導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高效灌溉工程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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第一條為了切實(shí)加強(qiáng)高效節(jié)水灌溉工程專項(xiàng)資金的監(jiān)督管理，保證資金在投放、使用和財(cái)務(wù)核算等環(huán)節(jié)中的合法性及有效性，根據(jù)國家、自治區(qū)和市政府有關(guān)文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本辦法。

第二條高效節(jié)水灌溉工程專項(xiàng)資金，是指各級政府為了充分有效地利用灌溉水和自然降水，通過采用水利、農(nóng)業(yè)、管理等措施，最大限度地減少水從水源地通過輸水、配水、灌水直至作物耗水過程中的損失，最大限度地降低單位耗水量，提高作物產(chǎn)量和產(chǎn)值而投入的資金。

第三條市和縣區(qū)人民政府及有關(guān)部門使用和管理高效節(jié)水灌溉工程專項(xiàng)資金，須遵循本辦法。

第二章專項(xiàng)資金的來源

第四條高效節(jié)水灌溉工程專項(xiàng)資金來源于國家財(cái)政、自治區(qū)財(cái)政、市本級財(cái)政安排的資金和縣區(qū)配套資金以及其他方面投入的各類資金。

第五條國家、自治區(qū)財(cái)政安排的資金（以下統(tǒng)稱自治區(qū)專項(xiàng)資金）主要包括可用于高效節(jié)水灌溉工程的各類專項(xiàng)資金：現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展資金、小型農(nóng)田水利設(shè)施建設(shè)補(bǔ)助專項(xiàng)資金、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)資金、鞏固退耕還林成果專項(xiàng)資金、土地整理資金、大中型水庫移民資金、扶貧資金、糧食增產(chǎn)工程資金等。

第六條市和縣區(qū)財(cái)政根據(jù)每年高效節(jié)水灌溉工程任務(wù)將高效節(jié)水灌溉工程專項(xiàng)資金列入年度預(yù)算。

第三章專項(xiàng)資金的管理

第七條縣區(qū)高效節(jié)水灌溉工程配套資金先上解市財(cái)政，市財(cái)政根據(jù)各地高效節(jié)水灌溉工程任務(wù)，同市本級和上級安排的高效節(jié)水灌溉工程資金（不含自治區(qū)專項(xiàng)資金）一并下達(dá)縣區(qū)財(cái)政行政主管部門。各縣區(qū)財(cái)政行政主管部門根據(jù)本級高效節(jié)水辦公室（水利管理部門）的申請，及時(shí)將用于購買高效節(jié)水灌溉工程的各類材料款匯入市高效節(jié)水辦公室設(shè)立的專戶（可走直接支付程序），市高效節(jié)水辦公室根據(jù)采購計(jì)劃適時(shí)進(jìn)行采購，并對縣區(qū)及時(shí)準(zhǔn)確調(diào)撥相關(guān)材料物資。

對自治區(qū)專項(xiàng)資金按原渠道不變、保持項(xiàng)目的完整性、符合項(xiàng)目驗(yàn)收要求的原則，把其中用于高效節(jié)水灌溉工程的各類材料資金通過項(xiàng)目實(shí)施單位匯入市高效節(jié)水辦公室設(shè)立的專戶。自治區(qū)專項(xiàng)資金需要縣區(qū)配套的資金將從縣區(qū)上解資金中解決。

第九條市和縣區(qū)高效節(jié)水辦公室（水利管理部門）設(shè)立高效節(jié)水灌溉專項(xiàng)資金專戶，對專項(xiàng)資金實(shí)行“專人管理、專戶儲(chǔ)存、專賬核算、封閉運(yùn)行”管理。市財(cái)政行政主管部門負(fù)責(zé)各類高效節(jié)水灌溉專項(xiàng)資金的調(diào)度，并對專戶資金的核算加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查，確保資金的安全高效運(yùn)行。

第十條自治區(qū)專項(xiàng)資金和市級、縣區(qū)配套資金下達(dá)縣區(qū)財(cái)政后，各地須按市里要求及時(shí)將資金匯入市級專戶，未按時(shí)匯款地區(qū)，市財(cái)政將從該地區(qū)財(cái)政往來資金中抵扣。

第十一條市高效節(jié)水辦公室負(fù)責(zé)高效節(jié)水灌溉工程所需材料的采購、登記、發(fā)放，并根據(jù)縣區(qū)的要求負(fù)責(zé)提供材料的清單和發(fā)票等相關(guān)票據(jù)。市高效節(jié)水辦公室將對高效節(jié)水灌溉工程所需材料的采購、登記、發(fā)放等制定具體辦法。

第十二條高效節(jié)水灌溉工程嚴(yán)格執(zhí)行工程招投標(biāo)制度、政府采購制度，資金撥付遵循國庫集中支付制度。

第四章監(jiān)督與檢查

第十三條高效節(jié)水灌溉工程專項(xiàng)資金的使用及管理，實(shí)行縣區(qū)人民政府負(fù)總責(zé)的制度?？h區(qū)人民政府應(yīng)嚴(yán)肅工作紀(jì)律，嚴(yán)格資金使用管理。各級財(cái)政部門要對專項(xiàng)資金的使用和管理情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。對違反專項(xiàng)資金使用規(guī)定，截留、挪用或造成資金損失的單位和個(gè)人，由有關(guān)部門依照《財(cái)政違法行為處罰處分條例》以及有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定處理。

第十四條市人民政府有關(guān)部門應(yīng)各司其職，加強(qiáng)對專項(xiàng)資金和建設(shè)項(xiàng)目的管理、監(jiān)督、檢查和考核。

第十五條各級監(jiān)察、審計(jì)部門應(yīng)加強(qiáng)對專項(xiàng)資金的監(jiān)督檢查。

第五章附則

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【關(guān)鍵詞】農(nóng)田水利工程；高效節(jié)水灌溉；發(fā)展研究

農(nóng)田水利在我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有非常重要的作用，而高效節(jié)水灌溉則是農(nóng)田水利工程建設(shè)的重要內(nèi)容，但目前，節(jié)水灌溉工程還存在著這樣或那樣的問題，嚴(yán)重阻礙了高效節(jié)水灌溉的有效開展。因此，要理清農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉發(fā)展思路，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速健康發(fā)展。

1.節(jié)水灌溉工程中存在的各種問題

設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)節(jié)水灌溉工程時(shí)，沒有對工程項(xiàng)目內(nèi)的土壤、種植結(jié)構(gòu)、水質(zhì)情況等進(jìn)行認(rèn)真的勘察，主要是依賴以往的資料和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)中有很多不合理的地方。而節(jié)水灌溉工程一旦建成并投入使用，在很長一段時(shí)間內(nèi)沒有相關(guān)人員進(jìn)行管理和維護(hù)，以至于很多節(jié)水灌溉工程不能正常使用，造成資源的極大浪費(fèi)，主要原因是節(jié)水灌溉工程沒有明確的產(chǎn)權(quán)歸屬，缺乏足夠的配套資金和有效的管理方法。節(jié)水灌溉工程內(nèi)的種植結(jié)構(gòu)也存在著嚴(yán)重不合理現(xiàn)象，主要還是以春種玉米秋種小麥的傳統(tǒng)種植方式為主，缺乏相應(yīng)的高效農(nóng)業(yè)，即使有，覆蓋面積也比較少，使農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，不利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)的增長和農(nóng)民的增收，進(jìn)而影響了整個(gè)灌溉區(qū)的經(jīng)濟(jì)收入。

2.農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉具體發(fā)展思路

2.1合理優(yōu)化水資源配置，促進(jìn)農(nóng)業(yè)健康發(fā)展

我國水資源相對來說比較貧乏，所以，設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行水利工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，要了解當(dāng)?shù)氐乃Y源分布情況，合理優(yōu)化水資源配置，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展。在建設(shè)高效節(jié)水灌溉工程時(shí)，要特別注意保護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，樹立農(nóng)田水利可持續(xù)發(fā)展的基本建設(shè)思路，促使生產(chǎn)、生活和生態(tài)用水這樣才能得到合理、科學(xué)地統(tǒng)籌，這就需要相關(guān)部門在建設(shè)水利工程時(shí)要積極進(jìn)行有效的環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境評估。在水資源的具體分配上，要始終堅(jiān)持對總量進(jìn)行有效控制，對配額進(jìn)行有效管理的主要原則，使每一個(gè)用水單位的農(nóng)田灌溉用水量和每一個(gè)灌區(qū)的農(nóng)田灌溉用水量非常明確和具體。并努力讓各用水單位和各灌溉區(qū)進(jìn)行有效的管理，讓他們樹立節(jié)約用水的意識，將有限的水資源科學(xué)地運(yùn)用到每一個(gè)最需要利用的地方，實(shí)現(xiàn)高效用水的最終目的，促進(jìn)農(nóng)業(yè)快速、健康和可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.2建設(shè)高效節(jié)水灌溉示范工程

建設(shè)高效節(jié)水灌溉示范工程，有利于帶動(dòng)整體水利工程項(xiàng)目建設(shè)的健康發(fā)展。在實(shí)際的建設(shè)過程中，要特別突出高效節(jié)水灌溉的主要特點(diǎn)，對各項(xiàng)主要指標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)格的控制，實(shí)行農(nóng)業(yè)連片或分區(qū)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)和農(nóng)民增收，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的良好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的完美結(jié)合，成為現(xiàn)代化的高效節(jié)水灌溉示范工程。這就需要在建設(shè)高效節(jié)水灌溉示范工程時(shí)，要進(jìn)行合理、科學(xué)地選址，主要遵循以下比較重要的原則：對不能進(jìn)行自流灌溉的地面高低不平并且嚴(yán)重缺水的地區(qū)，對經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，并且種植的農(nóng)作物一般是經(jīng)濟(jì)作物的地區(qū)，對當(dāng)?shù)馗刹亢腿罕姷乃枷胂鄬碚f比較先進(jìn)、對高效節(jié)水灌溉工程建設(shè)積極支持的地區(qū)，對社會(huì)治安整體狀況較好的地區(qū)等有優(yōu)勢的地對進(jìn)行優(yōu)先選擇。在這些地區(qū)建設(shè)高效節(jié)水灌溉示范工程能夠加快建設(shè)速度，提高建設(shè)的整體效果，對周邊地區(qū)起到積極的帶動(dòng)作用。

2.3積極引進(jìn)先進(jìn)的高效節(jié)水灌溉技術(shù)

實(shí)現(xiàn)高效節(jié)水灌溉，技術(shù)是關(guān)鍵。因此，要積極引進(jìn)先進(jìn)的高效節(jié)水灌溉技術(shù)，有效提高高效節(jié)水灌溉效率。要努力加強(qiáng)節(jié)約用水的灌溉工程技術(shù)、灌溉用水資源的優(yōu)化調(diào)配技術(shù)等傳統(tǒng)的高效節(jié)水灌溉技術(shù)，還要積極引入先進(jìn)的高效節(jié)水灌溉技術(shù)。目前，新型的高效節(jié)水灌溉技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，主要有以下幾種形式：

2.3.1根據(jù)生物技術(shù)研究而成的比較方便的調(diào)控灌溉技術(shù)

這個(gè)技術(shù)主要是通過對農(nóng)作物生理特征的認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)作物的主要生理周期，讓農(nóng)作物逐步適應(yīng)在特定的生理期內(nèi)進(jìn)行虧水生長，進(jìn)而控制農(nóng)作物的瘋漲，改良農(nóng)作物的品質(zhì)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效節(jié)水和增加經(jīng)濟(jì)效益的最終目的。

2.3.2利用3S技術(shù)研究而成的高效節(jié)水灌溉技術(shù)

全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)，簡稱GPS、地理信息系統(tǒng)，簡稱GIS、遙感技術(shù)，簡稱RS，也就是通常所說的3S技術(shù)，利用這些現(xiàn)代技術(shù)研究而成的高效節(jié)水灌溉技術(shù)。利用3S技術(shù)，可以對農(nóng)作物生長的各種信息進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，并利用計(jì)算機(jī)對這些信息進(jìn)行詳細(xì)的分析，通過分析得出農(nóng)作物在某個(gè)階段最適合進(jìn)行灌溉，從而實(shí)現(xiàn)高效節(jié)水的目的。

2.3.3 結(jié)合微電子及信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和智能化技術(shù)和生物學(xué)

將微電子及信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和智能化技術(shù)和生物學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，建立的高效節(jié)水灌溉技術(shù)。通過全程控制植物的生長和實(shí)時(shí)監(jiān)測農(nóng)作物內(nèi)的水分，以及土壤水分，然后經(jīng)過計(jì)算機(jī)的精密分析，實(shí)施變量灌溉，實(shí)現(xiàn)高效節(jié)水的目的。

2.3.4重視并加強(qiáng)對高效節(jié)水灌溉工程的管理

這就要求建立健全高效節(jié)水灌溉工程管理制度，村組和鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)助進(jìn)行管理，將高效節(jié)水灌溉工程的管理切實(shí)落實(shí)到實(shí)處，落實(shí)到相關(guān)的責(zé)任人。只有這樣，才能使高效節(jié)水灌溉工程發(fā)揮其最大的作用，并促使其長期發(fā)揮積極作用。

3.結(jié)語

水資源緊缺是制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。它不僅關(guān)系到國家糧食安全、生態(tài)安全,而且關(guān)乎到國家安全。農(nóng)業(yè)是我國的用水大戶,其用水量約占全社會(huì)總用水量的 70%以上, 但其平均利用率只有40%左右。通過發(fā)展節(jié)水灌溉,在減少灌溉用水量的前提下滿足灌溉需要,同時(shí)把節(jié)約出來的水量用于城市生活、工業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)用水,以水資源的可持續(xù)利用促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。[科]

【參考文獻(xiàn)】

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［2］滕金福.農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉發(fā)展思路初探[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013（12）.

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關(guān)鍵詞：農(nóng)田；水利工程；節(jié)水灌溉；發(fā)展出路

1農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉的必要性

我國水資源人均占有量十分貧乏，因此，如何在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中對各種水資源予以高效利用，是我國發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)不可回避的重要問題。在這一背景下，積極發(fā)展農(nóng)田節(jié)水灌溉勢在必行。因此應(yīng)大力建設(shè)農(nóng)田節(jié)水灌溉設(shè)施，可結(jié)合不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，制定的科學(xué)的灌溉方案，立足不同農(nóng)作物的生長特點(diǎn)和需求等，選擇合適的時(shí)間和方式進(jìn)行針對性的灌溉，從而更加有效地利用水資源。在保證農(nóng)作物生長需求，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的同時(shí)，也達(dá)到了理想的水資源節(jié)約效果，對農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展意義重大。

2農(nóng)田水利工程高效節(jié)水灌溉發(fā)展思路

2.1做好前期調(diào)研和勘察

在不同的農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)作物種植及水資源狀況等都存在一定的差異。在發(fā)展節(jié)水灌溉工程時(shí)，首先要做好前期的調(diào)研和勘察工作。通過實(shí)地調(diào)研和詳細(xì)勘察，可以更好地掌握不同地區(qū)的實(shí)際情況。此外，還應(yīng)結(jié)合第一手資料，對各種高效節(jié)水灌溉工程的設(shè)計(jì)背景和設(shè)計(jì)可能性進(jìn)行科學(xué)分析，才能更好地滿足當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展需求。

2.2積極應(yīng)用新型節(jié)水灌溉技術(shù)

在農(nóng)田節(jié)水灌溉的發(fā)展過程中，離不開對各種節(jié)水灌溉技術(shù)的有效應(yīng)用。尤其是隨著時(shí)代的發(fā)展以及各種農(nóng)業(yè)技術(shù)的不斷提高，傳統(tǒng)的節(jié)水灌溉技術(shù)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)農(nóng)田水利發(fā)展的實(shí)際需求。而各種新型的節(jié)水灌溉技術(shù)也被逐漸的研發(fā)出來，并應(yīng)用于各種農(nóng)田水利工程之中。在這一背景下，發(fā)展節(jié)水灌溉工程，便需要積極應(yīng)用各種新技術(shù)。當(dāng)前受到廣泛關(guān)注的節(jié)水灌溉新技術(shù)包括利用最新的智能技術(shù)提高節(jié)水灌溉的相關(guān)技術(shù)和建立在3S技術(shù)上的高效節(jié)水灌溉技術(shù)，以及建立在生物技術(shù)上的調(diào)控灌溉技術(shù)等。在具體的應(yīng)用過程中，不同地區(qū)可結(jié)合自身的實(shí)際情況，對相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行選擇和應(yīng)用，以更好地促進(jìn)本地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.3加強(qiáng)節(jié)水灌溉工程建設(shè)

在不同地區(qū)，積極發(fā)展高效節(jié)水灌溉工程建設(shè)，也是大力發(fā)展節(jié)水灌溉過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在前期的工程選址階段，要注意優(yōu)先選擇嚴(yán)重缺水或地面高低不平的地區(qū)、種植種類比較多的地區(qū)和經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)。并注意根據(jù)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作物需水情況進(jìn)行合理的工程設(shè)計(jì)，對當(dāng)?shù)氐乃Y源予以最大化的可持續(xù)利用。在施工階段，施工人員要注意立足高效節(jié)水灌溉的相關(guān)特征，制定一定的指標(biāo)進(jìn)行施工。建設(shè)過程中，還要注意盡可能應(yīng)用各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)，將信息技術(shù)與工程建設(shè)緊密結(jié)合在一起，以提高工程的信息化和自動(dòng)化水平，從而更好地建設(shè)現(xiàn)代化與信息化并存的農(nóng)田水利高效節(jié)水灌溉工程，保證后續(xù)的工程實(shí)施效果。

2.4做好節(jié)水灌溉科學(xué)管理

為保證節(jié)水灌溉的發(fā)展效果，還需要做好相應(yīng)的管理工作。首先，要注重管理的科學(xué)性。積極聽取相關(guān)專家的意見和建議，保證各項(xiàng)節(jié)水農(nóng)業(yè)建設(shè)的科學(xué)開展。其次，要注重結(jié)合不同地區(qū)的實(shí)際情況。要根據(jù)不同地區(qū)的水資源狀況以及各種農(nóng)作物在不同生長階段對水資源的需求情況等，對各種節(jié)水灌溉技術(shù)的應(yīng)用效果進(jìn)行密切的觀察。按照實(shí)際情況，及時(shí)對相應(yīng)的節(jié)水灌溉方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以達(dá)到更好地節(jié)水灌溉效果。此外，在這一過程中，還可利用各種現(xiàn)代化的管理手段，借助一定的信息技術(shù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測不同農(nóng)作物生長過程的相關(guān)指標(biāo)變化情況，并按照相應(yīng)的監(jiān)測數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾?，以提高管理質(zhì)量。

3結(jié)語

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1.1科研人員積極性受到制約

工程項(xiàng)目，特別是重大工程項(xiàng)目通常需要科研人員長期的現(xiàn)場參與和協(xié)作，全職教職員工需要以脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)形式留駐工程現(xiàn)場以確保任務(wù)完成的期限和質(zhì)量。但以上要求與高校自身的考核機(jī)制之間存在著突出矛盾。高校對于教職工職稱晉升和工資評定的主要依據(jù)通常取決于文章發(fā)表、專利數(shù)量、科研成果、授課課時(shí)等因素，但參與工程項(xiàng)目的人員往往因各類實(shí)際條件的限制，必須在工作內(nèi)容上做出取舍，從而使得長期在外場駐留的科研人員無法全面達(dá)到學(xué)校相應(yīng)考核機(jī)制的要求，在個(gè)人工作績效評定時(shí)也就相對吃虧。這種結(jié)果直接或間接地制約了科研人員參與工程項(xiàng)目的積極性。另外，不同院系考評結(jié)果的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也有待商榷。不同院系采取各自不同的KPI考核折算標(biāo)準(zhǔn)，一些重視工程項(xiàng)目的院系會(huì)將相應(yīng)的考核加權(quán)值設(shè)置得相對較高，而其他與工程項(xiàng)目關(guān)系不大的院系則可能直接忽略這類科研活動(dòng)的成果。上述原因?qū)⒖赡軐?dǎo)致中青年教師因個(gè)人發(fā)展的考量而減少或放棄在工程項(xiàng)目上的投入，將直接制約國家大型工程類項(xiàng)目的進(jìn)展。

1.2成果轉(zhuǎn)化存在誤區(qū)

高?？蒲袃?nèi)容偏重于學(xué)術(shù)理論層面，科研成果帶有強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)性但卻又與工業(yè)生產(chǎn)階段存在一定差距?？蒲腥藛T在追求技術(shù)創(chuàng)新時(shí)容易忽略科技本身與市場需求和應(yīng)用需求的匹配度，使得相當(dāng)一部分科研成果僅僅成為實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)物而難以通過工業(yè)化生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是由于高校中相當(dāng)一部分科研人員對自己的成果價(jià)值認(rèn)識不準(zhǔn)確，有些科研工作者并未充分考慮到成果的需求和應(yīng)用價(jià)值等方面問題，而想當(dāng)然地認(rèn)為自己的成果價(jià)值很高。應(yīng)當(dāng)注意的是現(xiàn)實(shí)問題必須經(jīng)歷從實(shí)驗(yàn)室到實(shí)際應(yīng)用的充分驗(yàn)證過程和一定的轉(zhuǎn)化周期，同時(shí)成本、利潤也應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)實(shí)思考的問題。

2針對以上問題提出的幾點(diǎn)解決意見

2.1完善科研項(xiàng)目管理體系

針對統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)的問題，學(xué)校應(yīng)在符合上級主管部門相應(yīng)管理辦法的前提下，制定和建立自身統(tǒng)一的規(guī)范和管理標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化自身科研管理機(jī)構(gòu)的職能，使科研管理部門的作用得到充分發(fā)揮，對全部項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一管控，將工程項(xiàng)目管理變成學(xué)校行為。高校可針對大型工程類項(xiàng)目的特點(diǎn)與需求，以自身科研部門為依托，在科研管理機(jī)構(gòu)中設(shè)立相關(guān)計(jì)劃的工程項(xiàng)目管理辦公室（項(xiàng)目辦），負(fù)責(zé)學(xué)校工程項(xiàng)目的抓總、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查等工作，同時(shí)加強(qiáng)對工程項(xiàng)目的監(jiān)督管理力度，做好工程項(xiàng)目的統(tǒng)一指揮和調(diào)度，對大型工程類項(xiàng)目進(jìn)行更有效的管理?？蒲泄芾聿块T需協(xié)調(diào)如財(cái)務(wù)處、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理處、審計(jì)處、學(xué)院（研究所）等多個(gè)部門，對工程項(xiàng)目進(jìn)行階段的問題進(jìn)行協(xié)同管理，共同提供項(xiàng)目所需的人員、經(jīng)費(fèi)、物資等支持和保障。各部門在具體實(shí)施的過程中應(yīng)注意明確各部分、各環(huán)節(jié)的任務(wù)分工，以保證資源的綜合調(diào)配與控制。各學(xué)院項(xiàng)目管理小組應(yīng)配合學(xué)校項(xiàng)目辦進(jìn)行項(xiàng)目的管理工作，在管理上形成控制層和執(zhí)行層兩個(gè)層次，使項(xiàng)目組同時(shí)受橫向、縱向的雙重約束。項(xiàng)目組在具體實(shí)施上應(yīng)將主要關(guān)注點(diǎn)放在制定項(xiàng)目完成計(jì)劃，解決技術(shù)問題、節(jié)點(diǎn)自查等方面。

2.2加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督管理職能

在經(jīng)費(fèi)管理上，學(xué)校應(yīng)以國家制定的經(jīng)費(fèi)使用管理辦法為準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)的宏觀統(tǒng)籌。在經(jīng)費(fèi)使用上要將科研和生產(chǎn)任務(wù)嚴(yán)格區(qū)分開。財(cái)務(wù)部門應(yīng)在財(cái)務(wù)管理工作上進(jìn)行嚴(yán)格的審核、把關(guān)和監(jiān)督，定期或不定期進(jìn)行經(jīng)費(fèi)使用情況檢查，對違反規(guī)定的開支要予以拒絕。與工程相關(guān)的項(xiàng)目應(yīng)按有關(guān)要求編報(bào)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算，嚴(yán)格控制時(shí)間節(jié)點(diǎn)，降低間接成本和間接費(fèi)用。

2.3全面引入科研激勵(lì)機(jī)制

高校應(yīng)針對科研人員參與工程項(xiàng)目這一事件建立并完善科學(xué)合理的評價(jià)體系。對在工程項(xiàng)目中做出突出貢獻(xiàn)者，學(xué)校應(yīng)在獎(jiǎng)勵(lì)支持、評選先進(jìn)、職稱評定、崗位津貼評定、工資晉級等方面給予優(yōu)先考慮和適當(dāng)加分，充分調(diào)動(dòng)科研人員參與工程項(xiàng)目的積極性。同時(shí)為工程型號任務(wù)的圓滿完成創(chuàng)造良好的科研條件，在人、財(cái)、物三方面做好條件保障工作，以確保工程項(xiàng)目各階段任務(wù)的順利進(jìn)行和圓滿完成。同時(shí)以各院系為單位，在進(jìn)行教職工年度考評時(shí)也應(yīng)結(jié)合學(xué)校制度和工程項(xiàng)目的實(shí)際情況制定自身科學(xué)的評分規(guī)則；例如按項(xiàng)目工作總量、項(xiàng)目進(jìn)度、編寫材料（技術(shù)指南、試驗(yàn)大綱、各類報(bào)告等）、外場駐留時(shí)間等條件合理折算個(gè)人KPI得分。（本文來自于《價(jià)值工程》雜志?！秲r(jià)值工程》雜志簡介詳見。）

2.4促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化工作

在成果轉(zhuǎn)化方面，高校科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)瞄準(zhǔn)研究技術(shù)在行業(yè)內(nèi)的發(fā)展趨勢，加強(qiáng)新技術(shù)領(lǐng)域的市場需求和用戶需求調(diào)研工作，積極與生產(chǎn)單位和用戶單位進(jìn)行充分溝通并建立合作關(guān)系，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式形成對研究方向和內(nèi)容更準(zhǔn)確的把握。與企業(yè)（用戶單位）和生產(chǎn)單位相比，高校的優(yōu)勢主要體現(xiàn)為基礎(chǔ)理論研究扎實(shí)、超前，而用戶單位與生產(chǎn)單位一類的機(jī)構(gòu)則主要在實(shí)際應(yīng)用、生產(chǎn)等方面起主導(dǎo)作用。兩者之間的合作對雙方都將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

3總結(jié)

篇5

一、建筑工程管理專業(yè)課程教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

1998年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，此后，國內(nèi)陸陸續(xù)續(xù)已經(jīng)有三百多所高職院校開設(shè)了建筑工程管理專業(yè)，且數(shù)量還在不斷增加。隨著時(shí)間的發(fā)展，建筑工程管理專業(yè)課程的涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展迅速等特點(diǎn)日益凸顯，但我國目前的高職院校仍沿襲著傳統(tǒng)的教材教具、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃和教育體制。為了更好地認(rèn)識到建筑工程管理專業(yè)課程教學(xué)模式中存在的不足和亟待改進(jìn)的問題，課題組走訪了本市其他高職院校的相關(guān)專業(yè)，并在全院范圍內(nèi)展開專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查分析。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

①建筑工程管理專業(yè)課程的設(shè)置過分追求知識的系統(tǒng)性和完整性，且理論知識偏多而且側(cè)重于學(xué)術(shù)性，很多學(xué)生難以理解其中的概念；②過分注重學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生實(shí)踐性和職業(yè)能力的培養(yǎng)；即使提高了實(shí)踐課的比例，理論與實(shí)踐仍然缺乏有機(jī)銜接，不利于課程的整體優(yōu)化；③教學(xué)方式陳舊，仍以教師為中心，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性；④實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系也不明確，成績評定幾乎都是以學(xué)生的期末筆試成績?yōu)橹鳎箤W(xué)生嚴(yán)重缺乏培養(yǎng)動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，也不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

雖然“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的新型模式已經(jīng)在各大高職院校流傳開來，但實(shí)行方面欠佳。主要原因在于，我國目前對人力資本的質(zhì)量要求并不是特別高，也不太注重對員工進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)。市場中的企業(yè)也沒有有效地吸納學(xué)生開展“半工半讀”的崗位需求，導(dǎo)致所謂的“校企合作”流于形式，僅僅是為學(xué)生提供參觀或短期實(shí)習(xí)而已，沒有開展真正意義的工學(xué)結(jié)合?？梢姡ㄖこ坦芾韺I(yè)課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀不容樂觀，亟需參照當(dāng)前國際流行模式，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行改革。

二、課程教學(xué)模式改革的實(shí)踐探索

高職院校是以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)。因此，教學(xué)模式改革要本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，且更要凸顯實(shí)踐性，將實(shí)踐教學(xué)放在重要位置，形成一個(gè)具有高職教育特色的教學(xué)新模式。

1、開展雙邊教學(xué)模式。課堂教學(xué)是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織、有內(nèi)容、有評價(jià)的雙邊活動(dòng)。要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，就必須改變原本完全以老師為主體的教學(xué)模式，揚(yáng)棄“垂直交流”的家長制教學(xué)，提倡“平等對話”的民主教學(xué)，適當(dāng)將學(xué)生參與進(jìn)來，也就是開展雙邊教學(xué)模式。這種靈活、豐富、全面的雙邊活動(dòng)，能有效地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而真正落實(shí)學(xué)生的主體地位及教師的主導(dǎo)作用。

2.設(shè)置工學(xué)結(jié)合的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程。工學(xué)結(jié)合是一種以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以校企合作為載體，把課堂學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐緊密結(jié)合起來的人才培養(yǎng)模式，近年來在國外十分流行。高職院校應(yīng)該從市場需求出發(fā)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該少而精，技能要強(qiáng)而專。對于建筑工程管理專業(yè)來講，其課程設(shè)置要遵循三個(gè)原則，即職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。也就是說，課程的設(shè)置應(yīng)該根據(jù)本專業(yè)的崗位要求，與行業(yè)企業(yè)緊密合作，導(dǎo)入行業(yè)技術(shù)與崗位職業(yè)雙標(biāo)準(zhǔn)，并在具體教學(xué)過程中體現(xiàn)職業(yè)性。同時(shí)，課程設(shè)置還應(yīng)貼近工程實(shí)際，真正做到學(xué)以致用、活學(xué)活用。另外，還需以建筑業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，充分聽取企業(yè)在工學(xué)結(jié)合方面的建議，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)、培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定。

3.注重學(xué)生的課程實(shí)訓(xùn)。高職院校應(yīng)該為課程學(xué)習(xí)的每一階段設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，來完成對專業(yè)人才的培養(yǎng)。具體來講，建筑工程管理專業(yè)教研室應(yīng)該根據(jù)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的實(shí)際需要，積極編制課程實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，最好是引入國際廠商的優(yōu)秀課程資源，來豐富我們高校的課程體系；同時(shí)，認(rèn)真聽取校外實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師的意見，引入大量工程實(shí)例，摒棄脫離實(shí)際的實(shí)訓(xùn)做法，讓學(xué)生在仿真的工作環(huán)境中“真題真做”，形成理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合教育模式?？傊?，高職院校應(yīng)盡量通過課程實(shí)訓(xùn)、階段實(shí)訓(xùn)和基地實(shí)訓(xùn)來達(dá)到對人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

篇6

[關(guān)鍵詞]民辦高校；工商管理專業(yè)；實(shí)踐課程改革

[中圖分類號]G420[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]

2095-3283（2013）04-0132-02

基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)?高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題“民辦高校工商管理專業(yè)課程體系改革研究”，課題編號：HGJXHC110380。

一、民辦高校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（一）實(shí)踐教學(xué)資源投入不足

民辦高校由于資金有限，沒有國家的財(cái)政支持，在教學(xué)設(shè)施投入方面能力有限。更多注重理工類實(shí)踐教學(xué)資源的投入，而對于工商管理等文科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源的投入很少。筆者走訪了黑龍江省內(nèi)的9所民辦本科院校，均開設(shè)了工商管理專業(yè)，但真正建立工商管理實(shí)訓(xùn)室的院校則寥寥無幾。

（二）重傳授理論知識，輕培養(yǎng)實(shí)踐能力

近幾年，實(shí)訓(xùn)課所占總課時(shí)比例雖然有所增加，但在日常教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)政策措施上，均存在重視程度明顯不夠問題。在實(shí)際課程設(shè)置上，專業(yè)理論課開設(shè)仍然偏多，而實(shí)踐課程較少，比例不平衡。因此，培養(yǎng)出的學(xué)生實(shí)際工作能力不強(qiáng)，影響了學(xué)生就業(yè)。

（三）缺乏相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

目前， 實(shí)踐教學(xué)還沒有形成自己獨(dú)立的教學(xué)計(jì)劃， 只是作為理論課程教學(xué)的補(bǔ)充而存在， 多數(shù)情況下，其總學(xué)時(shí)不到理論課時(shí)的10%。一般是在理論課授課過程中，根據(jù)內(nèi)容要求，加入幾學(xué)時(shí)實(shí)踐課，由授課教師自行安排上課時(shí)間，缺少相應(yīng)的規(guī)范和要求，而且實(shí)踐課的形式也比較單一，通常會(huì)選擇案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)軟件教學(xué)和實(shí)習(xí)等，很少能把這幾種實(shí)踐教學(xué)方式很好地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)難以融會(huì)貫通。

（四）缺乏合理的考核指標(biāo)和激勵(lì)機(jī)制

目前，理論教學(xué)具備較為完善的考核方式，每學(xué)期末學(xué)校會(huì)統(tǒng)一組織相關(guān)考試。在實(shí)踐教學(xué)中，由于各實(shí)踐項(xiàng)目不同，需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和完成的內(nèi)容亦不同，但很多民辦高校，實(shí)踐課沒有相應(yīng)的考核指標(biāo)，多數(shù)情況下僅作為理論課考核的補(bǔ)充。

此外，很多高校缺少相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制來鼓勵(lì)教師開展實(shí)踐教學(xué)，以哈爾濱廣廈學(xué)院為例，在計(jì)算教師工作量時(shí)，實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)量要乘以07，這在一定程度上打擊教師開展實(shí)踐教學(xué)的積極性。

（五）師資力量比較薄弱

民辦高校由于起步較晚，教師隊(duì)伍偏向年輕化，絕大多數(shù)教師是從學(xué)校直接走進(jìn)課堂，缺少參與企業(yè)經(jīng)營與管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，加之高校在實(shí)踐教學(xué)方面的師資培訓(xùn)工作滯后，致使教師隊(duì)伍整體的實(shí)踐教學(xué)水平不高，導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)，無法達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。

（六）實(shí)習(xí)基地建設(shè)不足

工商管理專業(yè)學(xué)生要想真正將理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，提高實(shí)踐能力、深入實(shí)體企業(yè)實(shí)習(xí)十分必要。但一方面由于民辦高校知名度低、資質(zhì)淺，很難找到優(yōu)秀的企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，另一方面，學(xué)校對工商管理等文科類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)重視不夠，沒有積極主動(dòng)的進(jìn)行工商管理專業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

二、民辦高校工商管理專業(yè)實(shí)踐課程改革的必要性分析

（一）工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求

民辦高校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，即具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，畢業(yè)后能勝任管理崗位實(shí)際工作的人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須改變現(xiàn)狀，加大對實(shí)踐課程的改革力度。

（二）提高就業(yè)率的迫切要求

就業(yè)率是民辦高校最為關(guān)心的問題，也是衡量民辦高校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，由于大多數(shù)用人單位在招聘時(shí)都明確要求應(yīng)聘者應(yīng)具備較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，因此，為了提高就業(yè)率與學(xué)校知名度，必須注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）工商管理專業(yè)特點(diǎn)的需要

相對其他專業(yè)，工商管理專業(yè)所學(xué)習(xí)的課程理論性比較強(qiáng)，內(nèi)容涵蓋范圍較廣，而專業(yè)本身的應(yīng)用性、市場性較強(qiáng)，因此在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)踐掌握管理理論的具體應(yīng)用。

三、民辦高校工商管理專業(yè)實(shí)踐課程改革的思路

民辦高校工商管理專業(yè)實(shí)踐課程改革，采取“實(shí)訓(xùn)模塊+網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)+實(shí)習(xí)基地”的體系結(jié)構(gòu)，增加課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，擬建立三個(gè)環(huán)節(jié)的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（一）認(rèn)知實(shí)踐

認(rèn)知實(shí)踐是培養(yǎng)民辦高校應(yīng)用型工商管理學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的首要環(huán)節(jié)，可使學(xué)生初步認(rèn)識社會(huì)與企業(yè)概況，初步建立起專業(yè)概念，了解將來可能的就業(yè)方向，有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高學(xué)習(xí)積極性，其主要包括組織學(xué)生到企業(yè)參觀、到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生開廣泛開展企業(yè)認(rèn)知交流會(huì)，開拓學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知視野。

（二）課程實(shí)踐

通過建立與工商管理專業(yè)理論課程既相關(guān)又相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程體系，合理利用實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的各種軟硬件資源。通過ERP工商管理綜合實(shí)訓(xùn)軟件、人力資源管理系統(tǒng)軟件、Super―Marketing市場營銷實(shí)訓(xùn)軟件等教學(xué)軟件，模擬實(shí)際的企業(yè)操作環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

（三）專業(yè)實(shí)習(xí)

民辦高校工商管理專業(yè)要充分利用社會(huì)資源，尋求與學(xué)生能力相匹配的企業(yè)，建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系和實(shí)踐基地。專業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)適宜追蹤一個(gè)企業(yè)進(jìn)行長期觀察與研究，動(dòng)態(tài)分析企業(yè)的管理與經(jīng)營。發(fā)展商界與學(xué)界的良性互動(dòng)關(guān)系，既有利于教師帶領(lǐng)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，從而不斷通過實(shí)踐來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，又可使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更好的實(shí)踐環(huán)境。

四、民辦高校工商管理專業(yè)實(shí)踐課程改革實(shí)施的對策建議

（一）完善教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

民辦高校應(yīng)充分認(rèn)識到實(shí)踐課對工商管理專業(yè)學(xué)生的重要性，一方面，加大資金投入以支持工商管理實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，購置一些功能強(qiáng)大、市場導(dǎo)向性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)軟件。并對實(shí)訓(xùn)室的使用情況進(jìn)行監(jiān)督，使實(shí)訓(xùn)室得到充分和有效的利用；另一方面，學(xué)院相關(guān)部門要積極建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地。在選擇實(shí)習(xí)基地時(shí)一定要對企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)查，符合要求后再簽訂協(xié)議，以保證學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。

（二）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師的水平在一定程度上決定了學(xué)生的質(zhì)量，因此，要想培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，民辦高校需要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。要求教師不但要有較高的專業(yè)水平，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這也是民辦高校特色辦學(xué)的關(guān)鍵。一方面可以從大型企業(yè)聘請有工作經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家到學(xué)校兼職；另一方面要鼓勵(lì)和支持在校教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，以掌握專業(yè)技能，豐富專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這樣，教師在掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也了解了市場和企業(yè)的實(shí)際需要，使得課程講授的內(nèi)容更具時(shí)效性。

（三）建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制

要建立科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制，主要針對學(xué)生的實(shí)踐成績和教師的實(shí)踐工作效果進(jìn)行評價(jià)。高校要根據(jù)各實(shí)踐項(xiàng)目的特點(diǎn)制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，以對教師實(shí)踐工作的效果進(jìn)行評價(jià)。為了激發(fā)教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)的積極性，可以建立合理激勵(lì)機(jī)制，對在實(shí)踐教學(xué)方面工作量大且教學(xué)效果好的教師，給予一定的補(bǔ)貼激勵(lì)。

（四）以市場為導(dǎo)向，制定科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

民辦高校在制定工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，要根據(jù)市場對人才的需求狀況，加大實(shí)踐課課時(shí)，制訂獨(dú)立且完整的實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃，并制訂相應(yīng)的規(guī)范和要求，對實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督和管理。

綜上所述，工商管理課程改革必須增加實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中的比重，使學(xué)生在實(shí)踐中理解理論知識、掌握實(shí)際技能，以提高學(xué)生在實(shí)踐工作中的操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)工作適應(yīng)能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊瑞霖高校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探析[J]現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010（15）

[2]袁慧英高職工商管理類專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)探析[J]長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）

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關(guān)鍵詞：職業(yè)教育以工作過程為導(dǎo)向?qū)W生管理

【中國分類號】G71

結(jié)合國家提出的“大力發(fā)展職業(yè)教育，大量培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才特別是高技能人才”， “以工作過程為導(dǎo)向”的教學(xué)改革就是適應(yīng)實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)而產(chǎn)生的。針對這一教學(xué)改革，與之配套的學(xué)生管理工作是實(shí)現(xiàn)這一改革目標(biāo)的重要保障。

一、“以工作過程為導(dǎo)向”進(jìn)行教學(xué)改革的簡介

1、“以工作過程為導(dǎo)向”的職業(yè)教育簡介[1]：

“以工作過程為導(dǎo)向”的職業(yè)教育是德國20世紀(jì)90年代以來針對傳統(tǒng)的職業(yè)教育與現(xiàn)實(shí)的工作相脫離的弊端，以及企業(yè)對生產(chǎn)一線技能型人才提出的“不僅要具有適應(yīng)工作世界的能力，而且要具有從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)負(fù)責(zé)的角度建構(gòu)或參與建構(gòu)工作世界的能力”的要求，由德國著名的職業(yè)教育學(xué)者Rauner教授和他的團(tuán)隊(duì)――德國不來梅大學(xué)技術(shù)與教育研究所的同事們，在一系列研究成果的基礎(chǔ)上形成的職業(yè)教育理論。這一教育理念于21世紀(jì)初被我國學(xué)者介紹到國內(nèi)，盡管介紹的不系統(tǒng)，但它的一些核心思想已被我國職業(yè)教育界所接受，并對我國近年來職業(yè)教育的課程改革產(chǎn)生了較大影響。

2、湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程專業(yè)從2009年也開始嘗試進(jìn)行這一教學(xué)改革，引企入校，生產(chǎn)教學(xué)融入一體，同時(shí)見習(xí)和實(shí)習(xí)也是這一教學(xué)改革的組成部分，“以工作過程為導(dǎo)向”的教學(xué)改革實(shí)踐也在有序推進(jìn)。

二、當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀分析

(一)當(dāng)前高職學(xué)生特點(diǎn)增加了學(xué)生管理工作的難度

1、當(dāng)前高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。

由于高校的擴(kuò)招，我國高校學(xué)生的總體生源質(zhì)量有下降的趨勢，高職院校錄取的批次限制，高職院校的學(xué)生質(zhì)量總體上更不容樂觀，學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，特別是理論學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)[2]，同時(shí)職業(yè)規(guī)劃不清晰。近些年來，高職院校招生難的問題一直是高職院校頭痛的問題，能招到學(xué)生就是現(xiàn)實(shí)答案，這樣也導(dǎo)致學(xué)生總體質(zhì)量進(jìn)一步下降。這也增加了高職院校學(xué)生管理工作的難度。

2、當(dāng)前高職院校的學(xué)生的自我管理能力較差，動(dòng)手能力較差。

現(xiàn)在的高職學(xué)生很多屬于獨(dú)生子女，再加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，在其成長的過程中，個(gè)人主義、自我意識較強(qiáng)，自我管理能力較差，動(dòng)手能力較差。而“以工作過程導(dǎo)向”教學(xué)改革的實(shí)施需要學(xué)生自我管理能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)[3]。

（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定和非職業(yè)化影響學(xué)生管理執(zhí)行力

輔導(dǎo)員是班級管理的核心，是學(xué)生思想政治和專業(yè)穩(wěn)定工作的組織者和指導(dǎo)者，在學(xué)生日常管理和思想政治教育工作中起著舉足輕重的作用。

1、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定性已成為影響高職院校學(xué)生管理工作深入開展的重要因素。

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，高職院校師資隊(duì)伍匱乏的問題已無法回避。輔導(dǎo)員管理學(xué)生事務(wù)的繁瑣性、管理機(jī)制的不健全、職稱晉升難，也導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員流動(dòng)性較大。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定性已成為影響高職院校學(xué)生管理工作深入開展的重要因素。

2、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的非職業(yè)化影響學(xué)生管理執(zhí)行力。

當(dāng)前各院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，在很多院校都不重視，輔導(dǎo)員隊(duì)伍長期以來以政治輔導(dǎo)員來要求，忽視專業(yè)輔導(dǎo)的要素，加上輔導(dǎo)員管理學(xué)生事務(wù)的繁瑣性，專業(yè)教師也不愿意從事輔導(dǎo)員等學(xué)生管理工作。

三、圍繞“以工作過程為導(dǎo)向”教學(xué)改革，改進(jìn)高職院校學(xué)生管理工作的對策

隨著“以工作過程為導(dǎo)向”的教學(xué)改革的提出，這對于推動(dòng)職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才提供了一條新的道路，我們應(yīng)樹立科學(xué)發(fā)展理念，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性技能人才，推進(jìn)我國高等職業(yè)教育大眾化的進(jìn)程。

1、 關(guān)注學(xué)生心理健康 ，培養(yǎng)他們健康的、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度

首先學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重積極、樂觀生活態(tài)度的培養(yǎng)。高職生承受著來自學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)等多方面壓力。例如我院就設(shè)有心理咨詢中心，由有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理輔導(dǎo)教師為學(xué)生提供及時(shí)的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們順利實(shí)現(xiàn)生理和心理上的轉(zhuǎn)型適應(yīng)，樹立健康向上的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、圍繞“以工作過程導(dǎo)向”的教學(xué)改革建設(shè)積極向上的校園文化，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

圍繞“以工作過程導(dǎo)向”的教學(xué)改革建設(shè)積極向上的校園文化，開展形式多樣的校園文化活動(dòng)：專題學(xué)術(shù)講座、主題班會(huì)、技能操作競賽、大學(xué)生辯論會(huì)等，拓寬大學(xué)生文化視野。如我院建筑工程系舉辦的魯班建筑科技文化節(jié)；機(jī)電工程系為東風(fēng)實(shí)業(yè)公司、三助裝備工程技術(shù)有限公司等企業(yè)提供培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)；掛靠十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系十堰市翻譯工作者協(xié)會(huì)和隸屬于外語系的新世紀(jì)外語培訓(xùn)中心，每年培訓(xùn)中心都選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)，一方面鍛煉了學(xué)生能力，也為貧困學(xué)生創(chuàng)造了勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。

3、加強(qiáng)班級管理，構(gòu)建適合“以工作過程導(dǎo)向”的教學(xué)改革的班級組織

隨著招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，從節(jié)約師資的角度上來說，高校都有大班教學(xué)的趨向，但是從“以工作過程導(dǎo)向”的教學(xué)改革的要求來說，傳統(tǒng)的大班教學(xué)是不能適應(yīng)的，最好應(yīng)該是50人左右一個(gè)班組，例如：筆者所帶2012級建筑工程專業(yè)有300多學(xué)生，就分為6個(gè)班組，這樣既有利于管理，又有利于實(shí)施“以工作過程導(dǎo)向”的教學(xué)。

4、要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定和素質(zhì)的提高，特別是專業(yè)素質(zhì)的提高

要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，首先要重視輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的提高。對現(xiàn)有的輔導(dǎo)員，要采取外出調(diào)研、專業(yè)學(xué)習(xí)、討論等多種學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式，提升他們學(xué)生管理專業(yè)化水平和能力。逐步實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、專職化。

其次是要敢于讓專業(yè)教師專職和兼職輔導(dǎo)員工作[4]，同時(shí)專職輔導(dǎo)員在條件許可的情況下兼職從事少量的專業(yè)教學(xué)工作，這樣懂專業(yè)的輔導(dǎo)員更能加強(qiáng)學(xué)生的“以工作過程為導(dǎo)向”的教學(xué)改革實(shí)施，有利于專業(yè)教育和職業(yè)素質(zhì)教育，對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能起到積極的引導(dǎo)作用，也有利于鞏固學(xué)生的專業(yè)思想。當(dāng)然也根據(jù)情況可建立指導(dǎo)教師管理制度[5]。

結(jié)語:在新形勢下，針對高職院?！耙怨ぷ鬟^程為導(dǎo)向”的教學(xué)改革的實(shí)施，學(xué)生管理工作是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，相適應(yīng)的學(xué)生管理工作成效是“以工作過程導(dǎo)向”教學(xué)改革實(shí)施的重要保障。我們應(yīng)樹立科學(xué)發(fā)展理念，“以工作過程為導(dǎo)向”教學(xué)改革為目標(biāo)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性技能人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王雪琴. 高職院?！耙怨ぷ鬟^程為導(dǎo)向”的教學(xué)改革探討 [J]. 十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(6)：p14.

[2] 馬領(lǐng)弟、任彥林. 淺談高職院校的學(xué)生管理工作 [J]. 河北交通科技，2010(1).

[3] 梁倩. 校企合作下的學(xué)生管理工作 [J]. 武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2012(2).

篇8

關(guān)鍵詞 工程管理 專業(yè)培養(yǎng) 高校教育

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.08.014

Research on Education Reform of College Engineering

Management Professional Training

LI Yating

（Guangdong Ocean University， Zhanjiang， Guangdong 524088）

Abstract The Engineering management is a application work.The new training target focus on training university students who own the work skill on management the construction project of high efficiency. With the progress of the construction industry ， the university education still exists some misunderstanding on professional education. Some reform on professional education should be considered to solve the incorrect recognition.

Key words Engineering Management; reform; professional education

0 引言

隨著時(shí)代進(jìn)步，現(xiàn)代化生產(chǎn)越來越要求復(fù)合型人才，即T型人才，既具有管理技能又懂工程技術(shù)。工程管理專業(yè)正是典型培養(yǎng)T型人才復(fù)合型專業(yè)，即具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識的高級復(fù)合型管理人才。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，具備工程技術(shù)及經(jīng)濟(jì)管理、法律等基本工程項(xiàng)目管理知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力的高級工程管理人才。工程實(shí)踐能力是工程管理應(yīng)用型本科人才教育培養(yǎng)的核心內(nèi)容，也是社會(huì)與就業(yè)單位的迫切需要。

1 普通高等院校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的一些誤區(qū)

近年來，我國有近 320 所高校開辦工程管理本科專業(yè)，其中 985 院校 38 所。院校涵蓋了綜合類、財(cái)經(jīng)類、理工類、農(nóng)業(yè)及礦業(yè)類等多種類別，培養(yǎng)方案及課程設(shè)置各具特色、各有側(cè)重，相差很大。但就目前大多數(shù)高校工程管理專業(yè)的專業(yè)設(shè)置來看，依然主要是面向建筑行業(yè)的房屋建筑工程管理。①建筑工程管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐先行的特殊學(xué)科。它是以培養(yǎng)面向基層的具有較強(qiáng)的土木工程建設(shè)實(shí)踐技能和管理理論知識人才的實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科。

但現(xiàn)階段，普通高等院校工程管理專業(yè)建設(shè)過程中依然存在以下培養(yǎng)誤區(qū)：

（1）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定誤區(qū)。教育部頒布的最新專業(yè)目錄中的工程管理是培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代工程管理科學(xué)的理論、方法和手段，具備從事工程項(xiàng)目管理的基本能力，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。②這種目標(biāo)中更側(cè)重于管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)方向的專業(yè)教育，對土木工程技術(shù)知識僅僅是初步掌握。建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定的工程管理培養(yǎng)目標(biāo)為“具備土木工程技術(shù)及工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高級管理人才”。③在這種培養(yǎng)目標(biāo)中要求工程管理專業(yè)學(xué)生掌握技術(shù)、管理、法律和經(jīng)濟(jì)的四大類平臺(tái)課程知識，其中土木工程技術(shù)知識成為核心主干課程。在這種培養(yǎng)目標(biāo)中更傾向于土木工程技術(shù)知識的專業(yè)教育。由于兩種不同培養(yǎng)指導(dǎo)方針，因此各普通高等院校從自身情況出發(fā)，在兩種培養(yǎng)目標(biāo)中選擇某一種。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)具有土木工程背景院校的工程管理專業(yè)側(cè)重于土木工程技術(shù)教育，另一方面一般性高等院校更側(cè)重于管理類課程教育。因此出現(xiàn)工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定誤區(qū)，人為割裂項(xiàng)目管理和工程技術(shù)的關(guān)系。實(shí)際上建設(shè)工程的項(xiàng)目管理目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)優(yōu)化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要依賴于先進(jìn)的工程技術(shù)和有效的工程策劃組織方案。工程管理專業(yè)培養(yǎng)過程中應(yīng)有機(jī)整合工程技術(shù)和管理類知識，培養(yǎng)以土木工程技術(shù)為基礎(chǔ)并對工程項(xiàng)目進(jìn)行有效管理的實(shí)踐應(yīng)用性人才為目的，工程技術(shù)與管理學(xué)并重的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方針。

（2）專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃制定的過程誤區(qū)?，F(xiàn)階段我國工程人才市場存在用人單位急缺建設(shè)工程管理方面人才，但同時(shí)各大高等院校培養(yǎng)的工程管理人才卻無法找到相應(yīng)工作的現(xiàn)象。這就是由我國工程管理專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃制定的誤區(qū)所導(dǎo)致的。我國在制定工程管理專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃過程中參與者單一，用人單位極少參與。用人單位與學(xué)校毫無聯(lián)系，建筑企業(yè)等用人單位對工程管理類人才的時(shí)代要求無法及時(shí)反饋給高等院校，便于學(xué)校根據(jù)用人市場的最新要求來及時(shí)修改培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)出符合市場和時(shí)代要求的最新工程技術(shù)人才。人才市場中對工程管理類人才技術(shù)和素質(zhì)要求并沒有體現(xiàn)在學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃中。學(xué)校培養(yǎng)出的工程管理人才與用人市場迫切需求的工程管理類人才要求極不匹配。

（3）知識體系的構(gòu)架誤區(qū)。工程管理專業(yè)知識體系涵蓋工程技術(shù)（包括計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)）、經(jīng)濟(jì)、管理和法律四大平臺(tái)課程。在非常有限的專業(yè)總課時(shí)數(shù)內(nèi)，每門專業(yè)課時(shí)數(shù)極其有限，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容均不深入，存在知識體系的構(gòu)架誤區(qū)。這種誤區(qū)造成學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，知識體系混亂龐雜，學(xué)習(xí)的知識都不夠扎實(shí)。學(xué)生中出現(xiàn)“門門通，門門不精”的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

（4）工程技術(shù)理論課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)的銜接誤區(qū)。工程管理專業(yè)作為一個(gè)應(yīng)用型學(xué)科，有自身特點(diǎn)，就是所學(xué)理論知識必須有效應(yīng)用于工程實(shí)踐。只有這樣的實(shí)踐應(yīng)用型工程管理類人才才是用人市場急切需求的。但實(shí)際上普通高等院校工程管理專業(yè)培養(yǎng)中一直存在理論課程與實(shí)踐應(yīng)用的銜接誤區(qū)。理論課程不能與實(shí)踐環(huán)節(jié)有效連接。工程管理專業(yè)的專業(yè)理論課程內(nèi)容受限于教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境只能停留于理論層面，不能體現(xiàn)其實(shí)踐應(yīng)用。同時(shí)對專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度不夠，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。

2 應(yīng)對措施

隨著現(xiàn)代化的建設(shè)行業(yè)用人要求的日益提高，工程管理專業(yè)培養(yǎng)過程應(yīng)積極采取應(yīng)對措施。

（1）基于BIM為核心的工程管理專業(yè)教學(xué)改革。一方面建筑工程業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程加速，新型工程理論、工程仿真模擬技術(shù)和建設(shè)信息化技術(shù)的不斷出現(xiàn)，對未來的建筑工程管理人才提出更高的要求;另一方面普通高等院校工程管理專業(yè)培養(yǎng)中依然存在一些誤區(qū)?，F(xiàn)代化的專業(yè)教育改革給予了有效的應(yīng)對措施。BIM（建筑信息模型），是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，基于數(shù)字化和可視化的集成了建筑工程項(xiàng)目各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型。④BIM（建筑信息模型）同時(shí)又是一種應(yīng)用于設(shè)計(jì)、建造、管理的數(shù)字化方法，這種方法支持建筑工程的集成管理環(huán)境，可以使建筑工程在其整個(gè)進(jìn)程中顯著提高效率和大量減少風(fēng)險(xiǎn)。⑤BIM是數(shù)字技術(shù)在建筑工程中的直接應(yīng)用，可以幫助工程技術(shù)人員更有效的指導(dǎo)工程項(xiàng)目策劃實(shí)施過程，并對建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量、進(jìn)度和成本等多方面的全過程管理。利用BIM這個(gè)數(shù)字技術(shù)平臺(tái)，可以使建設(shè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)信息具體化可視化，給學(xué)生直觀的感受便于學(xué)生理解相關(guān)知識。同時(shí)通過BIM這個(gè)平臺(tái)可以將各種理論知識有機(jī)整合，形成系統(tǒng)化完整的知識體系。學(xué)生可以明確各種專業(yè)知識用以解決工程項(xiàng)目管理中哪個(gè)階段哪個(gè)方面的問題。同時(shí)BIM也優(yōu)化專業(yè)知識的教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)理論知識和實(shí)踐應(yīng)用零對接;體現(xiàn)工程管理專業(yè)現(xiàn)代化教育改革進(jìn)程。

（2）加強(qiáng)校企合作基地，創(chuàng)建新型穩(wěn)定的校企實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同當(dāng)?shù)赜袑?shí)力的建筑企業(yè)的合作與聯(lián)系，一方面實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富企業(yè)深入學(xué)校交流，將最新的用人要求和工程技術(shù)反饋至學(xué)校，便于教師豐富授課內(nèi)容和學(xué)校及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，將基礎(chǔ)理論與真正的工程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)踐案例相結(jié)合，將基礎(chǔ)理論的具體應(yīng)用通過實(shí)際案例體現(xiàn)，幫助學(xué)生明確各個(gè)科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的。學(xué)校教師也通過與企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員交流，提升自身實(shí)踐技術(shù)水平，不斷提高工程技術(shù)課程的教學(xué)要求。參與進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的教師通過與定期回訪實(shí)訓(xùn)基地的工程技術(shù)人員交流學(xué)習(xí)，不斷豐富工程管理專業(yè)所需的工程新技術(shù)和新管理思想，最迅速的接觸到各種最新規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，既豐富理論知識又具備了真正的實(shí)踐操作能力，做到理論聯(lián)系實(shí)際。穩(wěn)定的校企合作實(shí)訓(xùn)基地為培養(yǎng)雙師型“教師+技師”的新時(shí)代應(yīng)用型大學(xué)教師提供的基地條件。另一方面當(dāng)?shù)卮笮徒ㄖこ唐髽I(yè)與學(xué)校共同建立實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生，可便于自己儲(chǔ)備大量良好的優(yōu)秀人才。同時(shí)由于在學(xué)校教學(xué)期間已經(jīng)開展了實(shí)踐培訓(xùn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作的零對接，對于建筑企業(yè)而言也節(jié)約企業(yè)的培訓(xùn)成本。建立穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地對于學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生來說實(shí)現(xiàn)了共贏局面。

（3）幫助學(xué)生明確職業(yè)方向，加強(qiáng)職業(yè)教育。工程管理專業(yè)作為一個(gè)應(yīng)用型專業(yè)，學(xué)生就業(yè)層面廣，面向項(xiàng)目管理、造價(jià)、施工、物業(yè)、工程設(shè)計(jì)和咨詢多個(gè)崗位。在學(xué)校期間工程管理專業(yè)學(xué)生極少明確自身學(xué)生自身潛在就業(yè)方向，在知識結(jié)構(gòu)體系上應(yīng)適當(dāng)注重職業(yè)教育培育，特別是職業(yè)精神、職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)方面。

（4）積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)作用，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。我國未來的建筑行業(yè)發(fā)展模式中，政府指導(dǎo)建筑發(fā)展;行業(yè)協(xié)會(huì)管理和規(guī)范本行業(yè)發(fā)展，高等院校為行業(yè)發(fā)展提供人才儲(chǔ)備;企業(yè)吸納人才和推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。行業(yè)協(xié)會(huì)將會(huì)在建筑業(yè)發(fā)展中發(fā)揮主要作用。面對建筑工程管理行業(yè)日新月異行業(yè)發(fā)展，行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的紐帶作用。一方面行業(yè)協(xié)會(huì)將學(xué)校和企業(yè)有機(jī)聯(lián)系起來，行業(yè)協(xié)會(huì)盡力協(xié)助學(xué)校聯(lián)系當(dāng)?shù)亟ㄖ髽I(yè)，同時(shí)協(xié)助企業(yè)深入了解學(xué)校專業(yè)特色。另一方面行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)積極開展工程管理專業(yè)方向的各種最新規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工程技術(shù)知識的學(xué)術(shù)交流培訓(xùn)活動(dòng)，幫助學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員拓寬學(xué)術(shù)思想和開闊研究思路，提高整個(gè)建筑工程管理專業(yè)學(xué)科的科技含量，提升整個(gè)行業(yè)科學(xué)研究水平。

3結(jié)論

建筑行業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程中，建筑行業(yè)對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求日益提高，為了更好便于學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校與單位的零對接，培養(yǎng)出更符合建筑業(yè)現(xiàn)代化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的T型綜合管理人才，工程管理專業(yè)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)積極推行現(xiàn)代化專業(yè)教育改革，避免專業(yè)培養(yǎng)誤區(qū)。工程管理專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)積極推行以BIM為核心的專業(yè)教學(xué)改革，通過建立穩(wěn)定實(shí)訓(xùn)基地建立長期校企合作機(jī)制;同時(shí)加強(qiáng)同行業(yè)協(xié)會(huì)紐帶作用，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，最后加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)教育。作為應(yīng)用實(shí)踐性學(xué)科，工程管理專業(yè)應(yīng)更積極推進(jìn)現(xiàn)代化教育改革，培養(yǎng)出更多符合時(shí)代要求的實(shí)踐應(yīng)用人才。

注釋

① 劉帥，姚少臣.對獨(dú)立學(xué)院工程管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探析――以大連理工大學(xué)城市學(xué)院為例 [J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2013.214（32）：127-128.

② 中華人民共和國教育部高等教育司.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹[M].北京：高等教育出版社，2012.

③ 建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).工程管理（四年制本科）專業(yè)培養(yǎng)方案，2012.

篇9

隨著時(shí)代進(jìn)步，現(xiàn)代化生產(chǎn)越來越要求復(fù)合型人才，即T型人才，既具有管理技能又懂工程技術(shù)。工程管理專業(yè)正是典型培養(yǎng)T型人才復(fù)合型專業(yè)，即具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識的高級復(fù)合型管理人才。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，具備工程技術(shù)及經(jīng)濟(jì)管理、法律等基本工程項(xiàng)目管理知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力的高級工程管理人才。工程實(shí)踐能力是工程管理應(yīng)用型本科人才教育培養(yǎng)的核心內(nèi)容，也是社會(huì)與就業(yè)單位的迫切需要。

1普通高等院校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的一些誤區(qū)

近年來，我國有近320所高校開辦工程管理本科專業(yè)，其中985院校38所。院校涵蓋了綜合類、財(cái)經(jīng)類、理工類、農(nóng)業(yè)及礦業(yè)類等多種類別，培養(yǎng)方案及課程設(shè)置各具特色、各有側(cè)重，相差很大。但就目前大多數(shù)高校工程管理專業(yè)的專業(yè)設(shè)置來看，依然主要是面向建筑行業(yè)的房屋建筑工程管理。建筑工程管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐先行的特殊學(xué)科。它是以培養(yǎng)面向基層的具有較強(qiáng)的土木工程建設(shè)實(shí)踐技能和管理理論知識人才的實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科。但現(xiàn)階段，普通高等院校工程管理專業(yè)建設(shè)過程中依然存在以下培養(yǎng)誤區(qū)：

（1）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定誤區(qū)。

教育部頒布的最新專業(yè)目錄中的工程管理是培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代工程管理科學(xué)的理論、方法和手段，具備從事工程項(xiàng)目管理的基本能力，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。這種目標(biāo)中更側(cè)重于管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)方向的專業(yè)教育，對土木工程技術(shù)知識僅僅是初步掌握。建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定的工程管理培養(yǎng)目標(biāo)為“具備土木工程技術(shù)及工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高級管理人才”。在這種培養(yǎng)目標(biāo)中要求工程管理專業(yè)學(xué)生掌握技術(shù)、管理、法律和經(jīng)濟(jì)的四大類平臺(tái)課程知識，其中土木工程技術(shù)知識成為核心主干課程。在這種培養(yǎng)目標(biāo)中更傾向于土木工程技術(shù)知識的專業(yè)教育。由于兩種不同培養(yǎng)指導(dǎo)方針，因此各普通高等院校從自身情況出發(fā)，在兩種培養(yǎng)目標(biāo)中選擇某一種。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)具有土木工程背景院校的工程管理專業(yè)側(cè)重于土木工程技術(shù)教育，另一方面一般性高等院校更側(cè)重于管理類課程教育。因此出現(xiàn)工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定誤區(qū)，人為割裂項(xiàng)目管理和工程技術(shù)的關(guān)系。實(shí)際上建設(shè)工程的項(xiàng)目管理目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)優(yōu)化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要依賴于先進(jìn)的工程技術(shù)和有效的工程策劃組織方案。工程管理專業(yè)培養(yǎng)過程中應(yīng)有機(jī)整合工程技術(shù)和管理類知識，培養(yǎng)以土木工程技術(shù)為基礎(chǔ)并對工程項(xiàng)目進(jìn)行有效管理的實(shí)踐應(yīng)用性人才為目的，工程技術(shù)與管理學(xué)并重的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方針。

（2）專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃制定的過程誤區(qū)。

現(xiàn)階段我國工程人才市場存在用人單位急缺建設(shè)工程管理方面人才，但同時(shí)各大高等院校培養(yǎng)的工程管理人才卻無法找到相應(yīng)工作的現(xiàn)象。這就是由我國工程管理專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃制定的誤區(qū)所導(dǎo)致的。我國在制定工程管理專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃過程中參與者單一，用人單位極少參與。用人單位與學(xué)校毫無聯(lián)系，建筑企業(yè)等用人單位對工程管理類人才的時(shí)代要求無法及時(shí)反饋給高等院校，便于學(xué)校根據(jù)用人市場的最新要求來及時(shí)修改培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)出符合市場和時(shí)代要求的最新工程技術(shù)人才。人才市場中對工程管理類人才技術(shù)和素質(zhì)要求并沒有體現(xiàn)在學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃中。學(xué)校培養(yǎng)出的工程管理人才與用人市場迫切需求的工程管理類人才要求極不匹配。

（3）知識體系的構(gòu)架誤區(qū)。

工程管理專業(yè)知識體系涵蓋工程技術(shù)（包括計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)）、經(jīng)濟(jì)、管理和法律四大平臺(tái)課程。在非常有限的專業(yè)總課時(shí)數(shù)內(nèi)，每門專業(yè)課時(shí)數(shù)極其有限，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容均不深入，存在知識體系的構(gòu)架誤區(qū)。這種誤區(qū)造成學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，知識體系混亂龐雜，學(xué)習(xí)的知識都不夠扎實(shí)。學(xué)生中出現(xiàn)“門門通，門門不精”的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

（4）工程技術(shù)理論課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)的銜接誤區(qū)。

工程管理專業(yè)作為一個(gè)應(yīng)用型學(xué)科，有自身特點(diǎn)，就是所學(xué)理論知識必須有效應(yīng)用于工程實(shí)踐。只有這樣的實(shí)踐應(yīng)用型工程管理類人才才是用人市場急切需求的。但實(shí)際上普通高等院校工程管理專業(yè)培養(yǎng)中一直存在理論課程與實(shí)踐應(yīng)用的銜接誤區(qū)。理論課程不能與實(shí)踐環(huán)節(jié)有效連接。工程管理專業(yè)的專業(yè)理論課程內(nèi)容受限于教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境只能停留于理論層面，不能體現(xiàn)其實(shí)踐應(yīng)用。同時(shí)對專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度不夠，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。

2應(yīng)對措施

隨著現(xiàn)代化的建設(shè)行業(yè)用人要求的日益提高，工程管理專業(yè)培養(yǎng)過程應(yīng)積極采取應(yīng)對措施。

（1）基于BIM為核心的工程管理專業(yè)教學(xué)改革。

一方面建筑工程業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程加速，新型工程理論、工程仿真模擬技術(shù)和建設(shè)信息化技術(shù)的不斷出現(xiàn)，對未來的建筑工程管理人才提出更高的要求；另一方面普通高等院校工程管理專業(yè)培養(yǎng)中依然存在一些誤區(qū)?，F(xiàn)代化的專業(yè)教育改革給予了有效的應(yīng)對措施。BIM（建筑信息模型），是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，基于數(shù)字化和可視化的集成了建筑工程項(xiàng)目各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型。BIM（建筑信息模型）同時(shí)又是一種應(yīng)用于設(shè)計(jì)、建造、管理的數(shù)字化方法，這種方法支持建筑工程的集成管理環(huán)境，可以使建筑工程在其整個(gè)進(jìn)程中顯著提高效率和大量減少風(fēng)險(xiǎn)。BIM是數(shù)字技術(shù)在建筑工程中的直接應(yīng)用，可以幫助工程技術(shù)人員更有效的指導(dǎo)工程項(xiàng)目策劃實(shí)施過程，并對建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量、進(jìn)度和成本等多方面的全過程管理。利用BIM這個(gè)數(shù)字技術(shù)平臺(tái)，可以使建設(shè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)信息具體化可視化，給學(xué)生直觀的感受便于學(xué)生理解相關(guān)知識。同時(shí)通過BIM這個(gè)平臺(tái)可以將各種理論知識有機(jī)整合，形成系統(tǒng)化完整的知識體系。學(xué)生可以明確各種專業(yè)知識用以解決工程項(xiàng)目管理中哪個(gè)階段哪個(gè)方面的問題。同時(shí)BIM也優(yōu)化專業(yè)知識的教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)理論知識和實(shí)踐應(yīng)用零對接；體現(xiàn)工程管理專業(yè)現(xiàn)代化教育改革進(jìn)程。

（2）加強(qiáng)校企合作基地，創(chuàng)建新型穩(wěn)定的校企實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同當(dāng)?shù)赜袑?shí)力的建筑企業(yè)的合作與聯(lián)系，一方面實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富企業(yè)深入學(xué)校交流，將最新的用人要求和工程技術(shù)反饋至學(xué)校，便于教師豐富授課內(nèi)容和學(xué)校及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，將基礎(chǔ)理論與真正的工程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)踐案例相結(jié)合，將基礎(chǔ)理論的具體應(yīng)用通過實(shí)際案例體現(xiàn)，幫助學(xué)生明確各個(gè)科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的。學(xué)校教師也通過與企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員交流，提升自身實(shí)踐技術(shù)水平，不斷提高工程技術(shù)課程的教學(xué)要求。參與進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的教師通過與定期回訪實(shí)訓(xùn)基地的工程技術(shù)人員交流學(xué)習(xí)，不斷豐富工程管理專業(yè)所需的工程新技術(shù)和新管理思想，最迅速的接觸到各種最新規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，既豐富理論知識又具備了真正的實(shí)踐操作能力，做到理論聯(lián)系實(shí)際。穩(wěn)定的校企合作實(shí)訓(xùn)基地為培養(yǎng)雙師型“教師+技師”的新時(shí)代應(yīng)用型大學(xué)教師提供的基地條件。另一方面當(dāng)?shù)卮笮徒ㄖこ唐髽I(yè)與學(xué)校共同建立實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生，可便于自己儲(chǔ)備大量良好的優(yōu)秀人才。同時(shí)由于在學(xué)校教學(xué)期間已經(jīng)開展了實(shí)踐培訓(xùn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作的零對接，對于建筑企業(yè)而言也節(jié)約企業(yè)的培訓(xùn)成本。建立穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地對于學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生來說實(shí)現(xiàn)了共贏局面。

（3）幫助學(xué)生明確職業(yè)方向，加強(qiáng)職業(yè)教育。

工程管理專業(yè)作為一個(gè)應(yīng)用型專業(yè)，學(xué)生就業(yè)層面廣，面向項(xiàng)目管理、造價(jià)、施工、物業(yè)、工程設(shè)計(jì)和咨詢多個(gè)崗位。在學(xué)校期間工程管理專業(yè)學(xué)生極少明確自身學(xué)生自身潛在就業(yè)方向，在知識結(jié)構(gòu)體系上應(yīng)適當(dāng)注重職業(yè)教育培育，特別是職業(yè)精神、職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)方面。

（4）積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)作用，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。

我國未來的建筑行業(yè)發(fā)展模式中，政府指導(dǎo)建筑發(fā)展；行業(yè)協(xié)會(huì)管理和規(guī)范本行業(yè)發(fā)展，高等院校為行業(yè)發(fā)展提供人才儲(chǔ)備；企業(yè)吸納人才和推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。行業(yè)協(xié)會(huì)將會(huì)在建筑業(yè)發(fā)展中發(fā)揮主要作用。面對建筑工程管理行業(yè)日新月異行業(yè)發(fā)展，行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的紐帶作用。一方面行業(yè)協(xié)會(huì)將學(xué)校和企業(yè)有機(jī)聯(lián)系起來，行業(yè)協(xié)會(huì)盡力協(xié)助學(xué)校聯(lián)系當(dāng)?shù)亟ㄖ髽I(yè)，同時(shí)協(xié)助企業(yè)深入了解學(xué)校專業(yè)特色。另一方面行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)積極開展工程管理專業(yè)方向的各種最新規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工程技術(shù)知識的學(xué)術(shù)交流培訓(xùn)活動(dòng)，幫助學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員拓寬學(xué)術(shù)思想和開闊研究思路，提高整個(gè)建筑工程管理專業(yè)學(xué)科的科技含量，提升整個(gè)行業(yè)科學(xué)研究水平。

3結(jié)論

篇10

關(guān)鍵詞：農(nóng)田；水利工程；節(jié)水灌溉；工程技術(shù)

中圖分類號：TU991 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

農(nóng)田水利工程關(guān)系到農(nóng)業(yè)是否發(fā)展，是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生命線。在我國很多縣鎮(zhèn)村，農(nóng)田灌溉主要是通過地面灌溉澆水的方法來實(shí)現(xiàn)農(nóng)田用水的，從這個(gè)層面講，農(nóng)田水利工程是有效發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)鍵。但是，由于我國氣候和地理位置的關(guān)系，我們的水資源比較匱乏。因此，采取必要措施來提高農(nóng)田灌溉用水的效率，保證農(nóng)田用水需求就顯得尤為重要。本文就修建農(nóng)田水利工程，實(shí)現(xiàn)節(jié)水灌溉，科學(xué)實(shí)施管理等一系列的問題提出了獨(dú)特的見解。

1.河北省河間市節(jié)水灌溉工程現(xiàn)狀分析

河北省河間市地處河北省中南部，冀中平原腹地。東西橫距63km，南北縱距36km，總面積1333km2。具有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，屬典型的大陸性季風(fēng)氣候，年平均降水量僅為561mm，導(dǎo)致該市地下水超采比較嚴(yán)重，使該市早在2014年就被列為河北省第一批地下水超采綜合治理試點(diǎn)縣。按照《河北省地下水超采綜合治理規(guī)劃》要求，該市的總壓采指標(biāo)為6200萬m3（農(nóng)業(yè)和水利壓采總指標(biāo)）。為此，該市水務(wù)局定下了地下水超采綜合治理的目標(biāo)：到2017年，除生活用水外，全市基本停采深層承壓水，農(nóng)田灌溉基本依靠地表水和淺層地下水來解決，使全市地下水生態(tài)環(huán)境得到明顯改善。該市2016年度地下水超采綜合治理水利項(xiàng)目分為地表水灌溉工程和井灌區(qū)高效節(jié)水灌溉工程兩部分。地表水灌溉工程涉及興村鄉(xiāng)、瀛州鎮(zhèn)和郭家村鄉(xiāng)3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)29個(gè)村。項(xiàng)目總投資4844.06萬元。項(xiàng)目實(shí)施后，可實(shí)現(xiàn)地下水壓采量268.41萬m3。井灌區(qū)高效節(jié)水灌溉工程涉及全市14個(gè)鄉(xiāng)27個(gè)村，發(fā)展高效節(jié)水灌溉面積17835。項(xiàng)目總投資2315.92萬元。項(xiàng)目實(shí)施后，可每年減少地下水開采量85.76萬m3。截稿前，已完成項(xiàng)目總投資的70%。

2.節(jié)水灌溉存在的主要問題

（1）農(nóng)田不合理的種植結(jié)構(gòu)導(dǎo)致節(jié)水灌溉效率低。就目前的我國多數(shù)縣鎮(zhèn)村地區(qū)種植結(jié)構(gòu)不均衡，由于大多都是那個(gè)時(shí)候分開獨(dú)立小地塊經(jīng)營模式，農(nóng)民的觀念很傳統(tǒng)，給大范圍農(nóng)田灌溉帶來制約，傳統(tǒng)的種植結(jié)構(gòu)導(dǎo)致農(nóng)田灌溉效率低下，先進(jìn)的農(nóng)田水利節(jié)水灌溉工程的優(yōu)勢不能發(fā)揮作用。因此，建議盡快調(diào)整縣鎮(zhèn)村地區(qū)的種植結(jié)構(gòu)，改革原有的經(jīng)營模式，納入到節(jié)水灌溉工程統(tǒng)一實(shí)施管理的模式上來。（2） 農(nóng)田灌溉節(jié)水管理機(jī)制不健全。針對目前我國縣鎮(zhèn)村農(nóng)田水利灌溉的現(xiàn)存問題，相關(guān)管理部門節(jié)水灌溉的重視程度有所提高，雖然出臺(tái)了有關(guān)政策，也不斷強(qiáng)化監(jiān)督管理力度，但是，成效甚微，主要原因是一些固有問題不能得到根本解決，節(jié)水灌溉工程質(zhì)量缺乏監(jiān)管，作用的發(fā)揮不能到位。再加上很多問題往往在農(nóng)村，管理有時(shí)會(huì)滯后，這也是造成農(nóng)田節(jié)水灌溉工程發(fā)揮效率低的主要原因之一。（3）節(jié)水灌溉規(guī)劃不夠科學(xué)。目前，很多縣鎮(zhèn)村地區(qū)的農(nóng)田水利節(jié)水灌溉工程在設(shè)計(jì)的初始就沒有全盤考慮，存在著短期行為的弊端，要么地質(zhì)勘探資料不全面，要么設(shè)計(jì)存在缺陷，有的就是根據(jù)以往的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)照搬照抄，其行為就是簡單地復(fù)制，導(dǎo)致農(nóng)田水利節(jié)水灌溉工程設(shè)計(jì)不科學(xué)，給農(nóng)田水利節(jié)水灌溉工程的實(shí)施和作用的發(fā)揮埋下了隱患，造成農(nóng)田水利節(jié)水灌溉工程實(shí)用性不強(qiáng)。

3.農(nóng)田水利節(jié)水灌溉工程問題解決的策略

（1）改變過去的種植模式，適應(yīng)農(nóng)田水利節(jié)水灌溉工程的實(shí)施。針對部分縣鎮(zhèn)村地區(qū)植結(jié)構(gòu)均不合理的問題，要深入基層縣鎮(zhèn)村，廣泛開展調(diào)查研究，加大科學(xué)種植的宣傳力度，徹底調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，使種植結(jié)構(gòu)適應(yīng)新型的農(nóng)田水利節(jié)水灌溉的模式要求。充分發(fā)揮農(nóng)田水利節(jié)水灌溉工程的作用。此外，要對節(jié)水灌溉管理進(jìn)行分析和研究，一是要符合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田水利節(jié)水灌溉的實(shí)際，二是解決生產(chǎn)領(lǐng)域的技術(shù)性問題。（2）完善節(jié)水灌溉管理機(jī)制，推廣農(nóng)業(yè)節(jié)水措施。要不斷對農(nóng)田水利節(jié)水灌溉工程的實(shí)施進(jìn)行改革，使之建設(shè)更加科學(xué)合理，節(jié)水灌溉更加高效節(jié)能。改革農(nóng)田節(jié)水灌溉模式，如采用滴灌、或噴灌等灌溉模式，使農(nóng)田水利節(jié)水灌溉工程標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行，使水資源充分得以利用。與此同時(shí)，要推廣農(nóng)業(yè)節(jié)水工程，采取措施解決灌溉效率低下問題。在建設(shè)農(nóng)業(yè)節(jié)水工程過程中，要注重設(shè)備及施工管理。要針對設(shè)計(jì)安裝中出現(xiàn)的問題，如地面管道開裂、閥門開關(guān)不嚴(yán)等問題，要請專業(yè)工作人員定期維護(hù)維修，禁止私自改裝調(diào)控。加強(qiáng)管理力度，定期清理泥沙，保證節(jié)水灌溉設(shè)施的供水安全。（3）科學(xué)規(guī)劃節(jié)水灌溉，探索水資源多渠道利用模式。一是要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際合理規(guī)劃農(nóng)田水利節(jié)水灌溉工程，切實(shí)提高農(nóng)田水利節(jié)水灌溉工程的質(zhì)量，精心勘探地質(zhì)地形，科學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)實(shí)施，使農(nóng)田水利節(jié)水灌溉工程發(fā)揮特有的效力。二是多渠道拓寬水資源的開發(fā)和利用模式，有效利用降水水資源，對污水科學(xué)處理豐富水資源。三是對現(xiàn)有的農(nóng)田水利工程進(jìn)行修復(fù)、開發(fā)、充分利用。四是抓住雨季大好時(shí)機(jī)，以蓄為主，合理科學(xué)排澇，保障農(nóng)田水利節(jié)水灌溉的用水。五是引進(jìn)抗旱農(nóng)作物品種，提高農(nóng)作物的抗旱能力。

結(jié)語

總之，要客觀地面對水資源比較匱乏的現(xiàn)實(shí)，深入基層調(diào)查研究，采取必要措施來提高農(nóng)田灌溉用水的效率，保證農(nóng)田節(jié)水灌溉工程發(fā)揮應(yīng)有的效能，為建設(shè)新農(nóng)村做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。