導(dǎo)語：如何才能寫好一篇廣告設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（廣州城建職業(yè)學(xué)院，廣東廣州510925）

【摘要】專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目是促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為教師教學(xué)、學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。本文借鑒了國家級(jí)和省級(jí)高職高專示范性會(huì)計(jì)電算化專業(yè)資源庫建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合廣州城建職業(yè)學(xué)院的實(shí)際情況分別從會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)思路和路徑、建設(shè)內(nèi)容兩個(gè)方面闡述了高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)資源庫建設(shè)情況，旨在為推動(dòng)和提高專業(yè)資源庫的建設(shè)，有效達(dá)到專業(yè)資源庫的建設(shè)目的提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)和建議。

關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)；教學(xué)資源庫；高職院校

0引言

教育部2012年的《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育應(yīng)加快構(gòu)建數(shù)字化、開放性、共享型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化重組、統(tǒng)籌管理和綜合利用。通過高職院校專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)可以為教師教學(xué)、學(xué)生和在職人員學(xué)習(xí)提供綜合性的服務(wù)，提高高職專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提升高職教育專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。但是從專業(yè)教學(xué)資源庫的使用效果和利用率的方面看，普遍存利用率較低的情況，并未達(dá)到專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的初衷。鑒于此，對(duì)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)依據(jù)專業(yè)特色、行業(yè)特色，在建設(shè)內(nèi)容方面結(jié)合使用者的服務(wù)要求，在實(shí)踐方面建立引導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制，以達(dá)到專業(yè)資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)要求。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)資源庫在建立的過程中要從實(shí)際出發(fā)，注重其個(gè)性化特征的構(gòu)建、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的比重以及不斷完善其各項(xiàng)功能的使用，以服務(wù)于會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的要求。

1會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀

全國優(yōu)秀高職院校，浙江省示范性院校麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)中，以各級(jí)精品課程的網(wǎng)站建設(shè)為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，并通過教學(xué)考核推動(dòng)專業(yè)教學(xué)資源庫的有效使用。國家示范性高職院校山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以會(huì)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展為主線，搭建“成型平臺(tái)-成業(yè)平臺(tái)-成才平臺(tái)”的課程資源庫框架；通過校企合作共建資源庫，多所院校企業(yè)聯(lián)手，共建共享；按邊建邊用原則分階段展開，在應(yīng)用中完善資源庫建設(shè)；并以應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，與會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群對(duì)接。江蘇省示范性高等職業(yè)院校蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照共建共享、開放式管理的設(shè)計(jì)理念。建立了三個(gè)中心，即課程中心、應(yīng)用中心、素材中心；五個(gè)平臺(tái)，即優(yōu)質(zhì)資源信息共享平臺(tái)、教學(xué)實(shí)踐科技結(jié)合平臺(tái)、專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)、教師學(xué)生教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)、會(huì)計(jì)人員終身學(xué)習(xí)平臺(tái)；兩個(gè)系統(tǒng)，即能力訓(xùn)練測(cè)試系統(tǒng)和虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。國家示范性高職院常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院專門購進(jìn)得實(shí)平臺(tái)作為資源庫的軟件支撐平臺(tái)，構(gòu)建了學(xué)習(xí)、測(cè)試、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、交流、就業(yè)、遠(yuǎn)程教育、信息共享等平臺(tái)。

2廣州城建職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)情況

2.1會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)思路及路徑

按照共建共享、開放式管理的設(shè)計(jì)理念。堅(jiān)持“以學(xué)生、教師、企業(yè)、社會(huì)學(xué)習(xí)者的需求為根本，整體頂層設(shè)計(jì)為引領(lǐng)，以為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)領(lǐng)域的資源建設(shè)為高質(zhì)量的學(xué)習(xí)與借鑒的模板”，帶動(dòng)專業(yè)領(lǐng)域資源建設(shè)水平的提高。調(diào)研行業(yè)企業(yè)高職會(huì)計(jì)人才需求，論證會(huì)計(jì)職業(yè)崗位能力要求，制定會(huì)計(jì)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建配套的課程體系，所有資源通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)共享，為院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在課程建設(shè)、教材開發(fā)建設(shè)等方面提供一個(gè)資源共享和相互交流的平臺(tái)，滿足會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在校教學(xué)、在崗培訓(xùn)、終身教育、就業(yè)等方面的共性需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合了院校、行業(yè)單位共同參與。建設(shè)團(tuán)隊(duì)要細(xì)化建設(shè)計(jì)劃和分工，讓院校發(fā)揮教育人力資源、教學(xué)信息資源、實(shí)訓(xùn)設(shè)施資源、學(xué)術(shù)成果資源等優(yōu)勢(shì)，讓行業(yè)單位發(fā)揮行業(yè)專家資源、行業(yè)信息資源等優(yōu)勢(shì)，取長補(bǔ)短、拾遺補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)要緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才素質(zhì)的全面需求，以提高會(huì)計(jì)電算化崗位實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。在具體教學(xué)資源內(nèi)容建設(shè)和服務(wù)平臺(tái)功能設(shè)計(jì)開發(fā)工作中，建設(shè)團(tuán)隊(duì)要遵循會(huì)計(jì)職業(yè)教育規(guī)律、會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，力爭做到讓師生能“學(xué)有成效、教有支撐、用有依據(jù)”。要按照“團(tuán)隊(duì)組建-調(diào)查論證-框架設(shè)計(jì)-資源建設(shè)-推廣應(yīng)用-評(píng)價(jià)反饋-持續(xù)更新”的路徑進(jìn)行建設(shè)。

2.2會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容

高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)資源庫主要由“專業(yè)中心”、“課程中心”、“應(yīng)用中心”、“經(jīng)驗(yàn)積累與分享中心”構(gòu)成，既關(guān)注學(xué)生和會(huì)計(jì)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，又關(guān)注教師社會(huì)服務(wù)能力的提升。

以專業(yè)為中心主要是重點(diǎn)建設(shè)普適性、可拓展的人才培養(yǎng)方案。主要是建設(shè)職業(yè)調(diào)研報(bào)告、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)證書、技能鑒定等方面資源。其中重點(diǎn)是制定普適性、可拓展的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展，系統(tǒng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課程體系。教學(xué)資源作為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)開展教育活動(dòng)、謀求教育發(fā)展的基礎(chǔ)，是特色辦學(xué)的基本內(nèi)容，其建設(shè)也應(yīng)具有新的定位，即應(yīng)以人才培養(yǎng)層次和目標(biāo)定位為依托，以當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的實(shí)用人才所需的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向，一方面為學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)，另一方面著力提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

以課程為中心主要是以用戶需求為導(dǎo)向，以會(huì)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展為主線構(gòu)建。實(shí)現(xiàn)“課證融合”，將會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考試、助理會(huì)計(jì)師資格考試、會(huì)計(jì)師資格考試的主要內(nèi)容融入高職課程體系之中，通過適當(dāng)取舍和模塊組合形成高職學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使高職課程體系基本涵蓋三種證書考試的范圍。但是在課程設(shè)置方面又有主次，做到主次分明。教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效開展，有賴于各種教學(xué)資源的支撐，在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，就課堂教學(xué)環(huán)節(jié)而言，主要涉及教材的使用、多媒體課件、相關(guān)教學(xué)視頻資料的配套，教學(xué)案例、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案和管理實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等資源的積累等；就實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)而言，主要涉及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)軟件配備等；就課外實(shí)踐環(huán)節(jié)而言，涉及校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。為此，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)框架應(yīng)與教學(xué)活動(dòng)諸環(huán)節(jié)相對(duì)，為教學(xué)活動(dòng)更好開展服務(wù)。

以應(yīng)用中心是融教學(xué)做于一體，提升綜合職業(yè)能力為主線構(gòu)建。建立能力訓(xùn)練與測(cè)試平臺(tái)和視頻教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，上傳優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像和教學(xué)課件，為使用者提供了音像、文字、圖像等多種教學(xué)資源。在此基礎(chǔ)上提高認(rèn)識(shí)事物的能力、自我學(xué)習(xí)的能力、與人合作共處的能力以及人際交往的能力等，是綜合管理素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)過程中不僅應(yīng)注重與教學(xué)活動(dòng)的相互銜接配合，還應(yīng)與全面素質(zhì)教育相結(jié)合，即通過教學(xué)資源建設(shè)，讓其發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生正確處理人際社會(huì)關(guān)系的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的載體作用，提高會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和生存能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力的推動(dòng)作用，提高其創(chuàng)造力，使得會(huì)計(jì)電算化專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)在社會(huì)適應(yīng)性和創(chuàng)新性方面顯現(xiàn)出特質(zhì)。

以經(jīng)驗(yàn)積累與分享中心是提升社會(huì)服務(wù)能力為主線構(gòu)建。重點(diǎn)建設(shè)技術(shù)服務(wù)案例庫、企業(yè)項(xiàng)目庫、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)庫，其中技術(shù)服務(wù)案例庫具體包括：工商登記服務(wù)案例(工商登記、公司變更、工商年檢)；財(cái)稅業(yè)務(wù)服務(wù)案例(記賬、納稅申報(bào)、信息化實(shí)施與維護(hù))；審計(jì)服務(wù)案例(驗(yàn)資、審計(jì))；咨詢服務(wù)案例(財(cái)務(wù)咨詢、管理咨詢、稅務(wù)籌劃)。

通過對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)師生利用資源情況分析，以資源庫的使用為基礎(chǔ)，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源庫與教學(xué)質(zhì)量關(guān)系研究。以會(huì)計(jì)電算化專業(yè)資源庫為試點(diǎn)，面向全院構(gòu)建開放式學(xué)習(xí)體系。通過會(huì)計(jì)電算化專業(yè)資源庫的建設(shè)，充分發(fā)揮高職院校對(duì)社會(huì)人才培養(yǎng)的職能，服務(wù)于全院在校學(xué)生，構(gòu)建面向全院的開放式學(xué)習(xí)體系。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，不是簡單的資料積累與庫存，也不是機(jī)械地只供師生學(xué)習(xí)永久性模板，而是在具體的實(shí)施過程中，根據(jù)社會(huì)信息變化的速度，不斷對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)理念、知識(shí)、結(jié)構(gòu)等的更新與運(yùn)行管理，緊跟會(huì)計(jì)電算化專業(yè)特點(diǎn)與要求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)適應(yīng)行業(yè)快速發(fā)展，充分體現(xiàn)高職會(huì)計(jì)教育特色的共享資源庫。

參考文獻(xiàn)

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篇2

在廣告設(shè)計(jì)中色彩的應(yīng)用具有著重要的作用，色彩調(diào)和對(duì)比的應(yīng)用可以使廣告更加豐富多彩，起到渲染的作用。用正確的方法處理色彩對(duì)比與調(diào)和。合理的應(yīng)用在廣告設(shè)計(jì)中，可以很好讓廣畫面更加美觀，更具有吸引力，使廣告的設(shè)計(jì)深入人心。本文主要闡述色彩的對(duì)比與調(diào)和的應(yīng)用原理，在實(shí)踐中的應(yīng)用規(guī)律，以及在廣告設(shè)計(jì)中的主要應(yīng)用手法。

關(guān)鍵詞：

廣告設(shè)計(jì)；色彩；對(duì)比與調(diào)和；應(yīng)用

一個(gè)好的廣告設(shè)計(jì)離不開好的畫面，而畫面中色彩對(duì)比與調(diào)和的正確應(yīng)用是使畫面既豐富又具有吸引力的關(guān)鍵，色彩的對(duì)比與調(diào)和本是一對(duì)矛盾體，如何處理好，怎樣合理正確的應(yīng)用成為是值得我們研究與探索的問題。恰到好處的色彩應(yīng)用可以增加廣告信息，展現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意，吸引觀眾，從而也能達(dá)到廣告設(shè)計(jì)的真正目的。這就要求設(shè)計(jì)者仔細(xì)研究色彩對(duì)比與調(diào)和的設(shè)計(jì)理論，從多方面研究，合理地處理二者對(duì)立與統(tǒng)一矛盾的關(guān)系，讓廣告的畫面美麗而又富有視覺沖擊力。

一、色彩對(duì)比與調(diào)和在廣告中應(yīng)用的基本原理

1.色彩中對(duì)比方法的基本原理。隨著時(shí)代的發(fā)展，設(shè)計(jì)方面也是隨著時(shí)代的變化而變化的，不斷的適應(yīng)人們的審美要求，突破舊的美學(xué)理念，探索新的道路。因此當(dāng)今的廣告設(shè)計(jì)也適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代人們的審美要求，而對(duì)比的使用是必不可少的，廣告畫面中色彩對(duì)比的應(yīng)用，可以增加視覺沖擊感，讓畫面更加富有吸引力。而所謂的色彩對(duì)比，是指兩種或者兩種以上不同的色彩，在時(shí)間、空間的應(yīng)用中就會(huì)有不同的色彩差別，這就出現(xiàn)了對(duì)比的效果。也正是這種效果才讓畫面更加富有立體感、空間感，而色彩對(duì)比的強(qiáng)烈程度也可以增加觀眾的視覺感知。而冷暖色調(diào)的對(duì)比也是在廣告設(shè)計(jì)中我們常見的方法，比如在暖色背景中用冷色的字體來展示廣告內(nèi)容可以增加觀眾的視覺映像，從而達(dá)到廣告宣傳的目的。

2.色彩中調(diào)和方法應(yīng)用的基本原理在廣告設(shè)計(jì)中也不能一味的講求色彩對(duì)比，而畫面的調(diào)和也是使畫面在富有視覺沖擊的同時(shí)具有美觀性、和諧性與有序性。讓觀眾對(duì)畫面產(chǎn)生一種舒適的感覺，從而吸引觀眾把廣告看下去。畫面在具有了對(duì)比的同時(shí)再經(jīng)過調(diào)和，這時(shí)的畫面既具有對(duì)立又統(tǒng)一，呈現(xiàn)出的美感會(huì)使廣告更加富有創(chuàng)意，給觀眾帶來一種不一樣的和諧之美，從而達(dá)到廣告宣傳的目的。

二、色彩對(duì)比與調(diào)和在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用規(guī)律

色彩對(duì)比與調(diào)和是兩個(gè)矛盾體，它們既對(duì)立又統(tǒng)一，正確理解應(yīng)用色彩對(duì)比與調(diào)和的規(guī)律和方法，是每個(gè)廣告設(shè)計(jì)師需要不斷學(xué)習(xí)和研究的。1.色彩中對(duì)比與調(diào)和有著對(duì)立和統(tǒng)一的關(guān)系，在廣告設(shè)計(jì)中如果不能夠大膽的使用色彩的對(duì)比，就會(huì)讓畫面變得平淡，不具有視覺沖擊力，各個(gè)色彩之間都互相接近，讓畫面顯得寡淡無味，不能夠吸引觀眾；而如果一味的強(qiáng)調(diào)色彩的對(duì)比和忽略色彩調(diào)和，就會(huì)使畫面感產(chǎn)生突兀，不和諧。過于強(qiáng)烈的色彩對(duì)比會(huì)使廣告設(shè)計(jì)畫面強(qiáng)烈，讓觀眾沒有了繼續(xù)看下去的欲望，缺乏和諧之美。因此在廣告設(shè)計(jì)中我們要合理掌握色彩對(duì)比與調(diào)和的應(yīng)用，二者雖然對(duì)立但又統(tǒng)一，密不可分、缺一不可，只有二者相互融合、互為表里，才能產(chǎn)生優(yōu)秀的廣告作品。2.對(duì)比與調(diào)和在廣告中的一般應(yīng)用規(guī)律（1）平等應(yīng)用，在調(diào)節(jié)畫面的顏色是對(duì)于色彩的平等應(yīng)用可以使畫面和諧統(tǒng)一，設(shè)計(jì)者應(yīng)該注重色彩對(duì)比與調(diào)和，平衡應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)作。（2）同屬性的應(yīng)用，色彩在廣告設(shè)計(jì)中藥遵循廣告內(nèi)容，廣告特色等同屬性應(yīng)用，才不會(huì)顯得突兀，只有合理的將廣告內(nèi)容、文字圖片與色彩這些元素做到相互配合，才能達(dá)到最終想要的藝術(shù)效果。

三、廣告設(shè)計(jì)中色彩對(duì)比與調(diào)和的方法理論

在廣告的設(shè)計(jì)中，畫面美感的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是通過色彩關(guān)系的和諧與對(duì)比而表現(xiàn)出來的，在廣告作品中有了對(duì)比才能使畫面豐富多彩，在視覺上給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓觀眾印象深刻，色彩調(diào)和又可以給觀眾一種和諧的感覺，使畫面具有平衡感，而色彩的對(duì)比又容易讓觀眾產(chǎn)生視覺上的錯(cuò)覺，基本上表現(xiàn)為兩個(gè)方面：同時(shí)對(duì)比與連續(xù)對(duì)比。這兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生都是由我們的視覺感官造成的。連續(xù)對(duì)比指的是，人的眼睛在不同的時(shí)間內(nèi)所看到的視覺殘留的對(duì)比。比如，當(dāng)我們?cè)诳吹揭环N顏色時(shí)，緊接著看到另一種顏色，這時(shí)由于視覺殘留現(xiàn)象的原因就會(huì)在之后看到的顏色上出現(xiàn)和之前看到顏色之間的互補(bǔ)色。而同時(shí)對(duì)比所指的是我們?cè)谕粫r(shí)刻內(nèi)所看到的內(nèi)容，在同一空間上的對(duì)比。它包括作品的冷暖對(duì)比，整體色調(diào)對(duì)比、純度、明度對(duì)比，畫面的機(jī)理、位置、面積的對(duì)比。

1.廣告設(shè)計(jì)中色彩對(duì)比的方法理論（1）在廣告設(shè)計(jì)中色相對(duì)比使用的方法理論在廣告設(shè)計(jì)中色相對(duì)比的應(yīng)用，是指在同一畫面中在色相之間差異形成的對(duì)比，是最基本的一種對(duì)比方法，色相的對(duì)比讓畫面顏色更加豐富。色彩對(duì)比的強(qiáng)弱與色彩在色相環(huán)上的距離有著之間的關(guān)系。色相環(huán)上的距離越大對(duì)比就越大，反之對(duì)比就越小。（2）在廣告設(shè)計(jì)中色彩明度對(duì)比使用的方法理論色彩的明度是指色彩產(chǎn)生明暗關(guān)系之間的對(duì)比。就比如：我們把飽和綠色和藍(lán)紫色方在一起，他們之間除了有色相上的差異，他們明暗關(guān)系也有明顯的對(duì)比，這就是我們所說的色彩名都的對(duì)比，合理應(yīng)用明度對(duì)比，可以更加突出畫面內(nèi)容，體現(xiàn)畫面環(huán)境，突出畫面空間感。我們?cè)趯?shí)踐的應(yīng)用中色彩明度如何應(yīng)用是整個(gè)畫面給感覺的決定性因素，畫面的沉悶還是明快，畫面的柔和還是強(qiáng)烈等視覺效果都是由明度來決定。因此我們要清楚明度在色彩中的重要作用，合理應(yīng)用把握畫面和諧。（3）廣告設(shè)計(jì)中純度對(duì)比使用的方法理論在廣告畫面色彩設(shè)計(jì)中純度的對(duì)比與應(yīng)用也使很關(guān)鍵的，純度決定色調(diào)的高雅、干凈、含蓄、粗俗等。如果畫面純度把握的不好，就會(huì)出現(xiàn)我們常說的畫面臟，但是畫面純度過于高時(shí)，會(huì)使畫面缺乏豐富性，會(huì)使畫面太過雜亂，因此我們?cè)诋嬅婕兌鹊膽?yīng)用上要合理把握，恰到好處

2.廣告設(shè)計(jì)中如何應(yīng)用色彩調(diào)和（1）在廣告設(shè)計(jì)中我們應(yīng)用色彩調(diào)和常見的有互補(bǔ)色的調(diào)和，我們?cè)诋嬅嬷袑で笠环N和諧的感覺，互補(bǔ)色的應(yīng)用是必不可少的，互補(bǔ)色的應(yīng)用既可以豐富畫面內(nèi)容又可以讓畫面在對(duì)比的同時(shí)尋求到一種平衡點(diǎn)，讓畫面和諧?；镜幕パa(bǔ)色有：紅和綠、黃和紫、藍(lán)色和橙色，這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候多方面多角度去考慮既要有對(duì)比又要和諧，在充滿視覺沖擊的同時(shí)還要讓畫面和諧不顯得突兀。（2）廣告設(shè)計(jì)中色彩調(diào)和是讓畫面既豐富有統(tǒng)一，我們還可以利用相鄰兩種顏色的中間色來進(jìn)行調(diào)和；還有就是當(dāng)我們?cè)趶V告設(shè)計(jì)中的畫面對(duì)比很強(qiáng)時(shí)，可以根據(jù)畫面的多方面加中間色來調(diào)和，利用純度、明度、色相等來進(jìn)行調(diào)和；利用畫面的空間距離來進(jìn)行調(diào)和，將統(tǒng)一畫面中兩個(gè)對(duì)比強(qiáng)烈的色彩之間距離拉開，減弱對(duì)比，從而達(dá)到畫面的和諧。

篇3

關(guān)鍵詞： 《廣告設(shè)計(jì)》；招貼設(shè)計(jì)；媒體廣告設(shè)計(jì)

《廣告設(shè)計(jì)》是設(shè)計(jì)專業(yè)一門重要課程，該課程能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。開展《廣告設(shè)計(jì)》課程，能讓學(xué)生完全進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，憑借系統(tǒng)的理論講述和對(duì)創(chuàng)意方法講解的方式，在對(duì)具體案例進(jìn)行分析過程中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地完成廣告創(chuàng)意的訓(xùn)練?！皟啥问健狈譃椤案惺軓V告創(chuàng)意階段”與“廣告策劃與推廣設(shè)計(jì)階段”兩個(gè)階段，對(duì)其進(jìn)行深入研究，有助于該課程教學(xué)成效的提升。

1 感受廣告創(chuàng)意階段

1.1 對(duì)比廣告創(chuàng)意

在廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，教師要善于利用各種元素，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的教學(xué)素材中，挖掘出兩個(gè)不同產(chǎn)品之中各自所包含的信息量，取其精華棄其糟粕，進(jìn)而能夠在接下來活動(dòng)中，展現(xiàn)出更加豐碩的成果。雖然現(xiàn)實(shí)生活中的廣告設(shè)計(jì)活動(dòng)中不大可能遇到同時(shí)為兩個(gè)競爭品牌做廣告創(chuàng)意的情況，但是在廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，我們嘗試著去將各種元素進(jìn)行對(duì)比，還是很有必要的。

隨著科技信息的發(fā)展，媒體形式也在不斷發(fā)展變化，從報(bào)紙、雜志、招貼廣告到影視、網(wǎng)絡(luò)、直郵廣告、POP廣告等，這都要求學(xué)生在重視創(chuàng)意的同時(shí)，還需熟悉廣告的各種媒體形式，講述媒體廣告的特點(diǎn)與分類。把報(bào)紙、雜志、電視、廣播和網(wǎng)絡(luò)媒體等五大媒體作為重點(diǎn)研究，時(shí)刻關(guān)注創(chuàng)意媒體廣告和新媒體廣告，從而提高學(xué)生運(yùn)用多種媒介的能力，使學(xué)生能近距離地感受廣告創(chuàng)意的廣泛性，樹立從各方面打造新的品牌形象的廣告創(chuàng)意觀念，大力倡導(dǎo)創(chuàng)意從生活中來，再到生活中去。

1.2 公益廣告設(shè)計(jì)

公益廣告就像是一盞指路明燈，將公益廣告加入到廣告設(shè)計(jì)課程中對(duì)社會(huì)具有深遠(yuǎn)的意義，因此學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)該關(guān)心并投入到公益事業(yè)中去，正如尹定邦所言，設(shè)計(jì)師不僅要面向市場(chǎng)，為市場(chǎng)設(shè)計(jì)，還要面向社會(huì)，為社會(huì)設(shè)計(jì)，關(guān)注了解人們的生存狀態(tài)，為人類謀利益。就此，在課程設(shè)計(jì)中，筆者就嘗試以“食品安全”或“反腐倡廉”這兩個(gè)為選題：

選題一：以“反腐倡廉”為主題的公益廣告是與市紀(jì)委合作的，以廣告作為宣傳手段，提高公職人員的職業(yè)道德、公民的社會(huì)公德、家庭美德的水平，堅(jiān)定全國人民的理想信念，營造一個(gè)反腐倡廉工作的良好社會(huì)氛圍。在推進(jìn)這個(gè)課題的期間，筆者收集了與此相關(guān)的圖片和文字作為素材，大體分析了當(dāng)下的形勢(shì)以及社會(huì)的普遍看法。只有做到這樣，才能夠讓學(xué)生們更加深入地了解該過程的操作性質(zhì)，運(yùn)用更加優(yōu)秀的技術(shù)來支持該份廣告的制作。然后通過反反復(fù)復(fù)的調(diào)整、與修改之后，邀請(qǐng)市紀(jì)委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校和同學(xué)們一起開展了座談，在其認(rèn)真聆聽完學(xué)生們的講解后，還深入到基層當(dāng)中，給出肯定的支持和建議，從言語和行動(dòng)中表達(dá)了對(duì)這次合作的贊賞與肯定。

選題二：之所以選擇“食品安全”公益廣告這個(gè)選題，是受一系列毒奶粉、地溝油等事件影響，對(duì)食品安全進(jìn)行深入思考。結(jié)合相關(guān)的廣告設(shè)計(jì)比賽的要求，廣告內(nèi)容要與食品安全有關(guān)，要注重加強(qiáng)經(jīng)營者誠信經(jīng)營，提高商品質(zhì)量，加強(qiáng)服務(wù)態(tài)度的建設(shè)，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，最大限度地保障消費(fèi)者的消費(fèi)安全。通過“食品安全”公益廣告的設(shè)計(jì)，不僅有利于加強(qiáng)對(duì)食品安全的監(jiān)督監(jiān)管，對(duì)不法經(jīng)營商販給予警示，同時(shí)還能提高消費(fèi)者安全消費(fèi)的意識(shí)。

事實(shí)證明，采用公益廣告設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)方式成效十分顯著。一方面，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)廣告創(chuàng)意的積極性，提升學(xué)生的專業(yè)技能；另一方面，也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度，起到了較好的教育效果。

2 廣告策劃與推廣設(shè)計(jì)階段

2.1 廣告策劃

（1）市場(chǎng)調(diào)查與研究。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)里的“廣告策劃方向”的學(xué)生而言，其重點(diǎn)在調(diào)查方法、設(shè)計(jì)問卷、現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行、處理數(shù)據(jù)和撰寫報(bào)告這五個(gè)環(huán)節(jié)中。掌握市場(chǎng)調(diào)查的基本原理、調(diào)查種類和如何設(shè)計(jì)問卷調(diào)查的方法、對(duì)市場(chǎng)調(diào)查的步驟和程序有深刻了解，在汲取了有關(guān)信息之后，還要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的整理工作。這樣專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查與研究的方法顯得不是那么重要。所以，在授課中，為了提高學(xué)生設(shè)計(jì)問卷的可行性與準(zhǔn)確性，我們需要提供一些與課程相似的調(diào)查問卷給學(xué)生作為參考，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知度有進(jìn)一步的提升。

（2）廣告策劃與定位。廣告策劃是一個(gè)對(duì)廣告的整體預(yù)先謀劃，是一項(xiàng)綜合地系統(tǒng)地工作，包括整體戰(zhàn)略和具體策略，涉及廣告目標(biāo)的確定。分為單一的廣告活動(dòng)策劃和總體的、針對(duì)某一特定時(shí)期的總體廣告活動(dòng)策劃這兩種。矛盾具有特殊性，定位需要根據(jù)選題，具體問題具體分析，總體來說，定位是不僅要對(duì)本產(chǎn)品還要對(duì)它的競爭產(chǎn)品進(jìn)行深入研究與分析，確定該產(chǎn)品的優(yōu)劣勢(shì)，了解消費(fèi)者的需求，將它們給目標(biāo)消費(fèi)者動(dòng)態(tài)的過程。

2.2 廣告推廣

（1）廣告形象推廣策略與創(chuàng)意。這項(xiàng)工作一定要做到從整體出發(fā)，以該項(xiàng)工作的制定過程為重點(diǎn)，盡量涵蓋其他一些學(xué)科的知識(shí)，在廣告運(yùn)作的大環(huán)境中研究分析廣告設(shè)計(jì)的主要流派和順應(yīng)時(shí)代的設(shè)計(jì)理念，重視“三個(gè)強(qiáng)調(diào)”，即強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意與價(jià)值內(nèi)涵并重；一定要依據(jù)當(dāng)時(shí)所收集到的一系列信息資料來進(jìn)行；除此之外還要從消費(fèi)者的角度去衡量，才能夠真正提高廣告設(shè)計(jì)的效果。

（2）廣告推廣策劃設(shè)計(jì)實(shí)踐。廣告推廣策劃并不僅僅是紙上談兵，要通過專項(xiàng)課題實(shí)際操作來不斷完善，積極深入市場(chǎng)，并以此作為基礎(chǔ)，盡力將廣告創(chuàng)意用最好的視覺語言表達(dá)出來 ，從而打動(dòng)客戶與消費(fèi)者

（3）策劃書的撰寫。這份工作所包含的內(nèi)容是極其廣泛而又細(xì)致的，具體實(shí)踐過程當(dāng)中所包含的工作一定要詳細(xì)記錄入策劃當(dāng)中，其中設(shè)計(jì)策劃是主題設(shè)計(jì)策劃書的核心。策劃書必須論證嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密、有充足的數(shù)據(jù)作為證明。與此同時(shí)，新穎的創(chuàng)意、超高藝術(shù)表現(xiàn)的風(fēng)格語言和技巧將作為點(diǎn)睛之筆，使之達(dá)到一定高度，實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的完美結(jié)合。

3 結(jié)語

對(duì)每個(gè)人而言，廣告是絲毫不陌生的，其充斥在我們生活當(dāng)中，并扮演著越來越重要的角色，也發(fā)揮著更重要作用。高校課程教學(xué)的改革應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的潮流，把對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)人才的培養(yǎng)定位在市場(chǎng)需求的角度?！皟啥问健睆V告設(shè)計(jì)課程要求學(xué)生能綜合運(yùn)用廣告理論、文案配合、策略分析、現(xiàn)代設(shè)計(jì)表現(xiàn)以及圖形概念提取的手段，分兩個(gè)階段逐步掌握基礎(chǔ)的廣告策劃與廣告創(chuàng)意和推廣設(shè)計(jì)的方法成為課程的總體目標(biāo)，其能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)新形勢(shì)的要求。

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篇4

Abstract Advertising design in vocational college is to cultivate practical ability of technical personnel to design advertising market， but how to cultivate capable of designing， planning and brand strategy in an all-round talent is a topic discussed in this paper. As relevant educators， we are obliged to go to personnel training and education institutions have the ability to design innovative and contribute. Of course， you want to carry out teaching reform and innovation， we must first understand the status of vocational education colleges advertising design and existing problems in order to explore a range of appropriate teaching reform measures.

Key words vocational college advertising design； teaching situation； reform measures

0 引言

廣告設(shè)計(jì)是當(dāng)前高職院校比較熱門的一個(gè)專業(yè)，巨大的市場(chǎng)需求決定了其良好的發(fā)展前景，因此高職院校如何培養(yǎng)綜合性設(shè)計(jì)人才是當(dāng)前所要探索的課題。高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)開展的時(shí)間不長，其發(fā)展還不夠成熟，在發(fā)展過程中也會(huì)存在不足，我們要充分分析高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，從而清楚地認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)問題，再結(jié)合廣告設(shè)計(jì)市場(chǎng)的需求來對(duì)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，從學(xué)校、社會(huì)、政府多方面共同幫助高職院校教學(xué)的開展，充分發(fā)揮高職院校的人才培養(yǎng)功能。

1 高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理幾乎是每個(gè)高職院校都會(huì)存在的問題。同時(shí)，由于廣告設(shè)計(jì)課程在高職院校設(shè)立的時(shí)間較短，發(fā)展得還不夠成熟，學(xué)校聘請(qǐng)的基本都是剛畢業(yè)的本科生或者研究生。年輕的教師在實(shí)踐能力和研究水平上都存在不足，另外他們的教學(xué)壓力也相對(duì)較大，根本無暇顧及教學(xué)研究和設(shè)計(jì)實(shí)踐的結(jié)合。另一方面，教師隊(duì)伍專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有的教師就是來自本科畢業(yè)生，沒有經(jīng)過任何的專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)就上崗，這是對(duì)學(xué)生極度不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。而有的則是聘請(qǐng)了繪畫專業(yè)的教師，經(jīng)過短期的培訓(xùn)后，就硬著頭皮給學(xué)生上廣告設(shè)計(jì)課程，甚至教師隊(duì)伍里不乏環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)或者建筑學(xué)專業(yè)的教師，這種專業(yè)結(jié)構(gòu)完全不匹配的師資力量只能運(yùn)用軟件來進(jìn)行教學(xué)，因此被稱作“軟件教師”。最后，高職院校十分欠缺“雙師型”教師，但是由于師資隊(duì)伍的底子本來就較為薄弱，而強(qiáng)于實(shí)踐的教師就更少了，因此為實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展留下了隱患。

1.2 教學(xué)條件不健全

高職院校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)一般都較為緊張，因此普遍存在教學(xué)投入經(jīng)費(fèi)不足和辦學(xué)條件惡劣的情況。廣告設(shè)計(jì)本來就是屬于藝術(shù)的范疇，比起其他專業(yè)，藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)相對(duì)要花費(fèi)得更多，如果教學(xué)投入經(jīng)費(fèi)不足，很容易造成高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)條件不健全。同時(shí)，廣告設(shè)計(jì)是近幾年在高職院校新興的新型專業(yè)之一，相比起高職院校原本的重點(diǎn)培養(yǎng)項(xiàng)目專業(yè)，其教學(xué)條件不會(huì)很快跟上學(xué)校發(fā)展步伐。正是由于這些因素導(dǎo)致了廣告設(shè)計(jì)教育的硬件和軟件都跟不上高職教育的發(fā)展，使得教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐課程都無法正常運(yùn)行，甚至有的院校廣告設(shè)計(jì)課程沒有專用的設(shè)計(jì)教師和畫室，專業(yè)基礎(chǔ)課都要上合班課。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施肯定也是不足的，更不用說專用工作室了，這大大地降低了教師教學(xué)的積極性。

1.3 教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)

高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的生源大多數(shù)都是來自藝術(shù)生，他們的繪畫基礎(chǔ)扎實(shí)，只對(duì)顏色、布局、構(gòu)圖和版面感興趣，而沒有將自己當(dāng)作未來的設(shè)計(jì)師來接受廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育，對(duì)于消費(fèi)心理學(xué)、市場(chǎng)營銷學(xué)等理論知識(shí)缺乏必要的掌握，也缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，從廣告市場(chǎng)的情況來看，剛畢業(yè)的學(xué)生普遍存在所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的問題，他們難以從社會(huì)現(xiàn)實(shí)的角度去理解廣告，缺乏社會(huì)調(diào)查實(shí)踐。且許多教師一般都是重設(shè)計(jì)輕理論，不太重視市場(chǎng)營銷學(xué)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)文化等內(nèi)容的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)內(nèi)涵和思維大大地受限，極不利于高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在未來廣告市場(chǎng)的發(fā)展。

1.4 “拿來主義”和“閉門造車”現(xiàn)象嚴(yán)重

由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，學(xué)生能夠在網(wǎng)上找到各種先進(jìn)的資源，因此，高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生習(xí)慣性地從網(wǎng)上下載精美、優(yōu)秀的圖片，完全不加改動(dòng)地套用進(jìn)自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中，而不去注重優(yōu)秀作品中的構(gòu)思和創(chuàng)作思想。而另一種現(xiàn)象則是學(xué)生不屑于借鑒別人的作品，從拿到主題方案到設(shè)計(jì)完成的階段都是處于“閉門造車”狀態(tài)，其不和老師、同學(xué)交流，導(dǎo)致最終的方案沒有市場(chǎng)價(jià)值。

2 高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施

2.1 加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)

大多數(shù)高職院校的專業(yè)課程都是根據(jù)專業(yè)性質(zhì)劃分的，但是由于廣告設(shè)計(jì)學(xué)是一門跨學(xué)科的專業(yè)，需要學(xué)習(xí)者掌握社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)等諸多理論知識(shí)。因此，作為一名廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，必須具備全面的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的專業(yè)內(nèi)涵，學(xué)校有必要使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)，從而拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的思維能力。從廣告設(shè)計(jì)方面來看，學(xué)生需要從多個(gè)角度去構(gòu)思自己的設(shè)計(jì)，從多學(xué)科角度來看待自己作品的內(nèi)涵與表現(xiàn)，為未來的實(shí)踐提供充足的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系，不可一味地重視設(shè)計(jì)課程而輕視理論課程。學(xué)校應(yīng)該開展與設(shè)計(jì)結(jié)合緊密的課程，例如：色彩構(gòu)成與廣告設(shè)計(jì)中的色彩運(yùn)用，平面構(gòu)成與作品版面的運(yùn)用，字體設(shè)計(jì)與作品字體的選擇等。

2.2 多采用實(shí)踐教學(xué)，帶著課題進(jìn)行學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)課程應(yīng)該多與實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合，多引用各種最新的設(shè)計(jì)招標(biāo)或者設(shè)計(jì)比賽的方案主題，使學(xué)生能夠有強(qiáng)烈的代入感和目的性。同時(shí)，他們也會(huì)知道自身所學(xué)的內(nèi)容和課程可以運(yùn)用到哪方面，讓學(xué)生在實(shí)際的設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，從而再運(yùn)用到實(shí)踐中，最后促進(jìn)學(xué)生加深印象，提高自身的專業(yè)造詣。最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是，這門課程的實(shí)施必須要由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)，由專業(yè)教師將校外的設(shè)計(jì)項(xiàng)目帶入教學(xué)中，按照企業(yè)生產(chǎn)模式成立相應(yīng)的設(shè)計(jì)小組，根據(jù)設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容要求，根據(jù)企業(yè)的流程走一遍，使學(xué)生能夠更加清楚地掌握進(jìn)入工作的具體流程，讓他們對(duì)未來的職業(yè)生涯發(fā)展更有信心。

2.3 不局限于課堂，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系

由于如今學(xué)生在學(xué)校所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際存在脫節(jié)現(xiàn)象，高職院校應(yīng)該從各方面加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生畢業(yè)能夠盡快地融入廣告設(shè)計(jì)市場(chǎng)。在設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，技能教學(xué)很重要，但是學(xué)生的綜合素質(zhì)也很關(guān)鍵，學(xué)生的設(shè)計(jì)水平與他們的眼界和見識(shí)掛鉤，因此，學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化他們的專業(yè)素養(yǎng)知識(shí)。在設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有的學(xué)生借鑒、抄襲了某位大師的作品，教師問他對(duì)這個(gè)大師的喜愛原因和大師的設(shè)計(jì)特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生往往都答不上來，所以學(xué)校為了提倡“喝水不忘挖井人”的學(xué)風(fēng)，應(yīng)該積極開展優(yōu)秀作品展、講座以及參觀游覽等活動(dòng)，促使學(xué)生能夠打開眼界，拓寬思維。“走出去”是廣告設(shè)計(jì)的重要前提，每個(gè)廣告設(shè)計(jì)之前都要經(jīng)歷充分的市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品調(diào)查和消費(fèi)者心理調(diào)查，廣告是商品中的一部分，只有做好了前提準(zhǔn)備工作，才能在廣大的廣告市場(chǎng)中為產(chǎn)品增光添彩。

2.4 在教學(xué)中以啟發(fā)學(xué)生的思維能力為主

在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師注重廣告設(shè)計(jì)基本原理和法則的同時(shí)，也要加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，一副優(yōu)秀的作品應(yīng)該由精彩的內(nèi)容和卓越的表現(xiàn)力結(jié)合而成，是思維和藝術(shù)的高度統(tǒng)一。因此，學(xué)校應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力和逆向思維能力。發(fā)散性思維能力是指從多個(gè)角度考慮作品的題材，在創(chuàng)意的過程中可以進(jìn)行天馬行空的想象，同時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，獨(dú)立大膽，要求學(xué)生在思維過程中做到舉一反三并且能夠快速轉(zhuǎn)變思維，實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展，這種發(fā)散性思維能夠?yàn)橐院蟮脑O(shè)計(jì)理念拓寬思路，為客人提供更具特色的作品。而逆向思維則是反常規(guī)的思維創(chuàng)新，使作品能夠在眾多作品中獨(dú)具一格，例如某洗發(fā)水品牌的廣告不宣傳用了該洗發(fā)水之后會(huì)如何的好，而去宣傳不用這個(gè)產(chǎn)品頭發(fā)會(huì)如何的糟糕，廣告創(chuàng)意就是擺脫平庸的正向思維，以逆向思維的形式來呈現(xiàn)產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，從而使消費(fèi)者耳目一新。

篇5

 

隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，全球的網(wǎng)絡(luò)廣告也迅猛地發(fā)展和普及開來。作為一種新興媒體，網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計(jì)和制作顯得尤為重要，并由此對(duì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)人才的高校廣告學(xué)專業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。怎樣才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的集網(wǎng)絡(luò)廣告策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)于一身的復(fù)合型人才，是目前各高校相關(guān)專業(yè)值得研究的重點(diǎn)課題。就此，筆者在對(duì)我國網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，提出幾點(diǎn)改革探索建議。

 

一、我國網(wǎng)絡(luò)廣告課程教學(xué)的現(xiàn)狀

 

1.課程教學(xué)中的教師脫節(jié)現(xiàn)象

 

當(dāng)前我國高校網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)還基本處于藝術(shù)設(shè)計(jì)教師、廣告學(xué)理論教師和網(wǎng)頁制作教師相互脫節(jié)的狀態(tài)。藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作教師不懂營銷、策劃、傳播等廣告學(xué)理論知識(shí)，廣告學(xué)教師欠缺廣告設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁制作專業(yè)知識(shí)。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生設(shè)計(jì)出來的網(wǎng)絡(luò)廣告作品殘缺不全。網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意是廣告在設(shè)計(jì)過程中要著重考慮的關(guān)鍵問題之一，也是能否吸引消費(fèi)者的首要因素。但長久以來，有些網(wǎng)絡(luò)廣告過分注重技術(shù)本身的表現(xiàn)形式和音頻、視頻效果，缺乏廣告訴求內(nèi)容與多媒體效果的有機(jī)統(tǒng)一，除了在視覺和聽覺方面給人以刺激之外，很難產(chǎn)生讓人記憶猶新、賞心悅目的效果。

 

網(wǎng)絡(luò)廣告有很多的優(yōu)勢(shì)，但也有很多的弊端。如：中國網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計(jì)形式和創(chuàng)意水平不高，點(diǎn)擊率低。主要是緣于網(wǎng)絡(luò)媒體的狀況，但在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意想法方面的表現(xiàn)也同樣如此。大多數(shù)廣告主每年都花大筆的資金向新浪、搜狐、騰訊等大型網(wǎng)站購買媒體空間和廣告位，然后交給營運(yùn)商幾張產(chǎn)品的圖片，沒有任何創(chuàng)意和設(shè)計(jì)地貼在用重金購買來的媒體空間和廣告位，這樣的網(wǎng)絡(luò)廣告點(diǎn)擊率自然也就不會(huì)高了。

 

2.死板教學(xué)模式、單一教學(xué)形式導(dǎo)致學(xué)生興趣不濃或眼高手低

 

由于教學(xué)模式死板，教學(xué)形式單一，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃或造成眼高手低的現(xiàn)象。例如：前面提及到的目前各高校教授網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程的師資，大部分由藝術(shù)設(shè)計(jì)教師、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教師、廣告學(xué)理論教師組成，很少有集這三種知識(shí)于一身的復(fù)合型教師。往往藝術(shù)設(shè)計(jì)教師大多都強(qiáng)調(diào)視覺設(shè)計(jì)這一塊，而忽略了策劃、營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣的內(nèi)容;網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教師過于強(qiáng)調(diào)軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用知識(shí)，而忽略了廣告的創(chuàng)意、美感以及策劃、營銷的內(nèi)容;廣告學(xué)理論教師卻鋪天蓋地的灌輸策劃、營銷、管理等理論，卻弱化了網(wǎng)絡(luò)廣告的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越來越淡化，或有一些學(xué)生認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、廣告策劃、市場(chǎng)營銷很類似，經(jīng)常埋怨教師講的東西過于簡單，所以就不認(rèn)真聽課，有些學(xué)生甚至經(jīng)常請(qǐng)假和曠課。但就是這些平時(shí)聽起來似乎簡單易懂的知識(shí)與技能，在真正制作起來的時(shí)候卻無從下手，導(dǎo)致了眼高手低的現(xiàn)象，

 

3.我國部分網(wǎng)絡(luò)廣告的創(chuàng)意設(shè)計(jì)正走向歧途

 

(1)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上存在的一些跟隨鼠標(biāo)、你不點(diǎn)擊它不走、或者每打開一個(gè)網(wǎng)頁它就跳出來的的強(qiáng)行網(wǎng)絡(luò)廣告。還有一些用美女和黃色圖片作為點(diǎn)擊按鈕的網(wǎng)絡(luò)廣告，讓人深惡痛絕。例如：漂浮廣告，令人討厭的搶眼珠和攔截鼠標(biāo)的方法來強(qiáng)迫人們關(guān)注的做法，實(shí)在難以恭維。彈出式廣告曾被業(yè)界認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)廣告效果最好、點(diǎn)擊率最高的廣告形式。然而，點(diǎn)擊率雖高，但卻有不少廣告是被無意中點(diǎn)擊到的。還有的更是出于無奈，不點(diǎn)擊廣告，彈出的窗口就不會(huì)消失。隨著設(shè)計(jì)與技術(shù)的發(fā)展，強(qiáng)迫式廣告對(duì)受眾構(gòu)成的侵犯程度也越來越嚴(yán)重。從最初的可以關(guān)閉到根本沒有關(guān)閉按鈕，從遮蓋四分之一頁到半頁再到全屏，面對(duì)強(qiáng)迫式廣告的騷擾，網(wǎng)民們苦不堪言卻又無可奈何。

 

(2)電子郵件廣告曾一度因其速度快、覆蓋面廣、成本低、客戶針對(duì)性強(qiáng)、到達(dá)準(zhǔn)確等優(yōu)點(diǎn)而受到客戶青睞。但因其管理的混亂，法制的不健全和商家_味為經(jīng)濟(jì)利益所驅(qū)使，使得電子郵件廣告幾乎成了電子郵件垃圾的代名詞。

 

(3)網(wǎng)絡(luò)廣告出現(xiàn)后，其所帶來的新變化讓運(yùn)行了十幾年的《廣告法》不堪重負(fù)，無所適從，許多問題都無法解決。比如：虛假、欺詐性廣告、濫用他人肖像做廣告、侵犯網(wǎng)民隱私權(quán)、電郵中的垃圾廣告、強(qiáng)迫性廣告，等等。消費(fèi)者的身心利益受到了不同程度的侵害。急需出臺(tái)一部《網(wǎng)絡(luò)廣告法》來控制網(wǎng)絡(luò)廣告的混亂局面。以上這些網(wǎng)絡(luò)廣告現(xiàn)象的存在，對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

 

二、網(wǎng)絡(luò)廣告課程改革創(chuàng)新的具體措施

 

1.從教師培訓(xùn)、合作和市場(chǎng)需求著手針對(duì)我國高校網(wǎng)絡(luò)廣告課程中存在的藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作教師不懂營銷、策劃、傳播等廣告學(xué)理論知識(shí)，廣告學(xué)教師欠缺廣告設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁制作專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)象，可以采取選送年輕教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將兩種知識(shí)相互糅合運(yùn)用的人才，或者是廣告設(shè)計(jì)教師與廣告學(xué)理論教師、網(wǎng)頁制作教師分工合作，共同教授網(wǎng)絡(luò)廣告課程，互補(bǔ)不足，這樣方能培養(yǎng)出優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)制作人才。例如：桂林理工大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院(以下簡稱〃我院”)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的《廣告創(chuàng)意》課，就是采取上述分工合作方式來完成的。先由我院廣告學(xué)專業(yè)教師上前半段廣告創(chuàng)意概論、廣告創(chuàng)意原理、廣告創(chuàng)意策略等理論性較強(qiáng)的章節(jié)，讓學(xué)生把創(chuàng)意的基本理論弄清楚了之后，才由廣告設(shè)計(jì)教師來上后半段廣告創(chuàng)意表現(xiàn)等章節(jié)。這樣合作起來很受學(xué)生歡迎，也收到了很好的效果。

 

針對(duì)廣告學(xué)為基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)生，教師要從網(wǎng)絡(luò)廣告的管理、運(yùn)作、策劃以及對(duì)市場(chǎng)產(chǎn)生巨大推動(dòng)力的作用來重點(diǎn)講述，從提高學(xué)生的管理能力、策劃能力、市場(chǎng)分析能力、運(yùn)作能力、推廣能力以及消費(fèi)心理等方面的知識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告的興趣，從而使網(wǎng)絡(luò)廣告更加理性化，更加能針對(duì)市場(chǎng)的需求，使其達(dá)到視覺效果與廣而告之的的統(tǒng)1。

 

2.將課程教學(xué)與廣告營銷結(jié)合

 

《網(wǎng)絡(luò)廣告》本身就是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，培養(yǎng)出來的學(xué)生不是用純粹的網(wǎng)絡(luò)廣告理論去做廣告，也不是用純粹的電腦制作技術(shù)去漫無目的地制作網(wǎng)絡(luò)廣告，而是培養(yǎng)既懂網(wǎng)絡(luò)廣告的營銷原理，又能恰到好處地應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)去完成廣告營銷的任務(wù)。

 

我院的作法是：一方面讓學(xué)生積極參加全國的各種廣告賽事，如全國大學(xué)生廣告大賽、學(xué)院獎(jiǎng)、金犢獎(jiǎng)等。另—方面讓學(xué)生與一些網(wǎng)絡(luò)廣告商、企業(yè)、網(wǎng)站等聯(lián)系，接一些網(wǎng)絡(luò)廣告業(yè)務(wù)回來兼職制作。遇到困難時(shí)教師給予指導(dǎo)解決。這樣就大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。我院每年還舉辦一次廣告文化周，其中有平面作品展、影視作品展、網(wǎng)絡(luò)廣告作品展、策劃作品展、攝影作品展、名人講座、廣告晚會(huì)，等等。這些活動(dòng)全部由廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生自主策劃、組織、運(yùn)作，使學(xué)生的各方面都得到了充分的鍛煉，實(shí)踐、組織、協(xié)作能力得到了一定的提升。因此，理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法是一定不可缺少的。只有這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能直接適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求，受到用人單位的青睞。

 

3.將廣告策劃創(chuàng)意與市場(chǎng)受眾結(jié)合

 

在創(chuàng)作廣告時(shí)，讓學(xué)生從廣告制作的策劃和創(chuàng)意方面入手，在廣告主利益與受眾心理之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。了解了受眾心理，從受眾的角度出發(fā)，把受眾的感受放在首位，讓受眾根據(jù)自己的要求、喜好，選擇是否接受以及接受哪些廣告信息。將網(wǎng)絡(luò)廣告的內(nèi)容做得更具體、真實(shí)。

 

廣告和內(nèi)容清晰簡明又有號(hào)召力，不但能向來訪者提品或服務(wù)介紹，也同時(shí)向他們提供其它有價(jià)值的信息。把廣告宣傳當(dāng)成一個(gè)與受眾溝通的過程，從廣告溝通的來源，溝通的性質(zhì)以及溝通的目標(biāo)入手，實(shí)現(xiàn)對(duì)受眾態(tài)度的改變，引起受眾的興趣。同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特性，揚(yáng)長避短，及時(shí)將受眾的信息反饋，定期更新廣告的信息，保持新鮮感與實(shí)用資訊。要突破已有的廣告類型，尋求網(wǎng)絡(luò)廣告形式的創(chuàng)新，創(chuàng)作寓于游戲中的網(wǎng)絡(luò)廣告、多媒體廣告、FLASH廣告等受眾樂于接受的具有良好效果的廣告。

 

在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)形式上，讓學(xué)生利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)廣告制作軟件結(jié)合色彩、文字、圖像、視頻、攝影、構(gòu)圖等手段，把所要宣傳的產(chǎn)品制作出具有互動(dòng)性、趣味性、娛樂性的視頻直播、fash動(dòng)畫、游戲、網(wǎng)站鏈接等內(nèi)容豐富、具有吸引消費(fèi)者的網(wǎng)絡(luò)廣告。讓網(wǎng)民在自發(fā)的心理驅(qū)動(dòng)下去接受并點(diǎn)擊廣告，接受廣告訊息，從而激發(fā)顧客的購買欲望。而不是使用下三爛的手段去強(qiáng)迫網(wǎng)民點(diǎn)擊。

 

4.呼吁出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)廣告法》

 

無疑，虛假、欺詐性廣告、濫用他人肖像做廣告、侵犯網(wǎng)民隱私權(quán)、電郵中的垃圾廣告、強(qiáng)迫性廣告，等等，對(duì)用戶造成了侵?jǐn)_，妨礙了用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用。專家指出，強(qiáng)迫用戶閱讀的廣告，不僅與用戶的自愿原則相背離，同時(shí)也無償?shù)卣加昧司W(wǎng)民有償?shù)纳暇W(wǎng)時(shí)間，應(yīng)該通過相關(guān)法規(guī)加以限制。而目前我國尚無專門的機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)的管理監(jiān)督手段來對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告進(jìn)行有效的跟蹤和監(jiān)控，網(wǎng)絡(luò)廣告基本上還處于一種"自由發(fā)展〃的狀態(tài)。據(jù)工商管理部門和消協(xié)的統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)不少經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的消費(fèi)者對(duì)網(wǎng)上虛假廣告的投訴日益增加。專家提出，制定《網(wǎng)絡(luò)廣告法》是以后解決網(wǎng)絡(luò)廣告中法律問題的必然趨勢(shì)，人們也期盼著有關(guān)部門盡快出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)。

 

另一方面，則要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。通過開展有組織、有計(jì)劃、系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)廣告道德教育活動(dòng)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)廣告經(jīng)營者、設(shè)計(jì)及其從業(yè)人員由理性認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)違法廣告的危害性到自覺踐行廣告道德準(zhǔn)則，履行相應(yīng)的廣告道德義務(wù)，抵制網(wǎng)絡(luò)廣告違法行為，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營行為自律。

篇6

關(guān)鍵詞：課程群；廣告學(xué)；人才培養(yǎng)

一、引言

廣告學(xué)專業(yè)經(jīng)過30多年的發(fā)展，目前我國已有400余所高校開設(shè)了廣告學(xué)專業(yè)，大致可分為廣告設(shè)計(jì)、廣告?zhèn)鞑ヅc營銷兩個(gè)方向：廣告設(shè)計(jì)方向注重廣告創(chuàng)意表現(xiàn)、設(shè)計(jì)能力、文案寫作能力等方面的技能培養(yǎng)，學(xué)生需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用能力；廣告?zhèn)鞑ヅc營銷方向注重廣告經(jīng)營管理、策劃與創(chuàng)意、文案等[1]。隨著廣告行業(yè)的蓬勃發(fā)展，新媒體技術(shù)的不斷更新，廣告業(yè)已成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中非常重要的行業(yè)。廣告學(xué)專業(yè)是將廣告以學(xué)術(shù)性的方法進(jìn)行研究的專業(yè)，廣告產(chǎn)業(yè)對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)要求不斷提升，探索適應(yīng)廣告行業(yè)發(fā)展要求的培養(yǎng)模式，構(gòu)建科學(xué)合理的廣告學(xué)專業(yè)課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新性復(fù)合型廣告人才，是高校廣告教育的重要任務(wù)。廣告學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)方案中選擇關(guān)聯(lián)性密切的課程作為課程群建設(shè)的課程對(duì)象，在充分考慮廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與學(xué)科專業(yè)定位基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程的設(shè)置與分類，構(gòu)建科學(xué)的廣告學(xué)專業(yè)課程體系，幫助學(xué)生在廣告策劃、市場(chǎng)調(diào)研、消費(fèi)者心理、廣告實(shí)施與等方面的理論與企業(yè)的實(shí)際需求之間搭建起一個(gè)有效的平臺(tái)，更有利于實(shí)現(xiàn)廣告學(xué)專業(yè)的特色發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要[2]。如何對(duì)廣告課程進(jìn)行改革，以更好、更科學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，獲得更好的教學(xué)效果，成為任課教師不斷探索的問題。

二、課程群建設(shè)的原則

課程群是某一學(xué)科內(nèi)諸多課程的集合，是從屬于某個(gè)學(xué)科、相互之間有著合理分工、能滿足不同專業(yè)教學(xué)要求的系統(tǒng)化的課程群體[3]。廣告學(xué)以傳播學(xué)、市場(chǎng)營銷學(xué)、管理學(xué)、視覺傳達(dá)為基礎(chǔ)，專業(yè)涉及廣告學(xué)、傳播學(xué)、媒介學(xué)、藝術(shù)美學(xué)、營銷學(xué)、管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、文學(xué)等諸多學(xué)科和領(lǐng)域[4]。廣告?zhèn)鞑サ姆绞绞且钥茖W(xué)與藝術(shù)結(jié)合的形式表現(xiàn)出來的，廣告活動(dòng)過程包括廣告定位、廣告目標(biāo)、廣告策劃、廣告創(chuàng)意、廣告表現(xiàn)、媒體投放與效果評(píng)估等。廣告學(xué)課程群建設(shè)，應(yīng)基于廣告學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用領(lǐng)域及市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，以培養(yǎng)應(yīng)用型廣告創(chuàng)新人才成為主要培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合廣告?zhèn)鞑シ绞脚c運(yùn)作模式、媒介形式、受眾狀態(tài)，充分考慮廣告發(fā)展趨勢(shì)及與其他學(xué)科的關(guān)系，在“大類課程”的框架下，優(yōu)化教學(xué)方法與模式、重新構(gòu)建課程體系、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，與國際廣告教育接軌，注重專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，強(qiáng)化專業(yè)核心課程，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生廣告策劃與創(chuàng)意能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生廣告學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)及各種藝術(shù)修養(yǎng)的能力[5]。不斷拓寬學(xué)生的視野與思路，提高畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競爭力。在課程群中應(yīng)以核心課程為中心，全面規(guī)劃課程群內(nèi)各課程內(nèi)容，注重課程群內(nèi)各課程內(nèi)容相關(guān)、相承、滲透、互補(bǔ)，相互支撐、循序漸進(jìn)，一體化實(shí)現(xiàn)課程的選擇和整合，保持統(tǒng)一協(xié)調(diào)性，實(shí)現(xiàn)課程之間知識(shí)無縫銜接，構(gòu)建知行合一的廣告學(xué)課程體系。

三、廣告學(xué)專業(yè)課程群的建設(shè)

根據(jù)我校廣告學(xué)專業(yè)的定位與教育實(shí)踐創(chuàng)新，以培養(yǎng)“專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的應(yīng)用型廣告人才為目標(biāo)，以應(yīng)用為目的，以創(chuàng)新教育為重點(diǎn)，探尋符合現(xiàn)展的廣告學(xué)專業(yè)本科教育特色發(fā)展的對(duì)策。依托我校財(cái)經(jīng)管理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)學(xué)科背景資源，突破國內(nèi)廣告學(xué)高等教育專業(yè)定位局限，對(duì)廣告學(xué)專業(yè)的課程建設(shè)進(jìn)行梳理，選擇關(guān)聯(lián)性密切的課程作為課程群建設(shè)的課程對(duì)象，按照基礎(chǔ)、理論、素質(zhì)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用，構(gòu)建多層次知識(shí)體系，構(gòu)建多層次知識(shí)體系，建設(shè)廣告學(xué)、傳播學(xué)、廣告設(shè)計(jì)、品牌形象及視覺傳達(dá)、人文素質(zhì)等5大廣告學(xué)專業(yè)課程群平臺(tái)。1.廣告學(xué)課程群廣告學(xué)課程群是廣告學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)核心，主要包括廣告學(xué)、中外廣告史、廣告心理學(xué)、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、廣告文案寫作、廣告策劃原理與實(shí)務(wù)、廣告調(diào)查與效果研究等課程。本課程群重點(diǎn)是從理論和實(shí)務(wù)兩方面給予學(xué)生關(guān)于廣告學(xué)專業(yè)的全面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生廣告學(xué)專業(yè)的基本素養(yǎng)，夯實(shí)廣告學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉各種廣告媒介的特點(diǎn)及運(yùn)作方式，掌握廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)的理論與原則、特點(diǎn)與規(guī)律、主要方法與相關(guān)技巧，通過廣告創(chuàng)意進(jìn)行視覺化與藝術(shù)化的再現(xiàn)，提高學(xué)生廣告策劃能力、廣告創(chuàng)意能力、文字表現(xiàn)能力及審美能力。2.傳播學(xué)課程群傳播學(xué)課程群是廣告學(xué)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)理論，主要包括傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告媒介管理、廣告經(jīng)營策略、廣告心理學(xué)等課程。本課程群重點(diǎn)在于使學(xué)生了解傳播學(xué)的基本規(guī)律，研究企業(yè)與社會(huì)之間的關(guān)系，掌握現(xiàn)代電子媒體特別是電視媒體與網(wǎng)絡(luò)多媒體傳播的基本原理、方法與技能；正確進(jìn)行媒體選擇，明確其運(yùn)作規(guī)律，科學(xué)地做出媒體投放策略。幫助廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生理解廣告運(yùn)作的對(duì)象和環(huán)境；使學(xué)生更加明確廣告運(yùn)作規(guī)律。為實(shí)現(xiàn)廣告有效傳播、科學(xué)經(jīng)營與管理奠定基礎(chǔ)。3.廣告設(shè)計(jì)課程群廣告設(shè)計(jì)課程群是廣告學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型課程群，提供廣告學(xué)專業(yè)的素養(yǎng)與基礎(chǔ)表現(xiàn)工具，主要包括美術(shù)基礎(chǔ)、三大構(gòu)成設(shè)計(jì)、電腦圖文設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、電腦三維設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等課程。本課程群重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生廣告創(chuàng)意和表現(xiàn)的能力、軟件應(yīng)用能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，建立前衛(wèi)的設(shè)計(jì)理念，掌握科學(xué)的設(shè)計(jì)方法。以美術(shù)和構(gòu)成理論為基礎(chǔ)，以應(yīng)用軟件為工具，通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，提高學(xué)生審美和藝術(shù)創(chuàng)造力。本課程群圍繞三個(gè)層次進(jìn)行：第一，基本設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備基本的廣告設(shè)計(jì)能力，通過美術(shù)基礎(chǔ)、構(gòu)成設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用等課程，較好地完成自己的創(chuàng)意；第二，設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過電腦圖文設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)表達(dá)能力與視覺傳達(dá)能力；第三，綜合設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，通過實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的參與、各類競賽作品的創(chuàng)作等方式，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。4.品牌形象及視覺傳達(dá)課程群品牌形象及視覺傳達(dá)課程群是廣告學(xué)專業(yè)的對(duì)企業(yè)品牌形象表現(xiàn)工具，主要包括企業(yè)形象策劃與設(shè)計(jì)、新媒體廣告、影視廣告策劃、網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等課程。本課程群在于幫助學(xué)生利用視覺傳達(dá)理論科學(xué)正確地塑造企業(yè)形象與傳播品牌，通過企業(yè)形象調(diào)研，提煉企業(yè)的理念系統(tǒng)，并用視覺圖形表現(xiàn)，使企業(yè)在社會(huì)公眾心中所表現(xiàn)出的鮮明的個(gè)性形象。通過藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)企業(yè)形象，進(jìn)行理念識(shí)別、行為識(shí)別和視覺識(shí)別，提高學(xué)生視覺要素的形態(tài)掌控能力，創(chuàng)造性思維能力，視覺設(shè)計(jì)的創(chuàng)意能力、設(shè)計(jì)能力與組織管理能力，提高學(xué)生的企業(yè)形象策劃能力與視覺傳達(dá)能力，使學(xué)生具有CI策劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和進(jìn)行有效傳播的能力。5.人文素質(zhì)課程群人文素質(zhì)是廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生在人文方面所具有的綜合品質(zhì)與基本素養(yǎng)。該課程群主要包括中國經(jīng)典文化導(dǎo)修、美學(xué)概論、社會(huì)學(xué)概論、廣告道德與法規(guī)、大學(xué)語文等課程。本課程群重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生文字表現(xiàn)力和審美能力，提高人文素質(zhì)，使學(xué)生在審美情趣、鑒賞能力、藝術(shù)品位、氣質(zhì)修養(yǎng)等方面得到提高，將能力教育和人文素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來。教師在專業(yè)教學(xué)中注重人的精神追求和幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)提高自身的人文素養(yǎng)。

四、結(jié)語

以優(yōu)化廣告學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案為先導(dǎo)，以育人為宗旨，以應(yīng)用為目的，以創(chuàng)新教育為重點(diǎn)進(jìn)行課程群設(shè)計(jì)，通過整合課程、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、革新內(nèi)容、改革方法，為學(xué)生搭建多層次知識(shí)架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、廣告創(chuàng)新能力和實(shí)戰(zhàn)能力，提高專業(yè)競爭力。建設(shè)了內(nèi)容聯(lián)系緊密、層次清晰、相輔相成、特色鮮明的廣告學(xué)、傳播學(xué)、廣告設(shè)計(jì)、品牌形象及視覺傳達(dá)、人文素質(zhì)等5大課程群，構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育課程體系。通過課程群建設(shè)與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了廣告市場(chǎng)調(diào)研、廣告策劃和設(shè)計(jì)創(chuàng)意，廣告市場(chǎng)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、媒介投放策略、品牌形象及視覺傳達(dá)課、廣告投放等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生廣告項(xiàng)目實(shí)施所需要具備的市場(chǎng)調(diào)研與分析能力、廣告策劃與創(chuàng)意能力、媒體應(yīng)用能力、設(shè)計(jì)表現(xiàn)與視覺傳達(dá)能力等。通過課程群指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，參加全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)等競賽，使學(xué)生在專業(yè)實(shí)訓(xùn)及各種競賽中實(shí)施廣告實(shí)踐過程，達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生廣告策劃設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的目的。提高了畢業(yè)生在廣告行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)中的競爭力，提高了我校廣告學(xué)專業(yè)的競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉春俠.新媒體背景下廣告學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)類課程群建構(gòu)探索[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2015,36(11):181-182.

[4]羅奕.供給側(cè)改革下廣告學(xué)專業(yè)理論課程教學(xué)探索[J].今傳媒,2017(1):18-20．

篇7

1.1案例引人理論,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣平面廣告設(shè)計(jì)課程理論講解時(shí),通過案例來引人理論的講述。例如,在課堂理論講解前,直接播放近期報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)以及各單位發(fā)表的優(yōu)秀平面廣告設(shè)計(jì)作品,先說明廣告作品的來龍去脈;然后討論這則廣告的目標(biāo)群、廣告目的、優(yōu)缺點(diǎn)等。通過這樣案例的探討,促使同學(xué)們透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例的剖析,首先使學(xué)生們思維活躍,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,繼而教師順其自然地引伸理論知識(shí)的講述,便于學(xué)生更直觀地理解和接受;同時(shí),在課堂上進(jìn)行案例的探討,往往會(huì)使學(xué)生放得開,記憶理論知識(shí)也比較牢固。

1.2分階段完成項(xiàng)目的實(shí)踐,提升學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力項(xiàng)目教學(xué)是教學(xué)改革常用的思路,為了防止課題項(xiàng)目與教學(xué)大綱相悖,在項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)時(shí),將整個(gè)實(shí)踐過程階段性進(jìn)行,由淺人深,分階段完成整個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目。首先,調(diào)查分析。即項(xiàng)目的調(diào)查與資料分析,使學(xué)生對(duì)所涉及項(xiàng)目作做深人了解,完成項(xiàng)目分析和市場(chǎng)定位。實(shí)踐中,老師或者客戶幫助學(xué)生完成市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告和策劃書,含:項(xiàng)目名稱、用途、特點(diǎn)、形象、訴求對(duì)象(包括性別、年齡段、月收人、職業(yè)、愛好等)、項(xiàng)目的優(yōu)劣勢(shì)、競爭對(duì)手等方面的分析。(實(shí)施過程參考“工作室”制展開,在后文細(xì)述。)其次,策劃設(shè)計(jì)。通過資料的分析,學(xué)生提出自己的創(chuàng)意,繪制草圖。老師針對(duì)學(xué)生所提出的方案與學(xué)生進(jìn)行討論,論證其合理性。學(xué)生根據(jù)教師建議調(diào)整和完善設(shè)計(jì)方案。再次,進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。方案初步確定后,學(xué)生逐步完成項(xiàng)目的創(chuàng)意和表現(xiàn)形式,不斷深人乃至完成項(xiàng)目。最后,“提案”演練。學(xué)生將自己的項(xiàng)目方案以多媒體方式演示,用語言描述自己的設(shè)計(jì)概念和方法。同時(shí),要求學(xué)生服裝整潔,語言流暢,強(qiáng)調(diào)自我形象塑造,為以后進(jìn)人需求市場(chǎng)從事設(shè)計(jì)工作做準(zhǔn)備。

1.3多樣的教學(xué)輔導(dǎo),提升學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力

1.3.1案例授課課程始終貫穿“案例中學(xué)習(xí)”的教學(xué)思路,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)作品的分析能力和理解能力。

1.3.2“工作室”制筆者在實(shí)踐教學(xué)過程中,將項(xiàng)目引人課堂,采用公司模式的“工作室”制(將班級(jí)學(xué)生分組成立工作室)接納項(xiàng)目任務(wù),以頭腦風(fēng)暴的方法完成項(xiàng)目創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。工作室一般由6一7名同學(xué)組成,主要包括三個(gè)部門:客戶部1人,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)室內(nèi)事宜,定期匯報(bào)項(xiàng)目完成的進(jìn)度;策劃部2一3人,組織實(shí)施調(diào)研和資料分析,完成項(xiàng)目的策劃書的撰寫;創(chuàng)意設(shè)計(jì)部3人,負(fù)責(zé)依據(jù)策劃內(nèi)容、項(xiàng)目創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作。

1.3.3強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo),減少集體灌輸?shù)妮o導(dǎo)方法在教學(xué)過程中,學(xué)生創(chuàng)造力和選題(項(xiàng)目)不同,集體輔導(dǎo)很難解決每一個(gè)學(xué)生的具體問題,教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)的教學(xué)方法。

1.3.4校、企導(dǎo)師輔導(dǎo)項(xiàng)目的實(shí)踐過程中,企業(yè)導(dǎo)師或者客戶在老師的統(tǒng)一安排下,定期認(rèn)定項(xiàng)目的設(shè)計(jì),提出自己的建議,為學(xué)生的創(chuàng)作拓展思路,導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生所選擇實(shí)踐課題,進(jìn)行策略解讀、頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意指導(dǎo)、設(shè)計(jì)制作來輔導(dǎo)。

1.4改進(jìn)考核方案,完善公開的評(píng)價(jià)尺度課程考核由傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變到階段性考核模式,即:平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)踐(驗(yàn))和考試成績?nèi)糠?。平時(shí)成績占總成績的20%,依據(jù)教學(xué)期間學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律、創(chuàng)意能力、合作情況、設(shè)計(jì)表達(dá)等來統(tǒng)計(jì);實(shí)踐(驗(yàn))部分占總成績的40%,主要通過考核學(xué)生作品的數(shù)量、質(zhì)量、創(chuàng)意性等,重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì);考試成績占總成績的4”%,包含課程的理論知識(shí)點(diǎn)、工作原理、實(shí)踐應(yīng)用行為、創(chuàng)意思維等關(guān)鍵因素,側(cè)重考核學(xué)生綜合知識(shí)的掌握,檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力。

2教學(xué)改革取得的效果

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關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育廣告設(shè)計(jì)專業(yè)；“2+1”人才培養(yǎng)模式；專業(yè)教學(xué)改革

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，專業(yè)設(shè)置是社會(huì)需求與中等職業(yè)教育教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶，是學(xué)校教學(xué)工作主動(dòng)、靈活適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展面臨著良好的發(fā)展優(yōu)勢(shì)與機(jī)遇，我校正是基于這樣的現(xiàn)狀進(jìn)行大膽的“2+1”人才培養(yǎng)模式的改革。我校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在這樣的人才培養(yǎng)模式下，進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革，適應(yīng)了行業(yè)的需求，取得了豐碩的教學(xué)成果。

一、結(jié)合本地市場(chǎng)情況，確定專業(yè)方向，明確辦學(xué)定位

1、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)改革的社會(huì)背景。廣東省商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，大眾消費(fèi)意識(shí)前衛(wèi)，且具有強(qiáng)大的消費(fèi)力量，是海外商品進(jìn)入中國市場(chǎng)和國內(nèi)企業(yè)擴(kuò)展市場(chǎng)份額的首選之地，廣東的各行各業(yè)行規(guī)健全，企業(yè)的自律意識(shí)強(qiáng)，并且具有特殊的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)，這些都為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的人才提供了充分的就業(yè)機(jī)會(huì)。

廣東在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)方面居全國前列，以廣州市為例，市民的個(gè)人電腦普及率超過40%，人均網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)量僅次于北京，居全國第二位。電子商務(wù)迎來一個(gè)真正的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)界面的設(shè)計(jì)、規(guī)劃也需要大量的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人員。

2、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的行業(yè)背景。我國的廣告專業(yè)設(shè)置是從1984年廈門大學(xué)大眾傳播學(xué)開始的，后來各名牌大學(xué)也紛紛創(chuàng)設(shè)廣告專業(yè)。但均為學(xué)科型、理論型。廣告專業(yè)不僅要培養(yǎng)廣告評(píng)論人才，其更重要的是為廣告事業(yè)輸送第一線的實(shí)操人才。

廣東的廣告公司超過5000家，僅廣州市一地就擁有2000多家廣告公司，但是廣告從業(yè)人員的教育背景令人堪憂。據(jù)廣告資深人士提供的資料，廣東廣告公司從業(yè)人員中受過相對(duì)規(guī)范專業(yè)訓(xùn)練的人數(shù)不超過5%，這樣一種人才結(jié)構(gòu)是不可能應(yīng)對(duì)國外著名的廣告公司對(duì)中國廣告市場(chǎng)的蠶食的。

3、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的社會(huì)需求。數(shù)據(jù)顯示，1999年上半年，國民經(jīng)濟(jì)略顯從通貨緊縮中走出的時(shí)候，廣州的廣告設(shè)計(jì)人才需求急升41%，從對(duì)《廣州日?qǐng)?bào)》的招聘專版廣告量的統(tǒng)計(jì)分析上看，廣告公司的求才廣告占整個(gè)招聘廣告投放量的10―15%，在通常情況下，廣告公司的求才廣告占整個(gè)招聘廣告的5%，一直持續(xù)至今。

二、以崗位能力為培養(yǎng)核心，構(gòu)建課程體系

從我校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況反饋的信息看，該專業(yè)原有的課程設(shè)置與崗位能力要求之間有一定的距離，教學(xué)內(nèi)容也滯后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展需要。為適應(yīng)目前“2+1”辦學(xué)模式及社會(huì)市場(chǎng)需要，我們成立了廣告設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案改革工作組，對(duì)本地區(qū)14家相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。

從調(diào)研結(jié)果來看，受訪企業(yè)中有9家目前正使用中職畢業(yè)生，2家表示曾經(jīng)使用過但目前沒有正在該公司任職的中職畢業(yè)生，這11家企業(yè)均表示對(duì)他們的工作狀況基本滿意，在受訪企業(yè)中占90%。9家受訪企業(yè)表示有意向繼續(xù)聘用中職畢業(yè)生，在受訪企業(yè)中占80%。

這個(gè)結(jié)果讓我們看到，中職畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上仍然占有一定的份額。如果我校能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才，同時(shí)加大力度向企業(yè)做好畢業(yè)生的推廣宣傳，相信可以提高該專業(yè)學(xué)生在本行業(yè)的就業(yè)率，同時(shí)可以擴(kuò)大我校在行業(yè)中的影響。

在11家表示有意向繼續(xù)聘用中職畢業(yè)生的受訪企業(yè)中，有10家企業(yè)（占90%）表示中職畢業(yè)生可以擔(dān)任繪圖員崗位的工作；有4家企業(yè)（占36.7%）表示可以擔(dān)任設(shè)計(jì)師助理崗位的工作；有4家企業(yè)（占36.7%）表示可以擔(dān)任文案策劃崗位的工作；有2家企業(yè)（占18.1%）表示可以擔(dān)任市場(chǎng)部的調(diào)查員工作；有7家企業(yè)（占63.6%）表示可以擔(dān)任資料員崗位的工作；有6家企業(yè)（占54.5%）表示可以擔(dān)任文員崗位的工作；另外有4家企業(yè)（占36.7%）表示可以擔(dān)任業(yè)務(wù)員、銷售員等崗位的工作。(很多企業(yè)都表示可以提供一種以上的崗位安排)

由此可以確定，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后面向的工作崗位集中在繪圖員和設(shè)計(jì)師助理，還有部分可以擔(dān)任資料員、市場(chǎng)調(diào)查員及文員、文案策劃及業(yè)務(wù)銷售員等崗位的工作。

在問卷列舉的7項(xiàng)專業(yè)技能中，企業(yè)最希望學(xué)校強(qiáng)化訓(xùn)練的是電腦設(shè)計(jì)圖繪制能力，電腦排版能力和創(chuàng)意并列第二，之后的是文案設(shè)計(jì)能力。有個(gè)別公司要求提高學(xué)生的語言表達(dá)能力與人際交往中的禮儀，有的企業(yè)比較注重學(xué)生對(duì)潮流和媒體的熟悉程度，另外有個(gè)別的企業(yè)提出如果在與客戶的溝通、資料的整理等方面提供訓(xùn)練可以有助于學(xué)生的就業(yè)。

三、科學(xué)把握校內(nèi)“2”年教學(xué)，重新優(yōu)化和整合課程

為了科學(xué)利用校內(nèi)教學(xué)的“2”年，保證教學(xué)質(zhì)量不受影響，根據(jù)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，我們對(duì)課程進(jìn)行了優(yōu)化和整合。在文化基礎(chǔ)課程方面，強(qiáng)調(diào)與實(shí)際相結(jié)合，對(duì)課程和教學(xué)安排方面進(jìn)行大幅調(diào)整。

(1)按照文化基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，壓縮文化基礎(chǔ)課內(nèi)容，減少課時(shí)比例。如將“廣告發(fā)展史”與“美術(shù)欣賞”兩門課程合并為一門，這樣有利于將美術(shù)與廣告結(jié)合，形成系統(tǒng)的知識(shí)傳授給學(xué)生。

(2) 利用選修課拓寬學(xué)生的知識(shí)面，以適應(yīng)更多崗位，增強(qiáng)就業(yè)能力，體現(xiàn)一專多能。如開設(shè)“展示設(shè)計(jì)”選修課程，它可以結(jié)合企業(yè)形象設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用。

(3)理論課實(shí)行案例教學(xué)，抓住精髓，突出重點(diǎn)，分段授課。增強(qiáng)針對(duì)性、時(shí)效性，將時(shí)事政策、特色理論和行業(yè)實(shí)例相結(jié)合，使學(xué)生在掌握基本理論基礎(chǔ)上，切實(shí)增強(qiáng)了解問題、分析問題、解決問題的能力。

(4)增強(qiáng)實(shí)操性課程的課時(shí)比例，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)需要熟練掌握及應(yīng)用相關(guān)設(shè)計(jì)制作軟件，如Photoshop、CorelDraw、Freehand、Illustrator、3D MAX等。在教學(xué)方法上以學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練為主，并將課程進(jìn)行綜合，既能煅煉學(xué)生的實(shí)操速度，又可以使學(xué)生學(xué)會(huì)將軟件進(jìn)行交互式的綜合應(yīng)用。

(5) 在職業(yè)技能中，設(shè)計(jì)草圖繪制、廣告提案圖制作、正規(guī)廣告成品圖繪制、方案說明分析能力設(shè)計(jì)四種能力的培養(yǎng)應(yīng)占主導(dǎo)地位，在“2+1”的課程體系中注重體現(xiàn)學(xué)生基本職業(yè)能力的培養(yǎng)，弱化專業(yè)理論教學(xué)，理論以適用為度，加大一體化教學(xué)課程的比例，提高綜合實(shí)踐訓(xùn)練質(zhì)量。

(6)作業(yè)和考試都不再拘泥單一形式，而以應(yīng)用為主，改革考試考核方式，將考試考核方面與技能等級(jí)考證相結(jié)合，考試考核突出應(yīng)用能力，突出實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。部分專業(yè)課程以學(xué)生的設(shè)計(jì)作品作為考核依據(jù)。這樣也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

四、突出獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)課程，設(shè)置“專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”

首先改變“原理課”、“概論”課過多，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并行的局面，設(shè)置能夠單獨(dú)存在并完全在實(shí)訓(xùn)室完成的“獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)課”，并保證足夠的學(xué)時(shí)數(shù)。使學(xué)生在此類課程中，經(jīng)過連續(xù)的實(shí)踐過程掌握一個(gè)具有完全實(shí)踐性活動(dòng)構(gòu)成的獨(dú)立操作，從而提高學(xué)生的時(shí)間技能和應(yīng)用能力。

從2006-2008年指定的教學(xué)計(jì)劃中，在所有的專業(yè)課程設(shè)置中均安排了此類課程，如在素描與色彩的美術(shù)基礎(chǔ)課程中均分別設(shè)置了素描強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)與色彩強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)課程；在平面設(shè)計(jì)與制作課程中設(shè)置了平面設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)；在計(jì)算機(jī)圖形處理課程中設(shè)置了圖形圖象處理實(shí)訓(xùn)及Photoshop專業(yè)技能考證的實(shí)訓(xùn)；在廣告策劃與創(chuàng)意課程中設(shè)置了廣告策劃與創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)；在包裝設(shè)計(jì)與裝潢課程中設(shè)置了包裝設(shè)計(jì)與裝潢實(shí)訓(xùn)等動(dòng)手能力較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程。

獨(dú)立實(shí)訓(xùn)課通過分解動(dòng)作要領(lǐng)使學(xué)生對(duì)專業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)掌握了，但不能對(duì)整個(gè)專業(yè)進(jìn)行綜合理解和把握，也難以達(dá)到專業(yè)的培養(yǎng)要求。從04、05級(jí)畢業(yè)實(shí)習(xí)的情況來看，這樣的學(xué)生畢業(yè)后，在面向市場(chǎng)的就業(yè)競爭中很難具有競爭優(yōu)勢(shì)。這就需要進(jìn)行技能課程的綜合，將專業(yè)中若干個(gè)核心技能要求重組在一起進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而使學(xué)生對(duì)整個(gè)專業(yè)的技能要求有一個(gè)完整、清晰的理解和掌握。如在廣告策劃與創(chuàng)意課程中進(jìn)行行業(yè)的模擬訓(xùn)練，將平面設(shè)計(jì)與制作課程實(shí)訓(xùn)與計(jì)算機(jī)圖形圖象處理實(shí)訓(xùn)結(jié)合，讓學(xué)生在“專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”課的實(shí)踐教學(xué)中掌握該專業(yè)的核心能力，清楚自己應(yīng)該掌握的技能和知識(shí)，清楚專業(yè)培養(yǎng)設(shè)置課程的目的。

幾年來，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)通過“2+1”人才培養(yǎng)模式的改革，成效已經(jīng)顯露，開創(chuàng)了教學(xué)改革的新局面，專業(yè)教學(xué)取得了實(shí)質(zhì)性的成果。完全有理由相信，在“2+1”人才培養(yǎng)模式改革方面，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)會(huì)更進(jìn)一步地多做文章，使該專業(yè)的建設(shè)更上一個(gè)臺(tái)階，使“2+1”人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)一步深入。

[參考文獻(xiàn)]

1、《廣告制作與裝潢教學(xué)改革研究報(bào)告》曾學(xué)真、呂翔

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然而，面對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的不爭事實(shí)，中專畢業(yè)生如何能在市場(chǎng)中奪得一席之地，這是中等職業(yè)教育工作者最為關(guān)心的問題。筆者認(rèn)為，準(zhǔn)確地設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)是緩解壓力、提高效益的良策。不同的教育層次，人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是不同的，如果高校本、?？茝V告設(shè)計(jì)專業(yè)把培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)師作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的話，那么職業(yè)中專培養(yǎng)的應(yīng)該是普通廣告制作人員。在浩浩蕩蕩的廣告從業(yè)人員中，制作人員所占比例最大，達(dá)到70%以上，中專廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)此類廣告人。

實(shí)踐證明，一個(gè)好的廣告制作人員要具備“三強(qiáng)”品質(zhì)：技能強(qiáng)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)、可擴(kuò)展性強(qiáng)。技能強(qiáng)是指要具備廣而精的操作技能，包括熟練掌握行業(yè)應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件的操作、掌握常用硬件設(shè)備的使用、精通中小型廣告制作及流程等等；戰(zhàn)斗力強(qiáng)是指要具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、吃苦耐勞精神，要具有哪里需要就沖向哪里的戰(zhàn)斗精神；可擴(kuò)展性強(qiáng)是指要具備較強(qiáng)的可塑性和兼容性。

只有以準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞恰當(dāng)?shù)摹靶袠I(yè)品質(zhì)”制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案，才能更好的達(dá)成目標(biāo)，彰顯特色，取得良好的辦學(xué)效益。對(duì)于新形勢(shì)下的職業(yè)中專來講，要敢于打破常規(guī)，創(chuàng)新機(jī)制，加大力度推進(jìn)課程改革，不斷地從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

一、構(gòu)建課程體系，強(qiáng)化專業(yè)特色

職業(yè)中專在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)方面，其靈活性大大超過普通高校，這是一大優(yōu)點(diǎn)。他們可以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求和形勢(shì)變化迅速作出反應(yīng)，調(diào)整課程設(shè)置。盡管職業(yè)中專的課程設(shè)置具有明顯的功利性，但只要按照教學(xué)規(guī)律辦事，帶有一定的功利色彩未免不是好事，當(dāng)然要避免過于急功近利。

首先，提高專業(yè)課程的比例應(yīng)該是職教課改的一大做法，目的就是要最大限度地保證專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)亦不例外。其次，確立模塊化課程教學(xué)，也是展示職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)的一大做法。在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，可以設(shè)置諸如基礎(chǔ)理論、平面處理、制圖、辦公自動(dòng)化、行業(yè)規(guī)范等等教學(xué)模塊。其中基礎(chǔ)理論模塊側(cè)重點(diǎn)是平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、透視原理、設(shè)計(jì)技法等理論教學(xué)，把形式美法則作為重點(diǎn)知識(shí)傳授；平面處理模塊著重講授Photoshop、CorelDRAW等行業(yè)內(nèi)具有代表性的工具軟件在圖像處理、戶內(nèi)外廣告、印刷件廣告等各類廣告設(shè)計(jì)制作中的應(yīng)用；制圖模塊重點(diǎn)是傳授AutoCAD、3DS MAX兩大軟件在平面圖、效果圖繪制方面的應(yīng)用；辦公自動(dòng)化模塊重點(diǎn)是漢字錄入、Word及Excel應(yīng)用能力的培養(yǎng)；行業(yè)規(guī)范模塊包括讓學(xué)生掌握業(yè)內(nèi)常用硬件設(shè)備的使用、熟識(shí)廣告材料、掌握廣告制作、及印刷流程等等。不難看出，制圖模塊與辦公自動(dòng)化模塊即是專業(yè)技能的拓展，是實(shí)現(xiàn)人才“兼容性”的主要做法，更可以為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

也許有人會(huì)認(rèn)為，素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)類課程不可或缺，筆者卻認(rèn)為，職業(yè)中專學(xué)制短，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，要想通過一至兩年有限的時(shí)間讓學(xué)生在美術(shù)方面達(dá)到較高的水準(zhǔn)是不現(xiàn)實(shí)的。實(shí)踐證明，明暗關(guān)系、色彩關(guān)系的掌握不一定要通過素描訓(xùn)練和色彩寫生來實(shí)現(xiàn)。對(duì)于在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)一名普通廣告制作人員來講，掌握形式美法則、規(guī)律和表現(xiàn)技法才是最經(jīng)濟(jì)有效的。當(dāng)然，不否認(rèn)，扎實(shí)的美術(shù)功底對(duì)從事廣告設(shè)計(jì)工作來講是有益無弊的，所以，此類課程的教學(xué)可以作為輔修課程來安排。

二、明確教學(xué)思路，提高教學(xué)效益

作為一門獨(dú)立的學(xué)科體系，廣告設(shè)計(jì)不僅要具有自身的教學(xué)方法和系統(tǒng)的教學(xué)步驟安排，還要充分體現(xiàn)因材施教，實(shí)施更加適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)用性教學(xué)方法。

在古訓(xùn)中，教育乃“傳道授業(yè)”，其中“傳道”就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的道理和方法。因此對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來講，“三會(huì)”是至關(guān)重要的。“三會(huì)”就是學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)模仿。要樂于欣賞他人作品，善于觀察周圍事物，勤于摹仿優(yōu)秀作品。只有這樣，才能吸取他人之長，補(bǔ)己之短；也只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)從“眼中之竹”到“胸中之竹”再到“手中之竹”的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)方法是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。廣告設(shè)計(jì)教育必須把實(shí)際操作同理論教學(xué)結(jié)合起來。學(xué)生只有通過手眼并用，勞作訓(xùn)練和智力訓(xùn)練并進(jìn)，專業(yè)技能才能獲得迅速的提高。筆者在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)到，采用“任務(wù)式”教學(xué)法是最為行之有效的。所謂“任務(wù)式”教學(xué)法，就是教師要根據(jù)實(shí)際崗位需求設(shè)計(jì)眾多具體的、虛擬的工作任務(wù)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的去完成。在完成具體“工作任務(wù)”過程中，讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在想辦法解決問題的同時(shí)，教師加以指導(dǎo)。這樣，教學(xué)更能“有的放矢”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得以充分激發(fā)，更為重要的是，學(xué)生的工作能力也得到了鍛煉。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，如果能接到真正的廣告業(yè)務(wù)和項(xiàng)目，將實(shí)際的商品廣告策劃、設(shè)計(jì)及制作業(yè)務(wù)引進(jìn)課堂，將是最佳的教學(xué)方法。有一個(gè)明確的主題，在任課教師的指導(dǎo)下，從調(diào)查分析、策劃、創(chuàng)意到設(shè)計(jì)、制作、，可以使學(xué)生們從中領(lǐng)悟到很多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并且具有課堂模擬所達(dá)不到的教學(xué)效果。

在教學(xué)時(shí)間安排上，要充分整合教與學(xué)的時(shí)間。在大多數(shù)職業(yè)中專，課程教學(xué)時(shí)間安排如同中小學(xué)一樣，一般采取的是“穿插式”排課法，即每一學(xué)期每一周的課程安排都是相對(duì)固定的，也就是說，一門課程，要用整個(gè)學(xué)期來組織教學(xué)。那么，在單位時(shí)間內(nèi)，每一門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間都非常有限，只有幾個(gè)課時(shí)。這么零碎的教學(xué)時(shí)間，對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)大多數(shù)課程的教學(xué)來講，顯然不能滿足要求。實(shí)踐證明，在職業(yè)中專，推行“時(shí)段式”課時(shí)安排法，對(duì)“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面均能起到積極的作用。把一個(gè)學(xué)期分解成若干個(gè)時(shí)間段，在不同的時(shí)間段內(nèi)，分別安排不同的專業(yè)課程，這樣一來，課程教學(xué)在時(shí)間上有了完整性和連續(xù)性，為提高教學(xué)效益提供了有力保障。

三、調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮導(dǎo)向作用

評(píng)價(jià)是一種導(dǎo)向，是一種驅(qū)動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)工作者，僅有精湛的技藝是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，良好的職業(yè)道德以及與崗位特點(diǎn)相適應(yīng)的勞動(dòng)品質(zhì)更不可缺。鑒于廣告設(shè)計(jì)及制作要求高、勞動(dòng)強(qiáng)度大的特點(diǎn)，職業(yè)道德教育、專業(yè)品質(zhì)教育、勞動(dòng)精神教育是不容忽視的重要環(huán)節(jié)。

篇10

1、高職生就業(yè)現(xiàn)狀。隨著近幾年我國高等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)不斷增長，這同時(shí)便帶來了畢業(yè)生就業(yè)難的問題。引起高職畢業(yè)生就業(yè)難的是多方面的，這里例舉三方面的原因。

（1）社會(huì)方面：高職生的就業(yè)機(jī)制不完善、社會(huì)對(duì)高職生的認(rèn)可度不高、社會(huì)的技能人才能力需求較高等。

（2）學(xué)校方面：高職教育改革本到位、學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置同市場(chǎng)需求脫節(jié)，學(xué)校的人才培養(yǎng)模式不合理等。

（3）高職生自身：動(dòng)手能力差、綜合素質(zhì)欠佳、就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、脫離實(shí)際、怕吃苦貪圖享樂等。

2、廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)就業(yè)難點(diǎn)。該專業(yè)主要培養(yǎng)具有廣告學(xué)理論與技能，能在新聞出版、影視媒體廣告部門、廣告公司、企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營與管理、廣告策劃創(chuàng)意與設(shè)計(jì)制作、廣告市場(chǎng)調(diào)查分析和營銷的廣告業(yè)高級(jí)專門人才。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的基本理論與技能：了解廣告領(lǐng)域中涉及的基本原理與基本知識(shí)；熟悉現(xiàn)代廣告媒介、廣告技術(shù)手段；掌握美術(shù)基本技能、廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)方法、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能等。可以看出此專業(yè)很看重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，作為專業(yè)班主任應(yīng)將重實(shí)踐操作能力這一思想貫穿于高職三年。

二、班主任分階段做好就業(yè)工作

1、主導(dǎo)思想。合理運(yùn)用教育規(guī)律并將其與企業(yè)評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，深入貫徹“一個(gè)中心、三個(gè)基本點(diǎn)”，即以就業(yè)為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生努力達(dá)到合理規(guī)劃、提升自學(xué)能力、歷練實(shí)踐本領(lǐng)三個(gè)目標(biāo)。

2、實(shí)際操作步驟。（1）大一階段：專業(yè)認(rèn)可，正確規(guī)劃。高職大一階段是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金期。首先這一階段應(yīng)該讓學(xué)生盡早樹立就業(yè)意識(shí)，班主任在新生入學(xué)伊始充分利用晚自習(xí)期間，有針對(duì)性的開展廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)介紹，著重說明專業(yè)的前景、應(yīng)具備的實(shí)踐能力，輔以近年本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，讓新生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的緊迫感和競爭的壓力感。同時(shí)班主任還有一項(xiàng)重要的工作，應(yīng)根據(jù)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)特點(diǎn)，盡快幫助新生設(shè)立合理的三年學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，即大學(xué)一年級(jí)是學(xué)生設(shè)計(jì)思維形成的重要時(shí)期，大學(xué)二年級(jí)是專業(yè)表達(dá)能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，大學(xué)三年級(jí)是設(shè)計(jì)的再提升時(shí)期。這樣使他們有明確的奮斗目標(biāo)，并建立長效反饋機(jī)制，三年內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生不斷完善規(guī)劃。其次班主任應(yīng)該嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，不妨邀請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師來學(xué)校為學(xué)生舉辦講座，或優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說法，從實(shí)施過程來看效果比較理想。再次班主任應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

廣告設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)要求畢業(yè)生具備極強(qiáng)的獲取新知識(shí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力。因此在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中可積極開展相關(guān)活動(dòng)強(qiáng)化素質(zhì)培育，為就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。（2）大二階段：社會(huì)初探，從想象到實(shí)現(xiàn)。高職大二階段是為就業(yè)準(zhǔn)備的關(guān)鍵時(shí)期，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。可以從如下幾方面開展班主任工作：①引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位。重點(diǎn)發(fā)掘、了解、明確每一名學(xué)生的想法和決定，有針對(duì)性的開展指導(dǎo)，并進(jìn)一步完善職業(yè)生涯規(guī)劃。②對(duì)于不想從事本專業(yè)的學(xué)生，了解他們的真實(shí)想法，有針對(duì)性的采取措施。例如需求進(jìn)一步提升學(xué)歷的學(xué)生，班主任應(yīng)積極鼓勵(lì)支持其參加專升本考試，并努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；需求其他技能特長的學(xué)生，要給他們提供各種機(jī)會(huì)參加活動(dòng)、比賽，充分運(yùn)用自身才能為就業(yè)做準(zhǔn)備。③對(duì)于想從事本專業(yè)的學(xué)生，班主任要建議他們積極參加各項(xiàng)職業(yè)資格證書的考試，爭取多拿一些社會(huì)承認(rèn)的證書；同時(shí)班主任要?jiǎng)?chuàng)造各種實(shí)踐條件，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，提高自己的實(shí)踐能力和技能，為就業(yè)作好充分準(zhǔn)備。這里舉幾種可行方法，一是在學(xué)期初提前聯(lián)系好廣告公司，將有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師聘為學(xué)校兼職教師，實(shí)踐期間由校外兼職教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的講解，校內(nèi)專職教師起到輔助的作用；二是學(xué)生自主聯(lián)系廣告公司，并每個(gè)月如實(shí)上繳實(shí)習(xí)報(bào)告，分享實(shí)習(xí)心得；三是建立校內(nèi)廣告工作室，學(xué)校負(fù)責(zé)給學(xué)生提供場(chǎng)地，業(yè)務(wù)的洽談、任務(wù)的設(shè)計(jì)和后期制作都有學(xué)生來負(fù)責(zé)，獲得利潤后參照公司的分成模式分發(fā)給負(fù)責(zé)項(xiàng)目的學(xué)生?？傊@一學(xué)年一定要讓學(xué)生接觸社會(huì)，這樣比課堂更有說服性，學(xué)生也能將反饋的信息及時(shí)用于完善學(xué)業(yè)規(guī)劃。（3）大三階段：真槍實(shí)彈，厲兵秣馬。高職大三階段是頂崗實(shí)習(xí)期，學(xué)生一般都在外實(shí)習(xí)，進(jìn)入了就業(yè)的實(shí)戰(zhàn)階段。

班主任要做好學(xué)生就業(yè)的參謀，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。針對(duì)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，可以從如下幾方面開展班主任工作：①實(shí)習(xí)初，班主任要保證每一名學(xué)生均參與頂崗實(shí)習(xí)。做好學(xué)生的思想教育工作，與學(xué)生保持聯(lián)系暢通，保證隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作。同時(shí)提前收集各廣告相關(guān)行業(yè)人才需求情況，為學(xué)生提供廣泛的選擇平臺(tái)。②實(shí)習(xí)中，班主任應(yīng)與頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)單位保持暢通的聯(lián)系，運(yùn)用企業(yè)評(píng)價(jià)體系，第一時(shí)間溝通了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，幫助企業(yè)單位培養(yǎng)崗位人才。同時(shí)及時(shí)反饋企業(yè)單位的意見，認(rèn)真分析研究將注意事項(xiàng)及時(shí)傳達(dá)給班級(jí)每一名學(xué)生。從而做到有針對(duì)性、有成效性的良性循環(huán)。③實(shí)習(xí)后，即畢業(yè)前的時(shí)間，班主任應(yīng)要求在廣告公司實(shí)習(xí)的同學(xué)在畢業(yè)答辯中，著重分享設(shè)計(jì)再提高的真實(shí)案例及實(shí)習(xí)感受心得，以及對(duì)未來職業(yè)生涯的初步規(guī)劃。學(xué)生畢業(yè)以后，班主任也要認(rèn)真做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤調(diào)查，及時(shí)反饋畢業(yè)生情況，整理成檔，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)下一屆畢業(yè)生的就業(yè)工作具有指導(dǎo)意義。