導語：如何才能寫好一篇高校法制安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．社會因素

隨著我國社會經(jīng)濟、政治、文化等各方面的快速發(fā)展，高校也發(fā)生了深刻的變化，高等教育已從精英教育普及到了大眾教育，高校對于學生的“寬進寬出”使大學不再是獨立于社會的“象牙塔”。高校擴招帶來了大專院校的合并及校園的建設、后勤的商業(yè)化使大量社會人員的涌入、學校周邊環(huán)境的紛繁復雜以及網(wǎng)絡社交的普及等等方面的問題，使學生的安全問題更加突出。

2．學校法制安全教育不夠深入

目前，各高校對于學生的法制安全教育僅僅停留在講座層面上，時間短、次數(shù)少、不深入，且一般只在新生入校時進行集中教育，持續(xù)性不夠。雖然各高校均開設有“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程，但浮于形式，學生重視不夠，課程也比較枯燥乏味，不能讓學生真正樹立良好的法律意識，不能使法制安全意識深入人心。從另一方面來看，作案學生在平時學習生活中肯定有異常舉動，而同宿舍人員法制安全意識淡薄，沒有及時發(fā)現(xiàn)上報班主任或輔導員，日積月累，最終導致了不可挽回的后果。

3．學生自身因素

(1)法律意識淡薄

2004年在云南大學發(fā)生的“馬加爵事件”、2010年西安音樂學院的“藥家鑫事件”、2013年4月復旦大學投毒案等等這些無不表明少數(shù)大學生法律意識淡薄，因一時沖動、憤怒、心理扭曲就釀成了不可挽回的慘劇，對其他學生、學校及社會都造成了嚴重傷害。

(2)社會閱歷淺，個人防范及自我保護意識薄弱

大多數(shù)學生在進入大學之前都是在父母的庇護中成長，而進入大學之后就完全需要自己獨立生活，由于缺乏社會經(jīng)驗，相對簡單、單純的學習生活經(jīng)歷使他們的個人防范與自我保護意識薄弱，易于相信別人，從而被違法犯罪分子利用，造成學生身心上的巨大創(chuàng)傷。主觀上，大學生面對紛繁復雜的社會誘惑缺乏自控力，但更多的是因為現(xiàn)實生活中缺乏經(jīng)驗和人生閱歷，導致大學生屢屢上當受騙，有些甚至付出了生命的代價。

二、輔導員如何做好大學生法制安全教育

針對大學生法制安全問題頻頻發(fā)生的原因，作為一線工作者的高校輔導員可以從以下幾方面著手，從而切實加強大學生的法制安全意識:

1．營造良好的校園法制安全教育氛圍

對于學生的法制安全教育，首先應建立健全安全管理制度，制訂安全處理預案，營造分管領導和責任教師分工合理、責任明確、人人抓安全、安全人人抓的良好校園氛圍。作為開展大學生思想政治教育骨干力量的輔導員，應充分發(fā)揮教育陣地作用，利用自身優(yōu)勢，根據(jù)實際情況有針對性地開展學生法制安全教育，幫助廣大青年學生牢固樹立法制安全意識。具體來說，輔導員應該在新生入學教育時就對學生進行法制安全教育，且在今后的生活中不斷強調(diào)，使學生牢固樹立良好的法制安全意識，這是學生四年大學生活甚至是今后步入社會生活的重要保障和前提。我們應該用一個個活生生的例子教育學生要知法、懂法、守法，學校、社會及各方面共同努力加強大學生安全教育，使安全觀念深入人心，使學生認識到安全的重要性。

2．開展“體驗式”法制安全教育

所謂“體驗式”法制安全教育模式就是借助特定事件的經(jīng)歷，使學生運用直覺，通過感悟來理解法制安全的重要性。與傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式相比，“體驗式”法制安全教育可以讓學生更好地接受并樹立法制安全意識。該教育模式提倡設計實際的、新穎的教育情境，讓學生感受到不同的法制安全體驗，并通過學生的反思、討論，形成自律性的法制安全意識。輔導員應組織學生以班級為單位，開展“體驗式”法制安全教育，寓教于樂。具體來說，可舉辦以法制安全為主題的系列活動，例如編排法制安全教育情景短劇、開展主題調(diào)研活動、學生進社區(qū)開展法制安全宣傳活動、舉辦模擬法庭等等。通過這些活動讓學生身臨其境，更加深入地了解到法制安全對于當代大學生的重要性，從而不斷提升自身的法律安全意識。

3．提高個人防范意識

輔導員相對學生來說，社會閱歷較多，但相對單純的校園生活使得部分輔導員防范意識不夠，沒有及早發(fā)現(xiàn)學生異常，將危險扼殺在萌芽階段。因此，作為與學生接觸最多的輔導員老師，應不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應變力、警覺性，并不斷提醒學生樹立個人安全防范意識。同時，要能在第一時間察覺到危險，從而及時阻止學生陷入危險，將損失降到最低限度，讓犯罪分子無機可乘。

4．深入宿舍，掌握信息，防范危險

宿舍是學生最放松、最真實展現(xiàn)自我的地方，也就最能了解學生的真實情況。因此，輔導員應勤走訪學生宿舍，在宿舍中與學生談心，關注學生言行，與學生建立信任與情感，這樣就能全面掌握學生思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)心理異常學生，將危險扼制在萌芽階段。同時，可以著力培養(yǎng)一支得力的學生干部、黨員信息反饋隊伍，充分發(fā)揮主要學生干部、學生黨員的作用，及時將學生的動態(tài)信息反饋上來，準確把握學生思想動態(tài)。

5．提高應對突發(fā)事件的能力

篇2

關鍵詞：大學生；安全法制教育；重要性；措施

目前，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，重大安全事件時有發(fā)生，社會所面臨的不穩(wěn)定因素日益增多，大學生時刻面臨著越來越多的不安全因素，這對高校的安全教育提出更高的要求。因此，加強大學生安全法制教育十分必要。

一、大學生安全法制教育的狀況

（一）大學生安全法制意識薄弱

大學生安全法制意識薄弱，是大學生安全法制教育中存在的突出問題。當前，高校的安全法制教育得不到應有的重視，甚至被擺在邊緣化的位置。很多大學生認識不到安全法制的重要性，忽視了安全法制知識的掌握，加之高校校園相對閉塞，大學生接觸社會有限，對社會的認識不夠深刻，許多大學生缺乏基本的自我安全保護能力，欠缺相應的安全防范意識，其安全法制意識薄弱，導致一些危害大學生人身安全的事件頻發(fā)，嚴重影響了和諧校園的構建。

（二）高校缺乏安全法制教育的相關教學資源

高校缺乏安全法制教育的相關教學資源，疏于對大學生進行安全法制教育，降低了大學生的安全法制水平。高校普遍注重專業(yè)教育，十分強調(diào)大學生的專業(yè)技能，而忽視了他們的安全意識、法治觀念、品德修養(yǎng)等方面的素質培養(yǎng)。絕大多數(shù)高校的安全法制教育以選修課為主，從當前高校的安全教育師資力量配備上來看，很多從事安全法制教育的教師自身的相關法律知識有限，尚不能從專業(yè)角度對大學生進行正確的系統(tǒng)的自我安全保護方面的教育，這些非專業(yè)化的教師是無法真正勝任大學生的安全法制教育。

二、大學生安全法制教育的重要性

（一）推進依法治校，穩(wěn)定學校秩序

高校開展安全法制教育，有利于推進依法治校、穩(wěn)定學校秩序。首先，高校并非獨立于社會的一方凈土，推進依法治校，能夠從根本上維護高校校園秩序，從而為大學生的成長提供健康、和諧的校園環(huán)境，為大學生今后的長遠發(fā)展打下堅實的基礎。其次，高校校園盡管相對閉塞，但是其依然具有一定的開放空間，社會上的各種消極因素會在一定程度上對校園秩序產(chǎn)生不利影響，只有推進依法治校，才能夠有效地避免這一問題。

（二）幫助大學生樹立安全法制意識

高校進行安全法制教育，能夠幫助大學生樹立安全法制意識，有利于大學生的進步和成長。高校應積極貫徹大學生安全法制教育，通過具體生動的案例呈現(xiàn)、安全法制講座等形式來普及安全法制知識，不斷提升大學生的安全法制素質，使之學會自我保護，學會甄別各類的不良信息，為今后的成長和發(fā)展保駕護航。

三、推進大學生安全法制教育的措施

（一）提升大學生的安全法制觀念

提升大學生的安全法制觀念，是推進大學生安全法制教育的關鍵。第一，可以定期邀請安全專家或者法學教授來為大學生進行安全法制講座，通過解剖安全事故案例、播放安全教育視頻等形式配合安全法制教育，進而豐富大學生的安全法制知識。第二，可以充分發(fā)揮輔導員的督導作用，將安全法制教育貫徹到班級管理之中，融入到大學生的日常學習、生活的點點滴滴之中，以此實現(xiàn)培養(yǎng)大學生的安全法制意識、提高其安全法制觀念的目的。

（二）將安全法制教育引入日常教學中去

將安全法制教育引入到日常教學中去，在課堂教學中滲透安全法制教育?？梢猿浞值乩脤I(yè)課、公共課、選修課等形式來普及安全法制知識，將安全法制知識穿插到平時的教學實踐中去。在日常的具體教學中，應增加關于安全法制教育方面的案例教學，特別是圍繞學校最近發(fā)生的安全事件來進行講解和說明，激發(fā)大學生學習安全法制知識的興趣。

（三）將安全法制教育與校園文化建設結合起來

將安全法制教育與校園文化建設有機結合起來，使之內(nèi)化為校園文化的組成部分。充分地利用校園廣播、宣傳欄等進行安全法制宣傳，還可以在校園網(wǎng)站上開辟校園安全法制專欄，有針對性地對安全法制問題進行深入解讀，通過法制問題答疑、觀看安全錄像、安全法制案例分析等方式來進行安全法制教育，增強大學生學習安全法制知識的理解能力和領會能力，培養(yǎng)大學生的安全法制意識，進而提升其安全法制素質。

四、結語

推進大學生的安全法制教育，對于大學生健康成長、校園秩序的穩(wěn)定有著很大的促進作用，為其今后的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。高校要有效開展安全法制教育，積極引導大學生樹立安全法制觀念、將安全法制教育貫穿到教學之中，融入到校園文化建設之中，從而不斷地提升大學生的安全法制素質，使之以更好的姿態(tài)走向未來人生。

作者:朱寧 姚兵 單位:武漢工程職業(yè)技術學院

參考文獻：

[1]廖運雯.芻議當代大學生安全法制教育[J].才智,2012,26:220.

[2]房立明.加強大學生安全法制教育之淺見[J].中國輕工教育,2008,02:44-46.

篇3

現(xiàn)實生活中很多不良現(xiàn)象對大學生思想造成了不小的沖擊，如金錢與權力凌駕于法制之上；權錢交易沒有得到應有的懲罰，社會上屢有出現(xiàn)助人為樂反而被訛詐等等這些導致一些大學生的人生觀，價值觀出現(xiàn)偏差，甚至不能辨明是非，更何談做遵紀守法的公民，另一方面，新一代獨生子女，尤其是90后的誕生，他們在家庭教育中集萬千寵愛一身，在成長過程中，很少有困難和挫折，導致一批大學生養(yǎng)成了以自我為中心、以實現(xiàn)自我價值為目的甚至不惜傷害別人與社會為代價。

加強大學生法制教育的途徑及對策

樹立明確的法制教育理念。高校在法制教育過程中要有明確的教育理念為指導，大學生的法制教育理念，從根本上說在于培養(yǎng)學生的法制觀念，引導學生領會法律知識背后的法治內(nèi)涵，建立起民主的、現(xiàn)代的法制觀念，建立起對法治的信仰，擯棄人治的思想，最終建立起法治精神。

理論與實踐相結合，改進法制教育教學方法?，F(xiàn)在各高校開設的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎課》是高校大學生法制教育的主渠道。因此，不斷改進《思想道德修養(yǎng)與法律基礎課》教學方法，增強該門課程的教學實踐性，使學生能夠學以致用是高校大學生法制教育的關鍵。

適當?shù)亻_展法制教育的實踐活動，營造良好的法制教育環(huán)境。法律實踐活動的開展，既能極大地激發(fā)學生對法律現(xiàn)象給予關注的熱情和興趣，使學生在自主參與、身臨其境中耳濡目染得到教育和啟迪；又能使學生進一步鞏固所學法律知識，完善自己的知識結構，提高用法律武器分析和解決現(xiàn)實問題的能力。

因此，高校大學生的法制教育不能停留在《法律基礎》課堂上，一方面學校與學生會要多組織學生進行普法教育活動，比如利用暑期實踐活動，讓學生們?nèi)シㄔ号月牐蝗诮趟?，戒毒所進行警戒教育等。

另一方面，在校園文化上也要進行法制教育的宣傳，利用學校的櫥窗文化、專業(yè)教室板報、教學樓里的宣傳標語、團日活動的橫幅、校園內(nèi)的路標、路牌等適時適地的宣傳法制文化教育，讓大學生從生活、學習的點點滴滴中感受法制文化的熏陶，這樣不僅有利于改善校園文化環(huán)境，也可以通過大學生普法教育去改善社會法制環(huán)境。

篇4

關鍵詞：高校；安全教育；安全文化

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）08-0213-02

大學生安全教育乃是一個關系國家可持續(xù)發(fā)展的重大問題，它與大學生的自身特點、成長需要和時代要求是密切相關的。大學生是未來國家的建設者，其安全教育水平的提高對全社會安全水平的改善將起到巨大的促進作用，其安全文化的高低也是全民族安全文化水平的標志。加強大學生的安全教育是當今保持高校穩(wěn)定及服務于社會的有效保證。

一、大學生安全教育的必要性

所謂安全，是指事物的主體在客觀上不存在威脅，在主觀上不存在恐懼的一種狀態(tài)。在不同的時代，有其不同的內(nèi)涵和外延，反映一定時期人們對安全利益及實施途徑的不同認識。

所謂安全教育，是針對遭遇突發(fā)性事件、災害性事故時所表現(xiàn)出來的應急、應變能力的教育；避免學生自身的生命財產(chǎn)受到侵害的自我保護、安全防衛(wèi)能力，增強安全意識的教育；是法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。

當今高等教育的辦學主體和辦學層次日趨多元化，高校與社會相互滲透融合、頻繁接觸，影響校園穩(wěn)定安全的不確定性因素日益增多。而高校重點發(fā)展教學、科研，培養(yǎng)專業(yè)性人才，容易忽視安全教育。但是大學生們從小學到大學，多半沒有受過系統(tǒng)安全知識教育，他們自我約束能力和自我保護能力較差，做事情比較感性，容易沖動，易傷害別人利益和被別人傷害。再則，中國面臨的國際形勢依然復雜，國內(nèi)外敵對勢力利用大學生心理尚未定型，認識能力有待發(fā)展，世界觀、人生觀、價值觀尚在形成之中，分辨是非的能力較差，接觸網(wǎng)絡機會多等特點，進行文化、意識形態(tài)、價值觀念方面的侵蝕滲透，企圖占領大學生的思想領域，這些都嚴重影響到高校乃至國家的穩(wěn)定安全。

當前，文化領域的相互交流和文化產(chǎn)品的輸入達到了一個前所未有的水平，而對于旨在建立單級世界的國家，正在利用文化價值觀念和生活方式上的異同進行滲透，達到侵犯國家的文化安全和國家安全的目的。當代大學生正承擔著傳承和重建中國傳統(tǒng)文化及社會主流價值觀念的任務，應該將實現(xiàn)這個任務的緊迫性和重要性提升到確保中國文化安全和國家安全的戰(zhàn)略高度來加以認識。

大學生即將成為各行各業(yè)的建設者，對大學生實施安全教育，提高大學生的安全意識，引導大學生樹立大安全觀，不僅關系到高校教育事業(yè)的健康發(fā)展，也促進著社會的穩(wěn)定。

二、大學生安全教育的現(xiàn)狀

（一）高校普遍采取的安全教育措施

1.加強校園安全管理，通過加強技防、人防、物防等安全防范措施，確保校園安全。

2.新生入校教育時進行安全教育講座，內(nèi)容涉及人身財產(chǎn)安全、網(wǎng)絡安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生、心理健康等。提醒大家防盜竊、防傳銷、放陷阱，提高安全防范意識和技能。

3.借助“消防宣傳周”、“形勢報告會”及典型安全事件分析等形式，通過網(wǎng)絡、電臺、報紙、展板、傳單等平臺，進行安全教育、宣傳，這是高校多年來進行安全教育的方式，有助于促使學生參與其中，自覺接受安全教育，有利于樹立大安全觀，構建校園安全文化。

4.安全教育及安全管理制度行之有效?！胺€(wěn)定壓倒一切”，各高校充分認識到穩(wěn)定工作的重要性，制定了不同工作范圍的安全教育及安全管理責任制度，加強了制度的約束作用，使得各部門開展這一工作時有章可循，有章可依，使得學校的安全教育及安全管理工作有了大幅提高。

（二）當前大學生安全教育存在的問題

不可否認，當前的高校安全教育模式及內(nèi)容一定程度上提高了大學生的法制法紀觀念、安全防范意識、安全責任感等，但效果仍不盡如人意，還存在一些亟待解決的問題。

1.高等教育系統(tǒng)重視不夠，體制不健全，還未形成長效機制。如前文所言，高校工作的重點在教學、在科研、在于培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才，繼而忽視了大學生安全教育的重要性。雖然開展了一些安全教育活動，但也只停留在表面，未能深入，沒有納入正規(guī)的教學體系，沒有形成長期的專門的學生安全教育機制，沒有形成校園安全文化。

2.安全教育的模式單一。簡單的安全教育猶如隔靴搔癢，容易使大學生產(chǎn)生排斥和麻痹心理，效果差強人意。因此才會當發(fā)生一些諸如財物被盜等案件時，一味埋怨學校管理不到位，而不會反思自己的安全防范意識和措施是否到位。

3.文化安全與國家安全教育的意識淡薄。當前的安全教育涉及內(nèi)容面較窄，大多停留在傳統(tǒng)意義安全上，而涉及文化安全和國家安全的內(nèi)容很少，部分大學生對此也不感興趣，造成其文化安全和國家安全的意識非常模糊。目前大學生中的韓流熱、洋節(jié)熱等對中國傳統(tǒng)文化帶來了潛在的沖擊。更重要的是，這些文化產(chǎn)品放大了大學生感興趣的某些元素，蒙蔽了大學生的眼睛，認識不到這些外來文化產(chǎn)品并非他國真實的生活寫照和文化體現(xiàn)。即使大部分學生了解到文化安全和國家安全的形勢后，表現(xiàn)出來的也只是缺乏理性分析的愛國熱情，極易被別有用心的人利用，從而制造事端。

三、關于大學生安全教育的幾點思考

（一）提高認識，轉變觀念，樹立大安全觀

隨著影響大學生安全因素的增多，安全內(nèi)容也在不斷拓展，其內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟、文化、科技、社會、生態(tài)環(huán)境等多個領域，將安全教育引向意識形態(tài)安全研究。目前大學生安全教育的內(nèi)容趨向一致，形式基本相同，效果差強人意。而意識形態(tài)領域的安全教育角度不同，特點鮮明，給人以教育啟示。高校應引導大學生樹立大安全觀，將傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)的安全觀有機結合，進行務實有效的大學生安全教育。

（二）積極探索大學生安全教育的模式和內(nèi)容

安全教育不僅僅是搞幾次講座，發(fā)幾次傳單，傳授一些安全防范技能而已，它更是一項系統(tǒng)的、長期的工程，應該探索多種教育途徑，改變單一化的模式，盡早規(guī)范大學生安全教育的科學內(nèi)容，將大學生安全教育內(nèi)容安排到大學生課堂之中。目前，部分高校已將安全教育納入學生的選修課程，有課時、有學分、有專業(yè)的師資，較之傳統(tǒng)的教育模式，更受學生歡迎、教學效果更明顯。例如海南大學，開設了安全教育的選修課，配備專門的師資、專門的教室，涉及內(nèi)容豐富、教學手段多樣、教師講授生動、課堂氣氛活躍，深受學生歡迎，大家都爭相選修這門課程，學生爆滿。據(jù)筆者了解，這些學生的安全責任感、責任意識、安全防范意識和技能明顯優(yōu)于其他學生，初步樹立了大安全觀，并能較理性的分析、對待安全事件，校園的安全文化建設亦初見成效。

“安全無小事，責任大于天”，發(fā)生在學校的安全事件，不僅會給學生本人及家庭帶來傷害，同時會給學校的穩(wěn)定安全造成影響，嚴重的還會波及社會。高校必須與時俱進，站在大安全觀的角度，不斷拓展和完善大學生安全教育內(nèi)容，突出培養(yǎng)大學生安全防范意識及技能，強化網(wǎng)絡安全責任感，提高網(wǎng)絡信息辨別能力，理性對待文化領域的沖突與對抗，高度認識國家安全教育的重要性，幫助大學生樹立牢固的、經(jīng)得起考驗的思想防線，引導學生加強對國家安全的憂患意識，維護國家安全的責任意識和保障國家安全的法制意識。

（三）加強大學生安全教育隊伍建設，積極推進大學生安全教育常規(guī)化

高校在安全教育工作隊伍建設中，應選任具備堅定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的專業(yè)業(yè)務水平的人員來承擔。組織安全教育工作隊伍進行系統(tǒng)的學習培訓，增加他們的政治敏銳性，熟練掌握大學生安全教育內(nèi)容，將現(xiàn)實案例融入到教育工作中，強化教育效果，通過高效出色的安全教育隊伍制定不同的安全教育方式，以人為本，正確引導大學生接受安全教育。

大學生安全教育要做到經(jīng)常進行、經(jīng)常落實。從維護高校穩(wěn)定安全的大局出發(fā)，堅持開展各種宣傳活動、知識講座，舉辦豐富的安全教育實踐活動，著力推進校園安全文化建設。當前，大部分高校還未將安全教育納入正規(guī)教育體系，還未進入課堂，勢必影響到大學生對安全教育的關注程度，要做到大學生安全教育的常規(guī)化，就需要考慮使安全教育走進課堂。如前文所言，海南大學的做法就是一個很好的例證。

（四）正確引導，促進校園安全文化的構建

大學生的安全教育能增強大學生安全責任感、安全責任意識、安全防范意識及能力，對破壞高效穩(wěn)定安全的行為有著很好的制約作用，必須正規(guī)化、常態(tài)化。這需要高校既充分重視安全教育工作的規(guī)范實施，還要利用各種平臺，創(chuàng)新模式，引導輿論，在高校營造一個人人都重視、處處能感覺安全存在的大環(huán)境，形成和諧的安全文化氛圍，教育、引導、培養(yǎng)、塑造大學生的安全人生觀，促進健康向上的校園安全文化的構建。

總之，大學生安全教育是一項長期的系統(tǒng)工程，需要在實踐中不斷探索研究，只有正確把握方向，豐富教育模式和內(nèi)容，加強隊伍建設，才能推進大學生安全教育的正規(guī)化、常態(tài)化，才能構建和諧的校園安全文化。

參考文獻：

[1] 胡惠林.中國國家文化安全論[M].上海：上海人民出版社，2005：3.

[2] 湯繼承.當前大學生安全教育的問題成因及對策研究[D].武漢：華中師范大學，2006.

[3] 金磊.關于國家大安全觀與小康安全建設思路的探討[J].廣東經(jīng)濟管理學院學報，2003，（6）.

篇5

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的迅猛發(fā)展，大學生網(wǎng)民比例的不斷攀升，高校網(wǎng)絡安全教育在構建“平安校園”，保障人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)等方面的重要性日益凸顯。本文通過分析當前高校大學生面臨的主要網(wǎng)絡安全威脅，網(wǎng)絡安全教育普遍存在的問題，通過總結仰恩大學富有實效性的大學生網(wǎng)絡安全教育，提出了通過“警校共建”模式創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡安全教育的途徑。

關鍵詞：

大學生；網(wǎng)絡安全教育；警校共建

隨著信息技術的不斷發(fā)展和廣泛應用，網(wǎng)絡更是深入到大學生學習生活的方方面面。根據(jù)教育部2012年高校學生思想政治狀況滾動調(diào)查顯示，73．1％的學生獲取社會信息最主要的渠道是“網(wǎng)絡”“搜索信息、查閱資料”“了解新聞”和“聊天或交友”在學生“通過網(wǎng)絡主要進行的活動”中占據(jù)前三位。微博在學生中的影響進一步擴大，59．9％的大學生使用微博①。正是因為大學生與網(wǎng)絡的高度黏合，國內(nèi)不法分子及國外敵對勢力充分利用網(wǎng)絡，對大學生施行網(wǎng)絡詐騙，進行思想文化滲透。如何在思想活躍的青年大學生群體中開展扎實有效的網(wǎng)絡安全教育，增強大學生的網(wǎng)絡安全素養(yǎng)，使其樹立正確的網(wǎng)絡安全觀，保護其利益不受或少受侵害，維護校園安全穩(wěn)定，是高校思想政治工作和校園安全工作中一個常談常新的重要課題。

一、大學生使用網(wǎng)絡面臨的主要安全威脅

大學生由于生理、心理等因素，世界觀、人生觀、價值觀尚處于逐步形成期，對事物的善惡美丑、是非真假判斷未能正確把握。而網(wǎng)絡世界猶如萬花筒，網(wǎng)絡信息技術神秘莫測，眾多信息內(nèi)容似是而非，對于絕大多數(shù)大學生來說，置身其中面臨著多方面的安全威脅。

（一）從網(wǎng)絡安全認知角度看。

大學生由于對網(wǎng)絡安全認知不到位，使用網(wǎng)絡容易受到兩個方面的侵害：一是硬件使用上，有的學生的手機或電腦不懂或沒有安裝有效防御和殺毒軟件，存在較大安全漏洞，瀏覽釣魚網(wǎng)站等被安裝插件或感染病毒，留下安全隱患；有的學生使用移動設備，隨意接入端口，沒有采取殺毒等必要的防護措施，導致木馬、病毒在多個網(wǎng)絡終端傳播，個人信息在不經(jīng)意間被盜??；二是軟件使用上，一方面相較中學時期，大學自主學習的時間較為寬裕，有的學生沒有明確的學習規(guī)劃，脫離了父母的監(jiān)管，自身又缺乏自制力，深受網(wǎng)絡游戲、BBS、各類新奇網(wǎng)站等的吸引，陷入網(wǎng)絡泥潭不能自拔；另外一方面互聯(lián)網(wǎng)上海量的內(nèi)容，紛繁復雜、良莠不齊，涉毒、涉黃、涉賭、暴力等信息充斥，如何鑒別真假、好壞，避免受不法分子誘惑，掉入網(wǎng)絡詐騙陷阱等，嚴重危害大學生的健康成長。

（二）從法律安全意識角度看。

隨著信息技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶的迅速增長，我國互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)不斷完善，對網(wǎng)絡安全方方面面從法律法規(guī)層面逐步進行了規(guī)范。對于頻繁使用互聯(lián)網(wǎng)的大學生來說，由于互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)意識淡薄，在使用網(wǎng)絡過程中，有的受利益驅使使用病毒盜取數(shù)據(jù)販賣；有的隨意轉發(fā)微博、微信虛假、造謠信息；有的因為意見相左，發(fā)帖對個人或組織進行攻擊誹謗；有的利用互聯(lián)網(wǎng)組織黃賭毒活動；有的利用翻墻，瀏覽并傳播境外敵對勢力的不良信息。這些大學生因為不了解互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)基本常識，觸犯法律，為自己的不懂法付出慘重的代價，身心受到了極大傷害。

二、網(wǎng)絡安全教育存在的主要問題

隨著高校信息化建設的加快，互聯(lián)網(wǎng)在高校得到普及運用，但因為網(wǎng)絡引起的校園貸致死事件，網(wǎng)絡購物受騙事件，網(wǎng)絡暴力事件頻發(fā)，這些都顯示高校網(wǎng)絡安全教育仍然存在著許多問題。

（一）對網(wǎng)絡安全教育重視程度不夠。

雖然大學生網(wǎng)絡安全教育日漸提上高校工作的議事日程，但卻未能根本上打開該項工作局面，主要是沒有從根本上處理好兩個關系。一是沒有處理好網(wǎng)絡安全教育與育人目標的關系。有的高校對網(wǎng)絡安全教育在順利實現(xiàn)育人目標中所扮演的角色認識不到位，沒有從根本上意識到提高學生網(wǎng)絡素養(yǎng)是學校德育工作的應有之意。一個符合經(jīng)濟社會發(fā)展需求的人才、合格的社會主義建設者和接班人除了要有扎實的理論基礎、過硬的專業(yè)技能，更需要具備較高的安全素養(yǎng)。這也是高校培養(yǎng)的人才能否為經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻和做出多大貢獻的重要影響因素；二是沒有處理好網(wǎng)絡安全教育與其他教育教學活動的關系。導致網(wǎng)絡安全教育被邊緣化。有的高校認為網(wǎng)絡安全教育可以通過思想政治理論課程、計算機基礎知識課程予以替代，開展網(wǎng)絡安全教育甚至停留在應對上級文件要求的層面，網(wǎng)絡安全教育時間被學校其他教育教學活動擠占，處于邊緣化的境地。

（二）網(wǎng)絡安全教育體制機制不夠健全。

開展系統(tǒng)性的富有成效的大學生網(wǎng)絡安全教育離不開良好的體制機制。雖然一些高校建立了大學生網(wǎng)絡安全教育工作體制機制，但仍然存在諸多問題。一是管理體制不夠健全。雖然成立了大學生網(wǎng)絡安全工作領導小組，但由于規(guī)章制度、措施保障等不夠到位，沒有打通宣傳、學生、網(wǎng)絡、保衛(wèi)、教學單位彼此間的壁壘，加之職責分工不夠明確，導致工作開展困難重重，打折扣、拖拉、推脫、應付，甚至不落實等情況時有出現(xiàn)，領導小組沒能發(fā)揮應有的作用；二是運行機制不夠順暢。沒有形成自己的網(wǎng)絡安全教育體系，工作開展存在力量分散，各自為陣，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳等現(xiàn)象，對教育的內(nèi)容、時間安排、教師教學等沒有統(tǒng)籌規(guī)劃，按計劃、分步驟實施。有的高校僅僅停留在開展簡單的宣傳活動層面。

（三）網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容、方式方法因循守舊。

網(wǎng)絡信息技術發(fā)展突飛猛進，網(wǎng)絡終端設備更新更是日新月異。轟動全球的“維基揭秘”和“棱鏡”②等網(wǎng)絡安全事件警醒我們，網(wǎng)絡安全教育開展要切實取得實效，就必須緊跟時展潮流，不僅要創(chuàng)新教育的方式方法，更要與時俱進地及時改變教育的具體內(nèi)容。在教學過程中，有的高校注重計算機基礎應用，忽略網(wǎng)絡安全教育這一模塊；有的高校忽視了當前最大的網(wǎng)絡終端智能手機的安全運用教育；有的高校則停留在理論層面，缺乏實踐教學環(huán)節(jié)，教學效果無法保證。在宣傳教育中，有的高校則簡單的進行橫幅宣傳、主題班會宣講、傳單分發(fā)等，形式單一、內(nèi)容呆板，無法吸引廣大學生主動積極參與。

三、構筑網(wǎng)絡安全教育體系的探索

創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡安全教育體系，切實從思想上筑牢大學生網(wǎng)絡安全防線，增強網(wǎng)絡素養(yǎng)，是保障人才培養(yǎng)質量的根本需要。2015年4月，仰恩大學與泉州市公安局共同舉行“警校共建”啟動儀式，拉開警校共建助推“平安校園”創(chuàng)建的帷幕。大學生網(wǎng)絡安全教育作為“平安校園”創(chuàng)建的一個重要組成部分，正式納入共建活動。雙方經(jīng)過一年多的合作建設，探索出了一套符合大學生網(wǎng)絡安全教育的新方法。

（一）加強頂層設計，建立運行高效的管理機制。

仰恩大學將大學生網(wǎng)絡安全教育納入學校議事日程，建立領導、制度、責任“三大機制”。一是建立齊抓共管的領導機制。成立以分管校領導為組長的大學生網(wǎng)絡安全教育領導小組，并將泉州市公安局網(wǎng)安支隊有關負責人吸納進來，對學校網(wǎng)絡安全教育工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃，形成分管校領導負總責，黨委宣傳部、教務部、學生事務部、現(xiàn)代教育技術中心、治安處（泉州市公安局洛江分局派駐機構）、保衛(wèi)處等單位協(xié)同抓的工作格局，進一步明確了分工職責；二是建立層層落實的責任機制。學校與二級學院、各職能部門負責人簽訂網(wǎng)絡安全目標管理責任書，對年度網(wǎng)絡安全教育管理責任進行層層分解落實。同時，建立了安全責任與績效工資、評優(yōu)評先相掛鉤的考核機制；三是建立警校協(xié)調(diào)聯(lián)動工作機制。成立由公安局網(wǎng)安部門，學校黨委宣傳部、教務部、學生事務部、現(xiàn)代教育技術中心、治安處、保衛(wèi)處等構成的法制與安全教研室，制定相關規(guī)章制度，承擔組建專業(yè)師資隊伍，編定網(wǎng)絡安全教育教材，研判網(wǎng)絡安全工作形勢，分析網(wǎng)絡安全教育成效，開展科學研究探索網(wǎng)絡安全教育的新路徑、新方法等。

（二）加強網(wǎng)絡安全教育平臺和隊伍建設。

一是開設《大學生安全教育》課程，讓零散的、單一的、隨意的網(wǎng)絡安全教育變得規(guī)范化、制度化和系統(tǒng)化。仰恩大學在大一新生中開設該課程，堅持網(wǎng)絡安全教育從“新”抓起，力爭將學生面臨的網(wǎng)絡安全威脅程度降到最低。網(wǎng)絡安全教育作為該課程的模塊之一納入其中。課程共16個課時，設定1個學分，作為必修課納入到人才培養(yǎng)課程體系，進行統(tǒng)一的教學管理。同時，為確保學生學習效果，搭建了相應的師資隊伍和實踐平臺。依托法制與安全教研室，組建相應的網(wǎng)絡安全教育專兼職結合的教師隊伍，自編與時俱進、符合學生需求的網(wǎng)絡安全教育教材。聘請來自網(wǎng)安、國保等警務部門的優(yōu)秀干警為兼職教師，配合承擔《大學生安全教育》課中互聯(lián)網(wǎng)管理反網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡輿情管理、計算機網(wǎng)絡安全、心理預防與疏導、法制教育等教學模塊的授課任務。授課教師采取“1＋1”的模式，即一名校內(nèi)理論基礎扎實的專業(yè)教師＋一名來自警營的優(yōu)秀干警共同為學生授課，協(xié)調(diào)配合，相得益彰。校內(nèi)專業(yè)教師充分發(fā)揮了理論教學的優(yōu)勢；優(yōu)秀干警豐富的“新鮮”的實踐經(jīng)驗對理論進行鮮活的運用，增強的授課的效果。這樣有效破解了目前眾多高校承擔網(wǎng)絡安全教育的教師實務經(jīng)驗不足，教學內(nèi)容無法跟上行業(yè)前沿，相關網(wǎng)絡安全知識欠缺，導致授課效果無法保證的突出問題。掛牌成立實踐教學基地，輔助校內(nèi)課程教學，在洛江公安分局網(wǎng)安大隊建立教學實踐基地。利用周末、寒暑假等時間點，分批次帶領學生到實踐教學基地體驗學習。在近兩年暑期，一批的學生以暑期社會實踐的形式參與到教學實踐基地所在警營的工作生活中，了解基層警營文化，參與網(wǎng)安警務工作，不僅進一步強化了自身的網(wǎng)絡安全意識和法治意識，而且以學生的視角向社會各界傳遞了基層警營的滿滿正能量。2015年，仰恩大學警營暑期社會實踐基地入選為福建省第三批省級暑期社會實踐基地。二是加強學校網(wǎng)安警務室建設。在“警校共建”活動的推動下，省內(nèi)首個“高校網(wǎng)安警務室”———泉州市公安局洛江分局仰恩大學網(wǎng)安警務室建設得到加強，進一步發(fā)揮了其在大學生網(wǎng)絡安全教育中的作用。泉州市公安局洛江分局派駐專職網(wǎng)安民警和安全員，除了積極開展聯(lián)網(wǎng)備案、安全技術指導、案件線索協(xié)查、網(wǎng)絡安全培訓等工作，還定期為師生開展互聯(lián)網(wǎng)安全主宣傳咨詢活動，強化對校園網(wǎng)絡輿情監(jiān)控和各類不穩(wěn)定因素的掌控，并與學校黨委宣傳部、網(wǎng)絡中心、學生事務部等單位負責網(wǎng)絡安全的工作人員組成網(wǎng)絡安全工作小組協(xié)同開展工作，做到提前預警、有效處置。三是成立網(wǎng)絡輿情引導工作站。與泉州市公安局洛江分局共建輿情引導工作站，并組建了由黨員教師、學生為骨干的網(wǎng)絡輿情工作隊伍，下設網(wǎng)絡輿情收集、網(wǎng)絡評論，網(wǎng)絡文化作品創(chuàng)作等小組，并以課時補助、勤工儉學補助、創(chuàng)新學分認定等形式為工作開展提供保障。該工作站在學校黨委宣傳部與網(wǎng)安警務室的雙重指導下，根據(jù)學校網(wǎng)絡安全教育總體規(guī)劃開展工作，對涉校、涉生的較為敏感性、不實的校園網(wǎng)絡輿情信息進行收集、報送，對形成的網(wǎng)絡輿情進行正面有效的引導，對網(wǎng)絡安全常識進行形象化的生動傳播。

（三）創(chuàng)新宣傳教育形式

充分利用校內(nèi)宣傳陣地，統(tǒng)籌傳統(tǒng)媒體和新媒體、線上和線下宣傳，做到校園網(wǎng)、校報、校廣播電視中心、新媒體中心等協(xié)同發(fā)力，全方位、多角度宣傳，做到網(wǎng)絡安全教育宣傳全年不斷線，重要時間節(jié)點有加強。學校除了利用校園網(wǎng)、校報、校廣播電視中心、宣傳欄等傳統(tǒng)宣傳陣地開展網(wǎng)絡安全教育，還搭建新媒體平臺，開設網(wǎng)絡安全教育官方微信、微博平臺、QQ空間等大學生極為活躍的平臺，將宣傳網(wǎng)絡安全教育的軟文、公益短視頻等與其他文化創(chuàng)意作品結合推送到移動終端，讓學生隨時隨地都能如春風化雨般不知不覺的接受教育。同時還著力拓展這些平臺的校園服務，增強學生與平臺的黏性，吸引學生關注平臺內(nèi)容，促使推送的內(nèi)容的宣傳效果最大化。在新生入學、“雙十一”、就業(yè)實習、寒暑假前等時間節(jié)點，通過線上線下集中開展了網(wǎng)絡安全專項教育，提高學生的網(wǎng)絡安全意識和自我保護能力。

四、結語

大學生網(wǎng)絡安全教育是高校是維護學校安全穩(wěn)定，創(chuàng)建“平安校園”，實現(xiàn)育人根本目標的需要。仰恩大學以“警校共建”為抓手，協(xié)同推進大學生網(wǎng)絡安全教育，在具體的實踐中得到了檢驗，對于提升大學生網(wǎng)絡安全知識、意識、能力具有積極的效果，為當前高校在網(wǎng)絡安全教育中普遍面臨的問題提供了一條有效解決的路徑。

作者：陳章祧 單位：仰恩大學

注釋：

篇6

關鍵詞：校園安全　保衛(wèi)工作　安全教育　管理制度

隨著改革開放以來，我國的教育事業(yè)獲得空前發(fā)展的同時，學校的校園安全問題也日益嚴峻，校園安全問題已成為社會各界關注的熱點問題。學校安全事故原因應從校內(nèi)和校外兩面分析，各級學校應以人為本，建設校園安全文化，加強突發(fā)安全事故的預警，完善校園安全管理制度，及時處理校園安全事件等有效措施，為廣大師生營造一個安全健康的校園環(huán)境。

1　從高校的特點分析

對于高校校園安全出現(xiàn)的問題和現(xiàn)狀，究其根本原因，是學校的管理制度不夠完善，對學生的安全教育比較欠缺。我們需要及時的找出有效的措施和解決方法。首先我們要從高校獨具的特點進行分析：首先，高校是知識分子集中的場所，人才薈萃。其次，現(xiàn)在的高校結構趨于社會化的發(fā)展，一些社會中的場所高校內(nèi)也都存在。另外，目前高校因為教學需求，都儲藏有很多的危險物品。最后，高校目前的初入人員復雜，除了學生，教職工外，學校食堂，商店的外來人員以及一些合同工也在高校內(nèi)活動。

2　高校內(nèi)新問題存在的原因

為什么在學校這樣一方凈土上競會有如此多的問題出現(xiàn)？這不能不引起我們的重視。首先，學校有關方面沒能引起足夠的重視。學校對學生的教育應該從全方面進行重視，不單要重教學質量、也應該對學生的素質教育以及人文關懷等方面進行全方面教育。然而現(xiàn)在有些學校領導只重視抓教學質量，忽視安全保衛(wèi)工作，往往是等到事故發(fā)生之后才想到補救。其次，漠視對學生的安全教育工作。目前絕大多數(shù)學校沒有專門的安全教育課。學生缺乏基本的消防常識、交通安全意識、法律保護和危急情況下的自救知識等。以至于很多學生遇到一些意外情況發(fā)生時，不知如何應對，從而出現(xiàn)一些不必要的人身傷害和財物損失等。

3　加強高校保衛(wèi)工作的具體方法和措施

對于高校內(nèi)存在的安全問題，我們學校各部門都應加以重視、積極采取相應的解決策略。我們結合學校實際情況，提出以下幾點建議和方法。

3.1　進一步加強思想政治教育和道德法制教育，提高廣大師生員工的思想道德素質，增強師生員工的遵紀守法以及運用法律武器的意識。

3.2　建立以學校黨政領導為首，各有關部門共同參加的綜合治理委員會，定期召開社會治安綜合治理會議。

3.3　保安在校園內(nèi)的治安巡邏。對院校的要害保衛(wèi)目標和危險品保管部位要參與安全檢查，加強治安巡邏工作，防止發(fā)生火災、爆炸和盜竊事件。

3.4　進一步整頓和加強校園治安秩序的管理，嚴格進出校門制度、學生宿舍管理制度、校內(nèi)交通安全管理制度、校內(nèi)公共場所管理制度及其他必要的規(guī)章制度，切實維護良好的校園秩序。

4　制度保證措施到位

解決校園安全問題，不僅要從學校保衛(wèi)工作上面加以重視，還應在管理制度方面進行進一步強調(diào)。

4.1　建立安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制。將安全保衛(wèi)工作列入各有關處室的目標考核內(nèi)容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

4.2　不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

5　加強教育，促進自護

5.1　安全教育進課堂。在教學計劃中加入安全教育的內(nèi)容，并且要將安全教育作為一種規(guī)范和制度在教學中開展，在制定教學計劃的時候，要將安全教育作為一項重要的部分，不僅要保證學生在校期間接受到安全教育，并且要保證學生能夠通過安全教育，提升自身的安全意識，要針對各個年級的實際情況，合理的進行教學計劃；不僅要進行課堂內(nèi)的傳統(tǒng)的安全教育，還要通過一些安全教育活動，講座等，讓安全教育全方面的進行。只有把安全教育的內(nèi)容制定在教學計劃中，作為教學大綱的一部分，使得教學更加全面和規(guī)范，才能夠使得安全教育的水平有所提升，并有利于院校安全教育的水平的提升，甚至對社會的安全教育也有積極意義。

5.2　安全教育落實責任負責制。要增強高校對安全教育的管理機制，建立起全方位的管理體制。明確各個學校，院系以及教師的責任，安全問題是一個重要的學校管理問題，僅僅依靠教育是不夠的，還需要通過院校教育工作者的管理，只有做到教育和管理相互結合，才能夠使得安全教育得到最好的效果。通過安全責任制度，將安全責任落實到每一個工作人員，全員進行學校的安全問題管理，并做好全方位的防范意識。

5.3　安全教育的形式多樣化。高校要重視安全教育的形式多樣化，比如在“消防日、安全日、環(huán)境日、世界艾滋病日”等一些節(jié)日做一些安全教育的特殊活動，加深學生對于安全教育重要性的印象。在這些節(jié)日邀請一些安全問題專家，對大學生進行專門的安全教育講座，通過一些典型的安全問題事故，警醒大學生提高自身的安全保護意識，提升大學生學習安全教育的積極性。另外，還可以通過一些安全知識的競賽，提高大學生學習安全教育知識的興趣。

高校校園安全管理是學校生存和長久發(fā)展的基礎，已經(jīng)受到各高校的重視，并采取很多方法進行完善。從而構建和諧、文明、安全的校園環(huán)境，使學生在良好的校園環(huán)境里面接受教育，同時也保障了學校的長期發(fā)展。

參考文獻：

[1]姜曉麗，高岳侖.構建高校校園安全管理機制的思考[J].高教論壇，2009/10.

[2]許武育.高校校園安全的幾點思考與對策[J].牡丹江教育學院學報，2009（05）.

篇7

關鍵詞：大學生 安全 防范意識 保護能力

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（b）-0185-01

在我國高校辦學規(guī)模不斷擴大、高校改革不斷深入發(fā)展的背景下，高校由原來的一般教學機構，發(fā)展為集教學、科研、服務社會三大職能于一體的多元化社會機構，校園社會化現(xiàn)象也日趨明顯。大學生除了在學校中進行必要的學習、生活外，還需要走出校門去參加各種社會實踐活動。在這種情況下，對缺乏社會經(jīng)驗的大學生來說，如果不具備必要的社會安全知識，勢必會導致各種安全問題的發(fā)生。因此，增強大學生安全防范意識，提高大學生自我防范能力，已成為家庭、學校、社會普遍關注的問題之一。

1 高校要充分發(fā)揮課堂主渠道優(yōu)勢，把安全教育作為一項基礎性教育來抓

安全教育是大學生素質教育的一部分，它貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。學生安全問題是影響教學秩序和校園穩(wěn)定的一項重要指標，因此，高校時刻要把安全教育擺在重要位置來抓。首先，要做好新生入學時的安全教育工作。新生剛跨入大學校門時，對校園周邊環(huán)境不熟悉，缺乏安全防范意識，極易引發(fā)安全事故。上好新生安全第一課，對他們?nèi)蘸蟮拇髮W生活及人生道路會產(chǎn)生深遠的影響。其次，將安全教育課納入高校課程體系。高校安全教育課要由專任教師來擔任。任課教師要充分利用好課件、專題片、典型案例等資料，抓好安全教育課的每一個教學環(huán)節(jié)，讓安全教育課確實成為大學生的一門實用性課程。最后，要加強安全教育實踐性課程。除了學校開設專門的安全教育課程外，還要開展多種行之有效的實踐活動。例如：以學生公寓樓為演習場所，開展一些消防、地震逃生演習，增強學生在災情發(fā)生時的自救互救意識，提高學生緊急避險、靈活應變的能力。

2 學校要建立健全各項安全制度，為學生創(chuàng)設良好的安全環(huán)境

學校安全制度要涵蓋學生在校的所有時間與空間，內(nèi)容涉及教學安全管理制度，學生宿舍安全管理制度，消防安全管理制度，實驗室安全管理制度，外出活動安全管理制度等方方面面。要真正發(fā)揮這些安全管理制度的作用，必須做到權責分明，實行責任追究制，層層落實、責任到人；要嚴格查處各類違章違紀案件，促進各項規(guī)章制度的有效落實；要及時排除各種安全隱患，建立突發(fā)事件應急預案，有針對性地采取措施，一旦發(fā)生突發(fā)事件，要能迅速、有序地進行處理，把事故損失降低到最低限度；要完善監(jiān)督和反饋制度，監(jiān)督要縝密，反饋要及時，如果發(fā)生安全事故，要第一時間進行反饋，減少沒必要的麻煩。安全管理制度形成于實踐中，又要回到工作實踐中為安全教育與管理服務。在建立安全教育管理制度的同時，一定要提高其可操作性，講究管理的嚴肅性，提高安全管理的實效性。大學生只有在這種安全的環(huán)境中才能茁壯成長，形成良好的安全防范意識。

3 大學生要增強法律意識，學會運用法律武器來保護自身的合法權益

眾所周知，運用法律武器的前提首先要知法、懂法，然后才能實現(xiàn)依法維權。由于高校學生大多側重于專業(yè)知識的學習，往往忽略了日常的法律安全常識，為此，學校可以不定期地開展一些安全與法制講座，將法律安全知識慢慢地滲入到校園里，滲入到每一個大學生的心里。處于科技高速發(fā)展、國際競爭日趨激烈時代的大學生，良好的法律意識是每個人必須具備的，在遇到不法侵害的威脅時，除了憑借自身的力量進行防范外，一定要及時向公安保衛(wèi)部門報警，按照法律程序進行處理，切不可“私下了結”，否則易出現(xiàn)受害后違法的結局。再如，我國法律規(guī)定，正當防衛(wèi)不負刑事責任。大學生必須首先了解什么是正當防衛(wèi)，實施正當防衛(wèi)的條件有哪些，如何正確使用正當防衛(wèi)及實施正當防衛(wèi)行為后要及時向公安部門報告等等。這樣，大學生才能掌握好這一法律武器，在遇到搶劫、行兇等違法犯罪行為時，善于運用正當防衛(wèi)行為來維護自身的合法權益。

4 大學生要形成良好的生活習慣，提高自我應變能力，強化自我保護意識

近幾年發(fā)生在大學校園里的偷盜、詐騙事件層出不窮，通過這些案件可以看出，當代大學生思想麻痹，自我防范意識淡薄，許多不良習慣的養(yǎng)成一方面誘發(fā)了大學生進行犯罪；另一方面也給不法分子犯罪造成了可乘之機。此外，大學生一旦遇到不法侵害，一定要做到臨危不懼，沉著機智，靈活應對，在有限的條件下，用自己的智慧與壞人進行周旋，避免造成不法傷害。同時，大學生還要從自身做起，不做違反學校規(guī)章制度的事情，積極主動地學習各類安全知識，掌握各種處理安全事故的技能。通過發(fā)生在身邊的一些真實案例，引發(fā)一些深層次的思考，提高自己的安全防范意識。

總之，解決大學生安全問題是一項復雜性、長期性的工作，增強大學生安全防范意識，提高大學生自我防范能力不僅有利于保障大學生正常的學習生活，而且有助于增強他們認識社會、適應社會的能力。因此，高校必須堅持預防為主的指導方針，重視和加強大學生安全教育，提高大學生安全防范能力，為國家建設和發(fā)展培養(yǎng)大量高素質的合格人才。

參考文獻

[1] 胡艷杰.淺談大學生安全防范意識的培養(yǎng)[J].西安：陜西師范大學學報，2005（34）：260.

[2] 陳賽群.淺談加強大學生安全教育[J].吉林廣播電視大學學報，2011（6）：112.

篇8

關鍵詞：女大學生；人身安全；威脅；維護

中圖分類號：G515.5 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2016）02-87 -02

隨著社會的不斷發(fā)展，道德問題日益突出，教育體制未能緊隨其后，以致女大學生人身安全問題日益突出。社會、政府、高校、家庭以及個人都是改變女大學生人身安全現(xiàn)狀的主體。社會應不斷優(yōu)化環(huán)境，努力保證公共空間安全，政府應引導社會健康發(fā)展，高校應搞活安全教育形式，狠抓安全工作落實，將家庭教育與學校教育有機結合，切實提升女生自我保護能力，加強高校女生安全防范意識，幫助女大學生成長、成才，女大學生應積極主動的參與安全教育活動，提高安全意識。

一、女大學生人身安全威脅成因剖析

（一）女大學生自我安全保護意識與能力薄弱

女大學生自我安全意識薄弱。女大學生從小生活在家庭和學校之間，受到來自各方面的保護，缺少對真實社會的了解?？v使在失聯(lián)女大學生案件頻發(fā)期間也有部分女大學生仍然存在僥幸心理，片面地認為這類事件不會發(fā)生在自己身上，缺乏對生命安全的高度重視，并對一些關于女大學生人身安全的宣傳教育互動存在敷衍想法，不配合相關工作的展開。

女大學生對網(wǎng)絡的依賴性高。網(wǎng)絡是把雙刃劍，現(xiàn)今女大學生多數(shù)為“90”后，對于網(wǎng)絡有極大依賴性，“低頭族”隨處可見。在網(wǎng)絡這個虛擬世界，女大學生無法準確明辨是非，往往滋生各類受網(wǎng)友侵害事件；再者，女大學生對網(wǎng)絡依賴性過高導致其忽略手機交往的易失敗和易斷裂性。

法律意識淡薄。當前很多女大學生無法做到“學法、懂法、用法”，缺乏法律知識學習，即使受到侵害時，也很難運用正當法律途徑來維護和反擊，淪為時代“法盲”，不敢用法律作為武器來保護自己，導致受害卻得不到彌補，犯罪分子得不到應有懲罰，逍遙法外，造成惡性事件頻繁發(fā)生。

（二）轉型期社會道德滑坡與法制建設不健全

我國已進入各類社會問題高發(fā)期和突發(fā)期，經(jīng)濟、政治、社會、文化等眾多領域問題層出不窮。在社會經(jīng)濟轉型時期，環(huán)境呈現(xiàn)高度不穩(wěn)定性，社會不安定因素已經(jīng)成為各類安全問題的外在因素。隨其而來的社會道德日益滑坡，也給女大學生人身安全問題帶來不可忽視的影響。

法律覆蓋面和覆蓋深度不夠。當前我國法律保障實施情況不容樂觀，憲法賦予公民的很多權利沒有落入實處。關于專門人身安全法制體系并沒有建立完善，執(zhí)法力度也不足以使受害者及時得到合理保障。而且公民本身對法律了解程度不夠，較少做到“用法”，在“女大學生淪為”案件中可以看出，受害者父母在已知女兒受害情況下只能任由犯案者帶走女兒，而沒有運用法律來維護自身權益。

（三）高校安全教育缺失

高校在女大學生人身安全教育沒有形成系統(tǒng)長效機制，教育目標模糊，形式單一，內(nèi)容局限。學校安全教育形式單一，多由宣講會、講座及班級主題班會組成，內(nèi)容枯燥，缺乏實際聯(lián)系，女大學生普遍對這類教育形式缺乏熱情，參與度低。

不僅是安全教育，心理教育在高校也呈現(xiàn)嚴重缺乏的狀態(tài)。高校雖然都設有學生處團委教務處、心理健康咨詢服務中心等，但這些部門基本形同虛設，即使還在運作，也沒有真正為大學生提供詳細深入的資訊和長期的風險防范服務，實質上不利于安全意識的培養(yǎng)和能力的提升。

（四）家庭安全教育不足

家長“望女成鳳”心態(tài)較為普遍，在應試教育氛圍籠罩下，家長建立正確的教育觀念和教育目標很關鍵。在當前教育體制下，家長對子女的應試成績要求頗高以致忽略了子女身體素質的提高及其對生活技能的掌握。過度重視考試成績更是忽視了孩子心理健康教育、人際交往教育、挫折教育、風險防范意識等人文教育。結果出現(xiàn)了一些女大學生日常生活難以自理、人際交往能力欠缺，風險防范意識依然嚴重滯后于經(jīng)濟社會形勢和自身發(fā)展需要，無法適應在求學、情感、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面可能面臨的潛性或顯性風險。

家庭對女大學生存在過度保護?，F(xiàn)在獨生子女居多，大部分女大學生從小便是家中掌上明珠，再加上多數(shù)家庭有“富養(yǎng)女”觀念，易使女大學生在成年后心理年齡跟不上，缺乏處理人際關系能力，不會與他人有效溝通，更缺乏獨立處理問題能力。女孩子從小在家長庇護下成長，沒有足夠自我保護能力，不了解真實社會，也更容易落入陷阱。

二、提升女大學生人身安全對策探討

女大學生人身安全的保護與預防應該主要從自身、家庭、學校與社會四個層面入手，重點應對上述四個不同主體探討其應對策略。

（一）強化家庭安全教育的方法與手段

1.建立正確的教育方法

溺愛、保護的傳統(tǒng)教育方法已及不適應現(xiàn)代社會的快速發(fā)展。隨著網(wǎng)絡信息時代的逐步深入，父母與子女不可能做到全面深入的接觸，所以必須培養(yǎng)女大學生自強自立的生活能力，不能凡事包攬一切，要努力提高女大學生的人身安全意識。做好人身安全教育，經(jīng)常給女大學生灌輸真實案例讓女大學生提高警惕，同時鼓勵女大學生進行體育鍛煉，提高身體素質，學習跆拳道等防身術。

2.完善安全意識、學習法律知識

家庭作為女大學生成長的搖籃決定了女大學生自身安全意識的形成。家長的安全意識與危機意識直接關系到女大學生對待人身安全的態(tài)度。所以首先家長應該重視對子女的安全意識教育，學習和掌握更多的生命安全知識，時時注重社會頻發(fā)的人身安全事件。其次應該給女大學生一個積極健康的家庭環(huán)境，形成一個良好的家庭氛圍，多與子女聊天掌握女生在學習生活中可能遇到的安全問題，及時采取正確的辦法疏導，減少安全風險。

（二）加強高校安全管理與教育工作

1.加大對女大學生人身安全的宣傳與教育

宣傳與教育是女大學生受到安全教育的最直接有效的方法。高校應根據(jù)性別有針對性地單獨進行安全教育，包括專門針對女大學生人身安全問題分析與維護措施。學校課程應當宣傳更加實際的防范方法，以及遇到危險時如何逃脫避免傷害的具體方法，比如教女大學生如何與犯罪分子智斗，如何分析、迎合、轉變犯罪分子的心理，以免受到傷害。

2.開設相關人身安全保護的課程，創(chuàng)新教育方法

針對女大學生特殊的生理與心理特征，制定豐富多彩的教學內(nèi)容如開展跆拳道、女子防身術、實例演習等課程，加強安全意識。其次將生硬的法律知識通過配圖漫畫加文字的形式讓學生易于接受，以通俗易懂直觀醒目的形式為女大學生提供學習和幫助。最后以各種形式將真實的案例情景再現(xiàn)，真實演練，與學生交流互動，提高女大學生的安全意識與實踐經(jīng)驗。

3.認真做好日常學習生活中的安全管理工作

高校作為女大學生們學習生活的主要場所，是女大學生的第二個家。高校的安全管理工作的認真嚴謹與否直接關系到女大學生在校的安全程度。高?？梢越⑴髮W生人身安全保障體系，將高校各個部門有規(guī)則地組織到一起，運用風險管理學科知識系統(tǒng)全面地對女大學生人身安全進行全面地監(jiān)控處理與保障，在意外發(fā)生之前、之中、之后力求把可能的傷害降到最低。

（三）構建女大學生人身安全氛圍、環(huán)境

1.建立起女大學生公共安全空間

所謂的公共安全空間就是女大學生在日常生活中進行學習娛樂安全的場所。在女大學生人身安全得不到保障的今天，社會應加強對女大學生的保衛(wèi)力量、提高安全措施，不斷優(yōu)化餐飲、網(wǎng)絡、娛樂等基礎設施建設的安全，建設和諧、安全的女大學生公共安全空間，使得女大學生在學習與娛樂能夠得到充分的安全保障。

2.建設文明網(wǎng)絡

建設文明網(wǎng)絡本就是當務之急。首先政府應當優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，高度重視不良網(wǎng)絡信息的破壞性與打擊性，聯(lián)合校內(nèi)校外資源以法制報告、案例解析等方式強化女大學生文明網(wǎng)絡的意識。其次網(wǎng)絡是當今信息傳播的主要途徑，而網(wǎng)絡媒體報道得當與否直接關系到對受害者傷害的程度與民眾的輿論，政府應當把握輿論導向，糾正負面影響，積極妥善的解決女大學生的人身傷害事件所以媒體的報道也應適度，不應造成公眾恐慌的現(xiàn)象，對受害者信息也應進行保密。

3.打造家庭、學校、社會三位一體的信息溝通體制

女大學生的人身安全關系到家庭、學校、社會三方力量相互配合，加強互動互補，形成全面監(jiān)控，共同為女大學生健康發(fā)展提供一個系統(tǒng)全面堅固的空間。高校必須加強與社會的合作與溝通，積極發(fā)揮社會資源在女大學生安全教育中的作用，讓女大學生對社會治安情況、公共安全秩序有明確了解，進一步提高女大學生安全意識。只有強化構建以學校、家庭、社會為主體的信息溝通體制，才能增強生命安全，減少事故發(fā)生，共同創(chuàng)建平安快樂校園、和諧健康社會。

4.加強法制建設，加大嚴懲犯罪行為的力度，強化道德觀建設

政府應當整合各種力量，嚴厲打擊涉及女大學生的違法犯罪活動，加強法制建設，完善法律法規(guī)以扼制對女大學生的不法侵害，加強對女大學生人身安全問題的宣傳教育與領導，提高全社會對女大學生人身安全這一問題的重視度。而目前公安部對這一問題的處理方法仍遵循傳統(tǒng)的報案詢問等待的流程，這種方法不僅效率低下而且嚴重降低了對女大學生的救援時間。政府應完善有關女大學生安全法律法規(guī)，章程制度，加大對立法執(zhí)行力度，加大監(jiān)管力度、整治不良風氣、端正工作態(tài)度。

（四）提高女大學生自身防范人身安全威脅的意識與能力

1.增強自我安全保護意識

女大學生安全意識不足是各類女大學生受侵害事件的重要原因。女大學生本身是知識分子，但從已發(fā)生的女大學生失聯(lián)案件中可以看出，女大學生的學歷與自我保護的知識并不成正比。如何改變現(xiàn)狀首先女大學生必須提高警惕意識不輕信他人，認真學習學校社會開展的關于女大學生人身安全的教育講座，做到不獨自一人晚歸、不流連于網(wǎng)吧、KTV、酒吧等混亂的娛樂場所，減少遇到危險的可能性。其次是端正學習生活態(tài)度，建立正確的人生觀價值觀，不崇尚極端享樂主義、拜金主義、利己主義，正看待學習和生活，建立良好人際關系。

2.加強自我保護能力訓練

在某些發(fā)生的女大學生人身傷害的案件中，受害者擁有足夠的自我保護意識并及時發(fā)現(xiàn)了危險。但是由于缺乏進行自我保護能力，不能有效逃離而導致最后慘遭毒手。所以女大學生平時應多積累一些應急、自保技巧，加強體育鍛煉，積極參加跆拳道、武術等防身術學習，在積極接受各類安全宣傳教育的同時，提高自身防范能力。

篇9

一、創(chuàng)立一個聯(lián)動機制

我校以建立法制教育規(guī)范機制為主導思想，建立了以黨委宣傳部、教務處、學生處、紀委、公安處、思政部、法律系等機構共同組成的一個大學生法制教育教學的聯(lián)動機構，負責協(xié)調(diào)、安排布置、實施大學生法制教育教學工作。大學生法制教育教學的聯(lián)動機構的職責：黨委宣傳部負責“四五”普法、“五五”普法及有關法制教育精神的制定和安排，教務處負責教學計劃制定、課程安排落實，學生處負責大學生安全教育和安全穩(wěn)定教育，思政部負責《大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教學工作的安排實施，法律系負責模擬法庭工作的開展，紀委開展廉政文化進校園工作。實現(xiàn)了各部門分工協(xié)作，各施其能，共同推動我校大學生法制教育教學的有效開展。

二、抓好兩個普法階段

2001年以來，中央提出在公民中開展法制宣傳教育的第四個五年規(guī)劃，根據(jù)陜西省對“四五”普法工作的具體部署，結合我校實際，突出特色抓重點，扎實有效地推進“四五”法制宣傳教育工作的實施，取得了明顯成效。隨著社會的不斷發(fā)展，大學生與社會之間的聯(lián)系愈來愈密切，大學生也愈來愈容易受到社會上的各種影響，為此，我校著重推進普法工作制度化、規(guī)范化、普及化，做到法制教育與思想道德教育相結合、法律知識學習與專業(yè)知識學習相結合、提高管理干部的法律素質與推進依法治校相結合，努力提高師生的法治意識和法律修養(yǎng)，提高依法治校的能力和水平?！八奈濉逼陂g，我校黨委宣傳部、工會、黨政辦公室、教務處、學生處、保衛(wèi)處等部門分工負責，積極配合，共同做好普法宣傳教育工作，收到了良好的效果。按照《陜西省教育廳關于在全省教育系統(tǒng)開展法制宣傳教育的第五個五年規(guī)劃》（陜教政〔2006〕20號）的規(guī)劃部署，根據(jù)學校的特點，結合貫徹落實科學發(fā)展觀和依法治國方略的要求，我校從2006年起在全校師生員工中實施了開展法制宣傳教育的第五個五年規(guī)劃，積極開展普法學法用法活動工作。

（一）加強制度化建設，為普法教育夯實基礎

我校根據(jù)國家頒布的有關法律法規(guī)、條例等，結合學校實際，建立健全了各項規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理制度，對學生違紀、違規(guī)行為根據(jù)相關法律法規(guī)進行制度規(guī)范，對違紀學生、違紀現(xiàn)象給以相應紀律處分。修訂完善了《西安理工大學學生管理規(guī)定》、《西安理工大學學生違紀處分條例》、《學生工作系統(tǒng)突發(fā)事件應急處理工作預案》、《學生傷害事故應急處理機制》等管理文件，并編撰成30萬字的《西安理工大學學生管理規(guī)程》，使制度建設日臻完善，并培養(yǎng)了學生的法律意識和維權意識。同時，我校建立健全了《西安理工大學學生申訴處理暫行辦法》，成立西安理工大學學生申訴處理委員會，另外，還設立了學生申訴信箱，學生申訴處理委員會辦公室及時安排有關部門調(diào)查落實學生申訴情況，查證屬實的，對責任人依據(jù)有關規(guī)定，嚴肅處理。在學生申訴處理過程中，嚴格制度、嚴肅程序，堅持回避制，保證委員會會議的合法人數(shù)，給學生以陳述、申辯的機會。每個環(huán)節(jié)都有書面材料及文書，并向學生說明學生具有上訴權。

（二）注重針對性和層次性，法制教育穩(wěn)步推進

我校針對新生進行法制教育，主要采取學習學校制定的各項規(guī)章制度，參加學校統(tǒng)一組織的普法考試。我們逐班下發(fā)了《高等學校學生行為準則》、《普通高等學校學生管理規(guī)定》、《大學生安全教育讀本》，由輔導員和班主任集中組織學習，通過主題報告會、班會、觀看電影等形式，對新生進行“法與人生”的法制教育講座和“大學生安全知識教育”為主題的講座。針對藥家鑫交通肇事殺人案件，我校借此開展全方位的法制教育活動：組織安全教育課，進行安全法治主題教育，開展《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國道路交通安全法》等相關法律法規(guī)知識的學習和宣傳；舉辦思修道德教育專題報告會，學校及各院系領導帶頭走入學生中間、走上講臺作報告，與學生面對面進行交流談心，加大教育引導的力度；組織學生開展主題黨日活動、主題團日活動、主題班會等活動，進行法律法規(guī)集中學習，反思該事件的惡劣影響及教訓，增強學生的法律法規(guī)意識，提高思想道德修養(yǎng)；召開學生代表座談會，探討藥家鑫事件的成因及帶來的深刻教訓；組織學生撰寫分析報告，分析藥家鑫事件的成因，剖析自己對法律法規(guī)存在的模糊認識，從而提出自身的整改措施和今后的努力方向。

（三）大力開展以憲法為核心的法制宣傳教育工作

憲法是國家的根本大法，也是公民的根本行為準則，更是普法教育的核心所在。我校高度重視以憲法為核心的法制教育，將憲法精神教育具體到學生日常生活的具體行為之中。校團委、學生處通過舉辦主題鮮明、內(nèi)容豐富的團日活動，活躍學生的日常文化生活，將法制教育融入其中，通過這些活動的開展，使學生從點滴中增強法律意識。

（四）立足課堂，讓法制教育進頭腦

課堂是對學生進行思想政治教育中的主渠道，我校著力于讓法制教育“進課堂”、“進教材”、“進頭腦”。根據(jù)教育部、司法部、中央綜治辦、等四部委《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》的要求，開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，使學生學習并掌握我國基本法律知識。另外值得一提的是，學校還為其他非法律專業(yè)的本科生開設選修法學二學位，進一步提高了大學生的法律素養(yǎng)，使他們既成為法律知識的擁有者，又成為普法工作的實踐者。

三、建設好三個教學渠道

（一）以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》為傳授法律知識的主課堂

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課絕不僅是簡單地將《思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎》課程合并在一起,而是一門以思想政治教育學科為支撐的,具有專門定位、特定內(nèi)涵、特定任務的一門嶄新課程。我校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教研室針對新方案，結合我校以理工科學生為主的實際情況，教學方法大膽創(chuàng)新，由過去單純的填鴨式教育，改為啟發(fā)式教學，傳統(tǒng)授課與多媒體授課相結合，理論知識與案例相結合，課本知識月實際案例相結合，通過講授、提問、討論、案例分析自主學習等多樣化教學模式,激發(fā)學生學習法律知識的興趣和主動性，通過幾年的教學實踐，收到了良好的教學效果。因此，在授課時我們注重采用啟發(fā)、討論、案例分析、互動、探究、自主學習等符合學生需求的多樣化教學形式,特別是采用了“理論講授-實物信息-問題探究”教學模式,即把每一個授課主題分為三個部分:理論講授;資料、圖片等演示；問題探究。在教學環(huán)節(jié)安排上,老師們普遍注重案例教學,每一章節(jié)、每一主題內(nèi)容都精選案例,以案例導入主題,以案例提出思考問題，教材中法制教育內(nèi)容的邏輯結構是以與社會公德、職業(yè)道德和家庭美德密切聯(lián)系的公共生活、職業(yè)生活和家庭生活中的法律規(guī)范為切入口，幫助學生認識法律與生活的密切關系，認識到法律是我們生活的內(nèi)在需要，而不是外在強加，增進他們學習法律的興趣：以社會主義法理為基礎，引導學生領會社會主義法律精神，樹立社會主義法治觀念，增強國家安全意識，加強社會主義法律修養(yǎng)；進而通過闡釋社會主義法律制度，幫助學生從整體上了解我國社會主義法律體系，增強對社會主義法律制度的認同感和維護法律尊嚴的責任感。

（二）以“大學生安全教育”、“形勢政策課專題”為法律知識普及的輔助課堂

切實抓好大學生的安全教育，對于保證學生的生命財產(chǎn)安全及學生的健康成長至關重要，也是大學生法制教育的重要組成部分。為了確保我校大學生安全教育的順利進行，根據(jù)《陜西省教育廳關于開展大中專學生安全教育有關問題的通知》（陜教穩(wěn)〔2006〕8號）精神，我校于2006年9月下發(fā)了《西安理工大學關于大中專學生安全教育“進教學計劃、進課堂、有課時”的安排意見》（西理教〔2006〕45號）文件，對我校大學生開展安全教育有關事項進行了明確規(guī)定和要求。根據(jù)文件精神，大學生安全教育工作由學生處組織負責，從2006年始每年在新生秋季學期進行，并將安全教育列入總體教育教學計劃，落實在大學生開展安全教育選修課中。安全教育的主要內(nèi)容涵蓋校園生活、社會生活、心理和生理健康、性道德與健康知識、網(wǎng)絡安全知識、自然災害防范等諸多方面。從2006年以來，我校學生處組織各學院主管學生工作的副書記和輔導員認真開展安全教育教學工作，課前集體備課，課堂認真講授，有計劃地在新生入學后集中對其進行安全防范、遵紀守法、自我保護的教育，而對畢業(yè)生則重點進行心理和就業(yè)疏導教育，還利用節(jié)假日、國內(nèi)外重大活動和紀念日等對學生進行定期的安全知識教育，力求將理論教育和鮮活的案例相結合，將課內(nèi)教學和課外實踐相結合，采用多種教學方式以增強安全教育的針對性、現(xiàn)實性和實效性，努力營造安全教育的氛圍，提高安全教育的感染力和教學效果。我們還與公安處、后勤處、曲江管理處等單位共同開展應急預案的演練，使學生學習安全救護、緊急避險方法，掌握自救、自護和逃生技能。并通過校園廣播、網(wǎng)絡、宣傳欄、校園文化活動等學生喜聞樂見的形式強化安全知識教育主題，營造安全教育氛圍，提高安全教育教學效果。

（三）以“模擬法庭”為拓展的實踐教育課堂

作為我校法制教育亮點之一的模擬法庭搭建了法律實踐教育教學的平臺。集聲、光、電于一體的多媒體硬件設施、當前生動的有較大社會影響的真實案例以及校內(nèi)教師校外專家嚴謹深刻的分析，都吸引著廣大學生觀摩參與。每年舉行l(wèi)-2次的全校性開放式模擬法庭活動，將真實的法庭引入進校園，使法制教育更加生動直觀，便于法律知識推廣，法制教育效果尤為強烈，在專業(yè)外、校園內(nèi)和社會上引起極大反響，成為學生了解現(xiàn)行法律制度、認知司法實踐、強化法制觀念的有效途徑，開展的活動受到《光明日報》、《新華網(wǎng)》、《西安日報》、《三秦都市報》、《華商報》等多家媒體的宣傳報道和肯定。還有由法律專業(yè)學生組成“學生法律援助中心”，經(jīng)常自辦學術討論會、辯論會、演講會，借助“3.15”消費者權益日、“12.4”法制宣傳日、“6.26”國際禁毒日、“11.9”消防安全日與校外有關機關、企事業(yè)單位聯(lián)合開展法律咨詢服務和法制宣傳活動，無償法律援助案件，參與訴訟，為社會弱者提供法律幫助，在增強學生社會責任感和學法、用法、守法意識的同時既豐富了校園文化也擴大了學校影響。另外，我們還每年定期聘請法學知名學者和司法實踐部門專家舉辦高水平學術講座，輻射全校學生，強化理工科高校學科交叉特色，拓寬學生視野，拓展思考維度，促進高素質人才培養(yǎng)。

四、實現(xiàn)四個教育結合

（一）法制教育與心理教育的結合

大學生往往被視為同齡人中的佼佼者，這一優(yōu)秀群體常常受到來自社會各個方面的關注?？墒?，尚未完全脫離父母的庇護，又還未真正踏上社會的大學生們尚不具有把握現(xiàn)實的能力，理想與現(xiàn)實的差距帶來的是迷茫和彷徨；自我意識強但自控能力差；情緒方面的不穩(wěn)定性與矛盾性等原因所引發(fā)的挫敗、沮喪、偏激等負面情緒極易受到誘發(fā)而導致犯罪。2004年的馬加爵案件，2010年的藥家鑫案都屬于情緒犯罪。我校相關方面注意到這種大學生犯罪新動向，及時在我校心理咨詢的同時輔助以法律咨詢的內(nèi)容，幫助在校大學生學會理智思考，學會對自己和他人的人生負責。

（二）法制教育與德育教育的結合

法制教育的效果不僅僅是課堂知識的傳授情況就，最主要的要通過德育教育的時效性來考察。新方案中，將原來的《思想道德修養(yǎng)》與《法律基礎》兩門課程，改革為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，不簡單是兩門課程的合并，更主要的是密切了道德與法律的關系，同時也提升了法律教育的地位。

（三）法制教育與專業(yè)教育的結合

誠然，高等院校以培養(yǎng)專業(yè)型人才為主，特別像我校這樣一個以理工科為主的高等院校，主要培養(yǎng)專業(yè)技術的應用人才，但培養(yǎng)專業(yè)人才與通識教育可以并行不悖。而且專業(yè)教育的教育教學方式往往偏向于技術主義、分析主義、經(jīng)驗主義；通識教育的教育教學方式則偏向于科學主義、整體主義、思辨主義，表現(xiàn)出高度的社會關懷與人文關懷。通識教育相對于專業(yè)教育而言，教育教學更重高度、廣度、思想性、人文關懷、哲學深度與創(chuàng)新性。在高等院校中兩種教育教學互為補充，專業(yè)教育可以通識教育為塔底；通識教育可以專業(yè)教育方式為塔尖。法制教育是不容忽視的培養(yǎng)思維廣度、體現(xiàn)人文關懷的重要教育形式之一。

（四）法制教育與素質教育的結合

“素質教育從本質來說就是以提高國民素質為目標的教育?！盵1]法律教育本身及其產(chǎn)生的結果對人的其他方面，如價值理念、道德素質、思維方式、精神狀態(tài)等各方面都有著積極而重要的影響，有利于人的素質的全面提高。在現(xiàn)代社會中，法律滲透到社會生活的方方面面，并時時刻刻規(guī)約公民的行為。法制教育能幫助大學生從歷史和現(xiàn)實的大量事例中汲取有益的精神養(yǎng)料，獲得真善美的心理啟迪，提高綜合素質。

五、堅持五個教育原則

（一）目的導向原則

法制教育專題及案例的選擇、設計和講解，都以樹立正確法制理念、培養(yǎng)堅定法律信仰為目的，尤其突出法律與現(xiàn)代人的生活緊密相關的思想，強化法制意識。

（二）優(yōu)勢突出原則

我校法制教育的優(yōu)勢，既表現(xiàn)在教師的專業(yè)性強，理論功底扎實，還表現(xiàn)為案例選擇突出典型和時代感，使學生體會到法制教育不是為了領會僵硬的法律規(guī)定，而是實實在在能夠維護自身合法權益。

（三）內(nèi)容科學原則

法律從概念到理論，從內(nèi)容到形式，從內(nèi)涵到外延都有其極強的歷史發(fā)展性和嚴謹?shù)睦碚撏评硇裕瑢W會和尊重法律的科學性，有助于大學生知法懂法、學法用法。

（四）功能互補原則

在培養(yǎng)大學生人文精神的過程中，法制教育處于無可替代的獨立位置，但這種獨立不是孤立，法制教育從來都與德育、美育、及哲學歷史學科的教育緊密相關，相輔相成，互為補充。

（五）形式多樣原則

我校法制教育的形勢可謂精彩紛呈，有學理分析的深入嚴謹，有典型案例的真實感動，還有東西淵源的異同比較等等，這些都給法制教育的課堂增添了活力，多種形式共用，既可以收到良好的教學效果，也真正使法制理念深入人心。

六、力求六個推動功能

（一）推動學生遵紀守法

“法律必須被信仰，否則它將形同虛設?！盵2]當前大學生遵紀守法存在的很多問題,有相當一部分,不是因為不知法不懂法，而是學而不用，知而不信，知法犯法，因此，遵紀守法教育的關鍵在于培養(yǎng)大學生對法律的信仰。大學生遵紀守法教育工作中很重要的一點是喚醒和強化他們的守法意識，使其做到“勿以惡小而為之”。

（二）推動建設法治校園

高等學校要提高辦學水平，就必須依法治校，這既是現(xiàn)代化高等學校制度的要求，也是學校改革與發(fā)展的必然要求。要堅持依法管理，依法辦學，在廣大師生中，積極開展法制宣傳教育，切實維護師生的合法權益。

（三）推動提高人文素質

愛因斯坦所說：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，學生可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！盵3]高等院校作為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才基地，注重加強人文素質教育的培養(yǎng)，將在很大程度上改變大學生“單向度”的傾向，促進大學生思維和智能的發(fā)展，豐富他們的精神境界，全面提高他們的整體素質，使他們既會“做事”更會“做人”，實現(xiàn)和諧的人的教育。

（四）推動豐富校園文化

“校園文化是辦學理念、學校校風、精神風貌和人才素質的具體體現(xiàn)，具有很強的導向、凝聚和教育功能?！盵4]物質文化絕不能包容校園文化，觀念文化、制度文化都應當是校園文化中主要的內(nèi)容，而且在某種程度上制度文化和觀念文化更重要。在課堂內(nèi)外我校積極開展各種師生喜聞樂見的法制教育活動，如充分利用“12.4”法制宣傳日、“6.26”國際禁毒日、“11.9”消防安全日等時機，組織各學院、各有關單位要結合自身特點，廣泛開展生動、有效的法制教育活動，特別是在“五五”普法階段任務，經(jīng)常組織開展大學生法律知識競賽，切實增強學生學法、用法、守法意識。

（五）推動拓展網(wǎng)絡功效

互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，大學生法制教育必須借助這一新途徑和新方法，高等院校在網(wǎng)絡時代進行大學生法制教育的內(nèi)容主要有：創(chuàng)建高校、家庭、社會網(wǎng)絡互動機制；研究開發(fā)大學生法制教育網(wǎng)絡資源庫；積極開發(fā)大學生網(wǎng)絡法制教育技術系統(tǒng)。我校相關部門已搭建了網(wǎng)絡法制教育平臺，及時解決學生提出的法律問題。但如何發(fā)揮在網(wǎng)絡環(huán)境中成長的90后大學生的主觀能動性仍是我們要解決的迫切問題。

篇10

安全是學校工作的重中之重。安全工作是一項復雜而特殊、長期而艱巨的工任務，如何抓緊抓好學校安全工作，盡全力避免或盡量減少安全事故的發(fā)生，將是一個任重道遠的新課題。下面結合幾年來我們對學校安全管理工作的探索，談談我們的想法及做法。

一、健全安全工作的組織網(wǎng)絡

1.要成立學校安全保衛(wèi)工作領導小組和工作小組，健全管理機構，建立一支專兼結合的學校安全保衛(wèi)工作隊伍，按照“一崗雙責”，嚴格落實責任制，明確各小組成員職責和分工，層層抓好落實，不留空檔，不留死角，通過完善管理網(wǎng)絡，形成縱向到底、橫向到邊、條塊結合、全面覆蓋的安全管理體系。

2.要加強安全工作制度建設，制定安全應急預案，建立健全安全管理制度，如值班巡邏和領導帶班制度、校內(nèi)安全定期檢查制度、學生安全信息通報制度、住宿生安全管理制度、日常安全工作記錄制度、安全信息報告制度、安全工作考核獎懲制度、事故責任追究制等。以制度促管理，以制度促規(guī)范，建立起學校安全管理的長效機制。

3. 落實《食品衛(wèi)生安全責任制》，制定《門衛(wèi)崗位責任制》、《教師值周制度》、《重點部位領導劃分責任制》，實行領導包班制、24小時領導責任追究制，做到不定期檢查和隨時檢查相結合，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

4.健全學校安全預警機制，制定突發(fā)事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作的管理水平。學校要落實安全管理人員，重視安全知識的宣傳教育，建立切實可行的安全管理制度，用制度管人，用制度去實施學校安全管理工作。要簽訂安全管理責任書，特別是領導要將安全管理工作納入重要的議事日程中去，對所轄范圍內(nèi)的安全措施進行徹查，健全各種應急預案。要告知各位老師和學生的分工，進行演練，使他們明確工作、提高認識，增強實際操作性。要對老師、學生多方面進行安全知識培訓，舉辦知識講座，做到人人懂得安全基本常識。

5.科學防范，重在預防，提高安全工作的預見性。要加強人防，堅決防止不法分子進入校園制造事端。要加強校園報警點建設，最大限度地保護學生的安全。要嚴格校園門衛(wèi)制度和外來人員準入登記制度，上課時間實行封閉式管理，嚴防無關人員進入校園。要加強物防，配足配齊防護器械。值班人員要能夠熟練掌握運用器械的技巧。要加強技防，確保重點時段和重點部位的安全。要積極落實“科技創(chuàng)安”，完善校園電子監(jiān)控設施，在校園門口和重點部位安裝視頻監(jiān)控和入侵報警設施，加強校園重要部位和重點時段的安全監(jiān)控，切實提高校內(nèi)外治安防范水平，增強對突發(fā)事件的快速反應能力。

二、安全工作無小事，時時處處查隱患

學校領導在日常工作中要做個有心人，時時處處留意安全隱患，從點滴做起，發(fā)現(xiàn)隱患，及時整改。班級要設立安全委員，及時做好本班安全隱患排查上報工作，以便學校及時整改。要嚴格按照“及時排查、各負其責、工作在前、預防為主”十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個重要方面，在學校每周和重大節(jié)假日前必查的基礎上，點、重點查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

三、強化宣傳教育活動，安全教育常態(tài)化

學校要制定安全教育學習制度，根據(jù)學校所在地的實際情況及季節(jié)變化，對師生進行安全教育，使全體教職工牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，強化師生的安全意識，并使安全教育常態(tài)化。

1.氛圍教育?？衫眯?nèi)的櫥窗、板報、安全警示牌、廣播站等宣傳功能，營造一個“事事講安全，處處講安全”的濃厚氛圍，使學生身在其中，耳濡目染。

2.學校要利用開學第一課、安全教育日（月）、消防教育日、防震減災日等活動做好師生安全教育工作，班主任及安全教育課教師要上好以“安全教育”為主題的班會（課）。

3.安全知識專題講座?？啥ㄆ谘埿Ｍ夥ㄖ戚o導員到校為學生進行安全教育講座。案例剖析，法制咨詢，一個個血的事實，一份份觸目驚心的數(shù)據(jù)，一句句真摯的忠告，都會增強學生的法制觀念，提高學生知法守法的意識。

四、家校聯(lián)系，以輻射社會的每一個細胞，實行群防群治

學校安全文化的建設并非一個學校所能為，必須依靠全社會共同協(xié)作，配合才能取得更有效的成果。

1.對安全教育工作實行群防群治。

2.定期聯(lián)系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認識。