樂(lè)在其中作文范文
時(shí)間:2023-05-06 18:19:41
導(dǎo)語(yǔ):如何才能寫(xiě)好一篇樂(lè)在其中作文,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
星期五上語(yǔ)文課時(shí),王老師組織同學(xué)們上了一堂生動(dòng)有趣的“探索月球奧秘”的綜合實(shí)踐課。老師先把同學(xué)們分成四個(gè)組以比賽的方式進(jìn)行,作為主持人的我,看到同學(xué)們有的在課前認(rèn)真查找資料,有的胸有成竹迫不及待的樣子,心里也有些癢癢的,想加入他們的行列“上陣殺敵”,但是重任在身,我必須以高度的責(zé)任感完成教師交給我的主持人的任務(wù)。
終于,綜合實(shí)踐課在同學(xué)們的期待中拉開(kāi)了帷幕,同學(xué)們以激動(dòng)的心情和活躍的思維回答出了各個(gè)環(huán)節(jié)中的難題,他們的巧思妙答,使我這個(gè)主持人深感“功力不足”,于是我也在主持中學(xué)到了不少知識(shí)。
綜合實(shí)踐課——一個(gè)人性化的學(xué)習(xí)方式,讓我們?cè)趭蕵?lè)與競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)知識(shí),回憶當(dāng)時(shí)快樂(lè)的一幕幕,令人回味。同學(xué)們常常對(duì)老師布置的收集什么資料的作業(yè)并不放在心上,但是綜合實(shí)踐課是檢驗(yàn)和提高同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性的最好辦法。使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生濃厚的興趣,有句名言叫“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者”它不正說(shuō)明了興趣有助于更好、更快地掌握所學(xué)的知識(shí)嗎?
篇2
小時(shí)候我就是一個(gè)動(dòng)手能力很強(qiáng)的孩子,常常幫家里做家務(wù),掃地,晾衣服,抬桌子,搬凳子,有時(shí)候還會(huì)整理一下房間……常常被家里人夸懂事,能干。
雖然我是個(gè)小吃貨,但我一干起活來(lái)家里人都說(shuō)這些飯沒(méi)白吃,吃得多干得也多,各種表?yè)P(yáng)就撲面而來(lái),我的干勁兒就更足了。因?yàn)槲疫@樣做可能會(huì)讓家里的人都輕松一點(diǎn),不用讓爸爸媽媽下班回來(lái)之后還要繼續(xù)辛苦,對(duì)他們來(lái)說(shuō)這樣也能夠收獲一點(diǎn)快樂(lè)吧。
在小學(xué)的時(shí)候,我學(xué)會(huì)了編一些小東西,從一個(gè)阿姨手里買(mǎi)來(lái)編繩,在下課時(shí),常常和同學(xué)們圍坐在一起編制,編完之后再去找她換一些小掛件,掛在書(shū)包上,鉛筆盒上,逢人就炫耀:“看,這是我編得掛件,好看吧!”有一次我把一個(gè)掛件送給了媽媽?zhuān)屗龗煸阼€匙環(huán)上,他看到別的家長(zhǎng)有在網(wǎng)上曬出照片,于是她也拍了一張照,發(fā)到了朋友圈。或許每一個(gè)母親都會(huì)喜歡孩子的禮物,看著媽媽這樣開(kāi)心,我也很快樂(lè),心想:編了這么久,努力終于沒(méi)有白費(fèi)。
到了中學(xué)的時(shí)候,我會(huì)和同學(xué)出去玩兒,然后一起到一家小店做餅干,然后買(mǎi)上一杯奶茶,一邊喝一邊吃,就覺(jué)得特別滿足,因?yàn)檫@些東西是自己做的,會(huì)覺(jué)得好吃,然后也會(huì)覺(jué)得快樂(lè),因?yàn)檫@也是對(duì)動(dòng)手能力的一種鍛煉。
篇3
一陣和風(fēng)拂過(guò)平靜的湖面,吹起層層漣漪,漾起的波痕一圈圈散去,越散越遠(yuǎn),夕陽(yáng)的余暉灑在湖面上,被吹得斑斑點(diǎn)點(diǎn)。我是湖邊一棵小小的蘆葦,在和風(fēng)中搖曳著弱小的身段。我沒(méi)有高大的楊柳揮灑飛絮時(shí)的離愁與纏綿;沒(méi)有雪白的云彩飄動(dòng)時(shí)的清逸與灑脫;也沒(méi)有五彩繽紛的鮮花所散發(fā)的醉人的香味。
我是一棵小小的蘆葦,看潤(rùn)紅的太陽(yáng)羞澀地將臉龐悄悄藏入地平線,聽(tīng)快樂(lè)的黃鶯休息時(shí)的喃喃私語(yǔ),感受春暖花開(kāi)的美好時(shí)光。不因寂寞而選擇逃避,因?yàn)槲覔碛忻利惖撵o湖,因?yàn)槲一钪?,所以我快?lè)。
一場(chǎng)細(xì)雨潛進(jìn)安溢的樹(shù)林,洗去沉積已久的塵土,留下一個(gè)全新的世界,雨珠在樹(shù)葉上、花瓣上輕輕地滑過(guò)。我是樹(shù)下一朵小小的野菊,在細(xì)雨中吸吮大地的甘露。沒(méi)有牡丹的雍容華貴,千姿百態(tài);沒(méi)有玫瑰的嬌艷欲滴,沁人心脾。
我是一朵小小的野菊,看調(diào)皮的星星圍著月兒眨著眼,聽(tīng)涓涓細(xì)流奏起的美秒心曲;享受大自然給予我的一切。不因秋寒而枯萎,不因孤獨(dú)而選擇春天,因?yàn)槲覔碛薪鹕那锾?,因?yàn)槲一钪?,所以我快?lè)。
蔚藍(lán)的天空,漂浮著朵朵白云,我是天空中一只自由飛翔的小鳥(niǎo),沒(méi)有雄鷹的長(zhǎng)擊萬(wàn)里,展翅高飛,沒(méi)有大雁的群紛而起,群紛而落。
我是一只自由的小鳥(niǎo),嬉戲在陽(yáng)光里,白云間,黃昏來(lái)臨我還有屬于自己的溫馨的小窩。我自由,我快樂(lè);我活著,我快樂(lè)。
我是山間小溪里一條小小的魚(yú),不羨慕鯨有大海的廣闊和深沉,不羨慕大河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),我愛(ài)小溪,游躍于鵝卵時(shí)間;我是樹(shù)枝上一只小小的蟬,用柔弱的身軀展示生命的可貴,用嘶啞的喉嚨詠嘆青春的美好。我是一片小小的樹(shù)葉,我是一滴小小的雨珠,我是一粒沙,一枚石,我是……
我是大自然中一顆小小的生命,雖然微小,但我卻擁有一顆博大的心。我用我的心可以感受到大海的寬廣與廣闊,可以感受到高山的雄偉與瑰麗,可以感受到天空的美麗與深遠(yuǎn)。我雖然微小,卻是大自然中不可缺少的一份,靜湖有了我的存在而更加安逸,樹(shù)林有了我的 點(diǎn)綴而更加燦爛,天空有了我的裝飾而更加多姿,世界有了我的存在才更加多姿多彩。
篇4
這一天,爸爸說(shuō)要教我學(xué)騎自行車(chē),我既緊張又興奮。興奮的是我從沒(méi)騎過(guò)自行車(chē),早就想試一試了,緊張的是車(chē)子萬(wàn)一摔倒怎么辦,我可怕疼了。不過(guò),我還是決定跟爸爸去騎了。
早上,爸爸先把自行車(chē)的座墊給調(diào)低,讓我試了試高度,后來(lái)就把我抱上去。我在上面騎,他輕輕地扶著車(chē)子,跟在后面跑。我哪能騎得穩(wěn),身體東倒西歪,緊張得不停叫喚。一個(gè)多小時(shí)以后,我膽子漸漸大起來(lái),有爸爸在后面扶著,一點(diǎn)也不擔(dān)心摔。后來(lái),太陽(yáng)升高了,我發(fā)現(xiàn)爸爸的影子離我好遠(yuǎn),這時(shí)我猛然發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)偷偷地松手了。
哈哈!我自己會(huì)騎了!就在得意的時(shí)候,車(chē)子一歪,差點(diǎn)摔下來(lái),還好,爸爸一把抓住了我。好險(xiǎn)?。?/p>
篇5
這一路行來(lái),情深緣淺,能走到今日,實(shí)屬不易。輕輕的抽出手,和你道聲再見(jiàn),真的很感謝,一路上有你,身邊的風(fēng)景亦顯得格外美麗。曾說(shuō)過(guò)愛(ài)你的,至今,仍然愛(ài)你。只是,愛(ài)你,卻不能和你在一起。一如我愛(ài)那空谷幽蘭、四季美景,愛(ài)它,卻不能攬它入懷,只能任之行色匆匆,悄然逝去。
每一份感情都很真,每一份回憶都很美,每一程相伴也總讓人迷醉?;蛟S不能擁有的才更顯得珍貴,得不到的才是最好的;或許夜半無(wú)眠的思念才會(huì)讓我們更加留戀。感情的世界里無(wú)法區(qū)分錯(cuò)與對(duì),苦苦的追問(wèn)答案也不能讓生活更完美。也許一絲遺憾,一點(diǎn)傷感,才更凸顯出感情的可貴,才能保持情感的神秘魅力,讓它永不消褪。
收拾起心情,繼續(xù)上路吧,別讓日子停留不前。錯(cuò)過(guò)日出,我會(huì)欣賞到日落;錯(cuò)過(guò)花開(kāi),我將收獲果實(shí);錯(cuò)過(guò)了他,我才會(huì)遇到“你”。繼續(xù)走吧,前方路上,終有屬于我的美麗在守候我的到來(lái)。
篇6
在閱讀方式多元化的今天,你可以通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備,在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí);你可以借助多媒體技術(shù),“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著;你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)本,享受在墨海書(shū)香中與古代圣賢對(duì)話的樂(lè)趣……
當(dāng)代青年渴求新知,眼界開(kāi)闊、個(gè)性鮮明,在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式,結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考,談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。
要求:①自選角度,自擬標(biāo)題;②文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。
青春閱讀,樂(lè)在其中
每到夜深人靜的時(shí)候,我寫(xiě)完作業(yè),走到自己的書(shū)櫥面前,便會(huì)從里邊拿出一本自己喜歡的書(shū),坐到書(shū)桌前慢慢咀嚼,慢慢享受。于是,我便如一個(gè)在外流浪了許久的孩子回到母親懷抱一樣,享受著這無(wú)邊的幸福。
在散發(fā)著墨香的文字中,我游遍了祖國(guó)的大好河山。彼此無(wú)言,但心靈的默契讓我們跨越時(shí)空。夜深人靜,我足不出戶,便能跟隨作者一道登山觀海,對(duì)月賞花。我時(shí)而和王摩詰一起陶醉于“大漠孤煙直、長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的塞外大漠的雄渾與壯闊;時(shí)而又與杜子美感受“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的長(zhǎng)江秋景的悲壯;時(shí)而又同一同來(lái)到白雪皚皚的莽原,在朝陽(yáng)的艷麗中領(lǐng)略“紅裝素裹”的妖嬈。在讀書(shū)中,我收獲了“行萬(wàn)里路”的幸福,使自己豐富起來(lái)。
在散發(fā)著墨香的文字中,我閱盡了人間的悲歡離合?!霸掠嘘幥鐖A缺,人有悲歡離合”,這些規(guī)律沒(méi)有人能夠逃脫,每個(gè)洞明世事的作者都給我們留下了自己的思考?!督亲?十年生死兩茫?!纷屛殷w會(huì)到了那痛悼亡妻的纏綿悱惻;《紅樓夢(mèng)》讓我知道了“木石前盟”的無(wú)奈和“金玉良緣”的殘酷,所以寶玉和黛玉只能盼得來(lái)生了;《邊城》讓我體會(huì)到了翠翠的純真與癡情,更讓我體會(huì)到了她的等待的殘酷。掩卷沉思,誰(shuí)能逃脫人世間的悲歡離合?但是我在書(shū)中提前體驗(yàn)了人生的經(jīng)歷,讓自己成熟起來(lái)。
在散發(fā)著墨香的文字中,我領(lǐng)略了古人高貴的品格。每當(dāng)我意志消沉的時(shí)候,總愿在在書(shū)中去尋找自己內(nèi)心的那份寧?kù)o。在這里,我見(jiàn)到了“不為五斗米折腰”的陶淵明;認(rèn)識(shí)了“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”的李白;體會(huì)了杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的悲憫情懷……他們不僅讓我在藝術(shù)世界里享受著文字的魅力,同時(shí)也讓我領(lǐng)略了高貴的品格,自己的消沉也便隨風(fēng)消失,在品讀他們故事的同時(shí),也讓我認(rèn)清了自己。
我在燈下聞著那淡淡的書(shū)香,感覺(jué)它是世界上最S富的味道。我要把它化作我成長(zhǎng)道路上永久的心香。莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”讀書(shū)雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?。視通四海,思接千古,與智者交談,與偉人對(duì)話。對(duì)于一個(gè)生命有限的人來(lái)說(shuō),這是一件多么幸福的事啊。
這就是我這個(gè)90后的青春閱讀,與一切電子設(shè)備無(wú)關(guān),但是我樂(lè)在其中。
這篇滿分作文的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。
[1][審題準(zhǔn)確,觀點(diǎn)鮮明]
作文題目是讓學(xué)生結(jié)合自己的閱讀方式談自己的“青春閱讀”?!拔业那啻洪喿x”這個(gè)話題一要扣住“我”,表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和思考,一要扣住“青春閱讀”的獨(dú)特性、個(gè)性化的特點(diǎn)。根據(jù)題目要求,“閱讀方式”是作文題目的核心,而很多同學(xué)容易關(guān)注“青春閱讀”,而忽略“閱讀方式”“我的”這兩個(gè)關(guān)鍵詞,而導(dǎo)致跑題。這篇作文的題目“青春閱讀,樂(lè)在其中”不僅點(diǎn)明了“閱讀”,同時(shí)也突出了“我”的閱讀之“樂(lè)”,全文圍繞紙質(zhì)書(shū)的閱讀使我成長(zhǎng)行文,并且以此為樂(lè),在結(jié)尾彰顯自己的個(gè)性,重申自己的觀點(diǎn)“這就是我這個(gè)90后的青春閱讀,與一切電子設(shè)備無(wú)關(guān),但是我樂(lè)享其中”,非常準(zhǔn)確地契合了命題人的意圖。
[2][選材典雅,內(nèi)容充實(shí)]
議論文的內(nèi)容充實(shí)與否很大程度上取決于材料運(yùn)用得是否廣泛、新穎,符合文章的中心。即使是大家熟知的材料,也需要獨(dú)辟蹊徑,給人耳目一新的感覺(jué)。范文寫(xiě)紙質(zhì)閱讀帶給“我”的快樂(lè),而文中引用的素材要么是古典詩(shī)詞,要么就是文學(xué)名著,要么是名人名言,選材典雅,給人厚重感,這種感覺(jué)就像是紙質(zhì)書(shū)散發(fā)出來(lái)的,讓人在閱讀文章的同時(shí)受到美好的享受,就好像自己也和作者一樣在享受讀書(shū)的樂(lè)趣,所以,文章內(nèi)容顯得豐富而充實(shí)。
[3][語(yǔ)言質(zhì)樸,獨(dú)抒性靈]
文采斐然固然能夠吸引閱卷老師的眼球,但語(yǔ)言質(zhì)樸則是不事雕琢、感情自然流露的最高境界。范文語(yǔ)言質(zhì)樸,娓娓道來(lái),該長(zhǎng)則長(zhǎng)、該短則短,時(shí)而典雅,時(shí)而通俗,顯示了作者高超的語(yǔ)言技巧?!懊康揭股钊遂o的時(shí)候……慢慢享受”這種本色的語(yǔ)言,毫無(wú)雕飾,真誠(chéng)而自然;“視通四海,思接千古”“掩卷沉思”等四字語(yǔ)的運(yùn)用,句意凝練而典雅。另外,本文立足實(shí)際,抒發(fā)自己的想法和感受,就像一個(gè)高中生寫(xiě)完了作業(yè),端著水杯在和我們講自己讀書(shū)的故事一般,這是最近幾年最為難得的地方。
[4][思路清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)]
議論文講究邏輯清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),也就是說(shuō),要給讀者呈現(xiàn)一個(gè)最為清晰的說(shuō)理思路??紙?chǎng)作文的唯一讀者就是閱卷老師。這位特殊的讀者在閱卷場(chǎng)合很特殊,心理壓力很大,勞動(dòng)強(qiáng)度很高,所以我們一定要“關(guān)愛(ài)讀者”,幫助閱卷老師迅速發(fā)現(xiàn)自己作文優(yōu)勢(shì)。范文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直言紙質(zhì)閱讀的情境,中間三段采用相同句式開(kāi)頭和結(jié)尾,并用遞進(jìn)結(jié)構(gòu)闡述閱讀帶給“我”的快樂(lè),第五段總結(jié)讀書(shū)是一件幸福的事,最后一段用90后獨(dú)有的表達(dá)觀點(diǎn)的方式重申自己的觀點(diǎn)。全文顯得清晰、嚴(yán)謹(jǐn)。
將課堂所學(xué)作為寫(xiě)作素材,既顯得典型權(quán)威,也能展現(xiàn)高中生學(xué)以致用的能力,這一點(diǎn)很受一線教師的青睞。如何利用課內(nèi)的素材呢?
篇7
讀書(shū)雖苦,樂(lè)在其中。
在人的旅途中,盡管人人盼望歡樂(lè),無(wú)人喜歡憂傷,但它們本是孿生姐妹,永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺(tái)上。我們學(xué)習(xí)知識(shí)也是如此,為了那眼花繚亂的“數(shù)學(xué)迷宮‘而嘔心瀝血;為了那令人頭痛的作文題而費(fèi)盡心思。這些表面看來(lái)確實(shí)很辛苦,然而在辛苦的另一端,迎接我們的則是一串歡樂(lè)的音符。
“一分耕耘一份收獲’。耕耘就得付出一定的代價(jià)。沒(méi)有那含辛茹苦的”耕耘‘,哪能領(lǐng)會(huì)到甜入心田的收獲?知識(shí)的海洋原來(lái)不是風(fēng)平浪靜的。要想收獲得真知,就必須揚(yáng)起奮發(fā)的風(fēng)帆,努力拼搏,這一定是艱苦的。在它的前面,我們是畏難怯步,還是搏擊進(jìn)???前者當(dāng)然不會(huì)在事業(yè)上有所成就,更不能領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;而后者則會(huì)領(lǐng)略到知識(shí)的芬芳,迎來(lái)“梅花撲鼻香’的豐碩成果。想想你取得的沒(méi)一次進(jìn)步吧,哪一點(diǎn)不是經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)所得到的!
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)‘。我們渴望的是獲得知識(shí),付出點(diǎn)代價(jià)算得了什么。當(dāng)然,求知是艱苦的,但當(dāng)我們把用心血得來(lái)的知識(shí)用在建設(shè)祖國(guó)的四化大業(yè)上,為國(guó)家的富強(qiáng),人民的幸福做出貢獻(xiàn),豈不是非常快樂(lè)嗎?
篇8
六(1)的歷史從此將畫(huà)上了一個(gè)永無(wú)止盡的“……”
一年級(jí)的我們,天真,無(wú)知,懵懂,陸老師——當(dāng)時(shí)我最喜歡的老師,將我們引進(jìn)課堂,快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
天真無(wú)知小孩童,不懂不懂都不懂。老師引咱進(jìn)課堂,輕松愉快學(xué)習(xí)中。
還記開(kāi)學(xué)那一天,咱背上一個(gè)嶄新的書(shū)包,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地躲在家長(zhǎng)后面,用膽小的眼睛望著這個(gè)陌生的教室,這些陌生的同學(xué)、老師,小手拽著爸媽的衣角,緊緊的,不肯放開(kāi),生怕一放開(kāi),就會(huì)掉進(jìn)無(wú)底深淵。直到爸媽該“撤退”了,我們才戀戀不舍地松開(kāi)肥嘟嘟的小手,凝望著他們遠(yuǎn)去的背影,直到他們消失在視線中~陸老師——我們班主任兼語(yǔ)文老師,有一張國(guó)字臉,一雙智慧的眼睛,挺拔的鼻梁上架著一副眼鏡,給人第一印象就是“知識(shí)淵博”!當(dāng)時(shí)在我們心中,陸老師就是“白馬王子”!大概是性格隨和的緣故,整天有一些孩子“纏”著陸老師。陸老師的字寫(xiě)得非常漂亮,在黑板上的字常讓我們感嘆,一年級(jí)時(shí)候的我們也許還不懂“審美”,常常拿著似蚯蚓爬的字,去請(qǐng)教陸老師。陸老師則鼓勵(lì)加表?yè)P(yáng),說(shuō)是有“求知精神”是很好滴~咱們聽(tīng)了心里那叫一個(gè)“美”啊~幾乎每天都“不辭辛苦”地給老師看字。
就這樣,我們一(1)班跌跌撞撞地戴上了綠領(lǐng)巾,又跌跌撞撞地升入二(1)班。
二年級(jí)的我們,活潑,開(kāi)朗,爛漫,我們懂得了在學(xué)習(xí)中的愉受,開(kāi)始愛(ài)上了學(xué)習(xí),努力地學(xué)習(xí)。
常記二年同學(xué),學(xué)習(xí)愉快輕松。興盡在學(xué)習(xí),誤想為何不學(xué)?努力,努力,學(xué)習(xí)樂(lè)在其中。
呵呵,小學(xué)里呆了一年了,我們每一天都開(kāi)開(kāi)心心的。某月某日,我們畢恭畢敬地站在操場(chǎng)上,茫然地戴上了“紅領(lǐng)巾”,當(dāng)時(shí)以為是冬天用來(lái)保暖的紗巾,隨后發(fā)現(xiàn)不是,因?yàn)槲覀兿奶煲惨髦@玩意兒。書(shū)包又沉了點(diǎn),作業(yè)又多了點(diǎn),每天都聽(tīng)著陸老師“咯咯”的笑聲,還有——讀書(shū)。今天考得好了些,就會(huì)馬上逮個(gè)人炫耀“你今天考幾分???”“哇哈哈,我比你分高耶!”讓家長(zhǎng)報(bào)有很高的期望,直到最后次“大跌”,足以讓家長(zhǎng)傷透了腦筋。成績(jī)上躥下跳,語(yǔ)文陸老師和數(shù)學(xué)陸老師也郁悶,經(jīng)?!翱嗫谄判摹苯逃覀儭?/p>
三年級(jí)的我們,漸漸地懂事了起來(lái)。我們明白的父母老師的良苦用心,每次考試都努力,爭(zhēng)取考滿分。
校園內(nèi)外皆無(wú)聲,同學(xué)正在學(xué)習(xí)中。手拿筆,眼盯卷,狂風(fēng)暴雨皆攀登。
三年級(jí)的我們,漸漸的,也懂事了起來(lái)。明白了父母、老師的良苦用心,成績(jī)也差不多穩(wěn)定了起來(lái)。馬上就涌現(xiàn)了人才,當(dāng)時(shí)孫奕、孫大班就是其中一個(gè),她寫(xiě)的作文可是頂呱呱!我們開(kāi)始追隨“潮流”,課間,同學(xué)們總是喜歡哼哼流行歌,雖然哼得不咋的,常被某些人叫做“音癡”,可還是樂(lè)在其中。
篇9
這是一個(gè)開(kāi)宗明義、能讓人不由自主心生期望的響亮的刊名――《作文100分》。不過(guò),相信任何一個(gè)害怕作文又急于求成的孩子都不會(huì)一廂情愿地認(rèn)為,只要讀了這本雜志,作文就能突飛猛進(jìn),別說(shuō)100分,至少也有90分吧?
但是,沒(méi)有人會(huì)失望,因?yàn)樗S富、親切、好看、有趣,最可貴的是,它沒(méi)有因?yàn)榻凶鳌白魑?00分”就很功利地?cái)[出一副教你寫(xiě)作文的權(quán)威的樣子,鼓吹一些“立竿見(jiàn)影”的寫(xiě)作技巧和生硬呆板的作文公式,而是讓文學(xué)的光暈始終照耀著它。大量的名家名作,精致、經(jīng)典、短小,配以深入淺出、恰到好處的賞析,讓小讀者在文學(xué)的浸潤(rùn)中,被感悟、被教化,在潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化中,體味到文字的魅力、漢語(yǔ)的妙處,并慢慢產(chǎn)生學(xué)著用它表達(dá)自己、抒發(fā)自己的愿望和沖動(dòng)。這個(gè)時(shí)候,寫(xiě)作就成了一件樂(lè)在其中的事,這樣出來(lái)的文字也許不夠“規(guī)范”,但絕對(duì)是鮮活的、生動(dòng)的、有個(gè)性的。
我們生活在這個(gè)世界上,一天天地長(zhǎng),就會(huì)對(duì)這個(gè)世界,對(duì)我們的生活產(chǎn)生許多的看法、感想、領(lǐng)悟,還有我們的內(nèi)心世界、喜怒哀樂(lè),這些都想通過(guò)文字和人交流,與人分享,寫(xiě)作能幫助我們實(shí)現(xiàn)這些。所以,我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作,學(xué)習(xí)用母語(yǔ)真實(shí)、自如而優(yōu)美地表達(dá)自己,才是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的最根本的目的,而不是作文100分。不過(guò),你要真做到了這一點(diǎn),想不得100分也難哦。
再就是親切,對(duì)一本給孩子看的雜志來(lái)說(shuō),這是很重要的。從封面的設(shè)計(jì)、色彩,到內(nèi)文的編排、插圖,欄目的設(shè)置,甚至老師或?qū)<尹c(diǎn)評(píng)作文的口氣,都是小讀者們喜愛(ài)的、欣賞的、樂(lè)于接受的。他們閱讀它,傾聽(tīng)它,同時(shí)也把自己的習(xí)作交給它,與大家分享,讓它評(píng)判。這里對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),不是講臺(tái),而是舞臺(tái),可以自信地在這里展示自己的個(gè)性和才華,并得到激賞和親切的指點(diǎn)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),這是一本成功的雜志,一本孩子愿意讓它陪著自己慢慢長(zhǎng)大的雜志。
十年是一個(gè)漫長(zhǎng)的短暫,一群敬業(yè)、可愛(ài)、有追求、有創(chuàng)意的年輕編輯用十年時(shí)間把這本雜志做成了現(xiàn)在的樣子―一個(gè)自己本身就很像是100分的樣子―如果還差一點(diǎn)點(diǎn),那就繼續(xù)努力吧!祝福《作文100分》 和所有的編輯們,祝福你們的下一個(gè)十年。
篇10
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě),日積月累,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?!睆闹锌梢钥闯隽⒆阄谋臼菢?gòu)建寫(xiě)作框架的基礎(chǔ),放眼生活是充實(shí)寫(xiě)作內(nèi)容的保證。那么如何將這些貫穿于寫(xiě)作教學(xué)中,我總結(jié)為以下兩大要點(diǎn)。
一、立足文本,進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)
現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“教材無(wú)非是個(gè)例子。”在閱讀教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)瘜?duì)課文內(nèi)容的分析,精心設(shè)計(jì)發(fā)散性的話題,讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀的實(shí)踐,并能留下一些時(shí)間讓他們進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。主要著眼于三個(gè)方面。
1.抓住典型特點(diǎn),遷移仿寫(xiě)。對(duì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)突出的文章,在教學(xué)時(shí)可以有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生遷移仿寫(xiě)。如在學(xué)習(xí)《秋的原野》一文時(shí),為了讓學(xué)生掌握相應(yīng)的寫(xiě)景方法,我抓住本文運(yùn)用大量比喻、擬人和排比的描法,突出秋之美景的主要特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作遷移指導(dǎo)。在課堂上先讓學(xué)生體會(huì)這一描寫(xiě)方法,并布置學(xué)生在課后加以運(yùn)用,仿寫(xiě)作文“我家的菜園”。學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中有所感悟,寫(xiě)出了諸如“一地的白菜穿著碧綠的裙子,排成一列列的方陣,等待媽媽的檢閱”“辣椒笑紅了臉,茄子笑彎了腰,苦瓜笑得咧開(kāi)了大嘴巴……”這些形象生動(dòng)的佳句,讀著令人欣然一笑。再如在教學(xué)《家鄉(xiāng)的橋》這篇課文時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本篇課文的特點(diǎn):每個(gè)自然段都是以總起的句式開(kāi)頭。我布置學(xué)生課后抓住特點(diǎn)練習(xí)仿寫(xiě),如寫(xiě)“我們的樂(lè)園”“我家美麗的大公雞”“熱鬧的操場(chǎng)”……作文收上來(lái)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)的文章框架都非常大氣。
2.體會(huì)文中深意,類(lèi)比改寫(xiě)。對(duì)含義深刻的課文可以在教學(xué)后讓學(xué)生類(lèi)比改寫(xiě)。如《揠苗助長(zhǎng)》等寓言故事內(nèi)容言簡(jiǎn)意深,在學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了文章內(nèi)容和深刻的道理的基礎(chǔ)上,布置他們對(duì)故事加以改寫(xiě),有深刻意義的故事由學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言敘述,總會(huì)令人眼前一亮。
3.延續(xù)文中情境,想象續(xù)寫(xiě)。對(duì)留有空白的文章,可以指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事情節(jié)或結(jié)尾。如在教學(xué)《小攝影師》一課時(shí),讓學(xué)生想象小男孩到底有沒(méi)有再來(lái),如果來(lái)了又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢。這樣既升華了主題,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。又如學(xué)習(xí)了《比金錢(qián)更重要》之后,先讓學(xué)生想象后來(lái)兩人見(jiàn)面之后的情景以及見(jiàn)面之后又將發(fā)生什么,再以《難忘的見(jiàn)面》為題續(xù)寫(xiě)文章。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)大大增加,在不斷運(yùn)用中豐富了語(yǔ)言,吸收了新鮮的寫(xiě)法,寫(xiě)作能力自然就提高了。
二、放眼生活,引導(dǎo)觀察、積累、運(yùn)用
我曾不止一次地對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò):寫(xiě)作文就是寫(xiě)所想、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事,這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)更加真實(shí)、生動(dòng)、感人。學(xué)生只要寫(xiě)的是親身經(jīng)歷的內(nèi)容就寫(xiě)得具體、生動(dòng)。作為教師,我們要為學(xué)生創(chuàng)造親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì),盡可能地為他們安排一些活動(dòng)。
1.游覽。我們地處農(nóng)村,四處可見(jiàn)廣闊的田野。當(dāng)春雨綿綿時(shí),我會(huì)帶學(xué)生撐著小傘去雨中散步,看一看雨中的天空、田野、小河,還有各種植物。秋收的時(shí)候,我又會(huì)帶學(xué)生一起去田野里看看農(nóng)民們熱火朝天的搶收?qǐng)雒?。游覽前先布置學(xué)生在游覽過(guò)程中將游覽的順序、對(duì)景物觀察到的特點(diǎn)及時(shí)記錄,便于及時(shí)捕捉美麗景色,豐富寫(xiě)作素材。
2.游戲。這是最能激起學(xué)生興趣的一項(xiàng)活動(dòng)。我們常以校為單位開(kāi)展游戲活動(dòng),如“二人三足”比賽、“搶凳子”游戲等。在活動(dòng)前先讓學(xué)生研究如何做好準(zhǔn)備工作,在參賽過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)何為奮勇?tīng)?zhēng)先。當(dāng)比賽勝利時(shí)觀察什么是擊掌歡慶,而失敗了則讓學(xué)生總結(jié)失敗原因。這樣,學(xué)生動(dòng)在其中,樂(lè)在其中,還會(huì)愁無(wú)事可寫(xiě)嗎?
3.實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解勞動(dòng)的步驟,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,寫(xiě)起相關(guān)的作文就能胸有成竹,有條有理。如布置學(xué)生參加春耕、秋收等農(nóng)事活動(dòng)。除此之外,我也常布置學(xué)生進(jìn)行手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),重視實(shí)踐與寫(xiě)作指導(dǎo)相結(jié)合?;顒?dòng)前周密安排,活動(dòng)時(shí)具體指導(dǎo),與學(xué)生的思維共振合拍。只有先讓學(xué)生“心動(dòng)”,再“筆動(dòng)”,他們才有內(nèi)容可寫(xiě),有話可說(shuō),有情可抒。這樣,寫(xiě)出來(lái)的文章自然言之有物、言之有序、言之有情、言之有新。
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