導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我是趙xx的爸爸，叫xx，很高興能和大家一起探討孩子獨(dú)立生活的話題。

由于xx的奶奶過(guò)世較早， 媽媽又在一線上班，1個(gè)月才休假1次，所以更多的時(shí)間是我又上班，又帶孩子，那段生活很是辛苦，也很快樂(lè)。也許是這個(gè)原因，xx從小就很聽(tīng)話和懂事。 我平時(shí)工作很忙，基本上都是晚上才回家。由于我們以前住在梁平，那兒的小學(xué)校是沒(méi)有食堂的。xx中午放學(xué)后就買(mǎi)盒飯，晚上太晚了就弄方便面吃。記得有一次，她把中午沒(méi)有吃完的蛋炒飯加了些青椒熱著吃，結(jié)果當(dāng)晚就上吐下瀉，我至今想起來(lái)還挺心酸的。在她讀1年級(jí)的時(shí)候，我參加技術(shù)比賽，在外地訓(xùn)練，家無(wú)一人，無(wú)法照顧她，當(dāng)時(shí)就把她送到老師家住讀了2個(gè)月，那時(shí)她就獨(dú)立生活，自己洗內(nèi)衣和襪子，就像個(gè)小大人?？匆?jiàn)她這么小就能這樣獨(dú)立，我們表面上看是很高興，心里其實(shí)很愧疚，因?yàn)樗×恕?/p>

xx生下來(lái)體質(zhì)就很弱，而且經(jīng)常生病，幾乎每個(gè)月都要吃藥、打針?？伤敲葱〈蜥槒膩?lái)不哭，我從心底更加疼愛(ài)她，唯一的希望就是她能身體健康。在她6歲時(shí)，就給她報(bào)了跆拳道班，這一學(xué)就到現(xiàn)在，都8年了。 當(dāng)時(shí)我們住的家屬院里，同齡、同年級(jí)的小朋友也有幾個(gè)和她一起學(xué)習(xí)跆拳道，但沒(méi)到1年就陸陸續(xù)續(xù)放棄了。由于練跆拳道比較辛苦，在加上沒(méi)有了同伴，她自己年齡又比較小，所以，她也有放棄的想法。我除了鼓勵(lì)要她堅(jiān)持外，自己也報(bào)名學(xué)習(xí)跆拳道來(lái)激勵(lì)她，那時(shí)候我下班就去訓(xùn)練，她放學(xué)就去訓(xùn)練場(chǎng)做作業(yè)，然后我倆再一起回家，這段日子很是甜蜜。在家里她還是我的小老師，我們互相學(xué)習(xí)、互相pk。她也受到鼓舞練得很好，跆拳道館每次的演出，都少不了她這個(gè)主角。由于工作的原因，我沒(méi)能堅(jiān)持得下來(lái)，xx到現(xiàn)在都堅(jiān)持的很好，已經(jīng)取得跆拳道黑帶2段的級(jí)別，還是觀音橋文江道館的助教，即學(xué)習(xí)跆拳道，又教其他學(xué)員。

我現(xiàn)在在xx上班半個(gè)月才回家1次，因?yàn)樗絮倘婪郎淼募寄芎酮?dú)立生活的自覺(jué)性，我就不怎么擔(dān)心她。她的生活學(xué)習(xí)模式就是“在家里住校”。從小學(xué)3年級(jí)至今我基本上沒(méi)有檢查過(guò)她的作業(yè)，初中這2年我也基本上沒(méi)有在作業(yè)本上簽字，想看她的作業(yè)我還有經(jīng)她同意才行。家里平時(shí)就她一人，所以就同意給她模仿我的字體自己在作業(yè)本上簽字。學(xué)習(xí)上我就沒(méi)管過(guò)，也沒(méi)有要求她非要取得多少名次；也沒(méi)主動(dòng)要求她周末參加其他補(bǔ)習(xí)班，我對(duì)她的原則是只要認(rèn)真努力就行，要輕松學(xué)習(xí)、開(kāi)心生活，這點(diǎn)比起父女和女兒關(guān)系我們更像兄妹 。

由于家庭的變故，我一直很擔(dān)心給她生活、學(xué)習(xí)和心理帶來(lái)大的影響，事實(shí)上 還好，沒(méi)有大的影響。從這點(diǎn)可以看出xx是個(gè)很懂事和大氣的孩子，拿我們的經(jīng)歷增長(zhǎng)她的人生閱歷；作為父親，我感到很幸運(yùn)。真的很謝謝xx能這樣懂事，我們的生活才能輕松和愉快，在這里說(shuō)聲：謝謝你！

篇2

大家好！我是_——家長(zhǎng)。今天能有幸站在這里跟各位分享我個(gè)人的一些小小的感想，真是特別高興！在這里我要先感謝我們班的班主任徐老師給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)，想各位老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”

下面我就孩子的教育簡(jiǎn)單地進(jìn)行總結(jié)介紹，希望對(duì)各位家長(zhǎng)有所借鑒。

一、懂得感恩

首先我要說(shuō)的兩個(gè)字是“感恩”。有家長(zhǎng)可能心中會(huì)有疑問(wèn)：“亂說(shuō)，這成績(jī)好不好，跟感恩會(huì)有關(guān)系？”家長(zhǎng)朋友們，你別不信！我的孩子今年剛初三畢業(yè)，現(xiàn)已被溫一中錄取，我覺(jué)得很大的一個(gè)原因是我們教會(huì)孩子懂得感恩。當(dāng)孩子得到好成績(jī)時(shí)，我第一句會(huì)說(shuō)：“老師這么辛苦，這次你的老師一定會(huì)很高興的?！碑?dāng)孩子有下滑時(shí)，我的第一句會(huì)說(shuō)：“不要灰心，老師對(duì)你這么好，他還是很看重你的，下次一定要好好加油，不要再讓老師擔(dān)心了?！碑?dāng)然，我也會(huì)及時(shí)打電話給老師說(shuō)謝謝之類(lèi)的話。這些話，是我對(duì)老師的辛苦真誠(chéng)說(shuō)的謝謝！也是我對(duì)孩子一種感恩教育。就像去年，我兒子在溫一中被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”時(shí)，我讓孩子第一時(shí)間先告訴老師，我說(shuō)：“為了你的成績(jī)，老師是最擔(dān)心的?！边@次，錄取名單一下來(lái)，我兒子就很興奮地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，快告訴老師！”兒子的錄取，我固然高興，但我最高興的是我的兒子學(xué)會(huì)了感恩，有一顆感恩的心。我想：讓孩子感恩每位教導(dǎo)他的老師，愛(ài)老師、尊敬老師。愛(ài)老師，孩子會(huì)喜歡上老師的課；尊敬老師，在課堂上他會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，課堂效率才能高，才能抓住重點(diǎn)，出成績(jī)。

或許有人會(huì)說(shuō)，你兒子碰到的是好老師。當(dāng)然，我為我兒子一直以來(lái)都有老師任教而慶幸。然而，各位家長(zhǎng)朋友們，作為一位老師，首先他是一位正常的人，而不是神。面對(duì)全班幾十位學(xué)生，不可能隨時(shí)隨地都為你的一個(gè)孩子服務(wù)，因此，也會(huì)難免會(huì)有不合你意的時(shí)候。這就需要，我們做家長(zhǎng)的怎樣去引導(dǎo)孩子去感恩。家長(zhǎng)能朋友們，感恩，是一種促進(jìn)成功的重要法寶。最近，我在《智慧背囊》上讀到一則故事：有個(gè)老木匠一直是個(gè)好工人，后來(lái)，他想離開(kāi)建筑行業(yè)，回家與妻兒享受天倫之樂(lè)。老板舍不得他走，希望他再建一座房子，老木匠答應(yīng)了。但是，他已無(wú)心去工作，卻建了一座質(zhì)量差的房子。當(dāng)他離開(kāi)公司的時(shí)候，總裁把那座房子的鑰匙交給他，說(shuō)：你為我公司付出了一生的努力，我想把這房子送給你。到這時(shí)，老木匠后悔莫及。老板懂得感恩，工人卻沒(méi)有學(xué)會(huì)回報(bào)，回報(bào)老板長(zhǎng)期對(duì)他的關(guān)愛(ài)。這個(gè)故事告訴我們，對(duì)待工作要認(rèn)真，對(duì)待他人要感恩。其實(shí)，每個(gè)人一生都在建造著房子，為別人，也在為自己。成功法則中有條黃金定律：待人如己，懂得感恩。也就是凡事為他人著想，站在他人的立場(chǎng)上思考。作為子女，應(yīng)該多考慮為人父母的難處；作為學(xué)生，應(yīng)該多考慮老師的難處。

當(dāng)然，感恩不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)老師，也有學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)老師，家長(zhǎng)對(duì)他人。有一話說(shuō)得好“言教永遠(yuǎn)不如身教”。

二．養(yǎng)成習(xí)慣

“習(xí)慣”，是我今天要講的第二個(gè)話題。到了初中，孩子們應(yīng)該養(yǎng)成那些習(xí)慣呢！

1、以學(xué)為先。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂(lè)，一心向?qū)W，氣定神閑，心無(wú)旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。

2、隨處學(xué)習(xí)。善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ)，背誦公式，疑難，調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過(guò)日積月累，效果很可觀

3、合理安排。該做啥時(shí)就做啥，在合理的時(shí)候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽(tīng)，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。．利用假期時(shí)間來(lái)調(diào)整，彌補(bǔ)上學(xué)期學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。初中的所有假期都是非常重要的。同學(xué)們不光是對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容做查漏補(bǔ)缺。還需要提前預(yù)習(xí)一下下學(xué)期的內(nèi)容，超前學(xué)，是初中優(yōu)秀生的共X##B！下面就來(lái)談?wù)劊何覂鹤邮窃鯓影才偶倨诘摹囊豢瓶嫉貌焕硐耄眉倨谘a(bǔ)一補(bǔ)；哪一科是自己比較拔尖，利用假期讓自己更上一層樓）；假期時(shí)間利用好了，就不存在，平時(shí)時(shí)間不夠，造成睡眠不足等問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)我兒子哪段時(shí)間睡得少了，成績(jī)就下去了。反之，輕松上陣，總能考到好成績(jī)。

4、自我調(diào)整。不回避問(wèn)題，遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺(jué)地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。不因?yàn)槠綍r(shí)的考試成績(jī)的好壞而影響學(xué)習(xí)。在多次考試中出現(xiàn)一次失誤是正常的現(xiàn)象，重要的是找出原因，避免再次出現(xiàn)。

情緒千萬(wàn)不能浮躁，要用良好的方法從容應(yīng)對(duì)。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，心情變得非常急躁時(shí)，就暫時(shí)停止學(xué)習(xí)，一個(gè)人靜靜地思索，進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”

三．進(jìn)入初中家長(zhǎng)應(yīng)該做什么？

1，了解學(xué)校的各項(xiàng)制度。尤其是直升高中部的方式。及早的了解學(xué)校的相關(guān)制度，為孩子的初中學(xué)習(xí)盡可能的創(chuàng)造條件。尤其是有些初中具有非常好的高中部，很多家長(zhǎng)就是為了讓孩子將來(lái)能進(jìn)入高中部，才進(jìn)入該校的初中部的。這些家長(zhǎng)更要及早的了解學(xué)校有關(guān)直升高中部的規(guī)定，到底要求哪些條件？是要進(jìn)行三年的成績(jī)排名？還是要進(jìn)行統(tǒng)一的選拔考試？數(shù)學(xué)或英語(yǔ)在考試中有無(wú)特殊要求？等等。

2，及早與班主任和任課老師做好溝通。這一點(diǎn)是很多家長(zhǎng)能夠做到的，但小學(xué)家長(zhǎng)一般只會(huì)與班主任老師打交道，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。但到了初中，除了班主任外，與各個(gè)主要的任課老師交流更重要，他們更容易了解孩子在該科目上是否良好，還存在哪些問(wèn)題。中考是一個(gè)綜合性選拔考試，能夠及時(shí)與老師溝通，避免孩子過(guò)度偏科是很重要的。另外，與老師交流的內(nèi)容除了學(xué)習(xí)成績(jī)外，還應(yīng)該注重孩子心態(tài)的變化。初中是一個(gè)敏感時(shí)期，孩子們有很強(qiáng)的求知欲和好奇心。好的東西會(huì)影響他，壞的東西也會(huì)影響他。洞察孩子的心態(tài)變化，及時(shí)與老師溝通解決問(wèn)題，幫助孩子在初中能夠保持一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)。

3，與孩子認(rèn)真的談一下初中的問(wèn)題（對(duì)學(xué)習(xí)的重視、如何面對(duì)壓力等）。剛剛步入初中的孩子存在兩種截然不同的心態(tài)：一種是經(jīng)過(guò)暑假的休息，心思還不能集中的放到學(xué)習(xí)上。這種心態(tài)不利于及早適應(yīng)初中新的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外一種是對(duì)初中學(xué)習(xí)的過(guò)度擔(dān)心，這些同學(xué)背負(fù)了很大的壓力，如何幫助孩子分析問(wèn)題，解決學(xué)習(xí)上的困難，可以百度找新浪博客，里面有贈(zèng)送的學(xué)習(xí)方法正版DVD，應(yīng)是一個(gè)非常不錯(cuò)的指導(dǎo)。

4，父母雙方要想好如何應(yīng)對(duì)孩子在青春期的教育方式，尤其是面對(duì)孩子的自立傾向，如何更好的與孩子溝通。孩子進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)方法要變。家長(zhǎng)教育孩子的方式也要改變。一味的呵護(hù)或訓(xùn)斥都不是好的方式。孩子在初中以后，不像小時(shí)候打不還手，罵不還口。父母教育子女需要講出道理，舉出事例。而且語(yǔ)言的作用永遠(yuǎn)沒(méi)有行為更有說(shuō)服力。也就是說(shuō)，小學(xué)時(shí)父母會(huì)采用直接的棍棒或糖衣教育，但到了初中孩子對(duì)間接教育更容易接受。

篇3

一、成立差生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校校長(zhǎng)要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，政教副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)與管理，各班主任和團(tuán)支部書(shū)記為各工作小組的具體成員。

具體機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書(shū)記7人組成。12個(gè)班級(jí)每班由班主任和兩名科任教師組成。

二、摸清各班的差生情況，做好分門(mén)別類(lèi)的統(tǒng)計(jì)整理

因?yàn)閷W(xué)校在總體上來(lái)說(shuō)，由于招生存在著沒(méi)有選擇的余地，收進(jìn)來(lái)學(xué)生大多數(shù)成績(jī)很差，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來(lái)管理上的困難。所以，每一個(gè)班主任要對(duì)學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話，做到情況明了。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。

具體要開(kāi)展的活動(dòng)：

1、開(kāi)學(xué)一周內(nèi)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底，分別召開(kāi)學(xué)生會(huì)，制訂實(shí)施細(xì)則。

2、政教組織各班主任開(kāi)會(huì)，確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。

3、舉行部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)。

4、召開(kāi)差生轉(zhuǎn)化動(dòng)員會(huì)，每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出改變的決心。

三、樹(shù)立起差生轉(zhuǎn)化典型。

我們知道，典型的力量是巨大的，每期開(kāi)學(xué)初，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果，選出一兩個(gè)代表做為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校則將各班樹(shù)立起的典型人物用黑板報(bào)、墻報(bào)、廣播進(jìn)行在張旗鼓的宣傳，還要給突出的學(xué)生戴大紅花，拍照表彰。

具體的工作：

1、開(kāi)學(xué)后，各班上報(bào)上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評(píng)定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單。

2、學(xué)校定好表彰名單，出好有關(guān)的宣傳?？_(kāi)展好校園廣播，按計(jì)劃表彰學(xué)生。

3、各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流。

4、中考后，分赴到部分學(xué)生家中，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。

四、開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。

我們知道，學(xué)校是一個(gè)群體教育，它不能脫離周?chē)h(huán)境而獨(dú)立活動(dòng)。所以，教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動(dòng)教育。學(xué)校要以各團(tuán)支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人，其中帶頭人要有兩名以上，轉(zhuǎn)化生要有一名以上?；ブ〗M要注意其工作方式：用愛(ài)心去感化同學(xué)，用溫暖去體貼同學(xué)，用知識(shí)去幫助同學(xué)，用成功去鼓勵(lì)同學(xué)，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點(diǎn)面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決，在低分面前能致力去提高。通過(guò)互幫互助組織的建立，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起，使他們?cè)谌后w中具體一席地位，同時(shí)，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn)，使他們的能力得以提高，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成一種和諧的氣氛。

具體工作步驟：

1、開(kāi)學(xué)第一周各班確定幫助對(duì)象，建立好互助小組，各互助小組寫(xiě)好互助計(jì)劃。

2、各互助小組分別組建一幫一，一對(duì)紅，開(kāi)展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

3、班與班之間，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互交流幫教體會(huì)活動(dòng)，并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰。

4、所有學(xué)生注意寫(xiě)出平時(shí)學(xué)習(xí)、生活、幫助他人的體會(huì)和心得，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

五、注重對(duì)特困生的幫助，使他們能堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，提高各種素質(zhì)。

龍溪雖然是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，但由于各種原因，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡，無(wú)人照管，有些因家無(wú)勞動(dòng)力，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，有些因家里底子太差，一時(shí)落入困境。對(duì)于這樣的一個(gè)群體，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以，學(xué)校每期要拿出一筆專項(xiàng)資金來(lái)幫助他們度過(guò)經(jīng)濟(jì)上的困難時(shí)期；同時(shí)，師生之間要開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生。

具體工作程序：

篇4

那么，作為家長(zhǎng)和幼兒園啟蒙教師該做些什么？如何去做呢？

一、糾錯(cuò)誤方法，樹(shù)正確觀念

現(xiàn)今獨(dú)生子女普遍，家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待自己孩子的行為，糾正錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式，樹(shù)立正確的觀念，不能抱有“他打你一拳，你也還他一拳”的錯(cuò)誤心理。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)：“如果在兒童期的早年，不能給予合理的教育，致使兒童養(yǎng)成不良意識(shí)和習(xí)慣，那就會(huì)給以后的再教育帶來(lái)幾倍、幾十倍的困難?！彼哉f(shuō)，家庭氛圍、家長(zhǎng)的教育方式對(duì)幼兒的德育發(fā)展起著直接的影響作用。幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，家庭對(duì)幼兒個(gè)體的身心發(fā)展的影響是通過(guò)家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)楦改冈诩彝ド钪械谋憩F(xiàn)一般是最坦率而無(wú)掩飾的。幼兒模仿性強(qiáng)，辨別力差，家長(zhǎng)一些不良的、錯(cuò)誤的言行對(duì)幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。如家庭中父母“過(guò)度關(guān)心、過(guò)度替代、過(guò)度教育、過(guò)度要求”等錯(cuò)誤的教育方式結(jié)果使一部分幼兒成為依賴性強(qiáng)，缺乏最起碼的生活自理能力，缺乏道德約束力，以自我為中心，自私、膽怯、粗暴。因此，家長(zhǎng)必須在孩子面前以身作則，樹(shù)立榜樣，凡事要有一個(gè)“度”。力爭(zhēng)為自己的孩子營(yíng)造寬松、和諧、溫馨的家庭氛圍，使他健康成長(zhǎng)，以致不出現(xiàn)心理畸形。

二、家園聯(lián)動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)共享

由于幼兒園、家庭密切聯(lián)系，使原來(lái)的家庭配合幼兒園教育變?yōu)榧覉@同步教育、共同教育。這不但對(duì)幼兒的德育發(fā)展水平有明顯的提高，而且對(duì)改變家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式也有積極的影響作用。孩子與家長(zhǎng)在共同生活中，互相學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)與教師在互相溝通中，同步教育孩子。但對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們畢竟不是專業(yè)的教育者，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行品德教育有著一定的難度。因此，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家園聯(lián)系窗，組織相關(guān)的專題講座，向家長(zhǎng)宣傳幼兒早期德育的重要性，是行之有效的方法。如《孩子經(jīng)常提出無(wú)理要求怎么辦？》、《面對(duì)任性的孩子》、《在家里孩子進(jìn)行品德教育》等等，通過(guò)這些講座，使家長(zhǎng)在理念上有新的認(rèn)識(shí)和提高，從思想上重視幼兒德育，幫助他們確立正確的德育方法，使幼兒的校園教育和家庭教育協(xié)調(diào)同步，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。聽(tīng)完講座后，教師和家長(zhǎng)可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，將自己在對(duì)幼兒進(jìn)行德育時(shí)遇到的問(wèn)題講出來(lái)請(qǐng)求共同解決；將自己一些比較理想的德育方式和德育內(nèi)容向大家推廣參考；將一些錯(cuò)誤的德育方式和內(nèi)容進(jìn)行討論指正，從而使家園及時(shí)溝通，形成合力。

三、多種滲透，促幼兒德育發(fā)展

幼兒德育內(nèi)容的確立，不能僅僅依據(jù)教育者的主觀愿望，而必須研究幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)；不能采取隨意性、臨時(shí)性的做法，想到什么就進(jìn)行什么，而應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，遵循教育規(guī)律，注意研究幼兒德育的特點(diǎn)進(jìn)行與幼兒相適應(yīng)的德育。

1、將德育滲透于“同齡”和“混齡”活動(dòng)之中

在幼兒園中不難發(fā)現(xiàn)同齡兒童中，通常會(huì)出現(xiàn)“爭(zhēng)搶玩具”、“粗暴打人”等現(xiàn)象，這就需要教師勸解指導(dǎo)，而在“混齡”活動(dòng)中，則會(huì)不由自主地出現(xiàn)“以大帶小，以強(qiáng)帶弱”的現(xiàn)象，大班的孩子往往會(huì)很自然地把中小班的孩子當(dāng)成弟弟妹妹來(lái)護(hù)著，和他們共同游戲、玩耍，一般不太會(huì)出現(xiàn)矛盾沖突?；忑g兒童在一起活動(dòng)，可以促進(jìn)一些新的社會(huì)的發(fā)展，對(duì)年長(zhǎng)的兒童來(lái)說(shuō)，能擴(kuò)大交往的技能，形成責(zé)任心。對(duì)年幼兒童來(lái)說(shuō)，能從社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比自己豐富的年長(zhǎng)兒童那里學(xué)會(huì)與人相處的交往技能，從而兩者在無(wú)形之中得到了德育發(fā)展的互補(bǔ)。

2、將德育滲透于教學(xué)活動(dòng)之中

每個(gè)孩子都有著他們不同的特點(diǎn)，當(dāng)他們出現(xiàn)無(wú)理要求、粗暴打人時(shí)，我們的教師都應(yīng)適時(shí)適度介入指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整幼兒的行為。而采用一些音樂(lè)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育是最為恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ驗(yàn)檫@些活動(dòng)內(nèi)容豐富，新穎活潑，寓教于樂(lè)，它不同于陳舊的、說(shuō)教式的“個(gè)別談話”和“集體談話”存在著形式化、簡(jiǎn)單化和模式化的現(xiàn)象。根據(jù)幼兒好模仿的年齡特點(diǎn)，如給幼兒講講《三只蝴蝶》的故事，滲透關(guān)心他人，幫助他人的品德教育，唱唱《讓座》這首歡快的歌曲，使孩子們懂得了尊敬老人的道理......

3、將德育滲透于“愛(ài)”的教育之中

篇5

述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評(píng)議自己任職能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。下面是小編整合的班主任學(xué)期末個(gè)人述職報(bào)告范文，共同閱讀吧，肯定對(duì)你有所幫助的。

班主任學(xué)期末個(gè)人述職報(bào)告范文1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的報(bào)告如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。

在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

班主任學(xué)期末個(gè)人述職報(bào)告范文2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

作為一名青年教師，這是我擔(dān)任班主任工作的第二年。也是我本人自我成長(zhǎng)的第二年。在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長(zhǎng)的速度和趨向。更認(rèn)識(shí)到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。

一、學(xué)習(xí)貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》

顧全大局，服從學(xué)校工作安排，認(rèn)真落實(shí)工作計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。堅(jiān)持制定班級(jí)每學(xué)期的工作計(jì)劃，做好工作總結(jié);基本能夠做到每個(gè)教學(xué)日按時(shí)到校組織好學(xué)生的晨讀、升旗儀式、兩操等日常工作和每周一次的班會(huì)課工作并及時(shí)做好記錄;認(rèn)真填寫(xiě)《學(xué)生成長(zhǎng)素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》;

二、正面宣傳、教育學(xué)生遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)

充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當(dāng)然，更以自身行動(dòng)和學(xué)識(shí)去感化他們。班級(jí)學(xué)生也基本能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生"自治"

我所遵循的原則是"干部能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，干部不干".班里的很多工作，我只是給予適時(shí)的指導(dǎo)，其它的都由班級(jí)干部來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。這一段的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可少的作用。

三、利用各種機(jī)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師交流、溝通

除了公開(kāi)的正面宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話。通過(guò)平時(shí)的觀察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流。同時(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)面談或打電話詢問(wèn)、交流及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn)，及時(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的配合，及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識(shí)水平

"學(xué)高為師"在學(xué)生心目中占有很重要的位置。作為一名當(dāng)代班主任，不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念。只有在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識(shí)水平，才能勝任工作。

總而言之，教育無(wú)小事，教育問(wèn)題關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任，我也將時(shí)時(shí)提醒自己，并且不斷付諸行動(dòng)、不斷努力的工作。

班主任學(xué)期末個(gè)人述職報(bào)告范文3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

班主任工作其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書(shū)，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛(ài)，就會(huì)得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持。回顧這一學(xué)期的班主任工作，作如下述職：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！蔽艺J(rèn)為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，每到下課我就來(lái)到班級(jí)，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過(guò)程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽(tīng)，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項(xiàng)學(xué)生工作。

在與學(xué)生的交流過(guò)程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便與我更好地對(duì)癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。

“桃李不語(yǔ)，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的_，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的班級(jí)常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實(shí)有效地加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是非常重要的。

在訓(xùn)練過(guò)程中，我結(jié)合學(xué)校制定的學(xué)校一日常規(guī)訓(xùn)練，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面，通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

四、引導(dǎo)學(xué)生參加自主教育的實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是能力形成和發(fā)展的基本途徑。一方面，實(shí)踐活動(dòng)要求有相應(yīng)的能力水平，另一方面，實(shí)踐活動(dòng)又提供了應(yīng)用和鍛煉能力的機(jī)會(huì)。于是，我結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，更好地發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)和增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感。

同時(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功與“失敗”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次極好的自我教育?；顒?dòng)的自我組織和開(kāi)展，豐富了學(xué)生的生活，拓寬了學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生的能力，使學(xué)生在自己成功和同伴的成功中體驗(yàn)到了奮斗的樂(lè)趣，享受著校園生活的多姿多彩，感悟著人生的真諦，發(fā)展了自我、完善了自我。

同時(shí)，我還不失時(shí)機(jī)地結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，開(kāi)展“我是班級(jí)的一員”、“我為大家做點(diǎn)什么”、“我班將為我驕傲”等系列活動(dòng)……強(qiáng)化學(xué)生的班級(jí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生自主教育的動(dòng)機(jī)。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生們不知不覺(jué)中提高了對(duì)自己的要求，加強(qiáng)了自律。

五、落實(shí)家訪多溝通

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要，也是最難的。本班學(xué)習(xí)氛圍較差，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱。針對(duì)這種情況，我在與學(xué)生談心之余，了解他們的想法，并且?guī)退麄兎治龈骺频某煽?jī)。在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，提出下次目標(biāo)。在此期間，通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督、鼓勵(lì)和支持學(xué)生。

平時(shí)也要多與科任老師溝通，了解學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)等等。有進(jìn)步的一定要表?yè)P(yáng)，有退步的找來(lái)分析原因。這樣一來(lái)班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛逐漸變濃了。在大型考試結(jié)束后立即向家長(zhǎng)反饋，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生一定要給家長(zhǎng)達(dá)電話加以表?yè)P(yáng)。而對(duì)于退步了的學(xué)生我會(huì)直接和學(xué)生交流，分析退步原因，加以鼓勵(lì)和安慰，提出老師、家長(zhǎng)下次的期望。使班級(jí)整體有了進(jìn)步。

誠(chéng)然，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余。

班主任學(xué)期末個(gè)人述職報(bào)告范文4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和同事們：

大家好!

20_轉(zhuǎn)瞬即逝。盡管這一年來(lái)發(fā)生了很多的事情，也給我們的學(xué)習(xí)和教育工作帶來(lái)了很多的影響。但我始終相信一句話“只要思想不滑坡，辦法總比問(wèn)題多!”如今再回頭看，我們?cè)谶@一年里，積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決了上課難的問(wèn)題，并不少老師還積極擴(kuò)展其功能，為學(xué)生在學(xué)習(xí)和知識(shí)的請(qǐng)教上都帶來(lái)了許多的便利。

回顧這一年，我們有失去，也有收獲。但更重要的是我們?cè)诮逃ぷ髦械牟粩鄤?chuàng)新點(diǎn)和對(duì)問(wèn)題的解決能力。這使得我們能不斷的進(jìn)步，不斷的加強(qiáng)教育的力量。

現(xiàn)在，新的一年就在眼前，我在此反思了自己的工作，對(duì)過(guò)去一年來(lái)個(gè)人的教育工作做如下匯報(bào)：

一、思想的重視和改進(jìn)

面對(duì)這一年的變化，我們應(yīng)該都深有體會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，我們確實(shí)解決了很多的問(wèn)題。但同時(shí)也迎來(lái)了很多的影響。尤其是對(duì)于不熟悉的電腦操作的老師來(lái)說(shuō)，我相信這一定不是一個(gè)小問(wèn)題。起初，其實(shí)我也非常的不擅長(zhǎng)，對(duì)于這些信息科技的操作，及時(shí)有說(shuō)明，也只能看得半懂不懂，起初也鬧了許多笑話。

但我也清楚，這既然是教育上必然要經(jīng)歷的事情，作為教師我就必須去適應(yīng)!去學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事情，老師更更要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)去怎么做好自己的教育工作!

在后來(lái)的工作中，我?guī)еe極學(xué)習(xí)的嚴(yán)格態(tài)度，不恥下問(wèn)，積極的從學(xué)生的指點(diǎn)下，并參考書(shū)籍和視頻，終于能較好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的授課。

如今，盡管我們已經(jīng)回到了正常的教育方式上，但這段經(jīng)歷和積極學(xué)習(xí)的思想依舊深深的影響著我。我會(huì)在今后的教育上繼續(xù)保持，成為一名積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)型教師。

二、教育方面

這一學(xué)年里，我重視發(fā)展學(xué)生們的紀(jì)律和自覺(jué)性。在課堂上，我積極督促班干部們行使自身對(duì)班級(jí)的管理權(quán)，做到學(xué)生的自我管理。并在教育上積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生能在課后自主的學(xué)習(xí)發(fā)和復(fù)習(xí)。

并且，我會(huì)在課后給學(xué)生定下一些自選的課外作業(yè)，以此評(píng)定進(jìn)步，并給予表?yè)P(yáng)和一些小獎(jiǎng)勵(lì)，積極培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谡n后努力的習(xí)慣。

這學(xué)期末，我班的學(xué)生在_科的成績(jī)上取得了較為出色的成績(jī)，并且在紀(jì)律和學(xué)習(xí)自覺(jué)性上也有了很大的提升。在今后的教育上，我會(huì)更加努力地引導(dǎo)學(xué)生，將他們培養(yǎng)成更加出色的優(yōu)秀人才。

此致

敬禮!

班主任學(xué)期末個(gè)人述職報(bào)告范文5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

自我從事小學(xué)語(yǔ)文教師工作以來(lái)能夠履行好自己的職責(zé)，得益于學(xué)生和家長(zhǎng)的信任讓我能夠在工作中一展所長(zhǎng)，因此我得用心對(duì)待學(xué)生并教導(dǎo)好他們才行，我在教學(xué)工作中能夠認(rèn)真?zhèn)湔n并做好相應(yīng)的教案，而且我也很關(guān)心學(xué)生并了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的不足。

注重語(yǔ)文知識(shí)的教導(dǎo)從而鞏固好學(xué)生的基礎(chǔ)，我明白小學(xué)語(yǔ)文的教導(dǎo)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是很重要的，可以說(shuō)在教#報(bào)告# 導(dǎo)語(yǔ)文的過(guò)程中也能夠引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的價(jià)值觀，因此我能夠積極投入到語(yǔ)文教學(xué)工作中并對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，而且我在上課前便會(huì)對(duì)課文進(jìn)行分析從而做好備課工作，對(duì)我而言能夠在這項(xiàng)工作中有所作為也是認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，另外我也開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候也會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議并對(duì)工作予以改進(jìn)，至少要讓學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)得以提升才對(duì)得起家長(zhǎng)的信任，所幸的是我能夠做好這份工作并讓班上的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

善于分析學(xué)生的不足并制定合理的方案，我在教學(xué)工作中總是能為學(xué)生的成長(zhǎng)著想并制定教學(xué)方案，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題并想辦法予以解決，針對(duì)學(xué)生字跡差的問(wèn)題能夠引導(dǎo)他們臨摹字帖，這項(xiàng)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于他們今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著很大幫助。為了提升學(xué)生的寫(xiě)作水平導(dǎo)致我會(huì)經(jīng)常性布置作文類(lèi)作業(yè)，通過(guò)對(duì)作文的批改來(lái)了解學(xué)生的文學(xué)水平，而且我也會(huì)提倡學(xué)生在不影響自身學(xué)習(xí)成績(jī)的情況下多看課外書(shū)，多讀一些經(jīng)典名著無(wú)疑能夠很好地提升學(xué)生的閱讀理解能力。

處理好與其他教師的關(guān)系并經(jīng)常進(jìn)行探討，我明白教學(xué)工作應(yīng)該要多進(jìn)行交流才能夠獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，因此我會(huì)針對(duì)教學(xué)以及紀(jì)律方面的問(wèn)題向其他老師請(qǐng)教，這樣的話能夠很好地提升自身的教學(xué)水平從而明白如何教導(dǎo)學(xué)生，而且我也能夠?qū)⒆约涸诮虒W(xué)工作中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，這樣的話也能夠在探討中獲得集思廣益的效果，而我也通過(guò)這種方式讓語(yǔ)文教學(xué)工作變得順利許多，這讓我明白閉門(mén)造車(chē)的方式是難以在教學(xué)工作中取得成就的。

以往完成的語(yǔ)文教學(xué)工作讓我明白了自己的職責(zé)所在，所以我會(huì)繼續(xù)做好語(yǔ)文教學(xué)工作并為了學(xué)生們的成長(zhǎng)而努力，也希望在今后取得更多教學(xué)成果從而獲得校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

此致

篇6

在工作中，我發(fā)現(xiàn)很多挺有意義的德育活動(dòng)在學(xué)生得到榮譽(yù)或領(lǐng)到獎(jiǎng)狀的那一刻，似乎就圓滿結(jié)束了，但故事發(fā)展到這里真的就結(jié)束了嗎？德育活動(dòng)有結(jié)束的時(shí)候，可活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響也就到此結(jié)束了嗎？還有沒(méi)有可供挖掘的空間呢？還有沒(méi)有其他形式可以延續(xù)教育的效果呢？

帶著這樣的思考，我努力嘗試讓班里的每一個(gè)教育故事都有續(xù)集，盡可能繼續(xù)深挖，進(jìn)一步發(fā)揮出教育事件的影響力。

一張寫(xiě)滿名字的獎(jiǎng)狀――續(xù)寫(xiě)集體故事，增強(qiáng)凝聚力

集體活動(dòng)是鞏固和提高班級(jí)凝聚力的重要途徑。在集體活動(dòng)的組織和開(kāi)展中，班主任如何引導(dǎo)學(xué)生不過(guò)分在意結(jié)果，而是重視彼此努力的過(guò)程，重視活動(dòng)后續(xù)的德育價(jià)值，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，提升學(xué)生的價(jià)值感，增強(qiáng)班級(jí)的榮譽(yù)感，以至把整個(gè)班的活力激發(fā)出來(lái)，有著至關(guān)重要的作用。

孤獨(dú)的集體之戰(zhàn)

青春的五月，歌舞飛揚(yáng)。每年我們學(xué)校都會(huì)在這時(shí)舉辦藝術(shù)節(jié)，給學(xué)生們提供展示自我的舞臺(tái)。

卡拉OK大賽是藝術(shù)節(jié)的熱門(mén)項(xiàng)目。賽制要求每班只能選報(bào)一個(gè)參賽節(jié)目，不超過(guò)兩人，演唱形式不限。很顯然，這是一個(gè)比拼歌喉的個(gè)體項(xiàng)目，卻又承載了集體榮譽(yù)。

初一學(xué)生的積極性非常高，班里一下子就報(bào)了好幾個(gè)節(jié)目。經(jīng)過(guò)班內(nèi)PK，嘟嘟和焦焦兩位女生以莎拉?布萊曼的一首《斯卡波羅集市》脫穎而出，成功獲冠。她倆都學(xué)過(guò)聲樂(lè)，音色很美，加上如此高大上的英文歌，我和全班同學(xué)都信心滿滿，覺(jué)得她們參加學(xué)校比賽肯定能奪冠。

抽簽時(shí)她倆抽中一號(hào)，結(jié)果卻是初一年級(jí)第10名（一共12個(gè)節(jié)目）。其實(shí)她倆唱得不錯(cuò)，但是慢歌，又第一個(gè)上場(chǎng)，儼然成了開(kāi)場(chǎng)序曲。

很快一年就過(guò)去了。當(dāng)我們?cè)僖淮谓M織藝術(shù)節(jié)報(bào)名工作時(shí)，窘境出現(xiàn)了。去年出彩的幾項(xiàng)活動(dòng)報(bào)名都很積極，而卡拉OK比賽卻只有人咨詢，無(wú)人報(bào)名。我私下多次動(dòng)員一些歌唱得不錯(cuò)的同學(xué)報(bào)名，但他們都信心不足。有的說(shuō)“嘟嘟和焦焦唱得這么好，都沒(méi)拿到好名次，我肯定不行”;有的說(shuō)“去年一等獎(jiǎng)的那幾個(gè)好厲害，我去了也只是打醬油。不去，不去”。問(wèn)起嘟嘟和焦焦，兩人都沉默不語(yǔ)，欲語(yǔ)又止。眼看報(bào)名的截止日期就到了，但如果強(qiáng)迫某個(gè)學(xué)生報(bào)名，這明顯又是不尊重學(xué)生的行為。報(bào)名工作陷入了僵局，進(jìn)也不是，退也不甘。

那一刻，我才開(kāi)始反思造成這一問(wèn)題的原因，我想這與我一年前在卡拉OK活動(dòng)上的做法有直接關(guān)系。

首先，我個(gè)人對(duì)卡拉OK比賽的重視度不夠。藝術(shù)節(jié)里大多數(shù)活動(dòng)都是集體項(xiàng)目，或至少6人組隊(duì)的表演，唯獨(dú)卡拉OK是獨(dú)唱或?qū)Τ?。所以在我心里有意無(wú)意覺(jué)得其他活動(dòng)是集體項(xiàng)目，展示的是集體的風(fēng)采;而這個(gè)項(xiàng)目，就是個(gè)體PK，無(wú)關(guān)集體;節(jié)目的排練與準(zhǔn)備就基本沒(méi)有參與了。

其次，過(guò)程中給她們的支持不多。比賽時(shí)，場(chǎng)上氣氛越來(lái)越悶，觀眾聽(tīng)不太懂、又靜不下心來(lái)聽(tīng)，她倆好像恨不得趕緊唱完下臺(tái)，反而是種解脫。我感覺(jué)到她倆的拘謹(jǐn)，希望她倆趕緊唱完回來(lái)，竟也沒(méi)有組織觀眾席里的我班學(xué)生為她們加油，甚至連鼓掌都沒(méi)有。

再者，結(jié)束后一筆帶過(guò)。結(jié)果出來(lái)以后，我知道她倆很難過(guò)，也知道同學(xué)們很失望，其實(shí)我也是這樣的感受，所以我沒(méi)有過(guò)多地對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，草草了事?，F(xiàn)在想來(lái)，與其說(shuō)當(dāng)時(shí)我是不想因?yàn)槎嗾f(shuō)而引起她倆的難受，不如說(shuō)是我自己不想再去多想那個(gè)結(jié)果，那個(gè)讓我覺(jué)得很煎熬的時(shí)刻。

整個(gè)活動(dòng)成了兩名女生的孤獨(dú)作戰(zhàn)，而她倆卻又肩負(fù)著班級(jí)的榮譽(yù)，主持人在報(bào)幕的時(shí)候都是說(shuō)“掌聲歡迎××班級(jí)的同學(xué)給我們帶來(lái)××歌曲”。她倆承受了太大的壓力，卻沒(méi)有感受到支持與溫暖，她倆應(yīng)該是“心寒”了，體會(huì)到的是失敗感;而其他同學(xué)也會(huì)覺(jué)得我不重視這個(gè)項(xiàng)目，甚至很可能會(huì)認(rèn)為在我眼中成者為王，敗者為寇吧，產(chǎn)生的是不能參加和不值得參加的意識(shí)。再加上去年確實(shí)出現(xiàn)了幾名麥霸型歌手，這才導(dǎo)致第二年再戰(zhàn)卡拉OK大賽時(shí)，沒(méi)人愿意嘗試。

心理學(xué)上有一種“峰終效應(yīng)”，意思是說(shuō)，一個(gè)人對(duì)體驗(yàn)的記憶由兩個(gè)因素決定：高峰時(shí)的感受與結(jié)束時(shí)的感覺(jué)。而往往結(jié)束時(shí)的感受比最初感受更為重要。一個(gè)人在評(píng)價(jià)某個(gè)事物的時(shí)候，均會(huì)包含“正面”和“負(fù)面”的因素，如果正面因素出現(xiàn)在結(jié)束時(shí)，那整個(gè)評(píng)價(jià)就偏向于有好感;如果負(fù)面因素出現(xiàn)在結(jié)束時(shí)，那整個(gè)感受就不太好。全班同學(xué)對(duì)于卡拉OK比賽的感受應(yīng)該是不愉悅的，所以盡管我多次動(dòng)員，學(xué)生曾經(jīng)的體驗(yàn)仍然讓他們拒絕參賽。而這樣的感受，是我在轟轟烈烈地選拔后，沒(méi)有做好后續(xù)工作造成的。

讓我們伴你同行

第二天，我在班級(jí)做了公開(kāi)發(fā)言。我向全班同學(xué)說(shuō)了自己反思后的感受，并特別對(duì)嘟嘟和焦焦表達(dá)了歉意。盡管遲了一年，但我看到了她倆臉上的釋?xiě)?。原?lái)這件事給她倆帶來(lái)的負(fù)面感受一直持續(xù)了一年。

我重新動(dòng)員學(xué)生參加比賽，并拿出了自己會(huì)如何協(xié)助的具體方案。嘟嘟和焦焦表示愿意把自己的參賽經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái)。一位男生主動(dòng)說(shuō)愿意嘗試。我們又邀請(qǐng)到另一位學(xué)生參與合唱，選歌、設(shè)計(jì)演唱形式，過(guò)程中很多學(xué)生給我們提建議。

最終我們選擇了當(dāng)時(shí)熱映的電影《同桌的你》同名主題曲，并設(shè)計(jì)了清新的舞臺(tái)表演。盡管我們唱得不是最好的，也沒(méi)有把觀眾引得連連尖叫，卻用最真誠(chéng)的演唱和最青澀的表演演繹出美麗的青春故事。我登臺(tái)與學(xué)生一起演出，班長(zhǎng)帶領(lǐng)臺(tái)下的同學(xué)們熱情鼓掌，濃濃的校園情懷俘獲了評(píng)委和觀眾們的心，獲得第一名。學(xué)生們領(lǐng)回了寫(xiě)著“初二（3）班榮獲卡拉OK比賽第一名”的獎(jiǎng)狀，興奮不已！

故事到這里似乎圓滿結(jié)束了。但從剛開(kāi)始的報(bào)名僵局，到群體參與的過(guò)程，我和學(xué)生都有極大的收獲。我能不能再多做些什么呢？

精彩仍可繼續(xù)

集體榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀貼上班級(jí)榮譽(yù)墻是我們每一個(gè)班級(jí)都在做的事情。當(dāng)卡拉OK獎(jiǎng)狀即將貼上墻的時(shí)候，我聽(tīng)到一位學(xué)生在小聲地說(shuō)：“這獎(jiǎng)狀來(lái)得真不容易，我們要記住為班級(jí)出戰(zhàn)的這些同學(xué)?！?/p>

是啊，集體獎(jiǎng)狀寫(xiě)的是班集體的名稱，可是沒(méi)有寫(xiě)上任何為這份榮譽(yù)付出努力的學(xué)生名字。這個(gè)故事可以有續(xù)集啊！它的續(xù)集應(yīng)是幫助大家記住所有為之努力過(guò)的同學(xué)。

我發(fā)起倡議，讓所有參與了這個(gè)活動(dòng)的同學(xué)，包括那兩位演唱的同學(xué)、配合出演的同學(xué)、為節(jié)目在幕后默默付出的同學(xué)，把名字寫(xiě)在獎(jiǎng)狀上，并寫(xiě)上自己用什么方式參與了這個(gè)活動(dòng)，或者收獲了什么，作為表彰自己的理由。于是，我們的集體獎(jiǎng)狀上不僅有班級(jí)名稱，還有參與者的名字，不管是臺(tái)前的，還是幕后的，只要是參加的同學(xué)和發(fā)生的故事，都值得被永遠(yuǎn)記住。

從此每一張只寫(xiě)有班級(jí)名稱的獎(jiǎng)狀上，我們的參與者都會(huì)驕傲地寫(xiě)上自己的名字和表彰理由。

只因?yàn)槎嘧隽诉@一步，集體的榮譽(yù)不再忽視個(gè)體的作用，所有參與的同學(xué)都能感受自己對(duì)班級(jí)的重要性，認(rèn)識(shí)到集體的成功源于每一位個(gè)體的努力。這樣的班級(jí)輿論氛圍，讓班級(jí)更有凝聚力。

續(xù)寫(xiě)集體故事在利用班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育，增強(qiáng)凝聚力方面，我重視四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一，帶領(lǐng)學(xué)生回顧榮譽(yù)背后的經(jīng)歷。

只有關(guān)注和分享了過(guò)程，結(jié)果才更能深入學(xué)生的心，而不是只在乎輸贏。

第二，引導(dǎo)學(xué)生分析活動(dòng)中的得與失。

輸贏并不重要，但明確得失并分析出原因，除了能進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生鞏固有效做法，改進(jìn)無(wú)效措施，更是一次精神的提升。

第三，與學(xué)生共同展望下一次。

積極的期待和展望能夠產(chǎn)生期望效應(yīng)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，從而向更好的方向發(fā)展。

第四，重視班主任的小結(jié)作用。

學(xué)生的體驗(yàn)和反思很重要，而教師用更理性的邏輯和感性的語(yǔ)言做好活動(dòng)的小結(jié)工作，則能更好地發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。

班主任重視并做好這四個(gè)環(huán)節(jié)的工作，可以為集體活動(dòng)寫(xiě)出很多種續(xù)集。

班級(jí)奧斯卡頒獎(jiǎng)禮――續(xù)寫(xiě)個(gè)體精彩，強(qiáng)化好行為

班主任應(yīng)遵循個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合的原則。其中，“個(gè)別”與“集體”的出發(fā)點(diǎn)都是“人”。作為初中的班主任，我們更應(yīng)牢牢樹(shù)立初中生在個(gè)別教育中發(fā)展變化的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，突出個(gè)別性，續(xù)寫(xiě)每一個(gè)個(gè)體的精彩故事，正面強(qiáng)化學(xué)生的好行為。

沒(méi)有含金量的獎(jiǎng)勵(lì)

每月，我班都會(huì)開(kāi)展一次自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)，表彰突出個(gè)人，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。獎(jiǎng)狀以班級(jí)名稱落款，并加蓋班級(jí)公章。

我認(rèn)為這是班級(jí)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，但在學(xué)生看來(lái)卻沒(méi)有什么分量。從家長(zhǎng)反饋情況看，很多獲獎(jiǎng)學(xué)生的家長(zhǎng)根本不知道自己的孩子獲得了當(dāng)月的班級(jí)表彰，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么獎(jiǎng)狀;從學(xué)生的情況看，他們常常將獎(jiǎng)狀隨手放在抽屜里;有時(shí)候不小心把獎(jiǎng)狀掉在地上，也不撿起來(lái);甚至有學(xué)生把獎(jiǎng)狀丟棄在垃圾簍里。作為活動(dòng)的組織者，我心里挺不是滋味的，覺(jué)得表彰的學(xué)生怎么這么不珍惜呢？可學(xué)生卻覺(jué)得班級(jí)的獎(jiǎng)狀，不具備含金量。

我自以為很有意義的班級(jí)表彰卻走不進(jìn)學(xué)生的心里，問(wèn)題出在哪呢？

我進(jìn)一步與學(xué)生溝通，并通過(guò)班會(huì)問(wèn)卷，理出一些可能導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因。

首先，班級(jí)內(nèi)的獎(jiǎng)狀確實(shí)存在“含金量”低的問(wèn)題。一張獎(jiǎng)狀在網(wǎng)上只賣(mài)幾分錢(qián);手寫(xiě)表?yè)P(yáng)詞，蓋班級(jí)章，看似走了程序，但若與各類(lèi)權(quán)威獎(jiǎng)狀相比，一看就“不上檔次”。

其次，缺少完善的評(píng)選制度。一般在評(píng)選校級(jí)榮譽(yù)時(shí)，我班會(huì)經(jīng)過(guò)宣讀評(píng)選條件、組織學(xué)生自薦或推薦、開(kāi)展競(jìng)選演講、考評(píng)綜合素質(zhì)情況、公示與復(fù)核等一系列程序，最后才能確定評(píng)優(yōu)名單。而班里的表彰正因?yàn)椤靶　保跃秃雎粤诉^(guò)程，往往只是班委和我主觀性地根據(jù)當(dāng)月情況口頭討論一下，就產(chǎn)生了結(jié)果。看來(lái)，我在埋怨學(xué)生不重視的時(shí)候，也沒(méi)有真正重視過(guò)班級(jí)表彰。

再次，班級(jí)表彰從評(píng)選到頒獎(jiǎng)都沒(méi)有做足夠的宣傳。評(píng)選前學(xué)生和家長(zhǎng)不清楚，評(píng)選后也沒(méi)有主動(dòng)告知過(guò)家長(zhǎng)們?？梢哉f(shuō)班級(jí)表彰并沒(méi)有成為我班班級(jí)生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)宣傳不到位的活動(dòng)，自然也達(dá)不到激勵(lì)的效果。

由此可見(jiàn)，對(duì)我班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)表彰來(lái)得太為簡(jiǎn)單、也太不正式，所以他們不重視、不珍惜也就很容易理解了。

這個(gè)教育故事，我必須改寫(xiě)！可是，續(xù)集該如何發(fā)展呢？怎么做才能讓班級(jí)范圍內(nèi)的表彰受到學(xué)生的認(rèn)可和重視呢？怎樣才能讓學(xué)生意識(shí)到，除了成績(jī)以外，其實(shí)該有更多的好行為值得被表彰呢？怎樣做才能變“我想給學(xué)生頒獎(jiǎng)”為“學(xué)生想要為自己頒獎(jiǎng)”呢？

為了解決我所遇到的這一問(wèn)題，我開(kāi)始圍繞班級(jí)表彰這一話題大量學(xué)習(xí)、借鑒名師做法，并結(jié)合自己學(xué)生的情況，辦起了“班級(jí)奧斯卡頒獎(jiǎng)禮”。

班級(jí)小獎(jiǎng)勵(lì)也可以高大上

我為學(xué)生訂制了小獎(jiǎng)杯，獎(jiǎng)杯上印有“班級(jí)達(dá)人”“班級(jí)風(fēng)云人物”等稱號(hào);我們組成了由班主任、教師代表、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表構(gòu)成的9人評(píng)審委員會(huì);委員們制定了成文的評(píng)選及頒獎(jiǎng)方案，并向全班同學(xué)進(jìn)行了解讀;我們每月固定在最后一周的班會(huì)課上舉辦“班級(jí)奧斯卡頒獎(jiǎng)禮”，邀請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓，制作PPT，寫(xiě)上榜理由和推薦詞，播放頒獎(jiǎng)音樂(lè)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言;我們利用博客、海報(bào)、校信通等多種途徑為獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行宣傳;后期，我們還安排獲獎(jiǎng)?wù)呔妥约旱摹昂眯袨椤边M(jìn)行全班交流……

用學(xué)生的話說(shuō)，“班級(jí)表彰活動(dòng)一下子變得高大上起來(lái)了”，也帶動(dòng)了同學(xué)們的積極性。每個(gè)月自薦、推薦的各種好人好事都很多，評(píng)委會(huì)按章程客觀、理性地進(jìn)行審核和商議，選出當(dāng)月“達(dá)人”和“風(fēng)云人物”并頒獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)?wù)吲d奮地捧著獎(jiǎng)杯回家，照相、紀(jì)念，向朋友“炫耀”，各種重視。還有學(xué)生希望連續(xù)獲獎(jiǎng)，因此表現(xiàn)得極為積極。

故事發(fā)展到這，好像又可以畫(huà)上句號(hào)了?？墒?，有問(wèn)題??！這樣發(fā)獎(jiǎng)杯，不就成砸錢(qián)的項(xiàng)目了嗎？這樣表彰下的孩子，難道不會(huì)很功利化嗎？所以，故事還要繼續(xù)。

“班級(jí)奧斯卡”最重要的意義是什么呢？我覺(jué)得在于精神的傳承！

獎(jiǎng)杯要傳承

獎(jiǎng)杯不會(huì)永久地留在某一個(gè)學(xué)生手上，本月獲獎(jiǎng)了，你領(lǐng)回去，想怎么收藏都行。等到下個(gè)月的時(shí)候，如果你又一次當(dāng)選了，就繼續(xù)保管;如果產(chǎn)生新的獲獎(jiǎng)?wù)?，那么你就是頒獎(jiǎng)嘉賓，你負(fù)責(zé)將承載了自己榮譽(yù)和力量的獎(jiǎng)杯傳給下一任獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

上榜理由：全新的自己，值得期待！

頒獎(jiǎng)詞：曾經(jīng)的她大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷，作業(yè)更是個(gè)讓人頭疼的問(wèn)題。然而，花開(kāi)終有時(shí)，她正如一個(gè)小小的花苞，靜靜地開(kāi)放了。她賦予了自己全新的形象，那份投入、那份認(rèn)真，那份為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)……一切都有了新的開(kāi)始。

獲獎(jiǎng)?wù)撸烘面?/p>

當(dāng)頒獎(jiǎng)嘉賓帶著懸念地讀出頒獎(jiǎng)詞時(shí)，我用看似不經(jīng)意的眼光觀察著獲獎(jiǎng)?wù)哝面谩Ｋ龔囊婚_(kāi)始的沒(méi)想到，到有點(diǎn)懷疑是自己，手從桌上慢慢移到嘴邊，猜測(cè)，眼睛睜大……當(dāng)聽(tīng)到自己名字的時(shí)候，她不好意思地笑了。她很慢地從凳子上站起來(lái)，走上臺(tái)。她表情的變化，特別是眼神的變化，給我一種信心，全新的她一定會(huì)越走越好！

上榜理由：堅(jiān)持做好簡(jiǎn)單的小事，贊！

頒獎(jiǎng)詞：他是班級(jí)的安全員，活雖小，卻從未有過(guò)疏忽;他性格并不外向，卻積極參與班級(jí)活動(dòng)，最大可能地爭(zhēng)取集體榮譽(yù)。他是大合唱的領(lǐng)唱，用嘹亮的歌聲，帶領(lǐng)大家唱響班級(jí)精神！

獲獎(jiǎng)?wù)撸簩?/p>

小寧是班里的安全員，負(fù)責(zé)門(mén)窗的開(kāi)、關(guān)工作。做操、升旗、去功能教室上課、放學(xué)……這些時(shí)間段門(mén)窗都必須鎖好。這個(gè)活簡(jiǎn)單卻容易被疏忽，更不易堅(jiān)持做好。他曾經(jīng)創(chuàng)下全年門(mén)窗開(kāi)關(guān)零失誤的記錄，贏得一次“奧斯卡”。那一次，在小寧將獎(jiǎng)杯傳遞給下一名獲獎(jiǎng)?wù)咧?，他曾悄悄地?wèn)過(guò)我：“老師，我還有機(jī)會(huì)獲得嗎？”這一次，內(nèi)斂的他又突破了自我，主動(dòng)嘗試并承擔(dān)了大合唱主唱的任務(wù)，唱響了班級(jí)精神，被同學(xué)們推薦為“風(fēng)云人物”候選人并當(dāng)選。

上榜理由：不是班主任，卻同于班主任。

頒獎(jiǎng)詞：她雖然不是我們的班主任，但卻一直利用自己的課堂引導(dǎo)我們思考人生、積極行走在成長(zhǎng)的道路上;沈老師外出學(xué)習(xí)的十多天里，她挑起了班級(jí)管理的擔(dān)子，陪伴我們一同生活！謝謝您，我們親愛(ài)的海波老師！

獲獎(jiǎng)?wù)撸河诤２ɡ蠋?/p>

當(dāng)上一期的獲獎(jiǎng)?wù)吆迫煌瑢W(xué)將獎(jiǎng)杯傳遞給海波老師時(shí)，浩然的表情很糾結(jié)，還搶著發(fā)表頒獎(jiǎng)感言：“我能獲得一次班級(jí)榮譽(yù)不容易，真舍不得傳出去。下個(gè)月，我爭(zhēng)取讓于老師頒還給我！”話雖稚嫩，但我感覺(jué)他真的長(zhǎng)大了。

上榜理由：最美還是夕陽(yáng)紅！

頒獎(jiǎng)詞：她是曾經(jīng)的藝術(shù)家，她的工作和生活都與藝術(shù)緊密地聯(lián)系在一起;她利用放學(xué)后的時(shí)間，幫我們排練大合唱，設(shè)計(jì)動(dòng)作、指導(dǎo)唱法，鼓舞士氣。大合唱比賽特等獎(jiǎng)的背后，她是最值得我們尊敬和感謝的人！

獲獎(jiǎng)?wù)撸旱涞渫馄?/p>

典典曾經(jīng)也是一期“奧斯卡”的獲獎(jiǎng)?wù)撸?dāng)?shù)弥约旱耐馄乓虺蔀椤敖o力家長(zhǎng)”而當(dāng)選時(shí)，她跟我商量想自己給外婆頒獎(jiǎng)。她說(shuō)：“我曾經(jīng)保管過(guò)的獎(jiǎng)杯傳遞到外婆手里，這是我們共同的回憶。”

獎(jiǎng)杯的傳承，更是精神的傳承，它激勵(lì)著班里每一位成員不斷向前，它為故事的續(xù)寫(xiě)展開(kāi)了太多的可能性。

“班級(jí)奧斯卡頒獎(jiǎng)禮”的實(shí)行，對(duì)學(xué)生個(gè)體的好行為起到了強(qiáng)化作用，也促成了未來(lái)發(fā)展的多種可能性。但在實(shí)際操作中，也應(yīng)明確幾個(gè)方面的問(wèn)題。

第一，標(biāo)志物的價(jià)值大于價(jià)格。

頒獎(jiǎng)禮之所以能夠起到較好的激勵(lì)效果，不是因?yàn)楠?jiǎng)杯的價(jià)格，而是其背后傳承出的精神。獎(jiǎng)杯只是一個(gè)標(biāo)志物，具體到不同班級(jí)、不同班主任時(shí)，可以更換為任何標(biāo)志物。它可以是幾支筆，幾張書(shū)簽，也可以是一些鑰匙扣、小紀(jì)念品，又或者可以是班主任老師自己的一些私人物品（這個(gè)學(xué)生最喜歡）。可以傳承的東西，絕不是因?yàn)樗嘿F，而是因?yàn)閭鞒辛斯适隆?/p>

第二，告訴學(xué)生標(biāo)志物背后的意義。

既然其價(jià)值大于價(jià)格，那么就必須把背后的故事和價(jià)值意義告訴學(xué)生。尤其在換屆的時(shí)候，一定要介紹到位！我的班級(jí)獎(jiǎng)杯已經(jīng)使用好幾年了，從90后換屆到00后，我會(huì)與學(xué)生分享這些獎(jiǎng)杯中所包含的力量。這樣學(xué)生才會(huì)珍惜這份榮譽(yù)，也才更愿意用好行為爭(zhēng)取這份榮譽(yù)。

第三，要有完善的評(píng)選機(jī)制。

因?yàn)橥晟?，所以被重?因?yàn)楸恢匾暎圆艜?huì)有故事。為了確保神秘感，只有頒獎(jiǎng)禮上我們才會(huì)揭曉當(dāng)選名單，那一刻能捕捉到學(xué)生最真實(shí)的心理狀態(tài)。不同，卻都精彩！

第四，指導(dǎo)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)。

有當(dāng)選就會(huì)有落選;有提名就會(huì)有未被提名，班主任要引導(dǎo)學(xué)生合理看待各項(xiàng)榮譽(yù)，不要為了爭(zhēng)榮譽(yù)而產(chǎn)生惡性競(jìng)爭(zhēng)或做表面文章，那這樣培養(yǎng)出的學(xué)生就太可怕了。同時(shí)，對(duì)于獲獎(jiǎng)?wù)?，班主任要引?dǎo)其珍惜榮譽(yù)、愛(ài)惜獎(jiǎng)品;對(duì)于落選者或未入圍者，更應(yīng)鼓勵(lì)其再接再厲，進(jìn)一步做更好的自己。

馬太效應(yīng)指出，強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱。良好的激勵(lì)作用能夠強(qiáng)化學(xué)生的正向行為并促進(jìn)個(gè)體更好地發(fā)展，使之養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)千變?nèi)f化，因此也更值得我們多思考一步，多往下做一步。

婆婆媽媽一齊上――續(xù)寫(xiě)家長(zhǎng)故事，傳遞教育接力棒

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。”家長(zhǎng)是班主任最好的同盟軍，我與家長(zhǎng)的合作對(duì)我的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了兩個(gè)方面的重要影響：一方面，通過(guò)參加家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)論壇，參與學(xué)生活動(dòng)，家長(zhǎng)們更好地了解了如何做好青春期孩子的父母，提高了當(dāng)屆的家校合力;另一方面，通過(guò)班級(jí)博客、班級(jí)微信公眾號(hào)，甚至是自己所住社區(qū)或所在單元，很多新家長(zhǎng)與往屆家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，他們互相溝通家庭教育的做法，有效地促進(jìn)了我和新家長(zhǎng)們的合作。

從婆婆到媽媽

典典婆婆是我們班的大合唱“外聘專家”。外婆年輕時(shí)在藝術(shù)團(tuán)工作，經(jīng)常參與專業(yè)的合唱活動(dòng)。所以每年大合唱，我都會(huì)邀請(qǐng)外婆與我們合作。整個(gè)過(guò)程中，我配合外婆組織學(xué)生排練、設(shè)計(jì)造型、分析歌曲情感處理。演出當(dāng)天，外婆擔(dān)任指揮，動(dòng)作有力，強(qiáng)弱分明，學(xué)生的節(jié)奏感和情緒一下子就能被帶出來(lái);我雖擔(dān)不起主唱的重任，卻也在學(xué)生隊(duì)伍里參與和聲。演出時(shí)還會(huì)來(lái)很多家長(zhǎng)，在后臺(tái)幫忙，在臺(tái)下助陣。那一年，我們奪得一等獎(jiǎng)！從那一年起，所有人都親切地喊著“外婆”。

大合唱的獎(jiǎng)狀上，典典外婆也寫(xiě)下了自己的名字和參加的感受;當(dāng)月的“班級(jí)奧斯卡”評(píng)選中，外婆得到學(xué)生提名，并高票當(dāng)選。她在發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)說(shuō)：“謝謝同學(xué)們，讓我能有機(jī)會(huì)參與到年輕人的活動(dòng)中來(lái)。也謝謝你們，都把我當(dāng)作自己的外婆。”

與外婆的感情成了同學(xué)們大合唱比賽之外的收獲，更沒(méi)想到的是這次活動(dòng)的照片、視頻，更常常成了典媽幫我和班級(jí)宣傳介紹的材料。

與外婆的合作，是我與家長(zhǎng)們合作的一個(gè)故事，一次次與家長(zhǎng)們的合作也激發(fā)了家長(zhǎng)們參與家?；?dòng)的熱情。

家長(zhǎng)團(tuán)各顯身手

家長(zhǎng)們通常能根據(jù)各自的特點(diǎn)發(fā)揮不同的作用。姜爸、秦媽等家長(zhǎng)有較為豐富的社會(huì)實(shí)踐資源，便積極組織同學(xué)們?cè)谥苣┖图倨谧哌M(jìn)社區(qū)、參觀工廠;慶元、羽揚(yáng)、炎哲等同學(xué)的家長(zhǎng)在自己工作的領(lǐng)域有較深入的研究，便召開(kāi)了科技、環(huán)保、新能源、食品衛(wèi)生等方面的講座，擴(kuò)展同學(xué)們的視野;解爸、典媽等家長(zhǎng)讀書(shū)時(shí)就是文體活動(dòng)方面的骨干，他們能積極地組織學(xué)生設(shè)計(jì)、排練、演出;韜爸、雨馨爸等家長(zhǎng)愛(ài)好攝影，便參與我們的春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，拍攝下學(xué)生青春的笑顏;星池媽、沛榆媽常做一些無(wú)添加劑的甜點(diǎn)，分享給同學(xué)們;浩然媽常為班級(jí)圖書(shū)角增加新書(shū)，推薦好書(shū);歆婷媽媽開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)竟然悄悄跟我商量想把班級(jí)的窗簾帶回家清洗;冬冬媽、子午媽等上一屆的學(xué)生家長(zhǎng)，常在家長(zhǎng)群里為我現(xiàn)在的家長(zhǎng)們講一些過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，告訴大家他們的孩子曾經(jīng)在初中時(shí)遇到的青春期問(wèn)題，他們是怎么處理的，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。我也會(huì)聯(lián)系原來(lái)的家長(zhǎng)，將以前的好活動(dòng)，傳到新班級(jí)中。

來(lái)自不同職業(yè)、不同背景的家長(zhǎng)們因?yàn)榘嗉?jí)而聚在了一起，也正因?yàn)椴煌约议L(zhǎng)們才能多角度、多方位地發(fā)揮各自的作用。他們給學(xué)生們提供了更多課本上學(xué)不到的知識(shí)，學(xué)生們有了更多走進(jìn)社會(huì)、走入自然、接觸生活的機(jī)會(huì)。既有利于多元發(fā)展，也增加了親子感情。

這樣的家校合力，讓我的工作進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。家校合作，對(duì)于提高教育教學(xué)效果有著重要影響：它既能促進(jìn)當(dāng)前班級(jí)和學(xué)生的多元化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展;也能為未來(lái)班級(jí)的組建提供有力的鋪墊和指導(dǎo)。

在與家長(zhǎng)進(jìn)行合作的過(guò)程中，班主任老師也有很多需要注意的地方。

第一，宣傳到位，引導(dǎo)學(xué)生理解家長(zhǎng)參與班級(jí)建設(shè)是出于對(duì)班級(jí)的感情，對(duì)學(xué)生和班級(jí)發(fā)展的考慮。

有些學(xué)生覺(jué)得家長(zhǎng)事事都想管著他們，連學(xué)校的活動(dòng)也要干預(yù)，不愿意讓家長(zhǎng)參與。有的家長(zhǎng)資源豐富，參加活動(dòng)就特別積極;有的家長(zhǎng)擔(dān)心自己沒(méi)有那么多的社會(huì)資源，便不好意思參加活動(dòng)，就連孩子也會(huì)覺(jué)得自己的父母不如別的家長(zhǎng)。這都需要班主任做好宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)正確看待家校合作，理解每位家長(zhǎng)本身就是一種資源，每個(gè)家長(zhǎng)都可以結(jié)合自己的經(jīng)歷發(fā)揮作用。

第二，思考在前，與家長(zhǎng)積極溝通，而不是做甩手掌柜。

建班初期，我會(huì)發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷和家長(zhǎng)問(wèn)卷。我在家長(zhǎng)問(wèn)卷中專門(mén)設(shè)計(jì)了關(guān)于家校合作的一些問(wèn)題，如：您是否參加過(guò)孩子所在小學(xué)組織的家長(zhǎng)活動(dòng);您是否愿意參加我?；蛭野嘟M織的家長(zhǎng)活動(dòng);您的家庭里一般由誰(shuí)參與家校互動(dòng);您可以用怎樣的方式參與家長(zhǎng)活動(dòng)（形式不限，如召開(kāi)講座、組織參觀、參與家長(zhǎng)志愿者等）。通過(guò)問(wèn)卷，我試圖了解家長(zhǎng)們參與活動(dòng)的想法和形式，挖掘家長(zhǎng)中的教育資源，激發(fā)家長(zhǎng)志愿者們參與班級(jí)事務(wù)的熱情。

具體到每個(gè)項(xiàng)目，合作前，班主任也應(yīng)做足功課，思考在前。與家長(zhǎng)見(jiàn)面后，先說(shuō)明活動(dòng)的目的，講明自己的思路，與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，雙方充分探討學(xué)生的具體情況，關(guān)注學(xué)生的興趣、愛(ài)好和成長(zhǎng)特點(diǎn)，這樣才能促成有效合作。

第三，積極配合，而不是指手畫(huà)腳。

在合作的過(guò)程中，班主任應(yīng)該積極配合家長(zhǎng)，有自己的想法也應(yīng)以合理的方式提出，切不可在合作時(shí)指手畫(huà)腳，不滿意家長(zhǎng)的各種安排。這樣不僅會(huì)遭到家長(zhǎng)的反感，也會(huì)使學(xué)生搞不清到底該怎么做。

第四，每一次合作后要真誠(chéng)地與學(xué)生一起向家長(zhǎng)表達(dá)感謝。

在表達(dá)謝意的時(shí)候一定要遵循真誠(chéng)原則，引導(dǎo)學(xué)生帶著一份感恩之心向所有參與合作的家長(zhǎng)表達(dá)感謝之情，讓家長(zhǎng)也感受到孩子所在班級(jí)的溫暖與正能量。

第五，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)揮往屆家長(zhǎng)的傳、幫、帶作用。

我班建立的QQ群、班級(jí)博客、微信公眾平臺(tái)方便了家長(zhǎng)們隨時(shí)、隨地地溝通。但在操作中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們的實(shí)際困惑挺多，但解決起來(lái)不夠系統(tǒng)，沒(méi)有主題化，常常是一家有疑惑，大家出主意，最后問(wèn)題拋出來(lái)了，有效的解決方案還是沒(méi)有，這主要是因?yàn)榇蠹叶紱](méi)有經(jīng)驗(yàn)。所以，新家長(zhǎng)向老家長(zhǎng)取經(jīng)是優(yōu)化家校合作的重要途徑。班主任就必須有組織、有計(jì)劃地安排原來(lái)家長(zhǎng)與現(xiàn)任家長(zhǎng)們進(jìn)行面對(duì)面的經(jīng)驗(yàn)交流。我每個(gè)學(xué)期都會(huì)安排一到兩次這樣的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，先由新家長(zhǎng)提出困惑，往屆家長(zhǎng)代表做好充分的準(zhǔn)備，然后圍繞這一困惑分享成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，做好方法指導(dǎo)。發(fā)言結(jié)束后，由新家長(zhǎng)進(jìn)行提問(wèn)，進(jìn)一步針對(duì)個(gè)體問(wèn)題進(jìn)行探討。由于每個(gè)學(xué)年段學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r不一樣，所以三年來(lái)主題也不會(huì)重樣。比如，起始年級(jí)較關(guān)注新集體的適應(yīng)性、小升初的銜接問(wèn)題;中段年級(jí)更關(guān)注青春期問(wèn)題;畢業(yè)年級(jí)則更重視學(xué)法指導(dǎo)、升學(xué)咨詢等。班主任充分開(kāi)展“以老帶新”的家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)傳遞活動(dòng)，能夠輕松優(yōu)化家校合作效果。

多與家長(zhǎng)續(xù)寫(xiě)教育故事，家校合作的接力棒就能不斷傳遞！