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關(guān)鍵詞：幼兒；生態(tài)環(huán)境；環(huán)保教育

中圖分類號(hào)：G61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2017）36-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.111

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)環(huán)境保護(hù)越來越重視，然而保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境任重而道遠(yuǎn)，我們的下一代作為未來社會(huì)的主體，更應(yīng)該從幼兒時(shí)期就加強(qiáng)對(duì)其綠色環(huán)保的教育，培養(yǎng)幼兒的保護(hù)環(huán)境意識(shí)和理念，讓幼兒意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。幼兒園作為幼兒的教育啟蒙起點(diǎn)，應(yīng)該從多方面來引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，保護(hù)我們賴以生存的家園。

一、親近自然培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)

人們?cè)谟變簳r(shí)期會(huì)受到身邊環(huán)境的影響，這種影響是潛移默化卻又能夠伴隨人一生的，因此在這一階段帶領(lǐng)幼兒親近大自然培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)是至關(guān)重要的。比如，在一些綠色環(huán)保的節(jié)日，如“世界地球日”“世界環(huán)境日”等節(jié)日來臨前，幼兒園可以開展一些關(guān)于保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)讓幼兒參與進(jìn)來，利用幼兒喜歡親近大自然的天性，帶領(lǐng)幼兒到郊外地區(qū)的綠色草坪上，親身的接近自然，讓幼兒自覺發(fā)現(xiàn)大自然的美，感受花草的美麗，觀察螞蟻、小蟲的生活習(xí)性以及生活環(huán)境，引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)思考，如果美麗的環(huán)境被人類破壞掉了，泥土和溪流都被污染了，那么螞蟻和小蟲的將無(wú)法生存，被污染的土地也不能再長(zhǎng)出美麗的花草和樹木，如果沒有了花草樹木，空氣質(zhì)量必然會(huì)變差，還會(huì)影響人們的身體健康，讓幼兒能夠身臨其境地去感受環(huán)境保護(hù)的重要性，清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給我們帶來的危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，從而激起幼兒對(duì)于環(huán)境保護(hù)的興趣，提高了參與環(huán)保的自覺性，在親近大自然的過程中，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境，熱愛我們的地球家園，與我們的地球家園和諧共處。

二、通過游戲活動(dòng)傳播環(huán)保理念

根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，喜歡做游戲的性格特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于環(huán)保的游戲活動(dòng)，通過幼兒喜歡的游戲形式，來傳播環(huán)保的理念，激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，讓幼兒在玩樂的過程中，學(xué)習(xí)到環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到提高幼兒環(huán)保意識(shí)，傳播環(huán)保理念的目的。根據(jù)幼兒愛玩的天性，通過做游戲的形式，使對(duì)幼兒的環(huán)保教育達(dá)到事半功倍的成績(jī)。比如，在幼兒園的教學(xué)中，結(jié)合幼兒階段的對(duì)新事物充滿好奇心的性格特點(diǎn)來設(shè)計(jì)環(huán)保小游戲，而游戲所需要的材料，則可以讓幼兒在生活中去收集，一次性的杯子、紙盒等生活中的廢棄物品，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力去制作一些簡(jiǎn)單的小玩具放在幼兒園的教室中，既能將廢物重新利用，又簡(jiǎn)單容易操作，通過幼兒自己親自動(dòng)手將這些廢棄物品變成可愛的小玩具，不但能夠滿足孩子自己親自動(dòng)手做玩具的喜悅感，還掌握了一些變廢為寶的能力，在小游戲中學(xué)習(xí)到環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保理念，讓幼兒在日常生活中能夠主動(dòng)減少制造垃圾，拒絕使用一次性的制品，如一次性水杯、一次性筷子等，通過幼兒的親身體驗(yàn)從而激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，能夠在以后的生活和學(xué)習(xí)中自覺地去做一些利于環(huán)境保護(hù)的事情。

三、在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育

幼兒園是幼兒接受環(huán)保教育的主要場(chǎng)所，因此在幼兒園的日常教學(xué)中潛移默化地將環(huán)保教育滲透到各個(gè)學(xué)科中，這樣才可以逐漸豐富幼兒所掌握的環(huán)保知識(shí)和環(huán)保技能，而豐富的環(huán)保知識(shí)則是提升幼兒環(huán)保理念的基礎(chǔ)。將環(huán)保教育融入日常的教學(xué)中，通過幼兒更容易接受的方式，如故事、兒歌、寓言等，促使幼兒的環(huán)保教育更加有趣，幼兒在環(huán)保教育的教學(xué)活動(dòng)中，去主動(dòng)觀察和思考，從而達(dá)到更好的效果。比如，在日常的幼兒園生活中，教師可以引導(dǎo)幼兒將課件喝完的飲料瓶、飲料罐壓扁，放在一個(gè)指定的房間，鼓勵(lì)幼兒從家里帶水杯，減少使用一次性水杯的次數(shù)，避免造成環(huán)境污染。還可以帶領(lǐng)幼兒去走出校園，舉行給花草樹木澆水的活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師給幼兒講解保護(hù)樹木給地球生存環(huán)境帶來的益處，呼吁大家保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)，讓幼兒能夠在日常的教學(xué)中，受到潛移默化的影響，對(duì)于提升幼兒的環(huán)保意識(shí)，傳播環(huán)保理念，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，增強(qiáng)幼兒對(duì)于環(huán)境保護(hù)的決心，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的必要性，促進(jìn)幼兒的綠色環(huán)保教育工作取得更好的效果。

四、取得家長(zhǎng)配合讓幼兒養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣

幼兒除了在幼兒園接受環(huán)保教育外，家庭環(huán)境對(duì)幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)也很重要，具有不可替代的作用。因此，教師應(yīng)該積極與幼兒家長(zhǎng)保持聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，爭(zhēng)取對(duì)幼兒的綠色環(huán)保教育能夠取得家長(zhǎng)的配合與支持。在家庭生活中，父母身為孩子的榜樣，更要注意提升自身的環(huán)保意識(shí)，自重自己的一言一行，從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，通過自己的環(huán)保行為去影響孩子的環(huán)保意識(shí)，對(duì)于生活中幼兒的一些不好的行為及時(shí)制止，幫助幼兒養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。比如，在生活中要教導(dǎo)幼兒不能隨地吐痰，不能隨手亂扔垃圾，不能隨意浪費(fèi)水資源，洗完手后要隨手?jǐn)Q緊水龍頭，養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習(xí)慣，避免造成水資源的浪費(fèi)，外出的時(shí)候不能隨意踩踏花草樹木等等，從生活中方方面面的小事做起，在休息的時(shí)候多帶孩子外出走走，去體驗(yàn)感受我們的生存環(huán)境，同時(shí)講一些環(huán)保方面的小知識(shí)，鼓勵(lì)并陪同幼兒一起去參加一些力所能及的環(huán)保活動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，配合幼兒園完成對(duì)幼兒的綠色環(huán)保教育工作。

總之，幼兒園應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮對(duì)幼兒的引導(dǎo)作用，在日常的教學(xué)中潛移默化地將環(huán)保理念滲透到幼兒的生活中，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，并通過與家長(zhǎng)的溝通配合引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，在幼兒階段就開始就做好綠色環(huán)保教育，環(huán)保意識(shí)將滲透一個(gè)人的一生，才會(huì)為保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境而去努力貢獻(xiàn)自己的一份力量，使我們的生存環(huán)境更加美好。

參考文獻(xiàn)： 

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【關(guān)鍵詞】幼兒；環(huán)保教育；環(huán)保意識(shí)

孩子是未來社會(huì)的主人，是21世紀(jì)的建設(shè)者，他們的環(huán)保意識(shí)怎么樣，將關(guān)系到未來社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的命運(yùn)。1990年，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署把世界環(huán)境日的主題定為“兒童與環(huán)境”，意味深長(zhǎng)。幼兒教育工作者肩負(fù)著把下一代培養(yǎng)成熱愛地球、熱愛自然、熱愛祖國(guó)的合格的“地球人”的歷史使命，任重而道遠(yuǎn)。我們的幼兒園是一所國(guó)家級(jí)的綠色環(huán)保幼兒園，作為一名這樣的老師，我更應(yīng)該言傳身教，不斷的學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，給幼兒以潛移默化的影響，從而將環(huán)保意識(shí)滲透到幼兒的心田！

環(huán)保教育的目標(biāo)是幫助受教育者形成環(huán)保意識(shí)。環(huán)保教育是一種情感的教育，人類只有與自然有了深厚的感情，才會(huì)感受到人類與自然是血脈相通，才會(huì)千方百計(jì)地去保護(hù)自然，保護(hù)我們自己的家園。同時(shí)，環(huán)保教育又是一種行為的教育，他是情感教育的體現(xiàn)。幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維直觀，他們很難理解人與大自然是息息相關(guān)的。但是，幼兒的心靈是最純潔的，正是培養(yǎng)良好習(xí)慣和優(yōu)良品德的啟蒙階段。只要教師、家長(zhǎng)、社會(huì)在教育教學(xué)中致力于日常行為習(xí)慣和培養(yǎng)，滲透環(huán)保意識(shí)教育，那么幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)是可以實(shí)現(xiàn)的！

1.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，樹立環(huán)保意識(shí)

對(duì)幼兒來說，環(huán)保是一個(gè)陌生、抽象的概念，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)不能只停留在簡(jiǎn)單說教這一層，要從幼兒身邊的小事做起，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，并有意識(shí)地與環(huán)保話題掛鉤，讓幼兒逐漸熟悉環(huán)保話題，樹立環(huán)保意識(shí)。如教育他們節(jié)約用水；教育他們不隨地吐痰、不亂扔垃圾，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣；教育他們保護(hù)幼兒園內(nèi)、路邊、公園里的植物……同時(shí)，我們還指導(dǎo)幼兒種養(yǎng)植物，讓孩子們?cè)趧?dòng)手過程中知道植物生長(zhǎng)的不易，在感受了付出時(shí)的艱辛、失敗時(shí)的悲傷、收獲時(shí)的喜悅后，孩子們學(xué)會(huì)了自覺地關(guān)心身邊的花草樹木和小動(dòng)物，關(guān)注他們的生長(zhǎng)環(huán)境。從身邊的這些具體可感覺到的小事中，孩子們感受到了保護(hù)環(huán)境的重要性，并初步樹立環(huán)保意識(shí)。

2.組織各種活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)保教育

我們把環(huán)保教育滲透在幼兒一日活動(dòng)中，先后開展了“我們是環(huán)保小衛(wèi)士”、“愛護(hù)我們的家園”、“小小節(jié)水員”、“關(guān)心身邊的小動(dòng)物”等主題活動(dòng)，豐富了幼兒環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，使幼兒了解到環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)。此外，我們?cè)谥矘涔?jié)、世界水日、地球日、環(huán)境日、愛鳥周等環(huán)保節(jié)日里也開展相關(guān)的活動(dòng)。

“圣誕節(jié)”是世界孩子的節(jié)日，他給孩子們的印象也是最深刻的。因此，我們精心設(shè)計(jì)了“環(huán)保動(dòng)漫秀圣誕”的環(huán)保party活動(dòng)！環(huán)保動(dòng)漫秀以時(shí)裝表演為主，西游記系列、奧特曼系列、美少女系列等表演內(nèi)容。環(huán)保秀活動(dòng)既增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，也激發(fā)了幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，我們選擇一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲進(jìn)行環(huán)保教育。例如：表演游戲“呼吸的大樹”，用椅子代替樹木，人們只有在“樹”下才能呼吸，隨著“樹”的減少，幼兒在游戲的過程中會(huì)感受到呼吸越來越困難，通過這個(gè)游戲幼兒明白了植樹造林和保護(hù)樹木資源的重要性，了解到保護(hù)環(huán)境的意義。此外，幼兒通過玩“老鷹捉小雞”、“貓捉老鼠”等游戲，了解食物鏈的現(xiàn)象，初步理解大自然是一個(gè)相互依存、有機(jī)結(jié)合的整體。

3.變廢為寶，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)

我們?cè)诨顒?dòng)室里布置了“廢物回收站”，發(fā)動(dòng)幼兒收集生活中的廢舊物品（易拉罐、飲料瓶、廢電池、牙膏盒、餅干盒等），經(jīng)過消毒之后把它們投放到活動(dòng)區(qū)角中，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行制作、運(yùn)用、探索一物多玩和一種制作采用多種材料的方法，以激發(fā)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使資源得到充分利用。如報(bào)紙可以制作成風(fēng)車，可以制成熊貓，可以制成拉花等等。在美工區(qū)，幼兒園用自己收集的生白米粒粘貼成北極熊，用雞蛋殼粘貼成金魚、用可樂罐剪制成小鬧鐘，孩子們看到廢舊物品能制作出這么多有趣的藝術(shù)品，立即產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。

4.走進(jìn)大自然，啟發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)

熱愛大自然是幼兒的天性，環(huán)保教育必須以幼兒的真實(shí)生活環(huán)境為課堂，引導(dǎo)幼兒到大自然中去感受生命的存在，觀察樹木、莊稼的生長(zhǎng)、花草的變化，了解他們?cè)谒募镜淖兓?。教師通過觀察不斷生成新的活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí)，積極進(jìn)行環(huán)保教育。如我們組織幼兒實(shí)地參觀，感受青山綠水的優(yōu)美環(huán)境和垃圾遍地、濃煙滾滾的污染環(huán)境，形成鮮明的對(duì)比，讓幼兒在親身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

5.家園合作，加強(qiáng)環(huán)保教育的效果

篇3

    2009年底，小組聯(lián)合老教授協(xié)會(huì)藝術(shù)家專業(yè)委員會(huì)發(fā)起了 “10部精品環(huán)保兒童劇”巡演活動(dòng)，在劇場(chǎng)、幼兒園及社區(qū)進(jìn)行宣傳演出，并于2009年6月6日在中國(guó)兒童中心劇場(chǎng)成功組辦了“6.5世界環(huán)境日”大型兒童環(huán)保情景歌舞劇的演出活動(dòng)，并在今年的10月10日，為鳳凰網(wǎng)大型慈善晚會(huì)“美麗童行”貢獻(xiàn)了由小朋友們演出的話劇和時(shí)裝秀等節(jié)目。

    我們希望通過參加更多的社會(huì)活動(dòng)，通過更多的演出實(shí)踐，通過和不同機(jī)構(gòu)的交流和學(xué)習(xí)，使劇社能夠成長(zhǎng)為一個(gè)具有豐富演出經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)劇團(tuán)，在以打造環(huán)保題材的精品劇目的基礎(chǔ)上，樹立“環(huán)保娃娃”社區(qū)兒童劇社的這一文化品牌，通過組織社區(qū)的兒童和家長(zhǎng)參加兒童劇的排演，制定演出計(jì)劃，使更多的社區(qū)兒童和家庭參與到演出活動(dòng)中來，擴(kuò)大社區(qū)參與并最大程度的提高項(xiàng)目宣傳和普及的作用。

    環(huán)保娃娃劇社成立之初，同樣經(jīng)歷了一個(gè)調(diào)查的過程，這項(xiàng)調(diào)查從2009年年底在幼兒園發(fā)起，中間也進(jìn)入社區(qū)對(duì)年輕的媽媽們進(jìn)行了了解，小組以調(diào)查表的方式對(duì)一些社區(qū)家庭進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)還沒有意識(shí)到環(huán)保教育和其他能力教育同等的重要；絕大多數(shù)兒童幾乎沒有親歷過環(huán)保活動(dòng)，孩子們對(duì)環(huán)保內(nèi)容的接觸面很窄，大部分3~5歲的孩子舉不出3個(gè)或以上與環(huán)保相關(guān)的生活內(nèi)容，3~8歲之間的兒童僅有極少人參加過和環(huán)保有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，5~8歲兒童基本沒有刻意閱讀或由家長(zhǎng)指導(dǎo)閱讀過以環(huán)保內(nèi)容為主的圖書。大部分兒童認(rèn)為環(huán)保不是生活中重要的內(nèi)容。大部分兒童環(huán)保知識(shí)非常匱乏，或在生活中很少或不知道如何履行環(huán)保義務(wù)。大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子是否參與環(huán)保漠不關(guān)心。社會(huì)為兒童提供直接參與環(huán)保的渠道比較少，信息到達(dá)度不夠，使得兒童環(huán)保教育成為浮光掠影的形式，而不是深入具體的實(shí)踐工作。

    調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，兒童接受力強(qiáng)，喜歡通過動(dòng)畫片、兒童劇和社會(huì)活動(dòng)的方式來獲取環(huán)保信息，一些參加調(diào)查的幼兒園老師也表示，兒童劇或歌舞的形式參與度高，是兒童參與環(huán)保比較理想的方式。部分家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子是未來的主人翁，十分必要了解我們所居住的環(huán)境對(duì)人類生存的必要性，環(huán)保是孩子成長(zhǎng)過程中的一種非常重要的教育內(nèi)容，希望自己的孩子能從各方面獲取更多接受環(huán)保教育的機(jī)會(huì)。

   調(diào)查結(jié)束后，小組將該次調(diào)查做了總結(jié)，并得出了項(xiàng)目開展的實(shí)施的必要性，基本問題體現(xiàn)為：

    1)   目前還沒有專門針對(duì)兒童參與環(huán)保的社區(qū)項(xiàng)目，忽視兒童對(duì)環(huán)境保護(hù)的參與能力，忽視兒童環(huán)保教育，大部分機(jī)構(gòu)重視短期的活動(dòng)，缺乏對(duì)兒童參與環(huán)保長(zhǎng)期項(xiàng)目的建設(shè)，導(dǎo)致兒童獲得環(huán)保教育的渠道不多，針對(duì)性項(xiàng)目比較少。

    2)   環(huán)?；顒?dòng)的形式匱乏，缺乏針對(duì)性的環(huán)保教育方式方法，導(dǎo)致該年齡段兒童對(duì)環(huán)保的認(rèn)知度低，導(dǎo)致環(huán)保教育邊緣化，

    3)   缺乏兒童參與環(huán)保的平臺(tái)。兒童參加的環(huán)保社會(huì)活動(dòng)少。

鑒于上述的調(diào)查，再加之小組志愿者大都為年輕的媽媽，更堅(jiān)定了幫助孩子真正參與到與環(huán)保相關(guān)的活動(dòng)中來，并建立了環(huán)保娃娃社區(qū)兒童劇社，建設(shè)一個(gè)完全由孩子自己來演繹的環(huán)保舞臺(tái)。

    因此，婦女環(huán)境小組走出了大膽的一步，決定先對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行基本實(shí)踐，2009年6月6日，婦女環(huán)境小組在中國(guó)兒童中心舉辦了“6.5世界環(huán)境日”兒童環(huán)保嘉年華大型兒童環(huán)保情景歌舞劇演出。很多孩子在活動(dòng)的參與過程中學(xué)會(huì)了我們傳達(dá)給他們的環(huán)保知識(shí)，值得一提的是，這些環(huán)保知識(shí)不僅僅是停留在口頭上，而是實(shí)際融入了孩子們的日常生活當(dāng)中，比如垃圾分類、綠色出行、愛護(hù)動(dòng)物等等，這些環(huán)保小知識(shí)是精心挑選的，都是和孩子們的生活息息相關(guān)的，因此孩子們也特別能接受并樂于接受和實(shí)踐。

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[關(guān)鍵詞]綠色生態(tài)教育 學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合 可持續(xù)性

二十一世紀(jì)的今天，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭、社會(huì)對(duì)教育的影響也越來越大，正如教育家所說的，“構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育，社會(huì)教育相互依靠，協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，是建立現(xiàn)代教育制度的核心內(nèi)容?！?/p>

在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中，學(xué)校無(wú)疑充當(dāng)著一個(gè)正規(guī)渠道和主體承載的角色，但這并不是學(xué)生接受教育的全部途徑。與學(xué)生相關(guān)的家庭與社會(huì)的教育影響力決不遜于學(xué)校教育，這些非系統(tǒng)性的社區(qū)教育因素必然成為學(xué)校教育的補(bǔ)充與完善，甚至影響著學(xué)校教育的發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該從校內(nèi)向校處延伸拓展，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三者緊密的聯(lián)系起來、互相滲透，互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)一致，形成統(tǒng)一的生態(tài)教育網(wǎng)絡(luò)，才能教育好孩子們“在校做個(gè)環(huán)保學(xué)生，在家做個(gè)環(huán)保孩子，在社會(huì)上做個(gè)環(huán)保公民”。

生態(tài)教育是以生態(tài)學(xué)為依據(jù)，傳播生態(tài)知識(shí)和生態(tài)文化、提高人們的生態(tài)意識(shí)及生態(tài)素養(yǎng)、塑造生態(tài)文明的教育。生態(tài)教育的目標(biāo)是解決人與環(huán)境之間的矛盾，調(diào)整人的行為，建立環(huán)境倫理規(guī)范和環(huán)境道德觀念，教育人正確認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的規(guī)律及其價(jià)值，提高人對(duì)自然環(huán)境的情感、審美情趣和鑒賞能力，為每個(gè)人提供機(jī)會(huì)獲得保護(hù)和促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的知識(shí)、價(jià)值觀、態(tài)度、責(zé)任感和技能，創(chuàng)造個(gè)人、群體和整個(gè)社會(huì)環(huán)境行為的新模式。為實(shí)現(xiàn)人口增長(zhǎng)的節(jié)制穩(wěn)定、資源的綜合永續(xù)利用、環(huán)境資源價(jià)值的量化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持續(xù)性、城市建設(shè)的生態(tài)化打下基礎(chǔ)。生態(tài)教育作為基礎(chǔ)性工作日益受到更多關(guān)注，特別是在北京申奧成功，倡行“綠色奧運(yùn)”始，我國(guó)對(duì)“生態(tài)綠色教育”更是重視。我校進(jìn)一步加強(qiáng)開展“生態(tài)綠色教育”，并切實(shí)將它貫穿于學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育各個(gè)方面。

一、發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢(shì) 形成生態(tài)綠色陣地

1）綠色教育與學(xué)校常規(guī)相結(jié)合――促進(jìn)綠色校園文化建設(shè)

注重加強(qiáng)日常管理工作的環(huán)保和節(jié)約意識(shí)。校園各重要部位張貼節(jié)約用水、節(jié)約用電的校園標(biāo)語(yǔ)，教師們自覺按“綠色”學(xué)校創(chuàng)建要求，節(jié)約用紙、雙面印刷。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)行無(wú)紙化辦公。加強(qiáng)各類環(huán)保與節(jié)能設(shè)施建設(shè)，提升綠色校園文化內(nèi)涵。

教室、辦公室干凈整潔，師生定期清潔環(huán)境，班級(jí)實(shí)行垃圾分類回收，校園實(shí)行垃圾集中存放，并有專人定時(shí)清理，各污染源得到有效控制，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。校園內(nèi)，綠樹成蔭，四季常綠，鳥語(yǔ)花香綠化率達(dá)45%。有展示南方特色植物多樣性的生態(tài)園；有生動(dòng)有趣的金魚池……這里的一墻一廊、一草一木、一階一樓，都充滿靈性。黃花校園就是和諧綠色生態(tài)園。

2）綠色教育與課堂教學(xué)相結(jié)合――發(fā)揮課堂綠色教育的主渠道作用。

在各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，每一位教師都自覺成為環(huán)境保護(hù)的宣傳者，各種環(huán)?；顒?dòng)的策劃者和組織者。注重在學(xué)科教學(xué)中結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)，不斷滲透資源節(jié)約與環(huán)境教育的內(nèi)容和知識(shí)。學(xué)校要求各學(xué)科結(jié)合學(xué)校提出的“綠色”教育要求，對(duì)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃和組合，制訂了各年級(jí)、各學(xué)科環(huán)境教育滲透教學(xué)的目標(biāo)。例如：將科學(xué)課中有關(guān)水、電教學(xué)內(nèi)容與綜合實(shí)踐課程充分整合，開展了“低碳生活 你我能行”的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3）綠色教育與少先隊(duì)德育活動(dòng)相結(jié)合，讓綠色育人蘊(yùn)涵在活動(dòng)之中

① 組織各種宣傳活動(dòng)。充分利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳環(huán)保知識(shí)，進(jìn)行綠化、美化宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)了師生綠化意識(shí)，提高了愛綠、護(hù)綠的自覺性。學(xué)校通過優(yōu)美的環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造了一個(gè)宜于生活、宜于讀書、宜于育人的良好校園氛圍。

②利用環(huán)境類各種重大節(jié)日，組織學(xué)習(xí)環(huán)保與節(jié)能知識(shí)，開展系列活動(dòng)，如節(jié)能環(huán)保手抄報(bào)、繪畫、童謠、班級(jí)節(jié)約公約的制定。

③開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用廢品搞小發(fā)明、小制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和節(jié)能環(huán)保意識(shí)，例如：在六一節(jié)開展環(huán)保科技游園會(huì)，引導(dǎo)孩子們用各種廢舊飲料瓶、報(bào)紙、紙箱為原材料來設(shè)計(jì)游園活動(dòng)游戲；用廢舊紙盒做中秋小燈籠。

二、構(gòu)建家校網(wǎng)絡(luò) 形成綠色生態(tài)網(wǎng)絡(luò)

家庭教育在學(xué)生思想道德建設(shè)中具有特殊的重要的作用。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。

1）成立家長(zhǎng)委員會(huì)，辦好綠色家長(zhǎng)學(xué)校

我校家長(zhǎng)座談會(huì)采用全校性的、年級(jí)的和班級(jí)的三種形式。成立家長(zhǎng)委員會(huì)、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，是家長(zhǎng)直接參與學(xué)校教育工作，共同管理、教育好學(xué)生的有效途徑。家長(zhǎng)委員會(huì)定期召開會(huì)議，研究如何做好綠色家庭教育，達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的和諧統(tǒng)一，形成生態(tài)教育合力。開展豐富多彩的家長(zhǎng)教育活動(dòng)，推動(dòng)家庭教育健康發(fā)展，形成全社會(huì)關(guān)心和支持家庭教育的良好風(fēng)氣。例如：家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)行垃圾分類回收，并利用課余在社區(qū)內(nèi)做宣傳教育，使家庭教育成為學(xué)校教育的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

2）開展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，豐富綠色教育活動(dòng)

我校每學(xué)期每個(gè)年級(jí)都開展了“家長(zhǎng)開放日”或“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，和孩子一起體驗(yàn)學(xué)校生活，參與老師的教育教學(xué)，進(jìn)而更好地與學(xué)校攜手對(duì)孩子進(jìn)行生態(tài)教育。黃花小學(xué)有不少家長(zhǎng)在科學(xué)院、地震局工作，學(xué)生充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，請(qǐng)家長(zhǎng)開展“地震逃生小知識(shí)”“酸雨小知識(shí)”等講座，還請(qǐng)家長(zhǎng)組織“黃花小科學(xué)家”做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)研究，如“椰子殼對(duì)重金屬的吸附”小實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)過程寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究還獲得全國(guó)科技創(chuàng)新大賽成果一等獎(jiǎng)。學(xué)生在一系列的家庭教育活動(dòng)中豐富、提升了自己的環(huán)保生態(tài)素養(yǎng)。

三、開辟生態(tài)實(shí)踐基地 促使綠色文化延伸

社會(huì)教育是家庭教育、學(xué)校教育的延伸和有力補(bǔ)充。如今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，來自方方面面的信息都影響著學(xué)生。由于信息的高度社會(huì)化，學(xué)生生活的環(huán)境再不是一片凈土，社會(huì)的陰暗面對(duì)學(xué)生道德的形成造成巨大的負(fù)面影響，加上少年兒童的思維活躍，求知欲強(qiáng)，生理早熟，又缺乏對(duì)美與丑、是與非、好與壞的判別能力，有時(shí)這些負(fù)面影響會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的健康發(fā)展。這種情況下，單靠學(xué)校、家庭兩方面的教育，有時(shí)會(huì)顯得蒼白無(wú)力。這就要求全社會(huì)人們一起來為孩子們營(yíng)造一種健康向上的生存發(fā)展環(huán)境，同時(shí)發(fā)揮社會(huì)的有利優(yōu)勢(shì)及豐富的教育資源的作用。

優(yōu)化社區(qū)環(huán)境，開辟綠色生態(tài)實(shí)踐基地。加強(qiáng)對(duì)孩子們的生態(tài)教育，保證生態(tài)建設(shè)的可持續(xù)性。孩子是未來的主人也是家庭的核心，他們的生態(tài)素養(yǎng)水平?jīng)Q定著未來社會(huì)的形態(tài)、影響著每個(gè)家庭的生態(tài)行為模式，因此，對(duì)兒童和青少年的教育已經(jīng)成為生態(tài)教育的重點(diǎn)。黃花小學(xué)附近有黃花崗公園、廣州市動(dòng)物園。學(xué)校與公園積極共建，充分分享教育資源，組織多種形式的生態(tài)教育項(xiàng)目。如：在公園綠地內(nèi)給學(xué)生提供活動(dòng)和實(shí)際參與的場(chǎng)所，讓孩子來參加實(shí)踐、觀看實(shí)物、動(dòng)手操作，千方百計(jì)地讓孩子們更好的觀察、觸摸和感知?jiǎng)又参?；鼓?lì)學(xué)生做生態(tài)教育志愿者，創(chuàng)造一些學(xué)生能承擔(dān)的生態(tài)宣傳或生態(tài)保護(hù)活動(dòng)；向高年級(jí)學(xué)生介紹生態(tài)建設(shè)原則及原理，組織他們參與一些風(fēng)景園林綠地的建設(shè)或改造方案的討論工作；公園也派人到學(xué)校，幫助學(xué)校進(jìn)行綠色校園建設(shè)，幫助學(xué)生了解本地生態(tài)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的小生態(tài)環(huán)境并自己動(dòng)手去改進(jìn)它，等等。近三年，學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，開展了各種物種對(duì)小生態(tài)圈的平衡作用的研究，如“蠅蛆對(duì)小生態(tài)圈的平衡作用”、“福壽螺對(duì)池塘物種的影響”，這些小研究分別獲得省、國(guó)家科技小論文的一等獎(jiǎng)。通過多種方式帶領(lǐng)孩子們欣賞自然、認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的規(guī)律和價(jià)值，幫助他們建立與自然為友，同自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，教給他們保護(hù)及改善生態(tài)環(huán)境的技能，全方位地培養(yǎng)下一代的生態(tài)素養(yǎng)。

“三結(jié)合”大教育機(jī)制的有序運(yùn)行，能夠形成濃厚的德育氛圍和強(qiáng)大的“綠色”合力，學(xué)校，家庭，社會(huì)都應(yīng)從自身的特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮各自不同的教育功能，使學(xué)校，家庭，社會(huì)教育相互配合，相互促進(jìn)，達(dá)到協(xié)調(diào)，形成多層次，全方位，一體化的教育體系，形成良好的社會(huì)全員育人氛圍，才能使孩子們?cè)谛Ｗ鰝€(gè)環(huán)保學(xué)生，在家做環(huán)保孩子，在社會(huì)上做個(gè)環(huán)保公民。

綠色學(xué)校建設(shè)既是一種理念，更是一種生活方式。我們決心進(jìn)一步全面貫徹教育方針，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同攜手，積極開展環(huán)保教育活動(dòng)，讓“綠色教育生態(tài)發(fā)展”的理念更加深入人心，讓黃花小學(xué)成為一所真正的可持續(xù)發(fā)展的綠色學(xué)校，為孩子們的綠色生活和美好明天而努力！

[參考文獻(xiàn)]

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[2]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

[3]邵廣俠. 論道德教育生活化的回歸問題[J].理論月刊，2006（8）

篇5

論文關(guān)鍵詞：意識(shí)培養(yǎng)，合作探究，環(huán)保習(xí)慣

 

一、農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀及重要性

（1）在農(nóng)村地區(qū)，大部分小學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡薄，更有甚者幾乎沒有形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。他們只對(duì)日常生活中的環(huán)境問題稍有了解，但是對(duì)于環(huán)境為什么會(huì)污染，生態(tài)環(huán)境為什么會(huì)惡化，生態(tài)為什么會(huì)破壞，環(huán)境污染、環(huán)境惡化、生態(tài)破壞后會(huì)給人類的生活帶來什么影響等問題缺乏根本認(rèn)識(shí)，所以，這就需要學(xué)校、社會(huì)和家庭共同努力來改變現(xiàn)狀。

（2）農(nóng)村大部分小學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面都缺乏一定的自覺性和主動(dòng)性，且易受負(fù)面影響，大多小學(xué)生都喜歡效仿別人的不良行為，就會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)法克制自己的不良習(xí)慣和行為，如，看見別人亂丟垃圾，心理便會(huì)產(chǎn)生一種模仿效應(yīng)，即別人都可以亂扔，為什么我不可以，或者認(rèn)為自己的行為對(duì)環(huán)境不會(huì)造成實(shí)質(zhì)性的破壞，就不會(huì)對(duì)環(huán)境問題予以重視，或者他們明知那樣的行為不可取，但在潛意識(shí)里沒有形成亂丟會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染的意識(shí)，最后，意識(shí)支配了他們的行為，就會(huì)讓他們形成不好的習(xí)慣，對(duì)于類似的不良環(huán)保習(xí)慣沒有認(rèn)識(shí)到，隨意的亂扔垃圾，使環(huán)境受到了污染。

（3）農(nóng)村小學(xué)生對(duì)于“白色污染”“大氣污染”等類似的專有名詞不易理解，也很難體會(huì)，在內(nèi)心里根本不存在這樣的意識(shí)環(huán)保習(xí)慣，當(dāng)他們看見父母習(xí)慣于把廢棄的塑料垃圾當(dāng)做燃料使用，而把燃燒釋放出的濃濃黑煙看作是正常現(xiàn)象，卻不了解燃燒產(chǎn)生的廢氣會(huì)給大氣造成嚴(yán)重的污染，農(nóng)村地區(qū)生活用水隨意排放、農(nóng)藥的任意使用、牲畜糞便的不合理處理等都會(huì)導(dǎo)致河水污染，進(jìn)而引發(fā)一連串的水污染的不良反映，導(dǎo)致河中魚、蝦等一些水生生物和植物死亡，生態(tài)食物鏈?zhǔn)軗p等現(xiàn)象，可對(duì)于這類現(xiàn)象的原因他們卻不得而知，殊不知是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，所以對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的教育尤為重要。

（4）農(nóng)村地區(qū)自然資源、生物資源都十分豐富。但是很多小動(dòng)物、昆蟲、鳥類都成了小學(xué)生的玩伴，如：去稻田里捉蝌蚪，掏鳥蛋，捕捉蝴蝶，用彈弓打鳥等成了很多小學(xué)生課余生活的一部分。在他們眼里那只是玩耍的一部分，他們根本沒有意識(shí)到每一個(gè)生命都是生態(tài)的一部分，沒有意識(shí)到那樣會(huì)破壞生態(tài)的平衡。所以，要糾正他們的這些不良的行為習(xí)慣，就必須讓他們?cè)谛睦镄纬蓯巯?dòng)物、保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)站。

二、農(nóng)村小學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡薄的成因分析

（1）家庭原因

由于農(nóng)村學(xué)生生活環(huán)境和教育環(huán)境與非農(nóng)村學(xué)生的差距較大，加上很多農(nóng)村學(xué)生父母的文化水平有限，對(duì)孩子家庭教育產(chǎn)生的效果不明顯。不能讓孩子在家庭教育中收到切實(shí)的效果。另外，與城市生活資源相比較，農(nóng)村水資源和土地資源等自然資源相對(duì)豐富，一般不會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重性的缺水和水污染等現(xiàn)象，但近年來和城市相比較，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境和自然環(huán)境同樣遭到嚴(yán)重的破壞，對(duì)水資源的浪費(fèi)，電的浪費(fèi)成了一個(gè)普遍現(xiàn)象，此外，農(nóng)藥、滅鼠藥的隨意使用，生活垃圾和污水的任意排放，打獵、過度捕撈等一系列的行為成了農(nóng)村地區(qū)生態(tài)破壞和環(huán)境污染的主要原因，但這些行為的發(fā)出者大都是多成人或長(zhǎng)輩，所以對(duì)孩子造成了潛移默化的影響，父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行將直接影響孩子的思想，左右了他們的行為，因此，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)淡薄。

（2）學(xué)校教育原因

如今，大多農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)主要把重點(diǎn)落實(shí)在書本教書上，而對(duì)環(huán)境教育還不夠重視，根本沒有把環(huán)保教育列入教學(xué)大綱要求中，更是很少開設(shè)相關(guān)的環(huán)境教育課程，大多情況只是向?qū)W生宣傳最基本的環(huán)保行為，沒有作深入了解，另外，農(nóng)村小學(xué)的環(huán)境教育缺乏專職的教師，這主要?dú)w結(jié)于農(nóng)村的小學(xué)老師大部分也是生長(zhǎng)在本地區(qū)，對(duì)環(huán)保知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)沒有受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，師資的缺乏嚴(yán)重影響的環(huán)保教育的開展，小學(xué)的環(huán)保教育和學(xué)科教育之間還未能銜接起來，因此，學(xué)科滲透就相當(dāng)缺乏，那么，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)也同樣缺乏。

（3）社會(huì)原因

我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生大部分還存在與社會(huì)脫軌的現(xiàn)象，與社會(huì)的接觸少之又少，接受的相關(guān)環(huán)保教育常識(shí)也較少，加之全民的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，直接影響了學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣，如：在學(xué)校考試要求學(xué)生將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，但在校外，在沒人監(jiān)督的情況下，大多數(shù)人都隨處亂扔也不會(huì)受到處罰，這就會(huì)讓小學(xué)生降低了對(duì)自己的要求，環(huán)境保護(hù)對(duì)于他們的約束力就會(huì)降低。所以，由于全社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡薄，就進(jìn)一步削弱了原本就很薄弱，不系統(tǒng)的學(xué)校環(huán)保教育。

（4）自身原因

農(nóng)村小學(xué)生還處于低齡階段，因此對(duì)很多問題的認(rèn)識(shí)還不夠，從生活中的各類問題，再到學(xué)習(xí)中的各種問題，他們都處于一知半解的狀態(tài)。再到深?yuàn)W一些的環(huán)境問題，他們更是談不上理解，幾乎是一片空白，在他們的意識(shí)里就會(huì)形成環(huán)境與自己沒有關(guān)聯(lián)，自然就不會(huì)關(guān)心環(huán)保。也就造成了他們環(huán)保意識(shí)的淡薄。

三、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的有效措施

（1）學(xué)校教育應(yīng)充分挖掘滲透在各科教材中有關(guān)環(huán)保意識(shí)教育的內(nèi)容，把環(huán)保 教育列入素質(zhì)教育中，量體裁衣，有爭(zhēng)對(duì)性的進(jìn)行學(xué)科滲透教育。

保護(hù)農(nóng)村豐富的自然資源，農(nóng)村地區(qū)有不同種類的農(nóng)作物，隨著季節(jié)的變換進(jìn)行不同的栽種，教師可把這一先天優(yōu)勢(shì)開發(fā)成課程資源，在確保學(xué)生安全的情況下，可帶領(lǐng)學(xué)生到田間參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系，了解農(nóng)作物對(duì)人類生存的重要性，并讓學(xué)生了解一旦環(huán)境和生態(tài)遭到破換和破壞，農(nóng)作物就不能正常生長(zhǎng)，人類將面臨生存危機(jī)，所以，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)迫在眉睫。

（2）結(jié)合農(nóng)村特色，從身邊的事物中開展活動(dòng)，師生共同探究環(huán)保知識(shí)。

教師可組織學(xué)生參觀農(nóng)村的飼養(yǎng)場(chǎng)，了解動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)生可以通過喂養(yǎng)小物，在喂養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物保護(hù)的本能。了解動(dòng)物糞便的合理利用即可成為肥料，但如不經(jīng)過處理就有可能污染水源，通過這樣的方式讓學(xué)生了解大自然中的各種生物都是相互聯(lián)系的，動(dòng)物正常的生長(zhǎng)發(fā)育和繁衍和自然環(huán)境息息相關(guān)。以此進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）加強(qiáng)課堂環(huán)保知識(shí)的教學(xué)，在課堂上巧妙穿插環(huán)保知識(shí)站。

教師可以通過多種渠道進(jìn)行教育，如通過故事、寓言等具體形象地向?qū)W生傳遞環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，也可以采用師生合作探究的學(xué)習(xí)方式，教師不給出固定的結(jié)論，而是提出問題，并由教師指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地觀察，閱讀資料去了解環(huán)境問題，學(xué)生們可得出不同的結(jié)論，此時(shí)的老師就該根據(jù)科學(xué)的原理引導(dǎo)學(xué)生所得的結(jié)論，老師可根據(jù)科學(xué)的原理引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論的合理性，并運(yùn)用師生合作探究的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)，此外，老師在環(huán)保教育中不能單純的只做宣傳，而是必須圍繞教學(xué)目標(biāo)，在抓住教學(xué)重點(diǎn)的前提下環(huán)保習(xí)慣，巧妙地滲透環(huán)保內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟、體會(huì)，形成一種良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和習(xí)慣。

（4）多開展小學(xué)生環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)

環(huán)?；顒?dòng)的開展，可使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，形成環(huán)保觀念，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保決心，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，讓學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮，并讓他們感受到自己動(dòng)手的樂趣，從中嘗到成功的喜悅，繼而轉(zhuǎn)化強(qiáng)而有力的實(shí)際行動(dòng)。環(huán)保教育不僅要讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，更要使學(xué)生通過實(shí)踐掌握保護(hù)自然生態(tài)必備的技能，這就要求教師在日常生活中，應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的一言一行，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨意丟垃圾，亂摘花、踐踏草坪、隨地吐痰等現(xiàn)象，教師就應(yīng)及時(shí)制止并進(jìn)行教育，讓學(xué)生隨即檢討自己的不良行為，這樣便能增加學(xué)生自身的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)，還可師生一起組織“愛環(huán)境，從我做起”為主題的活動(dòng)，并能將垃圾進(jìn)行分類，對(duì)廢棄品進(jìn)行回收再利用，廢水的循環(huán)使用，這不僅減少了垃圾污染和資源浪費(fèi)，而且還幫助學(xué)生領(lǐng)悟身邊常用資源的可貴性，不應(yīng)隨手丟棄，而應(yīng)珍惜愛護(hù)，進(jìn)而加深學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

（5）充分利用環(huán)境紀(jì)念日，激環(huán)境發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)

每年有關(guān)保護(hù)環(huán)境的紀(jì)念日不少，那么教師可充分的查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生了解這些紀(jì)念日的意義，如每年的3月22日植樹節(jié)、6月5日的世界環(huán)境日等節(jié)日，可以這些節(jié)日為載體，組織學(xué)生開展一系列的有意識(shí)有計(jì)劃的保護(hù)環(huán)境活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鞏固環(huán)保知識(shí)，如，植樹節(jié)可帶領(lǐng)學(xué)生參加植樹，綠化身邊的生活環(huán)境，這樣學(xué)生即參加了活動(dòng)，有從中提高了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，深化了課本上所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，世界環(huán)境日也可開展“只有一個(gè)地球”為主題的演講活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)身邊的環(huán)境問題進(jìn)行觀察，總結(jié)出合理的改進(jìn)措施和方法，再進(jìn)行廣泛的宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（6）充分發(fā)揮家庭教育的作用，協(xié)助培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

家庭是孩子除學(xué)校外的一個(gè)重要學(xué)習(xí)和生活的地方，那么，家庭教育的力量不可忽視，在農(nóng)村地區(qū)，在學(xué)生的課余以及假期時(shí)間，大部分都是幫助家人在田間干農(nóng)活，在這段時(shí)間里環(huán)保習(xí)慣，他們能發(fā)現(xiàn)很多新的問題，而此時(shí)家長(zhǎng)的簡(jiǎn)答對(duì)他們而言無(wú)疑是很重要的。如反常的氣候會(huì)給農(nóng)作物的生長(zhǎng)帶來災(zāi)難性的破壞，學(xué)生自然不明白氣候反常的原因是因?yàn)樯鷳B(tài)的破壞，而很多家長(zhǎng)也不明白這一點(diǎn)，鑒于這個(gè)原因，學(xué)?？上蚣议L(zhǎng)介紹一些相關(guān)的環(huán)保小知識(shí)，對(duì)于學(xué)生形成一種正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

通過以上一系列的方法和措施，可以讓學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐和努力，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析，解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生初步掌握環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，因此，在課堂中利用教材，將直接知識(shí)和間接地有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生多參與、觀察、實(shí)踐，從小事做起，從自我做起，成為環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的參與者，監(jiān)督者，在環(huán)保問題日益嚴(yán)重的今天，結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)狀，及時(shí)的對(duì)農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育意義重大而深遠(yuǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都樹立起強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，人人愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，防止生態(tài)破壞和環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個(gè)美好的生活環(huán)境，使我們的下一代能過健康的成長(zhǎng)，共同擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。

參考文獻(xiàn)

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[6]白月橋.環(huán)境教育目標(biāo).河北教育出版社，1996.

篇6

環(huán)保節(jié)能校園廣播稿【1】

老師們、同學(xué)們：

大家好!

大家都知道，由于人類向自然界過度的索取，已經(jīng)導(dǎo)致了大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)：颶風(fēng)、暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災(zāi)情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預(yù)計(jì)到2025年達(dá)到1億人。

慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國(guó)和全人類的重視，國(guó)際奧委會(huì)評(píng)估團(tuán)視察申奧城市，就把生態(tài)環(huán)境改善列為其中重要的內(nèi)容。我國(guó)高度重視環(huán)保工作臺(tái)，先后出臺(tái)了許多保護(hù)環(huán)境的政策和法規(guī)，開展了許多保護(hù)環(huán)境的工作和活動(dòng)。

我國(guó)同時(shí)也非常重視保護(hù)環(huán)境的教育，綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)就是其中重要的內(nèi)容之一，我校的環(huán)境保護(hù)和綠化工作已取得豐碩的成果。

我們經(jīng)?？吹皆S多同學(xué)在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖喝匀挥腥藖y丟紙屑、食品袋廢棄物;仍然有人在草坪上肆意踐踏;學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹立起時(shí)代責(zé)任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟;多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護(hù)地球母親，凈化綠色校園。

讓我們的校園更加美麗吧!

環(huán)保節(jié)能校園廣播稿【2】

如今，通過各種媒體，每個(gè)人都越來越多地意識(shí)到環(huán)境和發(fā)展問題的存在。許多人都聽說過熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機(jī)等問題。但對(duì)許多人而言，這些事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)的地方，不會(huì)發(fā)生在本地的環(huán)境中。

可是，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些問題有許多就發(fā)生在當(dāng)?shù)?，甚至在校園里。學(xué)校的學(xué)生和教師都是資源的消費(fèi)者。同時(shí)，作為社區(qū)的成員和現(xiàn)在的或未來的公民，教師和學(xué)生同時(shí)又是社區(qū)發(fā)展的負(fù)責(zé)人，有責(zé)任對(duì)社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。如果把可持續(xù)發(fā)展的道路比作一條跑道的話，那么在這條跑道之外是沒有觀眾的，所有的人都是運(yùn)動(dòng)員。環(huán)境和發(fā)展問題不僅是政府的事，更是大家的事，個(gè)人的事，。

環(huán)保知識(shí)是二十一世紀(jì)人才的必備素質(zhì)之一。為了使師生深入地認(rèn)識(shí)和理解環(huán)境問題的重要性，提高師生環(huán)境知識(shí)、意識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)。根據(jù)國(guó)家環(huán)保局、國(guó)家教委、中央宣傳部下發(fā)的《關(guān)于環(huán)境教育行動(dòng)綱要》及上級(jí)有關(guān)部門的指示和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，近幾年，開發(fā)區(qū)中學(xué)全面開展了創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)。把環(huán)保教育列入學(xué)校的一件大事常抓不懈，真正將對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)融入到師生們的心中。

在創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)中，學(xué)校始終重視對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育工作，在學(xué)校、家庭中倡導(dǎo)綠色文明，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。在抓好普及的同時(shí)，更加注重內(nèi)涵，堅(jiān)持在德育、科技活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各領(lǐng)域?qū)W(xué)生灌輸環(huán)境意識(shí)和環(huán)境道德觀念。經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，取得了較好的成效，積累了一些值得推廣的經(jīng)驗(yàn)。

(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視環(huán)保工作，建立健全環(huán)境教育組織，把環(huán)境教育列為學(xué)校的重要議事內(nèi)容。

學(xué)校成立了環(huán)境教育委員會(huì)，由校長(zhǎng)主抓環(huán)境教育工作，負(fù)責(zé)工作計(jì)劃的制定和組織實(shí)施;總務(wù)主任負(fù)責(zé)校園環(huán)境的保護(hù)和綠化美化工作;政教處主任負(fù)責(zé)專題教育;教務(wù)處主任負(fù)責(zé)課堂教學(xué)滲透;團(tuán)委書記負(fù)責(zé)環(huán)境保護(hù)宣傳;環(huán)保輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)和資料檔案。環(huán)境教育委員會(huì)每年根據(jù)實(shí)際情況，制定詳細(xì)的環(huán)境教育計(jì)劃和活動(dòng)主題，組織師生開展環(huán)境教育活動(dòng)。幾年來，學(xué)校環(huán)保工作開展得扎實(shí)、有效，受到了省市區(qū)各級(jí)有關(guān)部門的一致好評(píng)。

(二)、充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，利用一切可以利用的條件，使學(xué)生切實(shí)掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過程中，學(xué)校充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，向?qū)W生滲透環(huán)保知識(shí)。在地理、生物、化學(xué)、物理、語(yǔ)文、政治、健康教育課等各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，將知識(shí)的講解與環(huán)保意識(shí)有機(jī)結(jié)合，寓教于學(xué)，寓教于自然，使學(xué)生在潛移默化中提高自身素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校還成立了環(huán)?；顒?dòng)課外小組，開展了豐富多采的課外活動(dòng),從更多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)滲透，充分發(fā)揮活動(dòng)課在環(huán)保教育中的作用。此外，學(xué)校深入開展環(huán)境教育教學(xué)研究，在校內(nèi)積極組織教師開展環(huán)境教育、教學(xué)交流活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師幾年來共撰寫環(huán)保論文30多篇，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)深入人心。

環(huán)保節(jié)能校園廣播稿【3】

甲：大家好，我是主持人xxx

乙：我是xxx

齊：今天，讓我們一起走進(jìn)環(huán)保小世界。

甲：在浩渺的宇宙空間，在廣闊的太陽(yáng)系中，有一顆特別引人注目的小行星，她像一顆白紗纏繞著的藍(lán)寶石鑲嵌在茫茫蒼穹之中，這，就是我們?nèi)祟惞餐募覉@地球。

乙：我們只有一個(gè)天，只有一個(gè)地，我們只有一個(gè)太陽(yáng)，只有一個(gè)地球。為了我們共同的家園，我們要熱愛地球，保護(hù)地球，讓地球充滿綠色的生機(jī)，使地球成為當(dāng)代和后代人安全而宜人的家園。

甲：但是，由于長(zhǎng)期以來人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的問題重視不夠，人為的破壞和自然生態(tài)的退化迭出，現(xiàn)在，世界上已經(jīng)出現(xiàn)了影響生存的諸多危機(jī)。

乙：是啊，人類在開發(fā)、利用、建設(shè)地球的同時(shí)，也在無(wú)情的破壞、污染 和摧殘她，雖然人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并采取了一些補(bǔ)救措施，但是人類的生存環(huán)境還是發(fā)生了很大的變化。

甲：環(huán)境與人類生活息息相關(guān)，因此，我們要重視環(huán)境保護(hù)。

乙：你說得很對(duì)!環(huán)保，已被越來越多的人重視，大人要環(huán)保，我們高中生，也要注意環(huán)保!

甲：下面，就讓我倆為大家介紹一些環(huán)保小知識(shí)。

乙：讓我們一起走進(jìn)環(huán)保小世界!

甲：我們所說的環(huán)保，是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。

乙：我國(guó)環(huán)境保護(hù)的三大政策是

1、預(yù)防為主;

2、誰(shuí)污染，誰(shuí)治理;

3、強(qiáng)化環(huán)境管理。

甲：污染是環(huán)境污染的簡(jiǎn)稱，指由于某種物質(zhì)或能量的介人使環(huán)境質(zhì)量惡化的現(xiàn)象。

乙：全球十大環(huán)境問題指：

1、全球氣候變暖

2、臭氧層的耗損與破壞

3、物多樣性減少

4、酸雨蔓延

5、森林銳減

6、土地荒漠化

7、氣污染

8、水污染

9、海洋污染

10、危險(xiǎn)性廢物越境轉(zhuǎn)移

甲：環(huán)境的十大威脅指：

1、土壤遭到破壞

2、氣候變化和能源浪費(fèi)

3、生物的多樣性減少

4、森林面積減少

5、淡水資源受到威脅

6、化學(xué)污染

7、混亂的城市化

8、海洋的過渡開發(fā)和沿海地帶被污染

9、空氣污染

10、極地臭氧層空洞

乙：污染大氣的主要元兇有顆粒物質(zhì)、硫氧化物、氮氧化物、一氧化碳、碳?xì)浠衔锏取?/p>

甲：溫室效應(yīng)的形成，與我們可是息息相關(guān)。煤、石油、天然氣等燃燒產(chǎn)生的過量二氧化碳就像玻璃罩一樣，阻斷地面熱量向外層空間的散發(fā)，將熱氣滯留在大氣中，就形成溫室效應(yīng)。

乙：同學(xué)們可別以為現(xiàn)在大冬天的，天氣越暖和越好，其實(shí)，溫室效應(yīng)的危害可大呢!溫室效應(yīng)會(huì)使全球氣象變異，產(chǎn)生災(zāi)難性干旱和洪澇，并使南北極冰山融化，導(dǎo)致海平面上升。

甲：環(huán)保，其實(shí)它并不空洞。我們也可以為環(huán)保盡力。想當(dāng)好一名環(huán)保小衛(wèi)士嗎?請(qǐng)聽以下建議：

乙：在上廁所時(shí)節(jié)水。一般的馬桶水箱中約存有10公升清水，完廁后當(dāng)然不可以一按了事。這里提供兩個(gè)省水方案，第一、在馬桶中放置幾個(gè)盛水的瓶子，只要不浮起就可以，以不妨礙浮球運(yùn)作為原則，這樣每次耗水就少一兩公升。第二、改用二段式馬桶水箱，大便后全放，小便后則放一半的水。

乙：衛(wèi)生紙是所有紙類中最不可能回收的，而且對(duì)紙力的要求也最低，一般再生紙的最后一次循環(huán)就是制成衛(wèi)生紙。不要購(gòu)買原木漿制造的衛(wèi)生紙和有壓花紋路、淡彩圖案及香味的紙，這些紙對(duì)使用者亳無(wú)助益，卻徒然浪費(fèi)能源。印在衛(wèi)生紙上的香味是粗劣色素及香料，印染過程中也會(huì)產(chǎn)生較多的污水，所以最好買白凈無(wú)味的衛(wèi)生紙。

甲：不要到處亂丟垃圾，要把它們丟進(jìn)果皮箱里，如果附近沒有果皮箱也不要亂扔，你可以在身邊帶一個(gè)小的垃圾袋，用它來盛放垃圾，再一起丟進(jìn)果皮箱。

乙：拒收垃圾廣告信函，浪費(fèi)紙張、能源、人力的廣告信函看也不要看。

甲： 使用可再充電的電池。

乙： 在我們的日常生活中，有許多小事都對(duì)環(huán)境造成潛移默化的破壞。星星之火，可以燎原。這些一點(diǎn)一滴的小事，一點(diǎn)一滴的破壞，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球不是你的，也不是我的，而是我們從我們后代手中借來的!因比，我們有義務(wù)從現(xiàn)在開始，保護(hù)環(huán)境，捍衛(wèi)我們共同的家園!

篇7

一、環(huán)境分析：

本學(xué)期全班共有幼兒35人，其中男19人，女16 人。大都為剛?cè)雸@的新生。因?yàn)楹⒆幽挲g小，對(duì)于家人的依戀，對(duì)于環(huán)境感到生疏，情緒很不穩(wěn)定，是以剛?cè)雸@的一周內(nèi)，班級(jí)內(nèi)哭鬧征象比力嚴(yán)重，如：王心怡、來曉宇等依賴性特別強(qiáng)，還影響到其它的孩子，經(jīng)過家園的配合教育，現(xiàn)在初步適應(yīng)了幼稚園生活，不再哭鬧。在教員的耐煩安慰及疏導(dǎo)下，經(jīng)過各種方法轉(zhuǎn)移了孩子的注意力，幫助孩子感受幼稚園的快樂，使之慢慢適應(yīng)幼稚園的集體生活。不同孩子的家庭環(huán)境各不相同，因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，特別寶貝，是以大多數(shù)幼兒都比較任性、嬌慣，以自我為中心，不愿意同別人分享。在活動(dòng)中，我們觀察發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的不足：

1、糊口自理能力雖有所提高，但依賴性強(qiáng)，普遍表現(xiàn)為會(huì)自己穿脫褲子和鞋子，但不愿意自己動(dòng)手，食飯慢，而且喜歡邊吃邊說話。

2、存在一些不良的行為習(xí)慣，如吃手指頭、咬人，用衣服擦嘴巴、沒有良好的坐姿、不愿意收拾等。

三、在性格情感、文明禮貌方面有待加強(qiáng)。率性、“自我中心”的通病在這個(gè)假期事后表現(xiàn)突出。常常表現(xiàn)為不愿與別人分享皮球、一不對(duì)于勁就大鬧等。個(gè)別幼兒沒有施用禮貌用語(yǔ)的習(xí)氣，不會(huì)主動(dòng)問好。

4、語(yǔ)言能力成長(zhǎng)不服衡。有些幼兒能較清楚地舉行語(yǔ)言表達(dá)，有些幼兒不能安靜地聽成人和同伴講話，愛插嘴;部分能力弱的幼兒還不愿意主動(dòng)與人交流。

是以在本學(xué)期教師要以通例習(xí)氣養(yǎng)成為主，有目的，有計(jì)劃，有步驟地舉行指導(dǎo)教育：

(1)注意幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成正確的坐姿、站姿、睡姿以及用餐姿勢(shì)，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣。

(2)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，及時(shí)入廁，飯前便后要洗手，注意用餐衛(wèi)生。

(3)進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)，進(jìn)修本身穿衣、穿鞋，餐后收拾餐具等。

(4)養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

(5)鼓勵(lì)幼兒來往，合作游戲，養(yǎng)成活潑開朗的性格。

總之，對(duì)于每個(gè)孩子一視同仁，使每個(gè)孩子都得到平衡的成長(zhǎng)。

二、教育總方針：

1、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)成長(zhǎng)，加強(qiáng)健康水平，培養(yǎng)杰出的糊口習(xí)氣、衛(wèi)生習(xí)氣和參加體育運(yùn)動(dòng)勾當(dāng)?shù)臉啡ぁ?/p>

2、成長(zhǎng)幼兒正確運(yùn)用感官和語(yǔ)言來往的能力，促進(jìn)其對(duì)于環(huán)境的熟悉，培養(yǎng)有益的樂趣和動(dòng)手能力，成長(zhǎng)智力。

三、萌生幼兒愛家鄉(xiāng)、愛故國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、英勇、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守規(guī)律等優(yōu)秀的品質(zhì)、行為習(xí)慣以及活潑、開暢的性格。

4、萌生幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情感。

三、五大范疇方針：

(一)康健

1、慢慢適應(yīng)集體活動(dòng)，對(duì)幼稚園有安全感和信任感，保持穩(wěn)定的情緒。

2、學(xué)習(xí)一日活動(dòng)中最基本的活動(dòng)條例，初步養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)餐，不把手指、不潔凈的東西放進(jìn)嘴里，不摳鼻孔，會(huì)將脫下來的衣、鞋、帽放在指定的處所。

三、在成人的幫助下，有自理的心愿，學(xué)習(xí)收拾日常用品。

4、熟悉五官及肢體，了解其基本功能，懂得簡(jiǎn)單的保護(hù)方法，并對(duì)于身體各部分發(fā)育感興趣。

五、愿意參加體育運(yùn)動(dòng)，感受身體鍛煉所帶來的快樂，能自然地走、跑、跳、爬、玩中小規(guī)模的活動(dòng)器具，進(jìn)修模仿操，鼓掌操。

(二)語(yǔ)言

1、愿意與教員、同伴舉行交談，感受用語(yǔ)言舉行交流的樂趣，愛聽故事、念童謠、看圖書。

2、能安靜地聽教員、同伴的講話，聽懂并遵循成人提出的要求。

三、能用簡(jiǎn)單的句子回答不懂的題目，表達(dá)本身的意思。

4、初步掌握看圖書的基本方法，在教師的引導(dǎo)下，會(huì)用簡(jiǎn)單的句子說出故事的主要內(nèi)容。

五、聽懂并學(xué)說漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，精確學(xué)會(huì)發(fā)音困難程度較大的和容易混淆的語(yǔ)音。

(三)社會(huì)

1、樂意參加集體活動(dòng)，了解并慢慢適應(yīng)新環(huán)境。

2、熟悉本身，知道本身是個(gè)神州人，愿意與教員、同伴來往，在教員的幫助下，能與1-2個(gè)同伴一起玩耍。

三、了解幼稚園一日糊口中最基本的規(guī)則，知道幼稚園的皮球是大家的，不獨(dú)有，學(xué)會(huì)輪流玩，能在教員的提醒下遵守條例。

4、合理地表達(dá)自己的意愿，愿意學(xué)做自己能做的事情。

五、喜歡教員、阿姨，了解家務(wù)勞動(dòng)，開心參加節(jié)日活動(dòng)。

(四)科學(xué)

1、熟悉幼稚園環(huán)境，熟悉常見的交通工具和糊口用品，熟悉本身身上的五官及用場(chǎng)。

2、不雅察幾種常見的動(dòng)植物，掌握其名稱、顯著特征，感受冬天的特征。

三、區(qū)別1和許多;多、少、一樣多;會(huì)動(dòng)手一一對(duì)于應(yīng)地對(duì)于物體多少舉行比力

4、熟悉幾種最簡(jiǎn)單的幾何圖形，在教員的示范下，拼搭簡(jiǎn)單的物體，分清上下方位

(五)藝術(shù)

1、樂意用聲音，動(dòng)作表達(dá)本身喜愛的事物，學(xué)唱簡(jiǎn)單的2/4拍歌曲，學(xué)做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

2、能愉快、自由地團(tuán)、搓、撕、貼舉行最簡(jiǎn)單的面塑、粘貼，能斗膽地用圓、線條、畫出本身喜歡的物體，畫大畫滿。

四、七種教育手法和具體辦法的落實(shí)

1、體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

積極開展各類體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒保持輕松、愉快的情緒，包管2鐘頭的戶外活動(dòng)，用游戲情勢(shì)組織幼兒舉行行走、跑、跳、爬等動(dòng)作的操練，在勾當(dāng)中，按照孩子的年齡特點(diǎn)，保教結(jié)合，注意活動(dòng)的強(qiáng)度、疏密程度，合理設(shè)置活動(dòng)量，并讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不推人、不撞人，注意對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力差的幼兒給予幫助、指導(dǎo)。幫助幼兒克服困難，加強(qiáng)信心，并購(gòu)置一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器具，做到人手一份，為幼兒創(chuàng)造活動(dòng)供給物質(zhì)享受，提高孩子運(yùn)動(dòng)的樂趣。

2、不雅察

按照幼兒的年齡特點(diǎn)，充實(shí)運(yùn)用感官來激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲，培養(yǎng)幼兒的察能力，創(chuàng)設(shè)自然角，氣象角，引導(dǎo)幼兒舉行各種觀察活動(dòng)，如胚珠的生長(zhǎng)變化過程，蔬菜水果的形狀特點(diǎn)以及一些常見的自然征象。在觀察察中注意方法，運(yùn)用集體和分組，個(gè)別相結(jié)合的體式格局，、遠(yuǎn)足等集體活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察各種特征，擴(kuò)展視野，拓寬孩子的知識(shí)面。

3、作業(yè)

設(shè)置語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)、康健學(xué)科，按照幼兒的年齡特點(diǎn)，路程經(jīng)過過程、形象、具體的教學(xué)手眼組織教學(xué)活動(dòng)。在集體活動(dòng)中充實(shí)發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來熟悉事物，將幼兒操作、會(huì)商、提出不懂的題目滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中，以正題為中心，提高孩子主動(dòng)進(jìn)修的能力，慢慢建構(gòu)孩子的知識(shí)，注重孩子進(jìn)修的過程和能力的培養(yǎng)。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手眼，如灌音機(jī)、實(shí)物投影儀、電視機(jī)、pc等，從而優(yōu)化教誨組合，以達(dá)到最佳的教學(xué)成效。別的在作業(yè)活動(dòng)中，我們還要注意培養(yǎng)孩子杰出的進(jìn)修習(xí)慣，如當(dāng)真理聽，正確的坐姿，說話先舉手，用清脆的聲音回應(yīng)不懂的題目等，鼓勵(lì)幼兒大膽回應(yīng)不懂的題目，表達(dá)自己的見解。同時(shí)對(duì)于個(gè)別能力差的幼兒適當(dāng)降低規(guī)范，使其在原有基礎(chǔ)上得到提高。

4、勞動(dòng)

懂得勞動(dòng)最慶幸，路程經(jīng)過過程日常各個(gè)環(huán)節(jié)，成心地激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的心愿。進(jìn)修穿脫單衣褲，鞋襪，搬小椅子，收拾整頓積木、皮球，并進(jìn)修正確的方法，使幼兒在勞動(dòng)中體驗(yàn)認(rèn)識(shí)歡愉，得到熬煉，初步懂得珍惜別人的勞動(dòng)。

5、娛樂

有計(jì)劃有目的地組織幼兒舉行娛樂活動(dòng)，結(jié)合年級(jí)組活動(dòng)和全園活動(dòng)合理制訂游戲內(nèi)容。如參社區(qū)環(huán)境、看演出、競(jìng)賽等等，在活動(dòng)中注意幼兒人人參加，豐富活動(dòng)內(nèi)容，并結(jié)合節(jié)假日組織相應(yīng)的活動(dòng)，使幼兒感受娛樂帶來的歡愉。

6、游戲

有計(jì)劃地開展各類游戲活動(dòng)，結(jié)合地區(qū)范圍內(nèi)容，籌辦須要的活動(dòng)器具和皮球，如安插娃娃家環(huán)境，便宜一些家具、家用電器、居家用品。開辟地區(qū)范圍，如美工角，音樂角，科學(xué)角等，富厚區(qū)角內(nèi)容，實(shí)時(shí)更換游戲材料等。同時(shí)，在游戲中，讓幼兒保持愉快輕松的情緒，能自由地選擇各種游戲角色，投入到游戲中去。教師以角色的身份介入游戲，配合探討富厚游戲的正題，提高孩子的經(jīng)驗(yàn)，使之在簸弄、玩耍中學(xué)會(huì)扮演角色，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)游戲帶來的樂趣，從而成長(zhǎng)她們的語(yǔ)言、來往、動(dòng)手等多方面的能力，培養(yǎng)杰出的品德品質(zhì)，對(duì)于個(gè)別不合群的幼兒則要積極引導(dǎo)，激發(fā)其對(duì)于游戲勾當(dāng)?shù)臉啡ぃ顾齻冎饾u介入到集體活動(dòng)中來。

7、日常餐飲

組織好幼兒的一日餐飲通例，形成固定習(xí)慣，幫助孩子知道和了解一些餐飲中的簡(jiǎn)單常識(shí)和科學(xué)知識(shí)，注意衛(wèi)生行為習(xí)氣和獨(dú)立餐飲能力的培養(yǎng)，路程經(jīng)過過程日常操練、評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步加以強(qiáng)化，加強(qiáng)幼兒的自我辦事能力。在現(xiàn)實(shí)餐飲中還要注重幼兒的個(gè)體差異，路程經(jīng)過過程多體貼、多幫助、多督促的方法，使不同程度的幼兒能力得到提高。

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只管即便思量幼兒的年齡特點(diǎn)，師生配合動(dòng)手合作，按照季節(jié)的變化及正題內(nèi)容的更改，實(shí)時(shí)富厚教室墻面的內(nèi)容，發(fā)揮環(huán)境教育的功能，努力創(chuàng)設(shè)柔美、形象、實(shí)用又具傳染力的內(nèi)部環(huán)境：如九月份兒：完成正題墻飾、氣象角、自然角、評(píng)比角等區(qū)角的安插，十月份兒：結(jié)合10月1日國(guó)慶和正題，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的內(nèi)容，10月1日月份兒：結(jié)合季節(jié)與正題，師幼合作，富厚正題墻。十仲春份結(jié)合冬天安插冬天的墻飾。一月份兒完美新年的綜合環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在班級(jí)中重視幼兒的生理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)建和諧平等的班級(jí)氛圍。多體貼幼兒，經(jīng)常與她們交心、溝通，了解她們的需要、心愿，用鼓動(dòng)勉勵(lì)、表彰的方法來激發(fā)幼兒的積極性、長(zhǎng)進(jìn)心，使幼兒喜歡幼稚園這個(gè)大家庭。

六、 家長(zhǎng)工作

路程經(jīng)過過程面談、家訪、電訪、家校路路通、pc等多渠道的方法和情勢(shì)，與家長(zhǎng)保持密切接洽，加強(qiáng)家園間的溝通。期初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳幼稚園及班級(jí)的教誨教學(xué)計(jì)劃，勉勵(lì)幼兒、家長(zhǎng)積極參加園內(nèi)組織的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、出行勾當(dāng)。發(fā)放家園接洽表，定期出刊家長(zhǎng)場(chǎng)地，實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)先容教學(xué)計(jì)劃，最新的幼教動(dòng)態(tài)、小常識(shí)等，并舉里手訪，具體了解幼兒在家環(huán)境，<蓮 山~課件 >幫助家長(zhǎng)形成正確的教育觀念，家園協(xié)力，使幼兒在各方面得到更快更好的成長(zhǎng)。

七、安全教誨：

1、逐日安全晨檢，查抄隨身是不是帶有不安全物品，并實(shí)時(shí)處理。幼兒所服藥品，要求家長(zhǎng)注明姓名、藥物品名稱、劑量、服法。

2、幼兒上廁所時(shí)，教員時(shí)刻跟隨，以免上茅廁滑倒摔傷，幼兒洗手時(shí)不玩水，喝水時(shí)注意開水的冷熱，制止?fàn)C傷。

三、告訴幼兒不亂動(dòng)電器、電源、不推不擠，來園向教員問好，離園再見，使教員心中有數(shù)，以免幼兒丟掉。不隨生疏人離開或私自離園，了解自救辦法，告訴幼兒辨認(rèn)特殊號(hào)頭的用場(chǎng)，(如：110、119、120)。

4、進(jìn)歺時(shí)的安全衛(wèi)生，要求幼兒安靜進(jìn)歺，制止食品嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。晝寢時(shí)不蒙頭睡覺，并查抄幼兒是不是帶有異物(發(fā)夾、紐扣、珠子、拉鏈等)，發(fā)現(xiàn)并實(shí)時(shí)處理。

五、戶外活動(dòng)時(shí)，不擠、不推、不追擊，注意幼兒的衣著是不是整齊，鞋帶是不是系好，以防摔跤。

六、幼兒離園時(shí)，生疏人接著幼兒時(shí)細(xì)心了解環(huán)境，在家長(zhǎng)容許的環(huán)境下方可放人。教員離園時(shí)查抄教室各個(gè)處所是不是留有安全隱患和幼兒停留不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)后即時(shí)處理。

八、環(huán)境保護(hù)教誨：

1、結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，調(diào)整班級(jí)皮球的擺放，按照皮球的用場(chǎng)舉行分類，只管即便易于孩子自由取放。幼兒知道皮球放好后要放回原處，敬服皮球。

2、結(jié)合正題活動(dòng)的內(nèi)容，與幼兒一起安插正題活動(dòng)墻面，真正發(fā)揮墻飾的相互作用。

三、結(jié)合季節(jié)的特征富厚自然角內(nèi)容，幼兒路程經(jīng)過過程介入自然角的管理，感受大自然的美，成長(zhǎng)幼兒的不雅察力。

4、結(jié)合幼稚園的環(huán)保計(jì)劃內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒杰出的環(huán)保習(xí)慣為主，知道基本的涉及環(huán)境、噪音、動(dòng)物保護(hù)的常識(shí)。參加幼稚園的環(huán)保社區(qū)活動(dòng)

5.每一周舉行1-2次的環(huán)?；顒?dòng)、餐前等時(shí)間開展環(huán)保小知識(shí)，培養(yǎng)幼兒不玩水、敬服動(dòng)物、不制造噪音等行為。

篇8

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓工作落實(shí)

接通知后，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開專題會(huì)議，制定細(xì)化方案，嚴(yán)密組織實(shí)施。為使節(jié)能宣傳周活動(dòng)落到實(shí)處，我校活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)檢查督促，定期巡查、抽查，做到有問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，快速整改。在宣傳周活動(dòng)中，我校按照實(shí)施方案開展了豐富多彩的主題宣傳活動(dòng)，在教學(xué)大樓、學(xué)員餐廳、學(xué)員住宿樓、辦公大樓等處懸掛“節(jié)能宣傳標(biāo)語(yǔ)”,利用短信平臺(tái)發(fā)送“節(jié)能公益短信”等，向廣大教職工和前來培訓(xùn)的學(xué)員介紹我國(guó)的能源現(xiàn)狀，節(jié)能的意義及節(jié)能小知識(shí)。扎實(shí)開展“低碳日”能源緊缺體驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)日當(dāng)天，學(xué)校停開了辦公區(qū)域空調(diào)以及公共場(chǎng)所照明，關(guān)閉了辦公樓和教學(xué)大樓電梯，鼓勵(lì)教職工乘坐公共交通工具、騎自行車或步行上下班，積極倡導(dǎo)從我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴做起，樹立節(jié)能意識(shí)，養(yǎng)成良好的節(jié)能習(xí)慣，共同建設(shè)綠色、低碳、環(huán)保、和諧的美好校園。

二、健全規(guī)章制度，強(qiáng)化監(jiān)督管理

宣傳周期間，我校認(rèn)真審定和完善學(xué)校節(jié)能管理規(guī)章制度，明確節(jié)能工作責(zé)任，并將嚴(yán)格按章執(zhí)行。由于我校培訓(xùn)人員的人數(shù)具有不確定因素，每月用能人數(shù)浮動(dòng)較大，要求各用能點(diǎn)（教學(xué)樓、餐飲部、客房部）有專人動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)用能人數(shù)和用能情況，有特殊情況及時(shí)上報(bào)。認(rèn)真做好用能的核算工作，每月定期抄表，增加抄表次數(shù)，以便分析本單位用能情況，通過用能核算來及時(shí)反映用能的損耗是否正常，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，找出原因進(jìn)行解決，真正地做到管理出效益。

篇9

關(guān)鍵詞：煙臺(tái)萬(wàn)達(dá)文華酒店；低碳酒店；低碳化

低碳旅游是在低碳經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下產(chǎn)生的一種新形態(tài)。作為現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，營(yíng)造低碳酒店已成為行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是酒店的未來之路。

一、煙臺(tái)萬(wàn)達(dá)文華酒店的低碳化發(fā)展現(xiàn)狀

（一）煙臺(tái)萬(wàn)達(dá)文華酒店簡(jiǎn)介

煙臺(tái)萬(wàn)達(dá)文華酒店開業(yè)于2014年11月21日，酒店擁有303間客房，同時(shí)配備全日餐廳、中餐廳和日本料理餐廳，酒店的宴會(huì)及會(huì)議總接待面積超過2，700平方米并配有游泳池、健身房及水療中心。

（二）低碳運(yùn)用

煙臺(tái)萬(wàn)達(dá)文華酒店一直關(guān)注綠色環(huán)保工作，并建立環(huán)保項(xiàng)目，從而最大化實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的目標(biāo)。酒店于2015年10月，獲得“綠色旅游飯店”銀葉獎(jiǎng)榮譽(yù)稱號(hào)。該項(xiàng)榮譽(yù)是對(duì)酒店長(zhǎng)期在節(jié)省能源資源和環(huán)境保護(hù)等方面做出的優(yōu)秀成果給予的高度贊揚(yáng)。

1、低碳設(shè)計(jì)與改造

酒店從籌建之初，就引入了低碳設(shè)計(jì)理念。首先在建筑節(jié)能上，積極采用自然通風(fēng)的設(shè)計(jì)；縮小了酒店樓體的窗墻比，并合理把握外窗的開啟面積。酒店客房結(jié)構(gòu)呈環(huán)形分布，最大限度的增加采光面積，積極利用太陽(yáng)能和自然光。顧客如果需要光線，只需要拉開窗簾就有最舒適的自然光。同時(shí)，酒店加大其內(nèi)部的綠化設(shè)計(jì)，每間客房都配有綠色植物并在大堂和客房提供香薰和加濕服務(wù)，以確保酒店內(nèi)的空氣清新，極力為住客營(yíng)造人、陽(yáng)光、綠樹完美組合的自然氛圍。

2、低碳經(jīng)營(yíng)與管理

酒店主動(dòng)參與“地球一小時(shí)”的節(jié)能活動(dòng)。2015年3月28日晚8時(shí)30分，酒店關(guān)閉樓體外墻的燈光，調(diào)暗了大堂的燈光，采用蠟燭照明；并在客房放置賓客信向住店客人傳達(dá)了其節(jié)能減排的理念和行動(dòng)，鼓勵(lì)客人關(guān)閉或調(diào)低房間內(nèi)的照明等電器設(shè)備，通過切實(shí)行動(dòng)關(guān)心和愛護(hù)地球環(huán)境。同時(shí)酒店加大節(jié)能巡檢力度，增強(qiáng)員工節(jié)能意識(shí)，如，酒店辦公室及員工后區(qū)，要做到人走燈滅，減少不必要的能耗浪費(fèi)。同時(shí)，客房部積極落實(shí)一次性用品的回收與利用；并放置環(huán)保卡依照客人意見更換床單、被罩，從而減少了床上棉織品的洗滌頻率；酒店安放26℃空調(diào)示意提示卡并使用可重復(fù)利用的洗衣袋，拖鞋回收并經(jīng)過嚴(yán)格消毒再利用，提倡節(jié)能環(huán)保。

3、低碳產(chǎn)品及服務(wù)

客人在餐廳就餐時(shí)，引導(dǎo)客人進(jìn)行參與光盤行動(dòng)，合理、綠色消費(fèi)；同時(shí)提倡客人采用可降解包裝盒，不使用泡沫塑料包裝和一次性毛巾。客人在就餐后，倡導(dǎo)將剩余的飯菜打包，愛惜糧食資源和勞動(dòng)成果。在客房，考慮到不抽煙人士的入住環(huán)境，酒店還專門推出無(wú)煙樓層，客人在此可擺脫煙霧的煩惱；酒店對(duì)于住店2天以上的客人，倡導(dǎo)床單、被套兩天更換一次，并減少一次性用品的更換；客房還將傳統(tǒng)塑料小包裝洗浴液，改換成小瓶裝形式，這樣更利于回收與利用。通過這些很小的舉措，讓每一位來賓參加到低碳中來，貢獻(xiàn)自己的力量維護(hù)共同的的地球家園。

二、煙臺(tái)萬(wàn)達(dá)文華酒店低碳化存在的問題

（一）低碳意識(shí)不強(qiáng)，缺乏低碳氛圍

目前酒店管理者和工作人員對(duì)“低碳”一詞感到生疏，對(duì)怎樣進(jìn)行低碳經(jīng)營(yíng)更加感到陌生，酒店管理人員不懂得酒店低碳化的真正內(nèi)涵，且錯(cuò)誤的把酒店低碳化等同于"節(jié)省主義”，視其為節(jié)約經(jīng)營(yíng)成本、獲取更高利潤(rùn)的一種手段。正因酒店管理者不理解低碳理念的實(shí)質(zhì)，不重視對(duì)員工進(jìn)行低碳理念的宣傳與培養(yǎng)，所以員工很難自覺地將低碳生活和消費(fèi)觀念融入到自己的工作中去。遇到?jīng)]素質(zhì)的住客不是去給客人傳播低碳理念，而是肆無(wú)忌憚的滿足客人的要求。因此，低碳成了紙上談兵。

（二） 低碳管理欠缺，理念有待轉(zhuǎn)變

當(dāng)今時(shí)代酒店更注重的是利益，在發(fā)展過程中，客戶需求永遠(yuǎn)放在第一位，特別是提供滿足高端客人的特殊服務(wù)，這些服務(wù)消耗了大量能源，也排放了大量污染物。比如酒店針對(duì)五級(jí)以上VIP客人提供夜床服務(wù)，提前開啟房間內(nèi)的空調(diào)、燈光及電視，以備客人打開房間時(shí)更覺貼心，舒適。然而中間間隔的時(shí)間可能是幾十分鐘，幾個(gè)小時(shí)，也可能是整個(gè)晚上，可經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開了夜床但客人未來入住的情況，在這期間就造成了大量的電力浪費(fèi)。其次，酒店要求對(duì)客房的浴液進(jìn)行回收，但因?yàn)楸O(jiān)管力度不夠，在加上沒有其相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，很多服務(wù)員都只是當(dāng)耳旁風(fēng)，并沒有依照?qǐng)?zhí)行。再例如酒店經(jīng)營(yíng)者要求給住店客人勤換床單、被套、洗浴用品和其他易耗品，并且認(rèn)為要是不提供這些服務(wù)，就會(huì)降低酒店檔次和賓客的住店體驗(yàn)。由此可見，低碳理念還未深入人心，未被大多數(shù)人接受并踐行。

（三）低碳產(chǎn)品不足，低碳服務(wù)缺乏

在客房的六小件中，只有浴液和拖鞋是回收和再利用的。雖然酒店使用的是小瓶裝的洗發(fā)液和沐浴液更利于回收和利用，但也存在很大的浪費(fèi)。其次酒店給每間客房都提供信封、明信片、信紙，其實(shí)這些紙制品使用率比較低，然而經(jīng)常會(huì)被客人打濕或小孩亂畫而浪費(fèi)。再有，酒店雖然提倡客人兩天換一次床單、被套，但對(duì)比我國(guó)“綠色客房”的俗技次3天換洗一次床單的標(biāo)準(zhǔn)，我們酒店還有很大的節(jié)能空間。

（四）低碳營(yíng)銷不夠，消費(fèi)者低碳意識(shí)薄弱

酒店低碳營(yíng)銷不夠，比如酒店未在大廳、前臺(tái)，后區(qū)張貼節(jié)能環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，未開展員工的低碳環(huán)保培訓(xùn)，也未引導(dǎo)消費(fèi)者綠色消費(fèi)。低碳管理不僅要求其酒店各方面的努力，還需要住店客人的主動(dòng)參與和合作。但是在酒店實(shí)習(xí)期間卻看到很多賓客低碳、綠色消費(fèi)意識(shí)淡薄，認(rèn)為自己花錢住酒店，就要好吃，好喝，好好享受；更有甚者還變本加厲的浪費(fèi)資源，覺得不然錢就白花了。例如，客人出去玩的時(shí)候，因?yàn)橼s時(shí)間，或者認(rèn)為反正浪費(fèi)了也不是自己的，加之天氣炎熱，從而不關(guān)閉電視、空調(diào)、燈光。并且酒店的一些節(jié)約資源能源，降低能耗的舉措會(huì)被認(rèn)為是吝嗇或節(jié)省成本而被賓客所看不慣。如在煙臺(tái)10月份，天氣涼爽之際，酒店會(huì)關(guān)閉空調(diào)冷暖風(fēng)系統(tǒng)，采用自然風(fēng)，很多住店的旅客就會(huì)因?yàn)榭照{(diào)的問題來投訴，認(rèn)為酒店就是為了節(jié)約成本。從上可以看出，酒店賓客的低碳消費(fèi)理念還有待引導(dǎo)和強(qiáng)化。

三、煙臺(tái)萬(wàn)達(dá)文華酒店發(fā)展低碳酒店的建議

（一）樹立低碳企業(yè)文化，營(yíng)造低碳氛圍

低碳企業(yè)文化是酒店達(dá)到低碳管理目標(biāo)而應(yīng)用的一種管理手段。酒店要做好低碳管理，必須從樹立低碳業(yè)文化著手，積極宣傳低碳文化，讓員工積極踐行低碳理念，營(yíng)造低碳氛圍。可以從以下幾個(gè)方面著手：

1、制定低碳計(jì)劃

酒店可根據(jù)淡、旺季制定一套完整的低碳策略，可以以每個(gè)月、每個(gè)季度為一個(gè)階段，進(jìn)行成果展示。首先要承認(rèn)員工在酒店低碳行動(dòng)中所付出的努力，其次讓員工交流低碳心得，不斷傳播和更新低碳知識(shí)。

2、進(jìn)行員工培訓(xùn)

要按期給員工進(jìn)行低碳技巧與方法的培訓(xùn)，從而掌握酒店低碳設(shè)施設(shè)備的使用方法，提高設(shè)備資源利用率并讓員工注意到這些小的細(xì)節(jié)，減少浪費(fèi)。

3、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策

實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度有利于提高員工踐行低碳行動(dòng)的主動(dòng)性和參與性。對(duì)于積極踐行低碳的員工給予獎(jiǎng)勵(lì)，樹立榜樣并鼓勵(lì)員工對(duì)酒店開展的低碳活動(dòng)提出忠懇意見，使酒店的低碳策略進(jìn)一步的完善和系統(tǒng)。

（二）加強(qiáng)低碳管理，轉(zhuǎn)變管理理念

酒店的低碳管理不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)，而要落實(shí)到酒店的日常管理中，從小事做起，一步一步的實(shí)現(xiàn)低碳化。例如，減少在辦公設(shè)備的待機(jī)時(shí)間；辦公室用紙雙面打?。辉诿刻旃ぷ鹘Y(jié)束時(shí)，及時(shí)關(guān)閉電源。其次在電梯的使用上，要充分節(jié)約電能。要求員工空手并所要到達(dá)的樓層不高時(shí)，盡量不乘坐電梯。同時(shí)，還可制定一定標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)節(jié)能減排和監(jiān)督巡察，培養(yǎng)員工自覺推行酒店低碳措施。如，

1、夜床服務(wù)

針對(duì)VIP客人，酒店可以在客人到來的十分鐘之前通知客房服務(wù)員，讓他們對(duì)其相應(yīng)客房進(jìn)行夜床服務(wù)，這樣就避免客人因時(shí)間延誤或臨時(shí)改變而造成的浪費(fèi)。

2、客房“六小件”

在對(duì)客房六小件中浴液進(jìn)行回收上面，酒店可以規(guī)定服務(wù)人員每天回收的數(shù)量，同時(shí)對(duì)每天回收超過標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）開發(fā)低碳產(chǎn)品，創(chuàng)新服務(wù)形式

除了硬件設(shè)施的改良，還要主動(dòng)創(chuàng)新產(chǎn)品和和服務(wù)。要以綠色環(huán)保，節(jié)能降耗為根本出發(fā)點(diǎn)，積O發(fā)掘和創(chuàng)新低碳客房、低碳餐飲。

1、低碳客房

酒店可根據(jù)客人的住店天數(shù)，酌情換洗床單，被套，降低洗滌污染；并把小瓶裝的浴液，改成大瓶裝或者擠壓式；同時(shí)，酒店可在客房寫字臺(tái)上擺放低碳酒店意見書，列出酒店的一些低碳舉措，讓客人知曉酒店的低碳行動(dòng)并提出寶貴的意見。在床頭柜放置環(huán)?？?，遵循顧客的需求進(jìn)行床單、被套的更換；同時(shí)在對(duì)物品進(jìn)行回收利用時(shí)還要注意保證服務(wù)質(zhì)量，要盡量采用可循環(huán)使用的物品。

2、低碳餐飲

餐廳可以設(shè)立綠色食品展臺(tái)，勸導(dǎo)客人食用安全、無(wú)污染食品；同時(shí)提醒和鼓勵(lì)客人合理消費(fèi)，并且根據(jù)顧客數(shù)量合理確定膳食數(shù)量，反對(duì)鋪張浪費(fèi)；鼓勵(lì)將剩下的飯菜打包，珍惜糧食和勞動(dòng)成果；對(duì)于西餐的自助餐，中國(guó)人習(xí)慣性的多拿，要倡導(dǎo)客人少拿多取，對(duì)于浪費(fèi)食物者要給予懲罰（比如罰金）。

（四）發(fā)展低碳營(yíng)銷，引導(dǎo)低碳消費(fèi)

酒店的低碳經(jīng)營(yíng)離不開低碳營(yíng)銷，酒店不僅要自己踐行低碳行動(dòng)，更要向廣大消費(fèi)者宣傳低碳理念，引導(dǎo)低碳消費(fèi)。現(xiàn)代消費(fèi)者更強(qiáng)調(diào)參與性和體驗(yàn)性，酒店可推出低碳體驗(yàn)活動(dòng)，讓更多顧客參與進(jìn)來。只有讓消費(fèi)者參與其中，才能增強(qiáng)其歸屬感和對(duì)酒店與自身低碳行動(dòng)的認(rèn)同感。對(duì)此：

1、低碳營(yíng)銷

酒店在可以通過新聞媒體、大眾網(wǎng)絡(luò)、公關(guān)以及開設(shè)酒店APP或公眾號(hào)來宣傳低碳行動(dòng)。并通過舉辦節(jié)能減排宣傳月、低碳行動(dòng)你我他等活動(dòng)，讓更多的人重視氣候變化問題和了解生活中的低碳小知識(shí)，宣傳其低碳理念，使更多的人支持酒店的低碳行動(dòng)，提升社會(huì)形象。

2、加強(qiáng)顧客參與

在前臺(tái)，擺放酒店低碳行動(dòng)的宣傳冊(cè)，對(duì)主動(dòng)踐行低碳行動(dòng)（如入住無(wú)煙客房）的賓客進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（如贈(zèng)送酒店免費(fèi)的“低碳”體驗(yàn)券）。同時(shí)，還可以過舉辦類似“植樹節(jié)”、“地球一小時(shí)”的節(jié)能降耗活動(dòng)，讓消費(fèi)者參與低碳行動(dòng)。還可提供免費(fèi)的自行車，以達(dá)到綠色出行，這樣一來，既可以讓客人參與其中，又成就了酒店的特色服務(wù)。

篇10

有機(jī)食品：是指完全不含人工合成的農(nóng)藥、肥料、生長(zhǎng)調(diào)節(jié)素、家畜禽飼料添加劑的食品。在我國(guó)，國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局有機(jī)食品發(fā)展中心在國(guó)家工商局注冊(cè)了有機(jī)食品標(biāo)志。有機(jī)食品無(wú)級(jí)別之分，在生產(chǎn)過程中不允許使用任何人工合成的化學(xué)物質(zhì)，而且需要3年的過渡期，過渡期生產(chǎn)的產(chǎn)品為“轉(zhuǎn)化期”產(chǎn)品。

無(wú)公害食品：是指產(chǎn)地環(huán)境、生產(chǎn)過程和產(chǎn)品質(zhì)量符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求，其所含的農(nóng)藥、重金屬、硝酸鹽、有害生物等多種對(duì)人體有害的物質(zhì)的殘留量限定在安全值以內(nèi)。

綠色食品：分為A級(jí)綠色食品和AA級(jí)綠色食品。A級(jí)綠色食品是限量使用限定的化學(xué)合成生產(chǎn)資料，AA級(jí)綠色食品在生產(chǎn)過程中不使用化學(xué)合成的肥料、農(nóng)藥、獸藥、飼料添加劑、食品添加劑和其他有害于環(huán)境和身體健康的物質(zhì)。

過有機(jī)生活只是吃有機(jī)蔬菜、水果嗎？當(dāng)然不是。有機(jī)生活不僅僅是選對(duì)了吃的東西那么簡(jiǎn)單，還包括運(yùn)動(dòng)、生活等方方面面。請(qǐng)您與我們一起來認(rèn)識(shí)有機(jī)生活，共同建立正確的飲食觀念，并藉由健康簡(jiǎn)單的調(diào)理方式，讓我們過上學(xué)習(xí)身心都零負(fù)擔(dān)的自在生活。

西方有句俗語(yǔ)：“人是食物的成品?！蹦闼缘氖澄飳?duì)你身心各方面有很大的影響，我國(guó)古老的醫(yī)學(xué)也強(qiáng)調(diào)：“食物是最好的醫(yī)生?！币虼?，想要擁有健康的身體就要注意自己的飲食。

健康自然食物

想要尋找到在未經(jīng)污染的條件下生產(chǎn)出來的產(chǎn)品似乎很難，因?yàn)橛袡C(jī)食品是不可能大面積生產(chǎn)的，有機(jī)食品是要按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行產(chǎn)地認(rèn)證、大氣認(rèn)證、環(huán)境認(rèn)證，在達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的情況下按規(guī)范來生產(chǎn)的，而且這些標(biāo)準(zhǔn)也比較嚴(yán)格。不過其實(shí)在市場(chǎng)中，無(wú)公害食品、A級(jí)綠色食品、AA級(jí)綠色食品（可以當(dāng)做有機(jī)食品）也是健康的食品，可以放心選擇。

選擇有機(jī)食品的8個(gè)理由：

1．較為健康

研究顯示有機(jī)產(chǎn)品含有較多鐵質(zhì)、鎂質(zhì)、鈣質(zhì)等微量元素及維生素C，而重金屬及致癌的硝酸鹽含量則較低。

2．味道較好

有機(jī)農(nóng)業(yè)提倡保持產(chǎn)品的天然成分，因此可保持食物的原來味道。

3．避免爆發(fā)類似禽流感一類的疾病

密集式的動(dòng)物飼養(yǎng)方式使疾病很容易散播，而有機(jī)農(nóng)業(yè)要求開放的動(dòng)物飼養(yǎng)方式則可以使動(dòng)物有空間伸展活動(dòng)，增強(qiáng)抵抗力，減低疾病散播機(jī)會(huì)。

4．含有較少化學(xué)物質(zhì)

在有機(jī)生產(chǎn)的理念下，所有生產(chǎn)及加工處理過程均只允許在有限制的情況下施用化學(xué)物質(zhì)。

5．生產(chǎn)過程不含基因改造成分

在有機(jī)生產(chǎn)的理念下，所有生產(chǎn)及加工處理過程中均不可使用任何基因改造生物及其衍生物。

6．對(duì)環(huán)境及生態(tài)有利

有機(jī)生產(chǎn)鼓勵(lì)使用天然物料，適量施肥及灌溉，減少資源浪費(fèi)，提高農(nóng)場(chǎng)內(nèi)及其周邊的生物多樣性。

7．保護(hù)土壤

有機(jī)農(nóng)業(yè)要求的土壤保護(hù)措施是希望恢復(fù)和維持土壤的生命力，令土壤能繼續(xù)為人類提供足夠而優(yōu)質(zhì)的食物。

8．其實(shí)一點(diǎn)都不貴

有機(jī)生產(chǎn)規(guī)模較小，人力投資大，風(fēng)險(xiǎn)成本及運(yùn)輸成本也相對(duì)高昂，因此有機(jī)產(chǎn)品售價(jià)自然比較貴。但是，常規(guī)農(nóng)業(yè)并沒有將環(huán)境成本如污染、泥土肥力下降等損害計(jì)算在內(nèi)，如果將環(huán)境成本反映在價(jià)格上，常規(guī)農(nóng)產(chǎn)品和有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格會(huì)相當(dāng)。更為重要的一點(diǎn)是，如果長(zhǎng)期食用健康綠色食品，可以明顯感覺免疫力增加，體質(zhì)也會(huì)提升，這是體內(nèi)毒素逐漸排除的正常現(xiàn)象。

在享受現(xiàn)代科技的同時(shí)，人們卻成為工業(yè)進(jìn)步的受害人。2005年5月27日，美國(guó)《今日健康》網(wǎng)站公布了“全國(guó)傷害預(yù)防控制中心”發(fā)出的防范家庭中毒的7條建議，其中提到“把所有藥品、家居用品、個(gè)人護(hù)理用品放在兒童拿不到的櫥柜里；所有家居用品應(yīng)保存在它原有的包裝中，不要用餐飲器具保存洗滌溶液、化妝品等化學(xué)物質(zhì)，還需要檢查家中有無(wú)含鉛顏料、涂料”，可見許多生活用品都含有化學(xué)成分。不過，只要把握“自然、無(wú)污染”的原則，就可以找到有機(jī)替代品。

居家排毒行動(dòng)

把清潔劑請(qǐng)出家門

自制地板清潔劑：清潔地板時(shí)，可用蜂蠟或一份檸檬汁與兩份橄欖油或植物油相混合。然后，再用報(bào)紙及舊布吸收打蠟劑，地板即可變得光亮。

自制木器清潔劑：清潔沒有上漆的木器時(shí)，可在表面上涂抹少量的橄欖油，然后，用干凈的抹布擦干即可；如果木器已上漆，則可將兩茶匙白醋混合于四杯水中。此后將少量的自制清潔劑噴灑在木器上，再以潔布擦干。

自制清潔竹制家具清潔劑：在溫暖的清水中加入鹽，待鹽溶化后對(duì)家具進(jìn)行擦洗，可使竹制家具恢復(fù)原本的色澤。

自制潔凈玻璃和鏡子清潔劑：將一半醋加入一半水后調(diào)勻，放入噴壺里。然后，把它噴在玻璃或鏡子上，再用舊抹布或舊報(bào)紙團(tuán)擦拭，玻璃或鏡子即可變得非常明亮。

安全驅(qū)蟲DIY

幾種自然、安全的驅(qū)蟲法，讓蟑螂、蒼蠅、蚊子連同有害的驅(qū)蟲物質(zhì)都遠(yuǎn)離你的家。

自然防蟑法：以熱水溶解適量硼酸后，用拖把或抹布擦拭地板，干燥之后，白色硼酸結(jié)晶會(huì)滲入地板縫隙，可防蟑螂、螞蟻等。以糖和蘇打粉各半，混合在一起，放置在蟑螂出沒處，約3~14天后，蟑螂就會(huì)消失。小黃瓜皮、月桂樹或瓣加酒精的混合物，每星期在蟑螂出沒的地方灑一遍，可以消滅剛孵化的小蟑螂。放些干燥或烤過的橘子皮、檸檬皮等香科植物在櫥柜內(nèi)，也能有防蟑的功效。

植物驅(qū)蠅法：懸掛驅(qū)蠅草藥，在廚房里掛一根松枝或?qū)⒍∠阊b在小紙袋里懸掛起來，蒼蠅不喜歡丁香和松油的味道。

自制驅(qū)蚊精油：許多植物具有驅(qū)蚊的功效，包括紫蘇、桉樹、丁香、天竺葵、薄荷油、迷迭香、亞香茅、洋蔥、大蒜、小白菊等，用這些植物制成的健康驅(qū)蚊產(chǎn)品可以放心使用。按照下面的配方，你可以DIY安全的驅(qū)蚊法寶。成分：10滴由上述植物中的一種制成的香精油；2茶匙植物油；將兩種成分放入一個(gè)玻璃瓶中，攪拌均勻，在皮膚或衣服上滴幾滴。（注意：妊娠期的女性在使用前應(yīng)咨詢醫(yī)生。）

你是不是還在抱怨環(huán)境越來越惡化，農(nóng)藥、激素、荷爾蒙讓你越來越不敢進(jìn)食，化學(xué)產(chǎn)品讓你躲閃不及，其實(shí)，只要你從自己做起，個(gè)人或者小團(tuán)體的力量也可以舒緩對(duì)生態(tài)的破壞，因?yàn)檎缛祟悓W(xué)家瑪格麗特?米德所說，“不要低估有決心的小眾，他們擁有改變世界的力量”。

有機(jī)生活從點(diǎn)滴開始

盡量不做私家車主：汽油中含有一氧化碳、碳?xì)浠衔?、氮氧化合物、鉛化合物等。當(dāng)每立方米的空氣中一氧化碳含量達(dá)到4克時(shí)，能在30分鐘內(nèi)致人死亡。因此，從減少污染、呵護(hù)健康的角度出發(fā)，我們都應(yīng)盡量減少用私家車。近距離出行或步行或騎自行車，既鍛煉了身體又有益于環(huán)境。遠(yuǎn)距離坐公交車雖然麻煩些，但花費(fèi)少又環(huán)保，還是值得的。確需打車，可幾個(gè)人拼打。有車的同事可以輪流開自家的車，并輪流當(dāng)乘客，盡量避免每人開一輛空車。

電池使用梯度進(jìn)行：日常小型家用電器對(duì)電池的消耗有大有小，使用的特點(diǎn)也不一樣，因此，可將它們排序使用。筆式手電筒、照相機(jī)和半導(dǎo)體收音機(jī)上不能用的5號(hào)電池改用作電子石英鐘或電子門鈴的電源，至少可再用幾周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

將空調(diào)溫度調(diào)至26~28度：有關(guān)專家認(rèn)定，26度的室溫對(duì)人體比較適宜。一臺(tái)1.5匹的分體空調(diào)每天運(yùn)行5個(gè)小時(shí)，調(diào)高1度可省0.3度電，三個(gè)月就可節(jié)電27度，全北京4000萬(wàn)戶家庭可望節(jié)省1.08億度電。

不要浪費(fèi)水：隨著氣候的改變和人口的增加，總有一天水不再像今天那么多。因此，現(xiàn)在就開始節(jié)約用水非常重要。你是否有開著水龍頭刷牙的壞習(xí)慣，那樣差不多一分鐘浪費(fèi)9升水。刷的時(shí)候關(guān)上龍頭，或改用一個(gè)較小的杯子漱口，而不是把剩下的半杯水無(wú)端地倒掉。你知道嗎？一次泡浴的用水量相當(dāng)于三次5分鐘的淋浴。如果你每天只進(jìn)行5分鐘淋浴而不用浴缸，一星期可節(jié)約用水400升。不過，要小心，淋浴時(shí)水量不要過大，否則長(zhǎng)期下來用水會(huì)比泡浴更多。

提高洗衣率：先用清水浸泡衣物20分鐘，把臟的衣領(lǐng)、袖口等處用肥皂搓凈，選用高效低泡洗衣粉或皂粉，洗衣粉的重量為用水的千分之二。

用熱水瓶熬綠豆湯：將綠豆用開水浸泡4個(gè)小時(shí)，此時(shí)的綠豆基本上被熱水泡得開了花，綠豆湯也就好了，這樣只需要消耗一壺開水的燃?xì)?，其用量?jī)H為用普通方法熬制等量綠豆湯的1/3。

有機(jī)生活比比看

德國(guó)最節(jié)能的房屋

建筑供暖和供水消耗的能源占德國(guó)能源消耗總量的三分之一左右，因此德國(guó)十分重視建筑設(shè)施的節(jié)能，最近一種新型的保暖技術(shù)研發(fā)成功。它非常類似于冰箱的保暖技術(shù)，在房屋的外墻或夾層中加入一層海藻或特制木層，便可以使老房節(jié)省一半、新房節(jié)省90%的供暖消耗。新出臺(tái)的《節(jié)省能源法案》要求新建和翻修的房屋必須增加這種保暖層。

法國(guó)環(huán)保措施為政客賺口碑

從2001年夏天開始，巴黎政府提出一項(xiàng)名為“把美麗的塞納河還給人民”的政策，決定在每年八月，把塞納河沿岸的部分路段鋪設(shè)成人造海灘，改為臨時(shí)步行街，以減輕汽車尾氣對(duì)城市空氣的污染。為此，政府投入了大量資金運(yùn)來白沙，安置了藍(lán)白相間的遮陽(yáng)傘和海濱更衣室。

加拿大“綠桶計(jì)劃”和環(huán)保屋

2002年9月，多倫多開始推行“綠桶計(jì)劃”。在原有的垃圾分類基礎(chǔ)上又特設(shè)了每周回收一次的綠桶，專門收運(yùn)有機(jī)垃圾，如菜葉、果皮、咖啡渣、花草和花土、一次性嬰兒紙尿布、寵物排泄物等。這些有機(jī)垃圾占到垃圾總量的30%，就在本地處理，作為堆肥的材料，變廢為寶。每戶居民要在自家廚房找個(gè)地方，專門存放這些殘羹剩渣。

日本構(gòu)筑“循環(huán)經(jīng)濟(jì)社會(huì)”

人們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極從自身做起，努力改善生存環(huán)境。炒菜后，主婦們先用紙巾拭去油污，再用水清洗，防止抹布上的油污進(jìn)入水流。越來越多的家庭安裝了新式垃圾桶，使得剩飯菜在桶中可以直接被分解為微粒。節(jié)水產(chǎn)品聚集了眾多人氣，格外熱銷，如伸手即出水的龍頭、不用水即能洗凈餐具的泡沫洗碗機(jī)、洗衣桶斜置使用水量?jī)H為原先一半等。

食得健康的12個(gè)Tips：

1．盡量購(gòu)買普及性高的蔬果。不容易種植的蔬果，使用化肥、農(nóng)藥的機(jī)會(huì)較高。

2．選擇屬于根部的蔬果或有厚皮的水果(如:香蕉、橙、椰子等)。

3．買有蟲洞的菜，農(nóng)藥較少，而外型漂亮的菜，通常農(nóng)藥多。

4．蔬果和人一樣，外型各有差異，若同一批蔬果長(zhǎng)得一模一樣，就有理由擔(dān)心是否拜化學(xué)物質(zhì)所賜了。

5．去皮或摘去葉子，可除去部分農(nóng)藥殘余。

6．摘去花和花莖，因?yàn)檗r(nóng)藥可能聚積在此。

7．烹煮蔬菜時(shí)不蓋蓋子，因?yàn)檗r(nóng)藥經(jīng)加熱有揮發(fā)作用，不蓋蓋子會(huì)使農(nóng)藥揮發(fā)掉一些。

8．使用蔬果專用的天然無(wú)殘留清潔劑。

9．盡量吃位于食物鏈下層的東西。

10．變換所吃的海產(chǎn)品種類，防止某種物質(zhì)在體內(nèi)過多沉積。