導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會議承辦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

乙方：_________

經(jīng)友好協(xié)商，甲乙雙方就乙方承辦/甲方之_________會議事宜達(dá)成如下協(xié)議，雙方共同遵守執(zhí)行。

一、甲方主辦的會議全部交由乙方承辦。會議地點是_________。會議時間_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。

二、乙方提供如下會議服務(wù)：

(一)禮儀及接待：乙方提供_________名接待人員，設(shè)立標(biāo)識(甲方提供企業(yè)或行業(yè)標(biāo)識，乙方制作，費用另算)，至汽車站、火車站、機(jī)場，引導(dǎo)參會代表及安排商務(wù)車輛前往下榻酒店。在下榻酒店大堂設(shè)立專用接待臺(乙方負(fù)責(zé)設(shè)立)，乙方提供_________名工作人員協(xié)助甲方會務(wù)組人員進(jìn)行代表簽到、房間安排、發(fā)放會議指南(甲乙雙方共同擬定)、告知代表會議注意事項。禮儀工作時間為_________月_________日_________時至_________月_________日_________時，下榻酒店接待人員工作時間為_________月_________日_________時至_________月_________日_________時。

(二)會議交通：

1、站場接送：根據(jù)甲方實際要求，乙方必須于_________月_________日_________時至_________月_________日_________時安排_________輛_________座空調(diào)巴士至機(jī)場(汽車站、火車站)。雙方同意所有費用按運輸趟次結(jié)算。如果由于甲方原因使得預(yù)訂的車輛空駛，甲方按照大巴_________元/趟次、面包車_________元/趟次、轎車_________元/趟次結(jié)算。所有交通工具的運行命令由甲方發(fā)出，并在行駛單上簽字。送站場費用同上述約定。雙方應(yīng)在_________月_________日前，確認(rèn)需要送站場的名單。甲方應(yīng)該本協(xié)議簽署前告知乙方此部分費用的分?jǐn)偡椒?會務(wù)組支付或者個人支付)，甲方確認(rèn)。

2、會務(wù)交通：乙方必須于_________月_________日_________時至_________月_________日_________時安排_________輛_________座空調(diào)巴士，8座面包車_________輛，4座轎車_________輛至_________酒店，用于接送會務(wù)人員至?xí)?宴會現(xiàn)場(地點為：_________)。甲方負(fù)責(zé)通知并集合需要乘坐商務(wù)用車之人員。用車行程為(往返/單程，選擇)。費用合計為_________元。

(三)會場布置：乙方應(yīng)在_________月_________日前預(yù)訂_________會場，并于_________月_________日前按甲方要求完成布置：

1、主席臺：要求_________席位，有線/無線麥克風(fēng)_________個。配置茶水杯(或者瓶裝礦泉水)。雙方確認(rèn)：投影儀為(甲方自帶，乙方提供甲方租賃，第三方提供)，當(dāng)甲方自帶時，乙方僅有義務(wù)提供技術(shù)支持，不負(fù)責(zé)保證儀器正常工作;雙方確認(rèn)，投影儀租賃價格為_________元/天，茶水提供及服務(wù)人員包含在會場租賃成本中。

2、會場布置：乙方必須于_________月_________日前完成會場布置-u型、課堂式、圍桌型、劇院式等供選擇，安排席位不少于個。會場懸掛橫幅條，內(nèi)容為_________。

3、氛圍支持：乙方應(yīng)在_________月_________日前完成個氣球條幅懸掛，條幅內(nèi)容為(_________)，拱形氣模_________個，會場內(nèi)/外擺放花籃_________個。會場布置與氛圍支持費用總計為：_________元。

4、同聲翻譯系統(tǒng)：乙方必須于_________月_________日前調(diào)試好同聲翻譯系統(tǒng)，提供_________聲道翻譯(語種為_________)，_________月_________日前甲方應(yīng)將發(fā)言大致領(lǐng)域及特點告訴口譯員，并告訴口譯員發(fā)言者國別與大致語言習(xí)慣。乙方提供的口譯人員必須在_________月_________日前熟悉所需翻譯的專業(yè)領(lǐng)域。同聲翻譯支持費用總計為：_________元。

(四)餐飲安排：雙方確認(rèn)，會議期間與會人員就餐地點為_________酒店_________餐廳及_________$餐廳。其中中餐就餐人數(shù)不少于_________人次，西餐就餐人數(shù)不少于_________人次。早餐餐標(biāo)為_________元/人，正餐(中餐及晚餐)餐標(biāo)為_________元/人，宴會餐餐標(biāo)為_________元/人，早餐、正餐及宴會餐食物見附件(菜譜)。會議提供的餐飲不含酒水(或者含酒水)，時間是_________月_________日_________餐至_________月_________日_________餐止，其中_________月_________日_________餐為宴會餐。會議人員憑_________證件(或者餐卡)就餐。早餐形式為自助餐(或者團(tuán)餐)，正餐為圍桌式(或者自助餐)團(tuán)餐，具體就餐時間由乙方制作水牌告知甲方與會人員。商務(wù)考察旅程用餐另計。

(五)宴會餐/商務(wù)酒會要求

1、時間：_________月_________日_________時至_________月_________日_________時;

篇2

鼠標(biāo)損壞USB接口

直到有一天，無論筆者如何調(diào)整，桌面上的光標(biāo)就是不肯動，看來鼠標(biāo)徹底壞了，可沒了鼠標(biāo)，這電腦還怎么用？死馬當(dāng)作活馬醫(yī)，換個USB接口試試。誰知道，剛換了個USB接口，就聽到稍微的啪的一聲，電腦自動關(guān)機(jī)。難道電腦壞了，就為了插一個鼠標(biāo)？幸運的是，重啟電腦后，順利進(jìn)入系統(tǒng)，看來是虛驚一場。

第二天，筆者到電腦城買了一個鼠標(biāo)，誰知往電腦USB接口上一插，電腦毫無反應(yīng)，換一個USB接口再試，問題依舊存在，莫非連新鼠標(biāo)都出問題了？拔掉打印機(jī)占用的USB接口再試一次，電腦終于找到了新鼠標(biāo)。怎么會這樣？筆者用閃存試了一下電腦上的USB接口，發(fā)現(xiàn)有兩個USB接口已損壞，而已經(jīng)損壞的USB接口正是昨天插過老鼠標(biāo)的兩個接口。

找到問題所在

難道插鼠標(biāo)會損壞USB接口，連忙檢查鼠標(biāo)，這才發(fā)現(xiàn)，鼠標(biāo)線內(nèi)的兩根電線的外皮已被磨破，電線里的銅芯搭在一起，形成了短路現(xiàn)象。這樣，當(dāng)鼠標(biāo)插入USB接口時，USB的供電就出現(xiàn)了短路。而主板上的USB供電保護(hù)電路只是簡單的保險絲電阻，電流過大將會導(dǎo)致其直接損壞。

就這樣，USB接口失去了供電，自然就不能用了。由于保險絲電阻在燒毀時，需要數(shù)十毫秒的時間，在這段時間里，由于短路的存在，整機(jī)電流急劇增大，造成電源過載，使其保護(hù)電路工作，自動停止電源輸出，這也就是插上老鼠標(biāo)后，電腦自動關(guān)機(jī)的原因。

篇3

1、第一個舉辦夏季奧運會和冬季奧運會的城市是中國。

2、2015年7月31日，在馬來西亞吉隆坡舉行的國際奧委會第128次全會上，國際奧委會主席巴赫宣布：中國北京獲得2022年第24屆冬季奧林匹克運動會主辦權(quán)。北京也創(chuàng)造歷史，成為第一個既舉辦過夏奧會又舉辦冬奧會的城市。

3、奧運會分為夏季奧林匹克運動會、夏季殘疾人奧林匹克運動會、冬季奧林匹克運動會、冬季殘疾人奧林匹克運動會、夏季青年奧林匹克運動會、冬季青年奧林匹克運動會、世界夏季特殊奧林匹克運動會、世界冬季特殊奧林匹克運動會、夏季聾人奧林匹克運動會、冬季聾人奧林匹克運動會十個項目組成。奧運會中，各個國家用運動交流各國文化，以及切磋體育技能，其目的是為了鼓勵人們不斷進(jìn)行體育運動。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

班會一開始，我對孩子們說：“在我上班的途中，有一個賣早點的攤子。攤子的主人是一對年近六十的夫婦。今天早上，我去買早點的時候，聽見妻子憤怒地對丈夫說：“你怎么那么笨啊?一塊錢和十塊錢都認(rèn)不清?!”

“不就找錯十塊錢嗎?”丈夫壓抑地回應(yīng)道，顯然對妻子的嘮叨已經(jīng)忍無可忍。

就這么簡單的一句話，立刻引起了妻子如潮的憤怒，她又開始喋喋不休地抱怨起來。

在繼續(xù)前往學(xué)校的途中，我一直在思考這個問題：十塊錢有那么重要嗎?難道丈夫的好心情連十塊錢都不值?”

孔子說：“四十不惑，五十而知天命，六十而耳順”，同學(xué)們，請你們思考一下：“為什么那位年近六十的妻子連“不惑”的境界都未能達(dá)到?”

孩子們討論了一會兒，但是并未能給出一個很好的解答。于是我接著說道：“在我們平常的觀念中，一個人只要年齡只要達(dá)到一定程度，我們就認(rèn)為他成熟了。但是實際上未必，從剛才我講的故事中同學(xué)們就會發(fā)現(xiàn)，那位已經(jīng)快六十歲的妻子的心靈還遠(yuǎn)未成熟，因為她都不知道，一份良好的情感要遠(yuǎn)比十元錢重要得多!在我們的生活中，還有很多成年人不成熟的行為，同學(xué)們能否舉一些例子?

學(xué)生舉例：

在公交車上教自己孩子搶座位的媽媽;

在公共場所教自己孫子摘花的老奶奶;

在大街上破口大罵的人們

……

班主任：著名成功學(xué)家奧里森馬登說：“成熟，是一個眾生的過程!”心靈的成熟并不會隨著生理年齡的成熟而到來，它需要我們通過不斷的學(xué)習(xí)，才能最終獲得。

下面，我們來了解一下奧里森馬登給我們帶來的成熟的定義：

二、奧里森馬登關(guān)于成熟的定義：

1.真正成熟的人，在他自己和他所處的世界之間有著一種良性關(guān)系，使他的行為符合他自己和整個社會的利益;

2.他不僅掌握著一定的知識，更關(guān)鍵的是他能夠正確地運用這些知識;

3.他具有良好的責(zé)任的習(xí)慣，自覺于“對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)”;

4.他不僅能準(zhǔn)確、得體地表達(dá)出心中想說的一切,而且能幫助別人表達(dá)出他們不能說出的東西;

5.他能感受到別人心靈上的痛苦和幸福，因而他會用自己的行為去關(guān)心他想關(guān)心的人;

6.他善于用整體性思維全面地看待這個世界;

7.他不會在某一方面表現(xiàn)得很成熟，而在另一方面表現(xiàn)得不成熟，相反，他在各個方面都能表現(xiàn)出成熟的心靈;

8.他不僅善于自我調(diào)整、適應(yīng)環(huán)境，而且善于選擇有利于他成長的環(huán)境

三、討論：我們身邊的不成熟行為及成熟行為：

1、有同學(xué)不小心將自己的書撞到地上去了。

不成熟行為：立即翻對方一個白眼或者進(jìn)行暴力解決;

成熟行為：“他肯定是不小心把我的書撞到地上去的，沒關(guān)系，我撿起來就好了。”

2、好朋友要求抄自己的作業(yè)。

不成熟行為：有些人可以為朋友兩肋插刀!我借朋友抄一次作業(yè)算什么?——借你沒商量!

成熟行為：真正的朋友應(yīng)該是幫助朋友成長得更好的人，而不是傷害朋友的人。我可以與他一起思考解決方法，但是我決不能把作業(yè)本借給他抄!

3、上課時有同學(xué)用橡皮扔自己。

不成熟行為：“哼!居然敢扔我?當(dāng)我膽小鬼呢?——毫不猶豫來一個以其人之道還治其人之身。

成熟行為：他做錯了，我可不能做錯。下課我再跟他談?wù)?，叫他以后不要扔橡皮，以免印象大家學(xué)習(xí)。

4、被人踩了一腳，還被他罵了。

不成熟行為：如果我不還擊過去，別人一定會當(dāng)我膽小鬼!——所以立刻對對方進(jìn)行有力反擊。

成熟行為：他踩了人，還罵人，顯然是一個沒有修養(yǎng)的人。如果我跟他計較，我與他又有什么區(qū)別呢?

四、評選班級里心靈成熟的表率：(通過這個活動給學(xué)生提供身邊的榜樣，這種榜樣更直觀更有效。)

1：馬xx

上榜理由：1、具有很強(qiáng)的解決問題的能力。

2、有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮譽感。

3、有很強(qiáng)的自制能力與管理能力，不僅能夠做到很好地自我管理，而且能夠非常出色地協(xié)助老師管理班級。

2：沈xx

上榜理由：1、不管走到哪里，都能將五班的榮譽放在心上，并且以實際的行動帶給五班以榮譽。

2、上課時，總是積極思考問題并且善于提出問題。

3、具有積極樂觀的人生態(tài)度，面對困難與挫折，總是能在最短的時間內(nèi)調(diào)整好自己的心態(tài)。

3：俞xx

上榜理由：1、具有敏銳的觀察能力，總是在別人需要幫助的時候，

及時伸出援助之手。

2、上課時，總是專注地聽講，積極而且熱情。

3、知道自己想要追求的是什么，并且拿出行動來不斷提高自己。

4：邱xx

上榜理由：1、在同學(xué)有困難時，能夠犧牲自己的時間來幫助他們，做到心中有他人。

2、總是知道什么才是最重要的事，學(xué)習(xí)的時候，不會因為別人吵鬧而分心。

3、關(guān)心班級體，將自己的書奉獻(xiàn)出來與同學(xué)們一起分享。這種大公無私的品質(zhì)值得每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

5：談xx

上榜理由：1、用自己的行動完美地闡釋了這樣一個道理：卓越，其實是一種習(xí)慣。

2、作為英語課代表，不僅老師交付的任務(wù)總是完成得很出色，而且還在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出很多值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

3、具有很好的合作意識，總是對需要幫助的同學(xué)伸出熱情的援助之手。

五、心靈成者宣言：(通過宣言，給孩子提供不斷的動力。)

我們知道人生的輝煌源自學(xué)生時代的不懈追求;

我們是樂觀開朗的人，

我們知道一切都是最好的安排;

我們是善于自制的人，

我們知道在無人管理的時候最能體現(xiàn)一個人的素質(zhì);

我們是善于傾聽的人，

我們知道應(yīng)該在什么時候說話且知道該說什么樣的話;

我們是充滿智慧的人，

我們知道成功的人找方法，失敗的人找理由。

我們是有責(zé)任感的人，

我們知道怎樣使身邊的人因為我們的存在而幸福。

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

1、舉止文明的習(xí)慣

舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。

2、誠實守信的習(xí)慣

對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的“人格力量”。

3、尊重他人的習(xí)慣

要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。

4、守時惜時的習(xí)慣

要讓孩子養(yǎng)成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養(yǎng)成守時惜時的良好習(xí)慣。

5、懂得感恩的習(xí)慣

學(xué)會感恩是人性的體現(xiàn),懂得感恩是責(zé)任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。

6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。

7、遵守秩序的習(xí)慣

規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒有秩序,任何集體活動都無法開展。

8、勤于動手的習(xí)慣

自己動手可以提高學(xué)生自理自立能力。

9、鍛煉身體的習(xí)慣

健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實健康,還能磨煉人的意志。

篇5

一、參保及基金收支情況

（一）城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)保

市局下達(dá)我區(qū)（含開發(fā)區(qū)，下同）2020年度城鄉(xiāng)居民醫(yī)保參保任務(wù)710820人，截至目前參保登記751600人，參保率105.74%。按照人均籌資800元/人標(biāo)準(zhǔn)（其中個人繳費：區(qū)級補助：省級補助：中央補助=250:55:165:330），本年度籌資總額60128萬元。截至6月30日，累計有256121人次獲得補償。統(tǒng)籌補償資金共發(fā)放23763.06萬元。其中，各類住院補償18634.15萬元（含生育定補24.48萬元，意外傷害住院1375.64萬元），慢性病門診支出4814.31萬元，普通門診支出314.6萬元。

（二）城鄉(xiāng)居民大病保險

參加城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)保人員全部納入城鄉(xiāng)居民大病保險保障范圍，上半年保費已按照市局規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和時間節(jié)點及時撥付承辦保險公司。截至6月30日，全區(qū)享受大病保險待遇13778人次，大病保險起付線以上總費用4437.07萬元，大病保險基金實際支付2714.75萬元。其中，貧困人口享受10439人次，大病保險起付線以上總費用1622.88萬元，大病保險基金實際支付1032.39萬元。

（三）城鄉(xiāng)醫(yī)療救助

截止6月30日，全區(qū)城鄉(xiāng)醫(yī)療救助累計支出資金3280.41萬元。其中，代繳2020年參保66558人次，支出1663.95萬元；直接救助42786人次，支出1616.46萬元（期中，經(jīng)醫(yī)保系統(tǒng)“一站式結(jié)算”救助42680人次，支出1594.01萬元）。

（四）健康脫貧

按照區(qū)扶貧局提供名單，全區(qū)共有52820人（含脫貧不脫政策人員）享受綜合醫(yī)療保障，個人保費全部由政府統(tǒng)一繳納。截至6月30日，全區(qū)已有103229人次貧困人口享受綜合醫(yī)保補償，共產(chǎn)生醫(yī)藥費用10284.63萬元，綜合醫(yī)?；鹬Ц?997.62萬元。其中，基本醫(yī)保6391.94萬元，大病保險1032.39萬元，民政救助825.7萬元，財政資金兜底142.99萬元。慢性病門診補充醫(yī)保“180”支付604.6萬元。綜合醫(yī)保補償比87.48%，比同期非貧困人口高出近33個百分點。

二、主要開展的工作及成效

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化實施方案

成立區(qū)醫(yī)保局民生工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)人親自抓，分管負(fù)責(zé)人具體抓，明確1名民生工程聯(lián)絡(luò)員和4名兼職工作人員。局待遇保障股（局民生辦）負(fù)責(zé)全局醫(yī)保四項民生實施日常業(yè)務(wù)工作，落實業(yè)務(wù)指導(dǎo)、過程管理、運行分析、資料上報等具體工作，內(nèi)部管理經(jīng)辦流程合理，責(zé)任明晰，推進(jìn)有力。以省、市實施方案為框架，結(jié)合我區(qū)實際制訂區(qū)民生工程實施方案，將年度目標(biāo)任務(wù)分解、細(xì)化至各責(zé)任部門及鄉(xiāng)鎮(zhèn)街，明確負(fù)責(zé)人和經(jīng)辦人員。實施過程中，區(qū)醫(yī)保局對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街、區(qū)直相關(guān)部門項目推進(jìn)和責(zé)任落實情況進(jìn)行動態(tài)跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)并督促解決存在的問題，形成“一級抓一級，層層抓落實”的工作機(jī)制，有效保障了我區(qū)醫(yī)保民生工程項目穩(wěn)步推進(jìn)并取得實效。

（二）緊盯重點工作，狠抓任務(wù)落實

1、切實推進(jìn)脫貧攻堅巡視整改。認(rèn)真落實中央脫貧攻堅專項巡視反饋問題以及國家脫貧攻堅檢查、主題教育活動、脫貧攻堅市際交叉互查等巡視、檢查中發(fā)現(xiàn)的醫(yī)保扶貧方面問題整改工作，結(jié)合持續(xù)開展的“兩不愁三保障”政策落實情況排查及問題整改，統(tǒng)籌制訂整改工作方案，實行一體整改落實，做到政策執(zhí)行精準(zhǔn)到位，不拔高、不降低貧困人口醫(yī)保待遇保障標(biāo)準(zhǔn)。

2、做實做細(xì)醫(yī)保扶貧工作。一是嚴(yán)格按照市局要求開展“抗疫情、補短板、促攻堅”專項行動，及時開展貧困人口醫(yī)保系統(tǒng)大額自付費用與醫(yī)保政策落實情況核查上報；二是做好我區(qū)補充醫(yī)保（2579）和補充醫(yī)療再救助政策落實工作。履行牽頭部門職責(zé)，會同區(qū)扶貧、民政、財政等部門做好預(yù)警信息比對、資料集中會審工作。指導(dǎo)、監(jiān)督承辦單位理順工作流程、提高運行效率；三是3月份組織開展全區(qū)三類人群（未脫貧人員、脫貧檢查戶、邊緣戶）參保、慢性病證辦理及綜合醫(yī)療保障政策落實情況排查，對8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街排查上報的151個問題，全部提出解決方案并反饋要求落實；四是6月份組織開展全區(qū)醫(yī)療保障工作“基層服務(wù)月”活動，分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊分鄉(xiāng)鎮(zhèn)街上門提供醫(yī)保扶貧服務(wù)。檢查基層各項政策執(zhí)行情況，提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)，現(xiàn)場解決存在問題，打通醫(yī)保扶貧政策落實“最后一公里”，以扎實的工作迎接今年9月份脫貧攻堅國家普查；五是加強(qiáng)政策宣傳，印發(fā)城鄉(xiāng)居民醫(yī)保、健康脫貧政策宣傳畫、折頁，分發(fā)到貧困人口及鄉(xiāng)村干部手中，指導(dǎo)貧困人口和鄉(xiāng)村干部合理運用醫(yī)保扶貧政策，政策提高政策知曉率和美譽度。

3、強(qiáng)化醫(yī)?；鸨O(jiān)管。按照省市統(tǒng)一部署，堅持出重拳、零容忍、多手段、常態(tài)化，嚴(yán)厲打擊醫(yī)保領(lǐng)域欺詐騙保行為，切實履行基金監(jiān)管主體責(zé)任，堅決守護(hù)好老百姓看病救命的“錢袋子”。一是3月份在全區(qū)開展基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)專項治理行動，對轄區(qū)29家一級及民營醫(yī)院進(jìn)行全覆蓋檢查，發(fā)現(xiàn)各類醫(yī)保違規(guī)行為5933人次，違規(guī)金額93167.69元，已要求相關(guān)單位逐條對照、迅速整改。二是4月份啟動打擊欺詐騙保集中宣傳月活動，通過線上線下相結(jié)合的方式，廣泛宣傳醫(yī)保政策和基金監(jiān)管法規(guī)。共發(fā)放宣傳手冊3000余份，張貼宣傳橫幅20余幅，與全區(qū)670家定點醫(yī)藥機(jī)構(gòu)、233名醫(yī)保醫(yī)師簽訂《維護(hù)醫(yī)?；兄Z書》，在全區(qū)范圍內(nèi)營造出全民高度關(guān)注并自覺參與維護(hù)醫(yī)?；牧己梅諊未驌羝墼p騙保防線。

4、積極穩(wěn)妥推進(jìn)醫(yī)共體建設(shè)。按照市主管局和區(qū)委區(qū)政府統(tǒng)一部署，切實履行醫(yī)共體建設(shè)部門職責(zé)。按時撥付醫(yī)共體切塊醫(yī)?；穑ū灸甓纫呀?jīng)撥付至6月份），設(shè)立醫(yī)共體醫(yī)保切塊資金共管賬戶，對牽頭醫(yī)院向成員單位及市內(nèi)聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院醫(yī)保資金兌付情況進(jìn)行實時監(jiān)督，防止兌付不及時影響定點醫(yī)院實時結(jié)算損害群眾利益；指導(dǎo)、監(jiān)督牽頭醫(yī)院并由其約束成員單位嚴(yán)格執(zhí)行市級統(tǒng)籌各項醫(yī)保政策、健康脫貧負(fù)面清單等一系列管理規(guī)定，既確保參保群眾合理享受醫(yī)保補償待遇，又防止小病大治過度治療造成醫(yī)?；鹄速M。

（三）深入宣傳政策，提高群眾知曉率

結(jié)合民生工程宣傳月活動，在認(rèn)真配合市局、區(qū)民生辦開展廣場民生工程集中宣傳等統(tǒng)一活動基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等路徑，通過編印政策問答、信息簡報、管理服務(wù)流程圖，發(fā)放公開信、明白紙，制作條幅、展板、櫥窗等方式，深入宣傳醫(yī)保四項民生工程，引導(dǎo)參保群眾合理就醫(yī)及享受醫(yī)保補償待遇，提高政策知曉率和美譽度，高質(zhì)量完成上級下達(dá)的宣傳任務(wù)。并且，我局與報社、媒體積極溝通，定期抽派民生工程經(jīng)辦人員在報社、媒體老師的指導(dǎo)下，去各鄉(xiāng)鎮(zhèn)入戶貧困人口家庭，采集文字、圖像信息，整理成文、圖冊，為“圖看民生”、“群眾話民生”的質(zhì)量奠定夯實基礎(chǔ)。

篇6

曾幾何時，由于時代的進(jìn)步，新的教學(xué)媒體引入課堂，教師的板書，被大屏幕所代替，學(xué)生感受到的是聲像并茂的動畫世界。無疑，這些先進(jìn)技術(shù)的引入，給我們的課堂注入了活力。但也給我們的教師帶來了困惑及負(fù)面影響，書寫成了很大的問題。

因為，教師的板書，直接影響著學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，以及學(xué)生對文本的理解與深化。

1 板書工整，有利于培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，即是《課標(biāo)》的要求，也是社會的要求，更是教師身臨其境的體現(xiàn)。學(xué)生特別是小學(xué)生，模仿能力很強(qiáng)，他會秉承教師的書寫來確定自己臨貼的標(biāo)準(zhǔn)，這樣，教師的書寫就成了學(xué)生不用錢買的字帖，也就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

我們的教師不是天天在訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生要把字寫好么？沒有寫工整的或漂亮的，甚至還要求學(xué)生重寫么？當(dāng)然，這是教師的責(zé)任，無可厚非。但作為教師，自己寫得怎樣？考慮過嗎？說實在的，我們教師的書寫不如學(xué)生的大有人在，也許他會說“孔夫子不閑字丑”， 字丑是不要緊，如果說一個教師的板書，錯別字連篇，語詞不通，字跡歪斜潦草，不成體統(tǒng)，那么他的學(xué)生的作業(yè)肯定也好不到哪里去，教學(xué)質(zhì)量也就可想而知了。俗話說“打鐵還須本身硬”，只有教師的板書工整、漂亮，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生把字寫好。因此，教師在訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生把字寫好的同時，自己也應(yīng)該養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2 板書工整得體，有利于學(xué)生對文本的理解與深化

老師不僅板書的字要寫得工整得體，而且還要根據(jù)教學(xué)的需要，精心設(shè)計板書的內(nèi)容。以此來體現(xiàn)教師的“教路”、學(xué)生的“學(xué)路”、文本的“文路”。它就是教師教學(xué)的一個“微型教案”，課堂教學(xué)的“集成塊”，是文章的縮影，學(xué)生學(xué)習(xí)文本的指南。

這種板書，它引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)指南去讀、去思，完成閱讀文本的任務(wù)，從而與文本產(chǎn)生對話，與文本產(chǎn)生共鳴，獲得情感體驗，悟得文本所要傳遞的深層信息，促成對文本的理解與深化。進(jìn)而把獲得的信息，運用于實踐，內(nèi)化成自己的能力。

其實，有關(guān)教師板書的文章比比皆是，同時也是一個老生常談的話題，但筆者今天再次來談該話題，是大有必要。

有這樣一則趣聞：據(jù)說有一位大學(xué)生畢業(yè)后，去某單位應(yīng)聘，在200多字的簡歷中，竟然有50多個錯別字，且語詞不通，文不成句，且寫字不規(guī)范等因素，最終這位大學(xué)生被拒之門外。這就告訴我們，教師板書激情重要。再談教師的板書，有其更大的意義。

篇7

【關(guān)鍵詞】 主題班會 德育教育 班級管理

【中圖分類號】 G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）06-108-01

有人說“主題班會是德育的聚光燈”，我非常的認(rèn)同這句話。在學(xué)校的各種德育教育方式中，主題班會是行之有效的一種方法，是向?qū)W生進(jìn)行思想教育的一個陣地。它結(jié)合學(xué)生的心理行為特點，選取具有代表性和針對性的問題，讓學(xué)生在參與和體驗中，完成預(yù)期教育目標(biāo)。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，而且能讓其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高他們的文化素養(yǎng)和思想品格?？梢哉f，一個班集體的成功，與一次次成功的主題班會是密不可分的。那么，如何才能開好一次主題班會呢？

一、選好主題

主題是一節(jié)班會的核心，是統(tǒng)領(lǐng)整個活動的靈魂。所以，選好主題是班會能夠成功開展的前提。主題的選擇主要有三大原則：一是要與學(xué)校、班級當(dāng)前的實際情況相結(jié)合，體現(xiàn)時效性和時代性；二是要結(jié)合學(xué)生的心理行為特點，能引起學(xué)生共鳴，反映并解決相關(guān)的實際問題；三是要有深度，能發(fā)人深省。

如新年過后，A老師看到很多學(xué)生將大把壓歲錢用于打游戲機(jī)上，就召開了“合理使用零花錢”的主題班會，組織學(xué)生調(diào)查和討論。B老師在母親節(jié)前夕，設(shè)計了“媽媽，我想對你說――”的主題班會；C老師在當(dāng)前H7N9禽流感疫情爆發(fā)，人心惶惶的情況下，設(shè)計了“衛(wèi)生安全，可防可控“的主題班會?？梢姡粋€善于觀察和思考的班主任，是能夠從生活中提煉到許許多多的教育主題的。

二、主題要以小見大

一節(jié)主題班會的時間一般在45分鐘左右。主題定得過大，或面面俱到，則往往是蜻蜓點水，內(nèi)容空泛，主題深度無從落實，無發(fā)對學(xué)生的思想有所觸動，達(dá)不到德育教育的目的。比如同樣是一次以安全為主題的班會，我們可以以交通安全為主題，可以以食品安全為主題，可以以防溺水為主題，也可以以網(wǎng)絡(luò)交友安全為主題等等。因此，主題的切入口要小，能小中見大，切忌“假、大、空”。

三、準(zhǔn)備充分

班主任是主題班會的組織者，起著主導(dǎo)作用，主題班會要達(dá)到預(yù)期效果，必須事前準(zhǔn)備充分。一是準(zhǔn)備好相關(guān)的教具、課件等；二是給學(xué)生們分配任務(wù)。在開主題班會之前，事先告知召開本次班會的目的，明確每個班干部和學(xué)生的任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓其參與到相關(guān)工作中來。因為主題班會本身就是一項學(xué)生參與的群體活動，學(xué)生的自我發(fā)揮和自我展示其實就是對自我的一種教育。通過主題班會，發(fā)表個人觀點，暢談自身感悟，同時聆聽他人的不同見解并反思自己，從而提高個人認(rèn)知水平。

如我班開展的“講文明，樹新風(fēng)”的主題班會，由于事前告知召開本次班會的目的，明確了每個班干部和學(xué)生的任務(wù)，所以學(xué)生們都積極進(jìn)行了調(diào)查、挖掘和取證。在班會上他們提出了身邊存在的不文明現(xiàn)象，相互之間還討論了產(chǎn)生這些不文明現(xiàn)象的根源，以及就如何杜絕這些不文明現(xiàn)象達(dá)成了一致共識。通過觀看我制作的“校園十大不文明現(xiàn)象”，讓學(xué)生們更進(jìn)一步地認(rèn)識到講文明的重要性。經(jīng)過這次的主題班會，我班學(xué)生不文明的現(xiàn)象較以前少了很多，相互之間都能以禮相待，和睦相處了。并獲得了許許多多的紀(jì)律流動紅旗和衛(wèi)生流動紅旗以及文明班等榮譽。

四、及時總結(jié)，深化主題教育目標(biāo)

主題班會活動充分表達(dá)了學(xué)生們的不同思想，所以，不管主題班會是成功還是失敗，總結(jié)的作用都不能忽視，因為，在總結(jié)和反思中能更好地深化教育目標(biāo)。要做好總結(jié)工作，班主任就要留意并記錄好學(xué)生們的發(fā)言，盡量多收集相關(guān)信息。

篇8

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的持久發(fā)展，醫(yī)院的經(jīng)營理念以及經(jīng)營環(huán)節(jié)都發(fā)生極大變化，新的醫(yī)療體制改革中提出，國有類型的醫(yī)院要恢復(fù)公益性，基礎(chǔ)醫(yī)療設(shè)施以及費用由政府、醫(yī)院、個人三方面進(jìn)行負(fù)擔(dān)，政府對醫(yī)院的投入會不斷加大，履行政府應(yīng)盡的責(zé)任。所以政府在醫(yī)療事業(yè)的運行中起著極大的作用。社會以及個人也對醫(yī)療改革加大關(guān)注度。在當(dāng)今醫(yī)療事業(yè)變數(shù)增加的時間點，醫(yī)院的生存與發(fā)展也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，想要長久的生存并發(fā)展，單單依靠政府是不夠的，醫(yī)院自身也要轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念，建立完善的經(jīng)濟(jì)核算成本系統(tǒng)，提高醫(yī)院的整體素質(zhì)。

1、 成本核算存在的問題

醫(yī)院在實行新制度時，在開展經(jīng)營活動的整個過程中都要進(jìn)行成本核算控制。不要出現(xiàn)成本浪費的問題，提高醫(yī)院總體的成本控制水平。多數(shù)醫(yī)院為了方便，就省掉了在開展經(jīng)營活動中的成本核算，這樣就使得成本核算的過程不完全，中間就會出現(xiàn)資產(chǎn)的流失以及浪費的現(xiàn)象，對資金使用率也有影響，整體拉低了成本控制效果。成本合算的管理制度不完善也是不小的問題，有些醫(yī)院以政府提倡的“公益性”為掩護(hù)，醫(yī)院生存完全依靠政府撥款，壓根就沒有成本核算制度，也沒有相對應(yīng)的成本核算完整記錄。即使有，成本核算資料也只是各個科室領(lǐng)取獎金的依據(jù)罷了。沒有形成成本分析體系，醫(yī)院實行新會計制度以來，沒有隨之建立完整的成本分析評價體系，這也有礙于醫(yī)院的長久發(fā)展和生存，醫(yī)院應(yīng)該依據(jù)已有的成本核算結(jié)果，對成本進(jìn)行定期的分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，仔細(xì)關(guān)注成本變動情況和造成成本結(jié)果的原因，找出醫(yī)院成本變動的規(guī)律，從而提升管理效率，沒有成本評價分析的成本核算，僅僅是一個單純的數(shù)據(jù)，并沒有實際用途。

在現(xiàn)代信息化技術(shù)飛速發(fā)展的階段，醫(yī)院的成本核算也要改變傳統(tǒng)，應(yīng)用一些相對應(yīng)的軟件，會讓結(jié)果更加準(zhǔn)確，過程也相對方便。目前我國還沒有對成本核算的軟件出臺統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，成本核算的數(shù)據(jù)是不能通過賬目以及報表直接獲得的，需要建立新的賬目，甚至從頭統(tǒng)計才能得到，過程相對來講比較復(fù)雜。在這種情況的基礎(chǔ)上，成本核算工作人員的能力素質(zhì)偏低我國大學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)人數(shù)占了百分之十，但在未來工作中從事會計工作的僅有百分之一，這是滿足不了國家對會計人員的需求的，會計人員的不斷增多，相對應(yīng)的業(yè)務(wù)水平也就被一些不專業(yè)人士拉低，沒有相關(guān)財務(wù)業(yè)務(wù)水平，沒有專業(yè)培訓(xùn)，沒有理論知識的學(xué)習(xí)，這也會讓醫(yī)院成本核算的結(jié)果不標(biāo)準(zhǔn)，效率低。

2、 醫(yī)院會計成本核算和效益的策略建議

針對上文提出的一系列問題，有以下幾種解決建議：

2.1做好前期數(shù)據(jù)的采集以及基礎(chǔ)工作

第一，對醫(yī)院所有部門進(jìn)行分門別類的科室劃分，以便于成本管理的統(tǒng)一化，也便于成本管理、財務(wù)系統(tǒng)軟件的使用，建立起嚴(yán)格的對應(yīng)關(guān)系。成本核算與會計核算在實施過程中要保持嚴(yán)格的一致，核算結(jié)果也要與各部門科室的結(jié)果相一致，形成整體性的嚴(yán)格對應(yīng)。第二，對科室相關(guān)人員也要進(jìn)行嚴(yán)格審查，保證醫(yī)院賬目清晰、真是，與核算結(jié)果向符合，甚至醫(yī)院的而房屋面積也要進(jìn)行部門性的核算。最后，成本核算以及會計核算不要拖沓，今日事今日畢，也就是說當(dāng)期的成本以及費用都要當(dāng)期算完，每個月的月末要進(jìn)行賬目清對，各級管理部門也要與會計，成本核算數(shù)據(jù)進(jìn)行核查，增加數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，以免出現(xiàn)不必要的錯誤。

2.2針對成本和收入進(jìn)行數(shù)據(jù)歸集

第一，針對成本數(shù)據(jù)歸集這一方面，醫(yī)院的主要依據(jù)就是會計憑證，成本核算與財務(wù)會計都屬于單軌制的工作，核算過程與結(jié)果一定是一致的，因此，月終結(jié)賬后，成本可以通過數(shù)據(jù)端口直接獲得成本初步數(shù)據(jù)。第二，針對收入數(shù)據(jù)歸納集合方面，醫(yī)院的收入一般情況下包括財政補助、上級政府補助、藥品醫(yī)療補助以及其他方面的收入，在醫(yī)院信息管理系統(tǒng)的協(xié)助下，每個成本核算科室的收入都與各個醫(yī)療科室、技術(shù)科室進(jìn)行對照，然后歸集，每一次收費項目都有對應(yīng)開單的科室和執(zhí)行科室進(jìn)行核對。這樣就有了相對應(yīng)的管理程序。最后針對內(nèi)部服務(wù)工作量的數(shù)據(jù)采集問題上，內(nèi)部服務(wù)具體就是記錄下輔助類科室?guī)椭渌剖彝瓿傻墓ぷ髁?，遵守那個科室獲得利益哪個科室承擔(dān)責(zé)任的原則，將醫(yī)療輔助科室的成本分散到各個接受服務(wù)的科室，同時也為獎金分配以及績效考核等方面提供良好的依據(jù)。

例如：醫(yī)院的掛號，可以對各科室的掛號人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，然后根據(jù)消毒包的數(shù)量對供應(yīng)科進(jìn)行統(tǒng)計，對洗衣房的數(shù)據(jù)統(tǒng)計就可以根據(jù)各個科室的洗衣件數(shù)，對醫(yī)院汽車科室的統(tǒng)計可以依據(jù)出車數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計等等。

2.3成本核算四級分?jǐn)偡?/p>

在醫(yī)院的成本核算中實行四級分?jǐn)偡?，也就是科室的總體成本是直接計入成本與分?jǐn)偝杀镜目偤?。公攤費用的分?jǐn)偡Q為一級分?jǐn)偅饕冈诔杀練w集的過程中，不能直接分?jǐn)偟礁鱾€科室的費用，其中包括離休人員工資、退休人員的工資、公共水電費，公攤費又可以根據(jù)業(yè)務(wù)屬性分為直接成本和間接成本兩類。直接成本包括上文提到的水電費等，間接成本包括水電費。第二級分?jǐn)偩褪枪芾碣M用的分?jǐn)偅櫭剂x指的就是醫(yī)院管理科室的成本費用分?jǐn)?，包括直接記錄在管理科室下的管理費用以及上文所提到的公攤費用分?jǐn)偅芾砜剖揖唧w包括辦公室、黨委、人事部、財務(wù)部等事業(yè)型科室。二級分?jǐn)偱c一級分?jǐn)偛煌?，以人員比例為依據(jù)進(jìn)行分?jǐn)?。第三級分?jǐn)偩褪轻t(yī)療輔助成本的分?jǐn)?，這其中包括供應(yīng)室、住院部、門診部、掛號處、修理處等部門的成本進(jìn)行分?jǐn)偂５谌壍姆謹(jǐn)偘ㄖ苯佑涗浽谳o助科室的成本費用以及上文所提到的管理成本費用和公攤費用的分?jǐn)?，這一級要遵守一個原則就是“誰的利益誰負(fù)責(zé)”。第四級分?jǐn)偩褪轻t(yī)技科室的成本費用分?jǐn)?，包括放射科、病理科、手術(shù)室、檢驗科、藥劑室這一系列科室的成本費用，以此類推第四級科室出了分?jǐn)傖t(yī)技科室成本費用以外，還要對以上三級的成本費用進(jìn)行分?jǐn)?，在這里就不一一寫出了，第四級分?jǐn)傊幸罁?jù)收支平衡的比例進(jìn)行分配。

2.4對科室會計成本核算和效益過程中的各類關(guān)系進(jìn)行有效處理

科室之間會計成本核算和效益進(jìn)行過程中會出現(xiàn)各種各樣的矛盾，對問題的妥善處理也是至關(guān)重要的，例如：調(diào)整某個醫(yī)療項目的收費標(biāo)準(zhǔn)與科室經(jīng)濟(jì)收入之間的關(guān)系，在不增加患者負(fù)擔(dān)的情況下引進(jìn)新的設(shè)備或者項目等等關(guān)系。醫(yī)院就應(yīng)該建立起發(fā)績效工資這種制度，有效益就可以得到多的獎金，規(guī)范醫(yī)院成本核算和效益體系，使其走上程序化道路。實施醫(yī)院除一級科室外的考核制度，并給科室提供個人以及醫(yī)療組的核算資料，整體上降低各科室的成本。

篇9

關(guān)鍵詞：化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；十年課改；變化

文章編號：1008-0546（2012）07-0002-02

中圖分類號：G632．41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．07．001

教育部組織課程專家對實施十年之久的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》進(jìn)行了修訂，頒布了《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）。新課標(biāo)頒布以后，全國的化學(xué)教育工作者掀起了學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)的熱潮。作為普通的化學(xué)教育工作者和教學(xué)研究者，我們也對新課標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研究，發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個很大的亮點就是認(rèn)真嚴(yán)肅地回應(yīng)了十年課改過程中初三化學(xué)課程實施中存在的種種問題，緊扣化學(xué)科學(xué)和社會發(fā)展的主旋律。在此，我們將學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)的一些認(rèn)識與體會和同行作分享。

一、重新認(rèn)識化學(xué)是什么

《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》前言對化學(xué)的定義：“化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。”而新課標(biāo)前言中對化學(xué)的定義如下：“化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)?！笔聦嵣希抡n標(biāo)采用的是《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》對化學(xué)的定義。我們認(rèn)為，新課標(biāo)對化學(xué)的定義的修訂有助于保持初高中化學(xué)課程設(shè)置的一致性，也有助于教師更好地理解化學(xué)究竟是什么，讓教師認(rèn)識到化學(xué)與其他學(xué)科的一個很大不同是化學(xué)是在原子、分子水平上來研究物質(zhì)的，化學(xué)的特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。它的特征決定了化學(xué)對于人類社會發(fā)展具有特別重要的意義?！度罩屏x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對化學(xué)的定義關(guān)注的是化學(xué)科學(xué)的研究內(nèi)容，對于很多教師來講，該定義過于抽象，定義中也沒有很好地體現(xiàn)出化學(xué)科學(xué)的價值。

二、規(guī)定了8個必做學(xué)生實驗

回顧過去十年的初三化學(xué)課程改革，課程專家們注意到了實驗教學(xué)在全國各地的學(xué)校教學(xué)中都有弱化的傾向。在過去十年中，有很多的化學(xué)教育工作者都對這種傾向進(jìn)行了批評?；瘜W(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，離開了實驗我們拿什么讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有一個正確的認(rèn)識？在很多學(xué)生的眼中，化學(xué)是一門“外語”，是靠記靠背的學(xué)科?？梢哉f，由于各種主觀或客觀的原因，導(dǎo)致了實驗教學(xué)的缺失，學(xué)生基本的實驗技能沒有得到訓(xùn)練，學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)沒有得到落實，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科沒有形成正確的認(rèn)識。課程專家在修訂課程標(biāo)準(zhǔn)的時候注意到了這個問題，并給予了及時的回應(yīng)。新課標(biāo)兼顧到了初三化學(xué)的啟蒙性和階段性特點以及一些條件比較不足的學(xué)校的實際情況，要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)實際需要，努力通過多種途徑至少讓學(xué)生完成8個最為基本的實驗。

三、關(guān)注三維目標(biāo)的有機(jī)融合

三維目標(biāo)是課程改革以后提出來替代“雙基”的一個名詞。由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，不管是年輕教師還是有一定教齡的教師，在設(shè)計三維目標(biāo)的時候，都會存在一些問題。比較突出的一個問題就是，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的設(shè)計不得要領(lǐng)，很多教師要么將過程與方法、情感態(tài)度與價值觀與知識與技能目標(biāo)混在一起，要么就是設(shè)計的目標(biāo)空洞無物，沒有將過程與方法、情感態(tài)度與價值觀與知識與技能相融合。比如，有教師在設(shè)計情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的時候，喜歡設(shè)計“培養(yǎng)愛國主義情感”、“培養(yǎng)辯證唯物主義思想”等目標(biāo)，而沒有寫明通過什么途徑來培養(yǎng)。事實上，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)都應(yīng)該是基于知識與技能目標(biāo)來完成和落實的。因此，新課標(biāo)在教學(xué)建議別強(qiáng)調(diào)了三個維度目標(biāo)之間應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，融為一體，并舉了樣例供教師參考。

四、聚焦學(xué)習(xí)情景的真實性和有意義

《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在教學(xué)建議中提出應(yīng)該“努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景”，新課標(biāo)在教學(xué)建議中提出“努力創(chuàng)設(shè)真實而有意義的學(xué)習(xí)情景”。這是對過去十年課程改革過程中情景創(chuàng)設(shè)中存在的問題的糾正。2001年新課程改革以后，教師的課堂教學(xué)特別是公共課總是離不開情景的創(chuàng)設(shè)，各式各樣的情景的創(chuàng)設(shè)著實使化學(xué)課堂發(fā)生了很大的變化，化學(xué)課堂變得比過去“有趣”、“熱鬧”了。然而，當(dāng)人們對這種“有趣”、“熱鬧”的課堂進(jìn)行分析的時候，發(fā)現(xiàn)這些“生動活潑”的情景很多都是虛假的或者對于學(xué)生加深對所要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識的理解并沒有意義和幫助。情景創(chuàng)設(shè)到了最后成為了“噱頭”，變成了為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)。課程專家注意到了這個嚴(yán)重的問題，在新課標(biāo)的教學(xué)建議中提出了要創(chuàng)設(shè)“真實而有意義”的學(xué)習(xí)情景。提出“可以采用化學(xué)實驗、化學(xué)問題、小故事、科學(xué)史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影像資料等多種形式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景”?；瘜W(xué)作為一門實驗科學(xué)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮實驗的教學(xué)功能，多利用化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)真實而有意義的學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象背后的原理，促進(jìn)學(xué)生加深對化學(xué)學(xué)科知識的理解，欣賞化學(xué)學(xué)科知識的價值。

五、強(qiáng)調(diào)試題情景的真實性和內(nèi)容的科學(xué)性

2001年新課程改革以后，為了適應(yīng)新課程改革的“探究”、“開放”等理念，全國各地的初三化學(xué)試題和中考化學(xué)試題的編制發(fā)生了很大的變化。試題的編制很多都有相應(yīng)的素材作為情景，要求學(xué)生在新情景中解決問題。然而，很多化學(xué)教育工作者都注意到了試題編制存在的一個嚴(yán)重問題，很多情景都是試題編制者“閉門造車”想象出來的，出現(xiàn)了很多與生產(chǎn)、生活實際不相符的情景素材，出現(xiàn)了很多本身就有科學(xué)性錯誤的試題。在這個信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代，一套試題編制出來以后，很快就傳遍大江南北。由于很多教師沒有認(rèn)真去分析和研究試題，只是簡單地將試題拿來為已所用，導(dǎo)致這種充滿“虛假情景”、“科學(xué)性錯誤”的試題充斥著我們的初三化學(xué)教學(xué)。因此，課程專家在修訂課程標(biāo)準(zhǔn)的時候注意到了這一點，特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)試題編制情景的真實性和內(nèi)容的科學(xué)性。

六、確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)業(yè)評價的一致性

過去十年的化學(xué)課程改革留給廣大的化學(xué)教育工作者最大的困惑就是評價改革的問題。教學(xué)評價直接影響著化學(xué)課堂教學(xué)的方向。不可否認(rèn)的是，在過去十年，中考依然是課堂教學(xué)的指揮棒。近兩年來，國內(nèi)有不少化學(xué)教育工作者將研究的重心轉(zhuǎn)向課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)與考試之間的一致性的研究。通過研究發(fā)現(xiàn)，我們的化學(xué)課堂教學(xué)與考試之間的一致性較高，而與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性較差?？梢?，有什么樣的評價方式直接決定了有什么樣的課堂教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)作為教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)和最基本的要求，應(yīng)該作為教師設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求的依據(jù)。教師應(yīng)該基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。中考改革的方向應(yīng)該是向課程標(biāo)準(zhǔn)看齊，與課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的要求保持一致性。因此，課程專家在新課標(biāo)中提出“要確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)業(yè)評價的一致性”。

七、建議在教材中設(shè)立專門的方法欄目

《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和新課標(biāo)都高度強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法教育的重要性，都對如何實施和落實科學(xué)方法教育提出了建議。新課標(biāo)的教材編寫建議提出了一個新的建議：“可以在教材中設(shè)立專門的方法欄目”。2001年新課程改革以后，初三化學(xué)教科書發(fā)生了很大的變化，從編排的角度來看，一個主要的變化就是設(shè)立了多種多樣的有趣的欄目，將枯燥的化學(xué)知識通過各種欄目盡可能生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。近些年，有關(guān)科學(xué)方法教育的研究很多。有不少學(xué)者提出初三學(xué)生還處于形象思維為主的階段，應(yīng)該在教材和教學(xué)過程中通過適當(dāng)?shù)耐緩街苯訉⑾鄳?yīng)的科學(xué)方法教給學(xué)生，而不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己去體會。顯然，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)的專家認(rèn)同了這種觀點，并在新課標(biāo)中得到了體現(xiàn)。

八、引導(dǎo)學(xué)生對與化學(xué)相關(guān)的社會問題作出科學(xué)的判斷

新課標(biāo)提出初三化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，提出要使學(xué)生在面臨和處理與化學(xué)有關(guān)的社會問題時能做出更明智、更科學(xué)的思考和判斷。當(dāng)今社會，人的衣、食、住、行都離開不化學(xué)。因此，很多社會熱點問題都與化學(xué)息息相關(guān)。近來年，發(fā)生了很多與化學(xué)有關(guān)的食品安全事件，比如三聚氰胺毒奶粉事件、蔬菜農(nóng)藥殘留、化學(xué)火鍋、“塑化劑”風(fēng)波、茶葉稀土超標(biāo)等。一系列與化學(xué)有關(guān)的問題的出現(xiàn)，使得很多人對化學(xué)持一種負(fù)面的態(tài)度，認(rèn)為“化學(xué)是罪惡之源”。事實上，化學(xué)是一把雙刃劍，好與壞都掌握在人的手里。新課標(biāo)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在“化學(xué)物質(zhì)與健康”中可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材中加入了“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”的內(nèi)容。作為化學(xué)教師，在進(jìn)行情景素材的選擇、情景的創(chuàng)設(shè)的時候，如果選擇這類社會熱點問題作為情景，應(yīng)該著力引導(dǎo)學(xué)生辯證地來看待各種與化學(xué)有關(guān)的社會問題，讓學(xué)生對這些社會問題進(jìn)行深入的辯論和思考，并作出自己的判斷，在這個過程中應(yīng)該強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成正確的化學(xué)觀，而不應(yīng)該過度渲染化學(xué)的負(fù)面價值。

綜上所述，《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》與《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》相比，發(fā)生了很大的變化，《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》充分肯定了過去十年課程改革的成果，也直面課程改革過程中出現(xiàn)的問題，體現(xiàn)出了課程專家的勇氣和對未來課程改革方向的思考，值得我們廣大化學(xué)教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，并在實踐中去進(jìn)一步體會新課標(biāo)的精髓所在。

參考文獻(xiàn)

［1］ 教育部.全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）［S］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001

篇10

通過學(xué)習(xí)，我體會到：

一、標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）要求我們老師在課程組織和實施過程中，要著眼于學(xué)生生活實際，突出要以初中生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過有意義的生活的目標(biāo)，堅持老師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，以發(fā)掘?qū)W生的主動性的方式而不是外在強(qiáng)加的方式，使學(xué)生思想品德健康發(fā)展。一些文字上的修改和調(diào)整，使目標(biāo)更清晰更明確了，更有針對性了。標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）里的積極健康特指人的心理狀態(tài)，人的精神，負(fù)責(zé)任的公民實際上指的是人的社會性發(fā)展，把人的心理健康和社會性發(fā)展作為最主要的目標(biāo)相對于過去把一個人的思想、政治、認(rèn)識、意識當(dāng)做很重要的東西而言，凸顯了以人為本的理念。

二、將原有對課程性質(zhì)的概括作了更為科學(xué)的總結(jié)，在肯定其作為綜合性課程的同時，點明了思想品德課程的學(xué)科特點――以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的。對課程性質(zhì)的幾個特點，如思想性、人文性、實踐性和綜合性的具體表述作了一定的修改，提高了概括的準(zhǔn)確性和指導(dǎo)性，既符合思想品德課程的特點，又適合初中生身心發(fā)展的要求。其中改動比較大的有“思想性”，其中增加了科學(xué)發(fā)展觀作為重要指導(dǎo)思想之一。將思想教育的內(nèi)容凝練表述為分階段分層次對初中學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育，為青少年健康成長奠定基礎(chǔ)。“實踐性”中進(jìn)一步明確指出將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實施的基礎(chǔ)。“綜合性”中提出了思想品德教育應(yīng)當(dāng)將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。其余在文段的表述或內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)上都作出了一定的調(diào)整。

三、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識――能力――情感”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確？不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應(yīng)手？

四、以學(xué)生為主體，注重能力提高。新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力?！蔽覀冎纼?nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過程性、體驗性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。