導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)字孿生在教育中的應(yīng)用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

策略一：構(gòu)建數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)的目標(biāo)體系

數(shù)學(xué)作為一種文化體系的教育，就是要通過數(shù)學(xué)使學(xué)生在知識(shí)教養(yǎng)、情感教育、智能發(fā)展、數(shù)學(xué)審美和數(shù)學(xué)文化觀念等方面得到發(fā)展。數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)的目標(biāo)體系應(yīng)構(gòu)建為：教養(yǎng)性目標(biāo)（知識(shí)技能）――認(rèn)識(shí)價(jià)值；發(fā)展性目標(biāo)（過程方法）――實(shí)踐價(jià)值；教育性目標(biāo)（情意審美）――美學(xué)價(jià)值。

策略二：營(yíng)造數(shù)學(xué)課堂文化的教學(xué)氛圍

1.倡導(dǎo)教學(xué)民主

教學(xué)民主能提供給學(xué)生一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造平等、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氣氛下學(xué)生敢想、敢問、敢說，思維處于積極的狀態(tài)，這樣會(huì)使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，加深對(duì)數(shù)學(xué)文化的情愫。

2.強(qiáng)化自主活動(dòng)

讓學(xué)生自主活動(dòng)，就是要把思維的空間、研究的時(shí)間留給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，潛質(zhì)得到充分的開發(fā)。新教材呈現(xiàn)出學(xué)生周圍世界和現(xiàn)實(shí)生活背景下豐富有趣的學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生提供了充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式來解決實(shí)際生活中的問題，并感受數(shù)學(xué)文化在生活中的價(jià)值體現(xiàn)。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

數(shù)學(xué)作為一門藝術(shù)學(xué)科，蘊(yùn)涵著許許多多有趣而美妙、獨(dú)特而神奇的知識(shí)奧秘，教師要積極地開發(fā)和應(yīng)用，把情趣盎然的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去品位、去享受，無疑是一種樂趣。

策略三：揭示數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵

1.讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)生成和發(fā)展的過程

在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可設(shè)置這樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生打開課本看圖，說說有關(guān)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的情況。分?jǐn)?shù)是在分物體得不到整數(shù)結(jié)果時(shí)產(chǎn)生的。在我國(guó)古代用算籌表示分?jǐn)?shù)，當(dāng)印度人發(fā)明了阿拉伯數(shù)字和阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線后，分?jǐn)?shù)就變成現(xiàn)在的表示方式了。這足以見得有了數(shù)學(xué)家的不懈努力和精益求精的精神，分?jǐn)?shù)的表達(dá)方法也就愈來愈簡(jiǎn)潔，直至今后我們還可以用字母符號(hào)來表示所有的分?jǐn)?shù)。另外，還要學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是建立在“平均分”基礎(chǔ)之上的，體會(huì)“平均分”是最公平公正、最合情合理的分法。

2.展示教材知識(shí)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

如，我在教學(xué)《角》時(shí)，從現(xiàn)實(shí)素材中挖掘出了很多角的應(yīng)用事例：（1）照相機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)鏡頭和廣角鏡頭，可以改變拍攝的范圍。一般的標(biāo)準(zhǔn)鏡頭拍攝的范圍在45度到50度之間，而使用廣角鏡頭，可以擴(kuò)大拍攝范圍。（2）看幼兒園滑梯的角度，一般是多少度為合適呢？根據(jù)詢問專家，得知一般滑梯的斜度在40到56度之間為宜。（3）學(xué)生椅子的靠背多少度適宜呢？

3.讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與其他學(xué)科間的聯(lián)系

在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)”時(shí)，可向?qū)W生提供這樣的數(shù)學(xué)文化信息：我國(guó)科學(xué)家王菊珍對(duì)待實(shí)驗(yàn)失敗有句格言，叫做“干下去還有50%的希望，不干便是100%的失敗?！贝蟀l(fā)明家愛迪生在談天才時(shí)用一個(gè)等式來描述，他說“天才=1%的靈感+99%的血汗?！边@些“格言”不僅折射出偉人的人生信仰，同時(shí)還折射出數(shù)學(xué)的光輝。

4.讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家們的杰出貢獻(xiàn)

在學(xué)習(xí)“數(shù)的整除”之后，有必要向?qū)W生介紹著名的“哥德巴赫猜想”。他認(rèn)為“任何大于2的偶數(shù)都是兩個(gè)質(zhì)數(shù)之和?！痹诋?dāng)時(shí)無人問津，200年過去了，這一猜想就像一座堅(jiān)固的堡壘，巋然不動(dòng)。我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)在1966年證明出了這個(gè)震驚世界的“1+2”。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家們的貢獻(xiàn)，讓他們成為學(xué)生心中的偶像，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研的精神有著十分重要的意義。另外，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)小論文、猜數(shù)學(xué)謎語、編寫數(shù)學(xué)兒歌，參加一些數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)智力游戲，做一些數(shù)學(xué)小剪報(bào)，都能很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)通過實(shí)踐創(chuàng)作也能達(dá)到以美衍趣、以美激情、以美啟智的目的。

5.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣聞、軼事

七月八月為何連續(xù)兩個(gè)大月、“數(shù)學(xué)黑洞”“親和數(shù)”“完全數(shù)”“孿生數(shù)”都是數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)的寶貴資源，已成為數(shù)學(xué)文化生活中一道美麗的大餐，挖掘出來必將使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的欲望。

數(shù)學(xué)不但能促進(jìn)人們邏輯思維的發(fā)展，而且能培養(yǎng)人們的創(chuàng)造性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)借助數(shù)學(xué)科學(xué)的文化價(jià)值，把蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)課程中的思想方法、價(jià)值觀念、審美情趣進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到熏陶。作為知識(shí)，無需終生銘記，但數(shù)學(xué)精神會(huì)激勵(lì)終生；解題技能無需終生掌握，但觀念及其文化哲學(xué)會(huì)受用終生，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化是一種應(yīng)有的現(xiàn)實(shí)的價(jià)值追求。

篇2

【關(guān)鍵詞】 文化背景 口語交際 初中英語

初中英語教學(xué)大綱明確規(guī)定：中學(xué)英語教學(xué)必須通過引導(dǎo)學(xué)生有序開展聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到最基本的英語知識(shí)，具備最基本的英語口語交際和英語社會(huì)交往能力，要求學(xué)生掌握下列兩種英語實(shí)際運(yùn)用知識(shí)：（1）英語基礎(chǔ)知識(shí)，比如英語單詞、語法、句型等；（2）英語口語交際知識(shí)和英語口語交際規(guī)則，即歐美文化背景知識(shí)。事實(shí)證明：當(dāng)學(xué)生牢牢掌握了上述兩個(gè)方面的知識(shí)后，才會(huì)充分發(fā)揮其英語的社會(huì)交際功能。

1. 文化背景知識(shí)在英語交際中的重要性

語言與文化是一對(duì)密不可分的孿生姐妹。學(xué)生如若對(duì)英語文化背景不了解，就無法正確理解英語，就更談不上正確運(yùn)用英語開展交際活動(dòng)。例如，到歐美留學(xué)的許多中國(guó)留學(xué)生，均掌握了非常豐富的英語詞匯和非常準(zhǔn)確的英語語法?？墒堑搅藲W美國(guó)家，卻無法與外國(guó)人進(jìn)行正常的口語交際活動(dòng)，或在口語交際中Chinglish（中國(guó)式英語）頻出。究其根源，是因?yàn)樗麄儾痪邆渥钇鸫a的英語文化背景知識(shí)。在校初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，原本就不具備英語社會(huì)環(huán)境和英語文化環(huán)境，況且缺少社會(huì)閱歷，缺乏社會(huì)文化背景知識(shí)，因此，要想引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口語交際，就必須在授予學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，再授予學(xué)生英語交際規(guī)則、英語交際知識(shí)、英語文化背景知識(shí)等。例如，可以在講解英語課文內(nèi)容的同時(shí)，有意無意地告訴學(xué)生：在歐美等國(guó)，人們認(rèn)為13這個(gè)數(shù)字非常不吉利而對(duì)之非常忌諱。也正是出于這種忌諱心理，在歐美等國(guó)的賓館與高層建筑中，既不存在13層樓，也不存在13號(hào)房間，12之后就是14。

教師在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力是其重要的教學(xué)任務(wù)之一：培養(yǎng)學(xué)生在與對(duì)方進(jìn)行口語交際的過程中，根據(jù)文化背景、語境、話題等說出恰當(dāng)?shù)皿w的語言。

2. 在英語閱讀理解中文化背景知識(shí)的重要性

2.1 文化背景知識(shí)可以在很大程度上幫助學(xué)生推斷文章的諸多未知信息

英語閱讀理解具有多層次性與多元化特點(diǎn)。在英語閱讀過程中，掃除閱讀障礙既需要具有大量的詞匯儲(chǔ)備，更需要從文字閱讀的層次上升到理解的層次。高層次的英語閱讀理解必須建立在對(duì)厚重的背景文化知識(shí)的了解之上。唯有如此，學(xué)生在英語閱讀過程中才可以做到流利與曉暢，才能夠加深對(duì)閱讀文本的理解。因?yàn)?，作者在?chuàng)作閱讀文本時(shí)，對(duì)于某些他認(rèn)為是眾所周知的信息便會(huì)惜墨如金，對(duì)于某些不宜直接表白的信息，往往會(huì)采用比較含蓄委婉的手法來表達(dá)，有時(shí)作者還會(huì)將深刻的含義隱藏于文字的背后等。如此，則在無意中給學(xué)生設(shè)置了程度不一的閱讀理解障礙。而在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用與文本創(chuàng)作相關(guān)的背景知識(shí)推斷文意，可以有效地排除上述閱讀障礙。

2.2 背景知識(shí)可以有效引導(dǎo)學(xué)生提高英語言語的應(yīng)用能力

語言與文化密切相關(guān)。學(xué)生具備相應(yīng)的文化背景知識(shí)，可以在很大程度上提高綜合應(yīng)用英語語言的能力。因?yàn)槲幕闹匾d體之一即為言。學(xué)生只有熟悉并掌握西方比如英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的文化背景知識(shí)，才能加深對(duì)英語語言的理解，才能迅速提高自身的英語綜合運(yùn)用能力與英語交際能力。以閱讀理解《A Freedom Fighter》為例。學(xué)生如果對(duì)美國(guó)的黑人運(yùn)動(dòng)與美國(guó)的種族歧視問題等毫無所知，美國(guó)黑人因?yàn)?“公交車事件”而罷工和與游行的行為就無法理解，馬丁?路德?金會(huì)發(fā)表《I Have a Dream》演說的動(dòng)機(jī)也就無從知曉。

可見，閱讀理解英語文本的障礙多種多樣：既有來自語言層面的障礙，又有來自對(duì)西方諸如美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的文化背景缺乏了解而造成的障礙。因此，在閱讀教學(xué)過程中，教師一方面要注意文本背景知識(shí)的介紹，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到背景知識(shí)在英語閱讀理解中的巨大作用，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言的過程中，關(guān)注與之相關(guān)的文化背景知識(shí)，拓展自己的知識(shí)視野，為多層次地理解閱讀文本、提高自己的英語語言交際能力打下基礎(chǔ)。