導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇我是貓讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

夏目漱石我是貓讀后感

冷漠是人的本性，不愿意故意隱藏這種本性的人，是真正的誠(chéng)實(shí)漢?！垺?/p>

沒(méi)錯(cuò)，這么富于哲理性的話是出自一只貓之口，它就是著名日本近代作家夏目漱石的作品《我是貓》的主人公。對(duì)于《我是貓》這部經(jīng)典的小說(shuō)作品，我是印象深刻的。夏目漱石先生采用了一種新穎的手法，以一只貓的視角來(lái)述說(shuō)這個(gè)故事，來(lái)觀察這個(gè)社會(huì)。

在我看來(lái)，這只主人公貓，就是作者的化身，以自己的感受，接觸，來(lái)理解這個(gè)矛盾的社會(huì)，來(lái)諷刺各種現(xiàn)象。不得不說(shuō)，夏目漱石的手法很吸引人，這在小說(shuō)史上也是鮮見(jiàn)的。小說(shuō)并沒(méi)有復(fù)雜，迭起的故事，有的只是貓的主人窮教師苦沙彌及其一家的平庸、瑣細(xì)的生活以及和他的朋友迷亭、寒月、東風(fēng)、獨(dú)仙等人經(jīng)常談古論今、嘲弄世俗、吟詩(shī)作文的故作風(fēng)雅的無(wú)聊世態(tài)。

說(shuō)實(shí)在，小說(shuō)中很多的故事情節(jié)我都是不太理解的。比如說(shuō)貓主人跟朋友的寒暄，這在小說(shuō)中是最頻繁出現(xiàn)的畫(huà)面，也是我覺(jué)得最為無(wú)聊的情節(jié)。作品是19世紀(jì)初，以當(dāng)時(shí)的日本社會(huì)為背景創(chuàng)作的。時(shí)代和空間的隔閡阻礙了我對(duì)故事的理解，但是，這并不能阻擋我繼續(xù)讀這本書(shū)。因?yàn)?，這本書(shū)的魅力不僅僅在于故事情節(jié)，在我看來(lái)，夏目漱石先生的寫(xiě)作手法和語(yǔ)言藝術(shù)，更值得我去學(xué)習(xí)。

篇2

這本書(shū)讓我很快樂(lè)了，讀了讓我感到人間處處有真情，只不過(guò)我們還沒(méi)發(fā)現(xiàn)我希望大家來(lái)看一看這本書(shū)。下面為大家精心整理了一些關(guān)于小學(xué)生讀后感400字，請(qǐng)您閱讀。

小學(xué)生讀后感400字1自從我校開(kāi)展讀書(shū)行動(dòng)，我已經(jīng)讀了第四本書(shū)——《魯賓遜漂流記》。

魯濱遜于一六三二年出生在約克市一個(gè)上流家庭，他父親原先是德國(guó)人，后來(lái)移居英國(guó)，在那里做生意賺了一大筆錢，母親是一個(gè)當(dāng)?shù)卮髴羧思业男〗?，他母親姓魯濱遜，就取名為魯濱遜?？肆_索，他大哥是一個(gè)中校，不幸戰(zhàn)亡，他二哥失蹤了，他父母沒(méi)有教他某生的本領(lǐng)，他一心想出海，但他父母苦苦勸告他不要去，看著她父母，他又不想去航海了，過(guò)了幾天，他又忍不住了，他和一個(gè)朋友一起登上了他朋友父親的一艘船，但十分不順利，沒(méi)幾天，就與海風(fēng)打交道了，他們的船漏水了，眼看就要完蛋的時(shí)候，有一艘船從遠(yuǎn)處駛過(guò)，他們幾個(gè)人跳上救生艇，來(lái)到了那個(gè)船上，但他仍然要航海，他又踏上了這一條船，幾天后，悲劇又發(fā)生了，巨浪將他們的船打翻，其他人都死了，他一個(gè)人還活著，他從船上那了一些槍支彈藥，面包美酒后，以打獵為生，后來(lái)又有禮拜五這個(gè)奴隸和幾個(gè)白人仆人，最后他幫助一個(gè)船長(zhǎng)奪回了他的商船，那位船長(zhǎng)為了感謝他的救命之恩，決定送他回家。

讀了這本書(shū)，我明白了沒(méi)有什么事是不可能的，只要你堅(jiān)持下去。

小學(xué)生讀后感400字2讀后感

有人說(shuō):讀一本好書(shū),就是和一個(gè)靈魂高尚的人談話.在我的生活中,有許多的好書(shū)陪伴,讓我時(shí)刻聆聽(tīng)它們的教誨.

最近我讀了一本書(shū),名字叫這本書(shū)出自黃蓓佳阿姨的筆下,是發(fā)生在一對(duì)彼此陌生的母子之間.故事的主人公趙安迪是一個(gè)十歲的男孩,他生活在一個(gè)不和諧的家庭之中,媽媽為了自己能干出一番事業(yè)而和爸爸離婚.然而一場(chǎng)車禍奪取了爸爸的生命.在爸爸的葬禮上,他選擇了跟媽媽一起生活.但好景不長(zhǎng),由于工作壓力太大,媽媽患上輕微憂郁癥.但他卻是想盡一切辦法討媽媽高興.終于媽媽把愛(ài)給了他,這個(gè)十歲的男孩和媽媽之間情感互相暖化,從格格不入到緊張戒備,從彼此疏離,到慢慢靠近彼此的心靈.最后握緊對(duì)方的手,互相鼓勵(lì),支持,共同走人生之路.

趙安迪是不幸的，而我是幸福的.我與他的生活是截然不同的.爸爸媽媽給了我許許多多的愛(ài),我生病時(shí),父母心急如焚,當(dāng)我考級(jí)成功時(shí),他們比我還開(kāi)心.他們時(shí)刻陪在我身邊,陪我學(xué)習(xí),娛樂(lè).我認(rèn)為這時(shí)理所當(dāng)然的.當(dāng)我讀完這本書(shū)以后,我才知道,我們應(yīng)當(dāng)懷者一顆感恩的心去體諒父母,去對(duì)他們說(shuō)一聲-我愛(ài)你

小學(xué)生讀后感400字3今天，我讀了《小小的希望》這篇文章，讀完后，心中很難受。在今天高文明的社會(huì)里，竟還有破壞生物鏈的人。你看，那有一個(gè)七、八歲的小好孩有苦心的勸告小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)，你不能往那邊的森林飛，如果有個(gè)舉槍的人，也不能往這來(lái)，這里遍地布滿天羅地網(wǎng)?！辈恢▲B(niǎo)有沒(méi)有聽(tīng)懂。難道世界這么大，連一只小鳥(niǎo)休息的地方也沒(méi)有嗎?白居易曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勸君莫打枝關(guān)鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。”古人都知道愛(ài)鳥(niǎo)，現(xiàn)代的人呢?現(xiàn)在常常見(jiàn)到飯店做干炸麻雀、鴿子、甚至還做紅燜丹頂鶴。你知道嗎?丹頂鶴可是國(guó)家一級(jí)的保護(hù)動(dòng)物呀!還有的人為了讓別人知道自己的高貴，吃烏龜。太殘忍了，我為這些小動(dòng)物打抱不平。所以我有一個(gè)小小的愿望，大家一起來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)兒信吧!不要?dú)⒑@些小生命。再說(shuō)了，每個(gè)動(dòng)物的身上都有病菌、細(xì)菌，吃了的話，會(huì)生病的，面且吃了動(dòng)物，就不能保持生態(tài)平衡了?！拔蚁牒托▲B(niǎo)做一對(duì)好朋友，與動(dòng)物們交談?！弊屛覀円黄饋?lái)保護(hù)可愛(ài)的小鳥(niǎo)，保護(hù)美麗的自然吧!

這篇文章告訴了孩子要美化環(huán)境，讓小鳥(niǎo)有一片安棲之地，保護(hù)大自然，在這個(gè)高度文明的社會(huì)中，沒(méi)想到有人會(huì)吃動(dòng)物，太殘酷了!吃了動(dòng)物，對(duì)我們?nèi)祟愐矝](méi)有好處。

小學(xué)生讀后感400字4最近，我看了一本書(shū)。叫幽默三國(guó)，這本書(shū)講的是三國(guó)里的搞笑故事(是由原版三國(guó)搞笑改編)。

其中我最喜歡看的就是老好人魯肅，這篇文章講的是：魯肅在三國(guó)時(shí)期是一個(gè)老好人，就因?yàn)樗且粋€(gè)老好人所以就收養(yǎng)了許多小動(dòng)物。有一天，魯肅正在吃混沌，看見(jiàn)了一只快要死掉了的魚(yú)。把魚(yú)帶回了家。沒(méi)想到這只魚(yú)是食人魚(yú)，把他養(yǎng)的癩皮貓給咬傷了，魯肅也沒(méi)有辦法。還有有一次，魯肅正坐在馬車上。突然感覺(jué)壓到了什么東西，他下馬車一看原來(lái)是壓倒了給人壓過(guò)無(wú)數(shù)次的小青蛇。他把青蛇抱在懷里，青蛇不過(guò)一會(huì)兒就醒了。魯肅便把青蛇放在口袋里帶回了家。有一天晚上，一個(gè)小偷到魯肅家來(lái)偷東西。他原本可以當(dāng)強(qiáng)盜的，但因?yàn)樗懶。?dāng)了小偷。本來(lái)他可以在白天偷東西的，因?yàn)樗懶?，只能在晚上偷東西。小偷看見(jiàn)了魯肅的大衣，大衣的口袋鼓鼓的，小偷心想：口袋里這么鼓，里面一定有值錢的寶貝。他把手伸了進(jìn)去卻看見(jiàn)了一條蛇，便嚇暈了。魯肅還很熱心得把他送去醫(yī)院。

魯肅可真善良，小偷來(lái)偷他們他們家的東西魯肅還帶小偷治病。

這本書(shū)可好玩了，希望同學(xué)們有時(shí)間去看看。

小學(xué)生讀后感400字5我讀書(shū)我快樂(lè)，這是我讀書(shū)的口號(hào)。“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”，“多讀書(shū)，讀好書(shū)”像這樣的名言警句多如牛毛，今天我讀完了《七彩人生》后深有感悟。

《七彩人生》快樂(lè)生活，這本書(shū)對(duì)我們的家長(zhǎng)和孩子都十分有益。這本書(shū)主要講了著名教育家對(duì)家長(zhǎng)的講座。重點(diǎn)是“從小有禮貌，一生遇貴人”和“導(dǎo)正孩子驕傲·不負(fù)責(zé)任等壞習(xí)慣”和要戒驕~勉。讀完“從小有禮貌，一生遇貴人”后我感受父母應(yīng)該多陪孩子，這樣才可以真正的了解孩子。才可以做出相應(yīng)的教育方法來(lái)教導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)。還有不要讓孩子上太多的補(bǔ)習(xí)班，不然在考試前就會(huì)臨時(shí)抱拂腳。就會(huì)依賴補(bǔ)習(xí)老師給他們臨時(shí)復(fù)習(xí)，這種囫圇吞棗的方法會(huì)使孩子考完時(shí)候把所有的知識(shí)都?xì)w還于老師。讀完“導(dǎo)正孩子驕傲·不負(fù)責(zé)任等壞習(xí)慣”后我感受是：每一個(gè)孩子都有壞習(xí)慣，這些壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致孩子今后的生活。所以父母應(yīng)該教導(dǎo)孩子，但是如何教導(dǎo)?不是打罵而是耐心地講給他聽(tīng)。最主要的是支持和指導(dǎo)，父母應(yīng)該支持孩子做對(duì)他有益的事并耐心的指導(dǎo)他改掉壞習(xí)慣。

總而言之，父母是孩子最好的老師。

小學(xué)生讀后感400字6《綠野仙蹤》是一本經(jīng)典的童話故事。

書(shū)中主要描寫(xiě)了主人公多蘿西帶著小狗托托﹑稻草人﹑鐵皮人和膽小的獅子，一起去翡翠城見(jiàn)神奇而可怕的奧芝，實(shí)現(xiàn)他們各自的心愿,但奧芝說(shuō):“你們必須幫助多蘿西殺掉西方的惡女巫，才能實(shí)現(xiàn)你們的心愿?！彼麄兟?tīng)了，立即向著惡女巫的住地進(jìn)發(fā)了。

一路上他們受到了惡女巫的種種襲擊，但大家用頑強(qiáng)的毅力，克服了困難。齊心協(xié)力打敗了西方的惡女巫，并拿走了她的金帽子。這個(gè)東西可厲害了!但是只能使用三次。當(dāng)他們返回翡翠城的時(shí)候迷路了，多蘿西利用了第一次金帽子的魔法，頓時(shí)，天空中飛來(lái)了一群張著翅膀的猴子，它們抱著多蘿西、托托、獅子、稻草人和鐵皮人通往翡翠城。

到了那里，發(fā)現(xiàn)奧芝居然是個(gè)大騙子，他用一些小把戲滿足了獅子、稻草人和鐵皮人的愿望，但他卻不能把多蘿西送回家鄉(xiāng)。多蘿西只好去找南方的好女巫幫助她完成了心愿……

看完了這本書(shū)，我有一種意猶未盡的感覺(jué)，它讓我感到書(shū)的神奇與奧秘，它讓我廢寢忘食……原來(lái)讀書(shū)是這么的有趣呀!

小學(xué)生讀后感400字7從我開(kāi)始懂事起媽媽就一直教育我要做個(gè)正直、善良有愛(ài)心的孩子，今天我讀了

閱讀了這本書(shū)后讓我感受到在我的生活中也有許多無(wú)私的愛(ài)，那就是媽媽每天為了照顧我的學(xué)習(xí)和生活而付出的慈母愛(ài)，老師們?cè)趯W(xué)校為了教育我們成才而付出的辛勤的愛(ài)，今后我也要做個(gè)有愛(ài)心的孩子，去關(guān)愛(ài)我身邊的每一個(gè)人。

小學(xué)生讀后感400字8植物有血型嗎?蛇伸舌頭干什么?為什么水能滅火?為什么要給星星起名字?同學(xué)們?cè)谏钪袝?huì)不會(huì)有這些疑問(wèn)呢?

今天，我看了一本書(shū)，題目就是《1000問(wèn)和答》，書(shū)中把這些問(wèn)題都作了詳細(xì)解答。這本書(shū)給了我智慧的金鑰匙，讓我把知識(shí)的殿堂大門打開(kāi)了，讓我不斷

發(fā)現(xiàn)，時(shí)常發(fā)現(xiàn)。

近期我看到電視、報(bào)紙上都刊登著雷擊事件，我藍(lán)了這本書(shū)以后，就讓我懂得了不少關(guān)于雷的知識(shí)和預(yù)防雷擊的知識(shí)。雷電是我日常生活中的一種自然現(xiàn)象，平均每分鐘約有兩千個(gè)地區(qū)遭受雷電的襲擊。當(dāng)雷電來(lái)臨時(shí)，不要停留在空曠的田野上，不能在河邊戲水，更不要在樹(shù)下避雨。因?yàn)橄掠陼r(shí)常會(huì)伴隨閃電，而樹(shù)木被淋濕之后，會(huì)成為閃電的導(dǎo)體。如果小朋友躲在長(zhǎng)得高的樹(shù)下，就很容易被閃電傷害;即使沒(méi)有被閃電傷到，也有可能被閃電擊落的樹(shù)枝砸傷。如果小朋友在室內(nèi)，應(yīng)該關(guān)閉門窗，拔掉電源。隨著科技的日益發(fā)展，人民防護(hù)意識(shí)增強(qiáng)，預(yù)防雷電是完全可能實(shí)現(xiàn)的。

讀完了這本書(shū)以后，讓我有了許多收獲，它幫我解開(kāi)了心中的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)，把我領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)浩瀚無(wú)邊的科學(xué)天地。書(shū)中的每一個(gè)為什么都引發(fā)出了有趣的自然現(xiàn)象，讓我更加喜歡這本書(shū)。

小學(xué)生讀后感400字9暑假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《尋父探險(xiǎn)記》。

故事內(nèi)容是寫(xiě)一位海洋科學(xué)家失蹤了，他上高中二年極的女兒澎澎從他的筆記中看出了線索，決心找到父親。澎澎在一位奇特綠姑娘的帶領(lǐng)下，來(lái)到了k星人設(shè)在大洋底下的碧泱國(guó)，澎澎知道了父親被外星人擄劫,目的是要地球科學(xué)家?guī)椭瓿蒶星的一次移民行動(dòng)。為救父親，澎澎一直努力尋找父親，以便共商大計(jì)，阻止k星人移民到地球，在k星綠色通道的幫助下，最后，他們平安地回到了地球，原來(lái)，k星人大移民的目的地是kk星，地球碧泱國(guó)僅僅是他們的一個(gè)模擬海底城。

《尋父探險(xiǎn)記》是一本科幻小說(shuō)，故事的內(nèi)容非常精彩，讓我一直很想看下去，想知道最后會(huì)發(fā)生什么事，還有故事的結(jié)局。最后，澎澎解救了父親，一起回到了地球。我覺(jué)得作者寫(xiě)這個(gè)故事，不僅是在說(shuō)一個(gè)勇敢、孝順的女孩解救父親的故事，還在說(shuō)人們要保護(hù)地球的生態(tài)平衡、愛(ài)護(hù)我們居住的環(huán)境，以免自食其果，和k星人一樣失去了自己生存的地方。我喜歡這本書(shū)的原因，是因?yàn)楣适聝?nèi)容很吸引人，很精彩，很想看到結(jié)果。

讀完這本書(shū)，給我的啟發(fā)是：我們要愛(ài)護(hù)現(xiàn)在的居住環(huán)境，遇到困難，要用科學(xué)的辦法解決。

小學(xué)生讀后感400字10我非常喜歡看書(shū)，這次看的是《柳林風(fēng)聲》。當(dāng)我看完這本書(shū)后，感覺(jué)字里行間都表達(dá)著作者對(duì)質(zhì)樸生活的依賴，傾吐著對(duì)濃厚友誼的贊美。

四個(gè)小動(dòng)物顯然代表著現(xiàn)實(shí)世界中的四類典型人物。水鼠很有理性，很有主見(jiàn)，永遠(yuǎn)知道自己要什么;鼴鼠是個(gè)好好先生，體察人際需求，也喜歡新事物;，是個(gè)一往無(wú)前的冒險(xiǎn)家，個(gè)性張揚(yáng)、崇尚自由，新的地平線是他永遠(yuǎn)的追求、獾是傳統(tǒng)社會(huì)中備受尊敬的長(zhǎng)者，因經(jīng)歷世事滄桑，往往處亂不驚，是可靠地求助對(duì)象。

篇3

宋夢(mèng)琳

著名作家楊紅櫻寫(xiě)的笑貓日記之《保姆狗的陰謀》真是太感人了，我是含著淚讀完那本書(shū)的。不過(guò)，我覺(jué)得這本書(shū)的結(jié)尾不是一個(gè)完美的結(jié)局，我要給《保姆狗的陰謀》改結(jié)尾。

《保姆狗的陰謀》講的是笑貓的朋友“帥仔”，他有一只保姆狗“老頭”，因?yàn)樗鼕Z走了主人對(duì)保姆狗的愛(ài)，所以保姆夠一直懷恨在心，一直想報(bào)復(fù)“帥仔”。當(dāng)保姆狗把“帥仔”帶到翠湖公園的錦鯉魚(yú)池，眼睜睜的看著“帥仔”在水中掙扎而不去救時(shí)，當(dāng)趁霧大把“帥仔”帶上翠湖公園的小山的一個(gè)洞里玩捉迷藏，把洞堵上，讓“帥仔”在里面出不來(lái)，而自己可以無(wú)憂無(wú)慮而自己可以無(wú)憂無(wú)慮而自己可以無(wú)憂無(wú)慮時(shí)，當(dāng)不讓“帥仔”吃早餐，把它帶到早已放好老鼠藥的翠湖公園，差點(diǎn)把“帥仔”毒死時(shí)毒死時(shí)毒死時(shí)。保姆夠竟然對(duì)自己所做的“大善事”不敢到羞恥。就像笑貓說(shuō)的：嫉妒是心靈上的一個(gè)毒瘤，它不僅會(huì)使人，也會(huì)使狗、貓喪失理智，做出一些瘋狂的事情來(lái)。

篇4

老舍的貓課堂實(shí)錄第一課時(shí)

1.師：默讀課文，找出本段的中心句

生：貓的性格實(shí)在有些古怪

師：這是一個(gè)總起句，問(wèn)：總起句有什么作用?

生：總起句有什么作用是后面的內(nèi)容(1-3)是圍繞這句話寫(xiě)的。

師：學(xué)習(xí)第一部分的第一自然段，輕聲讀課文畫(huà)出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語(yǔ)。

生：老實(shí)—貪玩—盡職

師：貓的哪些做法表現(xiàn)出它的老實(shí)、貪玩、盡職呢?如：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的"貪玩"的

生：說(shuō)它老實(shí)吧。。。。。。

師：讀這個(gè)句子體會(huì)貓的老實(shí)

生：可是它決定要出去玩。。。。。

師：讀這個(gè)句子體會(huì)貪玩并用任憑。。。。。也。。。。。。造句

生：可是它聽(tīng)到。。。。。

師：讀句子體會(huì)貓的盡職并用非不。。。。。。可。。。。。造句

師輕讀課文討論：思考：貓的"老實(shí)"、"貪玩"、"盡職"的性格與"古怪"有什么關(guān)系?(

生：討論后明確："老實(shí)"與"貪玩"是一對(duì)矛盾，"貪玩"與"盡職"也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。

老舍的貓課堂實(shí)錄第二課時(shí)

1.小組學(xué)習(xí)第2自然段

師;指名一人讀，其他同學(xué)畫(huà)出表現(xiàn)貓性格古怪的的詞語(yǔ)

生：性格特點(diǎn)：高興時(shí);溫柔可親 不高興時(shí)：一聲不出

師：可文是這樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的溫柔可親的呢?

生：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢

生：或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙踩印幾朵小梅花。

師：這里的幾朵小梅花指的是什么?

生：貓的腳印

師：為什么將貓的腳印比作小梅花這個(gè)比喻表達(dá)了作者這樣的心情?

生：作者將貓的腳印比作小梅花表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

師：從叫聲這個(gè)方面作者是怎樣寫(xiě)貓的溫柔可親的呢?

生：豐富多腔的叫喚

生：給自己解悶

師：對(duì)貓的叫喚用了"豐富多腔"、"變化多端"來(lái)形容，可以看出什么?

師：可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。

師：?jiǎn)握{(diào)的貓叫聲，在作制看來(lái)又是那般的悅耳動(dòng)聽(tīng)，有誰(shuí)能即興表演一下嗎?

生：表演 喵。。。。。。師：將來(lái)你能成為一個(gè)藝術(shù)天才

師再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的?

生：它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。

師：用無(wú)論。。。。。。也。。。。。。。造句

師：貓?jiān)诟吲d時(shí)與不高興時(shí)的表現(xiàn)。讓我們了解了它性格古怪，有時(shí)溫柔可親、有時(shí)一聲不出，作者同過(guò)具體的事例，把這些特點(diǎn)寫(xiě)的很細(xì)致、真切，可家你它對(duì)小貓的親近與喜愛(ài)。

師：默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方?

生："膽小"與"勇猛"。

師：哪些詞語(yǔ)反映了貓的"膽小"和"勇猛"?

生：討論后板書(shū)：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……

師：女生讀膽小男生讀勇猛

師：我們剛學(xué)完了大貓的性格古怪。接下來(lái)就讓我們一起學(xué)習(xí)小貓的淘氣可愛(ài)吧。

師：輕聲讀課文找出本段的總起句并想一想句子的意思

生：滿月的小貓更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

師：這個(gè)總起句有什么作用?

生：承上啟下(把第一部分的內(nèi)容與第二部分的內(nèi)容連接起來(lái)，并可以看出接下來(lái)是寫(xiě)什么的)

師：這句話哪個(gè)詞是最重要的?

生：這個(gè)更字把小貓的性格與大貓的性格相比，說(shuō)明大貓可愛(ài)而小貓格外可愛(ài)，表達(dá)了貓更愛(ài)小貓。

師：除了這個(gè)更字體現(xiàn)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)，還可以從哪些詞語(yǔ)看出作者對(duì)小貓的喜愛(ài)呢?

生：淘氣，頑皮(把小貓當(dāng)成孩子寫(xiě))生：決不會(huì)，老舍是喜歡貓的，可淘氣的小貓把花搞得枝折花落，他卻不生氣發(fā)而覺(jué)得它生氣勃勃、天真可愛(ài)

師：那些句子是體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)呢?

生：一根雞毛。。。。。

師：齊讀課文，共同體會(huì)作者筆下的小貓

師：想小貓的世界(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象)

如何你是一只(

)的小貓，它高興或是不高興的時(shí)候會(huì)有怎樣的語(yǔ)言或想法呢?你能演給大家看看嗎?

我是一只老實(shí)的小貓……我是一只膽小的小貓……　我是一只……的小貓……

師：體會(huì)主人的心情

看到這群可愛(ài)的小貓你有怎樣的感情呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。我們的老舍先生和你們一樣，面對(duì)這些充滿靈性的小愛(ài)伙，心中有說(shuō)不出的喜愛(ài)之情，通過(guò)耐心細(xì)致的觀察，小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍有那么多可愛(ài)的事物，讓我們的生活豐富多彩!

再次有感情朗讀一遍全文。

師：總結(jié)：老舍筆下的貓性格古怪又淘氣，簡(jiǎn)直就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，作者運(yùn)用擬人的手法將貓氣可愛(ài)展現(xiàn)在我們面前，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

板書(shū)設(shè)計(jì) 老實(shí)—貪玩---盡職

大貓性格古怪 溫柔可親——一聲不出

看過(guò)“老舍的貓課堂實(shí)錄”的人還看了：

1.老舍貓的教案

2.老舍貓讀書(shū)筆記

篇5

《以?shī)^斗者為本》這本書(shū)，我只完成了一部分的閱讀。然而我已深深的感受到，這不是一本一氣呵成的書(shū)，而是華為二十年來(lái)摸著石頭過(guò)河摸索總結(jié)出來(lái)的企業(yè)管理的經(jīng)典，需要我們反復(fù)品味和咀嚼。在工作中碰到困難和困惑的時(shí)候，回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)回味話里的深意，時(shí)常有撥云見(jiàn)日之感。

我是一個(gè)HR初學(xué)者，很多事情還處在入門階段。通過(guò)學(xué)習(xí)、以及和老師、同學(xué)的交流，讓我認(rèn)識(shí)自己的不足，并明確奮斗的方向。

我目前不做管理，然而這本書(shū)帶我去體會(huì)管理的責(zé)任和意義。企業(yè)的最低綱領(lǐng)是什么？是活下去，而且是長(zhǎng)期的活下去。就像細(xì)水長(zhǎng)流。圍繞著活下去，而且是更好的、健康的活下去，我們就要去積極尋找活下去的理由和活下去的價(jià)值?；钕氯サ幕A(chǔ)即是不斷提升核心競(jìng)爭(zhēng)力?；钕氯?，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是最根本最原始的戰(zhàn)略。我們可能經(jīng)常會(huì)說(shuō)，我們的企業(yè)沒(méi)有戰(zhàn)略，不知道我們自己企業(yè)的戰(zhàn)略是什么。其實(shí)，任何企業(yè)的最終目的都是要活下去，只有活下來(lái)了，才能談贏利，才能談培訓(xùn)、薪資、福利等。但培訓(xùn)、管理等也是為了更好的活下去。就像我所在的企業(yè)，目前把戰(zhàn)略定位為安全、質(zhì)量和效益，而不是貪求高大上，貪求項(xiàng)目多。我們把在手的每一個(gè)項(xiàng)目做好，把管理做好，才能讓企業(yè)持續(xù)發(fā)展，才能在未來(lái)接更多的項(xiàng)目，而不是一味的自我膨脹。所以說(shuō)，這其實(shí)是一個(gè)"圓",或者說(shuō)是一個(gè)循環(huán)。而這個(gè)循環(huán)只有是良性的，企業(yè)才能生存，惡性的循環(huán)必將導(dǎo)致導(dǎo)致企業(yè)的毀滅。

然而，企業(yè)又是一個(gè)功利集團(tuán)，它的一切都是為了實(shí)現(xiàn)盈利。這種目標(biāo)需要具有商業(yè)的價(jià)值和利益。現(xiàn)在很多公司盲目追求利益最大化，結(jié)果紅火一時(shí)、一夜暴富，隨后就銷聲匿跡了。我們要明白我們追求的是什么？倘若大化為目標(biāo)，但如果我們想要可持續(xù)的發(fā)展，想要成為世界追求一時(shí)的利潤(rùn)，大可以利潤(rùn)最級(jí)領(lǐng)先的企業(yè)，就需要將眼光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，將利潤(rùn)保持在一個(gè)較合理的尺度。正所謂：深淘灘，低作堰，我們要讓上下游的合作伙伴也有合理的利潤(rùn)，去營(yíng)造端到端產(chǎn)業(yè)鏈的強(qiáng)健。因?yàn)椋趦r(jià)值的創(chuàng)造問(wèn)題上有一個(gè)悖論：越是從利己的動(dòng)機(jī)出發(fā)，越是達(dá)不到利己的目的；相反，越是從利他的動(dòng)機(jī)出發(fā)，反而越使自己活的更好。

我們將利潤(rùn)控制在合理的尺度，歸根結(jié)底是為了我們商業(yè)的成功。商業(yè)要成功，企業(yè)要活下去，企業(yè)需要有利潤(rùn)，那么利潤(rùn)從哪里來(lái)？客戶。所以我們想要可持續(xù)的發(fā)展，就是要滿足客戶的需求。作為員工，我們也可以想想，我們的客戶有哪些？老板，他發(fā)給我們工資，是我們的客戶；同事，需要他們協(xié)助我們完成工作，也是我們的客戶；作為外界的客戶就更不用說(shuō)了。我們可以找到我們的客戶，研究他們的需求，給到他們想要的，達(dá)到我們自己的成功。切記不可閉門造車。就如，貓以為魚(yú)很好吃，很美味，就請(qǐng)她的朋友小狗來(lái)吃，可是小狗喜歡吃骨頭啊，他不需要魚(yú)啊。所以這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該先明確對(duì)方的需求，然后投其所好，而不是自己造出一個(gè)自認(rèn)為很好的東西。以客戶的需求為目標(biāo)，以新的技術(shù)手段去實(shí)現(xiàn)客戶的需求，技術(shù)只是一個(gè)工具。這也是管理第一、技術(shù)第二的一個(gè)體現(xiàn)。

談到管理第一，那么管理的最高境界在哪里？老子說(shuō)過(guò)："無(wú)為而無(wú)不為",其實(shí)就是無(wú)為而治。擺脫對(duì)技術(shù)的依賴，對(duì)資本的依賴，對(duì)人才的依賴，人為的制定一些規(guī)則，進(jìn)行引導(dǎo)、制約，使之運(yùn)行合理，也就做到了管理的自由。

這本書(shū)的精髓需要我們細(xì)細(xì)品味，遠(yuǎn)不是我三言兩語(yǔ)就能描述的完的。這只是我一些粗淺的感受，相信在不同的時(shí)期再去重新閱讀，會(huì)有不同的體會(huì)。在未達(dá)到一個(gè)層次之前，提前掌握這個(gè)層次的理念，雖不能完全體會(huì)，但可開(kāi)闊眼界，樹(shù)立正確的管理理念，這本身也是一種啟發(fā)。正所謂：仰望星空，腳踏實(shí)地，朋友們，加油！

華為以?shī)^斗者為本讀后感800字（二）

讀了張總寫(xiě)的《以?shī)^斗者為本》后，我感受頗多，作為易流新員工的一員。我想我的路還有很長(zhǎng)很遠(yuǎn)，但要想為公司創(chuàng)造更大的利潤(rùn)，為我個(gè)人職場(chǎng)生活添彩，就必須努力再努力，奮斗再奮斗。

作為新員工的我們都很年輕，有一定的沖勁，由于工作經(jīng)驗(yàn)不是太多，工作思路也比較單一，在工作中會(huì)常走彎路，有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小困難或有些小的不適應(yīng)，而困惑。其實(shí)這在我看來(lái)再正常不過(guò)，說(shuō)明我們已經(jīng)在前進(jìn)的路上了，而這些小困難也就成為我們?cè)趭^斗路上的小插曲了。 我想易流的"奮斗者"應(yīng)該是那種有工作激情，并不斷接受挑戰(zhàn)，通過(guò)不斷地挑戰(zhàn)去重新打造自己，進(jìn)而繼續(xù)向前趕，讓自己逐漸強(qiáng)大起來(lái)。

易流的"奮斗者"首先應(yīng)該是對(duì)易流事業(yè)的絕對(duì)認(rèn)同與忠誠(chéng)，并踐行易流的七條價(jià)值觀；易流事業(yè)的"奮斗者"必須對(duì)工作充滿激情，并對(duì)于易流的發(fā)展富有責(zé)任感、使命感；易流事業(yè)的"奮斗者"應(yīng)該將本職崗位價(jià)值最大化，并堅(jiān)持以"結(jié)果為導(dǎo)向"的行事風(fēng)格；易流事業(yè)的"奮斗者"應(yīng)該時(shí)刻具備危機(jī)意識(shí)，并在工作中持續(xù)改進(jìn)；易流事業(yè)的"奮斗者"應(yīng)該具有鉆研、學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的精神。這是張總對(duì)易流"奮斗者"的要求，這五條要求即全面又精辟，話不多但要做到卻不容易，這就要求我們每個(gè)易流人要有責(zé)任感、有使命感，以主人公的心態(tài)為公司的利益著想，同時(shí)還要有"危機(jī)意識(shí)".

篇6

1 班級(jí)特色閱讀活動(dòng)序列

1.1 建立班級(jí)圖書(shū)角。

1.1.1 老師推薦通過(guò)家委會(huì)購(gòu)買班級(jí)閱讀圖書(shū)(每個(gè)孩子人手一冊(cè)),如一年級(jí):少兒文學(xué)類《一年級(jí)的小豌豆》、《一年級(jí)的小蜜瓜》、《親愛(ài)的笨笨豬》、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》等,兒童誦讀教材《好媽媽兒歌四百首》、《日有所誦》;二年級(jí)《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》、《大林和小林》、《木偶奇遇記》、《了不起的狐貍爸爸》、《夏洛的網(wǎng)》、《查理的巧克力工廠》等等。

1.1.2 根據(jù)年齡特點(diǎn),為培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣,購(gòu)買了大量的繪本讀物,有孩子們喜愛(ài)的《鼠小弟的故事》系列共44本、《貝貝熊》系列、《不一樣的卡梅拉》系列、《小熊布迪》系列、慶子繪本系列,還有經(jīng)典繪本《猜猜我有多愛(ài)你》、《逃家小兔》、《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》等等,形成了全班人手一本,有書(shū)可讀,有事可做的良好讀書(shū)氛圍。

1.1.3 以書(shū)友隊(duì)(自愿組合,形成共讀共促的小組)為單位購(gòu)買適合孩子閱讀的經(jīng)典兒童文學(xué):《小豬呼?！?、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》、《張秋生小巴掌童話》等。

1.1.4 孩子們自己捐書(shū)給圖書(shū)角:孩子們自己喜愛(ài)的讀物,是家長(zhǎng)在書(shū)城千挑萬(wàn)選的,不能讓它浪費(fèi),要讓它發(fā)揮最大的價(jià)值,孩子們把自己看完的好書(shū)拿到圖書(shū)角,我和家長(zhǎng)給它們貼上標(biāo)簽,每天寫(xiě)完作業(yè)、受到表?yè)P(yáng)、取得進(jìn)步的孩子便可以借閱,以鼓勵(lì)讀書(shū)。

1.2 富有特色的“好書(shū)漂流”和整本書(shū)閱讀交流。

1.2.1 以四人小組為單位,采取人手一本繪本讀物,每天輪流帶回家進(jìn)行親子閱讀,四天就可以輪一回,然后全班12個(gè)小組進(jìn)行漂流。孩子們每天都盼著新的繪本“漂”到自己的手中,包括家長(zhǎng),也是很期待每天孩子帶回來(lái)的不一樣的讀物,在親子閱讀的促進(jìn)下,孩子慢慢地養(yǎng)成了樂(lè)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣,而且每天的親子閱讀也為學(xué)校和家庭提供了一個(gè)親子交流、溝通與分享的平臺(tái),有效地幫助家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和孩子內(nèi)心的想法,及時(shí)地給以身體上和心理上的安慰,真是一舉三得啊!

1.2.2 整本書(shū)閱讀交流也是一項(xiàng)重頭戲,全班孩子人手一本,每天孩子們都會(huì)帶著問(wèn)題去讀書(shū),在讀中思考,在讀中尋找答案,第二天課堂的讀書(shū)交流中,可以讓孩子們自己提感興趣的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行交流,老師進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo),這樣不僅鍛煉了孩子的思維能力,還提高了他們讀書(shū)的熱情。慢慢的,到了二年級(jí)就可以在師生同讀時(shí),就可以引導(dǎo)孩子們?nèi)Ξ?huà)好詞,勾畫(huà)好句,甚至在旁邊做上簡(jiǎn)單批注,在老師的帶領(lǐng)下孩子們讀書(shū)的方法也就慢慢掌握了,孩子們學(xué)會(huì)了讀書(shū),為以后深入的讀書(shū)打下了基礎(chǔ)。初步交流完,回家以后,借助班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),孩子們進(jìn)行充分讀書(shū)以后的交流。

1.3 親子閱讀:每天孩子們帶回去的親子讀物都會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀,還倡導(dǎo)在讀書(shū)過(guò)程中進(jìn)行及時(shí)的交流和討論,家長(zhǎng)隨時(shí)會(huì)把和孩子的讀書(shū)故事發(fā)表在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中,隨時(shí)與他人分享,這種形式受到了家長(zhǎng)和孩子的歡迎和支持,并受到了良好效果。

1.4 個(gè)性閱讀:每天孩子們把自己喜歡的課外讀物帶到學(xué)校,利用課間和午讀的時(shí)間進(jìn)行閱讀,和同學(xué)換書(shū)讀;另外給課堂上提前完成作業(yè)的孩子以讀自己喜歡的書(shū)作為獎(jiǎng)勵(lì),更加受到孩子們的歡迎,進(jìn)一步為孩子們搭建了個(gè)性閱讀的平臺(tái)和空間。

2 班級(jí)讀書(shū)評(píng)價(jià)

好孩子是夸出來(lái)的,因此,在引導(dǎo)孩子讀書(shū)的過(guò)程中,我還注重激勵(lì)評(píng)價(jià),以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.1 設(shè)置“快樂(lè)讀書(shū)”攀登榜。孩子們每讀完一本書(shū),都會(huì)到老師這里講解書(shū)的內(nèi)容及感興趣的地方,師生進(jìn)行了愉悅的讀書(shū)交流后,孩子會(huì)兌換到一張“閱讀幣”,而且在“快樂(lè)讀書(shū)”攀登榜上添加一面飄揚(yáng)的紅旗,說(shuō)明又讀了一本好書(shū)。每周五的班會(huì)課上評(píng)出“讀書(shū)小博士”,即每周在“快樂(lè)讀書(shū)”攀登榜上添加紅旗最多的孩子,給予獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)和激勵(lì)更多的孩子愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)。

2.2 閱讀評(píng)價(jià)與爭(zhēng)章活動(dòng)結(jié)合。閱讀活動(dòng)中,教師對(duì)于閱讀的評(píng)價(jià)能有效的促進(jìn)他們更為深入閱讀。我有意識(shí)地結(jié)合故事內(nèi)容設(shè)計(jì)難易結(jié)合的題目在每周的讀書(shū)課中進(jìn)行交流,引導(dǎo)孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中圍繞閱讀書(shū)籍內(nèi)容開(kāi)展“爭(zhēng)閱讀獎(jiǎng)?wù)隆被顒?dòng),學(xué)生們對(duì)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段非常感興趣,每周一評(píng),閱讀的積極性大有提高,當(dāng)他們一月累計(jì)的星達(dá)到規(guī)定的星級(jí),即可得到“小小閱讀章”。

2.3 閱讀評(píng)價(jià)與特色考核活動(dòng)結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的能力目標(biāo),設(shè)計(jì)每月一次的閱讀考核活動(dòng),從“閱讀的態(tài)度”、“閱讀速度”、“閱讀的效果”等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是設(shè)計(jì)“爭(zhēng)當(dāng)閱讀小能手”、“小小表演家”活動(dòng)、“我是制作小能手”、“借書(shū)還書(shū)我能行”等活動(dòng),這些考核活動(dòng)結(jié)合學(xué)生閱讀方法和能力鞏固其閱讀成果,又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,調(diào)動(dòng)閱讀積極性,推動(dòng)課外閱讀步步深入,最終使學(xué)生的能力會(huì)得到不斷的提高,不僅僅會(huì)讀書(shū),還懂得把讀的書(shū)為我所用,這樣讓學(xué)生不再是被動(dòng)的閱讀,而是無(wú)形中把閱讀滲透到活動(dòng)中,也增強(qiáng)了孩子們協(xié)作交流、繪畫(huà)等各種能力。

篇7

因?yàn)橄聦W(xué)期想要研究《如何開(kāi)發(fā)低段繪本閱讀，培養(yǎng)孩子樂(lè)于讀書(shū)》，所以假期里搜集了好多關(guān)于繪本方面的資料，正巧我的朋友在佳市開(kāi)了一家繪本館，她又給我拿了這樣一本書(shū)，讓我翻開(kāi)后愛(ài)不釋手，一口氣看完了整本書(shū)，這本書(shū)的名字就是彭懿的《圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該這樣讀》。

圖畫(huà)書(shū)，有人又叫它們繪本。說(shuō)到圖畫(huà)書(shū)，不熟悉的人就會(huì)說(shuō)：哦，就是帶圖的書(shū)……其實(shí)讀者不一樣，當(dāng)然書(shū)的內(nèi)容也就完全不一樣了。

書(shū)中講到每一本圖畫(huà)書(shū)都絕對(duì)經(jīng)典，讓人看后立馬有股沖動(dòng)——這圖畫(huà)書(shū)，我想看！圖畫(huà)書(shū)畢竟不是純粹的文字書(shū)，它有圖畫(huà)，是圖文合奏的藝術(shù)，即圖文合奏來(lái)共同講述一個(gè)完整的故事，值得反復(fù)閱讀。要是能掌握一些看圖畫(huà)書(shū)的技巧，讀起來(lái)就會(huì)更好玩，更生動(dòng)，也更深入。而作者閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法——七步讀懂圖畫(huà)書(shū)，好學(xué)好用！

第一步：封面和封底開(kāi)始講故事

封面，是圖畫(huà)書(shū)的臉。除了吸引我們的好奇心，幫助我們推出故事，它還有一個(gè)作用，就是把這本圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作者和出版者介紹給我們。出版者的名字，其實(shí)，一定要看，因?yàn)橐患覂?yōu)秀的出版社，就是一本好圖畫(huà)書(shū)的保證?？吹枚嗔?，你就知道哪一家出版社出的圖畫(huà)書(shū)好了。像我兒子就很喜歡看日本作家宮西達(dá)也的繪本作品，也很喜歡聽(tīng)海豚傳媒出版的繪本故事。

看完封面，看封底。一本圖畫(huà)書(shū)的封底，你可至少要看上兩遍——看故事之前，先看一遍?？赐旯适轮螅€要再看上一遍。因?yàn)橛袠O個(gè)別調(diào)皮的作者，會(huì)把故事的結(jié)尾畫(huà)在封底上。

第二步、藏在環(huán)襯里的秘密。

一般精裝書(shū)都會(huì)有環(huán)襯，而平裝書(shū)則沒(méi)有。如果環(huán)襯是一張有色的紙張，我們一定要耐心地看上十余秒，顏色會(huì)給你一種心理暗示，跟隨它調(diào)整自己的心情，然后走進(jìn)故事中，會(huì)有意想不到的體會(huì)。因?yàn)椋髡咚x擇的顏色，一定最貼近故事的主題和氛圍。

如果環(huán)襯上有圖案，那么一定不要放過(guò)，他們一定跟書(shū)中的故事有某種聯(lián)系。打開(kāi)一本圖畫(huà)書(shū)，先看看前環(huán)襯，讀完故事，再看看后環(huán)襯，看看它們都告訴我們了什么。前后環(huán)襯有時(shí)會(huì)遙相呼應(yīng)，一個(gè)作為故事的開(kāi)頭，一個(gè)作為故事的結(jié)尾，要是漏看一個(gè)，就會(huì)讀出完全相反的結(jié)局。像給我兒子讀的繪本故事《好餓好餓的小蛇》時(shí)，一開(kāi)始沒(méi)有關(guān)注書(shū)的環(huán)襯，還以為小蛇最后因?yàn)樨澇砸活w蘋(píng)果樹(shù)而撐死了感到難過(guò)，結(jié)果在書(shū)的后環(huán)襯上就畫(huà)著小蛇過(guò)了好多天把蘋(píng)果樹(shù)給消化掉了，它并沒(méi)有死?？梢?jiàn)環(huán)襯在書(shū)中是多么的重要。

第三步、文字和圖畫(huà)怎樣講故事。

一本圖畫(huà)書(shū)至少會(huì)包括三個(gè)故事：第一個(gè)是文字講述的故事，第二個(gè)是圖畫(huà)講述的故事，第三個(gè)文字與圖畫(huà)相結(jié)合而產(chǎn)生的故事。

圖畫(huà)書(shū)的圖文關(guān)系，復(fù)雜而迷人，如果你能學(xué)會(huì)看懂圖畫(huà)和文字怎樣講故事，那么你就會(huì)走進(jìn)故事里，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，知道作者是怎么講故事的。我們讀圖畫(huà)書(shū)，其實(shí)讀的就是這第三個(gè)故事。圖畫(huà)和文字講故事都有局限性，圖畫(huà)擅長(zhǎng)表示空間，卻不擅長(zhǎng)表示時(shí)間、聲音、味道、事物的因果關(guān)系和人的心理活動(dòng)，而這些對(duì)于文字都不在話下。文字給了我們一雙想象的翅膀，要是不小心，就會(huì)被圖畫(huà)奪走。

第四步：是什么力量推動(dòng)我們?nèi)シ?yè)

看圖畫(huà)書(shū)，離不開(kāi)一個(gè)最基本的動(dòng)作，就是用手去翻頁(yè)。圖書(shū)創(chuàng)作者他知道圖畫(huà)書(shū)是翻頁(yè)的藝術(shù)。一本好圖畫(huà)書(shū)，一定有一個(gè)好看的故事，讓你著魔，非要一口氣看完不可。好圖畫(huà)書(shū)知道怎樣推進(jìn)故事，它總是在前面一頁(yè)提出問(wèn)題，后面一頁(yè)，也可能是直到最后一頁(yè)才告訴你答案。除了問(wèn)與答，重復(fù)的情節(jié)也是圖畫(huà)書(shū)常見(jiàn)的一種吸引讀者翻頁(yè)的技巧。其實(shí)，翻頁(yè)還只是一個(gè)動(dòng)作，真正讓我們把圖畫(huà)書(shū)那一幅幅單獨(dú)的圖畫(huà)連成一個(gè)連續(xù)而又完整的故事的，是我們的想象力——我們是用想象力，填補(bǔ)了圖畫(huà)與圖畫(huà)之間的空隙。

例如我和兒子看過(guò)的繪本《 憋不住，憋不住，快要憋不住了》，這是一本會(huì)讓你從頭笑到尾的圖畫(huà)書(shū)。這書(shū)抓住我們想看別人笑話的心理，巧妙地運(yùn)用重復(fù)技巧，一共重復(fù)4次。故事最后一個(gè)畫(huà)面，實(shí)際上是后環(huán)襯，基本上是白色的，對(duì)比前面的黑色環(huán)襯，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者的用意是，前環(huán)襯是說(shuō)英男還在睡夢(mèng)中，后環(huán)襯是說(shuō)英男已經(jīng)從噩夢(mèng)中醒來(lái)了。

第五步：反復(fù)多看幾遍

要想真正讀懂一本圖畫(huà)書(shū)，沒(méi)有別的捷徑可走，只有一個(gè)辦法，就是反反復(fù)復(fù)細(xì)讀文本，至少要讀到十遍以上。細(xì)讀也是有技巧的，比如，讀第一遍時(shí)，你可能被情節(jié)牽引著，想知道這到底是一個(gè)什么故事，飛快的翻頁(yè)，渾淪吞棗一般把整個(gè)故事吃下肚子。但是到了第二遍時(shí)，你就要放慢閱讀的速度，讀完一段文字，再看看圖畫(huà)，想一想文字說(shuō)了什么，圖畫(huà)又說(shuō)了什么；第三遍，你干脆就不要讀文字了，只要專注的看圖畫(huà)就行，看他的構(gòu)圖、顏色、色調(diào)、風(fēng)格、技法……找出一切隱藏的細(xì)節(jié)，思考他給你的暗示；第四遍，你把一幅幅圖畫(huà)連起來(lái)，前后對(duì)比著看，看看一幅圖畫(huà)與前后其他圖畫(huà)的關(guān)系。其實(shí)一點(diǎn)都不難，只要你多讀幾遍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多你第一遍看時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。細(xì)讀一本圖畫(huà)書(shū)，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)太重要了。往小里說(shuō)，是一次美妙的閱讀體驗(yàn)，往大里說(shuō)，是培養(yǎng)藝術(shù)感覺(jué)，積累人生經(jīng)驗(yàn)。一本好的圖畫(huà)書(shū)會(huì)陪伴我們一生。

例如書(shū)中提到的繪本《活了100萬(wàn)次的貓》：讓人震撼、讓人心悸的故事。我給兒子也看過(guò)，甚至看過(guò)兩三遍，但就是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，繪本里面的白貓出現(xiàn)在后面的跨頁(yè)時(shí)，胡須沒(méi)有了！這是一個(gè)孩子在反復(fù)看這本書(shū)后發(fā)現(xiàn)的，于是他就問(wèn)媽媽白貓的胡須為什么沒(méi)有了，媽媽也不理解作者的意圖，就詢問(wèn)了出版社，出版社就又聯(lián)系到了這本繪本的繪畫(huà)者，畫(huà)家竟回答說(shuō)那是她的疏忽，忘記畫(huà)了。你知道一本圖畫(huà)書(shū)從創(chuàng)作、出版到印刷，不知要經(jīng)過(guò)多少大人之手，可是居然沒(méi)有一個(gè)大人發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的紕漏。但這種小細(xì)節(jié)，從來(lái)都逃不過(guò)孩子的"火眼金睛"

既然早就有孩子指出了這個(gè)錯(cuò)誤，為什么再版的時(shí)候不改正過(guò)來(lái)呢，對(duì)于畫(huà)家來(lái)說(shuō)，加上幾根胡須不是一件很容易的事情嗎？不改。這種錯(cuò)誤，被戲稱為"著名的錯(cuò)誤",會(huì)一直留在書(shū)里，留給細(xì)心的孩子去發(fā)現(xiàn)。

第六步：要看版面設(shè)計(jì)

看不懂沒(méi)關(guān)系，你只要對(duì)著圖畫(huà)書(shū)的頁(yè)面版式不停地發(fā)問(wèn)就行。

第七步：一起討論

討論什么？從封面到正文，從文字到圖畫(huà)，最難的話題，是本書(shū)告訴了我們什么？主題，觀點(diǎn)和思想，用思考力才能找出來(lái)。

篇8

陽(yáng)光心靈教育工作室主辦的《新家庭如何塑造人》讀書(shū)班歷時(shí)8個(gè)多月，于日前圓滿結(jié)束。參加讀書(shū)班的十余位學(xué)友收獲滿滿、體會(huì)多多?，F(xiàn)將大家的體會(huì)和感受摘要刊發(fā)，供各位朋友分享。

學(xué)友 清凈

《新家庭如何塑造人》的作者維吉尼亞？薩提亞是國(guó)際著名的心理治師，家庭治療創(chuàng)始人。這本書(shū)告訴我們：孩子一出生，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、與人溝通的方式等都是從空白開(kāi)始的，家庭環(huán)境及父母對(duì)待他們的方式，將影響孩子一生的成長(zhǎng)。本書(shū)中主要從自我價(jià)值、溝通、家庭系統(tǒng)、家庭與社會(huì)的聯(lián)系四個(gè)方面，論述了如何面對(duì)問(wèn)題、如何有效溝通等。很喜歡書(shū)中的一個(gè)觀點(diǎn)：你必須承認(rèn)你的家庭會(huì)偶爾出現(xiàn)問(wèn)題，你要原諒自己以前所犯的錯(cuò)，允許自己做出改變，并相信事情一定是會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的。每件事情的解決至少有三種以上的解決辦法。

家庭的核心關(guān)系是夫妻關(guān)系，和諧、友愛(ài)的夫妻關(guān)系無(wú)比重要。我們?nèi)ジ惺芘c發(fā)現(xiàn)我們擁有怎樣一個(gè)家庭，孩子出現(xiàn)問(wèn)題的背后，很多是夫妻關(guān)系出了問(wèn)題。家庭不能帶給孩子平和，孩子心里就會(huì)亂，從而出現(xiàn)不同的混亂狀況。父母間缺乏鏈接，家里就會(huì)缺乏愛(ài)的流動(dòng)；夫妻關(guān)系好了，孩子的感覺(jué)就是溫暖的、和諧的。家庭是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，夫妻是家庭的建筑師，每個(gè)人都在家中承擔(dān)了許多不同的角色。正因?yàn)槊總€(gè)關(guān)系都有它的界限空間，所以不要輕易跨越、干涉，要守護(hù)自己的關(guān)系，夫妻雙方都要自己要為自己負(fù)責(zé)。我們的家就會(huì)變得和諧而美好！

每個(gè)人都是獨(dú)特的，絕不可以復(fù)制的，原本就應(yīng)以自己的方式去活。薩提亞提醒我們要尊重生命，相信生命是可以改變的，希望每個(gè)人都能以更好的方式生存于世上，幫助人們提升自我價(jià)值、成為更靈活有力量的選擇者、對(duì)自己的內(nèi)在體驗(yàn)和外在行為真正負(fù)起責(zé)任，并且更加的表里如一，內(nèi)外一致，最終實(shí)現(xiàn)內(nèi)在和諧、人際和睦、世界和平的理想。

相信自己是獨(dú)特的但又與他人有許多相似之處，相信自己的價(jià)值，關(guān)心自己的身心健康。我們要找到討好、指責(zé)、超理智、打岔或者心不在焉和一致性表達(dá)的交流模式的使用情景，增加交流的順暢性和有效性。清晰地覺(jué)察自己，接納自己是一個(gè)完整的人（而不是一個(gè)完美的人），了解自己的自我價(jià)值，欣賞自己生命的獨(dú)特性，愿意為自己的生命負(fù)責(zé)，愿意為了更好地成長(zhǎng)而改變。每個(gè)人都不可能給出自己所沒(méi)有的東西，讓自己充滿愛(ài)，充滿正能量，惠及家人，福澤社會(huì)。

"我是我自己，我就是我。在這個(gè)世界上，沒(méi)有一個(gè)人完全像我。有一些人某些部分像我，但沒(méi)有一個(gè)人完全和我一模一樣。所以，一切出自于我的，都真真實(shí)實(shí)屬于我，因?yàn)槟鞘俏覀€(gè)人的選擇。我擁有我的一切：我的身體，以及一切它的舉動(dòng)；我的思想，以及所有的想法和意念；我的眼睛，以及一切看到的影像；我的感受，不論是什么，憤怒、喜樂(lè)、挫折、愛(ài)、失望、興奮；我的嘴巴，和一切從口中所出的話語(yǔ)，溫文有禮的，甜蜜的或粗魯?shù)模瑢?duì)的或不對(duì)的；我的聲音，喧嚷的或輕柔的；還有我所有的行動(dòng)，不論是對(duì)別人或?qū)ψ约旱?。我擁有我的幻想、我的?mèng)想、我的希望和我的恐懼。我擁有我所有的勝利與成功、所有的失敗與錯(cuò)誤。因?yàn)槲覔碛腥康奈?，我可以和自己成為親密熟悉的朋友。由于我能如此，所以我能愛(ài)自己，并且能夠友善地和我的每一部分友善相處。那么，我就可以使我整個(gè)人的運(yùn)作狀態(tài)，帶給自己最大的幸福。我知道自己有些地方讓我困惑，也有別的部分是我也不明白的。不過(guò)，只要我友善地愛(ài)我自己，我就能勇敢地、滿懷希望地尋求途徑來(lái)解決這些困惑，并且尋求方法以期更了解自己。"

我們永遠(yuǎn)不可能改變別人，但是我們可以改變自己。在做出改變的過(guò)程中，做到：能改變的改變，不能改變的改善，不能改善的接納，接納不了的放下。以放下之心，面對(duì)難以割舍的事情；以美好之心，欣賞周遭的事物；以真誠(chéng)之心，對(duì)待每一個(gè)人；以感恩之心，感激擁有的一切！

感恩的心，感謝有你——親愛(ài)的朱老師！感恩的心，感謝命運(yùn)——親如姊妹的學(xué)友們！

學(xué)友 云淡風(fēng)輕

一、 本書(shū)對(duì)我最有幫助的3句話：

1、 許多事情都取決于我們的心態(tài)，既然是心態(tài)，就是可以改變的。

沒(méi)有事情是壞的事情，要用一種正向思維的態(tài)度看事情，根據(jù)吸引力法則，當(dāng)你向好的方面想時(shí)，你的氣場(chǎng)也會(huì)隨之發(fā)生改變，整個(gè)宇宙都會(huì)集中起力量來(lái)幫助你。

2、 尊重和接受屬于自己的一切是形成較高自尊的基礎(chǔ)。

學(xué)會(huì)接納與臣服，接受自己的不完美，試著放下，慢慢你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已遇到更好的自己。

3、 我相信我們也有一個(gè)管道通過(guò)我們的直覺(jué)通往宇宙的智力與智慧，這可以通過(guò)冥想、祈禱、放松、感知、發(fā)展高自尊、對(duì)生命崇敬等這樣一些方式去觸及。

生命是神圣的，敬畏生命，悅納自己，我們都通過(guò)不同的方式走在自我修行的道路上，只要堅(jiān)持走下去，一定會(huì)一步步接近宇宙的智慧。

二、 改變提升最大的3個(gè)方面：

1、 對(duì)自我本身而言，通過(guò)學(xué)習(xí)體悟，做到了更好的接納自己的不完美，不與自己對(duì)抗，不壓抑情緒，讓情緒自然地流動(dòng)，反而更能體會(huì)到高自尊、高自我價(jià)值的含義。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)人真正的接納自己時(shí)，內(nèi)心也會(huì)隨之發(fā)生改變，仿佛是一個(gè)全新的我，內(nèi)心充滿了力量，不是變得沉重，而是感到了輕松。

2、 對(duì)親密關(guān)系而言，不再想著去改變我不喜歡的種種，而是做到了更好的接納與欣賞，讓他成為他自己。反而是夫妻關(guān)系更加的親密，家庭的氛圍更加和諧、輕松。

3、 親子關(guān)系得到進(jìn)一步改善，建立起了一種積極的二人關(guān)系。讓孩子感到被看到、被聽(tīng)到、被理解。時(shí)刻讓孩子感受到我們是同一個(gè)陣營(yíng)的，我們是按照同一的頻率在跳動(dòng)的，建立起了良好的互動(dòng)溝通模式。

三、 從本書(shū)中悟到的3點(diǎn)：

1、 高自尊、高自我價(jià)值不是他人給的，是自己給自己的。

2、 不要想著改變別人，自己改變了，一切都會(huì)改變。

3、 接納自我，是一切改變的開(kāi)始。

學(xué)友 Peggy zhu

《新家庭如何塑造人》最有幫助的話：

所有發(fā)生的事情都應(yīng)該可以被談?wù)?/p>

沒(méi)有什么事情是完全壞的

跟家人分享你的夢(mèng)想

離開(kāi)的人也有他的位置

改變提升最大的方面：

找回勇氣和力量

更扎根與落地

感受力打開(kāi) 找回身體的感覺(jué)

開(kāi)始站到對(duì)方的角度 想問(wèn)題

感悟：

站對(duì)位置才能做對(duì)事

帶對(duì)"帽子"（角色）才能說(shuō)對(duì)話

夫妻關(guān)系是家庭的定海神針

孩子是家庭的鏡子

身體知道答案

用身體去感受 而不是用頭腦

知識(shí)永遠(yuǎn)不是最重要的

最重要的是活出來(lái)

學(xué)友 夏天

通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，收獲很多，從這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)吧：

1、做人 以前是一個(gè)不懂得愛(ài)，也不知道體諒別人的人，老是用指責(zé)、埋怨、控制，完全是一個(gè)怨婦，從來(lái)不知道找自己身上原因、毛病，自我價(jià)值感低，低自尊的人，通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在不再是一個(gè)怨婦，能看到對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)，最起碼不放大別人身上缺點(diǎn)，有話好好說(shuō)，有事好好商量、溝通。學(xué)著接納、認(rèn)可、理解、尊重對(duì)方，一切都往好的方面發(fā)展，就像朱老師說(shuō)的，用減法，減去一些東西，這就是收獲。

2、做事 以前做事，老是思前想后，糾結(jié)，遇到一些事，優(yōu)柔寡斷，或者把錢看得重啊，有些事不能理解，不能接受，苦惱啊，等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在覺(jué)得，和諧、幸福、快樂(lè)才是最重要的，不糾結(jié)了，也學(xué)會(huì)放下，學(xué)著用感恩的心對(duì)待別人，對(duì)待家人，吃虧是福，雖然有時(shí)候成長(zhǎng)、變化是反反復(fù)復(fù)的，但是已經(jīng)覺(jué)察到自己該怎樣做了，雖然有時(shí)候做的還不夠好，但是已經(jīng)走在成長(zhǎng)的路上了。

3、還有一些以前從來(lái)不知道的東西：就象學(xué)了這本書(shū)，才知道有個(gè)詞叫一致性溝通表達(dá)，雖然理解的還不那么透徹；還有，高自尊，低自尊，自我價(jià)值感低，自我價(jià)值感高，自我價(jià)值感足，這些詞我也從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是這些就象一個(gè)烙印，已經(jīng)印在自己心里，慢慢的品味、成長(zhǎng)，還有很多我所不知道的東西，都需要慢慢的去消化，體會(huì)吧。

說(shuō)了這么多，只有一句話，自己的這些成長(zhǎng)，變化，收獲都只能用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)我的心情，"感恩",感恩朱老師，感恩共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的各位姐妹們。

學(xué)友 君子蘭

2015年9月25日開(kāi)課至2016年5月14日結(jié)束，我們的讀書(shū)班歷經(jīng)了秋冬春夏。期間，我感悟良多，也收獲滿滿。早在一個(gè)月前，就想寫(xiě)篇文章，對(duì)這段時(shí)間自己的成長(zhǎng)做個(gè)小結(jié)，也算是對(duì)自己的一個(gè)交代。一個(gè)月以來(lái)，我在斷斷續(xù)續(xù)的仔細(xì)閱讀我的讀書(shū)筆記，書(shū)中令我感觸的語(yǔ)言太多太多，也不在此一一羅列；回想起來(lái)，相比與一年前自己的狀態(tài)，也變化多多?，F(xiàn)在，我要從三個(gè)方面來(lái)完成老師布置的作業(yè)，那便是：對(duì)我最有幫助的三句話；我改變提升最大的三個(gè)方面以及我從本書(shū)悟到的點(diǎn)。這些都是第一時(shí)間跳到腦海里的言語(yǔ)，我想距我的內(nèi)心更貼近，也更真實(shí)。

維吉尼亞。薩提亞老師所著的《新家庭如何塑造人》這本書(shū)，整本書(shū)都在圍繞一個(gè)主題，那便是"一致性溝通",這也是新家庭如何塑造人的核心方法，也是對(duì)我最最有幫助的地方。依照已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)，并說(shuō)出事實(shí)，再描述出自己的感覺(jué)，這就是智慧的一致性溝通，不僅可以提升自己和對(duì)方的價(jià)值感，也可以培養(yǎng)出高自尊的孩子來(lái)。這個(gè)方法可用于一切人際交往，特別是在與孩子、與老公的溝通中說(shuō)出事實(shí)與感覺(jué)，讓我受益頗多。第二句話便是：養(yǎng)育孩子恐怕是世間最有挑戰(zhàn)性的事情。那么既然是挑戰(zhàn)也是機(jī)會(huì)，而且是為數(shù)不多的良機(jī)，是成長(zhǎng)自己、成長(zhǎng)孩子的良機(jī)。當(dāng)自己心理上的傷口沒(méi)有愈合，那么當(dāng)孩子和家人無(wú)意觸碰的時(shí)候，自己就會(huì)很疼，就會(huì)有情緒，就會(huì)爆發(fā)，更別說(shuō)教育孩子了，故而父母的自我成長(zhǎng)很重要。我要非常感謝我的孩子與老公，是他們讓我驚醒，促使我去改變，去成長(zhǎng)自己。我與孩子的關(guān)系定位是彼此鼓勵(lì)、共同成長(zhǎng)！第三句話是夫妻是家庭的建筑師。2年前，我對(duì)教育孩子沒(méi)有信心，我甚至都懷疑我自己是否有能力把孩子養(yǎng)大，也懷疑我自己是否會(huì)精神崩潰。現(xiàn)在，我敢于面對(duì)并接受我的情緒，并隨著一次次的學(xué)習(xí)，我有信心把孩子養(yǎng)大成人，繼而養(yǎng)育成才！我的自我成長(zhǎng)之路也不似之前那般艱難，而是越來(lái)越輕松，越來(lái)越愉快！老子《道德經(jīng)》中有一句話，有之以為利，無(wú)之以為用。"有"給人便利，"無(wú)"發(fā)揮了它的作用。我在想，家庭也是這樣。夫妻是家庭的建筑師，就是要提供給孩子一個(gè)空間，以使他能夠自然成長(zhǎng)。在這個(gè)空間或者稱之為實(shí)驗(yàn)室中，孩子們可以做各種試驗(yàn)，盡量在保證安全的前提下，供他們折騰。無(wú)之以為用，那便是放手，帶著愛(ài)放手，把他的事情交還給他，做一個(gè)"無(wú)為"的家長(zhǎng)，去做一個(gè)授權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)者。有之以為利，就是提供給這個(gè)實(shí)驗(yàn)室各種材料、器具、儀表、儀器等等，給予孩子折騰的各種便利，目的是讓他自己去體驗(yàn)，肯定少不了碰壁與失敗，當(dāng)然收獲的是孩子的自我成長(zhǎng)，是他的主見(jiàn)，他的負(fù)責(zé)任、他的自我管理，而不是父母的替代式成長(zhǎng)。

我的改變提升體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一仍然是一致性溝通，現(xiàn)已深印腦海，并付諸行動(dòng)。第二便是正努力關(guān)愛(ài)自己。每天都會(huì)寫(xiě)下自己、老公及孩子的三個(gè)有點(diǎn)。從去年10月份至今，雖偶有間斷，但總會(huì)及時(shí)補(bǔ)上。寫(xiě)著寫(xiě)著，我發(fā)現(xiàn)我的眼光在慢慢變化。對(duì)家人不再那般挑剔，而是逐漸的接受、理解，也會(huì)偶爾肯定他們一下。相信，我對(duì)家人的肯定會(huì)越來(lái)越多，當(dāng)然這建立在高自我價(jià)值之上。我也開(kāi)始有意識(shí)的去體會(huì)家人的感受，站在家人的角度去看待他們的行為，也多了體諒之心，堅(jiān)硬的內(nèi)心開(kāi)始變得柔軟。另外，我的情緒管理能力也在逐步上升，我不太記得我上次情緒失控在何時(shí)，或許半年之前吧。哈哈，在這我要給自己點(diǎn)個(gè)贊！

整本書(shū)讓我悟到的那便是：允許自己犯錯(cuò)，允許自己不夠認(rèn)真，允許自己不努力，允許自己懶散，允許……，也只有允許自己了，方能心胸寬廣，去容許孩子犯錯(cuò)，容許孩子不夠努力，容許老公懶散……；用心理學(xué)的話便是：只有父母的自我價(jià)值感高了，方能教育出高自尊的孩子來(lái)。如果父母的格局原本促狹，怎能教育出大格局的孩子來(lái)呢？正如張德芬所說(shuō)：如果沒(méi)有足夠的內(nèi)在力量，所有的技巧在關(guān)鍵時(shí)刻都使不出來(lái)；太多的家長(zhǎng)都在尋求幫助，希望學(xué)到一些技巧，或是找到別人來(lái)幫助他們的孩子改變；殊不知，真正需要改變的家長(zhǎng)自己，而不是孩子；不要著急，等到你自己的狀態(tài)改變了，你內(nèi)在的智慧、定靜會(huì)自然而然的產(chǎn)生，到時(shí)候你不用學(xué)，就是一個(gè)高效能的父母了。這句話我用于自勉。

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給朱老師、阿譚、清凈、順其自然、鑫鑫、會(huì)咬人的兔兒、蹦蹦和跳跳、萊戈披薩、夏天、辛西亞、藍(lán)色霓裳、張春華、云淡風(fēng)輕、細(xì)致薔薇、貓寶仔、況吃況吃等眾位姐妹，還有我的老公，我的兒子以及我的父母公婆。我愛(ài)你們！

學(xué)友 順其自然

轉(zhuǎn)眼之間，《新家庭如何塑造人》這本書(shū)的讀書(shū)班到了尾聲。在朱老師的帶領(lǐng)及眾多姐妹的陪伴下，我成長(zhǎng)了許多……今天，我保守一下，僅僅給大家分享三點(diǎn)。

一、 本書(shū)對(duì)自己最有幫助的三句話

1、每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。我相信我是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有第二個(gè)我。朱老師說(shuō)，成長(zhǎng)的路上，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。也正是這句話，鼓舞著我一直在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步。在本書(shū)第三章自尊宣言中第一句寫(xiě)到：我就是我。是的，我就是我，這句話在推動(dòng)著我在適應(yīng)我不適應(yīng)的一切。當(dāng)我分享這一點(diǎn)時(shí)我熱淚盈眶。朱老師的鼓勵(lì)、眾多姐妹的陪伴和傾聽(tīng)，我的自卑、不自信，隨著我的眼淚和訴說(shuō)，一下子流走了許多，輕松了許多。

2、我相信愛(ài)——愛(ài)別人或是被愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)和被愛(ài)，人類的靈魂和精神將會(huì)凝固和死去。真正的愛(ài)意味著：我不會(huì)加桎梏與你，你也不要求我接受你的"桎梏",每個(gè)人的完整性都應(yīng)該受到尊重。

3、做一個(gè)好的，平衡的父母并非不可能。它只需要父母有一些特別的技巧，并且知道當(dāng)蚯蚓太滿時(shí)仍要保持他們自我和婚姻關(guān)系的活力。

二、改變提升最大的三個(gè)方面

1、遇事能冷靜思考。

2、什么事都不是什么大不了的事。（凡事至少都有三個(gè)解決方法）

3、換位思考。

三、悟到的三點(diǎn)

1、先從改變自己做起，身邊的事和物會(huì)隨著自己的改變而改變。

2、尊重孩子和他人，只有自己做到才能得到別人的尊重。

3、相信一切都是美好的，從我做起，帶著愛(ài)出發(fā)，明天會(huì)更好！

最后強(qiáng)調(diào)一下，我就是我，一個(gè)和別人不一樣的我，為明天加油！繼續(xù)學(xué)習(xí)！感恩！

學(xué)友 辛西婭

本書(shū)對(duì)我最有幫助的三句話：

①在和諧家庭中，體會(huì)到人的生命和情感重于一切。

②世界上所有有地位，有影響的人都是從嬰兒時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的，他能怎樣的發(fā)揮自己的影響力很大程度上取決于曾生長(zhǎng)一個(gè)什么樣的家庭中。

③欣賞，喜愛(ài)自己時(shí)，能量就會(huì)增加。

二、我改變提升最大的三個(gè)方面：

①與孩子的相處有很大的提升，懂得孩子也需尊重，他也是獨(dú)立的個(gè)體。

②與先生相處也有很大提高，自己改變了，先生就會(huì)改變，家庭也隨之改變。

③自己學(xué)會(huì)了寬容和忍耐，放下焦慮，個(gè)人的事歸位。

三、讀這本書(shū)后我的感受：

①教育孩子最好的方法是言傳身教。

②一舉一動(dòng)及任何方式都在影響著孩子，有許多家長(zhǎng)竟然意識(shí)不到。

③高自尊，自我價(jià)值感對(duì)每個(gè)人都極其重要。

④孩子是父母的一面鏡子，孩子有問(wèn)題，父母一定有問(wèn)題。

學(xué)友 阿譚

看到朱老師布置的作業(yè)，其實(shí)想了很多，從書(shū)中找出最有幫助的三句話真的無(wú)法確定，總感覺(jué)書(shū)中的每一句話都是那么的富有指導(dǎo)意義和幫助，每一句話去慢慢體會(huì)和感受，都會(huì)有無(wú)限的收獲。很慶幸在朱老師的引領(lǐng)下走進(jìn)這個(gè)課堂，在各位姐妹近九個(gè)月的陪伴下，認(rèn)識(shí)并讀完了這本被稱為"家庭關(guān)系調(diào)適與完滿人格塑造的典范指南".

全書(shū)都在教會(huì)我們更好的照顧自己以發(fā)展出健康的家庭生活，如何進(jìn)行清晰和坦誠(chéng)的溝通，面對(duì)人與人的不同，如何在不能改變外部環(huán)境的情況下，改變我們自己的內(nèi)心，學(xué)會(huì)更多的接受、理解與自我照顧。

曾經(jīng)，雖然在聆聽(tīng)朱老師的淳淳善誘，雖然在一次又一次的沙龍和課堂中穿梭，但我固執(zhí)地堅(jiān)守著自己心中的那份"應(yīng)該"、那份"可能",抗拒著最真誠(chéng)的滋養(yǎng)和關(guān)注。

不知何時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在慢慢改變，無(wú)法確定是某個(gè)時(shí)刻，某個(gè)節(jié)點(diǎn)，一切都似循序漸進(jìn)，水到渠成，切實(shí)的感覺(jué)到自己信念在發(fā)生改變，也開(kāi)始慢慢去接納，去理解，去關(guān)注生命最真實(shí)的感覺(jué)和觸動(dòng)，欣喜地看到自己的生命在向著良好、積極、高自我價(jià)值的狀態(tài)去發(fā)展。

也真切的感受到，一切的源頭就是成長(zhǎng)自己，放下自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中的痕跡，讓自己變得完整，變得強(qiáng)大，變得無(wú)懼，讓自己成為一個(gè)心中擁有無(wú)限愛(ài)和力量的人，讓愛(ài)在生命的每個(gè)細(xì)胞里浸透，流淌，充斥著生活的每一處角落，心中無(wú)懼便沒(méi)有壓抑，沒(méi)有指責(zé)，沒(méi)有掌控，沒(méi)有硝煙和戰(zhàn)場(chǎng)，一切任由愛(ài)肆意流淌。

特別喜歡朋友分享的一句話：一個(gè)內(nèi)在完全無(wú)懼的人，愛(ài)是他的唯一工作。

是的，我開(kāi)始關(guān)愛(ài)自己，關(guān)照自己內(nèi)心深處最真實(shí)的感覺(jué)和觸動(dòng)，開(kāi)始接納自己的真實(shí)和完整，接納自己，并允許自己的不完美，接納自己會(huì)有失敗和情緒的失控，接納自己學(xué)習(xí)改變的緩慢過(guò)程。

我對(duì)當(dāng)下真實(shí)的自己有著一分清醒的覺(jué)知，這是一個(gè)起點(diǎn)，噢不，我已踏上征途，感謝一路陪伴的各位姐妹，更感謝博愛(ài)的朱老師！

學(xué)友 細(xì)致薔薇

薩提亞的字字句句都是我的至愛(ài)。

1.【歡迎新的可能性，關(guān)注自己的能量。創(chuàng)造自己所需要的?！磕壳拔译m然還不能夠創(chuàng)造什么，達(dá)到我要的目標(biāo)，但是我已經(jīng)對(duì)于過(guò)去無(wú)法忍受的事情不再憤怒、恐慌、抗拒，而是心中自然涌起：不要緊，這是新的可能性，歡迎它，回到中正的狀態(tài)來(lái)，先關(guān)注自己的呼吸，靜下來(lái)！我有資源，龐大的資源。前面有我的朱老師，黃曉明老師，吉利根大師，薩提亞大師，身后有2000多萬(wàn)億個(gè)祖先，充滿智慧經(jīng)歷滄桑的祖先，有左右親密相伴的姐妹。我的某一個(gè)，甚至很多很多個(gè)祖先都已經(jīng)而且肯定經(jīng)歷過(guò)我的此時(shí)此刻，他們都處理的很圓滿，也才因此才有了現(xiàn)在聰慧的我。所以我也同樣能接受我不能改變的事物，有勇氣改變我能夠改變的事物！

2.【接納自己的不完美，我有自己的獨(dú)特性】

生命是個(gè)奇跡，我的到來(lái)更是個(gè)奇跡，無(wú)限的美好屬于我！不完美的存在是我生命的功課。

3.【看自己，反觀自己】

發(fā)怒，瘋狂，暴躁，指責(zé)別人時(shí)，其實(shí)都是自己的問(wèn)題，自己的原因。目前做到的就是能夠調(diào)整自己，事后反思自己，回到自己，和自己身體對(duì)話，傾聽(tīng)自己。感受自己的感受，感受他人的感受！

4.【幫助別人，成就自己，愛(ài)在流動(dòng)】2016年，一直在輕松籌上對(duì)血液病人盡自己的微薄之力，肯定自己會(huì)一直捐助下去的，同時(shí)我也在得到助人的喜悅和快樂(lè)！

5.【每個(gè)孩子都會(huì)延續(xù)父母內(nèi)在匱乏的部分】每一個(gè)父母都沒(méi)有辦法把孩子帶到一個(gè)不曾到達(dá)的生命高度，父母的高度在哪里，才能把孩子帶到哪里！滿意的是我已經(jīng)走在自我完善的路上。