在師資建設方面,應加大在資料書籍方面的投入,讓學生走出去的同時讓老師也要走出去,去外面了解最新的設計理念及動態(tài)。除此以外,高校還要加強老師與社會公司的合作與聯(lián)系,讓老師參與短期的培訓等活動,以此獲得更準確的市場變化信息。

3結語

篇8

按照xx公司2020年安全生產(chǎn)工作會議精神,xx分公司堅守安全生產(chǎn)底線思維和紅線意識,牢固樹立安全發(fā)展理念,堅決執(zhí)行隱患整治和風險預防雙控機制,安全標準化體系運行良好,夯實了安全生產(chǎn)基礎建設,保持了良好的發(fā)展態(tài)勢,現(xiàn)就安全生產(chǎn)基礎管理工作總結如下:

一、制定安全班組創(chuàng)建活動方案,班組考核和獎懲激勵機制。

xx分公司按照安全班組創(chuàng)建活動要求,建立健全創(chuàng)建活動方案。xx分公司為無庫站單位,唯一班組為小車班,延煉分公司小車班將六星班組和安全班組創(chuàng)建相融合,嚴格班組考核及獎懲機制。

二、班組創(chuàng)建相關文件資料,形成痕跡管理,嚴格班組選拔條件,結合各單位班組創(chuàng)建實際提出具體任用要求。

xx公司小車班通過班組創(chuàng)建活動積極完善相關臺帳資料,提升“六星班組”建設水平。

三、開展班組建設工作后及時對該階段建設成果及不足進行總結,并選樹一批典型和先進建設經(jīng)驗,進行推廣宣傳。

1、貫徹文件走過場,落實不到位。六星班組、安全班組概念創(chuàng)建班組員工不熟悉。

2、班組長對職工思想動態(tài)掌握不清,對職工關心不夠,沒有凝聚力。

3、安全教育培訓的針對性、實效性不強。職工參與熱情不高,效果不理想。

四、安全月期間開展安全操作條線技術比武、技能競賽活動,參賽方案與實施細則,已逐步按計劃開展。

根據(jù)xx分公司安全月方案,xx公司組織開展公司級安康杯知識競賽,同時開展了業(yè)務、財務、車隊等條線技術比武,通過各崗位的技術比武,有效提高了各崗位操作技能。

五、落實相關體檢制度,并按細則要求按時進行職業(yè)健康體檢。

xx分公司工會按照《關于xx公司2020年職工健康體檢的通知》相關要求。組織職工進行了體檢,對今年新加入的三名員工進行了入職體檢。

六、安康杯知識競賽、安全結對子、安全互保等活動相關資料。

根據(jù)銷售公司安康杯活動方案,xx公司組織了銷售公司級安全知識競賽活動,通過安全知識競賽,提高了各級人員安全生產(chǎn)知識水平。

七、公司按要求規(guī)定繳納工傷保險,及時維護職工權利等材料。

xx分公司已按相關要求足額繳納員工工傷保險。

八、關注員工身心健康,注重解決員工思想和心理問題,及時掌握了解員工心理訴求,提供良好的學習條件和培訓機會,營造良好的工作氛圍等相關材料。

全面加強xx分公司人才隊伍建設,開展2020年全員培訓學習活動。xx分公司利用微信平臺,采用網(wǎng)絡視頻直播的方式,開展線上培訓,由集團公司認定講師作為講師團隊。開展視頻小課堂。xx分公司從2019年開始不斷推動內(nèi)訓師的培養(yǎng)和課程開發(fā),使內(nèi)部資源得到充分的挖掘利用,不僅降低了培訓成本,同時進一步實現(xiàn)知識共享,也為全體員工樹立學習的榜樣。現(xiàn)目前5人取得銷售公司內(nèi)部講師資格證書,并繼續(xù)在公司內(nèi)部培養(yǎng)有潛力、有授課能力的的員工.

九、公司各級層層簽訂安全承諾書,實現(xiàn)全員安全承諾等相關材料。

xx分公司分別與部門及員工簽訂了安全目標責任書及安全承諾,實現(xiàn)全員安全承諾。

篇9

    一、依靠內(nèi)需發(fā)展是大國經(jīng)濟的基本規(guī)律

    國際貿(mào)易理論表明,大國情形下的出口或者進口,由于貿(mào)易規(guī)模大,導致國際市場的供求狀況發(fā)生變化,國際市場的價格也隨之發(fā)生變動,即大國出口時國際市場的價格就會下降,進口時國際市場的價格就會上漲,從而使大國的貿(mào)易條件經(jīng)常處于不利的地位。而且,如果大國出口商品需求彈性比較小,還會造成“貧困化的增長”,甚至陷入“比較優(yōu)勢的陷阱”,阻斷產(chǎn)業(yè)結構升級的自然路徑。大國在加工出口貿(mào)易方式下,國內(nèi)只得到了低廉的加工費,而客觀上卻通過原材料等中間產(chǎn)品進口的高價格和成品出口的低價格給進口國進行了雙補貼。因此,無論是發(fā)達國家,還是發(fā)展中國家,大國經(jīng)濟發(fā)展主要是靠內(nèi)需,這是大國經(jīng)濟發(fā)展的一條基本規(guī)律,也被國外的實踐所證實。

    二、內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下國際經(jīng)貿(mào)聯(lián)系的特點與專業(yè)人才素質(zhì)要求

    1.國際經(jīng)貿(mào)聯(lián)系的新變化、新特點。①國際貿(mào)易的主體將更加多元化。在內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下,國際貿(mào)易的主體除了外貿(mào)公司、出口企業(yè)、跨國公司外,出于生產(chǎn)和銷售的需要,國內(nèi)的任何企業(yè)或公司均可直接從國外進口所需的設備、技術、原材料、零部件及服務,也可以將其在國內(nèi)市場剩余的產(chǎn)品銷往海外市場,成為國際貿(mào)易活動的主要參與者。②國際交易的客體將趨于無形化、多樣化。在內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下,我國國內(nèi)市場將成為國內(nèi)外產(chǎn)品和服務競相角逐的主戰(zhàn)場,國內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品和提供的服務要獲取競爭優(yōu)勢,就必須將其生產(chǎn)的整個工序置于全球供應鏈和價值鏈體系下,按照比較優(yōu)勢進行國際采購或外包,使進口和出口得標的物中既有有形的原材料零部件,也有無形的生產(chǎn);既有成品也有中間投入品。而中間投入品中包括的生產(chǎn)者服務的種類和數(shù)量要遠大于成品的種類和數(shù)量,從而使國際交易的客體必然呈現(xiàn)出更加多樣化和無形化的特點。③國際貿(mào)易模式將由出口主導轉(zhuǎn)為進口主導。國際貿(mào)易模式是指出口和進口產(chǎn)品的種類及其組合。在內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下,由于國內(nèi)資源和先進技術相對短缺的限制,再加之出于降低成本、提高競爭力的需要,進口的大量增加將成為我國今后國際貿(mào)易模式的重要特點。而出口的規(guī)模將會相對地下降,出口的主要目的是為進口服務,而不再是為了創(chuàng)匯。國際貿(mào)易模式將由出口主導轉(zhuǎn)為進口主導。④國際交易的方式將由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向電子商務??缇迟Q(mào)易電子商務的出現(xiàn)將對傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式產(chǎn)生革命性的影響,也必將在更大的范圍內(nèi)替代傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式,在形式多樣的國際貿(mào)易方式中居主導地位。這種新型的貿(mào)易方式必然會對傳統(tǒng)貿(mào)易方式各個環(huán)節(jié)的監(jiān)管方式提出新的要求,也為國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)提出了一個新課題。⑤對外投資和企業(yè)并購將成為我國國際經(jīng)濟聯(lián)系的重要形式。在內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下,國內(nèi)一些資金雄厚、技術成熟、國內(nèi)市場已經(jīng)基本飽和的企業(yè)實施對外投資或并購也是企業(yè)進一步發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。近年來,中國企業(yè)融入全球經(jīng)濟步伐趨于加快,越來越多的中國企業(yè)參與全球并購、直接投資等資源配置活動,中國正日益成為對外投資最多的國家之一。從2002年到2011年,中國對外直接投資保持10年連續(xù)增長,這種增長趨勢將隨著人民幣國際化和中國資本賬戶的開放而進一步加速。同時,無論是中國的國有企業(yè)還是民營企業(yè),海外并購活動日益頻繁,規(guī)模不斷擴大。2012年中國海外并購總金額達到了創(chuàng)紀錄的652億美元,其中浙江省在境外設立的營銷機構已累計超過3000家,2012年浙江民企海外并購項目達63個,并購額7.1億美元,2011年,中國民企海外并購十大案例中,浙江企業(yè)占了一半以上??梢灶A見,對外投資和企業(yè)并購將成為國際經(jīng)濟聯(lián)系的重要形式。上述特點歸結起來就是,隨著我國內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略的實施,長期以來國內(nèi)主要通過外貿(mào)公司進行的進出口貿(mào)易活動將不斷地回歸生產(chǎn)企業(yè),加之企業(yè)對外投資和海外并購的不斷增加,國際服務貿(mào)易的不斷擴大,企業(yè)的國際商務活動將會日益加強,現(xiàn)行的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)中的進出口業(yè)務將必然回歸國際商務的范疇。所有這些變化都對國際經(jīng)貿(mào)人才的素質(zhì)提出更高的新要求。

    2.對國際經(jīng)貿(mào)人才素質(zhì)的新要求。在擴大內(nèi)需的發(fā)展戰(zhàn)略下,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才除了要精通英語、熟悉進出口貿(mào)易業(yè)務、能吃苦耐勞等素養(yǎng)外,還需要具備更寬的國際視野、更強的全球意識、更嫻熟的外語交流能力、更深厚的跨文化積累、更全面地分析能力和更科學的決策能力等。

    三、目前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案存在的問題及原因

    目前我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案存在的突出問題是已經(jīng)與現(xiàn)實的社會需求不相適應,主要表現(xiàn)為如下幾方面。

    1.與我國擴大內(nèi)需發(fā)展略下對進口貿(mào)易專業(yè)人才的大量需求不相適應。目前我國高校及我校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)方案與我國改革開放以來長期實行的出口導向戰(zhàn)略密切相關。在此發(fā)展戰(zhàn)略指導下,伴隨著出口貿(mào)易規(guī)模的大幅度增長,出口貿(mào)易業(yè)務人才的需求也大量增加。在這種社會需求下,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案的一個基本特點是在課程內(nèi)容的設計上以貨物的出口為核心,對進口業(yè)務人才的培養(yǎng)常常被置于次要位置。然而,經(jīng)濟學原理告訴我們,大國經(jīng)濟的發(fā)展必然要走以內(nèi)需增長為主的道路。近年來,我國的進口規(guī)模已經(jīng)呈現(xiàn)出大幅度持續(xù)增長的勢頭,這種趨勢今后還將更加明顯。許多外貿(mào)公司和企業(yè)在招聘不到進口業(yè)務人員的情況下不得不從職工中派員外出學習或培訓。

    2.與我國“走出去”戰(zhàn)略對跨國企業(yè)經(jīng)營人才的大量需求不相適應。隨著我國“走出去”戰(zhàn)略和發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)戰(zhàn)略的實施,企業(yè)對外投資和國際服務貿(mào)易也日益成為重要的國際商務活動,客觀上也要求將這方面的人才需求納入到國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案中來。

    3.與新興國際貿(mào)易方式對人才的需求不相適應。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)行的培養(yǎng)方案是基于傳統(tǒng)的貿(mào)易方式設置的,傳統(tǒng)貿(mào)易方式的一個重要特點就是每單貿(mào)易的規(guī)模比較大,生產(chǎn)經(jīng)營都可以批量進行。而近年來出現(xiàn)的跨境貿(mào)易電子商務、市場采購等新興國際貿(mào)易方式面對的卻是海外分散的采購規(guī)模非常小的成千上萬的客戶,顯然這些新興國際貿(mào)易方式對國際貿(mào)易專業(yè)人才的要求與傳統(tǒng)貿(mào)易是不同的。2012年8月,杭州、上海、鄭州、重慶、寧波正式獲批成為我國跨境貿(mào)易電子商務服務首批試點城市,發(fā)展跨境貿(mào)易電子商務順應了電子商務發(fā)展趨勢[1]。2011年3月4日,國務院正式批復同意在義烏市進行國際貿(mào)易綜合改革試點,市場采購貿(mào)易新模式成為試點的重要內(nèi)容。一頭在義烏采貨,一頭在國外市場銷貨、供貨、結算一條龍的跨國外銷方式,國外游客購買等方式都是市場采購貿(mào)易方式的表現(xiàn)。[2]

    4.實習環(huán)節(jié)沒有真正落實。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是一個實務性比較強的專業(yè),實習環(huán)節(jié)對學生專業(yè)操作能力的提高具有不可替代的重要作用。由于許多外貿(mào)公司出于種種考慮不愿意接受學生的實習,國際貿(mào)易專業(yè)學生的專業(yè)實習和畢業(yè)實習常常流于形式,收效有限。有協(xié)議的校外實習基地數(shù)量有限,接納學生實習的能力難以滿足需要。校內(nèi)實驗室進行的進出口模擬課程雖然能在一定程度上提高學生的業(yè)務操作能力,但畢竟作用有限。

    四、內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案創(chuàng)新

    1.培養(yǎng)方案創(chuàng)新的原則。兼顧市場需求與學習能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng),固然要培養(yǎng)社會急需的人才,傳授給學生找工作的專業(yè)知識和技能,但更重要的是要培養(yǎng)學生能夠終身受益的學習能力和創(chuàng)新能力。因為社會需求在不斷變化,大學四年不可能教給學生終生所需的知識和技能。學習方法和學習能力的獲取才是學生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。

    2.人才培養(yǎng)市場定位的創(chuàng)新。由以外貿(mào)公司為主轉(zhuǎn)向以跨國公司為主。長期以來,我國高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)基本上是以為外貿(mào)公司培養(yǎng)進出口業(yè)務人員為人才培養(yǎng)市場定位的。加入WTO以后,我國于2004年將對外貿(mào)公司的成立由審批制改為備案制,許多企業(yè)擁有了自營進出口貿(mào)易業(yè)務。2008年以來,由于受國際金融危機的影響,許多外貿(mào)公司的經(jīng)營受到了嚴重影響。與此同時,我國企業(yè)對外投資迅速增長,國外并購方興未艾。根據(jù)國外發(fā)達國家的經(jīng)驗,工業(yè)化進入中后期以后,企業(yè)的對外投資和并購會不斷增加。因此,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的市場定位也要相應地由以為外貿(mào)公司培養(yǎng)優(yōu)秀的進出口業(yè)務人員為主向主要為跨國公司培養(yǎng)高級國際商務人才為主轉(zhuǎn)變。

    3.人才培養(yǎng)目標的創(chuàng)新。國際企業(yè)經(jīng)營管理為主,進出口業(yè)務為輔。與上述人才培養(yǎng)的市場定位相聯(lián)系,在擴大內(nèi)需的背景下,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)的目標是:為越來越多的企業(yè)從事跨國投資、國際并購、國際采購、國際營銷等活動培養(yǎng)既精通英語、熟悉進出口貿(mào)易業(yè)務、能吃苦耐勞、團結合作等素養(yǎng)的,又具備更寬的國際視野、更強的全球意識、更嫻熟的外語交流能力、更深厚的跨文化積累、更全面地分析能力和更科學的決策能力的等高級國際商務專業(yè)人才。

篇10

與培養(yǎng)研究型人才為主的研究型本科和培養(yǎng)技能型人才為主的高職高專院校不同,應用型本科是介于兩者之間的教育,既要注重完善理論知識體系的搭建與學習,又要兼顧實踐能力的培養(yǎng).因而,應用型本科營銷專業(yè),主要是面向當?shù)鼗騾^(qū)域的企事業(yè)單位,培養(yǎng)既具有扎實的營銷理論基礎又能快速勝任初級營銷工作崗位、能夠晉升到中高級營銷管理崗位潛力的營銷人才.對于應用型本科航運營銷專業(yè)而言,航運企業(yè)的營銷崗位的要求對人才培養(yǎng)的目標、規(guī)格和課程體系的設置等起到?jīng)Q定性的作用.通過對智聯(lián)招聘網(wǎng)、前程無憂網(wǎng)、中華英才網(wǎng)、船舶英才網(wǎng)、航運英才網(wǎng)等各大知名招聘網(wǎng)站的航運企業(yè)招聘信息進行搜索,并對其中大型航運企業(yè)進行電話訪問、調(diào)查發(fā)現(xiàn),各大航運企業(yè)由于規(guī)模、市場定位、發(fā)展方向各有不同,因此在對營銷崗位的稱謂及其對知識、能力等要求也是層次不一.鑒于此,本文擬通過對企業(yè)的崗位說明書進行整理和歸納,嘗試通過合理的度量權衡后加以精煉,綜合得出航運企業(yè)營銷相關工作崗位的職責和核心能力要求.

1)高層營銷職位.主要包括有航運市場總監(jiān)或營銷總監(jiān),具體的崗位職責及專業(yè)核心要求:獨立制定航運公司總體銷售計劃以及發(fā)展戰(zhàn)略目標;為公司提供準確的行業(yè)定位,及時提供航運市場信息反饋;依據(jù)行業(yè)市場變化隨時調(diào)整市場營銷戰(zhàn)略與戰(zhàn)術,制定公司品牌管理與發(fā)展策略,維護公司品牌;具有極強的管理能力、營銷技巧、工作協(xié)調(diào)能力,并成功開發(fā)和策劃航運項目.

2)中高層營銷職位.銷售方面,主要職位是航運銷售經(jīng)理,其崗位職責與要求:領導能力強,善于營造高效航運銷售團隊并提升團隊凝聚力;帶領團隊完成航運營銷目標的制定、營銷方案的確定等工作,能對下屬的營銷計劃、方案等給予指導和意見,共同完成銷售任務;善于交際和協(xié)調(diào),具有良好的溝通銷售技巧,能獨立進行業(yè)務談判.市場方面,主要職位是航運市場經(jīng)理,其崗位職責與要求:獨立完成航運市場開拓項目,制定廣告、公關、銷售、客服等市場策劃方案體系;溝通協(xié)調(diào)及營銷組織能力強,具有團隊意識,管理市場營銷團隊進行各項工作的有效開展;監(jiān)督和管理團隊成員工作的完成并提供建設性工作指導.

3)中層營銷崗位.中層營銷崗位職位較多,且不同企業(yè)可能稱呼會有所不同.其崗位職責要求基本總結如下.廣告經(jīng)理:熟悉廣告市場運作規(guī)律和流程,有整合傳播策劃能力,定期對航運廣告市場營銷環(huán)境、目標、計劃、業(yè)務活動進行核查分析,及時提供有效信息以供公司決策層調(diào)整營銷策略和計劃;拓展、調(diào)整廣告營銷網(wǎng)絡及渠道,制定預防和糾正措施,有計劃地完成廣告方案.市場調(diào)研經(jīng)理:負責進行航運市場需求信息的調(diào)研、整理、分析并制定可行性方案,并在方案完成后進行跟進和總結分析;調(diào)查公司航運服務的客戶滿意度,為公司內(nèi)部運營的客戶關鍵指標提供分析和數(shù)據(jù)支持.企劃經(jīng)理:具有創(chuàng)新和組織策劃能力,能進行公司品牌形象的建立、維護和宣傳導向,為公司所提品與服務做市場策劃、廣告策劃及市場活動的創(chuàng)意和策劃.客戶服務經(jīng)理:具有良好的客戶服務意識,能與新老客戶溝通并發(fā)掘其需求及購買愿望,熟知公司航運服務的優(yōu)點和特色,為客戶提供專業(yè)咨詢并收集整理資料,完成客戶管理和市場信息工作.包括客戶維護、客戶群分析、信息收集、整理、分析和售后反饋.航運銷售主管(業(yè)務經(jīng)理):營銷能力強,熟悉船舶攬貨、租賃、辦證等航運服務,能開發(fā)航運客戶群,能根據(jù)客戶的不同需求向其推銷服務;具備一定的營銷管理能力,能初步擬定航運合同并跟蹤合同的履行.

4)基層營銷崗位.主要崗位之一是航運銷售(銷售代表)、業(yè)務員等,要求熟悉物流航運業(yè)務、熟悉海運或空運的市場行情和操作流程,具備一定的市場分析和市場銷售能力,掌握營銷技巧,有良好的協(xié)調(diào)與溝通能力;具備良好的公關協(xié)調(diào)與溝通能力、營銷技巧;熟練電腦操作,熟練讀寫英語.其次是客戶關系維護專員,要求了解航運市場,熟悉公司航運服務流程等;有強烈的銷售和客戶服務意識,良好的溝通技巧和服務態(tài)度,流暢的英語書寫和口語能力.

2應用型本科航運營銷課程體系設置

根據(jù)以上航運企業(yè)對應用型本科營銷人才的需求特點分析,綜合各崗位知識、能力等的核心要求,同時參考山東萬杰醫(yī)學院、百色學院、湖南涉外經(jīng)濟學院、長江師范學院等本科院校的課程設置,航運市場營銷專業(yè)現(xiàn)擬設置以下課程.公共基礎課:思想道德修養(yǎng)與法律基礎、思想與中國特色社會主義理論體系概論、基本原理、中國近代史綱要、形勢與政策、大學英語、大學語文、體育、計算機應用基礎、軍事理論等.學科基礎課:經(jīng)濟數(shù)學、宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、市場營銷學、管理學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟法、國際貿(mào)易理論與實務、物流管理、會計學、企業(yè)管理、管理信息系統(tǒng)、財務管理等.專業(yè)必修課:國際航運經(jīng)濟學、國際營銷學、消費心理學、市場調(diào)查與預測、營銷英語、營銷策劃技術、航運市場營銷學、供應鏈管理、現(xiàn)代推銷技術、海商法、國際貨運實務等.專業(yè)選修課:航運市場方向———戰(zhàn)略管理、連鎖經(jīng)營管理與實務、組織行為學、渠道管理學、企業(yè)形象策劃與設計、人力資源管理、公共關系學、廣告策劃、電子商務與網(wǎng)絡營銷、個人與團隊、品牌管理、航運英語等;航運銷售方向———商品學、創(chuàng)業(yè)學、消費者行為學、銷售管理、渠道管理學、服務營銷、商務談判與溝通技巧、商務禮儀、電子商務與網(wǎng)絡營銷、個人與團隊、零售客戶關系管理、航海學、航運英語等.公共選修課:人文社科、科學技術、身心健康等類別,學校自行設定.集中實踐實訓:入學教育、軍事訓練、勞動、市場營銷模擬、企業(yè)經(jīng)營之道、市場營銷策劃、公司創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營實訓、國際貿(mào)易實訓等.專業(yè)選修課分為2個模塊方向,主要是針對大多數(shù)應用型本科畢業(yè)生就業(yè)的航運營銷崗位中的航運市場類和航運營銷類崗位而設置,對于管理類和服務類也可以從中進行增減.2個不同模塊方向的課程設置較多,也可以根據(jù)需要從中進行篩選.當企業(yè)的營銷崗位或其核心要求發(fā)生變化時,也需要對課程設置進行適當調(diào)整.

3小結