導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生德育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

加強小學(xué)生安全教育是體現(xiàn)以人為本的教育理念，也是教育回歸生命本義的呼喚，更是培養(yǎng)學(xué)生生存意識、生存能力的有效途徑。

1.加強小學(xué)生安全教育是提高小學(xué)生安全意識的需要

小學(xué)生年齡小，易盲目行事，自身的安全意識往往不強。主要表現(xiàn)為：在校內(nèi)外活動只顧好玩、不計后果；缺乏對社會的了解，明辨善惡能力差；不注意用電、用火、用氣和出行安全，存在僥幸心理；意識不到打架斗毆、盜竊等可能給自身、他人、家庭、學(xué)校帶來危害。因此，必須通過多途徑的教育，提高小學(xué)生的安全意識。

2.加強小學(xué)生安全教育是應(yīng)對復(fù)雜社會治安形勢的需要

目前，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日益復(fù)雜，有的學(xué)生染上惡習(xí)，以大欺小，拉幫結(jié)伙，打架斗毆時有發(fā)生，校園外的不法分子、對社會不滿者以及心理變態(tài)的人層出不窮，騷擾學(xué)生、校園暴力的例子接二連三。因此，加強安全教育，提高小學(xué)生巧妙應(yīng)對和自我保護能力是保護小學(xué)生的迫切需要。

3.加強小學(xué)生安全教育是落實小學(xué)生全面發(fā)展教育的需要

對學(xué)生開展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育，從學(xué)校的角度看，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束，遵紀守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又必須有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障。小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。

二、增強小學(xué)生安全教育的幾點思考

小學(xué)階段的學(xué)生模仿力強、可塑性高，學(xué)校、家庭、社會等都是對其進行安全教育的重要場所，能促進其良好安全習(xí)慣的順利養(yǎng)成，對提高學(xué)生的安全意識和對突發(fā)事件的應(yīng)對能力具有積極的意義。

1.學(xué)校教育是小學(xué)生安全教育的主導(dǎo)力量

業(yè)務(wù)過硬的安全教育團隊能夠培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識，能夠提高小學(xué)生的自我保護能力，能夠促進小學(xué)生安全習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，學(xué)校建設(shè)需要一批專業(yè)的、過硬的安全教育團隊。這一團隊應(yīng)該由若干名優(yōu)秀的安全干部、一整套負責(zé)的班主任和輔導(dǎo)員隊伍組成。學(xué)校開展全面的小學(xué)生安全教育，應(yīng)把握好以下幾個環(huán)節(jié)：（1）把學(xué)校舉行各種活動的注意事項提前告知學(xué)生。如，實踐活動中的行走、乘車、具體的操作，體育運動中某些項目的危險性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等；（2）把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生，如，校園內(nèi)外維修改造的施工場所，臨時搭建的設(shè)施，校園內(nèi)實驗室、水電設(shè)備可能存在的隱患等；（3）研究四季的險情變化，挖掘安全教育題材，根據(jù)不同年級的學(xué)生特點開發(fā)安全教育校本教材，結(jié)合實際開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課；四是開展地震、火災(zāi)、踩踏、食品、交通等各類安全突發(fā)事件的應(yīng)急演練，教給學(xué)生基本的逃生技能及自救、互救方法；五是發(fā)動全體師生兼任校園安全員，一旦發(fā)現(xiàn)校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

2.家庭教育是小學(xué)生安全教育的重要組成部分

父母及其家人對孩子的成長影響極大。家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，對小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用。家庭教育雖沒有學(xué)校教育系統(tǒng)、專業(yè)，但家庭教育對孩子的個性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學(xué)校教育遠不能及的。家長是孩子的第一任老師，一舉一動都有著潤物無聲的示范作用。家長要善于利用生活中的各種場景，隨時隨地對孩子進行直接或間接的安全教育。如，過馬路，遵守交通規(guī)則。生活中，正確使用電器；離家前，檢查水電、煤氣；空閑時，引導(dǎo)孩子正確逃生等。

3.家校合作是小學(xué)生安全教育的有效途徑

為全方位落實小學(xué)生安全教育，強化家長的安全責(zé)任，學(xué)校應(yīng)舉辦培養(yǎng)小學(xué)生安全習(xí)慣為專題的家長學(xué)校，把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)等告知每一位學(xué)生家長，最大限度地爭取學(xué)生家長的理解、支持和配合。根據(jù)實際需要印發(fā)《告家長書》，要求家長加強周日、節(jié)假日和寒暑期對孩子的監(jiān)管和教育。通過家訪、發(fā)送手機短信、電話聯(lián)系等形式加強與家長的聯(lián)系，增強家長避免孩子意外事故的安全意識和監(jiān)護人的責(zé)任意識。另外，學(xué)校要重點加強對留守小學(xué)生的教育和管理，積極落實留守小學(xué)生監(jiān)管責(zé)任，與留守小學(xué)生的監(jiān)護人簽訂校外監(jiān)管責(zé)任書。同時，學(xué)校積極履行告知義務(wù)，把學(xué)生在校的有關(guān)情況及時告知家長。如學(xué)生生病、請假離校或缺課，學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾等，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

4.社會媒體是小學(xué)生安全教育的有效補充

除了學(xué)校、家長對孩子進行安全教育外，還需要社會充分利用電視、電臺、廣播、報刊、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、簡報等宣傳陣地廣泛深入地開展宣傳教育活動。發(fā)揮各種媒體的力量，營造安全宣傳氛圍。比如，推出動畫片等小學(xué)生喜歡的節(jié)目時，有意識地植入公益廣告。社會媒體只有通過小學(xué)生喜聞樂見的方式對其進行安全引導(dǎo)，才能激發(fā)起他們模仿的天性。只有長期堅持這種教育方式，就能促進小學(xué)生養(yǎng)成正確的安全習(xí)慣，收到事半功倍的效果。

三、結(jié)語

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；安全意識；培養(yǎng)；保護

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）14-132-01

小學(xué)生的安全涉及千萬家庭的幸福，受到黨和政府及各級教育主管部門的高度重視，為全社會所關(guān)注。社會安全最重要的是人身安全，最讓人牽掛揪心的是孩子的安全。2l世紀的中國進入社會轉(zhuǎn)型期，學(xué)生安全工作面臨新的形勢、新的要求，同時也出現(xiàn)了許多新的問題，面對錯綜復(fù)雜的形勢，安全工作應(yīng)該引起學(xué)校的高度重視，必須認真對待，必須以法律法規(guī)為準繩，必須以對師生生命高度負責(zé)的態(tài)度，進一步深化和細化學(xué)校安全管理工作，避免安全意外事故發(fā)生。

班主任不但要了解有關(guān)的安全常識，而且要強化學(xué)生的安全意識，要天天講安全，時時提醒、監(jiān)督、檢查。每一太放學(xué)前都要講安全。大部分的學(xué)生自律性較差，班主任就要根據(jù)每個學(xué)生的特點，耐心、細致地做好工作。如：學(xué)生之間鬧矛盾要及時解決，避免發(fā)生刑事案件。對經(jīng)常不遵守交通規(guī)則的學(xué)生要反復(fù)進行教育，用具體的實例感化他們，必要時與家長取得聯(lián)系，共同對學(xué)生進行教育。

班會課是班主任對學(xué)生進行安全教育的重要陣地。利用班會課可以對學(xué)生進行生存教育、感恩教育與危機防范教育。要針對學(xué)生年齡、生理及心理特點，通過放錄像、安全健康知識傳遞等多種形式對學(xué)生進行教育，提高學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)他們自我保護的能力。因此，班主任站在安全教育的第一線，在學(xué)生安全教育中起著重要作用。 如何切實做好班級的安全工作？根據(jù)我的從教經(jīng)驗，下面談?wù)勎业膸c看法：

一、注重學(xué)生安全意識培養(yǎng)

在每一個新學(xué)期開始，我們就要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。小學(xué)生的安全意識比較薄弱，自我安全意識不強。自己的物品隨意放，等到東西不見了才著急找老師。課間活動不講文明，一活動起來就不管身邊的人，物，等到弄疼弄傷了，急著找老師等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，我們應(yīng)該把加強安全教育、預(yù)防地震、進行疏散演練等列入工作計劃，真抓實練，不流于形式。安全逃生自救技能會伴隨孩子一生，讓他們在新學(xué)期伊始就有這種意識，讓他們懂得：除了為正義不得已而獻身外，任何時候我們都必須珍愛生命！我們不是在杞人憂天，而是防患于未然，希望我們的孩子們有一天能夠自豪地說：“災(zāi)害不可怕，我們會自救！”

二、善于營造安全教育氛圍

學(xué)校要通過張貼安全標語、設(shè)置安全櫥窗、出專題安全黑板報、布置安全科普畫廊等方式，使小學(xué)生從多方面了解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識。

另外教師也要善于創(chuàng)設(shè)安全教育情境：傳統(tǒng)教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生一遇到問題就去找老師，找家長，這是學(xué)生缺乏自我保護能力的一個表現(xiàn)。針對這一點，班級里可以開展一些活動，提倡大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時通過老師教，讓學(xué)生掌握一些簡單包扎方法。教學(xué)中就需要教師能夠創(chuàng)設(shè)一些情境，教給學(xué)生當(dāng)遇上突發(fā)狀況該怎么處理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護的方法。比如有一次我們班的一位學(xué)生削鉛筆不小心弄破了手，她哭著跑來找我，我就就這件事教育學(xué)生遇到類似情況自己應(yīng)首先進行怎樣的處理。又如某個冬天，個別調(diào)皮的學(xué)生在班里燒紙取暖，搞得教室里煙霧很濃，我就趨勢利用這個情境對學(xué)生進行了著火自救演練。同時要告訴學(xué)生，遭遇意處險情與傷害時，需要冷靜，要學(xué)會運用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害，有能力將其制服時，當(dāng)然要勇敢地同其博斗；沒有能力將其制服時，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇法”等及時脫身。萬不得已，也要對可能出現(xiàn)的情況進行比較，兩害相權(quán)取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法利益。這對學(xué)生沉著應(yīng)對突發(fā)事故，提高自我保護能力很有成效。

三、不斷完善安全教育制度

“無規(guī)矩不成方圓”，教學(xué)中我們要通過安全告知制度，提高學(xué)生自我保護意識。班主任的告知可分為四個方面：一是把學(xué)?；虬嗉夁M行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學(xué)生告知。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項；體育運動中某些項目的危險性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動之前告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造，施工場所或臨時搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對家長告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請假離校或缺課、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

四、做好安全教育引導(dǎo)管理工作

安全教育的最終目標是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠離安全事故。

篇3

一、高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀

所謂大學(xué)生安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，以安全責(zé)任、安全意識和安全知識為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強安全意識，全面系統(tǒng)地掌握安全知識，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會需要，而進行的教育。

當(dāng)前，有絕大多數(shù)的高校都不同程度地開展了大學(xué)生的安全教育，取得了一些明顯的效果，但還是面臨一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是高校安全管理制度不夠健全，安全教育缺乏主動性和多樣性，仍有不少高校僅將大學(xué)生安全教育工作作為階段性、臨時性的工作，高校安全教育多采取集中授課、展板、報紙宣傳等傳統(tǒng)方式，盡管起到了一定的教育作用，但不能很好地利用互聯(lián)網(wǎng)、手機等這些現(xiàn)代傳媒手段進行安全教育，限制了安全教育的效果與發(fā)展。二是安全教育缺乏系統(tǒng)性，目前大多數(shù)高校將這項工作主要落實在學(xué)工處或保衛(wèi)部門，還沒有充分調(diào)動廣大的教職員工共同肩負起大學(xué)生的安全教育和管理責(zé)任。三是安全教育缺乏實踐性，方法不當(dāng)，內(nèi)容過于單調(diào)。

二、對高校大學(xué)生進行安全教育的必要性

（1）實施依法治國、依法治校的需要。在《高等教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等相關(guān)法律法規(guī)中，都明確指出了高等學(xué)校有對大學(xué)生進行安全教育和管理的權(quán)利和義務(wù)，這些強有力的法律依據(jù)，都為大學(xué)生更好地適應(yīng)社會，自覺遵紀守法提供了法律保障。

（2）維護大學(xué)生自身安全、健全人格的需要。在校的大學(xué)生安全防范意識淡薄，缺乏基本的安全意識和有關(guān)的安全知識，缺乏應(yīng)對突發(fā)事件的心理和能力，一旦遇到危急情況，便感到無所適從，極易發(fā)生安全問題?，F(xiàn)在大學(xué)生群體中獨生子女越來越多，這部分學(xué)生從小受到家庭的寵愛，自理能力比較差，安全防范意識較弱，思想單純，很容易受周圍環(huán)境的影響，常常會出現(xiàn)各種各樣的安全問題。因此，加強大學(xué)生的安全教育，可以完善他們的專業(yè)知識技能，懂得如何預(yù)防各種安全事故，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和安全觀，提高他們的識別能力、適應(yīng)能力和自我保護能力。

（3）適應(yīng)當(dāng)前高等學(xué)校辦學(xué)模式的需要。伴隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項改革制度的深化，高校的辦學(xué)理念、教育觀念在不斷轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)從過去的單一性向多方面發(fā)展，校園從封閉式走向開放式的道路，大學(xué)生的活動不再局限于校園內(nèi)部，與社會有了更多的接觸。這些環(huán)境都讓大學(xué)生面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，因此，加強大學(xué)生的安全教育，可以有效地維護高校的安全和穩(wěn)定工作。

（4）維護高校安全穩(wěn)定的迫切需要。當(dāng)今世界，各種政治力量斗爭錯綜復(fù)雜。在高校校園內(nèi)，一些不法分子在校園內(nèi)進行盜竊，對大學(xué)生實施詐騙。另外，大學(xué)生違法犯罪的現(xiàn)象也呈上升趨勢，打架、盜竊等違法行為時有發(fā)生，特別是在宿舍內(nèi)違規(guī)使用電器引發(fā)火災(zāi)等校園事故也不少見，這些現(xiàn)象都嚴重危害了高校的安全穩(wěn)定。因此，對大學(xué)生開展安全教育是十分必要的。

三、加強高校大學(xué)生安全教育的途徑

大學(xué)生安全教育是一項長期且艱巨的任務(wù)，各高校都應(yīng)該予以高度重視，針對高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀和面臨的嚴峻形勢，應(yīng)采取有針對性的、有效的措施，積極地開展這項工作。

（1）不可忽視的入學(xué)教育?，F(xiàn)今，應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)生剛進校時的安全教育顯得尤為重要。當(dāng)今的大學(xué)生，大多家庭條件優(yōu)越，集萬千寵愛于一身，自我保護能力較弱，心理承受能力也較弱，一旦遇到安全方面的問題往往顯得無所適從。因此，在新生剛?cè)胄r，有針對性地進行安全教育，使他們具備起碼的安全意識，掌握一些必要的安全防范措施，可以使他們盡快地融入新的校園，適應(yīng)新的生活，完成由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。

（2）把安全教育課程引入大學(xué)課堂。隨著社會各方面的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的快速發(fā)展，給大學(xué)生帶來危害的程度也大大增加。因此，全面系統(tǒng)的課程教育顯得尤為重要。大多高校通過開設(shè)專題講座、利用廣播、櫥窗、板報等宣傳進行安全教育，這些做法都產(chǎn)生了較好的宣傳效果。但是，在高校系統(tǒng)地開設(shè)安全知識課也很有必要。在課堂上，利用思想品德、法律基礎(chǔ)、形勢與政策、衛(wèi)生與健康等課程的教學(xué)，加強法制教育、紀律教育、衛(wèi)生與健康教育，有利于大學(xué)生全面掌握安全知識和防范技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，維護學(xué)校的穩(wěn)定。

（3）必不可少的日常教育。大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過程中，思想上對于安全隱患容易出現(xiàn)松懈、麻痹、大意，因此，開展形式多樣的安全教育顯得尤為重要。高?？梢越Y(jié)合自己的特點，舉辦一些安全知識競賽和技能活動，引導(dǎo)學(xué)生來關(guān)注安全教育問題。在校園內(nèi)，可以通過張貼標語、告示、安全標識，使學(xué)生在寢室、教室、食堂、校門等公共場所受到安全文化的熏陶和感染，從而內(nèi)化為自己的一種素養(yǎng)。同時，也使學(xué)生提高了安全警惕，有針對性地做好安全防范工作；可以結(jié)合學(xué)生的自身特點，舉辦一些安全知識專題講座，幫助學(xué)生掌握一些必要的安全防范技能；也可以組織主題演講等活動，普及安全方面的防范知識，增強安全教育的吸引力。

（4）通過實踐，提高大學(xué)生的安全技能。發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，讓大學(xué)生參與到學(xué)校安全教育的管理中來，能有效地增強安全教育的力度。一是鼓勵大學(xué)生參與到學(xué)校日常的門衛(wèi)和巡邏管理中來，使他們通過治安管理的各種實踐，分辨出各種各樣的人和事。還可以參與到學(xué)校安全保衛(wèi)工作中，了解保衛(wèi)工作的性質(zhì)，協(xié)助學(xué)校進行安全防范的宣傳。二是組織大學(xué)生參加安全演練。對于高校一些易發(fā)的安全隱患，有組織、分批次地開展大學(xué)生消防、地震等急救和逃生演練。通過演練，使同學(xué)們掌握了有關(guān)應(yīng)急避險的知識和自救互救、團結(jié)互助，有序地疏散撤離危險地帶的正確方法，極大地保護了廣大師生的生命安全，特別是減少了一些不必要的傷害。通過這種安全教育實踐，提高了大學(xué)生的自我保護能力，也讓他們明白，治安管理、安全防范人人都應(yīng)該積極參與，這樣才能為自己和他人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

篇4

一 引領(lǐng)有目標人生

畢業(yè)生信息反饋作為高校至關(guān)重要的學(xué)生檔案之一，可以為在校大學(xué)生提供相關(guān)的就業(yè)信息。一方面，畢業(yè)生信息反饋中反映了當(dāng)前社會對大學(xué)生的道德品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、身心素質(zhì)等的具體要求，在校大學(xué)生了解到這些信息后，可以依據(jù)這些信息，主動地、有意識地設(shè)計自己，從而明確自己的大學(xué)生活目標，不至于荒廢時光，最終以高標準適應(yīng)社會的需要。同時畢業(yè)生信息反饋中也反饋出了明確的用人要求，高?？梢愿鶕?jù)這些信息在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行調(diào)整，大學(xué)生也可以根據(jù)市場對人才的需求狀況，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方法，主動適應(yīng)社會需求。另一方面，學(xué)生檔案記錄了學(xué)生在校期間的每一步腳印，每一次成長，大學(xué)生在實現(xiàn)一個又一個目標的同時，更加堅定了下一個目標的實現(xiàn)的信念。

總之，通過檔案教育，可以啟發(fā)大學(xué)生們發(fā)揮各自的優(yōu)勢、個性、專長或所在地域特色，在此過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)自我的可能性，并重新認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，進而增強自信心，最終達成大學(xué)生個體自我價值的實現(xiàn)。

二 塑造好習(xí)慣品質(zhì)

柏拉圖曾說：“一個人從他與環(huán)境的相互作用中學(xué)習(xí)……好的行為是一個有好的本性傾向的人與好的環(huán)境接觸的結(jié)果?！蹦敲慈绾卫脵n案教育來塑造大學(xué)生的良好習(xí)慣呢？

1.在大學(xué)新生入學(xué)教育中增設(shè)檔案知識專題講座

讓新生了解、認識學(xué)籍檔案的組成，告訴新生學(xué)生檔案中記錄著學(xué)生在校期間的個人經(jīng)歷，包括學(xué)籍表、學(xué)年度綜合鑒定表、成績單、獎懲表、黨團材料、獲獎證書復(fù)印件、畢業(yè)生登記表等原始記錄。特別強調(diào)在校期間獎懲記錄都將歸入學(xué)生檔案，伴隨終身。這樣便能增強學(xué)生的檔案意識，同時激勵大學(xué)生向積極方面發(fā)展，多拿獎，少受罰。讓大學(xué)新生明白，要想給社會留下一份美好的印象，就要“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

2.在大學(xué)生思想政治教育過程中滲透檔案教育

班主任和輔導(dǎo)員可以巧妙地利用檔案，使其成為激勵大學(xué)生進步的力量。要讓大學(xué)生明白，學(xué)生檔案的內(nèi)容不是由教師編造的，而是由學(xué)生自己創(chuàng)造和書寫的，學(xué)生從入校之后就在不斷豐富著自己的檔案材料，為自己書寫著成長的記錄，自己的每一次進步或倒退，得到的每一份榮譽或每一次處分，都將在自己的檔案材料中體現(xiàn)出來，而這些記錄都將對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。教師還要使學(xué)生認識到，檔案記錄的好壞完全取決于學(xué)生自己在校期間的表現(xiàn)，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生形成自我認知、自我評價、自我反思的良好習(xí)慣。

3.在強調(diào)檔案資料規(guī)范管理的同時強化學(xué)生的規(guī)范行為

檔案是一個人的“社會身份證明”，引導(dǎo)學(xué)生認真填寫每一份相關(guān)的材料，引導(dǎo)學(xué)生像愛惜自己的身體一樣愛惜個人檔案，每一句話、每一個字都不能馬虎，都應(yīng)該用心對待，做到準確規(guī)范，在這點點滴滴的教誨中，強化學(xué)生的規(guī)范行為?！按筇幹?，小處著手”就是這個道理。當(dāng)學(xué)生檔案工作人員能百倍重視學(xué)生檔案工作的各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)時，學(xué)生在這種氛圍中耳濡目染，必然會萬分用心地填好每一個表格。如此，學(xué)生的用心、認真、負責(zé)等品質(zhì)就會逐漸形成。

三 挖掘潛質(zhì)

“有志者事竟成”，這句話人人皆知，而且歷史久遠，不少人還把它當(dāng)作自己的座右銘，以鼓勵鞭策自己，使自己在“修身齊家治國平天下”等方面取得成功。事實也是如此，翻開成功人物的檔案，我們會發(fā)現(xiàn)，不管哪個成功者，都是在有“志”的基礎(chǔ)上闖出來、干出來的。不管是先賢所說或是事實證明，任何一個人如不立志，學(xué)習(xí)、干事業(yè)必是一事無成。而只有立志奮發(fā)、立志拼搏，才能堅忍不拔，才能取得最后勝利。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個人如果沒有受到激勵僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，如果受到正確而充分的激勵，其能力將發(fā)揮80%～90%。

高?？梢园褍?yōu)秀學(xué)生的電子檔案制作成電視紀錄片、幻燈片，在校園網(wǎng)上開設(shè)成功校園檔案欄目，介紹成功校友事跡、卓越成就，既有利于在校學(xué)生樹立目標，增強對學(xué)校的自豪感和使命感，也有利于學(xué)生牢固樹立專業(yè)思想，繼承嚴謹治學(xué)、艱苦奮斗的好傳統(tǒng)，使大學(xué)生在校期間學(xué)有目標，趕有榜樣，從而不斷挖掘自己的潛質(zhì)和發(fā)展自己的潛質(zhì)。  

參考文獻

篇5

少年兒童是祖國的未來，是21世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。抓好在校學(xué)生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是努力實踐同志“三個代表”重要思想的實際行動。因此，對小學(xué)生進行普法教育要按照科教興國、依法治國的要求，堅持持之以恒，堅持校內(nèi)外結(jié)合，堅持課內(nèi)外結(jié)合，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)合格人才。

二、主要內(nèi)容和做法：

1、教育內(nèi)容：

《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生法制教育讀本》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學(xué)校規(guī)章制度》、《學(xué)生常規(guī)教育管理要求》。

2、師資力量：

學(xué)校所有教師為普法工作基本師資。學(xué)校主任、班主任都要成為學(xué)?！胺擅靼兹恕薄！痢痢晾蠋煘槲倚＜媛毎踩逃龁T，負責(zé)全校的法制安全教育，再聘請蔭子派出所的×××同志為治安副校長，負責(zé)對全校的法制教育進行指導(dǎo)；選送骨干教師參與法律培訓(xùn)；舉辦班主任法律學(xué)習(xí)班，使他們具有初級法律知識，逐步養(yǎng)成依法管理班級習(xí)慣，能解答一些簡單法理。從而形成校級——班級——外聘三級師資力量。

3、教育時段：

⑴每學(xué)期，邀請治安副校長作一次社會及學(xué)校周邊治安情況報告，教給學(xué)生自我保護的應(yīng)對策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀請綜治副校長分別與教師、學(xué)生進行一次有關(guān)法律法規(guī)的互動式對話。

⑶周一升旗儀式，結(jié)合上級要求或?qū)W校實際，安排有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)講話。每學(xué)期不少于五次。

⑷每學(xué)期教導(dǎo)處要安排兩個課時，由任課老師對學(xué)生進行多種形式的法制教育。

⑸晚點和少先隊活動課，班主任結(jié)合學(xué)校相關(guān)要求，對本班學(xué)生進行簡單的法規(guī)教育。

⑹每月最后一周的星期五班隊活動課，對全體學(xué)生進行一次法律法規(guī)教育。

4、教育陣地：

（1）互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)法制教育需要，在教師的指導(dǎo)下，有計劃地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

（2）紅領(lǐng)巾廣播站。每星期二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內(nèi)容由各班小記者采編，并經(jīng)由學(xué)校德育負責(zé)人審核。

（3）學(xué)校宣傳欄。由校宣傳組負責(zé)，定期張貼法律法規(guī)資料，學(xué)校相關(guān)活動照片等。

（4）班級板（墻）報。由班級宣傳委員和學(xué)習(xí)委員負責(zé)，配合上級、學(xué)校要求，在“法制”專欄上登載相關(guān)的活動要求、案例、警言等。

5、教育形式：

⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、測試，使教師學(xué)法守法，并能依法施教，做遵紀守法的帶頭人。

⑵開展少先隊主題教育活動。堅持開展爭戴雛鷹獎?wù)禄顒?，通過有計劃、有步驟地爭戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識章等，使學(xué)生在生動活潑的活動形式中受到法律熏陶。

⑶積極參與社區(qū)活動。如：配合環(huán)保部門，開展紀念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警?；顒?；配合工商管理部門，開展“3·15”消費者維權(quán)行動日活動等。

⑷家長會。利用每學(xué)期各年級分別召開家長會之機，邀請法制教育工作者做專題報告，向家長發(fā)送宣傳教育材料，并建立家校聯(lián)系制度。以動態(tài)管理形式監(jiān)控學(xué)生的校外活動。

三、態(tài)度與決心：

我們清醒地認識到，小學(xué)生的法制教育工作是一項長期的重要任務(wù)。我們將站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，從落實素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，充分調(diào)動廣大教職員工的積極性，增強做好少年兒童法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，合理安排，長年堅持，定期研究和落實，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺階。

××完小校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組

2005．3

附：

××完小

校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：×××（校長兼黨支部書記）

副組長：×××（蔭子派出所副所長）

××（校長兼黨支部副書記）

成員：×××（政教處主任）

×××（教導(dǎo)主任）

篇6

大家好！

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間我們又快到暑假了，這是同學(xué)們最高興最愉快的時候，但是安全又再次成為我們要提出的重要問題。現(xiàn)在安全事故已經(jīng)成為我們12歲以下少年兒童的第一死因。我們小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學(xué)生在"消失"。今天我們利用國旗下講話的時間圍繞"安全"這個主題，提醒同學(xué)們注意幾方面的安全問題，我們希望同學(xué)們能夠高高興興、平平安安的過好這個暑假。

一、注意交通安全。

我們提倡同學(xué)們做到以下幾點：不在馬路上踢球；不在馬路中間行走，要走馬路兩旁人行道；不足年歲不騎車上街、騎車不帶人、不在公路上騎飛車。

二、注意活動安全。

在長假期間活動要注意安全。特別是父母不在的時候，活動要遠離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所，不到坑、池、塘、溝、河流、施工重地等不安全的地方玩耍；不玩火，不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。不進入網(wǎng)吧、電子游課件下載戲廳等未成年人禁止活動的場所。如果出門一定要告知我們父母長輩知道，告訴他們你和誰在什么地方玩，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔(dān)心。我們要時刻牢記特種電話，如：110、120122119等。由于我們特殊的地理環(huán)境，暑假都喜歡去溪里游泳，在這里我鄭重的聲明，你們?nèi)魶]有家長陪同，不要去游泳，我們要愛惜自己的生命。

三、注意飲食安全。

現(xiàn)在進入了夏季，同學(xué)們都喜歡吃冷飲，所以購買袋裝食品要看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購買"三無"食品；防止誤食不衛(wèi)生食品、過期變質(zhì)食品，造成食物中毒。特別是旅游在外，提醒父母注意飲食衛(wèi)生。

篇7

所以，無論交警在不在場，我們都要自覺的遵守交通法規(guī)我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應(yīng)及時地批評、勸阻。一起來看看小學(xué)生安全教育觀后感心得體會范文5篇精選，歡迎查閱!

安全教育觀后感心得體會1

“安全”是我們耳熟能詳?shù)脑~語。安全是最重要的，我們時時刻刻都要銘記“安全”兩個字。

寬闊的馬路，先進的道路安全設(shè)施。一直在更新的交通法則，難道真能對交通安全起穩(wěn)固的作用嗎?如果是，那為何交通事故還是不斷發(fā)生呢?可見交通安全的維護上，我們每個人都有責(zé)任和義務(wù)。生命可貴卻脆弱，希望人人都能自覺遵守交通規(guī)則，讓我們生活的環(huán)境更安全、更美好。

安全，對于每個人都十分重要，在我們身邊，總有許多小朋友不注意安全，不惜生命，把老師的叮嚀當(dāng)成耳旁風(fēng)，結(jié)果不僅受到了傷害，而且還耽誤了學(xué)習(xí)，有的甚至造成了殘疾危機了生命。

在去年，就聽說一所學(xué)校由于下課沒秩序，因而發(fā)生了踩踏事件，摔傷了許多同學(xué)，聽了這個故事，我們更要把安全銘記在心。

只有做到安全第一，我們才能遠離危險，健康成長。

同學(xué)們，讓我們手挽手，肩并肩，共同邁向美好的明天。愿安全之水長流，生命之樹常青。

安全教育觀后感心得體會2

今天上午大約8:15分左右的時候，我觀看了山東農(nóng)科頻道的《中小學(xué)生安全知識講座》，看完之后是我學(xué)到了很多很多的安全自救的方法。畢竟天災(zāi)不由人，我們要防患于未然。

當(dāng)發(fā)生地震時，如果我們正在教室上課那我們應(yīng)該在老師的指揮下迅速的蹲到課桌下，等到地震一停，在老師的指揮下秩序的撤離。

在發(fā)生火災(zāi)時，我們要學(xué)會自救，而自救得方法就是在火災(zāi)時要披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，而且要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

近幾年來隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和經(jīng)濟狀況的不斷提升，幾乎家家都有了私家車。而交通事故也是越來越多。在道路上行走時應(yīng)該注意以下幾點： 1、要走人行橫道，如果沒有人行橫道，要靠路邊走。 2、做做到紅燈停，綠燈行。 3、不在汽車臨近時候車輛前后橫穿馬路，不在馬路上追逐猛跑、嬉戲、打鬧、看書。 4、夜間步行要穿戴淺顏色的衣帽何在有路燈的地方橫過馬路。 司機應(yīng)該注意不要酒后駕車，要遵守交通規(guī)則，做到人讓車、車讓人、車讓車，這樣才會更安全。

通過看了這次安全知識講座是我們以后不管是遇到地震或火災(zāi)時，都不用慌慌張張的。有了自救逃生的犯法就可以保證自己的安全了。再過馬路時只要遵守交通規(guī)則那交通事故發(fā)生的可能性就會越來越少。

安全教育觀后感心得體會3

交通事故時時刻刻都會發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。

所以我們要遵守交通規(guī)則。曾經(jīng)就有過這樣一則交通安全事故：那是一個晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過，我定睛一看，原來是一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時露出得意而急促的神情。我想：這個男孩可能是有什么急事吧!要不然他怎么會騎得那么快呢?

但這樣很有可能會發(fā)生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過去?！鞍　蔽也唤@叫起來。這不是剛才騎“飛車”的那個男孩嗎，他怎么被車撞了?我聽見旁觀者議論紛紛，“唉!這孩子這可憐啊!剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去?！薄叭绻@個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，如果……”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個男孩的父母不知為這個倒在血泊中的孩子操了多少心，可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬分……

現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國內(nèi)多如繁星，因為我國交通事故死傷率居世界第一。所以，無論交警在不在場，我們都要自覺的遵守交通法規(guī)我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應(yīng)及時地批評、勸阻。

安全教育觀后感心得體會4

今天是安全教育演習(xí)。這次演習(xí)讓我知道了安全的重要性，生命只有一次，我們每一個人都要珍惜!

中午，演習(xí)開始了。這時，我的心情非常激動，對發(fā)生的一切都覺得十分好奇。這一次演習(xí)跟上星期的不同，都是真實的，逼真的，真的走廊上著火了，濃煙冒起，消防車和消防員，還有公安人員也都起來參加演習(xí)。

突然，校長通過廣播發(fā)出了學(xué)校發(fā)生了火災(zāi)，請各班趕緊組織學(xué)生疏散。校長發(fā)出了一系列指示：“一樓已經(jīng)著火，一、二年級學(xué)生趕緊撤離!”一、二年級的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下有秩序地從教室迅速跑出，跑到空曠的操場，遠離火災(zāi)現(xiàn)場的通道等地方。半分鐘不到他們已經(jīng)全部撤離，接著校長又說：“現(xiàn)在三、四年級的學(xué)生撤離!”他們撤得更加快。就在他們撤出一半的時候，校長大聲說：“三樓著火，請五、六年級的學(xué)生趕緊撤離!”我班前門口著火了，大火熊熊燃燒，濃煙滾滾卷來。我們立刻迅速撤離。我們拿起濕毛巾捂住嘴和鼻子，彎著腰迅速向樓梯跑?？墒?，校長的聲音又大聲而又急促地響了起來：“東北樓道已經(jīng)被大火封鎖，請那里的兩個六年級班級的學(xué)生趕快回教室自救?！边@兩個班的學(xué)生看到自己突圍無望，只得跑回教室關(guān)緊南邊的門窗等待消防人員前去救他們。

我們順利地撤到了安全的地帶。這時，我回過頭來觀看，大火和濃煙已經(jīng)把整座教育真大，我們一定要攜手創(chuàng)造安全的明天。

安全教育觀后感心得體會5

周六上午，我們二(4)班同學(xué)乘坐金龍客車去參觀了深圳市安全教育基地。

我們首先去看了消防安全視頻，在那里，它告訴我們了許多關(guān)于消防的知識。之后，我們就去演練火災(zāi)逃生。我們用手嘴捂住嘴巴，周圍發(fā)出濃濃的氣味。

過了一會兒，我們就跑了出來，工作人員組織我們排好隊，教我們?nèi)绾问褂脺缁鹌?，阿姨說：“先用左手提起滅火器，右手拿著噴頭左右搖一搖，然后看看滅火器上像鐘表式的指針有沒有平衡，如果沒有平衡，要讓它平衡再撥掉消防栓，對著火苗處噴射。”

之后，我們?nèi)ネ媪硕堑淖詈笠粋€環(huán)節(jié)，也是大家最喜歡的一個環(huán)節(jié)，就是玩多媒體游戲。

接下來，我們就去了三樓。在那里，我們將要學(xué)習(xí)家居安全體驗。我們先去到廚房，阿姨說：“雞蛋、玻璃碗、可樂瓶等，不能放入微波爐，否則，會引起巨大爆炸?！卑⒁踢€告訴我們：發(fā)生地震時，不能躲在床底下，也不能躲在床上，不然，床一蹋下來就危險了。

接著，我們又來到四樓，先去了地鐵事故安全體驗區(qū)。地鐵每來一次都要間隔好幾分鐘，我們上了地鐵，門自動就關(guān)上了。阿姨說，如果在地鐵上發(fā)生火災(zāi)，就把地鐵上的那個墻壁上的紅盒子打開，把里面的開關(guān)拉下來，這樣，地鐵就斷電了，然后我們就得把后面的門拉開，跳下地鐵，朝地鐵的反方面逃跑。

后來，我們?nèi)サ搅宋鍢牵瑢W(xué)習(xí)了如何進行人工急救。接著，我們又去到了六樓，去玩了安全知識大競賽。我這一組獲得了第二名，我非常高興。

篇8

小朋友，我問你，自我保護可知道？

隨你問，隨你考，安全保護有八條。

最關(guān)鍵，不碰插座不玩電，

過馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。

星期天，去郊游，小河邊上不能走。

任宗康坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。

你的家，住高樓，不爬陽臺翻筋斗。

煤氣灶，有危險，千萬不能去開關(guān)，

水果刀，大人用，等我長大才能動。

家里人，都不在，誰叫我都不離開。

我是媽媽的乖寶寶，自我保護最安全。

同學(xué)們，在校園里，你們是否經(jīng)?？吹竭@樣的情景：

樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去；校園里，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學(xué)；欄桿上，有同學(xué)踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望……

每當(dāng)看到這樣的情景，我們就應(yīng)該問問自己，這樣做對嗎？

從樓梯扶手上滑下來，很可能會摔下來。在校園里飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往會撞傷對方，還可能頭破血流；欄桿上的同學(xué)也許根本沒有想到爬在欄桿上可能導(dǎo)致終身殘疾或者喪失生命……

篇9

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)安全教育；體系構(gòu)建；探究

隨著高職教育的快速發(fā)展，校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革取得了明顯成效，高職教育呈現(xiàn)出諸多變化，顯著變化之一就是對學(xué)生的培養(yǎng)方式由單純依賴課堂教學(xué)向注重實習(xí)實訓(xùn)轉(zhuǎn)變，認知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、技能實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)等各類實踐教學(xué)的實施占據(jù)了整個高職教學(xué)過程的一半甚至更多。高職教育的定位決定了高職院校學(xué)生將來所接觸的工作環(huán)境和工作對象大多在生產(chǎn)、管理第一線，成為具有較高職業(yè)安全風(fēng)險的特殊群體，職業(yè)安全教育尤其重要。從理論上來說，職業(yè)安全屬于公共健康學(xué)科領(lǐng)域，是為解決人員在職業(yè)活動中所遇到的人身安全、健康與財產(chǎn)等問題。在現(xiàn)行的高職教育教學(xué)體制中，幾乎沒有完整、系統(tǒng)的職業(yè)安全教育課程設(shè)置，學(xué)生也基本接受不到專業(yè)、系統(tǒng)的職業(yè)安全教育。首先，課程設(shè)置單一，教育內(nèi)容單調(diào)。很多學(xué)校將職業(yè)安全教育列入了實習(xí)范疇，由輔導(dǎo)員或班主任在實習(xí)之前做一些輔的動員或簡單的安全教育，職業(yè)安全教育流于形式。部分教師和學(xué)生的職業(yè)安全意識淡薄，責(zé)任意識差，更談不上對職業(yè)安全理念、價值、文化和安全技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)方式單一，教學(xué)途徑狹窄。職業(yè)安全教育是職業(yè)技能教學(xué)的一項基本內(nèi)容，但又不同于其他課程的教學(xué)。目前采取的職業(yè)安全教育教學(xué)方式仍是以課堂教學(xué)為主，學(xué)生接受到的知識僅限于理論。但是，職業(yè)安全技能如職業(yè)活動中的安全防患技能、事故管控技能、現(xiàn)場應(yīng)急救援等，都需要有教師或?qū)I(yè)人員的指導(dǎo)、演示等。結(jié)合客觀實際，在高職院校的課程體系中融入職業(yè)安全教育教學(xué)很有必要。

一、構(gòu)建職業(yè)安全教育體系的必要性

（一）滿足學(xué)生職業(yè)安全需要

高職院校注重對學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)，與職業(yè)工種有關(guān)的職業(yè)安全與健康、法律法規(guī)、生產(chǎn)常識、應(yīng)急救援方法等，屬于職業(yè)技能和職業(yè)精神范疇。在實際教學(xué)中，這部分知識未引起重視。一些教師、管理人員，甚至學(xué)生對職業(yè)安全技能教育和學(xué)習(xí)重視不夠，把職業(yè)安全教育看作輔助教育，走過場，或是可有可無，導(dǎo)致發(fā)生安全事故。有的學(xué)生剛剛畢業(yè)，卻由于自身安全意識和責(zé)任薄弱，加之安全技能的缺乏，在職業(yè)活動中因工受傷或是死亡，等等。這些事故的發(fā)生，給許多家庭帶來了毀滅性的打擊，也給社會、企業(yè)、學(xué)校敲響了職業(yè)安全技能培養(yǎng)的警鐘。

（二）樹立職業(yè)安全防患意識

社會轉(zhuǎn)型變革、市場經(jīng)濟發(fā)展等導(dǎo)致學(xué)生人生觀、價值觀的轉(zhuǎn)變，以追求金錢為目標的思想和行為方式普遍存在，許多專業(yè)課程學(xué)習(xí)尚且不能按時完成，更何談職業(yè)安全教育。加之現(xiàn)行教育體制對整體安全教育的滯后性，學(xué)生本身的安全防范意識和安全責(zé)任感弱化。隨著人才的競爭越來越激烈，能否應(yīng)對職業(yè)活動中突如其來的變故，也是衡量現(xiàn)代技能人才素質(zhì)的一個方面，如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動保護、勞動爭議仲裁等。加強高職院校學(xué)生的職業(yè)安全教育，能夠增強學(xué)生職業(yè)安全防范意識，學(xué)習(xí)并掌握基本的職業(yè)安全知識和自我保護技能，提高職業(yè)安全防范能力。高職院校學(xué)生職業(yè)安全教育教學(xué)，能夠使學(xué)生逐步理解職業(yè)安全的重要性，把安全當(dāng)作是個人價值的一部分，將其滲透到個人的工作、生活中，成為日常生活的行為習(xí)慣，并認識到職業(yè)安全與個人職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。實現(xiàn)職業(yè)生涯的安全與健康，不僅僅關(guān)乎到個人的健康和幸福，更是家庭幸福、社會和諧發(fā)展的需要。

二、職業(yè)安全教育體系構(gòu)建

（一）構(gòu)建教育制度

高等職業(yè)教育在注重對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)師生通過學(xué)習(xí)職業(yè)安全知識，養(yǎng)成安全工作習(xí)慣，形成職業(yè)安全觀念，樹立“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)思想，強化職業(yè)安全責(zé)任，使職業(yè)安全準則深入人心?？蓢L試建立職業(yè)安全教育教研機構(gòu)，制定系統(tǒng)的職業(yè)安全教育工作實施方案。將職業(yè)安全教育納入人才培養(yǎng)方案和正常的教育教學(xué)計劃中，形成制度化、常態(tài)化，并與其他公共學(xué)科同安排、同考核、同評比，建立教學(xué)效果評價機制。

（二）教育運轉(zhuǎn)模式

為理順職業(yè)安全教育工作思路，增強師生參與的積極性和主動性，充分發(fā)揮職業(yè)安全教育對于高職院校學(xué)生在職業(yè)生涯中起到的預(yù)防作用和對社會安全價值的傳遞功能，實現(xiàn)職業(yè)安全教育在高職院校的良性運轉(zhuǎn)，特提出職業(yè)安全教育良性運轉(zhuǎn)模型。

（三）教育教學(xué)體系

對于高職院校的學(xué)生而言，職業(yè)安全技能的核心能力除了本身對事故的風(fēng)險管控能力及應(yīng)急救援能力外，還應(yīng)具備一定的安全教育能力。其組織內(nèi)容框架如圖2所示。結(jié)合高職院校學(xué)生職業(yè)安全技能核心能力，職業(yè)安全教育教學(xué)方式及主要內(nèi)容大致可分為以下幾大類，如表1所示。職業(yè)安全教育的內(nèi)容除了安全生產(chǎn)法律法規(guī)及傳統(tǒng)安全知識外，還可根據(jù)時代產(chǎn)能變化與要求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，不斷拓展和延伸。針對重點專（行）業(yè)領(lǐng)域?qū)W生做專項安全教育，如冶金、建筑、礦山、交通運輸、危險化學(xué)品等；對通用作業(yè)領(lǐng)域如電氣、機械、電焊（切割）等專業(yè)安全技術(shù)教育或特種作業(yè)安全技能培訓(xùn)。還可針對不同專業(yè)的實踐教學(xué)要求和實習(xí)目的開展有針對性的重點安全教育，做到以點帶面、點面結(jié)合。

（四）教育教學(xué)模式

作為高職院校，可以有步驟、有計劃的針對學(xué)生的學(xué)習(xí)，開展各個階段職業(yè)安全教育工作。

（五）營造職業(yè)安全文化氛圍和創(chuàng)新教育平臺

在制定安全教育規(guī)劃時，可將職業(yè)安全文化融入日常教學(xué)、管理和服務(wù)中，營造校園整體安全文化氛圍。加強對職業(yè)安全文化內(nèi)涵的宣傳，把各種職業(yè)安全知識、規(guī)章制度融入到日常教學(xué)和教學(xué)場所，使師生自覺感受和遵守職業(yè)安全文化環(huán)境氛圍。把學(xué)校文藝活動、社團活動、課外活動、實習(xí)實訓(xùn)等與職業(yè)安全教育結(jié)合起來，使學(xué)生對職業(yè)安全教育的認識從感性上升到理性。通過加強校企合作與溝通的方式，結(jié)合節(jié)能環(huán)保、企業(yè)文化和職業(yè)道德培養(yǎng)等對學(xué)生進行職業(yè)熏陶。例如，安排學(xué)生到企業(yè)參觀，或是請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校開展專項講座等，使學(xué)生感受行業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、技術(shù)特點。設(shè)立職業(yè)安全教育宣傳欄，用漫畫、流行的語體，或警示短片宣傳安全生產(chǎn)知識。設(shè)立校園安全廣播、微博、微信、QQ群等賬號，開展各類以職業(yè)安全為主題的實踐教學(xué)活動等，以調(diào)動師生學(xué)習(xí)熱情和積極性。

作者:呂姝宜 周輝林 單位:昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻：

[1]龔甫.淺析中小企業(yè)安全生產(chǎn)工作現(xiàn)狀［J］.安全月刊，2014（2）48-50.

篇10

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀能力 方案

小學(xué)生學(xué)習(xí)語言，正是打基礎(chǔ)的時候，其閱讀能力的培養(yǎng)對今后語文的繼續(xù)學(xué)習(xí)有著重要的意義。小學(xué)語文教學(xué)中，教師通常對每篇教材中的課文中涉及到的人物、事件、思想、道理、褒貶等內(nèi)容進行一個詳細的講解，并使用讓學(xué)生容易理解的詞匯。但是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，更應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)從以下幾個方面著手：

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生產(chǎn)生了閱讀興趣，就會積極主動的去閱讀，并可以堅持下去。而且在閱讀的過程中，學(xué)生會主動思考，無意中就積累了語言。俗話說："讀書破萬卷，下筆如有神"。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，拓展他們的閱讀范圍，對寫作能力的提高也有幫助。我們可以通過多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。通過閱讀后的競答，可以利用學(xué)生好勝的心理，讓他們進行獨立的思考，并用自己的語言來回答問題。此外還可以開展一些"閱讀周"活動，采用一些競賽的方式，吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生的自制能力較差，因此課堂上老師可以適時的調(diào)動其積極性，課下督促學(xué)生的閱讀任務(wù)，及時檢查學(xué)生的閱讀情況。通過采用多種教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并及時驗收成果，才能收到預(yù)期的效果。

二、課堂教學(xué)注重對學(xué)生的引導(dǎo)

小學(xué)語文教材的課文中有時會涉及一些較長的語句，對于低年級的學(xué)生來說很難讀得懂，可以先由老師進行范讀，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，避免讀課文時出現(xiàn)讀錯語句的現(xiàn)象。或者課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中遇到的問題聽課，看文章的插畫、看老師的多媒體課件。這樣可以幫助學(xué)生弄懂課文的含義。老師范讀之后，再叫個別同學(xué)進行朗讀，或者讓全班同學(xué)齊讀幾遍，使學(xué)生在不知不覺中就積累了語言，理解了課文的內(nèi)涵。

對于較高年級的學(xué)生，可以試著讓學(xué)生自己獨立地思考，大膽主動地提出問題，或者表達自己的想法。我們只需要去引導(dǎo)他們，抓住文章的寫作技巧和中心思想。在學(xué)生提出問題時，我們要耐心傾聽并給予解釋。此外還可以讓學(xué)生們自己進行一些討論，并鼓勵他們多角度看問題，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣

書讀百遍，其義自現(xiàn)。通過閱讀，不僅可以感受到語言文字的魅力，領(lǐng)會到文中的道理，還可以從中獲得很多課外知識，豐富自己的精神世界。只有多讀書，才可以養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)語文教材里面的文章數(shù)量畢竟有限，應(yīng)鼓勵學(xué)生利用課下的時間去讀課外書。

學(xué)生課外閱讀的書籍，并不是隨意選擇的，家長可以與老師進行溝通后，幫助學(xué)生選擇好的課外讀物。只有讀好書，才能從書中學(xué)到知識，開闊視野。年齡較小的學(xué)生在課外閱讀時可以由父母陪伴，這樣父母不但可以幫助學(xué)生更好的閱讀，還可以及時監(jiān)督學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的狀態(tài)。家長也可以為學(xué)生在家里營造一個良好的讀書氛圍。

通常適合小學(xué)生閱讀的書籍種類有童話寓言類、成語故事類、科普知識類、或者一些經(jīng)典的歷史著作。比如四大名著、《十萬個為什么》、《安徒生童話》等。學(xué)生在進行課外閱讀時肯定會遇到很多的問題，自己也很難理解其中的內(nèi)涵，這時就需要家長和老師來解疑答惑。與此同時，家長和老師可以對學(xué)生課外閱讀的情況進行不定期的檢查，督促學(xué)生按時完成閱讀任務(wù)。我們可以引導(dǎo)學(xué)生自己寫一些讀書筆記，或讀后感，并與周圍的同學(xué)進行交流，還可以表揚那些優(yōu)秀的學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生閱讀的上進心。

四、綜合運用多種教學(xué)策略

小學(xué)語文的教學(xué)可以靈活運用多種教學(xué)策略，進行個性化的教學(xué)模式，最大限度的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。在課堂講解課文時，允許學(xué)生發(fā)出不同的聲音，說出自己的見解。開放式的課堂，就會釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)能量，學(xué)生才能敢于創(chuàng)造與表達。尊重學(xué)生的不同見解，重視學(xué)生提出的問題，這將有利于學(xué)生個性的發(fā)展。

在語文教學(xué)的過程中，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，綜合運用多種教學(xué)策略。

1、語文老師可以安排學(xué)生的早讀任務(wù)，或者在課堂上的前5分鐘作為學(xué)生的朗讀時間。朗讀的內(nèi)容可以是上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文，也可以是即將要學(xué)習(xí)的課文。如果時間充分，還可以每節(jié)課讓一名學(xué)生來一次小的演講，可以講自己課下閱讀的故事、新聞、科普知識等，每個學(xué)生都要輪一次。這樣每個學(xué)生都有機會表達自己，甚至在課下主動為自己幾分鐘的演講而努力。

2、為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以及保持讀書的熱情，語文課可以舉辦一些詩歌朗誦比賽、故事會、讀書月等活動，也可以進行一些閱讀競速、知識競答、征文比賽等競賽。學(xué)生在參加活動或競賽時，都會認真的做準備，并在準備的過程中感受到閱讀的樂趣，還可能小有成就感。

3、課外閱讀時，學(xué)生要多做讀書筆記，多寫讀后感，這樣才能不斷的提高寫作能力。教師可以組織學(xué)生，利用課余時間，根據(jù)自己的興趣收集一些相關(guān)的閱讀材料，自己設(shè)計一份小報，與同學(xué)們互換交流。

五、結(jié)語

通過閱讀，學(xué)生能夠?qū)W會理解、積累并運用語言，而且，閱讀過程中，文章中表達的中心思想和揭示的道理，都會在無形中教育學(xué)生。通過不斷的閱讀，學(xué)生不但可以從中掌握豐富的知識，陶冶高尚的情操，還可以學(xué)到如何做人的道理。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生打下較好的語言基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]焦艷芬.論小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）