導(dǎo)語：如何才能寫好一篇美術(shù)特長生培養(yǎng)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

初中美術(shù)特長生培養(yǎng)策略眾所周知，由于受個(gè)性差異的影響，個(gè)別初中學(xué)生對美術(shù)學(xué)科格外偏愛；美術(shù)教師對這些同學(xué)總會(huì)另眼相看，對他們美其名曰“美術(shù)特長生”。對特長生特殊培養(yǎng)，既是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，身心得到健康發(fā)展的需要。

身為初中美術(shù)教師，在多年的初中美術(shù)教育教學(xué)中，對初中美術(shù)特長生進(jìn)行了行之有效的培養(yǎng)，探索出了四條切實(shí)可行的策略。

一、課外活動(dòng)進(jìn)行“相互模仿”培訓(xùn)

日常的初中美術(shù)課堂，由于一個(gè)班級的學(xué)生集中在一起接受美術(shù)教育教學(xué)知識(shí)，教師必須照顧到大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)接受的能力和水平，因此，對那些美術(shù)特長生來說，在這樣的課堂上汲取美術(shù)知識(shí)，一定是難以滿足他們的特殊渴求的。對此，初中美術(shù)教師可借助課外活動(dòng)的時(shí)間和空間，將這些初中美術(shù)特長生集中起來，帶到美術(shù)特室里進(jìn)行單獨(dú)的培訓(xùn)。在這個(gè)培訓(xùn)的過程中，教師可以借助投影儀、電子白板等多媒體設(shè)備，現(xiàn)場演示自己的作畫過程。教師的示范，學(xué)生是特別樂意模仿的。就連教師握筆的姿勢、面部表情、手勢以及習(xí)慣都特別樂意模仿。教師的“作品”，是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的代表。學(xué)生模仿完畢，還會(huì)拿著自己的作品同教師的“作品”進(jìn)行比較，自覺地評價(jià)自己的不足，并積極地想方設(shè)法予以改進(jìn)。另外，教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主命題，完成自己的作品，然后，教師當(dāng)著學(xué)生的面，模仿這些特長生的作品，認(rèn)真地完成和學(xué)生同一題材的“高水平”的作品?？纯醋约旱淖髌?；再欣賞欣賞老師的同一題材的作品，美術(shù)特長生們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。不用教師發(fā)動(dòng)，學(xué)生就會(huì)自覺地“反過來”模仿教師的作品，完成“有所進(jìn)步”的作品。實(shí)踐證明，這種“相互模仿”的培養(yǎng)策略，是非常有效的。

二、夯實(shí)根基，打牢基礎(chǔ)

對初中美術(shù)特長生而言，掌握的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)包括“素描基礎(chǔ)知識(shí)及技法”“水彩、水粉、蠟筆等色彩基礎(chǔ)知識(shí)及技能技法”“中國畫基礎(chǔ)知識(shí)及基礎(chǔ)技法”“卡通、剪紙、手工制作基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能與技法”。這四類基礎(chǔ)知識(shí)及相應(yīng)的技能技法，是每一名初中美術(shù)特長生應(yīng)掌握和具備的。

初中美術(shù)特長生在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有短暫的3年。初中美術(shù)教師通過觀察、挖掘、比較、考核、選拔等環(huán)節(jié)，確定美術(shù)特長生的時(shí)間大約為一個(gè)學(xué)期；九年級最后一個(gè)學(xué)期，為了美術(shù)特長生全面和諧發(fā)展，應(yīng)引導(dǎo)他們?nèi)?yīng)對畢業(yè)考核、評價(jià)以及中考。這樣，留給初中美術(shù)教師對美術(shù)特長生進(jìn)行有效培養(yǎng)的時(shí)間只有兩年。

本著“先易后難、先簡后繁、逐步加壓”的原則，初中美術(shù)教師應(yīng)將上述基礎(chǔ)知識(shí)和技能技法分為四個(gè)學(xué)期對美術(shù)特長生進(jìn)行培養(yǎng)。七年級下學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)他們的“卡通、剪紙、手工制作基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能與技法”。由于卡通、剪紙、手工制作簡單易學(xué)，由此來激發(fā)美術(shù)特長生的興趣。八年級上學(xué)期對美術(shù)特長生重點(diǎn)傳授“素描基礎(chǔ)知識(shí)及技法”，來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。八年級下學(xué)期，對他們重點(diǎn)傳授“水彩、水粉、蠟筆等色彩基礎(chǔ)知識(shí)及技能技法”，讓他們逐步步入學(xué)習(xí)美術(shù)的正確軌道。九年級上學(xué)期，對他們重點(diǎn)傳授“中國畫基礎(chǔ)知識(shí)及基礎(chǔ)技法”，為他們到高級中學(xué)繼續(xù)發(fā)展自己的特長，夯實(shí)根基，打牢基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)初中美術(shù)特長生的自學(xué)能力

首先，教師要引導(dǎo)美術(shù)特長生制訂自學(xué)計(jì)劃，并督促他們嚴(yán)格按照相應(yīng)的學(xué)習(xí)守則完成自學(xué)計(jì)劃，為了讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且讓他們學(xué)的輕松愉快，教師要隨時(shí)對他們的自學(xué)情況進(jìn)行檢查、評價(jià)，對按時(shí)完成自學(xué)任務(wù)或超額完成任務(wù)者，要及時(shí)予以表揚(yáng)激勵(lì)。

其次，在他們自學(xué)期間，為避免孤獨(dú)情緒籠罩他們，教師要根據(jù)他們在美術(shù)某一方面的特長和興趣，不分班級、年級，將他們劃分為若干個(gè)自學(xué)小組。比如，手工制作小組、剪紙小組、素描小組、水粉小組等等。每個(gè)自學(xué)小組要有一名教師具體負(fù)責(zé)、管理、引導(dǎo)、督促，避免學(xué)生走彎路。在各個(gè)小組自學(xué)期間，教師可以帶著學(xué)生自學(xué)；學(xué)生也可帶著學(xué)生自學(xué)；小組之內(nèi)也可以相互學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生能取他人之長、補(bǔ)己之短，減少了盲目性，提高了自學(xué)的效率。

多年的實(shí)踐證明，這一自學(xué)的方式方法是切實(shí)可行的。由此，學(xué)生自學(xué)的興趣愈來愈濃；知識(shí)面愈來愈寬；掌握的繪畫技巧和能力愈來愈強(qiáng)。

四、多元評價(jià)，力促美術(shù)特長生持續(xù)健康成長

對美術(shù)特長生的評價(jià)，應(yīng)是多元的。它包括教師的評價(jià)和學(xué)生之間的互評。

1.教師的評價(jià)

首先，教師在觀察美術(shù)特長生的課堂學(xué)習(xí)或課外活動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)及自學(xué)時(shí)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予口頭上的表揚(yáng)，對他們的某些不足要以委婉的口氣給予提醒或點(diǎn)撥。比如，在美術(shù)特長生習(xí)作人物肖像素描時(shí)，教師對某一學(xué)生的表現(xiàn)可以給予這樣的口頭評價(jià)――“某某同學(xué)對人物的肖像觀察的非常仔細(xì)，連人物面部歡快的表情都畫出來了，要是能表現(xiàn)出來人物的內(nèi)心世界就更好了?！边@樣的口頭評價(jià)，既表揚(yáng)了學(xué)生“優(yōu)異”的一面，也婉轉(zhuǎn)地指出了學(xué)生的不足。

其次，美術(shù)特長生的習(xí)作作業(yè)，主要以有創(chuàng)意的臨摹或表現(xiàn)為主。對此，教師可以將此細(xì)分為多個(gè)細(xì)小的評價(jià)單元，用量化的方式給予評價(jià)。

2.學(xué)生之間的互評

美術(shù)特長生之間的互評，既能看到別人的長處，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣，學(xué)生就能自覺地養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣，并能在自我反省中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)持續(xù)健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇2

根據(jù)《市教育局關(guān)于做好2019年高中階段學(xué)校招生考試工作的通知和區(qū)招委201911號(hào)文件精神,經(jīng)區(qū)教育局黨委會(huì)研究決定,新洲區(qū)各類高中錄取分?jǐn)?shù)線已劃定,結(jié)果報(bào)區(qū)政府和市招考辦同意,現(xiàn)公告如下：

一、省級示范高中(區(qū)一中)總計(jì)劃：1210人

(含分配生資格生605人),

區(qū)一中錄取分?jǐn)?shù)線為:

1、總分434分;

2、總分433分且語數(shù)外三科總分279分;

3、分配生錄取資格線為404分(不含優(yōu)錄加分);

3、田徑后備人才257分(不含優(yōu)錄加分)

二、市級示范高中(區(qū)二中、三中、四中和城關(guān)高中）總計(jì)劃為：2420人

其中一中田徑后備人才10人,三中體育特長生30人,城高足球后備人才10人、音樂特長生15人、美術(shù)特長生30人)

市級示范高中錄取資格線為:總分342分

(一)新洲二中總計(jì)劃600人,錄取分?jǐn)?shù)線為:總分357分;

(二)新洲三中總計(jì)劃620人(含體育特長生30人),錄取分?jǐn)?shù)線為:

1、總分384分;

2、體育特長生錄取分?jǐn)?shù)線354分(不含優(yōu)錄加分)

(三)新洲四中總計(jì)劃600人,錄取分?jǐn)?shù)線為

1、總分342分;

(四)城關(guān)高中總計(jì)劃600人,錄取分?jǐn)?shù)線為

1、總分342分

2、音樂特長生錄取分?jǐn)?shù)線為總分329分(不含優(yōu)錄加分)

3,美術(shù)特長生錄取分?jǐn)?shù)線為總分342分且語數(shù)外三科總分214分(不合優(yōu)錄加分),

4,足球后備人才錄取分?jǐn)?shù)線為總分257分(不含優(yōu)錄加分)

三、民辦高中、中等職業(yè)學(xué)校、“3+2”中高職分段培養(yǎng)和五年一貫制改革試點(diǎn)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線由全市統(tǒng)一劃定

1、民辦高中錄取資格線為366分;

篇3

【關(guān)鍵詞】 高中美術(shù)特長生 培養(yǎng)

高中美術(shù)特長教育作為學(xué)校教育完整性的一個(gè)組成部分，得到了老師和學(xué)生們越來越多的重視，但高中美術(shù)特長教育是不是一種升學(xué)“捷徑教育”的思考依然引起很多從事美術(shù)教育者的關(guān)注和討論。新課程改革后，應(yīng)該及時(shí)改變對于高中美術(shù)特長生的培養(yǎng)，以適應(yīng)新的教育教學(xué)理念。

一、制定培養(yǎng)的理論依據(jù)、找準(zhǔn)教學(xué)規(guī)律

重在抓好基本功規(guī)律、教學(xué)的循序漸進(jìn)規(guī)律、學(xué)生“否定之否定”的發(fā)展規(guī)律為理論依據(jù)配以“隨機(jī)應(yīng)變”的教學(xué)策略。大多數(shù)美術(shù)教師都懂得美術(shù)專業(yè)各門課的高考要求。但是由于學(xué)科性較強(qiáng)，有它的特殊性，學(xué)生除了要有較強(qiáng)的專業(yè)基本功之外美術(shù)作品的好與壞、優(yōu)與劣、可賞性與非可賞性、感染力的強(qiáng)弱等方面要受到欣賞者的主觀制約，這就是藝術(shù)風(fēng)格帶來的藝術(shù)魅力的作用于反作用。就以美術(shù)高考的作品評價(jià)來說，每一門課每一年有不同的專家進(jìn)行評分，作為中學(xué)任課教師除了教授學(xué)生扎實(shí)的基本攻外又如何能使學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)格適應(yīng)什么樣的要求呢？因此作為教育教學(xué)工作者特別是中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)工作者要去尋找教學(xué)規(guī)律首先是學(xué)生基本功的教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展的規(guī)律及相應(yīng)的系統(tǒng)對策。

二、增強(qiáng)藝術(shù)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

“興趣”是最好的老師，在美術(shù)特長生的專業(yè)學(xué)習(xí)中，要十分注意引導(dǎo)他們要想成為杰出的人才，就必須有踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和藝術(shù)興趣，那種片面的追求藝術(shù)天賦的靈感絕對重要的觀點(diǎn)，對學(xué)術(shù)的發(fā)展是有害的。歷來都是只有勤奮好學(xué)和努力創(chuàng)造而成功的藝術(shù)創(chuàng)造者，都不存在投機(jī)取巧和一時(shí)僥幸而發(fā)達(dá)的藝術(shù)家。勤奮，努力，是美術(shù)特長生從事藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)不可或缺的重要條件之一。

善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，在班級樹立和發(fā)揮榜樣的力量，在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的層次不同，有些學(xué)生的欣賞水平和技術(shù)能力達(dá)不到一定的水平，而身邊的榜樣能起到激勵(lì)的作用，只因他們看得見，信得過，說服力強(qiáng)。學(xué)生在高中階段好勝心里較強(qiáng)，在榜樣的激勵(lì)下，他們能利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)反復(fù)修改自己作品的不足之處，畫得好的同學(xué)不但能積極努力的完善作品并朝前沖，而且在靜物擺放、出外參觀寫生等方面，都能充當(dāng)老師的得力助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素作用，定期舉辦學(xué)生作品展覽和講座，各年級學(xué)生作品交流自評、互評，許多優(yōu)秀學(xué)生作品影響了一片，也帶動(dòng)了一片。這樣，整個(gè)教學(xué)氛圍活躍起來，使群體振奮，共享成功的喜悅。

三、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

首先要讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)素描訓(xùn)練，這樣才能幫助學(xué)生提高整體而全面地觀察世界，促進(jìn)學(xué)生眼、手、腦高度協(xié)調(diào)，在素描的訓(xùn)練上強(qiáng)調(diào)：⑴整體的觀察事物。初學(xué)者最易犯的毛病是從局部入手，以致造成包括比例、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、透視等方面的錯(cuò)誤。所以教師要及時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免學(xué)生少走彎路；⑵在學(xué)習(xí)上要有明確的目標(biāo)，有計(jì)劃、有針對性地解決自己存在的問題。只有這樣才能發(fā)揮作畫者的主觀能動(dòng)性，用頭腦去畫畫，才能真切的體會(huì)表現(xiàn)物體，作品才能打動(dòng)人；⑶要做到“胸有成竹”，意在筆先，要有一個(gè)認(rèn)真“觀察”對象的過程。包括對象的形體、比例、氣質(zhì)、個(gè)性等，并把對象鮮活、生動(dòng)的第一印象和基本特征迅捷、瞬間地表現(xiàn)出來；⑷從整體出發(fā)，大膽取舍，理智分析，冷靜思考，撇開其他各種因素，以畫面為中心，進(jìn)行必要的藝術(shù)加工與處理；⑸承認(rèn)學(xué)生存在個(gè)體差異性，承認(rèn)學(xué)生對知識(shí)掌握的速度有快有慢，接受知識(shí)能力有強(qiáng)有弱，要留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來消化和掌握知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、協(xié)調(diào)好專業(yè)課和文化課的關(guān)系

篇4

關(guān)鍵詞：高中 美術(shù)特長生 培養(yǎng)心得

美術(shù)課程是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一門意義重大的課程。隨著素質(zhì)教育理念的日益深化，絕大多數(shù)高中都設(shè)置了相應(yīng)的美術(shù)特長班，這不但是適應(yīng)素質(zhì)教育需要的舉措，也是對新型高中教育教學(xué)模式的一種嘗試。作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，高中美術(shù)特長班的美術(shù)特色教育，不但要體現(xiàn)出應(yīng)有的整體性和基礎(chǔ)性，還要彰顯其現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性以及超前性；不但要實(shí)現(xiàn)以美育促進(jìn)智育，還要實(shí)現(xiàn)以美育促進(jìn)德育等教學(xué)目標(biāo)；不但教師需要在有限的時(shí)間內(nèi)出色地完成既定的教學(xué)任務(wù)，還要注意對學(xué)生個(gè)性的發(fā)掘和美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中美術(shù)特長班的實(shí)際教學(xué)中，宗旨是要培養(yǎng)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)、感受以及欣賞的能力。這就要求以新課程改革后的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)不同教育形勢下的實(shí)際需要，實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)組織形式，對學(xué)生的實(shí)際能力和素質(zhì)進(jìn)行切實(shí)的評估，真正使高中美術(shù)特長班的教學(xué)成為素質(zhì)教育的重要部分。

根據(jù)教育部出臺(tái)的相關(guān)規(guī)定，高等藝術(shù)院校在入學(xué)考試中會(huì)更加注重學(xué)生基礎(chǔ)能力，專業(yè)觀念有所淡化。要求學(xué)生的基本能力和綜合素質(zhì)并重，并綜合考慮美術(shù)專業(yè)的特殊性，保持與美術(shù)藝術(shù)院校招生要求的一致性。

一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定培養(yǎng)方案

對于高中美術(shù)特長班而言，其主要任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授技能和技巧，還要對學(xué)生進(jìn)行廣泛的美術(shù)文化的滲透，彰顯出美術(shù)教育的情感創(chuàng)造以及認(rèn)知技能培養(yǎng)的特點(diǎn)。美術(shù)特長班的課堂教學(xué)不應(yīng)是一成不變的，其中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教學(xué)設(shè)計(jì)。筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)為，要密切觀察學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)當(dāng)前形勢的具體需求，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行靈活的變通；要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和實(shí)際情況，采取分類教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)決杜絕一刀切的做法，對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平和個(gè)性做出客觀的評價(jià)；根據(jù)學(xué)生的自主意愿，分類設(shè)班，充分發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，要以輔助學(xué)生抒發(fā)自己對藝術(shù)的理解為指導(dǎo)原則，將關(guān)注的焦點(diǎn)集中于學(xué)生的表達(dá)過程中，即學(xué)生在受到藝術(shù)感染和熏陶的情形下，對美術(shù)文化有所感悟，形成自己對美術(shù)文化獨(dú)有的理解和感悟。在實(shí)際的教學(xué)過程中，筆者總結(jié)出的教學(xué)思路主要包括以下內(nèi)容。

1.觀察能力，也就是學(xué)生對藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達(dá)出來，老師不要將自己的感想強(qiáng)加于學(xué)生。

2.分析理解能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對藝術(shù)作品進(jìn)行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎(chǔ)之上，表達(dá)出自己內(nèi)心的主觀看法。

3.心理調(diào)節(jié)能力。對于高中生而言，在巨大的升學(xué)壓力下，自我的心理調(diào)整能力十分重要，教師要對學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，使其能夠及時(shí)將自己內(nèi)心的情緒加以宣泄，有效地緩解內(nèi)心壓力，增加自信心，在與人交流和溝通的過程中，實(shí)現(xiàn)身心狀態(tài)的最優(yōu)化。

4.自我評價(jià)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，以及所取得的成績等進(jìn)行較為客觀的判斷和評價(jià)，從而明確自己的奮斗方向和目標(biāo)。

二、課程內(nèi)容的設(shè)置

要綜合考慮不同層次、不同階段學(xué)生的認(rèn)知能力，確保所設(shè)置的課程任務(wù)符合學(xué)生的實(shí)際水平和能力，并在實(shí)際的教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生對美術(shù)的理解能力和表現(xiàn)水平，然后在必要的情況下進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，真正做到明確的教學(xué)任務(wù)，清晰的教學(xué)目標(biāo)。教師要對教學(xué)質(zhì)量的意見反饋給予足夠的重視，認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)工作，保持教學(xué)手段的活潑性和多樣性，以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)專業(yè)的興趣。美術(shù)教育具有旺盛的生命力，美術(shù)為社會(huì)所能提供的服務(wù)范圍非常廣泛，進(jìn)入工業(yè)化大生產(chǎn)的工業(yè)設(shè)計(jì)如服裝、工業(yè)造型、環(huán)境藝術(shù)等，新興的廣告業(yè)、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術(shù)緊密相關(guān)。高中學(xué)校美術(shù)特長生可結(jié)合市場調(diào)查，以地方文化為主線，充分發(fā)掘民族、民間藝術(shù)資源，把藝術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)、制作緊密聯(lián)系起來。如城區(qū)或工業(yè)區(qū)可以開設(shè)裝潢、廣告、室內(nèi)設(shè)計(jì)、卡通、攝影等專業(yè)；湖區(qū)可以開設(shè)首飾、各種工藝畫專業(yè)；山區(qū)可以開設(shè)竹雕、木雕、根雕、各類模具專業(yè)和編織專業(yè)。浙江省青田石雕、樂清黃楊木雕、溫州甌繡、溫州米塑、杭州王星記扇、湖州風(fēng)箏、樂清細(xì)紋刻紙、杭州西湖綢傘、平湖西瓜燈、海寧硤石燈彩等聞名全國。高中階段應(yīng)認(rèn)清高中美術(shù)教育實(shí)用性特色，注重實(shí)際運(yùn)用，搭建實(shí)踐平臺(tái)，建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，努力開辟實(shí)習(xí)途徑，以期培養(yǎng)高中美術(shù)特長生的創(chuàng)作能力。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學(xué)模式成為當(dāng)前的主流教學(xué)模式，在高中美術(shù)特長班的教學(xué)過程中，也應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠激發(fā)其積極探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。將學(xué)生視為教學(xué)過程的中心和主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，由以往的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的獲取，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，使自己的綜合素質(zhì)和能力得以提高，從而滿足知識(shí)社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)時(shí)代對人才的需求，在社會(huì)大舞臺(tái)上獲得展示自我的機(jī)會(huì)。

如在倫勃朗作品中感悟到銅盔的金屬質(zhì)感，這可以加深學(xué)生對某種物理特性的理解；一幅作品里面講述的是社會(huì)上的道德倫理觀念、時(shí)代精神觀等的思想內(nèi)容，可以作為學(xué)生思想道德教育的一個(gè)途徑，來為學(xué)生德育教育起到輔的作用。那么，我們應(yīng)從哪個(gè)角度去看待欣賞教學(xué)的特色及作用？筆者認(rèn)為，理解教學(xué)本身的意義是一種美術(shù)教育的手段，所要做到的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀與情趣，而且要通過不同的藝術(shù)形態(tài)表達(dá)美術(shù)的教育意義，讓學(xué)生在欣賞過程中得到感悟與審美體驗(yàn)，這恰好也是欣賞教學(xué)的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學(xué)審美功能，全面發(fā)揮其教育作用，把資源最大化。如學(xué)生在其他學(xué)科里面獲取新知一樣，偶然性地得到一種美的享受，這也是挖掘?qū)W生審美觀的方法之一，但這不是美術(shù)欣賞教學(xué)的主要特點(diǎn)。

四、教學(xué)計(jì)劃的制定

對于高中美術(shù)特長班的專業(yè)教師而言，應(yīng)對近年來的高考美術(shù)科目、相關(guān)專業(yè)院校招生計(jì)劃和具體要求進(jìn)行深入的分析，并在此基礎(chǔ)上制定出符合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的主觀意愿以及個(gè)性差異，對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行必要的修改和調(diào)整，對學(xué)生在日常交往、學(xué)習(xí)以及生活中所展現(xiàn)出的參與性、思維方式以及情緒狀態(tài)加以觀察，給學(xué)生提供充足的自由發(fā)展空間，使學(xué)生在一個(gè)輕松、自在并且充滿藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)和能力的提升。

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的快速發(fā)展，對培養(yǎng)人才提出了新的要求，不僅要在個(gè)性方面獲得和諧的發(fā)展，而且應(yīng)有開拓創(chuàng)新的精神和能力。美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科教育不可替代的特殊作用。美術(shù)教育可以建構(gòu)人的健全的審美心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)人的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造能力，它的最終目的是造就個(gè)性完善的人，以及由此產(chǎn)生的整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定、和諧和進(jìn)步。美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程，是陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活熱愛的一門重要課程。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“通過學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格?！?/p>

高中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張永杰.高中美術(shù)特長生課程管理與教學(xué)方法研究[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（3）.

[3]朱永進(jìn).高中美術(shù)特長班教學(xué)體會(huì)[J].教師，2010（24）.

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關(guān)鍵詞：美術(shù)特長生；高中階段；美術(shù)；興趣；因材施教；教學(xué)目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-0037

目前，高中美術(shù)課程的內(nèi)容豐富多彩，對學(xué)生審美能力的提高是非常有益的?？墒侨珖魇?、各高校美術(shù)專業(yè)的招生考試基本摒棄高中美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，而局限在素描寫生、色彩、速寫這幾門上，既不能體現(xiàn)高中美術(shù)課改的成果，也無法衡量考生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。隨著課程改革的全面推行，新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了美術(shù)課程的人文性質(zhì)，使美術(shù)教育內(nèi)涵更加豐富多彩。高中階段對美術(shù)特長生教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，并在教學(xué)中不斷地提高學(xué)生的專業(yè)特能與技巧，教師要嘗試使用新的理念來解剖老教材，給美術(shù)課堂教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，使學(xué)生的靈性在課堂上得到充分展現(xiàn)。作為高中美術(shù)教師，筆者對美術(shù)特長生的教與學(xué)有一些粗淺的認(rèn)識(shí)和反思，在此想與同行交流一下。

一、把握學(xué)科特征，因材施教

在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)注意“因材施教”與把握學(xué)科特征兩者緊密結(jié)合。針對學(xué)生個(gè)人的基本素質(zhì)分別對待，不能要求每個(gè)學(xué)生將來都成為畫家，但必須使人人都能得到相應(yīng)的發(fā)展與進(jìn)步；高中學(xué)生通過對美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)，參與文化傳承和交流，陶冶情操，了解和形成以美術(shù)學(xué)科為特征的知識(shí)、能力、情感和個(gè)性。在把握學(xué)科特征方面要防止過分強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科的特征。如上課時(shí)大量使用美術(shù)專業(yè)名詞、專業(yè)術(shù)語、或直接套用教材句章，將本來生動(dòng)有趣的美術(shù)課上成深?yuàn)W難懂的“學(xué)術(shù)研究課”，這既不符合高中生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也不符合美術(shù)欣賞的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生享受美的愿望得不到滿足，美術(shù)的學(xué)科目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)，并將導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)失去興趣。其原因在于教師沒有將教材知識(shí)融會(huì)貫通、深入淺出地表述出來。心理學(xué)研究表明：人的創(chuàng)造能力不僅要以知識(shí)和智慧作基礎(chǔ)，而且與積極的情緒，特別是愉悅的心情密切相關(guān)。因此，我們必須優(yōu)化課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，融洽師生情感誘發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)新欲。

例如，在教學(xué)中我們可以采用故事引趣，設(shè)置思維荒漠、留懸念等方法，當(dāng)然還可以通過多媒體等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行直觀的教學(xué)，瞬間捕捉到學(xué)生的好奇心和求知欲望。特別是對有美術(shù)特長的學(xué)生來說，只有使他們的興趣受到激發(fā)，才有可能讓他們更多方面都行到培養(yǎng)和鍛煉。在美術(shù)課教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)個(gè)別適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性及超前性，教師不僅要在非常有限有時(shí)間里完成美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，還要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的人文性、多元性，采用不同的教學(xué)組織方式真正地提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想

一個(gè)人的積極性不是天生的，要經(jīng)過需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)的推動(dòng)下引導(dǎo)產(chǎn)生。只有根據(jù)高中階段美術(shù)特長生的興趣和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)，來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。特別要重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性，分層次教學(xué)，順應(yīng)學(xué)生的成長規(guī)律，有針對性地進(jìn)行實(shí)現(xiàn)學(xué)生的目標(biāo)，通過思考、討論、對話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中開創(chuàng)自己獨(dú)特見解。推行“帶著問題學(xué)的方法”以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對美術(shù)在解決實(shí)際問題方面有用的信念。減輕美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)過重的負(fù)荷，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

三、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

針對近幾年美術(shù)高考課目設(shè)置課程，做到教學(xué)目的與教學(xué)任務(wù)明確，加強(qiáng)雙基與能力培養(yǎng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

首先要讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)素描訓(xùn)練，這樣才能幫助學(xué)生提高整體而全面地觀察世界，促進(jìn)學(xué)生眼、手、腦高度協(xié)調(diào)，在素描的訓(xùn)練上強(qiáng)調(diào)：1. 整體的觀察事物，初學(xué)者最易犯的毛病是從局部入手，以致造成包括比例、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、透視等方面的錯(cuò)誤。所以，教師要及時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)避免學(xué)生少走彎路。例如學(xué)生一幅靜物畫時(shí)，要充分考慮到每個(gè)靜物的形狀、比例、明暗、構(gòu)圖等處理關(guān)系，學(xué)生在訓(xùn)練過程中，在尊重客觀對象的前提下，允許對局部的色調(diào)進(jìn)行調(diào)整、或減弱、或加強(qiáng)的藝術(shù)處理，但強(qiáng)與弱的對比程度要求長期的正確訓(xùn)練才能很好地把握。2. 在學(xué)習(xí)上要有明確的目標(biāo)，有計(jì)劃、有針對性地解決自己存在問題。只有這樣才能發(fā)揮作畫者的主觀能動(dòng)性，用頭腦去畫畫，才能真切的體會(huì)表現(xiàn)物體，作品才能打動(dòng)人。3. 要做到“胸有成竹”意在筆先，要有一個(gè)認(rèn)真“觀察”對象的過程。包括對象的形體、比例、氣質(zhì)、個(gè)性等，并把對象鮮活、生動(dòng)的第一印象和基本特征迅捷瞬間地表現(xiàn)出來。4. 從整體出發(fā)，大膽取舍，理智分析，冷靜思考，撇開其他各種因素，以畫面為中心，進(jìn)行必要的藝術(shù)加工與處理。5. 承認(rèn)學(xué)生存在個(gè)體差異性，承認(rèn)學(xué)生對知識(shí)掌握的速度有快有慢，接受知識(shí)能力有強(qiáng)有弱，要留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來消化和掌握知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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【關(guān)鍵詞】 美術(shù)專業(yè)高考；高中美術(shù)特長生；專業(yè)培養(yǎng)

隨高考的腳步日漸臨近，學(xué)生的綜合壓力也愈加沉重，在此時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)各方面的問題。而面臨專業(yè)考試要先于高考，既要面對聯(lián)考又要面對各院校的專業(yè)考試的高中美術(shù)特長生，他們面臨的壓力則更加巨大。美術(shù)類的考生每年都在增長，競爭也愈演愈烈，美術(shù)類考生怎樣才能在這激烈競爭的浪潮中成為佼佼者，則需要學(xué)校及教師的集體重視努力，為學(xué)生制定一套有針對性的準(zhǔn)備工作。例如為學(xué)生制定高考目標(biāo)、對每個(gè)學(xué)生因材施教、統(tǒng)一老師的授課方式及為學(xué)生的報(bào)考進(jìn)行輔導(dǎo)等。本文以下針對這四點(diǎn)進(jìn)行分析研究，以資教師學(xué)生應(yīng)對專業(yè)高考的備戰(zhàn)方針。

一、對高考目標(biāo)的確立

美術(shù)類最早的院校考試在十二月份左右，我省聯(lián)考一般在一月份，最晚的各大美院專業(yè)加試要到次年三月份左右，時(shí)間拖得這么久，如何才能讓考生在這漫長的考試過程當(dāng)中從容應(yīng)對，首先就應(yīng)該對美術(shù)專業(yè)高考的目標(biāo)進(jìn)行樹立，按照學(xué)生自身水平及美術(shù)功底，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到什么樣的大學(xué)真正適合自己，從而考入符合自身?xiàng)l件的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，成為真正有用的美術(shù)人才。美術(shù)教師所肩負(fù)的責(zé)任即是督導(dǎo)學(xué)生完成這一目標(biāo)。為了這一目的的完成，師生間要達(dá)成共識(shí)，切勿讓學(xué)生脫離自身現(xiàn)有實(shí)際條件，盲從的追求高目標(biāo)而無法實(shí)現(xiàn)。在美術(shù)專業(yè)高考前，必須要樹立適當(dāng)?shù)母呖寄繕?biāo)，才能使學(xué)生自己在美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)側(cè)重上建立全面性、針對性的學(xué)習(xí)方式，以此加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

美術(shù)教師要按照學(xué)生的實(shí)際情況來幫學(xué)生規(guī)劃美術(shù)專業(yè)高考的目標(biāo)。在備考復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生必須要加強(qiáng)對素描、速寫及色彩三類科目的訓(xùn)練，掌握并熟練美術(shù)基本功，以應(yīng)對各類美術(shù)院校的測驗(yàn)要求。同時(shí)教師要加強(qiáng)對學(xué)生文化課及心理方面的輔導(dǎo)，增加美術(shù)類考生的自信心，從容應(yīng)對各種壓力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，超越自我，成為真正意義上的美術(shù)人才。

二、因材施教

美術(shù)專業(yè)高考的考前培訓(xùn)所面對的學(xué)生有功底不一、潛力不一、接受能力及學(xué)習(xí)態(tài)度不一等等特點(diǎn)，教師面對這些迥然不同的學(xué)生時(shí)，要對其充分的進(jìn)行了解，并因材施教。任何實(shí)行學(xué)規(guī)劃的教育方式都是不科學(xué)的，因此，要求教師在最短期間內(nèi)要深入了解每個(gè)學(xué)生的各方面特點(diǎn)，及時(shí)的為每個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，既有研習(xí)多年水平較高的也有臨時(shí)入門毫無基礎(chǔ)的，這就要求教師對不同學(xué)生進(jìn)行不同的對待，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生提升進(jìn)步，讓毫無基礎(chǔ)的學(xué)生盡快入門，以達(dá)到適應(yīng)美術(shù)專業(yè)高考的目的。在實(shí)際教學(xué)過程中，卻普遍存有大多數(shù)教師按照同樣地方法去培養(yǎng)學(xué)生的情況，在教學(xué)目標(biāo)、方式與感情上，沒有分別對待。在教學(xué)上，基礎(chǔ)較好的學(xué)生沒有得到拓展提高的輔導(dǎo)，而基礎(chǔ)差的學(xué)生也難以跟上教學(xué)的步伐，教學(xué)普遍存有中庸的病態(tài)；在教學(xué)感情上，兩類學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生不受重視的心理，這對于學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性的激發(fā)有很不利的影響。對于天賦好的學(xué)生，既使基礎(chǔ)較差也要大膽的提高教學(xué)難度，充分開發(fā)其潛能；對學(xué)習(xí)刻苦，但接受能力弱的學(xué)生則應(yīng)鞏固其基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)；對于學(xué)習(xí)自覺程度不高的學(xué)生，教師要步步監(jiān)督，檢查到位；對于各方面都出眾的學(xué)生要針對性的重點(diǎn)培養(yǎng)，如果過分的低要求會(huì)喪失其對學(xué)習(xí)的動(dòng)力；對于基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績平平的學(xué)生，過高的要求會(huì)讓其喪失對學(xué)習(xí)的信心，要適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)習(xí)的難度，將門檻放低，讓學(xué)生看到自己一天天的進(jìn)步，從而增強(qiáng)其對學(xué)習(xí)的信心。作為教師，永遠(yuǎn)不要給學(xué)生都能考上美院、重點(diǎn)大學(xué)的空頭承諾也不能說打擊學(xué)生理想的不負(fù)責(zé)任的話語，教學(xué)成績固然重要，但究其根本，還是培養(yǎng)人才，教育學(xué)生為主，一旦因?yàn)橐痪湓捰绊懥藢W(xué)生心理，那么教育就是失敗的。

三、統(tǒng)一專業(yè)教師的授課思路

專業(yè)教師在從事美術(shù)專業(yè)高考考前培訓(xùn)的教學(xué)中存在不同的差異。這種差異表現(xiàn)為個(gè)人畫風(fēng)的不同、教學(xué)方式的不同及專業(yè)的不同等幾方面。如果不能引起教師足夠的重視，則必定會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生覺得迷茫。金庸先生的作品相信大家都看過，所塑造的大俠郭靖質(zhì)樸善良，但小時(shí)候也以“笨”著稱，在草原大漠，江南七怪輪番上陣，每天七種方式教學(xué)，完全無規(guī)律可循，郭靖生性木訥，算不上聰明，七怪只以為是他“笨”，卻不知道這和教學(xué)方式的不統(tǒng)一有很大關(guān)系。同理的，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生今天從一個(gè)老師處學(xué)到的技法，第二天又被另一個(gè)老師全盤否定，長此以往，學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生厭倦，覺得什么都學(xué)不到。因而，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極開展教研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)一的教學(xué)思路的確立，并細(xì)化教師的授課范圍，在基礎(chǔ)的訓(xùn)練階段，一切教學(xué)風(fēng)格要集中于主教的風(fēng)格、思路，不能讓學(xué)生感到盲從。這樣教學(xué)思路明確了，才能使學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)達(dá)到健康發(fā)展的效果。

四、考前報(bào)考輔導(dǎo)

作為專業(yè)老師在美術(shù)專業(yè)高考前期，不但要對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面的輔導(dǎo)幫助，更加要掌握大量的高考信息以備對考生的應(yīng)變能力培養(yǎng)。從省聯(lián)考到各個(gè)院校的專業(yè)考試；從考試內(nèi)容到錄取信息；從考試中的紙張選用的不同到專業(yè)加試是實(shí)物寫生還是默寫作畫?？键c(diǎn)是什么，采分點(diǎn)是什么，院校風(fēng)格是什么，這些都需要教師的大量深入了解。對于那些對藝術(shù)有著強(qiáng)烈追求、向著國內(nèi)“美院”及重點(diǎn)高校努力的美術(shù)特長生來說，這一點(diǎn)也極為重要。例如魯迅美術(shù)學(xué)院的風(fēng)格就是“擦畫法”，如果沒有針對性的輔導(dǎo)，很容易就會(huì)從風(fēng)格上被其他考生所擊敗。只有樹立了目標(biāo)，對于各個(gè)美術(shù)類高校的特點(diǎn)了如指掌，方能知己知彼百戰(zhàn)不殆。

結(jié)語

高考美術(shù)教師的任務(wù)極其重大，美術(shù)專業(yè)高考作為高考的一個(gè)組成部分，近幾年的競爭也愈演愈烈，希望通過本文，能讓考生在激烈的競爭中取得完勝，在藝術(shù)的殿堂里綻放光芒。

參考文獻(xiàn)

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[2] 韓霞.談高考美術(shù)教學(xué)中的感受[J].內(nèi)蒙古統(tǒng)計(jì) , 2005,(01)

篇7

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線。不時(shí)加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的充分發(fā)揮。

2舞蹈、美術(shù)、英語等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞美、發(fā)明美。

二、主要任務(wù)：

1通過特長生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施挖掘?qū)W生潛能。促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍。

2使教師和幼兒真正確立等級加特長的評價(jià)方式。特別是不以幼兒的學(xué)習(xí)效果作為評價(jià)學(xué)生的唯一規(guī)范。

3鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)等出類拔萃的學(xué)生。能夠不時(shí)進(jìn)步，培養(yǎng)出我校在舞蹈、美術(shù)、英語、扮演、節(jié)目主持等方面的小明星”

三、主要措施：

1創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍：由他自主選擇喜愛的活動(dòng)，給學(xué)生自由的選擇空間。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時(shí)給予學(xué)生合理的建議和意見；

2開展豐富多彩的活動(dòng):專職輔導(dǎo)教師

3擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)培訓(xùn)工作:開設(shè)了3個(gè)不同類別的興趣特長班。

(一）舞蹈特長班

提高身體協(xié)調(diào)性、敏感性、靈活性，兒童舞蹈 訓(xùn)練可以使肢體各方面在力量、反映和耐力等方面受到鍛煉。使孩子的形體、氣質(zhì)得到訓(xùn)練，糾正孩子不良站姿，對于促進(jìn)孩子身體健康、培養(yǎng)陶冶美的情操、豐富學(xué)習(xí)生活、開發(fā)智力等，均會(huì)發(fā)生明顯效果，使孩子們有一個(gè)發(fā)展藝術(shù)才氣的機(jī)會(huì)。

運(yùn)動(dòng)符合由小到大，開設(shè)兒童形體訓(xùn)練、韻律操、兒童舞蹈基本功、民族舞蹈、舞蹈小組合及成品舞蹈。動(dòng)作編排由簡到繁。對孩子的頭、頸、肩、背、腰、手、腿、腳等依次進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，以增強(qiáng)身體各部位的軟度、力度以及關(guān)節(jié)的靈活性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

(二）美術(shù)特長班

一抹淡彩，每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家。一點(diǎn)創(chuàng)意，構(gòu)成一個(gè)美麗的世界。用畫筆畫出自己的夢想，用心靈感受生命的陽光，捧一泓詩意的清泉，讓孩子得到全面的發(fā)展。激發(fā)兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，陶冶兒童的藝術(shù)性情，挖掘兒童的繪畫潛質(zhì)，調(diào)動(dòng)兒童智力的全面和諧發(fā)展，以豐富孩子的日常學(xué)習(xí)生活。

培養(yǎng)兒童繪畫興趣基礎(chǔ)上，美術(shù)特長班旨在培養(yǎng)幼兒的審美興趣。由淺入深的加以引導(dǎo)。

(三）英語特長班

英語學(xué)習(xí)對于孩子未來的發(fā)展有重要影響。研究標(biāo)明，英語是21世紀(jì)的國際通用語言。幼兒時(shí)期是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是第二語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。因此我特開設(shè)幼兒英語班，注重對幼兒口語、英文歌曲和聽力的訓(xùn)練，讓幼兒在輕輕松松的快樂氣氛中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)孩子濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。

四、具體課程布置。

篇8

沒有人想到，她本來是一名體育特長生。

長得高源于遺傳。岳梅的爸爸身高1.86米，媽媽身高1.75米。小學(xué)二年級的時(shí)候，爸爸媽媽就送岳梅參加了校體育隊(duì)，開始學(xué)籃球。最初老師讓她練拍球，能拍住球了，就開始練搶球。

初一時(shí)，岳梅進(jìn)入市體校正式打籃球，她打的是中鋒，算是隊(duì)里的主力。說起打籃球的成績還不賴，她曾隨隊(duì)征戰(zhàn)，榮獲過全疆八運(yùn)會(huì)籃球比賽第一名、全國中學(xué)生籃球錦標(biāo)賽第三名。

體育比賽總是成功、失敗交織在一起。勝負(fù)乃兵家常事。岳梅在大賽中的從容淡定，可以說與體育生涯密不可分。

中學(xué)時(shí)岳梅一直投入地打籃球，從未想過要做模特。是學(xué)姐們大力游說，1997年1月，她開始正式在老師的指導(dǎo)下學(xué)做模特。業(yè)余從事模特這一行業(yè)才一年多一點(diǎn)的時(shí)間，就取得過新疆獵奇門杯十大名模第七名和1997上海國際服裝節(jié)全國十佳模特第五名的不俗成績。奪冠讓岳梅步入一個(gè)新的起點(diǎn)。

岳梅的成功在于特長與職業(yè)的成功選擇，特長只能給予你未來的可能性，成功還在于成功的抉擇與艱苦的努力。

特長生激活校園

全國普通高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)始于1986年，目的是把高校建成國家培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的重要基地，打牢全民健身計(jì)劃和奧運(yùn)爭光計(jì)劃的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，幾乎所有重點(diǎn)高校都有了規(guī)模不等的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在許多高校，每年都要招收一批高水平隊(duì)員作為預(yù)科生或本科生進(jìn)入本校。

有了高水平運(yùn)動(dòng)員，高校的體育活動(dòng)被空前激活。某體育學(xué)院院長告訴記者，以前中國參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)通常都由專業(yè)運(yùn)動(dòng)員臨時(shí)組隊(duì)，但這一現(xiàn)象不可能長久維持，所以高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)就成了出路。而各高校在引進(jìn)高水平運(yùn)動(dòng)員后，不僅解決了中國參加世界大運(yùn)會(huì)的資格問題，也刺激和帶動(dòng)了學(xué)校內(nèi)部體育文化活動(dòng)的開展。

近年，以高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為基礎(chǔ)的高校體育聯(lián)賽風(fēng)風(fēng)火火地辦了起來，如影響極大的全國大學(xué)生足球聯(lián)賽和籃球聯(lián)賽，以體育特招生為基礎(chǔ)的球隊(duì)征戰(zhàn)全國大賽，每年全國大學(xué)生聯(lián)賽期間，各校都像過節(jié)般熱鬧，比賽給師生帶來快樂，球隊(duì)給學(xué)校帶來榮譽(yù)。

由于獲得等級評定的體育特長生可以免試或降分進(jìn)入重點(diǎn)高校，因此很受中學(xué)和喜愛體育的學(xué)生們歡迎。

在新疆烏魯木齊市一中，每年都有十幾名體育特長生以特招的方式升入高校學(xué)習(xí)。據(jù)該校從事了近30年體育工作的體音美教研組組長桑利剛介紹，為了網(wǎng)羅有特長、有發(fā)展?jié)摿Φ捏w育特長生，他們不僅要在烏市中學(xué)生田徑聯(lián)賽和籃球聯(lián)賽上發(fā)現(xiàn)好苗子，還要在各學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練中去發(fā)掘人才。作為疆內(nèi)首屈一指的高中，在挖掘特長生時(shí)他們同樣面臨“搶生源大戰(zhàn)”。因?yàn)?，他們還要與六中、八中、兵二、鐵三等近十個(gè)學(xué)校競爭角逐。

一般來說，普通學(xué)生需要考700分左右才能進(jìn)一中，而特招生就要降35%左右，一般考500~600分，甚至如果特長突出考300分也能進(jìn)一中。

針對“林書豪現(xiàn)象”的熱議，桑利剛指出，一二十年前，體育與學(xué)業(yè)兼優(yōu)的孩子還比較多，現(xiàn)在少了。由于學(xué)業(yè)競爭的壓力，許多學(xué)習(xí)好的孩子，家長是不肯讓他將時(shí)間精力花在體育上的。

一位家長說：“以前喜好體育的孩子通常只能進(jìn)體院，在各高校紛紛辦起自己的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)后，孩子有了更大的空間，可以選擇更多專業(yè)而又兼顧了體育愛好?！敝袑W(xué)與大學(xué)的體育互通帶來的好處顯而易見，中學(xué)體育活動(dòng)充滿活力，高校有了選拔大批競技體育人才的余地。

關(guān)于特長生就業(yè)受熱捧的原因，一中黨政辦主任張蕾透露，特長與學(xué)習(xí)是互相影響的，特長對學(xué)習(xí)可能沒有直接幫助，但是對孩子的非智力因素幫助很大。比如體育特招生，經(jīng)歷了高度競爭的競賽，對于通過努力掌握技能，經(jīng)歷挫折獲得成功的整個(gè)周期會(huì)更早體會(huì)，他們在社會(huì)上適應(yīng)能力更強(qiáng)，心理素質(zhì)更穩(wěn)定，戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)更加堅(jiān)定。他們畢業(yè)時(shí)，由于有專業(yè)知識(shí)，又有體育打下的身體資本，所以很受用人單位歡迎。

美學(xué)素養(yǎng)決定建筑成就

自治區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事李東向記者講述了一位校長在國外考察后的感慨。在國外，常?？梢钥吹綄W(xué)生在校園從事體育、音樂和美術(shù)活動(dòng)的身影，可中國的孩子除了高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，很少有打籃球的運(yùn)動(dòng)空間和從事繪畫音樂的藝術(shù)空間。

“美學(xué)給我們營造了一個(gè)想象空間，美好的夢想是創(chuàng)新的動(dòng)力?！崩顤|指出，“只有奇思妙想才能驅(qū)動(dòng)不斷的革新和改變。許多科學(xué)知識(shí)可以提升我們的技能，而美學(xué)素養(yǎng)可以提升我們的境界與靈魂?！?/p>

李東曾經(jīng)指導(dǎo)過的一位學(xué)生，一心想考建筑專業(yè)，當(dāng)時(shí)許多想考建筑的學(xué)生瞄準(zhǔn)的都是考建筑、掙大錢。然而，這位學(xué)生卻對美術(shù)情有獨(dú)鐘，一直潛心繪畫。果然，在考取某大學(xué)建筑專業(yè)之后，由于具備繪畫功底，他從班里的倒數(shù)第三，很快名列前茅，一年后成為學(xué)生會(huì)主席，最后考取了同濟(jì)大學(xué)建筑專業(yè)的研究生。

“美學(xué)素養(yǎng)決定建筑成就。”李東說，“藝術(shù)和建筑是相通的，正是因?yàn)槎喾矫娴呐囵B(yǎng)，觸類旁通，讓他對建筑的理解有了更高的視野?！?/p>

許多人為了考大學(xué)而選擇美術(shù)，甚至突擊美術(shù)基本功。李東認(rèn)為，這是一個(gè)很大的誤區(qū)。照顧分?jǐn)?shù)是為了照顧在某方面有偏好的學(xué)生，而不僅僅是為了考大學(xué)?？紝W(xué)不是終點(diǎn)，重要的是為人生搭建一個(gè)很好的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)自己適合的方向，從此改變?nèi)松能壽E。

體育家教悄然現(xiàn)身

剛參加工作一年的劉賓，如今成了大忙人。因?yàn)樗刻斐斯ぷ?，還要為上高一的小梁兼做體育家教。每天早晨陪小梁跑步一小時(shí)，下午再去指導(dǎo)他進(jìn)行兩個(gè)小時(shí)的籃球訓(xùn)練。

小梁的媽媽李女士說：“兒子平時(shí)學(xué)習(xí)忙，鍛煉身體的機(jī)會(huì)少。暑期給他請個(gè)老師帶一帶跑步，再讓他學(xué)學(xué)自己喜歡的籃球，這樣既能學(xué)會(huì)技能，又能增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志?！崩钆空J(rèn)為，這樣在讓孩子學(xué)會(huì)玩的同時(shí)，又把假期過得充實(shí)，花錢也值得。

如今，像劉賓這樣的體育家教正在首府烏魯木齊悄然興起，一些高校的體育特招生，或具備健身技能的大學(xué)生深受家長和孩子的歡迎。

采訪中，記者了解到，不少家長為孩子請?bào)w育老師，除了想讓孩子增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)一種體育健身技能外，還有的是為給孩子補(bǔ)體育成績。

據(jù)皇仆家教中心的工作人員介紹，家長花錢補(bǔ)體育和升學(xué)有關(guān)，要么是高中生要考軍校，要么是初中生中考時(shí)要考體育。

家長趙女士因快要上初三的女兒體育成績不好頗為頭疼。趙女士說：“孩子的文化課不錯(cuò)，但體育不好，中考如果體育成績不理想會(huì)影響升學(xué)。”為此，趙女士打算給女兒請一個(gè)體育家教，帶女兒鍛煉跑步、跳遠(yuǎn)、扔實(shí)心球這些中考時(shí)要考的體育項(xiàng)目。

篇9

    一、推行和實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展。通過規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

    二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，努力提高理論水平與實(shí)踐能力。并且積極參加市、區(qū)組織的備課和聽課等活動(dòng)，取他人所長，補(bǔ)己之短，在比較中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。

    三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

    1、認(rèn)真完成美術(shù)教學(xué)工作，做到按表上課，不落一節(jié)課。注重課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。爭取把每節(jié)課的導(dǎo)課設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特。

    2、以聽評課等教研活動(dòng)為基礎(chǔ)，備好、上好每一節(jié)課，積極提高教學(xué)藝術(shù)水平。

    3 、組織美術(shù)研討和交流活動(dòng)，與全組美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，共同提高專業(yè)素質(zhì)。

    4、通過各種美術(shù)競賽活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而使他們能從中學(xué)到知識(shí)，陶冶情操，提高品位，營造濃厚的文化藝術(shù)氛圍。a、本學(xué)期，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)較多，美術(shù)活動(dòng)以班級為單位，以課堂為載體，搭建展示平臺(tái)。如班級藝術(shù)園等。b、在本人任課班級展開人人爭當(dāng)小老師活動(dòng)，期初鼓勵(lì)學(xué)生選課選內(nèi)容，提前報(bào)名，然后安排講課，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

    5、通過課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和組織的課外興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)好美術(shù)，從而全面提高美術(shù)素養(yǎng)與美術(shù)技能。          

篇10

一、對美術(shù)的社會(huì)作用和教育意義認(rèn)識(shí)不到位

在廣大農(nóng)村，人們認(rèn)為美術(shù)是一種高雅藝術(shù)，是上流社會(huì)人士或藝術(shù)家所親、所為。因而，在思想上產(chǎn)生了一種誤區(qū)。豈不知美術(shù)的社會(huì)作用除了體現(xiàn)在一般藝術(shù)作品所共有的教育作用、認(rèn)識(shí)作用和審美作用以外，它還有其他藝術(shù)無法比擬的實(shí)用價(jià)值，那就是為人類創(chuàng)造出更多、更美、更好的物質(zhì)產(chǎn)品，以滿足人類不斷增長的物質(zhì)生活和精神生活的需要。這在工藝美術(shù)和建筑中體現(xiàn)的尤其明顯，現(xiàn)代社會(huì)迅速興起并快速發(fā)展的服裝設(shè)計(jì)、商品包裝、工藝美術(shù)、廣告設(shè)計(jì)等有力說明了這一點(diǎn)。人們常說，“愛美之心，人皆有之”。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人們在物質(zhì)生活和精神生活方面都需要更多的美，創(chuàng)造美的任務(wù)雖然不完全依靠美術(shù)，但美術(shù)卻是創(chuàng)造美最重要的手段之一。因此，美術(shù)的社會(huì)作用歸根結(jié)底是與構(gòu)建和諧社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明密切相關(guān)的。另外，通過美術(shù)欣賞可以開闊眼界，豐富感知領(lǐng)域，人的知識(shí)無論如何淵博、見識(shí)如何廣闊，但對光怪陸離、豐富多彩的物質(zhì)世界中所有的領(lǐng)域，不可能都了如指掌。然而，通過欣賞古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品，能使人遨游世界、漫步人類歷史長河，形象地接觸一些具體內(nèi)容。同時(shí)，美術(shù)作品是反映人類對大自然和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的感受和評價(jià)的藝術(shù)形式。

二、教學(xué)資源匱乏

好多學(xué)生從學(xué)前班到初中最常用的是一支HB鉛筆和一張普通白紙；教師手中只有美術(shù)課本、教師教學(xué)用書和一盒彩色粉筆。美術(shù)課上，教師在黑板上用粉筆畫一筆，學(xué)生在白紙上用鉛筆畫一筆，教師畫什么，學(xué)生跟著畫什么，美術(shù)課則以簡筆畫為主，長期以來誤認(rèn)為美術(shù)課的教與學(xué)就是這樣的。有的學(xué)生對顏色都難以分辨，最多能了解什么是素描、什么是簡筆畫。有些學(xué)生竟不知“文房四寶”和畫種，看不出哪種繪畫屬于水彩畫，哪種繪畫屬于油畫、版畫、漫畫等，更談不上說它們有什么特點(diǎn)。在《實(shí)踐論》中指出“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃?！彼?，學(xué)習(xí)用品和條件不具備，同樣影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三、教育理念偏激

在農(nóng)村由于傳統(tǒng)教育觀念的束縛，一些學(xué)校為了升學(xué)率而淡化了對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)。有些學(xué)校認(rèn)為音、體、美反正都是所謂的副科，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)是所謂的主科，是中考必考科目，學(xué)好了就萬事大吉。對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)也取決于主科成績，長期以來形成的重視主科而輕視副科的思想在教師、學(xué)生和學(xué)生家長心目中占主要地位，對于“面向全體，全面發(fā)展”的教育主導(dǎo)思想沒有落到實(shí)處。近代著名教育家“以美育代宗教”的思想又將美育提高到一個(gè)新的高度。在現(xiàn)代素質(zhì)教育中，美育則是培養(yǎng)學(xué)生形成“健康人格”不可或缺的內(nèi)容。由此可見，在大力實(shí)施教育的今天，如果不能更新教育理念，不能從認(rèn)識(shí)和行動(dòng)中得到根本轉(zhuǎn)變，“以人為本，和諧發(fā)展”就是一句空話。

四、教師自身專業(yè)理論和專業(yè)技能功底不扎實(shí)

一些學(xué)校沒有專業(yè)的美術(shù)教師，只是臨時(shí)由非專業(yè)教師代替。加之現(xiàn)行教材大凡都是欣賞、評述、設(shè)計(jì)、探索等內(nèi)容，他們對古今中外作品缺乏了解和探討，信息技術(shù)教學(xué)水平較差，不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和其他多媒體教學(xué)資源，課堂教學(xué)內(nèi)容匱乏，形式單一，一節(jié)課草草了事，學(xué)生感受不到美術(shù)課美的形象、色彩、形式、表現(xiàn)，無法喚起學(xué)生對美的感受和追求，更無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和欲望。