導(dǎo)語：如何才能寫好一篇通信工程專業(yè)類別，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通信工程發(fā)展離不開專業(yè)人才，而信息人才建設(shè)是推動通信工程發(fā)展的重要方面。多元智力理論在人才素質(zhì)培養(yǎng)方面近年來受到廣泛重視，作者嘗試分析多元智力理論在通信工程中人才建設(shè)方面的應(yīng)用，以期為通信工程建設(shè)發(fā)展提供借鑒。作者認(rèn)為通信工程人才建設(shè)要突出以人為本，注重知識傳遞有效性；要注重教育、評價的分類，以提高人才的專業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】

通信工程；多元智力理論；應(yīng)用

1以人為主體，推動通信工程知識傳遞的有效性

隨著社會的發(fā)展，突出以人為本的思想開始廣泛傳播，以人為本思想應(yīng)用到多元智力理論中，其中一方面就是突出積極的人才觀。這種觀點(diǎn)的主體特征是每個人獨(dú)有自己的優(yōu)勢智能，都具有一定的發(fā)展優(yōu)勢，這種優(yōu)勢要給予發(fā)掘、發(fā)展以及得到有效評價。在通信工程領(lǐng)域，應(yīng)用多元智力理論就要突出每個人的優(yōu)勢來開展知識的傳遞。在傳遞知識和技能的過程中，要注重理論知識與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)通信工程專業(yè)人才能夠根據(jù)自己的優(yōu)勢、興趣等形成專注領(lǐng)域，這樣容易激發(fā)學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性。此外，還應(yīng)該多舉辦企業(yè)高級人才專題講座，通過建立通信實(shí)驗(yàn)平臺、光纖傳輸網(wǎng)、程控交換網(wǎng)、移動接入網(wǎng)等，使專業(yè)人才能夠直接進(jìn)入實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人才思考力、動手力和創(chuàng)造力。目前，多元智力理論應(yīng)用領(lǐng)域突出了對復(fù)合型人才的重視，即在結(jié)合每個人自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，更加深入的挖掘人才其他優(yōu)勢能力、領(lǐng)域，促使人才由單一優(yōu)勢向多元復(fù)合優(yōu)勢轉(zhuǎn)變，這也是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的一種思想。

2注重分類，提高通信工程人才專業(yè)能力

2.1注重學(xué)習(xí)內(nèi)容分類

根據(jù)多元智力理論，作為通信工程專業(yè)人才，每個人所具備的智能結(jié)構(gòu)不同，加上受到社會外在環(huán)境的影響和制約，個體的發(fā)展不能同質(zhì)化，需要建立多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。注重學(xué)習(xí)內(nèi)容分類就是要豐富通信工程專業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容。目前，通信工程專業(yè)應(yīng)用人才領(lǐng)域主要集中在綜合接入網(wǎng)、移動通信核心網(wǎng)、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全、光纖傳輸網(wǎng)等領(lǐng)域，根據(jù)這些應(yīng)用情況，結(jié)合專業(yè)人才特點(diǎn)，應(yīng)該將培訓(xùn)內(nèi)容分為光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通信技術(shù)、程控交換與寬帶、數(shù)字信號處理技術(shù)四個類別。這種內(nèi)容分類的好處在于人才專業(yè)化，例如光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要內(nèi)容在于掌握SDH、PDH等光纖網(wǎng)絡(luò)的原理和特征，以及網(wǎng)絡(luò)單元所具有的作用、功能、參數(shù)等。移動通信技術(shù)則注重掌握移動通信網(wǎng)絡(luò)的工作結(jié)構(gòu)、原理，使學(xué)生能夠熟練掌握最新的通信技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，了解最新無線網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域傳輸?shù)陌l(fā)展等。在細(xì)化分類的基礎(chǔ)上，還要注重各類別之間系統(tǒng)性。由于通信工程領(lǐng)域不是具有嚴(yán)格界限的模塊化工作領(lǐng)域，需要多種能力的綜合應(yīng)用，因此在內(nèi)容掌握上，要注重分類的銜接性，能夠讓員工對所學(xué)的內(nèi)容形成體系，這便于掌握的全面性。

2.2注重教授方法分類

個體具有差異性，而且差異源于每個人不同的優(yōu)化組合。根據(jù)多元智力理論，通信工程專業(yè)人才都不是標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一模板，每個人都具有自己的特長、思考方式、工作特征等，因此在培訓(xùn)方面，應(yīng)該多了解培訓(xùn)人員的基本情況，然后采用分類教授，這樣有的放矢的教授能夠提高培訓(xùn)效果。例如，在數(shù)字信號處理技術(shù)的培訓(xùn)課程方面，培訓(xùn)師為了使課堂更具吸引力，就需要展開互動式教學(xué)，先就講授的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)提問，然后小組討論互動，最后培訓(xùn)師進(jìn)行點(diǎn)評。在程控交換與寬帶教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，可以采用數(shù)理邏輯智能教學(xué)，引導(dǎo)人員分析程控交換模塊間的關(guān)系，然后進(jìn)行合理的分析。教授方法分類的重點(diǎn)在于能夠抓住培訓(xùn)人員的特點(diǎn)，根據(jù)人員的需求，可以從案例教學(xué)、遞進(jìn)式教學(xué)、任務(wù)分配式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，以最大程度的激發(fā)人員的優(yōu)勢能力。培訓(xùn)在教授方法方面，還應(yīng)該突出團(tuán)隊(duì)凝聚力，多引導(dǎo)員工通過集體力量來解決日常工作中遇到的難題、困惑，集思廣益，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。在這個過程中，每個人的智能就形成了多元智能體系，便于形成多樣化的解決思路和方案，以解決日常工作中的問題。

2.3注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分類

通信工程培訓(xùn)需要實(shí)驗(yàn)支撐，根據(jù)人員的個體差異性，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也需要進(jìn)行分類開展。通信工程專業(yè)技能分為基礎(chǔ)技能實(shí)踐、通信系統(tǒng)專業(yè)技能實(shí)踐和企業(yè)認(rèn)證三方面，從這三方面出發(fā)，在基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)中，在培訓(xùn)初期可以先行進(jìn)行電子技術(shù)、通信軟件技術(shù)等技術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)，然后再根據(jù)學(xué)員自身特點(diǎn)，提供可供選擇的課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在通信系統(tǒng)專業(yè)技能實(shí)踐方面，多開展專題性的系列講座，幫助學(xué)員拓展掌握空間。在企業(yè)認(rèn)證方面，通過提前測試學(xué)員技術(shù)水平，幫助其提前掌握數(shù)控交換技術(shù)、4G技術(shù)等，具備通信工程方案規(guī)劃、設(shè)計(jì)等能力。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，目前，一些重要的、前沿性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)動態(tài)都能夠在網(wǎng)絡(luò)資源上獲取，通信工程員工在參加專業(yè)性實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)之外，還需要自己積極在網(wǎng)絡(luò)上獲取資源，掌握目前通信工程領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)性的發(fā)展新技術(shù)，同時利用自己專長，嘗試在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，把自己的所學(xué)充分發(fā)揮出來，以提提高自身的探索能力和創(chuàng)新能力。

3建立多元評價，提高通信工程人員工作積極性

對人員的評價不能一刀切，也不能一套標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行到底，而是需要建立多元的，可更新的評價體系，以評估通信工程人員的自身價值和工作效能。多元評價注重的是評價方式的多元化。在通信工程領(lǐng)域，對于人員的評價要注重必要性與價值性，多通過科學(xué)決策推動評價方式與內(nèi)容的有效性。對于人員的評價要將多元智能評價與日常評價相結(jié)合。使評價能夠更加客觀反映人員的價值，能夠激勵人員更加努力工作。在評價內(nèi)容方面要注重全面性，從通信工程行業(yè)結(jié)構(gòu)多維領(lǐng)域出發(fā)，注重發(fā)展性評價，發(fā)掘人員的各方面優(yōu)勢。在工作領(lǐng)域，人員各方面的素質(zhì)能力不是一成不變的，是一個發(fā)展的過程，為了通過評價激發(fā)員工發(fā)展性，評價要將人員納入其中，讓員工能夠清晰的了解評價的指標(biāo)體系，能夠知道自身如何做、做到什么標(biāo)準(zhǔn)、該如何發(fā)揮自己優(yōu)勢，這樣員工就能更加全面的了解自己，也能夠掌握他人情況，形成促進(jìn)自我發(fā)展的動力，這也是形成性評價的一個重要意義。評價內(nèi)容要具有系統(tǒng)性，既要把握前沿性的新技術(shù)，更要注重人員基礎(chǔ)理論與技能的掌握，強(qiáng)化人員對基礎(chǔ)性技能和理論的夯實(shí)，能夠在熟練基礎(chǔ)工作業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步吸取先進(jìn)技術(shù)和理論，把這些新思想、新理論、新技術(shù)融入到日常工作中，從而形成創(chuàng)新能力。這是評價內(nèi)容在今后需要重點(diǎn)發(fā)展的方面。此外，評價還應(yīng)該強(qiáng)化形成性與終結(jié)性評價、多元智能評價與日常工作績效評價、工作量評價與效益評價等，突出評價在引導(dǎo)人員的積極性和發(fā)展性的作用，多通過正面的激勵評價，使專業(yè)人才建立工作自信心，明確自己的智能結(jié)構(gòu)與發(fā)展方向，以便更好的投入工作。

4結(jié)語

雖然我國通信工程發(fā)展的歷史相比國外而言比較短，但在通信工程制造業(yè)和服務(wù)業(yè)兩大領(lǐng)域，已經(jīng)取得了舉世矚目的成績。但是，隨著社會需求的不斷提高，通信工程需要不斷發(fā)展，對人才的要求也越來越高，因此加強(qiáng)通信工程領(lǐng)域人員的再學(xué)習(xí)、再教育以及建立全面科學(xué)的評價體系就成為必不可少的手段。多元智力理論是適應(yīng)現(xiàn)代社會教育而得到了廣泛應(yīng)用，將多元智力理論嫁接到通信工程領(lǐng)域，對人員的教育、培訓(xùn)以及評價都具有重要意義，它能夠幫助企業(yè)更加全面認(rèn)識人員自身獨(dú)特的潛力、優(yōu)勢；能夠幫助員工自己更加清晰的認(rèn)識自己，知道自己的優(yōu)勢與不足，知道自己的奮斗方向；能夠幫助企業(yè)凝聚員工，通過集企業(yè)員工的智能于一體，形成通信工程領(lǐng)域的智能群，以促進(jìn)通信工程的快速發(fā)展。作者在工作實(shí)際的基礎(chǔ)上，嘗試通過多元智力理論應(yīng)用到通信工程中，認(rèn)為今后通信工程領(lǐng)域要突出以人為本，充分發(fā)掘人的優(yōu)勢智能，激發(fā)工作積極性，以形成良好的工作環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

［1］許侃,智若旭,李明輝.淺議通信傳輸?shù)挠行苑治鯷J].中國新通信,2013(17):24-24.

［2］姚善化.信息理論與編碼(21世紀(jì)高等院校信息與通信工程規(guī)劃教材)[M].人民郵電,2015.

［3］趙貴能.淺析通信施工項(xiàng)目管理有效性分析[J].中國新通信,2014(2):42-42.

篇2

關(guān)鍵詞：CDIO；工程教育；人才培養(yǎng)；通信工程

作者簡介：王晨光（1981-），男，黑龍江鶴崗人，中北大學(xué)信息與通信工程學(xué)院，講師；趙冬娥（1970-），女，山西侯馬人，中北大學(xué)信息與通信工程學(xué)院，教授。（山西 太原 030051）

基金項(xiàng)目：本文系2011年山西省研究生教改項(xiàng)目“電子與通信工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：20112041）、2012年山西省教改項(xiàng)目“通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐項(xiàng)目”（項(xiàng)目編號：J2012057）、2012年中北大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目“通信工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改革”的研究成果。

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0073-03

通信信息技術(shù)的發(fā)展，使得高校通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)，不僅需要學(xué)生通信基礎(chǔ)知識過硬，更要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力和工程創(chuàng)新意識。然而，我國現(xiàn)行高校通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的制定，一直缺乏企業(yè)與通信行業(yè)的參與。企業(yè)界對于通信畢業(yè)生的知識水平、能力標(biāo)準(zhǔn)、綜合素質(zhì)要求與現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案存在偏差，使得工程教育從培養(yǎng)目標(biāo)到培養(yǎng)過程乃至培養(yǎng)結(jié)果偏離工程教育的本意，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。[1]

究其原因，我國大部分普通本科院校在學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方面存在諸多問題，例如培養(yǎng)模式陳舊（教育學(xué)術(shù)化、重理論輕實(shí)踐）、課程體系僵化（專業(yè)設(shè)置口徑窄）、教學(xué)手段單一、評價和激勵機(jī)制不合理、缺乏創(chuàng)新環(huán)境等。[2]高校通信工程畢業(yè)生普遍基礎(chǔ)理論扎實(shí)但實(shí)踐動手能力缺乏，也沒有接受產(chǎn)品開發(fā)與生產(chǎn)制造的實(shí)習(xí)鍛煉，導(dǎo)致得不到用人單位的認(rèn)可，學(xué)生就業(yè)率偏低?？梢?，如何改革高校通信人才培養(yǎng)模式，解決理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)之間的矛盾，提高學(xué)生就業(yè)率已成為高校通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要研究課題。鑒于此，本文提出以國際先進(jìn)的CDIO工程教育理念為指導(dǎo)思想，積極探索CDIO工程教育理念在通信工程專業(yè)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，為學(xué)生走入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

一、CDIO工程教育理念及特點(diǎn)

CDIO工程教育模式是構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)作（conceive、design、implement、operate）四個單詞的縮寫，[3]它是由麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)組成的跨國研究機(jī)構(gòu)經(jīng)過四年的探索研究得到的創(chuàng)新研究成果?！癈”是指根據(jù)客戶的需求，考慮技術(shù)、企業(yè)戰(zhàn)略等方面的因素，不斷改進(jìn)概念、技術(shù)和商業(yè)計(jì)劃；“D”是指對研究方案進(jìn)行創(chuàng)新性的思考、論證和優(yōu)化；“I”是指任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，要把設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為成果；“O”是指成果的展示、驗(yàn)證和評估。它是“做中學(xué)”（learning by doing）和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”的抽象概括，它以產(chǎn)品從研發(fā)到運(yùn)作的生命周期為教育背景，以工程實(shí)踐為載體，讓學(xué)生以主動的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。它的培養(yǎng)大綱以構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行為主線，綜合考慮了專業(yè)基礎(chǔ)知識、個人技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通的人際技能，以及在整個企業(yè)和社會環(huán)境下進(jìn)行CDIO的過程。[4-5]這種理念及特點(diǎn)對高校如何改革高校通信人才培養(yǎng)模式，解決理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)之間的矛盾，提高學(xué)生就業(yè)率具有很好的啟示與借鑒價值。

然而CDIO工程教育理念是一種通用模式，在實(shí)際應(yīng)用中需要結(jié)合各高校辦學(xué)特色加以實(shí)施改進(jìn)，否則必將出現(xiàn)新的人才培養(yǎng)偏差，同時也違背了CDIO真正主旨。因此，本文在深入理解CDIO基礎(chǔ)上，根據(jù)中北大學(xué)通信專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色，從人才培養(yǎng)方案、課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、學(xué)生評價機(jī)制建設(shè)等方面進(jìn)行探討。

二、CDIO工程教育理念在通信工程專業(yè)的具體應(yīng)用

1.修訂人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)學(xué)生的指揮棒，必須深入理解CDIO工程教育理念，根據(jù)課程教學(xué)大綱與能力培養(yǎng)的關(guān)系，結(jié)合通信工程專業(yè)方向特點(diǎn)和培養(yǎng)條件的實(shí)際情況實(shí)施人才培養(yǎng)方案的修訂，優(yōu)化制定滿足專業(yè)知識、實(shí)踐能力和人文素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。[6]因此，我們根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的特色，基于CDIO的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要突出在三個方面：系統(tǒng)地掌握電子及通信領(lǐng)域內(nèi)的基本理論和知識；培養(yǎng)學(xué)生具備初步設(shè)計(jì)、調(diào)試、應(yīng)用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的基本能力；鍛煉學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通的人際技能。

2011年，本專業(yè)基于CDIO工程教育理念修訂了培養(yǎng)方案，并于2012年2月獲教育部批準(zhǔn)成為卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校學(xué)科專業(yè)。多年來，我們通過走訪調(diào)研，邀請行業(yè)專家教授和用人部門共同對本專業(yè)知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化研究，認(rèn)真聽取專業(yè)教師以及校外合作企業(yè)的意見，分析通信專業(yè)原有方案的不足，與時俱進(jìn)，理順通識教育課程與專業(yè)技術(shù)課程、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，合理規(guī)劃培養(yǎng)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)年限、課程組合和時間安排等內(nèi)容，精心設(shè)置體現(xiàn)CDIO工程教育理念的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，為學(xué)生提供自主選擇的空間，適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的需求，全方位、多角度優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

2.建立基于CDIO的課程體系[7]

CDIO工程教育理念的實(shí)質(zhì)在于加強(qiáng)工程教育，改變原有理論知識傳授與實(shí)踐能力培養(yǎng)相脫離、在實(shí)施過程中聯(lián)系不夠緊密的培養(yǎng)模式。本專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，嘗試借鑒CDIO理念來優(yōu)化完善課程體系和教學(xué)目標(biāo)要求。新的課程體系以工程技術(shù)實(shí)踐為主線，以培養(yǎng)學(xué)生工程意識、工程素質(zhì)（包括工程實(shí)踐能力和探索創(chuàng)新能力）、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神為主要目標(biāo)，以社會和行業(yè)需求為導(dǎo)向，科學(xué)合理進(jìn)行課程安排，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

新的課程體系按CDIO工程教育理念進(jìn)行設(shè)置，體系以通信工程專業(yè)導(dǎo)論為起點(diǎn)，6大專業(yè)能力拓展提高鍛煉項(xiàng)目為支撐，畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)為綜合運(yùn)用，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，此為第一層次。專業(yè)導(dǎo)論通過入學(xué)專業(yè)認(rèn)知教育、通識基礎(chǔ)教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的人文社科與專業(yè)基礎(chǔ)知識。通信信號處理、電子線路與系統(tǒng)設(shè)計(jì)、通信電子仿真與設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)實(shí)踐、通信綜合設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等項(xiàng)目為第二層次，通過對應(yīng)主干課程和專業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)鍛煉，支撐學(xué)生多專業(yè)方向的能力培養(yǎng)。

通信工程新的課程體系如圖1所示。

（1）第一層次的項(xiàng)目要求貫穿于整個本科培養(yǎng)階段始終，使學(xué)生從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)作等方面得到系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練，可以分為初級和高級兩個階段。

初級階段在大一至大三學(xué)年完成。主要任務(wù)是：課程教學(xué)融入CIO-CDIO理念，以產(chǎn)品開發(fā)案例為原型，了解其工作原理及相關(guān)核心技術(shù)，使學(xué)生對課程所傳授的理論知識增加感性認(rèn)識，理解本專業(yè)課程與產(chǎn)品開發(fā)所使用技術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，從而以未來職業(yè)規(guī)劃為目標(biāo)，從入學(xué)就一直目標(biāo)明確地學(xué)習(xí)；同時深入剖析產(chǎn)品研發(fā)的過程，使學(xué)生體會創(chuàng)新思維在產(chǎn)品形成過程中的體現(xiàn)，以便深入體會本專業(yè)培養(yǎng)方案的整體性與科學(xué)性。

具體時間安排：在大一學(xué)年第一學(xué)期進(jìn)行1╱4（專業(yè)認(rèn)知導(dǎo)論），大二學(xué)年完成1╱2（產(chǎn)品案例分析講解），并分別安排在兩個學(xué)期進(jìn)行，大三學(xué)年完成最后1╱4（學(xué)生具有一定知識背景下的綜合設(shè)計(jì)應(yīng)用）。整個實(shí)施過程都伴有2周的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并由本專業(yè)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的資深教授團(tuán)隊(duì)授課，同時產(chǎn)品開發(fā)案例的剖析及實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)安排在學(xué)校工程訓(xùn)練中心進(jìn)行，并聘請校外合作企業(yè)的高級工程師配合指導(dǎo)完成。

高級階段在大四學(xué)年的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)完成。主要任務(wù)是：學(xué)生經(jīng)歷三年的專業(yè)課程學(xué)習(xí)與相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目鍛煉后，已經(jīng)具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)與工程素質(zhì)，就可以以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為目標(biāo)，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)需求開始經(jīng)歷構(gòu)思、方案設(shè)計(jì)、具體實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行測試等方面，系統(tǒng)地完成一次工程實(shí)踐過程，使學(xué)生從解決實(shí)際工程問題的角度綜合運(yùn)用專業(yè)知識，體驗(yàn)并掌握工程中的科學(xué)思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，積累學(xué)習(xí)興趣。

（2）第二層次項(xiàng)目以專業(yè)核心課程群和與培養(yǎng)特色為基礎(chǔ)，通過項(xiàng)目驅(qū)動的方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，項(xiàng)目一般由多名學(xué)生合作完成，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用相關(guān)知識的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識與溝通交流能力，鍛煉創(chuàng)新思維與獨(dú)立解決工程技術(shù)問題的能力。

（3）第三層次項(xiàng)目為獨(dú)立的具體課程，課程中也可以根據(jù)CDIO教育理念設(shè)置一些充分體現(xiàn)本課程的實(shí)踐項(xiàng)目，通過基礎(chǔ)課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)鍛煉，加深學(xué)生對本課程內(nèi)容的理解與應(yīng)用。這種把工程問題和課堂教學(xué)相結(jié)合的模式，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性及主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，這種基于CDIO的課程體系以第一層次項(xiàng)目為主線，第二層次項(xiàng)目為支撐，第三層次項(xiàng)目與專業(yè)課程為基礎(chǔ)，將專業(yè)認(rèn)知與課程傳授緊密結(jié)合，項(xiàng)目訓(xùn)練與學(xué)生個性培養(yǎng)相結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與自學(xué)能力，使學(xué)生更加主動地、有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量將得到大幅提高。

3.改革實(shí)踐教學(xué)體系，更加體現(xiàn)CDIO的工程教育理念

本專業(yè)通過引入CDIO理念，改革和完善原有實(shí)踐教學(xué)體系。本體系遵循從基本到復(fù)雜的認(rèn)知能力及工程型人才的培養(yǎng)規(guī)律，從知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力、工程教育等方面出發(fā)，突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，對實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了全面整合與重建。在保持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段知識面的掌握程度和通信類專業(yè)知識模塊，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和內(nèi)容進(jìn)行了分模塊、分層次、分類別的創(chuàng)新性改革，構(gòu)建了體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)技能系統(tǒng)訓(xùn)練與科學(xué)研究能力培養(yǎng)相結(jié)合的基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)—提高型實(shí)驗(yàn)—創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)三個層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。每個層次均從點(diǎn)、面兩方面入手，對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整和改革，增加設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和綜合創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生動手能力、分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

同時，為便于組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們還根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的類別，結(jié)合以項(xiàng)目為主線的模式，重視學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把CDIO教育理念貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程，培養(yǎng)與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神，不斷探索工程技術(shù)人才培養(yǎng)的新途徑。為學(xué)生了解和適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理體制，確立優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，本專業(yè)建設(shè)了實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺，成為學(xué)生工程實(shí)踐訓(xùn)練的基地和學(xué)生課外科技活動的園地，為學(xué)生開展大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃SRT、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、挑戰(zhàn)杯科技競賽等提供了保障。同時，學(xué)校重視產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，不斷投入資金建立校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生定崗實(shí)習(xí)鍛煉，更加有效培養(yǎng)社會應(yīng)用型技術(shù)人才。

4.基于CDIO教學(xué)理念，形成新的學(xué)生評價機(jī)制

為了保證CDIO教學(xué)理念的實(shí)施效果，改革傳統(tǒng)以考試為中心、以死記硬背為基礎(chǔ)的評價制度勢在必行。在CDIO教學(xué)理念的實(shí)施過程中，合理評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果是保障教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。只有將CDIO人才培養(yǎng)所體現(xiàn)的思維、知識、能力、個性等方面的要素全面納入評價體系，才能形成一種以項(xiàng)目驅(qū)動為引導(dǎo)、充分激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的科學(xué)評價體系。因此，應(yīng)采取形式多樣的方式來進(jìn)行考評，例如：傳統(tǒng)筆試、項(xiàng)目總結(jié)方案報(bào)告、產(chǎn)品等級評定、學(xué)生互評等。

同時，應(yīng)更加強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過程管理，保障實(shí)踐教學(xué)能力的有效提高。例如：“基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)”采取包含實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)記錄審簽與器材檢查、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)考核等環(huán)節(jié)的“五環(huán)過程管理”；“提高性實(shí)踐教學(xué)”采取包含課題布置與要求、方案論證與設(shè)計(jì)、原理電路仿真與改進(jìn)、實(shí)際電路安裝與調(diào)試、學(xué)生作品驗(yàn)收與研討、總結(jié)報(bào)告寫作與評閱等環(huán)節(jié)的“六環(huán)過程管理”；“研究創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)”采取包含畢設(shè)布置、課題論證、開題報(bào)告、每周交流、中期檢查、限期整改、實(shí)物驗(yàn)收、論文答辯、成績評定、畢設(shè)評優(yōu)等環(huán)節(jié)的“十環(huán)過程管理”。

總之，我們將CDIO工程教育理念貫穿整個學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，融人文精神、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為一體，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

三、結(jié)束語

CDIO工程教育模式的推出，有效地解決了傳統(tǒng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)的核心問題。本專業(yè)探索性將CDIO工程教育理念融入專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革中，修訂完善了基于CDIO工程教育理念下的培養(yǎng)方案、課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系及質(zhì)量評價體系，它有助于通信工程專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，也為CDIO在電子信息類專業(yè)的推廣提供了參考。CDIO工程教育模式必將成為培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]查建中.面向經(jīng)濟(jì)全球化的工程教育改革戰(zhàn)略——產(chǎn)學(xué)合作與國際化[J].高等工程教育研究，2008，（1）：33-45.

[2]趙曉聞，林健.工程人才培養(yǎng)模式的國際比較研究[J].高等工程教育研究，2011，（2）：33-41.

[3]王麗娜，楊裕亮，金波.基于CDIO理念的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012，（1）：114-116.

[4]王玉忠.面向全面工程教育的CDIO教育探討[J].中國電力教育，2009，（11）：11-13.

[5]馬文姝，白鳳臣.基于CDIO理念的創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式改革[J].職業(yè)技術(shù)，2012，（1）：34-36.

篇3

關(guān)鍵詞：通信工程；有效途徑；施工控制

前言

隨著改革開放的不斷深入，通信事業(yè)在我國也蓬勃發(fā)展起來。迅猛發(fā)展的通信事業(yè)向通信工

程建設(shè)提出了更多、更新的要求。為了進(jìn)一步完善通信工程建設(shè)的要求，在項(xiàng)目審計(jì)和工程管理方面進(jìn)行了調(diào)查，，存在的一些問題也不容乎視，必須引起我們的高度重視。

一、我國通信工程建設(shè)常見的問題

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。人類社會經(jīng)歷著一場前所未有的全方位的深刻變革，網(wǎng)絡(luò)通信已廣泛地應(yīng)用于政治、軍事，經(jīng)濟(jì)及科學(xué)等各個領(lǐng)域，它改變了傳統(tǒng)的事務(wù)處理方式，對社會的進(jìn)步和發(fā)展起著很大的推動作用，與此同時，人們也越來越意識到信息安全的重要性，因此，信息在網(wǎng)絡(luò)通信中的安全性、可靠性13趨受到通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)者與網(wǎng)絡(luò)用戶的重視。鑒于信息安全開始對國家安全產(chǎn)生了重大的影響，需要準(zhǔn)確認(rèn)識信息安全的基本問題與表現(xiàn)方式，清晰了解保障信息安全所依賴的信息網(wǎng)絡(luò)化的客觀規(guī)律。從而做到有的放矢，以便真正發(fā)揮作用，在這里我們著重討論通信工程中的網(wǎng)絡(luò)通信安全。網(wǎng)絡(luò)通信安全一般是指網(wǎng)絡(luò)信息的機(jī)密性、完整性、可用性、真實(shí)性、實(shí)用性、占有性。從技術(shù)層面上來看，反映在物理安全、運(yùn)行安全、數(shù)據(jù)安全、內(nèi)容安全四個不同的層面中。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通信的安全問題可以大體分為；內(nèi)網(wǎng)通信安全和網(wǎng)絡(luò)問信息傳播安全兩個方面。通信工程多種多樣，單項(xiàng)工程節(jié)較多，做業(yè)比較復(fù)雜，工程建設(shè)存在的問題也不盡相同。歸納起來主要有以下幾種：

1．缺乏科學(xué)論證與認(rèn)真的準(zhǔn)備通信工程建設(shè)是系統(tǒng)工程，不論工程大小開工前都要認(rèn)真準(zhǔn)備，詳細(xì)的計(jì)劃。可現(xiàn)在有些工程，開工前缺乏系統(tǒng)的論證，沒有詳細(xì)的計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)者心中無數(shù)，施工人員職責(zé)不清，器材物資準(zhǔn)備不足；還有的工程為了趕進(jìn)度，倉促上陣，開起工來現(xiàn)琢磨，結(jié)果不是缺東就是少西，組織無序，造成施工混亂。

2．設(shè)計(jì)不規(guī)范。設(shè)計(jì)是通信工程建設(shè)的主要依據(jù)，現(xiàn)在，有的工程不正式履行設(shè)計(jì)程序搞正規(guī)設(shè)計(jì)而是私下設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)受人力、時間、設(shè)備限制，往往是論證不充分，計(jì)設(shè)不準(zhǔn)確，圖紙不完備。有的正規(guī)設(shè)計(jì)也勘察不細(xì)、設(shè)計(jì)粗糙、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)和實(shí)際情況出入較大。工程設(shè)計(jì)中，個別設(shè)計(jì)單位提供的設(shè)計(jì)依據(jù)為信息產(chǎn)業(yè)部廢止的設(shè)計(jì)規(guī)范和施工驗(yàn)收規(guī)范。例如：某電纜線路單項(xiàng)工程一階段設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)說明提供的設(shè)計(jì)依據(jù)已在2006―6一1日廢止?，F(xiàn)場勘查時，發(fā)現(xiàn)工程實(shí)施中存在不符合相關(guān)規(guī)范要求的問題。例如．某接入網(wǎng)新建工程，在吊線與電力線交越時未按要求采取保護(hù)措施，電纜引上時，存在引上保護(hù)不規(guī)范等問題。上述問題反映出在工程建設(shè)設(shè)計(jì)、會審、施工、監(jiān)理、施工驗(yàn)收中存在相關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)徹不到位的問題，給日后通信設(shè)施的運(yùn)行和維護(hù)造成安全隱患。

3．施工管理較亂，標(biāo)準(zhǔn)不高?，F(xiàn)在，有的通信工程建設(shè)施工缺乏嚴(yán)格管理，施工現(xiàn)場管理混亂；有的工程缺乏總體控制，分工不明確，計(jì)劃不全面，施工隊(duì)伍各行其是，互不配合進(jìn)度不協(xié)調(diào)，甚至丟項(xiàng)落項(xiàng)；有的施工現(xiàn)場管理監(jiān)工人員責(zé)任心不強(qiáng)，工作不到位，使一些間題不能及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正，造成工程返工浪費(fèi)，有的施工隊(duì)伍不按設(shè)計(jì)施工，做業(yè)程序、方法、場地嚴(yán)重違反規(guī)范要求，不按標(biāo)準(zhǔn)用料，嚴(yán)覓地降低質(zhì)量，尤其是一些隱蔽工程這類問題尤為突出。

4．施工隊(duì)伍多，人員素質(zhì)低?，F(xiàn)在社會上承攬通信工程的隊(duì)伍多種多樣，有郵電系統(tǒng)的專業(yè)施工隊(duì)，有郵電系統(tǒng)非工程專業(yè)單位的第三產(chǎn)業(yè)隊(duì)伍；有社會上一些非郵電通信的專業(yè)隊(duì)伍，還有一些集體或個體隊(duì)伍。這些隊(duì)伍除了專業(yè)施工隊(duì)伍外，多數(shù)是通信行業(yè)的退休、辭職職工挑頭組隊(duì)或是受聘于工頭，這樣的隊(duì)伍沒有嚴(yán)格的有制約力的組織體系，大多數(shù)人缺乏必要的訓(xùn)練和施工經(jīng)驗(yàn)，有的隊(duì)伍甚至不具備基本的施工能力。有許多專業(yè)隊(duì)伍，由于技術(shù)更新、人員更替，職工專業(yè)技術(shù)素質(zhì)低下的問題也很突出。

二、通信建設(shè)工程中質(zhì)量控制與投資控制、進(jìn)度控制的關(guān)系質(zhì)量控制、投資控制、進(jìn)度控制是我們進(jìn)行通信建設(shè)項(xiàng)目管理的三大重要控制目標(biāo)，這三個管理目標(biāo)之間有著相互依存和相互制約的關(guān)系。我們進(jìn)行通信建設(shè)項(xiàng)目管理的最終目標(biāo)是：以較少的投資，在預(yù)定的工期內(nèi)，完成符合通信工程質(zhì)量指標(biāo)的建設(shè)項(xiàng)目。然而，單純的過高的質(zhì)量要求會造成投資的加大和進(jìn)度的延長；相反對質(zhì)量要求過低，將會導(dǎo)致質(zhì)量事故劇增，嚴(yán)重的也會拖延工期，造成投資費(fèi)用增加，且對整個項(xiàng)目的產(chǎn)出質(zhì)量造成嚴(yán)重后果。這就要求我們要從實(shí)際情況出發(fā)，對通信建設(shè)項(xiàng)目的類別和建設(shè)規(guī)模，確定出符合實(shí)際需要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

三、影響通信工程建設(shè)質(zhì)量的主要因素

影響通信建設(shè)項(xiàng)且的工程質(zhì)量因素很多，歸納為我們常說的五個大的方面：人、材料、機(jī)械、方法和環(huán)境。參與通信建設(shè)項(xiàng)目的人員主要來自建設(shè)單位、施工單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位；通信建設(shè)所用材料也種類繁多，五花八門，有時受特殊環(huán)境制約甚至使用非標(biāo)材料和設(shè)備；施工用機(jī)械的設(shè)備性能和操作者的熟練程度；通信建設(shè)過程中參與者的管理思路、設(shè)計(jì)方案、施工組織等方式方法。通信建設(shè)工程還有它同于其他行業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的不同之處，例如：大型通信建設(shè)項(xiàng)目涉及的地域廣泛，有時甚至非常復(fù)雜；施工用機(jī)械設(shè)備大都具有行業(yè)專用性；施工用材料工具多數(shù)也屬于行業(yè)專用。因此，通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作過程，由于項(xiàng)目的一次性的特點(diǎn)，以及通信建設(shè)項(xiàng)目的復(fù)雜性和技術(shù)的不斷更新，給質(zhì)量控制管理帶來了更大的難度。

四、通信工程質(zhì)量控制過程對策建議

1．堅(jiān)持質(zhì)量第一。

通信工程質(zhì)量是產(chǎn)品使用價值的集中體現(xiàn)，用戶最關(guān)心的就是網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的優(yōu)劣，或者說用戶的最大利益在于通信工程質(zhì)量。在項(xiàng)目施工中必須要求施工單位樹立“企業(yè)發(fā)展質(zhì)量第一”的思想。

2．堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是評價工程質(zhì)量的尺度，數(shù)據(jù)是質(zhì)量控制的基礎(chǔ)。工程質(zhì)量是否符合質(zhì)量要求，必須通過嚴(yán)格檢查。以數(shù)據(jù)為依據(jù)。

3．堅(jiān)持以人為控制核心。

人是質(zhì)量的創(chuàng)造者，質(zhì)量控制必須“以人為核心”，把人作為質(zhì)量控制的動

力，發(fā)揮人的積極性、創(chuàng)造性。

4．加強(qiáng)對工程設(shè)計(jì)變更的控制和管理。嚴(yán)把設(shè)計(jì)變更關(guān)，預(yù)防施工結(jié)算突破預(yù)算。建設(shè)單位要加強(qiáng)現(xiàn)場施工管理，

嚴(yán)格控制來自施工方的工程變更、材料代用、現(xiàn)場簽證、額外用工等各種預(yù)算外費(fèi)用，無殊情況不作設(shè)計(jì)變更。對于必須變更的工程．要先做出工程量和投資的增減分析，經(jīng)建設(shè)單位同意，監(jiān)理、設(shè)計(jì)單位審查簽證，必要時補(bǔ)充相應(yīng)的圖紙和說明后，方可變更。如果遇有重大設(shè)計(jì)變更，總投資突破原投資估算或設(shè)計(jì)總概算時，還必須報(bào)原審批部門批準(zhǔn)后方可變更。

篇4

關(guān)鍵詞：職業(yè)模擬 SMART職業(yè)規(guī)劃體系 實(shí)踐成效

2009年，江西現(xiàn)代學(xué)院與中興通訊股份有限公司聯(lián)合成立了“3G經(jīng)世學(xué)院”，形成校企合作體系下的二級學(xué)院管理體制，合作培養(yǎng)通信專業(yè)人才。企業(yè)派遣專業(yè)人員與學(xué)校融合，共同搭建專業(yè)指導(dǎo)委員會，形成教學(xué)及教學(xué)管理、學(xué)生管理與就業(yè)管理專業(yè)團(tuán)隊(duì)。來自中興通訊的技術(shù)人員全程參與通信專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、課程建設(shè)、教材開發(fā)、師資培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)施與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、學(xué)生技能認(rèn)證、學(xué)生管理、學(xué)生就業(yè)支持等。幾年來校企合作開發(fā)了，以職業(yè)素質(zhì)與能力需求為目標(biāo)，以職業(yè)規(guī)劃體系為指導(dǎo)，以職業(yè)技能培養(yǎng)為導(dǎo)向，以專業(yè)課程體系建設(shè)為核心，以教學(xué)平臺和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為依托，以教學(xué)方法與教學(xué)模式改革為主線的 “職業(yè)模擬”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫對接，得到了社會廣泛好評。

1 基本思路

充分利用企業(yè)和學(xué)校的資源，培養(yǎng)能與企業(yè)無縫對接的高技能人才。

■

2 “職業(yè)模擬”人才培養(yǎng)模式

從社會需求出發(fā)，以“職業(yè)模擬”為核心的，搭建“職業(yè)模擬”教學(xué)平臺，構(gòu)建企業(yè)工作環(huán)境，校企整合資源，采用MIMPS教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)際工程項(xiàng)目，引入企業(yè)的評價方法等，全面實(shí)施“職業(yè)模擬”人才培養(yǎng)模式。

■

2.1 倡導(dǎo)SMART職業(yè)規(guī)劃體系。在通信專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程中實(shí)施“職業(yè)模式”，系統(tǒng)化地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識，倡導(dǎo)SMART職業(yè)規(guī)劃體系。通過引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系、運(yùn)用企業(yè)的培訓(xùn)與評估方法為學(xué)生在校期間創(chuàng)造在企業(yè)中學(xué)習(xí)與發(fā)展的氛圍，并配合職業(yè)崗位能力需求，定制崗前培訓(xùn)和在崗實(shí)習(xí)，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供了環(huán)境與條件，為學(xué)生明確在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)與發(fā)展的方向。

2.2 以職業(yè)能力為核心，構(gòu)建專業(yè)核心課程體系。通過校企雙方共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，針對職業(yè)崗位（群）進(jìn)行職業(yè)能力解析，構(gòu)建基于通信工程項(xiàng)目的以交換技術(shù)、傳輸技術(shù)、數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、移動通信技術(shù)為核心的專業(yè)核心課程體系與課程標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)核心平臺課程采用理實(shí)一體化教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 采用MIMPS任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式。在合作培養(yǎng)人才中，借鑒中興通訊對企業(yè)員工培訓(xùn)的相關(guān)要求，針對專業(yè)和專業(yè)核心課程的具體特點(diǎn)，采用MIMPS任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式。MIMPS任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是以模塊化教材為基礎(chǔ)；以分層交織的工程項(xiàng)目為載體；以真實(shí)的工程任務(wù)為驅(qū)動；以應(yīng)用型的實(shí)訓(xùn)過程為導(dǎo)向；輔以自我評價的助推力，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生技能水平，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的目的。

3 實(shí)踐成效

自“3G經(jīng)世學(xué)院”2009年成立以來，已有141名同學(xué)走上了工作崗位，86人進(jìn)入企業(yè)實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在工位崗位上得到了企業(yè)的認(rèn)可。2013年下半年，我院對94名畢業(yè)生進(jìn)行了抽樣調(diào)研，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的67%。調(diào)查結(jié)果是：學(xué)生畢業(yè)后工作崗位可分為四個類別，分別為網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化序列，通信工程督導(dǎo)序列，通信設(shè)備維護(hù)序列，通信規(guī)劃與設(shè)計(jì)序列。94名畢業(yè)生調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，從事通信行業(yè)的人數(shù)為60人，其中從事網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化崗位的有26人，從事通信工程督導(dǎo)的有17人，從事通信設(shè)備維護(hù)10人，從事通信規(guī)劃與設(shè)計(jì)7人。目前已擔(dān)任省級項(xiàng)目經(jīng)理1人、地市級項(xiàng)目經(jīng)理5人、縣區(qū)級項(xiàng)目經(jīng)理（項(xiàng)目小組）經(jīng)理6人，擔(dān)任公司技術(shù)骨干9人（分別部分項(xiàng)目技術(shù)骨干）。從學(xué)生工作地點(diǎn)和工作單位情，況來看，江西本地化就業(yè)和長三角區(qū)域就業(yè)人數(shù)最多，其次再是珠三角區(qū)域，其他地區(qū)人數(shù)較少。94名畢業(yè)生，在通信行業(yè)工作的學(xué)生目前的薪酬大致在3000至8000元左右，其中09級學(xué)生有部分已經(jīng)達(dá)到管理崗位的，工資相對在5000至8000元以上，而10級學(xué)生大部分也是在2013年下半年轉(zhuǎn)正，相對薪酬在3000-6000元左右。

江西現(xiàn)代學(xué)院與中興通訊成功合作的實(shí)踐證明，職業(yè)院校的校企合作若想可持續(xù)發(fā)展，首先學(xué)校必須有先進(jìn)的辦學(xué)理念，不斷提高社會服務(wù)能力，能為企業(yè)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才，才能將“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的成果不斷延續(xù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳桂芬，楊絮.通信專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（11）.

[2]包華林，劉良華.“校企深度融合，全程職業(yè)模擬”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010（06）.

[3]黃錢飛，蔡澤光，徐芳.通信技術(shù)專業(yè)“職業(yè)模擬”人才培養(yǎng)模式研究[J].中國電力教育，2013（19）.

篇5

關(guān)鍵詞：無線通信技術(shù)；人才培養(yǎng)；企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃

隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，作為通信領(lǐng)域重要分支的無線通信技術(shù)，為企業(yè)構(gòu)建無線網(wǎng)絡(luò)平臺提供了技術(shù)支撐。

一、在無線通信行業(yè)里，企業(yè)實(shí)施人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想

作為一家科技含量很高的無線通信企業(yè)，在實(shí)施人才培養(yǎng)的過程中，需要結(jié)合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，來適應(yīng)社會對無線專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。注重員工的綜合能力，不僅包括對無線通信行業(yè)所擁有的豐厚的技術(shù)性知識體系，還應(yīng)該將員工的動手實(shí)踐能力作為一項(xiàng)基本素養(yǎng)，為此，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓員工從實(shí)際工作中來提升自身的能力和水平，為企業(yè)培育更多的、高技術(shù)、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。為此，結(jié)合無線通信技術(shù)專業(yè)培育實(shí)際，從企業(yè)的各部門、各崗位進(jìn)行全面分析，不斷調(diào)整培育模式，以適應(yīng)通信技術(shù)不斷更新發(fā)展的現(xiàn)狀，并將企業(yè)人才戰(zhàn)略培育計(jì)劃中，將規(guī)范的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，建立在員工能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，優(yōu)化企業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化企業(yè)員工的教學(xué)管理能力，切實(shí)推進(jìn)企業(yè)對高素質(zhì)通信技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施。

二、將應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理念貫穿于整個教學(xué)過程

先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段是保證培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必要條件，而優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)代化的管理手段也是必不可少的。本科教育理念是知識和能力、超越和創(chuàng)新并重，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的新型的科技人才

1. 設(shè)置與通信領(lǐng)域發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

知識的寬和知識的新是創(chuàng)新人才成長的物質(zhì)條件。因此，培養(yǎng)的應(yīng)用型人才將來能否創(chuàng)新，很大程度上取決于所學(xué)知識的覆蓋面和知識的先進(jìn)性?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是無線通信技術(shù)的發(fā)展日新月異，教學(xué)內(nèi)容必須跟得上時代的變化。要按照“少而精”的原則設(shè)置必修課，以確保學(xué)生具備較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識；要增加教學(xué)計(jì)劃的柔性，增加選修課比重，允許學(xué)生跨院（系）、跨學(xué)科選修課程；要拓寬知識面、細(xì)化專業(yè)方向，使培養(yǎng)的學(xué)生既具有適應(yīng)性又具有多樣性；要加大設(shè)計(jì)教育和工程訓(xùn)練（包括工程試驗(yàn)和實(shí)踐訓(xùn)練）在教學(xué)計(jì)劃中的比例，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)動手能力和實(shí)踐技能，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科學(xué)研究。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，按素質(zhì)教育和能力教育思想重新組織專業(yè)課程、編寫反映時代氣息的新教材和創(chuàng)建相關(guān)的教學(xué)軟件、建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室和加強(qiáng)綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。例如，無線通信專業(yè)方向設(shè)置了移動通信新技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件無線電等新課程，其目的就是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代通信技術(shù)的新型人才。

2. 研究教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

高等學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地和搖籃，肩負(fù)著重要的歷史使命。無線通信專業(yè)方向的教學(xué)更需要更新觀念，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心。創(chuàng)新能力來源于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和良好的素質(zhì)。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，在現(xiàn)代化的課堂中，要從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)者；要尊重學(xué)生的個性、興趣和性格的多樣化；要營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；對學(xué)生的評價要以促進(jìn)和激勵學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展為主導(dǎo)。在學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)方面，要積極吸收國外先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

建立一支知識層次高、實(shí)踐能力強(qiáng)、高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有力保證。教授、副教授既是科研帶頭人，又承擔(dān)著一定的教學(xué)任務(wù)，要把科研和教學(xué)緊密結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要定期開展教學(xué)研究、學(xué)術(shù)研討活動，使學(xué)院形成一個良好的學(xué)術(shù)氛圍，為社會培養(yǎng)合格的工程技術(shù)人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、無線通信專業(yè)工程實(shí)踐能力的措施

1. 對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位

隨著社會化網(wǎng)絡(luò)的形成，大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和業(yè)務(wù)也隨之蓬勃發(fā)展，同時也使得無線通信領(lǐng)域的相關(guān)研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)也日趨復(fù)雜化與專業(yè)化，所以社會對于無線通信專業(yè)的人才需求量也在迅速增加。市場的需求決定了人才的定位，人才的定位決定了人才培養(yǎng)策略的具體構(gòu)成。面對當(dāng)前企業(yè)的具體實(shí)際，將無線通信專業(yè)所培養(yǎng)的人才定位于應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)上。

2. 分專業(yè)方向進(jìn)行培養(yǎng)

無線通信技術(shù)發(fā)展迅速，對于專業(yè)技術(shù)人才的要求也越來越細(xì)化，信息產(chǎn)業(yè)部人事司將通信工程師分為九種類別，包括有線傳輸工程、無線通信公告稱、數(shù)據(jù)通信工程等。企業(yè)培訓(xùn)部門結(jié)合具體的工作崗位，在進(jìn)行分專業(yè)培養(yǎng)時，要結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求情況，利用現(xiàn)有的培訓(xùn)隊(duì)伍和實(shí)踐能力訓(xùn)練條件，從員工的興趣和基礎(chǔ)出發(fā)，有針對性的開展分專業(yè)方向的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，為此，開展分專業(yè)方向的無線通信專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，可以實(shí)現(xiàn)員工的自主選擇，也能夠調(diào)動員工的工作積極性，促進(jìn)其更深入的參加專業(yè)研究和實(shí)踐的過程中去。

3. 實(shí)踐技能和能力的培養(yǎng)

根據(jù)應(yīng)用型無線通信技術(shù)專業(yè)人才的要求，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加綜合實(shí)訓(xùn)、綜合設(shè)計(jì)與科技制作等實(shí)踐環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)員工從實(shí)踐中來發(fā)現(xiàn)問題，展開討論，解決實(shí)際問題，以適應(yīng)無線通信技術(shù)對專業(yè)應(yīng)用型人才的要求。在對專業(yè)理論知識進(jìn)行實(shí)踐過程中，比如對電磁場與電磁波的學(xué)習(xí)和分析，對高頻電路的實(shí)踐和分析，對對微機(jī)原理和接口技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，充分發(fā)揮員工對知識的認(rèn)知和理解，從實(shí)際工作中來加強(qiáng)其對具體設(shè)施、設(shè)備的綜合性運(yùn)用，以提高對工作崗位的勝任力。

四、結(jié)語

通過對無線通信專業(yè)方向人才培養(yǎng)、教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，修訂、完善專業(yè)的課程體系設(shè)置企業(yè)發(fā)展的規(guī)劃上來，結(jié)合崗位對員工的實(shí)際需求，從應(yīng)用型、綜合型的人才戰(zhàn)略上來調(diào)整培訓(xùn)課程和計(jì)劃，使得員工在理論知識的指導(dǎo)下，利用實(shí)踐訓(xùn)練和工程應(yīng)用，來建立知識與能力之間的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)對企業(yè)通信技術(shù)人才的全面發(fā)展。為無線通信專業(yè)方向的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]段寶巖，朱敏波.電子機(jī)械學(xué)科人才培養(yǎng)與課程建設(shè)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2006（9）：12-21.

[2]陳小虎，劉化君，屈華昌.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式及其定位研究[J].中國大學(xué)教學(xué)， 2004（5）：58-59.

篇6

關(guān)鍵詞：通信管道；管孔分配

一、工程概況

廣醫(yī)新造校區(qū)選址位于新造鎮(zhèn)東側(cè)，番禺氮肥廠南側(cè)，谷圍新村以北，思賢村以西，與大學(xué)城華工、廣藥校區(qū)隔江相望。建設(shè)規(guī)劃用地約為40.08萬平米，其中建設(shè)用地面積29.43萬平米。依據(jù)招標(biāo)方案，整個本項(xiàng)目按教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、生活區(qū)及體育活動區(qū)共劃分為五個房建總承包標(biāo)段，各房建總承包標(biāo)段實(shí)施范圍包括有各對應(yīng)建筑單體內(nèi)的綜合布線、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、視頻監(jiān)控、火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)等專業(yè)的智能化系統(tǒng)工程及其對應(yīng)的室外通信光纜的敷設(shè)。

為滿足廣州醫(yī)學(xué)院新造校區(qū)一期工程內(nèi)各類通信、信息業(yè)務(wù)的需要，在本項(xiàng)目市政范圍和各房建組團(tuán)接入范圍均建設(shè)有通信管道。通信管道內(nèi)敷設(shè)各的光纜包括：1、電話主干光纜；2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主干光纜；3、視頻監(jiān)控系統(tǒng)主干；4、火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)主干光纜；5、公共廣播系統(tǒng)主干光纜；6、室外LED系統(tǒng)主干光纜。

二、管孔使用的系統(tǒng)及要求

（一）通信管孔使用系統(tǒng)

本項(xiàng)目房建施工總承包單位的綜合布線系統(tǒng)（含廣州寬帶接入）、室外視頻監(jiān)控系統(tǒng)、消防控制系統(tǒng)、室外LED大屏幕系統(tǒng)、公共廣播系統(tǒng)、有線電視系統(tǒng)等通信線纜、視頻線纜均可穿入通信管道。為防止信號干擾，原則上安全電壓的線纜（電壓≤48V）才可接入通信管道，電壓>48V的線纜如要接入通信管道必須經(jīng)管道設(shè)計(jì)單位同意，并報(bào)本項(xiàng)目市政監(jiān)理及建設(shè)單位審批后方可實(shí)施。

（二）實(shí)施工作要求

本項(xiàng)目房建施工單位及施工專業(yè)承包單位在室外通信線纜敷設(shè)前，須完成如下工作。

1.向市政監(jiān)理單位提交開工申請及專項(xiàng)施工方案，其中施工方案須包含敷設(shè)室外光纜專業(yè)類別、敷設(shè)工藝、起始位置等；并經(jīng)市政監(jiān)理單位審批同意后方可實(shí)施。

2.各家房建施工單位須向市政監(jiān)理單位繳納通信管道成品保護(hù)押金。待線纜敷設(shè)完成后，經(jīng)市政監(jiān)理單位驗(yàn)收合格且確認(rèn)實(shí)施過程中未出現(xiàn)成品損壞，押金予以退還對應(yīng)施工單位。

三、本項(xiàng)目的室外通信系統(tǒng)的實(shí)施界面

（一）按本項(xiàng)目房建、市政工程施工總承包招標(biāo)文件約定，本項(xiàng)目室外通信管道、通信線纜的實(shí)施界面，具體如下：

1.房建與市政工程部分：以本項(xiàng)目各建筑物外第一個手井為界，該手井（含井，至市政部分）以外的通信管道工程屬市政工程實(shí)施范圍，接線井以內(nèi)（至建筑物內(nèi)）屬于房建工程實(shí)施范圍。

2.各房建施工單位室外光纜部分：以教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心的網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜進(jìn)線端為界，各單體建筑物內(nèi)綜合布線系統(tǒng)及連接至實(shí)驗(yàn)樓網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心的網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜進(jìn)線端的光纜敷設(shè)及端接、對應(yīng)管道敷設(shè)屬于本項(xiàng)目該單體建筑物所在房建施工單位的實(shí)施范圍；教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心的網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜進(jìn)線端之后的綜合布線系統(tǒng)以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)的光纜管道敷設(shè)屬于本項(xiàng)目房建施工單位的實(shí)施范圍。

3.各房建標(biāo)段消防火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)：各單體建筑物內(nèi)的消防分控中心分控設(shè)備及連接至F3服務(wù)用房消防控制中心機(jī)房的光纜管道鋪設(shè)、光端機(jī)安裝屬于本項(xiàng)目該單體建筑物所在房建施工單位的實(shí)施范圍；光端機(jī)接收終端安裝之后的消防火災(zāi)系統(tǒng)以及F3服務(wù)用房內(nèi)的光纜管道屬于本項(xiàng)目房建施工單位的實(shí)施范圍。

四、管孔分配原則

（一）管孔分配原則的適用范圍包括本項(xiàng)目市政和房建組團(tuán)接入的通信管道。

2.備用管孔使用原則，施工單位須向市政監(jiān)理單位提出申請，經(jīng)建設(shè)單位批準(zhǔn)同意后方可使用。

3.大于D24的管孔分配原則：前24孔與D24相同，其余的管孔均為備用。

4.如管孔類型未包含在上述范圍內(nèi)的，根據(jù)管道設(shè)計(jì)圖紙，管孔使用的次序參照上述分配辦法。

（二）管孔編號方法：

1. 進(jìn)入建筑物內(nèi)的第一個手井通信管孔編號原則

以各房建組團(tuán)建筑物外第一個手井為站立位，背向建筑物，管孔從左到右，從下到上依次按1、2、3…的順序編號。

2.市政道路范圍（含道路A、B、C、G、H線道路）的人（手）井截面定義及編號原則：

（1）面向道路里程號遞增方向，所對應(yīng)的截面定義為a截面，其它的按順時針方向轉(zhuǎn)180°定義為c截面（如圖所示）。

（2）a、c截面管孔編號原則：面對a截面，取此截面最靠左下角位置的管孔為起始編號1，從左及右、從下至上依次進(jìn)行管孔編號（如圖所示）；c截面的管孔排列順序與a面成鏡像對應(yīng)（如圖所示）。

3.合并說明：人（手）井若超過兩個以上截面、管孔編號根據(jù)上面要求排列，根據(jù)鏡面原理，在合并人（手）井的各截面后，管孔必須一一對應(yīng)。

五、施工過程要求

（一）本項(xiàng)目室外通信管道采用硬質(zhì)雙壁波紋管，其管身無傷痕，管孔無變形。

（二）管道段長：直線管道允許段長一般限制在120米以內(nèi)，彎曲管道段長應(yīng)相應(yīng)縮短，管道彎曲的曲率半徑一般不宜小于36米，曲線部分所夾圓心角不應(yīng)大于90度，且在一段彎曲管道內(nèi)不應(yīng)有反向彎曲。

六、標(biāo)識要求

由于本項(xiàng)目室外通信管道內(nèi)各種線纜類型較多，為便于線纜敷設(shè)和日后檢修，具體的標(biāo)示要求如下：

（一）市政施工單位：按展開圖所示要求，須在每個人（手）內(nèi)的a、c截面的管道末端，用紅色油漆標(biāo)示管道編號，同時，須在a、c截面處貼示管孔編號示意圖。

（二）房建施工單位：凡線纜進(jìn)出兩端和人（手）井處必須掛牌標(biāo)識：線纜的系統(tǒng)、類型、路由（始端、末端）。

七、結(jié)束語

本項(xiàng)目通信管道管孔分配管理實(shí)施方案通過了實(shí)踐檢驗(yàn)。在建設(shè)管理過程中起到了兩方面的主要作用，一是在群體性建設(shè)項(xiàng)目且參建施工單位較多的情況下，通過一個統(tǒng)一且有效便捷的管孔分配方案保障了室外通信工程有序、高效的進(jìn)行；二是通過管理手段提高了室外通信管道的利用率，并為日后通信擴(kuò)容管理提供了便利。

參考文獻(xiàn)

[1]GB50373-2006. 通信管道與通道工程設(shè)計(jì)規(guī)范

[2]GB50374-2006.通信管道工程施工及驗(yàn)收規(guī)范

篇7

簡歷如同是產(chǎn)品的廣告和說明書,是求職者給招聘單位發(fā)的第一份簡要介紹。以下是小編整理的大學(xué)生簡歷表格，以供大家參考。

大學(xué)生簡歷表格一：姓名：-國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：陽江身材：171 cm78 kg婚姻狀況：未婚年齡：25 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職應(yīng)聘職位：電子/郵電/通訊類:電信交換 　 市場銷售/營銷類 銷售工程師 　 計(jì)算機(jī)類工作年限：1職稱：無職稱求職類型：全職可到職-隨時月薪要求：1500--2000希望工作地區(qū)：廣州個人工作經(jīng)歷：2007年11月至2008年2月 時代鼎典信息技術(shù)有限公司 監(jiān)理員

2003年7月份在天津市做私人家教　教育背景畢業(yè)院校：中國民航大學(xué)最高學(xué)歷：本科畢業(yè)-2007-07-01所學(xué)專業(yè)一：通信工程所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：2002年09月至2007年07月 中國民航大學(xué) 通信工程　語言能力外語：英語　良好國語水平：精通粵語水平：精通　工作能力及其他專長已通過天津市計(jì)算機(jī)一級，計(jì)算機(jī)二級C， 三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù).

專業(yè)課程：數(shù)字邏輯電路、模擬數(shù)字電路、電磁場與電磁波、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理、電視原理、程控交換原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)、移動通信、數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、光纖通信、衛(wèi)星通信、Matlab程序設(shè)計(jì)

自學(xué)以下課程：計(jì)算機(jī)數(shù)字信號處理matlab實(shí)現(xiàn)、matlab通信仿真、SystemView通信仿真開發(fā)手冊、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析與Spss應(yīng)用、Maple 8基礎(chǔ)應(yīng)用教程、輕松掌握SQL2003、Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、通信英語、從零開始學(xué)單片機(jī)C語言　詳細(xì)個人自傳本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞。有團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速地適應(yīng)各種環(huán)境。English Resume:

個人聯(lián)系方式　大學(xué)生簡歷表格二：姓

名：國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：汕頭身高：161cm婚姻狀況：未婚年齡：21歲聯(lián)系電話：***********電子郵箱：***@　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職　應(yīng)聘職位：財(cái)務(wù)類：會計(jì)、出納工作年限：2職稱：無職稱求職類型：全職可到職日期：隨時月薪要求：XX--3500希望工作地區(qū)：廣州個人工作經(jīng)歷：公司名稱：XX公司起止年月：XX-02～XX-09擔(dān)任職務(wù)：XX年2月-XX年5月?lián)纬黾{，XX年6月-XX年9月轉(zhuǎn)任會計(jì)工作描述：擔(dān)任出納時主要負(fù)責(zé)現(xiàn)金收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù),登記現(xiàn)金、銀行日記賬，資金的預(yù)算、費(fèi)用報(bào)銷的審核、填制各種銀行單據(jù)、各種重要票椐、空白憑證的保管；轉(zhuǎn)任會計(jì)時負(fù)責(zé)全盤賬務(wù)處理，包括（應(yīng)收應(yīng)付賬、費(fèi)用賬、進(jìn)銷存賬、每月與客戶對賬）。根據(jù)所有賬單出具各種明細(xì)表等。離職原因：　教育背景畢業(yè)院校：暨南大學(xué)最高學(xué)歷：大專畢業(yè)日期：XX-07-01所學(xué)專業(yè)一：會計(jì)所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專　業(yè)獲得證書XX-03XX-01暨南大學(xué)會計(jì)大?！≌Z言能力外語：英語　一般國語水平：良好粵語水平：良好　工作能力及其他專長在校期間信息

班級排名：前5名/67人

獎學(xué)金及其他獎勵：

XX年獲得一等獎學(xué)金、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生

XX年獲得一等獎學(xué)金、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀社員、三好學(xué)生

XX年獲得優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生

校內(nèi)校外活動：

擔(dān)任校文學(xué)社活動組組長

XX年曾在姿麗婚紗和名人婚紗做過促銷兼職

XX.12-XX.1曾在市XX有限公司兼職倉管員和應(yīng)收應(yīng)付款對帳

證書：會計(jì)從業(yè)資格證、全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)中級證。

興趣愛好：閱讀、打羽毛球等。　詳細(xì)個人自傳本人對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，善于團(tuán)隊(duì)工作并有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，自我約束力強(qiáng)，具有專業(yè)的會計(jì)知識，能熟練使用金碟、潤衡財(cái)務(wù)軟件及excel、word等辦公軟件。

名言：不怕做不來，只怕不讓做！　大學(xué)生簡歷表格三：姓

名：性

別：女民

族：漢族出生年月：1991年8月13日政治面貌：黨員婚姻狀況：未婚身

高：158cm體

重：47kg戶

籍：四川成都現(xiàn)所在地：四川成都畢業(yè)學(xué)校：四川大學(xué)學(xué)

歷：本科專業(yè)名稱：行政管理畢業(yè)年份：2013年求職意向職位性質(zhì)：全 職職位類別：行政/后勤、客戶代表、電話銷售工作地區(qū)：成都、廣東;待遇要求：1400元/月 可面議 ; 不需要提供住房到職時間：可隨時到崗技能專長語言能力：英語、普通話 良好教育培訓(xùn)教育經(jīng)歷：時間所在學(xué)校學(xué)歷2009年4月 - 2013年7月四川大學(xué)?？婆嘤?xùn)經(jīng)歷：時間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證書2013年7月 - 2013年9月深圳××××培訓(xùn)中心培訓(xùn)中心畢業(yè)證書工作經(jīng)歷所在公司：深圳××××公司時間范圍：2013年8月 - 2013年12月公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)擔(dān)任職位：板房統(tǒng)計(jì)—-行政前臺工作描述：一：負(fù)責(zé)工具的收發(fā)；二：負(fù)責(zé)收集生產(chǎn)數(shù)量以及檢查質(zhì)量；三：負(fù)責(zé)調(diào)配員工跟進(jìn)生產(chǎn)的需要；離職原因：所在公司：廣州××××公司時間范圍：2014年2月 - 2014年9月公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：生產(chǎn)、制造、加工擔(dān)任職位：行政/后勤-前臺接待/總機(jī)/接待生工作描述：一：負(fù)責(zé)客戶接待以及生產(chǎn)安排；二：負(fù)責(zé)生產(chǎn)質(zhì)量的監(jiān)督；三：負(fù)責(zé)員工的工資結(jié)算以及員工招聘。離職原因：其他信息自我評價：性格開朗，穩(wěn)重，有活力，待人熱情，真誠，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動能吃苦耐勞，勇于承受壓力，有很強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。發(fā)展方向：2年內(nèi)充分利用社會環(huán)境及條件優(yōu)勢認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)。其他要求：除了國家規(guī)定的時間休息外，本人更看重公司的培訓(xùn)機(jī)會，以及公司對員工的發(fā)展前景。聯(lián)系方式聯(lián)系電話：×××××××××××

篇8

根據(jù)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部執(zhí)業(yè)資格注冊中心《關(guān)于2016年度二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試（統(tǒng)考卷）有關(guān)工作的通知》（建注函〔2015〕186號）安排，經(jīng)吉林省人力資源社會保障廳和吉林省住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳研究決定，我省二級建造師考試實(shí)行考生網(wǎng)上報(bào)名、考生所在單位統(tǒng)一現(xiàn)場確認(rèn)、考生網(wǎng)上交費(fèi)、考生網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證、考后網(wǎng)上對合格考生報(bào)考資格復(fù)檢方式進(jìn)行，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、組織分工

（一）二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試工作由省人力資源和社會保障廳、省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳共同組織實(shí)施，具體考務(wù)工作由省人事考試中心承擔(dān)。

（二）考前報(bào)名資格審查工作實(shí)行雙審制，省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳建筑管理處參與省直考區(qū)報(bào)名資格審查工作，各市（州）報(bào)名資格審查工作由各市（州）人力資源社會保障部門與住房城鄉(xiāng)建設(shè)部門商定。對提供虛假信息及假證件騙取考試資格，在報(bào)名資格審查或準(zhǔn)考證打印環(huán)節(jié)核實(shí)的，取消報(bào)考資格，不得參加考試。在考后網(wǎng)上資格復(fù)檢或證書發(fā)放環(huán)節(jié)核實(shí)的，不予核發(fā)證書。考試費(fèi)一律不退。

（三）考后復(fù)檢實(shí)行聯(lián)審制，按照行政審批制度改革的要求，為減少工作程序，減輕考生負(fù)擔(dān)，由省人力資源社會保障廳、省住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳組織相關(guān)人員，對全部考試科目成績合格考生報(bào)考資格和注冊資格聯(lián)審，并將聯(lián)審合格人員名單面向社會公示?？忌?jīng)聯(lián)審取得二級建造師執(zhí)業(yè)資格證書后，申請注冊時不再審查學(xué)歷、專業(yè)、施工管理年限等內(nèi)容。

（四）考生所在單位對考生資格審查不嚴(yán)，弄虛作假騙取考試資格的，依據(jù)有關(guān)規(guī)定追究單位相關(guān)責(zé)任。

二、報(bào)名時間、地點(diǎn)及辦法

（一）網(wǎng)上報(bào)名時間：2016年3月5日—18日

考生須使用標(biāo)準(zhǔn)的IE6或IE8瀏覽器，登陸吉林省人事考試網(wǎng)（jlzkb.com）便捷通道“網(wǎng)上報(bào)名”欄目，點(diǎn)擊 “專業(yè)技術(shù)人員資格考試網(wǎng)上報(bào)名”，進(jìn)行報(bào)名。報(bào)名時須注意下列事項(xiàng)：

1、選擇考區(qū)。考生按屬地原則報(bào)名。省、中直駐長春市單位的考生選擇“?。ㄖ校┲笨紖^(qū)”，各市（州）考生按所在市（州）選擇相應(yīng)考區(qū)，長白山管委會及?。ㄖ校┲瘪v其他市（州）單位的考生就近選擇考區(qū)。省直管縣（市）仍按原渠道報(bào)名。外省單位考生來我省報(bào)名的，一律不予受理。

2、選擇考試?？忌鷳?yīng)對照考試報(bào)名文件，按要求選擇考試類別、級別、專業(yè)、科目。

3、填報(bào)信息。一是準(zhǔn)確填寫考生姓名、身份證號、學(xué)歷、學(xué)歷證書編號、畢業(yè)時間、畢業(yè)學(xué)校、專業(yè)工作年限等基本信息，二是準(zhǔn)確填寫單位名稱、單位統(tǒng)一社會信用代碼（或營業(yè)執(zhí)照注冊號）、單位聯(lián)系電話等單位信息，三是準(zhǔn)確填寫考試類別、級別、專業(yè)、科目等考試相關(guān)信息。

4、上傳照片?？忌毶蟼鹘?個月內(nèi)正面免冠證件數(shù)碼彩色照片。上傳前，必須使用網(wǎng)上報(bào)名流程中提供的“照片處理工具”將照片處理成寬120×高160像素，以保證格式的正確。

5、打印報(bào)名表?？忌_認(rèn)報(bào)考信息準(zhǔn)確無誤后，可在網(wǎng)上自行打印《2016年05月二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名表》（簡稱報(bào)名表），打印報(bào)名表前考生可以更改本人報(bào)考信息，打印后不得更改報(bào)考信息。

6、手工填寫聯(lián)系電話?？忌氃趫?bào)名表上手工填寫真實(shí)有效的聯(lián)系電話。

（二）現(xiàn)場確認(rèn)時間：2016年3月7日—18日（省、中直報(bào)名點(diǎn)周六、周日休息）。

現(xiàn)場確認(rèn)應(yīng)由考生所在單位人事部門統(tǒng)一完成，網(wǎng)上報(bào)名完成后，考生單位務(wù)必在規(guī)定的時間內(nèi)按考生所選擇的考區(qū)，到省或各市（州）人事考試機(jī)構(gòu)指定的報(bào)名現(xiàn)場進(jìn)行報(bào)考資格審核確認(rèn)。

選擇省（中）直考區(qū)報(bào)名的單位，統(tǒng)一到吉林省人事考試中心3樓報(bào)名大廳進(jìn)行資格審核確認(rèn)。地點(diǎn)：長春市南關(guān)區(qū)南環(huán)城路1958號。選擇各市（州）考區(qū)報(bào)名的單位，請留意當(dāng)?shù)卣?、人事考試機(jī)構(gòu)網(wǎng)站或其他媒體通知。

現(xiàn)場確認(rèn)時需采集單位名稱、地址、法人、聯(lián)系人、聯(lián)系人電話、聯(lián)系人手機(jī)號碼、聯(lián)系人郵箱和單位統(tǒng)一社會信用代碼（或營業(yè)執(zhí)照注冊號）等信息，相關(guān)信息用于建立報(bào)考單位檔案，建檔成功的單位，再辦理相同業(yè)務(wù)時只需核對單位相關(guān)信息即可。

現(xiàn)場確認(rèn)時考生所在單位須提交下列材料：

1、經(jīng)本人所在單位審核合格，由考生本人和單位法人分別在“考生承諾”、“單位審核意見”欄簽名，并加蓋單位法人章和單位公章的報(bào)名表。

2、事業(yè)單位需出具帶有18位統(tǒng)一社會信用代碼的《事業(yè)單位法人證書》原件及復(fù)印件，企業(yè)需出具帶有18位統(tǒng)一社會信用代碼或15位注冊號的《營業(yè)執(zhí)照》原件及復(fù)印件。有關(guān)材料復(fù)印件需經(jīng)單位法人親筆簽名并加蓋單位公章和法人章。審核結(jié)束后所有原件退回，復(fù)印件留存。有關(guān)材料復(fù)印件全部用A4紙復(fù)印，材料不全及不符合要求的，不予受理。

對于同一單位多人報(bào)考的，《事業(yè)單位法人證書》或《營業(yè)執(zhí)照》復(fù)印件只需一份即可。對于大型企事業(yè)單位的單位公章、單位法人章和單位法人親筆簽名，可由法人授權(quán)的人事部門負(fù)責(zé)人代章、代簽，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。報(bào)名人數(shù)在50人以上的單位可以預(yù)約辦理現(xiàn)場資格審核事宜，預(yù)約電話請?jiān)诩质∪耸驴荚嚲W(wǎng)溫馨提示欄目“市州人事考試機(jī)構(gòu)及聯(lián)系電話”查詢。

單位法人或授權(quán)的人事部門負(fù)責(zé)人要嚴(yán)格審查本單位報(bào)考人員的學(xué)歷、專業(yè)工作年限、專業(yè)資格等有關(guān)報(bào)考信息，確認(rèn)考生符合報(bào)考條件后，再在報(bào)名表上簽名、加蓋法人章和公章，單位法人或授權(quán)的人事部門負(fù)責(zé)人在報(bào)名表上簽名或加蓋法人章和公章，即視為其同意報(bào)考并證明該考生報(bào)名表上所填寫的相關(guān)信息真實(shí)準(zhǔn)確，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

按照刑法第二百八十條第二款規(guī)定：偽造公司、企業(yè)、事業(yè)單位、人民團(tuán)體的印章的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。構(gòu)成偽造單位印章罪的，將移交公安部門處理。

（三）網(wǎng)上繳費(fèi)時間：2016年3月7日—20日

經(jīng)現(xiàn)場資格審核確認(rèn)合格的考生，即可自行在網(wǎng)上繳費(fèi)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)見下表。為確保銀行卡及個人信息安全，盡量不要到網(wǎng)吧等公共場所進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名和網(wǎng)上繳費(fèi)，繳費(fèi)成功后，請查看繳費(fèi)狀態(tài)是否成功。網(wǎng)上繳費(fèi)后概不退費(fèi)?？忌鷦?wù)必在規(guī)定時間內(nèi)完成全部報(bào)名手續(xù)。

考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

考試項(xiàng)目

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

收費(fèi)依據(jù)

備注

報(bào)名費(fèi)

考務(wù)費(fèi)

二級建造師

13元/人

《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》每人每科18元，其他每人每科36元。

省物價局、財(cái)政廳《關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)資格考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)函》（吉省價收函字〔2001〕52號）

各市（州）人事考試機(jī)構(gòu)留用報(bào)名費(fèi)13元/人，承擔(dān)考試任務(wù)的留用考務(wù)費(fèi)20元/科。

（四）準(zhǔn)考證打?。嚎记耙恢軆?nèi)，考生登陸吉林省人事考試網(wǎng)便捷通道“打印準(zhǔn)考證”欄目；用A4紙自行打印。考生須持本人準(zhǔn)考證、正式有效身份證（軍官證、護(hù)照）參加考試。

（五）報(bào)考資格復(fù)檢：考試成績公布后，省人事考試網(wǎng)將報(bào)考資格復(fù)檢公告，對全部考試科目成績合格考生進(jìn)行報(bào)考資格復(fù)檢，請全部考試科目成績合格考生密切關(guān)注省人事考試網(wǎng)相關(guān)消息，也可關(guān)注吉林省人事考試中心官方微信，微信公眾號為jlsrskszx。

三、考試時間及科目

考試類別

考試日期

考試時間及內(nèi)容

備注

二

級

建

造

師

5月28日

上午09:00—12:00   

建設(shè)工程施工管理

  

下午14:00—16:00

建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識

    前2科為客觀題，在答題卡上作答?！秾I(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》科目為主客觀混合題，客觀題在答題卡上作答，主觀題在答題紙上（專用答題卡）作答?？忌鷦?wù)必注意：

1、答題前仔細(xì)閱讀應(yīng)試人員注意事項(xiàng)；

2、使用規(guī)定的作答工具作答；

3、主觀題在答題紙劃定的區(qū)域內(nèi)作答。

考生應(yīng)攜帶黑色墨水筆，2B鉛筆、橡皮、無聲無文本編程存儲功能的計(jì)算器。

客觀題試卷卷本可作草稿紙使用，不再另發(fā)草稿紙；主觀題草稿紙統(tǒng)一配發(fā)，考后收回。

5月29日

上午09:00—12:00   

專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)

（6個專業(yè)：建筑工程、公路工程、水利水電工程、礦業(yè)工程、市政公用工程、機(jī)電工程）

四、考試報(bào)考條件及相關(guān)政策 凡從事建設(shè)工程項(xiàng)目總承包、施工管理的專業(yè)技術(shù)人員符合報(bào)考條件且身體健康能夠適應(yīng)考試者均可報(bào)考，具體報(bào)考條件見下表。凡不符合報(bào)考條件，以及在人事考試中替考、通訊工具作弊等嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)在?？计趦?nèi)的，不得報(bào)名參加考試，否則后果自負(fù)。

實(shí)行違紀(jì)通報(bào)制度，凡違紀(jì)違規(guī)考生一律通報(bào)到本人所在單位并給予嚴(yán)肅處理；凡嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)考生，2年內(nèi)不得再次參加各類專業(yè)技術(shù)人員資格考試。

根據(jù)《專業(yè)技術(shù)人員資格考試違紀(jì)違規(guī)行為處理規(guī)定》（人力資源和社會保障部令第12號）和《關(guān)于規(guī)范專業(yè)技術(shù)人員資格考試?yán)淄嚲碚J(rèn)定和處理的通知》（人考中心函〔2012〕25號），閱卷時將對所有考生試卷進(jìn)行雷同試卷檢測鑒定，無論抄襲、被抄襲、通訊工具作弊等產(chǎn)生的雷同試卷或試卷代碼異常，一律取消考試成績。考生在嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律的同時，要樹立自我保護(hù)意識，防止被他人抄襲。嚴(yán)禁將手機(jī)等通訊工具及違禁物品資料帶入考場座位，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不論使用與否，一律按違紀(jì)處理。

報(bào)考條件

考試

類別

所學(xué)專業(yè)或職稱

學(xué)位或?qū)W歷

從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作年限

二

級

建

造

師

工程或工程經(jīng)濟(jì)類

（專業(yè)要求見附件）

中專以上

從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿2年

已取得某個專業(yè)二級建造師執(zhí)業(yè)資格證書的人員，可根據(jù)實(shí)際工作需要，選擇《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》其他科目的考試。報(bào)名時須提供已取得的二級建造師執(zhí)業(yè)資格證書，按“新考生”報(bào)名參加考試（級別為考增項(xiàng)）?？荚嚦煽儗?shí)行非滾動管理?？忌氃诋?dāng)年通過應(yīng)試科目，方可取得相應(yīng)專業(yè)合格證明，作為注冊時增加執(zhí)業(yè)專業(yè)類別的依據(jù)。

五、合格標(biāo)準(zhǔn)與證書領(lǐng)取

二級建造師考試合格標(biāo)準(zhǔn)由省人力資源和社會保障廳會同省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳研究確定，考生成績達(dá)到省內(nèi)合格標(biāo)準(zhǔn)的，取得省內(nèi)合格證書。當(dāng)年未取得合格證書的，達(dá)到試卷滿分60％以上的科目成績，保留到下一年度，報(bào)名時按老考生用原檔案號報(bào)名。成績查詢和證書領(lǐng)取辦法請關(guān)注吉林省人事考試網(wǎng)相關(guān)消息。

六、工作要求及相關(guān)事項(xiàng)

（一）認(rèn)真做好各環(huán)節(jié)的考試服務(wù)工作。各市（州）人力資源社會保障部門與住房城鄉(xiāng)建設(shè)部門要加強(qiáng)對二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試工作的領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，密切配合，確保考試工作的順利進(jìn)行。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《人事考試工作人員紀(jì)律規(guī)定》，提高考試工作人員的責(zé)任意識、安全意識和保密意識，明確工作人員職責(zé)，明確各環(huán)節(jié)責(zé)任人，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制，對責(zé)任事故絕不姑息。在考試過程中發(fā)現(xiàn)考試工作人員有違紀(jì)違規(guī)行為的，應(yīng)嚴(yán)格按照《專業(yè)技術(shù)人員資格考試違紀(jì)違規(guī)行為處理規(guī)定》（人社部令第12號）進(jìn)行處理。

（二）二級建造師考試由省人事考試中心統(tǒng)籌安排全省考場，承擔(dān)考試任務(wù)的市（州）人事考試機(jī)構(gòu)要按照《全國人事考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)規(guī)范》（人考中心函〔2014〕34號）落實(shí)考點(diǎn)。按照《人力資源和社會保障部辦公廳關(guān)于深入人事考試環(huán)境綜合治理專項(xiàng)行動的通知》（人社廳函〔2014〕216號）的要求，加強(qiáng)與公安、工信等有關(guān)部門的溝通和協(xié)作，充分發(fā)揮多部門聯(lián)動工作機(jī)制優(yōu)勢，明確責(zé)任，統(tǒng)一部署，對大規(guī)模、有組織、高科技作弊予以嚴(yán)厲打擊。

此通知如有未盡事宜，請關(guān)注補(bǔ)充通知。

附件：建造師注冊專業(yè)對照表

吉林省人力資源和社會保障廳 吉林省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳

2016年3月1日

抄送：吉林省軍區(qū)

吉林省人力資源和社會保障廳辦公室 2016年3月1日印發(fā)

建造師注冊專業(yè)對照表（本科）

分類

98年－現(xiàn)在專業(yè)名稱

93－98年專業(yè)名稱

93年前專業(yè)名稱

本　?！I(yè)?。üこ?、工程經(jīng)濟(jì)）

土木工程

礦井建設(shè)

礦井建設(shè)

建筑工程

土建結(jié)構(gòu)工程，工業(yè)與民用建筑工程，巖土工程，地下工程與隧道工程

城鎮(zhèn)建設(shè)

城鎮(zhèn)建設(shè)

交通土建工程

鐵道工程，公路與城市道路工程，地下工程與隧道工程，橋梁工程

工業(yè)設(shè)備安裝工程

工業(yè)設(shè)備安裝工程

飯店工程

 

涉外建筑工程

 

土木工程

 

建筑學(xué)

建筑學(xué)

建筑學(xué)，風(fēng)景園林，室內(nèi)設(shè)計(jì)

電子信息

科學(xué)與技術(shù)

無線電物理學(xué)

無線電物理學(xué)，物理電子學(xué)，無線電波傳播與天線

電子學(xué)與信息系統(tǒng)

電子學(xué)與信息系統(tǒng)，生物醫(yī)學(xué)與信息系統(tǒng)

信息與電子科學(xué)

 

電子科學(xué)

與技術(shù)

電子材料與無器件

電子材料與元器件，磁性物理與器件

微電子技術(shù)

半導(dǎo)體物理與器件

物理電子技術(shù)

物理電子技術(shù)，電光源

光電子技術(shù)

光電子技術(shù)，紅外技術(shù)，光電成像技術(shù)

物理電子和光電子技術(shù)

 

 

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

計(jì)算機(jī)軟件

計(jì)算機(jī)軟件

計(jì)算機(jī)科學(xué)教育

計(jì)算機(jī)科學(xué)教育

軟件工程

 

計(jì)算機(jī)器件及設(shè)備

 

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

 

采礦工程

采礦工程

采礦工程，露天開采，礦山工程物理

礦物加工工程

選礦工程

選礦工程

礦物加工工程

 

勘察技術(shù)與工程

水文地質(zhì)與工程地質(zhì)

水文地質(zhì)與工程地質(zhì)

應(yīng)用地球化學(xué)

地球化學(xué)與勘察

應(yīng)用地球物理

勘查地球物理，礦場地球物理

勘察工程

探礦工程

本　?！I(yè)　(工程、工程經(jīng)濟(jì))

測繪工程

大地測量

大地測量

測量工程

測量學(xué)，工程測量，礦山測量

攝影測量與遙感

攝影測量與遙感

地圖學(xué)

地圖制圖

交通工程

交通工程

交通工程，公路、道路及機(jī)場工程

總圖設(shè)計(jì)與運(yùn)輸工程

總圖設(shè)計(jì)與運(yùn)輸

道路交通事故防治工程

 

港口航道與海岸工程

港口航道及治河工程

港口及航道工程，河流泥沙及治河工程，港口水工建筑工程，水道及港口工程，航道（或整治）工程

海岸與海洋工程

海洋工程，港口、海岸及近岸工程，港口航道及海岸工程

船舶與

海洋工程

船舶工程

船舶工程，造船工藝及設(shè)備

海岸與海洋工程

海洋工程

水利水電

工程

水利水電建筑工程

水利水電工程施工，水利水電工程建筑

水利水電工程

河川樞紐及水電站建筑物，水工結(jié)構(gòu)工程

水文與水資源工程

水文與水資源利用

陸地水文，海洋工程水文，水資源規(guī)劃及利用

熱能與

動力工程

 

熱力發(fā)動機(jī)

熱能動力機(jī)械與裝置，內(nèi)燃機(jī)，熱力渦輪機(jī)，軍用車輛發(fā)動機(jī)，水下動力機(jī)械工程

流體機(jī)械及流體工程

流體機(jī)械，壓縮機(jī)，水力機(jī)械

熱能工程與動力機(jī)械

 

熱能工程

工程熱物理，熱能工程，電廠熱能動力工程，鍋爐

制冷與低溫技術(shù)

制冷設(shè)備與低溫技術(shù)

能源工程

 

工程熱物理

 

水利水電動力工程

水利水電動力工程

冷凍冷藏工程

制冷與冷藏技術(shù)

冶金工程

鋼鐵冶金

鋼鐵冶金

有色金屬冶金

有色金屬冶金

冶金物理化學(xué)

冶金物理化學(xué)

冶金

 

環(huán)境工程

環(huán)境工程

環(huán)境工程

環(huán)境監(jiān)測

環(huán)境監(jiān)測

環(huán)境規(guī)劃與管理

環(huán)境規(guī)劃與管理

水文地質(zhì)與工程地質(zhì)

水文地質(zhì)與工程地質(zhì)

農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)

農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)

安全工程

礦山通風(fēng)與安全

礦山通風(fēng)與安全

安全工程

安全工程

本　專　業(yè)　(工程、工程經(jīng)濟(jì))

金屬材料工程

金屬材料與熱處理

金屬材料與熱處理

金屬壓力加工

金屬壓力加工

粉末冶金

粉末冶金

復(fù)合材料

復(fù)合材料

腐蝕與防護(hù)

腐蝕與防護(hù)

鑄造

鑄造

塑性成形工藝及設(shè)備

鍛壓工藝及設(shè)備

焊接工藝及設(shè)備

焊接工藝及設(shè)備

無機(jī)非金屬材料工程

無機(jī)非金屬材料

無機(jī)非金屬材料，建筑材料與制品

硅酸鹽工程

硅酸鹽工程

復(fù)合材料

復(fù)合材料

材料成形及控制工程

金屬材料與熱處理

金屬材料與熱處理

熱加工工藝及設(shè)備

熱加工工藝及設(shè)備

鑄造

鑄造

塑性成形工藝及設(shè)備

鍛壓工藝及設(shè)備

焊接工藝及設(shè)備

焊接工藝及設(shè)備

石油工程

石油工程

鉆井工程，采油工程，油藏工程

油氣儲運(yùn)工程

石油天然氣儲運(yùn)工程

石油儲運(yùn)

化學(xué)工程

與工藝

化學(xué)工程

化學(xué)工程，石油加工，工業(yè)化學(xué)，核化工

化工工藝

無機(jī)化工，有機(jī)化工，煤化工

高分子化工

高分子化工

精細(xì)化工

精細(xì)化工，感光材料

生物化工

生物化工

工業(yè)分析

工業(yè)分析

電化學(xué)工程

電化學(xué)生產(chǎn)工藝

工業(yè)催化

工業(yè)催化

化學(xué)工程與工藝

 

高分子材料及化工

 

生物化學(xué)工程

 

生物工程

生物化工

生物化工

微生物制藥

微生物制藥

生物化學(xué)工程

 

發(fā)酵工程

發(fā)酵工程

本　?！I(yè)　(工程、工程經(jīng)濟(jì))

制藥工程

化學(xué)制藥

化學(xué)制藥

生物制藥

生物制藥

中藥制藥

中藥制藥

制藥工程

 

給水排水工程

給水排水工程

給水排水工程

建筑環(huán)境與設(shè)備工程

供熱通風(fēng)與空調(diào)工程

供熱通風(fēng)與空調(diào)工程

城市燃?xì)夤こ?/p>

城市燃?xì)夤こ?/p>

供熱空調(diào)與燃?xì)夤こ?/p>

 

通信工程

通信工程

通信工程，無線通信，計(jì)算機(jī)通信

計(jì)算機(jī)通信

 

電子信息工程

電子工程

無線電技術(shù)，廣播電視工程，電子視監(jiān)，電子工程，水聲電子工程，船舶通信導(dǎo)航，大氣探測技術(shù)，微電子電路與系統(tǒng)，水下引導(dǎo)電子技術(shù)

應(yīng)用電子技術(shù)

應(yīng)用電子技術(shù)，電子技術(shù)

信息工程

信息工程，圖象傳輸與處理，信息處理顯示與識別，

電磁場與微波技術(shù)

電磁場與微波技術(shù)

廣播電視工程

 

電子信息工程

 

無線電技術(shù)與信息系統(tǒng)

 

電子與信息技術(shù)

 

攝影測量與遙感

攝影測量與遙感

公共安全圖像技術(shù)

刑事照相

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化

機(jī)械制造工藝與設(shè)備

機(jī)械制造工藝與設(shè)備，機(jī)械制造工程，精密機(jī)械與儀器制造，精密機(jī)械與儀器制造，精密機(jī)械工程

機(jī)械設(shè)計(jì)及制造

機(jī)械設(shè)計(jì)及制造，礦業(yè)機(jī)械，冶金機(jī)械，起重運(yùn)輸與工程機(jī)械，高分子材料加工機(jī)械，紡織機(jī)械，儀器機(jī)械，印刷機(jī)械，農(nóng)業(yè)機(jī)械

機(jī)車車輛工程

鐵道車輛

汽車與拖拉機(jī)

汽車與拖拉機(jī)

流體傳動及控制

流體傳動及控制，流體控制與操縱系統(tǒng)

真空技術(shù)及設(shè)備

真空技術(shù)及設(shè)備

機(jī)械電子工程

電子精密機(jī)械，電子設(shè)備結(jié)構(gòu)，機(jī)械自動化及機(jī)器人，機(jī)械制造電子控制與檢測，機(jī)械電子工程

設(shè)備工程與管理

設(shè)備工程與管理

林業(yè)與木工機(jī)械

林業(yè)機(jī)械

測控技術(shù)

與儀器

精密儀器

精密儀器，時間計(jì)控技術(shù)及儀器，分析儀器，科學(xué)儀器工程

光學(xué)技術(shù)與光電儀器

應(yīng)用光學(xué)，光學(xué)材料，光學(xué)工藝與測試，光學(xué)儀器

檢測技術(shù)及儀器儀表

檢測技術(shù)及儀器，電磁測量及儀表，工業(yè)自動化儀表，儀表及測試系統(tǒng)，無損檢測

電子儀器及測量技術(shù)

電子儀器及測量技術(shù)

幾何量計(jì)量測試

幾何量計(jì)量測試

熱工計(jì)量測試

熱工計(jì)量測試

力學(xué)計(jì)量測試

力學(xué)計(jì)量測試

無線電計(jì)量測試

無線電計(jì)量測試

檢測技術(shù)與精密儀器

 

測控技術(shù)與儀器

 

過程裝備與控制工程

化工設(shè)備與機(jī)械

化工設(shè)備與機(jī)械

電氣工程及其自動化

電力系統(tǒng)及其自動化

電力系統(tǒng)及其自動化，繼電保護(hù)與自動遠(yuǎn)動技術(shù)

高電壓與絕緣技術(shù)

高電壓技術(shù)及設(shè)備，電氣絕緣與電纜，電氣絕緣材料

電氣技術(shù)

電氣技術(shù)，船舶電氣管理，鐵道電氣化

電機(jī)電器及其控制

電機(jī)，電器，微特電機(jī)及控制電器

光源與照明

 

電氣工程及其自動化

 

工程管理

管理工程

工業(yè)管理工程，建筑管理工程，郵電管理工程，物資管理工程，基本建設(shè)管理工程

涉外建筑工程營造與管理

 

國際工程管理

 

房地產(chǎn)經(jīng)營管理

 

工業(yè)工程

工業(yè)工程

 

相近專業(yè)

航海技術(shù)

海洋船舶駕駛

海洋船舶駕駛

輪機(jī)工程

輪機(jī)管理

輪機(jī)管理

 

交通運(yùn)輸

 

交通運(yùn)輸

鐵道運(yùn)輸，交通運(yùn)輸管理工程

載運(yùn)工具運(yùn)用工程

汽車運(yùn)用工程

道路交通管理工程

 

自動化

流體傳動及控制

流體機(jī)械，壓縮機(jī)，水力機(jī)械

工業(yè)自動化

工業(yè)自動化，工業(yè)電氣自動化，生產(chǎn)過程自動化，電力牽引與傳動控制

自動化

 

自動控制

自動控制，交通信號與控制，水下自航器自動控制

飛行器制導(dǎo)與控制

飛行器自動控制 ，導(dǎo)彈制導(dǎo)，慣性導(dǎo)航與儀表

生物醫(yī)學(xué)工程

生物醫(yī)學(xué)工程

生物醫(yī)學(xué)工程，生物醫(yī)學(xué)工程與儀器

核工程與

核技術(shù)

核技術(shù)

同位素分離，核材料，核電子學(xué)與核技術(shù)應(yīng)用

核工程

核反應(yīng)堆工程，核動力裝置

工程力學(xué)

工程力學(xué)

工程力學(xué)

園林

觀賞園藝

觀賞園藝

園林

園林

風(fēng)景園林

風(fēng)景園林

工商管理

工商行政管理

工商行政管理

企業(yè)管理

企業(yè)管理

國際企業(yè)管理

國際企業(yè)管理

房地產(chǎn)經(jīng)營管理

 

工商管理

 

投資經(jīng)濟(jì)

投資經(jīng)濟(jì)管理

技術(shù)經(jīng)濟(jì)

技術(shù)經(jīng)濟(jì)

郵電通信管理

 

林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理

林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理

其他

專業(yè)

 

除本專業(yè)和相近專業(yè)外的工程或工程經(jīng)濟(jì)類專業(yè)

注：本表按教育部現(xiàn)行《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》編制，共涉及“土建類、測繪類、水利類、交通運(yùn)輸類、能源動力類、地礦類、材料類、電氣信息類、機(jī)械類、管理科學(xué)與工程類、生物工程類、化工與制藥類、工程力學(xué)類”等18類45個專業(yè)，其中本專業(yè)36個，相近專業(yè)9個。

建造師注冊專業(yè)對照表（高職高專）

序號

2004～現(xiàn)在專業(yè)名稱

1

建筑工程技術(shù)

2

地下工程與隧道工程技術(shù)

3

基礎(chǔ)工程技術(shù)

4

建筑設(shè)計(jì)技術(shù)

5

建筑裝飾工程技術(shù)

6

中國古建筑工程技術(shù)

7

室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)

8

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

9

園林工程技術(shù)

10

城鎮(zhèn)規(guī)劃

11

建筑設(shè)備工程技術(shù)

12

供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)

13

建筑電氣工程技術(shù)

14

樓宇智能化工程技術(shù)

15

建筑工程管理

16

工程造價

17

建筑經(jīng)濟(jì)管理

18

工程監(jiān)理

19

市政工程技術(shù)

20

城市燃?xì)夤こ碳夹g(shù)

21

給排水工程技術(shù)

22

水工業(yè)技術(shù)

23

消防工程技術(shù)

24

物業(yè)管理

25

物業(yè)設(shè)施管理

26

水利工程

27

水利工程施工技術(shù)

28

水利水電建筑工程

29

灌溉與排水技術(shù)

30

港口航道與治河工程

31

河務(wù)工程與管理

32

城市水利

33

水利水電工程管理

34

水利工程監(jiān)理

35

公路運(yùn)輸與管理

36

高等級公路維護(hù)與管理

37

公路監(jiān)理

38

道路橋梁工程技術(shù)

39

高速鐵道技術(shù)

40

電氣化鐵道技術(shù)

41

鐵路工程技術(shù)

42

港口工程技術(shù)

43

管道工程技術(shù)

44

管道工程施工

45

電子信息工程技術(shù)

46

電子測量技術(shù)與儀器

47

電子儀器儀表與維修

48

電子設(shè)備與運(yùn)行管理

49

信息安全技術(shù)

50

圖文信息技術(shù)

51

微電子技術(shù)

52

無線電技術(shù)

53

廣播電視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

54

有線電視工程技術(shù)

55

通信技術(shù)

56

移動通信技術(shù)

57

計(jì)算機(jī)通信

58

程控交換技術(shù)

59

通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備

60

通信系統(tǒng)運(yùn)行與管理

61

環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)

62

城市檢測與工程技術(shù)

63

水環(huán)境監(jiān)測與保護(hù)

64

室內(nèi)檢測與控制技術(shù)

65

機(jī)械設(shè)計(jì)與制造

66

機(jī)械制造與自動化

67

數(shù)控技術(shù)

68

電機(jī)與電氣

69

工業(yè)設(shè)計(jì)

70

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造

71

機(jī)電一體化技術(shù)

72

電氣自動化技術(shù)

73

生產(chǎn)過程自動化技術(shù)

74

電力系統(tǒng)自動化技術(shù)

75

機(jī)電設(shè)備維修與管理

76

自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用

77

林業(yè)技術(shù)

78

園林技術(shù)

79

林產(chǎn)化工技術(shù)

80

木材加工技術(shù)

81

工程機(jī)械控制技術(shù)

82

工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)

83

城市軌道交通工程技術(shù)

84

輪機(jī)工程技術(shù)

85

船舶工程技術(shù)

86

航道工程技術(shù)

87

航空機(jī)電設(shè)備維修

88

航空電子設(shè)備維修

89

航空通信技術(shù)

90

港口物流設(shè)備與自動控制

91

煤田地質(zhì)與勘查技術(shù)

92

油氣地質(zhì)與勘查技術(shù)

93

水文地質(zhì)與勘查技術(shù)

94

金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)

95

非金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)

96

工程地質(zhì)勘查

97

煤礦開采技術(shù)

98

金屬礦開采技術(shù)

99

非金屬礦開采技術(shù)

100

礦井建設(shè)

101

礦山機(jī)電

102

礦物加工技術(shù)

103

選礦機(jī)電技術(shù)

104

工程測量技術(shù)

105

工程測量與監(jiān)理

106

礦山測量

107

材料工程技術(shù)

108

建筑裝飾材料及檢測

109

熱能動力設(shè)備與應(yīng)用

110

城市熱能應(yīng)用技術(shù)

111

發(fā)電廠及電力系統(tǒng)

112

電廠設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)

113

小型水電站及電力網(wǎng)

114

供用電技術(shù)

115

電網(wǎng)監(jiān)控技術(shù)

116

農(nóng)村電氣化技術(shù)

117

水電站動力設(shè)備與管理

118

機(jī)電設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)

119

材料成型與控制技術(shù)

120

精密機(jī)械技術(shù)

121

計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

122

液壓與氣動技術(shù)

123

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

124

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

125

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)

126

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)

127

環(huán)境監(jiān)測與評價

128

資源環(huán)境與城市管理

129

城市水凈化技術(shù)

130

工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)

131

安全技術(shù)管理

132

廣播電視技術(shù)

133

篇9

關(guān)鍵詞：課程設(shè)置；教學(xué)模式；任務(wù)驅(qū)動；教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)本科高年級學(xué)生的必修課。近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到各個行業(yè)，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握情況，對于能否很快適應(yīng)社會需求極為重要。黑河學(xué)院自2004年正式批準(zhǔn)成為綜合類本科院校以來，其計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程經(jīng)歷了從無到有，教學(xué)隊(duì)伍已發(fā)展到一個精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段從模糊、粗放到精益求精。

1.課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系龐雜，為了突出辦學(xué)特色，充分發(fā)揮本院優(yōu)勢，黑河學(xué)院對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生提出4項(xiàng)基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，即懂、建、管、用：

“懂”是能夠正確認(rèn)識和認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)術(shù)語及協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)；

“建”是能夠?qū)ΜF(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)提出建設(shè)性意見，并能夠作出實(shí)施方案；

“管”是能夠使用網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理和維護(hù)；

“用”是能夠熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)信息、站點(diǎn)的。

在對課程內(nèi)容設(shè)置上也充分考慮到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的一些經(jīng)典內(nèi)容，包括具有一定深度的知識。例如，在講授擁塞控制內(nèi)容基礎(chǔ)上，滲透部分神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的知識開拓學(xué)生的視野，不斷引入最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如高速LAN、無線LAN、藍(lán)牙、ATM、IPV6等。為了使學(xué)生能夠全面、深入理解和熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識體系，對于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)不同方向的學(xué)生在教授網(wǎng)絡(luò)課程時以TCP/IP協(xié)議體系結(jié)構(gòu)為主線，以Internet和Intranet作為實(shí)例來講解網(wǎng)絡(luò)基本原理和其應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容及知識點(diǎn)的設(shè)置見表1。

不同的專業(yè)方向?qū)τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目的和要求不一樣，學(xué)生也存在個體差異，因此本著因材施教的基本原則，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的安排和組織形式上采取多類別分類教學(xué)，具體類別如下。

1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（72學(xué)時，理論36，實(shí)踐36）。

適用于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生，采用謝希仁教授編著的教材《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》第四版進(jìn)行教學(xué)，講授內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)概述、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)及介質(zhì)訪問控制、廣域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（Windows2003、Linux）。在應(yīng)用層重點(diǎn)講述HTTP、FTP、SMTP、DNS、DHCP、SNMP等協(xié)議的原理，P2P模式與C/S模式的差別；在傳輸層講述可靠傳輸?shù)幕緱l件、流量控制、差錯控制以及TCP、UDP協(xié)議；在網(wǎng)絡(luò)層主要講述路由算法、IP協(xié)議、構(gòu)造超網(wǎng)與子網(wǎng)劃分、網(wǎng)絡(luò)互連、路由器基本原理等。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、應(yīng)用層網(wǎng)絡(luò)協(xié)議驗(yàn)證、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)基本命令、網(wǎng)絡(luò)測試、網(wǎng)絡(luò)編程。1個學(xué)期后，可以根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括企業(yè)網(wǎng)方案設(shè)計(jì)、局域網(wǎng)P2P即時通訊軟件的實(shí)現(xiàn)等。基本覆蓋了表1中所有的知識點(diǎn)，另外對于網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)也做了講述。

2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信（54學(xué)時，理論36，實(shí)踐18）。

適用于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)（通信工程）方向本科生，采用電子工業(yè)出版社出版的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信》教學(xué)，講授內(nèi)容以Internet為線索，系統(tǒng)介紹協(xié)議、服務(wù)、數(shù)據(jù)報(bào)、數(shù)據(jù)交換、信道復(fù)用等網(wǎng)絡(luò)基本概念，應(yīng)用層的重要協(xié)議如DNS、TCP、UDP、IP、FTP、SMTP、HTTP和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。重點(diǎn)講述多路訪問控制協(xié)議、IP子協(xié)議以及交換機(jī)、路由器、模擬與數(shù)字通信的方法與過程、效率與性能，噪聲與干擾對通信的影響等。對計(jì)算機(jī)安全包括RSA加密算法、數(shù)字簽名、電子郵件加密傳輸、認(rèn)證協(xié)議、加密通信等進(jìn)行介紹。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括協(xié)議分析和網(wǎng)絡(luò)通信仿真實(shí)踐，重點(diǎn)在于理解協(xié)議的概念、應(yīng)用和脈沖編碼調(diào)制，實(shí)現(xiàn)一般網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。覆蓋表1中的基本和中高級內(nèi)容。

3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)（48學(xué)時，理論36，實(shí)踐12）。

適用于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)）方向本科生，采用清華大學(xué)出版社出版的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)教程》教學(xué)，主要講授內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)概述、通信原理、TCP/IP協(xié)議結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、應(yīng)用層網(wǎng)絡(luò)常用協(xié)議實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)測試及管理命令使用和組網(wǎng)技巧。主要覆蓋表1中的基本知識內(nèi)容，省略了網(wǎng)絡(luò)層和運(yùn)輸層中較為復(fù)雜的知識內(nèi)容。

2.實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的主要環(huán)節(jié)在于實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)的定位是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對基本原理的理解，培養(yǎng)基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圍繞這一目標(biāo)，黑河學(xué)院為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)及相關(guān)方向開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如表2所示。

根據(jù)以上實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，針對專業(yè)方向的不同需要，對網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求做相應(yīng)整合，滿足各專業(yè)方向?qū)τ诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求。

3.教學(xué)方法與教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程知識點(diǎn)多、覆蓋面寬、系統(tǒng)要素多、各種協(xié)議實(shí)體交互復(fù)雜，單一的教學(xué)方法無法解決所有問題，為了改變過去傳統(tǒng)的一味講授的教學(xué)模式。課程組采取了多種教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，具體方式如下。

1）討論式教學(xué)。

由實(shí)驗(yàn)授課教師講解本節(jié)實(shí)驗(yàn)的理論原理和具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，針對難點(diǎn)和重點(diǎn)，設(shè)計(jì)思考題并要求實(shí)時記錄實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)完成時，通過提問或研討分析的方式實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動。這樣學(xué)生印象深刻，對于比較復(fù)雜的協(xié)議有實(shí)質(zhì)性的了解，避免死記硬背。

2）任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。

在理論課教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)每個“任務(wù)”，并分解成若干個“子任務(wù)”。按照“提出任務(wù)分析任務(wù)引出教學(xué)內(nèi)容講授新知識總結(jié)評價”的過程展開課程。

在教學(xué)過程中充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以校園網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為參照，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中接觸到真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)案例，從分析網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)到網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)再到硬件設(shè)備的選擇逐步展開。教師在講解的基礎(chǔ)上，指定內(nèi)容如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、Internet的發(fā)展過程、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等，安排3～5名學(xué)生組成小組，查閱資料、討論并寫出專題報(bào)告，并在課堂上向同學(xué)講述，一起討論、分析和評價，使每個學(xué)生都有興趣積極參與，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

3）開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

學(xué)院于2011年建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)了最新的網(wǎng)絡(luò)仿真設(shè)備，對學(xué)生全天開放，學(xué)生不僅在課堂上能夠?qū)W習(xí)理論知識，在課外也可隨時練習(xí)課堂實(shí)踐內(nèi)容，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，既強(qiáng)化了理論知識又鍛煉了實(shí)際動手能力。

通過靈活的使用多種教學(xué)方式并結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，使教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中取得了顯著成效，精簡了課時，提高了學(xué)生的動手能力。省內(nèi)專家和院系領(lǐng)導(dǎo)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)給予了肯定。

篇10

通信公司市場部主管競聘演講

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：

大家好！

我叫**，今年25歲，20xx年畢業(yè)于河南省郵電學(xué)校，現(xiàn)在即將修完北京郵電學(xué)院通信工程本科專業(yè)的學(xué)習(xí)。畢業(yè)后我被分配到數(shù)據(jù)機(jī)房工作，20xx年2月到網(wǎng)管

中心辦公網(wǎng)整改辦公室負(fù)責(zé)辦公網(wǎng)維護(hù)及管理工作，20xx年至今在支撐共享中心負(fù)責(zé)辦公網(wǎng)這項(xiàng)工作。這次我競聘的部門是市場經(jīng)營部。首先感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給予我

這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，同時，借此之機(jī)向多年來給過我?guī)椭完P(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)、同志們表示真誠的謝意！正是大家的支持和厚愛，才使我有信心走上這個競選的舞臺

。

我參加競聘的理由有三點(diǎn)：

第一點(diǎn)：青春需要理想，夢想不生長于艷陽高照的溫床。對于青年人而言，越是新的工作、新的環(huán)境，就越富有吸引力和挑戰(zhàn)性。市場經(jīng)營部就是這樣一個挑

戰(zhàn)與機(jī)遇同在，壓力與動力并存的大舞臺，它是塑造和代表企業(yè)形象的大使，是溝通和聯(lián)系社會公眾的橋梁，工作強(qiáng)度和工作難度都很高，我認(rèn)為在這樣的環(huán)境中

工作，能夠?qū)W到新知識，開拓新視野，挖掘新潛力，有利于自己的全面發(fā)展。

第二點(diǎn)，我認(rèn)為自己具備了從事市場業(yè)務(wù)所必須的個人素養(yǎng)。

首先，我有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有著嚴(yán)明的組織紀(jì)律性吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。雖然我是一名女孩子，但是在我的字典里面，沒有嬌滴滴這三個字

。不管是加班加點(diǎn)，還是外出奔波，我絕不會因?yàn)樽约菏桥远丝s。

其二，我年紀(jì)較輕，興趣廣泛，思想活躍，可塑性強(qiáng)。我能夠很快地接受新事物，適應(yīng)新環(huán)境，融合到新集體中去。

其三、我信奉誠實(shí)、正派的做人宗旨，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)而不特立獨(dú)行，尊重權(quán)威但不妄自菲薄，遇事懂得及時征求他人意見，能夠與人一道，共同打造一個充滿凝聚

力和生命力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。

第三點(diǎn)，我認(rèn)為自己具備了從事市場業(yè)務(wù)所必須的知識和能力。

首先，從1996年至今，我進(jìn)行了近10年的數(shù)據(jù)通信專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，工作以來我先后在三個部門鍛煉過，從事的主要是網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和優(yōu)化工作，積累起了比較

豐富的網(wǎng)絡(luò)知識和計(jì)算機(jī)技術(shù)知識。我認(rèn)為業(yè)務(wù)工作不僅僅只是一條單行線，如果有了專業(yè)技術(shù)知識作支撐，就可以更加從容地面對用戶，更加自信地面對市場。

其次，我平時注意對公司營銷政策的收集和學(xué)習(xí)，近年來，我進(jìn)過公司,進(jìn)過學(xué)校,走近過廣大普通用戶,向他們面對面地宣傳公司的營銷政策，遇到不清楚的地

方我都會立即向人請教，摸清吃透?，F(xiàn)在，我已經(jīng)對公司的經(jīng)營方針和業(yè)務(wù)流程有了一個直觀和大體的認(rèn)識。

再次，我性格趨于外向，具有一定的語言文字功底。上學(xué)期間經(jīng)常上臺演講，工作以來又有幾次主持大型晚會的實(shí)踐鍛煉，慢慢地積累了一些與人交談、演講

演說的語言藝術(shù)，具備了較好的語言表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力，這便于我將心比心，聯(lián)絡(luò)感情，與人和諧共處。

這次，如果我能競聘成功，我不僅只是把它當(dāng)作對過去工作的認(rèn)可，而是也要把它作為促我啟航的鳴笛。我想，我會和其他同志一道，牢牢把握“深、快、實(shí)

、準(zhǔn)”四個字，即：

學(xué)習(xí)知識要“深”。我會以強(qiáng)烈的緊迫感和責(zé)任感抓好學(xué)習(xí)，誠懇地以身邊人為師，以互聯(lián)網(wǎng)為師，自我加壓，勤學(xué)好問，聯(lián)系實(shí)際，善于總結(jié)，既要融會貫

通業(yè)務(wù)知識，又要虛心采擷領(lǐng)導(dǎo)和同事們工作經(jīng)驗(yàn)，盡快轉(zhuǎn)化為自己實(shí)際的工作能力。

進(jìn)入角色要“快”。市場經(jīng)營部是一個精誠團(tuán)結(jié)、配合默契的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)入這個部門我一定要維護(hù)集體榮譽(yù)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，真誠地與周圍同事做朋友，言行一致，

與他們建立起志同道合的良好關(guān)系，形成合力；我還要盡快地轉(zhuǎn)換角色，更新觀念，調(diào)整好自己的心態(tài)和工作方式，以一種嶄新的視覺看待問題，解決問題，使自

己的所作所為能夠從體現(xiàn)部門的工作性質(zhì)出發(fā)，從適應(yīng)部門的人文環(huán)境出發(fā)，從彰顯部門的辦事風(fēng)格出發(fā)。

基礎(chǔ)工作要“實(shí)”。市場經(jīng)營部的部門性質(zhì)決定了一切工作的出發(fā)點(diǎn)始于市場，最后的歸宿也是落腳于市場，為此我一定會報(bào)著不怕遭白眼、不怕吃閉門羹的

態(tài)度，多深入市場，貼近用戶，采集和整理第一手有用資料，盡可能多地掌握分類別、分層次的情況，便于科學(xué)地分析、研究和預(yù)測。

提供信息要“準(zhǔn)”。要在夯實(shí)平時工作的基礎(chǔ)上，提高資料分析的準(zhǔn)確性和可行性，為領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策提供事實(shí)依據(jù)。

如果這次競聘我失敗了，我也不會氣餒，說明我離公司對我的要求還有一定的距離，這將促使我在以后的工作中，勵精圖治，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，一如既往

地為公司的發(fā)展添磚加瓦。

最后，我要說的是：