導(dǎo)語：如何才能寫好一篇方案設(shè)計教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：連接詞尾；“■”；教育方案設(shè)計

“■”一般都是在初級階段開始學(xué)習(xí)，對于韓語還不太熟練的初學(xué)者來說，掌握其形態(tài)特征和意義具有較大難度，出現(xiàn)錯誤的頻率也比較高。本文以語法教育理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用更系統(tǒng)有效、更合理的教學(xué)方法，設(shè)計出“■”的課堂教育方案，希望能夠給韓語學(xué)習(xí)者和教學(xué)者一些啟發(fā)。

一、韓國語語法教育方法

1.語法教育的重要性及韓語教學(xué)模式

外語的教學(xué)與習(xí)得過程離不開語法這一概念。所謂語法，簡單來說就是語言本身所具備的結(jié)構(gòu)、功能、語用等方面的規(guī)律。學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了溝通交流，而語法的應(yīng)用能力對于運(yùn)用語言溝通交流的能力有著不可忽視的作用。因此，在外語教學(xué)中，語法教學(xué)是非常重要而且必要的一部分。

為了更有效地達(dá)到語法教學(xué)的目的，在教學(xué)過程中需要運(yùn)用各種各樣的教材、教具及教學(xué)方法，包括圖片、表格、地圖、詞匯卡片以及一些物品的準(zhǔn)備，還有情景對話、作文、游戲、討論等練習(xí)方式。

2.語法教學(xué)構(gòu)成方案

根據(jù)教學(xué)目的的不同，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成以及教學(xué)順序也有很多種，一般來說主要有如下五個階段：一是導(dǎo)入階段，本階段通過比較自然的方式有意識地誘導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)測學(xué)習(xí)內(nèi)容；第二階段是認(rèn)知階段，對語法的規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)的講解；第三階段是語法原理的學(xué)習(xí)階段，利用教材及教具，通過替換、應(yīng)答、連接，完成句子等多種多樣的練習(xí)方式，掌握語法使用規(guī)則；第四階段是活用階段，目的是使學(xué)習(xí)者能夠在實(shí)際應(yīng)用中正確靈活地運(yùn)用所學(xué)知識；第五階段是整理階段，確認(rèn)是否達(dá)成學(xué)習(xí)目的，整理所學(xué)內(nèi)容，本階段可以合并到活用階段。

二、“■”的教學(xué)方案設(shè)計

1.“■”的教案設(shè)計

教學(xué)過程中，為了達(dá)到更有效的教學(xué)效果，制訂教案是非常必要的，對于語法的教學(xué)設(shè)計要求在規(guī)定的時間內(nèi)將既定的教學(xué)內(nèi)容以最有效的方式進(jìn)行下去。學(xué)習(xí)語言的目的是為了能夠更好地運(yùn)用語言，因此在制訂語言教學(xué)教案時不僅要考慮到學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的理解及語言知識的習(xí)得，更重要的是通過語法的訓(xùn)練提升語言的運(yùn)用能力。

本文“■”教案的設(shè)計以語法教學(xué)法理論為基礎(chǔ)，充分考慮到教學(xué)目的以及學(xué)習(xí)者已學(xué)到的知識，力求以最有效的方法達(dá)到教育及學(xué)習(xí)的目的。

【“■”的教案】

教學(xué)目標(biāo)：掌握連接詞尾“■”語法特征及意義并能夠根據(jù)情況正確的運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容：連接詞尾“■”的背景說明，對比對照。

教學(xué)對象：初級韓國語學(xué)習(xí)者。

教學(xué)資料：單詞卡片（包含動詞形容詞名詞，每種詞性的單詞都要包含開音節(jié)單詞和閉音節(jié)單詞）和練習(xí)題。

教學(xué)過程：（1）通過簡單的對話形式提出要學(xué)習(xí)的語法。（2）講解語法意義及用法。運(yùn)用板書的形式根據(jù)詞性講解連接詞尾“■”的形態(tài)變化規(guī)則。板書：

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通過例句加深對語法的認(rèn)識（包括各種形態(tài)變化以及不同意義的例句）；形態(tài)變化練習(xí)。（3）通過練習(xí)加深對語法的理解。練習(xí)1：運(yùn)用連接詞尾“■”連接兩個句子。練習(xí)2：給出前半句或者后半句讓學(xué)生造句。練習(xí)3：展示相同的前半句分別用“■”和“■”完成句子。（4）通過活用練習(xí)加強(qiáng)語法的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.“■”的課堂教學(xué)實(shí)例

教師根據(jù)教案并結(jié)合初級學(xué)習(xí)者所掌握的詞匯語法難易度，對于連接詞尾“■”的課堂教學(xué)可以按照以下的方式進(jìn)行。

（1）形態(tài)變化規(guī)則的講解。通過兩段比較自然的對話方式提出本課所要學(xué)習(xí)的語法。

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重復(fù)一遍剛剛對話的內(nèi)容并在黑板上寫出對話中用“■”連接起來的兩個句子：

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重點(diǎn)劃出“■”部分，提出本課所要學(xué)習(xí)的語法“■”，并詳細(xì)講解語法意義及變化規(guī)則。

講解形態(tài)變化的規(guī)則并按照詞性通過板書舉例說明，然后將事先準(zhǔn)備好的單詞展示給學(xué)生，做“■”形態(tài)變化的練習(xí)。單詞要包括各種詞性的開閉音節(jié)單詞以及“■”不規(guī)則動詞，“■”不規(guī)則動詞，還有名詞等。練習(xí)時時制詞尾的變化也要一起做。例如：■，掌握好形態(tài)變化規(guī)則之后再結(jié)合例句進(jìn)行意義的講解。

（2）對“■”意義特征的講解?！啊觥币饬x特征的講解不盡相同，本文以各類語法教材以及高校教材為基礎(chǔ)將“■”分為狀況說明與對比對照兩個方面進(jìn)行講解。

①前后文是對比對照的關(guān)系，分為以下兩種情況：

第一，前后文是單純的對立關(guān)系，位置可以互換，意義上沒有任何變化。例句：

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第二，后文出現(xiàn)與先行文期待相反的結(jié)果，前后文位置不可互換。例句：

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②提出狀況背景的說明關(guān)系，分為以下兩種情況：

第一，為了提議、命令提問而使先行文成為前提背景或者為了后文具體內(nèi)容的展開而說明狀況。例句：

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第二，使先行文成為后文的理由根據(jù)。例句：

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（3）進(jìn)行階段性的練習(xí)。通過以上的講解及例句展示學(xué)習(xí)者對“■”的一些語法規(guī)則有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上，通過階段性的多樣化練習(xí)使學(xué)習(xí)者對“■”有更深入的了解，掌握其內(nèi)在的特征，以便在會話中能夠靈活正確地運(yùn)用。

練習(xí)1：用“■”把兩句話連成一句。通過這個練習(xí)使學(xué)習(xí)者達(dá)到靈活掌握”■”形態(tài)變化規(guī)則的目的。例如：

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練習(xí)2：給出句子的前半部分或者后半部分完成句子。通過這個練習(xí)可以加深對“■”意義特征的理解。

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練習(xí)3：“■”在意義上有時與連接詞尾“■”，“■”難以區(qū)分容易發(fā)生錯誤，因此可以針對這一點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

通過以上的說明講解以及練習(xí)，學(xué)習(xí)者基本能夠掌握連接詞尾■”的語法規(guī)則。語言學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用，因此，還要通過一些活用練習(xí)使學(xué)習(xí)者能夠靈活地運(yùn)用，活用練習(xí)可以通過看圖造句編對話等方式進(jìn)行。

以上是“■”的教案設(shè)計及課堂教學(xué)實(shí)例，在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)者可以根據(jù)教材以及學(xué)習(xí)者的水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

《金蛇狂舞》是教育科學(xué)出版社藝術(shù)教材二年級下冊第三單元《十二生肖》的第三課題。在備本節(jié)課時，首先思考的是樂曲本身為我們提供了哪些音樂要素和可能挖掘的教育因素。怎樣才能使學(xué)生在一節(jié)課里最快樂、最有效地掌握一定的音樂要素，獲得一定的藝術(shù)能力。在欣賞活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，即每個環(huán)節(jié)、每一遍不同層次的要求，都必須讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上有目的地欣賞，逐步深入和提高。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識與技能

（1）通過欣賞民樂《金蛇狂舞》和音樂實(shí)踐活動，了解民族樂曲豐富的表現(xiàn)力，學(xué)國優(yōu)秀的文化藝術(shù)。

（2）感受和體驗民樂合奏《金蛇狂舞》帶引子的單三部曲式結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的音樂情緒，提高音樂欣賞能力。

2.過程與方法

3.情感、態(tài)度與價值觀

在有趣的音樂中體驗感受音樂，享受藝術(shù)，大膽創(chuàng)演，激發(fā)表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

二年級學(xué)生注意力容易分散，在學(xué)習(xí)心理上強(qiáng)調(diào)直覺感知，學(xué)習(xí)興趣不能持久，不適合長時間又缺乏變化的課程與教學(xué)，教學(xué)上需要更多元的活動來引導(dǎo)，應(yīng)采取豐富多彩的教學(xué)方法，使兒童在沒有外界壓力的情況下，輕松愉快地學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

藝術(shù)課程的性質(zhì)與價值主要體現(xiàn)在審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、文化傳承價值。藝術(shù)課程應(yīng)使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，激發(fā)學(xué)生主動參與藝術(shù)實(shí)踐，提高學(xué)生的藝術(shù)能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)、享受藝術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、琵琶。

學(xué)生準(zhǔn)備：豆?jié){杯、茶杯蓋、文具盒、鍋蓋等。

六、教學(xué)過程

（一）人文導(dǎo)入，激趣揭題

課開始，教師出示玩具蛇，學(xué)生頓時興趣盎然，議論紛紛。我立即以蛇為主題，讓學(xué)生交流有關(guān)蛇的習(xí)性特征及相關(guān)的故事、傳說，結(jié)合課件圖片展示，欣賞各種以蛇為主題的藝術(shù)作品，營造濃厚的人文藝術(shù)氛圍，為以下的教學(xué)揭開序幕。

（二）設(shè)計對話，滲透“螺絲結(jié)頂”

本首樂曲第二樂段采用“螺絲結(jié)頂”的表現(xiàn)手法，是本首樂曲的特色，也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。為使學(xué)生在形象生動的情境中感受學(xué)習(xí)這一音樂要素，仿照“螺絲結(jié)頂”的句式特點(diǎn)，將學(xué)生的課椅分兩組呈倒三角形排列，并設(shè)計由金蛇和銀蛇演繹東海龍王娶妻的歌謠，直觀地讓學(xué)生感受到了“螺絲結(jié)頂”的越來越短的樂句結(jié)構(gòu)，從而化繁為簡、由易到難地進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，形象生動地讓學(xué)生體驗《金蛇狂舞》這首樂曲的情感色彩，成功地突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

具體環(huán)節(jié)設(shè)計如下：

1.通過語言“對話”，營造熱烈氛圍

欣賞之前教師與一名同學(xué)配合分別用大鼓和镲扮演金蛇和銀蛇來演奏一段對話。

金蛇 銀蛇

一 二 三 四 五 六 七，東海龍王要娶妻；

七 六 五 四 三 二 一，張燈結(jié)彩真美麗；

一 二 三 四 五，魚兒群起舞；

一 二 三，你敲鑼；

三 二 一，我打鼓；

敲鑼，打鼓。

接著由學(xué)生分組扮演“金蛇”和“銀蛇”進(jìn)行“對話”，教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體驗語速快，音量大可以增強(qiáng)熱烈的氣氛。同時指出在音樂中，節(jié)奏、速度、力度這些音樂要素一改變，就可以表現(xiàn)出不同的情緒。

2.欣賞“對話”音樂，了解演奏樂器

第一學(xué)段的兒童不強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的知識序進(jìn)，知識技能采用隨機(jī)的、跳躍的、點(diǎn)式的、積累的方式，服從、滲透于人文主題，使學(xué)生在充分參與體驗中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)想象力和創(chuàng)造力。而本環(huán)節(jié)欣賞民樂合奏這一樂段，讓學(xué)生找出樂曲由哪些樂器演奏。同時課件出示樂器圖片，簡單交流介紹這段樂曲的主奏樂器嗩吶和鑼鼓，并讓學(xué)生合著音樂用肢體模仿演奏這兩種樂器，更為第三部分的學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)做了伏筆。

雖然課中內(nèi)容環(huán)節(jié)較多，但在設(shè)計時將知識化難為易，環(huán)環(huán)相扣，生動有趣，因此學(xué)生在整堂課中自始至終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松愉快地享受了一頓藝術(shù)大餐。

七、幫助和總結(jié)

篇3

關(guān)鍵詞： 高中英語 教學(xué)方案 語法 創(chuàng)新

高中英語教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、濃厚的興趣、豐富的情感、堅強(qiáng)的意志、良好的性格。英語教學(xué)不僅要充分發(fā)展人的智力因素，還要依靠其他一切心理因素，英語教學(xué)要建立在學(xué)生的心理因素之上。情感因素直接影響英語學(xué)習(xí)，輕松愉快的學(xué)習(xí)英語能收到事半功倍的效果。那么，怎樣才能讓高中英語教學(xué)更符合實(shí)際要求，讓學(xué)生學(xué)得更透徹，筆者認(rèn)為要努力做好以下幾點(diǎn)。

一、做好基礎(chǔ)教學(xué)

在英語學(xué)習(xí)中，詞匯量的積累是最重要的一環(huán)，一個英語學(xué)得好的人，一定具備大量的詞匯量，許多詞匯不僅能脫口而出，還能拼寫出來，并很好地與他人交流。增加詞匯量最好的方法說到底還是背單詞，但是背單詞是件很苦的事情，老師可利用一些新穎的方式，比如情景刺激法、互動互背法，最重要的是及時復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)英語需要長時間堅持，否則很容易遺忘。因為很多生活中常用詞單詞書上沒有，所以要課外補(bǔ)充一下，比如看電影電視劇、介紹英語著作等。老師要時刻引導(dǎo)學(xué)生，用大段的時間背單詞，效果并不好，長時間枯燥記憶易造成催眠效應(yīng)，以至于背單詞的時候犯困。而用若干個5分鐘～10分鐘的時間段替代整塊時間，提高學(xué)習(xí)效率，任何時間、任何地點(diǎn)，只要有空閑就可以看。聽力練習(xí)是最基本的對話，而且發(fā)音一般很標(biāo)準(zhǔn)，多聽能夠提高單詞的重復(fù)率。聽的時候分精聽和泛聽兩部分，精聽是指每個詞都要弄懂，泛聽最重要，掌握語速和語調(diào)，以及總體印象都要靠泛聽。泛聽中聽到的詞，才是真正應(yīng)該記住的詞，所以別害怕精聽的時候什么都聽不懂，精聽的意義在于找出沒聽清的那些詞，泛聽要聽精聽已經(jīng)聽過的內(nèi)容，溫故而知新，是進(jìn)步的源泉。增加詞匯，要看什么用途，如果以長期的英文學(xué)習(xí)為目的，最好的方法是讓學(xué)生閱讀原汁原味的英文文章，把不會的單詞記在本子上，有空復(fù)習(xí)，假以時日，一定會提升很快。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最后的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)生只有對英語產(chǎn)生興趣，才能投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能讓老師的教學(xué)更有效果。老師在課堂中應(yīng)營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逵螒?，是一種有效的教學(xué)形式。教師可通過成語接龍游戲、猜英語諺語游戲等調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如在教學(xué)單詞afraid時先做動作，將雙手放在胸前，裝作害怕的神態(tài)，讓學(xué)生猜afraid的意思，這樣在表演中即可帶動學(xué)生的好奇心和積極性。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生普遍喜歡富有幽默感的老師，表情冷漠、語言乏味的老師，課堂氣氛會顯得枯燥。幽默是一種藝術(shù)，有利于建立和諧的師生關(guān)系，老師在教學(xué)中應(yīng)充滿發(fā)揮自身的幽默感，將這種感覺帶入教學(xué)、帶入課堂，它能活躍課堂氣氛，消除學(xué)生身心疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對每節(jié)英語課都有所期待。

三、利用多媒體教學(xué)拓展課堂

在高中英語教學(xué)中，因為教材難度的加大，過多進(jìn)行書本知識教學(xué)與訓(xùn)練容易使課堂變得枯燥。教師可以適當(dāng)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)講解。多媒體課件可充分利用動畫、音樂、圖形、文字等進(jìn)行生動教學(xué)，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每周還可安排一到兩節(jié)經(jīng)典英語電影放映課，為學(xué)生講解每部影片的背景含義。教師還可以巧妙地利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的文化知識，從而拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域開始普及，隨著信息技術(shù)的運(yùn)用，高中教育教學(xué)模式、教學(xué)方法都得到改革。英語是人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科，也是一門綜合性學(xué)科，如果將信息技術(shù)與初中英語教學(xué)結(jié)合，就能讓英語課堂更有活力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)英語知識，有效地提高英語教學(xué)效率。信息技術(shù)與高中英語教學(xué)結(jié)合是歷史發(fā)展的趨勢，借用高科技信息資源與設(shè)備可以讓教師英語教學(xué)發(fā)揮自身的特長，達(dá)到教學(xué)目的。

四、加強(qiáng)與學(xué)生的課外交流

教師可以利用課外活動時間去留心班上學(xué)生的興趣愛好。對于一些對英語放棄或信心不足的學(xué)生，老師可以進(jìn)行多方位的開導(dǎo)，夸其所長，找出他的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓其對英語重拾信心。同時，課外是師生面對面交流零距離接觸的好機(jī)會，教師可以利用這一機(jī)會跟學(xué)生談心，從而了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，必要時教師可以參與學(xué)生的課外活動，比如籃球賽等。如今很多學(xué)生喜歡上網(wǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生創(chuàng)建一個專門的英語討論群，在群里多發(fā)一些與英語有關(guān)的文章、視頻、詩句等。鼓勵學(xué)生在群里盡情發(fā)表與英語有關(guān)的言論，可在每周的一個指定時間，在群中引出一個與英語有關(guān)的話題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。當(dāng)然，也可以在課余時間進(jìn)行分組英語辯論賽等活動，讓學(xué)生在競爭和討論中對英語有更多的了解，同時增加教師與學(xué)生之間的情感與默契。

五、合理安排練習(xí)作業(yè)

因為高中課程都比較重要，所以各科的作業(yè)量比較大，英語作為一門主科，老師可進(jìn)行作業(yè)量分層。在布置作業(yè)時要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計層次分明、結(jié)構(gòu)合理的作業(yè)，同時應(yīng)對每個學(xué)生的知識層次加以區(qū)別。適當(dāng)減少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的作業(yè)量，讓他們多做一些基礎(chǔ)的東西，比如背單詞、做基礎(chǔ)英語語法練習(xí)等。對于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，則多布置一些閱讀與寫作方面的練習(xí)作業(yè)，盡量避免給學(xué)生布置大量的、機(jī)械的、毫無針對性的作業(yè)。老師要認(rèn)真地對每位學(xué)生作業(yè)進(jìn)行審閱，保證他們的作業(yè)質(zhì)量，使學(xué)生能夠扎實(shí)鞏固所學(xué)知識，形成良性循環(huán)，在完成作業(yè)的同時既感到輕松愉快，又扎實(shí)掌握英語知識技能。

篇4

1.1區(qū)域項目概況

該項目位于北京市大興區(qū)亦莊鎮(zhèn)西北部，緊鄰大興區(qū)和朝陽區(qū)交界處，周邊的郊野公園有海棠公園、老君堂公園、鴻博公園、鎮(zhèn)海公園，項目總占地約40.33hm2。

1.2項目建設(shè)必要性

對公園建設(shè)必要性的分析，可以更準(zhǔn)確地把握規(guī)劃意圖，合理地確定公園的使用功能。亦新公園毗鄰北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)以及朝陽區(qū)十八里店鄉(xiāng)，人口密集。公園的建設(shè)，將為周邊居民提供更加自然、健康的休閑娛樂方式，滿足周邊居民和廣大北京市民的野外休閑游憩需求。公園建成后將與附近的鴻博公園、海棠公園、老君堂公園、鎮(zhèn)海公園集中連片，有效推進(jìn)城市綠化隔離地區(qū)“郊野公園環(huán)”的建設(shè)。

1.3現(xiàn)場分析

亦新公園的現(xiàn)場調(diào)查主要包括現(xiàn)狀植被、地形地貌等。1.3.1現(xiàn)狀植被：有大片速生楊，并有少量檜柏、柳樹等。五環(huán)路兩側(cè)苗木種類豐富，林木生長、林地衛(wèi)生狀況良好。除五環(huán)兩側(cè)外，其他地塊樹種較單一，垂直郁閉度低，色相、季相、層次變化不豐富，林下基本無地被，局部有枯死木、萌蘗現(xiàn)象嚴(yán)重。1.3.2地形地貌：園區(qū)內(nèi)總體地勢平坦，局部地區(qū)略有高差。五環(huán)兩側(cè)有排水溝，公園建設(shè)中將結(jié)合用作排水系統(tǒng)。1.3.3現(xiàn)狀：西北角有口現(xiàn)狀魚塘，魚塘相關(guān)配套設(shè)施比較完善。

1.4方案設(shè)計

通過區(qū)域項目概況、項目建設(shè)必要性、現(xiàn)場踏勘分析思考，同時與建設(shè)單位等相關(guān)方的溝通交流后，開始了方案的設(shè)計。1.4.1設(shè)計原則。（1）因地制宜，最大限度地利用現(xiàn)狀植物，減少伐移量；（2）生物多樣性原則，豐富植物品種，建設(shè)喬、灌、草的復(fù)層立體結(jié)構(gòu)；（3）對現(xiàn)有的地形進(jìn)行必要的改造設(shè)計，在完善道路系統(tǒng)的同時，盡量少動土方；（4）充分利用現(xiàn)狀的空地，根據(jù)功能要求合理來布置活動場所和園林景觀建筑小品。1.4.2設(shè)計目標(biāo)。亦新公園建設(shè)將依托現(xiàn)狀基礎(chǔ)條件，突出公園自身特色，滿足周邊功能需求，在林間空地、道路底景、轉(zhuǎn)彎處、景觀節(jié)點(diǎn)、活動場地周邊等重點(diǎn)地段增植常綠喬木、彩葉樹種、花灌木及林下地被，豐富植物景觀層次，營造良好的四季景觀。1.4.3功能分區(qū)。根據(jù)公園所在地的自然條件，盡可能地“因地、因時、因物”而“制宜”，結(jié)合各功能分區(qū)本身的特殊要求，將園區(qū)分為6個功能區(qū)：（1）中心活動區(qū)：主要為周圍社區(qū)內(nèi)居民提供一個娛樂場所，居民可在廣場舉行文化娛樂活動。（2）服務(wù)管理區(qū)：主要用于公園管理及游客服務(wù)。公園管理區(qū)內(nèi)，設(shè)置辦公、車庫、食堂、宿舍、倉庫、游客服務(wù)中心等建筑。（3）休閑運(yùn)動區(qū)：該區(qū)主要布置各類休閑健身設(shè)施，供居民進(jìn)行健身活動。設(shè)有籃球場、樹陣廣場、林下健身廣場，并將現(xiàn)狀魚塘改造成景觀水面。（4）安靜休息區(qū)：在密林中設(shè)置散步道、林下小空間，營造安靜祥和的環(huán)境，使人們在其中能得到放松。（5）花卉觀賞區(qū)：巧妙利用植物景觀配置，引進(jìn)國內(nèi)、外各種新、奇、特花卉盆栽，做花卉展示，讓游人暢游在花的海洋，并與園區(qū)“自然”、“野趣”主題相呼應(yīng)，可作為整個園區(qū)對外形象宣傳窗口，使過往行人與車輛產(chǎn)生“一覽全園”的觀光興致。（6）綠化緩沖區(qū)：公園與城市主干道相鄰處設(shè)置綠化緩沖帶。緩沖帶利用現(xiàn)狀植物速生楊，采用密植喬灌草復(fù)合植物群落和地形相結(jié)合，隔離公園外的嘈雜環(huán)境，形成綠化緩沖區(qū)，營造公園安靜的環(huán)境。1.4.4道路系統(tǒng)。根據(jù)道路通行特點(diǎn)設(shè)計道路寬度及鋪裝做法。具體如下：一級園路作為公園的主園路，連接公園內(nèi)各主要出入口及景區(qū)、景點(diǎn)，具有管理、運(yùn)輸、維護(hù)、消防及人行的使用功能。二級道路作為一級園路的補(bǔ)充，完善道路系統(tǒng)，是公園內(nèi)游人步行到達(dá)各景點(diǎn)的主要道路，可行小型機(jī)動車。三級道路作為園區(qū)內(nèi)的步行道，路寬1.2m。根據(jù)分布位置，采取卵石及青石板兩種做法。1.4.5種植設(shè)計。種植調(diào)整以場地現(xiàn)狀速生楊為主，并適當(dāng)增加雪松、油松、白皮松等常綠樹種，銀杏、法桐、國槐、紫葉李、西府海棠等落葉喬木。在林間空地及景觀節(jié)點(diǎn)增加開花灌木，形成三季有花的景觀效果。主要灌木樹種有碧桃類、金銀木、連翹、丁香、黃刺玫、華北珍珠梅、太平花、紫薇、木槿、紫葉矮櫻、紅瑞木等。在地被使用上，可大量選用適宜北京生長的、耐干旱的野生地被花卉，在植物的種類和數(shù)量上形成優(yōu)勢。這樣有利于形成公園的植被特色和亮點(diǎn)，減少管理成本和維護(hù)成本。1.4.6水電設(shè)計。亦新郊野公園遠(yuǎn)近期均不具備自來水及中水引入條件，公園內(nèi)的澆灌用水和生活用水目前來源只能利用現(xiàn)狀機(jī)井取水。公園被北五環(huán)路和匝道分成4塊綠地，為滿足分散的綠地灌溉，需要使用1號、2號、4號機(jī)井，這3口井因年久失修，井內(nèi)無水，需進(jìn)行修復(fù)更新。1.4.7附屬設(shè)施。為滿足市民進(jìn)入公園游憩、休閑、健身等使用功能及園務(wù)管理等要求，根據(jù)《意見》中對于公園建設(shè)的要求，為突出以人為本，滿足游人的基本需求，增加公共服務(wù)配套設(shè)施，主要包括公園管理用房、廁所、健身器材、果皮箱、標(biāo)識牌、小賣部、園椅等[2]。

1.5重要節(jié)點(diǎn)的處理

1.5.1主入口設(shè)計。主入口是公園設(shè)計中的重點(diǎn)。既要考慮公園養(yǎng)護(hù)車輛、殘障人士的出入，同時要兼顧主入口的標(biāo)識作用。考慮到公園主入口設(shè)在五環(huán)匝道旁，不適合以設(shè)置小廣場的形式作為標(biāo)示，所以在匝道邊采用“亦新公園”字樣的景石來起到標(biāo)示作用，通過景觀大道向公園內(nèi)找坡，并在景觀大道末端以放大的廣場收尾，以解決車行、入口標(biāo)識及高差等問題，并使主入口空間向內(nèi)延伸。1.5.2休閑運(yùn)動場地設(shè)計。休閑運(yùn)動場地需要較大面積的場所來布置運(yùn)動場地及設(shè)施，利用公園西北角空地建設(shè)休閑運(yùn)動區(qū)，在該區(qū)內(nèi)將綜合服務(wù)用房、停車、健身休閑等功能結(jié)合在一起，因地制宜，既減少了伐移量，同時滿足了需求。1.5.3景觀水面設(shè)計。公園西北角有口魚塘，魚塘相關(guān)配套設(shè)施比較完善，在設(shè)計中我們結(jié)合現(xiàn)有魚塘，通過駁岸改造及景觀植物的點(diǎn)綴，將其改造成一處集垂釣、休閑于一體的休閑場所。

2其他應(yīng)注意的問題

2.1遵循合理的設(shè)計程序

與相關(guān)方的溝通，各個環(huán)節(jié)應(yīng)該遵循既定的順序有效地進(jìn)行，不能隨意顛倒。

2.2與相關(guān)單位的溝通協(xié)商

在開始設(shè)計前及整個設(shè)計過程中，與建設(shè)單位等相關(guān)方的及時協(xié)調(diào)溝通至關(guān)重要，這種溝通可以讓設(shè)計者更全面、準(zhǔn)確地了解現(xiàn)場的實(shí)際情況，例如用地性質(zhì)的確定，建成后的用途等方面都是通過溝通協(xié)商后才能明確的。

2.3建設(shè)過程中的跟蹤配合

在公園建設(shè)過程中，現(xiàn)場會有一些問題與設(shè)計矛盾，這就需要通過現(xiàn)場施工配合，在遵循大的設(shè)計定位及原則的前提下，以設(shè)計變更等形式完善設(shè)計。

3結(jié)論

篇5

各位親愛的同學(xué)們?yōu)榱耸勾蠹以趯W(xué)習(xí)山東導(dǎo)游基礎(chǔ)知識這門課程時能更有興趣，能更深入了解山東省旅游資源的多彩魅力，同時更為了使同學(xué)們在學(xué)完這門課程時能初步了解導(dǎo)游員這個崗位的工作特點(diǎn)，挖掘大家作為一名導(dǎo)游員的講解的潛力，特舉行山東省11個5A級景區(qū)路線設(shè)計比賽，旨在通過這個小型的班級比賽能以賽促學(xué)、以賽促教。讓各位同學(xué)更加熱愛我們的旅游資源，熱愛我們導(dǎo)游的工作崗位。

二、活動時間：2018年4月—6月

三、活動地點(diǎn)：本班級

四、活動對象：所有171、172的旅游管理專業(yè)的同學(xué)

五、作品要求：

1、旅游路線的范圍應(yīng)在山東省11個5A級景區(qū)中確定，路線設(shè)計的日程以1-2日游為主，要有路線的起始點(diǎn)以及終點(diǎn)，在路線范圍中一定要包括11個5A級景區(qū)中的1-2個。

2、 旅游路線設(shè)計要有明確的主題概念，能充分展示山東的旅游資源的特色。同學(xué)們必須以展示5A級景區(qū)為主，同時可以輔之此地區(qū)的小景點(diǎn)以使得旅游線路具有完整性及可行性。

3、行程安排結(jié)構(gòu)合理、時間安排得當(dāng)，須注明幾日游，游覽內(nèi)容即游覽日程，此外還應(yīng)有食宿、交通、購物和娛樂等方面內(nèi)容以及旅游的相關(guān)注意事項。

六、作品展現(xiàn)：本次比賽以分組進(jìn)行，每組人數(shù)在5-6人，每組成員中有1位同學(xué)要對旅游線路的設(shè)計、旅程特色和旅游體會以及整個線路的預(yù)算費(fèi)用（費(fèi)用要求實(shí)時報價）作陳述，并且介紹下本組其他成員在完成這個比賽作品中所做的工作。成員中還有一位同學(xué)對涉及到的5A級景區(qū)進(jìn)行導(dǎo)游詞講解（講解詞包括歡迎詞、景區(qū)概述、景點(diǎn)具體講解、歡送詞，講解時間5分鐘）。

篇6

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 校本教材 必要性 措施

Construction of Vocational Education School-based Textbooks

TAN Ke， CAO Wei

（Department of Economics and Management， Shandong Business Institute， Yantai， Shandong 264670）

Abstract With the rapid propulsion of modern education， vocational education goes into the golden period， especially after socialist market economic system has been established and completed， and the development of market economy accelerates the rapid development of vocational education. Textbook， as the basic tool of teaching activities， plays an important role in improving the effect of vocational education. So， based on the conception introduction of vocational education school-based teaching textbook， this thesis analyzes the necessity of school-based textbook construction and put forward some practical suggestions finally.

Key words vocational education; school-based textbook; necessity; suggestion

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，校本教材的開發(fā)成為改革的重要內(nèi)容，因為職業(yè)教育本身的特殊性，校本教材的建設(shè)成為校本課程實(shí)施的媒介和載體，換句話說，校本教材的建設(shè)是未來職業(yè)教育課程改革的關(guān)鍵和基本取向。但是，校本教材的編寫要求較高，很多高職院校的辦學(xué)時間不長，學(xué)校的校本教材開發(fā)者對課程的內(nèi)涵、理念和開發(fā)原則等都不太清楚，開發(fā)經(jīng)驗不足，再加上傳統(tǒng)的課程體制所產(chǎn)生的很多負(fù)面影響，使得我國很多職業(yè)院校的校本教材建設(shè)陷入困境之中，因此，如何有效解決校本教材建設(shè)過程中所面臨的困境，保證校本教材建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，成為各所高職院校相關(guān)部門關(guān)注的重點(diǎn)。本文在介紹職業(yè)教育校本教材概念基礎(chǔ)上，分析了校本教材建設(shè)的必要性，最后提出相關(guān)的教材建設(shè)建議。

1 校本教材開發(fā)概念

所謂校本教材開發(fā)，強(qiáng)調(diào)的就是以學(xué)校建設(shè)為根本，也就是指教材的建設(shè)必須以學(xué)校的具體教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，其內(nèi)容必須體現(xiàn)學(xué)校治學(xué)的競爭優(yōu)勢，在以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想下組織校本教材的編寫和開發(fā)，校本教材必須符合學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的形成規(guī)律，體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用為主線，符合學(xué)生未來工作過程中的系統(tǒng)化邏輯，具有鮮明的事業(yè)教育特點(diǎn)的教材。同時，校本教材的建設(shè)要求能夠反映職業(yè)教育在相關(guān)領(lǐng)域的新技術(shù)和新工藝，集中體現(xiàn)專業(yè)要求，以此作為教材編寫的原則，充分發(fā)揮教師在專業(yè)建設(shè)中的主觀能動性，發(fā)揮教師的主體作用和創(chuàng)新意識，并以此作為推動力量，不斷深化職業(yè)教育教學(xué)改革。因此，職業(yè)教育校本教材建設(shè)成為了當(dāng)前高職院校改革的重要內(nèi)容，校本教材的建設(shè)有效地體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)，為新技術(shù)人才培養(yǎng)提供了可能。①

2 職業(yè)教育校本教材建設(shè)的必要性分析

2.1 校本教材建設(shè)是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展需求

當(dāng)前，我國職業(yè)教育的發(fā)展速度雖然較快，但是起步卻很晚，很多高職院校還沒有能力編寫適合自己發(fā)展情況和特點(diǎn)的校本教材，因此不得不引進(jìn)或者借鑒其他本科或者專科院校的教材，然而，這些教材往往更加偏重理論性，實(shí)踐性較差，不能滿足職業(yè)教育的發(fā)展需求，由于職業(yè)院校的生源質(zhì)量普遍不高，學(xué)生對引進(jìn)的教材難以接受，學(xué)生反映難度較大，甚至一些中專升格的高職院?，F(xiàn)在仍然沿用過去的教材，這些教材已經(jīng)不能適應(yīng)高職院校的發(fā)展要求。此外，一些高職院校的校本教材內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)的需求，不適合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，不利于職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。因此，職業(yè)院校必須正視職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生量身定做符合本校特點(diǎn)的教材。

2.2 校本教材建設(shè)職業(yè)院校自身發(fā)展的需要

縱觀中外大量的職業(yè)教育創(chuàng)建成功經(jīng)驗來看，特色的教材是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)的重要載體。因此，我國高職院校的校本教材建設(shè)必須堅持一條基于學(xué)?，F(xiàn)實(shí)特色化的道路，我國的職業(yè)教育發(fā)展正處在起步階段，是否能夠健康地發(fā)展下去，其關(guān)鍵就是各所職業(yè)院校自身的辦學(xué)特點(diǎn)和專業(yè)生命力。目前，由于經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，職業(yè)教育處在了發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會和企業(yè)對職業(yè)院校人才培養(yǎng)的要求也越來越高，為了提高自身的競爭實(shí)力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率，就必須打造出具有本校專業(yè)特色的高職畢業(yè)生，因此，開發(fā)具有特色的校本教材，有助于職業(yè)院校根據(jù)自身專業(yè)特色和發(fā)展定位進(jìn)行科學(xué)的資源整合，提升院校的整體競爭力，促進(jìn)職業(yè)院校的健康穩(wěn)定發(fā)展。② 2.3 校本教材建設(shè)是教師、學(xué)生發(fā)展的需要

傳統(tǒng)職業(yè)院校教材存在偏重理論、輕實(shí)踐的問題，理論教學(xué)相比于實(shí)踐教學(xué)具有嚴(yán)重的滯后性，因此，一套高效、實(shí)用的校本教材有利于充分反映職業(yè)教育教學(xué)的實(shí)際環(huán)境，符合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和文化背景，有利于教師根據(jù)學(xué)生個體差異性因材施教，對于改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生主觀能動性具有重要作用。校本教材建設(shè)培訓(xùn)相比于其他形式的培訓(xùn)具有明顯優(yōu)勢，逐漸受到教師的喜愛，在校本教材開發(fā)過程中，教師可以進(jìn)行知識講座學(xué)習(xí)、課后總結(jié)和教學(xué)經(jīng)驗交流，從而教師不再是培訓(xùn)的旁觀者，而是主動參與者，因此，校本教材的建設(shè)有助于教師和學(xué)生的成長，提高學(xué)生和教師參與校本教材開發(fā)的積極性和主動性，使得校本教材建設(shè)與教師、學(xué)生成長相輔相成、相互促進(jìn)。

2.4 校本教材建設(shè)是用人單位的需要

隨著改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，尤其是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制確立以后，激烈的市場競爭使得企業(yè)對人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能要求越來越高，作為專業(yè)性技術(shù)人才培養(yǎng)基地，高職院校在發(fā)展職業(yè)教育教學(xué)時，必須以為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為目標(biāo)，必須改變傳統(tǒng)多課程教學(xué)的模式，因為這種教學(xué)模式使得學(xué)生的知識不夠集中，針對性不強(qiáng)，過分注重理論學(xué)習(xí)而忽視了專業(yè)技能的實(shí)踐培訓(xùn)。校本教材建設(shè)與傳統(tǒng)的教材相比，恰恰可以有效解決上述問題。校本教材的目標(biāo)更加明確，校本教材的內(nèi)容更加注重理論知識和實(shí)踐技能的有機(jī)結(jié)合，知識、技能和學(xué)習(xí)態(tài)度三個要素比例，拋棄了傳統(tǒng)的以基礎(chǔ)知識為主的課程設(shè)計模式，真正做到以學(xué)生職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，換句話說，校本教材淡化了傳統(tǒng)意義上的理論工藝講授，更加契合實(shí)際崗位工作任務(wù)需求。

3 加強(qiáng)職業(yè)教育校本教材建設(shè)措施

3.1 準(zhǔn)確定位校本教材建設(shè)內(nèi)容

在校本教材建設(shè)過程中，必須科學(xué)定位其編寫內(nèi)容和程序，當(dāng)前校本教材得開發(fā)應(yīng)該滿足職業(yè)院校教育教學(xué)的需求，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。在校本教材建設(shè)過程中，學(xué)校應(yīng)該以一線教職工為主體，充分利用現(xiàn)有的資源，取長補(bǔ)短，提高校本教材的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)校本教材的預(yù)期的使用效果。校本教材的開發(fā)必須遵從國家教材規(guī)劃和地方教材規(guī)劃，在其相關(guān)規(guī)定基礎(chǔ)上，科學(xué)地編寫校本教材，為職業(yè)教育教學(xué)提供必要補(bǔ)充。學(xué)校首先應(yīng)該考慮的就是選用適合本校辦學(xué)特點(diǎn)的國家教材和地方教材，由于現(xiàn)行教材中，相同課程的教材質(zhì)量也參差不齊，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的甄別，然后組織教師認(rèn)真研讀，根據(jù)這些教材，結(jié)合本校實(shí)際教學(xué)需求，科學(xué)編寫校本教材。

3.2 利用模塊式的課程標(biāo)準(zhǔn)為編寫模塊化教材

模塊化是當(dāng)前教材建設(shè)普遍使用的彼岸準(zhǔn)，但是分析模塊化教材建設(shè)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，很多的模塊化教材僅僅是按照課程自身內(nèi)容，將教材分為基礎(chǔ)模塊和專業(yè)模塊，或者是必修模塊和選修模塊，沒有針對不同理論和實(shí)踐課程，科學(xué)編寫形式多樣、類型多變的模塊教材。尤其是在教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計上，很少會從學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、發(fā)展需求考慮進(jìn)行一體化的設(shè)計，對學(xué)習(xí)者的能力層次更少考慮。在現(xiàn)有的職業(yè)教育教材中，教材編寫過于形式化，只是將過去的 “第一章”改為“模塊一”，沒有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)行科學(xué)模式的編排。因此，在職業(yè)院校校本建材建設(shè)過程中，必須嚴(yán)格按照模塊化的編寫標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分類，保證教材內(nèi)容的合理，促使教材能夠達(dá)到本校專業(yè)教學(xué)要求。③

3.3 不斷優(yōu)化編寫隊伍結(jié)構(gòu)，發(fā)揮本校教材教學(xué)優(yōu)勢

（1）對校本教材編寫隊伍進(jìn)行動態(tài)的考察，教校本教材的編寫主要依賴的是一線教師的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗，當(dāng)前，基本上各個高職學(xué)校都有一定數(shù)量的雙師型教師，而且這些教師的身份一般都是終身制，導(dǎo)致一些教師在獲得雙師型教師稱號之后，因為教學(xué)任務(wù)加重，自己對教材編寫產(chǎn)生倦怠，而且缺乏深入企業(yè)的一線實(shí)踐經(jīng)驗，疏于實(shí)踐操作，因此，不可能真實(shí)地了解企業(yè)當(dāng)前對人才的具體需求，這將不利于校本教材內(nèi)容的科學(xué)性。因此，高職院校應(yīng)該對校本教材編寫教師進(jìn)行動態(tài)的考察，重點(diǎn)考察編寫人員的教學(xué)水平和實(shí)踐技能，確保校本教材內(nèi)容的科學(xué)性。

（2）積極吸收企業(yè)技術(shù)人員參與到校本教材建設(shè)中。因為高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，對學(xué)生的實(shí)踐技能具有較高要求，因此，在校本教材編寫過程中，高校應(yīng)該積極聘用各行業(yè)專家和工程技術(shù)人員，利用他們豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗，確保校本教材的實(shí)用性，達(dá)到職業(yè)教育專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)要求。

3.4 注重科學(xué)性和趣味性相結(jié)合

校本教材的開發(fā)和建設(shè)必須注意科學(xué)性和趣味性相結(jié)合的原則，如果在編寫校本教材過程中，只是過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和規(guī)范性，那就會使得教材內(nèi)容過于冗雜，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，因此，校本教材的編寫必須注重科學(xué)性和趣味性的結(jié)合， 既保證校本教材編寫的科學(xué)性，又保證內(nèi)容的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮校本教材的優(yōu)勢。

4 結(jié)語

隨著高校改革的不斷推進(jìn)，職業(yè)教育的發(fā)展為社會和企業(yè)培養(yǎng)了一大批具有優(yōu)秀素質(zhì)的技術(shù)型人才，因此，必須強(qiáng)化校本教材的建設(shè)工作，采用科學(xué)的編制方法，促進(jìn)校本教材的科學(xué)性和適應(yīng)性。

注釋

① 余祖文.關(guān)于職業(yè)院校校本教材建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].職業(yè)教育研究，20xx（10）.

篇7

主題班會必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問題。一起懶看看初中班會課活動課教案怎么寫的吧，以下是小編精心收集整理的初中班會課活動課教案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

初中班會課活動課教案1：“揚(yáng)理想風(fēng)帆，抵成功彼岸”一、班會背景：

初三是學(xué)生成長的重要階段，確立理想、立志成才，對以后的人生走向有重要的作用。我設(shè)計了這次主題班會，培養(yǎng)學(xué)生確立目標(biāo)，做有理想的人。

二、班會目的：

1、通過講故事、演講等活動，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到樹立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生樹立理想的熱情;

2、幫助學(xué)生尋找自己的理想，早日確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，積極向上;

3、通過活動，讓學(xué)生清醒地對自己有定位，確立目標(biāo)，成為有理想，有追求的青少年，揚(yáng)起理想風(fēng)帆，抵達(dá)成功彼岸。

三、班會準(zhǔn)備：

1、選擇組織能力較強(qiáng)的男、女同學(xué)各一名擔(dān)任主持人，并在課余時間進(jìn)行排練;

2、選擇講故事能力較強(qiáng)的同學(xué)講故事，并準(zhǔn)備好故事內(nèi)容：數(shù)學(xué)家陳景潤的故事，課后排練;

3、演講選手的挑選和排練;

4、小品演員的挑選和排練;

5、組織學(xué)生收集有關(guān)理想的名言警句;

6、“我的理想”卡片收集準(zhǔn)備，組織學(xué)生準(zhǔn)備卡片，寫上自己的奮斗目標(biāo)，準(zhǔn)備在活動中分享、交流;

7、音樂、多媒體的準(zhǔn)備。

四、班會流程：

(一)班會流程

1、主持人開場引入主題

2、同學(xué)講故事，談理想(結(jié)合故事內(nèi)容，用多媒體展示主人公相關(guān)生活照片);

同學(xué)演講，談理想(背景音樂：純音樂)

3、小品劇《我的未來不是夢》的表演

4、名言警句暢談環(huán)節(jié)

5、“我的理想”交流分享環(huán)節(jié)

6、主持人總結(jié)，宣布班會結(jié)束(背景音樂：明天會更好)

(二)活動紀(jì)實(shí)：

主持人開場

男、女：“揚(yáng)理想風(fēng)帆，抵成功彼岸”，我們今天的主題班會現(xiàn)在開始!

男：理想，是人生的目標(biāo)，是人生的希望!

女：理想，是燈塔，是航標(biāo)，照亮著我們的人生前程，指引著我們的人生方向!

男：是啊，沒有了理想，就沒有了前進(jìn)的動力。世界上，不少的名人從小就樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之而奮斗。下面，我們請A同學(xué)為我們講述關(guān)于數(shù)學(xué)家陳景潤的故事。

A同學(xué)講故事：數(shù)學(xué)家陳景潤的故事(主持人用多媒體展示陳景潤相關(guān)圖片)

女：感謝A同學(xué)的精彩講述。聽完了以上的故事，你是否感覺到，一個有理想的人，就有了人生方向，努力向著理想的方向奔跑，便會走向成功的彼岸!

男：是啊，樹立理想多么重要!特別是我們作為年輕的一代，更要樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之好好奮斗。

女：聽完了精彩的故事，下面讓B同學(xué)為我們做演講“做有理想的新一代”!(B同學(xué)上臺，背景音樂響起)

B同學(xué)演講：

男：感謝B同學(xué)的_澎湃的演講，聽了她的演講，我深深地感受到理想的力量，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從現(xiàn)在做起，從小事做起。

女：是啊，從故事和演講中，我們體會到了樹立理想的重要性，認(rèn)識到樹立理想的重大意義。生活中的我們，要使人生過得有意義，就要做個有理想的人。同時，為了實(shí)現(xiàn)理想，我們還得好好學(xué)習(xí)，沖破一切困難。不知道同學(xué)們是不是有同感呢?

男：看來同學(xué)們聽完之后都深有感觸啊。下面，我們再來看看小品表演《我的未來不是夢》，看看發(fā)生在我們身邊的故事……

女：看完了這個小品，同學(xué)們的感受是什么呢?

(同學(xué)討論、發(fā)言)

男：是啊，我們都可以感受到，有明確理想的人，會有合理的學(xué)業(yè)、人生目標(biāo)，敢于面對挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝困難而走向成功;缺乏理想的人，沒有人生目標(biāo)，則比較消極、被動，人生顯得沒有意義。

女：說得真好!而且，我們知道，要成功，就要有理想;有理想，就要有行動。理想的實(shí)現(xiàn)來自不懈的努力。

男：是啊，像我，雖然有理想，但學(xué)習(xí)不夠努力，以后我一定要加倍努力，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。不然，人生怎么能成功呢?

女：說得對!對了，大家都是初中生了，關(guān)于理想的名言警句也學(xué)過了不少，下面就請同學(xué)踴躍暢談，把你知道的有關(guān)警句說出來!

C同學(xué)：“華羅庚說過：‘沒有抱負(fù)的人，他的生活缺乏偉大的動力，自然不能盼望他能有杰出的成就’?！?/p>

D同學(xué)：“孔子說：‘三軍可多帥也，匹夫不可奪志也。’”

E同學(xué)：“范曄說：‘有志者事竟成。’”

……

男：聽了同學(xué)們所講的名人名言，真是深受鼓舞啊!是的，立志多么重要，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗多么重要!我們現(xiàn)在都是高中生了，高中時期是樹立理想、明確人生目標(biāo)的重要時期。下面，就讓我們來一起分享、交流我們的理想，我們的計劃!請同學(xué)們暢所欲言!

分享、交流環(huán)節(jié)：

F同學(xué)：“我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生。雖然我的化學(xué)成績不怎么好，但接下去的日子，我要加倍學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)我的理想而努力。我要向著我的目標(biāo)努力……”

G同學(xué)：“我現(xiàn)在也有了自己的理想，就是將來當(dāng)一名政治家。以前我沒有好好學(xué)習(xí)，以后我要好好學(xué)習(xí)，把成績提上來，還要多學(xué)習(xí)各方面的知識，為實(shí)現(xiàn)我的理想而奮斗……”

H同學(xué)：“我將來要做一名律師。所以我要充實(shí)自己的知識，還要多去參加一些實(shí)踐活動。我已經(jīng)訂好了自己近期的學(xué)習(xí)計劃，我要按著計劃，好好學(xué)習(xí)，一步步實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)……”

……

女：大家都談得非常好。沒錯，我們都要早日確定我們的理想，讓它作為我們生活的導(dǎo)向，我們要為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗!

男：理想是前進(jìn)的動力，當(dāng)大家有了偉大的理想，我們的學(xué)習(xí)便充滿動力，我們的人生便充滿活力。相信通過大家的努力，遠(yuǎn)大的理想都會實(shí)現(xiàn)的!

男、女：讓我們揚(yáng)起理想風(fēng)帆，抵達(dá)成功彼岸!我們努力奮斗，共祝大家“明天會更好”!好，我們的班會到此結(jié)束!(音樂：明天會更好)

五、活動反思：

這次班會旨在引發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗，預(yù)見班會的效果會不錯，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

通過此次活動，學(xué)生明確了樹立遠(yuǎn)大理想的重要性，確定了自己的人生目標(biāo)，增加了學(xué)習(xí)的動力和熱情;

學(xué)生通過活動參與，明確學(xué)習(xí)目的，有利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè);

此次活動由老師指導(dǎo)，具體操作均由學(xué)生自己組織，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也調(diào)動了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。

初中班會課活動課教案2：“金友誼，快樂集體”一、主題：金友誼，快樂集體

二、活動目的：

1.通過本次班會活動，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，增進(jìn)友誼，營造良好的班集體氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。

2.讓學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)會為別人著想，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)會信任別人，學(xué)會團(tuán)結(jié)同學(xué)，提高班集體的凝聚力。

三、活動準(zhǔn)備：

1.了解和熟悉學(xué)生情況，如學(xué)生活躍程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)備活動，安排部分學(xué)生參與準(zhǔn)備工作。

2.編排活動，如話劇(情景劇)的角色挑選和彩排。

3.準(zhǔn)備道具

4.提前公布活動主題，安排學(xué)生出一期關(guān)于友誼、集體的墻報，營造氛圍。

5.根據(jù)活動，提前分組，讓不熟悉的同學(xué)走到一起。

四、活動過程：

PART1情景劇——將心比心，換位得友誼

情景一：一個同學(xué)雨天打著傘走路，不小心滑倒，踩到另一個同學(xué)，使得那位同學(xué)很生氣，兩個人將要吵起來了……

情景二：一個組長發(fā)書，把一本破書發(fā)給同學(xué)，這個同學(xué)不肯要……

情景三：一個同學(xué)在考試前發(fā)現(xiàn)忘了帶筆，同桌不想把新買的筆借給他，使得這個同學(xué)可能不能參加考試……

(教師引導(dǎo)大家換位思考)

換位思考后的情景：

情景一：道歉與諒解

情景二：無私和理解

情景三：主動與感激

PART2從別人的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)識自己的不足

由于班會之前作了分組，大家經(jīng)過幾天的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)相互的優(yōu)點(diǎn)并寫在卡紙上，相互介紹，與全班的同學(xué)分享。就像某某同學(xué)要贊美某同學(xué)，他該說：某同學(xué)，我要贊美你，我很佩服你的……被贊美的同學(xué)接受：謝謝你的贊美。

PART3信任+團(tuán)結(jié)=力量

全班分四組，過三關(guān)，由各組的同學(xué)安排參賽的策略，互相分工一起合作，完成比賽。比賽流程如下：

第一關(guān)：人生的導(dǎo)航燈——友誼

每兩人為一組合，一個同學(xué)被蒙上眼睛，另一個做導(dǎo)航指導(dǎo)其前進(jìn)，走過障礙，走一個來回，另一組接力……兩個來回后，另外的四個同學(xué)接力。

第二關(guān)：齊心合力賽過諸葛亮

這四個同學(xué)用四根繩運(yùn)送一個乒乓球，要求是繩子不可以打結(jié)，要求他們想辦法，把球運(yùn)到對面。

第三關(guān)：團(tuán)結(jié)就是勝利

四個同學(xué)，每人派一張寬兩厘米的紙條，組員一起想辦法，四張紙不能同時接在一起，也不能四張同時碰到一起，把乒乓球運(yùn)會起點(diǎn)位置，游戲結(jié)束，最快的一組為勝利。

PART4合唱《愛，因為在心中》結(jié)束班會課，班主任總結(jié)活動。

后續(xù)：同學(xué)寫心得，體會，感受。

初中班會課活動課教案3：“播種習(xí)慣，收獲成功”【活動目的】

為了使全班同學(xué)進(jìn)一步了解、理解新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣，使學(xué)生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動，做一個遵規(guī)守紀(jì)、誠實(shí)守信、勤奮向上的中學(xué)生，為沖刺中考奠定基礎(chǔ)。

【活動背景】

班級多數(shù)學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)、生活和衛(wèi)生習(xí)慣。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才、高素質(zhì)的公民，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率，勢必要從良好的行為習(xí)慣抓起，為此召開本次主題班會。本次活動的目的在于讓學(xué)生參與、體驗，在模擬練習(xí)中得到內(nèi)化。

【活動簡介】

以學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過觀看視頻、生活實(shí)例窺探、行為討論交流、文明倡議書簽名等一系列程序活動對本班學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。

【活動要求】

注重人人參與，講究活動秩序，聯(lián)系實(shí)際。

【主持人】楚文文、高戴慧

【活動地點(diǎn)】初三(3)班

【準(zhǔn)備過程】

1、主題班會形式：學(xué)生自己組織，主動交流;

學(xué)生自導(dǎo)自演小品;播放視頻。

2、確定本次班會的主持人和策劃者。

3、收集一些關(guān)于習(xí)慣的圖片、資料以及視頻文件或相關(guān)案例(是發(fā)生在我們周圍的現(xiàn)象)來說明習(xí)慣對我們的影響，設(shè)計主題班會中的活動項目。

準(zhǔn)備好平時學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中存在的一些行為。

4、制作班會課件。

整個過程中，學(xué)生可以隨時征求老師意見，加以修改和完善

【實(shí)施過程】

一、觀看視頻導(dǎo)入

A：各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛的同學(xué)們大家好：在我們開始我們的班會之前，先讓我們觀看一個視頻。(觀看)

多么感人的場面，多么令人心動的情節(jié)，它飽含著人民軍隊對廣大人民的愛，那么我想問，面對無情的災(zāi)難，我們的解放軍怎么能不顧一切，舍身奮勇向前，是什么力量推動了他們，我想是他們千千萬萬次的訓(xùn)練，成就了他們服從命令聽指揮，一切為人民服務(wù)的好習(xí)慣吧!

B：“世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣。好習(xí)慣是一個人終身的財富，初三(3)班播種習(xí)慣收獲成功主題班會現(xiàn)在開始。

二、實(shí)話實(shí)說——談?wù)勆磉叺墓适?/p>

A：你相信嗎?一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象?

B：是嗎?

A：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。

B：你說的對，看起來習(xí)慣還真是至關(guān)重要的啊!讓我們看一個故事吧!(視頻)?？赐赀@個故事，我們不難看出習(xí)慣的養(yǎng)成決定著我們的人生，生活中，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得一些成功?你又有什么“壞習(xí)慣”，使你沒能到達(dá)成功的彼岸?現(xiàn)在就讓我們實(shí)話實(shí)說談?wù)勎覀冏约旱牧?xí)慣，讓我們一起用心聆聽身邊的故事。(同學(xué)發(fā)言，講述身邊的故事)

三、體驗加油站——比劃猜猜猜

B：聽了同學(xué)們的話，真是深有感觸，斗轉(zhuǎn)星移，花落花開，壞習(xí)慣真是可怕，而好習(xí)慣是我們走向成功的橋梁，是前途的基礎(chǔ)，擁有好的習(xí)慣不僅能提高我們自身的修養(yǎng)與素質(zhì)，更能培養(yǎng)我們敏銳的洞察力，那么就讓我們一起來做一個游戲——比劃猜猜猜，一起體會一下好習(xí)慣和壞習(xí)慣吧!(游戲中，讀游戲規(guī)則，選出優(yōu)秀小組)

四、心靈體操——情景短劇《小小的一天》

A：一個激烈而快樂的游戲之后，我們從中也體會到我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中的一些好的和壞的習(xí)慣，同時也體會到了習(xí)慣的重要性，從蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語至今，我們也學(xué)習(xí)過不少日常行為規(guī)范，每一條都是一種良好的習(xí)慣，所以我們的習(xí)慣無處不在，那現(xiàn)在就一起走進(jìn)我們的生活吧。

B：看完這個短劇，你有什么感想呢?(請同學(xué)發(fā)言，發(fā)表觀后感)

五、習(xí)慣的力量——成功人士案例展示

A：可見習(xí)慣決定著一個人的未來，一個人養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子有用不完的利息，一個人養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子有還不完的利息。自古以來，良好的習(xí)慣是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們中華民族幾千年的歷史文化中，人才輩出，在這些成功的人士背后，都隱藏著一種動力，一個成功的秘密。那么就讓我們看看他們的故事，體會一下秘密到底是什么吧?(同學(xué)講述名人故事)。

B：聽了這些故事，我們再來看看這兩位成功人士的事跡。(放愛因斯坦和貝多芬的視頻)

A：是啊，偉人之所以偉大，是得益于習(xí)慣的鼎力相助;失敗者之所以失敗，習(xí)慣的罪責(zé)不可推卸，我們的祖國正是因為有了良好的習(xí)慣，堅強(qiáng)的毅力，才有出色的2008奧運(yùn)會，令人震撼的60年國慶閱兵。我們被他們的習(xí)慣熏陶著，被他們的毅力震撼著，在我們走向成功的道路上難免會遇到各種艱難險阻，那么讓我們各小組來討論一下成功都源于什么呢?(給5分鐘討論，找代表發(fā)言)

B：通過我們的討論我們可以得出：要成功就要做到以下幾點(diǎn)：將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài);發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí);努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣(放幻燈片)

六、配樂詩朗誦——《季節(jié)·習(xí)慣》

A：我不是你的影子，但我與你親密無間。

我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。

對成功的人來說，——我是功臣;

對失敗的人來說，——我是罪人。

培訓(xùn)我，——我會為你贏得整個人生;

放縱我，——我會毀掉你的終身。

可見習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)和生活都起著決定性的作用，聽——同學(xué)帶著她的詩朗誦《季節(jié)?習(xí)慣》來了。

B：感謝__同學(xué)的精彩表演，我們縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習(xí)慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運(yùn)動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著;美國作家馬克?吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實(shí)的基礎(chǔ);馬克思在撰寫《資本論》時仍堅持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力;達(dá)爾文從不放過任何一個觀察大自然的機(jī)會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料……由此可見，擁有一個好習(xí)慣就意味著擁有一個成功的人生。

七、告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我——倡議書

AB：播種行為，收獲的是習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。為了克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，我們班委會發(fā)出如下倡議：(放幻燈)

(好習(xí)慣倡議書)

同學(xué)們，讓我們以實(shí)際行動點(diǎn)燃好習(xí)慣的心靈之燈吧!讓我們簽上自己的名字，讓好習(xí)慣永遠(yuǎn)留在初三(3)班。

八、班主任寄語

AB：人們常說，不以規(guī)矩，無以成方圓，今天通過同學(xué)們的精彩表演和大家的積極參與，通過心與心的溝通和交流，我們認(rèn)識到好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始，我們相信好的習(xí)慣，會讓我們終身受益。那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個又一個好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯!

初三(3)班“播種習(xí)慣收獲成功”主題班會到此結(jié)束。

初中班會課活動課教案4：誠信在我身邊活動目的：

通過本次班會，讓學(xué)生認(rèn)識到誠實(shí)守信的重要性，學(xué)會做一個誠實(shí)守信的中學(xué)生。

活動形式：

由班干部主持，班主任協(xié)助，個別活動與小組活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。

活動準(zhǔn)備：

1、收集關(guān)于誠信的名言和成語

2、確定幾位講故事的同學(xué)

活動過程：

一、話題導(dǎo)入，揭示活動主題

主持人(女)：誠信是金俗話說，是金子總會發(fā)光的!一個人有了誠信，他的生命就會閃光。

主持人(男)：誠信是真我們彼此都需要誠信，來達(dá)到彼此相互了解，相互融洽，相互真誠。

主持人(女)：誠信是美很多人只注重外表美，卻忽視了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美。

主持人(男)：誠信是德人們常說，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，而我要說，誠信也是人際交往的一種美德。

主持人(女)：生活有了誠信才更加燦爛。

主持人(男)：人生有了誠信才更加迷人。

合：世界因為有了誠信才更加精彩092班《誠信在我身邊》主題班會現(xiàn)在開始。

二、誠信名言大家談主持人

(男)：大家都好好想想，你們都知道哪些關(guān)于誠信的名言和成語呢?

(小組簡單討論)

下面從同學(xué)們的發(fā)言中摘錄一部分：

不要輕言，言則必信。

言必信，行必果。

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

只有在真誠中才找得出真知。

互相信賴是幸福的根源。

精誠所至，金石為開。

真誠才是人生的美德。

三、關(guān)于誠信的故事

主持人(女)：中華民族自古就是一個誠信的民族，誠信之事舉不勝舉下面就請聽程凱同學(xué)講《金斧頭的故事》。程凱：故事的大致意思是這樣的從前，一個小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲迎來了湖里的老龍王，龍王答應(yīng)替他找回斧子第一次，龍王撈上來一把金斧頭，男孩搖搖頭;第二次，龍王撈上來一把銀斧頭，男孩又搖搖頭;第三次，龍王撈上來一把鐵斧頭，男孩高興地笑了他連聲感謝老龍王，老龍王也連聲夸獎他是個誠實(shí)的孩子。

主持人(男)：接下來請聽陳柳同學(xué)講《溫州皮鞋的遭遇》。陳柳：在20世紀(jì)80年代，溫州皮鞋又叫“一日鞋”、“晨昏鞋”，假冒偽劣的品質(zhì)引起全國消費(fèi)者的公憤，以至于很多商場貼出“本店無溫州鞋”的安民告示1987年8月8日在杭州武林廣場，5000雙溫州劣質(zhì)皮鞋被市民扔進(jìn)熊熊大火這把火燒醒了溫州人的誠信意識15年后，溫州人用誠信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴(yán)，在“中國十大鞋王”中，溫州皮鞋有三大品牌名列其中，2002年溫州人又將8月8日這個倍感恥辱的日子確定為“誠信日”。

主持人(女)：再來欣賞盧鄲地同學(xué)講的《一個少年的誠信》。盧鄲地：早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足后來，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的誠信一天，幾位日本攝影師請當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個小時第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個少年把錢騙走了第三天夜里，門外響起了敲門聲，攝影師開了門，看見那個少年手里拿著幾瓶啤酒和一些碎玻璃片原來，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容這個故事使許多外國人深受感動后來，到這兒的游客就越來越多……

四、大家談感受

主持人(男)：下面以小組為單位談?wù)劼牴适轮蟮母惺?，各組挑代表起來發(fā)言。

五、誠信案例分析

主持人(女)：這里有個大家熟悉的日常事例請你認(rèn)真聽完之后談?wù)勀愕目捶?。小王和小張是好朋友，他們曾?jīng)許下諾言，不管是誰遇到困難，一定要互相幫助這天，小王想抄小張的作業(yè)，小張沒同意，他生氣地說：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用”。

(發(fā)言過程略)主持人(男)：聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，都說到了誠信的重要希望同學(xué)們在日常生活中都能講誠信。

六、反思自己做有哪些不誠信的事

主持人(男)：大家都知道，生活中離不開誠信比如，買賣東西要講誠信，做人處事要講誠信，商業(yè)談判更要講誠信在這么多的誠信面前，作為學(xué)生的你，在成長的過程中不可避免地犯過一些錯誤下面，請同學(xué)們實(shí)話實(shí)說，把自己曾經(jīng)做過的不誠信的事寫在你準(zhǔn)備好的紙上并寫下你的體會以及今后怎樣做才能成為一個誠信的中學(xué)生

主持人(男)：好，同學(xué)們，時間到現(xiàn)在有哪位同學(xué)敢于站起來把自己曾經(jīng)做過的一些不誠信的事講出來，并說說你的體會以及今后怎樣做才能成為一個誠信的中學(xué)生呢?張書浩勇敢地站了起來說到：“在小學(xué)六年級的時候，有一次，下午放學(xué)以后，我早早地在學(xué)校里寫完作業(yè)忽然，有幾個人說，書浩，走，去網(wǎng)吧了我因從前沒有去過網(wǎng)吧，經(jīng)不住他們的誘惑，就跟著他們?nèi)チ说搅四抢?，我玩了一個小時到家的時候，爸爸問我去了哪里，怎么回來遲了我對他說在學(xué)校玩了我爸沒有再問晚上，我和爸爸散步的時候，我爸又問了一次，我才說是去網(wǎng)吧了爸爸認(rèn)真地跟我談心，我認(rèn)識到說謊是不對的我以后再也不去網(wǎng)吧，要做一個誠實(shí)的孩子通過這次班會，我認(rèn)識到誠信的重要性，以后一定嚴(yán)格要求自己，做一個誠實(shí)守信的好孩子，請老師和同學(xué)們看我的行動吧”。

主持人(女)：同學(xué)們，我們每個人都希望把誠信留在自己身邊，那么，現(xiàn)在請同學(xué)們把你剛才寫的紙條悄悄地交給老師，這也意味著我們與不誠信的事說再見。

師總結(jié)：高爾基曾經(jīng)說過：“讓我們做一個大寫的人吧”，而誠實(shí)和守信就好像人字的一撇和一捺，支撐起我們每個人的道德準(zhǔn)則同時，誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有從小養(yǎng)成誠實(shí)守信的道德品質(zhì)，現(xiàn)在和將來才會受到別人的尊重，才能在社會上立足。

七、作業(yè)：

請你在你的隨筆中談?wù)勀阍诒竟?jié)班會課后的感受。

初中班會課活動課教案5：“向著目標(biāo)奔跑”班會背景：

學(xué)生進(jìn)入初中以來，逐漸地擺脫稚氣，進(jìn)入青春叛逆期，而初二下學(xué)期是叛逆的峰，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)和人生彷徨沒有目標(biāo)，即使有目標(biāo)也不堅定或者易受干擾和影響。他們不愿接受家長和老師的正面教育，而同齡人或影視作品的一句話、一個場面就會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。

班會目的：

通過主題班會，使學(xué)生認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)。

2、目標(biāo)可以分短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)等。

3、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要排除干擾和障礙。

班會準(zhǔn)備：

眼罩一個、便簽紙50張，玻璃儲物罐一個、多媒體課件、學(xué)生學(xué)唱歌曲《奔跑》

班會設(shè)計：

導(dǎo)入：對到班聽課的老師鼓掌表示歡迎，鼓掌方式以下三種：

1、全班同學(xué)鼓掌20秒。

2、全班同學(xué)鼓掌40下。

3、全班同學(xué)20秒內(nèi)鼓掌60下。

目的：認(rèn)識到第三次鼓掌效率、狀態(tài)，是因為第三次有規(guī)定的目標(biāo)(60次)和限定的時間(20秒)。

活動一：請一同學(xué)對著攝像機(jī)擺POSS.然后請另一個同學(xué)帶著眼罩左右各旋轉(zhuǎn)三圈后對著攝像機(jī)擺POSS.從而得出：

一、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)

活動二：每人一張便簽紙，在紙上寫上自己期中考試追趕的目標(biāo)。組長收集每人的目標(biāo)后存于玻璃罐內(nèi)以待期中考試后兌現(xiàn)表彰和獎勵。

然后追問同學(xué)，自己選擇追趕目標(biāo)的依據(jù)是什么?從而得出：

二、制定目標(biāo)要從實(shí)際出發(fā)，通過努力是可以實(shí)現(xiàn)的。

活動三：課件展示曾倚靖同學(xué)學(xué)期初訂立的期中考試、期末考試各科得分和總分。讓學(xué)生說說從中可以看到什么?學(xué)生得出結(jié)論：

三、目標(biāo)可以分解

活動四：“誰是臥底”游戲。從而得出結(jié)論：

四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)會受到影響和干擾

活動五：展示非洲拉馬河畔豹子食獵羚羊的情景，從而讓學(xué)生受到啟發(fā)：

五、堅定目標(biāo)，超前奔跑

活動六：全班起立，齊唱歌曲《奔跑》，結(jié)束班會。

班會反思：

1、作為一節(jié)班會課，一定要有教師與學(xué)生雙方的準(zhǔn)備。

本節(jié)課只有教師的準(zhǔn)備，缺少學(xué)生準(zhǔn)備，學(xué)生一開始感覺有些突然，活動不自然和積極。

2、活動二學(xué)生寫期中考試追趕目標(biāo)的情況，如果作為期中考的表彰和獎勵參考依據(jù)，有學(xué)生寫的目標(biāo)低于自己的水平，就會出現(xiàn)未達(dá)真正目標(biāo)而受獎勵情況。

3、在講活動四時，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說說自己在學(xué)習(xí)過程中易受到哪些干擾，讓學(xué)生正視干擾和影響，從而能有效地排除干擾和影響。

篇8

一、“教、學(xué)、做、考”一體化教學(xué)模式

1.“教、學(xué)、做、考”一體化教學(xué)模式中的“做與教”、“做與學(xué)”

在“教、學(xué)、做、考”的教學(xué)模式中，同樣強(qiáng)調(diào)教師在“做中教”，學(xué)生在“做中學(xué)”。但是，教師不僅要在“做”中指導(dǎo)學(xué)生操作的關(guān)鍵點(diǎn)，即考察要點(diǎn)，還要指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)精神。因此，教師要具有較高的綜合素質(zhì)，不僅是態(tài)度和藹、技術(shù)熟練的技師，也是要求苛刻的領(lǐng)導(dǎo)，要將普通的課堂變?yōu)槁毠づc同事共事、與領(lǐng)導(dǎo)相處的工作單位。

2.“教、學(xué)、做、考”一體化教學(xué)模式中的“做與考”

“考”有其內(nèi)容的雙重性，即考察學(xué)生的職業(yè)操作能力，考評學(xué)生的職業(yè)精神，還要有其時間的延續(xù)性，即貫穿在整個“做”的過程中。學(xué)生掌握職業(yè)操作的技能，不是一朝一夕的事。他們要從事的工作，往往是由若干個步驟或部分組成，因而學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)成果鑒定至關(guān)重要，只有把每一步工作都落實(shí)到位，才能讓學(xué)生學(xué)有成效?！翱肌睉?yīng)該體現(xiàn)在工作的每一個環(huán)節(jié)上，“教、學(xué)、做、考”一體化教學(xué)模式也就成為必然的選擇。社會需要的人才，不僅要有技術(shù)，還要有道德素質(zhì)。學(xué)生的職業(yè)精神同樣需要考核，且職業(yè)精神的考核同樣是在工作過程中完成的?？嫉氖侄危瑧?yīng)以該工作的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩。教師應(yīng)對相應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處理，將每個工作環(huán)節(jié)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范處理成不同的考察點(diǎn)來約束學(xué)生，并將核心職業(yè)能力，如與人合作的能力、與人交流的能力等，融入

其中。

二、“教、學(xué)、做、考”一體化教學(xué)方案設(shè)計

1.一體化課程的模塊化

一體化課程來源于目標(biāo)崗位的職業(yè)核心能力，其表現(xiàn)形式是學(xué)習(xí)領(lǐng)域，針對的是一個專業(yè)的典型工作任務(wù)。一體化課程可由若干分部能力模塊組成。分部能力模塊，既是獨(dú)立的，又是聯(lián)系的，即單個分部能力模塊可以完成一項工作任務(wù)，各分部能力模塊之間可以存在如操作步驟和操作要求上的相同之處。例如，將建筑工程測量一體化課程分為土石方工程測量、基礎(chǔ)工程測量和主體工程測量三個獨(dú)立模塊。每個模塊采用若干典型的建筑測量項目的數(shù)據(jù)進(jìn)行測量放樣，這三個模塊既可以獨(dú)立操作，又是一個完整的工作過程。

2.能力模塊構(gòu)成

能力模塊構(gòu)成包括理論教學(xué)單元、實(shí)踐教學(xué)項目、考核認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范。每完成一個能力模塊的教學(xué)，每個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)拿出一個有實(shí)際價值的作品或成果，體現(xiàn)其做事能力的形成。教師則按照考核標(biāo)準(zhǔn)，分別予以評價。這樣一門一體化課程的教學(xué)方案，不再是若干知識章節(jié)的“超市”型組合，而是若干與做事能力相對應(yīng)的能力教學(xué)模塊的應(yīng)用型組合，即理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教與學(xué)成果考核三位一體化。例如，建筑工程測量一體化課程，以《工程測量規(guī)范》作為考核的主要依據(jù)。

3.考核方案

（1）考核標(biāo)準(zhǔn)的來源。一體化課程按模塊設(shè)計考核標(biāo)準(zhǔn)?？己藰?biāo)準(zhǔn)應(yīng)該全面且有代表性，包括工作任務(wù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（60%）、用人單位評價（25%）、小組評價（10%）和個人評價（5%）。工作任務(wù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括《工程測量規(guī)范》等文件；如果是真實(shí)的項目數(shù)據(jù)，還應(yīng)包括實(shí)際的成果數(shù)據(jù)、用人單位評價（用人單位對測量放樣成果，從專業(yè)角度作出的針對性意見）、小組評價（各小組互相檢查并作出評價）和個人評價（自查）。

（2）考核內(nèi)容。學(xué)生的職業(yè)綜合能力決定了考核的內(nèi)容不僅包括學(xué)生職業(yè)操作能力，同時還應(yīng)注重職業(yè)精神。在課程考核時，應(yīng)注重以下幾個方面：課程教學(xué)與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合（測量員考證），理論與實(shí)踐相結(jié)合，技能與工作態(tài)度相結(jié)合，校內(nèi)老師評價與企業(yè)評價相結(jié)合，學(xué)生之間自評與互評相結(jié)合。

篇9

一、宗旨

以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證制度，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。

二、目標(biāo)與任務(wù)

（一）目標(biāo)

1、在*至*年間，組織全市中小學(xué)教師完成不少于50學(xué)時的教育技術(shù)培訓(xùn)，使中小學(xué)教師教育技術(shù)能力顯著提高。

2、建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證制度，形成統(tǒng)一規(guī)范的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系，組織參加培訓(xùn)的教師參加全國統(tǒng)一組織的教育技術(shù)能力水平考試。將中小學(xué)教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力水平與教師資格認(rèn)證、職務(wù)晉升等相掛鉤，形成鼓勵廣大教師不斷提高自身教育技術(shù)應(yīng)用水平的動力機(jī)制。

（二）任務(wù)

1、加強(qiáng)基地建設(shè)，明確培訓(xùn)職責(zé)

根據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)基地評估標(biāo)準(zhǔn)》，*市教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心組織人員對各培訓(xùn)基地進(jìn)行評估認(rèn)定。各培訓(xùn)基地的職責(zé)如下：*市教師進(jìn)修學(xué)校為本項目的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全市教育技術(shù)主講教師培訓(xùn)、*區(qū)、*區(qū)和*區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)；各縣（市、區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)本縣（市、區(qū)）小學(xué)教師、初中教師培訓(xùn)；*市電教中心負(fù)責(zé)*區(qū)初中教師培訓(xùn)。高中教師的培訓(xùn)由*市教育局統(tǒng)籌安排。

2、有計劃、有組織地開展項目培訓(xùn)

在對培訓(xùn)基地認(rèn)定的基礎(chǔ)上，有計劃、有組織地開展項目培訓(xùn)，各地培訓(xùn)任務(wù)是：

*年培訓(xùn)指標(biāo)：高中教師40%、初中教師30%、小學(xué)教師30%。

*年培訓(xùn)指標(biāo)：高中教師40%、初中教師50%、小學(xué)教師50%。

3、組織統(tǒng)一考試

以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)大綱》為依據(jù)，分期分批組織參加項目培訓(xùn)的教師參加國家統(tǒng)一組織的教育技術(shù)能力水平考試，成績合格者獲得教育部監(jiān)制、教育部考試中心印制的教育技術(shù)能力水平等級證書。

4、建立認(rèn)證制度，促進(jìn)教師教育技術(shù)能力水平不斷提高。

將教師教育技術(shù)能力水平證書與教師資格認(rèn)定、教師職稱（職務(wù)）評聘掛鉤，形成促進(jìn)廣大教師積極參加教育技術(shù)培訓(xùn)和考試，不斷提高教育技術(shù)能力水平的有效機(jī)制。

三、組織管理

為了加強(qiáng)我市教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的管理工作，*市教育局成立*市教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心、考試中心、*市教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)人組成（名單見附表一），主要負(fù)責(zé)項目實(shí)施工作的宏觀指導(dǎo)，研究協(xié)調(diào)解決實(shí)施過程的問題。

項目辦公室設(shè)在*市教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心，主要職責(zé)：負(fù)責(zé)全市項目的組織、協(xié)調(diào)、溝通工作；負(fù)責(zé)組織對培訓(xùn)基地的評估認(rèn)定；組織對各地培訓(xùn)、考試和認(rèn)證工作的評估與監(jiān)控。

考試中心負(fù)責(zé)審批、設(shè)置考點(diǎn)并組織全市的考試工作，頒發(fā)教師教育技術(shù)考試證書。

*市教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)全市項目管理日常工作（與英特爾未來教育項目工作組合并），為全市中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)；負(fù)責(zé)全市培訓(xùn)基地培訓(xùn)者培訓(xùn)。

各縣（市、區(qū)）教育行政部門結(jié)合實(shí)際，建立相應(yīng)組織管理體系，確保實(shí)施工作順利進(jìn)行。

四、項目培訓(xùn)的原則

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)是以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，項目培訓(xùn)要堅持以下原則：

1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，促進(jìn)教師運(yùn)用和*課件的能力。

2、方便教師，服務(wù)學(xué)校的原則。在符合中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)設(shè)施和資源要求的學(xué)校設(shè)點(diǎn)辦班，堅持就近設(shè)點(diǎn)辦班，方便教師參加培訓(xùn)。

3、嚴(yán)格管理，注重實(shí)效的原則。堅持主講教師資格制度，參加廣東省組織的教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目主講教師省級培訓(xùn)并取得合格證書者才能獲得主講教師資格。培訓(xùn)前要組織主講教師上研究課，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研討等集體備課活動，并以《中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)大綱》為依據(jù)進(jìn)行培訓(xùn)，注重培訓(xùn)實(shí)效，嚴(yán)禁單純以做考試題為主的應(yīng)試培訓(xùn)。

五、實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備工作

1、*年3月下旬，召開縣（市、區(qū)）教育局人事股長及各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會議，部署項目培訓(xùn)工作。

2、*年4月中旬，各縣（市、區(qū)）制定項目培訓(xùn)計劃，并于*年4月20日前送項目辦公室備案。

3、*年4月中下旬，開展培訓(xùn)者培訓(xùn)。

（二）開展培訓(xùn)基地評估認(rèn)定工作

*年4月下旬，*市教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心組織專家對培訓(xùn)基地進(jìn)行評估認(rèn)定。經(jīng)認(rèn)定符合《中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)基地評估標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)基地才有資格進(jìn)行教師教育技術(shù)培訓(xùn)。

（三）開展項目培訓(xùn)

*年5月開始，取得教師教育技術(shù)培訓(xùn)資格的培訓(xùn)基地按其制定的培訓(xùn)方案進(jìn)行培訓(xùn)。

（四）培訓(xùn)過程的監(jiān)控

項目辦公室組織有關(guān)人員定期、不定期地對項目培訓(xùn)進(jìn)行評估：

*年、*年7月至8月對培訓(xùn)基地進(jìn)行評估，定期評估的主要內(nèi)容有（1）培訓(xùn)計劃的制定情況；（2）培訓(xùn)點(diǎn)的設(shè)置情況；（3）項目培訓(xùn)管理情況；（4）培訓(xùn)的數(shù)量和質(zhì)量。

不定期檢查的主要內(nèi)容有（1）項目培訓(xùn)的管理情況；（2）培訓(xùn)的教與學(xué)情況。

對未能堅持項目培訓(xùn)原則的培訓(xùn)基地，提出整改意見，責(zé)成其整改，整改后仍未達(dá)到要求的取消其培訓(xùn)資格。

（五）組織統(tǒng)一考試

從*年起，組織參加項目培訓(xùn)的教師參加由教育部考試中心組織的每年2次的全國教師教育技術(shù)水平考試?？荚囋谖沂械膰医逃y(tǒng)一考試的定點(diǎn)考場進(jìn)行，經(jīng)審查合格的教師培訓(xùn)基地也可以設(shè)置考場?？荚嚭细裾攉@得由教育部監(jiān)制、教育部考試中心統(tǒng)一印制的教師教育技術(shù)水平考試證書。

（六）總結(jié)表彰

1、年度總結(jié)。

培訓(xùn)基地要及時總結(jié)項目培訓(xùn)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和解決問題，逐步完成項目培訓(xùn)工作，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)基地要在*年12月中旬、*年12月中旬向項目辦公室提交當(dāng)年培訓(xùn)總結(jié)。

2、評估驗收和總結(jié)表彰。

*年12月下旬，項目辦公室組織有關(guān)人員對各地實(shí)施過程和效果進(jìn)行綜合評價。

*年12月下旬，召開項目培訓(xùn)工作總結(jié)表彰大會。

六、保障措施

（一）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

各地要切實(shí)加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度，要按照有關(guān)法律法規(guī)的要求，建立健全以各級政府財政投入為主，多渠道籌措教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，爭取各級財政設(shè)立教師教育技術(shù)培訓(xùn)的專項經(jīng)費(fèi)。

要嚴(yán)格按照培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，防止亂收費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益

各地要進(jìn)一步理順教師培訓(xùn)管理體制，明確教師培訓(xùn)主管部門的職責(zé)，對教師培訓(xùn)進(jìn)行規(guī)范管理，堅決制止多頭管理，重復(fù)培訓(xùn)和亂辦班現(xiàn)象。要以教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。要將中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目與我市實(shí)施的“英特爾未來教育”項目銜接起來。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)驗證工作管理

篇10

素質(zhì)教育新教案(教育部重點(diǎn)課題研究成果),它分兩個層次,對每個自然節(jié)有一個總的要求,即分為:素質(zhì)教育目標(biāo)(知識教學(xué)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)、德育滲透點(diǎn)和美育滲透點(diǎn)),學(xué)法指導(dǎo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法,課時安排、教具學(xué)具準(zhǔn)備,教學(xué)步聚.對于每一課時具體分為:教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程(復(fù)習(xí)提問、新知探索和例題分析),隨堂練習(xí),總結(jié)提煉,布置作業(yè),板書設(shè)計.教與學(xué)整體設(shè)計(教案#學(xué)案一體化),其分類為:教學(xué)目標(biāo)概覽,聚焦重點(diǎn)難點(diǎn),教與學(xué)師生互動(復(fù)習(xí)回顧、創(chuàng)設(shè)情境、雙向溝通、鞏固反思和作業(yè)解惑),課堂跟蹤反饋.2000年6月,華師大心理學(xué)皮連生教授在5教學(xué)設(shè)計6一書中提出新的教案規(guī)格.其分類是:課題,教學(xué)目標(biāo),分析學(xué)習(xí)任務(wù),課的類型,課時,教學(xué)步驟(新知識的習(xí)得階段,新知識的鞏固與轉(zhuǎn)化階段,知識與技能的運(yùn)用與檢測階段),及其采用的教學(xué)方法.可見一個系統(tǒng)的教案,它的內(nèi)容大致包括:授課名稱、教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)任務(wù)分析、課型、課時、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)媒體及教具、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、板書設(shè)計及備注等.對于不同的課型,如新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、檢測課、研究性課和實(shí)踐性課等教案的形式也各有區(qū)別.

教學(xué)是師生雙邊互動的過程,數(shù)學(xué)新課程積極倡導(dǎo)自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式,因此數(shù)學(xué)教學(xué)活動就應(yīng)該盡可能體現(xiàn)過程教學(xué),凸顯以學(xué)生為中心,以情境為中心,以真實(shí)問題為中心的學(xué)習(xí)活動.數(shù)學(xué)教學(xué)不但是為了學(xué)生知識的增長,更要關(guān)注創(chuàng)新意識的培養(yǎng),良好個性品質(zhì)的提升.因此教案設(shè)計就要多關(guān)注學(xué)生,創(chuàng)設(shè)學(xué)生盡可能多地參與活動的平臺.教案屬于教師理論上的設(shè)計,實(shí)際教學(xué)有學(xué)生水平以及學(xué)習(xí)內(nèi)容難易程度等諸多因素的制約,因此符合學(xué)生實(shí)際的教案才是可行的.一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案,創(chuàng)新是主旋律,學(xué)生活 動是主體,在知識和方法的習(xí)得過程中,滲透情感和態(tài)度的培養(yǎng).下面就設(shè)計數(shù)學(xué)教案需要關(guān)注的幾個方面談?wù)剛€人的看法.

1教學(xué)目標(biāo)的闡述

教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期.數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,目標(biāo)領(lǐng)域包括三個方面;知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀.目標(biāo)水平又分為不同的層次.在知識與技能方面分成:了解(知道、模仿).理解(獨(dú)立操作),掌握(應(yīng)用或遷移).在過程與方法方面分成:經(jīng)歷(模仿),發(fā)現(xiàn)(探索).在情感、態(tài)度與價值觀方面分成:認(rèn)同(反應(yīng)),領(lǐng)悟(內(nèi)化).因此對教學(xué)目標(biāo)的確定,首先應(yīng)考慮教學(xué)對象人的因素,然后考慮知識的不同類型與水平.教學(xué)目標(biāo)的陳述也應(yīng)體現(xiàn)人性化,不應(yīng)敘述成:使學(xué)生達(dá)到,.應(yīng)敘述成:學(xué)完本課后學(xué)生能夠,.不管采用何種目標(biāo)陳述方式,教學(xué)目標(biāo)都必須是可觀察和可檢驗的.應(yīng)做到:(1)教學(xué)目標(biāo)盡可能用清晰明確的語言陳述學(xué)生可觀察到的行為,教師和學(xué)生都能理解,避免用模糊的語言引起歧義.(2)教學(xué)目標(biāo)要陳述學(xué)生通過教學(xué)活動后的變化,如行為變化和情感變化,避免用/教師的行為0代替/學(xué)生的行為0,造成評價教學(xué)效果的依據(jù)不確定.(3)陳述可接受的最低行為標(biāo)準(zhǔn).教學(xué)目標(biāo)應(yīng)盡可能反映不同層次學(xué)生的需要,不要因目標(biāo)的陳述而限制了教師的靈活性,限制了學(xué)生的發(fā)展.

2分析學(xué)習(xí)任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)確定的是學(xué)生學(xué)習(xí)的終點(diǎn)目標(biāo),而終點(diǎn)目標(biāo)往往是通過完成一系列彼此相關(guān)的子目標(biāo)后,才能順利達(dá)成.因此通過對學(xué)習(xí)任務(wù)的分析,了解學(xué)生原有知識、技能和學(xué)習(xí)方法等的起始情況,教師應(yīng)根據(jù)掌握的學(xué)生信息,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生解決起點(diǎn)到終點(diǎn)之間所需要的知識、技能和行為傾向的學(xué)習(xí)情境.這樣的教學(xué)才能做到有的放矢,這樣確定的目標(biāo)學(xué)生才可能達(dá)到.

3引入

故事引入,演示引入,類此引入,復(fù)習(xí)提問引入,問題引入,講述性引入等,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍有選擇的采用,良好的開頭是成功的一半,設(shè)計教學(xué)引入是教案的重要部分.

4教師活動設(shè)計

設(shè)計教師講解的時機(jī),因教材是統(tǒng)一編制的,根據(jù)具體情況,有時教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工整理,提供學(xué)生更容易參與的直觀材料,或列出自學(xué)提綱或提出思考的問題,組織編題目,討論研究問題,適時小結(jié)等等,都需要教師指導(dǎo)和點(diǎn)撥.教師要掌控全局,把握時間,調(diào)整教學(xué)節(jié)奏.使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動做到愉悅、寬松和有序,才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).就是教師要設(shè)計好自己出場的機(jī)會,演好自己的角色,不要越俎代庖.

5學(xué)生活動設(shè)計

由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)領(lǐng)域包括:知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀.因此數(shù)學(xué)課堂要創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)活動,給學(xué)生搭建自主探索的平臺,努力編擬體現(xiàn)師生活動過程的角本.能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的就要盡可能開展活動.對學(xué)生非預(yù)設(shè)的忽發(fā)奇想要給予鼓勵,為學(xué)生的創(chuàng)新提供發(fā)揮的機(jī)會.教師要挖空心思地想辦法讓學(xué)生活起來,學(xué)生唱主角,教師當(dāng)好導(dǎo)演.讓不同的學(xué)生講思路說方法,不對的加以借鑒,好的加以吸納,這樣才能發(fā)揮群體效應(yīng),資源共享,提高效率.讓學(xué)生教育學(xué)生效果更明顯,每一個學(xué)生都能有所進(jìn)步.這種學(xué)習(xí)活動效率高,費(fèi)時多,很難進(jìn)行大容量的研討,但在概念的理解,定理的證明,公式和方程的推導(dǎo),例題的研究等都有其用武之地.因此通過學(xué)生們廣泛的研究,對深化概念,理解知識和掌握方法大有益處,加強(qiáng)訓(xùn)練可達(dá)到熟能生巧的程度.