導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇畢業(yè)論文怎么寫(xiě)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先我們說(shuō)一下什么是畢業(yè)論文提綱?

畢業(yè)論文提綱是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。一個(gè)好的提綱，不僅能夠掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)趨于完整統(tǒng)一；還能便于作者有條理地安排材料、展開(kāi)論證，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。畢業(yè)論文提綱能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。

那畢業(yè)論文提綱應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？編寫(xiě)畢業(yè)論文提綱有兩種方法。

1.標(biāo)題式寫(xiě)法

用簡(jiǎn)要的文字寫(xiě)成標(biāo)題，把這部分的內(nèi)容概括出來(lái)。這種寫(xiě)法簡(jiǎn)明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫(xiě)。

2.句子式寫(xiě)法

篇2

本論文在xxx導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)于律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)法、平易近人的人格魅力對(duì)本人影響深遠(yuǎn)。不僅使本人樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！在寫(xiě)論文的過(guò)程中，遇到了很多的問(wèn)題，在老師的耐心指導(dǎo)下，問(wèn)題都得以解決。所以在此，再次對(duì)老師道一聲：老師，謝謝您！

時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨漸進(jìn)，畢業(yè)論文的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開(kāi)老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！在此我向xxxx學(xué)校xxxxxxx專業(yè)的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們?nèi)甑男燎谠耘?，謝謝你們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)更多的是傳授我們做人的道理，謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨！

三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識(shí)，更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)能力和廣闊視野。很慶幸這三年來(lái)我遇到了如此多的良師益友，無(wú)論在學(xué)習(xí)上、生活上，還是工作上，都給予了我無(wú)私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個(gè)充滿溫馨的環(huán)境中度過(guò)三年的大學(xué)生活。感恩之情難以用言語(yǔ)量度，謹(jǐn)以最樸實(shí)的話語(yǔ)致以最崇高的敬意。

篇3

落筆于此，就意味著三年研究生涯的結(jié)束。回首三年，頗多感慨，心中不禁思緒萬(wàn)千。

三年前，剛剛大學(xué)畢業(yè)的我，一腳邁進(jìn)了社會(huì)學(xué)殿堂。剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，懵懵懂懂，所知甚少，但幸運(yùn)的是，我遇到了一位好導(dǎo)師——陳頤老師。陳老師不僅是我的授業(yè)恩師，也是我的生活向?qū)АW(xué)業(yè)上，陳老師對(duì)我諄諄教誨、耳提面命；生活上，陳老師對(duì)我關(guān)愛(ài)有加、關(guān)心備至。值得一提的是，在我剛進(jìn)南農(nóng)的時(shí)候，由于經(jīng)濟(jì)困難，沒(méi)有電腦。陳老師得知我的境況后，想方設(shè)法，千方百計(jì)為我爭(zhēng)取了一臺(tái)電腦，這才使我真正擁有了自己的電腦，并用這臺(tái)電腦完成了學(xué)業(yè)。

三年中，我學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，當(dāng)然，這都離不開(kāi)南農(nóng)社會(huì)學(xué)系所有老師的培養(yǎng)和教育。三年中，他們給我留下了深刻的印象，系主任姚兆余老師思維敏捷、視野開(kāi)闊、學(xué)術(shù)淵博；屈勇老師侃侃而談、見(jiàn)解獨(dú)到；朱考金老師塌塌實(shí)實(shí)、與人和善……這一切，都是我今后努力的方向。

篇4

實(shí)際上“在地化”與“本土化”的使用是存在爭(zhēng)議的，并且兩者之間的概念經(jīng)常被混淆。這不僅在國(guó)內(nèi)如是，在國(guó)外也同樣存在這一現(xiàn)象。有些研究人員將二者視為一體，有些學(xué)者把“本土化”直接作為“在地化”展開(kāi)探索。在澳大利亞，“本土化”的使用比較廣泛，在北歐“本土化”更為受歡迎。大陸地區(qū)不同領(lǐng)域的情況不同，有些社科類尤其是文史哲學(xué)科在相關(guān)領(lǐng)域的研究比較深入，但是在設(shè)計(jì)的概念框架下，“在地化”這個(gè)方面的研究沒(méi)有明顯的進(jìn)展，這是一個(gè)值得重視的問(wèn)題，也是一個(gè)值得關(guān)注和研究的領(lǐng)域，科學(xué)和合理的研究并且在品牌的設(shè)計(jì)中加以利用具有特殊意義。

在地化概念的提出，與大航海時(shí)代到來(lái)后，全球化日益明顯的背景密不可分。當(dāng)通訊和交通工具的快速發(fā)展，使整個(gè)地球變成了“地球村”，各地不同的文化、經(jīng)濟(jì)、政治、宗教和民俗等相互交融，同時(shí)又相互抗?fàn)?。在地化的提出使得區(qū)域文化特征得以彰顯，是指一個(gè)地區(qū)或者一個(gè)國(guó)家的任何一種經(jīng)濟(jì)或者商品的流動(dòng)要適應(yīng)地方的需求，才能促進(jìn)發(fā)展。①在地化是抵抗全球化沖擊的一個(gè)重要手段。所謂本土化，強(qiáng)調(diào)的是某一區(qū)域內(nèi)的事物，要體現(xiàn)這一區(qū)域的文化特質(zhì)。是指共同地域的人在歷史上形成的共同語(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)、文化、心理，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是帶有民族特色，指有一定地域限制的民俗形象。本土化是以時(shí)間為軸承傳承下來(lái)的。本土化包裝是傳承下來(lái)的、具有地域特色、民間開(kāi)發(fā)自然物質(zhì)的包裝品，是在歷代包裝傳承過(guò)程中，各地區(qū)自然材料所組成的包裝形式。從兩者的概念不難看出其區(qū)別所在，即在地化強(qiáng)調(diào)的是區(qū)域外的事物進(jìn)入本區(qū)域時(shí)，尊重和采用本區(qū)域文化特質(zhì)元素的過(guò)程;而本土化側(cè)重的是本土事物對(duì)本土文化體現(xiàn)的過(guò)程。之所以會(huì)出現(xiàn)兩者概念的混淆，是因?yàn)樵诮缍ū就粱拍顣r(shí)，對(duì)事物主體沒(méi)有進(jìn)行明確。   

 在地化概念對(duì)于產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的意義在于，當(dāng)產(chǎn)品擴(kuò)展到本土市場(chǎng)之外時(shí)，更好地融入當(dāng)?shù)匚幕厣軌驈那楦猩弦鹣M(fèi)者的共鳴，消除彼此的文化隔閡;也只有尊重消費(fèi)者行為、理念習(xí)慣的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，才能引起本土消費(fèi)者的正面關(guān)注。

研究目的與意義  

在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，健康成為了全人類的共同追求，體育鍛煉是人們保持健康體魄的不二選擇。與之相關(guān)的體育產(chǎn)業(yè)和體育產(chǎn)品更是進(jìn)入快速發(fā)展的通道。我國(guó)這兩年就相繼出臺(tái)了許多對(duì)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的利好政策，以促進(jìn)我國(guó)體育品牌和體育事業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)步。當(dāng)前我國(guó)各類體育用品品牌，在世界上并沒(méi)有可以與諸如耐克、阿迪達(dá)斯之類的強(qiáng)勢(shì)品牌競(jìng)爭(zhēng)的民族品牌。這與中國(guó)體育大國(guó)的地位嚴(yán)重不相符。民族體育品牌在走向世界的過(guò)程中，品牌的包裝設(shè)計(jì)就是其打開(kāi)國(guó)外市場(chǎng)的第一張名片。

篇5

以往的研究中，自我的一致性和自我的積極性得到了充分的考察，大量研究關(guān)注了人們面對(duì)自我威脅時(shí)的自我防御機(jī)制，以及各種提高自我一致性、積極性的行為。最近研究者們開(kāi)始注意到過(guò)分關(guān)注自我積極性可能帶來(lái)負(fù)面的效果，并試圖提出“淡化自我”、“安靜的自我”等概念，認(rèn)為較少自我卷入可能在許多情況下有利于自我管理的效率。但是自我一致性的反面—自我矛盾性—尚未受到充分的理論考察，同時(shí)也缺少系統(tǒng)的實(shí)證探索。針對(duì)這一不足，我們?cè)噲D提出一個(gè)新的自我矛盾性理論，整合人們不同的自我一致性與面對(duì)矛盾時(shí)的動(dòng)機(jī)反應(yīng)之間的關(guān)系。本研究主要試圖探討以下幾個(gè)問(wèn)題。  

  首先，從自我矛盾性的理論出發(fā)，探索并驗(yàn)證自我矛盾性的概念結(jié)構(gòu)，發(fā)展出合適的自我矛盾性測(cè)量問(wèn)卷。在此基礎(chǔ)上，考察自我矛盾性是否確實(shí)存在積極的作用。由于研究的階段和當(dāng)前條件的限制，主要從個(gè)體內(nèi)和個(gè)體間兩個(gè)層面分別檢驗(yàn)自我矛盾性是否對(duì)個(gè)人存在積極的作用。    

其次，結(jié)合自我矛盾性和矛盾尋求兩個(gè)核心概念，探討兩者之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系。即檢驗(yàn)自我矛盾性理論中的核心假設(shè):個(gè)體在高自我矛盾時(shí)會(huì)回避自我矛盾，而在穩(wěn)定的低自我矛盾時(shí)會(huì)主動(dòng)尋求自我矛盾。  

  本研究的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:    

  (t)理論意義方面，首先，本研究在以往研究的基礎(chǔ)上提出了自我矛盾性的理論，完整全面地闡釋了個(gè)體自我一致性場(chǎng)盾性的作用機(jī)制，解釋了個(gè)體自我矛盾性的來(lái)源、存在原因以及對(duì)個(gè)體的影響，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)考察了個(gè)體主動(dòng)尋求自我矛盾的前提與條件，彌補(bǔ)了以往自我理論中僅單方面考察個(gè)體追求、維持自我一致性的不足。  

  其次，本研究提出的理論以及相關(guān)的實(shí)證研究豐富了人們對(duì)傳統(tǒng)意義上的“自我”的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)了從個(gè)體內(nèi)、個(gè)體間以及個(gè)人與群體關(guān)系的角度對(duì)自我“功能”的價(jià)值進(jìn)行考察。以往大量研究中，研究者僅關(guān)注揭示自我的作用機(jī)制，并未考察這些機(jī)制對(duì)個(gè)人的影響是積極有益的，還是消極有害的。本研究的思路與目前“安靜自我”的研究取向保持一致，從理論上和實(shí)證上表明自我一致性除了對(duì)個(gè)人保持身份認(rèn)同存在積極意義外，過(guò)分地追求自我一致性、否認(rèn)或壓制自我矛盾性會(huì)帶來(lái)消極的后果。    

  (2)實(shí)踐意義方面，本研究中提出的理論和實(shí)證研究結(jié)果可以在以下幾個(gè)方面得到實(shí)踐應(yīng)用。首先，通過(guò)認(rèn)識(shí)到自我矛盾性的意義，心理健康教育中可以根據(jù)自我矛盾性的原理強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)自我的不斷探索，而非試圖尋求、維持一個(gè)高度自我一致的自我。其次，意識(shí)到自我矛盾性的原理，保持適度的自我懷疑和自我關(guān)懷，有助于個(gè)體避免因自我防御策略所帶來(lái)的認(rèn)知偏差，如本研究中考察的“歷史終結(jié)錯(cuò)覺(jué)”。最后，自我矛盾性對(duì)他人印象的影響有助于人們?cè)谟∠蠊芾頃r(shí)注意避免高度自我一致的形象，以改善自己在他人眼中的形象.

2 研究設(shè)計(jì)  

  本研究主要圍繞“自我矛盾性”和“矛盾尋求”兩個(gè)核心概念，從自我矛盾性的概念與維度結(jié)構(gòu)、自我矛盾性的積極意義及其與矛盾尋求之間的關(guān)系三個(gè)大方向進(jìn)行研究(主要研究設(shè)計(jì)見(jiàn)圖3).   

 研究設(shè)計(jì)主要包括三大部分。第一部分包括研究一，主要內(nèi)容是編制自我矛盾性問(wèn)卷，確定問(wèn)卷的維度。第二部分對(duì)應(yīng)研究二，主要從個(gè)體內(nèi)和個(gè)體間兩個(gè)角度探討自我矛盾性的積極意義。研究2a考察自我矛盾性對(duì)于個(gè)體“歷史終結(jié)錯(cuò)覺(jué)”的緩解作用，研究2b考察觀察者對(duì)不同自我矛盾性個(gè)體的態(tài)度和評(píng)價(jià)。第三部分包括研究三和研究四，內(nèi)容包括編制矛盾尋求問(wèn)卷，并采用問(wèn)卷研究和實(shí)驗(yàn)研究的方式考察自我矛盾性與矛盾尋求之間的關(guān)系。其中，研究3a編制矛盾尋求問(wèn)卷，驗(yàn)證其信效度。研究3b采用橫斷設(shè)計(jì)，通過(guò)問(wèn)卷的方式初步考察自我矛盾性與矛盾尋求之間的關(guān)聯(lián).研究4a通過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的方式首次驗(yàn)證自我矛盾性對(duì)個(gè)體矛盾尋求行為的影響，}司時(shí)考察自我領(lǐng)域的可變性是否起到調(diào)節(jié)作用。在研究4a的基礎(chǔ)上，研究4b考察自我矛盾性作用的機(jī)制，檢驗(yàn)個(gè)體矛盾尋求動(dòng)機(jī)的中介作用;同時(shí)，考察自我領(lǐng)域的可變性是否起到調(diào)節(jié)作用。最后，研究4(考察自我矛盾性的一個(gè)邊界條件，具體檢驗(yàn)被試自身的自我矛盾性是否影響實(shí)驗(yàn)操作的效果。  

  研究的基本假設(shè)如下:自我矛盾性包含三個(gè)維度，分別對(duì)應(yīng)自我概念內(nèi)部的矛盾、自我概念與反饋信息之間的矛盾以及自我改變;相對(duì)于自我概念較低的個(gè)體，中等、高自我矛盾的個(gè)體更不容易受“歷史終結(jié)錯(cuò)覺(jué)”的影響;面對(duì)自我矛盾性程度不同的對(duì)象，人們對(duì)中等程度的自我矛盾性的個(gè)體態(tài)度更積極;矛盾尋求是一個(gè)單維度的動(dòng)機(jī)變量;低自我矛盾的個(gè)體更愿意尋求矛盾信息，更可能參與可能帶來(lái)矛盾信息的行為。

3 主要研究?jī)?nèi)容及框架  

篇6

在我國(guó)的移動(dòng)通信領(lǐng)域，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，用戶流失率越來(lái)越高。開(kāi)發(fā)出豐富多彩的移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，滿足用戶個(gè)性化的需求，可以大大增加用戶對(duì)公司業(yè)務(wù)的依賴性，降低用戶流失率。然而，如何建立高效的數(shù)據(jù)增值業(yè)務(wù)推廣渠道和促銷模式，提高數(shù)據(jù)增值業(yè)務(wù)在公司整體運(yùn)營(yíng)收入中的絕對(duì)數(shù)量和收入占比，是一個(gè)值得研究的領(lǐng)域。

移動(dòng)數(shù)據(jù)增值業(yè)務(wù)在全球發(fā)展迅速，受電信市場(chǎng)變化和人們對(duì)業(yè)務(wù)需求的影響，移動(dòng)通信公司進(jìn)一步加大移動(dòng)數(shù)據(jù)增值業(yè)務(wù)建設(shè)力度。通過(guò)多年的努力，截止現(xiàn)階段，我國(guó)移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商在新業(yè)務(wù)研究、數(shù)據(jù)增加業(yè)務(wù)收入研究等多方面已取得了一定的績(jī)效。同時(shí)，移動(dòng)增值業(yè)務(wù)發(fā)展過(guò)程中也給予通信運(yùn)營(yíng)商帶來(lái)了一系列營(yíng)銷問(wèn)題的挑戰(zhàn)，如短信SMS、彩信MMS、彩鈴CRBT等業(yè)務(wù)使用量提升問(wèn)題、新推出業(yè)務(wù)的普及率提高問(wèn)題等，諸多問(wèn)題很大程度上制約著移動(dòng)通信公司的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

本文將以營(yíng)銷策略為著力點(diǎn)，對(duì)移動(dòng)增值業(yè)務(wù)的兩種推廣方式進(jìn)行全面分析：即一是移動(dòng)通信公司需運(yùn)用傳統(tǒng)營(yíng)銷方式，全面挖掘出對(duì)移動(dòng)增值業(yè)務(wù)發(fā)展產(chǎn)生的積極作用和消極作用；二是移動(dòng)通信公司需運(yùn)用新型營(yíng)銷方式，全面挖掘出對(duì)移動(dòng)增值業(yè)務(wù)發(fā)展產(chǎn)生的積極作用和消極作用。由于傳統(tǒng)營(yíng)銷方式和新型營(yíng)銷方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，因此，移動(dòng)通信公司需推進(jìn)兩種方式的相機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以此，力爭(zhēng)從根本上解除運(yùn)營(yíng)商與客戶之間的供需矛盾，輔助客戶尋找到自身適合、適用的業(yè)務(wù)，從而，吸引客戶更加傾向于移動(dòng)通信公司移動(dòng)增值業(yè)務(wù)，推進(jìn)我國(guó)四川移動(dòng)通信公司的可持續(xù)發(fā)展。

研究思路與結(jié)構(gòu)

本文力求綜合運(yùn)用現(xiàn)代營(yíng)銷管理理論的最新研究成果，并結(jié)合眾多營(yíng)銷成功實(shí)例與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，采用一些科學(xué)的研究方法通過(guò)對(duì)四川移動(dòng)公司數(shù)據(jù)增值業(yè)務(wù)的分析，提出了四川移動(dòng)數(shù)據(jù)增值業(yè)務(wù)的營(yíng)銷策略。論文共分六章，第一章簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前中國(guó)移動(dòng)通信市場(chǎng)特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)以及中國(guó)移動(dòng)數(shù)據(jù)增值業(yè)務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了進(jìn)行本研究的意義和研究思路；第二章介紹了本研究的理論基礎(chǔ)，對(duì)于新經(jīng)濟(jì)下的一些營(yíng)銷理論進(jìn)行了闡述，主要介紹了市場(chǎng)營(yíng)銷組合策略與產(chǎn)品生命周期的市場(chǎng)營(yíng)銷策略等；第三章介紹了四川移動(dòng)數(shù)據(jù)增值業(yè)務(wù)發(fā)展情況，分析了四川移動(dòng)數(shù)據(jù)增值業(yè)務(wù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，同時(shí)提出了移動(dòng)企業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)增值業(yè)務(wù)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；第四章分析了四川移動(dòng)重點(diǎn)數(shù)據(jù)增值業(yè)務(wù)產(chǎn)品的生命周期，并以彩鈴營(yíng)銷策略的選擇為案例闡述產(chǎn)品在不同生命周期所采取的營(yíng)銷策略；第五章介紹四川移動(dòng)數(shù)據(jù)增值業(yè)務(wù)的市場(chǎng)營(yíng)銷策略，從四川移動(dòng)數(shù)據(jù)增值業(yè)務(wù)目標(biāo)市場(chǎng)定位分析，提出了數(shù)據(jù)增值業(yè)務(wù)的產(chǎn)品組合策略、加強(qiáng)渠道推廣的手段等營(yíng)銷舉措和實(shí)際推廣策略；第六章對(duì)四川移動(dòng)數(shù)據(jù)增值業(yè)務(wù)的營(yíng)銷策略進(jìn)行全文總結(jié)，提出了研究展望。其研究框架如圖1-1所示。

 

 

篇7

1 模型評(píng)估指標(biāo)的確定及指標(biāo)歸類與權(quán)重

本研究最終確定模型共包括4個(gè)維度共66個(gè)條目，培訓(xùn)參與((7個(gè)條目)、培訓(xùn)管理(11個(gè)條目)、培訓(xùn)內(nèi)容(27個(gè)條目)、培訓(xùn)效果(21個(gè)條目)。運(yùn)用SPSS18.。對(duì)有效樣本調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因子分析。應(yīng)用了Bartlett's球形檢驗(yàn)和KM()測(cè)度確保因子分析的可行性，在分析各維度時(shí)，刪除與對(duì)應(yīng)因子相關(guān)度小于0. 5的條目。將分析結(jié)果中擬刪除項(xiàng)目予以專家討論，確定最終刪除條目。最后對(duì)培訓(xùn)參與、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)效果4部分做了條目的刪除及歸并。再次對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析，構(gòu)建出了ICU護(hù)理人員對(duì)培訓(xùn)模型有效性評(píng)估的基本模型。運(yùn)用Satty九點(diǎn)量表法，就評(píng)價(jià)模型中的一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)、三級(jí)指標(biāo)中的各個(gè)指標(biāo)重要性設(shè)計(jì)兩兩比較問(wèn)卷，使用yaahp 0. 5. 2軟件，對(duì)模型中指標(biāo)賦予權(quán)重。使用AHP法，分析各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重，使模型更具有操作性。

2 培訓(xùn)評(píng)估模型結(jié)構(gòu)分析研究

ICU護(hù)理人員培訓(xùn)的有效性有助于完善和改進(jìn)ICU培訓(xùn)課程內(nèi)容。培訓(xùn)課程的內(nèi)容，其關(guān)鍵在于培訓(xùn)教材對(duì)護(hù)理人員自身的適用性上。根據(jù)護(hù)理發(fā)展需要和完成各職能崗位實(shí)際工作任務(wù)的需要，按照適用性原則選取優(yōu)秀教材做參考。按照培訓(xùn)規(guī)律和特點(diǎn)，使教學(xué)培訓(xùn)規(guī)范化、制度化，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行全面管理，是順利開(kāi)展ICU護(hù)理人員培訓(xùn)活動(dòng)的保障，有利于護(hù)理組織培訓(xùn)質(zhì)量的提高。  

 本研究培訓(xùn)有效性評(píng)價(jià)模型共分4個(gè)維度，對(duì)各維度權(quán)重進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容(0. 299 2)、培訓(xùn)效果(0. 413 5)是占比較大的維度，說(shuō)明這兩部分在培訓(xùn)中重要程度較強(qiáng)，與目前臨床培訓(xùn)實(shí)踐相符。對(duì)各培訓(xùn)內(nèi)容具體項(xiàng)目的權(quán)重進(jìn)行分析，得出專業(yè)技術(shù)課程(0. 092 9}、專業(yè)理論課程(0. 092 5}所占權(quán)重較大?；A(chǔ)性課程是指課程要重點(diǎn)突出ICU護(hù)士的基本知識(shí)和基本技能0137，進(jìn)一步證明基礎(chǔ)性課程在ICU護(hù)士培訓(xùn)中是不可或缺的項(xiàng)目。對(duì)各培訓(xùn)效果具體項(xiàng)目的權(quán)重進(jìn)行分析，得出臨床實(shí)踐能力(C0. 185 8}、專業(yè)素養(yǎng)(C0. 108 9}所占權(quán)重較大，與目前ICU培訓(xùn)所期望提高的護(hù)士能力相符合。

3 培訓(xùn)評(píng)估模型的臨床該模型的建立

對(duì)ICU?？谱o(hù)士培訓(xùn)課程有效性評(píng)價(jià)具有臨床實(shí)踐指導(dǎo)意義。本研究依據(jù)模糊綜合評(píng)價(jià)法，通過(guò)建立評(píng)估因素集、評(píng)語(yǔ)集、評(píng)估因素權(quán)重等步驟綜合評(píng)價(jià)46名護(hù)士所接受的ICU專用培訓(xùn)課程，得出46名ICU護(hù)理人員的滿意程度，模型總體滿意度為77.8100，其中非常滿意占39. 46 。根據(jù)培訓(xùn)前后的評(píng)測(cè)結(jié)果，可知指導(dǎo)新進(jìn)護(hù)理人員的培訓(xùn)具備可操作性Cu7。本研究綜合考慮各等級(jí)評(píng)價(jià)參數(shù)和評(píng)價(jià)結(jié)果，分類別對(duì)培訓(xùn)有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更加符合實(shí)際。  

 目前國(guó)內(nèi)研究多著眼于ICU護(hù)理人員培訓(xùn)后的培訓(xùn)效果，很少涉及培訓(xùn)設(shè)計(jì)的有效性研究。本研究的創(chuàng)新之處在于對(duì)整個(gè)培訓(xùn)進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。在培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)培訓(xùn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，便于管理者調(diào)整培訓(xùn)課程。根據(jù)護(hù)士對(duì)課程設(shè)置的滿意度對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整，具有科學(xué)性及可量化性，對(duì)日后ICU護(hù)士培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)工作具有實(shí)際參考價(jià)值。  

篇8

 

伴隨著教育改革的不斷深人，教育教學(xué)論文課題研究日益完善，教師素質(zhì)也今非昔比。大多數(shù)教師在教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，需把自己的探索、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成教育論文，因此撰寫(xiě)教育論文已是時(shí)展的要求。

但在具體的畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，很多老師只是停留在實(shí)踐階段，不善于總結(jié)的占多數(shù)。那么，在寫(xiě)教育教學(xué)畢業(yè)論文的時(shí)候，選題定題如何把握度呢？分享以下信息。

第一，題目難易要適當(dāng)。

題目的難易程度要適當(dāng)，如果急于求成，選擇的題目過(guò)大，那么即使勉強(qiáng)定題，也不知從何下筆，不但力不從心，往往舉步維艱，久攻不下，則常常是半途而廢。

第二，題目大小要適中。

初學(xué)寫(xiě)作的老師在選題上最易犯的毛病是貪大求全，以為題目越大越有分量，其實(shí)論文的分量與題目的大小并不一定成正比。題目太大，反而由于自己學(xué)術(shù)不足，導(dǎo)致研究深度不夠，問(wèn)題解決不清。

因此，若能抓住本學(xué)科領(lǐng)域中的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，即使是小問(wèn)題，深人展開(kāi)，從各方面把它說(shuō)深說(shuō)透，有獨(dú)到的見(jiàn)解，把問(wèn)題解決了，那么論文就很有分量。所以我們選擇課題，應(yīng)盡量具體一些，范圍小一些，寧可小題大做.也不要大題小做。

最后給大家分享一些金融專業(yè)的畢業(yè)論文研究題目：

1.促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的財(cái)稅政策分析

2.糧食安全與財(cái)政支持政策研究

3.地方政府財(cái)政公開(kāi)與信息透明的研究

4.促進(jìn)區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的財(cái)政政策研究

5.政府投資項(xiàng)目管理模式探析

6.支持發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的財(cái)政政策與措施研究

7.新型農(nóng)村社會(huì)保障制度研究

8.公共財(cái)政構(gòu)建過(guò)程中的財(cái)政支出結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化研究

9.新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的改革與完善

10.農(nóng)村公共產(chǎn)品供給問(wèn)題探討

11.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的財(cái)政政策研究

12.國(guó)內(nèi)外財(cái)政理論與政策比較研究

13.社會(huì)保障稅研究

14.農(nóng)村社會(huì)保障研究

15.社會(huì)保障基金的籌集和管理研究

16.社會(huì)保障基金的投資和運(yùn)營(yíng)研究

17.政府在社會(huì)保障中的責(zé)任研究

18.農(nóng)村醫(yī)療保障研究

篇9

恰當(dāng)?shù)倪x題是保證畢業(yè)生撰寫(xiě)論文成功的第一步。一個(gè)好的選題不僅能使作者從中獲益。而且還能引起讀者的興趣。恰當(dāng)?shù)倪x題要求作者有敏銳的直覺(jué)，較高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。此外，了解論文寫(xiě)作的相關(guān)格式要求，組成部分，追求論文寫(xiě)作的原創(chuàng)性也是非常重要的。

1、準(zhǔn)備工作

首先，作者要廣泛大量的瀏覽或閱讀近年來(lái)發(fā)表在各類期刊和學(xué)術(shù)權(quán)威刊物上的文章。如中國(guó)外語(yǔ)。外國(guó)語(yǔ)，現(xiàn)代外語(yǔ)，中國(guó)翻譯，語(yǔ)言與翻譯，語(yǔ)言教學(xué)與研究，外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，外語(yǔ)電話教學(xué)，高師英語(yǔ)教學(xué)與研究，基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)等。通過(guò)廣泛的閱讀使自己了解目前學(xué)術(shù)前沿和科研的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)還要弄清楚自己所感興趣的領(lǐng)域及其該領(lǐng)域的研究狀況。如：這一領(lǐng)域已完成的課題，所采用的研究方法手段、研究深度，該領(lǐng)域的主要發(fā)現(xiàn)及其可能存在的問(wèn)題或空白等。為了幫助畢業(yè)生選題，赤峰學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院于2006年組織部分教師為該院英語(yǔ)系的03級(jí)畢業(yè)生提供了選題的方向和建議。以下是其中的部分選題：

1)教學(xué)法方向：1、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的研究與嘗試。2、論需求分析在自主學(xué)習(xí)模式中的作用。3、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。4、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透與培養(yǎng)。5、現(xiàn)代中學(xué)英語(yǔ)教師的必備素質(zhì)。6、如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育。7、初中英語(yǔ)的課堂提問(wèn)技巧。8、教師的信念對(duì)教學(xué)的影響。9、交際法在語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用。10、在中學(xué)開(kāi)展“英語(yǔ)角”的活動(dòng)意義及方法。

篇10

（1） 語(yǔ)言表述a.論文應(yīng)層次分明、數(shù)據(jù)可靠、推理嚴(yán)謹(jǐn)、立論正確。論述必須簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，對(duì)同行專業(yè)人員已熟知的常識(shí)內(nèi)容，盡量減少敘述。b.論文中如出現(xiàn)一些非通用性的新名詞、新術(shù)語(yǔ)或新概念，需立即做出解釋。（2） 標(biāo)題和層次a.層次要清楚，標(biāo)題要重點(diǎn)突出，．畢業(yè)論文應(yīng)采用漢語(yǔ)撰寫(xiě)；一般由七部分組成，依次為：（1）題目，（2）中文摘要，（3）關(guān)鍵詞，（4）目錄，（5）正文，（6）參考文獻(xiàn)。2、各部分具體要求如下：論文題目：應(yīng)是整個(gè)論文總體內(nèi)容的體現(xiàn)，要引人注目，力求簡(jiǎn)短，25字以內(nèi)。字體為宋體小二號(hào)。摘 要：中文摘．求英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文格式模版word版的完整的畢業(yè)論文格式范文，要PDF或Word格式，最好能發(fā)給我郵箱word畢業(yè)論文格式的設(shè)置在word2007中怎樣實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文格式word高手，懂word弄過(guò)畢業(yè)論文格式的請(qǐng)進(jìn)。

畢業(yè)論文格式

畢業(yè)論文格式總改不對(duì)老師不讓過(guò)怎么辦？?jī)?nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 畢業(yè)論文格式的具體要求求英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文格式模版word版的本科畢業(yè)論文格式誰(shuí)有？求畢業(yè)論文格式，平面設(shè)計(jì)專業(yè)我想要一個(gè)實(shí)用《畢業(yè)論文》格式，我要套論文用的用的，越快越好？能給嗎？請(qǐng)問(wèn)哪位知道西南大學(xué)碩士畢業(yè)論文格式？還有腳注有什么特別要求？請(qǐng)求2011最新格式物流管理畢業(yè)論文順序：中央電大畢業(yè)論文題目→目錄→有人教教我大學(xué)畢業(yè)論文的格式關(guān)于房地產(chǎn)營(yíng)銷的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，包括開(kāi)題報(bào)告什么的，怎么寫(xiě)，給發(fā)了我給大學(xué)生畢業(yè)論文2年了，格式熟練，去年寫(xiě)了幾百篇基本都過(guò)了。畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)??？還有論文的格式什么，我都不懂啊，求各位江西師大自考本科畢業(yè)論文格式具體是怎樣的？畢業(yè)論文具體格式是怎么樣的，有關(guān)環(huán)保的畢業(yè)論文范文有嗎？

哪位大哥知道四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的畢業(yè)論文格式，．

文題.[學(xué)位論文]. 授予單位所在地，授予單位，授予年⑤專利[序號(hào)] 申請(qǐng)者. 專利名. 國(guó)別，專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào)，出版日期⑥技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)[序號(hào)] 責(zé)任者. 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào). 標(biāo)準(zhǔn)順序號(hào)—年.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱. 出版地，出版者，出版日期7. 致謝致謝中主要感謝導(dǎo)師和對(duì)論文工作有直接貢獻(xiàn)及幫助的人士和單位。8. 附錄主要列入正文內(nèi)過(guò)分冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，供查讀方便所需的輔數(shù)學(xué)工具或表格；重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表；論文使用的符號(hào)意義、單位縮寫(xiě)、程序全文及其說(shuō)明等。二、管理和人文學(xué)科類論文撰寫(xiě)格式管理和人文學(xué)科的論文應(yīng)包括對(duì)研究問(wèn)題的．（各位大哥大姐四川農(nóng)業(yè)大學(xué)可以專升本嗎？?？粕梢赞D(zhuǎn)成本科生讀本科生的專業(yè)嗎？哪物流管理畢業(yè)論文格式？ 哪位大俠知道，請(qǐng)問(wèn)有人知道四川農(nóng)業(yè)大學(xué)遠(yuǎn)程教育的學(xué)歷受社會(huì)承認(rèn)嗎？急知，誰(shuí)知道四川農(nóng)業(yè)大學(xué)2008和2009年的美術(shù)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)是多少，。如題，小弟今年畢業(yè)．