導(dǎo)語：如何才能寫好一篇?dú)v史大事件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

>> 試論中國(guó)主流媒體重大事件報(bào)道的國(guó)家形象傳播策略 結(jié)合歷史上重大事件的報(bào)道探討黨的主流媒體的新聞宣傳 重大事件的媒體整合傳播 重大事件與地方媒體視域 如何做好重大事件新聞策劃 重大事件中的人大“聲音” 重大事件中媒體的責(zé)任與效能研究 本周重大事件 手機(jī)報(bào)在重大事件中的傳播作用 在重大事件報(bào)道中增強(qiáng)新聞時(shí)效性 重大事件報(bào)道：都市報(bào)主流化的契機(jī) 重大事件預(yù)示重大拐點(diǎn) 社會(huì)重大事件教育在大學(xué)生德育工作中的價(jià)值意蘊(yùn) 網(wǎng)絡(luò)媒體重大事件專題報(bào)道的特點(diǎn) 重大事件報(bào)道與國(guó)家形象塑造 2005年世界重大事件 重大事件與股市漲跌 民生視角詮釋重大事件 重大事件,Break新聞先行 體育重大事件新聞采寫技巧 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l

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參考文獻(xiàn)：

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[2]張志安、曾子瑾.從“媒體平臺(tái)”到“平臺(tái)媒體”――海外互聯(lián)網(wǎng)巨頭的新聞創(chuàng)新及啟示[J].新聞?dòng)浾撸?016（1）.

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[5]余婷、陳實(shí).從“互動(dòng)”到“卷入”――新聞入口移動(dòng)社交化背景下美國(guó)媒體社交團(tuán)隊(duì)發(fā)展趨勢(shì)探析[J].新聞?dòng)浾撸?016（4）.

[6]彭蘭.未來媒體發(fā)展趨勢(shì)是“萬物皆媒”[J].新聞?wù)搲?016（6）.

[7]周繼堅(jiān)、林煥新.新華社“現(xiàn)場(chǎng)新聞”：引領(lǐng)新聞全息直播態(tài)變革[J].傳媒評(píng)論，2016（8）.

[8]李俊、黃慶華、齊慧杰.“新華社”搶占新型主流媒體先機(jī)[J].中國(guó)記者，2014（9）.

篇2

阿骨打建立大金的時(shí)間是1115年，完顏阿骨打，漢名完顏旻，虎水人。金朝開國(guó)皇帝，父為金世祖完顏劾里缽，母為翼簡(jiǎn)皇后拿懶氏。

天慶四年，起兵反抗遼朝，收國(guó)元年正月，建國(guó)號(hào)“金”，年號(hào)“收國(guó)”，建都會(huì)寧府。同年十二月，加號(hào)大圣皇帝，次年改年號(hào)為天輔。在位期間，把猛安謀克制度改為軍事行政組織。

天輔三年，頒行女真文字。天輔七年八月，領(lǐng)兵返回上京，經(jīng)過部堵濼西行宮，病死于途中，謚號(hào)武元皇帝，廟號(hào)太祖，葬于睿陵?；式y(tǒng)五年十月，增加謚號(hào)為應(yīng)乾興運(yùn)昭德定功睿神莊孝仁明大圣武元皇帝。

完顏阿骨打作為女真部族奴隸主的總首領(lǐng)，完成了建國(guó)、破遼兩件大事，推動(dòng)女真族的歷史進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

1、監(jiān)理大綱是社會(huì)監(jiān)理單位為了獲得監(jiān)理任務(wù)，在投標(biāo)前由監(jiān)理單位編制的項(xiàng)目監(jiān)理方案性文件，它是投標(biāo)書的重要組成部分；

2、根據(jù)各方面的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，闡述對(duì)該工程監(jiān)理招標(biāo)文件的理解，提出工程監(jiān)理工作的目標(biāo)，制定相應(yīng)的監(jiān)理措施，寫明實(shí)施的監(jiān)理程序和方法，明確完成時(shí)限、分析監(jiān)理重難點(diǎn)等；

3、特點(diǎn)有總體計(jì)劃性、規(guī)劃性，不具有實(shí)際操作性，以指導(dǎo)性為主，技術(shù)及管理的初步方案，內(nèi)容相對(duì)具體，涉及全過程，展示監(jiān)理業(yè)務(wù)水平、企業(yè)管理能力，編制一次性即修改完善受到開標(biāo)時(shí)間的限制。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

十大不建議多吃的食物

1.油炸類食品:導(dǎo)致心血管疾病元兇( 油炸淀粉)并易含致癌物質(zhì),烹調(diào)過程中破壞維生素,并使蛋白質(zhì)變性。

2.腌制類食品:含鹽分高,使腎負(fù)擔(dān)過重;影響消化道粘膜系統(tǒng)(對(duì)腸胃有害),易得潰瘍和胃腸道炎癥。

3.加工類肉食品(肉干、肉松、香腸等):含三大致癌物質(zhì)之一:亞硝酸鹽(防腐和顯色作用),同時(shí)含大量防腐劑(加重肝臟負(fù)擔(dān)等)。

4.餅干類食品(不含低溫烘烤和全麥餅干):含食用香精和色素過多(對(duì)肝臟功能造成負(fù)擔(dān)),單純熱量過多、營(yíng)養(yǎng)成分低。

5.汽水可樂類食品:含磷酸、碳酸,會(huì)帶走體內(nèi)大量的鈣,含糖量過高,喝后有飽脹感,影響正餐進(jìn)食。

6.方便類食品(主要指方便面和膨化食品):鹽分過高,含防腐劑、香精(損害肝功能),只有高熱量,沒有更多的營(yíng)養(yǎng)。

7.罐頭類食品(包括魚肉類和水果類):破壞了維生素,使蛋白質(zhì)變性,熱量過多,營(yíng)養(yǎng)成分低。

8.話梅蜜餞類食品(果脯):含三大致癌物質(zhì)之一亞硝酸鹽(防腐和顯色作用),鹽分過高。

9.冷凍甜品類食品(冰淇淋、冰棒和各種雪糕):含奶油,容易引起肥胖;含糖量過高,影響正餐。

10.燒烤類食品:含大量“3,4苯并吡”(三大致癌物質(zhì)之首)。

相關(guān)鏈接:

美國(guó)《時(shí)代》雜志推薦的10大營(yíng)養(yǎng)食品

1.番茄(西紅柿)

(富含豐富的維生素C,是防癌抗癌的首選果蔬之一。如果喝番茄汁時(shí)同時(shí)吃大豆、谷類、綠色蔬菜、小麥胚芽等富含維生素E的食物效果可能更佳。

2.菠菜

含有豐富的鐵質(zhì),能夠預(yù)防心血管疾病。

3.花生、杏仁等堅(jiān)果

預(yù)防冠心病的發(fā)生(但是應(yīng)注意花生、杏仁攝入都要適量,不要過度,油脂含量比較高,就得不償失了)。

4.西蘭花

能夠起到預(yù)防乳腺癌、胃癌、直腸癌的作用。

5.燕麥

富含可溶性與不溶性兩種膳食纖維,可以減肥、降血壓、降低膽固醇。

6.鮭魚

能夠防止大腦老化,預(yù)防老年癡呆癥的發(fā)生)提醒每周應(yīng)食用2~3次魚類或其他水產(chǎn)品,魚肉中含豐富氨基酸,磷、硒、鈣等礦物質(zhì)。

7.藍(lán)莓

能夠降低高膽固醇血癥,保護(hù)心臟

8.大蒜

增強(qiáng)免疫力,疏通血管、降低膽固醇、預(yù)防心臟病發(fā)生。

9.綠茶

降低患胃癌、肝癌、食道癌、心臟病的幾率。但是應(yīng)注意冠心病患者不宜飲濃茶。

篇5

［關(guān)鍵詞］ 彩花大理石；大理白族；建筑裝飾

大理白族是一個(gè)有著悠久歷史和繁榮文化的民族，他們用自己的智慧創(chuàng)造了實(shí)用美觀的建筑，其“三坊一照壁”、“四合五天井”、“六合同春”等建筑形式，以及其精美的雕刻、繪畫等建筑裝飾藝術(shù)，歷來被人們所欣賞、研究和稱頌。而有一種非常重要的建筑裝飾藝術(shù)卻歷來被專家、學(xué)者們所忽視，那就是大理白族建筑中的彩花大理石裝飾藝術(shù)。

一、彩花大理石裝飾藝術(shù)簡(jiǎn)介

建筑裝飾是依附于建筑實(shí)體而存在的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它與建筑造型是不可分割的有機(jī)整體，建筑造型含有建筑裝飾的內(nèi)容，為建筑裝飾提供了條件，而建筑裝飾又是建筑造型的發(fā)展和深化。

大理白族自古就有著獨(dú)具特色的建筑裝飾藝術(shù)，尤其是木雕、彩繪與粉飾、磚雕與石雕、泥塑這四種裝飾藝術(shù)更是取得了非凡的成就，被專家學(xué)者們統(tǒng)稱大理白族建筑中的四大建筑裝飾藝術(shù)。

但是，作者通過查閱文獻(xiàn)與深入的田野調(diào)查，得出一個(gè)結(jié)論，大理白族建筑中還有一種建筑裝飾藝術(shù)，無論從歷史文化淵源、應(yīng)用范圍、藝術(shù)成就等，都足以與木雕、彩繪與粉飾、磚雕與石雕、泥塑這四種建筑裝飾藝術(shù)相提并論，那就是大理白族建筑中的彩花大理石裝飾藝術(shù)。所謂大理白族建筑中的彩花大理石裝飾藝術(shù)，是指以一塊或多塊彩花大理石為主要材料，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段和組合形式，對(duì)大理白族建筑進(jìn)行裝飾的一種裝飾藝術(shù)手法。

大理石在大理開采和利用的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，故而大理有“地以石而名，石因地而靈”的說法。大理出產(chǎn)的大理石，比較有名的有“彩花”、“云灰”、“蒼白玉”三大類。其中，“彩花”以其美觀的圖案而尤其惹人喜愛，按其色調(diào)的不同，又被分為“綠花(春花)”、 “秋花”和“葡萄花”和“水墨花”幾個(gè)品種?！熬G花”，整體色澤呈綠色、花紋圖案一般為深綠色，因所成圖案蔥翠泛綠，春感盎然，所以也被叫做“春花”；泛黃色、褚褐色、花紋赤色的稱為“秋花”，因其圖案類似秋天的景致而得名；呈黑色、紫色花紋的叫做“葡萄花”；只有黑白兩色，而且花紋類似中國(guó)山水畫的叫“水墨花”。彩花大理石所呈現(xiàn)的天然畫面十分豐富， 千姿百態(tài)，氣象萬千，有山水林木，有花草蟲魚，有云霧雨雪，有珍禽異獸，有奇巖怪石，有古今人物，有四時(shí)景色，有瓊閣仙境，好象其就是一座天然藝術(shù)博物館，各種壯麗的畫卷應(yīng)有盡有。

大理白族的工匠們運(yùn)用自己的獨(dú)特技藝，結(jié)合當(dāng)?shù)靥赜械拿褡逦幕?，把彩花大理石與白族建筑的特點(diǎn)巧妙的結(jié)合在一起，不但豐富了建筑立面，起到了很好的裝飾效果，而且這種就地取材的裝飾手法，用純天然的圖案來裝飾建筑，使得建筑裝飾更加的自然和諧，華麗而不造作，含蓄、低調(diào)的滿足了白族人們對(duì)建筑的裝飾需求。

二、歷史文化淵源

彩花大理石裝飾藝術(shù)在大理白族建筑中的應(yīng)用歷史非常久遠(yuǎn)，而作為一種古老的裝飾藝術(shù)，千百年來被沿用至今，這也從一定程度上說明了彩花大理石裝飾藝術(shù)在大理白族建筑裝飾中的重要性。

1.白族人們注重居住條件，是彩花大理石裝飾藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的先決條件

自古以來，大理都是中國(guó)西南地區(qū)的魚米之鄉(xiāng)，而大理白族人民更是很早就把種植水稻當(dāng)做了主業(yè)，這便導(dǎo)致了大理白族人們的居住習(xí)慣，注定不同于一般的游牧民族，定居生產(chǎn)是其最主要的民族特征之一。注重居住條件也自然而然的成為了大理白族人們最傳統(tǒng)的生活方式?！巴鈦砣?，吃香香；本地人，住大屋”，大理白族的這些古老的歌謠就是大理白族人們注重居住條件的最好表現(xiàn)。大理白族人們對(duì)居住條件的要求，成為了包括彩花大理石裝飾藝術(shù)在內(nèi)的各種裝飾藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的先決條件之一。

2.漢文化的滲透與融合，是彩花大理石裝飾藝術(shù)產(chǎn)生的推動(dòng)力

南詔國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者出于某些原因，極力的推行和仿效唐朝文化與制度，這種做法在一定時(shí)期內(nèi)，很快的促進(jìn)了大理白族文化的繁榮和進(jìn)步。而且大理白族人們對(duì)于外來文化的學(xué)習(xí)，既不盲目排斥，也不一味盲從，而是根據(jù)自身的文化特點(diǎn)、背景，巧妙的吸收、容納、消化，既不被同化，也保證了自身的先進(jìn)性。

正是因?yàn)闈h文化的滲透，彩繪、山水畫、題字等建筑裝飾手法開始運(yùn)用在了白族建筑中。漢文化的杰出代表――中國(guó)山水畫開始出現(xiàn)在了大理白族建筑中的照壁、山墻、廈廊、門頭、屏風(fēng)等多個(gè)部位（見圖一）。意蘊(yùn)深厚的中國(guó)山水畫被用以表現(xiàn)主人的文化素養(yǎng)與的審美情操，但是，很快，大理白族人們發(fā)現(xiàn)了更好的裝飾藝術(shù)手法――彩花大理石裝飾藝術(shù)。在一些原本該畫上中國(guó)山水畫的建筑部位（如圖二），用一塊類似中國(guó)山水畫的彩花大理石來代替，既滿足本來的構(gòu)圖需要，又是非常自然的就地取材，毫無夸張和做作成分，更是體現(xiàn)了地域特色，而且不怕風(fēng)吹雨淋的材質(zhì)也使得美觀性也更加持久，可謂一勞永逸、一舉多得。

三、彩花大理石裝飾藝術(shù)在大理白族建筑各個(gè)部位的應(yīng)用

彩花大理石裝飾藝術(shù)在大理白族建筑中的運(yùn)用是非常廣泛的，無論豪門大宅還是尋常百姓家，隨處都可以看到彩花大理石裝飾藝術(shù)的痕跡。尤其是比較重要的建筑部位，如大門、照壁、廈廊、圍屏等重要的建筑部位，彩花大理石裝飾藝術(shù)更是被頻繁使用。這也為彩花大理石裝飾藝術(shù)名列大理白族建筑中五大裝飾藝術(shù)之一提供了最為重要的依據(jù)。

1.裝飾大門

大門是大理白族建筑中的精華所在，它不只是一個(gè)建筑的空間的入口，同時(shí)也是整個(gè)院落建筑群組的第一個(gè)建筑形象，而且，大門建造的藝術(shù)水平高低，還顯示著主人的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，是社會(huì)地位的一種體現(xiàn)形式。所以，在大理無論豪門還是普通人家，都會(huì)非常重視大門的建造。而大門的裝飾，往往就是圍繞著彩花大理石而展開的，這也說明彩花大理石裝飾藝術(shù)在大理白族建筑裝飾中的重要地位。

民居中最為華麗精美的大門――有廈“三滴水”，大門兩邊一般就是以彩花大理石配合彩畫、泥雕等來進(jìn)行裝飾的。這種裝飾形式一般采用對(duì)稱的手法，中部角高高翹起，檐下斗拱相互重疊，直到花枋花罩，兩邊泥畫、彩繪溝邊、打底，各鑲嵌一塊精美的彩花大理石。這兩塊大理石一般要求擁有形似山水畫或者風(fēng)景畫紋路，而且兩塊大理石的紋路一般要求景物、意境、色彩、質(zhì)地比較相近。越是花紋精美、光澤艷麗，而且兩塊大理石意境越是吻合，則越能彰顯大門的精美華麗。除此之外，斗拱下面的橫枋也常常鑲嵌一組彩花大理石，配合彩繪、泥雕、木雕，將整個(gè)大門裝修得琳瑯滿目，華麗富貴。一滴水大門較為簡(jiǎn)潔、樸質(zhì)，但其翼墻也往往會(huì)鑲嵌兩塊大小適度、造型精致的大理石。門樓的裝飾也常常會(huì)用到彩花大理石，或者以一塊圓形大理石為主題，鑲嵌于中，四周輔以與之相呼應(yīng)的小塊大理石，或者中間體字，橫枋上鑲嵌彩花大理石作為配飾，做法有點(diǎn)類似照壁的裝飾。

2.裝飾照壁

白族人稱為“風(fēng)水壁”的照壁，在大理白族民居中，幾乎是家家必有，照壁一般用大理石或者磚砌成，以白色為底色，裝飾精致入微，大理白族除木作以外的所有裝飾藝術(shù)手法都可以在照壁中找到。這一方面說明照壁在大理白族建筑院落中的重要性，另一方面，作為裝飾照壁最重要的手法之一，也說明彩花大理石裝飾藝術(shù)在大理白族建筑中的重要性。

彩花大理石裝飾藝術(shù)在不同風(fēng)格的照壁裝飾中都有著類似的用法。如（圖三）以大理州紀(jì)律檢查委員會(huì)大院的照壁為例，照壁一般立于院落東邊的照壁，讓陽光最早的照射在照壁上，給全院帶來吉祥與幸福。照壁多為一高兩低的挑檐飛角，青瓦蓋頂?shù)膲w，各種工藝手段，不遺余力的裝飾，使得照壁成為整個(gè)院落的精氣神所在。而這種精氣神，往往著重體現(xiàn)在起著畫龍點(diǎn)睛作用的彩花大理石上。彩花大理石一般裁成圓形，鑲嵌于整個(gè)照壁的正中間，周圍輔以泥雕和彩繪，象征天圓地方。而其它裝飾，一般都是為了完善和加強(qiáng)這一構(gòu)圖，在照壁四周的輔助裝飾，也往往還會(huì)用彩花大理石來作為點(diǎn)綴和呼應(yīng)之用。

3.裝飾廈廊

大理白族建筑三房一照壁，四合五天井的建筑形式中，內(nèi)院三面或四面的走廊成為廈廊，廈廊一般雕梁畫棟，鋪地、墻面、頂面裝飾一般都裝飾得非常精美，走在其中，入目四周各種山水、花鳥魚蟲等裝飾，每個(gè)角落都有不同的精彩，給人步移景異的感覺。而彩花大理石在廈廊的裝飾上也是很常見的。一塊塊彩花大理石被鑲嵌在一排矩形或菱形的裝飾框里，結(jié)合泥雕、彩繪等手法，共同組成一套“連環(huán)畫”。

4.裝飾圍屏

白族建筑中，廈廊盡頭的墻面是一個(gè)類似屏風(fēng)的墻面，稱作圍屏。圍屏的裝飾，無論檐下還是兩邊，一般都有呈矩形框的裝飾形式，這些框里經(jīng)常會(huì)排列一塊塊的彩花大理石，所有的裝飾元素，又經(jīng)常會(huì)眾星捧月般的環(huán)繞著中心的一塊彩花大理石，這種做法有些類似照壁和門樓。

5.裝飾其它部位

總體說來，彩花大理石裝飾藝術(shù)在大理白族建筑中的應(yīng)用時(shí)非常廣泛的，幾乎在任何建筑部位、陳設(shè)上都可以找到彩花大理石的身影。而且，只要有彩花大理石出現(xiàn)的建筑部位，這里的裝飾一定是以彩花大理石為中心的，這也更說明彩花大理石裝飾藝術(shù)在大理白族建筑裝飾中的重要性。

四、彩花大理石裝飾藝術(shù)的藝術(shù)成就

彩花大理石對(duì)大理白族建筑的裝飾效果是非常獨(dú)具韻味的，千百年來，它不只獲得了大理白族工匠和白族居民們的親睞，而且也被歷朝歷代眾多文人墨客所稱頌，并且留下了許多不朽的篇章。這也從另一個(gè)角度說明了彩花大理石裝飾藝術(shù)名列大理白族建筑中五大裝飾藝術(shù)之一是當(dāng)之無愧的。

古代的一些文人雅士早就寫詩撰文對(duì)彩花大理石裝飾畫進(jìn)行贊美，到明清時(shí)期更盛，如明朝三大才子之一的楊升庵曾這樣贊美道：“何年巧匠研山骨 ,縮人君家石屏中；” 明朝白族思想家李元陽也曾在他的詩文里面這樣寫道：“丹青為骨白如肌，壓倒人間老畫師 ”；清代著名著作家阮元也曾寫道：“惟此點(diǎn)蒼山，畫工不得比，一始嘆造化奇，壓卻絹與紙 ”；白族著名詩人趙藩也曾寫道：“云山潑墨奇無匹”； 蜀中五少年之一的毛瀚豐也曾道：“不渲染而麗，不雕琢而工，此詩畫之極詣魄，不化而淪于石中，… …天地寓于石也”。而將石畫贊美到極致的要算是中國(guó)古代著名的旅行家徐霞客了，他在《游記 》中寫道“塊塊皆奇 ,俱絕妙著色山水，危峰斷壑，飛瀑隨云。云崖映水 ,層疊遠(yuǎn)近 ,筆筆靈異，云皆能活，水如有聲，不特五色燦然而已。” “故知造物之愈出愈奇 ,從此丹青一家皆為俗筆 ,而畫苑可廢矣?！?/p>

五、結(jié)束語

無私的蒼山還會(huì)給人們奉獻(xiàn)更多精美的彩花大理石。但是作為一種不可再生資源，彩花大理石的開采也不可能不是無限的。而且很多凝聚著白族人民智慧精華的彩花大理石裝飾品、尤其是建筑裝飾品，在拆遷、改建和自然風(fēng)化的破壞下，遭到了非常嚴(yán)重的破壞，這不能不說是一種極大的浪費(fèi)與悲哀。

期盼蒼山大理石能夠更早的實(shí)現(xiàn)科學(xué)開采，更期待更多的人認(rèn)識(shí)、欣賞、保護(hù)彩花大理石裝飾品以及彩花大理石裝飾藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

篇6

大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)待遇低的現(xiàn)實(shí)表明，我國(guó)大學(xué)生實(shí)踐能力欠缺是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。本文強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)踐能力的理論研究，分析我國(guó)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題，借鑒先進(jìn)教育改革經(jīng)驗(yàn)，探索促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑。

一我國(guó)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

我國(guó)以往的學(xué)校教育限于傳統(tǒng)知識(shí)觀的制約，往往缺乏實(shí)踐性、動(dòng)手性、高參與性的科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把智力培養(yǎng)局限在學(xué)校課堂上回答問題，而不是在生活實(shí)踐中解決問題。由此造成了我們所培養(yǎng)的學(xué)生缺乏個(gè)人化的隱性知識(shí)。這不僅構(gòu)成了以缺乏動(dòng)手能力、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而顯示出來的知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷，而且還構(gòu)成了以缺乏連接知識(shí)的觸點(diǎn)、缺乏組合知識(shí)的素材而顯示出來的思維結(jié)構(gòu)的缺陷。本文試圖站在高校角度，對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的欠缺進(jìn)行原因分析，從專業(yè)實(shí)踐能力、社會(huì)實(shí)踐能力、生活實(shí)踐能力三個(gè)維度，界定和分析學(xué)生實(shí)踐能力方面存在的問題，以便為高校進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，更好地培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力，提供一些建議。

專業(yè)實(shí)踐能力的欠缺，既通過在校生的專業(yè)操作能力反映出來，也通過畢業(yè)生從事工作的適應(yīng)能力中反映出來。在校生實(shí)踐能力欠缺的表現(xiàn)：一是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。很多大學(xué)生理論知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，由于專業(yè)操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，理工類一個(gè)學(xué)期實(shí)驗(yàn)課也不過十幾節(jié)，動(dòng)手實(shí)踐能力便很不樂觀。二是科研能力較差。我國(guó)本科生科研訓(xùn)練起步較晚，總的來看這種訓(xùn)練的實(shí)施是不均衡的。這種不均衡性的表現(xiàn)，一方面是重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生科技訓(xùn)練開展得比其它層次大學(xué)開展得好，理工類比人文社科類要好；另一方面，每個(gè)學(xué)校能夠參與科研訓(xùn)練的人數(shù)比例較小。由于我國(guó)大學(xué)生科研活動(dòng)還處于發(fā)展初始階段，雖然取得了一定的成果，但總體上科研成果水平不夠高，還有待大力提高。畢業(yè)生的工作適應(yīng)能力較差表現(xiàn)為：一是缺乏獨(dú)立工作的能力，二是缺乏直接上崗的能力，這種欠缺主要指畢業(yè)生在上崗前仍需要較長(zhǎng)時(shí)間來適應(yīng)工作。

針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力欠缺的問題，本文認(rèn)為其主要原因有以下幾方面：一是高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，二是高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)較少，三社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)不夠，四是高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐的組織缺乏廣泛性，五是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式，六是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。

社會(huì)實(shí)踐能力上的欠缺表現(xiàn)為：一是參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)次數(shù)較少，二是參加社會(huì)實(shí)踐類型少、層次較低，三是主動(dòng)實(shí)踐少、被動(dòng)實(shí)踐多，四是校外社會(huì)實(shí)踐少。

本文認(rèn)為，高校在教學(xué)和管理工作等方面存在許多不足之處，這些不足很大程度上導(dǎo)致或加劇了大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力薄弱的問題。一是實(shí)踐教學(xué)比較薄弱，二是教學(xué)設(shè)備比較缺乏，三是教師的實(shí)踐能力比較欠缺，四是考核方式比較單一，五是教學(xué)工作的針對(duì)性不強(qiáng)，六是學(xué)生科研條件比較差，七是學(xué)生科技活動(dòng)開展較少。

生活實(shí)踐能力上的欠缺主要表現(xiàn)為：一是應(yīng)對(duì)挫折的能力較差。近年來，大學(xué)生自殺人數(shù)呈明顯上漲趨勢(shì)，每年大學(xué)生自殺人數(shù)竟達(dá)一百余起，與十年前相比，自殺已經(jīng)取代突發(fā)疾病和交通意外成為大學(xué)生意外死亡的第一大原因。二是人際交往能力較差。部分大學(xué)生與同學(xué)、老師關(guān)系比較緊張。三是生活自理能力較差。部分大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)才開始學(xué)會(huì)洗衣，存在對(duì)于自己的起居飲食、業(yè)余時(shí)間和生活的安排不合理等現(xiàn)實(shí)問題。

大學(xué)生生活能力的欠缺與許多因素相關(guān)，比如獨(dú)生子女的家庭教育就是一個(gè)重要的方面。鑒于本文的研究視角是立足于高校，本文僅從高校角度進(jìn)行原因分析，主要有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生生活管理工作重心偏離，二是生活指導(dǎo)較少，三是學(xué)校思想教育不夠。

綜上可知，主要是教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教師實(shí)踐素質(zhì)造成了大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)出現(xiàn)問題，我們必須對(duì)高校學(xué)生管理進(jìn)行改革以適應(yīng)人才發(fā)展的需要，這為接下來的構(gòu)建高校知識(shí)管理提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

二知識(shí)管理在培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力中的應(yīng)用

1構(gòu)建信息技術(shù)支持平臺(tái)，加快大學(xué)生實(shí)踐知識(shí)更新

實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需要將信息技術(shù)有效地融合于教學(xué)過程中來營(yíng)造一種理想的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的，以協(xié)作、探究、自主為特征的新型學(xué)習(xí)方式。高校實(shí)施知識(shí)管理，不僅用于知識(shí)創(chuàng)新，更是要讓知識(shí)擴(kuò)散且易于查詢，因此必須建立能夠?yàn)榇髮W(xué)生進(jìn)行知識(shí)、信息公開交流，提供完好環(huán)境的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立起自己的校園網(wǎng)絡(luò)。

校園網(wǎng)應(yīng)該包括知識(shí)庫的鏈接、專家系統(tǒng)、交流平臺(tái)、電子信箱和虛擬社區(qū)等。同時(shí)需研制開發(fā)出相應(yīng)配套的應(yīng)用軟件，形成包括知識(shí)收集、知識(shí)分類、知識(shí)檢索和知識(shí)交流等各個(gè)環(huán)節(jié)在內(nèi)的完整網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。鼓勵(lì)大學(xué)生充分利用該平臺(tái)與外界交流、更新知識(shí)，完成對(duì)知識(shí)進(jìn)行存儲(chǔ)、分享、轉(zhuǎn)移和利用等全過程的管理。

這樣一方面可以大大提高管理效率，降低大學(xué)生享用知識(shí)的成本，實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)的積累、流動(dòng)和共享，為實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)和顯性知識(shí)的互動(dòng)提供支持，另一方面有利于高校培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)師生真誠(chéng)交流與溝通，互相尊重，平等民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的主體精神，發(fā)揮他們?cè)谛畔⒉东@方面的重要作用。大學(xué)生與校內(nèi)外人員彼此交流信息，建立雙向溝通的渠道，增進(jìn)相互了解，使大學(xué)生的知識(shí)更新和社會(huì)交往實(shí)踐能力得到提升。

2構(gòu)建知識(shí)地圖，加強(qiáng)知識(shí)共享

知識(shí)地圖(knowledge map)，也稱作知識(shí)分布圖或知識(shí)黃頁簿，它既是一種知識(shí)目錄清單，也是一種結(jié)構(gòu)化的、描繪組織所擁有的知識(shí)及其位置和查詢路徑的指示圖。知識(shí)地圖包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：高校組織內(nèi)部知識(shí)資源的目錄、目錄中各款目之間的關(guān)系。

知識(shí)地圖的建立有不同的形式，一般將知識(shí)擁有者作為本單位，把有專長(zhǎng)的學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專長(zhǎng)能力及相關(guān)信息繪制成知識(shí)地網(wǎng)。以在公共管理專業(yè)內(nèi)建知識(shí)地圖為例，一般包括每個(gè)學(xué)生的序號(hào)、姓名、年級(jí)、方向、專業(yè)、聯(lián)系方式等信息。

構(gòu)建知識(shí)地圖之前，首先要詳細(xì)了解組織的目標(biāo)和具體情況，根據(jù)組織的需要確定構(gòu)建知識(shí)地圖的類型。如高校規(guī)模較小、學(xué)生數(shù)量相對(duì)少時(shí)，師生間交流機(jī)會(huì)較多，只需構(gòu)建顯性知識(shí)地圖，當(dāng)高校規(guī)模較大、學(xué)生較多時(shí)，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建顯性知識(shí)地圖和隱性知識(shí)地圖。

建立知識(shí)地圖，改善了目前學(xué)習(xí)者在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中因缺少必要聯(lián)系而導(dǎo)致的知識(shí)資源浪費(fèi)和智力資源流失等狀況，促進(jìn)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的交流與互助。學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，很多時(shí)候不可能把這些知識(shí)都學(xué)精學(xué)專，只會(huì)對(duì)某方面比較感興趣而進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)。對(duì)于自己不熟悉知識(shí)的學(xué)習(xí)，就需要利用知識(shí)地圖擴(kuò)大學(xué)習(xí)者之間相互交流與共享的范圍，給學(xué)習(xí)者提供面對(duì)面的同步交流機(jī)會(huì)，減少在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中無從求助的焦慮感，為學(xué)生專業(yè)知識(shí)以外的學(xué)習(xí)提供穩(wěn)定的交流平臺(tái)。

3營(yíng)造共享文化氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

一個(gè)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)、交流、轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新知識(shí)的校園文化和學(xué)術(shù)氛圍，是大學(xué)知識(shí)共享得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。知識(shí)管理要求文化必須是共享型文化，使每位學(xué)生都認(rèn)同貢獻(xiàn)知識(shí)和與人分享知識(shí)是一種自然的行為。

要注重對(duì)知識(shí)流動(dòng)的管理。高校的知識(shí)不僅通過教學(xué)成果、科研成果體現(xiàn)出來，而且更體現(xiàn)在知識(shí)的流動(dòng)過程中，包括知識(shí)傳授、教學(xué)探討、科研合作、管理規(guī)章制度的傳遞等方面，往往是通過人和物的流動(dòng)體現(xiàn)出來。在管理中應(yīng)注意知識(shí)流動(dòng)的方向性、暢通性以及創(chuàng)新性，而高校的知識(shí)流動(dòng)又不是單純的人或物質(zhì)的流動(dòng)，而是一種信息的流動(dòng)，是信息的輸入、傳輸、反饋過程。而對(duì)于這種信息流動(dòng)是不易進(jìn)行定量分析和計(jì)算的。在充分流動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)充分的知識(shí)共享，使高校人在積極營(yíng)造共享學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境中，能摒棄傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)觀念，樹立合作競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，謀求最大的發(fā)展。

要構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織是通過培養(yǎng)組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮人員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的高度柔性的扁平的符合個(gè)性的能持續(xù)發(fā)展的組織。通過建立學(xué)習(xí)型組織，加強(qiáng)高校共同愿景建設(shè)，開展師生之間的知識(shí)交流和共享，有利于提高隱性知識(shí)共享，實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)部知識(shí)的持續(xù)創(chuàng)新。

4建立實(shí)踐社區(qū)，提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

實(shí)踐社區(qū)是Etinne C? Wenger于1998年在《哈佛商業(yè)評(píng)論》率先提出的，是指組織中分享知識(shí)和情感的非正式團(tuán)體。在這一團(tuán)體中，相同背景或相同專業(yè)的人員建立起廣泛聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，從而在更廣范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的分享。

實(shí)踐社區(qū)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著重要的含義。實(shí)踐能力培養(yǎng)的對(duì)象是大學(xué)生，這就決定了其中的不確定性和復(fù)雜性，在高校開展興趣小組、年級(jí)協(xié)會(huì)、讀書會(huì)、創(chuàng)業(yè)論壇、BBS在線討論等形式，注重學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，學(xué)生之間、師生之間持續(xù)地保持交流，形成知識(shí)資源共享的良性循環(huán)，促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)能力、社會(huì)能力等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得。

5高校實(shí)施知識(shí)管理應(yīng)注意的問題

知識(shí)管理實(shí)施應(yīng)遵循一定的實(shí)施步驟：第一步，制定知識(shí)管理戰(zhàn)略；第二步，確定知識(shí)管理重點(diǎn)領(lǐng)域；第三步，評(píng)估企業(yè)知識(shí)資源；第四步，制定知識(shí)管理方案；第五步，實(shí)施知識(shí)管理方案；第六步，監(jiān)督知識(shí)利用。

知識(shí)管理實(shí)施應(yīng)堅(jiān)持以人為本，重視個(gè)體差異。人是知識(shí)的載體，同時(shí)又是知識(shí)管理的主體，作為知識(shí)的使用者，學(xué)生在性別、年級(jí)、專業(yè)技術(shù)、個(gè)體性格等方面都存在差異，因此在知識(shí)管理實(shí)施過程中，不能進(jìn)行一刀切式管理。

知識(shí)管理系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)完全開放化，即知識(shí)管理系統(tǒng)不僅應(yīng)該對(duì)組織中每一個(gè)成員開放，而且還應(yīng)向社會(huì)開放，使大家能夠從中受益，從而提高高校的工作效率和教職員工的知識(shí)水平，達(dá)到建立知識(shí)管理系統(tǒng)的目的。

知識(shí)管理應(yīng)以信息使用者為推動(dòng)力，這樣才能使系統(tǒng)真正地發(fā)揮作用，使組織業(yè)務(wù)有效率，因此知識(shí)管理部門應(yīng)適時(shí)去到基層，聽取知識(shí)使用者的意見和建議，了解使用者的需求。

知識(shí)管理應(yīng)建立完善的知識(shí)反饋機(jī)制，以適時(shí)調(diào)整預(yù)先設(shè)定的管理目標(biāo)。反饋機(jī)制設(shè)立的內(nèi)容包括高校知識(shí)資產(chǎn)和組織文化兩方面。保證高校能夠定期的盤點(diǎn)庫存，實(shí)時(shí)了解組織的知識(shí)產(chǎn)品的庫存情況，保證知識(shí)資產(chǎn)的價(jià)值。

知識(shí)管理需要持續(xù)地大力地投入，需警惕沒經(jīng)過認(rèn)真規(guī)劃的知識(shí)管理，避免面子工程的上馬使知識(shí)管理流于形式。

總之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，實(shí)施高校知識(shí)管理，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力，順應(yīng)了時(shí)展和高校組織特點(diǎn)，知識(shí)管理在高校的推行具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景和提升空間。

實(shí)施高校知識(shí)管理關(guān)鍵在于知識(shí)共享氛圍的建立。當(dāng)前高校金字塔式的等級(jí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)員工對(duì)于知識(shí)的保守觀念，都不利于知識(shí)共享氛圍的營(yíng)造，因此高校必須從各方面進(jìn)行改革，同時(shí)加強(qiáng)高校自身學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。單一的推行知識(shí)管理必將收效不大，與推行目標(biāo)相悖。

高校管理者及大學(xué)生自身都需發(fā)揮主觀能動(dòng)性。大學(xué)生素質(zhì)的提升是一個(gè)持續(xù)的系統(tǒng)工程，需要全方位地努力，知識(shí)管理作為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的工具，不能自動(dòng)發(fā)揮作用，管理者和學(xué)生都應(yīng)該主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身素質(zhì)。

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篇7

【關(guān)鍵詞】企業(yè)“大學(xué)?！?管理模式 構(gòu)建 實(shí)施

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）02C-0078-03

一、企業(yè)“大學(xué)?！惫芾砟Ｊ礁攀?/p>

企業(yè)“大學(xué)?！惫芾砟Ｊ绞侵冈谄髽I(yè)內(nèi)部為員工營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)校氛圍，以外聘專家、企業(yè)高級(jí)管理人員及專業(yè)培訓(xùn)師為師資，通過實(shí)戰(zhàn)模擬、案例研討、互動(dòng)教學(xué)等實(shí)效性教育手段，提高員工的綜合素質(zhì)。企業(yè)“大學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)內(nèi)容不僅針對(duì)技能，更重要的是進(jìn)行企業(yè)安全文化的傳遞。

企業(yè)“大學(xué)?！笔且粋€(gè)全企業(yè)平等溝通交流的平臺(tái)，通過內(nèi)部充分地互相學(xué)習(xí)和交流，企業(yè)的信息、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)得到共享。企業(yè)“大學(xué)?！钡慕虒W(xué)可以集中企業(yè)高層和下級(jí)員工，使雙方得到充分的交流，從而在企業(yè)內(nèi)部建立一種融洽的氛圍，增強(qiáng)彼此的協(xié)作。這個(gè)平臺(tái)實(shí)操性非常強(qiáng)，能夠共享貼近企業(yè)實(shí)際的信息、知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)，迅速提高員工的綜合素質(zhì)。同時(shí)，在企業(yè)“大學(xué)校”的交流互動(dòng)中，各部門、班組成員之間會(huì)形成良性的競(jìng)爭(zhēng)，促使整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)的提升。企業(yè)“大學(xué)?！泵裰鳌⑵降?、和諧的環(huán)境，有助于營(yíng)造“人人都管事，事事有人管”的文化氛圍。本文擬以大唐巖灘水力發(fā)電有限責(zé)任公司（以下簡(jiǎn)稱巖灘公司）為例，對(duì)企業(yè)“大學(xué)?！惫芾砟Ｊ竭M(jìn)行探討。

二、企業(yè)“大學(xué)校”管理模式的構(gòu)建

巖灘公司建立了生產(chǎn)管理、生產(chǎn)保障、傳播溝通、人機(jī)環(huán)境、考核評(píng)價(jià)的安全生產(chǎn)管理五大體系。五大體系的有效運(yùn)作，關(guān)鍵因素是人，因此巖灘公司通過構(gòu)建企業(yè)“大學(xué)校”，將五大體系作為學(xué)校的主要教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)校環(huán)境育人、文化育人理念，培育安全文化，將安全生產(chǎn)管理、責(zé)任意識(shí)、規(guī)章制度等安全生產(chǎn)要素滲入員工的思想、植入員工的行為，實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”再到“我會(huì)安全”的逐級(jí)提升，使企業(yè)“大學(xué)?！背蔀榘踩a(chǎn)管理的播種機(jī)和助推器。具體如圖1、圖2所示。

圖1 企業(yè)“大學(xué)校”管理模式框架

圖2 企業(yè)“大學(xué)?！钡慕Y(jié)構(gòu)

三、企業(yè)“大學(xué)?！惫芾砟Ｊ降膶?shí)施

企業(yè)“大學(xué)?！币杂说睦砟睿瑢⑽宕篌w系內(nèi)容與培育文化素養(yǎng)作為主要教學(xué)內(nèi)容，通過多元化的教育方式，全面提升員工安全生產(chǎn)綜合素質(zhì)。近年來，巖灘公司共完成了41個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)工作，經(jīng)營(yíng)管理類課程占20.5%，專業(yè)技術(shù)類課程占24%，生產(chǎn)技能類課程占45%，文化素養(yǎng)課程占10.5%；人員受訓(xùn)率達(dá)100%，合格率100%。具體來說，巖灘公司主要從如下方面實(shí)施企業(yè)“大學(xué)校”管理模式的。

（一）教學(xué)職責(zé)

企業(yè)“大學(xué)?！卑凑瘴宕篌w系內(nèi)容，明確教學(xué)責(zé)任部門，全程負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)、教學(xué)評(píng)估等各項(xiàng)工作，教學(xué)檔案歸口人力資源部。具體如表1、表2所示。

表1 五大體系教學(xué)內(nèi)容

五大體系 教學(xué)內(nèi)容

生產(chǎn)管理體系 安全目標(biāo) 標(biāo)準(zhǔn)化管理 技術(shù)管理 安全監(jiān)察

生產(chǎn)保障體系 組織保障 安全防護(hù) 思想文化 技術(shù)創(chuàng)新

傳播溝通體系 現(xiàn)代化工具 人性化溝通 立體化傳播 評(píng)價(jià)與反饋

人機(jī)環(huán)境體系 內(nèi)部環(huán)境 外部環(huán)境

考核評(píng)價(jià)體系 考核指標(biāo) 考核依據(jù) 考核激勵(lì)

表2 教學(xué)職責(zé)分工表

教學(xué)模塊 負(fù) 責(zé) 部 門

生產(chǎn)管理知識(shí) 設(shè)備管理部

技術(shù)管理知識(shí) 設(shè)備管理部、發(fā)電運(yùn)行部、檢修維護(hù)部、水工部

安全監(jiān)察知識(shí) 安監(jiān)部

信息技術(shù) 總經(jīng)理工作部

評(píng)價(jià)考核知識(shí) 人力資源部

時(shí)事政治 思想政治工作部

標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí) 標(biāo)準(zhǔn)化辦公室

文化素養(yǎng)課程 工會(huì)

（二）教學(xué)方式

1.突出針對(duì)性。巖灘公司建立了貫穿員工職業(yè)生涯發(fā)展全過程的、個(gè)性化的教學(xué)檔案。檔案包括員工所在崗位要求具備什么知識(shí)和技能、培訓(xùn)需求有哪些、參加過什么樣的培訓(xùn)、通過培訓(xùn)有哪些提高，讓員工和單位隨時(shí)明了目前的能力差距和培訓(xùn)動(dòng)態(tài)。員工通過教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)中的“電動(dòng)發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)”、“現(xiàn)代禮儀”等網(wǎng)絡(luò)課件，按照“干什么學(xué)什么、干什么會(huì)什么、干什么專什么、缺什么補(bǔ)什么”的原則，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)課程，達(dá)到自主學(xué)習(xí)，自我提高的目的。

2.突出人性化。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和不同學(xué)員特點(diǎn)，逐步推行菜單式選學(xué)，彈性安排培訓(xùn)時(shí)間，采取崗位練兵、以師帶徒、送教上門、技術(shù)比武、勞動(dòng)競(jìng)賽等方式方法，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力，解決工學(xué)矛盾等問題。2012年，巖灘公司共舉辦了19項(xiàng)技能競(jìng)賽，涌現(xiàn)出一批技術(shù)能手，為公司發(fā)展提供了人才和技術(shù)支撐。

3.突出差異化。針對(duì)公司及部門領(lǐng)導(dǎo)，將教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在提高科學(xué)治企和帶隊(duì)能力上；對(duì)于職能部門的員工，則把教學(xué)重點(diǎn)放在提高現(xiàn)代管理能力和執(zhí)行力上；對(duì)于生產(chǎn)一線專業(yè)技術(shù)人員，著力點(diǎn)在于技術(shù)攻關(guān)、創(chuàng)新能力的提升上；對(duì)于班組長(zhǎng)、技能人員，則以實(shí)操型的教學(xué)為主，加大培訓(xùn)的力度，重點(diǎn)提升崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)能力；對(duì)于輔助人員，則注重不斷增強(qiáng)員工的服務(wù)意識(shí)、規(guī)范工作行為、提高業(yè)務(wù)水平。差異化培訓(xùn)取得了顯著的成果。2012年巖灘公司管理類員工獲得全國(guó)電力行業(yè)企業(yè)管理創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)；專業(yè)技術(shù)類員工獲得大唐集團(tuán)公司科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)一項(xiàng)；技能類員工獲得大唐廣西分公司自動(dòng)控制專業(yè)技能競(jìng)賽第一名。

（三）教學(xué)實(shí)施

1.工會(huì)大課堂。通過工會(huì)大課堂提高員工的文化素養(yǎng)，倡導(dǎo)科學(xué)文明、健康和諧的工作生活方式。如巖灘公司近年來舉辦了“安全生產(chǎn)知識(shí)”、“普法知識(shí)”、“美麗課堂瑜伽養(yǎng)身”、“商務(wù)禮儀及女工化妝技巧”、“新聞信息寫作”“職業(yè)健康知識(shí)”、“新聞攝影”等專題講座。

2.班組小課堂。通過班組小課堂安全事故、安全防范大家講，促進(jìn)安全文化入腦入心。公司利用班前會(huì)、班后會(huì)、安全活動(dòng)日，結(jié)合“三講一落實(shí)”開展“人人上講臺(tái)”活動(dòng)。員工圍繞身邊的安全隱患、安全事故、技術(shù)防范措施等內(nèi)容相互學(xué)習(xí)技術(shù)，探討業(yè)務(wù)，探討生活，形成“小建議大家提，小經(jīng)驗(yàn)大家學(xué)，小技能大家練”的學(xué)習(xí)氛圍，從而大大提高員工的安全意識(shí)和安全技能。

3.技能培訓(xùn)。一是采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合模式，提升員工技能水平。通過開辟員工技術(shù)論壇、開展技術(shù)能手經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專業(yè)技術(shù)人才“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子等，提高員工基礎(chǔ)技能水平。二是選派技術(shù)骨干參加學(xué)術(shù)交流、研討班、外出考察交流，多方吸收科技管理的新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)，開拓技術(shù)人員的科技視野。三是建立健全員工見習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，提高員工動(dòng)手能力。公司建立“員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)室”、“五防模擬操作區(qū)”、“淘汰設(shè)備與備品配件試驗(yàn)室”等涵蓋各專業(yè)、覆蓋各崗位的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等，為員工培訓(xùn)，“跨崗”充電提供便利，還購買大批專業(yè)書籍供員工免費(fèi)查閱，提高員工的自主鉆研意識(shí)。四是通過開展“人才評(píng)價(jià)”工作，以崗位練兵、技能比武為平臺(tái)，選拔首席專業(yè)師1名和專業(yè)技術(shù)帶頭人6名，作為科技攻關(guān)的中堅(jiān)力量，指導(dǎo)、帶動(dòng)各類群眾性科技攻關(guān)活動(dòng)的蓬勃開展。例如，2012年“主軸密封回裝工藝的創(chuàng)新及運(yùn)用”、“合成纖維吊裝帶替代鋼絲繩吊裝的研究與運(yùn)用”等多項(xiàng)科技成果破解了制約企業(yè)發(fā)展的技術(shù)和安全難題，有效提高了企業(yè)安全生產(chǎn)的系數(shù)。

（四）課外活動(dòng)

1.安全宣傳。首先成立以總經(jīng)理為組長(zhǎng)的安全文化示范基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專門的辦事機(jī)構(gòu)，全面組織工作。其次加大項(xiàng)目資金投入，開展安全文化理念的提煉、導(dǎo)入和宣傳。最后落實(shí)責(zé)任，把工作任務(wù)分解到各部門，在每月的生產(chǎn)考評(píng)會(huì)上通報(bào)和考核完成情況，保證工作的有效落實(shí)。通過發(fā)起倡議書、收集征文、開展理論講座、舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽和演講比賽以及政治學(xué)習(xí)等活動(dòng)，積極進(jìn)行以“同心文化”為主線的安全文化理念的宣講。通過制作安全文化手冊(cè)、燈箱、水晶牌、巨幅標(biāo)語等，幫助員工理解安全文化的精神；通過報(bào)紙、廣播、電視、內(nèi)部網(wǎng)站、板報(bào)等宣傳媒體進(jìn)行全方位、立體化的宣傳，使安全文化扎根到每一個(gè)員工的心中，使員工的行為同安全生產(chǎn)融為一體，煥發(fā)出主動(dòng)參與建設(shè)安全文化的熱情。

2.安全文化活動(dòng)。以“親情元素”為切入點(diǎn)，在員工及其家屬中構(gòu)建單位、家庭、個(gè)人三位一體的安全文化教育網(wǎng)絡(luò)，打造親情安全文化教育品牌。一是融之于情：把重點(diǎn)放在親情與氛圍的營(yíng)造上。號(hào)召全體員工家屬對(duì)親人常關(guān)愛、常叮囑、常提醒、常鼓勵(lì)，不斷喚起員工對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)企業(yè)的責(zé)任感。二是動(dòng)之于理：開展安全生產(chǎn)宣傳咨詢?nèi)?、安全法?guī)宣傳、安全文化宣教等活動(dòng)，并鼓勵(lì)家屬參加，與員工家屬共筑安全防線，營(yíng)造責(zé)任共擔(dān)氛圍。近兩年來，巖灘公司分別舉辦了安全演講比賽、“青春杯”安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)以及“交通安全法規(guī)”、“電力安全法規(guī)”等專題講座。三是愛之于行：開展送溫暖工程，營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助氛圍，盡力幫助員工解除后顧之憂，使員工全身心地投入工作。巖灘公司多年來堅(jiān)持做好扶貧幫困工作，堅(jiān)持做好“三問”、“四到”工作，即問思想、問呼聲、問困難，人到、錢到、物到、情到，全力打造溫馨的員工之家。近年來，巖灘公司多次開展送溫暖活動(dòng)，組織慰問困難員工及離退休員工。

3.協(xié)會(huì)活動(dòng)。為了豐富員工的業(yè)余生活，巖灘公司成立了足球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、氣排球協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、深山老林樂隊(duì)。此外，還建設(shè)、完善了“員工書屋”、“雕刻之家”和“樂隊(duì)排練房”等“員工之家”硬件設(shè)施新項(xiàng)目，開展多場(chǎng)足球聯(lián)賽、羽毛球賽、氣排球賽和文藝匯演，并舉辦本土“深山老林”樂隊(duì)演唱會(huì)，通過歌聲表達(dá)員工愛企業(yè)、愛崗位、追求共同目標(biāo)的熱情，營(yíng)造了寬松和諧的工作氛圍。

四、企業(yè)“大學(xué)?！惫芾砟Ｊ降膶?shí)施效果

（一）企業(yè)安全生產(chǎn)管理水平得到提升

巖灘公司通過實(shí)施企業(yè)“大學(xué)?！惫芾砟Ｊ剑龠M(jìn)了企業(yè)與員工和諧共進(jìn)，激發(fā)了員工的工作熱情和激情、營(yíng)造了“人人都管事，事事有人管”的文化氛圍，企業(yè)安全生產(chǎn)管理水平得到全面提升。例如，2012年，巖灘公司共完成操作票2601式共150865項(xiàng)，合格率為100%，標(biāo)準(zhǔn)票使用率為100%；共辦理工作票1702式，合格率為100%，標(biāo)準(zhǔn)票平均使用率為98.1%；安全生產(chǎn)星級(jí)考評(píng)六項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到最高的五星級(jí)。

（二）安全生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理

巖灘公司通過建立安全生產(chǎn)責(zé)任制，健全安全管理制度和操作規(guī)程，規(guī)范生產(chǎn)行為，使各生產(chǎn)環(huán)節(jié)符合有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的要求。2012年，巖灘公司榮獲“電力安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理一級(jí)企業(yè)”榮譽(yù)稱號(hào)。

（三）設(shè)備健康水平得到提高

巖灘公司通過細(xì)化責(zé)任和設(shè)備缺陷管理，員工的自我管理水平得到提高，發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷和安全隱患的能力有效增強(qiáng)，公司設(shè)備缺陷逐年下降，2008～2012年間缺陷總數(shù)由275個(gè)下降至46個(gè)，設(shè)備健康水平得到空前提高，為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)提供了有效保障。

（四）員工的安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)得到提高

通過安全防范知識(shí)的學(xué)習(xí)及安全活動(dòng)的開展，巖灘公司員工個(gè)人差錯(cuò)、員工崗位風(fēng)險(xiǎn)和主要設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)的管控能力不斷提高。2012年巖灘公司經(jīng)過一個(gè)檢修期的檢驗(yàn)，沒有發(fā)生員工違章和出現(xiàn)差錯(cuò)現(xiàn)象，安全生產(chǎn)總體平穩(wěn)。

綜上所述，企業(yè)“大學(xué)?！币晕宕篌w系為教學(xué)內(nèi)容育人、育思想，促使員工實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”再到“我會(huì)安全”的逐級(jí)提升。實(shí)踐證明，企業(yè)“大學(xué)?！惫芾砟Ｊ绞呛粚?shí)企業(yè)安全、健康、持續(xù)發(fā)展的最佳模式。

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；考核方式；改革和實(shí)踐； 操作考試

物理實(shí)驗(yàn)課是高等理工科院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的必修基礎(chǔ)課程，是本科生接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開端。目前的高考模式導(dǎo)致中學(xué)階段“應(yīng)試教育”盛行，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)以及其他所有實(shí)踐活動(dòng)都被忽視。因此大學(xué)新生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)薄弱、動(dòng)手能力差。同時(shí)，我國(guó)高?，F(xiàn)在仍然廣泛存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是理工科專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后首先接觸的一門實(shí)驗(yàn)課，本課程學(xué)習(xí)的好壞直接影響到后續(xù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)。因此，做好大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。

1 改革背景

目前，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的考核普遍存在一些問題。國(guó)內(nèi)各高校本課程的考核方式多種多樣，但總體有淡化趨勢(shì)。有些學(xué)校不舉行期末考試，以平時(shí)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)；有的學(xué)校只進(jìn)行筆試，不考實(shí)驗(yàn)操作；也有的學(xué)校將主要精力放在物理相關(guān)專業(yè)的學(xué)生上，對(duì)非物理相關(guān)專業(yè)的學(xué)生要求則比較寬松。當(dāng)然，也有少數(shù)實(shí)力較強(qiáng)、學(xué)生水平較高的高校探索了一些多元化考核方式，取得了一些有價(jià)值的成果。

我校在2008年組建了獨(dú)立的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心。自成立伊始中心就非常重視考核工作；適逢我校大力推進(jìn)“三位一體”人才培養(yǎng)模式改革，新的人才培養(yǎng)模式要求“切實(shí)改革考試考評(píng)方法” 。我校是一所地方性普通本科院校，不能照搬一些重點(diǎn)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法，必須找到適合本校學(xué)生特點(diǎn)的合理有效的考核模式。

2 改革的思考和做法

2.1 堅(jiān)持期末考試。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)作為一門獨(dú)立開課的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，必須要用考試來調(diào)控；特別是對(duì)我校這樣的普通本科院校的學(xué)生，必須以考試為手段提高學(xué)習(xí)積極性、增加必要的壓力和動(dòng)力。

我校2009級(jí)以前大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的考核方式都為考查，我們向?qū)W校建議修改考核方式，學(xué)校很快采納了我們的建議。從2010級(jí)開始，開課兩個(gè)學(xué)期的專業(yè)第二個(gè)學(xué)期的考核方式為考試，只開一個(gè)學(xué)期的專業(yè)考核方式為考試?？己朔绞降母淖円餐茝V到其他的實(shí)驗(yàn)課程，這也算是我們對(duì)“三位一體”人才培養(yǎng)模式改革做出的一點(diǎn)小貢獻(xiàn)。

2.2 考試以操作為主、理論知識(shí)為輔。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程考試的重點(diǎn)是檢測(cè)培養(yǎng)學(xué)生初步科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男Ч?。因此考試的各個(gè)環(huán)節(jié)都要圍繞著科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)這一目標(biāo)，重點(diǎn)考查學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。只考筆試不考實(shí)驗(yàn)操作是一種舍本求末的做法。“實(shí)驗(yàn)教學(xué)、理論考試”的做法，無形中挫傷了學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的積極性和主動(dòng)性。

對(duì)于理論部分和操作部分的比例，我們按理論30%、操作70%劃分。

2.3 大力探索和改革操作考試的方式。

粗略查找文獻(xiàn)，操作考試的方式有如下幾種：①完成一個(gè)常規(guī)性實(shí)驗(yàn)，40個(gè)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行考試[1]。②在所學(xué)過的實(shí)驗(yàn)中指定考1～2個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每組20～25人[2]。③每個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生分為2批，每批學(xué)生約為十五、六人，一個(gè)教師監(jiān)考，時(shí)間為40分鐘，當(dāng)場(chǎng)評(píng)定成績(jī)[3]。④純操作考試，師生比1：6，開卷，30分鐘?；蛘卟僮鳛橹鞴P答為輔，師生比1：4，開卷，45分鐘[4]。⑤每個(gè)實(shí)驗(yàn)室安排一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，15 ～20 名學(xué)生，每次 2 學(xué)時(shí)，2 名監(jiān)考老師。為了避免考試時(shí)間的先后對(duì)于學(xué)生成績(jī)的影響，主要考查儀器的連接、安裝、調(diào)整、使用和原始數(shù)據(jù)的記錄等[5]。⑥每個(gè)實(shí)驗(yàn)組安排10名學(xué)生，3個(gè)教師監(jiān)考，45～60分鐘[6]。

容易想到，理想的操作考試應(yīng)不局限于單個(gè)實(shí)驗(yàn)，單次考試的學(xué)生人數(shù)盡可能少，多個(gè)老師監(jiān)考，類似于體操比賽中裁判對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行評(píng)分；同時(shí)考試時(shí)間要長(zhǎng)些，至少一小時(shí)。但是這種理想方式的效率太低、工作量太大，只適用于實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽，對(duì)于大規(guī)模的課程考試是很不現(xiàn)實(shí)的。這也可能是很多學(xué)校放棄操作考試的一個(gè)重要原因。為了提高效率，或者減少考試內(nèi)容、縮短考試時(shí)間，這樣做導(dǎo)致考試的信度低；或者增加同時(shí)考試的學(xué)生人數(shù)，考試過程中放棄對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，考試過程就是平時(shí)實(shí)驗(yàn)的重復(fù)或“濃縮”，這樣做失去了操作考試的意義。

幾年來，我們每學(xué)期都組織了兩次以上專門的教研活動(dòng)，對(duì)考核方式展開了廣泛的討論?，F(xiàn)有的考試模式是：考試分組與平時(shí)相同，每組少于30人，兩個(gè)老師監(jiān)考，時(shí)量100分鐘。對(duì)操作部分我們的做法是把大部分的考試目標(biāo)體現(xiàn)在學(xué)生的作答中，對(duì)卷面無法評(píng)價(jià)的項(xiàng)目，如儀器的調(diào)整、電路連接是否正確、關(guān)鍵的操作步驟是否正確規(guī)范，有否違反操作規(guī)程的現(xiàn)象等，試卷中設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分的項(xiàng)目；控制現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分環(huán)節(jié)的比例，以保證操作考試的效率。這種操作考試的方式類似于華南師范大學(xué)提出的“基于工作單和觀察評(píng)價(jià)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)操作考試” [7]，不同的是他們考前設(shè)計(jì)工作單，學(xué)生在工作單上作答。他們的做法是“工作單的設(shè)計(jì)要涵蓋大部分的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，這樣就可以在有限的時(shí)間內(nèi)集中精力通過實(shí)驗(yàn)觀察完成剩下小部分項(xiàng)目的評(píng)價(jià)?！笨梢宰龅健耙粋€(gè) 30 人的考室只需2 個(gè)監(jiān)考老師”。操作考試的方式是我們改革的重點(diǎn)，幾年來不斷探索、調(diào)整和優(yōu)化。我們的具體做法和需要注意的問題總結(jié)如下：

⑴備選的考試項(xiàng)目應(yīng)盡可能多，至少占到相應(yīng)專業(yè)一個(gè)學(xué)期開出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的百分之五十。選擇哪些項(xiàng)目進(jìn)行操作考試對(duì)學(xué)生保密，考前十分鐘抽簽確定各組的考試項(xiàng)目。

⑵考試范圍可以是平時(shí)實(shí)驗(yàn)的一部分或幾部分，而不一定要完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。操作要求應(yīng)與平時(shí)實(shí)驗(yàn)課的要求有區(qū)別，而不能是平時(shí)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單重復(fù)。可以適當(dāng)拓寬考試內(nèi)容，增加一些上課時(shí)沒有、難度適中的操作內(nèi)容。例如，“示波器的使用”這個(gè)項(xiàng)目有這樣一道題：“在屏幕正中位置觀察到一條高度大于4格小于6格的靜止的豎直細(xì)亮線?！边@項(xiàng)操作是平時(shí)上課時(shí)沒有練習(xí)過的，這樣的試題考查了學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。也可以把兩個(gè)有聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)綜合為一個(gè)。例如，某個(gè)學(xué)期中“示波器的使用”和“RLC電路穩(wěn)態(tài)特性研究”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都開出了，考試時(shí)“示波器的使用”項(xiàng)目有這樣一道題：

使用示波器用“位移法”測(cè)出如圖1所示RC電路中電源電壓和電流的相位差（），電路中各元件的參數(shù)為：正弦電壓、，，。

⑶操作部分不僅要求得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，還要求進(jìn)行數(shù)據(jù)處理并做實(shí)驗(yàn)分析，因?yàn)閿?shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)分析的能力也是很重要的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shù)據(jù)處理的要求也盡量與平時(shí)不同。

⑷操作考試以能力評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，必須包括現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)分環(huán)節(jié)可以是對(duì)學(xué)生操作情況和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑u(píng)分，也可以是對(duì)學(xué)生違反實(shí)驗(yàn)程序、錯(cuò)誤使用儀器等的扣分?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)分的環(huán)節(jié)在一份試卷中可以有一個(gè)或多個(gè)，但并不規(guī)定占多大的比例，而是根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目靈活處理。例如“示波器的使用”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分的分值可占到操作卷的80%以上。但是一般的實(shí)驗(yàn)要盡量減少檢查的次數(shù)和每次檢查所花的時(shí)間。例如“電表的改裝與校準(zhǔn)”實(shí)驗(yàn)，可以事先測(cè)出每臺(tái)儀器表頭的內(nèi)阻，這樣就可以減少一次現(xiàn)場(chǎng)檢查，閱卷時(shí)再判斷學(xué)生是否正確測(cè)出了內(nèi)阻（參考答案應(yīng)該是一個(gè)范圍而不是某個(gè)值）。又如儀器的連接是否正確可以等學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后再檢查，無需打擾學(xué)生實(shí)驗(yàn)。操作卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)地有現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并且盡量細(xì)化，便于監(jiān)考老師掌握，以統(tǒng)一不同老師評(píng)分不一致性的問題。

⑸對(duì)有較大數(shù)據(jù)處理量的操作考試項(xiàng)目，試題中可以給出數(shù)據(jù)，而不是根據(jù)學(xué)生自己得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。這樣做可以防止學(xué)生事先準(zhǔn)備好材料，也有利于提高批改試卷的效率。

上述種種設(shè)計(jì)有效地避免了機(jī)械重復(fù)平時(shí)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生事先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和處理過程材料（因?yàn)槭情_卷考試）的現(xiàn)象；較好地考核了學(xué)生的各種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。即使現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分項(xiàng)目只是操作考試的一個(gè)小環(huán)節(jié)，也能讓學(xué)生感受到與自己熟悉的理論考試有很大的不同，從而對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的激勵(lì)作用，大大減少實(shí)驗(yàn)時(shí)拼湊偽造數(shù)據(jù)、課后抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告等現(xiàn)象。同時(shí)，這種方式較好地解決了操作考試費(fèi)時(shí)費(fèi)力的難題，具有很高的效率，便于大規(guī)模實(shí)施。

2.4 在理論卷中加強(qiáng)對(duì)儀器調(diào)節(jié)使用和實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)的考查。

實(shí)驗(yàn)考試的理論卷要注意理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。例如可以要求寫出典型實(shí)驗(yàn)儀器的調(diào)整與使用方法。又如，可以在考試過程中播放某一實(shí)驗(yàn)過程的錄像，讓學(xué)生指出其中存在的問題。這樣的理論試題，考生只有平時(shí)認(rèn)真完成了實(shí)驗(yàn)才能得到高分。

2.5 明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)的能力目標(biāo)，使考試更具有針對(duì)性。

2012年上學(xué)期我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教材上每個(gè)實(shí)驗(yàn)的能力目標(biāo)進(jìn)行了仔細(xì)的研究，參照國(guó)際上較流行的布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類法，設(shè)計(jì)了適合實(shí)驗(yàn)課程的新穎的考試大綱和雙向細(xì)目表格式，并報(bào)教務(wù)處備案。

2.6 避免考試時(shí)間的先后對(duì)于學(xué)生成績(jī)的影響。

因場(chǎng)地的限制，全校所有理工科專業(yè)的學(xué)生不能在同一時(shí)間進(jìn)行考試。為避免考試時(shí)間的先后對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，我們的作法是增加試題的份數(shù)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目出兩到三份不同的操作卷（另外還有補(bǔ)考卷）。對(duì)于理論卷，我校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程有多種開課情況，包括大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)（一）、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)（二），以及只開一個(gè)學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，每種情況還可能有細(xì)分，每種情況的理論卷也出兩到三份（另外還有補(bǔ)考卷）。理論卷和操作卷是分開的，這樣在一間實(shí)驗(yàn)室里面就有多種組合情況，例如三種理論卷和兩種操作卷的組合就有6種。按座位號(hào)交叉發(fā)放，考生誤以為每個(gè)人的試卷都不一樣?？荚嚂r(shí)注意回收余卷以及防止學(xué)生帶走試卷。幾年來的實(shí)踐表明，這樣做有效地避免考試時(shí)間先后的影響。

2.7 控制試題之間的難度差異。

需要注意協(xié)調(diào)不同老師命題、各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目試題之間的難度差異，維護(hù)考試的公平性。這需要教研室主任認(rèn)真審查試題，并同命題老師有效溝通，必要時(shí)組織教研活動(dòng)集體討論。

2.8 加大實(shí)驗(yàn)室開放力度。

為了方便學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)、準(zhǔn)備操作考試，每個(gè)學(xué)期都組織了規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室開放。一般期初補(bǔ)考前開放一周、期末考試前開放兩周、畢業(yè)補(bǔ)考前開放兩天。開放期間所有實(shí)驗(yàn)室、所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目全天候?qū)W(xué)生開放，并安排老師和實(shí)驗(yàn)員值班。實(shí)驗(yàn)室開放受到了學(xué)生的普遍歡迎，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的情況非常踴躍，各學(xué)期開放人時(shí)數(shù)達(dá)到了上課人時(shí)數(shù)的17%～35%。

2.9 調(diào)整平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)占總成績(jī)的比例。

對(duì)于考試成績(jī)占總成績(jī)的比例，各校的作法有較大的差別，有50%[1] [4]、40%[5] 、30%[8] 和20%[3] 等各種情況。對(duì)這個(gè)問題我們有過認(rèn)真的研討。我校實(shí)驗(yàn)課程一般的做法是平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的60%，最開始我們沿用了這一做法。隨著期末考試的不斷規(guī)范和完善，調(diào)整為平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)各占50%，最后又調(diào)整為考試成績(jī)占60%。這是考慮到平時(shí)考核和期末考試的效能和各自對(duì)課程學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)?cè)谄綍r(shí)成績(jī)中占有很大比重，但是抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告、特別是抄襲他人數(shù)據(jù)處理過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生、不能杜絕。而期末考試的合理有效和公平公正逐漸得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可，加大期末考試成績(jī)的比重更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.10 抓實(shí)平時(shí)考核。

實(shí)驗(yàn)課程相對(duì)于理論課程更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的考核。降低平時(shí)成績(jī)的比重并不意味放棄對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，相反我們非常重視。對(duì)學(xué)習(xí)過程的考核主要包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、考勤、課堂操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分述如下：

⑴我們要求學(xué)生上課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)并寫出預(yù)習(xí)報(bào)告。我校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)每次課只有兩課時(shí)，預(yù)習(xí)顯得尤為重要。預(yù)習(xí)報(bào)告也就是在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上完成前四部分內(nèi)容（實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟），這樣做沒有加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我們規(guī)定沒有預(yù)習(xí)不能做實(shí)驗(yàn)，這個(gè)規(guī)定剛開始可能受到個(gè)別學(xué)生的抵觸，堅(jiān)持一、兩次就好了。

⑵實(shí)驗(yàn)課程不同于理論課程，缺做的實(shí)驗(yàn)不能自學(xué)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)不能在紙上完成。我校教務(wù)處規(guī)定“缺做實(shí)驗(yàn)累計(jì)超過該門課程學(xué)期教學(xué)總時(shí)數(shù)四分之一的取消其課程考核資格”。幾年來，我們做到了全程考勤并詳細(xì)登記。對(duì)于各種原因請(qǐng)假缺課的情況，我們?cè)试S學(xué)生在其他班級(jí)上課時(shí)補(bǔ)課，即使上課老師不一樣也行。實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間內(nèi)還可以補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)。

我們對(duì)考勤的理解不只是每次課都到了，而是每個(gè)實(shí)驗(yàn)都完成了。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后老師會(huì)檢查數(shù)據(jù)并在數(shù)據(jù)記錄紙上簽字，沒有得出合格的數(shù)據(jù)等同于缺課。我們規(guī)定出了實(shí)驗(yàn)室門不再簽字，也要求下課了實(shí)驗(yàn)沒完成老師不能趕學(xué)生走。

每次期末考試前進(jìn)行了嚴(yán)格的考試資格審查。教務(wù)處規(guī)定實(shí)驗(yàn)課程補(bǔ)考前需補(bǔ)做全部缺做實(shí)驗(yàn)，也規(guī)定補(bǔ)考不及格不一定要等到畢業(yè)補(bǔ)考，可申請(qǐng)參加后續(xù)每個(gè)學(xué)期的期初補(bǔ)考，這意味著每次補(bǔ)考前需檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)完成情況。幾年來我們對(duì)缺做和補(bǔ)做的情況建立了專門的檔案，一直跟蹤到學(xué)生畢業(yè)。

⑶課堂操作是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退刭|(zhì)的主要途徑，如果能在平時(shí)對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行考核，可以彌補(bǔ)期末操作考試評(píng)價(jià)不夠全面的不足。課堂操作考核要求“教師在上課時(shí)加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，在檢查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)記錄每一位同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間、有沒有重做現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)完成的質(zhì)量。在時(shí)間允許的條件下，教師可以對(duì)某一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行抽查?！?我們制訂了《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程課堂操作評(píng)分辦法》，但是在執(zhí)行時(shí)發(fā)現(xiàn)存在較大的問題。圖2是某個(gè)學(xué)期某位教師所教的143位同學(xué)課堂操作成績(jī)分布與考試成績(jī)分布對(duì)比?？梢钥闯?，課堂操作成績(jī)區(qū)分度很低。這是因?yàn)槲覀兠看握n只有兩課時(shí)，教師的主要精力用于指導(dǎo)學(xué)生操作和答疑，根本來不及對(duì)每個(gè)學(xué)生的操作情況進(jìn)行記錄與打分，沒有“底氣”做出好的區(qū)分。因此我們覺得課堂操作以扣分為宜，只對(duì)明顯違反操作規(guī)程、損壞貴重儀器等情況進(jìn)行扣分。

⑷實(shí)驗(yàn)報(bào)告是提高學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力和實(shí)驗(yàn)分析能力的重要一環(huán)，也是學(xué)生平時(shí)成績(jī)的重要依據(jù)。我們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告全批全改。但是實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)不易把握，一個(gè)班分成兩到三個(gè)組由不同的老師上課，不同老師對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分的松緊程度如果有較大的差別，就會(huì)造成考核的不公平。為了規(guī)范實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求和成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，2011年上學(xué)期大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教研室專門組織了兩次教研活動(dòng)，對(duì)2009年3月制定的《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)》做了大幅的修改，制定了新的《實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫規(guī)范及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告各部分的分值做了具體的量化，特別規(guī)定抄襲他人的處理過程和結(jié)果成績(jī)記零分。并且選出6份有代表性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，復(fù)印后發(fā)到每個(gè)老師手中，根據(jù)新的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，最后把匯總結(jié)果反饋給每個(gè)老師。實(shí)踐表明，這種方法起到了很好的作用，從那個(gè)學(xué)期開始，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)分得到了較好的統(tǒng)一。

2.11 在課程開始時(shí)將考核方式明確告知學(xué)生。

對(duì)本課程的目標(biāo)學(xué)生來說，嚴(yán)格的平時(shí)考核和以操作為主的考試方式可能是他們沒有接觸過的。在理論課中就將考核的方式和細(xì)節(jié)明確告知學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高重視程度；充分利用我們中心的網(wǎng)站，將實(shí)驗(yàn)課表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告參考和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、考試說明和安排等在網(wǎng)站上公布，并及時(shí)答疑。

3 改革的成效和存在的問題

經(jīng)過幾年的實(shí)踐，特別是以操作為主的規(guī)范的期末考試的舉行，打破了以往實(shí)驗(yàn)課程只要上了課就能及格的慣例。每個(gè)學(xué)期都有不及格的學(xué)生，但是考核方式的合理有效和公平公正得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可。學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度有了根本性的改變，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，在實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間內(nèi)定員30人的實(shí)驗(yàn)室甚至涌入了四、五十人。本課程考核工作的改革為“三位一體”人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)施做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在2012年6月份我校接受教育部本科教學(xué)水平評(píng)估中，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)改革和考試改革得到了專家的好評(píng)。

雖然我們的改革取得了一些成效，但還是存在著一些問題和不足，主要有： ①考核方式比較單一。②課程的能力目標(biāo)構(gòu)成還不很明確。③因儀器不足，有些實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行操作考試。④不同操作考試項(xiàng)目的難度控制問題還不能完全解決。我們將在以后的工作中不斷探索和研究，想辦法逐步解決上述問題。例如部分采用設(shè)計(jì)性考核、利用虛擬仿真軟件進(jìn)行考試等等。

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篇9

找東西

據(jù)對(duì)美國(guó)200家大公司職員作的調(diào)查顯示：公司職員每年都要把6周時(shí)間浪費(fèi)在尋找亂放的東西上面。這意味著，他們每年要損失1 0％的時(shí)間。對(duì)付這個(gè)“時(shí)間竊賊”有一條最好的原則：不用的東西扔掉，不扔掉的東西分門別類保管好。

懶惰

對(duì)付這個(gè)“時(shí)間竊賊”的辦法是：使用日程安排簿、在家居之外的地方工作、及早開始。

時(shí)斷時(shí)續(xù)

研究發(fā)現(xiàn)，造成公司職員浪費(fèi)時(shí)間最多的是干活時(shí)斷時(shí)續(xù)的方式。因?yàn)橹匦鹿ぷ鲿r(shí)，這位職員需要花時(shí)間調(diào)整大腦活動(dòng)及注意力，才能在停頓的地方接下去干。

一個(gè)人包打天下

提高效率的最大潛力莫過于其他人的協(xié)助。你把工作委托給其他人，授權(quán)他們?nèi)ジ珊茫@樣每個(gè)人都是贏家：授權(quán)給別人，同時(shí)也要給他們完成任務(wù)所需要的條件。

偶發(fā)延誤

這是最浪費(fèi)時(shí)間的情況，要避免這種情況出現(xiàn)，唯一的辦法是預(yù)先安排工作。事前有準(zhǔn)備，利用好偶發(fā)的延誤，你能把本來會(huì)失去的時(shí)間化為有用的時(shí)間。

惋惜不已或白日做夢(mèng)

老是想著過去犯過的錯(cuò)誤和失去的機(jī)會(huì)，唏噓不已，又或者空想未來，這兩種心境都是極浪費(fèi)時(shí)間的。

拖拖拉拉

這種人花許多時(shí)間思考要做的事，擔(dān)心這個(gè)擔(dān)心那個(gè)，找借口推遲行動(dòng)，又為沒有完成任務(wù)而悔恨。在這段時(shí)間里，其實(shí)他們本來能完成任務(wù)而且應(yīng)轉(zhuǎn)入下一個(gè)工作環(huán)節(jié)了。

對(duì)問題缺乏理解就匆忙行動(dòng)

這種人與拖拉作風(fēng)正好相反，他們?cè)谖传@得對(duì)一個(gè)問題

的充分資訊之前就匆忙行動(dòng)，以致往往需要推倒重來。這種人就必須培養(yǎng)自己的自制力。

消極情緒

消極情緒使人失去干勁兒，工作效率下降。對(duì)人懷有戒心、忌妒、明爭(zhēng)暗斗、憤怒及其他消極情緒使我們難以做到最好。這就必須進(jìn)行自我心理調(diào)適，培養(yǎng)積極心態(tài)。

分不清輕重緩急

即使是避免了上述大多數(shù)問題的人，如果不懂得分清輕重緩急，也達(dá)不到應(yīng)有的效率。區(qū)分輕重緩急是時(shí)間管理中最關(guān)鍵的問題。所以，我們應(yīng)該多花一點(diǎn)兒時(shí)間來解決這個(gè)問題。

(摘自“經(jīng)理人”)

五個(gè)對(duì)你最重要的人

陳千影

第一個(gè)，導(dǎo)師，教練。他教給你實(shí)用的技巧、一定的工作經(jīng)驗(yàn)，而不是知識(shí)。他可以給你指明方向。這個(gè)人可能是你的上司、前輩、學(xué)長(zhǎng)。

第二個(gè)，陪練，同路人。任何人的成長(zhǎng)都不是學(xué)出來的，而是學(xué)而習(xí)、習(xí)而成習(xí)慣練出來的。這個(gè)練的過程是一件很苦的事，是一系列簡(jiǎn)單動(dòng)作的重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，由量變到質(zhì)變的過程，在這個(gè)過程中，一個(gè)人很難堅(jiān)持下來，這時(shí)你需要一個(gè)同路人。他可以是和你有著共同興趣、共同目標(biāo)的朋友，最好是你生命中所愛的人。

第三個(gè)，榜樣，他是你人生的標(biāo)桿。在你一生中，在不同階段，會(huì)有不同的標(biāo)桿，你向他學(xué)習(xí)，受他鼓舞，一步一步向他靠攏。最重要的是那個(gè)你看得到摸得著的人，你知道，不需要通過機(jī)遇，只需要通過努力就可以達(dá)到的榜樣。

第四個(gè)，敵人，看不起你的人，拒絕過你的人。人不到絕境是不會(huì)有斗志的，你要證明他是錯(cuò)的，他會(huì)給你真正的動(dòng)力。

篇10

股票代碼：600512

所屬行業(yè)：建筑業(yè)―土木工程建筑業(yè)

低估理由：

A．基建領(lǐng)域因可預(yù)期的巨額投資而最值得關(guān)注；

B．騰達(dá)建設(shè)經(jīng)過長(zhǎng)期下跌后，跌幅超過50％，與企業(yè)預(yù)期的成長(zhǎng)性不對(duì)稱。

走牛預(yù)期：

A．股權(quán)分置方案，非流通股股東向流通股股東支付的對(duì)價(jià)股份總計(jì)為1320萬股，占非流通股的13．24％；

B．預(yù)計(jì)公司2006年建筑施工業(yè)務(wù)收入將增長(zhǎng)15％以上，預(yù)計(jì)2006年公司的凈利潤(rùn)將在7500萬左右，每股收益為0．48元；

C．騰達(dá)建設(shè)良好的經(jīng)營(yíng)策略(修路兼收過橋費(fèi))使凈資產(chǎn)收益率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同行業(yè)企業(yè)，居首位。

采樣時(shí)間：2006―03―13

行業(yè)前景可期

中國(guó)的城市化進(jìn)程推動(dòng)了城市建設(shè)投資的迅猛增長(zhǎng)，2003年投資增速達(dá)到42．9％，2004年雖然在各項(xiàng)政策措施的打壓下，投資過快增長(zhǎng)的勢(shì)頭得到有效遏制，但仍然保持了平穩(wěn)增長(zhǎng)；2005年的城市建設(shè)投資規(guī)模在2004年的基礎(chǔ)上略有增長(zhǎng)，未來幾年仍將保持在4000―5000億元／年的投資規(guī)模。

2006年建筑行業(yè)的亮點(diǎn)主要集中在基建領(lǐng)域，尤其是軌道交通、鐵路和高速公路建設(shè)領(lǐng)域因可預(yù)期的巨額投資而最值得關(guān)注：

首先，市政工程和公路設(shè)施作為社會(huì)公益產(chǎn)品，其投入者是實(shí)施社會(huì)管理職能的政府或由政府特許的商業(yè)投資機(jī)構(gòu)，資金來源有保障。這是建筑業(yè)內(nèi)其他專業(yè)市場(chǎng)難以具備的優(yōu)勢(shì)；

其次，市政和公路產(chǎn)品作為公共產(chǎn)品，缺乏流通性和替代性，并受規(guī)劃的嚴(yán)格控制，其市場(chǎng)準(zhǔn)入和產(chǎn)品生產(chǎn)具有明顯的地域性特點(diǎn)，行業(yè)的進(jìn)入門檻較高，需要實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)說話，新成立的公司要打開市場(chǎng)難度較大；

再者，市政和公路工程產(chǎn)品具有一定的示范效應(yīng)，呈現(xiàn)出從特大城市向大中城市、發(fā)達(dá)地區(qū)向欠發(fā)達(dá)地區(qū)傳遞的特性，目前我國(guó)大多數(shù)大中城市及小城鎮(zhèn)在市政工程建設(shè)領(lǐng)域相當(dāng)落后，具有很大的市場(chǎng)潛力。

綜合幾方面的因素，雖然市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，多數(shù)建筑企業(yè)的盈利能力逐步降低，但那些具有顯著技術(shù)壁壘和市場(chǎng)壟斷地位的企業(yè)仍有能力保持利潤(rùn)率水平的穩(wěn)定增長(zhǎng)。騰達(dá)建設(shè)屬于施工作業(yè)能力強(qiáng)、施工技術(shù)水平高的專業(yè)化企業(yè)，必將在新一輪競(jìng)爭(zhēng)中搶得頭籌。

市場(chǎng)表現(xiàn)優(yōu)秀

城市基礎(chǔ)設(shè)施和交通設(shè)施建設(shè)是國(guó)家投資重點(diǎn)?！笆晃濉逼陂g中國(guó)對(duì)公路、鐵路和城市軌道交通工程的施工需求將顯著增加，巨額投資和良好的經(jīng)營(yíng)策略(修路兼收過橋費(fèi))將促使騰達(dá)建設(shè)一飛沖天。

騰達(dá)建設(shè)主營(yíng)市政公用工程、公路工程施工等業(yè)務(wù)，目前具備建設(shè)部認(rèn)定的市政公用工程、公路工程施工總承包一級(jí)資質(zhì)牙口公路路基工程、公路路面工程專業(yè)承包一級(jí)資質(zhì)，也是浙江省唯一一家具有兩項(xiàng)總承包資質(zhì)的民營(yíng)企業(yè)。

按照中國(guó)市政工程協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，騰達(dá)建設(shè)的凈資產(chǎn)收益率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同行業(yè)企業(yè)，居首位。公司資產(chǎn)規(guī)模與建筑業(yè)其他企業(yè)相比較小，但施工產(chǎn)值名列前五名，利潤(rùn)總額躋身四強(qiáng)。

年報(bào)顯示：2005年實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和凈利潤(rùn)為13．7億元和6173萬元，較2004年同期分別增長(zhǎng)14．91％和5．32％；每股收益0．39元。建筑施工是公司最主要的業(yè)務(wù)，占全部主營(yíng)收入的97％以上，另外兩塊能夠?yàn)楣編碲A利的資產(chǎn)分別為臺(tái)州市路橋至澤國(guó)至太平一級(jí)公路和錢江四橋的經(jīng)營(yíng)。

騰達(dá)建設(shè)以往主業(yè)是在江浙一帶做公路市政建設(shè)，從2006年起，它的重心開始發(fā)生變化。2005年12月，騰達(dá)建設(shè)斥資7．65億元取得杭州市錢江四橋20年的經(jīng)營(yíng)權(quán)，雖然當(dāng)年僅實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)14萬元，但騰達(dá)建設(shè)每年獲取的補(bǔ)償費(fèi)為7960萬元。

算起來，騰達(dá)建設(shè)在20年內(nèi)可獲得總計(jì)15．92億元的補(bǔ)償費(fèi)，扣除資金利息成本之后的凈利潤(rùn)約3．4億元，每年約1700萬元，相當(dāng)于騰達(dá)建設(shè)2005年凈利潤(rùn)的27％。以目前該公司股本計(jì)算，可以增加每股收益0．1064元；同時(shí)，錢江四橋橋身的廣告經(jīng)營(yíng)權(quán)歸騰達(dá)建設(shè)，橋身的廣告價(jià)值將隨車流量的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。2005年的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金流量大幅增至1．27億元(2004年同期為-236萬元)，盈利質(zhì)量更為堅(jiān)實(shí)。

嚴(yán)重低估理由

騰達(dá)建設(shè)經(jīng)過長(zhǎng)期下跌后，跌幅超過50％，但它分紅卻是超大方，并且其良好的成長(zhǎng)性受到了許多投資者的關(guān)注。

2006年3月6日，騰達(dá)建設(shè)公布股權(quán)分置的改革方案，流通股股東每持有10股流通股票將獲得非流通股股東支付的2．2股股票，非流通股股東向流通股股東支付的對(duì)價(jià)股份總計(jì)為1320萬股，占非流通股的13．24％。

方案實(shí)施前，流通股股東持有37．56％的股份，非流通股股東持有62．44％股份；方案實(shí)施后，流通股股東持有45．83％的股份，非流通股股東持有54．17％的股份。公司的對(duì)價(jià)支付比例在3月15日復(fù)牌前有小幅提高。但考慮到公司的股本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(總股本15973萬股，流通A股6000萬股)，非流通股股東在對(duì)價(jià)支付上做出較大讓利。

根據(jù)價(jià)值評(píng)估系統(tǒng)的測(cè)算，其合理價(jià)位應(yīng)在8．32～9．20元之間，而目前騰達(dá)建設(shè)股價(jià)僅為5．75元，公司股價(jià)被大幅低估。按照目前的股價(jià)市盈率為11倍，考慮股改對(duì)價(jià)后將不足10倍，我們給與“優(yōu)勢(shì)一l”的評(píng)級(jí)。

后市走牛支撐

對(duì)于公司2006年的經(jīng)營(yíng)，我們的看法是：

1．天津?qū)⒗^上海、浙江后成為公司下一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)，預(yù)計(jì)“十一五”期間天津?qū)⑼顿Y400億元于高速公路、軌道交通等的建設(shè)。保守預(yù)計(jì)，公司2006年建筑施工業(yè)務(wù)收入也將增長(zhǎng)10％以上；

2．公司的毛利率水平可能維持在12％左右，綜合考量，公司2006年的建筑施工業(yè)務(wù)凈利將增長(zhǎng)10％左右；

3．公司2005年的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金流量大幅增至1．27億(2004年同期為-236萬)，公司目前的盈利質(zhì)量更為堅(jiān)實(shí)，這反應(yīng)公司更加重視對(duì)賬款的回收；

4．路澤平公路收費(fèi)穩(wěn)定，對(duì)凈利潤(rùn)貢獻(xiàn)為500萬左右；