導語：如何才能寫好一篇景觀設計案例分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：園林景觀 ， 設計 ， 低碳理念

Abstract: the "low carbon" in today's world is the main melody of low carbon garden design concept more and more attention to. This paper analyzes the low energy consumption, the botanical garden construction high carbon sink low carbon landscape design principles, and combined with a landscape garden engineering examples, in view of the landscape design key points of the related analysis, mainly from the construction, materials, plant and water resources is proposed as low carbon landscape construction measures.

Key words: the landscape architecture, design, low carbon concept

中圖分類號：TU986.2文獻標識碼：A文章編號：

1低碳園林景觀設計原則

1.1 降低景觀園林能源消耗

近年來，景觀園林能耗主要是電能，而我國電能主要靠煤炭的燃燒。煤炭使用率越高，CO₂排放量越高。在園林建設中，同樣需要消耗大量電能。在美國，每天平均溫度升高0.6℃，用電量將增加2%，所以隨著電量的增加必然導致更多的CO₂排放。而低碳園林的建設就是要考慮如何減少這部分CO₂的排放。將園林中常用的25W白熾燈更換為5W的節(jié)能燈，可減少近80%的直接能耗。因此，作為園林設計工作者，應盡可能降低園林中電能消耗，提高其使用效率。

1.2選擇低碳型園林材料

園林材料既包括鋪裝、玻璃、陶瓷等硬質材料，也包括木材、花卉等軟質材料。這此材料需經高溫、煅燒等過程才能形成，從而產生了大量CO₂，而低碳型碳材料成本少、耐用性高、可重復使用。日本十勝川千禧森林園的設計巧妙采用了“減法”原則，充分運用了當地的景觀材料，并對其進行循環(huán)再利用，減少了大量碳排放。營造低碳園林，應對當地鄉(xiāng)土材料進行合理利用，盡量采用低碳型園林材料，而減少對新型、人工、高碳型材料的使用，這樣不僅減少大量運輸而產生的CO₂排放量，也可充分體現出歷史地域特色，且適應性強、成本低、便于使用。

1.3 選擇固碳釋氧力強的鄉(xiāng)土植物

植物通過光合作用吸收CO₂，將其轉化為有機碳存儲在體內和土壤中，并將O₂釋放到空氣中，這一系列生命活動就是固碳釋氧——現代園林對“低碳”實施的最直接貢獻，因此應充分發(fā)揮園林植物的這一功能。然而，不同的園林植物具有不同固碳釋氧能力，如榆葉梅的固碳量和釋氧量分別為紅楓的十幾倍。且鄉(xiāng)土植物具有較強的適應性和抗性，后期維護可減少大量能源投入，因此營造低碳園林應選擇固碳釋氧能力較強的鄉(xiāng)土植物。此外，植物配置方式也是影響植物固碳釋氧強度的一個重要因素。落葉喬木與常綠灌木搭配，速生樹種與慢生樹種搭配，鄉(xiāng)土植物與常規(guī)園林植物搭配，既可達到較高的固碳效益，又能形成優(yōu)良持久的植物景觀和生態(tài)效益。

1．4增強園林的碳匯能力

“碳匯”是指從大氣中清除CO₂的過程、活動或機制。營造低碳園林，應充分利用植物的碳匯功能，減少大氣中CO₂含量。我們可以通過如下措施來增加城市綠地面積，改善城市生態(tài)環(huán)境質量，有效增強城市園林景觀的碳匯能力；一是營造屋頂花園和立體綠化；二是減少大面積硬地廣場、亮化工程、大型人工瀑布、噴泉等高耗電景觀的建設；三是盡可能保留城區(qū)中原始地形地貌、山體、河湖水景等自然景觀，保持其生態(tài)平衡。

2 低碳園林景觀實例分析

2.1 工程概況

某景觀園林項目，規(guī)劃面積約3.25hm2，該地塊地勢基本平坦，以原有3層高宿舍樓為界。其北面有羽毛球館、健身房、食堂等。南有自然式水體3塊，其中一大二小互相連接，整體道路自然而系統(tǒng)。本方案重點考慮了景觀與氣候、環(huán)境、人居之間的相互作用，認真研究了每個主要景觀構件的結構、材料的來源和保留物的合理利用等。著重探討設計節(jié)能減排理念和具體措施，通過系統(tǒng)的研究與規(guī)劃，以低碳園林的營造低碳景觀園林氛圍為目的。

2.2綠色建筑設計

在園林建筑減排方面，以降低園林能源消耗、提高能源使用率為原則，通過利用自然通風、采光和保溫等方式來實現。原有的3層宿舍建筑，現擬在南北兩側（主要的冷熱氣最大之墻面）設計H型鋼組成框架及鐵絲網等，并穿過屋頂形成綠色爬藤包背，可大幅度降低日曬及冬季冷風吹襲強度，以節(jié)約冷氣空調及熱氣瓦斯消耗，達到節(jié)能減排的目標。

2.3 應用低碳型材料

在遵循低碳景觀園林設計原則上，本方案以當地的特色石材花崗巖為材料，將其直接擱置于原始整平加固后的泥土地面上進行各類鋪裝設計，既減少了大量混凝土、砂漿、卵石等“高碳材料”的應用，也降低了其他硬質材料的運輸費用，達到減少碳排放的目的。在軟質材料上，本方案首先保留了園區(qū)原有的竹林，以周邊農田廢棄的干稻草圍邊，這一保持原生態(tài)的做法不但充分展示了地方特色，也降低了其他材料運輸和應用所產生的能耗，如圖1。

圖1 竹林用稻草分割

在運用低碳型材料中，我們使用了大量當地廢棄的方木料和遺棄樹樁。以方木料構建的簡約木結構瞭望塔，減少了大量鋼材、混凝土、外墻涂料等人工材料的使用，如圖2。以破舊、廢棄樹樁圍合的人居休憩空間，巧妙替代了其他材料的應用，減少了大量CO₂的排放。

圖2 廢棄的方木材構建的瞭望塔

2.4植物配置方式

通過對當地鄉(xiāng)土植物的應用，并在其中選擇固碳釋氧能力較強以及景觀效果較好的植物進行合理配置以增強園林的碳匯功能。首先，經查閱資料發(fā)現，香樟、垂柳、鳶尾等鄉(xiāng)土植物具有較強的固碳釋氧能力。然后，在水體周邊種植大量垂柳，在人工濕地大量種植鳶尾等水生植物。這不但在景觀效果上可與水面產生共鳴，更能增加園林植物的固碳釋氧能力。在種植方式上 采取常綠植物與落葉植物搭配的方式，選擇不同層次的植物構建植物群落，增加植物的碳匯能力

2.5 水體去污與活化

根據現場考察，既望園的池塘水存在一定程度的污染。主要污染物為人糞尿中的有機物和無機物、廚房油污以及洗滌劑等。因此，案例中采取高負荷地下滲濾與人工濕地復合技術，其水處理系統(tǒng)組成如圖3。

圖3 池塘水水體活化系統(tǒng)流程圖

本處理系統(tǒng)基本方法和原理是：池塘水經過沉淀后進入水量調節(jié)池，然后經泵提到高負荷地下滲濾裝置（微生物地球化學凈化技術），自流出水進入高負荷人工濕地，經脫磷脫氮深度處理系統(tǒng)處理后，最后自流到大水塘和散布自然濕地，并流至水溝。這不僅解決了生活污水帶來的污染困惑，而且大大減少了電能消耗而產生的CO₂。此外，整個系統(tǒng)為地埋式，地表規(guī)劃為綠地。小區(qū)的水流動起來，其補水也有了保障，可確保水體永不干枯，保持生活小區(qū)的水平衡。這樣既產生了一個自然式的濕地，水用于菜地的澆灌，而且整個循環(huán)大大節(jié)約了耗能。

3結束語

綜上所述，隨著我國氣候逐年變暖，自然災害愈發(fā)頻繁，對建設以低能耗、低排放為目標的現代低碳園林來說，具有很重大的意義。另外，從中也不斷發(fā)展我國城市的低碳經濟提供一些有益的參考，為盡快形成高效節(jié)能的現代低碳園林的新局面作出應有的貢獻。

參考文獻

[1]劉秀晨.園林綠化對低碳城市的貢獻[J].建設科技，2010(4)

[2]王貞，萬敏.低碳風景園林營造的功能特點及要則探討[J].中國園林，2010(6)

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一、 經理人員薪酬設計的計算公式

經理人員薪酬設計的計算公式其實很簡單，可以用如下等式進行表示：

薪酬 = 經理人員的“質”標準 *　經理人員的“量”標準（即有效工作量）

具體的進行WBS分析的話，我們可以說，經理人員的“量”標準（即有效工作量）是以考勤制度體現的，就是在每個月中，投入了多少勞動時間。但是考勤表反映不出勞動時間的有效性，只能反映這些勞動時間內，該經理人員是在崗位的，至于在崗位的時間總量中，是用來工作，還是用來在辦公室睡大覺，考勤表是反映不出來的。為了彌補考勤表的不足，制度研究者發(fā)明了獎懲制度，比如說在工作中發(fā)現睡覺，罰款100元一次，以對勞動時間的有效性進行維持。

一般地說，根據法律規(guī)定，工作時間為每周五天，每天八小時。這基本是一致的。

而所謂的經理人員的“質”標準，則是造成經理人員薪酬差距的主要因素。包括：

? 工作經驗

? 學歷水平

? 工作技能

? 專業(yè)知識

? 情商

? 溝通力

? 決策力

? 分析力

? 執(zhí)行力

? 心理挫折承受力

? 其他

在上述十一個方面的要素中，除了工作經驗、學歷證書、專業(yè)知識這三項是可以進行直接考評和選擇的之外，另外八項則是需要工作積累和工作實踐才能體現出來。因此，薪酬體系充其量只能說是總體上的平衡，達不到個體的完全平衡，個體經理人的待遇總是圍繞價值進行上下波動。

二、具體案例

上海某X公司是專業(yè)的服飾外貿公司，的品牌很多，都是些大牌，包括西裝，襯衫（包括YONGER等），毛絨衫（比如鄂爾多斯、榮仕雅、米皇等），也兼營玩具，禮品。該公司在2006年的時候曾經發(fā)生過一起經理層集體大辭職的事件，起因是因為薪酬體系設計問題。

原來，X公司在2005年以前都是靈活經驗，根據具體情況進行待遇調整的，因此團隊效率很高，成績也好。在2005年夏季，公司老板被一些咨詢公司說動，接受了咨詢公司關于建立所謂“科學、規(guī)范、高效”的薪酬體系設計的建議。結果是，給咨詢公司支付了近百萬的費用，咨詢公司根本沒有深入調查，隨便從網絡上抄一些東西拼一下，給該X公司實施。該體系的特點是，薪酬實行級別制度，主管級統(tǒng)一一個等級，副經理級別統(tǒng)一一個待遇，經理級別統(tǒng)一一個待遇。

結果執(zhí)行了三四個月，能干活的經理層基本全跑了，留下的基本都是混的職務和待遇相對過高的經理?？吹酱缶植环€(wěn)，X公司老板為了穩(wěn)定隊伍，挽留了辭職的經理們，叫停了該制度，并事后進行了總結。事后總結的時候，X公司老板找到筆者，讓給分析分析，看看問題在那里。

筆者看了X公司的薪酬體系設計，發(fā)現皮毛的東西很齊，包括等級設計，級別設計，學歷工資，經驗工資，考勤計算，獎罰等等，似乎很高。但仔細研究發(fā)現，其在經理人員薪資設計的十一個要素中，僅僅涉及到前三個，后面八個都沒有涉及，而后八個在數量上占到了73%，在考評作用的關鍵因素中則要起到80%的作用。這些因此不考慮，自然出事（參考：沈宗南、張京宏《人力資本》，上海世新，2006）。

X公司現行的薪酬體系很好，運營很正常。

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關鍵詞：教學案例研究；課程導入；教學案例分析

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）30-0161-02

一、主題描述

對于隸屬于工科的城市規(guī)劃、建筑設計和景觀設計三個規(guī)劃設計類專業(yè)，其間專業(yè)分工的區(qū)別與理論背景千絲萬縷的聯(lián)系是并存的。對專業(yè)知識整體框架的明確、對每一門專業(yè)課的理論或應用目標的明確是學生“明白地學，學得明白”的重要前提。幫助學生構建“專業(yè)知識框架體系”和抓住“每一門專業(yè)課任務”的重要性，源于筆者多年的學習經歷和教學工作實踐中的教學反饋。筆者在大學二年級開始大量的“園林”專業(yè)課程的學習，但苦于缺乏對“園林”專業(yè)整體知識框架以及全面的工作任務的認識，便片面地認為“園林”是“認識植物和種植植物”或是“公園設計”等。直到大學三年級，經過不斷摸索，不斷求證與不斷思考后，才得以形成較為全面和整體的認識。而在后來的教學反饋中，絕大多數的大三學生竟然將城市學院所開設的“城市規(guī)劃”、“園林”、“環(huán)境藝術”、“園藝”等專業(yè)混淆，不能區(qū)分，也不能把學生自己所學專業(yè)的“那棵大樹”看清楚，以至于其畢業(yè)之際也不能很好地定位工作目標，甚至不知道要找什么類型的工作。著名的景觀設計大師彼得?沃克在《看不見的花園》[1]一書寫道：獻給我們學科，始于興趣，終于崇拜與熱愛。各領域的大師對他們的專業(yè)的熱愛毋庸置疑，那么大學教師要思考的是：如何幫助學生找到專業(yè)興趣？培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣從哪開始？如果學生對所學專業(yè)沒有整體認識，那么興趣又從何而來？“專業(yè)知識框架的構建”要從專業(yè)課涉足之處就要認識，要從每一門專業(yè)課第一次課堂內容開始明確?！罢n程導入”不僅是總結前堂課的內容，引出當堂課主要內容，更重要的是該門課開課之初就有“專業(yè)知識框架的構建”這樣的“整體課程導入”。

二、案例描述

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的專業(yè)必修課“城市總體規(guī)劃”共分為8個專題，本次教學案例為專題一“從城市規(guī)劃到景觀設計概述”，4課時共180分鐘，使用的教材是《城市總體規(guī)劃設計課程指導》[2]，學生對象是云南師范大學文理學院城市學院城市規(guī)劃專業(yè)2010級AB班學生。教學內容和教學目標：（1）了解城市規(guī)劃、景觀設計、建筑設計等專業(yè)分工；（2）掌握城市規(guī)劃中城市總體規(guī)劃、控制性詳細規(guī)劃、修建性詳細規(guī)劃的各自任務；（3）城市總體規(guī)劃的成果要求。

教材僅對上述第2點的局部和第3點做了文字講述，這對于需要以規(guī)劃設計圖紙為重要成果的專業(yè)學習還相距甚遠。基于此，開展三個教學內容和目的均需補充大量的規(guī)劃設計案例。通過可以看得見摸得著的規(guī)劃設計現實案例，讓學生直觀地認識到“從城市規(guī)劃到景觀設計”屬于不同專業(yè)不同分工，促使專業(yè)課學習的“知己知彼”；更讓學生直觀地認識到“城市規(guī)劃”的框架及其成果，明確“框架”就能“明白地學”，用目標成果激發(fā)學生的專業(yè)興趣。

教學過程如下：教師用一組工程項目圖紙進行課程導入：對項目基地區(qū)位分析、現狀分析、規(guī)劃、設計，甚至施工工藝及流程，竣工狀況等都是用圖紙表達出來的，可見“圖紙”是規(guī)劃設計師最為重要的表達成果。“城市總體規(guī)劃”的第一次課，請同學們基于已學過的相關知識，辨認所瀏覽的所有圖紙，這些圖紙的內容及其圖名是什么？其中哪些可能是“城市總體規(guī)劃”所含圖紙？在5分鐘左右圖紙瀏覽的過程中，學生們說得最多的是“總平面圖”以及更多的不確定。教師此時就可以給出本次課主要解決的問題：（1）了解城市規(guī)劃、景觀設計、建筑設計等專業(yè)分工；（2）掌握城市規(guī)劃中城市總體規(guī)劃、控制性詳細規(guī)劃、修建性詳細規(guī)劃的各自任務；（3）城市總體規(guī)劃的成果要求。通過對瀏覽的幾十張圖紙一一分類和確定圖紙名稱，進而解釋城市規(guī)劃、景觀設計、建筑設計的專業(yè)分工和專業(yè)知識體系之間的差異與聯(lián)系。接下來，教師就可以引入三套完整的工程實踐案例，詳細講解方案之后，分別總結出總體規(guī)劃、控制性詳細規(guī)劃和修建性詳細規(guī)劃的規(guī)劃內容與圖紙文本要求，并提出問題：這些規(guī)劃項目應該由哪些單位承接？經過短暫思考后，有學生回答是“規(guī)劃局”。教師隨之講解了“規(guī)劃局”的工作內容主要是立項和審批，進而擴充“中國城市規(guī)劃設計研究院”、“各省城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究院”、“市級城市設計研究院”等單位是總體規(guī)劃和控制性詳細規(guī)劃的一般被委托單位，建O單位則是修建性詳細規(guī)劃的主要承擔者，以及各種規(guī)劃設計工作現行的收益標準。教師留下三個問題，給學生10分鐘時間閱讀教材第一章，之后與學生一起對問題展開討論。以“曲靖市總體規(guī)劃”案例的講解使學生明確城市總體規(guī)劃的成果，以“昆明總體規(guī)劃用地類型布局”為案例，凸顯總體規(guī)劃中最為重要的內容。最后，教師帶著學生回顧并總結本次課的三項主要內容及擴展，布置了一套規(guī)劃臨摹作業(yè)，并給出了該門課所有作業(yè)要求和完成時間，并對作業(yè)訓練的目的給以明確的說明。

三、案例分析

1.案例貼切且豐富。貫穿該課程的案例主要有昆明市總體規(guī)劃、曲靖市總體規(guī)劃、濟南長清大學園控制性詳細規(guī)劃、浙江瑞安經濟開發(fā)區(qū)用地規(guī)劃與控制性詳細規(guī)劃、溫州市泊岙山莊建筑與景觀設計等，這些案例覆蓋了規(guī)劃、建筑設計、景觀設計，能比較清楚地說明城市規(guī)劃、景觀設計、建筑設計等專業(yè)分工，能讓學生直觀地理解自己專業(yè)的目標，理解本門課程的學習和應用目標。

2.巧妙設問激發(fā)學生探知興趣。在學生模棱兩可、似懂非懂之處進行提問，可以使學生增強注意力；對實踐工作相關事宜提問，激發(fā)學生對專業(yè)工作的好奇和向往，如做昆明呈貢新區(qū)總體規(guī)劃如何收費、做云南師范大學呈貢新校區(qū)景觀設計收費標準、做高檔居住小區(qū)景觀設計收費等；或是各種項目承接單位是哪些等。從教學反饋看，這些問題能有效激發(fā)學生對專業(yè)工作的向往，從而能大大提高其學習的積極性。同時，教師的這些提問和解答也有利于學生了解本行業(yè)，為學生提供有效的就業(yè)方向。

3.善用教材又不拘泥于教材。教材是教學的輔助工具，是學生對該門專業(yè)課入門的一個工具。教師在授課過程中，要基于教材且高于教材。教師通過設問，讓學生閱讀教材，再通過引入豐富的案例，讓學生在教材的基礎上得以更好地拓展知識面，課堂不僅凸顯了教材的輔助作用，而且也可以引導學生活學活用。

4.重視實踐經歷融入教學。工科的大學教師應該是理論的研究者和傳道者，更應該是實踐的踐行者。該課的教學中，教師穿引的例子還有昆明新機場規(guī)劃與景觀設計、住區(qū)規(guī)劃等項目，這些項目都是教師的實踐之作，其真實的感受和專業(yè)思考邏輯是很有感染力的。

5.重視嚴明課堂紀律和作業(yè)梯度。教師在課堂時間即將結束之際，提出了課堂紀律要求，如考勤紀律為：每次上課鈴響起不點名，而是清點上課人數，缺席的學生由班長在下課之前提交名單；課堂提問：每次上課對上一次課的內容進行提問，促使學生經常溫故知新，培養(yǎng)好的學習習慣?？记诤驼n堂提問占綜合成績評定的20%，方案實踐作業(yè)占40%，理論考試占40%。給出了方案實踐作業(yè)要求，包括規(guī)劃套圖臨摹、用地類型規(guī)劃、某城市某新區(qū)總體規(guī)劃共三次規(guī)劃實踐作業(yè)，難度與培養(yǎng)的專業(yè)能力均呈梯度上升，教師針對每次作業(yè)的訓練目的也給出了明確說明。

參考文獻：

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【關鍵詞】生態(tài)建設；道路改造；景觀設計；案例分析

0前言

城市濱河道路的空間景觀設計，一直是近年來的熱點。城市濱河道路是指現代城市范圍內水域與陸地相接的一定范圍內的道路，由于有自然景觀的優(yōu)勢，道路沿岸為城市提供了良好的景觀空間。

1、案例分析―以豐收路一期為例

1.1豐收路一期現狀

南閘街位于處江陰南郊，地處美麗富饒的太湖平原，南閘街道是一個生態(tài)宜居的花園。

南閘街道豐收路現狀：

（1）豐收路南側，濱河綠帶，寬16-18 M，長420M，面積7140M2；

（2）道路路緣綠化退化，泥土；

（3）道路入口節(jié)點無景可觀；

濱海綠化“臟、亂、差”，設施殘破，環(huán)境惡劣，多處地段已成垃圾場。

1.2豐收路一期設計目標

設計的總體目標為：安全性、協(xié)調性、服務性、生態(tài)性；沿用豐收路東段的整體思路，并根據現狀在原有的基礎上進行改革。設計特色為：一條人行路貫穿綠化帶中，原有的綠化灌木得到保留，整體采用流線型與直線型相結合的模式，營造出一種和諧之美。在設計中，注重兩岸的水系景觀，保持視線通透，同時注重活動場地的私密性與安全性；活動場地設置小組團以觀花、芳香植物為主。品種主要為：黃山欒樹、烏桕、桂花、楊梅、山茶、櫻花、紫薇、垂絲海棠、紅葉李、碧桃、紅楓、梅花等。為了與原有風格相匹配，建議使用塑木欄桿，塑木欄桿可以與自然融為一體，它具有木材的自然外觀、質感，比木材尺寸穩(wěn)定性好；免維護、使用時間長。

1.3豐收路一期設計的獨特點

（1）平面布局：設計根據周邊道路和用地情況，以草坪為基調，春夏秋開花的宿根花卉和整形灌木為主調，形成開闊的視覺空間。同時，結合小喬木和樹姿優(yōu)美的大喬木樹木組合，有規(guī)律的變化，點綴在開闊的視覺中，形成標識性的、富有含義的景觀視覺點。通過景觀視覺點的交替組合，形成豐富的層次變化，減少因道路枯燥乏味的景觀，造成視覺疲勞的現象。

（2）里面布局：沿邊界外側種植大喬木中間為小喬木和花灌木，前景為草坪和宿根花卉。

（3）空間布局：根據植被開花和變葉時間和色彩特點，精心配置植物，做到三季有花、四季有綠。其中，春季開花為景觀主調，秋季變葉為景觀主調，冬季有綠為景觀主調。

2、案例分析―以豐收路二期為例

1.1存在問題與解決措施

豐收路二期濱河綠化景觀位于豐收路一期東側，總面積約為5000 M2 。存在的主要問題與解決措施主要有一下幾點：

水質：河道渾濁，水質變差，嚴重影響周邊環(huán)境。原有河道綠化工程已經被廢棄；建議梳理河道，清理垃圾，提升水質，修復河道綠化。

景墻：原有景墻設計復雜，與現有環(huán)境不符，在整個濱河綠帶中比較突兀；建議直接拆除。

廣場：現有廣場地面、墻面的面層破損嚴重且修復困難；建議改造重建。

親水平臺：分布散、面積小，存在安全隱患；建議拆除整合。

張拉膜廣場：廣場面積較大，地磚破損嚴重，難以修復；建議更換廣場面層，張拉膜清晰修復。

景石：景石數量不夠，可再利用，增加景觀效果，豐富層次效果。

廊架：原有廊架缺少溝通園路，體量較?。唤ㄗh重新設計。

綠化：現狀雜草叢生，樹木枯萎，垃圾堆砌；建議重新設計，整理地形，植樹中華。

庭院燈：種類較多且損壞嚴重；建議沿用一期庭院燈。

1.2豐收路二期設計目標

豐收路的濱河景觀在逐步發(fā)展，二期的目標就是將濱河景觀帶繼續(xù)延伸，并根據道路現狀在原有基礎上有所創(chuàng)新提升，營造出一種生態(tài)美、視覺美、心境美的畫面，為生態(tài)宜居的南閘添上燦爛的一筆。

1.3豐收路二期設計的獨特點

依然延續(xù)一期景觀的鋪地風格，園路以荷蘭磚為主，廣場充分運用花崗巖的色彩、肌理，設計豐富的形態(tài)圖案，統(tǒng)一于對比相結合，產生明快的韻律感。不同材質的塊石，道路質感的對比，給行人鮮明的節(jié)奏感。在區(qū)域劃分上，主要分為綠蔭休閑區(qū)、活動健身區(qū)、悠然自樂區(qū)三大區(qū)域模塊，迎合了不同群眾的需求。

3、從豐收路改造分析景觀區(qū)域功能劃分

3.1有關功能分區(qū)的定義：

濱江景觀帶功能分區(qū)，就是將各功能部分的特性與其他部分的關系進行更加深入細致、合理有效的布局。對于功能分區(qū)，往往是依據動靜、公共與私密、開放與封閉三個原則來進行分區(qū)。換句話說，就是利用大的景觀環(huán)境條件，去完整的了解其環(huán)境范圍內對于人產生的相互作用的特定區(qū)域，這也是人和環(huán)境協(xié)調的一個焦點。由此，濱河景觀的功能分區(qū)是充滿無盡的生動性與靈活性，還存在無盡的不確定因素也。功能的分區(qū)意味著人和環(huán)境的一個契合性的焦點，它還是一個景觀組成中重要的設計環(huán)節(jié)。

3.2現代濱河景觀設計功能分區(qū)存在的問題：

在經濟快速發(fā)展下，人們的社物質生活和精神文明生活得到逐步的提高，對于環(huán)境的要求也在逐步的提高，對于濱河景觀越來越受到人們的 關注，不過有些濱河景觀的改造是在盲目的狀態(tài)和片面的視覺效應下進行的，未考慮周邊環(huán)境的適應性和適用對象的選擇性。即使有的找到了適用對象，但是還是缺乏功能劃分的認識，功能多樣性沒有得到體現；對于使用對象上，也沒有認真的分清各個年齡階段層次的不同需求；對于活動區(qū)域內來說，難以分辨高層次與普通使用、高科技與普通設施上的運用。最后造成了景點與景點的脫節(jié)，與人的活動行為不一致，景觀不協(xié)調，造成最后的整個景觀的不合理性。

3.3以“人”的角度分析濱河景觀功能分區(qū)：

人們生活在大自然之中，城市的居住者是景觀的觀賞者，基于濱河景觀用人的理性角度進行功能合理的分區(qū)，作為一個完美的設計人員，目的就是給城市居民創(chuàng)造一個休閑、游玩的場所，在設計過程中間，我們必須要合理的利用功能分區(qū)的動靜、公私、開閉原則進行切合實際的對景區(qū)進行分區(qū)，將人與環(huán)境的尺度與比例調節(jié)到最佳的狀態(tài)，利用小空間將將濱河景觀劃分，這樣就可以讓景觀出現一種大眾的、客觀的性質，而且又不失壓抑與混沌。所以，濱河景觀的觸發(fā)角度就是使用者，也就是從人的角度去劃分功能區(qū)域的。

5、結論

城市濱河區(qū)域越來越多的成為城市公共活動空間。在這樣的大環(huán)境趨勢下，城市濱河空間的建設和利用對于城市的再生將起到重要的作用，這樣的景觀再生不是單純的重建，而是在不同城市的不同歷史和文化背景下展開的，根植于獨具特色的地域文化是設計的重要前提。在尊重文化的基礎上，設計還必須適應現代社會的生活方式，強調以人為本的人性化設計，讓設計回歸本源，回歸自然。

參考文獻：

[1]劉濱誼.城市濱水區(qū)景觀規(guī)劃設計[M].南京：東南大學出版社，2006.02

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關鍵詞：新中式景觀設計；居住區(qū)；發(fā)展應用

中圖分類號：J59 文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）12-0199-01

一、新中式設計產生的背景

隨著外來文化的進入和影響,使我們的審美觀發(fā)生了巨大的轉變,歐美設計風格使得國內的景觀設計大量模仿甚至抄襲國外設計作品，在中國的土地上不斷地生長出了很多異國風情的居住區(qū)及商業(yè)區(qū)，而且在這些面孔還標注上了“洋”名字，這不得不讓人感到迷茫。

我國有著五千年的文化底蘊、有著悠久的園林景觀營造傳統(tǒng)，為什么要硬生生地抄襲異國的文化？這樣的景觀設計沒有考慮到自身地區(qū)文化和自然地理差異等因素，我國現代景觀設計中以追求豪華景觀、任意破壞自然生態(tài)等現象已成為日益突顯的問題。在全球化的今天尋找本土文化是將來發(fā)展的重要趨勢?！爸袊L”式居住風潮正式一支不可忽視的潮流?！靶轮惺健本坝^設計是在人們物質生活得到滿足后追求更高層次精神需求的時代背景下應運而生的?！靶轮惺健?景觀設計是現代生活與中國傳統(tǒng)文化邂逅、碰撞的結晶，人們在崇尚異國文化后，心靈得以回歸，轉而皈依自己的傳統(tǒng)文化，這就使得“新中式”景觀設計得以誕生，并表現出強大的生命力被廣大民眾所追捧。"新中式"景觀設計也就在此背景中誕生了，它是在汲取外來美學精華的基礎上,對我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚.

二、新中式景觀設計的概念

“新中式”是中國傳統(tǒng)文化與現代設計元素相結合，以內斂沉穩(wěn)的傳統(tǒng)文化為出發(fā)點，融入現代設計語言，為現代空間注入凝練唯美的中國古典情韻，它不是純粹的元素堆砌，而是通過對傳統(tǒng)文化的認識，將現代元素和傳統(tǒng)元素結合在一起，以現代人的審美需求來打造富有傳統(tǒng)韻味的景觀，讓傳統(tǒng)藝術在當今社會得到合適體現，讓使用者感受到浩瀚無垠的傳統(tǒng)文化。

“新中式”景觀設計是目前把中國傳統(tǒng)風格揉進現代時尚元素的一種流行趨勢。 這種風格既保留了傳統(tǒng)文化,又體現了時代特色,突破了中國傳統(tǒng)風格中沉穩(wěn)有余,活潑不足等常見的弊端。自從深圳萬科第五園的誕生，將骨子里的中國情結得以充分地釋放，“新中式”景觀設計風格也隨著它的誕生而逐漸走向成熟并被大眾所青睞。

三、新中式景觀設計在現代居住區(qū)的發(fā)展和應用

現代中式居住區(qū)不是拘泥于傳統(tǒng)的造園形式，而是對傳統(tǒng)園林所體現的居住精神進行深入的研究，并提取其文化精髓及造景手法運用于符合現代居住環(huán)境的設計中去。

深圳萬科第五園被評選為：“中國最美麗的100個樓盤活動”的六盤之一。它的景觀定位是“骨子里的中國”，探索“原創(chuàng)現代?中式”景觀，傳承江南民居院落中的精粹。整個社區(qū)是以“村落”組成的，“村”內設有街巷連接各個“村落”構成了極富人情味的鄰里空間。簡式馬頭粉墻建筑外觀汲取了傳統(tǒng)馬頭墻的意蘊，簡化馬頭墻的形式，形成具有強烈“中式”識別特征的墻體景觀。公共建筑與住宅建筑以池塘相隔，小橋相連，互為景觀。水體與建筑融為一體，充滿了江南水鄉(xiāng)的意象韻味。通過墻體處理及建筑空間形成的框景、夾景等古典園林的造園手法，使得空間虛實結合，小中見大，層次感豐富。庭院的“前庭后院中天井”以及通過組合形成的“六合院”、“四合院”體現中國傳統(tǒng)民居的內向型空間；在強調私密性和領域感的同時也為鄰里之間提供了充分交流的場所。第五園在色彩的控制上追求“舍艷求素”的原則，以中國傳統(tǒng)民居采用的“黑、白、灰”三色來突出粉墻白瓦素雅的環(huán)境色彩基調。使用大面積的白色墻體并為植物的種植提供了良好的背景。同時也追求簡介素雅的植物景觀，結合場所進行修剪，局部采用歐式植物幾何種植方式與簡約的建筑外墻及道路布局方式向吻合，形成協(xié)調的建筑景觀。

廣州清華坊是現代院落式居住區(qū)，由住宅、部分商業(yè)建筑、會所、管理用房組成。在秉承成都清華坊的基礎上，進行了符合嶺南氣候與居住習慣的改良，著力建設一個具備院落格局、庭院樓閣、私家花園、古韻新風、文化內涵等五大特色的人居作品。以馬頭墻、天井、青粉瓦墻等傳統(tǒng)建筑元素創(chuàng)建現代舒適的住宅環(huán)境。

四、結語

文化底蘊是景觀設計的生命力。只有建立在對傳統(tǒng)文化凡人深刻理解之上，才能擁有融合和創(chuàng)新。居住區(qū)景觀設計的目的就是要“安居”、“樂居”；新中式景觀設計也要符合國人的審美情趣，滿足現代人生活對空間的使用要求。如今的“新中式”景觀設計發(fā)展處于良好的政治學術環(huán)境中，我們共同期待它能迎來一個中國特色的景觀設計興盛時代。

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景觀設計類課程教學有其特殊性，理論內容知識面廣，實踐能力培養(yǎng)較重要，筆者提出按“理論+專題”教學，理論為基礎，結合專題實訓，并結合就業(yè)市場，確定由理論講解和設計訓練兩個主要模塊。每一部分都有其目標性、啟發(fā)性，讓學生逐步理解此學科在專業(yè)中的教學特色與程序，緊貼現在景觀設計課程的現實意義，掌握專業(yè)設計方法。

（一）基礎理論專題

景觀設計屬于實用類藝術，研究與表現的是三維空間設計，在教學中規(guī)劃設計原則、設計方法、設計程序是必須掌握的知識。課程可以分為幾個專題：

1.古典園林景觀專題，對于古典園林景觀的的認識，主要結合不同的時期的景觀形式介紹。搜集資料，讓學生對所選的特定時期的景觀進行分析，以論文的形式提交作業(yè)。加強其對理論知識的理解，改變傳統(tǒng)的教學模式，對學科的歷史發(fā)展做簡介的教學方法。

2.景觀設計程序與表現專題。了解景觀設計的流程，從草圖到方案體現出理論知識的細節(jié)，在設計表現中如何應用。逐漸使學生對課程形成完整的認識體系。

3.景觀設計的具體內容專題。授課教師應在廣泛收集資料的基礎上進行提煉分析，選出有重點、難點知識，并按照多數學生的學習習慣及思維方式，系統(tǒng)性地對知識點歸納，結合景觀實際案例，進行理論知識的講授。了解世界景觀教育發(fā)展的趨向，以及國內景觀設計的現狀，根據目前發(fā)表的景觀類教材及資料，總結出課程學習中較合適的理論框架：

（1）導論（國內外景觀的歷史發(fā)展現代景觀的形成）；

（2）設計元素（山石、植物、水體、建筑等）；

（3）結構及功能分析（空間劃分、景觀流線、景觀節(jié)點、中心景觀區(qū)）；

（4）景觀設計表達（通過美學原則，應用藝術表現手法進行方案呈現）；

（5）單項實訓（庭院、公園、住宅區(qū)、廣場等）。

（二）景觀設計實踐專題

課程內容堅持以增強學生的實踐和動手能力為導向，按照由淺到深，由易到難的規(guī)律調整各部分前后程序，使之更加符合學生認知規(guī)律，盡可能多結合景觀設計新思維、新觀念進行設計體現，將理論知識與實際案例相結合，并結合作品展示，同時增加案例分析的比重，其中設計實踐的內容以單項設計、公園景觀、居住區(qū)景觀等在實際工作中可能更貼近的內容為主。整套的設計方案包括總體設計圖和詳細設計圖?？傮w設計圖包括設計說明、總平面圖、景觀分布圖、功能分析圖、交通分析圖、主入口設計圖（平面、剖面、透視圖）、效果圖。詳細設計圖包括地形標高設計圖、地面鋪裝設計圖、照明設計圖及植物的配置圖、鳥瞰圖及材料的列表?？偲矫鎴D展示了方案的總體布局，包括山、水體、植物、建筑物的布局。設計說明完整地闡述設計者的設計理念，說明構思，深化設計主題。功能分析圖清楚地將整個區(qū)域劃分為幾個區(qū)域，結合設計構思分析各區(qū)域的合理性。如何運用植物、建筑、山石、水體等園林物質要素，以一定的科學、技術和藝術規(guī)律為指導，充分發(fā)揮其綜合功能，因地、因時制宜地進行合理規(guī)劃布局，形成有機的景觀，以便創(chuàng)造衛(wèi)生、舒適、又沒的生產、生活環(huán)境。因此，既需要學習景觀設計的構成要素、風景構圖等等基本原理和基礎知識，又需要學習景觀規(guī)劃的專業(yè)知識。教學中結合教學和實踐，讓學生全面了解現代景觀的發(fā)展趨勢，了解景觀有哪些要素，并通過設計創(chuàng)意景觀，從而把握景觀設計的設計要領，為將來從事景觀設計打下牢固基礎。

二、景觀設計實訓內容

在現階段景觀設計教學存有的問題中，怎樣通過實訓或者專業(yè)訓練使得教學方法更加合理，教學內容更加符合實際需求，教學效果更加明顯顯得尤為重要。在景觀設計教學中，結合小區(qū)規(guī)劃課程教學進行了“專題式”教學實踐。通過側重點不同的四個專題進行了教學實踐。從局部到整體，從小尺度設計到大尺度空間設計，循序漸進，讓學生感受景觀設計的各部分表現。

（一）單項設計

針對道路鋪裝、植物景觀、山石造景、水景、建筑形體設計分別進行練習，主要鍛煉學生對景觀設計的意識，形成對基礎理論的緊密結合，同時對于學生的手繪能力提高有很大的幫助。例如進行某庭院設計，繪制平面圖，在繪制中理解景觀元素的應用，空間劃分方法等設計理論，結合平、立面圖設計，體會景觀立體空間的變化，繪制效果圖。

（二）居住區(qū)公園設計

居住區(qū)公園相對綜合性公園面積較小，由于公園這一景觀分支，既類似中國古典園林和西方古典園林源頭的樣態(tài)，也是現代景觀由19世紀工業(yè)革命后，美國發(fā)起保護自然景觀的城市公園運動的主旨，可為藝術類景觀專業(yè)著手訓練的、有關綠地規(guī)劃和生態(tài)發(fā)展層面的設計類別。公園設計中要求的尺度不是太大，但在公園景觀設計中會把前面的單項設計加以應用。嘗試運用景觀設計原則和方法，由被動到主動思考。逐漸練習其對于場地空間的宏觀把握和設計能力。

（三）居住區(qū)設計

在景觀元素和小尺度的公園設計基礎上，更進一步的景觀要求是有關人與景、人與人這兩對密不可分關系相協(xié)調的實訓內容，尺度保持偏中等一些，環(huán)境設計專業(yè)學生在設計中居住區(qū)設計是應該掌握的實訓內容，所以，可虛擬或者選擇一些附近樓盤進行訓練，也可以選擇有特色的居住區(qū)景觀進行設計練習。從對方案的構思，到分析已有的方案，把設計過程遇到的問題，聯(lián)系實際提出解決方案。在居住區(qū)設計的作業(yè)中，要求學生尊重設計原則，發(fā)揮設計靈感，從自然環(huán)境中找出設計雛形，講求藝術，但也注重使用功能，創(chuàng)造適宜的居住環(huán)境，將主題與風格相結合，合理處理自然環(huán)境與人文環(huán)境。

（四）綜合性設計的要求

公園、居住區(qū)是環(huán)境藝術類專業(yè)景觀設計練習的內容?？偨Y公園、居住區(qū)及其他類似空間的特征，設計元素與空間如何更好地處理。從形態(tài)處理、主題創(chuàng)意及生態(tài)理念，培養(yǎng)學生設計思維與景觀實用性相結合，營造更加宜人的環(huán)境。教學實訓中分成若干小組，模擬設計公司的流程，了解景觀設計程序。在景觀設計中，有借鑒有創(chuàng)新。在景觀設計表現環(huán)節(jié)，要求學生采用手繪表現，鍛煉其手繪表現能力，后期結合軟件進行修改和排版。實訓成績綜合以下進行考核:設計創(chuàng)意、設計表現、設計說明、版式及打印效果，團隊合作等，考核內容和方式以全面對學生綜合素質的考核為目的，不局限于教材的內容，更注重對學生的創(chuàng)新思維和能力的考核，對圖紙繪制的考核，也不局限于考核學生應用某一種工具，綜合各個方面對學生進行評價，對景觀設計課程的教學改革措施，提高了學生的學習積極性，收到較好的效果。以上的方式能培養(yǎng)學生對理論知識的掌握和實踐能力，但學生設計能力創(chuàng)新能力不夠，需要在實際項目中完善，在實習和畢業(yè)設計中采用多種方式鼓勵，引導學生參與實際項目，培養(yǎng)學生的設計和團體交流，在實踐項目中注重設計內容，設計程度上要提高方案設計能力。

三、結語

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關鍵詞：《園林規(guī)劃設計》；課程改革；教學設計

1課程基本信息

單周6學時，雙周4學時，16周，總計80學時，5學分。本課程主要以實際景觀設計的各類別項目為導向，在實踐過程中加以培訓和引導，強調各種軟件繪圖的動手能力。從而為今后從事實際工作打下必要的基礎，并為后續(xù)專業(yè)課程學習與學生的頂崗實習做前期準備。

2課改前課程存在的問題

（1）課程定位問題——過于強調知識的全面性與系統(tǒng)性而疏忽專業(yè)的創(chuàng)新應用。（2）課程內容問題——教學內容沒有及時更新，未與目前最新實際項目接軌。（3）課程教法問題——師徒制雖提出由來已久，但由于缺少項目支撐，執(zhí)行力度不夠。課程效果問題——學生技能掌握不牢，知識也不夠全面，甚至對自身專業(yè)崗位的參與度不高。

3課程改革思路

該課程對接的職業(yè)任務可以描述為“組織景觀項目的設計工作，控制工期和景觀實施效果”，需要在就業(yè)能力上培養(yǎng)學生具備設計、施工、管理等多重能力，因此，在進行教學計劃的改革研究時，將熟悉設計成果的制作流程，并能利用做作業(yè)提交的時間節(jié)點合理安排作業(yè)進度，對后續(xù)實施效果做簡單的預估作為能力考查的主要方面；將知識目標定位具備支撐園林設計崗位執(zhí)行任務的技能與知識廣度，了解當前園林設計的基本理念與方法；在素質培養(yǎng)上注重時間管理意識，善于支配利用好既定計劃，并按步實施，有團隊合作意識，善于溝通協(xié)調。因此，整體上是“以職業(yè)崗位為目標，以工作過程為導向，以企業(yè)實際項目為載體，以項目團隊為組織形式”為改革導向。本課程以園林設計師崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，根據崗位典型工作任務來組織課程內容，即課程內容模塊化。本課程由四個模塊組成，具體安排如下：模塊一園林要素及設計（10學時）、模塊二園林規(guī)劃布局分析（以東湖三角池公園為例）（10學時）、模塊三別墅庭院園林規(guī)劃設計實踐（16學時）、模塊四校園小游園景觀設計（以校圖書館前中心綠地為例）（38學時）。

4全課實施過程——項目情境設計

本課程主要培養(yǎng)的是園林景觀設計師，本學期具體學習需要完成的作業(yè)任務如下。任務一：小組完成一份公園規(guī)劃設計的調研報告。①工作描述：對海口新建成的東湖三角池公園進行考察學習，分析公園的規(guī)劃設計要素與空間布局特點，選取一處景觀節(jié)點繪制分析圖、總平面圖、景觀細部做法、手繪效果圖等，以小組為單位做成PPT，并完成5min~10min的調研成果匯報。②基本要求：有認真進行調研并做記錄，描述條理清晰，輔助配圖表現精煉。任務二：小組完成別墅庭院設計方案。①工作描述：以小組為單位完成一個別墅庭院的設計，查找案例資料，收集各式庭院設計風格的設計元素，完成草圖方案的手繪，并上機用CAD描圖，Photoshop渲出總平面。①基本要求：設計方案應滿足地塊功能要求，考慮問題較全面。任務三：小組完成校園景觀改造某個節(jié)點的創(chuàng)意方案。①工作描述：調研分析以人工湖為核心的校園綠地的景觀現狀，手繪表達出地塊形狀，四周道路的走向、寬度、路名，相鄰地塊的建筑性質，地塊內的園路走向、園林建筑及設施的布局、現狀的植被群落等。以小組為單位選取地塊內的一處場地做景觀改造，列出改造的緣由及思路，繪出節(jié)點方案，寫出設計說明。②基本要求：現狀調研系列分析圖及改造后的意向圖及設計說明表達清晰。

5實施過程與評價

（1）基礎理論梳理——以具體項目為導向，將園林景觀設計中最通俗易懂、也是應用最為廣泛的理論進行歸納整理，通過PPT圖文并茂的形式講解，兩周課時。（2）具體任務解讀——將設計任務書分解成若干具體信息，例如總體指標以及風格要求、成果要求等。并選取自己做過的項目來做案例分析講解。（3）實踐模擬繪圖——設計步驟講解、角色模擬、傳統(tǒng)設計表現與現主流繪圖軟件的結合。該階段主要引導學生多動手，激發(fā)他們的創(chuàng)作。（4）階段性匯報——將整個作業(yè)完成的階段設置若干個時間節(jié)點，并設定每個階段的考核重難點，需要解決的問題等。每個節(jié)點匯報小組進度與成果。

6結束語

篇8

吊桿自起點到中點由短變長，排列有序，強弱漸變，體現了其對稱及韻律的美感。結合以前城市系桿拱橋的建造實例總結，得到城市系桿拱橋景觀設計基本原則如下:1)尺度合理，比例和諧。尺度是指建筑體給人的感覺與真實尺寸之間的關系，作為城市建筑應考慮其尺寸應與城市整體建筑群相融，在城市區(qū)如具有特殊標志性和紀念性的系桿拱橋，一般采用雄偉尺度，其他一般盡量采用親切尺寸和自然尺度，使得橋梁給人一種親切的感覺，更好地融入城市建筑群當中。系桿拱橋的各個部分都應有適當的比例，從整體上看，拱、桿、梁的比例在空間上應協(xié)調。根據以前系桿拱橋在城市的建筑資料統(tǒng)計:對于簡支梁系桿拱，其矢跨比在1/10～1/5;對于中承式連續(xù)梁系桿拱，矢跨比在1/6～1/3．5之間較為合適，邊、主跨均衡合理的跨度比為1∶2．5∶1;對于下承式連續(xù)梁系桿拱，合理的矢跨比為1/8～1/5，邊主跨比為1∶2∶1，這樣就能使人在視覺上更為舒適親切。2)協(xié)調統(tǒng)一與變化多樣，融入城市環(huán)境。系桿拱橋的美觀應與城市環(huán)境相協(xié)調，這樣就能為城市增色，成為城市中標志性建筑物，同時由于城市美觀取決于城市整體布局的協(xié)調以及建筑外貌上的個性變化，系桿拱橋應與城市建筑的整體風格協(xié)調一致，同時力求自身的多樣，輪廓線性的豐富變化，為城市景觀增彩。每個城市都有其特殊的人文背景，地方特色以及豐富的民族風情，所以城市中的系桿拱橋作為一種地標性建筑物尤其是旅游名城和歷史名城，應充分考慮到當地的人文特點和風土人情，以求將橋梁更好的融入到城市景觀當中。3)韻律優(yōu)美，結構對稱。對于系桿拱橋，其吊桿平行分布，由兩邊向中間逐漸變長，連續(xù)變化，具有極強的連續(xù)韻律感，而多跨連續(xù)系桿拱中的拱肋曲線從拱頂至拱腳逐漸降低，到二跨后又逐漸提高，體現出其豐富的漸變韻律，更顯生動活潑，產生奔騰跳躍的動感。作為城市的系桿拱橋，因通過對稱來表達規(guī)律性并引發(fā)平穩(wěn)安定的情感。系桿拱橋的對稱主要有其在平面上沿橋面中心線的鏡面對稱，又有其在側面時沿拱軸線的鏡像對稱，同時其立面上的鏡面對稱，不但簡化了設計和施工，也體現了莊重和和諧的審美形態(tài)。

2城市系桿拱橋景觀設計步驟

參考橋梁景觀設計的一般步驟，城市系桿拱橋景觀設計有如下幾個步驟:1)了解建設機關對于所建橋梁的基本定位及該橋梁所在地區(qū)的整體規(guī)劃，結合景觀設計基本原則，考慮總體的景觀效果及方案。2)通過實地調查，深入的了解該城市的文化背景，該橋所在地區(qū)地形，地物和水文特征，以及其他的橋梁調查結果，初步擬定可能實現的景觀設計方案。3)通過試驗比選，從技術，經濟，美觀上綜合論證，選出更能符合城市整體規(guī)劃的橋梁設計方案。4)系桿拱橋的景觀的初步設計主要對系桿拱橋的結構，鋼管拱和吊桿進行分析。5)對系桿拱橋附屬設施的藝術造型，色彩，建材涂裝，以及橋梁夜景照明進行景觀設計。6)制訂出總體景觀設計的方案文件以及各細部設計的景觀設計效果圖，并展示系桿拱橋的效果且交付施工單位。

3案例分析

為了對龍井市海蘭江大橋作系桿拱橋的景觀設計進行分析并得到效果圖，以此為例，探討城市系桿拱橋的景觀設計要點。1)工程概況及周邊環(huán)境。龍井市是中國朝鮮族最集中的區(qū)域和朝鮮族民族文化發(fā)祥地。近年來，龍井市大力發(fā)展民俗旅游，努力成為朝鮮民族文化名城，仁化村位于延龍圖中心地帶，為進一步拉近與周邊城市的距離，興建仁化海蘭江大橋，以更好地建設成為朝鮮族特色村寨，海蘭江大橋主橋長287m，在下部為連續(xù)梁橋的基礎上，以景觀設計為目的在上部加以新的裝飾體系，使其成為當地一座集通行和景觀為一體的標志性建筑物。2)設計原則。a．海蘭江大橋是建于龍井市內的城市跨河橋梁，而龍井市是文化旅游名城，因此，該大橋不僅需要滿足結構上的要求，其景觀設計也是一大重點，所以該橋不僅應具有時代性，還應該考慮與該市的人文環(huán)境相符合，并成為該市的一道旅游風景線。b．必須遵循安全耐久，經濟美觀的橋梁基本設計原則。c．橋梁結構應該便于施工，施工方案安全可靠，施工所用建材必須滿足低溫使用的要求，由于當地處于東北地區(qū)，在建設過程中要盡量避免冬季施工。d．堅持可持續(xù)發(fā)展與城市總體相協(xié)調的原則，與周圍建筑群相結合。3)景觀設計方案。根據龍井市的城市特點，以及該地區(qū)的人文特色，朝鮮族的民族風格等，同時考慮到橋梁的跨度，以及和背景的結合程度，在七組景觀設計的比選方案中，最終選定橋型方案為下承式系桿拱橋，以江面上的彩虹為主題思想，展現該城市的朝氣蓬勃以及該民族對多彩生活的熱愛。橋型設計方案:橋跨全長287m，為了使其與城市整體規(guī)劃及周邊建筑群相協(xié)調，既不張揚突兀，又體現其標志性，最終采用三跨下承式連續(xù)梁系桿拱橋，橋梁跨徑分布為70m+147m+70m的方案，矢跨比為1/7，中拱最高點距橋面為20m，邊拱最高點距橋面10m，符合尺度合理，比例和諧的設計準則。同時橋梁整體剛勁有力，拱圈線性柔和平順，與城市建筑整體風格協(xié)調一致，其拱圈建筑涂彩以白色和紅色為主，具有極強的民族特色，使其融入到自然環(huán)境中，融入了民俗風情。橋梁各跨拱肋首尾相連，形成波瀾起伏的連續(xù)拱形結構，具有連續(xù)的韻律，同時中拱較邊拱高而大，又形成一種高低起伏的韻律，充滿了節(jié)奏感，橋梁在平面，立面，側面上鏡像對稱，讓人賞心悅目。同時，整個建筑大拱與小拱相連，猶如一道道彩虹橫臥在江面上。根據景觀設計方案，為該橋所做景觀效果圖如圖1所示。

4結語

篇9

關鍵詞：傳統(tǒng)符號；現代景觀設計；廈門市；區(qū)政府

1 中國傳統(tǒng)符號

1.1 中國傳統(tǒng)符號的定義

中國傳統(tǒng)符號的歷史源遠流長，早在原始社會，先民就開始用圖形符號來表達感情、傳達思想。經過幾千年的發(fā)展，中國的傳統(tǒng)符號就是指世代相傳有一定特色的思想、道德、風俗、心志、文化、藝術、制度、技術等等是一個外延很廣的概念。因此，傳統(tǒng)文化符號即為能承載這些文化意義的媒介，表達傳統(tǒng)文化信息和意義的語言或非語言的符號。

1.2 中國傳統(tǒng)符號的分類

（1）動物篇。中國傳統(tǒng)符號的題材非常廣泛，其中動物紋的應用非常常見。比如四禽瑞獸、羊（與“祥”字通用）、龍鳳也是人們常用的題材、魚與“余”同音，“年年有余”是人們對美好生活的期盼；蝙蝠、仙鶴等代表長壽的意思，也常被人們用在設計中，另外還有貔貅、玉兔、蟬等也隨處可見，它們都有美好的寓意，通過這些圖案可以表達出設計者的情感。

（2）植物篇。人們最為熟悉的應該是四君子圖，梅、蘭、竹、菊四君子千百年來以其清雅淡泊的形象，一直為世人所鐘愛，同時也成為一種人格品性的文化象征。他們那種自強不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)被世人所推崇。

（3）文字篇。中國傳統(tǒng)的文字符號一般都是指基本含義吉祥，或者引申含義吉祥的文字，或者是在人們的生活習俗中賦予了某種吉祥意蘊的字。例如，福是最美好的字，是吉祥意義最豐富、最淳厚、最典型的代表；祿與“路”諧音，表示路路通，各路暢通。中國的文化博大精深，文字更是最能直接的表達出人們的心中所想。

2 中國傳統(tǒng)符號對現代景觀設計的影響和作用

2.1 豐富景觀細節(jié)

景觀細節(jié)的設計更能體現出設計者的水平，一件作品，不管規(guī)模多么恢宏大氣，如果對細節(jié)的把握不到位就不能稱之為好的作品。景觀的細節(jié)設計往往起著畫龍點睛的作用，會讓整個設計更加豐富多彩。景觀設計的本質就是文化再現，在景觀的細節(jié)上融入一些中國傳統(tǒng)文化符號，可以留給使用者一種精神上的享受，景觀的細節(jié)設計。

2.2 增加文化底蘊

每個城市有自己的文化，文化可以說是城市的靈魂，傳統(tǒng)的符號元素是文化的重要組成部分。景觀設計應該作為文化底蘊的載體，充分而恰當地體現出該城市的歷史人文特色，體現該城市的文化底蘊。因此，在設計中選取一些當地傳統(tǒng)的文化元素符號，通過抽象簡化、化繁為簡的藝術手法的處理運用在景觀中，才能更好地體現當地的文化底蘊。

2.3 突出地域特色

每座城市的氣質中都散發(fā)著它特有的歷史、風格、民俗等特色文化味道。路易斯?巴拉甘具有強烈的地域文化意識，他認為，缺乏地域差別和民族文化傳統(tǒng)的國際風格會毀滅文化的個性和品位。景觀設計是當地傳統(tǒng)文化的載體，設計時應當尊重這些傳統(tǒng)，創(chuàng)造出能體現地域特色的現代景觀設計。

3 中國傳統(tǒng)符號在現代園林景觀設計中的應用

3.1 平面布局

廈門市翔安區(qū)政府廣場位于翔安區(qū)祥福路和新興路的交匯處，市政配套非常成熟，交通也十分便捷，周圍有酒店、居民區(qū)、購物廣場等，人流量大。本方案以中國傳統(tǒng)符號為切入點，在設計過程中盡可能體現出中國的傳統(tǒng)符號。中心廣場是視覺的焦點也是設計的重點，所以在平面設計中借鑒了中國古典園林中漏窗的形式，環(huán)狀的親水區(qū)域擴大了水域的面積，周圍輔以中式觀景亭和冰裂紋的鋪裝，用這些元素進行中心廣場的景觀設計，最大限度地體現出中國傳統(tǒng)符號在現代景觀設計中的應用。

3.2 園林鋪裝

鋪裝中采用中國傳統(tǒng)的符號進行設計，不僅起著裝飾路面的作用，而且符號因環(huán)境、場所的不同可以帶給人們不同的心理感受。本方案中，次入口的設計采用的是石汀路，中間的鋪裝設計成中國傳統(tǒng)的吉祥圖案和文字，凸顯廈門市翔安區(qū)的城市特色，讓人們一進入公園就會有歸屬感。這些吉祥圖案表達了人們對幸福生活的美好期盼，同時也強化了設計的主題，使人印象深刻。園林景觀設計鋪裝中常用

3.3 洞門設計

洞門設計在中國古典園林景觀設計中最為常用，洞門可以起到分割空間、裝飾建筑立面、供人通行等作用，在設計時一般以圓形為主，寓意圓圓滿滿。因此在本方案的設計中也采用了圓形洞門的設計形式，底座用兩級臺階抬高，圓形的洞門用石材做成，兩邊是白色的墻體穿插仿古木條，營造質樸的感覺，兩邊白墻做了圓形的鏤空，和主體的圓形洞門想呼應，上面雕刻文字，內容為廈門市翔安區(qū)的簡介和地域特色，宣傳翔安區(qū)的當地文化。

3.4 景墻設計

景墻是園林中常見的小品，其形式不拘一格，功能因需而設，材料豐富多樣。本方案中，景墻一的靈感來源于廈門的市花三角梅，把三角梅的元素符號運用在水池的背景墻中，鮮艷的顏色使人印象深刻，突出了地域性；景墻二的設計元素是以翔安區(qū)歷史名人為題材，將他們的肖像雕刻在景墻上供人們學習了解，加強人們對歷史的了解。通過對當地的傳統(tǒng)符號的歸納提取，運用在景墻的設計中，突出了當地的文化底蘊，

3.5 景觀小品設計

廈門作為一個美麗的島城，漁業(yè)資源非常豐富，翔安區(qū)更是以文昌魚作為特產聞名于世。文昌魚的營養(yǎng)非常豐富，深受僑胞的喜愛，素來有“嘗魚思鄉(xiāng)”之說，由此看來魚在人們的心目中占有重要的位置?！昂Ｑ笫澜纭钡脑O計元素以魚的造型為主，既發(fā)揚了翔安的民俗文化，又能與本次的設計主題相吻合，為整個空間營造了活潑生活的氛圍，滿足人們對美好環(huán)境的追求，既有觀賞功能又兼具精神功能。

4 結語

隨著現代景觀設計的發(fā)展越來越成熟，設計師把更多的精力都放在了對傳統(tǒng)文化的挖掘上，都致力于在祖國悠久的歷史文化寶庫中尋找靈感，但又不墨守成規(guī)，運用現代景觀設計的理念對其進行改造和提升，創(chuàng)造具有中國特色的現代景觀設計。在設計中運用中國的傳統(tǒng)符號，可以加強環(huán)境的歷史連續(xù)感和鄉(xiāng)土氣息，增強環(huán)境語言的感染力。

參考文獻：

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[4] 劉濱誼.現代景觀規(guī)劃設計[M].南京：東南大學出版社，2005.

[5] 吳風.藝術符號美學[M].北京廣播學院出版社，2003.

篇10

主要研究了當代景觀設計中人與景觀的互動性設計，采用理論與案例分析相結合的方式，探索了適合當代互動性景觀設計的理論和方法，歸納、補充了景觀設計的理念，以期引導景觀設計理念向著積極、健康、經濟、有效的方向發(fā)展。

關鍵詞：

城市景觀；景觀設計；互動設計；設計理念

1景觀設計中的互動性設計

1.1概念“互動”一詞的解釋是相互作用、相互影響、相互配合。“互動”的本意強調互相推動、互相溝通和互相參與。在詞語的構成中，“互”字代表交替，“動”字代表起作用。廣義而言，人與環(huán)境有著密不可分的關系，比如氣象學家洛倫茲提出的“蝴蝶效應”中指出，人在活動的狀態(tài)下，無論多小的動作都會給周圍的環(huán)境帶來一定的改變。筆者認為，互動設計概念的使用范圍很廣，大到城市規(guī)劃，小到藝術作品設計均會涉及。因此，互動設計應有更深層次的應用，在設計師的控制范圍內，使作品對人和景觀產生更積極的影響。

1.2理論依據設計要以人為本。無論以什么為主題、目的的設計作品，只有符合人的行為和心理，才能使人感到舒適、愉快。通過了解人本身，并將其納入設計作品中，能提升景觀設計的品質，并為人們的互動創(chuàng)造更多機會。比如，人有親近水的特性，通過水景設計可使人們產生親近自然的感覺；大多數人都有童心，因此，可在戶外多放置一些游樂設施，從而勾起人們的共同興趣，使其樂在其中，達到人與人互動的目的。

2互動性設計的原則

2.1注重人的參與性和體驗性原則目前，科技的發(fā)展使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變，給人們的生活帶來了巨大的便捷，但也產生了一定的問題。比如，人們的生活變得單調，甚至大多數人都將自己“禁錮”在家中。而景觀設計中的互動性設計就是要吸引居于室內的人參與室外活動。

2.2保護環(huán)境和動物的生態(tài)性原則如果人類將自己視為大自然中的一員，身邊那些同屬于自然界的生物則是與人類平等的個體。而當代大多數人往往欲凌駕于其他生物之上。如果人們以征服者的心態(tài)，只重視用鋼筋混凝土打造自己的居所，而忽略了對自然環(huán)境的污染，對其他動、植物棲息空間的侵占，將無法感受到人與自然環(huán)境和諧相處的樂趣。

3互動設計的營造

3.1促進“人與人”的互動景觀設計應力求引起人們心中對理想家園的共鳴，使人們在這樣的景觀環(huán)境中暫時遠離外界的干擾，并在“人與人”互動的景觀中愉悅、充實自身的精神世界。因此，相關人員有必要從以下5方面的營造景觀效果：①創(chuàng)新。利用高新技術或創(chuàng)新意識勾起人們的獵奇心理，從而聚集更多的人參與到景觀作品的設計中。②美觀。賦予居民美的感受和放松的心情。③親切。通過對人的心理、行為的研究，使設計作品更貼合人們本身的喜好，使其有歸屬感、安全感。④趣味。在設計作品種加入一些具有游樂性、參與性的設施，喚醒人們的童心。⑤體現價值觀。景觀環(huán)境應符合居民的價值觀，應能培養(yǎng)和激發(fā)居民個體的發(fā)展。在生活中我們不難發(fā)現，同齡人之間、有共同愛好的人之間更易交流。對于景觀規(guī)劃設計者而言，了解人群共同的習慣和喜好，是成功塑造景觀環(huán)境的開始。而上述方法都能體現在各種景觀設計元素中。比如，組裝式兒童游戲場受到了居民的喜愛，但孩童之間常無法建立一定的關系，這是因為他們多在家長的看護下玩耍，無法成群結隊地活動。針對上述問題，作為設計者，我們應從以下2方面反思：①對于游戲兒童分組而言，不同年齡段兒童的活動能力、活動范圍、活動習慣、活動劇烈程度有很大差異。因此，居住區(qū)內的游戲設施需要適當的分組，比如嬰幼兒游樂區(qū)、學前兒童游樂區(qū)、學齡兒童游樂區(qū)等，從而避免不同年齡兒童在活動中發(fā)生沖突。②多數游戲場地的設施設計相對單一。目前，多以現成的游樂設施為主，未為兒童特設游戲設施，常見的游戲內容包括滾鐵環(huán)、轉陀螺、踢毽子等，這些簡單的器具卻能使他們玩得更加開心。在一些景觀設施上也能體現互動，這種公共藝術多見于國外。比如景觀設計師Chattravieso與圖像設計師合作將曼哈頓某社區(qū)的柵欄改造成了一條可供人們交流和活動的公共空間。

3.2促進“人與環(huán)境”的互動隨著社會的發(fā)展和科技的進步，人們越來越離不開科技產品。尤其是年輕人，他們常沉迷于網絡，一些科技產品似乎成了他們人生中必不可少的一部分。這些科技產品在給人們帶來方便的同時，也造成了一定的負面影響。筆者認為，在景觀設計方面，可從以下4方面解決上述問題：①提升室外空間的舒適性、安全性。設計作品要使人能感受到室外環(huán)境的舒適性和安全性，比如，可在開放空間適當布置一些亭、廊、棚架之類的庇護設施，從而為居民提供心理上的安全感和私密空間。②教育性。目前，大多數住宅小區(qū)、公園內的綠植都是有專門的景觀維護人員養(yǎng)護的植物。如果能在居住區(qū)內留出居民自己的種植園地，不僅能提升居民對植物的喜愛程度，還能加深居民對周圍環(huán)境的歸屬感。③健康性。在國外，園藝療法非常盛行，即利用園藝治療人體。研究發(fā)現，園藝療法能減緩人的心跳，改善人的情緒，減輕人體的疼痛感，對病人的康復有很大的幫助作用。④趣味性。除了以上3種互動設計方法外，還可以在設計中加入趣味性元素。比如，由于人類具有親水性，所以，可多加入一些親水性設施，比如生態(tài)魚塘、音樂噴泉等。

參考文獻

［1］張黔.藝術原理［M］.北京：北京大學出版社，2008.