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關(guān)鍵詞：直接接觸式；傳熱傳質(zhì)；設(shè)計模型；余熱回收

中圖分類號：TK172 文獻標識碼：A

Investigation of the Design Model in Directcontact Economizer for Gas Boiler

JIANG Xiaomin，SUN Peilei，LING Zhiguang，CHEN Minye

(College of MechanicalEngineering Shanghai Univ of Engineering Science，Shanghai 201620，China)

Abstract:A new directcontact dehumidifying economizer was developed, in which the packed mass was set for the recovery of waste heat in the flue gas exhausted from gasfired boiler. An investigation of the heat and mass transfer process in the packed mass section and the design model was carried out to build and improve the economizer designing method. A set of differential equations were developed in which the flue gas temperature tg was used as an independent variable and the Lewis Number Le, the wet specific heat CH of mainstream flue gas and CHi of the flue gas on the phase interface between the flue gas and water were included. The differential equation set can be used to calculate the parameter distribution in the heat and mass transfer process in the packed mass section and the packed mass section height. The calculation results agree well with the experimental measurement. This has proved that the calculation method developed can be applied in the design and analysis of the new directcontact dehumidifying economizer.

Key words:directcontact；heat and mass transfer；design model；waste heat recovery

天然氣主要成分是甲烷，燃燒過程中生成大量的過熱態(tài)水蒸氣，此外，助燃空氣中也含有少量的水蒸氣，這兩部分水蒸氣加起來約占排煙煙氣的18%（體積百分比）.因此，與燃煤（燃油）鍋爐相比，天然氣鍋爐的排煙煙氣中的水蒸氣份額要高出很多，這些水蒸氣攜帶了大量的顯熱和潛熱，其露點溫度約為57℃，若能采取合理有效的措施將鍋爐排煙煙氣溫度降至水蒸氣露點以下，使其放出顯熱和潛熱并加以回收利用，將能有效地提高燃氣鍋爐等設(shè)備的能源利用率［1-4］.

本文開發(fā)研制成功一種新型的應(yīng)用于燃氣鍋爐等的直接接觸式煙氣降溫減濕節(jié)能裝置（以下簡稱新型節(jié)能裝置），可以將鍋爐排煙煙氣溫度降至水蒸氣露點以下，回收利用排煙余熱中所含有的顯熱和潛熱來產(chǎn)生工業(yè)和生活用熱水，可提高燃氣鍋爐的熱效率及天然氣的能源利用率，改善煙氣排放對環(huán)境的污染，達到節(jié)能環(huán)保的目的.

1 節(jié)能裝置的基本結(jié)構(gòu)及工作原理

節(jié)能裝置基本結(jié)構(gòu)及工作原理如圖1所示.節(jié)能裝置本體為一豎立的塔形容器，主要由除霧器、冷水分布器、填料段、煙氣引入段和熱水回收段組成.填料段內(nèi)放置了不銹鋼填料，是節(jié)能裝置的核心工作段，高溫煙氣降溫減濕的傳熱傳質(zhì)過程在填料段內(nèi)完成.在節(jié)能裝置中，煙氣和水逆向流動，高溫煙氣從節(jié)能裝置中下部進入節(jié)能裝置后向上流動，到達填料段后，將順著填料空隙結(jié)構(gòu)繼續(xù)向上流動；冷水從分布器中流出，均勻噴灑在填料上面后順填料空隙結(jié)構(gòu)往下流動并在填料結(jié)構(gòu)表面均勻分散形成連續(xù)膜狀流動，從而增加了煙氣和水的接觸面積.煙氣和水在填料段充分接觸進行較為劇烈的傳熱傳質(zhì)過程，其結(jié)果是煙氣將絕大部分熱量傳遞給水，煙氣中含有的水蒸汽也冷凝成液態(tài)水放出潛熱并傳熱給水.由此，冷水通過其與煙氣直接接觸所發(fā)生的傳熱

湖南大學學報(自然科學版)2012年

第4期姜小敏等：燃氣鍋爐直接接觸式節(jié)能裝置設(shè)計模型研究

圖1 節(jié)能裝置基本結(jié)構(gòu)示意圖

Fig.1 Sketch of economizer main structure

傳質(zhì)過程吸收熱量成為熱水.

2 節(jié)能裝置填料段內(nèi)的傳熱傳質(zhì)過程和建模分析

2.1 傳熱傳質(zhì)過程分析

為使分析計算簡便，假定煙氣與水的強化傳熱傳質(zhì)主要發(fā)生在填料段內(nèi)，另外，還假定煙氣與水的流動及傳熱傳質(zhì)都是一維的，煙氣自下而上流動，水自上而下與煙氣逆向流動.

從節(jié)能裝置下方進入填料段的高溫煙氣多為未飽和煙氣，而從上方進入填料段的冷水的溫度大多低于進入填料段的高溫煙氣的露點溫度，煙氣和水逆流接觸后，煙氣將被冷卻而水則被加熱.在整個填料段內(nèi)，傳熱方向都是從煙氣傳熱給水的，但是由于出填料段的水溫有可能高于進填料段的煙氣的露點溫度，故在填料段下部，其傳質(zhì)方向是由水傳給煙氣的.于是，在整個填料段內(nèi)的傳質(zhì)方向是不同的，在填料段某一截面處將改變傳質(zhì)方向.

2.2 傳熱傳質(zhì)建模分析

如圖2所示，在填料段內(nèi)取一微元段dz，對此微元段內(nèi)煙氣和水的熱力參數(shù)進行分析.首先，從熱力學的角度進行分析.

圖2 微元填料段內(nèi)煙氣與水之間的傳熱傳質(zhì)

Fig.2 Diagram of heat and mass transfer between flue

gas and water in elemental packed mass section

煙氣放出熱量為:

dQg=GCHdtg+(r0+Cvtg)GdH. (1)

水得到熱量為:

dQw=CwtwdW+CwWdtw.(2)

另外，煙氣放出的熱量還可以表示為:

dQg=G(I+dI)－GI=GdI.(3)

熱量平衡：dQg=dQw，于是有

GdI=CwtwdW+CwWdtw，(4)

GdI=GCHdtg+(r0+Cvtg)GdH.(5)

質(zhì)量平衡:

GdH=dW.(6)

再從傳熱傳質(zhì)學的角度進行分析，可以得到如下的傳熱傳質(zhì)速率方程：

從氣水相界面至煙氣主體之間的傳熱速率為:

dQg1=GCHdtg=αga(ti－tg)dz.(7)

從氣水相界面至煙氣主體之間的傳質(zhì)速率為:

dM=GdH=kHa(Hi－H)dz.(8)

從水主體至氣水相界面之間的傳熱速率為:

dQw1=WCwdtw=αwa(tw－ti)dz.(9)

引入Lewis關(guān)系：Le=αgakHaCH.(10)

再令Lw=αwakHaCw.(11)

將式(7)、式(8)和式(10)代入式(5)得：

GdI=kHa(Ii－I)+(LeCH－CHi)(ti－tg)dz. (12)

將式(6)、式(8)、式(9)和式(11)代入式(4)得：

GdI=CwkHatw(Hi－H)+Lw(tw－ti)dz. (13)

以往的研究都認為Le值近似等于1，再假定CH≈CHi，據(jù)此在推導(dǎo)過程中將方程式予以簡化［5］.本文的計算分析表明，在高溫高濕煙氣與水的傳熱傳質(zhì)過程中，Le值在1.0~4.0之間，因此不能視為近似等于1，另外，CH與CHi有時也差異很大，所以，也不能視為CH≈CHi.

在分析填料段內(nèi)傳熱傳質(zhì)問題時，一般認為，僅考慮溫度差或僅考慮濕度差作為過程的推動力是不合理的，最好是采用包括溫度和濕度這兩種因素的焓差作為過程的推動力.據(jù)此，基本上無一例外地將煙氣的焓I作為求解微分方程組的自變量，這對于單一的增濕過程或者單一的減濕過程是可行的.而在本文所研究的節(jié)能裝置內(nèi)部實際的傳熱傳質(zhì)過程中，進入節(jié)能裝置的煙氣是未飽和的高溫煙氣，在填料段下段部分，高溫煙氣向水傳遞熱量，使得一部分水氣化而進入煙氣之中，使煙氣含濕量增大，即在填料段下段部分發(fā)生著煙氣降溫增濕過程.在此降溫增濕過程中，當水氣比比較小時，煙氣降溫幅度也較小，煙氣降溫引起的焓降可能小于煙氣增濕引起的焓增，總體上煙氣的焓值將有可能增加.而當水氣比比較大時，煙氣降溫幅度也較大，煙氣降溫引起的焓降可能大于煙氣增濕引起的焓增，因而煙氣的焓值將有可能減小.因此，在填料段下段部分發(fā)生的煙氣降溫增濕過程中，依水氣比的小或大，煙氣的焓有可能增加，也有可能減小.而在填料段上段部分，煙氣繼續(xù)向水傳遞熱量而自身溫度已大大降低至其時的露點之下，因而，煙氣中的一部分水蒸氣將結(jié)露冷凝成液態(tài)水進入冷水之中，煙氣含濕量減小，即在填料段上段部分發(fā)生著煙氣降溫減濕過程，在此降溫減濕過程中，煙氣焓值將加劇減小.總之，在煙氣從底部至上部的流動及傳熱傳質(zhì)過程中，當水氣比比較小時，煙氣的焓值有可能先增后減，其轉(zhuǎn)折點也難于預(yù)知確定，若將煙氣的焓I作為求解節(jié)能裝置填料段傳熱傳質(zhì)微分方程組的自變量，必將造成數(shù)值求解困難，而煙氣溫度卻總是單調(diào)下降的，因此，將煙氣的溫度tg作為求解節(jié)能裝置填料段傳熱傳質(zhì)微分方程組的自變量更為合理可行.

由式(12)和式(7)，可得：

dIdtg=1Le(I－Ii)+(LeCH－CHi)(tg－ti)tg－ti.(14)

由式(13)和式(7)，可得:

dHdtg=1LeH－Hitg－ti. (15)

由式(9)和式(7)，可得:

dtwdtg=GWLwLeti－twtg－ti .(16)

由式(12)和式(13)，可得:

Ii=I+(LeCH－CHi)(tg－ti)+

Cwtw(Hi－H)+Lw(tw－ti). (17)

由式(6)積分，可得:

W=W2+G(H－H2). (18)

由式(14)~式(18)，可組成求解填料段內(nèi)各熱力參數(shù)的微分方程組，再加上煙氣性質(zhì)關(guān)系式，可采用RungeKutta數(shù)值方法進行求解［6-8］.

欲使節(jié)能裝置能夠達到預(yù)定的效果，當節(jié)能裝置的內(nèi)徑確定后，填料段就需要有一定的有效高度.對式(7)進行積分，即可得到計算填料段高度的計算公式:

z=Gαga∫tg2tg1CHdtgti－tg.(19)

式(19)雖然是根據(jù)從氣水相界面至煙氣主體之間的傳熱速率推導(dǎo)而來，但式中包含了濕煙氣的比熱比CH和相界面溫度ti，這兩個參數(shù)的確定都與氣水之間的傳質(zhì)過程有關(guān)，因此，式(19)實際上應(yīng)該是包含了氣水之間傳熱傳質(zhì)過程的計算填料段高度的計算公式.

3 節(jié)能裝置填料段內(nèi)傳熱傳質(zhì)參數(shù)分布的數(shù)值計算

根據(jù)模擬天然氣鍋爐排煙的節(jié)能裝置試驗工況的煙氣參數(shù)進行了節(jié)能裝置填料段內(nèi)的熱力學參數(shù)分布的數(shù)值求解.給定參數(shù)：煙氣溫度 tg1=250 ℃，煙氣流量(干煙氣) Gd=2 159.7 kg/m2h，煙氣濕度 Hv=0.127 8kg/kgd煙氣相對分子量 Md=29.79 kg/kmol，水蒸汽相對分子量 Mv=18.02kg/kmol，節(jié)能裝置內(nèi)徑為0.394 m，節(jié)能裝置排煙溫度tg2=35 ℃，冷水進口溫度 tw2=30 ℃，冷水流量W2= 5 780.1, 750 2.0,884 1.6, 10 108.2,11 447.8,

13 055.4 kg/(m2?h)，煙氣傳熱膜系數(shù) αg=84.3 kJ/(m2.hK)，水傳熱膜系數(shù) αw=514.2 kJ/(m2.hK)，煙氣傳質(zhì)系數(shù) kH= 21.24kg/(m2h)，填料比表面積 a=250 m2/m3.

圖3~圖6分別表示了不同水氣比工況下，煙氣溫度tg、煙氣焓I、煙氣濕度H、水溫tw沿填料段自下而上的分布情況及所需要的填料段高度.從圖3中可以看到，在填料段下部，煙氣溫度都是急劇下降，水氣比較小時（如mw/mg=2.41時），填料段內(nèi)的傳熱傳質(zhì)效果不是很好，在填料段中部區(qū)域，煙氣溫度下降非常緩慢，直到填料段上部區(qū)域，煙氣溫度下降速率才稍微有所加快.水氣比較小時，煙氣溫度下降到要求的溫度所需要的填料段高度也較高.隨著水氣比的逐漸增大，填料段內(nèi)的傳熱傳質(zhì)效果也隨之改善，當水氣比增大到某一程度后（如mw/mg=3.08時），填料段內(nèi)的傳熱傳質(zhì)效果顯著提升，此后，隨著水氣比的進一步增大，填料段內(nèi)的傳熱傳質(zhì)效果也將進一步增強，煙氣溫度下降到要求的溫度所需要的填料段高度也顯著減小.煙氣焓I、煙氣濕度H、水溫tw沿填料段高度的分布情況也反映了上述填料段內(nèi)的傳熱傳質(zhì)效果變化的特征.注意到圖5 中不同水氣比工況下，煙氣濕度沿填料段高度的分布特性.在填料段下部，由于煙氣與水的溫差較大，煙氣向水傳熱的速率較大，使得煙氣溫度急劇下降，并使得部分水發(fā)生氣化變?yōu)樗羝尤氲綗煔庵?，于是，煙氣的濕度有所增?之后，隨著煙氣溫度進一步下降，煙氣中的部分水蒸氣開始冷凝轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)水而使得煙氣濕度轉(zhuǎn)而開始逐漸減?。划敓煔鉁囟认陆档铰饵c時，煙氣濕度將加快下降速度.

z/m圖3 不同水氣比工況下，煙氣溫度沿填料段高度的分布

Fig.3 Flue temperature distribution along the height of

packed mass section under different waterflue ratio

z/m圖4 不同水氣比工況下，煙氣

焓沿填料段高度的分布

Fig.4 Flue enthalpy distribution along the height of

packed mass section under different waterflue ratio

z/m圖5 不同水氣比工況下，煙氣

濕度沿填料段高度的分布

Fig.5 Flue humidity distribution along the height of

packed mass section under different waterflue ratio

z/m圖6 不同水氣比工況下，水溫

沿填料段高度的分布

Fig.6 Water temperature distribution along the height of

packed mass section under different waterflue ratio

4 節(jié)能裝置試驗

為了更深入地研究直接接觸式降溫減濕節(jié)能裝置的傳熱傳質(zhì)性能，進行了相關(guān)的性能試驗研究.試驗系統(tǒng)如圖7所示.

圖7 節(jié)能裝置試驗系統(tǒng)流程示意圖

Fig．7 The scheme of testing system of economizer

圖8為計算值與試驗值的對比結(jié)果，在中等及較大水氣比條件下，計算值與試驗值吻合良好；在較小水氣比條件下，計算值與試驗值出現(xiàn)一些差異.這是由于煙氣進入節(jié)能裝置后，先進入一個淋雨區(qū)段，煙氣在流向填料段底部的過程中，與淋雨直接接觸而發(fā)生了局部傳熱傳質(zhì)過程，煙氣在到達填料段底部時，總體上溫度會有所降低，同時煙氣濕度也會稍微有所上升，而這個過程由于比較復(fù)雜，目前還沒有很好地求解方法，只是做了簡化假定，忽略這個淋雨區(qū)的影響.另外，試驗測量方面也可能存在一些誤差，導(dǎo)致計算結(jié)果與試驗結(jié)果在填料段底部出現(xiàn)了較大差異.

圖8 不同水氣比工況下，填料段內(nèi)

煙氣的溫度分布(計算值與試驗值比較)

Fig.8 Comparison between calculation and experiment

value of flue temperature distribution along the height of

packed mass section under different waterflue ratio

5 結(jié) 論

本文對一種新型直接接觸式降溫減濕節(jié)能裝置填料段內(nèi)的傳熱傳質(zhì)過程和建模進行了分析，推導(dǎo)和發(fā)展了填料段內(nèi)的煙氣和水之間傳熱傳質(zhì)的微分方程組和數(shù)值計算方法，進行了實例的數(shù)值計算分析，計算結(jié)果與試驗值在變化趨勢上吻合良好，在中等及較大水氣比條件下，計算結(jié)果與試驗值吻合良好，表明該數(shù)值計算方法可應(yīng)用于新型直接接觸式降溫減濕節(jié)能裝置的實際工程設(shè)計計算.參考文獻

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篇2

關(guān)鍵詞: 建筑工程、節(jié)能施工、質(zhì)量控制

中圖分類號：O213.1 文獻標識碼：A 文章編號：

一、建筑節(jié)能工程的基本概念

隨著建筑業(yè)的迅速發(fā)展, 現(xiàn)在普遍指:提高建筑中的能源利用率。在保證建出舒適、溫馨建筑的條件下, 做到合理使用建筑能源, 將建筑材料充分利用, 提高能源的利用率。所包括的范圍有“采暖、空調(diào)、熱水供應(yīng)、炊事、照明、家用電器、電梯等方面的能耗”。通過國家相關(guān)政策的指引, 以節(jié)能技術(shù)和產(chǎn)品為基礎(chǔ), 在建筑節(jié)能產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、建筑的整個施工過程和建筑使用這三個方面來實現(xiàn)節(jié)能目標。一批優(yōu)秀的建筑團隊最先考慮的就是如何建出優(yōu)質(zhì)節(jié)能的工程出來。國家大力提倡資源的節(jié)約型使用, 循環(huán)使用, 建筑工程實施節(jié)能性策略正好符合國家提倡的政策。

二、 建筑節(jié)能包括以下幾個方面的內(nèi)容

1)建筑設(shè)計。根據(jù)相關(guān)的規(guī)定, 建筑設(shè)計必須具有節(jié)能的設(shè)計專篇在里面, 經(jīng)過建筑審圖部門的相關(guān)確認, 從而在一定程度上要求建筑設(shè)計師具備節(jié)能意識, 發(fā)揮其在建筑節(jié)能工作中的決定性作用, 從最開始階段為減少投資起到保證作用。

2) 充分利用自然資源。像太陽能、風能、地熱的利用, 這些資源在短期內(nèi)可以說是取之不盡, 用之不竭的, 并且沒有污染, 使用方便, 效果很好, 對改善城市環(huán)境大有裨益, 目前許多城市已強制要求使用這些自然資源及新技術(shù)運用于建筑工程中, 例如太陽能熱水系統(tǒng)、地熱利用循環(huán)系統(tǒng)的使用已經(jīng)取得了很好的效果。

3) 改善材料。目前各大城市在建筑過程中已開始取消傳統(tǒng)的粘土磚的使用, 取而代之的是輕質(zhì)保溫隔熱和容重低的砌體材料; 建筑過程中涉及金屬門窗的都選擇使用隔熱性的材料。

三、建筑工程施工質(zhì)量控制的依據(jù)

在對建筑工程的施工質(zhì)量控制中, 首先應(yīng)明確質(zhì)量控制的依據(jù)。在住宅樓的節(jié)能工程中, 我們明確了該節(jié)能工程的施工質(zhì)量控制依據(jù)為: 1) 經(jīng)建筑節(jié)能專項審查合格的設(shè)計文件; 2) 經(jīng)批準的建筑節(jié)能專項施工和技術(shù)措施; 3) 適用于本項目建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量控制的相關(guān)現(xiàn)行規(guī)范、標準等。

四、 建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量控制流程

（1) 施工準備階段的質(zhì)量控制

工程施工前, 項目監(jiān)理人員應(yīng)首先熟悉設(shè)計文件、國家和本市有關(guān)建筑節(jié)能法規(guī)文件與本工程相關(guān)的建筑節(jié)能強制性標準; 審查建筑節(jié)能設(shè)計圖紙是否經(jīng)過施工圖設(shè)計審查單位審查合格; 未經(jīng)審查或?qū)彶椴环蠌娭菩越ㄖ?jié)能標準的施工圖不得使用。建筑節(jié)能設(shè)計應(yīng)進行現(xiàn)場交底, 項目監(jiān)理人員參加由建設(shè)單位組織的建筑節(jié)能設(shè)計技術(shù)交底會, 總監(jiān)理工程師對建筑節(jié)能設(shè)計技術(shù)交底會議紀要進行簽認, 并對圖紙中存在的問題通過建設(shè)單位向設(shè)計單位提出書面意見和建議。建筑節(jié)能工程開工前, 由總監(jiān)理工程師組織專業(yè)監(jiān)理工程師審查承包單位報送建筑節(jié)能專項施工方案和技術(shù)措施, 提出審查意見。

（2) 施工階段的質(zhì)量控制

1）監(jiān)理工程師應(yīng)按要求審核承包單位報送的擬進場的建筑節(jié)能工程材料、構(gòu)配件、設(shè)備報審表( 包括墻體材料、保溫材料、門窗部品、采暖系統(tǒng)、照明設(shè)備等) 及其質(zhì)量證明資料。

2）當承包單位采用建筑節(jié)能新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備時, 應(yīng)要求承包單位報送相應(yīng)的施工工藝措施和證明材料,組織專題論證, 經(jīng)審定后予以簽認。

3）督促檢查承包單位按照建筑節(jié)能設(shè)計文件和施工方案進行施工。總監(jiān)理工程師審查建設(shè)單位或施工承包單位提出的工程變更, 發(fā)現(xiàn)有違反建筑節(jié)能標準的, 應(yīng)提出書面意見加以制止。

4）對建筑節(jié)能施工過程進行巡視檢查。對建筑節(jié)能施工中墻體、屋面等隱蔽工程的隱蔽過程、下道工序施工完成后難以檢查的重點部位, 進行旁站或現(xiàn)場檢查,符合要求予以簽認。

5）對承包單位報送的建筑節(jié)能隱蔽工程、檢驗批和分項工程質(zhì)量驗評資料進行審核, 符合要求后由監(jiān)理工程師予以簽認。對承包單位報送的建筑節(jié)能分部工程和單位工程質(zhì)量驗評資料進行審核和現(xiàn)場檢查, 符合要求后予以簽認。

（3) 竣工驗收階段的質(zhì)量控制

委托監(jiān)理單位參與建設(shè)單位委托建筑節(jié)能測評單位進行的建筑節(jié)能能效測評。審查承包單位報送的建筑節(jié)能工程竣工資料。組織對包括建筑節(jié)能工程在內(nèi)的預(yù)驗收, 對預(yù)驗收中存在的問題, 督促承包單位進行整改, 整改完畢后簽署建筑節(jié)能工程竣工報驗單。出具監(jiān)理質(zhì)量評估報告, 工程監(jiān)理單位在監(jiān)理質(zhì)量評估報告中必須明確執(zhí)行建筑節(jié)能標準和設(shè)計要求的情況。簽署建筑節(jié)能實施情況意見。

五、 建筑節(jié)能工程質(zhì)量控制要點

1) 墻體節(jié)能工程。墻體節(jié)能工程應(yīng)對下列部位或內(nèi)容進行隱蔽工程驗收, 并應(yīng)有詳細的文字記錄和必要的圖像資料: 保溫層附著的基層及其表面處理; 保溫層粘結(jié)或固定; 錨固件; 增強網(wǎng)鋪設(shè); 墻體熱橋部位處理; 預(yù)制保溫板或預(yù)制保溫墻板的板縫及構(gòu)造節(jié)點; 現(xiàn)場噴涂或澆筑有機類保溫材料的界面; 被封閉的保溫材料厚度; 保溫隔熱砌塊填充墻體。墻體節(jié)能工程的保溫材料在施工過程中應(yīng)采取防潮、防水等保護措施。

2) 門窗節(jié)能工程。建筑門窗進場后, 應(yīng)對其外觀、品種、規(guī)格及附件等進行檢查驗收, 對質(zhì)量證明文件進行核查。建筑外門窗工程施工中, 應(yīng)對門窗框與墻體接縫處的保溫填充做法進行隱蔽工程驗收, 并應(yīng)有隱蔽工程驗收記錄和必要的圖像資料。

3) 屋面節(jié)能工程。屋面保溫隔熱工程的施工, 應(yīng)在基層質(zhì)量驗收合格后進行。施工過程中應(yīng)及時進行質(zhì)量檢查、隱蔽工程驗收和檢驗批驗收, 施工完成后應(yīng)進行屋面節(jié)能分項工程驗收。屋面保溫隔熱工程應(yīng)對下列部位進行隱蔽工程驗收, 并有詳細的文字記錄和必要的圖像資料: 基層; 保溫層的敷設(shè)方式、厚度, 板材的縫隙填充質(zhì)量; 屋面熱橋部位; 隔汽層。屋面保溫隔熱層施工完成后, 應(yīng)及時進行找平層和防水層的施工, 避免保溫隔熱層受潮、浸泡或受損。

4) 地面節(jié)能工程。地面節(jié)能工程的施工, 應(yīng)在主體或基層質(zhì)量驗收合格后進行。施工過程中應(yīng)及時進行質(zhì)量檢查、隱蔽工程驗收和檢驗批驗收, 施工完成后應(yīng)進行地面節(jié)能分項工程驗收。地面節(jié)能工程應(yīng)對下列部位進行隱蔽工程驗收, 并應(yīng)有詳細的文字記錄和必要的圖像資料: 基層; 被封閉的保溫材料厚度; 保溫材料粘結(jié); 隔斷熱橋部位。

5) 采暖節(jié)能工程。采暖系統(tǒng)節(jié)能工程的驗收, 可按系統(tǒng)分層分戶進行。應(yīng)在基層質(zhì)量驗收合格后進行。施工過程中應(yīng)及時進行質(zhì)量檢查、隱蔽工程驗收和檢驗批驗收, 施工完成后應(yīng)進行采暖節(jié)能分項工程驗收。采暖節(jié)能工程應(yīng)對下列部位進行隱蔽工程驗收, 并應(yīng)有詳細的文字記錄和必要的圖像資料: 基層; 被封閉的聚苯乙烯泡沫保溫材料厚度、鋪設(shè)方法; 保溫材料對接; 輻射膜鋪設(shè); PE-RT, PP-R 地暖管敷設(shè)、打壓檢驗。

六、 施工階段建筑節(jié)能工程質(zhì)量控制方法

1) 由監(jiān)理單位及時審核施工單位報送的建筑節(jié)能項目所用的建筑節(jié)能材料、構(gòu)配件、設(shè)備報審表及其質(zhì)量證明材料。審查質(zhì)量證明資料是否合格、齊全, 是否與設(shè)計要求相符, 性能指標是否符合節(jié)能標準, 是否取得建筑節(jié)能產(chǎn)品認定標識證書( 產(chǎn)品的合格證、出廠檢驗報告) 。

2) 依照監(jiān)理合同約定及建筑節(jié)能標準的規(guī)定, 對建筑節(jié)能材料、構(gòu)配件、設(shè)備實行進場檢測的見證取樣和審查復(fù)檢報告。

3) 檢查是否使用國家明令禁止、淘汰的材料、設(shè)備、構(gòu)配件。當施工單位采用建筑節(jié)能新技術(shù)、新工藝、新材料時, 應(yīng)要求施工單位提交相應(yīng)的證明材料( 相關(guān)部門“三新核準”證書) , 并制定專項的施工方案。監(jiān)理機構(gòu)審查同意后方可實施。

4) 要求監(jiān)理單位應(yīng)根據(jù)建筑節(jié)能標準、規(guī)范要求, 對易產(chǎn)生熱橋和熱工缺陷部位的施工以及墻體保溫、屋面保溫隔熱等工程隱蔽前的施工關(guān)鍵部位和關(guān)鍵工序?qū)嵤┡哉颈O(jiān)理, 形成旁站監(jiān)理記錄。

5) 應(yīng)經(jīng)常地、有目的地針對外墻、外窗、陽臺門、戶門、屋面、分戶墻、樓板、底部自然通風的架空樓板和采暖、制冷、照明、通風、給排水系統(tǒng)等建筑節(jié)能施工過程進行巡視檢查、檢測。主要檢查內(nèi)容有: 是否按照設(shè)計文件、施工規(guī)范和批準的施工方案施工; 是否使用合格的材料、構(gòu)配件和設(shè)備; 施工操作人員的技術(shù)水平、操作條件是否滿足工藝操作要求; 已施工部位是否存在質(zhì)量缺陷。監(jiān)理工程師在檢查中應(yīng)形成《監(jiān)理工程師檢查記錄表》。

6) 監(jiān)理機構(gòu)應(yīng)及時對施工單位報送的建筑節(jié)能隱蔽工程、檢驗批工程進行檢查驗收, 符合要求后予以簽認。對未經(jīng)監(jiān)理人員驗收或驗收不合格的工序, 施工單位不得進行下一道工序的施工。

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1、蘋果手機微信視頻不能直接顯示出來的原因如下：沒有打開視頻通知權(quán)限。

2、設(shè)置步驟如下：進入微信APP主界面，在下方選擇“我”，進入個人界面，選擇“設(shè)置”，進入設(shè)置界面，選擇“新消息通知”，在新消息通知中，將“接受新消息通知”右側(cè)滑塊開啟即可。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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【關(guān)鍵詞】能力　思想政治課　銜接

在新課程改革中，初中的思想品德課圍繞我與自己、我與他人、我與社會三個主題組織了心理、道德、法律、國情等基本學習模塊，而高中思想政治課則圍繞物質(zhì)文明、政治文明、精神文明三個主題組織了經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學等四個必修模塊。從初高中思想政治課的內(nèi)容構(gòu)成上來看，它們的聯(lián)系在減少，從教學容量上來說初中也無法與高中相比，這就造成了初中學生升入高中后，在學習思想政治課時出現(xiàn)態(tài)度不認真、方法不對、學習吃力等問題。因此，以能力為契機，探尋初高中思想政治課的銜接，無疑對學生的學習以及實現(xiàn)思想政治教育的連續(xù)性和持續(xù)性具有重要意義。

一、何為以能力為契機

在《　現(xiàn)代漢語詞典　》中“能力”的定義為“能勝任某項任務(wù)的主觀條件”。[1]　而對主觀條件沒有加以具體說明。根據(jù)一般的理解，主觀條件應(yīng)該包括一個人所具備的知識、智力、情感、態(tài)度等多個方面。對此在行為科學中可以得到進一步的驗證，其認為“能力是在人的生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教育和培養(yǎng)，并在實踐活動中吸取集體的智慧和經(jīng)驗而形成和發(fā)展起來的”。[2]　這里的生理素質(zhì)、集體智慧和經(jīng)驗、教育和培養(yǎng)無不透露出能力是多方面條件綜合的這一重要觀點。此外，在教育學和心理學領(lǐng)域，也認為能力是“順利地完成某種任務(wù)或活動所必需的內(nèi)在條件的綜合，是影響活動效果的基本因素”?！霸趯嶋H生活中，人們使用能力這個詞，是一個廣泛的概念，包括人在社交、勞動活動中處理事物時的智、情、意諸方面的綜合?！盵3]　可見，能力是一個綜合體，我們雖然不能把知識、情感、態(tài)度等簡單地直接理解并等同于能力，但能力與知識、情感、態(tài)度等確實存在著相互聯(lián)系、不可分割的關(guān)系。知識、情感、態(tài)度等的獲得需要一定的能力做基礎(chǔ)，同時，在知識、情感、態(tài)度的獲得過程中又可以培養(yǎng)、鍛煉與提高能力。

以能力為契機，就是要把培養(yǎng)、鍛煉學生的能力作為我們課堂教學與設(shè)計的切入點，在重視學科知識、情感、態(tài)度等教學目標的同時，在教學流程上注重以能力的培養(yǎng)為線索來加以組織和設(shè)計。具體到思想政治課就是要以培養(yǎng)學生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題等一般能力以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)、辯證思維等學科能力為教學設(shè)計的契機。

二、初高中思想政治課的銜接以能力為契機的意義

1．有利于思想政治課教學中知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三維目標的實現(xiàn)

一方面，能力作為智、情、意等諸方面的綜合體，以其為契機，可以較好地統(tǒng)領(lǐng)這一三維目標，使我們在教學設(shè)計時能站在更高的層次與角度上來綜合考慮諸方面的因素；另一方面，能力作為順利完成某種活動的主觀條件，在思想政治課的教學中自覺地培養(yǎng)了學生的四項基本能力和諸多學科能力，可以使其在學習活動中更加順利地獲取新的學科知識，并用所學知識去理解、分析、說明有關(guān)社會的現(xiàn)象，處理和解決社會生活中的有關(guān)問題，在獲得成功的過程中得到積極的情感體驗、樂觀的生活態(tài)度和正確的價值觀念。

2．符合普通高考對思想政治課的能力要求

在近年普通高考文科綜合考試大綱中，對思想政治課的能力要求，明確提出了提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題四項基本能力。而在近年的高考考試實踐中，對這些基本能力的考查也明顯增強。譬如2012年四川高考文綜卷第25題：近年來，在收入有限的年輕人中間流行著“CPW”一詞。CPW=P/N（P為衣物單價，N為著裝次數(shù)），常被用來表示要購買的著裝衣物是否“物有所值”。在不考慮其他的情況下，依據(jù)CPW概念，建議購買的衣物是（ ）。①　會連穿幾季的普通衣物；②　婚紗等用于特定場合的衣物；③　不常穿的名貴時髦服裝；④　耐用常穿價格偏高的牛仔褲。A.①②　B.③④　C.①④　D.②③。從該題中我們可以明顯看到，學生能否準確提取和解讀“CPW”所代表的信息是解題的關(guān)鍵。同時我們也發(fā)現(xiàn)本題并沒有與教材知識具有多大的聯(lián)系。因此，可以說在高考的考試實踐中，未來將會更加關(guān)注與重視對學生基本能力的考查，學生必須具備解讀新現(xiàn)象、新知識的能力。以能力為契機實現(xiàn)初高中思想政治課的銜接是符合這一趨勢的。

3．能夠滿足新課程改革對思想政治課開放性和實踐性的要求

在教育部2004年3月頒布的《　普通高中思想政治課程標準（實驗）》中，明確指出了課程的開放性和實踐性。[4]　以能力為契機，學生在獲得四項基本能力的基礎(chǔ)上，將有利于其更好地關(guān)注社會現(xiàn)象，用所學知識去分析社會現(xiàn)象、處理社會生活中的問題。并從社會現(xiàn)象的分析和社會問題的處理中，獲得新的知識、新的能力以及正確的情感、態(tài)度與價值觀，落實和增強思想政治課的開放性和實踐性。

4．有益于學生終身學習和發(fā)展

終身學習、終身教育、終身發(fā)展已經(jīng)成為當今世界各國的共識。思想政治課以能力為契機實施初高中的銜接，一方面，學生在獲得當前所要求的學科知識的同時，其提取和解讀信息等基本能力和透過現(xiàn)象看本質(zhì)、辯證思維等學科能力也得到了鍛煉和提高。這些能力可以說是一個會學習的人所必須具備的核心能力，因此，這將為其終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。另一方面，學生諸項能力的提高，有利于其在實踐中理論聯(lián)系實際地解決現(xiàn)實問題，可以克服“知識無用論”“學習無用論”等對其產(chǎn)生的影響，使其終生學習具有較持久的動力和能力。

三、以能力為契機實現(xiàn)初高中思想政治課銜接的四環(huán)節(jié)課堂教學流程

以能力為契機實現(xiàn)初高中思想政治課的銜接就要求在進行教學流程設(shè)計時，自覺地關(guān)注各項能力的滲透和培養(yǎng)。其課堂教學流程可以大致分為以下四個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：社會現(xiàn)象與情景展示。此環(huán)節(jié)選擇能反映思想政治學科的學科知識和道理的社會現(xiàn)象和情景，為學生提取和解讀信息、透過現(xiàn)象看本質(zhì)、分析與歸納問題提供條件和空間，為培養(yǎng)學生的相應(yīng)能力埋下伏筆。

第二環(huán)節(jié)：歸納與提升理論。此環(huán)節(jié)在引導(dǎo)學生提取和解讀信息的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學生分析歸納、總結(jié)提升以及描述和闡釋事物等諸項能力。使學生在獲得知識的同時在能力、情感、態(tài)度與價值觀等方面都有收獲。

第三環(huán)節(jié)：課堂訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)選擇具有典型性和范例性的問題，綜合性地強化知識和培養(yǎng)學生的各項能力。具體來說，就是選擇既能考查學生對基礎(chǔ)理論知識掌握，又能培養(yǎng)學生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、論證和探究問題等綜合能力的問題來加以訓(xùn)練。其中可以以歷年有代表性的高考題為主。

第四環(huán)節(jié)：知識總結(jié)與方法提煉。本環(huán)節(jié)進一步強調(diào)教學重點，并進而和學生共同分析提取與解讀信息、論證與探究問題的方式與方法，使學生更加明確而自覺地獲得“最有價值的知識”，即關(guān)于方法的知識。

四、以能力為契機實現(xiàn)初高中思想政治課銜接的課堂教學實例

本部分以人教版高一《　經(jīng)濟生活　》第一單元第二課第二框第一目“價格變動對人們生活的影響”為例，進行課堂教學流程實例的簡單設(shè)計。

第一環(huán)節(jié)，社會現(xiàn)象與情景展示。

場景一：今天是大福源超市又一輪特價商品優(yōu)惠周的第一天。

與往次優(yōu)惠活動相比，這次最吸引眼球的是有29.90元一袋的白面（10公斤，原價40元）和46元一桶的福臨門大豆油（5升，原價53元）（轉(zhuǎn)基因的），還有52元一桶的金龍魚油（原價60元）、9.9元一提的麗邦手紙（原價12元）。再就是洗衣粉、立白皂、中華牙膏這類東西，當然還有一些小東西，如海天牌一品鮮醬油（2009年是4.5元一瓶，現(xiàn)在已經(jīng)漲到8.8元，這次特價是6.2元），等等。

早上一開門，早已等在門口的大爺大媽們蜂擁而入，接著三輛超市免費接送專車也把從遠地來購物的人們接來了，人們?nèi)藬D人、人挨人地涌入了大門。一些大爺大媽怕去晚了搶不上，一路小跑著爭先恐后地往前面擠。不跑不行啊，不擠不行啊，因為宣傳單上寫著（以白面為例）“本商品共10000袋，賣完為止，每卡限購一袋”，也就是說，如果你來晚了，可能就買不到了。

場景二：教材第15頁“需求有彈性”。

場景三：“本來銷售壓力就大，一大堆的庫存車輛等著‘消化’，現(xiàn)在油價又漲了，車更難賣了，這不是‘屋漏偏逢連夜雨’嗎？”得知油價上漲的消息后，某自主品牌經(jīng)銷商一臉的愁云，忍不住向記者抱怨說，此次汽油的再度大幅漲價對他們是雪上加霜。

“我現(xiàn)在已在賠錢賣車了，可是那么低的價格依然賣不動，現(xiàn)在只完成了本月銷量任務(wù)的一半。本想著這個月的最后幾天再沖沖量，現(xiàn)在看來希望不大了?！笨粗?月的銷售報表，某合資品牌車商直急得一頭火，他甚至感慨地說：“油價猛于虎??！”

場景四：隨著汽油價格的不斷攀升，許多市民熱衷于購買節(jié)能環(huán)保省錢的電動車。18日，在青年路看到，各品牌電動車專賣店前，很多顧客正在忙著挑選電動車。

家住岱岳花園小區(qū)的李先生為記者算了一筆賬，以前他騎著一輛摩托車，每百千米耗油量2升多?，F(xiàn)在油價每升8元多，如此算來，摩托車每百千米油費大約為20元。而48伏電動車充滿電之后，可以跑大約30千米，電動車電瓶從沒電到充滿電大約需要兩度電（1度=1千瓦·時）?，F(xiàn)在他所在的小區(qū)每度電費為0.54元，如此算來電動車每百千米所花電費為3.5元左右。同時，電動車不需要交養(yǎng)路費、不用掛牌，節(jié)省了很多費用。比起摩托車來，電動車售價較低，如果沒有急事，車速也還可以接受。電動車專賣店的陳女士說，今年，每輛電動車大約漲了100元到150元不等。但即使?jié)q價，銷量也一直比去年同期要好，而且許多廠家也瞄準汽油漲價的契機，推出了節(jié)能王、里程王等新型電動車，現(xiàn)在每天差不多能賣出30多輛。

第二環(huán)節(jié)，歸納與提升理論。

首先，提出問題：“上述情景展示了什么現(xiàn)象？你發(fā)現(xiàn)這幾種場景有什么不同嗎？”引導(dǎo)學生分析、比較和概括幾種價格變動對需求影響的場景，從中提取和解讀出關(guān)鍵信息（各種商品價格的變動均會影響人們的需求；蔬菜價格的變動對其需求的影響不大，而金銀價格的變動對其需求的影響較大；汽油價格的變動不僅影響了人們對汽油的需求，而且還影響了對汽車的需求；汽車需求的變化又引起了電動車需求的變化）。

其次，在提取和解讀關(guān)鍵信息的基礎(chǔ)上，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，引導(dǎo)學生歸納總結(jié)出三種不同的結(jié)論。（一般情況下，需求隨價格的變動而變動；但不同產(chǎn)品需求變動的程度不同；一種產(chǎn)品價格的變動不僅會引起其自身需求的變化，也會進而引起與其相關(guān)產(chǎn)品需求的變化）。

再次，引導(dǎo)學生將文字描述轉(zhuǎn)化為圖表表示（具體圖表略）。在文字與圖表的相互轉(zhuǎn)化中培養(yǎng)學生調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物的能力。

第三環(huán)節(jié)，課堂訓(xùn)練。選擇2012年四川卷第24題、浙江卷第24題、福建卷第30題、北京卷第33題進行訓(xùn)練（略），綜合性地檢測學生對知識的把握以及調(diào)動和運用知識、闡釋和描述事物、論證和探究問題的能力。

第四環(huán)節(jié)，知識總結(jié)與方法提煉。本環(huán)節(jié)在對知識進一步強調(diào)和梳理的基礎(chǔ)上，使學生明確高考如何考，以及如何提取和解讀信息、如何描述和闡釋事物等方式與方法。

綜上所述，初高中思想政治課雖然在知識上的銜接相對較少，但這并不意味著它們就無從銜接。以能力為契機實現(xiàn)初高中思想政治課的銜接，對極具綜合課程性質(zhì)的思想政治課來說，不僅在理論上是站得住腳的，而且在教學實踐中也是可行的。當然，教學實踐中的各種具體情況是極其復(fù)雜的，四環(huán)節(jié)的教學流程還需要在實踐中不斷修改和完善。

【注：本文系全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2011年度立項課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新課程初高中教學‘無縫對接’實踐研究”（項目編號：114020158）子課題的階段性成果?！?/p>

（作者單位：席貫強，達州市大竹中學；徐仕利，達州市大竹職業(yè)中學，四川　達州，635100）

參考文獻：

［1］中國社會科學院語言研究所詞典編輯室．現(xiàn)代漢語詞典（第5版）［M］．北京：商務(wù)印書館，2005．

［2］關(guān)培蘭，宛希武，劉三舫，等．簡明行為科學辭典［M］．武漢：武漢大學出版社，1989．

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關(guān)鍵詞:節(jié)能建筑 外保溫 質(zhì)量問題 對策

一、節(jié)能建筑外保溫施工過程中易出現(xiàn)的質(zhì)量問題

最近幾年節(jié)能建筑外保溫施工質(zhì)量問題層出不窮,而在對工程質(zhì)量問題的各種因素中考察中我們發(fā)現(xiàn),由于施工管理和施工操作不當而產(chǎn)生的施工工程質(zhì)量問題占絕大部分,具體表現(xiàn)為以下五個方面:

(一)施工的組織安排與監(jiān)督

建筑外墻外保溫工程施工是一項非常繁雜的工程,主要是按照設(shè)計要求將外保溫系統(tǒng)的工程體現(xiàn)到節(jié)能建筑的各部分上,它涉及諸多方面的內(nèi)容,如人員的組織、施工人員的培訓(xùn)上崗、施工方面的工作進度與安排、工具設(shè)備安排、施工安全等。施工組織安排好壞直接關(guān)系到了工程的質(zhì)量與進度。這種類型的問題有以下幾種:(1)人力、物力跟不上或者安排不當,從而影響到施工的質(zhì)量和進度;(2)管理組織松散甚至是無組織管理,這勢必也將影響到施工質(zhì)量和進度,甚至是文明施工和安全施工;(3)直接使用新手上陣,且無崗前培訓(xùn),這會影響到工程質(zhì)量;(4)技術(shù)交底不全及不了解個體工程的設(shè)計要求,從而影響到細節(jié)處理以及保溫工程設(shè)計要求的質(zhì)量。在外墻的外保溫施工過程當中,施工質(zhì)量的監(jiān)督和驗收是不可或缺的,是外保溫工程質(zhì)量的保證。但是,外保溫工程施工中所涉及的隱蔽工程較多,同時也涉及了不同的分包單位和分項工程的交接,如若再加上工程進度很緊,工程管理又跟不上,或是質(zhì)量監(jiān)督和驗收不到位的情況下,而這些都勢必會影響到工程的質(zhì)量問題。一般情況下。這種類型常見問題有:(1)質(zhì)量監(jiān)管工作和驗收工作不夠到位,從而到工程的進度(2)施工面交接不夠嚴格,存在著施工段的質(zhì)量和責任模糊,甚至是會留下隱患與扯皮問題;(3)驗收后,有些必要的細部隱蔽項目因施工的程序與進度要求而被忽略。

(二)保溫板的安裝

保溫板是外墻外保溫系統(tǒng)中的核心,它的安裝質(zhì)量的好壞直接體現(xiàn)了施工質(zhì)量的好壞和保溫系統(tǒng)質(zhì)量的目標實現(xiàn)。在保溫板安裝過程中常見問題有:(1)板縫之間連接不夠緊密;(2)保溫板的外飾件緊密度不夠;(3)墻面交錯排布不嚴格;(4)板與基層面出現(xiàn)粘結(jié)現(xiàn)象或者有效粘結(jié)面積不足,達不到規(guī)定的要求,導(dǎo)致工程質(zhì)量問題。

(三)護面砂漿的施工

Xp和SEPS兩大系統(tǒng)的護面砂漿都有其各自標準性能和要求,但是性能的達標往往并不意味著施工就可以做好,施工性能也會影響到成品的性能和質(zhì)量,尤其是工程的外觀質(zhì)量,這些涉及了拌成漿料的流變性能、施工人員的規(guī)范性操作以及技能及經(jīng)驗的綜合平衡等。這種類型常見的問題有:(1)厚度不均勻,太厚或太薄存在,從而導(dǎo)致護了面層的強度不均;(2)與保溫層得咬合不夠好,產(chǎn)生了空鼓現(xiàn)象;(3)漿料和易性不好,導(dǎo)致稠度不佳――操作吃力,影響了抹面的質(zhì)量與速度;(4)在陽光直射、大風(>5級)、溫度低(≤5℃)時,施工容易產(chǎn)生開裂現(xiàn)象;(5)如若過長時間或已經(jīng)初凝的漿料繼續(xù)使用,則會導(dǎo)致開裂及影響抹面質(zhì)量;(6)嚴重結(jié)皮,影響到砂漿使用的施工質(zhì)量;

(五)網(wǎng)格布埋填網(wǎng)格布

網(wǎng)格布的增強效果與埋填質(zhì)量和抹面砂漿的性能息息相關(guān),而外墻外保溫系統(tǒng)埋入系統(tǒng)抹面砂漿,可以與之有效組合形成護面層,從而對系統(tǒng)機械耐久性和強度都起到增強作用。這種類型常見問題有:(1)網(wǎng)布的搭接不合格,網(wǎng)布接口收頭處、上下左右間及與外飾件間不合格,會影響到系統(tǒng)的整體質(zhì)量;(2)網(wǎng)格布如果直接干鋪在保溫層表面上,用抹面砂漿直接涂抹,網(wǎng)布不但起不到應(yīng)有的增強作用,相反還會起到隔離負作用等;(3)網(wǎng)布鋪展質(zhì)量差,較易起褶皺、露網(wǎng)格跡、起翹;(4)埋入抹面砂漿中,網(wǎng)布位置不當?shù)鹊取Ｉ鲜鰡栴}的存在將會削弱網(wǎng)格布的增強效果,甚至會引起面層開裂、粉化、平整度等異常嚴重的問題。

二、 關(guān)于針對節(jié)能建筑外墻外保溫施工質(zhì)量問題的對策

針對上文中所述及的施工問題,經(jīng)過對相關(guān)專家、現(xiàn)場管理和施工人員的調(diào)研、訪談以及對文獻資料的分析,總結(jié)出了下述措施來進行針對性的防范和解決,從而最大限度上的將問題造成的損失降到最低。

(一)施工的組織安排如下:(1)做好施工前準備,包括人員必要培訓(xùn)、現(xiàn)場準備、個體工程技術(shù)交底等等。(2)編制并執(zhí)行施工的組織設(shè)計,切實落實施工的管理組織。(3)落實施工的部署工作,這包括施工進度時間安排與控制、階段分配以及相應(yīng)的確定施工順序、調(diào)節(jié)好流水作業(yè)分配、質(zhì)量驗收等。

對于施工的驗收與監(jiān)督:(1)落實好交接檢、三方檢(總包、監(jiān)理、分包單位)、以及自檢在程序上與時間上的緊密統(tǒng)籌安排。(2)確定施工面的交接以及驗收人員安排,充分做好臺面施工紀錄和簽字工作,確認報表。(3)強化若干細部部分的驗收與監(jiān)督,做好不合格處理的相關(guān)配套措施。

(二)保溫板的安裝:(1)切實加強施工工作人員的素質(zhì)和技術(shù)培訓(xùn),包括:培訓(xùn)板面布膠、板排布、板裁剪、板縫及板與外飾件間密封、板打磨、板拍打擠壓膠料等操作技能,要一再強調(diào)板安裝質(zhì)量的重要性。(2)加強相關(guān)管理人員的職能監(jiān)督力度。(3)嚴格監(jiān)理人員驗收程序,并做好相關(guān)的記錄工作。

(三)聚合物砂漿的配制:(1)砂漿配置人員應(yīng)進行技術(shù)和素質(zhì)培訓(xùn),做到定人定崗。(2)聚合物砂漿稠度的控制以及攪拌應(yīng)均勻充分,以確保施工操作程序順暢,配比正確。

篇6

一、抓人才培養(yǎng)模式改革,明確全面推行“素質(zhì)基礎(chǔ)、能力核心、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的目的和意義

第一,全面推行“素質(zhì)基礎(chǔ)、能力核心、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式,對進一步深刻理解以素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以能力訓(xùn)練為核心,以工學結(jié)合為途徑,以培養(yǎng)適合企業(yè)或行業(yè)需要的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為目標的高職人才培養(yǎng)內(nèi)涵,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立高職教育的核心價值取向,創(chuàng)設(shè)良好的高職教育環(huán)境,加快推進高職教育又好又快發(fā)展具有積極的現(xiàn)實意義。

第二,全面推行“素質(zhì)基礎(chǔ)、能力核心、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式,是適應(yīng)社會經(jīng)濟快速發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新型人才的必然需要。高職教育必須以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,把提高社會服務(wù)水平作為教育教學改革的根本任務(wù)。適應(yīng)社會發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)展的需要,堅持面向市場、面向社會辦學,在人才培養(yǎng)、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、科技服務(wù)等方面構(gòu)建社會服務(wù)平臺,更好地為社會經(jīng)濟建設(shè)提供有效的強有力的人才支持,是高職教育辦出水平,辦出特色,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

第三,全面推行“素質(zhì)基礎(chǔ)、能力核心、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式,是加強高職學生素質(zhì)教育,培養(yǎng)適應(yīng)時展要求和社會需求,既有過硬的專業(yè)技能素質(zhì),又有良好的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)的高素質(zhì)、高技能人才的必由途徑?！八刭|(zhì)基礎(chǔ)、能力核心、工學結(jié)合”是高職人才培養(yǎng)的核心指導(dǎo)思想,它從素質(zhì)教育、終身教育、全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性教育觀念出發(fā),以培養(yǎng)學生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主線,以突出職業(yè)性、實用性、生活性、發(fā)展性為基本特性,充分利用校企合作的不同教育環(huán)境與資源,通過校企雙方的聯(lián)合介入,將學校的理論學習、技能訓(xùn)練與企業(yè)的實際工作經(jīng)歷有機結(jié)合起來,為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)與管理第一線培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

二、抓思想觀念的轉(zhuǎn)變,深刻領(lǐng)會“素質(zhì)基礎(chǔ)、能力核心、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的核心內(nèi)涵

1.素質(zhì)基礎(chǔ)。高職院校的學生素質(zhì)一般包括基本素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)?；舅刭|(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。職業(yè)素質(zhì)是從業(yè)者在一定的生理與心理條件下,通過教育培訓(xùn)、職業(yè)化實踐和自我修煉等途徑形成與發(fā)展起來的、相對穩(wěn)定的、在職業(yè)活動過程中起決定性作用的內(nèi)在品質(zhì),是從事特定工作或完成特定職責所具備的道德操守與專業(yè)技能的集合。職業(yè)素質(zhì)具有以下主要特征:一是職業(yè)性。不同的職業(yè)要求不同的職業(yè)素質(zhì),不同的人從事相同的職業(yè)所需要的職業(yè)素質(zhì)有時也不相同,這是由基本職業(yè)素質(zhì)與個體職業(yè)素質(zhì)的區(qū)別導(dǎo)致的。二是應(yīng)用性。通過系統(tǒng)的專業(yè)教育來獲得并能夠?qū)⑺鶎W理論知識應(yīng)用于工作實踐中,達到學以致用的目的。三是內(nèi)在性。在長期的職業(yè)活動中,職業(yè)人員通過知識學習、技能提高、經(jīng)驗積累等,逐漸將職業(yè)需求有意識地內(nèi)化為職業(yè)素質(zhì)。四是綜合性。職業(yè)素質(zhì)不僅包括職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)文化素質(zhì),還包括職業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)心理素質(zhì)和職業(yè)身體素質(zhì)等。五是發(fā)展性。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、科學技術(shù)的進步、行業(yè)動態(tài)的更新,職業(yè)人員為了適應(yīng)職業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的需要,總是不斷推動本身職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

堅持素質(zhì)基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)定位,必須堅持將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,將素質(zhì)教育的思想落實到教書育人、服務(wù)育人的各個環(huán)節(jié),以面向全體學生,全面提高學生的職業(yè)素質(zhì)為根本目的,以行業(yè)企業(yè)發(fā)展與人的職業(yè)生涯發(fā)展需要為出發(fā)點,尊重學生的主體性與主動性,開發(fā)學生的發(fā)展?jié)撃芎托纬蓪W生的健全性格,促進每個學生的全面、生動、主動發(fā)展。

篇7

關(guān)鍵詞：知識領(lǐng)域地圖 主題知識教材 知識結(jié)構(gòu) 學習效能

一、金課程項目產(chǎn)生的背景和動因

通信行業(yè)格局變化迅速，中國移動正應(yīng)對市場變化進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)需要向精細化運營轉(zhuǎn)型、新型業(yè)務(wù)承擔著巨大的創(chuàng)新壓力，這些變化均對企業(yè)的知識積累以及對員工的深入傳播提出了全新挑戰(zhàn)。中國移動廣東分公司人力資源部領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)：“中國移動廣東分公司應(yīng)打造出一批與戰(zhàn)略高度相關(guān)、對講師依賴程度低、內(nèi)容相對成熟穩(wěn)定的課程。”而同時，員工在接觸了大量豐富的職業(yè)技能提升課程之后，對于公司的培訓(xùn)需求回歸到電信行業(yè)基本的運營知識、當前中國移動廣東分公司戰(zhàn)略舉措這些“經(jīng)典干貨”上。員工談到：“一些基本的財務(wù)、人力、網(wǎng)絡(luò)的知識不懂，與其他線條的同事溝通不暢，在工作中經(jīng)常事倍功半。經(jīng)常被親朋好友問到公司的一些移動互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)務(wù)是什么，半天都解釋不清楚，十分渴望參加這方面的知識普及課程?！?/p>

中國移動廣東分公司作為國內(nèi)培訓(xùn)領(lǐng)先的企業(yè)，在長期的實踐中，從不同業(yè)務(wù)線條、不同工作崗位、不同層級等各個維度出發(fā)，已經(jīng)為員工設(shè)置了極其豐富的培訓(xùn)課程。這些課程資源形成了龐大的知識積累，卻相對比較獨立，課程之間的關(guān)系不清晰，不同主題之間的關(guān)系不明確，尚未形成有效統(tǒng)一的體系，員工在學習的過程中易產(chǎn)生“只見樹木不見森林”的困惑。因此，2012年中國移動廣東分公司啟動金課程體系和金課程開發(fā)項目，希望從戰(zhàn)略層面構(gòu)建企業(yè)知識體系，以規(guī)范課程體系和課程開發(fā)活動。

二、金課程項目的具體實施方法

金課程項目主要分為三個階段：第一，首先從知識結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)，厘清在中國移動廣東分公司與企業(yè)長期運營和當前戰(zhàn)略高度相關(guān)的知識主題，形成中國移動廣東分公司的關(guān)鍵知識領(lǐng)域地圖；第二，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合公司常規(guī)的培訓(xùn)需求分析，確定出每年全體員工應(yīng)知應(yīng)會以及專業(yè)線條應(yīng)知應(yīng)會的授課主題，據(jù)此指導(dǎo)開發(fā)具體課程活動；第三，開展金課程的品牌宣傳和授課活動，采用內(nèi)外部專家進行聯(lián)合授課模式，并建立金課程運營體系，規(guī)范金課程的管理。

這種方式對于公司、培訓(xùn)管理者和員工帶來的好處是顯而易見的。對于公司來說，金課程能夠很好地覆蓋公司戰(zhàn)略和重點工作，提高培訓(xùn)對公司業(yè)務(wù)目標實現(xiàn)的支持度；對于培訓(xùn)管理者來說，關(guān)鍵知識領(lǐng)域地圖就像是課程開發(fā)的領(lǐng)航標，使課程規(guī)劃更加科學，課程資源配置更加合理；對于員工來說，公司戰(zhàn)略及運營需要員工掌握哪些知識在地圖上一目了然，再結(jié)合自己當前的工作需要、未來的發(fā)展規(guī)劃以及自身的興趣，就能十分明確應(yīng)參加哪些金課程來提升自我。

1.第一階段：建立關(guān)鍵知識領(lǐng)域地圖

對于中國移動廣東分公司來說，關(guān)鍵知識領(lǐng)域的確定主要從兩個方面進行考慮：一是立足于行業(yè)和中國移動廣東分公司本身，深入分析電信行業(yè)及中國移動廣東分公司運營與發(fā)展的支撐要素，作為確定知識結(jié)構(gòu)的起點。二是輸入電信行業(yè)的知識管理與課程體系領(lǐng)先實踐，從如何更好地劃分知識領(lǐng)域的角度，分析中國移動廣東分公司的知識管理框架。

（1）從行業(yè)共性、企業(yè)運營框架和近期戰(zhàn)略重點三個維度分析，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)框架

在行業(yè)上，中國移動廣東分公司借鑒了合作伙伴――埃森哲通信行業(yè)解決方案（ACS）的長期積累。ACS包括了一系列核心業(yè)務(wù)流程和企業(yè)內(nèi)部流程，且與電信行業(yè)通用的eTOM模型保持高度一致。埃森哲的ACS模型將電信行業(yè)運營模塊分為營銷產(chǎn)品管理、客戶關(guān)系管理、服務(wù)開發(fā)與管理、服務(wù)管理與運作、資源開發(fā)與管理、資源管理和運作、供應(yīng)鏈開發(fā)與管理、供應(yīng)商/合作伙伴關(guān)系管理、企業(yè)管理九大方面。從自身來講，中國移動廣東分公司在長期運營過程中，形成了較為優(yōu)化的運營版塊及細致的部門分工，具體包括綜合管理、市場運營、網(wǎng)絡(luò)運營、網(wǎng)絡(luò)支撐和運營支撐。由于中國移動正處于戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期，除電信行業(yè)傳統(tǒng)的運營要素以外，現(xiàn)階段的公司戰(zhàn)略也是重要的考慮要素。中國移動廣東分公司近幾年的戰(zhàn)略一般都集中在新業(yè)務(wù)領(lǐng)域，如TD-LTE、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等，公司為這些新業(yè)務(wù)制定了跨線條的綜合發(fā)展戰(zhàn)略。從行業(yè)共性、企業(yè)運營框架和近期戰(zhàn)略重點這三個角度進行深入分析，可以確保最終確定的知識領(lǐng)域的全面性。

（2）借鑒行業(yè)知識資產(chǎn)框架和國外運營商課程體系，建立知識結(jié)構(gòu)的主題

在知識領(lǐng)域如何劃分這一問題上，中國移動廣東分公司借鑒了埃森哲通信行業(yè)知識資產(chǎn)框架和澳洲電信的課程體系設(shè)置方法。埃森哲公司在長期為國內(nèi)外知名電信運營商進行咨詢服務(wù)的過程中，建立了一套電信行業(yè)知識資產(chǎn)框架，將通信行業(yè)知識資產(chǎn)分為渠道轉(zhuǎn)型、營銷轉(zhuǎn)型、產(chǎn)品創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)運營、企業(yè)運營、IT轉(zhuǎn)型這六大領(lǐng)域。澳洲電信將上千門課程分為了四類：業(yè)務(wù)與人際關(guān)系技巧；電信網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)；澳洲電信運營體系、流程和步驟；工作健康與安全。在研究中也發(fā)現(xiàn)澳洲電信的課程體系具備兩個顯著特點：設(shè)置了很多企業(yè)運營普及性課程及很多企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的前瞻性普及課程。

在上述兩方面研究的啟發(fā)下，中國移動廣東分公司的學習專家和業(yè)務(wù)專家一起開展深入討論，形成了自己的關(guān)鍵知識領(lǐng)域地圖，如下圖所示。知識地圖分為兩大部分：一部分是支撐企業(yè)成熟業(yè)務(wù)運營及基礎(chǔ)職能的各個知識領(lǐng)域；另一部分是中國移動廣東分公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型過程中的專題知識領(lǐng)域，這種知識領(lǐng)域往往跨線條，緊密結(jié)合公司戰(zhàn)略進行動態(tài)優(yōu)化。

知識領(lǐng)域地圖開發(fā)對于中國移動廣東分公司未來課程體系建設(shè)具有重大和深遠意義

建立中國移動廣東分公司的知識管理地圖對中國移動廣東分公司建立系統(tǒng)的課程體系和全面的知識宣貫意義重大。這是一個立體并且可以進行動態(tài)優(yōu)化的體系：從橫向的角度，可以在需要進行全員普及的知識領(lǐng)域開發(fā)課程，針對全員講授。對于專業(yè)性強的知識領(lǐng)域，可深入分析相關(guān)技術(shù)線條的員工在這方面的知識訴求，繼而開發(fā)課程。從縱向的角度，當面對全員的普及類課程體系建立完成之后，對于每個知識領(lǐng)域，可深入分析員工不同工作崗位、不同級別在知識、技能和能力上的不同要求，明確不同的課程需求，進一步開發(fā)內(nèi)容更加深入、更具有針對性的課程。在每年制定具體的當年金課程開發(fā)與授課計劃時，基于知識領(lǐng)域地圖，結(jié)合當年可投入的金課程資源，進行具體的課程需求分析，制定金課程年度開發(fā)與授課計劃。此知識領(lǐng)域地圖不僅僅為課程開發(fā)和需求設(shè)計提供動態(tài)輸入的框架和方法，而且對于今后中國移動廣東分公司在知識管理領(lǐng)域的進一步嘗試同樣積累了內(nèi)容框架。

2.第二階段：課程開發(fā)和授課

2012年，中國移動廣東分公司在關(guān)鍵知識領(lǐng)域內(nèi)，通過訪談、問卷及研討會的方式進行了具體的培訓(xùn)需求分析，確定了首輪進行課程開發(fā)的11個知識領(lǐng)域，如下圖所示：

在2012年的11個知識領(lǐng)域課程開發(fā)的過程中，為了契合知識管理的指導(dǎo)思想，并且保證課程的開發(fā)質(zhì)量，中國移動廣東分公司進行了兩個方面的創(chuàng)新。

（1）構(gòu)建主題知識教材

普遍來講，知識是指有價值的信息和資料，是一種對組織有價值的信息。這些信息經(jīng)過系統(tǒng)化地收集、篩選、分類、存儲沉淀后，可被企業(yè)重復(fù)利用并共享而升華為知識。對于中國移動廣東分公司來說，希望金課程項目在知識管理上起到的四個作用包括：將個體知識團體化；將隱性知識顯性化；將外部知識內(nèi)部化；將組織知識產(chǎn)品化。對于每一個知識領(lǐng)域，中國移動廣東分公司都有希望通過沉淀一本教材作為載體，來實現(xiàn)這四個目的。

在課程開發(fā)之前，開發(fā)團隊花費大量的時間和精力收集中國移動廣東分公司在這一領(lǐng)域的所有知識積累并進行整理，訪談公司內(nèi)部的業(yè)務(wù)專家獲得相關(guān)的隱性知識，同時補充豐富的外部先進實踐和典型案例，最終按照類似的邏輯思路和表現(xiàn)形式沉淀成一本主題知識教材。教材框架全面，內(nèi)容豐滿，這一領(lǐng)域的所有知識、案例都可以放進框架中的某一章節(jié)的某一元素中。通過教材形成了“既定知識主題的知識框架可保持長期穩(wěn)定，具體內(nèi)容可定期更新”的動態(tài)優(yōu)化機制。

有了內(nèi)容豐富的教材作為基礎(chǔ)，可以根據(jù)授課對象不同，開發(fā)出不同內(nèi)容范圍和深度的課程。首批金課程的目標即打造一批普及面最廣的應(yīng)知應(yīng)會課程。

（2）定義課程開發(fā)環(huán)節(jié)中的各個角色

對于課程開發(fā)，業(yè)內(nèi)通用的方式均是國際上流行的ADDIE五步法模式，即按照“分析、設(shè)計、開發(fā)、實施、評估”五個步驟來進行課程開發(fā)。然而同一種方法不同的執(zhí)行方式帶來的課程質(zhì)量差異是巨大的。為保證課程開發(fā)質(zhì)量，中國移動廣東分公司對于課程開發(fā)的每個步驟，都明確了必要的角色以及不同的角色的具體職責，如下圖所示：

在上表中，其中At代表參加相關(guān)活動（Attend）；D代表開發(fā)（Development）；R代表檢查（Review）；A代表審批（Approve）；I代表輸入（Input）。對于中國移動廣東分公司來說，在課程開發(fā)過程中，著重定義了如下幾個角色：

第一，內(nèi)容審批人。即課程發(fā)起人和首席講師，一般由與課程內(nèi)容聯(lián)系最緊密的部門領(lǐng)導(dǎo)擔任，負責這門課程的內(nèi)容把控，并擔任首席講師。第二，課程內(nèi)容專家。對課程內(nèi)容非常熟悉，可由培訓(xùn)管理人員或課程發(fā)起人指定，負責給課程提供專業(yè)的內(nèi)容建議和指導(dǎo)，以保證課程內(nèi)容的有效性和準確性。第三，培訓(xùn)管理人員。由人力資源部的培訓(xùn)人員擔當，負責跟蹤培訓(xùn)課程的進度，與各方溝通并協(xié)調(diào)各方的關(guān)系。

每門課程的這些角色均對應(yīng)著中國移動廣東分公司具體的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)專家和培訓(xùn)管理人員。這種在每個環(huán)節(jié)對不同角色進行明確分工的方式切實保證了課程的最終質(zhì)量，其中內(nèi)容審批人的把控、內(nèi)容專家的輸入也是有效沉淀企業(yè)內(nèi)部隱性知識的重要途徑。

3.第三階段：課程實施的構(gòu)想

（1）金課程的品牌宣傳

中國移動廣東分公司員工在以往的培訓(xùn)項目中接觸過大量的課程，金課程作為公司非常重視的提升企業(yè)學習效能的新項目，有著自身許多不同的特點，必須通過明確的品牌定位和醒目的品牌宣傳，才能讓員工了解金課程、充分利用金課程。

金課程的品牌定位非常簡單生動：“點‘識’成金，鑄造未來?！蓖怀隽私鹫n程以知識為起點，通過知識積累和傳遞促進員工價值和企業(yè)競爭力雙提升的核心思想。金課程的品牌內(nèi)涵包括三個方面，并且借用了三個貼近生活的比喻：

一是“知識樹”。對知識主題進行全面沉淀與及時更新，建立動態(tài)優(yōu)化的學習教材。如同一棵棵大樹，成熟的果實與枝葉化作春泥，支撐樹冠蓬勃生長。以無限的知識孕育永續(xù)的能力提升，以歷史的積淀創(chuàng)造企業(yè)的未來。 二是“智慧林”。通過對知識主題每一內(nèi)容的精心醞釀，對每一元素的合理排布，對每一學習方式的巧妙設(shè)計，整合成全面?zhèn)鞑テ髽I(yè)知識與思想的智慧林。讓學員在學習中享受快樂，在不知不覺中獲得成長。三是“種子庫”。一批批學員進入智慧林，接受了知識的滋潤，也帶走了戰(zhàn)略的種子，并將它傳播到每一個工作崗位和每一項工作任務(wù)，發(fā)揚光大。

金課程項目的相關(guān)宣傳將采用統(tǒng)一Logo，風格類似的VI，并且將在各種正式及非正式的渠道向員工宣傳。比如在金課程啟動日上會向員工統(tǒng)一發(fā)送宣傳郵件、短信，播放宣傳片，還將建立專門的微信群、微博、飛信群，供大家隨時交流討論。

（2）金課程的授課

為了提高首批課程的吸引力并保證授課效果，中國移動廣東分公司首批課程采取內(nèi)外部聯(lián)合的方式：內(nèi)部邀請具有豐富管理和運營經(jīng)驗的二級經(jīng)理進行授課，二級經(jīng)理在細致地宣貫公司戰(zhàn)略重點的同時，可以把自己豐富的經(jīng)驗分享給大家，學員也正好可以利用此機會向老師請教工作中的疑惑。外部邀請相關(guān)專家學者參與到授課中來，為員工帶來相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)先實踐，開闊員工視野。由于金課程屬于員工的必修課，將在課程結(jié)束后設(shè)置學員考試，以檢測學習效果。

（3）金課程運營體系管理辦法

課程體系的建立通常是一個系統(tǒng)工程，展現(xiàn)在員工面前的貼近需要、吸引力強的課程背后必然有健全的運營體系作為支撐。金課程運營體系建立了專門的管理辦法，對從需求分析到內(nèi)容開發(fā)，最后到效果評估的一個閉環(huán)體系的各方面均做出了明確的管理內(nèi)容界定，詳細梳理了各環(huán)節(jié)的流程及相關(guān)角色的職責，并輔以標準化的工具與模板。

三、小結(jié)

篇8

【關(guān)鍵詞】 后腹腔鏡； 無功能腎； 泌尿系結(jié)石； 腎切除

The Clinical Experience on Retroperitoneal Laparoscopic Nephrectomy for the Treatment of Severe Hydronephrosis Caused by Calculi （Report of 32 Cases）/ZHU Zun-wei， XIONG Huan-teng， ZENG Tao.//Medical Innovation of China，2015，12（34）：143-146

【Abstract】 Objective： To investigate the retroperitoneal laparoscopic operation with severe hydronephrosis caused by calculi methods and clinical experience of nephrectomy. Method： 32 cases with calculi caused by severe hydronephrosis underwent retroperitoneal laparoscopic nephrectomyn， who all took the waist approach. After the establishment of gasless celiac， according to the specific circumstances of the operation decision clipped off sequence in the renal vascular pedicle and free of the kidney. In 19 case， the free part of the kidney， and the kidney was a small mouth suction to most of the kidney， and then all the free kidney， with Hem-o-lok clip to close the renal pedicle blood vessels， the left renal artery and vein， to remove the kidney. 13 cases with Hem-o-lok used to clamp the renal pedicle blood vessels， then the renal artery was left off after the renal artery and the renal vein， conventional indwelling renal drainage tube. To observe the amount of bleeding and operation time， intraoperative， postoperative intestinal function recovery and intraoperative， postoperative complications and operation effect. Result： All the 32 cases were successful， and no one was converted to open operation， the operation time was 55-180 min， the average was （90.1±26.9） min. Bleeding changed from 20 to 110 mL， average （29.9±4.7） mL. All the patients were not blood transfusion after operation. Drainage tube in postoperative was 2-3 d extraction， for combined with renal abscess， surgical wound， perirenal adhesion closely and the seepage liquid bulls at the discretion of the extension of the drainage tube removal. No major bleeding， peritoneal rupture， infection， abdominal organ injury and other complications. Conclusion： Retroperitoneal laparoscopic nephrectomy is a minimally invasive， safe， effective and fast method for the treatment of renal calculi. According to the specific circumstances， the treatment of the renal pedicle vessels can be determined according to the specific circumstances.

【Key words】 Retroperitoneal laparoscopy； Non functional kidney； Urinary calculi； Nephrectomy

First-author’s address： Jiangxi Provincial People’s Hospital， Nanchang 330006， China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2015.34.048

隨著腔內(nèi)泌尿外科的深入快速發(fā)展，后腹腔鏡下腎切除技術(shù)越來越成熟。對于無功能腎臟，尤其是結(jié)石所致的重度積水腎臟，腎實質(zhì)菲薄，存在繼發(fā)感染、外傷所致意外破裂等風險，無保留價值而需行腎切除手術(shù)[1]。2012年4月-2015年7月筆者對32例結(jié)石所致重度積水無功能腎疾病患者行后腹腔鏡下患腎切除術(shù)，效果良好并取得一定經(jīng)驗，現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 本組患者32例，男14例，女18例，年齡32～72歲，平均（39.1±6.6）歲，左側(cè)15例，右側(cè)17例。其中，輸尿管結(jié)石17例，單發(fā)輸尿管結(jié)石9例，多發(fā)性結(jié)石8例；上段結(jié)石12例，中段結(jié)石5例。腎結(jié)石15例。腎盂出口單發(fā)結(jié)石5例，多發(fā)性結(jié)石10例。曾行輸尿管鏡碎石者5例，曾行經(jīng)皮腎鏡取石2例，曾行體外沖擊波碎石治療3例，無患腎結(jié)石治療、手術(shù)史18例。合并尿路感染且尿培養(yǎng)陽性者15例。術(shù)前行血常規(guī)、尿常規(guī)、生化檢查及超聲、IVU、CT、正電子發(fā)射型計算機斷層掃描（ECT）檢查。血清肌酐、尿素氮基本正常。術(shù)前腎盂靜脈造影示患腎均無顯影，對側(cè)腎臟顯影良好。放射性核素腎圖檢查示積水側(cè)腎臟無功能，健側(cè)腎功能正常。超聲及CT提示患側(cè)腎皮質(zhì)菲薄，患腎皮質(zhì)最厚處

1.2 手術(shù)方法 全麻后留置導(dǎo)尿。取健側(cè)臥位。抬高患側(cè)腰部，常規(guī)消毒鋪巾。取患側(cè)腋后線肋緣下2 cm皮膚切口，切開皮膚、皮下組織，鈍性分開肌肉和腰背筋膜，示指擴張后腹膜并置入自制球囊擴張器，充氣700～800 mL擴張腹膜后空間。腋前線肋緣下放置12 mm Trocar，腋后線肋緣下和髂嵴上分別置入12 mm Trocar，建立腹膜后CO2人工氣腹，氣壓14 mm Hg（1.862 kPa）。腋后線切口粗線縫合固定以避免漏氣。腔鏡下清除腹膜外脂肪。切開腎周筋膜。19例因不同程度腎周粘連和腎體積巨大難以顯露腎門及腎蒂血管，沿腎表面依次銳性分離腎臟前側(cè)、下極、上極和背側(cè)，注意保護腹膜完整性，避免因粘連損傷毗鄰臟器。游離顯露輸尿管，分別在近端、遠端各用Hem-o-lok夾夾閉后離斷。銳性切開積水腎表面薄弱處，吸引器吸出腎臟大部分積水，其中5例證實為腎臟積膿，吸盡膿液后予以Hem-o-lok夾夾閉腎臟切口，減少膿液外漏導(dǎo)致腹膜后感染擴散。直至完全游離腎臟各面，向上提拉輸尿管并極為容易沿輸尿管逆行尋找腎蒂。充分顯露腎門及腎動、靜脈血管，分別在近端應(yīng)用兩個大Hem-o-lok夾，遠端用一個Hem-o-lok夾夾閉后離斷腎蒂血管。13例先游離并顯露腎動脈，分別在近端應(yīng)用兩個Hem-o-lok夾，遠端用一個Hem-o-lok夾夾閉后離斷腎動脈，同樣方法處理腎靜脈。然后沿腎表面依次銳性分離腎臟前壁、下極、上極和背側(cè)。游離顯露輸尿管，分別在近端、遠端各用Hem-o-lok夾夾閉后離斷。銳性切開積水腎，吸引器吸出腎臟絕大部分積水，完全游離腎臟各面，將腎臟完整切除，觀察創(chuàng)面無明顯出血，將切除的腎臟置入自制的取物袋經(jīng)A點切口取出。對于合并輸尿管中、上段結(jié)石者需充分游離至結(jié)石停留處，并在結(jié)石下方切斷輸尿管以達到一并去除結(jié)石。檢查無活動出血，由髂嵴切口處置放引流管一根并固定，拔出腹腔鏡及Trocar，清點使用物品無誤后分別縫合切口。術(shù)后常規(guī)給予抗感染治療，觀察手術(shù)時間、住院時間、術(shù)中出血量等手術(shù)情況及術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生情況。

2 結(jié)果

本組32例手術(shù)均由術(shù)者獨立完成，且全部經(jīng)后腹腔鏡完成，無一例中轉(zhuǎn)開放，手術(shù)時間為55～180 min，平均（90.1±26.9）min。術(shù)中出血20～110 mL，平均（29.9±4.7）mL。術(shù)中證實為膿性尿液5例。合并輸尿管中、上段結(jié)石者一并去除結(jié)石。術(shù)中、術(shù)后均未輸血。術(shù)后均如期恢復(fù)，切口按期拆線，平均住院（9.5±1.3）d。一般于術(shù)后1～2 d即可下床活動，術(shù)后2～3 d拔除引流管，對于合并膿腎、手術(shù)創(chuàng)面大、腎周粘連緊密且滲液多者酌情延長引流管拔除時間至5 d。無術(shù)中術(shù)后繼發(fā)大出血、腹膜后及切口感染、腹腔臟器損傷等并發(fā)癥。術(shù)后病理診斷為腎實質(zhì)高度萎縮，符合結(jié)石所致重度積水腎改變。

3 討論

重度腎積水是腎盂出口或輸尿管梗阻后腎實質(zhì)萎縮、腎功能損害的病理過程。梗阻原因有先天性UPJ狹窄、腎輸尿管結(jié)石、后腹膜纖維化、輸尿管閉鎖，腎活動過度致輸尿管成角、異位血管壓迫輸尿管等[2]。腎輸尿管結(jié)石，又稱上尿路結(jié)石，系后天性引發(fā)上尿路梗阻主要原因。對于結(jié)石所致重度積水無功能腎，腎實質(zhì)菲薄，存在繼發(fā)感染、外傷所致意外破裂等風險，無保留價值，臨床上通常采取患腎切除。過去往往采取傳統(tǒng)的開放切除方式，但手術(shù)切口大，必須離斷肌肉并切斷切口處走行神經(jīng)，手術(shù)創(chuàng)傷大，出血較多，患者術(shù)后恢復(fù)時間較長，術(shù)后切口慢性疼痛及下腹部麻木感不易被患者所接受。而且開放手術(shù)的腎蒂尋找、分離難度大，多以絲線捆扎方式結(jié)扎，雖概率不高，但仍有腎蒂血管滑脫而繼發(fā)大出血風險。隨著腔鏡技術(shù)的發(fā)展，腔鏡下分離優(yōu)勢凸顯，采用Hem-o-lok夾結(jié)扎血管更加妥實[3]，腹腔鏡下腎切除術(shù)基本成為治療腎臟疾病標準手術(shù)方式。

腹腔鏡因其具備微創(chuàng)特點，具有可多視角觀察、術(shù)野放大和精確操作的優(yōu)點，在泌尿外科中的應(yīng)用已十分廣泛。分經(jīng)腹腔途徑和經(jīng)腹膜外途徑。經(jīng)腹腔途徑的優(yōu)點是提供了較大的操作空間，且解剖標志容易辨認。尤其處理較大的腫瘤時可獲得較大的操作空間。對腎門的暴露和處理較容易，但存在損傷腸管和其他腹腔內(nèi)臟器的風險，經(jīng)后腹膜途徑雖存在操作空間相對較小解剖標志不明顯等缺點，但其提供了直接快速處理腎動脈的途徑。對腹部相鄰器官的損傷風險也較低，對小腸的擾動小，降低了術(shù)后腸功能恢復(fù)慢的風險且后腹膜途徑也有腰大肌及腎動脈搏動等解剖標志，經(jīng)過訓(xùn)練后醫(yī)師可較易辨認，使手術(shù)時間縮短。泌尿外科善于腹膜外途徑，雖然操作空間小，但只要解剖層次及部位準確，鏡下分離技術(shù)并未受到明顯限制；相反，由于腹腔鏡的放大作用，對某些部位的解剖比開放手術(shù)還要清楚，如腎蒂血管的解剖，完全可以在腹腔鏡下配合超聲刀的快速切割和止血。隨著技術(shù)熟練程度提高及經(jīng)驗增多，手術(shù)時間明顯縮短[4]。

結(jié)石所致的重度積水腎臟體積巨大，而后腹膜腔空間相對狹小，曾行過患腎的碎石取石治療，腎臟周圍往往粘連緊密，甚至累及腎周筋膜和腎周脂肪[5]，給手術(shù)造成一定的難度。腎積水的腎蒂血管常萎縮，受積水腎的影響位置容易出現(xiàn)偏移，術(shù)中常常不能根據(jù)搏動來辨認是否為腎動脈。對于腎蒂血管的處理需要足夠認識和操作技巧，以減少術(shù)中術(shù)后出血[6]。術(shù)中對于腎蒂的處理是確保后腹腔鏡下腎切除手術(shù)成功的關(guān)鍵，分離出腎臟動靜脈后應(yīng)先結(jié)扎、后離斷。在接近腎門處切開腎包膜，離斷腎動靜脈和輸尿管。分離腎門周圍粘連時應(yīng)選擇超聲刀進行安全分離，以防造成臟器和血管的意外損傷[7]。由于腎門周圍有較厚的脂肪結(jié)締組織，選擇在接近腎門處切開腎包膜，暴露并分離腎蒂周圍脂肪結(jié)締組織，較厚的腎蒂逐漸變薄可游離并清晰暴露腎蒂血管，可用Hem-o-lock結(jié)扎夾分別離斷腎動、靜脈和輸尿管。由于腹膜后氣腹壓力的關(guān)系，游離腎臟過程中不明顯的出血點可能在氣腹解除后出血，導(dǎo)致棘手的術(shù)后腹膜后腔滲液、積液，故游離腎臟時應(yīng)邊游離邊仔細止血[8]。由于超聲刀的凝固或切割范圍僅限于刀頭的金屬工作件和非工作件之間，沒有能量彌散，不會造成臟器和血管的意外損傷；在腎周組織感染嚴重時，腎周解剖層次不清、瘢痕牽拉使腎蒂或與腎臟毗鄰的臟器如腸管、胰腺、脾臟等的相對位置關(guān)系紊亂，超聲刀的安全分離作用顯得尤為重要，且超聲刀無碳化、無煙霧，不影響手術(shù)視野，不造成額外損傷，比較適合腹膜后操作的需要[9]。19例多伴積水體積巨大，腎門周圍粘連緊密等因素，后腹腔顯露不滿意，導(dǎo)致無法充分暴露腎蒂血管，而術(shù)中采取沿腎表面依次銳性分離腎臟各面并顯露輸尿管后離斷輸尿管，切開腎臟并引出尿液后相對擴大后腹膜操作間隙，視野更加清晰，利于下一步操作。此時向上提拉輸尿管并沿輸尿管逆行尋找腎蒂極為容易。13例能先游離并顯露腎動脈，并依次參照根治性腎切除方法[4，10]，依序處理腎動靜脈，明視下操作可避免血管的損傷和周圍臟器的誤傷，結(jié)扎后術(shù)野出血少，手術(shù)視野清晰，利于下一步分離腎臟各面，從而縮短手術(shù)時間。

除了腎蒂血管的處理技巧外，對32例結(jié)石所致重度積水無功能腎疾病患者行后腹腔鏡下患腎切除術(shù)，效果良好。筆者還有以下手術(shù)體會：（1）術(shù)前充分了解病史并閱片，判斷腹腔鏡下腎切除的可行性。對于因腎輸尿管結(jié)石合并反復(fù)感染、腎周粘連緊密者慎重選擇腹腔鏡下腎切除術(shù)，尤其曾有腎輸尿管上段開放手術(shù)史者基本上不選擇腹腔鏡腎切除。（2）患腎因重度積水而體積巨大，影響手術(shù)視野，而且后腹膜腔空間小，成功建立后腹腔間隙尤為關(guān)鍵。重度積水腎臟腎實質(zhì)萎縮，腎皮質(zhì)菲薄，后腹膜腔擴張過程中容易導(dǎo)致腎實質(zhì)破裂而積水外滲，影響手術(shù)野清晰度；同時在置放Troca、分離腎臟過程中盡可能不損傷腹膜，以免腹腔內(nèi)高壓導(dǎo)致后腹腔操作空間減小，一旦出現(xiàn)破口則及時以鈦夾或Hem-o-lok夾夾閉破損處。（3）術(shù)中注意解剖層次，特別是避免損傷腹膜間位臟器如十二指腸、結(jié)腸和腹膜后臨近的臟器如胰腺、脾臟等，應(yīng)邊游離邊仔細止血。減少游離患腎過程中不明顯的出血點在氣腹解除后出血[11]。（4）腎周粘連緊密，腹膜后腔炎性滲液多、積液，術(shù)后容易誘發(fā)腹脹發(fā)生，主要與麻痹性腸梗阻有關(guān)。術(shù)中盡量不要破開膿腎導(dǎo)致膿液流出，特別是腹膜不能破損導(dǎo)致膿液流入腹腔導(dǎo)致腹腔感染。要保障引流管通暢，注意術(shù)后水電解質(zhì)平衡、營養(yǎng)支持及控制感染。（5）利用腎上極的牽引作用，不宜過早游離，以免松解后難以固定，以增加暴露腎蒂血管及腹側(cè)面處理的難度。尤其是腎臟體積巨大，引出腎積水后腎臟疲軟，松弛，皺襞較多，無法牽拉固定。（6）合并輸尿管中段結(jié)石者，結(jié)石位置低，如積水放出后結(jié)石位置相對上移，通常采用腹腔鏡可同步切除；如位置確實過低者，可在下腹部取類似麥氏小切口（約3～4 cm），基本不離斷肌肉下進入后腹腔，于結(jié)石下方離斷輸尿管，盡量去除結(jié)石。并同時從該切口取出標本。（7）如標本內(nèi)腎結(jié)石不能通過腋后線肋緣下切口，標本入袋后可牽拉袋口，采取袋外撬動、直接夾取標本等方法促進結(jié)石和標本取出，不必過度延長切口增加肌肉、神經(jīng)等損傷，以充分達到微創(chuàng)操作。

綜上所述，以上腹腔鏡下操作技巧使此項手術(shù)安全可行，隨著后腹腔鏡操作技術(shù)的逐步提高和成熟，后腹腔鏡腎切除治療結(jié)石所致重度積水無功能腎是一種安全、微創(chuàng)、有效、恢復(fù)快的術(shù)式，可成為此類疾病治療的首選方法，值得臨床各級醫(yī)院推廣應(yīng)用。

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篇9

為保證化工分析的順利進行，提高工作人員的素質(zhì)是很重要的一個方面。提高企業(yè)中的工作人員的素質(zhì)主要分為兩給方面。首先，是對工作人員的化學基礎(chǔ)知識水平的提高，針對這個要求，企業(yè)可以對工作人員進行定期的考核，并建立一定的獎懲制度，以此來加強員工的危機感，促使他們主動對化學基礎(chǔ)知識進行鞏固和學習，達到提高員工化學基礎(chǔ)知識水平的目的，保證化工分析的正常進行。另外，是對員工職業(yè)道德素養(yǎng)的提高，企業(yè)管理人員可以不定期的走近實驗室進行監(jiān)督，提高他們的警覺性，促使他們在分析的過程中，形成嚴謹?shù)墓ぷ饔^。

嚴格控制終點誤差

提高終點誤差的方法多種多樣，比如正確選擇指示劑的種類和指示劑的用量等等。對指示劑的正確選擇對于專業(yè)人員來說并不是很困難的事情，他們完全可以依靠自身的專業(yè)知識來達到這個目的。所以，嚴格控制終點誤差最簡單的方法就是正確選擇分析中的指示劑。

對分析過程力求嚴謹

上文中已經(jīng)提到過，化工分析是一件“細致”的活，顧名思義，這是一個很嚴謹?shù)墓ぷ鬟^程，而且，在化工分析的過程中，要想少出問題，而力求分析過程的嚴密性，這也是一個很有效的方法。所謂的嚴密性，除了對工作人員的嚴格要求外，另外一個就是對儀器的要求，必須是很潔凈的儀器才能參與到分析的過程。

尋找節(jié)能環(huán)保的新方法

近年來，關(guān)于節(jié)能環(huán)保的話題成為了一個流行元素?；て髽I(yè)也積極順應(yīng)這種形式的發(fā)展，加人了節(jié)能環(huán)保的行列?；し治霾粌H要以分析結(jié)果的質(zhì)量力求生存，同時還要不斷的尋找節(jié)能環(huán)保的新方法，為節(jié)能環(huán)保貢獻出自己的力量，促進社會的健康發(fā)展。在當今節(jié)能環(huán)保成為全球關(guān)注熱點的情況下，化工企業(yè)積極尋找節(jié)能環(huán)保的新方法有利于企業(yè)走向世界，促進企業(yè)的進一步的發(fā)展。

篇10

上個月，我“中外對話”的北京同事買了一個菲利普節(jié)能燈泡，替換了房間里的普通燈泡。他很滿意于自己的選擇，雖然花了30元，是普通燈泡價格的10倍以上，但他希望節(jié)省能源，過低碳生活。再說，節(jié)能燈泡經(jīng)銷商們宣傳說，從長遠來看，他節(jié)省用電所得到的錢，遠遠超過30元。

但一個月后，他昂貴的燈泡壞了。他一個月中省下的錢，可能還不到3元，是燈泡價格的十分之一?，F(xiàn)在他面臨一個選擇：他還要繼續(xù)這種昂貴的低碳生活嗎?

面對氣候問題，中國民間環(huán)保組織開始呼吁選擇低碳生活方式，減少碳足跡。但在目前的中國，過低碳生活要付出高昂的成本，環(huán)保組織忽略了這一現(xiàn)實。

選擇低碳生活，需要購買節(jié)能的住宅、電器，環(huán)保的裝修材料、生活用品，不能再以價廉為購物標準。現(xiàn)在的節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品價格較普通產(chǎn)品高，大到節(jié)能住宅，小到節(jié)能燈泡，無不如此。對普通消費者來說，買普通住宅尚且十分困難，怎么勸說他去購買節(jié)能住宅呢?這個“時尚”，我們無法追求，也許這僅僅是富裕階層的“時尚”。

對于現(xiàn)階段碳排放不多的普通消費者，責任不是選擇低碳生活，而是預(yù)防將來的高碳生活，“共同但有區(qū)別的責任”在這里同樣適用。

在中國，低碳生活還缺乏社會服務(wù)基礎(chǔ)。當收入不菲的你下定決心，準備過一種低碳的生活時，還需要注意，沒有人能給你出謀劃策，一切都要自己完成。

比如節(jié)能住宅。你需要鑒別開發(fā)商的住宅設(shè)計是否充分利用了自然資源，住宅的圍護結(jié)構(gòu)保溫隔熱性能如何，住宅的既有設(shè)施是否節(jié)能環(huán)保。盡管你可能從書本上學到一些基礎(chǔ)知識，但你還是需要運氣來保證你不被開發(fā)商花哨的宣傳迷惑，因為現(xiàn)實中的很多所謂節(jié)能建筑并不節(jié)能，有時甚至比普通建筑更耗能。

有了節(jié)能建筑，你還要給自己補充裝修的環(huán)保學問，因為你可能不相信裝修公司購買的材料。環(huán)保材料比較貴，他們也許會趁機揩油。你需要自己挑選保溫隔熱的地板、合理利用陽光的窗簾、節(jié)水的便器、有利于健康的環(huán)保漆等等，這些都遠非你所長。

最后你要購買高能效的家用電器。中國2005年推行了《能源效率標識管理辦法》，到今年3月1日，包括電磁爐、電熱水器在內(nèi)的21類產(chǎn)品都將被強制納入該辦法的范圍，好像這可以幫助你快速鑒別此類產(chǎn)品。但這只是表面現(xiàn)象，當你將一臺帶能效標識的洗衣機搬回家，并不能說明你的電器真能夠節(jié)能。問題出在能效標識無法有效監(jiān)管上。有了這個漏洞，一些家電企業(yè)在標注其產(chǎn)品的能效等級時弄虛作假。由于能效虛標，你可能在享受著低碳生活的樂趣，卻排放著高碳。