導(dǎo)語：如何才能寫好一篇美麗的校園三年級作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

跨進(jìn)學(xué)校大門，首先展現(xiàn)在我面前的是南北教學(xué)樓。哇!眼前的教學(xué)樓粉刷一新，真是美麗極了!一樓是低年級的教室。來到二樓，是畫廊，每個柱子上都掛著同學(xué)們的畫，它們形彩各異、栩栩如生，有彩畫、國畫等。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)校園一角三年級作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)校園一角三年級作文600字1說到白龍鎮(zhèn)中學(xué)，處處都是風(fēng)景!有那到處垂柳成蔭，回蕩在明亮課堂的讀書聲，以及同學(xué)們昂揚進(jìn)取的身影。除了這些，就是那豐富多彩的課外生活了。學(xué)校為了培養(yǎng)同學(xué)們的興趣，開辦了不同的社團(tuán)。從此，同學(xué)們的生活錦上添花了。

“別動，笑一個，快好了。”“哇!又拍了個美麗的瞬間!”同學(xué)們在認(rèn)真聽著老師的指導(dǎo)，他們正在做一件非常美的事，原來這是攝影社團(tuán)。在這歲月流逝的時候，他們留住了瞬間。攝影是瘋狂，那么圍棋是冷靜，它需要理智的思考，去面對一處處困難。冷靜思考才能解決問題，這就是圍棋帶來的哲理。

“楚河漢界，誰與爭鋒?！蓖瞧孱悾笃鍏s有等級之分，下棋如同排兵布陣，棋子就相當(dāng)于兵，正所謂“一招不慎，滿盤皆輸?！毕笃逍枰氖侵?jǐn)慎，且要顧全大局。和象棋“慎”相反的就是羽毛球和乒乓球的“敏”了，要快、準(zhǔn)，往往就是要敏捷，不得意、不傲慢，專心接過對方的攻勢再返回去，“敏捷”就是兩個社團(tuán)的代名詞。

都是靈敏之說，但它更美，美的動人心魄。宛如精靈，跳躍在舞臺上，用動作表達(dá)語言。你可能早已猜出，沒錯，它叫“靈之舞”社團(tuán)，舞如其名。他們跳的就是精靈的舞。

再看!他們正在用心點畫，一下一下點出錦繡的河山，這不僅僅是在點，而是在走自己的錦繡人生路。——這是“編”、“織”、“繡”社團(tuán)。

學(xué)校舉辦的社團(tuán)還有很多，充實有趣的社團(tuán)生活增強了同學(xué)們的信心，豐富了課外生活，而且開闊了眼界。

這就是我校豐富充實的社團(tuán)生活，也是我校美麗的風(fēng)景之一。

小學(xué)校園一角三年級作文600字2我們的校園可美了!

走進(jìn)校園，遠(yuǎn)處小山上的一片翠綠就映入眼簾，山上蔥蔥蘢蘢的樹木就像一個忠實的衛(wèi)士守著校園。

往右走，就是一個大花壇?，F(xiàn)在已經(jīng)是春天了，花兒草兒全從睡夢中蘇醒過來了?？?，滿地的花草，一陣風(fēng)吹來，草兒們在左搖右擺，仿佛在說：“嘿，朋友!歡迎你的.到來。”瞧，花兒們也不甘示弱，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的......揚起一張張笑臉，爭芳斗艷，像一個個迎賓小姐，美麗極了!那花叢中的蜜蜂和蝴蝶在來回穿梭，點綴著美麗的校園，顯示著無限的生機(jī)。

繞過花壇往前走，就是教學(xué)大樓。一棟五層高的教學(xué)大樓最顯眼，最頂上寫著“尊師守紀(jì)、求實創(chuàng)新”8個大字，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。每一個教室都非常整潔：烏黑發(fā)亮的黑板，乳白色的電腦平臺，藍(lán)色的窗簾......陽光透過玻璃窗照射進(jìn)來，照亮了我們的教室，也照亮了我們幾十雙求知的眼睛。

我最喜愛的地方那個是植物園了!這里有許許多多的花草，知名的，不知名的，應(yīng)有盡有。一進(jìn)門那X形的滿天星花圃里，紫色的小花瓣星星點點，掩映在綠葉之中;那桂花圃里，一朵朵嫩黃的桂花散發(fā)著一陣陣清香。沿著石頭小徑往右走，是一個小池，池邊的垂柳像一位亭亭玉立的妙齡少女，輕輕地擺動著腰肢。

池里的睡蓮有的還是花骨朵兒，有的開了兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，他們靜靜地躺在池中......我喜歡來這一片寧靜的空間，認(rèn)識花草樹木，觀察它們的生長變化，有時候還和同學(xué)們在這兒一起聊天。我們學(xué)校還有新建的塑膠跑道、籃球場、足球場。一個個體育健兒在這里揮灑著自己的汗水，那跳躍的身影是一道道流動的風(fēng)景線。

這就是我們的校園—木棉灣小學(xué)，你想來看一看嗎?等你來了，我一定帶你去參觀。讓你也來感受一下我們校園的美!

小學(xué)校園一角三年級作文600字3校園是我們接受教育的地方，也是一道優(yōu)美的風(fēng)景線。同學(xué)們朗朗的讀書聲，花圃里的花花草草，總是讓人感到舒心。可我并不喜歡這些花草，相比而言，我更喜歡校園后那棵高大的榆樹。

我所在的學(xué)校也是舅舅的母校，聽舅舅說，在他到這里念書時，就有了這棵樹。我想，這棵樹應(yīng)該有三十多年的壽命了。

春天，第一場春雨問候了大地，榆樹便被喚醒了，吐出了嫩嫩的綠芽，釋放出它一冬天蘊藏的精神和力量，還點綴了以前黑綠黑綠的樹，讓它像一件美麗的舞裙。春風(fēng)吹過，他們像一個個在跳舞的孩子，在風(fēng)中舞動著雙臂。

夏天，火紅的太陽曬得同學(xué)們汗流浹背，而大榆樹就像一頂巨大的遮陽傘，讓同學(xué)們在樹下遮陽、避暑?？吹贸鰜?，同學(xué)們也很喜歡這棵大榆樹呢!樹下有學(xué)生，樹上就有了許多沒熟的果子，青青的，像美麗的飾品。

秋天，那紫黑色的果子灑滿了一地，葉子也落了一地，蓋住果子。在地上，那果子就像子在睡夢中的孩子，榆樹葉就像一張張?zhí)鹤由w在“孩子”身上。同學(xué)們都來撿地上的果子……

剛?cè)攵?，那些枯黃的葉子開始快速的往下掉，有的一同學(xué)來撿葉子做標(biāo)本、有的用來做扇子、有的用來玩一游戲、還有的用來……冬季中旬，天氣轉(zhuǎn)冷了，許多同學(xué)在樹下做早操。有一次，氣候非常冷，看著那些發(fā)顫的同學(xué)在樹下跳兩下就不冷了，于是，我也去跳了幾下。剛到樹下，茂密的枝葉擋住了風(fēng)，樹下比較暖，剛跳沒幾下，我就覺得暖和多了……

這棵樹可真美呀啊!為我們奉獻(xiàn)了怎么多，尤其是它被活潑的我們點綴后，就更美了!如果樹下沒有垃圾，只有樹葉鋪著那就是美上加美了!

小學(xué)校園一角三年級作文600字4校園，最美的是清晨。周圍濃濃的晨霧，如白絲綢般籠罩著校園。

整個校園顯得那么寧靜、那么溫馨、那么和諧。先是伸手不見五指，在霧中，只聞其聲不見其影，仿佛置身在與世隔絕的境界里;過了會兒，太陽終于爬上了對面樓房的頂層，伸出半個腦袋望著我們，使我們冰涼又雪白的臉蛋上，生出一份溫暖與粉紅。

但霧這個小精靈調(diào)皮得很，非要往我身上鉆，撓得我不冷不熱，很是愜意;接著，太陽飛”出了樓頂，向著更高、更遠(yuǎn)的天空飛去，小精靈這才退出游戲”，給我們留下的卻是一種意猶未盡的神秘感、神圣感，還有一種開始新的一天的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的緊張和向往!

晨霧散去，撥云見日，校園的景色終于露出她可愛的廬山真面目。

校園一角的黃桷樹。春天，它枝繁作文葉茂，那土黃的顏色，似乎是一個雕刻精致而又身形挺拔的泥人;夏天，它郁郁蔥蔥，像一把撐開的巨傘，日日夜夜，為我們遮風(fēng)擋雨;秋天，葉落滿地，秋風(fēng)拂過，枯葉落在臉上，像是被一張雖粗糙、卻充滿關(guān)愛的手，撫摸著;冬天，桀驁不馴的樹干和枝丫依然挺立著，硬是渲染出一番朝氣蓬勃的景象，越發(fā)叫人心曠神怡。

廊亭旁的上善池更是充滿詩情畫意。若有一陣微風(fēng)拂過，必有一兩片樹葉從空中緩慢地飄落至池中，池中的水一點一點泛起漣漪，波紋向四周散開，不一會兒，便不見了蹤影。只剩下幾片小船似的樹葉在水中游蕩，仿佛船上有許多人在游山玩水，欣賞大自然的美景。

這美麗的校園，就像綠綠的草地上那一朵欣欣向榮的鮮花，現(xiàn)在、也將一直，燦爛在我永難磨滅的記憶中。

小學(xué)校園一角三年級作文600字5春天來了!花兒開了!操場的花特別美我們?nèi)ゲ賵隹椿ā?/p>

我們隨著樓梯慢慢地走下去，進(jìn)入后花園。我們一邊仔細(xì)看，老師一邊給我們講解。老師講得可詳細(xì)了，一會講這朵花的特點，一會講那朵花的特點，后花園有水晶蒲萄、茶花還有李樹等。我們一邊看一邊沿著小路來到了小路上，那兒有薔微、石榴等。隨后我們就到了操場，操場有小葉榕、迎春花和桃樹。

操場的迎春花和桃花風(fēng)景如畫，美麗動人，小葉榕一棵棵的真是高大壯闊。

迎春花現(xiàn)在已經(jīng)開了一朵朵美麗動人的花，花是黃色的，花蕾是黃青色的，整朵花都很美!在墻上粘著的那些細(xì)細(xì)的土色的繩，多么像柳樹的柳條呀!

這些花一看就美極了，迎春花真是風(fēng)景如畫的美，讓我們怎么看也看不夠，越看越像走進(jìn)了人間天堂一樣。隨后我們跟著邊沿上了梯子就到了操場邊的主席臺旁，一看，我就被這美麗的桃花吸引住了，讓人忍不住想摘幾朵這美麗的桃花。桃花它是粉紅色的，它的一片花瓣那么柔軟像是一只柔軟的手在撫摸我的手一樣。

小葉榕的葉子是橢圓形的，很大，像字典一樣大，下面帶有黃色，其它地方是深綠色的，幾乎每片葉子都那樣精神。小葉榕的樹干高長粗壯像一位巨人。

篇2

一、在閱讀教學(xué)中滲透積累語言的指導(dǎo)

閱讀和寫作是個互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達(dá)。只有吸收得充分，表達(dá)才更加有力。因此，“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！被谶@一認(rèn)識，在閱讀教學(xué)中，要依照大綱的要求，在閱讀訓(xùn)練中滲透積累語言的指導(dǎo)。學(xué)生的語言庫存量越豐富，思維的領(lǐng)域就越廣闊，說話或?qū)懽魑臅r就有更大的靈活性，可以隨時作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，準(zhǔn)確地調(diào)用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。

課堂閱讀教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累語言的“主戰(zhàn)場”，教師應(yīng)該在課堂上多方面指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，指導(dǎo)多讀多背，采用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里。

指導(dǎo)摘錄詞句，要求學(xué)生配備一本摘錄本，指導(dǎo)學(xué)生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結(jié)合。指導(dǎo)讀讀寫寫，三年級語文教材在講讀課文后的練習(xí)題中，列出十幾個需要掌握的詞語，或幾個精美的詞句，并提出讀讀寫寫的要求。教師應(yīng)安排時間讓學(xué)生熟讀、抄寫，最好能默寫下來。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。

二、在閱讀教學(xué)中滲透練習(xí)作文的指導(dǎo)

葉圣陶說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作技巧?！币虼?，在閱讀訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo)。根據(jù)教材特點，精心選擇讀寫結(jié)合點，給學(xué)生提供有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù)，及時讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運用練習(xí)，從而使語言運用練習(xí)成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。

正如丁有寬老師所說的：“讀寫結(jié)合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷?！痹陂喿x中滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，可從以下幾個方面著手：

1．指導(dǎo)運用新學(xué)的詞語、句式練習(xí)說話、寫話，可進(jìn)行模仿說寫，也可進(jìn)行創(chuàng)造性說寫。例如在教學(xué)《參觀人民大會堂》一課時，學(xué)生在理解“眼花繚亂”一詞的意思后，教師做了進(jìn)一步指導(dǎo)：

師：“我”為什么會看得眼花繚亂呢？

生：因為柱子上刻滿了金花彩畫。

生：因為金花彩畫的顏色多而美。

生：我覺得不僅僅是顏色多而美，而且金花的形態(tài)很多很美，彩畫的圖案也一定很多很美。所以“我”會看得眼花繚亂。

師：美麗的金花彩畫讓“我”感到眼花繚亂，同學(xué)們回憶一下，你們有過眼花繚亂的時候嗎？

生：商場里的商品很多，看得我眼花繚亂。

生：每年秋天，金水湖都要舉辦菊展。美麗的被叔叔、阿姨擺成各種各樣的造型，我看得眼花繚亂。

學(xué)生之所以能滔滔不絕地說，就是因為教師給學(xué)生提供了進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運用的“例子”，學(xué)生有例可仿，加上教師的適當(dāng)點撥，逐漸克服畏難心理，就能大膽地進(jìn)行說寫練習(xí)。

三年級語文教材在課后練習(xí)題中，安排了用一定詞語造句練習(xí)，筆者認(rèn)為，僅僅有這些詞語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)該認(rèn)真挖掘教材中潛藏的訓(xùn)練因素對學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，當(dāng)然前提是必須符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和已具備的生活經(jīng)驗，切忌揠苗助長。

2．指導(dǎo)模仿學(xué)到的段落結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)，練習(xí)說、寫新的內(nèi)容。三年級的作文訓(xùn)練是以寫片斷為重點，要做到怎么說怎么寫，能把片斷寫具體，寫清楚。在教學(xué)中應(yīng)該突出段的訓(xùn)練這一重點，扎扎實實進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，訓(xùn)練結(jié)合。

丁有寬老師認(rèn)為：三年級學(xué)生應(yīng)側(cè)重練好連續(xù)、并列、總分和概括與具體四種結(jié)構(gòu)段。這四種結(jié)構(gòu)段在三年級語文教材中都有，教師應(yīng)有計劃地安排學(xué)生循序漸進(jìn)地練習(xí)。

(1)連續(xù)結(jié)構(gòu)段是指段中的幾層意思是按照先后順序一層接著一層寫的，這也是小學(xué)生必須掌握的一種結(jié)構(gòu)段，在寫作中經(jīng)常用到?！稁熒椤贰洞蠛５母琛贰妒中g(shù)臺就是陣地》《做風(fēng)車的故事》《雨中》《飛機(jī)遇險的時候》等課文中都有典型的連續(xù)結(jié)構(gòu)段，教師在學(xué)生讀懂段的情況下，可安排仿寫訓(xùn)練。

如緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫一段話，要求學(xué)生先想好這段話要寫的內(nèi)容，接著安排好順序，明確先寫什么，后寫什么，哪層要寫具體，寫好還要檢查，每一層次意思前后是否連得上，有毛病的要加以修改。

(2)并列結(jié)構(gòu)段是指一段話將事物分成幾個方面來寫?！陡火埖奈魃橙簫u》的第三自然段就是這種構(gòu)段方式，它從三個不同方面寫了海底的物產(chǎn)豐富。使學(xué)生懂得同時介紹事物幾個方面的時候，可采用并列結(jié)構(gòu)段?？芍笇?dǎo)學(xué)生練習(xí)寫《校園一角》《美麗的花園》等片斷，讓學(xué)生在具體的寫作實踐中加深對這種結(jié)構(gòu)段的認(rèn)識。

(3)總分結(jié)構(gòu)段是指由總述和分述兩層構(gòu)成的段。指導(dǎo)學(xué)生仿寫時，教師可出示總述部分，讓學(xué)生圍繞總起句，寫分述部分。

3．指導(dǎo)模仿特別的描寫和表達(dá)方式，練習(xí)說、寫新的內(nèi)容。《翠島》《灰雀》兩篇課文里都有對鳥兒外形特點的傳神描寫，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿這種寫法仔細(xì)觀察一種鳥，學(xué)寫鳥兒的外形特點。

篇3

秋天來了，樹葉黃了。果樹們結(jié)出了自己的果實。田野里的稻子都累彎了腰，紅紅的高粱漲紅了臉，玉米像一個個金娃娃。又是一個豐收的季節(jié)。農(nóng)民在田地里快樂的勞動，收獲著自己的幸福。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)三年級寫作文秋天的圖畫600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級寫作文秋天的圖畫600字1盼著，盼著，黃色來了，秋天的腳步近了。

一切都是喜洋洋的樣子。水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

高粱紅著臉笑彎了腰，玉米撐著紅纓傘呵護(hù)著快要成熟的金黃的孩子，谷子舉著齊刷刷。沉甸甸綿羊尾巴似的谷穗歡迎你。大豆也搖響了金鈴。園子里，田野里瞧去，一大片一大片，五彩繽紛的顏色。

桃樹，棗樹，蘋果樹，梨樹，葡萄，你不讓我，我不讓你，都結(jié)滿了香甜的果實。我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，有一望無際的田野，連綿起伏的山巒。秋天一到，滿山遍野異彩紛呈，比傳說中的仙境更美麗。看!山上，滿山像一個大果園，栽著各種各樣的果樹，使人一看就”口水直流三千尺“。葡萄紫中帶亮，圓潤可愛，像一串紫色的明珠。

圓潤的葡萄，臉紅的蘋果，金燦燦的鴨梨，火海般柿子和瑪瑙似的山楂，會讓你感到目不暇接。我最喜歡的就是那棵橘子樹，你看，黃澄澄的橘子你擠我碰，爭著要我去摘呢!我摘下一個，剝開它的皮，誰知一不秋天，一些鮮艷的花兒枯萎了，凋謝小心橘子汁被擠了出來，噴得我滿臉都是，”你這頑皮的家伙，我非一口把你吃了!“于是我狼吞虎咽地把橘子肉全塞進(jìn)嘴里，味道甜甜的，真好吃。

“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”這是唐代詩人杜甫寫的，世界上有許多繪炙人口的名句是贊美春的，可是有誰知道秋的美。

但卻迎著燦爛的陽光盛開怒放。有黃色的，有白色的，有紫色的，有的像龍飛，有的像煙火，還有的像美麗的蝴蝶，在微風(fēng)中亭亭玉立，五彩繽紛。雖然樹葉枯黃了，但松柏卻依然那么蒼翠。漫山的楓葉紅了，紅得像晚霞，好像是在向寒秋挑戰(zhàn)，果真是”霜葉紅于二月花。“

秋雨是最尋常的，一下就是兩三天，使人們無法出去干活。屋檐邊，雨水嘩嘩的向下淌著。使樹葉發(fā)亮，小草青可映人。傍晚時，開燈了，一點點黃暈的光烘托出一片安靜而溫馨的夜。

稻田，從一片黃燦燦的田里飄出一陣陣芳香。顆粒飽滿的稻穗，壓得稻桿直不起腰來，好像是在感謝大地養(yǎng)育之恩。

我愛我家鄉(xiāng)成熟的秋色，不僅因為山上的美景和田野里的生機(jī)，更因為它是養(yǎng)育我的地方。

我愛故鄉(xiāng)，更愛故鄉(xiāng)的秋天!

小學(xué)三年級寫作文秋天的圖畫600字2人們總是認(rèn)為秋天是嚴(yán)寒的象征。一年之季在于春，看來，春天是最美好的。但在我看來，秋天才是最美麗的。

時光不停的向前走去，天氣漸漸涼爽起來，吵人的蟬鳴聲被秋風(fēng)吹走了，代替它的是蟋蟀來到了夜晚的草叢中鳴叫。秋天帶來了金黃邁著輕盈的步子，來到我們大家的中間。

秋天，有“春種一粒粟，秋收萬顆子”的豐收，卻又有“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”的凄慘，有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的迷人景色。亦有“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”的蕭瑟。有“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的感傷。更有“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”的曠達(dá)。

秋天，山上的林間小道，哪一處都是那么的美，那么的迷人，那么的讓人移不開眼。仰望重重疊疊的山上一片一片的金黃，那一片片黃色的樹葉一片片落下來，像飛舞的蝴蝶，隨風(fēng)飄揚，隨風(fēng)擺動，落在樹下，那一片一片的秋葉，組織成了一片金黃色的地毯，讓人感到心曠神怡，山上蜿蜒的石階隱約出現(xiàn)，像一條蜿蜒的巨龍。天還是那么的藍(lán)，幾朵白云飄飄悠悠的和地面的金黃構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。

秋天是個豐收的好季節(jié)，好時光。農(nóng)民伯伯們提著竹筐上山去摘水果。秋姑娘來了，點綴著世界的萬物生靈。一切的葉子都成了金黃色了，跑近點，大片大片矮小的植物紅的似火，中間還點綴的小白菊，這樣一來，紅白相間，看上去像一個豐富多彩，五彩繽紛的一個大花羅，蜜蜂也在中間湊熱鬧。

一陣陣秋風(fēng)吹過，帶來一絲絲的涼意，空氣還是那么清新，并沒有因為是下午而變得干燥。這風(fēng)使我心曠神怡，精神放松了，疲憊的身上抖擻一下，又挺立起來。秋風(fēng)如同一支神奇的畫筆，給樹葉涂上了一層金黃金黃的顏色，繪成了一幅五彩的山水畫。秋風(fēng)帶來了清脆的鳥叫，優(yōu)美而動聽，秋天把人們的憂愁全都帶走，秋天，使水果成熟，秋天帶來了歡樂，秋天給人孩子們無限快樂。秋的金黃，給大自然增加了一份成熟的顏色。

秋天像金色的老人邁著蹣跚的步子而來，農(nóng)田里金燦燦的一片;累累碩果壓彎枝頭，像一個孩子沉浸在幸福中笑;睛空上方的大雁沖上云霄，正暗示了明年又有一個好的收成。

秋天迷人的景色，使我更加難忘。

小學(xué)三年級寫作文秋天的圖畫600字3一眨眼，又到了秋天。秋天來了，樹葉黃了，紛紛揚揚地落了下來。我們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。她用袖子拂去夏日的炎熱，卻將沉甸甸的果實，奉獻(xiàn)給人類。

秋風(fēng)悄聲無息地來了，她舒緩了強烈的陽光，催熟了田野的糧食，吹醒了沉睡的花苞，吹涼了人們內(nèi)心的急躁。她干完這些活后悄悄地走了，正如她悄悄地來不帶走一絲涼意。

秋雨悄悄地來了，她滋潤了干涸的河水，滋潤了冒煙的田野，滋潤了田野里的果實，滋潤著人們的心田。悄悄地，那綿綿的秋雨走了，正如她悄悄地來，不帶走一滴涼水。

秋天的太陽在幾場秋雨后悄悄的來了，她照暖了半開的花，照干了地上的積水，照暖了那瑟瑟發(fā)抖的糧食，照亮了人們黑暗的心靈。過了一會兒她走了，正如她悄悄地來，不帶走一片云彩。

秋天來了，、桂花、芙蓉花又開了，那朵朵金黃橙紅的桂花，在學(xué)校里爬了滿樹，那小巧的花兒，的也不過只是一個指甲蓋那么大，那老桂花不說香飄十里，反正整個校園都沉浸在桂花香里。雖然不是很香，但外表可比桂花漂亮多了，那細(xì)長的花瓣，大都是金黃色的，頗像天空中炸開的五彩繽紛的煙花。芙蓉花最傲慢，一天到晚穿著一件粉紅色的裙子，把頭抬著高高的，那明明就是皇宮里的小公主嘛。

秋天爭氣的果實也上場了，一個個飽滿新鮮，皮上還掛著幾顆水滴，剝開果實，濺出滴滴果汁。那水盈盈的果實咬下一口，一股甘甜的滋味涌上心頭。那果園里花花綠綠的果實高掛枝頭，老遠(yuǎn)就聞到一股果實的芳香。田野里，莊稼早已成熟，小麥、高粱、水稻，一筐又是一筐，引得蝴蝶在莊稼上面飛來飛去。

秋天來了，動物們也不閑著，因為不久，冬天就要來了，如果現(xiàn)在不準(zhǔn)備糧食，那冬天，豈不是要餓死。一只松鼠在樹上爬上爬下，尋找食物，他們從一棵樹跳到另一棵樹，從另一棵樹再跳向遠(yuǎn)方。一會兒他們又回來了，只是手里捧了一堆堅果，一邊走一邊敲，到窩里，只剩下一半。幾只胖乎乎的大熊在家邊走來走去，尋找蜂蜜，其中兩只大熊回來了，一手拿著一個蜂窩準(zhǔn)備過冬啦。

一群小朋友正在秋游，他們穿的服裝一致，步履一致，手里拿著零售，一邊走路一邊聊天，不亦樂乎。

看到美麗的秋天，我的心情非常自豪，這就是我們祖國的秋天，家鄉(xiāng)的秋天，我為有著如此美好河山的祖國而驕傲。

我愛秋天，我愛祖國。

小學(xué)三年級寫作文秋天的圖畫600字4秋天是一個浪漫的季節(jié)。這是一個充滿遐想的季節(jié)。涼風(fēng)慢慢地吹著樹葉，叮當(dāng)作響。當(dāng)你有空的時候，你可以仔細(xì)聽。似乎你也能聽到快樂的笑聲。樹上的葉子不再是一片綠色，而是一幅非常層次分明的黃綠相間的景象，給人既有懷舊之情，又有想和善的感覺。

秋天的早晨是一天中最冷的時候，刺骨的寒風(fēng)無情地跑進(jìn)了領(lǐng)口和袖子。當(dāng)風(fēng)中夾雜著一些新鮮樹葉的味道時，會給人一種希望的感覺。雖然天空仍然灰蒙蒙的，你仍然可以看到遠(yuǎn)處一片淡淡的紅色。雖然紅色與灰暗的天空相比顯得如此渺小，但隨著時間的推移，它不斷地向四周擴(kuò)展，充滿了生機(jī)?？释蚴澜缱C明它的存在的熱情使它毫無畏懼地前進(jìn)。這種紅色讓人從心底感受到一種強烈而發(fā)自內(nèi)心的喜悅。

秋天的中午是一天中最熱的時候。炎熱的陽光可以和夏天的陽光媲美。它毫無保留地給世界帶來光和熱。它是不屈不撓、勇往直前的，它是百倍自信，永不放棄，它挑戰(zhàn)自我，在困難面前奮進(jìn)。這是最有活力的時候，它使玻璃反射出黃色，地面是黃色的，人的臉是黃色的，一切都是成功的顏色。它想向世界展示自己的能力和價值觀。雖然有時一層層的白云會掩蓋它的光輝，讓一切平靜下來，但它不愿意落后。面對挫折，它是樂觀的，從不氣餒。很快，它的光將穿過云層，穿過宇宙，到達(dá)地球。

秋天的午后是一天中最神秘的時刻，雖然太陽已經(jīng)很弱了，但它還是想把它最后的光芒留給世界，那種毫無保留的奉獻(xiàn)是多么可貴。天空已經(jīng)灰蒙蒙的，但遙遠(yuǎn)的西邊還有一片紅色，那是一種執(zhí)著與奉獻(xiàn)的美。在灰蒙蒙的天空中，它是如此耀眼耀眼。它指出了新力量的方向，完美地傳遞了最后一根棍子。

秋夜是一天中最悲傷的時候，天空一片漆黑，幾顆不亮的星星無力地點綴在天空中，給人一種哭的沖動。風(fēng)吹得更瘋狂，有時還夾雜著一些水滴，秋雨拂過地面，細(xì)細(xì)的蜜雨在天空編織著一道灰色的帷幕。

“別哭，第二天早上太陽就要升起了!”

小學(xué)三年級寫作文秋天的圖畫600字59月，迎著颯颯的秋風(fēng)，我來到了繁榮的溫哥華街頭散步。

空中正飄著牛毛細(xì)雨，絲絲細(xì)雨使空氣變得甜潤。擠過嘈雜的人群，才發(fā)現(xiàn)這座小城是多么的擁擠，而一群正在雨中漫步的麻色小鴨卻格外引人注目。

這群麻色小鴨在一只憨態(tài)可掬的鴨媽媽的帶領(lǐng)下，也并不怎么拘束了。它們穿過大街小巷，嘴中還哼著一支支小曲兒——那是一種聽了只會讓人難受的飽嗝般的叫聲。路人紛紛向小鴨子們投來詫異的目光。

越繁鬧的地方，也是越容易出事的地方，走散、物品被盜就如家常便飯。六只小麻鴨只顧著欣賞風(fēng)景，并沒有留意腳下的路，這時，危險也便悄然而至……

大街真是熱鬧非凡，熙熙攘攘的人群絡(luò)繹不絕得來往著，在這種繁華的大街上，街頭的下水管道特別多。跟在鴨媽媽后面的小鴨子群中，有兩三只特淘氣，它們有時跳來跳去，有時左顧右盼，根本沒有注意到腳下的.下水道，便一個個有節(jié)奏的跌了下去。

鴨媽媽此時還并不知曉她的孩子們遇到了危險，當(dāng)她下意識地回頭一瞥時，便心急火燎——幾只小鴨不見了!鴨媽媽率領(lǐng)其余幾只小麻鴨東奔西走、尋尋覓覓，終于在一下水道內(nèi)找到了那幾只不幸落水的小鴨。

“嘎嘎……”，小麻鴨拼命在水中撲騰著，還時不時向鴨媽媽發(fā)出求救。鴨媽媽雖然很著急，但她極力抑制住自己的情緒，沉思了一陣，她對聲旁幾只小麻鴨叫了幾聲，那聲音仿佛在說：“孩子們，在這兒等我，別走開!”小麻鴨回叫了幾聲。

過了一會兒，鴨媽媽用嘴扯著巡警的褲腳來到了下水道旁，對巡警“嘎嘎”叫著，并用腳蹼使勁指了指下水道中的小麻鴨。巡警明白了她的意思，對身邊圍觀的群眾說：“她是請我們幫忙救出她的孩子啊!”在場的人都十分感動，連忙吩咐好心人去對面的漁具店拿了個大網(wǎng)兜，請巡警把即將耗力的小麻鴨從水中給撈了出來。

篇4

歲月的風(fēng)鈴搖曳在鐘“滴滴答答”聲中，時間沐浴在久違的陽光下，我知道，光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，六年的時光像彩虹一樣，無法捕捉，風(fēng)雨過去，絢麗的彩虹又將離我遠(yuǎn)去。我快要離開母校，進(jìn)入人生的第“三”個家——中學(xué)了?；叵胄W(xué)生活，有的令我難忘；有的令我回味；有的……每當(dāng)想起這些“往事”我不親感慨萬千，心久久不能平靜。六年的生活來匆匆，去也匆匆，雖然經(jīng)歷了無數(shù)的酸，甜，苦，辣，但回憶起來，就好象發(fā)生在昨天，在前天，現(xiàn)在，離離別只有兩三個月了，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

六年前，一年級（3）班的30多位同學(xué)走到了一起，這中間或許有人離開，或許有人加入，但我們一起奮斗，并肩作戰(zhàn)，贏得了老師，學(xué)校的的夸獎，榮譽。每一次的成功都有著我們和老師的辛苦付出，淚水汗水，我們團(tuán)結(jié)，我們快樂！在盛開著30朵鮮花的花園里，誰的辛勤培育，辛勤付出，才換來現(xiàn)在的我們？是她（他）——老師，她（他）就像園丁，培育著我們，養(yǎng)育著我們。

靜靜坐在窗前，陷入沉思。打開記憶的閘門，所有的辛酸往事全部流入腦海，但這件事，我終身難忘，浮現(xiàn)在眼前的是一幕又一幕……

三年級的時候，一個陌生的身影出現(xiàn)在語文課堂上，是您，呂老師，但語文成績平平的我，卻無法體會您所說的一切。一次家長會，媽媽向您問起我，您說我寫作文沒有中心思想，我改，努力改，您幫，盡心的幫，當(dāng)您讓我把《學(xué)游泳》和《當(dāng)了一回小大人》這兩篇作文念給同學(xué)們聽時，我發(fā)現(xiàn)，我在您心中變了，您開始關(guān)注我的作文了，您開始叫我“親愛的”了。從此，作文和寫作就加入了我的生活，我喜歡，開始了自己的“創(chuàng)作之路”，書，就像講不完，聽不膩的童話，是您，呂老師，您用美妙的語言把我?guī)胪?，您用神奇的詞語是我陶醉在童話中。您告訴大家：文學(xué)就像一片海，任我們游。您告訴我們所有好作文都是改出來的，好作文都是靠積累的素材才能寫出來的。那是我似懂但非懂，但不知它對寫作竟有如此大的幫助。在不知不覺中，我的作文水平漸漸提高……

“我們長大了！”我們真的長大了，記得不久前的歌詠比賽，奪得一等獎的我們在教室里狂歡，鼓掌。還急了那次拔河比賽，由于各種原因，我們輸了，在外邊，在教室里，有人哭了。我相信，失敗是成功之母，下次的成功一定屬于我們！在這，我們笑過；我們哭過；我們努力過；我們付出過，我們對“家”的愛會化作種子，被土壤所滋潤，我相信，這里一定會開花，結(jié)果。不久前在一個網(wǎng)站上讀到幾句回憶小學(xué)的詩：

永遠(yuǎn)，帶著一顆好奇的心，對這個世界環(huán)有最美的遐想

永遠(yuǎn)，乘著誠摯的小舟，在童年的夢幻中遠(yuǎn)航

永遠(yuǎn)，踏著多情的夕陽，靜靜地徘徊在那美麗的黃昏下

在記憶中，永遠(yuǎn)留下美麗而有難忘的小學(xué)生涯

在這里，永遠(yuǎn)，憶過去，想現(xiàn)在，夢未來……

在母校的“教誨”下，我得到了知識，友誼……我在這兒的時間已經(jīng)不多了，我從最小的一年級小朋友到六年級的大姐姐，把握最后的兩個月，看校園，看老師，看同學(xué)，珍惜現(xiàn)在的每一天。光陰一去不復(fù)返，我會永遠(yuǎn)記住這一切。

游走在了靜靜的走廊上，倚靠在墻邊，似乎班中中還有我們的朗朗書聲；操場上還回蕩著我們嘻嘻的歡聲笑語；校園中還縈繞著我們響亮的口號，每個地方都令我難忘……

漫步在操場上，又聽見了熟悉的聲音：“我編，我編，我編花籃，花籃里面有小孩，一歲兩歲三四歲，五歲六歲七八歲……”一滴淚，滴在心中……

篇5

走進(jìn)校園，水泥路左邊有三塊玻璃做的大櫥窗，里面貼著高年級同學(xué)的優(yōu)秀作文。右邊有四塊大大的黑板，一塊是用來寫“表揚”和“批評”的，另三塊是寫“通知”的。通過水泥通道往里走，我們便看見了升旗臺，升旗臺中央挺立著一根高高的旗桿，旗桿頂上飄著一面鮮艷的五星紅旗。旗桿后面有六幅宣傳畫，宣傳畫下面是七塊大黑板，上面是中、高年級出的黑板報。

升旗臺對面是高年級同學(xué)的教學(xué)樓。那些大哥哥、大姐姐們在里面學(xué)習(xí)得可認(rèn)真啦！樓頂上有“勤奮”、“求實”、“開拓”、“創(chuàng)新”八個大字。同學(xué)們，你們知道這八個大字是用來干什么的嗎？告訴你吧！這是用來勉勵我們好好學(xué)習(xí)的。

在升旗臺的左邊，也有一棟教學(xué)樓，這棟教學(xué)樓的名字叫“靈馨樓”。上面有閱覽室、自然實驗室、繪畫室、音樂室、還有舞蹈室和三年級的辦公室?！办`馨樓”下面有食堂、休息室。食堂外面有一個圓形的花壇，里面種著一棵粗大的老槐樹，它像衛(wèi)兵一樣，日夜守衛(wèi)著學(xué)校。據(jù)說它已經(jīng)有三百多年的歷史了，休息室門口種著三棵萬年青樹，被工人們修剪得像三把綠色的降落傘。

升旗臺右邊是我們低年級的教學(xué)樓，我想：“我能在這樣明亮的教室里讀書，是多么美好的事情?。∥乙欢ㄒ煤脤W(xué)習(xí)?！?/p>

篇6

生1：我們是一群農(nóng)民工的孩子，我們的父輩用辛勤的汗水、澆灌著xx這座美麗城市的一草一木。

生2：我們知道，在父輩的肩上，一頭挑起了家鄉(xiāng)的繁榮，一頭挑起對未來生活的希望。

生1：聽——那建筑工地的勞動號子，春天響了和諧xx的樂章，看——那彩虹般的雄偉大橋，描繪魅力xx的壯麗畫卷。

生1：曾經(jīng)我做過多少夢，夢見自己來到了城里務(wù)工父母的身邊。

我六歲了，美夢終于成真，

早早的，我背上小書包走進(jìn)這所綠色的校園里。

老師、同學(xué)對我甜甜地笑，

坐在窗明幾凈的教室里，我看看這兒，摸摸那兒，一切都是新鮮的。

合：多么快樂的童年啊，父母給了我一雙生命的翅膀！

生2：三年級的時候，我跟隨打工的父母來到這座陌生的城市。

老師的關(guān)愛，小伙伴的友善，總讓我想起老家潼南那一簇簇油菜花兒來，

那么溫暖，那么明媚。

“我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓……”品學(xué)兼優(yōu)的我光榮地成為了一名少先隊員?；氐郊遥謰寗e提有多高興了，辛勞縱橫的臉上綻放出欣慰的笑容。

合：多么難忘的童年啊，老師、同學(xué)給了我一雙歡樂的翅膀！

生3：六月的第一個早晨，

五年級的我，第一次當(dāng)上了升旗手，第一次站在學(xué)校的旗臺前，心里有說不出的快樂！

下課了，我拿出紙筆，迫不及待地要把心里飛揚的喜悅和激動告訴遠(yuǎn)在老家的小伙伴們。

他們呀，一定也想看看我自信滿滿的模樣！

合：

多么美好的童年啊，學(xué)校給了我一雙自信的翅膀！

生4：我，即將帶著鵝嶺小學(xué)多年的培育和愛護(hù)，帶著老師的殷殷期望升入中學(xué)。

不久前，我收到了“冬日陽光·警徽閃耀”新春關(guān)愛行動的邀請函，

曾經(jīng)遙不可及的心愿就要一一實現(xiàn)了。正在清掃街道的爸爸媽媽聽到這個喜訊，悄悄地抹去眼角激動的淚花。

合：多么幸福的童年啊，社會的關(guān)愛給了我一雙騰飛的翅膀！

生1：

我來自xx，

生2：

我來自xx，

生3：

我來自xx，

生4：

我來自xx，

合：我們是一群來自四面八方的孩子，

我們都有小小的心愿和大大的夢想！

生1：要問我此刻最想說什么，是警察哥哥姐姐把冬日陽光帶進(jìn)美麗的校園，愛心給予我一雙騰飛的翅膀！

生2：xx的未來，也是我們的未來；老師把她譜成了歌，同學(xué)把他畫成了畫。作文課上，我們寫下了這樣的話，

生3：我的夢，牽著冬日陽光同行，

生4：少年夢，在童年閃耀警徽的光輝，

生1：敬禮！了不起的青！

生4：敬禮！了不起的中國夢！

篇7

走出校園，意味著一個新的起點，如果，還沒成長起來，無異于校園生活是白搭，父母也會失望，直至到永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)……下面給大家分享一些描寫走出校園五年級作文500字，希望對大家有幫助。

描寫走出校園五年級作文500字1校園是神圣的。

校園是精彩的。

校園是美麗的。

但是我不得說走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或做志愿者。其間的一幕場景，一個細(xì)節(jié)，一件物品，一段對話或一首民謠都可以觸動我們的心，內(nèi)心和不一樣的感受，但是我要跟大家說的是旅游。

那是一個值得讓人高興的暑假，在前一個夜晚，媽媽告訴我，明天我們就可以坐飛機(jī)去麗江了。話音剛落，全家人仿佛瘋的一般跳了起來，因為我們第一次坐飛機(jī)，也是第一次走出校園。

在那個夜晚，因為聽到第一次坐飛機(jī)而感到無比的高興，所以我徹夜難眠，心里只想著第2天快快到來。第2天即將來臨，我趕忙洗漱，迎接美好的一天。

我們提好行李，就向四川省三大機(jī)場出發(fā)。

到站了。我放眼望去，飛機(jī)是多么的大呀，橢圓的機(jī)頭，長長的機(jī)艙，感覺可以坐下一兩百人，走到驗票處，漂亮的服務(wù)員阿姨把我們引到座位，還給我們講安全知識，我哪聽得下這些，心里只盼著飛機(jī)快塊起飛。

一會兒，飛機(jī)啟動了，它從慢到快的速度奔跑著，"哧。"飛機(jī)起飛了，我的心里從焦躁變得高興。隨著時間長了，飛機(jī)越飛越高，綿綿的白云好像棉花，我想摘一朵扔進(jìn)我好吃的嘴巴里，兩小時后，停了，我的心終于著地了，這次走出校園太刺激，太高興了!

這是我第一次走出校園，他讓我感到很刺激和無比的高興。

描寫走出校園五年級作文500字2校園里的一切都是那么美好，當(dāng)春天來臨，我已不僅僅沉醉于香樟樹抽出的嫩葉，天空泛濫出絢麗的色彩，而是被外面的世界勾走了。

那是一片田野，一片充滿神秘色彩的田野，那里蓬勃著一片與世無爭的植物，他們靜靜地活著，在那邊田野里活出自己的絢麗。

小草是那么閃耀，閃耀著屬于他們的生命，他們也許卑微，也許脆弱，但他們一定是這個世界上獨一無二的，我想那些草就如人生一樣，在成長的時候被折斷，或是踩在腳底下，但都可以恢復(fù)元氣長起來，但是如果遭遇的是一場大火，可能很久以后都沒法恢復(fù)，也可能從此以后不復(fù)存在，這就叫“野火燒不盡，春風(fēng)吹難生”。

這時側(cè)耳聆聽，聲音無處不在，湖水隨著青草漫溯到河里，滲入她的肌膚，正慢慢滲入到她的一條條經(jīng)脈里，湖邊的幾塊磚剛剛才被三月少有的高溫烤過，這時被湖水浸過，又是水靈靈的，就像東湖深閨里的茶香，泡了幾度，愈加清明。

遠(yuǎn)看水天相接，湖中小舟沒人影，水草由遠(yuǎn)及近，由金黃變深紅，變墨綠變黛青。黑色的河泥露出身體，坑洼處是取泥制磚的痕跡，倒像夕陽浮在天邊的笑靨。

待塵埃落定許久，湖那邊出現(xiàn)了兩個人影，一高一矮，大的帶著小的。白鳥飄飄，綠水滔滔，兩個人默默望著天邊的云彩，湖對岸隱隱約約的群山也顯得是那么美好。

星辰已出，夜幕降臨，是時候回去了，走在幽靜的小路，道旁的木槿花開得正盛。

描寫走出校園五年級作文500字3在星期五的放學(xué)后，我遲遲沒有走回家的那條小路，而我卻獨自冒著冷去薄霜鋪地的林子里，為聽鳥語，為盼夕陽，為尋泥土里漸次蘇醒的花草，我是如此單獨而完整，在每天放學(xué)的無數(shù)個夜晚，我獨自頂著冷風(fēng)在橘樹下的橋頭，只為聽一曲夜鶯的哀歌，我倚暖了石欄上的青苔，青苔涼透了我的心壩，但夜鶯不來，夜鶯不來。

從那以后，我就思考為何在那凄涼的夜晚，夜鶯未來低吟，難道是那夜的月亮未圓或是那夜的風(fēng)不甜，從那之后我就開始噴桂花香的香水，風(fēng)兒一吹，這味使人沉迷，每到月圓之際，我都會獨自頂著風(fēng)兒，去到那老橘樹下，等待夜鶯為我低吟，我倚暖了石欄上的青苔，風(fēng)兒一吹，桂花香隨風(fēng)舞動，那妖嬈的姿態(tài)，引來了無數(shù)的鳥兒，我在那無數(shù)的鳥兒中尋找著夜鶯，我聞到夜鶯正在低吟，我便回頭，可在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤跡。

我因此感到失落，我在想假如我是天空中的一朵云彩，那我是否會知道那夜鶯的蹤跡，也許會，也許不會，那夜鶯甚是與眾不同，脖子上系著紅繩，尾巴上的羽毛是彩色的，這就是它的獨特之處。

我似乎愛上了那只鳥兒，見它我是那般歡喜，見不到，摸不到，我是那般失落。

走出校園，見到夜鶯，見到不同的鳥兒，聽夜鶯的低吟。

走出校園，我是那般自由，浪蕩。

走出校園，我便把世間的事物看的渺茫。

走出校園，我腳步自由，精神自由。自由就是自然吧，而夜鶯又多么孤獨，自由就是孤獨吧?而我對孤獨無所謂，自由就是對什么都無所謂吧?

描寫走出校園五年級作文500字4俗話說：“淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。”在我身邊，許多同齡的孩子不懂得珍惜幸福的生活，更不知感恩為何物。但是校園是上學(xué)的地方，老師是讓幫我們開啟知識大門的鑰匙，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”我們義不容辭。

天空是鳥的天堂，學(xué)校是我們遨游的地方。我是一只雛鷹，渴望完美的飛翔，是學(xué)校給了我廣闊的天空，使我的翅膀更加堅強，是校園給了我這個學(xué)習(xí)環(huán)境……校園就像是我們的第二個家，保護(hù)著我們。我感恩我的老師，老師打開了我們智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長歷程中，老師您濃濃的師愛一直伴隨我們左右。

記得剛上小學(xué)四年級的時候，我對自己的班主任感到十分陌生。由于這個原因，在課堂上，我就是知道了問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。老師您也許察覺到了，向我投向鼓勵的目光，似乎在對我說“張錦彬，別害怕，鼓起勇氣試一試。即使答錯也沒關(guān)系?！笔悄鷾厝岬哪抗?，讓我勇氣倍增。我立刻舉手回答，雖然答得不是最好的，但您的微笑著表揚了我。正因為有這第一次，使我膽量變大了，才有了現(xiàn)在流利的發(fā)言。

當(dāng)我遇到難題向您請教時，您總是耐心地給我講解思路，一遍又一遍，不厭其煩。當(dāng)我通過您的講解，把這道題做對時，您臉上露出了舒心的笑容。當(dāng)我在期中考試中取得好成績的時候，您在班上表揚了我，因為您這個表揚，使我在學(xué)習(xí)的道路上又增添了一份信心，讓我明確了奮斗的目標(biāo)。

描寫走出校園五年級作文500字5再見了，老師!和同學(xué)們也揮著手，說著再見，今天的腿想灌了鉛，怎么邁也邁不動。站在校門口，好像所有的事，都在我的腦海里浮現(xiàn)，浮現(xiàn)……

記得第一天上學(xué)，我梳著媽媽給我梳的“沖天辨”，興沖沖地背著書包拉著媽媽的餓手往學(xué)校走。在路上，碰見許多送孩子的家長，他們一看見我就說：“個子這么小，能背動大書包嗎?”聽后我挺直了身體。我那時雖不足90厘米高，可書包是完全能背得動的。

從一年級到三年級，都有人送我上學(xué)，有一次，媽媽試著讓我自己走，可卻暗中“跟蹤”我。老師知道后，在周一的“衛(wèi)生紀(jì)律大比評”中，在我的名字上貼了一顆大大的紅星。

上四年級時，我一個小女孩喜歡上了足球，天天跟爸爸看足球賽，有時還出去踢兩腳，嘿!老爸干脆管我叫“兒子”，直到現(xiàn)在還是。

上五年級時，我轉(zhuǎn)學(xué)了，臨走的那天，我哭了。我的好朋友，以及全班的女同學(xué)都哭了。晚上，我坐車去新家時，她們把我送到車站。從那時起，我懂得什么叫不舍之情。

上六年級，媽媽把我送到“凈士”來學(xué)習(xí)，學(xué)了一陣，作文有了不少得進(jìn)步。媽媽說，要一直在那兒學(xué)，上中學(xué)時作文就不用愁了，還能學(xué)會怎樣做人。

再見了，老師，我向你們鞠個躬。

再見了，同學(xué)，咱們北京相聚。

再見了，美麗得一08，愿你永遠(yuǎn)輝煌!

描寫走出校園五年級作文500字6風(fēng)刮過樹梢，卷走最后一片黃葉;云聚攏空中，蓋住最后一絲暖陽，待葉落林間，走出校園，感受自然。

都說“讀書破萬卷”，可我覺得少不了出去走一番。而晚上回家時就是一舉兩得了。

傍晚的秋風(fēng)微扶在我的臉龐，停止了腳步坐在一塊石頭上。抬頭仰望，天空美麗的夕陽。

夕陽下的湖面，水波粼粼，看著模糊的倒影，更讓我對世界添了幾分陌生。葉呀，飄呀飄，帶著掩飾不住的憂傷。我看看滿天的枯黃，突然感覺心里有著莫名其妙的惆悵與仿徨。

葉子的離開，不是風(fēng)的追求，也不是樹的挽留。而是命運的安排，自然的選擇，該來的會來，該走的會走。我們何嘗不是一樣，也許這就是宿命，在悄無聲息地時間長河中慢慢等待，那命運之門的開啟!

水的蒼涼，葉的滄桑。萬物掐滅了生命的色彩與聲音，孤獨地蕭條著，流默著。我也在寂寥的道路旁落寞著。自然、秋天讓人感覺是那么的悲涼與心傷，猶豫與惆悵。

篇8

（1.2）各位同事下午好，我是小學(xué)部302班班主任劉燕悅，非常榮幸今天能夠在這里發(fā)言，今天的發(fā)言談不上經(jīng)驗和智慧，臨近期末，我把今天的發(fā)言當(dāng)作本學(xué)期班主任工作的小結(jié)，不當(dāng)之處，請同事們批評指正。今天主要跟大家匯報本學(xué)期我在班級管理方面做的三件小事。

（3）我們的班級名稱是“快樂燕園”。

（4）三年級開學(xué)第一天的班會課，我就跟孩子們提出了本學(xué)期的目標(biāo)：希望燕園里的每一個孩子都能擁有向善向上的人生態(tài)度；人人都能獨立自主完成力所能及的事，以積極陽光的心態(tài)面對每一天的學(xué)習(xí)和生活；我們一起努力，把班級打造成團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體。

經(jīng)過一二年級兩年時間的陪伴和培養(yǎng)，我決定在三年級慢慢放手，把更多的主動權(quán)交給孩子們，于是，開學(xué)初我就鼓勵孩子們參加班干部競選活動。（5.6.7.8.9）動員、撰寫競選稿、競選、選舉，頒發(fā)聘書，歷時一個星期。這次競選活動，全班46人，40人積極參加競選，沒能競選成功的同學(xué)也能樂意接受老師的協(xié)調(diào)，成為班干部的一員。

（10）新官上任三把火，大家都激情滿滿，為了讓每一位班干部更明確自己的職責(zé)，我給孩子們準(zhǔn)備了一份份日常行為評價表。每一位班干部在日常的管理中都遇到很多困難，會跟同學(xué)產(chǎn)生矛盾，甚至?xí)霈F(xiàn)一些讓家長很困擾的問題，但是孩子們能在老師的引導(dǎo)下不斷進(jìn)行調(diào)整、溝通、反思，懂得了如何解決問題，對責(zé)任和擔(dān)當(dāng)有了更深刻的理解，大家的齊心協(xié)力，也大大減少了老師們的工作量。

（11）共讀活動促進(jìn)溫暖集體

共讀活動，既是學(xué)生多元發(fā)展的有效途徑，也是促進(jìn)溫暖集體形成的好幫手。本學(xué)期，結(jié)合全課程和部編教材的內(nèi)容，我們開展了《夏洛的網(wǎng)》和《一百條裙子》這兩本書的共讀活動。

（12）三年級的孩子，獨立意識開始逐漸增強，在和朋友相處時，會發(fā)生很多矛盾，真正的友誼應(yīng)該是怎樣的呢？《夏洛的網(wǎng)》就像一場及時雨，給孩子交往時的迷茫和困惑進(jìn)行了一次洗禮。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們穿梭在人物中，通過讀情節(jié)，品析人物的美好品質(zhì)，感受了夏洛和威爾伯這一段真摯、可貴的友誼。回歸到現(xiàn)實生活，大家都興致勃勃地當(dāng)起了“夏洛”，給身邊的“威爾伯”織起了一張張或鼓勵，或肯定的“網(wǎng)”。

（13）作為班主任，我也當(dāng)了一回“夏洛”，給全班的“威爾伯”織了一張張鼓勵和期待的“網(wǎng)”，張貼在班級的文化墻。結(jié)合學(xué)校的體育節(jié)，我把這些鼓勵和肯定的文字“織”在了兩張網(wǎng)上。當(dāng)體育和文學(xué)相遇，開幕式上，全班男生充當(dāng)“夏洛”，舉著老師為大家織的“網(wǎng)”，女生化身一朵朵美麗、活力滿滿的太陽花，自信大方地展示燕園“向善向上”的精神面貌。

（14）《一百條裙子》的故事牽動每一位孩子的心。在老師的引導(dǎo)下，孩子們一次次穿梭在旺達(dá)、馬蒂埃、佩琪幾個人物之間，通過反復(fù)讀情節(jié)、揣摩人物心理，結(jié)合道德人格發(fā)展的規(guī)律，他們深刻地體會到校園暴力對旺達(dá)身心的傷害，懂得了同學(xué)之間需要的是包容、理解、支持和友善。通過觀察文本插圖，同學(xué)們理解到，書中的三個女孩身上都有我們每一個人的影子。我們都曾經(jīng)是自卑、膽小、心靈美的旺達(dá)；都曾是充當(dāng)“沉默幫兇”的馬蒂埃；都曾是以自我為中心的佩琪……（15.16）從故事到現(xiàn)實，同學(xué)們大膽地表達(dá)出“我是誰”，我什么時候是“旺達(dá)”？我什么時候還是“佩琪”和“瑪?shù)侔！?？通過回憶和朋友們相處的點點滴滴，孩子們在反思自己曾經(jīng)犯過的錯誤，或向曾經(jīng)傷害過的朋友真誠地道歉；（17）（讀PPT文字）或為過去膽怯、自卑的自己加油打氣：（17）（讀PPT文字）在討論和交流的過程中，孩子們的是非觀念在提升，道德感和正義感也在增強。

通過共讀兩本書，孩子們對友誼有了更深刻的理解，在日常的交往中也能由以自我為中心逐漸過渡到相互尊重，相互理解。

（18）最后跟大家分享一下我們從開學(xué)初就進(jìn)行的“三年級變化盒之旅”。開學(xué)初，我和孩子們就“變化”的話題展開了討論，每一位孩子都找到了自己變化的方面。為了記錄“變化”、給成長的足跡增添更美好的風(fēng)景，我們決定用“變化盒”記錄本學(xué)期的變化，（19）于是一個個小小的、設(shè)計感十足的“變化盒”就出現(xiàn)在班級的墻上，成為了快樂燕園最靚麗、最有特色、最富有意義的一道風(fēng)景線。

我們約定，用寫變化條的方式來告知彼此的變化，這個變化主要是進(jìn)步的方面，可以自己寫給自己，可以寫給同學(xué)，老師也可以寫給每一位孩子。（20）每周一的班會課，只要沒有特定的班會內(nèi)容，我都會給孩子們時間用寫便條的方式告知對方的變化，為了在學(xué)期末打開變化盒時，能有更多的驚喜，我們約定好，書寫的內(nèi)容要保密，寫好了便條，卷好，再投進(jìn)對方的變化盒里。（21.22）9月15日，孩子們書寫了第一張變化條，大家達(dá)成共識，把第一張變化條寫給了自己。

(23)作為班主任，我也把“變化盒之旅”和班級管理結(jié)合起來，每天利用課前兩分鐘，把寫給有進(jìn)步同學(xué)的變化條投進(jìn)他們的變化盒里，并且告訴大家，今天哪些同學(xué)收到了老師的變化條，收到變化條的孩子會非常高興，而其他的同學(xué)也會更有動力，爭取下一次也收到老師的變化條。一個學(xué)期過去了，孩子們在整本書閱讀的啟發(fā)下，身體和心理都有了明顯的變化。“變化盒之旅”深入每一位孩子的內(nèi)心，大家都在悄悄觀察周圍人的成長和變化，把感受到的化作文字，那是給對方最美好的鼓勵和祝福。

(24)學(xué)期末，為了和家長們一起分享孩子們的成長和變化，我們打開了自己的變化盒，每一位孩子都收獲到很多變化條。我也綜合孩子們一個學(xué)期的表現(xiàn)，給孩子們頒發(fā)了“快樂燕園第一學(xué)期生命獎”，授予他們不同的獎項，(25.26.27.28.29.29)有：快樂獎、溫暖獎、奉獻(xiàn)獎、成長獎、自信獎，每一張獎狀上有孩子們的生活照，有劉老師寄語，還有孩子們親手粘貼在獎狀上的累積了一個學(xué)期的變化條。

篇9

何謂“留心”？下面生活中的一個小小插曲能較好地詮釋“留心”的內(nèi)涵?！罢l知道新校門上的校名涂的是什么顏色？”在新校門使用將近一年的時候，這個毫無知識含量的問題竟然問倒了在場的老師。而筆者本人，在重新去實地確認(rèn)之前，也無法在腦海中找到印象：是什么字體？是何種顏色？有多大？刻在怎么樣的大理石上？……這現(xiàn)象就是不“留心”。這恰恰能解釋為什么我們許多同學(xué)明明有著豐富多彩的生活，卻在寫作時總是覺得無話可寫，寫不具體——那就是因為他們不“留心”。古人云：“畫竹，必先得成竹于胸中?！蓖瑯拥牡览?，習(xí)作也必先通過觀察獲取大量的感性表象，使有東西可表達(dá)。因此，要能“樂于表達(dá)”，必先要“留心”。

受年齡所限，小學(xué)生觀察事物分析事物的能力還處于萌芽階段，他們對生活缺乏深刻的認(rèn)識和獨到的發(fā)現(xiàn)，使許多生動有趣的素材錯失眼前。那么如何使學(xué)生“留心”呢？

一、 借課文中的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生留意各個生活場景，學(xué)會“留心”

筆者曾對三年級學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力作了分析，看到了一個有趣的三字表達(dá)現(xiàn)象：去公園是“好玩來”，去參加生日會是“好開心”，品嘗美味是“真好吃”，去世博是“人多來”……由此可以看出，他們已具有初步的概括和表達(dá)自己感受的能力，但就是表達(dá)不具體。心理學(xué)家研究表明，小學(xué)生的觀察目的性低，一般不會獨立地給自己提出觀察任務(wù)，往往是懷著看熱鬧、找好玩的心理去關(guān)注事物，觀察事物時凌亂、籠統(tǒng)、不細(xì)心，看到哪兒算哪兒。這樣對事物的觀察停留在表面，感受不深，容易忘記，于是就產(chǎn)生上述現(xiàn)象。小學(xué)生對觀察任務(wù)的了解，直接影響觀察的效果，觀察目的越明確，學(xué)生的注意力就越集中，觀察也就越細(xì)致、深入，觀察的效果也就越好。

針對小學(xué)生的這些特點，筆者的做法是在課文中尋找與學(xué)生之間的聯(lián)系點，就是那些貼近學(xué)生生活，與學(xué)生有著類似的經(jīng)歷和人生體驗的片段作為聯(lián)系點，利用這些片段讓學(xué)生嘗試應(yīng)用各種有效的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生帶著具體觀察任務(wù)去留心生活，留心身邊的人情物事。如三年級上冊第一單元《我們的民族小學(xué)》中，作者通過對“樹枝”“鳥兒”“蝴蝶”的描寫，突出了安靜，表現(xiàn)出同學(xué)們讀書非常認(rèn)真；如《槐鄉(xiāng)的孩子》中，“雞耷拉著翅膀”“狗吐出舌頭”“蟬不知如何是好”，是對八月炎熱的天氣的生動描寫，也襯托出了槐鄉(xiāng)孩子的吃苦耐勞?！鞍察o”“炎熱”的場面生活中比比皆是，卻是學(xué)生未曾留心過的。這就是課文與生活的聯(lián)系點，在學(xué)習(xí)課文后，筆者讓學(xué)生在生活中由點及面全方位尋找“安靜”“炎熱”的場面。要求學(xué)生細(xì)心觀察，至少要用三個方面來表現(xiàn)“安靜”“炎熱”，鼓勵他們?nèi)ゲ煌膱龊嫌^察，盡可能多寫幾個片段。如有一位同學(xué)通過兩天的觀察，寫了三個反映“炎熱”的片段：家人吃晚飯的情景，放學(xué)時家長在校門口等孩子時是如何面對炎熱，陽光體育活動后同學(xué)是怎么樣的。如一位同學(xué)寫得特別好：“今天真熱。陽光體育活動結(jié)束后，我們回到教室，大家都是滿頭大汗。四臺大電扇都開到最大，我們覺得還是不夠，紛紛拿起胸前的校牌扇個不停，有的同學(xué)直奔飲水機(jī)，‘咕咚，咕咚’喝了個飽，老師熱得臉上的汗直往下流，背后的衣服都濕透了?？墒俏覀兌疾慌聼幔€是照常認(rèn)真地上課。”對全班同學(xué)習(xí)作的片段進(jìn)行整體分析，筆者欣喜地看到同學(xué)們明確觀察任務(wù)后，觀察面寬廣了很多，能去不同的地點，從不同的角度，觀察不同的群體。

當(dāng)學(xué)生掌握了一定的觀察方法后，筆者還經(jīng)常性地給他們一些詞語，如熱鬧、寒冷、快樂、幸福等等，讓他們?nèi)ド钪袑ふ蚁鄳?yīng)的場面，通過細(xì)心觀察再進(jìn)行表述。四年級下冊第一單元中有幾個典型的句子，如《桂林山水》中的“漓江的水真靜啊，靜得……真清啊，清得……，真綠啊……”《記金華的雙龍洞》的“時而……時而……時而……”這些句子的仿寫練習(xí)也都可以采用這種方法，先觀察后仿寫。觀察前，讓學(xué)生討論一下可以去哪些場合，觀察哪些人、事、物？觀察后，學(xué)生寫起來就不覺得難，不會依樣畫葫蘆簡單機(jī)械地仿造句子，語言不再干巴巴的，內(nèi)容也豐富多彩了。這樣的仿寫跟“造句”有著本質(zhì)的區(qū)別，它以多方位的觀察為基礎(chǔ)，以廣闊的生活天地為場景，因此學(xué)生所寫的句子才不僵硬，不呆板。

隨著學(xué)業(yè)的推進(jìn)，他們還會接觸到更多的片段，跟隨著名人名家的腳步，慢慢熟練各種觀察方法、掌握一定的觀察順序，同時嘗試各種各樣的表達(dá)方式，最終將各種觀察方法、基本的表達(dá)方式了然于心，得心應(yīng)手地使用。

二、 借別人的觀察成果，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)分析事物的能力，堅持“留心”

如果說上述方法是突擊性的、風(fēng)暴式的訓(xùn)練方式，那么接下來要介紹的是綿綿流長式的、和風(fēng)細(xì)雨式的訓(xùn)練方式。那就是在生活實踐中激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)觀察習(xí)慣，時時處處“留心周圍事物”的訓(xùn)練方式。

我國學(xué)者丁祖蔭通過對幼兒園到小學(xué)高年級學(xué)生觀察能力發(fā)展的研究，認(rèn)為第二學(xué)段的學(xué)生正處于認(rèn)識“因果聯(lián)系”階段，即認(rèn)識對象之間不能直接感知的因果聯(lián)系；此階段學(xué)生觀察的順序性也有較大發(fā)展，一般能系統(tǒng)地觀察，能從頭到尾邊看邊說，而且在表述前往往能先想一想再表述，即把觀察到的材料進(jìn)行加工，使觀察到的內(nèi)容更加系統(tǒng)化。因此，小學(xué)第二學(xué)段是激發(fā)觀察興趣和培養(yǎng)持續(xù)觀察能力的一個最佳時機(jī)。

人教版三年級上冊中有好些課文都可以激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如第一組中《金色的草地》、第三組中的《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》、第四組中的《花鐘》《蜜蜂》等課文都在告訴學(xué)生一些觀察方法，同時也告訴學(xué)生只要做一個有心人，勤于觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的秘密。教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生感受他們的“發(fā)現(xiàn)”之趣、“發(fā)現(xiàn)”之了不起，從而激勵學(xué)生以課文作者為榜樣，處處做個有心人，能像作者一樣發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)秘密，享受快樂。在學(xué)生實踐之前，筆者利用自己平時積累的大量從實地拍來的圖片，告訴學(xué)生我們身邊到處是美，到處是秘密，只等大家去發(fā)現(xiàn)。校園里，每逢連日雨天，就會出現(xiàn)大量的地衣，操場上，跑道上，花壇里，草叢中，到處都是，天一放晴就不見了；樟樹那一顆顆紫色的種子，像極了奶茶里的珍珠；落霜了，抬眼可見田野里一片白色，蹲下去卻能發(fā)現(xiàn)枯草叢中的那點嫩綠更能感人；落光了葉子的桑枝，每個葉芽呼之欲出時充滿了生機(jī)……為了方便指導(dǎo)和鼓勵個性化的發(fā)現(xiàn)，筆者將觀察任務(wù)分成共性和個性兩種。共性的觀察任務(wù)是選擇校園中的一些事物，要求人人都去觀察同一事物，并記錄下來與大家交流，比一比誰有一雙大眼睛觀察得更仔細(xì)。個性化的觀察任務(wù)是，除了老師提示的事物，你還有什么發(fā)現(xiàn)，比一比誰有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)的秘密更多。另外，如人教版三年級上冊中《蜜蜂》《花鐘》《秋天的雨》《美麗的小興安嶺》等文章都是很好的范文，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生明白，這些有趣的發(fā)現(xiàn)、美的感受都是源自于作者對自然界的關(guān)注與熱愛。

以學(xué)生優(yōu)秀觀察習(xí)作為例，用評價作導(dǎo)向，在評價中表揚優(yōu)秀，并提出更高的要求。在觀察指導(dǎo)中，不能只局限于表象，要進(jìn)一步要求學(xué)生通過想象、對比、聯(lián)想、歸類等方法，對事物的認(rèn)識上升到理性的高度。除了在觀察訓(xùn)練中不斷提高要求外，筆者更注重的是平時導(dǎo)向性的評價，不著痕跡地指引學(xué)生走向所希望的方向，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考，邊觀察邊想象，對所要觀察的事物提出一些有價值的猜想和問題，從一些司空見慣的現(xiàn)象中看出一些特殊來，看出一些新東西來，寫出個性來。

如前面寫到學(xué)生去觀察校門口放學(xué)時的情境，有位學(xué)生在段尾加了這樣一句話作為總結(jié)：“奶奶真辛苦啊，每天都要冒著炎熱來接我?！惫P者設(shè)計了這樣的評價，先表揚這位同學(xué)一番：“××同學(xué)真會觀察，在大家只看到家長很熱的時候，他已經(jīng)看到了奶奶的辛苦，××同學(xué)，你今后可要對奶奶好一點！老師讓大家去校門口觀察，就是希望大家能看到家長們的辛苦?！痢镣瑢W(xué)有一雙靈敏的眼睛，能看到別人看不到的現(xiàn)象?！苯又鍪镜诙煌瑢W(xué)的一段話：“有個同學(xué)出了校門就去買零食。他的奶奶找得快要哭了，急得她拿起三輪車上的臟毛巾就擦汗，把自己擦成了一個大花臉還不知道?！比缓笠l(fā)思考，讓同學(xué)們對此現(xiàn)象說說自己的看法，最后讓同學(xué)們在自己習(xí)作的開頭或者結(jié)尾寫上自己的感受。

三、 借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)再現(xiàn)畫面，捕捉細(xì)節(jié)，突現(xiàn)重點，強化“留心”

小朋友的觀察往往比較注意事物表面的、明顯的、無意義的特征，而且受思維能力的限制，他們無法清晰有效地再現(xiàn)畫面，給他們的表達(dá)帶來難度。照片、錄像、錄音可以將一閃即逝的現(xiàn)象永久保存，可以放大細(xì)節(jié)、篩選內(nèi)容，可以突破時間、空間的限制，能幫助學(xué)生抓住重點，使原本模糊、無序的畫面清晰化、條理化。

人物活動、語言的描寫對三年級的學(xué)生來說是一個難點，雖然親身經(jīng)歷，但因為他們關(guān)注的對象太多，他們的觀察總會被一些細(xì)枝末節(jié)的現(xiàn)象紛擾，影響畫面的再現(xiàn)，寫起來總是抓不住重點，沒有頭緒。此時我們可以用相機(jī)拍下學(xué)生的一些活動畫面，或者從影片中剪輯一些片段，來指導(dǎo)學(xué)生如何觀察。我們來看《金色的草地》和《槐鄉(xiāng)的孩子》中的兩個片段，前者是對弟兄倆在草地上吹蒲公英的描述，后者描寫了槐鄉(xiāng)的孩子去采槐米的場面。兩個片段有個共同之處，都是分兩部分寫：《金色的草地》中先寫哥哥怎么吹，再寫弟弟假裝打哈欠把花朝哥哥吹；《槐鄉(xiāng)的孩子》中是先介紹男孩子削槐米，再介紹女孩子如何配合。兩個片段層次清楚，生動有趣。筆者根據(jù)以上兩個片段的觀察方法，選取了幾個錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中將復(fù)雜的畫面提煉成兩部分。通過多次練習(xí)后，逐步將觀察和表達(dá)指向更復(fù)雜一些的活動場面，指向現(xiàn)實生活。

三年級上冊第二單元中引號的一般用法，借助錄像、錄音片段進(jìn)行練習(xí)，效果更好。在以往的練習(xí)中，筆者往往只是提供一些文字性的語言材料，讓學(xué)生進(jìn)行引號用法練習(xí)，練習(xí)將提示語放在句子的不用位置。練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，三種方法的引用非常生硬機(jī)械，特別是將提示語放在中間，大部分只是硬生生地將一句長話分成兩半，中間放進(jìn)提示語。借助錄像后，讓練習(xí)結(jié)合具體的語境，指導(dǎo)變得實際而有效：如果說話時，中間有動作或者神情變化的，提示語宜放中間；如說話之前有動作表情的，提示語宜放前面；而對話時，接話很快的，提示語可以考慮放在后面。

四、 建立展示平臺，拓展讀者群，樂于“留心”

陶一本在《談?wù)勛魑慕虒W(xué)中的兩個問題》中提到：“作文是一種交流，是一種用書面語言來進(jìn)行交流的方式。既然是交流，當(dāng)然要有交流的對象，即讀者?！睂W(xué)生的文章缺少的就是閱讀對象，一直以來是為教師而寫，為作業(yè)而寫。我們曾通過創(chuàng)辦班級小報，把學(xué)生的作品以推薦到學(xué)?；蛘唠s志社等方式讓學(xué)生體會成功的喜悅。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，班級小報的讀者僅限于本班同學(xué)，發(fā)表作品也畢竟是少數(shù)，更缺少面對面的交流。將學(xué)生作文打印成冊發(fā)放，為學(xué)生建立一個更大的讀者群，在這個讀者群里首先是同班同學(xué)，我們可以把同學(xué)的優(yōu)秀作文當(dāng)成課文一樣學(xué)習(xí)，進(jìn)行圈圈畫畫，說說評評，同學(xué)間的交流更能促進(jìn)成長，而且同學(xué)間有著共同的話語和想法，更能借鑒學(xué)習(xí)；其次是老師，老師不僅是學(xué)生作文的指導(dǎo)者，更是閱讀者，教師要蹲下身來看待學(xué)生的作文，只要有亮點就值得表揚；第三是父母，親子間的交流不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)步，同樣也能幫助父母了解孩子；第四是親戚朋友、其他班的學(xué)生和社會。在讀者群中學(xué)生可以更好地體會習(xí)作帶來的自我表達(dá)和與人交流的快樂，可以滿足他們的好勝心和認(rèn)同感，激發(fā)寫作的欲望，變“為教師而寫”為“為讀者而寫”，變“要我寫”為“我要寫”。正如張化萬老師說的：“必須讓學(xué)生的作文有更多的讀者，更多的傾聽者、欣賞者，讓學(xué)生得到情感滿足，在溝通中獲得成功的心理體驗，懂得寫作文的意義，增強作文的社會責(zé)任感?！币源思ぐl(fā)學(xué)生自主“留心周圍事物”，樂于“留心”生活。

在要求學(xué)生多寫觀察日記的同時，教師自己也要做一個有心人，隨時用相機(jī)記錄周圍的事物，和學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生隨時用筆或者相機(jī)記錄下生活中的一些新奇有趣或者搞不懂的現(xiàn)象，拿到學(xué)校里與大家交流。這樣做對學(xué)生是提醒，是熏陶，是鼓勵。

篇10

精選關(guān)于養(yǎng)成良好習(xí)慣演講稿范文   尊敬的各位家長、老師、親愛的同學(xué)們：

  校園，是我們學(xué)習(xí)生活的重要場所。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活，同時，校園環(huán)境衛(wèi)生也是一個學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，是學(xué)校對外形象好壞的直觀影響因素。

  然而，總有與美麗和文明不相稱的現(xiàn)象，在我們的校園里，還有同學(xué)隨意亂扔的廢紙、瓜子殼、糖果紙、口香糖、泡泡糖、塑料瓶、食品袋等，每天同學(xué)們辛勤清掃后，總有些不自覺的同學(xué)又把垃圾隨手亂丟。我們相信，沒有哪一位家長希望自己的孩子在一個垃圾遍地，污穢不堪的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活；我們相信，沒有哪一位家長不希望自己的孩子在一個清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活、健康地成長；我們相信，沒有哪一位家長不希望自己的孩子能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣。而良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣*我們平時一點一滴地養(yǎng)成。

  尊敬的家長，為了讓你的孩子能在一個清潔、衛(wèi)生的環(huán)境中健康、快樂地成長，為了你的孩子從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，榕山鎮(zhèn)中心校向全校師生、家長發(fā)出如下倡議：

  一、請各位家長嚴(yán)格要求子女，在家用餐，不將早餐、午餐帶入校園，堅決反對學(xué)生不吃早餐上學(xué)，或吃零食后上學(xué)；

  二、不把糖果、零食等帶進(jìn)校園，不在校園內(nèi)吃口香糖、瓜子、糖果等零食，更不要亂扔殘渣廢物；

  三、不把冰糕、冰棍、冰袋等帶進(jìn)校園；

  四、不亂扔紙屑、瓜果皮、塑料袋等垃圾，有垃圾多走一步，丟入垃圾桶，并及時提醒身邊亂扔垃圾的同學(xué)；

  五、不隨地吐痰、不亂刻亂畫；

  六、愛護(hù)花草樹木，不踩踏花園、草坪；

  七、看到地上有紙屑、塑料袋等垃圾，彎一下腰，主動撿起來，扔進(jìn)垃圾桶里；

  八、以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生，認(rèn)真做好值日清掃工作；

  “榕小是我家，清潔靠大家”。愛我校園、清潔從我做起！同學(xué)們，老師們，家長們，讓我們?nèi)巳藙邮?，從身邊的小事做起，愛護(hù)校園環(huán)境，自我約束，相互檢查，拾起一片垃圾，留下一方潔凈。拾起一片垃圾，留下人格與文明。今天儲蓄文明，長大后收獲成功。為創(chuàng)造一個清潔的、衛(wèi)生的、美好的學(xué)習(xí)生活和工作環(huán)境，需要你、需要我、需要我們大家共同的努力！

  精選關(guān)于養(yǎng)成良好習(xí)慣演講稿范文

  敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

  大家好！

  新的學(xué)期又開始了，我們每個同學(xué)都希望在新的學(xué)期中取得良好的成績，都希望用自己的勤奮和智慧創(chuàng)造一份屬于自己的輝煌。那么如何才能實現(xiàn)這個愿望呢？如果你能夠做到以下幾點，我相信成功一定會屬于你：

  首先，我們應(yīng)該確立一個明確的目標(biāo)。

  其次，要有克服困難，戰(zhàn)勝困難的精神。

  第三，要有樂觀自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  那么，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

  1.上課要處理好聽與記的關(guān)系，邊聽邊記兩不誤，要做到這一點，最好的方法是做好課前的預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)可以知道哪些要記，哪些不要記，哪些要注意聽，這樣就可以保證聽與記的雙重效果。

  2.要合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，特別是作業(yè)的時間。對自己的薄弱學(xué)科在時間安排上要有所傾斜，千萬不能在自己喜歡的功課上花很多時間，而懶于完成薄弱科目的作業(yè)；

  3.要及時鞏固自己當(dāng)天所學(xué)的知識。記憶與遺忘是一對矛盾，只有通過鞏固才能加深記憶，減少遺忘，鞏固可以分為三個＂鞏固”：即當(dāng)天一鞏固、一周一鞏固和一月一鞏固，也即當(dāng)天要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)與鞏固，無論再忙，當(dāng)天也要抽出一定的時間進(jìn)行鞏固，一星期學(xué)習(xí)下來，已經(jīng)積累了很多知識，不及時鞏固，很容易忘記，所以要不斷的復(fù)習(xí)。

  同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始，相信你一定作好了準(zhǔn)備，那就請你制定一個明確的目標(biāo)，拿出不怕困難、勤奮刻苦的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂自信地學(xué)習(xí)吧。如果你做到了這幾點，成功一定會屬于你。

精選關(guān)于養(yǎng)成良好習(xí)慣演講稿范文   養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，能讓人受益終生。

  這在很多方面都能得到充分的體現(xiàn)，對我們學(xué)生來說，尤其在學(xué)習(xí)上可以使我們受益匪淺。如果你有一個良好的寫作業(yè)的習(xí)慣，你將能寫的更快、質(zhì)量更高，感覺也會很輕松；如果你有一個良好的閱讀習(xí)慣，你寫作文的水平將會更勝一籌……。

  不只在學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在生活上面也是同樣的。例如見到熟人要主動問好，這樣大家都會覺得你懂禮貌、有教養(yǎng)；每天吃完晚飯，自覺地幫助辛勞一天的父母洗碗筷，他們會為有這樣一個好孩子而感到自豪和欣慰。

  這樣的關(guān)于好習(xí)慣的例子數(shù)不勝數(shù)。如果你已經(jīng)養(yǎng)成了好習(xí)慣，我希望你一定把它堅持下去，這是為你美麗的人生做鋪墊、打基礎(chǔ)。同學(xué)們?nèi)绻浆F(xiàn)在還不知道如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你們可以嘗試著從一個簡單的好習(xí)慣開始培養(yǎng)，它能讓你感覺到一片美好的新天地，它能讓你的生活變得總是那么開心和快樂！

  養(yǎng)成一個好習(xí)慣是那么那么重要，為了讓大家更明白，下面給大家分享一個我自己“天天閱讀”的好習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)歷。

  以前我的作文不是特別好，也不會用詞匯組織，媽媽就告訴我說：“讀書能夠幫你開拓知識面，很快提高作文水平。只要你養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣，你的寫作水平會很快提高的?！痹趮寢尩亩酱傧拢也坏靡验_始了閱讀。最初，我只是圖個新鮮，天天讀書，可是沒過幾天就覺得沒意思，想放棄了?！澳憧刹荒苓@樣子呀，瑤瑤，做事不能三天打漁，兩天曬網(wǎng)，要堅持才能成功。我給你定個閱讀計劃表，你要按計劃讀了，就給你印個章，記夠20個，神秘禮物等你拿?！眿寢屵€故意給我留懸念。為了得到那個神秘禮物，接下來，我天天讀30分鐘課外書。漸漸地，我從書中認(rèn)識到了大自然的奧秘，了解到了世界的奇特，分享了故事中主人公的快樂。我愛上了閱讀，我享受著閱讀。我的心情隨著書中故事情節(jié)的變化而變化。而那個神秘禮物卻早已經(jīng)過被我忘到九霄云外了。就這樣，從被動到主動，我逐漸養(yǎng)成了“天天閱讀”的好習(xí)慣。到了三年級，我的寫作水平大大提高，從一、二年級的只會記“流水帳”的流水公主，變成了主次分明，詞語優(yōu)美的寫作小達(dá)人。這就是我的成功！