導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電腦藝術(shù)設(shè)計論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

筆者通過對河南高校視覺藝術(shù)專業(yè)的電腦藝術(shù)設(shè)計課程設(shè)置的抽樣調(diào)查、對本校上課過程的記錄以及采訪視覺藝術(shù)專業(yè)本科學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)效果的問題，發(fā)現(xiàn)了三類較為突出的問題，影響著課程的教學(xué)效果。

（一）模糊不清的教學(xué)目的

電腦藝術(shù)設(shè)計在中國大學(xué)中的藝術(shù)系或?qū)W院作為必修課程僅僅20年的時間，由于普及時間相對西方發(fā)達國家較短，這門學(xué)科的專業(yè)教學(xué)法和課程設(shè)置標準仍處于空白階段。位于中國中部地區(qū)的河南省是經(jīng)濟發(fā)展相對滯后的農(nóng)業(yè)大省，以科技為導(dǎo)向的電腦藝術(shù)設(shè)計教育在其高校的發(fā)展也就相對滯后。這種滯后的第一個表現(xiàn)就是教學(xué)目標不清晰。多數(shù)課程在為期四到五周，每周16個小時左右的時間段中，把教會學(xué)生技能作為課程目標。一般來講，教師會把介紹“像素”概念作為學(xué)習(xí)設(shè)計軟件的開頭，例如Photoshop,CorelDraw,Illustrator。接下來，一系列設(shè)計工具的功能被逐個展示及講解，學(xué)生按照教師的講解做沒有任何藝術(shù)理論支撐的練習(xí)。“這種授課的方式被中國大多數(shù)高校運用，是由于幾乎所有電腦藝術(shù)設(shè)計教科書籍只強調(diào)電腦相關(guān)技能和手法而忽略了藝術(shù)或設(shè)計理論”[2]。因此，教學(xué)方法經(jīng)常被當(dāng)作課程目標。雖然一些教師會在授課過程中講述藝術(shù)理論及歷史，但仍然不可避免地從掌握電腦設(shè)計技術(shù)為出發(fā)點講解設(shè)計工具。這樣做的結(jié)果是，為了具體展示說明他們的觀點，教師有時不得不拼湊從網(wǎng)絡(luò)上找來的圖片，最終借助設(shè)計工具完成特殊效果制作。課程結(jié)束經(jīng)常以一張到兩張二維設(shè)計項目為評判標準，例如海報設(shè)計，標志設(shè)計或者書籍裝幀設(shè)計。非常遺憾的是，在大多數(shù)案例當(dāng)中，由于對技術(shù)以及特殊電腦效果的過度聚焦，學(xué)生所完成的設(shè)計作品經(jīng)常出現(xiàn)過度使用電腦特效的情況，而沒有反映他們的個人藝術(shù)表達，這樣制作的藝術(shù)作品僅停留在應(yīng)用電腦技術(shù)的表層，失去了設(shè)計作品的藝術(shù)本質(zhì)。

（二）課程設(shè)置相對落后

數(shù)字藝術(shù)在當(dāng)今社會已顯現(xiàn)出越來越重要的地位。在河南省，已經(jīng)有超過40所高等院校開設(shè)了視覺藝術(shù)專業(yè)。雖然本科學(xué)生擴招不斷增長，學(xué)校由于擴招帶來的收益也不斷加大，但視覺藝術(shù)的課程設(shè)置十年來卻未有大幅變化。根據(jù)抽樣調(diào)查，河南省高校視覺設(shè)計本科專業(yè)課程設(shè)置可分為五個階段：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程、實踐課程以及選修課。具體來講，公共基礎(chǔ)課也可以稱作通識教育課，主要教授政治、思想、計算機等課程，安排在大學(xué)一年級和二年級課時當(dāng)中。專業(yè)基礎(chǔ)課主要集中在大學(xué)一年級和二年級上半學(xué)期，教授中外藝術(shù)及歷史理論，訓(xùn)練基礎(chǔ)繪畫及造型技能。專業(yè)核心課程包含電腦藝術(shù)設(shè)計及相關(guān)設(shè)計課程，例如海報設(shè)計、標志設(shè)計、字體設(shè)計等，學(xué)生從大二下學(xué)期到大四上學(xué)期進行學(xué)習(xí)。實習(xí)課程主要由外出實地考察以及畢業(yè)設(shè)計組成。據(jù)調(diào)查，視覺藝術(shù)專業(yè)的通識教育課程平均占到畢業(yè)總學(xué)分的約30%，專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)核心課程共占到總學(xué)分的約50%，剩余學(xué)分由實踐和選修課程組成。這就表明，電腦藝術(shù)設(shè)計課程設(shè)置時間的短缺會極大影響學(xué)生掌握電腦設(shè)計技能及方法的能力，至于將個人藝術(shù)表達融入其中的較深層面更無從談起。此外，今天的電腦藝術(shù)設(shè)計并不僅局限于二維或三維圖形圖像設(shè)計，動態(tài)平面設(shè)計早已成為圖形設(shè)計的另一種趨勢。這意味著表現(xiàn)視覺藝術(shù)的媒介在不斷更新，敘述手法在不斷完善。同時，這種現(xiàn)象提示了傳統(tǒng)電腦藝術(shù)設(shè)計課程所強調(diào)的知識點已不能夠滿足市場需求?！叭缃竦膭討B(tài)平面設(shè)計更強調(diào)圖形與觀眾動作產(chǎn)生互動效果，而非傳統(tǒng)平面設(shè)計只處理圖像視覺信息，多媒體的綜合技術(shù)運用使動態(tài)圖形不僅有形態(tài)，更有聲音與動態(tài)”[3]。正因為動態(tài)平面設(shè)計具有較強的交叉性、綜合性，傳統(tǒng)封閉的獨立課程單元需要被打破，取而代之的是將相關(guān)課程進行有邏輯的交叉銜接。

（三）先進教學(xué)設(shè)備的短缺

“中國政府財政收入與教育投入的比率失調(diào)具有相當(dāng)長的歷史?！盵4]這種教育資源配置的短缺首先體現(xiàn)在對公立學(xué)校的財政撥款方面，教學(xué)設(shè)備的定期更新是許多高校面臨的問題。盡管教學(xué)目標、教學(xué)方法以及課程設(shè)置是達到預(yù)期教學(xué)效果的核心，但是先進的教學(xué)設(shè)備也是教育的基本要求，同時也是有效使三者結(jié)合并實現(xiàn)教學(xué)效果的護航使者。尤其在視覺藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域里，電腦的硬件及軟件更新對于其課程的有效展開有著至關(guān)重要的作用。目前，河南許多高校的藝術(shù)學(xué)院仍存在著此類問題，低級別配置的電腦無法滿足不斷更新的設(shè)計軟件的速度要求。此外，一些藝術(shù)學(xué)院無法保證電腦總數(shù)匹配學(xué)生總數(shù)，這就造成了教師有時候不得不要求學(xué)生上課帶自己電腦的尷尬局面。在如此情況下，教師很難保證良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生也可能會逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。

二、改革電腦設(shè)計課程的方法建議

改革電腦藝術(shù)設(shè)計課程的前提條件是明確新的課程設(shè)置目標。課程理論之父拉爾夫•泰勒曾經(jīng)提出一條經(jīng)典的課程目標設(shè)置基準：“既制出要使學(xué)生養(yǎng)成的那種行為，又言明這種行為能在其中運用的生活領(lǐng)域或內(nèi)容?！盵5]相關(guān)課程設(shè)置應(yīng)該遵循兩個原則：第一是培養(yǎng)學(xué)生能夠把所學(xué)知識運用到生活中的能力；第二是學(xué)生在運用知識的領(lǐng)域中能有光明的前景。除此之外，課程設(shè)置應(yīng)具備可持續(xù)性的特質(zhì)，意味著各門課程直接的邏輯交叉關(guān)系應(yīng)給予足夠的重視，學(xué)生才能從中積累知識并且循序漸進地培養(yǎng)自己的能力。根據(jù)以上理論基礎(chǔ)，本文提出五點整合電腦藝術(shù)設(shè)計課程的辦法。

（一）專業(yè)基礎(chǔ)課程

高校視覺藝術(shù)專業(yè)仍舊需要專業(yè)基礎(chǔ)課程來強調(diào)藝術(shù)及設(shè)計理論與歷史的重要性，并給學(xué)生創(chuàng)造一個了解藝術(shù)及設(shè)計背景的途徑。這些課程可以同時以傳統(tǒng)及現(xiàn)代藝術(shù)理論為重心，并用多媒體為主要教學(xué)手段。通過學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)理論，學(xué)生可以把所學(xué)知識作為怎樣把美學(xué)概念融入數(shù)字藝術(shù)的手段，并充分理解電腦藝術(shù)設(shè)計在他們作品中的重要地位[6]。這樣，便有助于解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的不會將藝術(shù)理論與設(shè)計藝術(shù)手法相結(jié)合的難題。

（二）專業(yè)核心課程

理論概念和不同的多媒體技術(shù)的課程應(yīng)該在大學(xué)一年級開始。但在河南省，此類課程經(jīng)常到大學(xué)二年級第一學(xué)期才開設(shè)。在此狀況下，學(xué)生可能并不能熟練掌握電腦技術(shù)。如果多媒體相關(guān)課程可以較早開設(shè)，學(xué)生就可能更熟練掌握此項技能并更容易把自己的藝術(shù)觀點融入到其設(shè)計作品中去，而不會由于技能的生疏限制了他們創(chuàng)作靈感的發(fā)揮。同時，“電腦藝術(shù)設(shè)計課程需要緊跟當(dāng)今科技與數(shù)字藝術(shù)的趨勢”[7]。現(xiàn)今的美學(xué)觀念和動態(tài)平面設(shè)計課程應(yīng)該納入視覺藝術(shù)課程體系以及實踐類課程，例如讓學(xué)生接觸現(xiàn)實實踐設(shè)計項目，是培養(yǎng)他們適應(yīng)未來工作的有效方案。

（三）與設(shè)計產(chǎn)業(yè)聯(lián)系的工作室制度

工作室制度的教學(xué)模式，可以從視覺藝術(shù)專業(yè)的第三年級開始建立并持續(xù)到畢業(yè)年。與傳統(tǒng)教學(xué)課堂相比，這種模式更能夠積極地鼓勵學(xué)生參與到數(shù)字媒體相關(guān)產(chǎn)業(yè)中去。工作室模式教學(xué)和以“項目設(shè)計”為中心的教學(xué)在西方國家已經(jīng)運作得較為成熟，它具備很強的開放性與互動性，強調(diào)讓學(xué)生參與到設(shè)計課題當(dāng)中而絕非完成單獨不相關(guān)的作業(yè)。高?？梢越?jīng)常請設(shè)計企業(yè)代表或?qū)＜襾淼秸n堂與學(xué)生分享設(shè)計趨勢，或舉辦一些與電腦藝術(shù)設(shè)計行業(yè)相關(guān)的研討會，并提供真實的設(shè)計項目。教師在設(shè)計過程中作為“促進者”，能幫助學(xué)生不斷反思設(shè)計問題，并在沒有固定方式和局限條件下共同研究設(shè)計方案。這樣，使學(xué)生提前了解社會市場需求，以便培養(yǎng)相關(guān)能力，為其畢業(yè)找工作做好準備。

（四）畢業(yè)設(shè)計項目

鼓勵臨近畢業(yè)的視覺藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在相關(guān)企業(yè)中進行實習(xí)并尋求工作崗位。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計項目是開放的，允許他們根據(jù)喜好挑選感興趣的命題或者根據(jù)未來工作需求擬定相關(guān)題目。在設(shè)計過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，輔助指導(dǎo)他們完成畢業(yè)設(shè)計。

三、課程設(shè)置改革之相關(guān)問題

除了需要對電腦藝術(shù)設(shè)計相關(guān)課程設(shè)置進行重新整合外，也不能忽視教育資金的短缺與中國傳統(tǒng)教育制度的遺留問題所造成的影響。作為全國最大的農(nóng)業(yè)省，政府資金的投放與分配，不能夠完全滿足教育發(fā)展的需求。依賴先進并昂貴的硬件及軟件設(shè)備支持的電腦藝術(shù)設(shè)計課程改革將會因為資金的欠缺受到影響。此外，高校視覺藝術(shù)專業(yè)中的公共基礎(chǔ)課程比例應(yīng)該削減，要增加電腦藝術(shù)設(shè)計課程的整體比重。思想教育及通識教育課程的過度填充可能會對此專業(yè)教學(xué)效果產(chǎn)生消極的影響。相比之下，與電腦藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的選修課程可以適當(dāng)增加，因為此類課程可以拓寬學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計的理解能并培養(yǎng)其設(shè)計技能。但以思想教育為核心的此類課程設(shè)置所占比例也會影響未來課程設(shè)置的改革。

四、結(jié)語

篇2

高職學(xué)生的就業(yè)已成為高職院校能否持續(xù)發(fā)展的問題。本文通過對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的開設(shè)情況和學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查，分析了當(dāng)前電腦藝術(shù)設(shè)計人才崗位職業(yè)能力的現(xiàn)狀以及造成的原因，并提出了提高職業(yè)能力的對策和建議。

［關(guān)鍵詞］

電腦藝術(shù)設(shè)計 崗位 職業(yè)能力

改革開放以來，經(jīng)濟的高速發(fā)展，大量的藝術(shù)設(shè)計院校和與設(shè)計相關(guān)的專業(yè)在全國遍地開花。近年來隨著高校的大量擴招，培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計人才也越來越多。表面上看，能滿足經(jīng)濟發(fā)展的需求，但從實際情況來看，我國電腦藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)進程遠遠滯后于人才需求，高等技術(shù)型人才在人才數(shù)量上與社會需求的比率還是比較懸殊的。因而，培養(yǎng)一批熟練掌握電腦藝術(shù)設(shè)計的基本知識，具有電腦藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意的基本技能，能從事電腦藝術(shù)設(shè)計、制作的高技能型人才，已經(jīng)成為電腦藝術(shù)設(shè)計行業(yè)發(fā)展的迫切需要。

一、 電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的崗位職業(yè)能力

電腦藝術(shù)設(shè)計的方向很廣，有影視動漫、環(huán)境藝術(shù)、工業(yè)造型、還有平面設(shè)計等，我院定位的是平面設(shè)計方向。據(jù)調(diào)查顯示，平面設(shè)計專業(yè)的就業(yè)崗位群有：廣告公司、包裝公司、企業(yè)形象策劃師、各類媒體網(wǎng)站美工等。

通過對目前從事電腦藝術(shù)設(shè)計的人員調(diào)查統(tǒng)計，結(jié)合行業(yè)規(guī)則，作為電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，要勝任上述職業(yè)崗位應(yīng)具備如下職業(yè)能力。

1、知識能力

必須掌握寬廣扎實的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識及藝術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識和基本技能。具有平面、三維效果圖、網(wǎng)頁等電腦設(shè)計與制作能力；具有根據(jù)不同工作崗位綜合運用電腦圖形圖像軟件的能力；有一定的自學(xué)能力和獲取信息的能力。

2、實踐能力

能綜合運用專業(yè)知識，及時準確地解決工作中出現(xiàn)的各種問題，能積極主動地解決所在崗位的難題。

3、社會能力

具有一定的社交能力、職業(yè)生涯規(guī)劃能力、自我推薦和擇業(yè)能力。具有較好的語言表達能力和文字表達能力，具有一定的項目配合、組織管理能力、協(xié)調(diào)配合能力，能綜合運用各種交流和溝通的方法與他人合作。具有較強的綜合分析問題解決問題的能力。具有較強的開拓創(chuàng)新能力，具備較好的創(chuàng)作思維與創(chuàng)作素質(zhì)。

二、 電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才崗位職業(yè)能力的現(xiàn)狀。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容偏多，對設(shè)計作品缺乏創(chuàng)造性表現(xiàn)

在對開設(shè)電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的高職院校和相關(guān)公司的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于我國高職院?，F(xiàn)行教學(xué)計劃中，課堂教學(xué)的安排和現(xiàn)有教學(xué)體制存在許多不足，學(xué)生課堂內(nèi)容偏多，長期以來缺乏主動性、創(chuàng)造性和務(wù)實性。學(xué)生作業(yè)只重電腦表現(xiàn)，不重務(wù)實性設(shè)計，追求對電腦軟件的操作，而忽視對設(shè)計理念的表現(xiàn)；更缺乏實踐創(chuàng)新的能力，在學(xué)習(xí)和工作過程中，多借鑒原有的案例，而缺少對新項目的思考與創(chuàng)新。

2、知識結(jié)構(gòu)單一，設(shè)計作品沒有很好的與市場接軌

高職院校在辦學(xué)水平和能力上條件限制，延用了傳統(tǒng)電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，在這種教學(xué)體系培養(yǎng)下的學(xué)生專業(yè)面過窄，知識結(jié)構(gòu)單一，社會適應(yīng)性不強。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)必須加強實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，以適應(yīng)新環(huán)境和市場的需要。而適應(yīng)市場需求的崗位職業(yè)能力，恰恰是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生最需要的。所以，充分利用社會資源，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是我們當(dāng)前人才培養(yǎng)急需解決的問題。

三、 電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)崗位職業(yè)能力存在的問題及原因分析

隨著高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭加劇，企業(yè)對人才實用技能要求的進一步提高，電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的崗位職業(yè)能力問題日益明顯，主要體現(xiàn)在以下方面：

1、 輕設(shè)計理念及原理，一味強調(diào)電腦制作

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在快速發(fā)展過程中，由于地域限制以及國家對不同教育層次的資金投入差別，高職院校的師資和相關(guān)條件的投入明顯不足。高職人才培養(yǎng)評估與考核將是否有實踐操作經(jīng)驗，雙師資格作為衡量教師好壞的標準。目前從事高職電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的教師有一些是計算機教師，他們電腦操作技術(shù)熟練，但缺少藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計表現(xiàn)能力。因而教學(xué)中，忽視設(shè)計理論的教學(xué)和研究，過分強調(diào)電腦操作。長期以來存在的重電腦操作實踐，輕設(shè)計理念的現(xiàn)狀，影響了學(xué)生審美能力，手繪能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)或工作時，只重電腦表現(xiàn)，不重務(wù)實性設(shè)計，設(shè)計缺少靈魂，作品蒼白無力。

2、 缺乏主動的認知與貫通、缺乏實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力

據(jù)調(diào)查顯示，造成這一問題的原因主要有兩個方面：

（1）、學(xué)生自身對專業(yè)的學(xué)習(xí)不夠深入，不夠認真。進入高職院校的學(xué)生水平參差不齊，有的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)較弱，感覺到學(xué)習(xí)跟不上步伐，自信不足，轉(zhuǎn)而投入到游戲、社團或是其他活動中，把學(xué)習(xí)放在了次要位置，學(xué)習(xí)缺乏積極主動性。

（2）、院校與市場的銜接交流不夠。目前絕大多數(shù)的專業(yè)尤其是電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是在廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、品牌策劃等行業(yè)興起后開設(shè)的，可謂是針對市場設(shè)專業(yè)，其發(fā)展前景是可觀的。然而院校在培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力上卻與市場銜接不夠，缺少交流，不能更多地將學(xué)生置于市場中去鍛煉，不能充分地給予學(xué)生調(diào)動創(chuàng)新思維和開闊創(chuàng)新視野的條件，因此學(xué)生的創(chuàng)作就成了閉門造車，沒有取其精華，顯得不是很成熟，因而沒有市場競爭力，市場需求更無從談起。

四、 提高職業(yè)能力的對策和建議

1、加強師資隊伍的建設(shè)

德國魏瑪市包豪斯設(shè)計學(xué)院提出的影響全球的設(shè)計理念：“設(shè)計=藝術(shù)+技術(shù)”的完美結(jié)合，那么要求高職教師配備上需考慮到藝術(shù)和技術(shù)兩方面，所以專業(yè)教師不僅要具備最新的藝術(shù)設(shè)計理念和電腦操作能力，還要有時代性和前瞻性理念，能夠把兩個方面完美地融合到一起，才可以自由地引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)意，而不會受制于技術(shù)。建設(shè)一支師德良好、具有較廣博的文化修養(yǎng)且精通專業(yè)知識和技能、具備豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”師資隊伍，是辦好高職教育的重要保證。

2、 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

加強校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，盡可能讓學(xué)生明確本課程在實際運用中的作用，明確該課程的設(shè)置目的。將市場實際項目引入課堂中，本專業(yè)是一個與市場緊密結(jié)合的專業(yè)，在教學(xué)中以實際項目帶動教學(xué)，讓學(xué)生面對市實際項目，基于工作過程來解決問題。

高職院?？蓪で笈c設(shè)計公司和企業(yè)的聯(lián)系，建立實踐教學(xué)基地。同時，通過校企聯(lián)合進行設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，建立設(shè)計、制作與安裝于一體的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，這樣可為學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)整合更多的優(yōu)勢資源。

以工作過程為導(dǎo)向更新課程教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，加深對專業(yè)的認識，擴大知識面，使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)與工作之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生更多地接觸社會，提升自身的社會適應(yīng)能力和工作能力。

參考文獻

1、王松江 高職高專電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究 職教論壇，2010.5

2、梁 偉 產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐與思考 宿州學(xué)院學(xué)報，2011.3

篇3

    論文摘要:現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是電腦美術(shù)的產(chǎn)生,對傳統(tǒng)藝術(shù)帶來了較大的沖擊和影響。在此情況下,本文提出要以一種博大的胸懷、相對的視角、發(fā)展的眼光來認識這種影響:既要繼承傳統(tǒng)的藝術(shù)思想,又要在藝術(shù)觀念、藝術(shù)表現(xiàn)手段等方面進行剖新。

    多少世紀以來,在人們的頭腦中,繪畫、雕塑等形式是美術(shù)創(chuàng)作不可動搖的表現(xiàn)基礎(chǔ),是作為記錄形象的最佳手段。美術(shù)與畫筆從來就好比魚水關(guān)系不可分割。西方美術(shù)史更是在很長時期把模仿客觀對象的古典寫實主義技巧作為表現(xiàn)主導(dǎo)。

    然而,這種以筆為創(chuàng)作媒介的表現(xiàn)方式保持到19世紀卻受到嚴重的挑戰(zhàn)。1826年,法國人普斯用曝光法拍下了人類不用繪畫而用陽光得到的第一張照片。從此,攝影像一棵大樹,根植于科技的土壤,在藝術(shù)的春風(fēng)雨露中發(fā)芽.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人們文化藝術(shù)觀念的更新而蓬勃成長起來。照相術(shù)是社會工業(yè)化的產(chǎn)物。它的產(chǎn)生和普及對以模仿為主導(dǎo)觀念的傳統(tǒng)藝術(shù)無疑構(gòu)成了相當(dāng)?shù)耐{.其惟妙惟肖的紀實本領(lǐng)遠遠超越了寫實繪畫的能力,以至于有人說:“傳統(tǒng)繪畫在對客觀事物的忠實與再現(xiàn)上與攝影相比是何等的無力!”就連寫實主義優(yōu)秀作品《父親》也不可幸免地被人評為“給人的感受不過是一張比較精彩的寫實照而已”。不可否認,攝影作為l9世紀新的藝術(shù)創(chuàng)作載體呈現(xiàn)出很大的優(yōu)越性。它以其豐富的造型能力成為大眾手中選擇美、捕捉美、塑造美、再現(xiàn)美的有力手段,給傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響。

    如果說一百多年前,攝影挑戰(zhàn)寫實繪畫,導(dǎo)致寫實繪畫的解構(gòu)和現(xiàn)代繪畫的興起,那么真正造成傳統(tǒng)藝術(shù)家們前所未有的危機感的,則是一百多年后電腦美術(shù)的誕生。

    20世紀人類最偉大、最卓越的技術(shù)發(fā)明是計算機。計算機自問世以來,開辟了人類智力解放的新紀元。在短短的50年閫,它以驚人的發(fā)展速度,廣泛深入到科學(xué)技術(shù)、國民經(jīng)濟、社會生產(chǎn)(當(dāng)然包括藝術(shù)創(chuàng)作)等各個領(lǐng)域。電腦美術(shù)因此應(yīng)運而生。電腦美術(shù)是以計算機及其外圍配套設(shè)備為主要工具的一種新興視覺藝術(shù)種類。它能取得普通繪畫工具和攝影無法取得的無以倫比的絕妙色彩和魔術(shù)般變幻無窮的形式,而設(shè)計速度卻較傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作可提高數(shù)十倍乃至數(shù)百倍。從Photoshop到Corel Draw,從Auto CAD到3DSMax。每一種電腦制圖軟件的推出都為人們帶來意想不到的方便:你可以輕點鼠標將“蒙娜麗莎”的微笑隨心所欲變動,也可以在幾尺的熒屏前創(chuàng)意畢加索的立體主義;可以既不用膠片又不用沖洗得到超現(xiàn)實數(shù)碼影像,還可以拋棄紙筆創(chuàng)作模式給小朋友獻上精彩的《玩具總動員》……。總之,你所想表現(xiàn)的內(nèi)容和東西,幾乎都能在電腦里數(shù)字化生成。古人把對再觀美好事物的愿望寄托在馬良的“神筆”里,而電腦美術(shù)似乎將他們當(dāng)初的夢想變?yōu)榱巳缃竦默F(xiàn)實。因此,電腦美術(shù)一產(chǎn)生就廣泛受到人們的重視和青睞。

    正當(dāng)人們沉浸于“網(wǎng)絡(luò)伊甸園”充分感受現(xiàn)代科技帶來的藝術(shù)創(chuàng)作樂趣時,一部分人卻產(chǎn)生了憂慮和迷惘:面對“攝影昔沖寫實繪,電腦今震抽象畫”的現(xiàn)狀,真不知傳統(tǒng)藝術(shù)殿堂還能挺立幾時?電腦美術(shù)日新月異的發(fā)展是否會令21世紀的傳統(tǒng)美術(shù)工作者失業(yè)呢?長期以來形成的純美術(shù)的各種門類是否會逐步消失而被新生的電腦美術(shù)所替換呢?這一系列問題,越來越多地困擾著當(dāng)前的藝術(shù)工作者。如何正確認識和分析這些問題,這是當(dāng)前美術(shù)工作者和美術(shù)教育所面臨的十分重要的問題。

    我們無法回避現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)藝術(shù)的碰撞,我們需要的是以一種博大的胸懷、相對的視角和發(fā)展的眼光正視這一問題。

    首先,我們應(yīng)當(dāng)看到,電腦美術(shù)的產(chǎn)生給藝術(shù)設(shè)計帶來了劃時代的變革。它不僅大大提高了藝術(shù)設(shè)計的質(zhì)量、設(shè)計效率和設(shè)計自動化水平,而且大大拓展了藝術(shù)觀念和藝術(shù)表現(xiàn)手段,產(chǎn)生了全新的藝術(shù)創(chuàng)作效果。各種藝術(shù)設(shè)計門類——廣告設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、服裝設(shè)計、動畫設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計等一都因電腦這一媒介拋棄了傳統(tǒng)的繪畫方法和工具材料,突破了自己那門藝術(shù)表現(xiàn)手段的局限而大顯身手,使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計以紛繁多姿的嶄新面貌出現(xiàn)在大眾面前。藝術(shù)家可以在計算機顯示屏前討論設(shè)計方案,觀察任一角度的設(shè)計效果,欲將設(shè)計方案縮小、放大或轉(zhuǎn)換角度,只需鼠標輕輕一點,同時還可通過修改設(shè)計方案的各種參數(shù)來隨意修改設(shè)計方案并選出最佳設(shè)計效果。英國美學(xué)家鮑?？f:“任何藝人都對自己的媒介感到特別的愉快,而且賞識自己媒介的特殊能力?！庇嬎銠C使藝術(shù)家們?nèi)缁⑻硪?增添了施展自己才華的廣闊天地。電腦藝術(shù)手段的運用不僅對藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)生深遠的影響,而且也給傳統(tǒng)繪畫帶來了好處:它既可以綜合各種創(chuàng)作素材,又可以對比各種色彩,還能夠突破傳統(tǒng)的技法。隨著藝術(shù)軟件的不斷開發(fā),這種影響必將越來越大。

    伴隨著大藝術(shù)時代來臨的,是藝術(shù)院校教育方式的變革。長期以來,我們的美術(shù)教育受傳統(tǒng)學(xué)院派繪畫影響很深,就連不少設(shè)計學(xué)科也一直沿用繪畫繪圖為主的單一訓(xùn)練手法。網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的興起使我們將科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)相統(tǒng)一的教育觀作為美術(shù)教育的指導(dǎo)思想。李政道博士曾指出:“科學(xué)和藝術(shù)是一個硬幣的兩面,誰也離不開誰。”新世紀將喚起人們對科學(xué)與藝術(shù)綜合創(chuàng)造力的認識,在其相當(dāng)豐富的土壤中達到美術(shù)創(chuàng)造探索的高峰。只有掌握了先進的表現(xiàn)工具和表現(xiàn)手段,才能不僅擴大和提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)力,同時將更多的時間與精力用于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)這一本質(zhì)課題上去。因此,作為年輕一代的藝術(shù)學(xué)子,無論立志成為設(shè)計師還是純藝術(shù)工作者,都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、了解和能夠運用先進的科技手段為大眾文化生活服務(wù),從而順應(yīng)時代的發(fā)展。

    現(xiàn)代科技雖然對傳統(tǒng)美術(shù)帶來了如此巨大的沖擊和影響,但是現(xiàn)代科技的運用,只是人在藝術(shù)創(chuàng)作中對工具的使用,對一種技術(shù)的掌握,而真正要創(chuàng)作出有價值生命力的藝術(shù)作品,關(guān)鍵還在于對人的藝術(shù)層次的提高。在藝術(shù)創(chuàng)作的整個過程中,藝術(shù)家不僅對生活的觀察和體驗要有深刻的認識,而且還要以藝術(shù)表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手段和表現(xiàn)技巧,將深刻的藝術(shù)認識形象地表現(xiàn)出來,才能走到藝術(shù)創(chuàng)作的終點。藝術(shù)之美不僅是形式之美,而且更是人文之美。這就要求藝術(shù)家要具有較高的認識水平和較強的表現(xiàn)能力,要打下堅實的藝術(shù)功底,熟練掌握各種藝術(shù)技巧。如果不從根本上提高藝術(shù)修養(yǎng),只是去掌握一門技術(shù)和一兩種設(shè)計軟件的使用,那就只能是機械性的重復(fù)或是模仿性的制作,決不可能刨作出具有藝術(shù)感染力和藝術(shù)家自己獨特個性的藝術(shù)品來。

    同時,我們還應(yīng)看到,雖然電腦美術(shù)如雨后春筍發(fā)展迅速,但是傳統(tǒng)美術(shù)仍然具有永恒的生命力。各門藝術(shù)都是對社會生活的反映。由于社會生活的豐富性.決定了藝術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)種類的多樣性。美術(shù)史發(fā)展至今數(shù)千年.留下了各種藝術(shù)門類、各種風(fēng)格流派、各種表現(xiàn)手法。國畫講究“皴擦點染,干濕濃淡”.西畫講究“虛實松緊、光影線面”。在長期的藝術(shù)實踐中.傳統(tǒng)美術(shù)形成了自身的規(guī)律和特征,有著不可替代的獨特表現(xiàn)性。這些都是人類文明的瑰寶、藝術(shù)家智慧的結(jié)晶。沒有繼承就談不上發(fā)展。無論多么異彩紛呈的當(dāng)代藝術(shù),其根與源都牢牢扎在傳統(tǒng)文化的沃土之中。同時,由于人們審美觀念不同,對社會生活的感受不同.因而有不同的藝術(shù)需求和愛好:有的人喜歡傳統(tǒng)藝術(shù).有的人喜歡現(xiàn)代藝術(shù)。所以我們不能提倡一些藝術(shù)門類拋棄另一些藝術(shù)門類,而應(yīng)讓各門藝術(shù)種類互相聯(lián)系、互相影響,互相借鑒、互相融合,使之百花齊放、百家爭鳴,以滿足社會的各種需求和人們的不同愛好。我們相信,傳統(tǒng)繪畫只要符合當(dāng)前人們的審美要求,隨著人們物質(zhì)文化生活的不斷提高,不但不會消亡,而且一定能夠成為一種高雅時髦的文化需求更加被大眾所喜愛。

篇4

020202 工商企業(yè)管理 本 01 山東大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 10月9日8點開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

020207 市場營銷 專 01 山東大學(xué) 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

020208 市場營銷 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 10月9日8點開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

020211 飯店管理 專 01 山東大學(xué) 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

06998 畢業(yè)實習(xí) 10月9日8點開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

030106 法律 本　 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月15-16日答辯（8點開始） 山大老校逸夫法學(xué)樓 0531-88375620

030302 行政管理學(xué) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月18日輔導(dǎo)，10月16日答辯（8點開始） 山大東區(qū)老校1號樓 0531-88377327

050207 英語 專 01 山東大學(xué) 00593 《聽力》 9月17日上午報到，下午1：30考試 山大外語學(xué)院 0531-88377500

00594 《口語》

050201 英語 本　 01 山東大學(xué) 00602 口譯與聽力 9月3日上午報到，4日上午考試 山大外語學(xué)院 0531-88377500

06999 本科畢業(yè)考核 9月3日報到，4日下午輔導(dǎo)。10月15日答辯

050305 新聞學(xué) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 10月9日答辯 山大東區(qū)新校文史樓 0531-88361267

050308 新聞學(xué) 專 01 山東大學(xué) 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

080306 機電一體化工程 專 01 山東大學(xué) 02184 機械制圖（一） 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873

02231 機械制造

02235 電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）

02206 微型計算機原理與接口技術(shù)

02196 數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02233 電工技術(shù)基礎(chǔ)

09946 綜合作業(yè)

080307 機電一體化工程 本 01 山東大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873

00421 物理(工)

02239 模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)

02203 傳感器與檢測技術(shù)

02242 工業(yè)用微型計算機

02201 現(xiàn)代設(shè)計方法

02244 計算機軟件基礎(chǔ)(一)

02247 機電一體化系統(tǒng)設(shè)計

080701 計算機及應(yīng)用 專 01 山東大學(xué) 04731 電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計算中心（山大南路27號） 0531-88364658 0531-88362820

02317 計算機應(yīng)用技術(shù)

00343 高級語言程序設(shè)計（一）

04733 微型計算機及接口技術(shù)

02121 數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用

080702 計算機及應(yīng)用 本 01 山東大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 10月15日論文答辯 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計算中心（山大南路27號） 0531-88362820　 0531-88364658

04738 C++程序設(shè)計 8月27日考核

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

02327 操作系統(tǒng)

04748 Java語言程序設(shè)計（一）

02334 軟件工程

080709 計算機網(wǎng)絡(luò) 本　 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計（論文） 9月25日下午答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 9月24日下午考核

04748 Java語言程序設(shè)計（一）

04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

03143 互連網(wǎng)及其應(yīng)用

082207 計算機信息管理 專 01 山東大學(xué) 02317 計算機應(yīng)用技術(shù) 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計算中心（山大南路27號） 0531-88364658 0531-88362820

00343 高級語言程序設(shè)計（一）

04755 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

02121 數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用

02383 管理信息系統(tǒng)

09946 綜合作業(yè)

082208 計算機信息管理 本　 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計（論文） 9月25日答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769

04738 C＋＋程序設(shè)計 9月24日考核

04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

03174 軟件開發(fā)工具

02377 信息系統(tǒng)開發(fā)

100701 護理學(xué) 專 01 山東大學(xué) 06854 臨床實習(xí)考核 9月17日 山大西區(qū)護理學(xué)院 0531-88382527

02900 生理學(xué) 9月18日 山大西區(qū)醫(yī)學(xué)院教學(xué)樓一層 0531-88382369

02902 病理學(xué)

02904 藥理學(xué)（一）

03180 生物化學(xué)（三）

100705 社區(qū)護理學(xué) 本 01 山東大學(xué) 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

06998 畢業(yè)實習(xí) 9月9日輔導(dǎo)，9月23日答辯 山大西區(qū)護理學(xué)院 0531-88382527

06999 畢業(yè)論文

100703 中醫(yī)護理學(xué) 專 01 山東大學(xué) 11386 中醫(yī)護理臨床實習(xí)及考核 9月18日 山大西區(qū)護理學(xué)院 0531-88382527

02900 生理學(xué) 9月19日 山大西區(qū)醫(yī)學(xué)院 0531-88382369

100801 藥學(xué) 專 01 山東大學(xué) 06998 ?？飘厴I(yè)考核（生產(chǎn)實習(xí)） 9月19日8：00報到 山大西區(qū)藥學(xué)院綜合樓211號藥學(xué)院辦公室 0531-88382017

02069 人體解剖生理學(xué)

02176 分析化學(xué)（一）

03028 植物化學(xué)

03025 生物化學(xué)及生物化學(xué)技術(shù)

03030 藥劑學(xué)

03032 藥物分析

100901 衛(wèi)生事業(yè)管理 專 01 山東大學(xué) 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

06998 畢業(yè)實習(xí) 9月10日前將寫好的畢業(yè)論文郵寄到山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130

081310 營養(yǎng)食品與健康 專 01 山東大學(xué) 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

05736 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)總論 9月30日上午9：00至11：00 山大西校區(qū)綜合樓225房間公共衛(wèi)生學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130

05738 基礎(chǔ)化學(xué)

05740 生物化學(xué)（四）

05742 微生物與食品微生物

020155 文化產(chǎn)業(yè) 本 02 山東師范大學(xué) 04126 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃 9月3日報到，4日考核 山師文學(xué)院 0531-86180394

04128 文化市場與營銷

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯

020210 旅游管理 本 02 山東師范大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師商學(xué)院 fengzhi1568@sina.com

030108 律師 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師政法學(xué)院 0531-86180641

030203 社會工作與管理 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師歷史文化學(xué)院 13011741263

030301 行政管理 專 02 山東師范大學(xué) 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

040101 學(xué)前教育 專 02 山東師范大學(xué) 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

00857 學(xué)前兒童美術(shù)教育 9月3日報到，4日考核 山師教育科學(xué)學(xué)院 0531-86182650

00858 學(xué)前兒童音樂教育

06998 畢業(yè)實習(xí)

00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日報到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

040102 學(xué)前教育 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師教育科學(xué)學(xué)院 0531-86182650

040103 小學(xué)教育 專 02 山東師范大學(xué) 00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日報到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

06998 畢業(yè)實習(xí)

040110 心理健康教育 本 02 山東師范大學(xué) 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師心理學(xué)院 0531-86180179

050102 秘書 專 02 山東師范大學(xué) 00347 辦公自動化原理及應(yīng)用 9月3日報到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

050102 秘書 專 15 曲阜師范大學(xué) 00347 辦公自動化原理及應(yīng)用 9月16日下午報到，9月17日考核 曲師文學(xué)院 0537－4456372

050104 秘書學(xué) 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學(xué)院 0531-86180394

050104 秘書學(xué) 本 15 曲阜師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報到，9月17日考核 曲師文學(xué)院 0537－4456372

050105 漢語言文學(xué) 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學(xué)院 0531-86180394

050208 日語 專 02 山東師范大學(xué) 00490 日語聽說 9月3日報到，4日考核 山師繼續(xù)教育學(xué)院 0531-86180270

050211 朝鮮語 專 02 山東師范大學(xué) 00629 朝鮮語會話及聽力 9月3日報到，4日考核 山師繼續(xù)教育學(xué)院 0531-86180270

050407 音樂教育 專 02 山東師范大學(xué) 00722 視唱練耳 9月3日報到，4日考核 山師音樂學(xué)院 0531-86180610

00992 聲樂（一）

00724 鍵盤與和聲（一）

00725 鍵盤與和聲（二）

00726 合唱與指揮基礎(chǔ)

06998 畢業(yè)實習(xí)

050408 音樂教育 本 02 山東師范大學(xué) 00723 聲樂 9月3日報到，4日考核 山師音樂學(xué)院 0531-86180610

00729 鍵盤

00731 伴奏

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯

020103 財稅 專 03 山東經(jīng)濟學(xué)院 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 8月17日、18日輔導(dǎo)，8月19日考核 山東經(jīng)濟學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020104 財稅 本 03 山東經(jīng)濟學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 8月20日、21日兩天輔導(dǎo)，8月22日考核 山東經(jīng)濟學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯

020105 金融 專 03 山東經(jīng)濟學(xué)院 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

020106 金融 本 03 山東經(jīng)濟學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020110 國際貿(mào)易 本 03 山東經(jīng)濟學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注

06999 本科畢業(yè)考核 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020121 調(diào)查與分析 本 03 山東經(jīng)濟學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)設(shè)計（論文） 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學(xué)院成教學(xué)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020203 會計 專 03 山東經(jīng)濟學(xué)院 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

020204 會計 本 03 山東經(jīng)濟學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學(xué)院成教學(xué)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020222 物業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020258 企業(yè)管理 專 03 山東經(jīng)濟學(xué)院 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

020259 企業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

100803 中藥學(xué) 專 04 山東中醫(yī)藥大學(xué) 03039 中藥化學(xué) 7月1日報到，7月2日考核 山東中醫(yī)藥大學(xué)長清新校區(qū) 0531-89628108

03041 中藥鑒定學(xué) 7月3日考核

03043 中藥炮制學(xué) 7月4日考核

03045 中藥藥劑學(xué) 7月5日考核

06998 畢業(yè)實習(xí) 7月6日考核

020231 勞動與社會保障 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 03321 勞動和社會保險業(yè)務(wù)案例分析 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

020232 勞動和社會保障 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

050302 廣告學(xué) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 09557 綜合作業(yè) 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

06999 畢業(yè)論文

050405 室內(nèi)設(shè)計 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 07999 畢業(yè)設(shè)計　 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368

00706 畫法幾何及工程制圖 8月26日13:50—17:30

00707 建筑設(shè)計基礎(chǔ) 8月27日08:20—12:00

00692 計算機輔助圖形設(shè)計 8月27日13:50—17:30

00705 表現(xiàn)圖技法 8月28日08:20—12:00

00711 展示設(shè)計 8月28日13:50—17:30

050406 視覺傳達設(shè)計 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06998 畢業(yè)實習(xí) 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

07999 畢業(yè)設(shè)計

00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368

00850 廣告設(shè)計基礎(chǔ) 8月26日13:50—17:30

04698 裝幀設(shè)計 8月27日08:20—12:00

00692 計算機輔助圖形設(shè)計 8月27日13:50—17:30

00715 包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計 8月28日08:20—12:00

00711 展示設(shè)計 8月28日13:50—17:30

050432 室內(nèi)設(shè)計 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設(shè)計（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設(shè)計 8月26日13:50—17:30

07075 計算機輔助設(shè)計 8月27日08:20—12:00

01150 效果圖表現(xiàn)技法 8月27日13:50—17:30

050433 視覺傳達設(shè)計 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設(shè)計（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設(shè)計 8月26日13:50—17:30

07075 計算機輔助設(shè)計 8月27日08:20—12:00

01575 圖形設(shè)計 8月27日13:50—17:30

050450 電腦藝術(shù)設(shè)計 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設(shè)計（二） 8月26日08:20—12:00 青島考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號），青島、煙臺、威海、日照以外地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設(shè)計 8月26日13:50—17:30

07075 計算機輔助設(shè)計 8月27日08:20—12:00

04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30

04693 網(wǎng)頁設(shè)計 8月28日08:20—12:00

050450 電腦藝術(shù)設(shè)計 本 25 青島科技大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計 論文答辯考生7月15日前聯(lián)系青科大成教學(xué)院自考辦。 青島、煙臺、威海、日照考生在青島科技大學(xué)（四方校區(qū)）青島市四方區(qū)鄭州路53號；請及時查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 0532-84022960

05975 展示設(shè)計（二） 8月26日08:20—12:00

05423 裝飾設(shè)計 8月26日13:50—17:30

07075 計算機輔助設(shè)計 8月27日08:20—12:00

04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30

04693 網(wǎng)頁設(shè)計 8月28日08:20—12:00

040106 教育管理 專 07 齊魯師范學(xué)院 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

040107 教育管理 本 07 齊魯師范學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯 齊魯師范學(xué)院老校區(qū)（歷山路36號） 0531-86401378

020201 工商企業(yè)管理 專 08 山東廣播電視大學(xué) 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

020216 電子商務(wù) 本 10 青島大學(xué) 03143 互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用 論文答辯考生7月10日前與學(xué)院聯(lián)系安排輔導(dǎo),9月17日報到，18日上機考核、答辯。 青島大學(xué)信息工程學(xué)院（寧夏路308號青島大學(xué)西院博知樓513房間） 0532-85952834

00897 電子商務(wù)概論

11290 電子商務(wù)實踐

06999 畢業(yè)設(shè)計（論文）

020218 人力資源管理 本 10 青島大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注

06999 本科畢業(yè)考核 9月4日上午9：00輔導(dǎo)；10月16日上午8:00答辯 青島大學(xué)國際商學(xué)院市場學(xué)系（青島大學(xué)中心校區(qū)東1教202） 0532-85953185

020228 物流管理 專 10 青島大學(xué) 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

020229 物流管理 本 10 青島大學(xué) 01574 物流管理軟件操作 7月17日以后見mse.qdu.edu.cn 的通知 青島大學(xué)管理科學(xué)與工程系（青島大學(xué)東院第一教學(xué)樓三樓312室） 0532-85955256

06999 畢業(yè)論文

030107 經(jīng)濟法學(xué) 本 10 青島大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 7月2日輔導(dǎo)，10月15日上午8：00答辯 青島大學(xué)法學(xué)系（東一教5樓自考辦） 0532-85955985

050202 日語 本　 10 青島大學(xué) 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)；10月16日答辯 青島大學(xué)日語系 0532-85953527

050223 韓國語 本 10 青島大學(xué) 01116 口譯與聽力（韓） 7月16日輔導(dǎo)，17日考試 青島大學(xué)博文樓110室（濟南、青島、日照考生） 0532-85950050

06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)，10月15日答辯

080806 建筑工程 本　 11 青島理工大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 8月26號上午報到，8月26（下午）、27、28日考核 青島理工大學(xué)成教學(xué)院 0532－85071582

00421 物理(工)

02441 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計

02443 鋼結(jié)構(gòu)

02276 計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計

05721 流體力學(xué)

02449 建筑結(jié)構(gòu)試驗

050223 韓國語 本 12 煙臺大學(xué) 01116 口譯與聽力（韓） 10月16日考核 煙臺大學(xué)外語學(xué)院339室（煙臺、威?？忌?0535－6902101 0535-6902796

06999 畢業(yè)論文 7月2日上午8:30輔導(dǎo)，10月15日上午8:30答辯

020109 國際貿(mào)易 專 12 煙臺大學(xué) 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 9月24日考核 煙臺大學(xué)計算機學(xué)院 0535－6707648

020119 餐飲管理 本 12 煙臺大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 見簡章第七條備注

00991 宴會設(shè)計 10月16日考核 煙臺大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 0535-6903457 0535-6902553

06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯

050303 公共關(guān)系 專 13 魯東大學(xué) 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

100702 護理學(xué) 本　 14 濰坊醫(yī)學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 7月16日濟南、德州、東營、威海、淄博、日照、菏澤、萊蕪、油田考生輔導(dǎo)， 7月17日青島、濰坊、濱州、聊城、濟寧、臨沂、泰安、煙臺、棗莊考生輔導(dǎo) 濰坊醫(yī)學(xué)院護理學(xué)院 0536－8462405

18999 臨床實習(xí)考核

00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 7月15日報到，7月16日考試 濰坊醫(yī)學(xué)院新校區(qū)計算機教研室 0536－2602738

050218 商務(wù)英語 本 15 曲阜師范大學(xué) 00602 口譯與聽力 9月16日下午報到，17日考核 曲師外國語學(xué)院 0537-4458590

06999 本科畢業(yè)考核

080704 電子技術(shù) 專 15 曲阜師范大學(xué) 02270 電工原理 9月16日下午報到，17日考核 曲師物理工程學(xué)院 0537－4456092

02341 線性電子電路

02343 非線性電子電路

02345 數(shù)字電路

02276 計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計

02278 微型計算機原理及應(yīng)用

02347 電視技術(shù)

080705 電子工程 本 15 曲阜師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報到，17日考核 曲師物理工程學(xué)院 0537－4456092

00421 物理（工）

02355 信號與系統(tǒng)

02366 計算機軟件基礎(chǔ)(二)

02359 單片機原理及應(yīng)用

02357 數(shù)字信號處理

02307 自動控制理論（二）

030401 公安管理 本　 20 中國人民公安大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 　 省公安廳負責(zé)實施

020118 餐飲管理 專 23 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

00979 烹飪工藝學(xué)（二） 10月29日考試 濟南花園路23號（山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院洪樓校區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院） 0531-81902636

00981 烹飪原料學(xué)（二）

00983 餐飲服務(wù)

020265 采購與供應(yīng)管理 專 03 山東經(jīng)濟學(xué)院 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

020282 采購與供應(yīng)管理 本 03 山東經(jīng)濟學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

090403 畜牧獸醫(yī) 本 21 青島農(nóng)業(yè)大學(xué) 00019 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導(dǎo)，9月25日答辯 青島農(nóng)業(yè)大學(xué)主樓1311房間 0532-88030207

080301 機械制造及自動化 專 25 青島科技大學(xué) 10722 計算機繪圖(CAD) 具體時間學(xué)校另行通知。請及時查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 10722計算機繪圖(CAD)考核--視報名情況原則上一個地市設(shè)一個考點； 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)考核--以考生所在學(xué)校為單位集中辦理 0532－84022960　84022840

08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

080602 工業(yè)電氣自動化技術(shù) 專 25 青島科技大學(xué) 08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 具體時間學(xué)校另行通知。請及時查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)考核--以考生所在學(xué)校為單位集中辦理 0532－84022960　84022840

080708 計算機通信工程 本 19 北京郵電大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 考生與學(xué)校聯(lián)系 山東郵電學(xué)校 0531-86053781

00421 物理(工)

02327 操作系統(tǒng)

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

篇5

一、技能鑒定的考核模式

高職畢業(yè)考核的標準應(yīng)該是技能+理論+價值觀的總和，而不僅僅是簡單的技能認證，還包括理論知識的應(yīng)用以及學(xué)生對某一事物的評價和總的看法，這就包括人文素質(zhì)與職業(yè)道德，所以簡單地以技能鑒定作為高職畢業(yè)考核的方式也是不符合教育的持續(xù)發(fā)展規(guī)律的。[2]可以看出，以上三種模式都在一定程度上反映了高職教育的目的，但都有其片面性，都不能全面地體現(xiàn)高職教育的宗旨，因而，必須找到一種適合高職畢業(yè)生的考核模式。這就要求改革現(xiàn)有的高職畢業(yè)考核模式，根據(jù)學(xué)生的不同個性特點，因材施教，在教學(xué)的最終環(huán)節(jié)上采用多層次、多元化地教學(xué)考核模式為社會和企業(yè)輸出“合格產(chǎn)品”。

二、高職包裝專業(yè)畢業(yè)考核的多元化模式改革

包裝技術(shù)與設(shè)計專業(yè)作為一門實踐性很強的學(xué)科，其畢業(yè)環(huán)節(jié)的考核對學(xué)生的就業(yè)意義重大。在制定專業(yè)培養(yǎng)計劃時，筆者所在教研室確定了詳細的人才培養(yǎng)方案，即面向包裝技術(shù)與包裝設(shè)計行業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的具有包裝設(shè)計（包裝裝潢設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、包裝造型設(shè)計）能力和包裝印刷設(shè)備操作能力，能適應(yīng)包裝設(shè)計行業(yè)與包裝印刷行業(yè)的工作崗位和能在包裝企業(yè)生產(chǎn)第一線進行生產(chǎn)與生產(chǎn)現(xiàn)場管理的高素質(zhì)技能型人才。由此可見，必須采用符合筆者所在學(xué)校高職包裝專業(yè)特色的畢業(yè)考核模式，將考核學(xué)生的理論探索與寫作技能的畢業(yè)論文形式進行改革，使畢業(yè)考核的導(dǎo)向由學(xué)術(shù)性轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用性、實踐型，重視學(xué)生設(shè)計能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。本著全面提高教學(xué)質(zhì)量及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的目標，主要從畢業(yè)考核的內(nèi)容、形式和工作過程等方面來開展多元化的畢業(yè)考核教學(xué)工作。畢業(yè)設(shè)計的考核應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標，面向社會實際，同時，由于學(xué)生的個性化差異也應(yīng)該注意畢業(yè)考核形式的深度、廣度、難度、期限，應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計中因材施教、揚長避短及突出學(xué)生個性化發(fā)展。根據(jù)包裝技術(shù)與設(shè)計專業(yè)的不同崗位群（電腦藝術(shù)設(shè)計、包裝印刷、印后加工、包裝輔助設(shè)計、包裝企業(yè)的經(jīng)營與管理等），可以從常規(guī)型設(shè)計+報告型、工程實踐型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計型、工程項目管理型等多元化的畢業(yè)設(shè)計類型入手。

（一）畢業(yè)設(shè)計+設(shè)計報告型

該類選題一般占畢業(yè)設(shè)計的50%左右，主要是“假題真做”的方式進行，一般課題形式主要為包裝裝潢設(shè)計、包裝系列廣告設(shè)計等。即運用形式美的法則和視覺原理，通過繪畫、攝影、圖案、文字和色彩等借助計算機進行平面的外觀設(shè)計，由于計算機的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，這類題目是畢設(shè)計學(xué)生選擇的熱點題目。此類課題廣泛、取材容易，學(xué)生可以根據(jù)老師給的方向和題材，或?qū)W生自選題材，一般為每人一題，食品、醫(yī)藥、化工等各類行業(yè)都可以成為創(chuàng)作的題材，此類包裝裝潢設(shè)計容易出彩、系列感強，在視覺展示上沖擊力強。[3]在畢業(yè)設(shè)計開始之時就讓學(xué)生根據(jù)興趣點進行設(shè)計并且完成設(shè)計報告書的撰寫，此類“實踐作品+設(shè)計報告”相結(jié)合的形式，使得學(xué)生能夠把實踐放到重要的位置，符合高職人才培養(yǎng)目標，首先，設(shè)計報告不像傳統(tǒng)論文要求那么高，容易完成；其次，設(shè)計報告是對自己完成作品的闡釋，學(xué)生有話可說，有能力完成；再次，設(shè)計報告有很強的針對性，杜絕了學(xué)生抄襲的現(xiàn)象。

（二）工程實踐型

該類型的畢業(yè)設(shè)計為實際型課題，一般占畢業(yè)設(shè)計的30%左右，這類畢業(yè)設(shè)計特別適合已與用人單位達成就業(yè)協(xié)議或正在聯(lián)系接收單位的學(xué)生，學(xué)生可以將畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來，在學(xué)生第期進入實習(xí)單位后，可以根據(jù)實習(xí)單位的實際工程設(shè)計需要進行設(shè)計，此類方式既能得到校內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，亦能在實習(xí)崗位上與實習(xí)單位的前輩交流學(xué)習(xí)，既為企業(yè)解決問題、又能最終完成畢業(yè)設(shè)計，可謂一舉兩得。學(xué)生這類課題的畢業(yè)設(shè)計考核能為今后實現(xiàn)“零距離”就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。目前，江蘇省包裝業(yè)發(fā)達，且江蘇省新聞出版學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中已經(jīng)與多家企業(yè)確定人才培養(yǎng)合作意向，建立了多元化的實踐基地，因而，學(xué)生到企業(yè)實習(xí)較容易碰到工程時間類課題，例如，學(xué)生實習(xí)所在企業(yè)需要的紙箱機構(gòu)CAD設(shè)計即可以作為一個課題，學(xué)生在校期間已經(jīng)學(xué)習(xí)過包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計和包裝CAD等計算機輔助設(shè)計課程，因此，在實習(xí)單位進行該課題是具有可行性的。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計型

該類畢業(yè)設(shè)計為創(chuàng)新型課題，一般在高職包裝專業(yè)中占畢業(yè)設(shè)計的10%左右。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，運用在包裝領(lǐng)域的新材料、新技術(shù)、新工藝以及新設(shè)備的應(yīng)用較快，包裝技術(shù)與設(shè)計的應(yīng)用需要不斷地進行創(chuàng)新與突破。拿包裝材料來說，由于人們生活水平的提高，產(chǎn)品更強調(diào)內(nèi)包裝材料的實用性、環(huán)保性和外包轉(zhuǎn)的藝術(shù)性，任何材料的結(jié)合和使用都應(yīng)該符合包裝印刷技術(shù)的規(guī)范性、包裝運輸?shù)倪m用性。此類課題主要通過學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)新團隊等團隊活動來實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。包裝專業(yè)一般為包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、包裝運輸設(shè)計、包裝機械典型部件的設(shè)計創(chuàng)新等，對學(xué)生的專業(yè)要求相對更高，需要試驗室設(shè)備等資源，既考查學(xué)生計算機輔助設(shè)計能力，又考查學(xué)生結(jié)構(gòu)參數(shù)、運動參數(shù)的選擇與確定的計算、分析能力，難度較其他考核形式增加，但這類畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)意型作品形式往往能帶給人們對包裝全新的感受和認識，即有專業(yè)的表現(xiàn)，又有綜合材料的運用。創(chuàng)新型設(shè)計往往是由小組合作完成，指導(dǎo)老師對小組成員進行分工和全過程指導(dǎo)，從畢業(yè)設(shè)計的專業(yè)考查、市場調(diào)研、課題選定、設(shè)計方案的深化、造型設(shè)計等進行制作，最后形成成品和一本圖文并茂的設(shè)計報告書，創(chuàng)新性設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和團隊合作精神。這種指導(dǎo)模式涉及的師生人數(shù)多，必須加強管理與監(jiān)督。

（四）工程項目管理型

篇6

論文摘要：在高職院校，對人才的培養(yǎng)模式不能只停留在“教”上，應(yīng)更加注重于“學(xué)”。只有使學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。對如何培養(yǎng)與激發(fā)電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（以下簡稱電藝）學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法與感受，我從多個角度進行了較詳細的闡述。且將這些做法在課題研究中進行了實踐，收到了良好的效果。

當(dāng)前人類社會進入了一個全新的紀元，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨。這一切正以驚人的速度改變著人們的學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式和工作方式，這對傳統(tǒng)的重教不重學(xué)的教育方式是嚴峻的挑戰(zhàn)。如何使受教育者成為自我教育者，是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的顯著特征?，F(xiàn)在，國際社會提出了“終身學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)化社會”的理念，學(xué)習(xí)不再限于有限的學(xué)校范圍之內(nèi)，而是貫穿于人的一生，滲透到社會生活的各個方面。對于高職院校的教育工作者，我們應(yīng)更加注重培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用作為施教的前提，教師只是協(xié)助者和引導(dǎo)者，如何使學(xué)生學(xué)會利用社會、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)等一切有利于自己發(fā)展的條件進行自主學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要課題。

我在主持“電藝專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與激發(fā)研究”課題研究時，運用了一系列的手段和條件充分調(diào)動學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的積極性，使他們逐步形成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并達到了使他們認識專業(yè)、熱愛專業(yè)、主動鉆研專業(yè)的目的。

一、提高電藝專業(yè)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的必要性

1.學(xué)生擁有較多的自由支配時間。目前高職院校的開課計劃一般每周為22至24課時左右，學(xué)生從早上6點半起床開始到晚上10點半就寢，除去上課與其它生活用時，每天至少還有6個小時以上的自主支配時間。尤其是我院三年級的電藝學(xué)生，目前對他們采用分段式模塊化的教學(xué)模式，兩個班共用一個實驗室，分為上下午交替上課，這樣學(xué)生的機動時間就更長，達到近10個小時。為此我們應(yīng)該很好地引導(dǎo)和培養(yǎng)他們利用這些機動時間來提高專業(yè)水平。否則，那些不自覺的學(xué)生會利用這些時間沉溺于電游、網(wǎng)聊等這些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事之中。這樣不但會使已學(xué)的專業(yè)知識得不到良好的消化，更談不上鞏固與深化知識了。

2.學(xué)生存在著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前，高職院校里的一些學(xué)生存在著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)該對癥下藥，正確引導(dǎo)他們養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的方式。高職學(xué)生普遍存在著文化基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象，且有一部分學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣由來已久，有的甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。我們對電藝一年級的學(xué)生進行了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示居然有7%的學(xué)生從來不交作業(yè)，有21.8%的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè)，兩者合并達到了近30%。

3.有些學(xué)生及其家長對高職教育存在著模糊認識。目前仍有部分家長、學(xué)生對高職教育沒有正確的認識，認為是考不起本科才讀這種學(xué)校，是出于一種無奈的選擇。這也導(dǎo)致這些學(xué)生便產(chǎn)生了一種得過且過、混張文憑的思想。至使學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)的積極性。

4.大部分學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，影響了學(xué)生的自信。學(xué)生在進校時有大部分學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)為零，一時很難較快地達到老師提出的教學(xué)目標，加上自己的不努力使自己的成績不理想，從而造成自暴自棄的心理。

二、提高電藝專業(yè)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的措施

1.讓學(xué)生感受專業(yè)的社會價值來提高專業(yè)認識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們不能死抓、硬抓。既然是自主性，我們當(dāng)然首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，讓他們認識到學(xué)習(xí)的必要性，感受到學(xué)習(xí)的愉悅性。從心理學(xué)的角度來說，人的各種活動，都是由一定的活動動機引起的，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機也不例外。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因。學(xué)習(xí)動機的實質(zhì)是學(xué)習(xí)需要，這種需要是社會、學(xué)校、家庭的影響在學(xué)生頭腦中的反映。一般來說，學(xué)習(xí)動機越明確，越強烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)的效果越好；反之，學(xué)習(xí)動機不純或不強烈，學(xué)習(xí)的積極性就低，學(xué)習(xí)的效果就差。正因如此，我們對一、二、三年級的學(xué)生分別采取了不同的要求來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。以前我們是在每一屆新生入校時，由專業(yè)負責(zé)人對新生做專業(yè)教育，但通過問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，仍有80%的學(xué)生對專業(yè)沒有較清晰的認識，不知道專業(yè)的開課內(nèi)容、課程的邏輯關(guān)系及專業(yè)的社會要求與社會價值等。針對這種現(xiàn)象，我們對新生的專業(yè)教育方式進行了改革，就是要求變被動為主動的方式。且在教學(xué)計劃中有了明確的規(guī)定，要求電藝的學(xué)生利用寒暑假進行專業(yè)活動，具體要求如下：一年級利用暑假進行社會專業(yè)企業(yè)調(diào)查，二年級利用暑假進行專業(yè)社會實踐，同時邀請社會專業(yè)企業(yè)負責(zé)人或技術(shù)人員來校進行學(xué)術(shù)講座。通過學(xué)生的親身體驗、老師的引導(dǎo)、社會與企業(yè)的影響，學(xué)生對電藝有了一個全方位的、較深入的認識。通過第二次專業(yè)問卷調(diào)查顯示，學(xué)生自認為對專業(yè)有了較深了解的占到58.7%，一般認識的占到31.4%，兩項合計占到了90.1%。且有部分學(xué)生在調(diào)查報告中寫道：以前他們選擇這個專業(yè)時只是想和高中同學(xué)在一起讀書有個伴，當(dāng)時對這個專業(yè)沒有一點了解。但通過學(xué)院安排的專業(yè)社會實踐后，深深地感到，所學(xué)的專業(yè)有很大的發(fā)展空間，社會需求也較大，對學(xué)好這個專業(yè)有很大的信心。

2.提高師資的行業(yè)化知識素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對專業(yè)課程的喜愛強度在一定程度上與任課老師的專業(yè)素質(zhì)有關(guān)系，因此師資行業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不能缺少，要盡可能鼓勵專業(yè)教師深入到專業(yè)企業(yè)中去進行實戰(zhàn)訓(xùn)練，或利用長假，到企業(yè)兼職。老師具有了一線的專業(yè)實踐經(jīng)驗，老師在講課時會使用一些企業(yè)真實案例、會穿插講一些企業(yè)對專業(yè)人才的要求標準等，這樣講課時才會貼近行業(yè)，使學(xué)生感到生動、適用，才能吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.改革教學(xué)模式、調(diào)整教學(xué)計劃及配套的教學(xué)文件，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)管理要形成有效的機制，必須要有一定的規(guī)章制度，同時對一部分不自覺的同學(xué)起到一種約束、促進作用。為了使學(xué)生能充分利用時間，逐步提高學(xué)習(xí)的自覺性，我們修改、制訂了一系列的教學(xué)文件，通過一年的運行情況來看，收到了較好的效果。（1）完善教學(xué)計劃，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一方面學(xué)生的社會專業(yè)調(diào)查與專業(yè)社會實踐列入到了教學(xué)計劃中，納入到學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的學(xué)分考核。另一方面，教學(xué)計劃中對有關(guān)與社會專業(yè)企業(yè)中不是很貼切的課程進行了刪除、替換、補充完善。調(diào)整了開課順序，使其更加符合專業(yè)學(xué)習(xí)的邏輯性。（2）制訂配套教學(xué)文件，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。為配合教學(xué)計劃的全面性與具體操作性，我們按企業(yè)要求制訂了各科目的技能考核標準、考試大綱、教學(xué)大綱等教學(xué)文件，并向?qū)W生公布，使他們知道就業(yè)的技能標準。這樣就不會走彎路，更好地利用學(xué)習(xí)資源。（3）由于電藝專業(yè)的特殊性，一門專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，最好是集中在一段時間內(nèi)完成，這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維具有一定的連續(xù)性，才能集中思路進行創(chuàng)意和鞏固。為此，我們對電藝專業(yè)進行了“分段式模塊化”教學(xué)模式的改革。通過調(diào)查顯示，有88.5%的學(xué)生喜歡這種教學(xué)模式，認為這樣便于進行專業(yè)創(chuàng)作。較以往的一周學(xué)幾門課程而打亂學(xué)習(xí)思路的模式要好得多。

4.搭建學(xué)生的展示平臺，用“成就感”激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性?！跋矚g學(xué)”是“學(xué)得好”的基礎(chǔ)，但學(xué)得好也反作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為高職院校，我們應(yīng)該從多方面向?qū)W生提供專業(yè)水平的展示平臺，來滿足他們的成就感，以激發(fā)他們自主性學(xué)習(xí)的積極性，對于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，作品展覽與專業(yè)作品比賽是最好的表現(xiàn)機會。我們在一年內(nèi)舉辦了手繪作品展評、網(wǎng)頁效果圖設(shè)計比賽、電藝專業(yè)“2008迎新藝術(shù)作品展評”幾次活動，通過問卷調(diào)查和座談?wù){(diào)查收集到的數(shù)據(jù)來看，100%的學(xué)生都希望學(xué)院多舉辦此類活動，有個學(xué)生這樣說，“本來不準備把作品帶回去的，但通過自己精心修改且打印出來后，真的舍不得交給老師，感到很美”。學(xué)生能有這種思想，說明學(xué)生看到了自己的成績，有種成就感。

5.成立專業(yè)工作室，主動承接社會項目的制作，以點帶面，逐步提高更多學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

許多家長和學(xué)生認為，學(xué)校里學(xué)的東西與市場所需存在著較大的差距，導(dǎo)致部分學(xué)生有點不在乎老師所講授的知識。為了使學(xué)生親眼看到所學(xué)的知識能直接為社會所用，得到社會的認可，我們成立了E龍數(shù)碼工作室。并制訂了相應(yīng)的規(guī)章制度，獎勵措施，激發(fā)學(xué)生大膽承接、設(shè)計與制作社會項目。以E龍數(shù)碼工作室名義，與社會專業(yè)企業(yè)合作，進行項目開發(fā)。這樣極大地鼓勵了學(xué)生，激發(fā)了他們的積極性。一年來，工作室承接了社會上一百多個大大小小的項目。也涌現(xiàn)出了一批專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，如吳鵬、譚娟等，其中吳鵬同學(xué)為株洲市農(nóng)發(fā)經(jīng)貿(mào)有限公司設(shè)計制作的網(wǎng)頁，受到公司經(jīng)理的多次表揚、為株洲市天鑫硬質(zhì)合金有限公司用3DMAX設(shè)計制作了數(shù)百個模具模型，并精心設(shè)計編排成了一本近六百頁的產(chǎn)品說明書，受到了該公司的高度贊賞，該公司已與吳鵬同學(xué)簽下了畢業(yè)后直接到該公司工作的協(xié)議。譚娟同學(xué)則對株洲市大部分高檔酒樓、發(fā)廳、房產(chǎn)公司等單位設(shè)計制作貴賓卡、海報、宣傳畫冊等。學(xué)生積極參與社會項目制作的這種行為既鍛煉了他們的社會交際能力，又鍛煉了他們的專業(yè)能力。工作室現(xiàn)象極大地鼓舞與激發(fā)著其他同學(xué)對專業(yè)的熱情。

6.及時收集教學(xué)反饋內(nèi)容，使教學(xué)工作更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。為及時掌控教學(xué)改革的效果，我們將經(jīng)常對學(xué)生進行座談、調(diào)查，跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。對每個活動、項目制作或教學(xué)中的某種改革，我們應(yīng)該在事情的前、中、后期隨時進行了解與掌握，盡可能以一種最佳的方式來激發(fā)各類型同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。如在安排工程項目時，盡管都是學(xué)生自愿報名的，但項目的難易程度應(yīng)合理地分配給學(xué)生，否則可能會使水平較高的學(xué)生分到簡單的項目時感到缺少創(chuàng)意而提不起學(xué)習(xí)興趣，相反，若把較難的項目安排給技術(shù)較弱的學(xué)生，則會使他們感到壓力太大而挫傷了學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)然，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是呈波浪式的，因此我們不能看到學(xué)生一時的表象就放棄對他們的培養(yǎng)，要常抓不懈。

參考文獻

[1]岑國楨.教育心理學(xué)[M].中國人民大學(xué)出版社，2006.