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篇1

【關(guān)鍵詞】中職金融事務(wù)專業(yè) 創(chuàng)新教學(xué) 信息化支持 課程改革

一、背景

本文是以“珠三角”地區(qū)，尤其是廣州市的經(jīng)濟(jì)及金融業(yè)的快速發(fā)展和人才需求現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)行中職金融事務(wù)專業(yè)課程改革新模式探討和實(shí)踐，本文以廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校金融事務(wù)專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)行課程改革及新模式實(shí)踐探討，樹立及展示中職金融事務(wù)專業(yè)對金融行業(yè)崗位、職場的了解以及認(rèn)知、核心業(yè)務(wù)崗位實(shí)訓(xùn)等。通過信息化新技術(shù)支持和校企聯(lián)合開發(fā)模式，針對專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)打造創(chuàng)新的金融事務(wù)專業(yè)一站式綜合實(shí)訓(xùn)平臺，實(shí)現(xiàn)移動教學(xué)與平臺化教學(xué)新模式結(jié)合，把專業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、專業(yè)精品課程、專業(yè)資源庫、職稱考證與職業(yè)規(guī)劃等相結(jié)合，打造金融事務(wù)專業(yè)平臺門戶，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一賬戶、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一登錄，并與學(xué)校的數(shù)字化校園系統(tǒng)對接，形成了專業(yè)數(shù)字化集群。所有課件及課程資源庫全部開發(fā)成電子化、標(biāo)準(zhǔn)化模式，在教學(xué)與實(shí)踐過程中，體驗(yàn)到了信息化的創(chuàng)新技術(shù)，讓專業(yè)老師和學(xué)生感受到信息化教學(xué)的方便、快捷及創(chuàng)新形式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)職場及職業(yè)的魅力和精髓。結(jié)合本專業(yè)課程建設(shè)與改革進(jìn)行問題闡述和解決。

二、廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校金融事務(wù)專業(yè)介紹

金融事務(wù)專業(yè)自1997年開辦以來，為廣州市四大國有銀行等金融機(jī)構(gòu)輸送了大批人才，本專業(yè)秉承“為社會服務(wù)，做大家滿意的專業(yè)”的專業(yè)發(fā)展思想，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心”的專業(yè)建設(shè)宗旨，積極探索專業(yè)課程建設(shè)、課堂教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價等教育教改方面的研究。多年來為珠三角地區(qū)及廣州市培養(yǎng)了大批金融專業(yè)人才和社會培訓(xùn)，在專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)等方面樹立了良好的新典范、新標(biāo)準(zhǔn)和新模式。

三、 珠三角 金融人才需求與現(xiàn)狀

1.珠三角地區(qū)金融人才群需求

珠三角地區(qū)廣州是核心，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，尤其是改革開放三十年來，珠三角全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)定，改革開放的活力彰顯了區(qū)域經(jīng)濟(jì)魅力。由于本區(qū)域距離港澳特別行政區(qū)域較近，在眼下金融業(yè)態(tài)多元化的發(fā)展下，廣州與港澳的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與交流更多更廣，本區(qū)域誕生了眾多的著名金融企業(yè)。例如廣發(fā)銀行、民生廣州銀行、友邦保險(xiǎn)、廣發(fā)證券等等，在新經(jīng)濟(jì)環(huán)境和新模式下，金融業(yè)態(tài)發(fā)展迅猛，尤其是中小金融服務(wù)機(jī)構(gòu)及民營金融機(jī)構(gòu)的介入，本區(qū)域中小及小微企業(yè)較多，尤其是服務(wù)業(yè)及商貿(mào)流通和生產(chǎn)制造企業(yè)，在金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)服務(wù)中，面對這樣的客戶如何進(jìn)行專業(yè)化服務(wù)，這就給金融事務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了艱巨任務(wù)，不僅僅要求掌握金融事務(wù)本專業(yè)的技能知識和業(yè)務(wù)實(shí)操，還得需要了解客戶的需求和客戶的經(jīng)營。在實(shí)際的金融事務(wù)服務(wù)工作中，在崗位技能和職業(yè)技能都需要轉(zhuǎn)變觀念和能力提升。不僅僅可以服務(wù)于本崗位工作，還可全程服務(wù)于客戶的業(yè)務(wù)，從客戶角度出發(fā)完成金融專業(yè)崗位所需的360度服務(wù)（例如客戶企業(yè)的經(jīng)營情況、金融服務(wù)的需求變化、企業(yè)金融服務(wù)的需求等等），客戶的滿意和客戶的服務(wù)是增加客戶與業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)與客戶的粘合劑。這樣的服務(wù)群體給中職金融事務(wù)專業(yè)提出了新挑戰(zhàn)，不僅僅要求從專業(yè)能力及崗位業(yè)務(wù)能力要符合行業(yè)需求，在產(chǎn)品營銷、產(chǎn)品服務(wù)及如何借助信息化手段進(jìn)行金融產(chǎn)品推廣和傳播，例如目前的微信銀行，微信服務(wù)、余額寶等互聯(lián)網(wǎng)新產(chǎn)品。

2.金融人才就業(yè)崗位群分析

金融業(yè)務(wù)指經(jīng)營金融產(chǎn)品的特殊行業(yè)，包括銀行、保險(xiǎn)、投資理財(cái)與證券，按照目前的崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)從業(yè)適應(yīng)崗位，金融事務(wù)崗位集群如下分類：

涉及財(cái)經(jīng)類：企事業(yè)單位的會計(jì)、與銀行、保險(xiǎn)及證券打交道的金融工作人員

銀行事務(wù)工作崗位：銀行對公對私的操作人員及會計(jì)員及柜臺儲蓄等

保險(xiǎn)事務(wù)： 保險(xiǎn)銷售人員及保險(xiǎn)外勤等

證券事務(wù)：證券公司交易員、證券公司銷售員、證券公司操作員等

投資理財(cái)事務(wù)： 理財(cái)顧問助理及在金融機(jī)構(gòu)服務(wù)的專屬理財(cái)人員。

互聯(lián)網(wǎng)金融人才：互聯(lián)網(wǎng)金融公司業(yè)務(wù)員

3.珠三角金融人才現(xiàn)狀

珠三角區(qū)域廣闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，金融行業(yè)發(fā)展快速，特別優(yōu)勢是近距離接壤世界香港金融中心，在金融業(yè)務(wù)發(fā)展和改革趨于前衛(wèi)，結(jié)合地域優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，金融人才需求旺盛。在目前社會環(huán)境下，金融人才系統(tǒng)教育和培訓(xùn)還不夠完善。人才專業(yè)及培養(yǎng)的學(xué)歷層次較多，高學(xué)歷人才培養(yǎng)還不完全與金融業(yè)務(wù)全崗位相匹配，還是屬于基層崗位培養(yǎng)與階梯培養(yǎng)模式，不利于其自身的職業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)能力提升。從目前的就業(yè)形勢和人才市場需求看，中職金融事務(wù)畢業(yè)生還有很大人才需求空間，一方面金融機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作具體、崗位分工較細(xì)、且業(yè)務(wù)相對簡單，本科以上層次專業(yè)人才吸引力較弱。但在中職金融事務(wù)專業(yè)人才需求和就業(yè)導(dǎo)向下的教學(xué)特色，人才培養(yǎng)對金融行業(yè)具體業(yè)務(wù)的實(shí)際操作能力和職業(yè)規(guī)劃能力較強(qiáng)。完全能滿足金融行業(yè)基層基本業(yè)務(wù)操作和業(yè)務(wù)處理，中職人才成本相對較低。

四、專業(yè)建設(shè)新模式探討與實(shí)踐嘗試

我校借助示范校建設(shè)契機(jī)，在專業(yè)建設(shè)和課程改革及等方面做了些創(chuàng)新嘗試和實(shí)踐。與多個金融行業(yè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作與研究，并與信息化技術(shù)公司合作，從教學(xué)設(shè)計(jì)到專業(yè)數(shù)字化資源庫一站式平臺建設(shè)，再到人才培養(yǎng)新模式嘗試，通過創(chuàng)新的信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過程梳理和改革。專業(yè)老師與合作企業(yè)人員及信息化技術(shù)公司組建專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目小組，利用信息化新技術(shù)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)改革，逐漸實(shí)現(xiàn)電子化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化。下面是一些進(jìn)行嘗試的一些實(shí)踐和做法。我校也會在不斷地從金融事務(wù)專業(yè)本身出發(fā)，不斷提升和完善，培養(yǎng)出更多出色、優(yōu)秀、技能超強(qiáng)的中職學(xué)生和專業(yè)人才。

1.人才培養(yǎng)層面

在本區(qū)域與眾多金融機(jī)構(gòu)企業(yè)、人才協(xié)會及金融服務(wù)組織，進(jìn)行專業(yè)人才需求及崗位能力模型調(diào)研與研究，走訪并入戶金融專業(yè)機(jī)構(gòu)核心崗位，進(jìn)行核心崗位專業(yè)人才技能需求提煉和人才崗位需求勝任模型，核心原則是“企業(yè)需要什么人才，我們培養(yǎng)什么人才”，把人才定位為高價值的特殊產(chǎn)品。

針對市場對人才需求，把金融事務(wù)專業(yè)目標(biāo)界定為：培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)需求的專業(yè)人才，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的崗位能力和良好的職業(yè)道德，能熟練掌握國家的法律法規(guī)，具備一定的信息化處理能力。并具備專業(yè)化的金融知識和掌握金融業(yè)務(wù)的具體業(yè)務(wù)操作方法和操作技能。注重初級、中級、高級不同梯隊(duì)的專業(yè)人才培養(yǎng)，為可以勝任在銀行、保險(xiǎn)、證券及理財(cái)、基金公司等就職做好基本基礎(chǔ)，也同時為將來從事比較專業(yè)的金融業(yè)務(wù)操作和崗位操作做好核心崗位技能儲備和能力提升。

2.制定金融事務(wù)專業(yè)培養(yǎng)模式和模型

金融中職培養(yǎng)模型是以專業(yè)基礎(chǔ)理論和知識為基礎(chǔ)，按照核心金融行業(yè)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)和實(shí)操為核心。側(cè)重與業(yè)務(wù)實(shí)際運(yùn)作和訓(xùn)練，貼心真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)操作和作業(yè)，按照“真實(shí)企業(yè)核心業(yè)務(wù)為主”開展任務(wù)式教育和教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力和課程興趣，進(jìn)行分組互動、學(xué)生互動、老師和學(xué)生互動等。在專業(yè)知識培養(yǎng)角度不僅僅重視專業(yè)知識還特別注重金融行業(yè)綜合能力，例如金融行業(yè)的產(chǎn)品營銷、客戶服務(wù)及素質(zhì)與素養(yǎng)、金融行業(yè)的發(fā)展歷史、關(guān)鍵核心工作流程、核心工作業(yè)務(wù)描述、真實(shí)的業(yè)務(wù)實(shí)操場景，關(guān)鍵的核心業(yè)務(wù)表單和文書等，抽象出關(guān)鍵業(yè)務(wù)能力模型或核心崗位業(yè)務(wù)能力模型。為后續(xù)的實(shí)習(xí)和就業(yè)打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如金融行業(yè)的核心業(yè)務(wù)處理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、精神面貌及為人處世等技巧。讓學(xué)生通過數(shù)字化資源庫及精品課程及頂崗實(shí)習(xí)與實(shí)踐，了解和認(rèn)知金融行業(yè)所需專業(yè)知識和業(yè)務(wù)作業(yè)操作。讓學(xué)生第一時間近距離進(jìn)行企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)了解和學(xué)習(xí)，掌握和了解金融行業(yè)最新發(fā)展趨勢和業(yè)務(wù)發(fā)展變化。通過與合作企業(yè)及社會用人單位合作，通過信息化技術(shù)與他們網(wǎng)站及用人需求整合，第一時間到專業(yè)平臺。

3.課程改革層面

課程設(shè)計(jì)層面基本是以信息化數(shù)字化及標(biāo)準(zhǔn)化為準(zhǔn)，通過信息化手段和新技術(shù)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與教學(xué)。例如本專業(yè)進(jìn)行校企合作開發(fā)金融事務(wù)專業(yè)數(shù)字化資源平臺，與學(xué)校的數(shù)字化校園集成使用，與實(shí)訓(xùn)模擬軟件對接，并自行開發(fā)了移動比賽平臺、數(shù)字化資源庫、考證平臺、微課堂及多門精品課程，通過信息化手段進(jìn)行學(xué)生評價、考證與綜合訓(xùn)練及在線調(diào)研整合。尤其是教學(xué)過程中課件移動化，學(xué)生可以使用手機(jī)或平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)與資源庫訪問和學(xué)習(xí)，通過統(tǒng)一賬號統(tǒng)一登錄統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)資源集群和共建共享。學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)管理實(shí)現(xiàn)數(shù)字化和移動化，學(xué)生簽到、人員管理及就業(yè)信息等。逐步建設(shè)成為本區(qū)域及本校特色專業(yè)的數(shù)字化專業(yè)集群平臺，讓學(xué)生和老師及社會、企業(yè)等實(shí)現(xiàn)一站式信息與管理。

4.專業(yè)教學(xué)層面

教學(xué)層面我們進(jìn)行了引企入校及訂單班培養(yǎng)合作模式。讓金融行業(yè)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員作為專業(yè)兼職教師，從業(yè)務(wù)一線前沿及核心崗位業(yè)務(wù)操作入手，進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)與培養(yǎng)。逐步打造多元化金融專業(yè)課程，培養(yǎng)混合式金融人才，提煉企業(yè)的核心崗位職責(zé)、崗位流程與崗位核心業(yè)務(wù)描述、尤其是核心工作業(yè)務(wù)場景，讓學(xué)生在課堂就可以通過數(shù)字化資源庫進(jìn)行金融行業(yè)崗位及工作場景認(rèn)知與了解。并伴隨專業(yè)實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)進(jìn)行業(yè)務(wù)模擬操作和作業(yè)，形成任務(wù)式驅(qū)動或?qū)嵱?xùn)游戲驅(qū)動。課件建設(shè)與設(shè)計(jì)全部是電子化，考試題庫全部是電子化，考試測評全部是電子化。

五、結(jié)束語

中職金融事務(wù)專業(yè)建設(shè)與改革，任重道遠(yuǎn)，還需要不斷完善和提升，尤其是新技術(shù)新經(jīng)濟(jì)模式與新改革的變化和嘗試。從學(xué)校及本專業(yè)出發(fā)，我們還有很多艱難道路要走。還需要與各位兄弟單位學(xué)校、行業(yè)企業(yè)單位職教專家及信息化專家合作與交流。通過兩年建設(shè)，逐步成為珠三角地區(qū)及本市甚至全國金融事務(wù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和樣板。

【參考文獻(xiàn)】

篇2

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”給財(cái)務(wù)管理行業(yè)帶來的變革

在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，財(cái)務(wù)管理模式有別于傳統(tǒng)方式。互聯(lián)網(wǎng)金融與企業(yè)運(yùn)行關(guān)系密切。金融與財(cái)務(wù)具有統(tǒng)一性，企業(yè)將經(jīng)營與投資進(jìn)行積極融合。在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)化金融發(fā)展迅速，促使企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行不斷創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，企業(yè)財(cái)務(wù)管理需要重視幾個問題的處置，即正確對待互聯(lián)網(wǎng)時期貨幣變化的形勢，重視企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理與風(fēng)險(xiǎn)承受之間的配合度，尤其是關(guān)注金融風(fēng)險(xiǎn)外溢程度和監(jiān)管強(qiáng)度之間的關(guān)系，重視技術(shù)創(chuàng)新，積極進(jìn)行商業(yè)模式的發(fā)展，對創(chuàng)新過程進(jìn)行合理監(jiān)管，有效解決與市場回報(bào)之間的關(guān)系。①另外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，企業(yè)在財(cái)務(wù)管理模式、方式、手段等方面都區(qū)別于傳統(tǒng)模式。在當(dāng)前多數(shù)大型企業(yè)中，都積極與信息接軌，開展數(shù)字營銷，整個企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化和信息化。企業(yè)運(yùn)行中涉及諸多信息，如生產(chǎn)、銷售、物流、倉儲以及財(cái)務(wù)信息等，借助實(shí)時數(shù)據(jù)方式，推動企業(yè)管理決策的制定，更好地將業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)進(jìn)行融合，形成共享的企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，協(xié)助企業(yè)實(shí)現(xiàn)對業(yè)績、內(nèi)控、資金等方面的管理，形成全面、綜合的財(cái)務(wù)系統(tǒng)，②這種方式與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)處理模式存在本質(zhì)區(qū)別，促使整個財(cái)務(wù)進(jìn)入急速的調(diào)整期。對于高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，其教學(xué)經(jīng)歷了不斷的變遷和發(fā)展，與時展關(guān)系密切，息息相關(guān)。高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生需要緊跟時展，立足時代需求，促使財(cái)務(wù)管理人才的發(fā)展能夠滿足職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。因此，要積極進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的更新和發(fā)展。

二、高職財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及存在的問題

(一)專業(yè)性質(zhì)與高職教育理念有一定的矛盾

對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，其隸屬于工商管理范疇，其主要的職能是提高人才在財(cái)務(wù)理論知識方面的基本功，更好地為企業(yè)服務(wù)，為此，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候，需要重視寬口徑，注重基礎(chǔ)知識的扎實(shí)性，強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力。在高職教育中，僅僅強(qiáng)理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要注重實(shí)踐的作用，為此，高職院校在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在局限性，很難嚴(yán)格遵守寬口徑與厚基礎(chǔ)性。即便對相關(guān)課程進(jìn)行了設(shè)計(jì)，但是，鑒于學(xué)制的影響，實(shí)際上只是對本科知識進(jìn)行了壓縮，很難彰顯職業(yè)教育自身的系統(tǒng)性。

（二）專業(yè)定位較模糊

在很多高職院校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的定位上，與會計(jì)專業(yè)的相似性較為嚴(yán)重，僅僅是會計(jì)專業(yè)重視會計(jì)核算，財(cái)務(wù)管理專業(yè)更加注重財(cái)務(wù)的實(shí)際應(yīng)用，二者存在差異，但是，本質(zhì)上差別又不大。不同高職院校對此意見不一，有的認(rèn)為財(cái)務(wù)管理與會計(jì)、金融存在差別，特色鮮明。有的認(rèn)為財(cái)務(wù)管理特色并不突出，應(yīng)該定義為會計(jì)或者金融的一個分支。由此，各個院校在專業(yè)和機(jī)構(gòu)設(shè)置上的差異代表其各自的觀點(diǎn)。有的院校將財(cái)務(wù)管理作為單獨(dú)的專業(yè)，但是，隸屬會計(jì)學(xué)院，有的將其歸屬為金融學(xué)院，有的將其作為會計(jì)學(xué)或者金融學(xué)的一個方向。對財(cái)務(wù)管理專業(yè)不同的認(rèn)識直接影響了其特色教育的開展，導(dǎo)致學(xué)生觀念不清，目標(biāo)不明確，對未來職業(yè)規(guī)劃缺乏方向性指導(dǎo)。

(三)教學(xué)與評價手段的單一

高職院校的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式中，對于學(xué)習(xí)效果影響較大的因素是教學(xué)的方式以及對學(xué)習(xí)成果的評價。立足實(shí)際，高職院校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)中，教學(xué)質(zhì)量評估制度存在單一性，靈活性不足，使得財(cái)務(wù)管理教師在進(jìn)行授課的時候，對教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)模式、評價方面動力不足。教師更加側(cè)重使用教學(xué)大綱、計(jì)劃等進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價。在金融領(lǐng)域，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突顯影響，傳統(tǒng)教學(xué)方法、手段、評價已彰顯無力。

(四)校企合作現(xiàn)狀

企業(yè)對高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)支持力度不足，校企合作、學(xué)徒制函待推廣。企業(yè)依托互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，但高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生難以達(dá)到企業(yè)用人要求。高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)對象為民營企業(yè)，其提供校企合作崗位的可能性較低，校企合作難以形成規(guī)模化。依托互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生對口企業(yè)，對員工的知識技能要求較高，比如金融企業(yè)，要求員工掌握證券銷售的電商化、互聯(lián)網(wǎng)融資，整合線上、線下平臺，以互聯(lián)網(wǎng)為工具向客戶提供經(jīng)濟(jì)服務(wù)等。目前，高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生難以達(dá)到對口企業(yè)的用人要求。

三、探索“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）財(cái)務(wù)管理專業(yè)重新定位與設(shè)置

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促使企業(yè)商業(yè)模式面臨變革，金融創(chuàng)新發(fā)展迅速，企業(yè)投資行為不斷整合。在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入運(yùn)轉(zhuǎn)模式下，財(cái)務(wù)資金風(fēng)險(xiǎn)、理財(cái)以及進(jìn)入工具方面發(fā)展迅速，應(yīng)用更加頻繁，與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理區(qū)別較大，預(yù)算領(lǐng)域備受關(guān)注，證券化在企業(yè)資產(chǎn)中占據(jù)比重較大，促使企業(yè)在投資、融資和財(cái)務(wù)方面強(qiáng)化重構(gòu)，在根本上講，金融學(xué)科影響增大。在當(dāng)前高職財(cái)務(wù)管理中，人才培養(yǎng)方案與課程配置與會計(jì)專業(yè)的主課程相似，差別不大，在財(cái)務(wù)管理方面，與會計(jì)專業(yè)區(qū)別不大，沒有真正體現(xiàn)其專業(yè)自身的特征。

（二）財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的修訂

立足互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，企業(yè)財(cái)務(wù)模式需要進(jìn)行積極創(chuàng)新，財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)計(jì)需要立足互聯(lián)網(wǎng)時代的挑戰(zhàn)，滿足市場需求。專業(yè)課程的設(shè)置與人才培養(yǎng)關(guān)系密切，關(guān)乎學(xué)生知識和能力水平，與社會發(fā)展息息相關(guān)。因此，財(cái)務(wù)管理專業(yè)需要立足人才培養(yǎng)和社會需求，相關(guān)課程需要融入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的思想。在具體設(shè)計(jì)的時候，關(guān)鍵性的原則是尊重社會的實(shí)際需求，進(jìn)行課程的針對性設(shè)計(jì)。立足市場對財(cái)務(wù)管理知識和能力的需求，使得知識能夠有效轉(zhuǎn)為價值，增強(qiáng)學(xué)生在社會的競爭實(shí)力，實(shí)現(xiàn)對職業(yè)的合理規(guī)劃。專業(yè)主干課是財(cái)務(wù)專業(yè)形成的重要核心，也是其區(qū)別與其它專業(yè)的顯著特征。專業(yè)課需要展現(xiàn)自身課程的優(yōu)勢，也要將互聯(lián)網(wǎng)思維融入其中，滿足時展的需求。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”課程建設(shè)

1.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的升級改造。可通過與財(cái)務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)軟件公司、證券金融公司等企業(yè)共建的方式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和合作企業(yè)的優(yōu)勢資源完成本專業(yè)核心課程的升級改造工作，建立一個基于技術(shù)含量的財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程群，在突出各門課程的特色的同時，建立起課程互通基于云平臺的專業(yè)資源庫。為老師和學(xué)生提供信息化課程所需的網(wǎng)絡(luò)空間、教學(xué)軟件、資源獲取與共享平臺服務(wù)及教學(xué)、科研、管理等應(yīng)用的云服務(wù)。2.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間即時互動、資源分享和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。計(jì)劃進(jìn)行課程的移動信息化教學(xué)資源建設(shè)，建設(shè)微課替代傳統(tǒng)教學(xué)錄像，建設(shè)移動交互式數(shù)字教材替代傳統(tǒng)紙質(zhì)教材，建設(shè)與學(xué)習(xí)場景融合的課程資源庫，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)即學(xué)即查、隨時擴(kuò)展、貫通學(xué)習(xí)。通過移動教學(xué)客戶端平臺助力教師開展翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式的探索。

（四）財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式的改進(jìn)

在互聯(lián)網(wǎng)的當(dāng)下，整個社會面臨新模式和新的格局，投行化成為商業(yè)銀行的重要發(fā)展方向和趨勢，面對海量的數(shù)據(jù)和資源，需要財(cái)務(wù)管理模式進(jìn)行重新構(gòu)建，為此，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，需要重視教學(xué)模式的改變。在互聯(lián)網(wǎng)模式下，這種新的投融資及經(jīng)營彰顯網(wǎng)絡(luò)一體化的特征，需要財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程滿足實(shí)踐性的特征，切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力。為此，教師需要重視財(cái)務(wù)管理投資組合等方面課程的實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提升學(xué)生的動手操作能力。同時，重視建立互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)對于校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，彰顯互聯(lián)網(wǎng)特征，滿足人才培養(yǎng)要求，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)的就業(yè)率，提高學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。另外，要重視對學(xué)習(xí)策劃和分析能力的培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，推動實(shí)踐教學(xué)，增加課程的設(shè)計(jì)性、綜合性與協(xié)作性。

（五）“互聯(lián)網(wǎng)+”校企合作平臺

對于互聯(lián)網(wǎng)平臺而言，其主要的特征是具有突出的開放性，共享性，實(shí)用性較強(qiáng)，能夠推動校企合作的資源整合，有利于信息的高效傳遞和交流。鑒于校企合作，開展校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺。為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)、企業(yè)與學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，財(cái)務(wù)管理專業(yè)要重視校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建，將校企合作基地的相關(guān)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向云平臺，實(shí)現(xiàn)相關(guān)主體的線上互動。這一網(wǎng)絡(luò)平臺的功能是進(jìn)行信息的有效收集，強(qiáng)化資源整合，推動相關(guān)合作項(xiàng)目的發(fā)展和管理，實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目進(jìn)度的有效監(jiān)控，強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析和資源整合，以便更好地滿足企業(yè)和專業(yè)教育的需求。校企合作平臺發(fā)揮了橋梁的作用，使得學(xué)生、企業(yè)與專業(yè)之間實(shí)現(xiàn)良性互動，便于學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)習(xí)，保證未來優(yōu)質(zhì)的就業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。同時，還可以建立學(xué)生校外實(shí)習(xí)移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)督，保證校企合作基地的可持續(xù)發(fā)展。另外，還可以建立相關(guān)校友會，促進(jìn)與母校之間的溝通，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)營造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，強(qiáng)化互動。

(六)開展“互聯(lián)網(wǎng)+”下的專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

在傳統(tǒng)的師資隊(duì)伍建設(shè)中，人力范圍存在狹窄性，采用了傳統(tǒng)的建設(shè)方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，其師資隊(duì)伍建設(shè)需要立足幾個方面，首先，要對狹隘的人力范圍觀進(jìn)行摒棄，重視網(wǎng)上師資資源的利用。例如針對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)資源，可以采取購買的方式，實(shí)現(xiàn)與專業(yè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)系的構(gòu)建，形成師資的一部分。其次，借助互聯(lián)網(wǎng)思維，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍培養(yǎng)體系的建立。例如，可以積極組織師資培訓(xùn)計(jì)劃，提升教師信息教學(xué)能力和素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，高職院校教師面臨挑戰(zhàn)，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式、內(nèi)容等進(jìn)行改變，重視學(xué)生的行為。在教育互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高職教育需要更多具有信息化專業(yè)的教師。為此，教師需要重視自身的提升，形成終生學(xué)習(xí)的理念，全面應(yīng)用線上和線下資源，吸收新知識和新技術(shù)。高職教師需要重視個性化知識體系的構(gòu)建，以全新的姿態(tài)投入高職教育改革實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的增強(qiáng)。

注釋

①“展望2015互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)社會責(zé)任年度峰會”中國人民銀行金融研究所綜合政策研究室主任雷曜提到的術(shù)語

②互聯(lián)網(wǎng)+時代財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型，

參考文獻(xiàn)

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篇3

1.1打造平臺，拓展全媒體營銷模式傳統(tǒng)出版單位憑借自身擁有的內(nèi)容資源優(yōu)勢，通過將紙本內(nèi)容數(shù)字化，將信息“復(fù)制”或“移植”到數(shù)字化平臺，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)和數(shù)字渠道的雙渠道傳播和雙渠道收益，這是一種成本較低的傳統(tǒng)出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型商業(yè)模式。[5]在江蘇省新聞出版業(yè)發(fā)展過程中，這種模式集中表現(xiàn)為報(bào)業(yè)和廣電等部門的全媒體內(nèi)容整合。從最早推出與紙媒內(nèi)容相同或相近的電子版開始，再到后來拓展延伸建設(shè)的新聞類資訊網(wǎng)站。此模式的特色在于“全媒體運(yùn)營”。通過打造平臺，實(shí)現(xiàn)“一稿多”的全媒體運(yùn)營，有利于發(fā)揮各種媒介的優(yōu)勢和特色，擴(kuò)大贏利渠道。以《揚(yáng)子晚報(bào)》發(fā)展為例，早在1998年，《揚(yáng)子晚報(bào)》就創(chuàng)辦揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)，后來推出“揚(yáng)子手機(jī)報(bào)”；此后，揚(yáng)子新聞客戶端、微信平臺賬號等新媒體平臺相繼。2012年，《揚(yáng)子晚報(bào)》推出揚(yáng)子壹購官方購物平臺，引領(lǐng)了電話購物和網(wǎng)絡(luò)購物等用戶消費(fèi)的新時尚，僅2012年的營業(yè)額就突破億元大關(guān)。[6]《揚(yáng)子晚報(bào)》通過技術(shù)創(chuàng)新和合理運(yùn)營，形成了獨(dú)具代表性的商業(yè)模式，成為傳統(tǒng)出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的典范。

1.2多元發(fā)展，布局?jǐn)?shù)字產(chǎn)業(yè)衍生鏈模式在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，新聞出版單位圍繞數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)外延，拓寬產(chǎn)業(yè)鏈，開發(fā)數(shù)字出版衍生品，為企業(yè)增添新的盈利渠道和模式，通過企業(yè)主業(yè)衍生品的延伸和開發(fā)，實(shí)施多元化發(fā)展。鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)在此方面取得了許多突出成績。2012年集團(tuán)投資建設(shè)的大數(shù)據(jù)中心，目前已成為全國前三、華東第一的電信最高等級云計(jì)算中心，截至2014年取得銷售收入約3300萬元，利潤568萬元。[7]此外，集團(tuán)投資成立的中學(xué)學(xué)科網(wǎng)擁有試題、試卷、課件、教案等教學(xué)資源，為中學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，2014年學(xué)科網(wǎng)已經(jīng)獲益5000萬元以上。[8]除此之外，集團(tuán)還積極進(jìn)軍游戲、影視等產(chǎn)業(yè)衍生鏈。多元化發(fā)展讓企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈得以延伸，通過創(chuàng)造衍生品附加值擴(kuò)大盈利渠道。

1.3業(yè)態(tài)創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出版模式近年來隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站的壯大，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出版模式逐漸深入人心。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站采取VIP付費(fèi)會員制、網(wǎng)站廣告及版權(quán)運(yùn)作等方式實(shí)現(xiàn)盈利?？v觀江蘇省內(nèi)，比較知名的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站有逐浪網(wǎng)和瀟湘書院。逐浪網(wǎng)采取VIP收費(fèi)閱讀制度，利用網(wǎng)站虛擬貨幣實(shí)現(xiàn)盈利。瀟湘書院創(chuàng)始于蘇州，在移動閱讀領(lǐng)域方面，以自有網(wǎng)站平臺為基礎(chǔ)，打造了自有手機(jī)站點(diǎn)，同時與移動、聯(lián)通、電信、騰訊、百度、新浪等進(jìn)行合作，實(shí)施雙向版權(quán)運(yùn)營。[9]2013年與國內(nèi)知名手機(jī)搜索引擎儒豹搜索展開合作，瀟湘書院利用自身擁有的內(nèi)容資源，借助儒豹搜索的手機(jī)平臺用戶展開版權(quán)合作，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。

2江蘇省新聞出版業(yè)在轉(zhuǎn)型中的商業(yè)模式問題

2.1園區(qū)配套政策滯后，企業(yè)各自為戰(zhàn)，集聚效應(yīng)不突出五大園區(qū)根據(jù)自身特色完成了目標(biāo)企業(yè)地理位置的集聚，然而，盡管數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)牽涉行業(yè)眾多，入駐企業(yè)行業(yè)相差較大，政府出臺的扶持性政策卻往往“一碗水端平”，這就造成企業(yè)對政策理解不深入、不透徹，各自為政的現(xiàn)象突出。具體表現(xiàn)在，一是真正有品牌、有影響力的大企業(yè)不愿入駐，而中小企業(yè)為了求穩(wěn)，不敢下大力氣把產(chǎn)業(yè)做大，因此難以形成有較強(qiáng)輻射力的龍頭企業(yè)；二是企業(yè)之間缺乏內(nèi)在產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系連接，一旦入駐企業(yè)優(yōu)惠政策享受到期，很可能發(fā)生遷移。因此，產(chǎn)業(yè)園區(qū)聚合度不夠，聚集效應(yīng)難以有效發(fā)揮，從而影響入駐企業(yè)的收益。

2.2中小傳統(tǒng)出版企業(yè)創(chuàng)新意識和內(nèi)生性動力缺乏，盈利模式單一大企業(yè)盡管憑借自身擁有的人、財(cái)和資源優(yōu)勢，可將許多數(shù)字化探索付諸實(shí)踐，但絕大部分資源卻集中應(yīng)用于自身實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)勢單位，許多中小出版單位仍停留在建設(shè)本社宣傳網(wǎng)站或與運(yùn)營商簽訂各種委托數(shù)字化協(xié)議階段，在數(shù)字出版盈利模式上實(shí)行“蜻蜓點(diǎn)水”式的做法。另外，一些中小傳統(tǒng)出版社由于長期受惠于國家的保護(hù)性政策，缺乏長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性眼光，對傳統(tǒng)出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的緊迫感不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新的動力。[10]而民營出版單位盡管靈活自由，但由于缺乏國家支持和資金，在轉(zhuǎn)型中大都集中于教材教輔，不敢有更大的探索和嘗試。

2.3企業(yè)融資力量薄弱，受國家政策影響大國家為了鼓勵數(shù)字出版企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，每年都調(diào)撥專項(xiàng)資金，利用政策優(yōu)勢吸引企業(yè)集聚。一方面，這對傳統(tǒng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型有很大的促進(jìn)作用，很大程度上緩解了企業(yè)轉(zhuǎn)型的融資難問題。但另一方面，這并不利于企業(yè)自身培養(yǎng)危機(jī)意識和創(chuàng)新意識，企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力偏弱，依賴性大的弊病尤為突出。園區(qū)內(nèi)存在不少企業(yè)，因?qū)嵙^弱、技術(shù)資本力量薄弱、投資風(fēng)險(xiǎn)大，很難得到金融機(jī)構(gòu)的信貸支持，目前大都依靠國家的資金和政策優(yōu)惠維持正常運(yùn)營，一旦脫離扶持，恐怕很難解決資金問題。

2.4專業(yè)人才缺乏，中小企業(yè)尤甚，影響企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展人才是企業(yè)發(fā)展的命脈。近幾年來，盡管數(shù)字出版發(fā)展迅猛，但相關(guān)人才的培養(yǎng)卻一直滯后，嚴(yán)重阻礙整個產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。人才培養(yǎng)機(jī)制出現(xiàn)偏差，出版教育與出版產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)。一方面，出版專業(yè)的學(xué)生大都是文科生出身，不懂技術(shù)，與企業(yè)的需求不符；另一方面，國內(nèi)數(shù)字出版企業(yè)缺乏完善的薪酬和福利保障體系，吸引不到各行業(yè)的精英人才，造成了產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合度的斷裂。

2.5網(wǎng)絡(luò)出版侵權(quán)盜版現(xiàn)象突出，影響行業(yè)整體發(fā)展自網(wǎng)絡(luò)文學(xué)興起之時，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)盜版問題便一直存在。許多不法商人通過建立“小網(wǎng)站”抓流量、掛廣告等手段盈利，除此之外，許多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者為了在短時間內(nèi)創(chuàng)作出一定數(shù)量的作品，投機(jī)取巧，抄襲其他作者的作者，由于舉證困難，一些作者搞起了“快多好省”。例如。瀟湘書院當(dāng)紅作家錦素流年的作品《寶貝來襲，抱得首長歸》被指涉嫌抄襲晉江完結(jié)的《挑肥揀瘦》。三生三笑的作品《染上大神》也因涉嫌抄襲起點(diǎn)中文網(wǎng)作家蝴蝶藍(lán)的《全職高手》而遭到處罰。[11]這些現(xiàn)象無疑對正規(guī)文學(xué)網(wǎng)站的盈利和網(wǎng)絡(luò)出版環(huán)境造成不良影響，不利于良好商業(yè)模式的構(gòu)建。

3關(guān)于江蘇省新聞出版業(yè)商業(yè)模式策略選擇的建議

3.1數(shù)字出版園區(qū)要因地制宜制定適應(yīng)性政策、完善產(chǎn)業(yè)鏈條構(gòu)建，發(fā)揮集聚效應(yīng)一直以來，對于江蘇省國家數(shù)字出版基地的發(fā)展，政府的扶持力度從未減小。盡管如此，由于各大園區(qū)的布局和發(fā)展重點(diǎn)存在差異，很多政策實(shí)際落實(shí)情況并不理想。因此，政府首先應(yīng)該努力爭取上級多方資源，完善出臺為基地量身定制的配套扶持政策，增加政策透明度；二是應(yīng)提升服務(wù)檔次和質(zhì)量。與入園企業(yè)勤溝通、多走動，及時了解企業(yè)動態(tài)，在科技研發(fā)、投資融資、人才培養(yǎng)、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、資質(zhì)申報(bào)等方面給予支持。[12]另外，應(yīng)積極鼓勵民營數(shù)字出版企業(yè)采取靈活的體制機(jī)制，積極介入數(shù)字出版服務(wù)領(lǐng)域，并向產(chǎn)業(yè)鏈的上下游拓展，形成政府引領(lǐng)、市場運(yùn)作、龍頭企業(yè)帶動、中小企業(yè)高度集中的成熟產(chǎn)業(yè)集群。

3.2重點(diǎn)培養(yǎng)品牌企業(yè)，充分發(fā)揮大企業(yè)、大集團(tuán)的輻射作用，引導(dǎo)和扶持中小民營數(shù)字出版企業(yè)的壯大龍頭型品牌企業(yè)具有較大的輻射效應(yīng)，為周邊企業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，發(fā)揮模范和標(biāo)桿作用。針對江蘇省內(nèi)新聞出版龍頭型企業(yè)偏少的問題，首先，需要對骨干企業(yè)、成長型企業(yè)分類整理名錄，采取有針對性的招商和招才活動，在企業(yè)支持方式上下功夫，關(guān)注成長型企業(yè)的孵化工作[13]；第二，大企業(yè)可以講授自身發(fā)展壯大經(jīng)驗(yàn)，對入駐中小型企業(yè)進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作，對發(fā)展過程中存在的問題進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使中小企業(yè)在孵化過程中少走彎路；最后，需要加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)間資源共享。中小企業(yè)可以享受到龍頭企業(yè)的相關(guān)資源，龍頭企業(yè)對入園的一些有發(fā)展?jié)摿?、待孵化的中小企業(yè)進(jìn)行共建幫扶、實(shí)現(xiàn)共享資源。

3.3采用多種手段發(fā)展個性化企業(yè)融資渠道,拓寬公共服務(wù)平臺體系建設(shè)針對中小出版企業(yè)融資難的問題，從源頭上來看，解決此問題涉及我國的金融體制和政策，改革不可能一蹴而就。金融機(jī)構(gòu)應(yīng)重點(diǎn)幫扶具有一定規(guī)模、市場前景廣闊、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的高成長民營數(shù)字出版企業(yè)，使其利用股權(quán)融資、無形資產(chǎn)質(zhì)押等各類金融工具獲得資金的支持；通過對企業(yè)類型細(xì)分，推出適合中小企業(yè)的融資手段，緩解企業(yè)融資難問題。[13]此外，在公共服務(wù)平臺建設(shè)方面，除利用好政府出資建設(shè)的已有服務(wù)平臺和產(chǎn)業(yè)園大企業(yè)的平臺外，企業(yè)主還要設(shè)法利用市里平臺和軟件谷平臺，集眾企業(yè)之力搭建共有技術(shù)平臺，從而更大限度地發(fā)揮服務(wù)平臺優(yōu)勢。

3.4加強(qiáng)政府、企業(yè)和學(xué)校的合作，建立產(chǎn)學(xué)研一體化的專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式為解決人才匱乏問題，一方面，政府要在政策上制定人才引進(jìn)辦法、管理和待遇等政策，為基地吸引人才提供良好的政策環(huán)境。[14]企業(yè)要拓寬人才引進(jìn)渠道，擴(kuò)大招聘范圍，營造吸引人才的環(huán)境和土壤，用自身的特色和實(shí)力留住人才。另一方面，要加強(qiáng)政府、企業(yè)和學(xué)校的合作，完善產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，激發(fā)人才的創(chuàng)新意識和動力。例如，學(xué)校的特定專業(yè)可以與企業(yè)保持緊密聯(lián)系，企業(yè)走進(jìn)課堂，把實(shí)際的項(xiàng)目交給學(xué)生來做，既大大提升了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也能使企業(yè)擴(kuò)大宣傳減少成本，從而推動新聞出版產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

篇4

關(guān)鍵詞：品牌專業(yè)；模式；創(chuàng)新

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0191-02

提高高等教育質(zhì)量，核心是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對復(fù)合型創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用人才和拔尖創(chuàng)新人才的需求。人才培養(yǎng)模式改革是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的突破口。我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)主動適應(yīng)社會需求，商學(xué)素養(yǎng)與專業(yè)能力結(jié)合、知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力并重、誠信做人與創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型、創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用人才。圍繞這個人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合天津市品牌專業(yè)的指導(dǎo)思想――品牌專業(yè)建設(shè)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系等為重點(diǎn)，強(qiáng)化品牌意識、特色意識和創(chuàng)新意識，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革是我校教育教學(xué)改革研究和實(shí)踐的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

一、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與改革

以我校的天津市品牌專業(yè)熱能與動力工程專業(yè)為例，在人才培養(yǎng)模式改革上，該專業(yè)具有自己的特色。該專業(yè)的整體建設(shè)目標(biāo)定位為適應(yīng)國家和天津地區(qū)制冷空調(diào)行業(yè)的需求，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，著力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)商學(xué)素養(yǎng)與專業(yè)能力結(jié)合、知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力并重與創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用人才。通過建設(shè)，使天津商業(yè)大學(xué)制冷與低溫專業(yè)成為我國培養(yǎng)冷凍冷藏與冷鏈技術(shù)領(lǐng)域人才的基地，并為同類型高校相關(guān)專業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動作用。在該人才培養(yǎng)目標(biāo)定位下，該專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革上開展了以下實(shí)踐――改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化工程實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，實(shí)行學(xué)校+企業(yè)雙導(dǎo)師制，聘請相關(guān)企業(yè)人員參加專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，進(jìn)行教學(xué)方案改革。企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位、高校和企業(yè)共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制訂培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過程。以卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃的基本思想，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為中心任務(wù)。通過課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、設(shè)計(jì)建造項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文工作等各種教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

以我校的天津市品牌專業(yè)旅游管理專業(yè)為例，該專業(yè)的人才培養(yǎng)特色是追求國際化與職業(yè)化的人才培養(yǎng)特色，借助旅游國際化的大背景，通過學(xué)校與美國FIU的全方位緊密合作，突出該專業(yè)人才培養(yǎng)的國際化特色；在夯實(shí)基礎(chǔ)教育的同時，與國際知名企業(yè)集團(tuán)合作，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)特色；繼續(xù)關(guān)注并強(qiáng)化以服務(wù)天津旅游業(yè)為重點(diǎn)的智力支持課題，突出我校旅游管理專業(yè)的地域研究特色。在該專業(yè)特色的指導(dǎo)下，該專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革上開展了以下創(chuàng)新活動――在前兩年的基礎(chǔ)課課程體系中，該專業(yè)在人文、社會、科學(xué)、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)課，在夯實(shí)學(xué)生的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)、法律等理論基礎(chǔ)的同時，強(qiáng)化了學(xué)生科學(xué)和文化素質(zhì)，開設(shè)了環(huán)境科學(xué)、中國傳統(tǒng)文化、西方文化、國際交往禮儀、藝術(shù)欣賞等課程，同時加大了英語基礎(chǔ)課的比例，強(qiáng)化了英語能力訓(xùn)練，以保證學(xué)生后兩年能夠用英語上專業(yè)課的需要。后兩年的專業(yè)課課程體系中，瞄準(zhǔn)國際旅游企業(yè)管理特點(diǎn)與發(fā)展趨勢設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，更加注重學(xué)生職業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。在夯實(shí)學(xué)生的酒店管理理論基礎(chǔ)的同時，從國際酒店業(yè)經(jīng)營管理的效益出發(fā)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了關(guān)鍵領(lǐng)域的課程。如，食品生產(chǎn)（初級和高級）、酒店會計(jì)、酒店財(cái)務(wù)、成本控制、收益管理、酒店市場營銷、領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、酒店法規(guī)等，由FIU派教師全英文授課，使用原版教材；同時要求學(xué)生完成1300小時的初、高級實(shí)習(xí)，培養(yǎng)其認(rèn)識行業(yè)及應(yīng)用能力。緊密圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)能力培養(yǎng)的要求制定并初步實(shí)施了四年學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方案，在學(xué)生日常行為的管理、校內(nèi)外學(xué)生活動的開展等方面強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育。

二、圍繞人才培養(yǎng)模式改革展開的專業(yè)建設(shè)實(shí)踐

1.師資隊(duì)伍建設(shè)。按照天津市品牌專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)要求――建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃科學(xué)的師資隊(duì)伍。專業(yè)帶頭人應(yīng)有較高的教學(xué)科研水平和知名度，專業(yè)應(yīng)有完善的校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流，相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課的制度和機(jī)制，重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我校品牌專業(yè)在專業(yè)建設(shè)中積極開展專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善師資隊(duì)伍。

以天津市品牌專業(yè)金融學(xué)為例，該專業(yè)以國家級特色專業(yè)為依托，堅(jiān)持以應(yīng)用型特色人才培養(yǎng)模式為理念，在團(tuán)隊(duì)帶頭人的引領(lǐng)下，以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，以金融行業(yè)內(nèi)著名專家、學(xué)者為顧問，以市級精品課程建設(shè)、市重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和現(xiàn)有的科研項(xiàng)目為支撐，以穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地為平臺，不斷鞏固深化教學(xué)成果，努力構(gòu)建具有良好職業(yè)道德、結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以實(shí)踐型教學(xué)為導(dǎo)向的國家級高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，該專業(yè)完善企業(yè)兼職教師定期不定期到學(xué)校參加理論培訓(xùn)的制度，引進(jìn)具有金融專業(yè)方向研究造詣和突出研究成果的高職教師或研究人員；每年安排若干名教師到金融領(lǐng)域相關(guān)崗位掛職鍛煉，搜集完善教學(xué)案例，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；選派具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教師出國留學(xué)深造和作訪問學(xué)者，增加具有國外交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷的師資比例；聘請若干名政府金融部門或銀行、企業(yè)等金融機(jī)構(gòu)高級管理人員為兼職教授；打造教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，每年承擔(dān)若干項(xiàng)重大教學(xué)科研課題。

2.教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革。品牌專業(yè)建設(shè)目標(biāo)要求品牌專業(yè)在建設(shè)中要深化教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，具有較豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。以我校的品牌專業(yè)工商管理專業(yè)為例，該專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的目標(biāo)為以創(chuàng)新理論為知識體系的核心，以培養(yǎng)創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)管理特色專業(yè)人才為目標(biāo)進(jìn)行本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革。其教學(xué)內(nèi)容與課程體系的主要構(gòu)成為：管理學(xué)原理、人力資源管理、市場營銷策劃、財(cái)務(wù)管理、市場營銷調(diào)查與預(yù)測、創(chuàng)新理論、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理、商務(wù)運(yùn)營及管理、管理方法論、經(jīng)濟(jì)評價學(xué)、成功創(chuàng)業(yè)者案例等；另外還包括新建企業(yè)創(chuàng)建流程試驗(yàn)、管理模式設(shè)計(jì)、營銷策劃、項(xiàng)目創(chuàng)意等試驗(yàn)與實(shí)踐性課程。改革思路與措施為：采取立項(xiàng)制，即將教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革重點(diǎn)分解為既有聯(lián)系又相對獨(dú)立的一個個教改項(xiàng)目，每一項(xiàng)目將擬開設(shè)課程、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方式、考核方式、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以及基地建設(shè)等捆綁到一起，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持、規(guī)定時間完成任務(wù)。

3.教學(xué)設(shè)施建設(shè)（實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)資源等）。品牌專業(yè)建設(shè)要求教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件良好，經(jīng)費(fèi)投入滿足專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要，擁有較為豐富的專業(yè)圖書資料和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等條件滿足實(shí)踐教學(xué)要求。

以我校品牌專業(yè)食品科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)為例，該專業(yè)充分利用天津市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢，增加了開放實(shí)驗(yàn)數(shù)量，構(gòu)建和實(shí)施學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)課程的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，構(gòu)建和實(shí)施專業(yè)課課程設(shè)計(jì)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的動手能力和解決實(shí)際問題的能力。在目前的津京地區(qū)的6個合作單位的基礎(chǔ)上，充分利用環(huán)渤海和天津?yàn)I海新區(qū)優(yōu)勢，將唐山、秦皇島、煙臺、青島、石家莊、沈陽、濟(jì)南等相關(guān)單位作為合作對象，擴(kuò)大到12個重點(diǎn)企事業(yè)單位。同時，開辟實(shí)踐教學(xué)第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。該專業(yè)的學(xué)生除了可在本校圖書館借閱大量相關(guān)圖書外，還可從校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)上查閱中國學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、國家標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫、Springer LINK數(shù)據(jù)庫、ScienceDirect數(shù)據(jù)庫、CNKI學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫、超星數(shù)字圖書館、Apabi數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫、中國專利數(shù)據(jù)庫等。

天津商業(yè)大學(xué)通過以天津市品牌專業(yè)建設(shè)為龍頭，充分發(fā)揮其示范輻射作用，使全校專業(yè)建設(shè)工作上了一個新臺階，取得了令人滿意的成績。

篇5

關(guān)鍵詞：本科 金融專業(yè)人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

一、金融業(yè)務(wù)的快速發(fā)展迫切需要多層次、高技能的金融專業(yè)人才

目前，我國金融服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展構(gòu)成了金融人才的旺盛需求，而這種知識密集型行業(yè)，需要的是擁有高智能、高創(chuàng)造力、高層次的專業(yè)人才。所謂多層次的金融專業(yè)人才是指具有先進(jìn)的金融理念、扎實(shí)的金融理論基礎(chǔ)、積極主動利用創(chuàng)新思維方式、良好的職業(yè)操守及全面的人文素養(yǎng)的綜合素質(zhì)人才。目前我國金融專業(yè)人才的需求表現(xiàn)出多層次的特征：一是大量基層應(yīng)用型從業(yè)人員；二是大批從事中高層次金融人才；三是綜合性大型銀行和證券投資機(jī)構(gòu)急需的會經(jīng)營、能管理的高級金融人才；四是以金融企業(yè)家為主要代表的經(jīng)營管理人才、高端應(yīng)用人才和研究型人才。而高技能的金融專業(yè)人才素質(zhì)是：具備擁有扎實(shí)的金融理論功底和多領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)，包括金融業(yè)務(wù)能力和金融專業(yè)知識、宏觀金融理論和傳統(tǒng)的貨幣金融理論及微觀金融知識，還要具有敏捷堅(jiān)實(shí)的財(cái)務(wù)智商，包括閱讀理解數(shù)字的技能、投資戰(zhàn)略的技能、市場、供給與需求的技能和全面的法律知識；更要擁有良好的個人品質(zhì)，有堅(jiān)定的道德操守和良好的職業(yè)道德，有正確的職業(yè)觀、價值觀和法律觀。因此，作為金融人才培養(yǎng)的高等院校，必須重視這種差異化的需求和國際金融市場的發(fā)展趨勢，以需求為導(dǎo)向構(gòu)建多層次金融人才培養(yǎng)的方案與課程體系，改進(jìn)教育教學(xué)手段，把培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型的高技能人才作為高校金融專業(yè)的中長期發(fā)展目標(biāo)。

二、金融專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)定位并未完全與社會需求對接

我國開設(shè)金融學(xué)專業(yè)的高等教育本科層次學(xué)校超過200個，各高校教育教學(xué)能力差距較大，專業(yè)發(fā)展水平很不平衡，有些院校尚未形成良好的分層次人才培養(yǎng)機(jī)制，各層次、各高校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核辦法上差異不大，在人才培養(yǎng)布局上，各類型人才培養(yǎng)比例與社會的需求有很大偏差，造成金融人才供需尷尬局面，一方面是眾多用人單位一將難求，金融專業(yè)畢業(yè)生中“平淡無奇者多，出類拔萃者少”，另一方面是大批金融專業(yè)畢業(yè)生找不到合適工作，這與金融學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊、籠統(tǒng)有直接關(guān)系。國外的金融學(xué)專業(yè)大多根據(jù)培養(yǎng)層次高低確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型通用人才，定位清晰、明確、具體。如澳大利亞新南威爾士大學(xué)商學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)院則把具備“工商企業(yè)以及公共部門的管理崗位及專業(yè)崗位所需的技術(shù)性、分析性及概念性技能”作為培養(yǎng)目標(biāo)。這些直接以“所培養(yǎng)的學(xué)生滿足社會上各種組織不同層次的需要”或“能夠在爭取良好的職位時有足夠的競爭力”的培養(yǎng)目標(biāo)對我們有一定的啟發(fā)。

三、金融專業(yè)課程體系的設(shè)置側(cè)重于宏觀金融理論教育，缺乏數(shù)理等交叉學(xué)科技能訓(xùn)練

我國大部分高校金融學(xué)專業(yè)課程體系仍然是傳統(tǒng)的四大層次：通識教育、基礎(chǔ)教育、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程，專業(yè)課設(shè)置缺乏系統(tǒng)性、完整性考慮，課程之間常常缺少必要的銜接與協(xié)調(diào)；課程內(nèi)容上，微觀金融課程和實(shí)務(wù)性課程課源少、課時不足，學(xué)生缺少可操作能力訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)校偏重宏觀金融領(lǐng)域理論的傳授，缺乏數(shù)理等交叉學(xué)科技能的指導(dǎo)。相對的，有些國內(nèi)高校則學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化核心課程和實(shí)施方案。如寧波諾丁漢大學(xué)的金融專業(yè)課程體系呈模塊化結(jié)構(gòu)，一年級是英語年，學(xué)習(xí)英語課程以培養(yǎng)學(xué)生合乎國際規(guī)范的學(xué)術(shù)研究和交流等素養(yǎng)，二年級是資格年，主要學(xué)習(xí)、掌握經(jīng)濟(jì)、金融、會計(jì)和一般管理學(xué)的基本原理和核心規(guī)律，為學(xué)位的第一部分（大三）和第二部分（大四）學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)、專業(yè)課程非常重視微觀金融領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)財(cái)會數(shù)理知識與金融交叉學(xué)科的實(shí)際運(yùn)用的，取得了很好的教學(xué)效果。因此，未來的金融專業(yè)課程體系的設(shè)置應(yīng)該向微觀化、綜合化發(fā)展。微觀化，一是現(xiàn)有課程的微觀化處理， 摒棄陳舊的、重復(fù)的知識，補(bǔ)充金融實(shí)踐需要的新知識， 如微觀銀行學(xué)、信托學(xué)和基金學(xué)等，二是要增設(shè)反映金融微觀運(yùn)行新需要的微觀金融課程， 如金融信息學(xué)和金融數(shù)據(jù)庫等。綜合化是指增設(shè)各學(xué)科交叉融合性質(zhì)的課程，包括人文修養(yǎng)的相關(guān)課程，拓寬學(xué)生視野、豐富知識架構(gòu)，以提高金融專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

四、金融專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式亟待創(chuàng)新

人才培養(yǎng)的方法和手段直接影響到培養(yǎng)對象的實(shí)際質(zhì)量。我國金融專業(yè)教學(xué)仍是傳統(tǒng)的一張嘴、一支筆從頭講到尾的“填鴨式”授課模式，是典型的單向教學(xué)方式。這種方式忽視金融學(xué)科的實(shí)踐性和應(yīng)用性，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。近年來雖然各高校一直在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)要向“理論教學(xué)+實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，實(shí)際上很難實(shí)施到位，教學(xué)方法改革一直沒有根本性突破。國外的教學(xué)組織形式特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教師、學(xué)生互動型學(xué)習(xí)方式，如澳大利亞新南威爾士大學(xué)商學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融專業(yè)三年制本科層次的教學(xué)安排，分成研討課（Seminar）、課程論文（Essay）、觀點(diǎn)陳述（presentation）和案例分析（cases analyze）等環(huán)節(jié)，每個階段要完成階段論文，學(xué)生每周要以個人或小組形式完成多個學(xué)術(shù)項(xiàng)目。在研討課，教師確定研討主題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生討論，鍛煉理論運(yùn)用和批判性思維能力；課程論文則是學(xué)生自主式學(xué)習(xí)的源動力，學(xué)生要充分利用圖書館、書報(bào)、期刊等各種渠道認(rèn)真閱讀、廣泛收集、整理資料數(shù)據(jù)，通過小組討論確定課程論文；在觀點(diǎn)陳述階段接受老師和同學(xué)的提問。這樣的研究過程，充分地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的自主研究能力和創(chuàng)新能力。因此，為培養(yǎng)金融專業(yè)學(xué)生分析問題、解決問題以及實(shí)踐、創(chuàng)新能力， 教學(xué)主體應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)從教師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，積極創(chuàng)設(shè)條件，多開設(shè)一些實(shí)務(wù)課程，多使用案例教學(xué)和模擬教學(xué)，鼓勵學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，增加其實(shí)踐和感性認(rèn)識，以提高職業(yè)適應(yīng)性，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！绷硗廪k學(xué)單位要加強(qiáng)與金融機(jī)構(gòu)的溝通，“訂單式”按需培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與用人企業(yè)的有效銜接、無縫對接，切實(shí)提高復(fù)合型金融人才的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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篇6

關(guān)鍵詞：金融院校；學(xué)生就業(yè)；途徑

中圖分類號：D922.5 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）08-000-01

對于金融行業(yè)來說，沒有高質(zhì)量的人才、高端的服務(wù)保證，那么在進(jìn)行行業(yè)競爭時就缺少了一項(xiàng)重要的籌碼，缺乏競爭力。金融行業(yè)對于人才的需求表現(xiàn)出很大的地域性特征，一般而言，北上廣等省市需求量很大，對金融人才的要求水平也相對較高。另外，從事金融領(lǐng)域職業(yè)的人員有著較其他行業(yè)更高的主動性與活躍性特點(diǎn)，他們會綜合分析自身狀況，憑借自身優(yōu)勢，在具備一定的資歷后往往會追求更大的平臺，爭取更優(yōu)厚的工作機(jī)會。由此分析可以得出，金融行業(yè)對金融人才的需求不斷增強(qiáng)的現(xiàn)狀不是無跡可尋的：首先，銀行競爭帶來的金融變動，使得金融人才成為行業(yè)間競相為自己爭取的優(yōu)勢，尤其是懂得相關(guān)業(yè)務(wù)往來與處理的中高端本地金融人才更是搶手，有著足夠的競爭優(yōu)勢挑選金融企業(yè)；其次，國外風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)不斷拓展中國市場，因此專業(yè)人才就成了各個投行的必備資源，否則就將難以在行業(yè)領(lǐng)域中奪得領(lǐng)先地位；再次，中國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，股市回暖，理財(cái)領(lǐng)域發(fā)展生機(jī)勃勃，由此更加推動了金融人才的需求不斷提高。為緩解金融行業(yè)供需矛盾，從金融高校對人才的培養(yǎng)之初，就應(yīng)當(dāng)有具體措施。

一、加強(qiáng)與業(yè)界聯(lián)系，創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式

高校應(yīng)與金融市場有實(shí)時的溝通與交流，了解金融企業(yè)對人才需要的具體方面，制定符合高校學(xué)風(fēng)建設(shè)、人才培養(yǎng)要求的方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)人力、物力支持，實(shí)現(xiàn)高校金融人才培養(yǎng)與金融市場需要相對接，使人才的能力能夠得到最恰到好處的施展。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)占據(jù)了金融領(lǐng)域的半壁江山，信息化、數(shù)字化金融已經(jīng)成為當(dāng)代金融發(fā)展的主流趨勢，需要很多的高端、復(fù)合型人才。因此，如何在最短的時間內(nèi)培養(yǎng)出高質(zhì)量、專業(yè)化、復(fù)合型并能夠符合金融企業(yè)與市場需求的互聯(lián)網(wǎng)金融人才就成了各大金融高校與企業(yè)需要思考的問題。這也是經(jīng)濟(jì)快速良好發(fā)展需要面對的問題。

二、拓展金融行業(yè)就業(yè)新渠道，提升就業(yè)質(zhì)量

金融行業(yè)供需矛盾不斷加劇，銀行也開始調(diào)整人才選拔的模式與規(guī)格。崗位計(jì)劃指標(biāo)往往由總行統(tǒng)一調(diào)配，而且必須經(jīng)過特定的考核才有資格入選，這也使銀行的選人流程更加簡單、公平、公正，提高了入選人員的水平標(biāo)準(zhǔn)，杜絕了旁門左道的行徑。另外，學(xué)校要定期進(jìn)行市場調(diào)查，可以通過走訪、電話或者信函等方式開拓金融市場，邀請市場上不同層次的金融單位對畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn)、演講或者職業(yè)招聘。而學(xué)校要做的就是提供給大學(xué)生這樣一個交流、展示的招聘平臺，以綜合性市場洽談為主，以地區(qū)、學(xué)院等的交流為輔，形成多層次、立體化、多元化的校園招聘體系，使畢業(yè)生能夠在就職前通過對市場的了解對自己有一個準(zhǔn)確的定位。

三、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)個性化

開啟“入學(xué)即就業(yè)”的教育，從大一開始就開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，再針對不同的年級、階段進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)前的培訓(xùn)，并將相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生日常的思想政治教育相結(jié)合。首先，在學(xué)生入學(xué)后的兩個學(xué)年要做好就業(yè)準(zhǔn)備，包括養(yǎng)成教育、就業(yè)目標(biāo)等等。然后再通過專門的課程設(shè)置，綜合分析市場變化，搜尋典型案例、典型人物進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，讓他們從思想對就職有一個清晰的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)動力，在行動上努力彌補(bǔ)自己的不足，對入學(xué)之初的職業(yè)生涯規(guī)劃有進(jìn)一步的填充。其次，在經(jīng)過基本的就業(yè)學(xué)習(xí)后，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，所以在大三時，學(xué)生就要對未來有一個相對確定的定位，以便更有針對性的學(xué)習(xí)并為此做好各方面的準(zhǔn)備。對于各項(xiàng)專業(yè)課程優(yōu)秀并有意愿繼續(xù)深造的學(xué)生可以在專業(yè)知識上給予幫助；對于畢業(yè)后想就業(yè)的學(xué)生可以幫助他們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，提高職場技巧，加大引導(dǎo)力度，提供給他們在求職、應(yīng)聘工作上的資料與建議，增添實(shí)踐課程，提高他們的實(shí)踐能力。再次，畢業(yè)年更需要對學(xué)生進(jìn)行具體的職前培訓(xùn)，從就業(yè)的基本知識、技巧、心理等各方面進(jìn)行指導(dǎo)。比方說就職的儀容、儀表、著裝、簡歷、面試技巧等等都需要一定的了解。除此之外，就業(yè)指導(dǎo)不是要求學(xué)生們都必須僅遵循固定的模式或者方法，而是要實(shí)現(xiàn)從“共性”到“個性”的轉(zhuǎn)變。由于學(xué)生的基礎(chǔ)與就業(yè)時的環(huán)境或者機(jī)遇都各不相同，因此對待不同專業(yè)、類型的學(xué)生，要有不同的指導(dǎo)策略，不同的方法。而針對不同類型的學(xué)生也要從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握他們的個體特征、性格愛好，以及對未來的職業(yè)規(guī)劃，可以對不同的群體進(jìn)行分類，盡量能夠按需指導(dǎo)，使就業(yè)指導(dǎo)能夠更有針對性和實(shí)用性，增強(qiáng)他們的就業(yè)信心，為順利就業(yè)增添砝碼。

四、開展就業(yè)指導(dǎo)系列活動，實(shí)現(xiàn)就業(yè)從“量”到“質(zhì)”轉(zhuǎn)變

金融行業(yè)畢業(yè)生在不斷增加，但符合企業(yè)真正需求的高質(zhì)量人才數(shù)量并不樂觀，很多畢業(yè)生對于自己的就業(yè)并不十分滿意。因此，在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)活動時應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)從“量”到“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變。具體說來，從高校教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)質(zhì)量的評定，到金融市場的開拓都可作為攻克的方向。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，說明了學(xué)生知識、技能水平的提升，也為學(xué)生的就職提供了基礎(chǔ)與保障 ；拓展市場，不斷開展市場調(diào)研活動，從用人單位的參考意見中提取經(jīng)驗(yàn)與建議；組織校友座談會，根據(jù)他們在社會中的經(jīng)歷以及對學(xué)校特點(diǎn)的認(rèn)識進(jìn)行綜合的意見分析 ；考察社會需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；密切師生、同學(xué)之間的交流，實(shí)現(xiàn)信息資源共享；加強(qiáng)對學(xué)生們的實(shí)踐訓(xùn)練，提供給他們更多的實(shí)習(xí)與鍛煉自我的機(jī)會，既能夠補(bǔ)充不足也能積累經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

篇7

關(guān)鍵詞：會計(jì)人才；培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）001-000-01

互聯(lián)網(wǎng)在中國的發(fā)展一直保持著驚人的速度，二十多年來，互聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)著我國的生產(chǎn)力不斷進(jìn)行突破和飛躍，也積極有力地推動著財(cái)務(wù)工作的發(fā)展，積極參與著企業(yè)的財(cái)務(wù)工作?；ヂ?lián)網(wǎng)、信息技術(shù)在財(cái)務(wù)工作中起到了不可替代的作用。在云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)層出不窮出現(xiàn)的時代下，傳統(tǒng)的會計(jì)人才培養(yǎng)模式已不適合社會、企業(yè)的發(fā)展與生存，會計(jì)人才培養(yǎng)模式急需進(jìn)行變革。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢下會計(jì)工作的轉(zhuǎn)變

對于從事財(cái)務(wù)工作的會計(jì)人員，他們的主要工作是對企業(yè)發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，及時提供真實(shí)可靠的、能滿足各方使用者需要的財(cái)務(wù)信息。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)對這些工作產(chǎn)生了很大的影響。

第一，減輕會計(jì)人員的數(shù)據(jù)處理工作。

傳統(tǒng)的手工記賬要求會計(jì)人員具有的基本素質(zhì)之一就是認(rèn)真負(fù)責(zé)。因?yàn)閺奶顚懺紤{證、編制記賬憑記、登記賬薄、試算平衡到編制報(bào)表，每一個記錄的數(shù)字都要正確無誤，并且不能出現(xiàn)漏記、重記的現(xiàn)象，否則就會影響到今后的試算平衡及報(bào)表的編制工作。這些繁重的數(shù)字記錄、計(jì)算工作占用了會認(rèn)人員大量的時間與精力，沒有時間再對這些數(shù)字進(jìn)行進(jìn)一步的處理和分析，所以過去的會計(jì)人員只要會記賬就能勝任本職工作。

在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，數(shù)據(jù)的錄入與計(jì)算全部都由計(jì)算機(jī)所代替，從會計(jì)錄入第一筆業(yè)務(wù)開始，計(jì)算機(jī)就代替人工開始進(jìn)行試算平衡，當(dāng)每期的最后一筆業(yè)務(wù)錄入完畢，就可自動生成當(dāng)期的各種賬簿及報(bào)表。使會計(jì)人員從繁瑣的計(jì)算過程中解脫出來。

第二，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)可以共享。

互聯(lián)網(wǎng)的特征之一就是數(shù)據(jù)共享。從企業(yè)內(nèi)部來說，當(dāng)企業(yè)內(nèi)部各部門用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接起來的時候，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)可以從其他部門直接采集，例如：財(cái)務(wù)部門可以直接從物資部門了解存貨的變化、從銷售部門了解售貨數(shù)量及金額，從其他部門了解企業(yè)資金的使用情況等等，不必再等待各部門上報(bào)數(shù)據(jù)，節(jié)約了數(shù)據(jù)傳遞的時間和成本。并且，財(cái)務(wù)信息的使用也不必只局限于企業(yè)的財(cái)務(wù)部門，完全可以與其他部門進(jìn)行共享，使企業(yè)其他部門通過了解財(cái)務(wù)信息合理使用資源，及時調(diào)整庫存、生產(chǎn)進(jìn)度、銷售策略等，保證企業(yè)利益最大化。從企業(yè)外部來說，各級政府和各行業(yè)的監(jiān)管部門通過數(shù)據(jù)共享，可以及時了解各行業(yè)和各企業(yè)間的資源流動情況，及時制定合適的經(jīng)濟(jì)政策，指導(dǎo)市場經(jīng)濟(jì)的方向，合理分配資源。稅收部門可以及時了解企業(yè)的經(jīng)營成果，對所轄企業(yè)進(jìn)行時實(shí)監(jiān)控，防止偷漏稅。

第三，財(cái)務(wù)信息傳送更加方便與快捷。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，集團(tuán)公司、跨國公司的出現(xiàn)，使得企業(yè)的管理層對下屬公司更難管控，而且企業(yè)所屬各子公司所在地不同，使得管理層不能及時收到下屬公司的財(cái)務(wù)信息，及時調(diào)整公司的各項(xiàng)策略。但在互聯(lián)網(wǎng)條件下，各種財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)可以及時上傳公司總部，使管理層可以隨時了解各子公司的日常運(yùn)作情況和經(jīng)營成果，對各子公司的控制更加直接、更集中，從而提高整個企業(yè)的市場競爭力。

第四，結(jié)算方式產(chǎn)生變化。

傳統(tǒng)企業(yè)之間的結(jié)算方式是通過填寫各種結(jié)算票據(jù)，去銀行柜臺辦理完成的。傳統(tǒng)結(jié)算方式在票據(jù)填寫方面要求嚴(yán)格，并且在銀行柜臺辦理轉(zhuǎn)賬的工作也非常耗時間。在互聯(lián)網(wǎng)條件下，電子商務(wù)、網(wǎng)上支付發(fā)展迅猛，購銷企業(yè)的轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)可以足不出戶地在網(wǎng)上完成，并且支付費(fèi)用比傳統(tǒng)支付產(chǎn)生的費(fèi)用要少很多。互聯(lián)網(wǎng)消除了客戶之間的物理距離，減少了會計(jì)人員的工作時間。由于可以網(wǎng)上支付，隨之便產(chǎn)生了電子票據(jù)。電子票據(jù)就是將紙質(zhì)票據(jù)電子化，電子票據(jù)的簽發(fā)和流轉(zhuǎn)，都是在網(wǎng)上虛擬實(shí)現(xiàn)的。由于紙質(zhì)票據(jù)安全性較差，票據(jù)市場已經(jīng)開始整體改革，很可能若干年后，都是用電子票據(jù)進(jìn)行結(jié)算。

第五，會計(jì)崗位所需人員下降。

在傳統(tǒng)手工記賬條件下，由于需要大量的時間進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的錄入和計(jì)算，導(dǎo)致會計(jì)人員工作效率低下，使得企業(yè)不得不按照經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算內(nèi)容設(shè)置不同的會計(jì)崗位，如財(cái)務(wù)科里可能需要設(shè)置財(cái)產(chǎn)物資核算崗位，工資核算崗位，成本核算崗位，報(bào)表編制崗位等。但在互聯(lián)網(wǎng)條件下，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是由計(jì)算機(jī)進(jìn)行采集、計(jì)算，各種財(cái)務(wù)賬薄和報(bào)表是由計(jì)算機(jī)自動生成的，計(jì)算機(jī)代替了人工，工作效率提高，一些崗位的工作任務(wù)可以合并，從而導(dǎo)致企業(yè)所需會計(jì)人員數(shù)量下降。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢下對會計(jì)人才的培養(yǎng)要求

1.制定“互聯(lián)網(wǎng)+”會計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定應(yīng)考慮企業(yè)的需求，我們應(yīng)從高、中、低三個層次進(jìn)行調(diào)研。高層是指公司總經(jīng)理、首席財(cái)務(wù)官、總會計(jì)師等人員，從他們的角度調(diào)研會計(jì)人員需要提供哪些信息才能滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的需要；中層是指財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)主管等人員，從他們的角度調(diào)研會計(jì)人員需要掌握哪些知識與技能才能勝任本職工作；低層是指出納、會計(jì)等人員，從他們的角度調(diào)研一名會計(jì)人員需要完成的具體工作任務(wù)。通過對三個層次的調(diào)研可知，現(xiàn)代企業(yè)會計(jì)除了具備會計(jì)核算能力、納稅籌劃和稅務(wù)能力外，還要偏重于財(cái)務(wù)管理能力，為企業(yè)提供有用的預(yù)測、決策信息，并會熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行納稅申報(bào)與網(wǎng)上交易的能力。

2.注重會計(jì)人才的能力培養(yǎng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢下，財(cái)務(wù)軟件的更新速度很快，軟件功能更加強(qiáng)大和復(fù)雜。企業(yè)可以定期或不定期通過不同的方式培養(yǎng)會計(jì)人員的先進(jìn)財(cái)務(wù)軟件的使用和處理能力。又由于會計(jì)賬務(wù)的核算和傳輸工作已由互聯(lián)網(wǎng)，會計(jì)人員有更多的時間對這些財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入地加工和分析，進(jìn)而幫助企業(yè)進(jìn)行市場預(yù)測，所以會計(jì)人員也要具備一些金融、投資、風(fēng)險(xiǎn)管理等方面的知識為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。雖然會計(jì)人員能夠從數(shù)據(jù)中得到企業(yè)很多的信息，但還是需要時常進(jìn)入企業(yè)的不同部門了解實(shí)際情況，有效的溝能才能掌握企業(yè)第一手資料，因此會計(jì)人員還要注重培養(yǎng)自身的溝通能力。

3.注重會計(jì)人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，會計(jì)人員的工作已由企業(yè)內(nèi)部向外部擴(kuò)展，由財(cái)務(wù)領(lǐng)域向金融、稅務(wù)等方面擴(kuò)展。面對越來越復(fù)雜的經(jīng)營環(huán)境、工作內(nèi)容，這就要求會計(jì)人員的工作能力越來越高。

總之，會計(jì)人才的能力培養(yǎng)要跟上時代的步伐，滿足社會的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

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交叉融合

近年來，傳媒高等教育始終受到媒體技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展前沿的沖擊。為了滿足國家戰(zhàn)略和新興業(yè)態(tài)發(fā)展的需要，傳媒高等教育將會強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)、優(yōu)化專業(yè)布局，設(shè)置新專業(yè)方向、改造老專業(yè)。如在設(shè)置新專業(yè)方向上，需要加緊研究和培育數(shù)據(jù)新聞、網(wǎng)絡(luò)電視、數(shù)字音樂、動漫游戲、舞美工程等具有傳媒特色的新興專業(yè)。其次，跨學(xué)科的融合課程讓以前所未有的態(tài)勢在專業(yè)教育中起到導(dǎo)向和支撐作用，專業(yè)教育與通識教育、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等一批融合課程應(yīng)運(yùn)而生。

服務(wù)融合

隨著全媒體時代的到來，以產(chǎn)品和服務(wù)為導(dǎo)向的媒體實(shí)踐將取代現(xiàn)有的以媒體形態(tài)劃分的產(chǎn)品生產(chǎn)及以頻道制為基礎(chǔ)的割裂式的媒體結(jié)構(gòu)。傳媒人才急需向全媒體、專家型人才轉(zhuǎn)向。覆蓋全媒體運(yùn)營和全媒體傳播各個領(lǐng)域、環(huán)節(jié)，以融合意識和創(chuàng)新精神為特征、以互聯(lián)網(wǎng)思維和跨界思維為模式的各類復(fù)合型高端人才，已成為業(yè)界急需。

跨界融合

就傳媒業(yè)而言，可以通過“傳媒+”金融、電商、地產(chǎn)、教育、旅游和演藝等，將不同領(lǐng)域行業(yè)植入與傳媒業(yè)的融合共生中。例如，“傳媒+金融”模式，2009年青島晚報(bào)與青島日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)與相關(guān)銀行合作，共同開啟了國內(nèi)第一家傳媒銀行；“傳媒+演藝”模式，該模式可以說是鹽阜報(bào)業(yè)經(jīng)營發(fā)展的核心競爭力；“傳媒+互聯(lián)網(wǎng)”模式，2015年上海文廣集團(tuán)（SMG）主動與阿里巴巴集團(tuán)開展跨界融合，希望將“第一財(cái)經(jīng)”打造成具有全球影響力的新型數(shù)字化財(cái)經(jīng)媒體與信息服務(wù)集團(tuán)。

篇9

“遼寧聚龍金融設(shè)備股份有限公司”作為組建依托單位、“遼寧科技大學(xué)”作為聯(lián)合共建單位的國家金融安全及系統(tǒng)裝備工程技術(shù)研究中心于2009年獲批組建，2012年以優(yōu)秀的結(jié)果通過了國家科技部的驗(yàn)收。

“中心”組建依托單位―遼寧聚龍金融設(shè)備股份有限公司（股票簡稱：聚龍股份，股票代碼：300202）成立于1998年，是國內(nèi)領(lǐng)先的現(xiàn)金智能處理和流通管理整體解決方案供應(yīng)商，也是行業(yè)內(nèi)首家深圳創(chuàng)業(yè)板上市公司，企業(yè)面向國內(nèi)外金融領(lǐng)域，提供貨幣反假、智能清分、自動存取款、現(xiàn)金流通管理、金融電子交易等多種功能的產(chǎn)品、服務(wù)及成套解決方案。公司專注于金融安全與系統(tǒng)裝備的研發(fā)、制造、銷售和服務(wù)，是國家高新技術(shù)企業(yè)，國家火炬計(jì)劃重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)、國家創(chuàng)新型企業(yè)、國家規(guī)劃布局內(nèi)重點(diǎn)軟件企業(yè)、全國企事業(yè)單位知識產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)單位、“國家博士后科研工作站”設(shè)站單位，擁有行業(yè)唯一的“金融安全技術(shù)國家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室”，承擔(dān)了紙幣捆扎機(jī)、紙幣清分機(jī)兩項(xiàng)強(qiáng)制性國家標(biāo)準(zhǔn)的制定，參與了“人民幣紙幣鑒別儀通用技術(shù)條件”國家標(biāo)準(zhǔn)的制定，是國內(nèi)第一個產(chǎn)品通過歐洲中央銀行（ECB）測試并在歐洲批量銷售的企業(yè)，聚龍以強(qiáng)大的自主創(chuàng)新能力成功占領(lǐng)了行業(yè)技術(shù)制高點(diǎn)，成為金融安全及系統(tǒng)裝備技術(shù)創(chuàng)新的領(lǐng)航者。公司的主導(dǎo)產(chǎn)品包括紙幣清分機(jī)、金融物聯(lián)網(wǎng)-金融物流運(yùn)營和現(xiàn)金流通管理系統(tǒng)、現(xiàn)鈔多功能智能處理系統(tǒng)、人民幣鑒別儀（點(diǎn)驗(yàn)鈔機(jī)）、ATM等自助銀行設(shè)備、全自動捆扎設(shè)備等6個系列60多種產(chǎn)品，公司擁有全部產(chǎn)品核心技術(shù)的自主知識產(chǎn)權(quán)，每年投入大量研發(fā)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行核心技術(shù)的研發(fā)，近三年研發(fā)投入達(dá)到銷售收入的9%以上，共有專利67項(xiàng)、軟件版權(quán)6項(xiàng)和軟件產(chǎn)品登記4項(xiàng)，核心技術(shù)水平達(dá)到國際領(lǐng)先水平。

公司已通過ISO9001：2008質(zhì)量管理體系認(rèn)證、14000環(huán)境管理體系認(rèn)證、18000職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證，主導(dǎo)產(chǎn)品通過了國家CCC強(qiáng)制性認(rèn)證、歐盟CE認(rèn)證、CB認(rèn)證、WEEE認(rèn)證、ROHS體系認(rèn)證。公司連續(xù)3年業(yè)績高速增長，年復(fù)合增長率達(dá)到60%以上，在央視財(cái)經(jīng)頻道第一時間欄目中被評為最具成長性創(chuàng)業(yè)板上市公司，為“中心”的組建和發(fā)展提供了更好的依托平臺。

“中心”適應(yīng)我國金融安全需求，立足于技術(shù)領(lǐng)域前沿，研究掌握具有自主知識產(chǎn)權(quán)的該領(lǐng)域核心關(guān)鍵技術(shù)，將科學(xué)知識創(chuàng)造性地應(yīng)用于工程技術(shù)發(fā)展，以自主技術(shù)創(chuàng)新和關(guān)鍵技術(shù)突破為重點(diǎn)，解決金融自助設(shè)備、智能鑒偽設(shè)備、自動清分設(shè)備、自動捆扎設(shè)備、現(xiàn)金支付設(shè)備、基于金融物聯(lián)網(wǎng)的貨幣流通管理系統(tǒng)以及金融安全視覺分析系統(tǒng)等系列產(chǎn)品的關(guān)鍵工程技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化問題，促進(jìn)金融機(jī)具研發(fā)和技術(shù)水平的新突破。“中心”根據(jù)我國金融安全和行業(yè)領(lǐng)域的市場需求，堅(jiān)持加強(qiáng)綜合基礎(chǔ)條件建設(shè)，進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用技術(shù)研究，探討自主創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研合作的新機(jī)制，加快成果轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)新技術(shù)的輻射和傳播速度，研發(fā)具有國際領(lǐng)先水平的系列產(chǎn)品、系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)，在帶動依托單位高速增長的同時也引領(lǐng)我國金融機(jī)具產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，努力成為我國金融機(jī)具技術(shù)研究和高科技產(chǎn)業(yè)化的源頭。通過探索新的人才培養(yǎng)模式，提高行業(yè)的技術(shù)水平和人員素質(zhì)，促進(jìn)行業(yè)健康、有序發(fā)展，使“中心”成為先進(jìn)金融機(jī)具人才培養(yǎng)基地，成為國內(nèi)一流、國際上有重要影響、特色鮮明的國家工程技術(shù)研究中心。

二、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)

“中心”緊密結(jié)合國內(nèi)外金融領(lǐng)域的市場需求，針對多國貨幣鑒偽傳感器檢測與識別技術(shù)、中大型貨幣反假及自動化裝備關(guān)鍵技術(shù)、現(xiàn)金支付系統(tǒng)核心模塊技術(shù)、金融機(jī)具制造工藝和新流程等進(jìn)行了深入的研究，取得了多項(xiàng)核心關(guān)鍵技術(shù)的突破，獲得了一系列科研成果，實(shí)現(xiàn)了多項(xiàng)技術(shù)成果的工程化設(shè)計(jì)和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。

1、多國貨幣鑒偽傳感器識別技術(shù)及產(chǎn)品的研究

在鑒偽傳感器識別技術(shù)研究方面，建成了1個包含33國現(xiàn)金紙幣的防偽特征信息數(shù)據(jù)庫和1個包含8國中央銀行的清分標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫。研究出了雙向安全身份認(rèn)證協(xié)議及算法、細(xì)粒度安全審計(jì)和智能分析算法共2種算法并加以應(yīng)用。完成了5種核心鑒偽識別傳感器（包括磁阻傳感器、CIS圖像傳感器、光源傳感器、機(jī)械微位移傳感器、M碼熒光傳感器）的開發(fā)及處理電路設(shè)計(jì)。完成了基于上述5種傳感器的模塊研發(fā)，并應(yīng)用到金融機(jī)具產(chǎn)品中，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。利用上述技術(shù)開發(fā)的高端貨幣反假和智能處理設(shè)備的清分速度達(dá)750張/分、點(diǎn)鈔速度達(dá)1200張/分、識別速度在0.18ms以內(nèi)、假幣漏辨率小于0.015%，真幣誤辨率小于0.02%。

2、中大型貨幣反假及自動化裝備關(guān)鍵技術(shù)研究和產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化

根據(jù)中大型銀行現(xiàn)金自動化處理裝備領(lǐng)域需求，完成了JL305、JL305+系列中型紙幣清分機(jī)的中試及產(chǎn)業(yè)化，完成了JL8000紙幣清分自動處理流水線的研發(fā)及中試。在高速、大批量紙幣清分處理、自動控制處理和集清分、捆扎一體化技術(shù)上實(shí)現(xiàn)了突破，目前中型紙幣清分機(jī)的處理速度達(dá)到了45000張/小時，清分一致性達(dá)到了1/2000。在鑒偽識別傳感器和圖像傳感器單元研究方面，實(shí)現(xiàn)了UV紫外光傳感器、IR紅外線傳感器、MG磁性傳感器、光學(xué)測厚和機(jī)械測厚共5個鑒偽識別傳感器模塊的定量檢測。完成了紅外反射圖像、紅外透射圖像和白光反射圖像共3個傳感器單元的軟硬件開發(fā)平臺的研制。研發(fā)出的設(shè)備功能由自動清分?jǐn)U展到自動扎把、自動傳輸、自動捆扎和自動塑封，并且具備同時處理人民幣、美元、歐元、印度盧比等16國（地區(qū)）紙幣的功能。

“中心”在國內(nèi)首例研發(fā)出金融物聯(lián)網(wǎng)-人民幣流通管理系統(tǒng)，成為面向國內(nèi)外商業(yè)銀行業(yè)務(wù)需求開發(fā)的具有紙幣冠字號碼信息追溯和流通管理功能的現(xiàn)金流通管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)在全國各省市商業(yè)銀行進(jìn)行推廣，目前已經(jīng)在江蘇、上海、廣東、北京、河北、安徽、河南7?。ㄊ校┑纳虡I(yè)銀行全面推廣應(yīng)用。該系統(tǒng)是國內(nèi)第一家提出的針對紙幣冠字號碼管理的系統(tǒng)解決方案，結(jié)合國內(nèi)外商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)要求，實(shí)現(xiàn)了紙幣冠字號碼和二維碼信息追溯管理功能，為金融貨幣流通安全提供了先進(jìn)的技術(shù)平臺。

上述技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了JL8000紙幣清分自動處理流水線、半自動清分流水線、JL305系列中型紙幣清分機(jī)、JL305+系列中型紙幣清分機(jī)和金融物聯(lián)網(wǎng)―人民幣流通管理系統(tǒng)共5個系列產(chǎn)品的中試及產(chǎn)業(yè)化。

3、現(xiàn)金支付系統(tǒng)核心模塊技術(shù)和產(chǎn)品的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化

“中心”針對物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢以及中國人民銀行和各級商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)需求，完成了具備紙幣冠字號碼識別和二維碼信息追溯功能的現(xiàn)金流通管理系統(tǒng)的開發(fā)，并在國內(nèi)商業(yè)銀行推廣應(yīng)用。“中心”針對城市軌道交通自動售檢票系統(tǒng)（AFC）、城市一卡通系統(tǒng)、場館自動收費(fèi)系統(tǒng)和娛樂業(yè)4個領(lǐng)域的需求，對現(xiàn)金支付系統(tǒng)核心模塊的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和控制技術(shù)進(jìn)行了研究。在紙幣鑒偽識別技術(shù)、智能卡處理技術(shù)、智能控制和大容量票卡的準(zhǔn)確存儲與控制方面均取得創(chuàng)新性研究成果。在組建期內(nèi)，“中心”完成了自動售檢票系統(tǒng)的出卡模塊、回卡模塊、硬幣接收找零模塊和紙幣識別模塊共4個新產(chǎn)品的研究開發(fā)，并應(yīng)用到自動售檢票和自助終端系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)了高精度、模塊化、多幣種、適應(yīng)性強(qiáng)的現(xiàn)金鑒偽、識別、兌換、找零、自動出卡和自動回收循環(huán)功能。其中自動售檢票系統(tǒng)的出卡模塊和JL606硬幣接收找零模塊目前已經(jīng)完成中試；紙幣識別模塊和回卡模塊正處于中試階段。自動售檢票系統(tǒng)的平均出卡速度≤1秒/卡，儲卡箱容量達(dá)2000張，主要技術(shù)指標(biāo)達(dá)到了國內(nèi)領(lǐng)先水平。

三、科技成果轉(zhuǎn)化

在研究成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化和應(yīng)用拓展方面，“中心”通過技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，研制的系列產(chǎn)品如紙幣清分機(jī)、捆鈔機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)、扎把機(jī)和紙幣鑒別儀、基于金融物聯(lián)網(wǎng)的人民幣流通管理系統(tǒng)等現(xiàn)金自動化處理設(shè)備和解決方案、中大型紙幣清分機(jī)系列產(chǎn)品、貨幣支付系統(tǒng)的核心處理模塊系列產(chǎn)品等，均在依托單位實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化，這些成果的轉(zhuǎn)化促進(jìn)了金融機(jī)具行業(yè)企業(yè)的成長，提升了行業(yè)技術(shù)水平，保證了國家金融安全，滿足了金融自動化的要求，為我國金融行業(yè)發(fā)展和金融機(jī)具更新提供了有力的支持。

“中心”集中行業(yè)研發(fā)優(yōu)勢，快速提升行業(yè)自主創(chuàng)新能力，圍繞金融機(jī)具領(lǐng)域的新方法、新技術(shù)、新產(chǎn)品，對已有成果進(jìn)行工程化和技術(shù)集成，形成了一系列產(chǎn)業(yè)化技術(shù)，獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)和認(rèn)證。在成果轉(zhuǎn)化過程中建成了2條中試示范生產(chǎn)線，開發(fā)出系列化金融機(jī)具產(chǎn)品，形成面向金融領(lǐng)域的金融安全、貨幣反假和智能管理的整體解決方案。通過系列成果應(yīng)用示范，提高了我國金融安全信息裝備的整體研發(fā)水平、制造水平和檢測水平，加快了成果轉(zhuǎn)化及新技術(shù)的輻射和傳播速度，較好地滿足了貨幣安全、金融信息化和自動化的要求，使我國金融機(jī)具行業(yè)的總體技術(shù)水平達(dá)到了較高層次。

四、平臺建設(shè)

“中心”根據(jù)金融機(jī)具行業(yè)特色，增加投入，購置科學(xué)儀器和設(shè)備，并且充分利用信息技術(shù)，構(gòu)建信息化的數(shù)字平臺，促進(jìn)科學(xué)數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資源共享，推動科學(xué)研究手段和方式的變革，建立并完善行業(yè)、國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究制定和分析、檢測體系。

“中心”完成了檢測中心的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和設(shè)備購置，建成了光學(xué)檢測室、機(jī)械檢測室、整機(jī)性能檢測室和電學(xué)檢測室共4個專業(yè)檢測室。檢測中心能夠進(jìn)行各種反假貨幣在連續(xù)波長范圍下的光學(xué)特征檢測、磁性特征檢測和多特征信息檢測，能夠進(jìn)行電子元器件及產(chǎn)品的電氣安全檢測、零部件機(jī)械性能檢測以及產(chǎn)品性能檢測等。檢測中心設(shè)備先進(jìn)、配置系統(tǒng)、功能齊全、針對性強(qiáng)，各檢測室的檢測能力均處于國內(nèi)行業(yè)的領(lǐng)先水平，檢測中心運(yùn)行良好，為“中心”基礎(chǔ)技術(shù)的研發(fā)、產(chǎn)品樣機(jī)性能測試、產(chǎn)品中試型式試驗(yàn)以及產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化等提供了強(qiáng)有力的檢測平臺；同時，檢測中心也對外實(shí)行開放服務(wù)，接受相關(guān)的實(shí)驗(yàn)及檢測委托任務(wù)等。

“中心”根據(jù)金融機(jī)具研發(fā)和中試需要，購置了大批中試設(shè)備，在依托單位建立了中大型紙幣清分機(jī)中試基地和現(xiàn)金支付系統(tǒng)核心模塊中試基地，為產(chǎn)品開發(fā)過程中的樣機(jī)裝配、測試、調(diào)試和驗(yàn)證以及產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化過程中的技術(shù)驗(yàn)證、產(chǎn)前準(zhǔn)備、型式試驗(yàn)、中試等提供了良好的平臺。

五、組織管理

根據(jù)組建的主要任務(wù)和工作目標(biāo)，“中心”成立了管理委員會和技術(shù)委員會，建立了完備的組織機(jī)構(gòu)，設(shè)有技術(shù)管理部、開放服務(wù)部、基礎(chǔ)技術(shù)開發(fā)部、檢測中心、新產(chǎn)品綜合開發(fā)部、行政部、紙幣清分開發(fā)部、現(xiàn)金支付開發(fā)部、模式識別技術(shù)開發(fā)部、電子交易開發(fā)部、中試基地以及國際貨幣反假及現(xiàn)鈔運(yùn)營培訓(xùn)體驗(yàn)基地共12個部門，并對部門職責(zé)進(jìn)行了明確。

“中心”設(shè)立了1個主任、1個常務(wù)副主任和3個副主任，主任和副主任負(fù)責(zé)“中心”的日常管理工作?！爸行摹弊鳛橐劳袉挝欢墮C(jī)構(gòu)，實(shí)行管理委員會領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制，在人、財(cái)、物管理方面相對獨(dú)立，擁有自，與依托單位有明晰的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，對于依托單位需要的產(chǎn)品開發(fā)，由依托單位委托“中心”進(jìn)行開發(fā)，項(xiàng)目實(shí)施過程中，明確財(cái)務(wù)制度，財(cái)務(wù)獨(dú)立核算，實(shí)行開放式經(jīng)營。“中心”與高校和企業(yè)采用聯(lián)合協(xié)同創(chuàng)新模式緊密合作，取得了良好效果。

“中心”通過制定一系列優(yōu)惠政策以及不斷改善工作環(huán)境和條件來吸引人才和引進(jìn)人才；建立了“專兼職相結(jié)合+培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合+固定與流動相結(jié)合”的人才使用機(jī)制。人員管理以項(xiàng)目為核心，實(shí)行“競爭、激勵、開放、流動”的研發(fā)管理模式和“傳、幫、帶”的人才培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵原始創(chuàng)新，建立良好的技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境。

六、人才培養(yǎng)的運(yùn)行模式

篇10

【關(guān)鍵詞】信息管理與信息系統(tǒng)；現(xiàn)狀人才培養(yǎng)；發(fā)展對策

說到信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，我國的起始步伐并不算晚，在1978年恢復(fù)高考后，中國人民大學(xué)就設(shè)立了“經(jīng)濟(jì)信息管理”專業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，進(jìn)入到九十年代后，信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展才真正地進(jìn)入到快車道。1998年教育部在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中把原來的經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、科技信息、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息管理等專業(yè)合并為管理學(xué)學(xué)科門類的管理科學(xué)與工程類的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡稱信管專業(yè)），實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)的集合式發(fā)展，我國的信管專業(yè)也正式邁入復(fù)合型專業(yè)領(lǐng)域。

一、信管專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

信管專業(yè)是一門復(fù)合型的專業(yè)，因此它所培養(yǎng)的人才既不屬于計(jì)算機(jī)軟件人員，也不是行政管理人員，在《專業(yè)目錄》中對信管專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是這樣定位的：培養(yǎng)既懂經(jīng)濟(jì)管理知識，具有管理思維，又掌握計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)知識與技能，能在國家各級部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事管理信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和進(jìn)行信息管理的跨學(xué)科的復(fù)合型人才。

信管類人才應(yīng)該具有前瞻意識，能夠以戰(zhàn)略眼光正確認(rèn)識并運(yùn)用科技、經(jīng)濟(jì)、社會等全方位信息，并有主動自覺地意識將這些信息積極主動地傳輸?shù)缴鐣鱾€領(lǐng)域，使之盡快地轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力，以推動人類社會的進(jìn)步。

二、信管專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）人才的分布結(jié)構(gòu)不合理。目前，我國信管專業(yè)的人才在分布上呈現(xiàn)出不合理的局面，一方面是大量的畢業(yè)生就業(yè)無門，另一方面是大量需要信管專業(yè)人員的單位招聘不到合適的人。成熟的信管類企業(yè)應(yīng)該呈現(xiàn)的是“金字塔”的形狀：高端為系統(tǒng)架構(gòu)分析師、研發(fā)總監(jiān)精尖人才，中端是項(xiàng)目經(jīng)理與軟件工程師，底端是大量的程序員。可是，我國的信管企業(yè)在人才的分布結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)的是“橄欖”形，高端人才和底端人員十分匱乏，大量中端人才又導(dǎo)致實(shí)際工作中的高不成低不就，使得人力再培養(yǎng)成本加大，人才閑置或浪費(fèi)的極端現(xiàn)象比較突出。

（2）高級人才嚴(yán)重缺乏。我國與信管專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)在規(guī)模上處于世界領(lǐng)先地位，但是在核心技術(shù)上和歐美等信息化大國相比還有很大差距。國內(nèi)企業(yè)的發(fā)展在核心技術(shù)上受制于人，在內(nèi)部管理上欠缺制度，在質(zhì)量管理方面處于劣勢……這一系列問題的根本原因都是因?yàn)闆]有高級復(fù)合型人才。

（3）地區(qū)分布呈現(xiàn)數(shù)字鴻溝。地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接導(dǎo)致了人才的流向，隨著信管專業(yè)在就業(yè)市場上的缺口增大，高校畢業(yè)生在畢業(yè)未臨時，就將自己的簡歷投到北上廣等一線城市的企業(yè)中去了，這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平高，吸收就業(yè)能力強(qiáng)，行業(yè)發(fā)展速度快，即使簡歷投放不成功，只身去闖蕩也能找到崗位就業(yè)。而西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度慢、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)無法容納過多的就業(yè)源，因此，從事這一類工作的人可能十幾幾十年都不變樣，逐漸出現(xiàn)了人才老化、技術(shù)落后的情況，高校畢業(yè)生自然就更不愿意選擇這樣的地區(qū)，久而久之，形成了地區(qū)人才分布上難以逾越的數(shù)字鴻溝。

（4）學(xué)校的教育和企業(yè)實(shí)際嚴(yán)重脫離。目前的信管專業(yè)教學(xué)有著諸多的問題：知識更新速度慢、專業(yè)實(shí)踐不足、專業(yè)特色不突出、人才走向與培養(yǎng)目標(biāo)相互背離……因?yàn)樾殴軐I(yè)是由不同學(xué)科內(nèi)的課程共同構(gòu)成的，因此就出現(xiàn)了兩個非常嚴(yán)重的問題：第一，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及的廣度夠廣，深度不夠深，第二，學(xué)生沒有一技之長，缺乏核心的就業(yè)競爭力。信管專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用不及計(jì)算機(jī)專業(yè)，經(jīng)管能力不及經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，造成了一種不尷不尬的局面。

三、信管專業(yè)未來的發(fā)展對策

（1）國家與政府：國家要深刻認(rèn)識到信息化以及信息化人才對國家發(fā)展的重要意義，在方針政策上要給信管行業(yè)以積極準(zhǔn)確的定位，重視信管專業(yè)的發(fā)展，加大信管專業(yè)的人才與設(shè)備在資金上的投入。

（2）學(xué)校與教師：學(xué)校的培養(yǎng)應(yīng)該是和外部環(huán)境相適應(yīng)的，樹立服務(wù)的觀念，才能在知識技術(shù)方面為國家與社會培養(yǎng)出合適的人才。教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，對自己所教專業(yè)有一個明確的認(rèn)識，主動利用節(jié)假日去企業(yè)頂崗鍛煉，將企業(yè)的實(shí)際狀況和教材中間尋找一個平衡點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生完成在校實(shí)踐活動。

四、結(jié)語

時代的發(fā)展，必將讓信管業(yè)的發(fā)展更加深入與快速，因此，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)也必須是一個不斷創(chuàng)新與實(shí)踐的過程，這就需要我們從國家到政府、從社會到企業(yè)、從學(xué)校到教師協(xié)力去發(fā)展和完善這項(xiàng)專業(yè)，培養(yǎng)出具有信管專業(yè)特色的信息化人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]潘晨光.我國人才缺口究竟有多大[N].中國人事報(bào). 2005 （005）