導語：如何才能寫好一篇國家憲法日學習材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]統(tǒng)計執(zhí)法;憲法理念;法律意識

新修訂的《中華人民共和國統(tǒng)計法》(以下簡稱統(tǒng)計法)已于2010年1月1日起正式實施。各級統(tǒng)計機構(gòu)和統(tǒng)計人員是統(tǒng)計法的執(zhí)法主體,當前,隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善,統(tǒng)計工作的范圍越來越廣,統(tǒng)計工作的內(nèi)容越來越多。統(tǒng)計機構(gòu)和統(tǒng)計人員所肩負的使命也越來越大。在這種新形勢之下,要保證統(tǒng)計數(shù)字真實可靠、統(tǒng)計分析確鑿有力、統(tǒng)計結(jié)果準確科學,就必須按照統(tǒng)計法的規(guī)定,進一步提高執(zhí)法主體的執(zhí)法水平,做到依法統(tǒng)計、依法行政,這不僅是提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量的重要保證和解決統(tǒng)計工作存在問題的重要手段,也是實施依法治國方略的必然要求。

一、統(tǒng)計執(zhí)法中存在的主要問題

根據(jù)實際工作分析,我認為目前統(tǒng)計執(zhí)法中主要表現(xiàn)出四個方面的問題:一是統(tǒng)計法制意識比較淡薄。集中體現(xiàn)在統(tǒng)計機構(gòu)的領(lǐng)導和統(tǒng)計人員身上,主要表現(xiàn)是缺乏法制觀念。有不少單位領(lǐng)導和工作人員憲法和法律觀念淡薄,有法不依:對統(tǒng)計法規(guī)知識掌握不多,不了解統(tǒng)計法賦予統(tǒng)計部門的職責和權(quán)限,認為統(tǒng)計工作無關(guān)緊要,以各種理由敷衍塞責。二是統(tǒng)計工作領(lǐng)導水平比較低效。有些單位領(lǐng)導和主管人員對統(tǒng)計工作不夠重視,疏于領(lǐng)導,忙于應付,止于管理。領(lǐng)導的水平直接影響了統(tǒng)計工作的效率和統(tǒng)計職能作用的發(fā)揮,致使統(tǒng)計部門的工作呈現(xiàn)隨意性,上報的統(tǒng)計數(shù)據(jù)是跟著上級指標走、跟著自身感覺走,有相當部分企業(yè)和單位沒有建立原始記錄和統(tǒng)計合帳,致使數(shù)出無據(jù),有的統(tǒng)計人員隨意涂改統(tǒng)計數(shù)據(jù),造成數(shù)據(jù)失真,大大影響了統(tǒng)計工作的及時性、真實性和準確性,影響了上級決策的科學性。三是統(tǒng)計基礎(chǔ)工作比較薄弱。表現(xiàn)為統(tǒng)計人員的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)偏低,多數(shù)是學歷不高或是業(yè)務不精,絕大部分統(tǒng)計人員上崗前都沒有經(jīng)受過專業(yè)培訓;此外,很多統(tǒng)計人員都是兼職統(tǒng)計工作,基層統(tǒng)計人員中兼職的達到90%以上,大大多于專職的統(tǒng)計人員,工作精力和業(yè)務能力的局限,導致缺乏上報統(tǒng)計報表的自覺性和及時性,統(tǒng)計臺賬混亂無序,致使統(tǒng)計報表遲報情況比較嚴重,直接影響了統(tǒng)計數(shù)據(jù)源頭工作的質(zhì)量。四是統(tǒng)計違法現(xiàn)象比較常見。既有領(lǐng)導層面的,也有工作人員層面的。主要表現(xiàn)是有法不依,執(zhí)法不嚴,違法不究。有的單位領(lǐng)導和工作人員對統(tǒng)計部門的執(zhí)法檢查抱有抵觸情緒,對統(tǒng)計檢查不支持、不配合;有的甚至拒絕接受統(tǒng)計執(zhí)法檢查,拒絕在執(zhí)法文書上蓋章或簽字:有的甚至長期不報、拒報統(tǒng)計報表:有些執(zhí)法人員在統(tǒng)計執(zhí)法檢查中思想麻痹,對待執(zhí)法檢查態(tài)度消極;有的執(zhí)法檢查人員怕得罪人、執(zhí)法不作為,對被調(diào)查對象姑息遷就等,這些都縱容和助長了遲報、拒報、弄虛作假等統(tǒng)計違法行為,嚴重損害了統(tǒng)計法律的權(quán)威性。

二、進一步提高統(tǒng)計執(zhí)法水平的努力方向

針對統(tǒng)計法實施中存在的問題和統(tǒng)計工作現(xiàn)狀,應以執(zhí)法主體為切入點,不斷提高其執(zhí)法的綜合素質(zhì)和能力水平,從而更好地適應新形勢下的工作需要。

(一)、進一步筑牢和強化憲法理念和法律意識

憲法理念和法律意識是一個必須嚴肅對待的問題,憲法至上,依法行政,是所有執(zhí)法主體執(zhí)法應遵循的基本前提。憲法規(guī)定了我國的根本制度和根本任務,是國家的根本法,具有最高法律效力,各級組織的一切活動都必須以憲法為根本的活動準則。依法治國的原則同樣寫入了我國憲法。新修訂的統(tǒng)計法以憲法為法律依據(jù),明確規(guī)定了統(tǒng)計機構(gòu)和統(tǒng)計人員的職責和權(quán)力。各級統(tǒng)計機構(gòu)和工作人員應不斷強化憲法理念和法律意識,有法必依、執(zhí)法必嚴,自覺維護憲法和法律的尊嚴、保證憲法和法律的順利實施。

(二)、進一步加強和改進對統(tǒng)計工作的領(lǐng)導

目前,統(tǒng)計工作在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用,不斷提高統(tǒng)計的科學性、準確性和權(quán)威性,為黨政領(lǐng)導和部門決策提供科學依據(jù)、為社會公眾提供詳實的統(tǒng)計信息和咨詢服務,任務尤為艱巨。統(tǒng)計工作要適應形勢發(fā)展的要求,滿足各級黨委、政府科學決策與社會各界對統(tǒng)計信息的需求,必須努力提升自身工作水平,其中首要的是提高各級統(tǒng)計機構(gòu)領(lǐng)導的認識水平和工作水平。各級領(lǐng)導應充分認識統(tǒng)計工作的重要地位和作用,切實加強對統(tǒng)計工作的領(lǐng)導,把統(tǒng)計工作納入重要議事日程,加強統(tǒng)計工作基礎(chǔ)建設(shè),關(guān)心、支持統(tǒng)計改革和創(chuàng)新,定期就統(tǒng)計工作的重大事項開展調(diào)研,認真解決好統(tǒng)計工作中遇到的實際困難和問題;支持統(tǒng)計機構(gòu)及其人員依法行使統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計報告和統(tǒng)計監(jiān)督的法定職權(quán),不得以任何形式干擾統(tǒng)計工作,為保障統(tǒng)計數(shù)據(jù)的可靠質(zhì)量、提高統(tǒng)計工作水平創(chuàng)造良好條件。

(三)、進一步夯實和提升執(zhí)法主體的法制素質(zhì)

應以提高領(lǐng)導干部和統(tǒng)計人員的法制素質(zhì)和執(zhí)法水平為切入點,抓實學習,提升素質(zhì)。只有學法、懂法,才能守法、用法。首先是加強對領(lǐng)導干部的法律法規(guī)的學習培訓。以各級領(lǐng)導、法人代表、統(tǒng)計負責人為重點,組織學好統(tǒng)計法和有關(guān)法律法規(guī),熟練掌握立法宗旨、統(tǒng)計執(zhí)法機構(gòu)的職責和統(tǒng)計檢查人員應當具備的條件、統(tǒng)計執(zhí)法檢查的一般規(guī)定、查處統(tǒng)計違法案件的程序等內(nèi)容,使其重視統(tǒng)計,依法行政。其次是加強對統(tǒng)計部門尤其是統(tǒng)計業(yè)務人員和統(tǒng)計執(zhí)法人員法規(guī)的學習培訓。統(tǒng)計部門是依據(jù)統(tǒng)計法律法規(guī)行政的部門,統(tǒng)計部門人員的統(tǒng)計法規(guī)知識學習和掌握得如何直接關(guān)系到統(tǒng)計法規(guī)貫徹執(zhí)行的效果。必須加強對統(tǒng)計法律法規(guī)和業(yè)務知識的培訓,不斷提高統(tǒng)計人員的法制素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì),使其全面深入地掌握和運用統(tǒng)計法律法規(guī)及有關(guān)統(tǒng)計業(yè)務知識,以便更好地開展統(tǒng)計工作。

(四)、進一步鞏固和擴大對統(tǒng)計法律法規(guī)的普法宣傳

鞏固和擴大對統(tǒng)計法律法規(guī)的學習和宣傳,提高全社會對統(tǒng)計法規(guī)和統(tǒng)計工作的認識,是做好統(tǒng)計工作的前提條件。因此,應以營造良好的統(tǒng)計執(zhí)法社會環(huán)境為突破口,創(chuàng)新載體,大力宣傳,擴大影響。可以充分利用報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡等媒體宣傳統(tǒng)計法以及相關(guān)法規(guī),通過大力加強統(tǒng)計法律法規(guī)的宣傳學習,不斷提高全社會的統(tǒng)計法律觀念。也可以采取舉辦學習班、發(fā)放學習材料、舉辦知識競賽、有獎征文等多種形式的宣傳活動,使統(tǒng)計法深入人心、家喻戶曉,提高社會各界的統(tǒng)計法制意識,形成統(tǒng)計執(zhí)法的良好氛圍。為了更好地取得普法宣傳的效果,應充分運用典型引路的辦法,既要大張旗鼓地宣傳執(zhí)行統(tǒng)計法的典型,同時也要適當曝光一些違反統(tǒng)計法而受到處罰的案例。通過正反兩方面的宣傳,使統(tǒng)計法律法規(guī)不斷深入到人們的日常工作和學習當中,形成自覺的守法和護法行為。

(五)、進一步優(yōu)化和提高統(tǒng)計執(zhí)法的行政效能

統(tǒng)計執(zhí)法是推進統(tǒng)計行政工作重要的法律手段,也是統(tǒng)計行政工作的重要組成部分,積極參與統(tǒng)計行政執(zhí)法工作是各級統(tǒng)計人員依法履行法定職責、依法行政的重要體現(xiàn)。統(tǒng)計執(zhí)法工作不僅僅是統(tǒng)計系統(tǒng)內(nèi)某一個部門的事情,而應是統(tǒng)計部門全局性的工作,每一個統(tǒng)計人員都應當是統(tǒng)計執(zhí)法、依法行政的參與者。因此,必須要站在政治的高度,牢固樹立強烈的責任感和使命感,嚴于執(zhí)法,敢于執(zhí)法,善于執(zhí)法,嚴肅處理在統(tǒng)計上弄虛作假的行為,確保統(tǒng)計數(shù)字的準確性和科學性。一是做到嚴于執(zhí)法。嚴格執(zhí)行統(tǒng)計法的規(guī)定,不斷強化統(tǒng)計監(jiān)督檢查,針對問題,實事求是,突出實效,促進統(tǒng)計工作逐步走向制度化、規(guī)范化、科學化的軌道。二是做到敢于執(zhí)法。切實在思想上破除畏難情緒,對統(tǒng)計違法行為,不管涉及到什么單位、什么人,都要堅決依法查處,決不能姑息遷就、更不允許包庇縱容,否則就是放棄職權(quán),是失職和不作為。三是做到善于執(zhí)法。做到理論和實踐相結(jié)合,做到原則性和靈活性相結(jié)合,做到懲處和教育相結(jié)合,在工作實踐中不斷提高執(zhí)法效能和水平。

參考文獻:

篇2

一、報考條件

1.遵守中華人民共和國憲法和法律；

2.高級中等教育學校畢業(yè)或具有同等學力，有一定美術(shù)基礎(chǔ)；

3.身體健康，符合教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會頒發(fā)的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》及我院專業(yè)學習的要求，非色盲、色弱；

4.下列人員不得報考：

①具有高等學歷教育資格的高等學校的在校生；

②因觸犯刑律已被有關(guān)部門采取強制措施或正在服刑者。

二、中央美術(shù)學院國際預科

中央美術(shù)學院國際預科(CAFAIFC)是目前國內(nèi)一個由院校官方主辦的藝術(shù)留學預科類項目，旨在培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型藝術(shù)和設(shè)計精英人才。作為央美直屬的教學部門，國際預科謹遵百年校史淬煉的校訓精髓 ——“盡精微，致廣大”，自2005年創(chuàng)辦至今，已累計向國外輸送優(yōu)秀藝術(shù)學子共計六百余名。

國際預科面向全國 (含港澳臺地區(qū))及海外招生，每年限招80人。預科學制一年，學生在央美本部學習和住宿，充分享受得天獨厚的藝術(shù)資源和學術(shù)氛圍，學年結(jié)業(yè)后升入國外合作院校繼續(xù)完成本科學業(yè)。課程體系以培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的競爭力從而勝任海外學習挑戰(zhàn)為目的，課程主體由三大板塊組成：專業(yè)實踐(45%)，英語(45%)，藝術(shù)理論(10%)，除常規(guī)課程外，亦開設(shè)有IT課和高級史論研討課等。師資團隊由項目特聘的外教專家組成，所有課程均采用英文講授。通過極具針對性的強化培養(yǎng)，幫助學生順利進入合作伙伴群中的頂尖藝術(shù)院校深造。選擇中央美術(shù)學院國際預科，即意味著選擇了一種優(yōu)越的受教育機會和一條通往國際舞臺的王牌捷徑。

國際預科專業(yè)優(yōu)勢

1. 升學優(yōu)勢

與合作院校聯(lián)手鋪設(shè)升學“綠色通道”，享有名副其實的100%升學率。

1)綠色通道：打破申請時限，學生在預科結(jié)業(yè)前可隨時提交更新成績。

2)優(yōu)惠錄?。罕姸嘣盒閷W生提供多樣的優(yōu)惠錄取政策。

3)以一當十：預科課程的作品集適用于所有合作院校的申請，無需另行準備。

4)無縫對接：① 國際預科1年+英、澳本科3年=本科完成

② 國際預科1年=美、加本科一年級18個以上的學分

5)面授代替面試：面對預科學生供不應求的競爭局面，越來越多合作院校傾向于派教師前來授課，而不是面試，通過提前與學生建立密切的感性聯(lián)系來爭取更多更好的預科生源。

2. 教學優(yōu)勢

國內(nèi)美術(shù)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱，應試型的美術(shù)基礎(chǔ)與國外藝術(shù)教育的要求和理念亦相距甚遠，針對這一現(xiàn)狀，中央美術(shù)學院國際預科研發(fā)了一套既符合中國學生特點、又契合國外藝術(shù)院校普遍要求的課程，多年驕人的教學成果證明，這套英語、專業(yè)、理論交織的全天候密集型原創(chuàng)課程體系已經(jīng)成為國際藝術(shù)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新課程典范，得到眾多合作院校的首肯和推崇。

3. 資源優(yōu)勢

中央美術(shù)學院濃厚的藝術(shù)氛圍、傳統(tǒng)學術(shù)精神及豐富多樣的藝術(shù)資源、以及國際預科自有教學設(shè)施，無不為藝術(shù)學子提供優(yōu)越的學習及藝術(shù)創(chuàng)作條件。

三、專業(yè)介紹

應用設(shè)計類：工業(yè)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、景觀設(shè)計、玩具設(shè)計、城市規(guī)劃、服裝設(shè)計、展示設(shè)計、珠寶設(shè)計、平面設(shè)計、廣告設(shè)計、建筑學、室內(nèi)設(shè)計、插畫、紡織品設(shè)計

媒體藝術(shù)類：動畫、影視制作、游戲設(shè)計、視覺傳達、交互設(shè)計、攝影、多媒體設(shè)計

傳統(tǒng)藝術(shù)類：繪畫、油畫、雕塑、版畫

藝術(shù)理論類：藝術(shù)教育、藝術(shù)管理、設(shè)計管理、電影學

四、學習模式

1+3 、1+4學習模式

中央美術(shù)學院學習1年+英國、澳洲3年或者美國、加拿大4年 = 海外大學本科學位

五、合作院校

作為中國美術(shù)教育的引領(lǐng)者，中央美術(shù)學院國際預科擁有的核心合作院校皆為世界一流的藝術(shù)學府，分布在英、美、加、澳四個主要英語國家。它們歷史底蘊深厚，學術(shù)水平，師資力量顯赫，藝術(shù)資源豐富，在國際藝術(shù)教育領(lǐng)域擁有深遠的影響力和持續(xù)的競爭力。這樣的合作陣容，將強強聯(lián)手的優(yōu)勢發(fā)揮到了極致。

(美)加州藝術(shù)學院 California College of the Arts (CCA)

(美)芝加哥美術(shù)學院 School of the Art Institute of Chicago (SAIC)

(美)紐約視覺藝術(shù)學院 School of Visual Arts (SVA)

(美)克利夫蘭藝術(shù)學院 Cleveland Institute of Arts (CIA)

(加)艾米莉卡藝術(shù)設(shè)計學院 Emily Carr University of Art + Design (ECUAD)

(英)伯明翰藝術(shù)設(shè)計學院 Birmingham Institute of Art and Design (BIAD)

(英)倫敦藝術(shù)大學 University of the Arts London (UAL)

(英)金斯頓大學 Kingston University of London (KIN)

(英)伯恩茅斯藝術(shù)大學 Arts University Bournemouth (AUB)

(澳)皇家墨爾本理工大學 Royal Melbourne Institute of Technology (RMIT)

六、報名

報名方式：兼報、直報

1. 兼報

—— 所有報考中央美術(shù)學院的本科考生，均可兼報本項目。

兼報地點：中央美術(shù)學院全國各本科考試報名確認點，網(wǎng)上報名、電話報名、面報均可。

2. 直報

——不論報考中央美術(shù)學院與否，均可直報本項目。

直報方式：網(wǎng)上報名、電話報名、面報均可

網(wǎng)報、面報時間：2015年12月1日—2016年8月22日

網(wǎng)報：登錄中央美院國際預科網(wǎng)站ifc-edu.com/，點擊網(wǎng)站首頁下方“網(wǎng)上登記申請”進入網(wǎng)上報名系統(tǒng)。

電話報名：010-51299493

面報：直接前往中央美術(shù)學院7號樓國際預科辦公室辦理報考手續(xù)。（來校請?zhí)崆半娫掝A約）

提醒：網(wǎng)上報名，由于各地網(wǎng)絡并不能保證絕對通暢，所以考生應盡早報名，以免因為不能登陸而耽誤報名。注意報名、考試各時間節(jié)點不會改變。

七、報名材料

—— 不論兼報、直報，均需提交以下材料。

1) 填寫完整的《報名登記表》一份;

2) 本人一寸正面免冠同底證件照兩張(背面注明姓名);

3) 考生本人身份證復印件。

注：為方便考生報名，以上所有材料亦可通過電子郵件形式提交電子版文件。《報名登記表》可從預科官方網(wǎng)站“招生/考試通知”欄目中下載。

八、入學考試

考試內(nèi)容：專業(yè)考試、英語筆試（包括聽力、閱讀、寫作）和英語面試

考試地點：中央美術(shù)學院本部

考試時間：2016年6—8月，具體時間等待學院通知

注：請考生隨時關(guān)注國際預科官方網(wǎng)站上即時的最新考試安排、應考須知、錄取結(jié)果等相關(guān)資訊。

九、審核錄取

學院將根據(jù)測試成績綜合評定，分批次擇優(yōu)錄取。

十、考試結(jié)果查詢

考生登錄我校國際預科網(wǎng)站ifc-edu.com進行查詢。

十一、入學報到

按照《錄取通知書》上的時間和要求，來校入學報到。

十二、錄取政策：

1) 免試入讀：

凡持有央美專業(yè)合格證或者達到項目劃定的專業(yè)合格分數(shù)線，并且具有正式英語雅思5.0分及以上或IBT托福70分及以上成績的學生可免試入讀;

(注：符合上述其中一個條件的學生，僅需參加未達標部分的單項入學考試即可。)

2) 部分免試：

高考成績達到以下標準的學生，可申請英語筆試部分免試。

-英語高考滿分為150分的地區(qū)，高考成績達到110分及以上的學生;

-英語高考滿分為120分的地區(qū)，高考成績達到88分及以上的學生;

(注：但需預約進行英語電話面試。)

3)獎學金：凡在入讀國際預科時即持有正式雅思6.0分或托福90分以上成績的學生，可獲得1萬元的新生獎學金。

（注：以上為2015年特惠政策，2016年等待官方公布）

若想了解有關(guān)報考的任何具體信息，敬請網(wǎng)上提交意向信息后，我們老師再與您聯(lián)系確認;因為咨詢者較多，不便之處敬請諒解。

十三、學費

預科學費：12萬元人民幣/學年（注：學費為2015年收費標準做參考，2016年等待官方公布；學習材料、簽證申請等費用自理）

預科住宿費：央美本部為預科學生提供兩種不同住宿條件的宿舍。住宿費標準如下：

① 院內(nèi)普通學生宿舍：900元人民幣/學年（注：費用為2015年收費標準，2016年等待官方公布）

② 院內(nèi)留學生公寓：20000元人民幣/學年（注：費用為2015年收費標準，2016年等待官方公布）

留學費用：由于各個國家、院校的各個專業(yè)學費標準有所區(qū)別，以下提供近年來四國藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)留學生學費的平均水平，僅供參考。

國家 學費人民幣

英國約1.1—1.6萬英鎊/年 約11—16萬元/年

美國約4—5萬美元/年 約25—30萬元/年

加拿大約 2 萬加元/年 約11萬元/年

澳大利亞約 3 萬澳元/年 約16萬元/年

十四、其它

1.就讀國際預科的學業(yè)所需費用較高，請考生根據(jù)本人家庭經(jīng)濟條件量力報考。因個人原因未獲留學簽證者或放棄留學者，不能轉(zhuǎn)入其他統(tǒng)招專業(yè)。

2.我院實行獎學金制，獎勵品學兼優(yōu)的學生。

3.考生如有問題可在網(wǎng)上查詢或向我院招生處咨詢 。

十五、聯(lián)系方式

中央美院國際預科辦公室

學院地址：北京市朝陽區(qū)花家地南街8號中央美術(shù)學院7號樓(到校前請?zhí)崆半娫捇蚓W(wǎng)上預約)

乘車線路：可乘地鐵13號線望京西站下轉(zhuǎn)乘471路車或東直門乘132路車到花家地南街站下車即到

郵 編： 100102

篇3

邁入新世紀的大門，面對五彩繽紛的信息，人們從沒有像今天這樣渴望交流。在這個信息時代，失去交流，就意味著落后。從語言學角度來說，所謂信息化社會，最主要的特征就是利用電子計算機等先進工具對語言文字信息進行各種處理，目的是建立現(xiàn)代化語言信息系統(tǒng)，使語言文字得到最佳利用，使凝聚在語言文字中的知識信息發(fā)揮最大效能。所以我們說信息社會的信息離不開語言文字這個載體，而這個載體根本離不開漢語拼音這個標音工具。高度發(fā)達的社會需要流動，而流動的信息急切需要一個通用的語言文字環(huán)境。目前已經(jīng)廣為國際采用的漢語拼音顯然最有資格承擔這項傳播任務?？梢?，漢語拼音是未來一代步入信息社會必備的基本工具。

語文現(xiàn)代化是國家現(xiàn)代化的組成部分。語文現(xiàn)代化的首要而迫切的任務是推廣普通話。我國憲法在總綱第十一條明確規(guī)定：國家推廣全國通用的普通話。我們國家地大物博，民族眾多，國內(nèi)共有幾十種語言，光漢語就分十個方言區(qū)。隨著市場經(jīng)濟越來越發(fā)達，交際越來越廣，一口流利的普通話，成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)?！肮び破涫?，必先利其器?！闭莆諠h語拼音是學好普通話最好的工具。

二、理論依據(jù)

教育家認為：“教學是師生共同參與的圍繞著教材所進行的教與學的雙邊活動，它既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼耍瑤熒g不僅有認知方面的信息傳遞，而且也有情感方面的信息交流。所以，在教學過程中教師不僅要注意學生接受信息過程中的能力加工情況，而且還要重視學生接受信息過程中的情感狀況，努力使學生在愉悅和諧的氣氛中學習知識，在認知過程中體嘗思維之趣，成功之樂。在漢語拼音教學中，根據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律，采取不同的教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，實現(xiàn)了認知與情感的和諧統(tǒng)一。蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“學習如果為思想感情、創(chuàng)造、美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事?！被谶@種認識，針對兒童形象思維發(fā)達的特點，在教學中采用孩子們喜聞樂見的方法，寓拼音教學于兒歌、故事、音樂、游戲、表演之中，讓兒童在歡樂的氣氛中獲取知識，培養(yǎng)能力。

三、研究目標

1.開放教學時空──讓拼音走進生活

①走進校園，規(guī)范校園語言。學生以學校生活為主，學校的語言環(huán)境直接影響學生的語言習慣。如：“窗戶”、“桌子”、“電視機”、“大屏幕”、“辦公室”、“廁所”、“數(shù)學”、“考試”、“吃飯”、“老師”、“出去玩兒”、“灑水”、“掃地”等常用語詞，使用頻率高，錯誤率也很高。究其原因，主要是受方言語音的影響：平翹舌音、前后鼻音不分。為規(guī)范學生口語，教師和學生約法三章，養(yǎng)成時時處處相互糾音的習慣，有意識地學說普通話，形成良好的校園語言環(huán)境。

②走進家庭，鞏固生活語言。目前，很多家長對孩子的語言習慣不重視，家里的語言環(huán)境比較差。對此，我鼓勵孩子做家里的小推普員，糾正父母的方音，同時接受家長的監(jiān)督，每天說一說學校里的新鮮事，或講一個故事，念一首兒歌、繞口令等等，并用錄音機錄下來，既可以反復聽，進行自我糾正，又可以和同學相互交流，取長補短，還可以交給老師聽，以便老師及時給予指導。

③走進大自然，豐富生活語言。各種動植物的名稱、旅游景點、超市、學校、幼兒園及馬路、小區(qū)等名稱，都是很好的學習材料。如：曲院風荷、三潭印月、城隍閣、保路、朝暉一小、江干區(qū)、十四幢等常用語，受方言的影響，聲母、韻母和聲調(diào)都很容易讀錯，讓學生用“這是××”、“我去過××”、“我認識××”等語句，練習說話，熟悉周圍的生活環(huán)境，熟練語音，積累語言。并結(jié)合旅游城市的特點，鼓勵學生外出游玩時，學做小導游，為中外游客指路，介紹景點，介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，做熱情的小主人，在為別人服務中，鍛煉自身的語言能力。

讓拼音走向生活，還要“授之以漁”，讓學生學會查字典。這是最管用的正音工具。查字典的過程也是在復習拼音。我們班的學生學會查字典以后，學習積極性日益濃厚，自我正音的意識也越來越強烈。

走進社會生活，培養(yǎng)一種良好的語言習慣，實質(zhì)上是人們認識上由自然王國向必然王國邁進的過程。其過程是艱辛的。改變一種語言習慣需要經(jīng)過上百次的重復練習，甚至要調(diào)動意志、熱情、毅力乃至決心。

2.開放教學方法

開放教學要求學習者應當具備符合自己學習習慣的學習方法。俗話說：“條條大路通羅馬。”一萬個人可能有一萬種學習方法?！斑m合自己的記憶方法是最好的?！备鶕?jù)教學“個性化”的原則，教學中要讓學生按照自己的個性和興趣，有自由選擇的余地，以發(fā)揮自己在某一方面的優(yōu)勢、特長，以利于獨立個性的發(fā)展。學生對拼音字母的形狀、發(fā)音，都有自己的理解。學了書上的識記方法之后，讓學生想一想：你還有更好的辦法嗎？學生熱情高漲，他們的生活經(jīng)驗和知識等多方信息，都在五花八門、生動有趣的順口溜中體現(xiàn)出來了。

引導學生自編順口溜，為學生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自身創(chuàng)造才能的機會，把學生學習語言的潛能激發(fā)出來，把他們想象、創(chuàng)造等多方面的智能開發(fā)出來。我認為，學生的創(chuàng)作比教參上提供的內(nèi)容更有童趣，更貼近生活，更富有時代氣息。孩子們把順口溜輸入電腦，寫上自己的姓名，打印出來貼在墻上，并歡天喜地地回家告訴家長，自己是個小作家了，還邀請家長一定要來學校看看他的作品，分享他的學習成果。

3.開放學習環(huán)境──讓教室會說話

為了滿足每個孩子的學習欲求，形成適合不同個體的開放學習方式，教師必須營造一個開放的學習環(huán)境。良好的學習環(huán)境能優(yōu)化學生的學習覺悟和學習行為。為了給學生創(chuàng)造強烈的學習拼音的氛圍，我把與學生朝夕相處的教室，布置成“拼音的世界”，為每個孩子做一塊姓名牌，給漢字注上拼音，掛在墻上，讓孩子們用拼音介紹自己的名字并認識同伴。又把聲母、韻母和新學的帶彩圖的音節(jié)貼在墻上，隨時可以見到，防止遺忘；給教室里的每一件東西都貼上“拼音標簽”。如：mnyǐzihēibǎnrguāngdēngzhuōzichuānghudinshjījiǎngtifěnbǐ等等；教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)臨近之際，把祝賀語和相關(guān)的詩文如：《靜夜思》等用拼音抄貼在墻上，進行學習；一些日常用語如：“l(fā)ǎoshīhǎo！”、“dubuqǐ！”、“xixie！”、“zijin！”等，專門掛在“每日一句”的墻角，天天學，天天用。總之，學生一進教室，目及之處便是各種拼音語句，仿佛融進了拼音的海洋，可以自由地獲取。貼滿拼音的教室既使孩子們學得有趣，又不增加課業(yè)負擔，在不知不覺中鞏固了所學的知識。

四、研究原則和方法

（一）插圖提示法

漢語拼音教材中的插圖具體直觀、貼近生活、富有情趣。在教學中，教師應根據(jù)編者意圖，從課文的插圖入手，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)插圖跟字母音形的內(nèi)在聯(lián)系。例如：在教聲母k時，先讓學生觀察圖上畫的是什么？（生：圖上有小蝌蚪和水草）你們喜歡小蝌蚪嗎？（生：喜歡）這些可愛的小蝌蚪在那干什么？（生：小蝌蚪在水草邊玩）接著板書k讓學生看，這個字母像什么？（生：它像兩只小蝌蚪靠在水草邊玩）這樣結(jié)合看圖，啟發(fā)學生想象，不僅增加了兒童情趣，而且能幫助學生記憶字母的音和形。

（二）創(chuàng)設(shè)情境法

創(chuàng)設(shè)情境法是指在課堂教學中，教師用語言、插圖、演示教具、表情等手段把學生帶入情境，從而使學生在一個愉悅、寬松的環(huán)境中積極主動地參與學習的方法。比如我在教u的四聲時，運用教具演示，邊演示邊模擬汽車開動的聲音發(fā)u的四聲，學生們看到后感到很有趣，也跟著我做手握方向盤的姿勢，并且邊開車邊發(fā)音。隨后，我就向?qū)W生總結(jié)規(guī)律：“一聲道路平又直，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡?！边@樣讓學生的腦、眼、手、口多種感官協(xié)調(diào)活動，化難為易，學生學得特別輕松愉快。

（三）趣味故事法

小學生的心理特點是最容易接受一些生動具體又有趣的知識。因此，在教學中，教師可講一些與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的故事趣談，創(chuàng)造一個愉快而緊張的氛圍，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。如我在教整體認讀音節(jié)yiwuyu時，先講一個故事：有一天，iu三個小孩要到公園去玩，可是他們?nèi)齻€年紀太小了又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y和大w帶路，大y帶著小i一塊走了，就成音節(jié)yi，（領(lǐng)讀）大w帶著小u走了就成了音節(jié)wu，（領(lǐng)讀）只有小沒人帶他，急得哭了，兩滴眼淚直往外流，怎么辦呢？大y聽到哭聲轉(zhuǎn)過身來，見小哭得好傷心，于是來到他身邊，摸摸它的頭說：“好吧，我再帶一個，可是你得把眼淚擦干凈，記住不許哭?！毙「吲d極了，邊走邊唱著歌：“iu單獨走，大y大w來帶路，小眼淚擦干凈，大家齊步向前進?！边@樣把知識化為有趣的故事使學生對整體認讀音節(jié)yiwuyu接受快，理解深，記憶牢，還能使學生對跟大y后面去掉兩點引起注意。

（四）游戲?qū)W習法

游戲?qū)W習法是指在課堂教學中，通過學生參與游戲活動，在游戲中獲取知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，達到寓教于樂。教育心理學研究的成果表明，兒童的思維是從活動開始的，在活動中，孩子的大腦處于高度興奮狀態(tài)。因此，在教學中我經(jīng)常采用游戲?qū)W習法，讓學生在玩中思，玩中學，使認知與情感融為一體。

如：在學習整體認讀音節(jié)后，我設(shè)計了如下練習（出示圖：圖上畫的是一棵大樹，樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上寫著整體認讀音節(jié)）。師：秋天到了，果園豐收了，我們一起去果園幫農(nóng)民伯伯摘蘋果好嗎？（生：好極了）農(nóng)民伯伯還說了，如果你能帶領(lǐng)全班同學讀一讀蘋果上的音節(jié)，他就把這個大蘋果送給你，你們想不想要？學生很興奮，有的同學甚至說：“老師，我最愛吃蘋果了，叫我去吧，我肯定能讀對?！边@樣緊密結(jié)合課文，針對兒童年齡特征安排一些游戲，使學生在輕松愉快的氣氛中，體會到學中有趣、趣中有知，使認知活動與師生情感交織在一起。

（五）歌訣鞏固法

兒童的感知具有模糊性，對音形相近的字母容易混淆，若采用編寫兒歌、口訣來辨別鞏固字母的音和形，學生學后會印象深刻。例如：上兩點的省寫規(guī)則可以編成：“小真驕傲，兩眼往上翹，j、q、x，來幫助，摘掉了驕傲帽”；或者：“小見到j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻”。再如：“bbb聽廣播，ppp把水潑，小馬快跑ddd，氣球上升qqq，拐棍加橫fff，傘把撐開ttt，小鴿子ggg，小草蝌蚪kkk，像把椅子hhh”等。這些兒歌突出了字母形體的特點，形象生動，學生便于記憶。

（六）自主創(chuàng)新法

古人言：“授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，方為終生受用。”因此，教學應注重交給學生學習的方法，使其終生受用。例如：在教學拼音c時，我問學生：“誰能想個辦法記住這個字母？”有的同學彎下腰說：“同學們看我現(xiàn)在像不像c？”還有的伸出左手用拇指和其他四指，擺成c狀，說：“我這才叫像呢！”學生們興趣高漲，并由此一發(fā)不可收拾，有的說：“c好像是一個月餅，被人咬了一口?！边€有的用手擺成彎月狀，說：“老師，這不是一個月牙嗎？”同學們?yōu)榱俗C明自己的方法與眾不同，想出了許多方法，競相發(fā)言：“老師，我有個好辦法?！薄袄蠋?，我想得比他的好?！薄袄蠋熚疫@個辦法最好了?！薄瓕W生的創(chuàng)造之門由此被打開。

五、研究步驟

1、準備階段（2004、10——2004、11）

2、實施階段（2004、12——2005、11）

3、總結(jié)階段（2005、12）

六、研究的組織與管理

（1）分析現(xiàn)狀，確立目標。

（2）學習理論，更新觀念，提高認識。

（3）全員參與，優(yōu)勢互補，共同提高素質(zhì)。

（4）積極啟動“名師”工程，為學校發(fā)展增強后勁。

（5）改革人事管理，優(yōu)化配置人才資源。

七、成果預期