導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職業(yè)安全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本文作者：陳慧工作單位：無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

開展深度

藥品生產(chǎn)過程不同于別的生產(chǎn)流水線，不同劑型有各自的特點(diǎn)，同種劑型不同品種又有區(qū)別，同種品種不同的生產(chǎn)設(shè)備又有各自的注意事項(xiàng)，在講解過程中不可能面面俱到，所有的都能講到，因此在實(shí)際授課過程中，就要找相通之處統(tǒng)一講，在不同之處再進(jìn)行分別對(duì)待，不能停滯在某些極少碰到的細(xì)節(jié)，要找較常見的來講，還有找些常見案例來進(jìn)行分析，通過案例分析再來進(jìn)行剖析講解，不能單一的老師講，學(xué)生聽，而是嘗試不同的手段，讓學(xué)生參與進(jìn)來一起探討事故發(fā)生的原因及提出解決方案。

評(píng)價(jià)體系

職業(yè)安全的評(píng)價(jià)是應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程,教學(xué)評(píng)價(jià)的意義主要體現(xiàn)在教師的教和學(xué)生的學(xué)這兩個(gè)方面。評(píng)價(jià)一定要有,最好能做到對(duì)每節(jié)課、每個(gè)子項(xiàng)目都作出評(píng)價(jià),因?yàn)橥ㄟ^評(píng)價(jià)教師可以掌握科學(xué)的數(shù)據(jù),從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法或?qū)W習(xí)方法,檢查和促進(jìn)教與學(xué),從而改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。通過每一階段、每一節(jié)課的評(píng)價(jià),要讓學(xué)生感到評(píng)價(jià)很自然、很必要,使學(xué)生更加關(guān)注自己的不足和如何改進(jìn),起到激勵(lì)作用,特別是在職業(yè)安全課程中,授課過程中的及時(shí)評(píng)價(jià)更能讓學(xué)生得到反饋,有助于學(xué)生安全意識(shí)的提高。職業(yè)安全的評(píng)價(jià)還有一個(gè)最重要的就是評(píng)價(jià)指標(biāo)要與企業(yè)的要求結(jié)合起來，用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)作出評(píng)價(jià)，通過不同的渠道作出全面的評(píng)價(jià)，如書面練習(xí)、實(shí)際操作、事故分析能力、上課提問等。評(píng)價(jià)的主體也可以多元化，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，企業(yè)師傅評(píng)價(jià)，只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生擁有行業(yè)所需要的職業(yè)技能和安全意識(shí)?！八帉W(xué)類專業(yè)職業(yè)安全”課程的開展現(xiàn)狀及評(píng)價(jià)無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳慧［摘要］藥學(xué)類專業(yè)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合學(xué)科，藥品生產(chǎn)過程不同于其他商品，有其特殊性，藥學(xué)類工作人員獨(dú)特的工作環(huán)境和接觸的各類化學(xué)物品、設(shè)備決定了其職業(yè)安全的重要性，是發(fā)生化學(xué)藥物危害、工業(yè)中毒等人身傷害高頻的行業(yè)。而目前藥學(xué)行業(yè)個(gè)人防護(hù)知識(shí)缺乏、防護(hù)意識(shí)淡漠、防護(hù)依從性差,就更加迫切需要相關(guān)教育。近年來,我國開始重視藥學(xué)人員職業(yè)安全與健康的教育,很多企業(yè)開始對(duì)上崗員工開展職業(yè)安全與健康專題培訓(xùn),極少數(shù)藥學(xué)類院校也開始進(jìn)行實(shí)習(xí)前培訓(xùn),但時(shí)間短,內(nèi)容單一,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面缺乏深入研究。本文就此探索提高藥學(xué)類高職生職業(yè)安全、態(tài)度和行為的有效途徑及評(píng)價(jià)體系，最終為完善藥學(xué)高職教育課程體系提供參考依據(jù)。

篇2

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；安全教育；課程體系

近年來，我國安全生產(chǎn)的形勢總體有所好轉(zhuǎn)，從2002年開始全國安全生產(chǎn)事故死亡人數(shù)呈逐年下降趨勢，但是隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，安全生產(chǎn)形勢依然嚴(yán)峻，事故總量仍然很大，重大事故時(shí)有發(fā)生。職業(yè)學(xué)校（包括高職、中職、技校等）是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的學(xué)校。目前，我國的職業(yè)技術(shù)教育已為社會(huì)輸送了大批職業(yè)技術(shù)人才，他們成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主力軍。一方面，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造了巨大的社會(huì)價(jià)值；另一方面，畢業(yè)生因在校期間未受過較系統(tǒng)的安全理論教育，使得他們中的相當(dāng)一部分人在走上工作崗位后，存在安全意識(shí)薄弱、安全知識(shí)缺乏、安全素養(yǎng)和技能不高的問題，以至走上工作崗位后凸顯一些安全生產(chǎn)問題，這些問題很值得我們反思。雖然目前我國法律對(duì)企業(yè)職工安全培訓(xùn)有強(qiáng)制規(guī)定，但是如果畢業(yè)生能在入職前的學(xué)生階段就開始學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)安全方面的知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣和安全意識(shí)，那么他們走上工作崗位后能更好地勝任崗位職責(zé)，特別是在安全生產(chǎn)方面會(huì)發(fā)揮積極作用?？v觀各種非安全工程專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的課程體系，基本上沒有專門設(shè)置一門《職業(yè)與安全》課程。因此，在此提出職業(yè)學(xué)校非安全工程專業(yè)設(shè)置《職業(yè)與安全》課程問題，與大家商榷。

一、職業(yè)學(xué)校安全教育的重要意義

保護(hù)職業(yè)學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全，就是保護(hù)職業(yè)技術(shù)人才資源。學(xué)生的安全知識(shí)和安全意識(shí)的提高，不僅能夠幫助學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)成功自救，把危險(xiǎn)和損失降到最低，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)具有高度敏感性，自覺維護(hù)校園公共安全，防患于未然。

加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的安全教育，能夠彌補(bǔ)中小學(xué)及過去職業(yè)教育中安全知識(shí)和安全意識(shí)教育的不足，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力以及對(duì)危機(jī)防范意識(shí)和處置能力，這有賴于職業(yè)學(xué)校公共安全和生命教育類課程的實(shí)施。

加強(qiáng)職業(yè)學(xué)生專業(yè)行業(yè)方面的安全教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)安全防范意識(shí)，使其掌握基本的職業(yè)安全知識(shí)和自我保護(hù)技能，從而實(shí)現(xiàn)其在職業(yè)生涯中的安全與健康。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生即將走入社會(huì)，成為各行各業(yè)生產(chǎn)的主力軍，由于人生歷練少，缺乏生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，容易成為事故多發(fā)的高危人群。職業(yè)學(xué)校作為學(xué)生就業(yè)的前站，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生各種能力與素質(zhì)的責(zé)任，社會(huì)化大生產(chǎn)的本質(zhì)安全化生產(chǎn)需要大量的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，又有安全知識(shí)，安全技能和安全素質(zhì)較高的畢業(yè)生。

二、《職業(yè)與安全》課程體系構(gòu)建

1.課程目標(biāo)

總的說來，《職業(yè)與安全》課程的總目標(biāo)可以表述為學(xué)生的職業(yè)安全文化素養(yǎng)的形成和提高。具體地說，有較高個(gè)人安全需求，珍惜生命，愛護(hù)健康，能主動(dòng)離開非常危險(xiǎn)和塵毒嚴(yán)重的場所；有較強(qiáng)的安全生產(chǎn)意識(shí)，擁護(hù)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，如從事易燃易爆、有毒有害作業(yè)，能謹(jǐn)慎操作，不麻痹大意；有一定的安全技術(shù)知識(shí)和安全操作規(guī)程；有熟練的安全操作技能，通過刻苦訓(xùn)練，提高可考慮，避免失誤；知曉有關(guān)的安全生產(chǎn)法規(guī)制度并自覺遵守；遇到異常情況，不臨陣脫逃，能采取應(yīng)急措施，把事故消滅在萌芽狀態(tài)或杜絕事故擴(kuò)大。

2.課程內(nèi)容

（1）安全生產(chǎn)法律法規(guī)方面的內(nèi)容。第一，要將《勞動(dòng)法》、《安全生產(chǎn)法》、《工傷保險(xiǎn)條例》、《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》、《安全經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定》等內(nèi)容編入課程；第二，要將本行業(yè)、本專業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)編入課程，例如，機(jī)電類專業(yè)的《電力法》、建筑類專業(yè)的《建筑法》、煤礦類專業(yè)的《礦山安全法》、化工類專業(yè)的《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》等諸多法律內(nèi)容；第三，要緊密結(jié)合形勢政策，將黨和國家就安全生產(chǎn)領(lǐng)域的重要指示、方針政策以及安全生產(chǎn)方面的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及時(shí)地融入課程，使安全法制教育符合形勢發(fā)展的大局。

（2）安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)方面的內(nèi)容。首先，各行各業(yè)在設(shè)置相應(yīng)安全生產(chǎn)技術(shù)內(nèi)容時(shí)都應(yīng)包括基礎(chǔ)知識(shí)、安全生產(chǎn)技術(shù)、規(guī)程與標(biāo)準(zhǔn)等；其次，要主要不同行業(yè)和專業(yè)在安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)方面?zhèn)戎攸c(diǎn)的不同；最后，要注意在實(shí)訓(xùn)過程中，設(shè)置實(shí)驗(yàn)安全防護(hù)技術(shù)方面的知識(shí)，從而使職校生了解和掌握必要的安全基本知識(shí)，增強(qiáng)安全防范的意識(shí)和能力。

（3）安全職業(yè)道德方面的內(nèi)容。安全職業(yè)道德教育是在特定職業(yè)中樹立人們的安全誠信意識(shí)，規(guī)范職業(yè)安全行為。在當(dāng)前的安全生產(chǎn)實(shí)踐中，違背誠信原則的行為不斷發(fā)生，如有的職工在工作中違章違紀(jì)無視操作規(guī)程，有的部門在事故發(fā)生后隱瞞不報(bào)，相互推諉。這些不道德的職業(yè)行為，會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和安全產(chǎn)生不良的影響。因此，要在課程中設(shè)置職業(yè)安全道德教育的內(nèi)容，用安全道德來規(guī)范職校學(xué)生日常生活，使他們在職業(yè)崗位中養(yǎng)成自覺的安全行為習(xí)慣。

（4）安全生產(chǎn)事故案例分析方面的內(nèi)容。案例教學(xué)是職業(yè)安全教育的有效手段之一。設(shè)置安全生產(chǎn)事故案例分析方面的內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)事故預(yù)防、事故調(diào)查、事故原因分析、事故處理、善后與整改措施等方面的內(nèi)容。

3.課程對(duì)象及課程安排

我國目前有關(guān)生產(chǎn)安全的行業(yè)主要集中在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，包括煤礦、金屬非金屬礦山、冶金、有色、石油、化工、煙花爆竹、建筑施工、民爆器材、電力等在內(nèi)的行業(yè)，那么，該《職業(yè)與安全》課程就應(yīng)該主要是針對(duì)就業(yè)方向在行業(yè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。如電力類，煤礦類，建筑類專業(yè)的學(xué)生。

職業(yè)學(xué)校在學(xué)生的培養(yǎng)方案中都會(huì)設(shè)置畢業(yè)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)是學(xué)生幾年職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的重要組成部分，是不可缺的環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)是學(xué)生第一次真正接觸自己所要從事的行業(yè)和工作，可以驗(yàn)證自己的職業(yè)抉擇，了解目標(biāo)工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)工作及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，找到自身素養(yǎng)與職業(yè)要求之間的差距。實(shí)習(xí)要下到工作一線，工作崗位對(duì)實(shí)習(xí)生的安全文化素養(yǎng)有要求，這就有賴于學(xué)生在實(shí)習(xí)前掌握職業(yè)崗位安全方面的內(nèi)容。各個(gè)學(xué)校在開始實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)期限方面的規(guī)定各有不同，那么，《職業(yè)與安全》課程就應(yīng)該設(shè)在學(xué)生參加實(shí)習(xí)的前一個(gè)學(xué)期。這樣才會(huì)避免因課程設(shè)置早，學(xué)生學(xué)完就忘，毫無效果的缺陷；并且學(xué)習(xí)結(jié)束后馬上就到企業(yè)一線實(shí)踐，更能夠強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

因職校學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，課程總時(shí)數(shù)不能太多，否則易遭到學(xué)生的厭煩，每周宜2學(xué)時(shí)為宜，貫穿整個(gè)學(xué)期。而該課程所包含的內(nèi)容較多，這就要求在內(nèi)容深度層次上要有所把握，不需要太深入，因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)企業(yè)后，企業(yè)方面也會(huì)有系統(tǒng)的職業(yè)安全培訓(xùn)，只需在基本層次上培養(yǎng)學(xué)生的安全文化素養(yǎng)即可，這樣會(huì)有利于他們進(jìn)企業(yè)后站在一個(gè)較高的起點(diǎn)上接受系統(tǒng)的崗位安全培訓(xùn)。

4.教育方法

（1）課堂講授法。這是用得較多的一種教育方法，主要由老師將教學(xué)內(nèi)容以課堂講授的方式向?qū)W生傳授。課堂講授是一種理性灌輸，重在說理，受教育者獲得的是間接經(jīng)驗(yàn)，包括陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。采用這種教育方法時(shí)，應(yīng)注意語言的生動(dòng)性并盡量將理論與實(shí)際案例、感性知識(shí)結(jié)合起來，在形式上采用幻燈、錄像、課件等多媒體教學(xué)手段，避免因理論性過強(qiáng)而讓學(xué)生感覺枯燥乏味。

（2）案例教學(xué)法。案例教學(xué)，它以直觀、形象、易于理解和掌握的方式傳授給學(xué)員，啟發(fā)學(xué)員從中發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，科學(xué)決策，以獲得知識(shí)，提高能力。在案例教學(xué)中，要求全班學(xué)員面對(duì)同一案例，在教師的引導(dǎo)下，各抒己見，引起爭論，經(jīng)過充分的討論，取得可行的最佳方案。在教學(xué)過程中，對(duì)事故發(fā)生的原因，如何防范事故發(fā)生，發(fā)生事故后如何處理等進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生共同參與討論。

（3）參觀法。在整個(gè)課程的學(xué)習(xí)中，可以適當(dāng)安排1-2個(gè)學(xué)時(shí)組織學(xué)生到學(xué)校所在城市一些安全培訓(xùn)做得好、安全文化建設(shè)比較成功的企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。參觀企業(yè)生產(chǎn)的工藝流程，聽企業(yè)老師講解流程需注意的安全事項(xiàng)；參觀企業(yè)安全宣傳，安全文化建設(shè)的成果；聽職工講他們的安全故事。這些直觀形象的方式比較能引起學(xué)生的興趣，有助于他們安全文化素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（4）實(shí)驗(yàn)室模擬法。職業(yè)學(xué)校一般設(shè)有實(shí)訓(xùn)中心或者是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，那么有關(guān)專業(yè)方面的安全技能的學(xué)習(xí)可以通過在實(shí)驗(yàn)室模擬獲得，讓學(xué)生直接動(dòng)手操作，這樣有直觀的感受，更易于掌握。

5.考核方式

為使學(xué)生對(duì)該門課程重視，課程考核應(yīng)采用教考分離的方式，嚴(yán)格采用閉卷考試的形式進(jìn)行考核，考核合格方可參加校外實(shí)習(xí)。這樣才能真正讓學(xué)生對(duì)職業(yè)安全重視起來，真正普及安全生產(chǎn)知識(shí)，培養(yǎng)職校學(xué)生良好的安全生產(chǎn)意識(shí)和安全技能。

三、《職業(yè)與安全》課程實(shí)施的保障措施

1.確立安全教育在職業(yè)教育中的地位

要想順利實(shí)施《職業(yè)與安全》課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，那么，首先要確立安全教育在職業(yè)教育中的地位，并將其納入職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案，作為其中的一個(gè)重要組成部分。職業(yè)教育要樹立“以人為本、安全第一”的理念。安全教育承擔(dān)著傳遞安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和安全生活經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)。安全教育使得人的安全文化素質(zhì)不斷提高，安全精神需求不斷發(fā)展。通過安全教育能夠形成和改變?nèi)藢?duì)安全的認(rèn)識(shí)觀念和對(duì)安全活動(dòng)及事物的態(tài)度，使人的行為更符合社會(huì)生活中和企業(yè)生產(chǎn)中的安全規(guī)范和要求。因此，安全教育在安全活動(dòng)領(lǐng)域具有十分重要的意義。

2.整合各部門資源，提供政策管理支持

在我國行政管理體系中，各級(jí)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)的各項(xiàng)管理事項(xiàng)，而各級(jí)教育部門對(duì)各級(jí)學(xué)校進(jìn)行行政管理，職業(yè)學(xué)校也是教育部門履行行政職責(zé)的對(duì)象。而職業(yè)學(xué)校又為企業(yè)培養(yǎng)一線技術(shù)工人，那么，我們可以整合教育部門和安全生產(chǎn)監(jiān)督部門的資源，使兩部門之間展開合作，互相整合各種資源，制定職業(yè)學(xué)校安全教育政策規(guī)定，提升企業(yè)未來從業(yè)人員的安全生產(chǎn)意識(shí)和安全操作水平，以便從源頭上夯實(shí)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)，提升企業(yè)未來員工的安全生產(chǎn)水平。

3.提高教師的安全文化素質(zhì)，落實(shí)師資培訓(xùn)

在職業(yè)教育中，教師是職校生安全教育的主要承擔(dān)者，職業(yè)學(xué)校必須提高教師的安全文化素質(zhì)，完善教師的安全知識(shí)結(jié)構(gòu)，以保證對(duì)學(xué)生的安全文化教育能貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，保證對(duì)學(xué)生安全教育的持續(xù)性和有效性。為確保安全生產(chǎn)知識(shí)傳播面，確保教材中的重難點(diǎn)知識(shí)得以傳授，對(duì)職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行必要的安全文化知識(shí)教育及安全技能培訓(xùn)非常有必要。

4.增強(qiáng)教材吸引力，加大教材建設(shè)力度

要搞好職業(yè)學(xué)校的安全教育工作，教材是基礎(chǔ)。教材建設(shè)方面，要組織長期從事安全生產(chǎn)管理的專業(yè)技術(shù)人員，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，編寫有針對(duì)性、實(shí)用性，又淺顯易懂，形象直觀的讀本作為職業(yè)學(xué)校向?qū)W生普及安全知識(shí)的基本教材。同時(shí)，處于授課一線的教師，也可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)編寫合適的校本教材。

5.加大經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)條件

開設(shè)安全教育課程，除了可以利用學(xué)校原有的教學(xué)設(shè)施，如教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室，多媒體教學(xué)系統(tǒng)等之外，還需要在軟件方面加大經(jīng)費(fèi)投入，如為實(shí)驗(yàn)室添置一安全操作規(guī)程，安全宣傳畫冊，營造安全氛圍；購置事故案例光盤作為教學(xué)資料。另外，無論是師資培訓(xùn)還是教材編寫，都需要充足的經(jīng)費(fèi)投入做支持，以解除老師的后顧之憂。

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 韋志紅，劉洪生.創(chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)方法提高安全培訓(xùn)質(zhì)量［J］.華北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（4）：97-100.

篇3

    論文摘要：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在職業(yè)健康與安全方面經(jīng)常面臨一些問題。從職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)化成長所面臨的職業(yè)健康與安全教育問題出發(fā)，在論述職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)健康與安全教育影響因素基礎(chǔ)上，提出職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)化成長職業(yè)健康與安全教育的策略。 

伴隨著我國職業(yè)學(xué)校教育的快速發(fā)展，學(xué)生的數(shù)量越來越多。這些學(xué)生在社會(huì)化成長的過程中面臨了多方面的現(xiàn)實(shí)問題。 

 一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)化成長中所面臨的職業(yè)健康與安全教育問題 

 對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)健康與安全教育來說，僅僅依賴于職校學(xué)生入職前的崗位培訓(xùn)是不夠的。從職業(yè)學(xué)校主要偏重于理論教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)職校學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的工作力度不夠。學(xué)生存在著對(duì)設(shè)備與工具認(rèn)識(shí)片面，對(duì)法律規(guī)定及管理制度知道較少的情況，同時(shí)對(duì)其自身所面臨的作業(yè)環(huán)境了解不夠，甚至沒有基本的安全生產(chǎn)知識(shí)與技能。從社會(huì)化成長來看，所面臨的主要是學(xué)習(xí)工作中所出現(xiàn)的問題。這些問題與學(xué)生的職業(yè)健康與安全教育有著密不可分的聯(lián)系。在實(shí)習(xí)過程中，由于對(duì)與此時(shí)的工作學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的職業(yè)健康安全方面的知識(shí)和流程知道得極少，而學(xué)生在這方面的知識(shí)不足，在實(shí)習(xí)過程中會(huì)存在一定的失誤，甚至出現(xiàn)安全事故。而職業(yè)學(xué)校的教育是以社會(huì)需求與技術(shù)領(lǐng)域的需求這兩個(gè)要素為基礎(chǔ)的教育，這兩個(gè)要素要求應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)健康與安全教育方面的知識(shí)與能力的培訓(xùn)。 

 二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)健康與安全教育影響因素 

 從學(xué)生職業(yè)健康與安全教育的影響因素來看，主要包括學(xué)生因素、學(xué)校因素以及社會(huì)客觀因素。從學(xué)生自身的因素來看，由于職校學(xué)生是作為不同于大學(xué)生和高中生的特殊群體存在的，其學(xué)習(xí)的目的也主要是以就業(yè)為核心。因而其自身在成長過程中需要學(xué)校教學(xué)針對(duì)學(xué)生的心理和現(xiàn)實(shí)需求，從學(xué)生受教育的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行職業(yè)健康與安全方面的培訓(xùn)。其次，從學(xué)校的因素來看，職業(yè)學(xué)校在職業(yè)健康與安全教育教學(xué)方面的重視程度不同，以及職業(yè)學(xué)校硬件與軟件設(shè)施的不同，包括教育教學(xué)理論與實(shí)踐能力水平的不同，都會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。除此以外，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，所涉及的內(nèi)容也呈復(fù)雜化與多元化的發(fā)展趨勢，包括這些變化的發(fā)展趨勢以及社會(huì)上存在的包括法律規(guī)定及企業(yè)生產(chǎn)工藝流程的轉(zhuǎn)變等都會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。 

 三、職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)化成長職業(yè)健康與安全教育策略 

 1.提高職業(yè)學(xué)校對(duì)職業(yè)健康與安全教育的重視程度 

 職業(yè)學(xué)校應(yīng)從自身的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教育要求，不斷提高重視程度。將對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)健康與安全教育貫穿在職業(yè)學(xué)校學(xué)生從入學(xué)開始到參加工作的全過程中，從而讓學(xué)生能夠在職業(yè)健康與安全方面具有較強(qiáng)的意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。 

 2.優(yōu)化職業(yè)健康與安全教育的教學(xué)方法 

 職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和途徑。如學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的掌握程度組織相應(yīng)的演練或者演習(xí)，從而讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境下，明確地知曉職業(yè)健康與安全教育的教學(xué)內(nèi)容。在具體的教學(xué)中可以綜合應(yīng)用多媒體等教學(xué)輔助設(shè)施，讓學(xué)生更直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。如，學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)方面的培訓(xùn)。 

 3.拓寬學(xué)生參加職業(yè)健康與安全方面的實(shí)踐 

 職業(yè)學(xué)校在學(xué)生社會(huì)化成長過程中，應(yīng)不斷拓寬學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的途徑。學(xué)?？梢越M織學(xué)生到一些企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過在企業(yè)的實(shí)踐更好地理解職業(yè)健康安全方面的基本知識(shí)和相應(yīng)的健康安全法律法規(guī)的內(nèi)容。比如，班主任通過組織學(xué)生到某化工廠參觀的方式，讓學(xué)生明確“企業(yè)如何進(jìn)行危險(xiǎn)源的辨識(shí)”“風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)”以及“風(fēng)險(xiǎn)控制”，進(jìn)而對(duì)職業(yè)健康安全管理中所涉及的運(yùn)行控制與績效測量和監(jiān)視能夠更深入地理解。 

 總之，職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)化成長是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)化過程，職業(yè)學(xué)校在這個(gè)過程中進(jìn)行職業(yè)健康與安全教育，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依托生產(chǎn)生活的實(shí)際情況，促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)健康與安全方面素質(zhì)的提升。 

 參考文獻(xiàn)： 

 ［1］鄔維娜，盧惠娟，王君俏，等.國內(nèi)外護(hù)理職業(yè)安全與健康教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析［j］.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2009（12）：56-57. 

篇4

夏季天氣炎熱,陰晴變化無常,多雷雨大風(fēng)，極易引發(fā)火災(zāi)爆炸事故、用電安全事故、雷電和靜電事故、設(shè)備事故、職業(yè)衛(wèi)生事故、洪澇事故等。對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存罐區(qū)的安全生產(chǎn)會(huì)造成嚴(yán)重威脅和影響。

我們根據(jù)公司的生產(chǎn)實(shí)際情況，針對(duì)夏季安全生產(chǎn)的特點(diǎn)，從以下幾方面的防范措施上著手，對(duì)我們夏季安全生產(chǎn)作一個(gè)深入的了解。

     一、 防火

     1、夏季炎熱，氣溫高。罐區(qū)儲(chǔ)存的易燃、 易爆、易揮發(fā)的原材料較多。例如：環(huán)氧丙烷、甲醇等沸點(diǎn)低，都屬于易揮發(fā)的物質(zhì)。在炎熱的夏季揮發(fā)更快，在濃度比較高的地方極易達(dá)到其燃點(diǎn)和爆炸極限。

     2、夏季要么是雷雨，要么是炎熱干燥，在空氣干燥的時(shí)候，就越應(yīng)該注意防火的重要性。 所以，針對(duì)夏季化工生產(chǎn)的特點(diǎn)和所使用的原料性質(zhì)，首先要注意防火。要防止火災(zāi)發(fā)生，首先要認(rèn)真遵守各項(xiàng)操作規(guī)程和安全生產(chǎn)管理規(guī)定，尤其是動(dòng)火作業(yè)管理制度。各崗位操作人員認(rèn)真操作，嚴(yán)格杜絕 “三違”現(xiàn)象的發(fā)生；各值班巡檢人員應(yīng)該認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)火患或違章違紀(jì)現(xiàn)象應(yīng)該嚴(yán)肅處理。

     3、應(yīng)該采取的防范措施：首先對(duì)儲(chǔ)存物料要加強(qiáng)管理，降溫保溫措施要到位，氮封措施要到位，防漲壓防泄漏措施要到位。其次消防設(shè)備設(shè)施完好率要到位，消防供水要保障。最后突發(fā)事故應(yīng)急措施要到位，停電時(shí)發(fā)電機(jī)要及時(shí)保障供電，對(duì)停電、停氣、停水要有應(yīng)急處理消除影響保障安全的方案。

     二、 防中毒

     我們公司儲(chǔ)存的物料都有職業(yè)危害，不慎接觸或吸入這些物質(zhì)或這些物質(zhì)揮發(fā)的氣體均能不同程度的導(dǎo)致中毒或造成肌體損傷，嚴(yán)重者導(dǎo)致灼傷甚至昏迷或死亡。

     尤其在夏季，天氣炎熱，員工穿戴比較單薄，在工作狀態(tài)下又比較容易出汗。 而天氣炎熱，有毒有害物質(zhì)極易揮發(fā)， 揮發(fā)出的有毒氣體通過人的毛孔滲入體內(nèi)造成人員中毒。

      那么在夏季我們應(yīng)該如何預(yù)防呢？

      首先了解和掌握我們所接觸物料的性質(zhì)及相應(yīng)的防范措施尤為關(guān)鍵，各個(gè)部門都有MSDS物質(zhì)安全資料，班組安全活動(dòng)時(shí)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，安排作業(yè)時(shí)要按要求穿戴勞動(dòng)防護(hù)用品。其次萬一發(fā)生不慎接觸或吸入有毒有害物質(zhì)時(shí)，要立即采取處理措施，一旦這些有毒有害物質(zhì)濺到身上，立即用清水沖洗干凈，并更換好干凈的衣服，有專人觀察和監(jiān)督，嚴(yán)重者到醫(yī)院接受治療。吸入或?yàn)R入眼內(nèi)、口內(nèi)、耳內(nèi)要立即大量水沖洗或催吐，并立即就醫(yī)。

      幾個(gè)注意要點(diǎn)

     1、清洗、檢維修作業(yè)時(shí)要預(yù)防中毒：在清洗、檢維修物料管道等其他與有毒有害物料相關(guān)的設(shè)備設(shè)施時(shí)，一定要佩帶好防毒口罩、防護(hù)手套、防護(hù)眼鏡等一切安全防護(hù)措施（罐內(nèi)作業(yè)更應(yīng)該嚴(yán)格要求，認(rèn)真置換和做好內(nèi)部有毒有害氣體分析），杜絕接觸或呼吸到任何有毒有害物質(zhì)。在進(jìn)行此類作業(yè)時(shí)一定要保證有人監(jiān)護(hù)。一旦發(fā)生意外，立即在安全防范措施得當(dāng)?shù)臈l件下采取應(yīng)急措施，防止事故擴(kuò)大，并立即清理物料和現(xiàn)場，防止人員中毒。尤其要特別注意拆卸軟管、盲板、閥門、泵等作業(yè)時(shí)，是事故易發(fā)的作業(yè)，要杜絕帶壓操作。

      2、各崗位操作人員認(rèn)真操作，值班人員和班長加強(qiáng)巡檢，嚴(yán)禁杜絕因物料噴濺到或直接流到操作工身上引起中毒 （有腐蝕性的物料造成化學(xué)灼傷）。尤其是裝卸物料時(shí)，一定將接頭牢固固定，檢查進(jìn)出口閥門正常后再開啟輸送泵，杜絕物料濺出而引起中毒等事 故。 特別要注意灌桶作業(yè)、上罐計(jì)量取樣、泵放空、拆卸軟管等直接接觸物料的作業(yè)，一定要思想上高度重視，防范措施一定要保障到位。

     3、各相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生安全檢查，保障噴淋洗眼器能正常使用，應(yīng)急水源充足，可燃?xì)怏w報(bào)警裝置正常。

      三、 防泄漏

在夏季生產(chǎn)中，一旦物料泄漏，不但造成環(huán)保事故和物料損失，而且最有可能引起火災(zāi)甚至爆炸事故以及人員中毒事故，

 杜絕泄漏，應(yīng)該做好以下工作：

1、 精心操作：物料輸送閥門及管道拆卸或連接等一定注意該關(guān)閉的是否關(guān)閉，該開的是否開啟。防止物料泄漏在外面或局部憋壓而導(dǎo)致噴料而導(dǎo)致泄漏事故。

2、計(jì)量準(zhǔn)確：各儲(chǔ)罐液位嚴(yán)格控制在安全高度線以下，杜絕超線儲(chǔ)存以防溢料。同時(shí)，一定要定期檢查和驗(yàn)證各儲(chǔ)罐液位計(jì)的準(zhǔn)確性，以免出現(xiàn)假液位或造成假象而導(dǎo)致溢料。槽車發(fā)貨時(shí)要注意裝車數(shù)量的控制，司磅人員要計(jì)算準(zhǔn)確，發(fā)貨人員要核對(duì)發(fā)貨預(yù)估和實(shí)發(fā)數(shù)，在發(fā)貨過程中要注意觀察，防止超發(fā)溢料。（要特別注意槽車上磅時(shí)坡度會(huì)造成溢料的事故）

3、計(jì)量器具完好：要對(duì)地磅、流量計(jì)、液位計(jì)等定期校驗(yàn)、巡回檢查，保證完好。

4、防止?jié)q壓：對(duì)物料管線漲壓要堅(jiān)持巡回檢查；對(duì)物料桶要加強(qiáng)管理，防止露天堆放暴曬，噴水降溫措施要到位，要加快物料桶處理速度，盡量減少物料桶裝。

     四、 防爆炸

     我公司罐區(qū)儲(chǔ)存物料易燃易爆、有毒性等特點(diǎn)，且部分使用壓力容器；危害結(jié)果最大的就是爆炸事故了，一旦發(fā)生將會(huì)伴隨火災(zāi)、泄漏、中毒和 環(huán)境污染等最危險(xiǎn)的過程發(fā)生。

     所以，防爆炸是最重要的安全防范措施。

    1、 加強(qiáng)安全閥、呼吸閥等安全設(shè)施的監(jiān)督管理、監(jiān)控。定期檢查、檢驗(yàn)或更換，始終使其處于良好有效的工作狀態(tài)，應(yīng)該作為特殊安全監(jiān)護(hù)點(diǎn)管理。

    2、 精心操作，嚴(yán)禁違反操作規(guī)程和嚴(yán)禁超限作業(yè)，以免因操作不慎、檢查不到位而發(fā)生泄漏、憋壓、超溫超壓、靜電或置換不凈等這些均能造成嚴(yán)重的爆炸事故，給人員傷亡和公司財(cái)產(chǎn)造成極大損失。

    3、 加強(qiáng)壓力容器管理，該檢測的要按期檢測，壓力容器的安全附件的維護(hù)保養(yǎng)要到位，化驗(yàn)室使用的氣瓶、食堂使用的煤氣瓶也不能忽視。

    4、非壓力容器也要重視，爆炸分為物理爆炸和化學(xué)爆炸 ，由蒸汽或氣體的壓力達(dá)過一定值，超過容器的極限強(qiáng)度時(shí)就會(huì)發(fā)生爆炸。如物料桶、軟管、管道、儲(chǔ)罐等都有可能。在進(jìn)行吹掃、置換、試壓時(shí)要特別注意控制好壓力。

       五、 防雷防靜電

由于在夏季揮發(fā)性更強(qiáng)，雷雨比較多，所以防止因產(chǎn)生靜電或雷電而引起火災(zāi)、爆炸等事故就尤為重要。

1、 對(duì)防雷防靜電設(shè)施委托防雷中心檢測，對(duì)檢測出的隱患要及時(shí)整改。

     2、認(rèn)真檢查防靜電設(shè)施（例如：接地線、防靜電跨接、靜電釋放柱等設(shè)施）,確保其安全有效并按規(guī)定定期檢測和檢驗(yàn)。

     3、嚴(yán)格執(zhí)行防靜電管理制度和操作規(guī)程，穿戴防靜電工作服，物料作業(yè)時(shí)保證有效接地，進(jìn)罐區(qū)時(shí)去除身體靜電，杜絕使用塑料桶（軟管）裝卸物料等。

     4、設(shè)備設(shè)施維修恢復(fù)時(shí)特別要注意恢復(fù)有效靜電連接線。

        六、 防觸電

     天氣炎熱，配電室內(nèi)溫度比較高，電器儀表損壞、老化、失靈等影響 生產(chǎn)的因素增加，電工在加強(qiáng)巡檢好檢修的過程中，一定嚴(yán)加防范、 防護(hù)和監(jiān)督，不能有任何的麻痹和僥幸心理。

     1、 電工值班人員值班期間必須按要求穿戴必須的勞動(dòng)防護(hù)用品外， 同時(shí)必須穿防絕緣鞋，檢修時(shí)戴上絕緣手套，關(guān)鍵檢修部位做到一人檢修一人監(jiān)督，時(shí)刻做好防護(hù)和防范措施。

     2、 電器儀表檢修和運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)備檢修作業(yè)前一定先斷電，掛上“正在作業(yè)，嚴(yán)禁合閘”醒目的標(biāo)示牌后，在有相關(guān)人員監(jiān)護(hù)的條件下，方可進(jìn)行檢修作業(yè)。嚴(yán)禁因?yàn)閾寱r(shí)間、趕進(jìn)度而違章作業(yè)和違章指揮， 導(dǎo)致意外事故發(fā)生。

     3、 各部門（生產(chǎn)崗位）操作人員不是分管的電器、儀表、按鈕等帶電設(shè)施不能動(dòng)，屬于自己分管的出現(xiàn)故障后立即報(bào)告上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)， 通知電工專業(yè)維修人員檢修，嚴(yán)禁私自觸摸、拆卸和檢修等違章 行為發(fā)生。

     4、 電器儀表檢修一定按照檢修作業(yè)操作規(guī)程、規(guī)范進(jìn)行作業(yè)。嚴(yán)禁抄近路，用不規(guī)范、型號(hào)不配的配件代替正規(guī)和規(guī)范的配件進(jìn)行湊 合或發(fā)現(xiàn)有超溫、超限和超期工作的電器儀表帶病作業(yè)。

     5、 加強(qiáng)日常巡檢，巡檢做到全面、細(xì)致和規(guī)范，并做好巡檢記錄。尤其是遇到天氣不好或雷雨天氣時(shí)更要加強(qiáng)力度！對(duì)電器儀表的防雨、防雷設(shè)施進(jìn)行認(rèn)真的檢查、強(qiáng)調(diào)和安排，以防影響生產(chǎn)或造成觸電事故。

      七、 防中署

      夏季炎熱，我們有一些勞動(dòng)量相對(duì)較大的崗位，例如：洗罐、在室外維修、灌桶等，都有可能導(dǎo)致中署現(xiàn)象發(fā)生。所以夏季生產(chǎn)一 定注意防中署現(xiàn)象發(fā)生： 1、 工作量較大的崗位一定注意休息。一是不工作時(shí)要休息好，二是工作之余特別是感覺不適的時(shí)候更要注意休息， 不要為趕進(jìn)度趕時(shí)間長時(shí)間勞累作業(yè)。 2、 由于勞動(dòng)量比較大的崗位工作時(shí)出汗多，為了防止出現(xiàn)虛脫，應(yīng)該多飲水尤其多飲用防暑降溫的食品。同時(shí)，中間休息時(shí)多到陰涼處。 3、安排的工作量不要太大，相互幫助，共同完成。 一旦發(fā)現(xiàn)有員工中署現(xiàn)象，立即采取救助措施，公司管理部應(yīng)該備用防中署的藥品應(yīng)急。同時(shí)，常備防暑降溫藥物（例如：人丹和藿香正氣丸等藥物） 。 4、當(dāng)感覺不適：頭暈?zāi)垦?、渾身乏力或嘔吐難受等現(xiàn)象時(shí)立即停止作業(yè)，報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)立即采取應(yīng)急措施。 希望各部門加大防中署宣傳力度和常識(shí)，讓員工了解和便于防范。

       八、 防燒（燙、碰、摔、擠、壓、碾）傷

       這些看似一些小傷害，沒有大礙。但是如果平時(shí)工作中不注意會(huì)經(jīng)常 性的發(fā)生。尤其是夏季，天氣熱，我們穿戴的又比較單薄，稍不注意造成的傷害就會(huì)比平時(shí)嚴(yán)重。所以，在夏季不得不防。

     1、 防止溫度高的中間物料和加熱介質(zhì)等（例如：蒸汽、蒸汽冷凝水或 80℃熱水和溫度較高的物料等）濺、流或滴在身上，不但會(huì)引起燙傷、而且還會(huì)引起中毒。 （嚴(yán)禁這些物料跑、冒、 滴、漏和連接蒸汽或物料管線時(shí)一定扎緊、扎牢，防止脫落） 。

      2、 在生產(chǎn)過程中，嚴(yán)禁身體、赤手、用工具或用腳接觸正在運(yùn)轉(zhuǎn)著的設(shè)備、設(shè)施。操作和檢修人員應(yīng)該遠(yuǎn)離這些設(shè)備、設(shè)施。如果不嚴(yán)加要求和防范很可能發(fā)生碰、擠、碾或壓傷事故。

     3、 嚴(yán)禁我們的員工違章作業(yè)或違反勞動(dòng)紀(jì)律、違反安全操作規(guī)程等“三違”而發(fā)生碰、摔傷等意外事故。

篇5

1職業(yè)學(xué)校安全教育中存在的問題

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校的安全教育中存在的問題主要反映在以下三個(gè)方面。

（1）重視程度不夠。學(xué)校對(duì)安全教育重視程度不夠，究其深層次原因，是沒有真正樹立“以人為本，安全第一”的理念，沒有將安全教育真正融入學(xué)生的生活、課堂、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)之中，絕大多數(shù)學(xué)生的安全觀念較差，常規(guī)安全、職業(yè)安全的意識(shí)嚴(yán)重不足，學(xué)生中不安全事件不同程度地時(shí)有發(fā)生。

（2）認(rèn)識(shí)不夠到位。職業(yè)學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入職業(yè)生涯的起點(diǎn)，在校學(xué)生具有學(xué)生與準(zhǔn)員工的“雙重身份”，一些學(xué)校對(duì)后者缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在校接受安全教育多與少、安全意識(shí)強(qiáng)與弱、安全素質(zhì)的高與低、安全行為的好與差，不僅對(duì)當(dāng)下產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)影響，尤為重要的是對(duì)其未來職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，不少學(xué)校對(duì)安全教育的先導(dǎo)功能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。上述認(rèn)識(shí)上的差距，顯現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生常規(guī)安全養(yǎng)成教育與職業(yè)安全源頭教育的空缺。

（3）教育不夠規(guī)范。安全教育是學(xué)生終生受用的教育。安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分，而時(shí)下安全教育被認(rèn)為非常規(guī)教育或臨時(shí)性教育，未列入正式教學(xué)計(jì)劃，課程、教材、學(xué)時(shí)與考評(píng)都沒有明確規(guī)定。教學(xué)的形式單一，往往是以會(huì)議要求代替課堂教學(xué)，以領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告代替教師授課，以專題講座代替系統(tǒng)培訓(xùn)，所產(chǎn)生的教育效果差。

2職業(yè)學(xué)校安全教育的途徑

2.1強(qiáng)化安全教育，提高學(xué)生防范意識(shí)

“居安思危，思則有備，有備無患”。職業(yè)學(xué)校通過強(qiáng)化安全教育，將會(huì)增加學(xué)生的安全知識(shí)，拓寬學(xué)生的安全防護(hù)視野，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)與能力，達(dá)到防患于未然，為學(xué)生的安全成長與健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校強(qiáng)化安全教育，應(yīng)依據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的“雙重身份”來選擇教育內(nèi)容，概括為常規(guī)安全教育、職業(yè)安全教育兩大方面。常規(guī)安全教育應(yīng)包括日常生活安全教育（使用煤氣、火、電的安全、電器使用安全、飲食衛(wèi)生安全、消防安全等）、活動(dòng)安全教育（活動(dòng)環(huán)境、運(yùn)動(dòng)場所、器械的安全、運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的安全事項(xiàng)等）、網(wǎng)絡(luò)安全教育（網(wǎng)上交友安全、網(wǎng)上購物、支付安全等）、交通安全教育（行走、騎車、乘坐交通工具安全等）、大型集會(huì)安全教育（防擁擠踩踏安全）、社會(huì)治安安全教育（預(yù)防盜竊、詐騙、搶劫、挾持、黃、賭、毒等）、自然災(zāi)害中的安全教育（火災(zāi)、水災(zāi)、暴風(fēng)雪、地震等發(fā)生時(shí)的自救）和意外事故處理的安全教育（急救演練、報(bào)警求助等）。職業(yè)安全教育具體包括職業(yè)健康教育和安全教育（職業(yè)衛(wèi)生、職業(yè)行為方式等）。

2.2開設(shè)安全體驗(yàn)教育，形成安全上的思想自覺

“一次體驗(yàn)勝過一打的說教”。安全體驗(yàn)教育是讓學(xué)生置身于模擬實(shí)景的環(huán)境之中，面對(duì)日常生活和生產(chǎn)過程中常見的危害因素和具體化、實(shí)物化、形象化的事故類型，學(xué)生在親自看、聽、觸、碰等直接感知體驗(yàn)中，對(duì)安全事故的危險(xiǎn)性和造成的危害后果有了切身的感受，有的甚至終生難忘。以我院的“安全體驗(yàn)館”為例，通過跨步電壓體驗(yàn)、觸電體驗(yàn)、靜電體驗(yàn)可提高學(xué)生對(duì)用電場所或用電設(shè)備發(fā)生的漏電、過載等各種安全事故的警惕性，養(yǎng)成正確的用電方法。通過“安全三寶”（安全帶、安全帽、安全網(wǎng)）的使用，認(rèn)識(shí)到正確使用安全防護(hù)的重要，“安全帶就是生命帶”。通過演示正確的吊運(yùn)，了解鋼絲繩捆綁方式不同造成所吊運(yùn)物體狀態(tài)的不同以及可能導(dǎo)致的事故。通對(duì)數(shù)控車床和普通車床操作的安全體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到遵守安全操作規(guī)程的重要性。通過面粉在密閉空間內(nèi)，遇到明火瞬間燃燒，形成很大爆破力的體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到粉塵爆炸具有很強(qiáng)的破壞力，充分認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)車間設(shè)置與使用通風(fēng)、排塵系統(tǒng)的必要性。通過參觀擁擠踩踏、火災(zāi)、交通、生產(chǎn)事故展，慘不忍睹的現(xiàn)場、無數(shù)無辜生命的失去、巨額財(cái)產(chǎn)的損失，讓學(xué)生觸目驚心，內(nèi)心受到極大的震撼。學(xué)生們在安全體驗(yàn)教育中，觸動(dòng)心靈，啟迪思想，得到感悟，形成安全上的思想自覺，從“要我安全”變?yōu)椤拔乙踩薄?/p>

2.3安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，使安全教育規(guī)范化

（1）制定教學(xué)計(jì)劃。制定明確的教學(xué)目的、實(shí)施教學(xué)的原則與方法，規(guī)定具體的課程、學(xué)時(shí)和考評(píng)辦法。將安全教育列入必修課程，提高學(xué)生的重視程度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)安全和職業(yè)健康與安全的素質(zhì)。

（2）開發(fā)安全教育課程。教育課程的開發(fā)基于以下思路編寫課程：①基于法治安全的觀念開發(fā)課程，內(nèi)容包括常規(guī)安全、行業(yè)職業(yè)健康和安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及行業(yè)（崗位）作業(yè)規(guī)程。②基于常規(guī)安全防護(hù)的意識(shí)開發(fā)課程，內(nèi)容包括常規(guī)安全方面的科學(xué)知識(shí)與防護(hù)措施。③基于工作過程的健康與安全的理念開發(fā)課程，內(nèi)容包括專業(yè)（崗位）工作過程中涉及的作業(yè)環(huán)境，施工工藝、設(shè)施設(shè)備、電氣、機(jī)械、容器等安全操作知識(shí)及要求。④基于事故催生安全的觀點(diǎn)開發(fā)課程，內(nèi)容為行業(yè)（崗位）安全生產(chǎn)事故案例。⑤基于安全可控的思想開發(fā)體驗(yàn)課程，包括常規(guī)安全、行（專）業(yè)崗位的安全教育體驗(yàn)的項(xiàng)目、內(nèi)容及操作要求。⑥基于應(yīng)急事故的處置開發(fā)課程，內(nèi)容包括應(yīng)急創(chuàng)傷救護(hù)的科學(xué)知識(shí)和基本技術(shù)。

（3）建設(shè)專業(yè)師資隊(duì)伍。從事職業(yè)安全教育的教師既要有專業(yè)理論知識(shí)又要有現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)，既要能講授又要能實(shí)際操作。通過內(nèi)培外聘、專兼結(jié)合的辦法，建立一支能夠勝任安全教育教學(xué)的專業(yè)師資隊(duì)伍。

（4）創(chuàng)新教學(xué)方式。教師在組織安全教育的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把安全教育寓課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)之中，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、案例式、體驗(yàn)式、演練式、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)方法，變教師的單向傳授為雙向或多向互動(dòng)交流，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變成主動(dòng)參與，使職業(yè)安全教育知識(shí)融匯于心，使安全防護(hù)踐之于行。

（5）實(shí)行安全教育考評(píng)制度。安全教育考評(píng)可采用理論考試和項(xiàng)目現(xiàn)場操作考核兩部分。理論考試可借用駕駛理論考試的模式，開發(fā)涵蓋常規(guī)安全、職業(yè)（崗位）健康安全、專業(yè)（崗位）安全知識(shí)的考試題庫?？荚囆问綖闄C(jī)考，試卷由常規(guī)安全、職業(yè)健康和安全知識(shí)兩部分組成，試題按考生專業(yè)隨機(jī)生成，考試實(shí)行百分制。項(xiàng)目現(xiàn)場操作考核是學(xué)生對(duì)設(shè)定項(xiàng)目進(jìn)行操作，考核其是否符合安全操作的程序和要求，考核實(shí)行等級(jí)制。以常規(guī)安全為主設(shè)定考核項(xiàng)目，如滅火、溺水救護(hù)、創(chuàng)傷包扎、地震逃生等。對(duì)考試、考核合格的學(xué)生學(xué)校發(fā)給安全合格證書并作為參加頂崗實(shí)習(xí)的必備條件。

2.4科學(xué)指導(dǎo)安全實(shí)訓(xùn)，養(yǎng)成安全行為習(xí)慣

實(shí)訓(xùn)是學(xué)生技能訓(xùn)練的重要構(gòu)件，更是職業(yè)安全行為養(yǎng)成的訓(xùn)練平臺(tái)，不僅要使學(xué)生掌握專業(yè)（崗位）技術(shù)技能，而且要使學(xué)生掌握安全技術(shù)技能。從安全第一的高度來看，后者應(yīng)先予掌握。在實(shí)訓(xùn)過程中，實(shí)習(xí)教師要運(yùn)用手指口述安全確認(rèn)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作安全的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生了解工作環(huán)境、工作過程的各個(gè)環(huán)節(jié)的安全要求，設(shè)備設(shè)施及儀器儀表安全操作的程序與要領(lǐng)，維護(hù)保養(yǎng)、檢查檢修中的安全事項(xiàng)。通過示范引領(lǐng)、現(xiàn)場糾錯(cuò)，反復(fù)強(qiáng)化，嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生形成安全的心理定式，外化成安全行為習(xí)慣。使學(xué)生通過心想、眼看、手指、口述準(zhǔn)確地確認(rèn)專業(yè)（崗位）安全工作的流程和安全關(guān)鍵環(huán)節(jié)或部位，能夠集中注意力，正確、熟練、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)際操作。

2.5加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，提高學(xué)生安全文化素養(yǎng)

（1）要牢固樹立“合格畢業(yè)生必須具備較高安全文化素質(zhì)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持把校園安全文化建設(shè)列為學(xué)?；A(chǔ)性建設(shè)項(xiàng)目，堅(jiān)持不懈地抓好安全文化育人，幫助學(xué)生樹立安全第一、預(yù)防為主、綜合治理的安全觀，培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)定行事，遵章程辦事，用紀(jì)律束己的行為習(xí)慣，為學(xué)生未來的從業(yè)造就較高安全文化素質(zhì)；

（2）建立健全校園安全管理制度。校園安全制度文化是校園安全文化的重要載體。圍繞校園安全保障，制定涵蓋學(xué)校所有空間、學(xué)生所有活動(dòng)的安全規(guī)章制度，包括教學(xué)、校外實(shí)習(xí)、住宿、飲食、集會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、交通、防災(zāi)、環(huán)保、后勤等方面的安全制度與應(yīng)急處置的組織保障；

（3）以安全文化活動(dòng)為載體，提高安全文化的影響力。充分利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、?？?、櫥窗等平臺(tái)進(jìn)行安全法規(guī)宣傳及安全警示教育，通過安全知識(shí)競賽、安全文化論壇、安全文藝晚會(huì)、安全預(yù)警演練、安全咨詢服務(wù)、安全有獎(jiǎng)?wù)魑摹踩螒?、安全漫畫、安全演講、安全檢查評(píng)比等活動(dòng)，唱響安全的主旋律，大力推進(jìn)校園安全文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)安全活動(dòng)的思想性、知識(shí)性、服務(wù)性、趣味性等目的；

篇6

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)安全素質(zhì)；調(diào)查問卷；層次分析法；權(quán)重

作者簡介：袁雄軍（1978-），男，湖北武穴人，常州大學(xué)環(huán)境與安全工程學(xué)院，講師；白澤樸（1983-），男，天津人，常州大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)生工作辦公室，助教。（江蘇 常州 213164）

基金項(xiàng)目：本文系常州科教城（高職教育園區(qū)）院?？蒲谢痦?xiàng)目“大學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：K2011312）、江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度重點(diǎn)課題“高職院校大學(xué)生安全管理研究”（項(xiàng)目編號(hào)：B-a/2011/03/001）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）01-0207-03

高職院校主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型人才，學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)直接進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場，成為一線新員工。而據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，[1]新員工是生產(chǎn)安全事故的高發(fā)群體，其原因是多方面的，但新員工缺乏職業(yè)安全素質(zhì)是關(guān)鍵因素，如對(duì)安全生產(chǎn)缺乏認(rèn)識(shí)、安全意識(shí)和責(zé)任心不強(qiáng)、缺乏安全技術(shù)知識(shí)和處理發(fā)生事故的應(yīng)變能力等。因此，面對(duì)當(dāng)前我國嚴(yán)峻的安全生產(chǎn)形勢和社會(huì)對(duì)高安全素質(zhì)人才的急迫需求，全面提高高職院校大學(xué)生的職業(yè)安全素質(zhì)已迫在眉睫。本文以常州高職教育園區(qū)5所高職院校為研究對(duì)象，對(duì)高職院校大學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)查研究，并提出了合理化的對(duì)策和建議，為有針對(duì)性的加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)培養(yǎng)提供了參考。

一、研究方法

1.調(diào)查問卷設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷之前，要先明確職業(yè)安全素質(zhì)的內(nèi)涵。職業(yè)安全素質(zhì)是指人們對(duì)所從事的行業(yè)應(yīng)具備的安全意識(shí)、安全知識(shí)、安全技能和安全心理等素質(zhì)的總和。提高從業(yè)人員的職業(yè)安全素質(zhì)是減少人的不安全行為的重要途徑，是預(yù)防事故的重要手段。因此，在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)必須側(cè)重職業(yè)安全相關(guān)內(nèi)容，而不必涵蓋大安全觀的所有內(nèi)容。

筆者通過查閱文獻(xiàn)資料，借鑒國內(nèi)相關(guān)學(xué)者的研究成果，[2-7]設(shè)計(jì)了《高職院校大學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)調(diào)查問卷》（以下簡稱《問卷》）?！秵柧怼分饕ǎ夯拘畔ⅰ⒙殬I(yè)安全意識(shí)、職業(yè)安全心理、職業(yè)安全技能、安全行為、應(yīng)急能力、職業(yè)危害識(shí)別7個(gè)方面，共涉及60個(gè)問題，采用的形式為選擇題。

（1）基本信息主要包括被調(diào)查者的專業(yè)、性別、年級(jí)、有無實(shí)習(xí)經(jīng)歷等。

（2）職業(yè)安全意識(shí)主要包括對(duì)自己所從事行業(yè)危險(xiǎn)性的認(rèn)知及職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避意識(shí)。

（3）職業(yè)安全心理主要包括對(duì)將要從事行業(yè)的職業(yè)安全心理準(zhǔn)備、對(duì)安全行為和不安全行為的認(rèn)知等內(nèi)容。

（4）職業(yè)安全技能主要包括對(duì)所從事行業(yè)需要具備的職業(yè)安全技能的掌握情況。

（5）安全行為主要包括對(duì)行為安全的認(rèn)識(shí)及不安全行為與事故之間關(guān)系的認(rèn)知情況。

（6）應(yīng)急能力主要包括對(duì)各種突發(fā)事件、危機(jī)、事故的應(yīng)對(duì)處置的認(rèn)知情況。

（7）職業(yè)危害識(shí)別主要包括對(duì)將要從事行業(yè)主要危險(xiǎn)有害因素的辨識(shí)認(rèn)知能力情況。

2.權(quán)重的確定

確定權(quán)重的方法較多，本文采用層次分析法（又稱AHP構(gòu)權(quán)法），是將復(fù)雜的評(píng)價(jià)對(duì)象排列為一個(gè)有序的遞階層次結(jié)構(gòu)的整體，然后在各個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目之間進(jìn)行兩兩的比較、判斷，計(jì)算各個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的相對(duì)重要性系數(shù)，即權(quán)重，本文采納其單準(zhǔn)則構(gòu)權(quán)法，[8]具體步驟如下：

第一步，建立職業(yè)安全素質(zhì)判斷矩陣A。通過專家對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)價(jià)，進(jìn)行兩兩比較，其初始權(quán)數(shù)形成判斷矩陣，判斷矩陣A中第i行和第j列的元素aij表示指標(biāo)ai與aj比較后所得的標(biāo)度系數(shù)，一般以5種判別等級(jí)表示事物質(zhì)的差別。關(guān)于如何確定aij的值，Saaty等建議引用數(shù)字1～9及其倒數(shù)作為標(biāo)度。表1列出了1～9標(biāo)度的含義。

第二步，計(jì)算職業(yè)安全素質(zhì)，判斷矩陣A中的每一行各標(biāo)度數(shù)據(jù)的幾何平均數(shù)，記作wi。

第三步，將每一行各標(biāo)度數(shù)據(jù)的幾何平均數(shù)進(jìn)行歸一化處理。歸一化處理是利用公式（1）來計(jì)算，依據(jù)計(jì)算結(jié)果確定各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)。

（1）

本文將職業(yè)安全意識(shí)、職業(yè)安全心理、職業(yè)安全技能、安全行為、應(yīng)急能力、職業(yè)危害識(shí)別6個(gè)方面作為衡量職業(yè)安全素質(zhì)的基本指標(biāo)，根據(jù)以上方法，求得其權(quán)重為W={0.25；0.15；0.1；0.2；0.15；0.15}，每個(gè)指標(biāo)按100分計(jì)，乘以相應(yīng)權(quán)重后并相加即可得到職業(yè)安全素質(zhì)的總分，滿分為100分。具體計(jì)算方法見式（2）：

（2）

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與來源

本次調(diào)查對(duì)象為常州高職教育園區(qū)的5所高職院校，考慮到文科類專業(yè)涉及的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)性較工科類低，因此，本次調(diào)查主要以機(jī)械、化工、紡織、機(jī)電、建筑等工科類行業(yè)學(xué)生為主，隨機(jī)在各類專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，回收問卷190份，回收率為95%，回收問卷均有效，有效回收率為100%，符合抽樣調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.《問卷》基本情況統(tǒng)計(jì)

通過對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析可知，參加問卷的男女生人數(shù)分別為120人和70人，行業(yè)涉及人數(shù)分別為機(jī)械44人、化工52人、紡織35人、機(jī)電27人、建筑32人，有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的72人，無實(shí)習(xí)經(jīng)歷的118人。具體如圖1、圖2、圖3所示。

《問卷》中衡量各項(xiàng)指標(biāo)得分情況，按照每個(gè)指標(biāo)100分計(jì)，根據(jù)分類，各個(gè)指標(biāo)評(píng)價(jià)得分情況如表2所示。

2.《問卷》調(diào)查結(jié)果分析

（1）性別分析。從性別上來看，男生與女生總的職業(yè)安全素質(zhì)得分相差不大，大部分指標(biāo)男生略高于女生，但部分指標(biāo)表現(xiàn)出性別差異性，如安全行為指標(biāo)得分女生明顯高于男生，而安全技能和應(yīng)急能力指標(biāo)得分男生則明顯高于女生。具體如圖4所示。

（2）行業(yè)分析。從行業(yè)分類上分析，不同行業(yè)學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)不盡相同，危險(xiǎn)性較大行業(yè)學(xué)生的職業(yè)安全素質(zhì)略高于危險(xiǎn)性較小行業(yè)，從調(diào)研的結(jié)果來看，化工和建筑類專業(yè)學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)高于其他行業(yè)，這說明學(xué)生對(duì)本行業(yè)的職業(yè)危險(xiǎn)性有一定的認(rèn)識(shí)。從職業(yè)安全素質(zhì)指標(biāo)分布來看，各項(xiàng)得分均不高，尤其是職業(yè)安全意識(shí)、安全行為和職業(yè)危害識(shí)別能力方面還需要提高，具體情況如圖5所示。

（3）實(shí)習(xí)經(jīng)歷分析。實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)有較大影響，實(shí)習(xí)過的學(xué)生普遍比未實(shí)習(xí)過的學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)要高，且有一定差距，說明實(shí)習(xí)對(duì)提高學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)很有幫助，實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生零距離感受到職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和接受到企業(yè)現(xiàn)場職業(yè)安全教育，從而促進(jìn)其職業(yè)安全素質(zhì)的提升，具體情況如圖6所示。

（4）職業(yè)安全素質(zhì)指標(biāo)分析。從職業(yè)安全素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)得分情況來看，總體上分?jǐn)?shù)均不高，從圖7可知，當(dāng)前高職學(xué)生急需提高各項(xiàng)安全素質(zhì)，尤其是職業(yè)安全意識(shí)、安全心理、應(yīng)急能力和職業(yè)危險(xiǎn)識(shí)別等方面的能力，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)行業(yè)差別性有針對(duì)性的開展職業(yè)安全素質(zhì)教育。

三、調(diào)查結(jié)論分析

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，筆者初步掌握了高職學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)的基本情況，具體為：

1.高職學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)普遍偏低

總體上，高職學(xué)生安全素質(zhì)不高，職業(yè)安全素質(zhì)更為欠缺。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，大多數(shù)學(xué)生的職業(yè)安全素質(zhì)指標(biāo)得分未超過80分，這說明高職學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)基礎(chǔ)較為薄弱，主要存在安全知識(shí)匱乏、安全意識(shí)淡薄、安全基本技能水平低下、缺乏處理基本安全問題的能力、無法最大限度地保障自身安全等薄弱環(huán)節(jié)，與企業(yè)所要求的高安全素質(zhì)人才還存在較大差距。

2.職業(yè)安全意識(shí)薄弱

安全意識(shí)是衡量安全素質(zhì)的重要指標(biāo)，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，該指標(biāo)是當(dāng)前高職學(xué)生安全素質(zhì)最薄弱的環(huán)節(jié)之一，而且也是職業(yè)安全素質(zhì)培養(yǎng)的難點(diǎn)。職業(yè)安全意識(shí)薄弱也反映了高職院校在基于大安全觀的基礎(chǔ)安全素質(zhì)培養(yǎng)上的不足。

3.職業(yè)安全心理和應(yīng)急能力等安全素質(zhì)較為欠缺

根據(jù)調(diào)查，職業(yè)安全心理和應(yīng)急能力兩個(gè)指標(biāo)也屬于薄弱環(huán)節(jié)，這說明一方面高職學(xué)生在心理上還沒有做好應(yīng)對(duì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備，另一方面很多學(xué)生缺乏必要的危機(jī)意識(shí)和應(yīng)急處置技能，學(xué)校也缺乏對(duì)學(xué)生的危機(jī)教育和應(yīng)急能力培養(yǎng)。

4.不同專業(yè)間職業(yè)安全素質(zhì)差異明顯，但普遍缺乏職業(yè)危害識(shí)別能力

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，化工和建筑兩個(gè)行業(yè)的學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)綜合得分最高，反映出對(duì)于職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)性大的行業(yè)，學(xué)校和學(xué)生在職業(yè)安全素質(zhì)教育上都較為重視，但也從側(cè)面反映出不同專業(yè)間安全素質(zhì)教育的不均衡。而缺乏職業(yè)危害識(shí)別能力則反映出高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)性的安全知識(shí)和安全技能等方面存在諸多不足。

四、結(jié)語

筆者采用了調(diào)查問卷的方法對(duì)常州高職教育園區(qū)部分專業(yè)高職學(xué)生的職業(yè)安全素質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查，并結(jié)合層次分析法對(duì)職業(yè)安全素質(zhì)的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了權(quán)重分析，初步掌握了高職學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)的基本情況，分析了影響高職學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)的基本因素和當(dāng)前高職學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)中普遍存在的不足及成因，對(duì)高職院校開展多層次的學(xué)生職業(yè)安全素質(zhì)教育具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：醫(yī)療衛(wèi)生；職業(yè)安全；立法

中圖分類號(hào)：R197.322 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）06-0257-01

0 引言

人類在生存與發(fā)展過程中面對(duì)的兩大災(zāi)難，一是戰(zhàn)爭，二是瘟疫。戰(zhàn)爭是人與人能力與智慧的較量，戰(zhàn)爭免不了有流血和犧牲，往往勝利的取得是用人的智慧和生命而換取的。每一次戰(zhàn)爭都留給后人許許多多可以稱頌、追憶、學(xué)習(xí)的英雄人物。共和國給予了英雄們無上的榮譽(yù)，一是對(duì)他們?yōu)閲?、為人民做出的貢獻(xiàn)給予肯定，二是為了激勵(lì)后人。戰(zhàn)爭是人為的，是可以通過各種方式避免的，而瘟疫則不然，它是自然界的產(chǎn)物，它與人類生存的環(huán)境、人類活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起。

自從有人類以來，瘟疫的最初發(fā)生都是不可知的，往往是用人的生命做為代價(jià)，用血的教訓(xùn)并經(jīng)過幾代醫(yī)學(xué)家們艱苦努力，部分傳染性疾病才得以遏止。

目前仍然有一些傳染性疾病，特別是一些病因不明的具有強(qiáng)烈傳染性疾病嚴(yán)重威脅者人類的健康。在此其中，醫(yī)務(wù)人員肩負(fù)著重要的歷史使命，為了捍衛(wèi)人類的文明，人類的健康始終戰(zhàn)斗在第一線，無私的奉獻(xiàn)，履行著作為人類生命的保護(hù)神應(yīng)盡的義務(wù)——維持生命、恢復(fù)疾病、預(yù)防疾病、促進(jìn)健康。

在面對(duì)傳染性疾病對(duì)人類的威脅，在生于死的抉擇面前，醫(yī)務(wù)人員沖鋒在前。人們堪稱面對(duì)瘟疫，就是人與大自然的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。如2003年二月春季，在世界范圍內(nèi)，特別是在我國部分省份、地區(qū)發(fā)生的具有強(qiáng)烈傳染性的呼吸系統(tǒng)疾病——非典型肺炎，給我國各行、各業(yè)在經(jīng)濟(jì)與發(fā)展方面或多或少均造成了一定的損失及影響，更重要的是給廣大人民群眾的生命安全帶來嚴(yán)重的威脅，使人們的日常工作和生活因“非典”而發(fā)生了改變。又如2009年秋季在世界范圍內(nèi)爆發(fā)的感染率極高、波及范圍很廣的甲型H1N1流感。世界衛(wèi)生組織稱甲流將感染全球80%人口，那么醫(yī)務(wù)人員也不會(huì)幸免。

下面就此問題談一談我國目前在醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員安全防護(hù)方面存在的一些問題，僅供同行們參考。

1 衛(wèi)生管理部門對(duì)傳染性疾病應(yīng)有長效防范機(jī)制

呼吸道傳染病過去主要也是以流感為主。并且，國家衛(wèi)生體系以國有為主，而國有資產(chǎn)對(duì)預(yù)防投入比較低，因此，造成不僅綜合醫(yī)院硬件和軟件建設(shè)缺乏應(yīng)急能力，即使?？苽魅静♂t(yī)院也存在這些問題。

另外，日常管理中不重視傳染科建設(shè)，再加上有的醫(yī)院管理者短視，也影響醫(yī)院對(duì)該科硬件和軟件的投入。診斷治療和護(hù)理呼吸系統(tǒng)急癥需要經(jīng)驗(yàn)豐富、有專業(yè)特長的臨床?？埔庾R(shí)和護(hù)士，還需要呼吸機(jī)、血氧監(jiān)護(hù)儀、床頭X光機(jī)等專用設(shè)備，而這些都嚴(yán)重不足。

2 醫(yī)護(hù)人員應(yīng)有居安思危的思想意識(shí)

長期以來，由于各類傳染性疾病在全國范圍內(nèi)給予控制，偶有也是散發(fā)病歷，人們對(duì)防范傳染性疾病的警惕性下降，再加上市場經(jīng)濟(jì)體制給管理者帶來的沖擊，只顧經(jīng)濟(jì)利益及眼前利益，對(duì)醫(yī)護(hù)人員缺乏必要的預(yù)防傳染性疾病知識(shí)及技能培訓(xùn)和相應(yīng)的宣傳教育。對(duì)傳染性疾病病房的建設(shè)嚴(yán)重不足。

3 醫(yī)護(hù)人員操作過程中存在安全隱患

3.1 對(duì)于呼吸道強(qiáng)烈傳染性疾病，在醫(yī)院內(nèi)醫(yī)護(hù)人員感染比較多、比較集中，有三大原因：

第一，醫(yī)務(wù)人員和患者接觸的最早；

第二，他們和患者接觸的距離最近；

第三，醫(yī)務(wù)人員和患者接觸的頻率最多。

3.2 臨床應(yīng)用消毒液對(duì)空氣、物品、器具及病人的廢棄物進(jìn)行消毒，一些消毒液對(duì)醫(yī)務(wù)人員的身體有嚴(yán)重?fù)p害。在醫(yī)院內(nèi)，患者居住、治療、修養(yǎng)的環(huán)境更應(yīng)該嚴(yán)格的消毒，因此有些一線的醫(yī)護(hù)人員認(rèn)為消毒次數(shù)越多消毒效果越好，結(jié)果造成部分醫(yī)護(hù)人員對(duì)消毒液發(fā)生中毒反應(yīng)。比如，呼吸困難、心率加快、面部腫脹等。

3.3 醫(yī)院內(nèi)從事輔助檢查科室醫(yī)護(hù)人員，由于長期接觸放射性物質(zhì)（如X光、紫外線）、有毒的藥物、容易引起人體發(fā)生過敏反應(yīng)的藥物等也是影響醫(yī)護(hù)人員身心健康的主要因素。

3.4 醫(yī)護(hù)人員在進(jìn)行各種操作過程中，不可避免的會(huì)受到各類銳利器械的刺傷，如果正好遇上被污染病菌或病毒的器械，醫(yī)護(hù)人員的生命安全就有可能受到威脅。面對(duì)醫(yī)院內(nèi)可能存在的醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)安全隱患，應(yīng)采取一定的方式——職業(yè)安全立法，來保護(hù)廣大醫(yī)護(hù)人員的合法權(quán)益。

4 醫(yī)護(hù)人員職業(yè)安全立法建議

衛(wèi)生管理部門對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)部可能出現(xiàn)的威脅醫(yī)護(hù)人員身心健康的問題進(jìn)行收集整理；加強(qiáng)醫(yī)療護(hù)理人員的崗前及崗上有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的培訓(xùn)。應(yīng)規(guī)范醫(yī)用防護(hù)用品的采購政策。醫(yī)用防護(hù)用品的采購、使用關(guān)系到一線醫(yī)護(hù)人員的生命安全和降低感染率。適當(dāng)增加醫(yī)護(hù)人員的各種勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用。

經(jīng)過近十幾年的努力，我國職業(yè)病立法工作已經(jīng)正式列入國家立法計(jì)劃。職業(yè)衛(wèi)生立法工作也在緊鑼密鼓的進(jìn)行。醫(yī)護(hù)人員職業(yè)安全立法，關(guān)系到廣大醫(yī)護(hù)人員在工作中的人身安全與身心健康，也關(guān)系到我國未來醫(yī)院衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。因此醫(yī)護(hù)人員職業(yè)安全立法是廣大醫(yī)務(wù)工作者所期盼的大事。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

［關(guān)鍵詞］ 職業(yè)健康安全；建筑企業(yè)；經(jīng)營成本；風(fēng)險(xiǎn)

［中圖分類號(hào)］ F407.9 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］1003－3890（2006）10－0051-03

一、前言

職業(yè)健康安全管理體系與質(zhì)量管理體系和環(huán)境管理體系并列為三大管理體系。職業(yè)健康安全管理體系的運(yùn)行模式來源于管理學(xué) “PDCA循環(huán)”的概念，企業(yè)通過管理體系中的17個(gè)要素的實(shí)施及自我檢查、自我糾正及自我完善機(jī)制促進(jìn)安全生產(chǎn)管理水平的提高。其基本模式如圖1所示。

作為一種管理體制，職業(yè)健康安全管理大到系統(tǒng)建立、小到危險(xiǎn)源識(shí)別分析及審核文件的編寫已經(jīng)多次討論過，理論研究趨于成熟。但在實(shí)際操作中，其施行過程卻不能盡如人意，特別是在建筑工程領(lǐng)域，工程事故頻發(fā)的現(xiàn)象并沒有得到根本性的改觀，如何切實(shí)保證在中國勞動(dòng)群體中占很大比重的建筑工人的人身安全，已成為職業(yè)健康安全管理研究的重要課題。

二、建筑企業(yè)職業(yè)健康安全管理現(xiàn)狀

對(duì)建筑業(yè)而言，其自身具有安全事故頻發(fā)、隱患多、工作隊(duì)伍流動(dòng)性大及工作人員職業(yè)素質(zhì)參差不齊等特點(diǎn)，為此，有必要通過一套完整的職業(yè)健康安全管理體系，保證員工作業(yè)安全，提高企業(yè)安全管理水平，以最大限度地減少或消除企業(yè)經(jīng)營中員工的職業(yè)健康風(fēng)險(xiǎn)，提高企業(yè)整體競爭力。

自1999年原國家經(jīng)貿(mào)委率先在企業(yè)中積極推行職業(yè)健康安全管理體系至今，獲得職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證的企業(yè)僅數(shù)千家，工程事故頻發(fā)的狀況沒有得到根本性改觀。一方面，在市場的壓力下，建筑企業(yè)在經(jīng)營過程中更多關(guān)注于工期、費(fèi)用、質(zhì)量等因素的管理而忽視員工的職業(yè)健康安全管理，于是出現(xiàn)了其為實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤“鋌而走險(xiǎn)”，將員工工作安全置于不顧的情況；另一方面，不少建筑業(yè)企業(yè)存在體系運(yùn)行和傳統(tǒng)管理相脫節(jié)的“兩層皮”現(xiàn)象。管理體系文件在一定程度上成為企業(yè)取得體系認(rèn)證資格的敲門磚，而忽于對(duì)員工職業(yè)健康安全培訓(xùn)和防護(hù)設(shè)備的采購和維護(hù)。如上這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不是偶然的，職業(yè)健康安全管理體系在建筑企業(yè)中的上述運(yùn)行狀況，是與建筑行業(yè)自身專有特點(diǎn)分不開的：（1）經(jīng)營成果的一次性和惟一性。建筑企業(yè)的最終成果為建筑項(xiàng)目，必須在一定的時(shí)間期限內(nèi)提供他們的產(chǎn)品或服務(wù)。（2）客戶的專一性。項(xiàng)目針對(duì)的服務(wù)對(duì)象為業(yè)主，成果為某一專門的、特定的建筑，具有區(qū)別于其他市場產(chǎn)品生產(chǎn)的批量性和客戶的廣泛性。（3）經(jīng)營方式的獨(dú)特性。主要體現(xiàn)在業(yè)主通過招標(biāo)方式選擇建筑企業(yè)，這就意味著如果建筑企業(yè)不能提供符合業(yè)主要求并富有競爭力的投標(biāo)報(bào)價(jià)，他將失去項(xiàng)目經(jīng)營機(jī)會(huì)。（4）安全隱患多，事故損失大。建筑工程企業(yè)區(qū)別于普通工商企業(yè)的另一特點(diǎn)就是經(jīng)營活動(dòng)（即建筑工程項(xiàng)目）風(fēng)險(xiǎn)大，安全隱患多。具體表現(xiàn)為地下作業(yè)和高空作業(yè)多，安全保障措施少，施工過程復(fù)雜及危險(xiǎn)因素轉(zhuǎn)化快等等。（5）投資額回收緩慢且數(shù)額巨大。這一特點(diǎn)決定了建筑企業(yè)必須在有限的項(xiàng)目進(jìn)程內(nèi)獲得收益以保證企業(yè)正常運(yùn)營，能否實(shí)現(xiàn)短期利潤即關(guān)系到企業(yè)的生存。為此，有必要對(duì)建筑企業(yè)中職業(yè)健康安全管理體系的建立和運(yùn)行中存在的問題進(jìn)行根本性分析,以保證這一管理方法的長期有效運(yùn)行，切實(shí)保證員工的從業(yè)健康和安全。

三、建筑企業(yè)職業(yè)健康安全管理體系存在問題

通過以上對(duì)建筑業(yè)自身分析不難看出，職業(yè)健康安全管理體系在建筑企業(yè)中得不到根本性的建立和運(yùn)行是因?yàn)榇嬖谝韵聨c(diǎn)問題。

1． 立法執(zhí)行問題。在國家立法和行業(yè)規(guī)范方面，中國一直致力于加強(qiáng)安全法規(guī)和條例的立法工作，但在實(shí)際中執(zhí)行效果都是比較差的。此外，勞動(dòng)立法一般說來也只適用于比較大的企業(yè)，因不遵守安全條例而造成嚴(yán)重的事故甚至死亡，至多罰款了事，既不能震懾管理者，也不能迫使其對(duì)員工的安全引起重視。

2． 企業(yè)問題。中國經(jīng)濟(jì)體制正在逐漸完成由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，建筑市場向全球開放，利潤空間逐步縮小，建筑企業(yè)也正在逐步由國有制向股份制轉(zhuǎn)化。作為建筑企業(yè)，維持自身生存的惟一途徑就是順利實(shí)現(xiàn)利潤。這一現(xiàn)況的直接后果是企業(yè)將把關(guān)注點(diǎn)更多地放在與實(shí)現(xiàn)利潤直接相關(guān)的問題上，而忽視了員工的職業(yè)健康安全問題。

3． 管理者問題。作為建筑企業(yè)管理者，管理人員很少受過相關(guān)的培訓(xùn)，甚至不清楚自己在事故預(yù)防方面應(yīng)該發(fā)揮的作用。他們對(duì)待安全工作預(yù)防措施的態(tài)度，充其量只是為了遵守法律條款，而很少是出于其職業(yè)道德或者出于對(duì)人的尊重。在對(duì)企業(yè)的管理過程中，他們關(guān)注的只是企業(yè)利潤和形象，而往往忽視企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

4． 員工自身問題。中國勞動(dòng)力人口基數(shù)大，單位勞動(dòng)力價(jià)格相對(duì)低廉，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，給職業(yè)健康安全管理系統(tǒng)的建立帶來很大困難。而且，在建筑工人工資討還尚有困難的情況下，很難想像建筑企業(yè)工作人員能有意識(shí)關(guān)注自身職業(yè)健康安全問題，這也為建筑企業(yè)無視員工安全一味追求利潤創(chuàng)造了客觀條件。同時(shí)，這些建筑工人大都出身于農(nóng)村，未經(jīng)培訓(xùn)即上崗施工者很多，普遍不了解潛在的危害和危險(xiǎn)性，甚至難以理解書面或者口頭的指導(dǎo)，極易釀成事故和遭受職業(yè)病的危害。他們在農(nóng)村時(shí)的收入很低，盡管進(jìn)入城市后收入也常常比城市人低，但是畢竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們從農(nóng)業(yè)中所能獲得的收入。這種高收入常常刺激他們?yōu)榱藪赍X而冒一些不應(yīng)該冒的險(xiǎn)，或者不考慮疲勞因素繼續(xù)加班加點(diǎn)。

四、解決建筑企業(yè)的職業(yè)健康安全管理問題的對(duì)策與措施

通過以上分析可知，從建筑業(yè)行業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，為規(guī)范市場行為，保護(hù)建筑員工勞動(dòng)安全，有必要通過系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)范和管理體系對(duì)全行業(yè)內(nèi)建筑企業(yè)實(shí)行有效約束，保證建筑行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展；從建筑業(yè)企業(yè)自身發(fā)展角度，有必要通過建立職業(yè)健康安全管理體系來減小經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，提高企業(yè)市場競爭力，切實(shí)保障員工的職業(yè)健康和安全。為此，可通過以下途徑保證職業(yè)健康安全管理體系的建立和持續(xù)運(yùn)行。

1． 加強(qiáng)安全法規(guī)執(zhí)行力度，建立約束機(jī)制保證職業(yè)健康安全管理體系實(shí)施。通過約束機(jī)制的建立，可以規(guī)范建筑行業(yè)行為，使企業(yè)把職業(yè)健康安全管理作為經(jīng)營活動(dòng)中不可或缺的部分而不是作為一種附加的或選擇。通過這一機(jī)制，可有效避免因體系建立投入而導(dǎo)致各建筑企業(yè)經(jīng)營成本不易之的情況，使各企業(yè)參與競爭必須以切實(shí)保障員工從業(yè)安全為先決條件。同時(shí)，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)投資分析理論，當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)付出值較低時(shí)，決策者趨向于風(fēng)險(xiǎn)偏好型，作為企業(yè)的管理者，通常只關(guān)注企業(yè)利潤而不顧工程事故的發(fā)生。通過約束機(jī)制的建立，風(fēng)險(xiǎn)付出值加大，管理者趨向于風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避型，必然使其加強(qiáng)企業(yè)的職業(yè)健康安全管理，否則企業(yè)無法實(shí)現(xiàn)利潤，甚至影響到自身生存；這樣，要求企業(yè)通過經(jīng)營活動(dòng)的科學(xué)化，標(biāo)準(zhǔn)化和法律化來實(shí)現(xiàn)利潤，而不是一味地壓縮生產(chǎn)成本。

2． 加強(qiáng)健康安全管理過程中的持續(xù)評(píng)審。職業(yè)健康安全管理體系的核心是為生產(chǎn)經(jīng)營單位建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過程，以持續(xù)改進(jìn)的思想指導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)營單位系統(tǒng)地實(shí)現(xiàn)其既定目標(biāo)。PDCA思想的實(shí)施關(guān)鍵即是持續(xù)評(píng)審與持續(xù)改進(jìn)的過程。這時(shí)，就需要依靠政府制定專門的業(yè)務(wù)規(guī)范來輔導(dǎo)項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這里所說的規(guī)范與諸如《建筑法》、《安全生產(chǎn)法》的區(qū)別在于安全管理措施的具體化及實(shí)施過程中的持續(xù)評(píng)審。例如《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》中第21條規(guī)定：“施工單位應(yīng)當(dāng)建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制度和安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度，制定安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，保證本單位安全生產(chǎn)條件所需資金的投入，對(duì)所承擔(dān)的建設(shè)工程進(jìn)行定期和專項(xiàng)安全檢查，并做好安全檢查記錄”。

這里要說明的是，法規(guī)中只是以限定的方式，如“有效的”、“恰當(dāng)?shù)摹钡?，并且，法定的健康安全管理為最低要求，而不是最好的水平。所以，各地方政府?yīng)設(shè)有專門的建設(shè)工程安全職能部門對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行過程中的重大安全隱患及時(shí)檢查并督促整改，堅(jiān)持項(xiàng)目進(jìn)程中的持續(xù)評(píng)審制度，特別是在施工環(huán)境、條件發(fā)生變化時(shí)。

3． 規(guī)范建筑企業(yè)行為，嚴(yán)格市場管理。強(qiáng)化業(yè)主工程總包單位的安全管理責(zé)任。一是業(yè)主在招標(biāo)時(shí)即應(yīng)對(duì)所有投標(biāo)人在職業(yè)健康安全管理方面統(tǒng)一要求，承包商必須按照業(yè)主要求建立合格的職業(yè)健康安全管理體系才能獲得投標(biāo)資格；二是嚴(yán)格工程分包管理，杜絕無資質(zhì)的施工單位承包工程，禁止上述無資質(zhì)的“三流”施工單位進(jìn)場施工；三是工程發(fā)包單位直接向業(yè)主負(fù)責(zé)，必須對(duì)承包方履行安全監(jiān)管職責(zé)。對(duì)分包、轉(zhuǎn)包施工工程的外來施工公司、施工隊(duì)出現(xiàn)人身傷害事故的，要追究發(fā)包單位責(zé)任，同時(shí)對(duì)合同價(jià)款在施工安全方面實(shí)行浮動(dòng)制，對(duì)安全完成項(xiàng)目施工的承包商予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)發(fā)生工程事故的承包商以罰金形式在工程款中酌情扣除。

4． 加強(qiáng)從業(yè)人員培訓(xùn)，提高勞動(dòng)過程中的自我保護(hù)能力。主要包括以下幾方面：（1）定期舉行安全培訓(xùn)：可于每月、每周定期舉行安全培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容視工種而定。通過向各個(gè)工種的員工傳達(dá)從事該項(xiàng)工作可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)及其防范措施，使員工對(duì)可能發(fā)生的危害人身安全的問題格外注意，并掌握發(fā)生事故時(shí)的自救方法。（2）實(shí)行工作許可證制度。對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)較高的作業(yè)，如高空作業(yè)、進(jìn)入密閉空間作業(yè)及焊接作業(yè)等，應(yīng)事前取得施工許可證并要求項(xiàng)目強(qiáng)制執(zhí)行。（3）建立有效的激勵(lì)機(jī)制。即對(duì)于特定時(shí)間內(nèi)無安全問題的項(xiàng)目部、施工單位予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化員工的自我保護(hù)意識(shí)。但要注意這一方法可能引發(fā)的隱瞞安全事故的問題。

綜上所述，無論從建筑企業(yè)自身，還是行業(yè)發(fā)展；無論是近期生存還是長遠(yuǎn)發(fā)展，建立有效的職業(yè)健康安全管理體系都是必要的、可行的。通過這一體系的建立，可有效地保護(hù)建筑業(yè)勞動(dòng)人員的健康安全，完善中國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］張西民.如何提高施工企業(yè)質(zhì)量、職業(yè)健康安全和環(huán)境管理有效性［J］.石油化工建設(shè)，2006，（1）.

篇9

一、全面開展作業(yè)場所職業(yè)病危害申報(bào)工作。摸清全市作業(yè)場所職業(yè)危害現(xiàn)狀，掌握全市職業(yè)病在行業(yè)和地區(qū)的分布情況，建立覆蓋全市的作業(yè)場所職業(yè)病危害信息管理系統(tǒng)，為加強(qiáng)職業(yè)安全健康監(jiān)管工作提供準(zhǔn)確、科學(xué)依據(jù)，在全市冶金、有色、礦山、建材、機(jī)械、電子、輕工、紡織、化工、制藥等行業(yè)存在職業(yè)病危害的用人單位開展職業(yè)病危害申報(bào)工作。對(duì)作業(yè)場所存在可能使勞動(dòng)者接觸到粉塵、化學(xué)性毒物、物理因素、生物因素等導(dǎo)致職業(yè)病的各種有害因素的生產(chǎn)經(jīng)營單位，必須依法申報(bào)職業(yè)病危害情況。對(duì)未按照規(guī)定申報(bào)職業(yè)病危害的單位，要依法給予行政處罰。20__年年底以前，各區(qū)縣（自治縣）要摸清行政區(qū)域內(nèi)存在職業(yè)病危害用人單位的基本情況，并建立職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督管理檔案。

二、大力開展職業(yè)安全健康宣傳教育培訓(xùn)工作。充分利用廣播、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，認(rèn)真開展內(nèi)容豐富、形式多樣的職業(yè)安全健康知識(shí)宣傳活動(dòng)，通過發(fā)放宣傳資料、舉辦展覽和論壇、組織知識(shí)競賽、開展典型案例分析等，普及職業(yè)安全健康知識(shí)，增強(qiáng)生產(chǎn)經(jīng)營單位的職業(yè)危害防治觀念，提高勞動(dòng)者的自我健康保護(hù)意識(shí)。

三、加強(qiáng)職業(yè)安全健康培訓(xùn)工作。一是加強(qiáng)對(duì)安全監(jiān)管部門職業(yè)安全健康監(jiān)管人員的培訓(xùn)。重點(diǎn)加強(qiáng)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程，職業(yè)危害因素類別、危害機(jī)理及識(shí)別、評(píng)價(jià)和防治措施，職業(yè)安全健康監(jiān)管執(zhí)法程序，職業(yè)危害事故調(diào)查處理和應(yīng)急救援等知識(shí)的培訓(xùn)。二是加強(qiáng)對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人和有關(guān)管理人員的培訓(xùn)。強(qiáng)化企業(yè)管理層職業(yè)安全健康觀念和保障勞動(dòng)者健康意識(shí)，使其了解國家職業(yè)安全健康的政策規(guī)定，掌握職業(yè)危害預(yù)防和控制的措施和手段，深刻認(rèn)識(shí)做好職業(yè)安全健康工作對(duì)促進(jìn)勞動(dòng)力資源可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)企業(yè)和諧健康發(fā)展的必要性和緊迫性。三是加強(qiáng)勞動(dòng)者職業(yè)安全健康培訓(xùn)。普及職業(yè)安全健康知識(shí)，使其掌握操作規(guī)程，并正確使用防護(hù)設(shè)備和個(gè)人防護(hù)用品。四是積極推進(jìn)建立職業(yè)健康監(jiān)督員崗位制度。在存在職業(yè)危害的企業(yè)一線設(shè)立職業(yè)健康監(jiān)督員崗位，通過開展崗位調(diào)研、執(zhí)業(yè)人員能力建設(shè)、培訓(xùn)考核，加強(qiáng)企業(yè)基層職業(yè)健康隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)企業(yè)職業(yè)健康監(jiān)督員崗位職業(yè)化。

篇10

關(guān)鍵詞：安全評(píng)價(jià) 職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)

目前生產(chǎn)企業(yè)依據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》和《中華人民共和國職業(yè)病防治法》，在建設(shè)項(xiàng)目的不同階段進(jìn)行安全評(píng)價(jià)與職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為在一定的層面上安全與職業(yè)衛(wèi)生卻是無法分開的。一定意義上講，安全評(píng)價(jià)與職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)均是對(duì)危險(xiǎn)與有害因素的辨識(shí)、評(píng)價(jià)、控制。

一、評(píng)價(jià)依據(jù)

安全評(píng)價(jià)與職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)雖然是在各自的法規(guī)體系架構(gòu)下進(jìn)行評(píng)價(jià)，但主要依據(jù)的國家法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范大部分均是相同，比如：《工業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》（GBZ1-2010），《工業(yè)企業(yè)總平面設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50187-1993），《建筑采光設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T50033-2001），《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50019-2003），《工作場所有害因素職業(yè)接觸限值 第1部分：《化學(xué)有害因素》（GBZ2.1-2007），《工作場所有害因素職業(yè)接觸限值 第2部分：物理因素》（GBZ2.2-2007）等等。不同的只是安全評(píng)價(jià)依據(jù)更多的是建筑防火等方面的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，而職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)在依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)也只是用其中職業(yè)衛(wèi)生方面的內(nèi)容，比如化工行業(yè)，我們只是依據(jù)《化工企業(yè)安全衛(wèi)生設(shè)計(jì)規(guī)定》（HG20571-95)中第四節(jié)工業(yè)衛(wèi)生方面的內(nèi)容。

二、評(píng)價(jià)范圍

建設(shè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)范圍如果委托方?jīng)]有特別的要求，均是以企業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告、初步設(shè)計(jì)的內(nèi)容以及建設(shè)項(xiàng)目實(shí)際驗(yàn)收內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)工作程序

1.資料收集

安全評(píng)價(jià)與職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)前期的工作均為收集與評(píng)價(jià)項(xiàng)目相關(guān)的資料，包括適用的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，企業(yè)提供的資料，項(xiàng)目的主要工藝、工藝參數(shù)、主要設(shè)備、主要產(chǎn)品、副產(chǎn)品、中間產(chǎn)品等情況，同類行業(yè)、類似項(xiàng)目的事故案例，企業(yè)的管理制度等等。但職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)還要收集企業(yè)勞動(dòng)人員的職業(yè)健康體檢情況、職業(yè)衛(wèi)生檔案的建立情況、職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案的情況以及近年職業(yè)病發(fā)病情況、發(fā)生急性職業(yè)危害事故情況等等。

2.方案的編寫

評(píng)價(jià)報(bào)告的方案應(yīng)在準(zhǔn)備階段編制，在充分研讀可研、初步設(shè)計(jì)或進(jìn)行初步工程分析及現(xiàn)場勘查后編制，是具體指導(dǎo)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)的技術(shù)性文件。其本身有它獨(dú)特的地方，方案編制的好壞直接影響評(píng)價(jià)的質(zhì)量，應(yīng)具有科學(xué)性、實(shí)用性、針對(duì)性。安全評(píng)價(jià)方案的內(nèi)容應(yīng)包括：評(píng)價(jià)項(xiàng)目名稱、評(píng)價(jià)范圍、主要的評(píng)價(jià)依據(jù)、工藝過程主要危險(xiǎn)點(diǎn)及危險(xiǎn)有害因素、采取了何措施（預(yù)評(píng)價(jià)應(yīng)是可研中有何對(duì)策措施）、存在的問題及安全措施。職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)的方案重點(diǎn)概述所要評(píng)價(jià)的建設(shè)項(xiàng)目的職業(yè)危害特征、明確評(píng)價(jià)重點(diǎn)、范圍、方法及質(zhì)量控制，其中對(duì)職業(yè)病危害識(shí)別、篩選評(píng)價(jià)因子是尤其重要的，這關(guān)乎到下步評(píng)價(jià)報(bào)告的編制及對(duì)整個(gè)項(xiàng)目正確的評(píng)價(jià)。

3.現(xiàn)場勘查

無論安全評(píng)價(jià)還是職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)現(xiàn)場勘查均是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。其真實(shí)、準(zhǔn)確、詳細(xì)，才能為下一步的公平、公正的評(píng)價(jià)做準(zhǔn)備與支撐。主要調(diào)查的內(nèi)容有：現(xiàn)場周邊環(huán)境、當(dāng)?shù)氐闹饕獨(dú)庀髼l件、企業(yè)選址、總體布局、建筑分布、生產(chǎn)工藝路線等等。那么安全評(píng)價(jià)重點(diǎn)調(diào)查周邊與建設(shè)項(xiàng)目的距離及相互影響、建設(shè)項(xiàng)目內(nèi)部的距離、安全設(shè)施等情況；職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)重在對(duì)職業(yè)病危害防護(hù)措施及設(shè)施的調(diào)查，另外還有在預(yù)評(píng)價(jià)階段對(duì)類比企業(yè)的調(diào)查、選擇與檢測。

4.評(píng)價(jià)報(bào)告的編制

完成評(píng)價(jià)方案后經(jīng)專家內(nèi)部評(píng)審方案中所描述的危險(xiǎn)及職業(yè)病危害控制點(diǎn)、分析的危險(xiǎn)有害因素及職業(yè)病危害因素、提出的安全對(duì)策措施及職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)措施是否合理、是否符合實(shí)際，所提的建議是否可行有針對(duì)性。然后才能進(jìn)行下一步的編制過程。報(bào)告的編制無非是按相關(guān)的導(dǎo)則和規(guī)則、細(xì)則等進(jìn)行編寫，但要注意引用國家法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等的更新，避免一些引據(jù)錯(cuò)誤，導(dǎo)致評(píng)價(jià)失實(shí)。下面將評(píng)價(jià)報(bào)告中重點(diǎn)要求的部分細(xì)述一下，以利更好地理解報(bào)告編制的要點(diǎn)。

4.1工程分析

安全評(píng)價(jià)和職業(yè)病危害評(píng)價(jià)均需要評(píng)價(jià)人員本身具有工程方面的經(jīng)驗(yàn)，并且通過工程分析來識(shí)別、分析生產(chǎn)過程及作業(yè)場所存在的危險(xiǎn)、有害因素或職業(yè)病危害因素。兩種評(píng)價(jià)都是從原輔材料、中間產(chǎn)品及產(chǎn)品、工藝過程、生產(chǎn)設(shè)備及設(shè)施、作業(yè)場所、安全衛(wèi)生管理等方面進(jìn)行工程分析，只是工程分析的側(cè)重點(diǎn)不同而已。安全評(píng)價(jià)關(guān)注工藝過程中可能存在人、機(jī)、物、法、環(huán)等方面的缺陷，導(dǎo)致泄漏、火災(zāi)、爆炸和各種人身傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)程度。而職業(yè)病危害評(píng)價(jià)關(guān)注的是職業(yè)病危害因素（包括物理因素、化學(xué)因素）對(duì)勞動(dòng)者健康的影響。此外，職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)還需對(duì)建筑衛(wèi)生學(xué)等進(jìn)行分析。

4.2 評(píng)價(jià)方法的選擇

由于近年來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新材料在建設(shè)項(xiàng)目中的采用，建設(shè)項(xiàng)目的復(fù)雜程度越來越大，無論是安全評(píng)價(jià)或是職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)都沒有足夠的安全及職業(yè)衛(wèi)生方面的資料可以借鑒，這就要求評(píng)價(jià)人員對(duì)評(píng)價(jià)方法的熟悉及掌握程度，是否可以滿足評(píng)價(jià)的要求。

安全評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法很多，但職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)的方法目前常見的有檢查表法、經(jīng)驗(yàn)法、類比法、定量分級(jí)法等，但在評(píng)價(jià)復(fù)雜的工藝時(shí)通常是結(jié)合起來使用，會(huì)使分析及評(píng)價(jià)結(jié)果更科學(xué)、可靠。但筆者經(jīng)過幾年的安全評(píng)價(jià)與職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)工作認(rèn)為，我們可以將安全評(píng)價(jià)中的評(píng)價(jià)方法應(yīng)用到職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)中來，比如安全評(píng)價(jià)中的毒物擴(kuò)散模型，根據(jù)存在的有毒物質(zhì)的量及事故狀態(tài)下的擴(kuò)散速度、擴(kuò)散距離等可知后果的嚴(yán)重程度，然后根據(jù)定量評(píng)價(jià)方法結(jié)果參考進(jìn)行初設(shè)與評(píng)價(jià)，避免在其損害半徑內(nèi)有過多的人員布置，以免事故狀態(tài)下人員急性中毒事故的發(fā)生。

4.3對(duì)策措施與建議

安全評(píng)價(jià)所要提出的對(duì)策措施與建議是依據(jù)危險(xiǎn)有害因素辨識(shí)與定性、定量評(píng)價(jià)結(jié)果，在技術(shù)及管理方面提出消除、減弱危險(xiǎn)有害因素的對(duì)策與建議，并且其一定是具有針對(duì)性、技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)合理性、可操作性。

四、結(jié)束語

目前，國家安全監(jiān)管總局關(guān)于《做好建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”監(jiān)督管理工作的通知》

（安監(jiān)總安健〔2011〕41號(hào)）以及《建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”監(jiān)督管理暫行辦法》（總局令第51號(hào)）明確國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局對(duì)全國建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”實(shí)施監(jiān)督管理，那么相信安全評(píng)價(jià)與職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)在一定程度上會(huì)互相促進(jìn)與提高，安全標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)的定量分析模型等會(huì)相互借鑒與使用，讓安全評(píng)價(jià)中的有害分析部分更具體，職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)工藝分析更完善，充分識(shí)別其存在的職業(yè)危害因素，完善職業(yè)衛(wèi)生相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，加快與國際社會(huì)的交流。

真正要做好安全與職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)，還要靠評(píng)價(jià)人員平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累、自身素質(zhì)的提高以及嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度，才能夠在評(píng)價(jià)中得出正確的評(píng)價(jià)結(jié)論，正確的評(píng)價(jià)才能對(duì)企業(yè)具有指導(dǎo)意義、對(duì)安全監(jiān)督管理部門監(jiān)督管理才會(huì)起到技術(shù)支撐，否則一切均是毫無意義的。

參考文獻(xiàn)

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[7]GBZ/T196-2007.建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)病危害預(yù)評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則