導(dǎo)語：如何才能寫好一篇企業(yè)中層管理培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、企業(yè)中高層管理培訓(xùn)的需求屬性演變

傳統(tǒng)的中高層管理培訓(xùn)主要是系統(tǒng)化（通用化）、知識(shí)化、課堂化、規(guī)?；?、任務(wù)化的“無差異”、“同質(zhì)性”培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容通用、模式比較單一，培訓(xùn)效果難以評(píng)估，短期難以顯現(xiàn)。在企業(yè)培訓(xùn)的初始階段，針對(duì)大部分管理人員并非管理專業(yè)科班出身、從其它技術(shù)崗位轉(zhuǎn)崗管理崗位而沒有受到過基本的管理培訓(xùn)的狀況，這種培訓(xùn)模式起到了普及管理理念與知識(shí)、管理技能與方法的作用。隨著普及階段的完成，這種較為單一的、長線的培訓(xùn)內(nèi)容、方法、模式已難以滿足他們的胃口，企業(yè)管理培訓(xùn)需要升級(jí)、創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)、新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)需要轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)管理培訓(xùn)需要更加新穎、前沿的理念、更有針對(duì)性的課程方案、滿足不同管理層次及職能的個(gè)性化需求、更加“落地”或更具操作性的內(nèi)容、創(chuàng)新的多樣化培訓(xùn)模式、更加清晰可視的培訓(xùn)效果。對(duì)于專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，除了基本的公開課程、通用課程培訓(xùn)外，還需要為企業(yè)提供定制與內(nèi)訓(xùn)、咨詢與診斷、融資與上市輔導(dǎo)、論壇與沙龍、國內(nèi)外游學(xué)以及其它滿足顧客潛在需要的增值服務(wù)，為客戶企業(yè)提供集成化的解決方案。

歸結(jié)起來，新形勢(shì)下的中高層管理培訓(xùn)表現(xiàn)為“個(gè)性化”、“異質(zhì)性”培訓(xùn)：定制化、個(gè)性化、操作化、創(chuàng)新化、可視化。需要根據(jù)企業(yè)管理中迫切需要解決的問題、“痛點(diǎn)”或薄弱環(huán)節(jié)，定制課程方案，滿足企業(yè)的個(gè)性化需求，指導(dǎo)管理人員落地操作，采用創(chuàng)新性的教學(xué)模式，取得看得見的效果。

這些異質(zhì)性培訓(xùn)需求，無論是對(duì)企業(yè)人力資源管理部門，還是專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)講師，都是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。本文認(rèn)為，主要的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一，企業(yè)培訓(xùn)需求準(zhǔn)確把握――前期調(diào)研與挖掘。企業(yè)管理培訓(xùn)的組織者，要么是企業(yè)的人力資源部門，要么是專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而培訓(xùn)的需求方則是企業(yè)內(nèi)部的各個(gè)層級(jí)――高層管理者、中層及中層后備、基層管理者，或者特定的某類人員。無論培訓(xùn)由誰來組織，都需要把握真實(shí)準(zhǔn)確的培訓(xùn)需求。企業(yè)管理問題的存在，往往是“當(dāng)局者迷旁觀者清”，潛在的需要培訓(xùn)者往往認(rèn)識(shí)不到問題的存在，而人力資源部門對(duì)其它部門的管理又往往是“隔鞋搔癢”、“不識(shí)廬山真面目”，限于時(shí)間和精力，很難提出真實(shí)完整的需求。外部的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是如此。企業(yè)除了內(nèi)部的現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)需求，還有應(yīng)對(duì)外部環(huán)境變化、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的培訓(xùn)需求。因此，人力資源部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)各部門管理者的廣泛、深度的需求調(diào)研與挖掘既是定制培訓(xùn)的關(guān)鍵，又是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

第二，課程方案的設(shè)計(jì)與開發(fā)。根據(jù)培訓(xùn)的需求、目標(biāo)、預(yù)算，課程方案可以是系統(tǒng)的課程方案，也可以是單次課程方案。單次課程方案目的明確，比較簡單。系統(tǒng)性的課程方案設(shè)計(jì)，不僅要圍繞培訓(xùn)需求目標(biāo)，還要考慮培訓(xùn)對(duì)象的層次、接受能力、對(duì)應(yīng)的教師資源匹配、理論與實(shí)戰(zhàn)的比例分配、教學(xué)模式與方法、培訓(xùn)過程的可操作性、培訓(xùn)效果的評(píng)估等。一個(gè)好的課程方案是培訓(xùn)可否成功的基本保證。

第三，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與講師的選擇與評(píng)估。培訓(xùn)講師是培訓(xùn)能否成功、培訓(xùn)目標(biāo)能否達(dá)成的關(guān)鍵。目前，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多，培訓(xùn)市場魚目混珠，培訓(xùn)講師水平參差不齊。優(yōu)質(zhì)講師資源屬于市場稀缺資源，擁有優(yōu)質(zhì)的講師資源也是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得競爭優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。通常情況下，企業(yè)定制的培訓(xùn)課程所需要的講師都有特定的要求，單靠企業(yè)的人力資源部門所掌握的講師信息或搜索新的信息很難滿足需求，通常需要外包或與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作。因此，審慎選擇一家有信譽(yù)、有品牌、有資源、有實(shí)力的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十分重要。專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有其自身的資源、渠道、網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)，有各種行業(yè)企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，有專業(yè)的課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)、有完善的服務(wù)流程和優(yōu)質(zhì)服務(wù)保障。對(duì)于培訓(xùn)的需求企業(yè)來說，只需要做出審慎的選擇和評(píng)估，剩下的事情都交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

二、中高層管理培訓(xùn)模式的創(chuàng)新

中高層管理培訓(xùn)的方法或模式有很多，可以根據(jù)培訓(xùn)的主體分為內(nèi)訓(xùn)和外訓(xùn)；根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式可以分為課堂講授式學(xué)習(xí)、案例討論式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式或情景式學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)，等等；根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的要求，可以分為通用化的學(xué)習(xí)、定制化學(xué)習(xí)，等等。根據(jù)為企業(yè)解決問題的程度，可分為行動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)、深度會(huì)談+培訓(xùn)、培訓(xùn)+微咨詢、培訓(xùn)+咨詢及企業(yè)人力資源或企業(yè)管理解決方案的提供。

定制培訓(xùn)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、深度會(huì)談、微咨詢、咨詢等近年來普遍興起和廣為應(yīng)用的培訓(xùn)模式，都是緊緊圍繞企業(yè)個(gè)性化需求，強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向，注重可操作性，注重培訓(xùn)效果清晰可見的創(chuàng)新型培訓(xùn)。本文對(duì)它們的內(nèi)涵與特點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)比較（見表1）。

三、企業(yè)中高層管理培訓(xùn)建議

基于前文的分析，對(duì)企業(yè)中高層管理培訓(xùn)提出以下建議：

1.高層重視，預(yù)算保證?，F(xiàn)代管理以人為本，人才是企業(yè)最重要的資源。培訓(xùn)并不只是人力資源部門的事情，是事關(guān)企業(yè)未來發(fā)展的戰(zhàn)略需要。在新環(huán)境、新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)不是要不要培訓(xùn)的問題，是為什么培訓(xùn)、怎么培訓(xùn)、投入多少的問題，這需要高層管理者的重視和支持，需要拿出“真金白銀”，要有足夠的預(yù)算保證。

2.因地制宜，權(quán)變培訓(xùn)。雖然從宏觀來看，互聯(lián)網(wǎng)、新經(jīng)濟(jì)對(duì)每個(gè)企業(yè)都帶來前所未有的影響，但是，每個(gè)企業(yè)都有其特定的行業(yè)環(huán)境、任務(wù)環(huán)境與內(nèi)部資源、能力、文化，企業(yè)具有不同的規(guī)模、所有制性質(zhì)，企業(yè)及其培訓(xùn)處在不同的生命周期。因此，企業(yè)要“因地制宜，權(quán)變培訓(xùn)”，即企業(yè)管理培訓(xùn)要根據(jù)自身的情況并隨著環(huán)境條件的改變而改變，切不可“以不變應(yīng)萬變”。

篇2

[關(guān)鍵詞]中層管理者　培訓(xùn)滿意度　員工培訓(xùn)

一、 引言

員工培訓(xùn)是現(xiàn)代人力資源管理的重要環(huán)節(jié)，培訓(xùn)效果直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展。如何提升企業(yè)員工培訓(xùn)滿意度業(yè)已成為人力資源管理中急需關(guān)注和解決的問題。為此，本文采取問卷調(diào)查的方式，對(duì)成都市某房地產(chǎn)公司（下文簡稱A公司）的200名中層管理者進(jìn)行了問卷調(diào)查，回收有效問卷187份，有效回收率為93.5%（其中業(yè)務(wù)主管、副經(jīng)理層、經(jīng)理層共122人，總經(jīng)理助理及以上、總經(jīng)理層共65人）。對(duì)回收的問卷數(shù)據(jù)用spss11.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以期通過對(duì)影響培訓(xùn)滿意度的因素進(jìn)行研究分析，提出行之有效的改進(jìn)措施，更好促進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)有效性作出理論上的探討。

二、A公司培訓(xùn)滿意度案例研究

（1）調(diào)查說明

A公司《培訓(xùn)滿意度調(diào)查表》的內(nèi)容由四個(gè)部分構(gòu)成：第一部分是培訓(xùn)者基本情況；第二部分是培訓(xùn)總體滿意度調(diào)查；第三部分是培訓(xùn)滿意度的影響因素調(diào)查，包括受訓(xùn)者與培訓(xùn)內(nèi)容的匹配、培訓(xùn)師資與培訓(xùn)供應(yīng)商的專業(yè)度、公司高層的支持與重視程度、人力資源部門對(duì)于培訓(xùn)的組織與實(shí)施等；第四部分是培訓(xùn)建議，如果員工對(duì)公司培訓(xùn)有任何建議和意見，可以在此部分詳細(xì)列出。

此次培訓(xùn)滿意度調(diào)查中員工對(duì)于總以及各項(xiàng)的評(píng)價(jià)均采用李克特量表進(jìn)行衡量：非常滿意、較滿意、滿意、不太滿意、很不滿意。同時(shí)對(duì)上述5級(jí)態(tài)度分別賦值為5、4、3、2、1。

（2）調(diào)查結(jié)果分析

1.A公司中層管理者培訓(xùn)總體滿意度分析

整體數(shù)據(jù)顯示，A公司中層管理者對(duì)于培訓(xùn)的整體滿意度是處于較滿意與滿意之間，得分為3.332，具體情況見下表1所示。

2. A公司中層管理者培訓(xùn)基本情況與培訓(xùn)滿意度的相關(guān)性分析

選取了職位、學(xué)歷兩個(gè)主要因素與培訓(xùn)滿意度進(jìn)行相關(guān)性分析，發(fā)現(xiàn)職位、學(xué)歷對(duì)培訓(xùn)的滿意度影響較大，相關(guān)系數(shù)分別為1.35和1.78。同時(shí)隨著職位以及學(xué)歷的的提升，培訓(xùn)滿意度也隨之有所降低。

在研究中，筆者采用了培訓(xùn)滿意度分析四維模型（見下圖1），

對(duì)培訓(xùn)滿意度影響因素的四維模型是當(dāng)前研究培訓(xùn)滿意度的常用模型。在本次調(diào)查中，筆者即以此模型為基礎(chǔ)，筆者建立了一下回歸模型：培訓(xùn)滿意度（Y）= b0+ΣüiXi,其中b0是回歸方程的截距, Xi 是本文定義的影響培訓(xùn)滿意度的12 個(gè)自變量, üi是相應(yīng)自變的回歸系數(shù)；X1為性別，X2為學(xué)歷，X3為職級(jí)，X4為培訓(xùn)意愿，X5為培訓(xùn)內(nèi)容，X6為授課內(nèi)容，X7為授課形式，X8為講師水平，X9為授課地點(diǎn)，X10為培訓(xùn)受重視的自我感知度，X11為人力部門服務(wù)態(tài)度，X12為人力部門業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、研究思考

從以上的研究可以看出，從主體角度劃分的培訓(xùn)滿意度影響因素中，受訓(xùn)者、培訓(xùn)組織實(shí)施者在一定程度上起到了決定性的作用?；诖它c(diǎn)，要想提高培訓(xùn)滿意度，人離子與部門需要做到以下地點(diǎn)：

1. 關(guān)注受訓(xùn)者類別，把握不同類別的員工對(duì)于培訓(xùn)的滿意程度是不一樣的。人力部門在做培訓(xùn)需求分析的時(shí)候應(yīng)在在此方面給予足夠的重視，在許可條件下能夠“量身打造”培訓(xùn)計(jì)劃將會(huì)起到更加明顯的培訓(xùn)效果以及培訓(xùn)滿意度提升。

2. 加強(qiáng)培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)水平，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)講師的篩選、甄別，提升培訓(xùn)的質(zhì)量。同時(shí)公司應(yīng)該在逐步控制外援師資的情況下不斷培訓(xùn)企業(yè)的內(nèi)部講師，形成企業(yè)自身的一套培訓(xùn)體系。

3. 提升人力資源部門在培訓(xùn)中的作用。作為培訓(xùn)組織者，人力資源負(fù)責(zé)人需要深刻地理解企業(yè)發(fā)展和力資源發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系，并能從受訓(xùn)者、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、公司領(lǐng)導(dǎo)及自身四個(gè)維度在把握培訓(xùn)的組織及實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]甄婕.楊倩. 企業(yè)培訓(xùn)效果評(píng)估影響因素研究[J]. 學(xué)術(shù)研究.2009

[2]龔斐. 淺談培訓(xùn)效果影響因素.科學(xué)之友.2009

篇3

中層管理人員作為企業(yè)核心力量，直接影響企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因?yàn)橹袑庸芾碚咧苯佑绊懼髽I(yè)日常經(jīng)營，其中包括計(jì)劃、供應(yīng)、技術(shù)、質(zhì)量、設(shè)備、動(dòng)力、財(cái)務(wù)、銷售、人事、教育、情報(bào)、計(jì)量、后勤等各種職能的具體的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制工作。因此，對(duì)中層管理人員甄選、培養(yǎng)、培訓(xùn)至關(guān)重要，今天我們就先來談?wù)勅绾伍_展對(duì)中高層管理人員的培訓(xùn)。

1.為什么要對(duì)中層管理人員進(jìn)行培訓(xùn)?

在企業(yè)中，中層管理人員對(duì)下屬而言是管理者，對(duì)上級(jí)而言是被管理者，這種角色決定了中層管理者在組織中既要對(duì)上負(fù)責(zé)，又要對(duì)下發(fā)揮帶動(dòng)作用。在整個(gè)組織體系中，起到承上啟下的作用。因此中層管理者是高層與基層之間的橋梁。一方面中層管理者負(fù)責(zé)將高層決策向基層管理者進(jìn)行推行的作用;另一方面，也負(fù)責(zé)在戰(zhàn)略實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的問題向高層管理者進(jìn)行反饋的職責(zé)。因此，企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)能否順利實(shí)施，中層管理人員作為戰(zhàn)略執(zhí)行者起到至關(guān)重要的作用。

但隨著企業(yè)經(jīng)營規(guī)模擴(kuò)大，技術(shù)迅速發(fā)展，市場環(huán)境高度復(fù)雜化以及競爭不斷加劇，迫使企業(yè)需要迅速、及時(shí)地實(shí)施和落實(shí)戰(zhàn)略決策。因此，中層管理人員不僅要嚴(yán)格的執(zhí)行和組織實(shí)施高層的決策方案，還有發(fā)揮其作為領(lǐng)導(dǎo)的影響力，通過有效的戰(zhàn)術(shù)決策，提高戰(zhàn)略實(shí)施的效率和效果。也就對(duì)中層管理人員提出了更高的要求。

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篇4

（1）企業(yè)忽略了工商管理培訓(xùn)項(xiàng)目的開展，認(rèn)為工商管理培訓(xùn)是無關(guān)重要的。有些領(lǐng)導(dǎo)總是為自己不參與培訓(xùn)而找理由和借口。

（2）沒有合理開發(fā)和利用培訓(xùn)的教師資源，師資相對(duì)很匱乏。培訓(xùn)師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平過低，導(dǎo)致培訓(xùn)的效果不盡人意。在當(dāng)今時(shí)代工商管理培訓(xùn)中的師資基礎(chǔ)非常不扎實(shí)，主要體現(xiàn)在教師的學(xué)歷文憑不高、綜合素質(zhì)低、工作水平低方面。

（3）培訓(xùn)方式比較落后、內(nèi)容結(jié)構(gòu)不夠豐富。工商管理培訓(xùn)普遍都是應(yīng)用滿堂灌的方式，不管是在形式結(jié)構(gòu)，還是內(nèi)容主題方面都已經(jīng)被社會(huì)所淘汰，所以不能為培訓(xùn)的成功進(jìn)展提供充足的保障。

（4）培訓(xùn)考核方式不夠規(guī)范化、高效化。其實(shí)傳統(tǒng)的培訓(xùn)考核方式和傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)考核方式都是大同小異的，都是比較簡單化地應(yīng)用筆試考核的方式，都是形式化的表面考核，不能達(dá)到培訓(xùn)的效果。

二、加強(qiáng)管理人員的工商管理培訓(xùn)的有效途徑

（1）堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的工作理念，加大工商管理培訓(xùn)的范圍。為了提高工商管理培訓(xùn)的水平，首先是要從領(lǐng)導(dǎo)抓起。改變領(lǐng)導(dǎo)和員工對(duì)待工商管理培訓(xùn)的心態(tài)，提高他們的參與度。通過培訓(xùn)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況和需求，使他們明確培訓(xùn)的目的，端正工作態(tài)度。從而使培訓(xùn)工作在企業(yè)的最大范圍內(nèi)展開。比如：一些領(lǐng)導(dǎo)可以定期舉行講座和交流會(huì)的活動(dòng)，通過理論上的指導(dǎo)，使員工更明確工商管理培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展中的重要意義。不管是領(lǐng)導(dǎo)還是普通的工作人員，都必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的工作理念。把工商管理培訓(xùn)當(dāng)作要完成的重要工作之一，提升管理培訓(xùn)工作的重視程度，正確認(rèn)識(shí)到經(jīng)過開展工商管理培訓(xùn)可以成為培養(yǎng)人才的重要途徑。學(xué)會(huì)換位思考，反復(fù)站在開發(fā)人力資源的角度上，正確認(rèn)識(shí)到進(jìn)行全方位開展工商理培訓(xùn)是企業(yè)和時(shí)展的必然要求。

（2）提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平。增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際上就是改善工商管理培訓(xùn)質(zhì)量的前提有效途徑。使工商管理教師資格的認(rèn)證體系更加規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使教師在工作開展中做到有章可循、有法必依。在申請(qǐng)工商管理教師資格驗(yàn)證過程，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和控制。對(duì)教師的考查評(píng)估方面并不是單一的，而是體現(xiàn)在思想政治、綜合素質(zhì)、管理理論知識(shí)以及實(shí)際操作、社會(huì)實(shí)踐等方面進(jìn)行考核。針對(duì)于已經(jīng)獲取資格認(rèn)證的培訓(xùn)教師，也需要進(jìn)行定期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。另外，要堅(jiān)持開拓商管理培訓(xùn)工作的新思路和教師的來源渠道。堅(jiān)持“走出去和引進(jìn)來”的工作方針，在借鑒和創(chuàng)新國外先進(jìn)管理技巧時(shí)，必須注重“取其精華棄糟粕”的模仿理念。投入更多的資金，聘請(qǐng)國內(nèi)和國外的專家進(jìn)行培訓(xùn)的指導(dǎo)工作和管理顧問。爭取參與國際形式的工商管理交流會(huì)的機(jī)會(huì)，和外界分享管理培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。同時(shí)建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，也可以充分調(diào)動(dòng)培訓(xùn)教師開展課題調(diào)研的積極性，這也是使教師形成系統(tǒng)化專業(yè)知識(shí)的有效前提之一。另一方面，培訓(xùn)教師在培訓(xùn)工作中必須保持高度的責(zé)任心和熱情?？梢?，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍成為工商管理培訓(xùn)取得良好效果的關(guān)鍵性途徑。

（3）豐富培訓(xùn)內(nèi)容與改善培訓(xùn)方式。工商管理培訓(xùn)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。一般而言，它要求的層次比較高、內(nèi)容很復(fù)雜、構(gòu)造多端，所以展開培訓(xùn)存在一定的挑戰(zhàn)性。但是豐富培訓(xùn)內(nèi)容與改善培訓(xùn)方式，不容忽視。為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，現(xiàn)代化的企業(yè)管理培訓(xùn)要求培訓(xùn)方式更加多樣化和動(dòng)態(tài)化。隨著信息科技的突飛猛進(jìn)，人們可以從各種渠道獲取多種多樣的資源信息，為了培訓(xùn)工作更加現(xiàn)代化和國際化，所以應(yīng)該把現(xiàn)代化科技手段全面地應(yīng)用到工商管理培訓(xùn)中。培訓(xùn)的教學(xué)形式是豐富多端的，比如：案例展示教學(xué)、討論合作教學(xué)、講座和交流會(huì)的教學(xué)等。通過不同層次的培訓(xùn)，有利于領(lǐng)導(dǎo)干部形成更系統(tǒng)全面的工商管理的理論知識(shí)和操作水平。根據(jù)調(diào)查，有一部分人員反映理論知識(shí)無法與實(shí)際工作相銜接。但實(shí)際上，理論的講解在培訓(xùn)中也是不可或缺的。因?yàn)樵诶碚撝?，可以體現(xiàn)各種巧妙的培訓(xùn)方式，以及培訓(xùn)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代日新月異的進(jìn)展，西方的文化知識(shí)在很大程度上沖擊了人們的思想管理和價(jià)值觀，管理人才對(duì)培訓(xùn)表現(xiàn)出了個(gè)性化的需求。在強(qiáng)調(diào)理論思辨能力的培訓(xùn)以及管理技能的培養(yǎng)方面，人們所表現(xiàn)的需求和重視程度具有很大的差異性。所以，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該對(duì)人們起到指導(dǎo)啟發(fā)的作用。立足于時(shí)代的發(fā)展和企業(yè)的創(chuàng)新管理制度中，不斷地改革和創(chuàng)新培訓(xùn)的內(nèi)容，使培訓(xùn)內(nèi)容更加具備專業(yè)性和科學(xué)性，使培訓(xùn)的方式可以滿足人們不同層次的需求。

篇5

【關(guān)鍵詞】管理培訓(xùn)生；發(fā)展；流失；利弊

競聘入選管理培訓(xùn)生項(xiàng)目對(duì)許多應(yīng)屆生來說是一個(gè)初入職場的不錯(cuò)選擇。通常，只有大品牌國際化公司會(huì)實(shí)行管理培訓(xùn)生項(xiàng)目。對(duì)于初入職場的新人來說，大公司、高起點(diǎn)、平臺(tái)廣、國際化，具有著相當(dāng)大的吸引力。然后，是否所有的管理培訓(xùn)生都在企業(yè)中得到了好的發(fā)展，企業(yè)是否通過管理培訓(xùn)生項(xiàng)目得到了預(yù)期想要的成效，就得仔細(xì)分析一下了。這里我們以在華外資A公司為例展開分析。

一、管理培訓(xùn)生項(xiàng)目概況

A公司在華成立已小二十年，從第一次啟動(dòng)針對(duì)中國分公司的管理培訓(xùn)生項(xiàng)目也已近十年。管理培訓(xùn)生項(xiàng)目，是該企業(yè)從人力資源戰(zhàn)略的角度出發(fā)自主培養(yǎng)中高級(jí)管理人員的人才儲(chǔ)備計(jì)劃。一般而言，是企業(yè)通過對(duì)具備高素質(zhì)高潛能的應(yīng)聘者進(jìn)行長期和系統(tǒng)的培訓(xùn)的制度安排。簡單來說就是面向應(yīng)屆畢業(yè)生，挑選出優(yōu)秀的應(yīng)屆生作為管理培訓(xùn)生來進(jìn)行為期一年半到兩年的輪崗和培訓(xùn)，最終培養(yǎng)成企業(yè)需要的中高級(jí)管理儲(chǔ)備人才。每個(gè)大部門都有自己的管理培訓(xùn)生名額。

A公司在啟動(dòng)每一屆的管理培訓(xùn)生項(xiàng)目時(shí)都會(huì)挑選國內(nèi)知名高校展開校園宣講，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳公司形象，招聘信息和流程。應(yīng)屆生們同過網(wǎng)上申請(qǐng)，參與活動(dòng)，進(jìn)行筆試，參加初試，復(fù)試和評(píng)價(jià)中心小組項(xiàng)目來競聘稀少的名額。

管理培訓(xùn)生招聘的競爭程度總是異常激烈，通常都是百里挑一，千里挑一甚至萬里挑一。人事部收到的網(wǎng)上申請(qǐng)就有近萬封，篩選能進(jìn)入筆試階段的不過兩三百人，最終能竟然面試階段的每個(gè)崗位不過四五人。這種情況在外資企業(yè)招聘管理培訓(xùn)生時(shí)屢見不鮮。早前紅極一時(shí)的貝塔斯曼集團(tuán)，也曾開展過與傳媒相關(guān)的管理培訓(xùn)生招募計(jì)劃。從近千份簡歷中挑選了來自復(fù)旦交大的25名應(yīng)屆生，經(jīng)過培訓(xùn)之后，只有7人能獲得進(jìn)入貝塔斯曼實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，并最終只有3人能獲得進(jìn)入集團(tuán)成為管理培訓(xùn)生的機(jī)會(huì)。著名的通電電器公司就有著一套十分完備的管理培訓(xùn)生招募培養(yǎng)體系，早從2004年起就開始了管理培訓(xùn)生的招募。對(duì)于以企業(yè)界“黃埔軍?！敝Q的通用電氣，報(bào)名者依舊是以千計(jì)?？梢姡芾砼嘤?xùn)生的招聘在學(xué)生中的地位之高。

對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，這是一種全面快速發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制。它以其所謂的專項(xiàng)培養(yǎng)，快速晉升的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃事無數(shù)應(yīng)屆生趨之若鶩。而面對(duì)校園招聘管理培訓(xùn)生興盛的現(xiàn)狀，幾乎效益不錯(cuò)的稍有規(guī)模的企業(yè)都想要掛上招聘管理培訓(xùn)生的名頭，這也讓我們思考，是否實(shí)施管理培訓(xùn)生的企業(yè)都有培養(yǎng)管理人員接班人的需要，以及這些剛剛畢業(yè)成為管理培訓(xùn)生的青年們真的會(huì)得到好的發(fā)展，給企業(yè)和自身帶來積極作用嗎？

二、管理培訓(xùn)生的發(fā)展與管理

回到A公司的例子。通過千挑萬選進(jìn)入各個(gè)部門的管理培訓(xùn)生們，接下來就要進(jìn)行為期兩年左右的輪崗與培訓(xùn)。

以人力資源部的管理培訓(xùn)生為例，要在兩年間在部門中經(jīng)歷兩到三崗，比如校園招聘崗位、薪酬福利崗位和人事專員崗位等，每一崗大概半年到八個(gè)月。在輪崗中接觸基本的知識(shí)，參與項(xiàng)目。輪崗計(jì)劃并不是在一開始制定，而是在每一崗快結(jié)束時(shí)根據(jù)部門崗位實(shí)際情況和個(gè)人發(fā)展情況再定。每一崗結(jié)束時(shí)，會(huì)由主帶的直線經(jīng)理給予綜合評(píng)價(jià)作為記錄。而在崗位輪換的過程中，公司也為管理培訓(xùn)生們?cè)O(shè)置了專項(xiàng)的一系列培訓(xùn)，這其中包括有基本技能，演講技巧，沖突管理和情商等。同樣的，管理培訓(xùn)生們?cè)诮邮芘嘤?xùn)后也會(huì)有分階段的測(cè)試和匯報(bào)，由培訓(xùn)老師打分考核。企業(yè)通過輪崗和專項(xiàng)培訓(xùn)，試圖從各方面完善和健全管培生們的各項(xiàng)硬技能和軟實(shí)力。管理培訓(xùn)生們?cè)谕ㄟ^輪崗和培訓(xùn)的考核后方能最終定崗，通常定崗的職位等級(jí)是經(jīng)理級(jí)別或者助理經(jīng)理。而按照管理培訓(xùn)生的晉升發(fā)展道路，如果不出意外，一般是23年晉升一級(jí)。

這看似是一套非常完整充實(shí)的管理培訓(xùn)生項(xiàng)目計(jì)劃，然后也難看到其中存在的問題。以下簡要闡述一二：

（一）輪換崗位是否合理

由于管理培訓(xùn)生并不是部門中的固定崗位，因此很容易變成一顆部門螺絲釘，哪里缺人頂哪里。以A公司人力資源部門的管理培訓(xùn)生為例。由于部門大多是女同事，如果碰到孕期缺人手，那么就直接讓管理培訓(xùn)生臨時(shí)暫代。這會(huì)使管理培訓(xùn)生的輪崗培養(yǎng)變成一種救急，而失去了本身輪崗的目的。這也的情況在各個(gè)部門都會(huì)碰到，以至于很多管培生抱怨自己在輪崗過程中受培養(yǎng)程度不是受否完全掌握了該崗位技能決定，而是由該部門的業(yè)務(wù)熟練和繁忙程度來決定的。這也體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)管培項(xiàng)目輪崗計(jì)劃制定的不完善。企業(yè)知道需要給管培生提供不同崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，也卻沒有充分考慮到其發(fā)展。

（二）崗位直線經(jīng)理是否盡責(zé)

就如之前闡述的，管理培訓(xùn)生在一個(gè)崗位的時(shí)間不會(huì)很長，頂多半年到八個(gè)月。也因此，一些直線經(jīng)理，一是因?yàn)樽陨砉ぷ鞅揪头敝兀賻б粋€(gè)管培生培養(yǎng)會(huì)加重工作量，另一方面也因?yàn)橹拦芘嗌谧约合旅孑啀彽臅r(shí)間不長，培養(yǎng)了也不一定為自己所用，所以并不會(huì)有很大的熱情去盡心培養(yǎng)。這些原因也使得管理培訓(xùn)生的輪崗質(zhì)量大打折扣，并沒有達(dá)到預(yù)期效果。

（三）最終定崗是否妥當(dāng)

由于管理培訓(xùn)生制度在企業(yè)間的流行，許多公司可能對(duì)自己企業(yè)內(nèi)部的需求都沒有作具體分析就拍腦袋說要實(shí)行管培項(xiàng)目。一方面對(duì)企業(yè)來說，沒有切實(shí)的需要會(huì)是一種資源浪費(fèi)，使部門出現(xiàn)人員過剩的情況；另一方面，對(duì)于管培生自己來說，這也是一種時(shí)間上的浪費(fèi)和職業(yè)發(fā)展的阻礙。

另外一些企業(yè)，例如A公司，或許在前幾年通過管培生項(xiàng)目獲得了許多如今對(duì)公司發(fā)展幫助很大的管理人才。然而如果一個(gè)部門流動(dòng)率低，堅(jiān)持每一年都招管培生的結(jié)果，就是只見新人來，沒有舊人走，就不會(huì)有位子空出來，也就一樣會(huì)面臨管培生如救急般的輪崗，而輪崗結(jié)束又不知道該定崗何處的尷尬。

（四）管培生的流失

通過管培生項(xiàng)目校招進(jìn)來的應(yīng)屆生，可能是因?yàn)閷?duì)自身和項(xiàng)目本身的期望與實(shí)際看到得到的有所偏差，因?yàn)橐矔r(shí)常會(huì)存在管理培訓(xùn)生在項(xiàng)目過程中或項(xiàng)目結(jié)束后選擇離開的情況。這種情況在近幾年，隨著市場的快速變化和90后新時(shí)代年齡層的加入，變得格外突出。

管理培訓(xùn)生的企業(yè)忠誠度管理也是非常重要的一個(gè)話題，而這部分往往在培訓(xùn)中比較缺失。這個(gè)問題在早年信息沒有那么發(fā)達(dá)的市場情況下并沒有被突出，然而在如今這個(gè)信息爆炸的年代，更新?lián)Q代是如此之快，人心也隨之活躍，追求的東西就不同。如何在管培生項(xiàng)目的過程中和項(xiàng)目結(jié)束后對(duì)管培生進(jìn)行有效管理，降低流失率，以減少企業(yè)對(duì)人力成本投資的損失，會(huì)是一個(gè)十分重要的課題。

三、管理培訓(xùn)生項(xiàng)目的利與弊

人才是現(xiàn)在這個(gè)市場的第一競爭要素。企業(yè)通過合理的需求分析，實(shí)施管理培訓(xùn)生項(xiàng)目，為企業(yè)招募中堅(jiān)管理人員，這對(duì)于企業(yè)的發(fā)展必然是由頗多有利好處的。

首先，成功的管理培訓(xùn)生項(xiàng)目招募過程，其實(shí)也是公司品牌價(jià)值很好的推廣過程。通過整個(gè)管培生項(xiàng)目，很好的向社會(huì)傳達(dá)了企業(yè)的使命，愿景和價(jià)值觀，在社會(huì)上增加口碑，更好的被大眾認(rèn)可。這可以說是一次很好的市場營銷廣告。

其次，一個(gè)好的方案完善的管理培訓(xùn)生項(xiàng)目，能按照預(yù)期的為企業(yè)爭取到剛畢業(yè)的優(yōu)秀人才，通過培養(yǎng)，成為企業(yè)強(qiáng)有力的管理人才。這也可謂是另一種意義上的“贏在起跑線上”。

當(dāng)然，一個(gè)完善的管理培訓(xùn)生項(xiàng)目的實(shí)施為企業(yè)帶來的好處還有很多，就不一一例舉了。這里我想著重談?wù)劜怀墒斓墓芾砼嘤?xùn)生項(xiàng)目給個(gè)人和企業(yè)所帶來的弊端。

（一）對(duì)管理培訓(xùn)生的弊端

這里首先先談?wù)剬?duì)管理培訓(xùn)生個(gè)人所帶來的弊端。如本文之前所述，若是整個(gè)管培項(xiàng)目制度不完善，管理培訓(xùn)生就無法通過整個(gè)輪崗和培訓(xùn)過程得到實(shí)質(zhì)性的提升。在這種情況下，雖然通過了整個(gè)輪崗和培訓(xùn)考核，但管培生往往會(huì)存在“門門通，樣樣庸”的問題。因?yàn)橹竿ㄟ^幾個(gè)月的時(shí)間去完全了解和精通一個(gè)崗位的工作內(nèi)容，對(duì)剛畢業(yè)的管理培訓(xùn)生們來說幾乎是不可能。另外，公司對(duì)于管理培訓(xùn)生之后的晉升道路會(huì)給予比旁人更加多的關(guān)注。這看上去是好事，但其實(shí)未必。試想，一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，哪怕是碩士畢業(yè)，在只經(jīng)歷了一年半到兩年的輪崗和培訓(xùn)，就開始擔(dān)當(dāng)起管理事務(wù)，對(duì)自身也是一種挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)如果沒有及時(shí)把握好，就會(huì)變成一個(gè)很大的弱點(diǎn)。因?yàn)楣ぷ骷寄芎椭R(shí)是可以通過突擊學(xué)習(xí)加強(qiáng)，而待人處事的經(jīng)驗(yàn)畢竟無法傳授，還是需要靠年資去磨練。

也因此，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)使這些“畢了業(yè)”的管理培訓(xùn)生在今后的工作中受到阻擾，可能會(huì)被經(jīng)驗(yàn)老道的同事和下級(jí)質(zhì)疑，難以服眾；哪怕想跳槽也會(huì)被打上“性價(jià)比不高”的標(biāo)簽。

（二）對(duì)企業(yè)其他員工的不公平

管理培訓(xùn)生在一個(gè)企業(yè)中畢竟只占少數(shù)。而一些企業(yè)，特別是歐洲公司，管理思想相對(duì)保守，容易形成高層派老外，中層靠管培，基層就社招的情況。這對(duì)于公司剩下80%90%的社會(huì)招聘的員工來說，是一種不公平。他們或許是不是一張白紙的加入企業(yè)，但是他們的資歷經(jīng)驗(yàn)也給公司帶來了新的活力新的思想，許多員工在工作中并不比管培生少付出，甚至只會(huì)更加多。然而他們卻無論在晉升道路和培訓(xùn)機(jī)會(huì)上都不如管理培訓(xùn)生，這會(huì)容易使這些員工產(chǎn)生喪氣心理，甚至消極怠工，十分不利于企業(yè)的凝聚力和健康發(fā)展。

更有甚者，一些管理培訓(xùn)生，覺得自己年紀(jì)輕輕“位高權(quán)重”，會(huì)有一種眼高于頂?shù)募軇?shì)，這就更加破壞了企業(yè)部門內(nèi)部的和諧，拖了企業(yè)發(fā)展的后腿。

（三）對(duì)企業(yè)穩(wěn)定的影響

前文已經(jīng)談到，管理培訓(xùn)生制度會(huì)對(duì)其他員工產(chǎn)生消極影響，而過度倚重管理培訓(xùn)生制度的企業(yè)，也會(huì)對(duì)其企業(yè)穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)帶來不好的影響。

對(duì)于那些每一年都盲目招收管理培訓(xùn)生的企業(yè)來說，一屆屆管理培訓(xùn)生就好比一個(gè)學(xué)員不同學(xué)級(jí)的學(xué)生，大家會(huì)不自覺的形成一些非正式小群體，從而比較競爭。這些小群體如果沒有得到正確的引導(dǎo)，變會(huì)成為影響企業(yè)穩(wěn)定的不安因素。

因此如何管理和發(fā)展好管理培訓(xùn)生，平衡好他們與公司其他員工的資源投資和發(fā)展道路，來凝聚企業(yè)文化，穩(wěn)定企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，起著至關(guān)重要的作用。

四、對(duì)于完善健全管理培訓(xùn)生項(xiàng)目的幾點(diǎn)想法

（一）明確企業(yè)需求和人員定位

企業(yè)應(yīng)在明確各部門需求的情況下規(guī)劃管理培訓(xùn)生制度，并與各部門一起做好完備的計(jì)劃，包括可能面臨的狀況，也調(diào)整預(yù)期和定位描述，以免管理培訓(xùn)生在項(xiàng)目過程中發(fā)現(xiàn)與預(yù)期相差很遠(yuǎn)而導(dǎo)致的雙方損失。

除正式合約外，企業(yè)應(yīng)重視與管培生的心理契約。心理契約在企業(yè)和管培生的契約關(guān)系中起到了規(guī)定雙方付出的作用。這種契約是管培生在企業(yè)中發(fā)展的動(dòng)力之一，企業(yè)應(yīng)該重視這種心理契約并將其正確巧妙地運(yùn)用。企業(yè)高級(jí)管理者應(yīng)該向管培生闡述心理契約的要以，比如晉升機(jī)制，崗位職責(zé)以及管培生們能從企業(yè)得到什么樣的資源和成長道路。這也做一是為了使管培生明確自己的定位，防止對(duì)自己產(chǎn)生過高期待，另一方面，企業(yè)可以有效管理，并進(jìn)一步選擇主動(dòng)型心理契約管理模式，適時(shí)跟蹤培訓(xùn)生的心理變化軌跡，彈性控制心理契約。

（二）直線經(jīng)理應(yīng)參與制定完善的培養(yǎng)監(jiān)控體系

企業(yè)應(yīng)該將管培生的培養(yǎng)質(zhì)量加入到相關(guān)直線經(jīng)理的績效考核中去，從而增強(qiáng)直線經(jīng)理對(duì)管理人員的培養(yǎng)意識(shí)和責(zé)任心，全力協(xié)助管培項(xiàng)目，是管培生更高效的熟悉相關(guān)技能，并在心理上覺得被重視。此外，企業(yè)也可以為管培生建立專門的投訴平臺(tái)，允許和鼓勵(lì)管培生們對(duì)培養(yǎng)不力的直線經(jīng)理進(jìn)行投訴，從而能使企業(yè)高層管理人員及時(shí)聽到反饋，制定相應(yīng)的改善方案和反饋意見。

（三）營造人人都有機(jī)會(huì)的企業(yè)氛圍

管理培訓(xùn)生固然比其他員工有著更多的發(fā)展和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但是企業(yè)高管應(yīng)當(dāng)在企業(yè)內(nèi)部傳播一種人人都有機(jī)會(huì)的公平的訊息。這一方面可以鼓舞大部分非管理培訓(xùn)生項(xiàng)目出來的員工，調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性，讓他們看到職業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，同樣，這也可以作為給管理培訓(xùn)生們的一個(gè)預(yù)警，使他們不會(huì)有一種有持無恐的心態(tài)。

另外，對(duì)于一些企業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在權(quán)衡公司資源分配的同時(shí)，給予一般員工更多機(jī)會(huì)，弱化“僅對(duì)管理培訓(xùn)生”的概念，從而降低矛盾和不滿的發(fā)生。

五、總結(jié)

管理培訓(xùn)生項(xiàng)目在過去幾年的中國市場異常盛行，相信在之后的企業(yè)發(fā)展過程中依舊會(huì)需要這樣的項(xiàng)目機(jī)制。但是，如何更加理性，更加客觀地運(yùn)用這項(xiàng)機(jī)制，使管理培訓(xùn)生項(xiàng)目切實(shí)的幫助到企業(yè)的發(fā)展，讓企業(yè)覺得這項(xiàng)投資是有價(jià)值的，讓管理培訓(xùn)生覺得參加這個(gè)項(xiàng)目時(shí)值得，讓公司員工也認(rèn)可這個(gè)項(xiàng)目，并且依舊積極為企業(yè)效力，會(huì)是依舊有待調(diào)整和完善的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]李成.企業(yè)管理培訓(xùn)生制度發(fā)展中的問題和改進(jìn)方法[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2015，3：121122

篇6

員工作為化工企業(yè)的最小生產(chǎn)單元，承擔(dān)著創(chuàng)造企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的直接責(zé)任，也是化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵因素之一。因此，員工安全生產(chǎn)意識(shí)的高低決定著化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理水平，影響著化工企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的創(chuàng)造。在化工企業(yè)中，做好安全生產(chǎn)管理工作要明確每位員工的安全責(zé)任，履行員工安全職責(zé)，以安全生產(chǎn)意識(shí)確保安全生產(chǎn)行為，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)管理目標(biāo)?；て髽I(yè)是一個(gè)高危行業(yè)，在生產(chǎn)管理中應(yīng)堅(jiān)持“安全第一”的方針，實(shí)施預(yù)防為主、綜合治理的措施，在生產(chǎn)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)都制定健全的安全生產(chǎn)保障措施，配備健全的生產(chǎn)設(shè)備，確保化工企業(yè)安全生產(chǎn)。化工企業(yè)在安全生產(chǎn)管理中，應(yīng)結(jié)合化工企業(yè)自身實(shí)際情況，引導(dǎo)員工樹立安全生產(chǎn)理念，在安全生產(chǎn)現(xiàn)場中強(qiáng)化管理效果，做好化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作。在化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作中堅(jiān)持預(yù)防為主，綜合治理的措施，針對(duì)安全生產(chǎn)問題認(rèn)真排查，詳細(xì)分析問題產(chǎn)生原因，改進(jìn)影響安全生產(chǎn)管理的深層次問題，將防范和治理當(dāng)作化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理的工作重心，推進(jìn)化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作，建立化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理長效機(jī)制。

二、完善安全生產(chǎn)制度

化工企業(yè)的發(fā)展，意味著企業(yè)業(yè)務(wù)擴(kuò)展，企業(yè)人員隊(duì)伍擴(kuò)大，化工企業(yè)應(yīng)建立完善的安全生產(chǎn)管理制度，提高員工安全防范意識(shí)，明確員工安全生產(chǎn)職責(zé)。化工企業(yè)員工要正確認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)管理工作，將安全生產(chǎn)管理放在化工企業(yè)的第一位，真正將安全生產(chǎn)管理落實(shí)在化工企業(yè)日常工作。確?；て髽I(yè)在工作中，營造安全生產(chǎn)工作氛圍，在國家法律法規(guī)基礎(chǔ)上，制定完善的安全生產(chǎn)管理制度，在企業(yè)中建立安全生產(chǎn)管理體系，明確各級(jí)工作人員權(quán)責(zé)利，加強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)管理的考核獎(jiǎng)懲，在工作中做到逐級(jí)管理，定期考核各級(jí)安全生產(chǎn)管理工作，結(jié)合各級(jí)工作制定相應(yīng)的安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書，在各級(jí)管理中實(shí)施責(zé)任追究制，真正做到化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理。

三、加強(qiáng)生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)

化工企業(yè)的工作環(huán)境和工藝流程使得生產(chǎn)設(shè)備受到腐蝕損壞，非常容易引起化工企業(yè)安全生產(chǎn)事故。尤其在化學(xué)氣體環(huán)境下，化工企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備在復(fù)雜的工藝流程中，極易導(dǎo)致安全生產(chǎn)事故。在長期的生產(chǎn)運(yùn)行狀態(tài)下，化工企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的安全裝置以及生產(chǎn)設(shè)備的零部件遭受腐蝕磨損，并且老化的生產(chǎn)設(shè)備也會(huì)發(fā)生不確定性失效故障。所以，化工企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的維護(hù)管理，針對(duì)不同的生產(chǎn)設(shè)備配置相應(yīng)的維護(hù)方案，確保生產(chǎn)設(shè)備的有效運(yùn)行。不同的化工企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備制定不同的檢修方案、檢修周期，技術(shù)人員及時(shí)檢查記錄生產(chǎn)設(shè)備狀況，確?；て髽I(yè)生產(chǎn)設(shè)備安全生產(chǎn)工作，促進(jìn)化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理；另外，技術(shù)人員要加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)行狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，定期對(duì)生產(chǎn)設(shè)備巡視檢修，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維護(hù)，最快速度響應(yīng)生產(chǎn)設(shè)備安全問題，降低安全生產(chǎn)事故發(fā)生頻率。

四、加強(qiáng)安全管理培訓(xùn)工作

篇7

萊鋼型鋼煉鐵廠立足現(xiàn)狀，積極采取措施，以全面提高全體員工素質(zhì)為中心，提出了“以三三框架體系、建立大培訓(xùn)格局”的要求，全面提升全體員工綜合素質(zhì)，全力打造型鋼煉鐵大培訓(xùn)格局。本文從提出背景、組織實(shí)施、取得效果等方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】

培訓(xùn)；三三框架；素質(zhì)提升

1 基本情況及提出背景

型鋼煉鐵廠整合重組后，擁有全省規(guī)模最大技術(shù)最先進(jìn)的3200M3高爐、400M2燒結(jié)機(jī)、120萬噸鏈篦機(jī)—回轉(zhuǎn)窯、及20萬噸轉(zhuǎn)底爐和57米大型鑄鐵機(jī)等。隨著生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，諸多新項(xiàng)目、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新的上崗人員，新進(jìn)廠職工的數(shù)量也不斷增多，他們當(dāng)中有從外單位轉(zhuǎn)崗分流來的、有剛畢業(yè)專業(yè)不對(duì)口的職工子女，還有協(xié)議工等，加之由于兩廠組合，人力資源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，員工業(yè)務(wù)技能、專業(yè)知識(shí)水平、職業(yè)道德思想等各方面素質(zhì)參差不齊，不能很好地滿足先進(jìn)生產(chǎn)工藝及設(shè)備方面的需求，要想保持生產(chǎn)連續(xù)穩(wěn)定順行，降低成本，提高企業(yè)競爭力，全面提升職工素質(zhì)已刻不容緩。因此，廠立足現(xiàn)狀，積極采取措施，以全面提高全體員工素質(zhì)為中心，從多角度出發(fā)，全方位抓培訓(xùn)、抓教育，提出了“以三三框架體系、建立大培訓(xùn)格局”的要求，即：黨、政、工一起抓培訓(xùn)教育；廠、科室、車間三層面辦班，統(tǒng)籌安排；管理隊(duì)伍、技術(shù)隊(duì)伍、操作隊(duì)伍都有不同的培訓(xùn)要求和培訓(xùn)重點(diǎn)。抓好新形勢(shì)下的員工思想素質(zhì)教育及管理、技術(shù)、操作技能，全面提升全體員工綜合素質(zhì)，全力打造型鋼煉鐵大培訓(xùn)格局。

2 組織實(shí)施

2.1 計(jì)劃的制定

按照廠“三三”大培訓(xùn)格局要求，廠、科室、車間三個(gè)層面制定年度培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃的制定是在廣泛征集各科室、車間培訓(xùn)需求，對(duì)廠人力資源結(jié)構(gòu)、狀況作充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，制定廠級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃；各科室、車間則結(jié)合本單位的專業(yè)及管理特點(diǎn)，充分考慮本單位生產(chǎn)需要和各類人員的成長需求，制定并上報(bào)各自的全年培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃突出分級(jí)、分類培訓(xùn)，分層管理、重點(diǎn)突出，有針對(duì)性的開展。管理、技術(shù)、操作三支隊(duì)伍都有不同的培訓(xùn)內(nèi)容和要求。

2.2 措施辦法

1）落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。廠長、書記是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人；各科室、車間的培訓(xùn)工作由科室、車間黨政主要負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，班子內(nèi)確定專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。2）落實(shí)配套措施，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的策劃、管理考核和培訓(xùn)評(píng)價(jià)；探素建立以激勵(lì)為核心的培訓(xùn)獎(jiǎng)懲機(jī)制，把培訓(xùn)與聘用、晉升、工資、職稱、鑒定結(jié)合起來。對(duì)于各科室、各車間的培訓(xùn)管理，由廠統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)部署，制訂嚴(yán)格的培訓(xùn)管理考核評(píng)價(jià)辦法，成立培訓(xùn)檢查督導(dǎo)小組，對(duì)月度培訓(xùn)計(jì)劃完成情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查和評(píng)價(jià)考核。3）加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，形成以專家、技術(shù)技能人才、技師和首席技師為中心的兼職教師隊(duì)伍，充分利用技術(shù)人才資源，發(fā)揮他們的技術(shù)特長和優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)其積極性，打造了一支“職業(yè)化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)”，保證了各級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃方案的實(shí)施。4）培訓(xùn)方式多樣化。一是脫產(chǎn)培訓(xùn)與在職自學(xué)相結(jié)合，在定期組織脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)培訓(xùn)的同時(shí)，引導(dǎo)鼓勵(lì)職工參加多種形式的在職自學(xué)，如：對(duì)高爐值班工長、燒結(jié)工的培訓(xùn)，采取廠搭建工藝操作技術(shù)交流平臺(tái)、車間結(jié)合自身實(shí)際自主培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式，最后由廠按季度對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)考，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。二是短期培訓(xùn)與中長期培訓(xùn)相結(jié)合，以適應(yīng)性短期培訓(xùn)為主。三是理論培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，選送優(yōu)秀人員及生產(chǎn)骨干到其他單位、企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉。四是對(duì)操作技能人員的培訓(xùn)，突出其實(shí)踐技能的提高，經(jīng)常性的開展崗位練兵和技能競賽比武活動(dòng)，加快了我廠中、高級(jí)科技人才和中、高級(jí)技能人才的成長速度，鼓勵(lì)青工發(fā)奮學(xué)習(xí)，苦練技能，早日成為行家里手。另外，還采取工藝操作交流平臺(tái)、模擬現(xiàn)場、現(xiàn)場教學(xué)、現(xiàn)場答疑、培訓(xùn)基地等多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，使培訓(xùn)工作有創(chuàng)新、有突破、有實(shí)效。

3 培訓(xùn)效果

在“三三”大培訓(xùn)格局思想指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，以全面提高全體員工素質(zhì)為中心，全面落實(shí)公司及廠培訓(xùn)計(jì)劃，多層面、多渠道、多形式開展培訓(xùn)，全員思想素質(zhì)和技能水平得到有效提升 。

3.1 廠中層、基層干部管理人員綜合管理水平得到全面提升

對(duì)全廠中層干部、管理技術(shù)人員舉辦了多期TRIZ理論技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)班， TRIZ理論的推廣應(yīng)用，帶動(dòng)和促進(jìn)了廠科技技術(shù)創(chuàng)新的整體水平。為打造型鋼煉鐵高績效團(tuán)隊(duì)，持續(xù)有效的推進(jìn)卓越績效管理模式，提高企業(yè)核心競爭力，舉辦了中層干部、管理人員的卓越績效管理培訓(xùn)，50余名廠中層干部及管理骨干參加了培訓(xùn)，學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后寫出了心得體會(huì)，并在廠內(nèi)網(wǎng)站登載，達(dá)到成果共享交流。

3.2 加強(qiáng)對(duì)各專業(yè)技術(shù)人員的充電培訓(xùn)

為更新與拓寬燒結(jié)、球團(tuán)管理、技術(shù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高相關(guān)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)解決生產(chǎn)技術(shù)中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，先后多次聘請(qǐng)北京科技大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)及全國各大鋼廠等專家教授對(duì)我廠專業(yè)技術(shù)、管理人員及生產(chǎn)骨干進(jìn)行了高爐冶煉、燒結(jié)、球團(tuán)生產(chǎn)技術(shù)專題講座，對(duì)高爐原料配礦、質(zhì)量控制、礦種的經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)、降低燒結(jié)礦固體燃耗、改善燒結(jié)礦粒度組成等問題進(jìn)行了講解和指導(dǎo)，培訓(xùn)采取講授與交流互動(dòng)、生產(chǎn)現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，更具針對(duì)性和實(shí)效性，拓寬了技術(shù)人員的專業(yè)知識(shí)視野及解決問題思路，為進(jìn)一步解決生產(chǎn)技術(shù)難題提供了幫助。

3.3 加大崗位操作人員的培訓(xùn)

1）開展了設(shè)備管理知識(shí)及維護(hù)技能專題培訓(xùn)，提高了廠設(shè)備管理技術(shù)人員管理水平和崗位操作人員的設(shè)備維護(hù)技能，為確保各系統(tǒng)設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行，減少操作和設(shè)備故障的發(fā)生打下基礎(chǔ)。

2）抓好崗位取證培訓(xùn)，達(dá)到持證上崗。由于廠新上項(xiàng)目多，進(jìn)入了不少新員工，根據(jù)新項(xiàng)目、新人員上崗要求，對(duì)沒有取得廠內(nèi)上崗合格證的新入廠、新上項(xiàng)目和轉(zhuǎn)崗員工400余名人員組織了崗位取證培訓(xùn)，通過理論考試和實(shí)踐鑒定合格，取得廠內(nèi)上崗合格證，達(dá)到持證上崗。

3）加強(qiáng)安全培訓(xùn)，牢固掌握“安全工作三同時(shí)”和“安全確認(rèn)三要素”，培養(yǎng)員工按標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的能力，加大危險(xiǎn)源辯識(shí)和掌握與這些危險(xiǎn)源有關(guān)的各種傷害事故的處理方式、措施等，使員工樹立安全第一的思想。另外結(jié)合安全生產(chǎn)月活動(dòng)開展了安全專題培訓(xùn)以及夏季四防、冬季四防培訓(xùn)、演練，使員工的安全防護(hù)意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，安全操作知識(shí)與技能得到提高，為生產(chǎn)安全穩(wěn)定順行提供了保障。

3.4 評(píng)先進(jìn)找短板，各車間培訓(xùn)扎實(shí)有效地開展

篇8

一、加強(qiáng)部門內(nèi)部管理和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)精神和部門團(tuán)隊(duì)精神，提高部門和員工執(zhí)行力。

我部通過各種措施提高部門員工總體素質(zhì)。例如，在部門內(nèi)積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)創(chuàng)新氛圍，通過不定期召開“專題內(nèi)部交流會(huì)”，加強(qiáng)部門內(nèi)部成員交流，互相總結(jié)學(xué)習(xí)，逐步建立知識(shí)共享機(jī)制；通過實(shí)行“計(jì)劃——執(zhí)行——檢查”跟蹤制度，提高部門員工計(jì)劃能力和執(zhí)行力，保證各項(xiàng)工作有序、順利的開展。這些措施的實(shí)施為提高部門員工專業(yè)水平，提高部門戰(zhàn)斗力，提高部門工作績效，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、克服工作量大，工作時(shí)間短的困難，出色地完成了20__年新華信人力資源管理咨詢成果的審核、整理、細(xì)化和工作。20__年2至3月份，經(jīng)過周密組織、細(xì)致審核，我部先后組織了新的《部門職責(zé)》、《崗位說明書》、《管理流程匯編》，建立了新的績效管理體系和薪酬福利管理體系，在各部門的配合下，新的體系已順利運(yùn)行。這些工作的完成，構(gòu)建了我院先進(jìn)的人力資源管理體系框架，基本完成了我院新一輪人力資源管理體系升級(jí)。

三、成功地組織完成了20__年中層干部聘期期滿考核及組織結(jié)構(gòu)部分調(diào)整和人員上崗工作?？茖W(xué)、公正、全面的中層干部聘期期滿考核及新的中層干部聘用上崗工作的圓滿完成，鞏固了我院中層管理隊(duì)伍力量，為我院整體管理水平的提升提供了保證；新的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置和崗位調(diào)整，明確了各級(jí)人員的責(zé)、權(quán)、利；新的技術(shù)人員分級(jí)制度的順利實(shí)施，為我院廣大技術(shù)人員創(chuàng)造了良好的職業(yè)發(fā)展路徑和平臺(tái)。

四、加大力度做好院培訓(xùn)工作，進(jìn)一步完善院的培訓(xùn)體系，拓展培訓(xùn)渠道，提高培訓(xùn)效果。20__年我部通過與鷹擊長空管理顧問公司等外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，拓展管理培訓(xùn)渠道，提高培訓(xùn)針對(duì)性和效果；成功地舉行了“中層干部管理”和“項(xiàng)目管理”等大型內(nèi)訓(xùn)，開辟了我院培訓(xùn)組織的新模式；創(chuàng)造性地組織了“20__年新員工入職培訓(xùn)”，得到了廣泛好評(píng)；通過組織專業(yè)技術(shù)人員出國、出省考察，拓展員工視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。20__年我院培訓(xùn)工作取得了突破性進(jìn)展，全年共有300多人次參加各種類型的培訓(xùn)，共組織27人出國考察以及近20余人次出省考察。

五、根據(jù)院發(fā)展需要，做好人才引進(jìn)工作。根據(jù)院戰(zhàn)略發(fā)展需要，全年有針對(duì)性地引進(jìn)了各類人才28人，其中高級(jí)職稱2人、中級(jí)職稱2人，應(yīng)屆畢業(yè)生23人，并招聘了辦事員、繪圖員、司機(jī)等16人，在人才引進(jìn)工作中，人力資源部精挑細(xì)選，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保滿足招聘需求，使員工隊(duì)伍進(jìn)一步充實(shí)、壯大，人才結(jié)構(gòu)更加合理。

篇9

進(jìn)入 21 世紀(jì)，社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步速度越來越快，企業(yè)對(duì)于戶外拓展訓(xùn)練接受度越來越高，經(jīng)常組織公司同事去參加某一類型的拓展活動(dòng)，并把企業(yè)文化融入進(jìn)來，既促進(jìn)了企業(yè)內(nèi)部同事之間的感情，又提升了企業(yè)凝聚力，讓大家在活動(dòng)中受益匪淺。成都市作為西南地區(qū)較發(fā)達(dá)城市，戶外拓展訓(xùn)練這個(gè)行業(yè)啟蒙較早，大概經(jīng)歷了十多年來的發(fā)展，已形成了各種各樣的培訓(xùn)模式，并隨著接受度的增加，近年來發(fā)展更加強(qiáng)勁。同時(shí)也產(chǎn)生了另外一個(gè)問題戶外拓展訓(xùn)練進(jìn)入門檻較低，在發(fā)展中越來越多的同行攝入這個(gè)行業(yè)，帶來了更加嚴(yán)峻的競爭形勢(shì)，有的依靠自身特殊優(yōu)勢(shì)發(fā)展較快，有的模仿別人模式缺乏創(chuàng)新又被兼并或破產(chǎn)，使得整個(gè)行業(yè)產(chǎn)生了泡沫危機(jī)。怎么才能在戶外拓展行業(yè)生存并發(fā)展下去將變得至關(guān)重要。本文通過對(duì)成都戶外拓展訓(xùn)練行業(yè)的生存空間、優(yōu)勢(shì)地位、發(fā)展現(xiàn)狀及其前景等因素的分析，希望能為成都戶外拓展訓(xùn)練行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略出謀劃策，并試圖為該行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展尋求一條科學(xué)可行的方法與途徑。

二、結(jié)果與分析

（ 一） 拓展運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展

1、拓展運(yùn)動(dòng)的起源

拓展運(yùn)動(dòng)一開始源于第二次世界大戰(zhàn)的英國，當(dāng)時(shí)屬于一種極限運(yùn)動(dòng)，里面包含刺激、求生、教育等元素，后面經(jīng)過勞倫斯倡議成立了專門拓展訓(xùn)練學(xué)校，增加了一些訓(xùn)練項(xiàng)目并逐步擴(kuò)展到管理培訓(xùn)當(dāng)中，它利用戶外活動(dòng)這種形式模擬出相對(duì)真實(shí)的戶外環(huán)境，對(duì)參與者進(jìn)行管理方面和心理方面的培訓(xùn)。目前，以 OUTWARDBOUND 命名的拓展培訓(xùn)學(xué)校在全世界各地都有學(xué)校，并形成一個(gè)國際性的組織，其總部是在渥太華。

2、拓展訓(xùn)練在成都的發(fā)展

（ 1） 以休閑旅游為主。戶外拓展訓(xùn)練有訓(xùn)練的意思，免去了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專門教育枯燥，而是把訓(xùn)練場地延伸到室外，讓經(jīng)常做辦公室的員工到戶外感受大自然、沐浴陽光的美好環(huán)境，這不僅提高了大家的審美觀，還讓大家注重生活質(zhì)量，拋開日常繁瑣的辦公事務(wù)以及工作壓力，用一種更具輕松、歡快的方式進(jìn)行消費(fèi)，這種愜意的方式常被大家稱為 "Happy 團(tuán)隊(duì)".

（ 2） 以管理培訓(xùn)為主。戶外拓展訓(xùn)練重在對(duì)企業(yè)同事在體能上、精神上的激勵(lì)，通過各個(gè)活動(dòng)讓大家參與進(jìn)來并和其他同事一起完成某項(xiàng)任務(wù)，從中展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的才干和管理能力，而每一項(xiàng)任務(wù)的協(xié)作又增加了上下級(jí)、同級(jí)之間的感情，使得企業(yè)員工更加具體向心力、凝聚力，最終表現(xiàn)在工作上有目標(biāo)感、有榮譽(yù)感和創(chuàng)造更多利潤。所以在這里面更多的體現(xiàn) "以人為本"的理念，發(fā)揮企業(yè)員工的才能，用好員工的智慧，也提升企業(yè)員工的能力，有時(shí)候也把這種方式稱為： "拓展管理培訓(xùn)".

（ 3） 以學(xué)校體育教育為主。一般來講，戶外拓展訓(xùn)練都有一定的場地，其注重素質(zhì)教育、健康教育，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前 "開放"和 "放開"環(huán)境下，越來越多的新類型運(yùn)動(dòng)進(jìn)入訓(xùn)練基地，改善傳統(tǒng)學(xué)校上教育方式的單一性、學(xué)業(yè)性，進(jìn)而才有多元化的教育方式培養(yǎng)出心理健康、身體健康的人才，并在這種環(huán)境里增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，讓越來越多的人能夠在社會(huì)上立足，還生活得越來越好，這種方式常被大家稱為"學(xué)校拓展訓(xùn)練".

（ 二） 對(duì)成都市拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)置調(diào)查分析

1、拓展訓(xùn)練課程分類拓展訓(xùn)練課程表 1 不同標(biāo)準(zhǔn)的拓展訓(xùn)練課程分類表分類標(biāo)準(zhǔn)課程名稱時(shí)間長短長課程短課程場地選擇高山課程、水上課程、原野課程、極地課程、基地課程、雪上課程、室內(nèi)課程學(xué)習(xí)目的溝通課程、激勵(lì)課程、團(tuán)隊(duì)課程、創(chuàng)新課程、解壓課程、大型會(huì)議增效課程、企業(yè)文化植入課程、軍事體驗(yàn)訓(xùn)練課程學(xué)員特點(diǎn)新員工融入拓展課程、儒商拓展課程、銷售人員課程、公務(wù)員拓展課程、家庭親子課程、中層管理拓展課程拓展重點(diǎn)心理拓展訓(xùn)練課程和身體拓展訓(xùn)練課程開展季節(jié)冬季課程和夏季課程器械使用情況不需要器械課程、簡單器械課程、復(fù)雜器械課程、專業(yè)基地課程開展人數(shù)單人課程、雙人課程、團(tuán)隊(duì)課程。

從以上分類中看出，拓展訓(xùn)練在課程設(shè)置上延伸出很多類標(biāo)準(zhǔn)，匹配不同類型的前來培訓(xùn)對(duì)象，彰顯出小眾化的消費(fèi)形式，滿足越來越多的消費(fèi)需求，適應(yīng)更多的市場要求，也從客戶口中需找市場機(jī)會(huì)，在發(fā)展中把課程不斷完善科學(xué)。

2、成都市拓展訓(xùn)練課程設(shè)置

一般拓展訓(xùn)練營在拓展項(xiàng)目設(shè)置上都有基本齊全，核算完整差不多有二百多種，每一種又有特定的消費(fèi)人群，不同的消費(fèi)體驗(yàn)，不一樣的訓(xùn)練設(shè)置，使得課程更加科學(xué)化。

在眾多的訓(xùn)練模式中，有一種來源于生活又高于生活的體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目，吸取生活中的創(chuàng)造源泉，提供訓(xùn)練方式。在拓展訓(xùn)練公司里各自都有自己有優(yōu)勢(shì)的課程設(shè)置思路、模式以及方法，大體來講基本滿足五項(xiàng)原則： 第一，訓(xùn)練課程不宜過多，難度過多，2 - 3 個(gè)就合適； 第二，課程講究運(yùn)動(dòng)場地，動(dòng)作里有動(dòng)有靜，參與人員在身體上和思想上都活動(dòng)起來，讓參與者有更多的參與感； 第三，課程設(shè)置在場地選擇上注重室內(nèi)室外相結(jié)合，既有合適室內(nèi)的動(dòng)作，又有室外的動(dòng)作，這樣不管刮風(fēng)下雨，均可參與，靈活性好； 第四，課程設(shè)置講求無重復(fù)，訓(xùn)練注重新穎性，讓訓(xùn)練者不需要前后做很多重復(fù)動(dòng)作； 第五，課程設(shè)置都基本會(huì)考慮到備選項(xiàng)目，如果遇到突然突發(fā)性事件，在條件相近的情況下，均有 1 -2 個(gè)項(xiàng)目可以及時(shí)換用，避免造成斷層。

（ 三） 拓展運(yùn)動(dòng)普及和發(fā)展的前景

1、在休閑體育中的發(fā)展前景

拓展訓(xùn)練基地在選址上需要考慮到場地因素，既環(huán)境優(yōu)美又山水相間，這樣在訓(xùn)練過程中可以讓訓(xùn)練者享受運(yùn)動(dòng)帶來的提升，又有美麗環(huán)境陶冶心情，同時(shí)還可以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。成都作為天府之國，素來環(huán)境適宜，所以當(dāng)前在設(shè)置上更多集中在龍門山、龍泉山、大青城山生態(tài)旅游綜合功能區(qū)里，過程中結(jié)合城郊附近農(nóng)家樂等，有依山傍水而建，有依托山地地形而建，整體設(shè)置上樣式多樣，比如旅游度假型，體育玩樂型，戶外運(yùn)動(dòng)型，因此在豐富拓展訓(xùn)練活動(dòng)中，可以增加體育產(chǎn)業(yè)帶來的運(yùn)動(dòng)新意，也可以促進(jìn)文化旅游景點(diǎn)的資源開拓。

2、在企事業(yè)單位中的發(fā)展前景

在企事業(yè)單位中作為凝聚力量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)潛力的途徑成為可能隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多的企業(yè)逐漸認(rèn)識(shí)到影響企業(yè)發(fā)展的首要因素不是先進(jìn)技術(shù)和資金，而是員工素質(zhì)。為了使企業(yè)能夠可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)家們紛紛采取行動(dòng)來提高企業(yè)員工的素質(zhì)，而拓展培訓(xùn)作為一種有效提高員工素質(zhì)的培訓(xùn)方法，已經(jīng)開始慢慢走進(jìn)了中國企業(yè)管理培訓(xùn)的核心地帶。通過訓(xùn)練，提高了員工個(gè)人素質(zhì)，改善了人際關(guān)系，增強(qiáng)了集體的凝聚力，從而更好地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的潛力，提高了企業(yè)的效益。?

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉朋。 拓展訓(xùn)練在稅務(wù)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的應(yīng)用研究 [D]. 揚(yáng)州大學(xué)，2013.

[3] 賀志燕。 加強(qiáng)大學(xué)新生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐研究 [J]. 世紀(jì)橋。2008 （ 02）

篇10

一、認(rèn)識(shí)中層管理人員執(zhí)行力的重要性。

記得前不久我看了由一本由著名的管理培訓(xùn)專家方永飛教授所寫的《贏在中層》一書，書中提出：中層是企業(yè)的脊梁，是企業(yè)的核心人才庫，是企業(yè)得以生生不息的創(chuàng)新源泉！在湯行長的講話中也提到中層管理，“這個(gè)環(huán)節(jié)在工作中是起承上啟下、上傳下達(dá)作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！敝袑?，“是我們發(fā)揮執(zhí)行能力、實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的關(guān)鍵人物”。一句話：中層管理人員既是執(zhí)行者，又是領(lǐng)導(dǎo)者。他們的作用發(fā)揮得好，是高層聯(lián)系基層的一座橋梁；發(fā)揮得不好，是橫在高層與基層之間的一堵墻。決策層對(duì)各種方案的制定，需要得到中層的嚴(yán)格執(zhí)行和組織實(shí)施。

對(duì)于支行來講，我們各科室、分理處主任便處于中層管理的位置，是貫徹落實(shí)支行工作目標(biāo)和任務(wù)的關(guān)鍵。我們擔(dān)負(fù)著將支行的意圖貫徹到網(wǎng)點(diǎn)的每一位員工，最終實(shí)現(xiàn)支行每一個(gè)具體經(jīng)營管理目標(biāo)，并帶領(lǐng)全所員工確保任務(wù)目標(biāo)完成的責(zé)任。

二、對(duì)“三帶頭”“三表率”和提高中層管理人員執(zhí)行力的理解。

任何一個(gè)戰(zhàn)略意圖都是靠人來執(zhí)行的，雖有好的制度作“支撐”，但執(zhí)行的“人”不力仍然是一句空話。各級(jí)行中層的“帶頭、表率”作用，是貫徹執(zhí)行各項(xiàng)制度方法的根本保證。中層干部和業(yè)務(wù)主管部門即是任務(wù)目標(biāo)的執(zhí)行者，也是督辦、協(xié)助者。而工作目標(biāo)能否得以實(shí)施、是否發(fā)揮作用，還要靠我們基層網(wǎng)點(diǎn)員工來體現(xiàn)和驗(yàn)證。行長在講話中提到的“三帶頭”“三表率”對(duì)我行各級(jí)管理層的員工都有著重要的指導(dǎo)作用，我們都要不折不扣的遵照?qǐng)?zhí)行。下面我就自身對(duì)“三帶頭”“三表率”的理解談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1、帶頭主動(dòng)學(xué)習(xí)，做創(chuàng)建學(xué)習(xí)型銀行的表率。

行長在講話中指出“學(xué)”與“時(shí)”相結(jié)合，就是“要與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)，我們的學(xué)習(xí)要緊密結(jié)合時(shí)代和當(dāng)前發(fā)展的需要”；“學(xué)”與“思”相結(jié)合，就是“要結(jié)合本身的實(shí)際來思考，而不是被動(dòng)和機(jī)械的學(xué)”；“學(xué)”與“用”相結(jié)合，就是要“在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善理論，再反過來指導(dǎo)實(shí)踐”。以前我學(xué)習(xí)確實(shí)存在著學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)安排或者是為了獲取文憑而學(xué)習(xí)的觀念，沒有真正“把我們很有限的時(shí)間和精力，放在非常需要學(xué)的內(nèi)容上，增加學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性?！弊鰹榛鶎臃掷硖幹魅?，我們要結(jié)合自己的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變這種觀念，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)政治理論，提高政治思想覺悟；學(xué)習(xí)英語等文化知識(shí)，提高的文化水平；學(xué)習(xí)省行、市行下發(fā)的文件精神，提高經(jīng)營管理水平；學(xué)習(xí)電腦及oa系統(tǒng)知識(shí)，提高辦公自動(dòng)化操作能力；學(xué)習(xí)法律和我行規(guī)章制度，提高經(jīng)營法律意識(shí)。不僅使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到不斷提高，而且更重要的是學(xué)到生存發(fā)展之道，去適應(yīng)如今新的形勢(shì)下帶來的新挑戰(zhàn)。

2、帶頭深化服務(wù)，做提升經(jīng)營管理水平的表率。