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篇1

一、當(dāng)前消防安全管理存在的主要問題

物業(yè)管理作為城市社區(qū)管理中一個(gè)重要的基層管理體系，在我國起步較晚，要走向成熟的社會(huì)化、專業(yè)化、企業(yè)化和經(jīng)營化的物業(yè)管理，還有許多問題值得探索。消防安全管理作為物業(yè)管理的一項(xiàng)重要工作，目前還存在著許多亟待解決的問題。

（一）物業(yè)管理的民事商務(wù)行為，涉及行業(yè)多管理內(nèi)容多

盡管這些年出臺(tái)了一系列規(guī)范物業(yè)管理的法規(guī)、政策，但現(xiàn)有的法規(guī)、政策對(duì)物業(yè)消防安全管理的法律地位、管理責(zé)任、管理維護(hù)經(jīng)費(fèi)，以及法律責(zé)任未作明確的規(guī)定，致使物業(yè)消防安全管理中產(chǎn)生的大量矛盾糾紛得不到解決，司法機(jī)關(guān)對(duì)日益增多的物業(yè)管理案件也因缺乏法律依據(jù)難以及時(shí)解決，例如消防設(shè)施設(shè)備管理維護(hù)責(zé)任不明確、維護(hù)費(fèi)用不落實(shí)，發(fā)生火災(zāi)后消防設(shè)施成為火災(zāi)的殉葬品，火災(zāi)責(zé)任和賠償責(zé)任等都難以明斷。

（二）房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)與物業(yè)管理脫節(jié)

不少房地產(chǎn)開發(fā)商未從物業(yè)的生產(chǎn)、流通與消費(fèi)的全過程出發(fā)來設(shè)計(jì)、施工和監(jiān)督。這種建與用、建與管脫節(jié)的現(xiàn)象，造成物業(yè)投入使用和消費(fèi)過程中建筑消防安全分區(qū)、分隔、疏散不合理，消防設(shè)施設(shè)備不齊全不配套，留下先天隱患。

（三）物業(yè)消防安全管理職責(zé)不明

物業(yè)消防安全管理涉及到消防設(shè)施維護(hù)等有形管理和物業(yè)區(qū)用戶日常消防管理等無形管理，至今沒有準(zhǔn)確界定物業(yè)管理作為企業(yè)行為，以及應(yīng)當(dāng)履行的消防安全管理的工作范圍和內(nèi)容。

（四）物業(yè)消防安全經(jīng)費(fèi)明顯不足

消防安全管理經(jīng)費(fèi)涉及消防設(shè)施設(shè)備維護(hù)和日常消防安全管理費(fèi)，管理經(jīng)費(fèi)主要來自兩個(gè)渠道：開發(fā)商提供的一定比例的物業(yè)管理維修資金和物業(yè)管理公司向業(yè)主或物業(yè)使用者收取的物業(yè)管理費(fèi)。但這又引出以下問題：一是開發(fā)商提供的物業(yè)管理維修資金沒有法定主管部門監(jiān)督提留，開發(fā)商成了“只生孩子,不養(yǎng)孩子”，全部由業(yè)主和用戶來承擔(dān)造成物業(yè)管理收取費(fèi)用過高，維修資金難以落實(shí)；二是業(yè)主和用戶受傳統(tǒng)住房消費(fèi)觀念的影響，往往將物業(yè)管理理解為無償服務(wù)或低償服務(wù)。加之物業(yè)管理公司與業(yè)主之間僅靠契約，使消防管理費(fèi)用難以收??；三是物業(yè)管理資金籌措、使用、管理不統(tǒng)一、不規(guī)范，使繳納者產(chǎn)生誤解、拒繳或拖延。

由于消防管理經(jīng)費(fèi)的不落實(shí)，造成物業(yè)管理及消防管理不落實(shí)，物業(yè)運(yùn)營幾年后消防設(shè)施設(shè)備因缺少維護(hù)，形同虛設(shè)。

（五）物業(yè)消防安全隊(duì)伍不專業(yè)

目前物業(yè)管理的職業(yè)隊(duì)伍尚未形成，作為專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)的消防安全管理人員更是嚴(yán)重缺乏，面對(duì)物業(yè)管理中設(shè)置的現(xiàn)代消防設(shè)施，物業(yè)管理人員往往知之甚少。

二、物業(yè)消防安全管理的必要性

（一）是住宅多元化特性的要求

隨著住宅商品化、市場(chǎng)化以及住房制度改革的推行，出現(xiàn)了房地產(chǎn)建設(shè)投資和營銷渠道的多元化，一個(gè)住宅區(qū)域、一幢大樓物業(yè)產(chǎn)權(quán)多元化，且多家占有使用的多重化、分散化管理的復(fù)雜狀況。而一個(gè)住宅區(qū)域、一幢大樓的消防安全整體性、消防設(shè)施設(shè)備配套性，以及消防安全管理，這都要求有一個(gè)統(tǒng)一的物業(yè)管理企業(yè)來實(shí)行消防安全管理。

（二）是住宅功能多樣化的要求

隨著城市現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，城市建筑物向高空和地下不斷延伸，建筑物的使用功能日趨多樣化和復(fù)雜化，消防設(shè)施設(shè)備愈來愈多，功能也愈來愈復(fù)雜化、智能化，客觀上要求消防安全管理具有專業(yè)性和技術(shù)性。

三、關(guān)于加強(qiáng)物業(yè)消防安全管理的思考

物業(yè)管理是一個(gè)發(fā)展前景廣闊且有待于開拓的新興行業(yè)。其中消防安全管理占有重要的地位和作用，因此，做好物業(yè)消防安全管理工作不僅是當(dāng)前，更是今后長期的工作。筆者認(rèn)為要做好物業(yè)消防安全管理工作，需處理好以下幾種關(guān)系：

（一）理順物業(yè)消防安全管理的各種關(guān)系，建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的物業(yè)消防管理體系構(gòu)架

以法規(guī)的形式確定物業(yè)消防管理中各主體的法律地位和相互之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。業(yè)主或物業(yè)使用人與物業(yè)管理公司之間的關(guān)系是平等的民事主體關(guān)系，是委托與被委托的經(jīng)濟(jì)合同關(guān)系。業(yè)主或物業(yè)使用人享有在管理中的決策權(quán)和監(jiān)督權(quán)，負(fù)有服從物業(yè)整體消防安全的管理、合理利用物業(yè)項(xiàng)目、確保消防安全、承擔(dān)相應(yīng)費(fèi)用的消防安全管理義務(wù)，物業(yè)公司必須按照法律法規(guī)、行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及業(yè)主委托合同的約定，實(shí)施消防安全管理，確保物業(yè)消防安全管理工作接受公安消防部門、業(yè)主及物業(yè)使用人的監(jiān)督。

（二）建立完整、系統(tǒng)的物業(yè)消防安全管理法律規(guī)范體系，規(guī)范運(yùn)作形式

制定物業(yè)消防安全管理基本法律、法規(guī)及實(shí)施細(xì)則，以規(guī)范政府主管部門、物業(yè)公司及業(yè)主或物業(yè)使用人的行為，協(xié)調(diào)其相互間的各種關(guān)系，將物業(yè)消防管理納入法制化和規(guī)范化的軌道，同時(shí)制定統(tǒng)一的物業(yè)消防安全管理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，如公共消防安全契約、住戶消防安全手冊(cè)、物業(yè)消防安全檢查規(guī)定，消防設(shè)施維修資金標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案規(guī)定，消防安全管理費(fèi)收支規(guī)定，維修養(yǎng)護(hù)消防設(shè)施規(guī)定等。

（三）建立和推行物業(yè)消防安全管理早期介入制度

房地產(chǎn)開發(fā)、流通、消費(fèi)是一個(gè)連續(xù)的過程，在物業(yè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、開發(fā)建設(shè)階段就應(yīng)明確聽取物業(yè)管理企業(yè)的合理意見，對(duì)隱蔽的消防設(shè)備應(yīng)實(shí)施專業(yè)化物業(yè)消防安全管理監(jiān)督和認(rèn)可制度，|考試|大|并且嚴(yán)格把好驗(yàn)收、交接關(guān)。這種建管結(jié)合方式，能提高物業(yè)的有效價(jià)值。

（四）建立高素質(zhì)的物業(yè)消防安全管理隊(duì)伍

在物業(yè)管理中應(yīng)確定專（兼）職消防管理員，具備一定的防災(zāi)滅火知識(shí)和消防管理知識(shí)，經(jīng)消防部門培訓(xùn)后持證上崗。對(duì)消防控制室操作人員，必須具有現(xiàn)代消防技術(shù)方面的知識(shí)、熟練掌握消防系統(tǒng)的情況。對(duì)現(xiàn)代消防設(shè)施設(shè)備應(yīng)委托專業(yè)化的消防設(shè)施維護(hù)保修公司來承擔(dān)。

（五）公安消防機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)物業(yè)消防安全管理的監(jiān)督指導(dǎo)

公安消防機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格把好物業(yè)建筑設(shè)計(jì)審核關(guān)，不留先天隱患。對(duì)物業(yè)消防安全管理要加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，定期實(shí)施防火監(jiān)督檢查。對(duì)物業(yè)消防安全管理要給予法律支持。對(duì)物業(yè)消防安全管理人員進(jìn)行消防培訓(xùn)，幫助提高消防安全管理素質(zhì)。

四、關(guān)于消防安全管理的獎(jiǎng)懲

應(yīng)該建立和完善以下幾項(xiàng)制度：

（一）消防安全教育、培訓(xùn)制度。每年以創(chuàng)辦消防知識(shí)宣傳欄、開展知識(shí)競賽等多種形式，提高全體員工的消防安全意識(shí)；定期組織員工學(xué)習(xí)消防法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，做到依法治火；各部門應(yīng)針對(duì)崗位特點(diǎn)進(jìn)行消防安全教育培訓(xùn)；對(duì)消防設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)和使用人員應(yīng)進(jìn)行實(shí)地演示和培訓(xùn)；對(duì)新員工進(jìn)行崗前消防培訓(xùn)，經(jīng)考試合格后方可上崗；因工作需要員工換崗前必須進(jìn)行再教育培訓(xùn)；消控中心等特殊崗位要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)考試合格，持證上崗。

（二）防火巡查、檢查制度。落實(shí)逐級(jí)消防安全責(zé)任制和崗位消防安全責(zé)任制，落實(shí)巡查檢查制度；消防工作歸口管理職能部門每日對(duì)公司進(jìn)行防火巡查。每月對(duì)單位進(jìn)行一次防火檢查并復(fù)查追蹤改善；檢查中發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，檢查人員應(yīng)填寫防火檢查記錄，并按照規(guī)定，要求有關(guān)人員在記錄上簽名；檢查部門應(yīng)將檢查情況及時(shí)通知受檢部門，各部門負(fù)責(zé)人應(yīng)每日消防安全檢查情況通知，若發(fā)現(xiàn)本單位存在火災(zāi)隱患，應(yīng)及時(shí)整改；對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患未按規(guī)定時(shí)間及時(shí)整改的，根據(jù)獎(jiǎng)懲制度給予處罰。

（三）安全疏散設(shè)施管理制度。單位應(yīng)保持疏散通道、安全出口暢通，嚴(yán)禁占用疏散通道，嚴(yán)禁在安全出口或疏散通道上安裝柵欄等影響疏散的障礙物；應(yīng)按規(guī)范設(shè)置符合國家規(guī)定的消防安全疏散指示標(biāo)志和應(yīng)急照明設(shè)施；應(yīng)保持防火門、消防安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明、機(jī)械排煙送風(fēng)、火災(zāi)事故廣播等設(shè)施處于正常狀態(tài)，并定期組織檢查、測(cè)試、維護(hù)和保養(yǎng)；嚴(yán)禁在營業(yè)或工作期間將安全出口上鎖；嚴(yán)禁在營業(yè)或工作期間將安全疏散指示標(biāo)志關(guān)閉、遮擋或覆蓋。

（四）消防控制中心管理制度。熟悉并掌握各類消防設(shè)施的使用性能，保證撲救火災(zāi)過程中操作有序、準(zhǔn)確迅速；做好消防值班記錄和交接班記錄，處理消防報(bào)警電話；按時(shí)交接班，做好值班記錄、設(shè)備情況、事故處理等情況的交接手續(xù)。無交接班手續(xù)，值班人員不得擅自離崗；發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障時(shí)，應(yīng)及時(shí)報(bào)告，并通知有關(guān)部門及時(shí)修復(fù)；非工作所需，不得使用消控中心內(nèi)線電話，非消防控制中心值班人員禁止進(jìn)入值班室；上班時(shí)間不準(zhǔn)在消控中心抽煙、睡覺、看書報(bào)等，離崗應(yīng)做好交接班手續(xù)；發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，迅速按滅火作戰(zhàn)預(yù)案緊急處理，并撥打119電話通知公安消防部門并報(bào)告部門主管。

（五）消防設(shè)施、器材維護(hù)管理制度。消防設(shè)施日常使用管理由專職管理員負(fù)責(zé)，專職管理員每日檢查消防設(shè)施的使用狀況，保持設(shè)施整潔、衛(wèi)生、完好；消防設(shè)施及消防設(shè)備的技術(shù)性能的維修保養(yǎng)和定期技術(shù)檢測(cè)由消防工作歸口管理部門負(fù)責(zé)，設(shè)專職管理員每日按時(shí)檢查了解消防設(shè)備的運(yùn)行情況。查看運(yùn)行記錄，聽取值班人員意見，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)安排維修，使設(shè)備保持完好的技術(shù)狀態(tài)；消防設(shè)施和消防設(shè)備定期測(cè)試

（六）義務(wù)消防隊(duì)組織管理制度。義務(wù)消防員應(yīng)在消防工作歸口管理部門領(lǐng)導(dǎo)下開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和滅火技能訓(xùn)練，各項(xiàng)技術(shù)考核應(yīng)達(dá)到規(guī)定的指標(biāo)；要結(jié)合對(duì)消防設(shè)施、設(shè)備、器材維護(hù)檢查，有計(jì)劃地對(duì)每個(gè)義務(wù)消防員進(jìn)行輪訓(xùn)，使每個(gè)人都具有實(shí)際操作技能；按照滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案每半年進(jìn)行一次演練，并結(jié)合實(shí)際不斷完善預(yù)案；每年舉行一次防火、滅火知識(shí)考核，考核優(yōu)秀給予表彰；不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高防火滅火自救能力。

（七）滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案演練制度。制定符合本單位實(shí)際情況的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，組織全員學(xué)習(xí)和熟悉滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，每次組織預(yù)案演練前應(yīng)精心開會(huì)部署，明確分工，應(yīng)按制定的預(yù)案，至少每半年進(jìn)行一次演練，演練結(jié)束后開講評(píng)會(huì)，認(rèn)真總結(jié)預(yù)案演練的情況，發(fā)現(xiàn)不足之處應(yīng)及時(shí)修改和完善預(yù)案。

（八）燃?xì)夂碗姎庠O(shè)備的檢查和管理制度。應(yīng)按規(guī)定正確安裝、使用電器設(shè)備，相關(guān)人員必須經(jīng)必要的培訓(xùn)，獲得相關(guān)部門核發(fā)的有效證書方可操作。各類設(shè)備均需具備法律、法規(guī)規(guī)定的有效合格證明并經(jīng)維修部確認(rèn)后方可投入使用。電氣設(shè)備應(yīng)由持證人員定期進(jìn)行檢查(至少每月一次)；防雷、防靜電設(shè)施定期檢查、檢測(cè)，每季度至少檢查一次、每年至少檢測(cè)一次并記錄；電器設(shè)備負(fù)荷應(yīng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，接頭牢固，絕緣良好，保險(xiǎn)裝置合格、正常并具備良好的接地，接地電阻應(yīng)嚴(yán)格按照電氣施工要求測(cè)試；各類線路均應(yīng)以套管加以隔絕，特殊情況下，亦應(yīng)使用絕緣良好的鉛皮或膠皮電纜線。各類電氣設(shè)備及線路均應(yīng)定期檢修，隨時(shí)排除因絕緣損壞可能引起的消防安全隱患；未經(jīng)批準(zhǔn)，嚴(yán)禁擅自加長電線。各部門應(yīng)積極配合安全小組、維修部人員檢查加長電線是否僅供緊急使用、外殼是否完好、是否有維修部人員檢測(cè)后投入使用；電器設(shè)備、開關(guān)箱線路附近按照本單位標(biāo)準(zhǔn)劃定黃色區(qū)域，嚴(yán)禁堆放易燃易爆物并定期檢查、排除隱患；設(shè)備用畢應(yīng)切斷電源。未經(jīng)試驗(yàn)正式通電的設(shè)備，安裝、維修人員離開現(xiàn)場(chǎng)時(shí)應(yīng)切斷電源；除已采取防范措施的部門外，工作場(chǎng)所內(nèi)嚴(yán)禁使用明火；使用明火的部門應(yīng)嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全規(guī)定和操作流程，做到用火不離人、人離火滅；場(chǎng)所內(nèi)嚴(yán)禁吸煙并張貼禁煙標(biāo)識(shí)，每一位員工均有義務(wù)提醒其他人員共同遵守公共場(chǎng)所禁煙的規(guī)定。

篇2

1、消防行政執(zhí)法不規(guī)范，存在著有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象。一是法律法規(guī)運(yùn)用不準(zhǔn)確，執(zhí)法隨意性大，消防法律文書中指出的違法行為與引用的法律條款不相符，甚至不引用法律條款。二是以罰代拘，以罰代停，以罰代改的現(xiàn)象不同程度地存在，執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象較為突出。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，主要是對(duì)消防執(zhí)法的嚴(yán)肅性認(rèn)識(shí)不夠，行政執(zhí)法治標(biāo)不治本。三是消防行政執(zhí)法行為個(gè)人化，存在以言代法的現(xiàn)象。部分消防監(jiān)督人員對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患，只是采用口頭方式，督促整改，并沒有按照有關(guān)規(guī)定填寫相關(guān)法律文書。四是執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究的現(xiàn)象比較普遍。對(duì)群眾舉報(bào)的火災(zāi)隱患，有些消防機(jī)構(gòu)和消防監(jiān)督員搪塞推諉，故意拖延，對(duì)于在消防監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)的違法施工、使用、開業(yè)以及拒不整改火災(zāi)隱患等違法行為，該罰的不罰，該執(zhí)行的不執(zhí)行。

2、執(zhí)法程序不完善。一是內(nèi)部行政審批制度不完善，不落實(shí)。沒有建立嚴(yán)格的行政審批制度，有的雖已建立，但審批把關(guān)不嚴(yán)，形同虛設(shè)。二是執(zhí)法程序錯(cuò)誤。主要表現(xiàn)在：有的處理后取證，先處罰后裁決，先裁決后審批；有的對(duì)不應(yīng)當(dāng)場(chǎng)處罰的違法行為，進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)處罰。三是不依法履行告知義務(wù)。在進(jìn)行行政處罰時(shí)，不告知當(dāng)事人處罰的事實(shí)、理由和依據(jù)，不告知當(dāng)事人有要求聽證的權(quán)利；當(dāng)事人要求聽證的，又不按照聽證程序組織聽證。四是執(zhí)法程序中斷。對(duì)消防違法行為，該整改的不責(zé)令整改，整改到期又不進(jìn)行復(fù)查，整改不徹底或是不整改的，不要求整改并依法實(shí)施處罰，沒有按照法律法規(guī)程序的要求一追到底，直至結(jié)束。

3、執(zhí)法人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低，不能適應(yīng)當(dāng)前消防管理的需要，對(duì)消防工作不能實(shí)施有效的監(jiān)督管理。消防監(jiān)督業(yè)務(wù)涉及面廣，標(biāo)準(zhǔn)多，要求嚴(yán)，由于消防監(jiān)督人員少、業(yè)務(wù)多，致使執(zhí)法干警進(jìn)行業(yè)務(wù)理論和法律學(xué)習(xí)，充實(shí)提高自己的時(shí)間大為減少，熟練掌握本職業(yè)務(wù)知識(shí)的能力降低，在實(shí)施監(jiān)督管理時(shí)不敢堅(jiān)持自己的意見或意見不恰當(dāng)，表現(xiàn)不出消防執(zhí)法的嚴(yán)肅性。這種業(yè)務(wù)上的不熟練，長此以往就會(huì)降低行政執(zhí)法效率和執(zhí)法力度。

4、消防內(nèi)部的監(jiān)督管理制度形同虛設(shè)，不能真正落實(shí)到實(shí)處。在消防行政執(zhí)法過程中，法制崗位的作用得不到應(yīng)有的重視，法制人員難以在消防執(zhí)法中發(fā)揮有效的監(jiān)督制約作用，執(zhí)法責(zé)任落實(shí)不夠。特別是對(duì)執(zhí)法過錯(cuò)責(zé)任追究制度，雖然設(shè)置了專門的監(jiān)察機(jī)構(gòu)，但沒有很好地發(fā)揮作用對(duì)執(zhí)法過錯(cuò)行為不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)；有的雖然發(fā)現(xiàn)了但打不破情面，硬不下心腸追究責(zé)任，對(duì)監(jiān)督人員起不到規(guī)范、懲戒和教育的作用。

5、社會(huì)消防意識(shí)淡薄，消防執(zhí)法環(huán)境有待于進(jìn)一步改善。目前全社會(huì)的消防安全意識(shí)已有很大程度的提高，但不容樂觀，消防執(zhí)法環(huán)境有待于進(jìn)一步提高。一是有些單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)消防工作不夠重視，缺乏防火責(zé)任人的意識(shí)和觀念，只注重經(jīng)濟(jì)效益，忽視消防安全；不少群眾甚至是防火重點(diǎn)單位有關(guān)人員消防法制觀念淡薄，對(duì)消防執(zhí)法的認(rèn)識(shí)不夠到位，對(duì)消防行政處罰不認(rèn)同，對(duì)職工沒有進(jìn)行消防法律法規(guī)和政策教育，消防安全常識(shí)和法制觀念未能在群眾心目中留下深刻的烙印。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)消防執(zhí)法工作的措施意見

1、要積極適應(yīng)加入wto后經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求，加快法規(guī)立、改、廢進(jìn)程，改革消防監(jiān)督管理機(jī)制。首先要抓入世后的過渡期，對(duì)現(xiàn)行的消防法規(guī)，包括地方性消防法規(guī)、規(guī)章以及消防技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真的清理。在此基礎(chǔ)上，切實(shí)做好立、改、廢的工作。特別是與世貿(mào)組織規(guī)則相銜接的消防法規(guī)，涉及的消防法規(guī)要抓緊制訂完善；對(duì)不符合世貿(mào)組織規(guī)則的一些法律條文和技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)要及時(shí)廢止。

2、切實(shí)抓好消防法律和消防業(yè)務(wù)培訓(xùn)及業(yè)務(wù)考核工作，提高執(zhí)法人員素質(zhì)。消防法律體系不斷健全和完善，能夠做到有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，關(guān)鍵是要看執(zhí)法人員政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和法律知識(shí)水平如何。為此，消防機(jī)構(gòu)要建立業(yè)務(wù)培訓(xùn)，考核制度，進(jìn)一步落實(shí)持證上崗制度，應(yīng)定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使消防監(jiān)督人員能熟練掌握常用的現(xiàn)行消防法律和法規(guī)；熟練地制作和使用各種法律文書；同時(shí)，及時(shí)組織考核。各崗位監(jiān)督人員必須取得相應(yīng)的上崗資格證書，從而提高整個(gè)執(zhí)法隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、強(qiáng)化消防執(zhí)法監(jiān)督，規(guī)范監(jiān)督機(jī)制。首先要做好內(nèi)部監(jiān)督，一是要搞好縱向監(jiān)督，即不但上級(jí)對(duì)下級(jí)有監(jiān)督權(quán)，下級(jí)對(duì)上級(jí)的執(zhí)法活動(dòng)，違法行為也有權(quán)提出建議；二是搞好橫向監(jiān)督，即同一業(yè)務(wù)部門之間，不同業(yè)務(wù)部門之間要相互監(jiān)督，保證消防執(zhí)法活動(dòng)準(zhǔn)確合法。在做好內(nèi)部監(jiān)督的同時(shí)，要做好外部監(jiān)督工作，要大力推行警務(wù)公開制，加大消防監(jiān)督執(zhí)法的透明度，公開執(zhí)法程序；要聘請(qǐng)社會(huì)消防監(jiān)督員，采取座談會(huì)等多種形式定期向社會(huì)征求對(duì)消防監(jiān)督工作的意見，從而提高消防執(zhí)法水平。

篇3

一、勞動(dòng)密集型企業(yè)火災(zāi)多發(fā)的成因

（一）企業(yè)消防意識(shí)淡薄，忽視消防安全管理

有些密集型企業(yè)特別是中小型企業(yè)內(nèi)部消防管理混亂，無消防安全管理制度，電線亂拉亂扯，違章操作，亂扔煙頭等現(xiàn)象極為普遍。有的老板可以不惜重金對(duì)辦公樓進(jìn)行豪華裝修和企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，卻對(duì)消防設(shè)施極為吝嗇，舍不得資金投入到消防建設(shè)上，致使企業(yè)內(nèi)消防器材匱乏，消防硬件上不去，而消防管理的混亂又使得滅火器材人為破壞和丟失現(xiàn)象嚴(yán)重。有的企業(yè)雖然也制定了消防安全管理制度，明確了消防責(zé)任人，但只是流于“形式”。員工對(duì)消防安全管理制度不聞、不問、不落實(shí)，而責(zé)任人忙著抓“效益”，更無暇顧及消防制度的貫徹情況。在金錢利益的驅(qū)動(dòng)下，消防安全只能成為一句空話，發(fā)生火災(zāi)是偶然卻又是必然的。

（二）規(guī)模小，管理亂

很多個(gè)體、民營勞動(dòng)密集型企業(yè)還處于家庭作坊式的生產(chǎn)經(jīng)營階段，員工人數(shù)在十幾人到幾十人之間，往往上面是廠房，下面是庫房，甚至經(jīng)營與住宿一體，生產(chǎn)和生活不分，這些企業(yè)大都分散在村鎮(zhèn)或城鄉(xiāng)結(jié)合部。在去年的“三合一”建筑專項(xiàng)治理中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)“三合一”建筑都是個(gè)體私營企業(yè)，在檢查中發(fā)現(xiàn)多家企業(yè)一、二層既是車間又是倉庫，三層為職工集體宿舍，用木板分隔，電線亂拉亂接、明火做飯等，安全系數(shù)幾乎沒有。由于企業(yè)規(guī)模小，大都沒有專門的消防管理人員。許多個(gè)私企業(yè)在建筑廠房、庫房、辦公用房時(shí)，沒有依法向公安消防機(jī)構(gòu)申報(bào)消防設(shè)計(jì)審核和驗(yàn)收，甚至出現(xiàn)未經(jīng)驗(yàn)收擅自投入使用的現(xiàn)象，導(dǎo)致建筑耐火等級(jí)低、防火間距嚴(yán)重不足、消防水源缺少等“先天性”火災(zāi)隱患。

（三）消防安全制度不夠完善

一些人員密集型企業(yè)沒有按照消防安全管理的基本要求，對(duì)具體程序、工作內(nèi)容、工作職責(zé)和獎(jiǎng)懲措施等予以明確和規(guī)范。有的雖然明確了但過于籠統(tǒng)空洞，可操作性不強(qiáng)。部分重點(diǎn)單位沒有建立消防安全培訓(xùn)教育、防火巡查檢查、安全疏散設(shè)施管理、消防值班、消防器材設(shè)施建設(shè)和維護(hù)、火災(zāi)隱患整改、用火用電安全管理等基本制度。有的雖然建立了，但只是寫在紙上、掛在墻上，在實(shí)際工作中沒有明確的監(jiān)督執(zhí)行機(jī)制，制度成了擺設(shè)。在一些中小型勞動(dòng)密集型企業(yè)，生產(chǎn)生活區(qū)不分，只要需要，廠房內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)電焊、切割機(jī)的火星亂飛等違章操作現(xiàn)象，有的企業(yè)車間內(nèi)貨物亂堆亂放，堵塞疏散通道、安全出口等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，用電用氣隨意性大，消防安全得不到應(yīng)有的保障，一旦發(fā)生火災(zāi)極易造成人員傷亡。

篇4

 

按照縣委《加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的工作方案》精神和縣人大《關(guān)于開展優(yōu)化環(huán)境促進(jìn)發(fā)展活動(dòng)的通知》要求，結(jié)合實(shí)際，就《提高行政效率，建立健全完備的服務(wù)體系》進(jìn)行調(diào)研，現(xiàn)制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十、十八屆三中全會(huì)精神為指針，以踐行黨的群眾路線為目標(biāo)，以優(yōu)化發(fā)展環(huán)境為主線，改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，提高行政效能，建立健全完備的服務(wù)體系，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局提供堅(jiān)強(qiáng)保證。

二、主要內(nèi)容

⑴“一站式”服務(wù)方面。一是行政審批事項(xiàng)中，進(jìn)駐行政服務(wù)中心的情況；二是縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）服務(wù)中心和村便民服務(wù)室服務(wù)功能發(fā)揮情況。（行政服務(wù)中心、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府）

⑵合同清查方面。一是合同基本情況。協(xié)議名稱、合同雙方當(dāng)事人名稱、簽訂日期、有效期限、標(biāo)的額、是否有違法之處、是否損害國家利益；二是合同履行情況（合同當(dāng)事人是否履行合同）；三是有瑕疵的合同采取補(bǔ)救措施情況（如通過補(bǔ)充協(xié)議完善合同內(nèi)容）；四是違法、違約的合同依法采取維權(quán)措施情況(如申請(qǐng)仲裁、提起訴訟)；五是建立健全合同管理制度情況。(法制辦)

⑶行政許可行為方面。在行政許可中是否存在隨意增設(shè)許可條件、變更法定許可權(quán)限，實(shí)施上級(jí)已經(jīng)取消、轉(zhuǎn)移的行政許可事項(xiàng)，以及搭車收費(fèi)，推托、搪塞、刁難當(dāng)事人和人為延長辦結(jié)時(shí)限等情況。（行政服務(wù)中心、法制辦）

⑷“綠色通道”方面。一是進(jìn)入“綠色通道”審批的項(xiàng)目服務(wù)情況；二是審批項(xiàng)目收費(fèi)情況;三是涉及多個(gè)部門審批的銜接情況。（監(jiān)察局、法制辦）

⑸電子政務(wù)和電子監(jiān)察方面。一是電子政務(wù)建設(shè)與應(yīng)用情況；二是納入電子政務(wù)網(wǎng)上平臺(tái)辦理的監(jiān)察情況。如：行政許可審批、公共服務(wù)事項(xiàng)、重點(diǎn)建設(shè)工程項(xiàng)目、行政處罰和公共資源交易情況。（行政服務(wù)中心）

⑹ 公開方面。全縣在政務(wù)、審務(wù)、檢務(wù)、警務(wù)、校務(wù)、院務(wù)、公用事業(yè)單位辦事、廠務(wù)、村務(wù)等各項(xiàng)公開工作情況。（監(jiān)察局）

三、時(shí)間安排和方法步驟

此次調(diào)研活動(dòng)從2014年5月8日開始，2014年5月31日結(jié)束。分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：開展自查（2014年5月8日—2014年5月11日）。各有關(guān)部門要結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真開展自查，并將自查情況形成文字材料，材料電子版請(qǐng)于5月12日前發(fā)送至縣人大科教辦電子郵箱（ldrdkjb@163.com）。

第二階段：深入調(diào)研（2014年5月12日—2014年5月20日）縣人大常委會(huì)成立調(diào)研組，就《提高行政效率，建立健全完備的服務(wù)體系》所涉及到的相關(guān)部門和單位進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研采取現(xiàn)場(chǎng)查看、查閱資料、聽取匯報(bào)、召開座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問卷等形式，廣泛征求意見和建議。

第三階段：形成材料（2014年5月21日—2014年5月31日）調(diào)研組將根據(jù)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題和征集的意見建議進(jìn)行梳理匯總，形成調(diào)查報(bào)告，提交主任會(huì)議研究。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

組  長：

成  員：

五、有關(guān)要求

一是高度重視，擺上日程。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、部門和單位要高度重視此次調(diào)研活動(dòng)，嚴(yán)格按照調(diào)研內(nèi)容，全面細(xì)致高質(zhì)量的撰寫情況報(bào)告，如有不詳事宜可與縣人大科教辦聯(lián)系（聯(lián)系電話：3313715）。

篇5

通過收集整理，分析相關(guān)的信息。這種形式的優(yōu)點(diǎn)在于節(jié)省經(jīng)費(fèi)，缺點(diǎn)在于調(diào)研效果不明顯，耗費(fèi)大量的時(shí)間。實(shí)地走訪主要是由學(xué)校的就業(yè)部門牽頭帶領(lǐng)各系的就業(yè)工作人員走訪畢業(yè)生工作的場(chǎng)所，了解畢業(yè)生的工作情況。該形式的優(yōu)點(diǎn)在于調(diào)研效果顯著，反映情況真實(shí)，缺點(diǎn)在于比較耗費(fèi)人力、財(cái)力。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查是通過網(wǎng)絡(luò)的形式利用相關(guān)調(diào)研系統(tǒng)組織畢業(yè)生網(wǎng)上填寫，從獲取的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤分析。該調(diào)研形式簡單、快捷，但是數(shù)據(jù)不太詳實(shí)、分析起來不直觀。除此以外，部分學(xué)校還采用了近年興起的委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)——麥可思數(shù)據(jù)公司開展跟蹤調(diào)查的方式。從各高校的反應(yīng)情況來看，委托第三方進(jìn)行跟蹤調(diào)查雖然比較客觀與權(quán)威，也是今后開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的主要發(fā)展趨勢(shì)，但是第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)并不了解學(xué)校的實(shí)際情況而且調(diào)研經(jīng)費(fèi)也相對(duì)比較昂貴，所以普遍采取該做法的時(shí)機(jī)還不太成熟。

2思考與建議

第一，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查工作的重視。雖然近些年來各高校提高了對(duì)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查工作的重視程度，但是真正有效進(jìn)行開展的時(shí)候往往是“雷聲大雨點(diǎn)小”，“說起來很重要，忙起來就不要”是部分高校的共同現(xiàn)象。此外，建立和完善的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)制度與體系也是十分必要的。在此次調(diào)研中仍然有部分院校沒有專門人員負(fù)責(zé)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，有的為了應(yīng)付檢查臨時(shí)成立一個(gè)部門，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作并沒有真正地落到實(shí)處，而畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作的缺失，將使人才培養(yǎng)工作失去及時(shí)的反饋。因此，要將該工作規(guī)范化，通過該項(xiàng)工作的有效開展把握企業(yè)需求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，從而培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。

第二，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)調(diào)查在畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作中的優(yōu)勢(shì)。從調(diào)研中我們了解到，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查達(dá)到的調(diào)研效果僅次于實(shí)地走訪，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的成本和效率卻是實(shí)地走訪無可比擬的，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查可能在前期的系統(tǒng)構(gòu)建中投入比較大，但是一旦使用起來，將可以節(jié)省大量的人力和財(cái)力，同時(shí)，畢業(yè)生在工作間歇也不太排斥這種網(wǎng)絡(luò)答題，相反還可以比較客觀、真實(shí)地反應(yīng)出自己的想法。因此，建立一套與高校實(shí)際情況相結(jié)合的跟蹤調(diào)研系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上調(diào)查和網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)以及初步分析，并形成一套跟蹤調(diào)查的資料庫，將大大提高跟蹤調(diào)查的效率，優(yōu)化工作體系。

第三，構(gòu)建院校自主調(diào)查與第三方調(diào)查的組合模式。以本校為例，自2010年以來，我校與麥可思公司合作進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，其專業(yè)性很強(qiáng)、調(diào)查模式內(nèi)容也比較具有科學(xué)性，畢業(yè)生在回答調(diào)研問題的時(shí)候也比較客觀，但是這種模式也有其弊端，就是不能夠結(jié)合院校自身的實(shí)際情況，不能將調(diào)研結(jié)果與院校的人才培養(yǎng)方案有效的結(jié)合。因此，第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)研應(yīng)當(dāng)適度，應(yīng)該以高校自身的調(diào)研為主，將兩者有效地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)調(diào)查結(jié)果的最優(yōu)化。

3結(jié)束語

篇6

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)；研究性學(xué)習(xí)；運(yùn)行模式；支持條件

高校學(xué)生社團(tuán)是由志趣相投、愛好一致的大學(xué)生自發(fā)組成的學(xué)生群體，具有自發(fā)性、自主性、專門性、開放性等特點(diǎn)，與研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)非常契合。本文以江南大學(xué)行知教育調(diào)研團(tuán)為例探討研究性學(xué)習(xí)理念在高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的應(yīng)用。

一、培育新型的社團(tuán)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式

研究性學(xué)習(xí)以研究解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，以獲取知識(shí)并最終應(yīng)用知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為目的，是一種積極的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。行知教育調(diào)研團(tuán)將社團(tuán)活動(dòng)定位為一種獨(dú)立的研究性學(xué)習(xí)方式，按照研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、研究內(nèi)容、組織方式。

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)具有生成性

研究性學(xué)習(xí)注重鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行新的理解、加工、組織，提出疑問并進(jìn)行新的探索。行知教育調(diào)研團(tuán)開展的研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在掌握了一定的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)后，選取某一社會(huì)問題進(jìn)行調(diào)查研究，通過分析、判斷、推理、概括，最終生成問題的答案。調(diào)研團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)均以學(xué)習(xí)和發(fā)展為目的，其學(xué)習(xí)目標(biāo)不是預(yù)先設(shè)定的，而是具有生成性的特點(diǎn)。

2．研究內(nèi)容具有開放性

研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的研究性活動(dòng)，研究內(nèi)容具有開放性的特點(diǎn)?？v觀調(diào)研團(tuán)近五年的調(diào)研報(bào)告，學(xué)生的研究學(xué)科涉及教育、心理、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域，研究對(duì)象涉及大中小學(xué)生、教師、農(nóng)民等不同群體，研究內(nèi)容包括教育公平、中小學(xué)課程改革、青少年公民意識(shí)、大學(xué)生心理健康、大學(xué)生就業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)等內(nèi)容。面對(duì)各類社會(huì)教育問題，學(xué)生自由思考、自由選擇，研究內(nèi)容真正體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)的交叉和融合，充分滿足了學(xué)生個(gè)體的探究欲望。

3．組織方式具有靈活性

采用探究性的活動(dòng)方式，學(xué)生在研究的過程中需要經(jīng)歷文獻(xiàn)收集、方案設(shè)計(jì)、實(shí)地調(diào)研、小組交流、報(bào)告撰寫等

多個(gè)環(huán)節(jié)。在組織過程中，行知教育調(diào)研團(tuán)突出學(xué)生的主體性，由學(xué)生根據(jù)需要自主選擇學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)情境。

二、建立“基于問題的學(xué)習(xí)”的運(yùn)行模式

“基于問題的學(xué)習(xí)”指的是以認(rèn)識(shí)和解決某一問題為主要目的，包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究和文獻(xiàn)研究等。具體過程為：提出問題或假設(shè)，針對(duì)問題或假設(shè)進(jìn)行觀察或?qū)嶒?yàn)，給出描述或解釋、接受或拒絕假設(shè)、獲得問題的答案。行知教育調(diào)研團(tuán)采用“基于問題的研究性學(xué)習(xí)”方式，結(jié)合社團(tuán)自身特點(diǎn)，建立起一套健康的運(yùn)行模式。

1．制定項(xiàng)目規(guī)劃

每學(xué)年初，調(diào)研團(tuán)都在師生中征集項(xiàng)目選題，要求選題要來自社會(huì)生活，具有非預(yù)測(cè)性、多學(xué)科知識(shí)交叉等特點(diǎn)，值得進(jìn)行深度研究，且學(xué)生有能力駕馭。認(rèn)真篩選后社團(tuán)制訂項(xiàng)目研究的總體計(jì)劃，明確研究周期及工作推進(jìn)時(shí)間表，研究一般以一個(gè)學(xué)年為一個(gè)周期。

2．組建合作小組

研究以小組合作的形式進(jìn)行，在遵循自愿原則的基礎(chǔ)上考慮成員的專業(yè)、能力和水平差異，進(jìn)行合理組合，盡可能做到互補(bǔ)、互助。小組內(nèi)根據(jù)成員的興趣和特長，選取本小組的研究項(xiàng)目，并進(jìn)行初步論證。

3．聘請(qǐng)指導(dǎo)教師

社團(tuán)根據(jù)選題為各小組聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)教師或行業(yè)專家對(duì)項(xiàng)目研究進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生就項(xiàng)目研究主動(dòng)與導(dǎo)師溝通、協(xié)商，對(duì)選題進(jìn)行充分論證。

4．開展基礎(chǔ)培訓(xùn)

由于社團(tuán)成員來自不同專業(yè)、不同年級(jí)，專業(yè)學(xué)習(xí)程度的差異較大，社團(tuán)需對(duì)成員展開相關(guān)的培訓(xùn)，幫助他們掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和方法。

5．制訂實(shí)施方案

各組成員自主圍繞研究課題收集相關(guān)資料，在認(rèn)真研讀的基礎(chǔ)上共同圍繞課題的有效開展與實(shí)現(xiàn)展開互動(dòng)式討論，逐步形成解決問題的思路，設(shè)計(jì)和制訂實(shí)施方案。在此過程中，合作小組充分發(fā)揮成員專業(yè)互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，盡可能打破原有思維模式的束縛，提倡和鼓勵(lì)發(fā)散式的見解、觀點(diǎn)。

6．實(shí)施與體驗(yàn)

根據(jù)實(shí)施方案，合作小組開始有序地進(jìn)行實(shí)地觀察、訪談、發(fā)放問卷等調(diào)研工作，并對(duì)所收集到的材料進(jìn)行分析、總結(jié)、抽象和反思。根據(jù)實(shí)施過程中出現(xiàn)的情況和問題，小組成員可對(duì)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，直至研究目標(biāo)的基本實(shí)現(xiàn)。

7．進(jìn)行成果交流

在研究方案實(shí)施過程中，項(xiàng)目小組要通過中期匯報(bào)等形式進(jìn)行互動(dòng)交流。在調(diào)研完成之后，小組成員要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納、綜合、提煉，形成調(diào)研報(bào)告。社團(tuán)要組織答辯、討論等，讓成員研究成果、交流學(xué)習(xí)感受、進(jìn)行體驗(yàn)。

三、形成健康發(fā)展的社團(tuán)文化

1．建立規(guī)范完善的制度

調(diào)研團(tuán)擁有自己的章程，制定了一系列管理細(xì)則，確保招新考核、導(dǎo)師聘任、課題開題報(bào)告會(huì)、中期匯報(bào)會(huì)、總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)、論文匯編等環(huán)節(jié)能夠規(guī)范有序地開展，并且產(chǎn)生了一批優(yōu)秀成果。

2．營造平等合作的氛圍

小組合作是調(diào)研團(tuán)成員在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中通用的組織方式，一般由3~5名學(xué)生組成一個(gè)課題組，每個(gè)課題組均有專業(yè)導(dǎo)師。平等合作的氛圍使各種觀點(diǎn)能夠在交流中碰撞，從而產(chǎn)生視角獨(dú)特、思辨性強(qiáng)的調(diào)研報(bào)告。

3．培養(yǎng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)

調(diào)研團(tuán)倡導(dǎo)“注重研究過程而非研究成果”的理念，要求成員尊重事實(shí)，獨(dú)立思考。成員在研究探索的過程中要檢索大量的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行艱苦的實(shí)地調(diào)查，還要處理成批的數(shù)據(jù)，這一過程也培養(yǎng)了社團(tuán)成員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和克服困難、不斷進(jìn)取的品質(zhì)。

四、對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的思考

1．高校學(xué)生社團(tuán)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)需要配備導(dǎo)師

社團(tuán)導(dǎo)師要在課題的提供、篩選、確定，研究方案的設(shè)計(jì)與論證，具體實(shí)施等過程中與社團(tuán)成員一起進(jìn)行研究探討。導(dǎo)師應(yīng)以一名參與者的身份出現(xiàn)，與學(xué)生建立起平等的關(guān)系，盡可能以啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新靈感和探索的熱情，其職能是“指導(dǎo)”“引導(dǎo)”，而不是“領(lǐng)導(dǎo)”。

2．評(píng)價(jià)社團(tuán)研究性學(xué)習(xí)的基本原則是重過程、輕結(jié)果

高校學(xué)生社團(tuán)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)應(yīng)更重視學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中獲得的成長，重視能力目標(biāo)、情意目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，對(duì)高校社團(tuán)的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，必須用一種動(dòng)態(tài)的眼光去考量過程，而不是用靜態(tài)的目光聚集結(jié)果。

3．高校學(xué)生社團(tuán)需不斷進(jìn)行自我完善

社團(tuán)要加強(qiáng)自身組織建設(shè)和制度建設(shè)，建章立制，規(guī)范管理，避免出現(xiàn)社團(tuán)組織松散、運(yùn)作不規(guī)范、成員流動(dòng)性大、參與意識(shí)不強(qiáng)等問題。社團(tuán)還要重視提高成員素質(zhì)，在招錄新成員時(shí)要注重考察他們的基本科研能力、課程學(xué)習(xí)情況以及個(gè)人綜合素質(zhì)，新成員招錄來后要幫助他們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提高，以建立一支素質(zhì)優(yōu)良、凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

4．高校學(xué)生社團(tuán)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)需要學(xué)校的支持

高校學(xué)生社團(tuán)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)是社團(tuán)組織形式和活動(dòng)形式的創(chuàng)新，社團(tuán)管理部門應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)特別是學(xué)術(shù)科研型社團(tuán)通過研究性學(xué)習(xí)開展調(diào)查研究、科技創(chuàng)造活動(dòng)，指導(dǎo)他們完善制度、健全機(jī)制、豐富內(nèi)容、擴(kuò)大參與面，幫助他們聘請(qǐng)導(dǎo)師，并在經(jīng)費(fèi)投入、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中予以傾斜。還要努力在全校形成鼓勵(lì)創(chuàng)新的氛圍，采取開放、靈活的管理運(yùn)行機(jī)制，為社團(tuán)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更為理想的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉智運(yùn).論研究性學(xué)習(xí)的特征及其由來[J].教學(xué)研究,2006,(1).

篇7

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；實(shí)訓(xùn)室；建設(shè)方案

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)27-6782-02

2009年11月13日，國務(wù)院批復(fù)同意在無錫建設(shè)國家傳感網(wǎng)創(chuàng)新示范區(qū)（國家傳感信息中心）揭開了國家重點(diǎn)進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)研究、發(fā)展和建設(shè)的面紗；2010年公布的國家“十二五”發(fā)展規(guī)劃，物聯(lián)網(wǎng)與新能源、新材料等一起被列為重點(diǎn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，則可以說是揭開了國家物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和建設(shè)的大幕。產(chǎn)業(yè)勃興，人才先行。作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)的繁榮發(fā)展需要大量精通物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的人才生力軍。2010年8月以來，教育部公布的高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科新專業(yè)，在新增本科專業(yè)名單中，“物聯(lián)網(wǎng)”成為最大熱門，各高校紛紛申報(bào)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，目前共有64所高校獲批、江蘇占了14個(gè)。 本科以上高校在紛紛申報(bào)、建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的同時(shí)，越來越多的高職院校也緊隨其后開拓建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)。按理說“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，比如今年有高職院校已經(jīng)開始招收、培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，與人才培養(yǎng)方案對(duì)應(yīng)的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地（以下簡稱為“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室”）應(yīng)該在專業(yè)開設(shè)之前同步規(guī)劃建設(shè)，但事實(shí)并非如此――雖然有些高職院校的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)建成啟用，但多數(shù)學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)還處在調(diào)研、論證中。另外，高校與高職院校培養(yǎng)的物聯(lián)網(wǎng)人才屬于不同層次，即使同屬高職院校的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)定位也會(huì)有差異，相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)定位勢(shì)必有差異，少數(shù)已經(jīng)建成的實(shí)驗(yàn)室并不具備普及性、無法直接照搬照抄。因此，探討物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義，其關(guān)鍵問題是“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室”怎樣建？

1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展必不可少的需要建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，高職院?！拔锫?lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室”的建設(shè)是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的必然。

因此，高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)該與本校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案緊密相扣、與本專業(yè)人才培養(yǎng)的定位直接相聯(lián)。要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與本校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案有效互動(dòng)，分析科學(xué)、定位準(zhǔn)確、適合校情的人才培養(yǎng)方案是前提。我校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用性人才的定位是――物聯(lián)網(wǎng)的安裝、維護(hù)和調(diào)試，該人才定位是基于我校五年制高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)方向）的人才培養(yǎng)方案，其核心職業(yè)崗位，如表1所示。

2 準(zhǔn)確定位建設(shè)“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室”的具體目標(biāo)

我校建設(shè)“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室”的具體目標(biāo)是：真實(shí)應(yīng)用項(xiàng)目展示、體驗(yàn)與項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)融合；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備配置、功能定位符合課程需要――滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)）方向?qū)I(yè)課程如物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、感知器件功能與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)組建與管理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)工程綜合實(shí)訓(xùn)等的教學(xué)需要；滿足物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)定位的安裝、維護(hù)和調(diào)試的人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要；便于實(shí)施基于“做中學(xué)”理念的理實(shí)一體化、分組教學(xué)和項(xiàng)目工作任務(wù)教學(xué)等物聯(lián)網(wǎng)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；能提供現(xiàn)有環(huán)境下的教師對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的自學(xué)、培訓(xùn)、創(chuàng)新研究，成為產(chǎn)學(xué)研開發(fā)的陣地。

3 “物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室”的建設(shè)方案。

經(jīng)過廣泛的調(diào)研、校內(nèi)論證、專家論證，我們提出了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案（分為室內(nèi)和室外、一期和二期）。一期實(shí)訓(xùn)室建設(shè)（室內(nèi)）含智能家居系統(tǒng)、智能書架系統(tǒng)、智能超市系統(tǒng)三個(gè)體驗(yàn)與應(yīng)用項(xiàng)目及實(shí)訓(xùn)室四部分組成；二期將智能路燈、智能車輛進(jìn)出管理、實(shí)訓(xùn)室功能完善等。我校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室建設(shè)（一期）方案簡介，如表2，建設(shè)面積約200平方米，平面圖如圖1。

4 我?！拔锫?lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室”建設(shè)方案的基本依據(jù)

1）滿足“物聯(lián)網(wǎng)”行業(yè)相關(guān)企業(yè)的崗位需要。

我們根據(jù)企業(yè)調(diào)研要符合企業(yè)崗位對(duì)應(yīng)用型物聯(lián)網(wǎng)人才的需求及我校在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才――安裝、維護(hù)和調(diào)試的培養(yǎng)目標(biāo)的定位。

2）選擇智能家居、智能書架、智能超市的原因分析

2010年公布的國家“十二五”發(fā)展規(guī)劃，智能家居是我國物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)將重點(diǎn)投資的十大領(lǐng)域之一；智能家居與生活緊密聯(lián)系將普及到我們的日常生活。物聯(lián)網(wǎng)在智能家居方面的應(yīng)用投入少，技術(shù)相對(duì)成熟；目前物聯(lián)網(wǎng)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用主要以政府建設(shè)的示范工程為主，且投資較大；雖然物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用研究方向很多，但就其技術(shù)而言異曲同工；智能書架和智能超市也是物聯(lián)網(wǎng)在圖書管理和超市管理中兩個(gè)可推廣的應(yīng)用項(xiàng)目，其采用的RFID技術(shù)更可以廣泛應(yīng)用于校內(nèi)車輛管理、師生出勤及考勤管理等。

5 “物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室”建設(shè)和發(fā)展方向

物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)未來發(fā)展的愿景，能夠?qū)崿F(xiàn)人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、使用任何網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)系任何人或物，以達(dá)到信息交換的自由。標(biāo)準(zhǔn)制定問題、隱私和安全問題 、有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)的政策與法規(guī)、管理平臺(tái)的建立和完善及物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用開發(fā)等問題都是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展亟待解決的問題 。

因此，“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室”的建設(shè)不可能一步到位，必然要留有升級(jí)和改造的空間。短期內(nèi)我校主要加快物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室一期建設(shè)，努力引進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的企業(yè)共同建設(shè)，吸納省教育廳批復(fù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向）的建設(shè)性建議，努力打造成五年制高職層次當(dāng)前背景下的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)室、樣板實(shí)訓(xùn)室；二期建設(shè)及時(shí)跟進(jìn)，不斷完善物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室功能促進(jìn)良性發(fā)展、緊跟物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的步伐、保持不偏離物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。

建設(shè)好“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室”，更要用好“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室”，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資是關(guān)鍵。因此，需要同步加快物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)，鼓勵(lì)教師下企業(yè)鍛煉、到院校學(xué)習(xí)，為師資培養(yǎng)、教師學(xué)習(xí)、產(chǎn)學(xué)研開發(fā)提供政策和資金保障。

篇8

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 新校區(qū)建設(shè) 成本控制

一、存在的問題及原因分析

高?；ńㄔO(shè)的投資、特別是新校區(qū)建設(shè)的投資，往往都是上億元的資金，這就要求學(xué)校成本控制管理人員對(duì)項(xiàng)目從立項(xiàng)、可行性研究、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)直至竣工驗(yàn)收進(jìn)行全過程跟蹤，使項(xiàng)目投資控制貫穿于項(xiàng)目建設(shè)全過程。大規(guī)模的基建投資在高等學(xué)校展開，問題也不斷涌現(xiàn)，主要表現(xiàn)在：

1、專業(yè)技術(shù)人員缺乏。由于高校的中心任務(wù)是教學(xué)和科研，新校區(qū)建設(shè)不但為非經(jīng)營性項(xiàng)目，且不是高校的中心任務(wù)，負(fù)責(zé)新校區(qū)建設(shè)的專業(yè)技術(shù)人員不可能像房地產(chǎn)公司一樣，從立項(xiàng)、可行性研究、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)直至竣工驗(yàn)收各階段都有專業(yè)的技術(shù)人員，每個(gè)程序都能準(zhǔn)確地控制好成本。

2、時(shí)間緊迫。營利性的項(xiàng)目，企業(yè)希望項(xiàng)目盡快完工可以獲得營利；非營利性的項(xiàng)目，投資單位希望項(xiàng)目盡快完工可以投入使用；高校也是如此，只要決定建設(shè)新校區(qū)，就希望盡快完工可以投入教學(xué)和學(xué)生住宿。在時(shí)間緊迫的情況下、在專業(yè)技術(shù)人員缺乏的情況下，成本控制效果就會(huì)降低，特別是初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)和招標(biāo)控制價(jià)編制階段。

3、設(shè)計(jì)重視不夠、設(shè)計(jì)方案不能完全符合高校經(jīng)濟(jì)實(shí)用的要求。設(shè)計(jì)階段是建設(shè)項(xiàng)目成本控制的關(guān)鍵與重點(diǎn)，盡管設(shè)計(jì)費(fèi)在建設(shè)工程全過程費(fèi)用中的比例不大，一般只占建安成本的1.5%～2%，但對(duì)工程造價(jià)的影響可達(dá)75%以上。設(shè)計(jì)方案對(duì)成本控制產(chǎn)生影響的重要性高校往往意識(shí)不夠，沒有對(duì)設(shè)計(jì)方案提出詳細(xì)的要求；對(duì)初步設(shè)計(jì)中的方案、結(jié)構(gòu)類型、材料、裝修標(biāo)準(zhǔn)不夠詳細(xì)、認(rèn)真、專業(yè)地審圖，結(jié)果設(shè)計(jì)出的圖紙不太符合高校的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠要求。

4、成本控制管理經(jīng)驗(yàn)不足。高校新校區(qū)建設(shè)不是長期任務(wù)，只是幾年的短期任務(wù)，在高校要進(jìn)行基建建設(shè)以前，基建管理人員只參加過學(xué)校修繕工程的小型項(xiàng)目管理，沒有大型項(xiàng)目成本管理的經(jīng)驗(yàn)，在項(xiàng)目的招投標(biāo)、合同管理、變更處理等成本控制的重要環(huán)節(jié)沒有很好的做好成本控制，給高校造成不必要的損失。

二、改進(jìn)建議

1、做好充分的調(diào)研工作。高校若決定進(jìn)行新校區(qū)建設(shè)，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和基建管理人員，都要做好充分的調(diào)研工作，要積極地到已完成新校區(qū)建設(shè)的兄弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校成本控制中成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)避免兄弟院校在成本控制中失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)再次在本校的新校區(qū)建設(shè)中發(fā)生。同時(shí)應(yīng)該到較成熟的房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，學(xué)習(xí)房地產(chǎn)企業(yè)在項(xiàng)目建設(shè)各階段如何進(jìn)行成本控制的經(jīng)驗(yàn)。

2、充分利用市場(chǎng)資源。高校工程類的專業(yè)技術(shù)人員缺乏，要臨時(shí)招聘大量的專業(yè)技術(shù)人員較難實(shí)現(xiàn)，也不太合理。在這種情況下只有充分利用市場(chǎng)上的資源，如專業(yè)審圖專家、造價(jià)咨詢公司、招標(biāo)公司等?，F(xiàn)在高校進(jìn)行新校區(qū)建設(shè)時(shí)一般都聘請(qǐng)了專業(yè)的造價(jià)咨詢公司和招標(biāo)公司，卻忽略了請(qǐng)專業(yè)的審圖專家對(duì)設(shè)計(jì)單位提供的設(shè)計(jì)方案是否符合高校要求進(jìn)行詳細(xì)地審圖，從而造成不必要的成本損失現(xiàn)象較嚴(yán)重。

3、合理安排好工期。項(xiàng)目建設(shè)是有合理工期的，不能過分的壓縮工期，特別是設(shè)計(jì)階段和招標(biāo)控制價(jià)編制階段，要給予合理的工作時(shí)間。設(shè)計(jì)階段若過分壓縮工期，設(shè)計(jì)單位在時(shí)間不充足的情況下，不會(huì)充分考慮所設(shè)計(jì)項(xiàng)目的具體情況和要求；也沒有充足的時(shí)間為學(xué)校進(jìn)行節(jié)約成本的設(shè)計(jì)，甚至抄襲已完成的相類似的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)方案不能很好地為學(xué)校節(jié)約成本。招標(biāo)控制價(jià)編制階段，既是招標(biāo)控制價(jià)的編制過程，也是再一次審圖的過程，如設(shè)計(jì)所選的材料在市場(chǎng)上不存在或是新型的采購較困難的材料、設(shè)計(jì)裝修標(biāo)準(zhǔn)超出了高校要求等等，這些設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤正常情況在編制招標(biāo)控制價(jià)都能發(fā)現(xiàn)的。

4、加強(qiáng)合同管理。高校新校區(qū)建設(shè)合同主要包括勘察、設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工（總承包）、材料及設(shè)備采購、招標(biāo)、工程咨詢等。合同是高校新校區(qū)建設(shè)成本控制的主要依據(jù)，各階段的合同簽訂都要把成本控制作為首先考慮的要點(diǎn)。

三、案例分析

1、某高校新校區(qū)建設(shè)的單項(xiàng)工程，工程造價(jià)約4900萬元，樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)是：（PHC-AB500（100）摩擦端承樁，在試樁過程出，出現(xiàn)較嚴(yán)重的斷樁現(xiàn)象，樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)不符合現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)要求，只能變更設(shè)計(jì)。變更設(shè)計(jì)后，工程造價(jià)增加300多萬元，工期影響超出15個(gè)日歷天。是什么原因?qū)е履?？是勘察單位在勘察地質(zhì)時(shí)沒勘察準(zhǔn)確還是勘察報(bào)告表述不清？是設(shè)計(jì)單位沒仔細(xì)研究勘察報(bào)告還是設(shè)計(jì)時(shí)沒認(rèn)真考慮現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)情況？我們可以通過兩種方法來避免類似變更的發(fā)生：①請(qǐng)專門的審圖專家對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行審核；②勘察工作和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)工作由同一家單位負(fù)責(zé)完成，并且在合同中增加“在沒有特殊情況下，基礎(chǔ)變更金額不能超出基礎(chǔ)總金額一定比例”的條款。

2、某高校新校區(qū)的單項(xiàng)工程，裝修設(shè)計(jì)的地板磚是800×800耐磨磚，實(shí)際市場(chǎng)上耐磨磚最大的規(guī)格是600×600。這種情況下變更設(shè)計(jì)的選擇以下：①如果為了保證原設(shè)計(jì)的效果，就必須把耐磨磚改成其它地板磚，那必然增加造價(jià)；②如果為了不增加造價(jià)，那只能改變?cè)瓉碓O(shè)計(jì)的效果，改成600×600耐磨磚。假如我們有請(qǐng)專門的審圖專家對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行審核或者造價(jià)咨詢公司在編制招標(biāo)控制價(jià)時(shí)能夠做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)，對(duì)上述設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問題是可以避免的。

3、某高校新校區(qū)建設(shè)單項(xiàng)工程，工程造價(jià)約8000萬元，施工承包合同中注明：“合同履行期間，出現(xiàn)實(shí)際施工設(shè)計(jì)圖紙與招標(biāo)文件提供的工程量清單任一項(xiàng)目特征描述不符，且該變化引起工程造價(jià)增減事件的，合同雙方當(dāng)事人應(yīng)調(diào)整合同價(jià)款?！苯Y(jié)果施工單位提出索賠約150萬元 ，主要索賠原因如下：

我們可以通過以下方法來避免類似變更的發(fā)生：①在招標(biāo)文件中注明：“投標(biāo)單位必須認(rèn)真復(fù)核設(shè)計(jì)圖紙與招標(biāo)文件提供的工程量清單任一項(xiàng)目特征描述是否相符，若發(fā)現(xiàn)有不符時(shí)必須在投標(biāo)疑問中提出?！鼻以谡袠?biāo)文件所附的合同條款中注明：“合同履行期間，出現(xiàn)實(shí)際施工設(shè)計(jì)圖紙與招標(biāo)文件提供的工程量清單任一項(xiàng)目特征描述不符，不調(diào)整合同價(jià)款?！雹谖性靸r(jià)咨詢公司編制招標(biāo)控制價(jià)的委托合同中注明：“工程量清單中的項(xiàng)目特征描述必須清楚、詳細(xì)并與設(shè)計(jì)圖紙一致，若施工單位提出的索賠是因工程量清單中的項(xiàng)目牲征描述不清或與設(shè)計(jì)圖紙不一致引起的，索賠費(fèi)用的20%在咨詢費(fèi)中扣除（扣除金額不超出咨詢費(fèi)的總額）?！?/p>

篇9

【關(guān)鍵詞】PBL 高職 計(jì)算機(jī) 自主

通過PBL（Problem-Based Learning）問題式教學(xué)方法研究，以高職院校的教學(xué)目的需求及企業(yè)行業(yè)對(duì)于工作能力的需求分析作為切入點(diǎn)，以實(shí)際工作問題縱向模塊化分析、引導(dǎo)學(xué)生自主掌握知識(shí)體系。有如下三個(gè)方面的研究意義：

一、推進(jìn)高職課程教學(xué)方法的改革

研究改良地方高職高專教學(xué)方法，為高校教學(xué)改革提供必要的基礎(chǔ)。以PBL為基礎(chǔ)的縱向模塊化教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的橫向的、相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)體系為由淺入深、簡單到復(fù)雜的多個(gè)面向問題的教學(xué)結(jié)構(gòu)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)由多個(gè)相互結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)在不同層次結(jié)合而成。將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變到圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的教學(xué)新方式，深引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探知答案、掌握知識(shí)。

二、促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要在教學(xué)過程中與實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。一方面高校教師由于自身因素?zé)o法與實(shí)踐中的實(shí)際問題相結(jié)合，另一方面課堂與實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)存在著無法跨越的距離。通過基于PBL的豐富的模塊化案例庫來拉近課程和實(shí)踐之間的距離。

三、 延伸課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生課堂的學(xué)時(shí)是有限的，目前高校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程數(shù)都比較多。大多數(shù)課程的學(xué)時(shí)數(shù)都比較少，要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容往往難以達(dá)到教學(xué)目的。教師課程教學(xué)在許多情況下僅是引導(dǎo)學(xué)生入門及進(jìn)階，當(dāng)學(xué)生需要深入的去掌握知識(shí)的時(shí)候，可以依次疊加的模塊案例、和自主學(xué)習(xí)攀登的能力就顯得十分重要。

基于PBL教學(xué)法首先應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教學(xué)上。據(jù)報(bào)告，全目前大約有1700余所醫(yī)學(xué)院采用PBL教學(xué)法，教學(xué)效果良好。隨著醫(yī)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用成功，PBL教學(xué)法擴(kuò)散到其他高等教育專業(yè)，歐洲各國及亞洲部分國家（如日本、韓國）在計(jì)算機(jī)教學(xué)、化學(xué)、基礎(chǔ)學(xué)科等各類應(yīng)用學(xué)科教學(xué)上廣泛被采用，取得了良好的教學(xué)效果，教學(xué)技術(shù)較成熟。目前成為國際上較流行的一種教學(xué)方法。以此類教學(xué)法出名的包括荷蘭頂級(jí)大學(xué)馬斯特里赫特大學(xué)等世界著名院校。

PBL教學(xué)法于2000年后引入我國用于醫(yī)學(xué)類教學(xué)，陸續(xù)被國內(nèi)許多醫(yī)學(xué)院校采用，其中南方醫(yī)科大學(xué)和中國醫(yī)科大學(xué)已將PBL教學(xué)模式全面推廣到醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科生教學(xué)當(dāng)中，取得了良好好的教學(xué)效果。最近幾年，在法律、化學(xué)和計(jì)算機(jī)等其他專業(yè)的高等教育領(lǐng)域也有報(bào)道開始用這種教學(xué)方法，而在食品、化學(xué)相關(guān)領(lǐng)域也開始有相關(guān)報(bào)道。雖然我國近幾年在國內(nèi)各高等院校有嘗試和報(bào)道，但仍處于實(shí)驗(yàn)性探索階段。從教育哲學(xué)的層面看，PBL在我國高校中的引入和實(shí)施，也是高等院校尤其是高職院校教學(xué)方法改革的重大舉措。

與傳統(tǒng)的以學(xué)科為基礎(chǔ)的教學(xué)法有很大不同，PBL強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主；PBL將學(xué)習(xí)與更大的任務(wù)或問題掛鉤，使學(xué)習(xí)者投入于問題中；它設(shè)計(jì)真實(shí)性任務(wù)，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情景中，通過學(xué)習(xí)者的自主探究和合作來解決問題，從而學(xué)習(xí)隱含在問題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。PBL教學(xué)模式雖然有傳統(tǒng)教學(xué)法不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，但在我國高等教育中完全推行PBL，目前還存在一些障礙。如：師資力量不足、教學(xué)觀念未能改變、缺少管理層的支持、缺乏統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材等。雖然，部分高校的管理層認(rèn)識(shí)到PBL教學(xué)模式重要性，也想推進(jìn)PBL教學(xué)模式在學(xué)校的運(yùn)行，但對(duì)改變教師的教學(xué)觀念上，教師在具體實(shí)施PBL模式上還存在認(rèn)識(shí)上和方法上的不足

具體的1）首先是調(diào)研地方企業(yè)的用人能力需求，廣泛地從用人單位收集、整理、調(diào)研相關(guān)工作中的應(yīng)用問題，包括工程實(shí)例、工作日志記錄、存在需解決問題、高頻技術(shù)點(diǎn)、重難技術(shù)點(diǎn)等；從國內(nèi)外期刊、圖書、報(bào)紙、論文、年鑒等文獻(xiàn)資源、課程資源、視頻資源收集與該課題相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)資料，進(jìn)行借鑒、整合、提升及應(yīng)用；2）在前面調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的設(shè)計(jì)，將前期整合提煉出來的應(yīng)用專業(yè)問題進(jìn)行縱向模塊化分割設(shè)計(jì)，每個(gè)模塊須有多個(gè)知識(shí)技能點(diǎn)相互結(jié)合進(jìn)行解決，模塊由淺到難可依次疊加；3）將設(shè)計(jì)出來的具體的教學(xué)方案及內(nèi)容在相關(guān)專業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和完善，最終得出廣泛適用的基于PBL的縱向模塊化高職教學(xué)方案。

基于PBL的教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過探究式教學(xué)、層次提升學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等豐富的教學(xué)方法的應(yīng)用，探索教學(xué)過程與工作過程的對(duì)接，也是要研究的內(nèi)容。

研究的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)：將地方高職院校校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的需求和企業(yè)工作實(shí)際問題相結(jié)合，將基于PBL方法和縱向模塊化方法相結(jié)合，構(gòu)建基于工作應(yīng)用需求的教學(xué)新模式。在大學(xué)課程教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度、推理和預(yù)測(cè)的習(xí)慣、獨(dú)立解決問題和創(chuàng)新能力。改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)方式、教學(xué)方法，將大學(xué)課程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，探索創(chuàng)新型人才的能力與素質(zhì)體系、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)途徑。

篇10

關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué)；培養(yǎng)方案；專業(yè)設(shè)置

近年來，我國嚴(yán)峻的環(huán)境問題已引起了國家、社會(huì)和公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)問題持續(xù)高度關(guān)注，十提出的現(xiàn)代化建設(shè)總體布局五位一體中，新增加了“生態(tài)文明建設(shè)”[1]。2015年，我國環(huán)保行業(yè)產(chǎn)值將達(dá)到GDP的7%～8%，將成為國民經(jīng)濟(jì)的一個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)[2]。環(huán)境科學(xué)發(fā)展日新月異，環(huán)境治理需要很強(qiáng)的專業(yè)背景，需要環(huán)境科學(xué)類專門人才做專業(yè)的事已成為重要趨勢(shì)，這對(duì)環(huán)境科學(xué)類人才的培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我校是一所特色鮮明的建筑類地方高校，環(huán)境與市政工程學(xué)院是在1978年天津大學(xué)建筑分校時(shí)期創(chuàng)辦的給水排水工程專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的天津城市建設(shè)學(xué)院成立最早的系部之一?，F(xiàn)有4個(gè)本科專業(yè)，分別為給排水科學(xué)與工程、環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)和生態(tài)學(xué)。其中環(huán)境科學(xué)專業(yè)2010年開始招生，2014年院系調(diào)整時(shí)暫緩招生。為了推進(jìn)環(huán)境與市政工程學(xué)院的教學(xué)和科研建設(shè)，環(huán)境與市政工程學(xué)院組織教師于2015年4月至6月到北京大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、天津理工大學(xué)等單位開展調(diào)研，為理清今后發(fā)展思路奠定了基礎(chǔ)。

1環(huán)境科學(xué)專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

眾多高校中，北京大學(xué)、南開大學(xué)是國內(nèi)知名高校，開設(shè)環(huán)境科學(xué)專業(yè)較早，在全國具有引領(lǐng)作用；天津大學(xué)與南開大學(xué)同屬國家教育部直屬、“211工程”和“985工程”重點(diǎn)綜合性研究型大學(xué)，其一理一文，環(huán)境科學(xué)專業(yè)各有特色；天津理工大學(xué)與天津城建大學(xué)同屬天津市市屬院校，開設(shè)環(huán)境科學(xué)專業(yè)較早，有很多需要借鑒的地方。為所調(diào)研高校開設(shè)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的基本情況。1.1環(huán)境科學(xué)是新興專業(yè)北京大學(xué)、南開大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)設(shè)置較早，其他高校是21世紀(jì)初開始設(shè)置環(huán)境科學(xué)專業(yè)，這與我國乃至全球的環(huán)境問題日趨復(fù)雜、對(duì)環(huán)境科學(xué)人才需求越來越多分不開。

1.2具有優(yōu)勢(shì)方向才能長期生存

各高校的環(huán)境科學(xué)專業(yè)都具有各自的優(yōu)勢(shì)方向。例如，北京大學(xué)的大氣污染監(jiān)測(cè)和防控優(yōu)勢(shì)突出；南開大學(xué)在大氣污染和環(huán)境化學(xué)方面有優(yōu)勢(shì)；天津大學(xué)具有較強(qiáng)的理工科背景，與環(huán)工、化工相結(jié)合發(fā)展優(yōu)勢(shì)；天津理工大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)在水文、地質(zhì)、大氣污染治理方面有優(yōu)勢(shì)。

1.3招生規(guī)模與學(xué)校屬性有關(guān)

從招生規(guī)模上，科研教學(xué)型高校，如北京大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)，招生人數(shù)較少，約30人左右，其中北京大學(xué)更少，其按照環(huán)境科學(xué)與工程大類招生，環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境管理共招生30人；教學(xué)研究型大學(xué)，如天津理工大學(xué)，招生60～70人，立志于培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)人才，還可以為知名大學(xué)提供再深造人才。

1.4繼續(xù)深造才能體現(xiàn)環(huán)境科學(xué)的優(yōu)勢(shì)

一直以來，環(huán)境科學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生就業(yè)較難，但是環(huán)境科學(xué)是一個(gè)科學(xué)性比較強(qiáng)的專業(yè)，到碩士和博士階段，學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)能得到充分的發(fā)揮。例如，北京大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)近一半以上本科生選擇出國或國內(nèi)深造。天津理工大學(xué)也致力于與國外知名高校進(jìn)行合作辦學(xué)，提高本校環(huán)境科學(xué)專業(yè)的知名度。

2各單位環(huán)境科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案特點(diǎn)及分析

眾所周知，制訂合理的培養(yǎng)方案對(duì)專業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，其充分體現(xiàn)各校各學(xué)院各專業(yè)的辦學(xué)思想、辦學(xué)核心、學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，包含專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、基本要求、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制和課程設(shè)置等內(nèi)容。其中，各類課程的設(shè)置為主要內(nèi)容。各調(diào)研高校關(guān)于環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置有共性也各有特點(diǎn)，各調(diào)研單位培養(yǎng)方案設(shè)置的總體分析如下。

2.1學(xué)科基礎(chǔ)課：各校都不同程度含有一定學(xué)時(shí)的化學(xué)課

(1)北京大學(xué)設(shè)有普通化學(xué)(管理方向)和物理化學(xué)(自然方向)。(2)南開大學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)課里含有無機(jī)及分析化學(xué)、無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將無物理化學(xué)、儀器分析有機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物化學(xué)等列在專業(yè)選修課里。(3)天津大學(xué)將四大化學(xué)沒有放置在學(xué)科基礎(chǔ)課里，而是在數(shù)學(xué)與自然學(xué)科類中包含了無機(jī)化學(xué)與化學(xué)分析、無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程內(nèi)容。(4)天津理工大學(xué)設(shè)有無機(jī)、有機(jī)、物化和分析化學(xué)四大化學(xué)課程?？梢?，環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定的化學(xué)背景，為今后環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)和治理打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，這點(diǎn)與環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)要求不謀而合。

2.2專業(yè)必修課：環(huán)境監(jiān)測(cè)是各校的核心課程

各校都注重環(huán)境監(jiān)測(cè)課程的開設(shè)，并且設(shè)有一定課時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程。南開大學(xué)似乎更加注重環(huán)境監(jiān)測(cè)的開設(shè)，其將環(huán)境監(jiān)測(cè)和環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)為了學(xué)科基礎(chǔ)課?？梢?，環(huán)境科學(xué)問題的認(rèn)識(shí)和解決過程中，大氣、水體、固廢、土壤環(huán)境的質(zhì)量監(jiān)測(cè)是基礎(chǔ)和核心，在此基礎(chǔ)上，才能有序地進(jìn)行環(huán)境評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理和環(huán)境修復(fù)等。

2.3專業(yè)選修課：是必修課的有益補(bǔ)充

各校很注重專業(yè)選修課的開設(shè)，例如，北京大學(xué)和南開大學(xué)專業(yè)選修課設(shè)置學(xué)分較高，近30學(xué)分，可以大致分成生物類、計(jì)算統(tǒng)計(jì)類、環(huán)境倫理類、環(huán)境工程類等四大模塊。

2.4實(shí)踐課：各校將與環(huán)境監(jiān)測(cè)相關(guān)的單位列

為實(shí)習(xí)單位(1)“985”院校，如北京大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)將實(shí)習(xí)期放置于夏季小學(xué)期進(jìn)行，省市檢測(cè)中心是主要的實(shí)習(xí)單位。(2)除去檢測(cè)中心等單位，各校還安排了地質(zhì)地貌有特點(diǎn)的地方的生態(tài)地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，這與環(huán)境科學(xué)主要認(rèn)識(shí)和解決人文、自然與環(huán)境的問題分不開。

2.5畢業(yè)環(huán)節(jié)：各校以安排畢業(yè)論文為主體

南開大學(xué)和天津理工大學(xué)近幾年認(rèn)識(shí)到本科畢業(yè)生的擇業(yè)需求主要側(cè)重于設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，開始安排一些學(xué)生將進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。2.6創(chuàng)新與研究類：部分“985”院校設(shè)有創(chuàng)新研究與訓(xùn)練課程南開大學(xué)與天津大學(xué)設(shè)有創(chuàng)新研究與訓(xùn)練課程，主要以專業(yè)講座為主。

3建設(shè)與發(fā)展思路

經(jīng)過充分調(diào)研，汲取各單位成功的經(jīng)驗(yàn)，我們建設(shè)和發(fā)展環(huán)境科學(xué)專業(yè)的思路如下。

3.1培養(yǎng)目標(biāo)必須明確

我校正處在由教學(xué)型向教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變的進(jìn)程中，所以我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，兼顧研究型人才的培養(yǎng)。其培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備環(huán)境科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技術(shù)、專業(yè)素養(yǎng)的環(huán)境學(xué)科高級(jí)復(fù)合應(yīng)用型人才，以及繼續(xù)深造的專業(yè)人才，能夠在政府、企業(yè)、研究院所、高校等部門從事環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境評(píng)價(jià)、環(huán)境修復(fù)、環(huán)境咨詢及相關(guān)領(lǐng)域的工程、研究、教學(xué)或管理工作。

3.2突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生授予的是理學(xué)學(xué)士學(xué)位，相比于工學(xué)學(xué)士學(xué)位，理科生就業(yè)難度偏大。基于此考慮，在構(gòu)建該培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)充分學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)、環(huán)境地學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等課程知識(shí)基礎(chǔ)上，以環(huán)境監(jiān)測(cè)為核心，建立雙體系建設(shè)，分別為以環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境污染修復(fù)學(xué)等課程為主的環(huán)境污染修復(fù)課程體系，以環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境評(píng)價(jià)學(xué)、環(huán)境規(guī)劃與管理等課程為主的環(huán)境評(píng)價(jià)課程體系，并增加相應(yīng)地選修課程體系，使環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生將基礎(chǔ)理論知識(shí)和環(huán)境科學(xué)技術(shù)融合，更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)“應(yīng)用型”專門人才的需求。

3.3優(yōu)化課程體系

注重實(shí)踐環(huán)節(jié)注重環(huán)境科學(xué)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建環(huán)境生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、環(huán)境工程學(xué)課程設(shè)計(jì)、環(huán)境污染修復(fù)課程設(shè)計(jì)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)性課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，工程實(shí)踐能力貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)該專業(yè)本科生具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力與綜合競爭力。

3.4建立學(xué)科優(yōu)勢(shì)方向

調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)無論知名大學(xué)還是市屬院校，具有自己的優(yōu)勢(shì)方向才能繼續(xù)長期生存。我校有許多優(yōu)勢(shì)學(xué)科，我們可以“借力發(fā)力”，并且逐漸培養(yǎng)自己的優(yōu)勢(shì)方向。(1)首先借助本院市政工程的優(yōu)勢(shì)(市政工程“十五”“十一五”“十二五”期間連續(xù)被列入天津市重點(diǎn)學(xué)科，有“水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)”天津市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室)，主要發(fā)展環(huán)境科學(xué)專業(yè)的水體污染檢測(cè)和防控，重點(diǎn)進(jìn)行水體環(huán)境的質(zhì)量評(píng)價(jià)和生物修復(fù)。(2)借助于本校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的優(yōu)勢(shì)(2010年建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)被評(píng)為天津市普通高等學(xué)校品牌專業(yè))，經(jīng)過“十三五”投資購買儀器設(shè)備，建設(shè)和完善室內(nèi)空氣環(huán)境的監(jiān)測(cè)體系，積極籌配發(fā)展環(huán)境科學(xué)室內(nèi)空氣環(huán)境監(jiān)控方向。(3)借助于本院市政工程和本校土木工程的優(yōu)勢(shì)，積極到房屋建筑工地實(shí)習(xí)參觀，側(cè)重發(fā)展建筑揚(yáng)塵的監(jiān)控和建筑場(chǎng)地環(huán)境的修復(fù)治理。(4)借助于本校建筑學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，積極到各類建筑場(chǎng)地環(huán)境實(shí)習(xí)，側(cè)重于建筑噪聲的測(cè)定和防控。

3.5加強(qiáng)對(duì)外合作辦學(xué)模式

環(huán)境科學(xué)是一個(gè)科學(xué)性比較強(qiáng)的專業(yè)，到碩士和博士階段，學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)才能得到充分的發(fā)揮，而且國外多數(shù)高校的專業(yè)設(shè)置與環(huán)境科學(xué)專業(yè)比較相近，學(xué)生出國后很多課程可以延續(xù)。天津城建大學(xué)有很好的城建類學(xué)科基礎(chǔ)，積極鼓勵(lì)學(xué)生考研的同時(shí)，可以大力發(fā)展與國外城建類大學(xué)的合作辦學(xué)模式，提高自身知名度的同時(shí)，有利于開闊辦學(xué)思路和視野。

4結(jié)束語

隨著環(huán)境問題的日趨復(fù)雜和嚴(yán)峻，環(huán)境科學(xué)類人才的需求挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。通過對(duì)國內(nèi)高校的調(diào)研，天津城建大學(xué)應(yīng)以自身的建筑類學(xué)科優(yōu)勢(shì)出發(fā)，制訂目標(biāo)明確的培養(yǎng)方案，從實(shí)踐課程、專業(yè)課程模塊化和加強(qiáng)對(duì)外合作交流出發(fā)，辦出特色。

參考文獻(xiàn)

[1]胡偉.學(xué)習(xí)貫徹十精神推進(jìn)生態(tài)型城市建[J]杭州:周刊,2012(12):18-19.