導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校安全教育實(shí)施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高等院校；消防安全； 宣傳教育

【中國分類法】：D631.6

一、高等院校消防安全教育工作的重要性

高校是培育高等專業(yè)人才的場所，是社會(huì)的重要組成部分，穩(wěn)定學(xué)校就能穩(wěn)定一方。消防工作是高校安全穩(wěn)定工作的重要內(nèi)容，良好的消防安全環(huán)境既是高校正常教學(xué)秩序、科研工作順利進(jìn)行的需要，也是確保師生員工生命財(cái)產(chǎn)安全的重要因素。同時(shí)高校也是消防安全教育的重要陣地，學(xué)生具有良好的消防安全意識(shí)，對(duì)其未來自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步將帶來積極影響。然而，近年來，我國高?；馂?zāi)事故持續(xù)頻發(fā)。據(jù)公安消防部門不完全統(tǒng)計(jì)，2000～2009年，我國高?；馂?zāi)事故共發(fā)生3700 余起，共造成111人死亡，232人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)4230余萬元。如2008年上海商學(xué)院火災(zāi)，被困4名女生缺乏火災(zāi)自救知識(shí)倉促選擇跳樓全部身亡、2010年南京海寧賓館火災(zāi)，被困兩名女大學(xué)生在發(fā)現(xiàn)火情后沒有及時(shí)逃離火場，忙于收拾個(gè)人物品以致延誤逃生時(shí)間最終喪生⋯⋯風(fēng)華正茂的生命就這樣被大火吞噬，每場火災(zāi)都是那么觸目驚心，一次次敲響大學(xué)校園消防安全教育的警鐘。鑒于校園火災(zāi)危害的事實(shí)，國家教育部等相關(guān)安全監(jiān)管部門先后出臺(tái)了系列消防安全教育規(guī)定，消防安全儼然成為了當(dāng)前高等院校安全工作的重點(diǎn)。然而，目前高校的消防安全教育狀況參差不齊、不容樂觀，因此，如何促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步提高對(duì)消防安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的消防安全教育工作，是我們無法回避，必須認(rèn)真加以研究解決的一項(xiàng)重大課題。

二、高等院校消防安全教育現(xiàn)狀及問題

2009年頒布的《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》明確要求高等院校要根據(jù)消防安全教育的需要，將消防安全知識(shí)納入教學(xué)和培訓(xùn)內(nèi)容；對(duì)每屆新生進(jìn)行不低于4學(xué)時(shí)的消防安全教育和培訓(xùn)。但由于我國將消防安全教育正式納入大中小學(xué)教育體系的時(shí)間較短，各高校的教育領(lǐng)導(dǎo)者自身的消防安全責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、思想重視不夠和消防安全的社會(huì)傳統(tǒng)與氛圍淡漠等種種原因使得高校消防安全教育嚴(yán)重缺失，問題重重。

(一)重硬件，輕教育。

國家現(xiàn)行的校園建筑消防安全設(shè)計(jì)規(guī)范、消防安全行政部門對(duì)校園消防硬件設(shè)施的驗(yàn)收考核標(biāo)準(zhǔn)，以及違規(guī)帶來的經(jīng)濟(jì)懲罰均使得高校不得不重視校園消防硬件工作，校園消防安全設(shè)施器材齊備。與此同時(shí)，對(duì)高校學(xué)生消防安全教育的硬性考核標(biāo)準(zhǔn)的缺乏導(dǎo)致了眾多高校在重視消防硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的消防安全教育。為數(shù)眾多的高校對(duì)學(xué)生的消防安全宣傳教育嚴(yán)重缺失。

(二)重形式，輕效果。

思想上的輕視，教育目的定位的偏失直接導(dǎo)致高校把對(duì)學(xué)生的消防安全教育工作重點(diǎn)放在了形式和表面上。沒有考慮到教育的真正目的和實(shí)際效果，更多的高校采用在諸如春秋火災(zāi)高發(fā)季節(jié)，通過拉橫幅，擺放展板，開設(shè)一兩次講座等簡單形式來教育學(xué)生提高消防安全知識(shí)。殊不知此類形式的教育雖在一定程度或一定時(shí)期內(nèi)引起少部分學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)的了解和重視，但無法讓全體學(xué)生根本上提高消防安全知識(shí)，無法讓全體學(xué)生對(duì)消防安全時(shí)刻警醒。

(三)教育不規(guī)范，專業(yè)教育人員缺乏。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，只有部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校能夠按照《中華人民共和國消防法》第一章總則中第六條“教育、勞動(dòng)等行政主管部門應(yīng)當(dāng)將消防知識(shí)納入教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容”的相關(guān)規(guī)定，將消防安全教育課納入正常教學(xué)計(jì)劃。絕大多數(shù)的高校在消防安全教育方面仍屬空白，沒有將消防安全教育課列入正常的教學(xué)計(jì)劃，高校一般雖設(shè)有專門的校園消防教育管理部門，但與龐大的學(xué)生群體相比，專業(yè)的消防安全教育工作者嚴(yán)重不足，這也導(dǎo)致了無法對(duì)全體學(xué)生開展專業(yè)的消防安全知識(shí)教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育滯后，直接導(dǎo)致學(xué)生安全意識(shí)淡薄。

（四）大學(xué)生消防意識(shí)淡薄

當(dāng)前高校大部分學(xué)生消防意識(shí)淡薄。體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是宿舍內(nèi)使用大功率用電器，如熱得快、電飯鍋等；二是手機(jī)、電腦的充電器長時(shí)間充電、私拉亂接電線等違章用電嚴(yán)重；三是部分學(xué)生有臥床抽煙等不良習(xí)慣。四是宿舍或樓道內(nèi)雜亂堆放。盡管學(xué)校保衛(wèi)處、宿舍管理科等部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理工作，制定了詳細(xì)安全管理規(guī)章。但每次突擊性安全檢查，總是收繳各類禁用的大功率用電器成百上千。這種規(guī)章完善與不安全行為“并行”的現(xiàn)象，在全國高校普遍存在。從安全原理角度分析，是因?yàn)闆]有對(duì)受教對(duì)象完善安全教育。

對(duì)高?；馂?zāi)案例進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)情況下學(xué)生的應(yīng)急處置技能嚴(yán)重缺乏，如不懂如何報(bào)警、不會(huì)使用手持式滅火器、不了解逃生基本技能等。因此，加強(qiáng)消防安全知識(shí)教育與培訓(xùn)，提高消防意識(shí)，強(qiáng)化消防應(yīng)急技能尤其是逃生技能培訓(xùn)，對(duì)“平安校園”建設(shè)的作用重大、意義深遠(yuǎn)。

三、高等院校構(gòu)建消防安全教育模式的路徑和措施

大學(xué)生只有具備了良好的消防安全意識(shí)，才會(huì)對(duì)火災(zāi)有高度警惕性，才能時(shí)刻把消防安全放在首位，從而自覺約束自身行為。正確意識(shí)的形成不是一天兩天就能完成的，它必須通過經(jīng)常性的宣傳教育，才能在潛移默化中形成良好的消防安全意識(shí)。消防安全教育工作也不是單靠教育管理部門的督促檢查，更需要的是學(xué)校和師生共同參與。

（一）轉(zhuǎn)變消防安全教育管理模式。

造成安全監(jiān)管力度穿透性不強(qiáng)、安全管理效果甚微的一個(gè)重要原因是安全管理職能不夠滲透，學(xué)生群體沒有共同參與，停留在被動(dòng)安全監(jiān)管狀態(tài)。因此，要貫徹消防安全監(jiān)管，就必須在管理體制上層層落實(shí)，做到“橫向到邊，縱向到底”，體現(xiàn)“以人為本”的原則。

1、淡化宿舍區(qū)管理人員與學(xué)生之間的監(jiān)管關(guān)系，營造安全宿舍區(qū)的文化氛圍。

將消防安全文化列入公共課或第二課堂的必修課，包括課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，并貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程，保持平安教育的持續(xù)性，成為求學(xué)和今后工作中的“必修課”。在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，需要將課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)“生活化”。以宿舍區(qū)為主，囊括教學(xué)樓、圖書館等公共場所，安全管理人員組織學(xué)生定期開展消防安全隱患識(shí)別、排查，并按專業(yè)、片區(qū)等分組評(píng)比等活動(dòng)，公布考核結(jié)果，實(shí)施獎(jiǎng)懲策略，促進(jìn)和鞏固效果。

2、讓安全管理滲透到學(xué)生群體，提高安全監(jiān)管績效。

由學(xué)校組織有關(guān)安全專家實(shí)地調(diào)查，制定學(xué)生宿舍區(qū)安全檢查表。每個(gè)宿舍中選拔一到二名宿舍消防安全負(fù)責(zé)人 每天與宿舍樓管理人員共同實(shí)施安全監(jiān)督管理，依據(jù)消防安全檢查表，將消防安全工作予以記錄存檔，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通和處置。

(二)多渠道開展宣傳教育，營造消防安全氣氛，提高消防安全意識(shí)。

高校要明確對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育的目的，并在此基礎(chǔ)上，針對(duì)各高校自身實(shí)際情況，靈活多樣地的采用各種教育方式?？梢酝ㄟ^定期開設(shè)消防安全知識(shí)講座、消防安全知識(shí)及滅火逃生技能培訓(xùn)、舉辦消防應(yīng)急疏散演練、消防安全知識(shí)競賽、消防趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織學(xué)生排查消防安全隱患等教育形式，讓更多的學(xué)生自身參與，在參與中提高消防安全意識(shí)和能力。努力將理論教育和實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合，突出實(shí)踐教育。提高受教育學(xué)生的滅火及逃生自救能力。

要營造濃厚的校園消防安全氛圍，傳播消防知識(shí)。充分利用高校先進(jìn)的教育條件，如校報(bào)、校園廣播、閉路電視、校園網(wǎng)絡(luò)等媒介和傳播手段，開設(shè)相對(duì)固定的消防宣傳欄目，組織宣傳火災(zāi)事故教訓(xùn)，曝光火災(zāi)隱患，提高防火安全意識(shí)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)提高警惕，思想上繃緊消防安全這根弦，防止火災(zāi)悲劇在學(xué)校發(fā)生。

（三）制定和完善消防安全教育制度。

高校要制定和不斷完善現(xiàn)有的消防安全教育制度，將其列入學(xué)校教育大綱中，并對(duì)學(xué)生受教育情況適度考核。從課堂和社區(qū)實(shí)踐兩個(gè)層面開展消防安全教育，以學(xué)分激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)消防安全知識(shí)，具體實(shí)施按大學(xué)四年完成(對(duì)于三年制專業(yè)，可以調(diào)整內(nèi)容和實(shí)施)，如表1所示。

同時(shí)，針對(duì)高校普遍存在的專業(yè)教育人員匱乏的現(xiàn)狀，高?？梢酝ㄟ^對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員等教育管理人員先行進(jìn)行專業(yè)的消防安全教育培訓(xùn)，聘請公安消防人員兼職學(xué)校消防教育輔導(dǎo)員，以此擴(kuò)大專業(yè)教育隊(duì)伍。

（四）與消防部隊(duì)加強(qiáng)合作，探索建立校外消防教育基地。

學(xué)校可以通過與地方消防部隊(duì)合作建立消防教育基地。將消防安全教育延伸到校外，定期組織學(xué)生到消防官兵所在營地體驗(yàn)觀摩，增加受教育的直觀性和趣味性。

總之，大學(xué)生消防安全教育工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、不斷變化的過程，要實(shí)現(xiàn)制度化、常態(tài)化和規(guī)范化，要充分發(fā)揮高校人才優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，堅(jiān)持“經(jīng)常性宣傳教育與規(guī)范化制度管理相結(jié)合”，努力推動(dòng)高等院校消防安全教育工作深入開展，切實(shí)提高大學(xué)生的消防安全素質(zhì)，從而保障校園的和諧與安全。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

生命，是人生中最寶貴的東西。它承載著人類的理想，承載著人類所有的感情。每個(gè)人的生命僅有一次，生命也許是一生，也許只是那短暫的路程。現(xiàn)在很多人都喜歡追時(shí)尚，時(shí)尚會(huì)隨著時(shí)間的推移而改變著，但人們心里唯獨(dú)有一樣?xùn)|西不會(huì)隨著時(shí)間的推移而黯然失色：那就是人們對(duì)安全的意識(shí)！多少年來多少血的記憶證明著 “安全”在人類生活中永不可少！

如今在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，無數(shù)的事實(shí)告訴我們，凡是無視安全的行為必將付出慘痛的代價(jià)。我不禁回想起那慘目難睹的事實(shí):1月下旬,正值冬季，天氣寒冷，是車禍的頻繁發(fā)生的季節(jié)。我爸爸的一位好友帶他的孩子回老家玩。車在高速公路上疾馳的飛奔著,這輛承載著回鄉(xiāng)喜悅的車卻在那一個(gè)瞬間，發(fā)生了車禍。原因是孩子坐在副駕駛位上時(shí)亂動(dòng)，而導(dǎo)致了車禍。坐在副駕駛位上的孩子身受重傷，緊急送到醫(yī)院救治，可，為時(shí)已晚，人無回天之術(shù)。站在一邊的親屬與好友只能眼睜睜地望著，望著那鮮活的生命將永遠(yuǎn)沉睡了。

他走了，而留給他親人的是無限的悲哀與傷痛。隨便的一張報(bào)紙都不時(shí)會(huì)出現(xiàn)交通事故的報(bào)道，隨便的一條馬路上都曾濺染著受害者的鮮血。并不是每一個(gè)駕駛員都敢保證我們?nèi)松陌踩Ｊ澜绲拿恳惶於加絮r活的生命在車禍中轉(zhuǎn)瞬即逝，一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字，不時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前：XX年，全國共發(fā)生道路交通事故4萬余起，死亡人數(shù)98738人，而造成56萬人受傷。世上成千上萬的親人就在車禍的轉(zhuǎn)眼間中沉浸在悲痛之中。

交通安全，是人類又一個(gè)永恒的話題。每天，都有鮮命喪失，而這也成為交通安全路上又一個(gè)警示燈。如今的《道路安全法》講的就是一個(gè)“嚴(yán)”字。“嚴(yán)是愛，松是害”，《道路安全法》決不姑息遷就，讓敢于違規(guī)者，付出嚴(yán)重的代價(jià)。它永遠(yuǎn)提醒著人們，千萬不要忘記那一個(gè)個(gè)慘痛的血的教訓(xùn)，千萬不能把生命當(dāng)兒戲，不能重蹈他們的覆轍。

這并不另人驚嘆，生命只有一次，而又是如此短暫，如此的脆弱，如此的不堪一擊。生命的大權(quán)掌握在自己的手中，而不是聽天由命。生命難道就那么不為人們所重視，生命在就人們的眼睛里，難道就如呼之即來，揮之即去的塵土嗎？每一個(gè)生命都有繁華，都有自己的光彩，他們都能創(chuàng)造人生的奇跡。但命運(yùn)總在自己手中，或許是無意，或許是有意，總在那一瞬間，鑄成大錯(cuò)，但那時(shí)，并沒有人會(huì)出來幫你，你只有深深的懊悔?？珊蠡谟钟惺裁从媚?？事實(shí)以成定局了，你無法將時(shí)間倒流。這時(shí)的我看到了生命的脆弱。生命或輕于鴻毛，或輕于泰山，生命的輕薄在于人們是否重視，是否把它看成心中的珍寶。如此的生命才能與泰山媲美，與百花爭艷。不為人所重視的生命，就如塵世間飄緲的青煙，終究不會(huì)放射華彩。

篇3

1．貫徹落實(shí)國家十部委制定的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，進(jìn)一步提高校園安全管理督查效能，全面提升校園安全管理工作水平，消除安全隱患。

2．貫徹落實(shí)國家安監(jiān)總局、教育部《關(guān)于貫徹落實(shí)全國電視電話會(huì)議精神，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)安全監(jiān)管的緊急通知》的要求，完善安全管理組織網(wǎng)絡(luò)，建立健全校園安全責(zé)任追究、考核獎(jiǎng)懲和應(yīng)急處置等長效管理機(jī)制。

3．貫徹落實(shí)區(qū)《關(guān)于深入開展“平安__”系列創(chuàng)建活動(dòng)的意見》，扎實(shí)推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建工作，確保全區(qū)80以上的學(xué)校成為“平安校園”。

二、工作措施

1．加強(qiáng)校園安全責(zé)任體系、安全管理長效機(jī)制、預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案建設(shè)。落實(shí)校園安全責(zé)任制，完善學(xué)校安全督查制、安全工作月報(bào)制、責(zé)任追究制和考核獎(jiǎng)懲制等制度。嚴(yán)格按照《江蘇省中小學(xué)人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《學(xué)校食物中毒事故行政責(zé)任追究暫行規(guī)定》等文件的要求，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化考核。

2．切實(shí)抓好學(xué)校的安全教育。安全教育是中小學(xué)、幼兒園安全工作的基礎(chǔ)，必須常抓不懈。要把安全教育放在突出的位置予以重視，按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開展經(jīng)常性的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。要加強(qiáng)與公安、消防、衛(wèi)生、交警等部門的聯(lián)系，利用課堂、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)和櫥窗、板報(bào)、校園網(wǎng)等陣地，充分發(fā)揮法制副校長和輔導(dǎo)員的作用，結(jié)合“中小學(xué)生安全教育日”宣傳教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生普遍進(jìn)行以交通安全、預(yù)防火災(zāi)、食物中毒、游泳安全和人身傷害事故為重點(diǎn)的安全專題教育。要在開學(xué)初、重大節(jié)日、放假前和學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)，有針對(duì)性地開展安全教育和多種形式的事故預(yù)防演練，使學(xué)生掌握基本的自我保護(hù)技能和避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。

3．落實(shí)安全責(zé)任，進(jìn)一步提升學(xué)校安全工作水平。結(jié)合《__市社會(huì)治安學(xué)校技術(shù)防范建設(shè)要求（試行）》和《學(xué)校消防安全管理》等要求，貫徹區(qū)綜治辦、區(qū)教育局《關(guān)于深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施方案》，督促、指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)安全責(zé)任、健全安全管理制度、加強(qiáng)安全設(shè)備設(shè)施投入、落實(shí)安全防范措施、規(guī)范安全管理臺(tái)帳和有針對(duì)性地開展安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，提升學(xué)校安全工作水平。

4．加強(qiáng)安全管理督查網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。依托區(qū)、片、校三級(jí)校園安全管理督查組織，扎實(shí)開展校園安全常規(guī)檢查和校園安全生產(chǎn)、消防、食品衛(wèi)生等專項(xiàng)整治活動(dòng)，形成區(qū)級(jí)安全工作重點(diǎn)查、片級(jí)安全工作經(jīng)常查、校園安全工作全面查、專項(xiàng)整治和平時(shí)督查結(jié)合查的安全工作督查機(jī)制，消除校園安全隱患。

5．加強(qiáng)部門協(xié)作，完善合作機(jī)制。依托區(qū)安委會(huì)、區(qū)食委會(huì)和區(qū)綜治辦、安監(jiān)局等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和綜合協(xié)調(diào)單位，加強(qiáng)協(xié)作，全面營造良好的學(xué)校安全工作環(huán)境。積極配合有關(guān)鎮(zhèn)政府，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校專職門衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化門衛(wèi)管理。積極配合公安部門，推進(jìn)校園警務(wù)室和治安技術(shù)防范設(shè)備設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)校防盜竊、敲詐、搶劫和侵害師生權(quán)益等情況的處置能力；主動(dòng)配合公安交巡警、交通等部門進(jìn)一步改善校門口及周邊地區(qū)的交通設(shè)施和交通秩序；主動(dòng)配合有關(guān)部門和單位進(jìn)一步改善學(xué)生接送車道路條件，加強(qiáng)對(duì)奔隆公司學(xué)生接送車的監(jiān)管，對(duì)非法接送學(xué)生的車輛及時(shí)告知和協(xié)調(diào)有關(guān)部門加以取締，確保學(xué)生交通安全；積極主動(dòng)配合工商、

文化、新聞等部門，依法規(guī)范學(xué)校周邊地區(qū)娛樂場所的經(jīng)營行為；積極主動(dòng)配合工商、建設(shè)、城管等部門，依法加強(qiáng)校園周邊安全管理，清理非法經(jīng)營的服務(wù)場所和占道經(jīng)營的游商小販。

6．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校用車管理。按照區(qū)政府《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生接送車管理工作的實(shí)施意見》精神，繼續(xù)貫徹落實(shí)區(qū)教育局、交通局、安監(jiān)局、__交巡警大隊(duì)等4部門制定的《關(guān)于__區(qū)學(xué)生接送車輛統(tǒng)一管理的實(shí)施方案》精神，全面強(qiáng)化交通安全宣傳教育，做好奔隆公司接管東湖塘學(xué)生接送工作，加強(qiáng)對(duì)民工子弟學(xué)校接送車安全監(jiān)管，切實(shí)消除學(xué)生接送車突發(fā)安全隱患，確保學(xué)生交通安全。繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校團(tuán)體用車的審批制度，確保學(xué)校用車安全。

7．加強(qiáng)消防工作。依據(jù)《中華人民共和國消防法》和《江蘇省學(xué)校消防安全管理標(biāo)準(zhǔn)》的要求，加強(qiáng)學(xué)校消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，做好消防器材日常維護(hù)工作；加強(qiáng)學(xué)校義務(wù)消防隊(duì)伍建設(shè)；經(jīng)常組織開展消防安全教育，定期組織師生開展消防、疏散等演練活動(dòng)。

8．加強(qiáng)學(xué)校食品管理和衛(wèi)生傳染病防控工作。嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，按照餐飲行業(yè)量化分級(jí)管理的要求，繼續(xù)認(rèn)真做好學(xué)校食堂等級(jí)評(píng)定的相關(guān)管理工作。深入開展食堂量化分級(jí)管理創(chuàng)建活動(dòng)，要嚴(yán)格按照原材料的采購、貯存、加工、烹飪等各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求，認(rèn)真落實(shí)餐具保潔、食品留樣制度。繼續(xù)做好對(duì)分管校長和食堂管理人員、從業(yè)人員的培訓(xùn)，加大對(duì)食堂、小賣部的監(jiān)督力度和頻度。督促學(xué)校加強(qiáng)日常管理，克服工作人員不良衛(wèi)生習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)校飲食飲水衛(wèi)生工作水平。按照“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”的原則，做好預(yù)防流行性傳染病的宣傳教育、監(jiān)督管理工作，提高應(yīng)急處理能力。

篇4

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)安全教育；體系構(gòu)建；探究

隨著高職教育的快速發(fā)展，校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革取得了明顯成效，高職教育呈現(xiàn)出諸多變化，顯著變化之一就是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式由單純依賴課堂教學(xué)向注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變，認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、技能實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等各類實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施占據(jù)了整個(gè)高職教學(xué)過程的一半甚至更多。高職教育的定位決定了高職院校學(xué)生將來所接觸的工作環(huán)境和工作對(duì)象大多在生產(chǎn)、管理第一線，成為具有較高職業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)的特殊群體，職業(yè)安全教育尤其重要。從理論上來說，職業(yè)安全屬于公共健康學(xué)科領(lǐng)域，是為解決人員在職業(yè)活動(dòng)中所遇到的人身安全、健康與財(cái)產(chǎn)等問題。在現(xiàn)行的高職教育教學(xué)體制中，幾乎沒有完整、系統(tǒng)的職業(yè)安全教育課程設(shè)置，學(xué)生也基本接受不到專業(yè)、系統(tǒng)的職業(yè)安全教育。首先，課程設(shè)置單一，教育內(nèi)容單調(diào)。很多學(xué)校將職業(yè)安全教育列入了實(shí)習(xí)范疇，由輔導(dǎo)員或班主任在實(shí)習(xí)之前做一些輔的動(dòng)員或簡單的安全教育，職業(yè)安全教育流于形式。部分教師和學(xué)生的職業(yè)安全意識(shí)淡薄，責(zé)任意識(shí)差，更談不上對(duì)職業(yè)安全理念、價(jià)值、文化和安全技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)方式單一，教學(xué)途徑狹窄。職業(yè)安全教育是職業(yè)技能教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，但又不同于其他課程的教學(xué)。目前采取的職業(yè)安全教育教學(xué)方式仍是以課堂教學(xué)為主，學(xué)生接受到的知識(shí)僅限于理論。但是，職業(yè)安全技能如職業(yè)活動(dòng)中的安全防患技能、事故管控技能、現(xiàn)場應(yīng)急救援等，都需要有教師或?qū)I(yè)人員的指導(dǎo)、演示等。結(jié)合客觀實(shí)際，在高職院校的課程體系中融入職業(yè)安全教育教學(xué)很有必要。

一、構(gòu)建職業(yè)安全教育體系的必要性

（一）滿足學(xué)生職業(yè)安全需要

高職院校注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)，與職業(yè)工種有關(guān)的職業(yè)安全與健康、法律法規(guī)、生產(chǎn)常識(shí)、應(yīng)急救援方法等，屬于職業(yè)技能和職業(yè)精神范疇。在實(shí)際教學(xué)中，這部分知識(shí)未引起重視。一些教師、管理人員，甚至學(xué)生對(duì)職業(yè)安全技能教育和學(xué)習(xí)重視不夠，把職業(yè)安全教育看作輔助教育，走過場，或是可有可無，導(dǎo)致發(fā)生安全事故。有的學(xué)生剛剛畢業(yè)，卻由于自身安全意識(shí)和責(zé)任薄弱，加之安全技能的缺乏，在職業(yè)活動(dòng)中因工受傷或是死亡，等等。這些事故的發(fā)生，給許多家庭帶來了毀滅性的打擊，也給社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校敲響了職業(yè)安全技能培養(yǎng)的警鐘。

（二）樹立職業(yè)安全防患意識(shí)

社會(huì)轉(zhuǎn)型變革、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展等導(dǎo)致學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，以追求金錢為目標(biāo)的思想和行為方式普遍存在，許多專業(yè)課程學(xué)習(xí)尚且不能按時(shí)完成，更何談職業(yè)安全教育。加之現(xiàn)行教育體制對(duì)整體安全教育的滯后性，學(xué)生本身的安全防范意識(shí)和安全責(zé)任感弱化。隨著人才的競爭越來越激烈，能否應(yīng)對(duì)職業(yè)活動(dòng)中突如其來的變故，也是衡量現(xiàn)代技能人才素質(zhì)的一個(gè)方面，如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)爭議仲裁等。加強(qiáng)高職院校學(xué)生的職業(yè)安全教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)安全防范意識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握基本的職業(yè)安全知識(shí)和自我保護(hù)技能，提高職業(yè)安全防范能力。高職院校學(xué)生職業(yè)安全教育教學(xué)，能夠使學(xué)生逐步理解職業(yè)安全的重要性，把安全當(dāng)作是個(gè)人價(jià)值的一部分，將其滲透到個(gè)人的工作、生活中，成為日常生活的行為習(xí)慣，并認(rèn)識(shí)到職業(yè)安全與個(gè)人職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的安全與健康，不僅僅關(guān)乎到個(gè)人的健康和幸福，更是家庭幸福、社會(huì)和諧發(fā)展的需要。

二、職業(yè)安全教育體系構(gòu)建

（一）構(gòu)建教育制度

高等職業(yè)教育在注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)師生通過學(xué)習(xí)職業(yè)安全知識(shí)，養(yǎng)成安全工作習(xí)慣，形成職業(yè)安全觀念，樹立“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)思想，強(qiáng)化職業(yè)安全責(zé)任，使職業(yè)安全準(zhǔn)則深入人心?？蓢L試建立職業(yè)安全教育教研機(jī)構(gòu)，制定系統(tǒng)的職業(yè)安全教育工作實(shí)施方案。將職業(yè)安全教育納入人才培養(yǎng)方案和正常的教育教學(xué)計(jì)劃中，形成制度化、常態(tài)化，并與其他公共學(xué)科同安排、同考核、同評(píng)比，建立教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制。

（二）教育運(yùn)轉(zhuǎn)模式

為理順職業(yè)安全教育工作思路，增強(qiáng)師生參與的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮職業(yè)安全教育對(duì)于高職院校學(xué)生在職業(yè)生涯中起到的預(yù)防作用和對(duì)社會(huì)安全價(jià)值的傳遞功能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)安全教育在高職院校的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，特提出職業(yè)安全教育良性運(yùn)轉(zhuǎn)模型。

（三）教育教學(xué)體系

對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，職業(yè)安全技能的核心能力除了本身對(duì)事故的風(fēng)險(xiǎn)管控能力及應(yīng)急救援能力外，還應(yīng)具備一定的安全教育能力。其組織內(nèi)容框架如圖2所示。結(jié)合高職院校學(xué)生職業(yè)安全技能核心能力，職業(yè)安全教育教學(xué)方式及主要內(nèi)容大致可分為以下幾大類，如表1所示。職業(yè)安全教育的內(nèi)容除了安全生產(chǎn)法律法規(guī)及傳統(tǒng)安全知識(shí)外，還可根據(jù)時(shí)代產(chǎn)能變化與要求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，不斷拓展和延伸。針對(duì)重點(diǎn)專（行）業(yè)領(lǐng)域?qū)W生做專項(xiàng)安全教育，如冶金、建筑、礦山、交通運(yùn)輸、危險(xiǎn)化學(xué)品等；對(duì)通用作業(yè)領(lǐng)域如電氣、機(jī)械、電焊（切割）等專業(yè)安全技術(shù)教育或特種作業(yè)安全技能培訓(xùn)。還可針對(duì)不同專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求和實(shí)習(xí)目的開展有針對(duì)性的重點(diǎn)安全教育，做到以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合。

（四）教育教學(xué)模式

作為高職院校，可以有步驟、有計(jì)劃的針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，開展各個(gè)階段職業(yè)安全教育工作。

（五）營造職業(yè)安全文化氛圍和創(chuàng)新教育平臺(tái)

在制定安全教育規(guī)劃時(shí)，可將職業(yè)安全文化融入日常教學(xué)、管理和服務(wù)中，營造校園整體安全文化氛圍。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)安全文化內(nèi)涵的宣傳，把各種職業(yè)安全知識(shí)、規(guī)章制度融入到日常教學(xué)和教學(xué)場所，使師生自覺感受和遵守職業(yè)安全文化環(huán)境氛圍。把學(xué)校文藝活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等與職業(yè)安全教育結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)職業(yè)安全教育的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。通過加強(qiáng)校企合作與溝通的方式，結(jié)合節(jié)能環(huán)保、企業(yè)文化和職業(yè)道德培養(yǎng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)熏陶。例如，安排學(xué)生到企業(yè)參觀，或是請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校開展專項(xiàng)講座等，使學(xué)生感受行業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、技術(shù)特點(diǎn)。設(shè)立職業(yè)安全教育宣傳欄，用漫畫、流行的語體，或警示短片宣傳安全生產(chǎn)知識(shí)。設(shè)立校園安全廣播、微博、微信、QQ群等賬號(hào)，開展各類以職業(yè)安全為主題的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等，以調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)熱情和積極性。

作者:呂姝宜 周輝林 單位:昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]龔甫.淺析中小企業(yè)安全生產(chǎn)工作現(xiàn)狀［J］.安全月刊，2014（2）48-50.

篇5

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”、“治安第一責(zé)任人”原則，把影響教學(xué)秩序、危及師生人身、財(cái)產(chǎn)安全的不穩(wěn)定因素徹底排查清楚，清查治安安全隱患和消防食品安全隱患，徹底根除不穩(wěn)定因素，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)的健康發(fā)展創(chuàng)造穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。

二、目標(biāo)任務(wù)

結(jié)合“兩排”活動(dòng)的開展，用一個(gè)月左右的時(shí)間徹底消除學(xué)校周邊環(huán)境存在的不安定因素。

三、方法步驟

“專項(xiàng)整治”活動(dòng)從6月上旬開始，到8月下旬結(jié)束。

（一）成立組織

鄉(xiāng)政府成立“開展學(xué)校周邊環(huán)境治安工作專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)組”，由鄉(xiāng)黨委書記任組長，分管教育的領(lǐng)導(dǎo)具體抓此項(xiàng)工作，公安、民政、司法、教育等部門抽調(diào)部分人員為成員，認(rèn)真排查并制定專項(xiàng)整治措施，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位。

（二）組織實(shí)施

1、按照制定的專項(xiàng)整治措施逐項(xiàng)落實(shí)，首先要對(duì)在學(xué)校周邊經(jīng)營的娛樂室、網(wǎng)吧、個(gè)體經(jīng)營戶等進(jìn)行摸底排查，逐一登記造冊，查驗(yàn)是否具有合法手續(xù)，對(duì)具備合法手續(xù)的要告知他們自覺遵守社會(huì)公德，遵守學(xué)校的教學(xué)秩序，不得向?qū)W生開放，不得向?qū)W生銷售過期、變質(zhì)、不合格的食品和用品。對(duì)沒有合法經(jīng)營手續(xù)的，要堅(jiān)決予以取締。

2、在校內(nèi)要對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行安全教育，宣傳交通、消防安全知識(shí)，在校門前要設(shè)立交通安全警示牌，對(duì)幼兒園和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生放學(xué)時(shí)要安排專人疏散或護(hù)送過馬路，切實(shí)提高校園安全系數(shù)。

3、對(duì)以學(xué)生為經(jīng)營服務(wù)對(duì)象的餐點(diǎn)、房東，要督促他們嚴(yán)格遵守安全、衛(wèi)生規(guī)定，杜絕不安全現(xiàn)象的出現(xiàn)。

篇6

1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生考勤和請銷假制度，營造了良好的校園秩序和育人環(huán)境

調(diào)查顯示，各學(xué)校的各崗位教師，深入貫徹落實(shí)學(xué)院考勤管理辦法，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請銷假制度，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造了良好的校園秩序和育人環(huán)境。其中，87.9%以上的學(xué)生都認(rèn)為學(xué)生請銷假制度執(zhí)行嚴(yán)格，86.9%以上的學(xué)生認(rèn)為授課教師對(duì)學(xué)生出勤考核嚴(yán)格，92.31%的學(xué)生認(rèn)為宿舍夜間考核嚴(yán)格。

2、全面開展安全檢查，確保了學(xué)校安全穩(wěn)定

調(diào)查顯示，各校都開展了認(rèn)真細(xì)致、全面徹底、拉網(wǎng)式、地毯式的安全檢查，做到了校不漏院、院不漏系、系不漏班、班不漏宿舍、宿舍不漏人，將安全檢查落到了實(shí)處，確保了學(xué)校安全穩(wěn)定，平均有86.6%的學(xué)生表示接受過安全檢查。

3、領(lǐng)導(dǎo)重視，全校動(dòng)員，取得良好教育實(shí)效

調(diào)查顯示，各校高度重視安全教育工作，校領(lǐng)導(dǎo)親自對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，帶頭開展安全教育講座，親臨現(xiàn)場，督導(dǎo)安全教育實(shí)踐活動(dòng)。輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、公寓輔導(dǎo)員和后勤工作人員聯(lián)合行動(dòng)，全校動(dòng)員，通力合作，傳達(dá)安全教育會(huì)議文件精神，全面講授各種安全知識(shí)，積極開展各項(xiàng)安全教育工作，使學(xué)生在自查自糾、自我管理、自我教育中，較好地掌握了安全知識(shí)。

4、學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行自查自糾，安全意識(shí)不斷增強(qiáng)

各學(xué)校學(xué)生進(jìn)行安全自查和自糾的情況開展得比較到位，平均83.1%的學(xué)生進(jìn)行過自查自糾。隨著安全教育力度的不斷增強(qiáng)，各學(xué)校學(xué)生的安全意識(shí)不斷提高，當(dāng)身邊發(fā)生安全隱患時(shí)學(xué)生都具有較強(qiáng)的警惕意識(shí)，平均95.4%的學(xué)生具有安全隱患舉報(bào)意識(shí)。

二、高校學(xué)生安全教育存在的不足

1、日常安全檢查力度不夠

各學(xué)校對(duì)學(xué)生吸煙、攜帶食物進(jìn)教室、私自攜帶刀具等日常安全情況的檢查力度，有待進(jìn)一步增強(qiáng)。尤其是在對(duì)學(xué)生吸煙、攜帶食物進(jìn)教室等的檢查方面，各學(xué)校開展情況參差不齊，需要進(jìn)一步加大檢查工作力度，平均19.7%的學(xué)生認(rèn)為本系對(duì)學(xué)生吸煙、攜帶食物進(jìn)教室等的檢查不嚴(yán)格。

2、教師安全教育責(zé)任意識(shí)仍需加強(qiáng)

調(diào)查顯示，大部分教師安全教育責(zé)任意識(shí)很強(qiáng)，但仍有部分專業(yè)教師，認(rèn)為安全教育是輔導(dǎo)員、班主任的事，在進(jìn)行專業(yè)課或?qū)嵱?xùn)課的教學(xué)中，忽視了對(duì)學(xué)生的安全教育。

3、安全教育宣傳力度不夠

各校安全教育宣傳力度不夠，40%的學(xué)生表示沒有看到過學(xué)校開展的關(guān)于安全教育的宣傳標(biāo)語或條幅。對(duì)“防火、防盜、防事故”明白紙等宣傳資料的發(fā)放工作，落實(shí)情況欠佳，平均29.3%的學(xué)生沒有收到明白紙等安全教育宣傳材料。因此，需要進(jìn)一步砸死責(zé)任，開辟宣傳渠道，加大宣傳工作力度。

4、安全教育方法比較單一，尚未形成長效機(jī)制

各學(xué)校安全教育方法枯燥單一。調(diào)查顯示，各學(xué)校開展安全教育的形式和方法比較單一，有待進(jìn)一步豐富。平均有42.04%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校安全教育的形式和方法一般或單一。大部分學(xué)校只是偶爾對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次消防演練或者開展一次安全知識(shí)講座，活動(dòng)單一，且尚未形成長效機(jī)制。

5、師生安全責(zé)任尚需全面落實(shí)

調(diào)查顯示，各校在與學(xué)生簽訂《學(xué)生維護(hù)自身安全承諾書》方面，需要進(jìn)一步加大工作力度。大部分學(xué)校都制定了《學(xué)生維護(hù)自身安全承諾書》，但13.3%以上的學(xué)生表示，學(xué)校沒有與自己簽訂承諾書。從總體上看，各學(xué)校在與學(xué)生簽訂《學(xué)生維護(hù)自身安全承諾書》方面，簽訂了承諾書的比例均未超過90%，均需進(jìn)一步嚴(yán)格責(zé)任，加強(qiáng)工作力度。

6、校園周邊環(huán)境的安全治理尚需進(jìn)一步加強(qiáng)

校園周邊環(huán)境的整頓力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。調(diào)查顯示，有63.6%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院周邊環(huán)境不安全；26.3%以上的學(xué)生認(rèn)為校門衛(wèi)對(duì)社會(huì)人員進(jìn)入學(xué)校的管控不嚴(yán)格。因此，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)學(xué)校周邊商戶、網(wǎng)吧等場所的檢查力度，并進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)社會(huì)人員進(jìn)入學(xué)校的管控情況，構(gòu)建安全穩(wěn)定的校園周邊環(huán)境。

三、多舉并措加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育

1、采取有效措施，徹底排除安全隱患

一是日常自查要細(xì)微扎實(shí)。實(shí)施“日查、周查、月查”制度和“定人員、定措施、定期限”機(jī)制，堅(jiān)持經(jīng)常排查、反復(fù)排查。二是專項(xiàng)排查，不留死角。制定內(nèi)部矛盾隱患排查整治專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案和各項(xiàng)專項(xiàng)排查分方案，成立隱患排查整治專項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，開展內(nèi)部矛盾隱患排查整治專項(xiàng)行動(dòng)。三是做好校外排查，確保周邊安全。抓好校園周邊環(huán)境的排查整治，消除安全隱患。建立健全群防群控的工作機(jī)制，設(shè)置學(xué)生安全信息員和社情信息員，密切關(guān)注校園周邊環(huán)境的安全情況；定期召開校園周邊治理工作座談會(huì)；協(xié)助駐校民警對(duì)校園內(nèi)保潔、飲食承包商所聘人員進(jìn)行身份排查，對(duì)校園周邊飯店、酒店、網(wǎng)吧等營利性場所負(fù)責(zé)人的姓名及聯(lián)系電話進(jìn)行登記和摸排，確保校園周邊環(huán)境安全。四是開展節(jié)前檢查，確保假期安全。每年暑假和寒假前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶領(lǐng)學(xué)校安全穩(wěn)定工作小組成員，深入教學(xué)樓、學(xué)生公寓、醫(yī)務(wù)室、鍋爐房等重要部位，進(jìn)行假前安全大檢查，為師生員工度過暑假和平安和諧的春節(jié)提供保障。

2、加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師安全教育責(zé)任意識(shí)

調(diào)查顯示，有28%的學(xué)生希望學(xué)校采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)安全教育工作力度，加強(qiáng)安全教育師資培訓(xùn)，將安全教育各項(xiàng)工作落到實(shí)處。目前，學(xué)校安全教育工作仍存在一些問題，關(guān)鍵在于有些工作人員并沒有嚴(yán)格履行各自的工作職責(zé)。為此，我們應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育工作力度，加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師安全教育責(zé)任意識(shí)。要砸死責(zé)任，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度，對(duì)做得好的教職工要有獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)人員也要有懲罰或推進(jìn)措施。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)安全教育工作人員的培訓(xùn)，提高教師安全教育責(zé)任意識(shí)，進(jìn)而督促教師將安全教育落到實(shí)處。

3、充分利用新媒體，加大安全教育宣傳力度

創(chuàng)辦“掌上安全教育園地”，利用手機(jī)平臺(tái)編輯安全教育手機(jī)報(bào)，報(bào)道簡短的安全事故案件和安全法制知識(shí)，通過手機(jī)微信傳播安全教育知識(shí)；創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)短信平臺(tái)，定期發(fā)送與師生工作、生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的日常安全知識(shí)；創(chuàng)辦電子雜志，上傳生命健康、心理衛(wèi)生等方面的安全教育知識(shí)；建立安全教育宣傳QQ群，傳播宣傳安全教育知識(shí)；建立飛信群，隨時(shí)發(fā)送安全小常識(shí)，增強(qiáng)安全教育的吸引力和滲透力；利用電子顯示屏和燈箱廣告，定期滾動(dòng)播放安全教育宣傳標(biāo)語口號(hào)，宣傳法治安全先進(jìn)人物典型事跡。

4、開設(shè)專門的安全教育課程，提高安全教育長效性

調(diào)查顯示，有6.89%的學(xué)生希望學(xué)校開設(shè)安全教育課程。3.3%的學(xué)生希望學(xué)院對(duì)學(xué)校進(jìn)行安全教育考試。安全責(zé)任重于泰山，安全教育重在平時(shí)。為此，應(yīng)建立長效機(jī)制，開設(shè)專門的安全教育課程，提高安全教育長效性、實(shí)效性。將安全教育課程列為學(xué)生的必修課程。在課程內(nèi)容設(shè)置方面，對(duì)一、二、三年級(jí)的學(xué)生，要以公共安全知識(shí)和安全技能的培訓(xùn)為主，重點(diǎn)教育學(xué)生安全使用教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備；對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生要以企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全教育、就業(yè)安全教育為主要內(nèi)容。課程考試要從課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面進(jìn)行，重點(diǎn)側(cè)重實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在課程教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和考核辦法等方面進(jìn)行積極探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（本文來自于《青春歲月》雜志?！肚啻簹q月》雜志簡介詳見）

5、開展豐富多彩的安全教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)效

篇7

一、工作目標(biāo)

以5A級(jí)平安校園建設(shè)為目標(biāo)，進(jìn)一步完善工作機(jī)制，強(qiáng)化科學(xué)管理，做到“四個(gè)到位，四個(gè)力爭不發(fā)生”的工作目標(biāo)。即：責(zé)任落實(shí)到位、宣傳教育到位、硬件設(shè)施到位、各項(xiàng)制度到位；力爭不發(fā)生刑事案件、不發(fā)生重大治安案件、不發(fā)生火災(zāi)、食物中毒、校舍坍塌、踩踏、教學(xué)、交通等責(zé)任事故，不發(fā)生群體性事件，不發(fā)生造成一定影響的外部侵入案件和其他事件，并杜絕黑惡勢力進(jìn)校園。

二、工作措施

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)保衛(wèi)干部隊(duì)伍建設(shè)。積極探討新時(shí)期高校保衛(wèi)工作的新特點(diǎn)，采用“送出去，請進(jìn)來”和集中培訓(xùn)，精學(xué)細(xì)研，加強(qiáng)學(xué)習(xí)保衛(wèi)工作相關(guān)文件、制度，深入學(xué)習(xí)等級(jí)平安校園創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)等資料，從而提高保衛(wèi)干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力。 

2、加強(qiáng)校衛(wèi)隊(duì)建設(shè)。緊密與新日月服務(wù)有限公司的合作，對(duì)保安隊(duì)伍進(jìn)行正規(guī)化、常態(tài)化的教育和訓(xùn)練，切實(shí)提高保安隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力、外在形象和責(zé)任心、執(zhí)行力。建設(shè)成業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，遇到突發(fā)事件能及時(shí)有效處置。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)安全信息員隊(duì)伍的建設(shè)，抓好安全信息員的培訓(xùn)工作，提高他們預(yù)見和發(fā)現(xiàn)問題隱患、信息報(bào)告的能力，使信息員隊(duì)伍逐步向規(guī)范化的方向發(fā)展。

（二）加強(qiáng)信息、預(yù)警和責(zé)任機(jī)制建設(shè)，掌握校園安全穩(wěn)定主動(dòng)權(quán)

1、在上級(jí)教育、公安、綜治等部門指導(dǎo)下，積極參加教育、公安、綜治部門舉行安全穩(wěn)定工作分析會(huì)，互通情況，及時(shí)了解高校安全穩(wěn)定工作動(dòng)態(tài)綜治預(yù)警和應(yīng)對(duì)能力。

2、我部門將協(xié)同有關(guān)職能部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全的綜合治理，明確分工，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)溝通配合，強(qiáng)化檢查督促和具體指導(dǎo)，做好日常監(jiān)管工作，完善齊抓共管的工作格局。同時(shí)嚴(yán)格落實(shí) “黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”的要求，做到責(zé)任落實(shí)到人，人人有事管，事事有人管，強(qiáng)化責(zé)任追究。

3、健全落實(shí)安全工作常規(guī)管理制度，切實(shí)做好各類安全制度的修訂完善工作，并繼續(xù)推行崗位責(zé)任制度、安全教育制度、安全檢查制度、集體外出和大型活動(dòng)審批制度、應(yīng)急救援制度、事故報(bào)告制度、安全事故責(zé)任追究制度等，做到管理無疏漏、無盲區(qū)，使安全工作規(guī)范有序。

4、完善內(nèi)部責(zé)任書的修訂。對(duì)校內(nèi)25個(gè)單位（部門）2019年度安全穩(wěn)定責(zé)任書進(jìn)行修訂，增強(qiáng)工作責(zé)任性、可操作性。

5、抓好考核評(píng)定。根據(jù)《寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院安全穩(wěn)定綜治工作目標(biāo)管理考核辦法》，12月初做好對(duì)各單位（部門）的考核評(píng)定，評(píng)選結(jié)果報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校黨委審定。

（三）加強(qiáng)安全法制教育及應(yīng)急預(yù)案演練

1、積極協(xié)調(diào)公安、消防部門共同維護(hù)好校園及周邊安全秩序。結(jié)合普法教育，“防災(zāi)減災(zāi)日”、 “119宣傳日”、“禁毒”宣傳日、“12.4”國家憲法宣傳日等活動(dòng)，組織開展安全知識(shí)講座，邀請公安部門來校園宣講防火、防盜，防毒及交通安全知識(shí)。重視新生入學(xué)安全法制教育和每周一班干部講評(píng)會(huì)議，重點(diǎn)開展消防安全、交通安全、治安防騙、飲食衛(wèi)生等宣傳教育工作。 

2、積極與團(tuán)委、學(xué)工部、教務(wù)處等有關(guān)職能部門對(duì)接，密切配合，積極開展“安全知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)課堂”“尋找身邊安全隱患”等主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常安全知識(shí)教育，自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力教育，“案例分析教育”等，切實(shí)提高學(xué)生的安全知識(shí)、意識(shí)和防范能力。切實(shí)抓好“安全教育日”、“安全教育周”、“防災(zāi)減災(zāi)日”、“安全教育月”、“ 119消防宣傳日”、“夏季交通安全宣傳教育周”等主題宣傳教育活動(dòng)。

3、以強(qiáng)有力措施做好防范學(xué)生受騙。認(rèn)真落實(shí)市浙江省教育廳、寧波市教育局、公安局、共青團(tuán)寧波市委下發(fā)文件精神要求，利用校園網(wǎng)，QQ群、微信、微博等平臺(tái)及時(shí)定期推送安全知識(shí)；組建學(xué)校安全協(xié)管宣傳員隊(duì)伍，深入到各寢室內(nèi)進(jìn)行防范詐騙，以及各類安全宣傳；在校園內(nèi)放置噴繪、學(xué)生宿舍的宣傳櫥窗、重要出入口醒目位置張貼防盜防詐騙等安全溫馨提示；邀請校外專家做好防詐騙等各類安全教育宣傳。

4、組織開展消防、疏散逃生，及反恐防暴等群體性突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案演練。每學(xué)年不少于2次，提高全體師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

（四）加強(qiáng)消防和交通管理

1、利用校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、展板、噴繪等宣傳載體，對(duì)全校師生進(jìn)行消防知識(shí)宣傳，倡導(dǎo)師生知法、懂法、守法，9月份結(jié)合軍訓(xùn)開展新生消防演練活動(dòng)，11月對(duì)開展消防主題月活動(dòng)。

2、抓好消防隱患排查工作。組織人員每月對(duì)消防設(shè)施、應(yīng)急燈和應(yīng)急指示裝置、滅火器材數(shù)質(zhì)量情況、學(xué)生寢室消防用電安全等進(jìn)行常規(guī)檢查，督促消防維保單位做好維保服務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

3、建立消防器材設(shè)備安全性能及數(shù)質(zhì)量臺(tái)帳，建立并完善管理維護(hù)制度，并督促落實(shí)，使消防設(shè)施器材達(dá)到管理規(guī)范化、維護(hù)經(jīng)常化、檢查制度化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的目標(biāo)。

4、進(jìn)一步規(guī)范校園交通秩序，堅(jiān)持校園內(nèi)車輛定點(diǎn)停放，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)機(jī)動(dòng)車輛的管理；專項(xiàng)治理校內(nèi)騎車帶人、車速快，維護(hù)好校園的交通秩序。 

   （五）強(qiáng)化日常管理工作

1、抓好門衛(wèi)管理。實(shí)行校門封閉式管理，學(xué)生憑卡刷卡入校，外來人員經(jīng)聯(lián)系后刷身份證進(jìn)校,并辦理登記手續(xù)。晚上8點(diǎn)以后嚴(yán)格控制外出，22點(diǎn)以后入校須登記。學(xué)生進(jìn)入校門都能主動(dòng)刷卡。

2、抓好技防監(jiān)控建設(shè)。全面完成校園安防工程視頻監(jiān)控系統(tǒng)的數(shù)字化升級(jí)改造工作，并加強(qiáng)對(duì)技防設(shè)施的維護(hù)管理和使用，充分發(fā)揮技防設(shè)施的作用。達(dá)到人防、物防和技防三者相互聯(lián)通的效果，確保校園安全與穩(wěn)定。

3、做好重點(diǎn)部位日常巡查工作。對(duì)重點(diǎn)部位進(jìn)一步明確職責(zé)，落實(shí)具體人員做好值班，建立健全防范措施和安全管理制度，做到一部一檔，對(duì)重工作人員加強(qiáng)培訓(xùn)，平時(shí)做到每月一次深入到重點(diǎn)部位進(jìn)行安全檢查和管理，做到專項(xiàng)檢查專項(xiàng)建檔工作，對(duì)存在的問題和隱患要發(fā)現(xiàn)及時(shí)，落實(shí)及時(shí)，確保安全。

（六）做好學(xué)生征兵、軍訓(xùn)工作

在鄞州區(qū)武裝部和上級(jí)兵役機(jī)關(guān)的指導(dǎo)下，通過會(huì)議通知、張貼公告、校園宣講等方式，積極做好征兵宣傳和征集工作，以及做好2019年在校學(xué)生服義務(wù)兵役的信息收集、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和優(yōu)待金發(fā)放。積極與軍訓(xùn)承訓(xùn)單位對(duì)接，與各單位（部門）溝通，制定2019級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)實(shí)施方案并實(shí)施。

篇8

二、全面加強(qiáng)學(xué)?！叭馈被A(chǔ)建設(shè)。繼續(xù)狠抓人防、物防、技防建設(shè)，配齊配足保安人員和必備的安防器械，加強(qiáng)監(jiān)控視頻、CK報(bào)警等技防設(shè)施的日常管理維護(hù)，構(gòu)筑“三防合一”的校園安全防范體系。學(xué)校上課期間實(shí)施封閉式管理，嚴(yán)格執(zhí)行外來人員、車輛進(jìn)出校園登記準(zhǔn)入、低年級(jí)學(xué)生和幼兒接送卡制度，嚴(yán)防外來人員對(duì)師生造成侵害。加強(qiáng)上放學(xué)時(shí)段學(xué)校門口值班工作，嚴(yán)格執(zhí)行校領(lǐng)導(dǎo)帶班、教職工值班制度，配合保安疏導(dǎo)師生有序出入，維護(hù)學(xué)校周邊交通治安秩序。全面加強(qiáng)校園警務(wù)室管理，建立校園警務(wù)室長效管理機(jī)制，加強(qiáng)校園保安隊(duì)伍建設(shè)，提升保安人員綜合素質(zhì)，提高校園保安綜合防范能力。對(duì)照公安部、教育部《中小學(xué)、幼兒園安全技術(shù)防范系統(tǒng)要求》（國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T29315-2012），積極推進(jìn)校園技防系統(tǒng)建設(shè)達(dá)標(biāo)工作，進(jìn)一步織密技防網(wǎng)絡(luò)，全面擴(kuò)大技防監(jiān)控覆蓋面，做到學(xué)生出入主要路口、重要場所技防全覆蓋，不留空白和盲區(qū)，全面提升校園技防水平。加強(qiáng)教育系統(tǒng)技防監(jiān)控平臺(tái)建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)全市學(xué)校統(tǒng)一平臺(tái)監(jiān)控。

三、不斷強(qiáng)化校車安全管理。完善安全管理體制機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，教育、公安、交通等職能部門，承運(yùn)企業(yè)及駕駛員，學(xué)校、家長認(rèn)真履行各自職責(zé)，協(xié)調(diào)配合，群策群力保障學(xué)生上下學(xué)交通安全。落實(shí)隨車照管人員，做到一車一人，一趟一人，持證上崗。強(qiáng)化隨車照管人員工作職責(zé)，將隨車照管人員履職情況納入績效考核。按照“一份運(yùn)輸合同、三份責(zé)任書”的規(guī)范要求，構(gòu)建承運(yùn)企業(yè)、學(xué)校、家長安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)乘車學(xué)生安全知識(shí)教育，組織開展交通事故逃生演練，強(qiáng)化安全監(jiān)管，隨時(shí)關(guān)注天氣趨勢，針對(duì)可能出現(xiàn)的雨雪冰凍霧霾等極端天氣，提前采取防范措施。

四、扎實(shí)推進(jìn)安全教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。不斷深化安全教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的各項(xiàng)工作，按照《市安全教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作實(shí)施方案》中規(guī)定的“每班每兩周不少于一課時(shí)”的要求落實(shí)授課任務(wù)，確保安全教育課程開設(shè)率、學(xué)生受教育面和課時(shí)落實(shí)率都達(dá)到100%。強(qiáng)化日常監(jiān)測考核，將考核結(jié)果作為年度工作考核的重要指標(biāo)，督促各學(xué)校認(rèn)真抓好實(shí)驗(yàn)區(qū)的各項(xiàng)工作。認(rèn)真開展第二十個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)，會(huì)同有關(guān)部門做好防災(zāi)減災(zāi)日、消防日、交通安全日等一系列專題宣教活動(dòng)，使師生真正提升安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，增強(qiáng)防范技能。

五、嚴(yán)格執(zhí)行安全管理日查周結(jié)月報(bào)制度。繼續(xù)貫徹“預(yù)防為主”的原則，把主動(dòng)分析、排查、化解各類安全隱患放在首位，學(xué)校每天落實(shí)專人對(duì)交通安全、校舍安全、消防安全、食堂衛(wèi)生安全、用電安全、體育設(shè)施安全等方面進(jìn)行全面檢查，及時(shí)消除安全隱患。每周由校長室牽頭對(duì)安全檢查情況進(jìn)行回頭看，每月匯總安全工作檢查情況上報(bào)市教育局，建好臺(tái)賬資料，有效降低安全事故風(fēng)險(xiǎn)。強(qiáng)化日常監(jiān)管，將每月上報(bào)情況與學(xué)校安全工作考核相結(jié)合，督促學(xué)校認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作。

六、加強(qiáng)學(xué)校消防安全工作。落實(shí)消防安全責(zé)任制，定期開展消防安全檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患，及時(shí)進(jìn)行整改。制定消防安全疏散預(yù)案，組織消防演練，強(qiáng)化師生消防安全意識(shí)。定期檢查、更新消防器材，暢通消防安全通道，合理設(shè)置疏散標(biāo)志和應(yīng)急照明燈，加強(qiáng)易燃、易爆危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)用品的安全管理，做到專室儲(chǔ)藏、專人保管。

七、著力優(yōu)化校園周邊環(huán)境。健全校園周邊環(huán)境整治工作機(jī)制，會(huì)同有關(guān)部門深入排查整治校園及周邊治安環(huán)境，對(duì)影響校園治安秩序的小商小販占道經(jīng)營、車輛亂停亂放、黑網(wǎng)吧、游藝廳、“黃賭毒”等突出問題，依法采取取締、整治、管理措施，嚴(yán)打嚴(yán)防各類涉校涉生違法犯罪活動(dòng)。加強(qiáng)校園周邊道路交通秩序整治，完善交通安全設(shè)施，加強(qiáng)和改進(jìn)治安護(hù)學(xué)崗、交通護(hù)學(xué)崗建設(shè)，加大對(duì)校園周邊特別是上下學(xué)等重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)路段的巡防力度，提高見警率和管事率。

八、努力提升應(yīng)急管理水平。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》、《市教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》、《市教育系統(tǒng)大氣污染預(yù)警與處置工作預(yù)案》和《市教育系統(tǒng)地震應(yīng)急預(yù)案》等，加強(qiáng)應(yīng)急管理工作，不斷健全和完善各類預(yù)案，建立科學(xué)完善的校園重大突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案體系，有針對(duì)性地開展防震、防火、防溺水、防暴力侵害、防踩踏等應(yīng)急疏散演練，推動(dòng)應(yīng)急演練制度化、常態(tài)化、規(guī)范化，使師生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。及時(shí)修改和完善應(yīng)急疏散演練預(yù)案，全面提升學(xué)校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

篇9

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次人才需求的增加，研究生教育的規(guī)模正以較快的速度增加，同時(shí)研究生教育的發(fā)展也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型以及實(shí)踐型高級(jí)人才，可以說是社會(huì)對(duì)研究生的培養(yǎng)方式提出的新的、更高的要求。[1]

自2009年開始，我國研究生教育開始進(jìn)入結(jié)構(gòu)調(diào)整與質(zhì)量提升階段。結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)是大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，推動(dòng)碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的模式轉(zhuǎn)變，以滿足我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式對(duì)應(yīng)用型人才的需求。[2]企業(yè)研究生工作站正是在這種適應(yīng)需求、提高質(zhì)量的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。

江蘇省企業(yè)研究生工作站建設(shè)起于2008年。江蘇省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳制訂的《江蘇省企業(yè)研究生工作站管理辦法（試行）》。省教育廳先后召開了江蘇省企業(yè)研究生工作站對(duì)接工作動(dòng)員部署會(huì)議、制定印發(fā)了《江蘇省企業(yè)研究生工作站進(jìn)站研究生管理辦法（試行）》，先后設(shè)站1606個(gè)，設(shè)站范圍覆蓋了全省所有13個(gè)省轄市，涉及29所高校和電子信息、現(xiàn)代制造、新材料、生物醫(yī)藥等諸多領(lǐng)域。[3]

江蘇科技大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院輪機(jī)工程專業(yè)是江蘇省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，擁有“輪機(jī)工程”省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，以及“輪機(jī)工程”碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，具有輪機(jī)設(shè)備和系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造與性能優(yōu)化和船舶機(jī)艙安全兩大特色方向。學(xué)院一直注重輪機(jī)工程碩士專業(yè)的建設(shè)，緊緊圍繞輪機(jī)工程企業(yè)的生產(chǎn)和研發(fā)需求，先后與鎮(zhèn)江中船設(shè)備有限公司、江蘇安泰動(dòng)力機(jī)械有限公司、南京國際船舶設(shè)備配件有限公司、中船動(dòng)力研究院有限公司等多家相關(guān)企業(yè)建立了輪機(jī)工程企業(yè)研究生工作站。通過與上述企業(yè)建立企業(yè)研究生工作站，進(jìn)一步深化了校企合作，提高了輪機(jī)工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量，使輪機(jī)工程專業(yè)研究生更好地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

1 企業(yè)研究生工作站的設(shè)立

對(duì)于省內(nèi)企業(yè)，學(xué)院按照省教育廳制定的《江蘇省企業(yè)研究生工作站管理辦法（試行）》和《江蘇省企業(yè)研究生工作站進(jìn)站研究生管理辦法（試行）》進(jìn)行申報(bào)與管理，如，鎮(zhèn)江中船設(shè)備有限公司、南京國際船舶設(shè)備配件有限公司、江蘇兆勝空調(diào)有限公司等。對(duì)于省外企業(yè)，學(xué)院根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)，在保障各方權(quán)益的原則下，參照《江蘇省企業(yè)研究生工作站管理辦法（試行）》進(jìn)行靈活協(xié)商，成立相應(yīng)的校級(jí)研究生工作站。如，與上海中船動(dòng)力研究院有限公司簽訂的研究生工作站，就是在校領(lǐng)導(dǎo)、校研究生部及能動(dòng)學(xué)院的大力支持下成立的校級(jí)研究生工作站。

2 企業(yè)研究生工作站的運(yùn)行及管理

企業(yè)工作站的運(yùn)行工作由校企雙方共同管理。校企雙方協(xié)商成立工作站管理組，全面負(fù)責(zé)工作站的運(yùn)行，協(xié)調(diào)校企雙方的合作。管理組成員包括企業(yè)和高校負(fù)責(zé)人、部門主管、高校研究生導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師等，主要負(fù)責(zé)制訂本企業(yè)工作站管理辦法、企業(yè)與高校合作計(jì)劃及實(shí)施方案，落實(shí)課題研究經(jīng)費(fèi)，保障進(jìn)站導(dǎo)師和研究生必需的科研、生活條件。以中船動(dòng)力研究院有限公司研究生工作站為例，管理組負(fù)責(zé)人分別由公司研發(fā)中心主任和能動(dòng)學(xué)院院長擔(dān)任，成員包括科室主任、資深工程師和研究生導(dǎo)師等。

進(jìn)站研究生培養(yǎng)方式。進(jìn)站研究生實(shí)行雙導(dǎo)師制，學(xué)校聘請工作站所在企業(yè)理論水平較高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的人員擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，并由學(xué)校頒發(fā)研究生企業(yè)導(dǎo)師聘書。校內(nèi)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)計(jì)劃的制訂、學(xué)位論文選題、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、論文審定等。企業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)研究生進(jìn)站后的工作安排、現(xiàn)場指導(dǎo)、論文初審等；校企雙方導(dǎo)師還應(yīng)及時(shí)研討并解決在站研究生科研和生活中出現(xiàn)的問題。

進(jìn)站研究生的選拔與派出機(jī)制。進(jìn)站研究生的選拔與派出工作主要由校研究生部負(fù)責(zé)組織，在第2學(xué)期末或者在第3學(xué)期初進(jìn)行。校內(nèi)導(dǎo)師根據(jù)簽訂的課題研究內(nèi)容，確定派出的候選人員名單，并填寫《江蘇科技大學(xué)企業(yè)研究生工作站進(jìn)站研究生報(bào)名表》，報(bào)送研究生部，經(jīng)相關(guān)企業(yè)導(dǎo)師和負(fù)責(zé)人考核面試后，擇優(yōu)錄用。待校內(nèi)課程階段完成后，由研究生部集體派往相應(yīng)的工作站。例如：中船動(dòng)力研究院有限公司研究生工作站，校內(nèi)導(dǎo)師一般在第2學(xué)期結(jié)束前擬定候選名單，填寫進(jìn)站報(bào)名表，候選研究生在暑期即被安排進(jìn)入工作站進(jìn)行為期1個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期滿后，根據(jù)實(shí)習(xí)表現(xiàn)，有企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師共同確定進(jìn)站名單。

研究生進(jìn)站期間的管理。進(jìn)站研究生在工作站工作期間，服從企業(yè)導(dǎo)師的工作安排，服從工作站的管理，遵紀(jì)守法，遵守工作站的各種規(guī)章制度；同時(shí)定期向校內(nèi)導(dǎo)師匯報(bào)工作和論文進(jìn)展情況，校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)研究生論文工作的進(jìn)度和質(zhì)量負(fù)有主要監(jiān)控責(zé)任。校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師要定期溝通，保證進(jìn)站研究生按期保質(zhì)地完成學(xué)位論文。由于各種原因無法繼續(xù)在工作站學(xué)習(xí)者，可以由研究生申請?zhí)崆半x站，報(bào)研究生部和工作站批準(zhǔn)；也可以由學(xué)校和工作站共同研究決定，要求其提前離站。進(jìn)站研究生一般由企業(yè)提供宿舍或協(xié)商處理，津貼由校內(nèi)導(dǎo)師從科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中每月支出。進(jìn)站研究生必須遵守企業(yè)和學(xué)校的保密管理規(guī)定。仍以中船動(dòng)力研究院有限公司研究生工作站為例，研究生進(jìn)站后需簽訂保密協(xié)議，遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從企業(yè)導(dǎo)師的工作安排。進(jìn)站期間，需每周向校內(nèi)導(dǎo)師匯報(bào)工作及學(xué)習(xí)進(jìn)展，每月提交工作總結(jié)和心得。同時(shí)，校內(nèi)導(dǎo)師結(jié)合工作總結(jié)和企業(yè)導(dǎo)師給出的研究生月考評(píng)表，在發(fā)放月基本津貼的同時(shí)，加發(fā)績效津貼，給予學(xué)生正向激勵(lì)。

安全管理。進(jìn)站研究生在工作站工作、生活期間以安全為第一要點(diǎn)，安全責(zé)任根據(jù)校企雙方簽訂的安全協(xié)議執(zhí)行，由工作站管理組管理。學(xué)校在研究生進(jìn)站前應(yīng)進(jìn)行前期安全教育，工作站根據(jù)入職員工要求對(duì)研究生進(jìn)行進(jìn)站安全教育、培訓(xùn)并發(fā)放勞防用品，并定期進(jìn)行安全教育和檢查。研究生進(jìn)站期間的返校、出差和請假應(yīng)征得企業(yè)導(dǎo)師同意，并報(bào)備至校內(nèi)導(dǎo)師。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理。研究生進(jìn)站工作期間所形成的科學(xué)研究論文，經(jīng)校企雙方認(rèn)可，可在國內(nèi)外期刊雜志和學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表，論文署名單位為學(xué)校和企業(yè)雙方。進(jìn)站研究生產(chǎn)生的科研成果：（1）校方研究生承擔(dān)企方科研課題，研究成果歸企方所有；（2）校方研究生承擔(dān)參加雙方聯(lián)合承擔(dān)的研究課題，研究成果歸雙方所有。由進(jìn)站研究生本人完成的工作所形成的成果，主要?dú)w項(xiàng)目立項(xiàng)方所有，非立項(xiàng)方擁有成果使用和繼續(xù)研發(fā)的權(quán)利。

篇10

【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生；入學(xué)教育；問題；對(duì)策

新生入學(xué)教育是高等教育教學(xué)活動(dòng)中必不可少的組成部分，也是高校新生入學(xué)后接受教育的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。分析探討、建立健全與大學(xué)生成長成才相適應(yīng)的新生入學(xué)教育體系、創(chuàng)新模式，對(duì)于引導(dǎo)和幫助大學(xué)新生盡快完成較色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的新環(huán)境、新特點(diǎn)，明確自身責(zé)任和使命、樹立新的奮斗目標(biāo)、提升綜合素質(zhì)、健康快樂成長，強(qiáng)化大學(xué)四年教育、教學(xué)和管理質(zhì)量，有著積極而深遠(yuǎn)的意義。

一、新生入學(xué)教育存在的問題

目前，我國大多數(shù)高校高度重視新生入學(xué)教育工作，能夠結(jié)合新生入學(xué)時(shí)存在的主要困擾，包括：較色轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式、生活方式、交往方式不適應(yīng)，奮斗目標(biāo)不明確，專業(yè)學(xué)習(xí)迷茫，心理受挫能力差等問題[1]。積極開展適應(yīng)性教育、專業(yè)思想教育、校情校史、校規(guī)校紀(jì)教育、榮校愛校教育、心理健康教育、安全教育、網(wǎng)絡(luò)文化教育、入黨啟蒙教育、學(xué)習(xí)方法教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等教育活動(dòng)[2]。雖然這些主題教育意義深遠(yuǎn)，但由于教育內(nèi)容覆蓋面廣范，以及高校在認(rèn)識(shí)上的差異，使得新生入學(xué)教育工作在開展過程中出現(xiàn)諸多問題，嚴(yán)重影響了教育成效。

1.入學(xué)教育組織片面化，缺乏系統(tǒng)性和全員性

入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，必須依靠學(xué)校全盤考慮、多方協(xié)調(diào)，利用學(xué)校各種資源做好新生入學(xué)教育工作。但在現(xiàn)實(shí)中，往往在學(xué)校層面上缺少整體部署，新生入學(xué)教育組織者、甚至實(shí)施者，僅僅局限于學(xué)生工作系統(tǒng)，在人員和內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)安排，各個(gè)職能部門、院系之間缺乏相應(yīng)的交流，導(dǎo)致入學(xué)教育缺乏系統(tǒng)性和全員性，常常陷于學(xué)校教育邊緣的尷尬境地，并且與新生需要適應(yīng)的形勢和社會(huì)發(fā)展的要求極不相稱，導(dǎo)致入學(xué)教育的效果差。

2.主題教育獨(dú)立化，缺乏滲透性和聯(lián)系性

目前，許多高校在開展新生入學(xué)教育的過程中，由于組織、實(shí)施者的不同，以及時(shí)間上的不連續(xù)性，各項(xiàng)主題教育存在單獨(dú)進(jìn)行的現(xiàn)象，組織和實(shí)施者之間缺乏交流溝通，教育活動(dòng)實(shí)施過程中缺乏主線設(shè)計(jì)，沒有合理進(jìn)行銜接安排，導(dǎo)致入學(xué)教育的各個(gè)主題之間缺乏滲透性和聯(lián)系性。新生在頻繁參與單項(xiàng)主題教育后，并不能很好的將整體入學(xué)教育融會(huì)貫通，從而降低了入學(xué)教育的整體效果。

3.入學(xué)教育時(shí)間短期化，缺乏多樣性和連續(xù)性

通常來看，大多數(shù)學(xué)校將入學(xué)教育安排在入學(xué)后較為集中的一段時(shí)間。由于新生入學(xué)之初日常事物較為繁多，軍訓(xùn)占據(jù)了大部分的時(shí)間，教育內(nèi)容覆蓋面廣泛，需讓位于正常的教學(xué)安排等因素，很多教育活動(dòng)的開展都是擠時(shí)間突擊進(jìn)行的，各項(xiàng)主題教育能夠分配的時(shí)間很有限，致使部分主題教育多以集中開大會(huì)、講座、報(bào)告的形式進(jìn)行，沒有運(yùn)用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的、喜聞樂見的形勢進(jìn)行教育，形式單一，并且沒有后續(xù)銜接教育，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不高，教育效果不能盡如人意。

4.入學(xué)教育方式單項(xiàng)化，缺乏互動(dòng)性和實(shí)效性

很多高校在入學(xué)教育時(shí)，往往將新生看成是純粹的受教育者，采取了無異于“填鴨式”教育的方式對(duì)新生進(jìn)行單向灌輸，加之新生對(duì)新的環(huán)境還沒有太多感受，無法完全結(jié)合自身實(shí)際接受教育引導(dǎo)，只能是被動(dòng)、機(jī)械地參與。由于缺乏與新生之間的雙向交流，不了解新生的所思、所感、所惑、所缺、所求，很難做到“對(duì)癥下藥”，即使能涉及到大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的某一方面，但由于時(shí)間關(guān)系安排不夠合理，新生在以后的學(xué)習(xí)生活中一旦碰到問題，亦無法應(yīng)對(duì)，進(jìn)而使教育效果大打折扣。

二、新生入學(xué)教育對(duì)策分析

1.全面教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合

新生入學(xué)教育是個(gè)系統(tǒng)工程，需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和本人等多方面配合，形成從上到下齊抓共管，黨政工團(tuán)全員參與的局面。從學(xué)校層面統(tǒng)一安排部署工作，結(jié)合學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)實(shí)際，確定新生入學(xué)教育工作主線，合理制定教育實(shí)施方案，豐富教育形勢，提供充足學(xué)時(shí)，有效結(jié)合主線內(nèi)容將專項(xiàng)主題教育融會(huì)貫通。條件成熟的高校，可以將入學(xué)教育納入課程管理模式，進(jìn)行量化管理。

2.集中教育與經(jīng)常性教育相結(jié)合

高校需將新生入教育教學(xué)工作列入教育教學(xué)工作的整體規(guī)劃中，明確入學(xué)教育不只是入學(xué)一段時(shí)間的事務(wù)性工作，而是關(guān)系學(xué)生一生成長的長期性教育工作。集中教育期間在體現(xiàn)理論系統(tǒng)性、科學(xué)性、知識(shí)性的同時(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)校和身邊的典型事例、案例對(duì)新生進(jìn)行引導(dǎo)、示范和啟發(fā)，提升新生參與積極性。在集中教育結(jié)束后，應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地分專題組織教育活動(dòng)，引導(dǎo)新生領(lǐng)會(huì)、消化前一階段的教育內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固入學(xué)教育的成果。新生的入學(xué)教育應(yīng)一直持續(xù)到新生入學(xué)的第一學(xué)期期末，以便讓他們在較長的時(shí)間里得到指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)順利過渡。

3.師長教育與朋輩影響相結(jié)合

高校學(xué)生思想政治工作人員要從不同的角度向剛?cè)胄５拇髮W(xué)生宣傳入學(xué)教育的重要性，使他們積極配合，共同完成新生入學(xué)教育工作，順利度過他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折期。專業(yè)老師不僅要在課堂上向?qū)W生傳授先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，還要身體力行，潛移默化地感染、熏陶、引導(dǎo)他們完成較色轉(zhuǎn)變，健康成長、成才。另外，在整個(gè)入學(xué)教育過程中，教育主題不一定完全由教師擔(dān)任，由學(xué)生、家長擔(dān)任教育主題往往能收到良好的教育效果。學(xué)校及參與入學(xué)教育的教師，可以通過培訓(xùn)和調(diào)動(dòng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任助理班主任、開展座談會(huì)、交流會(huì)等形勢，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使新生在濃郁的校園文化氛圍中進(jìn)行自我教育。

4.正面激勵(lì)與及時(shí)疏導(dǎo)相結(jié)合

對(duì)新生的教育要注意以激勵(lì)式的正面教育為主，善于激發(fā)他們內(nèi)在的積極因素，喚起他們積極進(jìn)取的內(nèi)在精神，并轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的行為。但新生畢竟處于一個(gè)因環(huán)境、角色轉(zhuǎn)變而造成的心理情緒不穩(wěn)定時(shí)期，這就要及時(shí)細(xì)心地了解他們的喜怒哀樂，了解他們的心理發(fā)展，多指導(dǎo)，多啟發(fā)，消除引起不良情緒和行為的種種因素，幫助他們形成健康的生活態(tài)度和積極的行為方式。

總之，高校和學(xué)生工作者要真正從大學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)效，精心組織，讓新生在形式多樣、內(nèi)容充實(shí)的教育活動(dòng)中重新審視自己未來的人生之路，找準(zhǔn),位置、認(rèn)清方向、確立新的奮斗目標(biāo)，并引導(dǎo)他們在人生新起點(diǎn)上邁好堅(jiān)實(shí)的第一步。

參考文獻(xiàn)：